Hansı yaşda məktəbə getmək daha yaxşıdır? Hansı yaşda birinci sinfə getməliyəm?

İndiki uşaq nəsli, şübhəsiz ki, əvvəlkindən fərqlidir. Çox güman ki, körpənizin heyrətamiz qabiliyyətləri var - artıq var məktəbəqədər yaş oxumağı, saymağı və hətta yazmağı bacarır. Və deyəsən içəridə uşaq bağçası(və ya evdə) hələ də bütün il cansıxıcı olacaq - öyrənmək vaxtıdır! Ancaq bir məqam var: oğlunuz və ya qızınızın hələ 7 yaşı yoxdur və bu, 1-ci sinfə qəbul üçün standart hesab olunan yaşdır. Başqa bir vəziyyət: uşağın demək olar ki, 7 yaşı var, o, çox şey bilir və edə bilər, lakin psixoloji cəhətdən o, hələ öyrənməyə hazır deyil. Gələn il onun az qala 8 yaşı olacaq. Məktəbə yazılmaq üçün çox gec deyilmi? Oğlanların valideynləri üçün məktəbi 18 yaşında bitirmək görünür pis yuxu- Bəs uşaq məktəbdən birbaşa orduya çağırılsa? Digər tərəfdən, mən körpəmdən bütün bir ilin qayğısız uşaqlığını almaq istəmirəm... Nə etməliyəm?

Qanunla uşaq neçə yaşından məktəbə başlamalıdır?

Düşünmədən əvvəl psixoloji aspektləri təhsil həyatının başlanğıcı, gəlin Rusiya qanunlarına görə uşaqların hansı yaşda məktəbin birinci sinfinə qəbul edildiyini anlayaq.

Rusiya Federasiyasının "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli N 273-FZ Federal Qanununa əsasən, birinci sinfə gedən uşağın yaşı aşağıdakı kimi müəyyən edilir:

İlkin alınması ümumi təhsil təhsil təşkilatlarında uşaqlar yaşa çatdıqda başlayır altı il altı ay sağlamlıq səbəbi ilə əks göstərişlər olmadıqda, lakin yaşa çatdıqdan gec olmayaraq səkkiz yaşında. Uşaqların valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) tələbi ilə təhsil təşkilatının təsisçisi uşaqların daha erkən və ya daha gec yaşda ibtidai ümumi təhsilin təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün təhsil təşkilatına qəbuluna icazə vermək hüququna malikdir.

! Belə ki, qanunla uşaqlar birinci sinfə getməlidir 6,5-8 yaşlarında, Ona görə də valideynlər bu yaş məhdudiyyətlərinə diqqət yetirməlidirlər.

6,5 yaşdan kiçik uşaqlar üçün məktəbə başlamaq, prinsipcə, mümkündür, lakin belə bir qərar valideynlər tərəfindən uşaq psixoloqu ilə məsləhətləşdikdən sonra şüurlu şəkildə verilsə daha yaxşıdır. Uşaq artıq 8 yaşındadırsa, "təhsil məsələsinin" həllini təxirə salmaq qəyyumluq və qəyyumluq orqanları ilə sıx əlaqə ilə doludur, çünki valideynlər uşağının təhsil almaq hüququnu həyata keçirmək üçün tam məsuliyyət daşıyırlar.

! Beləliklə, hər bir ailə, uşağın ilin hansı vaxtında doğulmasından asılı olmayaraq, mahiyyətcə iki variantdan birini seçmək hüququna malikdir: onu 6,5-7,5 yaşında və ya 7-8 yaşında məktəbə göndərmək. Və bəzən qərar vermək çox çətin ola bilər.

Uşağınızı məktəbə göndərməyin vaxtının gəlib çatmadığını necə bilirsiniz?

Məktəbə hazırlıq və sonrakı akademik uğur birinci sinfə daxil olmaq üçün yaş barədə qərar qəbul edərkən qiymətləndirilməli olan bir sıra amillərdən təsirlənir.

1. İntellektual inkişaf - mühüm məqam məktəbə hazırlaşarkən. Valideynlər uşağın nitqinin, diqqətinin, yaddaşının və təfəkkürünün nə dərəcədə inkişaf etdiyinə, həmçinin birinci sinif şagirdləri üçün müəyyən didaktik tələblərə uyğunluq səviyyəsinə diqqət yetirməlidirlər.

Uşağınızın birinci sinifdə oxuması asan olacaq, əgər o:

• ardıcıl, səriştəli nitqi və əhəmiyyətli lüğət ehtiyatına malikdir (sinonimləri, antonimləri asanlıqla seçir; bəzi sözlərdən digərlərinə sözlər düzəldir, məsələn, idmandan, peşədən olan idmançıların adları; mücərrəd mənalı sözlərdən, yiyəlik isimlərdən, prefiksli fellərdən istifadə edir, ümumi cümlələri düzgün qurur və s..d.);
• məbləğində ola bilər qısa hekayəşəkilə görə;
• bütün səsləri yaxşı tələffüz edir, sözdə öz yerini ayırmağı və tapmağı bilir;
• 2-4 hecalı sözləri dəqiqədə 8-10 söz sürətlə oxuyur;
• yazır blok hərflərlə;
• bilir həndəsi fiqurlar;
• cisimlərin xassələri: formalar, ölçülər və məkanda nisbi mövqe haqqında adekvat təsəvvürlərə malikdir;
• 10-a qədər irəli və geri sayır, toplama və çıxmanın mənasını başa düşür;
• rənglərin adlarını fərqləndirir və bilir;
• bulmacaları necə yığmağı bilir;
• şerləri əzbər söyləyə, dil fırıldaqlarını təkrarlaya, mahnı oxuya bilər;
• konturdan kənara çıxmadan diqqətlə rəngləyin.

Gələcək birinci sinif şagirdini məktəbə maksimum dərəcədə intellektual hazırlamaq istəyi mənfi rol oynaya bilər. Çox vaxt belə uşaqlar öyrənməkdən tez darıxırlar, çünki onlar artıq “hər şeyi bilirlər”. Belə olan halda ilkin mərhələdə valideynlər övladını müvafiq səviyyəli tələbləri olan məktəbə göndərmək barədə düşünsələr daha yaxşı olar.

Siz də öyrənmək üçün tamamilə məktəbə etibar etməməlisiniz. Əsas bilik səviyyəsi uşağa daha asan uyğunlaşmağa imkan verəcək. Buna görə də, birinci sinifdə oxumaq bacarığı isteğe bağlı bir bacarıqdır, lakin yenə də arzuolunandır.

