विषय पर फिक्शन (जूनियर ग्रुप) पर प्रोजेक्ट: दूसरे जूनियर ग्रुप "पसंदीदा परियों की कहानियों" में प्रोजेक्ट। दूसरे जूनियर समूह में "एक परी कथा का दौरा" IOD

कक्षा में कल्पना का उपयोग बाल विहार- एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व विकसित करने का सबसे शक्तिशाली साधन। पढ़ना बच्चे की मानसिक, सौंदर्य, वाक् क्षमता और कौशल में सुधार करने में मदद करता है। दूसरे छोटे समूह में, पुस्तक के प्रति प्रेम को विकसित करने के लिए, पढ़ने पर अधिक से अधिक ध्यान देना चाहिए। आप पाठ की प्रक्रिया को पूरी तरह से अलग तरीके से बना सकते हैं - यह निर्धारित कार्यों और चयनित कार्य के विषय पर निर्भर करता है।

3-4 साल के बच्चों के लिए फिक्शन पढ़ने के फायदे

3-4 साल के बच्चों में कल्पना का सक्रिय विकास होता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. बच्चा पहले से ही कार्यों के ग्रंथों का भावनात्मक रूप से मूल्यांकन और समझने में सक्षम है: पात्रों के साथ सहानुभूति रखें, मूल्यांकन करें, निष्कर्ष निकालें।

फिक्शन पढ़ना विकसित होता है रचनात्मक सोच, पढ़ने, प्रकृति, दुनिया के प्रति प्रेम को बढ़ावा देता है। एक समूह में सामूहिक पठन शिक्षक को बच्चों को लोगों के बीच संबंधों की दुनिया, समाज में जीवन की विशेषताओं को प्रकट करने में मदद करता है।

कथा पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है

किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिसके साथ एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक जाने का रास्ता खोज लेता है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

रखे हुए हैं निम्नलिखित लक्ष्यदूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने की कक्षाएं:

• दुनिया की पूरी तस्वीर का विकास;
• बोलने के कौशल का विकास;
• कलात्मक शब्द के साथ परिचित की निरंतरता;
• प्रश्नों के उत्तर बनाने की क्षमता विकसित करना;
• कलात्मक छवियों की धारणा का विकास;
• पढ़ने की संस्कृति से परिचित होना, पुस्तक के प्रति प्रेम का निर्माण;
• कला के कार्यों में घटनाओं के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास।

किताबें बच्चों को उनके आसपास की दुनिया का पता लगाने और समझने में मदद करती हैं।

किसी विशेष पाठ के उद्देश्य हो सकते हैं:

• बच्चों का परिचय साहित्यिक कार्य, नए लेखकों से मिलना;
• शब्दावली पुनःपूर्ति, नए शब्दों से परिचित होना;
• कौशल निर्माण अभिव्यंजक पढ़ना, इंटोनेशन;
• हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करना (उदाहरण के लिए, एस मिखाल्कोव की कविता "आपके पास क्या है?" का अध्ययन करते समय व्यवसायों को जानना)।

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कैसे पढ़ें

दूसरे छोटे समूह में कक्षा में निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी होगा:

• कलात्मक शब्द - पाठ पढ़ना;
• शिक्षक की कहानी - यहां आप मदद के लिए विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके पाठ पढ़ सकते हैं या इसे फिर से बता सकते हैं: खिलौने, कटपुतली का कार्यक्रम, चित्र, फिल्मस्ट्रिप्स;
• दिल से सीखने;
• व्यक्तिगत पठन और कोरल उच्चारण;
• दो प्रकार की कलाओं का संयोजन - चित्र देखना, पढ़ने के साथ संगीत सुनना;
• नाटकीयता (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" की मदद से खेलना उंगली के खिलौनेया मूर्तियाँ)
• उपदेशात्मक खेल।

बच्चों को रोजाना पढ़ाना चाहिए। एक बुक कॉर्नर सुसज्जित होना चाहिए, जिससे बच्चों की निरंतर पहुंच हो। वहां कार्यक्रम के तहत अध्ययन की गई कई पुस्तकों के साथ-साथ अध्ययन के लिए अनुशंसित पुस्तकों को भी रखना आवश्यक है खाली समय. 3-4 साल की उम्र में रोजाना रात के खाने के बाद सोने से पहले पढ़ना अनिवार्य है।

यह बेहतर है जब माता-पिता भी अपने बच्चे की पढ़ने की आदतों का समर्थन करें।

बच्चों को कृति पढ़ने से पहले शिक्षक को उसे स्वयं पढ़ना चाहिए और उसका विश्लेषण करना चाहिए। यहां आपको निम्नलिखित बिंदुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. निर्धारित करें कि पुस्तक में बच्चा स्वयं को क्या समझ सकता है, और बेहतर आत्मसात करने के लिए क्या समझाया जाना चाहिए।
2. पाठ में उन अंशों और शब्दों को चिह्नित करें जो दोहराए जाने पर भाषण विकसित करने में मदद करेंगे (उदाहरण के लिए, शिक्षक मार्ग को पढ़ता है: "बच्चों, बच्चों! खोलो, खोलो! तुम्हारी माँ आई - वह दूध लाई ..." (" वुल्फ और सात बच्चे"), फिर वाक्यांश को अधिक बार पढ़ता है और लोगों को इसे समाप्त करने के लिए कहता है)।
3. इंटोनेशन मोमेंट: शिक्षक को भावनात्मक क्षणों को इंटोनेशन के साथ हाइलाइट करना चाहिए।
4. पुस्तक के लिए चित्रों का चयन।

अनावश्यक जानकारी और थकान वाले बच्चों पर अधिक भार डाले बिना एक अधिक आरामदायक पाठ का संचालन करने में मदद मिलेगी:

• शिक्षण तकनीकों को खेलने के लिए बदलना (उदाहरण के लिए, एस मार्शल की कविता "द टेल ऑफ़ ." पढ़ने के बाद बेवकूफ छोटा चूहा"आप खेल खेल सकते हैं" माउस ढूंढें ");
• बच्चों के समूह और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं का विकल्प (मौखिक और मोटर चालित दोनों);
• पाठ में प्रदर्शन सामग्री (खिलौने, मूर्तियाँ, चित्र आदि) को शामिल करना - यह बच्चों को प्रसन्न करता है, उनका ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है;
• क्रियाओं का उपयोग करने के लिए लोगों को अपनी स्थिति बदलने, स्थानांतरित करने की आवश्यकता होगी (उदाहरण के लिए - "बच्चे, चलो देखते हैं कि बिल्ली कहाँ छिपी है" - और कुर्सियों और तालिकाओं के नीचे देखें)। यह तकनीक पाठ को बहुत जीवंत करती है, बच्चे की कल्पना को जीवंत करती है और थकान को रोकती है।

रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के उदाहरण पर पढ़ने का संगठन

पाठ का उद्देश्य बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" से परिचित कराना है, ताकि उन्हें शब्द निर्माण सिखाया जा सके।

छोटों के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्रचित्रों के साथ पाठ को समझना आसान है

पाठ की संरचना इस प्रकार की जा सकती है:

1. परिचयात्मक भाग। शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, पूछता है कि जिंजरब्रेड आदमी कौन है, क्या बच्चों ने उसके बारे में पहले सुना है (से घर पढ़ना, कार्टून)।
2. फिर एक परी कथा का एक अंश पढ़ते हुए: "मैंने खट्टा क्रीम के साथ आटा गूंथ लिया, एक बन रोल किया ..." (बच्चे अपने हाथों से प्रदर्शित करते हैं कि कैसे एक बन को गढ़ना है)।
3. एक परी कथा का एक अभिव्यंजक पठन (यहाँ यह खुशी के क्षणों को भावनात्मक रूप से उजागर करने के लायक है जब कोलोबोक जानवरों से बचने का प्रबंधन करता है ताकि बच्चे आनन्दित हों, और दुःख का क्षण जब लोमड़ी ने उसे अपनी चालाकी से धोखा दिया)।
4. शिक्षक बच्चों के साथ दोहराता है कि विभिन्न जानवरों ने कोलोबोक से क्या कहा ("कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!")।
5. शब्द का खेल ("दोस्तों, अब चलो खेलते हैं! मैं आपको ऐसे शब्द बताऊंगा जिनका अर्थ एक बड़ी वस्तु है, और आप उन शब्दों का उच्चारण करते हैं जिनका अर्थ समान वस्तु है, केवल छोटा: टेबल - टेबल, कप - कप")।
6. फिर शिक्षक बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के लिए चित्र दिखाता है, जिसमें कहा गया है कि कई प्रसिद्ध कलाकारकोलोबोक को चित्रित किया।

शिक्षक को आवश्यक का पूरा उपयोग करना चाहिए कार्यप्रणाली तकनीकसामग्री को आत्मसात करने के लिए, सुनने के कौशल का विकास, पढ़ने की समझ। काम का अभिव्यंजक पठन बच्चों को सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और उसका मूल्यांकन करने में मदद करता है। जो पढ़ा गया है उस पर चर्चा करते समय, आप जीवन से एक मामले की तुलना के साथ पुस्तक में स्थिति की तुलना का उपयोग कर सकते हैं, उत्तर देते समय सुझाव दें।

अभिव्यंजक पठन सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने में आपकी सहायता करेगा।

पाठ के लिए विषय चुनते समय, बच्चों द्वारा सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए इसे किसी प्रकार की छुट्टी, वर्ष के समय के साथ जोड़ना बहुत उपयोगी होगा।

तालिका: कथा के लिए दीर्घकालिक योजना (टुकड़ा, लेखक नताल्या अलेक्जेंड्रोवना अर्टुखोवा)

शैक्षणिक अभ्यास में, शिक्षकों को कक्षाएं संचालित करने में मदद करने के लिए बड़ी मात्रा में सामग्री होती है।

सकलोवा ऐलेना
प्रोजेक्ट "वीक ऑफ़ फेयरी टेल्स" (दूसरा जूनियर ग्रुप)

2 कनिष्ठ समूह

पहले दिन की थीम "प्रिय दिवस" परिकथाएं»

लक्ष्य: बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि परिकथाएं, कई और वे सभी अलग हैं

कार्य: 1. में बच्चों की रुचि का निर्माण करें परिकथाएं

2. ध्यान, कल्पना विकसित करें

प्रेरक चरण: एक भालू बच्चों से मिलने आता है और बच्चों से याद करने को कहता है परिकथाएंउसके और उसके भाइयों के लिए

माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों के साथ माता-पिता को किताबें देखने के लिए कहें, उनके पसंदीदा का चयन करें और उन्हें प्रदर्शनी के लिए बगीचे में लाएं

समस्याग्रस्त - गतिविधि मंच:

छोटे के विकास के लिए खेल गतिशीलता: फिंगर गेम्स लक्ष्य: पाठ के अनुसार शब्दों का उच्चारण करना सीखें, विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियों

फिक्शन पढ़ना साहित्य: एल. एन. टॉल्स्टॉय "तीन भालू"

लक्ष्य: भावनात्मक रूप से समझना सीखें परी कथा, आलंकारिक शब्द के प्रति चौकस रहें, याद रखें और भावनात्मक रूप से स्पष्ट रूप से पाठ के शब्दों को पुन: पेश करें

एल. एन. एलिसेवा द्वारा संकलित छोटों के लिए पाठक, ज्ञानोदय 82, पृष्ठ 132

संगीत और उपदेशात्मक खेल "दिखाओ कि यह कौन है" लक्ष्य: संगीत को पात्रों से जोड़ने के लिए बच्चों के कौशल का निर्माण करना परिकथाएंबच्चों की गतिविधियों की नकल करना सीखना सुबह के अभ्यासचरित्र के साथ परिकथाएं

पैदल चलना:

