Baksheev Vasili Nikolaevich (1862-1958)

V.N.Bakşeyevə məxsusdur Sovet rəssamları yaşlı nəsil. Onun yaradıcı yol rus realistik sənətinin aparıcı xadimləri - Repin və Surikov, Levitan və Serov, Vereşşaqin və Polenovun əsərlərini yaratdıqları illərdə başladı. Baksheev səyahətçilərin sərgilərinin iştirakçısı idi. Onun yoldaşları Arxipov, Nesterov, K. Korovin, Yuon və bir çox digər görkəmli rus rəssamları idi. Əvvəlcə Baksheev bir janr rəssamı kimi çalışdı və yalnız sonra, Böyük Oktyabr Sosialist İnqilabından sonra onu mənzərə rəssamlığı apardı.

Beləliklə, Baksheev, formalaşmada iştirak edən bəzi digər ustalar kimi Sovet sənəti, ən birbaşa şəkildə ikincinin demokratik rus sənətinin həyat verən mənbəyinə toxundu XIX əsrin yarısı- XX əsrin əvvəlləri.

Yaşlı nəslin ustadlarının yaradıcılığı bizim üzümüzü daha çox müəyyən edib mənzərə rəsm... Vətən obrazı onların əsərlərində müəyyən yerlərin səthi təsviri kimi deyil, insana güc verən, ona parlaq və sevincli ümidlər bəxş edən sonsuz gözəl təbiət haqqında həyəcanlı bir hekayə kimi, dərin hiss edən insanın təcrübəsi kimi görünür. .

Bu mənzərə rəssamı Bakşeyevin sənətidir. Onun rəsmləri təbiətin ötürülməsində doğruluğu, rus təbiətinə incə sevgisi ilə seçilir. Onlar bir çox sülh və dərin konsentrasiyaya sahibdirlər, təsvir olunanlara ürəkdən diqqət yetirirlər. Ən çox o, təbiətin bütün rəng zənginliyi və həyati canlılığı ilə göründüyü yaz və yay günlərini sevir. Bakşeyevin mənzərələrinin motivləri təvazökardır, lakin rəssam ən sadəində böyük poetik məzmun görür.

Baksheev təbiətə münasibətini böyük nüfuzla ifadə etdi. O yazırdı: “Təbiətin arasında gəzəndə çöldə, meşədə, buludlarda hərəkət görürsən, hər şey nəfəs alır, hər şey yaşayır və bu, sadəcə olaraq, həyatın bir hadisəsidir! , su və səma necə də aydındır! torpaq, meşənin qoxusu - nə cazibədarlıqdır! Bunu kətan üzərində çatdırmaq üçün ehtiraslı bir istək var. Həyatın təzahürünü, onun həyəcanını çatdırmaq üçün. Məhz burada bir sıra cazibə və məyusluqları yaşamaq lazımdır. çətin, oh, gördüklərini və hiss etdiklərini çatdırmaq necə çətindir. yüksək həzz rəssam real həyatdan bir parçanı kətan üzərində bəxş etməyi bacardıqda yaşayır."

Bakşeyevin sözləri onun sənətinin orijinallığını - rəssamın təbiət qarşısındakı ləzzətini və eyni zamanda ona xüsusi, diqqətli münasibətini gözəl açır. Onun əsərlərində çox aydınlıq, duyğu təmizliyi var. Dərin emosional məzmunları ilə fəth edirlər. Bu xüsusiyyətlər birində özünü tam şəkildə büruzə verdi ən yaxşı rəsmlər Baksheeva " Mavi bahar" (1930).

Bu şəkil əbədi gənc təbiət haqqında dərindən hiss edilən bir hekayədir. Kövrək, hələ yaşıllaşmamış budaqların arasından baxan səmanın açıq maviliyi, ağcaqayınların zərif çəhrayı gövdələri, ilk isti şüalarla isinmiş yerin həyata oyanması burada mükəmməl şəkildə çatdırılır. Bədii obraz bu nazik rəsm sülh saçır. Eyni zamanda, sənətkarın şən, şən ruhundan xəbər verən çox canlılıq və təravət var.