2. Emosional yetkinlik uşağın soyuqqanlılığını, hərəkətlərində tarazlığı və əvvəlcə düşünmək, sonra hərəkət etmək qabiliyyətini xarakterizə edir. Yüksək səviyyə intellektual qabiliyyətlər valideynlərin uşağını mümkün qədər tez məktəbə göndərməsi üçün səbəb ola bilər. Ancaq təhsil almaq üçün hələ emosional olaraq yetkinləşməyibsə, bu, gələcəkdə ciddi psixoloji problemlər yarada bilər.

3. Təhsil almaq üçün motivasiya . Uşaq psixoloqu L.A. Venger, “Məktəbə hazır olmaq oxumaq, yazmaq və riyaziyyatla məşğul olmaq demək deyil. Məktəbə hazır olmaq hər şeyi öyrənməyə hazır olmaq deməkdir”. Məktəbə başlamaq uşağın bütün həyat tərzinin yenidən qurulması, günün istənilən vaxtında qayğısız oyundan məsuliyyətə keçiddir. gündəlik iş. Təkcə məktəbə getmək deyil, oxumaq üçün şagirdə motivasiya lazımdır. Sadə bir sual, uşağınızda bunun olub olmadığını başa düşməyə kömək edəcək: "Niyə məktəbə gedirsən?" Təhsil almaq üçün ideal motivasiya təhsildir, yəni. yeni bir şey öyrənmək istəyi. Uşaq orada yeni dostlar tapmaq (sosial motivasiya) və ya yaxşı qiymətlər almaq istədiyini cavablandırırsa, ən yaxşı tələbə(nailiyyət motivasiyası), bu pis deyil, amma çox da yaxşı deyil. Bəs həmyaşıdlarınızla görüşmək sevinci tez sönsə və dostluğun qiyməti - məktəbin divarları arasında gündəlik iş - çox yüksək görünsə? Yoxsa müəlliminizin gözündə ən yaxşı olmaq və yalnız təriflər almaq ümidləriniz doğrulmayacaq? Əgər uşağın motivasiyası yalnız oynaqdırsa (məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər olacaq, orada uşaqlarla oynaya bilərsiniz), məktəbi bir il təxirə salmaq qərarı olduqca açıqdır.

4. Fizioloji yetkinlik və sağlamlıq vəziyyəti . Uşağınızı birinci sinfə göndərməzdən əvvəl onun nə qədər yetkin olduğunu qiymətləndirmək lazımdır. sinir sistemi. Əgər məktəbə çox erkən gedirsənsə, otur bütün dərs körpə üçün bu, sadəcə olaraq qeyri-mümkün bir iş ola bilər. Pediatrlar hesab edirlər ki, uşaq fizioloji nöqteyi-nəzərdən məktəb üçün kifayət qədər yetkindir, əgər o:

• əli ilə arxadan asanlıqla qarşı qulağın yuxarı hissəsinə çatır;
• diz qapaqları və barmaq oynaqları, ayağın yaxşı müəyyən edilmiş qövsü formalaşmışdır;
• süd dişlərini itirməyə başladı;
• bir ayaq üzərində atlaya bilər;
• topu asanlıqla tutur və atır;
• aparır baş barmaqəl sıxarkən.

İnkişafla bağlı olaraq inkişaf səviyyəsi də nəzərə alınmalıdır gözəl motor bacarıqları: qayçı ilə kəsmək, plastilinlə işləmək, barmaq oyunu hərəkətləri etmək, fermuar və krujevalı ayaqqabı bağlamaq bacarığı.

Ümumi sağlamlıq da mühüm amildir. Uşaq tez-tez xəstələnir (tez-tez - ildə 8 və ya daha çox dəfə)? Onun xroniki xəstəlikləri varmı? Mümkünsə, həkiminiz sizə təhsilinizi təxirə salıb təxirə salmağı məsləhət görəcək. Uşağınızın sağlamlığı nə olursa olsun, məktəbə başlamazdan əvvəl onu gücləndirmək üçün addımlar atın: yayı təbiətdə keçirin, dənizə gedin, qidalanma keyfiyyətinə daha çox diqqət yetirin və əgər varsa, xroniki xəstəliklərin müalicəsinə daha yaxından baxın.

5. Ünsiyyət bacarıqları . Birinci sinif şagirdi üçün təkcə ünsiyyət qurmaq, həmyaşıdları və böyüklərlə əlaqə qurmaq, dostluq etmək arzusu deyil, həm də bu mövzuda müəyyən bacarıqlara və adekvat özünə hörmətə sahib olmaq vacibdir. Bundan əlavə, uşaq adi ev şəraitindən kənarda özünü rahat hiss etməlidir.

6. Müstəqillik məktəbdə olması təbii ki, zəruridir. Məktəbli öz paltarını və ayaqqabılarını idarə etməyi bacarmalıdır: geyinmək, soyunmaq, fermuar və düymələri bağlamaq, ayaqqabı dəyişmək, ayaqqabının bağı bağlamaq. İctimai tualetə getmək də onun üçün stress yaratmamalıdır.

7. Uşağın cinsi uşağın məktəb mühitinə dalmasının asanlığına və rahatlığına əhəmiyyətli təsir göstərir. Bir çox valideynlər məktəb haqqında qərar verərkən başa düşülən motivləri rəhbər tuturlar: oğlanları məktəbə erkən göndərmək istəyirlər ki, sonradan kollecə gedə bilsinlər, amma qızlara yazığı gəlir və onlara daha bir il uşaqlıq qoyurlar. Baxmayaraq ki, əslində qızlar oğlanlardan çox daha tez öyrənməyə (məsuliyyət, nizam-intizam və bir yerdə 40 dəqiqə sakit qalmaq) yetişirlər. Və buna baxmayaraq, öyrənmədə vacib olan fəaliyyət və yeni şeylərə olan həvəs - və ümumiyyətlə, məktəb belə yeni və maraqlı bir yerdir - prinsipcə, daha çox oğlanların üslubundadır.

Qızlar adətən məktəbə intellektual və emosional cəhətdən oğlanlara nisbətən daha yaxşı hazırlaşırlar: onlar daha çevik, ünsiyyətcil, itaətkar, ünsiyyətcil və vəziyyətə uyğunlaşa və özlərini dəyişməyə qadirdirlər.

