Hazırlıq qrupundakı rəsm siniflərinin mücərrədliyi "gec payız. Abstrakt yemək bişirmək "gec payız"

Elena Zagldeeva
Abstrakt node "Payız Landşaft" hazırlıq qrupundakı rəsmdə

Abstrakt Bədii və estetik inkişaf haqqında nod (rəngləmək) içində hazırlıq qrupu« Payız mənzərəsi»

Fənn: « Payız mənzərəsi»

mədəd: Tərkibinin tərkibinin xüsusiyyətləri haqqında estetik fikirlər uşaqlarında meydana gəlməsi payız mənzərəsi

Tapşırıqlar: Uşaqlara ağacın quruluşunu rəqəmin quruluşunu - magistralda (fırça, müxtəlif uzunluqlu filiallar. Bacarıqları bərkidin. rəsm Şaquli poçt yarpaqları (tənzimləmə üsulu). Şəkildə rəngləri qarışdırmaq yolları olan uşaqları tanış etmək payız mənzərəsi;

İnkişaf kiçik motor, yaradıcılıq bacarıqları, müstəqil fəaliyyətlər, yaddaş, bağlı nitq, təsəvvür;

Rels təbiətə müsbət münasibət.

Dərs üçün materiallar. - ağ siyahı A2 kağızı (nümunə üçün - uşaqlar üçün A4 vərəqləri - Düzəlişlər, - Düzəlişlər, Fırça incə, Boyalı Fırça, - Yaş salfetlər, Su

Metodik texnika:

Tərbiyəçi, - Musiqi müşayiəti, uşaqlar üçün suallar göstərin, - texnikanın xatırlatması rəsm- Uşaqların işlərini müşahidə etmək, məsləhətlər, - uşaqların əsərlərini - uşaqların və pedaqoqun əsərlərinin təhlilini nəzərə alaraq, P. Tchaikovskinin musiqisini dinləmək.

Fəaliyyət kursu

Səhər dairəsi.

(Uşaqlar maraq bölgələrində oynayırlar, qısa bir zəng siqnalı eşidilir, uşaqlar oyuncaqlar toplayırlar. Uzun bir zəng siqnalı eşidilir - uşaqlar tərbiyəçi keçir və bir dairə sahəsində sarayda yerləşirlər)

Səhər həyətinə gedirik

Yarpaqlar yağışla yağış yağacaq,

Bacakların altına

Və uçmaq, uçmaq, uçmaq ...

Bu təbiətin bu fenomeni ilinin hansı vaxtıdır? Bu nə adlanır? (yarpaq düşməsi)

Niyə bu hadisələr təbiətdə baş verir? Uşaqlar, bu barədə məlumat seçməlisiniz. Kim bizə hansı məlumatı söyləyəcək hazırkı.

1 uşaq: Niyə yarpaqları başlanğıc ilə dəyişir payız?

2 körpə: Niyə sarı rəngli yarpaqlar düşür?

Başlanğıc ilə təbiətdə meydana gələn dəyişikliklər haqqında payız

şeirdə bizə deyin Angelina:

bir şeir oxuyur.

Rəssam Payız bir mənzərə çəkir,

Əllərində sadə bir qələm götürür,

Onları hamar bir yağış və külək edir,

Yanan yanğın möcüzəsindən istilik.

Cütlə sentyabr ayı ilə bir şəkil,

Göbələklərini və qoz-fındıqlarını səbətə qoyur,

Foliaq sahələri və çəmənlikləri yeyir,

Və bu sahillərdə bütün sürücülərin quşları.

Rəssam Eskizi bitən payız,

Mən Aivazovski olduğunu təsəvvür etdim,

Və qələm fırçada mübadilə etdi,

Beləliklə, dəniz kimi şirəli boyalar axdı.

Bu şeirdə sənətçi çəkən uşaqlar Düşürmək(dekorasiya)

Nə dekorasiya(uşaqların fərziyyələri) (Landşaft şəkillərdirtəbiətin təsvir olunduğu yer.)

Kim çəkir mənzərə? (Rəssamlar- landşaft oyunçuları)

Uşaqlar, neçə şəkilə baxın, necə müəyyənləşdiriləcəyini necə təyin edin dekorasiya, kömək edəcəksən? (Uşaqlar şəkil ilə şəkillər seçirlər mənzərə)

Mənə deyin, uşaqlar, şəkillərdə ilin hansı vaxtı təsvir edilmişdir? (düşürmək) . Necə təxmin etdin? (Rəssam sarı, qırmızı, qəhvəyi, narıncı, yaşıl rənglərdən istifadə edir). Daha hansı boyalar daha çoxdur? (sarı, narıncı, qəhvəyi). Şəkillərə baxaq. Rəssamın bu və ya digər elementlərinin rəsminə necə yerləşdirdiyi barədə nə deyə bilərsiniz mənzərə? Burada niyə ağacların niyə böyük olduğunu söyləyin və burada kiçikdir? (Çünki bu ağaclar bizə yaxındır və bunlar çox uzaqdır) Və hələ də fərqləndikləri şeylər (aydın) rəsm filialları, yarpaqları və bir nöqtə, ağaclar verdi siyirmə Vərəqin altındakı vərəqə yaxın, amma məsafədəki ağaclar yuxarıda və daha az çəkilir).

Nədir düşürmək? (uşaqların fərziyyələri)

Uşaqlar və sən də xoşlayırsan düşürmək? Daha? (Uşaqların cavabları)

Məsələn, qızıl xalça kimi düşmüş yarpaqlarda gəzməyi sevirəm. Deyil, payız çox gözəldir? Sanki sehrbaz Parlaq rənglərlə hər şeyi rənglədi.

Uşaqlar tezliklə sona çatacaqlar payız və gəlin, hansı mövsüm? Və gözəlliyi necə xilas edirik payız təbiəti? İşimiz xatırladır ki, nə edə bilərik ki, işimiz xatırladır payız? Bir az sehrbaz olmaq istəmirsiniz və Çəkmək payız mənzərəsi . Razılaşmaq? Üçün lazımlıları tapa biləcəyimiz yer rəsm materialları. (şəhərdə). Sonra yaradıcı seminarda gedirik.

Uşaqlar, dəzgahların arxasında baş verirlər.

Uşaqlar, hər şey üçün lazım olub olmadığına baxın payız mənzərəsini çəkmək. Gəlin və GUASI'nın istədiyiniz rənglərini seçin payız mənzərəsini çəkmək.

İş texnikalarının izahı.

Beləliklə, dublikatların rəsmləri yoxdur, şou divar kağızı vərəqində hazırlanır, elementlər tərbiyəçi tərəfindən göstərilib Ümumi kompozisiya, ancaq ayrı maddələr kimi)

Başlamaq üçün üfüqün xəttini müəyyənləşdirməliyik. Niyə ehtiyacınız var, bu xətti ayırırıq? (Göy olacağını və harada torpaq olacağını delimit) (Bu, yerin göyə bağlı olduğu görünən xəyali xəttdir (Çəkmə) . Bunu etmək üçün bir fırça götürüb xətti keçiririk. İndi səmanı özünüzlə çəkirik. Bunu etmək üçün bir rəssam tasselini alırıq, ağ rəngli rəngə girərək bir vərəqdə silmək, səmanı təsvir etmək istədiyinizdən asılı olaraq daha iki rəng əlavə edirik. Məsələn, sarı və mavi, ya da çəhrayı və ya bənövşəyi əlavə edə bilərsiniz və boya qurutma vermədən nəm bir parça tez bir şəkildə qarışdıra bilərsiniz, göy hazırdır. Sonra, otun təsvirini, götürdüyünü vərəqin alt hissəsini çeviririk sarı rəngli, sonra yaşıl, qəhvəyi əlavə edə və nəm bir parça içində sürə bilərsiniz.

