कोरियोग्राफी "एबीसी ऑफ डांस" में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक का कार्य कार्यक्रम।
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का कार्यक्रम
द्वारा पूर्ण: सेलेज़नेवा ओल्गा निकोलेवन्ना अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक MBOU Lyceum1
कार्यक्रम की प्रासंगिकता
आज, रूस के लिए प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान, विकास और समर्थन की समस्या अत्यंत जरूरी है। न केवल एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए, बल्कि पूरे समाज के लिए भी उनकी क्षमताओं और प्रतिभाओं का प्रकटीकरण और उनकी प्राप्ति महत्वपूर्ण है। प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली बच्चे और युवा किसी भी देश की क्षमता हैं, जो इसे प्रभावी ढंग से विकसित करने और आधुनिक आर्थिक और सामाजिक समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करने की अनुमति देते हैं। इस संबंध में, प्रतिभाशाली और अत्यधिक प्रेरित बच्चों के साथ काम करना आवश्यक है।
रूसी संघ के राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने इस समस्या के महत्व के बारे में बताया।यहाँ संघीय विधानसभा को संदेश के बिंदुओं में से एक है रूसी संघ: «… प्रतिभाशाली बच्चों को खोजने और उनका समर्थन करने के लिए एक राष्ट्रव्यापी प्रणाली के निर्माण को पूरा करना आवश्यक है। आय के स्तर की परवाह किए बिना सभी को कम उम्र से ही अपनी क्षमताओं को विकसित करने का अवसर मिलना चाहिए। सामाजिक स्थितिमाता-पिता और पारिवारिक स्थान। मैं सरकार को निर्देश देता हूं कि नए शैक्षिक मानकों को शुरू करते समय इस सिफारिश को ध्यान में रखें और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए शैक्षणिक सहायता के लिए एक फंडिंग मानक विकसित करें।
प्रस्तावित कार्यक्रम में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मुख्य आवश्यकताएं शामिल हैं।प्रतिभाशाली और अत्यधिक प्रेरित बच्चों की पहचान, व्यवस्थित कार्य का संगठन रूसी शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के संदर्भ में आधुनिक स्कूल और शैक्षिक अभ्यास के मुख्य कार्यों में से एक है।
राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल" के ढांचे के भीतर शिक्षा के विकास के प्रमुख क्षेत्रों में, एक विशेष स्थान पर प्रतिभाशाली बच्चों के लिए एक समर्थन प्रणाली के विकास का कब्जा है, जो प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए एक रचनात्मक वातावरण के विकास में सुधार करता है। .
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का कार्यक्रम क्षेत्र में शिक्षा के विकास के मुख्य कार्यों को ध्यान में रखता है।शिक्षा के क्षेत्र में मुख्य लक्ष्यों में से एक, कार्यक्रम में "2014-2020 के लिए खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग-युगरा में शिक्षा का विकास", खांटी-मानसीस्क की सरकार के फरमान द्वारा अपनाया गया। खुला क्षेत्र- युगा 26 सितंबर, 2013 नंबर 378-पी। "प्रतिभाशाली बच्चों और प्रतिभाशाली युवाओं की पहचान और समर्थन, जिसमें शिक्षा के सभी चरणों में उनका प्रभावी समर्थन शामिल है।"
व्याख्यात्मक नोट
इसकार्यक्रम विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया है - कोरियोग्राफी के क्षेत्र में प्रतिभाशाली बच्चे।यह कार्यों और असाइनमेंट को शामिल करने के लिए प्रदान करता है, जिसकी कठिनाई ऐसी स्थिति की नवीनता और असामान्यता से निर्धारित होती है, जो छात्रों को मॉडल को छोड़ने, स्वतंत्रता दिखाने के साथ-साथ कौशल के गठन की इच्छा में योगदान देती है। एक खोज वातावरण और त्वरित बुद्धि, जिज्ञासा के विकास में काम करें।
डन्नाI कार्यक्रम निम्नलिखित कानूनी दस्तावेजों के आधार पर संकलित किया गया है:
29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर";
1 जून, 2012 संख्या 761 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान "2012-2017 के लिए बच्चों के हितों में कार्रवाई के लिए राष्ट्रीय रणनीति पर";
खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग-युग्रा का कानून "खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग-युग्रा में शिक्षा पर" 1 जुलाई, 2013 नंबर 68-ऑउंस;
खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग के शिक्षा और युवा नीति विभाग के आदेश से - उग्रा दिनांक 31 जनवरी, 2013 नंबर 63 "खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग की सामान्य शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के विकास के लिए अवधारणा के अनुमोदन पर - युगरा";
2025 तक रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत;
खांटी-मानसीस्क स्वायत्त क्षेत्र में शिक्षा के विकास के लिए रणनीति - 2020 तक युगा;
रूसी संघ का कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर";
2013-2020 के लिए रूसी संघ का राज्य कार्यक्रम "शिक्षा का विकास" (15 मई, 2013 संख्या 792-आर के रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित)।
लक्ष्य कार्यक्रम:कोरियोग्राफी की कला सिखाने की प्रक्रिया में बच्चे के प्राकृतिक झुकाव और रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
कोरियोग्राफिक कला के दिए गए क्षेत्रों में छात्रों के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का गठन, व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए छात्रों की तैयारी;
संचार पारस्परिक संचार का गठन और सुधार ("कलाकार-शिक्षक", "साझेदार-साझेदार", "प्रतिभागी-पहनावा / टीम");
प्रजनन और उत्पादक कल्पना का विकास, कल्पना, रचनात्मकता, दृश्य-आलंकारिक, सहयोगी सोच, कोरियोग्राफिक सामग्री की स्वतंत्र कलात्मक समझ;
पुतली में निहित क्षमताओं की पहचान और विकास: संगीत के लिए कान, स्मृति, लय की भावना, भावनाओं, इशारों, प्लास्टिसिटी, चेहरे के भाव, इनायत से चलने की क्षमता के माध्यम से नृत्य की भाषा बोलने की क्षमता का निर्माण;
कार्यक्रम की टाइपोलॉजी।
कलात्मक-सौंदर्य दिशा -गतिविधि की मुख्य सामग्री पर, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
संशोधित- कोरियोग्राफी के लिए पाठ्यक्रम प्रस्तुत कोरियोग्राफी के लिए अनुकरणीय पाठ्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया है। एकीकृत - एक एकीकृत दृष्टिकोण में यह तथ्य शामिल है कि शास्त्रीय नृत्य प्रशिक्षण को आधुनिक, लोक, बॉलरूम नृत्य के साथ-साथ ताल, पार्टर जिमनास्टिक और अभिनय की मूल बातें के साथ जोड़ा जाता है।
कार्यक्रम की सामान्य विशेषताएं
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ व्यक्तिगत प्रशिक्षण के आयोजन का कार्यक्रम उन छात्रों द्वारा शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को प्राप्त करने के लिए स्थितियां बनाता है जो कोरियोग्राफी के क्षेत्र में व्यक्तिगत प्रशिक्षण पर हैं,सामाजिक, सांस्कृतिक और पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए शर्तें, बच्चे के व्यक्तित्व का रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार, विश्व और राष्ट्रीय संस्कृतियों की प्रणाली में इसका एकीकरण। कार्यक्रम शैक्षणिक रूप से समीचीन है, क्योंकि यह बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के अधिक बहुमुखी प्रकटीकरण, विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की रुचि के विकास और इसमें सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा, स्वतंत्र रूप से अपने खाली समय को व्यवस्थित करने की क्षमता में योगदान देता है।
कार्यान्वयन के बुनियादी सिद्धांत।
यह कार्यक्रम आधुनिक उपदेशों की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था और इसका तात्पर्य एक विशेष सामग्री से है, इसके अलावा, इसकी एक महत्वपूर्ण विशेषता है: यह आपको स्कूली बच्चों में सीखने की क्षमता विकसित करने के शैक्षणिक विचार को लागू करने की अनुमति देता है - स्वतंत्र रूप से प्राप्त करने और नए ज्ञान को व्यवस्थित करें।
इस क्षमता में, कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है:
चेतना और गतिविधि का सिद्धांत, जो, सबसे पहले, नृत्य की तकनीक की एक सार्थक महारत की शिक्षा प्रदान करता है; कार्यों को हल करने के लिए रुचि और रचनात्मक रवैया;
दृश्यता सिद्धांतजो शिक्षण में उपकरणों और तकनीकों के एक सेट के उपयोग के लिए प्रदान करता है (तकनीकों, वीडियो और फोटोग्राफिक सामग्री का व्यक्तिगत प्रदर्शन, पहले अध्ययन किए गए लोगों के संदर्भ में एक नई तकनीक का मौखिक विवरण);
व्यवस्थित सिद्धांतजो छात्रों की दक्षता और गतिविधि को बनाए रखने के लिए तत्वों के सीखने, तत्वों की तकनीक में नियमित सुधार और तकनीकों के सक्रिय शस्त्रागार का विस्तार करने के लिए नए तत्वों के अध्ययन, सीखने की प्रक्रिया में काम का विकल्प और आराम प्रदान करता है।
शिक्षा के मानवतावादी अभिविन्यास का सिद्धांत, बातचीत के संबंध में विषय-विषय चरित्र का समर्थन करना, शैक्षिक गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों के बीच समान भागीदारी स्थापित करना;
व्यक्तिगत आत्म-मूल्य और उन्नत शिक्षा का सिद्धांत, जो शैक्षिक प्रक्रिया के प्रत्येक विषय को एक व्यक्ति मानता है;
व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि का सिद्धांत, व्यक्तिगत अर्थों और दृष्टिकोणों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों में छात्रों की भागीदारी को शामिल करना।
व्यक्तित्व का सिद्धांतप्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
आवश्यकताओं में क्रमिक वृद्धि का सिद्धांत - अधिक कठिन कार्यों के बच्चे द्वारा क्रमिक सेटिंग और प्रदर्शन, भार की मात्रा और तीव्रता में क्रमिक वृद्धि में। स्थिरता, नियमितता, आराम के साथ भार का प्रत्यावर्तन.
सिद्धांत रचनात्मकताप्रत्येक बच्चे की - रचनात्मक क्षमताओं का विकास और सक्रियण शामिल है;
परिवर्तनशीलता और पसंद की स्वतंत्रता का सिद्धांतव्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक है।
भावनात्मक समृद्धि का सिद्धांत।कला कक्षाएं मूल्यवान संचार में समृद्ध वातावरण बनाने का आधार प्रदान करती हैं, सकारात्मक भावनाओं को उत्तेजित करती हैं जो छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को अनुकूल रूप से प्रभावित करती हैं और बच्चे को आगे के विकास के लिए प्रोत्साहित करती हैं।
वैयक्तिकरण का सिद्धांतसौंदर्य शिक्षा और छात्रों के व्यक्तित्व के रचनात्मक विकास की प्रक्रिया में व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण है।
संवाद का सिद्धांतबच्चों द्वारा कला की भाषा में महारत हासिल करने के लिए, न केवल प्रस्तावित सामग्री को आत्मसात करना, बल्कि इसके साथ सक्रिय संवाद के माध्यम से दुनिया का ज्ञान प्रदान करना।
एकीकरण का सिद्धांतएक कला की विशिष्ट भाषा के दूसरी कला में अंतर्संबंध पर आधारित है।
इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन में प्रयुक्त शिक्षण विधियाँ:
मौखिक: कहानी, व्याख्या, नृत्य की प्रकृति और उसकी छवियों की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने के साधनों के बारे में स्पष्टीकरण; स्पष्टीकरण, अनुस्मारक - प्रशिक्षण में; प्रदर्शन मूल्यांकन।
तस्वीर:प्रदर्शन, वीडियो का प्रदर्शन, फोटो सामग्री।
व्यावहारिक: व्यायाम प्रजनन, प्रशिक्षण, आदि।
अनुमानी : एक कामचलाऊ प्रकृति के रचनात्मक कार्य, रेखाचित्र, स्वतंत्र निर्माण।
प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विधि,जिसमें मौलिकता, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति, अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित किया जाता है, रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण का स्वागत किया जाता है।
विद्यार्थियों की आयु विशेषताएं। प्रमुख रूप और गतिविधियाँ।
कार्यक्रम का उद्देश्य 8-10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है जो नृत्यकला, नृत्य कला में रुचि और क्षमता दिखाते हैं, और इसे 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।
प्रमुख रूपशैक्षिक प्रक्रिया का संगठन व्यावहारिक और पूर्वाभ्यास कक्षाएं हैं।निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है: मास्टर क्लास, बातचीत, वीडियो सबक, भ्रमण , प्रश्नोत्तरी , सामूहिक संगीत समारोहों, प्रदर्शनों, सार्वजनिक कार्यक्रमों में जाना। कक्षा में, ललाट विधियों के साथ, जोड़े में काम करना, व्यक्तिगत काम करना, में काम करनासूक्ष्म समूह।
अध्ययन समूह में रूपों, विधियों और गतिविधियों का चुनाव विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।
8-10 वर्ष के आयु वर्ग की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं:
गेमिंग से प्रशिक्षण के लिए अग्रणी प्रकार की गतिविधि का परिवर्तन।
बच्चे को नई सामाजिक आवश्यकताओं को प्रस्तुत करते समय नई प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल करना, नई सामाजिक अपेक्षाओं का उदय। ("आप पहले से ही एक स्कूली छात्र हैं, आपको अवश्य ..., आप कर सकते हैं, आपके पास अधिकार है ...")
विकृत भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र। अपने स्वयं के व्यवहार का मनमाना नियमन कठिन है।
व्यक्तिगत संरचनाओं की अपरिपक्वता (विवेक, शालीनता, सौंदर्य संबंधी विचार)।
चिंता, मूल्यांकन का डर।
एक महत्वपूर्ण वयस्क (शिक्षक) के साथ संचार के लिए अभिविन्यास।
शैक्षिक प्रतिबिंब के कौशल का गठन।
संज्ञानात्मक कार्यों का विकास।
लड़कों और लड़कियों के विकास में अंतर (लड़कों में तार्किक क्षेत्र की प्रबलता, लड़कियों में भावनात्मक-कामुक)
महत्वपूर्ण वयस्कों की अपेक्षाओं और अनुमोदन को सही ठहराने के लिए व्यवहार में उन्मुखीकरण
इस स्तर पर कक्षाओं के संचालन के तरीकों और रूपों का चुनाव विद्यार्थियों की उम्र की विशेषताओं के कारण होता है: ये मुक्ति के उद्देश्य से खेल के रूप हैं, मूल्यांकन के डर को दूर करते हैं, भीतर मैत्रीपूर्ण संबंध बनाते हैं अध्ययन समूह, कला की धारणा और जागरूकता पर, छवियों में उनकी भावनाओं और विचारों का अवतार; भावनात्मक-संवेदी क्षेत्र के विकास पर, किसी दिए गए स्थिति में विसर्जन
कार्यक्रम लिसेयुम के शैक्षिक वातावरण के विकास के लिए प्रदान करता है।
आगे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहन, प्रोत्साहन:
स्कूल, नगरपालिका और क्षेत्रीय ओलंपियाड, सम्मेलनों, प्रतियोगिताओं के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को समर्पित मोबाइल स्टैंड का निर्माण;
विजेता छात्रों का सार्वजनिक समय पर प्रोत्साहन (शासक, बिजली की घोषणाएं, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, डिप्लोमा, मूल्यवान उपहार);
सौंपना धन्यवाद पत्रमाता-पिता की बैठकों, शासकों, स्नातक पार्टियों में प्रतिभाशाली बच्चों की शिक्षा में उनकी योग्यता के लिए माता-पिता।
व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विकास के विषय परिणाम कार्यक्रम।
व्यक्तिगत परिणाम- सम्मान और परोपकार, पारस्परिक सहायता और सहानुभूति, सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति और किसी की भावनाओं के प्रबंधन, अनुशासन की अभिव्यक्ति, कड़ी मेहनत और लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता के सिद्धांतों पर साथियों के साथ संचार और बातचीत में सक्रिय भागीदारी।
मेटाविषय परिणाम- प्रशिक्षण कार्यों के प्रदर्शन में त्रुटियों का पता लगाना, उन्हें ठीक करने के तरीकों का चयन; अपने स्वयं के काम के परिणामों का विश्लेषण और उद्देश्य मूल्यांकन, अवसरों की खोज और उन्हें सुधारने के तरीके; आंदोलनों, हाइलाइटिंग और औचित्य की सुंदरता की दृष्टि सौंदर्य विशेषताएंमानव आंदोलनों और आंदोलनों में; भावना प्रबंधन; मोटर क्रियाओं का तकनीकी रूप से सही प्रदर्शन।
विषय परिणाम- लयबद्ध संयोजन करना, संगीतमयता विकसित करना (संगीत की धारणा बनाना, संगीत के अभिव्यंजक साधनों के बारे में विचार), लय की भावना विकसित करना, संगीत के एक टुकड़े को चिह्नित करने की क्षमता, संगीत और आंदोलन का समन्वय करना।
कार्यक्रम की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास हैं :
कोरियोग्राफी के निम्नलिखित सिद्धांत, रचनात्मक दिशा को दर्शाते हुए, कक्षाओं के निर्माण का आधार हैं:
कला की सौंदर्य समझ की क्षमता का उत्पादक विकास, मानवीय भावनाओं और भावनाओं के सौंदर्यपूर्ण रूप से रूपांतरित और नैतिक रूप से सार्थक दुनिया के साथ आध्यात्मिक संचार के एक विशेष रूप में प्रवेश करने की क्षमता के रूप में।
कलात्मक विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में आलंकारिक सोच के गठन पर ध्यान दें। यह आलंकारिक सोच है जो आसपास की वास्तविकता की सौंदर्यवादी बहुआयामीता के बारे में बच्चे की समझ को अनुकूलित करती है।
कला की समग्र धारणा के आधार के रूप में कलात्मक संचार कौशल का विकास।
नैतिक और सौंदर्य स्थितियों का निर्माण: आवश्यक शर्तभावनात्मक और रचनात्मक अनुभव के उद्भव के लिए।
दुनिया भर में एक कलात्मक और मूल दृष्टिकोण के गठन के आधार के रूप में आशुरचना कौशल का विकास।
गतिविधियों के संगठन की प्रौद्योगिकियां, तरीके और रूप
रचनात्मक प्रतिभा के विकास के लिए निम्नलिखित अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:
नैदानिक प्रौद्योगिकियां। प्रौद्योगिकियां जो प्रतिभागी की रचनात्मक क्षमताओं की क्षमता को प्रकट करने की अनुमति देती हैं। ये हो सकते हैं: छात्रों को उनकी मोटर गतिविधि, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति, संगीत और लयबद्ध सुनवाई की पहचान करने के लिए देखना, एक रचनात्मक कार्य करना;
रचनात्मक प्रौद्योगिकियां। इस तकनीक के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त छात्रों में सहिष्णुता की भावना की शिक्षा है;
एक मनोभौतिक अवस्था के गठन के लिए प्रौद्योगिकियाँ। इस तकनीक में एक नरम दृष्टिकोण, मुख्य रूप से ध्यान और विश्राम तकनीकों का प्रभुत्व है;
तकनीकी कलात्मक धारणाऔर कार्रवाई के दृष्टिकोण / काव्यीकरण। उनमें तकनीकों का एक सेट शामिल है, जो मानव संस्कृति के कलात्मक अनुभव के रूपों से परिचित होने के माध्यम से, कलाकार के दैनिक धारणा से नृत्य आंदोलनों की कलात्मक समझ के लिए चरण-दर-चरण संक्रमण करता है;
विभिन्न प्रकार की स्टेज गतिविधियों के मुक्त कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शारीरिक बाधाओं को दूर करने के लिए क्लैम्प्स को मुक्त करने और हटाने की तकनीकों में अभ्यास और अध्ययन शामिल हैं;
मानसिक तंत्र के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां। प्रतिभागियों की मानसिक क्षमता को बढ़ाने के उद्देश्य से प्रशिक्षण सत्रों की एक विशिष्ट दिशा। यह एक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, जहां कलात्मक संचार का भावनात्मक रूप से समृद्ध क्षेत्र बनाया जाता है;
एक कलात्मक छवि बनाने के लिए प्रौद्योगिकियां। एक मंच क्रिया की आभासी वास्तविकता की कल्पना करना, एक नियम के रूप में, बाहरी नहीं, बल्कि आंतरिक सीमाएँ हैं। छवि काम की एक कामुक रूप से कथित अखंडता है, जो अंतरिक्ष, समय, संरचना, कला के एक ही काम के तत्वों के संबंधों, उसके वातावरण को निर्धारित करती है।
कोरियोग्राफिक पाठ के निर्माण की विशेषताएं।
कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत पाठ या पूर्वाभ्यास के रूप में आयोजित की जाती हैं।
कार्यक्रम में बच्चे के विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए स्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप खंड शामिल हैं।
कोरियोग्राफिक पाठ का निर्माण, किसी भी अन्य शैक्षिक पाठ की तरह, इस तरह की शर्तों के अधीन है:
समग्र रूप से पाठ की संरचना का संरक्षण;
इसके अलग-अलग हिस्सों की आनुपातिक अवधि का अनुपात;
सही कार्य;
गतिशील गति बनाए रखना;
एक व्यावसायिक वातावरण का निर्माण;
कोरियोग्राफिक पाठ के निर्माण के लिए विशिष्ट नियम:
1. कोरियोग्राफिक पाठ एक स्पष्ट संगठन के साथ शुरू होता है - शिक्षक और संगतकार को धनुष के रूप में अभिवादन। पाठ की ऐसी शुरुआत परंपरा को श्रद्धांजलि नहीं है, महज औपचारिकता नहीं है, बल्कि इसका परिचय है सीखने की क्रिया, ध्यान की एकाग्रता।
2. अध्ययन किए जा रहे नए आंदोलनों को छोड़कर, सभी प्रशिक्षण कार्यों को बार-बार स्पष्टीकरण के बिना छात्रों को पेश किया जाता है, जो निश्चित रूप से ध्यान के बेहतर काम में योगदान देता है। इसलिए, यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि प्रस्तावित कार्य सही ढंग से संकलित किया गया था और छात्रों की उम्र और तैयारियों को ध्यान में रखते हुए उनका ध्यान अधिभारित नहीं किया गया था।
3. सभी अभ्यास एक तैयारी के साथ शुरू होते हैं, जो संगीत की लय और चरित्र का परिचय देता है और व्यायाम की शुरुआत के लिए प्रारंभिक स्थिति देता है, साथ ही प्रत्येक अभ्यास के अंत को ठीक करता है, अर्थात। एक प्रदर्शन बिंदु निर्धारित करें।
4. भौतिक भार पूरे पाठ में समान रूप से वितरित किया जाता है, स्थिर और गतिशील भार सहसंबद्ध होते हैं।
5. विभिन्न मांसपेशी समूहों का कार्य वैकल्पिक होता है और व्यक्तिगत कार्यों को करने की गति सहसंबद्ध होती है।
प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कोरियोग्राफी कार्यक्रम मूल्यांकन उपकरणों के उपयोग के लिए प्रदान करता है।
प्रदर्शन मूल्यांकन.
यह कार्यक्रम शैक्षिक प्रक्रिया के नियमों के अधीन है: इसमें लक्ष्य और उद्देश्य हैं, शिक्षक और उनके द्वारा निर्धारित बच्चों के बीच बातचीत की सामग्री, बच्चे के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास का परिणाम है। एक महत्वपूर्ण तत्वबच्चों को पढ़ाने में नियंत्रण और निगरानी है।
नियंत्रण के मुख्य प्रकार हैं: वर्तमान नियंत्रण, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, अंतिम प्रमाणीकरण।
सभी प्रकार के प्रगति नियंत्रण के संचालन और आयोजन के मुख्य सिद्धांत हैं:व्यवस्थित, छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं, कॉलेजियम को ध्यान में रखते हुए।
छात्रों की प्रगति का वर्तमान नियंत्रण शैक्षिक प्रेरणा और रुचि को बनाए रखने, अध्ययन किए जा रहे विषय के साथ छात्र के संबंध की पहचान करने और कार्यक्रम की आवश्यकताओं में महारत हासिल करने के स्तर को बढ़ाने के उद्देश्य से है।
वर्तमान नियंत्रणशैक्षिक लक्ष्य हैं और छात्र की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं, यह अंतर-विद्यालय नियंत्रण का हिस्सा है।
इंटरमीडिएट प्रमाणीकरणप्रशिक्षण के एक निश्चित चरण में छात्र के व्यावहारिक प्रशिक्षण के स्तर और एसोसिएशन के शैक्षिक कार्यक्रम को आत्मसात करने का निर्धारण करता है।
शिक्षण शिक्षा की गुणवत्ता के संकेतक हैं:
छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों की संज्ञानात्मक प्रेरणा का स्तर (मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणन के परिणामों से मापा जाता है);
प्रतियोगिताओं, विभिन्न स्तरों के त्योहारों में सक्रिय भागीदारी;
संगीत समारोहों, संस्था की पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों की सक्रिय भागीदारी;
अपनी क्षमताओं और संज्ञानात्मक हितों के अनुसार छात्र की उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता: विभिन्न प्रतियोगिताओं, संघों में त्योहारों में विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं की संख्या के संकेतकों की सकारात्मक गतिशीलता।
सामाजिक उद्देश्य जो समाज में एक निश्चित स्थान लेने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को जन्म देते हैं, दूसरों से मान्यता और सम्मान प्राप्त करना (सार्वजनिक बोलना), और आध्यात्मिक उद्देश्य जो मानव आत्म-सुधार (नए नृत्य, रचनाएं सीखना) से जुड़े हैं।
कार्यक्रम की मुख्य सामग्री
विषय 1-2।कोरियोग्राफिक कला का सिद्धांत "मेरी टीम मेरा दूसरा घर है" (वीडियो देखना)।
विषय 3-4। लोक नृत्य
लोक विशेषता नृत्य की तकनीक। रूसी नृत्य आंदोलन।
विषय 5-6।नृत्य कला का सिद्धांत "संगीत नृत्य का आधार है।" अभ्यास संगीत और आंदोलन के बीच का संबंध है। आंदोलनों के निर्माण में प्रतिबिंब संगीत. तीन संगीत शैलियों की अवधारणा - मार्च - नृत्य - गीत।
विषय 7-8।ऐतिहासिक और दैनिक, बॉलरूम आधुनिक नृत्य।
बॉलरूम नृत्य तकनीक। मजुरका आंदोलन।
विषय 9-10।
विषय 11-12।
विषय 13-14।नृत्य आंदोलनों में संगीत के एक टुकड़े की गति। अलग-अलग टेम्पो में मूवमेंट करना, एक टेम्पो से दूसरे टेम्पो में ट्रांजिशन करना, सेट टेम्पो को तेज करना और धीमा करना, म्यूजिक बंद होने के बाद सेट टेम्पो को बनाए रखना।
विषय 15-16। लोक नृत्य
लोक विशेषता नृत्य की तकनीक। मोल्दोवन नृत्य आंदोलन
विषय 17-18।शास्त्रीय नृत्य। शास्त्रीय नृत्य तकनीक
विषय 19-20कोरियोग्राफिक कला का सिद्धांत "वोकल एंड डांस" (वीडियो सामग्री देखना)। अभ्यास - नृत्य आंदोलनों में संगीत के एक टुकड़े की गतिशीलता और प्रकृति। ताली बजाकर और लयबद्ध पैटर्न को टैप करके प्रजनन।
विषय 21-22।
बॉलरूम नृत्य तकनीक। वाल्ट्ज आंदोलन।
विषय 23-24। अभिनय मूल बातें
विषय 25-26।पार्टेरे जिम्नास्टिक। संयुक्त गतिशीलता, पीठ के लचीलेपन, घुमा, खिंचाव के लिए व्यायाम करना।
विषय 27-28। लोक नृत्य
लोक विशेषता नृत्य की तकनीक। लातवियाई नृत्य आंदोलन
विषय 29-30।उत्पादन कार्य . प्रस्तावित संगीत के लिए एट्यूड्स
विषय 31-32शास्त्रीय नृत्य। शास्त्रीय नृत्य तकनीक
मशीन पर व्यायाम करें। हॉल के बीच में व्यायाम करें। एलेग्रो (कूदते हुए)
विषय 33-34 ऐतिहासिक और दैनिक, बॉलरूम आधुनिक नृत्य
बॉलरूम नृत्य तकनीक। पोलोनाइज मूवमेंट।
विषय 35-36पार्टेरे जिम्नास्टिक। संयुक्त गतिशीलता, पीठ के लचीलेपन, घुमा, खिंचाव के लिए व्यायाम करना।
विषय 37-38स्टेज का काम।
विषय 39-40कोरियोग्राफिक कला का सिद्धांत
नृत्य का इतिहास (वीडियो सामग्री देखना)। एक नृत्य रचना सीखना।
विषय 41-42 अभिनय मूल बातेंध्यान व्यायाम कल्पना व्यायाम मांसपेशियों को मुक्त करने वाले व्यायाम।
विषय 43-44शास्त्रीय नृत्य। शास्त्रीय नृत्य तकनीक
मशीन पर व्यायाम करें। हॉल के बीच में व्यायाम करें। एलेग्रो (कूदते हुए)
विषय 45-46मंचित कार्य। प्रस्तावित संगीत के लिए एट्यूड्स।
विषय 47-48 लोक नृत्य
लोक विशेषता नृत्य की पद्धति खांटी नृत्य के आंदोलन
विषय 49-50।एक नृत्य रचना सीखना .
