N aseev Ilja lue verkossa. 1900-luvun alun venäläistä runoutta (ennen lokakuuta) kirjan lukeminen verkossa, Nikolai Aseev

Ilja Aseev - Egorevsky-ampuja

28-vuotias Ilja Aseev, syntyperäinen ja asukas Jegorjevskissä lähellä Moskovaa, ampui yönä 8. toukokuuta 2016 viisi ihmistä tytön takia. Jonkun muun tytön, jonka hän tapasi sinä traagisena iltana, ja yritti "poimia" hänet. Mutta hänen pyöräilijäystävänsä torjuivat hänet. Murhaaja itse, joka on jo tullut "Egoryevsky-ampujaksi", ei pidä itseään syyllisenä tragediaan, vaikka hän myöntää tappaneensa. Viime keskiviikkona valamiehistö totesi yksimielisesti Aseevin syylliseksi viiden ihmisen murhaan, mutta ei ansainnut lieventää.

Ilja Aseevin oikeudenkäynti alkoi maaliskuussa ja kesti kahdeksan kuukautta. 1. marraskuuta kello 14.30 tuomaristo vetäytyi huoneeseen ja palasi 4,5 tuntia myöhemmin. Työnjohtaja luki yksimielisen tuomion: Aseev on syyllistynyt viiden ihmisen tappamiseen eikä ansaitse armahdusta. Tähän heidän roolinsa päättyi: 14. marraskuuta tuomari, puolustus ja syyttäjä keskustelevat tuomion oikeudellisista seurauksista - ja valtionsyyttäjä ilmoittaa tarpeelliseksi katsomansa ajanjakson. Syyttäjä todennäköisesti pyytää elinkautista tuomiota - tämä seuraa koko prosessin logiikasta. Mutta aloitetaan kaukaa...

sydämeltään villi

Pyöräilijäseura "Wild at Heart" on ollut olemassa Jegorievskissä lähellä Moskovaa 2000-luvun alusta lähtien. Muodollisesti sitä ei ole rekisteröity mihinkään, mutta sillä on hyvä maine - sen jäsenet järjestivät nuorille lomia, työskentelivät lasten parissa ja osallistuivat säännöllisesti järjestyksen ylläpitoon joukkotapahtumissa. Monet halusivat päästä siihen, mutta vaalittuja raitoja (jotka asettivat omistajalle vakavia velvoitteita) ei myönnetty kaikille. Kuten paikalliset sanovat, hän sai vain chevronin oikea mies. Vaikka tuomittaisiin (et koskaan tiedä mitä elämässä tapahtuu), mutta arvoinen.

Voitonpäivän aattona vuonna 2016 he päättivät perinteisesti järjestää pienen konsertin paikallisille asukkaille - paikalla lähellä Chelokhovon kylää. Melkein koko pyöräilijäkerho meni sinne 7. toukokuuta: oli tarpeen valmistella paikka: asentaa lava, jota varten kaverit vuokrasivat kaksi KamAZ-kuorma-autoa, asentaa laitteet, pystyttää teltan osallistujille, tyhjentää roskien raivaus . .. Noin klo 16.00 tuttu pyöräilijä ja hänen matkustajansa ajoivat heidän luokseen Ilja Aseev.

Yritys työskenteli klo 20.00 asti, minkä jälkeen suurin osa pyöräilijöistä lähti kotiin palatakseen seuraavana päivänä. Seitsemän Wild Heart -aktivistia jäi vartioimaan laitteita: viisi miestä ja kaksi naista: Nastya Kazmina, Sveta Jaroslavtseva, Sergei Rubin, Sergei Flyagin, Oleg Eremin, Aleksei Eshmakov ja Anatoli Medvedev. Heidän luokseen jäi myös Ilja Aseev.

7. toukokuuta 2016 Aseev päätyi raivaukselle melkein vahingossa, kertoo erikoistutkija tärkeitä asioita Venäjän tutkintakomitean (TFR) Moskovan alueen päätutkintaosasto, oikeusmajuri Ekaterina Bulycheva - Hän yhdessä ystävänsä kanssa, joka, vaikka hän ei ollutkaan pyöräilijäseuran aktivisti, kävi siellä joskus ystäviensä luona, juuri tutkaillut moottoripyöräkilpailun reittiä, osoittautunut lähistölle ja vapaaehtoisesti auttamaan keräämään risuja tuleen, järjestämään leirin. Kun tuli aika lähteä, Aseev (mielummin kohteliaisuudesta kuin äkillisestä sympatian syttymisestä) tarjoutui jäämään.

Valmistettuaan pilafin, seuran osallistujat istuivat tuomiensa pöytien lähelle, ei kauas yöksi pystytettyjen telttojen luota. Kukaan ei ollut töykeä, vaikka yksi pyöräilijöistä ei juonut uskallusta - jos hän voitti, hänen ystävänsä olivat valmiita antamaan hänelle moottoripyörän. Avioparit lähimmästä Chelokhovon kylästä lähestyivät paloa. Se oli tyypillinen toukokuun ilta loman aattona. Seuraavan kerran eloonjääneet tapaavat hautajaisissa ja tutkinnan aikana.

Kauhea uutinen

Noin viiden aikaan aamulla yksi pyöräilijäseuran aktivisteista Anton Samoilov heräsi kännykkänsä jatkuvaan soittoon - soitti aukiolle jäänyt Sveta. Hän sanoi, että kaikki kaverit ammuttiin, ja tappaja (hän ​​ei edes tuntenut häntä) pakotti hänet viemään hänet Jegorievskiin. Samoilov meni yhdessä hänen kanssaan välittömästi raivaukselle ja todellakin löysi sieltä läheisten ystäviensä ruumiit, minkä jälkeen hän soitti poliisille.

Epäillyn henkilöllisyys selvisi melkein välittömästi: Svetlana Yaroslavtseva sanoi, että ampuja oli sama Ilja, joka oli vieras heidän seurassaan. Ja että hän myöhemmin pakotti hänet tuomaan hänet Jegorjevskin kolmanteen kaupunginosaan Hyundai Solaris -autollaan - paikkaan, jossa heidän yhteinen ystävänsä asui. Hän kertoi myös poliisille, että Iljalla oli konekiväärin näköinen ase ja pistooli. Löysi yhteisen ystävän - ja hän antoi nimen ja osoitteen. Hän myös selvensi, että Ilja työskentelee yksityisessä turvassa ja asunnossa Neuvostoliiton katu pitää aseensa.

Yhdeksänkerroksiseen taloon, jossa Aseev asui äitinsä omistamassa asunnossa, poliisi saapui jo yhdessä Moskovan alueen sisäasiainosaston erikoisjoukkojen kanssa. Ensin he soittivat muihin asuntoihin - ja sitten kävi ilmi, että noin kello kolme aamulla Ilja soitti sisäpuhelimeen, koska hän oli kadottanut avaimensa ja jopa päässyt asuntoonsa (seitsemäntenä, muuten kerros) parvekkeen läpi naapureista rikkoen ikkunan.

