පන්ති චක්‍රය ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් සහ ප්‍රාථමික පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා අදහස් කරන අතර ළමයින්ට හඳුන්වා දෙයි සංගීත භාණ්ඩසංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්ද. බාලාංශවල සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන්, ළමා සංගීත පාසල්වල ගුරුවරුන් සහ භාවිතය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත අතිරේක අධ්යාපනය, පවුලේ නැරඹීම සඳහා.

දරුවන්ගේ මනෝභාවය තොරතුරු වඩා හොඳින් වටහා ගනී ක්රීඩා ආකෘතියඑය ඔවුන්ගේ අවබෝධයට ප්‍රවේශ විය හැකි රසවත් කවචයකින් සැරසුණු විට.

දරුවන්ට කම්මැලි නොවන පරිදි සංධ්වනි වාද්‍ය වෘන්දයකට හෝ ජන වාද්‍ය වෘන්දයකට හඳුන්වා දෙන්නේ කෙසේද? බොහෝ නම් සහ කණ්ඩායම් අතර ව්‍යාකූල නොවිය යුතුද, ටිම්බර් මගින් උපකරණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට?

අවාසනාවකට මෙන්, වාදක භාණ්ඩ සජීවීව ප්‍රදර්ශනය කිරීම සහ ඇසීම තරමක් ගැටළු සහගත ය, විශේෂයෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ට, තවමත් සංගීතයට සවන් දීමේ සහ ප්‍රසංග ශාලාවක හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් වර්ධනය වෙමින් පවතී. ළමයින්ට සෙල්ලක්කාර ලෙස වාද්‍ය භාණ්ඩ හුරු කරවන පාඩම් චක්‍රයක් පිළිබඳ අදහස මතු වූයේ එලෙසිනි. පළමුවෙන්ම, මට අවශ්‍ය වූයේ ළමයින් අසාමාන්‍ය, අපූරු පසුබිමක උපකරණ දැකීමටයි. සර්ජි වොල්කොව්ගේ "සංගීතය ගැන ළමයින්ට" කවිවල සුරංගනා කතාවක් භාවිතා කිරීමට මම තීරණය කළෙමි. ඉදිරිපත් කරන ලද වීඩියෝ ප්‍රකාශන හිමිකම වේ. වීඩියෝවල කාල සීමාව විනාඩි 2 සිට 3.5 දක්වා කෙටි වේ. මෙය පෙර පාසල් දරුවන්ට පවා අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ සලසයි, වෙහෙසට පත් නොවේ.

ඉලක්කය:ICT තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින්, සංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්දවල සංගීත භාණ්ඩ දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.

කාර්යයන්:

• ටිම්බර් ශ්‍රවණය සහ සාමාන්‍ය වර්ධනය සංගීත දැනුමළමා;
• කන් මගින් ඉගැන්වීම සහ සංධ්වනි සහ ජන වාදක වාදක කණ්ඩායම් අතර දෘශ්‍යමය වශයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම;
• උපකරණවල ව්‍යුහයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ, ශබ්ද නිෂ්පාදනය සහ වාදන ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම.

සම්පත්:DVD ධාවකයක් සහිත බහුමාධ්‍ය පද්ධතිය හෝ රූපවාහිනිය; මුද්රිත උපදේශන ආධාර, වර්ණ පොත් (දරුවන් සංඛ්යාව අනුව); K. Orff විසින් ළමා සංගීත භාණ්ඩ කට්ටලයක්, සංගීත සෙල්ලම් බඩු.

තේමාත්මක සැලැස්ම

• ඔක්තෝම්බර්- යතුරුපුවරු-සුළං උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්).
• නොවැම්බර්- යතුරුපුවරු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම බෙර වාදන(මහා පියානෝව, පියානෝව).
• දෙසැම්බර්- සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
• ජනවාරි- බෙර වාදනය (ටිම්පනි, අත්තාල, විශාල බෙර) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
• පෙබරවාරි- පිත්තල උපකරණ ( හොරණෑව, ට්‍රොම්බෝන්, ටූබා) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
• මාර්තු- නූල් සහ උදුරාගත් උපකරණ (වීණා, ගිටාර්, බලලයිකා) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
• අප්රේල්- දැව සුළං උපකරණ (නලාව, සැක්සෝෆෝන්, බාසූන්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
• මැයි- සම්මත කරන ලද ද්රව්යයේ පුනරාවර්තනය සහ ඒකාබද්ධ කිරීම.

පාඩමේ ආසන්න ව්යුහය:

1. සංගීත සුබ පැතුම්
2. වීඩියෝ එකක් බලනවා
3. ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
4. නිර්මාණාත්මක කාර්යය, උපදේශාත්මක ක්රීඩාව
5. සංගීත ක්රීඩාවවාද්‍ය වෘන්දයේ ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම
6. ගෙදර වැඩ
7. පරාවර්තනය

නිර්දේශිත උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය සහ නිර්මාණාත්මක පැවරුම්:කර්තෘගේ වීඩියෝ (කොටස් 7), සංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්දවල ප්‍රසංගවල වීඩියෝ කොටස්, නිදර්ශන, තොරතුරු තොරතුරු (උපකරණ ක්‍රියා කරන ආකාරය; උපකරණයේ ඉතිහාසය; එය භාවිතා කරන ආකාරය); සංවර්ධන කාර්යයන් ("අතුරුදහන් වූ දේ අඳින්න", "සිව්වන අමතර", "මතකයෙන් අඳින්න", "නියැදියෙන් වර්ණ"); කැපූ පින්තූර, සංගීතමය "ලොටෝ", උපදේශාත්මක ක්රීඩාටිම්බර් ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම මත.

ප්‍රතිඵලය:දරුවන් මතකය, සිතීම, පරිකල්පනය, අවධානය, නිර්මාණශීලීත්වය වැඩි දියුණු කරයි සංගීත හැකියාව, කුතුහලය.

ඔබගේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ප්‍රසාද රුබල් ලබා ගන්න!

සමඟ සම්බන්ධ වේ

පන්තියේ මිතුරන්

අදහස් (19)

04/17/2011 12:40 ට

ඔක්සානා ඇනටෝලියෙව්නා, සුබ සන්ධ්‍යාවක්! ඉදිරිපත් කිරීම, ඇත්තෙන්ම, සුපිරි !!! ඔයා දක්ෂයි !!! ඇතුලට ගන්න ළදරු පාසලඑවැනි නිර්මාණශීලී, සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙක් සතුටක් පමණයි! නමුත් මගේ මතය සහ රසය අනුව, මම අකුරු වර්ණය වෙනස් කරමි. කළු යනු වැලපීමේ, දුකේ වර්ණය වන අතර ඔබට එහි එවැනි අලංකාරයක් ඇත !!! ඔහු කෙසේ හෝ එවැනි වර්ණවත් වීඩියෝවලට නොගැලපේ. නමුත් මෙය මගේ මතයයි !!! ඔබගේ කාර්යයට බොහෝම ස්තූතියි, එය ආශ්චර්යයක් පමණි !!! ඉතා සතුටින් මම ඔබට ලකුණු 100ක් දෙන්නම්.
ඔබට ප්‍රාර්ථනා කරන්න නිර්මාණාත්මක ආශ්වාදයක්, තරඟයට සුභ පැතුම්!
ඔබේ විශ්වාසවන්ත ඉරීනා නිකොලෙව්නා

04/17/2011 14:12 ට

04/17/2011 21:00 ට

ඉරීනා නිකොලෙව්නා, ඔව් මට එය අවශ්‍ය විය. කොහොමටත් මට තරගයට සහභාගි වෙන එක වැඩක් තියෙනවා, ඒ ඇති. මගේ කෘතියේ ප්රකාශනය දැනටමත් ඉතා හොඳයි, එලේනා Vyacheslavovna බොහෝ ස්තුතියි! ඉතා කාර්යබහුල වුවත්, ඇය මගේ තරඟයෙන් පිටත වැඩ ඉතා ඉක්මනින් ප්‍රකාශයට පත් කළාය. නැවත ස්තූතියි!

04/21/2011 08:34 ට

වටිනා, දක්ෂ, ප්‍රායෝගිකව අර්ථවත් රැකියාවක්! ළමයින් එවැනි "ෆ්ලෝරිඩ්" අකුරු හොඳින් වටහා නොගන්නා බව මගේම අත්දැකීමෙන් මම දනිමි, විශේෂයෙන් ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් කියවීමට ඉගෙන ගන්නේ නම්. පරිපූර්ණත්වයට සීමාවක් නැත, කතුවරයාට සහ නව වාසනාවකට නිර්මාණාත්මක අදහස්! අවංකව...

04/21/2011 10:18 ට

ඇනා නිකොලෙව්නා, ස්තූතියි! විවරණයේ ඇති පාඨය නොගැලපීම් ඇති නොවන පරිදි කියවිය යුතු ආකාරය පිළිබඳව මම නිර්දේශ ලබා දිය යුතුව තිබුණි. පාඨය සඳහා අදහස් කෙරේ ප්රකාශිත කියවීමගුරුතුමනි, මෙය ඔහුට පමණක් ඉඟියකි. පාඨය සංගීතයට පැහැදිලිවම වෙනස් වන බැවින්, එය කෙසේ හෝ කියවීමට දරුවන්ට කාලය නැත. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස අවුරුදු 5 සිට ආරම්භ වේ, මගේ අවුරුදු පහේ ( ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම) සතුටින් නැරඹු අතර, නැරඹීමේදී මම කියවා කෙටි අදහස් ලබා දුන්නා. පාසලේ පහළ ශ්‍රේණිවල වීඩියෝව භාවිතා කිරීම සඳහා, ඔබ නිවැරදියි, ඔබට අකුරු වෙනස් කළ හැකිය. ස්තුතියි!

04/28/2011 15:16 ට

ලියුඩ්මිලා ඇලෙක්සෙව්නා, ඔබේ අදහසට ස්තූතියි. මම නිතරම විවේචන වලට ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීමට උත්සාහ කරමි, නමුත් ඔබ අදහස් කළේ කුමක්දැයි මට හරියටම තේරෙන්නේ නැත (මම උපුටා දක්වන්නෙමි) - පෙළ මෙම වයසේ දරුවන්ට ඉතා අපහසුය. කියවීමට අපහසු හෝ තේරුම් ගැනීමට අපහසුද? කරුණාකර පැහැදිලි කරන්න. කියවීම සඳහා නම් - මම පාඨය ගුරුවරයෙකු විසින් කියවීම සඳහා අදහස් කරන බව මගේ ලිපියේ ඉහත විස්තර කර ඇත, අවබෝධය සඳහා නම් .... Sergei Yuryevich Volkov විශේෂයෙන් ළමයින් සඳහා "සංගීතය ගැන ළමයින්ට" ඔහුගේ කවි පොත ලිවීය. එය Vyacheslav Mikhailovich Kotenochkin විසින් චිත්‍ර වලින් නිරූපණය කෙරේ. මට ඕන වුණේ මගේම දෙයක්, සංගීත ආකෘතියකින් කරන්න. අවාසනාවකට මෙන්, මෙම වීඩියෝ සඳහා පවරා ඇති සංගීතයේ භූමිකාව ගැන අදහස් දැක්වීම්වල කිසිවෙකු පවසා නැත - සියල්ලට පසු, උපකරණ සමඟ දෘශ්‍ය දැනුමක් පමණක් නොව, ශ්‍රවණාත්මක එකක් ද ඇත! කවියෙකු ලෙස S. Volkov විසින් මගේ වීඩියෝ ඉතා ඉහළින් අගය කිරීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. ඔව්, ඔවුන් පරිපූර්ණ නොවේ, නමුත් පරිපූර්ණත්වයට සීමාවක් නැත! බොහෝම ස්තූතියිකමෙන්ට් එකක් දාපු හැමෝගෙම සුභ පැතුම්! මම අනිවාර්යයෙන්ම වීඩියෝ අවසන් කරන්නම්, සමහර විට මම ඒවාට හඬ දෙන්නම්. YouTube වෙතින් වීඩියෝ බාගත කිරීම ගැන යමෙකුට ප්‍රශ්න තිබේ නම්, ලියන්න! මම උදව් කිරීමට සතුටු වනු ඇත! මට නම්, ප්‍රධාන දෙය නම්, මගේ කාර්යය "රාක්කයේ වැතිරෙන්නේ නැත", නමුත් ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ සෙල්ලක්කාර ලෙස දැන හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ. ස්තුතියි!

04/30/2011 00:16 ට

Oksana Anatolyevna, ආයුබෝවන්. මම ඇත්තටම ඔයාගේ හැම වැඩකටම කැමතියි. විශේෂයෙන්ම මේ ගැන: පුදුම වීඩියෝ, සංගීතයේ විශිෂ්ට තේරීම, කුමන්ත්රණය, අන්තර් ක්රියාකාරී. පළමු ශ්‍රේණියේ පුතා සතුටුයි, මා සමඟ බලයි, අපේ පන්තිය සඳහා බාගත කිරීමට ඉල්ලා සිටී. එබැවින්, ඔබේ අවසරය ඇතිව, සංගීත භාණ්ඩ කණ්ඩායම්, ඔවුන්ගේ පෙනුම සහ ශබ්දය සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීමට ඔබේ ද්රව්ය භාවිතා කිරීමට මම කැමැත්තෙමි. ඒවගේම මට ඇත්තටම බාගැනීමේදී ගැටළු තිබුණා. මම ඔබගේ උදව් ඉල්ලා සිටිමි. ගෞරවනීය ලෙස, Irina Vladimirovna.