विषय 51-52कोरियोग्राफिक कला का सिद्धांत। स्टेज मेकअप और मंच की संस्कृति जादुई देश - बैले (वीडियो सामग्री देखना)।
विषय 53-54स्टेज का काम।
विषय 55-56 ऐतिहासिक और दैनिक नृत्य। बॉलरूम नृत्य तकनीक। ब्रानल।
विषय 57-58 शास्त्रीय नृत्य। शास्त्रीय नृत्य तकनीक
मशीन पर व्यायाम करें। हॉल के बीच में व्यायाम करें। एलेग्रो (कूदना)।
विषय 59-60पार्टेरे जिम्नास्टिक। संयुक्त गतिशीलता, पीठ के लचीलेपन, घुमा, खिंचाव के लिए व्यायाम करना।
विषय 61-62. नृत्य रचनाएँ।
विषय 63-64 कोरियोग्राफिक कला का सिद्धांत "स्टेज कॉस्ट्यूम" (वीडियो सामग्री देखना)। मंच पर काम करें।
विषय 65 -66. कॉन्सर्ट गतिविधि। स्टेज का काम
विषय 65-66रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम:
1. समस्याग्रस्त और अनुमानी प्रकृति के विभिन्न कार्यों को करते समय जिज्ञासा, सरलता का विकास।
2. दिमागीपन, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता का विकास - गुण जो किसी भी व्यक्ति की व्यावहारिक गतिविधियों में बहुत महत्वपूर्ण हैं।
3. अन्य लोगों की एक अलग राय, इतिहास और संस्कृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन।
3. न्याय, जिम्मेदारी की भावना बढ़ाना।
4. निर्णयों की स्वतंत्रता, स्वतंत्रता और गैर-मानक सोच का विकास।
5. सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं, मूल्यों और भावनाओं का निर्माण।
6. एक सुरक्षित, स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक मानसिकता का निर्माण, रचनात्मक कार्य के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, परिणाम के लिए कार्य, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए सम्मान।
शिक्षक के लिए साहित्य
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अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक ओ.एन. सेलेज़नेवा
अतिरिक्त का सामान्य विकास कार्यक्रम
कलात्मक शिक्षा
"कोरियोग्राफी"
(कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष, बच्चे 5-7 वर्ष)
क्रास्नोफिम्स्क, 2017
| मैं. | लक्ष्य खंड | |
| व्याख्यात्मक नोट | ||
| कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य | ||
| कार्यक्रम के गठन के सिद्धांत और दृष्टिकोण | ||
| कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण विशेषताएं | ||
| कार्यक्रम के नियोजित परिणाम | ||
| द्वितीय. | ||
| शैक्षिक गतिविधियों का विवरण | ||
| परिवर्तनशील रूपों, विधियों, विधियों और कार्यक्रम को लागू करने के साधनों का विवरण, विद्यार्थियों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए | ||
| विभिन्न प्रकार और सांस्कृतिक प्रथाओं की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं | ||
| बच्चों की पहल का समर्थन करने के तरीके और निर्देश | ||
| विद्यार्थियों के परिवारों के साथ शिक्षण स्टाफ की बातचीत की विशेषताएं | ||
| तृतीय. | संगठन अनुभाग | |
| कार्यक्रम के रसद का विवरण | ||
| सुरक्षा का विवरण पाठ्य - सामग्रीऔर शिक्षा और पालन-पोषण के साधन | ||
| कक्षाओं की समय सारिणी |
सामान्य विकास कार्यक्रमकलात्मक दिशा "कोरियोग्राफी" में अतिरिक्त शिक्षा।
द्वारा संकलित:सिदोरोवा टी.वी.
5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण की अतिरिक्त शिक्षा का सामान्य विकास कार्यक्रम "कोरियोग्राफी", बच्चों में संगीत, लयबद्ध और नृत्य आंदोलनों के विकास पर केंद्रित है।
बड़े बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण "कोरियोग्राफी" की अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्रपर ध्यान केंद्रित:
शरीर की मांसपेशियों की अभिव्यक्ति का विकास: एक आकृति और मुद्रा बनाता है, स्वास्थ्य में सुधार करता है;
अभिव्यंजक आंदोलन कौशल का गठन: आसानी से, सुंदर और समन्वित तरीके से नृत्य करने की क्षमता, साथ ही अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;
गति-मेट्रो-लयबद्ध संवेदनशीलता का विकास, संगीत रूपों का ज्ञान, शैली और कार्य की प्रकृति;
व्यक्तिगत गुणों का निर्माण: शक्ति, धीरज, साहस, इच्छाशक्ति, निपुणता, परिश्रम, दृढ़ता और उद्देश्यपूर्णता;
बच्चों के संचार कौशल की शिक्षा: "साथी की कोहनी", समूह, सामूहिक कार्रवाई की भावना विकसित होती है।
अन्य लोगों की राष्ट्रीय संस्कृतियों के लिए देशी राष्ट्रीय कोरियोग्राफिक संस्कृति और सहिष्णुता के अध्ययन में रुचि जागृत करना।
कोरियोग्राफी कार्यक्रम बच्चों को नृत्य की विशाल और अद्भुत दुनिया से परिचित कराता है, खेल के माध्यम से उन्हें कुछ शैलियों, प्रकारों, शैलियों से परिचित कराता है।
1. लक्ष्य खंड
1.1. व्याख्यात्मक नोट
कोरियोग्राफी एक सिंथेटिक कला है। यह आपको बच्चों के शारीरिक, संगीत-लयबद्ध, सौंदर्य और सामान्य रूप से मानसिक विकास की समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। इस बीच, कोरियोग्राफी, किसी अन्य कला की तरह, बच्चे के पूर्ण सौंदर्य सुधार के लिए, उसके सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक और शारीरिक विकास के लिए बहुत अधिक क्षमता नहीं है। नृत्य बच्चे के सौंदर्य संबंधी छापों का सबसे समृद्ध स्रोत है। वह अपने कलात्मक "I" को "समाज" के साधन के एक अभिन्न अंग के रूप में बनाता है, जिसके माध्यम से यह हमारे जीवन के सबसे व्यक्तिगत पहलुओं को सामाजिक जीवन के घेरे में लाता है।
प्रसिद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की ने बच्चों में मानसिक प्रक्रिया की मोटर प्रकृति पर जोर दिया, छवियों को "अपने शरीर के माध्यम से" बनाने की प्रभावशीलता। नतीजतन, नृत्य, अपनी समृद्ध आलंकारिक और कलात्मक आंदोलन प्रणाली के साथ, उत्पादक कल्पना और रचनात्मकता के विकास में निश्चित रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। पूर्वस्कूली रचनात्मकता का विकास व्यक्ति के रचनात्मक गुणों की सक्रिय प्रगति के लिए एक शर्त है।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को नृत्य की दुनिया से परिचित कराना है। नृत्य को लयबद्ध कविता कहा जा सकता है। "नृत्य" शब्द हमारे मन में कुछ भव्य, कोमल और हवादार होने का विचार उत्पन्न करता है। नृत्य कक्षाएं न केवल सुंदरता को समझना और बनाना सिखाती हैं, वे कल्पनाशील सोच और कल्पना, स्मृति और परिश्रम विकसित करती हैं, सुंदरता के लिए प्यार पैदा करती हैं और एक प्रीस्कूलर के व्यापक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास में योगदान करती हैं।
कोरियोग्राफी कक्षाएं बच्चों को मनोवैज्ञानिक और मांसपेशियों की अकड़न को दूर करने, लय की भावना विकसित करने, आत्मविश्वास विकसित करने, अभिव्यंजना विकसित करने, संगीत की छवियों के अनुसार चलना सीखने में मदद करती हैं, जो मंच प्रदर्शन के लिए आवश्यक है, साथ ही धीरज, सही मुद्रा, समन्वय विकसित करना, शरीर की स्थिति, जो न केवल नृत्य के लिए, बल्कि सामान्य रूप से स्वास्थ्य के लिए भी आवश्यक है।
कोरियोग्राफी न केवल बच्चे की बढ़ी हुई मोटर ऊर्जा का उत्पादन देती है, बल्कि उसमें कई उपयोगी गुणों के विकास में भी योगदान देती है।
संगीत के लिए आंदोलनों पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चों का कलात्मक स्वाद बनता है, उनकी रचनात्मक क्षमता विकसित होती है।
इस प्रकार, बच्चों पर एक बहुमुखी प्रभाव पड़ता है, एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के पालन-पोषण में योगदान देता है, वे बच्चों में उज्ज्वल भावनात्मक आवेगों का कारण बनते हैं, विभिन्न प्रकार की मोटर प्रतिक्रियाएं, आंदोलन के आनंद और आनंद को बढ़ाते हैं। बच्चे संगीत की लय के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं और खुशी से इसका जवाब देते हैं।
कोरियोग्राफिक शिक्षा की प्रासंगिकता:नृत्य व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार की कलाओं को जोड़ता है, विशेष रूप से, संगीत, गीत, तत्व नाट्य कला, लोकगीत। यह विभिन्न उम्र के लोगों की नैतिक, सौंदर्य, आध्यात्मिक दुनिया को प्रभावित करता है। जहाँ तक बच्चों का प्रश्न है, नृत्य, अतिशयोक्ति के बिना, बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करता है।
कार्यक्रम बच्चों को नृत्यकला की बड़ी और अद्भुत दुनिया से परिचित कराता है, खेल के माध्यम से नृत्य की कुछ शैलियों, प्रकारों, शैलियों का परिचय देता है। उन्हें संगीत की विशाल दुनिया में शामिल होने में मदद करता है - शास्त्रीय से लेकर आधुनिक शैली, और बच्चों के करीब प्लास्टिक के माध्यम से खुद को व्यक्त करने का प्रयास करें। अपने पसंदीदा संगीत में नृत्य सुधार के माध्यम से, बच्चे स्वतंत्र रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता विकसित करते हैं। ड्राइंग में सुनी गई संगीतमय छवि को व्यक्त करने की क्षमता, प्लास्टिसिटी बन रही है।
1.1.1 कार्यक्रम कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य।
लक्ष्य:संगीत, लयबद्ध और नृत्य आंदोलनों के विकास, बच्चों की प्रदर्शन क्षमताओं के विकास के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
शास्त्रीय, लोक, बॉलरूम, आधुनिक नृत्य के तत्वों का अध्ययन;
संगीत और लयबद्ध कौशल का गठन (संगीत को स्थानांतरित करने और खुद को महसूस करने की क्षमता);
उचित श्वास (श्वास व्यायाम) सिखाना;
शरीर के विकास और स्वास्थ्य संवर्धन के लिए व्यायाम का अध्ययन (भौतिक डेटा में सुधार, मुद्रा का निर्माण)
गति में सुनने की क्षमता मीटर (मजबूत बीट), सबसे सरल लयबद्ध पैटर्न, दो- और तीन-भाग के रूप में आंदोलनों को बदलने के लिए, और संगीत वाक्यांश।
विकसित होना:
बच्चों की साइकोमोटर क्षमताओं में सुधार (निपुणता, सटीकता, शक्ति और समन्वय क्षमताओं का विकास; संतुलन, शक्ति का विकास, मांसपेशियों के तंत्र को मजबूत करना);
ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान, कल्पना का विकास;
संगीत क्षमताओं का विकास (लय की भावना का विकास, संगीत सुनने की क्षमता;
मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के समन्वय और सुदृढ़ीकरण का विकास।
शैक्षिक:
नृत्य कला में बच्चों की रुचि को शिक्षित करना;
आंदोलन, नृत्य और खेल के दौरान एक समूह में व्यवहार करने की क्षमता की शिक्षा, बच्चों और वयस्कों के साथ समूह संचार की प्रक्रिया में सांस्कृतिक आदतों का निर्माण;
पालन-पोषण, सौहार्द, पारस्परिक सहायता और परिश्रम।
विशेष फ़ीचरइस कार्यक्रम का यह है कि कार्यक्रम की सामग्री भौतिक और के लिए कार्यक्रमों के साथ परस्पर जुड़ी हुई है संगीत शिक्षाएक पूर्वस्कूली में। कार्यक्रम में विभिन्न खंड प्रस्तुत किए जाते हैं, लेकिन मुख्य हैं नृत्य-लयबद्ध जिमनास्टिक, गैर-पारंपरिक प्रकार के व्यायाम। यह माना जाता है कि कार्यक्रम के मुख्य वर्गों के विकास से बच्चे के शरीर के प्राकृतिक विकास, उसके व्यक्तिगत अंगों और प्रणालियों के रूपात्मक और कार्यात्मक सुधार में मदद मिलेगी। कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण आवश्यक मोटर मोड, सकारात्मक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण, प्रशिक्षण का एक अच्छा स्तर बनाता है। यह सब बच्चे के स्वास्थ्य, उसके शारीरिक और मानसिक विकास में योगदान देता है।
कार्यक्रम की नवीनताकई नृत्य शैलियों का अनुकूलन और संयोजन है, जो कोरियोग्राफिक स्टूडियो में आगे की शिक्षा के लिए बच्चों की व्यापक कोरियोग्राफिक तैयारी की अनुमति देता है।
1.1.2 कार्यक्रम के गठन के सिद्धांत और दृष्टिकोण
एक कार्यक्रम के निर्माण के मूल सिद्धांत:
अध्ययन की गई सामग्री की पहुंच का सिद्धांत। यह बच्चों की उम्र की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखता है और इसके संबंध में, उनके लिए संभव कार्यों का निर्धारण करता है। अभिगम्यता का इष्टतम माप बच्चे की आयु क्षमताओं और कार्यों की जटिलता की डिग्री के बीच पत्राचार द्वारा निर्धारित किया जाता है।
"सरल से जटिल तक" का सिद्धांत। इसमें अध्ययन की जा रही सामग्री की क्रमिक जटिलता, बच्चे के लिए और अधिक कठिन नए कार्यों को स्थापित करना और प्रदर्शन करना, भार की तीव्रता की मात्रा में क्रमिक वृद्धि शामिल है। दुबारा िवनंतीकरनासफल शिक्षा संगीत और लयबद्ध खेलों के साथ शारीरिक गतिविधि का विकल्प भी है।
व्यवस्थितता का सिद्धांत। इसमें कक्षाओं की निरंतरता और नियमितता शामिल है। अन्यथा, पहले से प्राप्त ज्ञान और कौशल के स्तर में कमी आती है।
सामग्री की पुनरावृत्ति का सिद्धांत। कोरियोग्राफिक कक्षाओं को विकसित मोटर कौशल की पुनरावृत्ति की आवश्यकता होती है। केवल कई दोहराव के साथ ही मांसपेशियों की स्मृति विकसित होती है, और फिर बच्चा नृत्य के दौरान भावनाओं पर अधिक ध्यान दे सकता है।
एक शिक्षक और एक छात्र के सह-निर्माण का सिद्धांत: एक शिक्षक और माता-पिता, माता-पिता और एक पूर्वस्कूली संस्थान के बच्चों-विद्यार्थियों की बातचीत।
शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यक शर्तें हैं:
शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग;
पारंपरिक लोक संस्कृति के विभिन्न रूपों से परिचित: अनुप्रयुक्त कलात्मक सृजनात्मकता, नृत्य आंदोलनों की विशेषताएं, राष्ट्रीय वेशभूषा की विशिष्ट विशेषताएं।
1.1.3. कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण।
5-6 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएं:
बच्चों की उम्र की विशेषताएं सामग्री को जटिल बनाने की अनुमति देती हैं। मनोवैज्ञानिक विशेषताएं बच्चे को एक साथी के साथ अपने कार्यों का बेहतर समन्वय करने की अनुमति देती हैं, बच्चे विभिन्न आंदोलनों की रचना, कल्पनाओं और संयोजनों की क्षमता बढ़ाते हैं। इसलिए, बड़े बच्चों के साथ काम करने की मुख्य दिशा कई पात्रों की बातचीत, कई आंदोलनों और पुनर्व्यवस्था का संयोजन है।
शिक्षक का कार्य कई पात्रों के साथ संबंधों के तरीके बनाना, उन्हें समझने की क्षमता विकसित करना, एक ही छवि को अलग-अलग मूड में, एक अलग चरित्र में व्यक्त करना, विभिन्न नृत्य आंदोलनों और पुनर्व्यवस्था को संयोजित करने के तरीके बनाना है।
बच्चों को अधिक जटिल रचनाएँ दी जाती हैं, संगीत की छवि की धारणा और प्रसारण के लिए संगीत के उज्ज्वल, विषम टुकड़े, पुनर्व्यवस्था की अधिक जटिल योजनाएं, नृत्य आंदोलनों के संयोजन की पेशकश की जाती है।
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएं:
बच्चों की उम्र की विशेषताएं उन्हें उन आंदोलनों में महारत हासिल करने की अनुमति देती हैं जो समन्वय में जटिल हैं, जटिल परिवर्तनों को समझते हैं, एक साथी को महसूस करते हैं और आंदोलन के निष्पादन की गुणवत्ता को नियंत्रित करते हुए एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। मनोवैज्ञानिक विशेषताएं आपको स्वतंत्र रूप से नई छवियों का आविष्कार करने, परिचित छवियों की व्याख्या करने और उनकी बातचीत को व्यक्त करने की अनुमति देती हैं। तैयारी समूह के बच्चे नृत्य आंदोलनों के पुनर्निर्माण और संयोजन के साथ स्वतंत्र रूप से छोटी नृत्य रचनाओं की रचना करने में सक्षम हैं।
इस स्तर पर शिक्षक का कार्य भागीदारों के बीच संबंधों के तरीकों का निर्माण, उनकी मनोदशा और चरित्र के रंगों के साथ संगीत की छवियों की धारणा और प्रसारण, कई भागीदारों के बीच आलंकारिक-प्लास्टिक बातचीत है। इस स्तर पर, शिक्षक स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए बच्चों के लिए यथासंभव अधिक से अधिक परिस्थितियाँ बनाता है। भार की तीव्रता संगीत के टुकड़े की गति और आंदोलनों के चयन पर निर्भर करती है। सबसे अधिक तनावपूर्ण है: तेज दौड़ना, कूदना, कूदना, सरपट दौड़ना, बैठना।
बच्चों के लिए संगीत-लयबद्ध रचनाओं की जटिलता और पहुंच की परिभाषा, निश्चित रूप से, सापेक्ष है। किसी विशेष बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के साथ सभी विशेषताओं को सहसंबंधित करना आवश्यक है। लेकिन समूह में बच्चों के विकास के स्तर के औसत संकेतकों पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है।
1.2. कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम।
कार्यक्रम के विकास के चरण में बच्चा:
व्यक्तिगत कोरियोग्राफी अभ्यास के उद्देश्य को जानें;
वे सबसे सरल निर्माण और पुनर्व्यवस्था करने में सक्षम हैं, विभिन्न संगीत गति में लयबद्ध रूप से आगे बढ़ते हैं और ताली और स्टॉम्प के साथ सबसे सरल लयबद्ध पैटर्न व्यक्त करते हैं;
स्पष्ट रूप से, स्वतंत्र रूप से, स्वतंत्र रूप से संगीत की ओर बढ़ते हैं;
वे स्थानांतरित करने, संगीत पर नृत्य करने, आंदोलनों में व्यक्त करने, संगीत की प्रकृति को प्लास्टिसिटी, एक चंचल छवि दिखाने की इच्छा दिखाते हैं;
वे संगीत अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों के साथ आंदोलनों का सटीक समन्वय करने में सक्षम हैं;
हॉल के चारों ओर विभिन्न प्रकार के आंदोलन में कौशल प्राप्त करें और सामान्य विकास और नृत्य अभ्यास में आंदोलनों का एक निश्चित "रिजर्व" प्राप्त करें;
वे नृत्य आंदोलनों को करने में सक्षम हैं: सीधे सरपट; वसंत, कूदता है, एक-एक करके और जोड़े में चक्कर लगाता है, बारी-बारी से पैरों को आगे फेंकता है, एक स्क्वाट के साथ साइड स्टेप; आगे बढ़ना, चक्कर लगाना; पैरों को आगे करके बैठना, पूरे पैर को अपनी जगह पर रखना, आगे बढ़ते हुए।
नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें: एक स्टॉम्प के साथ एक कदम, एक स्क्वाट के साथ एक संलग्न कदम, एक वसंत कदम, एक साइड सरपट, एक चर कदम; स्पष्ट रूप से और लयबद्ध रूप से नृत्य, वस्तुओं (गेंदों, हुप्स, फूल) के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।
हाथ और पैर की बुनियादी नृत्य स्थितियों को जानें।
वे सबसे सरल मोटर कार्यों (रचनात्मक खेल, विशेष कार्य) को करने में सक्षम हैं, संगीत में सुधार में विभिन्न प्रकार के आंदोलनों का उपयोग करते हैं।
मूल और विविध आंदोलनों का उपयोग करके कामचलाऊ व्यवस्था करने में सक्षम।
कार्यक्रम के विकास के मूल्यांकन के लिए मानदंड: कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है: अवलोकन, बातचीत, बच्चों की रचनात्मकता उत्पादों का विश्लेषण।
द्वितीय. सामग्री अनुभाग
2.1. शैक्षिक और विषयगत योजना
योजना एक महीने के लिए विकसित की जाती है, प्रति माह 8 पाठ, प्रत्येक पाठ में विभिन्न संरचनात्मक तत्व शामिल होते हैं
| कक्षाओं के संरचनात्मक तत्व | अक्टूबर 8 पाठ | नवंबर 8 पाठ | दिसंबर 8 पाठ | जनवरी 8 पाठ | फ़रवरी 8 पाठ | मार्च 8 पाठ | अप्रैल 8 पाठ | 8 पाठ |
|
| संगीत साक्षरता के तत्व। | |||||||||
| ग्राउंड जिम्नास्टिक के तत्व | |||||||||
| अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए व्यायाम | |||||||||
| कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए व्यायाम | |||||||||
| धनुष सीखना | |||||||||
| शास्त्रीय नृत्य में बुनियादी हाथ की स्थिति | |||||||||
| शास्त्रीय नृत्य में बुनियादी पैर की स्थिति | |||||||||
| नृत्य मंचन | |||||||||
| रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट |
अक्टूबर (8 पाठ):
संगीत साक्षरता के तत्व:
गति (धीमी, तेज);
संगीत की शैलियों (मार्च, गीत, नृत्य)।
कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए व्यायाम:
जाग गया - फैला हुआ।
हॉल में स्वतंत्र रूप से अपना स्थान खोजें;
एक पंक्ति में निर्माण, दो पंक्तियों में;
एक सर्कल में निर्माण।
झुकना सीखना:
लड़कियों के लिए शाप;
लड़कों के लिए धनुष।
बुनियादी नृत्य चरणों का अभ्यास करना:
नवंबर (8 पाठ):
संगीत साक्षरता के तत्व:
आंदोलनों की परिभाषा और स्थानांतरण:
गतिशील रंग (शांत, जोर से);
पद्य रूप (परिचय, कोरस, कोरस)।
पारटेरे जिमनास्टिक तत्व (पीठ के बल लेटकर, पेट के बल और फर्श पर बैठकर प्रदर्शन किया जाता है):
पैर व्यायाम (छोटा, विस्तारित पैर);
मुद्रा के विकास के लिए व्यायाम ("कछुआ - जिराफ");
पैरों के फैलाव के लिए व्यायाम, कूल्हे के जोड़ का विकास;
पीठ के लचीलेपन के व्यायाम ("मेंढक", "पुल", "कंधे के ब्लेड पर खड़े हों);
डांस स्टेप (सुतली, "स्ट्रेचिंग") के विकास के लिए व्यायाम।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए व्यायाम:
एक सर्कल के भीतर एक सर्कल बनाना;
जोड़े में स्थिति;
कॉलम में बाद में वापसी के साथ हॉल में मुफ्त आवास;
एक सर्कल से एक लाइन में, दो में, चार लाइनों में और मौके पर रिवर्स पुनर्निर्माण, अग्रिम में।
नृत्य खेल:
"पकड़ने वाले"।
बुनियादी नृत्य चरणों का अभ्यास करना:
पास पोल्का;
कूदता है
नृत्य सेटिंग:
दिसंबर (8 पाठ):
पारटेरे जिमनास्टिक तत्व (पीठ के बल लेटकर, पेट के बल और फर्श पर बैठकर प्रदर्शन किया जाता है):
पैर व्यायाम (छोटा, विस्तारित पैर);
मुद्रा के विकास के लिए व्यायाम ("कछुआ - जिराफ");
पैरों के फैलाव के लिए व्यायाम, कूल्हे के जोड़ का विकास;
पीठ के लचीलेपन के व्यायाम ("मेंढक", "पुल", "कंधे के ब्लेड पर खड़े हों);
डांस स्टेप (सुतली, "स्ट्रेचिंग") के विकास के लिए व्यायाम।
जिराफ में;
अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए व्यायाम:
"स्ट्रीमलेट"
"कॉलम"।
बुनियादी नृत्य चरणों का अभ्यास करना:
मार्च "डांस स्टेप" (आकार और गति में बदलाव के साथ प्रदर्शन);
एक उच्च घुटने की लिफ्ट के साथ आधा पैर की उंगलियों पर कदम;
पास पोल्का;
कूदता है
नृत्य सेटिंग:
जनवरी (8 पाठ):
पारटेरे जिमनास्टिक तत्व (पीठ के बल लेटकर, पेट के बल और फर्श पर बैठकर प्रदर्शन किया जाता है):
पैर व्यायाम (छोटा, विस्तारित पैर);
मुद्रा के विकास के लिए व्यायाम ("कछुआ - जिराफ");
पैरों के फैलाव के लिए व्यायाम, कूल्हे के जोड़ का विकास;
पीठ के लचीलेपन के व्यायाम ("मेंढक", "पुल", "कंधे के ब्लेड पर खड़े हों);
डांस स्टेप (सुतली, "स्ट्रेचिंग") के विकास के लिए व्यायाम।
बुनियादी नृत्य चरणों का अभ्यास करना:
पास पोल्का;
कूदता है
कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए नृत्य अभ्यास:
नृत्य खेल:
"महासागर हिल रहा है"।
नृत्य सेटिंग:
"और हमारे यार्ड में।"
फरवरी (8 पाठ):
संगीत साक्षरता के तत्व:
आंदोलनों की परिभाषा और स्थानांतरण:
संगीत की प्रकृति (हंसमुख, उदास);
गति (धीमी, तेज);
संगीत की शैलियों (मार्च, गीत, नृत्य)
पारटेरे जिमनास्टिक तत्व (पीठ के बल लेटकर, पेट के बल और फर्श पर बैठकर प्रदर्शन किया जाता है);
पैर व्यायाम (छोटा, विस्तारित पैर);
मुद्रा के विकास के लिए व्यायाम ("कछुआ - जिराफ");
पैरों के फैलाव के लिए व्यायाम, कूल्हे के जोड़ का विकास;
पीठ के लचीलेपन के व्यायाम ("मेंढक", "पुल", "कंधे के ब्लेड पर खड़े हों);
डांस स्टेप (सुतली, "स्ट्रेचिंग") के विकास के लिए व्यायाम।
कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए नृत्य अभ्यास:
"चिड़ियाघर" (जानवरों की छवियों में आंदोलन: खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, बिल्ली और चूहे, आदि)। शास्त्रीय नृत्य में हाथ की बुनियादी स्थितियाँ:
प्रारंभिक स्थिति।
मार्च (8 पाठ):
पारटेरे जिमनास्टिक तत्व (पीठ के बल लेटकर, पेट के बल और फर्श पर बैठकर प्रदर्शन किया जाता है):
पैर व्यायाम (छोटा, विस्तारित पैर);
मुद्रा के विकास के लिए व्यायाम ("कछुआ - जिराफ");
पैरों के फैलाव के लिए व्यायाम, कूल्हे के जोड़ का विकास;
पीठ के लचीलेपन के व्यायाम ("मेंढक", "पुल", "कंधे के ब्लेड पर खड़े हों);
डांस स्टेप (सुतली, "स्ट्रेचिंग") के विकास के लिए व्यायाम।
कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए नृत्य अभ्यास:
"हमारे हाथ कहाँ हैं?"