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"जंगल में भालू पर" लक्ष्य: एक दूसरे से टकराए बिना दौड़ना सीखें

"गीज़-गीज़" गोल: शब्दों को समेकित करें, नियमों से खेलना सीखें

लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाने के लिए, उनकी पसंदीदा किताबों और चित्रों को देखते हुए, एक किताब, परिचित पात्रों के साथ बैठक में आनन्दित होना; साथियों के साथ अपने छापों को संप्रेषित करना सीखें

विषय दूसरा दिन"फिंगर थिएटर डे"

लक्ष्य: फिंगर थिएटर में बच्चों की रुचि जगाएं (बिबाबो)

कार्य:

प्रेरक चरण: एक जिंजरब्रेड आदमी मिलने आता है, बच्चों को यात्रा पर आमंत्रित करता है परी कथा

समस्याग्रस्त - गतिविधि मंच:

फिक्शन पढ़ना साहित्य:

"कोलोबोक" (उंगली थियेटर) लक्ष्य: याद करना परी कथा, मंचन में बच्चों की रुचि को शिक्षित करना परिकथाएंभाषण विकसित करने के लिए

डि "किस्से परी कथा चरित्र» लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना; कल्पना में बच्चों की रुचि को शिक्षित करें

बिल्डिंग गेम्स "आइए पात्रों के लिए घर बनाएं" लक्ष्य: खेलों के निर्माण में रुचि जगाना, कल्पना विकसित करना, कल्पना करना

उंगलियों का खेल "तबुनोक" "विजिटिंग" लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, भाषण अवलोकन: "साइट पर थियेटर" लक्ष्य: बच्चों की खेलने में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों के साथ बर्फ की आकृतियां बनाएं।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"गेंद को रोल करें"लक्ष्य: फेंकना सीखो

"पासिंग बॉल्स"लक्ष्य: वस्तुओं को स्थानांतरित करने के कौशल को समेकित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना।

के साथ स्वतंत्र खेल फिंगर थियेटर लक्ष्य: बच्चों में स्वतंत्रता विकसित करने के लिए

तीसरे दिन की थीम "रूसी लोक दिवस" परिकथाएं»

लक्ष्य: रूसी लोक में बच्चों की रुचि जगाना परी कथा

कार्य:

1. ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करें

परी कथा

3. बच्चों के भाषण का विकास करें

प्रेरक चरण: पुस्तक बच्चों को आने के लिए आमंत्रित करती है, पता करें कि क्या परियों की कहानियां अलग हैं

माता-पिता के साथ काम करना: लेख "फिंगर गेम्स"

समस्याग्रस्त - गतिविधि मंच:

शैक्षिक स्थिति "आप क्या हैं परिकथाएं?» लक्ष्य: बच्चों में रुचि पैदा करने के लिए परिकथाएं, उन्हें सुनने की इच्छा पैदा करें।

फिंगर गेम्स: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, क्रियाओं के साथ शब्दों को सहसंबंधित करना सीखें

फिक्शन पढ़ना साहित्य: "लोमड़ी खरगोश और मुर्गा" लक्ष्य: बच्चों को भावनात्मक रूप से समझना सिखाने के लिए परी कथाशब्दों को याद रखना और स्पष्ट रूप से पुन: पेश करना

"रूसी लोक के साथ पुस्तकों पर विचार करें" परिकथाएं» लक्ष्य: बच्चों को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराएं।

एक चरित्र के साथ सुबह व्यायाम परिकथाएं

"सोच - विचार आश्चर्यजनकबरामदे पर चित्र» लक्ष्य: याद रखें जिससे परियों की कहानियां और पात्र कौन हैं

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"बिल्ली और चूहे"लक्ष्य: अपने दौड़ने के कौशल को मजबूत करें

"माँ मुर्गी और चूजे" लक्ष्य: रेंगने और डिडक्टिक गेम्स चलाने के कौशल को मजबूत करने के लिए

"मुझे क्या बताओ कहानी" लक्ष्य: अनुमान लगाना सीखें चित्रण परियों की कहानियां

"हीरो का अनुमान लगाएं"लक्ष्य: नायक का अनुमान लगाना सीखें उनकी पंक्तियों पर आधारित परियों की कहानियां

चौथे दिन की थीम "कठपुतली थियेटर का दिन"

लक्ष्य: कठपुतली थियेटर में बच्चों की रुचि जगाएं

कार्य:

1. पात्रों को ध्यान से देखने और सुनने की क्षमता बनाने के लिए

2. थिएटर में बच्चों की रुचि बढ़ाएं

3. विकास बच्चों की रचनात्मकता, कल्पना

प्रेरक चरण: माशा गुड़िया बच्चों से मिलने आती है, उन्हें गुड़िया देखने और बात करने के लिए आमंत्रित करती है

समस्याग्रस्त - गतिविधि मंच:

शैक्षिक स्थिति "हमें कठपुतलियों की आवश्यकता क्यों है" लक्ष्य: खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, वे किस लिए हैं

फिक्शन पढ़ना साहित्य: वी. बेरेस्टोव "भालू, भालू, सोफे आलू" लक्ष्य: बच्चों को भावनात्मक रूप से कविताओं को समझना, सामग्री को समझना सिखाना काव्य ग्रंथकाव्य भाषण की लय महसूस करो; उन्हें स्वतंत्र रूप से अपने प्रभाव व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें बयान. एक कविता का अभिनय करना सीखें।

ठीक मोटर कौशल का विकास

"शलजम", "पेनकेक्स" "अर्थव्यवस्था" लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, भाषण एक चरित्र के साथ सुबह का व्यायाम

गुड़िया को साइट पर ले जाएं लक्ष्य: बच्चों को गुड़िया के साथ खेलना सिखाएं, परिस्थितियां बनाएं,

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"माँ मुर्गी और चूजे" लक्ष्य: रेंगने, दौड़ने के कौशल को समेकित करना।

"गेंद को रोल करें"लक्ष्य: रोलिंग कौशल को समेकित करें डिडक्टिक गेम्स

"यह कब होता है?"

ऋतुओं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

"अधिक कम"

वस्तुओं के आकार में अंतर करने और तुलना करने में बच्चों का व्यायाम करें (अधिक, कम, समान).

पांचवें दिन का विषय "दिन परिकथाएंविभिन्न देशों के लेखक

लक्ष्य: बच्चों में रुचि जगाएं परिकथाएं अलग लोगऔर लेखक

कार्य:

1. पात्रों को ध्यान से देखने और सुनने की क्षमता बनाने के लिए

2. बच्चों की रुचि बढ़ाएं परिकथाएं

3. बच्चों की रचनात्मकता, कल्पनाशीलता का विकास करें

प्रेरक चरण: शिक्षक यूक्रेनी लोक से परिचित होने की पेशकश करता है परी कथा. एक कॉकरेल मिलने आता है, बच्चों से पूछता है क्या परियों की कहानियां वे जानते हैंजहां मेरा चरित्र है।

समस्याग्रस्त - गतिविधि मंच:

शैक्षिक स्थिति "क्या हैं परिकथाएं?» लक्ष्य: बच्चों में रुचि जगाना कहानी कहने विभिन्न परियों की कहानियां , सुनना सीखो परिकथाएंविभिन्न देशों के लेखक

फिक्शन पढ़ना साहित्य:

"स्पाइकलेट" (यूकेआर।)लक्ष्य: बच्चों को यूक्रेनी लोक से मिलवाएं परी कथा, बच्चों को भावनात्मक रूप से सामग्री को समझना सिखाना जारी रखें परिकथाएं, याद रखना अभिनेताओंऔर घटनाओं का क्रम।

फलालैनग्राफ \ टेबल थियेटर "टेरेमोक" लक्ष्य: बच्चों को व्यायाम करने के लिए पात्रों के साथ कहानी सुनाना, शब्दों के अंत का उच्चारण करने की क्षमता को मजबूत करना, बच्चों के भाषण को विकसित करना

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स

"किताबों की दुकान"लक्ष्य: बच्चों को किताबों की दुकान से परिचित कराएं, स्पष्ट करें कि वहां क्या बेचा जाता है सुबह के व्यायाम एक चरित्र के साथ परिकथाएं

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"कोयल"लक्ष्य: ध्यान विकसित करना, श्रवण धारणा

"भालू"लक्ष्य: दौड़ने के कौशल को मजबूत करें, बच्चों में कोमी खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।

किताबों और दृष्टांतों को देख रहे हैं

लक्ष्य: बच्चों को उनकी पसंदीदा किताबों और चित्रों को देखना सिखाना जारी रखें, किसी किताब, परिचित पात्रों से मिलने का आनंद लेना सीखें; साथियों को अपने छापों को संप्रेषित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए

रूसी लोक कथा "टेरेमोक"

यह एक teremok-teremok के क्षेत्र में खड़ा है।

वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।

एक चूहा अतीत चलाता है। मैंने टावर देखा, रुका और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

कोई जवाब नहीं देता।

चूहा टॉवर में घुस गया और उसमें रहने लगा।

एक मेंढक टॉवर पर चढ़ गया और पूछा:

- मैं एक माउस-नोरुश्का हूँ! और आप कौन है?

- और मैं एक मेंढक हूँ।

- आओ मेरे साथ रहो!

मेंढक टावर में कूद गया। वे साथ रहने लगे।

भगोड़ा बनी अतीत भागता है। रुको और पूछो:

- छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक माउस-नोरुश्का हूँ!

- मैं एक मेंढक हूँ। और आप कौन है?

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

हरे टावर में कूदो! वे साथ रहने लगे।

छोटी लोमड़ी आ रही है। उसने खिड़की पर दस्तक दी और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ। और आप कौन है?

- और मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

लोमड़ी टावर में चढ़ गई। वे चारों रहने लगे।

एक शीर्ष दौड़ता हुआ आया - एक ग्रे बैरल, दरवाजे में देखा और पूछा:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ। और आप कौन है?

- और मैं एक शीर्ष हूँ - एक ग्रे बैरल।

- हमारे साथ लाइव आओ!

भेड़िया टॉवर में घुस गया। वे पांचों रहने लगे।

यहाँ वे सब मीनार में रहते हैं, गीत गाते हैं।

अचानक एक अनाड़ी भालू चलता है। भालू ने टेरेमोक को देखा, गाने सुने, रुके और अपने फेफड़ों के शीर्ष पर दहाड़ते रहे:

- छोटे से घर में कौन रहता है?

कौन, कौन कम में रहता है?

- मैं एक चूहा हूँ।

- मैं एक मेंढक हूँ।

- मैं एक भगोड़ा बनी हूँ।

- मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ।

- मैं, ऊपर - एक ग्रे बैरल। और आप कौन है?

- और मैं एक अनाड़ी भालू हूँ।

- हमारे साथ लाइव आओ!

भालू टावर में चढ़ गया।

लेज़-चढ़ाई, चढ़ाई-चढ़ाई - वह बस अंदर नहीं जा सका और कहता है:

"मैं आपकी छत पर रहना पसंद करूंगा।"

- हाँ, तुम हमें कुचल दो!

- नहीं, मैं नहीं करूंगा।

- अच्छा, नीचे उतरो! भालू छत पर चढ़ गया।

बस बैठ गया - भाड़ में जाओ! - टेरेमोक को कुचल दिया। टावर टूट गया, अपनी तरफ गिर गया और अलग हो गया।

बमुश्किल इससे बाहर निकलने में कामयाब रहे:

मिंक माउस,

मेंढक,

भगोड़ा बनी,

लोमड़ी-बहन,

कताई शीर्ष एक ग्रे बैरल है, हर कोई सुरक्षित और स्वस्थ है।

उन्होंने एक नया टॉवर बनाने के लिए लॉग, कट बोर्ड - ले जाना शुरू किया। पहले से बेहतर बनाया!