Baksheev rəngin dekorativ parlaqlığı və ya qeyri-adi, möhtəşəm bir kompozisiya həlli ilə tamaşaçını heyrətləndirməyə çalışmır. Məkan sakitcə şəklin dərinliklərinə daxil olur, bu da kompozisiyaya tarazlıq və mütənasiblik verir. Ön plandakı ağac qrupları, deyəsən, tamaşaçının ağcaqayın bağına girməsinə mane olur, onun diqqətini çəkir, gövdələrin ağlığına, onların şıltaq, canlı və titrək naxışına heyran olmağı təklif edir.

Şəklin rənglənməsi ümumi sülh, aydınlıq və maarifləndirmə əhval-ruhiyyəsini artırır. Mavi, çəhrayı, tünd qırmızı, qızılı tonların çətin çalarlarının birləşməsi uzun yuxudan sonra oyanan təbiətin saflığı və təravəti hissini doğurur. Baksheev misilsiz məharətlə keçən ilki yarpaqların sarılığını, uzaq bir meşəni bürüyən çəhrayı dumanı, səmanın gur maviliyini və ağacların saf ağlığını birləşdirir. Yerli olaraq deyil, sonsuz sayda ton keçidləri ilə verilən bu dörd əsas rəng səsli və eyni zamanda incə və ahəngdar rəngli akkord yaradır.

"Mavi bahar" rəsmində Baksheev Levitan, Savrasov və ya Ostrouxov kimi rəssamların təmsil etdiyi rus realist mənzərəsinin klassik ənənəsinin sadiq davamçısı kimi çıxış edir. Amma bu əsərdə bir yenilik var ki, onun müəllifinin bizim sovet dövrünün rəssamı olmasına dəlalət edir. Bu yenilik həyatın sevinclə qəbul edilməsində, ətrafa parlaq baxışda ifadə olunur. Bakşeyevin tablosu ümidlə doludur. Sənətkar, sanki, onunla həyata, təbiətin tükənməz həyatverici qüvvələrinə, insana inamını təsdiqləyir. Bəli, bir insana! Şəkildə o olmasa da, onun ifadə etdiyi hisslər, əhval-ruhiyyə insanlıq, əsl insanlıq ilə doludur. Ağcaqayın bağı Baksheev tərəfindən ən gözəl vaxtda, yaz günlərində təsvir edilmiş, sanki tamaşaçını ağacların arasında dolaşmağa, yerin təzə qoxularından həzz almağa, üzünü yumşaqlıqla əvəz etməyə dəvət edir. günəş şüaları... İnsana bu yaxınlıq rus təbiətinin əsl şairi Bakşeyevin rəssamlığının böyük məziyyətidir.

Gözəl şəkil ilə gözəl ad... Niyə bahar yaşıl deyil, mavidir? Bu yaşıllığın rəngidir. Adətən yaz həmişə gənc yaşıllıqlarla əlaqələndirilir. Düşünürəm ki, yaşıllıq dərhal görünmür. Ancaq səma yalnız yazda belə mavi-mavi olur.

Sadəcə çox var mavi səma... Əlbəttə ki, yaşıl otlar, mavi çaylar və demək olar ki, heç yarpaq olmayan gənc ağcaqayın ağacları var ... Və onların arxasındakı səma o qədər parlaq, yüksəkdir!

Rəsmin rəngləri o qədər açıq, şəffaf, eyni zamanda parlaq və nikbindir. Çox gözəl!

Ağcaqayınlar, deyəsən, bir bulaq dərəsinin qabağında ayrılıblar. Şübhəsiz ki, hər il bura axır - artıq bir kanal yaradılmışdır. Belə kiçik bir bulaq çayı.

Solda çoxillik ağacların tünd yaşıl rəngi görünür. Ancaq ağcaqayın ağaclarında hələ də çox az yarpaq var. Ola bilsin ki, bu bahar soyuq olub. Və məsələn, bu, may ayının sonu, hər şey artıq çiçək açmalı, uzun müddət yaşıl olmalıdır və sonra yalnız ilk yarpaqlar görünür.

Şəkili çox bəyənirəm. Ona baxmaq xoşdur, yaxşı fikirlər doğurur. Dərhal meşədə gəzintiləri xatırlayırsınız - yazda da. Əsas odur ki, donma, çünki yaz günəşi hələ də çox aldadıcıdır: nə hava, nə də yer hələ isinməyib. Ancaq uzun qışdan sonra gəzmək çox xoşdur. İlk yarpaqlı otlara, qar damlalarına, çaylara baxmaq çox gözəldir. İlk quşlara qulaq asın. Və bilin ki, yay gəlir - bayramlar!

Ancaq yaz tətili də var. Mən də onları çox sevirəm.

Şəkildə mən hələ bir quş və ya siçan görə bilmirəm. Təbii ki, burada da adam yoxdur. Yalnız ağaclar ... Yəqin ki, hələ də sərin - baharın ilk gözəl günü. Və bu bahar bu il də, on il bundan əvvəl də, hətta bir əsr də ola bilərdi. Nə yaxşı ki, rəssam bizim üçün şəffaf havanın bu sevimli vəziyyətini, təbiətin bu təravətini, gəncliyini qoruyub saxlayıb...

Mən bunu təkcə şəkil kimi deyil, həm də foto divar kağızı üçün mövzu kimi təsəvvür edirəm. Niyə də yox? Rəsm çəkmək yalnız fotoqrafiyadan daha yaxşıdır. Rəssam bu qədər məharət və səy göstərdi. Və onun bu xüsusi mənzərəni görməsi fakt deyil, çünki o, yazda gördüyü ən yaxşı şeyləri birləşdirə bilirdi. Uzun illər ən yaxşılarını topladım (hətta nəsə fikirləşdim) və belə gözəl bir şəkil yaratdım!

Şəkli dostlara və ailəmə göstərməkdən məmnun olaram, çox bahar kimi.

2, 3, 8-ci siniflər.

Bir neçə maraqlı kompozisiya

• Tvir müzakirəsi Faydalı dost

  Dostluq dərili insanlar üçün qiymətdir.Mabut, mən ağıllı insanlar deyiləm, mən kiçik dost deyiləm.Dostluq dəri həyatında daha da faydalıdır, çünki dostların çox deyil.

• Zoşçenko hadisəsinin hekayəsinin təhlili

  Əsər komediya hekayəsidir, əsas mövzusu insan münasibətlərinin aktual problemi olub, adi bir xəstəxana müəssisəsi timsalında təsvir edilmişdir.

• Yevgeni Bazarov və Arkadi Kirsanov kompozisiyanın müqayisəli təsviri

  Onun "Atalar və oğullar" əsəri Turgenev İ.S. təhkimçiliyin ləğvi ilə bağlı sualların qaldırıldığı bir vaxtda, demokratlarla liberallar arasında mübahisələrin başladığı bir vaxtda yaradılmışdır.

• “Ustad və Marqarita” romanında Ponti Pilat və Yeşuanın tərkibi (görüş, söhbət, mübahisə, dialoq)

  Mixail Afanasyeviç Bulqakovun "Ustad və Marqarita" romanında Yeşua Ha-Nozri və Ponti Pilatla bağlı hadisələrə həsr olunmuş sətirlər o qədər də çox deyil. Ancaq əsas olan bu bir neçə fəsildir

• "Kapitan qızı" romanındakı Vasilisa Eqorovna Mironovanın obrazı və xüsusiyyətləri

  Görünür ki, komendant İvan Kuzmiç qalaya nəzarət edir, ancaq nominal olaraq. Əslində biz hökumətin cilovunun necə olduğunu görürük Belqorod qalası gizli şəkildə Vasilisa Yegorovna Mironovanın əlində yerləşir

15.12.2015

V.N.-nin rəsm əsəri əsasında hekayə tərtib etmək. Baksheeva "Mavi bahar"

Məktəbə loqopedik hazırlıq qrupunun uşaqları ilə nitqin inkişafı üzrə frontal dərsin konturu.

Hədəf:

Təsviri monoloq ifadəsi qurmaq bacarığını formalaşdırmaq üçün uşaqların fəaliyyətini təşkil edin.

Tapşırıqlar:

• yazda təbiət hadisələrini xarakterizə edən anlayışlar haqqında bilik və təsəvvürlərin formalaşmasına töhfə vermək, uşaqların nitqini yeni idrak məzmunla zənginləşdirmək;
• tərtib etməyi bacarmaq qısa hekayə loqoped tərəfindən verilən nümunə əsasında şəkilə görə;
• nitqə marağın tərbiyəsinə töhfə vermək; uşaqları tanış etmək elementar qaydalar dialoq (dinləmək və anlamaq bacarığı; sual vermək və cavab qurmaq bacarığı) və monoloq (şəkil haqqında təəssüratlarınızı qrammatik cəhətdən düzgün, ardıcıl, obrazlı ifadə etmək bacarığı);
• yaddaşın, diqqətin inkişafına kömək etmək;
• xüsusi vasitəsilə nitq-təfəkkür fəaliyyətinin inkişafına şərait yaratmaq didaktik oyunlar və idman;
• -təşkil etmək praktiki fəaliyyətlər məktəbəqədər uşaqlar üçün qrammatik cəhətdən düzgün dialoq və monoloq;
• - uşaqların müəyyən bir mövzuda ümumiləşdirici anlayışları mənimsəmə fəaliyyətinə şərait yaratmaq.

Hədəflər şəklində gözlənilən nəticələr:

Uşaqlar bilir:

• mətnin struktur xüsusiyyətləri haqqında (başlanğıc, orta, son);
• öz fikirlərini ifadə etmək vəziyyətində, müəllimlə, həmyaşıdları ilə ünsiyyət prosesində nitq nitqinin qurulmasının xüsusiyyətləri haqqında;
• yazda cansız və canlı təbiətdə baş verən dəyişikliklər haqqında (qarlar əriyir, çaylar buzdan azad olur, yer quruyur; gün artır, günəş parlayır, ağaclar və heyvanlar oyanır) ;

Uşaqlar edə bilərlər:

• söz və ifadələrdən nitqdə ünsiyyətin şərtlərinə və vəzifələrinə, nitq və idrak vəziyyətinə uyğun istifadə edir, onları mənaca əlaqələndirir;
• fikir və hisslərini ifadə etmək üçün nitqdən istifadə etmək, müəyyən qaydalara uyğun dialoq aparmaq, qurmağı bilmək təsviri hekayəşəklə görə monoloq bəyanat şəklində;
• səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq, təbii hadisələrə müstəqil izahatlar vermək; biliyi ümumiləşdirmək, təsvir edərkən sübut qurmaq təbiət hadisələri;
• suallara cavab verərkən, əsaslandırma prosesində, şəkli təsvir edərkən təbiətdəki dəyişikliklər haqqında biliklərinizdən istifadə edin.

Avadanlıq: proyektor, V.Bakşeyevin “Mavi bulaq” rəsminin reproduksiyası; istinad siqnalları; Whatman rəngli kağız, ifadələr; maqnit lövhəsi (flanelqraf) "," təxminlər ağacı ".

İlkin iş: lüğətin, qrammatik formaların doldurulması, tərbiyəçi, valideynlər tərəfindən müşahidələrin təşkili; bədii ədəbiyyat oxumaq.

Dərsin kursu

Ədəbiyyat:

1. 29 dekabr 2012-ci il tarixli Federal Qanun № 273-ФЗ "Təhsil haqqında Rusiya Federasiyası"- M .: 2013

2. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi) 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli "Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.

məktəbəqədər təhsil "// rus qəzeti... 25 noyabr 2013-cü il. Eyni [elektron resurs]. Giriş rejimi: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. Məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının məktəbəqədər təhsil təşkilatlarının praktikasında tətbiqi / komp. N.V. Nişçeva. - SPb .: OOO nəşriyyatı. "UŞAQLIQ - MƏTBUAT", 2015.

4. Yeni nəslin təhsil standartlarının tətbiqi zamanı loqopedin fəaliyyəti / red. K.A. Fokina. - M .: Perspektiv, 2013.

5. Filiçeva T.B., Çirkina G.V., Tumanova T.V. s nitq pozğunluqlarının korreksiyası: məktəbəqədər proqramlar təhsil müəssisələri nitq qüsuru olan uşaqlar üçün kompensasiya növü / avt-stat. G.V. Çirkin. - M., 2010.

