Samtaler med gymnasieelever om adfærdskulturen. Kommunikationskultur Samtale for gymnasieelever Svetlana Nikolaevna Pecherkina, folkeskolelærer, kommunal uddannelsesinstitution Gymnasieskole p

Vi er lærere!!! Og vores opgave er at rejse "folk med stort "P". Og vi stopper ikke med at bekæmpe problemet med kommunikation mellem elever, mellem elever og deres forældre, elever og lærere. Jeg forsøger at formidle til eleverne, at kommunikation er begyndelsen på alting. Når alt kommer til alt siger ordsproget: "Du bliver mødt af dit tøj, men du bliver set af dit sind." Hvad betyder det??? Dette er din evne til at udtrykke dine tanker korrekt..., tale korrekt, være opmærksom på intonation... osv.

Hent:

Eksempel:

Kommunal budgetuddannelsesinstitution

”Grundskole nr. 3 opkaldt efter I.A. Flerov"

Forebyggende samtale med elever i 9.-11

Emne: Kommunikationskultur

Fremskridt i samtalen:

Kan du kommunikere?

Ifølge statistikker, blandt de adspurgte, var 80% af svarene "ja", 20% - jeg tror, ​​ja eller jeg ved det ikke.

Hvorfor skal du kunne kommunikere?

Hvis vi ønsker at blive forstået rigtigt, er det nødvendigt, at form, indhold og tanker i det, vi ønsker at kommunikere, harmonisk smelter sammen.

Kommunikationskulturen, som du måske har gættet, omfatter ikke kun verbale former for at udtrykke høflighed og sympati. Ord og handlinger bør ikke være i konflikt med en persons udseende eller påklædning. Etiketten bliver med andre ord ikke helt overholdt, hvis - trods al adfærdens korrekthed og høflighed - kommer unge i teatret i jeans og farverige T-shirts. Det er endnu værre, hvis nogen iført lyst, ekstravagant tøj slutter sig til begravelsesoptoget.

"De møder dig ved deres tøj, de ser dig væk fra tankerne," siger Russian folkevisdom. I kommunikation er det med andre ord vigtigt og udseende, og de ord du sagde. Med andre ord, selv når man klæder sig på, skal man huske på, at påklædning, gang, stå-, sidde-, endda grin udgør en slags tegnsystem; en person klædt på en eller anden måde erklærer noget, kommunikerer noget om sig selv til andre. For eksempel er en brudekjole, et festligt jakkesæt tegn på en kommende fest; en træningsdragt, en tennisketsjer i hans hænder "siger", at personen er en atlet; en skødesløs frisure og unkempt jeans indikerer, at en person forsømmer andres æstetiske følelser. Snavs under neglene og snavset tøj signalerer slet ikke, at en person tilhører arbejderklassen. Disse er simpelthen tegn på sjusk. Det betyder, at hverken reglerne for personlig hygiejne eller begrebet æstetisk udseende er tilgængelige for en person. Højlydte forhandlinger under et filmshow, en hat, der ikke tages af indendørs, er tegn på dårlig manerer og egoisme.

Kommunikationskultur regulerer kommunikation og interaktion mellem mennesker. Du skal tage etikette og evnen til at kommunikere seriøst og klogt. Reglen er ret simpel: Det, der er ubehageligt for dig i en given situation, er højst sandsynligt ubehageligt for dem omkring dig.
Så hvad er der stadig brug for for at kommunikere korrekt? Vi skal først og fremmest respektere samtalepartneren, lytte til ham med så meget opmærksomhed som muligt, uden at afbryde og tillade ham at tale, og ikke "støje" kommunikationskanalerne. Det er også nødvendigt at se passende ud, så der ikke er nogen uoverensstemmelse, prøv kun at sige, hvad vi tror, ​​for ikke at forårsage dissociation.
Alle disse, hvis ikke universelle måder at kulturel kommunikation på, vil i det mindste hjælpe dig med at kommunikere mere korrekt og finde et fælles sprog med mennesker.

Hvad vil det sige at være omgængelig?

Det betyder let at kunne kontakte andre mennesker, kommunikere med dem og indgå i kommunikative relationer.

At være omgængelig i ordets snævre forstand - at være tilbøjelig til at kommunikere med mennesker, at være proaktiv i denne kommunikation, at kunne og have lyst til at tale.

Omgængelige mennesker, der villigt og proaktivt indgår i kommunikation kaldes - udadvendte . Ikke omgængelig - indadvendte.

Omgængelig i ordets bredeste betydning kan kaldes generelt sympatisk person, reagerer aktivt på verden omkring ham, stræber efter viden og aktivitet sammen med andre. Sådanne mennesker elsker ikke kun at tale, men også at læse og tænke over det, de læser. Deres kommunikationsevner kan være bredere end normalt.

Der er tegn på, at der er mange introverte blandt dyrlæger og børnelæger, der behandler små børn. Ifølge mange observationer er kunstnere og komponister ikke særlig ofte ekstroverte; de ​​foretrækker at udtrykke deres tanker og følelser gennem deres værker. Hvor mærkeligt det end kan virke, er der også forfattere, disse store ordmestre, som heller ikke er særlig snakkesalige i hverdagens kommunikation, ofte tavse og optaget af sig selv. Der fører de i "sig selv" tavse dialoger med deres helte, som vi senere lærer om fra bøger.

Særlige kommunikationsevner opdages af trænere, der lærer dyr alle mulige, ofte ydre menneskelige, handlinger. Trænere har deres egne kommunikationsmetoder, deres eget "sprog", som dyr forstår.

Hele vores liv, personlige og sociale, industrielle og videnskabsteoretiske aktiviteter, er bygget på kommunikation og kommunikation. Du kommunikerer ved at henvende dig til kassereren med penge, og få en billet til et tog eller en biograf. Du stiller og besvarer spørgsmål.

Spørgsmål til diskussion:

1.Hvorfor skal en person være i stand til at kommunikere?

2.Hvordan etablerer man korrekt kontakt med mennesker?

3. Hvilke regler kender du for at vinde folk?

4.Hvorfor er det nødvendigt at kunne kommunikere ikke kun på arbejdet, men også derhjemme?

5. Hvorfor tror du en af ​​de mest tunge straffe Betragtes ensomhed som en straf?

6. Hvad er en vigtig betingelseægte kommunikation?

7.Hvorfor kommunikerer folk?

8. Synes du kommunikation for kommunikationens skyld er vigtig? Hvorfor?

Moralsk uddannelse af førskolebørn.

Samtaler om udvikling af en adfærdskultur i førskolebørn.

Samtale nr. 1

BORDADFØRSEL

Formålet med samtalen er at bruge eksempler på eksemplarisk og upassende opførsel ved bordet, udtryk for invitation, taknemmelighed og undskyldning til at danne sig en idé om etikette.

Nogle indstillinger.

I russiske familier er det sædvanligt at behandle gæster med te. Nina Mikhailovna bliver behandlet med mad af sin bedstemor. Hun er den ældste i huset. Hun har gammelt navn og patronym. Gæstfrihed - national

et russisk træk. Det er godt, når du føler dig hjemme let og frit. Men gæsten skal også være høflig. Det er sædvanligt at rose godbidden. Nina Mikhailovna, der ønsker at behage værtinden, roser først og fremmest de småkager og tærte, som Maria Donatovna bagte. Ytringer af taknemmelighed for mad skal huskes. Prøv at gøre det til en vane for dine børn at udtrykke taknemmelighed for mad (morgenmad, frokost, aftensmad).

Nina Mikhailovna, overrasket over Fedyas opførsel, spørger: "Ved drengen eller ej, hvad etikette er?" Etikette er reglerne for adfærd derhjemme, i børnehave, i skolen, på gaden, i teatret og andre steder. Reglerne skal kendes og følges.

Etiketteregler bør blive normen for adfærd, blive en vane. I dette tilfælde taler vi om gode manerer. Når en person konstant bryder reglerne, siger de, at han har dårlige (dårlige) manerer.

Læser tekst.

UNDSKYLD MIG VENLIGST!

Bedstemor forkæler hende med te:

Please, te, slik, marmelade.

Så vil vi lytte til Nyushas sang.

Prøv lidt hjemmelavet tærte,

Prøv småkager, kage, juice.

Alle sætter sig ved bordet. Mor skænker te. Nina Mikhailovna roser godbidden:

Tak til ejeren - Maria Donatovna.

Som de siger, godbidden er ædel:

Både tærten og småkagerne smelter i munden,

Din marmelade blev også fantastisk.

Meget smukt testel...

På dette tidspunkt vælter Fedya en skål med syltetøj på Nina Mikhailovnas kjole. Han skynder sig hen til gæsten og rører ved et uheld ved koppen, mens han slikker syltetøjet. Varm te vælter ud...

Nina Mikhailovna hopper op fra sin stol. Hun ser sig bange omkring og spørger strengt:

Om drengen ved det eller ej,

Hvad er etikette?!

Fedya trækker på skuldrene. Han havde aldrig hørt ordet etikette.

Dette er formentlig en politimand, der holder orden. De ringer til ham nu. Hvad har jeg gjort! Du skal bede om tilgivelse. Hvilke ord skal jeg sige?... Nu husker jeg...

Bedstemoderen skammede sig over sit barnebarn. Hun var meget flov:

Nina Mikhailovna, der er ingen grund til at være vred.

Spøgeren burde undskylde.

I stedet undskylder jeg

Dum opførsel af Fedino.

Nina Mikhailovna og bedstemor går på toilettet.

Efter nogen tid vender de tilbage. Fedya nærmer sig gæsten og bøjer hovedet skyldigt:

Jeg var akavet. Jeg undskylder.

Det er min skyld. Det er jeg ked af...

Nina Mikhailovna:

Nå, Fedya, jeg tilgav dig fra bunden af ​​mit hjerte.

Pletten blev fjernet med sodavand og sæbe.

Lad Nyusha tjene som et eksempel for dig:

Hun har gode manerer.

De voksne bliver ved bordet, og Fedya og Nyusha går i vuggestuen.

Samtale

(støttemateriale)

Hvilke ord bruger bedstemoderen til at tilbyde gæsten en godbid? (Maria Donatovna taler, som det var sædvanligt i gamle dage: Prøv venligst tærten, smag på småkagerne. Disse ord udtrykte respekt, respekt for gæsten. Vi er stadig glade for at høre dem. Og hvilke ord er nu sædvanlige at ledsage godbid? (Spis venligst. Prøv denne tærte osv.)

Hvordan skal du takke nogen for et måltid?

Hvorfor skammede bedstemor sig over Fedya? Hvad tror du, Fedyas manerer er?

Sagde hun, at Nyusha har gode manerer? (Du skal tale med dine børn om, hvad god og dårlig manerer er.)

Hvornår opførte Fedya sig som en velopdragen dreng? Hvorfor tilgav Nina Mikhailovna ham? (Hvis en etiketteregel bliver brudt, skal der gives en undskyldning. Når en pige eller dreng oprigtigt undskylder fra bunden af ​​deres hjerter, er de tilgivet.)

Ved du hvad etikette er? Hvordan forstod Fedya dette ord i starten?

Hvad betyder det egentlig? Hvorfor skal alle – både voksne og børn – følge etikettereglerne? (Etikette hjælper folk med at være hjælpsomme, høflige og ikke fornærme hinanden.)

Spilsituationer.

Lad os tale om, hvad gode og dårlige manerer er.

Lad Ira være mor, og Seryozha og Vera hendes børn. Du skal på besøg. "Mama" skal forklare "børnene", hvordan man og hvordan man ikke skal opføre sig, når de er på besøg.

Spil derhjemme med din mor og besøg. Forestil dig, at du venter gæster. De kommer til dit hus for første gang. Hvilke ord vil du bruge til at hilse på gæster?

Tilbyd dem te. Tænk over, hvad du kan tale om ved bordet. Fortæl en sjov historie.

En gammel ven af ​​hende kom for at besøge min bedstemor. Hun bragte dig chokolade. Hvilke ord skal du sige, når du tager imod en gave? Prøv at sige disse ord høfligt. Lad os lytte til Sonya, Vitya...

Slik, og nogle gange ting, der gives, kaldes også gaver. Kan du huske, i hvilke eventyr dette ord optræder? Hvordan takker eventyrhelte dig for en gave?

Antallet af "tripler" og par, der spiller, bestemmes af læreren. Gruppen kan opdeles i spillere uden rest; en del af gruppen kan fungere som dommer.

Samtale 2.

UDESPIL.

Formålet med samtalen er at gentage og konsolidere den viden, børn har erhvervet om emnerne "Lær hinanden at kende", "Modtagelse af en gæst" og "Opførsel til en fest".

Samtale.

(støttemateriale)

Lad os huske, hvad etikette og gode manerer er. Hvilken slags person kan man sige: "Han har gode manerer"? - Hvad er god gæstemaner? Hvordan skal man opføre sig ved bordet? Hvad skal man sige, når man går hjemmefra?

Hvad er adfærdsreglerne for boligejere? Hvad siger de, når de møder en gæst eller ser ham fri? Hvad siger de, når de giver dig en godbid?

Forestil dig, at du besøger Nyusha og Fedya. Under spillet blev fyrene vrede på dig, og du blev alene.

Hvad skal der gøres? Hvad skal du fortælle fyrene?

Lad os gentage, hvilke ord af hilsen, farvel og taknemmelighed du kender. Hvorfor skal vi kende disse ord og aldrig glemme dem?

Spilsituationer.

Udekamp. Lad børnene fordele roller imellem sig: ejerne af huset (mor, far, bedstemor, børn) og gæster.

Vil du have Yura og Lena til at besøge dig?

Inviter dem efter reglerne.

Hvordan vil du møde dem? Yura og Lena kender ikke dine forældre. Introducer dem til "far" og "mor".

Lad Galya forkæle gæsterne med slik. Hvad skal der siges om dette? Hvad vil Lena og Yura sige?

