"सूर्य चमकत आहे"

शिक्षकाने तयार केलेले:

स्टारकोवा I.A.

मॉस्को 2013

लक्ष्य:

हाताची हालचाल आणि कागदावर परिणामी पेन्सिल ट्रेस दरम्यान एक सशर्त कनेक्शन तयार करून रेषा काढण्यात मोटर कौशल्ये विकसित करा.

मुख्य कार्ये:

मुलांना रेखांकनात तेजस्वी सूर्याची प्रतिमा सांगण्यास शिकवण्यासाठी, रेखाचित्र शीटच्या मध्यभागी ठेवा, ब्रशच्या संपूर्ण ब्रिस्टलसह वरपासून खालपर्यंत किंवा डावीकडून उजवीकडे सतत रेषांसह गोल आकारावर पेंट करा, सरळ रेषांसह गोलाकार आकार एकत्र करा. किलकिलेच्या काठावर अतिरिक्त पेंट पिळून काढण्याच्या क्षमतेमध्ये व्यायाम करा. स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता जोपासा.

साहित्य: टिंट केलेले अल्बम शीट्स राखाडी निळा रंग; पेंट आणि ब्रशेस; पाण्याचे भांडे.

धड्याची प्रगती:

धड्यादरम्यान, शिक्षक म्हणतात: "मुलांनो, मी आता तुम्हाला एक कोडे सांगेन, आणि तुम्ही लक्षपूर्वक ऐका आणि मला सांगा की ते काय आहे?" - दयाळू, प्रेमळ, सर्व लोकांकडे पाहतो, परंतु तुम्हाला स्वतःकडे पाहू देत नाही? मुले सुरात उत्तर देतात: "सूर्य."

मुलांनो, आपण सर्वजण खिडकीत जाऊन पाहूया की सूर्य बाहेर डोकावत आहे का?

मुले खिडकीकडे जातात आणि पाहतात.

नाही, तुम्ही ते पाहू शकत नाही, शिक्षक म्हणतात.

आणि चला त्याला कॉल करूया!

शिक्षक एक विनोद म्हणतो:

"सूर्य एक बादली आहे,

खिडकीतून बाहेर पहा

सूर्यप्रकाश, कपडे घाला

लाल, स्वतःला दाखव!"

ढगांच्या मागून सूर्य बाहेर यायचा नाही.

मित्रांनो, आपण एकत्र सूर्याला कॉल करूया!

मुले, शिक्षकांसह, नर्सरी यमक पुन्हा म्हणतात.

शिक्षक रेखांकन धड्याच्या दुसऱ्या भागाकडे जातो:

सूर्य आपल्याला स्वतःला दाखवू इच्छित नाही.

मुलांनो, आपला स्वतःचा सूर्य काढूया, आणि आपल्याला सूर्य मिळेल.

मुले सहमत आहेत. मुलांनो, सर्व टेबलवर या, मी तुम्हाला सूर्य योग्यरित्या कसा काढायचा ते दाखवतो. शिक्षक ब्रशने वर्तुळ काढण्याचे आणि सतत रेषांनी रंगवण्याचे तंत्र दाखवतात. चला आपल्याबरोबर हवेत सूर्य काढण्याचा प्रयत्न करूया. तुमचा उजवा हात वर करा आणि वर्तुळ काढण्याचा प्रयत्न करा. मुले हवेत वर्तुळ काढतात.

चांगले केले मित्रांनो, चांगले केले. आणि आता आम्हाला तुमच्याबरोबर सूर्याला रंग देण्याची गरज आहे. शिक्षक योग्य प्रकारे कसे दाखवतात ते मुले पाहतात. “मुलांनो, तुम्हाला काय वाटतं की आम्ही सूर्य काढायला विसरलो? बरोबर आहे रे. पहा मी आपल्या सूर्याची किरणे कशी काढू. असा सूर्य काढायचा आहे का? "होय, आम्ही करतो," मुले उत्तर देतात. मुले खाली बसतात आणि चित्र काढू लागतात. ज्या मुलांना अडचणी येत आहेत त्यांना शिक्षक मदत करतात. धड्याच्या शेवटी, मुले चित्रे पाहतात.

संसाधन आयडी #4896

पूर्वावलोकन:

मॉस्को शहराचा शिक्षण विभाग

वायव्य जिल्हा शिक्षण विभाग

राज्य बजेट शैक्षणिक संस्था

संयुक्त प्रकार क्रमांक 2447 चे मॉस्को बालवाडी शहर

दुसऱ्यामधील रेखाचित्र धड्याचा गोषवारा कनिष्ठ गट

"हेरिंगबोन"

शिक्षकाने तयार केलेले:

स्टारकोवा I.A.

मॉस्को 2013

लक्ष्य:

झाड, सरळ खोड, फांद्या काढायला शिकणे सुरू ठेवा. मुलांना चित्रात ख्रिसमसच्या झाडाची प्रतिमा सांगण्यास शिकवण्यासाठी; रेषा (उभ्या, आडव्या किंवा तिरकस) असलेल्या वस्तू काढा. पेंट्स आणि ब्रश कसे वापरायचे ते शिकणे सुरू ठेवा.

साहित्य: पेंट आणि ब्रशेस; पाण्याचे भांडे; अल्बम पत्रके; चित्रफलक

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

मित्रांनो, आता मी तुम्हाला एक कोडे सांगेन आणि तुम्हाला त्याचा अंदाज लावावा लागेल. काळजीपूर्वक ऐका.
"हिवाळा आणि उन्हाळा एकाच रंगात." तुम्हाला ते काय वाटतं? ख्रिसमस ट्री. ते बरोबर आहे, चांगले केले! योगायोगाने मी तुम्हाला हे कोडे विचारले नाही, आज आपण ख्रिसमस ट्री काढू. कृपया मला सांगा, ख्रिसमसच्या झाडाचा रंग कोणता आहे? होय, आमच्याकडे हिरवे झाड आहे. हिवाळा आणि उन्हाळा दोन्ही एकाच रंगात.

झाडाला खोड असते. येथे तो आहे. आणि शाखा. पहा, ख्रिसमस ट्रीच्या फांद्या काय आहेत? लहान की लांब? तळाशी, फांद्या लांब, लांब आणि वरच्या बाजूला लहान असतात. माझ्या नंतर लांब, लहान पुनरावृत्ती करा. शाब्बास! शिक्षक ख्रिसमस ट्री कसे काढायचे ते दर्शविते. आम्ही सर्व काळजीपूर्वक पाहत आहोत. आमचे ख्रिसमस ट्री हिरवे आहे का? मी हिरवा रंग घेतो आणि एक रेषा काढतो. हे एक स्टेम आहे. आमच्याकडे एक खोड आहे, आम्हाला शाखा काढण्याची गरज आहे. आमच्या शाखा वाढत आहेत, खाली. मी शाखा काढू लागतो. खाली असलेल्या फांद्या लांब आहेत हे मी विसरत नाही. मी डावीकडे एक शाखा काढतो आणि आता उजवीकडे. पुन्हा डावीकडे आणि पुन्हा उजवीकडे. ख्रिसमसच्या झाडाच्या शीर्षस्थानी, मी आधीच लहान शाखा काढतो. येथे. तुम्हाला ख्रिसमस ट्री मिळाली का? होय. आणि आता मुलांनी त्यांचे टॅसल वाढवले. एकत्र आपण हवेत एक रेषा काढतो. येथे. खोडातून फांद्या फुटल्या. आम्ही खालून सुरुवात करतो. फांद्या उजवीकडे, डावीकडे, पुन्हा उजवीकडे, डावीकडे लांब आहेत ... मुकुट जवळ, शाखा लहान होतात. याप्रमाणे. शाब्बास! आता मी दाखवत आहे त्याप्रमाणे शीट्स घाल. सर्वकाही योग्यरित्या सेट केले आहे का? आम्ही आमच्या हातात ब्रश घेतो. ब्रश तीन बोटांनी धरून ठेवा उजवा हात. शाब्बास! आता ब्रश एका भांड्यात पाण्यात बुडवा, ब्रशला जारच्या काठावर पिळून घ्यायला विसरू नका. आम्ही ब्रशने हिरवा पेंट गोळा करतो. आणि आम्ही चित्र काढू लागतो. मित्रांनो, आपल्या ख्रिसमसच्या झाडांना सुंदर बनवण्याचा प्रयत्न करूया. तुमच्या सर्वांकडे काय आहे सुंदर ख्रिसमस ट्री! तुम्ही सर्व किती चांगले सहकारी आहात! तुम्हाला चित्र काढण्यात मजा आली का? आज आम्ही काय काढले? हेरिंगबोन. आणि आता आम्ही खिडकीवर रेखाचित्रे ठेवतो, त्यांना कोरडे होऊ द्या. मग आम्ही एक प्रदर्शन ठेवू. जेणेकरून पालकांनाही तुमच्या कामाची प्रशंसा करता येईल.

इरिना पिंकिना

"शरद ऋतूतील वृक्ष" या विषयावरील 2 रा कनिष्ठ गटातील रेखाचित्र धड्याचा गोषवारा

लक्ष्य: जाणून घेणे अपारंपरिक पद्धतरेखाचित्र (फिंगरप्रिंट आणि तळवे सह रेखाचित्र).

