Karagdagang pang-edukasyon na programa ng himnastiko sa koreograpia. Pangkalahatang programang pang-edukasyon sa koreograpo na "pagkamalikhain ng sayaw ng mga bata"

PROGRAM

CHOREOGRAPHY CIRCLE

idinisenyo para sa 1 taong pag-aaral

4a, 4b mga marka

Pinagsama ni: V.G Osipkina

Guro ng kategoryang 1st kwalipikasyon

2013 - 2014

Tala ng paliwanag

Ang pag-unlad ng teknikal na pag-unlad at kabuuang pag-computerize ay humantong sa ang katunayan na ang aming mga anak umupo sa harap ng mga monitor at telebisyon. Nakalimutan ng mga bata ang tungkol sa kagalakan ng paggalaw, nagkakaroon sila ng mga bagong sakit, hindi nila alam ang "lasa" ng mga tagumpay sa palakasan.

Mayroong pangangailangan na lumikha ng isang mahalagang sistema ng trabaho upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral, na nakumpirma ng pagpapakilala ng pangalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard. Isa sa mga problema ng pedagogy ng modernong paaralan ay ang paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-akit ng mga mag-aaral sa pisikal na kultura at palakasan. Ang mga positibong resulta ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paggamit ng bago, hindi karaniwang pamantayan ng edukasyon. Ang isa sa pinakamabisang paraan ng pagpapanatili at pagpapalakas sa kalusugan ng mga mag-aaral, sa aming palagay, ay ang ritmo.

Sinabi ng sinaunang karunungan ng India: ang sayaw ay isang sining na nagdudulot ng kalusugan sa isang tao.

Ang program na ito ay dinisenyo para sa mga di-dalubhasang paaralan. Nagsasama ito ng mga ritmo na may mga elemento ng katutubong sayaw, nagbibigay ng isang ideya sa bawat isa sa kanila, at higit sa lahat, hindi ito kumplikado. Binibigyan ng programa ng mga pagkakataon ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga sarili, upang buksan nang malikhaing sa larangan ng dance art. Napatunayan na ang mga klase na may musika para sa mga bata ay may partikular na kahalagahan, dahil ang pagsasanay sa motor ay pangunahin ang utak, ang kadaliang mapakilos ng mga proseso ng nerbiyos (pagsasaliksik ni N.A. Bernstein, V.M. Bekhterev, pamamaraan ni M. Fildenkrais, atbp.). Sa parehong oras, ang mga paggalaw sa musika ay isa rin sa mga kaakit-akit na uri ng aktibidad para sa isang bata, isang pagkakataon upang ipahayag ang kanilang emosyon, upang ipakita ang kanilang lakas. Ang ritmo ay may kasamang mga ehersisyo, laro at sayaw na makakatulong na turuan ang pang-unawa ng musikal ng mga bata, pagbutihin ang kanilang mga paggalaw at paunlarin ang kanilang kakayahang malikhaing isulat ang isang imahe ng musikal-kilusan. Bukod, ang bawat isa sa kanila ay may sariling espesyal na gawain: makakatulong ang isa sa mastering isang tiyak na kasanayan sa motor; ang iba pang nagdidirekta ng pansin ng mga bata sa pagsasalamin ng isa o iba pang tampok ng musika, ang karakter, tempo, dinamika at iba pang mga paraan ng pagpapahayag ng musikal:

• nabuo ang pagdinig sa metro-ritmo;
• ang mga paggalaw ay ginagamit ayon sa pagbuo ng isang piraso ng musika (bahagi, parirala, pagpapakilala);
• bubuo ang malikhaing aktibidad ng bata;
• ang plasticity, kalayaan ng paggalaw ay bubuo, pustura at koordinasyon ng mga paggalaw ay nagpapabuti.

Salamat sa aktibidad na ito, nasiyahan ang natural na pangangailangan ng mga bata para sa paggalaw, naipon ang karanasan sa pakikipag-ugnay sa iba, nilikha ang mga kundisyon para sa positibong nakadirekta na kaalaman sa sarili, pagpapasya sa sarili sa isang malusog na pamumuhay, at malikhaing pagsasakatuparan ng sarili.

Ang mas maaga ang bata perceive ang saklaw ng iba't ibang mga impression, pandama karanasan, lalo na sa tulad ng isang aktibidad tulad ng paggalaw sa musika, mas magkakasuwato, natural at matagumpay na ito ay karagdagang pag-unlad bata, at marahil ay mas kaunting mga problema na magkakaroon ang ating mga anak sa pag-unlad ng pagsasalita, pansin, memorya, pag-iisip, ang pagbuo ng isang magandang pustura.

Kaugnayan ng napiling direksyon

Ang mas bata na edad sa pag-aaral ay isa sa pinakamahalagang panahon sa buhay ng bawat tao. Sa mga panahong ito na inilatag ang mga pundasyon ng kalusugan, maayos na pag-unlad ng kaisipan, moral at pisikal na bata, at nabuo ang pagkatao ng isang tao. Hindi kami gagawa ng isang pagtuklas, na nagtatalo na ang pisikal na aktibidad, kabilang ang ritmo, ay nagbibigay ng kontribusyon sa maayos na pag-unlad ng isang bata. Ang mga tiyak na paraan ng pag-impluwensya sa mga mag-aaral, likas sa ritmo, nag-aambag sa pagwawasto ng mga kakulangan sa pisikal na pag-unlad, pangkalahatan at kasanayan sa motor na motor, emosyonal-pampasyang larangan, edukasyon ng mga positibong ugali ng pagkatao (kabaitan, disiplina, kolektibismo), edukasyon sa aesthetic.

Sa kasalukuyan, maraming mga direksyon ng rhythmoplastic, ngunit pinili namin ang isa sa mga pinaka-naa-access, mabisa at emosyonal - dance-rhythmic gymnastics. Ang pagkakaroon ng ganitong uri ay batay sa simpleng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad. Kahusayan - sa maraming nalalaman na epekto nito sa musculoskeletal system, cardiovascular, respiratory at nervous system ng isang tao. Ang emosyonalidad ay nakakamit hindi lamang sa pamamagitan ng musikal na saliw at mga elemento ng sayaw, kundi pati na rin ng mga matalinhagang pagsasanay, mga komposisyon ng balangkas na sumasagot mga katangian ng edad junior na mag-aaral, may hilig na gayahin, kopyahin ang mga kilos ng tao at hayop.

Ang pag-aaral na sumayaw sa murang edad ay nag-aambag sa pagbuo ng isang malakas sa espiritu at magandang pagkatao. Sa mga aralin sa sayaw maaari kang magturo mabuting asal, magalang na paghawak, magandang lakad, biyaya at biyaya. Ngunit ang sayaw ay hindi lamang para sa kagandahan. Sa pamamagitan ng patuloy na pag-eehersisyo, nakakabuo ito ng mga kalamnan, nagbibigay ng kakayahang umangkop at pagkalastiko sa katawan, at nakakatulong din na mapawi ang pagkapagod sa katawan.

Layunin ng programa: lumilikha ng mga kundisyon para sa pagpapanatili at pagpapatibay ng sikolohikal at pisikal na kalusugan ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan sa pamamagitan ng ritmo.

Ang programa ay dinisenyo sa loob ng 34 na oras at ipinapatupad ang sumusunodgawain:

• pagpapaunlad ng mga kasanayang nakikipag-usap sa mga bata sa pamamagitan ng indibidwal at sama-samang pisikal na kultura at mga aktibidad sa kalusugan;
• pagpapaunlad ng masining at aesthetic panlasa sa pamamagitan ng pagkamalikhain ng musikal;
• pag-aalaga ng isang moral at emosyonal na halagang positibong pag-uugali sa kalusugan ng isang tao;
• pagpapaunlad ng pagnanasa para sa sariling pagsasakatuparan, pagpapaunlad ng sarili, pag-unawa sa isa't isa, komunikasyon, kooperasyon;
• ang pagbuo ng isang matatag na pagganyak para sa pisikal na pagsasanay;
• ang pagbuo ng sapat na kumpiyansa sa sarili sa pamamagitan ng pagsasangkot sa mga bata sa aktibong aktibidad ng malikhaing.

Ang paglutas ng isang kumplikadong mga problema sa edukasyon at pangkalusugan, kinakailangan na gabayan ng mga prinsipyo ng kamalayan, aktibidad, kakayahang makita, kakayahang mai-access, isinapersonal at sistematiko. Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho ay hindi gaanong mahalaga: mula sa yugto ng paunang pagkatuto - hanggang sa malalim na kaalaman, at pagkatapos ay sa pagpapabuti.

Mga nakaplanong resulta ng pagpapatupad ng programa

Ang program na ito ay nakatuon sa pagbuo ng isang maayos na nabuong pagkatao sa pamamagitan ng kurso na "Rhythm na may mga elemento ng katutubong sayaw" at idinisenyo para sa 1 taong pag-aaral, na may karga - 1 oras bawat linggo.

Ang mga resulta sa pang-edukasyon ng palakasan at aktibidad na nagpapabuti sa kalusugan ng mga mag-aaral ay ipinamamahagi sa dalawang antas.

Mga resulta sa unang antas: ang pagkakaroon ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa isang malusog na pamumuhay, tungkol sa pagpapabuti ng kalusugan na halaga ng mga klase sa ritmo; tungkol sa personal na kalinisan; tungkol sa pag-iingat sa kaligtasan sa mga klase sa pisikal na edukasyon; tungkol sa ritmo at paggamit ng mga elemento nito sa pang-araw-araw na gawain; sa mga patakaran para sa pagsasagawa ng musikal na ritmo sa labas ng mga laro at pamamaraan ng komunikasyon sa mga kapantay.

Mga form ng pagkamit ng mga resulta sa unang antas: pag-uusap, laro - paglalakbay, mga pagawaan, mga larong musikal at ritmo.

Mga resulta sa pangalawang antas: ang pagbuo ng halaga ng pag-uugali ng isang bata sa paaralan patungo sa kanilang kalusugan, patungo sa kanilang tinubuang-bayan, sa ibang mga tao.

Mga form ng pagkamit ng mga resulta ng pangalawang antas: praktikal na ehersisyo, paligsahan, kumpetisyon, pagpapakita ng pagpapakita.

Mga resulta sa personal, meta-paksa at paksa

mastering ng programa

Personal:

• upang matukoy ang kahulugan ng impluwensya ng mga ritmo na aktibidad sa kalusugan ng tao;
• aktibong pagsasama sa komunikasyon at pakikipag-ugnay sa mga kapantay sa mga prinsipyo ng paggalang at mabuting kalooban, tulong sa isa't isa at pakikiramay;
• ang pagpapakita ng mga positibong katangian ng pagkatao at pamamahala ng kanilang emosyon, ang pagpapakita ng disiplina, pagsusumikap at pagtitiyaga sa pagkamit ng mga layunin.

Regulasyon:

• itakda ang mga gawaing pang-edukasyon alinsunod sa inilaan na aktibidad;
• gumuhit ng isang plano at pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos upang makamit ang resulta;
• pagsusuri at layunin ng pagtatasa ng mga resulta ng kanilang sariling paggawa, paghahanap ng mga oportunidad at paraan upang mapagbuti ang mga ito;
• wastong teknikal na pagganap ng mga aksyon sa motor.

Paksa:

• pagsasagawa ng mga kumbinasyon ng ritmo;
• ang pagbuo ng pagiging musikal (ang pagbuo ng pang-unawa sa musikal, mga ideya tungkol sa nagpapahiwatig na paraan ng musika);
• pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang makilala ang isang piraso ng musika, upang maiugnay ang musika at paggalaw.

Mga koneksyon sa interdisiplina

Ang programa ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng mga interdisiplinaryong link sa mga sumusunod na seksyon:

"Edukasyong musikal", kung saan natututo ang mga bata na makarinig ng iba't ibang mga pang-emosyonal na estado sa musika at ihatid ito sa mga paggalaw.

Pinagtutuunan ng mga mag-aaral ang mga konsepto ng "ritmo", "bilang", "oras" at natutunan na ang musika ay binubuo ng mga bar at pariralang musikal, habang ang mga bata ay dapat makilala sa pagitan ng pagpapakilala at ng pangunahing himig, pumasok sa sayaw mula sa simula ng pariralang musikal .

"Pagkilala sa kapaligiran"kung saan pamilyar ang mga bata sa mga phenomena ng buhay panlipunan, mga bagay ng agarang kapaligiran, natural phenomenamagsisilbing materyal iyonkasama sa nilalaman ng mga ritmong laro at ehersisyo.

Ang pinakamalapit na ugnayan ay maaaring masubaybayan sa pagitan ng ritmo atedukasyong pisikal : kapwa sa istraktura ng aralin at sa saturation nito. Nagsisimula sa isang warm-up, na may isang rurok sa gitna at isang pagtanggi sa pisikal at emosyonal na stress patungo sa katapusan, ang bawat aralin ay may isang tiyak na layunin - upang sanayin ang ilang mga grupo ng kalamnan upang magsagawa ng iba't ibang mga paggalaw. Regular na mga klase sa sayaw, pati na rin ang pang-pisikal na edukasyon, lumikha at palakasin ang kalamnan corset, mapabuti ang pagpapaandar ng puso, sistema ng nerbiyospalakasin ang pag-iisip.

Ang bawat sayaw ay may tiyak na mga pinagmulang makasaysayang at pinagmulan ng heograpiya. Simula sa pag-aaral ng isang partikular na sayaw, pamilyar ang mga mag-aaral sa kasaysayan ng paglikha nito, alamin kung aling bansa, mula sa kung aling mga tao ito lumitaw, sa aling bansa ito lumipat. Ang istilo at kaugalian, ugali at ugali ng mga tao ay nasasalamin sa sayaw.

Mga Mapagkukunang Pagpapatupad ng Program

• materyal at panteknikal: gymnilagyan ng kinakailangang kagamitan, isang first aid kit, kagamitan sa audio at video, isang library ng musika;
• mapagkukunan ng impormasyon at metodolohikal: pang-edukasyon at metodolohikal na panitikan, elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon, ang Internet.

Mga paraan ng kontrol at pagsusuri ng mga resulta ng mga nakamit

nakatalagang gawain:

• pagsasagawa ng bukas na aralin para sa mga magulang;
• organisasyon ng mga kumpetisyon sa sayaw;
• pakikilahok sa mga programa sa holiday, konsyerto;
• pagsasagawa ng isang pangwakas na aralin sa pagtatapos ng akademikong taon.

