සැප්තැම්බර් - ඔක්තෝබර් - නොවැම්බර් සෑම දිනකම ළමයින්ට කියවීමේ නිර්දේශය බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායම තුළ ක්‍රියාත්මක වේ.රියානු ජනතාවගේ බොහෝ ගීත සහ තවාන් රිද්ම, ප්‍රකාශන හිමිකම කවිඑළිමහන් ක්‍රීඩා සහ වැඩිදියුණු කිරීම් සඳහා හොඳ ද්‍රව්‍ය වේ.

ඉදිරි සැලසුම් කිරීමවිසින් අධ්‍යාපන කටයුතුඇඳීම සඳහා මැද කණ්ඩායම 2015 - 2016 අධ්‍යයන වර්ෂය

උපකරණ:

සැප්තැම්බර් 1. සැලසුම අනුව ඇඳීම "ගිම්හානය ගැන පින්තූරයක් අඳින්න"

පී. 27 ටී. කොමරෝවා ළමයින්ට ලැබිය හැකි හැඟීම් ගවුචේ භාවිතයෙන් පෙන්වීමට උගන්වන්න විවිධ වර්ණහෝ ඉටි ඉටිපන්දම්, ඇල්බම තහඩු, බුරුසුව, වතුර භාජනය, තුවා.

2. "අලංකාර මල්"

පී. 31 ටී. උෂකෝවා නිරීක්‍ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, රූපය සඳහා විෂයයක් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වර්ණ පැන්සල් හෝ ඉටි ඉටිපන්දම්, ඇල්බම පත්‍ර.

3. "ඇපල් ගස මත ඉදුණු ඇපල්"

පී. 29 ටී. කොමරෝවා ගසක් ඇඳීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම, එහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීම - කඳ, දිගු හා කෙටි අතු එයින් අපසරනය වේ. වර්ණ පැන්සල් හෝ පාට ඉටි ඉටිපන්දම්, ඇල්බම තහඩු, මල් වල ඡායාරූප.

4. "රන් සරත්" තුව "

පී. 35 ටී. කොමරෝවා සරත් සෘතුවේ, වැටෙන ශාක පත්‍ර නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඇල්බම තහඩු, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

5. "සුරංගනා ගස"

පී. 37 ටී. උෂකෝවා චිත්‍ර ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න අපූරු රූපය... පැන්සල්, භූ දර්ශන පත්‍ර කඩදාසි 12 ක්.

ඔක්තෝබර් 6 නිර්මාණ අනුව අඳින්න "වැටීම"

පී. 42 ටී. උෂකෝවා චිත්‍රයේ තේමාව ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමටත්, ඔවුන්ගේ සැලසුම් අවසානය දක්වා ගෙන ඒමටත් දරුවන්ට උගන්වන්න.

සුදු කඩදාසියසෑම දරුවෙකුටම පාට පැන්සල් තහඩු 12 ක්.

7. "පුංචි ග්නෝම්"

පී. 46 ටී. කොමරෝවා කුඩා මිනිසෙකුගේ රූපයක් ඇඳීමට ළමයින්ට ඉගැන්වීම සඳහා - වනාන්තර මැණික් වර්ගයක්, සරල දේවලින් රූපයක් රචනා කිරීම - කුඩා හිසක් - වටකුරු, කේතු හැඩැති කමිසයක්. Gnome - සෙල්ලම් බඩුවක්, තහඩු 12 කඩදාසි, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

8. "මත්ස්‍යයන් මින්මැදුරේ පිහිනයි"

පී. 47 ටී. කොමරෝවා මාළු පිහිනීම නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න විවිධ දිශාවන්, ඒවායේ හැඩය නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරන්න - වලිගය, වරල්. සෙල්ලම් මාළු, ඇල්බම තහඩු, සැහැල්ලු සෙවනකට තනුක කළ දිය සායම් තීන්ත, පාට ඉටි ඉටිපන්දම්, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

9. "කවුද ජීවත් වෙන්නේ"

("කාට නිවසක් තිබේද" )

පී. 49 ටී. කොමරෝවා කෘමීන්, පක්ෂීන්, බල්ලන් සහ අනෙකුත් ජීවීන් ජීවත් වන ස්ථානය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් වර්ධනය කිරීම. පත්රිකා 12 කඩදාසි,

සෑම දරුවෙකුටම වර්ණ පැන්සල්, සත්ව නිවාස සහිත නිදර්ශන.

නොවැම්බර් 10. "ඔබ ජීවත් වන නිවස"

පී. 81 ටී. කොමරෝවා දරුවන්ට ඇඳීමට උගන්වන්න ලොකු ගෙයක්, බිත්තිවල සෘජුකෝණාස්රාකාර හැඩය, කවුළු පේළි. ලා දුඹුරු කඩදාසි, ගවුචේ මෘදු සෙවන, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

11. "උත්සවශ්‍රීයෙන් සරසා ඇති නිවස

පී. 82 ටීඑස් කොමරෝවා උත්සවයේ නගරයේ හැඟීම චිත්‍රයට නැංවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. තීන්ත හෝ සලකුණු, සුදු කඩදාසි.

12. "ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම සෙල්ලම් බඩුවක් අඳින්න"

පී. 60 ටී. කොමරෝවා චිත්‍රයක අන්තර්ගතය පිළිසිඳ ගැනීමට, රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන් තුළ ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ඇල්බම තහඩු, ගවුචේ, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

13. "කෙල්ල නටනවා"

පී. 64 ටී. කොමරෝවා මිනිස් රූපයක් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සරලම චලනයන් මාරු කිරීම (අත ඔසවා, පටිය මත අත තබන්න)... නිරූපණය කරන නිදර්ශන නටන කෙල්ල, කඩදාසි. බුරුසු, ගවුචේ, තුවා, වතුර කෑන්.

දෙසැම්බර් 14. "අපි බෝනික්කාගේ ඇඳුම අලංකාර කරමු"

පී. 72 ටී. කොමරෝවා හුරුපුරුදු අංග වලින් රටාවක් සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න - රවුම්, තිත්, ඉරි.

වර්ණ කඩදාසි, තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, සෑම දරුවෙකුටම තුවායක් කපා ඇති ඇඳුම්.

15. "වර්ණ බෝල"

පී. 34 ටී. කොමරෝවා ළමයින්ගේ වෙනස්කම් ඉස්මතු කර දැක්වීම සඳහා වටකුරු සහ ඉලිප්සාකාර හැඩතල සහිත වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. බැලූන්සෑම දරුවෙකුටම වටකුරු සහ ඉලිප්සාකාර හැඩයන්, පැන්සල්, ඇල්බම පත්‍ර.

16. "ස්නෝ මේඩන්"

පී. 51 ටී. කොමරෝවා ලොම් කබායක හිම කන්‍යාවක් නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, බුරුසුවක් හා තීන්ත ආලේප කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කර ගැනීම, වියළන විට එක් තීන්තයක් තවත් තීන්ත ආලේප කිරීම. හිම මේඩන් සෙල්ලම් බඩු, කඩදාසි, වතුර කෑන්, තීන්ත, තුවා.

17. "සුබපැතුම් පත් ඇඳීම"

පී. 52 ටී. කොමරෝවා පින්තූරයේ අන්තර්ගතය ස්වාධීනව තීරණය කිරීමට සහ ඔවුන් පිළිසිඳ ගත් දේ නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ශීත, තුව, නත්තල් ගස පිළිබඳ තැපැල්පත් වල අන්තර්ගතය මත ලබා ගත හැකිය අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව, කඩදාසි, තීන්ත, බුරුසු, වතුර කෑන්, තුවා.

