Tuottava ja lisääntyvä ajattelu. Lisääntyvä ja tuottava ajattelu

Vaikka ajattelu yleistyneen ja epäsuoran todellisuuden kognition prosessina sisältää aina tuottavuuden elementtejä, tietty painovoima se on meneillään henkistä toimintaa voi olla erilainen. Siellä missä tuottavuuden osuus on melko korkea, puhutaan tuottavasta ajattelusta nimellä erityinen muoto henkistä toimintaa. Tuottavan ajattelun seurauksena syntyy jotain omaperäistä, jotain pohjimmiltaan uutta subjektille, eli uutuusaste täällä on korkea. Edellytyksenä tällaisen ajattelun syntymiselle on ongelmatilanteen läsnäolo, joka edistää tietoisuutta uuden tiedon löytämisen tarpeesta ja stimuloi ongelman ratkaisevan kohteen korkeaa aktiivisuutta.

Ongelman uutuus määrää uusi tapa sen ratkaisut: spasmodisuus, heuristisen sisällyttäminen, hakutestit, semantiikan suuri rooli, mielekäs ongelman analyysi. Tässä prosessissa verbaal-loogisten, hyvin tietoisten yleistysten ohella erittäin tärkeitä ovat intuitiivis-käytännölliset yleistykset, jotka eivät aluksi löydä riittävää heijastustaan ​​sanasta. Ne syntyvät visuaalisten tilanteiden analysoinnissa, konkreettisten käytännön ongelmien ratkaisemisessa, todellisissa toimissa esineiden tai niiden mallien kanssa, mikä helpottaa suuresti tuntemattoman etsimistä, mutta itse tämän etsintäprosessi on selkeän tietoisuuskentän ulkopuolella ja suoritetaan intuitiivisesti.

Tietoiseen toimintaan kietoutunut, joskus ajan mittaan pidennetty, usein hyvin pitkä, intuitiivis-käytännöllisen ajattelun prosessi tunnustetaan välittömäksi toiminnaksi, oivallukseksi, joka johtuu siitä, että päätöksen tulos murtautuu ensin tietoisuuteen, kun taas polku se jää sen ulkopuolelle ja toteutuu myöhemmän yksityiskohtaisemman, tietoisen henkisen toiminnan perusteella.

Tuottavan ajattelun seurauksena syntyy uusia henkisiä muodostelmia - uusia viestintäjärjestelmiä, uusia henkisen itsesääntelyn muotoja, persoonallisuuden piirteitä ja kykyjä, mikä merkitsee muutosta henkistä kehitystä.

Joten tuottavalle ajattelulle on ominaista sen tuotteen korkea uutuus, sen hankintaprosessin omaperäisyys ja lopuksi merkittävä vaikutus henkiseen kehitykseen. Se on ratkaiseva linkki henkisessä toiminnassa, koska se tarjoaa todellista liikettä kohti uutta tietoa.

Psykologisesta näkökulmasta katsottuna ei ole perustavanlaatuista eroa sellaisen tiedemiehen tuottavalla ajattelulla, joka löytää objektiivisesti uusia, ihmiskunnan tuntemattomia ympäröivän maailman malleja, ja sellaisen opiskelijan tuottavan ajattelun välillä, joka tekee uuden löydön vain itselleen. , koska perusta perustuu yleisiin henkisiin malleihin. Heidän edellytykset uuden tiedon etsimiselle ovat kuitenkin hyvin erilaiset, kuten myös löytöihin johtavan henkisen toiminnan taso.

Jotta nämä erot voitaisiin jotenkin osoittaa, useimmat tutkijat käyttävät mieluummin termiä tuottava ajattelu suhteessa tämäntyyppiseen koululaisten ajatteluun ja termiä luova ajattelu tarkoittamaan korkeinta henkisen toiminnan tasoa, jonka suorittavat ne, jotka löytävät perustavanlaatuisen uuden tiedon. ihmiskunta, luo jotain alkuperäistä, jolla ei ole omaa analogia.

Jolle on ominaista alhaisempi tuottavuus, lisääntymisajattelu pelaa edelleen tärkeä rooli sekä kognitiivisessa että käytännön ihmistoiminnassa. Tämän tyyppisen ajattelun pohjalta ratkaistaan ​​aiheelle tutun rakenteen ongelmia. Ongelman ehtojen, sen tietojen, haettavan ja niiden välisten toiminnallisten yhteyksien havainnoinnin ja analysoinnin vaikutuksesta päivitetään aiemmin muodostuneita yhteysjärjestelmiä, jotka tarjoavat oikean, loogisesti järkevän ratkaisun tällaiseen ongelmaan, ja sen riittävä heijastus sanassa.

Lisääntymisajattelulla on hyvin tärkeä V koulutustoimintaa koulu lapset. Se varmistaa uuden aineiston ymmärtämisen opettajan esittelyssä tai oppikirjassa, tiedon soveltamisen käytännössä, jos se ei vaadi merkittävää muutosta jne. Lisääntymisajattelun kyvyt määräytyvät ensisijaisesti ihmisen alkutiedon perusteella; , kuten tutkimus on osoittanut, on helpompi kehittää kuin tuottava ajattelu, ja samalla sillä on merkittävä rooli tutkittavan uusien ongelmien ratkaisemisessa. Tässä tapauksessa se ilmenee alkuvaiheessa, kun henkilö yrittää ratkaista hänelle uuden ongelman tuntemillaan menetelmillä ja vakuuttuu siitä, että tutut menetelmät eivät tuota hänelle menestystä. Tämän tiedostaminen johtaa ongelmatilanteen syntymiseen, eli se aktivoi tuottavan ajattelun, joka varmistaa uuden tiedon löytämisen, uusien yhteysjärjestelmien muodostumisen, joka myöhemmin antaa sille ratkaisun vastaaviin ongelmiin. Kuten jo todettiin, tuottavan ajattelun prosessi on puuskittainen, osa siitä suoritetaan alitajuisesti, ilman riittävää pohdintaa sanoissa. Ensin sana ilmaisee tuloksensa (Ahaa! Löysin! Arvasin!) ja sitten polun siihen itse.

Kohteen löytämän ratkaisun tiedostaminen, sen todentaminen ja looginen perustelu tapahtuu jälleen lisääntymisajattelun pohjalta. Siten todellinen toiminta, ympäröivän todellisuuden itsenäisen kognition prosessi, on seurausta lisääntymis- ja tuottavuustyyppien henkisen toiminnan monimutkaisesta kutomisesta ja vuorovaikutuksesta.

Lisääntymisajattelu, jolle on ominaista vähemmän tuottavuus, on kuitenkin tärkeä rooli sekä kognitiivisessa että käytännön toimintaa henkilö. Tämän tyyppisen ajattelun pohjalta ratkaistaan ​​aiheelle tutun rakenteen ongelmia.

Lisääntymisajattelulla on suuri merkitys koululaisten koulutustoiminnassa. Se antaa ymmärrystä uudesta materiaalista sellaisena kuin se esitetään, ja tiedon soveltamista käytännössä. Lisääntymisajattelun mahdollisuudet määräytyvät ensisijaisesti ihmisen alkutiedon perusteella, joka on tutkimusten mukaan helpompi kehittää kuin tuottava ajattelu, ja samalla sillä on merkittävä rooli aiheelle uusien ongelmien ratkaisemisessa. Tässä tapauksessa se näkyy alkuvaiheessa, kun henkilö yrittää päättää uusi tehtävä tuntemiaan menetelmiä ja tulee vakuuttuneeksi siitä, että tutut menetelmät eivät takaa hänen menestystä. Tämän tiedostaminen johtaa "ongelmatilanteen" syntymiseen, ts. aktivoi tuottavan ajattelun varmistaen uuden tiedon löytämisen, uusien yhteysjärjestelmien muodostumisen, jotka myöhemmin tarjoavat hänelle ratkaisun vastaaviin ongelmiin.

Tutkittavan löytämän ratkaisupolun tiedostaminen, sen todentaminen ja looginen perustelu tapahtuu jälleen lisääntymisajattelun pohjalta. Siten todellinen tuottava (ja sen korkein, luova) toiminta, ympäröivän todellisuuden itsenäisen tuntemisen prosessi, on seurausta lisääntyvän ja tuottavan henkisen toiminnan monimutkaisesta vuorovaikutuksesta. Jako lisääntymis- ja tuottavaan ajatteluun, kuten jo todettiin, on ajatteluprosessissa saadun tiedon uutuusaste. Luovaa ajattelua tulisi pitää "ääripisteenä" korkein tutkinto tuottavan ajattelun ilmenemismuotoja, joille on ominaista tuotteen objektiivinen uutuus ja omaperäisyys.

Monivuotisten tutkimusten tulokset, pedagogisen kokemuksen ja kirjallisen tiedon analysointi toimivat perustana useiden psykologisten ja pedagogisten periaatteiden tunnistamiselle, joiden uskomme tärkeä komponentti kehittävä koulutusjärjestelmä, koulutus, jolla on merkittävä vaikutus opiskelijoiden älylliseen kehitykseen.

1. Ongelmallisuuden periaate.

2. Ajattelun eri osien harmonisen kehityksen periaate.

3. henkisen toiminnan algoritmisten ja heurististen tekniikoiden muodostumisen periaate,

Kuvataanpa näitä periaatteita tarkemmin.

Ongelmallisuuden periaate, joka vastaa tuottavan ajattelun erityispiirteisiin - sen keskittyminen uuden tiedon löytämiseen, on kehittävän oppimisen tärkein, johtava periaate. Ongelmalähtöinen oppiminen on sellaista oppimista, jossa tiedon hankkiminen ja Ensimmäinen tasoälyllisten taitojen muodostuminen tapahtuu tehtävä-ongelmajärjestelmän suhteellisen itsenäisen ratkaisun prosessissa, joka etenee opettajan yleisessä ohjauksessa.Etsiessään ratkaisua ongelmaan opiskelija kohtaa usein ristiriitoja olemassa olevan tiedon ja tiedon välillä. tehtävän vaatimukset, tunnistaa uusia tiedon elementtejä, tapoja toimia sen kanssa, hallita kognition menetelmiä, mikä laajentaa heidän kykyään ratkaista entistä monimutkaisempia ongelmia. Tämä aktiivinen itsenäinen toiminta johtaa uusien yhteyksien, persoonallisuuden piirteiden muodostumiseen, positiivisia ominaisuuksia mielen ja sitä kautta mikrosiirtymään henkisessä kehityksessään. (24, s. 38)

NYUKZHA, joki Transbaikaliassa, Olekman oikea sivujoki. 583 km, altaan pinta-ala 32,1 tuhatta km2. Keskimääräinen vedenkulutus n. 310 m3/s.

LISITSYN Pjotr ​​Ivanovitš (1877-1948), venäläinen jalostaja, yksi Venäjän jalostuksen ja siementuotannon järjestäjistä, Koko Venäjän maataloustieteiden akatemian akateemikko (1935). Työskentelee biologian ja puna-apilan ja viljakasvien valinnan parissa. Valtion palkinto Neuvostoliitto (1948).

MITRE (kreikan sanasta mitra - otsapanta), ortodoksisesti ja katoliset kirkot korkeimman ortodoksisen ja katolisen papiston korkea päähine.

Tuottavaa tai luovaa ajattelua kutsutaan ajatteluksi, joka synnyttää minkä tahansa uuden, aiemmin tuntemattoman materiaalin (esine, ilmiö) tai ihanteellisen (ajatuksen, idean) tuotteen. Tuottavaa on esimerkiksi uutta johtavan tiedemiehen ajattelu Tieteellinen tutkimus ja tekeminen sen seurauksena tieteellinen löytö , kirjailija, joka luo jotain uutta kirjallinen työ, taiteilija, kirjailija uusi kuva , yrittäjä, jonka päässä syntyy uusi taloudellinen idea, poliitikko, joka löytää uuden poliittisen ratkaisun, insinööri, joka keksii uusi auto.

Lisääntyvä on ajattelua, joka käsittelee sellaisia ​​ongelmia, joihin joku on kerran jo löytänyt ratkaisun. Reproduktiivista ajattelua harjoittaa esimerkiksi taiteilija, joka piirtää toisen taiteilijan maalauksen uudelleen, eli luo sen jäljentäminen. Lisääntymisajattelua harjoittavat ihmiset, jotka ovat oppimisprosessissa päättää mikä tahansa Oppimistavoitteet . Lisääntymisajattelu on ominaista myös niille ihmisille, jotka oikea elämä toistuvasti, toistuvasti ratkaista tyypillisiä elämän ongelmia. Lisääntymisajattelussa ihminen se on jo käynnissä hyvin kuljettu, tunnettu polku. Tämän ajattelun seurauksena mitään uutta ei synny.

3. Ajattelu voi tapahtua tietoisessa ja tiedostamattomassa muodossa. Tietoinen – tietoinen henkinen toiminta ratkaisun löytämiseksi. Tiedostamaton - oivallus, oivallus, ratkaisun etsintä menee tietoisuuden huomaamatta.

MUSIIKKIAJATELUN OMINAISUUDET

J. Combardier kirjoitti: "Musiikki on taidetta ajatella äänien avulla."

Musiikillinen ajattelu löytyy kyvystä ajatella musiikillisia kuvia. Musiikillinen ajattelu on intonaatiota, ts. toimii musiikillisilla intonaatioilla. Voimme puhua musiikillista ajattelua aikakausi (barokki tai romanttisuus), tyyli (jazz tai rock), säveltäjä (luonteenomaiset harmoniat tai intonaatiot).

Käytäntö on osoittanut sen tässä prosessissa musiikillinen koulutus Kuuntelija ja esiintyjä kehittävät paitsi lisääntymiskykyä myös tuottavaa ajattelua: kuuntelija luo mielikuvituksessaan uusia kuvia ja esittäjä uuden tulkinnan.

Muusikon mieli keskittyy pääasiassa seuraaviin:

· Teoksen figuratiivisen rakenteen pohdiskelu - mahdolliset assosiaatiot, tunnelmat ja ajatukset niiden takana.

· Ajattelee ajatuksen kehittymisen logiikkaa melodian, harmonian, rytmin, dynamiikan, agogian, muodon piirteissä.

· Löytää täydellisimpiä tapoja toteuttaa instrumentilla tai musiikkipaperi ajatuksia ja tunteita.

Määrittele käsitteet "tunteet", "tunteet", "tahto". Osoita tunteiden ja tunteiden paikka ihmisen elämässä. Kuvaile tunnekokemusten tyyppejä. Kerro meille tapoja kehittää tahtoa.

TUNTEITA, TUNTEITA, TAHTOA.

Tunteet - suora kokemus hetkestä.

Tunne– ihmisen monimutkaisempi, pysyvämpi, vakiintunut asenne.

Tahtoa– henkilön kyky säännellä toimintaansa itsenäisesti.

Tunteiden ja tunteiden rooli ihmisen ELÄMÄSSÄ

Tunteet- meidän kielimme sisäinen maailma. Ne kerro meille, mikä merkitys niillä on meille henkilökohtaisesti erilaisia ​​esineitä, tapahtumia, ihmissuhteita.

Tunteet vaikuttavat suuresti kaikkiin ajatuksiimme ja tekoihimme., riippuen siitä, näemme tai päinvastoin emme huomaa jotain. Ilossa löydämme kauneutta ja harmoniaa kaikkialta, surussa kaikki näkyy meille pimeässä valossa, vihassa näyttää siltä, ​​että juonitteluja ja esteitä on kaikkialla.

Tunteet säätelevät ihmisen toimintaa. Esimerkiksi he voi mobilisoida meidät ikään kuin tarjoaisi lisäenergian lähteitä. Siten väsynyt työntekijä voi tuntea voimansa ja jatkaa hedelmällistä työtä jonkin aikaa äkillisestä ilosta tai suuresta vihasta. Samoin tunteet voivat toimia tuhoavana voimana. Esimerkiksi äärimmäisessä ärtyneisyydessä on vaikea keskittyä johonkin tai rakentaa keskustelua.

Tutkimus on osoittanut sen kohtalaisen voimakkaat tunteet antavat positiivisen vaikutuksen, kun taas erittäin voimakkaat johtavat negatiiviseen tulokseen, joskus energian loppumiseen.

Tunteet toimivat myös kommunikointikielenä. Tunteiden kautta äiti ottaa yhteyttä vauvaan, joka ei vielä osaa puhua. Ne, jotka todella rakastavat toisiaan, pystyvät myös kommunikoimaan ilman sanoja.

Tunteet auttavat myös ymmärtämään maailmaa. Ilman kiinnostuksen kohde emme voi omaksua tietoa laadullisesti, emme voi hallita ammatin luovaa tasoa. Lisäksi kaikkiin maailmanlöytöihin liittyy iloa, ahdistusta, pettymystä, ts. älylliset prosessit ovat myös emotionaalisesti latautuneita.

Ajattelun tuloksena saadun tuotteen uutuusasteen mukaan erotetaan tuottava ja lisääntyvä ajattelu. Ne ovat hyvin yhteydessä toisiinsa: ilman aiemmin hankittua kokemusta ja tietoa on vaikea luoda jotain uutta; Jotta voisi mennä opittua pidemmälle, täytyy ensin opiskella. Puhutaanpa hieman enemmän jokaisesta.

Tuottava ajattelu

Ajattelua, jonka seurauksena syntyy uusi tuote, joka lopulta vaikuttaa mielen kehitykseen, katsotaan tuottavaksi ajatteluksi. Sen hedelmät ovat sekä tiedon syvällinen assimilaatio että sen soveltaminen käytännössä uusissa olosuhteissa. Tuottavan ajattelun tulos on jonkin uuden ajattelutuotteen syntyminen - tästä nimi. Tuottava ajattelu erottuu erityisistä muotoiluista. Esimerkiksi ero "juoksen aamulla" ja "menen lenkille huomenna" välillä on se, että ensimmäinen lause on yleinen luonne, ja toinen edustaa tiettyä tarkoitusta, joka on tuottava.

Tuottava ajattelu antaa sinun imeä syvästi ja nopeasti tietoa, siirtää sen uusiin olosuhteisiin ja ratkaista itsenäisesti uusia ilmaantuvia ongelmia turvautumatta lainaamaan valmiita ratkaisuja ulkopuolelta. Tuottavan ajattelun apoteoosi on luova ajattelu.

Tuottava ajattelu johtaa uuden tiedon syntymiseen, joka muodostuu uusi järjestelmä yhteyksiä, jotka puolestaan ​​auttavat ratkaisemaan samanlaisia ​​ongelmia. Seuraava vaihe on assimilaatio, tietoisuus löydetystä tavasta ratkaista ongelma, analyysi, verifiointi - kaikki tämä tapahtuu lisääntymisajattelun perusteella. Kuten näemme, nämä kaksi ajattelutyyppiä liittyvät hyvin läheisesti toisiinsa, ja tuottava ajattelu perustuu lisääntymisajatteluun.

Lisääntyvä ajattelu

Ajattelee, sisään lopputulos Mitä informaation assimilaatiota ja sen toistamista tällaisissa tilanteissa tapahtuu, pidetään lisääntymisenä. Ilman uuden tiedon muodostumista lisääntymisajattelulla on eri rooli: se mahdollistaa perustiedon omaksumisen ja tarjoaa ratkaisuja tuttuihin ongelmiin sen pohjalta. Uuden materiaalin ymmärtäminen, sen lujittaminen ja soveltaminen on lisääntymisajattelun sovellusalue. Sitä käytettäessä tietysti oletetaan, että on olemassa perustietotaso ja lisääntymisajattelun käyttömahdollisuudet ovat suoraan verrannollisia tähän tasoon. Voidaan sanoa, että lisääntymisajattelulla on tärkeä rooli myös uusien ongelmien ratkaisemisessa, koska jos yritys ratkaista uusi ongelma epäonnistuu tunnetuilla menetelmillä syntyy ongelmatilanne, joka aktivoi tuottavan ajattelun eli uusien ratkaisujen etsimisen.

Ja minkä tyyppiseen ajatteluun meidän pitäisi luokitella "sisäiseen keskusteluun" kuuluvat tyhjät ajatukset (sama, joka täyttää aikamme ja luo illuusion kiireestä, vaikka itse asiassa se yksinkertaisesti varastaa juuri tämän ajan); masentavia ajatuksia, jotka vievät voimaa ja joilla ei ole tarkoituksenmukaisuutta, tyhjää unelmointia? Nämä ovat kaikki esimerkkejä tuottamattomasta ajattelusta, joka on myös osa elämäämme. Jos tunnistat ja hallitset ajatteluprosessia, voit oppia hallitsemaan sitä.

Yritä ajatella - mitä tahansa - siten, että annat itsellesi voimaa, uskot itseesi, opit ainakin vähän, mutta todella hyödyllistä sinulle. Erityisesti. Laita esimerkiksi työpöytäsi kuntoon (tämähän auttaa järjestämään ajatuksesi) tai lakkaa etsimästä (muiden) vikaasi kaikessa, mitä tapahtuu, tai suunnittele päivääsi tai jotain muuta erityistä. Jos ajattelet jotain, se on hienoa! Haluatko muuttaa jotain? Hienoa, mutta jos ei ole mitään konkreettista, on parempi tehdä jotain konkreettista ja hyödyllistä.

Tuottavan ajattelun kehittäminen

Kuten olemme jo sanoneet, tuottava ajattelu on hyödyllistä päätöksenteossa tärkeitä asioita: Sen avulla voimme saavuttaa paljon merkittävämpiä tuloksia. Kuinka saavuttaa tuottavan ajattelun kehittäminen?

Opi muotoilemaan tehtäväsi tarkasti: älä "paranna ryhtiäsi", vaan "tee kolme harjoitusta aamulla parantaaksesi ryhtiäsi". Ei "mene nukkumaan ajoissa", vaan "mene nukkumaan tänään klo 22". Ei "siivoa pöytäsi", vaan "laita pöytäsi kuntoon tänään".

Ota tapaksi kysyä itseltäsi nämä kysymykset:

— Onko tarvetta muuttaa jotain (tässä tai toisessa asiassa)?

- Miten voin tehdä sen?

– Mitä ehtoja tämän on täytettävä?

- Missä järjestyksessä?

Tee päivästäsi (elämästäsi) organisoidumpi, suunnittele ja toteuta suunnitelmasi.

Opi niiden kokemuksista, jotka onnistuivat järjestämään asiansa ja asuintilansa.

Ajattele positiivisesti: älä tuhlaa aikaa ja energiaa negatiivisuuteen. Jotain meni pieleen? Tämä on myös hyödyllinen kokemus. Otetaan oppitunti, kiitetään siitä ja mennään eteenpäin!

Huolehdi ajattelun eri osien harmonisesta kehityksestä. Muistakaamme Edward Bonon sanat, brittiläinen kirjailija, psykologi ja alan tunnustettu asiantuntija luova ajattelu: "Ilman kykyä ajatella, ihminen ei pysty hallitsemaan kohtaloaan."

Kaikki aivojen toiminnan parantamisesta liittyy suoraan ajattelun parantamiseen. On erittäin hyödyllistä harjoitella aivojen kognitiivisia toimintoja.

Toivotamme sinulle menestystä itsensä kehittämisessä!

TUOTTAVA AJATTELU (vaiheet)

(Englanti) tuottava ajattelu) - synonyymi "luovalle ajattelulle", joka liittyy ongelmien ratkaisemiseen: uusi, epästandardi älylliselle subjektille tehtäviä. Ihmiskunnan vaikein tehtävä ajatteli, on tehtävä tuntea itsesi. "En ole varma", sanoi A. Einstein erinomaiselle psykologille M.Wertheimer, - onko mahdollista todella ymmärtää ajattelun ihme. Olet epäilemättä oikeassa yrittäessäsi saavuttaa syvemmän ymmärryksen siitä, mitä ajatteluprosessissa tapahtuu...” (Tuottava ajattelu. - M., 1987, s. 262). Ajattelu on kuin taidetta, jonka ihme vastustaa myös ymmärrystä ja tietoa. N. Bohr ilmaisi jotain vastaavaa paradoksaalisessa muodossa. Kysymykseen "onko mahdollista ymmärtää atomia?" Bohr vastasi, että ehkä se on mahdollista, mutta ensin meidän on selvitettävä, mitä sana tarkoittaa "ymmärtäminen". Mahtavia tiedemiehiä suuremmassa määrin kuin pelkät kuolevaiset, he ovat todennäköisemmin hämmästyneitä Suuresta ja tietoisia voimiensa vaatimattomuudesta. Kumarsi ajattelun ihmeen ja M.Mamardašvili: "Ajatteleminen vaatii melkein yli-inhimillistä vaivaa, se ei ole ihmiselle luonnosta annettu; se voi tapahtua vain - eräänlaisena heräämisenä tai ikimuistoisena - ihmisen ja symbolin välisessä voimakentässä."

Huolimatta epäilyksistään Einstein ei vain myötätuntonut, vaan myös auttoi Wertheimeria ymmärtämään M. p.:tä ja vuodesta 1916 lähtien hän käytti tuntikausia kertoen hänelle dramaattisia tapahtumia joka huipentui suhteellisuusteorian luomiseen. Psykologi esitteli "titaanisen ajatteluprosessin" draamana 10 näytöksessä. Sen "osallistujat" olivat: ongelman alkuperä; jatkuva keskittyminen sen ratkaisemiseen; ymmärrys ja väärinkäsitys, joka aiheutti masentuneen tilan, jopa epätoivoon; löydökset, hypoteesit, niiden henkinen toisto; tunnistaa ristiriitoja ja etsiä tapoja voittaa ne. Kaikki tämä tapahtui alkuperäisen ongelmatilanteen ja sen elementtien ymmärtämisen, uudelleenajattelun ja muuntamisen taustalla ja jatkui, kunnes rakennettiin kuva uudesta fysiikasta. Ajatusprosessi kesti 7 vuotta. Pääasia tänä aikana oli "suunnan tunne, suora liike kohti jotain tiettyä. Tietenkin on hyvin vaikeaa ilmaista tätä tunnetta sanoin; mutta se oli varmasti läsnä ja se on erotettava myöhemmistä pohdinnoista rationaalista päätöksentekomuotoa kohtaan. Epäilemättä tämän suunnan takana on aina jotain loogista; mutta minulle se on läsnä tietyn muodossa visuaalinen kuva"(Einstein). Ajatteluprosessia organisoivasta tehtävästä lähtevä suunta, edustava Wurzburgin koulu psykologi N.vai niin nimetty määräävä taipumus, ja O. Selts tutkivat intellektualisoitujen (ei-aistien) visuaalisten esitysten roolia - kuvia, jotka näyttelevät mentaalisen tuotannon plastisten työkalujen roolia.

Harkitsemme kollektiivinen kuva henkistä luova prosessi eli käsitys sen päävaiheista.

1. Aiheen syntyminen. Tässä vaiheessa on tarve aloittaa työ, ohjatun jännitteen tunne, joka mobilisoi luovia voimia.

2. Aiheen käsitys, tilanteen analyysi, Ongelmia. Tässä vaiheessa integraali täydellinen kuva ongelmatilanne, kuva siitä, mikä on, ja aavistus kokonaisuuden tulevaisuudesta. Modernia puhetta kieli, luodaan figuratiivis-käsitteellinen tai merkki-symbolinen malli, joka sopii aiheen valinnan yhteydessä syntyneeseen tilanteeseen. Malli toimii materiaalina ("ymmärrettävänä aineena"), josta löytyy johtava ristiriita, eli tapahtuu ratkaistavan ongelman kiteytyminen.

3. Kolmannessa vaiheessa tehdään (usein tuskallista) työtä ongelman ratkaisemiseksi. Se on outo sekoitus tietoisia ja tiedostamattomia ponnisteluja: ongelma ei katoa. On tunne, että minä en ole ongelma, mutta minä olen ongelma. Hän vangitsi minut. Tällaisen päätöksentekotyön tulos voisi olla ei vain hypoteesien luomista, testaamista ja hylkäämistä, vaan myös luomista erityisiä keinoja ongelman ratkaisemiseksi. Esimerkkinä voisi olla pyrkimys visualisoida ongelma, luoda uusia versioita ongelmatilanteen figuratiivis-käsitteellisestä mallista.

4. Ratkaisun idean (eidos) synty ( ). Tämän vaiheen ratkaisevasta merkityksestä on lukemattomia viitteitä, mutta merkityksellisiä kuvauksia ei ole ja sen luonne jää epäselväksi.

5. Toimeenpanovaihe on pohjimmiltaan tekninen vaihe, joka ei vaadi erityisiä selityksiä. Se on usein hyvin työvoimavaltaista, kun ratkaisuun ei ole sopivaa laitteistoa. Kuten I. Newton huomautti, kun ongelma ymmärretään ja tuodaan tunnettuun tyyppiin, tietyn kaavan soveltaminen ei vaadi työvoimaa. Matematiikka tekee tämän puolestamme.

Tunnistetut vaiheet ovat hyvin tavanomaisia, mutta sellaiset kuvaukset ovat mielenkiintoisia, koska ne näyttävät luonnollisesti vuorottelevan ajattelun ja visualisoinnin välillä ( ), rutiinityö, intuitiiviset teot jne.; kaiken tämän yhdistää keskittyminen ongelman ratkaisemiseen, sen konkretisointi.

Annettua analyyttistä kuvausta voidaan täydentää synteettisellä kuvauksella. Goethe näki tiedossa ja ajattelussa "pyrkimyksen kuilut, annetun selkeän mietiskelyn, matemaattisen syvyyden, fyysisen tarkkuuden, järjen korkeuden, järjen syvyyden, mielikuvituksen liikkuvan nopeuden, iloisen rakkauden aistillisuutta kohtaan". Yritetään hetki kuvitella, että Goethe on tämän kaiken velkaa koulunkäynti, ja heti herää kysymys: mikä opettajatiimi voisi tarjota tällaista koulutusta ja ajattelun kehittämistä? Yhtä vaikeaa on kuvitella tiedemiestä, joka ryhtyisi tutkimaan niin uskomattoman orkesterin työtä kuin suuren runoilijan, ajattelijan ja tiedemiehen ajattelu oli. Jokainen ajattelun tutkija päättää tutkia ehdokasta. yksi instrumentti, menettäen väistämättä kokonaisuuden. Tämä ei ole iso ongelma niin kauan kuin tutkija ei pakota tutkimaansa instrumenttia ainoana tai pääasiallisena esimerkiksi koulutusjärjestelmään. (V.P. Zinchenko.)