रूसी लोक कथा "कोलोबोक"

वहाँ एक बूढ़ा आदमी और एक बूढ़ी औरत रहते थे। यह वही है जो बूढ़ा पूछता है:

- मुझे बेक करो, बूढ़ा जिंजरब्रेड मैन।

- हां, किस चीज से सेंकना है? कोई आटा नहीं है।

- ओह, बूढ़ी औरत! खलिहान पर निशान, टहनियों पर खुरचें - बस।

बुढ़िया ने ठीक वैसा ही किया: उसने स्कूप किया, दो आटे की एक मुट्ठी स्क्रैप की, खट्टा क्रीम के साथ आटा गूंथा, एक रोटी रोल की, इसे तेल में तला और इसे ठंडा करने के लिए खिड़की पर रख दिया।

कोलोबोक झूठ बोलकर थक गया: वह खिड़की से बेंच तक, बेंच से फर्श तक - और दरवाजे तक, दहलीज से दालान में, घास से पोर्च तक, पोर्च से यार्ड तक, और वहाँ गेट के माध्यम से, आगे और आगे।

एक रोटी सड़क के किनारे लुढ़कती है, और एक खरगोश उससे मिलता है:

- नहीं, मुझे मत खाओ, तिरछा, बल्कि सुनो कि मैं तुम्हारे लिए कौन सा गीत गाऊंगा।

खरगोश ने अपने कान उठाए, और बन ने गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

आप से खरगोश

जाने के बारे में होशियार मत बनो।

जंगल में एक रास्ते के साथ एक रोटी लुढ़कती है, और उसकी ओर ग्रे वुल्फ:

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन! मैं तुम्हे खा जाऊँगा!

- मुझे मत खाओ, ग्रे वुल्फ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा।

और बन ने गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया।

भेड़िये से

एक जिंजरब्रेड आदमी जंगल में लुढ़कता है, और एक भालू उसकी ओर चलता है, ब्रश की लकड़ी तोड़ता है, झाड़ियों को जमीन पर दबाता है।

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, आई विल ईट यू!

"अच्छा, तुम कहाँ हो, क्लबफुट, मुझे खाने के लिए!" मेरा गाना सुनो।

जिंजरब्रेड आदमी ने गाया, लेकिन मीशा और उसके कान काफी मजबूत नहीं थे।

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित।

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िया छोड़ दिया

आप से भालू

आधा दिल छोड़ना है।

और बन लुढ़क गया - भालू ने केवल उसकी देखभाल की।

एक जिंजरब्रेड आदमी लुढ़कता है, और एक लोमड़ी उससे मिलती है: - हैलो, जिंजरब्रेड मैन! तुम कितने सुंदर, सुर्ख छोटे लड़के हो!

जिंजरब्रेड आदमी खुश है कि उसकी प्रशंसा की गई, और उसने अपना गीत गाया, और लोमड़ी सुनती है और करीब और करीब रेंगती है।

- मैं बन हूँ, बन हूँ!

बार्न मेटियन के अनुसार,

बिट्स द्वारा स्क्रैप किया गया,

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित।

ओवन में लगाया,

खिड़की पर ठंड है

मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने खरगोश छोड़ दिया

मैंने भेड़िया छोड़ दिया

भालू से दूर चला गया

आप से लोमड़ी

जाने के बारे में होशियार मत बनो।

- अच्छा गाना! - लोमड़ी ने कहा। - हाँ, मुसीबत, मेरे प्रिय, यह है कि मैं बूढ़ा हो गया हूँ - मुझे ठीक से सुनाई नहीं दे रहा है। मेरे चेहरे पर बैठो और एक बार और गाओ।

जिंजरब्रेड आदमी खुश था कि उसके गीत की प्रशंसा की गई, लोमड़ी के चेहरे पर कूद गया और गाया:

- मैं बन हूँ, बन हूँ! ..

और उसकी लोमड़ी - उम! - और खा लिया।

रूसी लोक कथा "तीन भालू"

एक लड़की घर से जंगल के लिए निकली। वह जंगल में खो गई और अपने घर का रास्ता तलाशने लगी, लेकिन वह नहीं मिली, लेकिन जंगल में घर आ गई।

दरवाजा खुला था: उसने दरवाजे से देखा, देखा कि घर में कोई नहीं है, और प्रवेश किया।

इस घर में तीन भालू रहते थे।

एक भालू एक पिता था, उसका नाम मिखाइल इवानोविच था। वह बड़ा और झबरा था।

दूसरा भालू था। वह छोटी थी, और उसका नाम नस्तास्या पेत्रोव्ना था।

तीसरा था छोटा भालू, और उसका नाम मिशुतका था। भालू घर पर नहीं थे, वे जंगल में टहलने गए।

घर में दो कमरे थे: एक डाइनिंग रूम, दूसरा बेडरूम। लड़की ने भोजन कक्ष में प्रवेश किया और मेज पर तीन कप स्टू देखा। पहला कप, बहुत बड़ा, मिखाइल इवान्यचेवा था। दूसरा कप, छोटा, नास्तास्या पेत्रोव्निना था; तीसरा, छोटा नीला कप मिशुटकिन था।

प्रत्येक कप के पास एक चम्मच रखें: बड़ा, मध्यम और छोटा। लड़की ने सबसे बड़ा चम्मच लिया और सबसे बड़े प्याले में से पिया; तब उसने बीच का चम्मच लेकर बीच के प्याले में से पिया; फिर उसने एक छोटा चम्मच लिया और एक छोटे से नीले प्याले में से पिया, और मिशुतका का स्टू उसे सबसे अच्छा लगा।

लड़की बैठना चाहती थी और मेज के पास तीन कुर्सियाँ देखती थी: एक बड़ी - मिखाइल इवानचेव, दूसरी छोटी - नस्तास्या पेत्रोव्निन और तीसरी छोटी, नीले रंग की गद्दी के साथ - मिशुटकिन। वह एक बड़ी कुर्सी पर चढ़ गई और गिर गई; फिर वह बीच की कुर्सी पर बैठ गई - यह उस पर अजीब था; फिर वह एक छोटी सी कुर्सी पर बैठ गई और हँसी - यह बहुत अच्छा था। उसने नीले रंग का छोटा प्याला अपने घुटनों पर लिया और खाने लगी। उसने सारा स्टू खा लिया और एक कुर्सी पर झूलने लगी।

कुर्सी टूट गई और वह फर्श पर गिर गई। वह उठी, एक कुर्सी उठाई और दूसरे कमरे में चली गई।

तीन बिस्तर थे; एक बड़ा माध्यम मिखाइल इवानचेव के लिए है, दूसरा माध्यम नास्तास्या पेत्रोव्ना के लिए है, और तीसरा छोटा मिशुतकिन के लिए है। लड़की एक बड़े में लेट गई - यह उसके लिए बहुत विशाल था; बीच में लेट गया - यह बहुत ऊँचा था; वह छोटी में लेट गई - बिस्तर उसे ठीक से फिट हुआ, और वह सो गई।

और भालू भूखे घर आए और रात का खाना चाहते थे।

बड़े भालू ने अपना प्याला लिया, देखा और भयानक आवाज में दहाड़ता हुआ: - मेरे प्याले में किसने डाला? नस्तास्या पेत्रोव्ना ने अपने प्याले को देखा और इतनी जोर से नहीं चिल्लाई:

- मेरे प्याले में किसने डाला?

लेकिन मिशुतका ने अपना खाली प्याला देखा और पतली आवाज में चिल्लाया:

- मेरे प्याले में किसने घूंट लिया और तुमने सब कुछ पी लिया?

मिखाइलो इवानोविच ने अपनी कुर्सी की ओर देखा और भयानक आवाज में गुर्राया:

नस्तास्या पेत्रोव्ना ने अपनी कुर्सी की ओर देखा और इतनी जोर से नहीं चिल्लाई:

- मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था और उसे अपनी जगह से हटा दिया?

मिशुतका ने अपनी कुर्सी देखी और चिल्लाया:

मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था और उसे तोड़ दिया?

भालू दूसरे कमरे में आ गया।

"कौन मेरे बिस्तर में घुसा और उसे झुर्रीदार किया? मिखाइलो इवानोविच ने भयानक आवाज में गर्जना की।

"कौन मेरे बिस्तर में घुसा और उसे झुर्रीदार किया? नस्तास्या पेत्रोव्ना गुर्राया, इतनी जोर से नहीं।

और मिशेंका ने एक बेंच स्थापित की, अपने बिस्तर पर चढ़ गया और एक पतली आवाज में चिल्लाया:

मेरे बिस्तर में कौन आया?

और अचानक उसने एक लड़की को देखा और चिल्लाया जैसे उसे काटा जा रहा हो:

- वहाँ है वो! जमे रहो! जमे रहो! वहाँ है वो! अय-या-यय! जमे रहो!

वह उसे काटना चाहता था। लड़की ने अपनी आँखें खोली, भालू को देखा और खिड़की की तरफ भागी। खिड़की खुली थी, वह खिड़की से कूद कर भाग गई। और भालू उसे पकड़ नहीं पाए।

रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

एक बार की बात है एक लोमड़ी और एक खरगोश रहते थे। लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी है, और खरगोश के पास एक झोपड़ी है। यहाँ लोमड़ी खरगोश को चिढ़ा रही है:

- मेरी झोंपड़ी हल्की है, और तुम्हारी झोंपड़ी में अंधेरा है! मेरा प्रकाश है, तुम्हारा अंधेरा है!

गर्मी आ गई है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है।

फॉक्स और एक खरगोश के लिए पूछता है:

- मुझे जाने दो, खरगोश, कम से कम तुम्हारे यार्ड में!

- नहीं, लोमड़ी, मैंने तुम्हें अंदर नहीं जाने दिया: तुमने क्यों चिढ़ाया?

लोमड़ी और भीख माँगने लगी। खरगोश ने उसे अपने यार्ड में जाने दिया।

अगले दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- मुझे, हरे, पोर्च पर।

लोमड़ी ने भीख माँगी, भीख माँगी, खरगोश मान गया और लोमड़ी को पोर्च पर जाने दिया।

तीसरे दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- मुझे जाने दो, खरगोश, झोपड़ी में।

- नहीं, मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूंगा: तुमने क्यों चिढ़ाया?

उसने भीख माँगी, उसने भीख माँगी, खरगोश ने उसे झोंपड़ी में जाने दिया। लोमड़ी बेंच पर बैठी है, और खरगोश चूल्हे पर है।

चौथे दिन लोमड़ी फिर पूछती है:

- ज़ैंका, ज़ैंका, मुझे अपनी जगह पर चूल्हे पर चढ़ाने दो!

- नहीं, मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूंगा: तुमने क्यों चिढ़ाया?

उसने पूछा, लोमड़ी ने पूछा, और भीख माँगी - खरगोश ने उसे चूल्हे पर जाने दिया।

एक दिन बीत गया, दूसरा - लोमड़ी झोपड़ी से खरगोश को निकालने लगी:

"बाहर निकलो, दरोगा।" मैं तुम्हारे साथ नहीं रहना चाहता!

इसलिए उसने लात मारी।

खरगोश बैठता है और रोता है, शोक करता है, अपने पंजे से आँसू पोंछता है।

कुत्ते के पीछे चल रहा है

- तैफ़, तैफ़, तैफ़! क्या, बनी, तुम रो रही हो?

मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," कुत्ते कहते हैं। "हम उसे बाहर निकाल देंगे।"

- नहीं, मुझे बाहर मत निकालो!

- नहीं, चलो बाहर निकलो! झोपड़ी के पास पहुंचे:

- तैफ़, तैफ़, तैफ़! जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ! और उसने उन्हें ओवन से बताया:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

कुत्ते डर गए और भाग गए।

खरगोश फिर बैठ जाता है और रोता है।

एक भेड़िया चल रहा है

- तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी?

