Buat program untuk konsert yang menggambarkan perasaan manusia yang berbeza. Menguasai tema abadi dalam budaya muzik

Terdapat tema seni yang minat artisnya semakin pudar dari abad ke abad. Tidak keterlaluan untuk mengatakan bahawa mereka datang ke dunia pada masa yang sama dengan manusia, dan walaupun pada zaman yang berbeza mereka diwujudkan dalam seni dengan cara yang berbeza, keberadaan mereka menunjukkan bahawa setiap saat minat dan aspirasi orang serupa. Seseorang yang mempunyai impiannya, dengan sisi gelap dan terang, seorang yang penyayang dan penderitaan, mampu kehebatan dan pengecut - semua masalah ini telah berulang dari abad ke abad dengan cara mereka sendiri dalam seni muzik. Lagipun, muzik pada asalnya muncul sebagai ungkapan dunia emosi seseorang, dunia yang sentiasa berubah, bergerak, tidak dapat dilihat dalam hidup kita masing-masing dari lahir hingga akhir hayat. "Anda sendiri tahu bagaimana untuk mengungkapkan apa yang begitu terkubur," tulis Anna Akhmatova dalam puisinya "Muzik". Muzik dapat menyampaikan bukan hanya perasaan abstrak, bukan "kegembiraan" atau "kesedihan" yang abstrak, ia juga berbicara dalam bahasa yang hidup mengenai sedikit pun kegembiraan dan kesedihan, yang sangat beragam dalam hidup kita! Mari kita ingat karya-karya terang Bach dan Mozart, Schubert dan Grieg ... Namun, suasana kegembiraan yang terdapat dalam banyak karya hebat jarang sekali tidak berawan. Mari kita bandingkan, misalnya, watak bahagian salah satu karya budaya muzik dunia yang paling menggembirakan, yang diciptakan oleh Mozart. Bar pertama Concerto No. 23 di A utama untuk piano dengan orkestra membenamkan kita dalam elemen keceriaan yang anggun, begitu aneh di Mozart. Permulaan bahagian kedua kedengaran menyentuh dan sedih. Dari mana datangnya kesedihan ini? Setelah mendengar adagio, kita sudah mengetahui watak bahagian pertama dengan cara yang baru. Adakah dia tenang seperti yang dia nampak? Dan sekali lagi konsert akhir membawa kita kembali kepada perasaan gembira dan ringan. Namun, adakah ini kegembiraan yang terdengar dalam muzik gerakan pertama? Kebolehubahan dan mobiliti suasana muzik yang diberikan mengikut urutan hanyalah satu sisi dari ekspresi dunia yang aneh. emosi manusia... DALAM muzik sebenar seluruh kedalaman dunia dinyatakan dengan penderitaan yang tidak dapat dilupakan, kekal, seperti dunia itu sendiri, kegembiraan abadi yang sama.

Imej kesedihan dan kesedihan selalu ada dalam muzik. Dan juga muzik kanak-kanak. Mari kita ingat "Kehilangan Pertama" oleh R. Schumann dari albumnya "Album for Youth", ingat "The Doll's Illness" dan "The Death of a Doll" dari Tchaikovsky's "Album Kanak-kanak" ... Kami melihat bahawa suasana sedih adalah tidak biasa dalam seni muzik yang mereka terdengar dalam muzik sepanjang masa. Orang seperti itu sama sekali tidak menyedihkan dalam seni. sumber kekal penderitaan, seperti kesepian atau cinta yang tidak berbalas, sebaliknya: mereka dipenuhi dengan semacam kebesaran, kerana mereka yang mengungkapkan martabat jiwa yang sebenarnya. Beethoven, ditolak oleh Juliet Guicciardi, menulis Moonlight Sonata. Ada apa dengan muzik ini yang menarik generasi baru dan baru kepadanya? Cinta itu abadi: walaupun ia adalah tetamu yang jarang berlaku di dunia, cinta itu tetap ada selagi karya seperti sonata "Moonlight" dimainkan.

Nasib, seperti tema seni abadi yang lain, juga terkandung dalam karya pemuzik dengan cara yang berbeza. Bagi Wagner, ini adalah kemustahilan untuk menerima syarat kejamnya, yang menimbulkan plot tragis yang mendalam, di mana cinta wujud bersama sebagai keinginan untuk kebebasan dan kematian, sebagai imbalan atas keinginan untuk kebebasan ini. Muzik Beethoven adalah ungkapan kekuatan keperibadiannya yang luar biasa. Dalam seni Rusia, penafsiran tema nasib kembali ke karya A.S. Pushkin. Mari kita ingat kisah "Snowstorm" dan kumpulan orkestra G. Sviridov "Snowstorm" berdasarkan drama oleh Pushkin ini. Apa yang didengar dalam muzik suite ini? Dan apakah sifatnya - apakah itu ilustrasi muzik, seperti yang digambarkan oleh komposer sendiri, atau generalisasi tinggi terhadap perasaan yang deringan kuno yang tidak dapat dielakkan ini terbangun pada setiap orang? Sudah tentu, tidak, bahkan tafsiran tema dan gambar yang paling mendalam tetap tidak berubah dalam seni. Struktur seni kiasan menjadi lebih rumit, teknik gubahan dan bahasanya menjadi berbeza. Namun, di sebalik semua komplikasi, dalam contoh terbaiknya, seni kembali ke tema kekal, begitu luhur dan begitu jelas pada masa yang sama. Dan, mungkin, sangat logik bahawa dalam muzik abad ke-21, begitu kompleks, yang telah melewati banyak gerakan moden, suara-suara dari masa lalu semakin banyak didengar: Bach, Mozart, Brahms ... Pemuzik beralih kepada sastera masa lalu, mengambil idea dan plot daripadanya untuk simfoni, percintaan mereka, menerima pengesahan baru mengenai kesesuaian abadi mereka. Yang relevan untuk selama-lamanya ialah penderitaan, kegembiraan, cinta, dan perenungan manusia mengenai makna tinggi mereka.