04/30/2011 08:02 ට

ඉරීනා ව්ලැඩිමිරොව්නා, ඔබ පමණක් නොව ඔබේ පුතාද වීඩියෝවලට කැමති වීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි! උදව් කිරීමට උත්සාහ කිරීමට මම සතුටු වෙමි.
1. බිල්ට් වීඩියෝ ප්ලේයරයේ යූ ටියුබ් නිරූපකය මත ක්ලික් කරන්න - ඔබ එය උඩුගත කළ පිටුවට යයි.
2. බ්‍රවුසරයේ ලිපින තීරුවේ, youtube යන වචනයට පෙර, ss අකුරු දෙකක් ලියන්න (මෙම සබැඳිය මේ ආකාරයෙන් පෙනෙනු ඇත: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), ඉන්පසු enter ඔබන්න.
3. ඔබ එය බාගත කළ හැකි පිටුවට ගොස් ඇත - SaveFrom.net
4. ඊළඟට, ඔබට වීඩියෝ බාගත කිරීමට අවශ්‍ය ආකෘතිය තෝරන්න - FLV HQ, FLV හෝ MP4. මම හැම විටම mp4 ආකෘතිය තෝරාගන්නේ නිසා වෙනත් ආකෘති පින්තූරයේ ගුණාත්මක භාවය බෙහෙවින් නරක් කරයි.
5. බාගත කිරීම ආරම්භ වනු ඇත. ඔබ පරිගණකයක වීඩියෝවක් නැරඹීමට හෝ තැටියකට පුළුස්සා දැමීමට යන්නේ නම්, බාගත කිරීමෙන් පසු ඔබේ ක්‍රීඩකයා සහාය දක්වන වෙනත් ඕනෑම වීඩියෝ ආකෘතියකට එය නැවත සකස් කිරීම වඩා හොඳය. මට නොමිලේ නමුත් විශේෂාංගවලින් පොහොසත් මාධ්‍ය පරිවර්තකයක් වන Format Factory නිර්දේශ කළ හැක. එය අන්තර්ජාලයේ නොමිලේ බාගත කිරීම සඳහා සොයාගත හැකිය.
මේවා "බැරලයෙන් කරදර" ... බාගත කරන්න, නැවත හැඩතල ගැන්වීම ... නමුත් ඔබට එය YouTube වෙතින් වෙනස් ලෙස කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. නමුත් වරක් ඉගෙන ගත් පසු, ඔහු ඔබට ලෝකයට දොර විවෘත කරනු ඇත පුදුම වීඩියෝ!

2012.05.12 දින 23:38

ඔක්සානා ඇනටෝලියෙව්නා! පන්ති චක්‍රය පුළුල් ප්‍රේක්ෂක පිරිසකට උනන්දුවක් දක්වන බව මට විශ්වාසයි. මුලින්ම, විශේෂඥ සංගීතඥයන් සඳහා. සංජානනීය, වර්ධනය වන, උද්යෝගිමත්, සූදානම් කළ ප්රායෝගික ද්රව්ය! තාක්ෂණික වශයෙන්, මෙය අධ්‍යාපනයේ උච්චතම අවස්ථාවයි. අවසාන වශයෙන්, එය දරුවන්ට පුදුම තෑග්ගක්. හොඳ සොයාගැනීම්: උපකරණවල ශබ්දය ස්වභාව ධර්මයේ ශබ්දයට පෙරාතුව - මෙය ශ්රවණ සංජානනය මනාව සකස් කිරීමකි; උපකරණ වෙන වෙනම සහ අන් අය සමඟ එකඟව ශබ්ද කරයි; නිශ්ශබ්ද බලපෑම, මෙවලම් ශරීරය පිළිබඳ විස්තර සමීපව, ඔබට එය හොඳින් දැකීමට ඉඩ සලසයි. වීඩියෝව ශබ්ද කිරීමට ඔබ ඉක්මන් නොවිය යුතුය: උපකරණයේ ශබ්දය සමඟ පෙළ එකවරම ඇසෙන්නේ නැද්ද? ඔබට රයිම් කියවිය හැකිය, නැතහොත් ඔබට ඒවා ප්‍රසංගයකට ආරාධනා පත්‍රවල ලියා ඉගෙන ගත හැකිය ... ප්‍රධාන දෙය නම් ළමයින් උපකරණයේ කටහඬට සවන් දීම, මතක තබා ගන්න, පසුව එහි ශබ්දයේ ශබ්දය ඉස්මතු කිරීමට හැකි වීමයි. යුගල, quartet, සහ අවසානයේ, වාද්‍ය වෘන්දයක්. ඔබේ වැදගත් සහ ඉතා රසවත් අත්දැකීමක්දැනටමත් එහි යෙදුම සොයාගෙන තිබේද? ගෞරවයෙන් ඔබට, නටාලියා Pavlovna.

පන්ති චක්රය

"සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම"

සංගීත අධ්‍යක්ෂක:

පංතිවල චක්රය වැඩිහිටි, මැදිවියේ දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ පෙර පාසල් වයසසහ සංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්දයේ සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමයින්ට හඳුන්වා දෙයි. බාලාංශ සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන් විසින් භාවිතා කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත,

දරුවන්ගේ මනෝභාවය ඔවුන්ගේ අවබෝධයට ප්‍රවේශ විය හැකි රසවත් කවචයකින් සැරසී සිටින විට සෙල්ලක්කාර ස්වරූපයෙන් තොරතුරු වඩා හොඳින් වටහා ගනී.

දරුවන්ට කම්මැලි නොවන පරිදි සංධ්වනි වාද්‍ය වෘන්දයකට හෝ ජන වාද්‍ය වෘන්දයකට හඳුන්වා දෙන්නේ කෙසේද? බොහෝ නම් සහ කණ්ඩායම් අතර ව්‍යාකූල නොවිය යුතුද, ටිම්බර් මගින් උපකරණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට?

අවාසනාවකට මෙන්, වාදක භාණ්ඩ සජීවීව ප්‍රදර්ශනය කිරීම සහ ඇසීම තරමක් ගැටළු සහගත ය, විශේෂයෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ට, තවමත් සංගීතයට සවන් දීමේ සහ ප්‍රසංග ශාලාවක හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් වර්ධනය වෙමින් පවතී. ළමයින්ට සෙල්ලක්කාර ලෙස වාද්‍ය භාණ්ඩ හුරු කරවන පාඩම් චක්‍රයක් පිළිබඳ අදහස මතු වූයේ එලෙසිනි. පළමුවෙන්ම, මට අවශ්‍ය වූයේ ළමයින් අසාමාන්‍ය, අපූරු පසුබිමක උපකරණ දැකීමටයි. සර්ජි වොල්කොව්ගේ "සංගීතයේ දරුවන්" කවිවල සුරංගනා කතාව මෙයට උපකාරී විය. යෝජිත වීඩියෝවල කතුවරයා Oksana Titorenko වේ. වීඩියෝවල කාලසීමාව කෙටි, විනාඩි 2 සිට 3.5 දක්වා වේ. මෙය පෙර පාසල් දරුවන්ට පවා අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ සලසයි, වෙහෙසට පත් නොවේ.

අරමුණ: සංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්දයේ සංගීත භාණ්ඩ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම.

ළමුන්ගේ ටිම්බර් ශ්‍රවණය සහ සාමාන්‍ය සංගීත දැනුම වර්ධනය කිරීම; කන් මගින් ඉගැන්වීම සහ සංධ්වනි සහ ජන වාදක වාදක කණ්ඩායම් අතර දෘශ්‍යමය වශයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම; උපකරණවල ව්‍යුහයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ, ශබ්ද නිෂ්පාදනය සහ වාදන ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම.

සම්පත්: බහුමාධ්ය පද්ධතිය හෝ DVD ධාවකයක් සහිත රූපවාහිනිය; මුද්රිත උපදේශන ආධාර, වර්ණ පොත් (දරුවන් සංඛ්යාව අනුව); K. Orff විසින් ළමා සංගීත භාණ්ඩ කට්ටලයක්, සංගීත සෙල්ලම් බඩු.

තේමාත්මක සැලැස්ම

1 පාඩම - යතුරුපුවරු-සුළං උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්,). පාඩම 2 - යතුරුපුවරුව සහ බෙර වාදනය (මහා පියානෝව, පියානෝව) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 3 වන පාඩම - තත් වාද්‍ය භාණ්ඩ (වයලීනය, ඩබල් බාස්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 4 වන පාඩම - බෙර වාදන (ටිම්පනි, අත්තාල, විශාල බෙර) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 5 වන පාඩම - පිත්තල උපකරණ (හොරණුව, ට්‍රොම්බෝන්, ටූබා) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 6 වන පාඩම - දැව සුළං උපකරණ (නලාව, සැක්සෝෆෝන්, බාසූන්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 7 පාඩම - නූල් සහ උදුරාගත් උපකරණ (වීණා, ගිටාර්,) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 8 පාඩම - සම්මත කරන ලද ද්රව්ය පුනරාවර්තනය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම.

පාඩමේ ආසන්න ව්යුහය:

සංගීත සුබපැතුම් වීඩියෝවක් නැරඹීම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු නිර්මාණාත්මක කාර්යය, උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව සංගීත ක්‍රීඩාව, වාද්‍ය වෘන්දයේ ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය Homework Reflection

නිර්දේශිත උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය සහ නිර්මාණාත්මක කාර්යයන්: කර්තෘගේ වීඩියෝ (කොටස් 7), සංධ්වනි සහ ජන වාද්‍ය වෘන්දයේ ප්‍රසංගවල වීඩියෝ කොටස්, නිදර්ශන, තොරතුරු තොරතුරු (උපකරණ ක්‍රියා කරන ආකාරය; උපකරණයේ ඉතිහාසය; එය භාවිතා කරන ආකාරය); සංවර්ධන කාර්යයන් ("අතුරුදහන් වූ දේ අඳින්න", "සිව්වන අමතර", "මතකයෙන් අඳින්න", "නියැදියෙන් වර්ණ"); කැපූ පින්තූර, සංගීත "ලොටෝ", ටිම්බර් ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම සඳහා උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා.

ප්රතිඵලය: දරුවන්ගේ මතකය, චින්තනය, පරිකල්පනය, අවධානය, නිර්මාණාත්මක හා සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, කුතුහලය වැඩි දියුණු කිරීම.

1 පාඩම

"යතුරුපුවරු-සුළං උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

(accordion, button Accordion, Accordion) ".

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්, ඇකෝනියන්). සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්රවණ සංවර්ධනය සහ දෘශ්ය අවධානය, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්‍රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනය සහ පොදු පදනම සකස් කරන්න සංගීත සංස්කෘතිය (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්). සංවර්ධනය අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න සංගීත රූපසහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට, සංගීතයේ චරිතය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම. හැඩගැසීමට ලස්සන ඉරියව්ව, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

පාඩමේ පාඨමාලාව

මූස්. අත .: සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අතීතයේ සිටම මිනිසුන් සංගීතයට සවන් දී ඇති අතර සංගීත භාණ්ඩ මත සංගීතය ඉදිරිපත් කරන බව දන්නා කරුණකි. දැන් ඔබට හුරුපුරුදු සංගීත භාණ්ඩ නම් කරන්න.

දරුවන්ගේ පිළිතුර.

මූස්. අතින් .: අද අපි සංගීත භාණ්ඩ වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගන්නෙමු. Accordion, button Accordion, Accordion වැනි. ඔවුන්ට පොදු නමක් ඇත, යතුරුපුවරු ඒවා ලෙස හැඳින්වේ. යතුරු පුවරු යතුරු ඇති නිසාත්, සුළං ඇති වන්නේ වාතයේ ආධාරයෙන් ශබ්ද කරන නිසාත් ය. දැන් අපි බලන්න යන්නේ මේ උපකරණ ගැන රසවත් කාටූනයක්.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

මූස්. රුක් .: මම ඔබට ප්‍රහේලිකාවක් දෙන්නම්, ඔබ එය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

ඔහු ඇකෝනියන් වාදනය කරයි
පියානෝව මත, ගිටාරය මත.
ඔහු ප්‍රසිද්ධ දක්ෂයෙක්
මේ කව්ද?

දරුවන්: සංගීතඥයා!

අධ්යාපනඥයා: ඔබ සහ මම සංගීතඥයන් වනු ඇත, අපගේ කුඩා ඇඟිලි සහායකයින්ට සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු.

ළමයින් ඉටු කරන්නේ:

අපි ඇවිත් නැඟිට නළය වාදනය කරන්න පටන්ගත්තා.
ඩූ-ඩූ-ඩූ ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදියි. නළය වාදනය කිරීම අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් නැඟිටලා බෙරය ගැහුවා.
Tra-ta-ta ... (බෙරයක් වාදනය කිරීමේ අනුකරණයක් එම ස්ථානයේම ඇවිදිනවා.)
අපි ඇවිත් බලලිකාව උඩ හිටගෙන සෙල්ලම් කරන්න පටන් ගත්තා.
La-la-la ... (ඔවුන් එම ස්ථානයේම ගමන් කරයි. බලලයිකා වාදනය අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් නැඟිටලා ඇකෝනියන් වාදනය කළා.
Ti-li, ti-li, ti-li ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදිනවා. Accordion වාදනය අනුකරණය කිරීම.)

මූස්. අත .: හොඳයි යාලුවනේ! දැන් අපි දැන හඳුනා ගන්නෙමු අලුත් සින්දුව"ප්රීතිමත් සංගීතඥයා"

ළමයින් මියුස් විසින් ගායනා කරන ගීතයකට සවන් දෙයි. අත්. ගීතයේ චරිතය සහ කථා වස්තුව පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි. පළමු පදය ඉගෙන ගන්න.