शास्त्रीय नृत्य में हाथ की बुनियादी स्थितियाँ:
पहली स्थिति।
शास्त्रीय नृत्य में पैरों की मुख्य स्थिति:
दूसरा स्थान।
नृत्य सेटिंग:
मई (8 पाठ):
एक खुले पाठ के लिए बुनियादी नृत्य चरणों का अभ्यास करना:
मार्च "डांस स्टेप" (आकार और गति में बदलाव के साथ प्रदर्शन);
एक उच्च घुटने की लिफ्ट के साथ आधा पैर की उंगलियों पर कदम;
पास पोल्का;
कूदता है
नृत्य खेल:
"दिन रात"।
एक खुले पाठ के लिए नृत्य का अभ्यास करना:
"मुस्कान";
"मजेदार मटर";
"और हमारे यार्ड में";
"वरेंका"।
एक खुले पाठ के लिए कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए नृत्य अभ्यास का अभ्यास करना:
"हमारे कलम कहाँ हैं";
"मेंढक"।
अंतिम संगीत कार्यक्रम।
कार्यक्रम की सामग्री और बच्चों की गतिविधियाँ।
| विषय | लक्ष्य | घड़ी | |||||
| अक्टूबर | शरद ऋतु के पत्तों के साथ व्यायाम। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "मवेशी बाड़ बुनें" पैरों की स्थिति: उलटा (अधिक सटीक, आधा उलटा: मोजे एक दूसरे से दूर हो जाते हैं) और समानांतर (पैर समानांतर होते हैं)। पोकलॉन नृत्य प्रदर्शन |
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| शरद ऋतु के पत्तों के साथ नृत्य रचना | |||||||
| रिबन के साथ नृत्य रचना | आंदोलनों के समन्वय, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता, ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। | ||||||
| नृत्य रचना "शरद पार्क"। | संगीतमयता, प्लास्टिसिटी और हाथ की गति की अभिव्यक्ति का विकास | ||||||
| नवंबर | नृत्य प्रदर्शन "स्माइलीज" |
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| नृत्य एट्यूड "गीतात्मक"। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "स्ट्रीम" हाथों की प्रारंभिक स्थिति (हाथ नीचे की ओर हैं, लेकिन पैरों को नहीं छूते हैं, कोहनी गोल हैं, हथेलियां ऊपर दिखती हैं); पोकलॉन नृत्य प्रदर्शन |
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| डांस एट्यूड "डॉल"। | आलंकारिक सोच का विकास, प्लास्टिसिटी की अभिव्यक्ति, आंदोलनों का समन्वय | ||||||
| डांस एट्यूड "एक्वेरियम"। | संगीत का विकास, संगीत के वाक्यांशों को सुनने की क्षमता, संगीत की संरचना को महसूस करने की क्षमता। | ||||||
| आंदोलनों, स्मृति, ध्यान के समन्वय, सटीकता और निपुणता का विकास। | |||||||
| दिसंबर | नृत्य प्रदर्शन "नींद"। |
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| नृत्य कला "क्रिसमस ट्री और स्नोफ्लेक्स" | समन्वय का विकास, आंदोलनों की सटीकता, प्लास्टिसिटी की अभिव्यक्ति, शब्दों और संगीत को सुनने की क्षमता, आंदोलनों में एक गीत की सभी बारीकियों को सटीक रूप से व्यक्त करना। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "इको" प्लास्टिसिटी में व्यायाम नृत्य मंचन बो |
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| डांस एट्यूड "स्नोमेन"। | प्लास्टिसिटी की अभिव्यक्ति का विकास, आंदोलन के दौरान एक समूह में व्यवहार करने की शिक्षा | ||||||
| नृत्य कला "बर्फ के टुकड़े और बर्फ़ीला तूफ़ान का नृत्य"। | खुशी और सहानुभूति के विकास को बढ़ावा देना, चातुर्य की भावना का निर्माण। | ||||||
| नृत्य रचना "ओल्ड पोल्का"। | चलते समय समूह में व्यवहार करने की क्षमता की शिक्षा, बच्चों और वयस्कों के साथ समूह संचार की प्रक्रिया में सांस्कृतिक आदतों का निर्माण। | ||||||
| जनवरी | नृत्य रचना। "बर्फ के टुकड़े और बर्फानी तूफान का नृत्य"। | किसी व्यक्ति के नैतिक और संचार गुणों का विकास: अन्य लोगों और जानवरों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता की शिक्षा; चलते समय एक समूह में व्यवहार करने की क्षमता की शिक्षा, बच्चों और वयस्कों के साथ समूह संचार की प्रक्रिया में चातुर्य और सांस्कृतिक आदतों की भावना का निर्माण। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "उल्लू" पैरों को VI स्थिति से I स्थिति में बारी-बारी से दाएं और बाएं मोड़ने का व्यायाम करता है, फिर एक साथ दो फीट। पोकलॉन नृत्य प्रदर्शन |
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| नृत्य रचना "गेंद से खेलना"। | रचनात्मक क्षमताओं का विकास, संगीत की गति में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता; रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास। आंदोलनों की अभिव्यक्ति, आलंकारिक सोच, लय की भावना के विकास को बढ़ावा देना। भावनात्मक क्षेत्र का विकास और चेहरे के भावों में भावनाओं की अभिव्यक्ति। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "ट्रैप" भावनाओं को व्यक्त करने के लिए व्यायाम। पोकलॉन नृत्य प्रदर्शन |
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| फ़रवरी | नृत्य "वरेंका" का प्रदर्शन |
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| डांस एट्यूड "डांस ऑफ द बोगटायर्स" | समन्वय का विकास, आंदोलनों की सटीकता, अभिव्यक्ति। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "तीसरा अतिरिक्त" आसन के लिए व्यायाम। पोकलॉन नृत्य प्रदर्शन |
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| डांस एट्यूड "मिनुएट"। | सही मुद्रा का निर्माण, सुंदर चाल, आंदोलनों की भावनात्मक अभिव्यक्ति। | ||||||
| नृत्य रचना "नाविक"। | मोटर गुणों और कौशल का विकास: निपुणता, सटीकता, आंदोलनों के समन्वय का विकास; सही मुद्रा का गठन, सुंदर चाल; अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास; विभिन्न प्रकार के आंदोलनों के साथ मोटर अनुभव का संवर्धन। | ||||||
| नृत्य रचना "पोल्का" | अर्जित कौशल को मजबूत करें, संगीत के अनुसार चलने की क्षमता विकसित करें, विभिन्न प्रकार के आंदोलनों के साथ मोटर अनुभव को समृद्ध करें। | ||||||
| मार्च | नृत्य का कथन "और हमारे यार्ड में" |
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| डांस एट्यूड " जोड़ी नृत्य» | आंदोलनों की अभिव्यक्ति, लय की भावना, सुधार करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देने के लिए। भावनात्मक क्षेत्र का विकास और चेहरे के भावों में भावनाओं की अभिव्यक्ति। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "रूमाल" तीन में पुनर्निर्माण एक नृत्य बो की स्थापना |
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| नृत्य शिक्षा "तीनों में नृत्य" | अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास; विभिन्न प्रकार के आंदोलनों के साथ मोटर अनुभव का संवर्धन, नृत्य में स्थानांतरण विशिष्ट प्रजातिआंदोलनों। | ||||||
| डांस एट्यूड "एरोबिक्स" | संगीत को देखने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, अर्थात् उसके मूड, चरित्र को महसूस करना और उसकी सामग्री को समझना; संगीत स्मृति, ध्यान का विकास; आंदोलनों, प्लास्टिसिटी, कोमलता के समन्वय का विकास। | ||||||
| नृत्य शिक्षा "बारबारिकी" | रचनात्मक क्षमताओं का विकास, संगीत की गति में आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता; रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास। | ||||||
| अप्रैल | नृत्य "मेरी मटर" का प्रदर्शन |
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| डांस एट्यूड "ताजा हवा" | आंदोलनों की अभिव्यक्ति, आलंकारिक सोच, लय की भावना, सुधार करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "इको" जंपिंग डांस स्टेजिंग बो |
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| नृत्य स्केच "चलो नृत्य" | ध्यान का विकास, आंदोलनों की सटीकता, भावनात्मक क्षेत्र का विकास और चेहरे के भावों में भावनाओं की अभिव्यक्ति, एक दूसरे के प्रति एक भरोसेमंद और गर्म रवैया। | ||||||
| नृत्य रचना "पोलोनाइज़" | अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास; विभिन्न प्रकार के आंदोलनों के साथ मोटर अनुभव का संवर्धन। | ||||||
| डांस एट्यूड "हैंड्स ऑफ द क्लॉक" | गति में कूदने के स्थान पर चक्कर लगाने के कौशल का निर्माण, तेज गति से संगीत के साथ आंदोलनों को संयोजित करने की क्षमता का विकास | ||||||
| डांस एट्यूड "डांस इन थ्री"। | संगीत का विकास, संगीत के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता। | सिर झुकाना। जोश में आना। चारों ओर ताप। खेल "विनम्रता" अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए आंदोलन एक नृत्य बो की स्थापना |
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| संगीत-लयबद्ध रचना "पोल्किस" | आंदोलनों की सटीकता, कोमलता, आंदोलनों की चिकनाई के विकास में योगदान करें। | ||||||
| डांस एट्यूड "स्लो वाल्ट्ज" | आंदोलनों के समन्वय, मानसिक प्रक्रियाओं की गतिशीलता, ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। | ||||||
| नृत्य रचना "वाल्ट्ज" | नेविगेट करने, पुनर्निर्माण करने की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए। | ||||||
| एक साल के लिए कुल | |||||||
परिवर्तनशील रूपों, विधियों, विधियों और कार्यक्रम को लागू करने के साधनों का विवरण, विद्यार्थियों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए
शिक्षण पद्धति
प्रशिक्षण पद्धति सही होने पर ही कार्यक्रम में शामिल विभिन्न प्रकार के आंदोलनों, संयोजनों और अभ्यासों के पूरे सेट में पूरी तरह से महारत हासिल करना संभव है।
समग्र सीखने की प्रक्रिया को तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है:
प्रारंभिक चरण एक अभ्यास (एक अलग आंदोलन) में प्रशिक्षण है;
अभ्यास के गहन सीखने का चरण;
अभ्यास के समेकन और सुधार के चरण।
1. प्रारंभिक चरण
गहन सीखने का चरण। समेकन और सुधार का चरण
व्यायाम का नाम;
तकनीक की व्याख्या;
व्यायाम परीक्षण।
मोटर क्रियाओं का स्पष्टीकरण;
आंदोलन के पैटर्न को समझना;
ताल सुधार;
नि: शुल्क और निरंतर व्यायाम।
मोटर कौशल का समेकन;
अन्य अभ्यासों के साथ संयोजन में व्यायाम का उपयोग;
एक व्यक्तिगत शैली का गठन।
कोरियोग्राफी पाठ में संगीत की संगत प्राथमिक भूमिका निभाती है। कक्षाओं के साथ उपयोग किए जाने वाले संगीत कार्य बहुत विविध हैं: शैली, शैली, रूप, आकार, गति, आदि द्वारा। लेकिन इन सबके साथ संगीतमय कृतियां बच्चों की समझ, संगीतमय, अभिव्यंजक, जागृत बच्चों की कल्पना और कल्पना के लिए सुलभ हैं। यह सब बच्चों को संगीत कार्यों की विविधता का सबसे पूर्ण विचार बनाने की अनुमति देता है, उन्हें भावनात्मक और सौंदर्य अनुभवों से समृद्ध करता है, और संगीत स्वाद को शिक्षित करने में मदद करता है।
शैक्षिक गतिविधि के प्रभावी होने के लिए, ताल पर पाठ में, पूर्वस्कूली बच्चे की अग्रणी प्रकार की गतिविधि का अधिकतम उपयोग किया जाता है - एक खेल। खेल अभ्यास, अनुकरण आंदोलनों, कथानक-रचनात्मक रेखाचित्रों का उपयोग बच्चों द्वारा संगीत की भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है और कार्यों को अधिक पूर्ण और व्यापक रूप से हल करने में मदद करता है।
अलग-अलग खेल अभ्यासों का उपयोग आराम के लिए गतिशील विराम के रूप में किया जा सकता है - यदि पूरा पाठ पर्याप्त रूप से उच्च गति से किया जाता है और इसमें बहुत अधिक गति शामिल होती है।
परिसर खेल अभ्यासपाठ के विभिन्न भागों में शामिल हैं: वार्म-अप में या पूरे पाठ में। परिसर एक भूखंड, विषय या वस्तु द्वारा एकजुट होते हैं - एक विशेषता जिसके साथ आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है।
आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर काम में, प्लास्टिसिटी पर, छवि की भावनात्मक समृद्धि पर, नकल आंदोलनों को कक्षाओं में शामिल किया जाता है, जो पूर्वस्कूली उम्र के लिए बहुत मूल्यवान हैं।
कोरियोग्राफी कक्षाएं बच्चों की संगीत धारणा, भावनात्मकता और कल्पना के विकास में योगदान देती हैं, मधुर और हार्मोनिक सुनवाई में सुधार, संगीत स्मृति, ताल की भावना, आंदोलनों की संस्कृति, और रचनात्मक रूप से एक संगीत और मोटर छवि को मूर्त रूप देने की क्षमता। एक सौंदर्य स्वाद बनता है, जिससे बच्चे की आंतरिक दुनिया में सामंजस्य स्थापित करने में मदद मिलती है। संगीत के लिए आंदोलनों को बच्चे के शारीरिक अनुभव को विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन माना जाता है और इसके परिणामस्वरूप, समग्र रूप से उसके व्यक्तित्व का विकास होता है। नृत्य में रचनात्मकता का निर्माण एक बहुत ही नाजुक, नाजुक प्रक्रिया है। अतः उपरोक्त सभी शिक्षण विधियों का प्रयोग करते समय निम्नलिखित शर्तें आवश्यक हैं।
2.3. विभिन्न प्रकार और सांस्कृतिक प्रथाओं की शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं।
बच्चे की सांस्कृतिक प्रथाएं उसकी सक्रिय और उत्पादक शैक्षिक गतिविधियों को सुनिश्चित करती हैं। सांस्कृतिक प्रथाएँ विविध प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियाँ, व्यवहार और अनुभव हैं जो बच्चे के वर्तमान और भविष्य के हितों के आधार पर उसके जीवन के पहले दिनों से विकसित होते हैं।
यह इन प्रथाओं में है कि कार्रवाई की एक आंतरिक योजना प्रकट होती है और समृद्ध होती है, एक विचार बनता है, जो स्पष्ट (मौखिक रूप से औपचारिक, जागरूक) हो जाता है, और मूल प्रक्रियात्मकता से प्रभावशीलता (एक स्पष्ट, औपचारिक रूप का अवतार) के लिए एक संक्रमण किया जाता है। एक निश्चित उत्पाद में विचार - परिणाम)।
प्रत्येक सांस्कृतिक प्रथा, वास्तविकता को एक विशेष तरीके से मॉडलिंग करती है, अपने तरीके से बच्चे की प्रारंभिक स्थितिजन्य जुड़ाव और प्रक्रियात्मकता को "तोड़ती है"।
इस प्रकार, प्लॉट गेम बाहरी कार्रवाई को "नियोजन" के आंतरिक विमान में अनुवाद करता है, लेकिन अधिकतम सीमा तक दुनिया के लिए एक प्रक्रियात्मक (परिणाम के बाहर) रवैये के रूप में खेल के रवैये को संरक्षित और उत्तेजित करता है। खेल की साजिश, अंततः, संभावित घटनाओं की एक आभासी दुनिया है, जो खिलाड़ियों की इच्छा पर बनाई गई है और इसका कोई उत्पादक निष्कर्ष नहीं है।
- खेल गतिविधि एक पूर्वस्कूली बच्चे की प्रमुख गतिविधि है। संगठित शैक्षिक गतिविधियों में, यह पूर्वस्कूली बच्चे की अन्य सभी गतिविधियों के एकीकरण के आधार के रूप में कार्य करता है। खेल गतिविधि को शैक्षिक प्रक्रिया में विभिन्न रूपों में प्रस्तुत किया जाता है - ये उपदेशात्मक और कथानक-उपदेशात्मक, शैक्षिक, बाहरी खेल, यात्रा खेल, खेल की समस्या की स्थिति, नाटकीयता के खेल, एटूड गेम आदि हैं। साथ ही, गेमिंग का संवर्धन बच्चों के रचनात्मक खेलों का अनुभव सीधे संगठित शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री से निकटता से संबंधित है। प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डायरेक्टोरियल, थियेट्रिकल गेम्स और ड्रामाटाइज़ेशन गेम्स का संगठन मुख्य रूप से संवेदनशील क्षणों (सुबह और दोपहर में) में किया जाता है।
- गेमिंग, उत्पादक, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ किए गए संचार अभ्यास, विचार की अभिव्यक्ति (मौखिक निर्माण) की आवश्यकता होती है, इसकी जागरूकता और दूसरों के लिए प्रस्तुति (एक संयुक्त खेल और अनुसंधान में) और सामाजिक प्रदर्शन मानदंड निर्धारित करती है ( संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में)। संचार गतिविधि का उद्देश्य बच्चों के मुक्त संचार के विकास और मौखिक भाषण के सभी घटकों के विकास, संचार और शिष्टाचार की संस्कृति का विकास, सहिष्णुता की शिक्षा और पढ़ना और लिखना सीखने की तैयारी से संबंधित समस्याओं को हल करना है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में)। पाठ्यक्रम में यह एक अलग स्थान रखता है, लेकिन साथ ही, सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में संचार गतिविधि शामिल है, यह अन्य गतिविधियों में बच्चों द्वारा प्राप्त अनुभव को दर्शाता है।
− संगीत गतिविधियांसंगीत गतिविधि कक्षाओं की प्रक्रिया में आयोजित की जाती है, जो एक शिक्षक द्वारा विशेष रूप से सुसज्जित कमरे में आयोजित की जाती है।
मोटर गतिविधि कोरियोग्राफी का आधार संगीत है, और आंदोलनों का उपयोग उनकी गहरी धारणा और समझ के साधन के रूप में किया जाता है। आंदोलनों के माध्यम से, बच्चा संगीत को उज्जवल और अधिक भावनात्मक रूप से मानता है, संगीत अभिव्यक्ति के साधनों (मोड, गति, गतिकी, ताल, रजिस्टर, संगीत भाषण की संरचना) के बारे में ज्ञान को समेकित करता है। कोरियोग्राफी कक्षाएं बच्चों में एक सुंदर मुद्रा के निर्माण, आंदोलनों की स्वतंत्रता और प्लास्टिसिटी पर सफलतापूर्वक काम करने में मदद करेंगी। कक्षा में, निष्पादन की तकनीक पर लगातार ध्यान दिया जाता है: एक सीधी पीठ, पैर की सही स्थिति के साथ चलना, दौड़ने में आसानी, शरीर का लचीलापन। कोरियोग्राफी बच्चों की मोटर गतिविधि का एक अतिरिक्त भंडार है, उनके स्वास्थ्य, खुशी, बढ़ी हुई दक्षता, मानसिक और मनोवैज्ञानिक तनाव में छूट का एक स्रोत है, इसलिए, स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी के लिए शर्तों में से एक है।
बच्चों की पहल के तरीके और निर्देश
बालवाड़ी में एक बच्चे की नृत्य गतिविधि को स्वतंत्र पहल गतिविधि के रूप में किया जा सकता है - नृत्य और संगीत के खेल और रचनात्मक सुधार, गति, नाटकीय और प्रदर्शन गतिविधियों में। नृत्य समूह का प्रमुख शिक्षकों को सलाह देता है, आवश्यक सिफारिशें देता है और प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र नृत्य गतिविधियों को निर्देशित करने में व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है। प्रीस्कूलर की स्वतंत्र नृत्य गतिविधि एक पहल की है, रचनात्मक प्रकृति, अर्जित अनुभव के आधार पर, विभिन्न रूपों द्वारा प्रतिष्ठित है और स्व-शिक्षा की प्रारंभिक अभिव्यक्ति है।
5-7 साल के बच्चों के साथ बच्चों की पहल का समर्थन करने के लिए शिक्षक की गतिविधियाँ:
- अपने प्रयासों की एक साथ मान्यता और उत्पाद को बेहतर बनाने के संभावित तरीकों और साधनों के संकेत के साथ बच्चे की गतिविधि के परिणाम का पर्याप्त मूल्यांकन करें।
- बच्चे की विफलता पर शांति से प्रतिक्रिया दें और काम को ठीक करने के लिए कई विकल्प पेश करें: थोड़ी देर बाद फिर से निष्पादन, परिष्करण; विवरण में सुधार, आदि। अपने बच्चों को उन कठिनाइयों के बारे में बताएं जो आपने स्वयं नई गतिविधियों को सीखने में अनुभव की हैं।
- ऐसी स्थितियां बनाएं जो बच्चे को अपनी क्षमता का एहसास कराएं, वयस्कों और साथियों से सम्मान और पहचान प्राप्त करें।
- बच्चों से शिक्षक को दिखाने के लिए कहें और उन्हें वे व्यक्तिगत उपलब्धियां सिखाएं जो सभी के पास हैं।
- अपने काम में गर्व और उसके परिणामों से संतुष्टि की भावना बनाए रखें।
- बच्चों की विभिन्न स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- यदि आवश्यक हो, तो खेल के संगठन में समस्याओं को हल करने में बच्चों की मदद करें।
- दिन, सप्ताह, महीने के लिए समूह के जीवन की योजना बनाने में बच्चों को शामिल करें। उनकी इच्छाओं और सुझावों पर विचार करें और उन पर अमल करें।
- बच्चों की रुचि के अनुसार बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक या संज्ञानात्मक गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ और समय आवंटित करें।
पूर्वस्कूली उम्र की बारीकियों के अनुरूप बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति बनाने के लिए आवश्यक शर्तें सुझाती हैं:
1) के माध्यम से भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करना:
- प्रत्येक बच्चे के साथ सीधा संचार;
− सम्मानजनक रवैयाप्रत्येक बच्चे को, उसकी भावनाओं और जरूरतों के लिए;
2) के माध्यम से बच्चों की व्यक्तित्व और पहल के लिए समर्थन:
- बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से गतिविधियों, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वालों के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
- बच्चों के लिए निर्णय लेने, अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना;
- बच्चों को गैर-निर्देशक सहायता, बच्चों की पहल और स्वतंत्रता के लिए समर्थन अलग - अलग प्रकारगतिविधियों (खेल, अनुसंधान, डिजाइन, संज्ञानात्मक, आदि);
3) विभिन्न स्थितियों में बातचीत के नियम स्थापित करना:
- विभिन्न राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, धार्मिक समुदायों और सामाजिक स्तरों से संबंधित बच्चों के साथ-साथ विभिन्न (सीमित सहित) स्वास्थ्य अवसरों वाले बच्चों के बीच सकारात्मक, मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए स्थितियां बनाना;
- बच्चों की संचार क्षमताओं का विकास, उन्हें हल करने की अनुमति देना संघर्ष की स्थितिसाथियों के साथ;
- साथियों के समूह में काम करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास;
