"ගිම්හාන බිබිලිපොලියන්කා". පොතක් සමඟ විවේක ගැනීම: ගිම්හාන කියවීම

ඉලක්කයවැඩසටහන්: කියවීම සතුටක් කර ගන්න.
ප්රධාන කාර්යයන්වැඩසටහන්:
ළමුන් සඳහා ගිම්හාන විවේක කටයුතු සංවිධානය කිරීම;
- ළමා කියවීමේ ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම;
- දරුවන් තුළ අඛණ්ඩ කියවීම සහ ස්වයං අධ්‍යාපන කුසලතා ගොඩනැගීම;
- දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම සහ සංවර්ධනය කිරීම;
- පුස්තකාලය සඳහා නව පාඨකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම.

සාම්ප්‍රදායිකව, ගිම්හානයේදී පුස්තකාලය එය සමඟ වැඩ කරයි සමාජ හවුල්කරුවන්- පාසල, ගමේ පරිපාලනය සහ දෙමාපියන්.

ජුනි මාසයේදී, පාසල් කඳවුරේ ළමයින් සඳහා, පොත් සහ කියවීම ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම සඳහා විවිධ මහා සිදුවීම් පැවැත්විණි.

හරිම රසවත් රංග නිවාඩු "සෑම විටම ගිම්හානය වේවා!"... විවිධ වයස් වල ළමයින් ක්‍රීඩා කිරීමට, නටන්නට, විනෝදජනක ගීත ගායනා කිරීමට, කතාබස් කිරීමට සහ ගිම්හානය හමුවීමට ගිම්හාන ක්‍රීඩා පිටියට රැස් වූහ.
බබා යාගා, අනපේක්ෂිත ලෙස ගිම්හාන ක්‍රීඩා පිටියේ පෙනී සිටීම දරුවන් සතුටට පත් කළේය. ඇය ඔවුන්ට වතුර ඉස, ප්‍රදර්ශනයේ තිබූ සියලුම පොත් විසි කිරීමට උත්සාහ කළාය, “පිටුවේ දොර විවෘත කරන්න - පොතේ වැඩිපුරම විවිධ මෘගයාලෙතේගේ ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කරන විට පිරිමි ළමයින් ව්‍යාකූල කරවන්න. නමුත් පිරිමි ළමයින් ගිම්හානයේ ප්‍රහේලිකාවන් පමණක් නොව බබා යාගාගේ කපටි ප්‍රහේලිකා ද අනුමාන කළහ. විනෝද නැටුම්"අරම්-සැම්-සැම්", අපට හිරු සහ ගිම්හානය පිළිබඳ ගීත සිහි විය. සාමාන්‍ය මනෝභාවයට ගොදුරු වූ බබා යාගා ළමයින් සඳහා එළිමහන් ක්‍රීඩා පැවැත්වීමට තීරණය කළේය. අවසාන වශයෙන්, ගිම්හානය සියළුම පිරිමි ළමයින්ට රසකැවිලි වලින් සංග්‍රහ කළේය. ළමයින් කෑගැසුවේ "හුරේ!" පුදුමාකාර නිවාඩුවක වීරයන් සමඟ වෙන්වීමට කාලය පැමිණි විට නිවාඩු දින සහ ටිකක් කලබල විය.

රාමුව තුළ රුසියාවේ පුෂ්කින් දිනයසෞඛ්‍ය කඳවුර පැවැත්වූ බැවිනි ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩාව "ලූකොමෝරි වෙත යන ගමනේදී"... කණ්ඩායම් 2 කට බෙදී කපිතාන්වරුන් තෝරාගෙන පිරිමි ළමයින්ට ලකුණු සහ පත්‍ර ලබාගෙන පාරට වැටුණි. සෑම දුම්රිය ස්ථානයකම පුස්තකාලාධිපතිවරයෙකු විසින් ළමයින් හමු වී පැවරුම් ලබා දී පිළිතුරු ඇගයීමට ලක් කරන ලදී. ක්‍රීඩාව අතරතුර, හරස්පද විසඳීමට, කවියාගේ චරිතාපදානය පිළිබඳ ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දීමට, රඟ දැක්වීමට ළමයින් උනන්දු වූහ සාහිත්ය පරීක්ෂණ, පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතාවල රේඛා හදවතින් කියවන්න, සමහර සුරංගනා කතා වලට අදාළ වස්තූන් තෝරාගෙන, ඔවුන්ට විදුලි පණිවුඩ එවූ සුරංගනා කතා වීරයන් අනුමාන කළහ.

රුසියාවේ දිනය පාඨකයින් සඳහා පැවැත්විණි ක්‍රියාව "අපි රටේ කොටසක්, අපි රුසියාවේ කෙලවරක්"... මෙම සිදුවීම සිදු වූයේ දරුවන් සමඟ සංවාදයක ස්වරූපයෙනි. ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ ප්‍රශ්න වලට පිරිමි ළමයින් ඉතා ක්‍රියාශීලීව හා සජීවීව පිළිතුරු දුන්හ: "අපේ මාතෘ භූමියේ නම කුමක්ද?", "අපේ ප්‍රාන්තයේ නම කුමක්ද?" සහ වෙනත් අය. දරුවන් ඉගෙන ගත් දේ රාජ්ය සංකේතඇයි ඔවුන් ලෝකයේ සියලුම ප්‍රාන්ත සඳහා වෙනස්. ධජය මතුවීමේ ඉතිහාසය ගැන පිරිමි ළමයින් දැන හඳුනා ගත් අතර, රුසියානු කොඩිය එහි පෙනුමේ සිට සිදු වී ඇති වෙනස්කම් ඉගෙන ගත්හ. සංකේතාත්මක අර්ථයරුසියාවේ ධජයේ වර්ණ.

පාසල් කඳවුරේ සිටින දරුවන් සඳහා අනුස්මරණ හා ශෝක දිනයේ රාමුව තුළ, ශෝකයේ සැන්දෑව "යුද්ධය ළමා ඉරණම හරහා භයානක ලෙස ගමන් කළේය".

එහි ද විය පාරිසරික ගමන "කඳු වලින් ඔබ්බට, වනාන්තරයෙන් ඔබ්බට"... එය සිදු වූයේ ටික්-ටැක්-ටෝ ක්‍රීඩාවේ ස්වරූපයෙනි. පාරිසරික ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රශ්න වලට ළමයින් පිළිතුරු දුන් අතර වනාන්තරයේ ශාක හා සතුන්ගේ දැනුම සඳහා තරඟ වදිමින්, පිළිතුරු වේගයෙන් අකුරු වලින් බැහැර කළ අතර වනාන්තරයේ අතරමං නොවීමට මිනිසුන්ට උපකාර වන සංඥා සිහිපත් කළහ. පාඨකයින් බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්හ. වනාන්තරයේ ස්වභාවය සහ සතුන් පිළිබඳ නව හා රසවත් දේ, වනාන්තරයේ හැසිරීම් නීති සිහිපත් කළේය.

පුස්තකාලය තුළ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී දේශීය ප්‍රබන්ධ ඉතා වැදගත් අංශයකි.
පාසලේ ගිම්හාන ශ්‍රම බලකායේ පිරිමි ළමයින් සඳහා Myතිහාසික හා දේශීය ඉතිහාස කියවීම් "මගේ ඉඩම කල්පනාකාරී හා මෘදුයි"... දරුවන් තම උපන් ගමේ ඉතිහාසය ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්හ. ලෙනින් වීදියේ ජීවත් වන (මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයට සහභාගී වූ, හිටපු ගෞරවනීය ගුරුවරයා සහ පාසල් අධ්‍යක්ෂ ඒ.අයි.සොලොටොව්ගේ නමින් නම් කරන ලද ස්ලැටොව් ජනතාව අතර), මෙම නම අයිති කවුරුන්ද සහ මෙම පුද්ගලයා ප්‍රසිද්ධ වන්නේ කුමක් ද යන්න ගැන කිසි විටෙකත් මිනිසුන් සිතුවේ නැත. මෙහි පෞරුෂය කෙරෙහි පාඨකයින් අවංක උනන්දුවක් දක්වා ඇත අපූරු පුද්ගලයාගමේ අය ඔහුගේ නමින් වීථිය නම් කිරීමට තීරණය කළේ ඇයිද යන්න සොයා බැලුවා. ”

යෞවනයන් තුළ නිෂේධාත්මක සංසිද්ධීන් වැළැක්වීම කෙරෙහි ද පුස්තකාලය අවධානය යොමු කළේය. මේ සඳහා පුස්තකාලය පැවැත්විණි ජාත්‍යන්තර ඔලිම්පික් දිනයඑහි ඔලිම්පික් ව්‍යාපාරයේ පුනර්ජීවනය සිහි කිරීම සඳහා නවීන ස්වරූපය... ඔලිම්පික් ප්‍රඥප්තියේ මෙසේ සඳහන් වේ: “ඔලිම්පික් ව්‍යාපාරයේ අරමුණ වන්නේ වඩා හොඳ අවබෝධයක් සහ සාමකාමී ලෝකයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වෙමින් වඩා හොඳ අවබෝධයකින් හා මිත්‍රත්වයකින් යුතුව ක්‍රීඩාව තුළින් තරුණයින් දැනුවත් කිරීමයි.” ග්‍රාමීය පුස්තකාලයඑහි පාඨකයින් සඳහා සංවිධානය කර ඇත, ක්‍රීඩා සහ ක්‍රීඩා පැය "අපූරු රිලේ තරඟ".

ඔලිම්පික් වටිනාකම් හා පරමාදර්ශ ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම, ඔලිම්පික් ව්‍යාපාරය සහ පොදුවේ ක්‍රීඩාවන් ප්‍රචලිත කිරීම, තරුණ පරම්පරාව නිතිපතා ව්‍යායාම, ක්‍රීඩා හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට ආකර්ෂණය කර ගැනීම මෙහි අරමුණයි.

