බාලාංශයේ සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. විෂය බාහිර ඉසව්ව "සංගීත භාණ්ඩ හැඳින්වීම
පන්ති චක්රය
"සංගීත උපකරණ හැඳින්වීම"
සංගීත අධ්යක්ෂක:
පන්ති චක්රය ජ්යෙෂ්ඨ, සාමාන්ය දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ පෙර පාසල් වයසසහ symphony හි සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දෙයි ජන වාද්ය වෘන්ද. භාවිතය සඳහා ඉදිකර ඇත සංගීත අධ්යක්ෂවරුළදරු පාසල්,
සිත්ගන්නාසුළු, තේරුම්ගත හැකි කවචයකින් සැරසී සිටින විට දරුවාගේ මනෝභාවය සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් තොරතුරු වඩා හොඳින් වටහා ගනී.
දරුවන්ට කම්මැලි නොවන පරිදි සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දයකට හෝ ජන භාණ්ඩ වාදක වෘන්දයකට හඳුන්වා දෙන්නේ කෙසේද? ටිම්බර් මගින් උපකරණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා, ඒවායේ නම් සහ කණ්ඩායම් රාශියකින් ව්‍යාකූල නොවන්න?
අවාසනාවකට මෙන්, වාද්ය වෘන්දයේ සංගීත භාණ්ඩ සජීවීව පෙන්වීම සහ ඇසීම තරමක් ගැටළු සහගත ය, විශේෂයෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ට, තවමත් සංගීතයට සවන් දීමේ සංස්කෘතියක් සහ හැසිරීම් වර්ධනය වෙමින් පවතී. ප්රසංග ශාලාව. මේ අනුව, ළමයින් සෙල්ලක්කාර ලෙස උපකරණ සමඟ හුරුපුරුදු වන පන්ති චක්‍රයක් පිළිබඳ අදහස මතු විය. පළමුවෙන්ම, මට අවශ්ය වූයේ ළමයින් අසාමාන්ය, අපූරු පසුබිමක උපකරණ දැකීමටයි. සර්ජි වොල්කොව් විසින් "සංගීතය ගැන ළමුන් සඳහා" යන පදයේ සුරංගනා කතාවකින් මෙය උපකාර විය. යෝජිත වීඩියෝවල කතුවරයා Oksana Titorenko වේ. වීඩියෝවල කාලසීමාව කෙටි, විනාඩි 2 සිට 3.5 දක්වා වේ. මෙය පෙර පාසල් දරුවන්ට පවා අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ සලසයි, වෙහෙසට පත් නොවේ.
අරමුණ: සංධ්වනි සහ ජන වාද්ය වෘන්දයේ සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමයින්ට හඳුන්වා දීම සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම.
- ටිම්බර් ශ්රවණය සහ සාමාන්ය වර්ධනය සංගීත දැනුමළමා; කනෙන් ඉගෙන ගන්න සහ සංධ්වනි සහ ජන වාදක වෘන්දයේ ප්රධාන සංගීත කණ්ඩායම් දෘශ්ය ලෙස වෙන්කර හඳුනා ගන්න; උපකරණවල ව්‍යුහයේ ප්රධාන ලක්ෂණ, ශබ්ද නිස්සාරණය සහ වාදන ශිල්පීය ක්රම පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම.
සම්පත්: බහුමාධ්ය පද්ධතිය හෝ DVD ධාවකයක් සහිත රූපවාහිනිය; මුද්‍රණය කර ඇත උපදේශාත්මක ආධාර, වර්ණ පිටු (දරුවන් සංඛ්යාව අනුව); ළමා කට්ටලය සංගීත භාණ්ඩ K. Orff, සංගීත සෙල්ලම් බඩු.
තේමාත්මක සැලැස්ම
- 1 පාඩම - යතුරුපුවරුව සහ සුළං උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්,). පාඩම 2 - යතුරුපුවරු-බෙර වාදන (පියානෝ, පියානෝ) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. පාඩම 3 - නැමුණු සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, ද්විත්ව බාස්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 4 වන පාඩම - බෙර වාදන (ටිම්පනි, අත්තාල, බාස් බෙර) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 5 වන පාඩම - පිත්තල උපකරණ (හොරණුව, ට්‍රොම්බෝන්, ටූබා) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 6 වන පාඩම - දැව සුළං උපකරණ (නලාව, සැක්සෝෆෝන්, බාසූන්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 7 වන පාඩම - නූල් උදුරා ගත් උපකරණ (වීණා, ගිටාර්,) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 8 වන පාඩම - ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය පුනරාවර්තනය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම.
ආසන්න පාඩම් ව්යුහය:
සංගීත සුබපැතුම් වීඩියෝ නරඹන්න ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු නිර්මාණාත්මක කාර්යය, උපදේශාත්මක ක්රීඩාව සංගීත ක්රීඩාව, ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාද්ය වෘන්දයේ වාදනය කිරීම Homework Reflection
නිර්දේශිත උපදේශාත්මක ද්රව්ය සහ නිර්මාණාත්මක කාර්යයන්: කර්තෘගේ වීඩියෝ (කොටස් 7), සංධ්වනි සහ ජන වාද්ය වෘන්දයේ ප්‍රසංගවල වීඩියෝ, නිදර්ශන, අධ්යාපනික තොරතුරු (උපකරණ ක්රියා කරන ආකාරය; උපකරණයේ ඉතිහාසය; එය භාවිතා කරන ආකාරය); සංවර්ධන කාර්යයන් ("අතුරුදහන් වූ අඳින්න", "සිව්වන අමතර", "මතකයෙන් අඳින්න", "ආකෘතිය අනුව තීන්ත"); බෙදුණු පින්තූර, සංගීත "ලොටෝ", උපදේශාත්මක ක්රීඩාදැව සංවර්ධනය සඳහා.
ප්රතිඵලය: දරුවන්ගේ මතකය, චින්තනය, පරිකල්පනය, අවධානය, නිර්මාණාත්මක හා සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, කුතුහලය වැඩි දියුණු කිරීම.
1 පාඩම
"යතුරු පුවරු සහ සුළං උපකරණ සඳහා හැඳින්වීම"
(accordion, button Accordion, Accordion).
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ හඳුන්වා දෙන්න (accordion, button Accordion, Accordion). සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ සංවර්ධනය සහ දෘශ්ය අවධානය, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත කුසලතා වර්ධනය කරන්න ආදර්ශ හැඟීම, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණ, රිද්මයේ හැඟීමක්). ගායනය සහ පොදු පදනම සැකසීමට සංගීත සංස්කෘතිය (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා). සංවර්ධනය අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සංගීත රූපසහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කරන්න, සංගීතයේ ස්වභාවය සමග චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කරන්න. ආකෘතිය හොඳ ඉරියව්වක්, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් උගන්වන්න.
පාඩමේ ප්‍රගතිය
මියුසස්. අත්: සංගීත පාඩමකදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. පුරාණ කාලයේ සිට මිනිසුන් සංගීතයට සවන් දී ඇති අතර, ඔබ දන්නා පරිදි සංගීතය සංගීත භාණ්ඩ මත සිදු කෙරේ. දැන් ඔබට හුරුපුරුදු සංගීත භාණ්ඩ නම් කරන්න.
දරුවන්ගේ පිළිතුර.
මියුසස්. අත් .: අද අපි සංගීත භාණ්ඩ වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගන්නෙමු. Accordion, button Accordion, Accordion වැනි. ඔවුන්ට පොදු නමක් ඇත, යතුරුපුවරු-සුළං ඔවුන් අමතන්න. යතුරුපුවරු සතුව යතුරු ඇති නිසාත්, සුළං උපකරණ වාතයේ ආධාරයෙන් ශබ්ද කරන නිසාත් ය. දැන් අපි බලමු රසවත් කාටූන්මෙම මෙවලම් ගැන.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
මියුසස්. අත .: මම ඔබට ප්රහේලිකාවක් දෙන්නම්, ඔබ එය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔහු ඇකෝනියන් වාදනය කරයි
පියානෝව, ගිටාරය.
ඔහු ප්රසිද්ධ දක්ෂයෙක්
මේ කව්ද?
දරුවන්: සංගීතඥයා!
අධ්යාපනඥයා: අපි සංගීතඥයන් වනු ඇත, අපගේ කුඩා ඇඟිලි සහායකයන්ට උපකරණ වාදනය කළ හැකි ආකාරය බලමු.
ළමයින් ඉටු කරන්නේ:
අපි ඇවිත් නැගිටලා බට ගැහුවා.
ඩූ-ඩූ-ඩූ ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදියි. නළය වාදනය කිරීම අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් හිටගෙන බෙරය ගැහුවා.
Tra-ta-ta ... (බෙර වාදනය අනුකරණය කිරීම ස්ථානයේ ඇවිදීම.)
අපි ඇවිත් බලලයිකයේ හිටගෙන සෙල්ලම් කළා.
La-la-la ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදියි. බලලයිකා වාදනය අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් හිටගෙන හාර්මොනිකා වාදනය කළා.
Ti-li, ti-li, ti-li ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදිනවා. Accordion වාදනය අනුකරණය කිරීම.)
මියුසස්. අත්: හොඳයි යාලුවනේ! දැන් අපි දැන හඳුනා ගන්නෙමු අලුත් සින්දුව"ජොලි සංගීතඥයා"
ළමයින් මියුස් විසින් ගායනා කරන ගීතයකට සවන් දෙයි. අත් ගීතයේ ස්වභාවය සහ කතා වස්තුව පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. පළමු පදය ඉගෙන ගන්න.
ගීතය "Merry musician" සංගීතය. A. Filippenko, sl. G. Volgina
මියුසස්. අත:
වාලේ විද්‍යාත්මක ගායනය:
අහසේ සිට දීප්තිමත්, දීප්තිමත් හිරු අපට බබළයි (පහන් කූඩු)
සූර්යයා වේගයෙන් වර්ධනය වීමට අපට උදව් කරන්න (ඔබේ දෑත් සෙමෙන් ඔසවන්න)
මාර්ගය දිගේ ඉහළ, ඉහළ කකුල් (රිද්මයානුකූල ස්ටම්ප්)
අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, ළමයි, අපි කොච්චර හොඳද (රිද්මයානුකූලව අත්පුඩි ගසන්න)
මියුසස්. අත් .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
2 පාඩම
යතුරුපුවරු හැඳින්වීම
(පියානෝව, පියානෝව).
එය පමණක් නොව දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ පෙනුමඋපකරණය, නමුත් එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය..
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ (පියානෝ, ග්රෑන්ඩ් පියානෝ) හඳුන්වා දෙන්න. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් ඉන්ද්‍රිය, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලස්සන ඉරියව්වක් සෑදීමට, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් ඉගැන්වීමට.
මියුසස්. අත්: හලෝ යාලුවනේ. ඔබව හමුවීම ගැන මම සතුටු වෙමි, අද අපට බොහෝ දේ ඇත සිත්ගන්නා ක්රියාකාරිත්වය. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්රහේලිකා විසඳන්න.
1. මම කකුල් තුනක් මත සිටගෙන,
කළු සපත්තු වල කකුල්.
සුදු දත්, පැඩලය.
මගේ නම කුමක්ද?
2. ඔහු "ෆෝටේ" සහ "පියානෝ" යන දෙකම වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී,
ඒ නිසා තමයි එයාව ඒ නම දැම්මේ...
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: මෙම උපකරණ යතුරුපුවරු-බෙර වාදන ලෙස හැඳින්වේ. යතුරු ඇති නිසා යතුරුපුවරුද, නූල්වල මිටියෙන් පහර දීමෙන් ශබ්දයක් නිකුත් කරන නිසා බෙරද. දැන් අපි මෙම මෙවලම් පිළිබඳ රසවත් කාටූනයක් දකිමු.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
මියුසස්. අත්: අවසාන පාඩමේදී, අපි නිර්මාපකයෙකු වන A. Filippenko ගේ ගීතය ඉගෙන ගත්තෙමු. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුර.
දරුවන්ගේ පිළිතුර.
(ළමයින් වාඩි වී සිටිති)
මියුසස්. අත්: දැන් අපි "ප්රීතිමත් සංගීතඥයා" ක්රීඩාව කරන්නෙමු.
ක්රීඩාව "ප්රීතිමත් සංගීතඥයා"
(බාලාංශයේ සංගීත පාඩම් 260 පි.)
මියුසස්. අත් .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
3 පාඩම
නැමුණු සංගීත භාණ්ඩ හඳුන්වාදීම
(වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්).
උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
ඔබ දුන්න සුමටව අඳින්නේ නම් වඩාත් මෘදු හා තනු නිර්මාණය.
යාලුවනේ, මැජික් මෙවලම නම් කරන්න ...
දරුවන්ගේ පිළිතුරු
මියුසස්. අත් .: මෙම උපකරණයට සහෝදරයෙක් සහ සහෝදරියක් සිටින අතර ඔවුන්ගේ නම් ඩබල් බාස් සහ සෙලෝ ය. තවද ඔවුන්ට පොදු නමක් ඇත, නූල් දුනු. තන්ත්‍ර ඇති බැවින් ද නැමුණු බැවින් ද දුන්නෙන් වාදනය කරන බැවින් ද දුන්නෙන් ශබ්දය උකහා ගත් බැවිනි.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
ශ්වසන අභ්යාස "වායු බුබුලු".
විශාල සහ දබර ඇඟිල්ලඅපි වළල්ලක්, සැහැල්ලු ආශ්වාසයක් සහ ගැඹුරු හුස්මක් ඇඟිලි වලල්ලකට සම්බන්ධ කරමු. 3-4 වතාවක්.
"ෆොක්ස්" ලෝගෝරිද්මය ගායනා.
මියුසස්. අත්: අවසාන පාඩමේදී අපි නිර්මාපකයෙකු වන A. Filippenko ගේ ගීතය ඉගෙන ගත්තෙමු. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුර.
