Paustovskinin əsəri ilə bağlı uşaq kitabxanasında fəaliyyət. Konstantin Paustovskinin ildönümündə Ekoloji Kitab Günü

• Mayorova Tatyana Sergeevna, Pediatriya elmləri namizədi, Məktəbəqədər təhsil və tibb kafedrasının dosenti ibtidai təhsil RIRO, direktor müavini akademik iş, ibtidai sinif müəllimi

Dərs üçün təqdimat

Geri irəli

Diqqət! Slayda baxış yalnız məlumat məqsədləri üçün nəzərdə tutulub və təqdimatın tam həcmini əks etdirməyə bilər. Əgər siz maraqlanırsınızsa bu iş zəhmət olmasa tam versiyanı yükləyin.

Müasir rus cəmiyyəti yaradıcı düşünə bilən, qeyri-standart qərarlar qəbul edən, situasiyaya tez və adekvat reaksiya verən aktiv və təşəbbüskar şəxsiyyətə ehtiyacı var. Bu, təhsilin vəzifələrinin təkcə formalaşma ehtiyacına yenidən yönəldilməsini tələb edir əsas səlahiyyətlərŞagirdlərə ibtidai məktəb də daxil olmaqla, həm də onları yaradıcı şəkildə istifadə etməyi öyrətmək, mənalı formalaşdırmaq Şəxsi keyfiyyətlər həyat üçün zəruridir. Bu vəzifəni fəal innovativ texnoloji vasitələrin köməyi ilə, müəllimlə şagirdlər arasında unikal yaradıcı qarşılıqlı əlaqəni təşkil etməyə, fərdin intensiv inkişafı üçün optimal şərait yaratmağa imkan verən fəal metodlardan ardıcıl istifadə etməklə həll etmək olar. IN ibtidai məktəb yaş nəzərə alınmaqla və fərdi xüsusiyyətlər uşaqlara belə üsullar oyuna aid edilməlidir.

Müəllimlik praktikasında layiqli yer kiçik məktəblilər pedaqogikanın müxtəlif müasir vasitələri ilə yanaşı götürməlidir intellektual və maarifləndirici oyunəyləncəli didaktik materialdan istifadə etməklə qeyri-standart formalarda (viktorina, səyahət, nağıl və s.) sinifdə və ya dərsdən kənarda keçirilir, çünki bir çox ənənəvi tədris metodlarından fərqli olaraq, fənlərarası əlaqəyə, materialın inteqrasiyasına imkan verir. öyrənilən mövzuya marağın formalaşmasına daha çox diqqət yetirilməsi, təkmilləşməsinə töhfə verir öyrənmə motivasiyası, üfüqlərin inkişafı, ünsiyyət bacarıqları, müəyyən olunmuş əməkdaşlıq qaydalarına riayət edərək komandada işləməyi öyrədir. İntellektual və maarifləndirici oyunların aparılması prosesində multimedia vasitələrindən istifadə imkanları dərslərin səmərəliliyinin artırılmasına kömək edir. dərsdənkənar fəaliyyətlər ibtidai məktəbdə tədris olunan fənlər üzrə. Gənc şagirdlər əyləncəli şəkildə dərslərdə əldə etdikləri bilikləri birləşdirə, təkrarlaya və ümumiləşdirə bilərlər.

Bu məqalə multimedia vasitələrindən istifadə edərək intellektual və təhsil oyununun təşkili üçün mümkün variantlardan birini təqdim edir; təqdim etdi metodik inkişafÜçüncü sinif şagirdləri üçün ədəbi oxuda – “K.G. Paustovski: Həyat və yaradıcılıq. İnkişaf üçün proqram oyun üçün lazım olanları ehtiva edir didaktik material(təqdimat lövhəsi, suallar və tapşırıqlar, fotoşəkillər, illüstrasiyalar, audio və video materiallar; paylama materialları, diplom nümunələri).

İntellektual və maarifləndirici oyun"KQ. Paustovski: Həyat və iş"

(3-cü sinif, “Məktəb 2100”, R.N. Buneev və E.V. Buneeva “Bir xoşbəxt uşaqlıqda”)

Hədəf: dərslərdə öyrəndiklərini təkrarlayın və ümumiləşdirin ədəbi oxu K.G-nin həyat və yaradıcılığına həsr olunmuş material. Paustovski, müstəqil oxumaqla onun yazdığı əsərlər haqqında biliklərinizi dərinləşdirin.

Tapşırıqlar:ədəbiyyata marağı inkişaf etdirmək doğma söz; nitqi, təfəkkürü, yaddaşı inkişaf etdirmək; yetişdirmək müsbət xüsusiyyətlərşəxsiyyət.

Avadanlıq: təqdimat, paylama materialı Əlavə 2), diplomlar (bax Əlavə 3).

Hazırlıq işləri:

1. tələbələri tədbirin mövzusu üzrə müstəqil oxumaq üçün işlərin siyahısı ilə əvvəlcədən tanış etmək;
2. təqdimat (oyun tablosu, suallar və tapşırıqlar), tədbir üçün lazım olan didaktik material, diplom və hədiyyələr hazırlamaq;
3. sinfi üç komandaya bölün (qruplardakı tələbələr kapitan seçməli, komanda üçün bir ad tapmalıdırlar);
4. hər bir komanda üçün iş təşkil etmək.

Tədbirin gedişi
(təqdimatdan istifadə etməklə)

Ədəbi qiraət dərslərində biz 20-ci əsrdə yaşamış, tez-tez “rus təbiətinin müğənnisi” adlandırılan görkəmli yazıçı ilə görüşdük.

<slayd 1>

Bu adam İsaak Levitanın sakit tablosunu çox sevirdi... Ədəbiyyatşünaslar onun nəsrinin adı çəkilən rəssamın rəsmlərindən birinə bənzədiyini müşahidə ediblər - “Yuxarıda əbədi istirahət“Yazıçı hər şeydə təbiəti təqlid edirdi, ona görə də təkrarolunmaz olaraq qalırdı.

“Dəqiq söz axtarışında” onun yaradıcılığının mahiyyətini və ona ciddi münasibətini layiqincə səciyyələndirən ifadədir.

<Slayd 2>

Təxmin et, nədən danışırıq?

O, öz əsərlərində ürəkdən, sadə, böyük hərarətlə təkcə təbiətimizi deyil, həm də xalqımızı, tariximizi təsvir etmişdir. Paustovski artıq aramızda deyil, amma onun əsərləri hələ də insanlar üçün maraqlıdır.