පුස්තකාලයේ කර්තව්‍යය නම් ප්‍රවර්‍ධනය සඳහා වැඩ කටයුතු සිදු කිරීමයි සෞඛ්ය සම්පන්න ක්රමයක්ජීවිතය, අනතුරු ඇඟවීමේ තොරතුරු දෙන්න, තරුණ පරම්පරාව අනතුරෙන් ගලවා ගන්න.
මෙම සිදුවීම ස්වභාව ධර්මයේ සිදු විය. ඉසව්ව ආරම්භයේදී, ළමයින් ශීත ඔලිම්පික් ක්‍රීඩා, සුදු ඔලිම්පික් උළෙලේ ඉතිහාසය සහ කැපී පෙනෙන රුසියානු ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් ගැන, වැන්කුවර්හි පැවති XXI ශීත ඔලිම්පික් උළෙල ගැන සහ ඇත්ත වශයෙන්ම, සෝචි හි පැවති XXII ශීත ඔලිම්පික් ගැන දැන සිටියහ. යාලුවෝ ඔලිම්පික් ශබ්දකෝෂයේ පිටු පෙරළා, 2014 සෝචි ඔලිම්පික් උළෙලේ සංකේත, තලිස්මන්, පදක්කම්, ඔලිම්පික් විදුලි පන්දම් රිලේ ගැන ඉගෙන ගත්හ. ඊට පස්සේ පටන් ගත්තා ක්රීඩා තරඟඔලිම්පික් ගීතයෙන්. පැමිණ සිටි අය අතර ක්‍රීඩා උද්යෝගය අවදි වූයේ හුරු පුරුදු අයෙකු විසිනි ඔලිම්පික් විශේෂක්‍රීඩා සහ ත්‍යාගලාභීන් සහ රුසියානු ඔලිම්පික් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් සමඟ ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ කෙටි කතාව"ඔලිම්පික් ක්රීඩා". වැදගත්ම දේ පැවැත්වීමට අපේ රට සූදානම් වීම ගැන සෑම කෙනෙකුටම මහත් ආඩම්බරයක් දැනෙන බව නහඹරයන් සඳහන් කළහ ක්රීඩා ක්රීඩාලොව.

කට්ටිය තරඟ කළේ අතිවිශිෂ්ට පෙන්ටතලන් තරඟයකදී. එයට පහත දැක්වෙන ක්‍රීඩා විධි ඇතුළත් විය: "නොදන්නා මංපෙත් ඔස්සේ දිවීම", "ගෙම්බා කුමරිය පැනීම", විසි කිරීම මැජික් බෝලය"," අපූරු සැතපුම් "," ජයග්‍රහණය කොෂ්චෙයා ", වොලිබෝල් ක්‍රීඩා කිරීම. රැස්වීම ප්‍රශ්නාවලියකින් අවසන් විය. ක්රීඩාව අතරතුර, ළමයින් ඔලිම්පික් ක්රීඩා වල ඉතිහාසය ගැන ඉගෙන ගත්හ, මතක තබා ගන්න ශීත දසුන්ක්රීඩා. වී තරඟ වැඩසටහනළමයින් ක්‍රීඩා උපකරණ වලින් පරීක්‍ෂා කරන ලද අතර ක්‍රීඩා ශාරීරික ව්‍යායාමද සිදු කරන ලදී. කෙටි කතාවෙන් ද පිරිමි ළමයින් ඉගෙන ගත්හ විනාශකාරී බලපෑමයෞවනයෙකුගේ ශරීරයේ මත් ද්‍රව්‍ය සහ ඒවා භාවිතා කිරීමේ ප්‍රතිවිපාක.

ඔහු යෝජනා කළ “මම ඇයි කිසි විටෙකත් මත්ද්‍රව්‍ය අත්හදා නොගන්නේ?

මනුෂ්‍යත්වය මත්ද්‍රව්‍ය වලට ඇබ්බැහි වීමට ඇති සෑම ආකාරයකින්ම එරෙහිව සටන් කරන අතර එයින් එකක් ජීවමාන වචනයකි සම්භාව්ය සාහිත්යය... කෘති වලින් උපුටා ගත් කොටස් කියවන ලදී එම් බුල්ගාකෝවා, චේ. අයිත්මතෝවා... ඇබ්බැහි වීම සඳහා වූ එක් ප්‍රතිකර්මයක් නම් ඇය පිළිබඳ සත්‍යය යි. "කල්තියා අනතුරු ඇඟවීම" - කියවේ ජන හිතෝපදේශය... මත්ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ සත්‍ය දැන ගැනීමෙන් ළමයින් තමන්ම ගොදුරු බවට පත් වෙනවා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මිතුරන් ද නවත්වනු ඇත. රැස්වීම ඔලිම්පික් ප්‍රශ්නාවලියකින් අවසන් විය. තරඟකාරී වැඩසටහනේදී ළමයින් ක්‍රීඩා උපකරණ සමඟ පරීක්ෂණ සමත් වූ අතර ක්‍රීඩා ශාරීරික ව්‍යායාමද කළහ.

උත්සවය අවසානයේදී, පිරිමි ළමයින් එය කිරීමට පොරොන්දු වූහ උදෑසන අභ්යාස, ක්‍රීඩාව, පසුව ඔවුන්ගේ ජයග්‍රහණ ගැන ආඩම්බර වීමට සහ ඔවුන්ගේ ක්‍රීඩා ජයග්‍රහණ සහ සෞඛ්‍ය ගැන පවුලේ අය සහ මිතුරන් සතුටු කිරීමට. තවද, ජීවිත කාලය පුරාම "අපි ක්‍රීඩාව සඳහා ය!" යන ආදර්ශ පාඨය අනුගමනය කිරීම සඳහා සහභාගී වූ සියලු දෙනාටම ත්‍යාග සහ සතුටු සිතින් චෝදනාවක් ලැබුණි හොඳ මනෝභාවයක් ඇත, සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම, මත් ද්‍රව්‍ය වලට ඇබ්බැහි වීම වැළැක්වීම සහ "තනි ක්‍ෂණික දුරකථන අංකය", "උපකාරක දුරකථන" යන දුරකථන අංකයන් ඇතුළත් තොරතුරු ඇතුළත් මතක් කිරීම්. මෙම උත්සවයට 10 දෙනෙක් සහභාගී වූහ.

නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් 3 ක් සම්පූර්ණ කරන ලදි:
-නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව "ඊකෝ පලට්"(දරුවන්ගේ අත්කම් සහ චිත්‍ර)
- "සුරංගනා කතා වීරයන්"(ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද අත්කම්)
- වීර අත්කම්ඔබේ ප්‍රියතම සඟරාව වන මුර්සිල්කි "

වැඩසටහන ගිම්හාන කියවීම"පොත් දේදුන්න" වසර ගණනාවක් තිස්සේ මිනුසින්ස්ක් කලාපයේ ක්‍රියාත්මක කර ඇත. 2016-2018 සඳහා මිනුසින්ස්ක් කලාපයේ "සංස්කෘතියේ සංවර්ධනය" යන නාගරික වැඩසටහනේ රාමුව තුළ ක්‍රියාත්මක කරන ලද "පොත් සහිත ජනගහනයේ පුස්තකාල සේවාව සහ කියවීමේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම" යන උප වැඩ සටහනෙහි එක් ක්‍රියාකාරකමකි.

වැඩසටහනේ පරමාර්ථය නම් වයස් භේදයකින් තොරව හැකිතාක් දුරට ළමයින් සාහිත්‍යය කියවීම, ග්‍රීෂ්ම කාලයේදී ළමුන් සඳහා සංජානන විවේකය සංවිධානය කිරීම, සංවර්ධනය කර ගැනීමයි. නිර්මාණාත්මක කුසලතා... දරුවන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට සහ ගිම්හාන ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳව ඔවුන්ට දැනුම් දීම සඳහා පුස්තකාල මඟින් ගිම්හාන වැඩසටහනේ ලාංඡනය සමඟ තොරතුරු පත්‍රිකා සහ පොත් පිංච බෙදා දෙන ලදී.

ගිම්හානයේදී ළමයින් සහ ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී දරුවන්ගේ විනෝදාස්වාදය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ සම්මන්ත්‍රණයක් කලාපයේ පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් සමඟ පැවති අතර එහිදී ඔවුන්ට පුස්තකාලයේ විවිධ ආකෘති පාඨකයින් - ගිම්හානයේදී ළමයින් සමඟ හඳුන්වා දෙන ලදී. රූබල් 15,700 ක ප්‍රාදේශීය අයවැයෙන් අරමුදල් සපයන ළමුන් සඳහා ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන "දේදුනු පොත්". මෙම මුදල් මිලදී ගනු ලැබුවේ ත්‍යාගලාභීන් සහ ජයග්‍රාහකයින් සඳහා ය.

සෑම පුස්තකාලයකටම තමන්ගේම ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනක් ඇති අතර එමඟින් ළමයින් සඳහා කොන්දේසි සහ කාර්යයන් ඇත.

සැප්තැම්බර් 8 වන දින කොකේසියානු ජනාවාස පුස්තකාලයේදී ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනේ ප්‍රතිඵල පිළිබඳ සම්මන්ත්‍රණයක් පැවැත්වූ අතර "දේදුනු පොත", සෑම පුස්තකාලයකම ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන (ඉදිරිපත් කිරීම්, අත් පත්‍රිකා) ඉදිරිපත් කරන ලදී. වාර්තා වල ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව, ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනේ ජයග්‍රාහකයින් තීරණය කරන ලදි:

පළමු ස්ථානය - “ඉකෝලෙටෝ වීඕ! පොත් කවය ”(සොනෙන්කා ගම්මානය);

2 වන ස්ථානය - "දේදුනු පොත්" (සුඛෝයි ඔසෙරෝ ගම්මානය);

3 වන ස්ථානය - "ගිම්හාන මොසෙයික්" (ලුගව්ස්කෝයි ගම්මානය);

මලයා මිනූසා සහ වොස්ටොච්නෝයි යන පුස්තකාල මඟින් “ගැහැණු හා පිරිමි! ගිම්හානයේදී පොත් කියවන්න ”,“ අපේ පොදු මිතුරා-ස්වභාවය ".