Inaasahang mga resulta para sa mastering makabagong mga kasanayan

Pag-unlad at pagpapatupad sa pagsasanay:

• isang komplikadong sayaw at ritmikong pagsasanay na ginamit sa proseso ng pang-edukasyon;
• programa mga aktibidad na extracurricular choreographic circle na "Rhythm";
• video recording ng mga sayaw.

Tematikong pagpaplano

Paksa 1. "Magic kakilala"

Mga Gawain:

1. Upang malaman ang mga bata sa kasaysayan ng pagsilang ng sayaw, mga genre ng dance art.
2. Pag-usapan ang tungkol sa mga pakinabang ng pagsayaw.

Game-paglalakbay sa pamamagitan ng mga istasyon na "Magic Express". Panonood ng mga materyal sa video at pagtalakay sa mga ito, pag-aaral ng larong musikal at mobile na "Hanapin ang iyong lugar" at ang ritmo na sayaw na "Kung masaya ka", pati na rin ang mga elemento ng ballroom, folk at mga sayaw sa palakasan. Pinagsamang talakayan "Ano ang sayaw?"

Paksa 2. "Her Majesty Music"

(Panimula sa mga konsepto ng musikal na musikal)

Mga Gawain:

1. Upang turuan ang mga bata na makinig ng musika.
2. Alamin na makilala at suriin ang musika.
3. Bumuo ng kakayahang ayusin ang iyong mga aksyon sa musika.

Ang likas na katangian ng piraso

• Habang nakikinig ng musika, tukuyin ang karakter nito (nakakatawa, malungkot, nakakagambala).
• Malikhaing gawain: improvisasyon sa mga itinakdang himig: nakakatawa at malungkot.
• Paglikha ng isang naibigay na imahe: ang manika ay bago, ang manika ay may sakit; isang maya na masayang lilipad mula sa sangay patungo sa sangay, isang sugatang maya.
• Laro "Beetles at Paru-paro".

Tempo ng musika (mabilis, mabagal, katamtaman)

• Habang nakikinig ng musika, tukuyin ang tempo nito (pasalita).
• Ang larong "Hares and the Hunter".
• Malikhaing gawain: upang ilarawan ang isang pagong, isang mouse.
• Isagawa ang kilusang "Spring" alinsunod sa ibinigay na tempo.

Mga Dynamic na kulay (malakas, tahimik, katamtaman)

• Habang nakikinig ng musika, kilalanin ang mga dynamic na shade (pasalita).
• Malikhaing gawain: upang ilarawan ang pagbagsak ng ulan sa mga bubong na may mga palpak (malakas); ang ulan ay nanunuyo (tahimik).
• Tahimik at malakas na laro.

Rhythmic na pagguhit

• Pagpaparami ng pattern ng ritmo ng tula sa pamamagitan ng pagpalakpak at pag-tap.
• Kumbinasyon ng mga clap: sa harap mo, sa mga tuhod, sa itaas ng ulo, sa mga hita.

Ang istraktura ng isang piraso ng musika (pagpapakilala, bahagi)

• Turuan ang mga bata na baguhin ang kilusan alinsunod sa dalawang bahagi na anyo ng isang piraso ng musika.
• Ang larong "Ku-chi-chi".
• Gamit ang halimbawa ng pinag-aralan na mga sketch ng sayaw, turuan kung paano malayang magsisimulang kilusan pagkatapos ng pagpapakilala.

Paksa 3. "Masayang pag-init"

Mga Gawain:

Isang hanay ng mga paggalaw ng pag-init. Pag-aaral sa sayaw batay sa mga modernong materyales.

Paksa 4. "Dance ABC"

Mga Gawain:

1. Upang maihanda ang mga bata para sa pag-aaral ng mas kumplikadong mga elemento, sketch, sayaw.

Mga Hakbang:

• domestic,
• sumayaw ng madaling hakbang sa daliri ng paa,
• sa kalahating daliri,
• madaling pagtakbo,
• hakbang sa isang tumalon,
• pag-ilid ng paitaas - mabilis,
• madaling pagtakbo sa paghugot ng medyas;

Pagse-set up ng katawan

Mga posisyon sa binti: I-I, VI-I

Paghahanda upang malaman ang mga posisyon sa kamay

• sketch na "Balloon"

Mga posisyon sa kamay ng sayaw:

• sa sinturon,
• para sa isang palda,
• sa likod ng likod,
• sa sinturon sa mga kamao.

Half-squatting sa posisyon ng VI, posisyon ko

Extension ng binti:

• pasulong sa posisyon na VI,
• sa gilid sa 1st posisyon.

Tumaas sa kalahating daliri sa posisyon na VI

Paksa 5. "Matalinong mga paggalaw"

Mga Gawain:

1. Bumuo ng pansin.
2. Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.
3. Bumuo ng memorya ng visual at pandinig.
4. Ihanda ang mga bata para sa mas mahirap na mga elemento.

Kumplikado ng mga ritmo ng laro "Ngayon ay pupunta kami sa kagubatan na puno ng mga kababalaghan ng engkanto."

Mga paggalaw ng kamay ("pagkalito", "Catch-up", "Matakaw"). Laro "Mga Hayop - pisilin ang iyong mga tainga". Mga laro para sa pansin na "Guro", "Gawin ito sa ganitong paraan, gawin ito", "Kanan - kaliwa".

Paksa 6. "Rainbow ng Russian dance"

Mga Gawain:

Panimula sa paksang "Russian dance"

Pagse-set up ng katawan

Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa sayaw ng katutubong Ruso:

• gawaing kamay sa sayaw ng Russia;
• kasanayan sa panyo;
• bow ng Russia;
• pagpapaunlad ng kadaliang kumilos ng paa batay sa mga elementong "herringbone", "akordyon", pick;
• gumagalaw:

• simple, sa kalahating daliri,
• tagiliran, tagiliran,

• paghahanda para sa "mga praksyon":

• baha,
• welga ng kalahating daliri,
• suntok ng takong;

Paksa 7. "Dance mosaic"

Mga Gawain:

1. Turuan ang mga bata na ilipat ayon sa musika.
2. Bumuo ng memorya, kasanayan sa pag-arte.
3. Magluto para sa mga aktibidad sa konsyerto.

TEMA "Her Majesty Music"

Mga Gawain:

1. Upang pagsamahin ang kaalaman at kasanayan na nakuha sa unang taon ng pag-aaral.
2. Maaaring pag-aralan ang isang piraso ng musika, ilipat alinsunod sa musika.

1. Mga gawain para sa pagtatasa ng mga gawaing pangmusika (tempo, character, dynamics, ritmikong pattern, istraktura).
2. Kakayahang i-highlight ang malakas at mahina na mga lobe sa pamamagitan ng tainga (claps, alon ng isang panyo).
3. Mataktika

• Laro: "Tanong - Sagot", "Echo".

1. Genre ng Musika.

• Polka, martsa, waltz, polonaise, galop (pasalita tukuyin ang genre)
• Laro: "Marso - polka - waltz"

PAKSA "Pag-unat ng laro" (parterre gymnastics)

Mga Gawain:

1. Ihanda ang kagamitan sa motor para sa mga paghihirap sa entablado.
2. Paunlarin ang natural na data ng mga bata.
3. Tamang mga depekto sa pustura.
4. Palakasin ang kalusugan ng pisikal at mental.

1. Mga ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng likod at kalamnan ng tiyan sa pamamagitan ng baluktot sa likod: "Cobra", "Ring", "Kadal", "Bridge", "Boat", "Dog", "Fish".
2. Mga ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng likod at kalamnan ng tiyan sa pamamagitan ng baluktot na pasulong: "Rhinoceros", "Hedgehog", "Seagull", "Elephant", "Snail", "Vanka-vstanka".
3. Mga ehersisyo upang palakasin ang gulugod sa pamamagitan ng pag-on ng katawan at baluktot sa mga gilid: "Ant", "Dragonfly", "Reed", "Weathervane", "Watch".
4. Mga ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng pelvic girdle, hips, binti: "Cancer", "Peacock", "Run", "Train", "Spider", "Frog", "Cockroach".
5. Mga ehersisyo upang palakasin at paunlarin ang mga paa: "Walking", "Frog", Bear ".
6. Mga ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng sinturon sa balikat: "Lock", "Airplane", "Board", "Swimmers".
7. Pagsasanay ng pagsasanay sa balanse: "Eagle", "Wing".

PAKSA "Masayang pag-init"

Mga Gawain:

1. Bumuo ng pansin, memorya, koordinasyon ng mga paggalaw.
2. Ihanda ang katawan ng bata para sa mas kumplikadong mga elemento.

1. Isang hanay ng mga paggalaw ng pag-init.
2. Pag-aaral sa sayaw batay sa mga modernong materyales.

PAKSA "Ang ABC ng Classical Dance"

Mga Gawain:

1. Paunlarin ang mga kalamnan ng mga binti, braso, likod.
2. Bumuo ng wastong pustura at koordinasyon ng mga paggalaw.
3. Ihanda ang mga bata upang matuto nang higit na mahirap na mga elemento.

1. Mga Hakbang:

• sumayaw ng daliri sa daliri ng paa;
• martsa;
• sa kalahating daliri;
• tumatalon;
• lakad;
• polka hakbang

1. Patakbuhin:

• maliit sa kalahating daliri;
• may mataas na tuhod;
• na itinapon ang mga binti

1. Mag-ehersisyo sa gitna ng hall:

• mga punto ng bulwagan (alinsunod sa pamamaraan ng A.Ya. Vaganova);
• posisyon sa kamay: paghahanda, I, II, III;
• paglipat ng mga kamay mula sa posisyon patungo sa posisyon (port de bras - bumubuo ako);

PAKSA "Guhit sa sayaw"

Mga Gawain:

1. Kunin ang mga kasanayan ng libreng paggalaw sa kalawakan.
2. Alamin ang mga simpleng pattern ng sayaw para magamit sa mga pagganap sa konsyerto.
3. Upang itanim ang kasanayan upang mapanatili ang pagkakahanay sa pagguhit, obserbahan ang mga agwat.

1. Kilusan sa linya ng sayaw.
2. Figure sayaw na "Circle" (kuwento mula sa kasaysayan):

• mabisyo bilog;
• bukas na bilog (kalahating bilog);
• bilog sa loob ng isang bilog;
• habi na bilog (basket);
• mukha sa isang bilog, mukha sa labas ng isang bilog;
• bilugan nang pares.

Turuan na muling itayo mula sa isang uri patungo sa isa pa.

1. Figure dance "Column", "Line":

• muling pagtatayo mula sa isang bilog patungo sa isang haligi, sa isang linya, (sa likuran, harapan);
• muling pagtatayo mula sa maraming mga bilog (malaya, pagpili ng mga pinuno).

1. Ang konsepto ng "Diagonal":

• muling pagtatayo mula sa isang bilog hanggang sa isang dayagonal;
• muling pagtatayo mula sa maliliit na bilog hanggang sa isang dayagonal (malaya
  na nagpapahiwatig ng nangunguna).

1. Pagguhit ng sayaw na "Spiral".

• Laro "Bola ng Thread".

1. Pagguhit ng sayaw na "Ahas":

• pahalang;
• patayo

Muling pagtatayo mula sa isang "bilog" hanggang sa isang "ahas" (malaya, pagpili ng isang pinuno).

1. Pagguhit ng sayaw na "Vorotz": Ruso na sayaw na "Vorotz".
2. Laro - sumayaw ng "Walang katapusang".

PAKSA "Russian dance"

Mga Gawain:

1. Upang malaman ang mga bata sa kasaysayan ng sayaw ng Russia, ang mga tampok, form.
2. Ikwento tungkol sa natatanging mga tampok tauhan, paraan ng pagganap.
3. Ituro ang mga pangunahing kaalaman sa sayaw ng Russia.

1. Panimula sa paksang "sayaw ng Russia";
2. Pag-set up ng katawan;
3. Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa sayaw ng katutubong Ruso:

• gawaing kamay sa sayaw ng Russia;
• kasanayan sa panyo;
• bow ng Russia;
• pagpapaunlad ng kadaliang kumilos ng paa batay sa mga elemento ng herringbone,
  "Pagkakasundo", pumili;
• gumagalaw:

• simple, sa kalahating daliri,
• tagiliran, tagiliran,
• lateral stroke "magkasya" sa posisyon na VI,
• tumatakbo na hakbang sa pagkahagis ng baluktot na mga binti.

• paghahanda para sa "mga praksyon":

• baha,
• welga ng kalahating daliri,
• suntok ng takong;

• clap at crackers para sa mga lalaki:

• solong sa hita at bootleg.

TEMA "Ballroom dance"

Mga Gawain:

1. Ipakilala ang kasaysayan sa mga bata sayaw ng ballroom.
2. Upang turuan ang mga pangunahing kaalaman sa sayaw na "Polka".
3. Alamin ang mga pangunahing elemento ng sayaw na "Waltz".

1. Panimula sa paksa
2. Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa sayaw na "Polka":

• paglukso, hakbang ng polka, mabilis;
• pagsasama-sama ng mga pinag-aralan na elemento;
• ipinares na posisyon:

• "Bangka",
• mga kamay na "tumatawid",
• hinawakan ng lalaki ang baywang ng batang babae, inilagay ng batang babae ang kanyang mga kamay sa balikat ng bata.

1. Pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa sayaw na "Waltz":

• pangunahing elemento:

• "swing",
• "parisukat",
• "rhombus",
• "Waltz track"
• "lumiko";

• magtrabaho nang pares:

• ang posisyon ng mga kamay nang pares,
• "Rhombus" sa isang pares,
• pag-ikot ng asterisk;

• simpleng mga kumbinasyon sa sayaw.