<Slayd 3>

Yazıçı Moskva ilə Tula arasında yerləşən Tarusa şəhərindəki qəbiristanlıqda, kənd yolunun yaxınlığında, yaşıl palıd. Onun məzarına böyüklər, uşaqlar, insanlara hədiyyə olaraq qoyduğu əsərlərini sevən hər kəs gəlir. Həmişə yazdan gec payıza qədər onun məzarı üstündə yabanı gül dəstələri yatır. Qışda - Milad ağaclarının budaqları yaşıllaşır ...

<slayd 4>

Bu gün biz yadda saxlamağa kömək edəcək intellektual və maarifləndirici oyun keçirəcəyik istedadlı insan, onun ən yaxşısı, bir çox əsərləri tərəfindən sevilən, həyatında və yaradıcılığında mütəxəssislərin adlarını müəyyənləşdirir.

<Slayd 5>

Oyunda 3 komanda iştirak edəcək. Komanda təqdimatı.

Qaydalar bunlardır. Ekranda beş rəngli sektora bölünmüş bir oyun sahəsi var. Hər sektorda Paustovskinin həyat və yaradıcılığının tarixi ilə bağlı suallar və tapşırıqlar. Yaşıl rəngdə müəllifin tərcümeyi-halını əks etdirən ümumi suallar, qalanlarında - şəxsi xarakterli suallar və tapşırıqlar toplanır. Belə ki, portağal sektoru “Pişik oğrusu” əsərinə həsr olunub, çəhrayı sektor “Köhnə evin sakinləri”, mavi sektor “Porsuk burnu” və nəhayət, yasəmən sektoru “ dovşan pəncələri».

<Slayd 6>

Sektorların hər bir sualı və ya tapşırığı mürəkkəblik səviyyəsindən asılı olaraq tabloda göstərilən balların sayı ilə qiymətləndirilir: balların sayı nə qədər çox olarsa, cavabı adlandırmaq bir o qədər çətindir. Komandalar növbə ilə sektoru və xalların sayını seçəcəklər. Kapitanlar qruplara rəhbərlik edir. Hər üç komanda sualın cavabını müzakirə edir və biliklərini rəqiblərə ötürməsin. Nəticələr müvafiq blanklarda qeyd edilməlidir (bax: Əlavə 2). Beləliklə, hər üç komanda tabloda göstərilən xalları qazanmaq imkanı əldə edir. Cavab sektoru seçən komanda tərəfindən ucadan səslənir. Oyunun bütün iştirakçıları düzgün cavaba malikdirlərsə, xallar komandaların mülkiyyətinə çevrilir. Cavab qismən doğrudursa, daha az xal verilir. Oyunun bütün iştirakçıları səhv cavab verərsə, müəllim qərarı səsləndirməli olacaq. Ən çox xal toplayan komanda qalib olur və diplom və hədiyyələr alır.

SEKTOR 1. “K.Q.-nin həyat və yaradıcılığı. Paustovski"

10 xal. K. G. Paustovskinin əsərlərinin əsas mövzuları hansılardır? Onun əsərlərinin qəhrəmanları kimlərdir?

Cavab verin.Təbiətdən, heyvanlardan, uşaqlardan, Vətəndən yazırdı. Əsas personajlar heyvanlar, uşaqlar, görkəmli şəxslər(musiqiçilər, yazıçılar, bəstəkarlar).

<Slayd 7>

20 xal.K.Q.Paustovski yazıçı olana qədər hansı peşələri dəyişdi?

Cavab verin.Tramvay sürücüsü, amir, müəllim, jurnalist.

<Slayd 8>

30 xal. Bilirsiniz ki, K. G. Paustovskinin ailəsi böyük idi və müəllifin özünə görə sənətlə məşğul olmağa meyllidir.

K. G. Paustovski ailəsi hansı sənət növləri ilə məşğul idi? Yazıçının uşaqlıqda başqa hansı hobbiləri olub?

Cavab verin.Oynamaq, oxumaq Musiqi alətləri(fortepiano), teatr. Oxumaq sevgisi gimnaziyanın yuxarı siniflərində oxuyarkən şeirə, coğrafiyanın öyrənilməsinə maraq göstərdi.xəritələr, yazışma səyahəti.

Yazıçının bu hobbi və maraqları onun yaradıcılığına böyük təsir göstərmişdir.

<slayd 9>

40 xal. K.G. Paustovski yazırdı çoxlu sayda böyüklər üçün işləyir, lakin xüsusilə uşaqlar üçün. Onlar üçün o, füsunkar nağıllar və hekayələr yaratmışdır. K. G. Paustovskinin əsərləri dünyanın bir çox dillərinə tərcümə edildi və təkcə rus uşaqlarına deyil, həm də Rusiyanın hüdudlarından kənarda, xaricdə yaşayan uşaqlara aşiq oldu.

K. G. Paustovskinin sizə məlum olan 6 əsərini (nağıl və ya hekayələr) adlandırın. Oyun sahəsinin sektorlarında göstərilən əsərlərin adını çəkməyin.

Cavab verin.Hekayələr: "Küknar qozaları ilə səbət", "Yayla vida". Nağıllar: “Kərgədan böcəyinin sərgüzəştləri”, “İsti çörək”, “Polad üzük”, “Sərçə səliqəsiz”. Digərləri: V.Bianchi “Kimin burnu yaxşıdır?”, M.Prişvin “Tülkü çörəyi”, N.Sladkov “Buzun altındakı mahnılar”, Q.Skrebitski “Meşə səsi”

<Slayd 10>

50 xal.K. G. Paustovskinin müəllifin yazı tərzinin sizə məlum olan xüsusiyyətləri hansılardır. Yazıçının əsərlərinin dilinin xüsusiyyətləri hansılardır? Əsərlərin dilində maraqlı və qeyri-adi nə var?

Cavab verin.1. InK. G. Paustovskinin əsərlərində çox yaxşı yumor var. 2. Qəhrəmana ironik münasibət. 3. Müəllif təsvirləri təqdim edir, xüsusən də təbiət, onlar lirik, şeirlə doludur. 4. Əsərlər musiqilidir. 5. Çoxlu sayda epitetlərdən istifadə edir. Dili parlaq, rəngarəng, obrazlı. Yazıçı rəssam kimi sözlərlə şəkillər çəkir akvarel boyaları. 6. Əlçatan, maraqlı şəkildə yazır. Dili tanışdır, başa düşüləndir, müəllifin nə haqqında yazdığını təsəvvür etmək asandır.7. Tətbiq olunur ədəbi cihazlar müqayisə, təcəssüm.

<slayd 11>

SEKTOR 2. “Pişik oğru”

10 xal.Uşaqlıq dostu K.G-nin adı nədir. Müəllifin hekayədə qeyd etdiyi Paustovski. Bu adam sonralar həm də yazıçı olub.

Cavab verin.Ruben Fraerman.

<slayd 12>

20 xal."Oğru pişik" hekayəsinin əsas ideyası nədir? Formalaşdırmağa çalışın Əsas fikir mümkün qədər dəqiq.

Cavab verin.İnsan heyvanları sevməli, onlara qulluq etməlidir. "İt ancaq itin həyatına görə dişləyir."

<slayd 13>

30 xal.Mətndə ən çox 4-ü tapın canlı təsvirlər pişiyin görünüşü.

Cavab verin.“... zəncəfil pişiyi”, “pişiyin qulağını qoparıb, çirkli quyruğu kəsib”, “arıq, daimi oğurluğa baxmayaraq, odlu qırmızı... qarnında ağ izlər var”, “ yaşıl gözlər"

<slayd 14>

40 xal. Nə əsas xarakter hekayə - pişik? Ən çox 8-i seçin dəqiq xüsusiyyətləri, bunlardan 4-ü müəllif hüququ ilə qorunmalıdır, qalan 4-nü əsərin kontekstinə əsasən özünüz təyin etməlisiniz.

Cavab verin.Hiyləgər, oğru, çevik, həyasız, "bütün vicdanını itirmiş pişik", "pişik -

avara və quldur”, “evsiz pişik”, “sahibi və gözətçi”.

<Slayd 15>

50 xal.Bu illüstrasiyaları hekayə üçün elə yerləşdirin ki, onlarda təsvir olunan hadisələr hekayənin məzmununa uyğun olsun. Hekayənin hansı epizodları üçün təsvirlər yoxdur? Mənə deyin.

<slayd 16>

Cavab verin.

<Slayd 17>

SEKTOR 3. “Köhnə evin sakinləri”

10 xal.Uzaq şimaldakı Şotlandiya ölkəsində köhnə evdə bəzən xırıltılı öskürəyi eşidilən sirli ustanın adı nədir.

Cavab verin.Galveston.

<Slayd 18>

20 xal.Adınızı və soyadınızı qeyd edin ingilis yazıçısı 19-cu əsr, müəllif tarixi romanlar kimin əsərləri buludlu günlərdə köhnə ev sahibləri tərəfindən oxunur.

Cavab verin.Walter Scott.

<Slayd 19>

30 xal.Hansı melodiya çalmısan Musiqi qutusu, uzun illər yuxudan sonra nə vaxt "oyandı"?

Cavab verin."Gözəl dağlara qayıdacaqsan..."

<Slayd 20>

40 xal. Bildiyiniz kimi, “Köhnə ev sakinləri” hekayəsinin qəhrəmanları təkcə insanlar və heyvanlar deyil, həm də əşyalardır.

K. G. Paustovskinin hekayəsində qeyd olunan bütün maddələri adlandırın.

Cavab verin.Walkers, musiqi qutusu, "Valday hədiyyəsi" yazısı olan zəng, həmişə "böyük torpaq" göstərən bir barometr.

<Slayd 21>

50 xal.Təsvirlərə görə, "Köhnə evin sakinləri" hekayəsinin qəhrəmanlarını tanıyın.

1. Donmuş yaşıl xəyalpərəst, kerosin lampasının atəşinə baxaraq. Qəhrəmancasına dözdü Dəhşətli işgəncə Orta əsrlər" və etibarlı insanlar, özünü "sehrli almaz" nağılı ilə aparmağa imkan verir.
2. Qaraçıya oxşayır: həm al-əlvan şal, həm də qara. O, səhər tezdən dama qalxaraq tam üç saat qışqıracaq. Təvazökar, səs-küylü, hər kəs üçün inadkardır. Pişik və itlərin tufanı.
3. Kəskin, tüklü, pəncələri kalluslu.
4. Qara, "bərk vərdişləri" ilə səliqəli. O, ağzını tənbəlliklə çatlamış qapıların tıxaclarına sürtməyi və ya quyunun yanında günəş altında yüyürməyi xoşlayırdı. Gözləri qəzəbdən ağardı.
5. Kiçik, qırmızı, yay ayaqlı, siçovula çox bənzəyir.

Cavablar.Qurbağa, qara toyuq, Qorlaç xoruzu, Stepan pişik, Dachshund Funtik.

<Slayd 22>

SEKTOR 4. "Porsuk burnu"

10 xal.Danışan hansı yeməyi bişirmək istəyirdi?

Cavab verin.Donuz yağında qızardılmış kartof.

<Slayd 23>

20 xal.K.G. əsəri hansı janrdadır. Paustovski "Porsuk burnu" Sübut et.

Cavab verin.Hekayə. Qəhrəmanın həyatından bir epizod, bir hadisə təsvir olunur. Bir neçə qəhrəman. Kiçik həcmdə.

<Slayd 24>

30 xal.Bizə deyin, porsuq yanmış burnunu necə sağaltmağa çalışdı?

Cavab verin.“... kötükünü açıb kötükün ortasına qoydu, yaş və soyuq toz, yanmış burnu. Hərəkətsiz dayandı və bədbəxt burnunu soyudu ..., inlədi və kobud dili ilə ağrılı burnunu yaladı ... "

<Slayd 25>

40 xal.Hekayənin əsas personajı olan porsuqun görünüşünü (mümkün qədər dəqiq) təsvir edin.

Cavab verin.Kiçik bir heyvan, qara deşici gözləri olan iti ağız, donuz burnuna oxşayan yaş qara burun, kobud dil, zolaqlı dəri, tüklü pəncələr.

<Slayd 26>

50 xal.Mətndə porsuqun əziyyətini təsvir edən sətirləri tapın. Bu xarakterə münasibətinizi bildirin.

Cavab verin.“... Porsuq qışqırdı və çarəsiz bir qışqırıqla yenidən otların arasına qaçdı. O, qaçdı və meşə boyu qışqırdı, kolları qırdı və qəzəbdən və ağrıdan tüpürdü ... Sonra oturub ağlamağa başladı. O, yumru və yaş gözləri ilə bizə baxdı, inildəyib kobud dili ilə ağrıyan burnunu yaladı. O, sanki kömək istəyirdi, amma ona kömək etmək üçün edə biləcəyimiz heç bir şey yox idi...” Porsuğun halına yazığı gəlsin, çünki o, ağrıyırdı.

<Slayd 27>

SEKTOR 5. "Dovşan pəncələri"

10 xal.Karl Petroviç Korş peşəsi nə idi?

Cavab verin.“Uşaq xəstəlikləri üzrə mütəxəssis”, pediatr.

<Slayd 28>

20 xal.Həmişə məlum olan heyvanlardır kişidən yaxşıdır yanğının haradan gəldiyini hiss edin, xilas oldularmı?

Cavab verin.Əksər hallarda xilas olurlar, yanğın onları əhatə edən nadir hallarda tələf olurlar.

<Slayd 29>

30 xal. Paustovski əsərlərində tez-tez müxtəlif ədəbi vasitələrdən istifadə edir. Hansı?

K.G. Paustovskinin "Dovşan pəncələri" hekayəsindəki cümlələrdə nöqtələr əvəzinə məna baxımından uyğun olan müqayisələr daxil edin. Alınan təklifləri oxuyun.

Quru külək şəhərin üzərinə toz buludunu uçurdu, yumşaq, ...

Tənbəl ildırım üfüqdə uzandı, ... və könülsüz yerə silkələdi.

Meşələr qurudu...

Cavab verin.

<Slayd 30>

40 xal."Dovşan pəncələri" hekayəsindən fraqmentə diqqətlə qulaq asın.

“...Baba dovşanın dalınca qaçdı. Qaçdı, qorxudan ağladı və qışqırdı: “Gözlə, əzizim, belə sürətli qaçma! Dovşan babanı oddan çıxartdı ... "

Cavab verin.Baba və dovşan meşədən gölə qaçanda hər ikisi yorğunluqdan yerə yıxıldılar. Baba dovşanı götürüb evə apardı. Dovşanın arxa ayaqları və qarnı yanmışdı. Baba dovşanı sağaltdı və yanında qoydu. Özünü xilaskarı qarşısında günahkar hesab edirdi... Dovşanın sol qulağı cırılmışdı. Babanın nəvəsi hər şeyi başa düşdü ...

<Slayd 31>

50 xal.Hekayədə meşə yanğını şəklinin necə təsvir olunduğunu xatırlayın. Bu şəkli öz sözlərinizlə çəkin.

Cavab verin.“Cənubdan ... güclü şəkildə yandırılaraq çəkildi. Külək gücləndi. Tüstü qatılaşdı, artıq meşənin içindən ağ pərdə ilə aparıldı, kollar içəri çəkildi. Nəfəs almaq çətinləşdi... Meşə yanğını başladı... Külək qasırğaya çevrildi. Yanğın görünməmiş bir sürətlə yerlə sürdü ... hətta bir qatar belə yanğından xilas ola bilməzdi ... qasırğa zamanı yanğın saatda otuz kilometr sürətlə getdi ... tüstü çıxdı ... gözlər və geniş gurultu və alovların çırtıltısı artıq arxada eşidildi ... "

<Slayd 32>

2017-ci ildə rus ədəbiyyatı klassikinin anadan olmasının 125 illiyi tamam olurKonstantin Georgiyeviç Paustovski. IN Kasimovski rayonunun kitabxanaları planlaşdırılıryubiley tarixinə həsr olunmuş bir çox tədbirlər.

İşçilərElatomskaya kənd kitabxanası 18 Bilər məktəb şagirdləri ilə həyata keçirilmişdir oxucunun konfrans" Paustovski və Meşçerski bölgəsi". Onun məqsədi şəxsiyyət və yaradıcılıqla tanış olmaqdıryazıçıistedadının çoxşaxəliliyini üzə çıxarmaq.

İLƏ haqqında mesajlarhəyat və işKQ. Paustovski danışdı Və saat böyüyən məktəblər. Wəməkdar müəllim Rusiya Federasiyası TsınqalevaTatyana Vasilievna maraqlı və məlumatlandırıcı etdi mövzusunda məruzə« Konstantin GeorgiyeviçPaustovski və Ryazan bölgəsi.

IN konfrans zamanı çıxış etdi tələbələr yazıçının əsərlərindən parçalar dinlədilər: “Pişik oğrusu”, “Polad üzük”, “Dovşan pəncələri”, “İsti çörək”.

Diqqət indiki bkitab sərgisi nümayiş etdirilmişdirPaustovski uşaqlar üçün».

Yekun olaraq Tədbir zamanı uşaqlar ədəbiyyatşünasların suallarını cavablandırıblar viktorinalar əsərləri ilə yazıçı.

"Oxumağı sevən və bilən insan, - xoşbəxt adam. O, çoxlu ağıllı, mehriban, sadiq dostlarla əhatə olunub,ddostlar kitabdır.Yazıçının bu gözəl sözləri iləKonstantin Paustovski 17 may saat Novoderevenskaya kənd kitabxanası açıldı ədəbi saat"Sevimli yazıçı Meşçera."Tədbirin aparıcısı, baş kitabxanaçı S.V.Potanina hekayə ala oyazıçının həyat və yaradıcılığı, onun Meşçera bölgəsinə hörmətlə münasibəti. Onun əsərləri haqqında videoçarx tədbir iştirakçılarına Paustovskinin hekayələrinin qəhrəmanlarını xatırlamağa kömək etdi. Böyük iləmaraquşaqlar “Teleqram” hekayəsindən bir parça dinlədilər.

Hamısı m hadisələr I müşayiət etdi göstərir rəngarəng təqdimatlar ci vəmaraqlı, məlumatlı və ibrətamiz oldu, çünkiK.G-nin diqqətəlayiq əsərləri. Paustovskiyə sevməyi, təbiətimizin bənzərsizliyinə heyran olmağı öyrədirlər böyük vətən, ona minnətdar və mərhəmətli olun.

K. G. PAUSTOVSKİNİ ziyarət etmək

("yayım")

ədəbi bayram hekayələr və nağıllar üzrə gənc tələbələr üçün

Konstantin Georgieviç Paustovski (yazıçının anadan olmasının 125 illiyinə).

Məqsədlər: tələbələrin diqqətini K. G. Paunun işinə cəlb etməkstovski; rollar üzrə oxu bacarıqlarını formalaşdırmaq; əlavə edinuşaqları teatr mədəniyyətinə, emosional qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyəmətni qəbul edin, oxuyarkən aktyorluq hisslərini ifadə edinşəxslər; uşaqların oyun təcrübəsini artırmaq.

Avadanlıqlar: "radio" ekranı, Paustovskinin portreti, kitab sərgisi.

Dərsə hazırlıq: şagirdlər nağıl və nağıl oxuyurlarK. G. Paustovski (“Pişik oğrusu”, “Persik burnu”, “Dovşan la”py”, “Son şeytan”, “Qızıl xətt”, “ İsti çörək"," Disheveled və s.).

Şagirdlər qruplara bölünür: birinci qrup Paustovskinin həyatı haqqında hekayə hazırlayır, ikincisi - hekayə əsasında "radio tamaşası""Pişik-oğru", üçüncü - viktorina.

Dərsin gedişatı

I .

– Salam uşaqlar! Bu gün bizim ənənəvi ədəbi bayramımız var. Tətilimizdə dünyaya mehriban gözlərlə baxmağı, adi yerdə qeyri-adiliyi görməyi öyrənəcəyik, gözəl bir rus yazıçısının edə biləcəyi kimi, onun uşaqlara ünvanladığı hekayə və nağıllarını xatırlayacağıq. Və kim bu gün müzakirə olunacaq, onun əsərlərini təxmin etməyə kömək edəcəksiniz.

Gəlin onların adlarını xatırlayaq.

- İfadələrin sol və sağ hissələrini birləşdirin və əsərlərin adlarını oxuyun.

“Porsuk burnu”, “Dovşan pəncələri”, “Darıq sərçə”, “Küknar qozaları olan səbət”, “Köhnə ev kirayəçiləri”, “İsti çörək”, “Polad üzük”, “Pişik oğrusu”, “Rezin qayıq”.

Bu hekayələri kim yazıb?

Onlardan hansını artıq oxumusunuz və bilmisiniz?

İndi yazıçının özünə daha yaxından nəzər salaq.

I . Tərbiyəçinin giriş nitqi.

Uşaqlar, bugünkü dərsimiz qeyri-adidir. xidmət edəcəyik“radio verilişi” hazırlayın və orada iştirak edin.

II. Hekayə həyat haqqında yazıçı.

Müəllim radionu “açır” (radio ekranda çəkilir).

Birinci qrup tələbələr danışır.

1-ci tələbə. Əziz radio dinləyiciləri! Başlayırıqməşhur rus yazıçısının həyat və yaradıcılığından bəhs edən verilişi işə götürkitabları dünyanın bir çox dillərinə tərcümə edilmiş tel,Konstantin Georgieviç Paustovski (1892-1968) haqqında.

2-ci tələbə. O, dəmiryolçu ailəsində anadan olub.biçərkən, Paunun özünün dediyi kimi, ailə böyük, meylli idiStovski, sənətə. Ailə çox oxudu, oynadıpianoda, teatrı sevirdi. Gələcək yazıçının uşaqlığı Ukraynada keçdi - əvvəlcə kənddə, sonra təhsil aldığı Kiyevdəgimnaziyada. Gimnaziyanın 6-cı sinfindən o, artıq repetitorluq edirdi. Bygimnaziyanı bitirdikdən sonra universitetdə əvvəlcə Kiyevdə, sonra Moskvada təhsil alıb. Təhsilini bitirdikdən sonra işə getdi.O, bir çox peşələri dəyişdi: tramvay rəisi və əmrçidən müəllim və jurnalistə qədər.

3-cü tələbə. ...Yazılıq dünyanın bütün cəlbedici peşələrini birləşdirdi ... və mənim yeganə, hər şeyi istehlak edən, bəzən ağrılı, lakin həmişə sevimli işim oldu "deyə Paustovski xatırladı.

Paustovski yazıçı kimi uzunömürlü olduğu müddətdə ölkəmizin bir çox yerlərini gəzmiş, bir çox Avropa ölkələrində olmuşdu. “Demək olar ki, yazdığım hər kitab bir səyahətdir. Daha doğrusu, hər səfər bir kitabdır” dedi.

4-cü tələbə .

Yazıçı üçün ən məhsuldar və xoşbəxt olanı onun mərkəzi Rusiya ilə tanışlığı idi. "Mərkəzi Rusiyaya - və yalnız ona - yazdığım şeylərin çoxuna borcluyam" Paustovski xatırladı.

1930-cu ildə ilk dəfə gəldiyi Vladimir və Ryazan arasındakı inanılmaz dərəcədə gözəl bir bölgə olan Paustovski Meşçera xüsusilə ehtirasla aşiq oldu. Burada, Solotça kəndində o, uzun müddət tək və ya yazıçı yoldaşları - Arkadi Qaydar, Ruben Fraerman və başqaları ilə yaşamışdır.

Böyük illərində Vətən Müharibəsi Paustovski müharibə müxbiri idi, esse və hekayələr yazırdı.

5-ci tələbə. 1950-ci illərdə Paustovski Moskvada və Oka sahilindəki Tarusada yaşayırdı. Ədəbiyyat İnstitutunda dərs dedi, nəsr seminarına rəhbərlik etdi, çoxlu tələbələri vardı.

“... Tarusanın ətrafındakı yerlər doğrudan da füsunkardır, onlar ən saf yüngül havaya qərq olurlar... Tarusa çoxdan qoruq elan edilməli idi...” – Paustovski yazır.

6-cı tələbə.

Yazıçı Avlukovski təpəsində, Taruska çayının üstündəki sıldırım sahildə, böyük bir palıd ağacının altında dəfn edilib. Başında cilalanmamış qırmızı qranit daşı var, onun bir tərəfində “K. G. Paustovski”, digər tərəfində isə “1892 - 1968” yazısı var.

Tarusada, 1991-ci ildən bəri K.G. Paustovski 31 May ad günündə. Yazıçı istedadının pərəstişkarları məzara güllər və küknar qozaları olan səbət gətirirlər.

Və niyə, kim təxmin etdi?

Bəli, düzdür, çünki Paustovskinin ən yaxşı lirik hekayələrindən biri “Küknar qozaları ilə səbət” adlanır. Hekayə musiqi və gözəlliklə doludur və bizə “insanın yaşamalı olduğu o gözəl şeyi” açır.

III . K. G. Paustovskinin hekayələri əsasında viktorina.

İkinci qrup tələbələr danışırlar.

- İndi isə, əziz radio dinləyiciləri, qəbul edə bilərsiniz
zəng edərək K. G. Paustovskinin hekayələri əsasında viktorinada iştirak
telefonla bizə.

Viktorinamızın qaliblərini hədiyyələr gözləyir. Zəng edin.

Şagirdlər telefonu götürüb zəng edirlər.

- Və ilk zəng budur. Özünüzü təqdim edin...
Deməli sual...

Viktorina sualları:

Söhbət kimdən gedir: “Hər gecə bizi soyurdu. O belədirhiyləgərcəsinə gizlətdik ki, heç birimiz onu həqiqətən görə bilmirik”?(Pişik haqqında; "Pişik oğru" hekayəsi).

Pişiyi necə əhliləşdirə bildiniz? Oğru kimibaxıcıya çevrildi?(Pişiyi yedizdirərək əhliləşdirdilər. Bir saatdan çox yemək yedi. Və süfrədən sıyıq oğurlamaqdan toyuqları süddən ayıraraq gözətçi oldu. Pişiyi görüb altında gizləndilər. ev.)

Söhbət kimdən gedir: “Bir heyvan qəzəblə odun yanında burnunu çəkməyə başladı.O, görünmürdü. Narahatlıqla ətrafımıza qaçdı, hay-küy saldınot, xoruldadı və hirsləndi, amma qulaqlarını otdan belə çıxarmadı "?( Porsuq haqqında; "Porsuq burnu" hekayəsi.)

Bir dəfə porsuq burnunu kartof qızardılan tavaya qoyub yandırdı. O, burnunu necə müalicə edirdi?(O, köhnə kötüyü açdı, burnunu onun tam ortasına, soyuq və yaş tozun içinə soxdu.)

Müəllif burnunda çapıq olan porsuqla yenidən nə vaxt qarşılaşıb? Porsuq nə edirdi?(Bir il sonra; porsuq oturdu suyun yanında idi və pəncəsi ilə qalay kimi çırpınan cırcıramaları tutmağa çalışdı.)

K.Paustovskinin personajlarından biri “on faiz” adlanır. Onu niyə belə çağırırdılar?("Son lənət" hekayəsi. Donuz donuza deyil, babaya hücum etdi - düz aslan! O, xəstəxanaya düşdü, həkim ona dedi ki, ondan "on faiz" qalıb. Mənim babamı belə çağırırdılar - "On faiz".)

“Axırıncı İblis” hekayəsində “On faiz” baba kimin xüsusiyyətini götürmüşdür?(Qutan. Qutan babasının üstünə qaçdı və onu döydü ki, moruq kollarına düşdü).

Qutan göldə haradan gəldi?(Heyvanı daşıyarkən qaçdı.)

Baba şəhərə getdi, bir heyvandarlıq tapdı və qutan haqqında danışdı. Baba mükafat olaraq nə aldı?(40 rubl, bunun üçün yeni şalvar aldım.)

Bir insana meşə yanğınından çıxmağa kim kömək edə bilər?(Köhnə meşə sakinləri onlar bilirlər ki, odun gəldiyi yerdə heyvanlar insandan daha yaxşı qoxuya bilirlər. "Dovşan pəncələri" hekayəsinin qəhrəmanı baba Larion dovşanın arxasınca qaçdı və onu oddan çıxartdı.)

Kənd oğlanları balıqçılıq xətlərini toxumaq üçün nədən istifadə edirlər?(At tükündən; "Boz Geldinq" hekayəsindən.)

Kim ən yaxşı qönçə kolleksiyaçısı adlanır?(Dələ; "Qayğılı çiçək" hekayəsi.)

Balıqçıların düşmənləri varmı? Əgər belədirsə, onlar nədir?(Bəli. Bunlar balıqları qorxudan oğlanlardır; balıq ovu üçün ipin qarışdığı sualtı çubuqlar; həmçinin ördək otu, ağcaqanad, tufan, pis hava və sel. “Qızıl xətt” hekayəsi).

İsti və ya soyuğunu görə bilirsən?(Bəli, edə bilərsən. Meşənin üstündəki istidə sarı tüstü görürsən. Deyəsən, hava titrəyir. Soyuqda isə səmanın rəngi dəyişir - yaş ot kimi yaşıl olur. Hekayə "Quaksha".)

Ağac qurbağası nə proqnozlaşdırır?(Xırıltı ilə yağışı proqnozlaşdırır. “Quakşa” hekayəsi).

Meşədə kiçik bir ağac, məsələn, ağcaqayın qazıb çəlləkdə əkib isti otaqda saxlasanız, payızda yarpaqlar saralacaq, yoxsa bütün qış yaşıl qalacaq?(Payızda saralıb uçacaqlar. “Hədiyyə” hekayəsi).

Qədim dövrlərdə gözəllər gümüş küpdən ilk qarla özlərini yuyardılar. Niyə bunu etdilər?(Gözəllikləri solmasın deyə. "Yayla vida" hekayəsi.)

Böyük salxımlarda qırmızı çiçəkləri olan hündür bitki var. gətirir böyük fayda gənc meşə plantasiyaları. Bu bitkinin adı nədir və ondan nə istifadə olunur?(Bu odu və ya İvan çayıdır - çox "isti" çiçək, ətrafında həmişə isti hava var və yanında duran gənc ağaclar soyuqda donmur. "Qayğılı çiçək" hekayəsi.)

Viktorina nəticələrinə yekun vurulur. Qaliblər elan olunur.

IV . K. G. Paustovskinin hekayələri əsasında "Radio tamaşaları".

Üçüncü qrup tələbələr danışır.

Proqramımızın sonunda isə K. G. Paustovskinin “Sərçəsiz sərçə”, “Polad üzük”, “Dovşan pəncələri” hekayələri əsasında hazırlanmış “radio tamaşalarına” qulaq asın.

Radio tamaşalarına qulaq asmaq.

"Dovşan pəncələri"

cırılmış pambıq gödəkçəyə bükülmüş kiçik bir isti dovşan gətirdi. dovşan

ağladı və tez-tez göz yaşlarından qırmızı gözlərini qırpdı ... (bir bağlama ilə bir oğlan çıxır)

Baytar (qışqıraraq) Dəlisən? Tezliklə siçanları mənim yanıma sürüyəcəksən, ey vəhşi!

Vaniya (boğuq pıçıltı) Hürməyin, bu, xüsusi dovşandır. Babası göndərdi, müalicə etməyi əmr etdi.

Baytar Bir şeyi nədən müalicə etmək olar?

Vaniya Pəncələri yanıb.

Baytar (Vanyanı qapıya tərəf çevirir, onu arxadan itələyir və arxasınca qışqırır)

Get, get! Mən onları sağalda bilmirəm. Soğan ilə qızardın - baba qəlyanaltı olacaq.

taxta divarla toqquşub. Göz yaşları divardan aşağı axdı. Dovşan sakitcə titrədi

yağlı gödəkçə.

nənə (yazıq) Sən nəsən, balaca? Ey əzizlərim, niyə bir yerdə göz yaşı tökürsünüz?

ay ne oldu?

Vaniya (sakitcə) Yandırdı o, dovşan baba. Meşə yanğınında pəncələrimi yandırdım,

qaça bilməz. Bax, öl.

nənə Ölmə, balaca. Böyük istəyi varsa babana de

dovşan çölə çıxsın, qoy onu şəhərə Karl Petroviçin yanına aparsın.

"Sərçə"

Polis Ey evsiz adam! (mitteni çıxarır, Paşkanı içinə qoyur və əlcəyi paltosunun cibində gizlədir) Sən qəmli həyatın sərçəsisən!

Müəllif Paşka cibində uzanıb gözlərini qırpıb inciklikdən, aclıqdan ağlayırdı. Kaş ki, bir az qırıntını öpmək! Amma polisin cibində çörək qırıntıları yox idi və sadəcə yararsız tütün qırıntıları uzanırdı.

Polis Sənə, vətəndaş, sərçə lazımdır? Təhsil üçün?

Maşa Bəli, bir sərçəyə ehtiyacım var, hətta çox lazımdır.

Polis (gülür, Paşka ilə əlcək çıxarır)

Götür! Əlcək ilə. Və sonra tutacaq. Sonra mənə əlcək gətir. Mən postumu ən tez saat on ikidə tərk edirəm.

"Polad üzük"

(səhnədə: bir qız və iki döyüşçü skamyada oturur)

Müəllif Lokomotiv sürətlə stansiyaya girdi. Qar fırlandı və gözlərimi örtdü. Sonra bir-birinin təkərlərini tutaraq tıqqıltıya getdilər. Varyuşa işıq dirəyindən tutdu və gözlərini yumdu: sanki o, həqiqətən də yerdən qaldırılmayıb və qatarın arxasına sürüklənib. Qatar sürətlə keçdi və qar tozu hələ də havada fırlanır və yerə çökürdü.

Döyüşçü Çantanızda nə var? Saxta deyil?

Varyuşa Mahorka.

Döyüşçü Bəlkə satmaq? Siqaret çəkmək böyük bir işdir.

Varyuşa (ciddi) Baba Kuzma satmağı əmr etmir. Öskürək üçün.

Döyüşçü Oh, sən, keçə çəkmələrdə gül ləçək! Ağrılı dərəcədə ciddi!

Varyuşa (döyüşçüyə bir kisə uzatır) Və nə qədər lazımdırsa, götürürsən. Siqaret çək!

Döyüşçü (paltosunun cibinə şal tökür, siqareti yuvarlayır, yandırır) (gülür)

ey sən, pansies pigtaillərlə! Mən sizə necə təşəkkür edə bilərəm?

Budur?

(cibindən üzük çıxarır, qırıntıları üfürür, paltosunun qoluna sürtür və Varyuşanı taxır.

orta barmaq)

Sağlamlıqla geyinin! Bu üzük tamamilə heyrətamizdir. Görün necə yanır!

Varyuşa Bəs o, əmi, niyə belə gözəldir?

Döyüşçü Və ona görə ki, onu orta barmağınıza taxsanız, sağlamlıq gətirəcək.

Və sən və baba Kuzma. Bu, adsız birinə qoysanız, olacaqsınız

daha böyük sevinc. Və ya, məsələn, görmək istərdiniz Ağ işıq co

onun bütün möcüzələri. Üzük taxın şəhadət barmağı- hər halda

Sən görəcəksən!

Varyuşa Kimi?

Başqa bir döyüşçü Və ona inanırsan. O, sehrbazdır. Belə bir söz eşitmisiniz?

Varyuşa Mən eşitdim.

Başqa bir döyüşçü (gülür) Yaxşı o zaman! O, köhnə istehkamçıdır. Hətta mina da onu götürmədi!

Varyuşa Çox sağ ol! (qaçar)

V . Dərsi yekunlaşdırmaq.

Bugünkü dərsdən zövq aldınızmı? Necə?

K.Paustovskinin hansı hekayələrini oxumaq istərdiniz?

Gəlin kitab sərgisinə nəzər salaq.

Müəllim və şagirdlər kitab sərgisi ilə işləyirlər.

Təbiət hekayələri K.G. Paustovski hər bir tələbəyə məlumdur. Amma yazıçının həyatı maraqlı, sərgüzəştlərlə dolu hekayədir və hamısı ona görədir ki, ona inqilabdan əvvəl yaradıcılığa başlamaq, ondan sağ çıxmaq və sovet illərində tanınmaq yazılıb.