- मैं कैसे नहीं रो सकता, ग्रे वुल्फ? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," भेड़िया कहता है, "मैं उसे बाहर निकाल दूँगा।"

- नहीं, आप नहीं करेंगे। उन्होंने कुत्तों को भगाया - उन्होंने उन्हें लात नहीं मारी, और आपने उन्हें लात नहीं मारी।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

- उइय... उइय... जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ!

और वह ओवन से:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

भेड़िया डर गया और भाग गया।

यहाँ खरगोश फिर बैठ जाता है और रोता है।

एक बूढ़ा भालू आ रहा है।

- तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी?

- मैं कैसे सह सकता हूं, रो नहीं सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

"मत रो, बनी," भालू कहता है, "मैं उसे बाहर निकाल दूँगा।"

- नहीं, आप नहीं करेंगे। कुत्तों ने भगाया, भगाया - बाहर नहीं निकाला, ग्रे वुल्फ ने भगाया, भगाया - बाहर नहीं निकाला। और आपको बाहर नहीं किया जाएगा।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

भालू झोपड़ी में गया और गुर्राया:

- Rrrr... rrr... जाओ, लोमड़ी, निकल जाओ!

और वह ओवन से:

- मैं बाहर कैसे जाउं?

बाहर कैसे कूदें

टुकड़े-टुकड़े हो जायेंगे

गलियों से!

भालू डर गया और चला गया।

फिर से खरगोश बैठ जाता है और रोता है।

एक मुर्गा आ रहा है, एक दरांती लेकर।

- कू-का-रे-कू! ज़ैंका, तुम किस बारे में रो रही हो?

- मैं, पेटेंका, रो कैसे नहीं सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी। वसंत आ गया है, लोमड़ी की कुटिया पिघल गई है। लोमड़ी ने मुझे आने के लिए कहा और मुझे बाहर निकाल दिया।

- चिंता मत करो, खरगोश, मैं तुम्हें एक लोमड़ी का पीछा कर रहा हूँ।

- नहीं, आप नहीं करेंगे। कुत्तों ने भगाया - लात नहीं मारी, भूरे भेड़िये को भगाया, भगाया - बाहर नहीं निकाला, बूढ़ा भालू चला गया, भगा दिया - बाहर नहीं निकाला। और आपको बाहर नहीं किया जाएगा।

- नहीं, मैं निकाल लूंगा।

मुर्गा झोपड़ी में गया:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

लोमड़ी ने सुना, डर गई और बोली:

- मैं कपड़े पहन रहा हूँ...

मुर्गा फिर से:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

और लोमड़ी कहती है:

मैंने कोट लगाया...

तीसरी बार मुर्गा:

- कू-का-रे-कू!

मैं अपने पैरों पर चलता हूं

लाल जूते में

मैं अपने कंधों पर एक स्किथ ढोता हूं:

मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ

चला गया, लोमड़ी, चूल्हे से!

लोमड़ी डर गई, चूल्हे से कूद गई - हाँ, भाग जाओ।

और खरगोश और मुर्गा जीने और जीने लगे।

रूसी लोक कथा "माशा और भालू"

एक दादा और एक दादी रहते थे। उनकी एक पोती माशा थी।

एक बार गर्लफ्रेंड जंगल में इकट्ठी हुई - मशरूम और जामुन के लिए। वे अपने साथ माशेंका को बुलाने आए।

- दादाजी, दादी, - माशा कहती हैं, - मुझे अपने दोस्तों के साथ जंगल में जाने दो!

दादा-दादी जवाब:

- जाओ, बस देखो, तुम्हारी गर्लफ्रेंड पीछे मत रहो - नहीं तो तुम खो जाओगे।

लड़कियां जंगल में आईं, मशरूम और जामुन लेने लगीं। यहाँ माशा - पेड़ से पेड़, झाड़ी से झाड़ी - और अपनी गर्लफ्रेंड से बहुत दूर चली गई।

वह परेशान होने लगी, उन्हें बुलाने लगी। और गर्लफ्रेंड नहीं सुनते, जवाब नहीं देते।

माशेंका चली और जंगल से चली - वह पूरी तरह से खो गई।

वह बहुत जंगल में, बहुत घने जंगल में आई थी। वह देखता है - एक झोपड़ी है। माशेंका ने दरवाजा खटखटाया - कोई जवाब नहीं। उसने दरवाजा धक्का दिया, दरवाजा खुल गया।

माशेंका झोपड़ी में दाखिल हुई, खिड़की के पास एक बेंच पर बैठ गई। बैठो और सोचो:

"जो यहाँ रहता है? तुम किसी को क्यों नहीं देखते?"

और उस झोंपड़ी में आखिर एक बहुत बड़ा मधु रहता था। केवल वह घर पर नहीं था: वह जंगल से गुजरा। शाम को लौट आया भालू, माशा को देखा, खुश हुआ।

"आह," वे कहते हैं, "अब मैं तुम्हें जाने नहीं दूँगा!" तुम मेरे साथ रहोगे। तुम चूल्हा गरम करोगे, दलिया पकाओगे, मुझे दलिया खिलाओगे।

माशा ने शोक किया, शोक किया, लेकिन कुछ नहीं किया जा सकता। वह एक झोपड़ी में भालू के साथ रहने लगी।

भालू पूरे दिन जंगल में चला जाएगा, और माशेंका को उसके बिना कहीं भी झोपड़ी नहीं छोड़ने की सजा दी जाती है।

"और अगर तुम चले जाओ," वे कहते हैं, "मैं इसे वैसे भी पकड़ लूंगा और फिर मैं इसे खाऊंगा!"

माशेंका सोचने लगी कि वह भालू से कैसे बच सकती है। जंगल के चारों ओर किस दिशा में जाना है - पता नहीं, पूछने वाला कोई नहीं है ...

उसने सोचा और सोचा और सोचा।

एक बार जंगल से एक भालू आता है, और माशेंका उससे कहती है:

- भालू, भालू, मुझे एक दिन के लिए गाँव जाने दो: मैं अपनी दादी और दादा के लिए उपहार लाऊंगा।

"नहीं," भालू कहता है, "तुम जंगल में खो जाओगे।" मुझे उपहार दो, मैं उन्हें स्वयं ले लूंगा!

और माशेंका को इसकी जरूरत है!

उसने पाई बेक की, एक बड़ा, बड़ा बॉक्स निकाला और भालू से कहा:

"यहाँ, देखो: मैं इस डिब्बे में पाई डालूँगा, और तुम उन्हें अपने दादा और दादी के पास ले जाओगे।" हां, याद रखें: रास्ते में बॉक्स न खोलें, पाई न निकालें। मैं ओक के पेड़ पर चढ़ जाऊंगा, मैं तुम्हारा पीछा करूंगा!

- ठीक है, - भालू जवाब देता है - चलो बॉक्स करें!

माशेंका कहते हैं:

- पोर्च पर बाहर निकलो, देखें कि क्या बारिश हो रही है!

जैसे ही भालू पोर्च पर बाहर आया, माशा तुरंत बॉक्स में चढ़ गया, और उसके सिर पर पाई की एक डिश डाल दी।

भालू लौट आया, उसने देखा कि डिब्बा तैयार है। उसने उसे अपनी पीठ पर बिठाया और गाँव चला गया।

एक भालू देवदार के पेड़ों के बीच चलता है, एक भालू सन्टी के बीच भटकता है, खड्डों में उतरता है, पहाड़ियों पर चढ़ता है। चला गया, चला गया, थक गया और कहता है:

और बॉक्स से माशेंका:

- देखो देखो!

इसे दादी के पास लाओ, दादा के पास लाओ!

"देखो, कितनी बड़ी आंखों वाला है," शहद कहता है, "आखिरकार, सब कुछ देखता है!"

- मैं एक स्टंप पर बैठूंगा, एक पाई खाऊंगा!

और माशेंका फिर से बॉक्स से:

- देखो देखो!

स्टंप पर मत बैठो, पाई मत खाओ!

इसे दादी के पास लाओ, दादा के पास लाओ!

भालू हैरान था।

- क्या चतुर है! ऊँचा बैठता है, दूर देखता है!

मैं उठा और तेज चलने लगा।

मैं गाँव आया, उस घर को पाया जहाँ मेरे दादा और दादी रहते थे, और चलो अपनी पूरी ताकत से गेट पर दस्तक देते हैं:

- खट खट! खोलो, खोलो! मैं आपके लिए माशेंका से उपहार लाया।

और कुत्तों ने भालू को भांप लिया और उस पर दौड़ पड़े। सभी गज से वे भागते हैं, भौंकते हैं।

भालू डर गया, उसने बॉक्स को गेट पर रख दिया और बिना पीछे देखे जंगल में चला गया।

- बॉक्स में क्या है? दादी कहती हैं।

और दादाजी ने ढक्कन उठाया, देखा और अपनी आँखों पर विश्वास नहीं किया: माशेंका बॉक्स में बैठी थी - जीवित और अच्छी तरह से।

दादाजी और दादी आनन्दित हुए। वे गले लगाने, चूमने और माशेंका को एक चतुर लड़की कहने लगे।

रूसी लोक कथा "भेड़िया और बकरी"

एक बार की बात है एक बकरी बच्चों के साथ रहती थी। बकरी रेशमी घास खाने, बर्फीला पानी पीने जंगल में गई। उसके जाते ही बच्चे झोंपड़ी में ताला लगा देंगे और खुद कहीं नहीं जाएंगे।

बकरी वापस आती है, दरवाजा खटखटाती है और गाती है:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

दूध पायदान के साथ चलता है।

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चे दरवाजा खोलेंगे और मां को अंदर जाने देंगे। वह उन्हें खिलाएगी, उन्हें एक पेय देगी, और फिर से जंगल में चली जाएगी, और बच्चे खुद को कसकर बंद कर लेंगे।

भेड़िये ने बकरी को गाते हुए सुन लिया।

बकरी के चले जाने के बाद, भेड़िया झोंपड़ी की ओर दौड़ा और मोटी आवाज में चिल्लाया:

- तुम बच्चे!

तुम बकरियों!

खुलना

खुलना

तुम्हारी माँ आई है

वह दूध ले आई।

पानी से भरे खुरों!

बकरियाँ उसे उत्तर देती हैं:

भेड़िये का कोई लेना-देना नहीं है। वह फोर्ज में गया और अपने गले को ठीक करने का आदेश दिया ताकि वह पतली आवाज में गा सके। लोहार ने उसका गला काट दिया। भेड़िया फिर से झोंपड़ी की ओर भागा और एक झाड़ी के पीछे छिप गया।

यहाँ बकरी आती है और दस्तक देती है:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई;

दूध पायदान के साथ चलता है,

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चों ने अपनी माँ को अंदर जाने दिया और बताते हैं कि भेड़िया कैसे आया और उन्हें खाना चाहता था।

बकरी ने बच्चों को खिलाया और पानी पिलाया और कड़ी सजा दी:

- जो कोई झोंपड़ी में आता है, वह मोटी आवाज में पूछने लगता है और जो कुछ मैं तुम्हें सुनाता हूं, वह सब कुछ हल नहीं करता है, दरवाजा मत खोलो, किसी को अंदर मत आने दो।

जैसे ही बकरी चली गई, भेड़िया फिर से झोपड़ी में चला गया, खटखटाया और पतली आवाज में विलाप करने लगा:

- बकरी, बच्चे!

खोलो, खोलो!

तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई;

दूध पायदान के साथ चलता है,

खुर पर एक पायदान से,

खुर से पनीर के मैदान तक!