कार्ये:

विकसनशील:मुलांची स्मृती आणि लक्ष विकसित करा, प्रौढ आणि समवयस्कांसह मुलांचा मौखिक संवाद विकसित करा, विकसित करा कलात्मक धारणा, हाताची मोटर कौशल्ये विकसित करा, रंग आणि रचनेची भावना विकसित करा, रंगांचे ज्ञान एकत्रित करा (पिवळा, लाल, नारिंगी आणि हिरवा, ते जे पाहतात ते भावनात्मकपणे अनुभवण्याची क्षमता.

शैक्षणिक:नैसर्गिक घटना आणि सभोवतालच्या वस्तूंमध्ये लक्ष आणि स्वारस्य शिक्षित करा, मुलांना संगीताच्या प्रतिसादात शिक्षित करा, अचूकता शिक्षित करा.

शैक्षणिक:मुलांना पिवळे, लाल, हिरवे आणि तपकिरी रंगांची ओळख करून द्या; स्मृती प्रशिक्षित करा, नैसर्गिक जगाचे समग्र चित्र तयार करा, शरद ऋतूतील चिन्हांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा, विचारलेले प्रश्न ऐकणे आणि समजून घेणे शिका, त्याचे उत्तर द्या.

प्राथमिक काम:शरद ऋतूतील, पाऊस, शरद ऋतूतील झाडे आणि पानांची पडझड दर्शविणारी चित्रे पाहणे, चालताना झाडे आणि त्यांच्या पानांच्या रंगाचे निरीक्षण करणे.

अंमलबजावणी म्हणजे:

1. हँडआउट: शरद ऋतूतील झाड, प्लेट्सवर पातळ केलेले गौचे, ओले वाइप्स दर्शविणारे रेखाचित्र.

2. चित्रफलक, छत्री, प्रोजेक्टर शरद ऋतूतील पाने, अॅनिमेशन: पडणारी पाने.

अभ्यासक्रमाची प्रगती. आज मेघ आम्हाला भेटायला आला, तिला शरद ऋतूबद्दल जाणून घ्यायचे आहे. आम्ही क्लाउडला मदत करू शकतो का? होय.

प्रश्न: मुलांनो, आता मी तुम्हाला एक कोडे सांगेन आणि तुम्ही त्याचा अंदाज लावा.

सकाळी आम्ही अंगणात जातो -

पावसासारखी पाने पडतात

पायाखालची खडखडाट

आणि उडणे, उडणे, उडणे.

बी: होय, मुलांनो, बरोबर, आम्ही बोलत आहोतशरद ऋतूतील बद्दल. आता मला सांगा, शरद ऋतूमध्ये कोणते बदल होतात?

D: पाने पडतात, गवत पिवळे होते, पाऊस पडतो.

प्रश्न: होय, मुलांनो, ते बरोबर आहे, बर्याचदा शरद ऋतूतील पाऊस पडतो, पाने पडतात, गवत पिवळे होते, रस्त्यावर डबके जमा होतात. पायाखाली कुरकुरीत पाने. वर्षाचा इतका सुंदर काळ. शरद ऋतूतील दिवस कोणते आहेत?

डी: थंड.

प्रश्न: हे बरोबर आहे, मुलांनो, शरद ऋतूतील थंड असते, दिवसा सूर्य बाहेर पडतो हे असूनही, सकाळी आणि संध्याकाळी थंड असते. म्हणूनच लोक उबदार कपडे घालतात. तर आपण शरद ऋतूतील काय बोलता?

डी: जॅकेट, पायघोळ, स्कार्फ.

प्रश्न: होय, मुलांनो, ते बरोबर आहे, जर आपण उबदार कपडे घातले नाही तर आपल्याला सर्दी होऊ शकते. पाऊस पडला की लोक हातात काय धरतात?

डी: छत्री

कविता "शरद ऋतूतील"

झाडांची पाने पिवळी पडली तर

जर पक्षी दूरच्या प्रदेशात उडून गेले असतील,

जर आभाळ उदास असेल, पाऊस पडत असेल तर,

या ऋतूला शरद ऋतू म्हणतात.

प्रश्न: चला खिडकीतून पाहू आणि आता कोणता ऋतू आहे ते सांगू.

आणि शरद ऋतूतील, आपल्यामध्ये काय बदलते (मुलांची उत्तरे). आणि आमच्याबरोबर झाडांचे काय होते (मुलांची उत्तरे)

आम्ही टेबलाजवळ जातो, आमच्या टेबलवर काय आहे ते पहा. हे काय आहे? नक्कीच, ही पाने आहेत, परंतु आमच्या पानांचा रंग कोणता आहे?

हिरवा, पिवळा, लाल.

प्रश्न: बरोबर मित्रांनो, चला त्यांच्याबरोबर खेळूया.

वाहणारी, वाऱ्याची झुळूक

वार करतो, फुलवतो

पिवळी पाने

झाडापासून तोडतो

आणि पाने उडत आहेत

मार्ग प्रदक्षिणा

पाने पडत आहेत

अगदी आमच्या पायाखाली.

मुले रंगीत पाने घेतात, त्यांना हवेत फेकतात, फिरतात.

प्रश्न: पाने किती सुंदर पडत आहेत! किती! ते जमिनीवर सुंदर कार्पेट घालून झोपतात.

चला मोबाईल गेम खेळूया "पाने गोळा करणे"

पाने जमिनीवर विखुरलेली आहेत. मुलांनी एका वेळी एक पान उचलून शिक्षकाकडे आणावे आणि कोणती बादली ठेवायची हे ठरवावे (पानांच्या रंगानुसार बादल्या).

मित्रांनो, पाने कोठे वाढतात?

डी: झाडांमध्ये

ब: अगदी झाडांमध्ये. आणि पामच्या मदतीने एक झाड काढूया.

सुरुवातीला, बोटांच्या जिम्नॅस्टिकच्या मदतीने आपले तळवे ताणूया, चला ते एकत्र करूया.

तुमच्याकडे जादूचे हात आहेत का?

ते काढू शकतात

ते खेळता येतात

टाळी, टाळी, टाळी

चला एकत्र काढूया

आणि एकमेकांना मदत करा

बोट खेळ "शरद ऋतूतील"

वारा जंगलातून उडत होता, (तळहातांची गुळगुळीत, लहरी हालचाल)

वाऱ्याची पाने मोजली जातात:

येथे ओक आहे, (दोन्ही हातांवर एक बोट वाकवा)

येथे मॅपल आहे

येथे एक रोवन कोरलेला आहे,

येथे बर्च झाडापासून तयार केलेले - सोनेरी,

येथे शेवटचं पानअस्पेनमधून (शांतपणे त्यांचे तळवे टेबलावर ठेवा)

वारा मार्गावर फेकला गेला.

व्ही: बरं, नक्कीच, आम्ही एकमेकांशी रेखाटू आणि एकमेकांना मदत करू.

चला खुर्च्यांवर बसू आणि कामाला लागा.

तुम्ही तुमचे तळवे कागदाच्या शीटवर कसे ठेवू शकता हे मुले दाखवतात (मुले दाखवतात)

एक हात तपकिरी पेंटच्या प्लेटमध्ये बुडवा, आपला हात शीटवर ठेवा. हे आमचे झाड आहे. (ओल्या कापडाने पुसून टाका)

झाडांमधून आणखी काय गहाळ आहे? (पाने, आणि आता आपण बोटांनी पाने मुद्रित करू, हिरव्या पेंटमध्ये आपले बोट बुडवू आणि लाकडावर छपाई सुरू करू. मग आपण लाल रंगात बुडवू, कारण पाने भिन्न रंगझाडावर, नंतर पिवळ्या आणि केशरी रंगात ओले आणि आमच्या झाडावर छापा. आणि काही पाने झाडावरून जमिनीवर पडतात. म्हणून, झाडाखाली काही प्रिंट काढता येतात! बरं झालं! थोडी विश्रांती घेऊया.

Fizminutka

झाडाच्या खोडावर (मागील बाजूने तळवे एकमेकांना दाबा)

खोडावर अनेक फांद्या आहेत (तुमची बोटे पसरवा)

आणि फांद्यावरील पाने हिरवी असतात. (हात आणि बोटे हलवा)

मित्रांनो, जरा आराम करूया, काही व्यायाम करूया.

आरामदायी व्यायाम. झाडे डोलत आहेत. पाने उडून जातात. (शांत संगीतासाठी सादर केलेले)

प्रश्न: किती सुंदर शरद ऋतूतील झाडेतुम्हाला ते समजले, फक्त डोळ्यांसाठी मेजवानी! खूप तेजस्वी, जादूसारखे!

मित्रांनो तुम्हाला काय आवडते? (मुलांची उत्तरे) आज आपण काय केले (चित्र काढा) आपण काय काढले (पाने आणि झाड) आणि आपण झाड कसे काढले, कोणत्या मदतीने (पाम) आणि आपण पाने कशी काढली? (बोटांनी) तुम्हाला चित्र काढण्यात मजा आली का?

ब: आम्ही तळवे खेळलो,

आम्ही आमच्या हातांनी रंगविले

हसा आणि मग

चला एकत्र मजा करूया.

स्वेतलाना टोमिलिना
दृष्टीकोन रेखाचित्र योजना (सप्टेंबर, ऑक्टोबर) प्रथम कनिष्ठ गट

सप्टेंबर 1 आठवडा

कार्यक्रम सामग्री मास्टरींग गुणवत्ता निरीक्षण

अनुकूलन कालावधी दरम्यान वैयक्तिक सत्रे, मुलांशी बोलणे, मजेदार खेळणी दाखवणे, वैयक्तिक मुलांसह मनोरंजक क्रियाकलाप आयोजित करणे आणि उपसमूहमुलांच्या इच्छेनुसार.

