कोरिओग्राफी "एबीसी ऑफ डान्स" मध्ये अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकाचा कार्य कार्यक्रम.
हुशार मुलांसोबत काम करण्याचा कार्यक्रम
द्वारे पूर्ण: सेलेझनेवा ओल्गा निकोलायव्हना अतिरिक्त शिक्षण MBOU Lyceum1 शिक्षक
कार्यक्रमाची प्रासंगिकता
आज, रशियासाठी प्रतिभावान मुलांना ओळखणे, विकसित करणे आणि त्यांचे समर्थन करणे ही समस्या अत्यंत निकडीची आहे. त्यांच्या क्षमता आणि कलागुणांचे प्रकटीकरण आणि प्राप्ती हे केवळ एक व्यक्ती म्हणून प्रतिभावान मुलासाठीच नाही तर संपूर्ण समाजासाठी देखील महत्त्वाचे आहे. हुशार, हुशार मुले आणि तरुण ही कोणत्याही देशाची क्षमता आहे, ज्यामुळे आधुनिक आर्थिक आणि सामाजिक समस्यांचे निराकरण प्रभावी आणि रचनात्मकपणे होऊ शकते. या संदर्भात, प्रतिभावान आणि उच्च प्रेरणा असलेल्या मुलांसोबत काम करणे आवश्यक आहे.
रशियन फेडरेशनचे अध्यक्ष व्लादिमीर पुतिन यांनी या समस्येचे महत्त्व सांगितले.फेडरल असेंब्लीला दिलेल्या संदेशातील एक मुद्दा येथे आहे रशियाचे संघराज्य: «… हुशार मुलांना शोधून त्यांना पाठिंबा देण्यासाठी देशव्यापी प्रणालीची निर्मिती पूर्ण करणे आवश्यक आहे. प्रत्येकाला, उत्पन्नाची पातळी विचारात न घेता, लहानपणापासूनच त्यांची क्षमता विकसित करण्याची संधी मिळायला हवी. सामाजिक दर्जापालक आणि कुटुंब स्थाने. नवीन शैक्षणिक मानके सादर करताना या शिफारसी विचारात घ्याव्यात आणि प्रतिभासंपन्न मुलांसाठी शैक्षणिक समर्थनासाठी निधी मानक विकसित करावेत अशी मी सरकारला सूचना देतो.”
प्रस्तावित प्रोग्राममध्ये फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या मुख्य आवश्यकता आहेत.हुशार आणि अत्यंत प्रवृत्त मुलांची ओळख, पद्धतशीर कामाची संस्था आधुनिक शाळा आणि रशियन शिक्षण प्रणालीच्या आधुनिकीकरणाच्या संदर्भात शैक्षणिक सरावाचे मुख्य कार्य आहे.
"आमची नवीन शाळा" या राष्ट्रीय शैक्षणिक उपक्रमाच्या चौकटीत शिक्षणाच्या विकासाच्या प्रमुख क्षेत्रांपैकी, प्रतिभावान मुलांसाठी समर्थन प्रणाली विकसित करणे, प्रतिभावान मुलांची ओळख करण्यासाठी सर्जनशील वातावरणाचा विकास करणे हे एक विशेष स्थान आहे. .
प्रतिभावान मुलांसोबत काम करण्याचा कार्यक्रम प्रदेशातील शिक्षणाच्या विकासाची मुख्य कार्ये विचारात घेतो."२०१४-२०२० साठी खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ओक्रग-युग्रामध्ये शिक्षणाचा विकास" या कार्यक्रमात, खांटी-मानसिस्क सरकारच्या आदेशानुसार शिक्षणाच्या क्षेत्रातील मुख्य उद्दिष्टांपैकी एक. स्वायत्त प्रदेश- युग्रा दिनांक 26 सप्टेंबर 2013 क्रमांक 378-पी. "प्रतिभावान मुले आणि प्रतिभावान तरुणांची ओळख आणि समर्थन, ज्यामध्ये शिक्षणाच्या सर्व टप्प्यांवर त्यांच्या प्रभावी समर्थनाचा समावेश आहे."
स्पष्टीकरणात्मक नोट
याहा कार्यक्रम विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक प्रशिक्षणासाठी डिझाइन केला आहे - नृत्यदिग्दर्शन क्षेत्रात प्रतिभावान मुले.हे कार्य आणि असाइनमेंट्सच्या समावेशासाठी प्रदान करते, ज्याची अडचण अशा परिस्थितीच्या नवीनता आणि असामान्यतेद्वारे निर्धारित केली जाते, जे मॉडेल सोडण्याची, स्वातंत्र्य दर्शविण्याची तसेच कौशल्ये तयार करण्याच्या विद्यार्थ्यांच्या इच्छेमध्ये योगदान देते. शोध वातावरणात कार्य करा आणि द्रुत बुद्धी, कुतूहल विकसित करा.
डन्नाI प्रोग्राम खालील कायदेशीर कागदपत्रांच्या आधारे संकलित केला आहे:
29 डिसेंबर 2012 च्या फेडरल लॉ क्रमांक 273-FZ "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर";
1 जून, 2012 च्या रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचे डिक्री क्रमांक 761 "2012-2017 साठी मुलांच्या हितसंबंधात कृती करण्याच्या राष्ट्रीय धोरणावर";
खंटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग-युग्राचा कायदा "खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग-युगरामधील शिक्षणावर" दिनांक 1 जुलै, 2013 क्रमांक 68-औस;
खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ऑक्रग - उग्रा दिनांक 31 जानेवारी, 2013 क्रमांक 63 च्या शिक्षण विभाग आणि युवा धोरणाच्या आदेशानुसार "खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ऑक्रगच्या सामान्य शिक्षण प्रणालीमध्ये शिक्षणाच्या विकासाच्या संकल्पनेला मान्यता मिळाल्यावर - युगरा";
2025 पर्यंत रशियन फेडरेशनमधील राष्ट्रीय शिक्षण सिद्धांत;
खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ऑक्रग - युगा 2020 पर्यंत शिक्षणाच्या विकासासाठी धोरण;
रशियन फेडरेशनचा कायदा "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर";
रशियन फेडरेशनचा राज्य कार्यक्रम "शिक्षणाचा विकास" 2013-2020 साठी (15 मे, 2013 क्रमांक 792-r च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या आदेशाद्वारे मंजूर).
लक्ष्य कार्यक्रम:नृत्यदिग्दर्शनाची कला शिकवण्याच्या प्रक्रियेत मुलाच्या नैसर्गिक प्रवृत्ती आणि सर्जनशील क्षमतेच्या प्रकटीकरण आणि विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे.
कार्ये:
कोरिओग्राफिक कलेच्या दिलेल्या क्षेत्रांमध्ये विद्यार्थ्यांची व्यावहारिक कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती, प्रात्यक्षिक क्रियाकलापांमध्ये प्राप्त ज्ञान लागू करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना तयार करणे;
संप्रेषणात्मक आंतरवैयक्तिक संप्रेषणाची निर्मिती आणि सुधारणा ("परफॉर्मर-शिक्षक", "भागीदार-भागीदार", "सहभागी-सहभागी / संघ");
पुनरुत्पादक आणि उत्पादक कल्पनाशक्तीचा विकास, कल्पनारम्य, सर्जनशीलता, व्हिज्युअल-आलंकारिक, सहयोगी विचार, कोरिओग्राफिक सामग्रीचे स्वतंत्र कलात्मक आकलन;
विद्यार्थ्यामध्ये अंतर्निहित क्षमतांची ओळख आणि विकास: संगीतासाठी कान, स्मरणशक्ती, तालाची जाणीव, भावना, हावभाव, प्लॅस्टिकिटी, चेहर्यावरील हावभाव, सुंदरपणे हलविण्याची क्षमता याद्वारे नृत्याची भाषा बोलण्याची क्षमता तयार करणे;
कार्यक्रमाचे टायपोलॉजी.
कलात्मकदृष्ट्या-सौंदर्याची दिशा -क्रियाकलापाच्या मुख्य सामग्रीवर, ध्येये आणि उद्दिष्टे सेट करणे.
सुधारित- नृत्यदिग्दर्शनाचा अभ्यासक्रम नृत्यदिग्दर्शनासाठी सादर केलेल्या अनुकरणीय अभ्यासक्रमावर आधारित आहे. एकात्मिक - शास्त्रीय नृत्य शिकवणे हे आधुनिक, लोककला, बॉलरूम नृत्य तसेच ताल, पारटेरे जिम्नॅस्टिक्स आणि अभिनयाच्या मूलभूत गोष्टी शिकवण्याबरोबर एकत्रित केले जाते हे एकात्मिक दृष्टिकोनाचा समावेश आहे.
कार्यक्रमाची सामान्य वैशिष्ट्ये
हुशार मुलांसह वैयक्तिक प्रशिक्षण आयोजित करण्याचा कार्यक्रम नृत्यदिग्दर्शनाच्या क्षेत्रात वैयक्तिक प्रशिक्षण घेत असलेल्या विद्यार्थ्यांद्वारे शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करतो,सामाजिक, सांस्कृतिक आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णयासाठी परिस्थिती, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची सर्जनशील आत्म-प्राप्ती, जागतिक आणि राष्ट्रीय संस्कृतींच्या प्रणालीमध्ये त्याचे एकत्रीकरण. हा कार्यक्रम अध्यापनशास्त्रीयदृष्ट्या उपयुक्त आहे, कारण तो मुलाच्या वैयक्तिक क्षमतेच्या अधिक बहुमुखी प्रकटीकरण, विविध क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड आणि त्यात सक्रियपणे सहभागी होण्याची इच्छा, त्यांचा मोकळा वेळ स्वतंत्रपणे आयोजित करण्याची क्षमता विकसित करण्यास योगदान देतो.
अंमलबजावणीची मूलभूत तत्त्वे.
हा कार्यक्रम आधुनिक शिक्षणशास्त्राच्या आवश्यकतांनुसार विकसित केला गेला आहे आणि त्यात एक विशेष सामग्री समाविष्ट आहे, त्याव्यतिरिक्त, त्यात एक महत्त्वपूर्ण वैशिष्ट्य आहे: हे आपल्याला शालेय मुलांमध्ये शिकण्याची क्षमता विकसित करण्याच्या शैक्षणिक कल्पना अंमलात आणण्याची परवानगी देते - स्वतंत्रपणे प्राप्त करण्यासाठी आणि नवीन ज्ञान पद्धतशीर करा.
या क्षमतेमध्ये, कार्यक्रम खालील तत्त्वांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करतो:
चेतना आणि क्रियाकलाप तत्त्व, जे प्रदान करते, सर्व प्रथम, नृत्य तंत्राच्या अर्थपूर्ण प्रभुत्वाचे शिक्षण; कार्ये सोडवण्यासाठी स्वारस्य आणि सर्जनशील वृत्ती;
दृश्यमानता तत्त्व, जे प्रशिक्षणामध्ये साधने आणि तंत्रांचा संच वापरण्यासाठी प्रदान करते (तंत्रांचे वैयक्तिक प्रात्यक्षिक, व्हिडिओ आणि फोटोग्राफिक सामग्री, पूर्वी अभ्यास केलेल्यांच्या संदर्भात नवीन तंत्राचे मौखिक वर्णन);
पद्धतशीर तत्त्वजे घटकांचे शिक्षण, घटकांच्या तंत्रात नियमित सुधारणा आणि तंत्रांच्या सक्रिय शस्त्रागाराचा विस्तार करण्यासाठी नवीन घटकांचा अभ्यास, विद्यार्थ्यांची कार्यक्षमता आणि क्रियाकलाप टिकवून ठेवण्यासाठी शिकण्याच्या प्रक्रियेत काम आणि विश्रांतीची तरतूद करते.
शिक्षणाच्या मानवतावादी अभिमुखतेचे तत्त्व, परस्परसंवादाच्या संबंधात विषय-विषय वर्णाचे समर्थन करणे, शैक्षणिक क्रियाकलापांमधील सर्व सहभागींमध्ये समान भागीदारी स्थापित करणे;
वैयक्तिक स्व-मूल्य आणि प्रगत शिक्षणाचे तत्त्व, जे शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रत्येक विषयाला एक व्यक्ती म्हणून विचारात घेते;
वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण क्रियाकलापांचे तत्त्व, वैयक्तिक अर्थ आणि वृत्तींनुसार विविध प्रकारच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये विद्यार्थ्यांचा सहभाग समाविष्ट करणे.
व्यक्तिमत्त्वाचे तत्त्वप्रत्येक मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन वय वैशिष्ट्ये विचारात घेणे.
आवश्यकतांमध्ये हळूहळू वाढ करण्याचे सिद्धांत - अधिक कठीण कामांच्या मुलाद्वारे हळूहळू सेटिंग आणि कार्यप्रदर्शन, लोडच्या आवाजात आणि तीव्रतेमध्ये हळूहळू वाढ. सुसंगतता, नियमितता, विश्रांतीसह भार बदलणे.
तत्त्व सर्जनशीलताप्रत्येक मुलाच्या सर्जनशील क्षमतांचा विकास आणि सक्रियकरण समाविष्ट आहे;
परिवर्तनशीलता आणि निवडीचे स्वातंत्र्य तत्त्वव्यक्तीच्या आत्म-प्राप्तीसाठी आवश्यक.
भावनिक समृद्धीचे तत्व.कला वर्ग मौल्यवान संप्रेषणाने समृद्ध वातावरण तयार करण्यासाठी आधार प्रदान करतात, सकारात्मक भावनांना उत्तेजित करतात जे विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्यावर अनुकूल परिणाम करतात आणि मुलाला पुढील विकासासाठी प्रोत्साहित करतात.
वैयक्तिकरण तत्त्वसौंदर्यविषयक शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्जनशील विकासाच्या प्रक्रियेत व्यक्तिमत्त्व-देणारं दृष्टीकोन लागू करण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहे.
संवादाचे तत्वमुलांसाठी कलेच्या भाषेवर प्रभुत्व प्रदान करते, केवळ प्रस्तावित सामग्रीचे आत्मसात करणे नव्हे तर त्याच्याशी सक्रिय संवादाद्वारे जगाचे ज्ञान.
एकात्मतेचे तत्त्वएका कलेच्या विशिष्ट भाषेच्या दुसर्या भाषेत प्रवेश करण्यावर आधारित आहे.
या कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी वापरल्या जाणार्या शिकवण्याच्या पद्धती:
शाब्दिक: कथा, स्पष्टीकरण, नृत्याच्या स्वरूपाचे स्पष्टीकरण आणि त्याच्या प्रतिमांची अभिव्यक्ती व्यक्त करण्याचे साधन; स्पष्टीकरण, स्मरणपत्र - प्रशिक्षणात; कामगिरी मूल्यांकन.
दृश्य:प्रदर्शन, व्हिडिओचे प्रात्यक्षिक, फोटो साहित्य.
प्रॅक्टिकल: व्यायाम पुनरुत्पादन, प्रशिक्षण इ.
ह्युरिस्टिक : सुधारात्मक स्वरूपाची सर्जनशील कार्ये, स्केचेस, स्वतंत्र निर्मिती.
प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिक दृष्टिकोनाची पद्धत,ज्यामध्ये मौलिकता, व्यक्तिमत्त्वाचे प्रकटीकरण, अभिव्यक्ती स्वातंत्र्याला प्रोत्साहन दिले जाते, सर्जनशील समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी अ-मानक दृष्टिकोनांचे स्वागत केले जाते.
विद्यार्थ्यांची वय वैशिष्ट्ये. अग्रगण्य फॉर्म आणि क्रियाकलाप.
हा कार्यक्रम 8-10 वयोगटातील मुलांसाठी आहे जे नृत्यदिग्दर्शन, नृत्य कला यांमध्ये स्वारस्य आणि क्षमता दर्शवतात आणि 2 वर्षांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केलेले आहेत.
अग्रगण्य फॉर्मशैक्षणिक प्रक्रियेची संघटना प्रात्यक्षिक आणि तालीम वर्ग आहेत.खालील फॉर्म वापरले जातात: मास्टर क्लास, संभाषण, व्हिडिओ धडा, सहल , क्विझ , सामूहिक मैफिली, परफॉर्मन्स, सार्वजनिक कार्यक्रमांना भेट देणे. वर्गात, समोरच्या पद्धतींसह, जोड्यांमध्ये कार्य करा, वैयक्तिक कार्य करा, कार्य करामायक्रोग्रुप
अभ्यास गटातील फॉर्म, पद्धती आणि क्रियाकलापांची निवड विद्यार्थ्यांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन निर्धारित केली जाते.
8 - 10 वर्षे वयोगटातील मानसिक वैशिष्ट्ये:
अ‍ॅक्टिव्हिटीचा अग्रगण्य प्रकार गेमिंग ते शैक्षणिक असा बदल.
मुलासमोर नवीन सामाजिक आवश्यकता सादर करताना नवीन प्रकारच्या क्रियाकलापांवर प्रभुत्व मिळवणे, नवीन सामाजिक अपेक्षांचा उदय. ("तुम्ही आधीच एक शाळकरी आहात, तुम्हाला आवश्यक आहे ..., तुम्ही करू शकता, तुम्हाला अधिकार आहे ...")
अप्रमाणित भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र. स्वतःच्या वर्तनाचे अनियंत्रित नियमन कठीण आहे.
वैयक्तिक संरचनांची अपरिपक्वता (विवेक, सभ्यता, सौंदर्यात्मक कल्पना).
चिंता, मूल्यांकनाची भीती.
महत्त्वपूर्ण प्रौढ (शिक्षक) सह संप्रेषणासाठी अभिमुखता.
शैक्षणिक प्रतिबिंब कौशल्यांची निर्मिती.
संज्ञानात्मक कार्यांचा विकास.
मुले आणि मुलींच्या विकासातील फरक (मुलांमध्ये तार्किक क्षेत्राचे प्राबल्य, मुलींमध्ये भावनिक-कामुक)
लक्षणीय प्रौढांच्या अपेक्षा आणि मान्यता यांचे समर्थन करण्यासाठी वर्तनातील अभिमुखता
या टप्प्यावर वर्ग आयोजित करण्याच्या पद्धती आणि प्रकारांची निवड विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांमुळे आहे: हे मुक्ती, मूल्यांकनाची भीती काढून टाकणे, मैत्रीपूर्ण संबंध निर्माण करण्याच्या उद्देशाने खेळाचे प्रकार आहेत. अभ्यास गट, कलेची समज आणि जागरूकता, प्रतिमांमध्ये त्यांच्या भावना आणि विचारांचे मूर्त स्वरूप; भावनिक-संवेदी क्षेत्राच्या विकासावर, दिलेल्या परिस्थितीत विसर्जन
कार्यक्रम लिसियमच्या शैक्षणिक वातावरणाच्या विकासासाठी प्रदान करतो.
पुढील सर्जनशील क्रियाकलापांना उत्तेजन, प्रोत्साहन:
शाळा, महानगरपालिका आणि प्रादेशिक ऑलिम्पियाड, परिषद, स्पर्धांमधील विजेते आणि पारितोषिक विजेत्यांना समर्पित मोबाइल स्टँडची निर्मिती;
विजेत्या विद्यार्थ्यांचे सार्वजनिक वेळेवर प्रोत्साहन (शासक, विजेच्या घोषणा, प्रमाणपत्रांचे सादरीकरण, डिप्लोमा, मौल्यवान भेटवस्तू);
सुपूर्द करणे धन्यवाद पत्रेपालक सभा, शासक, पदवीधर पार्ट्यांमध्ये हुशार मुलांच्या संगोपनातील त्यांच्या गुणवत्तेसाठी पालक.
वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विकासाचे विषय परिणाम कार्यक्रम
वैयक्तिक परिणाम- आदर आणि परोपकार, परस्पर सहाय्य आणि सहानुभूती, सकारात्मक व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्यांचे प्रकटीकरण आणि एखाद्याच्या भावनांचे व्यवस्थापन, शिस्त, कठोर परिश्रम आणि ध्येय साध्य करण्यासाठी चिकाटीचे प्रकटीकरण या तत्त्वांवर समवयस्कांशी संवाद आणि परस्परसंवादात सक्रिय सहभाग.
मेटाविषय परिणाम- प्रशिक्षण कार्यांच्या कामगिरीमध्ये त्रुटी शोधणे, त्यांना दुरुस्त करण्याचे मार्ग निवडणे; त्यांच्या स्वतःच्या कामाच्या परिणामांचे विश्लेषण आणि वस्तुनिष्ठ मूल्यमापन, संधी आणि त्यांना सुधारण्याचे मार्ग शोधणे; हालचालींच्या सौंदर्याची दृष्टी, हायलाइटिंग आणि औचित्य सौंदर्याची वैशिष्ट्येमानवी हालचाली आणि हालचालींमध्ये; भावना व्यवस्थापन; मोटर क्रियांची तांत्रिकदृष्ट्या योग्य कामगिरी.
विषय परिणाम- तालबद्ध संयोजन करणे, संगीताचा विकास करणे (संगीताची धारणा तयार करणे, संगीताच्या अर्थपूर्ण माध्यमांबद्दलच्या कल्पना), तालाची भावना विकसित करणे, संगीताचा एक भाग दर्शविण्याची क्षमता, संगीत आणि हालचालींचे समन्वय साधणे.
कार्यक्रमाच्या सामग्रीचे मूल्य अभिमुखता आहेत :
कोरिओग्राफीची खालील तत्त्वे, सर्जनशील दिशा दर्शविणारी, वर्गांच्या निर्मितीसाठी आधार आहेत:
मानवी भावना आणि भावनांच्या सौंदर्यदृष्ट्या बदललेल्या आणि नैतिकदृष्ट्या अर्थपूर्ण जगासह आध्यात्मिक संप्रेषणाच्या विशेष प्रकारात प्रवेश करण्याची क्षमता म्हणून कलेच्या सौंदर्यात्मक आकलनाच्या क्षमतेचा उत्पादक विकास.
कलात्मक विकासातील सर्वात महत्वाचा घटक म्हणून अलंकारिक विचारांच्या निर्मितीवर लक्ष केंद्रित करा. हे अलंकारिक विचार आहे जे सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या सौंदर्यात्मक बहुआयामीपणाबद्दल मुलाच्या आकलनास अनुकूल करते.
कलेच्या सर्वांगीण धारणाचा आधार म्हणून कलात्मक संप्रेषण कौशल्यांचा विकास.
नैतिक आणि सौंदर्यविषयक परिस्थितींची निर्मिती अत्यावश्यक स्थितीभावनिक आणि सर्जनशील अनुभवाच्या उदयासाठी.
सभोवतालच्या जगाकडे कलात्मक आणि मूळ वृत्ती तयार करण्याचा आधार म्हणून सुधारित कौशल्यांचा विकास.
तंत्रज्ञान, पद्धती आणि क्रियाकलापांच्या संघटनेचे प्रकार
सर्जनशील प्रतिभेच्या विकासासाठी, खालील नाविन्यपूर्ण अध्यापनशास्त्रीय तंत्रज्ञान:
निदान तंत्रज्ञान. तंत्रज्ञान जे सहभागीच्या सर्जनशील क्षमतेची क्षमता प्रकट करण्यास अनुमती देतात. हे असे असू शकतात: विद्यार्थ्यांना त्यांची मोटर क्रियाकलाप ओळखण्यासाठी पाहणे, प्लास्टिकची अभिव्यक्ती, संगीत आणि तालबद्ध ऐकणे, सर्जनशील कार्य करणे;
सर्जनशील तंत्रज्ञान. या तंत्रज्ञानाच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य अट म्हणजे विद्यार्थ्यांमध्ये सहिष्णुतेच्या भावनेचे शिक्षण;
सायकोफिजिकल स्टेटच्या निर्मितीसाठी तंत्रज्ञान. या तंत्रज्ञानामध्ये मृदू दृष्टीकोन, प्रामुख्याने ध्यान आणि विश्रांती तंत्रांचे वर्चस्व आहे;
तंत्रज्ञान कलात्मक धारणाआणि कृतीचे वृत्ती/काव्यात्मकीकरण. त्यामध्ये तंत्रांचा एक संच समाविष्ट आहे जो, मानवी संस्कृतीच्या कलात्मक अनुभवाच्या रूपांशी परिचित करून, नृत्याच्या हालचालींच्या कलात्मक आकलनापर्यंत कलाकाराचे रोजच्या जाणिवेपासून टप्प्याटप्प्याने संक्रमण घडवून आणते;
क्लॅम्प्सची मुक्तता आणि काढून टाकण्यासाठी तंत्रज्ञानामध्ये विविध स्टेज क्रियाकलापांच्या विनामूल्य अंमलबजावणीसाठी मानसिक आणि शारीरिक अडथळे दूर करण्यासाठी व्यायाम आणि अभ्यासांचे संच समाविष्ट आहेत;
मानसिक उपकरणाच्या विकासासाठी तंत्रज्ञान. सहभागींची मानसिक क्षमता वाढवण्याच्या उद्देशाने प्रशिक्षण सत्रांची विशिष्ट दिशा. हे मनोवैज्ञानिक वृत्तीद्वारे प्राप्त केले जाते, जेथे कलात्मक संप्रेषणाचे भावनिकदृष्ट्या समृद्ध क्षेत्र तयार केले जाते;
कलात्मक प्रतिमा तयार करण्यासाठी तंत्रज्ञान. स्टेज क्रियेच्या आभासी वास्तवाची कल्पना करणे, नियम म्हणून, बाह्य नाही तर अंतर्गत मर्यादा आहेत. प्रतिमा ही कामाची एक संवेदनापूर्वक समजलेली अखंडता आहे, जी जागा, वेळ, रचना, कलाकृतीच्या घटकांचे संबंध, त्याचे वातावरण ठरवते.
कोरिओग्राफिक धड्याच्या बांधकामाची वैशिष्ट्ये.
कार्यक्रमानुसार वर्ग सामूहिक, गट, वैयक्तिक धडे किंवा तालीम स्वरूपात आयोजित केले जातात.
कार्यक्रमात मुलांच्या विकासाची गतिशीलता लक्षात घेऊन शाळेतील मुलांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित विभागांचा समावेश आहे.
कोरियोग्राफिक धड्याचे बांधकाम, इतर कोणत्याही शैक्षणिक धड्यांप्रमाणे, अशा अटींच्या अधीन आहे:
संपूर्ण धड्याच्या संरचनेचे संरक्षण;
त्याच्या वैयक्तिक भागांच्या आनुपातिक कालावधीचे गुणोत्तर;
योग्य असाइनमेंट;
डायनॅमिक वेग राखणे;
व्यावसायिक वातावरणाची निर्मिती;
कोरिओग्राफिक धडा तयार करण्यासाठी विशिष्ट नियम:
1. कोरिओग्राफिक धडा एका स्पष्ट संस्थेसह सुरू होतो - धनुष्याच्या स्वरूपात शिक्षक आणि साथीदारांना अभिवादन. धड्याची अशी सुरुवात ही परंपरेला श्रद्धांजली नाही, निव्वळ औपचारिकता नाही, तर त्याचा परिचय आहे. शिकण्याची क्रिया, लक्ष एकाग्रता.
2. सर्व प्रशिक्षण कार्ये विद्यार्थ्यांना वारंवार स्पष्टीकरणाशिवाय ऑफर केली जातात, अभ्यास केल्या जाणार्या नवीन हालचाली वगळता, जे निश्चितपणे लक्ष देण्याच्या चांगल्या कार्यात योगदान देतात. म्हणून, प्रस्तावित कार्य योग्यरित्या संकलित केले गेले आहे आणि विद्यार्थ्यांचे वय आणि तयारी लक्षात घेऊन त्यांचे लक्ष ओव्हरलोड होणार नाही याची काळजी घेणे आवश्यक आहे.
3. सर्व व्यायाम पूर्वतयारीने सुरू होतात, जे संगीताची लय आणि वर्ण ओळखते आणि व्यायामाच्या सुरूवातीस प्रारंभिक स्थिती देते, तसेच प्रत्येक व्यायामाचा शेवट निश्चित करते, उदा. कार्यप्रदर्शन बिंदू सेट करा.
4. संपूर्ण धड्यात भौतिक भार समान रीतीने वितरीत केला जातो, स्थिर आणि गतिमान भार परस्परसंबंधित असतात.
5. विविध स्नायू गटांचे कार्य पर्यायीपणे बदलते आणि वैयक्तिक कार्ये करण्याची गती परस्परसंबंधित आहे.
प्रतिभावान मुलांसह नृत्यदिग्दर्शन कार्यक्रम मूल्यमापन साधनांचा वापर प्रदान करतो.
कामगिरी मूल्यांकन.
हा कार्यक्रम शैक्षणिक प्रक्रियेच्या कायद्यांच्या अधीन आहे: त्यात उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे आहेत, शिक्षक आणि मुलांमधील परस्परसंवादाची सामग्री त्यांनी निर्धारित केली आहे, प्रशिक्षण, शिक्षण आणि मुलाच्या विकासाचा परिणाम आहे. एक महत्त्वाचा घटकमुलांना शिकवताना नियंत्रण आणि देखरेख असते.
नियंत्रणाचे मुख्य प्रकार आहेत: वर्तमान नियंत्रण, मध्यवर्ती प्रमाणन, अंतिम प्रमाणन.
सर्व प्रकारचे प्रगती नियंत्रण आयोजित आणि आयोजित करण्यासाठी मुख्य तत्त्वे आहेत:पद्धतशीर, विद्यार्थ्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, महाविद्यालयीनता.
विद्यार्थ्यांच्या प्रगतीचे सध्याचे नियंत्रण हे शैक्षणिक प्रेरणा आणि स्वारस्य टिकवून ठेवणे, ज्या विषयाचा अभ्यास केला जात आहे त्या विषयाशी विद्यार्थ्याचा संबंध ओळखणे आणि कार्यक्रमाच्या आवश्यकतांवर प्रभुत्व मिळवण्याची पातळी वाढवणे हे उद्दिष्ट आहे.
वर्तमान नियंत्रणशैक्षणिक उद्दिष्टे आहेत आणि विद्यार्थ्याची वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे, इंट्रा-स्कूल नियंत्रणाचा भाग आहे.