Öyrənmə baxımından uşaqlar arasındakı fərqin mühüm amili yarımkürələrin fərqli yetkinlik dərəcəsidir. Qızların oğlanlardan daha sürətli inkişaf etdiyinə inanılır sol yarımkürə nitqlə əlaqələndirilir və onun fonunda görünür zehni funksiyalar. İbtidai və orta məktəbdə qızlar çox vaxt oxumağı asanlaşdırır. Oğlanlar daha erkən inkişaf edir sağ yarımkürə, məkan-zaman oriyentasiyasına cavabdehdir, lakin bu, məktəb şəraitində o qədər də vacib funksiya deyil.

Birinci sinifdə akademik göstəricilərə gəlincə, əsas fənlər üzrə beş ballıq sistem üzrə qızlar üçün orta qiymət 4,3, oğlanlar üçün isə 3,9-dur. Ayrıca təxminlərə görə fərq müxtəlif mövzular qızlarda adətən bir nöqtədən çox deyil, oğlanlarda isə olduqca nəzərə çarpan ola bilər. Oğulların hesabat kartları çox vaxt müxtəlif siniflərin tam dəsti ilə valideynləri xoşagəlməz şəkildə təəccübləndirir: "C", "Dörd" və "A" orada asanlıqla uyğunlaşa bilər. Oğlan çox ağıllı və bacarıqlı, lakin narahat ola bilər. Yaxud mövzudan mövzuya keçmək onun üçün çətindir. Gəlin etiraf edək ki, bir müəllimin sakit qızları öyrətməsi səs-küylü oğlanlardan daha asandır.

Bu cür müxtəlif psixofizioloji xüsusiyyətlərlə əlaqədar olaraq, təəccüblü deyil ki, birinci sinfin sonunda oğlanlar qızlardan 6 dəfə çox yorulur.

8. Narahatlıq uşaq məktəb fəaliyyətinə birbaşa təsir edən şəxsi xüsusiyyətdir. Üstəlik, oğlan və qızlar üçün eyni deyil. Narahatlığı orta səviyyədən bir qədər yüksək olan oğlanlar (lakin daimi çaxnaşma və çaşqınlıqla həmsərhəd deyil) qiymətlərdən, məktəb şagirdi, demək olar ki, böyüklər statusundan ciddi şəkildə narahatdırlar. Valideynlərinin inamını sarsıtmaq, müəllimin töhmətinə məruz qalmaq istəmirlər. Bütün bunlar onları yaxşı oxumağa sövq edir. Ancaq qızlarda vəziyyət fərqlidir. Ən yaxşı tələbələrin narahatlığı orta səviyyədən aşağıdır. Bunu belə izah edirlər: narahatlığa meyilli olan qız ən çox digər tələbələrlə münasibətlərdən narahatdır və onun oxumaq üçün lazım olduğundan daha az mənəvi gücü var.

9. Temperament Birinci sinif şagirdi əsasən təhsilin uğurunu müəyyən edir. Təcrübə göstərir ki, məktəbdə ən çətin vaxt xolerik qızlar və melanxolik oğlanlar üçündür. Bu uşaqlar çox vaxt müəllimlərin müəyyən bir cinsin nümayəndəsi kimi necə davranmaq barədə stereotip fikirlərinə uyğun gəlmirlər.

Melanxolik təbiətli oğlanlar mülayim, yumşaq və həssas olurlar. Onlar üçün "özlərini qoymaq" çətindir uşaq komandası, lazım gələrsə mövqeyinizi müdafiə edin. Emosional cəhətdən çətin vəziyyətdə belə bir həssas oğlan ağlaya bilər. Təəssüf ki, həmyaşıdlar və müəllimlər çox vaxt belə uşaqları başa düşmürlər.

Xolerik qızlar öz canlılığına, narahatlığına və narahatlığına görə bir yerdə bütün 40 dəqiqəyə tab gətirməkdə son dərəcə çətin olurlar. Uşaqların mübahisələrində, bəzən hətta davada, məktəbdə öz haqlılığını fəal şəkildə müdafiə etmək, özünüz də başa düşdüyünüz kimi, çox bəyənilmir.

Müəllimlər adətən flegmatik uşaqlarla yaxşı rəftar edirlər, lakin bəzən onların ləngliyi və “həddindən artıq” sakitliyi onları qıcıqlandıra bilər. Və hətta flegmatik uşaq üçün oxumaq bəzən bir az çətindir.

Öyrənmək üçün ən asan temperament sanqvinikdir və bu, xüsusilə oğlanlar üçün uğurludur. Müəllimlər belə uşaqları sevirlər, çünki praktiki olaraq problem yaratmırlar. Maraqlı və ünsiyyətcil, çox narahat olmayan, sanqvinik uşaqlar məktəb həyatına asanlıqla uyğunlaşırlar.

Temperament növü xüsusilə vacibdir ibtidai məktəb. Sonradan o, akademik uğurda mühüm amil olmaqdan çıxır - digər keyfiyyətlər həlledici olur.

Mütəxəssislər uşağınızın məktəbə hazırlığını qiymətləndirməyə kömək edəcəklər. Körpənin sağlamlığını və fizioloji yetkinliyini həkiminizlə müzakirə edin. Uşaq psixoloqu və uşaq bağçası müəllimi (və ya hazırlıq sinif müəllimi) intellektual və emosional yetkinlik dərəcəsini, ünsiyyət bacarıqlarını və öyrənmək üçün motivasiya səviyyəsini xarakterizə edəcəkdir. Və təbii ki, uşağınızı özünüzdən yaxşı heç kim tanıya bilməz - məktəbə qəbulla bağlı son qərar valideynlərin üzərinə düşür.

İyul-avqust aylarında 7 yaşı tamam olan uşaqlar üçün bu, ən asan görünür: nə qədər şübhə olsa da, məktəbə getmək vaxtıdır. Ancaq ekspertlər sizə təhsili hələlik təxirə salmağın daha yaxşı olmasının bəzi səbəblərini göstərsələr, alternativ variantlar (məsələn, evdə təhsil) haqqında düşünməyə dəyər ola bilər.

Hansı hallarda məktəbə qəbulu gecikdirmək daha yaxşıdır?

7 yaşından əvvəl məktəbə başlamaq üçün bir sıra "əks göstərişlər" var:

1. Psixoloji:

• öyrənmək üçün motivasiyanın olmaması, öyrənmə üçün oyunlara açıq üstünlük;
• uşağın 1-ci sinfə daxil olması ilə eyni vaxtda evdə yeni doğulmuş uşağın görünməsi;
• çətin dövr ailə həyatında (mübahisələr, boşanma, pul çatışmazlığı və s.).