Üçün bir məsafə planı çəkinGeniş bir fırça və iki, üç rəngə ehtiyacımız olacaq. Fırçada eyni vaxtda, bir az sarı, bir az yaşıl və bir qədər yaşıl və bir qədər mavi və tənzimləmə üfüqü, sonra, sonra, sonra yuxarı, sonra aşağıya doğru irəliləyirik. Meşənin həqiqi kimi olması üçün bir az, meşənin alt zolağında bir gərginlik olan nəm bir parça. Məsafə hazırdır. Üçün Çəkmək Ağac magistralını orta tassel alırıq, ağacın qabığını təsvir etdiyimiz iki rəng vurursunuz və yüngül hərəkətlər, rahat, tüklər özləri, fırçalama sürünür və beləliklə filiallar yer üzünə paralel deyildir. Hansı rənglərdən istifadə edilə bilər magistral ağcaqayın? Ağac tacı tamamlamaq üçün qalır, yalnız sarı və yaşıl kimi bir anda iki rəng qazanın və bir az narıncı əlavə edə bilərik. Üçün Çəkmək Kol, məsələn, ağ, sarı, narıncı və ya sarı, narıncı və yaşıl, ağcaqayın ətrafında izləri qoyur. Biz qalırıq bir filial çəkmək, Qəhvəyi və qara və açıq şaquli vuruşlar kimi iki rəng işə götürürük. Çəmənliyi ifadə edən kiçik vuruşları əlavə edirik. Orta planda ağac əlavə edə bilərsiniz. Burada ön planda ağaclardan bir qədər kiçik olacaqlar.

Davam etmədən əvvəl rəsm barmaqlarımızı hazırlamaq lazımdırBarmaq gimnastikası olan kim tutacaq.

Uşaqların müstəqil işi.

Uşaqlar müxtəlif olduğu masalara uyğundur İncə materiallar Və işə başlayın.

(Musiqi prosesi istismarı Çəkmək P.. I. TCHAIKOVSKY « Payız sonu» Dövrədən "Fəsillər".)

Son hissə. İşin təhlili.

İndi uşaqlar, işinizə baxaq.

Baxın, kimin ən parlaqı var payız çıxdı? Ən qaranlıq, tutqun göy? Ən çox buludlu dekorasiya? Üst Çox ağac çəkdi? Üst siyirmə ən çox gözəl ağac?

Təsviri çatdırmaq üçün məlum oldu payız mənzərəsi?

Əsərlərimizlə nə edirik? (Sərgi yaratmaq)

Sərgini necə adlandırırsan? (Uşaq təklifləri)

İş üçün təşəkkür edirəm, mən sizinlə çox maraqlı idim

Rəsm, ən sevilən uşaqların dərslərindən biri, məktəbəqədər uşaqların mümkün qədər yaradıcılıq qabiliyyətlərini aşkar etməyə imkan verir. Şagirdlər hazırlıq qrupu ən çox kompozisiyalar yaratmağı bacarır fərqli mövzu, təbiətin ifadəli rəsmləri da daxil olmaqla. Bir mənzərə çəkmək ətrafdakı reallıq haqqında bilik prosesi ilə sıx bağlıdır (müşahidələr, rəsm əsərləri ilə tanışlıq və s.). Uşağın şəxsiyyətinin müxtəlif aspektlərini zənginləşdirən bu mürəkkəb estetik və inkişaf edən fəaliyyətlər.

Məktəbəqədər müəssisənin hazırlıq qrupunda rəsm mənzərələrinin xüsusiyyətləri

Məxluq landşaft kompozisiyaları - Hazırlıq qrupunda rəsm siniflərinin əsas istiqamətlərindən biridir. Məktəbəqədər uşaqlar təbiət əşyaları təsvir edir və daha çox erkən yaş, başlayaraq sadə rəsmlər Dandelion, çobanyastığı və ya Milad ağacı. Altı yaşlı uşaqlar, illərin istənilən vaxtını artıq reallaşdıra bilər, ötürür xarakterik işarələr Payız və qış, yaz və yaz.

Təbiətin müəyyən bir mənzərəsinin müstəqil bir yaradılması həmişə görkəmli rəssamlar-mənzərə oyunçularının əsərləri ilə tanış olur. Hazırlıq qrupunun şagirdləri əyləncəli süjetin olmamasına baxmayaraq bu cür işlə yaxşı qəbul edilir. Uşaqlar şəkildəki təsvir olunan vaxtı asanlıqla müəyyənləşdirir, təsviri çatdırmağa kömək edən boyaları təhlil edir. Məktəbəqədər uşaqlar, mənzərənin məzmununu başa düşmək niyyətində deyil, həm də sənətçinin çatdırmaq istədiyi hissləri də bilir.

Tərbiyəçi vəzifəsi bir və ya digər il və ya təbii mənzərənin əlamətlərini parlaq şəkildə nümayiş etdirən sənət əsərlərini seçməkdir. Nümunələr olaraq, A. Savrasova "Graci Flew", i. Levitan " Qızıl payız", Mart, I. Şişkin" Çovdar ", E. Panova" meşədəki qış ".

Foto Qalereya: Məşhur sənətçilərin landşaft kompozisiyalarının seçimi

Reproduction Şəkilləri A. Savrasova Reproduksiya Şəkilləri I. Levitan Şəkilin bərpası E. Levitanın rəsminin bərpası E. Panovanın şəklinin bərpası Şişkin

Təbiət arxasındakı uşaqların fərdi müşahidələri, gəzinti zamanı keçirilən böyük bir rol oynayır. Bu, yeni bilik və estetik hisslərin inkişafına kömək edir. Belə bir düşüncə prosesində müəllim uşaqlar bir və ya başqa bir təbiətin bir və ya başqa bir mənzərəsi üçün uyğun olan rus şairlərinin şeirlərini şeirlər oxudular. Beləliklə, məktəbəqədər uşaqlar, ətrafdakı həqiqətdə mövcud olan poetik məhsulda təsvir olunan mənzərəni müqayisə etməyi öyrənəcəklər.

Hazırlıq qrupu da şeirlərə əsaslanan bir mənzərə çəkir - kağızdakı uşaqlar təcəssüm etdirir bədii şəkillər.

Altı yeddi illik uşaqları yaxşı inkişaf etmiş bir rəngli traktora malikdir: əlaqələndirməyi öyrənirlər rəng çalarları Nümunə fon ilə. Beləliklə, məsələn, məktəbəqədər uşaqlar, parlaq yaşıl və ya sarımtıl yarpaqların mavi və ya boz bir səmanın fonuna qarşı ziddiyyətli göründüyünü və solğun yaşıl bir gövdədə yumşaq mavi çiçəklər tünd yaşıl ot üzərində möhtəşəm görünəcəkdir.

Müəllimin gəzərkən təbiətdə tapılan gözəl rəng həlləri, məsələn, parlaq qar-ağ qar, günəşdə parıldayan və ya zümrüd bahar otu, parlaq sarı dandelionlar.

Hazırlıq qrupunun şagirdləri də fiqurun tərkibini bacarıqlı şəkildə tərtib edə bilərlər: ön və arxa planı ayırd edin və müvafiq ölçülü obyektləri təsvir edin, üfüq xəttini və s.

Landşaft kompozisiyaları yaratarkən, məktəbəqədər uşaqların gözü qarşısında, müəllimin nümunəsi olmamalıdır - bu şablon işindən qaçınacaqdır. Nümunə sənətçilərin və ya fotoqrafiya tərəfindən rəsmlərin bərpasını əvəz edir. Müəllim yalnız uşaqları mürəkkəbliyə səbəb olan fərdi obyektləri necə təsvir etmək olar.