बच्चों ने दरवाजा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया और सभी बच्चों को खा गया। केवल एक बच्चे को ओवन में दफनाया गया था।

बकरी आ रही है। उसने कितना भी पुकारा, या विलाप किया, किसी ने उसका उत्तर नहीं दिया। वह देखता है कि दरवाजा खुला है। मैं झोंपड़ी में भागा - वहाँ कोई नहीं है। मैंने ओवन में देखा और एक बच्चा पाया।

बकरी को अपने दुर्भाग्य के बारे में कैसे पता चला, वह कैसे बेंच पर बैठ गई - वह विलाप करने लगी, फूट-फूट कर रोने लगी:

- ओह, तुम, मेरे बच्चों, बकरियों!

जिसके लिए उन्होंने खोला, उन्होंने खोला,

क्या बुरा भेड़िया समझ गया?

भेड़िये ने यह सुना, झोंपड़ी में प्रवेश किया और बकरी से कहा:

- तुम मेरे खिलाफ क्या पाप कर रहे हो, गॉडफादर? मैंने तुम्हारी बकरियाँ नहीं खाईं। दु:ख से भरा हुआ, चलो जंगल चलते हैं, सैर करते हैं।

वे जंगल में गए, और जंगल में एक छेद था, और छेद में आग जल रही थी।

बकरी भेड़िये से कहती है:

- चलो, भेड़िया, चलो कोशिश करते हैं, गड्ढे के ऊपर से कौन कूदेगा?

वे कूदने लगे। बकरी कूद गई, और भेड़िया कूद गया और एक गर्म छेद में गिर गया।

उसका पेट आग से फट गया, बच्चे वहाँ से कूद पड़े, सब ज़िंदा, हाँ - माँ के पास कूदो!

और वे जीने लगे, पहले की तरह जीने लगे।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र सबसे अनुकूल अवधि है व्यापक विकासबच्चा। 3-4 साल की उम्र में, बच्चों में सभी मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय रूप से विकसित होती हैं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी अवधि में व्यक्तित्व के मूल गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों की उम्र में से किसी को भी छोटे पूर्वस्कूली के रूप में विकास और शिक्षा के विभिन्न साधनों और तरीकों की आवश्यकता नहीं होती है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

पूर्वावलोकन:

कहानी झूठी है, पर उसमें एक इशारा है, अच्छे साथियोंसबक"- हम इन शब्दों को जानते हैंबचपन।

आखिरकार, एक परी कथा न केवल मनोरंजन करती है, बल्कि विनीत रूप से शिक्षित भी करती है, बच्चे को उसके आसपास की दुनिया से परिचित कराती है, अच्छाई और बुराई। परियों की कहानी के लिए धन्यवाद, बच्चा न केवल दिमाग से, बल्कि दिल से भी दुनिया को सीखता है। और न केवल पहचानता है, बल्कि आसपास की दुनिया की घटनाओं और घटनाओं का भी जवाब देता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। परियों की कहानी बच्चे की कल्पना को सक्रिय करती है, उसे सहानुभूति देती है और पात्रों में आंतरिक रूप से योगदान देती है। इस सहानुभूति के परिणामस्वरूप, बच्चा न केवल नया ज्ञान प्राप्त करता है, बल्कि, सबसे महत्वपूर्ण बात, पर्यावरण के लिए एक नया भावनात्मक रवैया: लोगों, वस्तुओं, घटनाओं के लिए।

परियों की कहानियों से, बच्चे बहुत ज्ञान प्राप्त करते हैं: समय और स्थान के बारे में पहला विचार, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध के बारे में, उद्देश्य की दुनिया. परियों की कहानियां बच्चों को पहली बार अच्छाई और बुराई देखने, दूसरे लोगों की परेशानियों और खुशियों के प्रति संवेदनशील होने की अनुमति देती हैं। आखिरकार, एक बच्चे के लिए एक परी कथा केवल कल्पना, कल्पना नहीं है, यह भावनाओं की दुनिया की एक विशेष वास्तविकता है। परियों की कहानियों को सुनकर, बच्चों को पात्रों के प्रति गहरी सहानुभूति होती है, उनके पास सहायता करने, मदद करने, रक्षा करने के लिए एक आंतरिक आवेग होता है।

एक नियम के रूप में, परियों की कहानियां सदियों पुरानी हैं लोक ज्ञान. वे बहुत सुलभ हैं और बच्चों को जीवन के कुछ पहलुओं को समझदारी से समझाते हैं। यह ज्ञात है कि जो बच्चे लगातार परियों की कहानियों को पढ़ते हैं, वे बोलना सीखते हैं और अपने विचारों को बहुत तेजी से सही ढंग से तैयार करते हैं।

निवारक कार्य

वे माता-पिता को बच्चों के सवालों के जवाब देने में मदद करेंगे (कभी-कभी बोले भी नहीं जाते)

"क्या होगा अगर ... मैं नहीं धोऊंगा, खाऊंगा, मानूंगा?"

ए बोर्टो "गर्ल ग्रिमी",

के। चुकोवस्की "मोयडोडिर", "फेडोरिनो दु: ख",

एम विटकोवस्काया "लड़के ने अपने स्वास्थ्य के बारे में कैसे बताया",

एस। मिखोलकोव "मिमोसा के बारे में", "एक लड़की के बारे में जिसने बुरी तरह से खाया", "टीकाकरण",

ई। उसपेन्स्की "किंडरगार्टन में खराब खाने वाले बच्चे"

एन। नायडेनोवा "हमारे तौलिये",

एन यास्मिनोव "हमारे तौलिए",

एल। वोरोंकोव "माशा द कन्फ्यूज्ड"।

किताबें जो बनाती हैं बच्चे का व्यक्तित्व

परियों की कहानियां एक अभिन्न अंग हैं बाल शिक्षा. परियों की कहानियों को पढ़ना, माता-पिता बच्चे में संचार और व्यवहार का आधार बनते हैं। एम। प्रिशविन, वी। बियानची, एन स्लैडकोव, डी। मामिन-सेबिर्यक, पी। बोझोव और अन्य।

पारस्परिक सहायता की अवधारणा(एन। नोसोव, वी। ड्रैगुनस्की, ए। मिल्ने, एस। कोज़लोव, आदि द्वारा काम करता है)

जवाबदेही के बारे में विचार(एम। जोशचेंको, के। उशिंस्की, एल। टॉल्स्टॉय, ए। टॉल्स्टॉय, वी। ड्रैगुनस्की, आदि की कहानियां)

परिवार में रिश्ते

वी. ऐनी "माँ, पिताजी, 8 बच्चे और एक ट्रक"

पी. ट्रैवर्स "मैरी पोपिन्स"

टी। मिखेवा "लाइट माउंटेन"

एम। बॉन्ड "पैडिंगटन बियर", आदि।

चिंता और भय पर काबू पाना

परियों की कहानियां "डर की बड़ी आंखें होती हैं", "बिल्ली-वोइवोड", आदि।

ए लिंडग्रेन "जंगल में कोई लुटेरे नहीं हैं"

एन। नोसोव "दस्तक, दस्तक, दस्तक"

एस चेर्नी "जब घर पर कोई न हो"

वाई ड्रैगुन्स्की "धमाका नहीं, धमाका नहीं"

सी.एस. लुईस "द क्रॉनिकल्स ऑफ नार्निया" और बहुत कुछ।

बीमारी, हानि और मृत्यु के बारे में

परी कथा "टिनी-होवरोशेका",

परी कथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल", यू

एम. मौरिस "द ब्लू बर्ड",

ए प्लैटोनोव "निकिता", "गाय"

वाई। एर्मोलाकेव "बहादुर कायरों का घर"

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

"कहानी

एक बच्चे के जीवन में

Balakina T.A द्वारा संकलित किया गया था।

पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"बालवाड़ी नंबर 11"

परियोजना

"परी कथाएँ हमेशा हमारे साथ हैं!"

दूसरे जूनियर ग्रुप №03 . में

द्वारा पूरा किया गया: बालाकिना टी.ए.

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष

"एक परी कथा के माध्यम से, कल्पना, खेल -

अद्वितीय बच्चों की रचनात्मकता के माध्यम से -

बच्चे के दिल तक जाने का सही तरीका

वी. ए. सुखोमलिंस्की

प्रोजेक्ट पासपोर्ट।

परियोजना प्रकार: हमारी परियोजना संज्ञानात्मक है - भाषण, रचनात्मक, कलात्मक और सौंदर्यवादी, समूह।

परियोजना प्रतिभागी:3-4 साल के बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

चीज़: गठन संज्ञानात्मक रुचिरूसी लोक कथाओं के लिए।

अवधि के अनुसार:03/26/2017 . से अल्पकालिक (1 सप्ताह) से 04/01/2017

संपर्कों की प्रकृति से:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर, परिवार के संपर्क में, उसी आयु वर्ग के भीतर किया गया था।

परियोजना प्रासंगिकता:

छोटे पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के व्यापक विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है। 3-4 साल की उम्र में, बच्चों में सभी मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय रूप से विकसित होती हैं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी अवधि में व्यक्तित्व के मूल गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों की उम्र में से किसी को भी छोटे पूर्वस्कूली के रूप में विकास और शिक्षा के विभिन्न साधनों और तरीकों की आवश्यकता नहीं होती है। सबसे ज्यादा प्रभावी साधनप्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का विकास और शिक्षा थिएटर और नाट्य खेल है। खेल पूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी गतिविधि है, और थिएटर कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो आपको कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। वास्तविक समस्याएंकलात्मक और से संबंधित शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान नैतिक शिक्षा, व्यक्ति के संचार गुणों का विकास, कल्पना, कल्पना, पहल आदि का विकास।

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना, रूसी लोक कला में प्रेम और रुचि जगाना। व्यक्तिगत एपिसोड और नायकों द्वारा उन्हें पहचानने और नाम देने की क्षमता बनाने के लिए।

कार्य:

रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना।

बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता, जिज्ञासा का विकास करना, रचनात्मक कल्पना, स्मृति, कल्पना।

कलात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम से बच्चों का परिचित होना परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे समझते हैं भावनात्मक स्थितिपरियों की कहानियों के नायक और उनके अपने; - छवियों के पुनरुत्पादन में बच्चों को शामिल करें विभिन्न विकल्प; - परियों की कहानियों को फिर से बताने की क्षमता विकसित करना।

नैतिकता की नींव रखें, नैतिक मूल्यों को शिक्षित करें

परियों की कहानियों में रुचि जगाएं। - बच्चों को अच्छाई और बुराई, ईमानदारी और न्याय जानने की प्रक्रिया में शामिल करें।

अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चे परियों की कहानियों से परिचित हुए।

2. दूसरे के बच्चे कनिष्ठ समूहपहचानना सीखा कहानी के नायकदृष्टांतों द्वारा।

3. दौरान उपदेशात्मक खेलबच्चों ने रंग, मात्रा, गिनती का समेकित ज्ञान।

4. नाटक और कठपुतली शो में बच्चे बहुत आनंद लेंगे।

5. बच्चे सीखेंगे कि कैसे बनाना है रचनात्मक कार्यप्रदर्शन पढ़ा।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

प्रारंभिक चरण:

माता-पिता से पूछताछ "बच्चों की परवरिश में एक परी कथा की भूमिका"

लक्ष्य और उद्देश्यों का निर्माण, परियोजना की सामग्री;

प्रतिभागियों के साथ परियोजना की चर्चा, संभावनाओं का पता लगाना, साधन,

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री की परिभाषा

सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियाँ।

पद्धतिगत और उपदेशात्मक सामग्री का चयन।

कलात्मक साहित्य का चयन।

कक्षाओं, वार्तालापों के नोट्स बनाना।

परियोजना के विषय पर नीतिवचन, बातें, पहेलियों का चयन।

मुख्य मंच:

परियोजना कार्यान्वयन.

