Litteratur og forberedelse fra bunden. Forberedelse til OGE: Sådan består eksamen i litteratur for den højeste score

Spørgsmålene, som du bliver opmærksom på i GIA-formatet, giver læreren mulighed for at forberede eleverne til opgave 1.2.2. Disse spørgsmål vil også være nyttige ved selvforberedelse til eksamen.

1. Hvilken rolle spiller epitet i digtet? (A.S. Pushkin "Jeg kan huske vidunderligt øjeblik…»)

2. Hvad er epiteternes rolle i F.I. Tyutchev? ("Der er i herredømmet efterårsaftener…»)

3. Beskriv de tilnavne, som digteren fandt at genskabe centralt billede digte. (F.I. Tyutchev "fontæne")

4. Hvilke betegnelser er vigtigst for at karakterisere Lensky og hvorfor? (A.S. Pushkin "Eugene Onegin")

5. Hvorfor lyrisk helt digte ofte tyer til retoriske spørgsmål? (V.A. Zhukovsky "Det uudsigelige")

6. Hvordan er receptionen af ​​antitese med til at realisere forfatterens hensigt? (F.I. Tyutchev "Dragen rejste sig fra lysningen ...")

7. Til hvilket formål bruger digteren en udvidet sammenligning i dette digt? (F.I. Tyutchev "fontæne")

8. Hvilke figurative og ekspressive midler gjorde I.A. Krylov at skabe de sagnomspundne billeder af "Svin under Egen"?

9. Hvad er rollen i digtet af A.A. Feta "In the haze - invisible ..." spiller efterligningsteknikken?

10. Ved hjælp af hvilke figurative og ekspressive midler skabes billedet forårsnatur? (A.A. Fet "Jeg kom til dig med hilsner ...")

Udførelse af opgaver 1.1.3 eller 1.2.3 indebærer ikke kun at tænke over den foreslåede tekst, men også at sammenligne den med et andet værk eller fragment, hvis tekst også er angivet i eksamensopgaven (den omtrentlige længde af besvarelsen er 5-8 sætninger). Disse opgaver udvider grænserne for det materiale, der testes, og bestemmer dannelsesniveauet for de vigtigste fagkompetencer.

Men deres implementering forårsager vanskeligheder for eleverne, fordi de gør et dårligt stykke arbejde med at identificere sammenligningsgrundlag. kunstværker, med svært ved at finde elementer af lighed eller forskel mellem dem.
Skolebørns vanskeligheder hænger også sammen med, at de ikke kan konstruere et skriftligt udsagn korrekt, arrangere det kompositorisk, observere logik og konsistens og ofte erstatte analyse med en genfortælling af tekster.

Hvad skal man gøre i denne situation? Lad os prøve at give en "opskrift" på færdiglavet lykke. Jeg gør dig opmærksom på typiske konstruktioner, klichéer der vil hjælpe eleverne kompetent og korrekt at konstruere et svar på eksamensspørgsmål, arrangere logiske overgange fra en tanke til en anden. Det vigtigste er at følge nogle få regler:

1. Husk: hovedfragmentet og den foreslåede passage eller værk til sammenligning kombineres som regel, fælles tema, men det afsløres på forskellige måder afhængigt af forfatterens hensigt, digterens eller forfatterens kreative metode. Derfor er det først nødvendigt at identificere ligheder, og så forskelle(hvis de er).

2. Inkluder oplysninger korrekt kildekode ind i færdige taleformler. Dette vil hjælpe med at undgå genfortælling.

3. Vælg fra listen over foreslåede design dem, der mest præcist formidler din idé eller forfatterens idé.

KLICHE

1. Værker (digte, fragmenter, uddrag) forenes af et motiv (tema) ...

2. Det samme tema i to værker (digte, fragmenter, uddrag) afsløres på helt forskellige måder og udvikler sig i modsatte aspekter.

3. For begge værker (digte, fragmenter, uddrag) er endnu et træk karakteristisk.

4. Endnu en væsentlig ulighed skal bemærkes...

5. Forskelle i digte kommer ikke kun til udtryk i følelsesmæssig farvelægning, i patos, men også i værkernes struktur og form.

