Kitaran kelas bertujuan untuk kanak-kanak prasekolah senior dan umur sekolah rendah dan memperkenalkan kanak-kanak kepada alat muzik simfoni dan orkestra rakyat. Direka untuk digunakan oleh pengarah muzik tadika, guru sekolah muzik kanak-kanak dan pendidikan tambahan, untuk tontonan keluarga.

Jiwa kanak-kanak lebih memahami maklumat bentuk permainan apabila ia berpakaian dalam cangkerang yang menarik, boleh diakses oleh pemahaman mereka.

Bagaimana untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada orkestra simfoni atau orkestra alat muzik rakyat supaya mereka tidak bosan? Untuk belajar membezakan instrumen mengikut timbre, tidak keliru dalam banyak nama dan kumpulan mereka?

Malangnya, agak bermasalah untuk menunjukkan dan mendengar instrumen orkestra secara langsung, terutamanya untuk kanak-kanak prasekolah, yang masih mengembangkan budaya mendengar muzik dan berkelakuan di dewan konsert. Beginilah tercetusnya idea tentang kitaran pelajaran di mana kanak-kanak akan mengenali instrumen dengan cara yang suka bermain. Pertama sekali, saya mahu kanak-kanak melihat instrumen dalam suasana yang luar biasa dan hebat. Saya memutuskan untuk menggunakan kisah dongeng dalam puisi Sergei Volkov "Kepada kanak-kanak tentang muzik". Video yang ditawarkan adalah hak cipta. Tempoh video adalah pendek, dari 2 hingga 3.5 minit. Ini membolehkan walaupun kanak-kanak prasekolah menumpukan perhatian dan tidak letih.

Sasaran:Menggunakan teknologi ICT, perkenalkan kanak-kanak kepada alat muzik simfoni dan orkestra rakyat.

Tugasan:

• membangunkan pendengaran timbre dan am pengetahuan muzik kanak-kanak;
• mengajar dengan telinga dan membezakan secara visual antara kumpulan utama instrumen simfoni dan orkestra rakyat;
• untuk memberi gambaran tentang ciri-ciri utama struktur instrumen, penghasilan bunyi dan teknik bermain.

Sumber:Sistem multimedia atau TV dengan pemain DVD; manual didaktik bercetak, buku mewarna (mengikut bilangan kanak-kanak); satu set alat muzik kanak-kanak oleh K. Orff, alat permainan muzik.

Rancangan tematik

• Oktober- berkenalan dengan instrumen tiupan papan kekunci (akordion, akordion butang, akordion).
• November- berkenalan dengan papan kekunci alat perkusi(piano besar, piano).
• Disember- berkenalan dengan instrumen bertali (biola, cello, double bass).
• Januari- berkenalan dengan alat perkusi (timpani, simbal, gendang besar).
• Februari- berkenalan dengan instrumen tembaga (trumpet, trombon, tuba).
• Mac- berkenalan dengan tali dan instrumen yang dipetik (harpa, gitar, balalaika).
• April- berkenalan dengan instrumen tiupan kayu (seruling, saksofon, bassoon).
• Mungkin- pengulangan dan penyatuan bahan yang diluluskan.

Anggaran struktur pelajaran:

1. Salam muzikal
2. Menonton video
3. Jawapan pada soalan
4. Tugas kreatif, permainan didaktik
5. Permainan muzik bermain alat muzik kanak-kanak dalam orkestra
6. Kerja rumah
7. Refleksi

Bahan didaktik dan tugasan kreatif yang disyorkan: Video pengarang (7 bahagian), plot video persembahan simfoni dan orkestra rakyat, ilustrasi, maklumat bermaklumat (cara instrumen berfungsi; sejarah instrumen; cara ia digunakan); tugas pembangunan ("Lukis yang hilang", "Tambahan keempat", "Lukis daripada ingatan", "Warna mengikut sampel"); gambar potong, muzik "Lotto", permainan didaktik mengenai perkembangan pendengaran timbre.

Keputusan: kanak-kanak meningkatkan daya ingatan, pemikiran, imaginasi, perhatian, mengembangkan kreatif dan keupayaan muzik, rasa ingin tahu.

Dapatkan Rubles bonus untuk aktiviti anda!

Bersentuhan dengan

rakan sekelas

Komen (19)

17/04/2011 jam 12:40

Oksana Anatolyevna, selamat petang! Persembahannya, sudah tentu, SUPER !!! Anda Pandai!!! Sudah masuk tadika pengarah muzik yang kreatif itu hanyalah kebahagiaan! Tetapi pada pendapat dan citarasa saya, saya akan menukar warna fon. Hitam adalah warna berkabung, kesedihan, dan anda mempunyai keindahan di sana !!! Dia entah bagaimana tidak sesuai dengan video berwarna-warni itu. Tapi ini pendapat saya!!! Terima kasih banyak atas kerja anda, itu hanya satu keajaiban !!! Dengan sukacitanya saya akan memberi anda 100 mata.
Doakan awak inspirasi kreatif, semoga berjaya dalam pertandingan!
Salam hormat Irina Nikolaevna

17/04/2011 pada 14:12

17/04/2011 jam 21:00

Irina Nikolaevna, ya saya mahukannya sendiri. Lagipun, saya ada satu kerja yang menyertai pertandingan itu, cukuplah. Penerbitan karya saya sudah sangat baik, terima kasih banyak kepada Elena Vyacheslavovna! Walaupun sangat sibuk, dia menerbitkan karya saya di luar persaingan dengan cepat. Terima kasih sekali lagi!

04/21/2011 pada 08:34

Pekerjaan yang berbaloi, cekap dan bermakna! Saya tahu dari pengalaman saya sendiri bahawa kanak-kanak tidak melihat fon "berbunga" sedemikian dengan baik, terutamanya jika kebanyakan mereka baru belajar membaca. Tiada had untuk kesempurnaan, semoga berjaya kepada penulis dan baru idea kreatif! Yang ikhlas...

04/21/2011 pada 10:18

Anna Nikolaevna, terima kasih! Saya sepatutnya memberi cadangan tentang cara membaca teks dalam anotasi supaya tiada percanggahan. Teks itu dimaksudkan untuk bacaan ekspresif seorang guru, ini hanya petunjuk untuknya. Oleh kerana teks berubah dengan jelas kepada muzik, kanak-kanak tidak akan mempunyai masa untuk membacanya. Umur prasekolah senior bermula dari 5 tahun, anak saya berumur lima tahun ( kumpulan senior) menonton dengan gembira, dan saya membaca dan memberi komen pendek semasa tontonan. Untuk menggunakan video di gred rendah sekolah, anda betul, anda boleh menukar fon. Terima kasih!

28/04/2011 pada 15:16

Lyudmila Alekseevna, terima kasih atas komen anda. Saya sentiasa cuba untuk bertindak balas dengan secukupnya kepada kritikan, tetapi ia tidak sepenuhnya jelas kepada saya apa yang anda maksudkan (saya petik) - teksnya sangat sukar untuk kanak-kanak zaman ini. Adakah sukar untuk dibaca atau difahami? Tolong jelaskan. Jika untuk membaca - Saya menerangkan di atas dalam jawatan saya bahawa teks itu bertujuan untuk dibaca oleh seorang guru, jika untuk pemahaman .... Sergei Yuryevich Volkov menulis buku puisinya "Kepada Kanak-kanak Mengenai Muzik" terutamanya untuk kanak-kanak. Ia digambarkan dengan lukisan oleh Vyacheslav Mikhailovich Kotenochkin. Saya mahu melakukan sesuatu sendiri, dalam format muzik. Malangnya, tiada seorang pun dalam komen mengatakan tentang peranan muzik yang diberikan kepada video ini - lagipun, bukan sahaja kenalan visual dengan instrumen, tetapi juga pendengaran! Saya sangat gembira kerana video saya sangat dihargai oleh S. Volkov sebagai penyair. Ya, mereka tidak sempurna, tetapi tiada had untuk kesempurnaan! Terima kasih banyak-banyak semua orang yang meninggalkan komen, kehendak mereka! Saya pasti akan memuktamadkan video, mungkin saya akan menyuarakannya. Jika sesiapa mempunyai sebarang soalan tentang memuat turun video daripada YouTube, tulis! Saya akan gembira untuk membantu! Bagi saya, perkara utama adalah jika kerja saya tidak "terletak di rak", tetapi akan membantu kanak-kanak membiasakan diri dengan alat muzik dengan cara yang suka bermain. Terima kasih!

30/04/2011 pada 00:16

Oksana Anatolyevna, hello. Saya sangat suka semua kerja awak. Khususnya tentang ini: video yang menarik, pilihan muzik yang hebat, plot, interaktif. Anak lelaki darjah satu gembira, melihat dengan saya, meminta untuk memuat turun untuk kelas kami. Jadi, dengan izin anda, saya ingin menggunakan bahan anda untuk membiasakan kanak-kanak dengan kumpulan alat muzik, penampilan dan bunyi mereka. Dan saya benar-benar menghadapi masalah dengan memuat turun. saya minta tolong awak. Dengan hormat, Irina Vladimirovna.

