Peranan pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dalam pendidikan tentera-sejarah belia. Komisariat Tentera: Misi Kemungkinan

Tesis

Berdasarkan bahan arkib, data baru diperkenalkan ke dalam peredaran saintifik yang mencirikan keadaan pendidikan tentera-patriotik penduduk Rusia, yang memungkinkan untuk menilai secara realistik tahap pendidikan tentera-patriotik orang muda yang dicapai pada awalnya. daripada Perang Patriotik Besar. Kerja dalam analisis kritikal menunjukkan pandangan kepimpinan tentera-politik terhadap isu-isu ketenteraan-patriotik...

Pendidikan ketenteraan-patriotik dan latihan belia untuk pertahanan Tanah Air pada 1921-1941: Berdasarkan bahan Petrograd-Leningrad dan wilayah Leningrad (abstrak, kertas penggal, diploma, kawalan)

Sejarah perkembangan hal ehwal ketenteraan sejak zaman dahulu telah berulang kali membuktikan peranan patriotisme yang luar biasa dalam mencapai kemenangan ke atas musuh. Memahami perkara ini membolehkan negarawan dan pemimpin tentera mencari kaedah, kaedah dan cara yang berkesan untuk mempengaruhi rakan senegara dan tentera mereka untuk menguatkan mereka. semangat dalam memerangi musuh. Pada masa yang sama, masalah untuk memastikan patriotisme tinggi anggota tentera sentiasa kekal sebagai salah satu yang paling penting dalam latihan tentera. Ia tidak kurang teruk hari ini. Kaitan dan keperluan kajian ini adalah disebabkan oleh keadaan berikut:

Pertama, keadaan dalam Angkatan Tentera Rusia telah merosot secara mendadak baru-baru ini. Hanya mempunyai beberapa tahun yang lalu potensi tempur yang besar dan mempersonifikasikan kuasa kuasa besar dunia, tentera dan tentera laut telah kehilangan bukan sahaja kuasa bekas mereka, tetapi juga keupayaan tempur tinggi mereka, tahap yang dalam banyak aspek tidak lagi memenuhi keperluan moden. .

Drama apa yang sedang berlaku diburukkan lagi dengan keadaan tentera berada dalam keadaan yang sukar. Benar, sikap masyarakat Rusia terhadap Angkatan Tentera telah berubah sejak akhir-akhir ini: nota simpati, kebimbangan dan juga kebimbangan tentang keadaan tentera semakin kedengaran. Namun begitu bantuan sebenar dan sokongan masih sangat terhad. Ia amat pahit untuk menyedari bahawa tentera telah hampir kehilangan yang paling dalam dan paling besar sumber yang berkuasa peninggalannya, di mana dia sentiasa menarik kekuatan dalam masa sukar untuk Rusia.

Salah satu sumber tersebut ialah patriotisme. Perasaan Tanah Air menyatukan masyarakat Rusia, menjadikan penduduk multinasional menjadi

61−7 390 004 (2301×3444×2 tiff) 4 orang bersatu, mewujudkan suasana keharmonian sosial, yang membolehkan negara keluar daripada ujian yang paling sukar.

Hari ini dalam kesedaran awam daripada rakan senegara kita, terutamanya orang muda, nihilisme adalah perkara biasa, sikap negatif terhadap mereka nilai-nilai murni yang sehingga baru-baru ini menjadi asas didikan generasi muda, manifestasi kekosongan rohani dan moral semakin meningkat, di kalangan orang muda terdapat peningkatan dalam penagihan dadah, alkoholisme, penyakit kelamin dan penyakit lain yang disebabkan oleh sebab sosial.

Cerminan langsung tentang ini adalah keadaan semasa di kalangan kerahan tentera dan dalam tentera. Pada tahun 1999, rakyat yang dipanggil untuk perkhidmatan ketenteraan di Rusia menyumbang 13.8% daripada jumlah kerahan tentera1, pada tahun 2000 - 12.9%, dan di St. Petersburg hanya 5.1%. Selebihnya anggota kerahan sama ada tidak layak untuk perkhidmatan ketenteraan - 32.4% (iaitu, setiap kerahan ketiga di Rusia!), Atau mempunyai penangguhan mengikut undang-undang yang terpakai, atau mengelak kerahan tenaga: semasa kerahan tenaga musim luruh tahun 1999, hampir 38 ribu warganegara , iaitu 18.6% daripada mereka yang dipanggil untuk perkhidmatan ketenteraan, pada musim gugur tahun 2000 - 13%, dan bahagian "singa" ini ialah Moscow - 2956 orang. dan St Petersburg - 2841 orang4

Pada masa yang sama, penunjuk kualiti penambahan yang memasuki tentera sentiasa merosot: 67.4% daripada mereka yang dipanggil pada musim gugur 2000 mempunyai sekatan ke atas kecergasan mereka untuk perkhidmatan ketenteraan atas sebab kesihatan, yang mana

Putilin V. "Keputusan, kesimpulan, tugas." komisariat tentera. buletin berita. 2000. No. 1. P. 12.

2 Volgushev V. "Rancangan telah dipenuhi, masalah kekal." komisariat tentera. buletin berita. 2001. No 2/6. S. 6.

3 Putin V. "Hasil, kesimpulan, tugas." komisariat tentera. buletin berita. 2000. No 1. P. 12−19.

4 Volgushev V. "Rancangan telah dipenuhi, masalah kekal." komisariat tentera. buletin berita. 2001. No 2/6. S. 12

61−7 390 005 (2310 × 3450 × 2 S) 5 adalah 0.2% lebih rendah daripada musim luruh 1999 - lebih daripada satu perempat - 25.5% tidak mempunyai pendidikan menengah, iaitu 1% lebih tinggi daripada musim luruh 1999, dan 36 daripadanya dipanggil adalah buta huruf (terhadap 22 orang pada musim bunga tahun 2000) - antara pengisian semula sebelum panggilan, 48.8% tidak bekerja atau belajar di mana-mana (pada musim gugur 1999 - 48.6%). Antara yang dipanggil, 15.7%, dan di St. Petersburg, 28.2% dibesarkan oleh seorang ibu bapa, , 4.7% daripada pengisian semula telah didaftarkan dengan polis (pada musim bunga 2000 - 3.9%)

Oleh itu, adalah wajar bahawa di kalangan sebahagian anggota tentera terdapat penyalahgunaan jawatan rasmi, penggunaan minuman beralkohol dan dadah, kecurian senjata, kematian dan kecederaan anggota, pembelotan, tidak mahu berkhidmat dalam Angkatan Tentera.

Bukan kebetulan bahawa dalam keadaan moden, jauh dari reformasi yang berjaya, masalah ini daripada saintifik semata-mata kepada satu siri penyelidikan praktikal yang diperlukan.

Kepentingan dan kaitannya, pertama sekali, berkaitan dengan kepentingan yang melampau untuk mengkaji pengalaman sejarah kerja pada pendidikan ketenteraan-patriotik belia, yang kini diturunkan ke latar belakang atau dilupakan dengan ketara.

Realiti pembangunan negara kita tidak menimbulkan keraguan tentang kesesuaian untuk membentuk kesedaran patriotik yang tinggi di kalangan belia Rusia sebagai salah satu faktor terpenting dalam mengukuhkan kesediaan moral dan psikologi untuk berkhidmat kepada Tanah Air di semua bidang. kehidupan awam dan aktiviti kerajaan.

Sejak beberapa tahun kebelakangan ini, mereka sering hanya merungut tentang penyejukan perasaan patriotik di kalangan anak muda, tetapi tidak banyak yang dilakukan untuk mendidik mereka. Lagipun, sampai sekarang

Volgushev V. "Rancangan itu dipenuhi, masalah kekal." komisariat tentera. buletin berita. 2001. No 2/6. ms 10−11.

61−7 390 006 (2308 × 3449 × 2 SC) 6 liang masyarakat, yang menunjukkan dirinya dalam hampir semua perkara: bermula dengan salah faham intipati, isu paling penting yang berkaitan dengan kebangkitan rohani patriotisme, sebagai salah satu perkara utama. nilai-nilai hidup kita, belum diselesaikan, dan berakhir dengan kekurangan mekanisme yang bersifat organisasi, undang-undang, tanpanya mustahil untuk menjalankan kerja yang berkesan dengan orang muda.

Malangnya, hari ini dalam kesedaran awam konsep Tanah Air, patriotisme, kesetiaan kepada tradisi heroik, tugas, kehormatan, maruah, tidak mementingkan diri sendiri dan lain-lain sebahagian besarnya diputarbelitkan. Baru-baru ini, idea pembentukan dan pembangunan keperibadian warganegara patriotik, pembela Tanah Air, telah banyak didiskreditkan.

Oleh itu, pencarian berterusan cara, kaedah, bentuk dan cara kerja baru yang lebih berkesan untuk meningkatkan pendidikan patriotik golongan muda cukup difahami. Walau bagaimanapun, carian sedemikian boleh berkesan hanya jika ia berdasarkan kesinambungan, pada pemahaman saintifik dan praktikal tentang pengalaman sejarah. Di bawah syarat-syarat ini, adalah perlu untuk mengkaji secara objektif dan menyeluruh pengalaman pembentukan selepas revolusi 1917 sistem negara baru kesedaran patriotik, berdasarkan kebangkitan semula rasa tradisional tanggungjawab sivik, kesediaan dan keupayaan untuk bekerja demi kebaikan. Tanah Air, untuk melindungi kepentingannya.

Kedua, kaitan kajian itu disebabkan oleh kedalaman, skala dan kerumitan transformasi yang berlaku dalam masyarakat Rusia dan Angkatan Tenteranya. Seperti pada 1921-1941, pada masa ini tentera Rusia berhadapan dengan tugas untuk memperbaharuinya untuk meningkatkan kesiapsiagaan tempur dan keberkesanan pertempuran tentera, dan dengan itu untuk mengukuhkan pendidikan patriotik anggota tentera dan draf pemuda.

Ketiga, kajian terhadap masalah ini membolehkan kita mengetahui peranan kepimpinan negara dalam mengatur gerak kerja memperkukuh patriotisme.

61−7 390 007 (2303 × 3445 × 2 SC) 7 askar Tentera Merah, dan oleh itu belia pra-kerahan tenaga dalam tempoh di atas dan membangunkan atas dasar ini cadangan untuk memperbaiki dasar ketenteraan negara dalam keadaan moden, termasuk dalam pembangunan pandangan konseptual baru mengenai pendidikan kewarganegaraan, patriotisme dan kesediaan untuk perkhidmatan yang layak kepada Tanah Air.

Keempat, percanggahan dalam pendidikan tentera-patriotik pada 1921-1941 masih kurang dikaji. Dalam kajian sejarah tempoh ini, disebabkan kerumitan dan kekaburannya, masih terdapat banyak penyelewengan dan "bintik kosong".

Kelima, kaitan kajian ini terletak pada hakikat bahawa pendidikan tentera-patriotik sebelum ini bukan sahaja tugas parti, negara, dan struktur pendidikan, organisasi awam, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera, komander, pekerja politik bertanggungjawab ke atasnya. keadaan, tetapi kini tugas-tugas ini diberikan kepada yang pertama beratur untuk timbalan untuk kerja pendidikan dan untuk komander semua darjah. Fakta ini juga meningkatkan minat terhadap pengalaman sejarah menyelesaikan masalah ini di negeri ini.

Oleh itu, pilihan topik penyelidikan ditentukan oleh tahap kajian dan perkembangannya yang tidak mencukupi dalam sains sejarah domestik. Dan perkembangan pengalaman terkumpul pendidikan ketenteraan-patriotik belia membolehkan anda melihat hari esok dengan lebih baik dan membuat keputusan termaklum yang bertujuan untuk meningkatkan proses pendidikan generasi muda.

Seperti yang anda lihat, masalah yang ditetapkan adalah penting hari ini bukan sahaja dalam tentera-sejarah dan rancangan kognitif, tetapi juga dalam manifestasi praktikalnya, yang juga menentukan kaitan kajian.

61−7 390 008 (2306×3448×2 S) 8

Penyelesaian masalah ini memungkinkan untuk melengkapkan kader tentera dengan pengalaman sejarah yang konkrit untuk meningkatkan kecekapan kerja pendidikan patriotik anak muda.

Pensejarahan masalah. Ahli sejarah Soviet dan Rusia menjalankan kajian tertentu mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik belia dalam tempoh masa yang berbeza

Selepas berakhirnya perang saudara, penerbitan pertama mengenai masalah yang menarik minat kami muncul. Ini adalah karya kecil, yang mencerminkan isu pendidikan ketenteraan-patriotik belia pada tahun-tahun yang jauh itu. Ia terutamanya mengandungi bahan fakta dan statistik1. Ini adalah percubaan awal untuk menganalisis di peringkat saintifik pengalaman sejarah pembentukan dan pembangunan Angkatan Tentera negara dan pendidikan kakitangan mereka.

Pada separuh kedua tahun 1920-an dan awal 1930-an, karya-karya lain telah diterbitkan mendedahkan penyertaan golongan muda dalam pertahanan negara dan dalam mengatasi kemusnahan semasa tempoh pemulihan. Sebahagian daripada mereka ditulis oleh tokoh-tokoh terkemuka parti dan negeri.2 Mereka adalah orang pertama yang mempertimbangkan masalah yang dikaji dan menetapkan tugas pendidikan komprehensif anak muda, dan kerja patriotik ketenteraan bertindak sebagai bahagian pentingnya.

1 Gusev S. I. Pengajaran Perang Saudara. Ed. ke-2, M. - 1921; Avinovitsky Ya. L. Institusi pendidikan ketenteraan Soviet selama empat tahun perang. M.-1922; Mirotin A. Komander Tentera Laut di luar negara (di Aurora). M., 1924; Kasimenko

V.A. Komsomol dan Armada Merah. M., 1925; Frunze M. V. Pertahanan negara dan Komsomol. M., 1925; Petukhov M. Komsomol dalam Tentera Merah dan Tentera Laut Merah. M., 1925, dsb.

2 Kerja ketenteraan Komsomol. Ikhtisar artikel. M.-L., 1927; Nikolsky A. N. Armada Udara Merah dan Pemuda Leninis. M.-L., 1928; Postyshev P.P. Mengenai Komsomol. Kharkov, 1933; Untuk pendidikan Bolshevik kader Komsomol baru. Tashkent, 1935; Kirov S. M. Mengenai belia. M., 1938; Voroshilov K. E. Mengenai belia. M., 1939, dsb.

61−7 390 009 (2275×3427×2 tiff)

Pada tahun-tahun selepas perang, pensejarahan masalah yang menarik minat kami telah diisi semula dengan karya yang menganalisis aktiviti parti dan organisasi awam dalam mewujudkan dan mengukuhkan Tentera Merah dan Tentera Laut.1 Walau bagaimanapun, mereka menganggap pendidikan ketenteraan-patriotik dalam selaras dengan pengabdian kepada idea parti pemerintah dan pemimpinnya, juga mengandungi bahan fakta yang signifikan.

Sumbangan kepada pembangunan masalah kepimpinan dalam pendidikan ketenteraan-patriotik telah dibuat oleh kerja-kerja asas yang menganalisis keadaan ekonomi dan politik di negara ini dalam tempoh yang dikaji, dan memberikan maklumat khusus mengenai aktiviti badan negara untuk membangunkan pertahanan massa. bekerja dalam kalangan anak muda.2

Kepentingan yang besar ialah karya mengenai sejarah Komsomol, yang menyediakan bahan dokumentari berharga yang mendedahkan aktiviti organisasi Komsomol negara dalam pendidikan ketenteraan-patriotik belia, kesimpulan dan generalisasi yang sangat penting dibuat.3

1 Lipatov A. Komsomol - ketua Tentera Laut. M, 1947; Ozerov V. Lenin Komsomol. M., 1947; Lakhtikov I. N. Tentera Soviet - tentera persaudaraan dan persahabatan rakyat (1918 - 1948). Dis. cand. ist. Sains. M., 1948; Iovlev A.M., Voropaev D.A. Perjuangan CPSU untuk penciptaan anggota tentera (1918 - 1941). M., 1957; Berkhin L. B. Pembaharuan ketenteraan di USSR (1921 - 1925) M., 1958; Ganin N. I. Peranan komisar tentera dalam penciptaan dan pengukuhan Tentera Merah (1918 - 1920). M., 1958; Konyukhovsky V.N. Perjuangan Parti Komunis untuk pengukuhan Tentera Merah selama tahun-tahun pembinaan sosialis yang aman pada 1921-1941. M., 1958; Kuzmin N. F. Berjaga-jaga terhadap buruh yang aman (1921 - 1940). Dis. cand. ist. Sains. M., 1959.

2 Sejarah Perang Dunia Kedua 1939−1945: dalam 12 jilid M., 1973−1982. T.3,4 - Sejarah Perang Dunia Kedua. T.1. M., 1974; Sejarah Perang Patriotik Besar Kesatuan Soviet 1941−1945 T. 1−6. M., 1960; Petrov VV Patriotisme. tanahair. Rusia. SPb., 1994 dan lain-lain.

3 Atsarkin A. Revolusi dan belia Proletariat: Kelahiran Komsomol. M., 1981; CPSU tentang Komsomol dan tugas-tugas pendidikan komunis belia dalam keadaan moden. M., 1974; Solovyov I. Ya. Detasmen tempur VZhSM. M., 1978; Kepada pewaris revolusi: Dokumen parti mengenai Komsomol dan pemuda. M., 1969; Esei mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., 1969.

61−7390010 (2298×3442×2111!)