6. Den rytmiske lyd i digtene er også kontrastfuld. De poetiske dimensioner valgt af digterne formidler ... ( dynamik, bevægelse; flydende, flydende)

7. I modsætning til det første har det andet digt ...

8. Digtene er stort set kontrasterende, og forfatteren satte det modsatte af følelser som grundlag for kontrasten (Eks: kærlighed og forelskelse). Forskellene i disse følelser skyldes forskellene mellem lyriske karakterer.

9. Digte ..., det ser ud til at være det samme, men hvor forskelligt er den lyriske helts stilling fremstillet i dem og fuldstændig forskellige stemninger.

10. Det forekommer mig, at man ud fra en sammenligning af begge værker (digte, fragmenter, uddrag) kan drage følgende konklusion.

Analyse af digtet

Det er især svært for moderne skolebørn at analysere lyrisk arbejde. Jeg tilbyder dig en kliche, hvis brug, jeg tror, ​​i nogle tilfælde kan være passende og passende.

Kliche

Analyse af digtet

Bestemmelse af typen af ​​sangtekster(kærlighed, filosofisk, civil, landskab, symbolistiske tekster) Digtet "..." hører til ... tekster

Digtet er et godt eksempel.. sangtekster

Digtet kan henføres til ... sangtekster

Afslørende lyrisk plot, oplevelser af den lyriske helt. Indholdet i digtet er baseret på den lyriske helts erfaringer ...

Vi kan sige, at den lyriske helt ...

Digtet fanger tydeligt stemningen(glæde, sorg, glæde, håb)

... motivet til sorg lyder ...

Udvælgelse af kompositoriske dele(hvis nogen) - klimaks, digressioner, modsætning af dele, ringkomposition Digtet består af ... strofer ...

Produktet blev bygget…

Det har en klar struktur.

Digtets klimaks er...

Navnefortolkning Digtet hedder sådan, fordi...

Karakteristika for billeder(navneord-billeder) - I den første strofe optræder billeder (navneord) ...

Kunstneriske og ekspressive virkemidler. Forfatteren, der karakteriserer billederne, bruger kunstneriske og udtryksfulde midler ... Her hjælper brugen forfatteren ... En vigtig rolle spilles af ...

Handlinger og stater(problemverber). Forfatteren bruger verber, hvis indhold afspejler de problemer, der rejses i teksten

Noter (hvad?) ... beskriver (hvad?) ... bekymringer (hvad?) ... henleder opmærksomheden på (hvad?) ... minder om (hvad?)

Rumtid. Rummet er præsenteret på en meget interessant måde... (beskrivelse af rummet og alt i det, fra det generelle til det særlige, fra det særlige til det generelle, beskrivelsen præsenteres fra top til bund, beskrivelsen af ​​rummet er bred, adgang til himlens niveau, rummet...)

Stilistisk niveau(ordforråd, rim, syntaks). Forfatteren bruger (højt, lavt) ordforråd i værket

Digtet er skrevet ved hjælp af ... rim ... Stroferne har ... rim ...

Følgende syntaktiske virkemidler er brugt i digtet, ligesom ... (gentagelser: anaphora, epiphora, inversion, parallelisme, retoriske spørgsmål, udråb, standardindstillinger)

De anvendte sætninger er bygget...

Lydniveau(versstørrelse, lydskrift: allitteration, assonans) ... I hjertet af det rytmiske mønster er en fem fods trochee ...

I hjertet af digtets rytme er en fem fods trochee ... Størrelsen af ​​digtet er

Et særligt udvalg af konsonantvokaler (konsonanter) forstærker indtrykket ...

ESSAY (opgave 2.1-2.4)

Indledende og afsluttende dele af essayet.

Når du begynder at komponere, skal du huske, at det, der bedst værdsættes og opfattes, er, hvad og hvordan det siges i begyndelsen og slutningen. Derfor er det nødvendigt at tiltrække nogle originale tanker, der vil give originalitet til introduktionen. Dette kan være information om æraen, fakta fra forfatterens biografi eller en generel begrundelse om emnet.