Kun poliisi valmisteltuaan pahoinpitelyn ja evakuoinut useita naapureita, soitti kuitenkin itse Aseevin ovikelloa, vaikka hän ei heti, hän avasi oven kysymättä, koska hän oli juuri nukkumassa. Ja hän myönsi heti ampuneensa viisi ihmistä. Jo saman päivän iltapäivällä Ilja antoi yksityiskohtaisen todistuksen, erittäin rauhallisesti ja tarkasti, kuinka ja mitä hän teki raivaamalla lähellä Tšelokhovon kylää. Rikos selvitettiin v niin pian kuin mahdollista: teloitushetkestä kului alle kahdeksan tuntia täydellisen tunnustuksen vastaanottamiseen ja se tallennettiin videokameralla. On vielä selvitettävä hirvittävän tragedian jk läpikotaisin, joka vaati viiden arvostetun ja rakastetun miehen hengen.

Jäätävä rauhallisuus

Kun kysyin tutkija Bulychevalta kysymyksen siitä, kuinka hän voisi luonnehtia murhaajan käyttäytymistä tutkinnan aikana, hän toisti yhden sanan viisi kertaa 32 sekunnissa vastauksesta.

Minua henkilökohtaisesti hämmästytti se tyyneys, jolla Aseev todisti. Täysin rauhallinen. Ja melko tarkka kuvaus tapahtumista. Sanoisin jopa - yksitoikkoista. Olen tutkinut monia tapauksia, mukaan lukien kahden tai useamman ihmisen murhat. Mutta missään ei ollut sellaista rauhallisuutta kuin Aseevin. Se, että kaikki ovat syyllisiä, paitsi hän, löytyy melkein aina, oletetaan, että olemme tottuneet tähän, mutta tämä rauhallisuus on se, mitä muistan eniten.

Murhan olosuhteet eivät olleet epäselviä, mutta viiden aseettoman miehen teloituksen syyt oli selvitettävä. Aseev itse, joka muistettiin tyynestään, esitti ainoan version, jota ei vahvistettu. Rikosasian aineistosta: syytetyn Aseevin todistus:

"7. toukokuuta 2016 ajoimme ystäväni Oleg Ognevin (hänen nimensä on muutettu) kanssa hänen moottoripyörällään. Ja Olegin aloitteesta ajoimme aukiolle lähellä Chelokhovon kylää, missä Ognevin piti puhua moottoripyöräilijöidensä kanssa. Tunsin joitain selvitysalueella olevista ennenkin - Medvedevin, Esmakovin, Rubinin ja Kazminan kanssa. Kun Oleg puhui Medvedevin kanssa voitonpäivän viettämisestä, tarjouduin auttamaan muita nuotion rakentamisessa, ja kaikki olivat samaa mieltä. Kun toimme polttopuita ja kävelimme useita kertoja, Eremin tarjosi minulle juotavaa hänen kanssaan henkilökohtaisesti ja ystäviensä kanssa, jota varten hän raahasi minut kädestä pöytään. Kieltäydyin, koska en halunnut alkoholia ollenkaan, mutta Eremin alkoi vaatia ja lopulta julisti, että loukkasin häntä kieltäytymiselläni. Hän oli kuitenkin jo aggressiivinen. Kun Oleg lopetti keskustelun ja alkoi valmistautua, Eremin alkoi vaatia minua jäämään heidän kanssaan. Aluksi kieltäydyin, ja sitten pyysin kaikilta heidän suostumustaan, ja kaikki sanoivat myös haluavansa minun jäävän aukiolle. Kun Oleg lähti, kaikki asettuivat pöytään ja alkoivat juoda alkoholia.

Jonkin ajan kuluttua, puolenyön paikkeilla, he juopuivat hyvin, heidän käytöksensä muuttui aggressiiviseksi, ja päätin lähteä, minkä ilmoitin äänekkäästi. Sitten Eremin pyysi minua astumaan syrjään hänen kanssaan, missä hän alkoi suoraan sanottuna "härkätä". Eshmakov lähestyi meitä, ja käytin tätä hyväkseni mennäkseni hakemaan tavarani. Kun kumartuin repun luo, sain yhtäkkiä iskun Medvedeviltä, ​​joka tuli luokseni. Kysyin "miksi?", mutta Flyagin iski heti minuun, ja sitten kaikki muut liittyivät mukaan. Muutamassa sekunnissa kaikki niityllä olleet miehet alkoivat lyödä minua kutsuen minua "nartuksi" ja "vuohiksi". Tehtyään noin 20 lyöntiä ja potkua, kaikki menivät pöytään juomaan lisää ja jatkamaan hakkaamista. Samaan aikaan ennen lähtöä Eshmakov avasi kärpäsensä vetoketjun ja virtsasi minulle, ja sitten he kaikki päättivät yhdessä, että he pahoinpitelivät minua (tämän lauseen sanamuoto muutettiin kirjalliseksi). Joku kuvasi koko asiaa kameralla. kännykkä mutta kuka, en nyt muista. Iskuista menetin tajuntani, he löivät minua lujasti, säästämättä. Jossain vaiheessa yritin puolustaa itseäni ja otin pois laillisia perusteita traumaattinen pistooli Wasp R, mutta he nappasivat sen minulta ja heittivät sivuun.

Valheellisia tekosyitä

Tutkinnan aikana kaikkia näitä Aseevin todistuksia ei vahvistettu. Ei mitään. Välittömästi "Egoryevsky-ampujan" pidätyksen jälkeen suoritettu lääkärintarkastus ei paljastanut ainuttakaan ruumiinvammaa, lukuun ottamatta hänen kasvojensa lievää punoitusta. Joka tapauksessa ei ollut hankausta, ei mustelmia, puhumattakaan murtumista. Wasp R -pistooli todellakin löydettiin paikalta - mutta ei ollenkaan paikalta, jossa häntä Aseevin mukaan hakattiin. Uhrien puhelimissa ei ollut kameroita, eivätkä asiantuntijat löytäneet sellaisia ​​tiedostoja murhaajan älypuhelimesta - ei tallennetuista eivätkä poistetuista. Kaikki todistajat, mukaan lukien yhteiset ystävät Aseev ja pyöräilijät eivät kategorisesti sallineet "Wild at Heart" -klubin jäsenten tällaista käyttäytymistä. Ja eloon jääneet tytöt kuvasivat konfliktin luonnetta täysin eri tavalla - heidän asiantuntemuksensa, vaikkakin epäsuorasti, vahvistavat.