"मजेदार चित्रे"

लिओनोव्हा एन. एन. एस. 33 1. स्वतःला परिचित करा पुस्तक ग्राफिक्सयू वास्नेत्सोव्हच्या उदाहरणावर;

2. मुलांच्या पुस्तकांमधील चित्रे पाहण्यात स्वारस्य निर्माण करा; 3. विकसित करा सौंदर्याचा समज. पेन्सिलसह बॉक्स (खेळण्यासाठी); खेळण्यांचा फोन; प्रत्येक मुलासाठी खेळणी (खेळण्यासाठी); रंगीत पेन्सिल; कागद - प्रत्येक मुलासाठी लँडस्केप शीट.

संभाषण; बोट खेळ. 1. रशियन लोक करमणूक वाचणे "चाळीस-पांढऱ्या बाजू असलेला"; यु. वासनेत्सोव्ह यांच्या पुस्तकातील चित्रे पाहणे.

2. फिंगर गेम्स "आम्ही आज रंगवलेले» .

"जादूचा ब्रश"

लिओनोव्हा एन. एन., पी. 36 1. मुलांची आवड जागृत करा पेंट्ससह पेंटिंग; 2. ब्रश योग्य प्रकारे कसा धरायचा ते शिका, पेंटमध्ये बुडवा, किलकिलेच्या काठावरुन अतिरिक्त पेंट काढा, ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवा आणि काढून टाका; 3. जतन करण्याची गरज म्हणून राजीनामा द्या सचित्र साहित्य. सुंदर टॅसल (खेळण्यासाठी);

प्रत्येक मुलासाठी: ब्रशेस, पेंट्स (एक रंग, कागद - 1/2 लँडस्केप शीट. 1. आश्चर्याचा क्षण.

2. संभाषण.

महिन्याचा विषय, साहित्य कार्यक्रम सामग्री साहित्य आणि उपकरणे पद्धती आणि तंत्रे सहकारी उपक्रममुलांसह पालकांसह संयुक्त क्रियाकलाप

ऑक्टोबर 1 आठवडा

"शरद ऋतू"

लिओनोव्हा एन. एन. एस. 40 हंगामाबद्दल कल्पना द्या - शरद ऋतूतील, त्याची चिन्हे; शरद ऋतूतील प्रतिमेसाठी भावनिक वृत्ती तयार करणे; तालबद्धपणे शिका, स्ट्रोक काढणेप्राइमिंग तंत्र वापरून पाने; ब्रशसह प्रयोग करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा; सह-निर्मितीच्या पद्धतीचा वापर करण्यास प्रोत्साहित करण्यासाठी; एकत्रितपणे निसर्गाची प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा. चित्रे: « सोनेरी शरद ऋतूतील» I. लेविटान, "गोल्डन शरद ऋतूतील"एल ब्रॉडस्की; चित्रफलक; रेखांकन कागदाचा आकार निळ्या रंगाचा; ब्रशेस; पेंट्स: पिवळा, लाल, नारिंगी; कविता Z. फेडोरोव्स्काया. संभाषण; विषयावरील चित्रे पाहणे "शरद ऋतू", Fizkult. मिनिट. झेड फेडोरोव्स्काया यांची कविता वाचत आहे "पेंटच्या काठावर शरद ऋतूतील प्रजनन ..."

रेखाचित्रांचे प्रदर्शन.

"सुंदर पाने"

लिओनोव्हा एन. एन. एस. 41 छपाई पद्धतीचा वापर करून प्रतिमा तयार करण्यात मुलांची आवड निर्माण करा (शिक्का); रंगांची तुमची समज वाढवा कला साहित्य; पानांवर पेंट लावणे शिकवण्यासाठी (पेटीओल धरा आणि आंघोळीत बुडवा, पेंट केलेल्या बाजूने पार्श्वभूमीवर लावा; रंग आणि आकाराची भावना विकसित करा; चमकदार, सुंदर नैसर्गिक घटनांमध्ये रस निर्माण करा. सुंदर शरद ऋतूतील पानेमुलांच्या संख्येनुसार मजबूत आणि ऐवजी लांब पेटीओलसह लहान आकाराचा एक साधा प्रकार; कागदाची मोठी निळी शीट; 2-3 क्युवेट्स भरपूर पिवळे, लाल, नारिंगी रंग; ओले पुसणे; कामाच्या दरम्यान टेबल झाकण्यासाठी ऑइलक्लोथ; ए.के. टॉल्स्टॉय यांची कविता "शरद ऋतू"एक कविता वाचत आहे "शरद ऋतू"ए.के. टॉल्स्टॉय; संभाषण; पालकांना त्यांच्या मुलांनी कोणती रेखाचित्रे काढली ते दर्शवा; घरात योग्य वातावरण निर्माण करण्याबाबत सल्ला द्या.

"वारा"

लिओनोव्हा एन. एन. एस. ४३

प्रतिमेचे मार्ग दाखवा "नृत्य"वारा; शिकत रहा काढणेब्रशसह - मुक्त गोंधळलेल्या रेषा काढा; तंत्राची कल्पना द्या रेखाचित्र"ओले"; एक साधन म्हणून रेषेचा प्रयोग करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा कलात्मक अभिव्यक्ती; मुलांना निळ्या रंगाची ओळख करून द्या; डोळा विकसित करणे, कागदाच्या शीटवर नेव्हिगेट करण्याची क्षमता, त्याच्या मर्यादेपलीकडे जाऊ नये तेव्हा रेखाचित्र; उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य वाढवणे. कागदाची पत्रके पांढरा रंगएक आकार, निळा गौचे पेंट, पातळ ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, स्पंज, नॅपकिन्स; निळ्या वस्तू; नर्सरी यमक "बुलफिंच". नर्सरी गाण्यांचे वाचन "बुलफिंच"; संभाषण चालू विषय: "वारा"; डायनॅमिक विराम "स्नेगिरेक". प्रदर्शन मुलांची सर्जनशीलतावर विषय: "बुलफिंच".

"शरद ऋतूतील पाऊस"

लिओनोव्हा एन. एन. एस. 44 शरद ऋतूतील चिन्हे बद्दल मुलांच्या कल्पना विस्तृत करा; शिकवणे काढणेरंगीत पेन्सिलसह शरद ऋतूतील पाऊस; पेन्सिल हातात धरण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, दाब शक्तीचे नियमन करण्यासाठी; मुलांमध्ये उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करणे. ढगाळ शरद ऋतूतील हवामान दर्शविणारी चित्रे (कार्यक्रमानुसार "बालपण"); ढगाच्या प्रतिमेसह रिक्त; रंगीत पेन्सिल; G. Lagzdyn ची कविता "ग्रोह-ग्रोह!", "पाऊस". G. Lagzdyn ची कविता वाचत आहे "ग्रोह-ग्रोह!"; मुलांशी संभाषण; बोट खेळ "पाऊस, आणखी!"चित्रे पहात आहे प्रसिद्ध कलाकारउशीरा शरद ऋतूतील हवामानाचे चित्रण; दि "पाऊस"

धडा उघडा

दुसऱ्या कनिष्ठ गटात चित्र काढणे

विषय: "लेडीबग"

कार्यक्रम सामग्री:

1. मुलांना कीटकाची भावपूर्ण प्रतिमा काढायला शिकवा.

2. हिरव्या पानावर आधारित रचना कशी तयार करावी हे शिकणे सुरू ठेवा.

3. गौचे पेंटिंग तंत्र सुधारित करा, दोन ड्रॉईंग टूल्स एकत्र करण्याची क्षमता - एक ब्रश आणि एक कापूस.

4. आकार आणि रंगाची भावना, कीटकांमध्ये स्वारस्य विकसित करा.

5. लेडीबगबद्दलच्या कवितेतील सामग्रीला मुलांमध्ये भावनिक प्रतिसाद द्या.
6. निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करणे, त्याची नाजूकता समजून घेणे, संरक्षण करण्याची इच्छा निर्माण करणे.

उपकरणे:

खेळणी "लेडीबग" किंवा लेडीबग दर्शविणारे चित्र (फोटो). कागदाच्या शीट्स पानाच्या आकारात कापल्या जातात आणि टिंट केल्या जातात हिरवा रंग. गौचे लाल आणि काळा. ब्रशेस आणि कापूस swabs.

बॅकिंग शीट, पाण्याने न गळती, ब्लॉटिंग ब्रशेससाठी वाइप्स.

प्राथमिक काम:

1. लेडीबग पाहणे.

2. नर्सरी यमक शिकणे:

लेडीबग,

काळे डोके,

आकाशात उडून जा

आम्हाला भाकरी आणा

काळा आणि गोरा

फक्त गरम नाही.

धड्याची प्रगती:

मित्रांनो, आज कोण भेट देत आहे ते पहा , (चित्र किंवा खेळणी दाखवा).ओळखलं का?
हा एक लेडीबग आहे आम्ही अनेकदा चालताना लेडीबग्सना भेटतो.
ते काय आहेत ते सांगा, लेडीबग? तुम्हाला ते आवडते का? का? या कीटकांशी भेटताना आपण कसे वागले पाहिजे?