ƏLAVƏ № 1

Vasili N. Baksheev
"Mavi bahar"

Meşədə bahar şəndir! Təbiət hər gün yuxudan daha çox oyanır. Meşə isti, ətirli hava ilə doludur; çürük yarpaq iyi gəlir, ora-bura yaşıl ot qopar, şişmiş qönçələr qatran iyi gəlir. Ön planda ağcaqayınlar göstərilir. Onların zirvələri mavi səmanın fonunda bir-birinə qarışıb. İncə, ağ-çəhrayı budaqlar zərif günəş tərəfindən işıqlandırılır. Ağaclardan yer boyu mavi-bənövşəyi kölgələr uzanır. Çuxurda rütubətli torpaq boyunca bulaq axını axır. Bir az aralıda, ağcaqayınların arasında şən nadinc yolkalar var. Tezliklə, tezliklə meşə yarpaqlara bürünəcək, meşənin kənarlarında quş albalı ağacları çiçək açacaq, gurultulu bülbüllər çayların üstündən çırpılacaq. Uzunquyruqlu quqular hürəcək: “Ku-ku! Ku-ku! Ku-ku!" Məşğul qarışqalar qabarların üstündən qaçır, qış sığınacağından uçur, ilk bumblebee zümzümə edir. Meşə talaları mavi və ağ qar dənəcikləri ilə örtüləcək. Təbiətin bu oyanışında həyatın nə qədər sevinci var! ...

Əlavədə dərs təqdimatı (pptx, 1MB)

Oynağın konspekti təhsil fəaliyyəti Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları və İKT texnologiyalarından istifadə edərək "Mavi bahar".

Təhsil sahəsi: "Bədii - estetik inkişaf».

Mövzu: "Mavi bahar".

Yaş qrupu: orta.

Fəaliyyət növü: vizual ( qeyri-ənənəvi rəsm).

inteqrasiya təhsil sahələri: nitqin inkişafı, idrak, fiziki inkişaf.

Məqsəd: məktəbəqədər uşaqların vizual potensialının inkişafı orta qrup vasitəsi ilə qeyri-ənənəvi texnikalar rəsm.

Təhsil:

1. Uşaqları "Mavi bahar" rəsminin nümunəsində Vasili Bakşeyevin işi ilə tanış etmək.

2. Quache ilə işləyərkən yeni rənglər və çalarlar əldə etmək haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirin.

3. Bahar əhval-ruhiyyəsini əsərlərinizdə çatdırmağı öyrənin.

4. Öz unikal obrazınızı yaratmaq, müxtəlif müəlliflərin əsərlərindəki fərqləri görmək və anlamaq bacarığını formalaşdırmaq.

İnkişaf edir:

1. Maraq inkişaf etdirin vizual fəaliyyət, bədii zövq, emosional hisslər, obrazlı estetik qavrayış, rəng qavrayışı.

2. İdrak fəaliyyətini, diqqəti inkişaf etdirmək, ünsiyyət bacarıqları.

3. İnkişaf etdirin gözəl motor bacarıqlarıəllər, uşaqların fiziki fəaliyyətə olan ehtiyacını ödəmək üçün.

Təhsil:

1. Müstəqillik, dəqiqlik, nəticə əldə etməyə çalışmaq tərbiyə etmək.

2. Sevinc və məmnunluq hissini gücləndirin yaradıcılıq işi, empatiya.

Avadanlıq və materiallar:

Kompüter, ekranlı proyektor, molbert, iri ağcaqayın təsviri, hər stol üçün kətan;

Uşaqların sayına görə paylama materialları (maska ​​lentindən yapışdırılmış "gövdələr" ilə A5 mənzərə kağızı vərəqləri, gouache dəstləri, fırçalar, su ilə çiləyici olmayanlar, salfetlər, flomasterlər).

Təhsil fəaliyyətinin gedişatı:

1. Giriş hissəsi.

Müəllim bütün uşaqları qrup otağının mərkəzinə toplaşmağa dəvət edir.