30/04/2011 pada 08:02

Irina Vladimirovna, saya sangat gembira kerana bukan sahaja anda, tetapi juga anak anda menyukai video itu! Saya dengan senang hati akan cuba membantu.
1. Klik pada ikon You Tube pada pemain video terbina dalam - anda akan pergi ke halaman tempat ia dimuat naik.
2. Dalam bar alamat penyemak imbas, sebelum perkataan youtube, masukkan dua huruf ss (pautan ini akan kelihatan seperti ini: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), kemudian tekan enter.
3. Anda pergi ke halaman di mana anda boleh memuat turunnya - SaveFrom.net
4. Seterusnya, pilih format yang anda ingin muat turun video - FLV HQ, FLV atau MP4. Saya selalu memilih format mp4 kerana format lain sangat merosakkan kualiti gambar.
5. Muat turun akan bermula. Jika anda akan menonton video pada komputer atau membakarnya ke cakera, adalah lebih baik untuk memformatkannya semula ke dalam mana-mana format video lain yang disokong oleh pemain anda selepas memuat turun. Saya boleh mengesyorkan Format Factory, penukar media percuma tetapi kaya dengan ciri. Ia boleh didapati untuk muat turun percuma di Internet.
Ini ialah "masalah dari tong" ... muat turun, format semula ... tetapi anda tidak akan dapat melakukannya secara berbeza daripada YouTube. Tetapi setelah belajar sekali, dia akan membuka pintu kepada dunia untuk anda video yang menakjubkan!

12.05.2012 pada 23:38

Oksana Anatolyevna! Saya pasti bahawa kitaran kelas akan menarik minat khalayak yang luas. Pertama sekali, untuk pemuzik profesional. Kognitif, membangun, mengujakan, bahan praktikal siap sedia! Secara teknikal, ini adalah kemuncak pedagogi. Akhirnya, ia adalah hadiah yang indah untuk kanak-kanak. Penemuan yang baik: bunyi instrumen didahului oleh bunyi alam semula jadi - ini adalah penalaan halus persepsi pendengaran; instrumen berbunyi secara berasingan dan selaras dengan yang lain; kesan senyap, dekat pada butiran badan alat, membolehkan anda melihatnya dengan baik. Jangan tergesa-gesa untuk membunyikan video: bukankah teks akan berbunyi serentak dengan bunyi instrumen? Anda boleh membaca sajak, atau anda boleh menulisnya pada kad jemputan ke konsert dan belajar ... Perkara utama ialah kanak-kanak mendengar suara instrumen, ingat, dan kemudian dapat menyerlahkan timbre bunyinya dalam duet, kuartet, dan akhirnya, orkestra. Anda penting dan sangat pengalaman yang menarik sudah menemui aplikasinya? Hormat anda, Natalya Pavlovna.

Kitaran kelas

"Berkenalan dengan alat muzik"

Pengarah muzik:

Kitaran kelas bertujuan untuk kanak-kanak yang lebih tua dan pertengahan umur zaman prasekolah dan memperkenalkan kanak-kanak kepada alat muzik simfoni dan orkestra rakyat. Direka untuk digunakan oleh pengarah muzik tadika,

Jiwa kanak-kanak melihat maklumat dengan lebih baik dalam bentuk yang suka bermain apabila ia berpakaian dalam cangkerang yang menarik yang boleh diakses oleh pemahaman mereka.

Bagaimana untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada orkestra simfoni atau orkestra alat muzik rakyat supaya mereka tidak bosan? Untuk belajar membezakan instrumen mengikut timbre, tidak keliru dalam banyak nama dan kumpulan mereka?

Malangnya, agak bermasalah untuk menunjukkan dan mendengar instrumen orkestra secara langsung, terutamanya untuk kanak-kanak prasekolah, yang masih mengembangkan budaya mendengar muzik dan berkelakuan di dewan konsert. Ini adalah bagaimana idea timbul tentang kitaran kelas di mana kanak-kanak akan membiasakan diri dengan instrumen dengan cara yang suka bermain. Pertama sekali, saya mahu kanak-kanak melihat instrumen dalam suasana yang luar biasa dan menakjubkan. Ini dibantu oleh kisah dongeng dalam puisi Sergei Volkov "Children of Music". Pengarang video yang dicadangkan ialah Oksana Titorenko. Tempoh video adalah pendek, dari 2 hingga 3.5 minit. Ini membolehkan kanak-kanak prasekolah untuk menumpukan perhatian dan tidak letih.

Tujuan: Menggunakan teknologi ICT, untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik simfoni dan orkestra rakyat.

membangunkan telinga timbre dan pengetahuan muzik am kanak-kanak; mengajar dengan telinga dan membezakan secara visual antara kumpulan utama instrumen simfoni dan orkestra rakyat; untuk memberi gambaran tentang ciri-ciri utama struktur instrumen, penghasilan bunyi dan teknik bermain.

Sumber: Sistem multimedia atau TV dengan pemain DVD; manual didaktik bercetak, buku mewarna (mengikut bilangan kanak-kanak); satu set alat muzik kanak-kanak oleh K. Orff, alat permainan muzik.

Rancangan tematik

1 pelajaran - berkenalan dengan instrumen keyboard-tiup (akordion, akordion butang,). Pelajaran 2 - berkenalan dengan papan kekunci dan alat perkusi (piano besar, piano). Pelajaran 3 - berkenalan dengan instrumen bertali (biola, double bass). Pelajaran 4 - berkenalan dengan alat perkusi (timpani, simbal, gendang besar). Pelajaran 5 - berkenalan dengan instrumen tembaga (trumpet, trombon, tuba). 6 pelajaran - berkenalan dengan instrumen tiup kayu (seruling, saksofon, bassoon). 7 pelajaran - berkenalan dengan tali dan instrumen yang dipetik (harpa, gitar,). Pelajaran - pengulangan dan penyatuan bahan yang diluluskan.

Anggaran struktur pelajaran:

Salam muzikal Menonton video Menjawab soalan Tugas kreatif, permainan didaktik Permainan muzikal, bermain alat muzik kanak-kanak dalam orkestra Refleksi Kerja Rumah

Bahan didaktik dan tugas kreatif yang disyorkan: Video pengarang (7 bahagian), plot video persembahan orkestra simfoni dan rakyat, ilustrasi, maklumat bermaklumat (cara instrumen berfungsi; sejarah instrumen; cara ia digunakan); tugas pembangunan ("Lukis yang hilang", "Tambahan keempat", "Lukis daripada ingatan", "Warna mengikut sampel"); gambar potong, muzik "Lotto", permainan didaktik untuk pembangunan pendengaran timbre.

Keputusan: kanak-kanak meningkatkan ingatan, pemikiran, imaginasi, perhatian, mengembangkan kebolehan kreatif dan muzik, rasa ingin tahu.

1 pelajaran

"Berkenalan dengan instrumen tiupan papan kekunci

(akordion, akordion butang, akordion) ".

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (akordion, akordion butang, akordion). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan pendengaran dan perhatian visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, deria irama). Membentuk asas nyanyian dan umum budaya muzik (emosi estetik, kemahiran dan kebolehan vokal dan koral). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan untuk menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan watak muzik. Untuk membentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Kursus pelajaran

Moose. tangan .: Saya gembira dapat berjumpa anda lagi pada pelajaran muzik. Sejak zaman purba, orang telah mendengar muzik, dan muzik diketahui dipersembahkan pada alat muzik. Sekarang namakan alat muzik yang anda kenali.

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan .: Hari ini kita lebih mengenali alat muzik. Seperti akordion, akordion butang, akordion. Mereka mempunyai nama biasa, papan kekunci dipanggil mereka. Papan kekunci kerana ia mempunyai kunci, dan angin kerana ia mengeluarkan bunyi dengan bantuan udara. Sekarang kita akan menonton kartun yang menarik tentang instrumen ini.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Moose. ruk .: Saya akan memberi anda teka-teki, dan anda cuba menekanya.

Dia bermain akordion
Pada piano, pada gitar.
Dia adalah bakat yang terkenal
Siapa ini?

Kanak-kanak: Ahli muzik!

Pendidik: Anda dan saya akan menjadi pemuzik, mari kita lihat bagaimana pembantu jari kelingking kita boleh bermain alat muzik.

Kanak-kanak membuat persembahan:

Kami datang dan bangun, dan bermain paip.
Doo-doo-doo ... (Mereka berjalan di tempatnya. Tiruan bermain paip.)
Kami datang dan bangun, bermain dram.
Tra-ta-ta ... (Tiruan bermain gendang sedang berjalan di tempat kejadian.)
Kami datang dan bangun untuk bermain balalaika.
La-la-la ... (Mereka berjalan di tempat kejadian. Tiruan bermain balalaika.)
Kami datang dan bangun, bermain akordion.
Ti-li, ti-li, ti-li ... (Mereka berjalan di tempatnya. Tiruan bermain akordion.)

Moose. tangan .: Syabas kawan-kawan! Dan sekarang kita akan berkenalan dengannya lagu baru"Pemuzik Ceria"

Kanak-kanak mendengar lagu yang dibawakan oleh muses. tangan. Menjawab soalan tentang watak dan plot lagu. Pelajari ayat pertama.

Lagu "Pemuzik Ceria" merenung. A. Filippenko, perkataan G. Volgina

Moose. tangan.:

Nyanyian valeologi:

Lebih terang, lebih terang matahari dari langit menyinari kami (lampu suluh)

Bantu kami, matahari, berkembang lebih cepat (angkat tangan mereka perlahan-lahan)

Atas, atas kaki lurus ke bawah trek (tapak berirama)

Tepuk tangan, tepuk tangan, bayi, betapa baiknya kita (tepukan berirama)

Moose. tangan .: Kawan-kawan, pelajaran kita akan berakhir, mari kita ingat alat muzik yang kita kenali.