4) विकास के स्तर पर केंद्रित एक परिवर्तनशील विकासात्मक शिक्षा का निर्माण, एक वयस्क और अधिक अनुभवी साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में एक बच्चे में प्रकट होता है, लेकिन उसकी व्यक्तिगत गतिविधि में वास्तविक नहीं होता है (इसके बाद प्रत्येक बच्चे के समीपस्थ विकास के क्षेत्र के रूप में जाना जाता है) , के माध्यम से:
- गतिविधि के सांस्कृतिक साधनों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
- गतिविधियों का संगठन जो सोच, भाषण, संचार, कल्पना और बच्चों की रचनात्मकता, बच्चों के व्यक्तिगत, शारीरिक, कलात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है;
- बच्चों के सहज खेल के लिए समर्थन, इसके संवर्धन, खेलने के समय और स्थान का प्रावधान;
- बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन;
5) बच्चे की शिक्षा पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ बातचीत, शैक्षिक गतिविधियों में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी, जिसमें परिवार के साथ शैक्षिक परियोजनाओं के निर्माण के माध्यम से परिवार की जरूरतों की पहचान और परिवार की शैक्षिक पहल का समर्थन करना शामिल है।
विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत की विशेषताएं
कार्यक्रम की लक्ष्य सेटिंग्स के अनुसार, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के क्षेत्रों की पहचान करना संभव है:
शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग में निम्नलिखित दृष्टिकोण शामिल हैं:
बच्चों के विकास की संभावनाओं को बेहतर बनाने में माता-पिता को एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में देखा जाता है।
माता-पिता न केवल शिक्षकों के काम में हस्तक्षेप या हस्तक्षेप नहीं करते हैं, बल्कि इसके विपरीत, वे तेजी से सफलता में योगदान दे सकते हैं, वे अपने बच्चों की मदद करने की तीव्र इच्छा द्वारा निर्देशित नए कौशल में महारत हासिल कर सकते हैं।
माता-पिता को अपने बच्चों के विकास को अधिक प्रभावी ढंग से प्रभावित करने के लिए सूचित करने और सलाह के लिए किंडरगार्टन शिक्षकों की ओर रुख करने का अधिकार है।
माता-पिता, उपयुक्त परिस्थितियों में, MADOUCRR - किंडरगार्टन शैक्षिक प्रणाली के संगठन, योजना और विकास के विषय हो सकते हैं।
माता-पिता के साथ बातचीत के निर्देश:
माता-पिता के बीच शैक्षणिक ज्ञान का व्यवस्थित, सक्रिय प्रसार;
बच्चों की परवरिश में परिवार को व्यावहारिक सहायता;
सामाजिक और पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव के प्रचार का संगठन;
एक पूर्वस्कूली संस्था की योजना, भविष्यसूचक, संगठनात्मक, विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी।
बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत के सिद्धांत:
भरोसेमंद रिश्ते - पेशेवर क्षमता में माता-पिता के विश्वास को सुनिश्चित करना, शिक्षकों की चतुराई, उनकी समझने की क्षमता और पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करना;
बातचीत प्रक्रिया के सक्रिय विषयों के रूप में माता-पिता के लिए दृष्टिकोण - बच्चों की परवरिश और शिक्षा में पूर्ण भागीदार;
मूल्य-लक्ष्य दिशानिर्देशों, कार्यों, शर्तों, बच्चे के विकास के परिणामों के शिक्षकों और माता-पिता द्वारा समझ में एकता;
शिक्षक और माता-पिता से बच्चे में मदद, समर्थन, सम्मान और विश्वास;
माता-पिता की व्यक्तिगत रुचि - माता-पिता की शैक्षणिक स्थिति में बदलाव, जो बच्चे के साथ संचार और संयुक्त गतिविधियों को ठीक से बनाने में मदद करेगा।
माता-पिता के साथ काम के रूप:
- सूचना स्टैंड (दृश्य प्रचार);
- फ़ोल्डर्स - शिफ्टर्स;
- परामर्श;
- पुस्तिकाएं;
- ज्ञापन;
- माता-पिता की बैठकें;
- व्यक्तिगत और समूह बातचीत;
- पूछताछ, परीक्षण।
| आयोजन | ||
| संगठनात्मक अभिभावक बैठक | सितंबर | माता-पिता को कोरियोग्राफिक सर्कल के काम से परिचित कराना। लक्ष्य और उद्देश्य, वर्दी। |
| अभिभावक सर्वेक्षण | सितंबर | कोरियोग्राफिक सर्कल के बारे में माता-पिता की जागरूकता के स्तर की पहचान, इसकी आवश्यकता। |
| प्रशिक्षण के परिणामों के बाद माता-पिता की बैठक | अनुरोध पर, वर्ष में 2 बार से अधिक नहीं | बच्चों की अच्छी शिक्षा के लिए संयुक्त प्रयासों का संगठन, छात्रों की शैक्षिक और अन्य उपलब्धियों का विश्लेषण और प्रदर्शन। |
| अंतिम अभिभावक बैठक | वर्ष के परिणामों से परिचित होने के लिए, अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए एक दीर्घकालिक योजना। |
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| खुली कक्षाएं, संगीत कार्यक्रम | खुले आयोजनों के हिस्से के रूप में, एमडीओयू सीआरआर - किंडरगार्टन | माता-पिता को बच्चों और शैक्षणिक टीमों की रचनात्मक रिपोर्ट। |
| अभिभावक सर्वेक्षण | शैक्षिक प्रक्रिया के साथ संतुष्टि के स्तर की पहचान |
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| सूचना सामग्री का वितरण | एक साल के दौरान | बच्चों की सफलता आगामी कार्यक्रम |
| विचार-विमर्श | एक साल के दौरान | माता-पिता के अनुरोध पर |
| संयुक्त छुट्टियों, प्रदर्शनों में भागीदारी और प्रतियोगिताएं | एक साल के दौरान | टीम के निर्माण |
| पोशाक बनाने में माता-पिता को शामिल करना छुट्टियां और प्रतियोगिताएं | एक साल के दौरान | परिवार और कोरियोग्राफिक टीम के बीच सहयोग को मजबूत करने में योगदान करें |
तृतीय.संगठन अनुभाग
3.1 कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए रसद समर्थन:
| तकनीकी प्रशिक्षण सहायता | कालीन कवरिंग; संगीत केंद्र, साथ देने के लिए लयबद्ध संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ विभिन्न नृत्य चालों के वीडियो 5. मल्टीमीडिया सिस्टम; 6. अनुकूलित मैट। |
| शैक्षिक दृश्य एड्स | डिडक्टिक गेम्स, गेम की एक कार्ड फ़ाइल जो संगीत के लिए एक कान के विकास को बढ़ावा देती है, लय की भावना, जो कोरियोग्राफी के अभ्यास के लिए आवश्यक हैं; बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र प्रस्तुतियों जानवरों, परियों की कहानियों, कविताओं, संगीत कार्यों के चयन का चित्रण करते हुए नृत्य चित्रण के लिए विशेषताएँ अभ्यास और अध्ययन का चयन वीडियो फिल्में 9. विषयों के वर्गों के लिए खेल और कार्यों का एक जटिल। 10. प्रदर्शन, कक्षाओं, रचनात्मक टीम के जीवन की तस्वीरों के साथ एल्बम, टीम के प्रदर्शन की रिकॉर्डिंग के साथ डीवीडी सामग्री 11. प्रसिद्ध कोरियोग्राफिक समूहों द्वारा प्रदर्शन की रिकॉर्डिंग के साथ डीवीडी और वीडियो सामग्री |
3.2. कार्यप्रणाली सामग्री और प्रशिक्षण और शिक्षा के साधनों के साथ प्रावधान का विवरण।
कोरियोग्राफी की एबीसी - टी। बेरिशनिकोवा (मास्को, 1999)।
Burenina A. I. लयबद्ध मोज़ेक। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लयबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम। दूसरा संस्करण।, सेंट पीटर्सबर्ग, लोइरो, 2007।
"डांस मोज़ेक" - किंडरगार्टन में कोरियोग्राफी - स्लटस्काया एस.एल. (2006)।
लाडुस्की "मेरे दोस्त के साथ नृत्य करें" - कपलुनोवा आई।, नोवोस्कोल्त्सेवा आई..
"सा-फाई-नृत्य" - बच्चों के लिए नृत्य और खेल जिमनास्टिक - फ़िरिलेवा ज़। यो।
स्लटस्काया एस एल डांस मोज़ेक। बालवाड़ी में कोरियोग्राफी - एम।, लिंका-प्रेस। 2006.
नृत्य ताल - सुवोरोवा टी।
8. फ़िरिलेवा, जे.ई., सैकिना, ई.जी. सा-फाई-नृत्य। बच्चों के लिए नृत्य और खेल जिम्नास्टिक: एक शिक्षण सहायता, सेंट पीटर्सबर्ग, डेटस्टो-प्रेस, 2001।
3.3. कक्षाओं की समय सारिणी।
कार्यक्रम की अवधि अध्ययन का एक वर्ष है। अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम सप्ताह में 2 बार लागू किया जाता है। पहले पाठ की अवधि 30 मिनट है। संगीत कक्ष में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
शैक्षिक गतिविधियों का संगठन
कार्यक्रम के सभी वर्ग कक्षाओं के संचालन की खेल पद्धति से एकजुट हैं। खेल विधि शैक्षिक गतिविधि को एक आकर्षक रूप देती है, अभ्यास को याद रखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाती है, बढ़ जाती है भावनात्मक पृष्ठभूमिकक्षाएं, बच्चे की सोच, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं।
कार्यक्रम 64 शैक्षणिक घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं सप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं। स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए और कार्यक्रम की आवश्यकताओं के आधार पर, पाठ की अवधि बच्चों की उम्र से मेल खाती है।
कोरियोग्राफी पाठ की संरचना को आम तौर पर स्वीकार किया जाता है और इसमें तीन भाग होते हैं: प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम।
पाठ का प्रारंभिक भाग कुल समय का 5-15% लेता है। इस भाग का कार्य बच्चे के शरीर को काम के लिए तैयार करना, मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक मनोदशा बनाना है। इसमें शामिल हैं: जिम्नास्टिक (मुकाबला, सामान्य विकासात्मक अभ्यास); ताल; संगीत - आउटडोर खेल; नृत्य (नृत्य चरण, नृत्यकला के तत्व, लयबद्ध नृत्य); संगीत और लयबद्ध रचना।
मुख्य भाग कुल समय का 70-85% लेता है। इस भाग में, मुख्य कार्यों को हल किया जाता है, मोटर क्षमताओं के विकास पर मुख्य कार्य चल रहा है। इस भाग में बड़ी मात्रा में ज्ञान दिया जाता है जिससे बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है। इसमें शामिल हैं: लयबद्ध और शास्त्रीय नृत्य, जिमनास्टिक।
पाठ का अंतिम भाग कुल समय के 3 से 7% तक रहता है। यह मांसपेशियों को आराम देने, सांस लेने और मुद्रा को मजबूत करने, फिंगर जिम्नास्टिक के लिए व्यायाम का उपयोग करता है। पाठ के अंत में, एक सारांश बनाया जाता है, और बच्चे समूह में लौट आते हैं।
लड़कियों के लिए: जिमनास्टिक तेंदुआ, शिफॉन स्कर्ट, बालों को एक बन में इकट्ठा किया जाना चाहिए, पैरों पर चेक जूते। लड़कों के लिए: टी-शर्ट, स्पोर्ट्स शॉर्ट्स, चेक।
रूपों को सारांशित करना:
खुले आयोजनों में बच्चों द्वारा प्रदर्शन;
विषयगत छुट्टियों में भागीदारी;
अंतिम सत्र;
माता-पिता के लिए खुली कक्षाएं;
रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट (वर्ष में 2 बार)।
काम के मुख्य रूप:
उपसमूहों द्वारा;
समूह।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें।
कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए निम्नलिखित शर्तें आवश्यक हैं:
शिक्षक और बच्चे के बीच व्यक्तिगत संचार;
उचित फर्श कवरिंग
प्रत्येक बच्चे के लिए 4 मीटर स्थान आवंटित किया जाना चाहिए;
तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (वीडियो, ऑडियो उपकरण) का व्यापक उपयोग;
गुण, दृश्य एड्स;
हॉल को पहले से हवादार करें और गीली सफाई करें;
वर्ष के अंत में प्रत्येक छात्र का प्रदर्शन।
नगर बजट संस्था
अतिरिक्त शिक्षा
बच्चों की संस्कृति का घर (कला) "इंद्रधनुष"
सहमत: मैं स्वीकार करता हूं:
डब्ल्यूआरएम के लिए उप निदेशक डीडीसी के निदेशक
एमए कुकुंचिकोवा _______ आईए सुमिना
"___"______2016 "___"_______2016
को स्वीकृत
शैक्षणिक परिषद में
प्रोटोकॉल संख्या
से
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम
"प्रासंगिक"
3 साल के अध्ययन के लिए
5 - 11 वर्ष के बच्चों के लिए
द्वारा संकलित:
अतिरिक्त के शिक्षक
शिक्षा
ए.ए. डबरोव्स्काया
व्यक्सा
2016
परिचय
नृत्य कला का अस्तित्व प्राचीन काल से है। नृत्य लयबद्ध कदमों और शरीर की गतिविधियों के माध्यम से अपने मूड और भावनाओं को व्यक्त करने का एक तरीका है। कई देशों में, नृत्य संस्कृति का एक महत्वपूर्ण और अभिन्न अंग है; नृत्य के साथ विभिन्न सामाजिक और धार्मिक कार्यक्रम होते हैं। आधुनिक दुनिया में नृत्य की मुख्य दिशाएँ हैं: दुनिया के लोगों के नृत्य, बैले, खेल बॉलरूम नृत्य और आधुनिक नृत्यकला।
इनमें से प्रत्येक प्रजाति का विकास का अपना इतिहास है। उदाहरण के लिए, अपने विकास के सभी चरणों में रूसी लोक नृत्य राष्ट्रीय विशेषताओं, लोगों के सामाजिक और रोजमर्रा के जीवन के तरीके, उनकी मनोदशा, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों को दर्शाता है। आधुनिक नृत्य या आधुनिक नृत्य की उत्पत्ति अंत में हुईउन्नीसवींसदी, जब कई लोगों का मानना था कि शास्त्रीय बैले नर्तक की प्लास्टिसिटी और नृत्य की भावनात्मक पूर्णता पर बहुत अधिक प्रतिबंध लगाता है।
आधुनिक नृत्य का उद्देश्य मुख्य रूप से भावनाओं और मनोदशाओं की अभिव्यक्ति है, और इसलिए यह नृत्य काफी स्वतंत्र और सार्वभौमिक है। और चूंकि लोगों के विचार और भावनाएं अलग-अलग हैं, नर्तक लगातार नए आंदोलनों की तलाश और आविष्कार कर रहे हैं, जो अक्सर शैलियों के मिश्रण और परिवर्तन की ओर ले जाते हैं, लेकिन मुख्य बात जो कोरियोग्राफरों को आज करने के लिए कहा जाता है, वह है समय को महसूस करना। हम एक नई सदी में चले गए हैं, हम नए लोगों से घिरे हुए हैं, एक युवा पीढ़ी बढ़ रही है, पारंपरिक रूसी लोक कला से पूरी तरह अपरिचित है। न केवल आधुनिक, बल्कि रूसी लोक नृत्य के क्षेत्र में काम कर रहे आधुनिक कोरियोग्राफरों की समृद्ध कोरियोग्राफिक विरासत के लिए सम्मान पैदा करते हुए, हमें अपने समय की प्रकृति में, उन लोगों के लिए कोरियोग्राफी बनाने का प्रयास करना चाहिए, जो हमें रोज़मर्रा की ज़िंदगी में घेर लेते हैं और सबसे बढ़कर उभरती पीढ़ी के लिए। हमें आधुनिक निर्देशन, प्लास्टिक और संगीत तकनीकों के आधार पर उनकी कलात्मक विश्वदृष्टि बनाने में मदद करने की आवश्यकता है, जो निश्चित रूप से पितृभूमि के प्रति एक विशेष दृष्टिकोण पर आधारित होना चाहिए। विश्व शिल्पकारों की सुंदरता और प्रतिभा के बारे में कोरियोग्राफी के माध्यम से बताने के लिए, मातृभूमि, मूल प्रकृति के लिए युवा लोगों में प्यार पैदा करना आवश्यक है।
व्याख्यात्मक नोट
नृत्य एक उपयोगी और सुखद चीज है। नाचते-गाते बच्चे अपने शरीर का विकास करते हैं। नृत्य करने से आत्मविश्वास बढ़ता है और व्यक्ति खुश भी होता है। बहुत नाचना सीखो एक रोमांचक गतिविधि. दोस्तों के साथ समय बिताने का यह एक शानदार तरीका है।
हमारे समय में बच्चों को बाहरी दुनिया से काफी खतरा है। स्कूल के पाठ, कंप्यूटर, टीवी - एक गतिहीन जीवन शैली विभिन्न बीमारियों, रीढ़ की वक्रता की ओर ले जाती है। नृत्य समग्र रूप से शरीर का एक प्रशिक्षण है:
वे हृदय रोग से सुरक्षा के रूप में कार्य करते हैं, फेफड़ों की महत्वपूर्ण क्षमता को बढ़ाते हैं, जो बदले में जीवन प्रत्याशा को प्रभावित करते हैं;
कंकाल प्रणाली को मजबूत बनाना;
शरीर के वजन को नियंत्रित करने का एक अच्छा अवसर दें;
शारीरिक और बौद्धिक प्रदर्शन में सुधार;
तनाव से निपटने में मदद करता है।
तनावग्रस्त बच्चे कभी-कभी ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं। इस वजह से उनके लिए नया ज्ञान हासिल करना मुश्किल होता है। लेकिन चूंकि डांस करना बहुत मजेदार होता है, इसलिए डांस मूव्स धीरे-धीरे उन्हें एकाग्र करना सिखाते हैं। धीरे-धीरे, वे अधिक से अधिक जटिल आंदोलनों और अनुक्रमों को करना शुरू करते हैं, जो बदले में स्मृति विकसित करते हैं।
डांस क्लास उन बच्चों की मदद करने का एक तरीका है जो पिछड़ रहे हैं, साथ ही पीछे हट गए, असामाजिक और भावनात्मक रूप से असंतुलित हैं। इसके अलावा, नृत्य लगातार सर्दी से छुटकारा पाने में मदद करता है और व्यक्ति को काम करने और खुश रखने में मदद करता है।
बच्चे अपनी स्वयं की सफलताओं से विशेष रूप से अनुकूल रूप से प्रभावित होते हैं, जो उनकी अपनी ताकत और क्षमताओं में उनके विश्वास को मजबूत करते हैं। सफलता की स्थिति प्राप्त करने के लिए, कक्षा में प्रेरणा के निर्माण के लिए सबसे प्रभावी प्रोत्साहन के रूप में, प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है (नृत्य की अंगूठी, खेल-यात्रा, एक आकस्मिक संगीत कार्यक्रम, आदि), शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के तरीके और तकनीक। जो बच्चों को रुचि के साथ नृत्य गतिविधियों में शामिल होने और प्रदर्शन करने में मदद करते हैं।
कार्यक्रम फोकस "प्रासंगिक" सामग्री में कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण है; कार्यात्मक उद्देश्य से - अवकाश, सामान्य विकासात्मक, शैक्षिक और संज्ञानात्मक और सामान्य सांस्कृतिक।
कार्यक्रम सुविधा इस तथ्य में शामिल है कि अध्ययन के पहले वर्ष में अधिकांश पाठ पार्टर व्यायाम पर आधारित है, जो आपको पूरे बच्चे के शरीर को मजबूत करने की अनुमति देता है। कक्षा में, विभिन्न प्रकार के खेल, रचनात्मक सामूहिक कार्य "इम्प्रोवाइज़ेशन" का उपयोग किया जाता है। ये सभी तकनीकें बच्चों को रुचि के साथ अध्ययन करने और रचनात्मक और संचार कौशल, कलात्मकता, विकल्प बनाने की क्षमता और स्वतंत्रता विकसित करने में मदद करती हैं। रूसी लोक नृत्य की मूल बातें सीखने से युवा पीढ़ी को मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने में मदद मिलती है और रूसी परंपराओं के संरक्षण में योगदान होता है।
कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण कि वर्तमान में संस्कृति, कला और बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली, सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत बनाना। एक सामान्य सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास प्राप्त करना।
शैक्षणिक समीचीनता कार्यक्रम को उन बुनियादी सिद्धांतों द्वारा समझाया गया है जिन पर पूरा कार्यक्रम आधारित है, यह सीखने और विकास के संबंध का सिद्धांत है; कोरियोग्राफिक और शारीरिक प्रशिक्षण के साथ सौंदर्य शिक्षा के संबंध का सिद्धांत, जो बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देता है, बच्चों को मंचन और संगीत कार्यक्रम में भाग लेने का अवसर देता है। सौंदर्य शिक्षा किसी व्यक्ति के बुनियादी गुणों के निर्माण में मदद करती है: गतिविधि, स्वतंत्रता, परिश्रम। कार्यक्रम सामग्री का उद्देश्य बच्चे के विकास के उद्देश्य से है, उसे बहुमुखी शिक्षा के परिणामस्वरूप एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना है (विभिन्न आंदोलनों का विकास, मांसपेशियों को मजबूत करना; आंदोलनों की सुंदरता के बीच संबंध की बच्चों की समझ और सही निष्पादनव्यायाम, आदि)।
कार्यक्रम का लक्ष्य:
स्वास्थ्य को मजबूत करने और एक युवा नागरिक के उभरते व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, आत्म-अभिव्यक्ति की उनकी क्षमता।
कार्य:
कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने और महारत हासिल करने के आधार पर सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को पढ़ाने के लिए।
चपलता, धीरज और शारीरिक शक्ति का विकास करना; संगीतमयता, प्लास्टिसिटी और लय की भावना; बच्चों की अपने आंदोलनों की संस्कृति का अनुभव करने, सोचने, याद रखने और मूल्यांकन करने की क्षमता।
नृत्य की कला में रुचि बढ़ाएं; सामूहिकता की भावना, उत्पादक रचनात्मक संचार की क्षमता; कड़ी मेहनत, स्वतंत्रता और आत्मविश्वास।
डांस स्टूडियो "कंफ़ेद्दी" का कार्यक्रम 6 से 11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 3 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।
अध्ययन के पहले वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं 144 घंटे (सप्ताह में 2 बार 2 घंटे) के लिए डिज़ाइन की गई हैं।
अध्ययन के दूसरे वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं 216 घंटे (सप्ताह में 3 बार 2 घंटे) के लिए डिज़ाइन की गई हैं।
अध्ययन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं 216 घंटे (सप्ताह में 3 बार 2 घंटे के लिए) के लिए डिज़ाइन की गई हैं।
शिक्षात्मक विषयगत योजनाप्रशिक्षण के 1,2,3 वर्षों को प्रदर्शन किए गए कोरियोग्राफिक तत्वों, अभ्यासों की जटिलता के साथ-साथ छात्रों के शारीरिक और सूचनात्मक भार में वृद्धि की विशेषता है।
समूह में कक्षाएं समूह और व्यक्तिगत रूप में आयोजित की जाती हैं, क्योंकि प्रत्येक बच्चे के विकास और उम्र की विशेषताओं का एक व्यक्तिगत रूप होता है।
स्टूडियो सभी कामर्स को स्वीकार करता है - शारीरिक रूप से स्वस्थ बच्चे, शारीरिक फिटनेस के सामान्य स्तर की परवाह किए बिना। कक्षा में, छात्रों की पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित किया जाता है।
कक्षा में, बच्चों को व्यवस्थित रूप से व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों, सुरक्षा सावधानियों और यातायात नियमों से परिचित कराया जाता है। सीखने के लिए एक शर्त बच्चों को नृत्य के इतिहास से परिचित कराना है।
डांस स्टूडियो में प्रशिक्षण के दौरान, बच्चों को सीखना चाहिए कि कैसे संगीत की ओर खूबसूरती से कदम बढ़ाया जाए, आवश्यक शारीरिक प्रशिक्षण प्राप्त किया जाए।
हर तीन महीने में एक बार, एक परीक्षण के रूप में एक नियंत्रण पाठ आयोजित किया जाता है जिसका मूल्यांकन किया जाता है व्यावहारिक सामग्री.