लेडीबग्सचे संरक्षण करणे योग्य आहे. आंद्रे उसाच्योव्ह यांनी लिहिलेली एक कथा ऐका. हे एका लेडीबगची कथा सांगते.

लेडीबग

एक लेडीबग होता. एके दिवशी ती घरातून बाहेर आली आणि तिला तेजस्वी सूर्य दिसला. आणि त्यात एक लेडीबग दिसला. त्याने हसून तिला उबदार किरणांनी गुदगुल्या केल्या. आणि जेव्हा सूर्याने लेडीबगच्या मागील बाजूस प्रकाश टाकला तेव्हा प्रत्येकाने पाहिले की तिच्यावर कोणतेही डाग नाहीत. तिथले सगळे किडे तिच्याकडे बघून हसायला लागले.

जर तुमच्यावर काळे डाग नसतील तर तुम्ही कोणत्या प्रकारचे लेडीबग आहात, ते म्हणाले.

होय, आपण फक्त एक लाल बीटल आहात, - इतरांनी प्रतिध्वनी केली. सूर्यही ढगांच्या मागे लपला होता. आणि लेडीबग रडू लागला, पण नंतर सूर्य पुन्हा बाहेर आला. लेडीबगने रडणे थांबवले, तिचा चेहरा सूर्याकडे वळवला आणि ते एकमेकांकडे हसायला लागले.

लेडीबगला ब्लॅक स्पॉट्स शोधण्यात मदत करूया. आता आपण काळे डाग असलेला लेडीबग काढू. तुम्ही सहमत आहात का? पण प्रथम, आम्ही एक शारीरिक व्यायाम करू.

शारीरिक शिक्षण "लेडीबग्स".

आम्ही लेडीबग आहोत (उडी मारणारे) -

वेगवान आणि चपळ (जागी धावणारे)!

रसाळ गवतावर आपण रेंगाळतो (हातांच्या लहरीसारख्या हालचाली),

आणि मग आम्ही जंगलात फिरायला जाऊ (आम्ही एका वर्तुळात चालतो).

जंगलात, ब्लूबेरी (स्ट्रेच अप) आणि मशरूम (स्क्वॅट) ...

चालण्याने थकलेले पाय (तिरकस)!

आणि आम्हाला बराच वेळ खायचे आहे (पोट मारणे) ...

चला लवकरच घरी जाऊया ("आम्ही उड्डाण करतो" आम्हाला आमच्या ठिकाणी)!

मित्रांनो, आता आपण या हिरव्या पानावर (लीफ डिस्प्ले) एक लेडीबग काढू. येथे एक आहे. (पूर्ण नमुना रेखाचित्र दाखवत आहे).

परत लेडीबगकाय फॉर्म? गोल. आणि कोणता रंग? लाल. ब्रशने लाल परत काढणे सोयीचे आहे.

मागील बाजूस पेंट करताना, लक्षात ठेवा की ब्रश चालविणे सोपे आहे, फक्त एका दिशेने.

नंतर ब्रश एका पाण्यात नीट धुवा, दुसर्‍या पाण्यात स्वच्छ धुवा आणि ब्रशचा ब्रिस्टल रुमालावर बुडवा. आम्ही चित्र काढत आहोत गौचे पेंटआणि तिला जास्त पाणी आवडत नाही. आता ब्रशच्या ब्रिस्टलला काळ्या रंगात बुडवा आणि लेडीबगचे डोके अर्धवर्तुळात काढा. रंग द्या.

ध्येय: भावना दर्शविणाऱ्या शब्दांद्वारे मुलांच्या सक्रिय शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे (राग, दुःख, मजा); समोच्च वर काढायला शिका (उजवीकडे, डावीकडे, मधली); विकास कलात्मक कौशल्येपेन्सिल योग्यरित्या धरण्याची क्षमता; एकमेकांशी मैत्रीपूर्ण वृत्ती आणि संवाद कौशल्ये जोपासणे.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

2 रा कनिष्ठ गटासाठी OOD चा सारांश.

कलात्मक सर्जनशीलता (रेखाचित्र)

"आम्ही एकमेकांकडे हसतो."

लक्ष्य: भावनिक शब्दांसह मुलांच्या सक्रिय शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे(राग, दुःख, आनंद); शिकवणे बाह्यरेखा वर काढा(उजवीकडे, डावीकडे, मध्यभागी); विकास कलात्मक कौशल्येपेन्सिल योग्यरित्या धरण्याची क्षमता; मैत्रीपूर्ण वृत्ती विकसित कराएकमेकांना आणि संवाद कौशल्य.

साहित्य: मुला-मुलींच्या चेहऱ्याचे आकृतिबंध, पेन्सिल.

धड्याची प्रगती:

1. Org. क्षण नमस्कार.

काय चमत्कार - चमत्कार:

एक हात आणि दोन हात!

येथे उजवा हात आहे

येथे डावा हात आहे.

आणि मी तुम्हाला सांगेन, वितळू नका

प्रत्येकाला हात हवा असतो मित्रांनो.

मजबूत हात भांडणात घाई करणार नाहीत.(हालचालींचे अनुकरण करा)

दयाळू हातांनी कुत्र्याला मारले.

हुशार हातांना शिल्प कसे बनवायचे हे माहित आहे.

संवेदनशील हातांना मित्र कसे बनवायचे हे माहित असते.(सर्वजण हात जोडतात)

2. मुख्य भाग.

कृपया मला प्रश्नाचे उत्तर द्या - तुम्ही मैत्रीपूर्ण आहात का?(मैत्रीपूर्ण).

मैत्रीपूर्ण लोक कसे असतात? (भांडू नका, भांडू नका, खेळणी सामायिक करा, द्याएकमेकांना , ते चांगले, दयाळू शब्द बोलतात,स्मित आणि टी . d.). मैत्री म्हणजे जेव्हा लोकांना एकत्र राहायचे असते, एकत्र खेळायचे असते, भांडण न करणे, सर्व काही सामायिक करायचे असते. मैत्री आहेमित्रांचे हसू.

अगं, आणि तुमचे मित्र आहेत? तुमच्याकडे यामित्र , त्याला दयाळू शब्द सांगा, त्याला मिठी मारा आणिहसणे

प्रौढ मुलांचे मित्र असू शकतात का?(कदाचित) . सर्व माझ्याकडे या. (मुले वर येतात. शिक्षक सर्वांना मिठी मारतात, प्रत्येकाला आणि प्रत्येकाला दयाळू शब्द म्हणतातहसते).

F/M "मैत्री"

आम्ही टाळ्या वाजवतो

मैत्रीपूर्ण, अधिक मजेदार.

आमचे पाय ठोठावत आहेत

मैत्रीपूर्ण आणि मजबूत.

गुडघ्यांवर मारा

हश, हश, हश.

आमचे पेन उठतात

उच्च, उच्च, उच्च.

आमचे हात फिरत आहेत

खाली गेले,

खेळ - अनुकरण "मूड"

चला तुमच्याबरोबर हसूया . आता आपण उदास झालो, भुसभुशीत झालो.

मित्रांनो, जेव्हा आम्ही तुमच्यासोबत असतोहसणे , आम्हाला खूप चांगले, आनंदी वाटते, जेव्हा आपण भुसभुशीत होतो तेव्हा आपल्याला लगेच दुःखी व्हायचे असते.

जेव्हा प्रत्येकजण मैत्रीपूर्ण असतो आणि ते चांगले असतेहसणे . आपण आमच्या ठेवू इच्छिताखूप वेळ हसतो? (होय).

चला तुमचे काढूहसतो त्यामुळे ते आमच्यापासून पळून जात नाहीत. आणि आमचा मूड नेहमीच चांगला होता.

P/G "मैत्रीपूर्ण बोटे"

एक दोन तीन चार पाच!(उजव्या हाताची बोटे वळणावर वाकवा.)

मजबूत, मैत्रीपूर्ण(डाव्या हाताची बोटे वळणावर वाकलेली आहेत.)

हे आपल्याला आवश्यक आहेत!

वर दुसरा हात पुन्हा:

एक दोन तीन चार पाच!

बोटे वेगवान आहेत

फार नाही तरी... स्वच्छ.(दोन्ही हातांची बोटे हलवत.)

3. व्यावहारिक भाग.रेखाचित्र.

मित्रांनो, आज आपण करूएक स्मित काढा . पहा, टेबलवर तुमचे चेहरे आहेत, परंतु डोळ्यांशिवाय आणि नहसतो

(फलक वर प्रदर्शित)प्रथम डोळे काढा, उजवीकडे आणि डावीकडे, आणिहसत तोंड मध्यभागी असेल.

तुम्ही कुठे असाल ते दाखवाडोळे काढायचे? हसू कुठे असेल?

4. धड्याचा सारांश.

आमच्याकडून गटातही हसू उजळले. एकमेकांकडे हसणे. आम्ही आमची कामे लॉकर रूममध्ये जोडू, प्रत्येकाला पाहू द्या की आमच्याकडे मैत्रीपूर्ण, आनंदी मुले आहेत.