Znamenskaya අන්තර් ජනාවාස පුස්තකාලයේ ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන හැඳින්වූයේ “ECOleto Vo! පොත් කවය » වැඩසටහනට සහභාගී වූ සෑම අයෙකුම පරිසර වෙබ් අඩවි වෙත සංචාරය කළහ: පාරිසරික රාක්ක, පාරිසරික තණබිම්, පාරිසරික වැඩමුළුව, පාරිසරික - සිනමා, පරිසර කැෆේ. වැඩසටහනේ කොන්දේසිය: පුස්තකාලය වෙත පැමිණ සිදුවීම් වලට සහභාගී වී පැවරුම් සම්පුර්ණ කරන්න. කාර්යය අවසන් කිරීමෙන් පසු, සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම සහ පරිසර වෙබ් අඩවි වෙත පිවිසීමෙන් පසු, සහභාගිවන්නාට "හරිත බෑගය" යන සංකේත ආකාරයෙන් සංකේතයක් ලැබුණි. පුස්තකාලයේ කියවීමේ මැදිරියේ ප්‍රතිඵල ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර, වැඩසටහනේ ජයග්‍රාහකයාගේ ඡායාරූපය පුස්තකාල පුවත්පතේ හොඳ මිතුරන්ගේ රැස්වීමේ පළමු පිටුවේ පළ කෙරිණි.

ලුගාවා ජනාවාස පුස්තකාලය තුළ ගිම්හානයේදී ආලින්දය සුවපහසු විසිත්ත කාමරයක් බවට පත් වූ අතර එහිදී ළමයින් ප්‍රධාන පන්ති වල ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වූහ. ව්යවහාරික කලා, ඡායාරූප රසායනාගාර, එහිදී පිරිමි ළමයින් ඡායාරූප දඩයම් කරන්නන් බවට පත් වූ "සිත්ගන්නාසුලු වෙඩි තැබීම". ගිම්හාන මොසෙයික් වැඩසටහනේ ප්‍රතිඵල පුස්තකාල පුවත්පතේ මුද්‍රණාලයේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදි. ඔවුන් විසින්ම කියවන ලද පොත් ගැන කථා කිරීමට, කෘති කියවීමට නිර්දේශ කිරීමට, ගිම්හාන වික්‍රමය ගැන කියන්නට, නිවාඩුවකට හෝ උපන්දිනය ගැන ඔවුන්ට සුබ පතන්නට, නිවේදන තැබීමට හැකි වූ ප්‍රවෘත්ති එකතු කළහ. වී ගිම්හාන කාලයපාරිසරික ගොඩබෑමේ පක්ෂය වැඩ කළේය. වැඩසටහනට සහභාගිවන්නෙකු වීමට නම්, ඔබට ටිකට් පතක් පුරවා, වර්ණවත් ලෙස ඇඳගෙන, ගිම්හානය සඳහා පොත් කියවීමට සැලැස්මක් සකස් කළ යුතුව තිබුණි.

මිනිසුන් 1500 කට අධික සංඛ්‍යාවක් පැමිණ සිටි මිනුසින්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ පුස්තකාල 25 ක නිර්මාණාත්මක වැඩමුළු, ක්‍රීඩා පුස්තකාල, වීඩියෝ පුස්තකාල, පුස්තකාල තණකොළ සංවිධානය කර තිබුණි.

ගිම්හාන කාලය තුළ, පුස්තකාල තුළ උනන්දුවක් දක්වන කණ්ඩායම් සහ සමාජ ශාලා වල වැඩ කටයුතු සාර්‍ථකව සිදු කෙරිණි. සමඟ. බොල්ශායා ඉන්යා "කියවන්න - සමාගම" නම් ගිම්හාන සන්නිවේදන සමාජයක් විවෘත කළ අතර, ඔවුන් වස්තුවක් තෝරා, ලාංඡනයක් සහ ආදර්ශ පාඨයක් ඉදිරිපත් කළහ: "කියවන්න, ක්‍රීඩා කරන්න, ඉගෙන ගන්න!". අවම වශයෙන් පුද්ගලයින් 320 ක් සමාජ ශාලාවල වැඩවලට සම්බන්ධ වූහ.

Znamenka හි PIR - 2 ව්‍යාපෘතිය (ක්‍රීඩා විනෝදාත්මක මංතීරුවක්) ක්‍රියාත්මක කර ඇත. දැන් ඔබට පුස්තකාලයේ හෝ පිටත බිම කෙලින්ම ක්‍රීඩා කළ හැකිය! "ටෙරිටරි 2020" වසන්ත සැසියට සහභාගී වූ නිකිටා ෂර්බකොව්, වික්ටෝරියා ටකචේවා, සොෆියා ඩ්‍රෙස්වියන්කිනා යන අයට ස්තූතිවන්ත වන අතර ක්‍රීඩා පිටියක් දර්ශනය වී තිබේ. මෙය දැනටමත් 5 වෙනි එකයි තරුණ ව්යාපෘතියඑය අපේ ජීවිත වලට දියත් කර ඇත. වීථියේ කෙටුම්පත් තරඟාවලියකට සහභාගී වූ යෞවනයන් හා වැඩිහිටියන් 280 සැමරීමේදී යුද පිටියේ නියම ක්‍රීඩකයින් ලෙස දැනුනි - ගිම්හාන සංවත්සරය Znamenka ගම. පරීක්‍ෂක ක්‍රීඩාව සඳහා වූ මෙම වෙබ් අඩවිය බොහෝ සංචාරකයින් ආකර්ෂණය කර ගත්තේය.

සංවර්ධන මාස්ටර් පංති දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වයපුස්තකාල වල පාඨකයින් අතර වැඩි වැඩියෙන් ජනප්‍රිය වෙමින් පවතී. පුස්තකාලයක මාස්ටර් පංතියක් ප්‍රයෝජනවත් හා සුවිශේෂී සංසිද්ධියකි. ඇත්ත වශයෙන්ම එය පුස්තකාලය තුළ, එවැනි පන්ති වල, කම්කරු පාඩමක්, පාඩමකි කලාත්මක කුසලතාව, ඒ සමඟම යෞවනයන් ඔවුන්ගේ නිර්‍මාණ නිර්මාණය කරති. ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීම මේ සියල්ලටම උදාහරණයකි නිර්මාණාත්මක ශබ්දාගාරයසුඛූසර්ස්ක් ජනාවාස පුස්තකාලයේ "ටෙරිටරි 2020" වසන්ත සැසිවාරයේ ජයග්‍රාහකයා බවට පත් වූ "ලදොෂ්කි". ගිම්හානය පුරාම පුස්තකාල අමුත්තන් පහත දැක්වෙන ප්‍රධාන පන්ති පැවැත්වූහ සහ සහභාගී වූහ: "ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් තෑගි", "විහිලු කඩදාසි මල්", "නූල් වලින් මල් කළඹක් සෑදීම", "ක්විලිං තාක්‍ෂණයේ ගිම්හාන මනantකල්පිත" යනාදිය.

"ලොව වටා පොත" ව්‍යාපෘතියේ කොටසක් ලෙස, වර්ක්නෙකෝයි ජනාවාස පුස්තකාලයේ පාඨකයින් ඔවුන්ගේ ජපාන සංචාරයේදී ජපන් කඩදාසි රසිකයන් බවට පත් කිරීමේ මාස්ටර් පන්තියකට සහභාගී වූහ. ජපන් රසිකයන් සැබෑ කලා කෘතියක් වන අතර එය සෑදීමට විශාල කාලයක් හා වෑයමක් අවශ්‍ය වේ. ජපානයේ සහ එහි සැබෑ ඉස්මතු වූයේ රසිකයන් ය ලකුණ... ජපන් රසිකයන් නිර්මාණය කිරීම සෑම කෙනෙකුටම තේරුම් ගත නොහැකි වෙනම ශිල්පයක් විය. ඔවුන් හෙළිදරව් කරන පරිදි ජපන් රසිකයන් ලොව පුරා ඉහළ පිළිගැනීමක් ලබයි සැබෑ අලංකාරයසහ මෙම සුන්දර රටේ දීප්තිය.

කොල්ම්ස්ක් ජනාවාස පුස්තකාලය පදනම් කරගෙන ස්වේච්ඡා සේවකයන් ගමේ වෙසෙන විවිධ ජාතීන්ගේ නියෝජිතයින් අතර ළමයින් සඳහා "පිලිපොක්" රූකඩ රඟහලක් නිර්මාණය කර ඇත. ව්යාපෘතියේ රාමුව තුළ ශබ්ද නගා කියවීම"විනාඩි දහය", ප්‍රධාන පන්ති රංගනයසතිය "රඟහල සහ ළමයින්". ක්ෂේත්ර චාරිකා සංවිධානය කෙරේ රූකඩ පෙන්වයිමලයා සහ බොල්ෂායා ඉන්යා යන ගම්මාන වල. ප්‍රිටූබින්ස්කි.

ගොරොඩොක් ගම්මානයේ, අස්තෆියෙව්ස්කි කෙලවරේ "අපි අස්ටාෆිව් එකට කියවමු" යනුවෙන් දිස් වූයේ අපේ සහෝදර රටවැසියෙකු වූ වික්ටර් පෙට්‍රොවිච් අස්ටෆීව්ගේ නිර්‍මාණාත්මකභාවය ආරක්ෂා කිරීමේ හා ප්‍රවර්‍ධනය කිරීමේ අරමුණෙනි. ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීම වීපී හි කෘතීන් ව්‍යාප්ත කිරීමට දායක වේ. හොඳම උදාහරණ ලෙස අස්ටෆීවා දේශීය සාහිත්‍යය, කියවීමට, ඔවුන්ගේ මිනිසුන්ගේ සංස්කෘතික වටිනාකම්, ළමයින්ට රැකියා ලබා දීම, ළමුන් හා නව යොවුන් වියේ හිඟකිරීම් අඩු කිරීම, කියවීම සඳහා ළමයින් හඳුන්වා දීම නිර්මාණශීලීත්වයගමේ ළමයි.