"ප්‍රීතිමත් සංගීතඥයා" ගීතය මනස්කාන්ත කරයි. A. Filippenko, පද රචනය G. Volgina

මූස්. අත් .:

වාලේ විද්‍යාත්මක ගායනය:

අහසේ සිට දීප්තිමත්, දීප්තිමත් හිරු අපට බබළයි (ෆ්ලෑෂ් ලයිට්)

හිරු, වේගයෙන් වර්ධනය වීමට අපට උදව් කරන්න (සෙමෙන් ඔවුන්ගේ දෑත් ඔසවන්න)

ඉහළ, ඉහළ පාද කෙළින්ම ධාවන පථයේ පහළට (රිද්මයානුකූල පෙරළීම)

අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, ළදරුවන්, අපි කොතරම් හොඳද (රිද්මයානුකූල අත්පුඩි)

මූස්. අත .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපි දැන හඳුනා ගත් සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

2 පාඩම

යතුරුපුවරුව සහ බෙර වාදනය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

(මහා පියානෝව, පියානෝව).

දරුවන්ගේ අවධානයට පමණක් නොව අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ පෙනුමමෙවලම, නමුත් එය ක්‍රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ද ..

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ (පියානෝව, ග්රෑන්ඩ් පියානෝව) සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්‍ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික හා ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ලස්සන ඉරියව්වක් සාදන්න, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

මූස්. අත්: ​​හලෝ යාලුවනේ. ඔබව හමුවීම ගැන මම සතුටු වෙමි, අද අපට ඉතා රසවත් පාඩමක් තිබේ. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න.

1. මම කකුල් තුනක් මත සිටගෙන,
කළු සපත්තු වල කකුල්.
සුදු දත්, පැඩලය.
මගේ නම කුමක්ද?

2. ඔහුට "ෆෝටේ" සහ "පියානෝ" යන දෙකම වාදනය කළ හැකිය,
මේ සඳහා ඔවුන් ඔහුට නම ...

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්: ​​මෙම උපකරණ යතුරු පුවරු බෙර ලෙස හැඳින්වේ. යතුරු ඇති නිසා යතුරුපුවරුද, මිටියෙන් නූල් පහර දීමෙන් ශබ්දය නිකුත් කරන නිසා බෙරද. දැන් අපි බලන්න යන්නේ මේ උපකරණ ගැන රසවත් කාටූනයක්.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

මූස්. රුක්: අවසාන පාඩමේදී අපි නිර්මාපකයෙකු වන ඒ ෆිලිපෙන්කෝගේ ගීතය ඉගෙන ගත්තෙමු. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුර.

දරුවන්ගේ පිළිතුර.

(ළමයින් වාඩි වී සිටිති)

මූස්. රුක්: දැන් අපි "ප්‍රීතිමත් සංගීතඥයා" ක්‍රීඩාව කිරීමට යන්නෙමු.

ක්රීඩාව "ප්රීතිමත් සංගීතඥයා"

(ළමා පාසැලේ සංගීත පාඩම් 260 පිටුව)

මූස්. අත .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපි දැන හඳුනා ගත් සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

3 පාඩම

සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

(වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්).

උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

ඔබ දුන්නකින් එය සුමටව අල්ලා ගන්නේ නම්, වඩාත්ම මෘදු හා තනු නිර්මාණය.

මට කියන්න යාලුවනේ, මැජික් උපකරණයක් ...

දරුවන්ගේ පිළිතුරු

මූස්. අත .: මෙම උපකරණයට සහෝදරයෙක් සහ සහෝදරියක් සිටින අතර ඔවුන්ගේ නම් contrabass සහ cello වේ. තවද ඔවුන්ට පොදු නමක් ඇත, නූල් දුනු. තන්ත්‍ර, නූල් ඇති බැවින් ද නැමී ද, දුන්නෙන් වාදනය වන බැවින් ද දුන්නෙන් ශබ්දය නිපදවන බැවිනි.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

හුස්ම ගැනීමේ ව්යායාම "වායු බුබුලු".

විශාල සහ දබර ඇඟිල්ලඅපි වළල්ලකින්, සැහැල්ලු ආශ්වාසයකින් සහ ගැඹුරු හුස්මකින් ඇඟිලි වලල්ලකට සම්බන්ධ කරමු. 3-4 වතාවක්.

"ෆොක්ස්" ලෝගෝරිද්මය ගායනා.

මූස්. ruk: පෙර පාඩම්වලදී, ඔබ සහ මම නිර්මාපකයෙකු වන A. Filippenko ගේ ගීතය ඉගෙන ගත්තා. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුර.

මූස්. රුක්: මම දැන් එය ගායනා කිරීමට යෝජනා කරනවා. අපි එය ඉටු කිරීමට යන්නේ කෙසේද?

දරුවන්ගේ පිළිතුර.

ගීතය: "ප්රීතිමත් සංගීතඥයා" මියුස්. A. Filippenko, පද රචනය G. Volgina

(ළමයින් වාඩි වී සිටිති)

මූස්. අත .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපි දැන හඳුනා ගත් සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

4 පාඩම

බෙර වාදනය පිළිබඳ හුරුපුරුදුකම

(ටිම්පනි, අත්තාල, විශාල බෙර).

උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්‍ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික හා ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ලස්සන ඉරියව්වක් සාදන්න, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

මූස්. අත්: ​​හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු

මූස්. අත .: යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ පහර දෙන සංගීත භාණ්ඩවල නම්, ඒවා පහර දෙයි.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු

මූස්. අත.: නිවැරදි බෙර.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

මූස්. අත .: දැන් මම යෝජනා කරනවා සියලුම මේසවලට යන්න. පාට පැන්සල් වලින් වර්ණ ගැන්වීමට සංගීත භාණ්ඩවල පින්තූර මම ඔබට දෙන්නම්.

ළමයින් පින්තූර පින්තාරු කරති.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

5 පාඩම

පිත්තල උපකරණ හැඳින්වීම

( හොරණෑව, trombone, tuba).

උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්‍ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික හා ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ලස්සන ඉරියව්වක් සාදන්න, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

පාඩමේ පාඨමාලාව:

සංගීතමය සුබපැතුම් "සුබ උදෑසනක්"

මූස්. අත්: ​​හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

සංඥාව ශබ්ද කරයි, සටනට කැඳවයි!
නැඟිටින්න, සොල්දාදුවා, ඇය ගායනා කරනවා!

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්: ​​ළමයි, මට කියන්න ඔවුන් පයිප්පයෙන් ශබ්දය ඇති කරන්නේ කෙසේද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්: ​​නිවැරදිව, වාතය ආධාරයෙන්, අපට මෙම උපකරණය සුළං උපකරණයක් ලෙස හැඳින්විය හැකිද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්: ​​තවද මෙම උපකරණය තඹ වලින් සාදා ඇත. එබැවින් එය පිත්තල ලෙස හැඳින්වේ. තඹ සුළඟ ලෙස හැඳින්වෙන වෙනත් උපකරණ මොනවාද, දැන් අපි අපගේ චිත්‍රපටයෙන් ඉගෙන ගනිමු.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

ශ්වසන ජිම්නාස්ටික් අභ්යාස "Ladoshka", "උරහිස්", "පොම්ප"

මූස්. අත .: යාලුවනේ, අද අපි "බෝලය අතහරින්න එපා" යන නව ගීතය සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු. දැන් ඔබ ගීතයට සවන් දෙනු ඇත, පසුව එය කුමක්දැයි අපට කියන්න.

1 වන පදය ඉගෙනීම

මූස්. අත්: ​​මම ඔබට "සංගීත කුඩ" ක්‍රීඩාව කිරීමට යෝජනා කරමි

සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සංගීත කුඩ" m. R. අංක 1 2012 පි. 10

මූස්. අත්.: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, ඔබ කාර්යය සමඟ විශිෂ්ට කාර්යයක් කළා. අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

දැව සුළං උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

(නල, සැක්සෝෆෝන්, බාසූන්).

උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්‍ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික හා ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ලස්සන ඉරියව්වක් සාදන්න, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

පාඩමේ පාඨමාලාව:

සංගීතමය සුබපැතුම් "සුබ උදෑසනක්"

මූස්. අත්: ​​හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. අද මම නැවතත් සුළං උපකරණ ගැන කතා කිරීමට අවශ්යයි. නමුත් පළමුව, අපි මතක තබා ගනිමු සුළං උපකරණඔයා දන්නවා ද.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු

මූස්. අත්: ​​යාලුවනේ, මෙම උපකරණ පිත්තල උපකරණ ලෙස හැඳින්වේ. අද අපි woodwind සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගනිමු. අපි කාටුන් එකක් බලමු.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

ශ්වසන ජිම්නාස්ටික් අභ්යාස "Ladoshka", "උරහිස්", "පොම්ප"

මූස්. අත: යාලුවනේ, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ දිගටම ගීතය ඉගෙන ගන්න

"බෝලය අතහරින්න එපා."

ගීතයේ වැඩ කරන්න.

මූස්. අත්: ​​දැන් අපි "සංගීත ලොටෝ" ක්‍රීඩාව කරන්නෙමු

ක්රීඩාව "සංගීත ලොටෝ"

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

නූල් සහ උදුරාගත් උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

(වීණාව, ගිටාර්, බලලයිකා).

උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම. සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා (මෝඩල් හැඟීම, සංගීත සහ ශ්රවණ සංදර්ශන, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්‍ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික හා ගායන කුසලතා සහ හැකියාවන්) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ලස්සන ඉරියව්වක් සාදන්න, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.

පාඩමේ පාඨමාලාව:

සංගීතමය සුබපැතුම් "සුබ උදෑසනක්"

මූස්. අත්.: ආයුබෝවන් යාලුවනේ, අපි දිගටම සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න

අපි හැමෝම ඇත්තටම අහන්න කැමතියි
තමරා අප සමඟ ගායනා කරන විට,
සහ කීකරු ඇගේ අතේ
නූල් හයක්... (ගිටාර්)

ත්රිකෝණය, නූල් තුනක් - කටහඬ ශබ්ද වැදගත් වේ.

මම මා ගැන පුරසාරම් දෙඩීමට එඩිතර නොවෙමි, මට ඇත්තේ නූල් තුනක් පමණි!

නමුත් මම වැඩ කරනවා, මම කම්මැලි පුද්ගලයෙක් නොවේ. මම නපුරුයි ... (බාලලිකා)

සියලුම උපකරණවල දේවතාවිය - මැසිවිලි නැඟීම, ඝෝෂාකාරී ශබ්දයක් ඇත.

ඇඟිලි නූල් මත පියාසර කරනු ඇත - කුරුල්ලන් පවා නිහඬ වනු ඇත. (වීණාව)

මූස්. අත්.: මෙම සියලු උපකරණවල නූල් ඇත, එබැවින් ඒවා නූල් ලෙස හැඳින්වේ, ඒවා වාදනය කරනු ලබන්නේ නෙලීමේ තාක්ෂණයෙනි. එබැවින් ඒවා නූල් උදුරා ගත් අය ලෙස හැඳින්විය හැකිය. ඔබ දැනටමත් තන්තු සහිත සංගීත භාණ්ඩ දන්නවා, ඒවා නම් කරන්න.

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

වීඩියෝ එකක් බලනවා

ප්රශ්න වලට පිළිතුරු

ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා

මූස්. අත .: "බෝලය අතහරින්න එපා" යන නව ගීතය සමඟ අපි අපගේ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්නෙමු.

ගීතයේ පළමු පදය සහ ගායනය මතක තබා ගනිමු, අපි තවදුරටත් අධ්‍යයනය කරමු.

"බෝලය අතහරින්න එපා" ගීතය ඉගෙනීම.

"ෆොක්ස්" ලෝගෝරිද්මය ගායනා.

ස-ස, ස-සා, නරියෙක් අපිව බලන්න ආවා.

Su-su, su-su, අපි නරියාට බය නැහැ.

Sy-sy, sy-sy, ඇයට සොසේජස් අවශ්‍යයි.

C-si, si-si, ඇයට කෑල්ලක් ගන්න.

මූස්. අත්.: දැන් මට වීණා වාදනය කිරීමට ඔබට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි.

ළමයි මාරුවෙන් මාරුවට වීණා වාදනය කරනවා.

මූස්. අත්.: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, ඔබ කාර්යය සමඟ විශිෂ්ට කාර්යයක් කළා. ඔබට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මූස්. අත්.: හොඳයි! ආයුබෝවන්!

අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා විනෝදාස්වාද පිටපත. ළමා සංගීත භාණ්ඩ සමඟ ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීම.

(නව ළමා සංගීත භාණ්ඩ ඉදිරිපත් කිරීම)
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය
ඉලක්කය:විවිධ සංගීත භාණ්ඩ මගින් සාදන ලද ශබ්දවල පොහොසත්කම සහ විවිධ ලෝකය වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.

කාර්යයන්.
අධ්යාපනික:
1. සංගීත සහ ඝෝෂාකාරී ශබ්ද පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම.
2. සංගීත ඝෝෂා උපකරණ, ඒවා නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය සහ ශබ්ද ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීම.
3. ශබ්ද උපකරණ වාදනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ දැනුමක්.
4. රුසියානු ජන ගී සහ නාද ඉගෙනීම සහ කාර්ය සාධනය.
5. ශබ්දය මගින් උපකරණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
6. උපකරණවල නම්, ඒවා වාදනය කිරීමේ කුසලතා ඒකාබද්ධ කිරීම.