Rəsmdə rəsm çəkməyin vacib bir nöqtəsi hazır kompozisiyaların təhlilidir. Qeyd edək ki, bu proses nitqin inkişafı ilə sıx bağlıdır. Əvvəla, uşaqlar meydana gələn mənzərələrə heyran olmağa dəvət olunur və sonra müzakirə başlayır. Qızıl payız, qış meşəsi və ya oyanış olub olmadığını görüntülərin ifadəli ötürülməsinə diqqət çəkilir bahar təbiəti. Şəkil dizaynını orijinal təfərrüatlarla ruhlandırdı. Tərbiyəçi, rəqəməqədər məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən rəqəmsal şərhlər tərəfindən nail olurlar: Zərif, ya da əksinə, sulu, doymuşdur. Uşaqlar tərəfindən, istədiyiniz kimi, işiniz barədə danışmağı təklif edə bilərsiniz, məsələn, hansı yazın hansı növü təsvirini təsvir edə bilərsiniz.

Ən uyğun materiallar və işçi qüvvəsi

Hazırlıq qrupunda bir mənzərə tərkibi yaratmaq üçün müxtəlif materiallar uyğundur - rənglər (gouache və sulu rəng), rəng qələmləri, mum karandaşları, eləcə də sangina və kömür qələmləri. Ayrıca bu yaşda, şəkillər sadə bir qrafit qələmi ilə tətbiq olunur.

Təbiətin rəngli sərvətini ötürmək asandır (aydındır) mavi səma, günəş doğuşu və qürub, dərin mavi dəniz), əlbəttə ki, boyalar köməyi ilə. Ancaq bununla müqayisədə belə işlər qələmləmə, daha zəhmətli, texniki bacarıqları tələb edir. Silsilə və ya gouache rəngləndikdə, Fondun müvafiq fonuna diqqət yetirmək lazımdır - məktəbəqədər uşaqlar onu siniflər ərəfəsində müstəqil tonlayırlar. Beləliklə, məsələn, qış mənzərəsi üçün ağ və mavi bir fon olacaq, yay üçün - parlaq mavi səma və bazanın yaşıl dibi (ot).

Həmişə olduğu kimi, materialların birləşməsi ilə maraqlı bir təsir əldə edilir. Məsələn, payız meşəsinin rəsmində, akvarel və rəngli qələmlər tərəfindən çəkilən ağaclar var.

Şəkil akvarel və qələmlər

Digər orijinal bir həll, parlaq markerlər, un tərəfindən hazırlanmış zərif mum karandaşları, cəlbedici kəpənəklər ilə boyanmış çiçəkli mənzərədədir.

Mum karandaşları və toxunmuşdur

Şagirdlərin istifadə etdiyi avadanlıq və rəsm üsulları (izlər / çap, monotay, kleaxografi və digərləri də daxil olmaqla)

Landşaft kompozisiyaları yaratdıqda, hazırlıq qrupunun şagirdləri əvvəlcədən öyrənilən ənənəvi və qeyri-ənənəvi rəsm texnikasını inkişaf etdirir.

Ən çox təbiətin şəkilləri boyalar tərəfindən təsvir olunduğundan, uşaqlar bir fırça ilə iş texnikalarını - hamısı xov və ucu ilə işləyirlər. Bundan əlavə, mənzərələri rəsm edərkən işin ayrılmaz hissəsi - tərtib etmək İstədiyiniz çiçəklər palitrada. Məsələn, ağacların gövdələri var fərqli rəng - Tünd qəhvəyi, tünd boz, boz-yaşıl. Və məktəbəqədər uşaqlar ton məlumatlarını ala bilməlidirlər Əsas çiçəklər Boyalar. Qar sürüşməsi mütləq sadəcə ağ rəngə çəkmir. Ağ gouache-yə bir sıra digər rəng əlavə edilərsə, görüntü daha maraqlı olacaq - qar gözəlliyi və inandırıcılıqlarını verəcək çalarlarla bulanacaqdır.

Müəllim, uşaqları landşaft obyektlərinin eyni növündən xəbərdar etməlidir. Məsələn, ağaclar fərqli olmalıdır: gənc, qamətli, həm də köhnə, səpilmiş, birbaşa və bükülmüş magistral və s.

Təbiətin təbiət rəsmləri yaratarkən rəqəmin tərkibi vacibdir: geniş yer ötürmək üçün, vərəqin bütün səthində çəkmək lazımdır. Məsafədə yerləşən obyektlər kiçik, ön planda - böyük təsvir edilmişdir.

Bundan əlavə, rəsmlər göyü yerdən ayıraraq üfüq xəttinə gözəl baxır.Müəllim uşaqlara bu cür kompozisiyaların yaradılması texnikasını izah etməlidir.

Üfüq xətti mavi akvarel tərəfindən həyata keçirilir. Sonrakı bir fırça ilə rənglənmişdir, su ilə nəmlənmişdir. Qış mənzərəsi təsvir olunarsa, tərkibin altındakı qar daha yüngül göy olmalıdır. Bu, başqa bir rəngin damcı ilə seyreltilmiş ağ boya ilə çəkilir, məsələn, qırmızı - incə bir kiçik çəhrayı kölgə meydana çıxır. Alnıaçıq qarışıq rəng Su ilə çox boşanır - günəşdə qar yağır.

Qar daha yüngül göyə çevrilməlidir

Xatırladaq ki ağ akvarel Və ya gouache, fırçanın şəffaf işarəsi buraxması üçün palitranı yoxladıqdan sonra bir fırça ilə diqqətlə qızardılmalıdır.

Landşaftları rəsm çəkərkən qeyri-ənənəvi görüntü metodlarından istifadə etmək çox uyğun olacaq. Bu monoxrom texnikası, xüsusilə təbiətin qış şəkilləri üçün uyğundur: rəngli bir fonda, uşaqlar yalnız ağ gouache rənglənir - görüntü ziddiyyətli və möhtəşəm şəkildə əldə edilir.

Monoxrom texnikasında hazırlıq qrupunun Şagirdləri Şagirdləri

Qeyri-adi yay və payız mənzərələri monotype texnikasında əldə edilir - buna görə ümumiyyətlə suda əks olunan ağacları çəkir.

Monotype texnikasında rəsm

İlin istənilən vaxtı yarpaqları ilə yazılı istifadə edərək gözəl təsvir edilə bilər.

Ottisk toxum yarpaqları

Üstəlik orijinal ağaclar Və kollar bir svaxoqrafiya istifadə edərək əldə edilir.

Fliksoqrafiya

Qış mənzərəsinin görüntüsü üçün pambıq çubuqları yaxşıdır - böyük qar lopalarına kömək etməklə çəkin. Bu məqsədlə duz və ya irmolinanın rəsm texnikası da uyğundur - material yuxarıya doğru hələ quru rəngə düşür.

Məktəbəqədər uşaqlar da yaş üzərində rəsm texnikası ilə tanış olmalıdırlar. Tonlanmış bir vərəq var üst hissə köpük kauçuku ilə islandı. Beləliklə, arxa planda göstərilən obyektlər də qarda bulanıq görünür. Bu üsul bahar mənzərələrini çəkmək üçün çox yaxşı uyğundur.

İş yaradan zaman istifadə edilə bilən vizual fəaliyyətlərin əlavə növləri, işğalda fərdi yanaşmanın həyata keçirilməsi

Dərsdə olan məktəbəqədər uşaqlar üçün yaradıcılıq sevincini tam yaşaya bilən müəllim, tərkibi əlavə növlərlə tamamlamaq istəyini təşviq etməlidir gözəl fəaliyyətlər. Bu, ilk növbədə Applikés və modelləşdirmə elementlərinin bir mənzərə nümunəsinə daxildir. Beləliklə, yazda yay çəmənliyində boyalar olan boyalarla parlaq rənglər varsa, iş çox orijinal olacaqdır.