මියුසස්. රුක්: මම ඔබට යෝජනා කරනවා දැන් එය ගායනා කරන්න. අපි එය ක්රියාත්මක කිරීමට යන්නේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුර.
ගීතය: "ප්රීතිමත් සංගීතඥයා" සංගීතය. A. Filippenko, sl. G. Volgina
(ළමයින් වාඩි වී සිටිති)
මියුසස්. අත් .: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
4 පාඩම
බෙර වාදන සඳහා හැඳින්වීම
(ටිම්පනි, අත්තාල, බාස් බෙර).
උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) හඳුන්වා දීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් ඉන්ද්‍රිය, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලස්සන ඉරියව්වක් සෑදීමට, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් ඉගැන්වීමට.
මියුසස්. අත්: හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්රහේලිකාව විසඳන්න.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු
මියුසස්. අත් .: යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ ඔවුන් පහර දුන්, පහර දුන් සංගීත භාණ්ඩවල නම් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු
මියුසස්. අත්.: නිවැරදිව බෙර.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
මියුසස්. අත්.: දැන් මම යෝජනා කරනවා හැමෝම මේසවලට යන්න කියලා. පාට පැන්සල් වලින් වර්ණ ගැන්වීමට සංගීත භාණ්ඩවල පින්තූර මම ඔබට දෙන්නම්.
ළමුන්ගේ වර්ණ පින්තූර.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
5 පාඩම
පිත්තල උපකරණ හැඳින්වීම
( හොරණෑව, trombone, tuba).
උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) හඳුන්වා දීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් ඉන්ද්‍රිය, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලස්සන ඉරියව්වක් සෑදීමට, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් ඉගැන්වීමට.
පාඩම් ප්‍රගතිය:
සංගීත සුබ පැතුම් "සුබ උදෑසනක්"
මියුසස්. අත්: හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්රහේලිකාව විසඳන්න.
සංඥාව ශබ්ද කරයි, සටන කැඳවයි!
නැඟිටින්න, සොල්දාදුවා, ඇය ගායනා කරනවා!
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: මට කියන්න, ළමයි, ඔවුන් පයිප්පයකින් ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: ඒක හරි, වාතයේ ආධාරයෙන්, අපට මෙම උපකරණය සුළං උපකරණයක් ලෙස හැඳින්විය හැකිද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: සහ මෙම උපකරණය තඹ වලින් සාදා ඇත. එබැවින් එය තඹ සුළඟ ලෙස හැඳින්වේ. පිත්තල සුළං උපකරණ ලෙස හැඳින්වෙන අනෙකුත් උපකරණ මොනවාද, අපි දැන් අපගේ චිත්‍රපටයෙන් ඉගෙන ගනිමු.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
ශ්වසන ජිම්නාස්ටික් අභ්යාස "අත්ල", "උරහිස්", "පොම්ප"
මියුසස්. අත් .: යාලුවනේ, අද අපි නව ගීතය “බැලුනය අතහරින්න එපා” සමඟ දැන හඳුනා ගනිමු. දැන් ඔබ ගීතයට සවන් දෙනු ඇත, පසුව එය කුමක්දැයි අපට කියන්න.
1 පදය ඉගෙනීම
මියුසස්. අත්: මම ඔබට "සංගීත කුඩ" ක්රීඩාව කිරීමට යෝජනා කරමි
සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සංගීත කුඩ" එම්. №1 2012 පි.10
මියුසස්. අත්: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, ඔබ කාර්යය සමඟ විශිෂ්ට කාර්යයක් කළා. අපට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
දැව සුළං උපකරණ සඳහා හැඳින්වීම
(නල, සැක්සෝෆෝන්, බාසූන්).
උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) හඳුන්වා දීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් ඉන්ද්‍රිය, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලස්සන ඉරියව්වක් සෑදීමට, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් ඉගැන්වීමට.
පාඩම් ප්‍රගතිය:
සංගීත සුබ පැතුම් "සුබ උදෑසනක්"
මියුසස්. අත්: හලෝ යාලුවනේ. සංගීත පාඩමේදී ඔබව නැවත දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අපි සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නෙමු. අද මම නැවතත් සුළං උපකරණ ගැන කතා කිරීමට අවශ්යයි. නමුත් පළමුව, ඔබ දන්නා සුළං උපකරණ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු
මියුසස්. අත්: යාලුවනේ, මෙම උපකරණ පිත්තල-සුළං උපකරණ ලෙස හැඳින්වේ. අද අපි woodwind සංගීත භාණ්ඩ ගැන දැන හඳුනා ගනිමු. අපි කාටුන් එකක් බලමු.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
ශ්වසන ජිම්නාස්ටික් අභ්යාස "අත්ල", "උරහිස්", "පොම්ප"
මියුසස්. අත්: යාලුවනේ, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ දිගටම ගීතය ඉගෙන ගන්න
"බෝලය අතහරින්න එපා."
ගීත වැඩ.
මියුසස්. අත්: දැන් අපි "සංගීත ලොටෝ" ක්රීඩාව කරන්නෙමු
සංගීත Lotto ක්රීඩාව
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
සංගීත භාණ්ඩ සඳහා හැඳින්වීම
(වීණාව, ගිටාර්, බලලයිකා).
උපකරණයේ පෙනුම පමණක් නොව, එය ක්රියා කරන ආකාරය සහ එය ශබ්ද කරන ආකාරය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
- ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, සෙලෝ, ඩබල් බාස්) හඳුන්වා දීම. සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සංගීතය පිළිබඳ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ශ්‍රවණ හා දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම, සංගීතයට චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම. දළ සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න (මෝඩල් ඉන්ද්‍රිය, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම). ගායනයේ සහ සාමාන්ය සංගීත සංස්කෘතියේ (සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, වාචික සහ ගායන කුසලතා) පදනම් සැකසීම. සංගීතයේ ස්වභාවය සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා සංගීත රූපවල වර්ධනය සහ චලනයන් තුළ ඒවා ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ලස්සන ඉරියව්වක් සෑදීමට, ක්රීඩාව තුළ ප්රකාශිත, ප්ලාස්ටික් චලනයන් ඉගැන්වීමට.
පාඩම් ප්‍රගතිය:
සංගීත සුබ පැතුම් "සුබ උදෑසනක්"
මියුසස්. හෑන්ඩ්ස්: හලෝ යාලුවනේ, අපි දිගටම සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගන්නෙමු. ප්රහේලිකා අනුමාන කරන්න
අපි හැමෝම අහන්න කැමතියි
තමරා අප සමඟ ගායනා කරන ආකාරය,
සහ ඇගේ දෑතින් කීකරු ය
නූල් හයක්.... (ගිටාර්)
ත්රිකෝණය, නූල් තුනක් - කටහඬ ශබ්ද වැදගත් වේ.
මම මා ගැන පුරසාරම් දෙඩීමට එඩිතර නොවෙමි, මට ඇත්තේ නූල් තුනක් පමණි!
නමුත් මම වැඩ කරනවා, මම කම්මැලි නැහැ. මම දඟකාරයි ... (බාලලිකා)
සියලු උපකරණවල දේවතාවිය - ශබ්ද මැසිවිලි, rustle.
ඇඟිලි නූල් මත පියාසර කරනු ඇත - කුරුල්ලන් පවා නිහඬ වනු ඇත. (වීණාව)
මියුසස්. අත්.: මෙම සියලු උපකරණවල නූල් ඇත, එබැවින් ඒවා නූල් ලෙස හැඳින්වේ, ඒවා වාදනය කරනු ලබන්නේ ප්ලක් එකකිනි. ඒ නිසා ඔබට ඔවුන්ව string-plucked ලෙස හැඳින්විය හැක. ඔබ දැනටමත් දුනු තන්තු සහිත සංගීත භාණ්ඩ දන්නවා, ඒවා නම් කරන්න.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
වීඩියෝව බලන්න
ප්රශ්න වලට පිළිතුරු
ආයෙත් වීඩියෝ එක බලනවා
මියුසස්. අත්: "පන්දුව අතහරින්න එපා" යන නව ගීතය සමඟ අපි අපගේ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්නෙමු.
අපි ගීතයේ 1 පදය සහ ගායනය මතක තබා ගනිමු, අපි තවදුරටත් ඉගෙන ගනිමු.
"බෝලය අතහරින්න එපා" ගීතය ඉගෙනීම.
ලාංඡනය-රිද්මයානුකූල ගායනා "ෆොක්ස්".
ස-ස, ස-සා, නරියෙක් අපිව බලන්න ආවා.
Su-su, su-su, අපි නරියාට බය නැහැ.
Sy-sy, sy-sy, ඇයට සොසේජස් අවශ්යයි.
Si-si, si-si, ඇයට කෑල්ලක් ගන්න.
මියුසස්. අත්.: දැන් මට වීණා වාදනය කිරීමට ඔබට ආරාධනා කිරීමට අවශ්යයි.
ළමයි මාරුවෙන් මාරුවට වීණා වාදනය කරනවා.
මියුසස්. අත්: යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, ඔබ කාර්යය සමඟ විශිෂ්ට කාර්යයක් කළා. ඔබට හමු වූ සංගීත භාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඔබට මතක ඇති තවත් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මියුසස්. අත්: හොඳයි! ආයුබෝවන්!
ඉලක්කය:රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම.
කාර්යයන්:
- ඔබේ සංස්කෘතියට සහ ඉතිහාසයට ආදරය ඇති කරන්න.
- රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩවල ගුණාංග සහ ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා දැනුම පොහොසත් කිරීම; ඔවුන්ගේ දැව වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
- අර්ථ දැක්වීම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා: "සංධ්වනි, ජන වාද්ය වෘන්දය."
ප්රබන්ධ:
- V. බයිච්කොව්"මූලික කලාත්මක ශිල්ප. සංගීත භාණ්ඩ".
- ඔව්. රයිටොව්දරුවන්ගේ සංගීත අධ්‍යාපනයේ ජන සංස්කෘතියේ සම්ප්‍රදායන්.
සංගීත ප්‍රසංගය:
- රුසියානු ජන නාදය "ආර්යාව".
- රුසියානු ජන නාදය "සඳ බබළයි".
- රුසියානු ජන නාදය "කමරින්ස්කායා".
- රුසියානු ජන තනු නිර්මාණය "ඔහ්, ඔබ, බර්ච්."
- J. ස්ට්රෝස් "වෝල්ට්ස්".
- Loktev "Prygushki".
ද්රව්ය:
සංගීත භාණ්ඩ: psaltery, ocarina, zhaleyka, Accordion, බොත්තම Accordion, rubel, domra, balalaika, හැඳි, රැට්ල්.
උපකරණ:තිරය, සංගීත මධ්යස්ථානය, බහුමාධ්ය පද්ධතිය, රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ (balalaika, domra) නිරූපණය කරන ප්රහේලිකා.
පාඩමේ ප්‍රගතිය
ළමයි ඇතුල් වෙනවා සංගීත ශාලාවසහ පුටු මත වාඩි.
රුසියානු ජන නාදය "Lady" ශබ්ද කරයි.
රුසියානු භාෂාවෙන් තරුණියන් දෙදෙනෙක් තිර පිටුපසින් එළියට එති ජන ඇඳුම්සහ ඉටු කරන්න විහිලු නර්තනයඅත් ලේන්සු සමඟ.
1 වන කාන්තාව:ආයුබෝවන් හිතවත් අමුත්තන්!
ළමා:ආයුබෝවන්.
2 වන කාන්තාව:අද අපි රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගන්නෙමු.
පෘථිවියේ සිටින සෑම කෙනෙක්ම
නිවසක් තිබේ.
හොඳයි සහ විනෝදජනකයි
සහ එහි සුවපහසුයි.
බල්ලා සතුව - (ළමයින් අනුමාන කරයි) ... කූඩුව,
නරියාට සිදුරක් ඇත,
රොබින්ට කූඩුවක් ඇත,
බකමූණට ඇත ... කුහරයක්.
1 වන කාන්තාව:යාලුවනේ, ඔබ හිතන්නේ අපේ මිතුරා ජීවත් වන්නේ කොහේද - සංගීත ශබ්දය?
සමහර විට මුහුදු බෙල්ලෙකුගේ කෑගැසීමෙන්ද? ... (ළමා පිළිතුරු)
රාජාලි කූඩුවකද? …
නැත්නම් හොරණෑ හඬකින්
හොඳ අලියා? …
ළමා: සංගීත ශබ්දය සංගීත භාණ්ඩ තුළ ජීවත් වේ.
1 වන කාන්තාව:නිවැරදිව. බලන්න යාලුවනේ, මගේ අතේ හැඳි තියෙනවා.
2 වන කාන්තාව:ඒ වගේම මට රැට්චට් එකක් තියෙනවා.
එක්ව:මේවා රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ වේ.
යෞවනියන් දරුවන්ට සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරයි.
"Merry Rhythm" සංගීතමය සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩාව පැවැත්වේ.
ක්රීඩාව විස්තරය:
පළමු යෞවනිය රිද්මයානුකූල රටාවකට තට්ටු කරයි හැඳි, ළමයින් නැවත නැවතත්, තම අත්ලෙන් රිද්මයට අත්පුඩි ගසයි.
දෙවන යෞවනිය රිද්මයානුකූල රටාවක් වාදනය කරයි ratchet, ළමයින් රිද්මය පුනරුච්චාරණය කරයි, ඔවුන්ගේ පාද මුද්රා කිරීම.
ළමයෙක් එළියට ඇවිත් හැඳි ගැන කවියක් කියවනවා.
අපි කැස්ටනට් නොවේ - හැඳි පමණි,
එහෙත්, සියල්ලම එක හා සමානයි, බඳුනක් සහිත Khokhloma ලස්සනයි.
උදාහරණයක් ලෙස, හෝ වෙනත් සිතුවමක් සමඟ
වර්ණයෙන් දේදුන්න චාපයකට සමාන කළ හැකිය.
සංගීතඥයා අපට ගෞරව කරයි
ඒ වගේම අපිට කන්න පුළුවන්
අපි විදේශයන්හි තෑග්ගක් ලෙස ද අගය කරනු ලැබේ,
විශේෂයෙන්ම firebird එකට ගැලපෙන විට.
දීප්තිමත් වටකුරු හැන්දක් පින්තාරු කර ඇත
සහ රන් මායිමක් සහිත බැරලයක්.
ඒත් තාම අපිට එල්ලිලා ඉන්න එක දුකයි.
සියල්ලට පසු, අපට කිචිබිචි ගා ගායනා කිරීමට අවශ්යයි.
අපි ඔබ වෙනුවෙන් කැස්ටන් බවට පත් වනු ඇත
කකුල් සතුටු සිතින් නටන්නට පටන් ගනීවි.
ළමයින් රුසියානු යටතේ "හැඳි සමඟ නර්තනය" ඉටු කරයි ජන තනු නිර්මාණය"ඔහ්, ඔයා බර්ච්"(Z. Root විසින් චලනයන් පිළිබඳ විස්තරය එකතුවෙන්" සංගීත පිටපතළදරු පාසල සඳහා", 2006)
1 වන කාන්තාව:දැන් තිරය වෙත අවධානය යොමු කරන්න. ඔබ වාද්ය වෘන්දයක් වීමට පෙර (විදහා දක්වයි රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩවල වාද්ය වෘන්දය) අපි උපකරණ දෙස සමීපව බලමු සහ ඒවා ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දෙන්න.
පටිගත කිරීම රුසියානු ජන තාලයක් වන "සඳ බැබළෙයි".
දැන් අපි තවත් වාද්ය වෘන්දයකට සවන් දෙමු (රූපය තිරයේ දැක්වේ සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දය).
පටිගත කිරීම J. Strauss විසින් "වෝල්ට්ස්" ශබ්ද කරයි.
2 වන කාන්තාව:යාලුවනේ, මෙම වාද්ය වෘන්දය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද සහ ඒවා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ කවුද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු...
සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දය- ශාස්ත්රීය සංගීතයේ කාර්ය සාධනය සඳහා සංගීතඥයින් විශාල පිරිසක්. සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දය වාදන කාණ්ඩ හතරකින් සමන්විත වේ: දුනු නූල්, ලී සහ පිත්තල සුළං වාදන සහ බෙර වාදනය.
රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩවල වාද්ය වෘන්දය- වාද්ය වෘන්දයක්, ඩොම්රා සහ බලලයිකා පවුලේ සංගීත භාණ්ඩ මෙන්ම ගුස්ලි, බයියන්, ෂලෙයිකා සහ අනෙකුත් රුසියානු ජන භාණ්ඩ.
1 වන තරුණිය සංගීත භාණ්ඩ ඇති මේසයට පැමිණේ: ඇකෝනියන්, රූබල්, ෂලෙයිකා, වීණා, ඔකරිනා.
1 වන කාන්තාව:යාලුවනේ, බලන්න මෙහි ඇති පුදුමාකාර මෙවලම් මොනවාද?
2 වන කාන්තාව:මම පුදුම වෙනවා ඔවුන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද සහ ඔවුන් සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද?
මෙම අවස්ථාවේදී, සංගීත ian යෙක් (විශේෂ අමුත්තා) තිරය පිටුපස සිට හාර්මොනිකා වාදනය කරයි:
යාලුවනේ ඔයාව බලන්න ආවා
මම ලේසියෙන් සංගීතඥයෙක් නෙවෙයි.
මම ගොඩක් මෙවලම් දකිනවා
මම මගේ හදවත සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමි.
මම වාදනය කරන පළමු සංගීත භාණ්ඩය ඔකරිනා ලෙස හැඳින්වේ. ඔකරිනා – පැරණි සුළං සංගීත භාණ්ඩය. එහි හැඩය, එය ඇඟිලි සඳහා සිදුරු සහිත බිත්තරයක් සමාන වේ. සාමාන්‍යයෙන් Ocarinas පිඟන් මැටි වලින් සාදා ඇත, නමුත් සමහර විට ඒවා ලී, වීදුරු හෝ ලෝහ වලින් සාදා ඇත. එය ශබ්ද කරන ආකාරය අසන්න.
තවද මෙය කණගාටුදායකය. පැරණි දිනවල එඬේරුන් මෙම මෙවලම වාදනය කළහ. zhaleika – සුළං බට සංගීත භාණ්ඩය. ඇයි භාෂාමය? මක්නිසාද යත් ඇතුළත දිව හෝ squeakers විශේෂ කුඩා තහඩු ඇත. පිෂ්චිකි බට, බර්ච් පොතු සහ පාත්ත පිහාටු වලින් සාදා ඇත. Zhaleika නළාවක් වගේ. නළාවක් යනු සිදුරු සහිත නලයකි (තිරය මත නළාව පෙන්වන්න). නළාව මෙන් නොව, zhaleyka හට පුළුල් වන අං ඇත (සීනුව පෙන්වන්න). අනුකම්පාවට සවන් දෙන්න.
ඊළඟ මෙවලම - පාත්තයා. ගුස්ලි – තන්තු සංගීත භාණ්ඩය. මීට වසර දහසකට පෙර අපේ ස්ලාවික් මුතුන් මිත්තන් වීණා වාදනය කළහ. වීණා වාදනය කළ අය වීණා වාදකයින් ලෙස හැඳින්වූ අතර, ඔවුන් එකවර වීණා වාදනය කර වීර කථා කීහ. Psaltery ත්රිකෝණාකාර හැඩයක් සහ නූල් 5 සිට 17 දක්වා ඇත. වීණා හඬ ඇසෙන ආකාරය අසන්න.
රුබෙල්- ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා යොමු වේ. පැරණි දිනවල, එය ලිනන් රෙදි මැදීම, රෝලර් මත ලිනන් වංගු කිරීම සහ එය රෝල් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ලදී. රුබෙල් සංගීත භාණ්ඩයක් ලෙසද භාවිතා කරන ලදී. සෙල්ලම් කරන විට, රුබෙල් එක අතකින් අල්ලාගෙන සිටින අතර, අනෙක එහි කැළැල් දිගේ එහා මෙහා ගෙන යයි. ලී හැන්දහෝ යෂ්ටිය. එය ලාක්ෂණික "කැඩෙන" ශබ්දයක් නිපදවයි. රූබල් සෙල්ලම් කරන්න.
නමුත් මම කැමතිම සංගීත භාණ්ඩය Accordion සහ බොත්තම් Accordion. මෙම උපකරණ ඥාතීන් වේ. ඔවුන්ට පොදු නමක් ඇත - හාර්මොනික්ස්. හාර්මොනිකා වසර 200 කට පමණ පෙර ජර්මනියේ සොයා ගන්නා ලදී. එය මුලින්ම අසාමාන්ය සිහිවටනයක් ලෙස රුසියාවට ගෙන එන ලද නමුත් ඉතා ඉක්මනින් හාර්මොනිකා සැබෑ ජන භාණ්ඩයක් බවට පත් විය. එක් ටූලා වෙළෙන්දෙක් ප්‍රදර්ශනයේදී හාර්මොනිකා එකක් මිලදී ගත්තේය. මම එය නිවසට ගෙනැවිත්, විසුරුවා හැර එහි උපාංගය අධ්යයනය කර එහි සංකීර්ණ කිසිවක් නොමැති බව වටහාගෙන මගේම දෑතින් නව හාර්මොනිකාවක් සෑදුවෙමි. සහ ඉතා ඉක්මනින් ටූලා සහ අනෙකුත් අය තුළ රුසියානු නගරදහස් ගණන් තූර්ය වාදන කරන්න පටන් ගත්තා. හාර්මොනිකා වාදනයට සවන් දෙන්න.
1 වන කාන්තාව:යාලුවනේ, ඔබ රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කථා වලට කැමතිද? අපි අපේ සංගීතඥයාට අත්පුඩි ගසමු.
බොත්තම් ඇකෝනියන් ශබ්දය මගින් ඉටු කරන ලද රුසියානු නාදය "සඳ බැබළෙයි".
යෞවනියන් ළමයින්ට මෙවලම් රැගෙන සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි. ක්රීඩාව අවසන් වූ පසු, ළමයින් සංගීතඥයාට සමු දෙනවා.
1 වන කාන්තාව:අපි නිවාඩුව දිගටම කරගෙන යමු, සෙල්ලම් කිරීමට එළියට එන්න!
ක්රීඩා කරන්නේ:
පළමු ක්රීඩාව "ඔබේ උපකරණය සොයන්න".
2-කොටස් සංගීතය වැනි ශබ්ද (V. Loktev විසින් "Jumping Boys"). ළමයින්, රවුම් 3-4 ක සිටගෙන, අත් අල්ලා ගන්න. රවුම් මධ්යයේ සංගීත භාණ්ඩ සහිත නායකයින් සිටී. සංගීතයේ 1 වන කොටස සඳහා, ළමයින් වසන්ත පියවරක් සමඟ රවුමක ගමන් කරයි, රියදුරන් සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරයි. 2 වන කොටසේදී, ළමයින් පහසුවෙන් පැනීමේදී සෑම දිශාවකටම දිව යයි. රියදුරන් වෙනත් ස්ථානවලට දුවති. සංගීතය අවසන් වීමත් සමඟ ළමයින් "ඔවුන්ගේ" උපකරණය සොයාගෙන රවුමක් සාදයි.
දෙවන ක්රීඩාව "ඔබේ උපකරණ එකලස් කරන්න".
ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. ජන සංගීත භාණ්ඩ ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ ප්රහේලිකා වලින් පින්තූරයක් එක්රැස් කළ යුතුය - බලලයිකා සහ ඩොම්රා. පින්තූරය වේගයෙන් එකතු කරන්නේ කවුද?
2 වන කාන්තාව:යාලුවනේ, හොඳින් කළා, වැඩේ කළා! දැන් අපි ඔබ එකතු කර ඇති මෙවලම්වල නම් අනුමාන කරමු.
2 වන තරුණිය බලලයිකාගේ රූපය සමඟ පින්තූරයට ළඟා වේ:
සහ නූල් තුනක් පමණි
ඇයට සංගීතය අවශ්යයි.
හැමෝම ක්රීඩාව ගැන සතුටුයි!
ඔහ්, ඇය නාද වෙනවා, ඇය නාද වෙනවා
මේ කව්ද? අනුමාන...
මේ අපේ ... (balalaika).
1 වන තරුණිය ඩොම්රාගේ රූපය සමඟ පින්තූරයට ළඟා වේ:
බලලයිකාගේ පෙම්වතිය
හිනා, විහිලු!
උදේ වන තුරු විනෝද වන්න
එතකොට ඇගේ නම...? (ළමයින් පිළිතුරු දෙයි) ඩොම්රා!
2 වන කාන්තාව:හොඳයි කොල්ලෝ! දැන් පුදුමයක්. සුවපහසු ලෙස වාඩි වී ඔබ වෙනුවෙන් ඩොම්රා සහ බලලයිකා වාදනය කරන ළමා කලා පාසලේ කුඩා සංගීත ians යන් අත්පොළසන් දෙමින් හමුවන්න.
ප් රසංගයෙන් පසු යුවතියන් දරුවන්ගෙන් සමුගන්නේ නැවත හමුවන තුරුය.
ඉලක්කය:
දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වැඩි කිරීමට, ඔවුන්ගේ සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීමට, සියලු වර්ගවල උනන්දුව අවදි කිරීමට හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. සංගීත ක්රියාකාරකම්.
අධ්යාපනික:
ළමයින් සම්බන්ධ කර ගන්න නිවැරදි ක්රියාත්මක කිරීමකාර්යයන්, ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය තුළ තිරසාර අවධානයක් වර්ධනය කිරීම.
ශබ්ද උපකරණ නිවැරදිව නම් කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, ඒවා රිද්මයානුකූලව වාදනය කරන්න, එකිනෙකාට සවන් දෙන්න.
ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
බාගත:
පෙරදසුන:
සංගීතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම මෙවලම්
ඉලක්කය:
ශබ්ද උපකරණ වාදනය කිරීමෙන් සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වැඩි කිරීම, ඔවුන්ගේ සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, සියලු වර්ගවල සංගීත ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව අවදි කිරීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
කාර්යයන් නිවැරදිව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ළමයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, ඒවා අවසන් වූ විට තිරසාර අවධානයක් වර්ධනය කිරීම.
ශබ්ද උපකරණ නිවැරදිව නම් කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, ඒවා රිද්මයානුකූලව වාදනය කරන්න, එකිනෙකාට සවන් දෙන්න.
ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
ක්රම:
වාචික (ප්රහේලිකා, සංවාදය).
දෘශ්ය (ඉදිරිපත් කිරීම, ශබ්ද උපකරණ).
ප්රායෝගික (හැඳි මත සෙල්ලම් කිරීම, රබන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, රැට්ල්ස් සමඟ නැටීම, ගීත නැටුම්).
ක්රීඩාව (රබන් සමග ක්රීඩාව).
ළමයින් සංගීතයට ශාලාවට ඇතුළු වී සාමාන්ය කවයක සිටගෙන සිටිති.
"ආයුබෝවන්" සංගීත සුබ පැතුම්.
ළමයින් ද සුබ පැතුම් ගායනා කරති.
සන්නිවේදන ක්රීඩාව "හලෝ"
හලෝ, අත්පුඩි - අත්පුඩි - අත්පුඩි
හෙලෝ කකුල් - ඉහළ - ඉහළ - ඉහළ
ආයුබෝවන් ඒ ඇස් - myrg, myrg, myrg
හෙලෝ මගේ නාසය - බීප් - බීප් - බීප්
හෙලෝ කන් - අහ් - අහ් - අහ්
හෙලෝ ළමයි, හලෝ!
සංගීත අධ්යක්ෂක: යාලුවනේ, ඔබට සංගීත භාණ්ඩ නගරයට විනෝද චාරිකාවක් යාමට අවශ්‍යද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
හොඳ. විනෝද චාරිකාවක් යාමට නම්, අපි රිද්මයානුකූල උණුසුම් කිරීමක් කළ යුතුය. ඔබ සූදානම්? ඉතා අවධානයෙන් සිටින්න, සංගීත භාණ්ඩයට සවන් දෙන්න, රිද්මයානුකූලව චලනයන් සිදු කරන්න.
රිද්මයානුකූල උණුසුම් කිරීම
රිද්මයානුකූල උණුසුමෙන් පසු, දරුවන් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.
සංගීත අධ්යක්ෂක.
යාලුවනේ, අපි සංගීත භාණ්ඩ නගරයට ආවා.
ඔබ දන්නා මෙවලම් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
කිසියම් හේතුවක් නිසා කිසිවෙකු අපව දකින්නේ නැත. අපි නටමු, සෙල්ලම් කරමු. සමහරවිට කවුරුහරි ගෙදරින් එළියට එයිද?
නර්තනය පෙන්වන්න.
අපි පළමු නිවසට තට්ටු කරමු, මෙම නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුදැයි සොයා බලන්න. ගුරුවරයා රිද්මයානුකූල රටාවක් සකස් කරයි, ළමයින් පුනරුච්චාරණය කරයි. නිවසකින් ප්රහේලිකාවක් මතු වේ.
මම ඉර වගේ වටකුරුයි, සීනු විතරයි
මම ඉතා හයියෙන් ශබ්ද කරනවා, ඔබටම ඇසෙනු ඇත,
ඔබ මාව ඔබේ අතට ගත් විට, ඔබේ අත්ලෙන් පහර දෙන්න
මම හයියෙන් ශබ්ද කරන්නම්
මම කවුද කියලා අනුමාන කරන්න?
රබන්
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ඒක හරි යාලුවනේ, මේක රබන් එකක්. රබන් යනු බෙර වාද්ය භාණ්ඩයකි, මන්ද අපි එයට පහර දෙන අතර එය එහි සොනරස් ශබ්දයෙන් අපට පිළිතුරු දෙයි. අපි රබන් සමඟ සෙල්ලම් කරමු.
රබන් ගෙඩියක් සමඟ ක්රීඩාව
ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති, ළමයින් තිදෙනෙක් රබන් සමඟ රවුමක සිටගෙන සිටිති. රබන් සහිත ළමයින් රිද්මයානුකූලව රබන් යටින් පහර දෙති සංගීත සහය, ඉතිරි ළමයින් රවුමක ගමන් කරයි. සංගීතයේ දෙවන කොටස සඳහා, ළමයින් වාඩි වී “නින්දට වැටේ”, රබන් සහිත දරුවන් නිශ්ශබ්දව රවුමෙන් පිටව, තම සගයන් පිටුපස රබන් තබා ඔවුන් අසල වාඩි වී සිටිති. ඝෝෂාකාරී ස්වරයකට, ළමයින් අවදි වී, වටපිට බැලීම, රබන් සොයා ගැනීම, රවුමක සිටගෙන ක්රීඩාව දිගටම කරගෙන යයි.
හොඳයි යාලුවනේ, වාඩි වෙන්න. මොනතරම් විහිලු රබන් ද, ඔහු අප සමඟ පවා සෙල්ලම් කළේය. මම කල්පනා කරනවා ඊළඟ නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද? අපි තට්ටු කරමු.
පෙම්වතියන් දෙදෙනෙක් දුරස්ථ, පින්තාරු කර ඇත, කොක්ලෝමා තනිව සිටිය නොහැක, ඔබ අපව හඳුනා ගත්තාද, මිත්‍රවරුනි?
හැඳි
ඒක හරි යාලුවනේ, මේවා හැඳි. බලන්න, ඒවා කොතරම් අලංකාර, දීප්තිමත්, පින්තාරු කර ඇති, ලී වලින් සාදා ඇත. ඔවුන් ඔවුන්ගේ පිටුපසින් හැඳි මත සෙල්ලම් කරති - හම්ප්, ඔවුන්ට පහර දෙයි. අපි එය කරන්නේ කෙසේදැයි උත්සාහ කරමු.
හැන්දේ ගීතය
හොඳයි, ඔබටත් මටත් හැඳි සමූහයක් තිබේ. අපි "හැන්ද සමූහය" නැවත කියමු. හොඳ. හැඳි නැවත බඳුනට දමා විවේක ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. අපි වෙනත් නිවසකට ගොස් එහි ජීවත් වන්නේ කවුදැයි සොයා බලමු?
සංගීත අධ්යක්ෂවරයා රිද්මයානුකූල රටාවක් සකස් කරයි, ළමයින් එය පුනරුච්චාරණය කරයි. නිවසින් ප්රහේලිකාවක් මතු වේ.
මම දරුවෙකුගේ අතට පත් වන්නෙමි
මම හයියෙන් - හයියෙන් සෙල්ලම් කරන්නම්
එය විනෝදජනක සෙල්ලම් බඩුවක් වීම පුදුමයක් නොවේ
ඒ වගේම මට කියනවා...
බීන් බෑග්
ඒක හරි යාලුවනේ, ඒක රැල්ලක්.
රැට්ල්ස් අතට ගත්තා
ඒවා හයියෙන් ඇහුණා
රැට්ල්ස් විනෝදජනකයි
නිශ්චලව වාඩි වීමට අවසර නැත
හැමෝම රවුමට නැගිටින්න
ඔවුන් සමඟ නටන්න පටන් ගන්න!
රැට්ල්ස් සමඟ නටන්න
නියමයි කොල්ලෝ. ඔවුන් හදවතින්ම නැටුවා. නමුත් අපට තව එක නිවසක් විවෘතව නැත. එහි ජීවත් වන්නේ කවුද? දැන් අපි සොයා බලමු.
සංගීත අධ්යක්ෂවරයා රිද්මයානුකූල රටාවක් සකස් කරයි, ළමයින් එය පුනරුච්චාරණය කරයි. නිවසින් ප්රහේලිකාවක් මතු වේ.
සෑම කෙනෙකුටම මෙවලම්
බලන්න - ඇස් සඳහා මංගල්යයක්
ඔවුන් සතුව බෝංචි සහ පැස්ටා ඇත - රසවත්
ඔවුන් ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද? අපි දන්නේ නැහැ
මට ඇත්තටම දැනගන්න ඕන
අපි නිර්භීතව ඔවුන් අතට ගත යුතුයි
සෑම කෙනෙකුටම එකට සෙල්ලම් කළ හැකිය!
යාලුවනේ, මේවා මොන වගේ මෙවලම්ද? අනික අපිට මෙතන පපුවක් තියෙනවා. ඔබට එහි ඇති දේ දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? දැන් අපි එය විවෘත කරන්නෙමු. අපොයි, සමහර නුහුරු උපකරණ. මෙම මෙවලම් සම්බන්ධයෙන් ප්රහේලිකාවක් තිබේද? බලන්න, මෙන්න බෝංචි, සහ මෙන්න පැස්ටා, මෙන්න බත්, කඩල ... අපි ඒවා මත සෙල්ලම් කර ඒවා ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දෙමු.
පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ අනවශ්‍ය ද්‍රව්‍යවල උපකරණ වාදනය කරයි, පසුව ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැන කතා කරයි.
හොදයි යාලුවනේ, හොඳට බලන්න, ගෙවල් ඔක්කොම ඇරිලාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
යාලුවනේ, ඔබ සංචාරයට කැමතිද?
අපි කොහෙද හිටියේ? ඔබට හමු වූ මෙවලම් මොනවාද?
ඔබ සංගීත භාණ්ඩ නගරයට යාමට කැමතිද?
අද ඔබ සමඟ සංචාරය කිරීමට ලැබීම මට සතුටක් විය. නමුත් අපට සමුදීමට කාලයයි.
සංගීත අධ්යක්ෂවරයා "ආයුබෝවන්" ගායනා කරයි.
ළමයින් "ආයුබෝවන්" ගායනා කර කණ්ඩායමට පිටත් වේ.
Anastasia Bakhareva
පාඩමේ සාරාංශය "සංගීත උපකරණ හැඳින්වීම!"
සංගීත භාණ්ඩවල සිත් ඇදගන්නාසුළු ලෝකය!
ළමයින් ශාලාවේ සංගීතයට ගොස් ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වී සිටිති.
1 විනිවිදකය:
ආයුබෝවන් යාලුවනේ! මගේ ස්ථානයේ ඔබව නැවත දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අද අපි යන්නේ සංගීත භාණ්ඩවල මායා දේශයටයි. විවිධ සංගීත භාණ්ඩ එහි ජීවත් වන නිසා මේ රට ඉතා රසවත් හා ආකර්ෂණීයයි! අද අපි ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගන්නෙමු. යාලුවනේ, පුරාණ කාලයේ සිට මිනිසුන් සංගීතයට සවන් දී ඇති අතර, ඔබ දන්නා පරිදි සංගීතය සංගීත භාණ්ඩ මත සිදු කෙරේ.
2 විනිවිදකය:
සංගීත භාණ්ඩයක් යනු කුමක්ද සහ ඔබ දන්නා උපකරණ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)
දැන් ප්‍රහේලිකාවට හොඳින් සවන් දෙන්න:
ඔහු අපට බොහෝ ගීත ගායනා කරයි
ඔහු දක්ෂ හා ප්රසිද්ධය.
මෙවලම මත ද
සෙල්ලම් කිරීම විනෝදජනක විය හැකිය.
අපි හැමෝටම සංගීතය දෙනවා
මේ කව්ද? (සංගීතකරු)
ඒක හරි, සංගීතඥයා!
අපි සංගීත ians යන් වනු ඇත, අපගේ කුඩා සහායකයින්-ඇඟිලි උපකරණ වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු.
ළමයින් ඉටු කරන්නේ:
අපි ඇවිත් නැගිටලා බට ගැහුවා.
ඩූ-ඩූ-ඩූ ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදියි. නළය වාදනය කිරීම අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් හිටගෙන බෙරය ගැහුවා.
Tra-ta-ta ... (බෙර වාදනය අනුකරණය කිරීම ස්ථානයේ ඇවිදීම.)
අපි ඇවිත් බලලයිකයේ හිටගෙන සෙල්ලම් කළා.
La-la-la ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදියි. බලලයිකා වාදනය අනුකරණය කිරීම.)
අපි ඇවිත් හිටගෙන හාර්මොනිකා වාදනය කළා.
Ti-li, ti-li, ti-li ... (ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදිනවා. Accordion වාදනය අනුකරණය කිරීම.)
ළමයි වාඩි වෙනවා.
3 විනිවිදකය:
දැන් තිරය දෙස බලන්න. සංගීත භාණ්ඩ විශාල කණ්ඩායම් හතරකට බෙදා ඇත: යතුරුපුවරු, නූල්, බෙර, සුළඟ.
3-8 විනිවිදකය:
තත් වාද්ය භාණ්ඩ ගැන කතාවක්. (විනිවිදක මඟින් ද්රව්ය ඉදිරිපත් කරයි (කවි, ප්රහේලිකාවක් සහ ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දීමට ආරාධනා කෙරේ)
9 විනිවිදකය:
දැන් අප ඉදිරියේ ඇති සංගීත භාණ්ඩ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු) සියල්ල එකට කීබෝඩ් සංගීත භාණ්ඩ ලෙස හැඳින්වේ.
10-11 විනිවිදකය:
යතුරුපුවරු සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කතාව. (විනිවිදක මඟින් ද්රව්ය ඉදිරිපත් කරයි (කාව්‍ය, ප්රහේලිකාවක් සහ සංගීත භාණ්ඩ ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දීමට ළමයින්ට ආරාධනා කෙරේ) බොත්තම් එකෝඩියන් හි ශ්රව්ය පටිගත කිරීමට සවන් දීමෙන් පසු, ඔබට නැටීමට ළමයින්ට ආරාධනා කළ හැකිය (රුසියානු ජන සංගීතය)
12 විනිවිදකය:
දැන් අපට සුළං සංගීත භාණ්ඩ තිබේ. යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ ඔවුන් පිත්තල ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? (ළමා පිළිතුරු)
13-14 විනිවිදකය:
සුළං සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කතාව. (විනිවිදක මඟින් ද්රව්ය ඉදිරිපත් කරයි (කවි, ප්රහේලිකාවක් සහ ළමයින්ට සංගීත භාණ්ඩ ශබ්ද කරන ආකාරය සවන් දීමට ආරාධනා කෙරේ)
15 විනිවිදකය:
දැන් අප ඉදිරියේ ඇති සංගීත භාණ්ඩ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු) ඒවා සියල්ලම එකට බෙර සංගීත භාණ්ඩ ලෙස හැඳින්වේ. බෙර වාදන ඇයි? සහ මොකක්ද බෙර වාදනඔබ දැනටමත් දන්නවා?
16-19 විනිවිදකය:
බෙර වාදන සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කතාව. (විනිවිදක මඟින් ද්රව්ය ඉදිරිපත් කරයි, සහ සංගීත භාණ්ඩයක් ශබ්ද කරන ආකාරය පිළිබඳ ශ්රව්ය පටිගත කිරීමක්
20-28 විනිවිදකය:
ඔන්න ඉතින් අපේ ගමනත් ඉවරයි! එය ඉතා තොරතුරු සහ රසවත් විය. අපි විවිධ සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගත්තා! දැන්, හරස්පද ප්රහේලිකාවක් විසඳීමට මට ආරාධනා කර ඇත! සහ වඩාත් අවධානයෙන් සිටියේ කවුදැයි පරීක්ෂා කරන්න!
29 විනිවිදකය:
හොඳයි යාලුවනේ, හොඳින් කළා! හැමෝම දුෂ්කර කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා, ඔවුන් හරස්පද ප්රහේලිකාව විසඳුවා! නමුත් අවාසනාවන්ත ලෙස, අපට සමුගැනීමට කාලයයි, ඉක්මනින් හමුවෙමු, ආයුබෝවන්, යාලුවනේ!
ළමයින් සංගීත කාමරයෙන් පිටව යයි
ආශ්රිත ප්රකාශන:
සංගීතමය මාර්ගයෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීමේ ගැටලුව විශ්ලේෂණය කිරීමපෙර පාසල් දරුවන්ගේ පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීමේ ගැටලුව විශ්ලේෂණය කිරීම සංගීත අර්ථයසංගීතය යනු උපකාර වන විශාල තොරතුරු ලෝකයකි.
ජ්යෙෂ්ඨ සහ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම් සඳහා පාඩමේ සාරාංශය "ජන සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම"මාතෘකාව: "ජන සංගීත භාණ්ඩ සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම" අරමුණු: අධ්යාපනික: විවිධත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.
පාඩමේ සාරාංශය "අංක 7 සහ 8 හැඳින්වීම"අංක 7 සහ 8 සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: අරමුණ: අංක 7 සහ 8 හඳුන්වා දීම. කාර්යයන්: අඛණ්ඩව දින නම් කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
පාඩමේ සාරාංශය "සංගීත උපකරණ හැඳින්වීම"අරමුණ: ළමුන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරිත්වය, කුතුහලය, දරුවන්ගේ අත්හදා බැලීම් හරහා ස්වාධීන දැනුම සඳහා ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම.
පාඩමේ සාරාංශය "ශබ්දයට හැඳින්වීම [L]"මාතෘකාව: "L" ශබ්දය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම අරමුණ: පෙර පාසල් දරුවන් තුළ "L" ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සැකසීමට. කාර්යයන්: 1. නිවැරදි කිරීම - අධ්යාපනික.
පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සංගීත භාණ්ඩ හැඳින්වීම "වනාන්තරයේ කුඩා හාවෙකුගේ ගමනේ කතාව"අරමුණ: සංගීත සංස්කෘතියේ සහ සංවර්ධනයේ පදනම් ගොඩනැගීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම නිර්මාණශීලීත්වයසංගීතය පිළිබඳ දැනුමක් හරහා දරුවන්.
ළමා සංගීතය දරුවා විවෘත කරයි මැජික් ලෝකය සංගීත ශබ්ද, නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම අවදි කිරීමට, සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දයේ මියුරු සුන්දරත්වයට ඇද වැටීමට උපකාරී වේ. දරුවෙකු තුළ, ස්වභාවධර්මය ඔහුට ත්‍යාගශීලීව ලබා දී ඇති වටිනා සෑම දෙයක්ම වර්ධනය කිරීම වැදගත් වන අතර, දරුවාගේ සහජ හැකියාවන් මත පදනම්ව සංගීත සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, ආවේනික නැඹුරුවාවන් සහ නැඹුරුවාවන් හෙළි කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම. ඔහු තුළ.
ළදරු පාසලේ සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ පන්ති පැවැත්වීමේ අරමුණු, විශේෂිත කාර්යයන් සහ ශිල්පීය ක්රම
සෞන්දර්යාත්මක වින්දනය විවිධාකාරයෙන් සෙල්ලම් කිරීමෙන් ලබා ගනී විවිධ උපකරණ, නිර්මාණාත්මක සහ එළිමහන් ක්රීඩා සමඟ ඇති සංගීත හැඟීම් සමූහය පුළුල් කිරීමට දායක වේ, පෞද්ගලික සංවර්ධනයදරුවා, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීම, චින්තනය, අවධානය, මතකය සහ ස්වේච්ඡා ගුණාංග වර්ධනය කිරීම. වැඩ කිරීම ඉතා වැදගත් වන්නේ එබැවිනි සංගීත අධ්යාපනයපුහුණු කිරීමේ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම හොඳින් අධ්යයනය කරමින් ක්‍රමානුකූලව හා අරමුණු සහගතව හැසිරීම.
ඕනෑම උපකරණයක් වාදනය කිරීම පහසුය: ඔබට නියම වේලාවට නිවැරදි යතුර ස්පර්ශ කිරීමට අවශ්ය වන අතර, උපකරණය ම ශබ්ද වනු ඇත.
J. S. Bach
පන්තිවල අරමුණු සහ අරමුණු, විවිධ කණ්ඩායම් සඳහා අදාළ ක්‍රමවේදයන්
අරමුණු: සංගීත සංවර්ධනය සහ නිර්මාණශීලීත්වය, සංගීතය සහ කලාත්මක රසය සඳහා ආදරය අධ්යාපනය.
- රිද්මයානුකූල ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම;
- සංගීත භාණ්ඩ වර්ගීකරණය සහ ශබ්දය හඳුන්වා දීම;
- සරලම බෙර වාදනය කරන ආකාරය උගන්වන්න, ශබ්දය, සංගීත භාණ්ඩ.
සාමාන්ය ඉගැන්වීමේ ක්රම:
- වාචික:
- අධ්යාපනික සංවාදය;
- ප්රායෝගික පැහැදිලි කිරීම්;
- ප්රමුඛ සහ ගැටළු සහගත ප්රශ්න;
- ප්රහේලිකා;
- කවි;
- දෘශ්ය:
- මෙවලම් ප්රදර්ශනය කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම;
- තේමාත්මක නිදර්ශන පිළිබඳ සාකච්ඡාව;
- ක්රීඩාවේ මාර්ග සහ ශිල්පීය ක්රම පෙන්වීම;
- ප්රායෝගික:
- විවිධ සංගීත භාණ්ඩවල වාදන ශිල්පීය ක්රම ළමයින් විසින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම;
- අත්පත් කරගත් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම;
- සංගීත භාණ්ඩ සෑදීම සහ සූදු ආධාරක improvised සහ අපද්රව්ය ද්රව්ය වලින්;
- ක්රීඩා:
- උපදේශාත්මක ක්රීඩා;
- ජංගම සංගීත ක්රීඩා.
වීඩියෝ: ක්රීඩාව "Merry Tambourine"
සංගීත පාඩම් වලට ළමයින් සමඟ ගුරුවරයාගේ කාර්යයේ ඉදිරිපස, කණ්ඩායම්, තනි ආකෘතියේ දක්ෂ විකල්ප ඇතුළත් වේ. මෙම ප්රවේශය දරුවන්ට වඩාත් හුරුපුරුදු වීමට ඉඩ සලසයි ප්රකාශිත හැකියාවන්සෑම උපකරණයක්ම, සංගීතය සෑදීම, නිර්මාණාත්මක වැඩිදියුණු කිරීම, ලිවීම සඳහා ආශ්වාදයක් ඇති කරයි.
විවිධ වයස් කාණ්ඩ සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්රමවේද ක්රම
සෑම වයස් සීමාවකටම ආවේණික ලක්ෂණ ඇති අතර එය අවශ්ය වේ අධ්යාපනික ප්රවේශය. ක්රමවේද නිර්දේශ ද වෙනස් වේ.
වයස: අවුරුදු 2-3 (පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම)
ක්රීඩා ශිල්පීය ක්රම: පුදුම සහගත තත්වයක් වාදනය කරන අතරතුර ළමයින් සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, වලසෙකු අපූරු භාණ්ඩ කිහිපයක් (පයිප්ප, රැට්ල්ස්, බෙර, කැට) සහිත බෑගයක් ගෙනාවා, ළමයින් උපකරණ පරීක්ෂා කරමින්, ශබ්ද කිරීමට උත්සාහ කරති. ඉන්පසුව, සංගීත වාදනය සඳහා, විවිධ ශක්තියේ රිද්මයානුකූල චලනයන් රැට්ල් එකකින් සිදු කරනු ලැබේ, එමඟින් නිශ්ශබ්ද හෝ විශාල ශබ්දයක් ලබා ගැනීමට හැකි වේ. පාඩම කුඩා අධ්‍යයනයක්, නව දැනුමක් බවට පත් වන අතර එහි සොයාගැනීම් ලබා දෙයි. මෙය සංගීතය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමෙන් අසීමිත ප්රීතිමත් විස්මයක් සහ විනෝදයක් ඇති කරන වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරයි. ඊළඟ පාඩමේදී, වනාන්තර මිතුරෙකු සමඟ සන්නිවේදනය දිගටම පවතී, අවුල් වලසාඔහු සමඟ රබන් හඬට නැටීමට ඉදිරිපත් වේ. ළමයින් තම ප්‍රියතම වීරයා අනුකරණය කිරීමට සතුටු වනු ඇත, පාදයේ සිට පාදය දක්වා සෙමින් ගමන් කිරීම, නැටීම සහ නර්තන චලනයන්හි රිද්මයානුකූල රටාව අනුගමනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. ක්රීඩා විනෝදයේදී, ළමයින් ද ඉගෙන ගන්නේ:
- විවිධ සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට;
- තාරතාව අනුව ශබ්ද හඳුනා ගන්න;
- රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
වයස: අවුරුදු 4 යි
ජීවිතයේ සිව්වන වසරේ ළදරුවන් සංගීත මිටියක් සහ මෙටලෝෆෝනයක් සමඟ දැන හඳුනා ගනී, ඔවුන් උපකරණ සමඟ රිද්මයානුකූල ක්රීඩා වලට සහභාගී වීමට සතුටු වෙති. නිදසුනක් වශයෙන්, ධාවනය වන දුම්රියක රෝදවල වේගය වැඩි කරන හෝ මන්දගාමී වන ශබ්දය හෝ දුවන අශ්වයෙකුගේ කුරවල ශබ්දය ලබා දෙන ලෙස ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. ක්රීඩා උපදේශාත්මක කාර්යයන් වලදී, වැඩි අපහසුවකින් තොරව මෙම වයසේ දරුවන්ට කළ හැක්කේ:
- එක් උපකරණයක් මත වේගවත් හා මන්දගාමී ශබ්ද රිද්මයක් වාදනය කරන්න (බුද්ධිමත් හාවා වේගයෙන් පනියි, විශාල අවුල් සහගත අලියෙක් සෙමින් හා බරින් ඇවිද යයි);
- සීනුවේ ඉහළ සහ අඩු ශබ්දය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට;
- තනු නිර්මාණයේ මූලික රිද්මයානුකූල රටාව ප්රකාශ කිරීම;
- ඔවුන් දන්නා සංගීත භාණ්ඩය එහි "හඬ" මගින් හඳුනා ගනී.
මැදි පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ කලාව ප්‍රගුණ කරති
වයස: අවුරුදු 5 යි
මෙම යුගයේ දරුවන් මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ කලාව ප්‍රගුණ කරති. මෙම මෙවලම සංවර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ සංගීතය සඳහා කන්, රිද්මයේ හැඟීමක් සහ සංගීත මතකය. ගුරුවරයා ගෙවනවා විශාල අවධානයක්ශරීරයේ නිවැරදි පිහිටීම, අත් චලනයන් පෙන්වීම සහ සමමුහුර්ත පැහැදිලි කිරීම. මෙටලෝෆෝන් වාදනය කිරීමේ තාක්ෂණය පිළිබඳ මූලික දැනුම පන්ති කාමරය තුළ සිදු වන අතර, ළමයින් සමඟ තනි තනිව සන්නිවේදනය කිරීමේදී කුසලතා පුහුණු කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වේ - නිදසුනක් වශයෙන්, රිද්මයානුකූල රටාවක් නිරූපණය කිරීමට දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින විට. තමන්ගේම නමසමගාමී හඬ මාර්ගෝපදේශය සමඟ. රිද්මයේ නිවැරදි රූපයක් සඳහා, ගුරුවරයා යෝජනා කරන්නේ පළමුව කම්මුල් පහරක් ගසා පසුව රිද්මයානුකූල රටාව රබන් හෝ සංගීත මල්ලට් මත ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන ලෙසයි. ප්රජනනය ඉතා වැදගත් වේ melodic line, වේගය තබා ගැනීම, චලනයන් ඒකාබද්ධ කිරීම.
තන්තු වාදනය කිරීමෙන් සියුම් මෝටර් කුසලතා ද වර්ධනය වේ.
වයස: අවුරුදු 6 යි
ළමයින් නව හා තරමක් සංකීර්ණ නූල් (වීණා, සිතර්, වීණා) සහ යතුරුපුවරු (ඇකෝනියන්, බොත්තම් ඇකෝනියන්) උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගනී. සිතර් වාදනය කිරීමේ කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීම සිදු කරනු ලැබේ තනි ආකෘතිය. දරුවන්ගේ පරිකල්පනය සහ පරිකල්පනය අවදි කිරීම සහ සංවේදී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා සංගීත දිශානතියක උපදේශාත්මක ක්රීඩා ඉතා වැදගත් වේ. වසරේ දෙවන භාගයේදී ළමයින් සංගීත සාක්ෂරතාවය ප්‍රගුණ කිරීමට පටන් ගනී. සංගීත කාර්ය මණ්ඩලය සහ සටහන් වල නම් අධ්යයනය කිරීම සජීවී චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් ඇති කරන ක්රීඩා තත්වයන් ආධාරයෙන් සිදු වේ. සංජානන උනන්දුව; කවි, ගීත, සුරංගනා කතා ක්රියාශීලීව භාවිතා කරන ලදී.
සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමේ අදියර
ක්රීඩා උපක්‍රම:
- කනිෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස:
- රැට්ල්: අත්ල මත උපකරණයක් හෝ තද තිරස් මතුපිටක් (මේසය, බිම); සෙලවීම;
- රබන්: මෙවලම එක් අතකින් සවි කර ඇත, අනෙක් අතේ අත්ලෙන් හෝ හස්තයෙන් පහරක් එල්ල කරනු ලැබේ; සෙලවීම;
- සීනු: උපකරණය කෙළින් තබා, පොල්ලකින් පහර දීම, ඇඟිල්ලෙන් තල්ලු කිරීම හෝ නිදහසේ සොලවා ඇත;
- බෙර: සමමුහුර්ත, සැරයටි හෝ වෙඩි තැබීම් සමඟ විකල්ප රිද්මයානුකූල පහර;
- ලී හැඳි: "පැටි" පිළිගැනීම, "විලුඹ" මත "විලුඹ" පහර;
- metallophone: ගුවනේ මිටියක් සමඟ විශ්වාසයෙන් රිය පැදවීම, එක පිඟානක් මත නැවත නැගීම සහිත පහරක්.
- මධ්යම පෙර පාසල් වයස:
- රබන්: නව උපක්රමය- ඇඟිලි තුඩුවලින් පිඹින්න;
- metallophone: glissando තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කිරීම (ශබ්දයෙන් ශබ්දයට සෙමින් ලිස්සා යාම);
- හැඳි: නව තාක්ෂණයක් - "පෑන්කේක්" (වම් හැන්දක "විලුඹ" මත විකල්ප පහර, පසුව දකුණු හැන්දක "විලුඹ" මත).
- ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස:
- ග්ලොකන්ස්පීල්:
- නිදහසේ බුරුසුව දිග හැරීම, "හිට්-රිබවුන්ඩ්" තාක්ෂණය සිදු කරන්න;
- මිටිය ඉහළට සහ පහළට නිවැරදි චලනය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා;
- බෙර වාදනය ආධාරයෙන් ශබ්ද රිද්මයානුකූල රටාවක් ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න;
- xylophone, rumba: "Bourdon" පිළිගැනීම (අඛණ්ඩ ශබ්දය);
- බෙර-ශබ්ද උපකරණ වාදනය කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම:
- පහර දෙන්නන්,
- මරකස්,
- කැස්ටනට්,
- සීනු.
- ග්ලොකන්ස්පීල්:
වීඩියෝ: ප්රසංග අංකය (මැද සහ ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස)
සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ පාඩම් සංවිධානය කිරීම
පාඩම් ව්යුහය:
- හඳුන්වාදීමේ, අභිප්රේරණ කොටස:
- සංගීත පිළිගැනීම,
- ඉදිරිපත් කිරීමේ වීඩියෝවක් නැරඹීම
- අධ්යාපනික සංවාදය,
- මාතෘකා සාකච්ඡාව.
- ප්රධාන කොටස:
- නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් සහ අභ්යාස,
- ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම,
- සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩා.
- අවසාන කොටස:
- ගුරුවරයා සහ දරුවන් අතර අවසාන සංවාදය,
- පාඩම තුළ පෙන්නුම් කරන ලද ක්රියාකාරී වැඩ සහ උනන්දුව සඳහා කෘතඥතාව.
සංගීත නිර්මාණය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය ප්රවේශය සහ පුද්ගලික පරිකල්පනය අවදි කිරීමට උපකාරී වනු ඇත, ඔහුගේ සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සක්‍රීය කිරීම සඳහා ඔහුගේ කාර්යයේදී භාවිතා කළ හැකිය:
- කවි;
- ප්රහේලිකා;
- ක්රීඩා;
- ඇඳුම් පැළඳුම් සංදර්ශන;
- නිදර්ශන නිරූපණය කිරීම;
- සංගීත කොටසක කොටසකට සවන් දීම;
- බහුමාධ්ය ඉදිරිපත් කිරීම්, වීඩියෝ හෝ සජීවිකරණ චිත්‍රපට නැරඹීම.
පාඩම සංවිධානය කිරීම සඳහා අධ්යාපනඥයාගේ කල්පනාකාරී ප්රවේශය, විස්තීර්ණ මූලික සූදානමඅවිධිමත්, සජීවී පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, දරුවන්ගේ උනන්දුව සහ චිත්තවේගීය බලපෑම වැඩි කිරීම.
වගුව: හඳුන්වාදීමේ පාඩම් අදහස්
| පාඩමේ මාතෘකාව | හඳුන්වාදීමේ කොටසෙහි අන්තර්ගතය |
| "සංගීත සුරංගනා කතාවක දේශයකට එමලියා සමඟ ගමන" | රුසියානු ජන නැටුම් තාලයේ ශබ්දයට එමලියා පෙනී සිටියි. Emelya: ආයුබෝවන් යාලුවනේ, මම ඇත්තටම මගේ උදුන මත ලෝකය සංචාරය කිරීමට කැමතියි, මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ මාව ඇසුරු කරගෙන දිගු ගමනක් යන්න! අධ්යාපනඥයා: Emelya, අපි ඔබේ ආරාධනය සතුටින් පිළිගන්නවා, නමුත් මුලින්ම අපේ ප්රහේලිකාව අනුමාන කරන්න (හැන්දක් ගැන ප්රහේලිකාවක් කියවයි). එමලියා: එය හැන්දක්, වාව්, මම එය මා විසින්ම අනුමාන නොකළේ කෙසේද? දිගු ඉන්ද්‍රජාලික ගමනකට පෙර, ඔබව හොඳින් ප්‍රබෝධමත් කිරීම හානියක් නොවන බව ඇත්තයි, නමුත් මම කෑමට කැමතියි! අධ්යාපනඥයා: එමලියා, මෙය හැන්දක් පමණක් නොව, ජන සංගීත භාණ්ඩයකි. එමලියා: කොහොමද ඒක? තේ පෝච්චි සහ ජෝගු වලින්? අධ්යාපනඥයා: නැහැ, ඇත්ත වශයෙන්ම, රංගන ශිල්පියා හැන්දකට එරෙහිව හැන්දක් පහර දෙයි, මේ වගේ. එමලියා: මේ සියල්ල ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, නමුත් මෙය අපගේ සැලසුම් සමඟ ඇති සම්බන්ධය කුමක්ද? අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අපි අපේ ආගන්තුකයාට ඉඟියක් පෙන්වමු. (ළමයින් හැඳි මත ජන තනු නිර්මාණය කරයි) එමලියා: අපි රුසියානු ජන භාණ්ඩවල විස්මිත රටකට ගමන් කිරීමට යන බව මට වැටහෙනවා! |
| "සංගීත මාස්ටර්ස් නගරය" | ගුරුවරයා ළමයින්ට යාමට ආරාධනා කරයි මායාකාරී ගමනක්, ළමයින් සුරංගනා කතා රාජධානියේ සිතියම දෙස බලයි, එය සංගීත භාණ්ඩවල ස්වාමිවරුන්ගේ නගරය සංකේතවත් කරන සංගීත යතුරක රූපයක් සොයා ගනී. මැජික් යෂ්ටියක රැල්ල ළමයින් සුරංගනා කතා යථාර්ථයකට ගෙන යයි. අලංකාර නිවාස රාශියක් ඇති නගරයක් මවා ගැනීමට පරිකල්පනය උපකාරී වේ, නමුත් නගර චතුරශ්‍රය හිස් ය, නගරය පාළු ය, මායාකාරියක් මෙන් ය. ප්රහේලිකා විසඳීම, අභ්යාස සිදු කිරීම සහ වැසියන් කුමන මෙවලම් (හැඳි, රබන්, රැට්ල්, ආදිය) ප්‍රවීණයන්දැයි අනුමාන කිරීම අවශ්ය වේ. ඉන්පසු තනුවක් කරන්න, නටන්න, ගායනා කරන්න, එවිට නගරය ප්රීතිමත් සිනහවෙන්, සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය, ගීත සහ නැටුම් වලින් පිරී යනු ඇත. |
| "අපි වයලීනයට ආරාධනා කරමු බලන්න" | ළමා ගුරුවරයාට පාඩමට ආරාධනා කරනු ලැබේ සංගීත පාසලවයලීන පන්තිය. ක්රියාත්මක කිරීමේදී වෘත්තීය සංගීතඥයෙක්කෑල්ලක් ශබ්ද කරයි, එය පුදුම සහගත ලෙස ලස්සන උපකරණයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම විවෘත කරයි. සංගීත ගුරුවරයාගේ කතාව සමඟ සැබෑ සංගීත භාණ්ඩයක් නිරූපණය කෙරේ: “බලන්න, වයලීනයේ ශරීරය, මොනතරම් නම්‍යශීලී ශරීරයක්ද, සිහින්, අලංකාර ඉණද. උපකරණයේ කරකැවිල්ලකින් අවසන් වන කොටස ෆ්‍රෙට්බෝඩ් ලෙස හැඳින්වේ, එය මත නූල් දිගු කර ඇති අතර නූල් සමඟ ස්පර්ශ වීමෙන් ශබ්දය නිපදවයි. වයලීනයේ අලංකාර කල්පවත්නා ශබ්දය දුන්න මත රඳා පවතී. දුන්න අල්ලන්න. දැන් ඔබේ ඇඟිලිවලින් නූල සම්බන්ධ කර බිහිරි අයට සවන් දෙන්න, කෙටි ශබ්දය. වයලීනයට දිගු හා ගායනා කිරීමට උපකාර වන්නේ දුන්න පමණි මෘදු කටහඬ. නූල දිගේ දුන්නක් අඳින්න උත්සාහ කරන්න, ඔබට ඇහෙනවා, වයලීනය කතා කරනවා වගේ. |
| "සංගීත භාණ්ඩ දේශය" | විවෘත ජනේලයෙන් ගිලිනෙකු පියාසර කර ලිපියක් ගෙන ආ බව ගුරුවරයා දරුවන්ට කියයි. ලිපියේ පාඨය: “ආදරණීය යාලුවනේ, ඔබ සංගීතයට සවන් දීමට, ගායනා කිරීමට සහ නැටීමට බෙහෙවින් ප්‍රිය කරන බව මම දනිමි. අපේ රටේ සංගීත භාණ්ඩ රැජින ඔබට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරයි. නළා දැරිය. ළමයින් ආරාධනය පිළිගැනීමට තීරණය කර පාරට බැසීමට සූදානම්ව සිටිති, නමුත් පසුව පිනොචියෝ කාමරයට දිව ගොස් ගීතයක් ගායනා කරන අතර ඒ සමඟම එය ඉතා තාලයෙන් බැහැර වේ. ගුරුවරයා ළමයින්ට පිනොචියෝව රැගෙන යන ලෙස ආරාධනා කරයි, එවිට ඔහු ගායනා කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගනී. ළමයින් සංගීතයට ගමන් කරයි, රැට්ල්ස් ආධාරයෙන් රිද්මයට තට්ටු කරයි. |
වීඩියෝ: සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (GCD - අධ්‍යාපන ක්රියාකාරකම් අධ්‍යක්ෂණය කිරීම, මධ්යම කණ්ඩායම, කර්තෘ I. V. Tyarina)
සංවාදය වර්ධනය කිරීම සඳහා මාතෘකා:
- "සංගීතයෙන් තොරව ජීවත් විය හැකිද?"
- "යතුරුපුවරු නගරය"
- "සුළං උපකරණ නැරඹීම"
- "රුසියානු ජන භාණ්ඩවල රහස් සහ අභිරහස්"
සංගීත පාඩමේ හඳුන්වාදීමේ කොටස සඳහා විවිධ උපකරණ පිළිබඳ කථා
ඔබට තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණය (ICT) භාවිතා කළ හැකිය, අදාළ මෙවලමෙහි වාර්තා සහ පින්තූර සමඟ පෙළ අතිරේකව:
- පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ පළමු මොහොතේ සිට, ශබ්ද ඔහු වටා ඇත. ස්වාභාවික ලෝකයේ සංගීතය සෑම තැනකම පවතී. සවන් දෙන්න - එවිට කුරුල්ලන්ගේ ගායනා, මලකඩ නාද කිරීම ඔබට ඇසෙනු ඇත සරත් සෘතුවේ කොළපාද යට, පෙරළෙන ශබ්දය මුහුදු රළ, වසන්ත සුළඟක නිහඬ හුස්ම, උණුසුම් ගිම්හාන දිනයක cicadas කිචිබිචිය. සංගීතය සෑම තැනකම අපව වට කර ඇත, අප එය ඇසීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මිනිසුන් විවිධාකාර උපකරණ නිර්මාණය කළහ, විශේෂ සංගීත ලිවීමක් නිර්මාණය කළහ, සටහන් ආධාරයෙන් තනු පටිගත කිරීමට ඉගෙන ගත්හ. අද අපි ස්පර්ශ කරන්නෙමු පුදුම ලෝකයසංගීත භාණ්ඩ.
සංගීතය ස්වභාවික ලෝකයේ සෑම තැනකම පවතී
- බෙර වාදන යනු ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී සංගීත භාණ්ඩ සමූහයකි. එහි වඩාත්ම ප්රසිද්ධ, බලවත් හා වැදගත් සාමාජිකයා බෙරය වේ. යාලුවනේ, බෙරය රවුම් සහ ත්රිකෝණාකාර නොවේ යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (අවශ්ය සමේ ආතති බලය ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ දෙන්නේ රවුමකින් පමණි). කූරු ආධාරයෙන්, ඔබට විවිධ ශක්තීන්ගේ ශබ්ද ලබා ගත හැකිය - සැහැල්ලු පියවරවල ශබ්දයේ සිට තර්ජනාත්මක ඝෝෂාවක් දක්වා. ඩ්රම්රෝල්- වඩාත්ම දුෂ්කර රංගන ශිල්පීය ක්‍රමය වන අතර සංගීත ian යෙකුගෙන් සැබෑ virtuoso කුසලතා අවශ්ය වේ.
බෙර වාදන - ඝෝෂාකාරී, ඝෝෂාකාරී, සංගීත භාණ්ඩ කණ්ඩායම
- සුළං උපකරණ පවුල (පිත්තල) - පෙළපාලි පෙළපාලි මෙහෙයවයි, උත්සව අවස්ථාවන්හි පිළිගැනීමේ සහභාගිවන්නෙකු වීම: දීප්තිමත් කඩවසම් මිනිසුන්ගේ ප්‍රීති ඝෝෂාකාරී කටහඬ ( හොරණෑව, නළාව, සැක්සෝෆෝන්) ජයග්‍රාහකයන්ට ගෞරව කිරීම සඳහා තනු ගායනා කරයි. ක්රීඩා, වඩාත්ම ආදරණීය සහ වැදගත් අමුත්තන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු. සමහර විට එම නමට හේතුව ශ්‍රාවකයින් සතුටු කරන ඉන්ද්‍රජාලික ශබ්ද උකහා ගනු ලබන්නේ ඔවුන්ගේ ආත්මය ක්‍රීඩාවට යොදවන සංගීතඥයින් විසින් පමණක් වන බැවිනි.
සුළං උපකරණ පවුල (පිත්තල) චාරිත්රානුකූල පෙරහැරවලට නායකත්වය දෙයි, උත්කර්ෂවත් සිදුවීම් සඳහා පිළිගැනීමේ සහභාගිවන්නෙක්
- පොදු රාජ්‍ය මණ්ඩලයීය සංගීත භාණ්ඩ (වයලීනය, ගිටාරය, සෙලෝ) එහි මෘදු හා මෘදු ශබ්දය හේතුවෙන් වඩාත් ඉල්ලුමක් ඇති සහ දැඩි ප්රේක්ෂකයින් පවා සැමවිටම ආදරය කර ඇත. ඒවායේ හැඩය අනුව, මෙම උපකරණ ඉතා සිහිපත් කරයි මිනිස් සිරුර, ඇඟිලි තුඩුවල දුන්නකින් හෝ පෑඩ් වලින් ශබ්ද උපුටා ගනී. තත් වාද්ය භාණ්ඩහි වඩාත්ම වැදගත් තනතුරු දරන්න සංධ්වනි වාද්ය වෘන්දය- කොන්දොස්තර සහ ප්රේක්ෂකයින් ඉදිරිපිට.
ඒවායේ ස්වරූපයෙන්, මෙම උපකරණ මිනිස් සිරුරට බෙහෙවින් සමාන ය, දුන්නකින් හෝ ඇඟිලි තුඩු වලින් ශබ්ද ලබා ගනී.
වීඩියෝ: "යතුරුපුවරුව සහ සුළං සංගීත භාණ්ඩ ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද" (කාටූන්)
තරුණ කණ්ඩායම සඳහා සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩා
විකල්ප ක්රීඩා අභ්යාසසහ අවුරුදු දෙකේ සිට හතර දක්වා ළමුන් සඳහා කාර්යයන්:
- ඕනෑම ජනප්රිය ළමා ගීතයක ශබ්ද පථයට වාදනය කිරීම, "තාලයට" තට්ටු කිරීම;
- කවි සඳහා ශබ්ද සහය;
- යෝජිත මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද පින්තූර (උදාහරණයක් ලෙස, ස්වභාවික සංසිද්ධියක් නිරූපණය කරන්න - වැසි, සුළං ශබ්දය, හිම පතනය);
- ශබ්දයේ සුරංගනා කතා කතාව (සුරංගනා කතා චරිතවල ඔනොමැටෝපියා).
"ලේනුන්ගේ ඉතිහාසය"
සරත් සෘතුවේ දී, ලේනුන් ශීත ඍතුව සඳහා කඩිසරව හතු සහ ඇට වර්ග අහුලා (ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් බෙර වාදනය) වනාන්තර මාර්ග ඔස්සේ දිව ගියේය. නමුත් සුදුමැලි සුදු හිම පියලි (මෙටලෝෆෝන්) නිශ්ශබ්දව බිමට වැටෙන්නට පටන් ගත් අතර, ක්‍රමයෙන් ඔවුන් සිසිල් වූ පෘථිවිය අලංකාර හිම-සුදු බ්ලැන්කට්ටුවකින් ඔතා, එහි වේගවත් ලේනු පැටවුන්ගේ (ත්‍රිකෝණයේ) සලකුණු දිස් විය. ගස්වල ඔවුන්ගේ සුවපහසු සහ උණුසුම් නිවාසවල, ලේනුන් ගෙඩි (හැඳි) gnawed. ඔවුන්ගේ නිවෙස්වල උණුසුම රඳවා තිබුණේ වියළි කොළ ඇතිරිල්ලකින් (රස්ට්ලිං ඝෝෂාකාරී උපකරණවලින්). පිටත සීතල විය, අයිස් සහිත සුළඟක් (නලයක්) හමා ගියේය.
"තණබිම මත"
වනාන්තර සතුන් උණුසුම් කිරීමට හිරු එළිය වෙත දිව ආවා - විවිධ සංගීත ශබ්ද, සතුන්ගේ රූප ප්රකාශ කිරීම: සෙමින් ඇවිදින වලසෙක්, ඉක්මනින් පනින හාවෙකු, ප්‍රවේශමෙන් හොරෙන් යන චැන්ටරෙල්. ළමයින් කවුරුන්දැයි අනුමාන කළ යුතු අතර චලනය හා ශබ්දය පෙන්විය යුතුය.
කුඩා දරුවන්ට චලනය හා ශබ්දය තුළ සත්වයාගේ රූපය නිරූපණය කළ යුතුය
"බිංදු සහ කිරණ"
ළමයින් වැස්සේ ශබ්දය නිරූපණය කරන සංගීතයට අවධානයෙන් සවන් දෙයි. ළමයින්ට අත්පුඩි ගසමින් වැස්සට තට්ටු කළ යුතුය, සංගීත භාණ්ඩයක් ලබා දිය යුතුය සුමට චලනයන්ආදරණීය හිරු කිරණ. ළමයින් ස්වාධීනව සුදුසු මෙවලමක් තෝරාගෙන, නැටුම් චලනයන් සමඟ පැමිණේ.
"සංගීත මල්"
තනු නිර්මාණයේ ස්වභාවය හඳුනා ගැනීමට ක්‍රීඩාවක්.
පින්තූර මේසය මත ඇත. ළමයින් ශබ්ද පටයට සවන් දෙයි, සංගීතයේ ස්වභාවය තීරණය කිරීම, සුදුසු මල තෝරාගෙන එය පෙන්වයි.
සෑම ළදරුවෙකුටම එක මලක් ඇත, ඔහුගේ මලේ මුහුණේ ප්‍රකාශනයේ මනෝභාවයට ගැලපෙන තනුවක් ඇසෙන්නේ නම්, දරුවා තම කාඩ්පත ඔසවයි.
මල් මැද චිත්තවේගීය තත්වය සඳහා විකල්ප නිරූපණය කරයි
මල් මැද චිත්තවේගීය තත්වය සඳහා විකල්ප නිරූපණය කරයි:
- මෘදු, ආදරණීය, සන්සුන්, සන්සුන්;
- දුක, මලානික, මලානික;
- උද්යෝගිමත්, ප්රීතිමත්, දඟකාර.
මධ්යම සහ උසස් පාසල් වයස සඳහා ක්රීඩා
මධ්යම හා වැඩිහිටි පෙර පාසල් වයසේදී, දරුවන්ට දැනටමත් වඩාත් දුෂ්කර කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ හැකිය.
"රිද්මයානුකූල ආභරණ"
ක්රීඩාව ඉහළ සහ පහත්, දිගු සහ කෙටි, සුමට හා තියුණු ශබ්ද පිළිබඳ අදහස වර්ධනය කරයි. උපදේශාත්මක ද්රව්ය: පින්තූර වලින් ග්රැෆික් රූපයරිද්මයානුකූල රටාව.
ක්රීඩාව ඉහළ සහ පහත්, දිගු සහ කෙටි, සුමට හා තියුණු ශබ්ද පිළිබඳ අදහස වර්ධනය කරයි.
ළමයින්ට අත්පුඩි ගැසීමට, උපකරණ මත සෙල්ලම් කිරීමට, කටහඬ ආධාරයෙන් හෝ චලනයන්හි ප්ලාස්ටික් බව පෙන්වීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ සංගීත ඇඳීමකාඩ්පතේ පෙන්වා ඇත.
"රිද්මයානුකූල වැට"
ක්රීඩාව ශක්තිමත් පහරක් පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරයි, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි. ගුරුවරයා විවිධ ප්‍රභේදවල (පොල්කා, වෝල්ට්ස්, මාර්ච්) තනුවලට පහර දෙමින්, පහත් බව අවධාරණය කරමින්, සුදුසු කාඩ්පත පෙන්වයි.
ක්රීඩාව ශක්තිමත් පහරක් පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරයි, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි
"පින්තූරයක් තෝරන්න"
සංකල්ප ශක්තිමත් කිරීමේ අභ්යාස සංගීත වේගය. ළමයින් සංගීත ඛණ්ඩයකට සවන් දෙයි, වේගය තීරණය කරයි (වේගවත්, මන්දගාමී, ඉතා වේගවත්, ඉතා මන්දගාමී) සහ සංගීත වේගයට අනුරූප වන චරිතය සහ ස්වභාවය ඇති සතෙකු නිරූපණය කරන පින්තූරයක් තෝරන්න.
Musical tempo සංකල්පය ශක්තිමත් කිරීමට අභ්‍යාසයක්
"සංගීත භාණ්ඩය අනුමාන කරන්න"
ශබ්දය සංගීත කොටස්සංගීත භාණ්ඩයක කාර්ය සාධනයේ දී, ළමයින් එහි ශබ්දය මගින් එය හඳුනාගෙන අනුරූප කාඩ්පත වෙත යොමු කරයි.
ළමයින් එහි ශබ්දයෙන් උපකරණය හඳුනාගෙන අනුරූප කාඩ්පත වෙත යොමු කරයි
"මැජික් තිරය"
ක්රීඩාව සංගීත ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කරයි. ළමයින් ගීතය හඳුනාගත යුතුය, නම මතක තබා ගත යුතුය, කථාංගයක් නිරූපණය කරන පින්තූරයක් ලබා ගත යුතුය ජනප්රිය කාටූන්. පින්තූරයෙන්, දරුවා කාටූනය තීරණය කරයි, මතක තබාගෙන ගීතයක් ගායනා කරයි.
පින්තූරයෙන්, දරුවා කාටූනය තීරණය කරයි, මතක තබාගෙන ගීතයක් ගායනා කරයි
"කුඩා සංගීතඥයින් සඳහා ලොටෝ"
ක්රීඩාව තණතීරුව ශ්රවණය කිරීමේ හැකියාව පුහුණු කරයි. එය කාඩ්පත් කණ්ඩායම් දෙකක් භාවිතා කරයි:
දරුවා උපකරණයක් තෝරාගෙන තනු නිර්මාණයක්, නැඟීම, බැස යාම හෝ එක් ශබ්දයක් මත සිදු කරයි: පළමු සිට පස්වන දක්වා, පස්වන සිට පළමු දක්වා, එකම පේළියේ.
"හතරවන අමතර"
ක්රීඩාව බෙර වාදනය, නූල්, සුළඟ සහ පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කරයි යතුරු පුවරු උපකරණ. දරුවාට සංගීත භාණ්ඩ 4 ක රූප සහිත පත්රයක් පිරිනමනු ලැබේ, තුනක් එකම වර්ගයට අයත් වන අතර, සිව්වැන්නා එසේ නොවේ. තාර්කික මාලාවෙන් වැටෙන පින්තූරය, දරුවා කාඩ්පතකින් වසා දමයි.
වයලීනය යතුරුපුවරු සමූහයට අයත් නොවේ
"සංගීත කියුබ්"
සෙල්ලම් කිරීමට දාදු කැටයක් අවශ්ය වේ. විශාල ප්රමාණය, එය ඇසුරුම් පෙට්ටියකින් හෝ මොඩියුලර් ඉදිකිරීම්කරුවෙකුගේ මූලද්රව්යයකින් සාදා ගත හැකිය, ළමා සංගීත භාණ්ඩවල රූප ඝනකයේ කෙළවරට ඇලී ඇත. ඝනකයක් සැහැල්ලු, ආකර්ෂණීය විය යුතුය. ක්‍රීඩකයන්, සංගීත වාදනය සමඟ එය රවුමකට විසි කරයි, සංගීතය නතර වේ, ළමයින් සෙල්ලම් කිරීම නවත්වයි. තම අතේ ඝනකයක් ඇති දරුවා, ඉහළ මුහුණේ ඇඳ ඇති උපකරණය අමතා, මේසය වෙත ළඟා වී, අනුරූප සංගීත භාණ්ඩය රැගෙන ගුරුවරයාට පසුව රිද්මයානුකූල රටාව පුනරුච්චාරණය කරමින් තනුවක් වාදනය කරයි.
දරුවා ඉහළ මුහුණේ ඇඳ ඇති උපකරණය නම් කර, මේසය වෙත ගොස්, ඊට අනුරූප සංගීත භාණ්ඩය රැගෙන තනුවක් වාදනය කරයි.
"ඉණිමඟ"
ක්රීඩාව සඳහා අයිතම: ගොඩනැඟිලි කට්ටල මූලද්රව්ය, සෙල්ලම් බඩු, ළමා සංගීත භාණ්ඩ වලින් සාදන ලද පස්-පියවර ඉණිමඟ. පළමු ක්රීඩකයා තනුවක් වාදනය කරයි, දෙවන ක්රීඩකයා ශබ්ද චලනයේ දිශාව තීරණය කරන අතර සෙල්ලම් බඩු ඉහළ පියවරට, පහළට ගෙන යයි, නැතහොත් එම පියවරේම තබයි.