Jawapan kanak-kanak.

2 pelajaran

berkenalan dengan papan kekunci dan alat perkusi

(piano besar, piano).

Ia adalah perlu untuk memberi perhatian kepada kanak-kanak bukan sahaja penampilan instrumen, tetapi juga cara ia berfungsi dan bunyinya..

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (piano, piano besar). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan perhatian pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Untuk membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, rasa irama). Untuk membentuk asas nyanyian dan budaya muzik umum (emosi estetik, kemahiran vokal dan koral dan kebolehan). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan sifat muzik. Bentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Moose. tangan: Hello kawan-kawan. Saya gembira bertemu dengan anda, hari ini kita mempunyai pelajaran yang sangat menarik. Kami akan terus berkenalan dengan alat muzik. teka teka-teki.

1. Saya berdiri dengan tiga kaki,
Kaki dalam but hitam.
Gigi putih, pedal.
Apakah nama saya?

2. Dia boleh bermain "forte" dan "piano",
Untuk ini mereka menamakan dia ...

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan: Alat ini dipanggil drum papan kekunci. Papan kekunci kerana ia mempunyai kunci, dan dram kerana ia mengeluarkan bunyi dengan memukul rentetan dengan tukul. Sekarang kita akan menonton kartun yang menarik tentang instrumen ini.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Moose. ruk: Pada pelajaran terakhir, anda dan saya mempelajari lagu komposer A. Filippenko. Apa yang dipanggil?

Jawapan kanak-kanak.

Jawapan kanak-kanak.

(Kanak-kanak duduk)

Moose. ruk: Dan sekarang kita akan bermain permainan "Pemuzik Ceria".

Permainan "Pemuzik Ceria"

(Pelajaran muzik di tadika muka surat 260)

Moose. tangan .: Kawan-kawan, pelajaran kita akan berakhir, mari kita ingat alat muzik yang kita kenali.

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

3 pelajaran

berkenalan dengan alat muzik bertali

(biola, cello, double bass).

Ia adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak bukan sahaja kepada penampilan instrumen, tetapi juga bagaimana ia berfungsi dan bagaimana ia berbunyi.

Kandungan perisian:

Yang paling lembut dan merdu, jika anda memegangnya dengan lancar dengan busur.

Nama, kawan, alat sihir ...

Jawapan kanak-kanak

Moose. tangan .: Alat ini mempunyai saudara lelaki dan perempuan dan nama mereka adalah kontrabas dan cello. Dan mereka mempunyai nama biasa, bertali-tali. Tali, kerana mereka mempunyai tali, dan tunduk, kerana ia dimainkan dengan busur dan bunyi dihasilkan dengan busur.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Latihan pernafasan "Gelembung udara".

Besar dan jari telunjuk kami menyambung dalam cincin, penyedutan ringan dan hembusan nafas dalam ke dalam cincin jari. 3-4 kali.

Laungan logoritmik "Musang".

Moose. ruk: Dalam pelajaran sebelumnya, anda dan saya mempelajari lagu komposer A. Filippenko. Apa yang dipanggil?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. ruk: Saya bercadang untuk menyanyikannya sekarang. Bagaimanakah kita akan melaksanakannya?

Jawapan kanak-kanak.

Lagu: Muses "Pemuzik Ceria". A. Filippenko, perkataan G. Volgina

(Kanak-kanak duduk)

Moose. tangan .: Kawan-kawan, pelajaran kita akan berakhir, mari kita ingat alat muzik apa yang kita kenal?

Jawapan kanak-kanak.

Apa lagi yang anda ingat?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

4 pelajaran

biasa dengan alat perkusi

(timpani, simbal, gendang besar).

Ia adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak bukan sahaja kepada penampilan instrumen, tetapi juga bagaimana ia berfungsi dan bagaimana ia berbunyi.

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (biola, cello, double bass). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan perhatian pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Untuk membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, rasa irama). Untuk membentuk asas nyanyian dan budaya muzik umum (emosi estetik, kemahiran vokal dan koral dan kebolehan). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan sifat muzik. Bentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Moose. tangan: Hello kawan-kawan. Saya gembira dapat berjumpa anda lagi pada pelajaran muzik. Kami akan terus berkenalan dengan alat muzik. Teka teka-tekinya.

Jawapan kanak-kanak

Moose. tangan .: Kawan-kawan, apa agaknya nama alat muzik yang dipukul, dipukul.

Jawapan kanak-kanak

Moose. tangan .: Gendang yang betul.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Moose. tangan .: Dan sekarang saya bercadang untuk pergi ke semua meja. Saya akan memberi anda gambar alat muzik untuk diwarnakan dengan pensel warna.

Kanak-kanak melukis gambar.

Jawapan kanak-kanak.

Apa lagi yang anda ingat?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

5 pelajaran

pengenalan kepada instrumen loyang

(trumpet, trombon, tuba).

Ia adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak bukan sahaja kepada penampilan instrumen, tetapi juga bagaimana ia berfungsi dan bagaimana ia berbunyi.

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (biola, cello, double bass). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan perhatian pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Untuk membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, rasa irama). Untuk membentuk asas nyanyian dan budaya muzik umum (emosi estetik, kemahiran vokal dan koral dan kebolehan). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan sifat muzik. Bentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Kursus pelajaran:

Ucapan muzik "Selamat pagi"

Moose. tangan: Hello kawan-kawan. Saya gembira dapat berjumpa anda lagi pada pelajaran muzik. Kami akan terus berkenalan dengan alat muzik. Teka teka-tekinya.

Isyarat berbunyi, memanggil untuk berperang!
Bangun, askar, dia menyanyi!

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan: Kanak-kanak, beritahu saya bagaimana mereka membuat bunyi dari paip?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan: Betul, dengan bantuan udara, bolehkah kita memanggil alat ini sebagai alat tiup?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan: Dan alat ini diperbuat daripada tembaga. Oleh itu, ia dipanggil tembaga. Dan apakah instrumen lain yang dipanggil tembaga-angin, kini kita belajar dari filem kita.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Latihan gimnastik pernafasan "Ladoshka", "Bahu", "Pam"

Moose. tangan .: Lelaki, hari ini kita akan berkenalan dengan lagu baru "Jangan jatuhkan bola." Sekarang anda akan mendengar lagu itu, dan kemudian beritahu kami tentangnya.

Pembelajaran ayat 1

Moose. tangan: Saya cadangkan anda bermain permainan "Musical Umbrella"

Permainan muzikal dan didaktik "Musical Umbrella" m. R. Bil 1 2012 hlm.10

Moose. tangan.: Kawan-kawan, pelajaran kita akan berakhir, anda telah melakukan kerja yang cemerlang dengan tugas itu. Mari kita ingat alat muzik apa yang kita kenali?

Jawapan kanak-kanak.

Apa lagi yang anda ingat?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

berkenalan dengan alat tiupan kayu

(seruling, saksofon, bassoon).

Ia adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak bukan sahaja kepada penampilan instrumen, tetapi juga bagaimana ia berfungsi dan bagaimana ia berbunyi.

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (biola, cello, double bass). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan perhatian pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Untuk membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, rasa irama). Untuk membentuk asas nyanyian dan budaya muzik umum (emosi estetik, kemahiran vokal dan koral dan kebolehan). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan sifat muzik. Bentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Kursus pelajaran:

Ucapan muzik "Selamat pagi"

Moose. tangan: Hello kawan-kawan. Saya gembira dapat berjumpa anda lagi pada pelajaran muzik. Kami akan terus berkenalan dengan alat muzik. Hari ini saya ingin bercakap lagi tentang alat tiup. Tetapi pertama, mari kita ingat yang mana alat tiup kamu tahu.

Jawapan kanak-kanak

Moose. tangan: Kawan-kawan, alat ini dipanggil alat tembaga. Dan hari ini kita akan berkenalan dengan alat muzik tiupan kayu. Jom tengok kartun.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Latihan gimnastik pernafasan "Ladoshka", "Bahu", "Pam"

Moose. tangan: kawan-kawan, saya cadangkan anda terus belajar lagu itu

"Jangan jatuhkan bola."

Bekerja pada lagu.

Moose. tangan: Dan sekarang kita akan bermain permainan "Music Lotto"

Permainan "Lotto Muzik"

Jawapan kanak-kanak.

Apa lagi yang anda ingat?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

berkenalan dengan tali dan alat yang dipetik

(harpa, gitar, balalaika).

Ia adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak bukan sahaja kepada penampilan instrumen, tetapi juga bagaimana ia berfungsi dan bagaimana ia berbunyi.

Kandungan perisian:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan alat muzik (biola, cello, double bass). Perluasan ufuk muzik, perkembangan minat kognitif dalam muzik. Perkembangan perhatian pendengaran dan visual, tindak balas emosi terhadap muzik. Membangunkan kemahiran motor am dan halus. Untuk membangunkan kebolehan muzik (perasaan modal, persembahan muzik dan pendengaran, rasa irama). Untuk membentuk asas nyanyian dan budaya muzik umum (emosi estetik, kemahiran vokal dan koral dan kebolehan). Ajar kanak-kanak untuk melihat perkembangan imej muzik dan menyatakannya dalam pergerakan, untuk menyelaraskan pergerakan dengan sifat muzik. Bentuk postur yang cantik, ajar pergerakan plastik yang ekspresif dalam permainan.