2. Sosial:

• çoxlu sayda uşağın həyatında iştirak edən böyüklər (bu, uşağa lazımsız təzyiqə səbəb ola bilər);
• gimnaziyaya getmək üçün valideynlərin seçimi, Özəl məktəb və ya yüksək proqram tələbləri olan lisey, gündəlik (bəlkə də uzun) irəli-geri səfərlərə ehtiyac.

3. Tibbi:

• ruhi xəstəlik;
• son beyin və ya onurğa xəsarətləri;
• xroniki xəstəliklər;
• zəif toxunulmazlıq.

Uşaq 8 yaşında məktəbə başlasa nə olar?

Əgər övladınız 7 və ya 7 yaşından azdırsa, birinci sinfə getməyə hazır deyilsə (emosional, fizioloji, bəzi şəxsi xüsusiyyətlərə görə) və siz onu tələb olunan 7 yaşında məktəbə göndərib-göndərməyəcəyinizlə bağlı şübhələrdən əziyyət çəkirsinizsə. hələ də təhsili bir il təxirə salın, müsbət və mənfi cəhətləri diqqətlə ölçməlisiniz.

Əbəs yerə deyil ki, 6,5-7 yaş məktəb həyatına başlamaq üçün ideal hesab olunur. Mütəxəssislər uşaq inkişafı iddia edirlər ki, məhz bu yaşda uşaq öz maraq dairəsini tədricən oyun fəaliyyətindən bilişsel maraqlara dəyişməyə başlayır.

Hər bir uşaq unikaldır və heç kim onu ​​valideynlərindən yaxşı tanıya bilməz. Ola bilsin ki, körpəniz üçün "uşaqlığını uzatmaq" qərarı düzgün olacaq və bu il o, məktəb üçün həqiqətən yetkinləşəcək. Ancaq unutmamalısınız ki, bəlkə də gələcəkdə uşağınız hər kəsin özündən kiçik olduğu bir komandada narahatlıq hiss etməyə başlayacaq. Qəbul etmək düzgün həll, şübhələrinizi uşaq psixoloqu ilə müzakirə edin.

Uşağınızın 1-ci sinfə getməyə hazırlığı haqqında nə vaxt düşünməlisiniz?

Belə bir gözəl ifadə var: “Təhsilin məqsədi uşaqlarımıza bizsiz məşğul olmağı öyrətməkdir” (Ernst Legouwe). Uşağınızın doğulduğu gündən ona qayğı göstərdiniz, tədricən ona müstəqil olmağı, cəmiyyətdə yaşamağı, savadlı danışmağı öyrətdiniz. Uşağın inkişafı uzunmüddətli və birdəfəlik deyil və 5-6 yaşa qədər uşaqlar artıq məktəb üçün lazım olan kifayət qədər böyük miqdarda bilik və bacarıqları toplayıblar. Nə vaxt sual verməyə dəyər: uşaq məktəbə hazırdırmı?

Anladığınız kimi, təhsilə hazırlıq çox geniş və çoxşaxəli prosesdir. Uşağınızın 6-cı doğum gününə qədər siz artıq çox şey etdiniz və onun yeniliyə hazırlığının dərəcəsini başa düşməlisiniz. həyat mərhələsi, əvvəlcədən psixoloqla əlaqə saxlamağınız məsləhətdir. Bunu gözlənilən "X günündən" təxminən 9 ay əvvəl - körpənizin məktəbə getməli olduğu 1 sentyabrdan əvvəl etmək daha yaxşıdır.

! Beləliklə, noyabr-dekabr ayları üçün bir mütəxəssislə ünsiyyət qurmaq məsləhətdir. Əvvəllər - çətin ki, məna kəsb edir: bu yaşda olan uşaqlar tez inkişaf edir və bir neçə ay onları kökündən dəyişə bilər. Yazda ağlınıza gəlsəniz, psixoloqun sizə hansısa istiqamətdə işləməyin lazım olduğunu söyləməsi şansı var, lakin bunun üçün kifayət qədər vaxt olmayacaq. Bundan əlavə, sənədlərin məktəblərə təqdim edilməsi aprelin 1-dən başlayır və bu, həm də uşağınızın oxumağa hazır olması barədə daha əvvəl düşünmək üçün bir stimuldur.

Uşağın birinci sinfə gedəcəyi yaşla bağlı qərar çox ciddi və məsuliyyətli qərardır. Əgər vaxtın gəldiyinə qərar verərsinizsə, körpənizin ilk məktəb gününü əsl bayrama çevirin! Otağı bəzəyin, tort hazırlayın və qeyd edin mühüm hadisədir bütün ailə. Uşağın həyatında qələbə və nailiyyətlərlə dolu məsuliyyətli, müstəqil həyatın mühüm mərhələsi başlayır.

Gələcək birinci sinif şagirdi başqa nə bilməlidir?

Yuxarıda sadalanan bacarıqlar ilk növbədə akademik bacarıqlara aiddir, lakin təhsil müddətində birinci sinif şagirdi məktəbə və ümumilikdə sosial həyata normal uyğunlaşma üçün vacib olan digər bacarıqlara da ehtiyac duyacaq.

Beləliklə, uşaq məktəbə gedərkən başqa nə edə bilməlidir:

1. 5-6 komandadan böyüklərin tapşırıqlarını başa düşmək və dəqiq yerinə yetirmək.

2. Modelə uyğun hərəkət edin.

3. Verilən tempdə, səhvsiz, əvvəlcə diktə altında, sonra isə müstəqil olaraq 4-5 dəqiqə hərəkət edin (məsələn, böyüklər formaların nümunəsini çəkməyi xahiş edir: “dairə - kvadrat - dairə - kvadrat”, sonra isə uşaq bir müddət davam edir nümunəni özünüz çəkin).

4. Hadisələr arasında səbəb-nəticə əlaqəsinə baxın.

5. Diqqətlə, diqqəti yayındırmadan dinləyin və ya 30-35 dəqiqə monoton fəaliyyətlərlə məşğul olun.

6. Yaddaşdan rəqəmləri, sözləri, şəkilləri, simvolları, rəqəmləri (6-10 ədəd) yadda saxla və adlandır.

7. İş masanızda 30-35 dəqiqə oturarkən düzgün duruşunuzu qoruyun.

8. Əsas fiziki məşqləri yerinə yetirin (çökmə, tullanma, əyilmə və s.), sadə idman oyunları oynayın.