इंटरमीडिएट प्रमाणनविद्यार्थ्याच्या व्यावहारिक प्रशिक्षणाची पातळी आणि प्रशिक्षणाच्या विशिष्ट टप्प्यावर असोसिएशनच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाचे एकत्रीकरण निर्धारित करते.
अध्यापनाच्या गुणवत्तेचे निर्देशक खालीलप्रमाणे आहेत:
विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणाची पातळी (मध्यवर्ती आणि अंतिम प्रमाणपत्राच्या परिणामांद्वारे मोजली जाते);
विविध स्तरांच्या स्पर्धा, उत्सवांमध्ये सक्रिय सहभाग;
मैफिलींमध्ये विद्यार्थ्यांचा सक्रिय सहभाग, संस्थेच्या अतिरिक्त क्रियाकलाप;
विद्यार्थ्याच्या क्षमता आणि संज्ञानात्मक स्वारस्यांनुसार त्याच्या यशाची सकारात्मक गतिशीलता: विविध स्पर्धा, संघटनांमधील उत्सवांमधील विजेते आणि पारितोषिक विजेत्यांच्या संख्येच्या निर्देशकांची सकारात्मक गतिशीलता.
सामाजिक हेतू जे समाजात विशिष्ट स्थान मिळवणे, इतरांकडून मान्यता आणि आदर मिळवणे (सार्वजनिक बोलणे) आणि मानवी आत्म-सुधारणेशी संबंधित आध्यात्मिक हेतू (नवीन नृत्य, रचना शिकणे) या उद्देशाने विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांना जन्म देतात.
कार्यक्रमाची मुख्य सामग्री
विषय 1-2.कोरिओग्राफिक आर्टचा सिद्धांत "माझी टीम माझे दुसरे घर आहे" (व्हिडिओ पाहणे).
विषय 3-4. लोकनृत्य
लोक वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्याचे तंत्र. रशियन नृत्य हालचाली.
विषय 5-6.कोरिओग्राफिक आर्टचा सिद्धांत "संगीत हा नृत्याचा आधार आहे." सराव म्हणजे संगीत आणि हालचाल यांचा संबंध. इमारतीच्या हालचालींमध्ये प्रतिबिंब संगीताचा तुकडा. मार्च - नृत्य - गाणे या तीन संगीत प्रकारांची संकल्पना.
विषय 7-8.ऐतिहासिक आणि दैनंदिन, बॉलरूम आधुनिक नृत्य.
बॉलरूम नृत्य तंत्र. मजुरका हालचाली.
विषय 9-10.
विषय 11-12.
विषय 13-14.नृत्याच्या हालचालींमधील संगीताच्या तुकड्याचा वेग. वेगवेगळ्या टेम्पोमध्ये हालचाली करणे, एका टेम्पोमधून दुस-या टेम्पोमध्ये संक्रमण, सेट टेम्पोचा वेग वाढवणे आणि कमी करणे, संगीत वाजणे थांबल्यानंतर सेट टेम्पोची देखभाल करणे.
विषय 15-16. लोकनृत्य
लोक वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्याचे तंत्र. मोल्दोव्हन नृत्य हालचाली
विषय 17-18.क्लासिक नृत्य. शास्त्रीय नृत्य तंत्र
विषय 19-20कोरियोग्राफिक आर्टचा सिद्धांत "व्होकल आणि डान्स" (व्हिडिओ सामग्री पाहणे) .सराव - नृत्य हालचालींमधील संगीताच्या तुकड्याची गतिशीलता आणि निसर्ग. टाळ्या वाजवून आणि तालबद्ध नमुना टॅप करून पुनरुत्पादन.
विषय 21-22.
बॉलरूम नृत्य तंत्र. वॉल्ट्झच्या हालचाली.
विषय 23-24. अभिनय मूलभूत
विषय 25-26.पारटेरे जिम्नॅस्टिक. संयुक्त गतिशीलता, पाठीची लवचिकता, वळणे, ताणणे यासाठी व्यायाम करणे.
विषय 27-28. लोकनृत्य
लोक वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्याचे तंत्र. लाटवियन नृत्य हालचाली
विषय 29-30.उत्पादन कार्य . प्रस्तावित संगीत साठी Etudes
विषय 31-32क्लासिक नृत्य. शास्त्रीय नृत्य तंत्र
मशीनवर व्यायाम करा. हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम करा. Allegro (उडी मारणे)
विषय 33-34 ऐतिहासिक आणि दैनंदिन, बॉलरूम आधुनिक नृत्य
बॉलरूम नृत्य तंत्र. पोलोनेझ हालचाली.
विषय 35-36पारटेरे जिम्नॅस्टिक. संयुक्त गतिशीलता, पाठीची लवचिकता, वळणे, ताणणे यासाठी व्यायाम करणे.
विषय 37-38स्टेज काम.
विषय 39-40कोरिओग्राफिक आर्टचा सिद्धांत
नृत्याचा इतिहास (व्हिडिओ सामग्री पाहणे). नृत्य रचना शिकणे.
विषय 41-42 अभिनय मूलभूतलक्ष व्यायाम कल्पनाशक्ती व्यायाम स्नायू सोडण्याचे व्यायाम.
विषय 43-44क्लासिक नृत्य. शास्त्रीय नृत्य तंत्र
मशीनवर व्यायाम करा. हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम करा. Allegro (उडी मारणे)
विषय 45-46स्टेज केलेले काम. प्रस्तावित संगीत साठी Etudes.
विषय 47-48 लोकनृत्य
लोक वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्याची पद्धत. खांटी नृत्याच्या हालचाली
विषय 49-50.नृत्य रचना शिकणे .
विषय 51-52कोरिओग्राफिक आर्टचा सिद्धांत. स्टेज मेक-अप आणि स्टेजची संस्कृती जादुई देश - बॅले (व्हिडिओ सामग्री पाहणे).
विषय 53-54स्टेज काम.
विषय 55-56 ऐतिहासिक आणि दैनंदिन नृत्य. बॉलरूम नृत्य तंत्र. ब्रान्ले.
विषय 57-58 क्लासिक नृत्य. शास्त्रीय नृत्य तंत्र
मशीनवर व्यायाम करा. हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम करा. Allegro (उडी मारणे).
विषय 59-60पारटेरे जिम्नॅस्टिक. संयुक्त गतिशीलता, पाठीची लवचिकता, वळणे, ताणणे यासाठी व्यायाम करणे.
विषय 61-62. नृत्य रचना.
विषय 63-64 कोरियोग्राफिक आर्टचा सिद्धांत "स्टेज पोशाख" (व्हिडिओ सामग्री पाहणे). स्टेजवर कार्य करा.
विषय 65 -66. मैफिली क्रियाकलाप. स्टेज काम
विषय 65-66मैफिलीचा अहवाल.
प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे वैयक्तिक, मेटा-विषय आणि विषय परिणाम:
1. समस्याप्रधान आणि ह्युरिस्टिक स्वरूपाची विविध कार्ये करत असताना जिज्ञासा, चातुर्याचा विकास.
2. सजगता, चिकाटी, दृढनिश्चय, अडचणींवर मात करण्याची क्षमता - गुण जे कोणत्याही व्यक्तीच्या व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये खूप महत्वाचे असतात.
3. भिन्न मत, इतिहास आणि इतर लोकांच्या संस्कृतीबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे.
3. न्याय, जबाबदारीची भावना वाढवणे.
4. निर्णयांचे स्वातंत्र्य, स्वातंत्र्य आणि गैर-मानक विचारांचा विकास.
5. सौंदर्यविषयक गरजा, मूल्ये आणि भावनांची निर्मिती.
6. सुरक्षित, निरोगी जीवनशैलीसाठी मानसिकतेची निर्मिती, सर्जनशील कार्यासाठी प्रेरणा, परिणामांसाठी कार्य, भौतिक आणि आध्यात्मिक मूल्यांचा आदर.
शिक्षकांसाठी साहित्य
1. वय आणि शैक्षणिक मानसशास्त्र: बालपण, किशोरावस्था, युवक - एम.: अकादमी, - 2000. - 624.
2. कुद्र्यवत्सेव व्ही.टी. बालपण विकास आणि विकासात्मक शिक्षण - भाग 1. / V.T. कुद्र्यवत्सेव - दुबना, 1997 - 206 एस.
3. फायदेशीर G.N. हौशी कोरिओग्राफिक गटांसाठी शास्त्रीय नृत्यावरील पद्धतशीर शिफारसी आणि कार्यक्रम. एम., 1984.
4. पुलयेवा एल.ई. मध्ये मुलांसोबत काम करण्याच्या पद्धतीचे काही पैलू कोरिओग्राफिक गट: ट्यूटोरियल. तांबोव: पब्लिशिंग हाऊस ऑफ TSU im. जी.आर. डेरझाविन, 2001. - 80 पी.
5. पुर्तुरोवा T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. मुलांना नृत्य शिकवा: माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांसाठी एक पाठ्यपुस्तक. - एम.: व्लाडोस. - 2003. - 256 पी.: आजारी.
6. बालपणाचे मानसशास्त्र: कार्यशाळा. / एड. ए.ए. रीना - एम.: ओल्मा - प्रेस, 20047. - 224 पी.
7. शालेय मुलांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा विकास / एड. आहे. मत्युष्किन. - एम.: अध्यापनशास्त्र. - 1991. - 160 पी.
8. रुटबर्ग I. पँटोमाइम. हालचाल आणि प्रतिमा. एम., 1981. .
9. सेलिवानोव व्ही.एस. सामान्य अध्यापनशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे: सिद्धांत आणि शिक्षणाच्या पद्धती: पाठ्यपुस्तक / व्ही.एस. सेलिवानोव - एम.: अकादमी, 2004 - 336 एस. .
10. तारासोव एन.आय. क्लासिक नृत्य. 3री आवृत्ती - सेंट पीटर्सबर्ग: प्रकाशन गृह "लॅन". - 2005. - 496 पी.: आजारी.
11. Ufimtseva T.I. बालशिक्षण. - एम.: विज्ञान. 2000. - 230 पी.
12. कोरिओग्राफिक कला. निर्देशिका. - एम.: कला. - 2005. आजारी.
12. यांकोव्स्काया ओ.एन. मुलाला नृत्य शिकवणे आवश्यक आहे // प्राथमिक शाळा. - 2000. क्रमांक 2. pp. 34-37.
13. यानाएवा एन.एन. नृत्यदिग्दर्शन. प्राथमिक कोरिओग्राफिक शाळेसाठी पाठ्यपुस्तक. - एम.: सोडा. - 2004. - 340 पी.
अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक ओ.एन. सेलेझनेवा
अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम
कलात्मक शिक्षण
"कोरियोग्राफी"
(अंमलबजावणी कालावधी 1 वर्ष, 5-7 वर्षे वयोगटातील मुले)
क्रॅस्नौफिम्स्क, 2017
| आय. | लक्ष्य विभाग | |
| स्पष्टीकरणात्मक नोट | ||
| कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे | ||
| कार्यक्रमाच्या निर्मितीसाठी तत्त्वे आणि दृष्टिकोन | ||
| कार्यक्रमाच्या विकासासाठी आणि अंमलबजावणीसाठी महत्त्वपूर्ण वैशिष्ट्ये | ||
| कार्यक्रमाचे नियोजित परिणाम | ||
| II. | ||
| शैक्षणिक क्रियाकलापांचे वर्णन | ||
| विद्यार्थ्यांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, त्यांच्या शैक्षणिक गरजा आणि स्वारस्यांचे तपशील लक्षात घेऊन परिवर्तनीय फॉर्म, पद्धती, पद्धती आणि कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची साधने यांचे वर्णन. | ||
| विविध प्रकारच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये आणि सांस्कृतिक पद्धती | ||
| मुलांच्या पुढाकाराचे समर्थन करण्याचे मार्ग आणि दिशानिर्देश | ||
| विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबासह शिक्षकांच्या संवादाची वैशिष्ट्ये | ||
| III. | संस्था विभाग | |
| कार्यक्रमाच्या लॉजिस्टिकचे वर्णन | ||
| सुरक्षिततेचे वर्णन शिक्षण साहित्यआणि शिक्षण आणि संगोपनाचे साधन | ||
| वर्गांचे वेळापत्रक |
सामान्य विकास कार्यक्रमकलात्मक दिशेने अतिरिक्त शिक्षण "कोरियोग्राफी".
द्वारे संकलित:सिदोरोवा टी.व्ही.
5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक अभिमुखतेच्या अतिरिक्त शिक्षणाचा सामान्य विकास कार्यक्रम "कोरियोग्राफी", मुलांमध्ये संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचालींच्या विकासावर केंद्रित आहे.
मोठ्या मुलांसाठी कलात्मक आणि सौंदर्याचा अभिमुखता "कोरियोग्राफी" च्या अतिरिक्त शिक्षणाचा कार्यक्रम प्रीस्कूल वययावर लक्ष केंद्रित केले:
शरीराच्या स्नायूंच्या अभिव्यक्तीचा विकास: एक आकृती आणि मुद्रा बनवते, आरोग्य सुधारते;
अभिव्यक्त हालचाली कौशल्यांची निर्मिती: सहज, सुंदर आणि समन्वित पद्धतीने नृत्य करण्याची क्षमता तसेच अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता;
टेम्पो-मेट्रो-लयबद्ध संवेदनशीलतेचा विकास, संगीताच्या स्वरूपाचे ज्ञान, शैली आणि कामाचे स्वरूप;
वैयक्तिक गुणांची निर्मिती: सामर्थ्य, सहनशक्ती, धैर्य, इच्छाशक्ती, निपुणता, परिश्रम, चिकाटी आणि हेतुपूर्णता;
मुलांच्या संप्रेषण कौशल्यांचे शिक्षण: "भागीदाराची कोपर", गट, सामूहिक कृतीची भावना विकसित करते.
मूळ राष्ट्रीय कोरिओग्राफिक संस्कृतीच्या अभ्यासात रस जागृत करणे आणि इतर लोकांच्या राष्ट्रीय संस्कृतींसाठी सहिष्णुता.
नृत्यदिग्दर्शन कार्यक्रम मुलांना नृत्याच्या मोठ्या आणि अद्भुत जगाची ओळख करून देतो, खेळाद्वारे त्यांना काही शैली, प्रकार, शैली यांची ओळख करून दिली जाते.
1. लक्ष्य विभाग
१.१. स्पष्टीकरणात्मक नोट
नृत्यदिग्दर्शन ही एक कृत्रिम कला आहे. हे आपल्याला शारीरिक, संगीत-लयबद्ध, सौंदर्याचा आणि सर्वसाधारणपणे मुलांच्या मानसिक विकासाच्या समस्या सोडविण्यास अनुमती देते. दरम्यान, नृत्यदिग्दर्शनात, इतर कोणत्याही कलेप्रमाणे, मुलाच्या संपूर्ण सौंदर्यात्मक सुधारणेसाठी, त्याच्या सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक आणि शारीरिक विकासासाठी प्रचंड क्षमता आहे. नृत्य हा मुलाच्या सौंदर्याच्या छापांचा सर्वात श्रीमंत स्त्रोत आहे. तो त्याच्या कलात्मक "मी" ला "समाज" साधनाचा एक अविभाज्य भाग बनवतो, ज्याद्वारे ते आपल्या अस्तित्वाचे सर्वात वैयक्तिक पैलू सामाजिक जीवनाच्या वर्तुळात रेखाटतात.
सुप्रसिद्ध रशियन मानसशास्त्रज्ञ एलएस वायगोत्स्की यांनी मुलांमधील मानसिक प्रक्रियेच्या मोटर स्वरूपावर, "स्वतःच्या शरीराद्वारे" प्रतिमा पुन्हा तयार करण्याच्या प्रभावीतेवर जोर दिला. परिणामी, नृत्य, त्याच्या समृद्ध अलंकारिक आणि कलात्मक हालचाली प्रणालीसह, उत्पादक कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलतेच्या विकासामध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावू शकते. प्रीस्कूल सर्जनशीलतेचा विकास ही व्यक्तीच्या सर्जनशील गुणांच्या सक्रिय प्रगतीसाठी एक पूर्व शर्त आहे.
मुलांना नृत्याच्या जगाची ओळख करून देण्याचा हा कार्यक्रम आहे. नृत्याला लयबद्ध कविता म्हणता येईल. "नृत्य" हा शब्द आपल्या मनात काहीतरी भव्य, कोमल आणि हवेशीर असल्याची कल्पना जागृत करतो. नृत्य वर्ग केवळ सौंदर्य समजून घेण्यास आणि तयार करण्यास शिकवत नाहीत, ते कल्पनाशील विचार आणि कल्पनारम्य, स्मरणशक्ती आणि परिश्रम विकसित करतात, सौंदर्याबद्दल प्रेम निर्माण करतात आणि प्रीस्कूलरच्या सर्वसमावेशक सुसंवादी व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासास हातभार लावतात.
नृत्यदिग्दर्शन वर्ग मुलांना मनोवैज्ञानिक आणि स्नायूंच्या क्लॅम्पपासून मुक्त होण्यास मदत करतात, लय, आत्मविश्वास विकसित करतात, अभिव्यक्ती विकसित करतात, संगीत प्रतिमांनुसार हलवायला शिकतात, जे स्टेज परफॉर्मन्ससाठी आवश्यक आहे, तसेच सहनशक्ती, योग्य पवित्रा, समन्वय विकसित करणे, शरीराची स्थिती, जी केवळ नृत्यासाठीच नाही तर सर्वसाधारणपणे आरोग्यासाठी देखील आवश्यक आहे.
नृत्यदिग्दर्शन केवळ मुलाच्या वाढीव मोटर उर्जेचे आउटपुट देत नाही तर त्याच्यामध्ये अनेक उपयुक्त गुण विकसित करण्यास देखील योगदान देते.
संगीताच्या हालचालींवर काम करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांची कलात्मक चव तयार होते, त्यांची सर्जनशील क्षमता विकसित होते.
अशा प्रकारे, मुलांवर बहुमुखी प्रभाव पडतो, सुसंवादीपणे विकसित व्यक्तिमत्त्वाच्या संगोपनात योगदान देते, ते मुलांमध्ये उज्ज्वल भावनिक आवेग निर्माण करतात, विविध प्रकारच्या मोटर प्रतिक्रिया देतात, हालचालींचा आनंद आणि आनंद वाढवतात. मुले संगीताच्या तालाबद्दल अत्यंत संवेदनशील असतात आणि त्यास आनंदाने प्रतिसाद देतात.
कोरिओग्राफिक शिक्षणाची प्रासंगिकता:नृत्य विविध प्रकारच्या कला, विशेषत: संगीत, गाणे, घटक यांचा संगोपन करतो नाट्य कला, लोककथा. हे वेगवेगळ्या वयोगटातील लोकांच्या नैतिक, सौंदर्याचा, आध्यात्मिक जगावर परिणाम करते. मुलांसाठी म्हणून, नृत्य, अतिशयोक्तीशिवाय, मुलाचा सर्वांगीण विकास करते.
हा कार्यक्रम मुलांना नृत्यदिग्दर्शनाच्या मोठ्या आणि अद्भुत जगाची ओळख करून देतो, खेळाच्या माध्यमातून नृत्याच्या काही शैली, प्रकार, शैली यांचा परिचय करून देतो. त्यांना संगीताच्या प्रचंड जगात सामील होण्यास मदत करते - शास्त्रीय ते आधुनिक शैली, आणि मुलांच्या जवळच्या प्लास्टिकद्वारे स्वतःला व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करा. त्यांना आवडणाऱ्या संगीतामध्ये नृत्य सुधारणेद्वारे, मुले स्वतंत्र सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्तीची क्षमता विकसित करतात. रेखांकनात ऐकलेली संगीत प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता, प्लॅस्टिकिटी तयार केली जात आहे.
1.1.1. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे.
लक्ष्य:संगीत, तालबद्ध आणि नृत्य हालचालींच्या विकासाद्वारे मुलांच्या सर्जनशील क्षमतांची निर्मिती, मुलांच्या कामगिरी क्षमतेचा विकास.
कार्ये:
ट्यूटोरियल:
शास्त्रीय, लोक, बॉलरूम, आधुनिक नृत्यांच्या घटकांचा अभ्यास;
संगीत आणि तालबद्ध कौशल्यांची निर्मिती (संगीताकडे जाण्याची आणि स्वतःची जाणीव करण्याची क्षमता);
योग्य श्वासोच्छवास शिकवणे (श्वास घेण्याचे व्यायाम);
शरीर विकास आणि आरोग्य संवर्धनासाठी व्यायामाचा अभ्यास (शारीरिक डेटामध्ये सुधारणा, मुद्रा तयार करणे
गतीने ऐकण्याची क्षमता मीटर (मजबूत बीट), सर्वात सोपा लयबद्ध नमुना, दोन- आणि तीन-भागांच्या फॉर्मनुसार हालचाली बदलणे आणि संगीत वाक्ये.
विकसनशील:
मुलांच्या सायकोमोटर क्षमतांमध्ये सुधारणा (निपुणता, अचूकता, सामर्थ्य आणि समन्वय क्षमतांचा विकास; संतुलन, सामर्थ्य, स्नायू उपकरणे मजबूत करणे);
उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये, स्मृती, लक्ष, कल्पनाशक्तीचा विकास;
संगीत क्षमतांचा विकास (लयच्या भावनेचा विकास, संगीत ऐकण्याची क्षमता;
मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणालीचे समन्वय आणि बळकटीकरण विकसित करणे.
शैक्षणिक:
नृत्य कलेत मुलांची आवड निर्माण करणे;
हालचाली, नृत्य आणि खेळ दरम्यान गटात वागण्याच्या क्षमतेचे शिक्षण, मुले आणि प्रौढांशी गट संवादाच्या प्रक्रियेत सांस्कृतिक सवयी तयार करणे;
संगोपन, सौहार्द, परस्पर सहाय्य आणि परिश्रम.
विशिष्ट वैशिष्ट्यया कार्यक्रमाचा असा आहे की कार्यक्रमाची सामग्री भौतिक आणि संगीत शिक्षणप्रीस्कूल मध्ये. कार्यक्रमात विविध विभाग सादर केले जातात, परंतु मुख्य म्हणजे नृत्य-लयबद्ध जिम्नॅस्टिक, अपारंपारिक प्रकारचे व्यायाम. असे गृहीत धरले जाते की कार्यक्रमाच्या मुख्य विभागांच्या विकासामुळे मुलाच्या शरीराच्या नैसर्गिक विकासास मदत होईल, त्याच्या वैयक्तिक अवयवांचे आणि प्रणालींचे मॉर्फोलॉजिकल आणि कार्यात्मक सुधारणा होईल. कार्यक्रमानुसार प्रशिक्षण आवश्यक मोटर मोड, सकारात्मक मनोवैज्ञानिक दृष्टीकोन, प्रशिक्षणाची चांगली पातळी तयार करते. हे सर्व मुलाच्या आरोग्यासाठी, त्याच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासासाठी योगदान देते.
कार्यक्रमाची नवीनताअनेक नृत्यशैलींचे रुपांतर आणि संयोजन आहे, ज्यामुळे मुलांना कोरिओग्राफिक स्टुडिओमध्ये पुढील शिक्षणासाठी सर्वसमावेशक कोरिओग्राफिक तयारी करता येते.
१.१.२. कार्यक्रमाच्या निर्मितीसाठी तत्त्वे आणि दृष्टिकोन
प्रोग्राम तयार करण्याची मूलभूत तत्त्वे:
अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या प्रवेशयोग्यतेचे सिद्धांत. हे मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये आणि क्षमता विचारात घेण्याची तरतूद करते आणि त्या संदर्भात, त्यांच्यासाठी शक्य असलेल्या कार्यांचे निर्धारण. प्रवेशयोग्यतेचे इष्टतम माप मुलाच्या वयाची क्षमता आणि कार्यांची जटिलता यांच्यातील पत्रव्यवहाराद्वारे निर्धारित केले जाते.
"सोप्यापासून जटिल पर्यंत" तत्त्व. यात अभ्यास केल्या जाणार्या सामग्रीची हळूहळू गुंतागुंत, मुलासाठी अधिक कठीण नवीन कार्ये सेट करणे आणि पार पाडणे, भारांच्या तीव्रतेच्या प्रमाणात हळूहळू वाढ करणे समाविष्ट आहे. एक पूर्व शर्तयशस्वी शिक्षण म्हणजे संगीत आणि तालबद्ध खेळांसह शारीरिक हालचालींचा पर्याय.
पद्धतशीरतेचे तत्त्व. यात वर्गांची सातत्य आणि नियमितता असते. अन्यथा, आधीच प्राप्त केलेल्या ज्ञान आणि कौशल्यांमध्ये घट होते.
सामग्रीच्या पुनरावृत्तीचे सिद्धांत. कोरिओग्राफिक वर्गांना विकसित मोटर कौशल्यांची पुनरावृत्ती आवश्यक आहे. केवळ एकाधिक पुनरावृत्तीसह स्नायूंची स्मृती विकसित होते आणि नंतर नृत्य दरम्यान मूल भावनांकडे अधिक लक्ष देऊ शकते.
शिक्षक आणि विद्यार्थ्याच्या सह-निर्मितीचे तत्त्व: शिक्षक आणि पालक, पालक आणि प्रीस्कूल संस्थेतील मुले-विद्यार्थ्यांचा परस्परसंवाद.
अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या संस्थेसाठी आवश्यक अटी आहेत:
शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी आधुनिक तंत्रज्ञानाचा वापर;
पारंपारिक लोक संस्कृतीच्या विविध प्रकारांशी परिचित: लागू कलात्मक सर्जनशीलता, नृत्य हालचालींची वैशिष्ट्ये, राष्ट्रीय पोशाखांची विशिष्ट वैशिष्ट्ये.
१.१.३. कार्यक्रमाच्या विकासासाठी आणि अंमलबजावणीसाठी महत्त्वपूर्ण.
5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये:
मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये सामग्रीला गुंतागुंतीची परवानगी देतात. मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये मुलाला त्यांच्या कृती जोडीदारासह अधिक चांगले समन्वयित करण्यास अनुमती देतात, मुलांमध्ये रचना, कल्पनारम्य आणि विविध हालचालींचे संयोजन करण्याची क्षमता वाढते. म्हणूनच, मोठ्या मुलांबरोबर काम करण्याची मुख्य दिशा म्हणजे अनेक वर्णांचा परस्परसंवाद, अनेक हालचाली आणि पुनर्रचना यांचे संयोजन.
शिक्षकाचे कार्य म्हणजे अनेक पात्रांशी संबंधांचे मार्ग तयार करणे, त्यांना समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे, समान प्रतिमा वेगवेगळ्या मूडमध्ये, भिन्न पात्रांमध्ये व्यक्त करणे, विविध नृत्य हालचाली आणि पुनर्रचना एकत्र करण्याचे मार्ग तयार करणे.
मुलांना अधिक जटिल रचना, संगीताच्या प्रतिमेची समज आणि प्रसारणासाठी संगीताचे तेजस्वी, विरोधाभासी तुकडे, पुनर्रचनाच्या अधिक जटिल योजना, नृत्य हालचालींचे संयोजन ऑफर केले जाते.
6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये:
मुलांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांमुळे हालचालींच्या अंमलबजावणीच्या गुणवत्तेवर नियंत्रण ठेवताना, समन्वयाने जटिल असलेल्या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवणे, जटिल बदल समजून घेणे, भागीदार अनुभवणे आणि एकमेकांशी संवाद साधणे शक्य होते. मानसशास्त्रीय वैशिष्ट्ये आपल्याला स्वतंत्रपणे नवीन प्रतिमा शोधण्याची, परिचित प्रतिमांचा अर्थ लावण्याची आणि त्यांचे परस्परसंवाद व्यक्त करण्यास अनुमती देतात. पूर्वतयारी गटातील मुले स्वतंत्रपणे नृत्याच्या हालचालींच्या पुनर्बांधणी आणि संयोजनासह लहान नृत्य रचना तयार करण्यास सक्षम आहेत.
या टप्प्यावर शिक्षकाचे कार्य म्हणजे भागीदारांमधील संबंधांचे मार्ग तयार करणे, त्यांच्या मूड आणि वर्णाच्या छटा असलेल्या संगीत प्रतिमांचे आकलन आणि प्रसारण, अनेक भागीदारांमधील अलंकारिक-प्लास्टिक परस्परसंवाद. या टप्प्यावर, शिक्षक स्वतंत्र सर्जनशीलतेसाठी मुलांसाठी शक्य तितक्या परिस्थिती निर्माण करतात. लोडची तीव्रता संगीताच्या तुकड्याच्या टेम्पोवर आणि हालचालींच्या निवडीवर अवलंबून असते. सर्वात तणावपूर्ण आहे: वेगवान धावणे, उडी मारणे, उडी मारणे, सरपटणे, स्क्वॅटिंग.
मुलांसाठी संगीत-लयबद्ध रचनांची जटिलता आणि प्रवेशयोग्यतेची व्याख्या अर्थातच सापेक्ष आहे. एखाद्या विशिष्ट मुलाच्या वैयक्तिक क्षमतेसह सर्व वैशिष्ट्ये परस्परसंबंधित करणे आवश्यक आहे. परंतु गटातील मुलांच्या विकासाच्या पातळीच्या सरासरी निर्देशकांवर लक्ष केंद्रित करणे देखील महत्त्वाचे आहे.
१.२. कार्यक्रमाच्या विकासाचे नियोजित परिणाम.