Pemandangan muzik hari ini

Mungkin sekarang ada dunia yang sesuai dengan persepsi estetik lelaki moden.

(S. E. Mari, penulis)

Per sejarah berabad-abad lamanya dari keberadaannya, muzik kebetulan terdengar dalam pelbagai tahap. Ia jauh dari dewan konsert yang dibina khas untuk persembahan repertoar akademik. Sebagai contoh, antara premis pertama di mana konsert diadakan adalah teater bandar, yang menyediakan pentas mereka pada masa lapang dari persembahan. Rumah persendirian, dewan bandar, hotel, kasino, gudang perdagangan dan kawasan taman bandar juga terkenal.

Namun, kita tidak boleh menganggap bahawa pada masa ini konsert telah menjadi genre yang lebih ketat, bahawa subjeknya adalah muzik secara eksklusif. Dalam kerangka konsert, seseorang dapat melihat, misalnya, penyelesaian pencahayaan asli, yang sering mewakili bebas gubahan seni, atau "memotong" dari nombor muzik, percakapan, tarian dan akrobatik. Semua ini membuktikan bahawa konsert tersebut tetap merupakan genre sintetik, mampu menyesuaikan diri dengan keadaan dan citarasa yang berbeza.

Tempat di mana konsert diadakan mempunyai kesan langsung kepada wataknya. Segala sesuatu yang dimaksudkan untuk persembahan awam - muzik, tarian dan juga puisi - secara tepat menggambarkan keanehan skala ruangan, akustik, dalamannya, dll. Komposisi penonton juga sangat penting. Terdapat banyak contoh dalam sejarah bagaimana seni itu sendiri dapat berubah bergantung pada penafsirannya.

Contoh yang mencolok adalah karya V. Mayakovsky. Pembungaan puisinya bertepatan dengan waktu ketika bahasa itu diperbaharui dengan cepat, ketika intonasi, vernakular, jargon, dll. Masuk ke dalam puisi. V. Mayakovsky, yang sering membaca puisi sendiri, tidak dapat mengabaikan sisi puisi yang baik, bertujuan persepsi pendengaran. Dia berbicara mengenai perkara ini secara langsung dalam artikelnya "Cara Membuat Puisi."

“Kita harus selalu menghadap pendengar yang ditujukan kepada ayat ini. Ini sangat penting sekarang apabila cara utama komunikasi dengan massa adalah pentas, suara, ucapan langsung. Perlu, bergantung pada audiens, untuk menggunakan intonasi, perintah atau pertanyaan yang meyakinkan atau memujuk. Sebilangan besar barang saya berdasarkan intonasi perbualan. Tetapi, di sebalik musyawarah, intonasi ini bukanlah perkara yang tegas, tetapi rayuan saya sering berubah ketika membaca, bergantung pada komposisi penonton. Oleh itu, sebagai contoh, teks bercetak sedikit sebanyak membezakan pembaca yang berkelayakan:

Kita mesti merebut kegembiraan dari hari-hari yang akan datang.

Kadang-kadang dalam bacaan pop saya menguatkan baris ini dengan teriakan:

Slogan: memetik kegembiraan dari hari-hari yang akan datang!

Oleh itu, seseorang tidak perlu terkejut jika seseorang mempersembahkan puisi dalam bentuk bercetak dengan susunan untuk beberapa suasana yang berbeda, dengan ungkapan khas untuk setiap kesempatan. "

Keanehan premis atau komposisi penonton menampakkan diri walaupun dalam kes apabila pengarang sama sekali tidak memperhitungkannya. Contoh yang meyakinkan adalah, khususnya, International tahunan Festival muzik"December Nights", di mana muzik dipersembahkan di dalam rumah Muzium Negeri seni halus mereka. A.S. Pushkin (Muzium Pushkin). Suasana muzium kondusif untuk persepsi muzik yang berkaitan dengan seni yang bagus, serta sastra: ini dibuktikan oleh tema-tema yang menjadi tumpuan setiap festival baru.

Berikut adalah beberapa contoh: "Artis dan Muzik Rusia" (1981), "Tchaikovsky, Levitan" (1986), "Seorang Artis Membaca Alkitab" (1994), "Poetry Magic Crystal ..." (1998), " Muzik Terlihat "(2000), Imej Itali: Muzik dan Lukisan (2002), Dedikasi kepada Turner: Imej dan Suara (2008), dll.

Melihat kepada program muzik perayaan, mudah dilihat bahawa ia berdasarkan karya muzik yang memperolehnya bunyi khas hanya dalam konteks topik ini. Boleh dianggap bahawa ini adalah salah satu bentuk tafsiran muzik yang mungkin.

Jadi, dalam program festival 2004, tema "Refleksi-Metamorfosis" pilihan yang berbeza"metamorfosis". Sebagai contoh, gabungan kepingan muzik asli dan transkripsinya; penyelesaian tema yang sama oleh komposer yang berbeza, termasuk mereka yang berasal dari era dan negara yang berbeza, dll.

Salah satu karya tersebut adalah karya komposer Estonia Arvo Pärt “Collage on topik B-A-C-H"Untuk oboe, orkestra rentetan, harpsichord dan piano. Komposisi ini adalah salah satu daripada banyak di dunia budaya muzik, ditujukan kepada tema karya J.S.Bach (B-A-C-H adalah monogram nama keluarga komposer hebat, dan pada masa yang sama empat catatan dalam sebutan Latin: B-flat-la-do-si). Tema B-A-C-H terdengar paling jelas pada awal richercar - bahagian akhir kitaran.

Ketiga-tiga bahagian karya itu berdasarkan tiga genre Muzik Baroque - toccate, sarabanda dan richerkare.