Tetapi disebabkan kepelbagaian penyelidikan, isu kepimpinan dalam kerja-kerja patriotik ketenteraan di kalangan anak muda dalam karya ini tidak mendapat liputan yang sewajarnya. Di antara karya-karya ini, seseorang harus memilih "Esai mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol", di mana pengarang menunjukkan kerja aktif Komsomol dalam pendidikan patriotik belia, penyertaannya dalam latihan ketenteraan-teknikal lelaki dan kanak-kanak perempuan, dalam pembangunan budaya fizikal dan sukan, memberikan analisis menyeluruh kesusasteraan mengenai Komsomol, tetapi kurang memberi perhatian kepada masalah yang dikaji.

Sumbangan yang besar kepada perkembangan masalah kepimpinan belia telah dibuat oleh saintis Leningrad V. A. Zubkov, V. V. Privalov, S. A. Pedan.1 Kerja mereka telah menjadi sumbangan yang signifikan kepada kajian masalah belia. Bukan kebetulan bahawa buku "Lenin dan Belia" melalui tiga edisi.

Pengarang menumpukan perhatian mereka terutamanya untuk mengkaji aktiviti Komsomol dan organisasi belia pada pelbagai peringkat perkembangan mereka. Buku-buku ini disediakan selaras dengan garis panduan ideologi sedia ada. Topik pendidikan ketenteraan-patriotik belia hanya tercermin dalam mereka secara berpecah-belah.

Beberapa aspek aktiviti Komsomol dalam latihan ketenteraan belia dipertimbangkan dalam karya L. Borisov, N. Morkovin dan lain-lain. Penulis memetik bahan yang menarik untuk kajian hal ehwal ketenteraan oleh anggota Komsomol dan belia bukan sekutu, mendedahkan bentuk individu dan

1 Zubkov V. A., Privalov V. V. Lenin dan belia. L, 1981; Zubkov V. A. Komsomol dan pendidikan belia komunis. Esei sejarah (1918−1941). L, 1978; Zubkov V. A. Leningrad Komsomol organisasi semasa tempoh pemulihan ekonomi negara (1921−1925). L., 1968; Pedan S. A. Party dan Komsomol. Esei sejarah (1918−1945) L, 1979.

Borisov L. Komsomol dan Osoaviakhim "Tanda Panggilan Sejarah". Keluaran 1 M., 1969; Kerja pertahanan-massa Osoaviakhim (1927-1941). Majalah ketenteraan-politik. No 8. 1967; Morkovin N. Osoaviakhim ialah simpanan kuat Tentera Merah. M., 1959, dsb.

61−7 390 011 (2300×3443×2 SC)

11 kaedah kerja tentera-patriotik menunjukkan penyertaan orang muda dalam pembangunan hal ehwal ketenteraan, tetapi tidak menggunakan data umum mengenai subjek ini, atas sebab di luar kawalan mereka.

Masalah kerja pertahanan-massa dan pendidikan tentera-patriotik belia dalam dua dekad pertama kuasa Soviet kemudiannya disiasat dalam beberapa disertasi calon dan kedoktoran.1 Berdasarkan analisis sumber dan literatur, penulis menunjukkan peranan organisasi parti dalam penyediaan orang Soviet untuk mempertahankan Tanah Air, yang menampakkan diri pada tahun-tahun yang keras Perang Patriotik Besar.

Walau bagaimanapun, pengarang disertasi ini tidak bertujuan untuk menyamaratakan pengalaman terkumpul dalam pendidikan ketenteraan-patriotik belia pada 19,211,941. Perlu diingatkan bahawa dalam karya tahun 1960-an dan 1970-an, masalah yang berkaitan dengan peningkatan pendidikan ketenteraan-patriotik telah dipertimbangkan dalam suasana umum. Pengarang mereka, berdasarkan pendekatan yang diterima umum pada masa itu, agak berat sebelah mendedahkan proses yang berlaku dalam masyarakat, tentera dalam tempoh dan wilayah yang dikaji dan, sebenarnya, berdiam diri tentang kekurangan dan salah perhitungan. Kebanyakan karya ini jelas kekurangan analisis kritikal.

1 Baranchikov Z.M. Parti itu adalah penganjur kerja patriotik ketenteraan di kalangan pekerja semasa rancangan lima tahun pertama. Dis. cand. ist. Sains, L., 1970; Kovalev I. Ya. Leninsky Komsomol - pembantu aktif Parti Komunis dalam kerja patriotik tentera di kalangan belia (1926; Jun 1941). Dis. doc. ist. Sains. Kiev, 1979; Krivoruchenko V.K. Komsomol - pembantu tempur kepada parti untuk pendidikan tentera-patriotik. Dis. cand. ist. Sains. M., 1974.

61−7390012 (2286×3434×2 tiff)

Untuk kajian kerja patriotik ketenteraan selama tahun-tahun rancangan lima tahun pertama, disertasi calon oleh N.E. Khanicheva, O.E. Gera.1

Dalam disertasi N. E. Khanichev, prinsip asas, bentuk dan kaedah kerja pertahanan massa Komsomol, penyediaan pra-konskripsi dan draf pemuda untuk perkhidmatan dalam tentera dan tentera laut telah diturunkan.

Penulis menganggap kandungan, arahan utama aktiviti Komsomol dalam mendidik belia keyakinan ideologi, kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air mereka dengan senjata di tangan mereka, menganalisis aktivitinya dalam penempatan dan peningkatan organisasi pertahanan. Walau bagaimanapun, pelbagai bentuk dan kaedah kepimpinan dalam pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja pertahanan massa organisasi Komsomol, serta isu latihan moral-politik dan ketenteraan-fizikal orang muda, tidak mendapat liputan mendalam dalam disertasi. .

Dalam karya O.E. Gera, memandangkan kesempitan masalah yang diselesaikan oleh pengarang, tugas pendidikan tentera-patriotik dalam semua kepelbagaian mereka tidak dipertimbangkan.

Dalam karya ini dan lain-lain, semasa memikirkan semula masalah pendidikan ketenteraan-patriotik, serta keseluruhan sejarah negara berdasarkan dokumen baru, kesimpulannya sangat bercanggah. Ledakan yang terungkap dengan glasnost untuk menjelaskan "bintik putih" masih belum dilupakan dalam ingatan sejarah negara. Dalam fenomena ini, bukan sahaja ahli sejarah profesional, tetapi juga ramai orang yang jujur perasan trend yang membimbangkan

1 Khanichev N. E. Komsomol adalah pembantu aktif Parti Komunis dalam mengatur dan menjalankan kerja pertahanan massa semasa tahun pembinaan sosialis. (1929−1941) M., 1973; Ger O.E. Peranan Komsomol institusi pendidikan ketenteraan dalam latihan kakitangan komando Tentera Merah dan Tentera Laut semasa organisasi dan pelaksanaan reformasi ketenteraan pada tahun 1920-an. L., 1990.

61−7 390 013 (2286×3434×2 Щ melontar dari satu ekstrem ke ekstrem yang lain, dari pernis sejarah yang memalukan, penindasan halaman tragisnya kepada penghinaan yang tidak terkawal terhadap segala-galanya dan segala-galanya.

Ciri ciri karya tahun 80-an - awal 90-an adalah keinginan pengarang mereka untuk mempertimbangkan isu-isu yang berkaitan dengan kandungan dan organisasi pendidikan di kalangan anggota tentera dan draf belia, pelbagai kualiti moral dan pertempuran pada tahun-tahun sebelum perang. Disertasi V. Terekhov dan V. Shelekhan ditumpukan kepada isu ini.1 Walau bagaimanapun, kajian ini tidak menetapkan tugas kajian komprehensif pendidikan patriotik dalam tempoh yang ditinjau, semuanya dijalankan dalam kerangka parti. keperluan.

Pemalsuan sejarah kita juga terdiri daripada fakta bahawa jika tidak ada "aktiviti tanpa jemu" parti pemerintah dalam teks, maka tidak ada yang boleh dikira pada penerbitan kajian ini atau itu, terutamanya jika ia mengenai politik yang berterusan. kerja parti dan kesan sebenar terhadap keadaan moral dan psikologi anggota dan belia Komsomol, semua askar.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dalam keadaan publisiti yang semakin meluas, karya saintifik telah muncul di mana proses sosial dalam masyarakat dan dalam tentera yang berlaku pada tahun-tahun sebelum perang dianalisis dengan objektiviti yang lebih besar. Disertasi M. Koshlakov dan I. Yuvchenko mempunyai nilai yang besar untuk kajian ini. Walau bagaimanapun, kandungannya adalah berdasarkan

1 Terekhov V.F. Aktiviti Parti Komunis dalam pendidikan patriotik tentera Tentera Merah (1921−1941). Pensejarahan kajian. Dis. cand. ist. Sains. M., 1990; Shelekhan V. T. Aktiviti Parti Komunis dalam pendidikan ideologi dan politik kakitangan Tentera Merah semasa rancangan lima tahun sebelum perang (1928; Jun 1941). Dis. cand. ist. Sains. M., 1982.

Koshlakov M.P. Kerja parti-politik untuk meningkatkan kesediaan pertempuran formasi dan unit pertahanan udara (1928; Jun 1941). Dis. cand. ist. Sains M., 1986; Yuvchenko IV Memperkukuh keadaan moral dan psikologi Tentera Merah pada malam sebelum Perang Patriotik Besar. Dis. .cand. ist. Sains. St. Petersburg, 1994.

61−7 390 014 (2281×3431×2 Ш pada bahan Angkatan Pertahanan Udara. Kedua-dua karya mengandungi bahan dokumentari, generalisasi dan kesimpulan yang penting. Tetapi ia dibuat daripada kedudukan ideologi komunis.

Perlu juga diperhatikan bahawa penubuhan Marxisme-Leninisme dalam sains sejarah Soviet sebagai asas teori dan metodologi tunggal memberi kesan ketara kepada struktur institusi penyelidikan saintifik, masalah mereka dan orientasi penting. Akibatnya, kerja individu dikurangkan hanya untuk memperbaiki apa yang telah dicapai, membuktikan penyelesaian yang lengkap tugas yang dibincangkan, untuk mengisytiharkan atau mengulas keputusan parti. Ini tidak memintas pensejarahan pendidikan tentera-patriotik pada tahun 1921-1941.

Oleh itu, analisis penerbitan dan disertasi mengenai topik yang dipilih membolehkan kita menyimpulkan bahawa masalah pendidikan tentera-patriotik belia di Petrograd-Leningrad dan wilayah tempoh 1921-1941 belum lagi menjadi subjek penyelidikan disertasi bebas. dan tidak mempunyai pendedahan yang komprehensif dan sistematik , yang telah menentukan pilihannya dalam kapasiti ini.

Tujuan kajian. Berdasarkan khusus bahan sejarah, beberapa daripadanya diperkenalkan ke dalam peredaran saintifik buat kali pertama, dari sudut pandangan keperluan moden, berdasarkan analisis kritikal terhadap dokumen arkib, kesusasteraan saintifik dan terbitan berkala, untuk mengkaji secara menyeluruh sejarah penciptaan dan fungsi sistem pendidikan tentera-patriotik dalam tempoh 1921-1941. Pada masa yang sama, perhatian khusus harus diberikan kepada pemenuhan peranan dan kepentingan pergolakan-massa dan politik. kerja pendidikan parti dan organisasi Komsomol, serta pelbagai organisasi awam (Osoaviakhim, Avtodor, Palang Merah, dll.) Dalam pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda dalam tempoh pra-perang, untuk mengenal pasti dan meringkaskan pengalaman positif dan kekurangannya.

61−7 390 015 (2281×3431×2 SC

Berdasarkan matlamat yang dinyatakan, pelajar disertasi menetapkan sendiri tugas-tugas berikut:

Untuk mengkaji dan meringkaskan keputusan badan dan organisasi negeri dan awam mengenai penciptaan dan penambahbaikan sistem pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja pertahanan massa dengan belia di wilayah terbesar negara-

Untuk mengkaji mekanisme, spesifikasi penyediaan draf generasi untuk pertahanan Tanah Air semasa pembentukan Soviet Rusia dan Kesatuan Soviet dan perubahan dalam sistem pengambilan untuk tentera dan tentera laut -

Tentukan dan dedahkan bidang keutamaan kerja semua struktur negeri untuk pendidikan ketenteraan-patriotik belia dalam tempoh di bawah semakan wilayah yang ditetapkan -

Untuk menyamaratakan masalah pendidikan patriotik dalam sistem dasar ketenteraan negara, sebagai amat penting dalam mengekalkan keupayaan pertahanannya pada tahap yang sepatutnya dan mendedahkannya dengan lebih lengkap-

Berdasarkan kajian, buat generalisasi dan kesimpulan, rumuskan beberapa cadangan mengenai penggunaan pengalaman positif organisasi negeri dan awam dalam meningkatkan pendidikan ketenteraan-patriotik generasi muda dalam keadaan moden. Asas metodologi penyelidikan adalah prinsip objektiviti dan historisisme. Pelajar disertasi berusaha untuk mengambil kira ciri-ciri sejarah tertentu dan percanggahan kehidupan negara, mengelakkan kesimpulan dan penilaian subjektif. Kaedah masalah-kronologi, periodisasi dan sintesis digunakan. Kaedah statistik digunakan secara meluas.

Kebaharuan saintifik tesis ialah:

Ia dikhaskan untuk masalah yang tidak cukup dikaji, yang menduduki tempat penting dalam sejarah Rusia, serta percubaan untuk secara komprehensif

61−7 390 016 (2281 × 3431 × 2 Shch kajian kandungan, intipati pendidikan tentera-patriotik belia dalam tempoh (1921-1941). Berdasarkan penglibatan banyak sumber sejarah, percubaan telah dibuat untuk generalisasi pengalaman pendidikan tentera-patriotik belia, untuk menganalisis bentuk dan kaedah, ciri-ciri pendidikan belia.

Berdasarkan bahan arkib, data baru diperkenalkan ke dalam peredaran saintifik yang mencirikan keadaan pendidikan tentera-patriotik penduduk Rusia, yang memungkinkan untuk menilai secara realistik tahap pendidikan tentera-patriotik orang muda yang dicapai pada awalnya. daripada Perang Patriotik Besar. Dalam karya itu, dalam analisis kritis, pandangan kepimpinan tentera-politik mengenai isu pendidikan ketenteraan-patriotik belia ditunjukkan.

Masalah yang ditetapkan dalam kawasan tertentu dan dalam rangka kerja kronologi yang ditentukan belum pernah dikaji sebelum ini.

Dalam kesimpulan yang dirumuskan dan cadangan praktikal yang timbul daripada pengalaman sejarah kerja pada pendidikan ketenteraan-patriotik belia, yang, menurut penulis, telah kepentingan untuk menyelesaikan masalah ini sekarang.

Kepentingan praktikal disertasi terletak pada membuka peluang untuk menggunakan pengalaman positif pendidikan tentera-patriotik penduduk Rusia berdasarkan tradisi tentera dan rakyat yang kaya dalam tempoh peralihan. Bahan sebenar disertasi, kesimpulan dan cadangan yang dinyatakan di dalamnya, boleh terlibat dalam kerja struktur serantau Organisasi Sukan dan Teknikal Pertahanan Rusia, institusi pendidikan, komisariat tentera dan organisasi awam.

61−7 390 017 (2275 × 3427 × 2 SC dikaitkan dengan kesetiaan kepada Tanah Air dan keupayaan, jika perlu, untuk pertahanan bersenjata Tanah Air.

Sumber asas kajian.

Asas bahan fakta disertasi adalah dokumen dan bahan yang diekstrak oleh penulis daripada 35 dana, 8 arkib pusat dan tempatan.

Data khusus yang terkandung dalam dokumen arkib membuktikan kerja penting struktur negara dan awam dalam menyediakan pra-konskrip dan askar muda untuk perkhidmatan ketenteraan dalam tempoh antara perang awam dan Perang Patriotik Besar.

Jadi, di Arkib Negara Pusat Dokumen Sejarah dan Politik St. Petersburg (TsGAIPD SP-b), F-25, transkrip mesyuarat biro Jawatankuasa Bandar Leningrad, telah dikaji. F-24 - mesyuarat Jawatankuasa Serantau Leningrad CPSU (b). F-K-598 dari Jawatankuasa Wilayah dan Bandar Leningrad Komsomol. Penulis mengkaji dan menggunakan secara meluas dana jawatankuasa bandar Leningrad dan bandar Leningrad Komsomol, dana jawatankuasa daerah parti dan Komsomol, jawatankuasa bandar dan jawatankuasa daerah di rantau ini, sejumlah 79 kes.

Penulis mengkaji aktiviti jawatankuasa serantau dan bandar Leningrad parti dan Komsomol, serta jawatankuasa bandar dan jawatankuasa daerah di wilayah dan bandar. Transkrip persidangan parti dan Komsomol, plenum, mesyuarat aset, mesyuarat, memorandum, sijil dan dokumen lain memungkinkan untuk mengkaji secara mendalam kerja mereka untuk meningkatkan keberkesanan latihan moral-politik, ketenteraan-teknikal dan fizikal orang muda. Resolusi biro jawatankuasa wilayah dan bandar Komsomol mengandungi maklumat tentang penyertaan Komsomol dalam penyediaan orang muda untuk berkhidmat dalam Tentera Merah dan Tentera Laut.

61−7 390 018 (2291×3437×2 SC

Disertasi itu meneliti dokumen dan bahan daripada 33 kes 8 dana Arkib Negara Pusat St. Petersburg, khususnya, keputusan dan resolusi kongres serantau Soviet, bahan mengenai kerja bahagian ketenteraan Jawatankuasa Eksekutif Bandar Leningrad, komisariat tentera wilayah dan bandar Leningrad, majlis serantau organisasi awam. Perintah, keputusan, dan surat-menyurat mereka mengenai isu-isu latihan ketenteraan-patriotik belia mengandungi data khusus mengenai keadaan kerja ini di daerah bandar dan wilayah, dan di perusahaan individu.