कार्यक्रमाच्या विकासाच्या टप्प्यावर मूल:
वैयक्तिक कोरिओग्राफी व्यायामाचा उद्देश जाणून घ्या;
ते सर्वात सोपी रचना आणि पुनर्रचना करण्यास सक्षम आहेत, विविध संगीताच्या टेम्पोमध्ये तालबद्धपणे हलवू शकतात आणि टाळ्या आणि स्टॉम्पसह सर्वात सोपा लयबद्ध नमुना व्यक्त करू शकतात;
स्पष्टपणे, मुक्तपणे, स्वतंत्रपणे संगीताकडे जा;
ते हलवण्याची, संगीतावर नृत्य करण्याची, हालचालींमध्ये व्यक्त करण्याची इच्छा, संगीताचे स्वरूप, एक खेळकर प्रतिमा दर्शवतात;
ते संगीत अभिव्यक्तीच्या मुख्य माध्यमांसह हालचालींचे अचूक समन्वय साधण्यास सक्षम आहेत;
हॉलच्या सभोवतालच्या विविध प्रकारच्या हालचालींमध्ये कौशल्ये मिळवा आणि सामान्य विकासात्मक आणि नृत्य व्यायामांमध्ये हालचालींचा विशिष्ट "राखीव" मिळवा;
ते नृत्य हालचाली करण्यास सक्षम आहेत: सरळ सरपटणे; स्प्रिंग, उडी मारणे, एकामागून एक आणि जोड्यांमध्ये प्रदक्षिणा घालणे, वैकल्पिकरित्या पाय पुढे फेकणे, स्क्वॅटसह बाजूला पाऊल; पुढे जाणे, चक्कर मारणे; पाय पुढे ठेवून स्क्वॅटिंग करा, संपूर्ण पाय जागेवर ठेवा, पुढे जा.
नृत्याच्या हालचाली करा: स्टॉम्पसह एक पाऊल, स्क्वॅटसह संलग्न पाऊल, स्प्रिंगी स्टेप, साइड गॅलप, व्हेरिएबल स्टेप; स्पष्टपणे आणि तालबद्धपणे नृत्य करा, वस्तूंसह हालचाली करा (बॉल, हुप्स, फुले).
हात आणि पायांची मूलभूत नृत्य स्थिती जाणून घ्या.
ते सर्वात सोपी मोटर कार्ये (सर्जनशील खेळ, विशेष कार्ये) करण्यास सक्षम आहेत, संगीत सुधारण्यासाठी विविध हालचालींचा वापर करतात.
मूळ आणि विविध हालचाली वापरून सुधारणा करण्यास सक्षम.
कार्यक्रमाच्या विकासाचे मूल्यमापन करण्यासाठी निकष: प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळविण्याची प्रभावीता ओळखण्यासाठी खालील पद्धती वापरल्या जातात: निरीक्षण, संभाषण, मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या उत्पादनांचे विश्लेषण.
II. सामग्री विभाग
२.१. शैक्षणिक आणि थीमॅटिक नियोजन
नियोजन एका महिन्यासाठी विकसित केले आहे, दरमहा 8 धडे, प्रत्येक धड्यात विविध संरचनात्मक घटक समाविष्ट आहेत
| वर्गांचे स्ट्रक्चरल घटक | ऑक्टोबर 8 धडे | नोव्हेंबर 8 धडे | डिसेंबर 8 धडे | जानेवारी 8 धडे | फेब्रुवारी 8 धडे | मार्च 8 धडे | एप्रिल 8 धडे | 8 धडे |
|
| संगीत साक्षरतेचे घटक. | |||||||||
| ग्राउंड जिम्नॅस्टिकचे घटक | |||||||||
| अंतराळातील अभिमुखतेच्या विकासासाठी व्यायाम | |||||||||
| कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी व्यायाम | |||||||||
| धनुष्य शिकणे | |||||||||
| शास्त्रीय नृत्यातील हाताची मूलभूत स्थिती | |||||||||
| शास्त्रीय नृत्यातील पायाची मूलभूत स्थिती | |||||||||
| नृत्य मंचन | |||||||||
| मैफिलीचा अहवाल देत आहे |
ऑक्टोबर (8 धडे):
संगीत साक्षरतेचे घटक:
टेम्पो (मंद, वेगवान);
संगीताच्या शैली (मार्च, गाणे, नृत्य).
कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी व्यायाम:
उठले - ताणलेले.
स्वतंत्रपणे हॉलमध्ये त्यांची जागा शोधा;
एका ओळीत, दोन ओळीत इमारत;
वर्तुळात इमारत.
धनुष्यबाण शिकणे:
मुलींसाठी curtsy;
मुलांसाठी धनुष्य.
मूलभूत नृत्य चरणांचा सराव:
नोव्हेंबर (8 धडे):
संगीत साक्षरतेचे घटक:
व्याख्या आणि हालचालींचे हस्तांतरण:
डायनॅमिक शेड्स (शांत, मोठ्याने);
पद्य रूप (परिचय, कोरस, कोरस).
पारटेरे जिम्नॅस्टिक घटक (मागे, पोटावर आणि जमिनीवर बसून केलेले प्रदर्शन):
पायांचे व्यायाम (लहान, विस्तारित पाय);
मुद्रा विकसित करण्यासाठी व्यायाम ("कासव - जिराफ");
पायांच्या इव्हर्जनसाठी व्यायाम, हिप जॉइंटचा विकास;
मागे लवचिकता व्यायाम (“बेडूक”, “पुल”, “खांद्यावर उभे राहा);
डान्स स्टेपच्या विकासासाठी व्यायाम (सुतळी, "स्ट्रेचिंग").
अंतराळातील अभिमुखतेच्या विकासासाठी व्यायाम:
वर्तुळात वर्तुळ तयार करणे;
जोड्यांमध्ये स्थिती;
त्यानंतरच्या स्तंभावर परत येण्यासह हॉलमध्ये मोफत निवास व्यवस्था;
वर्तुळातून एका ओळीत, दोनमध्ये, चार ओळींमध्ये आणि जागेवरच उलट पुनर्बांधणी, आगाऊ.
नृत्य खेळ:
"कॅचर्स".
मूलभूत नृत्य चरणांचा सराव:
पास पोल्का;
उडी मारते
नृत्य सेटिंग:
डिसेंबर (8 धडे):
पारटेरे जिम्नॅस्टिक घटक (मागे, पोटावर आणि जमिनीवर बसून केलेले प्रदर्शन):
पायांचे व्यायाम (लहान, विस्तारित पाय);
मुद्रा विकसित करण्यासाठी व्यायाम ("कासव - जिराफ");
पायांच्या इव्हर्जनसाठी व्यायाम, हिप जॉइंटचा विकास;
मागे लवचिकता व्यायाम (“बेडूक”, “पुल”, “खांद्यावर उभे राहा);
डान्स स्टेपच्या विकासासाठी व्यायाम (सुतळी, "स्ट्रेचिंग").
जिराफ मध्ये;
अंतराळातील अभिमुखतेच्या विकासासाठी व्यायाम:
"वाहतूक"
"स्तंभ".
मूलभूत नृत्य चरणांचा सराव:
मार्च "डान्स स्टेप" (आकार आणि टेम्पोमध्ये बदल करून सादर केलेले);
उंच गुडघा लिफ्टसह अर्ध्या बोटांवर पाऊल टाका;
पास पोल्का;
उडी मारते
नृत्य सेटिंग:
जानेवारी (८ धडे):
पारटेरे जिम्नॅस्टिक घटक (मागे, पोटावर आणि जमिनीवर बसून केलेले प्रदर्शन):
पायांचे व्यायाम (लहान, विस्तारित पाय);
मुद्रा विकसित करण्यासाठी व्यायाम ("कासव - जिराफ");
पायांच्या इव्हर्जनसाठी व्यायाम, हिप जॉइंटचा विकास;
मागे लवचिकता व्यायाम (“बेडूक”, “पुल”, “खांद्यावर उभे राहा);
डान्स स्टेपच्या विकासासाठी व्यायाम (सुतळी, "स्ट्रेचिंग").
मूलभूत नृत्य चरणांचा सराव:
पास पोल्का;
उडी मारते
कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी नृत्य व्यायाम:
नृत्य खेळ:
"महासागर थरथरत आहे".
नृत्य सेटिंग:
"आणि आमच्या अंगणात."
फेब्रुवारी (8 धडे):
संगीत साक्षरतेचे घटक:
व्याख्या आणि हालचालींचे हस्तांतरण:
संगीताचे स्वरूप (आनंदी, दुःखी);
टेम्पो (मंद, वेगवान);
संगीताच्या शैली (मार्च, गाणे, नृत्य)
पारटेरे जिम्नॅस्टिक घटक (मागे, पोटावर आणि जमिनीवर बसून केलेले प्रदर्शन);
पायांचे व्यायाम (लहान, विस्तारित पाय);
मुद्रा विकसित करण्यासाठी व्यायाम ("कासव - जिराफ");
पायांच्या इव्हर्जनसाठी व्यायाम, हिप जॉइंटचा विकास;
मागे लवचिकता व्यायाम (“बेडूक”, “पुल”, “खांद्यावर उभे राहा);
डान्स स्टेपच्या विकासासाठी व्यायाम (सुतळी, "स्ट्रेचिंग").
कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी नृत्य व्यायाम:
"प्राणीसंग्रहालय" (प्राण्यांच्या प्रतिमांमधील हालचाली: ससा, कोल्हा, लांडगा, मांजर आणि उंदीर इ.). शास्त्रीय नृत्यातील हाताची मूलभूत स्थिती:
तयारीची स्थिती.
मार्च (8 धडे):
पारटेरे जिम्नॅस्टिक घटक (मागे, पोटावर आणि जमिनीवर बसून केलेले प्रदर्शन):
पायांचे व्यायाम (लहान, विस्तारित पाय);
मुद्रा विकसित करण्यासाठी व्यायाम ("कासव - जिराफ");
पायांच्या इव्हर्जनसाठी व्यायाम, हिप जॉइंटचा विकास;
मागे लवचिकता व्यायाम (“बेडूक”, “पुल”, “खांद्यावर उभे राहा);
डान्स स्टेपच्या विकासासाठी व्यायाम (सुतळी, "स्ट्रेचिंग").
कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी नृत्य व्यायाम:
"आमचे हात कुठे आहेत?"
शास्त्रीय नृत्यातील हाताची मूलभूत स्थिती:
प्रथम स्थान.
शास्त्रीय नृत्यातील पायांची मुख्य स्थिती:
दुसरे स्थान.
नृत्य सेटिंग:
मे (8 धडे):
मुक्त धड्यासाठी मूलभूत नृत्य चरणांचा सराव करणे:
मार्च "डान्स स्टेप" (आकार आणि टेम्पोमध्ये बदल करून सादर केलेले);
उंच गुडघा लिफ्टसह अर्ध्या बोटांवर पाऊल टाका;
पास पोल्का;
उडी मारते
नृत्य खेळ:
"दिवसरात्र".
खुल्या धड्यासाठी नृत्याचा सराव करणे:
"स्माइल";
"मजेदार वाटाणे";
"आणि आमच्या अंगणात";
"वरेंका".
मुक्त धड्यासाठी कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी नृत्य व्यायामाचा सराव:
"आमची पेन कुठे आहेत";
"बेडूक".
अंतिम मैफल.
कार्यक्रम सामग्री आणि मुलांचे क्रियाकलाप.
| विषय | उद्देश | घड्याळ | |||||
| ऑक्टोबर | शरद ऋतूतील पानांसह व्यायाम. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. खेळ "वॅटल कुंपण विणणे" पायांची स्थिती: आवर्तन (अधिक तंतोतंत, अर्धा-उलटा: मोजे एकमेकांपासून दूर जातात) आणि समांतर (पाय समांतर आहेत). पोकलॉन नृत्य सादरीकरण |
|||||
| शरद ऋतूतील पानांसह नृत्य रचना | |||||||
| रिबनसह नृत्य रचना | हालचालींच्या समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, चिंताग्रस्त प्रक्रियांची गतिशीलता, लक्ष, स्मरणशक्ती. | ||||||
| नृत्य रचना "शरद ऋतूतील पार्क". | संगीताचा विकास, प्लॅस्टिकिटी आणि हाताच्या हालचालींची अभिव्यक्ती | ||||||
| नोव्हेंबर | नृत्य सादरीकरण "स्मायलीज" |
||||||
| नृत्य Etude "गेय". | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. खेळ "प्रवाह" हातांची तयारी स्थिती (हात खाली केले जातात, परंतु पायांना स्पर्श करू नका, कोपर गोलाकार आहेत, तळवे वर दिसतात); पोकलॉन नृत्य सादरीकरण |
||||||
| डान्स एट्यूड "डॉल". | अलंकारिक विचारांचा विकास, प्लॅस्टिकिटीची अभिव्यक्ती, हालचालींचे समन्वय | ||||||
| डान्स एट्यूड "एक्वेरियम". | संगीताचा विकास, संगीत वाक्ये ऐकण्याची क्षमता, संगीताची रचना जाणवणे. | ||||||
| हालचाली, स्मृती, लक्ष यांचे समन्वय, अचूकता आणि कौशल्य विकसित करणे. | |||||||
| डिसेंबर | नृत्य कामगिरी "झोप". |
||||||
| नृत्य "ख्रिसमस ट्री आणि स्नोफ्लेक्स" | समन्वयाचा विकास, हालचालींची अचूकता, प्लॅस्टिकिटीची अभिव्यक्ती, शब्द आणि संगीत ऐकण्याची क्षमता, हालचालींमधील गाण्याच्या सर्व बारकावे अचूकपणे व्यक्त करणे. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. खेळ "इको" प्लॅस्टिकिटीमध्ये व्यायाम करतो डान्स स्टेजिंग बो |
|||||
| डान्स एट्यूड "स्नोमेन". | प्लॅस्टिकिटीच्या अभिव्यक्तीचा विकास, चळवळीदरम्यान गटामध्ये वागण्याचे शिक्षण | ||||||
| डान्स एट्यूड "स्नोफ्लेक्स आणि हिमवादळांचा नृत्य". | आनंद आणि सहानुभूतीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या, चातुर्याची भावना निर्माण करा. | ||||||
| नृत्य रचना "ओल्ड पोल्का". | हलताना गटामध्ये वागण्याच्या क्षमतेचे शिक्षण, मुले आणि प्रौढांशी गट संवादाच्या प्रक्रियेत सांस्कृतिक सवयी तयार करणे. | ||||||
| जानेवारी | नृत्य रचना. "स्नोफ्लेक्स आणि हिमवादळांचा नृत्य". | एखाद्या व्यक्तीच्या नैतिक आणि संप्रेषणात्मक गुणांचा विकास: इतर लोक आणि प्राण्यांशी सहानुभूती दाखविण्याच्या क्षमतेचे शिक्षण; हलताना गटामध्ये वागण्याच्या क्षमतेचे शिक्षण, मुले आणि प्रौढांशी गट संवादाच्या प्रक्रियेत चातुर्य आणि सांस्कृतिक सवयींची भावना निर्माण करणे. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. "घुबड" हा खेळ VI पोझिशनपासून I पोझिशनवर पाय वळवण्याचा व्यायाम आळीपाळीने उजवीकडे आणि डावीकडे करतो, त्यानंतर एकाच वेळी दोन फूट. पोकलॉन नृत्य सादरीकरण |
||||
| नृत्य रचना "बॉलसह खेळणे". | सर्जनशील क्षमतांचा विकास, संगीताच्या हालचालीमध्ये आत्म-अभिव्यक्तीची आवश्यकता; सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास. हालचालींच्या अभिव्यक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, अलंकारिक विचार, लयची भावना. भावनिक क्षेत्राचा विकास आणि चेहर्यावरील भावांमध्ये भावनांची अभिव्यक्ती. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. गेम "ट्रॅप" भावना व्यक्त करण्यासाठी व्यायाम. पोकलॉन नृत्य सादरीकरण |
|||||
| फेब्रुवारी | "वरेंका" नृत्याचे प्रदर्शन |
||||||
| डान्स एट्यूड "डान्स ऑफ द बोगाटीर" | समन्वयाचा विकास, हालचालींची अचूकता, अभिव्यक्ती. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. खेळ "तिसरा अतिरिक्त" पवित्रा साठी व्यायाम. पोकलॉन नृत्य सादरीकरण |
|||||
| डान्स एट्यूड "मिनूएट". | योग्य मुद्रा तयार करणे, सुंदर चालणे, हालचालींची भावनिक अभिव्यक्ती. | ||||||
| नृत्य रचना "नाविक". | मोटर गुण आणि कौशल्यांचा विकास: कौशल्य विकास, अचूकता, हालचालींचे समन्वय; योग्य मुद्रा तयार करणे, सुंदर चालणे; अंतराळात नेव्हिगेट करण्याच्या क्षमतेचा विकास; विविध प्रकारच्या हालचालींसह मोटर अनुभव समृद्ध करणे. | ||||||
| नृत्य रचना "पोल्का" | प्राप्त केलेली कौशल्ये एकत्रित करा, संगीतानुसार हालचाल करण्याची क्षमता विकसित करा, विविध प्रकारच्या हालचालींसह मोटर अनुभव समृद्ध करा. | ||||||
| मार्च | नृत्याचे विधान "आणि आमच्या अंगणात" |
||||||
| डान्स एट्यूड " जोडी नृत्य» | हालचालींच्या अभिव्यक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, लयची भावना, सुधारण्याची क्षमता. भावनिक क्षेत्राचा विकास आणि चेहर्यावरील भावांमध्ये भावनांची अभिव्यक्ती. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. गेम "हँडरुमाल" थ्रीमध्ये पुनर्बांधणी करत आहे डान्स बो सेट करणे |
|||||
| डान्स एट्यूड "तीन मध्ये नृत्य" | अंतराळात नेव्हिगेट करण्याच्या क्षमतेचा विकास; विविध प्रकारच्या हालचालींसह मोटर अनुभवाचे समृद्धी, नृत्यात हस्तांतरण वैशिष्ट्यपूर्ण प्रजातीहालचाली | ||||||
| डान्स एट्यूड "एरोबिक्स" | संगीत समजून घेण्याच्या क्षमतेच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, म्हणजे, त्याचा मूड, वर्ण अनुभवणे आणि त्यातील सामग्री समजून घेणे; संगीत स्मरणशक्तीचा विकास, लक्ष; हालचालींच्या समन्वयाचा विकास, प्लॅस्टिकिटी, कोमलता. | ||||||
| डान्स एट्यूड "बार्बरीकी" | सर्जनशील क्षमतांचा विकास, संगीताच्या हालचालीमध्ये आत्म-अभिव्यक्तीची आवश्यकता; सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास. | ||||||
| एप्रिल | "मेरी पीस" नृत्याचे प्रदर्शन |
||||||
| डान्स एट्यूड "ताजा वारा | हालचालींच्या अभिव्यक्ती, अलंकारिक विचार, लयची भावना, सुधारण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. गेम "इको" जंपिंग डान्स स्टेजिंग बो |
|||||
| नृत्य स्केच "चला नाचूया" | लक्ष विकसित करणे, हालचालींची अचूकता, भावनिक क्षेत्राचा विकास आणि चेहर्यावरील भावांमध्ये भावनांची अभिव्यक्ती, एकमेकांबद्दल विश्वासार्ह आणि उबदार वृत्ती. | ||||||
| नृत्य रचना "पोलोनेझ" | अंतराळात नेव्हिगेट करण्याच्या क्षमतेचा विकास; विविध प्रकारच्या हालचालींसह मोटर अनुभव समृद्ध करणे. | ||||||
| "घड्याळाचे हात" नृत्य नृत्य | गतीमध्ये उडी मारताना जागोजागी प्रदक्षिणा कौशल्याची निर्मिती, वेगवान गतीने संगीतासह हालचाली एकत्र करण्याच्या क्षमतेचा विकास | ||||||
| डान्स एट्यूड "डान्स इन थ्रीज". | संगीताचा विकास, संगीतासह हालचालींचे समन्वय साधण्याची क्षमता. | धनुष्य. हलकी सुरुवात करणे. सुमारे गरम. खेळ "विनम्रता" अंतराळातील अभिमुखतेसाठी हालचाली नृत्य धनुष्य सेट करणे |
|||||
| संगीत-लयबद्ध रचना "पोलकिस" | हालचालींची अचूकता, मऊपणा, हालचालींची गुळगुळीतपणा विकसित करण्यासाठी योगदान द्या. | ||||||
| डान्स एट्यूड "स्लो वॉल्ट्ज" | हालचालींच्या समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, मानसिक प्रक्रियांची गतिशीलता, लक्ष, स्मरणशक्ती. | ||||||
| नृत्य रचना "वॉल्ट्ज" | नेव्हिगेट करण्याच्या क्षमतेला प्रोत्साहन देण्यासाठी, पुन्हा तयार करा. | ||||||
| एक वर्षासाठी एकूण | |||||||
विद्यार्थ्यांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, त्यांच्या शैक्षणिक गरजा आणि स्वारस्यांचे तपशील लक्षात घेऊन परिवर्तनीय फॉर्म, पद्धती, पद्धती आणि कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची साधने यांचे वर्णन.
शिकवण्याची पद्धत
योग्य अध्यापन पद्धती वापरल्यासच कार्यक्रमात समाविष्ट केलेल्या हालचाली, संयोजन आणि व्यायामाच्या संपूर्ण कॉम्प्लेक्समध्ये उत्तम प्रकारे प्रभुत्व मिळवणे शक्य आहे.
समग्र शिक्षण प्रक्रिया तीन टप्प्यात विभागली जाऊ शकते:
प्रारंभिक टप्पा म्हणजे व्यायामाचे प्रशिक्षण (एक वेगळी हालचाल);
व्यायामाच्या सखोल शिक्षणाचा टप्पा;
व्यायामाचे एकत्रीकरण आणि सुधारणेचा टप्पा.
1. प्रारंभिक टप्पा
सखोल शिक्षणाचा टप्पा. एकत्रीकरण आणि सुधारणेचा टप्पा
व्यायामाचे नाव;
तंत्राचे स्पष्टीकरण;
व्यायाम चाचणी.
मोटर क्रियांचे स्पष्टीकरण;
हालचालींचे नमुने समजून घेणे;
ताल सुधारणा;
विनामूल्य आणि सतत व्यायाम.
मोटर कौशल्यांचे एकत्रीकरण;
इतर व्यायामांच्या संयोजनात व्यायामाचा वापर;
वैयक्तिक शैलीची निर्मिती.
नृत्यदिग्दर्शनाच्या धड्यात संगीताची साथ ही प्राथमिक भूमिका बजावते. वर्गांसह वापरलेली संगीत कामे खूप वैविध्यपूर्ण आहेत: शैली, शैली, फॉर्म, आकार, टेम्पो इ. परंतु या सर्वांसह, संगीताची कामे मुलांच्या समजुतीसाठी, वाद्य, अभिव्यक्ती, मुलांची कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्ती जागृत करण्यासाठी प्रवेशयोग्य आहेत. हे सर्व मुलांना संगीताच्या विविधतेची सर्वात संपूर्ण कल्पना तयार करण्यास, त्यांना भावनिक आणि सौंदर्यात्मक अनुभवांसह समृद्ध करण्यास आणि संगीत अभिरुची शिकवण्यास मदत करते.
शैक्षणिक क्रियाकलाप प्रभावी होण्यासाठी, तालावरील धड्यात, प्रीस्कूल मुलाच्या क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार, खेळ, जास्तीत जास्त वापरला जातो. गेम व्यायाम, अनुकरण हालचाली, प्लॉट-क्रिएटिव्ह स्केचेस वापरणे मुलांची संगीताची भावनिक धारणा वाढवते आणि कार्ये अधिक पूर्ण आणि व्यापकपणे सोडविण्यास मदत करतात.
स्वतंत्र खेळ व्यायाम विश्रांतीसाठी डायनॅमिक विराम म्हणून वापरला जाऊ शकतो - जर संपूर्ण धडा पुरेशा वेगाने पार पाडला गेला असेल आणि त्यात बरीच हालचाल असेल.
कॉम्प्लेक्स खेळ व्यायामधड्याच्या विविध भागांमध्ये समाविष्ट केले आहेत: सराव किंवा संपूर्ण धड्यात. कॉम्प्लेक्स प्लॉट, थीम किंवा ऑब्जेक्टद्वारे एकत्र केले जातात - एक विशेषता ज्यासह हालचाली केल्या जातात.
हालचालींच्या अभिव्यक्तीवरील कामात, प्लॅस्टिकिटीवर, प्रतिमेच्या भावनिक समृद्धतेवर, अनुकरणात्मक हालचाली वर्गांमध्ये समाविष्ट केल्या जातात, जे प्रीस्कूल वयासाठी खूप मौल्यवान आहेत.
नृत्यदिग्दर्शन वर्ग मुलांच्या संगीताची धारणा, भावनिकता आणि प्रतिमा, मधुर आणि कर्णमधुर श्रवणशक्ती, संगीत स्मृती, तालाची भावना, हालचालींची संस्कृती आणि संगीत आणि मोटर प्रतिमा सर्जनशीलपणे मूर्त स्वरुप देण्याची क्षमता यांच्या विकासास हातभार लावतात. एक सौंदर्याचा स्वाद तयार होतो, ज्यामुळे मुलाच्या आंतरिक जगाशी सुसंवाद साधण्यास मदत होते. मुलाच्या शारीरिक अनुभवाच्या विकासासाठी आणि परिणामी, संपूर्णपणे त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी संगीताच्या हालचालींना सर्वात महत्वाचे साधन मानले जाते. नृत्यातील सर्जनशीलतेची निर्मिती ही एक अतिशय नाजूक, नाजूक प्रक्रिया आहे. म्हणून, वरील सर्व शिक्षण पद्धती वापरताना, खालील अटी आवश्यक आहेत.
2.3. विविध प्रकारच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये आणि सांस्कृतिक पद्धती.
मुलाच्या सांस्कृतिक पद्धती त्याच्या सक्रिय आणि उत्पादक शैक्षणिक क्रियाकलापांना सुनिश्चित करतात. सांस्कृतिक पद्धती म्हणजे मुलाच्या वर्तमान आणि भविष्यातील स्वारस्यांवर आधारित, त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या दिवसांपासून विकसित होणारे विविध प्रकारचे स्वतंत्र क्रियाकलाप, वर्तन आणि अनुभव आहेत.
या पद्धतींमध्येच कृतीची अंतर्गत योजना दिसून येते आणि ती समृद्ध केली जाते, एक कल्पना तयार होते, जी स्पष्ट होते (मौखिकरित्या औपचारिक, जाणीवपूर्वक), आणि मूळ कार्यपद्धतीपासून प्रभावीतेकडे संक्रमण होते (व्यक्त, औपचारिकतेचे मूर्त स्वरूप. विशिष्ट उत्पादनातील कल्पना - परिणाम).
प्रत्येक सांस्कृतिक प्रथा, वास्तविकतेचे विशिष्ट प्रकारे मॉडेलिंग, त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने मुलाची प्रारंभिक परिस्थितीजन्य जोडणी आणि प्रक्रियात्मकता "ब्रेक" करते.
अशाप्रकारे, प्लॉट गेम बाह्य क्रियेचे "नियोजन" च्या अंतर्गत योजनेमध्ये अनुवादित करतो, परंतु जास्तीत जास्त प्रमाणात ते जगासाठी प्रक्रियात्मक (परिणामाबाहेर) वृत्ती म्हणून गेमच्या वृत्तीचे रक्षण करते आणि चिथावणी देते. खेळाचे कथानक शेवटी, संभाव्य घटनांचे एक आभासी जग आहे, जे खेळाडूंच्या इच्छेनुसार तयार केले जाते आणि त्याचा परिणामकारक निष्कर्ष नाही.
− खेळ क्रियाकलाप ही प्रीस्कूल मुलाची प्रमुख क्रियाकलाप आहे. संघटित शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये, ते प्रीस्कूल मुलाच्या इतर सर्व क्रियाकलापांच्या एकत्रीकरणासाठी आधार म्हणून कार्य करते. शैक्षणिक प्रक्रियेत गेम अ‍ॅक्टिव्हिटी विविध स्वरूपात सादर केली जाते - हे उपदेशात्मक आणि प्लॉट-डिडॅक्टिक, शैक्षणिक, मैदानी खेळ, प्रवासी खेळ, गेम समस्या परिस्थिती, नाटकीय खेळ, एट्यूड गेम्स इ. त्याच वेळी, गेमिंगचे समृद्धी मुलांच्या सर्जनशील खेळांचा अनुभव थेट आयोजित शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या सामग्रीशी जवळून संबंधित आहे. कथानक-भूमिका, दिग्दर्शन, नाट्य खेळ आणि नाट्यीकरण खेळांचे आयोजन प्रामुख्याने संवेदनशील क्षणांमध्ये (सकाळी आणि दुपारी) केले जाते.
- गेमिंग, उत्पादक, संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या पार्श्वभूमीवर केलेल्या संप्रेषणात्मक सरावासाठी, कल्पनेचे स्पष्टीकरण (मौखिक सूत्रीकरण), त्याची जागरूकता आणि इतरांना सादरीकरण (संयुक्त खेळ आणि संशोधनात) आवश्यक आहे आणि सामाजिक कार्यक्षमतेचे निकष सेट करतात ( संयुक्त उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये). संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांचा उद्देश मुलांच्या मुक्त संप्रेषणाच्या विकासाशी संबंधित समस्यांचे निराकरण करणे आणि तोंडी भाषणाच्या सर्व घटकांचा विकास, संवाद आणि शिष्टाचाराची संस्कृती विकसित करणे, सहिष्णुतेचे शिक्षण आणि वाचन आणि लिहिणे शिकण्याची तयारी ( वरिष्ठ प्रीस्कूल वयात). अभ्यासक्रमात, ते एक वेगळे स्थान व्यापते, परंतु त्याच वेळी, संप्रेषणात्मक क्रियाकलाप सर्व प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट केले जातात, ते इतर क्रियाकलापांमध्ये मुलांनी मिळवलेले अनुभव प्रतिबिंबित करते.
− संगीत क्रियाकलापवर्गांच्या प्रक्रियेत संगीत क्रियाकलाप आयोजित केला जातो, जो एका विशेष सुसज्ज खोलीत शिक्षकाद्वारे आयोजित केला जातो.