Lad "mor" og "bedstemor" invitere gæster til bords. (Alle sætter sig ved bordet.) Hvordan vil værterne og gæsterne opføre sig ved bordet? Tal om noget sjovt. (Jo sjovere spillet er, jo mere naturligt vil dets deltagere opføre sig.)

Nu rejser alle sig fra bordet. Hvad siger de? Det er tid for "gæsterne" til at tage hjem. "Gæster" og "værter", siger farvel til hinanden.

Samtale 3

FARVEL FØR SENGETID.

Formålet med samtalen er at introducere børn til traditionelle russiske ønsker om godnat og behagelige drømme inden sengetid, som henvender sig til deres kære.

Nogle indstillinger.

Etikette er især vigtigt at overholde derhjemme. Tradition for ønsker godnat, er det tilrådeligt at observere behagelige drømme i familien. Inden man går i seng, er det skadeligt at starte spil, boltre sig og spille pranks. Vær opmærksom på linjerne "Hold op med at tale! Gå i seng! Far siger dem. Han tjente i hæren og var vant til at bestille. Det er legende herrehold.

Læser tekst.

GODNAT!

Sen aften. Det er tid til at sove. I morgen skal mor og far tidligt op: de skal på arbejde, og Nyusha og Fedya vil som altid gå i børnehave.

Bedstemor siger:

Det er tid til at sove, mine små, vask hurtigt dit ansigt og gå i seng.

Fedya gør modstand:

For det første er jeg ikke lille, det er tid for Nyushka at gå i seng, og jeg vil spille skak. Bedstefar, lad os spille skak? EN? Jeg skal matte dig. Kun fire træk og skakmat...

Hvad er du, Fedya, hvilken slags skak leder du efter om natten?

Fortæl mig, bedstefar, hvordan kan du se på det her?

for natten? Lad os gå ud på altanen og kigge...

Så greb far ind:

Stop med at snakke! Gå i seng!

"Gå i seng," svarede Fedya beklagende. Han tog sin jakke af og smed den op til loftet. Så lavede han en saltomortale og en hovedstand.

På dette tidspunkt kom Nyusha ud af badeværelset. Hun foldede forsigtigt sine ting sammen, gik hen til sine bedsteforældre og sagde:

Godnat!

"Godnat, Nyushenka, jeg ønsker dig gode drømme," sagde bedstefar.

"Sov godt, barnebarn," sagde bedstemoderen og kyssede Nyusha.

Nyusha gik op til mor og far og ønskede dem godnat. Far strøg Nyusha over hovedet: - Godnat, søde drømme!

Mor kyssede Nyusha:

Godnat, min smarte pige.

Hvor er Fedya? Det ser ud til at han stadig står på hovedet...

Samtale.

(støttemateriale)

Hvilke ord bruger du til at sige farvel inden du går i seng? Hvad sagde Nyusha, bedstemor og bedstefar til hinanden?

Når du går i seng, ønsker du så dine kære godnat?

Hvordan gør du dig klar til at gå i seng? Hvorfor opførte Fedya sig forkert? Hvorfor kan du ikke være fræk og larme inden sengetid?

Spilsituationer.

Lad Masha være en mor, og Kolya en far. Dukken er dit barn. Læg dit barn i seng. Ønsk ham godnat.

Du ved selvfølgelig, at børn bliver sunget vuggeviser om natten. Hvem vil synge en vuggevise? Vil du lære en ny vuggevise?

Lad Kirill være en bedstefar, og Vitya et frækt barnebarn. Bedstefaren råder sit barnebarn til at gå i seng, og barnebarnet leder efter forskellige tricks til at fjolle længere. Hvordan ender samtalen mellem bedstefar og barnebarn?

Lad Angelina være en mor, Lera en datter. Ønsk hinanden noget godt, inden de går i seng.

Samtale 4.

MORGENHILSEN.

Formålet med samtalen er at introducere børn til de traditionelle hilsner, der udveksles om morgenen, når de vågner.

Nogle indstillinger.

Barnet skal forstå, at morgenhilsenen er et tegn på opmærksomhed og kærlighed til sine kære, en manifestation af omsorg for dem. Fra morgenstunden skal en person være venlig, venlig og munter.

Læser tekst.

GOD MORGEN!

Vækkeuret ringer. Mor henvender sig til børnene:

Det er tid til at rejse sig. Vågn op. God morgen.

Nyusha og Fedya ønsker ikke at rejse sig. Nyusha spørger: - Mor, lad mig ligge ned i yderligere fem minutter, tak.

Fedya vender sig mod væggen og dækker sit hoved med et tæppe.

Far dukker op:

Stå op, tag tøj på, arbejdende mennesker. Alle går på arbejde og synger frem!

Han river muntert Fedyas tæppe af.

Ah-ah-ah! - Fedya skriger - Åh-åh-åh!

Nyusha er allerede stået op. Hun ser på sin bror og griner:

Hej sofakartoffel, rejs dig hurtigt

Tag dine bukser hurtigt på!

Fedya er utilfreds:

Hold kæft, Nyushka, ellers får du...

Godmorgen bror, ingen grund til at være vred.

"Godmorgen," mumler Fedya.

Far befaler:

Gør dig klar til at træne!

"Og vi laver øvelser i børnehaven," siger børnene i kor.

Så træk dig op på baren. Nå, vi får se, hvem der er størst.

Nyusha forsøger at trække sig op, men det kan hun ikke. Fedya driller hende:

Nyushka spiste lidt grød, muskler er som koaguleret mælk!

Nu vil Fedya trække sig op, men han vender sig akavet og falder ned på måtten. Nyusha løber op til sin bror:

Er du såret? Har du ikke ondt?

Den kommende gymnast ryster bare på hovedet. Bedstemor kommer ind:

Godmorgen, børn! Hvordan sov du? Hvilke drømme havde du? Hvad er der galt med dig, Fedya?

Det er okay, bedstemor, bare rolig. God morgen. Hvad er vejret i dag?

Det virker koldt. Sne. Klæd dig varmt på. Far vil tage dig på en slæde.

Nyusha og Fedya klapper i hænderne.

Wow! Hurtigt udenfor!...

Haven er hvid og hvid. Ved indgangen er der en stor slæde med ryglæn. Nyusha og Fedya sætter sig i slæden. På vej til børnehaven møder de en nabo:

Godmorgen, tante Varya!

Godmorgen rejsende, glædelig første sne!

Og her er børnehaven. Nyusha forventes i mellemgruppen og Fedya i seniorgruppen.

"Hej børn, godmorgen, kom hurtigt ind," siger lærer Elena Petrovna.

Godmorgen, Elena Petrovna. Vi er allerede klar.

Glad for at se dig. Jeg håber du har sovet godt, haft behagelige drømme og er i godt humør. En overraskelse venter dig i dag...

Samtale

(understøttende materialer)

Lad os finde ud af, hvilken overraskelse fyrene kan forvente?

Hvilke ord skal du sige, når du vågner om morgenen? Hvad siger du til din mor, bedstemor?

Om morgenen møder du dine naboer. Hvad skal du fortælle dem?

Og her er hunden. Hun hedder Jack. Sig hej til gode gamle Jack. Han elsker høflige børn.

Du kommer i børnehaven. Hvad skal I sige til læreren og børnene, når I mødes?

Hvorfor tror du, at morgenen er klogere end aftenen? Husk: så hele dagen lang godt humør, du skal være høflig og venlig om morgenen.

Spilsituationer.

Galya kom for at besøge sine bedsteforældre i landsbyen. Anton er bedstefar, Ira er bedstemor. Tidligt om morgenen vækker bedsteforældre Galya. Forestil dig morgenen i landsbyen i deres ansigter. Bare glem ikke høflige ord.

Mor tog på forretningsrejse, og Petya blev hos far.

Tidligt om morgenen vækker far Petya. En mands samtale finder sted mellem dem. Udfør denne samtale, men husk: ægte mandssamtale er altid behersket, høflig og ikke verbose.

Mor er syg. Lilya står tidligt op og går hen til sin mors seng. Hvad siger de til hinanden? Udfør denne samtale.

Lad Vova være medlem stor familie Muratov. Lad os tildele de resterende roller og forestille os søndag morgen (mandag morgen).

Roller kan vælges af børn efter behag, men kan tildeles af læreren.

Samtale 5.

HØFLIG ANMODNING.

Formålet med samtalen er at introducere børn til de former for at udtrykke en anmodning rettet til en ældre fremmed, en ældre pårørende samt en jævnaldrende i forskellige situationer: hjemme, på gaden, på offentlige steder.

Nogle indstillinger.

Måske er dette det mest vanskelig situation- spørg, men forlang ikke, tag ikke væk! Et venligt ord fungerer altid upåklageligt. Gentag anmodningstilkendegivelserne med børnene. Sørg for, at tonen er jævn og høflig (ikke flatterende, men ikke uhøflig eller kommanderende).

Det er vigtigt at overbevise barnet om, at det at spørge høfligt vil hjælpe ham med at få det, han vil have. Anmodningen skal rettes til en bestemt person: en jævnaldrende - søster eller bror, kæreste eller ven; en voksen elsket - far eller mor, bedstemor eller bedstefar; en voksen bekendt - en lærer, lærer, sygeplejerske eller nabo; til en voksen fremmed - en sælger eller forbipasserende osv.

I hvert enkelt tilfælde skal du se på personens ansigt. Det er tilrådeligt at udtale anmodningens ord stille og roligt.

I materialet til samtalen finder du uhøflige udtryk, der accepteres blandt førskolebørn: "Fuck off"; "Giv det til mig"; Disse udtryk ødelægger talen og forbitrer børn. Det er vigtigt, at børn forstår dette, værdsætter og vælger former for høflige anmodninger frivilligt.

Læser tekst.

I søndags tog min bedstemor med sine børnebørn i parken. Hun sad på bænken, og Nyusha og Fedya legede med fyrene.

Se hvilken kæmpe bille! - Yura råbte. "Jeg har aldrig set noget lignende." Nå, ligesom en bulldozer!

Fyrene klemte sig sammen. Alle ville se mirakelbillen.

"Lad mig også kigge," sagde Nyusha.

"Hej, Yurka," råbte Fedya. "Fuck off!" Lad andre se!

Samtale.

(støttemateriale)

Tror du, at Nyusha så billen? Formåede Fedya at se billen? Hvilken fejl lavede han?

Hvis du var Fedya og ville se en bille, hvad ville du så fortælle Yura?

Læser tekst.

Mor købte store røde æbler. Nyusha henvendte sig til sin mor og spurgte:

Mor, giv mig venligst et æble.

Spis efter frokost, svarede mor.

Jeg beder dig. Jeg giver dig mit ord, at jeg vil spise hele frokosten. Jeg vil virkelig gerne prøve et smukt æble. Lad mig venligst spise det før frokost.

Fedya løb ind. Han så æblerne og greb den største uden at spørge.

Samtale.

(støttemateriale)

Tror du, at Nyusha modtog et æble før frokost og hvorfor?

Hvordan tror du, at din mor reagerede på Fedyas handling? Hvad ville du gøre i stedet for Nyusha og Fedya?

Når du vil bede din mor om noget, hvordan gør du det så?

Lad os endnu en gang gentage de høflige ord, hvormed vi beder om noget. Skal disse ord kun siges til voksne eller også til børn? (Du skal være høflig ikke kun med voksne, men også med jævnaldrende - dette skal bemærkes Særlig opmærksomhed børn.)

Samtale 6

HØFLIG ANMODNING.

(fortsatte)

Formålet med samtalen er at gentage og konsolidere børns viden om taleformlerne for en høflig anmodning. Spilsituationer bruges til at konsolidere denne viden.

Læser tekst.

Bedstefar tog Nyusha i hånden og gik med hende til butikken.

"Bedstefar," spurgte Nyusha, "jeg vil selv købe småkager." Giv mig venligst kvitteringen, så prøver jeg at kontakte sælgeren.

Nå, barnebarn, prøv det.

Vej venligst et kilo småkager...

Samtale.

(støttemateriale)

Sidste gang talte vi om, hvad en høflig anmodning er. Talte Nyusha høfligt til sælgeren? - Hvis du skal købe tre blyanter, hvordan fortæller du så sælgeren om dette?

Læser tekst.

Far kom med børnene til Sporting Goods-butikken. Han lovede at købe Nyusha et hoppereb og Fedya en bold. Fedya henvendte sig til sælgeren:

Vis det. Min far vil købe mig...

Tror du, at Fedya henvendte sig til sælgeren korrekt? Lær Fedya, hvordan man taler med sælgeren. Lad Zhenya være sælgeren og Kolya køberen. Udfør scenen.

Læser tekst.

(spilsituation med elementer af samtale)

En mor og søn står ved disken. Drengen græder højt:

Åh, jeg vil have en hockeystav! Købe det!

Men du har allerede en hockeystav," overtaler hans mor ham, "rolig, lad være med at råbe... - Og jeg vil have denne!" Købe det!

Synes du, at drengen opfører sig godt? Lær denne grædebaby at opføre sig efter reglerne. Lad Lera være en mor og Vova en søn. Vova, bed din mor om at købe en hockeystav. Tal høfligt, stille og roligt uden at tiltrække andres opmærksomhed.

Spilsituationer.

Lad os lege børnebutik. Zhenya er en sælger, og de andre børn er købere. Lad os lægge legetøjet ud på disken. (Hvert barn vælger selv et køb og henvender sig til sælgeren, og han svarer ham høfligt. Ud over anmodningsordene skal børn huske taknemmelighedsordene og feedback på dem - "venligst."

Tænk på tilfælde, hvor det er nødvendigt at bruge anmodningsord. Sørg for, at du og dine venner aldrig glemmer dem - hverken hjemme, på gaden, i børnehaven eller i butikken.

Samtale 7.

Spil "Taknemmelighedens fugl".