Maddələrlə rəsm

Digər maraqlı seçim - Alma ağaclarında gözəl tətbiq olunan "çiçəklər" bloklandı.

Appliké elementləri ilə rəsm

Orijinallıq baxımından qələbə qazanma, rəsmdəki origami elementlərinin daxil edilməsidir. Məsələn, origami texnikasında hazırlanan bir tülkü, payız meşəsinin pestuha şəklinə uyğundur.

Qeyri-ənənəvi texnikalarda rəsm çəkmək ( pambıq çubuqları, yarpaqları ilə yazmaq) origami elementləri ilə

Tərkiblər üçün xüsusi seçimlər

Hazırlıq qrupunun şagirdləri ilə bir mənzərə çəkmək əvvəlində təklif olunur tədris ili. Uşaqlar "yay" mövzusunda bir kompozisiya yaratmağa dəvət olunur, burada təbiətin müvafiq rəsmlərini təsvir edirlər.

Bir az sonra (sentyabr ayında) məktəbəqədər uşaqlar "Qızıl payız" mövzusunda improvizasiya edir. Belə bir fəaliyyətin vəzifəsi xarakterik parlaq ləzzəti köçürməkdir erkən dövr ilin bu vaxtından

Oktyabrın sonunda uşaqlar "gec payız" mənzərəsini bir mənzərə yaradır. Burada, əksinə, əksinə, şirəli rənglərin olmamasına, şəkil neytral tonlarla (boz, qəhvəyi, qara, ağ) təsvir edilmişdir.

Dekabr ayından etibarən hazırlıq qrupunun şagirdləri təbiətin gözəl qış rəsmləri rəsm çəkməyə başlayır. Bu, "qış mənzərəsi" (Dekabr), "Yasy örtülmüş ağaclar" (yanvar), "Qış" (Fevral). Bu əsərlərdə məktəbəqədər uşaqlar əks etdirirlər xüsusiyyət İlin ən soyuq vaxtı, boyalarla iş üsullarını işləyin, təbiətin obyektlərini bir kağız vərəqində uyğunlaşdırmaq qabiliyyətini artırın.

Məktəb ilinin sonunda (may), uşaqlar ənənəvi olaraq bahar mənzərələrini rəsm əsərləri - "Çiçəklənmə bağçası" və "Bahar" təklif etdilər. Birinci halda, uşaqlar keçir görünüş Onların forması və quruluşuna diqqət yetirərək bahar rəngləri, rəngli palitrası. "Bahar" sinifində, məktəbəqədər uşaqlar görüntü eroziyasının görüntüsündən istifadə edərək xam kağız üzərində çəkməyi öyrənirlər.

Bundan əlavə, il ərzində hazırlıq qrupunun şagirdləri də belə mövzular təklif etmək məsləhətdir " Dezaskape"," Dağ mənzərəsi "(xüsusən uşaqlar belə bir ərazidə yaşayırsa)," fantastik mənzərə ".

Təbiətin şəkli şəkli olaraq təşkil edilə bilər kollektiv işÜmumi bir fonda olanda uşaqlar mənzərənin elementlərini təsvir edirlər. "Payız yarpaqları" kimi mövzular ola bilər " Qışlaq meşəsi"," Çiçəklənən bağ ".

Doğrudan da maarifləndirmə prinsipinin təşkili: rəsmlərin nümayişi, gəzinti, söhbət, şeir, nağıl və s.

Məşhur olmaq üçün mənzərələri cəlb etmək üçün, rahat bir atmosferdə baş tutdu, müəllimlər siniflərin əvvəllərində yaradıcı bir dalğada məktəbəqədər uşaqlar qurmaq, öz motivasiyalarını yaratmaq üçün dərslərin başında olmalıdır. Hazırlıq qrupunda söhbət ola bilər. Məsələn, uşaqlar yayda gördüklərini və ya payızda erkən ağacların gördüklərini söyləyirlər.

İlin müəyyən bir dövrü haqqında bir neçə mahnı xatırlaya bilərsiniz (məsələn, "Santa Claus və Yay") cizgi filmindən "Şaxta baba"), təsvir edilə biləcəyiniz mahnının süjetindən danışın Şəkil.

Dərsdə görmə qabiliyyəti vacibdir. Məsələn, müəllim süni resurs olan ağacların sprigsini əhatə edə bilər - yapışqan ilə örtün və duz, meyvə, şəkər və ya kiçik köpük parçaları ilə səpin. Gözləri qarşısında belə təbiətə sahib olmaq, məktəbəqədər uşaqlar qışda qışda örtülmüş ağacları təsvir etmək daha asan olacaq. Mövzunu "Çiçəklənmə Bahar Bağçası" mövzusunda rəsm çəkmədən, pedaqoq, uşaqları vazada dayanan canlı çiçəkləri araşdırmağa təklif edir. Daffodils, lalələr, qar damcıları ola bilər. Uşaqlar gövdənin formasını və uzunluğunu, ləçəklərin yeri, bitkilərin rəngi və s.

Əlbəttə ki, şagirdlər həmişə canlı motivasiyaya səbəb olurlar. Məsələn, təhsilçi iş yerində, poçtalyon məktubu təhvil verdi. Qızıl payızdan. O, şəhərdəki ağacların gözəl limon və mis geyimində geyindiyini yazır. Tezliklə yarpaqlar uçacaq və təbiət düşəcək. Uşaqlar bunu genişləndirməyə kömək etməlidirlər payız nağılı - "Qızıl payız" mövzusunda mənzərələri çəkin.

Başqa bir yaradıcı bir həll - bir kukla yaz məktəbəqədər uşaqlara baş çəkməyə gəlir. Uşaqlar onu söyləyirlər, bunun üçün onu çox gözləyirdilər və onu sevirlər. Bahar, qışın yerindən imtina etmək istəmədiyi uşaqlara şikayətlənir - qar qar yağır, sonra şaxta süpürəcək. Onunla bir bahar öhdəsindən gələ bilməz: uşaqlar kömək etməlidirlər - gözəl çəkmək bahar rəsmləri Təbiət.

Bahar mənzərəsi rəsm sahəsində istifadə edilə bilən oyuncaq

Başqa bir maraqlı motivasiya seçimini nəzərdən keçirin - Uzaqdan isti Afrikadan olan uşaqlardan qrupa gəlir. Qış görmədilər və qış təbiəti görüntüsü ilə şəkil çəkdirməyi xahiş etdilər.

Uşaqlar həmişə maraqla inanılmaz motivasiyanı qəbul edirlər.Bu, antropomorf xüsusiyyətlərinə sahib olduqları mövsümlər haqqında işləyə bilər. Məsələn, Neftekamsk Safargulova I.S şəhərindən bir uşaq bağçası müəllimi icad edən bir nağıl "Spore" uyğundur. Dörd bacı, ağıllı və gözəlliklər, qış, yaz, yay və payız həmişə birlikdə yaşayırdı. Ancaq bir gün hələ ehtiyac duydular, onlardan hansının ən vacibidir. Qış, ilin onunla başladığını müdafiə etdi və qış Əyləncə Hər kəs çox sevilir. Bahar, onun xalqı həmişə gözlədiyini, gözləməyəcəyinə etiraz etdi. Quşları mahnı oxumaqla görüşür və heyvanlar da seçilir. Yaz və payız, əlbəttə ki, hər birini öz yolu ilə nəzərdən keçirdi. Dörd bacı çox uzun müddət mübahisə etdi və ortaq bir fikrə gələ bilmədi. Əslində, bacıların hər biri öz yolu ilə yaxşıdır - onun çovğun və qar, incə bahar - isti günəş və axınlar, yay - istilik və sərin, payız zəngin məhsuldur.

Belə oxuduqdan sonra qısa nağıllar Müəllim məktəbəqədər uşaqlardan soruşa bilər, ilin hansı vaxtını sevir və sonra sevimli vaxtlarına aid bir mənzərə çəkmək üçün seçim təklif edə bilər.

Həvəsləndirici başlanğıc üçün dərslər təbii şeirlər üçün çox uyğundur.Müəllim ilin bir və ya digər ilinin xüsusiyyətlərinin aydın şəkildə ortaya çıxdığı bu cür əsərləri seçir. Məsələn, aşağıdakılar uyğun gəlir:

F. Tyutchev

Qışda şarj cihazı
Getdi, meşə dəyərlidir -
Və qarlı soyuducunun altında,
Sabit, lal,
Gözəl həyat çəkir.

Və bu, isti, -
Ölü deyil və canlı deyil -
Yuxu sehrləri heyran edir
Hamısı, hamısı
Açıq zəncir tükü ...

Günəş qış
Ona oblique şüası -
Bu, ən sürətli bir şey,
Yanacaq və götürəcək
Göz qamaşdıran qırmızı.

A.S. Puşkin

Kədərli vaxt! Ocho cazibədar!
Veda gözəlliyiniz mənim üçün xoşdur -
Mən solğunluğun möhtəşəm təbiətini sevirəm,
Bazhretdə və qızıl geyimli meşələrdə,
Onların müqəddəs külək səs-küyündə və təzə nəfəs,
Və saçlı dalğalı göyləri örtdü,
Və nadir günəş şüası və ilk don,
Və uzaq boz qış təhdidləri.

"Payız" A. Plescheev

Payız gəldi
Qurudulmuş çiçəklər
Və kədərli görünür
Çılpaq kollar.

FULL VƏ SARI
Çəmənliklərdə ot
Yalnız yaşıl
Sahələrdə şöhrətəm.

Cloud Sky Touche
Günəş parlamır
Sahədəki külək necədir
Yağış yağacaq ..

Suyu zəhmli
Sürətlə axın
Quşlar uçdu
İsti kənarlarına.

E. Baratyatsky

Bahar, yaz! Hava necə təmizdir!

Göy nə qədər təmizdir!

Lazuriya canlıdır

Gözlərimi kor edir.

Bahar, yaz! Nə qədər yüksək

Çovğun qanadlarında,

Günəş işığına satın alın,

Buludlar uçur!

Sıx axınlar! Parlaq axınlar!

Çay, çay daşıyır

Zəfər silsiləsində

Buz böyüdü!

"Albalı" S. Yesenin

Albalı qırğın qar
Rəng və şehdə göyərti.
Sahədə, tumurcuqlara söykənərək,
Graci zolaqda gəzmək.
Nicknut İpək otları,
Qoxulu bir şam iyləyir.
Oh sən, çəmənliklər və dublava, -
Mən baharda ikisiyəm.
Göy qurşağı gizli xəbərlər
Ruhumu parladır.
Düşünürəm ki, gəlin haqqında
Yalnız bu barədə yalnız mahnı oxuyun.
Döküntü, albalı, qar,
Sizi, Ptakhi, meşədə qoydu.
Soyuducu bir qaçış ilə sahədə
Köpük rəngi parçalayacağam.

"Yaz" v. Orlov

Mənə nə verəcəksən, yaz?
- Çox günəş işığı!
Göydə padygy-dygy!
Və lygy üzərində çobanyastığı!
- Mənə başqa nə verəcək?
- Sükut içində əsas zəng,
Şam, bataqlıq və palıd,
Çiyələk və göbələklər!
Mən sizə kykyshky verərəm,
Ophshy-də çıxmaq
Ona təəssüf hissi keçirirsiniz:
"Məni tez bir zamanda!"
Və o sizə cavab olaraq
Uzun illər keçdi!

Qeyd edərsə poetik iş Kiçik bir həcm, müəyyən bir görüntü təsvir edir, məzmununa görə söhbət birbaşa rəsm əsnasında aparılır. Şeir bir nömrəni əks etdirən bir neçə quatraindən ibarətdirsə təbii hadisələr, əvvəlcə vizual fəaliyyətə rəvan bir şəkildə bir danışma inkişafı dərsi keçirmək məsləhətdir.

Rəsmdə fəsillər və ayların adı haqqında tapmacalar daxil olmalıdır. Məsələn, aşağıdakılar:

Ağlar ağları kimdir

Divarlarda təbaşir yazır,

Çantanı tikir

Bütün nümayişləri göstərdinizmi? (qış)

Ad - Ka, uşaqlar,

Bu tapmaca ay.

Onun günləri - qısa,

Bütün gecə bir gecədən daha uzun olur.

Sahələrdə və çəmənliklərdə

Bahardan əvvəl qar yağdı.

Yalnız keçidimizin ayı -

Biz görüşürük Yeni il. (Dekabr.)

Pluglet qulaqları, burun çimdik.

Hiss olunan çəkmələrdə qalxır.

Sıçrayan su - düşür

Su artıq deyil, buz.

Quş da uçmur:

Şaxta bir quşdur.

Günəşi yayla çevirin.

Bunu nə deyirsən? (Yanvar.)

Göydən qar yağdırır

Evdən qar sürünənlər var.

Bu buran və çovğundur

Kənddə qaçdı.

Gecə, Şaxta Sillen,

Damla günündə zəng çalır.

Gün nəzərə çarpdı

Yaxşı, bu aydır? (Fevral.)

Təbiət mövzusu var çox sayda Fizkulminok və barmaq gimnastikası variantları. Nümunə olaraq aşağıdakıları veririk:

Fizkultminutka "Bahar gəldi"

Fizkultminutka "Qar" (Şeir İ. Tokmakova tərəfindən)

Fizkultminutka "payız gəldi"

Fizkultminutka "payız"

Fizkultminutka "Qış"

Barmaq gimnastikası "Bahar-qırmızı"

İşə dair şərhləri olan şagirdlərin mənzərə kompozisiyaları

Hazırlıq qrupunun şagirdlərinin yay kompozisiyaları, bir qayda olaraq, iş baxımından parlaq və zəngindir. Beləliklə, nəhəng motley kəpənəkləri "Ah, yay!" Şəkilində yaşıl çəmənlik üzərində fırlanır. Aydın səmada mavi buludlar burada üzür və papatyalar otdan çıxır. Şəkil roniknut müsbət əhval-ruhiyyə. Oxşar iş - "Yaz haqqında şəkil".

Uşağın su mənzərəsini təsvir etdiyi "yay boyalarının" çox ifadəli işi - göldə böyüyən çəhrayı çəhrayı bağlayıcılar.

"Yay göy qurşağı" şəklində cazibədar parlaq göy qurşağı təsvir edilmişdir. İş qeyri-ənənəvi texnikada aparıldı - bir tyx rəsm çəkdi. Qeyd maraqlı görüntü Demək olar ki, yerə çatmaq üçün çox uzun şüalar olan günəş.

"Yaz ağcaqlıqdakı yay" kompozisiyasındakı ağaclar ətraflı şəkildə çəkilir. Orijinal detal - ağcaqayınlar antropomorf xüsusiyyətləri ilə bəxş olunur - insan üzünə sahibdirlər.

Çox incə iş - Yay hansı rəngdədir, səssiz pastel rənglərdə hazırlanmışdır. Bənzər bir təəssürat "Çiçək Polyana" rəsmini də istehsal edir - burada nəm üçün rəsm texnikası istifadə olunur. Buna görə gözəl bulanıq bir səma çıxdı.