मोटार क्रियाकलाप नृत्यदिग्दर्शनाचा आधार संगीत आहे आणि हालचालींचा वापर त्यांच्या सखोल समज आणि समजून घेण्यासाठी केला जातो. हालचालींद्वारे, मुलाला संगीत अधिक उजळ आणि भावनिकपणे समजते, संगीत अभिव्यक्तीच्या साधनांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करते (मोड, टेम्पो, गतिशीलता, ताल, रजिस्टर, संगीत भाषणाची रचना). नृत्यदिग्दर्शन वर्ग मुलांमध्ये एक सुंदर मुद्रा तयार करणे, स्वातंत्र्य आणि हालचालींची प्लॅस्टिकिटी यावर यशस्वीरित्या कार्य करण्यास मदत करतील. वर्गात, अंमलबजावणीच्या तंत्राकडे सतत लक्ष दिले जाते: एक सरळ पाठ, पायांच्या योग्य स्थितीसह चालणे, धावणे सोपे, शरीराची लवचिकता. नृत्यदिग्दर्शन हे मुलांच्या मोटर क्रियाकलापांचे अतिरिक्त राखीव आहे, त्यांच्या आरोग्याचे स्त्रोत, आनंद, वाढीव कार्यक्षमता, मानसिक आणि मानसिक तणाव कमी करणे, म्हणूनच, शाळेत शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या तयारीसाठी अटींपैकी एक.
मुलांच्या पुढाकाराच्या पद्धती आणि दिशा
बालवाडीतील मुलाची नृत्य क्रियाकलाप स्वतंत्र पुढाकार क्रियाकलाप - नृत्य आणि संगीत गेम आणि सर्जनशील सुधारणा, गती, नाट्य आणि सादरीकरण क्रियाकलापांच्या स्वरूपात केले जाऊ शकते. नृत्य गटाचे प्रमुख शिक्षकांना सल्ला देतात, आवश्यक शिफारसी देतात आणि प्रीस्कूलरच्या स्वतंत्र नृत्य क्रियाकलापांचे मार्गदर्शन करण्यासाठी व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करतात. प्रीस्कूलरची स्वतंत्र नृत्य क्रियाकलाप एक पुढाकार आहे, सर्जनशील स्वरूप, प्राप्त केलेल्या अनुभवावर आधारित, विविध प्रकारांद्वारे ओळखले जाते आणि स्वयं-शिक्षणाचे प्रारंभिक प्रकटीकरण आहे.
5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह मुलांच्या पुढाकाराला समर्थन देण्यासाठी शिक्षकाच्या क्रियाकलाप:
- मुलाच्या क्रियाकलापांच्या परिणामाचे पुरेसे मूल्यमापन त्याच्या प्रयत्नांची एकाच वेळी ओळख करून आणि उत्पादन सुधारण्याचे संभाव्य मार्ग आणि साधनांचे संकेत द्या.
- मुलाच्या अपयशाला शांतपणे प्रतिसाद द्या आणि काम दुरुस्त करण्यासाठी अनेक पर्याय ऑफर करा: थोड्या वेळाने पुन्हा कार्यान्वित करणे, पूर्ण करणे; तपशील सुधारणे इ. नवीन क्रियाकलाप शिकण्यात तुम्हाला स्वतःला आलेल्या अडचणींबद्दल तुमच्या मुलांना सांगा.
- अशा परिस्थिती तयार करा ज्यामुळे मुलाला त्याच्या क्षमतेची जाणीव होईल, प्रौढ आणि समवयस्कांकडून आदर आणि मान्यता मिळेल.
- मुलांना शिक्षक दाखवायला सांगा आणि त्याला प्रत्येकाच्या वैयक्तिक कामगिरी शिकवा.
- तुमच्या कामाचा अभिमान आणि त्याच्या परिणामांबद्दल समाधानी राहा.
- मुलांच्या विविध स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करा.
- आवश्यक असल्यास, खेळाच्या संस्थेतील समस्या सोडविण्यास मुलांना मदत करा.
- दिवस, आठवडा, महिन्यासाठी गटाच्या जीवनाचे नियोजन करण्यासाठी मुलांना सामील करा. त्यांच्या इच्छा आणि सूचना विचारात घ्या आणि त्यांची अंमलबजावणी करा.
- मुलांच्या आवडीनुसार परिस्थिती निर्माण करा आणि त्यांच्या स्वतंत्र सर्जनशील किंवा संज्ञानात्मक क्रियाकलापांसाठी वेळ द्या.
मुलांच्या विकासासाठी सामाजिक परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी आवश्यक अटी, प्रीस्कूल वयाच्या वैशिष्ट्यांशी संबंधित, सूचित करतात:
1) याद्वारे भावनिक कल्याण सुनिश्चित करणे:
- प्रत्येक मुलाशी थेट संवाद;
− आदरयुक्त वृत्तीप्रत्येक मुलासाठी, त्याच्या भावना आणि गरजा;
2) याद्वारे मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वासाठी आणि पुढाकारासाठी समर्थन:
- मुलांसाठी स्वतंत्रपणे क्रियाकलाप निवडण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये सहभागी;
- मुलांसाठी निर्णय घेण्यासाठी, त्यांच्या भावना आणि विचार व्यक्त करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;
- मुलांना दिशाहीन सहाय्य, मुलांच्या पुढाकारासाठी समर्थन आणि स्वातंत्र्य वेगवेगळे प्रकारक्रियाकलाप (खेळ, संशोधन, डिझाइन, संज्ञानात्मक इ.);
3) वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये परस्परसंवादाचे नियम स्थापित करणे:
- विविध राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, धार्मिक समुदाय आणि सामाजिक स्तरातील तसेच विविध (मर्यादित) आरोग्य संधी असलेल्या मुलांमध्ये सकारात्मक, मैत्रीपूर्ण संबंधांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे;
- मुलांच्या संप्रेषण क्षमतेचा विकास, त्यांना निराकरण करण्याची परवानगी देते संघर्ष परिस्थितीसमवयस्कांसह;
- समवयस्कांच्या गटात काम करण्याच्या मुलांच्या क्षमतेचा विकास;
4) विकासाच्या स्तरावर लक्ष केंद्रित केलेल्या परिवर्तनीय विकासात्मक शिक्षणाचे बांधकाम, जे प्रौढ आणि अधिक अनुभवी समवयस्कांसह संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये मुलामध्ये प्रकट होते, परंतु त्याच्या वैयक्तिक क्रियाकलापांमध्ये प्रत्यक्षात येत नाही (यापुढे समीपस्थ क्षेत्र म्हणून संदर्भित केले जाते. प्रत्येक मुलाचा विकास):
- क्रियाकलापांच्या सांस्कृतिक माध्यमांवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;
- विचार, भाषण, संप्रेषण, कल्पनाशक्ती आणि मुलांची सर्जनशीलता, मुलांच्या वैयक्तिक, शारीरिक, कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाच्या विकासात योगदान देणार्या क्रियाकलापांचे आयोजन;
- मुलांच्या उत्स्फूर्त खेळासाठी समर्थन, त्याचे संवर्धन, खेळासाठी वेळ आणि जागेची तरतूद;
- मुलांच्या वैयक्तिक विकासाचे मूल्यांकन;
5) मुलाच्या शिक्षणावर पालकांशी (कायदेशीर प्रतिनिधी) संवाद, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये त्यांचा थेट सहभाग, ज्यात कुटुंबाच्या गरजा ओळखून आणि कुटुंबाच्या शैक्षणिक उपक्रमांना पाठिंबा देण्यावर आधारित शैक्षणिक प्रकल्प तयार करणे यासह.
विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांशी संवाद साधण्याची वैशिष्ट्ये
कार्यक्रमाच्या लक्ष्य सेटिंग्जनुसार, विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबासह परस्परसंवादाचे क्षेत्र ओळखणे शक्य आहे:
शिक्षक आणि पालक यांच्यातील सहकार्यामध्ये खालील पध्दतींचा समावेश होतो:
मुलांच्या विकासाच्या शक्यता सुधारण्यासाठी पालकांना महत्त्वाचा घटक म्हणून पाहिले जाते.
पालक केवळ व्यत्यय आणत नाहीत आणि शिक्षकांच्या कामात व्यत्यय आणत नाहीत, परंतु त्याउलट, ते जलद यश मिळवण्यास हातभार लावू शकतात, ते आपल्या मुलांना मदत करण्याच्या तीव्र इच्छेने मार्गदर्शन करून नवीन कौशल्ये मास्टर करू शकतात.
त्यांच्या मुलांच्या विकासावर अधिक प्रभावीपणे प्रभाव पाडण्यासाठी पालकांना माहिती मिळण्याचा आणि सल्ला घेण्यासाठी बालवाडी शिक्षकांकडे जाण्याचा अधिकार आहे.
पालक, योग्य परिस्थितीत, शैक्षणिक प्रणाली MADOUCRR - बालवाडीच्या संस्थेचे, नियोजन आणि विकासाचे विषय असू शकतात.
पालकांशी संवाद साधण्यासाठी दिशानिर्देश:
पालकांमध्ये शैक्षणिक ज्ञानाचा पद्धतशीर, सक्रिय प्रसार;
मुलांच्या संगोपनात कुटुंबाला व्यावहारिक मदत;
सामाजिक आणि कौटुंबिक शिक्षणाच्या सकारात्मक अनुभवाच्या प्रचाराची संस्था;
प्रीस्कूल संस्थेच्या नियोजन, रोगनिदानविषयक, संस्थात्मक, विश्लेषणात्मक आणि मूल्यमापन क्रियाकलापांमध्ये पालकांचा सहभाग.
बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंवादाची तत्त्वे:
विश्वासार्ह नाते - व्यावसायिक सक्षमतेवर पालकांचा विश्वास सुनिश्चित करणे, शिक्षकांची कुशलता, समजून घेण्याची त्यांची क्षमता आणि कौटुंबिक शिक्षणातील समस्या सोडविण्यात मदत करणे;
परस्परसंवाद प्रक्रियेचे सक्रिय विषय म्हणून पालकांकडे दृष्टीकोन - मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षणात पूर्ण भागीदार;
मूल्य-लक्ष्य मार्गदर्शक तत्त्वे, कार्ये, परिस्थिती, मुलाच्या विकासाचे परिणाम शिक्षक आणि पालकांच्या समजुतीमध्ये एकता;
शिक्षक आणि पालकांकडून मुलावर मदत, समर्थन, आदर आणि विश्वास;
पालकांचे वैयक्तिक स्वारस्य - पालकांच्या शैक्षणिक स्थितीत बदल, जे मुलासह संप्रेषण आणि संयुक्त क्रियाकलाप योग्यरित्या तयार करण्यात मदत करेल.
पालकांसह कामाचे प्रकार:
- माहिती स्टँड (दृश्य प्रचार);
− फोल्डर - शिफ्टर्स;
- सल्लामसलत;
- पुस्तिका;
- मेमो;
- पालक सभा;
- वैयक्तिक आणि गट संभाषणे;
- प्रश्न, चाचणी.
| कार्यक्रम | ||
| संस्थात्मक पालक सभा | सप्टेंबर | कोरिओग्राफिक वर्तुळाच्या कार्यासह पालकांची ओळख. ध्येय आणि उद्दिष्टे, गणवेश. |
| पालक सर्वेक्षण | सप्टेंबर | कोरिओग्राफिक सर्कलबद्दल पालकांच्या जागरूकतेची पातळी ओळखणे, त्याची आवश्यकता. |
| प्रशिक्षणाच्या निकालानंतर पालक सभा | विनंतीनुसार, वर्षातून 2 वेळा जास्त नाही | मुलांच्या सभ्य शिक्षणासाठी संयुक्त प्रयत्नांचे आयोजन, विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक आणि इतर यशांचे विश्लेषण आणि प्रात्यक्षिक. |
| अंतिम पालक बैठक | वर्षभरातील निकालांची ओळख करून देण्यासाठी, पुढील शैक्षणिक वर्षासाठी दीर्घकालीन योजना. |
|
| खुले वर्ग, मैफिली | खुल्या कार्यक्रमांचा भाग म्हणून, MDOU CRR - बालवाडी | पालकांना मुलांच्या आणि शैक्षणिक संघांचे सर्जनशील अहवाल. |
| पालक सर्वेक्षण | शैक्षणिक प्रक्रियेसह समाधानाची पातळी ओळखणे |
|
| माहिती सामग्रीचे वितरण | वर्षभरात | मुलांचे यश पुढील कार्यक्रम |
| सल्लामसलत | वर्षभरात | पालकांच्या विनंतीनुसार |
| संयुक्त सुट्ट्यांमध्ये सहभाग, कामगिरी आणि स्पर्धा | वर्षभरात | संघ बांधणी |
| साठी पोशाख बनवण्यात पालकांना सहभागी करून घेणे सुट्टी आणि स्पर्धा | वर्षभरात | कुटुंब आणि कोरिओग्राफिक टीममधील सहकार्य मजबूत करण्यासाठी योगदान द्या |
III.संस्था विभाग
3.1. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी लॉजिस्टिक सपोर्ट:
| तांत्रिक प्रशिक्षण सहाय्य | कार्पेट आच्छादन; संगीत केंद्र, तालबद्ध संगीताच्या रेकॉर्डिंगसह विविध नृत्य चालींचे व्हिडिओ 5. मल्टीमीडिया प्रणाली; 6. सानुकूलित मॅट्स. |
| शैक्षणिक व्हिज्युअल एड्स | डिडॅक्टिक गेम्स, खेळांची एक कार्ड फाइल जी संगीतासाठी कानाच्या विकासास प्रोत्साहन देते, तालाची भावना, जे नृत्यदिग्दर्शनाच्या सरावासाठी आवश्यक असतात; मुलांची वाद्ये सादरीकरणे प्राणी, परीकथा, कविता, संगीत कृतींची निवड दर्शविणारे नृत्य चित्रणांचे गुणधर्म व्यायाम आणि अभ्यासांची निवड व्हिडिओ चित्रपट 9. विषयांच्या विभागांसाठी खेळ आणि कार्यांचे एक कॉम्प्लेक्स. 10. कामगिरीचे फोटो, वर्ग, क्रिएटिव्ह टीमचे आयुष्य, संघाच्या कामगिरीच्या रेकॉर्डिंगसह DVD साहित्यासह अल्बम 11. प्रसिद्ध कोरिओग्राफिक गटांच्या कामगिरीच्या रेकॉर्डिंगसह डीव्हीडी आणि व्हिडिओ साहित्य |
३.२. पद्धतशीर साहित्य आणि प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या साधनांसह तरतुदीचे वर्णन.
कोरिओग्राफीचा एबीसी - टी. बॅरिश्निकोवा (मॉस्को, 1999).
बुरेनिना A. I. तालबद्ध मोज़ेक. प्रीस्कूल मुलांसाठी लयबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम. दुसरी आवृत्ती, सेंट पीटर्सबर्ग, लोइरो, 2007.
"डान्स मोज़ेक" - बालवाडीतील नृत्यदिग्दर्शन - स्लत्स्काया एसएल (2006).
लाडूश्की "माझ्या मित्रासोबत डान्स करा" - काप्लुनोवा I., नोवोस्कोल्टसेवा I..
"सा-फाय-डान्स" - मुलांसाठी नृत्य आणि गेम जिम्नॅस्टिक्स - फिरिलेवा झ.यो.
Slutskaya S. L. डान्स मोज़ेक. बालवाडी मध्ये नृत्यदिग्दर्शन - एम., लिंका-प्रेस. 2006.
नृत्य ताल - सुवरोवा टी.
8. फिरिलेवा, Zh.E., Saikina, E.G. सा-फि-नृत्य. मुलांसाठी नृत्य आणि खेळ जिम्नॅस्टिक्स: एक शिक्षण मदत, सेंट पीटर्सबर्ग, डेट्स्व्हो-प्रेस, 2001.
३.३. वर्गांचे वेळापत्रक.
कार्यक्रमाचा कालावधी अभ्यासाचा एक वर्ष आहे. अतिरिक्त शिक्षणाचा कार्यक्रम आठवड्यातून 2 वेळा लागू केला जातो. 1ल्या धड्याचा कालावधी 30 मिनिटे आहे. संगीत कक्षात वर्ग आयोजित केले जातात.
शैक्षणिक क्रियाकलापांचे आयोजन
कार्यक्रमाचे सर्व विभाग वर्ग आयोजित करण्याच्या खेळ पद्धतीद्वारे एकत्र केले जातात. खेळ पद्धत शैक्षणिक क्रियाकलापांना एक आकर्षक स्वरूप देते, व्यायाम लक्षात ठेवण्याची आणि प्रभुत्व मिळविण्याची प्रक्रिया सुलभ करते, वाढवते भावनिक पार्श्वभूमीवर्ग, विचार, कल्पनाशक्ती आणि मुलाच्या सर्जनशील क्षमतांच्या विकासास हातभार लावतात.
कार्यक्रम 64 शैक्षणिक तासांसाठी डिझाइन केला आहे. वर्ग आठवड्यातून 2 वेळा आयोजित केले जातात. आरोग्य राखण्यासाठी आणि कार्यक्रमाच्या आवश्यकतांवर आधारित, धड्याचा कालावधी मुलांच्या वयाशी संबंधित आहे.
कोरिओग्राफी धड्याची रचना सामान्यतः स्वीकारली जाते आणि त्यात तीन भाग असतात: तयारी, मुख्य आणि अंतिम.
धड्याच्या तयारीचा भाग एकूण वेळेच्या 5-15% घेतो. या भागाची कार्ये म्हणजे मुलाचे शरीर कामासाठी तयार करणे, मानसिक आणि भावनिक मूड तयार करणे. यात समाविष्ट आहे: जिम्नॅस्टिक्स (लढाई, सामान्य विकासात्मक व्यायाम); ताल संगीत - मैदानी खेळ; नृत्य (नृत्य चरण, नृत्यदिग्दर्शनाचे घटक, तालबद्ध नृत्य); संगीत आणि तालबद्ध रचना.
मुख्य भाग एकूण वेळेच्या 70-85% घेते. या भागात, मुख्य कार्ये सोडवली जातात, मोटर क्षमतेच्या विकासावर मुख्य काम चालू आहे. या भागात, मोठ्या प्रमाणात ज्ञान दिले जाते जे मुलांच्या सर्जनशील क्षमता विकसित करते. यात समाविष्ट आहे: तालबद्ध आणि शास्त्रीय नृत्य, जिम्नॅस्टिक.
धड्याचा अंतिम भाग एकूण वेळेच्या 3 ते 7% पर्यंत असतो. हे स्नायू, श्वासोच्छ्वास आणि मुद्रा मजबूत करण्यासाठी व्यायाम, बोटांच्या जिम्नॅस्टिक्सचा वापर करते. धड्याच्या शेवटी, एक सारांश तयार केला जातो आणि मुले गटाकडे परत जातात.
मुलींसाठी: जिम्नॅस्टिक लिओटार्ड, शिफॉन स्कर्ट, केस एका अंबाडामध्ये एकत्र केले पाहिजेत, पायात चेक शूज. मुलांसाठी: टी-शर्ट, स्पोर्ट्स शॉर्ट्स, चेक.
फॉर्म्सचा सारांश:
खुल्या कार्यक्रमांमध्ये मुलांचे प्रदर्शन;
थीमॅटिक सुट्ट्यांमध्ये सहभाग;
अंतिम सत्र;
पालकांसाठी खुले वर्ग;
मैफिलीचा अहवाल देणे (वर्षातून 2 वेळा).
कामाचे मुख्य प्रकार:
उपसमूहांनी;
गट.
कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक अटी.
कार्यक्रमाच्या प्रभावी अंमलबजावणीसाठी, खालील अटी आवश्यक आहेत:
शिक्षक आणि मुलामधील वैयक्तिक संप्रेषण;
योग्य मजला आच्छादन
प्रत्येक मुलासाठी 4 मीटर जागा दिली पाहिजे;
तांत्रिक शिक्षण सहाय्यांचा व्यापक वापर (व्हिडिओ, ऑडिओ उपकरणे);
गुणधर्म, व्हिज्युअल एड्स;
हॉल पूर्व-हवेशी लावा आणि ओले स्वच्छता करा;
वर्षाच्या शेवटी प्रत्येक विद्यार्थ्याची कामगिरी.
नगरपालिका बजेट संस्था
अतिरिक्त शिक्षण
मुलांच्या संस्कृतीचे घर (कला) "इंद्रधनुष्य"
सहमत: मी मंजूर करतो:
DDC च्या WRM संचालकासाठी उपसंचालक
M.A. कुकुंचिकोवा _______ I.A. सुमिना
"___"______2016 "___"____________2016
स्वीकारले
अध्यापनशास्त्रीय परिषदेत
प्रोटोकॉल क्र.
पासून
अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम
"रिलेव्हे"
3 वर्षांच्या अभ्यासासाठी
5-11 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी
द्वारे संकलित:
अतिरिक्त शिक्षक
शिक्षण
ए.ए. दुब्रोव्स्काया
व्यक्‍सा
2016
परिचय
नृत्य कला प्राचीन काळापासून अस्तित्वात आहे. नृत्य हा तालबद्ध पावले आणि शरीराच्या हालचालींद्वारे तुमचा मूड आणि भावना व्यक्त करण्याचा एक मार्ग आहे. अनेक देशांमध्ये नृत्य हा संस्कृतीचा महत्त्वाचा आणि अविभाज्य भाग आहे; विविध सामाजिक आणि धार्मिक कार्यक्रमांसह नृत्य देखील केले जाते. आधुनिक जगात नृत्याचे मुख्य दिशानिर्देश आहेत: जगातील लोकांचे नृत्य, नृत्यनाट्य, क्रीडा बॉलरूम नृत्य आणि आधुनिक नृत्यदिग्दर्शन.
या प्रत्येक प्रजातीचा विकासाचा स्वतःचा इतिहास आहे. उदाहरणार्थ, रशियन लोक नृत्य त्याच्या विकासाच्या सर्व टप्प्यांवर राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये, लोकांचे सामाजिक आणि दैनंदिन जीवन, त्यांची मनःस्थिती, विधी आणि रीतिरिवाज प्रतिबिंबित करते. आधुनिक नृत्य किंवा आधुनिक नृत्याचा उगम शेवटी झालाXIXशतक, जेव्हा अनेकांचा असा विश्वास होता की शास्त्रीय नृत्यनाट्य नृत्यांगनाच्या प्लॅस्टिकिटीवर आणि नृत्याच्या भावनिक परिपूर्णतेवर बरेच निर्बंध लादते.
आधुनिक नृत्याचा उद्देश प्रामुख्याने भावना आणि मूड्सची अभिव्यक्ती आहे आणि म्हणूनच हे नृत्य अगदी मुक्त आणि सार्वत्रिक आहे. आणि लोकांचे विचार आणि भावना भिन्न असल्याने, नर्तक सतत नवीन हालचाली शोधत असतात आणि शोधत असतात, ज्यामुळे बर्‍याचदा शैलींचे मिश्रण आणि परिवर्तन होते, परंतु मुख्य गोष्ट म्हणजे नृत्यदिग्दर्शकांना आज वेळ अनुभवणे आवश्यक आहे. आम्ही एका नवीन शतकात गेलो आहोत, आमच्याभोवती नवीन लोक आहेत, एक तरुण पिढी वाढत आहे, पारंपारिक रशियन लोककलांशी पूर्णपणे अपरिचित आहे. भूतकाळातील दिग्गज मास्टर्स, आधुनिक नृत्यदिग्दर्शकांच्या समृद्ध कोरिओग्राफिक वारशाबद्दल आदर जागृत करून, केवळ आधुनिकच नव्हे तर रशियन लोकनृत्याच्या क्षेत्रातही काम करत आहेत, आपण नृत्यदिग्दर्शन तयार करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे, आपल्या काळातील निसर्गात, अशा लोकांसाठी जे. दैनंदिन जीवनात आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे उगवत्या पिढीसाठी. आधुनिक दिग्दर्शन, प्लॅस्टिक आणि संगीत तंत्रांवर आधारित त्यांचे कलात्मक जागतिक दृष्टिकोन तयार करण्यात आम्हाला मदत करणे आवश्यक आहे, जे अर्थातच फादरलँडबद्दलच्या विशेष वृत्तीवर आधारित असावे. कोरियोग्राफीद्वारे जागतिक कारागीरांच्या सौंदर्याबद्दल आणि प्रतिभेबद्दल सांगण्यासाठी तरुणांमध्ये मातृभूमी, मूळ निसर्गाबद्दल प्रेम निर्माण करणे आवश्यक आहे.
स्पष्टीकरणात्मक नोट
नृत्य ही एक उपयुक्त आणि आनंददायी गोष्ट आहे. नृत्य, मुलांचे शरीर विकसित होते. नृत्यामुळे आत्मविश्वास वाढू शकतो आणि एखाद्या व्यक्तीला आनंदी बनवता येते. खूप नाचायला शिका एक रोमांचक क्रियाकलाप. मित्रांसोबत वेळ घालवण्याचा हा एक चांगला मार्ग आहे.
आमच्या काळात, मुलांना बाहेरील जगापासून मोठा धोका असतो. शालेय धडे, संगणक, टीव्ही - बैठी जीवनशैलीमुळे विविध रोग होतात, मणक्याचे वक्रता. नृत्य हे संपूर्ण शरीराचे प्रशिक्षण आहे:
ते हृदयरोगापासून संरक्षण म्हणून काम करतात, फुफ्फुसांची महत्त्वपूर्ण क्षमता वाढवतात, ज्यामुळे आयुर्मानावर परिणाम होतो;
कंकाल प्रणाली मजबूत करणे;
शरीराचे वजन नियंत्रित करण्यासाठी चांगली संधी द्या;
शारीरिक आणि बौद्धिक कामगिरी सुधारते;
तणावाचा सामना करण्यास मदत होते.
तणावग्रस्त मुले कधीकधी लक्ष केंद्रित करू शकत नाहीत. यामुळे, त्यांना नवीन ज्ञान प्राप्त करणे कठीण आहे. पण नृत्यात खूप मजा येत असल्याने नृत्याच्या चाली हळूहळू त्यांना एकाग्र करायला शिकवतात. हळूहळू, ते अधिकाधिक जटिल हालचाली आणि क्रम सुरू करतात, ज्यामुळे, स्मरणशक्ती विकसित होते.
डान्स क्लास हे मागे पडलेल्या, तसेच मागे पडलेल्या, असंतुलित आणि भावनिक दृष्ट्या असंतुलित मुलांना मदत करण्याचा एक मार्ग आहे. याव्यतिरिक्त, नृत्य सतत सर्दीपासून मुक्त होण्यास मदत करते आणि व्यक्तीला काम आणि आनंदी ठेवते.
मुले विशेषतः त्यांच्या स्वत: च्या यशामुळे अनुकूलपणे प्रभावित होतात, ज्यामुळे त्यांच्या स्वत: च्या सामर्थ्य आणि क्षमतांवर त्यांचा विश्वास मजबूत होतो. यशाची परिस्थिती प्राप्त करण्यासाठी, वर्गात प्रेरणा निर्माण करण्यासाठी सर्वात प्रभावी प्रोत्साहन म्हणून, विविध प्रकारचे प्रशिक्षण वापरले जाते (नृत्य रिंग, गेम-प्रवास, एक उत्स्फूर्त मैफिली इ.), शैक्षणिक साहित्य सादर करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे. जे मुलांना स्वारस्याने नृत्य हालचालींमध्ये व्यस्त ठेवण्यास आणि सादर करण्यास मदत करते.
कार्यक्रम फोकस "Relevé" सामग्रीमध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक आहे; कार्यात्मक उद्देशाने - विश्रांती, सामान्य विकासात्मक, शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक आणि सामान्य सांस्कृतिक.
कार्यक्रम वैशिष्ट्य यात तथ्य आहे की अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षातील बहुतेक धडे हे पार्टेर व्यायामावर आधारित आहेत, जे आपल्याला मुलाचे संपूर्ण शरीर मजबूत करण्यास अनुमती देते. वर्गात, विविध खेळ, सर्जनशील सामूहिक कार्ये "इम्प्रोव्हायझेशन" वापरली जातात. ही सर्व तंत्रे मुलांना स्वारस्याने अभ्यास करण्यास आणि सर्जनशील आणि संवाद कौशल्ये, कलात्मकता, निवड करण्याची क्षमता आणि स्वातंत्र्य विकसित करण्यास मदत करतात. रशियन लोकनृत्याच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास केल्याने तरुण पिढीला मातृभूमीबद्दल प्रेम निर्माण करण्यास मदत होते आणि रशियन परंपरा जपण्यास हातभार लागतो.
कार्यक्रमाची प्रासंगिकता या वस्तुस्थितीमुळे सध्या, संस्कृती, कला आणि मुलांना निरोगी जीवनशैली, सार्वत्रिक मूल्यांची ओळख करून देण्यावर विशेष लक्ष दिले जाते. मानसिक आणि शारीरिक आरोग्य मजबूत करणे. सामान्य सौंदर्याचा, नैतिक आणि शारीरिक विकास प्राप्त करणे.
अध्यापनशास्त्रीय उपयुक्तता कार्यक्रम मूलभूत तत्त्वांद्वारे स्पष्ट केला जातो ज्यावर संपूर्ण कार्यक्रम आधारित आहे, हे शिक्षण आणि विकासाच्या संबंधांचे तत्त्व आहे; कोरिओग्राफिक आणि शारीरिक प्रशिक्षणासह सौंदर्यात्मक शिक्षणाच्या संबंधाचे तत्त्व, जे मुलांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांच्या विकासास हातभार लावते, मुलांना स्टेज आणि मैफिलीच्या क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्याची संधी देते. सौंदर्याचा शिक्षण एखाद्या व्यक्तीच्या मूलभूत गुणांच्या निर्मितीस मदत करते: क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य, परिश्रम. बहुमुखी शिक्षणामुळे (विविध हालचालींचा विकास, स्नायू बळकट करणे; हालचालींच्या सौंदर्यातील संबंधांबद्दल मुलांची समज) आणि अष्टपैलू शिक्षणाचा परिणाम म्हणून मुलाच्या विकासासाठी, त्याला निरोगी जीवनशैलीची ओळख करून देणे हे कार्यक्रम साहित्याचे उद्दिष्ट आहे. योग्य अंमलबजावणीव्यायाम इ.).
कार्यक्रमाचे ध्येय:
आरोग्य बळकट करण्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे आणि तरुण नागरिकांच्या उदयोन्मुख व्यक्तिमत्त्वाची सर्जनशील क्षमता, आत्म-अभिव्यक्तीची क्षमता प्रकट करणे.
कार्ये:
कार्यक्रम साहित्यात प्राविण्य मिळवून त्यावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या आधारावर सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता शिकवणे.
चपळता, सहनशक्ती आणि शारीरिक शक्ती विकसित करा; संगीत, प्लॅस्टिकिटी आणि लयची भावना; मुलांची त्यांच्या हालचालींच्या संस्कृतीचा अनुभव घेण्याची, विचार करण्याची, लक्षात ठेवण्याची आणि मूल्यमापन करण्याची क्षमता.
नृत्य कलेमध्ये रस वाढवा; सामूहिकतेची भावना, उत्पादक सर्जनशील संप्रेषण करण्याची क्षमता; कठोर परिश्रम, स्वातंत्र्य आणि आत्मविश्वास.
नृत्य स्टुडिओ "कॉन्फेटी" चा कार्यक्रम 6 ते 11 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी 3 वर्षांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे.
अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या मुलांसह वर्ग 144 तासांसाठी (आठवड्यातून 2 वेळा 2 तासांसाठी) डिझाइन केले आहेत.
अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या मुलांसह वर्ग 216 तासांसाठी (आठवड्यातून 3 वेळा 2 तासांसाठी) डिझाइन केले आहेत.
अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाच्या मुलांसह वर्ग 216 तासांसाठी (आठवड्यातून 3 वेळा 2 तासांसाठी) डिझाइन केले आहेत.
शैक्षणिक थीमॅटिक योजनाप्रशिक्षणाची 1,2,3 वर्षे सादर केलेल्या कोरिओग्राफिक घटकांची गुंतागुंत, व्यायाम, तसेच विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि माहितीपूर्ण लोडमध्ये वाढ द्वारे दर्शविले जाते.
गटातील वर्ग गट आणि वैयक्तिक स्वरूपात आयोजित केले जातात, कारण प्रत्येक मुलाचा विकास आणि वय वैशिष्ट्ये वैयक्तिक स्वरूपाची असतात.
स्टुडिओ सर्व येणाऱ्यांना स्वीकारतो - शारीरिकदृष्ट्या निरोगी मुले, शारीरिक तंदुरुस्तीची सामान्य पातळी विचारात न घेता. वर्गात, विद्यार्थ्यांच्या पुढाकाराला आणि स्वातंत्र्याला प्रोत्साहन दिले जाते.
वर्गात, मुलांना वैयक्तिक स्वच्छता, सुरक्षा खबरदारी आणि रहदारीच्या नियमांची पद्धतशीरपणे ओळख करून दिली जाते. मुलांना नृत्याच्या इतिहासाची ओळख करून देणे ही शिकण्याची पूर्वअट आहे.
नृत्य स्टुडिओमधील प्रशिक्षणादरम्यान, मुलांनी संगीताकडे सुंदरपणे कसे जायचे हे शिकले पाहिजे, आवश्यक शारीरिक प्रशिक्षण घेतले पाहिजे.
दर तीन महिन्यांनी एकदा, एक नियंत्रण धडा चाचणीच्या स्वरूपात मूल्यांकनासह आयोजित केला जातो व्यावहारिक साहित्य.
अभ्यासाच्या प्रत्येक वर्षाच्या शेवटी, मैफिलीच्या स्वरूपात एक अंतिम धडा आयोजित केला जातो, एक सर्जनशील अहवाल.
प्रशिक्षणाच्या शेवटी, ज्या मुलांनी या कार्यक्रमाचा अभ्यासक्रम सातत्याने आणि यशस्वीपणे पूर्ण केला त्यांना डिप्लोमा दिला जातो.
कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचा सारांश देण्याचे स्वरूप नृत्य स्टुडिओ, ठराविक कालावधीसाठी डीडीसी आणि शहर स्तरावरील मैफिली क्रियाकलाप, उत्सव आणि स्पर्धांमध्ये मुलांचा सहभाग आहे.
एक प्रशस्त, हवेशीर वर्गखोली असल्यास हा कार्यक्रम राबवला जाऊ शकतो. भिंतीवर जोडलेली काठी (मशीन) उंचीशी सुसंगत, कंबर पातळीवर किंवा थोडी जास्त असावी. समर्थन आरशांच्या विरुद्ध स्थापित केले आहेत. वर्गात, आरसा व्यायामाची शुद्धता, सुसंवाद, मुद्रा, मुद्रांचे सौंदर्य तपासण्यास मदत करतो. प्रशिक्षणाचे तांत्रिक माध्यम म्हणजे टेप रेकॉर्डर आणि लॅपटॉप.
अभ्यासाचे पहिले वर्ष
कार्ये:
पार्टेरेर व्यायामाची मूलतत्त्वे शिकवा: सांध्याची लवचिकता वाढवा, अस्थिबंधनांच्या स्नायूंची प्लॅस्टिकिटी सुधारा, स्नायूंची ताकद वाढवा; भाषणातील आचार नियम
पायांची आवृत्ती विकसित करण्यासाठी, नृत्याची पायरी, योग्य मुद्रा, शरीराची मांडणी, हालचालींचा अचूक समन्वय.
सामूहिकतेची भावना, उत्पादक सर्जनशील संप्रेषणाची क्षमता विकसित करा.
द्वारे शेवट पहिला वर्षाच्या शिकणे मुलेहे केलेच पाहिजे माहित आहे : सुरक्षा नियम, व्यायाम तंत्र, ग्राउंड जिम्नॅस्टिक्सचे सर्वात सोपे घटक,पायांच्या आवर्त स्थितीतील कौशल्ये, स्थिरता, हालचालींचे समन्वय,हुल प्लेसमेंट नियमनृत्य पद्धतीचे मूलभूत प्रकार,वर्गात आणि मैफलीत आचार नियम.
सक्षम असावे: पार्टेरे व्यायामाच्या मूलभूत गोष्टी करा, संगीताकडे मोकळेपणाने हलवा, सर्जनशीलपणे विचार करा आणि संगीत सामग्रीनुसार कल्पना करा, संगीताच्या तालावर योग्यरित्या हलवा, एक सुंदर पवित्रा राखा, पायाच्या बोटापासून हलके पाऊल ठेवा, संगीताचे स्वरूप अनुभवा , स्पष्टपणे संगीताच्या प्रतिमांनुसार हलवा, समवयस्कांशी संबंध निर्माण करा.
अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाची शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना
№ पी / पी
नाव थीम
तासांची संख्या
सिद्धांत
सराव
एकूण
1
प्रास्ताविक धडा
1
1
2
2
पारटेरे जिम्नॅस्टिक
3
40
43
3
नृत्य वर्णमाला
2
10
12
4
खेळ स्केचेस
1
22
23
5
मूलभूत हालचाली
2
24
26
6
1
21
22
7
भाषणे
1
7
8
8
नियंत्रण वर्ग
6
6
अंतिम धडा
1
1
2
एकूण:
12
132
144
1. प्रास्ताविक धडा
सिद्धांत: ओळख, विद्यार्थ्यांबद्दल माहिती भरणे, वर्गांची सामग्री आणि स्वरूप. सुरक्षा नियम, रहदारी नियमांसह मुलांची ओळख. अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या अभ्यासक्रमाशी परिचित, मुलांच्या संस्कृतीच्या सभागृहाचा चार्टर आणि आचार नियम.
सराव: खेळ "हरेस आनंदाने नाचले"
2. "पार्टेरे जिम्नॅस्टिक"
सिद्धांत: कथा "वर्गांची तयारी", "वार्म-अप", "विश्रांती"
सराव:
व्यायाम
चरण विकास व्यायाम;
पायांकडे शरीराचा कल;
मजल्यावरील व्यायाम (सुतळी).
"नृत्य वर्णमाला"
सिद्धांत: कथा "लय आणि त्याची निर्मितीमध्ये भूमिकासंगीताची धारणा, संगीताच्या अभिव्यक्त साधनांबद्दलच्या कल्पना, तालाच्या भावनेचा विकास ”, मार्चिंगमध्ये नेव्हिगेट करण्याच्या क्षमतेच्या महत्त्वाबद्दल संभाषण आणि नृत्य संगीत, त्याचे स्वरूप परिभाषित करणे, हालचालीसह संगीत सुसंवाद साधणे, हात आणि पायांची मूलभूत स्थिती.
सराव:
पायाची स्थिती - आय, II, III, IV, व्ही, सहावा.
हाताची स्थिती - आय, II, III.
व्यायाम:
- गतीमध्ये व्याख्या आणि प्रसारण:
1-संगीताचे पात्र (शांत, गंभीर);
2-टेम्पो (मध्यम);
3-मजबूत आणि कमकुवत ठोके.
- अंतराळातील अभिमुखतेच्या विकासासाठी व्यायाम.
डान्स स्टेप (पायाची उलट करता येणारी स्थिती, पायाच्या बोटापासून टाच पर्यंत);
इमारत आणि पुनर्बांधणी.
"गेम स्केचेस"
सिद्धांत: मुलांना "इम्प्रोव्हायझेशन", संभाषण "एक प्रकारचा नृत्य म्हणून खेळ" या संकल्पनेची ओळख करून देणे.
"हिरास कुरणात".
"मांजरी आणि उंदीर".
"फ्लफ्स-स्नोफ्लेक्स".
"पक्षी".
"धागा आणि सुई"
"हेरॉन्स आणि बेडूक".
"घोडेवाले".
"शरद ऋतूतील पाने"
"स्प्रिंग नृत्य".
"मेरी क्वाड्रिल".
"चेकर्स".
मूलभूत हालचाली
सिद्धांत: संभाषण "रेखांकनाची उत्पत्तीनृत्य."
सराव: खात्याच्या अंतर्गत हालचालींवर काम करणे; संगीताच्या हालचालींचा सराव; खात्याखालील बंडलमधील हालचालींचे कनेक्शन; संगीताच्या बंडलमधील हालचालींचे कनेक्शन. मूलभूत हालचाली आणि पायऱ्या:
नृत्य पाऊल;
बाजूची पायरी;
अर्ध्या बोटांवर पाऊल ठेवा;
हाताच्या साध्या हालचाली
हात आणि पायांच्या सर्वात सोप्या हालचालींचे कनेक्शन.
उत्पादन आणि तालीम कार्य
सिद्धांत: मुलांना नृत्य पद्धतींच्या प्रकारांची ओळख करून देणे - मानक, रेखीय, गोलाकार, एकत्रित.
सराव:
कामगिरीमध्ये समक्रमण;
तयार फॉर्ममध्ये नृत्य रचना तयार करणे - नृत्य.
भाषणे
सिद्धांत: संभाषण "मैफिलीतील आचाराचे नियम"
सराव:
DDC येथे मैफिली
नियंत्रण वर्ग
ग्राउंड जिम्नॅस्टिक्सचे घटक,
हात आणि पायाची मूलभूत स्थिती
ज्ञान आणि हालचालीची गुणवत्ता
नृत्य दर्शविताना सेंद्रियता आणि कलात्मकतेचे मूल्यांकन करून ऑफसेट.
अंतिम धडा
अभ्यासाचे दुसरे वर्ष
कार्ये:
शास्त्रीय नृत्याच्या मूलभूत गोष्टी, लोकनृत्याचे सोपे घटक, आधुनिक नृत्याच्या विविध शैली शिकवणे.
शरीरात लवचिकता, प्रवाहीपणा, डोक्याच्या हालचाली आणि विशेषतः हात, प्लॅस्टिकिटी आणि अभिव्यक्ती, कल्पनाशक्ती, अभिनय कौशल्ये विकसित करण्यासाठी.
समवयस्कांप्रती मैत्रीपूर्ण वृत्ती आणि वडिलांचा आदर, स्वाभिमान जोपासा.
द्वारे शेवट दुसरा वर्षाच्या शिकणे मुलेहे केलेच पाहिजे माहित आहे : शास्त्रीय आणि लोक नृत्याच्या घटकांची नावे, पार्टेर जिम्नॅस्टिकचे घटक, आधुनिक नृत्याच्या सर्वात सामान्य शैली,समाजातील आचार नियम.
सक्षम असावे: शास्त्रीय नृत्याचे घटक सादर करणे,सर्जनशीलपणे विचार करणे आणि संगीत सामग्रीनुसार कल्पना करणे, विशिष्ट संगीतासाठी हालचाली योग्यरित्या निवडणे, कलात्मकता दर्शविणे.
अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाची शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना
№ पी / पी
नाव थीम
तासांची संख्या
सिद्धांत
सराव
एकूण
1
प्रास्ताविक धडा
1
1
2
2
पारटेरे जिम्नॅस्टिक
1
35
36
3
शास्त्रीय नृत्य
4
44
48
4
लोकनृत्य
2
25
27
5
खेळ स्केचेस
1
18
19
6
मूलभूत हालचाली
2
25
27
7
उत्पादन आणि तालीम कार्य
3
34
37
8
भाषणे
12
12
9
नियंत्रण वर्ग
6
6
अंतिम धडा
1
1
2
एकूण:
15
201
216
1. प्रास्ताविक धडा
सिद्धांत: सुरक्षा नियम, वाहतूक नियमांची पुनरावृत्ती. अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या अभ्यासक्रमाची ओळख.
सराव: मी खेळ करतो तसे करा.
2. "पार्टेरे जिम्नॅस्टिक"
सिद्धांत: संभाषण "मजला जिम्नॅस्टिक्समधील व्यायामाचे मुख्य प्रकार."
सराव:
व्यायामबसलेल्या स्थितीत, आडवे, त्याच्या बाजूला, विविध थांब्यांवरून:
खांदा आणि कमरेसंबंधीचा सांध्याच्या लवचिकतेच्या विकासासाठी व्यायाम;
घोट्याच्या गतिशीलतेचा व्यायाम;
चरण विकास व्यायाम;
लवचिकता व्यायाम;
पाठीचा कणा मजबूत करण्यासाठी व्यायाम;
ओटीपोटाच्या प्रेसच्या विकासासाठी आणि मजबूत करण्यासाठी व्यायाम;
पायांच्या विकासासाठी व्यायाम;
पाय stretching (पुढे, बाजूला);
पायांकडे शरीराचा कल;
मजल्यावरील व्यायाम (सुतळी);
"टोपली";
"बोट";
पूल आणि अर्धा पूल;
"रिंग".
"शास्त्रीय नृत्य"
सिद्धांत: क्लासिक व्यायामाबद्दल व्हिडिओ पाहणे. शब्दावली,मूलभूत संकल्पनाआणि मशीनवरील हालचालीचे नियम.हात आणि पायांची स्थिती.टर्न देओर आणि डेदान ही संकल्पना आहे.
सराव: फिरकी (टूर, टूर पिक). उडी (विधानसभा, shazhman de pied, eschappé). मशीनवर व्यायाम करा
पायाची स्थिती - आय, II, III, IV, व्ही, सहावा.
हाताची स्थिती - आय, II, III.
प्ली. यांनी केलेआय, II, व्हीपोझिशन्स
बॅटमॅन तांडू. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
बॅटमॅन तांडू जेट. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
Rond de Jamb par terr. यांनी केलेआयपोझिशन्स
ग्रँड बॅटमॅन झेटे. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
Relevé. यांनी केलेआय, IIपोझिशन्स
"लोकनृत्य"
सिद्धांत: कथा "शास्त्रीय आणि लोकनृत्य यांच्यातील संबंध."
सराव: रशियन लोक नृत्याच्या घटकांचा अभ्यास करणे. हाताची स्थिती - 1, 2, 3. नृत्याची पायरी, पायाच्या बोटापासून: एक साधी पाऊल पुढे; व्हेरिएबल पाऊल पुढे. हार्मोनिक. जप्ती. हातोडा. Kovyryalochki आणि winders. परिभ्रमण.
5. "खेळ अभ्यास"
सिद्धांत: संभाषण "आधुनिक कोरिओग्राफीमध्ये रेखांकनाचा अनुप्रयोग".
सराव: या विषयावरील मुलांच्या संस्कृती गृहाच्या आधारे होणारे खेळ:
"स्प्रिंग नृत्य".
"मेरी क्वाड्रिल".
"चेकर्स".
"नॉटी बग्स".
"फुलपाखरे आणि विदूषक"
"गिळ उडून गेले आहेत."
"आम्ही आजीला भेटायला जाणार आहोत."
"स्टीम लोकोमोटिव्ह".
"लांडगा आणि सात तरुण शेळ्या".
"मोठे धुणे".
मूलभूत हालचाली
सिद्धांत: संभाषण "आधुनिक नृत्याच्या सर्वात सामान्य शैली».
सराव: बीट आणि संगीताच्या हालचालींचा सराव करणे; बंडलमधील हालचालींचे स्कोअर आणि संगीताशी कनेक्शन.हाताची स्थिती (शिक्षकांचे प्रात्यक्षिक). सर्वात सोपी रचना. हात, शरीर, डोके, शरीर, वेगवेगळ्या दिशांनी कार्य.
मूलभूत हालचाली आणि पायऱ्या:
बाजूची पायरी;
अर्ध्या बोटांवर पाऊल ठेवा;
चालणे: जोमदार, मार्चसारखे, शांत, संगीताकडे चालण्याची क्षमता;
धावणे (सोपे, जलद, रुंद);
जागी उडी मारणे आणि विस्तारित आणि लहान पायाने पुढे जाणे;
इमारत आणि पुनर्बांधणी.
हाताच्या हालचाली, शरीराचे आणि डोक्याचे काम.
हात आणि पायांच्या हालचालींचे संयोजन.
अधिक जटिल नृत्य चाली शिकणे.
उत्पादन आणि तालीम कार्य
सिद्धांत: संभाषण "नृत्य कसे शिकायचे." "नृत्य कसे तयार केले जाते".
सराव:
उत्पादनाच्या संगीत सामग्रीसह परिचित;
नृत्य संयोजनांमध्ये हालचाली एकत्र करणे;
कामगिरीमध्ये समक्रमण;
रेखाचित्रे, बांधकामे आणि पुनर्बांधणीची स्पष्टता आणि शुद्धता तपासणे;
अभिव्यक्ती आणि भावनिक कामगिरी;
तयार फॉर्ममध्ये नृत्य रचना तयार करणे - पॉप नृत्य.
भाषणे
सिद्धांत: संभाषण "समाजातील वर्तनाचे नियम"
सराव:
DDC येथे मैफिली
नियंत्रण वर्ग
सर्व अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या प्रदर्शनाच्या तंत्रावरील मूल्यांकनासह क्रेडिट
लोकनृत्याचे घटक,
अंतिम धडा
सिद्धांत: शैक्षणिक वर्षातील कामाचा सारांश.
सराव: वर्षभरात अभ्यासलेल्या नृत्य संयोजनांचे मुलांचे प्रात्यक्षिक. यश आणि परिश्रम साठी प्रोत्साहन, डिप्लोमा सह पुरस्कृत. खेळ. स्पर्धा. चहा पिणे.
अभ्यासाचे तिसरे वर्ष
कार्ये:
मुलांना लोकनृत्याचा इतिहास आणि मूलभूत हालचाली शिकवा.
मुलांमध्ये अभिनय कौशल्ये विकसित करण्यासाठी, त्यांच्या हालचालींच्या संस्कृतीचा अनुभव घेण्याची, विचार करण्याची, लक्षात ठेवण्याची आणि मूल्यमापन करण्याची क्षमता.
संगीताची आवड जोपासणे आणि नृत्य कलेवर प्रेम करणे; परोपकार, सौजन्य, सांस्कृतिक वर्तनाच्या नियमांचे पालन आणि आत्म-सुधारणेची इच्छा.
द्वारे शेवट तिसऱ्या वर्षाच्या शिकणे मुलेहे केलेच पाहिजे माहित आहे : रशियन लोकनृत्याचा इतिहास, शास्त्रीय आणि लोकनृत्याचे घटक, पार्टेरे जिम्नॅस्टिक्स.
सक्षम असावे: सेंद्रियपणे हालचाली तयार करा, अभिनय कौशल्ये दाखवा, दिलेल्या विषयावर सुधारणा करण्यास सक्षम व्हा, सेट रचनांमध्ये स्पष्टपणे हालचाली करा, संघात काम करा.
अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाची शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना
№ पी / पी
नाव थीम
तासांची संख्या
सिद्धांत
सराव
एकूण
1
प्रास्ताविक धडा
1
1
2
2
पारटेरे जिम्नॅस्टिक
1
15
16
3
शास्त्रीय नृत्य
4
34
38
4
लोकनृत्य
2
52
54
5
खेळ स्केचेस
1
13
14
6
मूलभूत हालचाली
2
25
27
7
उत्पादन आणि तालीम कार्य
3
39
42
8
भाषणे
15
15
9
नियंत्रण वर्ग
6
6
अंतिम धडा
1
1
2
एकूण:
15
201
216
1. प्रास्ताविक धडा
सिद्धांत: सुरक्षा नियम, वाहतूक नियमांची पुनरावृत्ती. अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाच्या अभ्यासक्रमाशी परिचित.
सराव: खेळ "मला समजून घ्या".
2. "पार्टेरे जिम्नॅस्टिक"
सिद्धांत: संभाषण "शरीराच्या विकासासाठी व्यायाम."
सराव:
मागील वर्षातील सर्व साहित्य समाविष्ट आहे.
"शास्त्रीय नृत्य"
सिद्धांत: शब्दावली,मूलभूत संकल्पनाआणि मध्यभागी हालचालींचे नियम.
सराव: फिरणे, उडी मारणे, बॅरेवर व्यायाम - मागील वर्षी अभ्यासलेले सर्व घटक पुनरावृत्ती होते आणि नवीन घटक समाविष्ट केले जातात
बॅटमॅन फॉंड्यू. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
बॅटमॅन फ्रॅपे. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
Rond de jamb en ler. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
अडगिओ. यांनी केलेव्हीपोझिशन्स
"लोकनृत्य"
सिद्धांत: कथा "गोल नृत्यांचे प्रकार." लोकनृत्यावरील व्हिडिओ साहित्य पाहणे.
सराव: रशियन लोक नृत्याच्या घटकांची पुनरावृत्ती. जप्ती. हातोडा. Kovyryalochki आणि winders. परिभ्रमण. अपूर्णांक. वर्तुळातील अपूर्णांक. दोरी. मशीनवर व्यायाम
प्ली
वैशिष्ट्यपूर्ण बॅटमॅन तांडू
पर्क्यूशन व्यायाम
रोटेशनल हालचाली
पाय रोटेशन
मोठे बॅटमॅन
5. "खेळ अभ्यास"
सिद्धांत: संभाषण "कोरियोग्राफीमधील कलात्मक प्रतिमा".
सराव: मागील वर्षांमध्ये अभ्यासलेल्या विषयांवर मुलांच्या संस्कृती गृहाच्या आधारे होणारे खेळ.
6. मूलभूत हालचाली
सिद्धांत: संभाषण "कोरियोग्राफिक कार्यात संगीताचा अर्थ».
सराव:रशियन लोक नृत्याच्या तालावर आणि संगीताच्या हालचालींचा सराव करणे; बंडलमधील हालचालींचे स्कोअर आणि संगीताशी कनेक्शन.
मध्यम व्यायाम. हाताची स्थिती, पायाची स्थिती. गट नृत्यातील हातांची स्थिती आकृत्यांमध्ये आहे: एक तारा, एक वर्तुळ, एक कॅरोसेल, एक साखळी. धनुष्य - जागी, पुढे आणि मागे हालचालीसह.
हालचाल: एक साधी पाऊल पुढे आणि मागे; व्हेरिएबल पाऊल पुढे आणि मागे. स्टॉम्प - संपूर्ण पायाने एक धक्का. अपूर्णांक (अपूर्णांक ट्रॅक). "एकॉर्डियन" - दोन्ही पायांचे एकाचवेळी वळण मोकळ्या स्थितीपासून पहिल्या बंद स्थितीपर्यंत आणि त्याउलट, बाजूला सरकणे. पडणे - जागी, बाजूला हलवून, वळणासह. "हॅमर्स" - अर्ध्या बोटांनी मजल्यापर्यंत एक धक्का, गुडघ्यापासून सरळ स्थितीत, दुसऱ्या पायावर उडी मारून; ठिकाणी.
चालते. गुडघे टेकणे - एकावर, एकाच वेळी वळण घेऊन दोन्हीवर
शैलीबद्ध नृत्याचे घटक. वैशिष्ट्ये आणि कार्यप्रदर्शन. हातांची स्थिती - एकल आणि जोड्यांमध्ये. चालते. सोपे पाऊल. सहज धावणे. शरीराच्या हालचाली. उडी पाऊल; दोन पायांवर उडी मारतो. दोन्ही पायांवर सरकवा. पाय पुढे ठेवून लहान उडी. मोकळ्या पायांसह बाजूकडील पायऱ्या. नृत्यात पायांचे काम.
उत्पादन आणि तालीम कार्य
सिद्धांत: संभाषण "रशियन लोक नृत्याचा इतिहास".
सराव:
उत्पादनाच्या संगीत सामग्रीसह परिचित;
नृत्य संयोजनांमध्ये हालचाली एकत्र करणे;
कामगिरीमध्ये समक्रमण;
रेखाचित्रे, बांधकामे आणि पुनर्बांधणीची स्पष्टता आणि शुद्धता तपासणे;
अभिव्यक्ती आणि भावनिक कामगिरी;
तयार फॉर्ममध्ये नृत्य रचना तयार करणे - रशियन लोक नृत्य.
भाषणे
सिद्धांत: संभाषण "संघातील कामाचे नियम", "रस्त्याचे नियम"
सराव:
DDC मध्ये मैफिलीचे कार्यक्रम
मैफिलीचा अहवाल देत आहे
शहरातील संस्थांमध्ये मैदानी मैफिली
नियंत्रण वर्ग
सर्व अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या प्रदर्शनाच्या तंत्रावरील मूल्यांकनासह क्रेडिट
- ग्राउंड जिम्नॅस्टिकचे घटक
- शास्त्रीय व्यायामाचे घटक,
- लोकनृत्याचे घटक,
नृत्याचे प्रात्यक्षिक करताना हालचाली आणि अभिनय कौशल्यांच्या योग्य अंमलबजावणीसाठी मूल्यांकनासह चाचणी.
अंतिम धडा
सिद्धांत: शैक्षणिक वर्षातील कामाचा सारांश.
सराव: डीडीसी कॉन्सर्ट कार्यक्रमाच्या चौकटीत सर्जनशील अहवाल.
वर्षभरात शिकलेल्या नृत्य रचनांचे मुलांचे प्रात्यक्षिक. यश आणि परिश्रम साठी प्रोत्साहन, डिप्लोमा सह पुरस्कृत. प्रशिक्षण कार्यक्रम पूर्ण झाल्यावर डिप्लोमाचे सादरीकरण. चहा पिणे.
कार्यक्रमाचे पद्धतशीर समर्थन
तांत्रिक उपकरणेवर्ग
फॉर्म्सचा सारांश
1
प्रास्ताविक धडा
संभाषण
नाट्य - पात्र खेळ
पद्धती: शाब्दिक
तंत्र: संवाद, स्पष्टीकरण, संदेश नवीन माहिती
पुस्तके, प्रश्नावली
2
पारटेरे जिम्नॅस्टिक
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
व्यायाम योजना
मिरर भिंत, टेप रेकॉर्डर
प्रात्यक्षिक चाचणी
3
नृत्य वर्णमाला
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संदेश, स्पष्टीकरण, व्यायामाचे प्रात्यक्षिक
पोस्टर्स "पाय आणि हातांची मूलभूत स्थिती",
शिक्षकाने दाखवा
मिरर भिंत, टेप रेकॉर्डर
प्रात्यक्षिक चाचणी
4
खेळ स्केचेस
संभाषण, खेळ
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संप्रेषण, स्पष्टीकरण, निरीक्षण
संगणक साधने, हँडआउट्स
मिरर भिंत, टेप रेकॉर्डर
स्वतंत्र काम
5
मूलभूत हालचाली
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
शिक्षकाने दाखवा
मिरर भिंत, टेप रेकॉर्डर
प्रात्यक्षिक चाचणी
6
उत्पादन आणि तालीम कार्य
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संदेश, स्पष्टीकरण, हालचाली दर्शवित आहे
शिक्षकाने दाखवा
मिरर भिंत, टेप रेकॉर्डर
प्रात्यक्षिक चाचणी
7
शास्त्रीय नृत्य
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संदेश, स्पष्टीकरण, हालचाली दर्शवित आहे
प्रात्यक्षिक चाचणी
8
लोकनृत्य
संभाषण, व्यावहारिक कार्य
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संदेश, स्पष्टीकरण, हालचाली दर्शवित आहे
शिक्षकांचे प्रात्यक्षिक, व्हिडिओ सामग्रीचा वापर
मिरर वॉल, टेप रेकॉर्डर, लॅपटॉप
प्रात्यक्षिक चाचणी
9
भाषणे
संभाषण, मैफिली
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
रेकॉर्ड प्लेयर
मैफिली, स्पर्धा, उत्सव
10
नियंत्रण वर्ग
पद्धती: मौखिक, व्यावहारिक, नियंत्रण पद्धत (व्यावहारिक, पुनरुत्पादक (शिक्षकांच्या सूचनेनुसार क्रियाकलाप पद्धतीचे पुनरुत्पादन आणि पुनरावृत्ती)
तंत्र: संदेश, स्पष्टीकरण
रेकॉर्ड प्लेयर
प्रात्यक्षिक चाचणी, स्वतंत्र काम
अंतिम धडा
क्रियाकलाप-खेळ
रेकॉर्ड प्लेयर
विद्यार्थ्यांसाठी साहित्याची यादी:
बॅरिश्निकोवा टी. "एबीसी ऑफ कोरिओग्राफी", एम., 1999
इव्हानोव्हा ओ., शाराबरोवा I. "लयबद्ध जिम्नॅस्टिक करा", एम. सोव्हिएत खेळ, 1988
लुसी स्मिथ नृत्य. प्रारंभिक अभ्यासक्रम", एम. एस्ट्रेल, 2001
शिक्षकांसाठी साहित्याची यादी:
बेकिना एस. एट अल. "संगीत आणि चळवळ", एम., प्रबोधन, 1984
बेलाया के. "बालवाडीच्या प्रमुखांच्या प्रश्नांची तीनशे उत्तरे", एम., 2004
बोंडारेन्को एल. "शाळेत कोरिओग्राफिक कामाच्या पद्धती", कीव, 1998
विकासात्मक आणि शैक्षणिक मानसशास्त्र: बालपण, किशोरावस्था, युवा - एम.: अकादमी, - 2000, पी.38.
कोस्ट्रोविट्स्काया व्ही. "शास्त्रीय नृत्याचे शंभर धडे", सेंट पीटर्सबर्ग, 1999
झाखारोव व्ही. "रशियन नृत्याचे पोएटिक्स", एम., पब्लिशिंग हाऊस "स्व्याटोगोर", 2004.
पूर्वावलोकन:
मॉस्को शिक्षण विभाग
पश्चिम जिल्हा शिक्षण विभाग
राज्य बजेट शैक्षणिक संस्था
आठवी प्रकारची विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षण शाळा क्रमांक 804
शैक्षणिक कार्यक्रममुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण
"कोरियोग्राफीची मूलभूत तत्त्वे"
कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक दिशानिर्देशांचा कार्यक्रम l मूल्ये
8 ते 17 वयोगटातील विद्यार्थ्यांसाठी डिझाइन केलेले
अंमलबजावणी कालावधी - 3 वर्षे
कार्यक्रम विकसित केला
अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक
रुडिक एलेना इव्हानोव्हना
मॉस्को
201Zg.
1. स्पष्टीकरणात्मक टीप:
"कोरियोग्राफी" ची संकल्पना;
प्रासंगिकता;
नृत्यदिग्दर्शनाची उत्पत्ती;
नृत्यदिग्दर्शनाचे प्रकार;
नृत्यदिग्दर्शनाची वैज्ञानिक नवीनता;
कार्यक्रमाचा उद्देश;
कार्यक्रमाची उद्दिष्टे;
अध्यापनशास्त्रीय तत्त्वे;
अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या संघटनेची तत्त्वे;
विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याची तत्त्वे;
कार्यक्रमाची दिशा, वेळ, कार्यक्रमाची वैशिष्ट्ये.
2. मुख्य दिशानिर्देश आणि क्रियाकलापांची सामग्री:
पहिल्या वयोगटातील शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन - 7 - 10 वर्षे;
दुसऱ्या वयोगटातील शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन - 11 - 13 वर्षे;
तिसऱ्या वयोगटातील शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन - 14 - 17 वर्षे;
सर्व वयोगटांसाठी मूलभूत वर्गांचे आयोजन;
सर्व वयोगटांसाठी एका धड्याच्या चौकटीत (धड्याच्या संस्थेची रचना) शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन;
शिक्षण, विकास आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञान शिकवण्याच्या पद्धती.
3. अभ्यासक्रम:
शैक्षणिक - विभाग आणि विषयांच्या सारांशासह अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाची थीमॅटिक योजना;
शैक्षणिक - विभाग आणि विषयांच्या सारांशासह अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाची थीमॅटिक योजना;
शैक्षणिक - विभाग आणि विषयांच्या सारांशासह अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाची थीमॅटिक योजना;
4. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी, साहित्य आणि तांत्रिक परिस्थिती:
आवारात;
विशेष परिसर;
फर्निचर;
संस्थात्मक परिस्थिती;
पद्धतशीर परिस्थिती;
कर्मचारी परिस्थिती;
बाह्य परिस्थिती.
5. अंदाजित परिणाम:
नियंत्रणाचे स्वरूप - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे पहिले वर्ष;
पहिल्या शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी आवश्यकता;
नियंत्रणाचे स्वरूप - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे दुसरे वर्ष;
दुसऱ्या शैक्षणिक वर्षाच्या अखेरीस आवश्यकता;
नियंत्रणाचे स्वरूप - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे तिसरे वर्ष;
तिसऱ्या शैक्षणिक वर्षाच्या अखेरीस आवश्यकता;
6. संदर्भ:
शिक्षकाने वापरलेल्या साहित्याची यादी;
7. शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी पद्धतशीर अनुप्रयोगांची सूची:
पद्धतींचे वर्णन.
8. शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संघटनेमध्ये आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीदरम्यान वापरल्या जाणार्या नियामक आणि कायदेशीर दस्तऐवजीकरणांची सूची.
पहिला विभाग "स्पष्टीकरणात्मक नोट" आहे.
कोरिओग्राफीची संकल्पना(ग्रीकमधून. कोरियो - मी नृत्य) विविध प्रकारच्या नृत्य कला समाविष्ट करते, जेथे सशर्त अभिव्यक्त हालचालींच्या मदतीने एक कलात्मक प्रतिमा तयार केली जाते. बर्याच लोकांना असे वाटते की नृत्यदिग्दर्शन एक नृत्य आहे किंवा नृत्य दिग्दर्शन एक नृत्यनाट्य आहे, परंतु, आर. झाखारोव्हच्या मते, ही संकल्पना खूपच विस्तृत आहे. यात केवळ स्वतःचे नृत्यच नाही तर लोक आणि घरगुती, शास्त्रीय नृत्यनाट्यांचा समावेश आहे. हा शब्द स्वतः ग्रीक मूळचा आहे, त्याचा शाब्दिक अर्थ आहे. पण नंतर, या शब्दाला नृत्य कलेशी संबंधित सर्व काही म्हटले जाऊ लागले. या अर्थाने, हा शब्द बहुतेक समकालीन नर्तक वापरतात.
नृत्यदिग्दर्शन - मूळ प्रकारची सर्जनशील क्रियाकलाप, समाजाच्या संस्कृतीच्या विकासाच्या कायद्यांच्या अधीन. नृत्य ही एक कला आहे आणि कोणत्याही कलेने जीवनाला अलंकारिक आणि कलात्मक स्वरूपात प्रतिबिंबित केले पाहिजे. नृत्यदिग्दर्शनाची विशिष्टता ही आहे की ती भाषणाच्या मदतीशिवाय एखाद्या व्यक्तीचे विचार, भावना, अनुभव, हालचाल आणि चेहर्यावरील हावभावाद्वारे व्यक्त करते. नृत्य हा नर्तकाचा गैर-मौखिक स्व-अभिव्यक्तीचा एक मार्ग आहे, जो स्वतःला जागा आणि वेळेत लयबद्धपणे आयोजित केलेल्या शरीराच्या हालचालींच्या रूपात प्रकट करतो. सर्व मानवांच्या आणि समाजांच्या सांस्कृतिक परंपरांमध्ये नृत्य अस्तित्वात आहे आणि आहे. मानवजातीच्या दीर्घ इतिहासात, ते बदलले आहे, जे सांस्कृतिक विकासाचे प्रतिबिंबित करते.
प्रासंगिकता . सध्या, कोरिओग्राफिक आर्टमध्ये पारंपारिक लोक आणि व्यावसायिक रंगमंच कला या दोन्हींचा समावेश होतो. नृत्य कला प्रत्येक वांशिक गटाच्या, वांशिक गटाच्या संस्कृतीत वेगवेगळ्या प्रमाणात, स्वरूपांमध्ये उपस्थित आहे. आणि ही घटना अपघाती असू शकत नाही, ती वस्तुनिष्ठ आणि नेहमीच संबंधित असते. पारंपारिक लोक नृत्यकला मानवी विकासाच्या सुरुवातीच्या काळात आणि आताच्या दोन्ही काळात समाजाच्या सामाजिक जीवनात एक सर्वोच्च स्थान व्यापते. हे संस्कृतीचे एक कार्य करते, लोकांच्या समाजीकरणाच्या मूळ संस्थांपैकी एक आहे आणि सर्व प्रथम, मुले, पौगंडावस्थेतील आणि तरुण आणि संपूर्ण संस्कृतीत अंतर्भूत असलेली इतर अनेक कार्ये देखील करते. आपल्या देशात कोरिओग्राफिक आर्टला खूप आवडते. हौशींची संख्या वर्षानुवर्षे वाढत आहे. नृत्य गट, त्यांच्या कौशल्याची पातळी वाढते.
नृत्यदिग्दर्शनाचा जन्म होतोमानवजातीच्या पहाटे: अगदी आदिम समाजातही श्रम प्रक्रिया दर्शविणारी नृत्ये होती, प्राण्यांच्या हालचालींचे पुनरुत्पादन होते, जादूई निसर्गाचे नृत्य होते, युद्धखोर होते. त्यांच्यामध्ये, मनुष्य निसर्गाच्या शक्तींकडे वळला. त्यांना समजावून सांगण्यास असमर्थ, त्याने प्रार्थना केली, जादू केली, त्यांना यज्ञ केले, यशस्वी शिकार, पाऊस, सूर्य, मुलाचा जन्म किंवा शत्रूचा मृत्यू विचारला. हे सर्व, तथापि, आपल्या काळात, उदाहरणार्थ, आफ्रिकेतील लोकांच्या कलेमध्ये पाहिले जाऊ शकते. प्रवासी आणि लोकसाहित्यकारांच्या नृत्यांचे वर्णन विविध लोकांचे जीवन, चालीरीती आणि चालीरीतींबद्दल सांगतात. नृत्य हा कलेच्या सर्वात प्राचीन आणि लोकप्रिय प्रकारांपैकी एक आहे.
आपल्या देशातील लोकांच्या नृत्यांमध्ये नवीन थीम, नवीन प्रतिमा, कामगिरीची वेगळी पद्धत दिसून आली. बरेच गीतात्मक, वीर, कॉमिक, मंद आणि गुळगुळीत किंवा वावटळ, अग्निमय, सामूहिक आणि एकल नृत्ये आहेत, ज्यामध्ये आपल्या समकालीनांची प्रतिमा स्पष्टपणे आणि खात्रीने प्रकट झाली आहे. नृत्यांमध्ये आहेतः शैली, फॉर्म, सामग्री.
कोरिओग्राफीचे तीन प्रकार आहेत:
लोकनृत्य ही लोकांच्या सर्जनशीलतेवर आधारित कला आहे;
घरगुती नृत्य - नृत्याचा एक प्रकार ज्याची उत्पत्ती लोक आहे, परंतु संध्याकाळी, बॉल इत्यादींवर केली जाते;
शास्त्रीय नृत्यनाट्यांसह व्यावसायिक नृत्य ही एक प्रकारची निसर्गरम्य नाटकीय कला आहे ज्यासाठी राष्ट्रीय आणि लोक उत्पत्तीची व्यावसायिक नृत्यदिग्दर्शन प्रक्रिया आवश्यक असते.
शरीर आश्चर्यकारकपणे वैविध्यपूर्ण हालचाली करण्यास सक्षम आहे, तर निसर्गाने मनुष्यामध्ये अंतर्भूत असलेल्या जवळजवळ सर्व मोटर क्षमतांचा वापर केला आहे. हे सर्व कायदे नृत्याच्या धड्यात आत्मसात केले जातात.
कार्यक्रमाची नवीनताविद्यार्थी-केंद्रित शिक्षणाचा समावेश होतो.
अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकाचे कार्य म्हणजे मुलाच्या सर्जनशील क्षमतांचा जास्तीत जास्त विकास करणे, वेळ आणि गती सेट करणे नाही, परंतु सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, प्रत्येक मुलासाठी क्षमतांचे संपूर्ण प्रकटीकरण आणि प्राप्ती करण्यासाठी सर्व परिस्थिती निर्माण करणे. .
वैज्ञानिक नवीनता नृत्यदिग्दर्शन संशोधन खालीलप्रमाणे आहे:
1. अतिरिक्त शिक्षण संस्था आणि सामान्य शैक्षणिक संस्थांच्या परिस्थितीत मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षण प्रणालीमध्ये "कोरियोग्राफी" या विषयाचे स्थान उघड झाले.
2. "कोरियोग्राफी" या विषयातील किमान (सामान्य शारीरिक, संगीत, सौंदर्याचा, नैतिक विकास आणि मुलाच्या आरोग्यास हातभार लावणे) आणि इष्टतम (आम्हाला नृत्य संस्कृतीच्या निर्मितीच्या सुरुवातीबद्दल बोलू देते) सामग्री 3 वर्षांचे वय, ज्यांना विशेष नृत्यदिग्दर्शन क्षमता नसलेल्या मुलांद्वारे प्रभुत्व मिळू शकते, हे निर्धारित केले आहे.
3. शारीरिक आणि वैयक्तिक गुणांच्या निर्मितीवर कोरिओग्राफीचा विकासशील प्रभाव, विद्यार्थ्यांचे भावनिक क्षेत्र प्रकट झाले; व्यायामाचा उपचार हा परिणाम प्रकट झाला.
कार्यक्रमाचे ध्येय: अध्यात्मिक आणि नैतिक मूल्यांच्या आधारे विविध प्रकारच्या नृत्यदिग्दर्शक कलेचा अभ्यास आणि परिचय करून मुलांच्या सर्जनशील क्षमतांचा विकास..
कार्यक्रमाची उद्दिष्टे:
मुलांच्या सामान्य संस्कृतीची निर्मिती;
आध्यात्मिक, नैतिक आणि सांस्कृतिक वारशाचा आदर;
नैतिकता, शिस्त, कर्तव्याची भावना, सामूहिकता, संघटना यांच्या शिक्षणासाठी नृत्याची नैतिक वैशिष्ट्ये वापरणे;
नृत्य शिष्टाचार शिकवणे आणि नृत्यातील वर्तन आणि संप्रेषणाची संस्कृती दैनंदिन जीवनात परस्परसंवादात हस्तांतरित करण्याची क्षमता तयार करणे;
मुलांना भावनिक आराम देणे, भावनांची संस्कृती वाढवणे;
मुलाच्या योग्य स्थितीची निर्मिती आणि जतन सुनिश्चित करणे, वैशिष्ट्यपूर्ण, लोक आणि बॉलरूम नृत्यांद्वारे स्नायूंच्या कॉर्सेटला बळकट करणे, चळवळीची संस्कृती जोपासणे;
शैक्षणिक प्रक्रियेत शारीरिक हालचालींचा कालावधी वाढविण्यासाठी, निरोगी जीवनशैलीचा आधार म्हणून शारीरिक क्रियाकलापांची आवश्यकता विकसित करणे.
शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींमध्ये परस्पर समंजसपणा, आदर, सद्भावना आणि भावनिक प्रतिसाद वाढवणे;
स्वातंत्र्याचा विकास;
सर्जनशील क्षमतेचे प्रकटीकरण;
विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक क्षमतेची जाणीव;
कोरिओग्राफिक कलेच्या आवश्यक मूलभूत गोष्टी आणि तंत्रे शिकवणे;
कल्पनारम्य आणि कल्पनाशक्तीचा विकास;
नृत्य कला क्षेत्रात मुलांचे क्षितिज विस्तारणे;
शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीमध्ये पालकांना मदत;
मुलाच्या संज्ञानात्मक स्वारस्याचे समाधान;
शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत संयुक्त क्रियाकलापांच्या कौशल्यांसह समृद्ध करणे.
शैक्षणिक तत्त्वे:
- शिक्षणाचे पालनपोषण करण्याचे तत्व(शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान, केवळ ज्ञान दिले जात नाही तर व्यक्तिमत्व देखील तयार केले जाते);
- वैज्ञानिक तत्त्व(प्रशिक्षण सामग्रीमध्ये केवळ वैज्ञानिक तथ्ये, सिद्धांत आणि कायदे समाविष्ट आहेत जे प्रतिबिंबित करतात अत्याधूनिकविज्ञान किंवा सर्जनशील क्रियाकलापांचे क्षेत्र);
- अभ्यासाशी शिक्षण जोडण्याचे तत्व(व्यावहारिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी प्राप्त केलेल्या सैद्धांतिक ज्ञानाचा वापर, आजूबाजूच्या वास्तविकतेचे विश्लेषण आणि परिवर्तन करण्याची क्षमता, स्वतःचे विचार विकसित करण्यासाठी);
- पद्धतशीर आणि सुसंगत तत्त्व(स्थापित नियमांनुसार विशिष्ट तर्कशास्त्रानुसार शैक्षणिक प्रक्रियेचे बांधकाम);
- प्रवेशयोग्यता तत्त्व(शैक्षणिक सामग्रीची सामग्री आणि अभ्यासामुळे मुलांमध्ये बौद्धिक, नैतिक, शारीरिक ताण येऊ नये);
दृश्यमानतेचे तत्व(शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान, संधीच्या तरतूदीद्वारे मुलाच्या सर्व इंद्रियांचा जास्तीत जास्त "समावेश": व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये निरीक्षण करणे, मोजणे, वापरणे);
- चेतना आणि क्रियाकलाप तत्त्व(मुलांनी शिकण्याच्या प्रक्रियेचे विषय बनले पाहिजेत, शिकण्याची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे समजून घेतली पाहिजेत, त्यांच्या क्रियाकलापांचे स्वतंत्रपणे नियोजन आणि आयोजन करण्यास सक्षम असावे, त्यांच्या समस्या मांडण्यास आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग शोधण्यात सक्षम असावेत, वास्तविक स्वारस्य आणि गरजा विचारात घ्याव्यात. मुलांचे);
- सामर्थ्य तत्त्व(मुलांनी मिळवलेले ज्ञान त्यांच्या चेतनेचा भाग बनले पाहिजे, संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या प्रकटीकरणाद्वारे वर्तन आणि क्रियाकलापांचा आधार, कव्हर केलेल्या सामग्रीचे एकत्रीकरण, शिकण्याच्या परिणामांचे पद्धतशीर निरीक्षण);
वय वैशिष्ट्यांसाठी लेखांकन(कामाची सामग्री आणि पद्धती विशिष्ट वयाच्या मुलांवर केंद्रित आहेत).
अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या संघटनेची तत्त्वे:
संप्रेषण तत्त्व जीवन आणि सराव सह अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रिया, जे सैद्धांतिक ज्ञान आणि व्यावहारिक अनुभव जोडण्याची आवश्यकता सूचित करते.
- अभिमुखता तत्त्वज्ञान आणि कौशल्ये, चेतना आणि विद्यार्थ्यांच्या वर्तनाच्या एकात्मतेच्या निर्मितीवर शैक्षणिक प्रक्रिया, ज्यामध्ये अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांचे आयोजन समाविष्ट असते ज्यामध्ये विद्यार्थ्यांना प्राप्त झालेल्या ज्ञान आणि कल्पनांच्या सत्यतेबद्दल आणि चैतन्यबद्दल खात्री होईल, कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळेल आणि सामाजिकदृष्ट्या मौल्यवान वर्तन कौशल्ये;
- सामूहिक तत्त्वमुलांचे शिक्षण आणि संगोपन, ज्याचा उद्देश सामूहिक, गट आणि वैयक्तिक फॉर्मशैक्षणिक प्रक्रियेची संघटना;
अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेची सातत्य, सातत्य आणि पद्धतशीरतेचे तत्त्व, ज्याचा उद्देश पूर्वी प्राप्त केलेले ज्ञान, कौशल्ये, आत्मसात केलेले वैयक्तिक गुण, त्यांचा सातत्यपूर्ण विकास आणि सुधारणा एकत्रित करणे;
- दृश्यमानता तत्त्वबौद्धिक ज्ञानाच्या परस्परावलंबनाचे प्रतिबिंब आणि वास्तविकतेची संवेदनाक्षम धारणा;
- सौंदर्यीकरण तत्त्वमुलाच्या संपूर्ण आयुष्यात, सर्व प्रथम, शिक्षण आणि संगोपन, ज्यामध्ये नैतिक वृत्तीचा आधार म्हणून विद्यार्थ्यांमध्ये वास्तवाकडे सौंदर्याचा दृष्टीकोन तयार करणे समाविष्ट असते.
विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याचे सिद्धांत:
- संयोजन तत्त्वपुढाकार आणि विद्यार्थ्यांच्या स्वातंत्र्याच्या विकासासह शैक्षणिक व्यवस्थापन;
तत्त्व चेतना आणि क्रियाकलापसर्वांगीण शैक्षणिक प्रक्रियेतील विद्यार्थी, शिक्षकाने विद्यार्थ्याशी असा संवाद आयोजित करणे आवश्यक आहे, ज्यामध्ये नंतरचे विद्यार्थी सक्रिय भूमिका बजावू शकतात;
- आदराचे तत्वमुलाच्या व्यक्तिमत्त्वासाठी, त्याच्यावरील वाजवी मागण्यांसह;
- सकारात्मक गुणांवर अवलंबून राहण्याचे तत्ववैयक्तिकरित्या, समर्थन शक्तीत्याचे व्यक्तिमत्व;
- सुसंगतता तत्त्वमुलासाठी कुटुंब, शाळा आणि जनतेच्या गरजा, शिक्षकाला संतुलन साधण्यास बाध्य करणे, त्याच्यावरील बाह्य प्रभावांची सुसंवाद;
- संयोजन तत्त्वप्रत्यक्ष आणि समांतर अध्यापनशास्त्रीय क्रिया, ज्यामध्ये शैक्षणिक शिक्षकांद्वारे प्रत्यक्षीकरण, गट, संघाची क्षमता विकसित करणे, त्यांना व्यक्तिमत्त्व शिक्षणाच्या विषयांमध्ये बदलणे;
- परवडणारे आणि प्रवेशयोग्यतेचे तत्त्वप्रशिक्षण आणि शिक्षण, ज्यासाठी शिक्षकाने मुलाच्या वास्तविक क्षमता विचारात घेणे आवश्यक आहे, त्याच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्यावर विपरित परिणाम करणारे विविध प्रकारचे ओव्हरलोड टाळण्यासाठी;
- एकात्मिक दृष्टिकोनाचे तत्त्वकोरिओग्राफिक वर्गांच्या संघटनेत - मुलाच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणामध्ये, विविध प्रकारच्या कला एकमेकांशी संवाद साधतात, मुलावर जटिल मार्गाने प्रभाव पाडतात. नृत्यदिग्दर्शन वर्गांच्या संघटनेतील हा संवाद संगीत ऐकणे, ललित कला आणि इतर विषयांशी जवळच्या आंतरविद्याशाखीय कनेक्शनच्या परिणामी चालतो.
मुलांच्या कोरिओग्राफिक आणि सामान्य मानसिक विकासाच्या एकतेचे सिद्धांत -हे तत्त्व मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सौंदर्याचा आणि सामान्य विकासातील सेंद्रिय संबंधाच्या गरजेमुळे आहे. मुलांची कोरिओग्राफिक क्रियाकलाप त्यांच्या कल्पनाशक्ती, भावनिक क्षेत्र, अलंकारिक आणि तार्किक स्मृती आणि विचार यांचा गहन विकास सुनिश्चित करते. कोरिओग्राफीचा सराव करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले त्यांच्या सर्व मानसिक शक्तींना गती देतात आणि या प्रक्रियेत विकसित झालेल्या क्षमतांचा वापर इतर क्रियाकलापांमध्ये करतात;
कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांचे सिद्धांत आणि नृत्यदिग्दर्शन वर्गांमधील मुलांचे हौशी कामगिरी - सहकोरिओग्राफी वर्गांमध्ये या तत्त्वाचे पालन केल्याने मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणामध्ये या वर्गांची प्रभावीता थेट निर्धारित होते. नृत्यदिग्दर्शन मुलांना कलाकृतींशी ओळख करून देते, कौशल्य सादर करते, आध्यात्मिक जीवनाची सामग्री बनते, कलात्मक विकास, वैयक्तिक आणि सामूहिक सर्जनशीलता आणि मुलांच्या आत्म-अभिव्यक्तीचे साधन बनते. हे केवळ तेव्हाच प्राप्त होते जेव्हा कोरिओग्राफिक क्रियाकलाप पुनरुत्पादक नसतो, परंतु सक्रिय स्वतंत्र सर्जनशील असतो;
मुलांच्या जीवनाच्या सौंदर्याचा सिद्धांत -या तत्त्वानुसार नृत्यदिग्दर्शकांनी नातेसंबंध, क्रियाकलाप आयोजित करणे, सौंदर्याच्या नियमांनुसार मुलांशी संवाद साधणे, त्यांना आनंद देणे आवश्यक आहे. मुलासाठी, प्रत्येक गोष्टीचे शैक्षणिक मूल्य असते: खोलीची सजावट, पोशाखांची नीटनेटकेपणा, वैयक्तिक नातेसंबंधांचे स्वरूप आणि समवयस्क आणि प्रौढांशी संवाद, वर्गांची परिस्थिती आणि मनोरंजनाचे स्वरूप. त्याच वेळी, त्यांच्या स्वत: च्या जीवनाचे सौंदर्य तयार करण्यासाठी आणि जतन करण्यासाठी सर्व मुलांना सक्रिय कार्यात सामील करणे महत्वाचे आहे. सौंदर्य, ज्याच्या निर्मितीमध्ये मूल सक्रिय भाग घेते, विशेषतः त्याला आकर्षक वाटते, कामुकतेने मूर्त बनते, त्याला त्याचा उत्साही रक्षक आणि प्रचारक बनवते. कोरिओग्राफिक क्रियाकलापांसाठी प्रत्येक गोष्टीत सौंदर्य राखणे ही एक आवश्यक अट आहे;
मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेण्याचे तत्त्व -मुलांसह नृत्यदिग्दर्शन वर्ग आयोजित करताना या सर्व तत्त्वांचे पालन केल्याने या वर्गांना मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासाचे एक प्रभावी माध्यम बनवणे शक्य होते, त्यांच्यामध्ये सक्रिय सौंदर्याचा बोध, भावनिक अनुभव, अलंकारिक विचार, तसेच त्यांच्या निर्मितीची क्षमता जागृत करणे शक्य होते. त्यांच्यामध्ये उच्च आध्यात्मिक गरजा.
हा कार्यक्रम कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक अभिमुखतेचा आहे. 6-14 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कार्यक्रमाचा कालावधी 3 वर्षे आहे. शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करताना, मुलांना तीन वयोगटांमध्ये विभागले जाते:
पहिला वयोगट - 7-10 वर्षे वयोगटातील मुले;
दुसरा वयोगट - 11-13 वर्षे वयोगटातील मुले;
तिसरा वयोगट - 14-17 वर्षे वयोगटातील मुले.
प्रत्येक वयोगटातील वर्ग स्वायत्तपणे अस्तित्वात आहे, त्याचे स्वतःचे अभ्यासक्रम आणि भांडार आहे, तीन वर्षांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केलेले आहे. अशाप्रकारे, कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीच्या सुरुवातीपासून, जेव्हा तो एका शिक्षकाद्वारे चालविला जातो तेव्हा मुलांचे विस्तृत वय कव्हरेज करण्याची शक्यता असते. विशेष कौशल्ये विचारात न घेता, परंतु नृत्यदिग्दर्शन वर्गांसाठी वैद्यकीय परमिट नसताना मुलांच्या संघटनेत मुलांना प्रवेश दिला जातो.
दुसरा विभाग "कार्यक्रमांची मुख्य दिशा आणि सामग्री" आहे.