PAKSANG ARALIN "Mga sketch ng sayaw at sayaw"

Mga Gawain:

1. Turuan ang mga bata na lumipat nang nakapag-iisa sa musika.
2. Maghanda para sa mga pagtatanghal sa pagpapakita.

Pang-edukasyon - tema na plano ( senior group)

Ritmo: fitness, parterre

Kabuuan

Listahan ng mga sanggunian:

1. Rudneva S, Fish E. Rhythmika. Kilusang musikal: Teksbuk. - M.: Edukasyon, 1972.
2. Ang pagbuo ng mga plastik sa modernong mga ritmo ng sayaw: Gabay sa pag-aaral / Pinagsama ni: Lisenkova IN, Menshova VN; ed. Krylova O.B. - M .: 1989.
3. Ang programang "Rhythm" ng choreographic department ng Tara Children's School of Arts / May-akda: T. Savchenko - T.: 2011.
4. Sumasayaw ang "DanceS" para sa piyesta opisyal: Elektronikong peryodiko / ed. V. V. Khaustova - K.: 2011.

Institusyong pang-badyet ng munisipal

karagdagang edukasyon

House of Children's Culture (Arts) "Rainbow"

Sumang-ayon: Naaprubahan:

deputy Director para sa Panloob na Panloob, Direktor ng DDC

M. A. Kukunchikova _______ I. A. Sumina

"___" ______ 2016 "___" _______ 2016

Tinanggap

sa pedagogical council

protocol no.

mula sa

Karagdagang programang pang-edukasyon

"Bitawan"

sa loob ng 3 taon ng pag-aaral

para sa mga batang 5 - 11 taong gulang

Pinagsama ni:

karagdagang guro

edukasyon

A.A. Dubrovskaya

vyksa

2016 taon

Panimula

Ang dance art ay mayroon na mula pa noong sinaunang panahon. Ang pagsasayaw ay isang paraan upang maipahayag ang iyong kalooban at damdamin sa pamamagitan ng ritwal na mga hakbang at paggalaw ng katawan. Sa maraming mga bansa, ang sayaw ay isang mahalagang at mahalagang bahagi ng kultura; iba't ibang mga pangyayaring panlipunan at panrelihiyon ay sinamahan ng pagsayaw. Ang mga pangunahing lugar ng sayaw sa modernong mundo ay ang: mga sayaw ng mga tao sa mundo, ballet, sports ballroom dancing at modernong koreograpia.

Ang bawat isa sa mga species na ito ay may sariling kasaysayan ng pag-unlad. Halimbawa, ang sayaw ng katutubong Ruso sa lahat ng mga yugto ng pag-unlad nito ay sumasalamin sa pambansang katangian, panlipunan at pang-araw-araw na buhay ng mga tao, kanilang kalagayan, ritwal at kaugalian. Ang sayaw na moderno o Art Nouveau ay nagmula sa huliXIX siglo, kung saan maraming naniniwala na ang klasikal na ballet ay nagpapataw ng masyadong maraming mga paghihigpit sa pagiging plastic ng mananayaw at emosyonal na kaganapan ng sayaw.

Ang pakay modernong sayaw pangunahin ay isang pagpapahayag ng mga damdamin at kalagayan, at samakatuwid ang sayaw na ito ay medyo malaya at pandaigdigan. At dahil ang mga saloobin at damdamin ng mga tao ay magkakaiba, ang mga mananayaw ay patuloy na naghahanap at nag-imbento ng mga bagong paggalaw, na madalas ay humahantong sa isang halo at pagbabago ng mga estilo, ngunit ang pangunahing bagay na kung saan ang mga choreographer ay tinawag ngayon ay pakiramdam ang oras. Lumipat kami sa bagong edad, napapaligiran kami ng mga bagong tao, ang isang nakababatang henerasyon ay lumalaki, ganap na hindi pamilyar sa tradisyunal na Ruso katutubong sining... Pagtanim ng paggalang sa mayamang pamana ng koreograpikong maalamat na mga panginoon ng nakaraan, mga kasalukuyang choreographerna nagtatrabaho sa larangan ng hindi lamang moderno, kundi pati na rin ang katutubong sayaw ng Russia, kinakailangan upang subukang bumuo ng koreograpo, sa katangian ng ating panahon, para sa mga taong nakapaligid sa atin sa pang-araw-araw na buhay at, higit sa lahat, para sa nakababatang henerasyon . Kinakailangan upang matulungan silang mabuo ang kanilang masining na pananaw sa daigdig, na magpatuloy mula sa modernong mga diskarte sa artistikong musikal at musikal, na, syempre, ay dapat na batay sa isang espesyal na pag-uugali sa Fatherland. Kailangang magtanim ng mga kabataan ng pag-ibig sa Inang-bayan, ang kanilang katutubong likas na katangian, upang sabihin sa pamamagitan ng koreograpia tungkol sa kagandahan at talento ng mga manggagawa sa daigdig.

Tala ng paliwanag

Ang sayaw ay isang kapaki-pakinabang at kaaya-aya na bagay. Sa pamamagitan ng pagsayaw, nabubuo ng mga bata ang kanilang mga katawan. Ang sayaw ay maaaring dagdagan ang tiwala sa sarili at kahit na gawing mas masaya ang isang tao. Ang pag-aaral na sumayaw ay isang kapanapanabik na karanasan. Mahusay na paraan upang gumastos ng oras kasama ang iyong mga kaibigan.

Ngayon, ang mga bata ay nasa malaking panganib mula sa labas labas ng mundo... Mga aralin sa paaralan, computer, telebisyon - ang isang laging nakaupo na pamumuhay ay humahantong sa iba't ibang mga sakit, kurbada ng gulugod. Ang sayawan ay isang pagsasanay ng katawan bilang isang buo:

Nagsisilbing proteksyon laban sa sakit sa puso, nadagdagan ang mahahalagang kakayahan ng baga, na nakakaapekto naman sa pag-asa sa buhay;

Pinapalakas ang system ng kalansay;

Nagbibigay sila ng isang magandang pagkakataon upang makontrol ang timbang ng katawan;

Nagpapabuti ng pagganap ng pisikal at intelektwal;

Tumutulong makayanan ang stress.

Ang mga nakababahalang bata kung minsan ay hindi makatuon. Dahil dito, mahirap para sa kanila na kumuha ng bagong kaalaman. Ngunit dahil napakasaya ng pagsayaw, ang mga paggalaw sa sayaw ay unti-unting turuan silang mag-concentrate. Unti-unti, nagsisimula silang gumanap ng higit pa at mas kumplikadong mga paggalaw at pagkakasunud-sunod, na siya namang, ay nakabuo ng memorya.

Ang mga klase sa sayaw ay isang paraan upang matulungan ang mga bata na nahuhuli, pati na rin ang mga naatras, hindi maiuugnay at hindi matatag na mga bata. Bilang karagdagan, nakakatulong ang pagsayaw upang mapupuksa ang pare-pareho na mga lamig at panatilihin ang isang tao na gumana at masayahin.

Ang kanilang sariling mga tagumpay ay lalong kapaki-pakinabang para sa mga bata, na nagpapalakas ng kanilang pananampalataya sa kanilang mga kalakasan at kakayahan. Upang makamit ang isang sitwasyon ng tagumpay, bilang ang pinaka mabisang pampasigla para sa pagbuo ng pagganyak sa silid-aralan, ginagamit ang iba't ibang mga uri ng edukasyon (singsing sa sayaw, laro - paglalakbay, hindi mabilis na konsiyerto, atbp.), Mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglalahad ng materyal na pang-edukasyon na tulungan ang mga bata na makisali at magsagawa ng mga paggalaw sa sayaw na may interes.

Ang pokus ng programa Ang "Paglabas" ay masining at aesthetic sa nilalaman; layunin ng pagganap - paglilibang, pangkalahatang pag-unlad, pang-edukasyon at nagbibigay-malay at pangkalahatang pangkulturang.

Tampok ng programa binubuo sa katotohanan na ang karamihan sa aralin, sa unang taon ng pag-aaral, ay umaasa sa ehersisyo sa lupa, na nagbibigay-daan sa iyo upang palakasin ang katawan ng bata bilang isang buo. Sa silid-aralan, iba't ibang mga laro ang ginagamit, malikhaing sama-samang gawain na "Pagpapabuti". Ang lahat ng mga diskarteng ito ay makakatulong sa mga bata na makisali sa interes at bumuo ng mga kasanayan sa malikhaing at komunikasyon, artistry, ang kakayahang pumili, at kalayaan. Nakakatulong ang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa katutubong sayaw ng Russia ang nakababatang henerasyon itanim ang pagmamahal sa tinubuang bayan at nag-aambag sa pangangalaga ng mga tradisyon ng Russia.

Kaugnayan ng programa dahil sa ang katunayan na sa kasalukuyan, espesyal na pansin ay nakatuon sa kultura, sining at pagpapakilala ng mga bata sa malusog na paraan buhay, sa unibersal na halaga ng tao. Pagpapatibay ng kalusugang pangkaisipan at pisikal. Pagkuha ng pangkalahatang pag-unlad na pampaganda, moral at pisikal.

Pedagogical expediency ang programa ay ipinaliwanag ng mga pangunahing prinsipyo kung saan nakabatay ang buong programa, ito ang prinsipyo ng ugnayan sa pagitan ng pag-aaral at pag-unlad; ang prinsipyo ng ugnayan ng edukasyong pampaganda na may choreographic at pisikal na pagsasanay, na nag-aambag sa pag-unlad ng malikhaing aktibidad ng mga bata, nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon na lumahok sa mga aktibidad ng pagtatanghal at konsyerto. Ang edukasyon sa Aesthetic ay tumutulong sa pagbuo ng mga pangunahing katangian ng isang tao: aktibidad, kalayaan, pagsusumikap. Ang materyal na programa ay naglalayon sa pagpapaunlad ng bata, sa pagpapakilala sa kanya sa isang malusog na pamumuhay bilang isang resulta ng maraming nalalaman na pag-aalaga (pagpapaunlad ng iba't ibang mga paggalaw, pagpapalakas ng mga kalamnan; pag-unawa ng mga bata ng koneksyon sa pagitan ng kagandahan ng paggalaw at tamang pagpapatupad pisikal na ehersisyo, atbp.).

Layunin ng programa:

Paglikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pagpapalakas ng kalusugan at pagsisiwalat ng mga malikhaing kakayahan ng umuusbong na personalidad ng isang kabataang mamamayan, ang kanyang mga kakayahan para sa pagpapahayag ng sarili.

Mga Gawain:

Turuan ng teoretikal at praktikal na kaalaman, mga kakayahan at kasanayan batay sa mastering at mastering ng materyal na programa.

Bumuo ng liksi, tibay at pisikal na lakas; pagiging musikal, kaplastikan at isang pakiramdam ng ritmo; ang kakayahang maranasan ng mga bata, isipin, alalahanin at suriin ang kultura ng kanilang mga galaw.

Palakasin ang interes sa sining ng sayaw; isang pakiramdam ng kolektibismo, ang kakayahang mabunga ang malikhaing komunikasyon; pagsusumikap, kalayaan at tiwala sa sarili.

Programa studio ng sayaw Ang "Confetti" ay idinisenyo para sa 3 taong edukasyon para sa mga batang may edad 6 hanggang 11 taong gulang.

Ang mga klase sa mga bata ng unang taon ng pag-aaral ay idinisenyo para sa 144 na oras (2 beses sa isang linggo sa loob ng 2 oras).

Ang mga klase sa mga bata ng pangalawang taon ng pag-aaral ay idinisenyo para sa 216 na oras (3 beses sa isang linggo sa loob ng 2 oras).

Ang mga klase sa mga bata ng ikatlong taon ng pag-aaral ay idinisenyo para sa 216 na oras (3 beses sa isang linggo sa loob ng 2 oras).

Ang pang-edukasyonal na pampakay na plano ng 1,2,3 na taon ng pag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng komplikasyon ng mga ginawang elemento ng choreographic, ehersisyo, pati na rin ang pagtaas ng pisikal at nagbibigay-kaalaman na pag-load ng mga mag-aaral.

Ang mga klase sa isang pangkat ay isinasagawa sa isang pangkat at indibidwal na anyo, dahil mayroon ang bawat bata indibidwal na anyo pag-unlad at mga katangian ng edad.

Ang bawat isa ay tinanggap sa studio - mga malusog na bata na bata, anuman ang pangkalahatang antas ng pisikal na fitness. Sa silid-aralan, hinihimok ang pagkukusa at kalayaan ng mga mag-aaral.

Sa silid-aralan, ang mga bata ay regular na pamilyar sa mga patakaran ng personal na mga tuntunin sa kalinisan, kaligtasan at trapiko. Ang isang paunang kinakailangan para sa pag-aaral ay ang kakilala ng mga bata sa kasaysayan ng sayaw.

Sa panahon ng pagsasanay sa isang dance studio, dapat malaman ng mga bata: maganda ang paggalaw sa musika, makuha ang kinakailangang pisikal na pagsasanay.

Minsan bawat tatlong buwan, isang aralin sa pagkontrol ang gaganapin sa anyo ng isang pagsubok na may pagtatasa batay sa praktikal na materyal.

Sa pagtatapos ng bawat taon ng pag-aaral, isang pangwakas na aralin ay gaganapin sa anyo ng isang konsyerto, isang malikhaing ulat.

Sa pagkumpleto ng pagsasanay, ang mga bata na patuloy na at matagumpay na nakumpleto ang kurso ng program na ito ay iginawad sa isang diploma.

Ang form ng pagbubuod ng mga resulta ng programa ang dance studio, para sa isang tiyak na tagal ng panahon ay ang pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa konsyerto, festival at kumpetisyon sa DDC at sa antas ng lungsod.

Ang programa ay maaaring ipatupad napapailalim sa pagkakaroon ng isang maluwang, maayos na silid-aralan. Ang isang stick (loom) na nakakabit sa dingding ay dapat na tumutugma sa taas, nasa antas ng baywang o mas mataas ng bahagya. Ang mga suporta ay naka-install sa tapat ng mga salamin. Sa silid-aralan, makakatulong ang salamin upang suriin ang kawastuhan ng mga ehersisyo, pagkakasundo, pustura, ang kagandahan ng pustura. Ang tool sa pagsasanay na panteknikal ay isang tape recorder at isang laptop.

Unang taon ng pag-aaral

Mga Gawain:

Upang turuan ang mga pangunahing kaalaman sa parterre na ehersisyo: upang madagdagan ang kakayahang umangkop ng mga kasukasuan, upang mapabuti ang kahinaan ng mga kalamnan ng mga ligament, upang mabuo ang lakas ng kalamnan; mga patakaran ng pag-uugali para sa mga pagtatanghal

Upang makabuo ng eversion ng mga binti, hakbang sa sayaw, tamang postura, pagpoposisyon ng katawan, malinaw na koordinasyon ng mga paggalaw.

Upang pagyamanin ang isang pakiramdam ng kolektibismo, ang kakayahang mabunga ang malikhaing komunikasyon.

Ni nagtatapos ang una ng taon pag-aaral mga batadapat alam mo : mga panuntunan sa kaligtasan, pamamaraan ng pag-eehersisyo, ang pinakasimpleng elemento ng parterre gymnastics,kasanayan ng eversion ng mga binti, katatagan, koordinasyon ng paggalaw,mga panuntunan para sa pag-set up ng mga corps,ang pangunahing uri ng mga pattern ng sayaw,mga patakaran sa pag-uugali sa silid aralan at sa konsyerto.

Dapat ay maaaring: gampanan ang mga pangunahing kaalaman sa parterre na ehersisyo, malayang gumalaw sa pamamagitan ng musika, malikhaing mag-isip at ipantasya alinsunod sa materyal na pangmusika, tama na maglakad sa tuktok ng musika, mapanatili ang isang magandang pustura, isang madaling hakbang mula sa daliri ng paa, pakiramdam ang likas na katangian ng musika, malinaw na gumalaw alinsunod sa mga imaheng pangmusika, bumuo ng mga relasyon sa mga kapantay.

Kurikulum para sa unang taon ng pag-aaral

№ p / p

Pangalan mga Paksa

Bilang ng oras

Teorya

Pagsasanay

Kabuuan

1

Panimulang aralin

1

1

2

2

Parterre gymnastics

3

40

43

3

Alpabetong sumayaw

2

10

12

4

Mga pag-aaral sa laro

1

22

23

5

Pangunahing paggalaw

2

24

26

6

1

21

22

7

Mga Talumpati

1

7

8

8

Kontrolin ang mga aralin

6

6

Pangwakas na aralin

1

1

2

Kabuuan:

12

132

144

1. Panimulang aralin

Teorya: kakilala, pagpuno ng impormasyon tungkol sa mga mag-aaral, nilalaman at anyo ng mga klase. Pagkilala ng mga bata na may mga panuntunan sa kaligtasan, mga patakaran sa trapiko. Kakilala sa programa ng pagsasanay ng unang taon ng pag-aaral, ang charter ng House of Children's Culture at ang mga patakaran ng pag-uugali.

Pagsasanay: ang larong "Hares sumayaw nang masaya"

2. "Parterre gymnastics"

Teorya: ang kwentong "Paghahanda para sa mga klase", "Warm-up", "Relaxation"

Pagsasanay:

PAGSASANAY

ehersisyo sa pag-unlad ng hakbang;

ang katawan ay nakakiling sa mga binti;

pag-eehersisyo sa sahig (twine).

"Sumasayaw sa ABC"

Teorya: kwentong "Rhythm at ang papel nito sa pagbuopang-musikal na pang-unawa, mga ideya tungkol sa mga nagpapahiwatig na paraan ng musika, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo ", isang pag-uusap tungkol sa kahalagahan ng kakayahang mag-navigate sa pagmamartsa at sayaw na musika, pagtukoy ng karakter nito, pagsabay sa musika sa paggalaw, ang pangunahing mga posisyon ng mga braso at binti.

Pagsasanay:

Posisyon ng binti - Ako, II, III, IV, V, VI.

Mga posisyon sa kamay - Ako, II, III.

Mga ehersisyo:

- Kahulugan at paghahatid sa paggalaw:

1-character ng musika (kalmado, solemne);

2-tulin (katamtaman);

3 malakas at mahina beats.

- Mga ehersisyo para sa pagbuo ng oryentasyon sa espasyo.

hakbang sa sayaw (baligtad na posisyon ng binti, mula sa daliri ng paa hanggang sa takong);

pagbuo at muling pagtatayo.

"Mga pag-aaral sa laro"

Teorya: kakilala ng mga bata na may konsepto ng "Pagpapabuti", pag-uusap na "Paglaro bilang isang uri ng sayaw".

"Bunnies sa parang".

"Pusa at Daga".

"Fluffy Snowflakes".

"Ibon".

"Thread at Needle".

"Mga Heron at Palaka".

"Skater".

"Mga dahon ng taglagas".

"Spring round dance".

"Merry square dance".

"Mga pamato".

Pangunahing paggalaw

Teorya: Pakikipag-usap "Ang mga pinagmulan ng pagguhit sayaw ".

Pagsasanay: pag-eehersisyo ng paggalaw sa gastos; pagsasanay ng mga paggalaw sa musika; koneksyon ng mga paggalaw sa mga bundle sa gastos; koneksyon ng mga paggalaw sa musika. Pangunahing paggalaw at hakbang:

 hakbang sa sayaw;

• hakbang sa gilid;

 humakbang sa kalahating daliri;

 ang pinakasimpleng paggalaw ng kamay;

 ang koneksyon ng pinakasimpleng paggalaw ng mga braso at binti.

Itinanghal gawaing pag-eensayo

Teorya: ipinakikilala ang mga bata sa mga uri ng mga pattern ng sayaw - pamantayan, linear, pabilog, pinagsama.

Pagsasanay:

 kasabay sa pagganap;

 pagbuo ng isang komposisyon sa sayaw sa isang kumpletong form - sayaw.

Mga Talumpati

Teorya: Pakikipag-usap "Mga Panuntunan sa Pag-uugali sa isang Konsiyerto"

Pagsasanay:

mga konsyerto sa DDC

Kontrolin ang mga aralin

Mga elemento ng parterre gymnastics,

Ang pangunahing posisyon ng mga braso at binti,

Kaalaman at kalidad ng mga paggalaw

credit na may marka para sa organic at artistry kapag nagpapakita ng isang sayaw.

Pangwakas na aralin

Pangalawang taon ng pag-aaral

Mga Gawain:

Ituro ang mga pangunahing kaalaman sa klasikal na sayaw, ang pinakasimpleng elemento ng katutubong sayaw, iba't ibang mga istilo ng modernong sayaw.

Upang mabuo ang kakayahang umangkop, matatas sa katawan, paggalaw ng ulo at lalo na ang mga kamay, kaplastikan at pagpapahiwatig, imahinasyon, pagkilos.

Upang maitaguyod ang isang magiliw na pag-uugali sa mga kapantay at paggalang sa mga matatanda, pagpapahalaga sa sarili.

Ni nagtatapos pangalawa ng taon pag-aaral mga batadapat alam mo : mga pangalan ng mga elemento ng klasiko at katutubong sayaw, mga elemento ng parterre gymnastics, ang pinakakaraniwang mga istilo ng modernong sayaw,mga patakaran ng pag-uugali sa lipunan.

Dapat ay maaaring: gumanap ng mga elemento ng klasikal na sayaw,mag-isip nang malikhain at ipantasya alinsunod sa materyal na pangmusika, upang piliin ang tamang paggalaw para sa isang partikular na musika, upang ipakita ang kasiningan.

Planong pang-akademiko-pampakay ng ikalawang taon ng pag-aaral

№ p / p

Pangalan mga Paksa

Bilang ng oras

Teorya

Pagsasanay

Kabuuan

1

Panimulang aralin

1

1

2

2

Parterre gymnastics

1

35

36

3

Classical dance

4

44

48

4

Katutubong sayaw

2

25

27

5

Mga pag-aaral sa laro

1

18

19

6

Pangunahing paggalaw

2

25

27

7

Trabaho sa entablado at pag-eensayo

3

34

37

8

Mga Talumpati

12

12

9

Kontrolin ang mga aralin

6

6

Pangwakas na aralin

1

1

2

Kabuuan:

15

201

216

1. Panimulang aralin

Teorya: Pag-uulit ng mga panuntunan sa kaligtasan, mga patakaran sa trapiko. Kakilala sa programa ng pagsasanay ng ikalawang taon ng pag-aaral.

Pagsasanay: Gawin ang tulad ko.

2. "Parterre gymnastics"

Teorya: pag-uusap "Ang mga pangunahing uri ng ground gymnastics na ehersisyo."

Pagsasanay:

PAGSASANAYsa isang posisyon na nakaupo, nakahiga, sa isang tabi, mula sa iba't ibang mga hinto:

ehersisyo upang mabuo ang kakayahang umangkop ng balikat at mga panlikod na magkasanib;

ehersisyo sa paggalaw ng bukung-bukong;

ehersisyo sa pag-unlad ng hakbang;

ehersisyo upang mabuo ang kakayahang umangkop;

ehersisyo upang palakasin ang gulugod;

ehersisyo para sa pagpapaunlad at pagpapalakas ng press ng tiyan;

ehersisyo para sa pagpapaunlad ng eversion ng mga binti;

lumalawak ang mga binti (pasulong, sa gilid);

ang katawan ay nakakiling sa mga binti;

pag-eehersisyo sa sahig (twine);

"basket";

"Bangka";

tulay at kalahating tulay;

"singsing".

"Classical dance"

Teorya: Panonood ng isang video tungkol sa klasikal na ehersisyo. Terminolohiya,pangunahing konseptoat ang mga patakaran ng paggalaw sa makina.Mga posisyon sa kamay at paa.Ang konsepto ng paggawa ng isang deor at isang dedan.

Pagsasanay: Mga Pag-ikot (bilog, paikot). Jumping (pagpupulong, shazhman de pie, eshapé). Mag-ehersisyo sa makina

Posisyon ng binti - Ako, II, III, IV, V, VI.

Mga posisyon sa kamay - Ako, II, III.

Plie. Ginampanan niAko, II, V posisyon

Batman tandyu. Ginampanan niV posisyon

Batman tandyu jete. Ginampanan niV posisyon

Rond de jamb par terr. Ginampanan niAko posisyon

Grand batman jete. Ginampanan niV posisyon

Pakawalan Ginampanan niAko, II posisyon

"Folk dance"

Teorya: Ang kwentong "Ang koneksyon sa pagitan ng klasiko at katutubong sayaw."

Pagsasanay: Pag-aaral ng mga elemento ng katutubong sayaw ng Russia. Posisyon ng kamay - 1, 2, 3. Mga hakbang sa sayaw, mula sa daliri ng paa: simpleng hakbang pasulong; variable na hakbang pasulong. Harmonic. Mga seizure Hammers. Mga picker at winder. Pag-ikot

5. "Mga pag-aaral sa laro"

Teorya: Pakikipag-usap "Paglalapat ng pagguhit sa modernong koreograpia».

Pagsasanay: mga laro na gaganapin sa sentro ng kultura ng mga bata sa paksa:

"Spring round dance".

"Merry square dance".

"Mga pamato".

"Malaswang insekto".

"Paru-paro at ang Payaso".

"Lumipad na ang mga lunok."

"Bibisitahin namin si lola."

"Ang maliit na tren".

"Ang lobo at ang pitong Batang kambing".

"Big Wash".

Pangunahing paggalaw

Teorya: Pakikipag-usap “Ang pinakakaraniwang mga istilo ng kontemporaryong sayaw».

Pagsasanay: pagsasanay ng mga paggalaw sa account at sa musika; koneksyon ng mga paggalaw sa ligament sa ilalim ng bilang at sa musika.Mga posisyon sa kamay (ipinapakita ang guro). Ang pinakasimpleng komposisyon. Ang gawain ng mga kamay, katawan, ulo, katawan, sa magkakaibang direksyon.

Pangunahing paggalaw at hakbang:

• hakbang sa gilid;

 humakbang sa kalahating daliri;

paglalakad: masigla, nagmamartsa, kalmado, ang kakayahang maglakad sa musika;

tumatakbo (madali, mabilis, malapad);

tumatalon sa lugar at may pagsulong na may isang pinahaba at nabawasan na paa;

pagbuo at muling pagtatayo.

 paggalaw ng kamay, trabaho ng katawan at ulo.

 koneksyon ng paggalaw ng braso at binti.

 pag-aaral ng mas kumplikadong paggalaw ng sayaw.

Trabaho sa entablado at pag-eensayo

Teorya: Pakikipag-usap "Paano matututo sa pag-entablado ng mga sayaw." Paano Nilikha ang Isang Sayaw.

Pagsasanay:

 kakilala sa materyal na musikal ng paggawa;

 koneksyon ng mga paggalaw sa mga kumbinasyon ng sayaw;

 kasabay sa pagganap;

 pagtatrabaho sa kalinawan at kadalisayan ng mga guhit, istraktura at muling pagtatayo;

 pagpapahayag at pagiging emosyonal ng pagganap;

 pagbuo ng isang komposisyon sa sayaw sa isang kumpletong form - pop dance.

Mga Talumpati

Teorya: Pakikipag-usap "Mga Panuntunan sa Pag-uugali sa Lipunan"

Pagsasanay:

mga konsyerto sa DDC

Kontrolin ang mga aralin

pagsubok sa isang pagtatasa sa pamamaraan ng pagganap ng lahat ng pinag-aralan na materyal

Mga elemento ng sayaw ng tao,

Pangwakas na aralin

Teorya: Pagbubuod ng mga resulta ng akademikong taon.

Pagsasanay: Ipinapakita sa mga bata ang mga kombinasyon sa sayaw na natutunan para sa isang taon. Pag-uudyok para sa tagumpay at sipag, paggawad sa mga diploma. Mga Laro. Mga Paligsahan Umiinom ng tsaa.

Pangatlong taon ng pag-aaral

Mga Gawain:

Turuan ang mga bata ng kasaysayan at pangunahing mga paggalaw ng katutubong sayaw.

Upang mabuo sa mga bata ang mga kasanayan sa pagkilos, ang kakayahang maranasan, isipin, alalahanin at suriin ang kultura ng kanilang mga paggalaw.

Upang pagyamanin ang lasa ng musika at pagmamahal para sa sining ng sayaw; kabutihan, kagalang-galang, pagsunod sa mga patakaran ng pag-uugali sa kultura at pagnanasa para sa pagpapabuti ng sarili.

Ni nagtatapos pangatlo ng taon pag-aaral mga batadapat alam mo : kasaysayan ng katutubong sayaw ng Russia, mga elemento ng klasiko at katutubong sayaw, parterre gymnastics.

Dapat ay maaaring: pagbuo ng organikong paggalaw, ipakita ang mga kasanayan sa pag-arte, ma-improb sa isang naibigay na paksa, malinaw na gumanap ng mga paggalaw sa mga itinakdang komposisyon, gumana sa isang koponan.

Kurikulum-pampakay na plano ng ikatlong taon ng pag-aaral

№ p / p

Pangalan mga Paksa

Bilang ng oras

Teorya

Pagsasanay

Kabuuan

1

Panimulang aralin

1

1

2

2

Parterre gymnastics

1

15

16

3

Classical dance

4

34

38

4

Katutubong sayaw

2

52

54

5

Mga pag-aaral sa laro

1

13

14

6

Pangunahing paggalaw

2

25

27

7

Trabaho sa entablado at pag-eensayo

3

39

42

8

Mga Talumpati

15

15

9

Kontrolin ang mga aralin

6

6

Pangwakas na aralin

1

1

2

Kabuuan:

15

201

216

1. Panimulang aralin

Teorya: Pag-uulit ng mga panuntunan sa kaligtasan, mga patakaran sa trapiko. Kakilala sa programa ng pagsasanay ng ikatlong taon ng pag-aaral.

Pagsasanay: ang larong "intindihin mo ako."

2. "Parterre gymnastics"

Teorya: Pakikipag-usap "Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng katawan."

Pagsasanay:

Ang lahat ng mga materyal mula sa nakaraang mga taon ay kasama.

"Classical dance"

Teorya: Terminolohiya,pangunahing konseptoat mga patakaran sa trapiko sa gitna.

Pagsasanay: Mga spins, jumps, ehersisyo sa barre - lahat ng mga elementong natutunan sa nakaraang taon ay paulit-ulit at kasama ang mga bagong elemento

Batman fondue. Ginampanan niV posisyon

Batman frappe. Ginampanan niV posisyon

Rond de jamb en lehr. Ginampanan niV posisyon

Adagio. Ginampanan niV posisyon

"Folk dance"

Teorya: Ang kwentong "Mga uri ng bilog na sayaw". Pagtingin sa mga materyal ng video sa katutubong sayaw.

Pagsasanay: Pag-uulit ng mga elemento ng katutubong sayaw ng Russia. Mga seizure Hammers. Mga picker at winder. Pag-ikot Mga praksyon. Mga praksyon sa isang bilog. Lubid. Mga ehersisyo sa makina

Plie

Katangian batman tandyu

Mga ehersisyo ng percussion

Paikot na paggalaw

Pag-ikot ng mga binti

Malaking batman

5. "Mga pag-aaral sa laro"

Teorya: Pag-uusap " Artistikong imahe sa koreograpia ".

Pagsasanay: mga larong gaganapin batay sa isang kultura ng bahay ng mga bata sa mga paksang pinag-aralan sa mga nakaraang taon.

6. Pangunahing paggalaw

Teorya: Pakikipag-usap “Ang kahulugan ng musika sa isang gawaing koreograpiko».

Pagsasanay:pagsasanay ng mga paggalaw ng katutubong katutubong Ruso sa iskor at sa musika; koneksyon ng mga paggalaw sa ligament sa ilalim ng bilang at sa musika.

Mga ehersisyo sa gitna. Posisyon ng kamay, posisyon ng paa. Ang posisyon ng mga kamay sa pangkat ay sumasayaw sa mga numero: isang asterisk, isang bilog, isang carousel, isang kadena. Mga bow - sa lugar, pasulong at paatras.

Gumagalaw: simpleng hakbang pasulong at paatras; alternating hakbang pasulong at paatras. Pritop - isang suntok sa buong paa. Mga Fraction (praksyonal na track). "Pagkakasundo" - sabay-sabay na pag-ikot ng parehong mga paa mula sa isang libreng posisyon hanggang sa ika-1 sarado at pabalik, na lumilipat sa gilid. Landing - on the spot, lumilipat sa gilid, na may isang pagliko. "Hammers" - pagpindot sa sahig na may kalahating daliri, mula sa tuhod sa isang tuwid na posisyon, na may isang pagtalon sa kabilang binti; sa lugar.

Gumagalaw. Pagbaba ng iyong mga tuhod - isa, kapwa may sabay-sabay na pag-ikot

Stylized na mga elemento ng sayaw. Mga tampok at paraan ng pagganap. Posisyon ng kamay - sa solo at sa mga pares. Gumagalaw. Isang simpleng hakbang. Madaling pagtakbo. Mga paggalaw ng katawan. Hakbang sa isang jump; talbog sa dalawang paa. Slippage sa magkabilang paa. Maliit na paglukso na may paa na pinahaba pasulong. Mga pag-ilid na hakbang na may libreng paa pasulong. Ang gawain ng mga paa sa sayaw.

Trabaho sa entablado at pag-eensayo

Teorya: Pakikipag-usap "Kasaysayan ng Folk Dance ng Russia".

Pagsasanay:

 kakilala sa materyal na musikal ng paggawa;

 koneksyon ng mga paggalaw sa mga kumbinasyon ng sayaw;

 kasabay sa pagganap;

 pagtatrabaho sa kalinawan at kadalisayan ng mga guhit, istraktura at muling pagtatayo;

 pagpapahayag at pagiging emosyonal ng pagganap;

 pagbuo ng isang komposisyon ng sayaw sa isang kumpletong form - Russian folk dance.

Mga Talumpati

Teorya: pag-uusap "Mga panuntunan sa trabaho sa isang koponan", "Mga Panuntunan sa kalsada"

Pagsasanay:

Mga programa sa konsyerto sa DDC

Pag-uulat ng konsyerto

Mga konsiyerto sa labas ng site sa mga institusyon ng lungsod

Kontrolin ang mga aralin

pagsubok sa isang pagtatasa sa pamamaraan ng pagganap ng lahat ng pinag-aralan na materyal

- mga elemento ng parterre gymnastics

- mga elemento ng klasikal na ehersisyo,

- mga elemento ng katutubong sayaw,

kredito na may pagtatasa para sa tamang pagpapatupad ng mga paggalaw at kasanayan sa pag-arte kapag nagpapakita ng isang sayaw.

Pangwakas na aralin

Teorya: Pagbubuod ng mga resulta ng akademikong taon.

Pagsasanay: Malikhaing ulat sa balangkas ng programa ng konsyerto ng DDC.

Ipinapakita ang mga bata na pinag-aralan para sa taon mga komposisyon ng sayaw... Pag-uudyok para sa tagumpay at sipag, paggawad sa mga diploma. Pagtatanghal ng mga diploma sa pagkumpleto ng programa ng pagsasanay. Umiinom ng tsaa.

Pagsuporta sa pamamaraan sa programa

mga hanapbuhay

Pagbubuod ng mga form

1

Panimulang aralin

Pag-uusap

Larong ginagampanan sa papel

Pamamaraan: pandiwang

Mga pamamaraan: dayalogo, paliwanag, mensahe bagong impormasyon

Mga libro, palatanungan

2

Parterre gymnastics

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga pattern sa pag-eehersisyo

Mirror wall, tape recorder

Praktikal na pagsubok

3

Alpabetong sumayaw

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag, pagpapakita ng ehersisyo

Mga poster na "Pangunahing posisyon ng mga binti at braso",

Ipakita ng guro

Mirror wall, tape recorder

Praktikal na pagsubok

4

Mga pag-aaral sa laro

Pag-uusap, mga laro

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag, pagmamasid

Mga tulong sa computer, mga handout

Mirror wall, tape recorder

Pansariling gawain

5

Pangunahing paggalaw

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Ipakita ng guro

Mirror wall, tape recorder

Praktikal na pagsubok

6

Trabaho sa entablado at pag-eensayo

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag, pagpapakita ng mga paggalaw

Ipakita ng guro

Mirror wall, tape recorder

Praktikal na pagsubok

7

Classical dance

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag, pagpapakita ng mga paggalaw

Praktikal na pagsubok

8

Katutubong sayaw

Pag-uusap, praktikal na gawain

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag, pagpapakita ng mga paggalaw

Ipakita ng guro, paggamit ng materyal na video

Mirror wall, tape recorder, laptop

Praktikal na pagsubok

9

Mga Talumpati

Pag-uusap, konsyerto

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Record player

Mga konsyerto, paligsahan, pagdiriwang

10

Kontrolin ang mga aralin

Mga Paraan: pandiwang, praktikal, paraan ng pagkontrol (praktikal, reproductive (pagpaparami at pag-uulit ng pamamaraan ng aktibidad tulad ng itinuro ng guro)

Mga pamamaraan: mensahe, paliwanag

Record player

Praktikal na pagsubok, pansariling gawain

Pangwakas na aralin

Laro ng aralin

Record player

Listahan ng panitikan para sa mga mag-aaral:

Baryshnikova T. "Ang ABC ng Choreography", M., 1999

Ivanova O., Sharabarova I. "Do rhythmic gymnastics", M. Soviet sport, 1988

Lucy Smith “Sumasayaw. Paunang kurso ", M. Astrel, 2001

Listahan ng panitikan para sa guro:

Bekina S. et al. "Musika at kilusan", M., Edukasyon, 1984

Belaya K. "Tatlong daang mga sagot sa mga katanungan ng pinuno ng kindergarten", M., 2004

Bondarenko L. "Pamamaraan ng gawaing koreograpo sa paaralan", Kiev, 1998

Pang-unlad at pang-edukasyon na sikolohiya: Bata, kabataan, kabataan - Moscow: Academy, - 2000, p. 38.

Kostrovitskaya V. "Isang daang aral ng klasikal na sayaw", St. Petersburg., 1999

Zakharov V. "Poetics of Russian Dance", M., Publishing House na "Svyatogor", 2004.

Paliwanag na tala

mga layunin at layunin ng Program

Tinantyang mga resulta

Thematic na plano

Bibliograpiya

1. Tala ng paliwanag.

Ang sayaw ay ang pinakamamahal na mass art. Mahirap isipin ang isang pagdiriwang ng pamilya, isang pagdiriwang ng mga tao, isang gabi ng pagpapahinga nang hindi sumasayaw.

Lalo na mahilig sumayaw ang mga bata. Ngunit ang ibigin ang isang sayaw ay hindi nangangahulugang magagawa ito. Ang pag-aaral na sumayaw ay napakahirap. Ang landas sa kaalaman at pagiging perpekto ng sayaw ay mahaba at mahirap, ang kasanayan ay hindi agad dumating. Upang matulungan ang bata na bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, pagpapahayag ng mga paggalaw, kaplastikan, ang choreographer sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay tinawag.

Sa kasalukuyan, parami nang parami ang mga hinihingi sa samahan ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Nais ng lipunan na makita ang hinaharap na mag-aaral bilang ganap at malinang na binuo. Samakatuwid, kinakailangan upang paunlarin ang bata sa maraming paraan, nang hindi humihinto bago ang anumang mga paghihirap.

Pinaka kumpletong pagsisiwalat pagkamalikhain ang pagkatao ng isang preschooler sa isang preschooler ay natutukoy sa pamamagitan ng pagpili ng isang direksyong koreograpiko. Ang program na ito ay batay sa isang malawak na pag-aaral ng katutubong sayaw ng Russia, ang pinaka nauunawaan at naa-access sa mga preschooler.

Ang programa ng ABC of Dance ay naglalayon sa komprehensibong maayos na pag-unlad ng mga bata. Ang pagtuturo sa isang bata na makilala ang kagandahan ng mga hugis, linya, tunog, paggalaw, kulay ay nangangahulugang ginagawa siyang mas mahusay, mas malinis, mas may katuturan. Ito ay pang-emosyonal, intelektwal, pisikal, nakikipag-usap, moral - moral, pagpapaunlad ng aesthetic, na nakamit sa mga aktibidad sa pang-edukasyon na sayaw.

Ang program na ito ay naglalayong ipakilala ang mga bata sa mundo ng sayaw. Ang mga klase sa sayaw ay hindi lamang nagtuturo upang maunawaan at lumikha ng kagandahan, nagkakaroon sila ng mapanlikha na pag-iisip at pantasiya, memorya at pagsusumikap, nagtatanim ng isang pag-ibig sa kagandahan at nag-aambag sa pagpapaunlad ng isang komprehensibong maayos na pagkatao ng isang preschooler.

Samantala, ang koreograpia, tulad ng walang iba pang sining, ay may napakalaking mga pagkakataon para sa buong pagpapabuti ng Aesthetic ng bata, para sa kanyang maayos na espiritu at pisikal na pag-unlad. Ang sayaw ang pinakamayamang mapagkukunan ng mga impression ng aesthetic para sa isang bata. Binubuo niya ang kanyang masining na "I" bilang isang mahalagang bahagi ng tool ng "lipunan" kung saan inilalabas nito sa bilog ng buhay panlipunan ang pinaka-personal na aspeto ng ating pagkatao.

Habang nag-aaral sa ilalim ng programang ito, matututunan ng mga bata na madama ang ritmo, marinig at maunawaan ang musika, at maiugnay ang kanilang mga paggalaw dito. Sa parehong oras, magagawa nilang paunlarin at sanayin ang lakas ng kalamnan ng katawan at binti, kaplastikan ng mga braso, biyaya at pagpapahayag. Ang mga klase sa pagsayaw ay makakatulong upang mabuo ang tamang pustura, magturo ng mga pangunahing kaalaman sa pag-uugali at may kakayahang kilos sa lipunan, at magbigay ng isang ideya ng pag-arte.

Ang mga klase sa koreograpia ay nagbibigay sa katawan ng isang pisikal na aktibidad na katumbas ng isang kumbinasyon ng maraming mga isport. Ang mga paggalaw na ginamit sa koreograpia, na lumipas ng mahabang seleksyon, walang alinlangang may positibong epekto sa kalusugan ng mga bata. Sa silid aralan, iba't ibang mga paggalaw ang natutunan sa musika. Natututo ang mga bata na pabilisin at pabagalin ang kanilang mga paggalaw, upang malayang gumalaw alinsunod sa mga imaheng musikal, magkakaibang karakter, dynamics ng musika. Sa proseso ng sistematikong mga aralin, ang mga bata ay nagkakaroon ng pang-unawa sa musika at pandinig. Ang mga bata ay unti-unting nakikinig sa musika upang sabay na maisagawa nang wasto ang mga paggalaw.

Sa kahanay ng pag-unlad ng pagiging musikal, kaplastikan at iba pang mga katangian ng sayaw, sa mga klase sa koreograpia, ang mga bata ay matututong makaramdam ng higit na napalaya, ay makakabuo. indibidwal na mga katangian pagkatao, linangin ang sipag at pasensya.

Ang sayaw ay may malaking kahalagahan bilang isang paraan ng pagpapaunlad ng pambansang pagkakakilanlan. Kinukuha ang Impormasyon sa Sayaw iba`t ibang mga bansa at magkakaibang panahon kinakailangan din, kagaya ng pag-aaral ng literacy at matematika. Ito ang batayan pambansang karakter, pagmamahal sa kanilang lupain, kanilang tinubuang bayan.

Ang program na ito ay batay sa pinakamayamang karanasan ng mahusay na mga masters ng sayaw, teoretiko, guro - magsasanay - A.Ya Vaganov, T.A. Ustinova, T.S.Tkachenko at iba pa.

Ang programa ng ABC of Dance ay dinisenyo para sa tatlong taong pag-aaral at inirerekumenda para sa mga bata mula 4 hanggang 7 taong gulang. Ang mga klase ay gaganapin sa nakatatanda at paghahanda na mga grupo 2 beses sa isang linggo, sa gitna ng 1 oras sa isang linggo. Tagal ng mga klase: gitnang pangkat - 20 minuto, mas matandang grupo - 25 minuto, grupo ng paghahanda - 30 minuto. Isinasagawa ang mga diagnostic ng 2 beses sa isang taon: panimula (Setyembre), panghuli (Mayo).

2. Mga Layunin at layunin ng Program

layunin - upang ipakilala ang mga bata sa sining ng sayawan, upang itaguyod ang pag-unlad na pampaganda at moral ng mga preschooler. Itanim sa mga bata ang mga pangunahing kasanayan sa pakikinig ng musika at paglilipat ng pagkakaiba-iba at kagandahan nito sa paggalaw. Ipakita at ipamalas ang pagkamalikhain ng preschooler sa pamamagitan ng arte ng koreograpiko.

Mga Gawain:

pang-edukasyon - upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga katawan, upang turuan ang kultura ng paggalaw, ang mga pangunahing kaalaman ng klasiko, katutubong at mga bata - ballroom dance, literasiya sa musika at ang mga pangunahing kaalaman sa pag-arte, turuan ang mga bata na makinig ng musika, makilala nagpapahiwatig ng ibig sabihin, iugnay ang kanilang mga paggalaw sa musika;

pagbuo - ang pagbuo ng musikal at pisikal na data ng mga bata, matalinhagang pag-iisip, pantasiya at memorya, ang pagbuo ng malikhaing aktibidad at pagbuo ng interes sa sining ng sayawan;

pag-aalaga - pagpapalaki ng aesthetically - moral na pang-unawa ng mga bata at pag-ibig para sa kagandahan, pagsusumikap, kalayaan, kawastuhan, pagkamalas sa pagkamit ng itinakdang layunin, ang kakayahang magtrabaho sa isang koponan at sa mga pares

3. Inaasahang mga resulta

Sa pagtatapos ng 1 taong pag-aaral, ang bata:

Sa pagtatapos ng ika-2 taong pag-aaral, ang bata:

Sa pagtatapos ng ika-3 taong pag-aaral, ang bata:

1. Panimulang aralin.

Sa araling ito, malalaman ng mga bata kung ano ang sayaw. Saan ito nagmula? Paano mo mahuhusay ang sining na ito? Malalaman nila ang tungkol sa kung paano ipinanganak ang sayaw, kung ano ang mga sayaw, ano ang kanilang pagkakaiba. Pamilyar sa kung ano ang kinakailangan para sa pagsayaw (sayaw ng uniporme, sapatos). Ano ang gagawin ng mga bata sa loob ng tatlong taon ng pag-aaral.

2. Parterre gymnastics.

Parterre gymnastics o parterre na ehersisyo. Ang ehersisyo sa koreograpia ang pundasyon ng sayaw. Ang ehersisyo ay maaaring maging parterre, klasiko, katutubong-katangian, jazz at sa istilong "moderno". Ano ang ehersisyo sa lupa at bakit dapat gawin ito? Ang P.E. ay mga ehersisyo sa sahig na nagbibigay-daan sa iyo upang makamit ang tatlong mga layunin nang sabay-sabay na may pinakamababang pagkonsumo ng enerhiya: upang madagdagan ang kakayahang umangkop ng mga kasukasuan, mapabuti ang pagkalastiko ng mga kalamnan at ligament, at bumuo ng lakas ng kalamnan. Ang mga pagsasanay na ito ay makakatulong din upang maitama ang ilang mga pagkukulang sa core, mga binti at makakatulong upang makabuo ng eversion ng binti, upang makabuo ng kakayahang umangkop at pagkalastiko ng mga paa.

Para sa mga aktibidad na ito, kailangan ng malambot na basahan kung saan maginhawa upang magsanay sa sahig.

3. Mga ehersisyo para sa oryentasyon sa kalawakan.

Papayagan ng paksang ito ang mga bata na makilala ang mga pag-aayos ng elementarya at mga konstruksyon (tulad ng: bilog, haligi, linya, dayagonal, kalahating bilog, atbp.), Turuan ang mga bata na malinaw na mag-navigate sa dance hall at hanapin ang kanilang lugar. Sa hinaharap, na inuulit at pagsasama-sama ang seksyong ito, matututunan ng mga bata na baguhin ang isang pagguhit para sa isa pa sa mga koreograpikong sketch.

4. Mga ehersisyo sa pag-init.

Ang seksyon na ito ay makakatulong sa mga bata na maghanda para sa simula ng aralin, bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo sa bata, ang kakayahang lumipat sa musika. Magsisilbing batayan para sa pag-unlad ng mga bata ng iba't ibang uri ng paggalaw na nagbibigay mabisang pagbuo kinakailangan ng mga kasanayan at kakayahan para sa karagdagang trabaho sa programang ABC of Dance.

5. katutubong sayaw.

Sa seksyong ito, makikilala ng mga tiyahin ang mga elemento ng katutubong sayaw: ang mga posisyon at posisyon ng mga braso at binti, na may iba't ibang mga paggalaw sa sayaw, ay makikilala sa mga pagsasaayos ng sayaw. Ang bawat akademikong taon ay gagawa ng sarili nitong mga pagbabago sa proseso ng mastering ng materyal. Taun-taon ay magiging mas matindi at kumplikado ito. Matapos mapangasiwaan ang isang kumplikadong iba't ibang mga paggalaw, pamilyar ang mga bata sa mga kumbinasyon ng sayaw batay sa mga paggalaw na ito. At mula sa mga kombinasyong ito, ang mga sketch ng pagsasanay sa sayaw ay maiipon at matutunan sa hinaharap. Papayagan ng mga katutubong klase ang sayaw na ang mga bata ay maging pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa pag-arte, tulungan, makabuo ng isang mas nakakarelaks na pagkatao sa kanila. Ang mga katutubong binasyon sa hinaharap ay maiipon at natutunan ng mga pagsasanay sa sayaw sa pagsasanay batay sa mga paggalaw na ito.

6. Classical dance.

Ang klasikal na sayaw ang batayan ng lahat ng koreograpo. Tutulungan niya ang mga bata na malaman ang kanilang katawan, malaman na may kakayahan, kontrolin ang mga braso at binti, gumanap ito o ang sangkap ng sayaw. Sa mga klasikal na klase sa sayaw, pamilyar ang mga bata sa mga pangunahing posisyon ng mga braso at binti, iba't ibang mga kilusang klasiko (battement tendu, demi plie, atbp.), Pamilyar sa parisukat ng A.Ya. Vaganova. sa bawat taon ng pag-aaral, ang mas kumplikadong mga galaw sa sayaw ay idaragdag sa mas simple. Sa pagtatapos ng pagkakilala sa mga bata sa seksyong ito, inaanyayahan silang matuto ng mga sketch ng sayaw.

7. Sayaw ng Ballroom.

Kasama sa seksyong "ballroom dance" ang mga nasabing elemento ng sayaw tulad ng: jumps, polka par, waltz par. Natutunan ng mga bata na hawakan ang katawan at mga kamay alinsunod sa oras kung saan gumanap ang mga paggalaw ng sayaw, susubukan nilang gamitin ang paraan ng pagganap ng mga sayaw ng oras na iyon. Sa mga klase sa pagsayaw sa ballroom, mabibigyang pansin ang pagtatrabaho sa mga pares, na kung saan ay may malaking kahalagahan para sa art form na ito. Sa mga klase na ito, maaaring magamit ang iba`t ibang mga katangian, halimbawa: mga tagahanga, sutla na mga sutla, sumbrero, atbp. Pati na rin pagkatapos ng pagkakilala sa mga nakaraang seksyon, inaanyayahan ang mga bata na mag-aral at magsagawa ng etudes na "Polka", "Waltz", "Charleston ".

5. Plano sa pampakay.

Panggitnang pangkat.

(ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo)

Senior group.

(ang mga klase ay gaganapin 2 beses sa isang linggo)

{!LANG-f5c884b3cff7216c81e0622d55ca592a!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-6fe8e0002e8bc9a222f3b8a38a133a23!}

{!LANG-92fc40438dc748df3ced0170a470b2fe!}

{!LANG-1d66d38744a268837533ceb95f21d2ea!}

{!LANG-769b77980d0cf0f193ac55fd40c8210b!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-4ab3fd7d3b62ec9d3b9ff4e012920608!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-35184f10bcce069cd3ad31af024cbac8!}

{!LANG-f58bc10ebe1dd4b0181ed567789ff94d!}

{!LANG-b6bd3e9dd1e00b1c13755fa88ed7a8be!}

{!LANG-805a258675208ca5d1f51fdb6ff347ad!}

{!LANG-d0e2c613125b7dfc849026d1c5e55b1b!}

{!LANG-5106b0d19e390263e62558f536a4507c!}

{!LANG-bb9d979b3bbfadfa5bb40aeb2ed5a1e1!}

{!LANG-9802832a44e6233a7ace6b95ada0af7a!}

{!LANG-816b4826701984d1db9c0a2b3f5a0791!}

{!LANG-b784c1f52fe3fcdf4f68728c98e1eb68!}

{!LANG-672da60404ec2025a840dfe53aa4a823!}

{!LANG-dda814e92ad59e667411976773aa6807!}

{!LANG-40882581ece3a625a34ee82aaaae6ada!}

{!LANG-373e8b9900fc492aaeb233424eec2d03!}

{!LANG-fbf7dabe7f91d07ae2964290b5d12cf4!} {!LANG-930f882fcd6e83e07ee7ec9124c6a28f!} {!LANG-344f90fb0eee54b99508a51c5c676a39!} {!LANG-88c66dcd03e83482398eb82cf8c2c37d!} {!LANG-db2e944d34bf5b4ce3f33fdcb600ca2a!}

{!LANG-9b34ef045f53a201e3f014bb1a86da53!} {!LANG-004207a5a0290516c9b48c55fcea5e84!}{!LANG-ad158d0df9b4cb530ff06cf0d4931987!}

{!LANG-942584ac168d4e3e3373087f89df5f25!}

1. {!LANG-7be472074ee21b75432db108f3b8d952!} {!LANG-8310644351c47552bda4aa63b7b17256!}{!LANG-ff2120b38a0a988a6782d3baf83531bc!}
2. {!LANG-358105d703972f7352bddefb84378256!} gawain:

{!LANG-e00de1fd22b8bb3269a14f768fbca506!}

1. {!LANG-abb1e6bab8ef03292b974fb01734769c!}
2. {!LANG-4994b5d739481f0c54ec69d525b23560!}
3. {!LANG-d95f6dee93b2a1ac3c0d46f7f68e69f5!}

{!LANG-2758be31a806c247c212408de4110748!}

1. {!LANG-00141f678ac7595f024c5eec936b9cf2!}
2. {!LANG-5b05ae2424adeba3e8eebbdfdbbffbe2!} {!LANG-abe125456e316bf578ac9391e44c2199!}{!LANG-a2ee6fa6cbcd54daead9054c486414f5!}
3. {!LANG-ae8e9251f20d0e63515c1450c5da4228!}

{!LANG-17c3850bb54cdd2c308eaae12e8aa5a4!}

{!LANG-1690df907aa5409403096b6febc74deb!}

{!LANG-5a693c3ebe55a7b586dd7139030e05e9!}

{!LANG-2868363c4da1a7aaf3caf86021105396!}

{!LANG-1c463a83dc18f68bdb74693edc127508!}

{!LANG-0d3e11ba1ca66c03caa52c7cdc552c9f!}

{!LANG-fb40761e269cf6e7dca1de65fa77b105!}

{!LANG-88a4a160451a26d5cf342e02cf41b74d!}

{!LANG-18a35795f697e58e5ac012ab95000877!}

{!LANG-e9d7b741bccd15453ffbaf6d0723423c!}

{!LANG-47671115f4992cfd7815d8c38750a33d!}

{!LANG-3e9aca6db6a461f491445d766d16cb04!}

{!LANG-6065302e012b13e65263ae0517a8691c!}

{!LANG-0fe8d347c03282ebe8cebe200fb324e5!}

{!LANG-ab0a4ea09fab0535f1ecd9de67cc4611!}

{!LANG-984972fd18e44fa326f02c0f8749222c!}

{!LANG-596c61048b0b4d13774289614b532c17!}

{!LANG-a7a17444ee424e93e35f9d711e56fe9c!}

{!LANG-5e5a2ed260a025a4e68ecb912000f95d!}

{!LANG-469d1fd7185a71c65ee8579e423b1716!}

{!LANG-4efdb4706d486028fbddfae5274c9da5!}

{!LANG-3267eeb5f3adbb46b176446c4cb660d6!}

{!LANG-3a3da45f70ff1971bd56a6af0a3ec444!}

{!LANG-5de862b753a42df3dd296f3f31b85b6f!}

{!LANG-9010688ccad517aec793dc09e4ac76fa!} {!LANG-6159fceb4fe420200eecf24fb0de2e3d!}{!LANG-69bdd00b45cf5e9e3ce4a41eff49d86a!}

{!LANG-4cbd49bd1163c289731d9f6aca1ca5f3!}

1. {!LANG-2a41727ff5473b7f9f47b1ad1afe1c70!}
2. {!LANG-6d3ae2036c366870caf64833fdd937f0!}
3. {!LANG-f572c16052d0ec880592a55dcb577413!}
4. {!LANG-9dcebd9e021c2dac581f90c1911404e8!}

{!LANG-435bf3da09c3024c4430f06a5a9b2e10!}

{!LANG-cb22b402d39f0b72432c70dfb7dc6861!}

{!LANG-42fd12302e3f0cd0c9f33bd4380813e3!}

{!LANG-74a814b25f061999f7f32538905d472d!}

{!LANG-c106c05cf9a23797ee355e773ca8d895!}

{!LANG-a646a490f46f6a0844bd5500a3d34f35!} {!LANG-f9f0e3bab2462a8181d0377c4558b3d6!}{!LANG-043465c7473d1f1e3a8701aa5629c710!}

{!LANG-cc1676bb6e6647dc7dd4cb5af3453663!}

{!LANG-86dbec8d6acf52d4a78a1c6d5a27bfe6!}

{!LANG-606b193db62b520cf9c9835bff42fb83!} {!LANG-27528952f8091e9352e974a5e6cfb160!}{!LANG-c51514e8e8d85a5724b2b5a9aa1c1ab7!}

{!LANG-8aec1385237a13396b9c1ee92ae16529!}

{!LANG-e621e6787adb4a574f6d6c0712085c53!}

{!LANG-d10572be1db02a127974583f8abb4bd3!}

{!LANG-1f6b657fa616fb8c2baa277efed7acc7!}

{!LANG-b604a7ae8f451375daae38b4ba82aa25!}

{!LANG-db81ad9315cc260362e5449c437e2829!}

{!LANG-9d7b816c0746bf4a41bd44ab7874fc3c!}

{!LANG-f0a05b19c13827c68c4be5e452447688!}

{!LANG-5e640cf51db4c2033f60ea84e60f4ed2!}

{!LANG-ecb2952f050eb1b6dd73379b8f332615!} {!LANG-391b8dad68de2e4379eefeb8f9a259b7!}{!LANG-f24ab6df6ac24fc8c8dc3377faefb41f!}

{!LANG-f1bfb4410e22e0ead422e4002657ec1e!}

{!LANG-ebc814f7ef5a62c8b6e3a63264077c86!}

{!LANG-9556ed94f14cbec78e8d9c2d550ff7e1!}

{!LANG-e6a671f4e23746cbc06dfb9a5b99df51!}

• {!LANG-fbbdd1385ac6507ea6554ecf96a3ad3d!}
• {!LANG-08fce6635abb695e0aad55a617247d48!}
• {!LANG-19b47c33f5feb3196ab88c84e794f45d!}
• {!LANG-47c365e115f27e4f404979ec38783395!}
• {!LANG-a4384336e4c4b3ea1ae50d22083dd0d6!}
• {!LANG-57946f98cf83a18328561f80e8db0954!}
• {!LANG-903bc941c1f577a6a4032ce653588d0a!}
• {!LANG-0c45e6d2e28e42767f4722fdf814e7ad!}
• {!LANG-7bbb7d0d331e9ee5542a3771061d4cbe!}
• {!LANG-02a7c241adafef206db1604250b8ff9a!}
• {!LANG-7929cf6e14a7d7fc48e4628045212b5d!}
• {!LANG-1df3e4064349a9728cbd081ce831f36b!}
• {!LANG-c6fd7166fce1c6669461afed00dac34f!}
• {!LANG-114f825623b1a428d429393aed6edfd2!}
• {!LANG-905b92a27f6ee2a9dd8e4a75f725ef68!}
• {!LANG-9fdd0ba3d3b21d5675b0e348154f229d!}
• {!LANG-795f142388ea7aab0eefc3a4a176adab!}
• {!LANG-affd1c17e7468e5b94a0d56677acdab3!}
• {!LANG-20425821cd75c46a6e0803202c4b8790!}
• {!LANG-7077aeb1a5d7ef2366a165ff9ec368a4!}
• {!LANG-64049aab36c01eca2dece287dd111508!}
• {!LANG-5f91a4e5763454ea3ceed6b6b2facabc!}
• {!LANG-afa358e7466395ab3d20134245427273!}
• {!LANG-60f6dc72d3dade26c70cea4714ba89dc!}
• {!LANG-8e3362e52619a2a5b8bc114d007512f7!}
• {!LANG-1bf5cc744e27a13239ec8b2db186b841!}
• {!LANG-9d1b16294b6f2d38d16b69c0a6633fb9!}
• {!LANG-b8b91dd0a0f2572c2aac1a3f6951242a!}
• {!LANG-898da55dd7ab2d80bfe39d69cd74f747!}
• {!LANG-43775aa4c07fe61673c10e48a6d84394!}
• {!LANG-ce890059959c201a9ef008588ebb9a5b!}

{!LANG-8b1083a7ed2e7398ddf51ad2aff18208!}

{!LANG-4a313fcf52a42e114acb379be19cac14!}

{!LANG-16261eb93705d280244ed3b6aeaffbaf!}

Tala ng paliwanag

{!LANG-a3b09c779d556e545b3ee69704c3eb85!} {!LANG-d1e1704bc3afbb2887521adb743ed5c8!}{!LANG-99c7543f9e11318a200964ab8e7f8bf1!}

{!LANG-6d6baecfd46370930601fbb25d272738!} {!LANG-92e19c9381da6369f7b143c3b152699d!}{!LANG-05e7d0f543af22e84c4beb7eecf98c79!}

{!LANG-2608fc4a803c5f3dc32f90f3a9429519!}

{!LANG-ab872ca7c8e5e6ed880dca81feee6743!} {!LANG-97b7b669992b4b816f77dfaf115cf216!}{!LANG-0accf7f006878c6fe8606faa66d734b6!}

{!LANG-40340257ae0bd526215c9e0b13f534b6!} {!LANG-d2abe537d081a4cd1cb30c76683bd555!}{!LANG-f9b795fd7bb11a7544751a411475e85d!}

{!LANG-9f0adbdf950d134032152a13701d0ac9!}

{!LANG-b43ab12497d31821426cd88a761ed231!}

{!LANG-c7d0d577b24b670781867493e60ab290!}

{!LANG-d4695cf8224d7857f493c2454418b382!} .

{!LANG-06270069571f519ed3097b1211c2f3e1!}

{!LANG-604ac6985296b43f813fc9338cf4e26b!}

{!LANG-e7abbc7b7a7945aa29460afdffd5989e!}

{!LANG-64dbec9535fab0d38a197e2a821b3a8c!}

{!LANG-b24d1e081c747aca37761a987709ded7!}

{!LANG-a19aadd23474bc4b2d8402fad894cb19!}

{!LANG-fe2d622667b2603de299acd10ddf4b53!}

{!LANG-875de379387a7c47895d6d2288ae5456!} {!LANG-14afe404d8ff69579cd4a812fa11f415!} {!LANG-701a336e9b368a353e539aa92dcc8f13!}{!LANG-e70c0fec371a38ef9a069cd5428912ad!}

{!LANG-88c66dcd03e83482398eb82cf8c2c37d!} {!LANG-848f9703c510da8efedf0e1f2c008483!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!} {!LANG-8c9d023c6661b1d35b91eaeebacf8627!}

{!LANG-d769bf334a8e8ddff37fccb0b08e8d07!}

{!LANG-042a3027dedbef75cd8ba2207c8c89ba!} {!LANG-f555cd4fa7e6adb71f67388293ce46d2!}

{!LANG-e59ab472e10f9e4e6c10e436f06c72bb!} {!LANG-036bd66c7d81ce1eac49f23797907973!} {!LANG-8a5bac4707d977cc3e5274d1161903b2!}

Mga Gawain:

{!LANG-b587c4321b014a43c998f74af48a5fa8!}

{!LANG-0e1c6d3ed536df84a840e28e5b34c684!}

{!LANG-f399afbe72557c6f4311d3cd9ea0cd80!}

{!LANG-36325911f867ffd56bb7cb7af0dafb15!}

{!LANG-d5dfba1eaf2cee383693037a57344975!}

{!LANG-4de5d987a5594424c19860ccf3ce456d!}

{!LANG-dc3aa5bf99a992d299d9686ccde12440!}

{!LANG-34f7728807cba2cc1cf6c1aa00e3a6be!}

{!LANG-49a049458f20700d8cd7d8f2868d3f47!}

{!LANG-6d54d08eea7f232c86dbad0a67630d24!}

{!LANG-4a6e8659d5d210c12929169694b82136!}

{!LANG-75883f0d3ba3157da418a10a7f4c7242!}

{!LANG-1eaafb1dc62e5f3bbab390705f5a2e9f!} {!LANG-7a2421b519a8be45cf45b28a88fa2a0d!}{!LANG-b54e0d3a9dff5ce8165769ed930b6859!}

{!LANG-d0eb72794375d096377364f884683a85!}

{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}

{!LANG-bdc6912aedc60490703b4320613db5f9!}

{!LANG-c8232cf7e0fd6aef048f1b7a87bb5847!}

{!LANG-f77efab4a2b7b6f5142f80ded2701873!}

{!LANG-27329c4aea9dcd00a7b9ad2096e31fae!}

{!LANG-200de55b4edc0d9c1a98c083d5acc848!} {!LANG-0db92353c41cf6f210bb485bb470a37a!} .

{!LANG-ca02324716f66f8885af7211e4554ce3!}{!LANG-b2c266392f43df5d27f8e0f6fcec2ca0!}

{!LANG-3e04dc711c3926a8c8d6a9a3fdde8d62!}{!LANG-f12833dff344f6cf42f17001b32eea86!}

{!LANG-924f790e7b95bcf35e475aef09afb551!}

{!LANG-af948eff47c0c3204b1757239c67e89f!}

{!LANG-66254e334e3c737e27e583a2ef69a0ca!} {!LANG-66f311933e49a7a548d531f4f592dd21!}{!LANG-393ca0473ac17a501280fdb8ad465aca!} {!LANG-f65313654f2e5a0c8585002aeaac4dc4!}{!LANG-0465433e380ee926593f51d676efec7a!}

{!LANG-f7af4c6a39214f7365f8fe6f8296b099!}

{!LANG-b76b187c0ef9ffa84591d7b5944d7e5b!}

{!LANG-b2a3e354c175d6ae256736e488cf4c7d!}

{!LANG-123b1eed41fd8773dc51ab7a3b553068!}

{!LANG-c9f0383f640784bc56c72b85b650a711!}

{!LANG-d85298e99fe787d4afabf16704dc31e6!}

{!LANG-1e7d4fae098bad1502e0157ae02eeab8!}

{!LANG-c0bb5f506940eced3a82692971f4640a!}

{!LANG-5d0309a40492c204d7a88e9050590c9c!}

{!LANG-f8ff69af9f46c7d437aec6c24a224a90!}

{!LANG-1735bf8aca36346debd1467e489c4c02!}

{!LANG-45e25f2cb74d8a5d343bba7fa884a672!}

• {!LANG-2a6d451729d912c1b38acc9836f06809!}

  {!LANG-04b0bc6aa10950cf3418c87eb3cd0b95!}

  {!LANG-f667f3308808d471288e2f58a9e6bc63!}

{!LANG-ca7e4761b6456174014d55e1a05cc4fa!}

{!LANG-238b6008bfcaffe06d35761216643d12!}

{!LANG-ed86947f03a3c3ab6e2ffeb41751694c!}

{!LANG-bf8b607609511f61cb71683e9c41dd2f!}

{!LANG-61b6b1fc8618670299b79398ae6407aa!}

{!LANG-1afeef46ca879b7832bdd86673e77750!}

{!LANG-87eac50943542d8a3f55ae17cb3e5b5a!}

{!LANG-99a282674539beda77dc4599c415519a!}

{!LANG-80ca68d5c74d903d8ff0535901bc6444!}

{!LANG-78f9ccd710a72330f679ddd4cdc75d45!}{!LANG-20dc7c2fc80ef282238fd1d2829ab634!} {!LANG-45b41f4550089705aed8d6ca6b13d6a7!}{!LANG-432b307e808d50bb0bc81671a4984a49!}

{!LANG-6940a1dfdcbabd55ee14af8055e79429!}{!LANG-fdcc94cae4ec6176258c3fd4d89fbe29!}

{!LANG-fea0307059069d954742131c23e6935a!}{!LANG-1c283a86a30228dc000cacaa81ff6ecb!} {!LANG-82461a104363941d3ddef2dcd3e2c78f!}{!LANG-b6ad43c5c52833ea2ba20bea6c11408b!}

{!LANG-275347dd47fc15ef47839a00f0d2c995!} {!LANG-547eb3328d6243179a5af8466a63b2f4!}{!LANG-592b561fc7cf2aca486269485852c579!}

{!LANG-a686cd54448b86592dec32ed964c10ad!}

{!LANG-8588824b0b11bf84d8033e30ccc268d1!}:

{!LANG-e5c5768ded3c6589918a3bd52b993bd9!} {!LANG-a1880e2a04ba8b95dff69c22696ef4e5!}{!LANG-89c752b73cb181b826f3f05fccbad2c9!}

{!LANG-45360bce97a2a08742905ca10a2f15d7!}

{!LANG-2452a8a14b33c6b6026476be46d19865!}

{!LANG-e27b97a9dd4d7f30d869791c102dd51e!}

{!LANG-280c660e8e565c86db2e2d45ac12e633!}

{!LANG-0479100b69cc5088bc72811860d25b2d!}

• {!LANG-273bc1c919e667ff90ecb89536a6f830!}

  {!LANG-059e10f416eebba0e3325760427249bb!}

  {!LANG-15eb46b9976aa97e13c14bee86396755!}

{!LANG-78672a9d9a470f205227b466d924ef9e!}

{!LANG-4ed7bc213ceb1dfc2763a7e2a09f84fd!}

{!LANG-9e0e75163aadd4c2aed172d2e8108bd1!}

{!LANG-1a84ea0fbdfaf555188d03e33dcc1997!}

{!LANG-527894a445a2934d1189b02aba930993!} {!LANG-976a0c9ef3de660798e4e45db6355820!}{!LANG-e2e650cbbef7afb941dff25c06104005!}

{!LANG-d57d1ab2d25e0d8a6623ff75f6c8eda0!}

{!LANG-41dbd577f60f479e00371a3acfd8a450!}

{!LANG-e03c08fe8211da1cbf8916623c8369a9!}

{!LANG-22358c89f37984c2246d709b610497d1!}

{!LANG-86d4e041b61c23853d36417d6cf98f5f!}

{!LANG-be1e70b1d72c74948d80a2ab98bb9e09!}

{!LANG-65bd437b5833ebd7ac8142b4b7dfbfe0!}

{!LANG-aaa0f0db22388d451ba57b3ad8904adb!}

{!LANG-6aa27e589b2de4caccba5e56ef5d9b46!}

{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}

{!LANG-fa7af86cc0ff5e084cfcec084fa138c2!}

{!LANG-cbc1a08704523097aeb81b03b80865b8!}

{!LANG-0592ee270686f73a9bea29c1d1749e99!}

{!LANG-28dbdac5c2f004892708897815d7d081!}

{!LANG-1fbeb5f0f64654a3a310b3739f8a371c!}

- {!LANG-88c6f4d217bf7f8d7754d57206ca8bba!}

{!LANG-31827570a6c697f98631069c7516fd7a!}

{!LANG-0061f11c6cb530a13718405fc39d8de5!}

{!LANG-af82d5cb73ffa75c42a14a773dbff12a!}

{!LANG-1258a6291221b1354ea5ff1b1383929a!}

Parterre gymnastics

{!LANG-7a620e07e7af4acb0452eea8b0b6face!}

{!LANG-9bc6a02e5f02bd88cd88bc83fe76c4ca!}

{!LANG-3c2aa448656a8739fce345c2353879f5!}

{!LANG-639282b285106d8cdba3fb5b40940a3e!}

{!LANG-41f715de084f3b1e86b771633ee874e8!}

{!LANG-cfdd6fecc47b8b48cb5962324b797e13!}

{!LANG-0b707e9411490d2a43c1d9283a2690f7!}

{!LANG-7682ae0e96e9fcddc91dd9e6ba2ca315!}

{!LANG-339c08433f7f591a8f97f43fc16c2ef8!}

{!LANG-da88938dc529416f9e9f3c18b9fb4324!}

{!LANG-0b9d314206857d1dd25e32173280e9b9!}

{!LANG-f8a8d100f812628ff5e3e830becf3392!}

{!LANG-5fe40eb9a7bfdccfd08deeed681df61f!}

{!LANG-a1488a46439d41849a0ce783efd5c054!}

{!LANG-f7e11e70067bb8cd248df64f55c5adaf!}

{!LANG-b78d5d4dba0177089d05b53e0024d72f!}

{!LANG-23eb01c54f3a169d0e61ced06c375d54!}

{!LANG-d808a6af449f8f33537a55bede6d8d4f!} {!LANG-e2cda29d8eb9eae2286d0c55073514d5!};

- "Pumili";

{!LANG-9944087bfaaae3a9a56fad2299d8f718!}

{!LANG-bf68ca8ca6dfa479614953490c3105dd!}

{!LANG-4f3d60d17cb840d72662393706b58757!}

{!LANG-99f735bec3dc74c38fb7103da588b25c!}

{!LANG-ee22d8488f8f600a515fdbcd6e453fb7!}

{!LANG-22cf086124e3762d9aa7854a2dc2982f!}

{!LANG-0696def4def5ca085ac0144bdaf0360d!}

{!LANG-f916a348b6165efd77797f1d5de2c926!}

{!LANG-47b3aab20f2ae929be92a5ce934d684e!}

{!LANG-de56eb647ea7b2ac4b49b4f583bc49f9!}

{!LANG-5c54c1f086a5130676021a2b18e5ffe0!}

{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}

2 {!LANG-f5e39e0edc7b22bda25b3c5d1105dbb9!}

{!LANG-49ea08cf28b01b8548cadb2d216d04c1!}

{!LANG-fec85d1a1963ef5c6671427a952451c1!}

{!LANG-9cf1f94bd863fd84cdf726dc2e8011cd!}

{!LANG-81d123cb489077b039f6fb9248d84e21!}

{!LANG-4cae60bc8459dc4bd828dbb278e2a090!}

{!LANG-4b5ff76b2d2148729cee24d4e36316f8!}

{!LANG-297f4f36393e59cbb6c7d1b4c6459d43!}

{!LANG-cea388184c3ef3c2783f2c9380183126!}

{!LANG-84ae2c603c95972e0726fbb89267b221!}

{!LANG-a4c3b67aaa5aed95d8dac8115b9bd958!}

{!LANG-bb16fe8ac1650f561571a08a0c65df1c!}

{!LANG-47c22c8e488d2281b32b52ff8215cf3c!}

{!LANG-547cd29baea0a86d41d7888b96e5c5eb!}

{!LANG-952b8a2c02533fe79781f3055f882756!}

{!LANG-40c63555108c658607120187c34eb35e!}

{!LANG-9f32a3f7c4d7c98f7610a868cf26401e!}

{!LANG-f54ed04601c2b3f7a75e0cf8c65174fe!}

{!LANG-5d5661eb50c51bf50379c12638b7a805!}

{!LANG-c8522f01cf7074ca6b94327eface62f3!}

{!LANG-0cc8f68897f7d60ef9756427c0590bdd!}

{!LANG-ad973d50c949892b29ebc75c333aa308!}

{!LANG-559dd0ca27b1055cc517d81e2e50dab0!}

{!LANG-9689bcbc5145830afa6ce9634f5b794e!}

{!LANG-dfa6a259144a5659eee3b5ec14a52aa4!}

{!LANG-72518635b75e5016be5b9c80d70da86b!}

{!LANG-c587fb68d2d199fb69fc512ca03ce737!}

{!LANG-4300e42d86424c0d58f8ec1ad9a10f7a!}

{!LANG-a5e3ce5632c688aee5ab301a4de15ccb!}

{!LANG-5de26673cd6785ce22103d831fa317cc!}

{!LANG-642ae56643691fd25ef5bd6a1142174e!}

{!LANG-4fedad3f72b323368004d3108620a020!}

{!LANG-a8fc6dd8ca34ea6d81254cf5402b8b16!}

{!LANG-3a1fed6f434e894cb757b53fae511b8e!}

{!LANG-6287328400ea4e52e853d3e11fd8d291!}

{!LANG-f916a348b6165efd77797f1d5de2c926!}

{!LANG-ee9e8bf56b3dad34ea5774b6c296d181!}

{!LANG-de56eb647ea7b2ac4b49b4f583bc49f9!}

{!LANG-6766d68d6b9a0248a2d95efd04c6afde!}

{!LANG-22cf086124e3762d9aa7854a2dc2982f!}

- {!LANG-c6abb2a9ade36c708d678b2366403e0f!}

{!LANG-17ea7a66101fe8117024799a1001dcc6!}

{!LANG-df8acacba485f9b1f222321eec940e39!}

{!LANG-140fd3777bd90c48250374d2a957c4bd!}

{!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-f4c18e91ef9a7345b90296c53a786c48!}

{!LANG-deb1bf9c4d173430f2b1d382c86c7538!}

{!LANG-adf13e726f680bc24a977085292cfa9f!}

{!LANG-9af29f4505c9185e50105fe80615d7a8!}

{!LANG-947294075c9b356b9e6dc76084518b60!} {!LANG-114673f63451ec29798d7b6ef3456bd4!}{!LANG-66df8dbbc391d0f69fde65390b345b72!}

{!LANG-cbb5ab3f0c79efc5577daa9bde540238!}

{!LANG-6097456dcc24fe50c292c2dfa4695238!}

{!LANG-0497d402b783fec73d078b7b2c7b5b05!} {!LANG-4e254a00c91388c214793d481b8b8ade!}{!LANG-695f2369c542afb107a42b22a1a8fc2b!} {!LANG-f4f0af8c9e746448450b3c40641cd40d!}

{!LANG-e0eff50c5f5c4cf75146fbd9ea11d885!} {!LANG-bc3153fc481b330fe0b0aaf94681cdf0!}{!LANG-681e2f6bfd0fe6c37c9592bd9dbbdaa2!}

{!LANG-bef4e014994c3de5dfe324e55aed9bef!}

{!LANG-a436f0203a317dd03317b2b9cebb7b66!}

{!LANG-fe3b10f2990fac76c4b72faf0446c9cc!}

{!LANG-dc8bfd60a4332654e53257db586356eb!}

{!LANG-52b44d37567aeb4c5b99d6bae143f49c!}

{!LANG-bc0be84157346226c8b76fe50594dac1!}

{!LANG-eda2cf6ed10462d7bf8aff2a2f01e84f!}

{!LANG-47c9f2eb7c822f0ca56d43920cb52a58!}

{!LANG-8ad6deabb72752176e351d87079ba5af!} {!LANG-22d6bd63b5c4d3c9903e85398463e97f!}{!LANG-94d44c05a2e99cb9620dcbbb12199de7!}

{!LANG-e13ab46bbfe5723c2780d4b7193ed128!}

{!LANG-8127fa918da04ac8974e6e5a302db860!}

{!LANG-edb4f7e624e8e52d7baf7155c45fc281!}

{!LANG-b6a6664592f2dea85e1af229a0395658!}

{!LANG-3ed0f28047f448ada6c23ac1091b3572!}

{!LANG-86f8a4b285cdf3225a0fee472bc939bd!}

{!LANG-cb09f325dc56547309241ef8974b2e96!} {!LANG-b0bcf6db7e07319caf1cb7563ee14107!}{!LANG-a71b27bf52f89600e54a303414f3a1f9!}

{!LANG-b80343bb4c61954229dd7b26351aa0ea!} {!LANG-670e2e9de2e2d172be948d6a9b5f992a!}{!LANG-a11928699906df87431786dd4776cfcf!}

{!LANG-2be578e2823b772c1c7184d42486f61f!}

{!LANG-64adbff6a377c7ea3cc763577f5f77bd!}

{!LANG-0c62ff6f04e79562691ba00f7f38a37c!}

{!LANG-49a220fc7c9b1eb5ce4a76c83ceefc99!}

{!LANG-0cf9ee0fb9729f80d28d8166ddf7134e!}

{!LANG-7ffbb19f3170244e8b175bf6d7fed11d!}

{!LANG-638c67198f4c85585825d47be8545ae7!}

{!LANG-6d4c0e57b670335ff399c93299f97876!}

{!LANG-26071f7567f4a9b7dc87cf2cb7c150a2!}

{!LANG-7a20631776e8c82782ba6894e28089b4!}

{!LANG-f371bac94fc30e6776248d5271128276!}

{!LANG-93659b906eedf03295aa9540130184d1!}

{!LANG-42287d4e027f48eb1fd2ae99c6692454!}

{!LANG-109f5361a34b280a4c6d80686da90394!}

{!LANG-1d9415086ffe67ae6c7533d712fbc045!}

{!LANG-90986158c94c33b940bdc3d649770114!}

{!LANG-cfb441d7c75fa6858466cf4d17194c78!}

{!LANG-ff0a55879d351f251fd68bf2eb7f3914!}

{!LANG-cff86d0ac1c6fa9b0c5e3ac8f9ca4bbc!}

{!LANG-cac336a9e99a19b7b2b92831c6ea88dc!}

{!LANG-6936ca1552e6ce06db2bf36e7a426d25!}

{!LANG-c4040ed6a5886a3084ea5f7d4a8dbba3!}{!LANG-9c1fd5eec1bd691ac296bd44bd579287!}

{!LANG-8f87c6a8d8535f2ea6e008ceefbfabbb!}{!LANG-ab2480b8b641a359f548833d5ba08cdc!}

{!LANG-99a8f2bbf478a2417004423cd266bbeb!}{!LANG-297f3fa21bbfc1d0902a0c50ba6954cc!}

{!LANG-df4ef8219143d7f6b59ee1e8260fbb8c!}{!LANG-bae1bedba068529605a29a3e137571cd!}

{!LANG-ec1c16f5b3691d641855c2c22a1b0017!} {!LANG-f3be226c3c1be3bb4fb62f857ad3e25f!}

{!LANG-40070e79352cf3d13bfc28ddff993e16!}{!LANG-51800d2564feba75a80de3a015bd5bab!}

{!LANG-ba4cc03c3dcd58b683e7854d8b040418!}{!LANG-46325ddacac5bd06a648c9dcb96f2092!}

{!LANG-d038f361bb2c83d5304ac2cc4aa27440!}{!LANG-e8c6f74b8bc6a8cc0bd8a93fda3b5d50!}

{!LANG-bee35fef50d11592f746d1972a88affe!}{!LANG-94376c9ca5c1c213a802d6397dc59586!}

{!LANG-fcaf573f5b6d8b14b45519447c70db03!}{!LANG-6a462af4ef9cbfae433c96be28c7746b!}

{!LANG-02af617d790502efe1a082170b70cce1!}

{!LANG-145ed559eb5b31680696de8f4f0e214e!}

{!LANG-18f26784632285a5a34bf55d2d426a76!}{!LANG-5bf53c7d48c4c115cb12eab3f49d5d9b!}

{!LANG-3c2e1dc82bfc62fc7f09a14cb044a97d!}{!LANG-32c7241aa3b5789eed18dc9a8509cf9f!}

{!LANG-7314796e81d91f745ee9b0fdb05a802b!}{!LANG-9e653b935acd4d028238e936c84f66bd!}

{!LANG-bda7fbbadc1503461ace11dbca068936!}

{!LANG-0121003c84f3bae32cf7a4eee7cd7355!}

{!LANG-3e5b58b6376f733f3424449f651be0a3!}

{!LANG-70386b2f2f1c72bcde9467160fd80b81!}

{!LANG-e5a042a1fab81bb33b020c72e1225ac6!}{!LANG-788155e30f7cbf2e334b638b4e84d652!} {!LANG-94a0d813419ee6dad3103b6580e56cb4!}{!LANG-04e3652ad85833c942831986b61ed907!}

{!LANG-178d92572cdded2285b37bc2844b1ab3!}{!LANG-c9fb17ad517cfd4cf12c55cd1556ce74!}

{!LANG-6020dc7f1bae5f5a2f2e51d48d86035e!}{!LANG-8812ef9b22b92deb928e31f17aa8662c!} {!LANG-14c31d99bb794b4cdea54ae5e519e1bf!}.

{!LANG-cfcbb3f0661a4460392e0ef26c669089!}{!LANG-7c7e80d20d6b0d340ca7476ffcf8e2c6!}

{!LANG-60fac88ab958a5a8d85f0e4bd245909a!}{!LANG-5dd50d917abf3d2de791e17211ab8ec9!}