9. Uşaqlar və böyüklər qrupunda olmaqdan çəkinin.

10. Böyüklərlə nəzakətlə ünsiyyət qurmağı bacarın: salam deyin (“Salam”, “Salam” və ya “Salam” deyil), sağollaşın, sözünüzü kəsməyin, düzgün kömək istəyin (“Zəhmət olmasa” deyin) və göstərilən köməyə görə təşəkkür edin. , lazım gələrsə üzr istə.

11. Qışqırmadan və ya lazımsız emosiyalar olmadan sakit danışın.

12. Özünüzü saxlayın görünüş və şəxsi əşyaların təmizliyi (tələbə üçün lazım olan əşyalar siyahısına kağız salfetlər və nəm salfetlər əlavə edin). Gəzdikdən və tualetə getdikdən sonra və yeməkdən əvvəl əllərinizi sabunla yuyun. Saçınızı tarayın, dişlərinizi fırçalayın, dəsmaldan istifadə edin.

13. Yataqlarınızı vaxtında tapın.

14. Zəruri hallarda tibbi yardım axtarın.

Federal Dövlət Təhsil Standartına görə gələcək birinci sinif şagirdi necə olmalıdır?

Federal Dövlət Təhsil Standartı (FSES) məktəbəqədər təhsil məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin məzununun, buna görə də gələcək birinci sinif şagirdinin “portretini” müəyyən edir. Burada vurğu bilik və bacarıqlardan səviyyəyə keçir ümumi mədəniyyət, “sosial uğuru təmin edən” keyfiyyətlərin olması. Məktəbdə oxumağa hazır olan böyük bir məktəbəqədər uşaq Federal Dövlət Təhsil Standartı üçün tövsiyələrdə belə təqdim olunur:

Müasir birinci sinif şagirdi üçün tələblərin siyahısı, əlbəttə ki, təsir edicidir. Amma əslində hər il minlərlə uşaq mütləq məktəbə gəlir fərqli səviyyə məktəbəqədər hazırlıq və öyrənməyə başlayın. Valideynlər başa düşməlidirlər ki, böyük miqdarda bilik daha əvvəl də əldə edilmişdir məktəb fəaliyyəti, hələ uğurun açarı deyil.

! Əsas odur ki, uşağın öyrənməyə psixoloji hazırlığı və yeni biliklər əldə etmək istəyi.

Siz məşq edə, yoxlaya və "məşq edə" bilərsiniz, ancaq bunu fanatizm olmadan etməyə çalışın. Gələcək birinci sinif şagirdinizin uğuruna inanın və ona bu inamı aşılayın!

Bayramlar bitdi. Uşaqların məktəbə qeydiyyatı sürətlə gedir və bir çox valideynlər övladını erkən məktəbə göndərib-göndərməmək barədə düşünür. Çox vaxt bu sual 1 sentyabrda uşaqları altı yarımdan çox, lakin yeddi yaşdan kiçik olanlar, yəni payızda, qışda və ya erkən yazda doğulmuş məktəbəqədər uşaqların valideynləri qarşısında yaranır. Yazıq analar və atalar isə beyinlərini sındırırlar: indi versinlər, yoxsa yeddi yaş yarımda, hətta səkkiz yaşında da versinlər?

Arqumentlərin döyüşü

Hər variantın tərəfdarlarının öz arqumentləri var. Uşağın birinci sinfə daha erkən göndərilməsi lazım olduğuna inananlar aşağıdakıları qeyd edirlər:

• Oxumaq üçün on bir il lazımdır və səkkizdə (və ya demək olar ki) məktəbə getsən, on doqquzda bitirəcəksən! kabus!
• Uşaq artıq məktəbə hazırdır, ancaq bağçaya maraq göstərmir.
• Sonradan getsə, hamı ona güləcək.
• Kiçiklər arasında oxumaqdansa, böyüklərə tabe olmaq daha yaxşıdır.

Məktəbin canavar olmadığı və meşəyə qaçmayacağı fikrinin tərəfdarları, buna görə də uşağı daha sonra məktəbə göndərmək daha yaxşıdır, cavab olaraq əks arqument:

• Qayğısız uşaqlığınız uzun sürsün.
• Oxuyub yaza bilmək məktəbə hazır olmaq demək deyil.
• Balacaya sataşacaqlar.
• Altı yaşlı uşaq məktəbdə sadəcə olaraq tapdalanacaq.

Bunlar hər bir tərəfin nümayəndələrinin əsas bəyanatlarıdır, lakin həm lehinə, həm də əleyhinə çoxlu arqumentlər var. Müəllimlər, psixoloqlar və digər mütəxəssislər bütün bunlar haqqında nə düşünür? Gəlin öyrənməyə çalışaq.

Seçim əzabı

Gəlin yalan danışmayaq, əziz valideynlər və özümüzə vicdanla etiraf edək ki, çox vaxt uşaqlarda arzularımızı və ambisiyalarımızı həyata keçiririk. Axı, bütün qohumlarına, dostlarına və həmkarlarına altı yaşlı uşağın məktəbə getdiyini bildirmək, onlara uşağın artıq yeddi yaşında və hələ də bağçaya getdiyini izah etməkdən daha xoşdur. Bununla belə, ekspertlər öz qənaətlərində son dərəcə yekdildirlər. Onların əksəriyyətinin fikrincə, tələsməyə, uşaqları çox erkən məktəbə göndərməyə ehtiyac yoxdur.

Valideynlər yadda saxlamalıdırlar ki, iki uşaq eyni deyil. Uşağınızın bütün həmyaşıdları artıq birinci sinfə hazırlaşsalar belə, bu, qətiyyən bunun üçün səy göstərməli olduğunuz demək deyil. Məktəbəqədər uşağınızın getdiyi və artıq altı yaşı tamam olan uşaq bağçasının hazırlıq qrupu uşağın məktəbə hazır olduğuna heç bir zəmanət vermir. Yeri gəlmişkən, səlis oxumaq və başınıza iki rəqəmli rəqəmlər əlavə etmək bacarığı da belə bir şeyə zəmanət vermir. Çünki psixoloji hazırlıq, fizioloji yetkinlik də lazımdır.

Hazırsan yoxsa yox?

Uşağınızın məktəbə hazır olub olmadığını necə müəyyən etmək olar?