Kursus pelajaran:

Ucapan muzik "Selamat pagi"

Moose. hands.: Hello guys, kita terus berkenalan dengan alat muzik. Teka teka-teki

Kami semua sangat suka mendengar
Semasa Tamara menyanyi bersama kami,
Dan di tangannya patuh
Enam tali.... (gitar)

Segitiga, tiga rentetan - bunyi bersuara adalah penting.

Saya tidak berani membanggakan diri saya, saya hanya mempunyai tiga tali!

Tetapi saya bekerja, saya bukan seorang yang malas. Saya nakal ... (balalaika)

Dewi semua instrumen - ada rungutan, gemerisik.

Jari akan terbang di atas tali - bahawa walaupun burung akan diam. ( kecapi)

Moose. tangan.: Semua alat ini mempunyai tali, oleh itu ia dipanggil tali, dan ia dimainkan dengan teknik mencabut. Jadi mereka boleh dipanggil string-plucked. Anda sudah tahu alat muzik bertali dan tunduk, namakannya.

Jawapan kanak-kanak.

Menonton video

Jawapan pada soalan

Menonton video itu lagi

Moose. tangan .: kami meneruskan perkenalan kami dengan lagu baru "Jangan jatuhkan bola".

Mari kita ingat ayat 1 lagu dan korus dan kita akan mengkaji lebih lanjut.

Mempelajari lagu "Jangan jatuhkan bola."

Laungan logoritmik "Musang".

Sa-sa, sa-sa, musang datang melawat kami.

Su-su, su-su, kami tidak takut dengan musang.

Sy-sy, sy-sy, dia nak sosej.

C-si, si-si, ambil sekeping untuknya.

Moose. tangan.: Dan sekarang saya ingin menjemput anda bermain kecapi.

Kanak-kanak bergilir-gilir bermain kecapi.

Moose. tangan.: Kawan-kawan, pelajaran kita akan berakhir, anda telah melakukan kerja yang cemerlang dengan tugas itu. Mari ingat alat muzik apa yang anda jumpa?

Jawapan kanak-kanak.

Apa lagi yang anda ingat?

Jawapan kanak-kanak.

Moose. tangan.: Syabas! selamat tinggal!

Skrip hiburan untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Mengenal kanak-kanak dengan alat muzik kanak-kanak.

(Penyampaian alat muzik kanak-kanak baru)
Kandungan perisian
Sasaran: untuk menarik perhatian kanak-kanak kepada kekayaan dan kepelbagaian dunia bunyi yang dibuat oleh pelbagai alat muzik.

Tugasan.
Pendidikan:
1. Pembentukan idea tentang bunyi muzik dan bunyi bising.
2. Mendapat pengetahuan tentang alat bunyi muzik, sejarah penciptaan dan ciri bunyinya.
3. Berkenalan dengan teknik bermain alat bunyi.
4. Mempelajari dan mempersembahkan lagu dan lagu rakyat Rusia.
5. Belajar membezakan alat dengan bunyi.
6. Untuk menyatukan nama-nama alat, kemahiran memainkannya.

Membangunkan:
1. Perkembangan kemahiran vokal, koral dan irama.
2. Perkembangan ingatan muzik, pendengaran padang, perhatian.
3. Berkenalan dengan kemahiran awal bermain dalam ensemble, membiasakan kanak-kanak dengan bentuk pembuatan muzik bersama.
4. Perkembangan kemahiran kreatif (improvisasi).
5. Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang kompang sebagai alat muzik, mengajar bermain secara berirama, mula dan tamat tepat pada masanya.
6. Untuk mengembangkan kehalusan dan kepekaan pendengaran timbre, imaginasi dan gambaran dalam penciptaan bunyi.

Pendidikan:
1. Memupuk minat dan cinta kepada muzik, budaya muzik rakyat, dunia kecantikan.
2. Memupuk minat bermain alat muzik yang paling mudah.
3. Menanam minat terhadap pelbagai bunyi dunia sekeliling.

Atribut dan peralatan:
Koleksi kompang, rebana, rebana, sudu, loceng, metalofon, loceng, segitiga, kompang, kayu berirama, maracas, kompang buatan sendiri.
Peralatan persembahan slaid.

Kerja awal
pengarah muzik:
Pemilihan repertoir untuk kanak-kanak dan orang dewasa, pemilihan slaid untuk persembahan, pemilihan alat muzik untuk persembahan kepingan muzik dalam orkestra, susunan orkestra karya muzik.

Bekerja dengan kanak-kanak:
Berkenalan dengan alat muzik bunyi dan metalofon;
Latihan dalam teknik bermain mereka;
Mempelajari korus lagu "Rattle", menari dengan kompang, permainan "Siapa yang lebih berkemungkinan", karya muzik untuk bermain alat muzik kanak-kanak.

Bekerja dengan guru:
Mempelajari polka "Letka-Enka", lagu "Rattle".
Bekerja dengan ibu bapa:
Membuat mainan mainan buatan sendiri untuk pameran.
Kaedah dan teknik: detik permainan, perkataan artistik, pertunjukan, perbualan, tugas, penjelasan, pertimbangan, penyatuan, galakan, hasil.

Tugas bidang pendidikan bersepadu:
"Kognisi". Betulkan nama alat muzik: maracas, loceng, ratchet, rebana, metalofon, kayu berirama, segi tiga.
"Sosialisasi". Membentuk hubungan mesra dan mesra antara kanak-kanak dan orang dewasa.
"Komunikasi". Betulkan dalam kamus kanak-kanak: segi empat tepat, lampu isyarat, isyarat, peralihan, perhentian pengangkutan awam. Membangunkan komunikasi percuma dengan orang dewasa dan kanak-kanak.
“Membaca fiksyen". Membangunkan keupayaan untuk meneka teka-teki dan mengaitkannya dengan imej, membaca puisi pendek secara ekspresif.

Kursus hiburan.

Tayangan slaid "Rattle in kanvas yang indah»

Antara tuala putih
Di atas tilam yang mewah
Bayi perempuan itu tidur
Dengan kompang di tangan.
Tepat sebulan wanita ini
Wujud di kalangan kita.
Ia mempunyai empat kilogram,
Ini gadis berlian.
(pengarang puisi Nikolai Oleinikov)

Yang paling seronok ialah mainan
Kompang dicat.
Beri bayi cengeng itu -
Si cengeng akan menjadi ketawa.
Mainan comel ni
Teman wanita kecil.
Dia menyanyi sepanjang hari
Tidak membiarkan kanak-kanak menangis.

Dan agar kompang itu berbunyi dengan riang dan menggembirakan kanak-kanak, apakah bahan pukal yang mereka isi? (jawapan kanak-kanak)
Semasa anda kecil, anda hanya boleh meracau. Dan kini anda telah menjadi lebih tua, anda tidak boleh hanya meracau, tetapi memainkannya seperti alat muzik. Tunjukkan kepada anda bagaimana anda boleh bermain kompang (kanak-kanak mengambil kompang dan berselerak).

Lagu "Rattle" merenung. V. Dobrynin, lirik. M. Plyatskovsky
(Guru menyanyikan lagu utama, kanak-kanak menyanyikan korus dan memainkan kompang)

Mengetuai:
Betapa baiknya anda menyanyi dan bermain kompang! Adakah anda mahu menari dengan mereka?

Menari dengan kompang

Mengetuai:
Alat muzik yang indah - bunyi denting! (menarik perhatian kepada pameran kompang yang dibuat oleh kanak-kanak dengan ibu bapa mereka dengan tangan mereka sendiri)
Lihatlah pameran kerincingan kami. Ini adalah kanak-kanak dan ibu bapa mereka yang membuat kompang ini sendiri, dengan tangan mereka sendiri! Ingin mendengar bunyinya? Kanak-kanak, mainkan kami mainan anda!

Orkestra kompang buatan sendiri, muzik. Kukaracha-Kukaracha

Mengetuai:
Adakah semua orang menyukai bunyi kompang ini? Mari bermain dengan mereka sekarang!

Permainan "Siapa yang kemungkinan besar akan mengambil mainan"

Mengetuai:
Selain kompang, terdapat banyak lagi bunyi dan muzik yang menarik
alatan. Cuba teka apa nama mereka?..