अध्ययन के प्रत्येक वर्ष के अंत में, एक संगीत कार्यक्रम, एक रचनात्मक रिपोर्ट के रूप में एक अंतिम पाठ आयोजित किया जाता है।
प्रशिक्षण के अंत में, इस कार्यक्रम के पाठ्यक्रम को लगातार और सफलतापूर्वक पूरा करने वाले बच्चों को डिप्लोमा प्रदान किया जाता है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सारांशित करने का रूप डांस स्टूडियो, एक निश्चित अवधि के लिए डीडीसी और शहर स्तर पर संगीत कार्यक्रमों, त्योहारों और प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी है।
कार्यक्रम को लागू किया जा सकता है बशर्ते कि एक विशाल, हवादार कक्षा हो। दीवार से जुड़ी एक छड़ी (मशीन) ऊंचाई के अनुरूप होनी चाहिए, कमर के स्तर पर या थोड़ी अधिक होनी चाहिए। दर्पण के विपरीत समर्थन स्थापित किए जाते हैं। कक्षा में, दर्पण व्यायाम की शुद्धता, सामंजस्य, मुद्रा, मुद्रा की सुंदरता की जांच करने में मदद करता है। प्रशिक्षण का तकनीकी साधन एक टेप रिकॉर्डर और एक लैपटॉप है।
अध्ययन का पहला वर्ष
कार्य:
पार्टर व्यायाम की मूल बातें सिखाएं: जोड़ों के लचीलेपन में वृद्धि, स्नायुबंधन की मांसपेशियों की प्लास्टिसिटी में सुधार, मांसपेशियों की ताकत में वृद्धि; भाषणों में आचरण के नियम
टांगों के मोड़, डांस स्टेप, सही मुद्रा, शरीर की सेटिंग, आंदोलनों का सटीक समन्वय विकसित करने के लिए।
सामूहिकता की भावना पैदा करें, उत्पादक रचनात्मक संचार की क्षमता।
द्वारा समाप्त पहला वर्ष का सीख रहा हूँ बच्चेज़रूरी जानना : सुरक्षा नियम, व्यायाम तकनीक, जमीनी जिम्नास्टिक के सरलतम तत्व,पैरों को मोड़ने की स्थिति में कौशल, स्थिरता, आंदोलनों का समन्वय,पतवार प्लेसमेंट नियमबुनियादी प्रकार के नृत्य पैटर्न,कक्षा में और संगीत कार्यक्रम में आचरण के नियम।
करने की क्षमता: पार्टर व्यायाम की मूल बातें करें, संगीत में स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ें, रचनात्मक रूप से सोचें और संगीत सामग्री के अनुसार कल्पना करें, संगीत की ताल पर सही ढंग से आगे बढ़ें, एक सुंदर मुद्रा बनाए रखें, पैर की अंगुली से हल्का कदम, संगीत की प्रकृति को महसूस करें , स्पष्ट रूप से संगीतमय छवियों के अनुसार आगे बढ़ें, साथियों के साथ संबंध बनाएं।
अध्ययन के पहले वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना
№ पी / पी
नाम विषय
घंटों की संख्या
लिखित
अभ्यास
कुल
1
परिचयात्मक पाठ
1
1
2
2
पारटेरे जिमनास्टिक
3
40
43
3
नृत्य वर्णमाला
2
10
12
4
खेल रेखाचित्र
1
22
23
5
बुनियादी आंदोलनों
2
24
26
6
1
21
22
7
भाषण
1
7
8
8
नियंत्रण कक्षाएं
6
6
अंतिम पाठ
1
1
2
कुल:
12
132
144
1. परिचयात्मक पाठ
सिद्धांत: परिचित, विद्यार्थियों के बारे में जानकारी भरना, कक्षाओं की सामग्री और रूप। बच्चों को सुरक्षा नियमों, यातायात नियमों से परिचित कराना। अध्ययन के पहले वर्ष के पाठ्यक्रम, हाउस ऑफ चिल्ड्रन कल्चर के चार्टर और आचरण के नियमों से परिचित।
अभ्यास करें: खेल "हार्स ने मस्ती से नृत्य किया"
2. "पार्टरे जिमनास्टिक"
सिद्धांत: कहानी "कक्षाओं के लिए तैयारी", "वार्म-अप", "विश्राम"
अभ्यास:
अभ्यास
कदम विकास अभ्यास;
पैरों के लिए शरीर का झुकाव;
फर्श पर व्यायाम (सुतली)।
"नृत्य वर्णमाला"
लिखित: कहानी "ताल और गठन में इसकी भूमिकासंगीत की धारणा, संगीत के अभिव्यंजक साधनों के बारे में विचार, लय की भावना का विकास ”, मार्चिंग में नेविगेट करने की क्षमता के महत्व के बारे में बातचीत और नृत्य संगीत, इसकी प्रकृति को परिभाषित करना, आंदोलन के साथ संगीत का सामंजस्य करना, हाथ और पैर की मूल स्थिति।
अभ्यास:
पैर की स्थिति - मैं, द्वितीय, तृतीय, चतुर्थ, वी, छठी.
हाथ की स्थिति - मैं, द्वितीय, तृतीय.
व्यायाम:
- गति में परिभाषा और संचरण:
1-संगीत का चरित्र (शांत, गंभीर);
2-टेम्पो (मध्यम);
3-मजबूत और कमजोर धड़कन।
- अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए व्यायाम।
डांस स्टेप (पैर की प्रतिवर्ती स्थिति, पैर की अंगुली से एड़ी तक);
निर्माण और पुनर्निर्माण।
"गेम स्केच"
सिद्धांत: बच्चों को "इम्प्रोवाइज़ेशन" की अवधारणा से परिचित कराना, वार्तालाप "एक प्रकार के नृत्य के रूप में खेल।"
"घास के मैदान में खरगोश"।
"बिल्ली और चूहे"।
"फ्लफ्स-स्नोफ्लेक्स"।
"पक्षी"।
"धागा और सुई"
"बगुले और मेंढक"।
"घुड़सवार"।
"शरद ऋतु के पत्तें"
"वसंत नृत्य"।
"मेरी क्वाड्रिल"।
"चेकर्स"।
बुनियादी आंदोलनों
थ्योरी: वार्तालाप "ड्राइंग की उत्पत्ति"नृत्य।"
अभ्यास: खाते के तहत आंदोलनों का काम करना; संगीत के लिए आंदोलनों का अभ्यास करना; खाते के तहत बंडलों में आंदोलनों का कनेक्शन; संगीत के बंडलों में आंदोलनों का संबंध। बुनियादी आंदोलनों और कदम:
नृत्य कदम;
ओर कदम;
आधे पैर की उंगलियों पर कदम;
सरल हाथ आंदोलनों
हाथ और पैर के सबसे सरल आंदोलनों का कनेक्शन।
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
सिद्धांत: बच्चों को नृत्य पैटर्न के प्रकारों से परिचित कराना - मानक, रैखिक, गोलाकार, संयुक्त।
अभ्यास:
प्रदर्शन में समकालिकता;
एक नृत्य रचना को एक तैयार रूप में बनाना - नृत्य।
भाषण
सिद्धांत: बातचीत "एक संगीत कार्यक्रम में आचरण के नियम"
अभ्यास:
डीडीसी में संगीत कार्यक्रम
नियंत्रण कक्षाएं
ग्राउंड जिम्नास्टिक के तत्व,
बुनियादी हाथ और पैर की स्थिति
ज्ञान और आंदोलन की गुणवत्ता
नृत्य दिखाते समय जैविकता और कलात्मकता के आकलन के साथ ऑफसेट।
अंतिम पाठ
अध्ययन का दूसरा वर्ष
कार्य:
शास्त्रीय नृत्य की मूल बातें, लोक नृत्य के सरलतम तत्वों, आधुनिक नृत्य की विभिन्न शैलियों को सिखाने के लिए।
लचीलापन, शरीर में प्रवाह, सिर की गति और विशेष रूप से हाथ, प्लास्टिसिटी और अभिव्यक्ति, कल्पना, अभिनय कौशल विकसित करना।
साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और बड़ों के प्रति सम्मान, आत्म-सम्मान की खेती करें।
द्वारा समाप्त दूसरा वर्ष का सीख रहा हूँ बच्चेज़रूरी जानना : शास्त्रीय और लोक नृत्य के तत्वों के नाम, पार्टर जिमनास्टिक के तत्व, आधुनिक नृत्य की सबसे सामान्य शैली,समाज में आचरण के नियम।
करने की क्षमता: शास्त्रीय नृत्य के तत्वों का प्रदर्शन,संगीत सामग्री के अनुसार रचनात्मक रूप से सोचने और कल्पना करने के लिए, कुछ संगीत के लिए आंदोलनों का सही ढंग से चयन करने के लिए, कलात्मकता दिखाने के लिए।
अध्ययन के दूसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना
№ पी / पी
नाम विषय
घंटों की संख्या
लिखित
अभ्यास
कुल
1
परिचयात्मक पाठ
1
1
2
2
पारटेरे जिमनास्टिक
1
35
36
3
शास्त्रीय नृत्य
4
44
48
4
लोक नृत्य
2
25
27
5
खेल रेखाचित्र
1
18
19
6
बुनियादी आंदोलनों
2
25
27
7
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
3
34
37
8
भाषण
12
12
9
नियंत्रण कक्षाएं
6
6
अंतिम पाठ
1
1
2
कुल:
15
201
216
1. परिचयात्मक पाठ
सिद्धांत: सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति, यातायात नियम। अध्ययन के दूसरे वर्ष के पाठ्यक्रम से परिचित होना।
अभ्यास करें: जैसा मैं खेल करता हूं वैसा ही करो।
2. "पार्टरे जिमनास्टिक"
सिद्धांत: बातचीत "फर्श जिमनास्टिक में मुख्य प्रकार के व्यायाम।"
अभ्यास:
अभ्यासबैठने की स्थिति में, लेटकर, उसकी तरफ, विभिन्न पड़ावों से:
कंधे और काठ के जोड़ों के लचीलेपन के विकास के लिए व्यायाम;
टखने की गतिशीलता व्यायाम;
कदम विकास अभ्यास;
लचीलापन व्यायाम;
रीढ़ को मजबूत करने के लिए व्यायाम;
पेट प्रेस के विकास और मजबूती के लिए व्यायाम;
पैरों के फैलाव के विकास के लिए व्यायाम;
पैरों को खींचना (आगे, बगल की ओर);
पैरों के लिए शरीर का झुकाव;
फर्श पर व्यायाम (सुतली);
"टोकरी";
"नाव";
पुल और आधा पुल;
"अंगूठी"।
"शास्त्रीय नृत्य"
थ्योरी: एक क्लासिक व्यायाम के बारे में एक वीडियो देखना। शब्दावली,मूल अवधारणाऔर मशीन पर आंदोलन के नियम।हाथ और पैर की स्थिति।टर्न ए देयर और डेडन की अवधारणा।
अभ्यास करें: स्पिन (टूर, टूर मनमुटाव)। कूदता है (असेंबली, शाज़मैन डी पाइड, एस्केप)। मशीन पर व्यायाम
पैर की स्थिति - मैं, द्वितीय, तृतीय, चतुर्थ, वी, छठी.
हाथ की स्थिति - मैं, द्वितीय, तृतीय.
प्लि। द्वारा प्रदर्शितमैं, द्वितीय, वीपदों।
बैटमैन टंडू। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
बैटमैन टंड्यु जेट। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
रोंड डी जाम्ब पार टेरर। द्वारा प्रदर्शितमैंपदों।
ग्रैंड बैटमैन जेटे। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
प्रासंगिक। द्वारा प्रदर्शितमैं, द्वितीयपदों।
"लोक नृत्य"
सिद्धांत: कहानी "शास्त्रीय और लोक नृत्य के बीच संबंध।"
अभ्यास करें: रूसी लोक नृत्य के तत्वों का अध्ययन। हाथ की स्थिति - 1, 2, 3. पैर की अंगुली से नृत्य कदम: एक साधारण कदम आगे; परिवर्तनशील कदम आगे। सुरीला। दौरे। हथौड़े। कोव्रियालोचकी और वाइन्डर। घुमाव।
5. "खेल अध्ययन"
थ्योरी: वार्तालाप "आधुनिक नृत्यकला में ड्राइंग का अनुप्रयोग"।
अभ्यास करें: इस विषय पर बच्चों के संस्कृति घर के आधार पर होने वाले खेल:
"वसंत नृत्य"।
"मेरी क्वाड्रिल"।
"चेकर्स"।
"शरारती कीड़े"।
"तितलियों और जोकर"
"निगल उड़ गए हैं।"
"हम दादी से मिलने जा रहे हैं।"
"भाप गतिविशिष्ट"।
"भेड़िया और सात युवा बकरियां"।
"बिग वॉश"।
बुनियादी आंदोलनों
सिद्धांत: वार्तालाप "आधुनिक नृत्य की सबसे सामान्य शैलियाँ"».
अभ्यास: ताल और संगीत के लिए आंदोलनों का अभ्यास करना; बंडलों में स्कोर और संगीत के लिए आंदोलनों का कनेक्शन।हाथ की स्थिति (शिक्षक प्रदर्शन)। सबसे सरल रचना। हाथ, शरीर, सिर, शरीर का अलग-अलग दिशाओं में काम करना।
बुनियादी आंदोलनों और कदम:
ओर कदम;
आधे पैर की उंगलियों पर कदम;
चलना: हंसमुख, मार्च जैसा, शांत, संगीत पर चलने की क्षमता;
दौड़ना (आसान, तेज, चौड़ा);
जगह में कूदता है और एक विस्तारित और छोटे पैर के साथ आगे बढ़ता है;
निर्माण और पुनर्निर्माण।
हाथ की हरकत, शरीर और सिर का काम।
हाथ और पैर के आंदोलनों का संयोजन।
अधिक जटिल नृत्य चाल सीखना।
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
सिद्धांत: वार्तालाप "नृत्य कैसे सीखें।" "नृत्य कैसे बनाया जाता है"।
अभ्यास:
उत्पादन की संगीत सामग्री से परिचित होना;
नृत्य संयोजनों में आंदोलनों का संयोजन;
प्रदर्शन में समकालिकता;
चित्र, निर्माण और पुनर्निर्माण की स्पष्टता और शुद्धता पर काम करना;
अभिव्यक्ति और भावनात्मक प्रदर्शन;
एक नृत्य रचना को तैयार रूप में बनाना - पॉप नृत्य।
भाषण
सिद्धांत: बातचीत "समाज में व्यवहार के नियम"
अभ्यास:
डीडीसी में संगीत कार्यक्रम
नियंत्रण कक्षाएं
सभी अध्ययन सामग्री के प्रदर्शन की तकनीक पर मूल्यांकन के साथ क्रेडिट
लोक नृत्य के तत्व,
अंतिम पाठ
सिद्धांत: शैक्षणिक वर्ष के लिए काम का सारांश।
अभ्यास करें: वर्ष के दौरान अध्ययन किए गए नृत्य संयोजनों का बच्चों द्वारा प्रदर्शन। डिप्लोमा के साथ पुरस्कृत, सफलता और परिश्रम के लिए प्रोत्साहन। खेल। प्रतियोगिताएं। चाय पीना।
अध्ययन का तीसरा वर्ष
कार्य:
बच्चों को लोक नृत्य के इतिहास और बुनियादी आंदोलनों को सिखाएं।
बच्चों में अभिनय कौशल विकसित करने के लिए, उनके आंदोलनों की संस्कृति का अनुभव करने, सोचने, याद रखने और मूल्यांकन करने की क्षमता।
संगीत के स्वाद और नृत्य की कला के लिए प्यार पैदा करें; परोपकार, शिष्टाचार, सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों का पालन और आत्म-सुधार की इच्छा।
द्वारा समाप्त तीसरा वर्ष का सीख रहा हूँ बच्चेज़रूरी जानना : रूसी लोक नृत्य का इतिहास, शास्त्रीय और लोक नृत्य के तत्व, पार्टर जिमनास्टिक।
करने की क्षमता: व्यवस्थित रूप से आंदोलनों का निर्माण करें, अभिनय कौशल दिखाएं, किसी दिए गए विषय पर सुधार करने में सक्षम हों, स्पष्ट रूप से सेट रचनाओं में आंदोलनों का प्रदर्शन करें, एक टीम में काम करें।
अध्ययन के तीसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना
№ पी / पी
नाम विषय
घंटों की संख्या
लिखित
अभ्यास
कुल
1
परिचयात्मक पाठ
1
1
2
2
पारटेरे जिमनास्टिक
1
15
16
3
शास्त्रीय नृत्य
4
34
38
4
लोक नृत्य
2
52
54
5
खेल रेखाचित्र
1
13
14
6
बुनियादी आंदोलनों
2
25
27
7
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
3
39
42
8
भाषण
15
15
9
नियंत्रण कक्षाएं
6
6
अंतिम पाठ
1
1
2
कुल:
15
201
216
1. परिचयात्मक पाठ
सिद्धांत: सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति, यातायात नियम। अध्ययन के तीसरे वर्ष के पाठ्यक्रम से परिचित होना।
अभ्यास करें: खेल "मुझे समझो"।
2. "पार्टरे जिमनास्टिक"
सिद्धांत: बातचीत "शरीर के विकास के लिए व्यायाम।"
अभ्यास:
पिछले वर्षों की सभी सामग्री शामिल है।
"शास्त्रीय नृत्य"
सिद्धांत: शब्दावली,मूल अवधारणाऔर बीच में आंदोलन नियम।
अभ्यास करें: घुमाव, कूद, व्यायामशाला में व्यायाम - पिछले वर्ष में अध्ययन किए गए सभी तत्वों को दोहराया जाता है और नए तत्वों को शामिल किया जाता है
बैटमैन शौकीन। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
बैटमैन फ्रैपे। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
रोंड डी जाम्ब एन लेर। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
एडैगियो। द्वारा प्रदर्शितवीपदों।
"लोक नृत्य"
सिद्धांत: कहानी "गोल नृत्य के प्रकार।" लोक नृत्य पर वीडियो सामग्री देखना।
अभ्यास करें: रूसी लोक नृत्य के तत्वों की पुनरावृत्ति। दौरे। हथौड़े। कोव्रियालोचकी और वाइन्डर। घुमाव। अंश। एक सर्कल में अंश। रस्सियाँ। मशीन पर व्यायाम
प्ली
विशेषता बैटमैन तंदु
टक्कर अभ्यास
घूर्णी आंदोलनों
लेग रोटेशन
बड़े बैटमैन
5. "खेल अध्ययन"
थ्योरी: वार्तालाप "कोरियोग्राफी में कलात्मक छवि"।
अभ्यास करें: पिछले वर्षों में अध्ययन किए गए विषयों पर बच्चों के संस्कृति घर के आधार पर होने वाले खेल।
6. बुनियादी आंदोलनों
सिद्धांत: वार्तालाप "कोरियोग्राफिक कार्य में संगीत का अर्थ"».
अभ्यास:ताल और संगीत के लिए रूसी लोक नृत्य की गतिविधियों का अभ्यास करना; बंडलों में स्कोर और संगीत के लिए आंदोलनों का कनेक्शन।
मध्य व्यायाम। हाथ की स्थिति, पैर की स्थिति। समूह में हाथों की स्थिति आंकड़ों में नृत्य करती है: एक तारांकन, एक चक्र, एक हिंडोला, एक श्रृंखला। धनुष - जगह में, आगे और पीछे की गति के साथ।
चालें: एक सरल कदम आगे और पीछे; परिवर्तनशील कदम आगे और पीछे। स्टॉम्प - पूरे पैर के साथ एक झटका। अंश (आंशिक ट्रैक)। "अकॉर्डियन" - एक साथ दोनों पैरों को एक मुक्त स्थिति से पहली बंद स्थिति में घुमाता है और इसके विपरीत, किनारे की ओर बढ़ रहा है। गिरना - जगह में, एक मोड़ के साथ, बगल में जाना। "हथौड़ा" - एक सीधी स्थिति में घुटने से फर्श पर आधा अंगुलियों के साथ एक झटका, दूसरे पैर पर कूद के साथ; जगह में।
चलता है। घुटना टेकना - एक पर, दोनों पर एक साथ मुड़ना
शैलीबद्ध नृत्य के तत्व। सुविधाएँ और प्रदर्शन। हाथों की स्थिति - एकल और जोड़े में। चलता है। आसान कदम। आसान रन। शरीर की हरकतें। कूद कदम; दो पैरों पर कूदता है। दोनों पैरों पर फिसलें। आगे पैर के साथ छोटी छलांग। फ्री लेग फॉरवर्ड के साथ लेटरल स्टेप्स। नृत्य में पैरों का काम।
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
सिद्धांत: वार्तालाप "रूसी लोक नृत्य का इतिहास"।
अभ्यास:
उत्पादन की संगीत सामग्री से परिचित होना;
नृत्य संयोजनों में आंदोलनों का संयोजन;
प्रदर्शन में समकालिकता;
चित्र, निर्माण और पुनर्निर्माण की स्पष्टता और शुद्धता पर काम करना;
अभिव्यक्ति और भावनात्मक प्रदर्शन;
एक नृत्य रचना को तैयार रूप में बनाना - रूसी लोक नृत्य।
भाषण
सिद्धांत: बातचीत "एक टीम में काम के नियम", "सड़क के नियम"
अभ्यास:
डीडीसी में संगीत कार्यक्रम
रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट
शहर के संस्थानों में आउटडोर संगीत कार्यक्रम
नियंत्रण कक्षाएं
सभी अध्ययन सामग्री के प्रदर्शन की तकनीक पर मूल्यांकन के साथ क्रेडिट
- ग्राउंड जिम्नास्टिक के तत्व
- शास्त्रीय व्यायाम के तत्व,
- लोक नृत्य के तत्व,
नृत्य का प्रदर्शन करते समय आंदोलनों और अभिनय कौशल के सही निष्पादन के लिए एक मूल्यांकन के साथ एक परीक्षण।
अंतिम पाठ
सिद्धांत: शैक्षणिक वर्ष के लिए काम का सारांश।
अभ्यास करें: डीडीसी संगीत कार्यक्रम के ढांचे के भीतर रचनात्मक रिपोर्ट।
वर्ष के दौरान अध्ययन की गई नृत्य रचनाओं का बच्चों द्वारा प्रदर्शन। डिप्लोमा के साथ पुरस्कृत, सफलता और परिश्रम के लिए प्रोत्साहन। प्रशिक्षण कार्यक्रम के पूरा होने पर डिप्लोमा की प्रस्तुति। चाय पीना।
कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन
तकनीकी उपकरणकक्षाओं
रूपों को सारांशित करना
1
परिचयात्मक पाठ
बातचीत
भूमिका निभाने वाला खेल
तरीके: मौखिक
तकनीक: संवाद, स्पष्टीकरण, संदेश नई जानकारी
किताबें, प्रश्नावली
2
पारटेरे जिमनास्टिक
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
व्यायाम योजनाएं
दर्पण की दीवार, टेप रिकॉर्डर
प्रायोगिक परीक्षण
3
नृत्य वर्णमाला
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संदेश, स्पष्टीकरण, अभ्यास का प्रदर्शन
पोस्टर "पैरों और बाहों की बुनियादी स्थिति",
शिक्षक द्वारा दिखाएं
दर्पण की दीवार, टेप रिकॉर्डर
प्रायोगिक परीक्षण
4
खेल रेखाचित्र
बातचीत, खेल
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संचार, स्पष्टीकरण, अवलोकन
कंप्यूटर टूल्स, हैंडआउट्स
दर्पण की दीवार, टेप रिकॉर्डर
स्वतंत्र काम
5
बुनियादी आंदोलनों
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
शिक्षक द्वारा दिखाएं
दर्पण की दीवार, टेप रिकॉर्डर
प्रायोगिक परीक्षण
6
उत्पादन और पूर्वाभ्यास कार्य
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संदेश, स्पष्टीकरण, आंदोलनों को दिखा रहा है
शिक्षक द्वारा दिखाएं
दर्पण की दीवार, टेप रिकॉर्डर
प्रायोगिक परीक्षण
7
शास्त्रीय नृत्य
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संदेश, स्पष्टीकरण, आंदोलनों को दिखा रहा है
प्रायोगिक परीक्षण
8
लोक नृत्य
बातचीत, व्यावहारिक कार्य
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संदेश, स्पष्टीकरण, आंदोलनों को दिखा रहा है
शिक्षक द्वारा प्रदर्शन, वीडियो सामग्री का उपयोग
मिरर वॉल, टेप रिकॉर्डर, लैपटॉप
प्रायोगिक परीक्षण
9
भाषण
बातचीत, संगीत कार्यक्रम
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
संगीत कार्यक्रम, प्रतियोगिताएं, त्यौहार
10
नियंत्रण कक्षाएं
तरीके: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण की विधि (व्यावहारिक, प्रजनन (शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति)
तकनीक: संदेश, स्पष्टीकरण
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
प्रायोगिक परीक्षण, स्वतंत्र काम
अंतिम पाठ
गतिविधि-खेल
रिकार्ड तोड़ देनेवाला
छात्रों के लिए साहित्य की सूची:
बैरिशनिकोवा टी। "कोरियोग्राफी का एबीसी", एम।, 1999
इवानोवा ओ।, शारबारोवा आई। "लयबद्ध जिमनास्टिक करें", एम। सोवियत खेल, 1988
लुसी स्मिथ नृत्य। प्रारंभिक पाठ्यक्रम", एम। एस्ट्रेल, 2001
शिक्षक के लिए साहित्य की सूची:
बेकिना एस। एट अल। "संगीत और आंदोलन", एम।, प्रबुद्धता, 1984
बेलाया के। "बालवाड़ी के प्रमुख के सवालों के तीन सौ जवाब", एम।, 2004
बोंडारेंको एल। "स्कूल में कोरियोग्राफिक कार्य के तरीके", कीव, 1998
विकासात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान: बचपन, किशोरावस्था, युवा - एम।: अकादमी, - 2000, पृष्ठ 38।
कोस्त्रोवित्स्काया वी। "शास्त्रीय नृत्य के एक सौ पाठ", सेंट पीटर्सबर्ग, 1999
ज़खारोव वी। "रूसी नृत्य की कविता", एम।, प्रकाशन गृह "शिवातोगोर", 2004।
पूर्वावलोकन:
मास्को शिक्षा विभाग
पश्चिमी जिला शिक्षा विभाग
राज्य बजट शिक्षण संस्थान
आठवीं प्रकार संख्या 804 . का विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा विद्यालय
शैक्षिक कार्यक्रमबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा
"कोरियोग्राफी की मूल बातें"
कलात्मक और सौंदर्य दिशाओं का कार्यक्रममैं मूल्यों
8 से 17 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया
कार्यान्वयन अवधि - 3 वर्ष
कार्यक्रम विकसित
अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक
रुडिक ऐलेना इवानोव्ना
मास्को
201Zg.