Bed børnene om at forestille sig, at en taknemmelig fugl er fløjet til jorden. Hun fløj ind ad vinduerne til dem, der glemte at takke deres forældre, venner eller bekendte for noget, og mindede dem om dette. Så skulle børnene forestille sig, at en taknemmelig fugl fløj ind i deres vindue; husk alle de glemte at takke og sig mentalt tak til dem.

Samtale

Spørgsmål og opgaver til samtale:

Hvorfor tror du, at en person skal sige "tak"?

Bed børnene om at nævne alle, de kunne sige tak til for en interessant bog, legetøj, lækker kage, spændende tur osv., og forklar hvorfor.

Læs historien for børnene:

Hvem dyrkede æblet?

Mor fik store rosenrøde æbler med hjem. Hun tog et æble og rakte det frem

til sin datter Nastenka. Pigen blev glad og sagde:

Åh, hvilket smukt æble! Tak, mor!

"Tak mig ikke, Nastenka," svarede min mor, "men træet, der dyrkede så lækre frugter."

Pigen løb ind i haven for at takke æbletræet, og æbletræet raslede som svar:

Tak, Nastenka, for din taknemmelighed, men uden gartnerens omsorg ville jeg aldrig have dyrket så lækre æbler.

Gartneren arbejdede lige i nærheden. "Bedstefar," sagde Nastenka, tak fordi du tog dig af æbletræet.

Tak mig ikke, pige, men solen," smilede gartneren, "uden dens varme stråler ville æblerne aldrig være modnet.

"Så det er den, vi skal takke," glædede Nastenka og vendte sig mod solen:

Tak, kære solskin, for så lækre æbler!

Solens stråler hviskede blidt til Nastenka: "Og mor, og æbletræet og gartneren - vi prøvede alle, Nastenka, så de saftige og søde æbler ville glæde dig og hjælpe dig med at vokse."

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

· Kan du lide det, når folk takker dig for noget?

· Tror du, naturen hører menneskelig taknemmelighed?

· Angiv, hvad du er mest taknemmelig for i naturen, og forklar hvorfor.

Kreativ opgave "Takket være naturen."

Mens du går i skoven, skal du bede børnene om at sige tak til et træ (solen, himlen, græsset osv.) og derefter forklare, hvad de er taknemmelige for.

Inddel derefter børnene i grupper. Nogle grupper beskriver følelserne af en strøm (træ, skov, jord), som de takkede. Andre beskriver følelserne i en strøm, som ingen nogensinde har takket.

Bed børnene om at sammenligne deres beskrivelser.

Tegning "Taknemmeligt hjerte".

Læs ordsproget for børnene: "Hjertet er dekoreret med taknemmelighed." Del børnene op i grupper, og bed dem om at tegne omridset af et hjerte, og inde i hjertet tegne alt, hvad deres hjerter husker med taknemmelighed.

Tegn en æbleplantage, som mor, æbletræet, gartneren, solen og Nastenka alle dyrkede sammen.

Hjemmeopgave.

Diskuter med børnene, hvad der ændrede sig i deres liv, da de fuldførte denne lektieopgave.

Mål

: at tiltrække elevernes opmærksomhed på etikettereglerne, at interessere dem for etikettereglerne.

Her er nogle generelle regler for en behagelig samtale, der vil hjælpe en elev til at være en behagelig samtalepartner ikke kun ved bordet, men i enhver situation.

1. Lad os først definere, hvad vi ikke bør tale om. Prøv ikke at tale om ting, der kan støde din samtalepartner ubehageligt. Tal ikke nedsættende om for eksempel en lille skuespiller med en fem-fods kasket, hvis personen, du diskuterer ham med, selv er lav. Ros ikke din hund foran en ven, hvis hund for nylig blev ramt af en bil. Beskriv ikke skønheden ved en ferie på Bahamas, hvis du ved, at forældrene til din medsamtaler ikke er i stand til at tage ham med ud, selv til den nærmeste landsby.

2. Lad være med at ydmyge andre. Sår ikke din samtalepartners følelser, prøv ikke at "prikke" ham, fornærme ham eller rejse dig på hans bekostning.

3. Lad være med at sladre. Tal kun godt om dem, der er fraværende. Ikke alene er det generelt skammeligt at sladre, men dine ord kan formidles "til deres tilsigtede formål" og endda tilføje deres egne. Hvordan vil du se ind i øjnene på en, på hvis bekostning du "uskyldigt gik" for et par dage siden i en en-til-en samtale.

4. Diskuter ikke for snævre problemer, der ikke er af interesse for andre end dig.

5. Hver samtalepartner har sit eget emne. Du kan diskutere den nye lærers problemer med en klassekammerat. Og ud fra alt dette vil bedstemor kun forstå, at du ikke er på god fod med læreren, og du står over for en dårlig karakter. En stye på din fætters øje vil næppe interessere rektor. Og skandalen mellem mor og tante, på grund af hvem der bedre husker begivenhederne for ti år siden, er bedre ikke at diskutere med nogen overhovedet.

6. På gaden og på offentlige steder bør du ikke tale for højt til, at andre kan høre det. Tror ikke det fremmede vil være beundrende opmærksom på dig: "Åh, hvor er de modige!" eller "Åh, hvor vittig," eller "Åh min Gud, hvor fedt!" Mest sandsynligt vil de tænke: "Hvilke dårlige manerer!" Og de vil kede sig væk.

7. Generelt bør du ikke tale for højt. Hvis folk ikke er opmærksomme på dine ord, er det højst sandsynligt ikke fordi du taler for stille, men fordi du taler på en uinteressant eller forvirrende måde. Eller måske ved din samtalepartner ikke, hvordan han skal lytte. Så er det ikke værd at bruge på det stemmebånd.

8. Tal heller ikke for stille, så folk ikke bliver tvunget til at anstrenge deres ører. Mumle ikke under din ånde. Tal ikke for hurtigt, men træk heller ikke dine sætninger frem. Hvis du ikke er sikker på dit kunstnerskab, må du ikke udtale ord med overdreven affekt (hvis du ikke kender ordet, så spørg en voksen).

9. Svar eller reager ikke på spørgsmål taktløst.

10. Hvis du ikke forstod eller ikke hørte noget, så spørg ikke igen, som på markedet, "Hvad?" (og endnu mere "Sho?") Sig: "Undskyld, jeg hørte ikke."

11. Hvis en tredje person slutter sig til to personer, der taler, så find et emne, der vil være interessant for alle tre.

12. Hvis du bemærker, at to personer, der taler, diskuterer noget intimt, ikke for en andens øre, så forlad yndefuldt samtalen, forstyr ikke "tete-a-tete". Spørg under ingen omstændigheder: "Hvad talte du om her uden mig? Hvis du ikke fortæller mig det, bliver jeg fornærmet!", "Det er ikke godt at holde på hemmeligheder." Men du skal ikke svare for hårdt på sådanne virkelig dumme spørgsmål. "Det har du ikke noget at gøre med!" vil ikke gøre.

13. Det er en meget dårlig måde at besvare et spørgsmål med et spørgsmål. Det lyder altid, som om du tror, ​​din ven er et fuldstændig fjols. For eksempel spørger de dig: "Har du spist frokost endnu?", og du svarer: "Hvorfor skulle jeg sidde uden frokost, eller hvad?" Det er meningsløst og uhøfligt.

14. Lad være med at fylde din tale med bandeord. Mumlende "mørke ord" gennem sammenbidte tænder, som vores oldemødre kunne trække en kriminel til for at vaske hans mund med sæbe, nogle fyre - og nogle gange piger! – virke moden og erfaren. Faktisk forårsager dette afsky og rædsel hos andre. Magikere tror, ​​at de, der bruger beskidte udtryk i tale, tiltrækker ondskabens kræfter til sig selv og ødelægger deres skæbne.

Det er nødvendigt at udvide det ordforråd, du bruger, men du bør gøre det klogt. Når du hører et nyt ord, så bed en ældste om at forklare dets betydning for dig. Endnu bedre, se i ordbogen! Og først efter at du godt har forstået betydningen af ​​det nye ord, skal du begynde at bruge det.

Så bliver dit sprog gradvist rigere og renere. Det bliver lettere for dig at udtrykke dine tanker, og du bliver en behagelig samtalepartner både ved bordet og i livet.

Samtale for yngre skolebørn "Hvis du er høflig"

Mål: udvide kendskabet til reglerne kulturel adfærd; uddybe forståelsen af ​​den moralske betydning af disse regler; at danne en positiv holdning til reglerne for en adfærdskultur og stimulere elevernes selvuddannelse og selvkontrol.

Samtalens fremskridt

I. Organisatorisk øjeblik.

Lærer. Gutter, i dag vil vi tale med jer om adfærdskultur, gode manerer og høflighed. Du skal altid huske, at du ikke bor alene i verden. Du er omgivet af andre mennesker, dine kære, dine kammerater. Du skal opføre dig sådan, at det er nemt og behageligt for dem at bo ved siden af ​​dig. Du skal især være opmærksom på voksne. De arbejder jo på at give dig alt, hvad du har brug for, de behandler dig, når du bliver syg, de lærer dig at forberede dig til et selvstændigt liv. Du skal dyrke de bedste karaktertræk i dig selv fra den tidlige barndom. Der er skrevet mange bøger og digte af forskellige forfattere og digtere om høflighed. Lad os lytte til, hvad de lærer.

Læser et digt af S. Marshak:

HVIS DU ER HØFLIG

Hvis du er høflig

Og de er ikke døve for samvittigheden,

Du er stedet uden protest

Giv efter for den gamle kvinde

Hvis du er høflig

I sjælen, og ikke for at vise,

I trolleybussen hjælper du til

Klatring for en handicappet person.

Og hvis du er høflig,

Så sidder jeg i klassen,

Du vil ikke være sammen med en ven

Snadder som to skatter.

……………………….

Og hvis du er høflig,

Så i en samtale med min tante,

Og med farmor og farfar

Du vil ikke dræbe dem.

Og hvis du er høflig,

Det er hvad du har brug for, kammerat

Altid til tiden

Gå til et holdmøde.

Spild det ikke på dine kammerater

Ankommer tidligt

Referat for mødet.

Timer at vente!

Og hvis du er høflig,

Så er du på biblioteket

Nekrasov og Gogol

Du vil ikke tage det for evigt.

Og hvis du er høflig,

Vil du returnere hæftet?

I en pæn, ikke udtværet

Og hele bindingen.

Og hvis du er høflig, -

Til den, der er svagere

Du vil være beskytteren

Jeg viger ikke tilbage fra de stærke.

Lærer. Gutter, I kender alle ordsproget: "En gæst i huset bringer glæde til huset." Har du nogensinde spekuleret på, hvorfor folk i virkeligheden tager på besøg? Det er der mange grunde til. For det første, når nogen ser dig, vil de blive glade og smile varmt. For det andet samles de til en fest forskellige mennesker; de vil tale om dit og hint - og det vil alle have gavn af: de lærte nyhederne, diskuterede begivenheder, udvekslede information - og alle blev lidt rigere, klogere. Og en ting mere: Folk er vant til at dele gode ting med hinanden. Og hvis der er sorg, er der ingen grund til at ringe. De, der kom i glædes dage, vil komme for at dele sorg. Derfor har folk været på besøg siden oldtiden og den dag i dag. Det siger sig selv, at der gennem så lang tid er blevet udviklet meget klare og konkrete ideer om, hvordan man opfører sig som vært og gæst.

Nu vil jeg fortælle dig, hvordan en dreng kom for at besøge en anden. Han viste sig ikke at være en særlig taktfuld gæst. Find og tæl fejl i hans adfærd, vær bare forsigtig: der er mange fejl, mindst 10 og måske flere.

Historie

En dag sagde Igor til Victor:

Du ved, kom til mig i dag klokken seks. Jeg viser dig mine frimærker og et nyt byggesæt. Lad os lytte til båndoptageren.

Okay,” svarede Victor. - Jeg kommer.

Ved syvtiden holdt Igor op med at vente på sin kammerat. Han var ved at gå i gang, men på det tidspunkt ringede klokken skarpt og højt. Mens Igor gik hen til døren, gav nogen ikke slip i lang tid og trykkede på klokkeknappen.

"Hej," sagde Victor, "det er mig."

Han gik ind i lokalet, smed sin våde regnfrakke og kasket på stolen og så sig omkring.

Og du har ingenting. Egnet. Hvad er det?

Og han greb sejlbådsmodellen fra skrivebordet.

Dette blev givet til min far.

Godt gjort! Er masterne lavet af træ, eller hvad? - Victor pressede hårdere, og masten knasede svagt.

Igor så bange ud, men sagde ingenting. Og på dette tidspunkt snurrede gæsten allerede en flerfarvet kuglepen, skiftevis trykke på lyse knapper og prøve hver farve på et halvskrevet ark papir, der lå på bordet. Så gik Victor for at vandre rundt i værelserne.

Hvor meget koster det? Hvor har du købt dette? - spurgte han hvert minut og rørte ved krystalvasen, billedet på væggen, den muntre vædder med gyldne horn. Han kunne ikke lide vædderen.

Hvorfor opbevarer du alt muligt skrammel derhjemme? - Victors ansigt udtrykte tydeligt foragt for ejernes smag. Men toiletbordet vakte hans særlige interesse. Han åbnede flasken med parfume, vendte den på hovedet og rystede den over hovedet, indtil han havde hældt næsten halvdelen ud. Så stak Victor sin beskidte finger ind i æsken med fløde, snusede til den og slikkede den, idet han sagde, at den lugtede af jordbær. Så han

blæste ind i pulveret, og en duftende sky spredte sig ud over lokalet, og langsomt satte sig på gulvtæppet og et lille poleret bord.

På dette tidspunkt kogte Igor te og inviterede gæsten til bordet. Han undersøgte kritisk te-glassene, skålen med marmelade, sukkerskålen og trak håndtaget på køleskabet mod sig.

Du skærer pølserne, Igor. Og det her er en sild, eller hvad? Og giv mig lidt sild. Jeg ved, hvor meget jeg elsker salte ting.