(selepas jawapan yang betul untuk kanak-kanak, skrin muncul
slaid dengan imej alat ini)

1. Dia bermain dari hati,
Iramanya sangat sukar.
Apa bunyinya, beritahu saya segera?
Gelisah ... rebana (pertunjukan slaid rebana)

2. Dia juga bermain di sebelahnya
Juga nyaring ... rebana (tampilan slaid "tamborin")

3. Dia duduk di bawah topi,
Jangan ganggu dia - dia diam.
Seseorang hanya perlu mengambil
Dan hayun sedikit,
Loceng akan kedengaran:
"Dili-don, Dili-don!" loceng (pertunjukan slaid loceng)

4. Saya kelihatan sedikit seperti spatula,
Saya kelihatan sedikit seperti dayung,
Saya membantu kanak-kanak makan bubur,
Dan kakak saya adalah sudu ... sudu (pertunjukan slaid "sudu")

5. Pada saat yang paling menakjubkan
Alat ini akan masuk.
Diam-diam, berdering perlahan
Seolah-olah semuanya perak.
Mana-mana kanak-kanak prasekolah akan mengenali
Semasa bermain ... segitiga (tayangan slaid segi tiga)

6. Berikut adalah plat logam,
Terdapat banyak daripada mereka pada tablet.
Daripada rekod yang banyak itu,
Jalan itu lari ke kejauhan.
Deringan indah kedengaran.
Bunyi seperti ini ... metalophone (pertunjukan slaid "metallophone")

7. Di sini pinggannya berbeza,
Kayu, besar.
Apabila mereka mula retak -
Anda perlu menutup telinga anda ... ratchet (pertunjukan slaid "ratchets")

8. Ini bukan mainan.
Dan bukan mainan kanak-kanak.
Ia membuatkan kita semua sangat gembira
Kayu ... marakas (tayangan slaid "maracas")

9. Mereka mengalahkan satu sama lain - ketuk-ketuk-ketuk -
Dan semua orang mendengar bunyi yang indah ... kayu (pertunjukan slaid "kayu berirama")

10. Syabas,
Berani ... loceng (pertunjukan slaid "loceng")

Adakah anda semua suka alat muzik ini? (jawab kanak-kanak)

Anak-anak kita sangat suka
Lebih daripada mana-mana bubur
Sudu, rumba, segitiga,
Maracas, loceng.
Mereka juga suka metalofon
Sebab dia nyaring.
Dan juga pada rebana pada waktu pagi
Kanak-kanak suka mengetuk...
Pada masa ini, ibu dan ayah
Saya benar-benar mahu tidur.

Dan jika alatan ini disatukan sekaligus?.. Nak dengar apa yang berlaku? Dapatkan alat anda kawan-kawan!

(kanak-kanak mengambil instrumen dan berdiri di hadapan penonton)

Mengetuai:
Kagum dengan orkestra:
Alatnya bagus!
Pemuzik Virtuoso -
Ini anak-anak kita!

Kanak-kanak: (satu demi satu mereka bercakap tentang instrumen mereka)
1. Ini adalah rebana yang indah dan nyaring!
Dia tidak akan diam di tangannya! (Kanak-kanak bermain rebana)

2. Seperti tapak tangan mesra,
Sudu kami mengetuk! (Anak bermain sudu)

3. Tetapi ini adalah tongkat,
Penyepit! (Kanak-kanak memukul dengan penyepit)

4. Bagaimana ratchet berderak -
Ia akan mengejutkan semua orang hari ini! (Kanak-kanak bermain ratchet)

5. Membuat deringan yang indah
Metalofon kami yang nyaring! (Seorang kanak-kanak bermain glissando pada metalofon)

6. Ini adik-beradik tomboi,
Jingle loceng! (Kanak-kanak itu membunyikan loceng)

7. Akan berada di sini untuk bermain untuk anda
Maracas kayu! (Kanak-kanak itu bermain maracas)

8. Pukul segi tiga -
Kami akan memberikan kegembiraan kepada semua tetamu! (Kanak-kanak itu bermain di segi tiga)

9. Dili-don! Dili-don!
Deringan kedengaran dari semua pihak!
Loceng berbunyi begitu
Bagai air sungai yang bergelora. (Kanak-kanak membunyikan loceng)

Kanak-kanak dalam korus:
Kami akan bermain bersama untuk anda,
Anda hanya perlu bertepuk tangan!

Kanak-kanak bermain dalam orkestra. "Tarian persegi Moscow"

Mengetuai:
Syabas, kawan-kawan! (kepada tetamu) Adakah anda suka cara anak-anak kita bermain? Di tadika kami, bukan sahaja kanak-kanak, tetapi orang dewasa juga suka bermain alat muzik.
Dengarkan polka Finland yang dilakukan oleh mereka, yang dipanggil Letka-Enka.

Guru melakukan polka Letka-Enka.

Mengetuai:
Begitulah seronoknya kami malam ini! Adakah anda ingin belajar membuat beberapa instrumen lain? OKEY! Lain kali kami akan membuat loceng dengan anda. Dan kini tiba masanya untuk kita mengucapkan selamat tinggal. Mari kita katakan kepada tetamu: "Selamat tinggal, jumpa lagi!"

(kanak-kanak mengucapkan selamat tinggal dan pergi ke kumpulan)

Penciptaan muzik kanak-kanak mendedahkan kepada kanak-kanak itu dunia sihir bunyi muzik, membantu untuk terjun ke dalam keindahan melodi bunyi instrumen, untuk membangkitkan inisiatif kreatif. Dalam bayi, adalah penting untuk membangunkan segala-galanya yang berharga, yang telah dikurniakan oleh alam semula jadi kepadanya, mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk pembentukan budaya muzik, berdasarkan kebolehan semula jadi kanak-kanak, mendedahkan dan meningkatkan kecenderungan dan kecenderungan yang wujud. dalam dirinya.

Matlamat mengendalikan kelas tentang alat muzik di tadika, tugas dan teknik khusus

Keseronokan estetik yang diperoleh daripada bermain dengan pelbagai instrumen yang berbeza, mengiringi permainan kreatif dan luar menyumbang kepada meluaskan rangkaian pengalaman muzik, perkembangan peribadi kanak-kanak, merangsang aktiviti kreatif, membangunkan pemikiran, perhatian, ingatan dan kualiti kehendak. Itulah sebabnya ia sangat penting untuk diusahakan pendidikan muzik menjalankan secara sistematik dan bertujuan, mengkaji dengan teliti kaedah dan teknik pengajaran.

Mana-mana instrumen mudah dimainkan: anda hanya perlu menyentuh kekunci yang betul pada masa yang sesuai, dan instrumen akan berbunyi sendiri.

J.S.Bach

Matlamat dan objektif kelas, teknik metodologi yang relevan untuk kumpulan yang berbeza

Objektif: pembangunan muzik dan kreativiti, memupuk kecintaan terhadap muzik dan cita rasa seni.

• membangunkan pendengaran berirama;
• untuk membiasakan diri dengan klasifikasi dan bunyi alat muzik;
• ajar memainkan alat perkusi, bunyi, tali dan alat petik yang paling mudah.

Kaedah latihan am:

• lisan:
  • perbualan bermaklumat;
  • penerangan praktikal;
  • soalan utama dan bermasalah;
  • teka-teki;
  • puisi;
• visual:
  • demonstrasi dan pemeriksaan alatan;
  • perbincangan ilustrasi bertema;
  • menunjukkan cara dan teknik permainan;
• praktikal:
  • penghasilan semula teknik bermain pelbagai alat muzik oleh kanak-kanak;
  • meningkatkan kemahiran yang diperolehi;
  • membuat alat muzik dan alat bantu bermain daripada bahan buatan dan bahan buangan;
• permainan:
  • permainan didaktik;
  • permainan muzik luar.

Video: permainan "Rebana Lucu"

Pelajaran muzik mengandaikan selang-seli yang kompeten bagi format depan, kumpulan, individu kerja guru dengan kanak-kanak. Pendekatan ini membolehkan kanak-kanak mendapat pemahaman yang lebih mendalam tentang kemungkinan ekspresif setiap instrumen, merangsang minat bermain muzik, improvisasi kreatif, membangkitkan inspirasi untuk menulis.

Teknik metodologi untuk bekerja dengan kumpulan umur yang berbeza

Setiap tempoh umur mempunyai ciri-ciri tersendiri dan memerlukan pendekatan pedagoginya sendiri. Cadangan metodologi juga berbeza.

Umur: 2-3 tahun (kumpulan junior pertama)

Teknik bermain: perkenalan kanak-kanak dengan alat muzik berlaku semasa bermain di sekitar situasi mengejut. Sebagai contoh, beruang membawa beg dengan beberapa objek yang menakjubkan (paip, kompang, gendang, kiub), kanak-kanak sedang memeriksa instrumen, cuba membuat bunyi. Kemudian, di bawah iringan muzik, pergerakan berirama pelbagai kekuatan dilakukan dengan kompang, yang memungkinkan untuk mencapai bunyi senyap atau kuat. Pelajaran bertukar menjadi sedikit penyelidikan, mempelajari perkara baharu dan memberikan penemuannya. Ini mewujudkan suasana kejutan dan kegembiraan tanpa halangan daripada berkomunikasi dengan muzik. Dalam pelajaran seterusnya, komunikasi dengan rakan hutan diteruskan, beruang kaki kelab menawarkan untuk menari dengan dia dengan bunyi rebana. Kanak-kanak akan gembira untuk meniru wira kegemaran mereka, bergerak dengan rentak perlahan dari kaki ke kaki, berjalan-jalan dan cuba memerhati corak irama pergerakan tarian. Dalam bermain keseronokan, kanak-kanak juga belajar:

• membezakan antara bunyi alat muzik yang berbeza;
• tentukan bunyi mengikut ketinggian;
• mengembangkan deria irama.

Umur: 4 tahun

Kanak-kanak tahun keempat kehidupan juga berkenalan dengan tukul muzik dan metalofon, dan dengan gembira mengambil bahagian dalam permainan berirama dengan instrumen. Sebagai contoh, bayi diminta untuk menyampaikan bunyi memecut atau menyahpecutan roda kereta api yang bergerak atau bunyi derap kaki kuda yang sedang berlari. Dalam bermain tugasan didaktik, kanak-kanak zaman ini boleh, tanpa banyak kesukaran:

• menghasilkan semula irama bunyi yang cepat dan perlahan pada satu instrumen (kelinci arnab melompat dengan cepat, gajah kekok besar berjalan perlahan dan berat);
• membezakan antara bunyi tinggi dan rendah loceng;
• untuk menyampaikan corak irama asas melodi;
• untuk mengenali alat muzik yang mereka kenali dengan "suara".