Kim mənimlə bir az oynamaq istəyər? Buyurun, çəkinməyin! Əla. Gəlin əl-ələ verib birlikdə deyək:

Gəlin yan-yana, bir dairədə dayanaq və əlimizi dosta uzadaq.

Hər kəs gülümsəsə, sabahınız xeyir başlayacaq!

Uşaqlar, ilin hansı vaxtıdır? (Uşaqların cavabı: yaz).

Düzdü, çoxdan gözlənilən bahar gəldi. Necə təxmin etdin? (Uşaqlar baharın əlamətlərini sadalayır)

Nə ağıllısan, hər şeyi bilirsən. Gəlin xalçanın üstündə oturaq, gözümüzü yumub baharı, onun işıqlı addımlarını dinləyək. (Kompüterdə yaz musiqisi var)

Uşaqlar qulaq asır bahar səsləri(quşların nəğməsi, damlalar, axın uğultusu) və onların mənbəyini adlandırın.

Bütün təbiət isti yaz günəşində sevinir: heyvanlar, bitkilər və insanlar. Onu bizə qonaq dəvət edək:

Günəş, zəng,

Tez dur, bizi tez oyat!

Çöldə qaçmalı, baharı qarşılamalıyıq!

2. Əsas hissə.

Uşaqlar, zəhmət olmasa ekrana baxın. (Vasili Bakşeyevin "Mavi bulaq" tablosu görünür)

Üstündə nə var? (Uşaqların cavabları) Düzdür, yaz ağcaqayın bağındadır. Bu, Vasili Nikolayeviç Bakşeyevin mənzərəsidir. Sizcə, müəllif bu tablosunu niyə “Mavi bahar” adlandırıb? (Uşaqların cavabları)

Ən çox rəsm səmanı tutur. Rənginə diqqət yetirin. Deyəsən, Vasili Nikolayeviç şəffaf, təmiz yaz havasını çəkib. Və bu mavilik ağcaqayın ağaclarının zərif gözəllikləri ilə vurğulanır.

Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, şəklin müəllifi bizə hansı əhval-ruhiyyəni çatdırmaq istəyirdi? (uşaqların cavabları). Gəlin sizinlə çəkməyə çalışaq oxşar şəkil eyni gözəl bahar əhval-ruhiyyəsi ilə doludur.

Uşaqlar boya ilə işləməyə hazır olan masalarda otururlar.

Biz əsl sənətkarlara çevrilirik. Şəkilimizin gözəl və yaylı çıxması üçün uyğun bir kölgə tapmalısınız mavi... Mavi və qarışdıraq Ağ rəng, görək hansı çalarları alırıq. (Uşaqlar rəngləri qarışdırır, uyğun bir seçim tapın) Yaxşı!

Qalxıb barmaqlarımıza istirahət verək:

Çiçək yatdı və birdən oyandı. Daha yatmaq istəmirdi.

Hərəkət etdi, uzandı, yuxarı qalxdı və uçdu.

Günəş ancaq səhər oyanacaq, kəpənək fırlanır, dolanır.

İndi şəkil çəkməyə başlaya bilərsiniz. Oturacaqlarınıza əyləşin.

Qarşınızda yarpaqlar var. Onlara yapışdırılmış maskalı lent zolaqları var. Təsəvvür edək ki, bunlar bizim ağcaqayınlarımızdır. Nəzərə alın ki, iş şaquli şəkildə yerləşdirilməlidir! Vərəqin bütün səthini müxtəlif mavi çalarları ilə rəngləyin. Vasili Nikolaeviçin şəklinə baxın, səmanın kölgələrini necə payladı. İşə get. Fırçalarınızı suda yaxalamağı və artıq nəmi salfetlə silməyi unutmayın.

Uşaqlar müşayiət ilə rəsm çəkirlər bahar musiqisi.

Yaxşı, hamısının gözəl işləri var. Onlar quruduqca dincəlməyi və oynamağı məsləhət görürəm.

Uşaqlar meşədə gəzdilər, təbiəti seyr etdilər!

Biz günəşə baxdıq və onların şüaları bizi isitdi.

Kəpənəklər uçdu, qanad çaldı.

