ಎಂ.: 1999. - 368 ಪು.

ಕೈಪಿಡಿಯು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು. ಇದು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿವರವಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿಯೂ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವರೂಪ:ಪಿಡಿಎಫ್

ಗಾತ್ರ: 30.5 MB

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್: drive.google

ವಿಷಯ
ಪರಿಚಯ 3
ಭಾಗ I. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ 8 ಬೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಡಿಪಾಯ
ಅಧ್ಯಾಯ I. ಬೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ ಚಿತ್ರ 8
§ 1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ 9
§ 2. ಚಿತ್ರ 17 ರ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ
§ 3. ಫಾರ್ಮ್ 22 ರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ
§ 4. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು 26
§ 5. ಅನುಪಾತಗಳು 30
§ 6. ದೃಷ್ಟಿಕೋನ 34
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಶಾಲೆ 47
§1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು 48
ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು 48
ಐಟಂ ಇನ್‌ವಾಯ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 54
§ 2. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 55
ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅನುಕ್ರಮ 57
ಚೆಂಡನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅನುಕ್ರಮ 58
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಿಲಿಂಡರ್ನ ಅನುಕ್ರಮ 58
ಪಿರಮಿಡ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನುಕ್ರಮ 59
ಷಡ್ಭುಜೀಯ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 59
ಜಗ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅನುಕ್ರಮ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ 60
§ 3. ಡ್ರೇಪರಿ 61 ರ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ
§ 4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಆಭರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 63
§ 5. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 65
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 67
ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 69
§ 6. ಮಾನವನ ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 70
ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 70
ನೇರ ಮಾದರಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 72
§ 7. ಮಾನವ ಆಕೃತಿ 74 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ
ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 77
§ 8. ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 78
ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು 78
ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು 82
ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ 86
ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ 89
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು 89
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು 97
ಅಧ್ಯಾಯ II. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ 98
§ 1. ಚಿತ್ರಕಲೆ - ಬಣ್ಣದ ಕಲೆ 98
§ 2. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ 104
§ 3. ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು 114
ಭಾವಚಿತ್ರ 114
ಇನ್ನೂ ಜೀವನ 116
ದೃಶ್ಯಾವಳಿ
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ
ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕಾರ
ಯುದ್ಧದ ಪ್ರಕಾರ
ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ
ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರ
§ 4. ಬಣ್ಣದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ
§ 5. ಕಲೆಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ
§ 6. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
ಬಣ್ಣದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ 137
ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣಗಳು
ಮೂಲ ಬಣ್ಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣ
ಬಣ್ಣ ವೈರುಧ್ಯಗಳು
ಮಿಶ್ರಣ ಬಣ್ಣಗಳು
ಬಣ್ಣ
ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವಿಧಗಳು
§ 7. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ
ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
ಲಯ
ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ
ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಶಾಲೆ
§ I. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ
ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಕೆಲಸ ತಂತ್ರಗಳು 163
ಮರಣದಂಡನೆ ಅನುಕ್ರಮ ಚಿತ್ರಕಲೆ 166
& I. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 168
ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಗ್ರಿಸೈಲ್ 172
ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ. ಜಲವರ್ಣ
ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ. ಗೌಚೆ
§ 3. ಮಾನವ ತಲೆಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ
ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಸೀಕ್ವೆನ್ಸ್ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸ್ಕೆಚ್ಲೈವ್ ಮಾದರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು
§ 4. ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ.
ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ
§ 5 ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ (ಪ್ಲೀನ್ ಏರ್)
ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ." ಆರ್ದ್ರ ಜಲವರ್ಣ 179
ಭೂದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಜಲವರ್ಣ 180
ಭೂದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಗೌಚೆ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಅಧ್ಯಾಯ III. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು 181
KW™T ಮತ್ತು DEC°RA™vn°-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ
§ 2. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ 192
§ -3. ಆಭರಣ ಕಲೆ
ಆಭರಣಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ 196
ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆ
ಮತ್ತು ಜನರು 199
ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ಶೈಲೀಕರಣ 204
§ 4. ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ 207
ಮರದ ಚಿತ್ರಕಲೆ 207
ಖೋಖ್ಲೋಮಾ 207
ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ 209
ಉತ್ತರ ಡಿವಿನಾ ಮತ್ತು ಮೆಜೆನ್ 210 ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು
ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ 213
Gzhel ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ 213
ಸ್ಕೋಪಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ 215
ರಷ್ಯಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆ 216
ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ 216
ಕಾರ್ಗೋಪೋಲ್ ಆಟಿಕೆ 217
ಫಿಲಿಮೋನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ 217
ರಷ್ಯಾದ ಮರದ ಆಟಿಕೆ 218
ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದ ಆಟಿಕೆ 219
ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ "ಟೋಪೋರ್ಚಿನಾ" 220
ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ್ ತಾರಾರುಷ್ಕಿ 221
ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್ ಆಟಿಕೆ 222
ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ 223
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು (ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್, ಸೆಮೆನೋವ್, ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ) 225
ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾರ್ನಿಷ್ಗಳು 226
ಫೆಡೋಸ್ಕಿನೋ 227
ಪಾಲೇಖ್, ಮಸ್ಟೆರಾ, ಖೋಲುಯಿ 228
ಝೋಸ್ಟೋವೊ 229
ಪಾವ್ಲೋಪೋಸಾದ್ ಶಾಲುಗಳು 230
§ 5. ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣ 232
ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಶಾಲೆ 235
§ 1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ 235
ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ 236
ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಚಿತ್ರಕಲೆ 240
ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ ಚಿತ್ರಕಲೆ 241
ಮೆಜೆನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ 241
ಝೋಸ್ಟೊವೊ ಪೇಂಟಿಂಗ್ 242
Gzhel ಚಿತ್ರಕಲೆ 244
§ 2. ಜಾನಪದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು 246 ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ 247
ಕಾರ್ಗೋಪೋಲ್ ಆಟಿಕೆ 249
ಫಿಲಿಮೋನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ 249
§ 3. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 250
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು 254
ಅಧ್ಯಾಯ IV. ಬೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ 256
§ 1. ವಿನ್ಯಾಸ - ಸಮಗ್ರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕಲೆ 257
§ 2. ವಿನ್ಯಾಸದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ 272
§ 3. ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು 278
§ 4. ವಿನ್ಯಾಸ 283 ರಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ
§ 5. ವಿನ್ಯಾಸ 286 ರಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ
ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಡಿಸೈನ್ 288
§ 1. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 288
§ 2. ವಿನ್ಯಾಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ 290
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು 294
ಭಾಗ II ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
§ 1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು 295
§ 2. I-IV 312 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು 324
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ತೀರ್ಮಾನ
ಸಾಹಿತ್ಯ 3S7

ಲಲಿತಕಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತು! ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳು; ಕೃತಿಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೈಜ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು (ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ), ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು). ಇದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸ್ವರಮೇಳವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಬ್ಯಾಲೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಾರದು. ಬ್ಯಾಲೆ ಒಂದು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
IN ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳುಆಹ್, ಸಂಪುಟಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ರೇಖೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. 18 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದಲೂ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು. ಅವರನ್ನು ಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಸ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ, ಅಂದರೆ, ಸೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಶೋಧನೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಯುಗದ ಕಲೆಯು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ತಾತ್ವಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ, ಅವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಕಲೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಸ್ಮಾರಕ ಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಮ್ಮಿಳನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಉಬ್ಬುಶಿಲ್ಪಗಳಲ್ಲಿ), ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ) ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳುಅನೇಕ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲೆಗಳ (ಥಿಯೇಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್) ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿವೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ (ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ, ಪೋಸ್ಟರ್, ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರ) ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಪದ, ಅಕ್ಷರ, ಶಾಸನ). ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆ ಮಾಡಬಹುದು
ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಲೆಗಳ (ಕೈನೆಟಿಕ್ ಆರ್ಟ್) ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೂಲತಃ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳ, ಪರಿಮಾಣ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಕಲಾವಿದನ ಚಿತ್ರಣದ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ, ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಥವಾ ಇತರ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ವಸ್ತು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆ ಗುಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಉದ್ಯೋಗಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಪ್ರತಿ ರೀತಿಯ.

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಭಾವ, ನೆರಳುಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೆಮೊರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಎರಡು ಪಾಠಗಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಿಗೆ (ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು) ಕರಪತ್ರಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಕೆಳಗೆ, ಮುಂಭಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು, ಎರಡು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವ ಅಂಕಗಳು (ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ) 3-4 ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳು. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಕಾರ್ಯದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲಯ, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅನುಸರಣೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು: ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಜಾನಪದ ಆಭರಣಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ನಕಲಿಸುವುದು, ನೇರ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಗಳ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಇದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಫಾಂಟ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೆಲಸವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜನರಿಂದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಸರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ತತ್ವಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲತೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಡ್ಡಾಯ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಣಿಜ್ಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯವು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು OZO ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಯವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು, ಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಳ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಾಧಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕಲಾವಿದರ ಮಹೋನ್ನತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಂತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ಕೃತಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯವರೆಗೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಘಟನೆಗಳು, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದ ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಜೀವನ, ಅದರ ಭೂದೃಶ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 45, 46). ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಎಂ., 1966; V. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ. ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ. ಎಂ., 1968; N. A. Dm i t r i ev a. ಸಣ್ಣ ಕಥೆಕಲೆ. ಎಂ., 1969;ಪಿ. ಕೆ. ಸುಜ್ಡಾಲೆವ್. ಗ್ರೇಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಕಲೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧಮತ್ತು ಮೊದಲ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳು. ಎಂ., 1963; ವಿ.ಕೆ ಎಮೆನೋವ್. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತತೆಯ ವಿರುದ್ಧ. ಎಲ್., 1969; ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. / ಎಡ್. ವಿ.ವಿ ನೆವೆರೋವ್ ಮತ್ತು ಬಿ.ಎಂ. ಎಂ., 1975; ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಎಂ., 1986. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದಿಂದ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಯೋಜಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಬೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಉತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಲಲಿತಕಲೆ ತರಗತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲಲಿತಕಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳು ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ I-IV ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಕೆಲಸವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

1.1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅಗಾಧವಾದ ಕೃಷಿ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರಲಾಗದದನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಹೇಗಾದರೂ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ತೃಪ್ತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ತರಬೇತಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಅಂದರೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳಿವೆ. I.Ya ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಲರ್ನರ್, ಎಂ.ಎನ್. ಸ್ಕಟ್ಕಿನ್, ಯು.ಕೆ. ಬಾಬನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಎಂ.ಐ. ಪಖ್ಮುಟೋವ್. ಈ ಲೇಖಕರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

1.2. ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು I- IVತರಗತಿಗಳು

ಬೋಧನೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಭಾಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೂಪಗಳು ಸಂವಹನ ಮಾಹಿತಿ (ಕಥೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು), ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕುಶಲತೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು (ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು) ಹಲವು ಬಾರಿ. ಇದರ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪಠ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕಥೆಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದಂತೆಯೇ ಅದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಪದಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಡಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಕೆಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪಠ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅನುಗಮನ ಅಥವಾ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟ. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪಾವತಿಸಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ. ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಶೋಧನೆ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒಂದು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಪದಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಅಭ್ಯಾಸ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ, ಪರಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಗತತೆ, ಅದರ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಅವರ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನೆಯು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅವರ ಅನ್ವಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಷರತ್ತುಗಳ ಗುಂಪು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ:

ಲಲಿತಕಲೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಪಾತ್ರವು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಯಾ.ಎ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ, ನಂತರ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅನೇಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು - I.G. ಪೆಸ್ಟಲೋಝಿ, ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರತೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು ಮಹಾನ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊಡಾ ವಿಂಚಿ, ಕಲಾವಿದರಾದ ಎ.ಪಿ. ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವ್, ಪಿ.ಪಿ. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನಿಂದ ಅಮೂರ್ತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಮೂರ್ತದಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಗೆ ಚಿಂತನೆಯ "ಚಲನೆ" ಇದ್ದಾಗ.

ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸುಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹಾಳೆ ಮಾಡಿ. ಈ ಸಹಾಯವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. "ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಇದು ಜಗತ್ತು - ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು.

ಇದು ಜಗತ್ತು - ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಾವು.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಅದೇ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಹಾದಿಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರಲಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ರೊಟ್ಟಿಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರಲಿ.

ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದಿಂದ ದೂರವಿಡಿ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ.

ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ.

ಜನರು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವವರೆಗೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ.

ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅಂತಹವರಿಗೆ ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ತುಣುಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ಸದ್ಯಕ್ಕೆ "ಗ್ರಾಹಕ" ಯಾರು?

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ನಂತರ "ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ" ಆಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ"ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಕಲೆಗಳು. ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ.

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ: ರಚನಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ, ಅಲಂಕಾರಿಕ.

ಈ ಮೂರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ದೃಶ್ಯ - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪ; ರಚನಾತ್ಮಕ - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ; ವಿವಿಧ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲ. , ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯತ್ತಲೂ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿರುಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು. ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, "ತನ್ನೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ" ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಅರಿವು. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ (ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ); ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ; ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು (ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಆಧುನಿಕ).

ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ನಾಟಕವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಶಾಲೆಯ ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಲೆಯನ್ನು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವೃತ್ತಾಂತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಯುಗಗಳ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಅವನ ಜನರ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಹಂತಗಳ ಜೊತೆಗೆ. ಮಾನವ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ರೂಪ, ಅನುಪಾತ, ಸ್ಥಳ, ಬೆಳಕಿನ ನಾದ, ಬಣ್ಣ, ರೇಖೆ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ, ಲಯ, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸ್ತವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳು - ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು. ಈ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅವರನ್ನು ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆಟದ ರೂಪಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳ "ಸಹೋದರ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಆಗಿ, ಈ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಅವರು ಮೊದಲು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಲೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

2.1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ)

1 ನೇ ತರಗತಿ (30-60 ಗಂಟೆಗಳು)

ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂರು ವಿಧದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮೊದಲ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವರ್ಗದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಮಕ್ಕಳ (ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು) ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ: "ಮೂರು ಸಹೋದರ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ - ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಷನ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್." ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನನಿತ್ಯದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ - ವಯಸ್ಕ ಕಲಾವಿದರು ಮಾಡುವ ಅದೇ ಕೆಲಸ (ಇನ್ನೂ ಕಲೆಯಾಗಿಲ್ಲ). ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಹೋದರನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಇಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಶಾಲವಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಜಗತ್ತುಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು. ಈ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯವು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆದರೆ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು "ಅದೃಶ್ಯ ಕ್ಯಾಪ್" ಅಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, "ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ತನ್ನ "ಟೋಪಿ" ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ನಿಂದ "ಅದೃಶ್ಯತೆಯ ಟೋಪಿ" ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನಿಂದ. ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಯಸ್ಕ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ 1. ನೀವು ನಟಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ.
"ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ಗೆ ಪರಿಚಯ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್" ನಿಮಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು, ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೋಡಲು, ನೀವು ನೋಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ನೀವು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗಾಧ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೀಕ್ಷಕನೂ ಇದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉತ್ತಮ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಲು ಸಹ ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು "ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ಇದನ್ನು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅನುಭವವು ಮುಂದಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ನಿಮಗೆ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ

ಕಣ್ಣಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ತುಣುಕುಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು - ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: C. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್, ಸೂಟ್ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್".

ತಾಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ - ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಚಿ, ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರೀ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಮಾದರಿಗಳು - ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಅಂಟಿಸಿದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿ, ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಇ. ಚರುಶಿನ್, ವಿ. ಲೆಬೆಡೆವ್, ಟಿ. ಮಾವ್ರಿನಾ, ಎಂ. ಮಿಟುರಿಚ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೇನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇತರ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡೋಣ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಇತರ ತರಕಾರಿಗಳು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಡ್ರಿಫ್ಟ್ವುಡ್.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ನೈಜ ಉಂಡೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪುಟಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಅದರ ಆಕಾರವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ನೀವು ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಮೂಲಕ ಹೇಳಬಹುದು. "ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ" - ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಅನುಕ್ರಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರೇಖೀಯ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ S. ಮಾರ್ಷಕ್, A. ಬಾರ್ಟೊ, D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು.

ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು (ಮನಸ್ಥಿತಿ)

ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಂತೆ ನಟಿಸಿ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ನಟಿಸಿ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳ ಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಮಧುರ.

ನಮ್ಮ ಬಣ್ಣಗಳು

ಬಣ್ಣಗಳ ಮಾದರಿ. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಂತೋಷ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಬಣ್ಣದ ಹೆಸರು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ? ವರ್ಣರಂಜಿತ ಬಹುವರ್ಣದ ಕಂಬಳಿಯ ಆಟದ ಚಿತ್ರ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿರುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸವಾಲಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. "ಕಲೆ ಕೆಲಸ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು. ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್ "ಸನ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", ಎನ್. ರೋರಿಚ್ "ಓವರ್ ಸೀಸ್ ಗೆಸ್ಟ್ಸ್", ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ತ್ರೀ ಹೀರೋಸ್", ಎಸ್. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಲಿಲಾಕ್", ಎಂ.ವ್ರುಬೆಲ್ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್".

ವಿಷಯ 2. ನೀವು ಅಲಂಕರಿಸಿ.
"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು (7-14 ಗಂ)

ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿಯಾದ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕಾಗ್ನಿಷನ್", ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್". ಇದು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾಳೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಂತರ ಚೆಂಡಿಗೆ - ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇಂದು ನಾವು ಯಾರು, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ನ ಈ ಕೆಲಸವು ಚೆಂಡುಗಳು, ಕಾರ್ನೀವಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಅವುಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ. ಚಿಟ್ಟೆ ರೆಕ್ಕೆ ಅಲಂಕಾರ. ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಖಾಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೂಲಕ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇಡೀ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ) ಎಳೆಯಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು", ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೊಗಸಾದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರ. ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಬಹು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಮಾಷೆಯ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ (ಗಂಟೆಯ ರಿಂಗಿಂಗ್, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ).

ನೀವು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ ಮತ್ತು "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ಸೌಂದರ್ಯ. ವಿವಿಧ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಮರದ ತೊಗಟೆ, ತರಂಗ ಫೋಮ್, ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹನಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಾವ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ.

ಹಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮರದ ತೊಗಟೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಚಿತ್ರ. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯ. ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಏಕರೂಪದ ತಂತ್ರದ ಪರಿಚಯ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ - ನರ್ಲಿಂಗ್ ರೋಲರ್, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣ ಶಾಯಿಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲಿನೋಲಿಯಂ ಅಥವಾ ಟೈಲ್ಸ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬೋರ್ಡ್, ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಿವಿಧ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು: ತೊಗಟೆ, ಪಾಚಿ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತರಂಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಹಲ್ಲಿಗಳು, ಹಾವುಗಳು, ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ - ನಿಜವಾದ ತೊಗಟೆ, ಮರದ ಕಡಿತ, ಕಲ್ಲುಗಳು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಏಕೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಆಭರಣಗಳು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಆಭರಣಗಳು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವೀರರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೀರರ ಹಾಡುಗಳು.

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಅಲಂಕರಣಗಳು" ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಕೊಠಡಿ ಅಲಂಕಾರ. ಹಬ್ಬದ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಹೂಮಾಲೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮರ".

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಫಾಯಿಲ್, ಸರ್ಪ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನದ ಹಾಡುಗಳು, ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ನ P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ತುಣುಕುಗಳು.

ವಿಷಯ 3. ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ.
"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು (10-20 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್" ಎಂದರೆ "ಜ್ಞಾನದ ಮಾಸ್ಟರ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕ್ರಿಯೇಷನ್" ವಿಷಯ ಪರಿಸರಜೀವನ.

ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸಹೋದರರು ಅವನಿಂದ "ಅದೃಶ್ಯತೆಯ ಟೋಪಿ" ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವೀಯವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಜನರು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳು, ಘನಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು. ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು (ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು "ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು" ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು: ಹಾಲಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮೊಸರುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಮನೆ

ನಿಮಗಾಗಿ ನೀವು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನೀವೇ ಮನೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಬಹುದು? ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮನೆಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು; ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕನಸು ಕಾಣುವ ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು?

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನೆಗಳುತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಆನೆ, ಜಿರಾಫೆ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಗಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಆನೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಚೌಕವಾಗಿದೆ, ಜಿರಾಫೆಯು ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. ಅನುಪಾತಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರೂಪದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ರಾಗ್, ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಎ. ಮಿಲ್ನೆ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್", ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಡುನ್ನೋ ಇನ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ ಸಿಟಿ", ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಸಿಪೋಲಿನೊ", ಎ. ವೋಲ್ಕೊವಾ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ" ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಟ್ಟಣಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆ "ಸಿಪೋಲಿನೊ" ಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ.

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನಗರವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

"ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಿಟಿ" ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ನಗರದ ಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರ. ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟದ ನಗರ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಆಟ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ವಿವರಣೆಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ನಗರಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಿಂದ.