18. "අපේ අලංකාර ගස"

පී. 54 ටී. කොමරෝවා අලුත් අවුරුදු ගසක රූපය චිත්‍රයකින් ගෙන ඒමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ඉහළ සිට පහළට අතු සහිත නත්තල් ගසක් ඇඳීමේ හැකියාව සැකසීම. නත්තල් ගස, කඩදාසි, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

ජනවාරි 19. "පැතිරෙන ගස"

පී. 56 ටී. කොමරෝවා thick න සහ සිහින් අතු සහිත ගසක් නිරූපණය කිරීම සඳහා පැන්සලක පීඩනය භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෑම දරුවෙකුටම කඩදාසි තහඩු 12 ක්, මිනිරන් පැන්සල්.

20. "ශීත in තුවේ දී කුඩා නත්තල් ගසක් සඳහා එය සීතලයි"

පී. 55 ටී. කොමරෝවා දරුවන්ට සරල කුමන්ත්‍රණයක් ගෙන ඒමට ඉගැන්වීම, ප්‍රධාන දෙය ඉස්මතු කිරීම, ඉහළ සිට පහළට අතු සහිත නත්තල් ගසක් ඇඳීමට ඉගැන්වීම. තීන්ත ආලේප කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. සුදු කඩදාසි, ගවුචේ තීන්ත, තද කොළ, ලා කොළ සහ තද දුඹුරු, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

21. "සැලසුම අනුව ඇඳීම" - ශීත .තුව

පී. 42 ටී. කොමරෝවා චිත්‍ර ඇඳීම, ධවල කඩදාසි, 1 2 භූ දර්ශන පත්‍ර, වර්ණ පැන්සල් සඳහා තේමාවක් ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

පෙබරවාරි 22. "අපි කොඩි වලින් තීරුව අලංකාර කරමු"

පී. 62 ටී. කොමරෝවා දරුවන් තුළ සෘජුකෝණාස්රාකාර වස්තූන් ඇඳීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, රූපවල සරලම රිද්මය නිර්මාණය කිරීම.

සීරීම් පොත් තහඩු, අඩකින් කපා 12 ක්, සෑම දරුවෙකුටම ඉරිතැලීම්.

23. "ගුවන් යානා වලාකුළු හරහා පියාසර කරයි"

පී. 84 ටී. කොමරෝවා පැන්සලක පීඩනය භාවිතා කරමින් වලාකුළු හරහා පියාසර කරන ගුවන් යානා ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ප්‍රමාණය 12 කඩදාසි, සෙල්ලම් ගුවන්යානය, පාට පැන්සල්.

පී. 86 ටී. කොමරෝවා පින්තූරයේ අන්තර්ගතය ගැන සිතා බැලීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ගවුචේ තීන්ත, වතුර කෑන්, ඇල්බම තහඩු, තුවා.

මාර්තු 25. "මගේ (ඔබේ)කැමතිම බෝනික්කා "

පී. 79 ටී. කොමරෝවා ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු වල ප්‍රතිරූපය නිර්මාණය කිරීම සඳහා චිත්‍ර ඇඳීමට ඉගැන්වීම. කඩදාසි, ඉරිතැලි 12 ක් හෝ ඉටි ඉටිපන්දම්.

26. "ලස්සන මල් පිපී"

පී. 68 ටී. කොමරෝවා විවිධාකාර හැඩ ගැසීම් භාවිතා කරමින් ලස්සන මල් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කඩදාසි ඇඳීම කහ වර්ණය, සහ කොළ පැහැති තානය, කඩදාසි 12 තහඩු, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජනයක්, තුවායක්.

27. "ඒප්රොන් සැරසිලි"

පී. 38 ටී. කොමරෝවා කඩදාසි තීරුවක සරල මූලද්‍රව්‍යයක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ජන ආභරණ... ඇප්‍රොන් සහ කැපීම්, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

28. "වෘෂණ කෝෂ සරල හා රන්වන් ය"

පී. 40 ටී. කොමරෝවා ඉලිප්සාකාර හැඩය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, අඳුරු සංකල්පය සහ "උග්ර" ... ඉලිප්සාකාර වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම. සුදු සහ කහ ගවුචේ, කඩදාසි, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

අප්රේල් 29. "අත් ලේන්සුව සැරසිලි"

පී. 61 ටී. කොමරෝවා

ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු මත පදනම්ව ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු පින්තාරු කිරීම, තරුණිය, රටා ඉස්මතු කිරීමට ඉගැන්වීමට, කෙළින්ම, ඡේදනය වන, තිත්, ආ ro ාත. ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු, ගවුචේ තීන්ත, හතරැස් කඩදාසි, 1818, බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා.

30. "ලස්සන කුරුල්ලා"

පී. ටී. එස්. කොමරෝවා කුරුල්ලෙකු ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ශරීරයේ හැඩය ප්‍රකාශ කිරීම (ඉලිප්සාකාර හැඩය), කොටස්, ලස්සන පිහාටු. වර්ණ පැන්සල්, හෝ ඉටි ක්‍රෙයොන්ස්, හැඟීම්-ඉඟි පෑන් සහ කඩදාසි, ඇල්බම පත්‍ර 12 ක්. සෙල්ලම් කුරුල්ලා.

මැයි 31. "මගේ ආදරණීය හිරු"

පී. 78 ටී. කොමරෝවා සංකේතාත්මක නිරූපණයන් වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ පරිකල්පනය, රූප මත චිත්‍ර ඇඳීමේ හා පින්තාරු කිරීමේ උගත් ශිල්පීය ක්‍රම ඒකාබද්ධ කිරීම.

වර්ග තහඩු 12 ක්, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

32. "වසන්තය ගැන පින්තූරයක් අඳින්න"

පී. ටී.එස්. කොමරෝවා චිත්‍ර ඇඳීමේ දී වසන්තයේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. A4 කඩදාසි 7 - 8 වර්ණ ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, වතුර ටින් එකක්, තුවායක්.

33. "ළමයින් හරිත තණබිම්වල ඇවිදීමට දිව ගියහ"

පී. 73 ටී. කොමරෝවා කකුල් හතරේ සතුන් ඇද ගැනීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම. සෙල්ලම් ළමයෙක්, ඒ 4 කඩදාසි තහඩු, කොළ පැහැති තානය, ගවුචේ තීන්ත, බුරුසු, තුවා.

34. ඇඳීම "අපි එළිමහන් ක්‍රීඩාව" නිවාස නැති හාවා "ක්‍රීඩා කළ ආකාරය

පී. 75 ටී. කොමරෝවා දරුවන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, විවිධාකාර නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම. ලා කොළ පැහැති A4 කඩදාසි තහඩු, ගවුචේ, වතුර කෑන්, සෑම දරුවෙකුටම තුවා, බුරුසු.

සාහිත්‍යය 1. දළ වශයෙන් සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන වැඩසටහන පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතිය “උපතේ සිට පාසල දක්වා.

2. බාලාංශ ටීඑස් හි මැද කණ්ඩායමේ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පන්ති. කොමරොව්.

3. අවුරුදු 4 සිට 5 දක්වා ළමුන් සමඟ ක්‍රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම GEF L.А. පරමොනෝවා

MBDOU බාලාංශ 26

අධ්‍යාපන ator: එන්.එන්. ෂිෂ්කිනා

කොරොලෙව් නාගරික දිස්ත්‍රික්කය

මොස්කව් කලාපය

2016 වර්ෂය

දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් යනු ලෝකය සහ සංවර්ධනය අවබෝධ කර ගැනීමේ වැදගත්ම මාධ්‍යයකි සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපනයස්වාධීන ප්‍රායෝගික හා සම්බන්ධ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්ළමා. චිත්රයේ සිටින දරුවා ජීවත් වන අතර දැනෙන, ඔහුගේ ආශාවන් හා අවශ්යතා ප්රකාශ කරයි. අධ්‍යාපන ator යා විසින් යෝජනා කරන ලද මාතෘකාව පිළිබඳ කුමන්ත්‍රණය යථාර්ථයේ හැඟීම්වල නිර්මාණාත්මක පිළිබිඹුවක් වන අතර ඒ සමඟම විෂය චිත්‍ර ඇඳීමේදී ලබාගත් දැනුම සාරාංශ කරයි.

දරුවන්ගේ අභිප්‍රායයන්ට අනුව ඇඳීම දරුවාගේ විෂය හා කුමන්ත්‍රණ පාඩම් වලට ඇතුළත් නොවූ දේ ඇතුළුව සෑම දෙයක්ම නිරූපණය කිරීමේ අවශ්‍යතාවයෙන් මිදීමට මගක් ලබා දෙයි.

විෂය හා කුමන්ත්‍රණ ඇඳීමට වඩා බොහෝ දුරට, තමන්ගේම සැලසුමට අනුව ඇඳීම දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය හා මුලපිරීම වර්ධනය කරයි, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය ප්‍රකාශ කිරීමට දායක වේ.

දරුවාගේ නිර්මාණයට අනුව චිත්‍ර ඇඳීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම පරිසරය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි චිත්‍රවල සාපේක්ෂව පූර්ණ හා ඒත්තු ගැන්වීමට උපකාරී වන බවයි. බොහෝ විට, පැන්සල් සහ තීන්ත බාලාංශ පුහුණුවීම් වලදී භාවිතා වේ. සෑම ද්‍රව්‍යයකටම ආවේණික වූ කුසලතා, විශේෂාංග සහ හැකියාවන් ඇති අතර, විශේෂිත චිත්‍රයක් රඟදැක්වීමේදී ඒවායින් කුමන ඒවා ඉදිරිපත් කළ යුතුද යන්න අධ්‍යාපන ators යින් විසින් සලකා බැලිය යුතු අතර, එමඟින් රූපයේ විශාලතම ප්‍රකාශන හැකියාව ලබා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.

ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ පස්වන වසරේ දරුවන් විමසිලිමත් වන අතර, ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා පවුලෙන් හා බාලාංශයෙන් ඔබ්බට ගොස් ඇත, ලොවඔවුන් ආකර්ෂණය කරයි. දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට, යමෙකු පෙර වසරේදී ලබාගත් කුසලතා සහ දැනුම මත විශ්වාසය තැබිය යුතුය.

අවුරුදු තුනක් වයසැති දරුවන් සිටින වස්තූන් පරීක්ෂා කිරීමේදී ගුරුවරුන් ලකුණු දෙකක් හෝ තුනක් වෙන්කර හඳුනා ගත්තා නම් - බෝලය වටකුරු, රතු, රිබන් නිල්, දිගු හා කෙටි නම්, අවුරුදු හතරක් වයසැති දරුවන්ගේ අවධානය වැඩි අවධානයක් යොමු කළ හැකිය. සං .ා ගණන. මෙය නැරඹීමට ඇති උනන්දුව වැඩි කරයි, විෂයයේ ප්‍රතිරූපය දීප්තිමත්, පූර්ණ වේ. ගුරුවරයා විෂයයේ සං signs ා විස්තර කරන වචන මතක තබා ගන්නා අතර ක්‍රමයෙන් දරුවන්ගේ ක්‍රියාකාරී වචන මාලාවට ඇතුළු වේ.

ඉගෙනීමේ අරමුණු කුමන්ත්රණ ඇඳීමමැද කණ්ඩායමේ.

ළමුන් තුළ තනි වස්තූන් ඇඳීමට හා නිර්මාණය කිරීමට ඇති හැකියාව බිම් සංයුතිය, එකම වස්තූන්ගේ රූපය පුනරාවර්තනය කිරීම (ශීත in තුවේ ගස්, අපේ වීදියේ නිවාස ආදිය).

ළමුන්ගේ කාර්යයේ තේමාව පුළුල් කරන්න; හුරුපුරුදු වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ ආශාව පවත්වා ගැනීමට: පිඟන්, එළවළු, පලතුරු, මල්, ගස්, වාහන, සතුන්. ස්වාභාවික සංසිද්ධි: වැසි, හිම. අවට ජීවිතය, ප්‍රබන්ධය තුළ සරල බිම් කොටස් ස්වාධීනව සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

මූර්තිමත් කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න කලාත්මක ස්වරූපයඔවුන්ගේ අදහස්, අත්දැකීම්, හැඟීම්, සිතුවිලි; පුද්ගලික නිර්මාණශීලීත්වයට සහාය වන්න.

ස්වාධීන කලාත්මක නිර්මාණය සඳහා කොන්දේසි සාදන්න.

සමඟ හඳුන්වා දෙන්න වර්ණ, සංයුතිය සඳහා විකල්ප සහ කඩදාසි පත්රයේ රූපයේ විවිධ ස්ථාන සමඟ.

දැනුම් දීමට උගන්වන්න සාමාන්‍ය දළ සටහනසහ තනි විස්තර, සමෝච්ඡය, වර්ණය, රටාව; කුමන කොටස් සෑදී ඇත්දැයි පෙන්වන්න බහු-සංඛ්‍යා සංයුතිඑය කෙතරම් වෙනස්ද? විවිධ පැතිඑකම වස්තුව.

මාතෘකා අධ්යයනය කරන්න.
සැප්තැම්බර්.

"ගිම්හානය ගැන පින්තූරයක් අඳින්න."
අරමුණ:ලැබී ඇති හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම සඳහා ලබා ගත හැකි ක්‍රම මගින් උගන්වන්න.
“ඔවුන් අහස හරහා පියාසර කරනවා වර්ණවත් බැලූන්».
අරමුණ:ඕවලාකාර හා වටකුරු හැඩතල නිරූපණය කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳව දිගටම දැන හඳුනා ගන්න.

"ඇපල් ගස මත ඉදවීමට."
අරමුණ:ගසක් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, එහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ දක්වමින්. චිත්‍රයේ පලතුරු ගසක රූපය දක්වන්න.

"නිර්භීත කොකරල්" කාර්ය සාධනය මත ඇඳීම
අරමුණ:ගවුචේහි කුකුළා ඇඳීම. බුරුසුව භාවිතා කිරීමේ තාක්‍ෂණය වැඩිදියුණු කිරීම: ගොඩවල් දිගේ බුරුසුව නිදහසේ හා විශ්වාසයෙන් මෙහෙයවීම, සිල්වට් වල සාමාන්‍ය දළ සටහන් පුනරාවර්තනය කිරීම.

"කුකුළු මස් ඇවිදින්න ගියා."
අරමුණ:ශරීරයේ හැඩය (ඕවලාකාර) ප්‍රකාශ කරමින් කුකුළු මස් අඳින්න ඉගෙන ගන්න. සංවර්ධනය කරන්න සංකේතාත්මක සංජානනය, පරිකල්පනය.

ඔක්තෝම්බර්.

"ඇපල් ගෙඩියක් සහිත හෙජ්ජෝග්" ඇඳීම
අරමුණ:හෙජ්ජෝග් උසස් විශේෂාංග ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න. වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් ඇඳීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

"සරත්, තුව, කොළ ගසෙන් පියාසර කරයි"
අරමුණ:සරත් of තුවේ පින්තූරය ගෙන ඒමට ඉගෙන ගැනීමට. ගසක් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න.
"සුරංගනා ගස".
අරමුණ:චිත්රයක අපූරු රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ගසෙහි නිවැරදි ව්‍යුහය ප්‍රකාශ කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න.

නොවැම්බර්.

සැලසුම අනුව ඇඳීම.
අරමුණ:උගන්වන්න, ඔබේ චිත්‍රයේ මාතෘකාව ස්වාධීනව තෝරා ගන්න, ඔබේ සැලසුම් අවසානය දක්වා ගෙන එන්න, පැන්සල නිවැරදිව රඳවා තබා ගන්න, චිත්‍රයේ කුඩා කොටස් මත තීන්ත ආලේප කරන්න.
ඇඳීම මත පදනම්ව සාහිත්‍ය කටයුතු "මවුස් සහ ගේ කුරුල්ලෝ"
අරමුණ:සුරංගනා කතා මත පදනම්ව සරල ග්‍රැෆික් බිම් නිර්මාණය කිරීම. විවිධ සතුන් (මූසිකය සහ ගේ කුරුල්ලන්) නිරූපණය කිරීමේ සාමාන්‍ය ක්‍රමය අවබෝධ කර ගැනීම.

"මත්ස්‍යයන් මින්මැදුරක පිහිනයි."
අරමුණ:විවිධ දිශාවලට මාළු පිහිනීම නිරූපණය කිරීමට උගන්වන්න; ඒවායේ හැඩය, වලිගය, වරල් නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරන්න.

දෙසැම්බර්.

"ශීත in තුවේ දී කුඩා නත්තල් ගස සඳහා එය සීතලයි."
අරමුණ:චිත්රයක සරල කුමන්ත්රණයක් ගෙන ඒමට ඉගෙන ගන්න.

"අපේ අලංකාර ගස».
අරමුණ:පින්තාරු කිරීම නත්තල් ගසඑහි ව්‍යුහයේ සුවිශේෂතා මාරු කිරීම සහ අභ්‍යවකාශයේ ස්ථානගත කිරීම සමඟ ගූචේ.

ජනවාරි.

"අපි හිම මිනිසුන් සෑදුවෙමු" ඇඳීම.
අරමුණ:විවිධ ප්‍රමාණයේ වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
තීන්ත සමග පින්තාරු කිරීම (ඉදිරිපත් කිරීමෙන්)

"තොප්පියක හා ස්කාෆ් එකක හිම මිනිසෙක්"
අරමුණ: තොප්පි සහ ස්කාෆ් වලින් අලංකාර හිම හිමියන් ඇඳීම. ඇසේ වර්ධනය, වර්ණය පිළිබඳ හැඟීම, හැඩය සහ සමානුපාතිකය.

"මූසිකය සහ වලසා" ඇඳීම
අරමුණ:පින්තූරයේ අන්තර්ගතය ස්වාධීනව තෝරා ගැනීම, නිර්මාණාත්මක ගැටලුවකට විසඳුම: එකිනෙකට වෙනස් ප්‍රමාණයේ රූප (මූසිකය සහ වලසා) අතර ඇති සම්බන්ධතාවය මාරු කිරීමත් සමඟ. ලැබීම අළුමූසිකයක් ඇඳීම සඳහා.

පෙබරවාරි.

"බකමූණෙකු අත්තක් මත වාඩි වී සිටී."
අරමුණ:සරල සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීම. විශේෂාංග මාරු කරන්න පෙනුමවිශේෂිත කුරුල්ලෙක් - බකමූණෙක් - ශරීර ව්‍යුහය සහ වර්ණය.

“අපේ වීදියේ නිවාස”.
අරමුණ:සෘජුකෝණාස්රාකාර, හතරැස් හැඩ, ජනේල පේළි වලින් සමන්විත වස්තූන්ගේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

මාර්තු.

"අම්මාට ලස්සන මල් කළඹක්."
අරමුණ:ලස්සන මල් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න.
"අම්මා සඳහා ලස්සන බෝනික්කා" ඇඳීම.
අරමුණ:සෙල්ලම් බඩුවක් එහි ප්‍රධාන කොටස් ඉදිරිපිට මිනිස් රූපයක් නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පරිකල්පනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

"මගේ ආදරණීය හිරු".
අරමුණ:නිරූපණය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

අප්රේල්.

"සුරංගනා නිවස - ටෙරෙමොක්".
අරමුණ:සුරංගනා කතාවක රූපය චිත්‍රයක දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න.
"මුහුදට ඉහළින්, තරංගවලට ඉහළින්" ඇඳීම
අරමුණ:මුහුදේ සහ බෝට්ටුවල උසස් අංගයන්ගෙන් යුත් මූලික සැලැස්මක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

"ගුවන් යානා වලාකුළු හරහා පියාසර කරයි."
අරමුණ: පැන්සල මත විවිධ පීඩන භාවිතා කරමින් වලාකුළු හරහා පියාසර කරන ගුවන් යානා නිරූපණය කිරීමට ඉගැන්වීම. පරිකල්පනීය සංජානනය, සංකේතාත්මක නිරූපණයන් වර්ධනය කිරීම.

"තණබිම්වල කුකුළන්" ඇඳීම
අරමුණ:සරල බිම් කැබලි ඇඳීම, නිදහස් තේරීමරූපමය හා ප්‍රකාශන මාධ්‍යය මගින් චරිතයේ මනෝභාවය ප්‍රකාශ කිරීම.

"වසන්තය ගැන පින්තූරයක් අඳින්න."
අරමුණ:චිත්‍රයක වසන්තයේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

කොමරෝවා තමරා සෙමියොනොව්නා - මානව ශාස්ත්‍ර පිළිබඳ මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධානී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගෞරවනීය විද්‍යා ist, අධ්‍යාපනික විද්‍යා වෛද්‍ය, මහාචාර්ය, ජාත්‍යන්තර විද්‍යා ඇකඩමියේ පූර්ණ සාමාජික එම්. ෂෝලෝකෝවා ගුරු අධ්‍යාපනය, අන්තර්ජාතික අධ්‍යාපනික ඇකඩමියේ පූර්ණ සාමාජිකයෙක්, ආරක්ෂක, ආරක්ෂක සහ නීති බලාත්මක කිරීමේ ගැටළු පිළිබඳ ඇකඩමියේ පූර්ණ සාමාජිකයෙකි. බොහෝ කෘතිවල කතුවරයා විවිධ ගැටළුපෙර පාසල් අධ්‍යාපනය, අධ්‍යාපනයේ ඉතිහාසය; නිර්මාතෘ සහ නායකයා විද්‍යාත්මක පාසල... ටී.එස්. කොමරෝවාගේ අධීක්ෂණය යටතේ අපේක්ෂකයින් සහ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනයන් 80 කට වැඩි ප්‍රමාණයක් ආරක්ෂා කර ඇත.

අත්පොත මඟින් වැඩසටහනක් කෙටියෙන් ඉදිරිපත් කරයි මාර්ගෝපදේශ, වැඩ සැලසුම් කිරීම සහ අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සමඟ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පන්ති වල දළ සටහන්.

පොත අමතනු ලැබේ පුළුල් පරාසයකපෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ සේවකයින් මෙන්ම අධ්‍යාපනික විද්‍යාලවල සහ විශ්ව විද්‍යාල වල සිසුන් ද වේ.

කොමරෝවා ටී.
බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමේ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පන්ති
පාඩම් සටහන්

පෙරවදන

අවුරුදු 4-5ක් වයසැති ළදරු පාසලට සහභාගී වන දරුවන්ගේ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් අඛණ්ඩව වර්ධනය වේ. මෙයට හේතුව මානසික ක්‍රියාවලීන් වර්ධනය වීම, අවට යථාර්ථය පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ අත්දැකීම් ලබා ගැනීම, තුළ සංකේතාත්මක නිරූපණයන් ගොඩනැගීම ය විවිධ ක්‍රීඩා, සැලසුම් කිරීම, ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, යෙදුම. මෙයට ස්තූතියි, රූප, වස්තූන් හා සංසිද්ධි පිළිබඳ අදහස් වඩාත් සවිස්තරාත්මක වේ.

මෙම වයසේදී, දරුවන් ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කර ගනී. එක් අතකින්, රූපමය ක්‍රියාකාරකම් මගින් මෙය පහසු වන අතර, අනෙක් අතට, වර්ධනය වන පරිකල්පනය මඟින් චිත්‍ර, ආකෘති නිර්මාණය, අත්පොත සහ ඉදිකිරීම් යන අංශවල ළමයින් විසින් නිර්මාණය කරන ලද රූප පොහොසත් කිරීමට හේතු වේ.

වයස අවුරුදු 4-5 අතර, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදක අත්දැකීම් පුළුල් වේ. මෙය ග්‍රැෆික් හා දෘශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට හා වැඩිදියුණු කිරීමට මග පාදයි.

කෙසේ වෙතත්, සඳහා සාර්ථක සංවර්ධනයදෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් ළමයින්ට තෘප්තියක් ගෙන දෙන අතර, ඇඳීමට, මූර්ති කිරීමට, කැපීමට හා ඇලවීමට ඇති ආශාව හේතු කොට ගෙන ඔබට අරමුණක් අවශ්‍ය වේ අධ්‍යාපනික නායකත්වය, ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, යෙදුම පිළිබඳ පන්ති ක්‍රමානුකූලව හැසිරීම ඇතුළත්; ළමුන් සඳහා සිත්ගන්නාසුලු තේරීමක් සහ ක්‍රියාකාරකම්වල මාතෘකාවල ප්‍රතිරූපයට ප්‍රවේශ විය හැකිය කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීම; සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය, නිරූපණය, පරිකල්පනය, කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සහ තවත් බොහෝ දේ වර්ධනය කිරීම.

එම්.ඒ විසින් සංස්කරණය කරන ලද "බාලාංශයේ අධ්‍යාපන හා පුහුණු වැඩසටහන" හි විධිවිධාන හා කාර්යයන් මත පදනම්ව සකස් කරන ලද චිත්‍ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය සහ යෙදුම පිළිබඳ පාඩම් ක්‍රමයක් මෙම පොත යෝජනා කරයි. වාසිලීවා, වී.වී ගර්බෝවා, ටී. එස්. කොමරෝවා.

දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයක සියලුම අධ්‍යාපන හා අධ්‍යාපන කටයුතු වල කොටසක් වන අතර එය සියළුම ක්ෂේත්‍ර සමඟ අන්තර් සම්බන්ධිත විය යුතුය. මෙම තත්වය යටතේ පමණක් එය සාර්ථක වන අතර දරුවන්ට තෘප්තිය හා ප්‍රීතිය ගෙන ඒමට හැකි වනු ඇත.

විශේෂ අත්‍යවශ්‍යයිපෙර පාසලක් ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම සඳහා, එය ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය සහ යෙදුම අතර සම්බන්ධයක් ඇත විවිධ ක්‍රීඩා(කුමන්ත්‍රණ-භූමිකාව රඟ දැක්වීම, උපක්‍රමශීලී, ජංගම, ආදිය).

ඒ සමගම, විවිධාකාර සන්නිවේදනයන් භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ: ක්රීඩාව සඳහා රූප සහ නිෂ්පාදන නිර්මාණය කිරීම ("ගබඩාවේ සෙල්ලම් කිරීම සඳහා එළවළු", "ප්රියතම සෙල්ලම් සතුන් සඳහා ප්රතිකාර" ආදිය); ක්‍රීඩා ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතය; ක්‍රීඩාව සහ විස්මිත අවස්ථාවන් භාවිතා කිරීම, ක්‍රීඩා තත්වයන් සංවිධානය කිරීම (පාඩම ආරම්භයේදීම මිෂුට්කා ළමයින් බැලීමට පැමිණේ, සෙල්ලම් බඩු උත්සව රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයක් පිළියෙළ කිරීමට කැමති බව පවසන නමුත් ඔවුන්ට ප්‍රමාණවත් කෑම වර්ග නොමැති අතර අසයි: "යාලුවනේ, අපට උදව් කරන්න, පිඟන් අන්ධ කරන්න, සියල්ලට පසු ඔබට සියල්ල කළ හැකිය!", ආදිය); චිත්‍ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, ක්‍රීඩා තේමාවන් පිළිබඳ යෙදුම ("අපි එළිමහන් ක්‍රීඩාව" දඩයම්කරුවන් සහ හාවුන් "(" ගේ කුරුල්ලන් හා බළලෙකු ")" ආදිය).

එවැනි බහුකාර්ය සම්බන්ධතාවයක් දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් සහ ක්‍රීඩා යන දෙඅංශයේම දරුවන්ගේ උනන්දුව වැඩි කරයි. චිත්‍ර ඇඳීම, මූර්ති කිරීම සහ ඇප්ලිකේෂන් පංති අවට ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු කිරීමේ කාර්යයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ: රූප නිර්මාණය කිරීම, ළමයින් සමාජ හා ස්වාභාවික පරිසරයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධීන් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ හැඟීම් පිළිබිඹු කරයි. ප්‍රබන්ධ, ජනකතා (සුරංගනා කතා, තවාන් රිද්ම, ප්‍රහේලිකා) මෙන්ම සංගීත කෘතිවල රූප ද චිත්‍ර හා ආකෘති නිර්මාණ විෂයයන් බවට පත්වේ.

සංවර්ධනය සඳහා දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වයසෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වන අතර, ක්‍රමයෙන් මෙම ක්‍රියාවලියට ළමුන් ඇතුළත් කිරීම, ඔවුන්ට ප්‍රීතිය, කණ්ඩායමේ සුවපහසු, සුන්දර පරිසරයෙන් සතුටක්, කොන් සෙල්ලම් කිරීම; ළමයින් විසින් නිර්මාණය කරන ලද යෙදුම් තනි සහ සාමූහික ඇඳීම් සැලසුම් කිරීමේදී භාවිතා කිරීම. විශාල වැදගත්කමක්පංතිවල සෞන්දර්යාත්මක සැලසුම, පන්ති සඳහා කල්පනාකාරීව ද්‍රව්‍ය තෝරා ගැනීම, දෘශ්‍ය ආධාරක, සිතුවම්, සෙල්ලම් බඩු, වස්තු ආදිය.

පංති ක්‍රියාවලියේදී දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය යහපැවැත්ම, ඔවුන් සඳහා සිත්ගන්නාසුලු අන්තර්ගතයන්, සෑම දරුවෙකුටම ගුරුවරුන්ගේ කරුණාවන්ත ආකල්පය, ඔහුගේ හැකියාවන් පිළිබඳ ඔහුගේ විශ්වාසය ගොඩනැගීම, ගෞරවනීය ආකල්පයවැඩිහිටියන්ට ළමා ප්‍රති out ල කලා කටයුතු, ළමා ආයතනයේ සමූහය සහ අනෙකුත් පරිශ්‍රයන් සැලසුම් කිරීමේදී ඔවුන්ගේ කාර්යයන් භාවිතා කිරීම, ළමුන් තුළ එකිනෙකා කෙරෙහි ධනාත්මක, කරුණාවන්ත ආකල්පයක් ඇති කිරීම යනාදිය.

දරුවන්ගේ ඕනෑම හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ හදවතේ පෙර පාසල් වයසවස්තූන් හා සංසිද්ධීන් සෘජුවම සංජානනය කිරීමේ අත්දැකීම. සියලු වර්ගවල සංජානනය වර්ධනය කිරීම, වස්තූන්ගේ හැඩය සහ ප්‍රමාණය ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍රියාවලියට ඇතුළත් කිරීම, ඒවායේ කොටස්, අත් දෙකේම (හෝ ඇඟිලි) අත් වල විකල්ප චලනයන් ඇතුළත් කිරීම අවශ්‍ය වන අතර එමඟින් අත් චලනයේ ප්‍රතිරූපය ස්ථාවර වන අතර එහි පදනම මත දරුවා පසුව රූප නිර්මාණය කරයි; සාමාන්‍යකරණය වූ ක්‍රියාකාරීත්වයන් සහ නිර්මාණශීලීත්වයේ ලක්ෂණ නිර්මාණය විය. මෙම අත්දැකීම නිරන්තරයෙන් පොහොසත් කළ යුතුය, දියුණු කළ යුතුය, දැනටමත් හුරුපුරුදු වස්තූන් පිළිබඳ සංකේතාත්මක අදහස් සැකසිය යුතුය.

නිර්මාණාත්මක විසඳුම්වල නිදහස දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම සඳහා, විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් වස්තූන්ගේ රූප නිර්මාණය කිරීම අරමුණු කරගත් අත් වල ආකෘති ගොඩනැගීමේ චලනයන් ඔවුන්ට ඉගැන්වීම අවශ්‍ය වේ, මුලදී සරල හා පසුව වඩාත් සංකීර්ණ වේ. අවට ලෝකයේ විවිධ වස්තූන් හා සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමට මෙය දරුවන්ට ඉඩ සලසයි. වඩා වඩා හොඳ බබානිර්මාණාත්මක චලනයන් ප්‍රගුණ කරන ඔහු ඕනෑම වස්තුවක රූප නිර්මාණය කිරීම පහසු සහ නිදහස් කරයි. ඒ පිළිබඳ පවත්නා අදහස් පදනම් කරගෙන ඕනෑම අරමුණු සහිත ව්‍යාපාරයක් කළ හැකි බව දන්නා කරුණකි. අතින් සාදන ලද චලනය පිළිබඳ අදහස දෘශ්‍ය මෙන්ම චාලක (මෝටර්-උපායශීලී) සංජානනය තුළ නිර්මාණය වේ. චිත්‍ර ඇඳීමේදී හා මූර්ති කිරීමේදී අතෙහි හැඩ ගැසීමේ චලනයන් වෙනස් වේ: චිත්‍රයේ නිරූපිත වස්තූන්ගේ අවකාශීය ගුණාංග සමෝච්ඡ රේඛාව මගින් ද, මූර්ති කිරීමේදී - ස්කන්ධයෙන්, පරිමාවෙන් ද ගෙන එනු ලැබේ. ඇඳීමේදී අත් චලනයන් චරිතය, පීඩනය, පරාසය, කාලසීමාව අනුව වෙනස් වේ.

සෑම වර්ගයකම දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් එකිනෙකට සම්බන්ධ විය යුතු බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය, මන්ද ඒ සෑම එකක් තුළම ළමයින් අවට ජීවිතයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධි, ක්‍රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු, සුරංගනා කතා වල රූප, තවාන් රිද්ම, ප්‍රහේලිකා, ගීත ආදිය පිළිබිඹු කරයි. චිත්‍ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, යෙදුම් සහ නිර්මාණශීලිත්වය ගොඩනැගීම පදනම් වී ඇත්තේ එකම මානසික ක්‍රියාවලීන් (සංජානනය, නිරූපණ, චින්තනය, පරිකල්පනය, අවධානය, මතකය, අතින් කුසලතා ආදිය) වර්ධනය කිරීම මත ය. .

සෑම පන්තියකම දරුවන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය හා ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම වැදගත්ය. අවට ඇති සිත්ගන්නාසුලු දේ, ඔවුන් කැමති දේ මතක තබා ගැනීමට දරුවන් දිරිමත් කළ යුතුය; වස්තු සංසන්දනය කිරීමට උගන්වන්න; ළමයින්ගේ අත්දැකීම් සක්‍රිය කිරීම, ඔවුන් දැනටමත් ඇඳ ඇති, මූර්ති කරන ලද, ඔවුන් එය කළ ආකාරය හා සමාන දේවල් මොනවාදැයි විමසීමට; මෙම හෝ එම වස්තුව නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි අන් අයට පෙන්වීමට දරුවා අමතන්න.

දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ මෙන්, දේශන සටහන් පහත ව්‍යුහයට අනුව සම්පාදනය කෙරේ: වැඩසටහන් අන්තර්ගතය, පාඩම පැවැත්වීමේ ක්‍රම, පාඩම සඳහා ද්‍රව්‍ය, වෙනත් පාඩම් හා ක්‍රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධතාවය.

සමහර අවස්ථා වලදී, පන්ති සඳහා විකල්ප ලබා දෙන අතර, අධ්‍යාපන ator යාට තම කණ්ඩායමට වඩාත් සුදුසු යැයි පෙනෙන විකල්පයක් තෝරා ගත හැකිය, සේවා කොන්දේසි. ඒ අතරම, එක් මාසයකදී පන්ති 10 කට වඩා පැවැත්වීමට ගුරුවරයාට අවස්ථාව තිබේ නම් (සහ සෑම මාසයකම වසරක් සඳහා පන්ති සැලසුම් කර ඇත්තේ එලෙසය), එවිට ඔහුට යෝජිත විකල්ප භාවිතා කළ හැකිය. අභිමතය.

පොතේ ළමා චිත්‍ර සහ යෙදුම් අඩංගු වේ; ඔවුන්ගේ පරමාර්ථය වන්නේ කිසියම් මාතෘකාවක රූපමය විසඳුමේ ප්‍රභේද පෙන්වීමයි (හෝ පාඩමේ මාතෘකාවේ ප්‍රභේදයක්, උදාහරණයක් ලෙස “ඉලිප්සාකාර හැඩැති වස්තූන් ඇඳීම”). මෙම අවස්ථාවේ දී, එක් පාඩමක් ළමුන්ගේ කෘති 2-3 කින් නිදර්ශනය කළ හැකිය.

දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට ගුරුවරුන්ට මෙම පොත උපකාරී වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. පෙර පාසල් ආයතන, කණ්ඩායම් අතිරේක අධ්‍යාපනය, සමාජ ශාලා සහ චිත්‍රාගාර ප්‍රධානීන්.

කලා කටයුතු සඳහා

පන්තිවල අනාගත සැලසුම්
මැද කණ්ඩායමේ දෘශ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ

සැප්තැම්බර්

1. "ගිම්හානය ගැන පින්තූරයක් අඳින්න"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:ප්‍රවේශ විය හැකි ක්‍රම මගින් ලැබෙන හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. බුරුසුවක් සමඟ ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, එය නිවැරදිව රඳවා තබා ගන්න, සේදීම, වියළීම. සැලසුම් කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

1. ඇපල් හා බෙරි අච්චු ගැසීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:

වැඩසටහන් කාර්යයන්:

වැඩසටහන් කාර්යයන්: (බෙරි)

ඔක්තෝම්බර්

1. ආකෘතිකරණය "හතු"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:මූර්ති ශිල්පයේ තාක්‍ෂණය පිළිබඳව කලින් ඉගෙන ගත් හුරුපුරුදු වස්තූන් මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම (සෘජු හා රවුම් චලනයන්හි පෙරළීම, අත්ලෙන් සමතලා කිරීම)හැඩය පිරිපහදු කිරීමට. ප්ලාස්ටික් ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම.

1. යෙදුම "දුම්රිය වේගයෙන්" තට්ටු-තට්ටු-තට්ටු "

වැඩසටහන් කාර්යයන්:කතුර තබාගෙන සරල රේඛාවකින් කපා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න: කඩදාසි සෘජුකෝණාස්රයක් පටු තීරු කපා. කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිත නීති හඳුන්වා දෙන්න. ඇස් සහ අත් වල වැඩ කිරීමේදී අනුකූලතාව වර්ධනය කරන්න. නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, මෙම මෙවලම ප්රගුණ කිරීමට උනන්දු වන්න.

1. "සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත අතු" ඇඳීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:වටහාගත් වස්තූන්ගේ සහ අවට ලෝකයේ සංසිද්ධි පිළිබිඹු කරමින් චිත්‍රයක නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ශාඛාවක් ඇඳීමට ඇති හැකියාව, සරත් සෘතුවේ පත්‍ර. තීන්ත සමඟ පින්තාරු කිරීමේදී තාක්ෂණික කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම. නිර්මාණශීලීත්වය පෝෂණය කරන්න.

1. ආකෘති නිර්මාණය "දෝෂ"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:ව්‍යුහය පසුකර කුරුමිණියන් කැටයම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (ටෝසෝ, හිස, කකුල් හයක්)... අර්ධගෝලයක් මූර්ති කිරීමේ ක්‍රමය සවි කරන්න (පන්දුව අර්ධ වශයෙන් සමතලා කිරීම)... "අක්ෂි" පද්ධතියේ සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, අත් දෙකේම වැඩ සමමුහුර්ත කිරීම. ස්වාධීනත්වය, නිරවද්‍යතාවය ගෙන ඒමට.

නොවැම්බර්

1. චිත්ර ඇඳීමේ අංග සහිත යෙදුම-මොසෙයික් "වලාකුළු අහස හරහා දිව ගියේය"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:යෙදුම් මොසෙයික් තාක්‍ෂණයට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න: නිල්, අළු, නිල් සහ පටු තීරු කපන්න සුදුකැබලිවලට හා ඇදගත් සමෝච්ඡය තුළ රැඳී සිටින්න - වැසි වලාකුළකි. ප්‍රකාශන වර්ණ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඇති උනන්දුව අවදි කරන්න. සංවර්ධනය කරන්න හොඳ මෝටර් කුසලතාඅත්. නිරවද්‍යතාව, ස්වාධීනත්වය, කලාත්මක අත්හදා බැලීම් කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම.

1. "ඇපල් - ඉදුණු, රතු, පැණිරස" ඇඳීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ගවුචේ තීන්තබහු වර්ණ ඇපල්. ඇපල් භාගයක රූපයේ හැකියාව පෙන්වන්න (පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන ඉඟි පෑන් සමඟ)... සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව කලාත්මක රූපය... කලාත්මක රසය වගා කිරීම.

1. ප්ලාස්ටික් "පිග්ගි සඳහා තෑග්ග"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:සුරතල් සතුන් ගැන, ඔවුන්ගේ පෙනුමේ ලක්ෂණ ගැන දරුවන්ගේ අදහස තහවුරු කර ගැනීම සඳහා, ප්ලාස්ටික් වල ගුණාංග ගැන දිගටම දැන හඳුනා ගන්න: මෘදු, නම්‍යශීලී, ඕනෑම හැඩයක් ගැනීමට හැකියාව ඇති. හැඩය, වර්ණය මාරු කිරීම, වැඩ කිරීමේදී කුඩා විස්තර භාවිතා කිරීම ඉගෙන ගන්න. ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව දැනුවත් කිරීම. අන් අය සතුටු කිරීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

1. ඇඳීම් අංග සහිත සැරසිලි යෙදුම "බළලෙකු සඳහා ඉරි සහිත රග්"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:වර්ණ හා ප්‍රත්‍යාවර්තව ඉරි සහ හතරැස් වලින් ලස්සන රළු සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. නව ක්‍රමවේදයක් සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම - නැමීමේ රේඛාව ඔස්සේ කඩදාසි කැපීම.

දෙසැම්බර්

1. සැරසිලි ඇඳීම "අත්වැසුම් සහ පූස් පැටවුන්"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:අත්වැසුම් වල රූපය සහ සැලසුම කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න. ග්‍රැෆික් කුසලතා ඇති කිරීම සඳහා - නිවැරදිව හා විශ්වාසයෙන් අත සොයා ගන්න. ඔබම ආභරණයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

1. ආකෘති නිර්මාණය "එළවළු හෝ පලතුරු ගබඩාවේ සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය දේ හැඩගස්වන්න"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:විශේෂිත විෂය පරාසයකින් ඔවුන්ගේ කාර්යයේ අන්තර්ගතය තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. විවිධ මූර්ති ශිල්පීය ක්‍රම උපයෝගී කරගනිමින් එළවළු සහ පලතුරු වල හැඩය මාරු කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.

3 + 4. යෙදුම + ඇඳීම "අලුත් අවුරුදු කාඩ්පත"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:කතුර භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, රවුමක් කපන්න, සමෝච්ඡය දිගේ ත්‍රිකෝණයක්. නැතිවූ කුඩා විස්තර සමඟ අවසන් කරන්න. කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්‍යතාවය ගෙන ඒමට, නොපසුබට උත්සාහය.

ජනවාරි

1. "අපේ නත්තල් ගස" ඇඳීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:නත්තල් ගසක් ඇඳීමට උගන්වන්න, එහි ව්‍යුහයේ ලක්ෂණ සහ අභ්‍යවකාශයේ ස්ථානගත කිරීම. "අක්ෂි" පද්ධතියේ සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම

2-3. ආකෘති නිර්මාණය "සෙල්ලම් බඩු සඳහා අලුත් අවුරුදු තෑගි"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:සෘජු හා රවුම් චලනයන්හි අත් අතර මැටි ගැටිති පෙරළීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, පන්දුව සමතලා කිරීම, සෘජු චලනයන් සමඟ මැටි ගැටිත්ත පෙරළීමේදී එහි ප්‍රති shape ලය වන හැඩය මුද්දක ස්වරූපයෙන් සම්බන්ධ කිරීම, අච්චුවේ මතුපිට කට්ට ඔබේ ඇඟිලි සහ තොගයක්. පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න. ඔබේ ඇඟිලි භාවිතයෙන් පෝරමයේ දාරවල් ගසන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න, සහ කැටයම් කළ භාණ්ඩ රටාවකින් අලංකාර කිරීම සඳහා තොග භාවිතා කරන්න.

1. "ශීත ගස" ඇඳීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්: thick න සහ සිහින් අතු නිරූපණය කිරීම සඳහා පැන්සල මත විවිධ පීඩනය යොදා ගනිමින් ගසක ව්‍යුහය ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ආශාව පෝෂණය කරන්න හොඳ ප්‍රති .ල... පරිකල්පනීය සංජානනය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.