Følgende er følgelig indgangstyper:
historisk (epoke);
analytisk (analyse af ethvert begreb inkluderet i formuleringen af ​​emnet);
biografisk (fakta fra forfatterens biografi);
sammenlignende (ca litterære traditioner);
malerisk (med en beskrivelse af billedet);
lyrisk (personlig opfattelse af emnet);
samfundsvidenskab (med inddragelse af viden i sociale discipliner).

Konklusion skal være original i form, klar og udtryksfuld i tanke.
det er ønskeligt, at en ny afhandling fremsættes i konklusionen, der udvider hoveddelen;
det kan være en slutning - en konklusion, refleksion, research, et retorisk spørgsmål, en slutning - citater og andet;
den oprindelige konklusion er bemærkelsesværdig for sin pludselighed, nyhed;
en lykkelig slutning kan være en aforisme eller et bibelsk ordsprog.
Mens du arbejder på din konklusion, så husk Dale Carnegies ord: "Afslutningen er det vigtigste strategiske element. Lad det ikke være ufærdigt og ødelagt."

Egenskab kunstnerisk billede eller karakter
Prøveplan

I. Karakterens plads i værkets billedsystem.
II. Karakterisering af en karakter som en bestemt social type
1. Social og finansiel situation.
2. Udseende.
3. Originaliteten af ​​verdensbilledet og verdensbilledet, række af interesser, vaner, tilbøjeligheder:
A) arten af ​​aktiviteten og de vigtigste livsønsker;
B) indflydelse på andre.
4. Følelsesområde:
A) forhold til andre

B) træk ved interne oplevelser.
5. Forfatterens holdning til karakteren.
6. Personlige træk, der afsløres i arbejdet:
A) ved hjælp af et portræt;
B) ind forfatterens beskrivelse;
C) gennem andres egenskaber skuespillere;
D) baggrund eller biografi;
D) gennem en kæde af handlinger;
E) i tale;
g) miljø.
III. Hvilket socialt problem fik forfatteren til at skabe lignende billede?

Analyse af en episode af et kunstværk
Prøveplan

En episode er en relativt selvstændig enhed af et værks handling, et uddrag, et fragment, der taler om en afsluttet begivenhed, hændelse.

1. Bestemmelse af episodens tema.
2. Placering af episoden i ideologisk koncept forfatter.
3. Bestemmelse af grænserne for episoden.
4. At finde ud af læserens opfattelse ( læserens opfattelse, tanker, følelser).
5. Mest betydningsfuldt kunstneriske detaljer(landskab, tale, interiør).
6. Hvordan helten afsløres i denne episode (hans tanker, følelser, oplevelser).
7. Forfatterens holdning(på hvis side er forfatteren).

værktøjer til at skabe tegneserier

2. Hyperbole.
3. Portræt.
4. Talekarakteristik.
5. Emne-husholdningsgenstande.
6. Modtagelse af overraskelse.
7. Naboskab af de alvorlige med det ubetydelige.
8. Valg af visuelle virkemidler.

Hvis du valgte litteratur som en ekstra eksamen, og nu du ikke ved, hvad du skal gøre med den, og hvordan du skal bestå den, så vær ikke ked af det. Lærertips uddannelsescenter"Merlin" vil hjælpe dig med at klare denne test.

Hvem har brug for litteratur?

Litteratur overdrages ikke kun af fremtidige filologer, men også af kreative mennesker. Hvis du skal ind på et teater- eller kunstuniversitet om to år, vil høje litteraturscores være nyttige. Derfor er det bedre at forberede sig på forhånd - der er en masse programværker og teori. Det er umuligt at lære og læse alt på én gang på kort tid. Lad OGE blive din generalprøve, og så bliver det meget nemmere for dig at bestå eksamen i 11. klasse.