ගිම්හානයේදී පුස්තකාල විවිධ කලාපීය නිවාඩු සහ ක්‍රියාවන් සඳහා සහභාගී විය. මිනුසින්ස්ක් කලාපයේ දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ "ගෝල්ඩන් සන්ෆ්ලවර්" නිවාඩුව 1917 විප්ලවයේ 100 වන සංවත්සරය තුළ පැවැත්විණි. පුස්තකාල පද්ධතිය මඟින් විවරණිකාව සංවිධානය කළේ “පිටු හරහා ඔක්තෝබර් විප්ලවය". මාවතේ, නිවාඩුවේ අමුත්තන්ට ඔක්තෝබර් විප්ලවයේ කාලවල කරුණු සහ ඡායාරූප දැන හඳුනා ගැනීමට, බැලීමට, බැලීමට, විප්ලවය ගැන කියවන පොත් කියවීමට, මිනසින්ස්ක් කලාපයේ ඕනෑම ගමකට ලබා දීමට ඇණවුම් කිරීමට හැකි විය. විප්ලවීය ගුණාංග සෑදීම පිළිබඳ "රතු විප්ලවය" පිළිබඳ ප්‍රධාන පන්තියට සහභාගී වන්න, "අවුරුදු 100 විප්ලවයේ" බැනරයේ පසුබිමට සහ ගුණාංග වලට ඡායාරූප මැදිරියක පින්තූරයක් ගන්න සෝවියට් රුසියාව, විප්ලවය පිළිබඳ ඔබේ දැනුම පරීක්‍ෂා කර නැවත පුරවා, ප්‍රසිද්ධ ඉලිච්ගේ තොප්පියෙන් ප්‍රශ්නයක් ලබාගෙන, "කවුද කවුද?" යන ඡායාරූප ප්‍රශ්නාවලියට සහභාගී වන්න. මාතෘකාව මත "විප්ලවවාදී ව්යාපාරයේ සංඛ්යා."

දිස්ත්රික් පුස්තකාල - "රුසියාව අපි" යන ජාල ක්රියාකාරිත්වයේ සහභාගීවන්නන්. ජුනි 12 වන දින ළමයින් "රුසියාව" ප්‍රශ්නාවලියට පිළිතුරු දුන් අතර, "රුසියාවේ ඉතිහාසය" විනිවිදක ඉදිරිපත් කිරීම නැරඹූ අතර රුසියාවේ සංකේත (තාර මත, වට්මන් කඩදාසි මත, පාට වැලි වලින්) ඇද ගන්නා ලදී.

"ඉටිපන්දමක් දල්වන්න" යන කලාපීය ක්‍රියාව සංවිධානය කිරීමට හා මෙහෙයවීමට පුස්තකාල සහභාගී වූහ. සඳහා කැප වී ඇතමතකය සහ දුක. "සාමයේ සංකේතයක් අඳින්න" යනුවෙන් මාස්ටර් පංතියක් පැවැත්වූ අතර, "හෙට යුද්ධයක් ඇති විය" යනුවෙන් ඉදිරිපත් කිරීමක් පැවැත්විණි සවස වේලාවරැස්වීමක් පවත්වා මතක ඉටිපන්දම් දල්වන ලදී.

සමඟ පුස්තකාල වල. ෂර්ලික්, එස්. Znamenka, එස්. ලුගව්ස්කෝයි, එස්. බොල්ෂායා ඉන්යා, එස්. වර්ක්නාය කෝය සංවිධානය කළේ "අපි ගමේ පිරිසිදුකම සඳහා ය" යන ක්‍රියාවෙනි. පාඨකයන් සමඟ පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් නිවැසියන් අතර අත් පත්‍රිකා බෙදා හැර “අපේ ගම සැමවිටම පිරිසිදුව තබා ගැනීම සඳහා” සාකච්ඡා කර අවට ප්‍රදේශවලින් කසල එකතු කළහ. මෙම ක්‍රියාවට පුද්ගලයින් 80 කට වැඩි පිරිසක් සම්බන්ධ වූහ.

පුෂ්කින් දිනයේදී, සියලුම පුස්තකාල වල රවුම් මේස පැවැත්විණි, සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය"පුෂ්කින්ගේ කතා නැරඹීම", "අපි මේ කතා කුඩා කල සිටම දනිමු," පොත් ප්රදර්ශන"නොදන්නා මාවත්වල" මෙන්ම අධ්‍යාපනික හා ක්‍රීඩා වැඩසටහනක් ද විවේක දිනයක් - පොත් චිකිත්සාව "ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතා සහ කවි වලට සවන් දෙමු" යන ප්‍රශ්නාවලිය, "මේ දින ඉපදුණේ කවුද?"

ගිම්හාන කාලය තුළ පුස්තකාල වැඩ කරන එක් අංශයක් නම් සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ප්‍රවර්‍ධනය කිරීමයි. ප්‍රශ්නාවලිය, ප්‍රහේලිකා සහ තරඟ (කැලෑ බී. ඉනායා, ෂර්ලික් ගම්මානය) සමඟ වනාන්තරය සහ ජල කඳවල් සඳහා විනෝද චාරිකා තිබුණි.

තරුණ ප්‍රාදේශීය නිවාඩු දින "එම්" සඳහා සහභාගී වීම. පුස්තකාලයාධිපති ඒ. වොස්නෙසෙන්ස්කායා, ඕ. ඛනාකොවා, ඊ ගොලුබ්නිච්නායා විසින් "බුක් බුලවාර්ඩ්" අඩවිය සංවිධානය කළ අතර එයට "ඉකෝ - රාක්කය", "පරිසර - වැඩමුළුව", පරිසර ප්‍රශ්නාවලිය "රචකයා අනුමාන කරන්න" ඇතුළත් වේ. "ඉකෝ - රාක්කය" තුළ සෑම කෙනෙකුටම පැලෑටි ගැන දැන ගැනීමටත් ඒවායේ inalෂධ ගැන හා තොරතුරු ස්ටිකර් ගැනත් දැන ගත හැකිය ප්රයෝජනවත් ගුණාංග, "පරිසර - වැඩමුළුව" තුළ සාදන්න ස්වාභාවික ද්රව්යසිහිවටන සහ ශිල්ප සමකාලීන ලේඛකයින්ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවලියේදී පරිසර විද්‍යාව පිළිබඳ මාතෘකාව ස්පර්ශ කිරීම සහ "පුනර්ජීවනය කරන ඇපල් ගෙඩිය" රස බැලීමට නිවැරදිව අනුමාන කළ පිළිතුරු සඳහා.

ජුනි 5 ලෝක දිනය පරිසරයක්‍රාස්නොයාර්ස්ක් ප්‍රාදේශීය ළමා පුස්තකාලය "ශබ්ද නගා කියවීම" මා සමඟ කියවන්න! මෙම ක්‍රියාව පරිසර විද්‍යා වර්ෂය සඳහා කැප කර ඇත. ශබ්ද නඟා කියවීමේ දිනයේ ආදර්ශ පාඨය: "සොබාදහම සිත් ඇදගන්නා සුළු පොතක්. එය කියවීමට පටන් ගන්න, ඔබ ඉවත් වන්නේ නැත ", - නිකොලායි ස්ලැඩ්කොව්. සෑම තැනම සිට ආයතන 350 කට වැඩි ප්‍රමාණයක් ක්‍රස්නොයාර්ස්ක් කලාපය, මිනුසින්ස්ක් කලාපයේ පුස්තකාල 15 ක් ඇතුළුව. දිවා කාලයේදී පුස්තකාල, පාසල්, බාලාංශ, අනාථ නිවාස, සංස්කෘතික නිවාස, ඔවුන් ශබ්ද නඟා ප්‍රබන්ධ කියවන අතර සොබාදහම පිළිබඳ ජනප්‍රිය විද්‍යා පොත්, වී. ඩ්‍රැගන්ස්කි, වී.වී. චැප්ලින්, වී.පී. අස්ටෆීව්, වී. බියන්චි, ආර්. කිප්ලිං, කේ. පවුස්ටොව්ස්කි, ඊ. චාරුෂිනා.

අගෝස්තු 15 වෙනිදා, "අධ්‍යයනයට යාමට උදව් කිරීම" යන අන්තර් දෙපාර්තමේන්තු ක්‍රියාවලිය ආරම්භ වූ අතර, පුස්තකාල හා පුස්තකාල ප්‍රධානීන් සංවිධානය වූහ: පොත් නිදර්ශන ප්‍රදර්ශන සමාලෝචනය "උදව් කිරීමට පාසල් විෂය මාලාව"," දැනුමේ දේශයට සංචාරය කරන්න ". පුස්තකාල පාඩම්: "ස්වදේශීය කථාව", "එවැනි විවිධ පොත් ...", "පොත් යනු අපේ විශ්වාසවන්ත මිතුරන් ය!". විනෝද චාරිකා (අනාගත පළමු ශ්‍රේණියේ ළමයින් සඳහා) "පොත් පන්සල", "ඔබව දැකීම ගැන අපි සතුටු වෙමු!" සංදේශය ඉදිරිපත් කිරීමත් සමඟ "ඔබ පාඨකයා වේ!". ද්රව්ය එකතු කිරීම පාසල් සැපයුම්කලාපයේ සියලුම පුස්තකාල වල අඩු ආදායම්ලාභී සහ අවාසි සහගත පවුල් වල දරුවන් සඳහා.

ශාඛා 23 ක් සහභාගී වූහ අන්තර් කලාපීය ක්රියා"අත්ලෙහි පොතක්." ක්රියා සංවිධායකවරයා නාගරික ය රාජ්ය මූල්ය සංවිධානයසමාරා සංස්කෘතිය " මධ්යගත පද්ධතියළමා පුස්තකාල ". අගෝස්තු 28 වෙනිදා, ඒ සමගම, ක්‍රියාවන්ට සහභාගී වන සියලුම ආයතන වල, හොඳම සාහිත්‍යය කලා කෘතිනූතන ළමා ලේඛකයින්.