Martın 21-dən etibarən "Selyatino Şəhər Qəsəbəsinin MAUK Kitabxanası" Uşaq və Gənclər Filialında Uşaq Kitabı Həftəsinin qeyd olunması çərçivəsində "Paustovskinin qoruqları və nağılları" adlı ədəbi kruiz keçirildi. yazıçının qarşıdan gələn yubileyi. Bu mövzu təsadüfən seçilməyib. Ölkəmizdə “Ekologiya ili” elan edilmişdir. Kitabxananın əməkdaşları tərəfindən hazırlanmış “Bizim Paustovski” adlı slayd filmi müşayiət etmişdir ən maraqlı hekayə aparıcı. Ondan tələbələr yazıçının tərcümeyi-halının ən mühüm mərhələlərini öyrəniblər.
Böyük Vətən Müharibəsi illərində Paustovski Cənub Cəbhəsində TASS-ın müharibə müxbiri kimi işləyib və cəbhə qəzetlərində dərc olunub.
Müharibədən sonrakı illərdə Paustovskinin həyat və yaradıcılığı iyirmi ildən çox yaşadığı və orada dəfn olunmasını vəsiyyət etdiyi Oka sahilindəki Tarusa şəhəri ilə sıx bağlı idi.
“Mən orta Rusiyanı ən məşhur və heyrətamiz gözəlliklərlə dəyişməyəcəyəm Qlobus- Konstantin Paustovski yazdı. - Rəng bayramı ilə Neapol körfəzinin bütün zərifliyini yağışdan islanan söyüd koluna verərdim. qumlu sahil Oka və ya dolanan Taruska çayının o tayında - onun təvazökar sahillərində mən indi tez-tez uzun müddət yaşayıram.
50-ci illərin ortalarında. Konstantin Georgiyeviç dünya şöhrətli yazıçıya çevrilir, onun istedadının tanınması doğma ölkəsinin hüdudlarından kənara çıxır.
Yazıçı Polşa, Türkiyə, Bolqarıstan, Çexoslovakiya, İsveç, Yunanıstan və s. ölkələrə səfər edərək bütün qitəni gəzmək fürsəti əldə edir və bundan məmnunluqla istifadə edir. Bu səfərlərin təəssüratları hekayə və səyahət oçerklərinin əsasını təşkil edirdi.
1965-ci ildə yazıçı M. A. Şoloxova verilən Ədəbiyyat üzrə Nobel mükafatına ehtimal namizəd idi.
Paustovski Lenin ordeni, digər iki orden və medalla təltif edilmişdir.
Axı, "vicdanın səsi, gələcəyə inam" dedi Paustovski, "əsl yazıçının yer üzündə boş bir çiçək kimi yaşamasına icazə verməyin və onu dolduran bütün düşüncə və hisslərin müxtəlifliyini tam səxavətlə çatdırmayın. Ona." Konstantin Georgieviç isə əsl yazıçı idi və qalır.
2010-cu ildə Odessada yazıçının ilk abidəsi açıldı, heykəltəraşın ideyasına görə o, sirli sfenks şəklində təsvir edilmişdir.
2012-ci il avqustun 24-də isə yazıçının 120 illik yubileyi münasibətilə Tarusa şəhərinin şəhər parkında K.Paustovskinin abidəsi açılıb.
Kitabxanaçıların hekayəsini Edvard Qriqin "Meşədə səhər" musiqisi müşayiət edirdi (Daqni Pedersen - meşəçi Haqerup Pedersenin on səkkiz yaşı olanda qızı). Kitabxanaçılar buna diqqət çəkərək, bu əsərlə K.Paustovskinin “Küknar qozaları ilə səbət” hekayəsi arasında ümumi olanı danışdılar və ev tapşırığı olaraq uşaqlara bu hekayəni oxumağı təklif etdilər.
Sonra “Heyvanlar aləmində” ümumi adı altında viktorina başlandı. Tədbir zamanı iştirakçıların özləri də öz növbəsində slaydlardan “Porsuğun burnu” hekayəsini oxumuşlar.
Canlanmaya "Yarpaqlı səbət" müsabiqəsi səbəb oldu. Yarpaqları qalın kağızdan kəsilmiş, üzərində Paustovskinin uşaq əsərlərindən çıxarışlar yazılmışdır. Parçanı oxuyub bu əsərin adını çəkmək lazım idi.
Növbəti müsabiqədə "Əsərin qəhrəmanını tapın". Müsabiqənin suallarını cavablandıran uşaqlar əsərlərin qəhrəmanlarını təxmin etdilər. “Mövzuya görə əsəri tap” adlı müsabiqə uşaqları yazıçının əsərlərindən əsas obyektləri yadda saxlamağa vadar edib.
İclas “Darıq sərçə” cizgi filmindən fraqmentin izlənilməsi ilə başa çatıb. Bu cizgi filmi bir növ günün qəhrəmanıdır, bu il onun 50 yaşı tamam olur.
Viktorina yazıçının “İsti çörək”, “Dovşan pəncələri”, “Pişik oğrusu”, “İsti çörək”, “Polad üzük”, “Porsuq burnu”, “Sərçə səliqəsiz” nağıl və hekayələri əsasında təşkil edilib. Tədbirdə 2 nömrəli tam orta məktəbin 21 mart - 3 “A” əlli şagirdləri iştirak ediblər. Naumkina V.S., 23 mart - 3 "B" əlləri. Myagkova T.M. və 23 mart - 3 "B" (rəhbəri Afanasyeva N.G. (29 mart - 4 "B" S. Bıkovskayanın rəhbərlik etdiyi planlaşdırılır).
Tədbirin sonunda müsabiqə elan olunub yaradıcılıq işləri K.G.-nin əsərləri əsasında. Paustovski "Paustovskinin dünyasında".

“Mənim torpağım düşüncəli və zərifdir” adlı sinifdənkənar tədbir

Tarusa. Xatirə Evi - K.G. Muzeyi. Paustovski.

Tarusa 19-cu əsrdən bu yana biri halına gəldi mədəniyyət mərkəzləri Rusiya. Bu yerlər bir çox rəssamların, yazıçıların, şairlərin adı ilə bağlıdır. Elə buna görə də Konstantin Georgiyeviç Tarusanı “sənət və elm adamları üçün yaradıcı laboratoriya və sığınacaq” adlandırdı.

Notebook sirri:

Rahat, dinc şəhər;
Göyərçin gözündən yuxarı,
Yerin təlaşından uzaq
Xoşbəxt sülhdən nəfəs alır.
Hamısı dağlarda yığılıb,
Açarlar ovalıqlarda guruldayır,
Bir də uçuq-sökük boz evlər
Və ortada - köhnə bir kafedral
Və zəng qülləsi, şam kimi.
Bağlarda qarğalar qışqırır, qışqırır,
Qalanın monoton qışqırtısı...
Geniş yarımdairənin altında
Oki parıldayan səth.
Və orada, sürülərin o tayında, çəmənliyin o tayında,
Meşələr saysız-hesabsız ordu
Sahil dağları boyunca sıxlıq
Və zərif bir dumanda yumşaq bir şəkildə batır ...
Nə genişlik və lütf! meşə mənzərəsi
Paustovski buradadır, həmişə sağdır,
Həmişə şən, ruhlandırıcı,
Bacarıqlı əlinizlə
Tarusada misilsiz yazır
Dumanlı duman və qarda
Və parlaq günəş işığında.
Onun təntənəli söyüdləri,
Mavi bir bükülmə gözləri,
Ətrafdakı məsafələrin dərinliyi -
Hər şey ruha dibinə toxunur.
Ağcaqayınların arasında qəbiristanlıq var
Sahildə, dağ yamacının üstündə,
Məzarın kənarında - orada Musatov
İstirahət, gizli xəyallarla dolu.
Dünya həll olunmamış, zəngindir
Özü ilə əbədi apardı...
Budur fırıldaqlı Tarusyanka reaktivi,
Burle, daşlarda parıldamaq,
Və parlaq çay ovsunlayır
Özünüzə cazibədar sərinlik.
Budur unudulmuş dəyirmanın qalaqları,
Təkərlər otla örtülmüşdür
Kölgəli söyüdlərin ətrafında
Budaqları suyun üstünə bükün.
Driftwood, daşlar, qaranlıq hovuz ...
Və çoxlu çəhrayı çiçəklər
Dik sahil boyunca çiçək açır
Yabanı kolluqlar arasında.
Buynuz uzanaraq, kəskin şəkildə qışqırır
Və suların sinəsini qarışdıraraq,
Duman, fısıltı, qaynayan sıçrayışla,
Ağ paroxod yelkən açdı.
Başqa bir dəqiqə - dön
Onu tamamilə bağladı ...
Və yenə səssizlik hökm sürür.
İsti qumlar susur.
Meşə məsafəsi təvazökarlıqla maviyə çevrilir.
Qumçular isə sakitcə ağlayırlar.
Bir qayıq ətirli otla üzür,
Çayın narahat edici güzgüsü.
A.V.Çeltsov 1924