Efter at have spist og drukket masser af te, tog Victor sin kasket op.

Ja, jeg går, farvel. Jeg kommer igen i morgen. Jeg tog din pennekniv. Jeg skal planlægge en pind. Jeg giver det tilbage en dag! -

Og med støvlerne raslende skyndte han sig op ad trappen.

Lærer. Gutter, hvilke fejl lagde du mærke til? (Børnens navnefejl.) Fra denne historie lærte du, hvordan du ikke skal opføre dig, når du er på besøg. Du kan drage dine egne konklusioner om, hvordan du skal opføre dig, når du besøger. Lad os nu tale om, hvordan man opfører sig i teatret, ved et skuespil, til en koncert, i en biograf. Nu vil fyrene fortælle dig et par regler, og du fortæller mig, om det er rigtigt eller forkert.

"Lektioner i høflighed":

1. Når du præsenterer dine genstande for garderobeassistenten, må du under ingen omstændigheder kaste din frakke over barrieren. Lad ham gøre arbejdet selv. Hvis alle gør dette, vil der udvikle sig smukke muskler i deres arme.

2. Det er bedst at hænge nummeret på fingeren, så det vil være praktisk at dreje det i foyeren og under koncerten. Det er til dette formål, at der laves hul på tallene eller bindes et reb.

3. Hvis dine pladser er i midten af ​​rækken, så skynd dig ikke at tage dem. Lad de andre sætte sig ned først. Men så, når du passerer, bliver de nødt til at rejse sig, det er ligesom motion, det er godt for helbredet.

4. Glem ikke: du og din ven behøver ikke ofte sidde ved siden af ​​hinanden i 1,5-2 timer. Brug denne lejlighed til at dele alle nyhederne og diskutere svære spørgsmål. En dårlig ting: nogle gange er du nødt til at belaste dine stemmebånd, da musikken og skuespillernes replikker kommer i vejen.

5. Husk, at det at forblive ubevægelig i lang tid er meget skadeligt for kroppens sundhed. Bevæg dig derfor mere: drej, bøj, læn dig mod ryggen af ​​den forreste stol og skub dine naboers hænder af armlænene.

Lærer. Gutter, fra disse episoder har I lært, hvordan man ikke skal opføre sig i en biograf eller ved en forestilling.

Gutter, nu vil jeg læse et par regler for jer, og I svarer på, hvorfor det er sådan.

1. Hvorfor rører vi ikke ved kanterne af koppen, når vi rører te? (For ikke at forstyrre folk omkring dig.)

2. Gæster kom til fødselaren, de præsenterede gaver, blandt hvilke der var ting, som begivenhedens helt ikke rigtig havde brug for. Fødselsdagsbarnet takker og forsikrer, at han er meget glad for gaven. Hvorfor? (Gæsterne ville glæde ham. Vi skal sørge for, at gæsterne også er tilfredse.)

3. En forbipasserende tabte en genstand, du bør tage den op og give den til den forbipasserende. Dette gøres af den, der er tættest på emnet. Hvorfor er dette en regel? (Fordi det er uvist, om han selv vil være i stand til at bøje sig ned for at samle genstanden op, om det vil være let for ham at gøre dette, og om han overhovedet vil bemærke den faldne genstand.)

4. En dreng sidder i offentlig transport. En pige kommer ind. Hvad skal drengen gøre? 1) Drengen viger for hende. "Sæt dig ned tak". - "Tak skal du have". 2) Drengen, der ser pigen, rejser sig og bevæger sig til side. Hvad er bedre? (Den anden mulighed er mere korrekt. Du skal handle på en sådan måde, at høflighed ikke er byrdefuld, ikke generer personen og er umærkelig.)

IV. Sidste del.

Gutter, i dag talte vi om høflighed, gode manerer og en adfærdskultur. Jeg tror, ​​at du har husket adfærdsreglerne og forstået, hvordan et skolebarn skal være.

Og i slutningen af ​​vores samtale vil jeg sige et par ord om hilsen, om det høflige ord "hej". Hvilken giver meget mening indesluttet i dette ord: "Jeg ser dig," "I dag ses vi hinanden for første gang," "Jeg er glad for, at jeg ser dig."

Et skødesløst, dystert, ligegyldigt, nedladende, forhastet "hej" kan ødelægge hele din dag.

Men et oprigtigt, venligt, imødekommende "hej", dekoreret med et smil og en let hovedbue, kan gøre underværker. "Hej". Hvilke særlige ting sagde vi til hinanden? Bare "hej", vi sagde ikke andet. Hvorfor er der en dråbe solskin i verden? Hvorfor er der kommet lidt mere lykke i verden? Hvorfor er livet blevet lidt mere glædeligt? (V. Soloukhin).

En talekultur

Talekultur er en af ​​hovedindikatorerne for en persons generelle kultur. Derfor er vi alle nødt til konstant at forbedre vores kommunikationsmanerer og tale. Talekultur består ikke kun i evnen til at undgå fejl i talen, men også i ønsket om konstant at berige sit ordforråd, i evnen til at lytte og forstå samtalepartneren, at respektere hans synspunkt, i evnen til at vælge de rigtige ord i hver enkelt kommunikationssituation.

Kommunikationskultur

Tale er et af de vigtigste karakteristiske træk ved en person. Det indtryk, vi gør på andre, afhænger af vores kommunikationsstil. En persons tale kan tiltrække folk til ham eller omvendt afvise ham. Tale kan også have en stærk indflydelse på vores samtalepartners humør.

Kommunikationskulturen består således af evnen til at lytte til samtalepartneren, taleetikette samt overholdelse af reglerne for god opførsel.

Lyttefærdigheder

Ofte, revet med af samtaleemnet, glemmer vi fuldstændig kommunikationskulturen: vi forsøger at påtvinge samtalepartneren vores synspunkt på samtaleemnet; vi forsøger ikke at dykke ned i de argumenter, som vores modpart kommer med, vi lytter simpelthen ikke til ham; og endelig, i et forsøg på at tvinge alle omkring os til at være enige i vores syn på tingene, forsømmer vi taleetikette: vi holder op med at se vores egne ord.

Ifølge reglerne for kommunikationskultur er det strengt forbudt at lægge pres på samtalepartneren. Udover det faktum, at det er meget grimt at påtvinge din mening, er det også ineffektivt. Din adfærd vil højst sandsynligt forårsage en defensiv reaktion fra din partner, og så vil din samtale bedste tilfælde Det går bare ikke.

Hvis du ikke kun ikke lytter til din modpart, men også konstant afbryder ham og ikke lader ham afslutte, skal du vide, at du ikke kun demonstrerer din manglende talekultur, men også viser manglende respekt for din samtalepartners personlighed, hvilket karakteriserer dig ikke på en positiv måde.

Evnen til at lytte er en uundværlig komponent i kommunikationskulturen. Hvis du viser ægte opmærksomhed på tankerne og følelserne hos den person, du taler med, hvis du oprigtigt respekterer din modparts mening, kan du være sikker på, at du er en god samtalepartner, og folk nyder at kommunikere med dig. Evnen til at lytte er nøglen til din succes i enhver livssituation og i ethvert samfund.

Men hvad nu, hvis du overholder reglerne for kommunikationskultur og følger taleetikette, og din samtalepartner, forsømmer reglerne for god maner, forsøger at trække dig "til sin side"? Hvis du ikke kan lide din modparts kommunikationsmåde, eller du ikke er enig i det, han forsøger at overbevise dig om, så udtryk dit synspunkt ved at starte din tale med en etikette-kliché: "Tror du ikke, at... .”.

Hvis du og din samtalepartner under en samtale har et skænderi, som et resultat af, at du indser, at du tog fejl, i henhold til reglerne for kommunikationskulturen, skal du indrømme din fejl. Bring ikke situationen til en konflikt.

Talekultur

Ifølge de fleste mennesker er tale blot en mekanisme til at sætte ord på dine tanker. Men dette er en fejlagtig bedømmelse. Tale- og taleetikette er vigtige redskaber til at etablere kommunikation med mennesker, til at etablere kontakter (især i forretningssfæren), til at øge produktiviteten af ​​kommunikation, til at vinde et massepublikum til sin side (under offentlige taler, for eksempel) .

Talekulturen har blandt andet stor betydning for opførselen af ​​taleren selv. Alle ved jo, at talemåden og ordvalget under en dialog ikke kun sætter samtalepartneren i den rigtige stemning, men også programmerer vores egen adfærd. Vi overvåger vores taleetikette og vejer hvert ord, der bliver sagt og hørt som svar.

I erhvervssfæren opstår der ofte situationer, hvor andre ud fra vores talekultur dømmer ikke kun os selv, men også den institution, som vi er officiel repræsentant for. Derfor er det ekstremt vigtigt at overholde taleetikette under forretningsmøder og møder. Hvis du har en dårlig talekultur, vil dette dramatisk reducere dine karrieremuligheder. Du bliver nødt til at sætte dig ind i reglerne for taleetikette for først at få et job i en prestigefyldt organisation og derefter ikke ødelægge virksomhedens image og have en chance for en forfremmelse.

En anden situation, hvor talekultur spiller en afgørende rolle, er offentlige taler.

Offentlig tale

Hvis du vil have succes foran et massepublikum af lyttere, skal du forberede en plan og hovedpunkter for din offentlige tale på forhånd.

Når du taler, så prøv at undgå en didaktisk tone.

Prøv at sætte nogle levende følelser ind i dit talerør. Den korrekte intonation vil hjælpe dig med at formidle din egen bekymring for problemet. Tal fra hjertet, men samtidig enkelt og kompetent – ​​og så vil du gøre et positivt indtryk på dine lyttere og fange dem med emnet for din offentlige tale.

For at interessere publikum og tiltrække opmærksomhed fra alle lyttere, for at overbevise dem om, at du har ret, er det nødvendigt at bruge sammenlignende statistikdata som et argument til forsvar for din holdning.

Prøv at udelukke kedelige klicheer fra teksten i din offentlige tale. Ved at bruge ord, der allerede er blevet sagt hundredvis af gange, vil du "dæmpe" hele publikums opmærksomhed.

I slutningen af ​​en offentlig tale kan det være effektivt at vende tilbage til begyndelsen. oratorisk tale, for igen at fokusere opmærksomheden på problemet.

Tale etikette. Regler for talekultur:

Undgå ordlyd i enhver kommunikationssituation. Hvis du ønsker at formidle en idé til lytteren, er der ikke behov for unødvendige ord, der distraherer opmærksomheden fra talens hovedemne.

Inden du går ind i en samtale, skal du klart formulere dig selv formålet med den kommende kommunikation.

Forsøg altid at være kort, klar og præcis.

Stræb efter talemangfoldighed. Til hver specifik kommunikationssituation skal du finde passende ord, der er forskellige fra dem, der er anvendelige i andre situationer. Jo flere komplekser af forskellige ord du har til individuelle situationer, jo højere bliver din talekultur. Hvis en person ikke ved, hvordan man vælger ord, der opfylder kravene i en bestemt kommunikationssituation, betyder det, at han ikke har talekulturen.

Lær at finde et fælles sprog med enhver samtalepartner. Uanset din modparts kommunikationsstil, følg principperne for talekultur, vær høflig og venlig.

Reager aldrig på uhøflighed med uhøflighed. Bøj dig ikke ned til niveauet for din uopdragne samtalepartner. Ved at følge tit-for-tat-princippet i en sådan situation vil du kun demonstrere manglen på egen kultur tale.

Lær at være opmærksom på din samtalepartner, lyt til hans mening og følg hans tankegang. Prøv altid at vise det korrekte svar på din modparts ord. Sørg for at svare din samtalepartner, hvis du kan se, at han har brug for dit råd eller opmærksomhed. Husk, at når du ikke reagerer på din samtalepartners ord, bryder du groft taleetikette.

Pas på ikke at lade dine følelser overmande dit sind, når du taler eller taler offentligt. Bevar selvkontrol og ro.

Overtrædelse af reglerne for taleetikette er mulig i tilfælde, hvor det er nødvendigt at opnå udtryksfuld tale. Du bør dog under ingen omstændigheder bøje dig for at bruge uanstændige ord. Ellers kan der ikke tales om nogen kultur.

Når du kommunikerer med din samtalepartner, skal du ikke adoptere hans kommunikationsstil: hold dig til dine positive talevaner. Selvfølgelig er det nødvendigt at søge et fælles sprog med enhver samtalepartner, men ved at efterligne hans kommunikationsstil mister du din individualitet.

Tale etikette

Undskyld!

TIL Desværre hører vi ofte denne tiltaleform.Taleetikette og kommunikationskultur- ikke særlig populære koncepter i moderne verden. En vil betragte dem som for dekorative eller gammeldags, mens en anden vil have svært ved at svare på spørgsmålet om, hvilke former for taleetikette, der findes i hans hverdag.

I mellemtiden spiller etiketten for verbal kommunikation en afgørende rolle for en persons succesfulde aktivitet i samfundet, hans personlige og professionelle vækst og opbygningen af ​​stærke familie- og venskabelige relationer.

Begrebet taleetikette

Taleetikette er et system af krav (regler, normer), der forklarer os, hvordan man etablerer, vedligeholder og bryder kontakt med en anden person i en bestemt situation.Normer for taleetiketteer meget forskelligartede, hvert land har sine egne ejendommeligheder for kommunikationskultur.

tale etikette - et system af regler

Det kan virke mærkeligt, hvorfor du skal udvikle særlige regler for kommunikation og så holde dig til dem eller bryde dem. Og alligevel er taleetikette tæt forbundet med kommunikationspraksis; dens elementer er til stede i enhver samtale. Overholdelse af reglerne for taleetikette vil hjælpe dig med at formidle dine tanker kompetent til din samtalepartner og hurtigt opnå gensidig forståelse med ham.

At mestre etiketten for verbal kommunikation kræver at tilegne sig viden inden for forskellige humanitære discipliner: lingvistik, psykologi, kulturhistorie og mange andre. For mere succesfuldt at mestre kommunikationskultur færdigheder, bruger de et sådant koncept somtaleetikette formler.