Faldgruber af OGE i litteratur

Eksamensspørgsmål er struktureret på en sådan måde, at de kontrollerer:

• ved du, hvordan man arbejder med prosa og poetiske tekster, analyserer uddrag af et værk, sammenligner værker af forskellige forfattere;
• om du er godt orienteret i den historiske og litterære proces;
• ved du, hvordan man skriver detaljerede svar-essays med inddragelse af kunstnerisk materiale;
• kender du litterære termer;
• Er du fortrolig med kunstneriske udtryk?

De mest stødende fejl, som skolebørn begår, når passerer OGE, er forkert givet citater, unøjagtig brug af ord og udtryk. Blandt faktuelle fejl er der en forkert stavning af navne på forfattere, hoved- og sekundære tegn, forvrængning centrale punkter fungerer, samt stave- og tegnsætningsfejl. Alt dette kan undgås, hvis du tager forberedelse til eksamen alvorligt.

Hvordan forbereder man sig til OGE i litteratur, så snart du tager det?

1. Læs og skriv

En liste over værker, der kan findes på eksamen, kan findes på FIPI-webstedet, dette institut udvikler kontrol- og målematerialer til OGE. De skal være velkendte. Vi råder dig til læserens dagbog, vil det hjælpe hurtigt at genopfriske teksten i hukommelsen før eksamen. I løbet af læsningen skal du skrive hovedpersonerne i notesbogen, deres Kort beskrivelse, års oprettelse af værket, med angivelse af forfatterens navn i sin helhed, forudsætningerne for at skrive, de vigtigste problemer, der rejses i værket, i et ord, alle de oplysninger, der kan være nødvendige.

Ikke tid nok? Find kvalitetsresuméer med kommentarer. I store boghandlere, ofte i afdelinger metodisk litteratur, sælges oplag, hvor programværker berettes i detaljer med detaljeret analyse. I disse bøger finder du mange brugbar information, som hjælper dig med at besvare eksamensspørgsmålene korrekt.

Se om muligt sovjetiske filmatiseringer klassisk litteratur- "Krig og fred" af Sergei Bondarchuk, " Grusom romantik" Eldar Ryazanov, "Incognito from Petersburg" af Leonid Gaidai, "A Few Days in the Life of II Oblomov" af Nikita Mikhalkov osv. De er filmet, som man siger, tæt på teksten og vil hjælpe dig til bedre at forstå arbejde.

Når du arbejder med kritiske materialer, så glem ikke også at skrive hovedpunkter, navne, fakta ned i læserens dagbog. For hvert værk bør du ende med noget som en Wikipedia-artikel.

2. Organiser

I opgaver er det ofte nødvendigt at drage paralleller mellem forskellige forfatteres værker. Selvom du har læst, vil det tage dyrebar tid at huske, hvilke spørgsmål der rejses i et bestemt digt eller en bestemt historie. Vi foreslår at forudinddele i det mindste teksterne efter emne: kærlighed, digteren og samfundet, krig, kærlighed til fædrelandet, kreativitet osv. På denne måde slår du to fluer med ét smæk: læs teksten omhyggeligt, og fremhæv problemerne og strukturering af viden.

3. Hjemmelavet

At skrive er en af ​​de sværeste opgaver. Grundlæggende er årsagen til fejl manglende evne til sammenhængende og kompetent at udtrykke sine tanker. Merlin-lærere råder til at skrive et essay i henhold til en på forhånd forberedt plan, ved at bruge klichésætninger, der vil hjælpe med at opbygge teksten kompositorisk og logisk. Prøv at skrive lignende essays hver uge i et år og vis dem til din lærer, så han kan hjælpe dig med at vurdere teksten objektivt.

4. Brug samlinger

Vi må ikke glemme samlingerne af standard eksamensopgaver - disse er de vigtigste assistenter i forberedelsen til OGE. Gennemgå venligst karakterkriterierne, inden du starter undervisningen. Svar bruges kun til selvundersøgelse. Gennemgå opgaver fra tidligere år.