මිනුසින්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ ගම්වල වාර්ෂිකව සාම්ප්‍රදායික අස්වනු නෙලීමේ උත්සව පැවැත්වේ. මෙහි තේරුම සරත් සමය හමුවීම, ගිම්හාන උණුසුමට සමුගෙන සීතල කාලගුණය අපේක්ෂා කිරීම ය. එතැන් පටන් මිනිසුන්ට රැකියාවෙන් විවේකයක් ලබා ගත හැකි අතර සොබාදහම විසින්ම ශීත නින්ද සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී. අගෝස්තු 26, සමඟ SDK චතුරස්රයේ. කුඩා මිනූසා "අස්වනු නෙලීමේ උත්සවයක්" පැවැත්වීය. ක්‍රීඩා පිටියේ පුස්තකාලය "දරුවන්ගේ දෑත් පුදුම වැඩ කරයි!" නැවුම් එළවළු සහ පලතුරු බහුල වීමට කාලය මෙය වන හෙයින් "ගිම්හානයේ තෑගි" තුළින් හොඳම හස්ත කර්මාන්ත සඳහා තරඟයක් පැවැත්වීය. නිවාඩුවේ සෙසු ගම්වාසීන්ට සහ අමුත්තන්ට ළමයින් සමඟ මේසයේ වාඩි වී ජී. ඔස්ටර්ගේ "ගිරවුන් 38", එස්. කොස්ලොව්ගේ "සිංහ පැටියා සහ කැස්බෑවා", ඒ. උචචෙව් "ගේ ළමයින් සමඟ මේසයේ වාඩි වී බලා සිටිය හැකිය. ශීත'sතුවේ කතාව", එස්. මිඛල්කොව්" කතා සහ බළලුන් ගැන සහ මීයන් ගැන "යනාදිය. චිත්‍ර ඇඳීමට ආදරය කරන්නන් සඳහා, ඇඳීම් මේසයක් පිළියෙල කර තිබුණි පුවරු ක්රීඩා... පුස්තකාලයාධිපති ක්සෙනියා ඩොල්ගික් "රනෙට්කා සෙල්ලම් බඩු" නම් මාස්ටර් පංතියක් පැවැත්වූ අතර එහිදී සතුන්, කුරුල්ලන් සහ විවිධ සුරංගනා කතා චරිත ළමයින්ගේ ඇඟිලි යටින් ජීවය ලැබීය.

මාලොනිච්කින්ස්කායා සහ බොල්සෙනිච්කින්ස්කායා ජනාවාස පුස්තකාලය "බිම්මල් උත්සවය" උත්සව-තරඟයට සහභාගී විය. "වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීමේ" වෙබ් අඩවිය ප්‍රදර්ශනය, ළමා ප්‍රශ්න විචාරාත්මක-වර්ණ ගැන්වීම, චිත්‍ර ඇඳීමේ තරඟය පිළිබඳ දළ සටහනකින් සරසා තිබුණි.

අගෝස්තු 27 වන දින ෆෙඩරල් ක්‍රියාව වන "සිනමා රාත්‍රිය" දෙවන වරටත් රුසියාවේදී පැවැත්විණි. ක්‍රියාන්විතයේ කොටසක් ලෙස, අන්තර්ජාල ඡන්දය ප්‍රකාශ කිරීමේදී තෝරාගත් ජයග්‍රාහී සිතුවම් නරඹන්නන් දුටුවේය. මෙය "පළමු අවස්ථාව", "මුළුතැන්ගෙය. අවසාන සටන "සහ" පන්ෆිලොවිට්ස් 28 ". කාටූනය " හිම රැජින- 3: ගින්න සහ අයිස්. ”සෙලිවනිඛා, ටෙස්, බොල්ෂායා ඉන්යා, ස්නෙමෙන්කා යන ගම්මාන වල පුස්තකාල මෙම ක්‍රියාවට සම්බන්ධ වූ අතර ගම්වැසියන් සඳහා“ පොත් පිටු සිට තිරය දක්වා ”,“ මිනිසා. විශ්ව. කොස්මෝස් ", ඡායාරූප වියළීම, මැජික් ටිකට් 60 දශකයේ අභ්‍යවකාශ ගවේෂණය පිළිබඳ ප්‍රශ්න සමඟ පිළිතුරු සැපයීමෙන් ඔබට ඔබේ පණ්ඩිතතාව පෙන්විය හැකි අතර චිත්‍රපට නැරඹීමෙන් සතුටක් ලබන්න.

පුස්තකාල කටයුතු පුස්තකාල බිත්තිවලට පමණක් සීමා නොවීය. පුස්තකාලය අසල තණකොළ පිට්ටනියේ එළිමහන් ක්‍රීඩා සහ තරඟ රාශියක් පැවැත්විණි.

පුස්තකාල වල ක්‍රියාකාරකම් ඉලක්ක කර තිබුනේ ළමයින් සහ නව යොවුන් දරුවන් අතර කියවීම ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හා සංජානන හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම ය.

මාස 3 ක් සඳහා මුළු එකතුව (ජූනි, ජූලි, අගෝස්තු) 2017 පැවැත්විණි 551 ළමුන් සඳහා ක්‍රියාකාරකම්, සහභාගී වීම 13476 මිනිස්.

Http://okstimp.ru/ OKSTiMP AMR වෙබ් අඩවියේ, MBUK "MBS" මිනුසින්ස්කි දිස්ත්‍රික්කය, වීකේ කණ්ඩායම

2014 ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන

වැඩසටහන සඳහා හේතුව.

අධ්‍යාපනයේ, බුද්ධියේ, ජාතියේ සංස්කෘතියේ ඉතා වැදගත් ඉදිරිදර්ශනයක් වන්නේ දරුවන් කියවීමයි. සෑම ජාතියකම අනාගතය සඳහා, පොත් සංස්කෘතික ලෝකයට ළමයින් ඇතුළත් කිරීමේ ක්‍රියාවලිය සිදුවන්නේ කෙසේද යන්න විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.

ළමුන් සඳහා සාක්ෂරතාවය සහ සංවර්‍ධනය සඳහා ප්‍රධාන මූලාශ්‍රය ලෙස පැවතීමට පොත්වල අරුත සහ පොත් ඉදිරිපත් කළ යුතු ආකාරය ළමා පුස්තකාල වල සාරයයි.

ගිම්හානයේදී ළමයින් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ විවේකය ගැන පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් වැඩි අවධානයක් යොමු කරති. ගිම්හානයේදී දරුවා ප්‍රයෝජනවත් වැඩ වලින් කාර්යබහුල වීම වැදගත් ය. ගිම්හාන සිදුවීම් සූදානම් කිරීමේදී හා මෙහෙයවීමේදී දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා, ඔවුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සහ සමාජ තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනී.

පුස්තකාල වැඩසටහන "ගිම්හාන බිබ්ලියෝපෝලියන්කා"පුස්තකාලය වෙත ළමයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම, ක්‍රීඩා හා පොතක් තුළින් ගිම්හාන විවේක කාලය සංවිධානය කිරීම, සමීප සන්නිවේදනය ඇතුළත් වේ කුඩා පාඨකයාපුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකු සමඟ වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන් අතර පාරිසරික දැනුම බෙදා හැරීම, මාතෘ භූමිය කෙරෙහි ආදර හැඟීමක් ඇති කිරීම.

සෑම බදාදා දිනකම පෙ.ව. එළිමහනේ පොතක් සමඟ ළමයින් හමු වේ.පුස්තකාලය ඉදිරිපිට උද්‍යානයේ, ජංගම සහ මනස් ක්‍රීඩා, හයියෙන් කියවීම, ප්‍රශ්නාවලිය, ප්‍රහේලිකා, ආදිය.

පුස්තකාලය එහි පාඨකයින් සඳහා ගිම්හානය අසාමාන්‍ය හා අමතක නොවන එකක් බවට පත් කළ යුතුය. තරඟ, ක්‍රීඩා, වික්‍රමාන්විතයන්, සංචාරක සහ තෑගි දරුවන්ගේ විවේක කාලය සිත්ගන්නාසුළු පමණක් නොව ප්‍රයෝජනවත් ද වේ. පුස්තකාලය සඳහා පුස්තකාලය කියවීමට හා භාවිතා කිරීමට ළමයින් සහ නව යොවුන් දරුවන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට ගිම්හානය තවත් අවස්ථාවක් බවට පත්වෙමින් තිබේ.

වැඩසටහනේ අරමුණු සහ අරමුණු.

වැඩසටහනේ අරමුණ:

• ගිම්හානයේදී ළමයින් සහ නව යොවුන් දරුවන් සඳහා ක්‍රියාකාරී කියවීමේ ක්‍රියාකාරකම් සහ විවේක කාලය සංවිධානය කිරීම
• පුස්තකාලයට නව පාඨකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම
• තරුණ පාඨකයෙකුගේ ස්වයං සංවර්‍ධනය සඳහා පොතේ කාර්යභාරය ශක්තිමත් කිරීම.
• සදාචාරය, පුරවැසිභාවය, දේශප්‍රේමය සහ මව්බිම කෙරෙහි ඇති ආදරය පෝෂණය කරන ගුණාත්මක සාහිත්‍යය ප්‍රවර්‍ධනය කිරීම.

• ගිම්හාන වැඩසටහනට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වීමට පාඨකයින් සම්බන්ධ කර ගන්න "ගිම්හාන බිබ්ලියෝපොලියන්කා»
• පොත් ආධාරයෙන් පාඨක ක්ෂිතිජය, රුචිකත්වයන්, දරුවන්ගේ හා නව යොවුන් වියේ විනෝදාංශයන් ගොඩනැගීමට සහ පුළුල් කිරීමට දායක වන්න.

• ගිම්හානයේදී ළමයින්ගේ කියවීම සහ සංස්කෘතික විවේක ගැනීම අරමුණින් සංවිධානය කිරීම.

වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා වූ ක්‍රියාකාරී සැලැස්ම.