Formler for taleetikette

De grundlæggende formler for taleetikette læres i tidlig alder når forældre lærer deres barn at sige hej, siger tak og beder om tilgivelse for fortræd. Med alderen lærer en person flere og flere finesser i kommunikation, mestre forskellige stilarter tale og adfærd. Evnen til korrekt at vurdere en situation, starte og vedligeholde en samtale med en fremmed og kompetent at udtrykke sine tanker adskiller en person høj kultur, uddannet og intelligent.

Formler for taleetikette- disse er visse ord, sætninger og faste udtryk, der bruges til tre stadier af samtalen:

starte en samtale (hilsen/introduktion)

hoveddel

sidste del af samtalen

Starte en samtale og afslutte den

Enhver samtale begynder som regel med en hilsen; den kan være verbal og ikke-verbal. Hilsningsrækkefølgen har også betydning: den yngste hilser først på den ældste, manden hilser på kvinden, den unge pige hilser på den voksne mand, den yngre hilser på den ældste. Vi lister i tabellen de vigtigste former for hilsen til samtalepartneren:

I slutningen af ​​samtalen anvendes formler for at afslutte kommunikation og afsked. Disse formler er udtrykt i form af ønsker (alt godt, alt det bedste, farvel), håb om yderligere møder (vi ses i morgen, jeg håber at se dig snart, vi ringer til dig) eller tvivl om yderligere møder ( farvel, farvel).

Hoveddelen af ​​samtalen

Efter hilsenen begynder en samtale. Taleetikette giver mulighed for tre hovedtyper af situationer, hvor forskellige taleformler bruges: højtidelige, sørgelige og arbejdssituationer. De første sætninger, der bliver sagt efter hilsenen, kaldes begyndelsen af ​​samtalen. Der er ofte situationer, hvor hoveddelen af ​​samtalen kun består af begyndelsen og slutningen af ​​den efterfølgende samtale.

taleetikette formler - stabile udtryk

En højtidelig atmosfære og tilgangen til en vigtig begivenhed kræver brug af talemønstre i form af en invitation eller lykønskninger. Situationen kan være enten officiel eller uformel, og situationen afgør, hvilke formler for taleetikette, der vil blive brugt i samtalen.

En sørgmodig atmosfære i forbindelse med begivenheder, der bringer sorg, antyder kondolencer udtrykt følelsesmæssigt, ikke rutinemæssigt eller tørt. Ud over kondolencer har samtalepartneren ofte brug for trøst eller sympati. Sympati og trøst kan tage form af empati, tillid til et vellykket resultat og ledsages af råd.

I hverdagen kræver arbejdsmiljøet også brug af taleetikette-formler. Strålende eller omvendt forkert udførelse af tildelte opgaver kan blive en grund til taknemmelighed eller mistillidsvotum. Ved udførelse af ordrer kan en medarbejder have behov for rådgivning, som det vil være nødvendigt at rette henvendelse til en kollega om. Der er også behov for at godkende en andens forslag, give tilladelse til implementering eller et begrundet afslag.

Anmodningen skal være ekstremt høflig i form (men uden inderlighed) og forståelig for adressaten; anmodningen skal fremsættes med omhu. Når du fremsætter en anmodning, er det ønskeligt at undgå den negative form og bruge den bekræftende. Rådgivning bør gives ukategorisk; rådgivning vil være et incitament til handling, hvis det gives i en neutral, delikat form.

Det er sædvanligt at udtrykke taknemmelighed over for samtalepartneren for at opfylde en anmodning, levere en service eller give nyttige råd. Også et vigtigt element i taleetikette er kompliment . Det kan bruges i begyndelsen, midten og slutningen af ​​en samtale. Det er taktfuldt og rettidigt, det løfter samtalepartnerens stemning og tilskynder til en mere åben samtale. Et kompliment er nyttigt og behageligt, men kun hvis det er et oprigtigt kompliment, sagt med naturlige følelsesmæssige overtoner.

Situationer med taleetikette

Nøglerollen i kulturen for taleetikette spilles af konceptet situation . Afhængigt af situationen kan vores samtale faktisk ændre sig betydeligt. I dette tilfælde kan kommunikationssituationer være karakteriseret ved en række forskellige omstændigheder, for eksempel:

samtalepartnernes personligheder

placere

emne

tid

motiv

mål

Personligheder af samtalepartnere.Taleetikette er primært fokuseret på adressaten - den person, der tiltales, men der tages også hensyn til talerens personlighed. Under hensyntagen til samtalepartnernes personlighed implementeres på princippet om to adresseformer - "Du" og "Du". Den første form angiver kommunikationens uformelle karakter, den anden - respekt og større formalitet i samtalen.

Et sted for kommunikation. Kommunikation et bestemt sted kan kræve, at deltageren har særlige regler for taleetikette fastsat for det pågældende sted. Sådanne steder kunne være: forretningsmøde, social middag, teater, ungdomsfest, toilet osv.

På samme måde anvender vi forskellige samtaleteknikker afhængig af samtaleemne, tid, motiv eller formål med kommunikation. Samtaleemnet kan være glædelige eller triste begivenheder; kommunikationstidspunktet kan være befordrende for at blive kort eller til en omfattende samtale. Motiver og mål manifesteres i behovet for at vise respekt, udtrykke en venlig holdning eller taknemmelighed til samtalepartneren, give et tilbud, bede om en anmodning eller råd.

National tale etikette

Enhver national taleetikette stiller visse krav til repræsentanter for sin kultur og har sine egne karakteristika. Selve fremkomsten af ​​begrebet taleetikette er forbundet med en gammel periode i sproghistorien, hvor hvert ord fik en særlig betydning, og troen på ordets virkning på den omgivende virkelighed var stærk. Og fremkomsten af ​​visse normer for taleetikette skyldes folks ønske om at skabe visse begivenheder.

Men forskellige nationers taleetikette er også præget af nogle fællestræk, med forskellen kun i formerne for implementering af talenormer for etikette. Hver kulturel og sproglig gruppe har formler for hilsen og farvel og respektfulde adresser til ældre i alder eller stilling. I et lukket samfund fremstår en repræsentant for en fremmed kultur, som ikke er bekendt med de særlige kendetegn ved national taleetikette, at være en uuddannet, dårligt opdraget person. I et mere åbent samfund er folk forberedt på forskelle i forskellige nationers taleetikette; i et sådant samfund praktiseres ofte efterligning af en fremmed kultur for talekommunikation.

Vor tids taleetikette

I den moderne verden, og i endnu højere grad i bykulturen i post-industrielle og informationssamfundet, er begrebet talekommunikationskultur ved at ændre sig radikalt. Hastigheden af ​​ændringer, der sker i moderne tid, truer det meget traditionelle grundlag for taleetikette, baseret på ideen om ukrænkeligheden af ​​socialt hierarki, religiøse og mytologiske overbevisninger.

Studiet af normer for taleetikette i den moderne verden bliver til et praktisk mål fokuseret på at opnå succes i en specifik kommunikationshandling: om nødvendigt tiltrække opmærksomhed, vise respekt, inspirere tillid til adressaten, hans sympati, skabe et gunstigt klima for meddelelse. Men rollen som national taleetikette er stadig vigtig - viden om de særlige kendetegn ved udenlandsk talekultur er et obligatorisk tegn på flydende sprog i et fremmedsprog.

Russisk tale etikette i omløb

Hovedtrækket ved russisk taleetikette kan kaldes dens heterogene udvikling gennem hele eksistensen af ​​russisk stat. Alvorlige ændringer i normerne for russisk sprogetikette fandt sted ved begyndelsen af ​​det 19. og 20. århundrede. Det tidligere monarkiske system var kendetegnet ved opdelingen af ​​samfundet i klasser fra adelige til bønder, som bestemte de særlige forhold i behandlingen i forhold til de privilegerede klasser - mester, sir, mester. Samtidig var der ingen ensartet appel til repræsentanter for de lavere klasser.

Som et resultat af revolutionen blev de tidligere klasser afskaffet. Alle adresser i det gamle system blev erstattet af to - borger og kammerat. Borgerens appel har fået en negativ klang; den er blevet normen, når den bruges af fanger, kriminelle og tilbageholdte i forhold til repræsentanter for retshåndhævende myndigheder. Adressekammeraten var tværtimod fast i betydningen "ven".

Under kommunismen dannede kun to typer adresser (og faktisk kun én - kammerat) en slags kultur- og talevakuum, som uformelt blev fyldt med adresser som mand, kvinde, onkel, tante, fyr, pige osv. De forblev, og efter Sovjetunionens sammenbrud opfattes de dog i det moderne samfund som fortrolige og indikerer et lavt kulturniveau hos den, der bruger dem.

I det postkommunistiske samfund begyndte de tidligere adressetyper efterhånden at dukke op igen: herrer, frue, herre osv. Hvad angår adressekammeraten, er den lovligt indskrevet som en officiel adresse i retshåndhævende myndigheder, de væbnede styrker, kommunistiske organisationer, og i fabrikkernes kollektiver.

Kommunikationskultur

Kommunikation er en kommunikativ proces, en slags bindende tråd, der forener mennesker med hinanden. Kultur er et meget mangefacetteret og rummeligt begreb, men når vi siger kommunikationskultur, ved alle, hvad der menes med dette begreb. Kommunikationskulturen er et bestemt sæt regler, som enhver person med respekt for sig selv overholder. Overholdelse af disse regler er en indikator for uddannelsesniveauet og kulturen for en person som helhed; uden en kommunikationskultur er det umuligt at interagere med mennesker i et civiliseret samfund, det er umuligt at drive forretning og etablere forretningskontakter.

Hovedelementet i kommunikation er tale; den overordnede kommunikationskultur med dig afhænger af, hvor kulturel, struktureret og intellektuel din tale er. Ved hjælp af ord udtrykker vi vores tanker og vores holdning til samtalepartneren, viser respekt, anerkendelse, kærlighed eller omvendt, vi gør det klart, at samtalepartneren er ubehagelig for os, vi betragter ham ikke som en værdig modstander, vi ikke respekter ham og hans mening.

Rammen for kultur i kommunikation sættes af samtalepartnerne selv, nogle gange mennesker, der lige har mødt hinanden, kommer nemt på samme side, kommunikerer varmt og venligt, som om de har kendt hinanden i mange år. Mens folk har kendt hinanden i lang tid, krydser de måske ikke visse grænser og forbliver i kommunikation på stor afstand.

Kulturel kommunikation er altid behagelig for samtalepartnerne og forårsager ikke ubehagelige følelser. Generelt indtryk om samtalepartneren dannes ikke kun ud fra hans tale og udtryk, det visuelle billede er også vigtigt. Tøj og sko skal være rene og ryddelige, udseende skal svare til niveauet af en kultiveret person, det er uacceptabelt: en uplejet frisure, uvasket hår, snavs under neglene - disse faktorer frastøder samtalepartneren og efterlader et negativt indtryk af dig.

Hvis samtalepartneren ikke behersker sig selv, når han kommunikerer og udtrykker sine følelser for skarpt, og du her ikke skal miste udseendet af en kultiveret samtalepartner, kan du med dine talemønstre køle din modstander ned og genopbygge ham på en positiv måde. Udtrykke egen mening Sådan skal du sige "Jeg tror...", "Ifølge min mening..." osv.

Kommunikationskulturen indebærer overholdelse af visse regler, ikke kun i verbal tale, men også i ikke-verbal tale - ansigtsudtryk, gestus, kropsholdning.

Nonverbal kommunikationskultur indebærer en åben kropsposition, minimale fagter, og det er meget ucivilt at vifte med hænderne foran din samtalepartners ansigt. Det er ikke kutyme at stå sidelæns til samtalepartneren eller vende ryggen til. Ansigtsudtryk er ret svære at kontrollere under en samtale, men du skal sørge for, at dit ansigt ikke bliver en ubehagelig grimasse, når du udtrykker følelser.

En "lukket" stilling opfattes også negativt af samtalepartneren: arme krydsede på brystet og ben krydsede. At tage en sådan stilling i forhold til din samtalepartner er et tegn på mangel på kultur.

Hvis kommunikationen foregår, mens du sidder, er det ubøjligt at gynge i en stol, vende sig væk fra samtalepartneren, tumle i sædet, rense dine negle, tygge tandstikker og ikke se på din samtalepartner. Det er heller ikke rart at stirre på sin samtalepartner og se på ham uden at tage øjnene væk.

Kulturel kommunikation er altid en dialog, meningsudveksling, udtryk for egne tanker og interesse for samtalepartnerens tanker. Der er ingen grund til at tage initiativ til samtalen til dig selv, og især ikke at tale længe og kedsommeligt om det, der kun vedrører dig. Vær ikke bange, hvis der under en samtale er en pause, og der er stilhed, det betyder, at samtalepartnerne samler deres tanker; der er ingen grund til at snakke uophørligt for at "udfylde" alle pauserne. Det er ekstremt uncivilt at afbryde din samtalepartner midt i en sætning; hvis du virkelig har brug for at sige noget, skal du altid undskylde for at afbryde din samtalepartners tale.

Kommunikationskulturen indebærer, at kommunikation involverer to smarte og kulturfolk som fuldt ud forstår grænserne for, hvad der er tilladt og ikke tillader sig at overtræde dem. Det er uciviliseret at formidle rygter og sladder i en samtale, og hvis du beslutter dig for at sladre og "vaske knoglerne" af en fælles bekendt, så kan en sådan samtale slet ikke kaldes kulturel.

Kommunikationskulturen er en integreret del af adfærd i samfundet; enhver samtale, samtale, sætning rettet i nogens retning skal være kulturel, smuk og værdig.