Əgər biz artıq açıq danışmağa və ruh axtarışına başlamışıqsa, gəlin eyni ruhda davam edək. Müasir valideynlərin əksəriyyəti uşaq psixologiyası ilə bağlı bir neçə (bir neçə, bir çoxu - lazım olduqda altını çəkin) kitab oxumuş, kifayət qədər savadlı insanlardır və buna görə də öz uşaqlarının necə olduğunu aydın şəkildə başa düşə bilirlər. Əlbəttə, kor deyilsinizsə valideyn sevgisi gözünüzü kor etməyəcək. Buna görə də, əvvəlcə özünüzə vicdanla cavab verin ki, bu xüsusi uşaq, sizin fikrinizcə, məktəbə hazırdır. Əgər ən kiçik bir şübhəniz varsa, həyatı təsdiqləyən “bəli!” deməzdən əvvəl bir saniyəlik tərəddüdünüz varsa, o zaman yalnız öz fikrinizə güvənməyin, mütəxəssislərlə məsləhətləşin.

Əvvəlcə müəllimlərlə danışın, onlar tez-tez uşaqlarımızı uzun müddət görürlər və onları müşahidə etmək imkanı əldə edirlər müxtəlif vəziyyətlər, və əgər buna qərəzsizliyi də əlavə etsək (axır ki, kor sevgi onları kor etmir) və təcrübə, onda onların baxış bucağı çox önəmli olacaq.

Obyektivliyə şübhə edirsiniz və ya digər ekspertlərin fikirlərini eşitmək istəyirsiniz? Sonra psixoloqlara, nevroloqlara və nöropsikoloqlara birbaşa yolunuz var. Onlardan diaqnostika aparmalarını xahiş edin. Bəlkə də onun nəticələri sizin üçün gözlənilməz və ya hətta xoşagəlməz olacaq. Ancaq bu vəziyyətdə qulaq asmağa dəyər.

Oğullarımızdan birini nevropsixoloqa apardıq. Onları o vaxt altı yaşında olan bir qız ziyarət etdi, sentyabrda anası onu məktəbə göndərmək niyyətində idi. Qızı və ananı seyr edərək iki nəticəyə gəldim. Birincisi: körpə məktəbə hazır deyil. İkincisi: ana bunu başa düşür, amma qorxur ki, qızını demək olar ki, səkkiz yaşında birinci sinfə göndərmək (qızın ad günü oktyabrdadır) çox gec olacaq.

Söhbət zamanı birtəhər bu mövzuya toxunduq və həmsöhbətin xahişinə cavab olaraq mən də öz mövqeyimi yumşaq şəkildə bildirdim. Və təəccüblə qadının gözlərində inciklik deyil, rahatlıq gördüm. Məlum olub ki, o da belə fikirləşib, amma nə ərindən, nə də ailəsi və dostlarından dəstək tapmayıb. Hamı qızın təcili məktəbə getməli olduğunu təkid edirdi. Axı o, xəstə deyil, inkişafda geriləmə yoxdur, oxuyub saya bilir. Və heç kim başa düşmədi ki, bu təkzibedilməz faktlara baxmayaraq, qız məktəbə hazır deyil. Diqqətli anamın intuitiv olaraq təxmin etdiyini başa düşən ilk insan oldum.

Neyropsixoloq da diaqnozu apardıqdan sonra bizimlə razılaşdı. Məsləhətimlə anam müəllimlərlə danışdı, onların gəldiyi nəticə eyni idi: erkən öyrənin, dövr. Nəticədə uşaq demək olar ki, səkkiz yaşında məktəbə getdi. Valideynlər (neyropsixoloqla söhbətdən əvvəl öz nöqteyi-nəzərində israr edən ata da daxil olmaqla) indi yalnız nədən məmnundurlar.

Mütəxəssislərlə məsləhətləşmək imkanınız yoxdur? müəyyən edən testlərdən istifadə edin məktəb yetkinliyi, onları xüsusi ədəbiyyatda və ya hətta İnternetdə tapmaq olar. Məktəbə hərtərəfli hazırlıq var. Tənbəl olmayın, onları diqqətlə öyrənin və uşağınızın hər şeyi edə biləcəyini özünüzə dürüstcə etiraf edin.

Mən nə etməliyəm?

Mütəxəssislər hesab edirsə və ya testlər uşağın bilik, bacarıq və bacarıq səviyyəsinin birinci sinif şagirdi üçün tələb olunan səviyyə ilə az və ya çox müqayisə olunduğunu göstərirsə, hələ də çətinlik yaradan məqamlara diqqət yetirin. Bu müddət ərzində çox yaxşılaşmaq üçün vaxtınız olacaq.

Oxuma texnikasına və sürətinə belə daha çox diqqət yetirin zehni hesablama, yəni məişət üçün və psixoloji hazırlıq. Öyrənmə ilə bağlı problemlər nadir hallarda inkişaf etməmiş intellekt səbəbindən başlayır, daha çox səbəb olur sosial problemlər, gözəl motor bacarıqlarının qeyri-kafi inkişafı, narahatlıq, diqqəti cəmləyə bilməməsi. Biz bu çətinliklərlə işləyə bilərik və etməliyik. Dəniz kənarında havanı gözləmək deyil, problemi müəyyən etmək və onunla mübarizəyə başlamaq vacibdir. Xoşbəxtlikdən, əgər uşağınız artıq altı yaşındadırsa, hələ vaxt var.

Ekspertlər və ya test nəticələri məktəbəqədər uşağın hazır olmadığını göstərirmi? Bunu normal qəbul edin və uşağınıza və özünüzə bir il daha verin. Təslim olmayın, onunla işləyin. Çox güman ki, bu müddət ərzində çox şey dəyişəcək və körpə nəhayət məktəbə hazır olacaq. Və sonra illərlə oxumaq onun və sizin üçün fasiləsiz kabusa çevrilməyəcək.

Və son qeyd olaraq, təcrübəmdən daha iki hekayə:

Hekayə bir. Heyrətamiz naxış

İndi altı yaş yarımdan aşağı uşaqlar birinci sinfə qəbul edilmir. Hər halda, bu belə olmalıdır, baxmayaraq ki, əlbəttə ki, hər şey ola bilər, amma bunlar hələ də təcrübə deyil, istisnalardır və məktəbəqədər uşaqların əksəriyyəti altı yaş yarımdan tez olmayan birinci sinif şagirdləri olurlar. Halbuki, cəmi bir neçə il bundan əvvəl valideynləri altı, hətta altı yaşından kiçik məktəbə göndərən uşaqlarla müəllimlər işləməli olurdu. Bir qayda olaraq, hər sinifdə bunlardan yalnız bir neçəsi, iki və ya üçü var idi.