5. Tilmeld dig forberedende kurser

Det er sagtens muligt at forberede sig til eksamen på egen hånd, men kun en disciplineret og ansvarlig person kan gøre det. Hvis du ikke er sikker på, at du bestemt kan afsætte mindst en dag om ugen til litteratur, er det bedre ikke at risikere det og tilmelde dig kurser. Så du vil regelmæssigt studere, udfylde hullerne og systematisere din viden.

Vi ønsker dig succes!

I kontakt med

5 bedste manualer (opslagsbøger, lærebøger osv.) til forberedelse til OGE i litteratur

jeg . Jeg vil bestå OGE! Litteratur. Typiske opgaver. I to dele. Zinina E.A., Novikova L.V., Fedorov A.V. 2018

Denne bog tilbyder opgaver til forberedelse til OGE, beskrevet i en tilgængelig form. Manualen kan downloades fra forskellige onlineressourcer, herunder her: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . Typiske opgaver og anbefalinger til deres implementering præsenteres i en tilgængelig form. Bogen er trykt på offsetpapir uden illustrationer.

Faglig vurdering

Typiske opgaver i denne manual svarer til OGE's KIM i litteratur, læreren kan bruge dem i klasseværelset med frontal, gruppe eller individuelt arbejde med niende klasser, ligesom der kan gives nogle opgaver til elever i 8. klasse. Studerende kan studere på egen hånd derhjemme ved hjælp af denne manual. Første del præsenterer opgaver relateret til analyse af kunstneriske (episke, lyrisk-episke, lyriske og dramatiske) værker. Anden del indeholder opgaver, der kræver en detaljeret besvarelse, og opgaver til forberedelse til et essay. Fordel ved en gennemsnitlig priskategori.

konklusioner

Denne manual vil være nyttig for litteraturlærere til at forberede elever i klasse 8-9 til OGE i litteratur, elever til selvstudium. Forældre kan have svært ved at tjekke, hvordan deres børn forbereder sig til eksamen. Når manualen rynkes, er det muligt at organisere effektivt arbejde med et essay i OGE-formatet, forudsat at færdiggørelsen af ​​opgaver vil blive kontrolleret af en sproglærer. Manualen indeholder et rigt udvalg litterære tekster, en algoritme til at udføre opgaver til at skrive et kreativt værk.

II . Litteratur / T.A. Kvartnik, - M.: Eksmo, 2014. -176 s. -( Universel reference skoledreng. et hundrede vigtige emner)

Denne håndbog indeholder en stor mængde af vellykket levering eksamensmateriale. Den kan downloades online fra: https://multiurok.ru . Teoretisk materiale til forløbet i grund- og Gymnasium om litteratur præsenteres i en tilgængelig form og kan bruges af elever fra 8. klasse og gennem hele deres skolegang.Offsetpapir brugt, offsettryk.

Faglig vurdering

Oplysningerne i opslagsbogen giver dig mulighed for at systematisere og konsolidere viden om litteraturen. Manualen kan bruges i litteraturlektioner på det stadie, hvor materialet opsummeres og forberedes til OGE i litteratur, med selvstændigt arbejde elever derhjemme og i klasseværelset. Håndbogen indeholder materiale om folklore, gammel russisk litteratur, russisk litteratur XVIII - XX århundreder, litteraturteorien. Materialet præsenteret i manualen er systematiseret, svarer til KIM'er i litteraturen. Denne håndbog er velegnet til elever fra klasse 8 til 11, og kan også bruges af universitetsstuderende.

konklusioner

Opslagsbogen vil være nyttig for litteraturlærere, studerende, der forbereder sig på leveringen af ​​OGE og Unified State Examination i litteratur. Forældre kan kontrollere assimileringen af ​​materialet ved opmålingsvilkår mv. reference Information i denne bog er nødvendig for en vellykket beståelse af OGE, men eleverne skal være engageret i manualer med testopgaver.

III . OGE 2018. Litteratur. Typisk test opgaver. 14 muligheder for opgaver. Kuzanova O.A., Maryina O.B., - Udgiver: Eksamen, 2018. - 64 s.