Foto Qalereya: Yay rəsmlərinin seçilməsi

Rəsm gouache figuroru sulu sulu akvarel fiquru sulu rəngli personaj rəsm tychka fiquru sulu akvarel rəsad sulu sulu nəm

Çox rəngarəng mənzərələr Məktəbəqədər uşaqlar qızıl payız mövzusunda yaradırlar. Şəkillər bolluqla fərqlənir parlaq rənglər, tez-tez gouache hazırladı. Montotypia texnikasında həmişə orijinal iş ("payız meydanı").

Uşaqlar kompozisiyanın ön və arxa planı ilə yaxşı fərqlənir. Bu baxımdan, sarı bitkilər olan gözəl ağacın gözü qarşısında aydın şəkildə çəkildiyi "payız ... nağıl" kompozisiyası.

Yumşaq pastel rənglərində bir qələmlə hazırlanmış "vida, payız" işi çox yumşaq görünür. Uzaq planda gözəl dağ mənzərəsi haqqında qeyd.

"Payız parkında" sitayişə layiq bir kompozisiya: Çay üzərində çox rəngli bitkilər və zərif Isochny körpüsü olan dəstəklənən ağaclar görünür. Gözəl mavi suya qarşı yarpaq kimi görünür. Göy kölgələrin çox gözəl bir gradient keçidində hazırlanmışdır.

"Payız günü" rəqəmindəki qar-ağ bir bulud ilə sehrli rəngin göyü də mənzərəlidir.

Foto qalereya: payız mənzərəsi olan kompozisiyalar

Şəkil sulu rəngli qələm rəsm çəkmək gouache monotypi fiquru sulu sulu çəkiliş gouache rəsm tychka fiquru sulu akvare

Qış mövzusu qeyri-standart rəsm metodlarının istifadəsinə meyl edir. Bu baxımdan, "qış sehrli ağacı" nın işi, qeyri-ənənəvi üsulların birləşməsi olan, ağacın özü, filiallarda şaxta, şaxtalı olan şaxtadan istifadə edərək, budaqlar var Bir barmaqla çəkildi və pambıq çubuqları olan qar lopaları.

Kabin bir təbəqədə ("Qış Meşəsi" içərisində kabinənin izi ilə yaradılan inanılmaz bir qış meşəsi. Maraqlı tərkibi də ədəbsiz bir nağıldır ", burada qarın örtülü tacları bir bükülmə ilə təsvir olunduğu və bir Silgi ilə bir Ottisin köməyi ilə uçan Bullfinches. Sirli meşə "Meşədə qış" şəklində təsvir edilmişdir, ağacın yanında bir komik qırmızı tülkü.

Həmişə ifadəli monoxrom qış rəsmləriMəsələn, ağac "ağac daha çox" şəklində ağ qarla birlikdə kürəklər. Ayrıca, "qış ağacı" kompozisiyasının təsiri (ağaclar qar buludlarına bənzəyir) və "natamamla örtülmüş ağaclara bənzəyir" (qeyri-səlislik bükülmüşdür).

Qarlı paltardakı cazibədar Milad ağacları "Zimushka-Qış" və "Qış-Gözəllik" şəkillərində təsvir edilmişdir.

Foto Qalereya: Uşaqların rəsmlərində qış

Şəkil sulu rəngli akvarelin Rəsm Rəsm Qouache Rəsm akvarelləri, Tychka tərəfindən çəkilmiş, kəsilmiş çubuqlar, barmaq fiquru akvarel barmaq izi

İnteqrasiya: "İdrak", "Rabitə", "oxu uydurma"," Bədii yaradıcılıq "," musiqi ".

Məqsədlər:

Təlim:uşaqlara təbiətdəki dəyişiklikləri görməyi və onları rəsmlərdə ötürün qeyri-ənənəvi metodlarGec payız üçün ləzzət xarakteristikasını müşahidə etmək. Torpaq, səma, küləkli və yağışlı hava şəraiti kimi rəngarəng vəzifələrin rəssamlarının həllinə diqqət yetirin. Ağacları təsvir etməyi öyrənməyə davam edin fərqli cinslər və yaş, rəqəm perspektivində keçin. Uşaqları Rəsm əsərləri ilə tanış etməyə davam edin I. Levitan "Qızıl payız"

İnkişaf etmək:estetik hisslər, duyğular hazırlamaq; Bacarıqlar müstəqil olaraq bədii şəkillər yaradır. İşin gözəlliyini və ifadəliyini hiss etmək qabiliyyətinin inkişafı, həssaslıq poetik söz. Şəklin məzmunu ilə bağlı hekayələr hazırlamaq qabiliyyətini artırın.

Böyütmə:gözəl, sevgini görmək və anlamaq bacarığını qaldırın doğma kənarı. İdarəetmə və özünü idarə etmək imkanı yaratmağa davam edin.

Qeyri-ənənəvi üsullar:boru, çırpma, yarpaq izləri, qara və ağ barty, hər hansı bir mövzunun dövrə ilə yapışdırılması qələm Başqa bir şeyə çevrilən donuz.

Materiallar: Kağız, tuş ya gouache, plastik qaşıq, boru. Şam, geniş fırça, kəskin sonu olan çubuq. Ağaclar, fırçalar, gouache yarpaqları. Sərt fırçalar, salfetlər. Payız görüntüsü ilə rəsmlərin bərpası. Musiqi müşayiəti Audio qeyd pi Tchaikovski "İlin fəsilləri" albomundan.

Quruluş işğalı

I. Orgmant.

Və on il yeddi və beş
Bütün insanlar çəkməyi sevirlər
Və hər kəs sərbəst şəkildə çəkir
Maraqlananların hamısı
Hər şey maraq doğurur
Saxta yer, orta meşə
Çiçəklər, avtomobillər, nağıllar, rəqs ....
Hamısı çəkir, boyalar var idi,
Bəli, masada bir vərəq,
Bəli dünyada və yerdə olan dünya.

II. Uşaqlarla söhbət.

– İndi ilin vaxtı nədir? (payız)

- Payızın əlamətlərini adlandırın (yarpaqları arzu edir, köçəri quşlar İsti kənarlarına uçdular, yağış yağır, günəş az parlayır, heyvanlar qışa hazırlaşır).

- Payız Folia niyə qızıl adlanır?

- Həqiqətən hansı ağacları yarpaq adlandıra bilər? (ağcaqayın, ağcaqayın)

- hansı növ qırmızı? (Aspen, ryabins)

- Hansı kol və payız yaşıl yarpaqları? (Lilacs). Və açıq qəhvəyi? (Linden, palıd, elm).

- Bəzi ağcaqayınların böyüdüyü meşənin adı nədir? (Palıd, linden).

Uşaqlar: ağcaqayınlıq, Dubrava

- Payız haqqında nə atalar sözləri və kəlamları bilirsiniz?

• Payızda pis hava şəraitində, həyətdəki hava: əkin, iti, bükülmə, sükan, qaya, üst və altındakı qırıqlar.
• Sentyabr ayında yanğın və sahədə və daxmada.
• Sentyabr ayında bir giləmeyvə və bu - acı rowan.
• Sentyabr ayında Tit, payızın ziyarətini istədi.
• Bahar qırmızı çiçəklər, payız - snaps.
• Bahar qırmızı, bəli ac; Payız yağışlı, bəli razıdır.
• Oktyabr soyuq göz yaşlarını ağlayır.

III. Fizkultminutka.

İv. Sənət əsərləri ilə tanışlıq.

İlkin payız var
Qısa, lakin gözəl vaxt -
Bütün gün kristal kimi xərcləyir
Və parlaq axşamlar.