ग्रंथालय "शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम बालवाडीएम.ए. वसिलीवा, व्ही.व्ही.च्या सामान्य संपादनाखाली Gerbovoy, T.S. कोमारोवा.
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्हना- विभाग प्रमुख सौंदर्यविषयक शिक्षणमॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटी फॉर द ह्युमॅनिटीज. M.A. शोलोखोवा, रशियन फेडरेशनचे सन्मानित शास्त्रज्ञ, डॉक्टर ऑफ पेडॅगॉजिकल सायन्सेस, प्रोफेसर, इंटरनॅशनल अॅकॅडमी ऑफ सायन्सेसचे पूर्ण सदस्य शिक्षक शिक्षण, इंटरनॅशनल पेडॅगॉजिकल अकादमीचे पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, संरक्षण आणि कायद्याची अंमलबजावणी समस्या अकादमीचे पूर्ण सदस्य. वर असंख्य कामांचे लेखक विविध मुद्देप्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र, अध्यापनशास्त्राचा इतिहास, सौंदर्यविषयक शिक्षण, मुलांची सर्जनशीलता आणि कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास, प्रीस्कूल आणि लहान मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षणात सातत्य शालेय वय, निर्माता आणि नेता वैज्ञानिक शाळा. यांच्या नेतृत्वाखाली टी.एस. कोमारोव्हा यांनी 90 पेक्षा जास्त उमेदवार आणि डॉक्टरेट प्रबंधांचा बचाव केला.

अग्रलेख

रेखांकन, मॉडेलिंग आणि अनुप्रयोगासह व्हिज्युअल क्रियाकलापांना खूप महत्त्व आहे सर्वसमावेशक विकासप्रीस्कूलर हे मुलांना आकर्षित करते, त्यांना स्वतःहून सुंदर काहीतरी तयार करण्याची संधी देऊन आनंदित करते. आणि यासाठी मुलाचा वैयक्तिक अनुभव जमा करणे आणि त्याचा विस्तार करणे आवश्यक आहे, जे त्याला थेट इंद्रियांद्वारे प्राप्त होते; ड्रॉइंग, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकीवर यशस्वी प्रभुत्व. 2-3 वर्षांच्या वयापासून प्रीस्कूल संस्थेच्या परिस्थितीत मुलांना व्हिज्युअल क्रियाकलापांची ओळख करून देणे आवश्यक आहे.
हे मॅन्युअल एम.ए. वसिलीवा, व्ही.व्ही. द्वारा संपादित "किंडरगार्टनमधील शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम" अंतर्गत कार्यरत शिक्षकांना उद्देशून आहे. Gerbovoy, T.S. कोमारोवा, द्वितीय कनिष्ठ गटातील ललित कलांचे वर्ग आयोजित आणि आयोजित करण्यासाठी.
पुस्तकात द्वितीय कनिष्ठ गटासाठी ललित कला, वर्षासाठी कार्य नियोजन आणि रेखाचित्र, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिक क्लासेसवरील नोट्स समाविष्ट आहेत. वर्ग ज्या क्रमाने घेतले जावेत त्या क्रमाने सूचीबद्ध आहेत. तथापि, याचा अर्थ असा नाही की शिक्षकांनी पुस्तकात प्रस्तावित केलेल्या वर्गांच्या क्रमाचे आंधळेपणाने पालन करावे. वर्गांचा क्रम बदलणे - गटाच्या वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केले जाऊ शकते (उदाहरणार्थ, मुले पहिल्या कनिष्ठ गटातून प्रीस्कूलमध्ये वाढली होती), प्रादेशिक वैशिष्ट्ये, सामग्रीमध्ये एकमेकांशी जोडलेल्या दोन वर्गांमधील अंतर कमी करण्याची आवश्यकता , इ.
नियमावलीत सादर केलेले वर्ग खालील तरतुदींच्या आधारे विकसित केले आहेत.
व्हिज्युअल क्रियाकलाप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील सर्व शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याचा एक भाग आहे आणि त्याच्या सर्व क्षेत्रांशी एकमेकांशी जोडलेले आहे. विशेषतः महत्त्वमुलाच्या संगोपनासाठी आणि विकासासाठी रेखांकन, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिक्यु यांचा खेळाशी संबंध आहे. अष्टपैलू संप्रेषणामुळे मुलांची व्हिज्युअल अ‍ॅक्टिव्हिटी आणि खेळ या दोन्ही गोष्टींमध्ये रस वाढतो. या प्रकरणात, संप्रेषणाचे विविध प्रकार वापरणे आवश्यक आहे: खेळासाठी प्रतिमा आणि उत्पादने तयार करणे ("बाहुलीच्या कोपर्यात एक सुंदर रुमाल", "प्राण्यांच्या खेळण्यांसाठी एक उपचार" इ.); गेमिंग पद्धती आणि तंत्रांचा वापर; खेळाचा वापर आणि आश्चर्यकारक क्षण, परिस्थिती ("मित्रांसाठी अस्वल आंधळा" इ.); रेखांकन, मॉडेलिंग, गेमसाठी आयटमचा अनुप्रयोग, गेमच्या थीमवर (“आम्ही मैदानी खेळ “शिकारी आणि हरे” (“चिमण्या आणि मांजर”)”, इ.) कसे खेळलो.
मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी, एक सौंदर्यात्मक विकासात्मक वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे, हळूहळू या प्रक्रियेत मुलांना सामील करून, त्यांना आनंद, आनंद, समूहातील आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेळाचे क्षेत्र; गटाच्या डिझाइनमध्ये वैयक्तिक आणि सामूहिक रेखाचित्रे, मुलांनी तयार केलेले अनुप्रयोग समाविष्ट करा. महान महत्ववर्गांची सौंदर्यात्मक रचना आहे; वर्गांसाठी सामग्रीची यशस्वी निवड, सोयीस्कर आणि तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक मुलाशी शिक्षकांची मैत्रीपूर्ण वृत्ती, धड्याचे भावनिक सकारात्मक वातावरण; आदरयुक्त वृत्तीप्रौढ ते मुलांचे रेखाचित्र, मॉडेलिंग, अनुप्रयोग.
मुलांच्या कोणत्याही क्षमतेच्या विकासाचा आधार म्हणजे वस्तू आणि घटनांच्या प्रत्यक्ष ज्ञानाचा अनुभव. सर्व प्रकारचे समज विकसित करणे आवश्यक आहे, वस्तूंचे आकार आणि आकार आणि त्यांचे भाग, दोन्ही हातांच्या (किंवा बोटांच्या) समोच्च बाजूने पर्यायी हालचालींचा समावेश करण्याच्या प्रक्रियेत समाविष्ट करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून हाताच्या हालचालीची प्रतिमा निश्चित आहे आणि त्याच्या आधारावर मूल प्रतिमा तयार करू शकते. हा अनुभव सतत समृद्ध आणि विकसित केला पाहिजे, आधीच परिचित विषयांबद्दल अलंकारिक कल्पना तयार करा.
मुलांमध्ये सर्जनशील निर्णयाचे स्वातंत्र्य विकसित करण्यासाठी, त्यांना आकार देण्याच्या हालचाली, हाताच्या हालचाली शिकवणे आवश्यक आहे, जे विविध आकारांच्या वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहेत - प्रथम साधे आणि नंतर अधिक जटिल. हे मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या विविध वस्तू आणि घटनांचे चित्रण करण्यास अनुमती देईल. कसे चांगले बाळदुसऱ्या तरुण गटातील फॉर्म-बिल्डिंग हालचालींवर प्रभुत्व मिळवते, भविष्यात सर्जनशीलता दर्शविणारी कोणत्याही वस्तूची प्रतिमा तयार करणे सोपे आणि मुक्त होईल. हे ज्ञात आहे की त्याबद्दलच्या विद्यमान कल्पनांच्या आधारे कोणतीही हेतूपूर्ण चळवळ केली जाऊ शकते. हाताने तयार केलेल्या हालचालीची कल्पना व्हिज्युअल आणि किनेस्थेटिक (मोटर-स्पर्श) धारणेच्या प्रक्रियेत तयार होते. रेखांकन आणि मॉडेलिंगमध्ये हाताच्या आकाराच्या हालचाली भिन्न आहेत: चित्रात चित्रित केलेल्या वस्तूंचे अवकाशीय गुणधर्म समोच्च रेषेद्वारे आणि मॉडेलिंगमध्ये - वस्तुमान, व्हॉल्यूमद्वारे व्यक्त केले जातात. चित्र काढताना हाताची हालचाल वेगवेगळी असते (प्रेशर फोर्स, स्कोप, कालावधी), म्हणून आम्ही शैक्षणिक प्रक्रियेत समाविष्ट असलेल्या प्रत्येक प्रकारच्या व्हिज्युअल क्रियाकलापांचा स्वतंत्रपणे विचार करतो. त्याच वेळी, सर्व प्रकारच्या व्हिज्युअल क्रियाकलाप एकमेकांशी जोडलेले असले पाहिजेत, कारण त्या प्रत्येकामध्ये मुले आसपासच्या जीवनातील वस्तू आणि घटना, खेळ आणि खेळणी, परीकथांच्या प्रतिमा, नर्सरी गाण्या, कोडे, गाणी इत्यादी प्रतिबिंबित करतात. फॉर्म-बिल्डिंग हालचालींवर प्रभुत्व मिळवणे मुलांना सर्जनशीलतेचे स्वातंत्र्य प्रदान करते, शिक्षकांना सतत चित्रण करण्याचे मार्ग दर्शविण्याची गरज दूर करते, तुम्हाला मुलांचा अनुभव सक्रिय करण्यास अनुमती देते (“जसे तुम्ही तुमच्या बोटांनी आकार शोधलात, तसे तुम्ही काढाल” ).
रेखांकन, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकेशनमध्ये प्रतिमांची निर्मिती तसेच सर्जनशीलतेची निर्मिती, त्याच मानसिक प्रक्रियेच्या विकासावर आधारित आहे (धारणा, अलंकारिक प्रतिनिधित्व, विचार, कल्पना, लक्ष, स्मृती, मॅन्युअल कौशल्य), ज्यामध्ये विकसित होते. व्हिज्युअल क्रियाकलापांची प्रक्रिया, जर शिक्षकाला त्यांच्या विकासाची गरज लक्षात असेल.
सर्व वर्गांमध्ये, मुलांची क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता विकसित करणे आवश्यक आहे. त्यांनी आजूबाजूला काय मनोरंजक गोष्टी पाहिल्या, त्यांना काय आवडले हे लक्षात ठेवण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे; वस्तूंची तुलना करायला शिका; विचारण्यासाठी, मुलांचा अनुभव सक्रिय करणे, त्यांनी आधीच काय काढले, शिल्प केले, त्यांनी ते कसे केले; या किंवा त्या वस्तूचे चित्रण कसे करायचे ते दाखवण्यासाठी मुलाला कॉल करा.
प्रत्येक धडा मुलांनी तयार केलेल्या सर्व प्रतिमांच्या सामूहिक पुनरावलोकनासह समाप्त झाला पाहिजे. मुलांनी धड्याचा एकूण निकाल पाहणे, त्यांच्या कामाचे शिक्षकांचे मूल्यांकन ऐकणे, त्यांच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या संभाषणात सक्रियपणे भाग घेणे, मूल्यांकन करणे महत्वाचे आहे. अभिव्यक्त प्रतिमावस्तू, घटना; जेणेकरून प्रत्येक मूल त्याचे काम इतर मुलांच्या कामात पाहते. मुलांनी तयार केलेल्या प्रतिमांचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेत, त्यांच्यातील सर्वात मनोरंजक गोष्टींकडे त्यांचे लक्ष वेधणे महत्वाचे आहे. सकारात्मक भावना. यामुळे त्यांची व्हिज्युअल अॅक्टिव्हिटीमध्ये रस वाढण्यास मदत होते.
दुसऱ्या लहान गटातील मुलांसोबत काम करताना, शिक्षकांनी विचारात घेतले पाहिजे वैयक्तिक अनुभवप्रत्येक मूल आणि संपूर्ण गट. प्रत्येक गटाची वैशिष्ट्ये मुलांच्या वयानुसार निर्धारित केली जाऊ शकतात (एका गटात थोडी मोठी मुले असू शकतात; मुले एकाच मायक्रोडिस्ट्रिक्टमध्ये किंवा भिन्न गटात राहतात; गटात पहिल्यापासून बदली झालेल्या मुलांचा समावेश असू शकतो. तरुण गट). शिक्षकांना त्यांच्या गटाची वैशिष्ठ्ये समजून घेणे आणि त्यानुसार व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे काम समायोजित करणे, गटामध्ये पहिल्या लहान गटात वाढलेली मुले किंवा मुलांचा समावेश असलेल्या प्रकरणांमध्ये कार्ये गुंतागुंतीची करणे हे काम आहे. बहुतेक, 2-4 महिने जुने आहेत. अधिक वापरामध्ये गुंतागुंत होऊ शकते विस्तृतसाहित्य (अधिक रंगांचा समावेश, तेलकट पेस्टल्स, सॅन्गुइन्स), प्रतिमांच्या संख्येत वाढ (एक ख्रिसमस ट्री, बाहुली इ. नाही तर अनेक), इ.
या मॅन्युअलमध्ये सादर केलेल्या कोर्स नोट्समध्ये, खालील शीर्षके वेगळे केली आहेत.
सॉफ्टवेअर सामग्री.हा विभाग धड्यात प्रशिक्षण आणि विकासाची कोणती कार्ये सोडवली जातात हे सूचित करतो.
धड्याची पद्धत.हा भाग सातत्याने धडा आयोजित करण्याची पद्धत, मुलांसाठी दृश्य कार्य सेट करणे आणि त्यांना हळूहळू परिणाम प्राप्त करण्यासाठी निर्देशित करतो.
साहित्य.हा विभाग प्रतिमा तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व व्हिज्युअल आणि हँडआउट्सची सूची देतो.
इतर व्यवसाय आणि क्रियाकलापांशी संबंध.अमूर्ताचा हा भाग शैक्षणिक कार्याच्या विविध विभागांसह, खेळ आणि इतर क्रियाकलापांसह धड्याचा संभाव्य संबंध प्रकट करतो. नातेसंबंधांची स्थापना आणि त्याची अंमलबजावणी मुलांना वस्तू आणि घटनांच्या ज्ञानात विविधता आणण्यास, त्यांचे अनुभव समृद्ध करण्यास अनुमती देईल.
काही वर्गांच्या अ‍ॅबस्ट्रॅक्टमध्ये, आम्ही विशिष्ट विषयासाठी, क्रियाकलापाच्या प्रकारासाठी पर्याय देऊ करतो. हे शिक्षकांना हे समजून घेण्याची संधी देते की समान दृश्य कार्ये वेगवेगळ्या थीमॅटिक सामग्रीवर सोडविली जाऊ शकतात आणि भविष्यात वर्गांचे विषय निवडण्यात सर्जनशील बनू शकतात.
दुसऱ्या लहान गटात, 1 रेखाचित्र धडा साप्ताहिक, 1 मॉडेलिंग धडा आणि 1 अनुप्रयोग धडा दर दोन आठवड्यांनी एकदा आयोजित केला जातो. एकूण, दर महिन्याला 10 धडे आयोजित केले जातात (4 ड्रॉइंगमध्ये, 4 मॉडेलिंगमध्ये आणि 2 ऍप्लिकमध्ये). IN शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महिने, आणि म्हणून सुमारे 90 धडे. अनेक महिन्यांमध्ये 4.5 आठवडे असतात (जर महिन्यात 31 दिवस असतील तर), आणि जर या महिन्यात एक धडा जोडला गेला असेल, तर शिक्षक तो नोट्समध्ये समाविष्ट केलेल्या धड्याच्या पर्यायांमधून घेऊ शकतो किंवा त्याच्या विवेकबुद्धीनुसार धडा निवडू शकतो.
आम्हाला आशा आहे की हे पुस्तक प्रीस्कूल शिक्षकांना मदत करेल शैक्षणिक संस्था 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांना त्यांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी रेखाचित्र, मॉडेलिंग आणि ऍप्लिकेशन शिकवण्याच्या कामाच्या संघटनेत.