Tarkistaessaan "Egoryevsky-ampujan" todistuksen Moskovan lähellä sijaitsevan TFR:n keskusosaston tutkijat suorittivat useita kymmeniä geneettisiä tutkimuksia, jotka yrittivät löytää kuolleiden genetiikkaa hänen vaatteistaan ​​ja kehostaan. Ja he eivät löytäneet sitä. Jos häntä olisi pahoinpidelty tai hänet olisi virtsannut hänen päälleen, jäljet ​​olisivat jääneet. Mutta Aseevin vaatteista, ensisijaisesti housuista, asiantuntijat löysivät kaikkien kuolleiden veren. Tämä oli toinen todiste hänen syyllisyydestään.

Aseev itse kuvaili yksityiskohtaisesti kaikkia toimiaan ymmärtämättä, että ne ovat ristiriidassa tämän version kanssa ”, sanoo Ekaterina Bulycheva, tutkija ICR:n pääkonttorista Moskovan lähellä. - Hän pääsi avoimalta paenneena ohi kulkevalla autolla taloonsa, jossa huomasi, että hänen avaimet ja reppu olivat jääneet aukiolle. Hän soitti naapurin sisäpuhelimeen, ja tämä avasi sisäänkäynnin hänelle. Sitten Aseev meni kahdeksanteen kerrokseen ystävänsä luo ja pyysi apua rikosten tekemiseen, mutta onneksi hän kieltäytyi - ystävä sairastui vauva, eikä hän voinut mennä hänen kanssaan aukiolle. Sitten Aseev meni alas seitsemänteen kerrokseen, soitti naapureidensa ovikelloa, kiipesi heidän parvekkeensa yli omalleen, rikkoi ikkunan ja meni asuntoon. Kaikkia näitä toimia pahoinpidelty mies tuskin olisi voinut tehdä. Lisäksi naapurit eivät huomanneet hänen käytöksessään, kävelyssään ja ulkomuoto Aseevia hakattiin - vain hänen otsansa oli yhdessä paikassa hieman punoitunut, ikään kuin kammattu.

Täysin erilainen tarina seuraa muusta tapausmateriaalista: Aseev, saapuessaan raivaukselle, kiinnitti heti huomion Nastya Kazminaan. He olivat tunteneet toisensa aiemmin, mutta tänä iltana hän osoitti hänelle hyvin erityisiä huomion merkkejä ja osoitti huomattavaa aggressiota muita kohtaan. Puolenyön aikoihin Aseev lisäsi painetta jyrkästi, vaikka Kazmina saapuikin avoimille hänen kanssaan siviili aviomies Oleg Eremin. Ja pyöräilijät pyysivät kohteliaasti mutta itsepintaisesti Aseevia hillitsemään intoaan ja olemaan kiusaamatta jonkun muun tyttöä. Ja vain muutamaa minuuttia myöhemmin, keskiyöllä, Sergei Morozov täytti 30 vuotta, ja hän tarjoutui juomaan syntymäpäiväänsä. Mutta tälle Aseev julisti äänekkäästi: "Kuka sinä olet, että joisin sinun vuoksesi?"

Näiden sanojen jälkeen Oleg Eremin kutsui Aseevin puhumaan. He kaksi vetäytyivät muutaman metrin, ja yhtäkkiä, melkein heti, kuului kaksi laukausta. Sveta Yaroslavtseva ryntäsi miesten luo ja pakotti heidät palaamaan. Samaan aikaan hän ei nähnyt itse asetta, mutta hän tajusi, että Eremin otti sen pois ja heitti sen pimeyteen (tästä paikasta tutkijat löysivät Wasp R -traumapistoolin päivän aikana). Mutta muutaman minuutin kuluttua Aseev katosi jonnekin. Missä ja milloin - kukaan ei huomannut. Vaikka rehellisesti sanottuna kukaan ei ollut järkyttynyt sillä hetkellä ...

keskiyön julmuutta

Saavuttuaan Jegorievskiin Aseev otti asunnossaan itselataavan "Vepr" ja traumaattisen pistoolin "Leader" ja meni pihalle kantaen ase käsissään. Siellä hän huomasi taksin ja astui siihen. Kuljettaja ei voinut kieltäytyä aseistetulta mieheltä, vaikka tämä raivaukselle saapuessaan kieltäytyi maksamasta, koska häneltä otettiin rahat.

Rikosasian materiaalista - todistaja Svetlana Yaroslavtsevan todistus:

”Noin puoli viiden aikaan istuin pöydän ääressä taitettavalla tuolilla, minua vastapäätä istui Oleg Eremin ja vähän kauempana Serezha Flyagin. Jossain vaiheessa huomasin, että Olegin rintaan ilmestyi punainen piste. Yritin kysyä - mikä se on, mutta sillä hetkellä takaani kuului laukaus ja Oleg kaatui. Melkein ilman taukoa kuului toinen laukaus - ja Sergei kaatui. Koska hän joko istui tuolilla tai kyykistyi, hän vain kaatui taaksepäin. Tämän jälkeen Ilja, joka oli aiemmin aloittanut tappelun kavereiden kanssa, tuli tulen luo ja kysyi minulta "missä Aleksei on?" Sillä hetkellä Eshmakov tuli ulos teltalta, ja Ilja nähdessään hänet otti muutaman askeleen eteenpäin ja ampui häntä kohti. Aleksei kaatui selälleen teltan lähellä ja jäi makaamaan.

Sen jälkeen Ilja palasi tuleen, varmisti, että Flyagin oli kuollut, katsoi Olegiin, joka hengitti edelleen, ja sanoi: "Kova, paskiainen!" Näillä sanoilla hän otti pöydältä keittiöveitsen, jolla keitimme pilafia, ja työnsi sen suunnilleen Olegin nivusalueelle. Ja sitten otti sen haltuunsa oikea käsi ja raahasi hänet tuleen. Aloin pyytää häntä, ettei hän heittäisi Olegia tuleen, ja sitten hän käski minut etsimään aseensa. Ja hän meni Medvedevin luo, joka nukkui tulen vieressä istuen tuolilla, ja potkaisi häntä. Medvedev heräsi ja ilmeisesti päätti, että hän oli kaatunut itse. Hän nousi seisomaan - ja sitten Ilja kysyi häneltä: "Karhu, onko olosi kunnossa?", Sen jälkeen hän ampui häntä selkään. Sitten hän käski minut tuomaan reppunsa, ja kun tein, hän vaati, että otan siitä kaiken pois. Tarkistamaan, puuttuuko jotain. Varmistuttuaan, että kaikki asiat olivat paikoillaan, mukaan lukien asunnon avaimet, auto sekä lompakko asiakirjoilla ja rahalla, Ilja alkoi heittää kavereiden tavaroita tuleen.

Sitten Ilja sanoi, että hän ottaisi autoni ja jättäisi sen kaupunkiin, mutta sitten hän muutti mielensä ja käski minun viedä hänet. Kun lähestyimme autoa, Rubin nousi lähelle pysäköidystä Izh-Kombi-autosta - ja Aseev ampui häntä hyvin läheltä. Ja sitten hän astui autooni ja käski minun mennä. Samalla hän tiesi, että Nastya nukkui takapenkillä makuupussissa. Pelkäsin kovasti, että hän tappaisi minut, koska aseen piippu oli suunnattu minua kohti.