සංවර්ධනය:
1. වාචික, ගායන සහ රිද්මයානුකූල කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
2. සංගීත මතකය, තණතීරුව ඇසීම, අවධානය වර්ධනය කිරීම.
3. කණ්ඩායමක වාදනය කිරීමේ ආරම්භක කුසලතා දැන ගැනීම, ඒකාබද්ධ වාදන සංගීත ආකාරයන් සමඟ ළමයින්ට හුරු කිරීම.
4. නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය (improvisation).
5. සංගීත භාණ්ඩයක් ලෙස රැට්ල් ගැන දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම, රිද්මයානුකූලව වාදනය කිරීමට ඉගැන්වීම, නියමිත වේලාවට ආරම්භ කිරීම සහ අවසන් කිරීම.
6. ශබ්දය නිර්මාණය කිරීමේදී ටිම්බර් ශ්‍රවණය, පරිකල්පනය සහ නිරූපණයෙහි සියුම් බව සහ සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික:
1. සංගීතය, ජන සංගීත සංස්කෘතිය, සුන්දරත්වයේ ලෝකය සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය පෝෂණය කිරීම.
2. සරලම සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට උනන්දුව ඇති කිරීම.
3. අවට ලෝකයේ විවිධ ශබ්ද කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

ගුණාංග සහ උපකරණ:
රැට්ල්ස්, රබන්, රබන්, හැඳි, සීනු, මෙටලෝෆෝන්, සීනු, ත්‍රිකෝණ, රැට්ල්ස්, රිද්මයානුකූල කූරු, මරකස්, ගෙදර හැදූ රැට්ල්ස් එකතුව.
විනිවිදක සංදර්ශන උපකරණ.

පූර්ව වැඩ
සංගීත අධ්යක්ෂක:
ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා ප්‍රසංග තෝරා ගැනීම, ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා විනිවිදක තෝරා ගැනීම, කාර්ය සාධනය සඳහා සංගීත භාණ්ඩ තෝරා ගැනීම සංගීත කෑලිවාද්‍ය වෘන්දයේ, සංගීත භාණ්ඩවල වාදක සැකැස්ම.

දරුවන් සමඟ වැඩ කරන්න:
ශබ්ද සංගීත භාණ්ඩ සහ මෙටලෝෆෝන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම;
ඒවා වාදනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ පුහුණුව;
"රැට්ල්" ගීතයේ ගායනය ඉගෙනීම, රැට්ල්ස් සමඟ නටන්න, ක්රීඩාව "කවුද වැඩි", ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම සඳහා සංගීත කෑලි.

ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීම:
පොල්කා "ලෙට්කා-එන්කා", "රැට්ල්" ගීතය ඉගෙනීම.
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම:
ප්‍රදර්ශනය සඳහා ගෙදර හැදූ රැට්ල් සෙල්ලම් බඩු සෑදීම.
ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: ක්රීඩා මොහොත, කලාත්මක වචනය, පෙන්වන්න, සංවාදය, කාර්යය, පැහැදිලි කිරීම, සලකා බැලීම, ඒකාබද්ධ කිරීම, දිරිගැන්වීම, ප්රතිඵලය.

ඒකාබද්ධ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රවල කාර්යයන්:
"සංජානනය". සංගීත භාණ්ඩවල නම් සවි කරන්න: maracas, bells, ratchet, tambourine, metallophone, rhythmic sticks, triangle.
"සමාජකරණය". ළමයින් සහ වැඩිහිටියන් අතර මිත්රශීලී, පිළිගැනීමේ සම්බන්ධතාවයක් ඇති කරන්න.
"සන්නිවේදන". ළමා ශබ්ද කෝෂයේ සවි කරන්න: සෘජුකෝණාස්රයක්, රථවාහන ආලෝකයක්, සංඥාවක්, සංක්රමණයක්, පොදු ප්රවාහන නැවතුමක්. වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ නිදහස් සන්නිවේදනය වර්ධනය කරන්න.
"කියවීම ප්රබන්ධ". ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට සහ ඒවා රූපයට සම්බන්ධ කිරීමට, කෙටි කවි ප්‍රකාශිතව කියවීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

විනෝදාස්වාද පාඨමාලාව.

විනිවිදක දර්ශනය "රැට්ල් ඉන් මනරම් කැන්වස්»

සුදු තුවා අතර
සුඛෝපභෝගී මෙට්ටයක් මත
ගැහැණු ළමයා නිදිමතයි
අතේ රැලියක් සමඟ.
හරියටම මාසයක් මේ නෝනා
අප අතර පවතී.
එහි කිලෝග්‍රෑම් හතරක් ඇත,
මේ දියමන්ති කෙල්ලෙක්.
(කවි කතුවරයා Nikolay Oleinikov)

සියල්ලටම වඩා විනෝදජනක වන්නේ සෙල්ලම් බඩුවක්
පින්තාරු කළ රැට්ල්.
අඬන බබාට හඬක් දෙන්න -
අඬන දරුවා සිනහවක් වනු ඇත.
මෙම හුරුබුහුටි සෙල්ලම් බඩු
සිඟිති පෙම්වතිය.
ඇය දවස පුරාම ගායනා කරයි
ළමයින්ට අඬන්න දෙන්නේ නැහැ.

රැට්ල්ස් ඉතා ප්‍රීතියෙන් හා ළමයින්ට විනෝද වීමට නම්, ඒවා පුරවා ඇති තොග ද්‍රව්‍ය මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)
ඔබ කුඩා කාලයේ ඔබට කළ හැක්කේ රැලි ගැසීමට පමණි. දැන් ඔබ වයසට ගොස් ඇත, ඔබට ඝෝෂා කිරීම පමණක් නොව, සංගීත භාණ්ඩ මෙන් ඒවා වාදනය කළ හැකිය. ඔබට රැට්ල්ස් වාදනය කළ හැකි ආකාරය පෙන්වන්න (ළමයින් රැට්ල්ස් ගෙන විසිර යයි).

ගීතය "රැට්ල්" මියුස්. V. Dobrynin, පද රචනය M. Plyatskovsky
(ගුරුවරයා ගීතය ගායනා කරයි, ළමයින් කෝරස් ගායනා කරයි, රැට්ල්ස් වාදනය කරයි)

නායකත්වය:
ඔබ කොතරම් හොඳින් ගායනා කර රැට්ල්ස් වාදනය කළාද! ඔබ ඔවුන් සමඟ නටන්න කැමතිද?

රැට්ල්ස් සමඟ නටන්න

නායකත්වය:
මොනතරම් අපූරු සංගීත භාණ්ඩයක්ද - රැට්ල් එකක්! (දරුවන් තම දෙමාපියන් සමඟ තමන්ගේම දෑතින් සාදන ලද රැට්ල්ස් ප්‍රදර්ශනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි)
අපගේ රැට්ල්ස් ප්‍රදර්ශනය දෙස බලන්න. මේ දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් තමන් විසින්ම, තමන්ගේම දෑතින් මෙම රැට්ල්ස් සෑදූ අයයි! ඔවුන්ගේ හඬ ඇසීමට අවශ්‍යද? දරුවෙනි, ඔබේ රැට්ල්ස් අපට වාදනය කරන්න!

ගෙදර හැදූ රැට්ල්ස් වාද්‍ය වෘන්දය, සංගීතය. කුකරච-කුකරච

නායකත්වය:
මේ රැට්ල් හඬට හැමෝම කැමති වුණාද? අපි දැන් ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරමු!

ක්‍රීඩාව "රැට්ල් එක ගැනීමට බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත්තේ කවුද"

නායකත්වය:
රැට්ල්ස් වලට අමතරව, තවත් බොහෝ රසවත් ඝෝෂාව සහ සංගීතමය වේ
මෙවලම්. ඔවුන් හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න? ..

(දරුවන්ගේ නිවැරදි පිළිතුරෙන් පසු, a
මෙම මෙවලමෙහි රූපය සමඟ ස්ලයිඩය කරන්න)

1. ඔහු හදවතින් සෙල්ලම් කරයි,
රිද්මය ඉතා අපහසුයි.
එය මොන වගේද, ඉක්මනින් මට කියන්න?
Fidget ... රබන් (රබන් විනිවිදක දර්ශනය)

2. ඔහු ද ඔහු අසල සෙල්ලම් කරයි
එසේම සොනරස් ... රබන් (විනිවිදක දර්ශනය "රබන්")

3. ඔහු තොප්පියක් යට ඉඳගෙන,
ඔහුට බාධා නොකරන්න - ඔහු නිහඬයි.
කෙනෙකුට ඇත්තේ එය අතට ගැනීම පමණි
සහ ටිකක් පැද්දෙන්න,
නාදයක් ඇසෙනු ඇත:
"දිලි-දොන්, දිලි-දොන්!" සීනුව (සීනුව විනිවිදක දර්ශනය)

4. මම ටිකක් spatula වගේ,
මම ටිකක් හබලක් වගේ,
මම දරුවන්ට කැඳ කන්න උදව් කරනවා,
සහ මගේ සහෝදරිය හැන්දක් ... හැන්දක් (විනිවිදක දැක්ම "හැඳි")

5. වඩාත්ම අපූරු මොහොතේ
මෙම මෙවලම පැමිණෙනු ඇත.
නිශ්ශබ්දව, මෘදු ලෙස නාද වේ
සියල්ල රිදී මෙන්.
ඕනෑම පෙර පාසල් දරුවෙකු හඳුනා ගනී
සෙල්ලම් කරන විට ... ත්‍රිකෝණය (ත්‍රිකෝණ විනිවිදක දර්ශනය)

6. ලෝහයෙන් සාදන ලද තහඩු මෙන්න,
ටැබ්ලටයේ ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ.
බොහෝ වාර්තා වලින්,
මාර්ගය ඈතට දිව යයි.
අපූරු නාදයක් ඇසේ.
මේ වගේ ශබ්ද ... metallophone (විනිවිදක දර්ශනය "metallophone")

7. මෙහි තැටි වෙනස් වේ,
ලී, විශාල.
ඔවුන් ඉරිතලා යාමට පටන් ගත් විට -
ඔබ ඔබේ කන් වසා ගත යුතුයි ... රැට්චෙට් (විනිවිදක සංදර්ශනය "රැට්චෙට්ස්")

8. මෙය රැලියක් නොවේ.
සහ ළමා සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ.
ඒක අපි හැමෝටම ගොඩක් සතුටුයි
ලී ... maracas (විනිවිදක දැක්ම "මාරකස්")

9. එකිනෙකාට පහර දෙන්න - තට්ටු කරන්න - තට්ටු කරන්න -
ඒ වගේම හැමෝටම ලස්සන ශබ්දයක් ඇහෙනවා ... සැරයටි (විනිවිදක දර්ශනය "රිද්මයානුකූල කූරු")

10. හොඳයි,
නිර්භීත ... සීනු (විනිවිදක දර්ශනය "සීනු")

ඔබ මේ සියලුම සංගීත භාණ්ඩ වලට කැමතිද? (ළමයින් පිළිතුරු දෙයි)

අපේ ළමයි හරිම ආසයි
ඕනෑම කැඳකට වඩා
හැඳි, රම්බා, ත්රිකෝණය,
මරකාස්, සීනුව.
ඔවුන් ද මෙටලෝෆෝනයට කැමතියි
මක්නිසාද යත් ඔහු සොනරස් ය.
ඒ වගේම උදේට රබන් එකක
ළමයින් තට්ටු කිරීමට කැමතියි ...
මේ වෙලාවේ අම්මයි තාත්තයි
මට ඇත්තටම නිදාගන්න ඕන.

අනික මේ ටූල්ස් එකපාරටම එකට දැම්මොත්?.. මොකද වෙන්නේ කියලා අහන්න කැමතිද? යාලුවනේ ඔබේ මෙවලම් ගන්න!

(ළමයින් සංගීත භාණ්ඩ රැගෙන ප්‍රේක්ෂකයින් ඉදිරිපිට සිටගෙන)

නායකත්වය:
වාද්‍ය වෘන්දයේ පුදුමය:
මෙවලම් හොඳයි!
Virtuoso සංගීතඥයන් -
මේ අපේ ළමයි!

ළමා: (ඔවුන්ගේ උපකරණය ගැන එකින් එක කියන්න)
1. මෙන්න ලස්සන, සොනරස් රබන්!
ඔහු තම දෑතින් නිශ්ශබ්ද නොවනු ඇත! (දරුවා රබන් වාදනය කරයි)

2. මිත්රශීලී අත්ල මෙන්,
අපේ හැඳි තට්ටු කළා! (ළමයා හැඳි මත සෙල්ලම් කරයි)

3. නමුත් මේවා කූරු,
චොප්ස්ටික්ස්! (ළමයා චොප්ස්ටික්ස් සමග පිපිරුම්)

4. රැට්ටුව ඉරිතලා යන ආකාරය -
එය අද සියල්ලන් පුදුමයට පත් කරනු ඇත! (දරුවා රැට්චෙට් සෙල්ලම් කරයි)

5. අලංකාර නාදයක් ඇති කරයි
අපේ sonorous metallophone! (ළමයෙකු මෙටලෝෆෝනයක ග්ලිසැන්ඩෝ වාදනය කරයි)

6. මේ ටොම්බෝයි සහෝදරයන්,
ජිංගල් සීනු! (දරුවා සීනු නාද කරයි)

7. ඔබ වෙනුවෙන් සෙල්ලම් කිරීමට මෙහි පැමිණේ
ලී මරකාස්! (දරුවා මැරකාස් වාදනය කරයි)

8. අපි ත්රිකෝණවලට පහර දෙමු -
අපි සියලු අමුත්තන්ට ප්රීතිය ලබා දෙන්නෙමු! (දරුවා ත්රිකෝණය මත සෙල්ලම් කරයි)

9. දිලි-දොන්! දිලි-දොන්!
හැම පැත්තෙන්ම නාද වෙනවා!
සීනුව එහෙම නාද වෙනවා
දිය පහරක් ගලනවා වගේ. (දරුවා සීනුව නාද කරයි)

ගායනයෙහි ළමුන්:
අපි ඔබ වෙනුවෙන් එකට සෙල්ලම් කරන්නෙමු,
ඔබට අත්පුඩි ගැසීමට අවශ්‍යයි!