माता-पिता के साथ काम करना।

पुस्तिकाएं "एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा"

माता-पिता के लिए जानकारी "बच्चों की परवरिश में परियों की कहानियों की भूमिका।"

दृश्य-सूचना सहयोग "बच्चों को घर पर क्या और कैसे पढ़ा जाए"

अंतिम चरण।

ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरा पसंदीदा परी कथा नायक"

अंतिम घटना नाट्य गतिविधिटेरेमोक।

छोटे समूह "तीन भालुओं के लिए कटोरा" में मॉडलिंग पाठ का सार

लक्ष्य: बच्चों में एक ही आकार की, लेकिन विभिन्न आकारों की वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता बनाने के लिए।

कार्य:

1. अपनी उँगलियों से किनारों को अलाइन करते हुए, दबाकर बेलने, चपटा करने, गहरा करने की विधियाँ ठीक करें।

2. रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

3. समृद्ध शब्दावलीबच्चे।

सबक प्रगति

तुम्हें पता है, दोस्तों, आज सुबह हमारे लॉकर रूम में रहने वाले डाकिया-मिश्का ने मुझे एक पत्र सौंपा। यह Toptygin परिवार का एक पत्र है। वे हमसे मदद करने के लिए कहते हैं। उन्हें पूरे भालू परिवार के लिए तत्काल कटोरे की जरूरत है। पत्र में उनके बेटे मिशुतका द्वारा खींची गई एक रेखाचित्र भी है। ये वे कटोरे हैं जो वे चाहेंगे। (ड्राइंग की समीक्षा करते हुए)

क्या हम Toptygins की मदद कर सकते हैं?

देखें कि ये कटोरे क्या हैं?

क्या अंतर है?

मेरा सुझाव है कि आप प्लास्टिसिन के कटोरे को मोल्ड करें। इस तरह के कटोरे को फैशन के लिए प्लास्टिसिन को कैसे विभाजित किया जाना चाहिए?

हम प्लास्टिसिन के तीन अलग-अलग गांठ रोल करेंगे। दिखाएँ कि आप इसे कैसे करेंगे। (बच्चे हवा में अपनी हथेलियों के साथ लुढ़कते हुए गांठ दिखाते हैं)। फिर हम उन्हें अपनी हथेलियों से चपटा करते हैं और बीच में "डिंपल" बनाते हैं, उन्हें गहरा करते हैं। कटोरे के किनारे समान, साफ-सुथरे होने चाहिए। (बच्चे अपने हाथ की हथेली पर क्रिया दिखाते हैं)।

और अब एक और नजर डालते हैं मिशुतका द्वारा खींची गई गेंदबाजी पर। देखें कि वे कितनी खूबसूरत हैं? हम अपने कटोरे कैसे सजा सकते हैं?

मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें और थोड़ा खेलें।

शारीरिक शिक्षा:

लंबे, लंबे समय तक हमने गढ़ा

हमारी उंगलियां थक गई हैं।

उन्हें थोड़ा आराम करने दो।

और फिर से मूर्ति बनाना शुरू करें।

आओ मिलकर हाथ फैलाएं।

और हम फिर से मूर्तिकला शुरू करेंगे।

दोस्तों, आपको कोशिश करनी होगी। डाकिया भालू ने टोप्टीगिन परिवार को केवल बहुत ही सुंदर रचनाएँ भेजने का वादा किया। आप किससे शुरू करेंगे?

काम करने के लिए मिलता है।

(ऑडियो रिकॉर्डिंग शामिल करें)।

मॉडलिंग खत्म करने के बाद बच्चों ने किया एक्सपोज तैयार कामपर विचार कर रहे हैं। वे कटोरे चुनते हैं, जो उनकी राय में, Toptygins को भेजा जाना चाहिए। पूर्व-तैयार डाक बॉक्स में ढेरओबका और इसे पोस्टमैन मिश्का के पास ले जाओ।

भाषण "परी कथा छाती" के विकास पर पाठ का सार

लक्ष्य : परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि विकसित करें और परियों की कहानियों के बारे में ज्ञान को गहरा करें।

कार्य:

1. असाइनमेंट पर परियों की कहानियों को पहचानने की क्षमता बनाना।

2. परियों की कहानियों की सामग्री के अनुसार बच्चों की पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता सुनिश्चित करें।

3. रूसी लोक कथाओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

4. संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि विकसित करें। शब्दों की शब्दावली का विस्तार करें।

प्रारंभिक काम:

परियों की कहानियों के लिए दृष्टांतों की जांच करना।

कटपुतली का कार्यक्रम।

पाठ के लिए सामग्री:

जादूगर का पत्र।

कार्यों के साथ छाती।

परियों की कहानियों के लिए चित्र।

परियों की कहानियों को दर्शाती पहेलियाँ।

सबक प्रगति

मेरा नाम कहानीकार है। दोस्तों, क्या आप परियों की कहानियां सुनना पसंद करते हैं? …

और परियों की कहानियां क्या हैं? .... (आर। एन। एसके।, जो लोगों और कॉपीराइट द्वारा रचित हैं,

कि लेखक लिखते हैं

परियों की कहानियों के बारे में कोई कैसे कह सकता है अगर परियों की कहानियों में चमत्कार है? (कमाल है,

वहाँ अच्छा है (अच्छा है, वहाँ जादू है?।, ज्ञान?)

दरवाजे पर दस्तक। हमें से एक पत्र मिला अच्छा जादूगर, वह लिखता है कि दुष्ट बाबा यगा ने सभी परियों की कहानियों को चुरा लिया। क्या करें? चलो बचाते हैं

परिकथाएं!

ओह, देखो, एक छाती है, और एक नोट है: मैं पढ़ रहा हूं, और तुम सुन रहे हो।

"यदि आप सभी कार्यों को पूरा करते हैं, तो मैं आपको परियों की कहानियां लौटा दूंगा! बी हां।

अच्छा दोस्तों, चलिए शुरू करते हैं! हम छाती खोलते हैं।

बच्चा टास्क नंबर 1 लेता है

"आपको पहेलियों का अनुमान लगाना है और चित्र ढूंढना है - बोर्ड पर उत्तर।"

1. इस घर में बिना किसी चिंता के, जानवर रहते थे, केवल अभी,

भालू उनके पास आया और जानवरों के घर को तोड़ दिया। (टेरेमोक)

2. बाल्टी पानी लेकर घर में आती है, चूल्हा अपने साथ चला जाता है...

वास्तव में चमत्कार क्या है? यह (एमेलिया) के बारे में एक परी कथा है

3. राजा के बॉलरूम से लड़की घर भागी,

मैंने सीढ़ियों पर अपना क्रिस्टल जूता खो दिया (सिंड्रेला)

4. मैं अपनी दादी से मिलने गया, वह उसके पास पाई ले गई,

ग्रे वुल्फ ने उसका पीछा किया, धोखा दिया और निगल लिया .... (लिटिल रेड राइडिंग हूड)

बहुत बढ़िया! कार्य पूरा किया।

बच्चे को टास्क नंबर 2 मिलता है।

चारों ओर जल्दी से उठो, हमें नाचने की जरूरत है!

फ़िज़मिनुत्का:

अंधेरे जंगल में एक झोपड़ी है

पीछे की ओर खड़े होना

उस झोंपड़ी में एक बूढ़ी औरत है

बाबा यगा रहता है!

क्रोकेट नाक, बड़ी आंखें

जैसे अंगारे जल रहे हैं

वाह, क्या गुस्सा है! बाल सिरे पर खड़े होते हैं।

(बच्चे हरकत करते हैं)

बच्चा टास्क नंबर 3 वाला एक कार्ड निकालता है।

दोस्तों, तस्वीरों को ध्यान से देखिए। यहाँ किस परी कथा का चित्रण किया गया है, और कौन सी अतिश्योक्तिपूर्ण है? (द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश।, और एक परी कथा माशा और भालू से है)

बहुत बढ़िया! ठीक।

हम कार्य संख्या 4 खोलते हैं।

टीमों में विभाजित करना और विभाजित चित्रों (पहेली) से एक परी कथा बनाना आवश्यक है!

बच्चे इकट्ठा करते हैं। और अब आपको उस परी कथा का नाम देना होगा जो आपको मिली है,

और इस कहानी की कुछ पंक्तियाँ याद रखें। (मार्ग का वैकल्पिक नाटकीयकरण।)

बहुत बढ़िया! आपने इस पर भी अच्छा किया! और सभी परियों की कहानियां लौट आईं

बाबा यगा से बचाया गया।

सभी ने कड़ी मेहनत की और कहानीकार आपको सभी उपहार देता है - रंग पेज

परियों की कहानियों से।

युवा समूह में एक ड्राइंग सबक का सार "परी कथा के नायक को रंग दें" जिंजरब्रेड मैन इन द ग्लेड "

लक्ष्य : एक वृत्त को चित्रित करने और सटीक रूप से चित्रित करने का कौशल सीखना।

कार्य:

1. एक पेंसिल को ठीक से पकड़ने की क्षमता विकसित करें, ध्यान से आकृति को छायांकित करें;

2. ड्राइंग के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए, अपने काम को उज्ज्वल और सुंदर बनाने की इच्छा।

3. एक निश्चित स्थान पर रंगीन पेंसिल से एक वृत्त (कोलोबोक, सूर्य) खींचने की क्षमता बनाना जारी रखें प्लॉट चित्र, तत्वों को आकर्षित करें (आंखें, नाक, मुंह);

सबक प्रगति

बच्चे आप हुआ करता थाछोटा, लेकिन अब बड़ा हो गया और बड़ा हो गया। आज हमारे पास मेहमान भी आपको देखने आए हैं। उन्हें देखो, नमस्ते कहो।

आश्चर्य का क्षण

ओह, देखो, यहाँ कोई रूमाल के नीचे छिपा है! क्या आप जानना चाहते हैं कि वहां कौन है? फिर पहेली का अनुमान लगाएं:

दादी गूंथी

कोई बन नहीं, कोई पेनकेक्स नहीं,

इसे टेबल पर कैसे रखें

उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।

बिना पैरों के कौन दौड़ता है?

यह एक दौर…

बच्चे: कोलोबोक।

मुख्य हिस्सा

यह सही है, देखो: एक परी कथा से हमारे लिए एक बन लुढ़क गया! इस परी कथा का नाम क्या है? बहुत बढ़िया! यह एक रूसी लोक कथा "कोलोबोक" है।

बन किससे भागा?

वह कहाँ लुढ़क गया?

और कोलोबोक जंगल में किससे मिला?

उन्होंने कौन सा गाना गाया?

वह आखिरी बार किस जानवर से मिला था?

लोमड़ी क्या थी? (धूर्त)

क्या उसे गाना पसंद आया?

उसने कोलोबोक से क्या पूछा?