පෙබරවාරි

1. නිෂ්පාදන යෙදුම "වේගවත් පියාපත් සහිත ගුවන් යානා"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:විවිධ හැඩයන්ගෙන් හා ප්‍රමාණවලින් කඩදාසි කොටස් වලින් ගුවන් යානයක රූප නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කොටස් වෙනස් කිරීමේ හැකියාවන් පෙන්වන්න. සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක චින්තනය... තාක්‍ෂණය පිළිබඳ දැනුම, නිරවද්‍යතාවය පිළිබඳ උනන්දුව වැඩි කරන්න.

1. ඇපල් හා බෙරි අච්චු ගැසීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් කැටයම් කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම. ආකෘති නිර්මාණයේදී පරිසරයෙන් හැඟීම් මාරු කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රති results ල කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම

1. යෙදුම "බඳුනක එළවළු සහ පලතුරු"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:සූදානම් කළ ආකෘති වලින් ඇප්ලිකේෂන් එකක් සාදන්න, එය ප්‍රවේශමෙන් ඇලවීම. කඩදාසි සහ මැලියම් සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව වර්ධනය කරන්න.

1. ඇඳීම + ඇප්ලිකේෂන් "රෝවන් අතු"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:චිත්‍රයකින් පරිසරයෙන් හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගැන්වීමට. වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් මූර්ති කිරීම, කොළ ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා (බෙරි)... ඔබේ කාර්යය පිළිබඳ චිත්තවේගීය තක්සේරුවකට යොමු කරන්න.

මාර්තු

1. ආකෘති නිර්මාණය ඉන්ද්‍රජාලික පරිවර්තනයන්හිම හිමියන් "

වැඩසටහන් කාර්යයන්:හිම හිමියන් සෑදීමට ළමයින් පුහුණු කරන්න. හැඩය වෙනස් කිරීම, අච්චු භාවිතා කිරීම සහ හිම හිමියන් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතා චරිත බවට පත් කිරීම සඳහා විවිධ අමතර තොරතුරු හඳුන්වා දීමෙන් ඔවුන් ධෛර්යමත් කරන්න.

1. යෙදුම "වහලයේ අයිසිකල්"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:විවිධ යෙදුම් ශිල්පීය ක්‍රම සහිත අයිසිකල්වල ප්‍රතිරූපය කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කිරීම සහ "නිවසේ වහලය මත ඇති අයිසිකල්" යන සංයුති නිර්මාණය කිරීම. කතුර සමග කැපීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න, කප්පාදුවේ දිග ස්වාධීනව සකස් කරන්න. ඇකෝනියන්-නැමුණු කඩදාසි වලින් අයිස් කපන ක්‍රම පෙන්වන්න. වර්ණය, හැඩය සහ රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.

1. ඇඳීම "ඔබේ පැච් එක කෙතක්, වනාන්තරයක් හෝ හරවන්න"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:දරුවන් තුළ නිර්මාණාත්මක ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම, මන as කල්පිත කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම.

1. ආකෘති නිර්මාණය "පැටවුන් සුව කිරීමට වෛද්‍ය අයිබොලිට්ට උදව් කරමු"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:ප්‍රතිචාරාත්මක, කාරුණික, අනුකම්පා සහගත වීමට දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න ක්‍රීඩා චරිත, ඔවුන්ට උදව් කිරීමට ඇති ආශාව. වටකුරු හැඩැති පලතුරු මූර්ති කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න, හැඩය, ව්‍යුහය සහ ලාක්ෂණික තොරතුරු ප්‍රකාශිතව හුවමාරු කර ගැනීම.

අප්රේල්

1. යෙදුම "ගේ කුරුල්ලන් සහ තණබිම්"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:රවුම් කැපීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (පුඩිම, ගේ කුරුල්ලෙකුගේ සිරුර)චතුරස්රයේ කොන් හතරේ අනුක්රමික වටකුරු ක්රමය මගින්. යෙදවුම් තාක්‍ෂණය විවිධාංගීකරණය කර පොහොසත් කරන්න, සම්ප්‍රේෂණය සඳහා ග්‍රැෆික් අංග සමඟ එය අතිරේක කරන්න කුඩා කොටස්සහ කථිකයන්. සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය... ඔබ අවට ලෝකය ගැන ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වන්න.

1. "හරිත තීන්ත සමඟ ඔබට අවශ්ය දේ අඳින්න"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:දරුවන්ට එය කියන්න කොළ වර්ණයතිබිය හැකිය විවිධ සෙවන: කොළ, තද සහ ලා කොළ, ඔලිව්, ආදිය වර්ණ මිශ්‍ර කිරීමට සහ නව වර්ණ ලබා ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වන්න.

1. අච්චු ගැසීම අපූරු මාළු

වැඩසටහන් කාර්යයන්:අපූරු මාළුවෙකු කැටයම් කිරීමට දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න. සම්පූර්ණ කැබැල්ලකින් මූර්ති කිරීමේ ක්රමය සමඟ ආකර්ෂණය කර ගැනීම.

1. ඇපල් කඩන්න

වැඩසටහන් කාර්යයන්:හුරුපුරුදු වස්තූන් හෝ සංසිද්ධි වලට සමාන හැඩයකින් යුත් වලාකුළු නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කැඩී බිඳී ගිය ඇප්ලිකේෂන් තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. පරිකල්පනය, අවධානය සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. අක්ෂි සහ අත් චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම. සොබාදහම පිළිබඳ දැනුම කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, හාස්‍යජනක හැඟීමක්.

මැයි

1. ඇඳීම "විවිධ වර්ණවලින් යුත් ලස්සන මල් රෝස පැහැය »

වැඩසටහන් කාර්යයන්:ළමයින්ට විවිධ රෝස පැහැයන් පැලට් මත ලැබෙන බව සහතික කිරීම. මල් ලබා ගත හැකි ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සමඟ මල් නිරූපණය කිරීම දිරිමත් කරන්න.

1. ආකෘති නිර්මාණය "විහිලු දෝෂ"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:හුරුපුරුදු මූර්ති ශිල්පීය ක්‍රම උපයෝගී කරගනිමින් කෘමීන් මූර්ති කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. නිර්මාණශීලීත්වය, පරිකල්පනය.

1. යෙදුම "සූර්යයා නැරඹීම"

වැඩසටහන් කාර්යයන්:සුරංගනා කතා පදනම් කරගෙන සරල කථා ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. විවිධ ප්‍රමාණවලින් වර්ග වලින් වටකුරු හැඩ කපා ගැනීමේ තාක්ෂණය සවි කරන්න. විවිධ සතුන් නිරූපණය කිරීමේ සාමාන්‍යකරණය වූ ආකාරය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීම (කුකුළු මස් හා තාරා පැටවුන්)විවිධ ප්‍රමාණයේ කව දෙකක් මත පදනම්ව ඇප්ලිකේෂන් සහ චිත්‍ර ඇඳීම (පාද සහ හිස)... වර්ණය, හැඩය සහ සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. ස්වාධීනත්වය, විශ්වාසය, මුලපිරීම පෝෂණය කිරීම සඳහා.

1. "ඔබ කැමති ලස්සන වසන්ත මල්" ඇඳීම

වැඩසටහන් කාර්යයන්:මල් නිරූපණය කිරීමේදී ඔවුන්ට දෘශ්‍ය ද්‍රව්‍ය මෙන්ම ඒවා සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්‍රමවේදයන් ද තෝරා ගත හැකිය යන අදහස දරුවන් තුළ ඇති කිරීමට. අත්හදා බැලීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න දෘශ්‍ය ද්‍රව්‍ය, වඩාත් ප්‍රකාශිත විසඳුම සාක්ෂාත් කර ගැනීමට සහ ප්‍රති .ලයෙන් තෘප්තිය ලබා ගැනීමට ඔවුන්ට උදව් කරන්න.