ළමයින් වාද්‍ය වෘන්දයේ සෙල්ලම් කරති. "මොස්කව් චතුරස්රයේ නර්තනය"

නායකත්වය:
හොඳයි, යාලුවනේ! (අමුත්තන්ට) ඔබ අපේ දරුවන් සෙල්ලම් කරන ආකාරයට කැමතිද? අපේ බාලාංශයේ ළමයින් පමණක් නොව වැඩිහිටියන් ද සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට කැමතියි.
ඔවුන් විසින් සිදු කරන ලද ෆින්ලන්ත පොල්කා වලට සවන් දෙන්න, එය ලෙට්කා-එන්කා ලෙස හැඳින්වේ.

ගුරුවරුන් ලෙට්කා-එන්කා පොල්කා ඉටු කරයි.

නායකත්වය:
අද අපි කොච්චර විනෝද වුණාද! ඔබට වෙනත් උපකරණයක් සාදන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍යද? හරි! ඊළඟ වතාවේ අපි ඔබ සමඟ සීනු සාදන්නෙමු. දැන් අපට සමුදීමට කාලයයි. අපි අමුත්තන්ට කියමු: "ආයුබෝවන්, ඉක්මනින් හමුවෙමු!"

(ළමයින් සමුගෙන කණ්ඩායමට යන්න)

ළමයින්ගේ සංගීත නිර්මාණය දරුවාට හෙළි කරයි මැජික් ලෝකය සංගීත ශබ්ද, නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම අවදි කිරීමට, සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දයේ මියුරු සුන්දරත්වයට ඇද වැටීමට උපකාරී වේ. ළදරුවෙකු තුළ, ස්වභාවධර්මය ඔහුට ත්‍යාගශීලීව ලබා දී ඇති වටිනා සෑම දෙයක්ම වර්ධනය කිරීම වැදගත් වේ, සංගීත සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, දරුවාගේ සහජ හැකියාවන් මත පදනම්ව, නැඹුරුවාවන් හෙළි කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම සහ ඔහු තුළ ආවේනික නැඹුරුවාවන්.

ළදරු පාසලේ සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ පන්ති පැවැත්වීමේ අරමුණු, විශේෂිත කාර්යයන් සහ ශිල්පීය ක්රම

විවිධත්වය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් ලැබෙන සෞන්දර්යාත්මක සතුට විවිධ උපකරණ, නිර්මාණාත්මක සහ එළිමහන් ක්‍රීඩා සමඟින් සංගීත අත්දැකීම් පරාසය පුළුල් කිරීමට දායක වේ, පෞද්ගලික සංවර්ධනයදරුවා, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීම, චින්තනය, අවධානය, මතකය සහ ස්වේච්ඡා ගුණාංග වර්ධනය කිරීම. වැඩ කිරීම ඉතා වැදගත් වන්නේ එබැවිනි සංගීත අධ්යාපනයඉගැන්වීමේ ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම හොඳින් අධ්‍යයනය කරමින් ක්‍රමානුකූලව හා අරමුණු සහගතව හැසිරීම.

ඕනෑම උපකරණයක් වාදනය කිරීම පහසුය: ඔබට නියම මොහොතේ නිවැරදි යතුර ස්පර්ශ කිරීමට අවශ්‍ය වන අතර, උපකරණය ම ශබ්ද වනු ඇත.

J.S.Bach

පන්තිවල අරමුණු සහ අරමුණු, විවිධ කණ්ඩායම් සඳහා අදාළ වන ක්‍රමවේදයන්

අරමුණු: සංගීත සංවර්ධනය සහ නිර්මාණශීලීත්වය, සංගීතය සහ කලාත්මක රසය සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම.

• රිද්මයානුකූල ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම;
• සංගීත භාණ්ඩ වර්ගීකරණය සහ ශබ්දය දැන ගැනීමට;
• සරලම බෙර වාදනය, ශබ්දය, තන්තු සහ උදුරාගත් උපකරණ වාදනය කිරීමට උගන්වන්න.

සාමාන්ය පුහුණු ක්රම:

• වාචික:
  • තොරතුරු සංවාදය;
  • ප්රායෝගික පැහැදිලි කිරීම්;
  • ප්රමුඛ සහ ගැටළු සහගත ප්රශ්න;
  • ප්රහේලිකා;
  • කවි;
• දෘශ්ය:
  • මෙවලම් ප්රදර්ශනය කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම;
  • තේමාත්මක නිදර්ශන පිළිබඳ සාකච්ඡාව;
  • ක්රීඩාවේ මාර්ග සහ ශිල්පීය ක්රම පෙන්වීම;
• ප්රායෝගික:
  • ළමුන් විසින් විවිධ සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම;
  • අත්පත් කරගත් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම;
  • සංගීත භාණ්ඩ සෑදීම සහ සෙල්ලම් ආධාර improvised සහ අපද්රව්ය ද්රව්ය වලින්;
• ක්රීඩාව:
  • උපදේශාත්මක ක්රීඩා;
  • එළිමහන් සංගීත ක්රීඩා.

වීඩියෝ: ක්රීඩාව "විහිළු රබන්"

සංගීත පාඩම් මඟින් ළමයින් සමඟ ගුරුවරයාගේ කාර්යයේ ඉදිරිපස, කණ්ඩායම්, තනි ආකෘතියේ දක්ෂ විකල්පයක් උපකල්පනය කරයි. මෙම ප්රවේශය දරුවන්ට ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි ප්රකාශිත හැකියාවන්සෑම උපකරණයක්ම, සංගීතය වාදනය කිරීමට ඇති උනන්දුව, නිර්මාණාත්මක වැඩිදියුණු කිරීම්, ලිවීම සඳහා ආශ්වාදයක් ඇති කරයි.

විවිධ වයස් කාණ්ඩ සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ක්රමවේදයන්

සෑම වයස් සීමාවකටම ආවේණික ලක්ෂණ ඇති අතර එහි අධ්‍යාපනික ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වේ. ක්‍රමවේද නිර්දේශ ද වෙනස් වේ.

වයස: අවුරුදු 2-3 (පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම)

වාදන ශිල්පීය ක්‍රම: විස්මිත තත්වයක් වටා සෙල්ලම් කරන විට සංගීත භාණ්ඩ සමඟ ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීම සිදු වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, වලසා පුදුමාකාර වස්තූන් (පයිප්ප, රැට්ල්ස්, බෙර, කැට) සහිත බෑගයක් ගෙනාවා, ළමයින් උපකරණ පරීක්ෂා කර, ශබ්ද කිරීමට උත්සාහ කරති. ඉන්පසුව, සංගීත වාදනය සමඟ, විවිධ ශක්තියේ රිද්මයානුකූල චලනයන් රැට්ල් එකකින් සිදු කරනු ලබන අතර, එමඟින් නිහඬ හෝ ඝෝෂාකාරී ශබ්දයක් ලබා ගත හැකිය. පාඩම කුඩා පර්යේෂණයක් බවට පත්වේ, අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීම සහ එහි සොයාගැනීම් ලබා දෙයි. මෙය සංගීතය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමෙන් අසීමිත ප්‍රීතිමත් පුදුමයක් සහ සතුටක් ඇති කරන වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරයි. ඊළඟ පාඩමේදී, වනාන්තර මිතුරෙකු සමඟ සන්නිවේදනය දිගටම පවතී, clubfoot වලසාඔහු සමඟ රබන් හඬට නැටීමට ඉදිරිපත් වේ. ළමයින් තම ප්‍රියතම වීරයා අනුකරණය කිරීමට සතුටු වනු ඇත, පාදයේ සිට පාදය දක්වා මන්දගාමී වේගයකින් ගමන් කරයි, ඇවිදීම සහ නර්තන චලනයන්හි රිද්මයානුකූල රටාව නිරීක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ කරයි. විනෝද ක්‍රීඩා කිරීමේදී දරුවන් ඉගෙන ගන්නේ:

• විවිධ සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය අතර වෙනස හඳුනා ගන්න;
• උස අනුව ශබ්ද තීරණය කරන්න;
• රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.

වයස: අවුරුදු 4 යි

ජීවිතයේ සිව්වන වසරේ දරුවන් මීට අමතරව සංගීත මිටියක් සහ මෙටලෝෆෝනයක් සමඟ හුරුපුරුදු වන අතර, සංගීත භාණ්ඩ සමඟ රිද්මයානුකූල ක්රීඩා සඳහා සතුටින් සහභාගී වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ධාවනය වන දුම්රියක රෝදවල ත්වරණය හෝ අඩුවන ශබ්දය හෝ දුවන අශ්වයෙකුගේ කුරවල ශබ්දය ප්‍රකාශ කරන ලෙස ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. උපදේශාත්මක කාර්යයන් ඉටු කිරීමේදී, මෙම වයසේ දරුවන්ට බොහෝ අපහසුවකින් තොරව:

• එක් උපකරණයක් මත වේගවත් හා මන්දගාමී ශබ්ද රිද්මයක් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන්න (ඉක්මන් හාවෙකු ඉක්මනින් පනියි, විශාල කැත අලියෙක් සෙමින් හා බරින් ඇවිද යයි);
• සීනුවක ඉහළ සහ අඩු ශබ්දය අතර වෙනස හඳුනා ගන්න;
• තනු නිර්මාණයේ මූලික රිද්මයානුකූල රටාව ප්‍රකාශ කිරීමට;
• "හඬ" මගින් ඔවුන් දන්නා සංගීත භාණ්ඩයක් හඳුනා ගැනීමට.

මැදි පෙර පාසල් දරුවන් මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ කලාව ඉගෙන ගනී

වයස: අවුරුදු 5 යි

මෙම යුගයේ දරුවන් මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ කලාව ප්‍රගුණ කරති. මෙම මෙවලම සංවර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ සංගීතය සඳහා කන්, රිද්මයේ හැඟීමක් ද සංගීත මතකය... ශරීරයේ නිවැරදි පිහිටීම, අත් චලනයන් පෙන්වීම සහ සමමුහුර්ත පැහැදිලි කිරීම කෙරෙහි ගුරුවරයා විශාල අවධානයක් යොමු කරයි. මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ තාක්ෂණය පිළිබඳ මූලික දැනුම පන්ති කාමරය තුළ සිදු වන අතර, දරුවන් සමඟ තනි තනිව සන්නිවේදනය කිරීමේදී කුසලතා පුහුණු කිරීම සහ තහවුරු කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වේ - නිදසුනක් වශයෙන්, එකවර හඬකින් තම නමේ රිද්මයානුකූල රටාවක් නිරූපණය කිරීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින විට. සහකාරිය. රිද්මයේ නිවැරදි නිරූපණය සඳහා, ගුරුවරයා යෝජනා කරන්නේ ඔබ මුලින්ම අත්පුඩි ගසන ලෙසත්, පසුව රබන් හෝ සංගීත මිටියක් මත රිද්මයානුකූල රටාව ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන ලෙසත්ය. ඉතා වැදගත් වන්නේ melodic රේඛාව ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම, tempo හි පිළිපැදීම, චලනයන් ඒකාබද්ධ කිරීමයි.

නූල් සහ උදුරාගත් උපකරණ වාදනය කිරීමෙන් ද සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වේ

වයස: අවුරුදු 6 යි

ළමයින් නව හා තරමක් සංකීර්ණ නූල් සහ උදුරා ගන්නා (වීණා, zither, gusli) සහ යතුරුපුවරු (accordion, button Accordion) උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගනී. සිතර් වාදනය කිරීමේ කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීම සිදු කරනු ලැබේ තනි ආකෘතිය. විවේචනාත්මකසංගීත දිශානතියක උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා ලබා ගැනීම, දරුවන්ගේ පරිකල්පනය සහ පරිකල්පනය අවදි කිරීම සහ සංවේදී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. වසරේ දෙවන භාගයේදී, දරුවන් ප්රගුණ කිරීමට පටන් ගනී සංගීත සාක්ෂරතාව... අධ්යාපනය සංගීත කාර්ය මණ්ඩලයසහ සටහන් වල නම් සජීවී චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් ඇති කරන ක්‍රීඩා තත්වයන් ආධාරයෙන් සිදු කෙරේ සංජානන උනන්දුව; කවි, ගීත, සුරංගනා කතා ක්රියාශීලීව භාවිතා වේ.

සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමේ අදියර

ක්රීඩා ශිල්පීය ක්රම:

1. කනිෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස:
   • රැට්ල්: අත්ල මත හෝ දෘඩ තිරස් මතුපිටක් (මේසය, බිම) මත උපකරණයක් සමඟ පහර; සෙලවීම;
   • රබන්: මෙවලම එක් අතකින් සවි කර ඇත, අනෙක් අතේ අත්ලෙන් හෝ හස්තයෙන් පහරක් එල්ල කරනු ලැබේ; සෙලවීම;
   • සීනු: උපකරණය අවංක ස්ථානයක තබා, පොල්ලකින් පහර දීම, ඇඟිල්ලෙන් තල්ලු කිරීම හෝ නිදහසේ සොලවා ඇත;
   • බෙරය: සැරයටි හෝ රෝල් සමග සමමුහුර්ත, විකල්ප රිද්මයානුකූල පහර;
   • ලී හැඳි: පිළිගැනීම "හරි", "විලුඹ" මත "විලුඹ" පහර;
   • metallophone: ගුවනේ මිටියක් සමඟ විශ්වාසයෙන් රිය පැදවීම, එක පිඟානක් මත රිබවුන්ඩ් එකකින් පයින් ගසන්න.
2. සාමාන්‍ය පෙර පාසල් වයස:
   • රබන්: නව උපක්රමය- ඇඟිලි තුඩුවලින් පිඹින්න;
   • metallophone: glissando තාක්ෂණය පුහුණු කිරීම (ශබ්දයෙන් ශබ්දයට සෙමින් ලිස්සා යාම);
   • හැඳි: නව තාක්ෂණයක් - "පෑන්කේක්" (වම් හැන්දක "විලුඹ" මත විකල්ප පහරවල්, පසුව දකුණු හැන්දක "විලුඹ" මත).
3. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස:
   • ග්ලොකන්ස්පීල්:
     • නිදහසේ අත දිග හැරීම, "බ්ලෝ-බවුන්ස්" තාක්ෂණය සිදු කරන්න;
     • මිටිය ඉහළට සහ පහළට නිවැරදි චලනය සාක්ෂාත් කර ගැනීම;
     • බෙර වාදනය භාවිතයෙන් ශබ්ද රිද්මයානුකූල රටාවක් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න;
   • xylophone, rumba: Bourdon තාක්ෂණය (අඛණ්ඩ ශබ්දය);
   • බෙර-ශබ්ද උපකරණ වාදනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ දැනුමක්:
     • පහර දෙන්නන්,
     • මරකස්,
     • කැස්ටනට්,
     • සීනු.

වීඩියෝ: ප්‍රසංග අංකය (මැද සහ ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස)

සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ පාඩමක් සංවිධානය කිරීම

පාඩම් ව්යුහය:

1. හඳුන්වාදීමේ, අභිප්රේරණ කොටස:
   • සංගීත සුබ පැතුම්,
   • ඉදිරිපත් කිරීමේ වීඩියෝවක් බැලීම,
   • තොරතුරු සංවාදය,
   • මාතෘකාව පිළිබඳ සාකච්ඡාව.
2. ප්රධාන කොටස:
   • නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් සහ අභ්යාස,
   • ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම,
   • සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩා.
3. අවසාන කොටස:
   • ගුරුවරයා සහ දරුවන් අතර අවසන් සංවාදය,
   • පාඩම තුළ පෙන්නුම් කරන ලද ක්රියාකාරී වැඩ සහ උනන්දුව සඳහා කෘතඥතාව.

සංගීතය වාදනය කිරීමට ඇති උනන්දුව අධ්‍යාපනඥයාගේ වෘත්තීය ප්‍රවේශයක් සහ පුද්ගලික පරිකල්පනය අවදි කිරීමට උපකාරී වේ. නිර්මාණශීලීත්වයඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා ඔවුන්ගේ සිසුන් භාවිතා කළ හැකිය:

• කවි;
• ප්රහේලිකා;
• ක්රීඩා;
• ඇඳුම් පැළඳුම් කාර්ය සාධනය;
• නිදර්ශන නිරූපණය කිරීම;
• සංගීත කොටසක කොටසකට සවන් දීම;
• බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම්, වීඩියෝ හෝ කාටූන් නැරඹීම.

පාඩම සංවිධානය කිරීම සඳහා අධ්‍යාපනඥයාගේ කල්පනාකාරී ප්‍රවේශය, විස්තීර්ණ මූලික සූදානම අවිධිමත්, සජීවී වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරයි, දරුවන්ගේ උනන්දුව සහ චිත්තවේගීය නැවත පැමිණීම වැඩි කරයි.

වගුව: පාඩමේ හඳුන්වාදීමේ කොටස සඳහා අදහස්

වීඩියෝ: සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (GCD - අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් අධ්‍යක්ෂණය කිරීම, මධ්‍යම කණ්ඩායම, කර්තෘ I. V. Tyarina)

සංවාදය වර්ධනය කිරීම සඳහා මාතෘකා:

• "ඔබට සංගීතය නොමැතිව ජීවත් විය හැකිද?"
• "යතුරුපුවරු උපකරණ නගරය"
• "සුළං උපකරණ නැරඹීම"
• "රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩවල රහස් සහ අභිරහස්"

සංගීත පාඩමක ආරම්භක කොටස සඳහා විවිධ උපකරණ පිළිබඳ කථා

ඔබට තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් (ICT) භාවිතා කළ හැකිය, සුදුසු මෙවලම සහ පින්තූර ඇතුළත් කිරීම් සමඟ පෙළ අතිරේකව:

1. ජීවිතයේ පළමු මොහොතේ සිට, ශබ්දය පුද්ගලයෙකු වට කරයි. ස්වාභාවික ලෝකයේ සංගීතය සෑම තැනකම පවතී. සවන් දෙන්න - එවිට ඔබට කුරුල්ලන්ගේ ගී තනුව, රස්ල් ඇසෙනු ඇත සරත් සෘතුවේ කොළපාද යට, පෙරළෙන ශබ්දය මුහුදු රළ, වසන්ත සුළඟේ නිහඬ හුස්ම, උණුසුම් ගිම්හාන දිනයක cicadas කිචිබිචිය. අපි සෑම තැනකම සංගීතයෙන් වට වී ඇත, අප එය ඇසීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මිනිසුන් විවිධ උපකරණ නිර්මාණය කළහ, විශේෂ සංගීත ලිවීමක් නිර්මාණය කළහ, සටහන් ආධාරයෙන් තනු ලිවීමට ඉගෙන ගත්හ. අද අපි සංගීත භාණ්ඩවල අපූරු ලෝකය ස්පර්ශ කරන්නෙමු.

   ස්වාභාවික ලෝකයේ සෑම තැනකම සංගීතය ඇසෙයි

2. බෙර වාදන යනු ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී සංගීත භාණ්ඩ සමූහයකි. එහි වඩාත්ම ප්රසිද්ධ, බලවත් හා වැදගත් සාමාජිකයා බෙරය වේ. යාලුවනේ, බෙරය රවුම් සහ ත්‍රිකෝණාකාර නොවේ යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (රවුම පමණක් ඔබට සම මත අවශ්ය ආතතිය ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි). කූරු ආධාරයෙන්, ඔබට විවිධ ශක්තීන්ගේ ශබ්ද ලබා ගත හැකිය - සැහැල්ලු පියවරවල ශබ්දයේ සිට බලවත් ඝෝෂාවක් දක්වා. ඩ්රම්රෝල්වඩාත්ම දුෂ්කර රංගන ශිල්පීය ක්‍රමය වන අතර සංගීත ian යෙකුගෙන් සැබෑ virtuoso කුසලතාවයක් අවශ්‍ය වේ.

   බෙර වාදන - ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී, සංගීත භාණ්ඩ කණ්ඩායම

3. සුලං වාද්‍ය භාණ්ඩ පවුල (පිත්තල) - චාරිත්‍රානුකූල පෙරහැරවල ප්‍රධානියා, ගාම්භීර සිදුවීම් සඳහා පිළිගැනීමේ සහභාගිවන්නෙකු වීම: දීප්තිමත් සුරූපිනියන්ගේ (නරාව, නළාව, සැක්සෝෆෝන්) ප්‍රීති ඝෝෂාකාරී හඬ ජයග්‍රාහකයන්ට ගෞරව කිරීම සඳහා තනු ගායනා කරයි. ක්රීඩා, ආදරණීය සහ වඩාත්ම වැදගත් අමුත්තන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු. සමහර විට ඒ නම ඒ නිසා වෙන්න ඇති මැජික් ශබ්ද, සවන්දෙන්නන් සතුටු කරන, උපුටා ගනු ලබන්නේ ඔවුන්ගේ ආත්මය ක්‍රීඩාවට යොදවන සංගීතඥයන් විසින් පමණි.

   සුලං උපකරණ පවුලක් (පිත්තල) උත්සව පෙරහැර මෙහෙයවයි, උත්කර්ෂවත් සිදුවීම් සඳහා පිළිගැනීමේ සහභාගිවන්නෙක්

4. පොදු රාජ්‍ය මණ්ඩලයීය තත් වාද්‍ය භාණ්ඩ (වයලීනය, ගිටාර්, සෙලෝ) එහි මෘදු සහ මෘදු ශබ්දය හේතුවෙන් වඩාත් ඉල්ලුමක් ඇති සහ දැඩි ප්‍රේක්ෂකයින් විසින් පවා සැමවිටම ආදරය කර ඇත. ඒවායේ හැඩය අනුව, මෙම උපකරණ මිනිස් සිරුරට බෙහෙවින් සමාන ය, දුන්නකින් හෝ ඇඟිලි තුඩුවල පෑඩ් වලින් ශබ්ද නිපදවයි. තත් වාද්‍ය භාණ්ඩවඩාත්ම වැදගත් ස්ථාන අල්ලා ගන්න සංධ්වනි වාද්‍ය වෘන්දය- කොන්දොස්තර සහ ප්රේක්ෂකයින් ඉදිරිපිට.

   ඒවායේ හැඩය අනුව, මෙම උපකරණ මිනිස් සිරුරට බෙහෙවින් සමාන ය, ශබ්දය දුන්නකින් හෝ ඔබේ ඇඟිලි තුඩු වලින් නිපදවයි.

වීඩියෝ: "යතුරුපුවරු-සුළං සංගීත භාණ්ඩ ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද" (කාටූන්)

තරුණ කණ්ඩායම සඳහා සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩා

අවුරුදු දෙකේ සිට හතර දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රීඩා අභ්යාස සහ කාර්යයන් සඳහා විකල්ප:

• ඕනෑම ජනප්‍රිය ළමා ගීතයක ශබ්දයට වාදනය කිරීම, බෙර වාදනය "තාලයට";
• කවි සඳහා ශබ්ද සහය;
• යෝජිත මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද පින්තූර (උදාහරණයක් ලෙස, ස්වභාවික සංසිද්ධියක් නිරූපණය කිරීමට - වැසි, සුළං ශබ්දය, හිම පතනය);
• ශබ්දයේ සුරංගනා කතාව (සුරංගනා කතා චරිතවල ඔනොමැටෝපියා).

"ලේනුන්ගේ කතාව"

සරත් සෘතුවේ දී, ලේනුන් වනාන්තර මාර්ග ඔස්සේ දිව ගිය අතර, ශීත ඍතුව සඳහා හතු සහ ඇට වර්ග (ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් බෙර) කඩිසරව අහුලා ගත්හ. නමුත් පසුව සුදුමැලි සුදු හිම පියලි (මෙටලෝෆෝන්) නිශ්ශබ්දව බිමට බැසීමට පටන් ගත් අතර, ක්‍රමයෙන් ඔවුන් සිසිල් බිම අලංකාර හිම-සුදු බ්ලැන්කට්ටුවකින් ඔතා, එහි වේගවත් ලේනුන්ගේ (ත්‍රිකෝණය) හෝඩුවාවන් කැපී පෙනුණි. ගස්වල ඔවුන්ගේ සුවපහසු සහ උණුසුම් නිවාසවල, ලේනුන් ගෙඩි (හැඳි) gnawed. ඔවුන්ගේ නිවෙස්වල උණුසුම රඳවා තිබුණේ වියළි කොළ ඇතිරිල්ලකින් (ඝෝෂාකාරී උපකරණවලින් ගැහෙන). පිටත සීතලයි, අයිස් සහිත සුළඟක් හමයි (නලාව).

"තණබිමේ"

වන සතුන් උණුසුම් වීමට හිරු එළිය වෙත දිව ආවා - විවිධ සංගීත ශබ්ද, සතුන්ගේ රූප ප්‍රකාශ කරයි: සෙමින් ඇවිදින වලසෙකු, වේගයෙන් පනින හාවෙකු, ප්‍රවේශමෙන් බඩගා යන චැන්ටරෙල්. කුඩා දරුවන් කවුරුන්දැයි අනුමාන කළ යුතු අතර ඔවුන් චලනය හා ශබ්දය පෙන්විය යුතුය.

ළමයින් චලනය හා ශබ්දය තුළ සතෙකුගේ රූපය නිරූපණය කළ යුතුය

"බිංදු සහ කිරණ"

ළමයින් වැස්සේ ශබ්දය නිරූපණය කරන සංගීතයට හොඳින් සවන් දෙයි. ළමයින්ට අත්පුඩි ගසමින් වැස්සට තට්ටු කළ යුතුය, මෘදු චලනයන් ප්‍රකාශ කළ යුතුය හිරු කිරණ... ළමයින් ස්වාධීනව සුදුසු උපකරණයක් තෝරාගෙන, නර්තන චලනයන් සමඟ පැමිණේ.

"සංගීත මල්"

තනුවක චරිතය හඳුනාගැනීමේ ක්‍රීඩාවක්.

පින්තූර මේසය මත ඇත. ළමයින් ෆොනෝග්‍රෑම් වලට සවන් දෙයි, අනෙක් අතට සංගීතයේ ස්වභාවය තීරණය කරයි, සුදුසු මලක් තෝරා එය පෙන්වයි.

සෑම ළදරුවෙකුටම එක මලක් ඇත, ඔහුගේ මලේ මුහුණේ ඉරියව්ව සමඟ මනෝභාවයට ගැලපෙන තනුවක් ඇසෙන්නේ නම්, දරුවා ඔහුගේ කාඩ්පත ඔසවයි.

මල් මැද චිත්තවේගීය තත්වයේ ප්රභේද නිරූපණය කරයි

මලෙහි මැද චිත්තවේගීය තත්වයේ ප්‍රභේද නිරූපණය කරයි:

• මෘදු, ආදරණීය, සන්සුන්, සන්සුන්;
• දුක, දුක්ඛිත, ශෝකජනක;
• උද්යෝගිමත්, ප්රීතිමත්, දඟකාර.