Kanak-kanak prasekolah menengah mempelajari seni bermain metalofon

Umur: 5 tahun

Kanak-kanak zaman ini menguasai seni bermain metalofon. Alat ini membantu untuk berkembang telinga untuk muzik, rasa irama juga ingatan muzik... Guru memberi perhatian yang besar untuk menunjukkan dan penjelasan segerak mengenai kedudukan badan yang betul, pergerakan tangan. Pengenalan awal dengan teknik bermain metalofon berlaku di dalam bilik darjah, dan latihan dan penyatuan kemahiran berterusan semasa komunikasi individu dengan kanak-kanak - contohnya, apabila kanak-kanak diminta untuk menggambarkan corak irama namanya sendiri dengan suara serentak iringan. Untuk gambaran irama yang betul, guru mencadangkan supaya anda bertepuk tangan terlebih dahulu, dan kemudian menghasilkan semula corak irama pada rebana atau tukul muzik. Yang sangat penting ialah pembiakan garis melodi, pematuhan tempo, keselarasan pergerakan.

Bermain tali dan alat yang dipetik juga mengembangkan kemahiran motor halus

Umur: 6 tahun

Kanak-kanak berkenalan dengan rentetan yang baru dan agak kompleks dan instrumen memetik (harpa, citer, gusli) dan papan kekunci (akordion, akordion butang). Menguasai kemahiran bermain citer dijalankan dalam bentuk individu. kritikal memperoleh permainan didaktik berorientasikan muzik, membangkitkan imaginasi dan imaginasi kanak-kanak dan mengembangkan kebolehan deria. Pada separuh kedua tahun ini, kanak-kanak mula menguasai celik muzik... Kajian itu kakitangan muzik dan nama not dijalankan dengan bantuan situasi permainan yang menyebabkan tindak balas emosi yang meriah dan minat kognitif; puisi, lagu, cerita dongeng digunakan secara aktif.

Peringkat berkenalan dengan alat muzik

Teknik permainan:

1. Umur prasekolah rendah:
   • rattle: pukulan dengan alat pada tapak tangan atau pada permukaan mendatar yang keras (meja, lantai); menggoncang;
   • rebana: alat itu dipasang dalam satu tangan, pukulan digunakan dengan tapak tangan atau penumbuk tangan yang lain; menggoncang;
   • loceng: instrumen dipegang dalam kedudukan tegak, dipukul dengan kayu, ditolak dengan jari, atau digoncang dengan bebas;
   • gendang: pukulan berirama serentak, berselang-seli dengan kayu atau gulungan;
   • sudu kayu: penerimaan "okay", meniup "tumit" pada "tumit";
   • metalofon: memandu yakin dengan tukul di udara, sepakan dengan lantunan pada satu pinggan.
2. Purata umur prasekolah:
   • rebana: helah baru- tiup dengan hujung jari;
   • metalofon: mengamalkan teknik glissando (perlahan-lahan meluncur dari bunyi ke bunyi);
   • sudu: teknik baru - "pancake" (tiupan ganti pada "tumit" sudu kiri, kemudian pada "tumit" sudu kanan).
3. Umur prasekolah senior:
   • glockenspiel:
     • membuka tangan secara bebas, lakukan teknik "pukulan-lantun";
     • mencapai pergerakan tukul yang betul ke atas dan ke bawah;
     • belajar menyampaikan corak irama bunyi menggunakan perkusi;
   • gambang, rumba: teknik Bourdon (bunyi berterusan);
   • berkenalan dengan teknik bermain alat perkusi-bunyi:
     • pemukul,
     • maracas,
     • kastanet,
     • loceng.

Video: nombor konsert (umur prasekolah pertengahan dan senior)

Penganjuran pelajaran tentang berkenalan dengan alat muzik

Struktur pelajaran:

1. Bahagian pengenalan, motivasi:
   • salam muzik,
   • menonton video pembentangan,
   • perbualan bermaklumat,
   • perbincangan topik.
2. Bahagian utama:
   • tugas dan latihan kreatif,
   • bermain alat muzik kanak-kanak,
   • permainan muzikal dan didaktik.
3. Bahagian akhir:
   • perbualan terakhir antara guru dan kanak-kanak,
   • terima kasih atas kerja aktif dan minat yang ditunjukkan dalam pelajaran.

Minat bermain muzik akan membantu membangkitkan pendekatan profesional dan imaginasi peribadi pendidik, yang, untuk mengaktifkan kreativiti boleh menggunakan murid mereka dalam kerja mereka:

• puisi;
• teka-teki;
• permainan;
• persembahan berkostum;
• demonstrasi ilustrasi;
• mendengar serpihan sekeping muzik;
• menonton persembahan multimedia, video atau kartun.

Pendekatan pendidik yang bernas dalam menganjurkan pelajaran, persediaan awal yang menyeluruh akan mewujudkan suasana tidak formal, meriah, meningkatkan minat dan pulangan emosi kanak-kanak.

Jadual: idea untuk bahagian pengenalan pelajaran

Video: berkenalan dengan alat muzik (GCD - aktiviti pendidikan yang diarahkan, kumpulan pertengahan, pengarang I. V. Tyrina)

Topik untuk membangunkan perbualan:

• "Bolehkah anda hidup tanpa muzik?"
• "Kota Alat Papan Kekunci"
• "Melawat Alat Angin"
• "Rahsia dan Misteri Instrumen Rakyat Rusia"

Cerita tentang instrumen yang berbeza untuk bahagian pengenalan pelajaran muzik

Anda juga boleh menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), menambah teks dengan entri alat dan gambar yang sesuai:

1. Dari saat-saat pertama kehidupan, bunyi mengelilingi seseorang. Di dunia semula jadi, muzik ada di mana-mana. Dengar - dan anda akan mendengar melodi burung menyanyi, berdesir daun musim luruh bawah kaki, bunyi berguling ombak laut, hembusan angin musim bunga yang tenang, kicauan cicadas pada hari musim panas yang panas. Kami dikelilingi oleh muzik di mana-mana, kami hanya perlu belajar mendengarnya. Orang ramai mencipta banyak instrumen yang berbeza, mencipta penulisan muzik khas, belajar menulis melodi dengan bantuan nota. Hari ini kita akan menyentuh dunia alat muzik yang indah.

   Di dunia semula jadi, muzik berbunyi di mana-mana

2. Alat perkusi ialah kumpulan instrumen yang kuat dan bising. Ahlinya yang paling terkenal, berkuasa dan penting ialah dram. Kawan-kawan, kenapa anda rasa drum itu bulat dan bukan segi tiga? (Hanya bulatan yang membolehkan anda mencapai ketegangan yang diperlukan pada kulit). Dengan bantuan kayu, anda boleh mendapatkan bunyi dengan kekuatan yang berbeza - daripada desir langkah ringan kepada dentuman yang menggerunkan. Drumroll adalah teknik persembahan yang paling sukar dan memerlukan kemahiran virtuoso sebenar daripada pemuzik.

   Alat Perkusi - Pasukan Alat Paling Kuat, Paling Bising

3. Keluarga alat tiup (tembaga) - mengetuai perarakan istiadat, menjadi peserta yang dialu-alukan dalam acara-acara khidmat: suara-suara gembira dari keindahan yang cemerlang (trompet, seruling, saksofon) mempersembahkan melodi untuk menghormati pemenang. sukan, mengalu-alukan tetamu yang dikasihi dan paling penting. Mungkin nama itu disebabkan oleh fakta itu bunyi sihir, yang menggembirakan pendengar, hanya akan diekstrak oleh pemuzik yang meletakkan jiwa mereka ke dalam permainan.

   Sebuah keluarga alat tiup (tembaga) mengetuai perarakan istiadat, peserta dialu-alukan dalam acara-acara khidmat

4. Komanwel alat muzik bertali (biola, gitar, cello) sentiasa sangat digemari walaupun penonton yang paling menuntut dan ketat kerana bunyinya yang lembut dan lembut. Dalam bentuknya, instrumen ini sangat mirip dengan tubuh manusia, bunyi dihasilkan dengan busur atau pad hujung jari. Alat muzik bertali menduduki tempat terpenting di Orkestra Simfoni- di hadapan konduktor dan penonton.

   Dalam bentuknya, instrumen ini sangat mirip dengan tubuh manusia, bunyi dihasilkan dengan busur atau pad hujung jari anda.

Video: "Bagaimanakah bunyi alat muzik papan kekunci-tiup" (kartun)

Permainan muzikal dan didaktik untuk kumpulan yang lebih muda

Pilihan untuk latihan bermain dan tugasan untuk kanak-kanak berumur dua hingga empat tahun:

• bermain mengikut bunyi mana-mana lagu kanak-kanak yang popular, perkusi "mengikut rentak";
• iringan bunyi pantun;
• gambar bunyi pada topik yang dicadangkan (contohnya, untuk menggambarkan fenomena semula jadi - hujan, bunyi angin, salji);
• cerita dongeng dalam bunyi (onomatopoeia watak dongeng).

"Kisah tupai"

Pada musim gugur, tupai berlari di sepanjang laluan hutan, dengan tekun memetik cendawan dan kacang untuk musim sejuk (drum dengan jari mereka). Tetapi kemudian kepingan salji putih gebu (metallofon) mula secara senyap-senyap jatuh ke tanah, secara beransur-ansur mereka membalut bumi yang sejuk dengan selimut putih salji yang indah, di mana jejak tupai lincah (segitiga) menjadi ketara. Di rumah mereka yang selesa dan hangat di atas pokok, tupai menggerogoti kacang (sudu). Kehangatan rumah mereka disimpan oleh permaidani daun kering (berdesir dengan alat bunyi). Dan di luar sejuk, angin berais bertiup (seruling).