Manualen er bredt distribueret i boghandlere (gennemsnitsprisen er 150-200 rubler), du kan downloade den på hjemmesiden: https://multiurok.ru .

Faglig vurdering

Manualen tilbyder fjorten muligheder for typiske testemner, der hjælper med at udvikle niende-klassers færdigheder til en vellykket beståelse af OGE i litteratur; opgaver svarer til KIM'er. Denne bog kan anbefales til lærere, vejledere, niendeklasser til selvstændigt arbejde. Materialet er overskueligt og tilgængeligt for eleverne.

konklusioner

Godtgørelse O.B. Maryina, O.A. Kuzanova opfylder kravene fra OGE i litteratur i 2018, det vil være nyttigt for niende klasses elever til selvkontrol, litteraturlærere til at arbejde i klasseværelset eller individuelt.

Bogen sælges i alle større boghandlere og er tilgængelig på bestilling (ca. 400 rubler), på hjemmesiden https://multiurok.ru den kan downloades.

Faglig vurdering

Manualen indeholder 30 muligheder for typiske testopgaver svarende til KIM'er i litteraturen fra 2018.Materialet er overskueligt og tilgængeligt for eleverne. Typiske testopgaver vurderer objektivt graden af ​​beredskab hos niendeklasser til at bestå OGE i litteraturen.

konklusioner

Manualen opfylder kravene fra OGE i litteratur i 2018, giver dig mulighed for at udarbejde færdighederne til at bestå eksamenen i 9. klasse, niende klasser kan studere på egen hånd i henhold til disse opgaver, såvel som under tilsyn af en sproglærer.

V . Alle heltene i russisk litteraturs værker. Skolens program: ordbog - opslagsbog. - M .: LLC "Agency" KRPA "Olimp": LLC "IzdatelstvoAST", 2003. - 443 s.

I boghandlerne kan du finde genudgivelser af ordbogen - en opslagsbog. Ingen sikre downloadlinks fundet på nettet.

Faglig vurdering

Ordbog - opslagsbog indeholder navnene på personerne og deres "livs" vej gennem hele værket, manualen sammenligner positivt med Resumé kunstværker, da artiklerne indeholder elementer af karakteranalyse, som giver eleverne mulighed for bedre at forberede sig til eksamen under selvstændigt arbejde. Oplysningerne præsenteres i en tilgængelig form. Denne håndbog er velegnet til elever fra klasse 8 til 11, og kan også bruges af universitetsstuderende.

konklusioner

Denne manual kan bruges til selvforberedelse til at bestå OGE i klasse 9. Når du rynker manualen, kan du systematisere viden om hver helt af russisk litteratur, der er inkluderet i skolens læseplan.

OGE i litteratur er en af ​​de valgfri afsluttende prøver i slutningen af ​​9. klasse. I 2018 fandt det sted den 31. maj, en dag efter eksamen i russisk sprog.

Mange af forhandlerne sagde, at især meget tid til at forberede ikke tildelte, med henvisning til, at selve eksamen kræver ikke nøjagtig teoretisk viden. De fleste af eleverne lagde ikke skjul på, at deres træning kun bestod i at lære at kende eksamensstruktur Og besøg på skolens litteraturtimer.

Selvom jeg besluttede mig for tilvalgsprøver i begyndelsen af ​​året, begyndte jeg virkelig først at forberede mig i foråret. Der var ingen undervisere: Jeg har lige købt alt referencematerialer at forstå, hvad der kræves, hvad der skal gentages og så videre. I litteratur besluttede jeg kun fem eller seks muligheder, det vil sige, jeg skrev essays en gang om ugen. Og selv da indrømmer jeg, at det ikke altid er retfærdigt ...

Der er undtagelser. Nogle niendeklasser greb opgaven ansvarligt an, så allerede i oktober gik de i gang aktiv træning med undervisere, begyndte at analysere kunstværker, studere forfatternes biografier osv.