Dengarkan komposisi ini. Perhatikan bagaimana bentuk genre "lama" dan intonasi muzik diisi dengan kandungan suara baru, mengalami metamorfosis seterusnya yang menjadi ciri khas seni kontemporari.

Acara ini disertai dengan pameran "Picasso: Reflections - Metamorphoses", di salah satu bahagian yang ditunjukkan karya Pablo Picasso, yang diilhami oleh pelbagai Artis Eropah... Pendekatan ini merangkumi beberapa tugas: keinginan untuk ditunjukkan kehidupan moden sekeping klasik dan dengan itu hubungan masa yang tidak dapat dipisahkan, serta kesatuan organik membunyikan muzik dan ruang seni di sekitarnya.

Oleh itu, idea tradisional mengenai interaksi muzik dan lukisan ditambah dengan idea lain yang relevan arah moden- menunjukkan bagaimana karya-karya masa lalu dapat mengalami perubahan. Di sini penyelesaian masalah "refleksi-metamorfosis" jelas tidak akan lengkap jika hanya terbatas pada sarana seni apa pun.

Bagaimanapun, perubahan intensif, seperti yang telah diperhatikan berkali-kali, telah menjadi ciri khas semua seni kontemporari. Dan dalam hal ini, melangkaui Dewan Konsert- ke ruang muzium, taman atau istana lama - ini bukan hanya mencari jalan keluar yang tidak biasa atau penghormatan kepada fesyen, tetapi mencari keadaan organik yang paling semula jadi untuk bunyi karya muzik moden.

* Metamorfosis - transformasi atau penggunaan gambar baru.

Soalan dan tugas:

1. Adakah anda fikir muziknya terdengar semula jadi di bilik yang berlainan atau masih memerlukan dewan konsert khas? Adakah ini berlaku untuk bentuk seni yang lain?
2. Sama ada sifat penafsiran itu bergantung karya seni mengenai keadaan di mana ia dilakukan? Berikan contoh yang diketahui oleh anda.
3. Adakah anda hampir dengan idea festival "Malam Disember" yang diadakan oleh Muzium Pushkin. A.S. Pushkin? Apa hubungan antara muzik yang berbunyi dan rentang visual yang dipersembahkan di festival ini?
4. Bagaimanakah metamorfosis muzik terangkum dalam "Kolaj pada tema V-A-C-N" A. Pärt? Dalam bidang yang bermaksud ekspresi - melodi-harmonik, berirama, timbre - adalah sifat muzik era yang berbeza? Sebelum menjawab soalan, baca artikel "Toccata", "Sarabande", "Richerkar" di kamus rujukan.
5. Buat program konsert pada salah satu tema: "Karya Muzik Klasik", "Lama" dan "Baru" dalam Muzik ". Dalam kes apa, hiasan khas premis diperlukan (pameran, hiasan, dll.)? Terangkan pilihan anda.

Institusi sederhana
Inggeris Petersburg

untuk pelajar kelas 8

Guru muzik yang lebih tinggi
kategori kelayakan
Okolzina V.I.

St Petersburg
2011

Gred 8

Tingkat I.

Soalan:

1. Pengasas muzik klasik Rusia.

2. Komposer, yang digelar Levitan muzik Rusia.

3. Buat nama muzik yang betul:
"... capriccio" oleh P. Tchaikovsky
"... Konsert J. S. Bach
"... perarakan W.A Mozart
"Dawn on ..." oleh M.P. Mussorgsky
"Malam di ..." oleh Mikhail Glinka
"... raja" oleh F. Schubert

4 .. Cari dan sebutkan perkataan tambahan:
Pameran, pengembangan, variasi.
Opera, pawagam, balet.
Overture, aria, recitive.
Duet, kuartet, monolog.
MI Glinka: "Kehidupan untuk Tsar", "The Nutcracker", "Ruslan dan Lyudmila".

5. Genre karya:

"Bogatyrskaya" Borodin
"Putera Igor" oleh Borodin
Gambar di Pameran oleh Mussorgsky
"Kecantikan Tidur" oleh Tchaikovsky
Musim Tchaikovsky
"Francesca da Rimini" oleh Tchaikovsky

Balet, simfoni, kitaran kepingan piano, khayalan simfoni, opera.

6. Buat program konsert: "Karya A.S. Pushkin dalam muzik Rusia."

7. Renungan anda: “Mengapa sering dikatakan mengenai muzik bahawa ia adalah“ bahasa manusia
perasaan "? Ingatlah halaman terang karya J.S.Bach, W.A. Mozart, F. Schubert,
E. Grieg, dll.

8. Komposer, yang namanya:

a) St. Petersburg Kapel akademik;
b) Persatuan Filharmonik Negeri St. Petersburg;
c) Konservatori Petersburg.

Tahap II.


Soalan:

1. Kata tambahan berturut-turut:
Biola, balalaika, viola, cello, double bass.
Seruling, sangkakala, oboe, klarinet, bassoon.
Domra, gitar, segitiga, kecapi, kecapi.

2. Produk untuk Orkestra Simfoni ditulis dalam bentuk sonata
kitaran simfonik.

"Boris Godunov" oleh Mussorgsky
"Kehidupan untuk Tsar" oleh Glinka
"Aleko" Rachmaninoff
« Ratu Sekop Tchaikovsky
"Snow Maiden" oleh Rimsky-Korsakov
"Iblis" Rubinstein
"Eugene Onegin" oleh Tchaikovsky
"Malam Sebelum Krismas" oleh Rimsky-Korsakov

Pushkin, Gogol, Hoffman, Lermontov.

5. Opera oleh M.I. Glinka dan N.A. Rimsky-Korsakov, ditulis di plot cerita dongeng
A.S. Pushkin.

6. Mana antara komposer Rusia yang bukan ahli "Mighty Handful":
a) M. A. Balakirev;
b) Borodin A.P.
c) Ts A. Cui;
d) M.P. Mussorgsky;
e) N. A. Rimsky-Korsakov;
f) P.I.Tchaikovsky.