Mutta Aseev ei tappanut todistajia - ei Svetlanaa eikä Nastyaa. Hän nousi Jaroslavtsevan autosta, laittoi kaikki aseet oman Mitsubishinsa tavaratilaan ja meni kotiin nukkumaan.

Tapettu piste tyhjä

Ensimmäisessä kuulustelussa Aseev totesi, että tuli ammuttiin 15-30 metrin etäisyydeltä eikä tullut lähemmäksi, - muistelee oikeusmajuri Ekaterina Bulycheva - Ja ainoa asia, josta hän ei ollut samaa mieltä tutkimuksen aikana, oli tulokset. ballistisista tutkimuksista. Hän väitti olevansa aseiden asiantuntija, ja asiantuntijat, joilla oli 20 vuoden kokemus, käyttivät epätieteellistä tekniikkaa, joka antoi virheen. Koska asiantuntijoiden johtopäätökset osoittivat: laukauksen etäisyys oli 1,5 - 2,5 metriä. Mutta ei 30, kuten Aseev itse sanoi.

Constantinou Loks Loks Konstantin Grigorjevitš (1886–1956) kirjallisuuskriitikko, opettaja, Lyrica-yhdistyksen jäsen.

Ja sinä hyppäsit eteeni

Kremlin unelias linnoitus, -

vapisi rautaisesta jyrinästä

pyhä maasi.

eikä ole ylevää sanaa,

palanut katse katselee ympärilleen

majesteettisten ongelmien jäljet;

näit pääkaupunkini

näillä muinaisilla alttareilla

kuningattaret itkevät kasvot

ja pimeiden kuninkaiden kasvot;

ja olen kaukaisesta maanpaosta,

missä hän oli ja hyväksyttiin ja rakasti,

tuli kumartamaan muistoja

ennen hiljaisuuttasi...

Ja kannat, kuten kerran,

turhien askelten melun yläpuolella

katedraalit synkkää kultaa

ja kovaa lunta.

Ja minä näen - polkuni ei ole sattumaa,

kun Ivan purskahtaa yöhön: "Tule!" Kun Ivan purskahtaa yöhön: "Tule!"- Tämä viittaa Kremlin Ivan Suuren kellotorniin.

Voi äiti! - esikaupunkisi lapsi

kaipaa rinnassasi.

1911

Zvenchal Soitto. - N. Aseevin kokoelmassa "Zor" (1914) julkaistiin otsikolla "Hevonen, vaahtomainen saksalainen teräs!"

Tulumbasy Tulumbas - vintage musiikki-instrumentti, timpanien suku., lyödä, lyödä,

zaporizhki, homo, homo!

Zaporogi-viholliset -

päät eivät ole kalliita.

Dolomaanit - nopeasti, nopeasti,

holonim Istr Istr (Istr) - muinainen nimi Tonava., Istr!

Kharaluzhye panovo

mennään taas!

Rentoudutaan chubovesta,

kehitetään banneri mennessä

mutta tiukka ydin

ennen valoa merkitsemme!

Eikö se ole ilo

satakieli mallas,

olipa sitten iloinen,

satakieli-malta!

He ratsastivat rinnallaan -

elävälle kullalle

aja, älä pudota

tylsällä kullalla!

Satakieli, vey, vey,

zaporizhki, homo, homo!

Zaporogi-viholliset -

päät eivät ole kalliita.

1914

Ilmoitus Ilmoitus. - N. Aseev muisteli vuonna 1929: "Muistan, kuinka eräänä päivänä kävelin kadulla ja silmääni osui kyltti heinäkaupan päällä: "Kauran ja heinän myynti." Sen äänen läheisyys ja samankaltaisuus ärsyttävän kirkon huudahduksen kanssa: "Isän ja pojan nimessä" - loi mielikuvituksessa parodisen linjan näistä kahdesta läheltä kuulostavasta jokapäiväisestä sanaryhmästä ...” (N. Aseev. Työ säkeestä L., 1929, s. 54 ).

Kieltäisin "kauran ja heinän myynnin"...

Se haisee Isän ja Pojan murhalta, eikö niin?

Ja jos sydän jää kuuroksi katujen ahdistuksille,

pilkko minua, karjuuta, pilkko tyhmä, kuuro korvani!

Kirjaimet välkkyvät kuin kirput

liimattu valkoisen sivun päälle.

Tavallinen mieli

vedetty kuivia murusia.

Saattohoito tuulen vuoksi

tai kevään hotellit -

tätä pitäisi ripotella runsaasti

kasvaneen maan markkinoilla.

1915

unkarilainen laulu unkarilainen laulu.- N. Aseev kirjoitti tästä runon: "Vuonna 1914, pian sodanjulistuksen jälkeen, yleisen šovinistisen tunnelman vaikutuksen alaisena tai pikemminkin vastoin sitä, yritin vastata siihen seuraavalla runolla: "Karvaiset pajut . ..” Runot olivat lyyrisiä ja osittain värillisiä rakkausteema; siksi heidän asenteensa ei ollut tarpeeksi selkeä, vaan ne kirjoitettiin vilpittömästi; heidän painotuksensa oli vastaan hapanta isänmaallisuutta ja sotilas” (Ibid., s. 55).

Pajut

heittivät kätensä puroihin.

Lokit huusivat: "Kuka sinä olet?"

Vastasimme: "Arvonta!"

Perun ja Odin tappelevat,

vinkuminen prasinissa.

Meillä ei ole perheitä

säveltää kuoron lokeille.

Joten lepata muiden yläpuolella

tuuli, kova jalostaja,

repit siivuiksi

sadat rakkaudet loppuivat.

Mutta silmät eivät kuole

Olemme nähneet maailman heidän kanssaan kahdesti, -

he voivat huutaa "takaisin!"

kuolema kätyrille kaikille.

Siellä missä pajut kuihtuivat

missä purot jäähtyvät

lokit itkevät "kuka sinä olet?",

arvomme arvonnassa.

1916

Aavistelut

1

Kylä on peto, joka nukkuu häkissä,

vapisee pimeässä, ja hän uneksii ruoskasta,

mutta laukaus välähtää, ovi pamahtaa,

ja - rikkinäiset tangot tärisevät ...

Se oli kerran - ja sitten

syttyneet suonet niin kirkas tuoksu!

Se ei ole veitsiä ja kirveitä,

sitten kynnet pienennetyissä tassuissa.

Ja vain itku - ja niin monta kättä

ja tämä veri etsii Juudasta,

kävelemässä hopeisen pimeyden kanssa.

Ja sinä, joka sanoit: "Luoti heidät!" -

ja sinä, joka toisti: "Leikkaa ne!" -

vapisemaan, takertumaan tuoleihin,

nähdessään näiden jalkamiesten marssin.