पहिला वयोगट - 7-10 वर्षे वयोगटातील मुले:
अभ्यासाची वर्षे | भांडार | संस्थात्मक कार्यक्रम |
1 वर्ष | रशियन नृत्य; पोल्का; चेक नृत्य; नृत्य रचना "नवीन वर्षाचे आश्चर्य"; रशियन नृत्य "लेडी"; नृत्य रचना "Matryoshka" | पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) उपस्थितीत मुलांची मुलाखत घेणे आणि पाहणे. संस्थात्मक पालक बैठक आणि संस्थेची सनद, मुलांच्या नृत्य संघटनेचे नियम यांची ओळख. संस्था आणि पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) यांच्यातील कराराचा निष्कर्ष. विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक फाईलची निर्मिती. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. सार्वजनिक धडाशैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी. अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना अभ्यासाच्या दुसऱ्या शैक्षणिक वर्षात स्थानांतरित केले जाते. ज्या मुलांनी चांगल्या कारणास्तव आणि त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) संमतीने अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवले नाही ते अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या सामग्रीची पुनरावृत्ती करतात. |
2 वर्ष | नृत्य रचना "गोल्डन ऑटम"; कझाचेक; नृत्य रचना "नवीन वर्षाची कथा"; नृत्य रचना “मैत्री; नृत्य रचना "स्प्रिंग फ्लॉवर्स"; नृत्य "एक जोडपे बदला" | |
3 वर्ष | नृत्य रचना "गोल्डन लीव्हज"; नृत्य रचना बाहुल्या "; नक्षीदार वॉल्ट्ज; tufts सह क्रीडा रचना; नृत्य रचना "मजेदार टाच"; क्रीडा नृत्य "जॉय" |
शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजनदुसरा वयोगट - 11-13 वर्षे वयोगटातील मुले:
अभ्यासाची वर्षे | भांडार | संस्थात्मक कार्यक्रम |
1 वर्ष | नृत्य रचना "शरद ऋतूतील गोल नृत्य"; नृत्य रचना "बाहुल्या"; नृत्य रचना "स्नोफ्लेक्स"; नृत्य रचना "माझ्याबरोबर नृत्य"; नृत्य रचना "बालपण"; वॉल्ट्झ "मैत्री". | |
2 वर्ष | नृत्य रचना "शरद ऋतू"; क्रीडा नृत्य; नृत्य रचना "नवीन वर्ष"; पोल्का "एक जोडी शोधा"; नक्षीदार वॉल्ट्ज; नृत्य रचना "बालपण म्हणजे मी आणि तू." | अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या मुलांपासून तयार केलेले. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी खुला धडा. अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षात स्थानांतरित केले जाते. चांगल्या कारणास्तव आणि त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) संमतीने अभ्यासाच्या दुसर्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळविलेल्या मुलांनी, अभ्यासाच्या दुसर्या वर्षाच्या सामग्रीची पुनरावृत्ती करा. |
3 वर्ष | नृत्य रचना "पाने पडत आहेत, पडत आहेत"; एखाद्या वस्तूसह क्रीडा रचना; नृत्य रचना "हिवाळा आमच्याकडे आला आहे"; प्लॉट पोल्का "गर्लफ्रेंड्स"; नृत्य रचना "जगभरातील नृत्य"; आकृती वॉल्ट्ज. | अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या मुलांमधून तयार केले गेले. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी खुला धडा. अंतिम अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना प्रमाणपत्रे मिळतात. |
शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजनतिसरा वयोगट - 14-17 वर्षे वयोगटातील मुले:
अभ्यासाची वर्षे | भांडार | संस्थात्मक कार्यक्रम |
1 वर्ष | क्रीडा नृत्य; वॉल्ट्झ (उजवे वळण); ग्रीक नृत्य "सिर्तकी"; पोलोनेझ; क्वाड्रिल. | पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) उपस्थितीत मुलांची मुलाखत घेणे आणि पाहणे. संस्थात्मक पालक बैठक आणि संस्थेची सनद, मुलांच्या नृत्य संघटनेचे नियम यांची ओळख. संस्था आणि पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) यांच्यातील कराराचा निष्कर्ष. विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक फाईलची निर्मिती. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी खुला धडा. अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना अभ्यासाच्या दुसऱ्या शैक्षणिक वर्षात स्थानांतरित केले जाते. चांगल्या कारणास्तव आणि त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) संमतीने, ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवले नाही, त्यांनी अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या सामग्रीची पुनरावृत्ती करा. |
2 वर्ष | एखाद्या वस्तूसह क्रीडा रचना; आकृती पोल्का; समुद्र नृत्य; क्वाड्रिल; चा-चा-चा (जगातील लोकांचे घरगुती नृत्य); नृत्य रचना "काउबॉय". | अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या मुलांपासून तयार केलेले. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी खुला धडा. अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षात स्थानांतरित केले जाते. ज्या मुलांनी चांगल्या कारणास्तव आणि त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) संमतीने अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या कार्यक्रम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवले नाही, त्यांनी अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या सामग्रीची पुनरावृत्ती केली. |
3 वर्ष | क्रीडा रचना; वाल्ट्झ; नृत्य रचना "फेअर"; चा-चा-चा (पसंतीनुसार जगातील लोकांचे घरगुती नृत्य); नृत्य रचना "कार्निव्हल"; क्वाड्रिल. | अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या मुलांमधून तयार केले गेले. संस्थात्मक क्रियाकलाप. वर्षाच्या पहिल्या सहामाहीच्या निकालांवर आधारित विद्यार्थ्यांचे प्रमाणन. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र. वर्षभर पालक सभांचे आयोजन (प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत). पालकांच्या विनंतीनुसार आणि योग्यतेनुसार आणि शिक्षकांच्या परवानगीने, पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) वर्गांच्या प्रक्रियेत भाग घेऊ शकतात. शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी खुला धडा. अंतिम अहवाल कार्यक्रमात सहभाग. ज्या मुलांनी अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाच्या प्रोग्राम सामग्रीमध्ये यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळवले आहे त्यांना प्रमाणपत्रे मिळतात. |
वर्गांची संघटनासर्व वयोगटांसाठी:
अभ्यासाचे वर्ष | वय | प्रशिक्षण सत्राची संस्थात्मक रचना | व्यवसायाचे स्वरूप | गट वहिवाट | दर आठवड्याला धड्यांची संख्या आणि त्यांचा कालावधी |
1 वर्ष | 7-10 वर्षे | गट | सभागृह | 10 - 15 | 2 वेळा x 1 तास. = 2 तास |
2 वर्ष | 11-13 वर्षांचे | गट | सभागृह | 10 - 15 | 2 वेळा x 1 तास. = 2 तास |
3 वर्ष | 14-17 वर्षांचे | गट | सभागृह | 10 - 15 | 2 वेळा x 1 तास. = 2 तास |
सर्व वयोगटांसाठी एका प्रशिक्षण सत्रात शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन:
प्रशिक्षण सत्राची संस्थात्मक रचना: | अभ्यासाचे वर्ष | धड्याचा कालावधी, एकूण: | धड्याची रचना आणि घटकांचा कालावधी: |
|
गट | 1 - 3 | 2 तास | 5 मिनिटे - धड्याचा प्रास्ताविक भाग (इमारत, वाकणे). 10 मिनिटे - तयारीचा भाग (व्यायाम: मार्च, धावणे). 30 मिनिटे - धड्याचा मुख्य भाग (पार्टेर मिडल, रेपरटोअरवर काम) 15 मिनिटे ब्रेक. |
प्रशिक्षण, शिक्षण, विकास आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या पद्धती
"... शतकानुशतके अनुभवाने शोधलेल्या आणि तपासलेल्या शिक्षण पद्धतीपेक्षा चांगल्या शिक्षण पद्धतीची कल्पना करणे कठीण आहे; ती दोन स्थितींमध्ये व्यक्त केली जाऊ शकते: शरीरासाठी जिम्नॅस्टिक आणि आत्म्यासाठी संगीत..."
प्लेटो
अध्यापनात वापरलेल्या पद्धती :
शाब्दिक पद्धती(ज्ञानाचा स्त्रोत हा उच्चारलेला किंवा छापलेला शब्द आहे);
व्हिज्युअल पद्धती(ज्ञानाचा स्त्रोत निरीक्षण वस्तू, घटना, व्हिज्युअल एड्स आहे);
व्यावहारिक पद्धती(विद्यार्थी ज्ञान मिळवतात आणि व्यावहारिक कृती करून कौशल्ये विकसित करतात).
मुलांच्या संगोपन आणि विकासासाठी पद्धती आणि फॉर्म वापरल्या जातात:
शिक्षणाचे स्वरूपशिक्षण प्रक्रियेची बाह्य अभिव्यक्ती आहे. लोकांना शिक्षित करण्याच्या प्रक्रियेत समाविष्ट असलेल्या लोकांच्या संख्येनुसार, शिक्षणाचे प्रकार विभागले गेले आहेत:
- वैयक्तिक;
- मायक्रोग्रुप;
- गट (सामूहिक);
- प्रचंड
शैक्षणिक प्रक्रियेची प्रभावीता त्याच्या संस्थेच्या स्वरूपावर अवलंबून असते. विद्यार्थ्यांच्या संख्येत वाढ झाल्यामुळे शिक्षणाचा दर्जा घसरतो.
शिक्षण पद्धती- शिक्षकांसह शिक्षकांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये शैक्षणिक समस्या सोडवण्याच्या प्रक्रियेत भावना, वर्तन तयार करण्याचे हे विशिष्ट मार्ग आहेत. क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्याचा हा एक मार्ग आहे, ज्या प्रक्रियेत आत्म-प्राप्ती आणि वैयक्तिक विकास केला जातो. शिक्षण पद्धती:
- विश्वास
- व्यायाम;
- सामाजिक आणि सांस्कृतिक मानकांच्या विद्यार्थ्यांसाठी सादरीकरण
- वृत्ती आणि वर्तन;
- शैक्षणिक परिस्थिती;
- क्रियाकलाप आणि वर्तन उत्तेजित करणे.
दिशानिर्देशांनुसार वर्गीकरण शैक्षणिक कार्य: मानसिक, नैतिक, नैतिक, सौंदर्याचा, श्रम, शारीरिक.
नैतिक शिक्षण- मानवतावादी नैतिकतेच्या आदर्श आणि तत्त्वांनुसार मूल्यवान संबंध, उच्च आत्म-जागरूकता, नैतिक भावना आणि वर्तन यांच्या तरुण पिढीमध्ये निर्मितीची एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया. नैतिक शिक्षण सार्वत्रिक तत्त्वांच्या उदयोन्मुख चेतनेतील पुनरुत्पादनावर केंद्रित आहे. एखाद्या व्यक्तीने प्राप्त केलेले कोणतेही ज्ञान, क्षमता, कौशल्ये त्याच्यासाठी महत्त्वपूर्ण असली पाहिजेत, त्याच्या जागतिक दृष्टिकोनाचा भाग बनली पाहिजेत. ज्ञानाचा सामाजिक उद्देश, ज्याचा समाजाच्या फायद्यासाठी उपयोग होतो, तो नैतिक शिक्षणाद्वारे साकार होतो.
नैतिक शिक्षणाच्या केंद्रस्थानी सार्वत्रिक मूल्यांचे आत्मसात करणे, प्रक्रियेत लोकांनी विकसित केलेले नैतिक नियम आणि तत्त्वे कायमस्वरूपी ऐतिहासिक विकाससमाज, त्यांच्याबद्दल जाणीवपूर्वक भावनिक वृत्तीचा विकास, ज्ञान आणि अनुभवाची एकता, नैतिक अर्थक्रियाकलाप, वर्तन.
मुलांच्या नैतिक चारित्र्याला आकार देण्याचे साधन म्हणून नृत्यदिग्दर्शन
नृत्य, मुलाच्या भावनांवर थेट अभिनय केल्याने ते तयार होते नैतिक चारित्र्य. हा प्रभाव कोणत्याही सूचनांपेक्षा अधिक मजबूत आहे. मुलांना विविध भावनिक आणि अलंकारिक सामग्रीच्या कामांची ओळख करून देऊन, आम्ही त्यांना सहानुभूती दाखवण्यास प्रोत्साहित करतो.
गोल नृत्य, विविध राष्ट्रांचे नृत्य त्यांच्या रीतिरिवाजांमध्ये रस निर्माण करतात, आंतरराष्ट्रीय भावना निर्माण करतात. नृत्यदिग्दर्शनाच्या शैलीतील समृद्धता वीर प्रतिमा आणि गीतात्मक मूड, आनंदी विनोद आणि उत्कट नृत्ये जाणण्यास मदत करते. नृत्याच्या आकलनातून उद्भवलेल्या विविध भावना मुलांचे अनुभव, त्यांचे आध्यात्मिक जग समृद्ध करतात. सामूहिक नृत्य देखील शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यात योगदान देतात, कारण मुले सामान्य अनुभवांनी व्यापलेली असतात. नृत्यासाठी सहभागींच्या एकत्रित प्रयत्नांची आवश्यकता आहे. सामायिक अनुभव वैयक्तिक विकासासाठी सुपीक जमीन तयार करतात. कॉम्रेड्सचे उदाहरण, सामान्य उत्साह, कामगिरीचा आनंद डरपोक, अनिर्णयशील लोकांना सक्रिय करते. एखाद्याकडे लक्ष वेधून घेतलेल्या, अति आत्मविश्वासाने, इतर मुलांची यशस्वी कामगिरी नकारात्मक अभिव्यक्तींवर ब्रेक म्हणून काम करते.
नृत्यदिग्दर्शन वर्ग प्रीस्कूलरच्या सामान्य संस्कृतीवर परिणाम करतात. विविध कार्यांच्या बदलासाठी मुलांचे लक्ष, द्रुत बुद्धी, द्रुत प्रतिक्रिया, संघटना, दृढ इच्छाशक्तीच्या प्रयत्नांचे प्रकटीकरण आवश्यक आहे. नृत्य सादर करताना, ते वेळेवर सुरू करणे आणि पूर्ण करणे आवश्यक आहे; कृती करा, संगीताचे सतत पालन करा, बाहेर उभे राहण्यासाठी, एखाद्याला मागे टाकण्यासाठी आवेगपूर्ण इच्छांपासून प्रतिबंधित करा.
अशा प्रकारे, कोरिओग्राफिक क्रियाकलाप निर्मितीसाठी आवश्यक परिस्थिती निर्माण करते नैतिक गुणमुलाचे व्यक्तिमत्व, भविष्यातील व्यक्तीच्या सामान्य संस्कृतीचा प्रारंभिक पाया घालते.
श्रम शिक्षणशैक्षणिक प्रक्रियेच्या त्या पैलूंचा समावेश होतो जेथे श्रम क्रिया तयार होतात, उत्पादन संबंध तयार होतात, श्रमाची साधने आणि त्यांचा वापर करण्याच्या पद्धतींचा अभ्यास केला जातो.
संगोपन प्रक्रियेतील श्रम हे व्यक्तीच्या विकासात एक प्रमुख घटक म्हणून आणि जगाच्या सर्जनशील शोधाचा एक मार्ग म्हणून, श्रमाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये व्यवहार्य श्रम क्रियाकलापांचा अनुभव मिळवणे आणि सामान्य शिक्षणाचा अविभाज्य घटक म्हणून कार्य करते. , मोठ्या प्रमाणात सामान्य शिक्षण केंद्रीत. शैक्षणिक साहित्य, आणि शारीरिक आणि सौंदर्यविषयक शिक्षणाचा तितकाच अविभाज्य भाग म्हणून.
मानसिक शिक्षण- हा मुलावर एक पद्धतशीर आणि हेतुपूर्ण शैक्षणिक प्रभाव आहे आणि त्याचे मन विकसित करण्यासाठी आणि जागतिक दृष्टिकोन तयार करण्यासाठी त्याच्याशी संवाद आहे. हे मानवजातीद्वारे जमा केलेल्या आणि ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांमध्ये प्रतिनिधित्व केलेल्या सामान्य ऐतिहासिक अनुभवावर प्रभुत्व मिळविण्याची प्रक्रिया म्हणून पुढे जाते. एखाद्या व्यक्तीच्या मानसिक विकासाच्या अंतर्गत मेंदूच्या अशा कार्याचा अर्थ असा होतो, ज्यामध्ये सभोवतालच्या जीवनाचे नियम आणि घटनांचे पुरेसे प्रतिबिंब असते.
मानसिक क्षमता सक्रिय करण्याचे साधन म्हणून नृत्यदिग्दर्शन.
नृत्यदिग्दर्शनाचा मानसिक प्रक्रियेशी जवळचा संबंध आहे, कारण त्यासाठी लक्ष, निरीक्षण, द्रुत बुद्धी आवश्यक आहे. मुले संगीत ऐकतात, कलात्मक प्रतिमांची वैशिष्ट्यपूर्ण अर्थपूर्ण वैशिष्ट्ये लक्षात घेतात, कामाची रचना समजून घेण्यास शिकतात. नृत्यदिग्दर्शकाच्या प्रश्नांची उत्तरे देताना, काम पूर्ण झाल्यानंतर, मूल प्रथम सामान्यीकरण आणि तुलना करते: तो कामाचे सामान्य स्वरूप, त्याचा वेग, डायनॅमिक कलरिंग निर्धारित करतो आणि त्याची सामग्री व्यक्त करण्यासाठी नृत्याचे साधन शोधतो. कामाच्या सौंदर्यात्मक मूल्यांकनाच्या या प्रयत्नांना मुलाच्या सक्रिय मानसिक क्रियाकलापांची आवश्यकता असते.
कोरिओग्राफिक क्रियाकलापांमध्ये, मुले मोठ्या आनंदाने शोध लावतात, नृत्य हालचाली एकत्र करतात, गाणे आणि संगीताकडे जाणे. नृत्य, लोकनृत्य, पँटोमाइम आणि विशेषत: संगीत नाटकीकरण मुलांना जीवनाचे चित्र रेखाटण्यासाठी, भावपूर्ण हालचाली, चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव वापरून व्यक्तिरेखा दर्शविण्यास प्रोत्साहित करते. त्याच वेळी, एक विशिष्ट क्रम पाळला जातो: मुले संगीत ऐकतात, विषयावर चर्चा करतात, भूमिका वितरीत करतात आणि नंतर कार्य करतात. प्रत्येक टप्प्यावर, नवीन कार्ये उद्भवतात जी तुम्हाला विचार करण्यास, कल्पनारम्य करण्यास आणि तयार करण्यास प्रवृत्त करतात.
अशाप्रकारे, नृत्यदिग्दर्शन वर्ग हे मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक सुसंवादी विकासाचे सर्वात महत्वाचे माध्यम आहेत. शिक्षणाच्या विविध पैलूंमधील संबंध विविध प्रकारचे आणि कोरियोग्राफिक क्रियाकलापांच्या सराव प्रक्रियेत विकसित होतात. भावनिक प्रतिसाद आणि संगीतमयता मुलांना चांगल्या भावना आणि कृतींना प्रवेशयोग्य स्वरूपात प्रतिसाद देण्यास अनुमती देईल, मानसिक क्रियाकलाप सक्रिय करेल आणि हालचालींमध्ये सतत सुधारणा करून मुलांचा शारीरिक विकास होईल. एका शब्दात, मुलांना निरोगी बनवण्यासाठी - त्यांना नृत्य शिकवा, मुलांना सुंदर बनवा - त्यांना नृत्य शिकवा, मुलांना स्मार्ट बनवा - त्यांना नृत्य शिकवा.
शारीरिक शिक्षण- अविभाज्य घटकजवळजवळ सर्व शैक्षणिक प्रणाली. आधुनिक समाज, जो अत्यंत विकसित उत्पादनावर आधारित आहे, त्याला शारीरिकदृष्ट्या सक्षम तरुण पिढीची आवश्यकता आहे उच्च कार्यक्षमताउपक्रमांवर काम करा, वाढीव भार सहन करा, मातृभूमीचे रक्षण करण्यासाठी तयार रहा. यशस्वी मानसिक आणि श्रमिक क्रियाकलापांसाठी आवश्यक असलेल्या गुणांच्या तरुण लोकांमध्ये शारीरिक शिक्षण देखील योगदान देते.
शारीरिक विकास आणि शिक्षणाचे साधन म्हणून नृत्य.
एखादे लहान मूल एखाद्या खेळण्याकडे पाहून हसते का, मातृभूमीवरील अती प्रेमामुळे त्याचा छळ होत असताना गॅरिबाल्डी हसते का, प्रेमाच्या पहिल्या विचाराने मुलगी थरथरते का, न्यूटनने जागतिक कायदे तयार केले आणि कागदावर लिहून ठेवले का - सर्वत्र अंतिम घटक म्हणजे स्नायूंची हालचाल.
त्यांना. सेचेनोव्ह
आपण आपल्या शरीरात राहतो, त्याशिवाय या जगात राहणे शक्य नाही, ते आपल्या आत्म्याचे निवासस्थान आहे. एकाच वेळी जीवनात व्यत्यय आणल्याशिवाय ही एकता मोडता येत नाही. जेव्हा आत्मा आणि शरीर परस्परसंवादात असतात, एकमेकांवर प्रभाव टाकतात, एक सुसंवादीपणे संतुलित व्यक्तिमत्व विकसित होते. शरीर आणि त्यातील प्रक्रिया हा व्यक्तिमत्त्वाचा पाया आहे, त्यातून व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व, त्याचे सार समजून घेता येते, शरीराद्वारे माणूस घडवू शकतो, विकसित करू शकतो. su आपल्या विचारापेक्षा शक्ती खूप मजबूत आहे.
नेहमीच कोणतेही चांगले संगोपन शरीरावरील कामाशी अतूटपणे जोडलेले असते. एक स्थिर, पूर्ण वाढलेली व्यक्ती आपल्याला सरळ, उत्साही, चांगली मुद्रा, चाल, प्लॅस्टिकली हलविण्याची क्षमता, नृत्य करण्याची, शरीरावर नियंत्रण ठेवणारी दिसते. स्वातंत्र्य, बाह्य हालचालींचा ढिलेपणा यांचा अतूट संबंध आहे आंतरिक स्वातंत्र्य, नैसर्गिक भावना, शारीरिक आणि आध्यात्मिक शांती. एखाद्या व्यक्तीमधील प्रत्येक गोष्ट स्नायूंच्या कार्याशी जोडलेली असते: दोन्ही हालचाल आणि श्वसन प्रणाली आणि त्यांना नियंत्रित करणारी मज्जासंस्था. स्नायूंचे कार्य जितके अधिक सक्रिय असेल तितके शरीराचे आत्म-नूतनीकरण अधिक तीव्र होईल.
एक व्यक्ती 35-40% स्नायू आहे. शरीराच्या इतर जवळजवळ सर्व प्रणाली स्नायूंना गती देण्यासाठी, त्यांची कार्यक्षमता सुनिश्चित करण्यासाठी काम करतात. स्नायू निष्क्रियता, विशेषत: जेव्हा एकत्र केले जाते चिंताग्रस्त ताण, आरोग्यावर हानिकारक प्रभाव पडतो, स्वायत्त मज्जासंस्था, अंतःस्रावी ग्रंथींच्या क्रियाकलापांमध्ये अडथळा निर्माण करतो. स्नायूंच्या क्रियाकलापांच्या कमतरतेमुळे मेंदूची विसंगती देखील होते.
फक्त खूप हालचाल करणे म्हणजे शरीरातील सर्व स्नायू वापरणे असा नाही. आरोग्याची कल्पना, शरीराची परिपूर्णता लोकांच्या मनात अनेकदा हिंसक शारीरिक क्रियाकलाप, धावणे, थकवणारा खेळ, वजन उचलणे, स्नायू पंप करणे इत्यादींशी चुकीने जोडले जाते. परंतु काही लोक हे पद्धतशीरपणे आणि सतत करू शकतात, लहानपणापासून ते त्यांच्या संपूर्ण आयुष्यभर, विविध कारणांमुळे. याव्यतिरिक्त, कोणत्याही खेळामध्ये सामान्यतः फक्त एक तृतीयांश स्नायूंचा समावेश असतो, बहुतेकदा पायाचे स्नायू अविकसित राहतात, पवित्रा राखण्यासाठी स्नायू. या अर्थाने, इतर प्रकारच्या मोटर क्रियाकलापांच्या तुलनेत कोरिओग्राफी वर्गांचे बरेच फायदे आहेत. चला त्यापैकी काहींचा विचार करूया.
1. नृत्य हे संगीत आणि हालचालींचे संश्लेषण आहे. श्रवणविषयक रिसेप्टरद्वारे समजले जाणारे संगीत, संपूर्ण मानवी शरीराच्या सामान्य स्थितीवर परिणाम करते, रक्त परिसंचरण आणि श्वासोच्छवासातील बदलांशी संबंधित प्रतिक्रियांचे कारण बनते. हे औषधाद्वारे सिद्ध झाले आहे की मानवी शरीरात संगीताच्या प्रभावाखाली उत्तेजना निर्माण करणे किंवा कमकुवत करणे शक्य आहे. म्हणूनच शारीरिक प्रभावाचे साधन म्हणून संगीताचा उपयोग जिम्नॅस्टिक्स आणि एरोबिक्समध्ये आणि गेम स्ट्रेचिंग आणि इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये केला जातो, परंतु संगीत आणि हालचालींचे खरोखर सेंद्रिय मिश्रण केवळ नृत्यातच साध्य केले जाऊ शकते, कारण ते नृत्य आहे. संगीताच्या कार्याचे भौतिकीकरण, संगीताच्या प्रतिमांचे मूर्त स्वरूप आणि मानवी शरीराच्या प्लास्टिकपणाच्या भाषेत त्यातील सामग्री.
2. नृत्यामध्ये अक्षरशः सर्व स्नायू गटांचा समावेश होतो; पायाच्या स्नायूंपासून चेहऱ्याच्या स्नायूंपर्यंत.
3. नृत्य एक जटिल आहे, सर्व प्रकारच्या शारीरिक व्यायामांचे संश्लेषण; नृत्य म्हणजे हळू चालणे, वेगवान धावणे आणि वेगवान उडी, नृत्य ही वेगवान स्फोटक हालचाल आणि पॅन्टोमाइमची स्थिर स्थिती आहे; नृत्य म्हणजे संपूर्ण शरीराचे एक उत्साही विजेचे-वेगवान फिरणे आणि बोटाची अगदी सहज लक्षात येण्यासारखी हालचाल; नृत्य हा एक किंवा दुसर्या स्नायू गटाचा अंतिम ताण आणि संपूर्ण विश्रांती आहे.
4. श्वास घेण्याप्रमाणेच नृत्य हे नैसर्गिक आणि व्यक्तीमध्ये अंतर्भूत आहे. नृत्य म्हणजे पाळणामधील मुलाची हालचाल, आईच्या संगीत आणि गाण्यावर प्रतिक्रिया देणे, हे राखाडी केस असलेल्या दिग्गजांचे वाल्ट्ज आहे आणि डिस्कोच्या डान्स फ्लोअरवर तरुणांचे वेड आहे. नृत्य प्रत्येकासाठी उपलब्ध आहे, नृत्य एखाद्या व्यक्तीच्या जन्मापासून ते वृद्धापकाळापर्यंत त्याच्यासोबत असते,
5. नृत्य नेहमीच आनंदी आणि आनंददायक भावना असते. नृत्य ही एक सुट्टी आहे जी नेहमी आपल्यासोबत असते.
भावनिक (सौंदर्य) शिक्षण- शैक्षणिक आणि शैक्षणिक व्यवस्थेच्या उद्दिष्टाच्या मूलभूत घटकांपैकी एक, सौंदर्याचा आदर्श, गरजा आणि विद्यार्थ्यांच्या अभिरुचीच्या विकासाचे सामान्यीकरण. सौंदर्यविषयक शिक्षणाची कार्ये सशर्तपणे दोन गटांमध्ये विभागली जाऊ शकतात - सैद्धांतिक ज्ञान संपादन आणि व्यावहारिक कौशल्ये तयार करणे. कार्यांचा पहिला गट सौंदर्यात्मक मूल्यांकडे दीक्षा देण्याच्या समस्यांचे निराकरण करतो आणि दुसरा - सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय समावेश.
संलग्नक कार्ये:
- सौंदर्यविषयक ज्ञानाची निर्मिती;
- सौंदर्य संस्कृतीचे शिक्षण;
- भूतकाळातील सौंदर्याचा आणि सांस्कृतिक वारशावर प्रभुत्व मिळवणे;
- वास्तविकतेकडे सौंदर्याचा दृष्टीकोन तयार करणे;
- सौंदर्याच्या भावनांचा विकास;
- जीवन, निसर्ग, कार्य यातील सौंदर्यासह एखाद्या व्यक्तीला परिचित करणे;
- सौंदर्याच्या नियमांनुसार जीवन आणि क्रियाकलाप तयार करण्याच्या गरजेचा विकास;
- सौंदर्याचा आदर्श तयार करणे;
- प्रत्येक गोष्टीत सुंदर होण्याच्या इच्छेची निर्मिती: विचार, कृती, कृती, देखावा.
मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचे साधन म्हणून नृत्यदिग्दर्शन.
एखाद्या व्यक्तीचे सौंदर्यात्मक संगोपन हे सुंदर जाणण्याची, अनुभवण्याची आणि समजून घेण्याची, चांगले आणि वाईट मधील फरक ओळखण्याची, जीवन आणि कलेमध्ये स्वतंत्रपणे सर्जनशीलपणे कार्य करण्याची, "सौंदर्याच्या नियमांनुसार" जगण्याची आणि तयार करण्याची क्षमता म्हणून समजले जाते.
सौंदर्यविषयक शिक्षणाचा अर्थ असा आहे की एखाद्या व्यक्तीकडे सौंदर्याचा आदर्श असतो, कलात्मक चव, सौंदर्याच्या भावनांचा खोलवर अनुभव घेण्याची क्षमता.
जन्मापासूनच, निसर्ग मुलामध्ये कल आणि सौंदर्य समजून घेण्याची क्षमता, वास्तविकता आणि कलेकडे सौंदर्याचा दृष्टिकोन ठेवतो. त्याच वेळी, हे कल आणि संधी केवळ उद्देशपूर्ण संघटित कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या परिस्थितीतच पूर्णपणे लक्षात येऊ शकतात. मुलांच्या सौंदर्यात्मक विकासाकडे दुर्लक्ष केल्याने ते खऱ्या अध्यात्मिक सौंदर्यविषयक मूल्यांकडे बहिरा होतात. कलात्मक आणि सौंदर्याचा प्रवाह, आणि त्यासोबत, कलात्मक विरोधी माहिती अशिक्षित, सौंदर्यदृष्ट्या वाईट वागणूक नसलेल्या व्यक्तीला व्यापून टाकते. तो या माहितीची गुणवत्ता समजून घेण्यात, त्याचे गंभीर विश्लेषण आणि योग्य मूल्यांकन करण्यात अक्षम असल्याचे दिसून आले. म्हणूनच, लहानपणापासूनच मुलांना अस्सल, उत्कृष्ट कलेच्या जगाची ओळख करून देणे, घरगुती आणि जागतिक कलात्मक सर्जनशीलतेच्या उत्कृष्ट उदाहरणांवर त्यांची सौंदर्यात्मक चेतना विकसित करणे आणि शिक्षित करणे खूप महत्वाचे आहे.
संगीत, हालचाल आणि खेळाची एकता या नृत्याच्या गुणधर्मांच्या कोरिओग्राफिक क्रियाकलापांच्या संयोजनामुळे नृत्यदिग्दर्शन हे लहान वयातच मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचे सर्वात फलदायी माध्यम बनते. तथापि, कोरिओग्राफिक क्रियाकलापांच्या या सर्वात महत्वाच्या कार्याची अंमलबजावणी केवळ तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा मुलांसह कोरिओग्राफी वर्ग आयोजित करण्याची काही तत्त्वे पाळली जातात.
स्व-शिक्षण - मुलामध्ये त्यांचे सकारात्मक गुण सुधारण्यासाठी आणि नकारात्मक गोष्टींवर मात करण्यासाठी जाणीवपूर्वक हेतूपूर्ण क्रियाकलापांची निर्मिती. स्व-शिक्षणाची पातळी ही व्यक्तिमत्त्व शिक्षणाचा परिणाम आहे.
कार्ये:
त्यांचे वैयक्तिक गुण समजून घेण्याची क्षमता.
इतरांच्या सकारात्मक किंवा नकारात्मक प्रतिक्रियांचा अनुभव घ्या.
समवयस्क गटांशी संवाद साधण्यास सक्षम व्हा.
आत्म-ज्ञान, आत्मनिरीक्षण, आत्म-नियंत्रण, आत्म-सन्मानाची गरज विकसित करा.
मुलावर सर्वात मोठा परिणाम होतोत्याचे कुटुंब. शैक्षणिक कार्याची उद्दिष्टे आणि सामग्रीची समज कुटुंबासह आहे. विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांना कुशलतेने उत्तेजन देणे केवळ शिक्षक, कुटुंब आणि जनतेच्या संयुक्त कार्याने शक्य आहे.