ನಾವು ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಿನ್ಯಾಸವಿದೆ

ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ - ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮೃಗಾಲಯದ ನಿರ್ಮಾಣ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ತಮಾಷೆಯ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ತಳಿಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಪೂರ್ವ-ತಯಾರಾದ ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಯಿಗಳ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು

ಕಾಗದ, ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಮನೆ

ಮನೆ ಬೀದಿಗೆ "ಕಾಣುತ್ತದೆ", ಆದರೆ ಅವರು ಮನೆಯೊಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಒಳಗೆ" ಮತ್ತು "ಹೊರಗೆ" ಬಹಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ. ಅಕ್ಷರದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಜನರು ವಾಸಿಸಬಹುದು, ಕೊಠಡಿಗಳು, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ (ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ), ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ

ನಿಯೋಜನೆ: "ನಾನು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ." ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ಅನಿಸಿಕೆ ಚಿತ್ರ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆ).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು.

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ವ್ಯಾಯಾಮ: ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಟ. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಫಲಕವನ್ನು "ನಮ್ಮ ನಗರ" ಅಥವಾ "ಮಾಸ್ಕೋ" ಮಾಡಬಹುದು.

ವಿಷಯ 4. "ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (5-10 ಗಂಟೆಗಳು)

ನಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶವು ಪಾಠ 1 ಆಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮೂರು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾದುದು. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: ಇಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನ ಕೆಲಸ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ಕೃತಿಗಳು ತರಗತಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಆಗಿರುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ “ಮಾಸ್ಟರ್” ನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವನು ಕಲಿಯಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು. ಇಡೀ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ರೀತಿಯ ವರದಿ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ "ಮಾಸ್ಟರ್" ನ "ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು" ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೂದಾನಿ; ಒಂದು ಹೂದಾನಿ ಅದರ ಆಕಾರವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ; ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕಟ್ಟಡದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ; ಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಕಾರಂಜಿ; ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಲಂಕಾರ, ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರಮನೆಯ ಒಳಾಂಗಣ; ಸ್ಮಾರಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಕಟ್ಟಡದ ಒಳಭಾಗ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಫಾಯಿಲ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಲೆಗಳಿಂದ ಸಂಗೀತ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಪಾಠ. ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

"ಮೂರು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಸಂಯೋಜನೆ "ಹಲೋ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

2 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ "ನೀವು ಮತ್ತು ಕಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಇದು ಕಲೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಉಪವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಭಾಷೆಯ (ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆ) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಇದು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಷಯ 1. ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (8-16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವಭಾವದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಬಹುವರ್ಣದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂರು ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವಿನ ಜೀವಂತ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆ) ತುಂಬಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು), ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು; ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು (ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು); ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಐದು ಬಣ್ಣಗಳು - ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ

ಕತ್ತಲು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು. ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು. ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರ: ಗುಡುಗು, ಚಂಡಮಾರುತ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟ, ಮಳೆ, ಮಂಜು, ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಐದು ಬಣ್ಣಗಳು), ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚ, ಯಾವುದೇ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಉಚ್ಚಾರಣೆ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು: ಗುಡುಗು, ಚಂಡಮಾರುತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಎನ್. ರೋರಿಚ್, ಐ. ಲೆವಿಟನ್, ಎ. ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಜಲವರ್ಣ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಮೃದುವಾದ ತುಂಬಾನಯವಾದ ನೀಲಿಬಣ್ಣ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಲವರ್ಣದ ದ್ರವತೆ - ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನೀಲಿಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯದ ಚಿತ್ರ (ನೆನಪಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಜಲವರ್ಣ, ಬಿಳಿ, ಒರಟು ಕಾಗದ (ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ).

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕವಿತೆಗಳು, S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಕವಿತೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" (ಚಕ್ರ "ಸೀಸನ್ಸ್" ನಿಂದ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು

ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂಮಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲೆಗಳ ಲಯದ ಕಲ್ಪನೆ. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ (1-3 ಫಲಕಗಳು), ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆ ಆಧರಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ದಾರ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಲೈವ್ ಎಲೆಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಭೂಮಿ, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: F. Tyutchev "ಲೀವ್ಸ್".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ ರಾತ್ರಿಗಳು, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್" ("ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ).

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು

ಸಾಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ ರೇಖೆಗಳು. ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರ (ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಶಾಯಿ (ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆ, ಶಾಯಿ), ಪೆನ್, ಸ್ಟಿಕ್, ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚ ಅಥವಾ ಇದ್ದಿಲು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಅಥವಾ ಮರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು."

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಡಿಸೆಂಬರ್" (ಚಕ್ರ "ಸೀಸನ್ಸ್" ನಿಂದ).

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಪುಟಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ: ಬೇರುಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಕೆಲಸಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು; ಶಿಲ್ಪಿ V. ವಟಗಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು".

ಕಾಗದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶಕ್ತಿ

ಕಾಗದವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಫ್ಲಾಟ್ ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಆಕಾರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಸರಳ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು (ಕೋನ್, ಸಿಲಿಂಡರ್, "ಲ್ಯಾಡರ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್"). ಕೆತ್ತಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಟದ ಮೈದಾನದ ನಿರ್ಮಾಣ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ). ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲಸ; ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಕಲಾವಿದನಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಬಹುದು (ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯದ ಸಾರಾಂಶ)

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದ, "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ವಸ್ತುಗಳು.

"ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬದ ನಗರದ ಚಿತ್ರ: ಸ್ಟ್ರೀಮರ್ಗಳು, ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ, ಬೀಜಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ.

ವಿಷಯ 2. ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (7-14 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ, ನೋಡುವ, ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. "ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್" ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಮೃಗಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕುಂಚ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ. ಅಸಾಧಾರಣ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು: ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ಗಳು, ಸೆಂಟೌರ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಬಣ್ಣದ, ಬಣ್ಣದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮರ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಕೆತ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಶನ್" ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇಬ್ಬನಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಬ್‌ವೆಬ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಲಂಕಾರಗಳ ಇತರ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳು (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಇದ್ದಿಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚ, ಶಾಯಿ ಅಥವಾ ಗೌಚೆ (ಒಂದು ಬಣ್ಣ), ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಲಾವಿದನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾಣುವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ತುಣುಕುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಒಂದೇ ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಆಕಾರದ ಅಲಂಕಾರ (ಕಾಲರ್, ವ್ಯಾಲೆನ್ಸ್, ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಯಾವುದೇ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತು (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು).

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಲೇಸ್, ಆಭರಣ, ಬೀಡ್ವರ್ಕ್, ಕಸೂತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಲಯದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ - ಜೇನುನೊಣಗಳ ಜೇನುಗೂಡುಗಳು, ಗಸಗಸೆ ತಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ- ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಪಾಚಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ-ತಂಡದ ಕೆಲಸ. ಕಾಗದದಿಂದ "ಅಂಡರ್ವಾಟರ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ನಿರ್ಮಾಣ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು (ಮನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದ್ಭುತ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಅದ್ಭುತ ನಗರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬಲ್ಲ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು (ಎಲ್. ಕಾರ್ಬುಸಿಯರ್, ಎ. ಗೌಡಿ), ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೃತಿಗಳು.

"ಸಹೋದರರು-ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್). ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಗೌಚೆ, ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ.

ವಿಷಯ 3. ಕಲೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ (11-22 ಗಂ)

ಇದು ವರ್ಷದ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಎಂದಿಗೂ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅದರಂತೆಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಸಹೋದರರು - ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್", ಅಂದರೆ, ಕಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅಂದರೆ, ಜನರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಯಾರು ಅಥವಾ ಅವರು ಅಲಂಕರಿಸುವವರ ಕಡೆಗೆ, ಕಟ್ಟಡದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕು, ಮುಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಬೇಕು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಭಾವನೆಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಚುರುಕಾದ, ಬೆದರಿಕೆಯೊಡ್ಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ಬಣ್ಣ).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೊಗ್ಲಿ".

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: "ಮೊಗ್ಲಿ" ಮತ್ತು ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ವಿ. ವಟಗಿನ್ ಅವರ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಸಿ. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್".

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಪುರುಷ ಚಿತ್ರ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಯೋಧನ ಚಿತ್ರ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಸೀಮಿತ ಪ್ಯಾಲೆಟ್), ವಾಲ್ಪೇಪರ್, ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ (ಒರಟು), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್", ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಒಪೆರಾಗಾಗಿ ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರ

ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣ (ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ, ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವರ್ಗವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವರು ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು - ದುಷ್ಟರು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ (ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು).

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, M. ವ್ರೂಬೆಲ್, I. ಬಿಲಿಬಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್".

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ರಚನೆ: ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್, ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಬೊಗಟೈರ್, ಕೊಸ್ಚೆ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಹಲಗೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: S. ಕೊನೆಂಕೋವ್, A. ಗೊಲುಬ್ಕಿನಾ, M. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಲ್ಪದ ಕೃತಿಗಳ ಶಿಲ್ಪದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿತ್ರಣ (ಸಮುದ್ರವು ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಬಿರುಗಾಳಿ, ಆತಂಕ, ಸಂತೋಷ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರದ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಝಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್ ಬಗ್ಗೆ", "ಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿಎನ್

ಅಲಂಕಾರದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು

ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಲಂಕರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಯಾರು, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಹೇಗಿರುತ್ತಾರೆ: ಒಬ್ಬ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಯೋಧ - ರಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆ. ಹಂಸ ರಾಜಕುಮಾರಿ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಬಾಬರಿಖಾ ಅವರ ಅಲಂಕಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವೀರರ ರಕ್ಷಾಕವಚದ ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ಗಳು, ಕೊರಳಪಟ್ಟಿಗಳು (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ), ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಲೇಸ್, ಮಹಿಳಾ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು.

ಅಲಂಕಾರದ ಮೂಲಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು

ವಿರುದ್ಧ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನೌಕಾಪಡೆಗಳ ಅಲಂಕಾರ (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹಬ್ಬದ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ಕಡಲುಗಳ್ಳರ). ಕೆಲಸವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಪಿನ್ಗಳು, ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹಾಳೆಗಳು ಅಥವಾ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು (ಎನ್. ರೋರಿಚ್), ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು (ಐ. ಬಿಲಿಬಿನ್), ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು.

"ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್‌ಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣಗಳು" ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಮೂರು “ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್” ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಪುಗಳು) ಹಲವಾರು ಫಲಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಹಲವಾರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಗೋಪುರ , ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಮನೆ, ಬೊಗಟೈರ್ ಗುಡಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ).

ಫಲಕದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ), ಹಿನ್ನೆಲೆಯು ಈ ಮನೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಯು ಮನೆಯ ಮಾಲೀಕರ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಡದ ಸ್ವರೂಪ, ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. , ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರ, ಮನೆ ನಿಂತಿರುವ ಮರಗಳ ಸ್ವಭಾವ.

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಚರ್ಚೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ "ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ" ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ (ವೀಕ್ಷಕರು) ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಈವೆಂಟ್ ಆಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ವಿಷಯ 4. ಕಲೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ (8-16 ಗಂ)

ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ನೀವು ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಮತ್ತು ಹೇಗೆ, ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ?