Kuka haluaa juoda lätäköstä

hän kohtaa virtausesteen, -

hallitse tulevaisuuden kauhu

tiedä se hetkessä!

Loppujen lopuksi, jos armoa tulee ei sanoja,

koska jos et ui pois mudasta, -

muista: ruoste haisee

tylsä ​​giljotiiniveitsi.

Aihe: eeppinen.

Tavoitteet: kehittää kykyä löytää teoksesta eeppisiä genre-merkkejä; kehittää kykyä tehdä johtopäätöksiä tekstien, kuvien vertailun perusteella; kasvattaa isänmaallisuuden tunnetta eeppisten sankareiden esimerkillä.

Oppitunnin varusteet: tuloste N. Aseevin runosta "Ilja", kyselylomake aiheesta "Eepos", oppikirja, jäljennökset V. Vasnetsovin maalauksista "Ritari risteyksessä", " Bogatyrsky lope"," sankarit.

Metodologiset tekniikat: parityöskentely, ilmeikäs lukeminen, analyyttinen keskustelu, sanallinen piirtäminen.

Tuntien aikana.

minä Ajan järjestäminen. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden esittely (1 min.).

II. Kotitehtävien tarkistaminen (7 min).

yksi). Teoreettisen aineiston tiedon keskinäinen testaus.

Ohjeita: keskinäistä valvontaa toteutetaan parityöskentelyllä kotitehtävien aiheeseen liittyvillä kyselylomakkeilla. Ajan säästämiseksi yksi opiskelija voi vastata parittomiin ja toinen parillisiin kysymyksiin.

Kyselylomake aiheesta "Eepokset".

1. Mikä on eepos? Millä nimellä eepoksia ennen kutsuttiin?

2. Milloin eepoksia alettiin luoda? Mitä ihmisten unelmia he ilmensivät?

3. Mitkä tapahtumat näkyvät eeposissa?

4. Ketkä ovat eeposen sankareita? Luettele vanhempi, nuorempi sukupolvi eeppisiä sankareita.

5. Miten eepoksia esitettiin, kuka esitti?

6. Mikä on eeppojen rakenne?

7. Mitä kutsutaan hyperboliksi? Mikä on hänen roolinsa eeppisessä?

8. Mikä on epiteettien erikoisuus eeppisessä? Millä nimellä näitä epiteettejä kutsutaan?

Kriteerit vastauksen arvioimiseksi:

"5" - vastasi oikein ja täysin kaikkiin kysymyksiin;

"4" - vastasi kaikkiin kysymyksiin, mutta teki epätarkkuuksia tai ei vastannut yhteen kysymykseen;

"3" - ei vastannut kahteen kysymykseen;

"2" - ei vastannut kolmeen tai useampaan kysymykseen.

2). Tutkimus käytännön tehtäviä : Oppikirjan nro 4 s. 24 (valinta pysyviä epiteettejä),

Nro 5 s. 30 (hyperbolin käyttö puheessa). Yksi oppilas lukee, luokka tarkistaa suorituksen oikeellisuuden.

III. Tutustuminen eeppiseen "Ilja Murometsin kolme matkaa". Eepoksen genre-piirteiden määritelmä teoksessa.

1). Ilmeistä luettavaa ja vertaileva analyysi tekstit.

Tehtävä: kuuntele kaksi teosta, päätä kumpi on eeppinen, sinun on perusteltava johtopäätöksesi.

a). Ilmeikäs luku N. Aseevin runosta "Ilja" (koulutetun opiskelijan lukema) (2 minuuttia.).

Kolmekymmentäkolme vuotta hän istui,

Hän söi huonosti ja eli huonosti;

Hän nousi korkeuteen - laskeutui katolle,

kaikui laajasti - seinät kaadettiin!

Ja kumartui kohti synkkää metsää

Suuriin asioihin

Kaupungin alta Muromin alta,

Karacharovan kylästä.

Hän hoiti Savras-hevosta,

kaukana merestä,

Ja olkapäästä hän heitti keihään

Vuorten ja merien läpi.

Ja kaupunkiin pääkaupunkiin,

kaukopää,

Hän toi vapaat ihmiset

varatut oikeudet:

Jotta ei hemmotella bojaareja,

Älä anna heidän mennä kaikkialle

Älä alistu valheisiin ja pahuuteen,

Lyö heidät rinnasta rintaan!

Se ja rakkaus, tuo ja kallis:

Hän ei miellyttänyt prinssiä -

Hän suojeli maata viholliselta,

Vapautettu tataareista!

Joten hän matkusti ajassa

Koko maan kaikkiin päihin;

Hänen teräsjalustaan

Uusia taistelijoita on noussut.

Ja kuten kevään tuoreita vastauksia,

Muinaisen Iljan kunniaksi

Jatka hyväksikäyttöä uudelleen

Omat sankarimme.

b). Ilmeinen lukeminen eeposesta "Ilja Murometsin kolme matkaa" (opettaja lukee) (13 minuuttia).

Ohjeita: jotta viidesluokkalaiset ymmärtävät tekstin, suorita sanastotyötä ennen lukemista, tutustu alaviitteissä annettujen sanojen merkitykseen; Kun olet lukenut, ota selvää, onko siellä tuntemattomia sanoja.

sisään). Itsenäinen työ, opiskelijoiden havainnot (5 min.).

Ohjeita: jos opiskelijoiden on vaikea suorittaa tehtävää yksin, tarjoa heille kriteereitä, joiden perusteella teoksia voidaan verrata: miten teoksia luetaan, sommittelu, kielen ominaisuudet (partikkelien lisäys, toistot, sanat, joissa on deminutiiviset päätteet), taiteellisia tekniikoita(pysyvät epiteetit, hyperboli).

G). Opiskelijoiden johtopäätökset, vastausten argumentointi (4 min.).

e). Keskustelu kysymyksistä (4 min):

Ja mitä samankaltaisuutta on eeposen ja N. Aseevin runon välillä?

Miten Ilja Muromets esitetään eeppisessä? Miksi hän tekee tekonsa?

N. Aseevin runossa on rivi "Joten hän matkusti ajan halki ...". Selitä tämän rivin merkitys.

Miten selität sen, että eeposen sankarit mainitaan venäläisissä kronikoissa, teoksissa muinaista venäläistä kirjallisuutta miksi 1800- ja 1900-lukujen kirjailijat ja runoilijat kääntyivät menneisyyden tapahtumiin, eeppisten sankareiden kuviin.

2). Eeppisten tarinoiden heijastus maalauksessa (4 min.).

Missä muiden taiteiden teoksissa on vastauksia eeppisiin tapahtumiin?

Tehtävä: vertaa V.M.:n luomia kuvia sankareista. Vasnetsov. Kumpi on mielestäsi menestyneempi? Perustele vastaus.