සම්පාදනය කළේ:සෙලිවනෝවා එල්ඒ - ප්රධානියා. සීඩීබී

ෂබලිනා එල්ආර් - LED. දරුවන් සමඟ මහා වැඩ සඳහා පුස්තකාලයාධිපති

මිත්‍රවරුනි, අපි දැනටමත් ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන ආරම්භ කර ඇත්තෙමු. අපේ වැඩසටහන ගැන ප්‍රථම වරට කියවන අය සඳහා, "ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහන" යන ටැගය "ඇවිදීම" සඳහා භාවිතා කළ හැකි බව මම කියමි. පෙර වසරඅපේ ගිම්හාන කියවීම සමඟ.

මෙවර අපේ මාතෘකාව අදාළ සහ ඉතා සිත්ගන්නා සුළුයි - පරිසර විද්‍යාව! "ලෝකය ලස්සනයි, ලෝකය ජීවමානයි" - එය පෙනෙන්නේ මේ ආකාරයට වන අතර, ඔබ හොඳින් තේරුම් ගත් පරිදි, අපි දළ වශයෙන් ඉදිරිපත් කරන ප්‍රමාණයට වඩා මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ බොහෝ පොත් තිබේ. නිර්දේශ ලැයිස්තුවකා සමග ද.

නමුත් සමහර පොත් දැනටමත් අපේ පුස්තකාලය තුළ ඔබ එනතුරු බලා සිටී :)

වැඩසටහන් කොන්දේසි නොවෙනස්ව පවතී:

1. වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන් පුස්තකාලය සමඟ ගිවිසුමක් අත්සන් කර 2017 අගෝස්තු 30 වන විට ඔවුන් විසින් තීරණය කරන ලද පොත් සංඛ්‍යාව (නමුත් 3 ට නොඅඩු) කියවීමට භාර ගන්න.

2. වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන් කියවන දිනපොතේ කියවා ඇති පොත් ගැන සටහන් තබති.

3. වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන් තමන් කැමති පොතේ නොමිලේ (විනාඩි 1-2) ඉදිරිපත් කිරීමක් සූදානම් කරති: පොත් ට්‍රේලරය, මාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම, නාට්‍ය නිෂ්පාදනය යනාදිය.

4. වැඩසටහනේ අවසන් තරඟකරුවන් සහභාගිවන්නන් වේ:
- පුස්තකාලය සමඟ ඇති කොන්ත්රාත්තුව සපුරාලීම;
- සැප්තැම්බර් 14 ට නොඅඩු විය දිනපොත කියවීමසහ ඉදිරිපත් කිරීමේ ව්‍යාපෘති.

5. "අපූරු ලෝකය, ජීවමාන ලෝකය" යන ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන් සඳහා වූ නිවාඩුව සහ අවසන් තරඟකරුවන්ට ත්‍යාග පිරිනැමීමේ උත්සවය සැප්තැම්බර් 24 වන දින ලිපිනයෙන් සිදු කෙරේ: රොස්ටොව්ස්කායා නබ්., 5.

වැඩසටහනට සහභාගී වූවන්ගේ හොඳම දිනපොත සහ ඉදිරිපත් කිරීම් ගයිඩරොව්කා වෙබ් අඩවියේ පළ කෙරේ.

ඇතුළත් කිරීම වේගයෙන් ක්‍රියාත්මක වන අතර දිනපොත සහ විශේෂ පිටු සලකුණු දැනටමත් ඔබ එනතුරු බලා සිටී! අපට ඉදිරියේදී සිත්ගන්නාසුලු පොතක් තිබේ!

සැරිසැරීමට අපහසු අයට පොත් ලෝකය, අපි විවරණය කළ පොත් ලැයිස්තුවක් ඉදිරිපත් කරමු. නමුත් අපි ඔබට මතක් කර දෙන්නෙමු: අපගේ මාතෘකාව පිළිබඳ සියලුම පොත් මෙහි නොමැත. ඔබේ විකල්ප යෝජනා කරන්න, ප්‍රශ්න අසන්න - ඒවාට පිළිතුරු දීමට අපි සතුටු වන්නෙමු :)

ගයිඩරොව්කා සමඟ ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනට සම්බන්ධ වන්න! නව සහ පැරණි මිතුරන් ගැන අපි සැමවිටම සතුටු වන්නෙමු :-)

ළමුන් සහ නව යොවුන් දරුවන් සඳහා ගිම්හාන නිවාඩුව සංවිධානය කිරීම පුස්තකාල ක්‍රියාකාරකම් වල සාම්ප්‍රදායික ප්‍රදේශයකි. ගිම්හානයේදී, සියළුම පුස්තකාල වල ප්‍රධාන කර්තව්‍යය නම් හැකිතාක් දුරට පාසල් දරුවන් අර්ථවත් විවේකයකින් ආවරණය කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කර ගැනීම, නිර්‍මාණාත්මකභාවය, සන්නිවේදනය ඉගැන්වීම සහ සොබාදහමට ගරු කිරීම සහ පොත් කෙරෙහි ඇල්මක් ඇති කිරීම ය.

පුස්තකාල පාසල්, බාලාංශ, කම්කරු හා විනෝද කඳවුරු සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි, ක්රීඩා කඳවුරුඔබේ ගිම්හාන නිවාඩුව සංවිධානය කිරීමට.

පිරවීමට වඩා නිදහස් කාලයළමයින් සහ යෞවනයන්? පොත සමඟ ගිම්හානයේදී එය ඔවුන්ට රසවත් කරන්නේ කෙසේද? මෙම ගැටලු විසඳීම අරමුණු කර ඇතගිම්හාන වැඩසටහන් ... ඔවුන් ඇතුළත්:

· පුස්තකාලය වෙත ළමයින් සහ නව යොවුන් දරුවන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම,

Summer ඔවුන්ගේ ගිම්හාන විවේකය සංවිධානය කිරීම;

Play ක්‍රීඩාව සහ පොතක් තුළින් ශිෂ්‍යයාගේ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම;

දරුවන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලිත්වය

සෑම විවිධත්වයක්ම පිළිබිඹු කරන පුළුල් හා විශේෂිත ගිම්හාන වැඩසටහන් මඟින් පුද්ගල සිදුවීම් ප්‍රතිස්ථාපනය කෙරේ තේමාත්මක ප්රදේශවිවිධ දේවල විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් කෘති සම්පාදනය කෙරේ වයස් කාණ්ඩ, එමඟින් සියලුම ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව වැඩි කරයි. මෙතනඋදාහරණ ගිම්හාන වැඩසටහන් පුස්තකාල වැඩ කළ හැකි දේ:"විශ්මය ජනක නිවාඩුව", "ගිම්හාන කැලිඩෝස්කෝප්", "ගිම්හානය, පොතක්, මම මිත්‍රයෝ", "පොතක් සමඟ ගිම්හානය", "පොත් විශ්වය හරහා ගමනක්", "පොතක් සමඟ නිවාඩුව", "පොතක ඇති අභිරහස," පොතක් අභිරහසක්. "

මෙම වැඩසටහන් සිත්ගන්නාසුළු වන්නේ ඒවා කියවීම නිර්මාණාත්මක හා සෙල්ලක්කාර ක්‍රියාකාරකම් සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමට, පොත් සාකච්ඡා කිරීම සහ චිත්‍රපට නැරඹීම සහ කාටූන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ඉඩ සලසන බැවිනි.

ගිම්හානයේදී එවැනි වැඩ ක්‍රම භාවිතා කරමින් වැඩ කිරීම සුදුසුයසංචාර, තරඟාවලි, පාරිසරික වේලාවන් සහ පාඩම්, නිර්මාණාත්මක වැඩමුළු.

නමුත් ගිම්හානය යනු පොත් කියවීම පමණක් නොවේ. මෙය සහ විශාල වෙනසක්, ඔවුන්ගේ සෞඛ්‍යය, ශාරීරික සැකසීම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා දරුවන්ට ලබා දෙන ලදී. එම නිසා ඔවුන් සමඟ එළිමහන් ක්‍රීඩා පැවැත්වීම අවශ්‍ය වේ, ක්රීඩා නිවාඩු, ඔලිම්පියාඩ්.

සංවිධානය කළ දරුවන් (පාසල්, සංස්කෘතික මධ්‍යස්ථාන, ක්‍රීඩා ආයතන වල ගිම්හාන ක්‍රීඩාංගණවලට සහභාගී වීම) සහ අසංවිධානාත්මක දරුවන් සමඟ - හේතු ගණනාවක් නිසා නිවාඩුවට නොගොස් තමන්ට අවශ්‍ය දේ අතහැර ගිය අය සමඟ උත්සව පැවැත්විය යුතුය.

ගිම්හාන නිවාඩුව සඳහා ළමයින් උනන්දු කරවීම සඳහා, ඒවා නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න ක්‍රීඩා තත්වය.ඔබට නිවැරදි එක තෝරා ගත හැකිය භූමිකා රංගණයනැතහොත් ඔබේම දෑ සමඟ එන්න. වඩාත් පොදු ක්‍රීඩාව නම් සංචාරයයි. අපි විශාල සංචාරක සිතියමක් අඳින්නෙමු "මුහුදේ, රළ මත". පාඨකයා නැවේ නැගී පුස්තකාලයද රැගෙන යයි. ගිම්හාන කියවීම මුහුදු කිමිදීම සමඟ සැසඳිය හැකිය. මෙම ගිම්හානයේදී ඔබේ පුස්තකාලය තුළට ගොස් මුහුදු වික්‍රමාන්විත ගිම්හාන සාහිත්‍ය ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධ වන්න. පොත් කියවීමෙන්, ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දීමෙන් සහ පුස්තකාල ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමෙන් ලකුණු උපයන්න. ඔබ කෙබඳු කිමිදුම්කරුවෙකු වනු ඇත්ද? වෙස් මුහුණකින්, ස්කූබා කිමිදීම, ගැඹුරු මුහුද? " පුස්තකාල කාමරය මුහුදේ ගැඹුරේ විස්තර වලින් සරසා ගත හැකිය: මාළු, කොරල්, කිමිදුම්කරුවන්, කිමිදුම්කරුවන්.