Banyak dokumen mengenai penyertaan organisasi Komsomol Leningrad dan wilayah Leningrad dalam penstrukturan semula pertahanan massa dan kerja budaya fizikal ketenteraan mula-mula diperkenalkan ke dalam peredaran penyelidikan.

Dalam menyediakan disertasi, bahan-bahan dari Arkib Sejarah Sosio-Politik Negara Rusia telah digunakan: dana 17 - Jawatankuasa Pusat RCP (b): 2 fail - dana 4426, - Kesatuan Pertubuhan untuk Promosi Permotoran dan Penambahbaikan Jalan. USSR (Avtodor): 9 fail - dana 8355, - Persatuan Promosi Pertahanan, Penerbangan dan Pembinaan Kimia USSR (Osoaviakhim): 7 fail - dana 3341 - Persatuan Palang Merah Rusia (ROKK): 4 fail - dana 7710 - Biro Pusat Kebudayaan Fizikal Majlis Pusat Kesatuan Sekerja All-Union: 11 fail.

Di Arkib Tentera Laut Negeri Rusia, dana R-7, op.1, d.388 - Peraturan mengenai bulatan saintifik dan teknikal Sekolah Kejuruteraan Tentera Laut, d.381 - Perintah untuk Tentera Laut dan Komisariat Rakyat untuk Maritim Urusan penyediaan aktiviti pendidikan, politik dan pentadbiran di institusi pendidikan dan minit mesyuarat di ibu pejabat RKKF.

Dalam Arkib Pusat Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia (TsAMO RF), f.62, inventori 1, d. Surat-menyurat dengan Jawatankuasa Pusat dan MK

61−7 390 019 (2331×3464×2 SC

RKP (b) dan RKSM tentang politik dan pendidikan serta kerja pergolakan dan propaganda di universiti, dsb.

Dalam penyediaan dan penulisan disertasi, bahan daripada tujuh dana RGVA telah digunakan.

Dalam arkib Muzium Artileri Bersejarah Tentera, Jurutera dan Kor Isyarat, dana 52 telah dikaji - koleksi dokumen yang diterima daripada jabatan sejarah tentera Muzium Sejarah Artileri, sebahagian besarnya berkaitan dengan masalah yang sedang dikaji.

Memoir dan memoir bekas parti, pemimpin Soviet dan Komsomol memainkan peranan tertentu dalam mendedahkan topik tersebut. Walaupun bukan sumber dokumentari semata-mata, mereka tetap penting, kerana membantu untuk membentangkan dengan lebih jelas dan lebih lengkap situasi yang berkembang dalam tempoh kajian, memetik contoh penjagaan popular untuk mengukuhkan pertahanan negara. Para pengarang berpegang pada satu sudut pandangan bahawa asas kemenangan Kesatuan Soviet dalam Perang Patriotik Besar telah diletakkan pada tahun-tahun pembinaan sosialis.

Berdasarkan sumber arkib, kertas saintifik dan penerbitan, pelbagai sifat dan umumnya kaya dengan kandungan, dan juga mengambil kira objektif kajian, struktur disertasi ditentukan, yang terdiri daripada pengenalan, dua bahagian, kesimpulan , senarai sumber dan rujukan, dan lapan lampiran.

KESIMPULAN

Percubaan penulis untuk menyiasat sejarah aktiviti badan negara dan organisasi awam dalam pendidikan tentera-patriotik bertujuan untuk memulihkan kebenaran sejarah, liputan objektif peristiwa sebenar di kawasan ini yang berlaku pada tahun 1921-1941. Penyelidikan berlaku dalam beberapa arah. Pertama, kajian sistem organisasi untuk pembentukan perasaan moral dan patriotik dalam kalangan anak muda; kedua, kajian hal ehwal ketenteraan oleh golongan muda dalam organisasi pertahanan massa; ketiga, pembangunan gerakan budaya fizikal massa dan pengenalan tentera. -sukan gunaan dalam kalangan anak muda.

Kajian kandungan, bentuk dan kaedah pendidikan tentera-patriotik anak muda pada tahun-tahun sebelum perang menunjukkan bahawa kepimpinan tentera-politik negara mementingkan masalah ini.Kepentingan menyelesaikan masalah ini ditentukan oleh komplikasi. situasi ketenteraan-politik di dunia (terutama pada tahun 30-an) dan keperluan untuk mengukuhkan keupayaan tempur tentera. Dan kerja yang dijalankan oleh Komsomol adalah sumbangan yang pasti kepada pengukuhan barisan Tentera Merah. Generasi orang Soviet, yang menerima pengetahuan tentang hal ehwal ketenteraan dan potensi moral dan politik yang besar dalam masyarakat sukarela, di tempat pra-kerahan tenaga, dalam tentera dan angkatan laut, mengambil berat perjuangan menentang musuh semasa Perang Patriotik Besar.

Oleh itu, di sebalik penghinaan dan fitnah kuasa politik tertentu terhadap pemuda Soviet kita, pengalaman Komsomol adalah warisan sejarah yang tidak ternilai dan tidak ada keraguan bahawa pengalamannya mesti digunakan dalam keadaan moden untuk menyediakan orang muda untuk mempertahankan Tanah Air mereka.

61−7 390 150 (2305×3447×2 S)

Banyak halaman mulia dalam sejarah Komsomol berkaitan dengan kerja orang muda, beberapa usaha patriotiknya: perlindungan armada dan penerbangan, penciptaan dan penyertaan aktif dalam masyarakat massa pertahanan sukarela, mengadakan "hari" dan "minggu" untuk menguatkan tentera dan tentera laut, derma sukarela, bantuan kewangan, dll.

Salah satu hala tuju utama kerja Komsomol ialah pendidikan tentera-patriotik orang muda dan persediaan komprehensif mereka untuk perkhidmatan ketenteraan.

Memperkukuh pendidikan tentera-patriotik golongan muda telah menemui manifestasinya dalam peningkatan keinginan untuk berkhidmat dalam tentera dan tentera laut.

Komsomol menyelesaikan tugas latihan ketenteraan dengan kerjasama rapat dengan Osoaviakhim, Avtodor, ODR dan organisasi awam lain. Dalam kalangan, di tempat pra-kerahan, di kelab Komsomol, di sudut tentera dan di tempat tembak, orang muda memperoleh pengetahuan tentang hal ehwal ketenteraan. Terima kasih kepada bantuan Komsomol, orang muda yang sudah memiliki pengetahuan ketenteraan tertentu pergi ke tentera dan tentera laut, penerbangan dan sekolah tentera, yang telah sangat penting bukan sahaja pada tahun 1921-1941, tetapi juga pada tahun-tahun berikutnya.

Pengalaman pra-perang dalam pendidikan ketenteraan-patriotik belia memerlukan analisis praktikal, baik dari segi kandungan, dan dari segi kaedah dan organisasi, yang membolehkan kita menarik pelajaran untuk tempoh moden dan menawarkan beberapa cadangan untuk menambah baik kerja yang bertujuan untuk memperkukuh pendidikan ketenteraan-patriotik belia.

1. Selama bertahun-tahun campur tangan dan perang saudara, pengalaman terkumpul dalam pendidikan ketenteraan-patriotik, terutamanya di barisan hadapan. Sepanjang tahun rancangan lima tahun pertama, terdapat carian dan peningkatan yang paling banyak bentuk yang berkesan dan kaedah kerja untuk menyediakan belia untuk perlindungan

61−7 390 151 (2313×3452×2 S)

151 Tanah Air Sosialis. Dalam tahun rancangan lima tahun kedua, kerja ini mengambil skala yang luas.

Kerja-kerja pendidikan ketenteraan-patriotik belia mempunyai beberapa ciri khusus ditentukan oleh keadaan lokasi, pembangunan ekonomi dan sosio-politik wilayah negara. Keadaan khusus kehidupan dan aktiviti orang-orang yang bekerja di bandar dan kampung membawa keperluan dan konkrit yang wajib. Sebagai contoh, Leningrad adalah salah satu pusat perindustrian terbesar negara yang mempunyai kepentingan pertahanan yang besar.

Dalam konteks peralihan dari perang kepada keamanan, kepimpinan politik membangunkan peruntukan asas mengenai tempat dan peranan Komsomol dalam mempertahankan Tanah Air sosialis, menentukan arah utama kerja ketenteraan, dan juga bertujuan untuk meningkatkan patriotik tentera. pendidikan anak muda.

Menganalisis sistem kerja tentera-patriotik Leningrad Komsomol, dan di bawah sistem yang ditubuhkan pada masa itu secara keseluruhan di negara ini, tiga bidang utama boleh dibezakan:

Pembentukan kualiti moral, politik dan psikologi belia

Mempelajari asas-asas hal ehwal ketenteraan dan pembentukan kualiti tempur

Pendidikan Jasmani.

Peranan yang sangat besar dalam sistem ini tergolong dalam arah pertama - pembentukan kualiti moral, politik dan psikologi. Ia membentuk asas kerja tentera-patriotik Komsomol. Dalam pelaksanaannya, dua kumpulan elemen yang agak bebas dan pada masa yang sama berkait rapat dibezakan.

Yang pertama menyediakan persediaan moral, politik dan psikologi, yang mempunyai tempat utama dalam keseluruhan proses pengerasan ideologi belia. Dalam pelaksanaannya, orang muda terbentuk

61−7 390 152 (2343×3472×2Щ kualiti moral dan politik seorang pembela Tanah Air yang bersenjata, kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air mereka dengan senjata di tangan mereka. Latihan psikologi dijalankan berdasarkan kualiti moral dan psikologi yang tinggi dan melibatkan pembentukan ciri-ciri personaliti mental seperti menahan kesusahan dan kepayahan perkhidmatan ketenteraan, ujian berat, tekanan moral dan fizikal, keupayaan untuk menunjukkan kestabilan mental, kawalan diri dalam situasi pertempuran yang paling sukar dan berbahaya.

Arah kedua kerja tentera-patriotik Komsomol ialah kajian hal ehwal ketenteraan dan pembentukan kualiti pertempuran. Pertama sekali, ini adalah pengetahuan ketenteraan, kemahiran tempur, disiplin dan organisasi, perkongsian ketenteraan, pematuhan ketat terhadap keperluan sumpah dan peraturan tentera, perintah dan perintah komander dan atasan.

Arah ketiga ialah pendidikan jasmani orang muda, persiapan mereka untuk mempertahankan Tanah Air. Ia dijalankan di dalam bilik darjah untuk latihan fizikal, awal ketenteraan, dalam perjalanan pertahanan massa dan kerja sukan dan bertujuan untuk membangunkan ketahanan fizikal pada orang muda, keupayaan untuk menahan tenaga fizikal yang hebat.

2. Analisis dokumen zaman pra-perang membolehkan kita menyimpulkan bahawa sangat penting diberikan kepada persiapan orang muda untuk pertahanan negara. Ia telah menjadi subjek perbincangan perniagaan dalam jawatankuasa serantau dan jawatankuasa bandar VZhSM lebih daripada sekali. Jawatankuasa Komsomol menyemaknya dalam organisasi akar umbi dan memberi mereka bantuan praktikal dalam memperbaikinya. Ini membawa kepada penggunaan dalam amalan kerja organisasi Komsomol pelbagai bentuk dan kaedah pelaksanaannya.

61−7 390 153 (2277×3428×2 S

Dalam tempoh yang dikaji, hubungan antara pekerja dan askar tentera dan tentera laut, eksploitasi ketenteraan dan buruh pekerja adalah sangat penting untuk pendidikan dan latihan golongan muda.

Pengalaman yang diperoleh dalam tempoh yang dikaji dalam menyediakan orang muda untuk mempertahankan Tanah Air mengajar, dan sejarah mengesahkan bahawa ia mesti didekati sebagai tugas kepentingan negara dan negara.

3. Bidang utama kerja pertahanan massa ialah: bantuan dalam peralatan semula teknikal tentera dan tentera laut; penyertaan dalam latihan anggota tentera; kerja naungan tentera; latihan pra-kerahan belia; penyertaan aktif dalam pertahanan udara dan anti -perlindungan kimia; , TRP, GSO, dsb.

4. Pada tahun-tahun sebelum perang, kepimpinan tentera-politik negara bergantung pada penyelesaian banyak masalah antarabangsa dengan bantuan angkatan tentera, mengemukakan pembentukan perasaan moral dan politik dan pengukuhan pendidikan tentera-patriotik golongan muda dan askar Tentera Merah sebagai salah satu tugas yang paling penting.

Intipati konsep pengukuhan semangat dan pendidikan ketenteraan-patriotik belia terdiri daripada pembentukan kualiti moral dan tempur dalam kalangan orang muda yang akan memastikan pemenuhan apa-apa tugas yang diberikan kepada mereka.

Untuk tujuan ini, orang-orang Soviet, termasuk orang muda, membentuk perasaan pengabdian yang mendalam kepada pemimpin negara, parti terkemuka, sentiasa membesar-besarkan idea tentang kekuatan dan kebal Tentera Merah, tentang kemenangan mudah ke atas musuh. Konsep perpaduan kelas dan internasionalisme proletariat telah diperkenalkan ke dalam kesedaran belia, dsb.

Bulatan tentera, kelab, sekolah, pelbagai kursus, pembentukan Osoaviakhim, kem tentera-patriotik dicipta untuk golongan muda.

61−7 390 154 (2296×3441×2 S)

Ia diamalkan untuk menjalankan acara pertahanan besar-besaran - kempen, kem latihan, pertandingan separa tentera, makluman latihan, malam teknikal ketenteraan, hari pertahanan dan dekad, dsb.

Hasil utama kerja yang dijalankan dalam tempoh yang dikaji adalah bahawa pada pertengahan tahun 1930-an, sistem penyediaan golongan muda yang cukup teratur untuk pertahanan Tanah Air telah berkembang, dan bentuk dan kaedah utama kerja patriotik tentera. dikembangkan lagi. Akibatnya, sudah dalam masa aman, orang muda telah ditanamkan dengan rasa tanggungjawab peribadi untuk pertahanan Tanah Air, dan kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air telah dibangunkan. Sejarah Perang Patriotik Besar adalah bukti ini. Sejak hari-hari pertama perang, beribu-ribu permohonan mula datang ke pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dan organisasi Komsomol, dengan permintaan untuk dihantar ke hadapan. Jadi, sebagai contoh, di Leningrad dan rantau ini, 10 bahagian militia rakyat dan 14 batalion artileri dan mesingan yang berasingan telah diwujudkan dengan jumlah kekuatan lebih 135 ribu orang. Selepas itu, 7 daripada bahagian ini, setelah menerima pengalaman pertempuran, menjadi formasi kakitangan Tentera Merah.

Hakikat bahawa dalam perang ini golongan muda menunjukkan keteguhan, kemahiran ketenteraan, kepahlawanan - semua ini sebahagian besarnya adalah hasil kerja patriotik ketenteraan yang hebat yang dijalankan pada tahun-tahun sebelum perang. Pengalaman ini harus, pada terasnya, digunakan dalam kerja amali pada masa ini.

Berdasarkan generalisasi dan kajian pengalaman sejarah menjalankan kerja pertahanan massa, mendidik anak muda, penulis menonjolkan peruntukan utama yang menjadi asasnya.

Sejarah menunjukkan bahawa pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja pertahanan massa adalah masalah yang kompleks di mana latihan moral-patriotik, ketenteraan-teknikal dan fizikal adalah berkait rapat.

61−7 390 155 (2291 × 3437 × 2 tiff) belia, dan oleh itu ia harus ditangani oleh struktur negeri dan awam seperti yang dimaksudkan.

Untuk meningkatkan lagi pendidikan ketenteraan-patriotik generasi muda Rusia, adalah perlu di negara ini untuk mempunyai program yang jelas untuk pelaksanaannya menggunakan cadangan dan cadangan saintis, organisasi awam, kolektif buruh, dll.

Kehidupan segera memerlukan penambahbaikan lagi bentuk dan kaedah kerja ini, penyelidikan yang kompleks oleh pakar.

Salah satu tugas paling penting yang dihadapi oleh kepimpinan Angkatan Tentera Rusia moden ialah pembentukan dan penyelenggaraan kesediaan moral dan psikologi remaja untuk mempertahankan Tanah Air, kesetiaan kepada tugas perlembagaan dan ketenteraan untuk memastikan keselamatan negara, patriotisme dan disiplin. , kebanggaan dan tanggungjawab untuk menjadi milik Angkatan Tentera Persekutuan Rusia . Dan beberapa kerja sedang dilakukan ke arah ini. Menurut penyelidikan sosiologi, bilangan belia aktif sivik telah meningkat sebanyak 20% dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Ini adalah merit Jawatankuasa Dasar Belia, terima kasih kepada ketekunannya dalam belanjawan St. Petersburg untuk tahun 2002, jumlah pembiayaan di bawah perbelanjaan item untuk pendidikan kewarganegaraan dan patriotisme telah meningkat 5 kali ganda.1 Dan ini adalah terpuji.

Walau bagaimanapun, banyak kesukaran dan percanggahan yang berkaitan dengan perubahan asas dalam bidang politik, ekonomi, sosial, rohani kehidupan masyarakat kita sedang dihadapi oleh pegawai dan askar Rusia hari ini. Oleh itu, mungkin syarat utama untuk memenuhi semua tugas latihan tempur, sama ada latihan yang dirancang, tugas pertempuran, tugas pengawal, perjalanan jauh atau pelaksanaan fungsi pengaman di tempat "panas", adalah pendidikan patriotisme, dan ini bermakna keberanian, dan stamina, dan keberanian dan keberanian pahlawan kita. hebat padanya

61−7 390 156 (2298×3442×2 S)

Dalam kerja yang sukar tetapi bermanfaat ini, peranan pendidikan yang dimainkan oleh tradisi ketenteraan gemilang Tentera Rusia, Soviet dan Rusia terkumpul selama berabad-abad, pengalaman terkaya pada tahun-tahun sebelum perang dan pengalaman Perang Patriotik Besar.