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಣ್ಣ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಬಣ್ಣಗಳು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಹೋರಾಟ

ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಬೆಂಕಿಯ ಚಿತ್ರವು ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತದ ನಡುವಿನ "ಹೋರಾಟ" ಆಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತುಂಬುವಾಗ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ, ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೆನಪು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು). "ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಗರಿ." ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದ ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಬೆಂಕಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು; ಟೂಲ್ಕಿಟ್ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ನಿಂದ ತುಣುಕುಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಣ್ಣ: ಸ್ತಬ್ಧ (ಕಿವುಡ)ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಬಣ್ಣಗಳು. ಕಪ್ಪು, ಬೂದು, ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ(ಗಾಢವಾದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು)

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಸಂತ ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ). ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" (ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿ), "ಶೀತ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" (ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್) ರಚಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನೀಡಬಹುದು, ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಸಂತ ಭೂಮಿಯ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಆಕಾಶ, ಮಂಜು, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಇ.ಗ್ರೀಗ್. "ಮಾರ್ನಿಂಗ್" (ಸೂಟ್ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ನಿಂದ ತುಣುಕು).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಕಥೆಗಳು, ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಕವಿತೆಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಲು: ರೇಖೆಗಳ ಲಯ

ವಸಂತ ಹೊಳೆಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: A. ಆರ್ಸೆನ್ಸ್ಕಿ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್", "ಮುನ್ನುಡಿ"; ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಇನ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್".

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಲು: ರೇಖೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಖೆಯ ಚಿತ್ರ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಎರಡು ಜನರು, ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ): ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಶಾಖೆಗಳು, ಆದರೆ ಇದ್ದಿಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಗೈನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ವಸಂತ ಶಾಖೆಗಳು (ಬರ್ಚ್, ಓಕ್, ಪೈನ್), ಶಾಖೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಜಪಾನೀಸ್ ಟೆರ್ಸೆಟ್ಸ್ (ಟ್ಯಾಂಕಿ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಲಯ

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತಾಣಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಣುಕುಗಳು.

ಅನುಪಾತಗಳು ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಪಾತ್ರ

ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ - ದೊಡ್ಡ ಬಾಲ - ಸಣ್ಣ ತಲೆ - ದೊಡ್ಡ ಕೊಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು (ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆ).

ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಲಯ, ಬಣ್ಣ, ಅನುಪಾತಗಳು - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ದಿ ಸೌಂಡ್ ಆಫ್ ಬರ್ಡ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದ ರಚನೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಫಲಕಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟುಗಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು, ಶಾಖೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಸಂತ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವರ್ಷದ ಸಾರಾಂಶ ಪಾಠ

ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದಿಂದ ತರಗತಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ರಜಾದಿನವಾಗಬೇಕು, ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘಟನೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟ-ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೂರು "ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ) ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಕಲೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: “ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಮಿತಿಯಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ,” ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯಿಂದ, ಒಬ್ಬರ “ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ” ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದಲೂ - ಇದು ಇಲ್ಲದೆ ಇಲ್ಲ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹಾದಿ.

ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಾಹಕಗಳೂ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ - ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ. ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು - "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ಮಾಣ" - ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. .

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ, ಕಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: “ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ “ಮಾಸ್ಟರ್ ಬ್ರದರ್ಸ್” ಭಾಗವಹಿಸದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತಿತ್ತು - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೈಜ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಷಯ 1. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ (8-16 ಗಂ)

ಇಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಮಾಡಿದರು" ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಯೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಆಟಿಕೆಗಳು - ಅವರು ಏನಾಗಿರಬೇಕು - ಕಲಾವಿದರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಮರದ ಖಾಲಿ, ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಪ್ರೈಮರ್ಗಾಗಿ ನೀರು-ಎಮಲ್ಷನ್ ಬಣ್ಣ; ಸಣ್ಣ ಕುಂಚಗಳು, ಟ್ಯಾಂಪೂನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ (ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು): ಮಬ್ಬು, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಫಿಲಿಮೊನೊವೊ, ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಯಾ ಕೆತ್ತಿದ ಆಟಿಕೆ, ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ತುಪ್ಪಳ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಜಾನಪದ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್".

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು

ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ರಜಾ ಟೇಬಲ್ವೇರ್. ವಿನ್ಯಾಸ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ. ಟೇಬಲ್ವೇರ್ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ" ದ ಕೆಲಸ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ. ಬಿಳಿ ಪ್ರೈಮರ್ನಲ್ಲಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು: ಅದು ಯಾರಿಗೆ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕಾಗಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ನೀರು-ಎಮಲ್ಷನ್ ಬಣ್ಣ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಟಾಕ್ನಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು (ಲೋಹ, ಮರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್).

ಅಮ್ಮನ ಸ್ಕಾರ್ಫ್

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಸ್ಕೆಚ್: ಹುಡುಗಿಗೆ, ಅಜ್ಜಿಗೆ, ಅಂದರೆ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಲಯ, ಬಣ್ಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ (ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ).

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪರದೆಗಳು

ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಣೆಗೆ ವಾಲ್ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಪರದೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ, ವಾಸದ ಕೋಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆ. ಹೀಲ್-ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕ್ಲೀಷೆಗಳು, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅರಮನೆಯ ಕೋಣೆಗಳ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು: ಬಿರುಗಾಳಿ (ಎ-ಫ್ಲಾಟ್ ಮೇಜರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ "ಪೊಲೊನೈಸ್", ಆಪ್. 53), ಶಾಂತ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನವಿರಾದ (ಎ-ಮೈನರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ "ಮಜುರ್ಕಾ", ಆಪ್. 17).

ನಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ. ವಿವರಣೆಗಳು. ಪುಸ್ತಕ ರೂಪ. ಫಾಂಟ್. ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ರ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಕವರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು (ಒಂದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆಗಳು), ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ.

ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ

ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ನ ಸ್ಕೆಚ್ (ಸಸ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು). ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಪೇಪರ್, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮೊನೊಟೈಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಸಣ್ಣ ಕಾಗದ, ಶಾಯಿ, ಪೆನ್ನು, ಕಡ್ಡಿ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮರದ ಕೆತ್ತನೆಗಳು, ಲಿನೋಲಿಯಮ್, ಎಚ್ಚಣೆಗಳು, ಲಿಥೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? (ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು). ಕಲಾವಿದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಅವರು ನಮ್ಮ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಡೆಕೋರೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ನಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಲಂಕಾರ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಟವನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮೂರು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳಿವೆಯೇ? ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ, ಉತ್ತಮ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಷಯ 2. ನಿಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆ (7-14 ಗಂ)

ಇದು "ಒಬ್ಬರ ಮನೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಿಂದ" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತ್ರೈಮಾಸಿಕವನ್ನು ಈ "ಮಿತಿ" ಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನಿಲ್ಲದೆ ಮಾತೃಭೂಮಿ ಇಲ್ಲ. ಮಾಸ್ಕೋ ಅಥವಾ ತುಲಾ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ - ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಬೀದಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ "ಮುಂದೆ" ಓಡುತ್ತಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತುಳಿಯುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು - ಶತಮಾನಗಳ ಪರಂಪರೆ

ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು ಅಥವಾ ಗೌಚೆ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು.

ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಬೌಲೆವರ್ಡ್ಗಳು

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಉದ್ಯಾನವನ ನಿರ್ಮಾಣ. ಉದ್ಯಾನದ ಚಿತ್ರ. ಮನರಂಜನಾ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು. ಉದ್ಯಾನವನದ ಚಿತ್ರ, ಚೌಕ, ಕೊಲಾಜ್ ಸಾಧ್ಯ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಓಪನ್ವರ್ಕ್ ಬೇಲಿಗಳು

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಬೇಲಿಗಳು, ನನ್ನ ತವರು, ಮರದ ಓಪನ್ವರ್ಕ್ ಆರ್ಕಿಟ್ರೇವ್ಗಳು. ಓಪನ್‌ವರ್ಕ್ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ ಅಥವಾ ಗೇಟ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅದನ್ನು ಮಡಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು "ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಬೇಲಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು. ನಮ್ಮ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಗ್ರಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಲಿಗಳು.

ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳಿವೆ? ಕಲಾವಿದನು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ: ಹಬ್ಬದ, ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್. ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು. ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು ನಗರದ ಅಲಂಕಾರವಾಗಿದೆ. ಕಾಗದದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ ಆಕಾರದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ಅಂಗಡಿ ಕಿಟಕಿಗಳು

ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಗುಂಪು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಅಲಂಕೃತ ಶೋಕೇಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ.

ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಾರಿಗೆ

ಯಂತ್ರಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಸಹ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿವಿಧ ಕಾಲದ ಕಾರುಗಳು. ಯಂತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಾಗದದಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಯಂತ್ರಗಳ (ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಗಾಳಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ, ಚಿತ್ರಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸಾರಿಗೆಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾರಿಗೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ನನ್ನ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಏನು ಮಾಡಿದನು? (ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ)

ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತೆ ಉದ್ಭವಿಸಬೇಕು: ನಮ್ಮ "ಸಹೋದರ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಮುಟ್ಟದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಡಿಯೋರಮಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹಲವಾರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬೀದಿಯ ಪನೋರಮಾ ಆಗಿರಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು, ಸಾರಿಗೆ. ಡಿಯೋರಾಮಾವು ಜನರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಕಟೌಟ್‌ಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು "ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಪತ್ರಕರ್ತರು" ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ತಮ್ಮ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ, ನಗರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ನೋಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ 3. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ (10-20 ಗಂ)

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಬ್ರದರ್ಸ್" ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂದಿಗೂ ಅವರ ಪಾತ್ರ ಭರಿಸಲಾಗದದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ನೀವು ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬಹುದು.

ಥಿಯೇಟರ್ ಮುಖವಾಡಗಳು

ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜನರ ಮುಖವಾಡಗಳು. ಪುರಾತನ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖವಾಡಗಳು, ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಚೂಪಾದ-ಪಾತ್ರದ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಮುಖವಾಡಗಳ ಫೋಟೋಗಳು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳುಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಮುಖವಾಡಗಳು.

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ

ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸತ್ಯ. ಥಿಯೇಟರ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್. ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್. ನಾಟಕದ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಯ ಅಣಕು-ಅಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾವಿದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಆಯ್ದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್

ಥಿಯೇಟರ್ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಥಿಯೇಟರ್. ಕೈಗವಸು ಬೊಂಬೆಗಳು, ಬೆತ್ತ, ಬೊಂಬೆಗಳು. ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸ. ಪಾತ್ರಗಳು. ಗೊಂಬೆಯ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಟ್ಟೆ, ದಾರ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಡಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಬೊಂಬೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ರಂಗಭೂಮಿ ಪರದೆ

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಪಾತ್ರ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪರದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆಯ ಸ್ಕೆಚ್ (ತಂಡದ ಕೆಲಸ, 2-4 ಜನರು).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದ (ವಾಲ್ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಆಗಿರಬಹುದು).

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಥಿಯೇಟರ್ ಪರದೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಪೋಸ್ಟರ್, ಪೋಸ್ಟರ್

ಪೋಸ್ಟರ್ನ ಅರ್ಥ. ಅಭಿನಯದ ಚಿತ್ರ, ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಫಾಂಟ್. ಚಿತ್ರ.

ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು.

ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್

ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರ. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಚಮತ್ಕಾರದ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರ ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನಮತ್ತು ಅದರ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಾವಿದರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಚಮತ್ಕಾರ (ಸಾರಾಂಶ ಪಾಠ)

ನಗರದಲ್ಲಿ ರಜೆ. "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಡೆಕೋರೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ರಜಾದಿನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಜೆಗಾಗಿ ನಗರದ ಅಲಂಕಾರದ ಸ್ಕೆಚ್. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು. ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ 4. ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ (8-16 ಗಂ)

ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಕಲೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ವರ್ಷವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಗರವು ತನ್ನ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು. ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳ ಪಾಲಕರು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಈ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತನ್ನ ತವರು ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವಿದೆ - ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೇವಾಲಯ - ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಇಂದು ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣಗಳಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, "ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು" ವಿಷಯವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿವೆ. ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಕುಟುಂಬ ಆಲ್ಬಂಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಹೋಮ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳು" ಸಹ ಇವೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳ ಮನೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವಿರಬಹುದು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಸಮರ್ಥ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ "ಬ್ರದರ್ಸ್-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಗರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರ. ಅತಿದೊಡ್ಡ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು: ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಹರ್ಮಿಟೇಜ್, ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು.

ಈ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕಲೆ

"ಚಿತ್ರ" ಎಂದರೇನು. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆಯಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು (ಜೆ.ಬಿ. ಚಾರ್ಡಿನ್, ಕೆ. ಪೆಟ್ರೋವ್-ವೋಡ್ಕಿನ್, ಪಿ. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎಂ. ಸರ್ಯಾನ್, ಪಿ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ವಿ. ಸ್ಟೊಝರೋವ್, ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ: ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಭೂದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ನಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಐ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ಭೂದೃಶ್ಯ; ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಮಂದವಾದ ಭೂದೃಶ್ಯ; ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಮಧುರ ಭೂದೃಶ್ಯ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಂದ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾದಾಗ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಸದೃಶ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು (ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, ಎನ್. ರೋರಿಚ್, ಐ. ಲೆವಿಟನ್, ಎ. ರೈಲೋವ್, ಎ. ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ, ವಿ. ಬೈಲಿನಿಟ್ಸ್ಕಿ-ಬಿರುಲ್ಯ).

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಭಾವಚಿತ್ರ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಭಾವಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಚಯ. ಮೆಮೊರಿ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಸ್ನೇಹಿತ, ಸ್ನೇಹಿತನ ಭಾವಚಿತ್ರ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು (ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ).

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಎಫ್. ರೊಕೊಟೊವ್, ವಿ. ಸೆರೊವ್, ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್, ಐ. ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಸದೃಶ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಇರಿಸುತ್ತವೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗುರುಗಳ ಶಿಲ್ಪಗಳು

ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪ. ಸ್ಮಾರಕಗಳು. ಪಾರ್ಕ್ ಶಿಲ್ಪ. ಉದ್ಯಾನವನದ ಶಿಲ್ಪಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನವ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಕೃತಿಯನ್ನು (ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ) ಕೆತ್ತಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು "ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ", "ಹರ್ಮಿಟೇಜ್" (ಎ.ಎಲ್. ಬ್ಯಾರಿ, ಪಿ. ಟ್ರುಬೆಟ್ಸ್ಕೊಯ್, ಇ. ಲ್ಯಾನ್ಸೆರೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು).

ಐತಿಹಾಸಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಚಿತ್ರ (ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಯುಗದ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲಾವಿದರ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಪ್ರದರ್ಶನದ "ಪ್ರವಾಸ" ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳುಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಗಳ ಆಚರಣೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವೇನು.

4 ನೇ ತರಗತಿ (34-68 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರೇ (ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ಮಾಣ
ಇಡೀ ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ)

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಗುರಿಯು ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ - ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜನರ ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಇತಿಹಾಸವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ - ಅವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದುಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೇ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತು.

ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರತೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇಂದು ಮಗುವು ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಅವನಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಹುಮುಖಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವು ಚಿತ್ರಗಳ ಈ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು "ಇಡೀ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಗೋಚರ ಕಥೆಗಳಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಸತ್ಯವು "ಬೇಕು" ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.

ಪರಿಚಿತರಾಗುವ ಮೂಲಕ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಜನರು ಅಥವಾ ಭೂಮಿಯ ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತು.

ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಜನರುಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ 1. ನಿಮ್ಮ ಜನರ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಗಳು (8-16 ಗಂ)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯ

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸ್ವಂತಿಕೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರ. ಅದರ ವಿಶೇಷ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ (ಗುಡಿಸಲುಗಳು)

ಗುಡಿಸಲಿನ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಗುಡಿಸಲು ಪೇಪರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಅಥವಾ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್). ವೈಯಕ್ತಿಕ-ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

ವಸ್ತು: ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕತ್ತರಿ, ರಾಶಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಮರದ ಮೇಳಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ: ರಷ್ಯಾದ ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಮರದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ

"ಮೂರು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏಕತೆ. ಹಾಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳುಶಾಂತಿ. ಇಜ್ಬಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ; ಕಿಟಕಿಗಳು - ಮನೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳು - ಪ್ಲಾಟ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು; ಮುಂಭಾಗ - "ಹುಬ್ಬು" - ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ಲೇಟ್, ಪಿಯರ್ಸ್. ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ಮರದ" ಕಟ್ಟಡಗಳ ಅಲಂಕಾರ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ - ಗುಡಿಸಲಿನ ಚಿತ್ರ (ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಬಿಳಿ, ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: "ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಮ್ಸ್", "ರಷ್ಯನ್ ಫೋಕ್ ಆರ್ಟ್", "ವುಡನ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಆಫ್ ರುಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ವಿ. ಬೆಲೋವ್ "ಲಾಡ್".

ಗ್ರಾಮ - ಮರದ ಜಗತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಮರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಗುಡಿಸಲುಗಳು, ದ್ವಾರಗಳು, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಾವಿಗಳು ... ಮರದ ಚರ್ಚ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ. ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಿತ್ರ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವು ಸ್ತ್ರೀ ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಸೌಂದರ್ಯದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಡುಪು ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಣವು ಅವನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು. ಅವರು ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹವರ್ತಿ. ಮಹಿಳೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕನಸು ಕಾಣುವ ಜನರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯವು ಸಹ ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಆಗಿದೆ. ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ - ಸಂತೋಷ (ಹಂಸ).

ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪುರುಷನ ಚಿತ್ರ ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳುಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಫಲಕಕ್ಕಾಗಿ (ಮುಖ್ಯ ಕಲಾವಿದರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಫಲಕಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ). ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ "ಗ್ರಾಮ" ಗಾಗಿ ಜಾನಪದ ರಾಗ್ ಅಥವಾ ಗಾರೆ ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು: I. ಬಿಲಿಬಿನ್, I. ಅರ್ಗುನೋವ್, A. ವೆನೆಟ್ಸಿಯಾನೋವ್, M. ವ್ರೂಬೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು

ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಪಾತ್ರ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಜಾದಿನಗಳು: ಶರತ್ಕಾಲದ ಸುಗ್ಗಿಯ ಹಬ್ಬ, ಜಾತ್ರೆ. ರಜಾದಿನವು ಆದರ್ಶ, ಸಂತೋಷದ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಫಲಕಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಬಿ.ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್, ಕೆ.ಯುವಾನ್, ಎಫ್.ಮಲ್ಯವಿನ್, ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಫೇರ್".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಆರ್. ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ "ಚೇಷ್ಟೆಯ ಡಿಟ್ಟಿಸ್", ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್".

ವಿಷಯ 2. ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳು (7-14 ಗಂ)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಗರವೂ ​​ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರತಿ ನಗರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು, ಅವರ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದವು. "ನಗರ" ಎಂಬ ಪದವು ಕೋಟೆಯ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ "ಬೇಲಿ ಹಾಕಲು", "ಬೇಲಿ ಹಾಕಲು" - ಕೋಟೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಎತ್ತರದ ಬೆಟ್ಟಗಳ ಮೇಲೆ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಗರಗಳು ಬಿಳಿ ಗೋಡೆಗಳು, ಗುಮ್ಮಟಾಕಾರದ ಚರ್ಚುಗಳು ಮತ್ತು ಘಂಟೆಗಳ ರಿಂಗಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದವು. ಈ ರೀತಿಯ ನಗರಗಳು ಬೇರೆಲ್ಲೂ ಇಲ್ಲ. ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು, ಅವರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ನಗರ - ಕೋಟೆ

ನಿಯೋಜನೆ: ಕೋಟೆಯ ಗೋಪುರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೋಟೆಯ ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಪುರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು

ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿದವು. ಅವರು ನಗರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇವು ನಗರದ ದೇಗುಲಗಳಾಗಿದ್ದವು.

ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಕಲ್ಲಿನ ದೇವಾಲಯದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಂಕೇತ. ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ. ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ರಾಶಿಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, I. ಬಿಲಿಬಿನ್, N. ರೋರಿಚ್, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು "ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಿರಿ", "ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು".

ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು

ನಗರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸತಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ನಿರ್ಮಾಣ" ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರ. ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ನಗರದ ಚಿತ್ರ.

ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಯೋಧರು - ರಕ್ಷಕರು

ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದ ತಂಡದ ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಯೋಧರ ಚಿತ್ರ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಆಯುಧಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: I. ಬಿಲಿಬಿನ್, V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳು

ಮಾಸ್ಕೋ, ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಪ್ಸ್ಕೋವ್, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, ಸುಜ್ಡಾಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ - ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಮೊನೊಟೈಪ್ ಅಥವಾ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ - ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ಮಾದರಿಯ ಗೋಪುರಗಳು

ಚೇಂಬರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಒಳಾಂಗಣಗಳು. ಟೈಲ್ಸ್. ಕೋಣೆಯ ಒಳಭಾಗದ ಚಿತ್ರ - ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದ (ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ), ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು "ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್‌ನ ಪ್ರಾಚೀನ ಚೇಂಬರ್ಸ್", ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಚೇಂಬರ್ಸ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡೆ", I. ಬಿಲಿಬಿನ್, ಎ. ರಿಯಾಬುಶ್ಕಿನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.

ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬದ ಹಬ್ಬ

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನ್ವಯಿಕ ಫಲಕ ಅಥವಾ ಹಬ್ಬದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ".

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಎಫ್. ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್.

ವಿಷಯ 3. ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರೇ (11-22 ಗಂ)

"ಮಾಸ್ಟರ್ ಬ್ರದರ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೂರು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ (ಗೋಥಿಕ್) ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪೂರ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಜಿಪ್ಟ್, ಚೀನಾ, ಭಾರತ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಪಂಚವು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಮತ್ತು ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಈ ಜನರ ಕಲೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರ ಆತ್ಮವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಮಾರ್ಗವಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೋಡಲು: ಈ ದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಪ್ರಯಾಣ (ಸಡ್ಕೊ, ಸಿನ್ಬಾದ್ ದಿ ಸೇಲರ್, ಒಡಿಸ್ಸಿಯಸ್, ಅರ್ಗೋನಾಟ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಜನರ ರಜಾದಿನಗಳು ಜೀವನದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ

ಪಾಠ 1 - ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತಿಳುವಳಿಕೆ - ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು - ಮೈರಾನ್, ಪಾಲಿಕ್ಲಿಟೊಸ್, ಫಿಡಿಯಾಸ್ (ಮನುಷ್ಯನು "ಎಲ್ಲದರ ಅಳತೆ") ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ದೇವಾಲಯಗಳ ಆಯಾಮಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಾಮರಸ್ಯ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಜನರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಒಲಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಚಲನೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು) ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು).

ಪಾಠ 2 - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಡೋರಿಕ್ ("ಪುಲ್ಲಿಂಗ") ಮತ್ತು ಅಯಾನಿಕ್ ("ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ") ಆದೇಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯು ಗ್ರೀಕ್ ದೇವಾಲಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತದ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಪೇಪರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಗ್ರೀಕ್ ದೇವಾಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಅರೆ-ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಫ್ಲಾಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು).

ಪಾಠ 3 - ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ರಜಾದಿನಗಳು (ಫಲಕಗಳು). ಇದು ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟ ಅಥವಾ ಗ್ರೇಟ್ ಪನಾಥೇನಿಯಾದ ಹಬ್ಬವಾಗಿರಬಹುದು (ಗ್ರೀಕರು ಪೂಜಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಮೆರವಣಿಗೆ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ, ಕುಂಚ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕಾಗದ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಆಧುನಿಕ ನೋಟಗ್ರೀಸ್, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಪುರಾಣಗಳು.

ಜಪಾನಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ

ಜಪಾನೀ ಕಲಾವಿದರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ: ಹಕ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಕೊಂಬೆ, ಚಿಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೂವು, ಮಿಡತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲು, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು, ಮಂಜಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳ ಶಾಖೆ, ದೂರದ ಪರ್ವತಗಳು ...

ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರ ಚಿತ್ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು(ಕಿಮೋನೊ) ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮುಖಗಳು, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ "ಚೆರ್ರಿ ಬ್ಲಾಸಮ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್" ಅಥವಾ "ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್". ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಕಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಮುಖ್ಯ ಕಲಾವಿದ" ಗುಂಪು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಉತಾಮಾರೊ, ಹೊಕುಸೈ ಅವರ ಕೆತ್ತನೆಗಳು - ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು; ಆಧುನಿಕ ನಗರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ಜಪಾನೀಸ್ ಕಾವ್ಯ.

ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ

ಕರಕುಶಲ ಅಂಗಡಿಗಳು ಈ ನಗರಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯ, ಅವರ ಸಮುದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಮಾನವ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಸರವನ್ನು (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ "ಸಿಟಿ ಸ್ಕ್ವೇರ್ನಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಉತ್ಸವ" ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಕುಂಚಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಗರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಭಾಷಣೆ - ಈ ವರ್ಷದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿ “ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ಕಲಾವಿದರು” ಎಂಬ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಫಲಿತಾಂಶವು ಹೆಸರುಗಳ ಕಂಠಪಾಠವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬದುಕಿರುವ ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂತೋಷ. ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೂರು “ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್” ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿರಲು, ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯ 4. ಕಲೆ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ (8-16 ಗಂ)

ಈ ದರ್ಜೆಯ ಕೊನೆಯ ತ್ರೈಮಾಸಿಕವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವರ್ಷದ ವಿಷಯಗಳು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವು. ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸಂಪರ್ಕ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು - ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳು ಇದ್ದಂತೆ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊಳಕುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಬೇಕು, ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಜನರು ಜನರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಏನಾದರೂ ಇದೆ. ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಒಂದು ಬುಡಕಟ್ಟು, ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ಸಹೋದರರು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಳವಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮಾತೃತ್ವವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ

ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃತ್ವವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವ ವಿಷಯವಿದೆ, ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡುವ ತಾಯಿ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಏಕತೆ, ಅವರ ಪ್ರೀತಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: "ಅವರ್ ಲೇಡಿ ಆಫ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್", ರಾಫೆಲ್" ಸಿಸ್ಟೀನ್ ಮಡೋನಾ", ಎಂ. ಸವಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಪಕ್ಷಪಾತದ ಮಡೋನಾ", ಬಿ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ "ಸೈಲೆನ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಲಾಲಿ.

ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ

ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯವಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನ. ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸೌಂದರ್ಯ. ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಹಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಯೋಜನೆ. ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ನೀಲಿಬಣ್ಣದ), ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ರೆಂಬ್ರಾಂಡ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ವಿ. ಟ್ರೋಪಿನಿನ್, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ಎಲ್ ಗ್ರೆಕೊ ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು.

ಪರಾನುಭೂತಿ ಕಲೆಯ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಕಲೆಯು ವೀಕ್ಷಕರ ಅನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಕಲೆ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಟದ ಚಿತ್ರಣ. ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ, ಕಲಾವಿದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಜನರ ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಲೇಖಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಾಟಕೀಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿ, ಸತ್ತ ಮರ).

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೌಚೆ (ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬಿಳಿ), ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಎಸ್. ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ "ಅಪಾಂಡನ್ಡ್", ಪಿಕಾಸೊ "ಭಿಕ್ಷುಕರು", ರೆಂಬ್ರಾಂಡ್ಟ್ "ರಿಟರ್ನ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೋಡಿಗಲ್ ಸನ್".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: N. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಮಕ್ಕಳ ಅಳುವುದು."

ವೀರರು, ಹೋರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕರು

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ವೀರರನ್ನು ಸ್ತುತಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವು ಅನೇಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ - ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವೀರೋಚಿತ ಥೀಮ್. ಲೇಖಕ (ಮಗು) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ವೀರರ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ನವೋದಯದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ XIX ನ ಕೃತಿಗಳುಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು

ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳು

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ವಿಷಯ. ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷದ ಕನಸುಗಳು, ಶೋಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯಾಣಗಳು, ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲೆ (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ. ಚರ್ಚೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

• ಮೂರು ವಿಧದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ; ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ; ಅಲಂಕಾರ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;
• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಆರಂಭ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು;
• ಅವರ ವೀಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾಗದ;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ - ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ;
• ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾವಿದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೃತಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಜಂಟಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳು;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ (ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾ) ಕಲಾವಿದನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

2.2 ಶಾಲಾ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಅದರ "ಮೂರು ಹಂತಗಳು".

ಮೊದಲ ಹಂತ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ - ಇಡೀ ಕಟ್ಟಡದ ಪೀಠದಂತಿದೆ - ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ. ಇಲ್ಲಿ ಹಾಕಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು (ಬಹುತೇಕ) ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ: ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ, "ಕಚ್ಚಾ" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ದರ್ಜೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೂ, ನೀವು ಈ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಹಾಕಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೂಲ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಕಲೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ಮೊದಲ ಹಂತ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳುಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲತತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು - ಕಲೆ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷೆ - ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ - ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈಶಾಲ್ಯತೆಗೆ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಬ್ಲಾಕ್, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವರ್ಷ ಉದ್ದ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಈ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಕಾರಣಗಳು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ. ವರ್ಷ - ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು - ಲಲಿತಕಲೆ. ವರ್ಷವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿ - ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಕಲೆಗಳು.

ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ "ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾದ ಸಮಾನಾಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಅದರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಈ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ: “ಲಲಿತಕಲೆಗಳು”, “ಅಲಂಕಾರಿಕ”, “ವಿನ್ಯಾಸ”, “ಮನರಂಜನಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ”. ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ದ್ವಂದ್ವ ಏಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಾವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ (ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ) ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಐವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಅಂಶವನ್ನು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ತಜ್ಞರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲೆಗೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಾರಕ್ಕೆ ಆರು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ).

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ 1-2 ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಡಬಲ್ ಪಾಠ).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು (ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ) ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಕಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರದ ಶಾಲೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾಗಿವೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಾಗದದಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ತಾನು ಕಲಿತ, ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವನು ಈಗಲೇ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅರ್ಹವಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರ: ವಸ್ತುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳು, ರೇಖೆಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಾಕಾರ.

ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವೇದನಾ, ಮಾನಸಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಶಾಲಾ ಮಗು ಸಾಧ್ಯ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಒ., ಯುಡಿನಾ ಎನ್. ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ. // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. - 2006. - ಸಂಖ್ಯೆ 14.
2. ಆರ್ನ್ಹೈಮ್ R. ಕಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. - ಎಂ.: ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್-ಎಸ್, 2007. - 392 ಪು.
3. ಬಾಝೋವ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. Blazhes V.V ನಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಸಾಕ್ರಟೀಸ್, 2007. - 639 ಪು.
4. ಬಶೇವಾ ಟಿ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 1998. - 239 ಪು.
5. ಬ್ಲೋನ್ಸ್ಕಿ ಪಿ.ಪಿ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2006. - 631 ಪು.
6. ಬೊಗೊಯಾವ್ಲೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಡಿ.ಬಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2002. - 320 ಪು.
7. ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್ ಎಲ್.ಎ. ಒತ್ತುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, 2006.
8. ಜಿನ್ ಎಸ್.ಐ. ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ). - ಗೊಮೆಲ್, 2003.
9. ಮ್ಯೂಸಿಚುಕ್ ಎಂ.ವಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. - MGPI, 2002. P. 45
10. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಂ., 2007.

IN ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು" ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಹೊಸ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು , "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸಾಲುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯ " (1 ವರ್ಗ).

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 854

ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ. ತಲೆಯ ಸಂಘ

2011 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಸಂಖ್ಯೆ _____ ರಿಂದ __________________

ಸೇರುವ ವಿಧಾನ

_______________

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು

1-4 ಗ್ರೇಡ್

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ರಷ್ಯಾ ಶಾಲೆ"

ಪ್ಲಾಟ್ನಿಕೋವಾ ಎಸ್.ಎನ್.