පහත දැක්වෙන ක්‍රීඩාව ද ඔබට පාඨකයින්ට පිරිනැමිය හැකිය: “ඔබ නවීන රොබින්සන් කෙනෙකු වී ගිම්හානය පොතක් සමඟ ඔබේම ජනාවාස නොවූ දූපතක ගත කිරීමට කැමති නම්, ගිම්හානයේදී සහභාගී වන ලෙස පුස්තකාලය ඔබට ආරාධනා කරයි.වැඩසටහන "රොබින්සන් - 2012". ක්‍රීඩාව අතරතුර, ළමයින් පොත් පිංචක ස්වරූපයෙන් සාදන ලද "රොබින්සන් දිනපොත" සම්පූර්ණ කළ යුතුය.

ගිම්හානයේදී පුස්තකාල විසින් පවත්වනු ලබන සිදුවීම්, විවිධ විෂය ක්ෂේත්‍රයන් ආවරණය වන පරිදි, තේමාත්මක විවිධත්වයකින් කැපී පෙනේ: සාහිත්‍ය අධ්‍යයනය, පරිසර විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, ඉතිහාසය, දේශීය ඉතිහාසය යනාදිය, මෙහි සිට, දරුවන්ගේ විවේක කාලය පිරවීමට අමතරව කියවීම සඳහා ඔවුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම, විවිධ මාතෘකා පිළිබඳ නව දැනුමක් ලබා ගැනීම ද කර්තව්‍යයේ අරමුණයි.

වැඩසටහනට අමතරව, ඔබට විවේකයක් ලබා දිය හැකිය සංජානන සාහිත්‍යය, වර්ණවත් ලෙස සරසා ඇති ආකාරය ගැන ඔබට දැන හඳුනා ගත හැකියප්රදර්ශන:

- "ගිම්හාන කියවීමේ රහස්"

-"ගිම්හානය කුඩා ජීවිතයක්"

- "රජ - තැඹිලි ගිම්හානය"

මෙම ප්‍රදර්ශන වල අත්‍යවශ්‍ය ලක්‍ෂණ වන්නේ පිටු සලකුණු, මතක සටහන්, නිර්දේශිත අනුසටහන් කර ඇති යොමු ලැයිස්තු විය හැකිය.

එවැනි පුස්තකාල වැඩ විශේෂයෙන් ජනප්‍රියයි.වැනි: රඟ දැක්වීම්, සමාලෝචන ක්‍රීඩා, සාහිත්‍ය චාරිකා, භූගෝලීය තොරතුරු සඟරා, කලා විමර්ශන. වචනයෙන් කියනවා නම්, පුස්තකාලය තුළ ගිම්හානයේදී ළමයින්ගේ සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ විවේකයට කියවීම පමණක් සීමා නොවේ. සමහර පිරිමි ළමයින් තම පණ්ඩිතකම පෙන්වීමට උත්සාහ කරති, හරස්පද සහ ප්‍රහේලිකා විසඳමින්, ප්‍රශ්නාවලියට පිළිතුරු දෙති. අනෙක් අය සාහිත්‍ය නිර්‍මාණ තුළ තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට කැමතියි - ඔවුන් තම ප්‍රියතම චරිත සඳහා කවි, කතන්දර, ලිපි ලියති. තවත් සමහරු චිත්‍ර ශිල්පීන්ගේ චිත්‍ර චිත්‍ර වල නිරූපණය කරමින් නිදර්ශකයන් ලෙස උත්සාහ කරති.

සක්‍රිය ගිම්හාන විනෝදය තිබියදීත්, උනන්දුවෙන් පන්තිවලට සහභාගී වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය"සදාචාරය පිළිබඳ පාසල්", "තරුණ පදිකයින්ගේ පාසල", "ආචාරශීලී මැජික් පාසල", ගිම්හානයේදී පුස්තකාල වල විවෘත වේ.

පරිගණක සාක්ෂරතා පාඩම් චක්‍රයක් මඟින් ළමයින්ට "ඔබ" තුළින් මෙම ස්මාර්ට් තාක්‍ෂණය සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට උපකාරී වේ.

නිශ්චිත ප්‍රේක්‍ෂකයින් ඉලක්ක කරගත් ප්‍රදර්ශන කෙරෙහි විශේෂ අවධානය යොමු කළ යුතුය. නව යොවුන් වියේ අයට හරස්පද ප්‍රදර්ශනයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය"කියවන මිතුරෙකු සොයයි." මෙම හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳීමට සහ නිවැරදි පිළිතුරු සෙවීමට ඔවුන්ට ප්‍රදර්ශනයේදී ඉදිරිපත් කළ පොත් කියවීමට සිදු විය.

බුද්ධිමය විවේකයට ආදරය කරන්නන් සඳහා පුස්තකාල වැඩ සඳහා නව ආකෘතියක් හඳුන්වා දිය හැකිය"එරුඩයිට් කැෆේ".මෙය චක්‍රයයි සංජානන ක්රියාකාරකම්පුස්තකාලයේ බිත්ති ඇතුළේ පමණක් නොව එයින් ඔබ්බට යන දරුවන් සමඟ: විනෝද චාරිකා දේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරය, සංස්කෘතික හා විවේක උද්‍යානයට. කැෆේහි රැස්වීම් වල මාතෘකා බෙහෙවින් වෙනස් ය: ආදරය හා මිත්‍රකම පිළිබඳ සංවාද, සහෝදරත්වය, ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසය පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය නිජබිමසහ ප්‍රසිද්ධ සහෝදර ජනතාව, සාහිත්‍ය තරඟ සහ බුද්ධිමය සටන්.

බොහෝ පුස්තකාල වලට වීඩියෝ ශාලා, වීඩියෝ සමාජ ශාලා, සජීවිකරණ චිත්‍රපට සහ විනිවිදක කැරොකේ තරඟාවලි, චෙස් සහ චෙක් තරඟාවලි ප්‍රදර්ශනය කිරීම සංවිධානය කිරීමට සිය තාක්ෂණික හැකියාවන් සක්‍රියව භාවිතා කළ හැකිය.

සිත්ගන්නාසුලු වැඩ වර්ගයක් නම් ගිම්හාන කියවීමේ කාමරයක් සංවිධානය කිරීමයි. මෙම කාර්යයේ පරමාර්ථය නම් පොත් සහ වාර සඟරා මඟින් කියවීම ප්‍රවර්‍ධනය කිරීමයි කියවීමේ කාමරයඑළිමහන. එහි ක්‍රියාකාරිත්වයේ වැදගත් අංගයක් නම් තොරතුරු හා අධ්‍යාපන හා විවේක කටයුතු ය. ළමුන් සහ නව යොවුන් දරුවන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති මෙම කාර්යයට විනෝද ක්‍රීඩා, අධ්‍යාපන ප්‍රශ්නාවලිය, සිත්ගන්නාසුලු තරඟ ඇතුළත් වේ.

පුස්තකාල ගිම්හාන සෞඛ්‍ය කඳවුරුවල සහ පාසල් දින කඳවුරුවල ජංගම වෙබ් අඩවි විවෘත කරයි. එහි විවේක ගන්නා දරුවන්ට සාහිත්‍යය, ළමා පුවත්පත් සහ සඟරා වල නවතාවයන් හඳුන්වා දෙන "පොත් රාජධානියේ" බිත්ති වෙත ආරාධනා කළ හැකිය.

තුළ ගිම්හාන නිවාඩුබොහෝ පුස්තකාල වලට පුස්තකාල ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ළමයින් සම්බන්ධ කර ගත හැකිය. ඔබට පාසලක් සංවිධානය කළ හැකිය"තරුණ පුස්තකාලයාධිපති", "අයිබොලිට් කෝණය වෙන් කරන්න", පොත් අළුත්වැඩියා මග්"නිශ්කිනා රෝහල" කොටසක් තබා ගන්න "දිගු කල් ජීවත් වන්න, වෙන් කරන්න!" නාමාවලි සංස්කරණය කිරීම සහ කැබිනට් ගොනු කිරීම සඳහා ළමයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමට ද පුළුවන.

සාම්ප්‍රදායිකව, ගිම්හාන නිවාඩු දිනවල පැවැත්වෙන සියලුම සිදුවීම් ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක් පිළිබිඹු කරයි:

පාරිසරික අධ්‍යාපනය

දේශීය ඉතිහාසය

සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපනය

කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීම

දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය

මෙම විවිධත්වය පුස්තකාල වල නිසැක වාසියක් සහ සහතිකයකි සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක කිරීමගිම්හාන ව්‍යාපාරය. මේ සෑම ප්‍රදේශයක් ගැනම අපි වඩාත් විස්තරාත්මකව වාසය කරමු.

පාරිසරික අධ්‍යාපනය

එහි අරමුණ නම් ස්වාභාවිකවාදී ලේඛකයින්ගේ කෘති හුරු කරවීම තුළින් පාරිසරික සාක්ෂරතාව පිළිබඳව ළමයින් දැනුවත් කිරීම ය: ස්ලැඩ්කොව්, ප්‍රිෂ්වින්, පෝස්ටොව්ස්කි යනාදිය.

වැඩ කිරීමේ ආකෘති ඉතා විවිධාකාර වේ: ශබ්ද නඟා කියවීම, ක්‍රීඩා, බුද්ධිමය ලොටෝ, ප්‍රශ්නාවලිය සහ ප්‍රහේලිකා, කෘති සාකච්ඡා කිරීම. ඉතා සතුටින් රැස්වීමට සහභාගී වීමට දරුවන්ට පුළුවන. රවුම් මේසය "පෘථිවිය අපේ නිවස",ඔබට ඔබේම දෑ සෑදීමට ඉදිරිපත් විය හැකිය "ස්වභාව ප්‍රකාශය",පාරිසරික පොතක් නිර්මාණය කිරීමේදී සක්‍රියව සහභාගී වන්න.