IV. Yleistys (2 min.).

Tämän päivän oppitunnilla tutustuit suullisen runouden teoksiin - eeppoihin.

Miksi luulet, että eepoksen sankareita käsittelevien teosten nimi, ei vanhoja aikoja, on tullut meidän päiviimme?

Eepokset kertovat tapahtumista pitkään menneitä päiviä. Miten selität, miksi eeppisiä tarinoita, sankarikuvia kohdeltiin kuten ennen Muinainen Venäjä, ja kirjailijat, runoilijat, taiteilijat 1800- ja 1900-luvuilla?

V. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus (2 min.).

- Mitä tehtäviä teit luokassa?

Mikä oli opetus sinulle?

Mitä taitoja on kehitetty?

Mitä eeppisten sankareiden ominaisuuksia haluaisit omaksua?

VI. Kotitehtävät(1 minuutti.): piirrä kuva suosikki venäläisestä kansantarustasi.

Kirjallista lukemista Luokka 4, osa 1, s. 89-93

Pedagogiset tavoitteet:

aihe : Lue ilmeikkäästi teksti,määrittää tempo, lukemisen intonaatio.Määritellä teoksen pääideajakaa sanoja, jotka ilmaisevat sen.Kerro fragmentteja uudelleen

Henkilökohtainen: Arvioida sankarien tekoja.

Sääntely: vertailla

Kognitiivinen: korreloida

Kommunikaatiokykyinen: Lue roolin mukaan tehdä työtä.

Koulutusresurssit:

Reititys oppitunti numero 37

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Sanaston lämmittely (etsi selitys)

Outpost - Ataman-Esaul -

Vigilantes - Tsisar Steppe -

Lyö otsalla - Maksa maksu -

Selvitys koulutustehtävästä.

Tietojen lukeminen aiheesta N.N. Aseev

N.N. Aseeva"Sankarillisen etuvartiossa"

Missä tapahtumat järjestetään?

Lapset puhuvatN.N. Aseev

Kuuntele teksti.

He vastaavat kysymykseen.

Tapahtumat järjestetään v Kiovan Venäjä, tuoda yhteen slaavilaiset kansat, ennen tatari-mongolien hyökkäystä.

Ensisijainen kiinnitys.

1. Käsittele tekstiin liittyviä kysymyksiä.

MUTTA) -"Miksi sankarit kokoontuivat etuvartioon?" Vastaa sanoilla tekstistä.

Opimme, että etuvartiossa kaikkien Venäjälle matkustavien täytyy "kumartaa päällikköä, maksaa tullit kapteenille".

b) Kerro minulle yksilöllisiä ominaisuuksia etuvartiossa seisovat sankarit, selitä, miksi Ilja Muromets lähetti Dobrynyan taisteluun.

C) - "Mitkä Iljan ominaisuudet ilmenivät taistelun aikana?"

D) - Kuinka vihollisen asenne Ilja Murometsia kohtaan on muuttunut?

- "Kolme vuotta sankarit ovat seisoneet etuvartiossa, he eivät salli jalka- tai ratsumiesten kulkea Kiovaan."

– Hänen ymmärryksensä tovereistaan, rohkeus, yhteys syntyperäinen luonto(maa), anteliaisuus.

Kaikki alkaa halveksunnasta, paremmuuden tunteesta ja päättyy luultavasti (koska näitä tiloja ei ole kuvattu eepoksessa) yllätykseen, ihailuun ja kiitollisuuteen.

Työskentele tekstin kanssa.

- Vertaa sankareita (Ilja - Chuzhenin) suunnitelman mukaan:

1.Käyttäytyminen.2.Mieliala.3. Pakottaa.

He työskentelevät (pareittain) tekstin kanssa ja merkitsevät jäljennökset suunnitelman mukaisesti.

Miten kansantarinoiden kertojat näkevät Ilja Murometsin?

Miten?

Mitkä olivat tulokset?

Mitä muuta pitää tehdä?

Mitä muuta pitää työstää?

d\z

Poimi kirjat, joissa A. S. Pushkinin sadut on painettu, valmistele uudelleenkerto sisällöstä ja lue suosikkikappaleet ulkoa tai tekstistä.

Kirjallisuuden lukuluokka 4, osa 1, s. 88-89

Pedagogiset tavoitteet:

Koulutuksen suunnitellut tulokset:

aihe : Lue ilmeikkäästi teksti,määrittää tempo, lukemisen intonaatio.Määritellä teoksen pääideajakaa sanoja, jotka ilmaisevat sen.Kerro fragmentteja uudelleen toimii sopivaa sanastoa käyttäen.

Henkilökohtainen: Arvioida sankarien tekoja.

Meta-subjekti (kriteerit UUD-komponenttien muodostumiselle / arvioinnille):

Sääntely: vertailla kansanperinnettä ja kirjallisia hahmoja.

Kognitiivinen: korreloida kirjallinen teksti ja taideteos.

Kommunikaatiokykyinen: Lue roolin mukaan tehdä työtä.kuuntele tarkasti keskustelukumppania ja arvioi hänen lausuntoaan; hahmottaa tekstin tehtävän huomioiden, löytää tekstistä sen ratkaisemiseen tarvittavat tiedot.

Koulutusresurssit:

Oppitunnin nro 36 tekninen kartta

Organisaation päävaiheet oppimistoimintaa

Pedagogisen vuorovaikutuksen sisältö

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

minä Motivaatio oppimistoimintaan (organisaatiohetki).

II Yksilöllisen vaikeuden aktualisointi ja fiksaatio kokeiluopetustoiminnassa.

Sanaston lämmittely (etsi selitys)

Savrasy - Stolny - Hemmottele -

löytö leksikaalinen merkitys sanat.

III Selvitys koulutustehtävästä.

Taululla näet kirjailijan muotokuvan. Tämä on Nikolai Nikolajevitš Aseev

Oppitunnin teema: N.N. Aseeva "Ilja".

Oppitunnin aiheen tunteminen, käyttö avainsanoja, laita Oppimistavoitteet tälle oppitunnille:

1) Tutustu ... (tiedoilla N. N. Aseevin elämäkerrasta).

3) Analysoi ... (tämä on työ).

IV Uuden tiedon löytäminen (projektin rakentaminen vaikeuksista selviämiseksi).

Tietojen lukeminen aiheesta N.N. Aseev

Ensisijainen käsitys työstä N.N. Aseeva "Ilja"

Miten Ilja Muromets, josta N. N. Aseev kirjoitti, on samanlainen eeppinen sankari?

Lapset puhuvatN.N. Aseevkorostaa heitä erityisen kiinnostavia yksityiskohtia.

Kuuntele teksti.

He vastaavat kysymykseen.

V Ensisijainen kiinnitys.

Työskentele tekstiin liittyvien kysymysten parissa.

Selitä ilmaisun merkitys: "Joten hän matkusti ajan halki."

