ඔස්ට්රොව්ස්කි ඇලෙක්සැන්ඩර් නිකොලෙවිච්ගේ නිර්මාණාත්මක හා ජීවන මාර්ගය. ඒත්

ප්රමාණය: px

පිටුවෙන් හැඟීම ආරම්භ කරන්න:

පිටපත

1 පරීක්ෂණ විකල්පය 1 1. A. N. Ostrovsky යම් සමාජ පරිසරයක චරිතවල සමාජ-සාමාන්‍ය සහ පුද්ගල ගුණාංග හෙළි කරයි, කුමන එකද? 1. ඉඩම් හිමි-උතුම් 2. වෙළෙන්දා 3. රදළ 4. ජන 2. කැපී පෙනෙන නියෝජිතයන්"ගිගුරුම් සහිත කුණාටුව" නාට්‍යයේ "අඳුරු රාජධානිය" (අතිරේක දේ සොයන්න): 1. ටිකොන් 2. වල් 3. ඌරා 4. කුලිගින් 3. උපහාසාත්මක හෙලාදැකීම, මිනිසුන් වෙනුවෙන් සටන් කිරීමට නැගී එන නව බලවේග ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ නාට්‍යයේ ඒකාබද්ධ වේ. හිමිකම්. කතුවරයා බලාපොරොත්තු වන්නේ නාට්‍යයේ කුමන වීරයන් මතද යන්නයි: 1. කැටරිනා කබනෝවා 2. ටිකොන් කබනෝවා 3. වර්වරා කබනෝවා 4. බොරිස් 4. “පියවරු සහ පුතුන්” නවකතාවේ ගැටුමේ පදනම: 1. අතර ආරවුල PP Bazarov 2. EV Bazarov සහ NP Kirsanov අතර ඇති වූ ගැටුම 3. උතුම් ලිබරල්වාදය සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදීන් අතර අරගලය 4. ලිබරල් රාජාණ්ඩුවාදීන් සහ ජනතාව අතර අරගලය 5. "පියවරු සහ පුත්‍රයෝ" නවකතාවේ වීරයන්ගෙන් කුමන වීරයාට අනුරූප වේ පහත සඳහන් ලක්ෂණ: 1. තරුණ උදාර පරම්පරාවේ නියෝජිතයෙකු, ඉක්මනින් සාමාන්‍ය ඉඩම් හිමියෙකු බවට පත්වීම, අධ්‍යාත්මික පටු අදහස් සහ දුර්වල කැමැත්ත, ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විනෝදාංශවල මතුපිටින්. 2. තමන්ව අගය කරන වංශාධිපතියෙක්, ඔහුගේ මුළු ජීවිතයේ අරුත ආදරය හා ගෙවී ගිය අතීතය ගැන පසුතැවිල්ලක් බවට පත් කර ඇත. 3. ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට නොහැකි වීම, එහි නව කොන්දේසි වලට, "පිටවීම" වර්ගය. 4. ස්වභාවධර්මය ස්වාධීන, කිසිම අධිකාරියකට නොනැමෙන, ශුන්‍යවාදී. Evgeny Bazarov Arkady Kirsanov Pavel Petrovich Nikolai Petrovich 6. "Bazarov" විවේචනාත්මක ලිපිය ලියා ඇත්තේ: 1. I. S. Turgenev 2. V. G. Belinsky E. Bazarov චරිතාපදානය ඔහුගේ පෞරුෂය පිළිබඳ ඔහුගේ දැනුවත්භාවයේ සන්ධිස්ථානයක් බවට පත් විය: 1. Odintsova සඳහා ආදරය Arkady සමග බිඳීම 3. PP Kirsanov සමග ආරවුලක්

2 4. දෙමාපියන් බැලීමට යාම 8. "පියවරු සහ පුත්‍රයෝ" නවකතාව කැප කරන්නේ කාටද: 1.ඒ. I. Herzen 2. V. G. Belinsky 3. N. A. Nekrasov 4. වෙනත් පුද්ගලයෙකුට විකල්ප 2 1. "The Dark Kingdom" ලිපිය ලියා ඇත්තේ: 1. N. G. Chernyshevsky 2. V. G. Belinsky 3. I. A. Goncharov 4. NA Dobrolyubov 2. "අඳුරු රාජධානියේ" බිඳවැටීම පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරන්නේ නාට්‍යයේ කුමන වීරයාද: 1. ටිකොන් 2. බාබරා 3. ෆෙක්ලූෂා 4. කබනෝවා 3. AN ඩොබ්‍රොලියුබොව් විසින් "අඳුරු රාජධානියේ ආලෝක කිරණ" ලෙස හැඳින්වූයේ: 1 Varvara 2. Katerina 3. Tikhon 4. Kuligina 4. "පියවරු සහ පුත්‍රයෝ" නවකතාවේ වීරයන්ගේ ආරවුල් රුසියාවේ සමාජ චින්තනය කනස්සල්ලට පත් කරන විවිධ කරුණු වටා පවත්වන ලදී. අමතර දේ සොයන්න: 1. වංශවත් අය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය මත සංස්කෘතික උරුමය 2. කලාව, විද්‍යාව ගැන 3. මානව හැසිරීම් පද්ධතිය ගැන, සදාචාරාත්මක මූලධර්ම ගැන 4. කම්කරු පන්තියේ තත්ත්වය ගැන 5. රාජ්‍ය රාජකාරි ගැන, අධ්‍යාපනය ගැන 5. නවකතාවේ වීරයන්ගේ ලිපි හුවමාරුව සොයා ගන්න. සමාජ තත්ත්වය: 1. "Emancipe" 2. රුසියානු වංශාධිපති 3 රෙජිමේන්තු වෛද්‍ය 4. බැරික් ශිෂ්‍ය 5. ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී ශිෂ්‍ය

3 E. Bazarov Kukshina V. I. Bazarov A. N. Kirsanov P. P. Kirsanov විමුක්ති ව්‍යාපාරයේ බුද්ධිමතුන්ගේ කාර්යභාරය අතිශයෝක්තියට නැංවීම 4. ඕනෑම දෙයකින් වෙන්වීම ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් 7. ඔබේ මතය අනුව, නවකතාවේ චරිත කීයක්: 1. නවය 2. දහතුන 3. තිස් 4. අනූව 8. ආත්මයෙන් ඊ. බසාරොව්ට සමීප පුද්ගලයින් ලෙස හඳුන්වනු ලබන්නේ: 1. හැට ගණන්වල 2. පෙන්තකොස්තලා 3. දෙසැම්බරවාදීන් 4. අසූව දශකයේ සාහිත්‍ය පරීක්ෂණය, 2 සෙ.මී. 1 සල්ටිකොව්-ෂ්චෙඩ්‍රින්ගේ සුරංගනා කතාවලින් උපුටා ගැනීම් ලබා දී ඇත: 1. “ඔවුන් [ඔවුන්] යම් ආකාරයක රෙජිස්ට්‍රියක සේවය කළහ; එහිදී ඔවුන් ඉපදී, හැදී වැඩී, මහලු විය, එබැවින් ඔවුන්ට කිසිවක් තේරුණේ නැත. "මගේ පරිපූර්ණ ගෞරවය සහ භක්තිය පිළිබඳ සහතිකය පිළිගන්න" හැර, ඔවුන් කිසිම වචනයක්වත් දැන සිටියේ නැත. 2. “යම් රාජධානියක. යම් තත්ත්‍වයක ඔහු ජීවත් වී ජීවත් වූ අතර ආලෝකය දෙස බලා ප්‍රීති විය. ඔහුට සෑම දෙයක්ම ප්රමාණවත් විය: ගොවීන්, පාන්, ගවයන්, ඉඩම් සහ උද්යාන. ඔහු මෝඩයෙක්, ඔහු "වෙස්ට්" පුවත්පත කියවා ඇති අතර ඔහුගේ ශරීරය මෘදු, සුදු සහ ගරාවැටුණි. 3. “එමෙන්ම ඔහු අතුරුදහන් විය. මෙහි සිදු වූ දේ! පයික් ඔහුව ගිල දැමුවද, පොකිරිස්සා නියපොත්තෙන් තැලී ගියද, නැතහොත් ඔහුගේම මරණයෙන් ඔහු මිය ගියද, ඔහුට සාක්ෂිකරුවන් සිටියේ නැත. බොහෝ විට ඔහු මිය ගියේ "එක් මිනිසෙක් ජෙනරාල්වරුන් දෙදෙනෙකු පෝෂණය කළ ආකාරය ගැන" "ඉඩම් හිමියාගේ කතාව" "වල් මිනෝ" "බුද්ධිමත් 2. එම්. ඊ. සල්ටිකොව්-ෂ්චෙඩ්‍රින් කවුරුන් ගැනද ලිවීය:" "ඕගන්" යන වචනය වෙනුවට "මෝඩයා" යන වචනය නම් ”, එවිට විචාරකයා බොහෝ විට අස්වාභාවික කිසිවක් සොයා නොගනු ඇත” 1. Ugryum-Burcheev 3. Ferdyshchenko 2. Sadtilov 4. Brudasty 3. Saltykov-Shchedrin ගේ නවකතාව “Gentlemen Golovlevs විවිධ පවුල් සිදුවීම් ගැන පවසන පරිච්ඡේද ගණනාවකින් සමන්විත වේ. නැතිවූ පරිච්ඡේදවල මාතෘකාව ප්‍රතිසාධනය කරන්න:

4, "කාරුණික ආකාරයෙන්", "පවුලේ ප්රතිඵල", "නීති විරෝධී පවුල් ප්රීති". 4. "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාවේ එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි කුමන පවුලක ආදර්ශය මත විපරීතත්වය, දුර්ලභත්වය පෙන්නුම් කළේය පවුල් සබඳතා: 1. බෙසුකොව් පවුල 2. බොල්කොන්ස්කි පවුල 3. රොස්තොව් පවුල 5. වීරයාගේ ඉරනමෙහි ඉතා වැදගත් වූ ඇන්ඩ්‍රේ කුමරු සහ නැපෝලියන් අතර හමුවීම සිදු වූයේ කුමන සටනේදීද යන්නයි: “එය එය බව ඔහු දැන සිටියේය. නැපෝලියන් ඔහුගේ වීරයා, නමුත් ඒ මොහොතේ නැපෝලියන් ඔහුට පෙනුනේ ඔහුගේ ආත්මය සහ වලාකුළු හරහා දිවෙන මෙම උස්, නිමක් නැති අහස අතර සිදුවෙමින් පවතින දේ හා සසඳන විට එතරම් කුඩා, නොවැදගත් පුද්ගලයෙකු ලෙස ය. 1. ඔස්ටර්ලිට්ස් සටන 3. බොරෝඩිනෝ සටන 2. Shengraben සටන 4. Krasnensk සටන 6. ඉහත සඳහන් පරිදි ආලේඛ්‍ය ලක්ෂණඔවුන් අයත් වන්නේ කාටද යන්න තීරණය කරන්න: 1. "ඔහු අවුල් සහගත, මහත, වෙනදාට වඩා උස, පළල්, විශාල රතු අත්වලින් යුක්ත විය, ඔහු, ඔවුන් පවසන පරිදි, රූපලාවණ්‍යාගාරයට ඇතුළු වන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටි අතර එයින් මිදෙන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේ නැත ” 2. “ඔහු මිටියි, යම් යම් වියළි ලක්‍ෂණ ඇති, විඩාපත්, කම්මැලි පෙනුමකින් යුතු ඉතා කඩවසම් තරුණයෙක්. 3. "මුළු රූපය වටකුරු, හිස, පිටුපස, පපුව, උරහිස්, ඔහු පැළඳ සිටි අත් පවා, සෑම විටම යමක් වැළඳ ගැනීමට සූදානම්ව, වටකුරු විය," ඔහු "අවුරුදු පනහකට වඩා වැඩි විය යුතුය." 4. "පුළුල් ඝන උරහිස් සහ කැමැත්තෙන් තොරව ඇතුල් කරන ලද බඩ සහ පපුව සහිත මුළු තරබාරු, කෙටි රූපය ශාලාවේ ජීවත් වන හතළිස් හැවිරිදි මිනිසුන්ට ඇති නියෝජිත පෙනුමෙන් යුක්ත විය." නැපෝලියන් ප්ලේටන් Karataev Pierre Bezukhov බොල්කොන්ස්කි ඇන්ඩ්රේ LN ටෝල්ස්ටෝයිගේ "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාව පිළිබඳ පරීක්ෂණය 1. ව්‍යාජ දේශප්‍රේමය, මිනිසුන්ගේ පරිසරයෙන් හුදකලා වීම අමුත්තන්ට සහ විසිත්ත කාමරවල අයිතිකරුවන්ට ආවේනික වේ: 1. AP Sherer 2. Rostov නිවාස 3. Bolkonsky කුමාරවරුන්ගේ නිවාස පාලන සමයේදී: 1. ඇලෙක්සැන්ඩර් II 2. නිකලස් II 3. ඇලෙක්සැන්ඩර් I 3. අධ්‍යාත්මික සහ කාමුකත්වය අතර අරගලය අභ්‍යන්තර වර්ධනයට යටින් පවතී: 1. පියරේ බෙසුකොව් 2. ඇනටෝල් කුරජින් 3. බොරිස් ඩ්‍රබෙට්ස්කෝයි

5 4. "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාවේ එල්එන් ටෝල්ස්ටෝයි පවුල් සබඳතාවල විෂමතාව, දුර්ලභත්වය පෙන්නුම් කළේ කුමන පවුලද යන්න පිළිබඳ උදාහරණය මත: 1. බෙසුකොව් පවුල 2. බොල්කොන්ස්කි පවුල 3. රොස්තොව් පවුල 5. කුමන සටනේදී සිදු විය. ඇන්ඩ්‍රි කුමරු සහ නැපෝලියන් අතර හමුවීම සිදු වේ , එය වීරයාගේ ඉරණමෙහි ඉතා වැදගත් විය: “නැපෝලියන් ඔහුගේ වීරයා බව ඔහු දැන සිටියේය, නමුත් ඒ මොහොතේ නැපෝලියන් ඔහුට පෙනුනේ සිදුවෙමින් පවතින දෙයට සාපේක්ෂව එතරම් කුඩා, නොවැදගත් පුද්ගලයෙකු ලෙස ය. ඔහුගේ ආත්මය සහ මේ උස්, නිමක් නැති අහස අතර වලාකුළු ගලා යයි." 1. Austerlitz සටන 3. Borodino සටන 2. Shengraben සටන 4. Krasnen සටන 6. ලබා දී ඇති ආලේඛ්‍ය ලක්ෂණ අනුව, ඔවුන් අයත් වන්නේ කවුරුන්ද යන්න තීරණය කරන්න: ඔහු රූපලාවණ්‍යාගාරයට ඇතුළු වන්නේ කෙසේදැයි සහ පවා නොදැන සිටි බව කියනු ලැබේ. එයින් මිදෙන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේ අඩුවෙන්ය. 3. "මුළු රූපය වටකුරු, හිස, පිටුපස, පපුව, උරහිස්, ඔහු පැළඳ සිටි අත් පවා, සෑම විටම යමක් වැළඳ ගැනීමට සූදානම්ව, වටකුරු විය," ඔහු "අවුරුදු පනහකට වඩා වැඩි විය යුතුය." 4. "පුළුල් ඝන උරහිස් සහ කැමැත්තෙන් තොරව ඇතුල් කරන ලද බඩ සහ පපුව සහිත මුළු තරබාරු, කෙටි රූපය ශාලාවේ ජීවත් වන හතළිස් හැවිරිදි මිනිසුන්ට ඇති නියෝජිත පෙනුමෙන් යුක්ත විය." නැපෝලියන් ප්ලේටන් Karataev Pierre Bezukhov Andrei Bolkonsky 7. නවකතාවේ වීරයන්ගේ ලක්ෂණ මත පදනම්ව, ඔවුන් සියල්ලන්ම ආමන්ත්රණය කරන්නේ කාටද යන්න තීරණය කරන්න. A. P. Sherer: "ඔහුගේ ධනය තිබියදීත්, කිසිවෙකු ඔහුව මෙහි පිළි නොගනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි." මේරි කුමරිය: "ඔහුට සෑම විටම ලස්සන හදවතක් ඇති බව මට පෙනී ගියේය." ඇන්ඩ්‍රි කුමරු: “ඔබ මට ආදරණීයයි, හරියටම ඔබ අපේ මුළු ලෝකය අතර ජීවමාන පුද්ගලයෙක් වන නිසා” 1. පියරේ බෙසුකොව් 2. එම්. අයි. කුටුසොව් 3. නිකොලායි රොස්ටොව් 8. නවකතාව රුසියාවේ සැබෑ සහ “බොරු” දේශප්‍රේමීන් පෙන්වයි. ගැළපීමක් සොයන්න: 1.A. Kuragin, B. Drubetskoy, A.P. Sherer, Countess Bezukhova. 2. Tushin, Timokhin, A. Bolkonsky, Tikhon Shcherbaty "ව්‍යාජ" දේශප්‍රේමීන් සැබෑ දේශප්‍රේමීන් 9. 1812 සිදුවීම්වලින් කථාංගයක් නොවූයේ කුමක්ද? ජනතා යුද්ධය 1. Smolensk පසුබැසීම 3. Tarutino සටන 2. Borodino සටන 4. පක්ෂග්‍රාහී ව්‍යාපාරය

6 10. නවකතාවේ වීරයන් ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් සතුට තේරුම් ගනී. පහත සඳහන් ප්‍රකාශයන් අයිති කාටද යන්න තීරණය කරන්න: 1. "දුක් නොමැතිකම, අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් වීම සහ එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, රැකියා තෝරා ගැනීමේ නිදහස, එනම් ජීවන මාර්ගයක්." 2. "රුසියානු හමුදාව මෙම තත්වයෙන් පිටතට ගෙනයාමට ඔහු නියම කර ඇත්තේ හරියටම ඔහුට බවත්, මෙන්න ඔහු, නාඳුනන නිලධාරීන් නිලයෙන් පිටතට ගෙන ගොස් පළමු මාර්ගය විවෘත කරන ටූලෝන් බවත් ඔහු සිතුවේය. ඔහුට මහිමය. ” ඇන්ඩ්රේ බොල්කොන්ස්කි පියරේ Bezukhov 11. කථාංගයක් යනු: 1. සංයුතියේ අතිරේක අංගයක්, ප්‍රධාන ආඛ්‍යානයෙන් වෙන් කර එය අවසන් වූ පසු පහත දැක්වේ. 2. ටයි පටියට පෙර සංයුතියේ අතිරේක අංගයකි. 3. කාර්යය ආරම්භ කිරීමට පෙර කතුවරයා විසින් තබන ලද සහ ප්‍රධාන අන්තර්ගතය කෙටියෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට සැලසුම් කර ඇති සාපේක්ෂ කෙටි පාඨයක් හෝ දෘෂ්ටිවාදාත්මක අර්ථයපහත දැක්වෙන කාර්යය. F. M. Dostoevsky ගේ "අපරාධය සහ දඬුවම්" නවකතාව පදනම් කරගත් ටෙස්ට් 1 1. "අපරාධය සහ දඬුවම්" නවකතාවේ වීරයා පැරණි උකස් තැරැව්කරුවෙකු මරා දමයි: 1. මුදල්. 2. ඔබේ න්‍යාය සාධාරණීකරණය කිරීම. 3. ඔහුට සමීප පුද්ගලයින්: මව්වරුන් සහ සහෝදරියන්. 4. Marmeladov පවුල්. 2. Raskolnikov විසින් ප්රතික්ෂේප නොකළ මාර්ගය සඳහන් කරන්න: 1. Luzhin. 2. ස්විඩ්රිගයිලෝවා. 3. සෝනි. 4. රසුමිඛිනා. 3. නවකතාවේ වීරයන්ගෙන් කුමන ප්‍රකාශයන් අයිති දැයි තීරණය කරන්න: 1. "සියල්ලටම ප්‍රථමයෙන් ඔබටම ආදරය කරන්න, මන්ද සියල්ල පුද්ගලික උනන්දුව මත පදනම් වේ." 2. "අපි සතුටින් ජීවත් විය යුතුයි." 3. "මේ මිනිසා උකුණෙක්!" Sonya Luzhin Svidrigailov 4. Raskolnikov ගේ අපරාධය ආරම්භ වන්නේ කුමන මොහොතේ සිටද: 1. පැරණි උකස් තැරැව්කරු සහ ඇගේ සහෝදරිය ඝාතනය කිරීමෙන් පසු 2. ඝාතනය අතරතුර 3. ඝාතනයට පෙර 4. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේදී 5. Raskolnikov ගේ දඬුවම ආරම්භ වන්නේ කුමන මොහොතේ සිටද? 1. ඝාතනයට පෙර 2. ඝාතනයෙන් පසු

7 3. සෝනියාගේ පාපොච්චාරණයෙන් පසු 4. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේදී 6. රස්කොල්නිකොව් විසින් නිර්මාණය කරන ලද න්‍යාය කුමක්ද: 1. පුද්ගලවාදය සහ අවසර ලත් සාපරාධී දර්ශනය 2. ද්‍රව්‍යමය යැපීමෙන් නිදහස් වීම 3. සමාජයේ සමාජ පීඩනයෙන් නිදහස් වීම 4. විසඳුම සමාජයේ සමාජ ප්‍රතිවිරෝධතා ශක්තිමත් පෞරුෂය, උච්චාරණය කරන ලද නැපෝලියන්වාදය 2. නිහතමානීකම සහ දුක් වේදනා වල සීමාව, ක්‍රිස්තියානි සමාව 3. නිර්දය හා විචක්ෂණශීලී ව්‍යාපාරිකයෙක් 4. නරුමත්වය සහ අභ්‍යන්තර හිස්බව 5. "සිතුවිලිවල වහල්භාවය" Svidrigailov Raskolnikov Luzhin Lebezyatnikov Sonya 8. පහත දැක්වෙන්නේ කාගේ කාමරයද යන්න විස්තරය. : “එය අඩි හයක් පමණ දිග කුඩා සෛලයක් වූ අතර, එහි කහ පැහැති දූවිලි සහිත බිතුපත සමඟ බිත්තියට පිටුපසින් සෑම තැනකම ඉතා පහත් වූ ඉතා දුක්ඛිත පෙනුමකින් යුක්ත විය. උස මිනිසාඑය එහි භයානක වූ අතර, ඔබ ඔබේ හිස සිවිලිමට පහර දීමට ආසන්න බව පෙනෙන්නට තිබුණි. 1. Sonya Marmeladova 2. Luzhin 3. Razumikhin 4. Raskolnikov 9. නවකතාවේ උච්චතම සිදුවීම කුමක්ද: 1. Marmeladov ගේ මරණය 2. Raskolnikov ගේ සිහිනය 3. Raskolnikov ගේ සිහිනය 3. Sonyakov ට Raskolnikov ගේ පාපොච්චාරණය 4. Raskolnikov අපරාධය 4. Rascolense off. : 1. සංයුතියේ අතිරේක මූලද්රව්යය, කුමන්ත්රණයට පෙර වැඩ කොටස. 2. කෘතියට පෙර කතුවරයා විසින් තබා ඇති සහ එහි ප්‍රධාන අදහස කෙටියෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට සැලසුම් කර ඇති සාපේක්ෂ කෙටි පාඨයකි. 3. සංයුතියේ අතිරේක අංගයක්, ප්‍රධාන පෙළෙන් වෙන් කර ආඛ්‍යානයෙන් පසුව අනුගමනය කරයි. 11. රස්කොල්නිකොව්ගේ අපරාධය සකස් කිරීම නවකතාවේ කුමන කොටසද සහ ඔහුගේ දඬුවම කුමක්ද: 1. එක් කොටසක් 2. කොටස් පහක්

8 දඬුවම් අපරාධ 12. පහත දක්වා ඇත්තේ නවකතාවේ වීරවරියගේ කුමන ප්‍රතිමූර්තියක්ද යන්න තීරණය කරන්න. නිල් ඇස්ඇගේ මුහුණේ ඉරියව්ව කෙතරම් කරුණාවන්ත හා සරල හදවතක් ද යත්, එය කැමැත්තෙන් තොරව මා ඇය වෙත ආකර්ෂණය විය. 1. Dunya Raskolnikova 2. පාලම මත සිටින දැරිය 3. Sonya Marmeladova 13. FM දොස්තයෙව්ස්කිගේ ස්ථාවරය ප්‍රකාශ කරන වචන නවකතාවේ වීරයන්ගෙන් කවරෙකුටද හිමි වේ: “මාව මෙහි විනිශ්චයකරුවෙකු ලෙස පත් කළේ කවුද, ජීවත් වන්නේ කවුද, කවුද? ජීවත් වෙන්නේ නැද්ද?" 1. Sofya Semyonovna 2. Katerina Ivanovna 3. Avdotya Romanovna

2015: ලිපි හුවමාරු චාරිකාව: ටෝල්ස්ටෝව් ඔලිම්පියාඩ් 2015 හි ලිපි හුවමාරු චාරිකාවේ කාර්යයන් 27. L.N ගේ ජීවිතයේ වසර. ටෝල්ස්ටෝයි: A) 1905 1964; B) 1828 1910; B) 1802 1836; D) 1798 1864 28. L.N. ටෝල්ස්ටෝයි එය මෙසේ පැවසීය

10 ශ්රේණිය 1. F.I. Tyutchev. ගී පද. 2. A.A. Fet. ගී පද. 3. එන්.ඒ නෙක්රාසොව්. ගී පද. කවිය "ෆ්රොස්ට්, රතු නාසය". 4. A.N. Ostrovsky. "ගිගුරුම් සහිත වැසි". 5. එන්.එස්.ලෙස්කොව්. "මැක්බත් ආර්යාව Mtsensk දිස්ත්රික්කය". 6. එෆ්.එම් දොස්තයෙව්ස්කි. "අපරාධයක්

සාහිත්‍යයේ රචනා මාතෘකා II XIX හි අඩක්සියවස. 1. A. N. Ostrovsky "Thunderstorm" විසින් රචිත නාට්‍යයේ වෙළඳුන්-කෲර පාලකයන්ගේ රූප. 2. අ) ආත්ම නාට්යයකැතරින්. (A. N. Ostrovsky "ගිගුරුම් සහිත" නාට්යයට අනුව.) b) "කුඩා" යන තේමාව

නාගරික ස්වයං පාලන ජනරාල් අධ්යාපන ආයතනය Novosibirsk නගරයේ "ජිම්නාසියම් 10" 08/25/2015 දින සාහිත්‍ය දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රොටෝකෝලය මගින් එකඟ විය 1 2015/08/31 දිනැති ව්‍යායාම ශාලාවේ අධ්‍යක්ෂ 10 ගේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලදී

ගිම්හානයේදී කියවීම සඳහා කෘති ලැයිස්තුව (10 ශ්රේණිය) 1. A.S. පුෂ්කින් " ලෝකඩ අශ්වාරෝහකයා» 2. එන්.වී.ගොගොල්. "Nevsky Prospekt", "The Nose" කථා. 3. A.N. Ostrovsky "අපි අපේ ජනතාව ගණන් කරන්නෙමු!" (හැකි සාරාංශය), "ගිගුරුම් සහිත වැසි".

සාහිත්යය පිළිබඳ දින දර්ශන තේමා irovaniye. 10 ශ්‍රේණිය (පැය 102) මට්ටමට සිසුන් සූදානම් කිරීම මැනීම 1. හැඳින්වීම. පොදු ලක්ෂණරුසියානු සාහිත්යය XIXසියවස. 2. රුසියානු සාහිත්යය පිළිබඳ සමාලෝචනය I

/ පාඩම් මාතෘකාව කාලීන සහ ZUN 10 ශ්‍රේණියේ සංවිධානය අධ්යාපන ක්රියාවලිය 1 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්‍යය 2 රුසියානු සාහිත්‍යයේ ප්‍රභේදයක් ලෙස යථාර්ථවාදය සහ නවකතාව ගොඩනැගීම 3 සාහිත්ය දිශාවන් 19 වැනි සාහිත්‍යයේ

II සමස්ත රුසියානු ටෝල්ස්ටෝයි ඔලිම්පියාඩ් සාහිත්‍ය කාර්යය 1. ශ්‍රේණිය 10 1. වහල්භාවයේ දී, පියරේ: A) භීතියේ හැඟීමකට යටත් විය; B) නිදහස අහිමි වූ පුද්ගලයෙකු ලෙස හැඟී ගියේය; ඇ) කිසිදු තත්වයක් නොමැති බව සොයා ගන්නා ලදී

සංසන්දනාත්මක ලක්ෂණවීරයන් රචනයක් ලියන්නේ කෙසේද? සංසන්දනය සහ විරුද්ධත්වය සංසන්දනය කිරීමේ වර්ග 2 ක් ඇත: සමානතාවයෙන් සහ ප්රතිවිරුද්ධව (විපරීතව). පොදු වැරැද්ද රචනාවක් ලියනවා

සාහිත්‍යය ශ්‍රේණිය 10 p / n විෂය දිනය දැනුම, කුසලතා, කුසලතා 1 රුසියානු සාහිත්‍යයේ වර්ධනයේ ප්‍රවණතා දෙවන සැප්තැම්බර් 1 19 වන සියවසේ විවේචනාත්මක සහ අඩක් (පැය 3) පුවත්පත් ලිපි සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වන්න.

එෆ්.එම්.ගේ නවකතාවෙන් "සෝනියා සහ රස්කොල්නිකොව් ශුභාරංචිය කියවා" කථාංගයේ විශ්ලේෂණය. දොස්තයෙව්ස්කි "අපරාධය සහ දඬුවම්" (4 කොටස, IV පරිච්ඡේදය) හැඳින්වීම. 1. නවකතාවේ තේමාව කුමක්ද? (නැවත නොකියා නවකතාව කුමක් ගැනද යන්න කෙටියෙන් කියන්න

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාව පදනම් කරගත් ප්‍රශ්නාවලිය 1. නවකතාවේ ක්‍රියාව වසර කීයක් ආවරණය කරයිද? (අවුරුදු 15 යි) 2. නටාෂාගේ නම දිනයේදී පිරිනමන අයිස්ක්‍රීම් වර්ගය කුමක්ද? (කැරට්) 3. Borodino ආරම්භ කළේ කුමන මාසයේද?

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන. වැඩ කරන වැඩසටහන 10 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍යය රාජ්‍ය ප්‍රමිතියේ (සම්පූර්ණ) ෆෙඩරල් සංරචකයේ පදනම මත සංවර්ධනය කරන ලදී. සාමාන්ය අධ්යාපනයරුසියානු භාෂාවෙන් මූලික මට්ටමින් සහ වැඩසටහන්

තේමාත්මක සැලසුම් කිරීමසාහිත්‍යය 10 ශ්‍රේණිය p / n කොටස්වල නම, මාතෘකා පැය ගණන ESM පාලන පෝරම 1 හැඳින්වීම. රුසියානු සාහිත්යය සහ 19 වන සියවසේ රුසියානු ඉතිහාසය. 1 2 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යය.

එෆ් එම් දොස්තයෙව්ස්කිගේ නවකතාවට අනුව, මම පෙනී සිටින්නේ මිනිසුන් වෙනුවෙන් පමණි, පළමුව, ඔවුන්ගේ ආත්මය තුළ, ඔවුන්ගේ මහා බලවේගවල, ඔවුන්ගේ මුළු පරිමාවෙන් හා ශ්‍රේෂ්ඨත්වයෙන් අප කිසිවෙකු නොදන්නා, මම දේවස්ථානයක් ගැන විශ්වාස කරනවා කියවන්න: හඳුනා ගන්න වීරයා එපා

දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් 10 පන්තිය. පාඩමෙහි කොටස සහ මාතෘකාව හැඳින්වීම (පැය 1) 1. ලෝක සංස්කෘතියේ සන්දර්භය තුළ 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යය. පාඩම් වර්ගය පාලන වර්ගය නිබන්ධන සැලැස්මහෝ දේශන සටහන්

හැඳින්වීම V.Ya Korovina, V.P විසින් සංස්කරණය කරන ලද රුසියානු සාහිත්‍යය පිළිබඳ කතුවරයාගේ වැඩසටහනේ පදනම මත 0 ශ්‍රේණිය සඳහා සාහිත්‍යය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන සම්පාදනය කරන ලදී.

මාතෘකාව. හැදින්වීම. 8 වන සියවසේ අවසානයේ සහ 9 වන සියවසේ මුල් භාගයේ රුසියානු සාහිත්යය සහ රුසියානු ඉතිහාසය. සාහිත්ය ප්රවණතා.. පුනරාවර්තනය (පැය 5) ඒඑස් ග්රිබොයෙඩොව්. රූප පද්ධතිය සහ ප්‍රහසනයේ ගැටළු "ඛේදවාචකය

දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම. සාහිත්යය. 10 ශ්‍රේණිය (පැය 102) සැලසුම්කරණය සංවර්ධනය කරන ලද්දේ ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ (මූලික) රාජ්‍ය ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේ පදනම මත ය.

10 වන ශ්රේණියේ සාහිත්යයේ දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම. G.S. Merkin ගේ වැඩසටහනට අනුව. පෙළපොත Sakharov, Zinin, Chalmaeva 2016. මාසය සැප්තැම්බර් 1 අන්තර්ගතය අධ්යාපනික ද්රව්යහැදින්වීම. දෘෂ්ටිවාදාත්මක දිශාවන්,

සාහිත්‍ය පාඩම් සැලසුම් 10 ශ්‍රේණිය 2017-2018 අධ්යන වර්ෂයපෙළපොත. යූ.වී. ලෙබෙදෙව්. සාහිත්‍යය 10 ශ්‍රේණිය. 1-2 පැය එම්., බුද්ධත්වය, 2012 (වසරේ දෙවන භාගය) 01.15.01.22. 19.03 16.04 N.A. Nekrasov.

අන්තර්ගත පි.

පරීක්ෂණයපෙබරවාරි පෙළපොත V.I සඳහා 10 ශ්‍රේණියේ B MShZD සිසුන් සඳහා සාහිත්‍යයේ. සකාරෝවා, එස්.ඒ. Zinina ගුරුවරිය: වැඩ කරන ශිෂ්‍යයාගේ Lyzhova Tatyana Alexandrovna F.I. යාලුවනේ! පරීක්ෂණය

මේ සියල්ල හෙළි කිරීමට උපකාරී වනු ඇත කලාත්මක ක්රමයලේඛකයා;... Marmeladov. සෝනියා ජීවත් වන්නේ විශාල නමුත් ඉතා පහත් කාමරයක ය. නවකතාවේ රූප, අනෙක් අතට, දෘෂ්ටිවාදාත්මක අවබෝධයට තුඩු දෙනු ඇත ...

ප්රධාන සඳහා අයදුම් කිරීම අධ්යාපනික වැඩසටහනද්විතීයික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය, 2016/01/06 දිනැති MBOU SOSH 5 හි අධ්‍යක්ෂවරයාගේ නියෝගයෙන් අනුමත කර ඇත 203 වැඩ වැඩසටහන විෂය: සාහිත්‍ය පන්තිය: පැය 10

රුසියානු භාෂාව සහ විද්‍යාල, තාක්ෂණික පාසල්, ලයිසියම් (SVE / NGO) සාහිත්‍යය පිළිබඳ ගුරුවරුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලද පාලන සහ මිනුම් ද්‍රව්‍ය T.V. Fomicheva පැහැදිලි කිරීමේ සටහන පරීක්ෂණ කාර්යයන්

සාහිත්යයේ වැඩ වැඩසටහන 10-11 ශ්රේණියේ (පැය 105 + පැය 103) සිසුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත. 10 ශ්‍රේණිය 105 පැය 19 වන සියවසේ දෙවන භාගයේ සාහිත්‍යය 19 වන සියවසේ දෙවන භාගයේ රුසියානු සාහිත්‍යය සමාලෝචනය

20 g / Tolkacheva A.M. / "අනුමත කරන්න" පාසල් අධ්‍යක්ෂ / Rubleva TV 20 g සිට ShMO හි ප්‍රොටෝකෝලය "අනුමත කරන්න" 10 ශ්‍රේණියේ වැඩ වැඩසටහන මූලික පාඨමාලාවගුරුවරයා - ඇනා මිහයිලොව්නා ටොල්කචේවා, රුසියානු ගුරුවරිය

F. M. DOSTOYEVSKY ගේ "අපරාධ සහ දඬුවම්" නවකතාවේ චරිත රූප හෙළිදරව් කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස අභ්‍යන්තරය - රූපය අභ්යන්තර අවකාශයන්ගොඩනැගිල්ල. කලා කෘතිවල අභ්යන්තරය පෙන්වයි

Rodion Raskolnikov MySoch.ru ගේ අදහස සහ ස්වභාවය පිළිබඳ රචනයක් - පාසල් රචනාසාහිත්‍ය සංයුතියේ රොඩියන් රාස්කොල්නිකොව්ගේ නැපෝලියන් සහ ඇන්ඩ්‍රි බොල්කොන්ස්කිගේ නැපෝලියන් එහි සහ වෙනත් කෘතියක

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන "සාහිත්‍යය" විෂයයේ වැඩ වැඩසටහන සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේ අවශ්‍යතා අනුව සකස් කර ඇත (නියෝගය

පාසල් ළමුන් සඳහා අන්තර් කලාපීය ඔලිම්පියාඩ් "ඉහළම ප්‍රමිතිය" 2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂය

Fyodor Mikhailovich Dostoevsky 1) F.M. Dostoevsky අයත් වූයේ කුමන වත්තටද? -raznochintsy -philistines -වෙළෙන්දන් -වංශවත් -ගොවීන් 2) ඔහු ඉපදුණේ කුමන නගරයේද? -Petersburg -Tver -Mtsensk -Oryol -Moscow 3) යනු කුමක්ද?

I පරිච්ඡේදය

වසරකට ඉගැන්වීමේ පැය ගණන 02 වැඩසටහන: අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා 0-ශ්‍රේණි (පැතිකඩ මට්ටම) Yu. V. Lebedev විසින් සංස්කරණය කරන ලදී. කර්තෘ: යූ.වී.ලෙබෙදෙව්, ඒ.එන්.රොමානෝවා. මොස්කව් "බුද්ධත්වය 2009"

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 1. මෙම වැඩ වැඩසටහන කතුවරුන් විසින් සකස් කරන ලද ආදර්ශවත් වැඩසටහනක පදනම මත සම්පාදනය කර ඇත V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin, I.S. Zbarsky, V.P.

තහවුරු කිරීමේ කාර්යයද්විතීයික සාමාන්ය අධ්යාපන පාඨමාලාව සඳහා සාහිත්යයේ. A කොටස A කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා උපදෙස්. A1 A20 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, පිළිතුරු පෝරමයේ දැක්වෙන අංකය සඳහන් කරන්න.

ඔස්ට්‍රොව්ස්කිගේ කෘතියේ මාතෘකාව පිළිබඳ පරීක්ෂණ කටයුතු පිළිතුරු සපයයි මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්‍යය පිළිබඳ පරීක්ෂණ වැඩ පාලන පරීක්ෂණය I.A හි කාර්යයට අනුව. Goncharova, A.N. ඔස්ට්රොව්ස්කි, අයි.එස්. Turgenev 10 ශ්‍රේණියේ ප්‍රශ්න

ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි Krasnoselsky දිස්ත්රික්කයේ රාජ්ය අයවැය අධ්යාපනික ආයතනය ද්විතීයික පාසල 217 N.A. Alekseeva GBOU පාසලේ 217 ප්‍රොටෝකෝලයේ අධ්‍යාපනික කවුන්සිලය විසින් පිළිගෙන ඇත

Demo අනුවාදයසාහිත්‍යය 10 ශ්‍රේණියේ F.I මත අතරමැදි සහතික කිරීමේ කාර්යය. ශිෂ්‍යයා A කොටස 1. A. S. Pushkin විසින් රචිත "Eugene Onegin" නවකතාව "රුසියානු විශ්වකෝෂයක්" ලෙස හැඳින්වූ රුසියානු විචාරකයින්ගෙන් කවරෙක් ද?

සාහිත්‍ය වැඩ වැඩසටහන 10 ශ්‍රේණිය (A.G. Kutuzov ගේ වැඩසටහන) පැහැදිලි කිරීමේ සටහන පහත සඳහන් නියාමන උපදේශන සහ ක්‍රමවේද ලේඛනවලට අනුකූලව වැඩ වැඩසටහන සකස් කර ඇත:

වගන්තිය 2016/2017 අධ්‍යයන වර්ෂය පන්ති රචනා මුල් පිටුව රචනා 1 හැඳින්වීම. 19 වන සියවසේ සාහිත්යය 19 වැනි සියවසේ පළමු භාගයේ සාහිත්‍යය (පැ. 2) ඒ.එස්. පුෂ්කින් (පැ. 10) එම්. යූ. ලර්මොන්ටොව් (පැ. 6) 1 එන්.වී. ගොගොල් (පැය 4) 1 සාහිත්‍යය

"මුල් පිටුව" (L.N. ටෝල්ස්ටෝයිගේ "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාව මත පදනම්ව) රචනයක් සඳහා ද්‍රව්‍ය: නිවස, මිහිරි නිවස මෙම නවකතාව එහි පෙනුමෙන් මගේ මිත්‍රවරුනි, ඔබ තුළ බියක් ඇති කිරීම මොනතරම් කණගාටුදායකද! මහා ආදරමහා

රස්කොල්නිකොව්ගේ අදහසේ තේමාව සහ එහි සත්‍යාපනය පිළිබඳ රචනය දොස්තයෙව්ස්කි එෆ්එම්ගේ කෘතිය මත පදනම් වූ රචනා. අපරාධ සහ දඬුවම් Raskolnikov ගේ අදහස සහ එහි වැටීම (F. M. Dostoevsky විසින් නවකතාව මත පදනම්ව. Raskolnikov ජීවත් වේ

ටෝල්ස්ටෝයිගේ ආදරණීය වීරයන් ජීවිතයේ අරුත දකින දේ තුළ සංයුතිය යුද්ධය සහ සාමය නවකතාවේ ප්‍රධාන චරිත මගින් ජීවිතයේ අරුත සෙවීම. යුද්ධය සහ සාමය නවකතාවේ මගේ ප්‍රියතම චරිතය * ප්‍රථම වරට ටෝල්ස්ටෝයි අපව අන්ද්‍රේට හඳුන්වා දෙයි රචනය කියවන්න

අධ්‍යාපනික සහ තේමාත්මක සැලැස්ම එකතුව: පැය 04; සතියකට පැය 3ක් එයින්: අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට සහ පාලනය සඳහා පසුගිය පැය 92 නැවත නැවත කිරීමට සහ නිර්මාණාත්මක වැඩ-පැය 3. මේවායින්: - පන්ති සංයුති - 3 (පැය 5);

2017.08.31 දිනැති OO හි නියෝගය මගින් අනුමත කරන ලද නාගරික අයවැය සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනය "විවිධ අධ්‍යාපනික පාසල 5" 435 "සාහිත්‍යය" (මූලික මට්ටම,) 10 ශ්‍රේණියේ විෂය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන

1. පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 1.1. පාසලේ විෂයමාලාව විෂයය හැදෑරීමට සතියකට පැය 3ක් වෙන් කරයි, මුළු අධ්‍යයන වර්ෂයකට පැය 102ක්. 1.2 අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමානුකූල ඉගැන්වීම් ආධාරක. 1.2.1 අධ්යාපනික කට්ටලය: සාහිත්යය.

1 අන්තර්ගත පැහැදිලි කිරීමේ සටහන....3 විෂය ප්‍රගුණ කිරීමේ සැලසුම්ගත ප්‍රතිඵල....4 විෂයයේ අන්තර්ගතය.. 5 දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් 6 පිටුව. 2 සාහිත්‍යය 10 ශ්‍රේණියේ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

සාහිත්යය. 10 ශ්‍රේණිය (පැය 102, සතියකට පැය 3) p / p තේමාව ZUN සිසුන්ගේ පැය ගණන 1 හැඳින්වීම. රුසියානු සාහිත්යය XIX. යතුර 1 මාතෘකා සහ ගැටළු වර්ධනය කිරීමේදී 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්‍යයේ වැදගත්කම දැන ගන්න

දොස්තයෙව්ස්කිගේ පාඩම්. එෆ්එම් දොස්තයෙව්ස්කිගේ "අපරාධය සහ දඬුවම්" නවකතාවේ කථාංගයේ භූමිකාව මෙහි යක්ෂයා දෙවියන් වහන්සේ සමඟ සටන් කරන අතර යුධ පිටිය මිනිසුන්ගේ හදවත් වේ. F.M. දොස්තයෙව්ස්කි "The Brothers Karamazov" හි කථාංගයේ තේරුම කුමක්ද?

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන් වැඩසටහන තේරීම් පාඨමාලාව"විශ්ලේෂණය කලා කෘති» මත පදනම්ව සම්පාදනය කරන ලදී නිබන්ධනය E.I. Nikitina රුසියානු කථාව: කථනයේ වර්ධනය. 10 ශ්රේණිය (M .: Bustard, 2005) අන්තර්ගතය

10 ශ්‍රේණිය සඳහා සාහිත්‍යය පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන සම්පාදනය කළේ: කපුනෝවා එල්.ඒ., රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්‍ය ගුරුවරයා අධ්‍යාපනික හා තේමා සැලසුම්-10 වැඩසටහනේ අංශ, ඒවායින් ගණන මාතෘකාවේ පැය ගණන

රාස්කොල්නිකොව්ගේ න්‍යාය සහ අදහස සහ එහි බිඳවැටීම රාස්කොල්නිකොව්ගේ අදහස සහ එහි බිඳවැටීම යන තේමාව පිළිබඳ රචනයක් (එෆ්. එම්. ඩොබ්‍රොලියුබොව්ගේ නවකතාව මත පදනම්ව. රස්කොල්නිකොව්ගේ න්‍යායේ බිඳවැටීම පිළිබඳ මාතෘකාව මත රචනය විය (එවැනි දෙයක්, p5.2).

P / n 10 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍යයේ තේමාත්මක සැලසුම් පැහැදිලි කිරීමේ සටහන V විසින් සංස්කරණය කරන ලද 5-11 ශ්‍රේණි (මූලික මට්ටම) සඳහා සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා වන වැඩසටහනට අනුව සාහිත්‍ය පාඩම් පවත්වනු ලැබේ.

මාර්තු පෙළපොත V.I සඳහා 10 ශ්‍රේණියේ B MShZD සිසුන් සඳහා සාහිත්‍යය පිළිබඳ පරීක්ෂණ කටයුතු. සකාරෝවා, එස්.ඒ. Zinina ගුරුවරිය: වැඩ කරන ශිෂ්‍යයාගේ Lyzhova Tatyana Alexandrovna F.I. යාලුවනේ! පරීක්ෂණය

P/n ලෝක සංස්කෘතියේ සන්දර්භය තුළ විසිවන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යය පාඩමෙහි තේමාව. අරමුණ: 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්‍යයේ ප්‍රධාන තේමාවන් සහ ගැටළු සමාලෝචනය කිරීම, රුසියානු සම්භාව්‍ය ලේඛකයින්ගේ කලාත්මක සොයාගැනීම් වල වැදගත්කම අවධාරණය කිරීම

Oblomov A ගේ නවකතාව මා සිතීමට පෙලඹවූ දේ පිළිබඳ රචනයක් අවසාන පිටුනවකතාව මට සිතීමට සැලැස්වීය: සක්හාර් මෙම කම්මැලි ඔබ්ලොමොව්ට බෙහෙවින් කෝපයට පත් විය. මම රචනා ලිව්වා. ලීටරයකට රචනය

1. උපාධිධාරීන්ගේ පුහුණු මට්ටම සඳහා අවශ්‍යතා මූලික මට්ටමින් සාහිත්‍යය හැදෑරීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ශිෂ්‍යයා දැනගත යුතුය / තේරුම් ගත යුතුය: - වාචික කලාවේ රූපමය ස්වභාවය; - අධ්යයනය කරන ලද සාහිත්යයේ අන්තර්ගතය

පුෂ්කින්ස්කි හි නාගරික අයවැය අධ්යාපන ආයතනය නාගරික දිස්ත්රික්කයමානව ශාස්ත්‍ර ගුරුවරුන්ගේ ක්‍රමවේද සංගමයේ රැස්වීමකදී "Bratovshchina ද්විතියික පාසල" "පිළිගන්නා ලදී"

අද පාඩමේදී අපි මැවීමේ ඉතිහාසය දෙස බලමු, විෂය හෙළි කරන්න, හඳුනා ගන්න කලාත්මක ලක්ෂණ, අපි M.E. Saltykov-Shchedrin විසින් සුරංගනා කතා ප්‍රභේදයේ ප්‍රභවය නිර්වචනය කරමු. පාඩම් සැලැස්ම. 1. මැවීමේ ඉතිහාසය. 2. වර්ගය

10 ශ්‍රේණිය සඳහා "සාහිත්‍යය" විෂය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන කතුවරයාගේ "5-11 ශ්‍රේණි සඳහා සාහිත්‍ය වැඩසටහනේ පදනම මත සංවර්ධනය කරන ලදී. ද්විතීයික පාසල» Zinin S.A., Merkin G.S., Chalmaev V.A.

ස්ටෙපනෝවා එම්.වී. රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා 1. රුසියාවේ ජීවිතයේ සහ නවකතාවේ වීරයන්ගේ ජීවිතයේ බොරෝඩිනෝ සටනේ වැදගත්කම හෙළිදරව් කිරීම. 2. ප්‍රධාන කථාංග සහ දර්ශනවල අන්තර්ගතය ඉගෙන ගන්න v.3. 3. හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න

රුසියානු භාෂා ගුරුවරුන්ගේ අධ්යාපන අමාත්යාංශය සහ Filippov LL විසින් "එකඟ වූ" සාහිත්ය ප්රධානියා. GBOU ද්විතීයික පාසලේ "එකඟ වූ" අධ්යක්ෂ 3 Evgushchenko A.M. "තිස්"

තහවුරු කිරීමේ කාර්යය
A.N හි වැඩ මත පදනම්ව. ඔස්ට්රොව්ස්කි
කර්තෘ බොන්ඩර්කෝවා ටැටියානා වික්ටෝරොව්නා,
රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා
BPOU "Nazyvaevsky ගොවිජන කාර්මික විද්යාලය"

A.N. Ostrovsky ගේ වැඩ කටයුතු පාලනය කිරීම
1. A.N. Ostrovsky සමාජීය හා පුද්ගල ගුණාංග හෙළි කරයි
විශේෂිත සමාජ පරිසරයක චරිත. කුමන එක ද:
a) ඉඩම් හිමි වංශවත් අය b) වෙළෙන්දා c) වංශාධිපති d) ජන
2. ඔස්ට්‍රොව්ස්කි ගැන කීවේ කවුද: “මෙය මිනිත්තු ෆ්ලෑෂ් එකක් නොවේ නම්, මෙම පුද්ගලයාට දක්ෂතාවයක් ඇත
විශාල. මම රුසියාවේ ඛේදවාචක තුනක් සලකා බලමි: "යටි වර්ධනය", "Woe from Wit", "Inspector General". මත
"Bankrute" මම අංක හතර දැම්මා"?
3. "A Ray of Light in the Dark Realm" යන ලිපිය ලියා ඇත්තේ:
a) N.G. Chernyshevsky b) V.G. Belinsky c) I.A. Goncharov d) N.A. Dobrolyubov
4. නිර්මාණශීලීත්වය Ostrovsky කාල පරිච්ඡේද 3 කට බෙදිය හැකිය. ගැළපීමක් සොයන්න
කෘතිවල මාතෘකා සහ ඒවාට යටින් ඇති ප්රධාන ගැටුම්.
1 කාල පරිච්ඡේදය: තියුණු සෘණාත්මක රූප නිර්මාණය කිරීම
2 කාලපරිච්ඡේදය: පශ්චාත් ප්‍රතිසංස්කරණ රුසියාවේ ජීවිතය පිළිබිඹු කරන නාට්‍ය, විනාශ වූ වංශවතුන් ගැන
සහ නව වර්ගයේ ව්යාපාරිකයන්
3 වන කාල පරිච්ඡේදය: ගැන සෙල්ලම් කරයි ඛේදජනක ඉරණමධනවාදය යටතේ කාන්තාවන්, raznochintsy ගැන,
කලාකරුවන්.
a) "පිස්සු මුදල්" b) "තමන්ගේම මිනිසුන් - අපි පදිංචි වෙමු!" ඇ) "මනාලිය"
5. "A.N. Ostrovsky විසින් "Thunderstorm" විසින් රචිත නාට්‍යයේ රූප පද්ධතිය රූප සටහන පුරවන්න:
1) සුළු කුරිරු පාලකයන් _____________________
2) ඉල්ලා අස්විය ________________________
3) අනුවර්තනය කරන ලද _____________________
4) තමන්ගේම මතයක් තිබීම _______________
6. උපහාසාත්මක හෙලාදැකීම "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ නව බලවේග ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ ඒකාබද්ධ වේ.
මානව හිමිකම් සඳහා සටන් කිරීමට නැගී සිටීම. නාට්‍යයේ කුමන වීරයන් මතද කරන්නේ
බලාපොරොත්තු කර්තෘ:
a) Katerina b) Tikhon c) Varvara d) Boris
7. N.A. Dobrolyubov "අඳුරු රාජධානියේ ආලෝක කිරණ" ලෙස හැඳින්වූයේ කවුද:
a) Varvara b) Katerina c) Tikhon d) Kuligin
8. නාට්‍යයේ අවසාන කොටස ඛේදජනකයි. කැටරිනාගේ සියදිවි නසාගැනීම ප්‍රකාශනයකි:
අ) ආත්මික ශක්තිය සහ ධෛර්යය
ආ) ආත්මික දුර්වලතාවය සහ බෙලහීනත්වය
ඇ) තාවකාලික චිත්තවේගීය පිපිරීමක්
9. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ වීරයන් අතරින් මියගිය කැටරිනාට "ඊර්ෂ්‍යා කරන්න", ඔහුගේම දේ සලකා බලන්න
ජීවිතය ඉදිරි පිටි?
a) Boris b) Kuligin c) Varvara d) Tikhon

10. A. N. Ostrovsky විසින් රචිත "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ වීරයන් අතරින් "කතා කරන" වාසගමක් ඇත්තේ කවුරුන්ද,
සුප්රසිද්ධ රුසියානු නව නිපැයුම්කරුගේ නම සිහිපත් කරයිද?
11. වීරයන්ගේ කථාවේ (ගැලපීමක් සොයන්න):
අ) පල්ලියේ වචන මාලාව, පොහොසත් යල් පැන ගිය වචන, දේශීය භාෂාව
ආ) ජන කාව්‍යමය, චිත්තවේගීය වචන මාලාව
ඇ) සුලු ධනේශ්වර ව්‍යවහාරය, රළුබව
ඈ) සාහිත්‍ය වචන මාලාව, විද්‍යාත්මක වචන
1. කැටරිනා 2. කුලිගින් 3. ඌරා 4. වල්
12. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ වීරයන්ට ලබා දී ඇති ලක්ෂණවල ලිපි හුවමාරුව සොයන්න:
අ) “මුළු ජීවිතයම දිවුරුම් දීම මත පදනම් වී ඇත්නම් ... සතුටු කරන්නේ කවුද? සහ සියල්ලටම වඩා නිසා
මුදල; බනින්නේ නැතිව එක ගනන් බැලීමක්වත් කරන්න බෑ... අනික අවුල තමයි උදේ නම්... කාට හරි
මාව තරහ කරවන්න! ඔහු දවස පුරාම සෑම කෙනෙකුම තෝරා ගනී. ”
ආ) "ප්‍රෞඩ්, සර්! ඔහු දුප්පතුන්ට ඇඳුම් අඳියි, ගෙදර අය කන්නේය.
1. ඌරා 2. වල්
13. නාට්‍යයේ කුමන වීරවරියකටද ඇයව විචිත්‍රවත් ලෙස විදහා දැක්වෙන වචන හිමි වන්නේ: “මම මෙසේ කියමි:
ඇයි මිනිස්සුකුරුල්ලන් මෙන් පියාසර කරන්නේ නැද්ද? ඔයා දන්නවනේ, සමහර වෙලාවට මට මම කුරුල්ලෙක් වගේ දැනෙනවා. කවදා ද
ඔබ කන්දක් මත සිටගෙන සිටින නිසා ඔබ පියාසර කිරීමට ඇදී යයි. එහෙමයි මම දුවගෙන ඇවිත් අත උස්සන්නෙ
පියාසර කළා."
a) Varvara b) Katerina c) Glasha d) Feklusha
14. ́ ́සියලුදෙනාම කෙසේ හෝ වල් ලෙස මා දෙස බලන්නේ, මම මෙහි අතිරික්තයක් මෙන්, මම ඔවුන්ට බාධා කරන්නාක් මෙනි. රේගුව අයි
මම දේශීය අයව දන්නේ නැහැ. මේ සියල්ල අපගේ රුසියානු බව මට වැටහේ, ආදරණීය, නමුත් ඒ සියල්ලටම මම පුරුදු නොවනු ඇත.
කොහෙත්ම නැහැ". මෙම වචන අයත් වන්නේ:
අ) බොරිස් ආ) ෂැප්කින්; ඇ) කුලිගින්.
15. බොරිස්ගේ ආච්චි ඇගේ කැමැත්තට තැබූ කොන්දේසිය කුමක්ද? බොරිස්ට උරුම වනු ඇත
නම්:
අ) මාමාට ගෞරව කරන්න; b) ලැබෙනු ඇත හොඳ අධ්යාපනයක්; ඇ) පෙන්වන්න
දක්ෂ වෙළෙන්දෙක්.
16. සදාකාලික චලන යන්ත්‍රයක් සොයා ගැනීමටත්, ඒ සඳහා මිලියනයක් ලබා ගැනීමටත්, සැපයීමටත් නාට්‍යයේ සිහින මැව්වේ කවුද?
දුප්පතාගේ වැඩද?
17. කවුද කිව්වෙ එයාගෙ අන්තිම හිත අරන් බොනවා, ඊට පස්සෙ අම්මට දෙන්නම් කියලා
ඔහු මෝඩයෙක්ද, වධ හිංසා කළ කෙනෙක්ද?
18. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ කූටප්‍රාප්තිය සලකා බැලිය හැකිය:
අ) කැටරිනා ටිකොන් සමඟ වෙන්වීමේ කථාංගය ආ) බොරිස්ට සමුගැනීම
ඇ) කැටරිනා තම ස්වාමිපුරුෂයාට ද්‍රෝහී වූ බවට නගරයේ පදිංචිකරුවන්ට කළ පාපොච්චාරණය
ඈ) ප්රධාන කථාංගය
19. පහතින් දැක්වෙන්නේ එම නාට්‍යයේ වීරයකු වන A.N. Ostrovsky "ගිගුරුම් සහිත වැසි":
« කුරිරු සදාචාරය, සර්, අපේ නගරයේ, කුරිරු! පිලිස්තිවාදය තුළ, සර්, ඔබ කිසිවක් නොවේ,
රළුකම සහ දුප්පත්කම හැර, ඔබ නොදකිනු ඇත. අනික සර් අපි කවදාවත් එලියට බහින්නෙත් නෑ
මේ පොත්ත." මේ වචන අයිති කාටද?
1) Curly 2) Shapkin 3) Kuligin 4) Boris
20. නාට්‍යය මොන වගේද? සාහිත්යමය ලිංගභේදය?
A) චරිතවල හැසිරීම් සහ ක්‍රියාවන්හි ගැටුම් මූර්තිමත් කරන රංග ශාලාව සඳහා කෘතියක් සහ
විශේෂයෙන්ම දෙබස් සහ ඒකපුද්ගල කතා වලදී.
B) කොන්ක්රීට් කිරීම සමඟ නාට්යය, සිනමාව, රූපවාහිනී චිත්රපටයේ කුමන්ත්රණය-සංයුති පදනම
ඇගේ විස්තර.
21. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ වැදගත්ම කාරණය කුමක්ද?
අ) පවුල් සබඳතා, පාවාදීම, ඊර්ෂ්යාව පිළිබඳ ගැටළු

b) සියදිවි නසාගැනීමේ මනෝවිද්යාව
ඇ) සදාචාරාත්මක තත්ත්වය රුසියානු සමාජයප්රතිසංස්කරණ වලට පෙර.
22. ස්වභාවධර්මයේ නම් කරන ලද ගුණාංග අයත් වන්නේ නාට්‍යයේ කුමන වීරයන්ටද? ජීවන මූලධර්ම:
අ) ජීවිතයේ ස්වාමිවරුන් ලෙස දැනීම _________________________________
B) පහත වැටීම, සෑම දෙයකම ____________________ බලයට කීකරු වීමට ඇති සූදානම
ඇ) මූලධර්මය අනුගමනය කිරීම: "ඔබට අවශ්ය දේ කරන්න, එය මැසීම සහ ආවරණය කර ඇති තාක් කල්
විය"___________________________________________________________
G) ගෞරවනීය ආකල්පයවැඩිහිටි, ශක්තිමත්, නමුත් කුරිරු පාලනය සමඟ එකඟ නොවීම සහ
නින්දාව _____________________________________________________
23. නිර්වචන 12 ක් සමඟ ආගම කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය විස්තර කරන්න:
අ) කබනිකා ආ) කැටරිනා.
24. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ කුමන වීරයන් දැයි ගලපන්න:
1. Curly a) Kalinov නගරයේ සදාචාරයේ කෲරත්වය පිළිබඳ ඒකපුද්ගල කථාවක් උච්චාරණය කරයි
2. බොරිස් ආ) ඔහුගේ මවගේ නිවසින් පලා යයි
3. කුලිගින් c) වල් බිය නොවී, ඔහුට විරුද්ධ වේ
4. වර්වරා ඈ) උරුමයක් ලබා ගැනීමේ සිහින
25. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ වීරයන් ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ අනුව දක්වන්න:
අ) කියන්නා.
ආ) වෙළෙන්දා, වෙළඳ නිවසක උරුමක්කාරයා
B) ආගන්තුක
ඈ) ධනවත් වෙළෙන්දා, ව්‍යාපාර හිමිකරු
26. නැතිවූ වචන පුරවන්න:
අ) "ඔව්, මම දැන් දන්නා පරිදි, සති දෙකක් සඳහා මට වඩා _______ එකක් නොමැති බව";
ආ) "මේ සියල්ල අපගේ ______ බව මට වැටහෙනවා, නමුත් ඒ සියල්ලම මම කිසිම ආකාරයකින් එයට පුරුදු නොවනු ඇත";
ඇ) “මෙන්න, මගේ සහෝදරයා, අවුරුදු _____ සෑම දිනකම මම වොල්ගාවෙන් ඔබ්බට බලන අතර මට ප්‍රමාණවත් තරම් නොපෙනේ
හැක".
27. වචන අයත් වන්නේ කුමන චරිතයටද යන්න තීරණය කරන්න. නාට්‍යයේ කොටසට මාතෘකාවක් දෙන්න.
A) “අපි, සර්, කවදාවත් මේ පොත්තෙන් එළියට එන්නේ නැහැ! අවංකව වැඩ කරන නිසා
අපට දිනපතා පාන් උපයන්න එපා. අනික සර් සල්ලි තියෙන එකා දුප්පත් මිනිස්සුන්ට ට්‍රයි කරනවා
වහල්කමට ගන්න, එවිට ඔහුගේ ශ්රමය සඳහා නොමිලේ වැඩි මුදලක්මුදල් උපයන්න."
ආ) “මට ඔහුට සමු දිය යුතුයි, එතන ... සහ අවම වශයෙන් මැරෙන්න. ඇයි මම එයාව අමාරුවේ දැම්මේ?
එය මට පහසු කරන්නේ නැත! මම තනියම මැරෙනවා! ඉන්පසු ඇය තමාව විනාශ කළාය, ඇය ඔහුව, ඇයවම විනාශ කළාය
අගෞරවය, ඔහුට - සදාකාලික කීකරුකම!
28. කබනිකාට බිය වන්නේ කවුද?
A) දෙවියන් b) ජීවිතයේ වෙනස් වීම c) කිසිවෙකු සහ කිසිවක් නැත.
29. වනයට බිය වන්නේ කවුද?
A) ඔහුට වඩා ශාරීරිකව ශක්තිමත් අයෙක්
ආ) ඔහු මූල්‍යමය වශයෙන් යැපෙන තැනැත්තා
ඇ) සමාජ තත්ත්වයෙන් උසස්.
30. කැටරිනාගේ සියදිවි නසා ගැනීමට හේතුව කුමක්ද?
අ) ආගමික හා සදාචාරාත්මක පාපයන් සඳහා පසුතැවිලි වීම;
ආ) අනතුරක්;
ඇ) ඇගේ ස්වාමිපුරුෂයාට සහ නැන්දම්මාට ඇති බිය.
පාවිච්චි කළ පොත්
ඉලිනා වී.ඒ. සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය. Volgograd, "TeacherAST", 2001

Zaitseva Larisa Nikolaevna, රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා.MB OU ගෑස් නල මාර්ග ද්විතියික පාසල සමඟ. Pochinki, Pochinkovsky දිස්ත්රික්කය,නිශ්නි නොව්ගොරොඩ් කලාපය.විෂය:සාහිත්යය පන්තිය: 10 මාතෘකාව: 10 "A ශ්‍රේණිය සඳහා පරීක්ෂණය. N. Ostrovsky "ගිගුරුම් සහිත වැසි"
1. "අඳුරු රාජධානිය" යන ලිපිය ලියා ඇත්තේ: A) N. G. Chernyshevsky;B) V. G. බෙලින්ස්කි;C) N. A. Dobrolyubov.
2. "අඳුරු රාජධානියේ" දීප්තිමත් නියෝජිතයන් වන්නේ: A) Tikhon; ඇ) ඌරා;B) වල්; ඈ) කුලිගින්.
3. පූර්ව ප්‍රතිසංස්කරණ වසරවල "අඳුරු රාජධානියේ" බිඳවැටීම පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරන්නේ නාට්‍යයේ කුමන වීරයාද: A) Tikhon; ඇ) ෆෙක්ලූෂා;B) බාබරා; ඈ) කබනෝවා.
4. උපහාසාත්මක හෙලාදැකීම ප්‍රකාශයක් සමඟ නාට්‍යයේ සංයුක්ත වේ නව ශක්තියමානව හිමිකම් වෙනුවෙන් සටන් කිරීමට නැගී සිටීම. කතුවරයා විශ්වාසය තබන්නේ කවුරුන්ද?අ) කැතරින් B) Tikhon; B) බොරිස්.
5. N. A. Dobrolyubov "අඳුරු රාජධානියක ආලෝක කිරණ" ලෙස හැඳින්වූයේ කවුද? අ) බාබරා ඇ) Tikhon;B) කැටරිනා; ඈ) කුලිගින්.

6. නාට්‍යයේ අවසාන කොටස ඛේදජනකයි. ඩොබ්‍රොලියුබොව්ට අනුව කැටරිනාගේ සියදිවි නසාගැනීම ප්‍රකාශනයකි: A) ආත්මික ශක්තිය සහ ධෛර්යය;B) ආත්මික දුර්වලතාවය සහ බෙලහීනත්වය;C) තාවකාලික චිත්තවේගීය පිපිරීමක්.
7.කථන ලක්ෂණයවීරයාගේ චරිතයේ විචිත්‍රවත් නිරූපණයකි. කථන ගැලපීම සොයන්න නළුවන්නාට්ය:A) එය එසේ වූවාද? මම ජීවත් වුණා, කිසිම දෙයක් ගැන දුක් වුණේ නැහැ, කැලේ කුරුල්ලෙක් වගේ!" "සුළං ප්‍රචණ්ඩයි, ඔබ මගේ දුක සහ ආශාව ඔහුට මාරු කරන්න!"B) "Bla-alepie, මී පැණි, blah-alepie! (...)පොරොන්දු දේශයේ ජීවත් වන්න! තවද වෙළෙන්දෝ සියල්ලෝම බොහෝ ගුණධර්මවලින් සැරසුණු ධාර්මික පුද්ගලයෝ වෙති.ඇ) "මම අහලා නැහැ, මගේ මිතුරා, මම අහලා නැහැ. මට බොරු කියන්න ඕන නෑ. මම අහපු විදියට මම ඔයා එක්ක කතා කරන්නේ නෑ මගේ රත්තරනේ එහෙනම්.(කබනිකා; කැටරිනා; ෆෙක්ලූෂා.)
8. වීරයන්ගේ කථාවේ (ගැලපීමක් සොයන්න): A) පල්ලි වාග් මාලාව, පුරාවිද්යා හා දේශීය භාෂාවෙන් සංතෘප්ත;B) ජන-කාව්‍ය, වාචික, චිත්තවේගීය වචන මාලාව;ඇ) සුලු ධනේශ්වර-වෙළෙන්දා ස්වභාෂාව, රළුබව;D) Lomonosov සහ Derzhavin සම්ප්‍රදායන් සමඟ 18 වන සියවසේ සාහිත්‍ය වචන මාලාව.
9. නාට්‍යයේ වීරයන් වෙත ලබා දී ඇති ලක්ෂණවල ලිපි හුවමාරුව සොයන්න: අ) “මුළු ජීවිතයම දිවුරුම් දීම මත පදනම් වී ඇත්නම් ... සතුටු කරන්නේ කවුද? ඒවගේම හැමදේටම වඩා සල්ලි නිසා එක බේරුමක්වත් බැන නොගෙන කරන්න බෑ... අනික කරදරේ තමයි උදේට නම්... කවුරුහරි ඔයාව තරහා කරයි! ඔහු දවස පුරා සෑම කෙනෙකුම තෝරා ගනී. ”B) "දඩයම් කරන්න, සර්! යාචකයෝ වස්ත්‍ර ඇත්තාහු ය, එහෙත් ගෘහාශ්‍රිතයෝ සම්පූර්ණයෙන් ම හිර වී සිටිති. (වල් ඌරා).
10. මෙම වචන පවසන්නේ කවුද? “මම කියනවා: මිනිසුන් කුරුල්ලන් මෙන් පියාසර නොකරන්නේ ඇයි? ඔයා දන්නවනේ, සමහර වෙලාවට මට මම කුරුල්ලෙක් වගේ දැනෙනවා. ඔබ කන්දක් මත සිටගෙන සිටින විට, ඔබ පියාසර කිරීමට ඇදී යයි. එහෙමයි මම දුවගෙන ඇවිත් අත් උස්සලා පියාඹන්නේ.අ) බාබරා ඇ) ග්ලාෂා;B) කැටරිනා; ඈ) ෆෙක්ලූෂා.

11.ඒ. N. Ostrovsky යම් සමාජ පරිසරයක චරිතවල සමාජ-සාමාන්‍ය සහ පුද්ගල ගුණාංග හෙළි කරයි. කුමන එක ද?A) ඉඩම් හිමියා-උතුම්; B) වෙළෙන්දා; B) වංශාධිපති D) ජන. 12. ඔහුගේ ක්රියාකාරිත්වයේ ආරම්භයේ දී (1856 දක්වා) A. N. Ostrovsky සහයෝගයෙන් කටයුතු කළේ කුමන සඟරාවේද? A) "Moskvityanin";B) "ගෘහස්ථ සටහන්";B) "සමකාලීන";D) "කියවීම සඳහා පුස්තකාලය."
13. A. N. Ostrovsky සාහිත්‍යයේ යථාර්ථවාදය සහ ජනකතාව කලාත්මක බවේ ඉහළම නිර්ණායකය ලෙස සැලකේ. "ජාතිය" යනු කුමක්ද? A) කතුවරයා ඔහුගේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන සාහිත්‍ය කෘතියක විශේෂ දේපලක් කලා ලෝකය ජාතික පරමාදර්ශ, ජාතික චරිතය, ජන ජීවිතය;B) ජනතාවගේ ජීවිතය ගැන පවසන සාහිත්ය කෘතියක්;ඇ) ජාතික කාර්යයේ ප්රකාශනය සාහිත්ය සම්ප්රදායකතුවරයා ඔහුගේ කෘතිය මත රඳා පවතී.
14.ඒ. N. Ostrovsky නාට්‍ය රචකයාගේ සියලුම නාට්‍ය පාහේ රඟ දක්වන වේදිකාවේ රංග ශාලාව සමඟ සමීපව කටයුතු කළේය. මෙම රඟහලේ නම කුමක්ද? ඒත්) කලාත්මක රඟහල; B) මාලි රඟහල; C) රඟහල "Sovremennik"; D) බොල්ෂෝයි රඟහල.

පරීක්ෂණ යතුරු: 1 - ඇ). 2 - b), c). 3 - ආ). 4-a). 5 B). 6-a). 7 - අ) කැටරිනා; ආ) ෆෙක්ලූෂා; ඇ) ඌරා.8 - අ) ඌරා; ආ) කැටරිනා; ඇ) වල්; ඈ) කුලිගින්.9 - අ) වල්; ආ) ඌරා. 10 - ආ). 11 - ආ). 12-අ). 13-අ). 14 - ආ).

ආපසු ඉදිරියට

අවධානය! විනිවිදක පෙරදසුන තොරතුරු අරමුණු සඳහා පමණක් වන අතර ඉදිරිපත් කිරීමේ සම්පූර්ණ ප්‍රමාණය නියෝජනය නොකළ හැකිය. ඔබ උනන්දු නම් මේ වැඩේකරුණාකර සම්පූර්ණ අනුවාදය බාගත කරන්න.

"මම මගේ ජීවිත කාලය පුරාම වැඩ කළා."

විනිවිදක 1 සහ 2.

පාඩම් අරමුණු:නව කතුවරයෙකුට සිසුන් හඳුන්වා දීම; යුගයේ ගැටළු පිළිබිඹු කිරීමේදී ප්රකාශිත ඔහුගේ කෘතියේ මුල් පිටපත තීරණය කිරීම; A.N ගේ කාර්යයේ නවෝත්පාදනය සහ සම්ප්රදාය පෙන්වන්න. ඔස්ට්රොව්ස්කි, ඔහුගේ ශෛලියේ මුල් පිටපත.

ස්ලයිඩය 3.

පන්ති අතරතුර

මම. ඉදිරිපත් කිරීම සමඟ ගුරු දේශනය.

විනිවිදක 4.

1. A.N ට පෙර රුසියානු රඟහලේ ඉතිහාසයේ පිටු. Ostrovsky (තොරතුරු).තේමා වල ප්‍රභවය නාට්යමය කෘති; වීරයන්ගේ ලක්ෂණ (වතු); චරිත සංවර්ධන මූලධර්ම. A. Ostrovsky ගේ පූර්වගාමීන්: D.I. ෆොන්විසින්, ඒ.එස්. Griboedov, A.S. පුෂ්කින්, එන්.වී. ගොගොල්.

ස්ලයිඩය 5.

2. ඔස්ට්රොව්ස්කිගේ නාට්යවල විශේෂාංග.අලුත් වීරයෙක්, ඔහු පෙර නොදැන සිටි රුසියානු සාහිත්යය. "ඔහු ලෝකයට විවෘත කළේ නව ආකෘතියක මිනිසෙකි: පැරණි ඇදහිලිවන්ත වෙළෙන්දෙකු සහ ධනේශ්වර වෙළෙන්දෙකු, ආර්මේනියානු කබායකින් වෙළෙන්දෙකු සහ ට්‍රොයිකාවක වෙළෙන්දෙකු, විදේශගත වෙමින් සහ තමාගේම ව්‍යාපාරයක් කරමින්, ඔස්ට්‍රොව්ස්කි දොර විවර කළේය. ලෝකය, මෙතෙක් පිටුපසින් අගුලු දමා ඇත ඉහළ වැටවල්අමුතු ඇස්වලින්, "V. G. Marantsman ලිවීය. Ostrovsky හි නව වීරයා නාට්යවල ගැටළු සහ තේමාවන්ගේ මුල් පිටපත, චරිත චරිතවල ලක්ෂණ තීරණය කරයි.

විනිවිදක 6-13

3. නාට්‍ය රචකයාගේ චරිතාපදානයේ පිටු:පවුල, Zamoskvorechie, අධ්යයනය, සේවය. Zamoskvorechye හි ජීවිතය, ප්රධාන "සේවාදායකයින්" වෙළෙන්දන් වන හෘද සාක්ෂියට එකඟව හා වාණිජ උසාවිවල වැඩ කිරීම, නාට්ය රචකයාට වෙළඳ පන්තියේ ජීවිතය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ දුන්නේය. මේ සියල්ල ඔස්ට්‍රොව්ස්කිගේ නාට්‍යවලින් පිළිබිඹු වන අතර, එහි චරිත ජීවිතයෙන් ගත් බව පෙනේ. වීරයන් 547 ක් ක්‍රියා කරන කෘති 48 ක උපත සඳහා ලේඛකයාගේ ඇදහිය නොහැකි වැඩ ධාරිතාව දායක විය.

විනිවිදක 14-19

4. සාහිත්ය ක්රියාකාරිත්වයේ ආරම්භය.

A. Ostrovsky හි නිර්මාණාත්මක මාර්ගය.

පළමු කෘතිය - "ඉන්සල්වෙන්ට් ණයකරු" නාට්‍යය - 1847 දී "මොස්කව් සිටි ෂීට්" පුවත්පතේ පළ විය. 1850 දී, කතුවරයා විසින් වෙනස් කරන ලද එම කෘතියම Moskvityanin සඟරාවේ ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. ඉන්පසුව එය වසර 10 ක් අත් අඩංගුවට පත් විය, මන්ද එහි ඩොබ්‍රොලියුබොව්ට අනුව, "... දූවිලි වලට විසි කර කෲර පාලකයන් විසින් නිර්ලජ්ජිත ලෙස පාගා දමන ලදී. මානව ගරුත්වය, පුද්ගලයාගේ නිදහස, ආදරය හා සතුට පිළිබඳ විශ්වාසය සහ අවංක ශ්‍රමයේ පරිශුද්ධභාවය."

"මම දැන් කරන්නේ මෙයයි, විකටය සමඟ උසස් දේ ඒකාබද්ධ කරමින්," ඔස්ට්රොව්ස්කි 1853 දී ලිවීය, නව වීරයෙකු, "උණුසුම් හදවතක්" ඇති වීරයෙකු, අවංක, සෘජු ලෙස මතුවීම නිර්වචනය කළේය. එකින් එක, "දරිද්‍රතාවය නරක දෙයක් නොවේ", "ඔබේ ස්ලයිග් එකට නොයන්න", " වියලි මිදි", "වනාන්තරය", "උණුසුම් හදවත", "දක්ෂයින් සහ අගය කරන්නන්", "වරදකින් තොරව වරදකරු" සහ තවත් අය. "එසේම එවැනි ආත්මයක් මා තුළ වී ඇත: මම කිසිම දෙයකට බිය නොවෙමි! මාව කෑලි කෑලිවලට කපන බව පෙනේ, මම තවමත් එය තනිවම තබමි, "නාට්යයේ වීරවරිය පවසයි" ශිෂ්යයා "මම කිසිම දෙයකට බිය නොවෙමි" - එය ඔස්ට්රොව්ස්කිගේ නව වීරයාගේ ප්රධානතම දෙයයි.

විනිවිදක 20

ගිගුරුම් සහිත කුණාටුව (1860) යනු පෞරුෂය යටපත් කරන නීතිවලට අනුව තවදුරටත් ජීවත් වීමට අකමැති පිබිදීමක් ඇති, විරෝධතා දක්වන පෞරුෂයක් පිළිබඳ නාට්‍යයකි.

විනිවිදක 21

"වනාන්තරය" (1870) - නාට්යය මානව සබඳතා පිළිබඳ සදාකාලික ප්රශ්න මතු කරයි, සදාචාරාත්මක හා දුරාචාරයේ ගැටලුව විසඳීමට උත්සාහ කරයි.

විනිවිදක 22

"The Snow Maiden (1873) - පුරාණ, පීතෘමූලික දෙස බැලීම, සුරංගනා ලෝකය, ද්‍රව්‍යමය සම්බන්ධතා ද ආධිපත්‍යය දරයි (බොබිල් සහ බොබිලිකා).

විනිවිදක 23

"දැවැද්ද" (1879) - නාට්ය රචකයාගේ පෙනුම වසර 20 කට පසුව "ගිගුරුම් සහිත කුණාටුව" නාට්යයේ මතු වූ ගැටළු.

II. ශිෂ්‍ය සංදර්ශන. පාඩම සඳහා තනි පැවරුම්.

විනිවිදක 24-38

1. ඔස්ට්රොව්ස්කිගේ ශෛලියේ විශේෂාංග ( තනි කාර්යයන්)

1. කතා කරන වාසගම;
2. අසාමාන්ය කාර්ය සාධනයනාට්‍යයේ වර්ධනය වන ගැටුම තීරණය කරන නාට්‍ය බිල්පතේ චරිත;
3. නිශ්චිත කතුවරයාගේ අදහස්;
4. නාට්‍යයේ අවකාශය සහ ක්‍රියාකාරී කාලය තීරණය කිරීමේදී කතුවරයා විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද දර්ශනවල කාර්යභාරය
5. නම්වල මුල් පිටපත (බොහෝ විට රුසියානු හිතෝපදේශ සහ කියමන් වලින්);
6. ජන අවස්ථා;
7. සංසන්දනාත්මක වීරයන් සමාන්තරව සලකා බැලීම;
8. වීරයාගේ පළමු අනුරුවෙහි වැදගත්කම;
9. "සූදානම් පෙනුම", ප්රධාන චරිත ක්ෂණිකව නොපෙන්වයි, අනෙක් අය මුලින්ම ඔවුන් ගැන කතා කරයි;
10. චරිතවල කථන ලක්ෂණවල සුවිශේෂත්වය.