ස්වදේශීය භූමිය, එහි ස්වභාවය සහ එහි ගැටලු දැක ගැනීමට සහ ඒවා විසඳීමට උත්සාහ කිරීම කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කිරීම සඳහා පුස්තකාල ස්වභාව ධර්මයට ප්‍රවේශ විය හැකි ක්‍රියාකාරකම් පවත්වයි:

We "අපි පා ගමනක් යනවා" - පාරිසරික ක්‍රීඩාවක්

ඔබට සංවිධානය කළ හැකිය "පාරිසරික ගොඩබෑම"වනාන්තර උද්‍යාන භූමිය සුන්බුන් වලින් පිරිසිදු කිරීම සඳහා.

දරුවන් සහ නව යොවුන් දරුවන් අතර පරිකල්පනය ඉතා සාර්ථකයි. "පැමිණිලි සහ යෝජනා පිළිබඳ වනාන්තර පොත", සෞඛ්‍ය දිනයසම්පාදනය කරන සෞඛ්‍ය සම්පන්න පුරුදු ගස, වනාන්තරයේ බාහිර විනෝද චාරිකාවක්, ඒ සඳහා සියලු නීතිරීති වලට අනුව, තරුණ ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසඥයින්ගේ "වනාන්තර මාවත්වල" පාරිසරික ගවේෂණයක් සන්නද්ධ කිරීම අවශ්‍ය වේ.

වනාන්තරයේ සාහිත්‍ය හා ජීව විද්‍යාත්මක කේවීඑන් නිරන්තර උනන්දුවක් දක්වයි "වලස් ක්‍රීඩා"ගෘහ කසළ වලින් වනාන්තරය පිරිසිදු කිරීමෙන් සහ වනවාසීන් සඳහා සංග්‍රහයක් පිළියෙල කිරීමෙන් අවසන් වූ; හරිතකරණය කිරීමේ ක්‍රියාව "ළමා වියේ පිපෙන ග්‍රහලෝකය",වඩාත් ක්‍රියාකාරී පුස්තකාල පාඨකයින් සහභාගී වේ.

දේශීය ඉතිහාසය

මෙම වැඩ දිශාව නොමැතිව අද පුස්තකාලයේ, විශේෂයෙන් ළමයින්ගේ ක්‍රියාකාරකම් ගැන සිතා ගත නොහැකිය. පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් නිතරම බොහෝ දේ සොයයි ඵලදායී ආකෘතිප්‍රාදේශීය ඉතිහාස පොතක් සමඟ වැඩ කරන්න, ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස දැනුම ප්‍රචාරය කරන්න.

ආදර්ශ පාඨය යටතේ ගිම්හාන කියවීම් පැවැත්විය හැකිය "මතක තබා ගන්න: ඔබේ සීමාව නොදැන ඔබට ලෝකය හඳුනාගත නොහැක."වැඩසටහන හැඳින්විය හැක "මගේ නිජබිම විශාල මාතෘ භූමියේ අංශුවකි"... ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස අධ්‍යාපනය පිළිබඳ පුස්තකාල වැඩ සඳහා ප්‍රධාන අංශ තුනක් ඇතුළත් වේ:

Our "අපේ අන්‍යොන්‍ය මිත්‍රයා සොබාදහමයි" (කලාපයේ ස්වභාවය, පරිසර විද්‍යාව)

· "නිජබිමේ ලේඛකයින් සහ කවියන්"

· "ගෙදර පැත්තේ"

ළමා ගිම්හාන නිවාඩු වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස, විවිධ ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම අවශ්‍ය වේ:

My "මගේ නිජබිම" අධ්‍යාපනික වේලාවක්,

Land "ලෑන්ඩ් ඔෆ් වොන්ඩර්ස්" - දේශීය ඉතිහාස ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩාව,

Once “වරක් දැකීම වඩා හොඳය” - ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස සංචාරයක්.

“මගේ නිජබිම - විශාල මාතෘ භූමියේ අංශුවක්” වැඩසටහනේ සංකේතය වන්නේ සීයා - දේශීය පුරාවෘත්තයයි. කර්තව්යයන් සමඟ ඇතුළත් කිරීමේ පොත් පිංචයක් සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වන්නේ ඔහු වෙනුවෙනි.

ප්‍රාදේශීය ප්‍රබන්ධයන් වන සීයා කියවීම් වලට සහභාගී වූවන්ට කථා කරන වචන මෙයයි: “හිතවත් මිත්‍රයා! ඔයාව හමුවීම සතුටක්. මම සීයා-දේශීය ප්‍රබන්ධයක්, සිතියම්, පොත්, ප්‍රහේලිකා සහ තරඟ වල උපකාරයෙන් මම ඔබට නායකත්වය දෙන්නෙමි. පුදුම ලෝකයසොබාදහම, කලාපයේ ඉතිහාසය සහ සාහිත්‍යය මම ඔබට හඳුන්වා දෙන්නෙමි, සාමාන්‍ය දේ අසාමාන්‍ය ලෙස දකින්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්. ගිම්හාන නිවාඩුව අවසානයේදී, පහත සඳහන් නම් කිරීම් වලින් ඔබට ත්‍යාගයක් ලැබීමට ඉඩ ඇත: ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසයේ කියවීමේ නායකයා, පාඨකයා-කලාකරුවා, පාඨකයා-ලේඛකයා, පාඨකයා-සිහින දකින්නා ”.

පොදු පුස්තකාල උත්සවයකදී ප්‍රතිඵල සාරාංශගත කර ඇති අතර එහිදී ගිම්හාන කියවීමේ ජයග්‍රාහකයින් සඳහා ත්‍යාග පිරිනැමේ.

සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපනය, කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීම

ළමයින්ගේ විවේක කාලය සංවිධානය කිරීම, කියවීමට ආකර්ෂණය කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කර ගැනීම සහ අවට ලෝකය පිළිබඳ ළමා සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය හැඩගස්වා ගැනීම සෑම විටම ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී පුස්තකාල වැඩ වලදී ප්‍රමුඛස්ථානය විය.

වසන්ත විවේක කාලය තුළ පැවැත්වෙන සාම්ප්‍රදායික ළමා කියවීමේ සතියට අමතරව ගිම්හානයේදී පුස්තකාල “විෂය බාහිර අධ්‍යාපනික” ළමා කියවීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි.විකාර වික්‍රමය: සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය

සාම්ප්‍රදායිකව, බොහෝ පුස්තකාල වල, ගිම්හානයේදී වැඩ සංවිධානය කිරීමේ ව්‍යාපාරය පුෂ්කින් දින වලින් ආරම්භ වේ. මහා කවියාගේ උරුමය සඳහා කැප වූ පුෂ්පෝපහාර තරඟ, සාහිත්‍ය මැරතන් සහ ප්‍රශ්නාවලිය පැවැත්වීම පුස්තකාල වල පැවැත්වේ.

"සාහිත්යමය ගැසෙබෝ"- මෙම නාමය යටතේ ඔබට පුස්තකාලය තුළ ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනක් සංවිධානය කළ හැකිය. වැඩසටහනට සහභාගිවන්නන්ට තම සාහිත්‍යමය හැකියාවන් පෙන්වීමට, පරිකල්පනය වර්ධනය කර ගැනීමට සහ සන්නිවේදන කුසලතා ලබා ගැනීමට අවස්ථාව තිබේ.

එවැනි සිදුවීම් සොබාදහමේ විනෝදාස්වාදය පමණක් නොව පොහොසත් තොරතුරු රැගෙන යාම, පොතක් සමඟ ආකර්ෂණය වීම, පරිකල්පනය අවදි කිරීම ය. සෙල්ලක්කාර වාතාවරණයක් නිර්‍මාණය කිරීම ළමයින් සඳහා ඇති “හැකියාවන් පරීක්‍ෂා කිරීමේ” වේදනාකාරී චේතනාව ඉවත් කරන අතර ඔවුන්ගේ නැඹුරුවාවන් සහ පුරුදු වඩාත් හොඳින් හෙළිදරව් කෙරේ.

පුස්තකාල සංවිධානය කළ හැකිය මුළු නගරයඑහි "විනෝදාත්මක චතුරශ්‍රය", "විනෝදාංශයන්ගේ හරස් පාර", "හෙල්ත් බෝල්වාර්ඩ්", "ගුඩ් ඩීඩ්ස් වීදිය" සහ එහිම ප්‍රකාශන ආයතනය සමඟ.

ගිම්හානයේදී පුස්තකාල වල සිදු කෙරෙන ක්‍රියාකාරකම් දරුවන්ගේ හා නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සංවර්ධනය කෙරේ වයස් ලක්ෂණසහ ඒවායේ විචල්‍යතාවයෙන් කැපී පෙනේ: මේවා පැය ගණන් අදහස්, රූකඩ සංදර්ශන, නාට්‍ය රංගනයන්, භූමිකාවන් රඟ දැක්වීම සහ සාහිත්‍ය ක්‍රීඩා, තරඟ "පොත ආශ්වාදයක් ලබා දෙයි",ඇඳීම් "මගේ ප්‍රියතම සුරංගනා කතාව", සංයුති "මගේ පවුලේ ප්‍රියතම පොත."

ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී පුස්තකාල වල නිර්මාණාත්මක හා සාර්‍ථක වැඩ තුළින් පුස්තකාල සඳහා ඇති ඉල්ලුම නැවත වරක් තහවුරු වන අතර සමාජය තුළ ඒවායේ කීර්ති නාමය වැඩි වේ. පාඨකයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ගිම්හානය වඩාත් ක්‍රියාකාරී සමය බව අපට විශ්වාසයෙන් කිව හැකිය, නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය සහ සෑම ආකාරයකම පුද්ගල හා සමූහ වැඩ කිරීමේ කාලයක්.

http://nenuda.ru/methodical-recommendations-for-organization-work-library.html
http://veidbibl.ucoz.ru/leto_2013_metod-rek..doc
http://blagovarcbs.ru/wp-content/uploads/2013/11/metod.-po-letnim-chteniyam.docx
http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/search.php?id=2168&r=4