1. व्याख्यात्मक नोट:
"कोरियोग्राफी" की अवधारणा;
प्रासंगिकता;
कोरियोग्राफी की उत्पत्ति;
कोरियोग्राफी के प्रकार;
कोरियोग्राफी की वैज्ञानिक नवीनता;
कार्यक्रम का उद्देश्य;
कार्यक्रम के उद्देश्य;
शैक्षणिक सिद्धांत;
शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांत;
विद्यार्थियों की गतिविधियों के प्रबंधन के सिद्धांत;
दिशा, कार्यक्रम का समय, कार्यक्रम की विशेषताएं।
2. गतिविधियों की मुख्य दिशाएं और सामग्री:
प्रथम आयु वर्ग में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन - 7 - 10 वर्ष;
दूसरे आयु वर्ग में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन - 11 - 13 वर्ष;
तीसरे आयु वर्ग में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन - 14 - 17 वर्ष;
सभी आयु वर्गों के लिए बुनियादी कक्षाओं का संगठन;
सभी आयु वर्गों के लिए एक पाठ (पाठ के संगठन की संरचना) के ढांचे के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन;
शिक्षा, विकास और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को पढ़ाने के तरीके।
3. पाठ्यचर्या:
शैक्षिक - अनुभागों और विषयों के सारांश के साथ अध्ययन के पहले वर्ष की विषयगत योजना;
शैक्षिक - अनुभागों और विषयों के सारांश के साथ अध्ययन के दूसरे वर्ष की विषयगत योजना;
शैक्षिक - अनुभागों और विषयों के सारांश के साथ अध्ययन के तीसरे वर्ष की विषयगत योजना;
4. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें, सामग्री और तकनीकी शर्तें:
परिसर;
विशेष परिसर;
फर्नीचर;
संगठनात्मक शर्तें;
पद्धति संबंधी स्थितियां;
कार्मिक शर्तें;
बाहरी स्थितियां।
5. अनुमानित परिणाम:
नियंत्रण का रूप - सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का पहला वर्ष;
पहले शैक्षणिक वर्ष के अंत तक आवश्यकताएँ;
नियंत्रण का रूप - सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का दूसरा वर्ष;
दूसरे शैक्षणिक वर्ष के अंत तक आवश्यकताएँ;
नियंत्रण का रूप - सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का तीसरा वर्ष;
तीसरे शैक्षणिक वर्ष के अंत तक आवश्यकताएँ;
6. संदर्भ:
शिक्षक द्वारा प्रयुक्त साहित्य की सूची;
7. शैक्षिक कार्यक्रम के लिए कार्यप्रणाली अनुप्रयोगों की सूची:
विधियों का विवरण।
8. शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में और शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान उपयोग किए जाने वाले नियामक और कानूनी दस्तावेज की सूची।
पहला खंड "व्याख्यात्मक नोट" है।
कोरियोग्राफी की अवधारणा(ग्रीक से। कोरियो - मैं नृत्य) विभिन्न प्रकार की नृत्य कला को शामिल करता है, जहां सशर्त अभिव्यंजक आंदोलनों की मदद से एक कलात्मक छवि बनाई जाती है। बहुत से लोग सोचते हैं कि कोरियोग्राफी एक नृत्य है, या कोरियोग्राफी एक बैले है, लेकिन, आर। ज़खारोव के अनुसार, अवधारणा बहुत व्यापक है। इसमें न केवल स्वयं नृत्य, लोक और घरेलू, शास्त्रीय बैले शामिल हैं। यह शब्द स्वयं ग्रीक मूल का है, इसका शाब्दिक अर्थ है। लेकिन बाद में, इस शब्द को वह सब कुछ कहा जाने लगा जो नृत्य की कला से संबंधित है। इस अर्थ में, इस शब्द का प्रयोग अधिकांश समकालीन नर्तकियों द्वारा किया जाता है।
नृत्यकला - एक मूल प्रकार की रचनात्मक गतिविधि, समाज की संस्कृति के विकास के नियमों के अधीन। नृत्य एक कला है, और किसी भी कला को जीवन को आलंकारिक और कलात्मक रूप में प्रतिबिंबित करना चाहिए। कोरियोग्राफी की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यह किसी व्यक्ति के विचारों, भावनाओं, अनुभवों को भाषण की सहायता के बिना, आंदोलन और चेहरे के भावों के माध्यम से व्यक्त करती है। नृत्य भी एक नर्तक द्वारा गैर-मौखिक आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका है, जो अंतरिक्ष और समय में लयबद्ध रूप से आयोजित शरीर के आंदोलनों के रूप में प्रकट होता है। नृत्य सभी मनुष्यों और समाजों की सांस्कृतिक परंपराओं में मौजूद है और मौजूद है। मानव जाति के लंबे इतिहास में, यह बदल गया है, सांस्कृतिक विकास को दर्शाता है।
प्रासंगिकता . वर्तमान में, कोरियोग्राफिक कला में पारंपरिक लोक और पेशेवर मंच कला दोनों शामिल हैं। नृत्य कला अलग-अलग डिग्री, प्रत्येक जातीय समूह, जातीय समूह की संस्कृति में मौजूद है। और यह घटना एक दुर्घटना नहीं हो सकती, यह वस्तुनिष्ठ और हमेशा प्रासंगिक होती है। मानव विकास के प्रारंभिक चरणों और अब दोनों में, पारंपरिक लोक नृत्यकला समाज के सामाजिक जीवन में एक सर्वोपरि स्थान रखती है। यह संस्कृति के कार्यों में से एक करता है, लोगों के समाजीकरण के मूल संस्थानों में से एक है और, सबसे पहले, बच्चों, किशोरों और युवाओं, और समग्र रूप से संस्कृति में निहित कई अन्य कार्य भी करता है। हमारे देश में कोरियोग्राफिक कला को बहुत पसंद किया जाता है। शौकीनों की संख्या साल-दर-साल बढ़ रही है। नृत्य समूह, उनके कौशल का स्तर बढ़ता है।
कोरियोग्राफी का जन्म होता हैमानव जाति के भोर में: आदिम समाज में भी श्रम प्रक्रियाओं को दर्शाने वाले नृत्य थे, जानवरों के आंदोलनों को पुन: प्रस्तुत करते हुए, एक जादुई प्रकृति के नृत्य, युद्ध के समान। उनमें, मनुष्य ने प्रकृति की शक्तियों की ओर रुख किया। उन्हें समझाने में असमर्थ, उन्होंने प्रार्थना की, मंत्रमुग्ध किया, उन्हें बलिदान दिया, एक सफल शिकार, बारिश, सूरज, बच्चे का जन्म या दुश्मन की मृत्यु के लिए कहा। हालाँकि, यह सब हमारे समय में, उदाहरण के लिए, अफ्रीका के लोगों की कला में देखा जा सकता है। यात्रियों और लोकगीतों द्वारा नृत्यों का वर्णन विभिन्न लोगों के जीवन, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों के बारे में बताता है। नृत्य कला के सबसे प्राचीन और लोकप्रिय रूपों में से एक है।
हमारे देश के लोगों के नृत्यों में नए विषय, नई छवियां, प्रदर्शन का एक अलग तरीका दिखाई दिया। बहुत सारे गेय, वीर, हास्य, धीमे और चिकने या बवंडर, उग्र, सामूहिक और एकल नृत्य हैं, जिनमें हमारे समकालीनों की छवि स्पष्ट और आश्वस्त रूप से सामने आती है। नृत्य में हैं: शैलियाँ, रूप, सामग्री।
कोरियोग्राफी तीन प्रकार की होती है:
लोक नृत्य स्वयं लोगों की रचनात्मकता पर आधारित एक कला है;
घरेलू नृत्य - एक प्रकार का नृत्य जिसमें लोक मूल होता है, लेकिन शाम, गेंदों आदि पर किया जाता है;
शास्त्रीय बैले सहित व्यावसायिक नृत्य, एक प्रकार की प्राकृतिक नाटकीय कला है जिसके लिए राष्ट्रीय और लोक मूल के पेशेवर कोरियोग्राफिक प्रसंस्करण की आवश्यकता होती है।
प्रकृति द्वारा मनुष्य में निहित लगभग सभी मोटर क्षमताओं का उपयोग करते हुए, शरीर अविश्वसनीय रूप से विविध आंदोलनों को करने में सक्षम है। ये सभी नियम नृत्य पाठ में समाहित हैं।
कार्यक्रम नवीनताछात्र-केंद्रित शिक्षा में शामिल हैं।
अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक का कार्य बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को अधिकतम करना नहीं है, समय और गति निर्धारित करना नहीं है, बल्कि, सबसे बढ़कर, प्रत्येक बच्चे के लिए सबसे पूर्ण प्रकटीकरण और क्षमताओं की प्राप्ति के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करना है। .
वैज्ञानिक नवीनता कोरियोग्राफी अनुसंधान इस प्रकार है:
1. अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रणाली में "कोरियोग्राफी" विषय के स्थान का पता चला था।
2. न्यूनतम (सामान्य शारीरिक, संगीत, सौंदर्य, नैतिक विकास और बच्चे के स्वास्थ्य में योगदान देना) और इष्टतम (हमें नृत्य संस्कृति के गठन की शुरुआत के बारे में बात करने की इजाजत देता है) विषय "कोरियोग्राफी" से सामग्री 3 वर्ष की आयु, जिसे विशेष कोरियोग्राफिक क्षमता नहीं रखने वाले बच्चों द्वारा महारत हासिल की जा सकती है, निर्धारित की गई है।
3. शारीरिक और व्यक्तिगत गुणों के निर्माण पर कोरियोग्राफी के विकासशील प्रभाव, छात्रों के भावनात्मक क्षेत्र का पता चला; अभ्यास के उपचार प्रभाव का पता चला था।
कार्यक्रम का लक्ष्य: आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के आधार पर विभिन्न प्रकार की कोरियोग्राफिक कला के अध्ययन और परिचित के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास.
कार्यक्रम के उद्देश्य:
बच्चों की एक सामान्य संस्कृति का गठन;
आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक विरासत के लिए सम्मान;
नैतिकता, अनुशासन, कर्तव्य की भावना, सामूहिकता, संगठन की शिक्षा के लिए नृत्य की नैतिक विशेषताओं का उपयोग करना;
नृत्य शिष्टाचार सिखाना और नृत्य में व्यवहार और संचार की संस्कृति को रोजमर्रा की जिंदगी में पारस्परिक संचार में स्थानांतरित करने की क्षमता का निर्माण;
बच्चों को भावनात्मक राहत प्रदान करना, भावनाओं की संस्कृति को बढ़ावा देना;
बच्चे की सही मुद्रा के गठन और संरक्षण को सुनिश्चित करना, विशेषता, लोक और बॉलरूम नृत्यों के माध्यम से पेशी कोर्सेट को मजबूत करना, आंदोलन की संस्कृति की खेती करना;
शैक्षिक प्रक्रिया में शारीरिक गतिविधि की अवधि बढ़ाने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली के आधार के रूप में शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता को विकसित करना।
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच आपसी समझ, सम्मान, सद्भावना और भावनात्मक प्रतिक्रिया बढ़ाना;
स्वतंत्रता का विकास;
रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण;
छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं का एहसास;
कोरियोग्राफिक कला की आवश्यक मूल बातें और तकनीकों को पढ़ाना;
कल्पना और कल्पना का विकास;
नृत्य कला के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;
शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन में माता-पिता की सहायता;
बच्चे के संज्ञानात्मक हित की संतुष्टि;
शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर संयुक्त गतिविधियों के कौशल के साथ संवर्धन।
शैक्षणिक सिद्धांत:
- शिक्षा के पोषण का सिद्धांत(शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, न केवल ज्ञान दिया जाता है, बल्कि एक व्यक्तित्व भी बनता है);
- वैज्ञानिक सिद्धांत(प्रशिक्षण की सामग्री में केवल वैज्ञानिक तथ्य, सिद्धांत और कानून शामिल हैं जो प्रतिबिंबित करते हैं अत्याधुनिकविज्ञान या रचनात्मक गतिविधि के क्षेत्र);
- अभ्यास के साथ सीखने को जोड़ने का सिद्धांत(व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग, अपने स्वयं के विचारों को विकसित करने के लिए आसपास की वास्तविकता का विश्लेषण और परिवर्तन करने की क्षमता);
- व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत(स्थापित नियमों के अनुसार एक निश्चित तर्क में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण);
- अभिगम्यता सिद्धांत(शैक्षिक सामग्री की सामग्री और अध्ययन से बच्चों में बौद्धिक, नैतिक, शारीरिक तनाव नहीं होना चाहिए);
दृश्यता का सिद्धांत(शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, अवसर के प्रावधान के माध्यम से बच्चे की सभी इंद्रियों का अधिकतम "समावेश": व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का निरीक्षण, माप, उपयोग करना);
- चेतना और गतिविधि का सिद्धांत(बच्चों को सीखने की प्रक्रिया का विषय बनना चाहिए, सीखने के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समझना चाहिए, स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए, अपनी समस्याओं को हल करने में सक्षम होना चाहिए और उन्हें हल करने के तरीकों की तलाश करनी चाहिए, वास्तविक हितों को ध्यान में रखना चाहिए और बच्चों की जरूरत);
- शक्ति सिद्धांत(बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान उनकी चेतना का हिस्सा बन जाना चाहिए, संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के माध्यम से व्यवहार और गतिविधि का आधार, कवर की गई सामग्री का समेकन, सीखने के परिणामों की व्यवस्थित निगरानी);
आयु विशेषताओं के लिए लेखांकन(काम की सामग्री और तरीके एक विशेष उम्र के बच्चों पर केंद्रित हैं)।
शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांत:
संचार सिद्धांत जीवन और अभ्यास के साथ शैक्षणिक प्रक्रिया, जिसका अर्थ है सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव को जोड़ने की आवश्यकता।
- अभिविन्यास सिद्धांतज्ञान और कौशल, चेतना और विद्यार्थियों के व्यवहार की एकता में गठन पर शैक्षणिक प्रक्रिया, जिसमें ऐसी गतिविधियों का संगठन शामिल है जिसमें छात्रों को प्राप्त ज्ञान और विचारों की सच्चाई और जीवन शक्ति के बारे में आश्वस्त किया जाएगा, कौशल में महारत हासिल होगी और सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यवहार के कौशल;
- सामूहिकता सिद्धांतसामूहिक, समूह और के संयोजन को अनुकूलित करने के उद्देश्य से बच्चों की शिक्षा और परवरिश व्यक्तिगत रूपशैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन;
शैक्षणिक प्रक्रिया की निरंतरता, निरंतरता और व्यवस्थित प्रकृति का सिद्धांत, जिसका उद्देश्य पहले से अर्जित ज्ञान, कौशल, अर्जित व्यक्तिगत गुणों, उनके निरंतर विकास और सुधार को मजबूत करना है;
- दृश्यता सिद्धांतबौद्धिक ज्ञान और वास्तविकता की संवेदी धारणा की अन्योन्याश्रयता के प्रतिबिंब के रूप में;
- सौंदर्यीकरण सिद्धांतएक बच्चे के जीवन भर, सबसे पहले, शिक्षा और परवरिश, जिसमें नैतिक दृष्टिकोण के आधार के रूप में विद्यार्थियों में वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन शामिल है।
विद्यार्थियों की गतिविधियों के प्रबंधन के सिद्धांत:
- संयोजन सिद्धांतपहल के विकास और विद्यार्थियों की स्वतंत्रता के साथ शैक्षणिक प्रबंधन;
सिद्धांत चेतना और गतिविधिएक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में छात्र, शिक्षक को छात्र के साथ ऐसी बातचीत आयोजित करने की आवश्यकता होती है, जिसमें बाद वाला सक्रिय भूमिका निभा सके;
- सम्मान का सिद्धांतबच्चे के व्यक्तित्व के लिए, उस पर उचित मांगों के साथ संयुक्त;
- सकारात्मक गुणों पर भरोसा करने का सिद्धांतव्यक्तिगत रूप से, समर्थन ताकतउसका व्यक्तित्व;
- संगति सिद्धांतबच्चे के लिए परिवार, स्कूल और जनता की आवश्यकताएं, शिक्षक को संतुलन प्राप्त करने के लिए बाध्य करना, उस पर बाहरी प्रभावों का सामंजस्य;
- संयोजन सिद्धांतप्रत्यक्ष और समानांतर शैक्षणिक क्रियाएं, शैक्षिक के शिक्षक द्वारा बोध, समूह की क्षमता, टीम को विकसित करना, उन्हें व्यक्तित्व शिक्षा के विषयों में बदलना;
- सामर्थ्य और पहुंच का सिद्धांतप्रशिक्षण और शिक्षा, जिसमें शिक्षक को बच्चे की वास्तविक क्षमताओं को ध्यान में रखना पड़ता है, विभिन्न प्रकार के अधिभार को रोकने के लिए जो उसके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है;
- एक एकीकृत दृष्टिकोण का सिद्धांतकोरियोग्राफिक कक्षाओं के संगठन में - एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा में, विभिन्न प्रकार की कलाएँ एक दूसरे के साथ बातचीत करती हैं, बच्चे को जटिल तरीके से प्रभावित करती हैं। कोरियोग्राफी कक्षाओं के संगठन में यह बातचीत संगीत, ललित कला और अन्य विषयों को सुनने के साथ घनिष्ठ अंतःविषय संबंधों के परिणामस्वरूप की जाती है।
बच्चों के कोरियोग्राफिक और सामान्य मानसिक विकास की एकता का सिद्धांत -यह सिद्धांत बच्चे के व्यक्तित्व के सौंदर्य और सामान्य विकास के बीच एक जैविक संबंध की आवश्यकता के कारण है। बच्चों की कोरियोग्राफिक गतिविधि उनकी कल्पना, भावनात्मक क्षेत्र, आलंकारिक और तार्किक स्मृति और सोच के गहन विकास को सुनिश्चित करती है। कोरियोग्राफी की प्रक्रिया में, बच्चे अपनी सभी मानसिक शक्तियों को गति देते हैं और इस तरह विकसित होने वाली क्षमताओं का उपयोग अन्य गतिविधियों में करते हैं;
कोरियोग्राफी कक्षाओं में बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि और शौकिया प्रदर्शन का सिद्धांत - साथकोरियोग्राफी कक्षाओं में इस सिद्धांत का पालन सीधे बच्चों की सौंदर्य शिक्षा में इन कक्षाओं की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है। कोरियोग्राफी बच्चों को कला के कार्यों से परिचित कराती है, प्रदर्शन कौशल को पॉलिश करती है, आध्यात्मिक जीवन की सामग्री बन जाती है, कलात्मक विकास, व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता और बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति का साधन है। यह तभी प्राप्त होता है जब नृत्यकला गतिविधि प्रजनन नहीं होती, बल्कि सक्रिय स्वतंत्र रचनात्मक होती है;
बच्चों के जीवन के सौंदर्यशास्त्र का सिद्धांत -इस सिद्धांत के लिए कोरियोग्राफरों को रिश्तों, गतिविधियों को व्यवस्थित करने, सुंदरता के नियमों के अनुसार बच्चों के साथ संवाद करने, उन्हें खुशी देने की आवश्यकता होती है। एक बच्चे के लिए, हर चीज का एक शैक्षिक मूल्य होता है: कमरे की सजावट, पोशाक की साफ-सफाई, व्यक्तिगत संबंधों का रूप और साथियों और वयस्कों के साथ संचार, कक्षाओं की स्थिति और मनोरंजन की प्रकृति। साथ ही, सभी बच्चों को अपने स्वयं के जीवन की सुंदरता बनाने और संरक्षित करने के लिए सक्रिय कार्य में शामिल करना महत्वपूर्ण है। सौंदर्य, जिसके निर्माण में बच्चा सक्रिय भाग लेता है, उसे विशेष रूप से आकर्षक लगता है, कामुक रूप से मूर्त हो जाता है, उसे अपना उत्साही रक्षक और प्रचारक बनाता है। कोरियोग्राफिक गतिविधि के लिए हर चीज में सुंदरता बनाए रखना एक आवश्यक शर्त है;
बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत -बच्चों के साथ कोरियोग्राफिक कक्षाओं के संगठन में इन सभी सिद्धांतों का पालन इन कक्षाओं को बच्चों के सौंदर्य विकास का एक प्रभावी साधन बनाना संभव बनाता है, उनमें सक्रिय सौंदर्य बोध, भावनात्मक अनुभव, कल्पनाशील सोच, साथ ही साथ जागृति उनमें उच्च आध्यात्मिक आवश्यकताओं का निर्माण।
यह कार्यक्रम कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण से संबंधित है। कार्यक्रम की अवधि 6-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 3 वर्ष है। शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, बच्चों को तीन आयु वर्गों में विभाजित किया जाता है:
पहला आयु वर्ग - 7-10 वर्ष की आयु के बच्चे;
दूसरा आयु वर्ग - 11-13 वर्ष की आयु के बच्चे;
तीसरा आयु वर्ग - 14-17 वर्ष की आयु के बच्चे।
प्रत्येक आयु वर्ग स्वायत्त रूप से मौजूद है, इसका अपना पाठ्यक्रम और प्रदर्शनों की सूची है, जिसे तीन साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस प्रकार, कार्यक्रम में इसके कार्यान्वयन की शुरुआत से बच्चों की व्यापक आयु कवरेज की संभावना है, जब इसे एक शिक्षक द्वारा किया जाता है। बच्चों को विशेष कौशल को ध्यान में रखे बिना, लेकिन कोरियोग्राफी कक्षाओं के लिए मेडिकल परमिट के बिना, बच्चों के संघ में प्रवेश दिया जाता है।
दूसरा खंड "गतिविधियों की मुख्य दिशाएं और सामग्री" है।
पहला आयु वर्ग - 7-10 वर्ष की आयु के बच्चे:
अध्ययन के वर्ष | प्रदर्शनों की सूची | संगठनात्मक कार्यक्रम |
1 साल | रूसी नृत्य; पोल्का; चेक नृत्य; नृत्य रचना "नए साल का आश्चर्य"; रूसी नृत्य "लेडी"; नृत्य रचना "मातृशोका" | माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में बच्चों का साक्षात्कार और देखना। संस्था के चार्टर के साथ संगठनात्मक अभिभावक बैठक और परिचित, बच्चों के नृत्य संघ के विनियम। संस्था और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच समझौतों का निष्कर्ष। छात्र की व्यक्तिगत फाइल का गठन। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। सार्वजनिक सबकशैक्षणिक वर्ष के अंत में। रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के पहले वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को अध्ययन के दूसरे शैक्षणिक वर्ष में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जिन बच्चों ने अच्छे कारण के लिए अध्ययन के पहले वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल नहीं की है और अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से अध्ययन के पहले वर्ष की सामग्री को दोहराते हैं। |
2 साल | नृत्य रचना "गोल्डन ऑटम"; कज़ाचेक; नृत्य रचना "नए साल की कहानी"; नृत्य रचना “दोस्ती; नृत्य रचना "वसंत फूल"; नृत्य "एक जोड़े को बदलें" | |
3 साल | नृत्य रचना "गोल्डन लीव्स"; नृत्य रचना गुड़िया "; लगा हुआ वाल्ट्ज; टफ्ट्स के साथ खेल रचना; नृत्य रचना "मजेदार ऊँची एड़ी के जूते"; खेल नृत्य "जॉय" |
शैक्षिक प्रक्रिया का संगठनदूसरा आयु वर्ग - 11-13 वर्ष की आयु के बच्चे:
अध्ययन के वर्ष | प्रदर्शनों की सूची | संगठनात्मक कार्यक्रम |
1 साल | नृत्य रचना "शरद दौर नृत्य"; नृत्य रचना "गुड़िया"; नृत्य रचना "स्नोफ्लेक्स"; नृत्य रचना "मेरे साथ नृत्य"; नृत्य रचना "बचपन"; वाल्ट्ज "मैत्री"। | |
2 साल | नृत्य रचना "शरद ऋतु"; खेल नृत्य; नृत्य रचना "नया साल"; पोल्का "एक जोड़ी खोजें"; लगा हुआ वाल्ट्ज; नृत्य रचना "बचपन मैं और तुम हो।" | अध्ययन के पहले वर्ष के बच्चों से गठित। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में खुला पाठ। रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के दूसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को अध्ययन के तीसरे वर्ष में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जिन बच्चों ने अध्ययन के दूसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल नहीं की है, एक अच्छे कारण के लिए और अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से, अध्ययन के दूसरे वर्ष की सामग्री को दोहराते हैं। |
3 साल | नृत्य रचना "पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं"; एक वस्तु के साथ खेल रचना; नृत्य रचना "सर्दी हमारे पास आ गई है"; प्लॉट पोल्का "गर्लफ्रेंड्स"; नृत्य रचना "दुनिया भर से नृत्य"; चित्रा वाल्ट्ज। | अध्ययन के दूसरे वर्ष के बच्चों से बना। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में खुला पाठ। अंतिम रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के तीसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। |
शैक्षिक प्रक्रिया का संगठनतीसरा आयु वर्ग - 14-17 वर्ष की आयु के बच्चे:
अध्ययन के वर्ष | प्रदर्शनों की सूची | संगठनात्मक कार्यक्रम |
1 साल | खेल नृत्य; वाल्ट्ज (दाएं मोड़); ग्रीक नृत्य "सिरताकी"; पोलोनीज़; क्वाड्रिल। | माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में बच्चों का साक्षात्कार और देखना। संस्था के चार्टर के साथ संगठनात्मक अभिभावक बैठक और परिचित, बच्चों के नृत्य संघ के विनियम। संस्था और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच समझौतों का निष्कर्ष। छात्र की व्यक्तिगत फाइल का गठन। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में खुला पाठ। रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के पहले वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को अध्ययन के दूसरे शैक्षणिक वर्ष में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जिन बच्चों ने अध्ययन के पहले वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल नहीं की है, एक अच्छे कारण के लिए और अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से, अध्ययन के पहले वर्ष की सामग्री को दोहराते हैं। |
2 साल | एक वस्तु के साथ खेल रचना; लगा हुआ पोल्का; समुद्री नृत्य; क्वाड्रिल; चा-चा-चा (दुनिया के लोगों के घरेलू नृत्य); नृत्य रचना "काउबॉय"। | अध्ययन के पहले वर्ष के बच्चों से गठित। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में खुला पाठ। रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के दूसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को अध्ययन के तीसरे वर्ष में स्थानांतरित कर दिया जाता है। जिन बच्चों ने अध्ययन के दूसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल नहीं की है, एक अच्छे कारण के लिए और अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से, अध्ययन के दूसरे वर्ष की सामग्री को दोहराएं। |
3 साल | खेल संरचना; वाल्ट्ज; नृत्य रचना "मेला"; चा-चा-चा (दुनिया के लोगों की पसंद से घरेलू नृत्य); नृत्य रचना "कार्निवल"; क्वाड्रिल। | अध्ययन के दूसरे वर्ष के बच्चों से बना। संगठनात्मक गतिविधि। वर्ष की पहली छमाही के परिणामों के आधार पर छात्रों का प्रमाणन। शैक्षणिक वर्ष के अंत में छात्रों का प्रमाणन। वर्ष भर माता-पिता की बैठकों का संगठन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही)। माता-पिता और समीचीनता के अनुरोध पर और शिक्षक की अनुमति से, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) कक्षाओं की प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में खुला पाठ। अंतिम रिपोर्टिंग कार्यक्रम में भागीदारी। अध्ययन के तीसरे वर्ष की कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने वाले बच्चों को प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। |
कक्षाओं का संगठनसभी आयु समूहों के लिए:
अध्ययन का वर्ष | आयु | प्रशिक्षण सत्र की संगठनात्मक संरचना | व्यवसाय का रूप | समूह अधिभोग | प्रति सप्ताह पाठों की संख्या और उनकी अवधि |
1 साल | 7 - 10 साल | समूह | सभागार | 10 - 15 | 2 गुना x 1 घंटा। = 2 घंटे |
2 साल | 11 - 13 साल की उम्र | समूह | सभागार | 10 - 15 | 2 गुना x 1 घंटा। = 2 घंटे |
3 साल | 14 - 17 वर्ष | समूह | सभागार | 10 - 15 | 2 गुना x 1 घंटा। = 2 घंटे |
सभी आयु समूहों के लिए एक प्रशिक्षण सत्र के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन:
प्रशिक्षण सत्र की संगठनात्मक संरचना: | अध्ययन का वर्ष | पाठ की अवधि, कुल: | पाठ की संरचना और घटकों की अवधि: |
|
समूह | 1 - 3 | 2 घंटे | 5 मिनट - पाठ का परिचयात्मक भाग (भवन, झुकना)। 10 मिनट - प्रारंभिक भाग (व्यायाम: मार्च, रन)। 30 मिनट - पाठ का मुख्य भाग (मध्य भाग, प्रदर्शनों की सूची पर काम) 15 मिनट का ब्रेक। |
प्रशिक्षण, शिक्षा, विकास और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के तरीके
"... शिक्षा के एक बेहतर तरीके की कल्पना करना मुश्किल है, जिसे सदियों के अनुभव से खोजा और परखा गया है; इसे दो स्थितियों में व्यक्त किया जा सकता है: शरीर के लिए जिम्नास्टिक और आत्मा के लिए संगीत ..."
