Ang ugali ng modernong kabataan sa pagbabasa. Impluwensiya ng pinakabagong panitikan sa modernong kabataan

Bychkova Ekaterina

I-download:

Pag-preview:

8 (39-153)39-1-01

PAGKILALA

Bychkova Ekaterina

Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon Pangunahing sekundaryong paaralan ng Glyadenskaya №11

"Classics at Youth"

pinuno: Bychkova Marina Ivanovna - guro ng wikang Ruso MBOU Glyadenskaya pangunahing sekundaryong paaralan №11.

pang-agham director:

Target proyekto sa pagsasaliksik: upang tuklasin kung paano nakakaapekto ang panitikang klasikal sa pananaw at moralidad ng isang tao, kung bakit ang mga kabataan sa ating panahon ay mahirap basahin ang mga klasiko, kung bakit ayaw nilang maging tulad ng magagandang bayani mga klasikong libro.

Mga pamamaraan sa pagsasaliksik: pamamaraan ng pagmamasid, pagtatanong, paghahambing, pagsusuri. Ang pangunahing mga resulta ng proyekto sa pagsasaliksik: ang panitikan sa paksa ay napili at pinag-aralan, isang kwestyuner ay isinasagawa, isang pagtatanghal ay iginuhit at isinasagawa para sa mga kalahok ng talatanungan, ang mga resulta na nakuha ay na-buod at inihambing, isang "nag-aanyaya" na sanaysay Ang "Basahin" ay nakasulat. Ang hipotesis ay bahagyang nakumpirma: kung ang mag-aaral ay magbasa ng higit pang klasikal na katha, sumasalamin sa mga aksyon ng mga bayani, pamilyar sa mga obra ng musika at pagpipinta, kung gayon siya ay magiging matalino, mapaunlad, edukado at taong moral may kakayahang mapabuti ang sarili. Ang mga nakahandang materyales at pagtatanghal ay may positibong epekto sa opinyon ng mga bata na lumahok sa survey. Ang mga katanungang pinag-aralan sa paksa ay kawili-wili at nauugnay.

1. Panimula p.4

2. Pagtatanong at ang mga resulta p.5

4. Mga gawa ng kathang-isip tungkol sa papel
mga libro p.14

5. Konklusyon p.15

6. Damhin ang "nakasisigla" na sanaysay p.16

7. Panitikan p.17

PANIMULA

Ang guro ng wikang Ruso at panitikan ay patuloy na pinapaalala sa atin na ngayon ang ating bansa ay nangangailangan ng matalino, malaya, malikhain, matapat na tao... Ang mga nasabing tao ay maraming nababasa at nalalaman, ngunit hindi namin nais na basahin. Sinimulan kong isipin ang tungkol sa tanong: "Bakit ang mga kabataan sa ating panahon ay mahirap basahin ang mga klasiko, bakit hindi nila nais na maging katulad ng mga kamangha-manghang bayani ng mga klasikong libro?" At napunta siya sa nakakadismayang konklusyon na ngayon na ang klasikal na panitikang Ruso (pagtuturo sa kakanyahan!) Ay hindi hinihiling ng mga kabataan.

Ang kakayahang maunawaan kung ano ang iyong binasa, ihambing, magtanong, sumasalamin, isipin ang kahulugan ng buhay, itakda ang iyong sarili na marangal na layunin - ito ang pinaka-kaugnay na mga kasanayan para sa modernong tao... Ito mismo ang itinuturo ng mga classics, nakalimutan ngayon, naging materyal ng pagod na takdang-aralin at (sa kasamaang palad!) natapos na mga komposisyon, mga sagot, halos nabawasan sa antas ng mga komiks ng Amerika.

Ang mga isiniwalat na kontradiksyon ay ginagawang posible ang pagbuopaksa ng pananaliksik:"Kabataan at Classics"

Isinusunod ko ang susunod na r mortgage: kung ang mag-aaral ay nagbabasa ng higit pang klasikal na katha, sumasalamin sa mga aksyon ng mga bayani, pamilyar sa mga obra ng musika at pagpipinta, pagkatapos ay siya ay magiging isang matalino, maunlad, edukado at moral na tao, na may kakayahang pag-unlad ng sarili.

Target: upang siyasatin kung paano nakakaapekto ang panitikang klasikal sa pananaw at moralidad ng isang tao, kung bakit ang mga kabataan sa ating panahon ay mahirap basahin ang mga klasiko, kung bakit ayaw nilang maging katulad ng mga kamangha-manghang bayani ng mga klasikong libro.

Itinakda ko ang aking sarili tulad gawain:

1. Upang mapag-aralan ang bilog ng pagbabasa at pananaw ng mga nagtapos sa aming paaralan.

2. Paghambingin ang mga resulta ng survey ng kasalukuyang nagtapos at nagtapos ng ika-20 siglo.

3. Tuklasin kung paano naiimpluwensyahan ng panitikan ang pagbuo ng pagkatao ng mga tanyag at may awtoridad na tao.

4. Humanap ng mga saloobin tungkol sa papel na ginagampanan ng mga libro sa buhay ng tao sa mga gawa ng kathang-isip.

5. Nakakumbinsi na naroroon sa mga modernong mag-aaral na kailangan ng pagbabasa.

Paksa ng pag-aaral:Ang lawak ng mga abot-tanaw at antas ng moralidad ng mga nagtapos sa paaralan.

Bagay ng pag-aaral:Mga nagtapos ng XX siglo, nagtapos ng 2012 MBOU Glyadenskaya pangalawang paaralan №11.

Mga pamamaraan sa pagsasaliksik:

1. Pagtatanong.

2. Paghahambing at pagsusuri ng mga resulta ng mga talatanungan.

4. Makipagtulungan sa kathang-isip ng panitikan at pang-journalistic, mga mapagkukunan ng impormasyon.

5. Pagsulat ng isang "calling" essay "Basahin!"

Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga mag-aaral sa ika-9 na baitang at mga sagot ng mga nagtapos ng ika-20 siglo(Ang mga katanungan ay binuo ng Russian State Library).

1. Sino sa mga tao na iyong nakita, narinig o nabasa tungkol sa, nais mong maging kagaya?

Baitang 9

1. Fedor Emelianenko
2. Ang kanyang sarili.
3. Tatay.
4. Ako ang ako at wala nang iba.
5. Gogol.

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Pushkin

2) Lomonosov

3) Tolstoy

4) Ulyanova Maria Ilyinichna, ina ni V. I. Lenin

5) Peter the Great

6) Tatiana Larina

7) Krylov

8) sa mga taong iyon na maaari kang kumuha ng isang halimbawa

9) Gogol

Output: 50 ٪ ikasiyam na baitang lamang ang sumagot sa tanong. Nangangahulugan ito na ang karamihan sa kanila ay walang karapat-dapat na mga hangarin na sundin. 20 ٪ ng mga respondente ay hindi nais na gayahin ang sinuman, ngunit nais na maging katulad ng kanilang sarili, sa gayon ipinapakita ang kanilang pagkamakasarili, pag-postura. Ngunit ang magandang balita ay ang 10% ng mga mag-aaral sa high school na mayroon karapat-dapat na ideal sundin - mga magulang (10 ٪) at sikat na manunulat N.V. Gogol (10 ٪).

Ang mga nagtapos ng ika-20 siglo ay nakikita ang mga manunulat, pinuno ng militar, taong may agham, at mga makasaysayang pigura bilang kanilang mga hangarin.

2. Ang iyong paboritong libro.

Baitang 9

1. "Ang kapalaran ng tao"
2. Alexander Pamonikov "Afghan Gladiator"
3. Panitikang sanggunian sa motorsiklo
4. Horror at pantasya
5. Mga Tula
6. "Ang Guro at si Margarita"

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Mga Tula ng Yesenin

2) Mga kwento ni Kuprin

3. Astakhov "Zatesi"

4) "Patay na mga Kaluluwa"

5) "Red Horse"

6) "Petersburg slum"

7) "The Master and Margarita"

8) "Mga anino ay nawawala sa tanghali"

Output: Mula sa ikasiyam na baitang, 80 ٪ ang sumagot. Sa mga ito, 10 ٪ ang pumili ng sangguniang panitikan, 30 ٪ - tula ng liriko, 40 ٪ - Panitikang Ruso, at 20 ٪ mas gusto ang panitikang banyaga. Ang natitirang 20 ٪ ay walang paboritong libro. Ang mga librong napili nila ay kabilang sa mga manunulat ng ika-20 siglo. Ang gawain ni M. Bulgakov "The Master at Margarita" ay kasabay ng mga nagtapos ng ika-20 siglo. Nakakainis na alinman sa aming ikasiyam na baitang o ang nagtapos ng ikadalawampu siglo ay walang mga mahal sa buhay mga klasikal na piraso manunulat XIX siglo

Baitang 9

1. Shakespeare, Romeo at Juliet
2. "Tom Sawyer"
3. Hindi ako nagbabasa sa ibang bansa

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1. "Huling bow"
2. "Kid at Carlson"
3. "Tom Sawyer"
4. "Kumakanta sa mga Tinik"

Output: 60 ٪ sa ikasiyam na baitang ang sumagot. Karamihan sa kanila ay pinili ang trahedya ni Shakespeare na sina Romeo at Juliet.

Ang mga nagtapos ng ikadalawampung siglo ay sumulat ng mga gawa ng mga manunulat ng bata. Batay sa maliit na bilang ng mga sagot sa katanungang ito, maaari nating tapusin na ang karamihan sa mga sumagot ay hindi basahin ang mga classics ng mga dayuhang may-akda.

4. ang iyong paboritong makata.

Baitang 9.

1. Ooenin
2. Pushkin
3. Bunin
4. Lermontov

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Pushkin

2) Yesenin

3) Lermontov

4) I-block

6) Gumilyov

7) Tsvetaeva

8) Akhmatova

9) Nikitin

10) Shevchenko

11) Balmont

12) Soloviev

Output: Sinagot ng lahat ng ika-siyam na baitang ang katanungang ito. Ang magandang balita ay ang karamihan ng mga paboritong makata ay A.S Pushkin (makata ng XIX siglo), siya ay pinili ng 40 ٪ ng mga respondente. Ang mga makata ay sumabay sa mga sagot ng mga nagtapos ng ikadalawampu siglo: Pushkin, Yesenin, Lermontov.

Siyempre, ang mga modernong mag-aaral ay walang pagpipilian tulad ng mga nagtapos sa ikadalawampung siglo. Marahil ang mga lyrics ay hindi gaanong nauugnay ngayon?

5. Paboritong artista at pagpipinta.

Baitang 9.

1. "Tatlong bayani"
2. "Tatlong Bear"
3. Savrasov "Ang Rooks Ay Dumating"

Mga nagtapos ng unang bahagi ng ikadalawampu siglo

1) Z. Serebryakova "Sa tanghalian"

2) Shishkin "Three Bears"

3) Vasnetsov "Tatlong bayani", "Alyonushka"

4) Surikov

5) A. Deineka "Ina"

6) Leonardo Da Vinci "Madonna Litta"

7) Serov "Girl with Peach"

8) Savrasov "Dumating ang Mga Rook"

9) "Umaga sa isang pine forest"

Output: Ang katanungang ito ay sinagot ng 60 ٪ ng mga ika-siyam na baitang. Nararamdaman ng isa na hindi nila pinangalanan ang kanilang paboritong artista at mga kuwadro na gawa, ngunit ang mga narinig nila at naalala. Nag-aalala na hindi pinangalanan ng mga lalaki ang mga may-akda ng mga kuwadro na gawa.

Ngunit ang mga artist na sina Savrasov, Shishkin, Vasnetsov ay sumabay sa mga sagot ng mga nagtapos ng ikadalawampung siglo. Ang kaalaman sa lugar na ito ng mga nagtapos sa XX ay mas malalim. Malamang, ito ay dahil sa kanilang mahusay na mga pagkakataon upang makita ang mga obra ng pagpipinta sa mga museo at album.

6 paboritong kompositor at paborito komposisyon ng musikal.

Baitang 9

1. Shainsky "Nagtuturo sila sa paaralan"
2. Western hits
3. D. Malikov
4. Beethoven, "Sonata No. 20"
5. Mozart

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Dogu "Ang aking mapagmahal at banayad na hayop»

2) Shostakovich

3) Igor Krutoy "Leaf fall"

4) Tchaikovsky "Waltz of the Flowers", " Swan Lake»

5) Beethoven " Moonlight Sonata»

6) Tukhmanov "Moonlight Serenade"

7) Glinka

8) D. Verdi

9) F. Chopin

Output: 70 ٪ ikasiyam na grader ang sumagot. Muli, nadarama ng isa na hindi sila tumatawag sa kanilang mga paboritong kompositor, ngunit mga tanyag o sa mga kakilala nila.