व्हिज्युअल आर्ट्स कार्यक्रम

सौंदर्याचा समज विकसित करा; आजूबाजूच्या वस्तू (खेळणी), नैसर्गिक वस्तू (वनस्पती, प्राणी) यांच्या सौंदर्याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या, आनंदाची भावना निर्माण करा. क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा व्हिज्युअल क्रियाकलाप. रेखाचित्र, मॉडेलिंग, ऍप्लिकेशनमध्ये साध्या वस्तू आणि घटनांचे चित्रण करणे शिकवणे, त्यांची अभिव्यक्ती व्यक्त करणे.
ऑब्जेक्टचे परीक्षण करण्याच्या प्रक्रियेत ऑब्जेक्टवर दोन्ही हातांच्या हालचालींचा समावेश करा, आपल्या हातांनी त्यास मिठी मारणे, एकाने समोच्च बाजूने ऑब्जेक्ट ट्रेस करणे, नंतर दुसर्या हाताने, आपल्या डोळ्यांनी त्यांच्या कृतीचे अनुसरण करणे.
निसर्गातील वस्तू, मुलांचे कपडे, चित्रे, लोक खेळणी (डायमकोवो, फिलिमोनोव्ह खेळणी, घरटी बाहुल्या) मध्ये रंगाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करणे.
निसर्गाच्या सौंदर्याला, कलाकृतींना सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद द्या ( पुस्तकातील चित्रे, हस्तकला, ​​घरगुती वस्तू, कपडे).
रेखाचित्रे, मॉडेलिंग, ऍप्लिकेशन्समध्ये वैयक्तिक आणि सामूहिक दोन्ही रचना कशा तयार करायच्या हे शिकण्यासाठी.