अपनी नाक दिखाओ।

देखो मैंने कैसी लोमड़ी खींची है। मुझे उसकी नाक पर एक बन बनाने दो। मुझे किस तरह की पेंसिल लेनी चाहिए? बन बनाने के लिए कौन सी आकृति बनानी चाहिए? देखें कि मैं कैसे आकर्षित करता हूं: मैं लोमड़ी की नाक पर एक बिंदी लगाता हूं, इससे मैं ऊपर की ओर एक वृत्त खींचना शुरू करता हूं। पेंसिल कहाँ से भागी - वहीं लौट आई! यह एक सर्कल निकला। अब मैं इस पर ध्यान से पेंट करूंगा, लेकिन मैं किनारे से नहीं भागूंगा! कोलोबोक में और क्या जोड़ा जा सकता है? आपको किस तरह की पेंसिल चाहिए? काली पेंसिल से मैं आंखें, नाक और मुंह खींचता हूं ताकि वह गा सके और मुस्कुरा सके। क्या आपको कोलोबोक पसंद है? चलो कुछ और धूप जोड़ते हैं। उसे हमारे हंसमुख कोलोबोक देखने दो। क्या हरे रंग की पेंसिल काम करेगी? क्यों? बेशक, सूरज पीला है और ... किस आकार का? गोल, पीला और उसके पास क्या है? ढेर सारी किरणें। यहाँ क्या है! मेरी ड्राइंग की तरह? क्या आप इस तरह आकर्षित करना चाहेंगे? आइए पहले अपनी उंगलियों को फैलाएं।

फिंगर जिम्नास्टिक "कोलोबोक"

एक मुट्ठी जिंजरब्रेड मैन की तरह, हम इसे एक बार निचोड़ लेंगे,

खैर, और उंगलियां - छोटे जानवर, किनारे पर मज़े करो।

यह उंगली बन्नी होगी, वह जंगल में भगोड़ा है,

यह उंगली एक ग्रे भेड़िया है - एक ग्रे भेड़िया अपने दांतों से क्लिक करता है,

यह उंगली एक भूरा भालू है, एक क्लबफुट बदमाश है,

यह एक लाल लोमड़ी है, वह पूरे जंगल की सुंदरता है।

जानवर सब एक साथ रहते हैं, वे जोर-जोर से गीत गाते हैं!

हम टेबल पर बैठ जाते हैं। अच्छी तरह से बैठो, पीठ सीधी है। हम किस तरह की पेंसिल लेते हैं? दिखाएं कि आप इसे सही तरीके से कैसे पकड़ते हैं। हम किस आकार का चित्र बना रहे हैं?

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।

जल्दी से काम पूरा करने वाले बच्चों को बादलों या क्रिसमस ट्री को रंगने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

कार्य विश्लेषण

अच्छा किया लड़कों। कार्य पूरा किया। आइए देखें कि हमें किस तरह के कोलोबोक मिले।

आपको किस तरह का बन पसंद है, वान्या? क्यों? और तुम, कात्या? क्यों? (कुछ बच्चों से पूछो)। और मुझे आपके कोलोबोक बहुत पसंद आए। वे इतने गोल और सुर्ख होते हैं। क्या आपने कड़ी मेहनत की? क्या आपको ड्राइंग में मज़ा आया? चलो खुद ताली बजाओ!

दूसरे कनिष्ठ समूह में एफईएमपी का सार

"परी कथा के माध्यम से यात्रा" जिंजरब्रेड मैन "

कार्य:

ट्यूटोरियल:

अनुप्रयोगों के माध्यम से वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों को व्यायाम करना, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को समान रूप से, समान रूप से, कितना, इतना, अधिक, कम इंगित करना सीखना।

कई की अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, एक।
- ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) को अलग करने और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।
- वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं (आकार, आकार, रंग) को उजागर करने की क्षमता में व्यायाम करें;
- आकार, लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में व्यायाम करें, बड़े, छोटे शब्दों के साथ तुलना के परिणाम को इंगित करें; लंबा छोटा।

अपने आप से स्थानिक दिशाओं को अलग करने की क्षमता में व्यायाम करें, और उन्हें शब्दों के साथ नामित करें: सामने - पीछे, बाएं - दाएं।

विकसित होना:

विकसित करना दृश्य ध्यान; स्मृति, तार्किक सोच।

सामान्य मोटर कौशल, शारीरिक गतिविधि विकसित करें।

भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

शैक्षिक:

गणित में जवाबदेही, दया, रुचि पैदा करना।

डेमो सामग्री:

खिलौने: दादी, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी, बन, लोमड़ी का घर। फलालैनग्राफ के लिए हार्स, गाजर। छाती, वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, विभिन्न लंबाई और रंगों के 2 ट्रैक।

हैंडआउट:

ज्यामितीय आंकड़े(वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) प्रत्येक बच्चे के लिए, वर्ग ("रूमाल") घुंघराले कट, झंडे के साथ

प्रारंभिक काम:

परियों की कहानी पढ़ना; डी / एफईएमपी और संवेदी विकास पर खेल "कितना, इतना", "चलो जानवरों का इलाज करें", "एक ही आकृति खोजें", "आकृति कैसी दिखती है", चित्र को बाहर करें "," लंबाई से फैलाएं ”, “जानवरों को घर दिखाओ”, “रूपों का डिब्बा”, “मुझे बताओ कौन सा”; परी-कथा पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास।

सबक प्रगति

शिक्षक: देखो, बच्चों, आज हमारे पास कितने मेहमान हैं। आइए एक कविता के साथ उनका अभिवादन करें:

नमस्ते हाथ, ताली, ताली, ताली।

हैलो लेग्स, टॉप-टॉप-टॉप।

नमस्ते मेरी नाक, बीप-बीप-बीप।

हेलो चीक्स, प्लॉप प्लॉप प्लॉप।

हैलो माय माउथ, स्मैक-स्मैक-स्मैक।

नमस्कार प्रिय अतिथियों!

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? क्या आप अभी एक परी कथा में जाना चाहते हैं? और हम किस परी कथा में गिरेंगे, आप अनुमान लगाते हैं। पहेली को सुनें:

सीधे शेल्फ़ से दहलीज के ऊपर

सुर्ख पक्ष भाग गया

हमारा दोस्त लुढ़क गया

यह कौन है? (कोलोबोक)

यह सही है, अच्छा किया! और एक परी कथा में जाने के लिए, हमें अपनी आँखें बंद करने और जादुई शब्द कहने की ज़रूरत है:

आओ मिलकर ताली बजाएं, एक, दो, तीन।

परी कथा हमारे लिए दरवाजा खोलती है!

शिक्षक: नदी के किनारे एक समाशोधन में एक दादा और एक महिला रहते थे।

और वे खट्टा क्रीम पर बहुत, बहुत कोलोबोक प्यार करते थे।

दादी ने आटा गूंथ लिया, उसने कोलोबोक को अंधा कर दिया।

उसने उसे ओवन में रखा और वहीं छोड़ दिया।

वह सुर्ख, सुंदर और सूरज की तरह निकला।

वह थोड़ा ठंडा होना चाहता था और खिड़की पर लेट गया।

लेकिन मुसीबत उसके साथ हुई

लाल पूंछ वाली लोमड़ी ने बन को खींच लिया।

मुझे लगता है कि कोई आ रहा है। हाँ, यह दादी है! वह बहुत चिंतित है कि लोमड़ी ने बन को खींच लिया। दोस्तों, चलो दादी की मदद करते हैं, कोलोबोक को ढूंढते हैं और उसे घर लाते हैं।

बच्चे: हाँ, मदद करो!

शिक्षक: और रास्ते में बन सबसे पहले किससे मिला?

बच्चे: बनी।

शिक्षक: यह वह जगह है जहां हम जाएंगे:

हमें खरगोश तक पहुँचाने के लिए,

आपको पोखरों को पार करना होगा

अपने पैरों को ऊपर उठाएं

पोखरों के माध्यम से चलो।

और यहाँ बनी है! चलो उसे नमस्ते कहते हैं! और खरगोश के छोटे भाई भाई हैं। कितने बड़े खरगोश?

बच्चे: एक।

शिक्षक: कितने छोटे हैं?

बच्चे: बहुत कुछ।

शिक्षक: बड़ा खरगोश किस रंग का होता है?

बच्चे: सफेद।

शिक्षक: और छोटों?

बच्चे: ग्रे।

शिक्षक: खरगोश के कान कैसे होते हैं? (लंबा)। पूंछ के बारे में क्या? (छोटा)। खरगोश हमें खरगोशों को खिलाने के लिए कहता है। खरगोश क्या खाना पसंद करते हैं? (गाजर)। और यहाँ गाजर है। प्रत्येक खरगोश को एक गाजर दें। (बच्चे बारी-बारी से गाजर देते हैं)।

शिक्षक: कितने खरगोश? (बहुत)। कितने गाजर? (कई) और क्या? (समान रूप से, समान रूप से, कितने खरगोश, कितने गाजर)। एक खरगोश टहलना चाहता था और भाग गया। और अब समान रूप से? (नहीं)। क्या अधिक?

(गाजर)। हम इसे फिर से बराबर कैसे बना सकते हैं?

(बन्नी को लौटें।) और दूसरे तरीके से? (एक गाजर निकाल लें)।

शिक्षक: हमने खरगोशों का इलाज किया। और यह हमारे लिए आगे बढ़ने का समय है। अलविदा खरगोश। जिंजरब्रेड मैन जंगल में दूसरे से किससे मिला?

बच्चे: भेड़िया।

शिक्षक: हम उसके पास जाएंगे:

ट्रैक पर, ट्रैक पर

हमारे पैर चले गए हैं।

हम रास्ते पर चलते हैं

और हम ताली बजाते हैं

ताली ताली ताली। वे आए।

शिक्षक: हैलो भेड़िया। आप का शोक क्या है।

भेड़िया शिक्षक:चालाक लोमड़ी ने मेरी छाती बंद कर दी, और मुझे नहीं पता कि इसे कैसे खोला जाए।

शिक्षक: मैं जानता हूं क्या करना है! चाबियों को सही ढंग से नाम देना आवश्यक है और फिर ताला खुल जाएगा। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज), उनके चिन्ह, रंग को नाम देते हैं। छाती खुलती है।

भेड़िया शिक्षक:आउच! लोमड़ी ने क्या किया! उसने मेरे रूमालों में छेद कर दिया, और मैं उन्हें अपने दोस्तों को देना चाहता था!

शिक्षक: दोस्तों, रूमालों को ठीक करते हैं और उन पर पैच लगाते हैं। (ज्यामितीय आंकड़े बड़े और छोटे)।

संतान: हैंडआउट्स के साथ काम करना।

अच्छा किया, उन्होंने यह किया और भेड़िये की मदद की। भेड़िया को अलविदा कहो। बन तीसरे से किससे मिला? (भालू)। चलो भालू के पास चलते हैं:

वन पथों के साथ

हमारे पैर चल रहे हैं

टॉप-टॉप-टॉप।

हमारे पैर भटक रहे हैं

हम चले, चल दिए, चल पड़े

वे भालू से मिलने आए थे।

नमस्ते भालू! भालू ऊब गया है और वह हमें खेलने के लिए बुलाता है। (बच्चे एक-एक झंडा लेते हैं)। आपको बहुत सावधान रहना होगा और वही करना होगा जो भालू कहता है।

भालू देखभाल करने वाला:पीठ पर झंडा लगाओ। अपने दाहिने हाथ में झंडा ले लो। सही करो। झंडा कहाँ है? बाईं ओर लगाएं। झंडा कहाँ है? अपने सामने रखो। झंडा कहाँ है? चेकबॉक्स लें बायां हाथ. झंडा किस हाथ में है? उठाना। झंडा कहाँ है? ड्रॉप डाउन। झंडा कहाँ है? अपने आप को सिर पर थपथपाएं दायाँ हाथ. बहुत बढ़िया।

शिक्षक: हमने भालू को खुश किया। चलो उसे अलविदा कहते हैं! भालू ने हमें बताया कि आप एक लंबे रास्ते से लोमड़ी के घर जा सकते हैं और उनमें से दो हैं। क्या ट्रैक समान लंबाई या अलग हैं? (विभिन्न)। कौन सा सबसे लंबा है? (संक्षिप्त?) चलो चलें:

पैर लंबे रास्ते पर चले

हम बहुत देर तक चले, आखिर हम आ ही गए!

और यहाँ लोमड़ी का घर है। चलो दस्तक, दस्तक-दस्तक।

लोमड़ी शिक्षक:मैं सुनता हूं, सुनता हूं। कौन आया है? (यह हम लोग हैं!)