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಶಿಕ್ಷಕ-ಡೆವಲಪರ್

2011

ART

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಶ್ವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ, ಮಾನವೀಕರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿರಬೇಕು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಕೊಳಕುಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಜಾಗರೂಕತೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ನೈತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ;

ಮೂಲಭೂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೃತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್, ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಬಿಎಂ ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸರಣಿ "ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು", A. M. ಕೊಂಡಕೋವ್, L.P. ಕೆಜಿನಾ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ). ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೇಶೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಹುಡುಕಾಟದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಅವನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

1. ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಆಧುನಿಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆದರ್ಶ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯಂತ ನೈತಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಸಮರ್ಥ ಪ್ರಜೆ, ಅವರು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಎಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತನ್ನ ದೇಶದ ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿದರು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜನರು.
2. ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ತತ್ವಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರೂಪುಗೊಂಡ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆಮೂಲಭೂತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳುರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು (UAL): ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ , ಅರಿವಿನ ಸಂವಹನಶೀಲ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತತ್ವಸಾಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದರ್ಥವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಕಾರ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ -ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
5. ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತತ್ವಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಹಂತದೇಶದ ಜೀವನ.
   ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬಂಡವಾಳಗಳ ರಚನೆ, ಅಂತಿಮ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ.
   ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ನಿರ್ಮಿಸಿದೆಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯ ಸಾಲು "ಕಲೆ» (ಅವಲಂಬಿಸುವ ತತ್ವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಮಗು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ):

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ 1-4 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯದ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್) ಕಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ; ರಚನಾತ್ಮಕ - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ - ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೈತ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ (ಪರದೆ) ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕಲೆ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಸಿನಿಮಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತರ ಕಲೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದುದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳಿಗಾಗಿ:

- ದೃಶ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ವಾಸ್ತವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳು - ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ಮಾಣ. ಈ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅವರನ್ನು ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂರು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿಧದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬ್ರದರ್ಸ್-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಎಂದು ತಮಾಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರು ಮೊದಲು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಪಾಠದ ನಂತರ ಪಾಠ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ.

"ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ವಿಷಯವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ; ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಅರ್ಥಗಳಿಗಾಗಿ ಸುಧಾರಿತ ಹುಡುಕಾಟ.

ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ(ಮಗು ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತುಕಲಾ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ(ಮಗುವು ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು) ಸ್ವಭಾವತಃ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು), ಉಪಕರಣಗಳು (ಕುಂಚಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಕಲಾ ತಂತ್ರಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕ್, ಕೊಲಾಜ್, ಮೊನೊಟೈಪ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಪೇಪರ್ ಸ್ಕಲ್ಪ್ಚರ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆ,ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು. ಇದು ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅದರ ಎರಡು ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಏಕತೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತುಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಮಕ್ಕಳು ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಅಂತಿಮಗುರಿ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ,ಅಂದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೋಡುವ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ, ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕವನದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪರ್ಯಾಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆವೈಯಕ್ತಿಕವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಪಾಠಗಳು

ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಕ ಅಥವಾ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ. ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ (ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ); ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ; ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅಧ್ಯಯನ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು (ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಆಧುನಿಕ).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು - ರೂಪ, ಅನುಪಾತ, ಸ್ಥಳ, ಬೆಳಕಿನ ನಾದ, ಬಣ್ಣ, ರೇಖೆ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಲಯ, ಸಂಯೋಜನೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ನಾಟಕವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಲೆಯನ್ನು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವೃತ್ತಾಂತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದೊಂದಿಗಿನ ಮನುಷ್ಯನ ಸಂಬಂಧದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಯುಗಗಳ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಚರ್ಚೆಅವರ ವಿಷಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆವರ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನ

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 1 - 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಒಟ್ಟು 135 ಗಂಟೆಗಳು.

ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 33 ಗಂಟೆಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ 2-4 - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 34 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಅಂದರೆ ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ರಚನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಶಾಂತಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಮಾನವೀಯತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುಣಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ-ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪಾತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಕಲೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಜನರ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು "ಸ್ಥಳೀಯ ಮಿತಿಯಿಂದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ" ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ರಷ್ಯಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿರುಳು.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಹೊಂದಲು, ತನ್ನೊಳಗೆ ಆಳವಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆಪರಾನುಭೂತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸರಣಿಗಳ ಮೂಲಕ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇವಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಬದುಕಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ,ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವ.ಆಗ ಮಾತ್ರ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗುತ್ತವೆ, ನಿಜ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶೇಷ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮೌಲ್ಯಯುತ, ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು -ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲೆಯ ವಿಶೇಷ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

• ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರು;
• ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ;
• ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆ - ಕಲೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯತೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ;
• ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟ:

• ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದುಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ;
• ಸಹಯೋಗ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
• ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಕಲಾವಿದನ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಅಂದರೆ. ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು;
• ನಿಧಿಯ ಬಳಕೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಯಕೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಿಸುತ್ತದೆ:

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನ: ಉತ್ತಮ (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ), ರಚನಾತ್ಮಕ (ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ), ಅಲಂಕಾರಿಕ (ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಧಗಳುಕಲೆ);
• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು;
• ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಘಟನೆಗಳು;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ;
• ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲೆಯ ಹಲವಾರು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಗ್ರಹಿಸುವ, ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಷಯ, ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅರ್ಥಓಹ್;
• ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾತ್ರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ, ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಪೇಪರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ ಬಳಸಿ ಇಮೇಜ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪ್ರಪಂಚದ ಜನರಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮೂಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ವಿಭಿನ್ನ (ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ) ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ (ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ) ಕೃತಿಗಳು ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ತಮ್ಮ ಐತಿಹಾಸಿಕ ನೋಟವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದ ನಗರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು;
• ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಪರಿಸರ;
• ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೇಳಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
• ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ, ಮನುಷ್ಯನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸಾಲುಗಳು “ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್” ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4 (135 ಗಂಟೆಗಳು)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು"(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ):

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ - H.o.);

ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ವಸ್ತುಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು, ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು -ಜಿ );

ಚಿತ್ರಕಲೆ (ವಸ್ತುಗಳು, ಬಣ್ಣ ಮೂಲಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು -ಟಿಎಸ್);

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ (ವಸ್ತುಗಳು, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು -ಜೊತೆ );

ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ (ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ, ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಎ);

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು (ಮೂಲಗಳು, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಸ್ವಭಾವ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ -ಡಿಪಿಐ);

"ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್"(ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ):

ಸಂಯೋಜನೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ, ಸಮ್ಮಿತಿ ಮತ್ತು ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ, ಲಯ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಪ್ರಸರಣ - TO );

ಬಣ್ಣ (ಬಣ್ಣ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ, ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ), ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ರೇಖೆ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಟೋನ್, ರೇಖೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ) -ಸಿ;

ರೂಪ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೂಪಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ರೂಪದ ಪ್ರಭಾವ, ಸಿಲೂಯೆಟ್, ಅನುಪಾತಗಳು -ಎಫ್);

ಪರಿಮಾಣ (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ, ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಪರಿಮಾಣದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ​​ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್, ಮೂಲ ಕಾನೂನುಗಳು -ಪ);

"ಮಹತ್ವದ ಕಲೆಗಳು"(ನಿಯೋಜನೆ ವಿಷಯಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ):

ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ರೋಮಾಂಚಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪಾತ್ರ - Z);

ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು ರಷ್ಯಾ (ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮನೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಏಕತೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣ, ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರ -ಆರ್ );

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳು (ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ದುಷ್ಟ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳು, ಸ್ನೇಹ, ಕುಟುಂಬ -ಎಚ್);

ಕಲೆಯು ಜನರಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ -ಮತ್ತು );

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ"(ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ):

ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಯು (ಸಂಘಟಿಸು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ತರಲು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಿ, ಇತರರನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ);

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ (ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ - Tk ), ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು;

ಬಣ್ಣ, ಟೋನ್, ಸಂಯೋಜನೆ, ಸ್ಪೇಸ್, ​​ಲೈನ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ತವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು;

ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ವರ್ಷದ ಥೀಮ್: ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ದೃಶ್ಯ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ), ಈ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯದ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪ: ಮೂರು ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ - ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಇಮೇಜ್, ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಡೆಕೋರೇಷನ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

ವಿಭಾಗ 1. ನೀವು ನಟಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ. ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (8 ಗಂಟೆಗಳು)

ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ನಿಮಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸ್ಪಾಟ್, ವಾಲ್ಯೂಮ್, ಲೈನ್, ಬಣ್ಣ ಇವು ಚಿತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ಲೈನ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇವೆ

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು. ಜಗತ್ತನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಕಣ್ಣಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಯ ರಚನೆ.

ವಿಷಯ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್". ಕಲೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ? ಕಲಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ - ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೊದಲ ಅನುಭವ.

ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.

ಇಮೇಜ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ನಿಮಗೆ ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ.

"ರೂಪ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ. ವಿವಿಧ ಎಲೆಗಳ ಆಕಾರದ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಧಾರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸಂಯೋಜಿತ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹವನ್ನು ಯಾವ ಸರಳ ರೂಪಗಳು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ).

ತಾಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ಸಮಗ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ. ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ. ಸ್ಪಾಟ್-ಆಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪಾತ್ರ.

ನೆರಳು ಒಂದು ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸ್ಪಾಟ್‌ನ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೇನ್‌ನ ರೂಪಕ ಚಿತ್ರ (ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಚಿ, ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರೀ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ (ಟಿ. ಮಾವ್ರಿನಾ, ಇ. ಚರುಶಿನ್, ವಿ. ಲೆಬೆಡೆವ್, ಎಂ. ಮಿಟುರಿಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ.

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಪರಿಮಾಣ, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಅಂದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ (ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುವ), ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳು (ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಸ್ನಾಗ್‌ಗಳು, ಹಿಮಪಾತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ರೂಪದ ಸಮಗ್ರತೆ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ದೊಡ್ಡ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಿವರಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರೆಗೆ. ಎಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಯ ರೂಪಾಂತರ (ಬದಲಾವಣೆ).

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾದರಿ.

ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು

"ಲೈನ್" ಮತ್ತು "ಪ್ಲೇನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಲುಗಳು.

ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಾಲಿನ ನಿರೂಪಣೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು (ಸಾಲು - ನಿರೂಪಕ).

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು

ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು.

ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

ಬಣ್ಣ. ಬಣ್ಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಧ್ವನಿ (ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವು ಏನು ಹೋಲುತ್ತದೆ?).