අවසාන ප්රශ්න

ස්ලයිඩය 39

• ඔස්ට්රොව්ස්කිගේ නාට්යවල නූතනත්වය ගැන කතා කළ හැකිද? ඔබේ අදහස ඔප්පු කරන්න.
• මන්ද නවීන සිනමාහල්නාට්‍ය රචකයාගේ නාට්‍යවලට නිරන්තරයෙන් යොමු වෙනවාද?
• A. N. Ostrovsky ගේ නාට්‍ය "නවීකරණය" කිරීම එතරම් අපහසු ඇයි?

III. පාඩම් සාරාංශය.

විනිවිදක 40-42

ඒ.එන්. ඔස්ට්‍රොව්ස්කි නරඹන්නාට නුහුරු පිටුවක් විවෘත කළේය, නව වීරයෙකු වේදිකාවට ගෙන එයි - වෙළෙන්දෙකි. ඔහුට පෙර රුසියානු රංග ඉතිහාසයනම් කිහිපයක් පමණයි තිබුණේ. රුසියානු නාට්‍ය කලාවේ දියුණුවට නාට්‍ය රචකයා විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය. Fonvizin, Griboedov, Pushkin, Gogol ගේ සම්ප්‍රදායන් අඛණ්ඩව කරගෙන යන ඔහුගේ කෘති වීරයන් නිරූපණය කිරීමේදී, චරිත භාෂාවෙන් සහ මතු කරන ලද සමාජ සදාචාරාත්මක ගැටළු තුළ නව්‍ය වේ.

ගෙදර වැඩ:

නාට්ය කුණාටුව. මැවීමේ ඉතිහාසය, රූප පද්ධතිය, චරිතවල චරිත හෙළිදරව් කිරීමේ ක්රම. ගැටුමේ ස්වභාවය. නමේ තේරුම.

1 කණ්ඩායම.නාට්යයේ ඉතිහාසය. ශිෂ්‍ය පණිවිඩ ( ගෙදර වැඩඅතිරේක සාහිත්යය සමඟ).

2 කණ්ඩායමනාට්‍යයේ මාතෘකාවේ තේරුම "ගිගුරුම් සහිත වැසි" යන්නයි.

කණ්ඩායම 3.නාට්යයේ චරිත පද්ධතිය

4 කණ්ඩායම. වීරයන්ගේ චරිත හෙළිදරව් කිරීමේ ලක්ෂණ.

පෙරදසුන:

A.N ගේ ජීවිතය සහ වැඩ. ඔස්ට්රොව්ස්කි

පරීක්ෂණය

1. ඒ.එන්. Ostrovsky යම් සමාජ පරිසරයක චරිතවල සමාජ-සාමාන්‍ය සහ පුද්ගල ගුණාංග හෙළි කරයි. කුමන එක ද?

A. ඉඩම් හිමි-පරපුර

B. වෙළෙන්දා

V. වංශාධිපති

G. Narodnoy

2. ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම් ආරම්භයේදී (1856 දක්වා) ඔස්ට්‍රොව්ස්කි සහයෝගයෙන් කටයුතු කළේ කුමන සඟරාවේද?

A. "Moskvityanin"

B. "සමකාලීන"

V. "ගෘහස්ථ සටහන්"

D. "කියවීම සඳහා පුස්තකාලය"

3. ඔස්ත්‍රොව්ස්කි සාහිත්‍යයේ යථාර්ථවාදය සහ ජනකතාව කලාත්මක බවේ ඉහළම නිර්ණායකය ලෙස සැලකීය. "ජාතිය" යන යෙදුම ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

A. කතුවරයා ඔවුන්ගේ කලාත්මක ලෝකයේ ජාතික පරමාදර්ශ, ජාතික චරිතය සහ ජනතාවගේ ජීවිතය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන සාහිත්‍ය කෘතිවල විශේෂ දේපලකි.

බී. සාහිත්ය කෘතිජන ජීවිතය ගැන කියනවා.

B. ජාතික කාර්යයේ ප්රකාශනය ජන සම්ප්රදායකතුවරයා ඔහුගේ කෘති මත රඳා පවතී.

4. ලිපිය " අඳුරු රාජධානිය" ලිව්වා

ඒ.එන්.ජී. චර්නිෂෙව්ස්කි

බී.වී.ජී. බෙලින්ස්කි

හරහා. ගොන්චරොව්

ජී.එන්.ඒ. ඩොබ්රොලියුබොව්

5. කුමකටද සාහිත්ය ශානරය"ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයට ආරෝපණය කළ හැකිද?

A. විකට

B. නාට්යය

B. ඛේදවාචකය

D. ට්‍රැජිකොමඩි

6. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ ප්‍රධාන ගැටුම වන්නේ:

A. පරම්පරා අතර ගැටුම (Tikhon සහ Kabanikha)

B. නැන්දම්මා සහ ලේලිය අතර ගැටුම

C. සුළු කුරිරු පාලකයන් සහ ඔවුන්ගේ ගොදුරු වූවන්ගේ ගැටුම

D. Katerina සහ Tikhon අතර ගැටුම

7. ගැටුම අනුව නාට්‍යයේ ප්‍රධාන චරිත මොනවාද?

A. බොරිස් සහ කැටරිනා

B. Katerina සහ Tikhon

V. වල් සහ ඌරන්

G. Kabanikha සහ Katerina

8. "අඳුරු රාජධානිය" සංලක්ෂිත "කුරිරු සදාචාරය, සර්, අපේ නගරයේ" යන වචන අයිති වීරයා කවුද:

A. ෆෙක්ලුෂේ

B. කර්ලි

V. කුලිගින්

G. බොරිස්

9. කැපී පෙනෙන නියෝජිතයන් " අඳුරු රාජධානිය"ගිගුරුම් සහිත වැසි" නාට්‍යයේ (අතිරේක සොයන්න):

A. Tikhon

B. වල්

V. කබනිකා

ජී කුලිගින්

10. පූර්ව ප්‍රතිසංස්කරණ වසරවල "අඳුරු රාජධානියේ" බිඳවැටීම පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරන්නේ නාට්‍යයේ වීරයන් අතරින් කවරෙක් ද?

A. Tikhon

බී. බාබරා

V. ෆෙක්ලූෂා

G. කබනිකා

11. උපහාසාත්මක හෙලාදැකීම, මානව හිමිකම් සඳහා සටන් කිරීම සඳහා නැගී එන නව බලවේග ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ නාට්‍යයේ ඒකාබද්ධ වේ. කතුවරයා බලාපොරොත්තු තබන්නේ නාට්‍යයේ කුමන චරිත කෙරෙහිද?

A. කැටරිනා කබනෝවා

B. Tikhon Kabanova

V. Varvara Kabanov

G. බොරිස්

12. කවුද එන්.ඒ. ඩොබ්රොලියුබොව් "අඳුරු රාජධානියේ ආලෝක කිරණ" ලෙස හැඳින්වූයේද?

A. වර්වරා

බී කැටරිනා

V. Tikhon

ජී කුලිගිනා

13. නාට්‍යයේ අවසාන කොටස ඛේදජනකයි. කැටරිනාගේ සියදිවි නසා ගැනීම, ඩොබ්‍රොලියුබොව්ට අනුව, ප්‍රකාශනයකි:

පිළිතුර - ආත්මික ශක්තිය සහ ධෛර්යය

B. ආත්මික දුර්වලතාවය සහ බෙලහීනත්වය

B. ක්ෂණික චිත්තවේගීය පිපිරීම

14. කථන ලක්ෂණය වීරයාගේ චරිතයේ විචිත්‍රවත් නිරූපණයකි. නාට්‍යයේ චරිතවල කථනය අතර ලිපි හුවමාරුව සොයන්න:

පිළිතුර. “මම එහෙමද! මම ජීවත් වුණා, මම කිසිම දෙයක් ගැන දුක් වුණේ නැහැ, කැලේ කුරුල්ලෙක් වගේ! ”,“ දරුණු සුළං, ඔබ ඔහුට දුක සහ ආශාව මාරු කරයි.

B. “Bla-alepie, dear, blah-alepie!.. ඔයාලා හැමෝම ජීවත් වෙන්නේ පොරොන්දු දේශයේ! තවද වෙළෙන්දෝ සියල්ලෝම බොහෝ ගුණධර්මවලින් සැරසුණු ධාර්මික පුද්ගලයෝ වෙති.

V. “මම අසා නැත, මගේ මිතුරා, මම අසා නැත, මට බොරු කීමට අවශ්‍ය නැත. මම ඇහුවා නම්, මම ඔයාට කතා කරනවා, මගේ ආදරණීය, මම එහෙම කතා කරන්නේ නැහැ. ”

A. කබනිකා

බී. ෆෙක්ලූෂා

V. කැටරිනා

15. නාට්‍යයේ වීරයන්ගේ කතාවේ (ගැලපීමක් සොයන්න):

A. පල්ලියේ වචන මාලාව, පුරාවිද්‍යා සහ ස්වභාෂාවෙන් සංතෘප්ත විය.

B. ජන කාව්‍යමය, වාචික, චිත්තවේගීය වචන මාලාව.

B. Meshchansko-වෙළෙන්දා දේශීය භාෂාව, රළුබව.

ඩී. ලොමොනොසොව්-ඩර්ෂාවින් ප්‍රවණතා සමඟ 18 වන සියවසේ සාහිත්‍ය වචන මාලාව.

1. කැටරිනා

2. කුලිගින්

3. ඌරා

4. වල්

16. නාට්‍යයේ වීරයන් වෙත ලබා දී ඇති ලක්ෂණවල ලිපි හුවමාරුව සොයන්න:

පිළිතුර - "කවුද ... සතුටු කරන්නේ, ... මුළු ජීවිතයම දිවුරුම් දීම මත පදනම් වූවක් නම්? සහ සියල්ලටම වඩා මුදල් නිසා; බැණ නොගෙන එක ගණන් කිරීමක්වත් කළ නොහැක ... කරදරය නම්, උදේ නම් ... යමෙකු කරදර කරයි! ඔහු දවස පුරා සෑම කෙනෙකුම තෝරා ගනී. ”

B. “කුහක, සර්! යාචකයෝ වස්ත්‍ර පැළඳ සිටිති, ගෙදර කන්නෝ (අ) සම්පූර්ණයෙන්ම අනුභව කරති.

1. ඌරා

2. වල්

17. නාට්‍යයේ කුමන වීරවරියකටද ඇයව පැහැදිලිව විදහා දැක්වෙන වචන හිමි වන්නේ:

“මම කියන්නේ ඇයි මිනිසුන් කුරුල්ලන් මෙන් පියාසර නොකරන්නේ? ඔයා දන්නවනේ, සමහර වෙලාවට මට මම කුරුල්ලෙක් වගේ දැනෙනවා. ඔබ කන්දක් මත සිටගෙන සිටින විට, ඔබ පියාසර කිරීමට ඇදී යයි. එහෙමයි මම දුවගෙන ඇවිත් අත උස්සලා පියාඹන්නේ.

A. වර්වරා

බී කැටරිනා

V. ෆෙක්ලූෂා

G. Glasha

18. ඒ.එන්. ඔස්ට්‍රොව්ස්කි රංග ශාලාව සමඟ සමීපව කටයුතු කළ අතර, නාට්‍ය රචකයාගේ සියලුම නාට්‍ය පාහේ වේදිකා ගත කරන ලද්දේ වේදිකාවේ ය. මෙම රඟහලේ නම කුමක්ද?

A. කලා රඟහල

බී. මාලි රඟහල

V. Sovremennik රඟහල

G. Bolshoi රඟහල

පරීක්ෂණයට යතුර

1. බී

2. ඒ

3. ඒ

4. ජී

5 බී

6. තුළ

7. ජී

8. තුළ

9. ජී

10. බී

11. ඒ

12. බී

13. ඒ

14. A-B, B-B, C-A

15. A-3, B-1, V-4, G-2

16. A-2, B-1

17. බී