Iso psykologinen sanakirja. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Katso, mitä "TUOTAVA AJATTELU (vaiheet)" on muissa sanakirjoissa:

Käsitellä asiaa kognitiivinen toiminta yksilö, jolle on ominaista yleistetty ja välitetty todellisuuden heijastus. Erottaa seuraavat tyypit M.: sanallisesti looginen, visuaalisesti kuvaannollinen, visuaalisesti tehokas. M. teoreettinen erottuu myös...

- (eng. luova prosessi). Monet loistavat ihmiset ovat kertoneet, että heidän löytönsä ovat seurausta siitä, että ratkaisu "jostain" ilmestyy heidän mieleensä ja että heidän tarvitsee vain kirjoittaa muistiin, mitä he "kuulivat" tai "näkivät". Samanlaiset olosuhteet... Suuri psykologinen tietosanakirja

Valaistuminen tai äkillinen tietoisuus voimakkaan sisäisen kokemuksen aikana. Lyhyt selittävä psykologinen ja psykiatrinen sanakirja. Ed. igisheva. 2008. näkemys… Suuri psykologinen tietosanakirja

Luominen- toimintaprosessi, joka luo laadullisesti uusia aineellisia ja henkisiä arvoja tai tuloksena objektiivisesti uuden luomisesta. Tärkein kriteeri, joka erottaa luovuuden valmistuksesta (tuotannosta), on sen tuloksen ainutlaatuisuus. Tulos... ... Wikipedia

Maailmantalous- (Maailmantalous) Maailmantalous on kokoelma yhdistyneitä kansantalouksia erilaisia ​​tyyppejä yhteydet Maailmantalouden muodostuminen ja kehitysvaiheet, rakenne ja muodot, globaali talouskriisi ja trendit edelleen kehittäminen… … Investor Encyclopedia

FICHETE- (Fichte) Johann Gottlieb (1762 1814) saksalainen. filosofi, yksi suurimmat edustajat Saksan kieli idealismi (saksa) klassinen filosofia). Prof. Jenan yliopisto (vuodesta 1794), Berliinin yliopiston rehtori (vuodesta 1811). F. kehitti filosofiansa perustan ns. tieteellisiä tutkimuksia... Filosofinen tietosanakirja

luominen- LUOVUS on filosofian, psykologian ja kulttuurin luokka, joka ilmaisee tärkeimmän merkityksen ihmisen toiminta, joka koostuu ihmismaailman monimuotoisuuden lisäämisestä kulttuurin muuttoliikkeen prosessissa. Termi ja käsite. T.…… Epistemologian ja tiedefilosofian tietosanakirja

Innovaatio (innovaatio)- Sosiaalipsykologisesta näkökulmasta tämä on määrätietoista laadullisten muutosten tuomista suuremmassa tai pienemmässä, mutta silti merkittävästi havaittavissa olevassa määrin, muuttaen todellisen vuorovaikutuksen todellista sosiaalista käytäntöä ja... tietosanakirja psykologiassa ja pedagogiikassa

LUOMINEN- toimintaa, joka synnyttää uusia arvoja, ideoita ja ihmistä itse luojana. Modernissa tieteellistä kirjallisuutta omistettu tälle ongelmalle, on ilmeinen halu tutkia tiettyjä T.-tyyppejä (tieteessä, tekniikassa, taiteessa), sen... ... Filosofinen tietosanakirja

MYYTTI- (kreikan sana, puhe, legenda) kuvauskieli, joka alkuperäisen symboliikkansa ansiosta osoittautui sopivaksi ilmaisemaan ikuisia henkilökohtaisen ja julkisen käyttäytymisen malleja, tiettyjä sosiaalisen ja luonnonkosmoksen olennaisia ​​lakeja. M. on...... Nykyaikainen filosofinen sanakirja