प्लेटो
शिक्षण में उपयोग की जाने वाली विधियाँ :
मौखिक तरीके(ज्ञान का स्रोत बोला गया या छपा हुआ शब्द है);
दृश्य तरीके(ज्ञान का स्रोत वस्तुओं, घटनाओं, दृश्य एड्स को देखा जाता है);
व्यावहारिक तरीके(छात्र व्यावहारिक क्रियाओं को करके ज्ञान प्राप्त करते हैं और कौशल विकसित करते हैं)।
बच्चों के पालन-पोषण और विकास में उपयोग की जाने वाली विधियाँ और रूप:
शिक्षा का रूपशिक्षा की प्रक्रिया की बाहरी अभिव्यक्ति है। लोगों को शिक्षित करने की प्रक्रिया में शामिल लोगों की संख्या के अनुसार शिक्षा के रूपों को विभाजित किया गया है:
- व्यक्तिगत;
- सूक्ष्म समूह;
- समूह (सामूहिक);
- बड़ा।
शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता उसके संगठन के रूप पर निर्भर करती है। छात्रों की संख्या में वृद्धि के साथ, शिक्षा की गुणवत्ता में कमी आती है।
शिक्षा के तरीके- ये शिक्षकों के साथ शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में भावनाओं, व्यवहार को बनाने के विशिष्ट तरीके हैं। यह गतिविधियों को प्रबंधित करने का एक तरीका है, जिसकी प्रक्रिया में आत्म-साक्षात्कार और व्यक्तिगत विकास किया जाता है। शिक्षा के तरीके:
- विश्वास;
- व्यायाम;
- सामाजिक और सांस्कृतिक आदर्श के शिष्य के लिए प्रस्तुति
- व्यवहार और व्यवहार;
- शैक्षिक स्थितियां;
- गतिविधि और व्यवहार की उत्तेजना।
दिशाओं द्वारा वर्गीकरण शैक्षिक कार्य: मानसिक, नैतिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम, शारीरिक.
नैतिक शिक्षा- मानवतावादी नैतिकता के आदर्शों और सिद्धांतों के अनुसार मूल्य संबंधों, उच्च आत्म-जागरूकता, नैतिक भावनाओं और व्यवहार की युवा पीढ़ी में गठन की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया। नैतिक शिक्षा सार्वभौमिक सिद्धांतों की उभरती चेतना में प्रजनन पर केंद्रित है। कोई भी ज्ञान, योग्यता, कौशल जो एक व्यक्ति प्राप्त करता है, उसके लिए महत्वपूर्ण होना चाहिए, उसके विश्वदृष्टि का हिस्सा बनना चाहिए। ज्ञान का सामाजिक उद्देश्य, जो समाज के लाभ के लिए इसके अनुप्रयोग में निहित है, नैतिक शिक्षा के माध्यम से प्राप्त होता है।
नैतिक शिक्षा के केंद्र में सार्वभौमिक मूल्यों को आत्मसात करना, प्रक्रिया में लोगों द्वारा विकसित नैतिक मानदंडों और सिद्धांतों को स्थायी करना ऐतिहासिक विकाससमाज, उनके प्रति सचेत रूप से भावनात्मक दृष्टिकोण का विकास, ज्ञान और अनुभव की एकता में निहित है, नैतिक बुद्धिगतिविधियों, व्यवहार।
बच्चों के नैतिक चरित्र को आकार देने के साधन के रूप में कोरियोग्राफी
नृत्य, बच्चे की भावनाओं पर सीधे अभिनय करके, इसे बनाता है नैतिक चरित्र. यह प्रभाव किसी भी निर्देश से अधिक मजबूत है। बच्चों को विभिन्न भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री के कार्यों से परिचित कराकर, हम उन्हें सहानुभूति के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
विभिन्न राष्ट्रों के गोल नृत्य, नृत्य उनके रीति-रिवाजों में रुचि जगाते हैं, अंतर्राष्ट्रीय भावनाओं को जगाते हैं। कोरियोग्राफी की शैली समृद्धि वीर छवियों और गीतात्मक मनोदशा, हंसमुख हास्य और उत्कट नृत्यों को देखने में मदद करती है। नृत्यों की धारणा से उत्पन्न होने वाली विभिन्न प्रकार की भावनाएँ बच्चों के अनुभवों, उनकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करती हैं। सामूहिक नृत्य शैक्षिक समस्याओं को हल करने में भी योगदान करते हैं, क्योंकि बच्चे सामान्य अनुभवों से आच्छादित होते हैं। नृत्य के लिए प्रतिभागियों के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है। साझा अनुभव व्यक्तिगत विकास के लिए उपजाऊ जमीन बनाते हैं। साथियों का उदाहरण, सामान्य उत्साह, प्रदर्शन की खुशी डरपोक, अनिर्णायक को सक्रिय करती है। किसी के लिए ध्यान से खराब, अति आत्मविश्वासी, अन्य बच्चों का सफल प्रदर्शन नकारात्मक अभिव्यक्तियों पर ब्रेक के रूप में कार्य करता है।
कोरियोग्राफी कक्षाएं प्रीस्कूलर की सामान्य संस्कृति को प्रभावित करती हैं। विभिन्न कार्यों के प्रत्यावर्तन के लिए बच्चों का ध्यान, त्वरित बुद्धि, त्वरित प्रतिक्रिया, संगठन, दृढ़-इच्छाशक्ति के प्रयासों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। नृत्य करते समय, इसे समय पर शुरू करना और समाप्त करना आवश्यक है; अभिनय करना, लगातार संगीत का पालन करना, आवेगी इच्छाओं को बाहर खड़े होने से रोकना, किसी से आगे निकल जाना।
इस प्रकार, कोरियोग्राफिक गतिविधि गठन के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है नैतिक गुणबच्चे का व्यक्तित्व, भविष्य के व्यक्ति की सामान्य संस्कृति की प्रारंभिक नींव रखता है।
श्रम शिक्षाशैक्षिक प्रक्रिया के उन पहलुओं को शामिल करता है जहां श्रम क्रियाएं बनती हैं, उत्पादन संबंध बनते हैं, श्रम के उपकरण और उनके उपयोग के तरीकों का अध्ययन किया जाता है।
पालन-पोषण की प्रक्रिया में श्रम व्यक्ति के विकास में एक प्रमुख कारक के रूप में कार्य करता है, और दुनिया के रचनात्मक अन्वेषण के तरीके के रूप में, श्रम के विभिन्न क्षेत्रों में व्यवहार्य श्रम गतिविधि का अनुभव प्राप्त करने और सामान्य शिक्षा के एक अभिन्न अंग के रूप में कार्य करता है। , काफी हद तक सामान्य शिक्षा को केन्द्रित करना। शैक्षिक सामग्री, और शारीरिक और सौंदर्य शिक्षा के समान रूप से अभिन्न अंग के रूप में।
मानसिक शिक्षा- यह बच्चे पर एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक प्रभाव है और उसके दिमाग को विकसित करने और एक विश्वदृष्टि बनाने के लिए उसके साथ बातचीत करता है। यह मानव जाति द्वारा संचित और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में प्रतिनिधित्व करने वाले सामान्य ऐतिहासिक अनुभव में महारत हासिल करने की प्रक्रिया के रूप में आगे बढ़ता है। किसी व्यक्ति के मानसिक विकास से हमारा तात्पर्य मस्तिष्क के ऐसे कार्य से है, जिसमें आसपास के जीवन के नियमों और घटनाओं का पर्याप्त प्रतिबिंब होता है।
मानसिक क्षमताओं को सक्रिय करने के साधन के रूप में कोरियोग्राफी।
कोरियोग्राफी मानसिक प्रक्रियाओं से निकटता से संबंधित है, क्योंकि इसमें ध्यान, अवलोकन, त्वरित बुद्धि की आवश्यकता होती है। बच्चे संगीत सुनते हैं, कलात्मक छवियों की विशिष्ट शब्दार्थ विशेषताओं पर ध्यान देते हैं, काम की संरचना को समझना सीखते हैं। कोरियोग्राफर के सवालों का जवाब देते हुए, काम पूरा होने के बाद, बच्चा पहले सामान्यीकरण और तुलना करता है: वह काम की सामान्य प्रकृति, इसकी गति, गतिशील रंग निर्धारित करता है, और इसकी सामग्री को व्यक्त करने के लिए नृत्य के साधनों की तलाश करता है। काम के सौंदर्य मूल्यांकन के इन प्रयासों के लिए बच्चे की सक्रिय मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।
कोरियोग्राफिक गतिविधि में, बच्चे बड़े आनंद के साथ आविष्कार करते हैं, नृत्य आंदोलनों को जोड़ते हैं, गायन करते हैं और संगीत की ओर बढ़ते हैं। नृत्य, लोक नृत्य, पैंटोमाइम और विशेष रूप से संगीतमय नाटकीयता बच्चों को जीवन की एक तस्वीर चित्रित करने के लिए, अभिव्यंजक आंदोलनों, चेहरे के भाव, इशारों का उपयोग करके एक चरित्र को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करती है। उसी समय, एक निश्चित क्रम देखा जाता है: बच्चे संगीत सुनते हैं, किसी विषय पर चर्चा करते हैं, भूमिकाएँ वितरित करते हैं और फिर अभिनय करते हैं। प्रत्येक चरण में, नए कार्य उत्पन्न होते हैं जो आपको सोचते हैं, कल्पना करते हैं और बनाते हैं।
इस प्रकार, कोरियोग्राफी कक्षाएं बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं। शिक्षा के विभिन्न पहलुओं के बीच संबंध विभिन्न प्रकार और कोरियोग्राफिक गतिविधि के रूपों के अभ्यास की प्रक्रिया में विकसित होता है। भावनात्मक जवाबदेही और संगीतमयता बच्चों को अच्छी भावनाओं और कार्यों को सुलभ रूपों में प्रतिक्रिया करने, मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने और लगातार आंदोलनों में सुधार करने, बच्चों को शारीरिक रूप से विकसित करने की अनुमति देगी। एक शब्द में, बच्चों को स्वस्थ बनाने के लिए - उन्हें नृत्य करना सिखाएं, बच्चों को सुंदर बनाएं - उन्हें नृत्य करना सिखाएं, बच्चों को स्मार्ट बनाएं - उन्हें नृत्य करना सिखाएं।
शारीरिक शिक्षा- अभिन्न अवयवलगभग सभी शिक्षा प्रणाली। आधुनिक समाज, जो अत्यधिक विकसित उत्पादन पर आधारित है, के लिए एक शारीरिक रूप से मजबूत युवा पीढ़ी की आवश्यकता है जो सक्षम हो उच्च प्रदर्शनउद्यमों में काम करना, बढ़े हुए भार को सहना, मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार रहना। शारीरिक शिक्षा भी युवाओं में सफल मानसिक और श्रम गतिविधि के लिए आवश्यक गुणों के विकास में योगदान करती है।
शारीरिक विकास और शिक्षा के साधन के रूप में नृत्य।
क्या कोई बच्चा खिलौने को देखकर हंसता है, क्या गैरीबाल्डी मुस्कुराता है जब उसे मातृभूमि के लिए अत्यधिक प्यार के लिए सताया जाता है, क्या कोई लड़की प्यार के पहले विचार पर कांपती है, क्या न्यूटन विश्व कानून बनाता है और उन्हें कागज पर लिखता है - हर जगह अंतिम कारक मांसपेशियों की गति है।
उन्हें। सेचेनोव
हम अपने शरीर में रहते हैं, इसके बिना इस दुनिया में रहना संभव नहीं है, यह हमारी आत्मा का निवास स्थान है। एक ही समय में जीवन को बाधित किए बिना इस एकता को तोड़ा नहीं जा सकता। जब आत्मा और शरीर परस्पर क्रिया में होते हैं, एक दूसरे को प्रभावित करते हैं, तो एक सामंजस्यपूर्ण संतुलित व्यक्तित्व का विकास होता है। शरीर और उसकी प्रक्रियाएं व्यक्तित्व की नींव हैं, इसके माध्यम से कोई व्यक्ति व्यक्तित्व, व्यक्ति के सार को समझ सकता है, शरीर के माध्यम से कोई इसे बना सकता है, विकसित कर सकता हैर शक्ति हमारे विचार से कहीं अधिक मजबूत है।
हर समय कोई भी अच्छी परवरिश शरीर पर काम के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई थी। एक स्थिर, पूर्ण विकसित व्यक्ति हमें सीधा, ऊर्जावान, अच्छी मुद्रा, चाल, स्थूल रूप से चलने की क्षमता, नृत्य, अपने शरीर को नियंत्रित करने वाला प्रतीत होता है। स्वतंत्रता, बाहरी आंदोलनों का ढीलापन अटूट रूप से जुड़ा हुआ है आंतरिक स्वतंत्रता, प्राकृतिक भावना, शारीरिक और आध्यात्मिक शांति। एक व्यक्ति में सब कुछ मांसपेशियों के काम से जुड़ा होता है: दोनों आंदोलन, और श्वसन प्रणाली, और तंत्रिका तंत्र जो उन्हें नियंत्रित करता है। मांसपेशियों का काम जितना अधिक सक्रिय होता है, शरीर का आत्म-नवीकरण उतना ही तीव्र होता है।
एक व्यक्ति 35-40% मांसपेशी है। शरीर की लगभग सभी अन्य प्रणालियाँ मांसपेशियों को गति में सेट करने का काम करती हैं, उनके प्रदर्शन को सुनिश्चित करती हैं। मांसपेशियों की निष्क्रियता, खासकर जब के साथ संयुक्त तंत्रिका तनाव, स्वास्थ्य पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है, स्वायत्त तंत्रिका तंत्र, अंतःस्रावी ग्रंथियों की गतिविधि में गड़बड़ी को भड़काता है। मांसपेशियों की गतिविधि में कमी से भी मस्तिष्क की गड़बड़ी होती है।
बस बहुत ज्यादा हिलने-डुलने का मतलब शरीर की सभी मांसपेशियों का इस्तेमाल नहीं करना है। स्वास्थ्य का विचार, शरीर की पूर्णता अक्सर गलती से लोगों के दिमाग में हिंसक शारीरिक गतिविधि, दौड़ना, थका देने वाला खेल, वजन उठाना, मांसपेशियों को पंप करना आदि से जुड़ा होता है। लेकिन बहुत कम लोग इसे व्यवस्थित रूप से और लगातार कर सकते हैं, बचपन से ही अपने पूरे जीवन में, विभिन्न कारणों से। इसके अलावा, किसी भी खेल में आमतौर पर केवल एक तिहाई मांसपेशियां शामिल होती हैं, अक्सर पैरों की मांसपेशियों को अविकसित छोड़ देती हैं, मुद्रा बनाए रखने के लिए मांसपेशियां। इस अर्थ में, अन्य प्रकार की मोटर गतिविधि की तुलना में कोरियोग्राफी कक्षाओं के कई फायदे हैं। आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।
1. नृत्य संगीत और गति का एक संश्लेषण है। श्रवण रिसेप्टर द्वारा माना जाने वाला संगीत, पूरे मानव शरीर की सामान्य स्थिति को प्रभावित करता है, रक्त परिसंचरण और श्वसन में परिवर्तन से जुड़ी प्रतिक्रियाओं का कारण बनता है। चिकित्सा द्वारा यह सिद्ध किया गया है कि मानव शरीर में संगीत के प्रभाव में उत्तेजना पैदा करना या कमजोर करना संभव है। यही कारण है कि संगीत, शारीरिक प्रभाव के साधन के रूप में, जिमनास्टिक और एरोबिक्स में, और खेल खींचने और अन्य प्रकार की गतिविधियों में प्रयोग किया जाता है, लेकिन संगीत और आंदोलन का वास्तव में जैविक संलयन केवल नृत्य में ही प्राप्त किया जा सकता है, क्योंकि यह नृत्य है एक संगीतमय कार्य का भौतिककरण, संगीतमय छवियों का अवतार और मानव शरीर की प्लास्टिसिटी की भाषा में इसकी सामग्री है।
2. नृत्य में वस्तुतः सभी मांसपेशी समूह शामिल होते हैं; पैर की मांसपेशियों से लेकर चेहरे की मिमिक मसल्स तक।
3. नृत्य एक जटिल, सभी प्रकार के शारीरिक व्यायामों का संश्लेषण है; नृत्य धीमी गति से चलना और तेज दौड़ना दोनों है, और एक तेज छलांग, नृत्य एक तेज विस्फोटक गति और पैंटोमाइम की एक स्थिर मुद्रा है; नृत्य पूरे शरीर का एक ऊर्जावान बिजली-तेज़ घुमाव है और एक उंगली का बमुश्किल बोधगम्य आंदोलन है; नृत्य एक या दूसरे मांसपेशी समूह का अंतिम तनाव और पूर्ण विश्राम है।
4. नृत्य एक व्यक्ति में स्वाभाविक और अंतर्निहित है जैसे कि स्वयं श्वास लेना। नृत्य पालने में एक बच्चे का आंदोलन है, जो संगीत और मां के गीत पर प्रतिक्रिया करता है, यह भूरे बालों वाले दिग्गजों का वाल्ट्ज है, और डिस्को के डांस फ्लोर पर युवाओं का जुनून है। नृत्य सभी के लिए उपलब्ध है, नृत्य व्यक्ति के जन्म से लेकर बुढ़ापे तक उसका साथ देता है,
5. नृत्य हमेशा आनंददायक और आनंदमयी भावनाएँ होती हैं। डांस एक छुट्टी है जो हमेशा आपके साथ रहती है।
भावनात्मक (सौंदर्य) शिक्षा- शिक्षा और शैक्षिक प्रणाली के लक्ष्य के बुनियादी घटकों में से एक, सौंदर्य आदर्शों, छात्रों की जरूरतों और स्वाद के विकास को सामान्य बनाना। सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को सशर्त रूप से दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है - सैद्धांतिक ज्ञान का अधिग्रहण और व्यावहारिक कौशल का गठन। कार्यों का पहला समूह सौंदर्य मूल्यों की दीक्षा के मुद्दों को हल करता है, और दूसरा - सौंदर्य गतिविधियों में सक्रिय समावेश।
अनुलग्नक कार्य:
- सौंदर्य ज्ञान का गठन;
- सौंदर्य संस्कृति की शिक्षा;
- अतीत की सौंदर्य और सांस्कृतिक विरासत में महारत हासिल करना;
- वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;
- सौंदर्य भावनाओं का विकास;
- किसी व्यक्ति को जीवन, प्रकृति, कार्य में सुंदरता से परिचित कराना;
- सौंदर्य के नियमों के अनुसार जीवन और गतिविधि के निर्माण की आवश्यकता का विकास;
- एक सौंदर्य आदर्श का गठन;
- हर चीज में सुंदर होने की इच्छा का गठन: विचारों, कर्मों, कर्मों, उपस्थिति में।
सौंदर्य शिक्षा और बच्चों के प्रशिक्षण के साधन के रूप में कोरियोग्राफी।
किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी परवरिश को उसकी सुंदरता को देखने, महसूस करने और समझने की क्षमता के रूप में समझा जाता है, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने के लिए, जीवन और कला में रचनात्मक रूप से स्वतंत्र रूप से कार्य करने के लिए, "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" जीने और बनाने के लिए।
सौंदर्य शिक्षा का तात्पर्य है कि एक व्यक्ति के पास सौंदर्यवादी आदर्श हैं, कलात्मक स्वाद, सौंदर्य भावनाओं को गहराई से अनुभव करने की क्षमता।
जन्म से ही, प्रकृति बच्चे में झुकाव और सुंदरता को समझने की क्षमता, वास्तविकता और कला के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण रखती है। साथ ही, इन झुकावों और अवसरों को केवल उद्देश्यपूर्ण संगठित कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और प्रशिक्षण की स्थितियों में ही पूरी तरह से महसूस किया जा सकता है। बच्चों के सौन्दर्यपरक विकास की उपेक्षा उन्हें वास्तविक आध्यात्मिक सौन्दर्य मूल्यों के प्रति बहरा बना देती है। कलात्मक और सौंदर्य की एक धारा, और इसके साथ-साथ, कलात्मक विरोधी जानकारी एक अशिक्षित, सौंदर्यपूर्ण रूप से बीमार व्यक्ति पर हावी हो जाती है। वह इस जानकारी की गुणवत्ता को समझने, इसे एक महत्वपूर्ण विश्लेषण और एक सही मूल्यांकन देने में असमर्थ हो जाता है। इसलिए, बचपन से ही बच्चों को वास्तविक, महान कला की दुनिया से परिचित कराना, घरेलू और विश्व कलात्मक रचनात्मकता के उत्कृष्ट उदाहरणों पर उनकी सौंदर्य चेतना को विकसित करना और शिक्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है।
संगीत, आंदोलन और नाटक की एकता के रूप में नृत्य के ऐसे गुणों की कोरियोग्राफिक गतिविधि में संयोजन नृत्यकला को कम उम्र में बच्चों के सौंदर्य शिक्षा और प्रशिक्षण का सबसे उपयोगी साधन बनाता है। हालांकि, कोरियोग्राफिक गतिविधि के इस सबसे महत्वपूर्ण कार्य का कार्यान्वयन तभी संभव है जब बच्चों के साथ कोरियोग्राफी कक्षाओं के आयोजन के कुछ सिद्धांतों का पालन किया जाए।
स्वाध्याय - अपने सकारात्मक गुणों में सुधार करने और नकारात्मक लोगों को दूर करने के लिए जागरूक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के बच्चे में गठन। स्व-शिक्षा का स्तर व्यक्तित्व शिक्षा का परिणाम है।
कार्य:
उनके व्यक्तिगत गुणों को समझने की क्षमता।
दूसरों की सकारात्मक या नकारात्मक प्रतिक्रियाओं को महसूस करें।
सहकर्मी समूहों के साथ बातचीत करने में सक्षम हो।
आत्म-ज्ञान, आत्मनिरीक्षण, आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान की आवश्यकता विकसित करें।
बच्चे पर सबसे ज्यादा असर होता हैउसका परिवार। यह परिवार के साथ है कि शैक्षिक कार्य के लक्ष्यों और सामग्री की समझ होनी चाहिए। शिक्षक, परिवार और जनता के संयुक्त कार्य से ही छात्रों की गतिविधि की कुशल उत्तेजना संभव है।
परिवार के साथ शैक्षणिक कार्य के रूप:
- माता-पिता के साथ संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य;
- माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा;
- बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में माता-पिता को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।
दृश्य जानकारी:- स्टैंड और कोनों के रूप में दृश्य जानकारी में शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रतिष्ठित करने की काफी संभावनाएं हैं। साथ ही, यह शिक्षक और माता-पिता के बीच सीधे संपर्क के लिए प्रदान नहीं करता है। इसलिए, जानकारी प्रस्तुत करने का रूप और तरीका, साथ ही साथ इसकी सामग्री महत्वपूर्ण है:
- फोटो शोकेस और फोटो कोलाज: डीयूओ में बच्चों के जीवन की गतिविधियों को दर्शाने वाली तस्वीरों के साथ प्रस्तुत किया गया स्टैंड;
समाचार पत्र - दृश्य-पाठ्य सूचना का एक नया रूप। यह अपनी रंगीनता से आकर्षित करता है, बच्चों की तस्वीरें, लेख, जिसके लेखक स्वयं बच्चे, शिक्षक और स्वयं माता-पिता हैं। समाचार पत्र में दृश्य से एक रिपोर्ट, साक्षात्कार, व्यावहारिक सलाह, बधाई और धन्यवाद, हास्य, और बहुत कुछ शामिल हो सकता है।
पत्रिका - सहयोग स्थापित करने के प्रारंभिक चरण में परिवार के साथ संवाद स्थापित करने के तरीके के रूप में।
गोल्ड फंड: - वीडियो लाइब्रेरी में फिल्में, बच्चों की छुट्टियों की रिकॉर्डिंग, प्रतियोगिताएं, खुली कक्षाएं या पैरोल में बच्चों का जीवन शामिल हो सकता है। इसमें प्रकृति, खेल, कला, बच्चों की फीचर फिल्मों और कार्टून के बारे में वृत्तचित्र शामिल हैं जो माता-पिता और बच्चों को एक साथ देखने के लिए उपयुक्त हैं।
व्यक्तिगत परामर्श
- परामर्श का मकसद: "हम समस्या के खिलाफ हैं, लेकिन एक-दूसरे के खिलाफ नहीं हैं।"
दिन दरवाजा खोलें - यह दिन न केवल बच्चों के संघ में रहने के तरीके में रुचि को संतुष्ट करने का एक साधन है। यह, सबसे पहले, माता-पिता को शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री, विधियों और तकनीकों, बच्चों की गतिविधियों की स्थितियों से परिचित कराने का एक तरीका है। "ओपन डे" नकारात्मक को दूर करने में मदद करता है या पक्षपातबच्चे के माता-पिता, उसकी क्षमता, उसे एक अलग, पहले अज्ञात प्रकाश में देखने के लिए। साल में 3 बार तक किया जा सकता है।
अभिभावक बैठक:-माता-पिता के साथ काम का मुख्य रूप, जहां शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक बातचीत का पूरा परिसर केंद्रित है।
ऑनलाइन संचार इंटरनेट साइट के माध्यम से माता-पिता के साथ, बच्चे की उपलब्धियों के साथ माता-पिता का त्रैमासिक परिचय
तीसरा खंड "पाठ्यचर्या" है।
शैक्षिक - सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन के पहले वर्ष की विषयगत कार्य योजना:
कुल | लिखित | अभ्यास |
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परिचयात्मक पाठ | ||||
संगीत आंदोलन की एबीसी | ||||
शास्त्रीय नृत्य के तत्व | ||||
प्रदर्शनों की सूची | ||||
सुरक्षा | ||||
पार्टेरे व्यायाम | ||||
कुल: |
I. परिचय सत्र:एसोसिएशन के कार्य। कार्य योजना। प्रदर्शनों की सूची का परिचय। कोरियोग्राफी की कला का परिचय। टीवी निर्देश।
लिखित:
अभ्यास:
लिखित
अभ्यास:
हॉल के बीच में व्यायाम करना(खेल के रूप में)
1. लेग पोजीशन/1, 2, 3.5/
3. प्रासंगिकता (पैर की उंगलियों पर उठना)
4. डेम प्लाई (वसंत)
5. रोंड डे जाम्ब पार टेर (फर्श पर लेग सर्कल)
6. जगह में ट्विस्ट (डॉट को पकड़ें)
7. पोर्ट डी ब्रासो
5. 6 पदों पर कूदें / भूनें /
4. लोक नृत्य के तत्व:
लिखित:
अभ्यास:
विकर्ण:
5. प्रदर्शनों की सूची:- (खंड 2 देखें)
6. संगीत और नृत्य खेल, पूर्वाभ्यास और संगीत कार्यक्रमों की तैयारी:
लिखित:
बच्चा।
अभ्यास: " दिन-रात", "समुद्र चिंतित है", "तेज कौन है?"