Ia harus disyorkan kepada pelajar siswazah, pemohon untuk memilih sebagai topik penyelidikan mereka kajian pengalaman sejarah dalam pendidikan ketenteraan-patriotik belia, terutamanya dalam tempoh moden pembentukan Rusia, apabila Angkatan Tentera sedang diperbaharui, apabila Rusia telah memasuki abad ke-21.

Pengalaman sejarah meningkatkan kerja patriotik ketenteraan di Rusia semasa tempoh antara perang membolehkan kami menyerlahkan beberapa pelajaran yang berkaitan dan membuat beberapa cadangan dan cadangan praktikal.

Pertama. Ketiadaan stabil, mencari sokongan di kalangan rakyat jelata, dasar awam mempengaruhi secara negatif reformasi tentera-profesional tentera. Hasil daripada pembaharuan yang tidak berkesudahan dalam Angkatan Tentera, yang sebahagian besarnya berpunca daripada pengurangan bilangan kakitangan dan penukaran kompleks perindustrian tentera (MIC), kerosakan besar telah dilakukan terhadap keupayaan pertahanan negara, yang secara semula jadi menjejaskan. kekurangan pendekatan bersatu terhadap pendidikan tentera-patriotik.

Norma tingkah laku yang diterima umum sentiasa wujud di negara Rusia. Adalah dipercayai bahawa seseorang tidak boleh hidup tanpa motif rohani. Dalam bidang impuls rohani ketenteraan telah dinyatakan oleh keperluan untuk mempertahankan Tanah Air mereka, kerana "nilai samar" rohani dan dunia sebenar orang merumitkan pelaksanaan pendidikan tentera-patriotik.

Kedua. Pengukuhan tentera dan pertahanan Tanah Air difasilitasi oleh pendekatan bersatu terhadap organisasi dan pengendalian pendidikan ketenteraan-patriotik sesuai dengan ideologi negara. Tentera tidak seharusnya menjadi sfera pengaruh pelbagai gerakan politik dan parti, kerana. ketiadaan

61−7 390 157 (2282 × 3432 × 2) Kesamaan pandangan dunia anggota tentera menjejaskan keupayaan tempur tentera dalam menjalankan tugas kepentingan negara.

Ketiga. Latihan ketenteraan, termasuk pendidikan ketenteraan-patriotik, sebagai komponen penting dalam pertempuran dan potensi mobilisasi Rusia, harus menerima status sebagai bahagian penting dan penting dalam program pendidikan awam seluruh negara bagi penduduk negara, yang akan menyediakan secara berperingkat. pembangunan.

Keempat. Dalam keadaan apabila nilai-nilai sosio-moral ditafsirkan secara sewenang-wenangnya, untuk menjalankan pendidikan ketenteraan-patriotik, sebagai bidang aktiviti yang paling penting untuk pembentukan dan peningkatan keperibadian seorang pembela warganegara Tanah Air, ia adalah perlu untuk membangunkan dan menerima pakai konsep latihan ketenteraan belia secara kualitatif, berdasarkan penghormatan terhadap undang-undang, norma kemanusiaan yang diterima umum dalam hubungan manusia dengan tanggungjawab sosial dan undang-undang bersama individu dan negara dan pendidikan keutamaan pakar ketenteraan yang berkelayakan tinggi .

Kelima. Dalam keadaan sosio-politik dan ekonomi yang baru, pada pendapat kami, adalah dinasihatkan untuk menganalisis pengalaman domestik dengan teliti dan menuntut bentuk dan kaedah yang paling mantap dan terbukti untuk mengatur dan menjalankan pendidikan ketenteraan-patriotik, menggunakan pengalaman kerja pendidikan. daripada teknologi paling progresif tentera asing.

Keenam. Adalah dinasihatkan untuk memberi perhatian serius kepada pembangunan program psikologi dan pedagogi baru yang mengambil kira spesifik penyertaan anggota tentera dalam keadaan pertempuran moden dan menyumbang kepada kestabilan mental keperibadian askar.

Ketujuh. Keperluan yang mendesak adalah untuk segera menyelesaikan isu penganjuran latihan kakitangan untuk pendidik tentera dan

61−7 390 158 (2274×3426×2 tiff) guru kemanusiaan untuk tentera dan institusi pendidikan ketenteraan di fakulti individu institusi pengajian tinggi sedia ada. Pengalaman menyedihkan pembubaran universiti-universiti ketenteraan-politik telah menyebabkan kerosakan ketara kepada semua kerja pendidikan dalam Angkatan Tentera Rusia.

Kelapan. peranan penting bagi penduduk negara, terutamanya untuk golongan muda, ia mempunyai kebangkitan tradisi pergerakan budaya fizikal massa dengan penganjuran pusat yang sesuai dalam kumpulan buruh dan pendidikan, rangsangan yang sesuai dan kawalan aktiviti mereka oleh jawatankuasa sukan pihak berkuasa eksekutif entiti konstituen Persekutuan Rusia, pentadbiran daerah dan kerajaan tempatan.

Kesembilan. Program latihan ketenteraan negeri bagi penduduk mesti mempunyai pembiayaan stabil yang mampan. Di samping itu, adalah mungkin untuk mewujudkan dana awam tambahan untuk menggalakkan pelaksanaan dasar ketenteraan, pelbagai persatuan tentera-patriotik berdasarkan pembiayaan sendiri dan bayaran balik.

Kesepuluh. Kepentingan yang tidak dapat dinafikan ialah perpaduan moral tentera dan rakyat, yang di negara kita secara tradisinya dikaitkan dengan keperluan untuk memastikan keselamatan Tanah Air, menghormati dan melindungi asas-asas negara yang sedia ada berdasarkan pematuhan kepentingan awam dan peribadi. Dalam keadaan moden pembangunan negara kita, perlu diambil kira pelajaran sejarah amalan pembinaan ketenteraan, kepentingan pendidikan moral dan ketenteraan-patriotik, baik dalam tentera mahupun dalam kalangan penduduk awam negara.

Penulis percaya bahawa Undang-undang mengenai Perkhidmatan Alternatif dalam Angkatan Tentera Rusia, yang dibincangkan di Duma Negeri pada Februari 2002, dengan semua pendekatan yang berbeza terhadap peruntukan dan artikel individunya, mesti memenuhi keperluan ketat bahawa keberkesanan pertempuran negara tidak sepatutnya. dalam apa jua keadaan dikurangkan.

61−7390159 (2274×3426×2 tiff)

Bahagian I. Pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja pertahanan massa belia.

§ 1. Kegiatan badan-badan negara dan pertubuhan awam dalam pembentukan patriotisme di kalangan anak muda.

§ 2. Sumbangan belia untuk memperkukuh keupayaan pertahanan negara.

Bahagian II. Mempersiapkan generasi muda untuk mempertahankan Tanah Air.

§ 1. Aktiviti Komsomol dan organisasi awam lain untuk menyediakan golongan muda untuk perkhidmatan ketenteraan.

§ 2. Penciptaan institusi pendidikan ketenteraan persediaan khas dan hasil aktiviti mereka.