Nababahala na ang mga klasikong ito ay katumbas ng pop music.

Ang mga modernong mag-aaral ay hindi pinangalanan ang mga naturang kompositor tulad nina D. Verdi at F. Chopin (tingnan ang pagpili ng mga nagtapos ng ika-20 siglo). At hindi mo halos matawag silang pangalawang kompositor.

7 paboritong bayani panitikang pantahanan.

Baitang 9

1. Timur
2. Davydov
3. Onegin
4. Kahon
5. Dasha Chernykh
6. Chichikov

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Pavel Korchagin

2) Kutuzov

3) Danko

5) Zoya Kosmodemyanskaya

6) lolo Shchukar

7) Elena Stakhova

8) Tatiana Larina

9) Natasha Rostova

10) Anna Karenina

Output: 90 ٪ ng aming nagtapos ang sumagot sa tanong. Ngunit hindi ito kilala para sa kung anong mga katangian ang pinili nila ng kanilang paboritong bayani. Kung dahil nais nilang kumuha ng isang halimbawa mula sa kanila, hindi malinaw kung bakit may mga negatibong tauhan sa mga pinangalanang bayani. Halimbawa, Korobochka, Chichikov. Ngunit mayroon ding mga bayani na kung saan ang isa ay maaaring at kahit na dapat kumuha ng isang halimbawa. Halimbawa, Timur (mula sa librong Gaidar na Timur at Kanyang Koponan). Karamihan sa mga gawa, ang mga bayani na pinangalanan dito, ay kinunan ng pelikula. At, marahil, sa mga nagtapos, ang pagpili ng isang bayani sa panitikan ay naiimpluwensyahan ng kanyang imahe sa entablado.

Ang pagpili ng mga Nagtapos ng ika-20 siglo ay mas malaya: ang mga tumutugon ay pipili ng mga bayani na nag-iisip, mga pambihirang personalidad at, marahil, ay naiugnay ang kanilang mga sarili sa kanila.

8 paboritong bayani ng panitikang banyaga.

Baitang 9

1. Juliet
2. Thumbelina
3. Tom Sawyer
4. Romeo

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Robin Hood

2) Gadfly

3) Scarlett. Oh hara

4) Maggie

5) Sherlock Holmes at Dr. Watson

6) D'Artanyan

7) Kid

8) Carlson

9) Thumbelina

10) Faust

Output: Kalahati lamang ng ikasiyam na grader ang sumagot. At muli, ang mga pangunahing tauhan ng trahedya ni Shakespeare na "Romeo at Juliet" ay pinangalanan dito. Malamang, pangunahing dahilan ang hindi nila mapangalanan na mga bayani ay ang kanilang kakulangan sa pagbabasa. Gayunpaman, sa mga nagtapos ng ikadalawampu siglo, ang aming mga nagtapos ay hindi gaanong nakakaalam ng mga gawaing banyaga at kanilang mga bayani. Ngunit ang pagpili ng mga nagtapos sa ikadalawampu siglo ay nagpapaisip din sa atin: mga bayani ng kwentong engkanto, Dumas.

Hindi pinangalanan ng mga modernong nagtapos ang Faust at Hamlet. Bakit? Hindi ba sikat ang mga bayani ngayon? O ang oras ng mga mapanimdim na bayani ay lumipas na.

9 minamahal bayani sa kasaysayan.

Baitang 9

1. Pedro 1
2. Ekaterina 2
3. Stalin
4. Ivan 4 (ang kakila-kilabot)
5. Pugachev
6. Lenin

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Yuri Gagarin

2) Pavel Korchagin

3) Si Ivan na kakila-kilabot

4) Nicholas II

5) Pugachev

6) Pavel Morozov

7) Taras Bulba

8) mga asawa ng Decembrists

9) Peter I

10) Jeanne d'Arc

11) Susanin

12) Catherine II

16) Mary Stuart

Output: 90 ٪ ikasiyam na grader ang tumugon. Ang paborito ng bawat isa ay alinman sa mga pinuno (hari) o mga heneral. Ngunit dapat pansinin na sa mga nagtapos ng ikadalawampu siglo, ang kanilang mga paborito ay tumpak bayaning bayani na lumaban para sa kalayaan ng Inang bayan. Marahil, ang pre-rebolusyonaryong kapaligiran ay bumuo ng gayong mga ideyal.

10. Paboritong kontemporaryong bayani.

Baitang 9

1. Ilagay
2. S. Bezrukov (Sasha Bely)
3. V. Galkin
4. G.Kachaev

Mga nagtapos ng ika-20 siglo

1) Putin

2) A. Swan

3) Andreev

4) Mapait

5) Verbitskaya

6) Princess Diana

7) Tagapagbalita

8) Inang Teresa

9) Kirkorov

10) Mechnikov

Output: Sinagot ng aming ikasiyam na grader ang katanungang ito ng 70 ٪. Ang mga nagtapos ay isinasaalang-alang ang pangulo o mga artista na kanilang bayani. Marahil, naiimpluwensyahan ng telebisyon ang pagpipilian. 20% isaalang-alang ang pinuno ng distrito ng Sharypovsky na G.V. Kachaev na kanilang bayani.

Kabilang sa mga nagtapos ng ika-20 siglo, ang mga paboritong bayani ay ang mga manunulat, taong may agham, at mga artista.

11. Iyong slogan.

Baitang 9

1. "Kailangan mong buhayin ang iyong buhay upang hindi ito maging masakit sa loob ng mga taon na ginugol ng walang layunin"
2. "Tanging ang oras ay ipaalam sa atin na maunawaan kung sino ang isang kaibigan, na isang kaaway, na ganoon lang"
3. "Kung hindi ako, kung gayon sino?"
4. "Mahalin at mahalin, mabuhay at masiyahan sa buhay"
5. "At kung ano ang iyong soaring, mabuhay ayon sa gusto mo."
6. "Mahal ang iyong sarili, bumahin sa lahat, at hinihintay ka ng tagumpay sa buhay"
7. "Ang tao ay lobo sa tao"
8. "Mabuhay nang walang ginagawa, ngunit lahat ng bagay na nais kong makuha ganoon lang"

Mga nagtapos ng unang bahagi ng ikadalawampu siglo

1) "Magsaya ka, lahat ay gagana"

2) "Laging magpatuloy sa iyong layunin"

3) "Maging mabait, mangyaring at tulungan ang mga tao"

4) "Upang mabuhay ayon sa budhi"

5) "Huwag panghinaan ng loob, kung mahulog ka - bumangon ka"

6) "Ang paggalaw ay buhay"

7) "Huwag ipagpaliban hanggang bukas kung ano ang maaari mong gawin ngayon"

Output: 80 ٪ ng ikasiyam na baitang ang sumagot, 40 them sa kanila ang may posisyong moral, at 40 ang sumusuporta sa isang imoral na posisyon.

Mga nagtapos ng ikadalawampu siglo - 100% ay nagpapakita ng altruism

Pangkalahatang konklusyon: Sinusuri ang mga talatanungan, napagpasyahan kong ang mga nagtapos sa ikadalawampung siglo ay mas mahusay na nabasa, may edukasyon, ang kanilang mga abot-tanaw ay mas malawak, at posisyon ng buhay mas moral. Naniniwala ako na ang nangungunang papel sa kanilang edukasyon ay ginampanan ng libro. Ang kultura ng pagbabasa, paggalang sa mga classics ay may malaking papel sa pagpapalaki ng huling siglo.

Mga sikat na tao tungkol sa panitikang klasiko

Bumaling kami sa mga peryodiko at mapagkukunan ng balita sa telebisyon upang siyasatin kung kilala modernong tao mga paboritong klasikong manunulat at kung anong mga libro ang may malaking papel sa kanilang buhay.

Galina Volchek (director):

"Si Chekhov ay marahil ang nag-iisang manunulat ng Russia na naangkin ng buong mundo. Naging "sarili" niya para sa buong mundo mula Japan hanggang Brazil, sapagkat tulad ng walang sinumang pinamamahalaang mahalin at tanggapin ang isang tao sa lahat ng mga kagalakan at gulo, birtud at bisyo " Marso 27, 2011

Vladimir Pozner (komentarista sa politika)

"Alam na madaling ipaliwanag kung bakit hindi mo mahal ang isang tao o isang bagay, ngunit napakahirap ipaliwanag kung bakit mo mahal.

Kaya kaugnay sa "Master ..." Mayroon lamang isang paliwanag, kahit na mahina: lahat ay narito, mula sa una hanggang huling-salita, nagpapainit ng aking kaluluwa, pumupukaw ng isang pakiramdam ng kagalakan, kasiyahan. Sa madaling salita, akin na ito. Ang librong ito ay pinatalsik pa ang "Little Prince" mula sa unang lugar sa aking puso "

Vladimir Soloviev (nagtatanghal ng TV)tungkol sa libro ni M.A. "The Master and Margarita" ni Bulgakov:

"Ang librong ito ang aking paborito, at narito kung bakit: noong malayong dekada 70 ang nobelang Bulgakov ay na-publish sa isang magazine, at binasa ito ng aking ina ng malakas. Umiyak ako at tumawa, malungkot at masaya. Ito ang mga sandali ng kaligayahan. Nanay, ang libro at ako "

Yuri Grymov (director):

"Ang tuluyan ng A. Platonov ay isa sa pinakamalakas na impression ng mambabasa sa aking buhay. Ang tuluyan na ito ay hindi matatawag na "madaling basahin", sa kabaligtaran, dapat itong mapagtagumpayan tulad ng isang tinik, lumakad sa putik, sa pamamagitan ng dugo, upang sa huli, pinahid ang luha, nararamdaman mo ang totoong kalunus-lunos na kaligayahan na ikaw ay isang TAO. Napaka-Russian! " Marso 27, 2011

Chulpan Khamatova (artista):

"Sa iyong mga kamay ... - isang kayamanan !!! Ito ang si Lewis Carroll na Alice sa Wonderland.

Kung ikaw ay maliit pa rin, pagkatapos ay mayroon kang isang kamangha-manghang paglalakbay na basang-basa sa kasiyahan ... at kung hindi ka na maliit, mayroon kang kagalakan na tumingin sa unahan, kung ang paglalakbay na ito ay nasa unahan pa rin. Hindi ito pambata at hindi librong pang-adulto... Walang mga hangganan dito, hindi malinaw kung anong sandali ang katatawanan na pang-adulto at kabalintunaan ay pinalitan ng walang kamuwang-muwang na bata at kusang-loob! MAG-ENJOY! "

Tatiana Ustinova (manunulat):

"Ang aking paboritong klasikong nobelang Ruso! I. Goncharov "Break"

Basahin muli, huwag maging tamad!

Ang "The Break" ay isang nobela tungkol sa pag-ibig, pamilya at ang katotohanan na Mga walang hanggang halaga hindi nasisira.

Ang "The Break" ay isang nobela tungkol sa pag-iibigan, marahil ang nag-iisa sa panitikang Ruso.

Ang "The Break" ay isang nobela tungkol sa katotohanang walang nakakatakot kung may mga malapit na tao, at walang kasalanan ang nakamamatay! " Marso 28, 2011

Efim Shifrin (artista):

"Sa totoo lang, ang karapatang mag-sign ng mga libro ay laging nakalaan para sa may-akda. Pero kailan dumating na tungkol sa mga classics, ang mga inskripsyon ng pag-aalay ay higit na tulad ng isang pahiwatig o payo! Basahin ang Gogol! Sa kanyang mga gawa - ang pangako ng buong maramihang panitikan ng Russia, lahat ng mga genre, lahat ng lakas nito. At kung ano ang napakahalaga: hindi mabibili ng salapi at makinang na katatawanan "

Vladimir Voinovich (manunulat):

"Gustung-gusto ko ang maraming mga classics at kanilang mga libro, ngunit nabasa ko ang The Captain's Daughter, marahil ay limampung beses. Madalas akong tanungin kung ano ang binabasa ko ngayon, at syempre, palagi akong may binabasa, ngunit lagi kong masasabing nabasa ko ang The Captain's Daughter, dahil mula sa kanya na nakukuha ko ang tunay na inaasahang kasiyahan. "

Eldar Ryazanov (director):

"Ang aklat ni Romain Gary" Ang Pangako sa Dawn ", mula sa aking pananaw, ay ang pinakamahusay na libro tungkol sa isang ina - matalino, banayad, malambing, ironic, ito ay puno ng tulad lambing, tulad ng pag-ibig, na kung saan ay mahirap na makahanap ng . Sa parehong oras, mahal na mambabasa, palagi mong tatawanan ang ina ng may-akda, kahit na tumawa, ngunit ang pag-ibig ng manunulat ang bumabalot sa buong libro, pinipilit ang kaluluwa ng mambabasa na tumaas ng napakataas. Siguraduhing basahin ang librong ito, makakakuha ka ng hindi masasabi na kasiyahan. "

Pangalanan ang isang libro (klasiko, kathang-isip) na may malaking papel sa iyong buhay at bakit?

Hiniling namin sa mga kagalang-galang na tao na sagutin namin ang katanungang ito: ang aming mga kamag-anak, guro, respetadong residente ng nayon.

Si Nina Petrovna Yakovleva, pinuno ng silid-aklatan sa nayon ng Glyaden

Isa sa mga akda ay ang nobelang "Song of Solomon" ni Toni Morrison. Bida nobela - Pinag-aaralan ni Milkman Pomer ang kwento ng buhay ng kanyang lolo sa tuhod na si Solomon, ang kanyang hangarin ay hindi lamang malaman ang tungkol sa buhay ng isang malayong kamag-anak, ngunit upang mahanap din ang kanyang lugar sa buhay.

Si Valentina Pavlovna Koval, paramedic sa kanayunan

Naimpluwensyahan ako ng libro ni V.M. Shukshina “Kalina pula. Kwento at kwento ”. Alam ni Shukshin kung paano gawin sa panitikan kung ano wikang pampanitikan karaniwang natitiklop. Alam niya kung paano gawing isang nobela ang isang salungat. Alam kung paano magbigay ng mga salita ng ilang tunay na di-diksyunaryo na kahulugan.

Tamara Nikolaevna Smirnova, guro sa matematika

Mula pagkabata, mahal na mahal ko si Mikhail Yuryevich Lermontov - ang aking paboritong manunulat at makata na Ruso, na, kahit na siya ay namuhay nang malaki maikling buhay, ngunit nabuhay ito ng sapat na maliwanag. Sa palagay ko, ang kanyang tula ay maaaring hindi magkakaiba tulad ng tula ng A.S. Pushkin, ngunit mas malalim, kahit na bahagyang malungkot at kahit malungkot.

Tatiana Vladimirovna Savelyeva, tagapag-ayos

Galina Yurievna Kvashneva, lutuin

Paboritong manunulat - Maxim Gorky, ang kanyang kwentong "Ina", na nagsisiwalat ng pag-aalala para sa kanilang mga anak. Isinakripisyo ng bida ang kanyang sarili para sa kanyang hangarin at sa hinaharap ng kanyang mga anak.

Tatyana Gennadievna Rassokhina, Punong guro

Gustung-gusto ko ang librong "Layunin ng Buhay" ni Rick Warren. Inihayag ng may-akda ang 5 pangunahing mga layunin na dapat nasa buhay ng bawat tao. Tinutulungan ka ng libro na mahanap ang iyong layunin.

Bychkova Marina Ivanovna, guro ng panitikan

Gustung-gusto ko ang maraming mga classics at kanilang mga libro, ngunit nabasa ko ang "The Captain's Daughter" siguro na limampu beses. Madalas na tinatanong ako kung ano ang binabasa ko ngayon, at syempre, palagi akong may binabasa, ngunit palagi kong masasabi na binabasa ko ang The Captain's Daughter, dahil mula sa kanya ako nakakatanggap ng tunay na inaasahang kasiyahan.

Alexey Dmitrievich Pomazkin, Direktor ng SPI

Bakit ko mahal si Pushkin? Para sa katotohanang kasama niya ako sa buhay at sa kagalakan at sa kalungkutan, marami siyang itinuro at hindi kailanman magtaksil! Siya ay isang Genius, sumpain ito, masarap na makasama si Pushkin sa isang magiliw na lakad.

Si Valentina Zatsepina, guro ng elementarya

Ang pinakamahalagang libro ng aking kabataan, na may malaking papel sa aking pormasyon, ay ang nobela ni A. Fadeev "Young Guard". Ang gawa ng mga bayani ng Young Guard ay ang taas ng moralidad kung saan sila katumbas.

Output: Ang panitikang klasikal, tulad ng naging resulta, ay nakakaapekto sa mga tao sa isang positibong paraan. Nagbubukas siya ng bago, hindi pangkaraniwang para sa kanila. Matapos basahin ang mga gawa bantog na manunulat, nasusukat nila ang mga matalinong kaisipan mula doon at karanasan sa buhay.

Ang mga kilalang tao at may awtoridad na tao, tulad ng nakikita natin, ay pinalaki sa klasikal na Ruso at panitikang banyaga, sa mga obra maestra ng mga classics ng bata. Marami sa kanila ang nagbasa ng mga classics ngayon. Tila na ang aklat ay may malaking papel sa kanilang buhay, ang papel ng isang kaibigan, tagapayo at mapagkukunan ng kaalaman tungkol sa buhay.

Katha sa papel ng aklat

V iba't ibang mga gawa kathang-isip, nakakakita kami ng mga halimbawa kung paano naiimpluwensyahan ng pagbabasa ng mga libro ang pagbuo ng isang tao.

A. Green "Green Lamp"

Ang kawawang si John Eve, na naglaan ng kanyang oras sa pagbabasa ng mga libro, ay naging isang edukadong tao at isang doktor.

A. Green " Scarlet Sail»

Bilang isang tinedyer, ang hinaharap na si Captain Gray ay magbabasa ng mga libro tungkol sa mga mandaragat at pangarap ng dagat at paglalakbay.

V.Kaverin "Dalawang Kapten"

Ang bayani ng nobela, si Sanya Grigoriev, ay magiging isang kapitan (nagiging isang polar pilot), kaya't binabasa niya ang maraming mga libro tungkol sa mga manlalakbay.

I. Turgenev "Asya"

Ang tauhan ng pangunahing tauhang babae ng kuwentong Asya ay higit na nabuo sa ilalim ng impluwensiya ng nobelang Pushkin na "Eugene Onegin". Ang paboritong heroine ni Ashina ay si Tatiana Larina. Siya pa nga ang unang nag-amin ng kanyang pag-ibig, tulad ng Pushkin heroine.

M. Gorky "Childhood", "Sa mga tao"

Natutunan ng bayani ng autobiograpikong basahin ang Bibliya. Ngunit ang tunay na natuklasan para sa kanya ay ang mga tula at kwento ni Pushkin: "Gulat na gulat ako sa Pushkin sa pagiging simple at musika ng talata na matagal na panahon ang tuluyan ay tila hindi likas sa akin at nakakahiyang basahin ito ... "

M. Tsvetaeva "My Pushkin"

- "Ngunit isa pang bagay, hindi isa, ngunit maraming mga bagay, ay paunang natukoy sa akin ni" Eugene Onegin ". Kung gayon, sa buong buhay ko hanggang sa huling araw na ito, palagi akong ang unang nagsusulat, ang unang nag-uunat ng aking kamay - at mga kamay, hindi natatakot sa korte - dahil lamang sa ... ginawa ito ni Tatyana sa harap ng aking mga mata. nasa libro. At kung sa paglaon, kapag sila ay umalis, hindi lamang hindi ko iniunat ang aking mga kamay pagkatapos, ngunit hindi ibinaling ang aking ulo, ito ay dahil lamang sa pagkatapos sa hardin, si Tatyana ay nagyelo na tulad ng isang rebulto. Isang aral sa tapang. Isang aral sa pagmamataas. Isang aral sa katapatan. Ang aral ng kapalaran. Isang aral sa kalungkutan. "

Yu Bondarev tungkol sa mga libro ni K. Paustovsky

- "Higit sa isang henerasyon ang naitala sa mga libro ni Paustovsky. Alam ko ang mga kabataan na nais na maging mga marino at naging matapos silang umibig sa "Itim na Dagat" ni Paustovsky.

K. Paustovsky tungkol sa mga libro ni A. Green

"Ang mga kwento ni Green ay pumukaw sa mga tao ng pagnanais para sa iba't ibang buhay, puno ng peligro, tapang at isang matayog, katangian ng mga explorer, marino, manlalakbay. Pagkatapos ng mga kwento ni Green, gusto kong makita ang buong mundo ... "

K. Paustovsky tungkol sa mga kwento ni Andersen

- "Isang mahal na sira-sira at makata ang nagturo sa akin ng pananampalataya sa tagumpay ng araw sa kadiliman at sa kabaitan ng puso ng tao sa kasamaan ..."

Mayroon pa akong kaunting karanasan sa pagbabasa, ngunit ngayon, pamilyar sa mga gawa ng kathang-isip, pagbabasa ng mga panayam at mga alaala ng mga tanyag na tao, magiging interesado ako sa kung anong papel ang ginampanan ng libro sa kanilang buhay, ano ang kanilang bilog sa pagbabasa.

Nais kong wakasan ang seksyon na ito sa mga saloobin ng manunulat at bibliophile na si André Maurois sa pagbabasa:

- "Isa lang ang paraan upang maging taong may kultura- pagbabasa ".

- « Magagandang libro huwag kailanman iwan ang isang tao tulad ng siya ay bago makilala ang mga ito. Ang pagbasa sa kanila, siya ay gumaling. "

- "Ang mga libro ay bukas na pintuan sa kaluluwa ng ibang tao."

KONklusyon

Sa ating panahon, ang mga kabataan ay nagbabasa ng mas kaunti at mas mababa sa mga klasikong at hindi subukan na maging katulad ng mga bayani ng klasikal na panitikan sa ilang paraan. At marami silang magagandang katangian, halimbawa, kabaitan, katapatan, kagandahang-asal, pagmamahal sa Inang bayan, para sa mga tao, respeto, pasensya, sipag at marami pa.

Ang mga mag-aaral ay kadalasang nagbabasa ng mga klasiko lamang sa kurikulum ng paaralan o extracurricular na pagbabasa at sa tag-araw ayon sa listahan ng mga sanggunian. Ang mga kabataan ay ayaw magbasa ng mga libro, hindi lamang klasiko, ngunit moderno rin. Dahil maliit na nabasa nila ang panitikang klasiko, samakatuwid, hindi nila nais na maging katulad ng mga kamangha-manghang bayani ng kanyang mga gawa. At mas madalas, ang modernong kabataan ay naghahangad na gawin ang lahat para sa kanilang sarili, at hindi para sa mga tao sa kanilang paligid. Ang mga klasiko, sa kabilang banda, ay nagsusumikap upang mapabuti ang buhay ng mga tao, na tinatawag nang maaga, nagsusumikap na malaman hangga't maaari.

Karanasan ang isang "nakasisigla" na sanaysay

Pangalawa, klasikong panitikan maaari mong basahin para lamang sa iyong sarili, para sa kaluluwa.

Pangatlo, kapag binabasa ang mga classics, maaaring suriin ng isang tao ang mga character at kilos ng mga bayani, kumuha ng halimbawa mula sa kanila.

Pang-apat, sa mga gawa ng panitikang klasiko mayroong mga sitwasyong madalas na nangyayari sa atin. Samakatuwid, upang makahanap ng isang paraan sa mga ganoong sitwasyon, basahin ang mga classics!

Nangangahulugan ito na ang mga klasiko ay kinakailangan lamang. Basahin mo!

Basahin mo!

Ang libro ay isang hindi maubos na mapagkukunan ng kasiyahan sa intelektwal at isang napakahalagang pag-iimbak ng impormasyon.

Ang naghahanap sa daan at na nababagot sa kalungkutan, hayaan siyang kumuha ng isang libro bilang kanyang kasama - walang kasama na mas mahusay kaysa sa kanya, pinapayagan siya ng maysakit at nagdurusa na kumuha ng isang libro upang matulungan ang kanyang sarili - walang gamot mas malakas sa mundo.

Basahin hangga't maaari, gumuhit ng kaalaman, karanasan sa buhay mula sa mga libro

Basahin mo! Hanapin ang mga bayani ng mga gawa mabuting katangian, at maraming mga tulad bayani ...

LITERATURA

1. Panimula sa Mga Pag-aaral sa Pampanitikan. Akdang pampanitikan: uch. manwal / ed. L. V. Chernets, M. Publishing center na "Academy", 1999. Paksa sa pananaliksik: Kabataan at Classics Ang gawain ay ginawa ng: mag-aaral sa ika-7 baitang na si Bychkova Ekaterina Tagapangasiwa: Bychkova M.I.

   Hypothesis Kung ang isang mag-aaral ay nagbabasa ng higit pang klasikal na katha, sumasalamin sa mga aksyon ng mga bayani, pamilyar sa mga obra ng musika at pagpipinta, pagkatapos ay siya ay magiging isang matalinong, binuo, edukado at moral na tao, na may kakayahang pag-unlad ng sarili. 17.02.2012 2 "Ang mga libro ay bukas para sa kaluluwa ng ibang tao" (A. Maurois)

   Layunin: Upang siyasatin kung paano nakakaapekto ang panitikang panitik sa pananaw at moralidad ng isang tao, kung bakit ang mga kabataan sa ating panahon ay mahirap basahin ang mga klasiko, kung bakit ayaw nilang maging katulad ng magagandang bayani ng mga klasikong libro. 17.02.2012 3

   Mga Layunin: Upang mapag-aralan ang bilog ng pagbabasa at pananaw ng mga nagtapos sa aming paaralan. Ihambing ang mga resulta ng survey ng kasalukuyang nagtapos at nagtapos ng ika-20 siglo. Tuklasin kung paano naimpluwensyahan ng panitikan ang pagbuo ng pagkatao ng mga tanyag at may awtoridad na tao. Maghanap ng mga saloobin tungkol sa papel na ginagampanan ng mga libro sa buhay ng tao sa mga gawa ng kathang-isip. Nakakumbinsi na naroroon sa mga modernong mag-aaral na kailangan ng pagbabasa. 17.02.2012 4

   Paksa ng pagsasaliksik Ang lawak ng mga abot-tanaw at antas ng moralidad ng mga nagtapos sa paaralan. 17.02.2012 5 Bagay ng pananaliksik Mga nagtapos ng XX siglo, nagtapos ng 2012 MBOU Glyadenskaya pangalawang paaralan №11.

   Mga pamamaraan sa pagsasaliksik: Pagtatanong Paghahambing at pagtatasa ng mga resulta ng mga palatanungan. Survey ng kagalang-galang na mga tao. Makipagtulungan sa kathang-isip at panitikan ng pamamahayag, mga mapagkukunan ng impormasyon. Sumusulat ng isang nag-aanyayang sanaysay na "Basahin!" 17.02.2012 6

   Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga mag-aaral sa ika-9 na baitang ng paaralan ng Glyadensky at ang mga sagot ng mga nagtapos ng ika-20 siglo. 17.02.2012 7

   1. Sino sa mga tao na iyong nakita, narinig o nabasa tungkol sa, nais mong maging kagaya? Gogol (Baitang 9) Mismo (Baitang 9) Peter the Great (Baitang 9) Ulyanova Maria Ilyinichna, ina ni V. I. Lenin (Baitang 9) Tatyana Larina (Baitang 9) Mga Magulang (Baitang 9) 17.02 .2012

   2. Ang iyong paboritong libro. Ang mga libro ng "The Master and Margarita", Horror at Science Fiction Reference sa mga motorsiklo (9kl.) Mga tula ni Yesenin, Mga Kuwento ni Kuprin, Astakhov "Zatesi", "Dead Souls", "Red Horse" (isyu ng ikadalawampu siglo) 17.02. 2012 9

   4. ang iyong paboritong makata. Yesenin, Pushkin, Bunin, Lermontov (grade 9) Mga nagtapos ng ikadalawampu siglo Pushkin, Yesenin, Lermontov, Blok, Mayakovsky, Gumilyov, Tsvetaeva, Akhmatova, Nikitin, Shevchenko, Balmont, Solovyov 17.02.2012 11

   5. Paboritong artista at pagpipinta ng "Tatlong bayani", "Tatlong oso", Savrasov "Ang Mga Rooks Dumating" (grade 9) Mga Nagtapos ng ikadalawampu siglo Z. Serebryakova "At Dinner", Shishkin "Three Bears", Vasnetsov "Three Heroes "," Alyonushka ", Surikov, A. Deineka" Ina ", Leonardo Da Vinci" Madonna Litta "17.02.2012 12

   6. Paboritong kompositor at paboritong piraso ng musika. 9 cl Shainsky "Nagtuturo sila sa paaralan", mga "hit sa Kanluranin", D. Malikov, Beethoven, "Sonata No. 20", Mga Nagtapos sa Mozart ng ika-20 siglo na Dogu "Ang aking mapagmahal at banayad na hayop", Shostakovich, Igor Krutoy "Leaf fall", Tchaikovsky "Waltz ng mga bulaklak", "Swan Lake", Beethoven "Moonlight Sonata", Tukhmanov "Moonlight Serenade", Glinka, D. Verdi, F. Chopin 17.02.2012 13

   7. Paboritong bayani ng panitikan ng Russia. Baitang 9 Timur, Davydov, Onegin, Korobochka, Dasha Chernykh, Chichikov Mga Nagtapos ng ika-20 siglo na Pavel Korchagin, Kutuzov, Danko, Zoya Kosmodemyanskaya, lolo Shchukar, Elena Stakhova, Tatyana Larina, Natasha Rostova, Anna Karenina 17.02.2012 14

   8. Paboritong bayani ng panitikang banyaga. Baitang 9 Juliet, Thumbelina, Tom Sawyer, Romeo Mga Nagtapos ng ikadalawampu siglo Robin Hood, Gadfly, Scarlett. Oh Hara, Maggie, Sherlock Holmes at Dr. Watson, D'Artanyan, Kid, Carlson, Thumbelina, Faust 17.02.2012 15

   9. Paboritong bayani sa kasaysayan. Grado 9 Peter 1, Catherine 2, Stalin, Ivan the Terrible, Pugachev, Lenin Twentieth siglo na nagtapos Yuri Gagarin, Pavel Korchagin, Ivan the Terrible, Nikolai I, Pugachev, Pavel Morozov, Taras Bulba, mga asawa ng Decembrists, Peter I, Jeanne d'Arc, Susanin, Catherine II, Maria Stuart 17.02.2012 16

   10. Paboritong kontemporaryong bayani ng ika-9 na baitang Putin, S. Bezrukov (Sasha Bely), V. Galkin, G. Kachaev Mga Nagtapos ng ika-20 siglo Putin, A. Lebed, Andreev, Gorky, Verbitskaya, Princess Diana, Thatcher, Ina Teresa , Kirkorov, Mechnikov 17.02.2012 17

   11. Iyong slogan. Baitang 9 "Kung hindi ako, kung gayon sino?" "Pag-ibig at mahalin, mabuhay at masiyahan sa buhay" "At bakit ka umakyat, mamuhay ayon sa gusto mo." "Mahal ang iyong sarili, bumahin sa lahat, at hinihintay ka ng tagumpay sa buhay" "Ang tao ay isang lobo sa tao" 17.02.2012 18

   11. Iyong slogan. Mga nagtapos ng ikadalawampu siglo "Huwag panghinaan ng loob, ang lahat ay gagana" "Laging magpatuloy sa iyong layunin" "Maging mabait, mangyaring at tulungan ang mga tao" "Mabuhay sa budhi" "Huwag mawalan ng puso, kung mahulog - bumangon" "Kilusan ay buhay" "Huwag dalhin bukas kung ano ang maaari mong gawin ngayon" 17.02.2012 19

   Pangkalahatang konklusyon Ang mga nagtapos ng ikadalawampu siglo ay mas mahusay na nabasa, may edukasyon, ang kanilang mga abot-tanaw ay mas malawak, at ang kanilang posisyon sa buhay ay mas may moralidad. Ang nangungunang papel sa kanilang edukasyon ay ginampanan ng libro. Ang kultura ng pagbabasa, paggalang sa mga classics ay may malaking papel sa pagpapalaki ng huling siglo. 17.02.2012 20

   Galina Volchek (director) - A.P. Chekhov, Vladimir Pozner (tagamasid sa pulitika), Vladimir Soloviev (tagapagtanghal ng TV - M.A.Bulgakov "Master at Margarita" Yuri Grymov (director) - Prose A. Platonova Chulpan Khamatova (artista) - Lewis Carroll "Alice sa Wonderland "Tatyana Ustinova (manunulat) - I. Goncharov" Break "Efim Shifrin (aktor) - Gogol Vladimir Voinovich (manunulat) - AS Pushkin" Anak na babae ni Kapitan"Eldar Ryazanov (director): - Romain Gary" Pangako sa Dawn "02/17/2012 21 Mga paboritong libro at manunulat ng mga sikat at may awtoridad na tao

   Pangalanan ang isang libro (klasiko, kathang-isip) na may malaking papel sa iyong buhay at bakit? Nina Petrovna Yakovleva, pinuno ng silid-aklatan ng nayon ng Glyaden: - Ang isa sa mga gawa ay ang nobelang "Kanta ni Solomon" ni Toni Morrison. Ang pangunahing tauhan ng nobela na si Milkman Pomer, ay pinag-aaralan ang kwento ng buhay ng kanyang lolo sa tuhod na si Solomon, ang kanyang hangarin ay hindi lamang malaman ang tungkol sa buhay ng isang malayong kamag-anak, ngunit upang mahanap din ang kanyang lugar sa buhay. 17.02.2012 22

   Valentina Pavlovna Koval, village paramedic: - Naimpluwensyahan ako ng aklat ng V.M. Shukshina “Kalina pula. Kwento at kwento ”. Alam ni Shukshin kung paano gawin sa panitikan kung ano ang karaniwang binibigyan ng wikang pampanitikan. Alam niya kung paano gawing isang nobela ang isang salungat. Alam kung paano magbigay ng mga salita ng ilang tunay na di-diksyunaryo na kahulugan 02/17/2012 23

   Tatyana Gennadievna Rassokhina, Pinuno ng Edukasyon: - Gustung-gusto ko ang aklat ni Rick Warren na "Layon na May Gawa". Inihayag ng may-akda ang 5 pangunahing mga layunin na dapat nasa buhay ng bawat tao. Tinutulungan ka ng libro na mahanap ang iyong layunin. 17.02.2012 24

   Alexey Dmitrievich Pomazkin, direktor ng SPI: - A.S. Pushkin ang aking paboritong may-akda. Ang Boris Godunov ang aking paboritong libro. Bakit ko mahal si Pushkin? Para sa katotohanang kasama niya ako sa buhay at sa kagalakan at sa kalungkutan, marami siyang itinuro at hindi kailanman magtaksil! Siya ay isang Genius, sumpain ito, masarap na makasama si Pushkin sa isang magiliw na lakad. 17.02.2012 25

   Konklusyon Panitikang klasikal: positibong impluwensya sa mga tao; ang pagtuklas ng bago, ang hindi pangkaraniwang; matalinong saloobin at karanasan sa buhay; Malaki ang papel ng aklat sa buhay ng tao, ginagampanan ang kaibigan, tagapayo at mapagkukunan ng kaalaman tungkol sa buhay. 17.02.2012 26

   Mga gawa ng kathang-isip tungkol sa papel na ginagampanan ng aklat ni A. Green " Green lampara"A. Green" Scarlet Sails "V. Kaverin" Two Captains "I. Turgenev" Asya "M. Gorky" Childhood "," In People "17.02.2012 27

   Pangkalahatang konklusyon Ang mga kabataan ay nagbabasa ng mas kaunti at mas mababa sa mga klasikong at hindi subukan na maging katulad ng mga bayani ng panitikang klasiko sa ilang paraan. Sinusubukan ng mga kabataan na gayahin mga tagaganap ng pop, mga artista Ang mga modernong kabataan ay nagsisikap na gawin ang lahat para sa kanilang sarili, at hindi para sa mga tao sa kanilang paligid. 17.02.2012 28

   PANITIKAN Panimula sa pagpuna sa panitikan. Akdang pampanitikan: uch. manwal / ed. L. V. Chernets, M. Publishing center na "Academy", 1999. Levidov, A.M. Panitikan at katotohanan / Bahay ng Publishing Manunulat ng Soviet, 1987 "Aking paboritong libro" http://www.moscowbooks.ru/projects/my_favorite_book.asp Mga tanyag na tao tungkol sa mga libro at pagbabasa at http://bibnout.ru/?page_id=797 17.02 .2012 29