("mövsüm" albomundan P.i.i Tchaikovskinin səs yazısı)

Uşaqlar mənzərələri nəzərdən keçirirlər I. Levitan "Axşam Ringing", "Qızıl payız", payız rəngləndiyini xatırlayırlar. Müəllimlər uşaqları payız boyalarını seçməyə dəvət edir (Qızıl payız boyaları: Ocher, Sarı, Crimped, tünd qırmızı, portağal), düşmüş yarpaqların buketlərini nəzərdən keçirin və bəyənilən rəngləri göstərin.

Müəllim uşaqlara Şeir A.S'i dinləməyi təklif edir. Pushkin və ilin bu vaxtının nə olduğunu müəyyənləşdirin (erkən və gec payız haqqında şeir).

Səbirli vaxt! Ocho cazibədar!
Veda gözəlliyiniz mənim üçün xoşdur -
Mən solğunluğun möhtəşəm təbiətini sevirəm,
Bazhretdə və qızıl geyimli meşələrdə,
Onların müqəddəs külək səs-küyündə və təzə nəfəs,
Və saçlı dalğalı göyləri örtdü,
Və nadir günəş şüası və ilk don,
Və boz qış təhdidləri çıxarıldı.

Oktyabr gəldi - grove dokları
Son siyahılar çılpaq budaqlarla;
Payız Chlad - Yol donur.
Zhurcha hələ də axın dəyirmanı üçün çalışır,
Ancaq gölməçə artıq dondurulub; Qonşum tələsir
Hunt ilə sahənin gedişində,
Onlar dəli əyləncədən Ozimi rəhbərlik edəcəklər,
Və itləri yuxuda oyandırır.

- gec payızın "Gümüş" adlanır Niyə? (Gölgələr buzla sıxılır, fırıldaqçı yerə gümüş ulduzlar uçdu - qar yağışı, günəşin üstünə gümüş, yarpaqları və yarpaqları ilə örtülmüşdür).

Uşaqların seçilmiş texnikalardan istifadə edərək qızıl və gec payızın mənzərələrini düşünmək və çəkmək vəzifəsi.

Müəllim uşaqların müəyyən rəsm texnikasını seçərkən uşaqların diqqətini vurğulayır: Yükləmə texnikası Qızıl payızın görüntüsü üçün daha uyğundur; Bir boru ilə skaxoqrafiya payızın ortalarının xarakterik ləzzətini göstərəcəkdir və rutin digər texnikalarda dərkiliyi ilə təəccübləndirəcək və gec payızın gözəlliyini açacaqdır. İşin sonunda, uşaqlar rəsmləri nəzərdən keçirirlər, adları verirlər, hansı ayın və havanın hansı metod və materialların, küləkli havanın, xoşagəlməz bəxtini təsvir etməyi bacardığımız üçün hansı ayın və materialların rəngləndiyini izah edin gec payız gözəl mənzərəOnları qızıl payızın şəkilləri ilə müqayisə edin.

Bütün uşaq işi qiymətləndirilir. Foyedə uşaq müəssisəsi Gənc rəssamların sərgisi təşkil olunur.

• Boyalar seçimi ilə restoranların seçilməsi ilə müəyyən hava şəraiti və yağışlı payızın əhval-ruhiyyəsi olan əhval-ruhiyyə şəklində köçürülə bilər.
• Uşaqları mum şamının rəsmindən istifadə edərək, gec payızın rənglənməsinin yeni bir görüntüsünün yeni bir tərzi ilə tanış olmaq.
• Yaş kağız tünd pinting akvarel, həmçinin boyalı boya qurudulmuş yarpaqları düzəltmək bacarıqlarını formalaşdırmaq.
• Emosional və estetik hisslər, təxəyyül və yaradıcılıq fəaliyyəti inkişaf etdirin
• Tərbiyə etmək mənzərə boyası və rəsm prosesinə.

Yükləyin:

Öncədən baxın:

Qeyri-ənənəvi maşınlar tərəfindən rəsm üzərində mücərrəd təcrübə

Mövzu: "Yağışlı gec baş verən».

(Böyük qrup)

Proqram məzmunu:

• Boyalar seçimi ilə restoranların seçilməsi ilə müəyyən hava şəraiti və yağışlı payızın əhval-ruhiyyəsi olan əhval-ruhiyyə şəklində köçürülə bilər.
• Uşaqları mum şamının rəsmindən istifadə edərək, gec payızın rənglənməsinin yeni bir görüntüsünün yeni bir tərzi ilə tanış olmaq.
• Yaş kağız tünd pinting akvarel, həmçinin boyalı boya qurudulmuş yarpaqları düzəltmək bacarıqlarını formalaşdırmaq.
• Emosional və estetik hisslər, təxəyyül və yaradıcılıq fəaliyyəti inkişaf etdirin
• Landşaft rəsminə və rəsm prosesinə qısa maraq.

İlkin iş:

• Rusiya şairlərinin şeirlərini oxumaq A. N. Plesechev, A. S. Puşkin və s.
• "Qəşəng" (payız) S. Zhukovski, "Çəkmiş" nin bərpasına baxılması, "Duman. Payız, "gec payız" I. I. Levitan və s.
• Musiqiyə qulaq asmaq P. I. TCHAIKOVSKY "mövsüm" "Payız"
• Göy, ağacları, gəzintiyə yağış izləyir.
• Kolleksiya və qurutma xəzəl, Herbari dizaynının dizaynı.

Maddi və avadanlıqlar:

• Rəsm üçün ağ kağız vərəqələri
• Akvarel boyaları, gouache
• Sadə qələmlər
• Watting kağızı üçün geniş fırça
• Beliches Fırçaları №6, №2
• Ağ Parafin şamı parçaları
• Su bankaları, fırçalar, yağ paltarları, salfetlər üçün sahillər

Quruluş işğalı

1 hissə. Planın formalaşması

Müəllim uşaqları pəncərəyə baxmağa dəvət edir, qızıl payızın sona çatdığı diqqət çəkir. Hələ buludlu ağır səma boz buludlarVə soyuq bir çiskin yağış var. Ağaclardan, nəm qaranlıq torpaqdakı bütün yarpaqları. Yeni payız gəldi. Şair M. P. Chekhov bu dəfə haqqında yazdı:

Bütün yağış və yağış. Hər yerdə gölməçə,

Damdan axınlar tökülür.

Nə gün, sonra buludlu və pis

Və onsuz da payızdan

Sığınacaq harada tapılacağını bilmirik.

Bütün yağış və yağış ... güllər,

Çiçəklər sürdü, çiçək açma,

Və ağaclarda yalnız göz yaşları ...

Daha çox həftə - və şaxta

Şimaldan gəlməyimiz üçün dəhşətli deyilik.

Tərbiyəçi gec payızın rəsmlərinin bərpasına diqqət çəkir və son payızın çəkildiyi rəsmçilərin istifadə etdiyi rəsmlərin çeşidini müəyyənləşdirməyi təklif edir (boz, qəhvəyi, qara bütün qaranlıq rənglər və ümumiyyətləkiçik sarı, qırmızı və s.) Uşaqları rəssam olmağa və mərhum payızını yağışlı yağışlı hava ilə çəkməyə dəvət edir.

Tərbiyəçi göstərir yeni qəbul Yağış rəsmləri:

Çəkməyə başlamazdan əvvəl, hələ də bir sadə, lakin hələ də bilmədiyiniz çox maraqlı və qeyri-adi bir qəbulu öyrənəcəyəm. Yağışın kağız üzərində necə təsvir edə biləcəyinizi göstərəcəyəm. Sadə bir qələm götürün və ağ vərəqdə bir toklama reaktivi yağacaq. Tapmacanı "ilkin ölkədə titrəməyə" xatırlayın. Torpaq xəttinin qələmini qeyd etməyi və yağış təyyarələrinin göydən yerə töküldüyünü unutmayacağıq.