Bu uşaqlara ilk dəfə məktəbdə işlədiyimin ikinci ilində, nəhayət öyrəşib təcrübə toplamağa başlayan kimi diqqət yetirdim. Dərslərimin birinə gözəl bir qız gəldi, ona Alya deyək. O, orta tələbə idi, lakin çox gözəl, mehriban və cazibədar idi. Lakin sinif yoldaşları onunla bir qədər alçaldıcı rəftar etdilər. Müəllimlər çaşqın idilər, çünki sinif yaxşı idi, bundan əvvəl uşaqlar bütün yeni tələbələri problemsiz qəbul etdilər. Və sonra birdən bu baş verir.

Həssas və qayğıkeş qadın olan sinif rəhbəri bunu anlamağa çalışdı. Xoşbəxtlikdən, oğlu eyni sinifdə oxudu və nəticədə nəyin nə olduğunu anlamağa kömək etdi. Məlum oldu ki, sinif yoldaşları yeni qızın əksəriyyətindən bir yaş kiçik, bəziləri isə təxminən iki yaş kiçik olduğunu öyrənərək onu "kiçik qızartma" hesab etdilər və onu incitməsələr də, onunla ünsiyyət qurmağı düşündülər. ləyaqətinin altındadır.

Sizə gülməli gəlir? İndi məktəbdə özünüzü xatırlayın. Əgər kənddə və ya kənddəki bir nənə ilə bir neçə il fərqini görmədən (yaxşı, demək olar ki, fərq etmədən) asanlıqla ünsiyyət qura bilirdiksə, məktəbdə, xüsusən də orta siniflərdə müxtəlif paralellərin nümayəndələri arasında dostluq çox nadir idi. Bu yaşda bir və ya iki il fərq bütöv bir uçurumdur və yaşlı sinif yoldaşlarından birinin atdığı laqeyd "kiçik bir şey" etiketdir.

Həmin hadisədən sonra tələbələrimin yaşına xüsusi diqqət yetirməyə başladım. Və - inanılmaz! - Dəfələrlə müşahidə etmişəm ki, sinifdə nəinki bəyənilməyən, həm də ondan çəkinən uşaq varsa, o, böyük ehtimalla ən kiçiyidir. Sinif yoldaşlarının əksəriyyətindən yaşlı olanlar daha çox hörmət edirlər və avtoritet sayılırlar. Əlbəttə ki, bu nümunənin öz istisnaları var, amma mənim təcrübəmdə onlar o qədər də tez-tez baş vermirdi, lakin bu müşahidənin təsdiqi müntəzəm olaraq baş verirdi.

İkinci hekayə. Vunderkind uşağın çətin həyatı

İqor yeddi yaşında məktəbə getdi, lakin o qədər yaxşı oxudu ki, ikinci sinfin ortasında onu üçüncü sinfə köçürmək qərara alındı. Oğlan əvvəlcə sevindi. Valideynləri və özü onun uğurlarının, bacarıqlarının və səylərinin belə açıq şəkildə tanınması ilə yaltaqlandılar.

Sinifdən sinfə tullanan İqor tez öyrəşdi və yaxşı oxumağa davam etdi. Amma sinif yoldaşları ilə əlaqə yox idi. Alya kimi, o da çox kiçik hesab olunurdu. Xeyr, heç kim İqoru incitmədi, hətta onunla fəxr edir, başqa siniflərə də özünü göstərirdilər. Ancaq məzun olana qədər İqor əvvəlki sinifindən olan uşaqlarla dost idi.

Təbii ki, institutda dostluq edib. Ancaq bir dəfə mənimlə söhbətində həmyaşıdları arasında oxumağa və bir ildən sonra məktəbi bitirməyə üstünlük verəcəyini təəssüflə qeyd etdi.

Beləliklə, uşağınızı altı yaş yarımda və ya yeddi yaşından yuxarı məktəbə göndərməyə qərar verərkən, müsbət və mənfi cəhətləri çəkin və bütün uşaqların fərqli olduğunu unutmayın.

Yeri gəlmişkən, qışda üç oğlum olan ərimlə mən də onları nə vaxt məktəbə göndərəcəyimizi seçmək məcburiyyətində qaldıq. Və hər dəfə yuxarıda yazdığım hər şeyi nəzərə alırdılar. Nəticədə böyük oğlumuz yeddi yaş yarım, ortancıl oğlumuz isə altı yaş səkkiz aylığında birinci sinfə qədəm qoydu. Hələlik mənə elə gəlir ki, biz bunu etməkdə yanılmamışıq. Kiçik oğlu Bu yaxınlarda beş yaşım tamam oldu və indi də ona baxıram. Çünki səhv etmək, uşağım və özüm üçün həyatı çətinləşdirmək istəmirəm. Mən öz ambisiyalarımın boğazına basıb əlavə bir il gözləmək istərdim. Baxmayaraq ki, bu, mütləq artıq olmayacaq.

Foto - Lori fotobankı

Payız və qışda doğulan uşaqların valideynləri sualla qarşılaşırlar: onları nə vaxt məktəbə göndərmək daha yaxşıdır - yeddi yaşından az və ya səkkiz yaşında? Uşağımın məktəbə başlamasına tələsməliyəm, yoxsa “kifayət qədər oynamasına icazə ver”? Belə bir vəziyyətdə birmənalı həll ola bilməz, çünki hər bir uşaq fərqli inkişaf edir və yalnız yeddi yaşa çatmaqla müəyyən edilmir.

Altı yaşlı uşaqların valideynləri nələrə diqqət etməlidirlər?

Dözümlülük

Altı yaş yarımda uşaq səlis oxuyur, tez şeir əzbərləyir, yüzə qədər saya bilir, qoz kimi problemləri həll edə bilir, şəhərlər və ölkələr haqqında çox şey bilir, fiziki təcrübələr və ya yer üzündə həyatın yaranması ilə valeh olur. Ana və atam ondan doymur və bütün ən yaxın qohumları bir-biri ilə yarışır: onun məktəbə getmə vaxtıdır! Risk edib övladınızı birinci sinfə yazdırmağa dəyərmi?

İntellektual inkişafın yüksək səviyyəsi ən vacib göstərici deyil, çünki məktəbdə bir balaca erudit nəinki öz biliyini öyrənib nümayiş etdirməli, həm də həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmalı və səbirlə dəftərdə yazmağı öyrənməli olacaq.