Jeg vil gerne være journalist. Derfor havde jeg ingen problemer med valget af eksamener: det er indlysende, at jeg bliver nødt til at tage litteratur. Allerede i september erklærede jeg mit ønske og begyndte vejen til den højeste score. Der var ingen undervisere, men hun deltog i alle konsultationer af sin lærer i litteratur. Efterhånden løste jeg alle muligheder, som så blev tjekket af læreren. Der var ingen prøveudtagere: skolen mente, at denne eksamen ikke krævede en sådan øget opmærksomhed ...

En studerende, der bestod OGE i litteratur

Den 10. juni modtog eleverne deres resultater. Mange var utilfredse med deres vurdering, men de indrømmer selv, at med bedre forberedelse ville resultatet have været højere. Vi besluttede at finde ud af, hvad der skal til for at bestå litteraturprøven i 9. klasse.

Sådan forbereder du dig godt til OGE i litteratur

Mit resultat til eksamen (de højeste 33 point - forfatterbemærkning) er en vurdering ikke kun af mine litterære evner, men også af formue, som var gunstig for mig den dag. Jeg stødte på en mulighed med mine yndlingsværker, så det var en fornøjelse at besvare spørgsmål, sammenligne fragmenter. Da jeg forlod eksamensstedet, var jeg meget bekymret, da det ville være en skam at få lave karakterer for essays. Men som du kan se, heldig.

En studerende, der bestod OGE i litteratur

Undersøg kriterierne for vurdering af OGE

Forberedelse til eksamen er en individuel sag, da selv studerende, der studerer i samme klasse, varierende grader parathed og forståelse for emnet. Men det er de fleste elever enige om nødvendig kende kriterierne for bedømmelse af eksamen. Måske er dette grundlaget for at forberede sig til enhver eksamen. På litteraturen er viden og forståelse af kravene særlig vigtig.

Spring ikke over litteraturundervisning

Det meste af kodifieren består af værker af 8-9 klasser. Derfor er det bedst for studerende deltog i alle litteraturtimer og studerede omhyggeligt materialet.

Læst i original

OGE i litteratur er en god træning inden man tager eksamen i litteratur.

Det sværeste i OGE i litteratur er ikke engang essays, men specifikke spørgsmål, der kræver et direkte svar. For niendeklasser er det svært, fordi de er vant til at skrive "smukt" og om ingenting. For eksempel er der i OGE i litteratur et spørgsmål om, hvorfor Bazarov kaldes en "refleksiv nihilist." Og skolebørn skriver som svar, at Turgenev - stor forfatter, og "Fædre og sønner" - vidunderlig roman. Alt dette er "vand", som ikke har nogen plads i eksamen.

Tekster om OGE i litteratur giver komplekse tekster. For eksempel, " hundens hjerte» Bulgakov, « Matrenin gård» Solsjenitsyn, Tjekhovs historier.
De kan give en oversat tekst - for eksempel et fragment fra Byron, til sammenligning med teksten af ​​Lermontov.

Vi vil straks advare dem, der består OGE i litteratur. Dette er en svær eksamen, og den er ikke valgt for at "bestå noget". Der vil være en masse arbejde som forberedelse til OGE i litteratur!

Normalt foregår forberedelse til OGE i litteratur i skolerne som standard. Lærere tvinger bogstaveligt talt niende-klasser til at læse klassikerne og siger, at dette materiale er nødvendigt for at skrive det afsluttende essay. Og studerende foretrækker kort genfortælling værker eller samlinger færdige essays. Samtidig seriøs forberedelse til OGE i litteratur,
det vil sige, at ingen er engageret i tekstanalyse.

Og på OGE i litteratur modtager du for eksempel et fragment fra balladen "Svetlana" af Zhukovsky, og til sammenligning - et stykke fra "Eugene Onegin". Det er nødvendigt at sammenligne disse tekster og besvare spørgsmålene: hvad er lighederne, hvad er forskellene? Og derefter skrive kort essay omkring 200 ord.

Forbereder din skole sig til eksamen i dette format? Bliver du lært at skrive essays om emnet? Hvis ja, så vil forberedelse til OGE i litteratur være en fremragende træning før en mere seriøs eksamen - BRUG.