ಬಣ್ಣಗಳ ಮಾದರಿ. ಹಾಳೆಯ ಲಯಬದ್ಧ ಭರ್ತಿ (ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕಂಬಳಿ ರಚಿಸುವುದು).

ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು (ಮನಸ್ಥಿತಿ)

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.

ನೀವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನೂ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ( ಅದೃಶ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ) ಬಣ್ಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಧ್ವನಿ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ?

ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು? (ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ಚಿತ್ರಣವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.)

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರು (ವಿಷಯದ ಸಾರಾಂಶ)

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕಲೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಅನುಭವ. ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ನಾವು ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಾಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಈಸೆಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆ.

"ಕಲೆ ಕೆಲಸ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಆರ್ಟ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ.

ವಿಭಾಗ 2. ನೀವು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಅಲಂಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (8 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಗಳು. ನೀವು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.ಜನರು ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಆಭರಣದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಅಲಂಕರಣವು ಸಂವಹನದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಅವರು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವ (ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ಪೇಪರ್-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಕೊಲಾಜ್, ಮೊನೊಟೈಪ್). ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವ.

ಜಗತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಗಳು. ವಿವಿಧ ಅಲಂಕಾರಗಳು (ಅಲಂಕಾರಗಳು). ಜನರು ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಲಂಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಆಭರಣದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಅವನು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಹೂವುಗಳು ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ. ಹೂವುಗಳು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು, ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಾದರಿಯ ವಿವರಗಳು.

ನೀವು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಅಲಂಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಆಕಾರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊಸ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಮ್ಮಿತಿ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಲಯ, ಉಚಿತ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮಾದರಿ. ಮೊನೊಟೈಪ್ ತಂತ್ರದ ಪರಿಚಯ (ಇಂಕ್ ಸ್ಪಾಟ್ನ ಮುದ್ರೆ).

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು (ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಮೀನು ಮಾಪಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸ್ಪಾಟ್ ಮತ್ತು ಲೈನ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಕೊಲಾಜ್, ಸರಳ ಕಾಗದ ತಯಾರಿಕೆ ತಂತ್ರಗಳು.

ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳು: "ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಮಾದರಿಗಳು", "ಸುಂದರವಾದ ಮೀನು", "ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಲಂಕಾರಗಳು".

ಜನರು ರಚಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳು

ಮನುಷ್ಯ ರಚಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳ (ಆಭರಣಗಳು) ಸೌಂದರ್ಯ. ಮಾನವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಭರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯ.

ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಅಲಂಕರಣವು ಸಂವಹನದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಅವರು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಭರಣದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಆಭರಣಗಳಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು.

ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು? ಅವರು ಏನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಭರಣವು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಆಭರಣಗಳು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

ಜನರು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಏಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಆಭರಣಗಳು ನೀವು ಯಾರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಏನೆಂದು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು.

ಅಲಂಕಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು)

ರಜಾದಿನದ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ರಜಾದಿನವಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಲಂಕಾರ. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಹೂಮಾಲೆಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ನೀವಲ್ಗಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 3. ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (11 ಗಂಟೆಗಳು)

ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ.

ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ.ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದ ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳು. ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವ. ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡಗಳು

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡಗಳು.

ಮನುಷ್ಯ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡಗಳು. ಅವರು ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಂದರ.

ಬಿಲ್ಡ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಮನೆಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ, ಯಾರಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ

ವಿವಿಧ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ.

ಕಟ್ಟಡದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಮನೆ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು? ಮನೆಯ ಘಟಕಗಳು (ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಅಡಿಪಾಯ, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯ.

ಪ್ರಕೃತಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳು.

ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಚನೆಗಳು (ಬೀಜಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಬಿಲಗಳು, ಗೂಡುಗಳು, ಜೇನುಗೂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮನೆಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಪಾತಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಮನೆ

ಮನೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧ.

ಮನೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ನೋಟ.

ಮನೆಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ, ಅದರ ವಿಷಯಗಳು. ಮನೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲತೆ.

ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ಆಟದ ನಗರ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ನಿಮಗೆ ನಗರದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ. ನಗರ ಯೋಜನೆ. ಕಲಾವಿದ-ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ.

ಪೇಪರ್-ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ರಚನೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸ.

ವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವು ಹಲವಾರು ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ: ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾಸ್ಟರ್ ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ ಅಲಂಕಾರ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತವೆ?

ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ (ವಿಷಯದ ಸಾರಾಂಶ)

ನಗರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮೂಲಕ ನಡೆಯಿರಿ ಹುಟ್ಟೂರುಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಂದು ಹಳ್ಳಿ: ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಬೀದಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಮನೆಗಳ ಆಕಾರ, ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ನಗರ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು. ನಗರದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರೂಪಗಳು, ಮರಗಳು.

ನಗರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ).

ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ, ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು). ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ.

ವಿಭಾಗ 4. ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ, ನಿರ್ಮಾಣ ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ (5 ಗಂಟೆಗಳು)

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಸ್ಪಾಟ್, ಲೈನ್, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ. ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಉಪಯೋಗಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಭಾಷೆಯ ಈ ಅಂಶಗಳ ಕಲೆ.

ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣವು ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವನು ರಚಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ.ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ದೃಷ್ಟಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಮೂವರು ಮಾಸ್ಟರ್ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಮೂರು ವಿಧದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಮೂರು ಸಹೋದರ-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್) ಹಂತಗಳಾಗಿ, ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ. ಮೂವರು ಮಾಸ್ಟರ್ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಾಸ್ಟರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶ (ಅವನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ) ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ ಅಥವಾ ಕಟ್ಟಡವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಚರ್ಚೆ.

"ಡ್ರೀಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್". ಫಲಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದ ರಚನೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದ ಅಂಶಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

"ವಸಂತ ಹಬ್ಬ". ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಕಾಗದದಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಘಟನೆಗಳು (ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನ, ದೋಷಗಳ ಜಾಗೃತಿ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಾಗದದಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು (ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಲೇಡಿಬಗ್ಸ್, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು.

ಪ್ರೀತಿಯ ಪಾಠ. ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಹಾರ. ಮೂರು ಗುರುಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ನಾಟಕೀಯ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿ(ಮೊಗ್ಗಿನ ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಖೆಗಳು, ಹೂಬಿಡುವ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳು, ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು, ಮರದ ಕಾಂಡಗಳು, ಕೀಟಗಳು).

"ಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಹೋದರರು-ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ರಚನೆ (ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ), ಅಲಂಕಾರ (ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಹಲೋ ಬೇಸಿಗೆ! (ವಿಷಯ ಸಾರಾಂಶ)

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಕಲಾವಿದರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಚಿತ್ರ ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವೀಕ್ಷಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಬೇಸಿಗೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಲೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಡ್ರಾಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಶಿಲ್ಪಗಳು). ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

4 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ, ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ, ಯುಸೋವಾಮತ್ತು ಶ್ಪಿಕಲೋವಾ.

ಕುಜಿನ್ “ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ”: ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆ. ಅವರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಾಸ್ತವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರ, ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.).

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, DPI. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ"ಸಾಕ್ಷರ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಿಶ್ರಣವಿದೆ (ಅವರ ಏಕತೆ): ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೂರು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮಾಸ್ಟರ್ ಇಮೇಜ್ (ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯಿಂದ), ಮಾಸ್ಟರ್ ಅಲಂಕಾರ (ಡಿಪಿಐ), ಮಾಸ್ಟರ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ (ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳು - ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ). ಇದು ಕಲೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ, ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಲೆ. ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಚಿತ್ರೀಕರಣ; ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು; ಕಲೆಯ ಚರ್ಚೆ ಪರಂಪರೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ.

ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವ ಶಿಪಿಕಲೋವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಜಾನಪದದ ಮೂಲಕ (ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲೆವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಆಭರಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ರೂಪಗಳಿಂದ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ: ವಿಷಯ-ವಿಷಯದ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಆಭರಣ, ಸುಧಾರಣೆ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಕಾಗದದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ, applique, ಬಟ್ಟೆ ಕೆಲಸ, ಕೆಲಸ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು; ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ (ಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದಗಳು)

ಯುಸೊವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ" ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕಲೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ವಾಸ್ತವದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ - ಇದರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರು. ಡಿಪಿಐ ಕೆಲಸಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಕುಝಿನ್ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಡಿಪಿಐ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಲದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ.

ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿತನ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಡಿಪಿಐ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ವರ್ಷವನ್ನು (7 ನೇ ತರಗತಿ) ಮೀಸಲಿಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಈ ಕಲೆ, ಕರಕುಶಲತೆಯ ಬೇರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

ಶ್ಪಿಕಲೋವಾಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಡಿಪಿಐ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಧಾರವು ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಶ್ಪಿಕಲೋವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಜನರ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಬಿ.ಎಂ

ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ

"ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಕಲೆಗಳು.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು - ರಚನಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ.

ಈ 3 ಪ್ರಕಾರಗಳು ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ), ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಟ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಗಿಸಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆಯ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಮಾನವೀಯತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ತಿರುಳು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಅವನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ.

ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

1. ಕಲೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯದ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಒಂದು ಏಕೀಕೃತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ)

2. "ಜೀವನದಿಂದ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ" (ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯ ಸಂಪರ್ಕ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ)

ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ - ಈ ಎಲ್ಲಾ 3 ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ.

ಮೊದಲ 2 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ:

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ಫ್ಲಾಟ್ ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ → ಮುಚ್ಚಿದ → ಮಗು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ

ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಮತ್ತು ಶ್ಪಿಕಲೋವಾ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು → ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ (ಫ್ಯಾಂಟಸಿ) ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಯು ಶ್ಪಿಕಲೋವಾಆಭರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಲೀಕರಣ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನಲ್ಲಿ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿಮತ್ತು ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರ, ಬೆಳಕು, ಬಣ್ಣ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಆಕಾರ

ಸಲ್ಲಿಕೆ ಮೂಲಕ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು)

ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ:

ನೆರೆಯವರ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ)

ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ (ನೆನಪಿನಿಂದ)

ಹಣ್ಣಿನ ಭಾವಚಿತ್ರ (ಕಲ್ಪನೆ)

"ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ( ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ).

ತತ್ವಗಳು

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು: ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ.

ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅವಸರದ ತತ್ವ, ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಯ ಏಕತೆಯ ತತ್ವ;

ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಬದುಕುವ ತತ್ವ

ವಿಧಾನಗಳು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಮಾಹಿತಿ-ಗ್ರಾಹಕ).

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್).

ಸಂಶೋಧನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು (ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಆಧುನಿಕ).

ಕಾಮಗಾರಿಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ವಿಡಿಯೋ ಚಿತ್ರೀಕರಣ.

ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ವಾಲ್ಯೂಮ್-ಸ್ಪೇಶಿಯಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.

ಚಿತ್ರ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ (ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ).