N aseev ilya onlayn oxuyur. "XX əsrin əvvəllərində rus poeziyası" kitabının onlayn oxunması (oktyabrdan əvvəlki dövr) Nikolay Aseev

İlya Aseev - Yegoryevski atıcı

Moskva yaxınlığındakı Yeqoryevsk sakini, 28 yaşlı İlya Aseev 2016-cı il mayın 8-nə keçən gecə qıza görə 5 nəfəri güllələyib. O faciəli axşam tanış olduğu və onu "bağlamağa" çalışdığı başqasının qızı. Lakin bayker dostlarının müqaviməti ilə qarşılaşıb. Artıq “Yeqoryevsk atıcısı” kimi daxil olmuş qatilin özü də öldürdüyünü etiraf etsə də, faciədə özünü günahkar hesab etmir. Ötən Çərşənbə günü münsiflər heyəti yekdilliklə Aseevi beş nəfərin öldürülməsində günahkar hesab etdi və yumşaqlığa layiq deyildi.

İlya Aseyevin məhkəməsi mart ayında başlayıb və 8 ay davam edib. Noyabrın 1-də saat 14:30-da münsiflər heyəti otağa çəkildi və 4,5 saatdan sonra geri qayıtdı. Prorab yekdil hökmü oxudu: Aseev beş nəfərin qətlində təqsirlidir və güzəştə layiq deyil. Onların rolu burada sona çatdı: noyabrın 14-də hakim, müdafiə və ittiham tərəfi hökmün hüquqi nəticələrini müzakirə edəcək – dövlət ittihamı isə zəruri hesab etdiyi tarixi elan edəcək. Prokuror böyük ehtimalla ömürlük həbs cəzası istəyəcək - bu, bütün prosesin məntiqindən irəli gəlir. Ancaq uzaqdan başlayaq ...

Qəlbində vəhşi

"Wild by Heart" bayker klubu Moskva yaxınlığındakı Yeqoryevskdə 2000-ci illərin əvvəllərindən mövcuddur. Formal olaraq, heç bir yerdə qeydiyyatdan keçməyib, lakin yaxşı şöhrət qazanır - üzvləri gənclər üçün bayramlar təşkil edir, uşaqlarla işləyir, ictimai tədbirlərdə asayişin qorunmasında müntəzəm iştirak edirdi. Çoxları buna girmək istədi, lakin əziz zolaqlar (sahibinə ciddi öhdəliklər qoyan) hər kəsə verilmədi. Yerlilərin dediyi kimi, şevron əldə etməyin yeganə yolu idi əsl kişi... Məhkum olsa belə (həyatda nə baş verdiyini heç vaxt bilmirsən), amma layiqdir.

2016-cı ildə Qələbə Günü ərəfəsində ənənəvi olaraq yerli sakinlər üçün - Çeloxovo kəndi yaxınlığındakı ərazidə kiçik bir konsert təşkil etmək qərarına gəldilər. Mayın 7-də demək olar ki, bütün bayker klubu oraya getdi: sayt hazırlamaq lazım idi: uşaqlar iki KamAZ yük maşını icarəyə götürdükləri səhnəni quraşdırmaq, avadanlıq quraşdırmaq, iştirakçılar üçün çadır qurmaq, zibilləri təmizləmək. .. Saat 16:00 radələrində tanış bir bayker və sərnişini İlya Aseyev onlara yaxınlaşdı.

Şirkət saat 20:00-a qədər işlədi və sonra baykerlərin əksəriyyəti ertəsi gün qayıtmaq üçün evlərinə getdilər. Avadanlığın mühafizəsi üçün yeddi vəhşi Ürək fəalı qaldı: beş kişi və iki qadın: Nastya Kazmina, Sveta Yaroslavtseva, Sergey Rubin, Sergey Flyagin, Oleq Eremin, Aleksey Eşmakov və Anatoli Medvedev. İlya Aseev də onlarla qaldı.

7 may 2016-cı ildə Aseev az qala təsadüfən boşluqda tapdı, - xüsusi təyinatlı müstəntiq deyir. mühüm məsələlər Rusiya İstintaq Komitəsinin (TFR) Moskva Bölgəsi üzrə Baş İstintaq İdarəsinin ədliyyə mayoru Ekaterina Bulyçeva - Biker klubunun fəalı olmasa da, bəzən oraya dostlarının yanına gedən dostu ilə birlikdə motokrosun marşrutunu kəşf etdi, orada olduğu ortaya çıxdı və odun yığmağa kömək etmək, düşərgə təşkil etmək üçün könüllü oldu. Getmək vaxtı çatanda Aseevdən (qəfil rəğbətdən çox nəzakətlə) qalmağı xahiş etdilər.

Plov hazırlayan şirkət üzvləri gecə üçün qurulan çadırlardan bir qədər aralıda gətirilən masaların yanında əyləşdilər. Velosipedçilərdən biri mərcdə içki içməsə də, heç kim teetotaler deyildi - o, qalib gəlsə, dostları ona motosiklet verməyə hazır idi. Ən yaxın Çeloxovo kəndindən yeni evlənənlər yanğına yaxınlaşıblar. Bayram ərəfəsində adi bir may axşamı idi. Növbəti dəfə sağ qalanlar cənazədə və istintaq hərəkətlərində bir araya gələcək.

Dəhşətli xəbər

Təxminən səhər saat beşdə bayker klubunun fəallarından biri Anton Samoilov cib telefonunun davamlı zəngindən oyandı - klirinqdə qalan Sveta zəng etdi. Bütün oğlanların güllələndiyini deyən o idi və qatil (hətta onu heç tanımırdı) onu Yeqoryevska aparmağa məcbur etdi. Samoilov onunla birlikdə dərhal təmizliyə getdi və həqiqətən də orada yaxın dostlarının cəsədlərini tapdı, bundan sonra polisə müraciət etdi.

Şübhəli şəxs demək olar ki, dərhal müəyyən edildi: Svetlana Yaroslavtseva dedi ki, onların klubunda yad olan İlya atəş açır. Və sonra o, onu öz Hyundai Solaris avtomobilinə mindirib, onu Yeqoryevsk şəhərinin üçüncü rayonuna - ortaq dostunun yaşadığı yerə gətirməyə məcbur edib. O, həmçinin polisə bildirib ki, İlyada avtomat və tapançaya oxşayan tüfəng olub. Ortaq bir dost tapdılar - və o, adını və ünvanını verdi. O, İlyanın şəxsi mühafizə və bir mənzildə işlədiyini də açıqladı Sovet küçəsi silahlarını saxlayır.

Aseyevin anasına məxsus mənzildə yaşadığı doqquz mərtəbəli binaya polis Moskva vilayəti GUVD-nin xüsusi təyinatlıları ilə birlikdə gəlib. Əvvəlcə digər mənzillərə zəng etdilər - və sonra məlum oldu ki, təxminən səhər saat üçdə İlya domofona zəng etdi, çünki açarları itirdi və hətta mənzilinə girdi (yeddinci, yeri gəlmişkən, mərtəbə). ) balkondan qonşuların pəncərəsini sındıraraq ...

Hücuma hazırlaşan və bir neçə qonşunu təxliyə edən polis Aseyevin qapısının zəngini özü vurdu, o, dərhal olmasa da, o, təzəcə yatdığı üçün qapını sorğu-sual etmədən açdı. Və o, dərhal beş nəfəri güllələdiyini etiraf etdi. Artıq həmin günün ikinci yarısında İlya Çeloxovo kəndi yaxınlığındakı təmizlikdə necə və nə etdiyini çox sakit və dəqiq təsvir edərək ətraflı ifadə verdi. Cinayətin üstü açılıb mümkün qədər tez: edam anından video çəkilişlə tam etirafına qədər səkkiz saatdan az vaxt keçib. Beş hörmətli və sevimli insanın həyatına son qoyan dəhşətli faciənin incəliklərini öyrənmək qalır.

Soyuducu sakitlik

Mən müstəntiq Bulıçevadan istintaq zamanı qatilin özünün davranışını necə xarakterizə edə biləcəyini soruşduqda, o, 32 saniyəlik cavabda bir kəlməni beş dəfə təkrarladı.

Şəxsən mən bu işdə Aseyevin ifadə verdiyi sakitliyə heyran oldum. Mütləq sakitlik. Və hadisələrin kifayət qədər dəqiq ifadəsi. Hətta deyərdim - monoton. Mən bir çox işi, o cümlədən iki və ya daha çox adamın qətlini araşdırmışam. Amma heç yerdə Aseyevin sakitliyi kimi sakitlik yox idi. Ondan başqa hamının günahkar olması faktı demək olar ki, həmişə belədir; biz buna öyrəşdiyimizi fərz edəcəyik, amma ən çox xatırladığım bu sakitlikdir.

Qətlin şəraiti şübhə altında deyildi, lakin beş silahsız adamın edam edilməsinin səbəbləri müəyyən edilməli idi. Sakitliyi ilə yadda qalan Aseyevin özü təsdiqlənməyən yeganə versiyanı irəli sürdü. Cinayət işinin materiallarından: təqsirləndirilən Aseyevin ifadəsi:

“2016-cı il mayın 7-də dostum Oleq Oqnevlə (ad dəyişdirilib) ona məxsus motosikleti sürdük. Və biz Oleqin təşəbbüsü ilə Oqnevin motosikletçi yoldaşları ilə söhbət etməli olduğu Çeloxovo kəndi yaxınlığındakı boşluğa getdik. Mən əvvəllər klirinqdə olanların bəziləri ilə tanış idim - Medvedev, Eşmakov, Rubin və Kazmina ilə. Oleq Medvedevlə Qələbə Günü qeyd etməsi haqqında danışarkən, digərlərinə atəşin açılmasına kömək etməyi təklif etdim və hamı razılaşdı. Odun gətirdikdən sonra bir neçə gəzinti etdikdən sonra Eremin məni şəxsən özü və dostları ilə içki içməyə dəvət etdi və bunun üçün əlimdən tutaraq masaya tərəf çəkdi. Alkoqol istəmədiyim üçün imtina etdim, amma Eremin israr etməyə başladı və sonunda imtina etdiyim üçün onu incitdiyimi bildirdi. Halbuki o, artıq aqressiv idi. Oleq söhbəti bitirib hazırlaşmağa başlayanda Eremin məndən onlarla qalmağı tələb etməyə başladı. Əvvəlcə imtina etdim, sonra hamıdan razılıq istədim, hamı da dedi ki, mənim klirinqdə qalmağımı istəyirlər. Oleq ayrılanda hamı masada oturdu və spirt içməyə başladı.

Bir müddət sonra, gecə yarısı çox sərxoş oldular, davranışları aqressivləşdi və yüksək səslə elan etdiyim ayrılmaq qərarına gəldim. Sonra Eremin məndən onunla kənara çəkilməyimi istədi, burada açıq şəkildə “qorxdu”. Eşmaqov yanımıza gəldi, mən də bundan istifadə edib, gedib əşyalarımı yığdım. Çantama tərəf əyiləndə qəfildən yaxınlaşan Medvedyevdən zərbə aldım. “Niyə?” deyə soruşdum. Bir neçə saniyə sonra, klirinqdə olan bütün adamlar məni "orospu" və "keçi" adlandıraraq məni döyməyə başladılar. 20-yə yaxın yumruq və təpik vurduqdan sonra hamı daha çox içmək və döyməyə davam etmək üçün masaya keçdi. Eyni zamanda, Eşməkov getməzdən əvvəl milçəyin düymələrini açıb üstümə sidiyə getdi, sonra hamı birlikdə qərar verdilər ki, məndən sui-istifadə edəcəklər (bu təklifin mətni ədəbi ifadə ilə dəyişdirilib). Eyni zamanda kimsə baş verən hər şeyi kameraya çəkib. mobil telefon amma dəqiq kimdi, indi xatırlaya bilmirəm. Huşumu itirdiyim zərbələrdən aman vermədən məni bərk döydülər. Bir anda özümü müdafiə etməyə çalışdım və özümü müdafiə etdim hüquqi əsaslar travmatik tapança Wasp R idi, amma məndən qoparılaraq kənara atıldı.

Saxta bəhanələr

İstintaq zamanı Aseyevin bütün bu ifadələri təsdiqini tapmayıb. Heç biri. “Yeqoryevski atıcısı”nın həbsindən dərhal sonra aparılan tibbi ekspertiza onun üzünün cüzi qızarması istisna olmaqla, heç bir bədən xəsarəti aşkar etməyib. Hər halda heç bir cızıq, çürük yox idi, qırıqlar da yox idi. Wasp R tapançası həqiqətən də hadisə yerində tapılıb - lakin Aseyevin dediyinə görə, döyüldüyü yerdə yox. Zərərçəkənlərin telefonlarında kameralar yox idi və mütəxəssislər qatilin ağıllı telefonunda nə saxlanılanlar, nə də silinənlər arasında belə bir fayl tapmadılar. Bütün şahidlər, o cümlədən qarşılıqlı dostlar Aseeva və baykerlər, "Wild at Heart" klubunun üzvlərinin belə davranışlarına qəti şəkildə icazə vermədilər. Bəli və sağ qalan qızlar münaqişənin mahiyyətini tamamilə fərqli bir şəkildə təsvir etdilər - dolayısı ilə də olsa təsdiq etdikləri təcrübə sözləridir.

“Yeqoryevski atıcısı”nın ifadəsini yoxlayan TFR-nin Moskva vilayəti üzrə baş idarəsinin müstəntiqləri onun paltarında və bədənində öldürülmüş şəxsin genetikasını tapmağa çalışaraq onlarla genetik müayinə keçiriblər. Və tapmadılar. Əgər onu döysələr və ya həqiqətən də üstünə sidik etsəydilər, izləri qalardı. Amma Aseyevin paltarında, ilk növbədə şalvarında ekspertlər öldürülənlərin hamısının qanını tapıblar. Bu, onun günahının daha bir sübutu idi.

Aseev özü bütün hərəkətlərini daha ətraflı təsvir etdi, onun bu versiyası ilə ziddiyyət təşkil etdiyini başa düşmədi ", - Moskva vilayətinin TFR rəhbərinin müstəntiqi Yekaterina Bulıçeva deyir. - Klirinqdən qaçaraq yoldan keçən bir avtomobillə evinə gəldi və orada açarlarının və çantasının boşluqda qaldığını gördü. Qonşunun domofonuna zəng etdi və o, qapını onun üzünə açdı. Sonra Aseev səkkizinci mərtəbəyə qalxaraq bir dostunun yanına getdi və cinayətkarlarla məşğul olmaq üçün kömək istədi, amma xoşbəxtlikdən rədd edildi - dostu xəstələndi. körpə, və o, təmizliyə onunla gedə bilmədi. Sonra Aseyev yeddinci mərtəbəyə enərək qonşuların qapısının zəngini basaraq onların eyvanını öz eyvanına çıxarıb, pəncərəni sındıraraq mənzilə daxil olub. Döyülmüş bir adam çətin ki, bütün bu hərəkətləri edə bilərdi. Üstəlik, qonşuları onun davranışında, yerişində və davranışında fərq etmədilər görünüş Aseeva döydü - yalnız bir yerdə alnı bir az qızardı, sanki darandı.

Qalan iş materiallarından tamamilə fərqli bir hekayə var: Aseev təmizliyə gələndə dərhal Nastya Kazminaya diqqət çəkdi. Onlar əvvəllər tanış idilər, lakin həmin axşam o, ona çox xüsusi diqqət əlamətləri göstərdi və qalanlara qarşı nəzərəçarpacaq aqressiya nümayiş etdirdi. Təxminən gecə yarısı Aseev təzyiqi kəskin şəkildə artırdı, baxmayaraq ki, Kazmina onunla birlikdə təmizliyə gəldi mülki ər Oleq Eremin. Velosipedçilər nəzakətli, lakin israrlı bir şəkildə Aseevdən həvəsini yumşaltmasını və başqasının qızına sataşmamasını istədi. Və cəmi bir neçə dəqiqə sonra, gecə yarısı Sergey Morozovun 30 yaşı tamam oldu və o, ad günü üçün içməyi təklif etdi. Ancaq Aseev ucadan dedi: "Bəs sən kimsən ki, mənə içirsən?"

Bu sözlərdən sonra Oleq Eremin Aseevi danışmağa dəvət etdi. İkisi bir neçə metr geri çəkildi və birdən, demək olar ki, dərhal iki atış səsi eşidildi. Sveta Yaroslavtseva kişilərin yanına qaçdı və onları geri qayıtmağa məcbur etdi. Eyni zamanda, o, tapançanın özünü görmədi, amma başa düşdü ki, Eremin onu götürüb qaranlığa atdı (müstəntiqlər günortadan sonra Wasp R travmatik tapançasını məhz bu yerdə tapdılar). Ancaq bir neçə dəqiqədən sonra Aseev bir yerdə yoxa çıxdı. Harada və nə vaxt - heç kim fərq etmədi. Baxmayaraq ki, düzünü desəm, o anda heç kim üzülmədi ...

Gecə yarısı vəhşiliyi

Yeqoryevskə çatan Aseev mənzilində özünə yüklənən “Vepr”, “Lider” travmatik tapançasını götürərək əlində silahla həyətə çıxıb. Orada bir taksi gördü və ona mindi. Sürücü silahlı şəxsdən imtina edə bilməyib, hətta klirinqə gəlib pul ondan alındığı üçün pulu ödəməkdən imtina edib.

Cinayət işinin materiallarından - şahid Svetlana Yaroslavtsevanın ifadəsi:

“Saat üçün yarısında masada qatlanan kresloda oturmuşdum, Oleq Eremin mənimlə üzbəüz oturmuşdu, bir az da Serezha Flyagin. Bir anda Oleqin sinəsində qırmızı nöqtənin göründüyünü gördüm. Nə olduğunu soruşmağa çalışdım, amma bu zaman arxamdan atəş səsi gəldi və Oleq yıxıldı. Demək olar ki, fasilə vermədən ikinci atış çaldı - və Sergey yıxıldı. Ya stulda, ya da yastıqlarında oturduğundan bir növ arxaya əyildi. Bunun ardınca əvvəllər uşaqlarla dava salan İlya odun yanına gələrək məndən “Aleksey haradadır?” deyə soruşdu. Bu zaman Eşmakov çadırdan çıxdı və onu görən İlya bir neçə addım irəli ataraq ona atəş açıb. Aleksey çadırda kürəyinə yıxıldı və yalan danışmağa davam etdi.

Bundan sonra İlya atəşə qayıtdı, Flyaqinin öldüyünə əmin oldu, hələ də xırıltılı Oleqə baxdı və dedi: "Mətanətli, əclaf!" Bu sözlərlə plov bişirdiyimiz stolun üstündən mətbəx bıçağını götürüb təxminən Oleqin qasıq nahiyəsinə yapışdırdı. Və sonra götürdü sağ əl və atəşə sürükləndi. Ona yalvarmağa başladım ki, Oleqi atəşə atmasın, sonra mənə tapançasını tapmağı əmr etdi. Və o, odun yanında yatmış, stulda oturmuş Medvedevin yanına gedib, onu təpiklə vurub. Medvedev oyandı və görünür, özü yıxıldığına qərar verdi. O, ayağa qalxdı - sonra İlya ondan soruşdu: "Ayı, özünü yaxşı hiss edirsən?" və sonra onu arxadan vurdu. Sonra bel çantasını gətirməyi tapşırdı, gətirəndə isə ondan hər şeyi çıxarmağımı tələb etdi. Bir şeyin çatışmadığını yoxlamaq üçün. Mənzilin açarları, maşını, sənədləri və pulu olan cüzdan da daxil olmaqla hər şeyin yerində olduğuna əmin olduqdan sonra İlya uşaqların əşyalarını atəşə atmağa başladı.

Sonra İlya dedi ki, mənim maşınımı götürüb şəhərdə qoyacağam, amma sonra fikrini dəyişib, onu aparmağımı dedi. Biz maşına yaxınlaşanda Rubin yaxınlıqda dayanmış “İj-Kombi” markalı avtomobildən düşdü – və Aseyev çox yaxın məsafədən ona atəş açıb. Sonra da maşınıma minib get dedi. Eyni zamanda, Nastyanın arxa oturacaqdakı yuxu çantasında yatdığını bilirdi. Silahın lüləsi mənə doğru yönəldiyi üçün məni öldürəcəyindən çox qorxdum”.

Ancaq Aseev şahidləri öldürməyə başlamadı - nə Svetlanı, nə də Nastyanı. O, Yaroslavtsevanın avtomobilindən düşüb, bütün silahları özünə məxsus “Mitsubishi”nin baqajına qoyub və yatmaq üçün evə gedib.

Yaxın məsafədə öldürüldü

İlk dindirmədə Aseev yanğının 15-30 metr məsafədən atəş açdığını və yaxınlaşmadığını söylədi, - ədliyyə mayoru Yekaterina Bulycheva xatırlayır - Və istintaq zamanı razılaşmadığı yeganə şey idi. ballistik müayinələrin nəticələri. O, silah sahəsində mütəxəssis olduğunu iddia edib və 20 illik təcrübəyə malik mütəxəssislər səhv verən qeyri-elmi üsul tətbiq ediblər. Çünki mütəxəssislərin gəldiyi nəticə göstərdi: atış məsafəsi 1,5 metrdən 2,5 metrə qədər idi. Aseevin özünün dediyi kimi 30 deyil.

Konstantin Loks Loks Konstantin Qriqoryeviç (1886-1956) ədəbiyyatşünas, müəllim, Lirika birliyinin üzvü.

Və sən atdın qarşıma,

Kremlin yatmış qalası, -

dəmir gurultu ilə titrədi

sənin müqəddəs torpağın.

və uca söz yoxdur,

yanıqlı baxış sorğuları

əzəmətli bədbəxtliklərin izləri;

paytaxtımı gördün,

bu qədim qurbangahlarda

kraliçaların üzləri gözyaşardıcı

və padşahların qaranlıq üzləri;

və mən uzaq bir sürgündəyəm

qəbul edildiyi və sevildiyi yerdə,

xatirələri inandırmağa gəldi

susmazlığından əvvəl...

Və bir zamanlar etdiyin kimi daşıyırsan,

boş addımların səs-küyü üzərində

Katedrallər tutqun qızıl

və güclü qar çubuqları.

Və görürəm - mənim yolum təsadüfi deyil,

İvan gecəyə necə qarışacaq: "Gəl!" İvan gecəyə girəndə: "Gəl!"- Mən Kremldəki Böyük İvan zəng qülləsini nəzərdə tuturam.

Ay ana! - ətrafınızdakı uşaq

sinənizdə həsrət.

1911

Bağın rəhbəri Bağın rəhbəri. - N.Aseyevin "Zor" toplusunda (1914) "At zəngi, köpüklü alman poladı!"

Tulumbasy Tulumbas - köhnə Musiqi Aləti, timpani cinsi., vurmaq, vurmaq,

zaporozhi, gey, gey!

Zaporogi-vorogi -

başlar baha deyil.

Dolomanlar - sürətli, sürətli,

biz İstr İstr (İstr) - qədim adı Dunay., İstr!

Haralujie Panovo

yenidən işarələyin!

Çubovyeni fırlatacağıq,

pankartı bu şəkildə inkişaf etdirək,

amma sıx bir gündə

İşıqdan əvvəl onu qeyd edəcəyik!

Sevinc deyilmi

bülbül səməni,

xoşbəxt olmasa da,

bülbül səməni!

Döşləri üzərində gəzdilər -

canlı qızıl üzərində,

mindi, düşmədi

kar qızıl üzərində!

Bülbül, wei, wei,

zaporozhi, gey, gey!

Zaporogi-vorogi -

başlar baha deyil.

1914

Elan Elan. - N. Aseev 1929-cu ildə xatırlayırdı: “Bir dəfə küçə ilə getdiyimi xatırlayıram və ot dükanının üstündəki bir lövhə diqqətimi çəkdi:“ Yulaf və ot satıram”. Onun səsinin yaxınlığı və zəhlətökən kilsə nidasına bənzəməsi: "Ata və oğul adına" - mənim təsəvvürümdə bu iki yaxından səslənən gündəlik şifahi qrupların parodiya xəttini yaratdı ... "(N. Aseev. İş. ayə.L., 1929, səh.54).

Yulaf və saman satışını qadağan edərdim...

Ata və Oğlu öldürmək kimi iyi gəlmirmi?

Ürək küçələrin dərdlərinə kar qalsa,

doğra məni, çırpın, axmaq, kar qulağımı doğrayın!

Məktublar birə kimi yanır

ağ səhifənin ətrafında ilişib.

Bir vərdişi olan bir ağıl

quru qırıntıları cəlb etdi.

Hospis külək üçün,

və ya yaz otelləri -

səxavətlə səpmək lazım olan budur

böyüyən ölkənin bazarlarında.

1915

Macar mahnısı Macar mahnısı.- N. Aseev bu barədə şeir yazmışdı: “1914-cü ildə müharibə elan edildikdən az sonra, ümumi şovinist əhval-ruhiyyənin təsiri altında, daha doğrusu, əksinə olaraq, mən buna aşağıdakı şeirlə cavab verməyə çalışdım: “Sadə- tüklü söyüdlər... ”Şeirlər lirik və qismən rəngli idi sevgi mövzusu; ona görə də onların münasibəti kifayət qədər aydın olmasa da, səmimi yazılmışdı; əleyhinə idilər mayalanmış vətənpərvərlik və əsgərlik” (Yəni orada, səh. 55).

Sadə saçlı söyüdlər

əllərini dərələrə atdılar.

Qağayılar qışqırdı: "Sən kiminsən?"

Cavab verdik: "Heçə edir!"

Perun və Odin döyüşür,

prasini hırıltısında.

Vətənimiz yoxdur

qağayılar xoru endirdilər.

Buna görə də başqalarının üzərinə çırpın

külək, sərt zərif,

parçalayırsan

yüzlərlə sevgi bitdi.

Ancaq gözlər ölməyəcək -

dünyanı iki dəfə gördük, -

“geri!” deyə qışqıra biləcək.

hər quldura ölüm.

Söyüdlərin quruduğu yerdə

axınların sərinləşdiyi yerdə

qağayılar "sən kimsən?"

heç-heçəyə çevriləcəyik.

1916

Öncədən xəbərdarlıqlar

1

Kənd qəfəsli bir heyvandır

qaranlıqda titrəyir və qamçı xəyal edir,

amma atəş açılacaq, qapı çırpılacaq,

və - qırılan barlar titrəyir ...

Bu bir dəfə idi - və o vaxt

işıqlı yaşadı o qədər parlaq qoxu!

Bunlar bıçaq və balta deyil

sonra yastılaşmış pəncələr üzərində pəncələr.

Və yalnız bir ağlama - və çoxlu əllər

və bu qan Yəhudanı axtarır,

qaranlıqda gümüşlə gəzmək.

Sən də: “Onları güllələ!” deyən sən. -

və sən: "Onları kəs!" -

titrəmək, stullara söykənmək,

bu piyadaların gedişini görəndə.

Gölməçələrdən içmək istəyən,

o, axının maneəsini qarşılayacaq, -

gələcək dəhşəti idarə et

bir anda bilmək!

Axı mərhəmət olsa sözüm yoxdur,

çünki palçıqdan üzməsən, -

Unutma: pas qoxusu gəlir

küt gilyotin bıçaq.

Mövzu: Epik.

Məqsədlər: əsərdə eposun janr əlamətlərini tapmaq bacarığını formalaşdırmaq; mətnlərin, şəkillərin müqayisəsinə əsaslanaraq nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək; epik qəhrəmanlar nümunəsində vətənpərvərlik hissini aşılamaq.

Dərs avadanlığı: N. Aseyevin "İlya" şeirinin çapı, "Dastanlar" mövzusunda sorğu vərəqi, dərslik, V. Vasnetsovun "Yol ayrıcındakı cəngavər" rəsmlərinin reproduksiyaları, " Bogatyr skok"," Qəhrəmanlar ".

Metodik üsullar: cüt iş, ifadəli oxu, analitik söhbət, şifahi rəsm.

Dərslər zamanı.

Mən Təşkilat vaxtı... Dərsin mövzusu və məqsədləri haqqında məlumat (1 dəq.).

II. Ev tapşırığını yoxlamaq (7 dəq.).

1). Nəzəri material üzrə biliklərin qarşılıqlı yoxlanılması.

Təlimatlar: Qarşılıqlı nəzarət ev tapşırığı mövzusunda anketlərdən istifadə etməklə cütlükdə iş yolu ilə həyata keçirilir. Vaxta qənaət etmək üçün bir tələbə tək, digəri isə cüt suallara cavab verə bilər.

"Dastanlar" mövzusunda anket.

1. Epos nədir? Əvvəllər dastanlar necə adlanırdı?

2. Dastanlar nə vaxtdan yaranmağa başlayıb? İnsanların hansı arzuları onlarda təcəssüm olunurdu?

3. Dastanlarda hansı hadisələr əks olunur?

4. Dastanların qəhrəmanları kimlərdir? Epik qəhrəmanların yaşlı, gənc nəslini sadalayın.

5. Dastanlar necə, kimlər tərəfindən ifa olunub?

6. Dastanların quruluşu necədir?

7. Hiperbola nə adlanır? Eposlarda onun rolu nədir?

8. Epitetdə epitetlərin özəlliyi nədən ibarətdir? Bu epitetlər nə adlanır?

Cavabın qiymətləndirilməsi üçün meyarlar:

"5" - bütün suallara düzgün və tam cavab verdi;

"4" - bütün suallara cavab verdi, lakin qeyri-dəqiqlik etdi və ya bir suala cavab vermədi;

"3" - iki suala cavab vermədi;

"2" - üç və ya daha çox suala cavab vermədi.

2). İmtahan praktiki tapşırıqlar : Dərsliyin No 4 səh.24 (daimi epitetlərin seçilməsi),

№ 5 səh. 30 (nitqdə hiperbolanın istifadəsi). Bir şagird oxuyur, sinif icranın düzgünlüyünü yoxlayır.

III. “İlya Murometsin üç səfəri” dastanı ilə tanışlıq. Əsərdə eposun janr xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsi.

1). Ekspressiv oxu və müqayisə analizi mətnlər.

Tapşırıq: iki əsəri dinləyin, hansının epik olduğunu müəyyənləşdirin, nəticənizi mübahisə etməlisiniz.

a). N.Aseyevin “İlya” şeirinin ifadəli oxunuşu (hazır bir şagird tərəfindən oxunur) (2 dəqiqə).

Otuz üç il keçirdi,

O, pis yeyirdi və pis yaşayırdı;

Hündürlüyümə qalxdım - dam əkdim,

genişlikdə səsləndi - divarları yıxdı!

Və tutqun şam meşəsinə getdi

Böyük şeylər üçün

Murom yaxınlığından şəhərin altından,

Qaraçarovanın yanından oturdu.

Savras atına qulluq etdi,

Uzağa atlama dənizi,

Və onun çiynindən bir nizə atdı

Dağlar və dənizlər vasitəsilə.

Və şəhərə paytaxta,

Uzaqdan baş

Xalqı azad etdi

Qorunan hüquqlar:

Boyarlar narahat olmasın deyə,

Onlara bütün yolu verməyin

Yalan və pisliyə qalib gəlmək olmaz,

Onları sinəsinə döyün!

Bu və sevgi, o və əzizim:

Şahzadəni məmnun etmədi -

Vətəni düşməndən aldı,

Onu tatarlardan azad etdi!

Beləliklə, vaxtında at sürdü

Ölkənin hər yerinə;

Onun polad üzəngisində

Yeni döyüşçülər yetişdi.

Və təzə cavab bulaqları kimi,

Qoca İlyanın şərəfinə

Yeniliklər yenidən davam edir

Onun qəhrəmanları.

b). "İlya Murometsin üç səfəri" dastanının ifadəli oxunuşu (müəllim oxuyur) (13 dəqiqə).

Təlimatlar: mətnin V sinif şagirdləri tərəfindən başa düşülməsi üçün oxumadan əvvəl lüğət işini yerinə yetirmək, qeydlərdə verilmiş sözlərin mənası ilə tanış olmaq; oxuduqdan sonra tanış olmayan sözlərin hələ də rastlaşdığını öyrənin.

v). Müstəqil iş, tələbə müşahidəsi (5 dəq.).

Təlimatlar: əgər tələbələr tapşırığı təkbaşına yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirlərsə, onlara əsərləri müqayisə etmək üçün meyarlar təklif edin: əsərin necə oxunduğu, kompozisiya, dil xüsusiyyətləri (hissəciklərin daxil edilməsi, təkrarlar, azaltma şəkilçiləri olan sözlər), bədii texnikalar(daimi epitetlər, hiperbola).

G). Şagirdlərin nəticələri, cavabların mübahisəsi (4 dəq.).

e). Suallar üzrə müzakirə (4 dəq.):

Və dastanla N. Aseev şeirinin oxşarlığı nədir?

İlya Muromets dastanda necə göstərilir? O, öz şücaətlərini nə üçün edir?

N.Aseyevin şeirində “Beləliklə, zamanda səyahət etdi...” misrası var. Bu xəttin mənasını genişləndirin.

Rus salnamələrində, əsərlərində dastan qəhrəmanlarının adının çəkilməsini necə izah edirsiniz Qədim rus ədəbiyyatı niyə 19-20-ci əsrlərin yazıçı və şairləri keçmiş hadisələrə, epik qəhrəmanların obrazlarına üz tutdular.

2). Rəssamlıqda epik mövzuların əks olunması (4 dəq.).

Hansı başqa sənət əsərlərində epik hadisələrə cavablar var?

Tapşırıq: V.M.-nin yaratdığı qəhrəmanların obrazlarını müqayisə edin. Vasnetsov. Hansı sizə daha uğurlu görünür? Cavabı əsaslandırın.

IV. Ümumiləşdirmə (2 dəq.).

Bugünkü dərsdə siz şifahi poeziya əsərləri - dastanlarla tanış oldunuz.

Sizcə, antik dövrün deyil, dastanın qəhrəmanları haqqında əsərlərin adı niyə bu günə qədər gəlib çatmışdır?

Dastanlar uzun müddət hadisələrdən xəbər verir günlər keçdi... Nə üçün epik süjetlərə, qəhrəman obrazlarına zamanında olduğu kimi müraciət edildiyini necə izah edərsiniz Qədim rus eləcə də 19, 20-ci əsrlərin yazıçıları, şairləri, rəssamları?

V. Dərsin xülasəsi. Refleksiya (2 dəq.).

- Dərsdə hansı tapşırıqları yerinə yetirdiniz?

Sizin üçün məlumatlandırıcı dərs nə idi?

Hansı bacarıqları formalaşdırmısınız?

Epik qəhrəmanların hansı keyfiyyətlərini mənimsəmək istərdiniz?

Vi. Ev tapşırığı(1 dəqiqə.): sevdiyiniz rus xalq nağılı üçün illüstrasiya çəkin.

Ədəbi oxu 4 -cü sinif, 1 -ci hissə, səh. 89-93

Pedaqoji məqsədlər:

Mövzu : İfadəli oxu mətn,müəyyənləşdirmək tempi, oxu intonasiyası.Müəyyənləşdirmək əsərin əsas ideyası,vurğulamaq ifadə edən sözlərdir.Fraqmentləri təkrarlayın

Şəxsi: Qiymətləndirin qəhrəmanların hərəkətləri.

Tənzimləyici: Müqayisə et

Koqnitiv: Əlaqələndirmək

Ünsiyyətcil: Rol tərəfindən oxunur iş.

Təhsil mənbələri:

Marşrutlaşdırma dərs nömrəsi 37

Müəllim fəaliyyəti

Tələbələrin fəaliyyəti

Lüğət istiləşməsi (izahat tap)

Forpost - Ataman-Esaul -

Drujinniki - Tsisar Çölü -

Qaşınızı döyün - pulu ödəyin -

Təhsil probleminin ifadəsi.

Haqqında məlumat oxumaq N.N.Aseev

N.N.Aseyeva"Bogatyrskaya forpostunda"

Hadisələr harada baş verir?

Uşaqlar danışırN.N.Aseev

Mətni dinləyin.

Suala cavab ver.

Hadisələr baş verir Kievan Rus birləşdirən slavyan xalqları, tatar-monqolların işğalından əvvəl.

İlkin ankraj.

1. Mətnə aid suallar üzərində işləyin.

A) -"Niyə qəhrəmanlar zastavaya toplaşdılar?", Mətndəki sözlərlə cavab verin.

Öyrəndik ki, zastavada Rusiyaya gedənlərin hamısı “rəisi alınları ilə döyməli, esaula rüsum ödəməlidirlər”.

B) - Haqqında məlumat verin fərdi keyfiyyətlər zastavada dayanan qəhrəmanlar, İlya Murometsin Dobrynyanı niyə döyüşə göndərdiyini izah edin.

C) - "Döyüş zamanı İlyanın hansı keyfiyyətləri özünü göstərdi?"

D) - Düşmənin İlya Murometslə münasibəti necə dəyişdi?

- “Qəhrəmanlar üç ildir ki, zastavada dayanırlar, Kiyevə nə ayağını, nə də atı buraxırlar”.

– Onun yoldaşlarını anlaması, cəsarəti, əlaqəsi doğma təbiət(yer), səxavət.

Hər şey nifrətlə, üstünlük hissi ilə başlayır və yəqin ki (dastanda bu hallar təsvir olunmadığı üçün) təəccüb, heyranlıq və minnətdarlıqla başa çatır.

Mətnlə işləmək.

- Plana görə qəhrəmanları (İlya - Çujenin) müqayisə edin:

1. Davranış 2. Əhval 3. güc.

Onlar mətnlə (tandemdə) işləyirlər, plana uyğun olaraq işarələri qeyd edirlər.

Xalq danışanları İlya Muromets-i necə görürlər?

Necə?

Nəticələr nədir?

Başqa nə etmək lazımdır?

Başqa nə üzərində işləmək lazımdır?

d \ h

A.S.Puşkinin nağıllarının çap olunduğu kitabları götürün, məzmunun təkrarını hazırlayın və sevdiyiniz fraqmentləri əzbər və ya mətndən oxuyun.

Ədəbi oxu 4 sinif, 1-ci hissə, səh. 88-89

Pedaqoji məqsədlər:

Təhsilin planlaşdırılan nəticələri:

Mövzu : İfadəli oxu mətn,müəyyənləşdirmək tempi, oxu intonasiyası.Müəyyənləşdirmək əsərin əsas ideyası,vurğulamaq ifadə edən sözlərdir.Fraqmentləri təkrarlayın uyğun lüğətdən istifadə edərək işləyir.

Şəxsi: Qiymətləndirin qəhrəmanların hərəkətləri.

Metasubject (UUD komponentlərinin formalaşması / qiymətləndirilməsi meyarları):

Tənzimləyici: Müqayisə et folklor və ədəbi qəhrəmanlar.

Koqnitiv: Əlaqələndirmək ədəbi mətn və təsviri sənət əsəridir.

Ünsiyyətcil: Rol tərəfindən oxunur iş.həmsöhbəti diqqətlə dinləyin və onun ifadəsini qiymətləndirin; tapşırığı nəzərə alaraq mətni qavrayır, mətndə onun həlli üçün lazım olan məlumatları tapır.

Təhsil mənbələri:

36 nömrəli dərsin texnoloji xəritəsi

Təşkilatın əsas mərhələləri öyrənmə fəaliyyətləri

Pedaqoji qarşılıqlı əlaqənin məzmunu

Müəllim fəaliyyəti

Tələbələrin fəaliyyəti

I Təhsil fəaliyyəti üçün motivasiya (təşkilati an).

II Sınaq təhsil fəaliyyətində fərdi çətinliyin aktuallaşdırılması və təsbit edilməsi.

Lüğət istiləşməsi (izahat tap)

Savrası - Süfrə - Əylən -

Tapın leksik məna sözlər.

III Təhsil probleminin ifadəsi.

Lövhədə yazıçının portretini görürsən. Bu, Nikolay Nikolayeviç Aseevdir

Dərsin mövzusu: NN Aseeva "İlya".

Dərsin mövzusunu bilmək, istifadə etmək istinad sözləri, qoy təlim məqsədləri bu dərs üçün:

1) Tanışın ... (N.N.Aseevin tərcümeyi -halından məlumatlar ilə).

3) Təhlil edin ... (bu işi).

IV Yeni biliklərin kəşfi (çətinlikdən çıxmaq üçün layihənin qurulması).

Haqqında məlumat oxumaq N.N.Aseev

Əsərin ilkin qavrayışı N.N.Aseeva "İlya"

N.N.Aseevin yazdığı İlya Muromets necə danışır epik qəhrəman?

Uşaqlar danışırN.N.Aseev, xüsusilə onları maraqlandıran detalları vurğulayır.

Mətni dinləyin.

Suala cavab ver.

V İlkin ankraj.

Mətn üzrə suallar üzərində işləyin.

İfadənin mənasını izah edin: “O, vaxtı belə səyahət etdi”.

Şeirin altıncı misrasına nəzər salaq (səh. 88):

Beləliklə, vaxtında at sürdü

ölkənin hər tərəfinə;

polad üzgəcdə

yeni döyüşçülər yetişdi.

Düşünürlər, suala cavab verirlər.

VI Nümunəyə görə özünü sınama ilə müstəqil iş (istinad).

Mətnlə işləmək.

- İlya A.K.Tolstoy və N.N.Aseyevi müqayisə edin

Mətnlə (tandemdə) işləyirlər, personajların necə oxşar olduğunu və necə fərqləndiyini qeyd edirlər.

Vii Yeni biliklərin bilik sisteminə daxil edilməsi və təkrarlanması.

Sizcə müəllif bu əsəri ilə bizə nə göstərmək istəyib?

Aseev ən yaxşı xüsusiyyətləri olduğunu iddia edir milli qəhrəman zaman keçdi, rus xalqına yaxın qaldı, onları Vətəni müdafiə etməyə hazır vəziyyətdə birləşdirdi.

VIII Tədris fəaliyyətinin dərsdə əks olunması (nəticə).

Dərsdə hansı vəzifəni qoymusan?

Qarşıya qoyulan vəzifəni həll edə bildinizmi?

Necə?

Nəticələr nədir?

Başqa nə etmək lazımdır?

Yeni bilikləri harada tətbiq etmək olar?

Dərsdə nəyi yaxşı etdin?

Başqa nə üzərində işləmək lazımdır?

IX d \ h

S.82. məşq edin dərsdənkənar oxu... Dobryna Nikitich və Alyosha Popoviç haqqında dastanları oxuyun. Bu qəhrəmanların İlya Murometslə necə oxşar olduğunu və ondan nə ilə fərqləndiyini düşünün. Qəhrəmanlardan hansını bəyənmisiniz və niyə.

Nikolay Nikolayeviç Aseev - rus sovet şairi.1889-cu il iyunun 28-də (10 iyul) Lqov şəhərində (indiki Kursk vilayəti) ailəsində anadan olub. sığorta agenti zadəganlardan. Şairin anası Yelena Nikolaevna, oğlan hələ 8 yaşına çatmamış gənc öldü. Ata tezliklə yenidən evləndi. Uşaqlığını həvəskar ovçu və balıqçı, həvəskar babası Nikolay Pavloviç Pinskinin evində keçirdi. xalq mahnıları və nağıllar və gözəl hekayəçi. Nənə Varvara Stepanovna Pinskaya gəncliyində təhkimçi idi, ov gəzintilərinin birində ona aşiq olan babası tərəfindən əsirlikdən xilas edilmişdir. Köhnə kəndin həyatından çox şey xatırlayırdı.

Uşaq 1909-cu ildə bitirdiyi Kursk real məktəbinə göndərildi. Sonra Moskva Ticarət İnstitutunun iqtisadiyyat fakültəsində (1909-1912) və Moskva və Xarkov universitetlərinin filologiya fakültələrində təhsil aldı. Uşaqlar üçün "Protalinka" jurnalında (1914-1915) dərc edilmişdir. 1915-ci ildə ordu sıralarına çağırılır və Avstriya cəbhəsinə daxil olur. 1917-ci ilin sentyabrında o, Alay Əsgər Deputatları Sovetinə seçildi və yaralı sibirlilərin qatarı ilə birlikdə İrkutska getdi. ərzində Vətəndaş müharibəsi sona çatdı Uzaq Şərq... O, əmək birjasına rəhbərlik edib, sonra yerli qəzetdə işləyib.

1922-ci ildə Moskvaya gəldi. V.V.Mayakovskini və B.L.Pasternakı yaxşı tanıyırdım.

Müharibə illərində yaşına görə qeyri-hərbi şəxs kimi Çistopola təxliyə olunub.

N.N.Aseev 1963-cü il iyulun 16-da vəfat edib. Moskvada Novodeviçi qəbiristanlığında dəfn edildi.

Nikolay Nikolayeviç Aseev

Mövzu:"Dastanlar" bölməsində ümumiləşdirmə dərsi

Əsas dərslik: E.E.Kats "Ədəbi oxu" 4 sinif

Dərsin məqsədləri:

təhsil:

• Davranış müqayisəli təhlil N. Aseevin əsərləri "İlya", "İlya Muromdan necə qəhrəman oldu", "İlya Muromets və quldur bülbül", AK Tolstoyun "İlya Muromets" əsərləri.
• Əsərin janrına və məzmununa uyğun olaraq oxuma tempini, intonasiyasını müəyyənləşdirin.
• Mətni rollar üzrə oxumaq, personajların həyata keçirdiyi hərəkətlərin səbəblərini müəyyənləşdirmək, folklor və ədəbi qəhrəmanları müqayisə etmək bacarığını formalaşdırmaq.

inkişaf edir:

• Şagirdlərin tədris materialının dəyəri və sosial əhəmiyyəti barədə məlumatlılığını təşviq edin.
• Şagirdlərin öyrənilən obyektləri müqayisə etmək bacarıqlarının inkişafını təmin etmək.
• Zənginləşmə və mürəkkəbləşmə lüğət, monoloq və dialoji nitqin inkişafı.
• Şagirdlər tərəfindən mənimsənilməsi bədii obrazlar, ifadəli vasitələr dil.

təhsil:

• Vətənə məhəbbət, ölkəmizin qəhrəmanlıq keçmişi ilə fəxr hissi aşılamaq.
• Milli qəhrəmanın keyfiyyətləri haqqında bilikləri zənginləşdirin.

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam.

Dərsə hazırlığın yoxlanılması.

II. Dərsin məqsədinin qoyulması.

Bu gün dərsdə sözlərin mənası üzərində işləməyə davam edəcəyik, mətnlərlə işləyəcəyik, ifadəli oxumağı öyrənəcəyik və bu işdə bizə epik qəhrəmanlar haqqında əsərlər kömək edəcəkdir.

“Epos”, “qəhrəman” sözlərinin mənasını başa düşdüyünüz kimi.

III. Ev tapşırığını yoxlamaq.

2) Kim qonşusunun ifadəli oxumasını bəyəndi və siz bu şeiri oxumağa hazırsınız? Bir cüt şagirdin ifadəli oxuması. Qiymətləndirmə oxu.

Əlavə suallar.

- İlya niyə gileylənir:
“Yaxşı, Vladimir, onda nə olacaq?
İlyasız görəcəyəm
Necə yaşayacaqsan?"
- "Mən ziyafətləri saxlamıram!"
"Və sərt üzlü qoca yenidən işıqlandı" -
- İlya inciyir hörmətsiz münasibət Vladimir.
- İlya üçün bayramlar, əyləncələr deyil, azadlıq və iradə önəmlidir.

IV. Yeni materialın mənimsənilməsi.

Bu gün dərsdə İlya Muromets haqqında başqa bir şeirlə tanış olacağıq və onu əvvəllər öyrənilmiş əsərlərlə müqayisə edəcəyik.

1) Lüğət işi. Yeni əsərdən ifadələrin interaktiv lövhədə nümayişi. Frontal iş. İfadələrin mənasının izahı, yoxlanılması.

2) N.Aseyevin “İlya” mətninin ilkin qavranışı.Müəllimin yeni əsəri oxuması.Nəyi müşahidə etdiniz, nəyi bəyəndiniz?

3) Tələbələrin müstəqil işi. Özünə oxu.

V. Biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.

1) N. Aseevin "İlya" şeirinin mətni üzərində iş, əsərlərlə müqayisəli təhlil: "İlya Muromdan necə qəhrəman oldu", "İlya Muromets və quldur bülbül", AK Tolstoy "İlya Muromets"

İnteraktiv lövhədə İlya Muromets haqqında əsərlər üçün slayd illüstrasiyalarının nümayişi. (Əlavə 1) Başlığın seçilməsi. Seçmə oxunun təşkili.

Bu şeirin məzmununun İlya Muromets haqqında dastanların məzmununa bənzədiyini görmüsünüzmü? Mənaca eyni olan hissələri oxumaqla bunu sübut edək və illüstrasiyalar bu işdə bizə kömək edəcək.

Slayd 1 . İlya pulsuzdur.
Və İlya hirslə gileylənir:
“Yaxşı, Vladimir, onda nə olacaq?
İlyasız görəcəyəm
Necə yaşayacaqsan?"

Slayd 2. İlyanın xəstəliyi.
Otuz üç qol vurdu,
O, pis yeyirdi və pis yaşayırdı;
Otuz ildir ki, İlya nə ocağın üstündə uzanır, nə də əlini, nə də ayağını tərpədir. İlya qaçdı və sobadan düşdü, yerdə dayandı və öz xoşbəxtliyinə inanmadı.

Slayd 3. Kaliki perepidny.
Üç dilənçi sərgərdan onun daxmasına yaxınlaşır.
Səyyah pişiklərin içinə su tökdü.
- İç, İlya. Bu vedrədə bütün çayların, Ana Rusiyanın bütün göllərinin suyu var.

Slayd 4 ... Bogatyr.
Onsuz da İlya sakitcə addımlayır və altında döşəmə taxtaları qırılır.
Hündürlüyümə qalxdım - dam əkdim,
Genişlikdə səsləndi - divarları yıxdı!

Slayd 5. Valideynlərə kömək və onların xeyir-duası.
İlya meşəni təmizləməyə başladı - yalnız fişlər uçdu. Köhnə palıd ağacları bir süpürmə ilə yıxıldı, kökləri yerdən yıxıldı.
- İcazə verin, ata və ana, paytaxt Kiyevə - knyaz Vladimirin yanına gedim. Mən doğma imanım və həqiqətimlə Rusiyaya xidmət edəcəyəm, rus torpağını düşmən-düşmənlərdən qoruyacağam.

Slayd 6. Paytaxt Kiyev-qrad yolu.
Muromdan o şəhərdən, Karaçarovanın o kəndindən
Görünüşlü, yaraşıqlı, xasiyyətli bir oğlan gedirdi.
Muromda matins üçün dayandı,
Və o, paytaxt Kiyevdə kütləvi tədbirə vaxtında gəlmək istəyirdi.

Və tutqun şam meşəsinə getdi
Böyük şeylər üçün
Murom şəhərinin altından,
Qaraçarovanın yanından oturdu.

Slayd 7. İlya Muromets və bülbül quldur.
Bu Qara Çirk kimi, amma ağcaqayın birinin ağzı bağlı,
Bəli, Qarağatın yanındakı o çayda, Levanidovdakı o xaçda
Bülbül Quldur xam palıd ağacının üstündə oturur,
Oturan Bülbül Quldur Odikhmantievin oğlu.
Sonra bülbül bülbül kimi fit çalır,
Qışqırır, cani-quldur, vəhşicəsinə.

Bədən tərbiyəsi.

Sinif əllərini qaldırır - bu "bir",
Baş döndü - bu "iki",
Əllər aşağı, irəli baxın - bu "üçdür"
Əllər yanlara daha geniş, "dörd" ə çevrildi,
Onları çiyinlərə güclə basmaq "beş"dir.
Sakitcə oturmaq üçün bütün uşaqlar "altı"dır.

2) İfadəli oxu üzərində işləmək.

"İlya Muromets və Soyğunçu Bülbül" əsərindən audio parçanı dinləmək

3) Nəzarət və özünü sınamaq.

Müəllimin kompüterində tələbənin fərdi işi.

Çıxarışların oxunmasının ifadəliliyini nəzərə alaraq yerinə yetirilən işin frontal yoxlanışının təşkili.

4) Problemli vəziyyət: sual - əsaslandırma.

Slayd 8. Murom şəhərindəki abidə.

Necə düşünürsən, İlya Muromets uydurma xarakter yoxsa həqiqətən yaşayan qəhrəman? Xalqın çoxlu mübaliğələrlə təkrar danışdığı dastanlarda nağıl xüsusiyyətlərini qazanır. Niyə insanlar adi bir insan inanılmaz, epik qəhrəman yaratdı?

Vətənini mərdliklə müdafiə edən əsl diri insan.O, çox mərd, mərd, xalqı üçün canını verməyə hazır idi.

Beləliklə, vaxtında at sürdü
Ölkənin hər yerinə;
Onun polad üzəngisində
Yeni döyüşçülər yetişdi.

Və təzə cavab bulaqları kimi,
Qoca İlyanın şərəfinə
Yeniliklər yenidən davam edir
Onun qəhrəmanları.

Ən yaxşı xüsusiyyətlər milli qəhrəman zaman keçdi, rus xalqına yaxın qaldı, onu Vətəni müdafiə etməyə hazır vəziyyətdə birləşdirdi.

5) N.Aseyevin əsərinin ifadəli oxunması.

Aseevin şeirində İlya Muromets haqqında bütün hekayə var. Gəlin tam oxuyaq. Dördüncü zəncirdə oxuyaq.

İlya Muromets haqqında dastanlarda əks olunan hadisələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, onun "bioqrafiyasını" ortaya çıxarmaq.

Vi. Dərsin xülasəsi.

Nə fikirləşirsən əsas fikir bu gün dərsdə oxuduğumuz bütün əsərlər.

Vətən üçün, onun epik müdafiəçiləri üçün qürur.

Bütün rus xalqı da belə düşünür, ona görə də biz Vətən müdafiəçiləri haqqında çoxlu kəlamlar bilirik.

Dərsdə oxunan bütün əsərlərin əsas ideyasının aydınlaşdırıldığı şagirdlərlə ön iş. Atalar sözləri ilə cütlük işin təşkili.

Cüt işləmək. Kartlar. Atalar sözünü toplayın.

Vətən üçün dağ kimdir ... ... ... ... ..bu ikiqat güc verilir.

Döyüşə getməkdən çekinmeyin ………………… o bir qəhrəmandır.

Rusca tikilibsə ............ Vətən sənin arxandadır.

Vətən uğrunda döyüşən ……… .o bir döyüşçüdür meydanda.

Refleksiya. Dastanlar, qəhrəmanlar haqqında rəvayətlər kimlərə maraqlı idi?

Vii. Ev tapşırığı.

Dastanlar, qəhrəmanlar haqqında rəvayətlər kimlərə maraqlı idi? Sabah bu mövzuda seçdiyiniz kitabları oxuyacağıq.