"लड़कों और लड़कियों", "रूमाल", "लगता है किसकी आवाज़?", "एक, दो - द्वीप", "सीधे खड़े हो जाओ"
7. सुरक्षा निर्देश:
लिखित: कक्षा में आचरण के नियम। स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं। शामिल प्रपत्र के लिए आवश्यकताएँ। टीबी सड़कों और सार्वजनिक स्थानों पर। आतंकवाद विरोधी और अग्नि सुरक्षा के नियम।
8. जमीनी व्यायाम:
लिखित:
अभ्यास:
सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन के दूसरे वर्ष की शैक्षिक - विषयगत कार्य योजना:
कुल घंटे | लिखित | अभ्यास |
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परिचयात्मक पाठ | ||||
संगीत आंदोलन की एबीसी | ||||
शास्त्रीय नृत्य के तत्व | ||||
लोक मंच नृत्य के तत्व | ||||
प्रदर्शनों की सूची | ||||
संगीत और नृत्य का खेल। रिहर्सल और संगीत कार्यक्रमों की तैयारी। | ||||
सुरक्षा | ||||
पार्टेरे व्यायाम | ||||
कुल: |
I. परिचय सत्र:एसोसिएशन के कार्य। कार्य योजना। प्रदर्शनों की सूची का परिचय। कोरियोग्राफी की कला का परिचय।
2. संगीत आंदोलन की एबीसी:
लिखित: मेलोडी और आंदोलन। गति। विपरीत संगीत। संगीत का आकार। एक ड्राइंग से दूसरे में पुनर्निर्माण के नियम और तर्क, रोटेशन का तर्क - दाईं ओर, बाईं ओर।
अभ्यास: संगीत और स्थानिक अभ्यास। अपने स्थान पर, अपने आस-पास, दाईं ओर, बाईं ओर चलते हुए। एक सर्कल से दो तक, कॉलम से लाइन और बैक से पुनर्निर्माण के साथ मार्चिंग को चित्रित किया। चलना: बसंत कदम, पैर की उंगलियों पर, एड़ी पर। जानवरों के रूप में नृत्य कदम। संगीत की लय में ताली बजाते हैं।
3. शास्त्रीय नृत्य के तत्व:
लिखित : डांस स्टेप और रनिंग की बारीकियां। बच्चे के संयुक्त-पेशी तंत्र का प्रशिक्षण: टखने और कूल्हे के जोड़ों की मुद्रा, समर्थन, विचलन, लोच और ताकत। हाथ और पैर की स्थिति। व्यायाम। सिर झुकाना।
अभ्यास:
मशीन पर व्यायाम/ मशीन का सामना करना पड़ रहा है /
1. प्रासंगिक
2. डेमी प्ले
3. ग्रैंड प्ले
4. रोंड डे जाम्ब पार टेर
हॉल के बीच में व्यायाम करना
1. लेग पोजीशन/1, 2, 3.5/
2. हाथ की स्थिति / प्रारंभिक, 1, 2, 3./
3. जगह में घूमता है
4. पोर्ट डी ब्रा
5. 1, 6 स्थिति में कूदें / भूनें/
4. लोक मंच नृत्य:
लिखित: लोक नृत्यों के कथानक और विषय। लोक की विशेषताएं
आंदोलनों। एकल और समूह गोल नृत्य में हाथों की विशिष्ट स्थिति। डांस स्टेप्स, फुट पोजिशन, जंप।
अभ्यास: रूसी नृत्य: हाथ और पैर की स्थिति। नृत्य कदम:
गोल नृत्य, भिन्नात्मक, संलग्न, प्रवाह। पिकर। हेरिंगबोन।
सुरीला। पोल्का कदम। कूदता है, स्क्वाट की तैयारी /लड़के/।
दौरे। वाइन्डर। तालियां बजाओ। कूदना।
विकर्ण:
"गेंद", "गोसलिंग", "मेंढक", "सैनिक", "नृत्य"
कदम, पोल्का कदम, कूदता है।
नृत्य: पोल्का, पोल्का जोक, होपक, वाल्ट्ज।
5. प्रदर्शनों की सूची: (खंड 2 देखें)
6. संगीत और नृत्य खेल-25h
लिखित: खेल, खेल के नियम। विकास, शिक्षा में खेलों का महत्व
बच्चा।
अभ्यास: " दिन-रात", "समुद्र चिंतित है", "तेज कौन है?" "लड़कों और लड़कियों", "रूमाल", "लगता है किसकी आवाज़ है?
7. सुरक्षा निर्देश:कक्षा में आचरण के नियम। स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं। शामिल प्रपत्र के लिए आवश्यकताएँ। टीबी सड़कों और सार्वजनिक स्थानों पर। अग्नि सुरक्षा नियम।
8. जमीनी व्यायाम:
लिखित: आंदोलन का समन्वय, पैरों का विचलन। लचीलेपन का विकास।
अभ्यास: शरीर के विकास के लिए व्यायाम का एक सेट।
सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन के तीसरे वर्ष की शैक्षिक - विषयगत कार्य योजना:
सं./एन | कुल | लिखित | अभ्यास |
|
परिचयात्मक पाठ | ||||
संगीत आंदोलन की एबीसी | ||||
शास्त्रीय नृत्य के तत्व | ||||
लोक मंच नृत्य के तत्व | ||||
पॉप और बॉलरूम नृत्य के तत्व | ||||
पार्टेरे व्यायाम | ||||
प्रदर्शनों की सूची। रिहर्सल और संगीत कार्यक्रमों की तैयारी। | ||||
सुरक्षा | ||||
कुल: |
1. परिचय पाठ:एसोसिएशन के कार्य। कार्य योजना। प्रदर्शनों की सूची का परिचय।
2. संगीत आंदोलन की एबीसी:
लिखित: गतिशील रंगसंगीत में। संगीत की विशेषताएं - मार्च।
अभ्यास: संगीत के विकास के लिए व्यायाम (शास्त्रीय, लोक और ऐतिहासिक नृत्य)
3. शास्त्रीय नृत्य के तत्व:
लिखित: मशीन पर आंदोलन के नियम। टर्न ए देयर और डेडन के बारे में अवधारणाएं। तर्क और तकनीक। एपोलमैन शिफ्ट्स (क्रोइस एंड एफ़ेस)। आंदोलन - स्नायुबंधन (पेस डी ब्यूर)। बाहों, सिर (पोर डे ब्रा) और शरीर (कमर) के समन्वय के पैटर्न।
अभ्यास:
मशीन पर व्यायाम करें:डेमी प्लाई (ग्रैंड प्लाई), प्रासंगिक, शरीर की ढलान,बैटमैन तंदु, रॉन डे जाम्ब पर टेर, बैटमैन फ्रेपे , ग्रांट बैटमैन , रिलेव लिआंग, पास डे ब्यूर, बैटमैन फंड।
बीच में व्यायाम करें:हाथ और पैर की स्थिति, डेमी प्लाई, बैटमैन टंड्यु, रॉन डे जाम्ब पार टेर, पोर्ट डे ब्रा, तानली
कूदता है: सौते, एचापे, शाज़मैन डी पाइड।
4. लोक नृत्य के तत्व:
लिखित: बुनियादी तकनीकी कौशल। महिलाओं के नृत्य की प्रकृति। रूसी नृत्य के आंशिक आंदोलन। खुले और बंद, मुक्त पैर की स्थिति।
अभ्यास:
मशीन व्यायाम:प्रासंगिक, डेमी प्लाई, रॉन डे जाम्ब पर टेर, बैटमैन टंड्यु (झेटे)
कमरे के बीचों बीच:रूसी नृत्य। हाथ की हरकत। गोल डांस स्टेप। भिन्नात्मक चरण। शैक्षणिक और परिवर्तनशील चरण। कोविरालोचका, "अकॉर्डियन", "हेरिंगबोन", स्टॉम्प्स, "रस्सी" (विभिन्न रचनाओं के साथ), अंश,
विकर्ण रोटेशन ("घुमा")।
यूक्रेनी नृत्य: "चाल", "धावक", "भरवां गोभी", गिरना, हाथ की स्थिति।
5. विभिन्न प्रकार के नृत्य के तत्व:
लिखित: हाथ, शरीर, पैर और सिर के आंदोलनों का समन्वय सरल से अधिक जटिल तक। चरित्र लक्षणप्लास्टिक।
अभ्यास: लयबद्ध गति - सिर, हाथ, शरीर। संगीत की लय में कूदना। लैटिन अमेरिकी संगीत की शैली में प्लास्टिक व्यायाम।
6. जमीनी व्यायाम:
लिखित: आंदोलन का समन्वय, पैरों का विचलन। लचीलेपन का विकास।
अभ्यास: शरीर के विकास के लिए व्यायाम का एक सेट।
7. प्रदर्शनों की सूची, पूर्वाभ्यास और संगीत कार्यक्रमों की तैयारी:- (खंड 2 देखें)।
8. सुरक्षा:.
चौथा खंड - कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें "
सामग्री और तकनीकी शर्तें।
परिसर:
कोरियोग्राफी कक्षाओं के लिए परिसर की ऊंचाई 3.0 मीटर से कम नहीं होनी चाहिए।
लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग, 10 लोगों के लिए 1 शॉवर नेट और 1 सिंक की दर से उन्हें गर्म और ठंडे पानी की आपूर्ति के साथ हाथ धोने के लिए चेंजिंग रूम, शौचालय, शॉवर, सिंक के साथ वाशरूम प्रदान करना आवश्यक है।
विशेष कमरे:
सैद्धांतिक कक्षाओं का आयोजन करते समय, प्रति व्यक्ति कम से कम 2 एम 2 के क्षेत्र के साथ कमरे आवंटित किए जाते हैं;
नृत्य प्रदर्शन के लिए सुसज्जित हैं: 200 - 400 एम 2 के क्षेत्र के साथ 300 - 500 सीटों की क्षमता वाला एक कॉन्सर्ट हॉल;
मंच के साथ सुविधाजनक संबंध में लड़कों और लड़कियों के लिए दो ड्रेसिंग रूम (10 - 18 मीटर 2);
उपयोगिता कक्ष (पोशाक, दृश्यों आदि के भंडारण के लिए)।
विशेष उपकरण:
हॉल में बैले क्रॉसबार को फर्श से 0.9 - 1.1 मीटर की ऊंचाई और दीवार से 0.3 मीटर की दूरी पर स्थापित किया जाना चाहिए;
हॉल की दीवारों में से एक दर्पण से 2.1 मीटर की ऊंचाई तक सुसज्जित है;
हॉल में फर्श बिना रंग के तख़्त होना चाहिए या विशेष लिनोलियम के साथ कवर किया जाना चाहिए;
फर्नीचर:
भोज या कुर्सियाँ।
संगठनात्मक शर्तें:
अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में बच्चों के लिए कक्षाएं रविवार और छुट्टियों सहित सप्ताह के किसी भी दिन आयोजित की जा सकती हैं;
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की एक संस्था प्राथमिक चिकित्सा के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित होनी चाहिए;
बच्चों के समूह के साथ कक्षाएं। समूह एक ही उम्र के या अलग-अलग उम्र के हो सकते हैं;
कक्षाओं की अनुसूची इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए तैयार की जाती है कि वे अनिवार्य के लिए एक अतिरिक्त बोझ हैं शैक्षिक कार्यशैक्षिक संस्थानों में बच्चे और किशोर;
एसोसिएशन में नामांकन करते समय, प्रत्येक बच्चे को कोरियोग्राफी समूहों में भाग लेने की संभावना पर निष्कर्ष के साथ स्वास्थ्य की स्थिति पर एक डॉक्टर से एक प्रमाण पत्र प्रस्तुत करना होगा;
एक बच्चे के लिए 2 से अधिक संघों (अनुभागों, स्टूडियो, आदि) में कक्षाओं में भाग लेने की अनुशंसा नहीं की जाती है। कक्षाओं में भाग लेने की आवृत्ति की सिफारिश सप्ताह में दो बार से अधिक नहीं की जाती है;
सामान्य रूप से कक्षाओं के बीच शैक्षिक संस्था(शिक्षा की परवाह किए बिना) और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान का दौरा कम से कम एक घंटे के लिए आराम का ब्रेक होना चाहिए;
अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में कक्षाओं की शुरुआत 8.00 से पहले नहीं होनी चाहिए, और उनका अंत - 20.00 से बाद में नहीं;
अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में बच्चों के लिए कक्षाएं रविवार और छुट्टियों सहित सप्ताह के किसी भी दिन आयोजित की जा सकती हैं;
स्कूल के दिनों में अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में बच्चों के लिए कक्षाओं की अवधि, एक नियम के रूप में, सप्ताहांत पर 1.5 घंटे और छुट्टियों पर 3 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। 30 - 45 मिनट के बाद। कक्षाएं, आपको कम से कम 10 मिनट तक चलने वाले ब्रेक की व्यवस्था करनी चाहिए। बाकी बच्चों और परिसर के प्रसारण के लिए;
कोरियोग्राफी कक्षाएं केवल विशेष कपड़े और जूते में सेवा योग्य उपकरणों पर ही की जानी चाहिए।
पद्धति संबंधी शर्तें:
प्रति संगीत कार्यक्रम की वेशभूषा;
टेप रिकॉर्डर, कैसेट, संगीत वाद्ययंत्र। मेथडिकल कार्ड, पोस्टर। , डीवीडी डिस्क, यूएसबी मीडिया, रिकॉर्ड के साथ डिस्क;
विधायी साहित्य:बैरिशनिकोवा टी। "कोरियोग्राफी का एबीसी", रॉल्फ, मॉस्को, 1999, वोलानोवा ए।, "शास्त्रीय नृत्य के मूल सिद्धांत", कला, 1948, ओवेचकिना एम। "चिल्ड्रन डांस कर रहे हैं", क्रास्नोडार, 1995, कैटरेक एन। "मैं नृत्य करना चाहता हूं";
- पियानो।
कार्मिक शर्तें:
- संगतकार।
बाहरी स्थितियां:
- शैक्षिक और सांस्कृतिक संस्थानों के साथ बातचीत;
- प्रतियोगिताओं, त्योहारों, भ्रमण, विभिन्न आयोजनों में भागीदारी;
- व्यावसायिक गतिविधि संभव है;
- वित्त पोषणबजट।
पांचवां खंड - "पूर्वानुमानित परिणाम».
सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का पहला वर्ष।
नियंत्रण के रूप और प्रकार:
№ | नौकरियों के प्रकार | नियंत्रण के रूप और प्रकार |
1. | परिचयात्मक पाठ | साक्षात्कार |
2. | संगीत आंदोलन की एबीसी |
|
3. | शास्त्रीय नृत्य के तत्व |
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4. | लोक मंच नृत्य के तत्व |
|
5. | प्रदर्शनों की सूची |
|
6. |
|
|
7. | सुरक्षा |
|
- स्कूल वर्ष के अंत तक, छात्र को निम्नलिखित आंदोलनों को जानना चाहिए: एक चलने वाला, पिकर, हेरिंगबोन, अकॉर्डियन के साथ साइड स्टेप;
- 1 लोक मंच नृत्य करें;
- शास्त्रीय नृत्य में हाथ और पैर की स्थिति को जानें;
- डांस में बॉडी सेट करने के नियम जानें।
- एक नृत्य कदम में एक बिल्ली, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भालू की आदतों को चित्रित करने में सक्षम हो;
सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का दूसरा वर्ष।
नियंत्रण के रूप और प्रकार:
№ | नौकरियों के प्रकार | नियंत्रण के रूप और प्रकार |
1. | परिचयात्मक पाठ | साक्षात्कार |
2. | संगीत आंदोलन की एबीसी | प्रत्येक पाठ में वर्तमान नियंत्रण, खेल के रूप में, सर्वेक्षण के रूप में कार्य करें |
3. | शास्त्रीय नृत्य के तत्व | प्रत्येक पाठ पर वर्तमान नियंत्रण, प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम पाठ |
4. | लोक मंच नृत्य के तत्व | नियंत्रण कक्षाएं, प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम पाठ |
5. | प्रदर्शनों की सूची | खेल, संगीत कार्यक्रम के रूप में प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम नियंत्रण |
6. | संगीत और नृत्य खेल | खेल के रूप में प्रत्येक पाठ पर वर्तमान नियंत्रण |
7. | सुरक्षा | बातचीत, कार्ड पर काम। महीने में दो बार। |
स्कूल वर्ष के अंत तक आवश्यकताएँ:
- स्कूल वर्ष के अंत तक, छात्र को निम्नलिखित आंदोलनों को जानना चाहिए: स्टॉम्प के साथ एक साइड स्टेप, एक पिक, एक हेरिंगबोन, एक अकॉर्डियन, एक लोक मंच नृत्य;
- संगीत आंदोलन के एबीसी को जानें;
- शास्त्रीय नृत्य में बाहों और पैरों की स्थिति जानें। मशीन पर शरीर, पैर स्थापित करने के नियमों को जानें;
- सही ढंग से झुकने में सक्षम हो;
- समय पर आंदोलन शुरू करने और संगीत आंदोलन के अंत के साथ इसे समाप्त करने में सक्षम हो;
- एक नृत्य चरण में एक बिल्ली, लोमड़ी, खरगोश, भालू, आदि की आदतों को चित्रित करने में सक्षम हो;
- वर्ष के अंत में, बच्चों को "पोल्का" को जानना और प्रदर्शन करना चाहिए, जो एक गोल नृत्य है, जो लोक मंच नृत्य के सबसे सरल तत्वों पर बनाया गया है।
सभी आयु समूहों के लिए अध्ययन का तीसरा वर्ष।
नियंत्रण के रूप और प्रकार:
№ | नौकरियों के प्रकार | नियंत्रण के रूप और प्रकार |
1. | परिचयात्मक पाठ | साक्षात्कार |
2. | संगीत आंदोलन की एबीसी | प्रत्येक पाठ में वर्तमान नियंत्रण, खेल के रूप में, सर्वेक्षण के रूप में कार्य करें |
3. | शास्त्रीय नृत्य के तत्व | प्रत्येक पाठ पर वर्तमान नियंत्रण, प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम पाठ |
4. | लोक मंच नृत्य के तत्व | नियंत्रण कक्षाएं, प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम पाठ |
5. | पॉप नृत्य के तत्व | खेल, संगीत कार्यक्रम के रूप में प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतिम नियंत्रण |
6. | पार्टेरे व्यायाम | खेल के रूप में प्रत्येक पाठ पर वर्तमान नियंत्रण |
7. | प्रदर्शनों की सूची | बातचीत, कार्ड पर काम। महीने में दो बार। |
8. | सुरक्षा | साक्षात्कार |
स्कूल वर्ष के अंत तक आवश्यकताएँ:
- छात्रों को आंदोलनों को जानना चाहिए: साइड स्टेप, स्टेप विद ए ट्रेड, पिकर,वाइन्डर;
शास्त्रीय नृत्य में हाथ और पैर की स्थिति को जानें;
-एक उदाहरण का उपयोग करके परिपत्र गति और प्रत्यक्ष गति के बीच अंतर जानें: तंदु बैटमैन और रॉन डे जाम्ब पार टेर;
- शरीर को मशीन पर स्थापित करने के नियमों को जानें;
- छात्रों को प्रदर्शन करने में सक्षम होना चाहिए: मशीन पर व्यायाम / न्यूनतम तत्व /; पोर डे ब्रा;
- संगीत की लय में ताली बजाते हुए मार्च करने में सक्षम हों। अनुरक्षण;
- एक लोक नृत्य में, एक पिक, हेरिंगबोन, साइड स्टेप, अकॉर्डियन पर निर्मित संयोजन करने में सक्षम हो;
- पैरों की छठी स्थिति पर सही छलांग लगाने में सक्षम हो;
- सरलतम तत्वों पर "पोल्का", गोल नृत्य, पॉप नृत्य करने में सक्षम हो।
छठा खंड "संदर्भों और कार्यप्रणाली अनुप्रयोगों की सूची" है।
शिक्षक द्वारा प्रयुक्त साहित्य की सूची:
1. बैरिशनिकोवा टी। "एबीसी ऑफ म्यूजिकल मूवमेंट", रॉल्फ मॉस्को, 1999
2. बजरोवा एन। "शास्त्रीय नृत्य का एबीसी" मॉस्को, 1964
4. ब्लेज़िस के। "द आर्ट ऑफ़ डांस" मॉस्को, 1934
5. वागनोवा ए। "शास्त्रीय नृत्य के मूल सिद्धांत" लेनिनग्राद, 1934
6. क्लिमोव ए। "रूसी नृत्य की बुनियादी बातों" मास्को, 1994
7. कैटरेक एन। "मैं नृत्य करना चाहता हूं" मास्को, 1998
8. टूलकिटनृत्यकला
9. रूट जेड। "डांसिंग इन किंडरगार्टन" मॉस्को, 2004।
10 . ए। कोर्गिन "अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के लिए एक व्यावहारिक गाइड" - मॉस्को, स्कूल प्रेस, 2006,2007।
11. "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए अनुमानित आवश्यकताएं" - रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के बच्चों के लिए युवा नीति, शिक्षा और सामाजिक सहायता विभाग के पत्र के लिए एक अनुलग्नक - दिनांक 11.12.2006 नंबर 06-1844 .
1. बैरिशनिकोवा टी। "द एबीसी ऑफ म्यूजिकल मूवमेंट", रॉल्फ। मॉस्को, 1999
2. कैटरेक एन। "मैं नृत्य करना चाहता हूं" मास्को, 1998
3. बोब्रोवा जी। "द आर्ट ऑफ ग्रेस", लेनिनग्राद, 1986
4. कार्यप्रणाली गाइड: कार्ड, पोस्टर।
सातवां खंड - शैक्षिक कार्यक्रम के लिए कार्यप्रणाली अनुप्रयोगों की सूची।
- बच्चों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रणाली;
- परीक्षण और ज्ञान परीक्षण के अन्य रूप;
- शैक्षिक कार्य के लिए कैलेंडर योजना;
- सूची उपदेशात्मक सामग्रीऔर अध्ययन गाइड;
- विधियों का विवरण;
- एक परिचयात्मक पाठ के आयोजन की विधि;
- व्यावहारिक प्रशिक्षण की पद्धति;
- रिपोर्ट।
आठवां खंड - "शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में और शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान उपयोग किए जाने वाले नियामक दस्तावेजों की सूची":
- बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (1989);
- रूसी संघ का संविधान (12 दिसंबर, 1993);
- रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (2012);
- रूसी संघ का कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (1998);
- रूसी संघ में कला शिक्षा की अवधारणा (2004);
-बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान पर मानक विनियमन (1995);
- बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं। स्वच्छता और महामारी नियम और मानदंड। SanPiN 2.4.4.1251-03 (20 जून, 2003 नंबर 27 डी);
- मसौदा संघीय कानून "शिक्षा पर"(1 दिसंबर 2010);
- मास्को DOOTs "पार्क प्रेस्नेंस्की" के GBOU का चार्टर;
- शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर नियामक कानूनी दस्तावेज;
- शैक्षणिक संस्थान की योजनाएं और कार्यक्रम;
- शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कार्य;
- बच्चों के संघ पर विनियमन;
- विद्यार्थियों के अधिकार और दायित्व;
- माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ समझौता;
- छात्र की व्यक्तिगत शीट;
- छात्र की व्यक्तिगत फाइल;
- वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक और शैक्षिक योजना;
- संस्था के छात्रों के सत्यापन की प्रणाली;
- इस कार्यक्रम के लिए व्यवस्थित परिशिष्ट;
- माता-पिता के साथ काम करने की योजना;
- कक्षाओं की समय सारिणी;
- संघ की गतिविधियों को बढ़ावा देना।