Bibliografi

Arkib Pusat Dokumen Sejarah dan Politik St. Petersburg (TSGAIPD),
Dana 25. Mesyuarat Biro Jawatankuasa Kota Leningrad CPSU (b), transkrip. Inventori 1. Kes 1. Inventori 2. Kes 27
Dana K-598. Jawatankuasa serantau dan bandar Leningrad Komsomol.
Asas 0−1652. Jawatankuasa daerah Luga dan jawatankuasa daerah CPSU (b).61.7 390 160 (2289 × 3436 × 2 SC
Inventori 1. Kes: 87, 90, 94, 103, 248, 252-254, 357, 382, 889, 891, 898, 904, 1034, 1073, 1112.
Dana 7384, Jawatankuasa Eksekutif Majlis Bandaraya Timbalan Pekerja.
Inventori 11. Kes 20,38- Inventori 17. Kes 12- Inventori 18. Kes 6.
Arkib Sejarah Sosio-Politik Negara Rusia (RGASPI).
Dana 4426. Kesatuan Pertubuhan untuk Bantuan kepada Pembangunan Permotoran dan Penambahbaikan Jalan Raya USSR (Avtodor).
Inventori 1. Kes: 31, 33, 50, 51,162, 203, 281, 431, 432. Dana 8355. Persatuan Bantuan kepada Pertahanan, Penerbangan dan Pembinaan Kimia USSR (Osoaviakhim).
Inventori 6. Kes: 37, 139, 140, 290. Dana 9520. Majlis Pusat Pelancongan Majlis Pusat Kesatuan Sekerja Kesatuan Sekerja. Inventori 1. Fail 8.61.7390161 (2301×3444×2 tiff)161
Arkib Negeri Pusat St. Petersburg (TSGA St. Petersburg). Dana 83. Bahagian ketenteraan Soviet Leningrad Pekerja, Petani dan Timbalan Tentera Merah.
Dana 4371. Majlis Serantau Leningrad Persatuan untuk Promosi Pengangkutan Jalan Maju, Traktor dan Kejuruteraan Jalan di USSR (Avtodor).
Inventori 1. Kes: 54.55, 67, 97.99, 126, 324, 347, 497. Dana 4765. Jawatankuasa Bandar untuk Budaya Fizikal dan Sukan di bawah Jawatankuasa Eksekutif Majlis Bandaraya Leningrad.
Penerangan 1. Kes: 1.9. Dana 4410. Majlis Serantau Leningrad bagi Persatuan Pelancongan dan Lawatan Proletarian (VPTE).
Inventori 1. Fail: 611, 724, 763. Dana K-784. Inventori 1. Kes: 80, 231, 238, 312, 327.
Minit mesyuarat jawatankuasa daerah RKSM wilayah Moscow-Narva, melaporkan hasil kerja pasukan RKSM daerah 61.7 390 162 (2294 × 3440 × 2 SC
Arkib Tentera Negara Rusia (RGVA).
Dana 9. Pentadbiran Politik Tentera Merah.1. Inventori 3. Fail 376.
Kumpulan Wang 62. Jabatan institusi pendidikan ketenteraan.
Penerangan 1. Kes 38, 39, 54,61.
Dana 24 846, 24 860, 32 113, 32 311, 35 031, 35 746, 37 128. Borang sejarah dan dokumen unit tentera dan sekolah tentera.
Arkib Tentera Laut Negara Rusia (RGA VMF) .1. Dana R-7.1. Penerangan 1.
Kes 388. Peraturan mengenai bulatan saintifik dan teknikal Sekolah Kejuruteraan Marin.
Kes 381 Perintah untuk Tentera Laut dan Komisariat Rakyat untuk Hal Ehwal Maritim mengenai organisasi aktiviti pendidikan, politik dan pentadbiran di institusi pendidikan dan minit mesyuarat di ibu pejabat RKKF.
Fail 842 Bahan mengenai pengendalian latihan tempur kadet institusi pendidikan dalam kempen musim panas 1926
Kes 678 Maklumat tentang keadaan latihan dalam armada.
Fail 671 Bahan untuk penganjuran kerja naungan Komsomol di universiti.
Kes 84−94 Surat-menyurat dengan RVSR, Jawatankuasa Pusat RKSM, Direktorat Pertempuran Markas Angkatan Laut dalam perjalanan kerahan Komsomol ke armada.
Kes 752 Minit mesyuarat pesuruhjaya di universiti.
Kes 946 Minit mesyuarat Jawatankuasa Wilayah Petrograd.
Kes 860 Mengenai kemasukan rekrut dan sukarelawan ke armada.61.7 390 163 (2274 × 3426 × 2 SC
Kes 983 Bahan suruhanjaya naungan di bawah pentadbiran politik Armada Baltik.
Arkib Pusat Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia (TsAMO RF).
Dana 62. Direktorat Politik Tentera Merah. Penerangan 1.
Kes 9,11,14,25,38,39,53,54 93 Perintah dan pekeliling PURKKA. Fail 61 - Surat-menyurat dengan Jawatankuasa Pusat dan MK RCP (b) dan RKSM mengenai kerja politik dan pendidikan dan propaganda di universiti.
Dana 25 888. Laporan dan laporan jabatan politik Daerah Tentera Petrograd Leningrad. Inventori 7. Fail 36.
Dana 25 272. Sekolah Infantri Sepanduk Merah Leningrad. S. M. Kirov.
Penerangan 1. Kes 7, 11, 104,164.
Arkib muzium ketenteraan-sejarah artileri, tentera kejuruteraan dan tentera isyarat (arkib VIMAIV dan VS).
Inventori 22/380. Kes 2368, 2550. Inventori 25/3. Kes 2390, 4793. Inventori 30/4. Kes 6203.
Dana 9. Jabatan politik dan pendidikan Jawatankuasa Eksekutif Bandar Leningrad. Inventori 1. Kes: 15, 16. Inventori 13. Kes 19.
Dana 13. Rumah aktivis Komsomol daerah Oktyabrsky di bandar Leningrad.
Inventori 1. Fail: 19, 21, 30, 41, 62. Dana 317. Bahan pada liputan radio Leningrad dan rantau ini. Penerangan 1. Kes 3.
Dana 5039. jabatan pendidikan awam bandar Leningrad.
Inventori 3. Fail: 66,134, 217. Dana 255. Leningrad Proletcult. Inventori 1. Kes: 191, 213, 269.
DOKUMEN DAN BAHAN RASMI.
Dokumen mengenai kerja Komsomol mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik belia (1918−1968). Koleksi. Jawatankuasa Pusat VZhSM. M., 1968
Keputusan Kongres Wilayah Leningrad IV-ro Osoaviakhim. Koleksi bahan. L., 1931.
Perlembagaan Persekutuan Rusia. M., 1996. S. 63.23. Kongres ke-8 RCP (b), Mac 1919. Protokol. Moscow, Politizdat, 1959, hlm.
VZhSM dalam kenyataan kongresnya, persidangan 1918−1928. M.-L., Pengawal Muda. 1929. S. 385.
Kongres Semua Kesatuan Sekolah Tentera dan Kursus Penyegaran. Leningrad, 1925 (Ucapan, laporan, resolusi, resolusi). M., Direktorat Utama Tentera Merah. 1925. S. 210.
X Kongres RCP (b), laporan Verbatim Mac 1921. M., Politizdat. 1963. S. 711.
Kongres XVII Parti Komunis Kesatuan (Bolshevik). Laporan Verbatim. Politizdat. 1939.
Prinsip asas pembinaan pendidikan ketenteraan, Ed.2nd, tambah. dan diperbetulkan., M., Majlis Editorial Tentera Tertinggi. 1924. S. 867.
Dekri Kerajaan Rusia "Pada Program Negara "Pendidikan Patriotik Rakyat Persekutuan Rusia untuk 2001-2005" // Akhbar Rusia. 2001. 12 Mac.
Arahan Jawatankuasa Pusat Parti Komunis All-Union Bolsheviks pada 5 Julai 1929 "Pada wajib militer seterusnya ke Tentera Merah." Berita Jawatankuasa Pusat Parti Komunis Kesatuan Bolsheviks (b), M., 1929. No. 20−21
Konsep pendidikan kakitangan Angkatan Tentera Persekutuan Rusia (Majlis Penyelarasan di bawah Presiden Persekutuan Rusia untuk kerja pendidikan di Angkatan Tentera, tentera lain, formasi dan badan tentera). M., 1998.
Persidangan pertama institusi pendidikan ketenteraan Tentera Udara Tentera Merah. Dekri. M., rumah penerbitan Penerbangan. 1926.
Dekri Jawatankuasa Pusat Parti Komunis All-Union Bolsheviks pada 19 Mac 1928 "Mengenai kerja Osoaviakhim" dalam buku itu. "Buku Panduan pekerja parti". Isu 7, bahagian 1 - Rumah penerbitan negeri. M.-L, 1930 s.442−443.
Resolusi persidangan Komsomol pertama unit dan universiti Daerah Tentera Leningrad 10-14 Mac 1928. L., 1928. S. 36.
Resolusi Kongres Kesatuan II Osoaviakhim. edisi ke-2. M., 1930.61.7390166 (2303×3445×2 tiff)166
Sekolah Tentera Pekerja dan Petani. Penerangan ringkas dan maklumat yang diperlukan untuk pemohon. M., Majlis Editorial Tentera Tertinggi. 1923. S. 48.
Buku panduan seorang pelari kadet. JL, Leningradskaya Pravda. 1924. S. 8.
Koleksi resolusi dan perintah kerajaan Kesatuan Republik Sosialis Soviet. T.P. M., 1939.
Komsomol. Dokumen kongres, persidangan dan Jawatankuasa Pusat VZhSM (1918−1968). M., Pengawal Muda. 1969. T.I. S. 608.
KOLEKSI DOKUMEN, DIREKTORI STATISTIK.
Blucher VK Artikel dan ucapan. M., rumah penerbitan tentera. 1963. S. 232.
Frunze M.V. Karya terpilih. M. Penerbitan Tentera. 1966. S. 528, sakit.
Mengenai Komsomol dan belia. Artikel dan ucapan tokoh-tokoh parti, negeri dan tentera terkemuka. M., Pengawal Muda. 1970. S. 447.
Kajian ketenteraan Osoaviakhim. Wilayah Osoaviakhim Leningrad. -M., Osoaviakhim. 1929. S. 35.
dalam perjuangan untuk revolusi budaya. Pembinaan budaya di rantau Leningrad pada 1930-1931. L Melayari. 1931. S. 96.
industri Leningrad. Status dan prospek. M., 1925. 32 hlm.
Laporkan kepada berjuta-juta. Kepada Kongres All-Union Kedua Kesatuan Osoaviakhim dari USSR. M., Osoaviakhim. 1930. 62 hlm.
Dari kongres kedua hingga ketiga Osoaviakhim. Laporan Pusat C Osoaviakhim USSR dan RSFSR kepada Kongres Kesatuan Seluruh Osoaviakhim. M., Osoaviakhim. 1936. -121 S. 61.7 390 167 (2291 × 3437 × 2 S
Koleksi resolusi Pusat C Kesatuan Osoaviakhim USSR dan RSFSR.
Saratov: Komunis. 1935. 16 hlm.
Pengumpulan peraturan dan garis panduan untuk kerja
Osoaviakhima. Dekri dan garis panduan Jawatankuasa Serantau CPSU (b),
Majlis Kesatuan Sekerja Serantau, Jawatankuasa Serantau Liga Komunis Muda Leninis Semua Kesatuan, Majlis Tentera Revolusi USSR. L., 1930. 74 hlm.
Panduan kepada pembekalan organisasi Osoaviakhim
Wilayah Leningrad. Borovichi: Iskra Merah. 1933. 6 hlm.
Andryushchenko E. G., Bublik L. A. . M., rumah penerbitan tentera. 1983. 224 hlm.
Avinovitsky Ya. L. Institusi pendidikan tentera Soviet selama 4 tahun(1918−1922). M., Majlis Editorial Tentera Tertinggi. 1922. S. 65.
Alekseenkov A. E. Pasukan Dalaman semasa Perang Patriotik Besar(1941−1945). SPb. VVKU VV MIA dari Rusia. 1995, - 182 hlm.
Alpatov N.I.: dari pengalaman kor kadet dan gimnasium tentera di Rusia. M., Uchpedgiz. 1958. 224 hlm.
Alpatov N.I. Kerja-kerja pengajaran dan pendidikan di sekolah berasrama pra-revolusioner. Pendidikan. M., 1958. 243 S.
Berkhin L. B. Pembaharuan tentera di USSR(1921−1925). M & bdquo - 1958. S. 273.
Borisov L. Komsomol dan Osoaviakhim. Dalam buku. Tanda panggilan sejarah. M., Pengawal Muda. 1969. keluaran 1. S.269−297.
Borisov L.P. Osoaviakhim. Halaman sejarah. 1927−1941 "Soalan Sejarah". 1965. No. 6.61.7 390 168 (2301×3444×2 tiff)
Bagel JI.A. Pendidikan ketenteraan-patriotik belia Soviet - ke tahap keperluan CPSU. M., DOSAAF. 1977. 95 hlm.
Berkhin I. B. Pembaharuan tentera di USSR(1924−1925), M., Penerbitan Tentera. 1987. hlm.460
Benevalsky N.F. Sejarah Sekolah Artileri Sepanduk Merah Leningrad yang pertama dinamakan sempena. Oktober merah. 1957. S. 196.
Bubnov A.S. Kerja ketenteraan Komsomol. M., 1928, - 43 S.
Budyonny S. M. Laluan dilalui. M., rumah penerbitan tentera. 1958. 448 hlm.
Bokarev V.P. Pengalaman sejarah CPSU dalam latihan dan pendidikan kakitangan kakitangan politik Tentera Darat dan Tentera Laut(1929−1941) M., VPA. 1976. -160 hlm.
Buchenkov P. A. Pendidikan patriotisme di sekolah tentera Suvorov. Majalah sejarah ketenteraan. 1969. No 1. P. 111−115.
Arahan sementara mengenai organisasi dan pengendalian kerja politik di pusat latihan Osoaviakhim. L., Osoaviakhim. 1933. 20 hlm.
Pemulihan ekonomi USSR (pertengahan 1941-pertengahan 1950-an). SPb. Nestor. 2001.-430 hlm.
Di gelanggang hadapan: Belia pada tahun-tahun pemulihan ekonomi negara dan pembinaan sosialis (1921−1941). M., 1965. -203 S.
Voropaev D. A., Iovlev A. I. Perjuangan CPSU untuk penciptaan anggota tentera. ed. ke-2, rev. dan tambahan M., rumah penerbitan tentera. 1960. S. 243.
Volkogonov D. A. Etika ketenteraan. M., rumah penerbitan tentera. 1976. 320 hlm.
Sekolah Pedagogi Tentera Tinggi. Isu ulang tahun. PG, Lebih Tinggi. tentera ped. sekolah. 1922. S. 30.
Kongres Semua Kesatuan Sekolah Tentera dan Kursus Penyegaran. Leningrad, 1925 (Ucapan, laporan, resolusi, resolusi), M., Direktorat Utama Tentera Merah. 1925. S. 210.61.7 390 169 (2275×3427×2 tiff)
Koleksi pedagogi ketenteraan dari No. 2 hingga No. 46, Military Publishing House. M., 1946 -1970, No. 118, 119.
Volkogonov D. A. Pendidikan ketenteraan-patriotik belia Soviet. Masalah sebenar Teori etika ketenteraan Soviet. Tutorial. M., VPA. 1972. 128 hlm.
Bersedia untuk cabaran. Ikhtisar artikel. -M., DOSAAF. 1977. -175 S., sakit.
Vlasovites: adakah masa pembenaran akan datang? // Masa Neva. 1991. 24 Jun.
Galushko Yu. A., Kolesnikov A.A. Sekolah Pegawai Rusia. Buku rujukan sejarah. M., dunia Rusia. 1993. 223 hlm.
Tahun krisis 1938 1939 Dokumen dan bahan: dalam 2 T. - M., Politizdat. 1990.
Gordon JI.A., Klopov E.V. Apa itu? Renungan tentang latar belakang apa yang berlaku kepada kita pada tahun 30-an dan 40-an. M., Politizdat. 1989. - 318 hlm.
Ganin N. I. (1918−1920). M., ed. IMO. 1958, hlm. 72.
Galianov I. A. Kerja ketenteraan Komsomol. M., Pengawal Muda Ogiz. 1931. S. 48.
Latihan pra-kerahan Osoaviakhim. Ed. C S Osoaviakhim dari USSR. M., 1932.-47 C.
Egorov G. M. Mengenai isu penciptaan, pembentukan dan pembangunan DOSAAF. pemikiran tentera. 1989. No 9. P.51−58.
Eshchin D., Zeitlin L. Pendidikan jasmani di jalan baru dan tugas Komsomol. -M., Pengawal Muda. 1930. 63 hlm.
Zhukov G.K. Kenangan dan renungan. M., APN, V.1. 1987. 300 hlm.
Lenin dan belia. L. Lenizdat. 1981. -225 hlm.
Isaev dan lain-lain. Kesatuan Soviet pada malam sebelum Perang Patriotik Besar. M., Pengetahuan. 1990. S. 63.61.7 390 170 (2274×3426×2 tiff)
Sejarah pembinaan negara bangsa di USSR 19 171 978: dalam 2 jilid (Ketua Editor V.P. Sherstobitov). M., Fikiran. 1979.
Sejarah Perintah Lenin Daerah Tentera Leningrad. M., rumah penerbitan tentera. 1974. 613 hlm.
Dari pengalaman kerja mengenai organisasi dan metodologi kerja pendidikan di sekolah tentera Suvorov. Penerbitan Tentera, M., 1957. S. 353.
Iovlev A.M. Aktiviti CPSU dalam latihan anggota tentera. M., rumah penerbitan tentera. 1976. - 238 hlm.
Untuk disiplin ketenteraan besi dalam Tentera Merah (propagandis dan penghasut Tentera Merah). 1940. No 14. P.2−5.
Zubkov V. A., Privalov V. V. Lenin dan belia. L., Lenizdat. 1981.
Zubkov V. A., Pedan S. A. Lenin Komsomol pada tahun-tahun pemulihan ekonomi negara(1921−1925). L., Lenizdat. 1975. S. 347.
Zubkov V.A. - Merkuriev G. C. Tradisi menyeru ke hadapan. Halaman dari sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., Lenizdat. 1958. S. 196.
Kalinin C.B. Pendidikan ketenteraan-patriotik pelajar sekolah pada tahun-tahun sebelum perang. // Teori dan amalan budaya fizikal. 1972. No. 2.
Kim MP 40 tahun budaya Soviet. M., budaya Soviet. 1957. -388 S. sakit.
Komsomol dan DOSAAF. M., Pengawal Muda. 1974. 109 S. Kostyuchenko S., Khrenov I., Fedorov Yu. Sejarah Loji Kirov 1917−1945. M., Fikiran. 1966. 702 hlm.
Kavtaridze A. G. Pakar ketenteraan dalam perkhidmatan Republik Soviet, 1918−1920. M., 1988.-234 S.
Pendekatan bersepadu untuk pendidikan belia pra-kerahan tenaga. Koleksi. M.: DOSAAF. 1980. 144 hlm.
Kovalev I. Ya. Komsomol dan pertahanan Tanah Air. 1921−1941 Kiev. 1975.206 S.
Kolobyakov A. F. Jeneral Rusia mengenai pendidikan dan latihan ketenteraan.
Pendekatan bersepadu untuk pendidikan belia pra-kerahan tenaga. (Disusun oleh P.A. Kostakov). M., DOSAAF. 1980. 144hlm.
Kuznetsov F. Brusilov mengenai pendidikan dan latihan pegawai. M. 1994.-24 S.
Korablev Yu. I. Isu pengukuhan keupayaan pertahanan negara dan pembangunan ketenteraan dalam aktiviti Parti Komunis dan negara Soviet(1921−1941). M., Pengetahuan. 1975. 64 hlm.
Klochkov V. F. Sekolah Tentera Merah pendidikan komunis - tentera Soviet. 1918−1941 M., Sains. 1984. - 227 hlm.
Korzun L. N. Memperkukuh keupayaan pertahanan negara Soviet dalam tempoh sebelum perang(1936−1941). M., Pengetahuan. 1985. 64 hlm.
Kuzmin N. F. Berjaga-jaga terhadap buruh dunia(1921−1941). M., 1959. -294 S.
Kirshiya Yu. Ya., Romanichev M. M. Pada malam 22 Jun 1941 G.: (Mengikut bahan arkib tentera). Baru dan sejarah terkini. 1991. No 3. P.3−19.
Koshmakov P. D. Pendidikan patriotik rakyat Soviet pada tahun-tahun sebelum perang(1938 Jun 1941). Sejarah USSR. 1980, No. 3. S. 3−18.
Hawa dan permulaan perang (Disusun oleh L. A. Kirchner.). L., Lenizdat. 1991. 430 hlm.
Kirshin Yu. Ya. Doktrin tentera Soviet pada tahun-tahun sebelum perang. M., Berita. 1990. 101 hlm.
Kolychev V. G. Kerja parti dan politik dalam Tentera Merah semasa Perang Saudara(1918−1920). M., rumah penerbitan tentera. 1979.-.205 hlm. 7.
Korobchenko A.S. Komsomol dalam Tentera Merah. M., Pengawal Muda. 1931.S.76.
Kosarev A.V. Komsomol dalam tempoh pembinaan semula. M., Pengawal Muda. 1931. S. 14.
Kovalev I. Ya. Komsomol dan pertahanan Tanah Air. 1921−1941 Kiev. 1975. -156 hlm.
Kuzmin N. F. Pada Pengawal Buruh Aman(1921−1940). M., 1959. -214 C.
Lobov V. N. Isu Topikal dalam Perkembangan Teori Strategi Ketenteraan Soviet pada 1920-an-pertengahan 30-an. // Majalah sejarah ketenteraan. 1989. No. 2.-S.44−51.
Sekolah Staf Pemerintah Artileri Leningrad. Oktober merah. 10 tahun sekolah seni Leningrad yang pertama. L., Leningradskaya Pravda. 1928. S. 148.
Leontiev B. Rizab tempur Osoaviakhim Tentera Merah. M., 1933.-64 C.
Makarov B.C. Komsomol institusi pendidikan ketenteraan pada 1937-1941. L., 1984. 156 hlm.
Mamaev A.L. Propaganda ketenteraan-patriotik dalam masyarakat pertahanan. M., DOSAAF. 1979. 63 hlm.
Pemuda dalam barisan. M., rumah penerbitan tentera. 1978. S. 199.
Muratov K. Pegawai merah. 1919, No. 1−2., S.23−24.
Mokhorov G. A. Mempertahankan Tanah Air (penciptaan rizab strategik di wilayah Persekutuan Rusia semasa tahun perang 1941−1945). SPb., 1995 - 170 C.
Nechiporenko V.I. Patriotisme dan antarabangsaisme dalam tindakan. M., DOSAAF. 1979.- 119 S. 61.7 390 173 (2284×3433×2 SC
Pendidikan akhlak murid sekolah. Ed. I. S. Maryenko. Pendidikan. M., 1969. S. 310.
Nikitin A. Pertahanan negara dan Komsomol. M., 1926. 80 hlm.
Masyarakat dan kuasa. Koleksi kertas saintifik antara universiti. SPb. 2001.-299 hlm.
Ozerov L. S. Komsomol semasa rancangan lima tahun pertama. M., Pengetahuan. 1978. 64 hlm.
Esei mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., Lenizdat. 1969.-510 S., sakit.
Ostryakov S. 20 tahun VZhSM. Rujukan sejarah. M., Pengawal Muda. 1938. S. 128.
Laporan mengenai kerja Majlis Pusat Persatuan Avtodor RSFSR. M., 1931. 40 hlm.
Mengenai badan kerja pendidikan di Angkatan Tentera Persekutuan Rusia. Titik rujukan. 1995. No 10. P. 23−25.
Atas tugas dan kehormatan tentera dan tentera Rusia: Koleksi bahan dan artikel. M., rumah penerbitan tentera. 1990. 368 hlm.
Pedan S. A. Parti dan Komsomol(1918−1945). Esei sejarah. L., Universiti Leningrad. 1979. 159 hlm.
Panin N.I. Peranan komisar tentera dalam penciptaan dan pengukuhan Tentera Merah(1918−1920). M., 1958. 124 hlm.
Panteleev B.F. Beberapa ciri kerja politik parti pada malam sebelum Perang Patriotik Besar. // Majalah sejarah ketenteraan. 1988. No 6. P. 41−46.
Pronin M. Osoaviakhimists Leningrad dalam perjuangan untuk memperkuat pertahanan USSR. L., 1933. 48 hlm.
Kerja parti dan politik dalam Tentera Merah. Dokumen 19 211 929, M., 1991.-326 S.
Kerja parti dan politik dalam Tentera Merah. M., rumah penerbitan tentera. 1939−1941 260 C.
Petrovsky D. A. Sekolah tentera semasa revolusi(1917−1924). M., Majlis Editorial Tentera Tertinggi. 1924. S. 264.61.7 390 174 (2282×3432×2 tiff)
Petukhov I. P. . M., rumah penerbitan tentera. 1925. S. 68.
Pronin M. Osoaviakhim dari Leningrad dalam perjuangan untuk memperkuat pertahanan USSR. L., 1933. 108 hlm.
Putin V. Berkhidmat di luar tugas atau kehendak sendiri . // Berita Moscow. 2002. No 5. P. 2−3.
Romanov H.H. pendidikan Jasmani dan sukan dalam kehidupan rakyat. M., Budaya fizikal dan sukan. 1962. -61 hlm.
Rachkovsky K. Komsomol dalam Tentera Merah dan Tentera Laut Merah. L., Pn. ed. 1926. S. 34.
DISERTASI DAN ABSTRAK
Artemov H. L. Aktiviti Parti Komunis dalam pendidikan tentera-patriotik rakyat Soviet semasa rancangan lima tahun sebelum perang. Dis. cand. ist. Sains. -M., 1968. -262 S.
Baranchikov Z. M. Penganjur parti kerja-kerja patriotik ketenteraan di kalangan pekerja semasa rancangan lima tahun pertama. Abstrak dis. cand. ist. Sains. -M., 1970.- 19 S.
Krivoruchenko V.K. Pembantu tempur VZhSM kepada parti untuk pendidikan ketenteraan-patriotik belia. Abstrak dis. cand. ist. Sains. -M., 1974−19 S. 61.7 390 176 (2282×3432×2 tiff)
Kovalev I. Ya. Lenin Komsomol ialah pembantu aktif Parti Komunis dalam kerja-kerja patriotik ketenteraan di kalangan belia(1926 - 1941). Dis. cand. ist. Sains. Kiev. 1979. - 170 hlm.
Koshlakov M.P. Kerja parti dan politik untuk meningkatkan kesediaan tempur unit dan pertahanan udara Daerah Leningrad(1928 Jun 1941). Dis. cand. ist. Sains. M., 1986. - 176 C
Krapivina N. S. Aktiviti polis Leningrad untuk memastikan ketenteraman awam dan keselamatan pada 1930-1941. Aspek sejarah. SPb. 1997.-27 hlm.
Pavlov A.N. Polis Petrograd: perkembangan dan aktivitinya dalam syarat-syarat Dasar Ekonomi Baru (1921 1925). Abstrak dis. cand. ist. Sains. - St. Petersburg, 1995.-21 hlm.
Terekhov V.F. Aktiviti Parti Komunis dalam pendidikan patriotik tentera Tentera Merah(1921 1941). Pensejarahan masalah. Dis. cand. ist. Sains. - M., 1990. - 182 S.
Chazov S.I. Pembaharuan tentera 20-an: pelaksanaan dan ciri-ciri dalam pasukan dalaman. Abstrak dis. cand. ist. Sains. SPb. 1995. 18 hlm.
Shelekhan V. T. Aktiviti Parti Komunis dalam pendidikan ideologi dan politik kakitangan Tentera Merah selama tahun-tahun rancangan lima tahun sebelum perang. Dis. cand. ist. Sains. M., 1982. 214 S.
Yuvchenko I.V. Memperkukuh keadaan moral dan psikologi Tentera Merah pada malam sebelum Perang Patriotik Besar. Dis. cand. ist. Sains. St. Petersburg, 1994. 218 S. 61.7390177 (2277×3428×2 SC

Pertahanan dalam negara bergantung kepada keadaan tentera. Ia beroperasi semata-mata untuk tujuan pertahanan. Pengerahan sejagat adalah titik utama utama dalam kewujudan tentera. Rusia dan semua wilayahnya tergolong dalam bilangan negeri sedemikian. Segala hubungan dalam pembentukan tentera dan sistem pertahanan secara keseluruhannya menjamin keselamatan semua rakyat dan seluruh negara. Memastikan kerahan tenaga ke dalam barisan tentera adalah tugas utama komisariat tentera. Komisariat tentera diklasifikasikan sebagai pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera. Pakar yang bekerja dalam struktur ini merupakan penghubung penting dalam keseluruhan rantaian keupayaan pertahanan di negara ini. Adalah salah jika pekerja komisariat tentera tidak ditanda di negara ini. Atas sebab ini, salah satu cuti umum yang diluluskan didedikasikan untuk mereka dan kerja mereka - cuti komisariat tentera dan pekerja mereka, yang diluluskan oleh Dekri.