Mietitäänpä runon kuudetta säkeistöä (s. 88):

Joten hän matkusti ajassa

koko maassa kaikkiin suuntiin;

hänen teräsjalustillaan

uusia taistelijoita on noussut.

Ajattele, vastaa kysymykseen.

VI Itsenäinen työskentely itsetestauksella mallin mukaan (standardi).

Työskentele tekstin kanssa.

- Vertaa Ilja A.K. Tolstoi ja N.N. Aseev

He työskentelevät (pareittain) tekstin kanssa ja panevat merkille, kuinka hahmot ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan.

VII Uuden tiedon sisällyttäminen tietojärjestelmään ja toisto.

Mitä luulet kirjoittajan halunneen näyttää tämän teoksen meille lukijoille?

Aseev väittää, että parhaat ominaisuudet kansan sankari kului ajan läpi, pysyi lähellä Venäjän kansaa, yhdisti heidät valmiudessa puolustaa isänmaata.

VIII Opetustoiminnan heijastus oppitunnilla (yhteensä).

Mikä oli oppitunnin tehtävä?

Onnistuitko ratkaisemaan tehtävän?

Miten?

Mitkä olivat tulokset?

Mitä muuta pitää tehdä?

Missä uutta tietoa voidaan soveltaa?

Mitä teit hyvin luokassa?

Mitä muuta pitää työstää?

IX d\z

P.82. Harjoittele koulun ulkopuolista lukemista. Lue eepoksia Dobrynya Nikitichistä ja Alyosha Popovichista. Ajattele, kuinka nämä sankarit ovat samanlaisia ​​kuin Ilja Muromets ja kuinka he eroavat hänestä. Kuka sankareista piti ja miksi.

Nikolai Nikolajevitš Aseev - venäläinen neuvostorunoilija Syntyi 28. kesäkuuta (10. heinäkuuta) 1889 Lgovin kaupungissa (nykyinen Kurskin alue) perheessä vakuutusasiamies aatelisista. Runoilijan äiti Elena Nikolaevna kuoli nuorena, kun poika ei ollut vielä 8-vuotias. Isä meni pian uudelleen naimisiin. Hän vietti lapsuutensa isoisänsä Nikolai Pavlovich Pinskyn, innokkaan metsästäjän ja kalastajan, amatöörin talossa. kansanlauluja ja satuja ja upea tarinankertoja. Isoäiti Varvara Stepanovna Pinskaja oli nuoruudessaan maaorja, jonka hänen isoisänsä osti vankeudesta ja rakastui häneen erään metsästysmatkansa aikana. Hän muisti paljon vanhan kylän elämästä.

Poika lähetettiin Kurskin oikeakouluun, jonka hän valmistui vuonna 1909. Sitten hän opiskeli Moskovan kaupallisen instituutin talousosastolla (1909-1912) sekä Moskovan ja Harkovin yliopistojen filologisissa tiedekunnissa. Julkaistu lastenlehdessä "Protalinka" (1914-1915). Vuonna 1915 hänet kutsuttiin armeijaan ja päätyi Itävallan rintamalle. Syyskuussa 1917 hänet valittiin rykmentin sotilaiden edustajaneuvostoon, ja hän lähti yhdessä haavoittuneiden siperialaisten junan kanssa Irkutskiin. Aikana sisällissota päätyi päälle Kaukoitä. Hän johti työvoimapörssiä ja työskenteli sitten paikallisessa sanomalehdessä.

Vuonna 1922 hän saapui Moskovaan. Hän tunsi V. V. Majakovskin ja B. L. Pasternakin hyvin.

Sodan aikana, koska hän ei ollut vastuussa sotilasiästä, hänet evakuoitiin Chistopoliin.

N. N. Aseev kuoli 16. heinäkuuta 1963. Hänet haudattiin Moskovaan Novodevitšin hautausmaalle.

Nikolai Nikolajevitš Aseev

Aihe: Yleistävä oppitunti osiossa "Eepokset"

Perusopetusohjelma: E.E. Katz "Kirjallista lukemista", luokka 4

Oppitunnin tavoitteet:

koulutuksellinen:

• käyttäytyminen vertaileva analyysi N. Aseevin teokset "Ilja", "Kuinka Ilja Muromista tuli sankariksi", "Ilja Muromets ja satakieli rosvo", A. K. Tolstoi "Ilja Muromets".
• Määritä lukemisen tahti, intonaatio teoksen genren ja sisällön mukaisesti.
• Muodostaa kyky lukea tekstiä rooleittain, selvittää hahmojen tekemien toimien syyt, vertailla kansanperinteitä ja kirjallisia sankareita.

kehitetään:

• Edistää opiskelijoiden tietoisuutta oppimateriaalin arvosta ja yhteiskunnallisesta merkityksestä.
• Varmistetaan opiskelijoiden taitojen kehittyminen vertailla opittuja kohteita.
• Rikastuminen ja komplikaatio sanastoa, monologin ja dialogisen puheen kehittäminen.
• Oppijan hallinta taiteellisia kuvia, ilmaisevat keinot Kieli.

koulutuksellinen:

• Rakkauden kasvattaminen isänmaata kohtaan, ylpeys maamme sankarillisesta menneisyydestä.
• Rikastaa tietoa kansallissankarin ominaisuuksista.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

Tarkista valmius oppitunnille.

II. Oppitunnin tavoitteen asettaminen.

Tänään oppitunnilla jatkamme sanojen merkityksen käsittelyä, työskentelemme tekstien kanssa, opimme lukemaan ilmeikkäästi, ja teokset eeppisista sankareista auttavat meitä tässä.

Miten ymmärrät sanojen "eeppinen", "sankari" merkityksen.

III. Kotitehtävien tarkistaminen.

2) Kuka piti naapurin ilmeikkäästä lukemisesta ja oletko valmis lukemaan tämän runon? Yhden opiskelijaparin ilmeikäs lukeminen. Arvioi lukema.

Lisäkysymyksiä.

- Miksi Ilja murisee:
"No, Vladimir, mikä se on?
Katson ilman Iljaa
Miten aiot elää?
- "En pidä juhlista kiinni!"
"Ja vanha mies kirkastui jälleen ankarilla kasvoillaan" -
- Ilja loukkaantuu epäkunnioittava asenne Vladimir.
- Iljaa eivät kiinnosta juhlat ja viihde, vaan vapaus ja tahto.

IV. Uuden materiaalin hallinta.

Tänään oppitunnilla tutustumme toiseen runoon Ilja Murometsista ja vertaamme sitä aiemmin tutkittuihin teoksiin.

1) Sanastotyö. Esittely interaktiivisella taululla lauseita uudesta teoksesta. Etutyö. Lausekkeiden merkityksen selitys, varmistus.

2) Ensisijainen käsitys N. Aseevin "Ilja" tekstistä. Opettajan lukema uutta teosta. Mistä huomasit, mistä pidit?