4. Buat program konsert dari kepingan yang menggambarkan manusia yang berbeza
perasaan.

6. Pemikiran anda: “Apa pendapat anda, mengapa orang moden memerlukan muzik
zaman sebelumnya ".

7. Komposer, yang namanya:

a) Kapel Akademik St. Petersburg;
b) Persatuan Filharmonik Negeri St. Petersburg;
c) Konservatori Petersburg.

Tahap III.

Soalan:

1. Apa karya A.S. Pushkin mengenai cinta menjadi asas karya muzik?
Genre muzik apa yang mereka terkandung?
2. Komposer milik siapa gaya seni dalam muzik yang disebut
« Klasik Vienna»?

4. Apa nama keluarga komposer terkenal mulakan dengan huruf Adakah?

5. Apa komposer Rusia yang menjadi inovator dalam bidang muzik balet?

3. Namakan pengarang karya simfonik:
"Prometheus"
"Kamarinskaya"
"Waltz-Fantasi"
"Lonceng"
"Romeo dan Juliet"
"Malam di Madrid"
"Scheherazade"
« Simfoni wira»

Rachmaninov, Borodin, Tchaikovsky, Glinka, Rimsky-Korsakov, Scriabin.

6. Di bandar-bandar mana teater muzikal terkenal:
1. Taman Covent
1. Moskow
2. Teater Mariinsky
2. St. Petersburg
3. Opera Besar
3. Paris
4. teater besar
4. London
5. La Scala
5. New York
6. Opera Metropolitan
6. Milan

6. Huraikan muzik zaman kita. Apa yang baru di dalamnya berbanding
abad sebelumnya dan apa yang tetap tidak berubah. Jawapannya dapat dibina berdasarkan
karya berikut: A. Khachaturyan, balet "Spartacus"; A. Eshpai, Symphony No. 2;
S. Slonimsky, kitaran vokal"Enam Puisi oleh Anna Akhmatova"; G. Sviridov,
"Cinta Suci".

7. Dewan konsert St. Petersburg, dinamakan komposer Rusia.
Muzium apa pemuzik terkenal anda boleh berkunjung di St. Petersburg?

Guru: Okolzina V.I.

Kelas 4
Tingkat I

1) Apakah nama tinggi suara lelaki:
a) bass
b) bariton
c) tenor
2) Apakah nama suara lelaki rendah:
a) tenor
b) bariton
c) bass
3) Apakah nama suara lelaki tengah:
a) tenor
b) bass
c) bariton

Tahap II

1) Komposer yang mengarang opera "Ivan Susanin"
a) N.A.Rimsky-Korsakov
b) P.I.Tchaikovsky
c) M.I. Glinka
2) Komposer yang menyusun muzik untuk balet "The Nutcracker"
a) M.I. Glinka
b) P.I.Tchaikovsky
c) N. A. Rimsky-Korsakov
3) Komposer yang mengarang opera "Kisah Tsar Saltan"
a) P.I.Tchaikovsky
b) M.I. Glinka
c) N. A. Rimsky-Korsakov

Tahap III

1) Di mana opera terdengar suara koir "Glory"
a) "Khovanshchina" M.P. Musorsky
b) "Ivan Susanin" oleh M.I. Glinka
c) "The Golden Cockerel" oleh K. A. Rimsky-Korsakov
2) Di mana opera "Dawn on the Moscow River" berbunyi
a) "The Golden Cockerel" oleh K. A. Rimsky-Korsakov
b) "Khovanshchina" M.P. Musorsky
c) "Ivan Susanin" oleh M.I. Glinka
3) Di mana opera adalah "March of Chernomor"
a) "Ruslan dan Lyudmila" oleh M.I. Glinka
b) "The Golden Cockerel" oleh K. A. Rimsky-Korsakov
c) "Khovanshchina" M.P. Musorsky
Guru: Dmitrieva S.E.

Pendidikan am negara

bahasa daerah Krasnogvardeisky St.
Petersburg

Guru muzik yang lebih tinggi
kategori kelayakan

St Petersburg
2011

Pendidikan am negara
sekolah menengah institusi
№349 dengan kajian bahasa Inggeris yang mendalam
bahasa daerah Krasnogvardeisky St.
Petersburg

Tiga tingkat ujian
dalam muzik untuk pelajar darjah 4 dan 8

Guru muzik yang lebih tinggi
kategori kelayakan
Okolzina V.I., Dmitrieva S.E.

St Petersburg
2011

sekolah komprehensif №349 dengan kajian mendalam

Ujian muzik tiga peringkat
untuk pelajar kelas 4

Guru muzik yang lebih tinggi
kategori kelayakan
Dmitrieva S.E.

St Petersburg

2011

Saiz: px

Mula menunjukkan dari halaman:

Transkrip

1 Negeri institusi pendidikan sekolah menengah 349 dengan kajian mendalam bahasa Inggeris Krasnogvardeisky daerah Saint Petersburg Ujian tahap tiga mengenai muzik untuk pelajar kelas 8 Guru muzik kategori kelayakan tertinggi Okolzina V.I. Saint Petersburg 2011