Satu lagi kerajaan Soviet bertarikh 8 April 1918. Terdapat banyak sebab untuk menerima pakai cuti. Yang utama adalah, tentu saja, pembentukan komposisi Tentera Merah. Pada masa itu, ini adalah volost, daerah, komisariat tentera gabenor, yang, menggabungkan satu menjadi satu, membentuk satu komisariat daerah utama untuk hal ehwal ketenteraan di negara ini.

Tugas utama mereka adalah untuk menyediakan pemuda usia draf untuk menyertai tentera dan belajar cara menjalankan perkhidmatan ketenteraan wajib. Tidak kira bagaimana mereka memanggil komisariat tentera sekarang, dan kuasa penuh tentera dan komisar tentera, mereka semua bercakap tentang satu perkara, ini adalah struktur askar utama, yang diasaskan untuk menjalankan kemasukan rakyat ke dalam tentera untuk perkhidmatan tentera. Lagipun, dari sinilah perkhidmatan bermula untuk setiap pemuda yang baru dipanggil. Di sinilah ramai pesara tentera meminta bantuan dalam masa sukar. Ini datang, dengan harapan terakhir untuk bantuan, tentera barisan hadapan veteran,

Mungkin, ini adalah sebab utama mengapa percutian khusus untuk pekerja pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera muncul pada kalendar, yang disambut setiap tahun pada 8 April.

Sehingga kini, bilangan komisariat tentera telah meningkat dengan ketara. Semua pejabat baru pendaftaran tentera dan pejabat pendaftaran dibuka. Tetapi pada masa yang sama, mereka semua milik Kementerian Pertahanan Rusia, melalui interaksi jabatan organisasi dan mobilisasi utama Kakitangan Am Angkatan Tentera Persekutuan Rusia.

Komisariat tentera adalah rangkaian struktur yang tugas utamanya adalah untuk memenuhi tugas pertahanan negara. Dengan kerjasama rapat dengan pihak berkuasa eksekutif tempatan, kerja pejabat pendaftaran dan pendaftaran ketenteraan bertujuan untuk membangunkan rancangan untuk pelaksanaan memastikan mobilisasi rakyat, mengangkut sumber ke seluruh wilayah di bawah bidang kuasa mereka. Ini terpakai kepada komisariat tentera badan wilayah daerah, wilayah dan bandar. Malah sekiranya berlaku penyusunan semula mereka, tiada siapa yang membatalkan tugas-tugas angkatan tentera negara. Matlamat utama mereka kekal tidak berubah. Iaitu, memastikan perlindungan rakyat yang boleh dipercayai, negeri dan seluruh wilayahnya. Angkatan bersenjata mesti, dalam apa jua syarat, menerima kontinjen yang diperlukan untuk kerahan tenaga ketenteraan.

Daripada ini mengikuti pelbagai tugas penting. Yang utama ialah organisasi dan penyelenggaraan rekod yang ketat, organisasi draf warganegara, penyusunan dana rizab untuk anggota tentera. Dan juga, menetapkan rizab dan tempahan untuk perusahaan. Semua aktiviti direka untuk melindungi negeri dan dijalankan demi kepentingan Angkatan Tentera dan formasi tentera di negara ini.
Kini matlamat utama komisariat tentera adalah untuk menyediakan rakyat dengan pasukan pertahanan yang baik, dan negara untuk menggerakkan semua sumber yang diperlukan untuk berkhidmat dalam Angkatan Tentera Rusia. Di samping itu, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera terlibat dalam pemilihan calon untuk kemasukan ke institusi pendidikan yang berkaitan dengan perkhidmatan ketenteraan dan pertahanan. Mereka menjalankan kawalan ke atas laluan perkhidmatan oleh warganegara yang telah diisytiharkan untuk berkhidmat di bawah kontrak. Juga, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera mengambil bahagian dalam pendidikan orang muda, menanamkan patriotisme dalam diri mereka, menyediakan dan perlindungan sosial untuk anggota tentera dalam simpanan. Secara umum, mereka menangani semua isu penting, berkaitan dengan kerahan tentera, yang telah berkhidmat, anggota tentera dalam simpanan dan berhubung dengan mereka yang berada dalam simpanan, yang telah bersara.

Hampir seratus tahun telah berlalu sejak komisariat tentera bangkit. Banyak yang telah berubah selama bertahun-tahun. Seluruh sejarah pembangunan Angkatan Tentera negara dikaitkan dengan hari pembentukan pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera. Pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera, seperti sebelum ini, memberi sumbangan besar kepada pembangunan keupayaan pertahanan negeri. Tidak kira bagaimana masa berubah, pertahanan negara sentiasa kekal sebagai tugas paling penting, di mana salah satu tempat utama diduduki oleh pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera.

Sejarah komisariat tentera

Sejarah pendaftaran tentera dan pejabat pendaftaran bermula lama dahulu. Ia mengambil masa yang lama, dari masa pembentukan Kesatuan Soviet hingga ke hari ini.

Tetapi, dan jika anda jatuh lebih dalam, maka kita boleh mengatakan dengan yakin bahawa papan draf pertama muncul semasa pemerintahan Peter the Great. Semasa pemerintahannya, tentera tetap pertama telah dicipta. Pada masa itu, pilihan ini tidak dipandang serius.Kemunculan tentera biasa dipanggil tentera yang lebih lucu daripada pertahanan negara. Ia adalah 1687, bertahun-tahun telah berlalu sebelum kemunculan Angkatan Tentera yang sebenar. Pertama, pada tahun 1699, Rusia memperkenalkan apa yang dipanggil tentera rekrut, yang akhirnya diluluskan hanya pada tahun 1705. Sejak saat itu, perkembangan pertahanan, kemunculan tentera biasa mula berkembang, yang merupakan sebab bahawa pada tahun 1716 Peter the Great mencipta dekri pertama mengenai tentera biasa dalam sejarah Rusia. Dan selepas 4 tahun, pada akhir tahun 1720, dekri Peter the Great ditambah, juga dengan dekri, berkaitan dengan tentera laut, yang dinamakan demikian, dekri tentera laut tentera tetap Peter the Great.
Pada ketika itu, sejarah ingat bahawa peperangan hanyalah soal bangsawan. Tetapi selepas beberapa lama, bangsawan, pedagang, rakyat yang membayar dan ahli paderi dibebaskan daripada perkhidmatan wajib yang mendesak. Dalam hal ini, hanya orang Filistin dan petani yang dipanggil untuk menyertai tentera. Pada masa yang sama, tempoh perkhidmatan dalam tentera adalah, tidak kurang, hanya 25 tahun.

Sejak itu, tentera telah mengalami perubahan dan pembaharuan yang sistematik. Pembaharuan pertama tentera berlaku pada tahun 1874. Pengasas, yang dia menjadi - D.A. Milyutin. Beliau memperkenalkan perkhidmatan ketenteraan sejagat, yang meluas kepada seluruh penduduk lelaki di negeri ini. Pada masa itu, dan perkataan rekrut digantikan dengan, rookie. Pada masa itulah ia menjadi perlu untuk mewujudkan badan yang akan menangani isu-isu yang berkaitan dengan kakitangan tentera. Pertama, kehadiran tentera telah dibentuk, iaitu, pendahulu pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera semasa.
Pada zaman Soviet, perkhidmatan ketenteraan adalah secara sukarela. Tetapi, dengan meletusnya perang saudara, menjadi jelas bahawa negara tidak boleh melakukannya tanpa tentera wajib. Sejak itu, perkhidmatan ketenteraan kekal wajib bagi lelaki pada usia tertentu. Kehadiran tentera digantikan oleh komisariat tentera. Peranan mereka dianggap paling penting. Mereka terlibat bukan sahaja dalam menyediakan tentera dengan kakitangan, tetapi juga melatih yang digerakkan, membawa mereka kepada kesediaan penuh untuk berkhidmat demi kebaikan Tanah Air.

Selepas tamat perang, ketaatan tentera menjadi wajib bagi setiap warganegara lelaki. Kerahan tenaga telah diluluskan oleh undang-undang. Satu undang-undang diterima pakai untuk semua - kerahan wajib lelaki muda pada usia 18 tahun. Pada masa yang sama, tempoh perkhidmatan dalam tentera adalah 2-3 tahun. Ini dinyatakan dalam dekri presiden Angkatan Bersenjata Rusia bertarikh 7 Mei 1992. Setahun kemudian, dekri utama Presiden negara itu diubah. Warganegara kontinjen lelaki berumur dari 18 hingga 278 tahun boleh dipanggil untuk perkhidmatan tentera dalam tentera. Ini bermakna jika seorang lelaki muda tidak dapat membayar balik hutangnya kepada Tanah Air dalam barisan tentera pada usia 18 tahun, maka dia akan sentiasa mempunyai masa untuk melakukan ini sebelum umur 27 tahun. Pada masa yang sama, hampir 15 tahun, hayat perkhidmatan ditetapkan pada 2 tahun, tetapi disebabkan pengurangan sejak 2008, ia sudah hanya 12 bulan.

Inovasi keluar hanya pada tahun 2002, apabila tempoh perkhidmatan wajib dalam tentera ditetapkan pada 18-21 bulan. Dan baru-baru ini, pembaharuan ketenteraan sekali lagi dilakukan dalam bidang pertahanan. Ia dikaitkan dengan pemberhentian beramai-ramai kepada simpanan pekerja pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera yang tidak lagi memakai pakaian seragam tentera dan merupakan rakyat biasa Rusia, walaupun terdapat perkhidmatan ketenteraan, yang melibatkan perkhidmatan bukan sahaja pada masa perang, tetapi juga dalam masa aman.

Aranovich A.V.,
Presiden Pertubuhan Awam Serantau
"Persatuan Sejarah Tentera St. Petersburg",
doktor sains sejarah, profesor

Asal-usul pembinaan semula tentera-sejarah di Rusia terletak pada masa lalu yang jauh. Anda boleh, sebagai contoh, ingat pembinaan semula secara besar-besaran Battle of Poltava, dimainkan untuk Catherine the Great, atau karusel kesatria yang dianjurkan oleh Nicholas I. Bahan fotografi awal abad ke-20. menunjukkan banyak plot yang berkaitan dengan pembinaan semula pakaian bersejarah tentera yang disediakan untuk ulang tahun rejimen pengawal dan ulang tahun ke-100 Perang Patriotik 1812.

Pembinaan semula ketenteraan-sejarah di USSR timbul pada akhir tahun 1980-an secara bebas, tetapi selari dengan proses yang sama di Eropah. Ia bermula sebagai perhimpunan orang yang ghairah mencipta semula pakaian tentera bersejarah, pada asalnya kebanyakannya pakaian seragam berwarna-warni era Napoleon. Menurut memoir salah seorang pengasas pergerakan di Rusia, Ph.D. Sains, Prof. Universiti Negeri St. Petersburg O.V. Sokolov, semuanya bermula pada tahun 1976 dengan kempen di Koporye dalam pakaian seragam era Napoleon. Pergerakan itu keluar dari bayang-bayang terima kasih kepada kapten Angkatan Udara Anatoly Novikov, yang, yang mempunyai hubungan dalam Jawatankuasa Pusat Komsomol, "menerobos" kempen dari Moscow ke Berezina, yang berlangsung di bawah pimpinan O. V. Sokolov pada musim panas 1988. Kira-kira 80 orang dalam bahasa Rusia dan Perancis mengambil bahagian di dalamnya. pakaian seragam.

Pada akhir 80-an, sejarah Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara menjadi tidak kurang popular daripada sejarah era Napoleon. Peminat zaman pertengahan bersatu di sekitar P.A. Vasin - pengasas kelab "Pasukan Princely". Tidak lama kemudian, pencinta sejarah ketenteraan dari semua era, dari Zaman Pertengahan hingga Perang Dunia Kedua, bersatu dalam barisan Persatuan Sejarah Tentera St.

Bahagian penting pembinaan semula sejarah ketenteraan ialah penganjuran dan penganjuran perayaan bersejarah tentera, baik di Rusia mahupun di luar negara. Selalunya perayaan dianjurkan di wilayah objek budaya yang penting, contohnya, seperti "Muzium Artileri, Jurutera dan Kor Isyarat". Bergantung pada era, peserta dalam gerakan "pembinaan semula" cuba mengambil bahagian dalam acara yang diadakan di tapak pertempuran bersejarah, seperti medan Borodino, Staraya Ladoga, istana Vyborg, padang Kulikovo dan banyak lagi tapak bersejarah, di mana para pembela Tanah air melakukan prestasi ketenteraan.

Sekarang di St. Petersburg terdapat banyak kelab dan persatuan sejarah tentera yang terlibat dalam pelbagai era sejarah- dari Rom kuno sebelum perang di Afghanistan. Matlamat utama persatuan ini adalah untuk mempopularkan masa lalu ketenteraan yang gemilang di Tanah Air kita, mendidik generasi muda, dan mendalami sejarah ketenteraan berdasarkan pengetahuan sejarah yang diterapkan. Menarik ahli persatuan muda untuk kerja penyelidikan menyediakan ramai calon dan beberapa doktor sains sejarah.

Sumbangan besar kepada kajian sejarah ketenteraan Rusia dan Soviet abad XX. memperkenalkan persatuan seperti Epochs dan Krasnaya Zvezda. Satu peristiwa penting ialah pemulihan Persatuan Sejarah Tentera Rusia, yang diketuai oleh Menteri Kebudayaan Persekutuan Rusia V.R. Medinsky.

Aktiviti kelab dan persatuan tentera-sejarah, yang pangkatnya merangkumi lebih daripada beberapa puluh ribu orang, adalah sangat penting untuk tentera-patriotik dan pendidikan sejarah golongan muda, melibatkan mereka dalam kerja pembinaan semula dan penyelidikan.

Bahagian penting pembinaan semula tentera-sejarah ialah penganjuran dan mengadakan perayaan-perayaan bersejarah tentera, baik di wilayah Rusia dan di luar negara. Bergantung pada era, peserta dalam gerakan "enakmen semula" cuba mengambil bahagian dalam acara yang diadakan di tapak pertempuran bersejarah. Di Rusia, seperti Borodino Field, Staraya Ladoga, Vyborg Castle, Kulikovo Field, dan banyak lagi tapak bersejarah - di mana pembela Tanah Air melakukan prestasi ketenteraan. Walau bagaimanapun, selalunya perayaan dianjurkan di wilayah objek budaya yang penting, contohnya, seperti Muzium Artileri Sejarah Tentera, Jurutera dan Kor Isyarat.

Bab I. Pensejarahan dan ciri-ciri sumber masalah.

§ 1. Pensejarahan masalah.

§ 2. Ciri-ciri asas sumber kajian.

Bab II. Pembentukan dan pembangunan muzium tentera domestik sebagai institusi kebudayaan dan pendidikan dalam tempoh dari 1918 hingga 1991

§ 1. Muzium ketenteraan dalam sistem pendidikan anggota tentera.

§ 2. Penciptaan dan pembangunan asas undang-undang muzium tentera.

§ 3. Aktiviti badan pentadbiran negeri dan tentera untuk menambah baik struktur organisasi rangkaian muzium tentera.

Bab III. Kerja budaya dan pendidikan muzium tentera dalam tempoh yang dikaji.

§ 1. Aktiviti muzium tentera dalam perkhidmatan lawatan pelawat.

§ 2. Pameran pegun dan bergerak sebagai satu bentuk kerja budaya dan pendidikan muzium tentera.

§ 3. Organisasi massa sosial dan kerja pencarian.

Bab IV. Mempopularkan dan menerbitkan karya muzium tentera dalam tempoh dari 1918 hingga 1991.

§ 1. Kerja muzium tentera untuk mempromosikan dana dan koleksi mereka.

§ 2. Peranan kerja penerbitan muzium tentera dalam perkhidmatan kebudayaan anggota tentera.

Pengenalan Disertasi 2009, abstrak mengenai sejarah, Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

Pada masa ini, pihak berkuasa negeri dan tentera menghadapi tugas yang serius - mengukuhkan keadaan moral dan psikologi kakitangan Angkatan Tentera Persekutuan Rusia. Amalan kerja pendidikan telah membangunkan banyak arah, bentuk dan kaedah untuk penyelesaiannya, bagaimanapun, penggunaan mahir dan profesional kemungkinan budaya negara berabad-abad lamanya, angkatan bersenjata, terutamanya komponen materialnya, menonjol. Komponen material budaya ialah satu set objek nyata yang menyatakan keunikan dan keaslian budaya tertentu yang telah wujud dalam sejarah manusia. Ini boleh menjadi alat, sampel perkakas rumah, pakaian, struktur seni bina dan, yang penting untuk penonton tentera, item aktiviti ketenteraan. Sudah pada awal sejarah mereka, orang mula mengumpul dan menyampaikan kepada keturunan mereka objek budaya material yang paling penting dan berharga, yang berfungsi sebagai asas untuk kesinambungan tradisi orang tertentu. Untuk memastikan keselamatan objek, kemungkinan memaparkannya, premis khas mula diwujudkan, yang kemudiannya dikenali sebagai muzium. Dengan perkembangan tamadun, kerja muzium bertambah baik, memperoleh ciri-ciri baru dan mula berkembang ke arah tertentu. Beginilah rupa muzium sejarah yang mengkhusus dalam mengumpul, mengkaji dan mempamerkan pelbagai objek sejarah negeri tertentu, muzium seni yang mengumpul dan mempromosikan objek seni, muzium teknikal yang menceritakan tentang perkembangan teknologi, dsb. Tempat istimewa di kalangan mereka mula diduduki oleh muzium yang mengumpul dan menyimpan objek "sejarah material" amalan ketenteraan umat manusia.

Sejarah penciptaan, pembentukan, pembangunan dan fungsi muzium tentera domestik membuktikan fakta bahawa mereka membawa dan membawa potensi pendidikan dan budaya yang besar yang bertujuan untuk menanamkan dalam tentera Rusia perasaan cinta kepada tanah air mereka, angkatan bersenjata, pengabdian. kepada tradisi ketenteraan terbaik.

Kajian pengalaman sejarah aktiviti muzium tentera domestik pada pelbagai peringkat perkembangannya akan memperluaskan kemungkinan praktikal dalam mengatur masa lapang anggota tentera, akan menyumbang kepada pendidikan kakitangan mengenai contoh masa lalu heroik Tanah Air kita.

Salah satu tempoh yang paling penting dalam pembangunan muzium tentera domestik ialah tempoh dari 1918 hingga 1991. Pada peringkat ini Rangkaian muzium tentera secara praktikalnya dicipta semula oleh pihak berkuasa negeri dan tentera, dan dokumen undang-undang telah dibangunkan yang menjadi asas kerjanya.

Aktiviti muzium tentera pada zaman Soviet telah berulang kali melepasi ujian masa. Perkembangan perang saudara dan campur tangan tentera asing, tempoh antara perang, Perang Patriotik Besar, tempoh selepas perang, tempoh 1960-an-awal 1980-an, perestroika menunjukkan bahawa kerja-kerja pemeliharaan, pengumpulan dan penggunaan objek sejarah ketenteraan dalam pendidikan dan budaya dan kerja pendidikan dengan anggota tentera sudah cukup berkesan. Dalam hal ini, bagi ahli sejarah tentera adalah sangat menarik untuk mengkaji pengalaman fungsi muzium tentera domestik pada zaman Soviet, aktiviti perkhidmatan kebudayaan untuk anggota tentera dan keluarga mereka, yang boleh menjadi permintaan dalam amalan pendidikan. kerja dan aktiviti sosio-budaya dalam Angkatan Tentera Persekutuan Rusia.

Perkaitan kajian masalah ini ditentukan oleh keadaan berikut.

Pertama, perkembangannya yang tidak mencukupi, ketiadaan karya saintifik generalisasi utama mengenai topik ini, mendedahkan aktiviti muzium tentera domestik pada tahun 1918-1991. dan peranan mereka dalam kerja budaya dan pendidikan dengan anggota tentera.

Kedua, kajian aktiviti muzium tentera dalam tempoh ini memenuhi keperluan Program Negara "Pendidikan Patriotik Warga Persekutuan Rusia untuk 2006-2010", perintah Menteri Pertahanan.

RF No. 265 pada 10 Jun 2001 "Mengenai kerja sejarah ketenteraan di Angkatan Tentera Persekutuan Rusia" dan No. 79 pada 28 Februari 2005 "Mengenai peningkatan kerja pendidikan di Angkatan Tentera Persekutuan Rusia."

Perintah No. 265 bertarikh 10 Jun*, 2001, khususnya, menyatakan: “Penggunaan pengetahuan sejarah ketenteraan dalam pendidikan anggota tentera dijalankan untuk mengembangkan kebolehan mereka untuk menyedari dan memahami dengan mendalam tugas ketenteraan dan tanggungjawab peribadi mereka untuk mempertahankan Tanah Air. Ia dijalankan dalam rangka pelaksanaan tugas rasmi oleh komander (ketua) yang berkaitan bersama-sama dengan kerja pendidikan Angkatan Tentera semasa mempelajari sejarah ketenteraan Tanah Air dalam sistem latihan awam dan negara, sebagai serta menjalankan aktiviti mempromosikannya dengan mempopularkan perbuatan kepahlawanan askar Rusia, aktiviti komander dan panglima perang yang cemerlang" 1.

Barangan sejarah dalam dana dan pameran muzium tentera adalah asas material untuk menjalankan kerja sejarah ketenteraan dan menyumbang kepada pembentukan patriotisme yang lebih substantif di kalangan askar Rusia.

Perintah No. 79 bertarikh 28 Februari 2005 menyatakan bahawa aktiviti kebudayaan dan masa lapang adalah sebahagian daripada kompleks kerja pendidikan yang dianjurkan oleh Angkatan Bersenjata RF. Salah satu bentuk aktiviti kebudayaan dan riadah ialah melawat muzium oleh anggota tentera pada hujung minggu dan cuti.

Di samping itu, perintah itu mengandungi peruntukan bahawa komander semua peringkat mesti mengambil langkah untuk membangunkan dan mengemas kini eksposisi muzium tentera, formasi jenis muzium, bilik kegemilangan tentera. Majlis-majlis yang bersesuaian mesti dipilih untuk operasinya yang berkesan2.

Untuk melaksanakan peruntukan ini, adalah perlu untuk mengkaji dengan teliti pengalaman berkaitan aktiviti badan pentadbiran tentera, rangkaian muzium tentera, yang terkumpul dalam tempoh dari 1918 hingga 1991.

1 Lihat: Perintah Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia No. 265 bertarikh 10 Jun 2001 "Mengenai Kerja Sejarah Ketenteraan di Angkatan Tentera Persekutuan Rusia". - M., 2001. - S. 3-4.

2 Lihat: Perintah Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia No. 79 bertarikh 28 Februari 2005 "Mengenai peningkatan kerja pendidikan di Angkatan Tentera Persekutuan Rusia". - M., 2005. - S. 15-16.

Ketiga, dengan meningkatkan peranan muzium tentera dalam pendidikan, pendidikan dan perkhidmatan kebudayaan untuk askar dan keluarga mereka.

Keempat, keperluan untuk meningkatkan aktiviti badan pentadbiran negara dan tentera, struktur pendidikan dalam bidang perkhidmatan kebudayaan untuk kakitangan Angkatan Tentera Rusia berdasarkan pengalaman yang terkumpul oleh muzium tentera domestik.

Kelima, perhatian orang ramai yang semakin meningkat kepada objek budaya material aktiviti ketenteraan dan kehidupan seharian angkatan bersenjata domestik, yang disimpan di muzium tentera, dan kemungkinan penggunaannya dalam pendidikan patriotik generasi muda.

Perkaitan, tahap perkembangan masalah yang tidak mencukupi menentukan pilihan topik, menentukan objek, subjek, masalah saintifik, kerangka kronologi, tujuan dan objektif penyelidikan disertasi ini.

Objek kajian adalah muzium tentera domestik dalam tempoh 1918-1991. Penulis menganggap perlu untuk ambil perhatian bahawa di bawah muzium tentera hanya institusi yang berada di bawah bidang kuasa jabatan tentera akan dipertimbangkan. Muzium kementerian lain, yang menyimpan, antara lain, objek aktiviti ketenteraan dan kehidupan seharian (kebudayaan, hal ehwal dalaman, keselamatan negara, dll.), tidak termasuk dalam objek kajian.

Subjek kajian adalah aktiviti badan pentadbiran negeri dan tentera, pengurusan muzium dalam pembentukan dan pembangunan rangkaian muzium tentera, organisasi kerja budaya dan pendidikan mereka dengan anggota tentera dalam tempoh yang ditinjau.

Rasional rangka kerja kronologi penyelidikan.

Peristiwa Oktober 1917 menandakan permulaan tahap baru dalam pembangunan negara dalam negeri, yang dikaitkan dengan kuasa Bolshevik, yang mengorientasikan negara ke arah membina negara sosialis pertama di dunia. Untuk perlindungan bersenjatanya, Majlis Komisaris Rakyat RSFSR pada 15 Januari (28), 1918 menerima dekri mengenai penciptaan Tentera Merah Pekerja dan Petani (RKKA), dan pada 29 Januari (11 Februari), 1918 - mengenai penciptaan Armada Merah Pekerja 'dan Petani' (RKKF) . Sejak saat itu, muzium tentera Republik Soviet tertumpu untuk bekerja dengan anggota tentera Tentera Merah dan Tentera Merah.

Pada 8 Disember 1991, ketua republik Persekutuan Rusia, Ukraine dan Belarus, dalam perjanjian yang ditandatangani oleh mereka, mengumumkan penamatan kewujudan USSR dan penciptaan Komanwel Negara Merdeka. Seiring dengan kejatuhan Kesatuan Soviet, Angkatan Tenteranya dan rangkaian muzium tentera tidak lagi wujud, aktiviti yang, pertama sekali, ditujukan kepada perkhidmatan pendidikan dan kebudayaan anggota tentera. tentera Soviet dan armada.

Masalah saintifik penyelidikan disertasi adalah untuk menyiasat secara menyeluruh dan meringkaskan pengalaman sejarah aktiviti badan negara dan tentera, panduan muzium untuk pembentukan dan pembangunan rangkaian muzium tentera di negara ini, organisasi kerja mereka mengenai budaya. perkhidmatan untuk anggota tentera dalam tempoh dari 1918 hingga 1991, untuk mengenal pasti ciri-ciri dan trend, merumuskan kesimpulan saintifik, pelajaran sejarah dan cadangan praktikal.

Tujuan kerja ini adalah untuk menjalankan kajian sistematik dan komprehensif mengenai aktiviti pihak berkuasa negeri dan tentera, pengurusan muzium mengenai penciptaan dan pembangunan rangkaian muzium tentera, organisasi kerja budaya dan pendidikan mereka dengan anggota tentera di tempoh yang dikaji, untuk membuat kesimpulan berasaskan saintifik, untuk merumuskan pelajaran sejarah, cadangan praktikal dan trend dalam pembangunan muzium tentera di Persekutuan Rusia.

Untuk mencapai matlamat ini, disertasi telah merumuskan objektif utama kajian berikut.

1. Menilai tahap perkembangan masalah dan mencirikan asas sumber kajian.

2. Tentukan peranan muzium tentera Soviet dalam pendidikan anggota tentera, dengan mengambil kira pengalaman sebelumnya rangkaian muzium tentera Imperial Russia.

3. Mengkaji aktiviti badan pentadbiran negeri dan tentera dalam mewujudkan dan menambah baik asas perundangan dan organisasi muzium tentera dalam tempoh yang ditinjau.

4. Untuk mendedahkan kerja muzium tentera untuk perkhidmatan kebudayaan anggota tentera dan tentera laut dalam tempoh dari 1918 hingga 1991.

5. Menganalisis kerja mempopularkan dan menerbitkan muzium tentera dalam tempoh yang dikaji.

6. Membuat kesimpulan berasaskan saintifik, merumuskan pelajaran sejarah yang timbul daripada aktiviti muzium tentera domestik pada 1918-1991, cadangan praktikal untuk sambung belajar dan penggunaan hasil penyelidikan disertasi, trend dalam pembangunan muzium tentera di Persekutuan Rusia.

Disertasi mencadangkan konsep penyelidikan berikut.

Peristiwa revolusioner pada Oktober 1917 dan penciptaan Tentera Merah Pekerja dan Petani pada Januari 1918, dan kemudian Armada Merah Pekerja dan Petani menentukan kandungan baru aktiviti muzium tentera dan berfungsi sebagai titik permulaan Peringkat Soviet dalam pembangunan muzium tentera.

Semasa Perang Saudara dan campur tangan tentera asing (1917-1920), pihak berkuasa negeri dan tentera berusaha untuk mengekalkan warisan sejarah dan budaya yang kaya yang disimpan di muzium tentera, serta untuk mewujudkan rangkaian muzium tentera yang pada asasnya baru, yang sepatutnya adalah untuk menjadi perkhidmatan pendidikan dan perkhidmatan budaya perintah dan pangkat dan fail dalam semangat ideologi baru.

Pada tahun-tahun antara perang (1921-Jun 1941) asas pembangunan undang-undang dan organisasi rangkaian muzium tentera Soviet telah diletakkan, tugas dan hala tuju pembangunannya ditentukan. Dalam tempoh ini, pangkalan material muzium tentera yang sedia ada telah diperkukuh dengan ketara, dan pembinaan yang baru bermula. Proses-proses ini berlaku di bawah kawalan organ parti, pentadbiran negeri dan tentera.

Perang Patriotik Besar 1941-1945 menjadi ujian kekuatan rangkaian muzium tentera Soviet yang ditubuhkan. Pengalaman muzium tentera dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepada mereka mengesahkan ketepatan cadangan bahawa peranan mereka dalam kerja pendidikan dan budaya-pendidikan dengan askar tentera dan tentera laut adalah sangat penting.

Fungsi muzium tentera di USSR pada tahun-tahun selepas perang berkait rapat dengan keperluan untuk mengumpul dan memelihara dokumen dan bahan yang menunjukkan kehebatan kejayaan rakyat Soviet dalam Perang Patriotik Besar 1941-1945, peningkatan undang-undang. dan struktur organisasi, asas bahan dan teknikal, dan pembinaan muzium baharu.

Dengan pembangunan negara, perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam Angkatan Bersenjata Soviet, organ pentadbiran negara dan tentera menyesuaikan tugas muzium tentera dalam bidang pendidikan tentera. Arah utama adalah pendidikan kakitangan yang berdisiplin tinggi, keinginan untuk menguasai senjata dan peralatan ketenteraan, kesetiaan kepada sumpah ketenteraan, menghormati sejarah mereka dan tradisi kepahlawanan Angkatan Tentera.

Akhir 1980-an-awal 1990-an ditandai dengan proses bergolak yang berlaku dalam sejarah negara. Dalam tempoh ini, terdapat dua trend dalam pembangunan muzium tentera. Di satu pihak, pembatalan larangan atas sebab ideologi, publisiti, akses kepada sumber yang tidak diketahui sebelum ini memungkinkan untuk mengembangkan kompleks eksposisi muzium sejarah ketenteraan, "menepu" mereka dengan barangan muzium baharu.

Sebaliknya, peralihan kepada hubungan ekonomi pasaran, kekurangan perhatian yang sewajarnya dari negara membawa kepada fakta bahawa banyak muzium tentera menjadi perusahaan yang tidak menguntungkan. Akibatnya ialah dana bahan yang semakin merosot, pemergian pekerja yang berkelayakan, penyewaan premis mereka kepada organisasi komersial, transformasi muzium tentera dalam beberapa kes menjadi gudang, asrama, dll.

muzium tentera zaman Soviet menjalankan kerja budaya dan pendidikan yang aktif di kalangan anggota tentera dan ahli keluarga mereka. Ia bertujuan untuk menggalakkan moral dan pendidikan estetik, penubuhan tradisi ketenteraan yang gemilang dalam pasukan tentera, meningkatkan tahap budaya, penyertaan dalam penganjuran masa lapang penuh untuk anggota tentera.

Pengalaman umum kerja muzium tentera zaman Soviet dalam perkhidmatan pendidikan dan kebudayaan anggota tentera boleh digunakan dalam amalan rangkaian muzium tentera moden.

Struktur disertasi termasuk pengenalan, empat bab, kesimpulan, senarai sumber dan rujukan, dan aplikasi.

Kesimpulan kerja saintifik disertasi mengenai topik "Muzium tentera dan peranan mereka dalam kerja budaya dan pendidikan dengan anggota tentera"

Kesimpulan Bab

Dalam tempoh dari 1918 hingga 1991, muzium tentera domestik menjalankan kerja mempopularkan dan penerbitan, yang sebahagian besarnya memberi kesan kepada kualiti perkhidmatan kebudayaan untuk pelawat.

Mempopularkan kerja tertumpu kepada mereka yang mempunyai pengetahuan yang tidak mencukupi tentang muzium tertentu dan kerjanya. dia matlamat utama adalah untuk menyediakan maklumat utama tentang muzium, objek dan koleksinya dan untuk menarik seramai mungkin pelawat ke dewan muzium. Kerja penerbitan pula ditujukan kepada penonton terlatih, yang berusaha mendapatkan maklumat tambahan tentang muzium dan aktivitinya. Matlamatnya adalah untuk mensistematisasi, mengembangkan dan mendalami pengetahuan tentang pelbagai aspek aktiviti muzium, bertukar pengalaman dalam kerja muzium.

Peruntukan pertama mengenai pelaksanaan kerja popularisasi dan penerbitan oleh muzium tentera ditunjukkan dalam dokumen undang-undang yang mengawal aktiviti rangkaian muzium tentera pada tahun 1920-an-1930-an.