3) Opiskelijoiden itsenäinen työskentely. Lukeminen itsellesi.

V. Tiedon yleistäminen ja systematisointi.

1) Työ N. Aseevin runon "Ilja" tekstistä, vertaileva analyysi teosten kanssa: "Kuinka Ilja Muromista tuli sankariksi", "Ilja Muromets ja satakieli rosvo", A.K. Tolstoi "Ilja Muromets"

Esittely interaktiivisella taululla, jossa on diakuvia Ilja Murometsia koskeviin teoksiin. (Liite 1) Otsikon valinta. Valikoivan lukemisen järjestäminen.

Oletko huomannut, että tämän runon sisältö on samanlainen kuin Ilja Murometsia käsittelevien eeposten sisältö? Todistakaamme tämä lukemalla merkitykseltään identtisiä kohtia, ja kuvitukset auttavat meitä tässä työssä.

dia 1 . Ilja on vapaa.
Ja Ilja murisee vihaisesti:
"No, Vladimir, mikä se on?
Katson ilman Iljaa
Miten aiot elää?

Dia 2. Elian sairaus
Hän teki kolmekymmentäkolme maalia,
Hän söi huonosti ja eli huonosti;
Kolmekymmentä vuotta Ilja on makaanut liesillä liikuttamatta käsiään tai jalkaansa. Ilja ryntäsi - ja hyppäsi liedeltä, seisoo lattialla eikä usko omaa onneaan.

Dia 3. Kalikit ovat siirtymävaiheessa.
Kolme köyhää vaeltajaa lähestyy hänen mökiään.
Vaeltaja kaatoi vettä kissoihin.
Juo, Ilja. Tässä ämpärissä on Äiti-Venäjän kaikkien jokien ja järvien vesi.

dia 4 . Bogatyr.
Ilja astuu jo hiljaa, ja hänen alla lattialaudat katkeavat.
Hän nousi korkeuteen - laskeutui katolle,
Se kaikui laajasti - seinät kaadettiin!

Dia 5. Auta vanhempia ja heidän siunauksensa.
Ilja alkoi raivata metsää - vain lastut lensivät. Vanhat tammet kaadetaan yhdellä vedolla, nuoret revitään maasta.
- Päästäkää minut, isä ja äiti, pääkaupunkiin Kiovaan prinssi Vladimirin luo. Palvelen Venäjää alkuperäisellä uskollani-totuudella, suojelen Venäjän maata vihollisilta-vihollisilta.

dia 6. Tie pääkaupunkiin Kiovaan.
Siitä kaupungista Muromista, siitä Karacharovan kylästä
Syrjäinen, vankka, kiltti kaveri oli lähdössä.
Hän seisoi matinilla Muromissa,
Ja hän halusi olla ajoissa messussa pääkaupungissa Kiovassa.

Ja kumartui kohti synkkää metsää
Suuriin asioihin
Kaupungin alta Muromin alta,
Karacharovan kylästä.

Dia 7. Ilja Muromets ja Nightingale the Robber.
Kuten tuo Likalla, Mustalla, mutta tuo koivulla, se vinkuva,
Kyllä, sen joen varrella lähellä Smorodinaa, tuon Levanidovin risteyksen kohdalla
Ryöstö satakieli istuu kostealla tammella,
Istuu satakieli rosvo Odikhmantevin poika.
Ja sitten Satakieli viheltää kuin satakieli,
Hän huutaa, konna-ryöstäjä, eläimellisesti.

Fizkultminutka.

Luokka nostaa kätensä - tämä on "yksi",
Pää kääntyi - se on "kaksi",
Kädet alas, katso eteenpäin - tämä on "kolme",
Kädet kääntyivät leveämmäksi sivuille "neljällä",
Painamalla niitä olkapäille voimalla - tämä on "viisi".
Kaikki kaverit istuvat hiljaa - tämä on "kuusi".

2) Työskentele ekspressiivisen lukemisen parissa.

Kuunnellaan ääniote teoksesta "Ilja Muromets ja satakieli rosvo"

3) Valvonta ja itsetutkiskelu.

Opiskelijan henkilökohtainen työ opettajan PC:llä.

Suoritetun työn etutarkastuksen järjestäminen ottaen huomioon lukukohtien ilmekkyys.

4) Ongelmatilanne: kysymys - päättely.

dia 8. Muistomerkki Muromin kaupungissa.

Mitä mieltä olet, Ilja Muromets kuvitteellinen hahmo vai tosielämän sankari? Eepoksissa, joissa ihmiset kertoivat uudelleen monia liioittelua, he saavat sadun piirteitä. Miksi ihmiset ovat tavallinen ihminen teki upean, eeppisen sankarin?

Mies, joka todella eli, puolusti urheasti isänmaataan, oli erittäin rohkea, rohkea, hän oli valmis antamaan henkensä kansansa puolesta.

Joten hän matkusti ajassa
Koko maan kaikkiin päihin;
Hänen teräsjalustaan
Uusia taistelijoita on noussut.

Ja kuten kevään tuoreita vastauksia,
Muinaisen Iljan kunniaksi
Jatka hyväksikäyttöä uudelleen
Omat sankarimme.

parhaat ominaisuudet kansan sankari kulki ajan läpi, pysyi lähellä Venäjän kansaa, yhdisti heidät valmiuteensa puolustaa isänmaata.

5) N. Aseevin työn ilmeikäs lukeminen.

Aseevin runo sisältää koko tarinan Ilja Murometsista. Luetaan se kokonaan.

Vahvistaa tietoa Ilja Murometsin eeposissa heijastuvista tapahtumista paljastamalla hänen "elämäkertansa".

VI. Yhteenveto oppitunnista.

Mitä mieltä sinä olet pääidea kaikki kirjat, jotka olemme tänään lukeneet luokassa.

Ylpeyttä kotimaastaan ​​sen eeppisten puolustajien puolesta.

Ja myös koko venäläinen kansa ajattelee, minkä vuoksi tiedämme paljon sanontoja isänmaan puolustajista.

Frontaalityö opiskelijoiden kanssa, jonka aikana kaikkien oppitunnilla luettujen teosten pääidea selvitetään. Työn organisointi pareittain sananlaskujen kanssa.

Työskennellä pareittain. Kortit. Poimi sananlasku.

Kuka on Isänmaan takana vuorella…………..se kaksoisvoima on annettu.

Voit vapaasti mennä taisteluun ………………… hän on sankari.

Jos se on räätälöity venäjäksi……….Isänmaa on sinun.

Kuka taistelee isänmaan puolesta……….niin kentällä on vain yksi soturi.

Heijastus. Kuka oli kiinnostunut eeposista, legendoista sankareista?

VII. Kotitehtävät.

Kuka oli kiinnostunut eeposista, legendoista sankareista? Huomenna luemme kirjasi, jotka olet valinnut tästä aiheesta.