Marina Kurochkina

Kommunikationskultur og træk ved interpersonelle relationer

Kommunikationskulturen er en del af adfærdskulturen, som hovedsageligt kommer til udtryk i tale, i gensidig udveksling af bemærkninger og samtale. Assimileringen af ​​kommunikationsnormer er resultatet af uddannelse i ordets bredeste forstand. Selvfølgelig skal en person læres at kommunikere, givet viden forskellige betydninger, hvor forskellige betydninger af relationer udtrykkes, for at lære passende reaktioner på andres handlinger og handlinger, for at hjælpe ham med at lære den adfærdsmodel, der er accepteret i et givet socialt miljø.
Al etikette, alle regler for kommunikation skal være gennemsyret af dybt humanistisk indhold.
Høflighed opfattes som et rigtigt kommunikationstalent. En kommunikationskultur forudsætter foruden karaktertræk som respekt for mennesker, velvilje og tolerance udvikling af høflighed og takt. Høflighed er et karaktertræk, hvis hovedindhold er overholdelse af visse adfærdsregler i forskellige situationer menneskelig kommunikation. Taktfuldhed forudsætter ikke kun viden om overholdelse af anstændighed, men også en følelse af proportioner i forholdet mellem mennesker.
Et væsentligt aspekt af kulturel kommunikation er evnen til at kommunikere upartisk med andre mennesker, uden at påtvinge ens smag og vaner. Af stor betydning i kommunikationskulturen er tilstedeværelsen af ​​en sådan kvalitet som delikatesse, som er ret dybere end gode manerer.
Kulturen for menneskers kommunikation er tæt forbundet med, i hvor høj grad de har udviklet bestemte specifikke færdigheder og kommunikationsevner. Dette er en persons evne til at ændre deres første indtryk af en partner, når han møder ham. Det første indtryk dannes ud fra partnerens udseende. Følgelig påvirker udseendet - fysisk udseende, opførsel, tøj og specifikke taleomdrejninger - markant arten af ​​vores første holdning til ham.
Ikke alle har samtalens gave, men ingen bør være ligeglade med, hvordan ord skal håndteres.
I dag lægger folk ofte ikke den kommunikative side af kommunikationen tilstrækkelig vægt på.
Ordet talt højt har til alle tider været det vigtigste kommunikationsmiddel og indflydelse på mennesker. Det er gennem tale, at kolleger på arbejdet genkender os og bedømmer vores niveau. faglig kompetence, intelligens og kultur. Der er ingen tvivl om, at forretningssamtalekulturen er en indikator for et individs kulturelle niveau og dets evne til at kommunikere. Samtidig kan talemangler skabe en misforståelse om faglige egenskaber person.
Fra massepressen, fra forskellige medicinske anbefalinger modtager vi meget nyttige tips hvordan man finder ro i vanskelige forhold byliv. Vi rådes til ikke at bekymre os om trivielle konflikter på gaden eller i transport; deltage i auto-træning, trække vejret dybt, før du reagerer på en fornærmelse, osv. Disse anbefalinger er selvfølgelig rimelige og gavnlige for helbredet for dem, der følger dem. Men det er næppe nødvendigt at formindske vigtigheden af ​​at opdyrke en aktiv borgerinteresse for sin næste, hvilket også skulle vise sig i den daglige kommunikationspraksis.
For dem, der kommunikerer, er det vigtigt ikke kun ikke at bemærke fejlen hos den person, der tjener dig, men også ikke at glemme at takke ham for hans flid, hjertelighed og hurtighed. At dyrke evnen til at være taknemmelig, evnen til at finde sarte og passende udtryksformer fører til en stigning i værdien af ​​kommunikation, hvilket gør den mere tilfredsstillende.

Familiekommunikation

For mange passer etikettebegrebet ind i adfærdsreglerne ved bordet eller når man møder folk for første gang. Lederen af ​​etiketteskolen i Kurchatov Cultural Center, Elena VERVITSKAYA, på siderne af magasinet "60 år er ikke alder", udtaler, at dette koncept er umådeligt bredere, og det bredeste udvalg af menneskelige relationer, især i familien, afhænger af overholdelse af etikette.

Hvordan opbygger man harmoniske relationer mellem ægtefæller med hinanden, med børn og aldrende forældre? Hvilke familietraditioner kan videregives fra generation til generation? Det må antages, at de fleste af os ikke er detThe Simpsons, men psykologiske relationer er nogle gange ikke særlig nemme at opbygge. Artiklens forfatter tænker over dette.

Home Furies
Mange kvinder kan indrømme, at de i forskellige situationer ser ud til at have to optrædener. Offentligt viser de takt, høflighed og tolerance i deres forhold til andre. Derhjemme bliver de nærmest til raserier, der tillader sig at slå ud på både deres mand og børn.

En af mine venner indrømmede: "Når jeg kommer hjem fra arbejde, rydder jeg straks op i rodet: Jeg råber af mine folk, og de løber straks til deres værelser."
Vil du kalde denne adfærd normal? En kvinde, kaldet til at være hjemmets vogter, bør under ingen omstændigheder skabe sådanne "udladninger, der ikke tilføjer fred og kærlighed" til familien. Uanset hvor træt en mor er på arbejdet, må hun forstå, at det er hende, der former stemningen i huset. Og her vil tålmodighed, selvkontrol og endelig gode manerer komme til undsætning.

Hvad menes med gode manerer i familien?
For det første, i samtaler med dine kære, uanset hvor meget de forstyrrer dig, bør du aldrig blive ophidset. Du skal beherske dig selv, prøve at tale kort, roligt, naturligt. Enhver kategorisk vurdering kan mildnes med udtryk som "jeg synes", "det forekommer mig". Før han siger noget eller i endnu højere grad gør noget mod en anden, vil en taktfuld person tænke over, hvordan hans ord og handlinger vil blive opfattet, vil de støde nogen?

Det er også uønsket at blive involveret i eventuelle tvister. Erfaringen viser: Hvis en tvist fortsætter i lang tid og fortsætter stædigt, opstår der kolde forhold og endda en følelse af fjendtlighed mellem de stridende.

Den ondskabsfulde kolde krig
Nå, hvad skal man gøre, hvis manden og konen allerede er involveret i en konflikt? Hver familie har sit eget "scenario for skænderier" mellem ægtefæller. Alene kl det mindste problem de bliver mere højlydte, kritiserer deres "anden halvdel", beviser, at de har ret, frådende om munden, smækker døren, brækker opvasken. Andre vælger "den kolde krig"-taktik: de spiller det stille spil, taler ikke i ugevis og demonstrerer fremmedgørelse og ligegyldighed med hele deres udseende.

Men vi må forstå: enhver strid skal ende med en våbenhvile, selv i de mest ekstreme tilfælde. Sig aldrig disse forfærdelige ord til din ægtefælle: "Gå væk!" Selvfølgelig er den, der har et mere sart nervesystem, mere tilbøjelig til at blive irriteret, og det er som regel en kvinde. Adfærdskulturen kræver af os evnen til at kontrollere os selv, evnen til at beherske os selv, når vi måske virkelig ønsker, efter en filmheltindes eksempel, at kaste en tallerken, udtale et skarpt stødende ord, reagere med uhøflighed til uhøflighed.

Men nogen først (den mest forsigtige) må komme op og sige: "Jeg er ked af det." Og her afhænger det igen ekstremt meget af kvinden, der præger stemningen i familien. Hun burde være gennemsyret af tanken om, at et skænderi bare er en frigivelse, en bølge af følelser, der skal slukkes. Tænk på det faktum, at du under familieskænderier mister et stykke femininitet og smukhed, og det er meget farligt for os hver især.

Ja, I blev begge begejstrede. Sæt dig nu ved forhandlingsbordet og tilkendegive roligt dine holdninger. Prøv samtidig at forhindre børnene i at se, hvordan mor og far ordner tingene. Inddrag dem aldrig i familieskænderier, det vil traumatisere dem. Det er meget fyldt med at inddrage svigermor eller svigermor i afklaringen af ​​det ægteskabelige forhold. Ligesom det er forkert for en kone at tale dårligt om sin mands forældre (såvel som for en mand at tale dårligt om sin kones forældre).

Kultur hjælper kærlighed
Ofte er det uvidenhed om adfærdskulturen i familien, der fører til modsætninger, der dræber kærlighed og respekt for hinanden, hvilket gør det umuligt livet sammen. Overholdelse af etikettestandarder bør hjælpe med at opbygge dagligdagen i familien.

Alt her kommer ned til små ting. Glem ikke at sige hej til alle familiemedlemmer om morgenen - og ikke at "mumle" noget uforståeligt under din ånde, men at sige varmt, med et smil: "Godmorgen, kære," eller til et barn, "God morgen, mit solskin." Men det er ikke værd at kysse, når du knap er vågnet, uden at børste tænder eller vaske ansigt.

I mange af vores lejligheder er der kun et toilet og et badeværelse. For at forhindre alle i at støde og haste andre om morgenen, indfør en rutine, når nogen står tidligt op.

Morgenmad kræver også sin egen etikette. Uanset hvor travlt du har, skal bordet dækkes - det er ikke nødvendigt at dække en dug, dække bord og forberede stivede servietter til alle, men alle skal have deres egen tallerken og kop. Servietter kan være papir – men det skal de bestemt være. Brød, pølse og ost skal skæres forsigtigt. Spis morgenmad uden hastværk, tal ikke, især om foruroligende, ubehagelige emner, såsom at diskutere tv-nyheder. Derfor er det bedre at slukke for tv'et i køkkenet, mens du spiser.

Når du tager afsted, så glem ikke at sige farvel, du kan kysse din familie, og det er meget godt at advare dem, når du vender tilbage.

Om aftenen, hvis du er hjemme og møder din mand, skal du ikke være for doven til at sige et par venlige ord til ham på gangen og smile. Vis bekymring, hvis du ser, at han er ked af det, men spørg ikke umiddelbart efter forklaringer og en historie.

Hvis det om aftenen viser sig, at der er opstået nogle husholdnings- eller familieproblemer, så løs dem ikke på farten - før middagen eller under middagen og først efter den. Generelt prøv hvert øjeblik at få alle i huset til at føle sig rolige og komfortable.

I mange familier falder forældre og bedsteforældre i "pædagogisk" spænding, når de kommunikerer med børn. Ofte hæver voksne tonefald, bliver irriterede, når de kritiserer børns adfærd og bruger en mentor-tone til at opstille sig selv som et eksempel. Husk, at børn ikke opfatter ord, men handlinger, og derfor er forældre kaldet til at tjene i familien konstant eksempel opførsel.

Selvfølgelig skal vi henlede børns opmærksomhed på deres fejl, men gør det stille og roligt, taktfuldt. Lad mig give dig eksemplet med min universitetslærer, som skabte en meget god atmosfære i familien. Når hun skal diskutere noget alvorligt problem med sin søn tager hun først de smukkeste kopper frem, brygger duftende te og fører først derefter forhandlinger i en hyggelig atmosfære. Mor og søn opretholder et fremragende forhold.

Mine kære gamle mennesker
Mange bor hos ældre forældre, og det skaber også ofte ekstra stress i familien. Selvfølgelig kræver det at bo i samme lejlighed med en ældre person ofte tålmodighed og konstant "diplomati". Selvom du bor sammen med din kære og elskede mor, skal du tage højde for, at hun lever efter strenge regler, som hun lærte for årtier siden og ikke kommer til at ændre dem.

Mange gamle menneskers excentriker, træthed og prætentioner er lige så naturlige og uundgåelige som en babys gråd og luner eller en teenagers emotionalitet og irritabilitet. Ak, hver alder har sine egne problemer.

Hvorfor forringes mange ældres karakter i alderdommen? Lad os ikke tale om kredsløbsforstyrrelser i hjernen, herunder de dele af den, der er ansvarlige for den psyko-emotionelle sfære - dette kan observeres af læger. Psykologer bemærker det faktum, at i de fleste ældre mennesker modtager hjernen mindre og mindre belastning. Efter pensionering indsnævres aktivitetsfeltet, de får færre nye oplevelser.

Huslige pligter er som regel længe blevet mestret og er blevet en daglig rutine. Der er stadig et meget begrænset udvalg af velkendte aktiviteter, minder og tanker, som nogle gange viser sig at være af ringe interesse for travle og travle unge familiemedlemmer. De foretrækker at sende deres bedsteforældre til deres sofa, så de "ikke kommer i vejen." Dette er en meget egoistisk holdning. Vi skal ikke fremmedgøre os fra dem, men tværtimod finde på ting til de ældre, som ikke er fysisk belastende, inddrage dem i familiens liv og vise dem en følelse af respekt. Dette vil hjælpe ældre mennesker med at lyse op i deres indre ensomhed. På den anden side vil sure bedsteforældre ikke have tid til at se de unges anliggender og genere dem med deres lære.
Holdere af familietraditioner.

Her er et billede fra livet: bedsteforældre ser tv, og mor, far og barn sidder ved hver deres computer. Kommunikationen med hinanden reduceres til et minimum, og en følelse af ensomhed opstår i ens egen familie.

Men nære mennesker skal være bundet af familietraditioner. Det er godt at have det i huset fælles interesser, underholdning, fælles rekreation. For at opretholde familietraditioner er det meget vigtigt hele tiden at kommunikere med ældre familiemedlemmer, fra hvem de yngre tager generationsstafetten, og spørge dem om familiens og samfundets historie. Du kan være sikker: hvis dit hjem bliver set fra tid til anden familiealbum, åbne skattede kasser med breve og familiearvestykker til børn, passe hele tiden pårørendes grave, tale om, hvordan deres oldemødre og oldefædre boede - der er rigtig god stemning og gode traditioner i familien.

Min familie har i øvrigt også en dejlig tradition for at opbevare og genlæse breve. Vores far er en rigtig familiekrøniker. Kommer man hjem til ham, kan man se et suverænt udvalgt familiearkiv. Alle billeder er signeret og placeret i albums. Alle breve opbevares i ulastelig rækkefølge og er også placeret i album.