रेखाचित्र

आजूबाजूच्या वस्तू आणि निसर्गाचे सौंदर्य रेखाचित्रांमध्ये व्यक्त करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा ( निळे आकाशपांढऱ्या ढगांसह रंगीत पाने जमिनीवर पडतात; स्नोफ्लेक्स जमिनीवर पडणे इ.).
पेन्सिल, फील्ट-टिप पेन कसे धरायचे, स्नायूंवर ताण न आणता आणि बोटे घट्ट न दाबता ब्रश अचूकपणे कसे पकडायचे हे शिकणे सुरू ठेवा; चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत पेन्सिल आणि ब्रशने हाताची मुक्त हालचाल साध्य करा. ब्रशवर पेंट कसा उचलायचा हे शिकवण्यासाठी: सर्व ढीग पेंटच्या बरणीत हलक्या हाताने बुडवा, बरणीच्या काठावरील अतिरिक्त पेंट ढिगाऱ्याच्या हलक्या स्पर्शाने काढून टाका, पेंट उचलण्यापूर्वी ब्रश चांगले स्वच्छ धुवा. एक वेगळा रंग. धुतलेला ब्रश मऊ कापडावर किंवा कागदाच्या टॉवेलवर सुकवायला शिकवा.
रंगांच्या नावांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (लाल, निळा, हिरवा, पिवळा, पांढरा, काळा), शेड्स (गुलाबी, निळा, राखाडी) सादर करणे. चित्रित वस्तूशी संबंधित रंगांच्या निवडीकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या.
मुलांना सहभागी करा सजावटीच्या क्रियाकलाप: डिम्कोव्हो पॅटर्नसह खेळण्यांचे सिल्हूट (पक्षी, एक बकरी, घोडा इ.) आणि शिक्षकांनी कोरलेल्या वस्तू (बशी, मिटन्स) सजवणे शिका.
रेषा, स्ट्रोक, स्पॉट्स, स्ट्रोक (झाडांवरून पाने पडणे, पाऊस पडत आहे, "बर्फ, बर्फ फिरत आहे, संपूर्ण रस्ता पांढरा आहे", "पाऊस, पाऊस, ठिबक, थेंब, थेंब ...) यांचे तालबद्ध रेखाचित्र शिकवण्यासाठी. ”, इ.).
साध्या वस्तू काढायला शिका, सरळ रेषा (लहान, लांब) काढा भिन्न दिशानिर्देश, त्यांना पार करा (पट्टे, फिती, मार्ग, एक कुंपण, एक चेकर्ड रुमाल इ.). मुलांना वेगवेगळ्या आकारांच्या (गोलाकार, आयताकृती) वस्तू आणि विविध आकार आणि रेषा (रॉली-पॉली, स्नोमॅन, चिकन, कार्ट, ट्रेलर इ.) यांचे मिश्रण असलेल्या वस्तूंच्या प्रतिमेवर आणा.
साधे तयार करण्याची क्षमता विकसित करा कथानक रचना, एका वस्तूच्या प्रतिमेची पुनरावृत्ती करणे (आमच्या क्षेत्रातील ख्रिसमस ट्री, टंबलर चालत आहेत) किंवा विविध वस्तू, कीटक इत्यादींचे चित्रण करणे (बग आणि वर्म्स गवतामध्ये रेंगाळतात; एक अंबाडा मार्गावर फिरतो इ.). मुलांना संपूर्ण पत्रकात प्रतिमा व्यवस्थित करण्यास शिकवा.

मॉडेलिंग

मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक वस्तुमान आणि मॉडेलिंग पद्धतींच्या गुणधर्मांबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी.
सरळ आणि गोलाकार हालचालींसह गुठळ्या काढण्यास शिका, परिणामी स्टिकची टोके जोडा, बॉल सपाट करा, दोन्ही हातांच्या तळव्याने तो चिरडून घ्या.
धारदार टोक असलेल्या काठीचा वापर करून शिल्पकला वस्तू सजवण्यासाठी मुलांना प्रोत्साहित करा.
2-3 भाग असलेल्या वस्तू तयार करण्यास शिका, एकमेकांवर दाबून त्यांना जोडणे.
चिकणमाती काळजीपूर्वक वापरण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी, फळीवर गुठळ्या आणि मोल्ड केलेल्या वस्तू ठेवा.
मुलांना अनेक भाग (टंबलर, चिकन, पिरॅमिड इ.) बनवलेल्या साध्या वस्तू तयार करण्यास शिकवण्यासाठी. सामूहिक रचनांमध्ये फॅशनेबल आकृत्या एकत्र करण्याची ऑफर द्या (टंबलर गोल नृत्य करतात, सफरचंद प्लेटवर झोपतात इ.). सामान्य कामाच्या परिणामाच्या आकलनातून आनंद निर्माण करा.

अर्ज

मुलांना ऍप्लिकच्या कलेची ओळख करून देणे, या प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. एका विशिष्ट क्रमाने कागदाच्या शीटवर विविध आकार, आकार, रंगांचे तयार केलेले भाग पूर्व-रेखित करण्यास शिका आणि नंतर परिणामी प्रतिमा कागदावर चिकटवा.
गोंद काळजीपूर्वक वापरण्यास शिका: एका पातळ थरात ब्रशने पसरवा उलट बाजूचिकटलेली आकृती (खास तयार केलेल्या ऑइलक्लोथवर); कागदाच्या शीटवर गोंद लावलेली बाजू लावा आणि रुमालाने घट्ट दाबा.
मुलांमध्ये परिणामी प्रतिमेचा आनंद जागृत करण्यासाठी. सूक्ष्म काम कौशल्ये तयार करा.
विविध आकारांचे (चौरस, रोझेट, इ.) विषयांचे कागदावर ऍप्लिकेशन कसे तयार करायचे ते शिकण्यासाठी आणि सजावटीच्या रचनापासून भौमितिक आकारआणि नैसर्गिक साहित्य, पुनरावृत्ती करणे आणि त्यांना आकार आणि रंगात बदलणे. लयीची भावना विकसित करा.

वर्षाच्या अखेरीस मुले होऊ शकतात
चित्रे, लोक कला आणि हस्तकला, ​​खेळणी, वस्तू आणि नैसर्गिक घटना पाहताना भावनिक प्रतिसाद दर्शवा; त्यांनी तयार केलेल्या वैयक्तिक आणि सामूहिक कामांमध्ये आनंद करणे.
रेखाचित्र मध्ये
आपण ज्या सामग्रीसह चित्र काढू शकता ते जाणून घ्या आणि नाव द्या; प्रोग्रामद्वारे परिभाषित रंग; लोक खेळणी(मात्रयोष्का, डायमकोव्हो खेळणी).
वैयक्तिक वस्तूंचे चित्रण करा, रचना मध्ये सोपे आणि सामग्री प्लॉट्स मध्ये uncomplicated.
चित्रित केलेल्या वस्तूंशी जुळणारे रंग निवडा.
पेन्सिल, मार्कर, ब्रश आणि पेंट्स यांचा योग्य वापर.
मॉडेलिंग मध्ये
प्लास्टिक सामग्रीचे गुणधर्म जाणून घ्या (चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन, प्लास्टिक वस्तुमान); त्यांच्यापासून कोणत्या वस्तू तयार केल्या जाऊ शकतात हे समजून घ्या.
चिकणमातीच्या मोठ्या तुकड्यापासून लहान ढेकूळ वेगळे करा, तळहातांच्या सरळ आणि गोलाकार हालचालींनी गुंडाळा.
शिल्प विविध वस्तू, विविध मॉडेलिंग तंत्रांचा वापर करून 1-3 भागांचा समावेश आहे.
अर्जात
तयार केलेल्या आकृत्यांमधून वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करा.
विविध आकारांचे कागदी कोरे सजवा.
चित्रित केलेल्या वस्तूंशी जुळणारे रंग निवडा आणि स्वतःची इच्छा; साहित्य काळजीपूर्वक वापरा.

अंदाजे वितरणएक वर्षासाठी कार्यक्रम साहित्य

सप्टेंबर

धडा 1. रेखाचित्र "पेन्सिल आणि कागदाचा परिचय"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिलने चित्र काढायला शिकवा. पेन्सिल बरोबर धरायला शिका, कागदावर खूप जोरात न दाबता आणि बोटांनी घट्ट न दाबता, कागदावर मार्गदर्शन करा. कागदावर पेन्सिलने सोडलेल्या ट्रेसकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या; काढलेल्या रेषा आणि कॉन्फिगरेशनसह तुमची बोटे चालवण्याची ऑफर द्या. वस्तूंसह स्ट्रोकची समानता पाहण्यास शिका. काढण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 2. मॉडेलिंग "माती, प्लॅस्टिकिनचा परिचय"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमाती मऊ आहे याची कल्पना देण्यासाठी, आपण त्यातून शिल्प बनवू शकता, आपण मोठ्या ढेकूळातून लहान ढेकूळ काढू शकता. फक्त बोर्डवर चिकणमाती आणि फॅशनची उत्पादने ठेवण्यास शिका, काळजीपूर्वक कार्य करा. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 3. रेखाचित्र "पाऊस पडत आहे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना आजूबाजूच्या जीवनाचे ठसे रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिकवणे, रेखांकनातील घटनेची प्रतिमा पाहणे. लहान स्ट्रोक आणि रेषा काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, पेन्सिल योग्यरित्या पकडण्यासाठी. काढण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 4. मॉडेलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीचे छोटे ढेकूळ काढायला शिकवा, थेट हालचालींसह तळहातांमध्ये गुंडाळा. काळजीपूर्वक काम करण्यास शिका, तयार उत्पादने बोर्डवर ठेवा. शिल्प करण्याची इच्छा विकसित करा.

धडा 5. अनुप्रयोग "मोठे आणि लहान गोळे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना मोठ्या आणि लहान गोलाकार वस्तू निवडण्यास शिकवा. गोल आकाराच्या वस्तूंबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी, त्यांच्या आकारातील फरक. प्रतिमा काळजीपूर्वक कशी पेस्ट करायची ते शिका.

धडा 6. रेखाचित्र "चला बॉलला रंगीत तार बांधूया"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिल योग्य प्रकारे कशी धरायची ते शिकवा; वरपासून खालपर्यंत सरळ रेषा काढा; एकत्र, अविभाज्यपणे रेषा काढण्यासाठी. सौंदर्याचा समज विकसित करा. ओळींमध्ये विषयाची प्रतिमा पाहण्यास शिका.