Məktəbəqədər uşağa daha yaxından baxmağa dəyər - çalışqan ola bilərmi, bir anda bir şey edə bilərmi? uzun müddət(yarım saatdan çox) və ya bu yaşda bir çox uşaqlar kimi diqqəti qeyri-sabitdir, daim bir fəaliyyətdən digərinə keçir, bir kitabda və ya maraqlı bir televiziya şousunda parlaq bir şəkil ilə daşınır?

Bir dərsin 40 dəqiqə davam etdiyi məktəbdə uşağın 15 dəqiqədən çox olmayan müddətə kifayət qədər əzmkarlığı və səbri varsa, o, çətin anlar yaşayacaq: öyrənməyə marağını tez itirəcək. Kifayət qədər oynamayan, hər hansı bir fəaliyyəti maraqlı macəraya çevirən uşaq daha bir il uşaq bağçasında qalmaqdan daha yaxşıdır.

Ünsiyyət bacarıqları

Məktəbdə oxumağa hazır olan uşaq üçün yarana biləcək başqa bir problem zehni inkişaf– sinif yoldaşları və böyüklərlə ünsiyyət qura bilməmək. Pərəstiş edən qohumlarının heyran diqqətinə öyrəşmiş təkəbbürlü "ağıllı oğlan" öz yaş qrupunda qəbul olunmaya bilər.

Uşaqlar kifayət qədər sərt və tez öz nöqsanlarını göstərərək lovğalıq və itələyiciləri “mühasirəyə alırlar”. Uşağın kövrək psixikası o qədər zədələnə bilər ki, sadəcə olaraq məktəbdə özünü göstərmək istəyi, oxumağı demirəm, uzun müddət yox olur. Təəssüf ki, məktəblərdə işləyən böyüklər arasında həddən artıq ağıllı “başlanğıclara” dözməyən və ləyaqətini hər cür aşağılayanlar da var.

Əlbəttə ki, bu problemi "səhv" uşaqları və böyükləri sosial dairənizdən kənarlaşdırmaqla həll etmək olar. Ancaq uşağınızı məktəbə göndərməzdən əvvəl başqaları ilə ünsiyyət, dözümlülük və diqqəti öyrətmək daha yaxşı deyilmi, xüsusən də yaşı hələ imkan verdiyi üçün - onun tam bir ili var. Məsələn, uşaq bağçası uşaqlara bir-birlərinə qarşı dözümlü və həssas olmağı öyrətməyə kifayət qədər qadirdir.

Fiziki inkişaf

Valideynlər övladının fiziki inkişafına da diqqət yetirməlidirlər. Altı yaşlı uşaq tez-tez soyuqdəymə alırsa və ya allergiyaya meyllidirsə, fiziki inkişafı normadan geri qalırsa, balaca və zəifdirsə, məktəbəqədər hazırlıq qrupuna qatılaraq güclənməsi daha yaxşı olmazdımı?

Patologiyaları olan bir uşaqda da çətinliklər yarana bilər nitqin inkişafı: Səslərin səhv tələffüzü, kəkələmə və digər problemlər ünsiyyətdə çətinliklərə və özünə hörmətin aşağı düşməsinə səbəb ola bilər. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində loqopedlər məktəbəqədər uşağın nitqinin inkişaf etməməsinin öhdəsindən uğurla gələcəklər, lakin bu tələb edir müəyyən vaxt, buna görə də məktəbə tələsməyə ehtiyac yoxdur.

Birinci sinif üçün yeddi il yarım gecdir?

Payız və ya qış uşağı Yeni biliklərə xüsusi həvəs göstərməyən və öyrənməyə oyun və əyləncəyə üstünlük verən, bir qayda olaraq, uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda qalır.

Qarşıda onu tam bir il gözləyir, bu müddət ərzində həm özü, həm də sevən valideynləröyrənmək üçün çox şey var. Məktəbəqədər uşağı məktəbdə öyrənməyə maraqlandırmaq, ona əzmkarlıq və çalışqanlıq aşılamaq, oxumağı və saymağı öyrətmək, müəllimlərin və ətrafdakı böyüklərin şərhlərini adekvat şəkildə qəbul etmək üçün bir çox yol var.

Yeddi yaşına qədər uşağın əsas fəaliyyəti oyun olaraq qalır, buna görə də uşaq bağçasında dərslər əsasən məktəbdə keçirilir. oyun forması. Yeddi yaşına çatdıqdan sonra öyrənməyə maraq formalaşmağa başlayır ki, bu da yeni biliklərin daha uğurlu mənimsənilməsinə kömək edir - psixoloqlar belə deyirlər, buna görə də məktəbə girməyə tələsmək məsləhət görülmür. Bu, xüsusilə zəifləmiş, tez-tez xəstə olan, məktəbə başlamaq və ətraf mühiti dəyişdirmək şəklində stressə ehtiyac duymayan uşaqlar üçün doğrudur.

Məktəbə hazırlıq qrupunun belə bir adı var, çünki pedaqoqların və mütəxəssislərin bütün səyləri uşaqların yeni məktəb həyatına alışmasına kömək edəcək bacarıqların inkişafına yönəlib:

• Dərslərin müddəti 35 dəqiqəyə çatır.
• Çox diqqət savadın öyrədilməsinə, nitqin inkişafına, riyazi anlayışların formalaşmasına həsr edilmişdir.
• Praktik ünsiyyət təcrübəsi artır, ətrafımızdakı dünya haqqında biliklərin miqdarı artır.
• Hazırlıq qrupunun şagirdləri özlərinə görə fiziki imkanlarəhəmiyyətli dərəcədə daha çox hərəkət etmək, iştirak etmək idman oyunları və bədənin ümumi güclənməsinə və immunitet sisteminin yaxşılaşmasına kömək edən bayramlar.

Əgər payızda və ya qışda doğulan uşaq yeddi yaş yarım, hətta demək olar ki, səkkiz yaşında məktəbə gedəcəksə, o zaman valideynlər əmin ola bilərlər ki, onların bu yaşa qədər toplanmış sağlamlıqları və bilikləri gələcək üçün ilk növbədə imkan verməyəcək. -qreyder aşağı. O, minimum stress ehtimalı və müvəffəqiyyətli öyrənmə üçün maksimum fürsətlə məktəbə daxil olacaq.

Eva Shtil xüsusilə www.site üçün.
Materiallardan istifadə edərkən, www..

Şərh əlavə edin