මධ්යම සහ උසස් පාසල් වයස සඳහා ක්රීඩා

මධ්යම හා ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේදී, දරුවන්ට දැනටමත් වඩාත් දුෂ්කර කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ හැකිය.

"රිද්මයානුකූල ආභරණ"

ක්‍රීඩාව ඉහළ සහ පහත්, දිගු සහ කෙටි, සුමට හා රළු ශබ්ද පිළිබඳ අදහස වර්ධනය කරයි. උපදේශාත්මක ද්රව්ය: සමඟ පින්තූර ග්රැෆික් රූපයරිද්මයානුකූල රටාව.

ක්‍රීඩාව ඉහළ සහ පහත්, දිගු සහ කෙටි, සුමට හා රළු ශබ්ද පිළිබඳ අදහස වර්ධනය කරයි

ළමයින්ට අත්පුඩි ගසන්නට, උපකරණ මත සෙල්ලම් කිරීමට, හඬ හෝ ප්ලාස්ටික් චලනයන් ආධාරයෙන් පෙන්වීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ සංගීත ඇඳීමකාඩ්පතේ නිරූපණය කර ඇත.

"රිද්මයානුකූල වැට"

ක්‍රීඩාව ශක්තිමත් පහරක් පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරයි, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි. ගුරුවරයා විවිධ ප්‍රභේදවල (පොල්කා, වෝල්ට්ස්, මාර්ච්) තනුවලට තනුවලට පහර දෙමින්, අනුරූප කාඩ්පත පෙන්වමින් පහත් බව අවධාරණය කරයි.

ක්‍රීඩාව ශක්තිමත් පහරක් පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරයි, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි

"පින්තූරයක් තෝරන්න"

සංගීත tempo සංකල්පය තහවුරු කිරීමට අභ්යාස. ළමයින් සංගීත ඛණ්ඩයකට සවන් දෙයි, වේගය තීරණය කරයි (වේගවත්, මන්දගාමී, ඉතා වේගවත්, ඉතා මන්දගාමී) සහ සතෙකු නිරූපණය කරන පින්තූරයක් තෝරන්න, එහි චරිතය සහ ස්වභාවය සංගීත වේගයට අනුරූප වේ.

සංගීත tempo සංකල්පය තහවුරු කිරීමට අභ්යාස

"සංගීත භාණ්ඩය අනුමාන කරන්න"

සංගීත භාණ්ඩයක කාර්ය සාධනයේදී සංගීත කොටස් වාදනය කරනු ලැබේ, ළමයින් එය ශබ්දයෙන් හඳුනාගෙන අනුරූප කාඩ්පතට යොමු කරයි.

ළමයින් එහි ශබ්දයෙන් උපකරණය හඳුනාගෙන අනුරූප කාඩ්පත වෙත යොමු කරයි

"මැජික් තිරය"

ක්රීඩාව සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කරයි. ළමයින් ගීතය ඉගෙන ගත යුතුය, නම මතක තබා ගන්න, ජනප්‍රිය කාටූනයකින් කථාංගයක් නිරූපණය කරන පින්තූරයක් තෝරන්න. දරුවා පින්තූරය මත පදනම්ව කාටූන් හඳුනාගෙන, මතක තබාගෙන ගීතයක් ගායනා කරයි.

පින්තූරයට අනුව, දරුවා කාටූන් එකක් හඳුනාගෙන, මතක තබාගෙන ගීතයක් ගායනා කරයි

"පුංචි සංගීතඥයින් සඳහා ලොටෝ"

ක්‍රීඩාව ඔබේ තාර ශ්‍රවණ හැකියාව පුහුණු කරයි. එය කාඩ්පත් කණ්ඩායම් දෙකක් භාවිතා කරයි:

දරුවා උපකරණයක් තෝරාගෙන තනු තනුවක් ආරෝහණ, බැසීම් හෝ එක් ශබ්දයක් මත සිදු කරයි: පළමු සිට පස්වන දක්වා, පස්වන සිට පළමු දක්වා, එක් පාලකයෙකු මත.

"සිව්වන අමතර"

ක්රීඩාව බෙර, නූල්, සුළං සහ දැනුම ශක්තිමත් කරයි යතුරු පුවරු උපකරණ... දරුවාට සංගීත භාණ්ඩ 4 ක රූප සහිත පත්රයක් පිරිනමනු ලැබේ, එහිදී තුනක් එකම වර්ගයේ වන අතර, සිව්වැන්න නොවේ. දරුවා කාඩ්පතකින් තාර්කික පේළියෙන් වැටෙන පින්තූරය ආවරණය කරයි.

වයලීනය යතුරුපුවරු කණ්ඩායමේ කොටසක් නොවේ

"කියුබ් සංගීතඥයා"

වාදනය කිරීම සඳහා, ඔබට විශාල ඝනකයක් අවශ්ය වේ, එය ඇසුරුම් පෙට්ටියකින් හෝ මොඩියුලර් ස්ට්රැක්ටරයක මූලද්රව්යයකින් සාදා ගත හැකිය, ළමා සංගීත භාණ්ඩවල රූප ඝනකයේ කෙළවරට ඇලී ඇත. ඝනකයක් සැහැල්ලු හා ආකර්ෂණීය විය යුතුය. ක්රීඩකයන් එය සංගීතයට වාදනය කිරීමට රවුමකට විසි කරයි, සංගීතය නතර වේ, ළමයින් සෙල්ලම් කිරීම නතර කරයි. තම අතේ ඝනකයක් ඇති දරුවා, ඉහළ කෙළවරේ අඳින ලද උපකරණය නම් කර, මේසය වෙත ළඟා වී, සුදුසු සංගීත භාණ්ඩය රැගෙන ගුරුවරයාට පසුව රිද්මයානුකූල රටාව පුනරුච්චාරණය කරමින් තනුවක් වාදනය කරයි.

දරුවා ඉහළ කෙළවරේ අඳින ලද උපකරණය නම් කරයි, මේසය වෙත ළඟා වේ, සුදුසු සංගීත භාණ්ඩය රැගෙන තනුවක් වාදනය කරයි.

"ඉණිමඟ"

ක්රීඩාව සඳහා අයිතම: ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීම්කරුවෙකු, සෙල්ලම් බඩු, ළමා සංගීත භාණ්ඩවල මූලද්රව්ය වලින් පස්-පියවර ඉණිමඟක්. පළමු ක්‍රීඩකයා තනුවක් වාදනය කරයි, දෙවන ක්‍රීඩකයා ශබ්ද චලනයේ දිශාව තීරණය කරන අතර සෙල්ලම් බඩු ඉහළ පියවරට, පහළට ගෙන යයි, නැතහොත් එම පියවරේම තබයි.

ක්රීඩකයා තනු නිර්මාණයේ ශබ්ද චලනයේ දිශාව තීරණය කරන අතර පියවර දිගේ සෙල්ලම් බඩු ගෙන යයි

වීඩියෝ: සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම (පැරණි කණ්ඩායම)

වගුව: සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා

වීඩියෝ: සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සංගීත භාණ්ඩය අනුමාන කරන්න"

ව්යාපෘති සංවර්ධන ඇල්ගොරිතම

සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා නිර්මාණාත්මක ව්‍යාපෘතියක් යනු බහු දිශානුගත කලාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක සහ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කරමින් සංජානන හා නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ඒකාබද්ධ හා පුළුල් කළ අනුවාදයකි ( සංගීත සංවර්ධනය, ප්‍රබන්ධ, චිත්‍ර ඇඳීම, ඇප්ලිකේෂන්, ළමා සංගීත භාණ්ඩ සෑදීම, ප්‍රසංග සංදර්ශන ආදිය) පොදු තේමාවක් ඇත.

ව්යාපෘති වර්ග:

• කෙටි කාලීන - එක් පාඩමක් සිට සතියක් දක්වා;
• දිගු කාලීන - මාසයක් සිට අවුරුද්දක් දක්වා.

ව්යාපෘති සංවර්ධන ඇල්ගොරිතම:

• සූදානම් කිරීමේ කටයුතු;
• ප්රධාන කොටස;
• අවසාන අදියර.

ක්රියාත්මක කිරීමේ දිශාවන් සහ ආකෘති:

• බුද්ධිමය හා සංජානන සංවර්ධනය:
  • දෙමාපියන් සහ සිසුන් සමඟ අධ්යාපනික සංවාද;
  • ප්‍රශ්නාවලිය සහ සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා;
  • ගෙදර වැඩ;
  • demo ද්රව්ය සහ දෘශ්ය ආධාරක(ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රීඩා, තොරතුරු නැවතුම්, චලනය වන ෆෝල්ඩර, සංගීත කෞතුකාගාරයහෝ කොනක්, ඇල්බම, ළමා චිත්ර ප්රදර්ශනය, ආදිය);
  • උත්සව සංගීත සහ රංග සිදුවීම්;
  • විනෝද චාරිකා, කෞතුකාගාර ප්‍රදර්ශන සහ ප්‍රසංග නැරඹීම;
• ක්‍රීඩා සංවර්ධනය කිරීම (සංගීත සහ උපදේශාත්මක, කලාත්මක, භූමිකාව රඟ දැක්වීම).
• සංගීත භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය සඳහා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්;
• අවධානය වැඩි දියුණු කිරීම සහ මතකය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් වාචික ශිල්පීය ක්‍රම (කවි, දිව ඇඹරුම්, ප්‍රහේලිකා, ජනප්‍රවාද ද්‍රව්‍ය, සුරංගනා කතා);
• ඇඳුම් පැළඳුම් සංගීත විනෝදාස්වාදය, ප්රසංගය, සංගීත විවේකාගාරය (සංගීත සේවකයෙකුගේ සහභාගීත්වය ඇතිව).

වගුව: සංගීත ව්යාපෘතිය "රුසියානු ආශ්චර්යමත් උපකරණ"

වගුව: සංගීත ව්යාපෘතිය "රුසියානු ජන භාණ්ඩ", කර්තෘ E. A. Glushko

වීඩියෝ: බාලාංශයේ සංගීත දිනය

තමන්ගේම දෑතින් ළමා සංගීත භාණ්ඩ

එවැනි අත්කම් දරුවන් සමඟ කිරීමට පහසු සහ සරල ය.

Maracas "Yolochka" සහ "Flower", "Shumelchik" පෙට්ටියකින්

ද්රව්ය සහ මෙවලම්:

• ළදරු ෂැම්පේන් විශාල බෝතලයක්,
• කුඩා යුෂ බෝතලයක්,
• පෙට්ටිය,
• වර්ණ හා රැලි සහිත කඩදාසි කට්ටල,
• සම්මත ප්රමාණයේ කඩදාසි පත්රයක්
• දැනෙන ඉඟි පෑන්,
• සරල පැන්සල,
• කතුරු,
• PVA මැලියම්,
• ධාන්ය වර්ග, ඇට, ලුණු.

ඝෝෂාකාරී සංගීත භාණ්ඩ සඳහා බහාලුම්, පිරවුම් සහ කඩදාසි අවශ්ය වේ.

පියවරෙන් පියවර උපදෙස්:

1. සෙන්ටිමීටර හතරක් හෝ පහක් පළල වර්ණවත් රැලි සහිත කඩදාසි දිගු තීරුවක් සකස් කරන්න, මැලියම් යොදන්න සහ යුෂ බෝතලයේ සිරුර අලංකාර කරන්න.
   

   සෙන්ටිමීටර හතරක් හෝ පහක් පළල දිගු පැහැති රැලි සහිත කඩදාසි තීරුවක් සකස් කර, මැලියම් ආලේප කර යුෂ බෝතලයේ සිරුර අලංකාර කරන්න.

2. සෙන්ටිමීටර 8 සහ 10 පළල රැලි සහිත කඩදාසි වලින් වර්ණ දෙකක රිබන් කපන්න, දිග බෝතල්වල විෂ්කම්භය මත රඳා පවතී. ටේප් එක පැත්තකින් තීරු කපා.

   සෙන්ටිමීටර 8 සහ 10 පළල රැලි සහිත කඩදාසි වලින් වර්ණ දෙකක තීරු කපන්න

3. පුළුල් තීරුවක මායිම දිගේ මැලියම් පබළු යොදන්න සහ එයට වෙනස් වර්ණයකින් පටු තීරුවක් ඇලවිය යුතුය.

   පුළුල් තීරුවක මායිම දිගේ මැලියම් පටියක් යොදන්න සහ එයට වෙනස් වර්ණයකින් පටු තීරුවක් ඇලවිය යුතුය

4. ගෙල සඳහා තවත් තීරුවක් සකස් කරන්න, සෙන්ටිමීටර හයක් පමණ පළල, ඒ ආකාරයෙන්ම කැපීම් කරන්න.

   සෙන්ටිමීටර හයක් පමණ පළල බෙල්ල සඳහා තවත් තීරුවක් සකස් කර ඒ ආකාරයෙන්ම කැපීම් කරන්න

5. පාදමේ සිට විශාල බෝතලයක ශරීරය මැලියම් කරන්න, සර්පිලාකාර චලිතයකින් බෙල්ල ඇලවීම.