Ang problema ng panitikang klasikal sa modernong lipunan
Ang pinaka-kagyat na, sa aking palagay, ang problema ng klasikal na panitikan sa modernong lipunan ay hindi ang pagkilala sa mga ito ang nakababatang henerasyon... Itanong sa iyong sarili ang tanong: "Kapag ako huling beses kumuha ka ba ng libro ng may-akda ng panitikang klasiko? "
"Mahirap sagutin" - higit sa kalahati ng mga batang populasyon ang sasagot sa katanungang ito sa ganitong paraan. Ano ang dahilan? Sa palagay ko, ang pangunahing dahilan para sa kalakaran na ito ay ang pagbabago sa mga pananaw ng mga kabataan, ang muling pagtatasa ng mga alituntunin sa buhay, hindi na sila interesado kay Eugene Onegin kasama ang kanyang pambihirang asal, sa kanyang halatang kawalang-kabuluhan, pagnanasa para sa kalayaan at sa sa parehong oras na may isang pinong mahina kapayapaan sa loob... Hindi nila maintindihan kung bakit dapat nilang basahin ang "Mumu" ni Ivan Turgenev, na maaaring ituro ng kwento tungkol sa amang janitor na si Gerasim, na nalunod ang isang aso.
Mga larong computer (pati na rin ang lahat ng mga uri ng mga tagubilin para sa kanila), mga cartoon ng Amerika (Shrek, Winx Club, Teenage Mutant Ninja Turtles, atbp.), modernong nobela para sa mga batang babae (kung paano makahanap ng pag-ibig, kung paano mapupuksa ang acne), mga kwento ng tiktik, kung saan kahit na mula sa unang bahagi ay nagiging malinaw kung sino ang killer, mga libro tungkol sa mga bampira ("Twilight"). Narito sila, ang tinaguriang mga pamalit para sa Pushkin, Dostoevsky, Tolstoy at iba pa pinakadakilang manunulat panitikang klasiko.
Ang kurikulum ng paaralan ay naglalaan ng mas kaunti at mas kaunting oras sa pagbabasa ng klasikal na panitikan. Kung ang mga naunang bata ay nakilala ang pagbabasa ng mga naturang libro na may kaaya-ayang pampalipas na oras, ngayon maraming kabataan ang mayroong maraming iba pang mga aktibidad, at para sa ilan ito ay tulad ng pagsusumikap na ang guro ay bumubuo para sa kanila. Mas maaga, ang mga bata, nagbabasa ng panitikan, natutunan ang kabutihan, hustisya, pag-aalaga ng mga mahal sa buhay, pagtulong sa mahihirap, ngunit ngayon ay nakatira sila sa ibang mundo, araw-araw na umuuwi at binubuksan ang TV, nakikita nila ang pagkamuhi, galit, pagkamakasarili, pagkuha kalamangan sa pamamagitan ng pagpapahiya sa ibang tao, atbp .d., kaya't tinatrato sila sa ibang mga paraan. "Bakit ako gugugol ng labis na oras sa pagbabasa ng Dostoevsky, upang makinabang ang aking sarili, upang tumingin sa mundo mula sa kabilang panig, upang gawin ang katulad ng mga bayani ng mga libro, upang makayanan ang kasamaan, kung makaupo ako sa computer at i-on ang laro na "Counter Strike" at higit na makitungo sa lahat ng mga kriminal sa madaling paraan"- Nag-iisip ang mga modernong bata ngayon. Nakalulungkot, ngunit ganoon talaga. Bilang karagdagan, ang mga istatistika ay hindi tahimik: Sinusuri ang mga anyo ng mga aktibidad sa paglilibang sa mga kabataan, ito ay naging
- 75% ng mga kabataan ang ginusto na maglakad kasama ang kanilang mga kapantay;
- Ang isang ikatlo ng mga tinedyer ay ginusto na makinig ng musika, maglaro sa computer;
- 15% ng mga mag-aaral ay nanonood ng TV kasama ang mga kaibigan;
- 7% na paglalaro mga aktibong laro(football).
Makikita na walang lugar para sa klasikal na panitikan sa listahang ito, ngunit na walang klasikal na panitikan, kahit mga modernong libro maliit ang pansin ng mga kabataan.
Bilang konklusyon, sasabihin ko na ang pagpapakita ng sitwasyong ito tungkol sa klasikal na panitikan ay isang hindi maiiwasang kahihinatnan ng pag-unlad modernong teknolohiya, mga ugali para sa pagpapabuti, ngayon ang mundo ng teknolohiya ng computer, isang mundo kung saan mayroong sobrang kakulangan ng libreng oras. Ang gawain ng lipunan ngayon, lalo na ang mga institusyong pang-edukasyon, ay upang kilalanin ang mga kabataan ngayon hangga't maaari sa mga klasiko, sa mga gawa na walang petsa ng pag-expire, sa silid aralan, sa isang guro, upang makilala ng ating mga anak ang N.V. Gogol mula sa mga gawa ni A.S. Griboyedov.

Ang problema ng kabataan sa kapanahon panitikan

Ang lason ng mundo ng mga magnanakaw ay hindi kapani-paniwala kahila-hilakbot. Ang pagkalason sa lason na ito ay ang katiwalian ng lahat ng tao sa isang tao. Ang masamang hininga na ito ay hinihinga ng lahat na nakikipag-ugnay sa mundong ito.

Varlam Shalamov.

Alam natin kung ano ang ibig sabihin ng maging disente sa hukbo. Maraming mga lalaki pagkatapos ng serbisyo ay nasira sa pag-iisip, lalo na ang mga matalino.

Mula sa isang sulat sa isang pahayagan.

"Labing-anim ako, yakapin ko ang mundo sa pag-ibig ..." - sumulat ng isang batang makatang Volgograd, na namatay nang malungkot sa edad na 18. Ako rin, ay malapit nang maging 18. Minsan nararamdaman ko ang sobrang kasiglahan, walang kabuluhan na pag-ibig at pagmamahal sa buong mundo. Bakit mag-alala kung maayos ang nangyayari sa buhay? Bakit, kung gayon, minsan isang malupit na kalungkutan ang humawak sa akin, walang nagpapasaya sa akin, ang buhay ay tila walang katuturan? Napansin ko na kadalasang nangyayari ito kapag, sa katotohanan o sa sining, nakatagpo ako ng mga bagong phenomena ng kawalang-katarungan, kalupitan, kawalang-makatao para sa akin.

Paano ginugol ng karamihan sa aking mga kapantay ang kanilang oras? Naghahatid sila hanggang sa kahangalan sa mga motorsiklo, pinahihirapan ang mga residente na makapagpahinga, maglibot sa mga lansangan, naghahanap kung saan maiinom, o magsaya sa mga away at kahihiyan sa mga disco. Nakatutuwa na marami sa aking mga kasama ay wala kahit naisip na tulungan ang kanilang mga magulang. Minsan wala rin akong mapag-uusapan sa mga kasama natin sa iisang henerasyon. Ngunit ang pinahanga ko ay ang kalupitan ng mga lalaki at babae. Sa lahat: Sa mga magulang na walang pinatawad; sa mga guro na nadala sa karamdaman; sa mahina, na maaaring pagtawanan nang walang katapusang; sa mga hayop.

Napagnilayan ko nang husto ang tungkol sa kung saan nagmula ang kalupitan at kung bakit ito madalas na matagumpay. Siyempre, maraming mga kadahilanan: ang mga giyera at rebolusyon ng siglo na ito, ang mga kampo ng Stalinista, kung saan dumaan ang halos kalahati ng bansa, laganap na kalasingan at kawalan ng ama, kahit na ang katotohanan na ang paaralan ay naglalagay ng tatlong walang halaga, pinapayagan kang umupo bumalik At sa huling taon Kapag ang mga katotohanan ng pang-aabuso ng kapangyarihan ay naging malinaw, marami sa atin ang ganap na hindi nakuha ang punto.

Ngunit sa sanaysay na ito nais kong sabihin tungkol sa dalawang phenomena at oras sa ating lipunan na nagbubunga ng kalupitan. Napakaraming dumaan sa kolonya, at halos lahat sa buong hukbo. Mayroong dalawang mga gawa ng modernong panitikan tungkol sa zone at tungkol sa hukbo.

Ang nobela ni Leonid Gabyshev "Odlyan, o ang Air of Freedom" ay isang kwento tungkol sa isang tinedyer, kalaunan isang binata, si Kolya, na binansagang unang Flounder, pagkatapos ay Eye, kalaunan ay Sly Eye. Sa madaling salita, ito ay isang kwento tungkol sa isang mundo na pinangungunahan ng labis na kahihiyan at karahasan. "Ang mga mata ay hindi nakatiis. Pinisil ng bisyo ang kamay upang yumuko ito sa kalahati: hinawakan ng maliit na daliri hintuturo... Tila mabali ang braso, ngunit hinawakan ito ng mga nababaluktot na buto.

Mata, mabuti, ngiti. At alamin: Dahan-dahan akong magpapipis hanggang sa pumutok ang mga buto o hanggang sa magtapat ka.

Okay, Eye, tama na yan sa ngayon. Sa gabi ay sasama kami sa iyo sa stoker. Idikit ko ang kamay mo kanang kamay, sa pugon at maghintay hanggang sa magtapat ka. "

Ang pinakapangit na bagay ay, sa kahilingan, inilagay niya ang mga zone (sa kasong ito, Kamani) Si Kolya mismo ang naglagay ng kanyang kamay sa isang bisyo o inilagay ang kanyang ulo sa ilalim ng hampas. Kung hindi man ay magiging mas masahol pa ito. Nabasa mo ang nobela at naiintindihan mo: ang isang tao ay natapos sa isang kolonya, at ang lipunan ay tumigil upang protektahan siya. Ang mga awtoridad ng kampo ay nagkukunwaring walang napapansin. Hindi, mas masahol pa, sadyang ginagamit ang ilan sa mga bilanggo (ang tinaguriang mga sungay at magnanakaw), na binigyan ng mga benepisyo at indulhensiya, upang mapanatili nilang maayos ang lahat. "At alam ng mga boss kung paano idirekta ang order ... Narito ang isa. Mga unang araw ni Kolya sa zone. Si Major, na bansag na Grouse, ay sumusuri sa kanyang relo. Tinanong niya ang lalaki:

Nakuha mo na ba ang iyong pagrehistro?

Natahimik si Kolya. Ngumiti ang mga lalaki.

Ginawa nila ito, Kasamang Major, - sinagot ang dyip.

Nakuha mo ba ang kyrochki?

Nakuha ito, - ngayon ay sumagot si Kolya.

Anong palayaw ang ibinigay?

Flounder, - sumagot si Misha.

Kung ano ang ngining ng major sa mga nahatulan, nagparehistro at matinding paghampas at kahihiyan, ngunit ito ang hiniling ng mga tao na nakatalaga upang pangasiwaan ang pagwawasto ng mga bilanggo.

Karamihan sa nobela ay binubuo ng mga katulad na yugto. Kaya, marahil, salamat sa manunulat, hindi lamang ang Sly Eye, kundi pati na rin ng mambabasa ang nakakaunawa kung ano ang kalayaan.

Ang kwento ni Sergei Kaledin na "Stroybat" ay nagpapakita ng maraming araw sa buhay ng mga tagabuo ng militar na nagsasagawa ng "marangal na tungkulin ng mga mamamayan ng Soviet." Ito ay isang gawa na bahagi, isang uri ng pagtapon, kung saan nakolekta nila ang "dumi" mula sa maraming mga batalyon sa konstruksyon. Samakatuwid, ang mga moralidad dito ay hindi gaanong naiiba mula sa zone, at ang mga interes ay pareho. "Sa madaling salita, nagpunta kami sa impiyerno, ngunit napunta sa langit. Narito ang gate, at sa kanan, halos dalawang daang metro, ay isang tindahan. At sa tindahan ay mayroong maluwag na pulbos na Moldavian, labing pitong degree, dalawang dalawampung litro . Mula alas diyes ng umaga. Malinnik! "

Narito ang batas: ang malakas ay laging sisihin! Ang malalakas ay ang mga lolo, ang mahina ang mga Salabon. Tila na ang pagkakaiba ay maliit: dumating siya sa serbisyo isang taon mas maaga. Ngunit siya ay tulad ng kulay ng balat o dila. Ang mga lolo ay hindi maaaring magtrabaho, malasing, o manunuya ng mga unang taon. Dapat tiisin ang lahat. Bukod dito, na pinaghiwalay ng mga boss, itinatapon ng mga lolo bilang may-ari ng alipin. "Noong una, nagpasya si Zhenya na ibigay kay Egostka at Maksimka si Kostya, ngunit nagbago ang isip niya - mayroon lamang siyang mga plowmen, ang dalawang ito. Si Egorka, bilang karagdagan sa kanyang pangunahing gawain, ay nagsisilbi kina Zhenya at Misha Popov: punan ang kama, dalhin mga rasyon mula sa silid kainan, hugasan ang maliliit na bagay, at Maksimka - Kolya, Edik at Lumang ". Ang mga matatanda ay naglagay din ng kaayusan dito nang mabilis: "Nagproseso kaagad si Egorka Zhenya, halos hindi niya tinaboy ang bangka. Ilang beses siyang umihip ng kaunti, ngunit ang mga Chuchmeks sa ilang kadahilanan ay natatakot sa kanilang sariling dugo.

Ang kwento nang higit sa isang beses ay naglalarawan kung paano umiinom o nag-iiniksyon ang mga sundalo. Ang gitnang tagpo ay isang malaking away sa pagitan ng mga kumpanya. Pagkatapos ng lahat, ang paglalarawan ng Kostya Karamychev ay napansin bilang kahila-hilakbot na pananakot. Sa nagdaang walong buwan, nagtrabaho siya bilang isang loader sa isang panaderya at ninakaw ang kaya niya. Mula sa kalasingan "hindi natuyo". Nang siya ay mahuli, "ganap na putulin", ang komandante ng kumpanya na si Doschinin "ay nag-alok kay Kostya ng isang pagpipilian: alinman sa magsimula siya ng isang negosyo, o agarang linisin ni Kostya ... lahat ng apat na banyo ng detatsment." Pinili niya ang huli, kumukuha, syempre, mga katulong mula sa mga bata. Sa panahon ng demobilization, binigay ng kumander na ito kay Kostya ang sumusunod na katangian: "Sa panahon ng kanyang serbisyo ... Ipinakita ng Pribadong KM Karamychev ang kanyang sarili bilang isang maagap na mandirigma, tinutupad ang lahat ng mga kinakailangan sa batas ... matatag sa moral ...". Kaya, handa na ang intelektwal. Ang kawalan ng batas, tulad ng sinasabi ng mga nahatulan. Ngayon ay naghahanda sila ng reporma sa militar. Natatakot ako, gayunpaman, ang aking mga kapantay ay walang oras upang magamit ito. Marahil sa madaling panahon ay kailangan ko ring maglingkod. Talagang kailangang mabuhay ng dalawang taon kasama ang mga lalaki na wala damdamin ng tao? Hindi, hindi ako natatakot sa pisikal na paghihirap. Tulad ng sinasabi ng kasabihan: "Masaya akong maglingkod, nakakasakit ang maghatid."

Ang parehong mga akda ay nabasa na. Hindi sila masyadong maarte, may mga pagkakamali laban sa istilo at batas ng panitikan. Ngunit wala silang mga pagkakamali laban sa katotohanan. Naniniwala ka sa mga manunulat. At naniniwala ka rin na kung nais talaga namin, magiging mabawasan ang kalupitan.

Mga tag: Ang problema ng kabataan sa modernong panitikan Panitikan ng Komposisyon

Kapag gumagawa ng anumang "mga desisyon sa pag-uugali", ang isang tao, bilang panuntunan, ay nakatuon sa ilang prinsipyo ng buhay, mga halaga at mithiin na nai-assimilate niya sa proseso ng pakikisalamuha. Samakatuwid ang kategoryang "perpekto" ay may malalim na kahulugan sa lipunan. Ang mga ideyal, sa kanilang kakanyahan, ay nagpapahayag ng unibersal na pagpapahalaga sa tao, ayusin ang mahalagang aktibidad ng isang tao, naiimpluwensyahan ang kanyang potensyal na pang-espiritwal at malikhaing aktibidad, at kumilos bilang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pagkahinog sa lipunan.

Ngayon, ang pagbuo ng mga ideyal at orientation ng halaga binata ay naiimpluwensyahan ng maraming iba't ibang mga kadahilanan. Mayroong isang opinyon na sa lipunan mga teknolohiya ng impormasyon ang papel na ginagampanan ng mga tradisyunal na channel para sa pagbuo ng mga ideyal, tulad ng pamilya, paaralan, sining, kabilang ang kathang-isip, ay unti-unting nawawala ang kahalagahan nito, na nagbibigay daan sa mga channel ng komunikasyon sa masa.

Sa kabila nito, kultura ng sining patuloy na may isang makabuluhang epekto sa panloob na espirituwal na mundo ng isang tao. Ang sining at panitikan ang pinakamahalagang paraan ng kaalaman sa sarili, pagpapasiya ng mga orientation ng halaga at kagustuhan, kung saan nabuo ang pananaw sa mundo ng isang kabataan. Ngayon, ang mga tao ay patuloy na naghahanap ng mga sagot sa mga katanungan tungkol sa mabuti at kasamaan, hustisya at kawalan ng batas, ang kahulugan ng buhay at tadhana sa sining.

Isang binata dahil sa kanyang edad at sikolohikal na katangian pangkaraniwan na ihambing, ihambing ang sarili sa mga bayani ng mga likhang sining, ilipat sa sarili ang mga pangyayaring nagaganap sa entablado, sa isang screen o sa isang libro, upang mapunta sa mundo ng mga ilusyon na nilikha ng imahinasyon ng may akda ng akda.

Ang partikular na interes sa pagsasaalang-alang na ito ay ang kathang-isip bilang isang espesyal na uri ng sining, kung saan masining na imahe ay hindi static, ngunit kumikilos sa isang tiyak na oras at puwang, at dahil doon ay nagtatakda ng mga pattern ng pag-uugali sa ilang mga sitwasyon. Ang bawat bayani ay may isang tukoy na larawan ng mundo. Ang isang tao ay madalas na sinusuri ang kanyang mga aksyon at aksyon, kung minsan nang hindi namamalayan mismo, na inihambing ang mga ito sa mga halagang sinusunod ng sanggunian na bayani. Samakatuwid, ang mga imaheng nilikha ng fiction ay maaaring magkaroon ng direktang epekto sa buhay ng isang tao sa isang naibigay na sitwasyon.

Sa gayon, ang kathang-isip ay idinisenyo upang matupad ang isang bilang ng mga pagpapaandar na nagpapahintulot sa mga tao na matuto ang mundo, upang maranasan ang ilang mga emosyon, upang makakuha ng kasiyahan sa aesthetic, upang makatakas mula sa katotohanan sa mundo ng imahinasyon, upang pagyamanin ang karanasan ng ibang mga tao sa pamamagitan ng paghahambing ng sarili sa mga bayani ng mga gawaing pampanitikan. Gayunpaman, hindi lahat ng mga pagpapaandar na ito ay ganap na ipinatupad.

Itinataas nito ang problema ng hindi pagkakapare-pareho sa papel na itinatalaga ng lipunan sa kathang-isip bilang espesyal na uri sining sa proseso ng pagbuo ng mga moral at Aesthetic ideals ng nakababatang henerasyon, at ang tunay na lugar ng katha sa buhay ng modernong kabataan sa konteksto ng iba't ibang mga channel para sa paghahatid ng mga halaga at mithiin.

Ang problema sa pag-aaral ng mga orientation ng halaga ng mga kabataan, pati na rin ang mga kadahilanan sa pagbuo ng mga halaga at mithiin, na batay sa kung saan ang mga kabataan ay bubuo ng kanilang kinabukasan at ang hinaharap ng buong bansa, ay partikular na sosyo ng sosyal- sikolohikal na interes.

Noong 2010, sa batayan ng Kagawaran ng Kabataan Sociology at Patakaran ng Kabataan ng Faculty of Sociology, St. pananaliksik mula sa obserbasyon sa paksang "Ang papel na ginagampanan ng kathang-isip sa pagbuo ng mga ideyal ng kabataan ng mag-aaral sa St. Petersburg."

Paksa ng pag-aaral: mambabasa ng kumpiyansa sa sarili ng mga kabataan ng mag-aaral sa St. Petersburg, pati na rin ang mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagganyak ng mga kabataan na magbasa.

Naihatid layunin- upang makilala ang mekanismo ng pagbuo ng mga ideyal sa pamamagitan ng kathang-isip sa istraktura iba`t ibang uri mga aktibidad sa sining at paglilibang ng kabataan.

Bagay sa pananaliksik nag-aaral ang mga mag-aaral ng mga paaralan at unibersidad ng St. Petersburg (257 mga respondente). Ang agwat ng edad ay kinakatawan ng tatlong grupo: 15-17 taong gulang, 18-22 taong gulang, 23 taong gulang at higit pa. Sa mga ito, 103 ang mga lalaki (40.1%) at 154 ang mga batang babae (59.9%). Kasama sa survey ang mga mag-aaral ng iba't ibang mga profile - makatao, panteknikal, natural na agham.

Ang data na nakuha sa kurso ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa amin na igiit na ang mga kabataan ngayon ay interesado pa ring basahin: 82.1% ng mga respondente ang nagkumpirma na gusto nilang magbasa. Sa parehong oras, isang ikatlo ng mga respondente (29.7%) ang patuloy na nagbabasa, araw-araw; higit sa kalahati ng mga respondente (54.7%) na nagbasa pana-panahon, hindi araw-araw; 14.1% nabasa nang napakabihirang, hindi hihigit sa isang beses sa isang linggo; 1.6% lang ang hindi nabasa.

Sa konteksto ng pag-aaral na ito, ang kathang-isip ay ang pinakamalaking interes sa mga tuntunin ng impluwensya nito sa pagbuo ng mga ideyal ng mga kabataan. Ang mga resulta ng survey ay nagpakita na ang mga kabataan ay nagpapakita ng isang makabuluhang interes sa mga gawa ng kathang-isip. Sa sistema ng iba pang mga anyo ng sining, ang katha ay ang pangatlong pinakatanyag pagkatapos ng musika at sinehan.

Kabilang sa mga librong binasa para sa huling anim na buwan mga mag-aaral sa high school, madalas ang mga gawa ng kurso sa paaralan ay tinawag na: "Krimen at Parusa" ni F.M. Dostoevsky, "Digmaan at Kapayapaan" ni L.N. Tolstoy, "Mga Ama at Anak" ni I.S. Turgenev, "The Master and Margarita" ni M.A. Bulgakov at iba pa. Sa mga gawaing hindi kasama sa programa, pinangalanan ito malaking bilang ng gawa ng kapanahon dayuhang manunulat (Paulo Coelho, Haruki Murakami, Stephenie Meyer, atbp.).

Tulad ng para sa mga mag-aaral, nagpapakita sila ng labis na interes sa mga gawa ng panitikang klasiko ng Russia. Ang listahan ng mga librong nabasa sa nakaraang anim na buwan ay naglalaman ng mga gawa mula sa kurikulum sa paaralan sa panitikan (Leo Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan", FM Dostoevsky "Krimen at Parusa", MA Bulgakov "The Master and Margarita", M.Yu. Lermontov "A Hero of Our Time", atbp.), na, marahil, ay nagpapahiwatig ang pagnanais ng mga mag-aaral na basahin muli at pag-isipang muli ang ilan sa mga gawa ng kurso sa paaralan sa mga tuntunin ng kanilang mga bagong personal na posisyon. Kasabay nito, nakalista ng mga respondent ang mga extra-kurikular na gawa ng mga may-akda ng software (The Brothers Karamazov ni F.M.Dostoevsky, "In the First Circle" ni A.I.Solzhenitsyn, "Days of the Turbins" ni M.A. gawa ng mga klasikong Ruso.

Sa kabilang banda, ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng isang makabuluhang interes sa mga gawa ng banyagang panitikan, kapwa klasikal at moderno. Ang pinakatanyag sa mga mag-aaral ay ang mga sumusunod na akda: "The Catcher in the Rye" ni J. Salinger, "Over the Cuckoo's Nest" ni K. Kesey, "Three Comrades", "Life on Loan" ni E.M. Pangungusap, atbp.

Sa bawat yugto ng edad, ang mga bagong pagganyak para sa pagbabasa ay lilitaw sa hinihiling ng mambabasa para sa mga mag-aaral, na ipinaliwanag ng nilalaman ng mga gawain at mga kinakailangan na ginagampanan sa edukasyon, at, sa pangkalahatan, ang posisyon sa buhay ang inuuna sa kanila. Pinatunayan ito ng mga pagbabago sa mga kagustuhan sa genre depende sa profile na pang-edukasyon. Kaya, halimbawa, ang mga mag-aaral ng profile ng humanities ay pinaka-interesado dayuhang klasiko(54.9%), Russian classics (52%) at modernong banyagang panitikan (48%), habang ginugusto ng mga mag-aaral ng mga specialty na pang-specialty, una sa lahat, science fiction (51.1%), panitikang pakikipagsapalaran (38.6%), Fantasy (34.1%) at mga klasikong Ruso (31.8%). Tulad ng para sa mga mag-aaral ng natural na profile sa agham, sa kaibahan sa nakaraang kategorya, inilagay nila ang Russian classical na panitikan sa unang lugar, at pagkatapos ay pakikipagsapalaran sa panitikan at science fiction.

Sa edad, isang binata sa sa mas malawak na lawak nararamdaman ang kanyang koneksyon sa mga tao sa paligid niya, mga kapantay at ang pangangailangan na pag-aralan ang kanyang mga aksyon alinsunod sa mga tinatanggap na pamantayan. Mula dito, interes sa mga likhang sining na iniisip mong mahalaga mga isyu sa moral: 52.9% ng mga mag-aaral ang nabanggit na binibigyang pansin nila ang mga problemang itinaas sa trabaho, para sa 70% ng mga respondente ito ay napakahalaga, habang nagbabasa ng katha, na magkaroon ng pagkakataong masasalamin ang mga problemang ito.

Dapat pansinin na ang mga kabataan na naglaan ng isang makabuluhang bahagi ng kanilang oras sa pagbabasa ng katha ay mas malamang na ipakita ang kakayahang maging malikhain sa larangan ng panitikan. Ipinapakita ng talahanayan 1 ang mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan, na ginagawang posible upang igiit na mayroong ugnayan sa pagitan aktibong pagbabasa at malikhaing aktibidad: pagnanais at kakayahang magsulat ng mga sanaysay, tula, kwento, sanaysay (Coefficient ng ugnayan ng Pearson r = 0.157, antas ng kabuluhan p = 0.05).

Gayunpaman, ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay upang makilala ang mekanismo para sa pagbuo ng mga ideyal ng kabataan sa pamamagitan ng kathang-isip. Ipinakita na ang prosesong ito ay hindi isinasagawa nang direkta, sa pamamagitan ng paggaya ng hitsura at kilos ng bayani, ngunit sa isang nakatagong, hindi direktang anyo, sa pamamagitan ng paghahambing, pagkilala sa mga bayani ng mga akdang pampanitikan at kanilang mga aksyon sa mga sitwasyong katulad sa kanilang sarili. pangyayari sa buhay.

Talahanayan 1. Mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan sa mga tuntunin ng dalas ng pagbabasa at malikhaing aktibidad

Ang karamihan ng mga respondente (71.5%) ay sumang-ayon na "kapag nagbabasa ng katha, ang isang kabataan ay inihambing ang kanyang sarili sa mga bayani ng mga gawa at sa ganyang paraan ay bumubuo ng kanyang sariling perpektong imahe." Kasabay nito, 28.5% ng mga respondente ang naniniwala na ang kathang-isip ay hindi nakakaimpluwensya sa paglikha ng mga imahe at ideals, dahil, sa kanilang palagay, binubuo ng isang kabataan ang kanyang perpektong imahe sa ibang paraan.

Para sa karamihan ng mga kalahok sa survey (62.6%), mga pagkakataon ng mga sitwasyon sa buhay, mga kaganapan, tampok na katangian bayani kasama ang kanilang sarili. Sa parehong oras, 41.4% ng mga respondente ang nakasaad na ang pag-uugali ng bayani ay maaaring magsilbing isang personal na halimbawa. Ang mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan, na ipinakita sa talahanayan. Ipakita ang 2 sa mga kabataan kung kanino ang pag-uugali bayani sa panitikan ay maaaring magsilbing isang halimbawa, nangangailangan ng isang positibong bayani (isang positibong ugnayan = 0.196 ay natagpuan na may isang antas ng kabuluhan ng p = 0.01). Ang pagkakaroon ng isang positibong bayani sa panitikan ay makabuluhan din kapag inihambing ang sariling karanasan sa buhay sa karanasan ng mga bayani ng isang akdang pampanitikan (r = 0.158 na may antas na makabuluhan ng p = 0.05).

Talahanayan 2. Mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan para sa dalawang tagapagpahiwatig:

Ang karamihan ng mga respondente (84.3%) ay may posibilidad na ihambing ang kanilang personal na karanasan sa buhay sa karanasan ng mga bayani ng mga akdang pampanitikan, kung saan 70.8% ang lumiliko sa karanasan ng mga bayani ng kanilang mga paboritong libro, kung ang sitwasyon na inilarawan sa isang akdang pampanitikan ay magkapareho sa kanilang sariling sitwasyon sa buhay. Sa kabilang banda, 30.1% ng mga respondente ang naniniwala na hindi gawaing pampanitikan hindi makakatulong sa paglutas ng mga personal na problema.

Sa survey, bahagi ng mga sumasagot ay nabanggit na kabilang sa binasa mga likhang sining may mga pinapayagan silang bumuo ng ilang mga prinsipyo sa buhay, tulad ng "tratuhin ang mga tao sa paraang nais mong tratuhin ka", "dapat na magsumikap ang isang tao para sa pinakamahusay, magtrabaho sa kanyang sarili, maabot ang layunin", "masamang karanasan din isang karanasan "," Paggamot sa buhay bilang isang mahusay na himala ", atbp.

Kaya, ang mga resulta ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang modernong kabataan ay nananatili ang isang interes sa kathang-isip. Bilang karagdagan, maraming kabataan ang nakadarama ng pangangailangan para sa mga goodies, na maaaring gabayan sa tiyak mga sitwasyon sa buhay... Sa kasamaang palad, tulad ng ipinakita na mga resulta ng pag-aaral, ang napapanahong panitikang Ruso ay hindi nagbibigay sa mga kabataan ng sapat na bilang ng mga naturang tauhan na maaaring kumilos bilang mga huwaran. Ang isyu ng pag-unlad ng panitikang domestic, ang pagpapasikat sa mga gawa ng mga may-akdang domestic, ang pagpapabuti ng antas ng artistikong mga libro, ang pagpapasigla ng paglabas at pamamahagi ng panlipunan makabuluhang panitikan nangangailangan ng pansin mula sa pamayanang pang-agham, media at mga institusyon ng estado upang matukoy ang mga prayoridad na lugar para sa suporta at pag-unlad ng pagbabasa sa Russia, kabilang ang sa St.

A.V. Pushkina Ang impluwensiya ng kathang-isip sa pagbuo ng mga ideyal ng modernong kabataan ng Russia // Sikolohiyang Panlipunan at lipunan. 2014. Tomo 5. Hindi 2. P. 152–157.

LITERATURA

1. Bakhtin M.M. May-akda at Bayani: Tungo sa Mga Pundasyong Pilosopiko humanities... SPb., 2000.
2. Lisovskiy V.T. Espirituwal na mundo at mga orientation ng halaga kabataan ng Russia. SPb., 2000.
3. Sikevich Z.V. Kulturang kabataan: kalamangan at kahinaan: tala ng isang sosyolohista. L., 1990.
4. Kathang-isip... Mga problema Makasaysayang pag-unlad, paggana at interpretasyon ng teksto. Sab. pang-agham tr. Minsk, 2001.