2 8 tahap I kelas. Soalan: 1. Pengasas muzik klasik Rusia. 2. Komposer, yang digelar Levitan muzik Rusia. 3. Buat nama-nama karya muzik yang betul: "Capriccio" oleh PI Tchaikovsky "Konsert JS Bach" March of W. A. ​​Mozart "Dawn on" oleh MP Mussorgsky "Night in" oleh MI Glinka "Tsar" F. Schubert 4. Cari dan sebut satu kata tambahan: Eksposisi, pengembangan, variasi. Opera, pawagam, balet. Overture, aria, recitive. Duet, kuartet, monolog. MI Glinka: "Kehidupan untuk Tsar", "The Nutcracker", "Ruslan dan Lyudmila". 5. Genre karya: "Heroic" oleh Borodin "Prince Igor" oleh Borodin "Gambar di Pameran" oleh Mussorgsky "The Sleeping Beauty" oleh Tchaikovsky "The Seasons" oleh Tchaikovsky "Francesca da Rimini" oleh Tchaikovsky Ballet, simfoni, kitaran kepingan piano, fantasi simfoni, opera. 6. Buat program konsert: "Karya A.S. Pushkin dalam muzik Rusia." 7. Renungan anda: “Mengapa sering dikatakan mengenai muzik bahawa itu adalah“ bahasa perasaan manusia ”? Ingatlah halaman-halaman terang karya JS Bach, WA Mozart, F. Schubert, E. Grieg, dan lain-lain 8. Komposer, yang namanya adalah: a) Capella Akademik St. Petersburg; b) Persatuan Filharmonik Negeri St. Petersburg; c) Konservatori Petersburg.

Tahap 3 II. Soalan: 1. Kata tambahan berturut-turut: Violin, balalaika, viola, cello, double bass. Seruling, sangkakala, oboe, klarinet, bassoon. Domra, gitar, segitiga, kecapi, kecapi. 2. Sekeping untuk orkestra simfoni, ditulis dalam bentuk kitaran sonata-simfoni. 3. Pengarang plot dalam opera dan balet: "Boris Godunov" oleh Mussorgsky "Life for the Tsar" oleh Glinka "Aleko" oleh Rachmaninov "The Queen of Spades" oleh Tchaikovsky "The Snow Maiden" oleh Rimsky-Korsakov "The Demon" oleh Rubinstein "Eugene Onegin" oleh Tchaikovsky "The Night Before Christmas" oleh Rachmaninov -Korsakova Pushkin, Gogol, Hoffman, Lermontov. 5. Opera oleh M.I. Glinka dan N.A. Rimsky-Korsakov, ditulis pada plot kisah dongeng A.S. Pushkin. 6. Mana antara komposer Rusia yang bukan anggota "Mighty Handful": a) MA Balakirev; b) Borodin A.P. c) Ts A. Cui; d) M.P. Mussorgsky; e) N. A. Rimsky-Korsakov; f) P.I.Tchaikovsky. 4. Buat program konsert dari kepingan yang mencerminkan perasaan manusia yang berbeza. 6. Renungan anda: "Apa pendapat anda, mengapa orang moden memerlukan muzik era sebelumnya." 7. Komposer, yang namanya adalah: a) Capella Akademik St. Petersburg; b) Persatuan Filharmonik Negeri St. Petersburg; c) Konservatori Petersburg.

Tahap 4 III. Soalan: 1. Apa karya A.S. Pushkin mengenai cinta menjadi asas karya muzik? Genre muzik apa yang mereka terkandung? 2. Mana antara komposer yang tergolong dalam gaya artistik dalam muzik yang disebut "Vienna klasik"? 4. Nama belakang komposer terkenal mana yang bermula dengan huruf Ш? 5. Apa komposer Rusia yang menjadi inovator dalam bidang muzik balet? 3. Namakan pengarang karya symphonic: "Prometheus" "Kamarinskaya" "Waltz-fantasy" "Bells" "Romeo and Juliet" "Night in Madrid" "Scheherazade" "Heroic Symphony" Rachmaninoff, Borodin, Tchaikovsky, Glinka, Rimsky- Korsakov, Scriabin. 6. Di bandar-bandar di mana teater muzikal terkenal: 1. Covent Garden 1. Moscow 2. Mariinsky Theatre 2. St. Petersburg 3. Grand Opera 3. Paris 4. Bolshoi Theatre 4. London 5. La Scala 5. New York 6. Metropolitan Opera 6. Milan 6. Huraikan muzik zaman kita. Apa yang baru muncul di dalamnya dibandingkan dengan abad sebelumnya dan apa yang masih tidak berubah. Jawapannya dapat dibina berdasarkan karya-karya berikut: A. Khachaturyan, balet "Spartacus"; A. Eshpai, Symphony 2; S. Slonimsky, kitaran vokal "Enam Puisi oleh Anna Akhmatova"; G. Sviridov, "Cinta Suci". 7. Dewan konsert St. Petersburg, dinamakan komposer Rusia. Muzium pemuzik terkenal apa yang boleh dikunjungi di St. Petersburg? Guru: Okolzina V.I.

5 4kelas I tahap 1) Apakah nama suara lelaki tinggi: a) bass b) baritone c) tenor 2) Apakah nama suara lelaki rendah: a) tenor b) baritone c) bass 3) Apa itu nama suara lelaki tengah: a) tenor b) bass c) baritone II tahap 1) Komposer, yang menyusun opera "Ivan Susanin" a) NA Rimsky-Korsakov b) PI Tchaikovsky c) MI Glinka 2) Komposer, yang menyusun muzik untuk balet "The Nutcracker" A) M. I. Glinka b) P. I. Tchaikovsky c) N. A. Rimsky-Korsakov 3) Komposer yang mengarang opera "The Tale of Tsar Saltan" a) P. I. Tchaikovsky b) M. I. Glinka c) NA Rimsky- Korsakov III tahap 1) Di mana opera koir "Glory" berbunyi a) "Khovanshchina" MP Mussorsky b) "Ivan Susanin" oleh MI Glinka c) "The Golden Cockerel" oleh K. A Rimsky-Korsakov 2) Dalam opera apa "Dawn on the Moscow River" dilakukan a) "The Golden Cockerel" oleh K. A Rimsky -Korsakov b) "Khovanshchina" M.P. Mussorsky c) "Ivan Susanin" oleh MI Glinka 3) Dalam opera apa itu "March of Chernomor" a) "Ruslan and Lyudmila" oleh MI Glinka b) "The Golden Cockerel" oleh KA Rimsky-Korsakov c) "Khovanshchina" M. P. Guru Musorsky: Dmitrieva S.E.

6 Sekolah menengah institusi pendidikan negeri 349 dengan kajian mendalam mengenai bahasa Inggeris daerah Krasnogvardeisky di Saint Petersburg Ujian tiga peringkat mengenai muzik untuk pelajar kelas 4 dan 8 guru Muzik dari kategori kelayakan tertinggi V.I. Okolzina, S.E. Dmitrieva .. . St. Petersburg 2011 Sekolah Menengah institusi pendidikan negeri 349 dengan kajian mendalam mengenai bahasa Inggeris daerah Krasnogvardeisky di St Petersburg Ujian tiga peringkat mengenai muzik untuk pelajar kelas 4 dan 8 guru Muzik dari kategori kelayakan tertinggi Okolzina V.I., Dmitrieva SE

7 St. Petersburg 2011 Sekolah menengah institusi pendidikan negeri 349 dengan kajian mendalam tentang Bahasa Inggeris di daerah Krasnogvardeisky saint-Petersburg Ujian tiga peringkat mengenai muzik untuk pelajar kelas 4 Guru muzik dari kategori kelayakan tertinggi Dmitrieva S.E. St Petersburg

8 2011

XIX abad K.A. Kavos adalah komposer, konduktor Rusia. Berasal dari Itali, dari tahun 1799 dia bekerja di St. Petersburg. Opera "Ilya the Bogatyr" (1806), "Ivan Susanin" (1815), opera-vaudeville "Cossack the Poet" (1812) oleh A.S.

Ujian akhir Gred 6 Pilihan 1 Bahagian A 1. Muzik adalah: A) seni yang mempengaruhi seseorang melalui bunyi B) seni berdasarkan menggambarkan dunia di sekeliling kita melalui warna C) seni,

Ujian Akhir Gred 5 dalam Muzik untuk Gred 5 1. Nama genre muzik tidak berkaitan dengan sastera: A) percintaan B) opera C) perarakan D) balet 2. Apa komposer yang merupakan pegawai tentera laut mengikut profesion dan melakukan

UJIAN "Romanticism" 7 cl. 1 1. Romantikisme arah seni dalam budaya Eropah dan Amerika akhir A) abad XII. B) abad XVI C) abad XVIII 2. Dalam muzik, romantisme terbentuk pada tahun A) 1786 B)

Lampiran untuk program kerja muzik untuk gred 7 2014-2015 Sijil perantaraan dalam bentuk ujian Nota penjelasan kepada KIM untuk pensijilan menengah pelajar kelas 7 dalam muzik

Bahagian "Rusia, Tanah Airku!" 1. Dengarkan coretan. Apakah nama karya ini dan siapa pengarangnya: A. A. Vocalise S. Rachmaninov B. Romance G. Sviridov V. Konsert 3 S. Rachmaninov G. Dead Field S. Prokofiev

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran pendidikan tambahan kanak-kanak Sekolah seni daerah Zavitinsky Pelan kalendar dalam subjek Sastera Muzik Tahun pertama pengajian Tahun pertama

MBOU Suponevskaya sekolah menengah 2 Ujian muzik untuk separuh pertama tahun akademik 2015-2016 di kelas 6 mengikut program G.P. Sergeeva, E.D. Cretskaya. Tujuan kerja: untuk mengenal pasti tahap asimilasi

Bahagian "Rusia, Tanah Airku!" 1. Dengarkan coretan. Apa yang dimainkan? A. Lagu patriotik B. Subuh di Sungai Moskva C. Album kanak-kanak D. Rusia saya 2. Apakah namanya lagu utama negara?

Gred 6 Johann Sebastian Bach (1685-1750) Komposer Jerman, wakil era Barok. Semua genre kontemporari diwakili dalam karya Bach, kecuali opera. I.S. Bach adalah tuan utama polifoni.

Dua arah budaya muzik Soalan 1 Adakah anda bersetuju dengan pernyataan bahawa drama muzik adalah perkembangan muzik? Soalan 2 Ruang muzik adalah muzik yang dimainkan di ruang kecil

Nota penjelasan Program kerja ini dibangunkan berdasarkan komponen Persekutuan dari standard negeri pendidikan umum, program G.S. Rigina “Muzik: Pendidikan. Perkembangan kreatif.

Tugas untuk pensijilan perantaraan dalam muzik di kelas 7 Tiket 1 1. Apa peralatan muzik adalah lambang seni muzik? 2. Apakah nama lagu yang dipersembahkan oleh koir atau ensembel

Mitrofanenkova I. A., guru muzik dan Moscow Artistic Club dari kategori pertama gimnasium gimnasium daerah Loshnitsa Muzik dalam kelas 5 Topik pelajaran :. " Sekumpulan perkasa". Tujuan: untuk membentuk pengetahuan pelajar mengenai muzik klasik; kenalan

Senibina, muzik, teater, seni rakyat kedua separuh daripada XIX sintesis eklektik abad keseluruhan siri gaya yang berbeza, termasuk Neo-Baroque, Neo-Renaissance, Neo-Gothic, Neo-Rococo, Neo-Byzantine, Neo-Moorish

Bahagian "B teater muzikal»1. Tulis pengarang opera Ruslan dan Lyudmila. A. M. Glinka B. N. A. Rimsky-Korsakov V. P. I. Tchaikovsky G. L. Van Beethoven 2. Nama karya sastera membentuk asas

KANDUNGAN I. KOMPOSER DI PETERSBURG MI Glinka 1. Blitz poll ... 3 2. Ingat siapa itu ... 3 3. Genre muzik ... 4 AS Dargomyzhsky 4. Blitz poll. .. 4 5. Ingat siapa itu ialah ... 5

UJIAN MUZIK (kelas 4) Ujian 1 1. Apakah itu "vokalisasi"? tetapi) paduan suara b) lagu c) lagu tanpa perkataan 2. Siapa yang menulis "Vocalise" a) Mussorgsky M.P. b) S.V. Rachmaninov c) Tchaikovsky P.I. 3. Apakah kewarganegaraan

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran " Sekolah rendah 15 "BAHAN KAWALAN DAN PENGUKURAN UNTUK SIJIL INTERMEDIATE DALAM KELAS MUZIK 2-4, Nefteyugansk.

MBOU Suponevskaya sekolah menengah 2 Ujian muzik untuk separuh pertama tahun akademik 2015-2016 di kelas 5 di bawah program "Muzik" L. V. Shkolyar, V. O. Usacheva Tujuan kerja: untuk mengenal pasti tahap

Syarat-syarat untuk menyelesaikan tugas-tugas Olimpik kota dalam muzik di kalangan pelajar institusi pendidikan Veliky Novgorod Tugas 1 Istilah muzik Gred 4 - namakan istilah dengan definisi

Institusi pendidikan belanjawan negeri pendidikan tambahan untuk anak-anak kota Moscow "Kanak-kanak Sekolah Muzik dinamakan M. M. Ippolitov-Ivanov "Saya setuju" arahan Pengarah O. V. Cherezova

Ujian pertengahan bagi setiap kelas 2 kelas Nama keluarga Nama pelajar Varian Kelas I. "Rusia Tanah airku" 1. Agar muzik dapat dibunyikan, seorang komposer, penghibur diperlukan

"Klasik untuk pelajar sekolah" Kami menawarkan program konsert baru untuk pelajar sekolah dan pelajar sekolah menengah. Berdasarkan tradisi filharmonik abad ke-20, kami telah meninggalkan klise akademik, konsert kami diadakan

Bahan penilaian untuk subjek akademik Muzik 1-4 gred 1 KELAS 1 semester Topik bahagian: "Muzik di sekitar kita" 1. Cari yang tidak perlu: Tiga "paus" dalam muzik adalah a) Lagu b) Tarian c) Waltz d) 1 Mac. Pilih

Ujian untuk mendengarkan muzik dan sastera muzik Tugasan ujian, merangkumi bahan luas yang diperlukan untuk asimilasi, memberi peluang kepada pelajar untuk meringkas dan menata sistem pengetahuan mendengar

Nota penjelasan untuk program kerja untuk kelas muzik 4 Program yang berfungsi untuk kelas 4 yang disusun berdasarkan program "Khas (pembetulan) sekolah pendidikan Jenis VIII "diedit oleh Voronkova

Contoh teks untuk pensijilan perantaraan dalam muzik. Gred 5. Pilihan 1. 1. Genre pentas muzik, di mana pelakon tidak bercakap, tetapi menyanyi. A. opera B. lagu V. balet 2. Genre apa karya itu?

GEJALA: CIRI-CIRI DAN SEJARAH GENRE Perkataan "simfoni" dengan Bahasa Yunani diterjemahkan sebagai "konsonan". Sesungguhnya, bunyi banyak instrumen dalam orkestra hanya dapat disebut muzik ketika

Ujian akhir dalam kelas muzik 1-4 Ujian akhir semester 1 kelas 1 Topik bahagian: "Muzik di sekitar kita" 1. Cari yang tidak perlu: Tiga "ikan paus" dalam muzik adalah a) Lagu b) Tarian c) Waltz d) Mac 1. Pilih penyataan yang betul:

Ujian akhir dalam muzik Gred 5 Ujian muzik ditujukan untuk pelajar di kelas 5 yang mempelajari subjek mengikut program G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya. Ujian akhir terdiri daripada tiga bahagian, masing-masing sesuai

Lampiran untuk program kerja muzik untuk kelas 6 2014-2015 Sijil perantaraan dalam bentuk ujian Nota penjelasan kepada KIM untuk pensijilan menengah pelajar kelas 6 dalam muzik

Subjek "Mendengarkan Muzik" Program "Mendengarkan Muzik" menyediakan kawalan semasa, kawalan pertengahan kemajuan pelajar dalam bentuk pelajaran kawalan akhir, yang diadakan pada 2,4,6

Repertoir pilihan Teater Mariinsky untuk November 2016 Persembahan dalam kategori C1 hanya dibenarkan membuat pesanan dengan persembahan di kategori C2 Teater Mariinsky 11/01 19:00 C1 Giselle (balet) 1700 11/02 19:00 Perjalanan

Institusi pendidikan tambahan autonomi perbandaran daerah bandar "City of Kaliningrad" "Sekolah muzik kanak-kanak dinamakan D.D. Shostakovich "Keperluan peperiksaan untuk subjek" Muzik

Pengenalan. Jalan hidup... Permulaan kehidupan seorang komposer yang hebat. (1840-1865 tahun.) Jalan menuju penguasaan. (1866-1878 tahun.) Pada puncak kegemilangan. (1879-1893) Potret Tchaikovsky. Paling karya terkenal

Ujian akhir dalam muzik Gred 5 Ujian ini dirancang untuk memantau perkembangan pengetahuan mengenai subjek "Muzik Gred 5" mengikut program ED Kritskaya, GP Sergeeva. Ujian muzik dirancang untuk pelajar di kelas 5,

1. Hasil yang diharapkan Pelajar akan belajar memahami spesifik muzik sebagai bentuk seni; kepentingan muzik dalam budaya seni dan peranannya dalam bentuk kreativiti sintetik; bentuk muzik asas; ciri

1 "Tugas dalam pelajaran muzik yang bertujuan untuk pembentukan dan pengembangan aktiviti kognitif"Perkembangan aktiviti, kebebasan, inisiatif, pendekatan kreatif untuk perniagaan adalah keperluan yang paling

Perbandaran"Daerah bandar Guryev" Olimpik Seluruh Rusia Pelajar Sekolah dalam Seni (MHC) ( peringkat sekolah) 2016-2017 tahun akademik Gred 9 Jumlah maksimum mata 143 Masa utama

HALAMAN UNTUK MENGHASILKAN Olimpik dalam sejarah budaya muzik "Muzik dan Firman" O. A. Khaletskaya, guru muzik, sekolah menengah 27, Syarat Tver untuk Olimpik Olimpik diadakan dalam tiga peringkat. І. Penulisan

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah desa Karabashevo dari daerah perbandaran daerah Ilishevsky Republik Bashkortostan Dipertimbangkan dalam mesyuarat Minit Kementerian Pertahanan

Perkembangan seni muzik di Rusia Pada zaman kuno, nyanyian dan muzik termasuk dalam pertunjukan pelbagai ritual, digabungkan dengan puisi dan tarian epik. Sudah dari abad ke-9. sebuah eklesiastikal polifonik

Tambahan kepada program kerja muzik untuk kelas 3 2014-2015 Sijil perantaraan dalam bentuk ujian Nota penjelasan kepada KIM untuk pensijilan menengah pelajar kelas 3 dalam muzik

Ujian tematik untuk aktiviti kawalan dan penilaian pelajar kelas 6 terhadap Ujian pengesahan terhadap bahan yang lulus dalam gred 5 (pilihan 1) 1. Muzik muzik vokal yang dilakukan oleh A) suara B) instrumen

Senarai sastera yang dipamerkan untuk pameran "Dengan kata-kata dan bunyi kunci hati yang kekal" (hingga Tahun Kesusasteraan di Rusia) Koir 1. Agafonnikov, V. G. Enam puisi paduan suara [Muzik lembaran]: pada ayat-ayat R. Kazakova: tidak disertai

Bahan kawalan dan pengukuran Kelas Subjek Bahan kawalan dan pengukuran Muzik 1 EDKritskaya, G.P.Sergeeva, TS Shmagina .. Mesyuarat dengan muzik. buku harian M .: Pencerahan, 2013 Muzik 2 E. D. Cretskaya,

Perancangan tematik Muzik Gred 4 p / n Topik pelajaran Bilangan jam Catatan "Rusia adalah Tanah Airku" 5 jam. "Melodi". "Nyanyikan lagu ini untuk saya." Muzik sebagai alat komunikasi antara manusia. Lagu,

Kalendar perancangan tematik pada baris subjek "Muzik" dalam kerangka kompleks pendidikan "Sistem L.V. Zankova "di kelas 4 1 jam seminggu - 34 jam setahun. Rigina G.S. Muzik: Buku teks untuk kelas 4. Samara: Rumah penerbitan

Nota penjelasan Program kerja berdasarkan: Standard Pendidikan Dasar Pendidikan Umum Negeri Persekutuan, yang diluluskan dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Sains

Pensijilan pertengahan dalam subjek akademik Muzik. Darjah 6. Versi demo Pengesahan pertengahan dalam muzik, dalam bentuk projek kumpulan kreatif (konsert pelaporan). Pensijilan pertengahan

Kim untuk kelas 4 muzik. Pilihan 1. 1. Genre muzik adalah: a) dongeng. b) balada. c) kisah dongeng. 2. Apakah genre kepunyaan opera? a) mudah b) sukar. 3. Mana genre muzik yang disenaraikan

Nikolay Lysenko (1842-1912) Lysenko terkenal Komposer Ukraine... Lysenko dilahirkan pada tahun 1842 di sebuah kampung di Ukraine. Semasa kecil, dia mula serius belajar muzik. Setelah menamatkan pengajian di gimnasium (sekolah), dia

Ujian akhir kelas 1 separuh pertama tahun 1. Cari yang berlebihan: Tiga "ikan paus" dalam muzik adalah a) Lagu b) Tarian c) Waltz d) 2 Mac. Pilih pernyataan yang betul: a) Seorang komposer adalah orang yang mengarang muzik. b) Penggubah

Jabatan Pendidikan Kota Moscow Jabatan Pendidikan Daerah Timur Laut Moscow PROJEK KREATIF "SYMPHONY ORCHESTRA" Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Kota Moscow Lyceum

Komposisi sekeping muzik Tema kekal Objektif pelajaran Gred 7: Untuk mengenali pelajar dengan karya PI Tchaikovsky Fantasy Overture "Romeo and Juliet" Jelaskan definisi komposisi konsep,

Diluluskan oleh: bertindak pengarah belanjawan negara institusi pendidikan tengah pendidikan vokasional wilayah "Krasnodar College-Korsakov" Februari 2016 129-P A.N. Penerimaan Ivanova

Lampiran 2 Pengujian pada pelajaran muzik dalam kelas 5-7 (mengikut program "Muzik. Kelas 5-7", pengarang E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva) Nota penjelasan Ujian didaktik adalah satu set tugas yang memungkinkan

Hasil yang dirancang untuk menguasai subjek akademik Hasil peribadi mempelajari muzik mencerminkan: pembentukan pandangan holistik mengenai gambaran pelbagai budaya moden dunia muzik; pembangunan

2 Tugas kerja kawalan masuk KELAS1. Bunyi dalam rakaman komposisi muzik"Baba Yaga" oleh P. Tchaikovsky. a) gembira c) lembut b) gelisah d) sedih tugas 2. Suara dalam rakaman “March of kayu

Tarikh Tajuk pelajaran Penggunaan sumber pendidikan Ciri-ciri aktiviti pelajar Hasil yang dirancang Borang kawalan Kerja rumah Di perbendaharaan ahli sihir Muzik (16 jam) 1 Cermin muzik.