वे क्यों आए! (हम कोलोबोक को दादी को लौटाना चाहते हैं)। अगर तुम मेरा काम पूरा करोगे तो मैं तुम्हें एक कोलोबोक दूंगा। आयोजित तर्क खेलज्यामितीय आकृतियों (गेंद, घन) के साथ "अनुमान लगाओ कि यह क्या है" बच्चों के लिए कार्य:

लाल वस्तु लें, लेकिन गेंद नहीं।

एक नीली वस्तु लें, लेकिन छोटी नहीं।

एक चौकोर वस्तु लें, लेकिन बड़ी नहीं।

पीली वस्तु लें, लेकिन पासा नहीं, आदि।

अच्छा किया, बच्चों। मैं देख रहा हूँ कि तुम अच्छे बच्चे हो और लंबी दौड़किया हुआ। तो ठीक है, मैं तुम्हें एक कोलोबोक दूंगा।

शिक्षक: धन्यवाद लोमड़ी। अलविदा! और हमें दादी के पास जाना है।

हम चलते हैं, हम चलते हैं

हम जल्दी में नहीं हैं, हम पीछे नहीं हैं।

हम जल्द ही दादी से मिलने आएंगे।

हम उसके लिए एक बन लाएंगे।

और यहाँ दादी हमारी प्रतीक्षा कर रही हैं। हम आपको कोलोबोक लौटाते हैं, दादी, और वह कहती है कि हमें धन्यवाद। चलो दादी को बताओ हम जंगल में किससे मिले? (हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)

हम खरगोशों की मदद कैसे करते हैं? (उन्होंने उसके साथ गाजर का व्यवहार किया) एक भेड़िया? (उन्होंने छाती खोलने में मदद की, रूमाल सिल दिए। उन्होंने भालू के साथ क्या किया? (झंडे के साथ खेला)। अलविदा, दादी। और यह हमारे लिए बालवाड़ी में लौटने का समय है। आइए एक साथ जादुई शब्द कहें:

एक दो तीन चार पांच,

हम फिर से बगीचे में लौट आए।

क्या आपने हमारी परी कथा यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर)। सबसे महत्वपूर्ण बात, हमने बहुत सारे अच्छे काम किए: हमने जानवरों की मदद की और लोमड़ियों से बन को बचाया। और तुम सब महान हो!

मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर"

लक्ष्य : बच्चों को बारी-बारी से अलग-अलग कार्य करना (भागना और पकड़ना) सिखाएं।

खेल विवरण : भालू की मांद (साइट के अंत में) और दूसरी तरफ बच्चों का घर निर्धारित किया जाता है। बच्चे जंगल में टहलने जाते हैं और कविता के अनुसार क्रिया करते हैं, जिसे वे कोरस में कहते हैं:

जंगल में भालू पर,

मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ,

भालू सोता नहीं है

और हम पर चिल्लाता है।

जैसे ही बच्चे कविता बोलना समाप्त करते हैं, भालू एक गुर्राता हुआ उठता है और बच्चों को पकड़ता है, वे घर भाग जाते हैं।

मोबाइल गेम "हार्स एंड वुल्फ"

लक्ष्य: बच्चों में सिग्नल पर गति करने, दौड़ने में व्यायाम करने, दोनों पैरों पर कूदने, बैठने, पकड़ने की क्षमता विकसित करना।

खेल विवरण: खिलाड़ियों में से एक को भेड़िया के रूप में नियुक्त किया जाता है, बाकी खरगोशों को चित्रित करते हैं। साइट के एक तरफ, शंकु, कंकड़ के साथ अपने स्थानों को चिह्नित करते हैं, जिसमें से मंडल या वर्ग बिछाए जाते हैं। खेल की शुरुआत में, खरगोश अपने स्थान पर खड़े होते हैं। भेड़िया साइट के विपरीत छोर पर है - खड्ड में। शिक्षक कहता है: "बन्नी कूद रहे हैं, हॉप - हॉप - हॉप, एक हरे घास के मैदान पर। वे घास को चुटकी बजाते हैं, सुनते हैं कि भेड़िया आ रहा है या नहीं। हार्स मंडलियों से बाहर कूदते हैं और साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं। वे 2 पैरों पर कूदते हैं, बैठते हैं, घास काटते हैं और भेड़िये की तलाश में चारों ओर देखते हैं। शिक्षक "भेड़िया" शब्द का उच्चारण करता है, भेड़िया खड्ड से बाहर आता है और खरगोशों के पीछे दौड़ता है, उन्हें पकड़ने और छूने की कोशिश करता है। खरगोश प्रत्येक को अपने-अपने स्थान पर दौड़ाते हैं, जहाँ भेड़िया अब उनसे आगे नहीं निकल सकता। भेड़िया पकड़े गए खरगोशों को खड्ड में ले जाता है।

मोबाइल गेम "मूसट्रैप"

लक्ष्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता, निपुणता। दौड़ने और बैठने का व्यायाम करें, एक सर्कल में निर्माण करें और एक सर्कल में चलने का व्यायाम करें।

खेल विवरण : खिलाड़ियों को दो असमान टीमों में विभाजित किया जाता है, बड़ा एक सर्कल बनाता है - एक "मूसट्रैप", बाकी चूहे हैं। शब्द:

ओह, चूहे कितने थके हुए हैं,

सबने खाया, सब ने खाया।

धोखेबाजों से सावधान

हम आपके पास पहुंचेंगे।

आइए मूसट्रैप्स सेट करें

चलो अब सबको ले आओ!

फिर बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं, और सर्कल में बचे "चूहे" एक सर्कल में खड़े हो जाते हैं और चूहादानी बढ़ जाती है।

लघुगणक अभ्यास

"शरारती बिल्ली का बच्चा"

लक्ष्य : लय, गति, ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान, भाषण की भावना विकसित करना; खुशी की भावनाओं को जगाना।

बिल्ली का बच्चा माँ को बुलाता है (लयबद्ध रूप से उंगलियों को जोड़ता है)

म्याऊ म्याऊ म्याऊ।

उसने दूध नहीं पिया (वे अपनी उंगलियां पार करते हैं, लयबद्ध तरीके से चलते हैं)

थोड़ा, थोड़ा, थोड़ा (अंगूठे ऊपर)

माँ दूध पिलाती है (एक हाथ की हथेली से तालबद्ध रूप से सहलाते हुए)

मुर-मुर-मुर-मुर-मुर-मुर (दूसरे के पीछे)

एक छोटी गेंद में कर्ल करें (लयबद्ध रूप से मुट्ठी को मुट्ठी में रगड़ें)

उर-उर-उर, उर-उर-उर।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य की अनुमानित सूची।

रूसी लोककथाएँ

गीत, तुकबंदी, मंत्र। "फिंगर-बॉय ...", "हरे, डांस ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ...?," मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूं, अपने दादा के पास .. । ”,“ तिली-बम! तिली-बम!..."; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची", "हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...", "चिकी-चिकी-चिकलोचकी । ..", "किसनका-मुरीसेनका ...", "डॉन-डॉन ..."; "घास-चींटी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "बारिश, बारिश, अधिक ... "," " एक प्रकार का गुबरैला..,", "इंद्रधनुष-चाप..."।

परिकथाएं।"कोलोबोक", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबुस्काया; "हंस गीज़"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल; "डर की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम. सेरोवा; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई. चारुशिना।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने। "जहाज", "बहादुर", "छोटी परियां", "तीन ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल; "व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शल; "एक धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शॉट के साथ। एन टोकमकोवा; "मेंढक टॉक", "अट्रैक्टिव हूपो", "मदद!" प्रति. चेक से. एस मार्शल।

परिकथाएं। "बिल्ली का बच्चा", "बकरी-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना; "दो लालची छोटे भालू", हंग।, अर। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देव; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; स्लोवाक से "विजिटिंग द सन", ट्रांस। एस। मोगिलेव्स्काया और एल। ज़ोरिना; "नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई. सोनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल. ग्रिबोवॉय; "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन. मायलिका; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू। वनागा, ट्रांस। एल वोरोनकोवा; "द रोस्टर एंड द फॉक्स", ट्रांस। शॉट के साथ। एम, क्लेगिना-कोंड्रातिवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

शायरी। के बालमोंट। "पतझड़"; ए ब्लॉक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएँ चल रही हैं ..." ("रूसी गीत" कविता से); ए प्लेशचेव। "शरद आ गई है ...", "वसंत" (संक्षिप्त); ए मैकोव। "लोरी", "द स्वॉलो रशेड..." (आधुनिक यूनानी गीतों से); आह, पुश्किन। "हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं! ..", "हमारी रोशनी, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द टेल" से) मृत राजकुमारीतथा। सात नायक"); सी काला। "निजी", "कत्युषा के बारे में"; एस मार्शल। "चिड़ियाघर", "जिराफ़", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से); "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "द स्टोलन सन", "मोयोडायर", "फ्लाई-सोकोटुहा", "हेजहोग्स लाफ", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "वंडर ट्री", "टर्टल"; एस ग्रोडेट्स्की, "यह कौन है?"; वी. बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी", "गोबी"; एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे कैसे एक बिल्ली से लड़े"; वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "पृष्ठ जो भी हो, फिर एक हाथी, फिर एक शेरनी"; के. बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी"; पी. कोसियाकोव। "उसके सभी"; ए बार्टो, पी बार्टो। "गर्ल ग्रिमी"; एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत"; ई. मोशकोवस्काया। "लालची"; आई टोकमकोवा। "भालू"।

गद्य। के उशिंस्की। "परिवार के साथ कॉकरेल", "बतख", "वास्का", "लिसा-पत्रिकीवना"; टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर में कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे स्नान किया" (पुस्तक "मैंने क्या देखा" से); एम जोशचेंको। -स्मार्ट पक्षी"; जी त्सिफरोव। "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" पुस्तक से "एक चिकन, सूरज और एक भालू शावक के बारे में"); के चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं"; डी मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ»; एल वोरोनकोवा। "माशा-भ्रमित", " बर्फ गिर रही है"(पुस्तक" इट्स स्नोइंग "); एन। नोसोव "कदम"; डी, खरम्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया..."; "तान्या पत्रों को जानती थी ..."; "वारी की एक सिस्किन थी, ..", "वसंत आ गई ..."; डब्ल्यू बियांची। "स्नान शावक"; वाई दिमित्रीव। "नीली झोपड़ी"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" (पुस्तक "मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" से); वी. सुतीव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "लंड्स"।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

शायरी . ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। मैं अकीमा; पी वोरोंको। "चालाक हाथी", ट्रांस। यूक्रेनियन . से एस मार्शल; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. मारिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरलेस", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपकोवा; एन ज़बीला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनियन . से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यान। "कौन शराब पीना खत्म कर देगा", "माशा रोती नहीं है" ट्रांस। हाथ से। टी. स्पेंडियारोवा; ए बोसव। "बारिश", ट्रांस। बल्गेरियाई से मैं मज़्नीना; "द फिंच सिंग्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई टोकमकोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

गद्य। डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन शेरशेवस्काया; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; चौधरी यानचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ द उषास्तिक बियर" से), ट्रांस। पोलिश से। वी. प्रिखोदको; ई. बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी. लुकिन; ए बोसव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टरोवा; बी पॉटर। "उहती-तुख्ती", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "इनटू द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" से), ट्रांस। . चेक। जी. लुकिन; ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी. डेवियंट्स; ओ पंकू-यश। "गुडनाइट, डुकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओल्सुफिवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी इवानोवा।

याद रखने के लिए नमूना सूची

"फिंगर-बॉय ...", "लाइक अवर कैट ...", "ककड़ी, खीरा ...", "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।", रस। नर. गाने; ए बार्टो। "भालू", "गेंद", "जहाज"; वी. बेरेस्टोव। "पेटुस्की"; के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ई इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त); ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत"; एन सकोन्स्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"