ක්රීඩකයා තනු නිර්මාණයේ ශබ්ද චලනයේ දිශාව තීරණය කරන අතර සෙල්ලම් බඩු පඩිපෙළ ඉහළට ගෙන යයි
වීඩියෝ: සංගීත භාණ්ඩ වාදනය (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)
වගුව: සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ ප්රහේලිකා
| අභිරහස | පිළිතුර |
| පියානෝවක මෙන් යතුරු මෙන්න, නමුත් ඔවුන්ට සෙල්ලම් කිරීමට හොඳ ගීතයක් සඳහා ඔබ ලොම් දිගු කළ යුතුය. | Accordion |
| නූල් තුනක්, හයියෙන් සෙල්ලම් කරයි එම මෙවලම "කුකුළා තොප්පිය" වේ. ඉක්මනින් සොයා බලන්න මේ කුමක් ද? | බලලයිකා |
| මා සමඟ කඳු නැගීම පහසුය, මා සමඟ පාරේ විනෝද වන්න ඒ වගේම මම කෑගහන කෙනෙක්, මම දබරකාරයෙක්, මම සොනරස්, රවුම් ... | බෙරය |
| ඔහුට රැලි සහිත කමිසයක් ඇත ඔහු ඇලවීමට කැමතියි, ඔහු නටනවා, ගායනා කරනවා - එය ඔබේ අතට පත් වුවහොත්. ඒකේ බොත්තම් හතළිහක් මුතු මවගේ ගින්න සමඟ. ප්රීතිමත් මිතුරා, පොරබැදීමක් නොවේ අපේ ඝෝෂාකාරී… | Accordion |
| නූල නාද වේ, ඇය ගායනා කරයි, ඒ වගේම ඇගේ ගීතය හැමෝටම ඇහෙනවා. නූල් හයක් ඕනෑම දෙයක් වාදනය කරයි තවද එම මෙවලම සෑම විටම විලාසිතාවකි. ඔහු කවදාවත් වයසට යන්නේ නැහැ. එම උපකරණය හඳුන්වන්නේ... | ගිටාරය |
| වනාන්තරයේ කැටයම් කර ඇත සුමට ලෙස කැටයම්, ගායනා-වත් කළා. නම කුමක්ද? | පයිප්ප |
| සංගීත භාණ්ඩ, ඔහු ආත්මයයි වේවැලකින් ඔහු තනිකඩයි, එවැනි ලස්සන එකක්. ඒ වගේම ඔහුට වඩා කරුණාවන්තයි පෙනෙන විදිහට සංගීතයේ නැත. මම අදහස් කරන දේ හැමෝටම තේරෙනවාද? මෙය… | ක්ලැරිනට් |
| රාත්රී භෝජන සංග්රහයේදී ඔවුන් සුප් කනවා, සවස් වන විට ඔවුන් "කතා" කරනු ඇත. ලී ගැහැණු ළමයින්, සංගීත සහෝදරියන්. පොඩ්ඩක් සෙල්ලම් කරන්න ලස්සන දීප්තිමත් මත ... | හැඳි |
| ඔහු රැල්ලක් මෙන් පෙනේ එය සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ! | මරකා |
| සංගීතයට හරිම ආසයි නටාෂා සහ නීනා යන සහෝදරියන් දෙදෙනෙක්, ඉතින් අපි මිලදී ගත්තා ඔවුන් විශාල… | පියානෝව |
| සුමට දුනු චලනයන් නූල් වෙව්ලයි, චේතනාව දුර සිට මැසිවිලි නඟයි, චන්ද්ර සුළඟ ගැන ගායනා කරයි. උතුරා යන ශබ්ද කෙතරම් පැහැදිලිද, ඔවුන්ට සතුටක් හා සිනහවක් ඇත. සිහින චේතනාවක් ශබ්ද කරයි, එය වාදනය කරයි ... | වයලීනය |
| ඒවා තඹ වලින් සාදා ඇත. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔබ ඔබේ දෑත් සෙලවිය යුතුය, හයියෙන් පහර දෙන්න, පසුව විවේක ගන්න. ඔවුන්ගේ පක්ෂය සුළු දෙයක් නොවේ, සුළු දෙයක් නොවේ, සංගීතයටත් තියෙනවා... | කෑම වර්ග |
| ප්‍රසංගයේදී ඉදිරිපත් කළා අපේ ආදරණීය ටැටියානා, ඇය රඟපෑ තරුවක් වගේ මුළු පැයක් සඳහා… | පියානෝව |
වීඩියෝ: සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සංගීත භාණ්ඩය අනුමාන කරන්න"
ව්යාපෘති සංවර්ධන ඇල්ගොරිතම
සංගීත භාණ්ඩ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා නිර්මාණාත්මක ව්‍යාපෘතියක් යනු සංජානන හා නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේ ඒකාබද්ධ හා පුළුල් කළ අනුවාදයකි, බහු දිශානුගත කලාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක සහ ප්රායෝගික අභ්යාස (සංගීත සංවර්ධනය, ප්රබන්ධ, චිත්ර ඇඳීම, ඇප්ලිකේෂන්, ළමා සංගීත භාණ්ඩ සෑදීම, ප්රසංග සංදර්ශන ආදිය) පොදු තේමාවක් ඇත.
ව්යාපෘති වර්ග:
- කෙටි කාලීන - එක් පාඩමක් සිට සතියක් දක්වා;
- දිගු කාලීන - මාසයක් සිට අවුරුද්දක් දක්වා.
ව්යාපෘති සංවර්ධන ඇල්ගොරිතම:
- සූදානම් කිරීමේ කටයුතු;
- ප්රධාන කොටස;
- අවසාන අදියර.
ක්රියාත්මක කිරීමේ දිශාවන් සහ ආකෘති:
- බුද්ධිමය හා සංජානන සංවර්ධනය:
- දෙමාපියන් සහ සිසුන් සමඟ අධ්යාපනික සංවාද;
- ප්‍රශ්නාවලිය සහ සංගීත උපදේශන ක්රීඩා;
- ගෘහ කාර්යයන්;
- demo ද්රව්ය සහ දෘශ්ය ආධාරක(ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්රීඩා, තොරතුරු නැවතුම්පළ, විනිවිදක ෆෝල්ඩර, සංගීත කෞතුකාගාරයහෝ කොනක්, ඇල්බම, ළමා චිත්ර ප්රදර්ශනය, ආදිය);
- උත්සව සංගීත සහ රංග සිදුවීම්;
- විනෝද චාරිකා, කෞතුකාගාර ප්‍රදර්ශන සහ ප්රසංග නැරඹීම;
- අධ්යාපනික ක්රීඩා (සංගීත හා උපදේශාත්මක, කලාත්මක, භූමිකාව රඟ දැක්වීම).
- සංගීත භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය කිරීමේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්;
- අවධානය සක්‍රීය කිරීම සහ මතකය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් වාචික ශිල්පීය ක්රම (කවි, දිව ඇඹරුම්, ප්රහේලිකා, ජනප්‍රවාද ද්රව්ය, සුරංගනා කතා);
- ඇඳුම් පැළඳුම් සංගීත විනෝදාස්වාදය, ප්‍රසංගය, සංගීත විවේකාගාරය (සංගීත සේවකයෙකුගේ සහභාගීත්වයෙන්).
වගුව: සංගීත ව්යාපෘතිය "රුසියානු ආශ්චර්යමත් උපකරණ"
| නම | රුසියානු ආශ්චර්යමත් උපකරණ |
| ලක්ෂණය | සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ දිගුකාලීන ව්යාපෘතිය |
| ඉලක්ක | රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩවල සම්භවය පිළිබඳ ඉතිහාසය පිළිබඳ ළමා දැනුම පුළුල් කිරීම හා පොහොසත් කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, රුසියානු භාෂාවට ආදරය හා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම. ජන සංස්කෘතිය. |
| කාර්යයන් |
|
| සාමාජිකයින් |
|
| අන්තර්ගතය | ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියර:
|
වගුව: සංගීත ව්යාපෘතිය "රුසියානු ජන භාණ්ඩ", කර්තෘ E. A. Glushko
| නම | රුසියානු ජන සංගීත භාණ්ඩ, කර්තෘ E. A. Glushko |
| ලක්ෂණය | ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘතිය |
| ඉලක්ක | රුසියානු ජන සංස්කෘතියට පෙර පාසල් දරුවන් හඳුන්වා දීම, එහි ඓතිහාසික සම්භවය, ඔවුන්ගේ සංගීත හා සාමාන්ය සංස්කෘතික සංවර්ධනය සඳහා දායක වීම. |
| කාර්යයන් |
|
| සාමාජිකයින් |
|
| අන්තර්ගතය | ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියර:
|
වීඩියෝ: ළදරු පාසල් සංගීත දිනය
DIY ළමා සංගීත භාණ්ඩ
එවැනි අත්කම් දරුවන් සමඟ කිරීමට පහසු සහ සරල ය.
Maracas "Herringbone" සහ "Flower", "Noise" කොටුවෙන්
ද්රව්ය සහ මෙවලම්:
- ළමා ෂැම්පේන් විශාල බෝතලයක්,
- කුඩා යුෂ බෝතලයක්
- පෙට්ටිය,
- වර්ණ හා රැලි සහිත කඩදාසි කට්ටල,
- සම්මත ප්රමාණයේ කඩදාසි පත්රය
- සලකුණු,
- සරල පැන්සල,
- කතුරු,
- PVA මැලියම්,
- ධාන්ය වර්ග, ඇට, ලුණු.
ඝෝෂාකාරී සංගීත භාණ්ඩ සඳහා, ඔබට ඇලවීම සඳහා බහාලුම්, පිරවුම් සහ කඩදාසි අවශ්ය වේ
පියවරෙන් පියවර උපදෙස්:
- සෙන්ටිමීටර හතරක් හෝ පහක් පළල දිගු පැහැති රැලි සහිත කඩදාසි තීරුවක් සකස් කරන්න, මැලියම් යොදන්න සහ යුෂ බෝතලයේ සිරුර හැඩගස්වන්න.
සෙන්ටිමීටර හතරක් හෝ පහක් පළල දිගු පැහැති රැලි සහිත කඩදාසි තීරුවක් සකස් කර, මැලියම් ආලේප කර යුෂ බෝතලයේ සිරුර හැඩගස්වන්න.
- සෙන්ටිමීටර 8 සහ 10 පළල වර්ණ දෙකකින් යුත් රැලි සහිත කඩදාසි රිබන් වලින් කපා, දිග බෝතල්වල විෂ්කම්භය මත රඳා පවතී. ටේප් එක පැත්තක තීරු කපා.
සෙන්ටිමීටර 8 සහ 10 පළල වර්ණ දෙකකින් යුත් තීරු වලට රැලි සහිත කඩදාසි කපන්න
- පුළුල් තීරුවක මායිම දිගේ මැලියම් පටියක් යොදන්න සහ එයට වෙනස් වර්ණයකින් පටු තීරුවක් ඇලවිය යුතුය.
පුළුල් තීරුවක මායිම දිගේ මැලියම් පටියක් යොදන්න සහ එයට වෙනස් වර්ණයකින් පටු තීරුවක් ඇලවිය යුතුය
- සෙන්ටිමීටර හයක් පමණ පළල බෙල්ල සඳහා තවත් තීරුවක් සකස් කර ඒ ආකාරයෙන්ම කැපීම් කරන්න.
සෙන්ටිමීටර හයක් පමණ පළල බෙල්ල සඳහා තවත් තීරුවක් සකස් කර ඒ ආකාරයෙන්ම කැපීම් කරන්න
- පාදමේ සිට විශාල බෝතලයක ශරීරය මැලියම් කරන්න, සර්පිලාකාර චලිතයකින් බෙල්ල ඇලවීම.
බෝතල් ශරීරයේ ප්රධාන කොටස මැලියම් කරන්න, පාදමේ සිට ආරම්භ කර සර්පිලාකාර චලිතයකින් බෙල්ල ඇලවීම
- A4 කඩදාසි මත, සෙන්ටිමීටර දහතුන සිට දහහතර දක්වා කවයක් අඳින්න (මාලිමා යන්ත්‍රයක් හෝ නිමි අච්චුව රවුම් කරන්න).
A-4 කඩදාසි මත, සෙන්ටිමීටර දහතුන සිට දහහතර දක්වා රවුමක් අඳින්න (මාලිමා යන්ත්‍රයක් හෝ නිමි අච්චුව රවුම් කරන්න)
- රවුම කොටස් අටකට බෙදන්න, පෙති ආකාරයෙන් අභ්යන්තර ත්රිකෝණවල දාර වට කරන්න.
රවුම කොටස් අටකට බෙදන්න, පෙති ආකාරයෙන් අභ්යන්තර ත්රිකෝණවල දාර වට කරන්න
- මලක් කපා, ගෙලෙහි විශාලත්වය අනුව රවුම් කේන්ද්රයක් අඳින්න සහ රේඛා ඔස්සේ කැපුම් කරන්න.
මලක් කපා, ගෙලෙහි විශාලත්වය අනුව රවුම් කේන්ද්රයක් අඳින්න සහ රේඛා ඔස්සේ කැපුම් කරන්න
- පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන් සහිත හිස් තැන් දෙකක් අඳින්න (විකල්ප).
දැනෙන ඉඟි පෑන් හෝ පාට පැන්සල් සහිත හිස් තැන් දෙකක් අඳින්න
- බෝතලයේ ගෙල මත හිස් තැන් දමන්න, බෝතල්වලට ශබ්ද ද්රව්ය වත් කරන්න.
බෝතලයේ බෙල්ලේ හිස් තැන් තබන්න, බෝතල්වලට ධාන්ය වත් කරන්න
- සෙන්ටිමීටර තුනේ සිට පහ දක්වා පළල සහ හතරැස් දෙකක් දීප්තිමත් වර්ණ තීරු සකස් කරන්න, කොටුව මත අලවන්න; අපි පිටුපස පැත්තකින් එකක් මැලියම් නොකරමු, අපි පෙට්ටියක ධාන්ය වර්ග නිදා ගැනීමට අවස්ථාව තබමු. ෆිලර් පෙට්ටියට වත් කරන්න.
සෙන්ටිමීටර තුනේ සිට පහ දක්වා පළල සහ හතරැස් දෙකක් සහිත දීප්තිමත් වර්ණ තීරු සකස් කරන්න, පෙට්ටිය මත අලවන්න
- පියන මත ඉස්කුරුප්පු කරන්න, පෙට්ටිය වසා දමන්න: සංගීත සෙල්ලම් බඩු සූදානම්!
සංගීත සෙල්ලම් බඩු සූදානම්
උපදෙස්:
- පාට කඩදාසි හිස් සමග මෙයොනීස් භාජන මත අලවන්න.
- පැති සිදුරු හරහා දීප්තිමත් රිබන් ගමන් කරන්න.
මෙයොනීස් භාජන පාට කඩදාසි හිස් තැන්වලින් අලවන්න, දීප්තිමත් රිබන් පැති සිදුරුවලට නූල් කරන්න, මෙවලම සූදානම්