"Di padang rumput"

Haiwan hutan berlari ke kawasan lapang yang cerah untuk memanaskan badan - bunyi muzik yang pelbagai, menyampaikan imej haiwan: beruang perlahan-lahan, arnab melompat pantas, chanterelle yang merayap dengan berhati-hati. Kanak-kanak perlu meneka siapa dan menunjukkan kepada mereka dalam pergerakan dan bunyi.

Kanak-kanak perlu menggambarkan imej haiwan dalam pergerakan dan bunyi

"Titisan dan sinar"

Kanak-kanak mendengar dengan teliti muzik yang menggambarkan bunyi hujan. Kanak-kanak perlu mengetuk hujan dengan tepukan, menyampaikan pergerakan halus lembut sinaran matahari... Kanak-kanak secara bebas memilih instrumen yang sesuai, tampil dengan gerakan tarian.

"Bunga muzik"

Permainan untuk mengenali watak melodi.

Gambar ada di atas meja. Kanak-kanak mendengar fonogram, seterusnya menentukan sifat muzik, memilih bunga yang sesuai dan menunjukkannya.

Setiap bayi mempunyai satu bunga, jika melodi berbunyi yang sesuai dengan mood dengan ekspresi di muka bunganya, maka kanak-kanak itu menaikkan kadnya.

Bahagian tengah bunga menggambarkan variasi keadaan emosi

Bahagian tengah bunga menggambarkan variasi keadaan emosi:

• lembut, penyayang, tenang, menenangkan;
• sedih, sedih, melankolik;
• ceria, gembira, nakal.

Permainan untuk usia sekolah menengah dan menengah

Pada usia prasekolah pertengahan dan senior, kanak-kanak sudah boleh mengatasi tugas yang lebih sukar.

"Hiasan Berirama"

Permainan ini membangunkan idea bunyi tinggi dan rendah, panjang dan pendek, halus dan kasar. Bahan didaktik: gambar dengan imej grafik corak irama.

Permainan ini membangunkan idea bunyi tinggi dan rendah, panjang dan pendek, halus dan kasar

Kanak-kanak digalakkan untuk bertepuk tangan, bermain alat muzik, menunjukkan dengan bantuan suara atau pergerakan plastik lukisan muzik digambarkan pada kad.

"Pagar berirama"

Permainan ini mengukuhkan konsep rentak yang kuat, mengembangkan rasa irama. Guru menampar melodi pelbagai genre (polka, waltz, march) dengan penekanan pada downbeat, menunjukkan kad yang sepadan.

Permainan ini mengukuhkan konsep rentak yang kuat, mengembangkan rasa irama

"Pilih gambar"

Latihan untuk menyatukan konsep tempo muzik. Kanak-kanak mendengar sekeping muzik, menentukan tempo (cepat, perlahan, sangat cepat, sangat perlahan) dan memilih gambar yang menggambarkan haiwan, watak dan perangai yang sepadan dengan tempo muzik.

Latihan untuk menyatukan konsep tempo muzik

"Teka alat muzik"

Serpihan muzik dimainkan dalam persembahan alat muzik, kanak-kanak mengenalinya dengan bunyi dan menunjuk pada kad yang sepadan.

Kanak-kanak mengecam alat dengan bunyinya dan menunjuk pada kad yang sepadan

"Skrin ajaib"

Permainan ini meluaskan ufuk muzik, mengembangkan ingatan dan perhatian. Kanak-kanak harus belajar lagu itu, ingat nama, pilih gambar yang menggambarkan episod dari kartun popular. Kanak-kanak mengenal pasti kartun berdasarkan gambar, mengingat dan menyanyikan lagu.

Mengikut gambar, kanak-kanak itu mengenal pasti kartun, mengingat dan menyanyikan lagu

"Lotto untuk Pemuzik Kecil"

Permainan ini melatih keupayaan pendengaran padang anda. Ia menggunakan dua kumpulan kad:

Kanak-kanak memilih instrumen dan melakukan melodi menaik, menurun atau pada satu bunyi: naik dari yang pertama hingga kelima, turun dari yang kelima ke yang pertama, pada satu pembaris.

"Tambahan keempat"

Permainan ini mengukuhkan pengetahuan tentang gendang, tali, tiupan dan instrumen papan kekunci... Kanak-kanak itu ditawarkan helaian dengan imej 4 alat muzik, di mana tiga adalah daripada jenis yang sama, dan yang keempat tidak. Kanak-kanak menutup gambar yang jatuh dari baris logik dengan kad.

Violin bukan sebahagian daripada kumpulan papan kekunci

"Pemuzik kiub"

Untuk bermain, anda memerlukan kiub besar, ia boleh dibuat dari kotak pembungkusan atau dari elemen pembina modular, imej alat muzik kanak-kanak dilekatkan pada tepi kiub. Kubus harus ringan dan menarik. Pemain melemparkannya dalam bulatan dengan iringan muzik, muzik berhenti, kanak-kanak berhenti bermain. Kanak-kanak itu, yang mempunyai kiub di tangannya, menamakan alat yang dilukis di tepi atas, mendekati meja, mengambil alat muzik yang sesuai dan memainkan melodi, mengulangi corak irama selepas guru.

Kanak-kanak menamakan alat yang dilukis di tepi atas, menghampiri meja, mengambil alat muzik yang sesuai dan memainkan melodi.

"Tangga"

Item untuk permainan: tangga lima langkah daripada unsur-unsur pembina bangunan, mainan, alat muzik kanak-kanak. Pemain pertama memainkan melodi, pemain kedua menentukan arah pergerakan bunyi dan menggerakkan mainan ke anak tangga atas, anak tangga yang lebih rendah, atau meninggalkannya pada anak tangga yang sama.

Pemain menentukan arah pergerakan bunyi melodi dan menggerakkan mainan di sepanjang anak tangga

Video: bermain alat muzik (kumpulan lebih tua)

Jadual: teka-teki tentang alat muzik

Video: permainan muzikal dan didaktik "Teka Alat Muzik"

Algoritma pembangunan projek

Projek kreatif untuk berkenalan dengan alat muzik adalah versi gabungan dan diperluaskan pelaksanaan aktiviti kognitif dan kreatif, menggabungkan beberapa aktiviti artistik, estetik dan praktikal pelbagai arah ( perkembangan muzik, fiksyen, lukisan, applique, membuat alat muzik kanak-kanak, persembahan konsert, dll.) yang mempunyai tema yang sama.

Jenis projek:

• jangka pendek - dari satu pelajaran hingga satu minggu;
• jangka panjang - dari sebulan hingga setahun.

Algoritma pembangunan projek:

• kerja Persediaan;
• bahagian utama;
• peringkat akhir.

Arahan dan bentuk pelaksanaan:

• perkembangan intelek dan kognitif:
  • perbualan pendidikan dengan ibu bapa dan murid;
  • kuiz dan permainan muzik dan didaktik;
  • kerja rumah;
  • bahan demo dan alat bantuan visual(permainan persembahan, tempat letak maklumat, memindahkan folder, muzium muzik atau sudut, album, pameran lukisan kanak-kanak, dsb.);
  • acara muzikal dan teater perayaan;
  • lawatan, lawatan ke pameran muzium dan konsert;
• membangunkan permainan (muzik dan didaktik, artistik, main peranan).
• aktiviti praktikal untuk pembuatan alat muzik;
• teknik lisan yang bertujuan untuk meningkatkan perhatian dan mengembangkan ingatan (puisi, pemutar lidah, teka-teki, bahan cerita rakyat, cerita dongeng);
• hiburan muzik berkostum, konsert, ruang istirahat muzik (dengan penyertaan pekerja muzik).

Jadual: projek muzik "Alat Keajaiban Rusia"

Jadual: projek muzik "Alat rakyat Rusia", pengarang E. A. Glushko

Video: Hari Muzik di Tadika

Alat muzik kanak-kanak dengan tangan mereka sendiri

Kraf sedemikian mudah dan mudah dibuat dengan kanak-kanak.

Maracas "Yolochka" dan "Bunga", "Shumelchik" dari kotak

Bahan dan alatan:

• sebotol besar champagne bayi,
• botol jus yang lebih kecil,
• kotak,
• set kertas berwarna dan beralun,
• sehelai kertas saiz standard
• pen petua,
• pensel ringkas,
• gunting,
• gam PVA,
• bijirin, kacang, garam.

Alat muzik bunyi memerlukan bekas, pengisi dan kertas untuk membalut.

Arahan langkah demi langkah:

1. Sediakan jalur panjang kertas beralun berwarna empat hingga lima sentimeter lebar, sapukan gam dan hiaskan badan botol jus.
   

   Sediakan jalur panjang kertas beralun berwarna empat hingga lima sentimeter lebar, sapukan gam dan hiaskan badan botol jus

2. Potong reben dua warna dari kertas beralun, 8 dan 10 cm lebar, panjangnya bergantung pada diameter botol. Potong jalur pada satu sisi pita.