   බෝතල් ශරීරයේ ප්‍රධාන කොටස මැලියම් කරන්න, පාදමේ සිට ආරම්භ කර සර්පිලාකාර චලිතයකින් බෙල්ල ඇලවීම

6. A4 කඩදාසි මත, සෙන්ටිමීටර දහතුන සිට දහහතර දක්වා කවයක් අඳින්න (මාලිමා යන්ත්‍රයක් හෝ නිමි අච්චුව රවුම් කරන්න).

   A-4 කඩදාසි මත, සෙන්ටිමීටර දහතුන සිට දහහතර දක්වා කවයක් අඳින්න (මාලිමා යන්ත්‍රයක් හෝ නිමි අච්චුව රවුම් කරන්න)

7. රවුම කොටස් අටකට බෙදන්න, පෙති ආකාරයෙන් අභ්යන්තර ත්රිකෝණවල දාර රවුම් කරන්න.

   රවුම කොටස් අටකට බෙදන්න, පෙති ආකාරයෙන් අභ්‍යන්තර ත්‍රිකෝණවල දාර වට කරන්න

8. මල් කපා, ගෙලට සරිලන පරිදි රවුම් කේන්ද්රයක් අඳින්න සහ රේඛා ඔස්සේ කැපුම් කරන්න.

   මල් කපා, ගෙලට සරිලන පරිදි රවුම් කේන්ද්රයක් අඳින්න සහ රේඛා ඔස්සේ කැපුම් කරන්න

9. පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන් සහිත හිස් තැන් දෙකක් අඳින්න (විකල්ප).
   

   දැනෙන ඉඟි පෑන් හෝ පාට පැන්සල් සහිත හිස් තැන් දෙකක් අඳින්න

10. බෝතලයේ බෙල්ල මත හිස් තැන් තබන්න, බෝතල්වලට ශබ්ද ද්රව්ය වත් කරන්න.

    බෝතලයේ බෙල්ලේ හිස් තැන් තබන්න, බෝතල්වලට ධාන්ය වර්ග වත් කරන්න

11. සෙන්ටිමීටර තුනේ සිට පහ දක්වා පළල සහ හතරැස් දෙකක් දීප්තිමත් වර්ණ තීරු සකස් කරන්න, කොටුව මත අලවන්න; අපි පිටුපස පැත්තකින් එකක් මැලියම් නොකරමු, අපි ධාන්ය පෙට්ටියට පිරවීම සඳහා අවස්ථාව තබමු. ෆිලර් පෙට්ටියට වත් කරන්න.

    සෙන්ටිමීටර තුනේ සිට පහ දක්වා පළල සහ හතරැස් දෙකක් සහිත දීප්තිමත් වර්ණ තීරු සකස් කරන්න, පෙට්ටිය මත අලවන්න

12. පියන මත ඉස්කුරුප්පු කරන්න, පෙට්ටිය වසා දමන්න: සංගීත සෙල්ලම් බඩු සූදානම්!

    සංගීත සෙල්ලම් බඩු සූදානම්

උපදෙස්:

1. පාට කඩදාසි හිස් සමග මෙයොනීස් භාජන අලවන්න.
2. දීප්තිමත් රිබන් පැති සිදුරුවලට දමන්න.

මෙයොනීස් භාජන පාට කඩදාසි හිස් තැන්වලින් අලවන්න, දීප්තිමත් රිබන් පැති සිදුරුවලට දමන්න, මෙවලම සූදානම්

පාඩමේ අරමුණ:

• සංගීත භාණ්ඩ සමඟ ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීමෙන් සංගීත සංජානනය වර්ධනය කිරීම: පෙනුම, ශබ්ද නිපදවීමේ ක්රම, ටිම්බර් සහ ගතික ලක්ෂණ.
• දිගු කිරීම වචන මාලාවනව සංගීත සංකල්පසහ කොන්දේසි.

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: මහා පියානෝවක් සහ වීණාවක රූප, නිර්මාපකයින්ගේ ඡායාරූප (J.S.Bach, F. Chopin), ශ්‍රව්‍ය (වීඩියෝ) කෘති පටිගත කිරීම්.

මාර්ගෝපදේශ: පාඩම උදේ සහ දහවල් දෙකම පැවැත්විය හැකිය. පාඩමේ කාලය විනාඩි 20 කි. පාඩමේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ප්රධාන ක්රමය වාචික වේ, i.e. දරුවන් සමඟ සංවාදය. සමානව වැදගත් ප්රායෝගික ක්රමය: නිදර්ශන නිරූපණය කිරීම (විනිවිදක, වීඩියෝ), උපකරණයේ දෘශ්‍ය අධ්‍යයනය (පියානෝ), කෘතිවලට සවන් දීම, නර්තන වැඩිදියුණු කිරීමේදී හැඟීම් මාරු කිරීම. ද්රව්යය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, දරුවන් සමඟ අවසන් සංවාදයක් සහ ඊළඟ පාඩම් 2-3 තුළ සම්මත වූ දේ පිළිබඳ කෙටි පුනරාවර්තනයක් අවශ්ය වේ.

පාඩමේ පාඨමාලාව

සංගීත අධ්යක්ෂක:අද අපි කතා කරන්න යන්නේ ඔබ හොඳින් දන්නා මෙවලම් පවුලක් ගැනයි.

මම වාදනය කරන සංගීත භාණ්ඩයේ නම කුමක්ද?
(ළමා පිළිතුර).

සංගීත අධ්යක්ෂක:ඒක හරි, මෙම උපකරණය පියානෝව ලෙස හැඳින්වේ.

පියානෝවට වැඩිමහල් සහෝදරයෙක් සිටින බව ඔබ දන්නවාද? මෙම සහෝදරයාගේ නම ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝව වන අතර එහි තේරුම ප්‍රංශ භාෂාවෙන් "රාජකීය" යන්නයි. හොඳින් බලන්න. මෙම සහෝදරයන්-මෙවලම් සමාන වන්නේ කෙසේද?

ගුරුවරයා පියානෝව සහ විශාල පියානෝවක පින්තූර පෙන්වයි. වැඩිහිටි දරුවන් තමන්ගේම සමානකම් සොයමින් සිටිති. ළමුන් සඳහා, ගුරුවරයෙකු විසින් සංසන්දනය කරනු ලැබේ.

සංගීත අධ්‍යක්ෂක: පියානෝව සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝව යන දෙකෙහිම සංගීතඥයා එබූ යතුරු ඇත. බලන්න: සුදු යතුරු පේළියකට යයි, කළු ඒවා විකල්ප වේ: දෙක-තුන-පාස්, දෙක-තුන-පාස්. මෙම යතුරු සියල්ලම යතුරු පුවරුව සෑදෙයි. අපි බලමු පියානෝවේ සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝවේ තියෙන්නේ මොන වගේ යතුරුපුවරුද කියලා. හරියටම හරි, ඒවා සමානයි.

පියානෝව සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝව යන දෙකෙහිම පියානෝ වාදකයා තම පාදවලින් භාවිතා කරන පැඩල් ඇත. අපි අහමු පැඩල් මොකටද කියලා.

දෘශ්ය නිරූපණය.

ඩම්පර් පැඩලය ශබ්දය දිගු කරයි. ඔබ යතුරක් ඔබා ඔබේ අත ඉවත් කළත්, උපකරණය නාද වේ. අපි වම් පැඩලය එබූ විට ශබ්දයට සිදු වන්නේ කුමක්දැයි අසන්න. ඒක හරි, උපකරණයේ ශබ්දය නිශ්ශබ්ද වේ.

පියානෝවක් සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝවක් අතර වෙනස කුමක්ද? ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝව යනු විශාල උපකරණයකි, එයට ප්‍රබල ශබ්දයක් ඇත, එබැවින් පියානෝව වාදනය කෙරේ ප්රසංග ශාලා, Philharmonic සහ Capella වැනි පියානෝව කුඩායි, එහි ශබ්දය අඩුයි, නමුත් එය මහල් නිවාසයක තැබිය හැකිය.

ග්රෑන්ඩ් පියානෝ සහ පියානෝ ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද? පියානෝ වාදකයා යතුරක් තද කරයි. යතුර නූලට පහර දෙන මිටියක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. උපකරණයේ ඇතුළත බොහෝ නූල් සවි කර ඇත. ඒවා විවිධ දිග සහ ඝනකම ඇත. අඩුම ශබ්දවල ඝනතම නූල් ඇත. ශබ්දය වැඩි වන තරමට නූල් තුනී වේ. අපි බලමු මේක වෙන්නේ කොහොමද කියලා.

ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව පියානෝවේ උපාංගය පරීක්ෂා කරති.

සංගීත අධ්යක්ෂක:දැන් මම ඔබට තවත් එක් මෙවලමක් පෙන්වන්නම්.

ගුරුවරයා වීණාගේ රූපය පෙන්වයි.

මේ පියානෝවේ සීයා - harpsichord.ඔවුන් සමාන වන්නේ කෙසේදැයි බලන්න. ඔවුන් වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි බලමු?

ගුරුවරයා මෙවලමක් සමඟ පින්තූරයක් පෙන්වයි.වැඩිහිටි දරුවන් තමන්ගේම සමානකම් සොයමින් සිටිති. ළමුන් සඳහා, ගුරුවරයෙකු විසින් සංසන්දනය කරනු ලැබේ.

සංගීත අධ්යක්ෂක:හාර්ප්සිකෝඩ් සතුව යතුරු පුවරු දෙකක් ඇත. එය ඉතා අලංකාර ලෙස සරසා ඇත, පැඩල් නොමැති අතර වීණාවේ ප්‍රමාණය ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝවකට වඩා ඉතා කුඩාය. සංගීතඥයන් සතුව දැනටමත් වීණාව වැනි ලස්සන සංගීත භාණ්ඩයක් තිබුනේ නම්, විශිෂ්ට පියානෝවක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වූයේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේ ඇයි?
(වැඩිහිටි දරුවන්ගේ ප්රතිචාරය).

සංගීත අධ්යක්ෂක:වීණාව යනු අපූරු සංගීත භාණ්ඩයකි. ඔහු වෙනුවෙන් බොහෝ ලස්සන කෘති ලියා ඇත. නමුත් එහි එක් විශේෂත්වයක් ඇත: එහි පරිමාව සෑම විටම සමාන වේ. සවන් දෙන්න: මට පියානෝව නිහඬව වාදනය කළ හැකිය, මට ඉතා හයියෙන් වාදනය කළ හැකිය.

දෘශ්ය නිරූපණය.

පියානෝව සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝව පියානෝව ලෙස හඳුන්වන්නේ එබැවිනි ("ෆෝටේ" - ඝෝෂාකාරී, "පියානෝ" - නිහඬ). හාර්ප්සිකෝඩ් මත, මම කොතරම් උත්සාහ කළත්, ශබ්දය සමාන වනු ඇත.

ගුරුවරයා J. S. Bach ගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි

ඔහු ඉතා බැරෑරුම් නිර්මාපකයෙකු වූ අතර ඔහු ඉතා බැරෑරුම් සංගීතය රචනා කළේය. අපි පෙරවදනට සවන් දෙමු. එය වඩාත් ව්‍යායාම නාට්‍යයකි. බැච් එය ඔහුගේ දරුවන් සඳහා වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට ලිවීය. වාඩි වෙන්න, දැන් ඔබට සීයා-වීණාගේ හඬ ඇසෙනු ඇත.

සී ප්‍රධාන ශබ්දවල පූර්විකාව. HTK 1 වෙළුම

සංගීත අධ්‍යක්ෂක: ඔබ වීණාවට කැමතිද? දැන් අපි පියානෝවෙන් වාදනය වන කෑල්ලකට සවන් දෙමු. මෙම කොටස පෝලන්ත නිර්මාපකයෙකු වන ෆෙඩ්රික් චොපින් විසින් රචනා කරන ලදී.

ගුරුවරයා F. චොපින්ගේ ප්රතිමූර්තියක් පෙන්වයි

මෙම නිර්මාපකයා පියානෝව සඳහා බොහෝ ලස්සන කෑලි ලියා ඇත. ඔහුම දක්ෂ පියානෝ වාදකයෙක් විය. අපි නිශාචරයට සවන් දෙමු. පරිවර්තනයේ "Nocturne" යනු "රාත්‍රිය" යන්නයි. සිතන්න: ගිම්හානය, නිහඬ රාත්රිය, කවුළුව උද්යානයට විවෘතයි. චොපින් හාන්සි පුටුවක වාඩි වී යමක් ගැන සිතමින් සිටින අතර මෙම සංගීතය ඔහුගේ හිසෙහි ඇසෙයි. නැවත වාඩි වී නොක්ටර්න් අපට පවසන දේට සවන් දෙන්න.

ශබ්ද නිශාචර අංක 1, ඕපස් 9

සංගීත අධ්යක්ෂක:ඔබ පියානෝ හඬට කැමතිද? සහ නිශාචරය? දැන් මට කියන්න චොපින් මෙම නොක්ටර්න් රචනා කරන විට ඔහු සිටියේ කුමන මනෝභාවයකින්ද? (ළමා පිළිතුරු).

සංගීත අධ්යක්ෂක:අද අපට හමු වූ මෙවලම් මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු? පියානෝ සහ ග්‍රෑන්ඩ් පියානෝ ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? මන්ද? ඔවුන් හාප්සිකෝර්ඩ්ට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? අපි ඇහුම්කන් දුන්නේ කුමන නිර්මාපකයින්ටද?
(දරුවන්ගේ පිළිතුරු).

සංගීත අධ්‍යක්ෂක: දැන් මට ඔබට චොපින්ගේ සංගීතයට නැටුම් වැඩිදියුණු කිරීමක් පිරිනැමීමට අවශ්‍යයි. සංගීතයට හොඳින් සවන් දෙන්න සහ කෑල්ලේ මනෝභාවය සහ ස්වභාවය ප්‍රකාශ කිරීමට ඔබේ චලනයන් භාවිතා කරන්න.

නර්තන වැඩිදියුණු කිරීම. නිශාචර අංක 2, ඕපස් 9.