Kerja muzium tentera untuk mempopularkan dana dan koleksi mereka pada tahun 1920-an-1930-an. adalah agak spesifik dan bermakna. Tempat yang besar di dalamnya diberikan kepada kerjasama pasukan muzium dengan wakil media. Ini memungkinkan untuk memperluaskan kemungkinan untuk sokongan maklumat pelbagai aktiviti muzium, acara kebudayaan.

Bermula dari tahun 1950-an-1960-an, muzium tentera mula aktif menggunakan kemungkinan pawagam dalam kerja promosi mereka, yang melibatkan, pertama, kerjasama dengan studio filem pusat negara dalam pengeluaran maklumat dan produk pendidikan, dan, kedua, penciptaan tujuan ini memiliki studio filem.

Peristiwa penting yang mempengaruhi pengembangan geografi kerja mempopularkan muzium tentera ialah kemasukan USSR ke

Majlis Muzium Antarabangsa (ICOM) pada tahun 1957. Ini memungkinkan untuk mewujudkan pertukaran pengalaman bersama dalam arah ini dengan rakan sekerja asing mereka.

Pada separuh kedua 1980-an. perubahan keadaan politik4 dan sosio-ekonomi telah membuat perubahan dalam kerja muzium tentera untuk mempopularkan objek dan koleksi mereka. Ini dinyatakan, di satu pihak, dalam mengukuhkan asas teknikal untuk pelaksanaannya, memperoleh hak untuk kumpulan muzium untuk memilih secara bebas bentuk dan kaedah mempopularkan kerja, dan, sebaliknya, dalam mengurangkan pembiayaan negara, yang membawa kepada penurunan keberkesanannya.

Kerja penerbitan muzium tentera dalam tempoh yang ditinjau adalah satu set langkah untuk pengeluaran bahan bercetak, yang mencerminkan isu penting aktiviti muzium. Arah perkembangannya adalah peralihan daripada penerbitan kesusasteraan peredaran kecil satu atau dua jenis (panduan, katalog) kepada penerbitan kesusasteraan dalam jumlah besar dan banyak jenis (katalog, panduan, buku kecil, brosur, terbitan berkala sendiri, dsb. .).

Semasa penganjurannya pada tahun-tahun pertama selepas Revolusi Oktober 1917, muzium tentera menerima pakai pengalaman berkaitan rangkaian muzium tentera Imperial Russia.

Walaupun fakta bahawa isu-isu penerbitan kerja muzium tentera dicerminkan dalam dokumen undang-undang yang muncul pada tahun 1920-an-1930-an, dalam praktiknya ia berkembang pada kadar yang tidak mencukupi. Sebab-sebabnya adalah kelemahan bahan dan asas teknikal muzium tentera, kekurangan kakitangan yang berkelayakan, dan kekurangan perhatian yang sewajarnya terhadap kerja penerbitan di pihak pengurusan muzium.

Pada tahun 1940-an-1960-an. terdapat peningkatan dalam jumlah kerja penerbitan muzium tentera, yang dikaitkan dengan penciptaan kumpulan editorial dan penerbitan di negeri mereka. Tugas utama mereka ialah penyediaan dan pengeluaran bahan bercetak yang sepadan dengan profil muzium dan aktiviti. Salah satu jenis penerbitan bercetak yang keluar dalam tempoh ini ialah panduan ke muzium tentera, yang memainkan peranan besar dalam kerja pendidikan dan kebudayaan dengan anggota tentera.

Pada tahun 1950-an muzium ketenteraan Soviet terbesar mula menyediakan dan menerbitkan terbitan berkala mereka sendiri, yang menjadi platform untuk membincangkan isu-isu terpenting aktiviti muzium. Tempat penting pada halaman penerbitan diberikan kepada liputan pelbagai aspek kerja kebudayaan dan pendidikan dengan pelawat.

Pada tahun 1970-an-1980-an. Perintah Kementerian Pertahanan USSR telah dikeluarkan, yang menyesuaikan matlamat dan objektif kerja penerbitan mengikut realiti masa itu. Di samping itu, muzium tentera utama mengeluarkan beberapa dokumen dalaman yang menyatakan prosedur untuk menyediakan dan menerbitkan bahan bercetak.

Perubahan ketara dalam kerja penerbitan muzium tentera berlaku pada separuh kedua tahun 1980-an. Kelemahan penapisan ketenteraan, pemerolehan peralatan dan teknologi percetakan berkualiti tinggi, pengembangan kebebasan muzium tentera dalam perancangan dan pengeluaran bahan bercetak sepatutnya membawa kerja penerbitan muzium tentera ke tahap yang baru secara kualitatif. Walau bagaimanapun, ini telah dihalang oleh kejatuhan Kesatuan Soviet dan rangkaian muzium tenteranya.

Laporan Pengerusi Jabatan Sinode untuk Kerjasama dengan Angkatan Tentera dan Agensi Penguatkuasaan Undang-undang, Imam Agung Sergiy Privalov: "Pastorship dan paderi dalam pasukan. Peranan keperibadian seorang paderi tentera dalam pendidikan rohani dan moral anggota tentera.

Kementerian paderi tentera peringkat sekarang pembangunan Angkatan Tentera menimbulkan persoalan mendesak bagi Gereja dalam memahami peranan seorang paderi dalam pasukan, cara untuk meningkatkan pendidikan rohani dan moral dan menilai keberkesanan kerja pastoral.

Gereja Ortodoks Rusia menyedari tanggungjawab rohaninya dan berusaha untuk menyampaikan kepada setiap orang cahaya Kebenaran Injil: "Dan setelah menyalakan lilin, mereka tidak meletakkannya di bawah bejana, tetapi di atas kaki dian, dan ia bersinar pada semua orang. di dalam rumah” (Mat. 5, 15).

Pada masa ini, perhatian masyarakat kepada wakil-wakil Gereja bukan sahaja menjadi jelas, tetapi menjadi subjek perjuangan untuk jiwa manusia. Penentang Ortodoks, mencari gangguan dan kelemahan rohani orang tertentu yang ditahbiskan kepada keimamatan, cuba mendiskreditkan keseluruhan Gereja, yang terdiri terutamanya dari selestial - malaikat Gereja, yang telah memperoleh hak untuk memuliakan tanpa henti. Tuhan, serta orang-orang yang telah memulakan jalan perbuatan baik Kristian tetapi kerana kelemahan pasukan yang tersandung dan bangkit untuk pertempuran selanjutnya dengan kuasa kejahatan di tempat yang tinggi. Ketua Gereja ialah Penyelamat dunia - Tuhan kita Yesus Kristus.

Perkhidmatan pastoral dalam tentera adalah perkhidmatan seseorang yang telah mendedikasikan dirinya kepada Tuhan. Semua perhatian anggota tentera ditujukan kepada pendeta tentera, bukan sahaja kerana jubah hitam dan salibnya, luar biasa untuk kelas tentera, tetapi terutamanya kerana sifat luar biasa perkhidmatannya, yang misteri, tidak selalu jelas, berdiri. keluar dari kehidupan tentera biasa dan tugas-tugas yang dijalankan setiap hari oleh anggota tentera.

Seorang imam tentera bukan sahaja di hadapan semua orang, mereka mahu melihat Kristus dan kekudusan di dalam dia, yang mereka ingin cita-citakan dan mencari makna hidup mereka. Jika hanya orang percaya berkumpul di gereja paroki, maka unit tentera adalah sekumpulan orang yang berfikiran sama yang menjalankan satu misi tempur, tetapi dalam pandangan dunia mereka sendiri, mereka boleh berhubung dengan yang paling banyak kumpulan yang berbeza, arus kepercayaan agama, berdiri di atas tahap yang berbeza gereja dan penyertaan dalam sakramen dan ritual keagamaan.

Tidak perlu bercakap mengenai tahap tanggungjawab tertinggi seorang paderi tentera dalam mematuhi piawaian moral dan etika yang sepatutnya wujud dalam mana-mana rakyat negeri kita. Kita bercakap tentang manifestasi sifat-sifat ciri bapa suci Gereja dan, pertama sekali, tentang pendeta.

Seorang paderi tentera bukan sahaja harus menjadi gembala yang baik yang melaksanakan Perkhidmatan Ilahi yang ditetapkan, berkhutbah dengan betul, menjalankan kerja pendidikan dan rohani dan moral yang tidak putus-putus, mengambil bahagian dalam acara sosial dan patriotik, membantu perintah dalam menghapuskan fenomena negatif dalam persekitaran tentera, tetapi pertama sekali. daripada semua harus menjadi buku doa - seorang pengakuan, yang misi sucinya harus menjadi teras rohani pembentukan tentera.

Kita bercakap tentang peperangan rohani atau peperangan rohani yang bermula sebelum penciptaan dunia dengan kejatuhan malaikat dan telah berlaku di bumi ini sepanjang keseluruhan kewujudan tamadun. Perjuangan untuk jiwa manusia, untuk pilihan pergerakan ke arah Tuhan atau ke arah syaitan, tidak pernah berhenti. Terdapat kemenangan besar dan kecil di dalamnya, pengunduran sementara dan kemajuan, tetapi hasil dari segala-galanya adalah kesatuan dengan Tuhan atau berundur daripada-Nya. Dalam pertarungan ini, doa imam-pengaku untuk kanak-kanak yang dia jaga adalah kerja utama pendeta.

Penderaan yang tidak kelihatan, tetapi jelas dirasai oleh jiwa seorang askar, yang saudara-mara, ibu bapa, rakan sekerja dan pengakuan imamnya berdoa, adalah kehidupan sebenar beliau. Peristiwa luaran hanya menggantikan rombongan perjuangan untuk perkara utama - pemerolehan roh Tuhan Yang Suci.

"Perolehi semangat kedamaian, dan beribu-ribu di sekeliling anda akan diselamatkan," kata St. Seraphim dari Sarov. Perintah penatua suci ini harus dianggap sebagai moto untuk seluruh kor paderi tentera.

Peranan keperibadian paderi kadangkala menjadi elemen utama perkhidmatan pastoral dalam tentera. Di satu pihak, kewibawaan gembala, kualiti rohaninya adalah daya tarikan untuk anggota tentera. Keinginan untuk melihat seorang imam seorang kawan, rakan sekerja, teman bicara yang baik menjemputnya untuk memasuki bidang hubungan yang tidak sepadan dengan panggilannya - berkhidmat kepada Tuhan. Keutamaan dalam penggembalaan adalah beralih kepada rohani, bukan komponen rohani. Doa dan kerja batin memudar ke latar belakang. Dan ini tidak selalu berlaku atas kehendak paderi sendiri. Seluruh kompleks tugas yang perlu diselesaikan menjadikan gembala tentera sebagai pentadbir, penganjur, pembina, pelaksana yang berdisiplin bagi kehendak perintah, mengalihkan penekanan dalam aktivitinya ke arah acara penting dari segi sosial.

Peringkat awal pendapatan dalam kolektif tentera berakhir, dan timbul persoalan yang tidak selalu mudah untuk memberikan jawapan yang tidak jelas. Apakah pulangan atas usaha yang dilaburkan dalam gereja anggota tentera, berapa peratus jumlah kakitangan menghadiri perkhidmatan Ilahi, kuliah dan ceramah mengenai topik Ortodoks yang dikendalikan oleh seorang paderi? Apakah kuantiti yang boleh diukur dunia dalaman dalam satu pasukan dengan kedatangan seorang paderi? Berapa banyakkah kejadian bunuh diri telah dapat dicegah dengan usaha penolong komander untuk bekerja dengan anggota agama?

Kami, sebagai pakar dalam bidang mengatur aktiviti paderi tentera, perlu merumuskan pendekatan umum untuk menilai kerja pastoral, tetapi hati nurani imam dan penghakiman Tuhan terhadap pelayanan kami akan kekal sebagai ukuran tertinggi. Saya ingin ukuran kekuatan dan kemampuan kita bertepatan dengan ketentuan Tuhan tentang cara-cara meletakkan jiwa untuk sahabat.

Nampaknya penting dalam hadirin ini untuk mengingatkan wakil-wakil perintah tentera tentang bahagian tanggungjawab yang ditentukan oleh Tuhan dan mereka yang berkuasa. Bukan sahaja pemenuhan misi tempur yang ditugaskan bergantung kepada peranan komander - ketua dalam proses pendidikan rohani dan moral, tetapi, pertama sekali, nasib seseorang yang berada pada usia itu apabila segala yang baik masih diserap seperti span, tetapi segala yang buruk disimpan dalam jiwa untuk kehidupan melalui sikap moral atau tidak bermoral dan membentuk stereotaip tingkah laku.

Adalah mudah untuk kita mengingati pemuda tentera kita, apabila meniru kaedah tindakan untuk menguruskan unit kadet adalah sebahagian daripada gaya tingkah laku, darah daging selama bertahun-tahun hidup. Alangkah baiknya jika guru-guru adalah komander yang berakhlak tinggi dan matang dari segi rohani. Anda harus mempelajari kemahiran ini sepanjang hidup anda, dan mengambil tanggungjawab untuk nasib orang lain, perlu diingat bukan sahaja fizikal, tetapi juga kehidupan rohani orang bawahan, yang berkali-kali lebih mahal. Kehidupan roh adalah kekal, dan semua orang yang terlibat dalam pembentukan pahlawan negara Rusia harus bimbang tentangnya.

Pencerahan rohani dan moral bukanlah satu set perkataan dari teks-teks Kitab Suci, ia adalah contoh peribadi dalam mematuhi perintah-perintah Tuhan dan persekutuan dengan karunia-karunia yang dipenuhi rahmat dari Gereja Kristus, yang menerangi jiwa dan mengubah badan. Jalan semua kehidupan adalah jalan untuk mengenal Tuhan di dalam hati anda. Dan dalam bidang ini adalah mustahil untuk bersendirian, tanpa nasihat, bimbingan dan doa pengakuan.

Bolehkah paderi tentera menjadi pengakuan seluruh pasukan tentera? Berapa ramai anak rohani yang boleh dibawanya kepada Tuhan, dilindungi daripada kerosakan dunia ini? Adakah mungkin untuk berharap bahawa 10 - 12 pahlawan yang kerap berkomunikasi dengan imam dan mengambil bahagian dalam perkhidmatan Ilahi akan menjadi potensi yang mencukupi untuk menjadi "garam" persaudaraan tentera?

Tuhan menyamakan murid-murid-Nya dengan garam, yang memelihara umat manusia daripada keruntuhan moral: “Kamu adalah garam dunia,” dan menambahkan: “Jika garam itu kehilangan kekuatannya, bagaimanakah kamu dapat membuatnya masin?” (Matius 5:13).

Soalan teologi asas memerlukan pengetahuan asas dan pengalaman pastoral. Ia tidak boleh diperoleh hanya dalam institusi pendidikan. Pertumbuhan roh dalam seorang imam tentera harus menjadi proses yang berterusan, di mana kerendahan hati, ketaatan dan perjuangan dengan nafsu berdosa menghasilkan buah rohani - keadaan cinta Ilahi, yang "bertahan lama, penyayang, tidak iri hati, menjadi jengkel, berfikir. tiada kejahatan, tidak bergembira dalam kejahatan, tetapi bergembira dalam kebenaran; meliputi segala-galanya, mempercayai segala-galanya, mengharapkan segala-galanya, mengharungi segala-galanya. Kasih tidak pernah putus” (1 Kor. 13:4-8). Ia bersumberkan Tuhan Sendiri, iaitu Kasih (1 Yohanes 4:26).

Apakah keperluan masa untuk paderi tentera? Tidak pernah ada misi Gereja yang begitu baik dalam Tentera. Di satu pihak, keterukan semua percanggahan tamadun tanpa jiwa moden, secara kasarnya tidak tertumpu pada menaikkan seseorang kepada imej dan rupa Tuhan, tetapi untuk mengurangkan kepada keadaan gila dan memakan segala yang membahayakan jiwa. Sebaliknya, persoalan tentang erti kehidupan manusia, persoalan kebaikan dan kejahatan, kejujuran dan keadilan, takdir Ilahi dan pilihan peribadi paradigma kerohanian, semakin jelas kepada bahagian manusia yang waras. Di mana, jika tidak dalam Tentera, dan walaupun di ambang perang besar-besaran, dengan ancaman berterusan terhadap kehidupan, seseorang harus sedar dan kembali kepada nilai-nilai rohani yang sebenar, memikirkan semula kehidupan dan tingkah lakunya, bersatu dalam doa dengan Tuhan dan secara sedar berdiri untuk mempertahankan Tanah Air, yang sedang dihidupkan semula untuk berkhidmat kepada Tuhan.

Tentera Rusia hari ini adalah yang kedua di dunia selepas Amerika Syarikat dari segi potensi ketenteraan. Dan dari segi keadilan matlamat dan objektif dan potensi rohani yang menghalang pencerobohan syaitan, sudah tentu, ia adalah yang pertama di dunia. Ulama tentera pada peringkat pembangunan Angkatan Tentera kini semakin menegaskan potensinya. Perkembangan hubungan tentera-gereja berkembang menjadi kerjasama, di mana peranan paderi-pengakuan hanya akan meningkat. Tugas kita adalah untuk mempersiapkan diri untuk kerja yang serius dan keras dan sesuai dengan misi yang telah Tuhan sediakan untuk kita.

Pendidikan ketenteraan-patriotik dan latihan belia untuk pertahanan Tanah Air pada 1921-1941: Berdasarkan bahan Petrograd-Leningrad dan wilayah Leningrad (abstrak, kertas penggal, diploma, kawalan)

Bibliografi

Sejarah komisariat tentera

Pengenalan Disertasi 2009, abstrak mengenai sejarah, Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

Kesimpulan kerja saintifik disertasi mengenai topik "Muzium tentera dan peranan mereka dalam kerja budaya dan pendidikan dengan anggota tentera"

Pilihan Editor