Ang pagkuha ng anumang "mga desisyon sa pag-uugali", ang isang tao, bilang panuntunan, ay ginabayan ng ilang mga prinsipyo sa buhay, halaga at mithiin, na nai-assimilate niya sa proseso ng pakikisalamuha. Samakatuwid ang kategoryang "perpekto" ay may malalim na kahulugan sa lipunan. Ang mga ideyal, sa kanilang kakanyahan, ay nagpapahayag ng unibersal na pagpapahalaga sa tao, ayusin ang mahalagang aktibidad ng isang tao, naiimpluwensyahan ang kanyang potensyal na pang-espiritwal at malikhaing aktibidad, at kumilos bilang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pagkahinog sa lipunan. Ngayon, maraming iba't ibang mga kadahilanan ang nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga ideyal at orientation ng halaga ng isang kabataan. Mayroong isang opinyon na sa lipunan ng teknolohiya ng impormasyon ang papel na ginagampanan ng mga tradisyunal na channel para sa pagbuo ng mga ideyal, tulad ng pamilya, paaralan, sining, kabilang ang kathang-isip, ay unti-unting nawawala ang kahalagahan nito, na nagbibigay daan sa mga channel ng komunikasyon sa masa. Sa kabila nito, ang kulturang pansining ay patuloy na may malaking epekto sa panloob na espirituwal na mundo ng isang tao. Ang sining at panitikan ang pinakamahalagang paraan ng kaalaman sa sarili, pagpapasiya ng mga orientation ng halaga at kagustuhan, kung saan nabuo ang pananaw sa mundo ng isang kabataan. Ngayon, ang mga tao ay patuloy na naghahanap ng mga sagot sa mga katanungan tungkol sa mabuti at kasamaan, hustisya at kawalan ng batas, ang kahulugan ng buhay at tadhana sa sining. Ang isang kabataan, dahil sa kanyang edad at sikolohikal na katangian, ay may kaugaliang ihambing, ihambing ang kanyang sarili sa mga bayani ng mga likhang sining, upang ilipat ang mga kaganapan na nagaganap sa entablado, sa isang screen o sa isang libro, upang isawsaw ang kanyang sarili sa isang mundo ng mga ilusyon na nilikha ng imahinasyon ng may-akda ng akda. Ang partikular na interes sa pagsasaalang-alang na ito ay ang kathang-isip bilang isang espesyal na uri ng sining, kung saan ang artistikong imahe ay hindi static, ngunit kumikilos sa isang tiyak na oras at puwang, at dahil doon ay nagtatakda ng mga pattern ng pag-uugali sa ilang mga sitwasyon. Ang bawat bayani ay may isang tukoy na larawan ng mundo. Ang isang tao ay madalas na sinusuri ang kanyang mga aksyon at aksyon, kung minsan nang hindi namamalayan mismo, na inihambing ang mga ito sa mga halagang sinusunod ng sanggunian na bayani. Samakatuwid, ang mga imaheng nilikha ng fiction ay maaaring magkaroon ng direktang epekto sa buhay ng isang tao sa isang naibigay na sitwasyon. Kaya, ang kathang-isip ay idinisenyo upang maisagawa ang isang bilang ng mga pag-andar na nagpapahintulot sa mga tao na malaman ang tungkol sa mundo sa kanilang paligid, maranasan ang ilang mga emosyon, makakuha ng kasiyahan sa aesthetic, makatakas mula sa katotohanan sa mundo ng imahinasyon, pagyamanin ang kanilang sarili sa karanasan ng ibang mga tao sa pamamagitan ng paghahambing ng kanilang mga sarili kasama ang mga bayani ng akdang pampanitikan. Gayunpaman, hindi lahat ng mga pagpapaandar na ito ay ganap na ipinatupad. Samakatuwid, ang problema ay nagmumula sa pagkakaiba sa pagitan ng tungkulin na itinatalaga ng lipunan sa kathang-isip bilang isang espesyal na uri ng sining sa proseso ng pagbuo ng mga moral at aesthetic ideals ng mas batang henerasyon, at ang tunay na lugar ng katha sa buhay ng modernong kabataan sa ang konteksto ng iba't ibang mga channel para sa paghahatid ng mga halaga at mithiin. Ang problema sa pag-aaral ng mga orientation ng halaga ng mga kabataan, pati na rin ang mga kadahilanan sa pagbuo ng mga halaga at mithiin, na batay sa kung saan ang mga kabataan ay bubuo ng kanilang kinabukasan at ang hinaharap ng buong bansa, ay partikular na sosyo ng sosyal- sikolohikal na interes. Noong 2010, sa batayan ng Kagawaran ng Sociology ng Kabataan at Kabataan na Patakaran ng Faculty of Sociology ng St. Petersburg State University, isang empirical na pag-aaral ay isinagawa sa paksang "Ang papel na ginagampanan ng kathang-isip sa pagbuo ng mga ideyal ng mag-aaral kabataan sa St. Petersburg. " Paksa ng pag-aaral: mambabasa ng kumpiyansa sa sarili ng mga kabataan ng mag-aaral sa St. Petersburg, pati na rin ang mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagganyak ng mga kabataan na magbasa. Naihatid layunin- upang makilala ang mekanismo ng pagbuo ng mga ideyal sa pamamagitan ng kathang-isip sa istraktura ng iba't ibang uri ng sining at paglilibang ng kabataan. Bagay sa pananaliksik nag-aaral ang mga mag-aaral ng mga paaralan at unibersidad ng St. Petersburg (257 mga respondente). Ang agwat ng edad ay kinakatawan ng tatlong grupo: 15-17 taong gulang, 18-22 taong gulang, 23 taong gulang at higit pa. Sa mga ito, 103 ang mga lalaki (40.1%) at 154 ang mga batang babae (59.9%). Kasama sa survey ang mga mag-aaral ng iba't ibang mga profile - makatao, panteknikal, natural na agham. Ang data na nakuha sa kurso ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa amin na igiit na ang mga kabataan ngayon ay interesado pa ring basahin: 82.1% ng mga respondente ang nagkumpirma na gusto nilang magbasa. Sa parehong oras, isang ikatlo ng mga respondente (29.7%) ang patuloy na nagbabasa, araw-araw; higit sa kalahati ng mga respondente (54.7%) na nagbasa pana-panahon, hindi araw-araw; 14.1% nabasa nang napakabihirang, hindi hihigit sa isang beses sa isang linggo; 1.6% lang ang hindi nabasa. Sa konteksto ng pag-aaral na ito, ang kathang-isip ay ang pinakamalaking interes sa mga tuntunin ng impluwensya nito sa pagbuo ng mga ideyal ng mga kabataan. Ang mga resulta ng survey ay nagpakita na ang mga kabataan ay nagpapakita ng isang makabuluhang interes sa mga gawa ng kathang-isip. Sa sistema ng iba pang mga anyo ng sining, ang katha ay ang pangatlong pinakatanyag pagkatapos ng musika at sinehan. Kabilang sa mga librong binasa sa nakaraang anim na buwan ng mga mag-aaral sa high school, ang madalas na pinangalanan na mga gawa ng kurso sa paaralan: "Crime and Punishment" ni F.M. Dostoevsky, "Digmaan at Kapayapaan" ni L.N. Tolstoy, "Mga Ama at Anak" ni I.S. Turgenev, "The Master and Margarita" ni M.A. Bulgakov at iba pa. Sa mga gawaing hindi kasama sa programa, pinangalanan ang isang malaking bilang ng mga gawa ng mga kasalukuyang manunulat na dayuhan (Paulo Coelho, Haruki Murakami, Stephenie Meyer, atbp.). Tulad ng para sa mga mag-aaral, nagpapakita sila ng labis na interes sa mga gawa ng panitikang klasiko ng Russia. Ang listahan ng mga librong nabasa sa nakaraang anim na buwan ay may kasamang mga gawa mula sa kurikulum ng paaralan sa panitikan (Leo Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan", FM Dostoevsky "Krimen at Parusa", MA Bulgakov "The Master and Margarita", M. Y. Lermontov " Isang Bayani ng Ating Panahon "at iba pa), na, marahil, ay nagpapahiwatig ng pagnanais ng mga mag-aaral na basahin muli at isipin muli ang ilan sa mga gawa ng kurso sa paaralan sa mga tuntunin ng kanilang mga bagong personal na posisyon. Kasabay nito, nakalista ng mga sumasagot ang mga extra-kurikular na gawa ng mga may-akda ng software (The Brothers Karamazov ni F.M.Dostoevsky, "In the First Circle" ni A.I.Solzhenitsyn, "Days of the Turbins" ni M.A. gawa ng mga klasikong Ruso. Sa kabilang banda, ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng isang makabuluhang interes sa mga gawa ng banyagang panitikan, kapwa klasikal at moderno. Ang pinakatanyag sa mga mag-aaral ay ang mga sumusunod na gawa: "The Catcher in the Rye" ni J. Salinger, "Over the Cuckoo's Nest" ni K. Kesey, "Three Comrades", "Life on loan" ni E.M. Remarque, atbp. Sa bawat yugto ng edad, ang mga bagong motibo para sa pagbabasa ay lilitaw sa hinihiling ng mambabasa para sa mga mag-aaral, na ipinaliwanag ng nilalaman ng mga gawain at kinakailangang hiniharap sa kanila ng papel na pang-edukasyon at posisyon ng buhay. Pinatunayan ito ng mga pagbabago sa mga kagustuhan sa genre depende sa profile na pang-edukasyon. Halimbawa, ipinapakita ng mga mag-aaral ng profile ng humanities ang pinakamalaking interes sa mga dayuhang klasiko (54.9%), mga klasikong Ruso (52%) at modernong dayuhang panitikan (48%), habang ginusto ng mga mag-aaral ng mga specialty na pang-specialty, una sa lahat, science fiction. ( 51.1%), panitikang pakikipagsapalaran (38.6%), pantasiya (34.1%) at mga klasikong Ruso (31.8%). Tulad ng para sa mga mag-aaral ng natural na profile sa agham, sa kaibahan sa nakaraang kategorya, inilagay nila ang Russian classical na panitikan sa unang lugar, at pagkatapos ay pakikipagsapalaran sa panitikan at science fiction. Sa edad, ang isang kabataan ay nararamdaman ng higit na saklaw ang kanyang koneksyon sa mga tao sa paligid niya, kanyang mga kasamahan at ang pangangailangan na pag-aralan ang kanyang mga aksyon alinsunod sa mga tinatanggap na pamantayan. Samakatuwid, tumataas ang interes sa mga gawa ng kathang-isip, na kung saan ay naiisip ang tungkol sa mga mahahalagang isyu sa moral: 52.9% ng mga mag-aaral ang nabanggit na binibigyang pansin nila ang mga problemang itinaas sa gawain, para sa 70% ng mga respondente napakahalaga nito, habang binabasa ang kathang-isip, upang maisip ang mga problemang ito. Dapat pansinin na ang mga kabataan na naglaan ng isang makabuluhang bahagi ng kanilang oras sa pagbabasa ng katha ay mas malamang na ipakita ang kakayahang maging malikhain sa larangan ng panitikan. Ipinapakita ng Talahanayan 1 ang mga resulta ng isang pagtatasa ng ugnayan, na ginagawang posible upang igiit na may koneksyon sa pagitan ng aktibong pagbasa at malikhaing aktibidad: ang pagnanais at kakayahang magsulat ng mga sanaysay, tula, kwento, sanaysay (coefficient ng ugnayan ng Pearson r = 0.157, kahalagahan antas p = 0.05). Gayunpaman, ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay upang makilala ang mekanismo para sa pagbuo ng mga ideyal ng kabataan sa pamamagitan ng kathang-isip. Ipinakita na ang prosesong ito ay hindi isinasagawa nang direkta, sa pamamagitan ng paggaya ng hitsura at kilos ng bayani, ngunit sa isang nakatagong, hindi direktang anyo, sa pamamagitan ng paghahambing, pagkilala sa mga bayani ng mga akdang pampanitikan at kanilang mga aksyon sa mga sitwasyong katulad ng kanilang sariling pangyayari sa buhay. Talahanayan 1. Mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan sa mga tuntunin ng dalas ng pagbabasa at malikhaing aktibidad* ang ugnayan ay makabuluhan sa antas ng 0.05 (2-panig); Ang N ay ang bilang ng mga ginamit na pares ng mga variable na halaga. Ang karamihan ng mga respondente (71.5%) ay sumang-ayon na "kapag nagbabasa ng katha, ang isang kabataan ay inihambing ang kanyang sarili sa mga bayani ng mga gawa at sa ganyang paraan ay bumubuo ng kanyang sariling perpektong imahe." Kasabay nito, 28.5% ng mga respondente ang naniniwala na ang kathang-isip ay hindi nakakaimpluwensya sa paglikha ng mga imahe at ideals, dahil, sa kanilang palagay, binubuo ng isang kabataan ang kanyang perpektong imahe sa iba pang mga paraan. Para sa karamihan ng mga kalahok sa survey (62.6%), kapag nagbabasa ng kathang-isip, ang pagkakataon ng mga sitwasyon sa buhay, mga kaganapan, at mga tampok na katangian ng mga character na may kanilang sarili ay mahalaga din. Sa parehong oras, 41.4% ng mga respondente ang nakasaad na ang pag-uugali ng bayani ay maaaring magsilbing isang personal na halimbawa. Ang mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan ay ipinakita sa talahanayan. 2, ipakita na ang mga kabataan, kung kanino ang pag-uugali ng mga bayani sa panitikan ay maaaring magsilbing isang halimbawa, kailangan ng isang positibong bayani (isang positibong ugnayan ay naihayag r = 0.196 na may antas na makabuluhan ng p = 0.01). Ang pagkakaroon ng isang positibong bayani sa panitikan ay makabuluhan din kapag inihambing ang sariling karanasan sa buhay sa karanasan ng mga bayani ng isang akdang pampanitikan (r = 0.158 na may antas na makabuluhan ng p = 0.05). Talahanayan 2. Mga resulta ng pagtatasa ng ugnayan para sa dalawang tagapagpahiwatig:* ang ugnayan ay makabuluhan sa antas ng 0.05 (2-panig); * ang ugnayan ay makabuluhan sa antas ng 0.01 (2-panig); Ang N ay ang bilang ng mga ginamit na pares ng mga variable na halaga. Ang karamihan ng mga respondente (84.3%) ay may posibilidad na ihambing ang kanilang personal na karanasan sa buhay sa karanasan ng mga bayani ng mga akdang pampanitikan, kung saan 70.8% ay lumiliko sa karanasan ng mga bayani ng kanilang mga paboritong libro, kung ang sitwasyon na inilarawan sa isang akdang pampanitikan ay magkapareho sa kanilang sariling sitwasyon sa buhay. Sa kabilang banda, 30.1% ng mga respondente ang naniniwala na walang akdang pampanitikan ang makakatulong sa paglutas ng mga personal na problema. Sa kurso ng survey, ang ilan sa mga sumasagot ay nabanggit na kabilang sa mga likhang sining na binasa nila ay may mga pinapayagan silang bumuo ng ilang mga prinsipyo sa buhay, tulad ng "tratuhin ang mga tao sa paraang nais mong tratuhin ka nila", "isang tao dapat magsikap para sa pinakamahusay, gumana nang higit sa sarili, maabot ang layunin "," masamang karanasan ay isang karanasan din "," pag-uugali sa buhay bilang isang mahusay na himala ", atbp. Kaya, ang mga resulta ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang modernong kabataan ay nananatili ang isang interes sa kathang-isip. Bilang karagdagan, maraming mga kabataan ang nakadarama ng pangangailangan para sa mga positibong bayani na maaaring magabayan sa ilang mga sitwasyon sa buhay. Sa kasamaang palad, tulad ng ipinakita na mga resulta ng pag-aaral, ang napapanahong panitikang Ruso ay hindi nagbibigay sa mga kabataan ng sapat na bilang ng mga naturang tauhan na maaaring kumilos bilang mga huwaran. Ang pagpapaunlad ng panitikang panloob, pagpapasikat ng mga gawa ng mga domestic na may-akda, pagtaas ng antas ng artistikong mga libro, pagpapasigla ng paglabas at pamamahagi ng literaturang makabuluhang panlipunan ay nangangailangan ng pansin mula sa pang-agham na pamayanan, media at mga institusyong pang-estado upang matukoy ang mga prayoridad na lugar para sa suporta at pagpapaunlad ng pagbabasa sa Russia, kabilang ang kasama sa St. A.V. Pushkina Ang impluwensya ng kathang-isip sa pagbuo ng mga ideyal ng modernong kabataan ng Russia // Sikolohiya sa lipunan at lipunan. 2014. Vol. 5. Hindi. 2.P. 152-157. SANGGUNIAN 1. Bakhtin M.M. May-akda at Bayani: Tungo sa Pilosopiko na Mga Pundasyon ng Humanidad. SPb., 2000. 2. Lisovskiy V.T. Espirituwal na mundo at mga orientation ng halaga ng kabataan ng Russia. SPb., 2000. 3. Sikevich Z.V. Kultura ng kabataan: mga kalamangan at kahinaan: mga tala ng isang sociologist. L., 1990. 4. Fiksi. Mga problema sa pagbuo ng kasaysayan, paggana at interpretasyon ng teksto. Sab. pang-agham tr. Minsk, 2001.