Birlikdə əl çalın: bir, iki, üç, dörd, beş -

Buketi toplamaq vaxtıdır!

Bir - oturdu, iki - oturdu -

Əllərində zanbaqlar oxudu!

(Uşaqlar böyüklərdən sonra mətn üzərində hərəkətləri təkrarlayır)

Uşaqlar, rəsmlərimiz qurudu. Onlardan lenti diqqətlə çıxaraq. (Müəllim uşaqlara kömək edir)

Görün necə gözəl çıxdı. Səmamız necə də büllur, havadar görünür! Yalnız ağcaqayınlarımızda bir şey çatışmır. Onlara nə əlavə etmək lazımdır? (Uşaqların cavabları)

Düzdür, gövdələrdə üfüqi qara xətlər çəkmək lazımdır. Ağcaqayınlarımız üçün uzun budaqlar çəkməyi unutmayaq. Görün nə gözəl ağcaqayın ağacı bizə qonaq gəlib. (Müəllim molbertə ağcaqayın şəklini yapışdırır). Bu elementləri qara markerlərlə çəkməyi bitirək.

3. Yekun hissə.

Uşaqlar işlərini bitirib onları sərgiyə gətirir, onların işinə heyran olur, təəssüratlarını bölüşürlər.

Baxın uşaqlar nə müxtəlif şəkillər Sən bunu etdin. Onların hamısı bahar əhval-ruhiyyəsi, təbiətin oyanmasının sevinci ilə doludur. Siz əsl sənətkarsınız. Bütün işlərinizi valideynlər və əməkdaşlarımız görəcək. Qoy onlar da baharda sevinsinlər!

Təbiəti çəkməyi xoşlayırdınız? Hansı rəngləri qarışdırdıq? Nə üçün? Hansı rəssamın əsəri ilə tanış olduq? (Uşaqların cavabları)

Təşəkkürlər gözəl rəsmlər! Gəlin birlikdə işlərimizi təmizləyək.

Vasili Baksheev rus torpaqlarının bəzəyi olduğu üçün tez-tez gözəl meşələri, keçilməz kolluqları kətanlarında təsvir edən rus mənzərə rəssamlarından biridir. Onun rəsmlərində tamaşaçı ilin müxtəlif dövrlərində təsvir olunan meşə mənzərələrini müşahidə edə bilir. Əlbəttə ki, bütün kətan nazik və kövrək ağcaqayınlarla doldurulduqda, yaz eskizi ən çox diqqəti cəlb edir.

"Mavi Bahar" rəsm əsəri məhz mənzərə rəssamının gələn yazın bütün gözəlliklərini çəkdiyi kətandır. Meşə hələ qış yuxusundan tam oyanmayıb. Deveria çılpaqdır, gənc yarpaqlar budaqdan örtülməyə və yaşıl paltarlara məruz qalmağa vaxt tapmadı. Şəkilə nəzər salan tamaşaçı sanki o meşə kolluğuna daşınır, bizə göbələk qoxusunu xatırladan nəmli, rütubətli havanı hiss edir.

“Mavi bahar” tablosu çox sakitdir. Orada müəllifin diqqətini cəlb edəcək heç bir maraqlı hadisə yoxdur. Qarşımızda adi, isti bir bahar günüdür. Meşə mənzərəsi su altında qaldı günəş işığı, isti şüalar ağacların budaqlarını deşərək lap yerə enir. Meşə yollarını su basıb. Onlar güclü qar əridikdən sonra meşədə peyda olublar.

Lakin tamaşaçının diqqətini çəkən bu deyil. Baxışlarımızı daha çox parlaqlıqla dolu heyrətamiz dərəcədə aydın səmaya çeviririk, mavi rəng... Mənzərəyə baxanda qışın getdiyini başa düşürük. Və tezliklə qayıtmayacaq.

“Mavi bahar” tablosu açıq, yumşaq, isti çalarlarla doludur. V.Bakşeyev köməyə əl atmır qaranlıq çalarlar, çünki o, işini tutqun və tutqun görmür. Baharla əlaqələndirir yeni həyat, yeni qüvvələr və enerji axını, qış yuxusundan sonra təbiəti oyandıran işıq.