   Potong jalur dua warna daripada kertas beralun, 8 dan 10 cm lebar

3. Sapukan jalur gam di sepanjang tepi jalur lebar dan gam jalur sempit dengan warna berbeza padanya.

   Sapukan jalur gam di sepanjang tepi jalur lebar dan gam jalur sempit dengan warna berbeza padanya

4. Sediakan jalur lain untuk leher, kira-kira enam sentimeter lebar, dan buat potongan dengan cara yang sama.

   Sediakan jalur lain untuk leher kira-kira enam sentimeter lebar dan buat potongan dengan cara yang sama

5. Lekatkan badan botol besar bermula dari pangkal, lekatkan leher dalam gerakan lingkaran.

   Lekatkan bahagian utama badan botol, bermula dari pangkal, lekatkan leher dalam gerakan lingkaran

6. Pada kertas A4, lukis bulatan tiga belas hingga empat belas sentimeter (dengan kompas atau bulatkan templat yang telah siap).

   Pada kertas A-4, lukis bulatan tiga belas hingga empat belas sentimeter (dengan kompas atau bulatkan templat yang telah siap)

7. Bahagikan bulatan kepada lapan bahagian, bulatkan tepi segi tiga dalam dalam bentuk kelopak.

   Bahagikan bulatan kepada lapan bahagian, bulatkan tepi segitiga dalam dalam bentuk kelopak

8. Potong bunga, lukis bahagian tengah bulat agar sesuai dengan leher dan buat potongan di sepanjang garisan.

   Potong bunga, lukis bahagian tengah bulat agar sesuai dengan leher dan buat potongan di sepanjang garisan

9. Lukis dua tempat kosong dengan pensel warna atau pen felt-tip (pilihan).
   

   Lukis dua tempat kosong dengan pen felt-tip atau pensel warna

10. Letakkan kosong pada leher botol, tuangkan bahan bunyi ke dalam botol.

    Letakkan kosong pada leher botol, tuangkan bijirin ke dalam botol

11. Sediakan jalur berwarna terang tiga hingga lima sentimeter lebar dan dua segi empat sama, tampal di atas kotak; kami tidak melekatkan salah satu bahagian belakang, kami meninggalkan peluang untuk mengisi bijirin ke dalam kotak. Tuangkan pengisi ke dalam kotak.

    Sediakan jalur berwarna terang tiga hingga lima sentimeter lebar dan dua segi empat sama, tampal di atas kotak

12. Skru pada penutup, tutup kotak: mainan muzik sudah sedia!

    Alat permainan muzik sudah siap

Arahan:

1. Tampalkan balang mayonis dengan kertas berwarna kosong.
2. Letakkan reben terang ke dalam lubang sisi.

Tampalkan balang mayonis dengan kertas berwarna kosong, masukkan reben terang ke dalam lubang sisi, alat sudah siap

Tujuan pelajaran:

• Perkembangan persepsi muzik melalui pengenalan kanak-kanak dengan alat muzik: penampilan, kaedah pengeluaran bunyi, timbre dan ciri dinamik.
• Sambungan kosa kata baru konsep muzik dan terma.

Bahan didaktik: Imej piano besar dan harpsichord, potret komposer (J.S.Bach, F. Chopin), audio (video) rakaman karya.

Garis panduan: Pelajaran boleh diadakan pada waktu pagi dan petang. Tempoh pelajaran ialah 20 minit. Kaedah utama untuk mencapai matlamat pelajaran adalah lisan, i.e. perbualan dengan kanak-kanak. Sama penting kaedah praktikal: demonstrasi ilustrasi (slaid, video), kajian visual instrumen (piano), mendengar karya, memindahkan kesan dalam improvisasi tarian. Untuk menyatukan bahan, perbualan terakhir dengan kanak-kanak dan pengulangan singkat tentang apa yang telah diluluskan dalam 2-3 pelajaran seterusnya adalah perlu.

Kursus pelajaran

Pengarah muzik: Hari ini kita akan bercakap tentang keluarga alat, salah satunya yang anda tahu dengan baik.

Apakah nama alat yang saya mainkan?
(Jawapan kanak-kanak).

Pengarah muzik: Betul, alat ini dipanggil piano.

Adakah anda tahu bahawa piano mempunyai seorang abang? Nama abang ini ialah grand piano, yang bermaksud "diraja" dalam bahasa Perancis. Tengok betul-betul. Bagaimanakah alat saudara ini sama?

Guru menunjukkan gambar piano dan piano besar. Kanak-kanak yang lebih besar mencari persamaan sendiri. Untuk kanak-kanak, perbandingan dibuat oleh seorang guru.

Pengarah muzik: Kedua-dua piano dan piano besar mempunyai kunci yang ditekan oleh pemuzik. Lihat: kekunci putih pergi berturut-turut, yang hitam bergantian: dua-tiga-laluan, dua-tiga-laluan. Semua kekunci ini membentuk papan kekunci. Mari lihat jenis papan kekunci yang ada pada piano dan piano besar. Betul, mereka adalah sama.

Kedua-dua piano dan piano besar mempunyai pedal yang ditekan oleh pemain piano dengan kakinya. Jom dengar guna pedal.

Demonstrasi visual.

Pedal peredam memanjangkan bunyi. Walaupun anda menekan kekunci dan mengeluarkan tangan anda, instrumen akan berbunyi. Mari kita dengar apa yang berlaku kepada bunyi apabila kita menekan pedal kiri. Betul, bunyi alat itu menjadi lebih senyap.

Apakah perbezaan antara piano dan piano besar? Piano besar ialah alat yang besar, ia mempunyai bunyi yang kuat dan oleh itu piano dimainkan dewan konsert, seperti Philharmonic dan Capella. Piano lebih kecil, bunyinya kurang terang, tetapi ia boleh diletakkan di dalam apartmen.

Bagaimanakah bunyi piano besar dan piano? Pemain piano itu menekan kekunci. Kunci bersambung dengan tukul yang mengenai tali. Terdapat banyak tali yang dilekatkan pada bahagian dalam instrumen. Mereka mempunyai panjang dan ketebalan yang berbeza. Bunyi yang paling rendah mempunyai rentetan yang paling tebal. Semakin tinggi bunyi, semakin nipis talinya. Mari lihat bagaimana ini berlaku.

Kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, memeriksa peranti piano.

Pengarah muzik: Dan sekarang saya akan tunjukkan satu lagi alat.

Guru menunjukkan imej harpsichord.

Ini adalah datuk piano - harpsichord. Lihat bagaimana mereka kelihatan sama. Mari kita lihat bagaimana mereka berbeza?

Guru menunjukkan gambar dengan alatan. Kanak-kanak yang lebih besar mencari persamaan sendiri. Untuk kanak-kanak, perbandingan dibuat oleh seorang guru.

Pengarah muzik: Harpsichord mempunyai dua papan kekunci. Ia dihias dengan sangat baik, tiada pedal dan saiz harpsichord jauh lebih kecil daripada piano besar. Pada pendapat anda mengapa perlu mencipta piano besar, jika pemuzik sudah mempunyai alat yang begitu indah seperti harpsichord?
(Maklum balas daripada kanak-kanak yang lebih tua).

Pengarah muzik: Harpsichord adalah alat yang indah. Banyak karya indah telah ditulis untuknya. Tetapi ia mempunyai satu ciri: volumnya sentiasa sama. Dengar: Saya boleh bermain piano dengan senyap, saya boleh bermain dengan sangat kuat.

Demonstrasi visual.

Oleh itu, piano dan piano besar dipanggil piano ("forte" - kuat, "piano" - tenang). Dan pada harpsichord, tidak kira betapa keras saya mencuba, kelantangan akan sama.

Guru menunjukkan potret J. S. Bach

Dia seorang komposer yang sangat serius dan dia menggubah muzik yang sangat serius. Kami akan mendengar Prelude. Ia lebih kepada permainan senaman. Bach menulisnya untuk anak-anaknya semasa mereka belajar bermain alat muzik. Duduk, sekarang anda akan mendengar suara datuk-harpsichord.

Prelude dalam bunyi utama C. HTK 1 jilid

Pengarah Muzik: Adakah anda suka harpsichord? Sekarang mari kita dengar sekeping yang dimainkan di piano. Karya ini digubah oleh komposer Poland Frederic Chopin.

Guru menunjukkan potret F. Chopin

Komposer ini telah menulis banyak karya indah untuk piano. Dia sendiri adalah seorang pemain piano virtuoso. Kami akan mendengar nocturne. "Nocturne" dalam terjemahan bermaksud "malam". Bayangkan: musim panas, malam yang tenang, tingkap dibuka ke taman. Chopin sedang duduk di kerusi berlengan, memikirkan sesuatu dan muzik ini kedengaran di kepalanya. Duduk dan dengar apa yang Nocturne beritahu kami.

Sounds Nocturne No. 1, opus 9

Pengarah muzik: Adakah anda suka suara piano? Dan waktu malam? Sekarang beritahu saya bagaimana perasaan Chopin semasa dia mengarang Nocturne ini? (Jawapan kanak-kanak).

Pengarah muzik: Mari kita ingat alat apa yang kita temui hari ini? Apakah nama piano dan piano besar? kenapa? Bagaimanakah mereka berbeza daripada harpsichord? Komposer apa yang pernah kita dengar?
(Jawapan kanak-kanak).

Pengarah muzik: Sekarang saya ingin menawarkan anda improvisasi tarian kepada muzik Chopin. Dengar muzik dengan teliti dan gunakan pergerakan anda untuk menyampaikan mood dan watak karya itu.

Improvisasi tarian. Nocturne No. 2, opus 9.