İndi şamdan bir parça götürürük - bu masanızdadır - və yağışın qələm xətlərində orta güclə basaraq onu xərcləyəcək.

Tərbiyəçi sual verir:

Şəkildə yağış necə görürük? Nə etmək lazımdır?(Rəngləmə vərəqikağız).

Tərbiyəçi, uşaqları naxışın fonunu yaratmaq üçün bulanıq tonların necə olacağını xatırlamağa dəvət edir (xam üçün tonlama kağızı alıcı).

Müəllim Xam üçün rəsm texnikasını göstərir:

Xam üçün tonlanmanı xatırlatmaq istəyirəm. Kağız vərəqi geniş fırça ilə geniş fırça vuruşları ilə biraz islanur. Sonra, yaş vərəqində ehtiyac duyduğumuz rəngin boyasını tətbiq edirik və bu rəng ləzzətini uyğunlaşdırırıq ki, boya sərhədləri təmasda olur, xidmətçilər bir-birinə bir az gəldi. Beləliklə, bir rəng yerə, digər göyə və aralarındakı sərhədi, bulanıklandı. Tərbiyəçi sual verir:

Gloomy, yağışlı, buludlu hava şəraiti çəkərkən boyaların hansı qamma istifadə edəcəksiniz? (boz, qara, bənövşəyi, qəhvəyi, tünd mavi…)

Tərbiyəçi uşaqlara düşünməyi təklif edir:

Suşiy yarpaqlarından istifadə edərək çılpaq ağacları necə təsvir edə bilərəm? (bütün qurudulmuş təbəqəni rəngləyə bilərsiniz, ancaq boyanı yalnız zolaq boyunca qalın bir fırça ilə tətbiq etmək olar).

Dodbinutka

2 hissə. Uşaqların müstəqil fəaliyyətləri.

Müəllimlər uşaqları mərhələlərdə işə başlamağa dəvət edir:

1. Sadə bir qələm və yağış ilə yağış eskizi mum şam ilə.
2. Qaranlıq bir rəngli boyalardan istifadə edərək xam rəngli kağız.
3. Ağacların quru yarpaqları ilə çap.

(Zamanı, müstəqil iş Uşaqlar, musiqinin rekordu daxildir. "Fəsillər" "Payız" "Musiqili" Mövsüm ").

Uşaqların işinin 3-ü.

• Uşaqlar iş görürlər.
• Şəkillərinə başlıq verin.
• Hansı ayı və havanın nə olduğunu izah edin.
• Hansı metodların rəngləndiyini söyləyirlər.
• Hansı materiallardan istifadə olunur
• Nə əhval-ruhiyyə uşaqların şəkillərinə səbəb olur.

Müəllimlər N. Rubtsovun şeirindən bir parça dinləməyi təklif edir.

Kiçik, hərəkətsiz, ölçü olmadan,

Sanki bir dəstdən ibarət kimi,

Znobyant və boz

Hər şey qurudulur, çiskinlər ..

Junite, ağac və divarlar

Yaş şəbəkələrdə

Sanki dəyişiklik gözləyir

Təmiz, şən qış!

Mənə elə gəlir ki, uşaqlar bu şeirin çox yaxşı, rəsmlərinizi yaradan əhval-ruhiyyəni əks etdirir. Və o, çoxdan gözlənilən qışın sürətli gəlişinin sevincini ruhlandırır. Bu gün hamınız yaxşı işləmisiniz. Yaradıcılıq üçün təşəkkür edirəm.

MBDOU D / C №17 müəllimini ifa etdi "Kolobok" G.-K. Anapa ghamretsk anna sergenevna

Proqram məzmunu:

1. Isacac Ilyich Levitan şəkli olan uşaqları daxil edin "Qızıl payız" .
2. Fərqli çəkmək qabiliyyətini bağlayın qeyri-ənənəvi üsullar (Pendir rəsmləri, əsən, bir süngərlə yapışaraq, vərəq boyunca bir görüntü yerləşdirin.
3. Vizual fəaliyyət sənətinə maraq yetişdirmək, təbiətin gözəlliyini görmək imkanı.
4. Yaradıcılıq, təxəyyül, bir vərəqdə gəzmək bacarığı inkişaf etdirin.

İstifadə texnologiyaları: TSOR, ən yaxşısı.

Maddi və avadanlıqlar:

Şəkil I. Levitan "Qızıl payız" , tonlu kağız, gouache, palitrası, əsən, salfetlər, paralyon süngər üçün borular.

Səyahət kursu:

Pəncərəyə baxın. İndi ilin vaxtı nədir? (payız). Niyə?

Payız hansı əlamətləri bilirsiniz?

Bəli, indi payız. Leafs demək olar ki, bütün opal. Bu gün uşaq bağçasına getdim, yarpaqları xoşagəlməz şəkildə ayaqları altındadır. Yaratçını qaldırmaq və onu bura gətirmək istədim. Bu vərəq adi deyildi, lakin sirli idi.

Tapmasa qulaq asın:

Təbiətin bütün tutqun üzü:
Soooed Bağlar
Meşələri götür,
Quş

Bir qışda ayı düşdü
Ayda nə gəldi?

(Noyabr)

Düzdür, bu payızın üçüncü ayıdır. Payız aylarını başqa nə bilirsiniz?

I. Giriş hissəsi.

İdarə Heyətinə baxın, burada nə görürsünüz? Bunlar rəsmlərin çoxalmasıdır. Bu rəsmlərdən hansının payız təsvir edilmişdir? Adlandırılan Isceaca iLyich Levitanın bu şəkli "Qızıl payız" . Bunun üzərində nə görürsən? (təbiət). Digər rəsmlər də var.

Bu şəkli boyayan İlich Levitan, təbiəti çəkməyi çox sevirdi. Məşhur bir sənətkar idi.

Yorğun? Bir az dincələk.

Fizminutka.

Təsəvvür edin ki, payız meşəsindəyik və yolları gəzirik. Burada dayandıq və:

Əllər qaldırdı və şok etdi
Bunlar meşədəki ağaclardır.
Əllər əyilmiş,
Fırçalar sarsıldı

Külək posu döyür
Əldə
Rəvan
Bu quşlar cənub uçur.

Necə otururlar, da göstər
Qanadlar geri qatlandı.

II. Əsas hissə

Uşaqlar, hamınız sənətkar olduğunuzu düşünün. Sənətçiləriksə, nə etmək istəyirik? (çəkmək) Necə? Nə çəkə bilərik?

Bizə nə kömək edəcək? (Köməkçimiz - boru) Bununla nə cəlb edilə bilər? (ağaclar). Necə? (Bu texnika - əsən).

Rəsm etməyə başlayırıq.

Uşaqların müstəqil işi. Tamamilə işləməyənlərə fərdi yardım.

Şəkillərinizə baxın, nə etdiniz? Və əhval-ruhiyyəni nə əldə etdin? Çox kədərlidir, elə deyilmi? Niyə? (Ağaclar zərif qızıl paltarları olmadan dayanır). Ağaclardan ağaclar nədir? (Yarpaq) Sehrli süngərimiz bu işdə bizə kömək edəcəkdir. Necə? (Texnika - bir süngərlə rəsm)

III. Son hissə

Bu gün nə çəkdik? Necə? (Texnikalar) Bütün rəsmlərinizdən böyük bir meşə düzəltək. Bütün işlərinizi burada aparın. Gözəl, sehrli, zərif, payız meşəsi. Bu meşədəki bütün ağaclar çox gözəldir. Payız meşəsini sevirsən? (Bəli) Və çox xoşuma gəlir! Yaxşı sənətkarlar budur!