धडा 7. मॉडेलिंग "वेगवेगळ्या रंगाचे क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेअर सामग्री.तळहातांच्या थेट हालचालींसह चिकणमाती रोलिंग करून काड्यांचे मॉडेलिंग करण्याचा व्यायाम करा. चिकणमाती, प्लॅस्टिकिनसह काळजीपूर्वक कार्य करण्यास शिका; बोर्डवर मोल्डेड उत्पादने आणि जादा चिकणमाती ठेवा. शिल्पकला करण्याची इच्छा विकसित करण्यासाठी, जे तयार केले आहे त्याचा आनंद घेण्यासाठी.

धडा 8. "सुंदर शिडी" रेखाटणे(पर्याय "सुंदर पट्टेदार रग")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना वरपासून खालपर्यंत रेषा काढायला शिकवा; न थांबता त्यांना सरळ धरा. ब्रशवर पेंट उचलण्यास शिकवण्यासाठी, पेंटमध्ये सर्व ढीगांसह बुडवा; किलकिलेच्या काठावर ढिगाऱ्याला स्पर्श करून अतिरिक्त थेंब काढा; ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवा, वेगळ्या रंगाचा पेंट घेण्यासाठी कापडावर हलका स्पर्श करून वाळवा. फुलांचा परिचय देणे सुरू ठेवा. सौंदर्याचा समज विकसित करा.

धडा 9. शिल्पकला "बबलिकी" ("बरंकी")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चिकणमातीची ओळख करून देणे सुरू ठेवा, चिकणमातीची काठी अंगठीत फिरवायला शिका (टोके जोडून, ​​एकमेकांवर घट्ट दाबून). थेट हालचालींसह चिकणमाती रोल करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, काळजीपूर्वक शिल्प करणे. विकसित करा लाक्षणिक समज. परिणामी प्रतिमांमधून मुलांमध्ये आनंदाची भावना जागृत करणे.

धडा 10. अॅप्लिकेशन "बॉल्स ट्रॅकवर फिरतात"(पर्याय "भाज्या (फळे) गोल ट्रेवर झोपतात")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोलाकार वस्तूंची ओळख करून द्या. एका आणि दुसर्‍या हाताच्या बोटांनी समोच्च बाजूने आकार ट्रेस करण्यास प्रोत्साहित करा, त्याचे नाव द्या (एक गोल बॉल (सफरचंद, टेंजेरिन इ.)). ग्लूइंग तंत्र शिका (भागाच्या मागील बाजूस गोंद पसरवा, ब्रशवर थोडासा गोंद घ्या, ऑइलक्लोथवर काम करा, नॅपकिनने आणि संपूर्ण तळहाताने प्रतिमा कागदावर दाबा).

ऑक्टोबर

धडा 11. "पानांचा रंगीत गालिचा" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.सौंदर्याचा समज विकसित करा, अलंकारिक प्रतिनिधित्व तयार करा. मुलांना ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवण्यास शिकवा, ते सर्व ढीगांसह पेंटमध्ये बुडवा, जारच्या काठावर एक अतिरिक्त थेंब काढून टाका. कागदावर ब्रशचे ब्रिस्टल्स लावून पत्रके काढायला शिका.

धडा 12. "रंगीत गोळे" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना कागदावरुन पेन्सिल (फेल्ट-टिप पेन) न उचलता गोलाकार हालचालीत सतत रेषा काढायला शिकवणे; पेन्सिल योग्यरित्या धरा; चित्र काढताना पेन्सिल वापरा विविध रंग. बहु-रंगीत प्रतिमांच्या सौंदर्याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या.

धडा 13. ऍप्लिकेशन "प्लेटवरील मोठे आणि लहान सफरचंद"
सॉफ्टवेअर सामग्री.गोलाकार वस्तूंना गोंद कसे लावायचे ते मुलांना शिकवा. आकारातील वस्तूंमधील फरकाबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी. बांधणे योग्य युक्त्याग्लूइंग (ब्रशवर थोडासा गोंद घ्या आणि साच्याच्या संपूर्ण पृष्ठभागावर लावा).

धडा 14. "रिंग्ज" रेखाटणे("बहुरंगी साबण फुगे")
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची ते शिकवा, रेखांकनात गोलाकार आकार कसा सांगावा. गोलाकार हालचालींचा सराव करा. चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरायला शिका. रंग धारणा विकसित करा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. बहु-रंगीत रेखाचित्रांच्या चिंतनातून आनंदाची भावना निर्माण करणे.

धडा 15. मॉडेलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांमध्ये मॉडेलिंगमध्ये प्रतिमा तयार करण्याची इच्छा जागृत करा परीकथा पात्रे. गोलाकार हालचालीत तळवे दरम्यान चिकणमाती रोलिंग करून गोल वस्तू शिल्प करण्याची क्षमता मजबूत करा. चिकणमातीसह अचूकपणे कार्य करण्याची क्षमता मजबूत करा. मोल्ड केलेल्या प्रतिमेवर (डोळे, तोंड) काही तपशील काढण्यासाठी काठीने शिकवणे.

धडा 16. रेखाचित्र "फुगवा, बबल ..."
सॉफ्टवेअर सामग्री.रेखांकनामध्ये मैदानी खेळाच्या प्रतिमा व्यक्त करण्यास मुलांना शिकवण्यासाठी. विविध आकारांच्या गोल वस्तू काढण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी. पेंट्ससह चित्र काढण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. अलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

धडा 17. शिल्पकला "तुमच्या लाडक्या पिल्लाला (मांजरीचे पिल्लू) भेट द्या"
सॉफ्टवेअर सामग्री.अलंकारिक समज आणि अलंकारिक प्रतिनिधित्व तयार करण्यासाठी, कल्पनाशक्ती विकसित करा. मुलांना मॉडेलिंगमध्ये पूर्वी प्राप्त केलेली कौशल्ये वापरण्यास शिकवा. घेऊन या चांगले संबंधप्राण्यांसाठी, त्यांच्यासाठी काहीतरी चांगले करण्याची इच्छा.

धडा 18. अर्ज "बेरी आणि सफरचंद चांदीच्या ताटात झोपतात"
सॉफ्टवेअर सामग्री.वस्तूंच्या आकाराबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. आकारानुसार वस्तू वेगळे करायला शिका. गोंद काळजीपूर्वक वापरण्यासाठी व्यायाम करा, अचूक ग्लूइंगसाठी नॅपकिनचा वापर करा. कागदावर प्रतिमा मुक्तपणे व्यवस्थित करण्यास शिका.

धडा 19. डिझाइननुसार मॉडेलिंग
सॉफ्टवेअर सामग्री.मॉडेलिंगमध्ये परिचित वस्तूंच्या प्रतिमा व्यक्त करण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी. त्यांना काय अंध करायचे आहे हे स्वतंत्रपणे ठरवायला शिकवा; कल्पना शेवटपर्यंत आणा. त्यांच्या कामाचा आनंद घेण्याची क्षमता आणि इच्छा विकसित करा.

धडा 20. हेतूने रेखाचित्र
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना चित्राची सामग्री स्वतःसाठी विचार करायला शिकवा. पेंट्ससह चित्र काढण्यात पूर्वी शिकलेली कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी. रेखाचित्रे पाहण्याची आणि त्यांचा आनंद घेण्याची इच्छा निर्माण करा. रंग धारणा, सर्जनशीलता विकसित करा.

नोव्हेंबर

धडा 21. "सुंदर फुगे (बॉल)" रेखाटणे
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोलाकार वस्तू काढायला शिकवा. पेन्सिल योग्यरित्या कशी धरायची ते शिका, चित्र काढण्याच्या प्रक्रियेत वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिल वापरा. चित्र काढण्यात स्वारस्य निर्माण करा. तयार केलेल्या प्रतिमांना सकारात्मक भावनिक वृत्ती द्या.

धडा 22. अनुप्रयोग "घरांमध्ये रंगीत दिवे"
सॉफ्टवेअर सामग्री.मुलांना गोल आकाराच्या प्रतिमा चिकटवायला शिकवणे, आकाराचे नाव स्पष्ट करणे. रंगानुसार पर्यायी मंडळे करायला शिका. काळजीपूर्वक gluing सराव. रंगांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (लाल, पिवळा, हिरवा, निळा).

धडा 23. मॉडेलिंग "प्रेझेल्स"
सॉफ्टवेअर सामग्री.तळहातांच्या थेट हालचालींसह चिकणमाती रोलिंगचे तंत्र निश्चित करणे. परिणामी सॉसेज वेगवेगळ्या प्रकारे कसे रोल करायचे ते मुलांना शिकवा. कामांचा विचार करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, समानता आणि फरक हायलाइट करा, तयार केलेल्या प्रतिमांच्या विविधतेकडे लक्ष द्या.

पाठ 24. "रंगीत चाके" रेखाटणे("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेअर सामग्री.ब्रशच्या सतत सतत हालचाली करून गोल वस्तू काढायला शिका. ब्रश धुण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी, धुतलेल्या ब्रशचा ढीग कापडावर (नॅपकिन) डागून टाका. रंग धारणा विकसित करा. रंगांचे ज्ञान मजबूत करा. मुलांना पहायला शिकवणे पूर्ण झालेली कामे; अगदी सुंदर रिंग हायलाइट करा.

धडा 25. "बॉल्स आणि क्यूब्स" पट्टीवरील अर्ज