Når vi alle samles på dachaen, bringer far ofte et af de gamle breve til fællesbordet. For eksempel et brev, som min bedstemors far skrev, da han gjorde tjeneste som lægehjælper i Første Verdenskrig. Den er dateret 1916 og slutter med sætningen: "Kære datter, jeg kysser dig en million gange." Vi lytter til disse breve med tilbageholdt ånde. Efter alt dette reel forbindelse tider og generationer! Desværre er epistolærgenren i dag stort set gået tabt. Men i vores familie er det kutyme at skrive breve og kort til højtiden, så der er altid smukt brevpapir i huset.

Hvis min mand laver aftensmad lørdag aften, siger han til mig: "Lena, du dækker bare bordet, så klarer jeg resten selv." Når aftensmaden er klar, ringer manden på klokken, og alle i husstanden samles ved bordet. Vi har også klokker på vores dacha. Når de ringer, siger naboer, der kender til vores traditioner: "De drikker te på Vervitskys"...
Jeg er sikker på, at sådanne enkle og venlige følelser udgør et lykkeligt familieliv.

"Familien er den menneskelige kulturs primære livmoder"

I. Ilyin

Tale om emnet "Den adfærdskultur er etableret i familien"

Kuzmich Alla Fedorovna,

sociallærer

Kultur er værdifuld for hele menneskeheden, den er kær for alle. Det er ikke kun kært for de mennesker, der er frataget det. Kultur, og kun kultur, kan hjælpe os.

Fremme af en adfærdskultur er i dag en af ​​komponenterne i moralsk uddannelse

At fremme en adfærdskultur betyder at lære et barn at respektere samfundet som helhed og hvert af dets individuelle medlemmer overalt og i alt. Reglen er meget enkel, men ak, i hverdagens praksis implementeres menneskelige relationer ikke altid af alle. I mellemtiden spiller kulturen for menneskelige relationer, kommunikation mellem mennesker vigtig rolle i livet. Hvis et barn er i stand til at kommunikere kulturelt med sine kære og bekendte, vil han opføre sig på samme måde med fuldstændig fremmede.

Arbejdskultur og adfærd er egenskaber, der er en indikator for en persons holdning til sit arbejde, mennesker, samfund og indikerer hans sociale modenhed. Deres grundlag lægges af forældre i barndommen, og fortsætter derefter med at udvikle og forbedre sig.

Adfærdskulturen betragtes ofte som en treenighed: Udseendekulturen, kommunikationskulturen og hverdagslivets kultur.

En udseendekultur er en af ​​komponenterne i en adfærdskultur. En persons udseende spiller en stor rolle i kommunikationspraksis. Psykologer har bemærket folks tendens til at vurdere styrker og svagheder hos en person baseret på udseende alene, da det opfattes som en integreret egenskab ved en person.

Hans humør og velbefindende afhænger i høj grad af, hvordan andre og ham selv vurderer en persons (barns) udseende. Ofte virker en person attraktiv ikke på grund af fysisk skønhed, men på grund af charme, som ligger i et behageligt, venligt, muntert ansigtsudtryk. Nogle børn grimaserer dog, når de kommunikerer, rynker på panden og næsen. De løfter øjenbrynene højt, smiler skævt og strækker læberne lunefuldt ud. En sådan adfærd bør forhindres og forbydes, så børn har åbne ansigter, livlige, venlige øjne, hvis skønhed understreges af ansigtsudtryk og gestus udviklet af god opdragelse. Det er kendt, at øjnene er den menneskelige sjæls spejl.

En persons udseende manifesteres i udtryksfulde bevægelser, som skal være moderate og glatte.

Gang og kropsholdning kan fortælle meget om udseendekulturen. Når man går med et barn, besøger en butik, bør forældre vise og minde ham om, hvordan man holder sin krop, hovedet, svinger med armene og løfter benene. Du kan fortælle din søn (datter): "Lad os forestille os, at vi er på podiet." Samtidig demonstrerer forældrene selv en lige kropsholdning, et moderat armspænd og pæne benbevægelser og kræver det samme af barnet. Barnet skal forstå, at gang og kropsholdning gør en person smuk og kan korrigeres, hvis det ønskes.

Evnen til at klæde sig smukt er også et element i udseendekulturen. Forældre hjælper også med at forme det. Børn skal klart forstå, at kun det tøj er godt, der passer til situationen: i skolen - en skoleuniform; hjemme - hjemmetøj; på en gåtur - måske sportstøj; ved en fest - festtøj osv. Moderne tøj er behageligt og varieret: weekend og afslappet, sport og specielt. Grænserne mellem disse kategorier bliver mere og mere udviskede, men børn skal vide, at de skal komme i skole i passende tøj. Voksne bør deltage i diskussionen om outfits med fokus på, hvad der er smukt og harmonisk. Dette vil hjælpe med at forbedre børns ideer om skønheden ved udseende.

Nogle gange fyre skolealderen De stræber efter at dekorere deres udseende: de begynder at bære billige ringe, kæder og øreringe. Børn skal fortælles, hvad der er smukt og grimt, passende og upassende, om smag og dårlig smag. Det er vigtigt at udvikle en følelse af proportioner i alt. For at gøre dette er det nødvendigt at give eksempler fra litteratur og eventyr. Nogle gange (kan tages som obligatorisk), når man skal på besøg, er det tilrådeligt at arrangere en demonstration af modeller. Lad børnene tage alt deres tøj på, gå rundt i lokalet og se sig i spejlet. Samtidig vil moderen kommentere hvert af tøjet og bestemme, hvilken der er mere passende i dette tilfælde. Så kan du skifte roller: Moderen demonstrerer sit tøj, og datteren kommenterer og hjælper hende med at beslutte sit valg (inklusive frisurer og smykker)

Grænserne for anstændigt og uanstændigt bør være kendt af børn fra barndommen (for eksempel bør manifestationen af ​​sådanne fysiologiske processer som hoste, nysen osv. på offentlige steder reduceres til et minimum)

Det er nødvendigt at danne en udseendekultur med elementær pænhed og renlighed, overholdelse af sanitære og hygiejniske standarder. Egnet til yngre alder brug spilformer præsentere børn for dem, for eksempel "Vi besøger Moidodyr." Lad barnet og hans ven Moidodyr børste deres tænder, vaske hænder, vaske deres ansigter, bruge en kam og et håndklæde. Det skal dog huskes, at hvis traditionen med at børste tænder og gå i bad om aftenen ikke er blevet etableret af mor og far, så er det meget svært at lære barnet.

Arbejdet med at dyrke en udseendekultur udføres normalt i to retninger: at udvikle en korrekt forståelse af en persons ydre og indre skønhed og lære børn kunsten at være attraktive, udstyre dem med viden specifikke måder”skabe sig selv” Det er nødvendigt at udføre arbejdet på en sådan måde, at eleven indser det« Alt i en person skal være smukt: ansigt, tøj, sjæl og tanker... (A. Chekhov)

I en familie er forholdsstilen af ​​stor betydning. Høflighed i håndtering øger energien hos hvert medlem og gør alle "stærkere". Det er vigtigt ikke at hæve stemmen eller give ordrer. Dette demonstrerer forældrenes autoritets triumf. Overholdelse af høflighedsnormer beskytter mod mange konflikter. Skaber en venlig atmosfære og forbedrer humøret. Det er tilrådeligt at starte hver dag i familien med at hilse på hinanden. Det er godt, hvis godmorgen-ønsket er ledsaget af fysisk kontakt. Mange psykologer mener, at der under fysisk kontakt sker en udveksling af energi, som gør barnet stærkere.

En uundværlig betingelse for at pleje en kommunikationskultur hos børn er dannelsen i dem af en holdning af åbenhed, venlighed, tillid og en følelse af glæde ved kommunikation. En nødvendig betingelse for dannelsen af ​​en kommunikationskultur og et barns normale udvikling er behovet for kærlighed. Dette behov bliver opfyldt, når barnet får at vide, at vi elsker ham, vi har brug for det, vi værdsætter ham, og til sidst, at det simpelthen er godt. Sådanne beskeder er indeholdt i venlige blikke, kærlige berøringer, et venligt smil, som er et væsentligt træk ved udseendet, og selvfølgelig i direkte ord: "Det er så godt, at du blev født med os," "Jeg er glad for at se dig," "Jeg elsker, hvornår er du hjemme""...

Det vigtigste kommunikationsmiddel er sprog, tale, ordet.

Talekultur er en anden komponent i adfærdskultur. Ud fra hvordan en person mestrer dette kommunikationsmiddel, bedømmer man niveauet af hans uddannelse.

Det er ingen hemmelighed, at unge i dag kommunikerer i deres egen jargon (slang), og endnu værre - i uanstændigt sprog. Hver forælders opgave er at kæmpe mod jargon (cool, hipar, slagtning, stor, skør, dukker ikke op - du får problemer) og selvfølgelig uanstændige ord.

Barnets notesbog, indtastninger i mobiltelefoner, samt kommunikation i Socialt netværk har et direkte forhold til kultur, sprog, kreativitet.

En persons personlige charme kommer også til udtryk i evnen til at tale og samtale. Kommunikationskultur inkluderer evnen til at navigere korrekt i situationen og vælge sætninger under hensyntagen til hvem, hvorfor, hvad og hvordan man skal sige. Når man indgår i kommunikation, vælger hver person ord, der hjælper med at etablere og vedligeholde "feedback" med samtalepartneren. Det gælder også kommunikation med børn.

Kunsten at kommunikere med mennesker omfatter udover evnen til at tale og føre en samtale også evnen til at lytte nøje til samtalepartneren. At afbryde en person og ikke tillade ham at tale ud til enden var og betragtes som højdepunktet af taktløshed. Du bør også huske på den eksterne side af samtalen. Du ved godt, at en veloplagt person aldrig vil tillade sig selv at sidde og tale med andre, hvis de står.

Mundtlig tale er uadskillelig fra bevægelser, men det er nødvendigt at sikre, at bevægelser ikke er energiske. Brug et eksempel til at demonstrere, hvad dette kan føre til.

Tonen i samtalen er ikke mindre vigtig. Det samme ord lyder anderledes, hvis du siger det med forskellig intonation. Børn bør opmuntres til at lytte til sig selv oftere. For at gøre dette er det nyttigt at læse poesi og prosa sammen, for at berige barnets ordforråd med sætninger af taleetikette, såsom: Undskyld, jeg er ikke klog, undskyld... Det er selvfølgelig , ikke et spørgsmål om antallet af ting, der er sagt " magiske ord“, men aldrig at glemme et venligt ord for en anden person.

Kunsten at argumentere uden at krænke gode relationer skal også læres fra barnsben. Den mest grundlæggende ting, som børn skal lære: At bruge en knytnæve, bande eller opremse manglerne hos din samtalepartner er ikke argumenter i en tvist.

Barnets holdning til omgivende genstande, adfærdsnormer, livsaktivitet i hjem opstår indirekte, takket være hans kommunikation med alle familiemedlemmer. Følelserne, der ledsager denne kommunikation, hjælper barnet med at forstå betydningen, der gives til verden omkring ham af sine kære. Han reagerer skarpt på tone og intonation af voksne, følsomt opfanger generel stil, atmosfæren af ​​relationer. Familien giver barnet en række forskellige adfærdsmodeller, som det vil stole på, mens det får sin egen sociale erfaring. Med udgangspunkt i konkrete handlinger og kommunikationsmetoder, som barnet ser i sit nærmiljø, og som det selv drages ind i af voksne, lærer det at sammenligne, vurdere og vælge bestemte adfærdsformer og samspilsmetoder med den omgivende virkelighed.

En integreret del af hverdagskulturen er evnen til rationelt og smagfuldt at organisere det ydre miljø og sit hjem. For at forhindre virussen af ​​pengerygning og forbrugerisme i at inficere unge mennesker, bør de uddannes og tales om en følelse af proportioner, nødvendighed og tilstrækkelighed.

Til hverdagskulturen hører også evnen til at bruge tiden rationelt. Det er nødvendigt at opdyrke vanen hos dit barn med konstant at spore tiden (hvor meget tid gik du i dag, hvor meget så du tv, hvor meget brugte du på at forberede lektioner) og planlægge det. Barnet skal forestille sig, hvordan det vil bruge sit fritid. Han har dog brug for hjælp til dette, altså foreslå måder. Denne metode kunne være en notesbog, hvor barnet optager ting til i morgen. Om aftenen opsummerer han ved at strege over, hvad han har gjort.

Når man organiserer arbejde for at realisere tidsbesparelser, er det nødvendigt for børn at lære det vigtigste: at behandle deres egen og andres tid som en større værdi, fordi dette er en af ​​indikatorerne for en adfærdskultur, et tegn på en brønd -opdragen person.

Voksne spiller også en stor rolle i at fremme en adfærdskultur på offentlige steder og i transport. For eksempel skal forældre først overvåge deres egen adfærd.

Dette er en obligatorisk regel for kulturel adfærd, som ikke opdrages ved hjælp af moralsk lære, men med hele livsformen, de forhold, der eksisterer i familien. Børns uhøflighed over for deres forældre opstår i de fleste tilfælde, fordi taktløshed og uhøflighed herskede i forholdet mellem dem.

Familie, familieværdier, traditioner er vigtige elementer i kulturen, de er nødvendige og betydningsfulde for mennesker i århundreder. I gang historisk udvikling I samfundet videregives familieværdier til nye generationer gennem tradition som en model for adfærd i familien og samfundet.

Det er umuligt at forestille sig en familie uden visse etablerede traditioner, da næsten alle familier fejrer helligdage, fejrer familiemedlemmers fødselsdage, begyndelsen og slutningen af skoleår for skolebørn, modtagelse af pas, flertalsdage osv. Fællesbegivenheder skal fejres af børn og voksne på en særlig måde, med fiktion, spil, gåder, opgaver og ikke reduceret til at drikke alkohol.

Børns og voksnes fødselsdage bør organiseres festligt i familien. Samtidig er det vigtigste, at de på en sådan ferie ikke glemmer fødselsdagsbarnet, så der ikke er kedsomhed og monotoni, så forældre ikke føler sig overflødige ved fejringen af ​​deres børn. Og omvendt, så børn altid forbliver velkomne til deres forældres fejring.

Det er en god tradition at give gaver til familiefester. Børn skal lære dette. Når du vælger en gave, skal du som regel fokusere på dens værdi for fødselsdagspersonen. Derfor behøver det ikke være dyrt. Den bedste gave vil være noget lavet med dine egne hænder.

Familietraditioner kan være de enkleste, mest uhøjtidelige, men de huskes af barnet og vækker de bedste følelser i ham.

Det moralske og uddannelsesmæssige potentiale i familietraditioner er enormt. Det fremmer evnen til at elske, respektere, forstå hinanden og føle en anden person ved siden af ​​dig. Familietraditioner sætter deres præg på kulturen af ​​menneskelige behov og ønsker og bidrager til udviklingen af ​​evnen til at forvalte sine ønsker, regulere dem og opgive nogle af dem til gavn for familien. Traditioner påvirker også dannelsen af ​​personlighedstræk. At fremme en følelse af pligt, evnen til at tage ansvar for sine handlinger og drage omsorg for hinanden er meget mere vellykket i familier med etablerede positive traditioner. Det skal dog huskes, at disse traditioner ikke opstår af sig selv. For at skabe dem kræves der meget hårdt arbejde og høj spirituel kultur af forældre.

Der er tidspunkter, hvor fyre kender adfærdsreglerne, men ikke følger dem. Det er der flere grunde til.

1. Børn kender simpelthen ikke nogle regler. Men uvidenhed om reglerne er en simpel og let fjernelig grund.

2. Fyrene kender nogle adfærdsregler, men ved ikke, hvordan de skal implementere dem korrekt. Det betyder, at de ikke har udviklet en vane, som dannes ved gentagen træning.

3. Nogle gange kender et barn adfærdsreglerne, ved, hvordan det skal følge dem, men... følger dem ikke. Mest sandsynligt sker dette på grund af hans manglende viljestyrke til at opnå noget.

4. Børn følger ofte ikke reglerne, idet de betragter dem som unødvendige, uvigtige og simpelthen opdigtet af voksne.

Det skal huskes: For at udvikle en bestemt adfærdsevne er der brug for øvelser. For at gøre dette kan hver forælder bruge naturlige livssituationer, skabe betingelser, der tilskynder barnet til at handle moralsk, hvilket giver det mulighed for praktisk at mestre reglerne for en adfærdskultur.

1. Lad være med at undervise i kultur på en didaktisk måde. Overdreven moralisering forårsager et ønske om at handle på trods.

2. Inddrag barnet i mulige aktiviteter.

3.Skap specielle situationer - opgaver.

4. Brug oftere metoder til selvbestemmelse i forhold til børn: "Opgave til dig selv", "Dagbog over gode gerninger", "Træd frem".

5. For at udvikle en adfærdskultur, gør udstrakt brug af spil og spilsituationer

7. Opret forskellige påmindelser med børn.

8. Husk, at i udviklingen af ​​en adfærdskultur er der situationer, hvor der slet ikke er brug for ord, et eksempel, en handlingsmodel er nok.

9.Lær barnet at gentage de nødvendige handlinger og handlinger, så dets adfærd bliver afslappet og naturlig.

10.Husk: du er hovedpædagogen, du er et eksempel.

Spørgeskema

Hvilken rolle spiller en persons udseende?

Lærer dine forældre dig at klæde dig med smag? Hvad betyder smagfuld?

Er du enig i, at der er etableret kultur i familien?

Hvilke etablerede traditioner har du i din familie?

Overholder du adfærdsreglerne i forskellige livssituationer?

Kommunikationspsykologi i familien

Meddelelse. Stor magt skjult i kommunikation, i evnen til at kommunikere med hinanden. Familiekommunikation er af stor betydning for ægtefæller. Hvis der ikke er kommunikation, er der ingen familie lykke. Udvikl en kommunikationskultur i din familie, tal om alt, diskuter alle de emner og vanskeligheder, der vedrører dig, diskuter, hvad der sker nu, og hvad du stræber efter om to, tre, fire år. Og om ti år?

Så længe der er kommunikation mellem jer, vil I have familielykke. Så snart I holder op med at kommunikere, vil I blive uinteressante for hinanden. Så snart du begynder at bruge dine aftener foran fjernsynet eller med et magasin, i stedet for at lægge et tæppe på gulvet, tænde stearinlys, skænke te og have familieaftener, vil der straks dukke kulde op i dit forhold. Er det det, du vil have?

Her kan jeg med det samme sige, at der ikke er behov for at tage alt med fjendtlighed og sige: "Hvornår skal vi kommunikere: arbejde, børn, vask, strygning, madlavning, men vi har ikke kræfter nok til at kommunikere." Du forstår udmærket, at alt afhænger af personen og hans ønske. Årsag og virkning må ikke forveksles. Ofte opstår gensidige bebrejdelser og klager, mangel på tid på grund af, at den ene person i familien gør meget mere end den anden, netop på grund af manglen på konstant kommunikation og hjerte-til-hjerte-samtaler.

Hvordan man taler med en mand, hvordan man spørger ham og overbeviser ham om at hjælpe dig rundt i huset er emnet for en separat artikel, og mere end én. Og sådanne artikler findes allerede på vores hjemmeside. Nu vil jeg kun sige, at hvis du lærer at kommunikere, lærer at forstå hinanden, roligt og trygt formidle dine ønsker til din partner, så forsvinder spørgsmålet om, at "der ikke er tid nok, og din mand hjælper ikke rundt i huset" fra dit liv. Plus, hvis du har børn, tilbringer familieaftener sammen - kommunikation, vil du sætte i deres underbevidsthed et billede af familiens lykke. Og den gensidige forståelse i familien, som de vil observere fra barndommen, vil hjælpe dem med at opbygge deres familielykke i fremtiden.

Hvor er det dejligt at kede sig og se frem til det hver aften. Med et ønske om at mødes, kramme og spørge hinanden om, hvordan det var i dag? Hvad var interessant og sjovt? Hvad var vanskelighederne? Hvad gik godt, hvilke bedrifter gjorde din en rigtig mand? - Og bare lyt, bare grin eller sig: "Du vil lykkes, du kan klare alt, jeg tror på dig!"

Kan du forestille dig, hvor mange fantastiske ting du kan lære om din partner, som du har boet med i mange år, hvis du lærer at lytte og kommunikere.

Det vigtigste er, mindst et par gange om ugen, at finde tid, sidde ned sammen og spørge: “Hvad kan du lide? Hvad brænder du for i øjeblikket? Hvad vil du gerne (ønske dig) om tre år i dit liv? Hvad lever du for nu? Er du tilfreds med alt, eller vil du ændre noget i dig selv eller i vores liv?”

Nogle gange virker det bare for os, at vi ved alt om den person, der bor ved siden af ​​os.. Selvom vi faktisk ikke ved halvdelen af, hvad der sker i hans liv, hvad han føler, hvad han stræber efter, hvad han frygter, hvad han kan lide, og hvad der irriterer ham. Det "ser" bare for os. Faktisk, prøv at stoppe op og spørg din elskede (elskede), og lyt så stille, meget omhyggeligt. Afbryd eller afslut ikke sætningen for din partner, som mange mennesker kan lide at gøre, men lad personen tale mindst én gang i hele jeres liv sammen.

Hvordan gør man det? Forestil dig, at du stillede et spørgsmål og fyldte munden med vand. Og uanset hvor meget du nu vil tilføje noget, argumentere med noget, "rette" noget og sige det på din egen måde, kan du ikke gøre dette. Giv det en chance. Jeg kan forsikre dig om, at du vil lære en masse nye og interessante ting for dig selv. Og efter et stykke tid vil du fange dig selv begynde at blive overrasket og på en eller anden måde se på din soulmate på en ny måde. Når alt kommer til alt, er din partner, som enhver anden person, et enormt, ukendt univers, og jeg er sikker på, at han (hun) er en meget interessant person!

Hvis det ikke lykkes første gang, og din betydelige anden er overrasket over denne "pludselig" interesse, skal du ikke blive overrasket og ikke presse din position. Trods alt talte du måske i mange år kun om hverdagens emner, nogle gange skændtes du og krævede noget.

Hav derfor tålmodighed og visdom, og hvis personen endnu ikke er klar til at åbne op, så fortæl ham lidt om dig selv, men kun lidt. Fortæl os, hvordan du vil have dit forhold til at blive. Tal om, hvorfor den person, du bor sammen med, er vigtig for dig. Tak din partner for alt, han/hun gør for dig. I livet hører vi trods alt så sjældent taknemmelighedsord og blot ordene "Tak for alt, hvad du gør for mig. Tak fordi du er dig og for det du gør for vores familie.” Og hvis du ikke selv hører sådanne ord fra din partner, men samtidig gerne vil høre dem, så skal du måske først selv lære at give og give til et andet menneske, hvad vi gerne vil se i vores liv?

Giv hinanden tid, få visdom og tålmodighed, og opbyg jeres forhold, som om I lige havde mødt hinanden, og stræb efter at finde ud af alt om hinanden: hvilken musik du kan lide at lytte til, hvilke film du kan lide at se, hvad du kan lide at lave i din fritid, hvad du drømmer om, hvilken slags person han vil blive om nogle år, hvilken slags forhold han vil have i sin familie osv. osv.

Du kan fortælle og tilbyde denne idé til din partner som et spændende spil.. Som en idé, som om du møder en fremmed mand to gange om ugen, som du virkelig kan lide, og lærer ham at kende fra bunden. Det er så interessant for dig, at du lytter til det med tilbageholdt ånde og absorberer det med hver eneste celle i din. nye oplysninger. Og den åbner sig foran dig ny person, med de frygter, oplevelser, drømme og glæder, som du ikke engang kendte til.

Det er i øvrigt faktisk rigtigt. Mange mennesker fortsætter med at leve med de ideer om deres kære, som de havde for fem, ti, femten år siden. Men i løbet af denne tid har meget ændret sig, og endnu mere har din partner også ændret sig. Hvad skulle han (hun) leve igennem? Hvad gik han igennem, hvilke succeser, præstationer og skuffelser skete der i hans liv? Hvilke følelser har han/hun for dig? Og hvad vil du gerne have, at han (hun) skal opleve? Måske er det stadig værd at forsøge at genoplive det, der var før? Prøv det, du vil helt sikkert lykkes.

Hvad jeg også vil sige afslutningsvis er, at man kan lære at kommunikere og lytte til hinanden ikke kun med sin mand eller kone. Her taler jeg ikke om de mennesker, som de kaldes " energi vampyrer”, der kan tale uafbrudt og om forskellige emner. Nej, jeg taler nu om os selv og om de mennesker, der er kære for os, de ideer om hvem vi dannede for 10, 15 eller 20 år siden og lever i fortiden i disse ideer, jeg forsøger ikke at lære at kende person igen. Dette sker ofte for forældre, når de ikke ønsker at lægge mærke til deres børn, når de vokser op og tror, ​​at deres søn eller datter stadig elsker pølsesandwich og spiser en hel kage på én gang, som i teenageårene.

Prøv stille og roligt at lytte til dine børn, dine slægtninge og mennesker tæt på dig i ånden, dine venner og kolleger. Nogle gange, når du virkelig ønsker at afbryde en anden person og sige: "Ja, ja, men du ved, jeg har også ...", eller "Men du husker, for et par år siden, du ...", husk denne artikel og bare lyt til personen. Stil ham spørgsmål om sig selv. Om hans interesser og hobbyer, og jeg tror, ​​du vil blive meget overrasket over, hvor mange misforståelser og forældede oplysninger, du har samlet. Måske vil du begynde at opdage verden omkring dig og de mennesker, der lever i den som om på ny.

Regel 1. Forsøg ikke at ændre din ægtefælle. Det er vigtigt at være sig selv den rigtige person. Behandl hans venner og familie med respekt, selvom du ikke er tilfreds med dem.

Regel 2. Giv efter for hinanden. Overvej din ægtefælles interesser og behov, undgå misforståelser og skænderier. Brug din sunde fornuft i dine anmodninger.

Regel 3. Tving ikke dit synspunkt på din ægtefælle. Lad hver person præsentere sit syn på problemet og overveje den andens indvendinger. Hvis argumentet når en blindgyde, skal du flytte samtalen til et andet emne. Og det kan vi tale om senere.

Regel 4. Overvej hinandens humør. Prøv at styre din adfærd. Tag det ikke ud over dine kære. Prøv at slappe af og tal om problemet. Selvom en oprørt ægtefælle forsøger at starte en konflikt, skal du ikke give efter, ikke reagere med uhøflighed på uhøflighed. Vis interesse for hans problemer.

Regel 5. Følg ikke råd fra venner og familie, der insisterer på, at han eller hun skal straffes eller lære en lektie. Tro mig, du vil ikke lide mindre.

Regel 6. Bliv ikke stødt af hinanden i lang tid, vær ikke hævngerrig, prøv ikke at tage hævn. Indeholder negative følelser. Lad være med at brokke dig.

Regel 7. Respekter hinanden. Prøv at være værdig til respekt. Gør en indsats for at få dine relationer til at bringe glæde og varme. Organiser små ferier for dig selv, pas på hinanden, vis tegn på opmærksomhed.

Regel 8. Selvkritik er en nyttig procedure for dine handlinger og handlinger. Inden du stiller krav, så spørg dig selv: "Hvad vil jeg have?" "Hvordan gør man det?" Så kan mange konflikter undgås. Sæt høje standarder for dig selv. Vær i stand til at indrømme dine fejl.

Regel 9. Fornærme ikke hinanden, stræb efter kun at se det gode i din ledsager. Hver person har positive egenskaber. Pårørende og venner bør tale om dem, og ikke om bemærkede mangler.

Vær stolt af dine kære, det hjælper at tro på dig selv.
Støt hinanden!