कुटुंबासह शैक्षणिक कार्याचे प्रकार:
- पालकांसह संस्थात्मक आणि शैक्षणिक कार्य;
- पालकांचे शैक्षणिक शिक्षण;
- मुलांच्या शिक्षण आणि संगोपनात पालकांना वैयक्तिक सहाय्य प्रदान करणे.
व्हिज्युअल माहिती:- स्टँड आणि कोपऱ्यांच्या स्वरूपात दृश्य माहितीमध्ये अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेला पवित्र करण्याची मोठी क्षमता आहे. त्याच वेळी, ते शिक्षक आणि पालक यांच्यातील थेट संपर्काची तरतूद करत नाही. म्हणून, माहिती सादर करण्याचा फॉर्म आणि पद्धत, तसेच त्याची सामग्री महत्वाची आहे:
- फोटो शोकेस आणि फोटो कोलाज: DUO मधील त्यांच्या जीवनातील क्रियाकलाप प्रतिबिंबित करणाऱ्या मुलांच्या छायाचित्रांसह सादर केलेले स्टँड;
वर्तमानपत्र - व्हिज्युअल-टेक्स्टुअल माहितीचे एक नवीन रूप. हे त्याच्या रंगीबेरंगीपणाने, मुलांची छायाचित्रे, लेख, ज्याचे लेखक स्वत: मुले, शिक्षक आणि पालक स्वत: आकर्षित करतात. वृत्तपत्रात घटनास्थळाचा अहवाल, मुलाखती, व्यावहारिक सल्ला, अभिनंदन आणि धन्यवाद, विनोद आणि बरेच काही समाविष्ट असू शकते.
मासिक - सहकार्य स्थापनेच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर कुटुंबाशी संवाद स्थापित करण्याचा एक मार्ग म्हणून.
गोल्ड फंड: - व्हिडिओ लायब्ररीमध्ये चित्रपट, मुलांच्या सुट्टीचे रेकॉर्डिंग, स्पर्धा, खुले वर्ग किंवा पॅरोलमधील मुलांचे जीवन समाविष्ट असू शकते. यामध्ये निसर्ग, खेळ, कला, लहान मुलांचे चित्रपट आणि पालक आणि मुलांनी एकत्र पाहण्यासाठी उपयुक्त असलेले कार्टून याविषयी माहितीपट समाविष्ट केले आहेत.
वैयक्तिक सल्लामसलत
- सल्लामसलत करण्याचा हेतू: "आम्ही समस्येच्या विरोधात एकत्र आहोत, परंतु एकमेकांच्या विरोधात नाही."
दिवस उघडे दरवाजे - हा दिवस केवळ मुलांचे सहवासात कसे जगतात याविषयी रस निर्माण करण्याचे साधन नाही. हे सर्व प्रथम, पालकांना शिक्षण आणि प्रशिक्षणाची सामग्री, पद्धती आणि तंत्रे, मुलांच्या क्रियाकलापांच्या अटींसह परिचित करण्याचा एक मार्ग आहे. "ओपन डे" नकारात्मक किंवा मात करण्यास मदत करते गाठमुलासाठी पालक, त्याची क्षमता, त्याला वेगळ्या, पूर्वी अज्ञात प्रकाशात पाहण्यासाठी. वर्षातून 3 वेळा करता येते.
पालक-शिक्षक बैठक:-पालकांसह कामाचे मुख्य स्वरूप, जेथे शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक संवादाचे संपूर्ण संकुल केंद्रित आहे.
ऑनलाइन संवाद इंटरनेट साइटद्वारे पालकांसह, मुलाच्या कामगिरीसह पालकांची तिमाही ओळख
तिसरा विभाग म्हणजे ‘करिक्युलम’.
शैक्षणिक - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाची थीमॅटिक कार्य योजना:
एकूण | सिद्धांत | सराव |
||
प्रास्ताविक धडा | ||||
संगीत चळवळीचा ABC | ||||
शास्त्रीय नृत्याचे घटक | ||||
भांडार | ||||
सुरक्षितता | ||||
Parterre व्यायाम | ||||
एकूण: |
I. परिचय सत्र:असोसिएशन कार्ये. कामाची योजना. भांडाराचा परिचय. कोरिओग्राफी कलेचा परिचय. टीव्ही सूचना.
सिद्धांत:
सराव:
सिद्धांत
सराव:
हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम(खेळ स्वरूपात)
1. लेग पोझिशन /1, 2, 3.5/
3. Relevé (बोटांवर वरती)
4. Deme plie (वसंत ऋतु)
5. Rond de jamb par ter (मजल्यावरील लेग वर्तुळ)
६. जागी ट्विस्ट (बिंदू धरा)
7. पोर्ट डी ब्रा
५. ६ पोझिशनमध्ये उडी मारणे/साउट/
4. लोक स्टेज नृत्याचे घटक:
सिद्धांत:
सराव:
कर्ण:
5. प्रदर्शन:- (विभाग २ पहा)
6. संगीत आणि नृत्य खेळ, तालीम आणि मैफिलीची तयारी:
सिद्धांत:
मूल.
सराव: " दिवस आणि रात्र", "समुद्र काळजीत आहे", "कोण वेगवान आहे?"
"मुले आणि मुली", "रुमाल", "कोणाच्या आवाजाचा अंदाज लावा?", "एक, दोन - बेटे", "सरळ उभे रहा"
7. सुरक्षितता सूचना:
सिद्धांत: वर्गात आचरणाचे नियम. स्वच्छता आवश्यकता. समाविष्ट असलेल्या फॉर्मसाठी आवश्यकता. टी.बी. रस्ते आणि सार्वजनिक ठिकाणी. दहशतवादविरोधी आणि अग्निसुरक्षेचे नियम.
8. ग्राउंड व्यायाम:
सिद्धांत:
सराव:
शैक्षणिक - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाची थीमॅटिक कार्य योजना:
एकूण तास | सिद्धांत | सराव |
||
प्रास्ताविक धडा | ||||
संगीत चळवळीचा ABC | ||||
शास्त्रीय नृत्याचे घटक | ||||
लोक मंच नृत्याचे घटक | ||||
भांडार | ||||
संगीत आणि नृत्य खेळ. तालीम आणि मैफिलीची तयारी. | ||||
सुरक्षितता | ||||
Parterre व्यायाम | ||||
एकूण: |
I. परिचय सत्र:असोसिएशन कार्ये. कामाची योजना. भांडाराचा परिचय. कोरिओग्राफी कलेचा परिचय.
2. संगीत चळवळीचा ABC:
सिद्धांत: चाल आणि चाल. वेग. विरोधाभासी संगीत. संगीताचा आकार. एका रेखांकनातून दुस-या रेखांकनात पुनर्बांधणीचे नियम आणि तर्क, रोटेशनचे तर्क - उजवीकडे, डावीकडे.
सराव: संगीत आणि अवकाशीय व्यायाम. जागोजागी, तुमच्या आजूबाजूला, उजवीकडे, डावीकडे कूच करणे. एका वर्तुळापासून दोनपर्यंत, स्तंभापासून रेषेपर्यंत आणि मागे, पुनर्बांधणीसह कूच करणे. चालणे: स्प्रिंग पायरी, बोटांवर, टाचांवर. प्राण्यांच्या रूपात डान्स स्टेप्स. संगीताच्या तालावर टाळ्या वाजतात.
3. शास्त्रीय नृत्याचे घटक:
सिद्धांत : डान्स स्टेप आणि रनिंगची वैशिष्ट्ये. मुलाच्या संयुक्त-स्नायूंच्या उपकरणाचे प्रशिक्षण: मुद्रा, आधार, इव्हर्जन, लवचिकता आणि घोट्याच्या आणि नितंबांच्या सांध्याची ताकद. हात आणि पायांची स्थिती. व्यायाम. धनुष्य.
सराव:
मशीनवर व्यायाम करा/ मशीनला तोंड देणे /
1. Relevé
2. डेमी प्ली
3. ग्रँड प्ली
4. Rond de jamb par ter
हॉलच्या मध्यभागी व्यायाम
1. लेग पोझिशन /1, 2, 3.5/
2. हाताची स्थिती / तयारी, 1, 2, 3./
3. जागी फिरते
4. पोर्ट डी ब्रा
5. उडी मारणे/1, 6 पोझिशनमध्ये तळणे/
4. लोक मंच नृत्य:
सिद्धांत: लोकनृत्यांचे कथानक आणि थीम. लोकांची वैशिष्ट्ये
हालचाली एकल आणि समूह गोल नृत्यात हातांची वैशिष्ट्यपूर्ण स्थिती. डान्स स्टेप्स, पाय पोझिशन, जंप.
सराव: रशियन नृत्य: हात आणि पायांची स्थिती. नृत्याच्या पायऱ्या:
गोल नृत्य, अंशात्मक, संलग्न, प्रवाह. पिकर. हेरिंगबोन.
हार्मोनिक. पोल्का पायरी. उडी मारणे, स्क्वॅटसाठी तयारी /मुले/.
जप्ती. वाइंडर. आपले हात मारणे. उडी मारणे.
कर्ण:
"बॉल", "गोस्लिंग", "बेडूक", "सैनिक", "नृत्य
स्टेप, पोल्का स्टेप, जंप.
नृत्य: पोल्का, पोल्का जोक, हॉपॅक, वॉल्ट्ज.
5. प्रदर्शन: (विभाग 2 पहा)
6. संगीत आणि नृत्य खेळ -25h
सिद्धांत: खेळ, खेळाचे नियम. विकास, शिक्षणातील खेळांचे मूल्य
मूल
सराव: " दिवस आणि रात्र", "समुद्र काळजीत आहे", "कोण वेगवान आहे?" "मुले आणि मुली", "रुमाल", "आवाज कोणाचा आहे?
7. सुरक्षितता सूचना:वर्गात आचरणाचे नियम. स्वच्छता आवश्यकता. समाविष्ट असलेल्या फॉर्मसाठी आवश्यकता. टी.बी. रस्ते आणि सार्वजनिक ठिकाणी. अग्निसुरक्षा नियम.
8. ग्राउंड व्यायाम:
सिद्धांत: हालचालींचे समन्वय, पायांचे आवर्तन. लवचिकता विकास.
सराव: शरीराच्या विकासासाठी व्यायामाचा एक संच.
शैक्षणिक - सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाच्या तिसऱ्या वर्षाची थीमॅटिक कार्य योजना:
न | एकूण | सिद्धांत | सराव |
|
प्रास्ताविक धडा | ||||
संगीत चळवळीचा ABC | ||||
शास्त्रीय नृत्याचे घटक | ||||
लोक मंच नृत्याचे घटक | ||||
पॉप आणि बॉलरूम नृत्याचे घटक | ||||
Parterre व्यायाम | ||||
भांडार. तालीम आणि मैफिलीची तयारी. | ||||
सुरक्षितता | ||||
एकूण: |
1. परिचय धडा:असोसिएशन कार्ये. कामाची योजना. भांडाराचा परिचय.
2. संगीत चळवळीचा ABC:
सिद्धांत: डायनॅमिक शेड्ससंगीत मध्ये. संगीताची वैशिष्ट्ये - मार्च.
सराव: संगीताच्या विकासासाठी व्यायाम (शास्त्रीय, लोक आणि ऐतिहासिक नृत्य)
3. शास्त्रीय नृत्याचे घटक:
सिद्धांत: मशीनवर हालचालींचे नियम. वळण देओर आणि डेदान बद्दल संकल्पना. तर्कशास्त्र आणि तंत्र. एपोलमॅन शिफ्ट्स (क्रोझ आणि इफेस). हालचाल - अस्थिबंधन (पास डी बुरे). हात, डोके (पोर डी ब्रा) आणि शरीर (कंबर) यांच्या समन्वयाचे नमुने.
सराव:
मशीनवर व्यायाम:डेमी प्ली (ग्रँड प्ली), Relevé, शरीर उतार,बॅटमॅन तांडू, रॉन दे जांब पार तेर, बॅटमॅन फ्रेप्पे , ग्रँट बॅटमॅन , रिलेव्ह लिआंग, पास डी ब्युरे, बॅटमॅन फंड.
मध्यभागी व्यायाम:हात आणि पायांची स्थिती, डेमी प्ली, बॅटमॅन टंड्यू, रॉन डी जॅम्ब पर तेर, पोर्ट डी ब्रा, टन्ली
उडी: साउते, इचापे, शाझमान डी पायड.
4. लोक स्टेज नृत्याचे घटक:
सिद्धांत: मूलभूत तांत्रिक कौशल्ये. स्त्रियांच्या नृत्याचे स्वरूप. रशियन नृत्याच्या अंशात्मक हालचाली. उघडे आणि बंद, मुक्त पाय पोझिशन्स.
सराव:
मशीन व्यायाम: Relevé, Demi plie, रॉन दे जांब पार तेर, बॅटमॅन तांड्यू (झेटे)
खोलीच्या मध्यभागी:रशियन नृत्य. हाताच्या हालचाली. गोल डान्स स्टेप. अपूर्णांक चरण. शैक्षणिक आणि परिवर्तनीय पायऱ्या. Kovyryalochka, "Accordion", "Herringbone", stomps, "दोरी" (विविध रचनांसह), अपूर्णांक,
कर्ण रोटेशन ("पिळणे").
युक्रेनियन नृत्य: "चालू", "धावपटू", "स्टफ्ड कोबी", घसरण, हाताची स्थिती.
5. वैविध्यपूर्ण नृत्याचे घटक:
सिद्धांत: हात, शरीर, पाय आणि डोके यांच्या हालचालींचे समन्वय साध्या ते अधिक जटिल. विशिष्ट वैशिष्ट्येप्लास्टिक
सराव: तालबद्ध हालचाली - डोके, हात, शरीर. संगीताच्या तालावर उडी मारणे. लॅटिन अमेरिकन संगीताच्या शैलीमध्ये प्लास्टिकचे व्यायाम.
6. ग्राउंड व्यायाम:
सिद्धांत: हालचालींचे समन्वय, पायांचे आवर्तन. लवचिकता विकास.
सराव: शरीराच्या विकासासाठी व्यायामाचा एक संच.
7. रिपर्टोअर, तालीम आणि मैफिलीची तयारी:- (विभाग २ पहा).
8. सुरक्षितता.
चौथा विभाग - कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी अटी "
साहित्य आणि तांत्रिक परिस्थिती.
आवारात:
कोरिओग्राफी वर्गांसाठी परिसराची उंची 3.0 मीटरपेक्षा कमी नसावी.
मुला-मुलींसाठी स्वतंत्रपणे, 10 लोकांसाठी 1 शॉवर नेट आणि 1 सिंक या दराने गरम आणि थंड पाण्याने हात धुण्यासाठी चेंजिंग रूम, टॉयलेट, शॉवर, सिंकसह वॉशरूम उपलब्ध करून देणे आवश्यक आहे.
विशेष खोल्या:
सैद्धांतिक वर्ग आयोजित करताना, प्रति व्यक्ती किमान 2 मीटर 2 क्षेत्रासह खोल्या वाटप केल्या जातात;
नृत्य सादरीकरणासाठी सुसज्ज आहेत: 200 - 400 मीटर 2 क्षेत्रासह 300 - 500 आसनांची क्षमता असलेला कॉन्सर्ट हॉल;
स्टेजच्या सोयीस्कर कनेक्शनमध्ये मुले आणि मुलींसाठी दोन ड्रेसिंग रूम (10 - 18 मी 2);
उपयुक्तता खोल्या (पोशाख, देखावा इ. साठवण्यासाठी).
विशेष उपकरणे:
हॉलमधील बॅले क्रॉसबार मजल्यापासून 0.9 - 1.1 मीटरच्या उंचीवर आणि भिंतीपासून 0.3 मीटरच्या अंतरावर स्थापित केले जावे;
हॉलच्या भिंतींपैकी एक 2.1 मीटर उंचीपर्यंत आरशांनी सुसज्ज आहे;
हॉलमधील मजले फळी अनपेंट केलेले किंवा विशेष लिनोलियमने झाकलेले असावेत;
फर्निचर:
मेजवानी किंवा खुर्च्या.
संस्थात्मक परिस्थिती:
अतिरिक्त शिक्षण संस्थांमधील मुलांचे वर्ग रविवार आणि सुट्टीसह आठवड्याच्या कोणत्याही दिवशी आयोजित केले जाऊ शकतात;
मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाची संस्था प्रथमोपचारासाठी प्रथमोपचार किटसह सुसज्ज असावी;
मुलांच्या गटासह वर्ग. गट एकाच वयोगटातील किंवा भिन्न वयोगटातील असू शकतात;
ते अनिवार्य करण्यासाठी अतिरिक्त ओझे आहेत हे लक्षात घेऊन वर्गांचे वेळापत्रक तयार केले आहे शैक्षणिक कार्यशैक्षणिक संस्थांमध्ये मुले आणि किशोरवयीन मुले;
असोसिएशनमध्ये नावनोंदणी करताना, प्रत्येक मुलाने नृत्यदिग्दर्शन गटांमध्ये भाग घेण्याच्या शक्यतेच्या निष्कर्षासह आरोग्याच्या स्थितीवर डॉक्टरांकडून प्रमाणपत्र सादर करणे आवश्यक आहे;
मुलासाठी 2 पेक्षा जास्त संघटनांमध्ये (विभाग, स्टुडिओ इ.) वर्गात जाण्याची शिफारस केलेली नाही. वर्गांना उपस्थित राहण्याची वारंवारिता आठवड्यातून दोनदा नसावी अशी शिफारस केली जाते;
सर्वसाधारणपणे वर्गांच्या दरम्यान शैक्षणिक संस्था(शिक्षणाची पर्वा न करता) आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थेला भेट देणे म्हणजे किमान एक तास विश्रांतीसाठी विश्रांती असणे आवश्यक आहे;
अतिरिक्त शिक्षण संस्थांमधील वर्गांची सुरुवात 8.00 पेक्षा पूर्वीची नसावी आणि त्यांची समाप्ती - 20.00 नंतर नाही;
अतिरिक्त शिक्षण संस्थांमधील मुलांचे वर्ग रविवार आणि सुट्टीसह आठवड्याच्या कोणत्याही दिवशी आयोजित केले जाऊ शकतात;
शाळेच्या दिवसांमध्ये अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांमधील मुलांसाठी वर्गांचा कालावधी, नियमानुसार, आठवड्याच्या शेवटी आणि सुट्टीच्या दिवशी 1.5 तासांपेक्षा जास्त नसावा - 3 तास. 30-45 मिनिटांनंतर. वर्ग, आपण किमान 10 मिनिटे विश्रांतीची व्यवस्था करणे आवश्यक आहे. उर्वरित मुलांसाठी आणि खोल्यांचे प्रसारण;
नृत्यदिग्दर्शनाचे वर्ग केवळ सेवायोग्य उपकरणांवर विशेष कपडे आणि शूजमध्येच केले पाहिजेत.
पद्धतशीर परिस्थिती:
TO मैफिलीचे पोशाख;
टेप रेकॉर्डर, कॅसेट, वाद्य. पद्धतशीर कार्ड, पोस्टर्स. , डीव्हीडी डिस्क, यूएसबी मीडिया, रेकॉर्डसह डिस्क;
पद्धतशीर साहित्य:बॅरिश्निकोवा टी. "एबीसी ऑफ कोरिओग्राफी", रॉल्फ, मॉस्को, 1999, व्होलानोव्हा ए., "फंडामेंटल्स ऑफ शास्त्रीय नृत्य", कला, 1948, ओवेचकिना एम. "मुले नृत्य करत आहेत", क्रास्नोडार, 1995, Katrek N. "मला नृत्य करायचे आहे";
- पियानो.
कर्मचारी अटी:
- साथीदार.
बाह्य परिस्थिती:
- शैक्षणिक आणि सांस्कृतिक संस्थांशी संवाद;
- स्पर्धा, उत्सव, सहली, विविध कार्यक्रमांमध्ये सहभाग;
- व्यावसायिक क्रियाकलाप शक्य आहे;
- वित्तपुरवठाबजेट
पाचवा विभाग - "अंदाज केलेले निकाल».
सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे पहिले वर्ष.
फॉर्म आणि नियंत्रणाचे प्रकार:
№ | नोकऱ्यांचे प्रकार | फॉर्म आणि नियंत्रण प्रकार |
1. | प्रास्ताविक धडा | मुलाखत |
2. | संगीत चळवळीचा ABC |
|
3. | शास्त्रीय नृत्याचे घटक |
|
4. | लोक मंच नृत्याचे घटक |
|
5. | भांडार |
|
6. |
|
|
7. | सुरक्षितता |
|
- शालेय वर्षाच्या अखेरीस, विद्यार्थ्याला खालील हालचाली माहित असणे आवश्यक आहे: एक पायरी, पिकर, हेरिंगबोन, एकॉर्डियनसह साइड स्टेप;
- 1 लोक मंच नृत्य करा;
- शास्त्रीय नृत्यातील हात आणि पायांची स्थिती जाणून घ्या;
- नृत्यात शरीर सेट करण्याचे नियम जाणून घ्या.
- नृत्याच्या चरणात मांजर, कोल्हा, ससा, अस्वल यांच्या सवयी दर्शविण्यास सक्षम व्हा;
सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे दुसरे वर्ष.
फॉर्म आणि नियंत्रणाचे प्रकार:
№ | नोकऱ्यांचे प्रकार | फॉर्म आणि नियंत्रण प्रकार |
1. | प्रास्ताविक धडा | मुलाखत |
2. | संगीत चळवळीचा ABC | प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण, सर्वेक्षणाच्या स्वरूपात, गेमच्या स्वरूपात कार्य करा |
3. | शास्त्रीय नृत्याचे घटक | प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण, प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम धडा |
4. | लोक मंच नृत्याचे घटक | नियंत्रण वर्ग, प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम धडा |
5. | भांडार | खेळ, मैफिलीच्या स्वरूपात प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम नियंत्रण |
6. | संगीत आणि नृत्य खेळ | खेळांच्या स्वरूपात प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण |
7. | सुरक्षितता | संभाषण, कार्ड्सवर काम. महिन्यातून दोनदा. |
शाळेचे वर्ष संपेपर्यंत आवश्यकता:
- शालेय वर्षाच्या अखेरीस, विद्यार्थ्याला खालील हालचाली माहित असणे आवश्यक आहे: स्टॉम्पसह एक बाजूची पायरी, एक पिक, हेरिंगबोन, एक एकॉर्डियन, लोक मंच नृत्य;
- संगीत चळवळीचे एबीसी जाणून घ्या;
- शास्त्रीय नृत्यातील हात आणि पायांची स्थिती जाणून घ्या. मशीनवर शरीर, पाय सेट करण्याचे नियम जाणून घ्या;
- योग्यरित्या नमन करण्यास सक्षम व्हा;
- वेळेत चळवळ सुरू करण्यास आणि संगीत चळवळीच्या समाप्तीसह समाप्त करण्यास सक्षम व्हा;
- डान्स स्टेपमध्ये मांजर, कोल्हा, ससा, अस्वल इत्यादींच्या सवयी दर्शविण्यास सक्षम व्हा;
- वर्षाच्या शेवटी, मुलांनी "पोल्का" हे जाणून घेतले पाहिजे, एक गोल नृत्य, जे लोक रंगमंचावरील नृत्याच्या सर्वात सोप्या घटकांवर आधारित आहे.
सर्व वयोगटांसाठी अभ्यासाचे तिसरे वर्ष.
फॉर्म आणि नियंत्रणाचे प्रकार:
№ | नोकऱ्यांचे प्रकार | फॉर्म आणि नियंत्रण प्रकार |
1. | प्रास्ताविक धडा | मुलाखत |
2. | संगीत चळवळीचा ABC | प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण, सर्वेक्षणाच्या स्वरूपात, गेमच्या स्वरूपात कार्य करा |
3. | शास्त्रीय नृत्याचे घटक | प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण, प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम धडा |
4. | लोक मंच नृत्याचे घटक | नियंत्रण वर्ग, प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम धडा |
5. | पॉप नृत्याचे घटक | खेळ, मैफिलीच्या स्वरूपात प्रत्येक तिमाहीच्या शेवटी अंतिम नियंत्रण |
6. | Parterre व्यायाम | खेळांच्या स्वरूपात प्रत्येक धड्यावर वर्तमान नियंत्रण |
7. | भांडार | संभाषण, कार्ड्सवर काम. महिन्यातून दोनदा. |
8. | सुरक्षितता | मुलाखत |
शाळेचे वर्ष संपेपर्यंत आवश्यकता:
- विद्यार्थ्यांना हालचाली माहित असाव्यात: साइड स्टेप, स्टेप विथ अ ट्रेड, पिकर,वाइंडर;
-शास्त्रीय नृत्यातील हात आणि पायांची स्थिती जाणून घ्या;
- उदाहरण वापरून गोलाकार हालचाल आणि थेट हालचालींमधला फरक जाणून घ्या: तांडू बॅटमॅन आणि रॉन दे जंब पर तेर;
- मशीनवर शरीर सेट करण्याचे नियम जाणून घ्या;
- विद्यार्थ्यांनी कामगिरी करण्यास सक्षम असावे: मशीनवर व्यायाम / किमान घटक /; por de bras;
- संगीताच्या तालावर टाळ्या वाजवून मोर्चा काढण्यास सक्षम व्हा. एस्कॉर्ट
- लोकनृत्यामध्ये, पिकर, हेरिंगबोन, साइड स्टेप, एकॉर्डियनवर तयार केलेले संयोजन सादर करण्यास सक्षम व्हा;
- पायांच्या सहाव्या स्थानावर योग्य उडी मारण्यास सक्षम व्हा;
- सर्वात सोप्या घटकांवर "पोल्का", गोल नृत्य, पॉप नृत्य करण्यास सक्षम व्हा.
सहावा विभाग "संदर्भ आणि पद्धतशीर अनुप्रयोगांची सूची" आहे.
शिक्षकांनी वापरलेल्या साहित्याची यादी:
1. बॅरिश्निकोवा टी. "एबीसी ऑफ म्युझिकल मूव्हमेंट", रॉल्फ मॉस्को, 1999
2. बाजारोवा एन. "एबीसी ऑफ शास्त्रीय नृत्य" मॉस्को, 1964
4. ब्लाझिस के. "द आर्ट ऑफ डान्स" मॉस्को, 1934
5. वागानोवा ए. "शास्त्रीय नृत्याची मूलभूत तत्त्वे" लेनिनग्राड, 1934
6. क्लिमोव्ह ए. "रशियन नृत्याची मूलभूत तत्त्वे" मॉस्को, 1994
7. कॅट्रेक एन. "मला नृत्य करायचे आहे" मॉस्को, 1998
8. टूलकिटनृत्यदिग्दर्शन
9. रूट झेड. "किंडरगार्टनमध्ये नृत्य" मॉस्को, 2004.
10 . ए. कोर्गिन "अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकासाठी एक व्यावहारिक मार्गदर्शक" - मॉस्को, स्कूल प्रेस, 2006,2007.
11. "मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या कार्यक्रमांसाठी अंदाजे आवश्यकता" - रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या मुलांसाठी युवा धोरण, शिक्षण आणि सामाजिक समर्थन विभागाच्या पत्राचे परिशिष्ट - दिनांक 11.12.2006 क्रमांक 06-1844 .
1. बारिशनिकोवा टी. "द एबीसी ऑफ म्युझिकल चळवळ", रॉल्फ. मॉस्को, १९९९
2. कात्रेक एन. "मला नृत्य करायचे आहे" मॉस्को, 1998
3. बोब्रोवा जी. "द आर्ट ऑफ ग्रेस", लेनिनग्राड, 1986
4. पद्धतशीर मार्गदर्शक: कार्ड, पोस्टर्स.
सातवा विभाग - शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी पद्धतशीर अनुप्रयोगांची सूची.
- मुलांद्वारे शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याची प्रणाली;
- चाचण्या आणि ज्ञान चाचणीचे इतर प्रकार;
- शैक्षणिक कार्यासाठी कॅलेंडर योजना;
- यादी उपदेशात्मक साहित्यआणि अभ्यास मार्गदर्शक;
- पद्धतींचे वर्णन;
- प्रास्ताविक धडा आयोजित करण्याची पद्धत;
- व्यावहारिक प्रशिक्षणाची पद्धत;
- अहवाल.
आठवा विभाग - "शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संघटनेत आणि शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीदरम्यान वापरल्या जाणार्या नियामक दस्तऐवजांची यादी":
- बालहक्कावरील अधिवेशन (1989);
- रशियन फेडरेशनचे संविधान (डिसेंबर 12, 1993);
- रशियन फेडरेशनचा कायदा "शिक्षणावर" (2012);
- रशियन फेडरेशनचा कायदा "रशियन फेडरेशनमधील मुलांच्या हक्कांच्या मूलभूत हमींवर" (1998);
- रशियन फेडरेशनमध्ये कला शिक्षणाची संकल्पना (2004);
- मुलांच्या अतिरिक्त शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थेवरील मानक नियमन (1995);
- मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांसाठी स्वच्छताविषयक आणि महामारी आवश्यकता. स्वच्छताविषयक आणि महामारी नियम आणि मानदंड. SanPiN 2.4.4.1251-03 (जून 20, 2003 क्रमांक 27 डी);
- "शिक्षणावर" फेडरल कायद्याचा मसुदा(डिसेंबर 1, 2010);
- मॉस्को DOOTs "पार्क प्रेस्नेन्स्की" च्या GBOU चा चार्टर;
- शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेवरील मानक कायदेशीर दस्तऐवज;
- शैक्षणिक संस्थेच्या योजना आणि कार्यक्रम;
- शैक्षणिक संस्थेच्या स्थानिक कृती;
- मुलांच्या संघटनेचे नियमन;
- विद्यार्थ्यांचे हक्क आणि कर्तव्ये;
- पालकांशी करार (कायदेशीर प्रतिनिधी);
- विद्यार्थ्याची वैयक्तिक पत्रक;
- विद्यार्थ्याची वैयक्तिक फाइल;
- चालू शैक्षणिक वर्षासाठी शैक्षणिक आणि शैक्षणिक योजना;
- संस्थेच्या विद्यार्थ्यांचे प्रमाणीकरण करण्याची प्रणाली;
- या कार्यक्रमासाठी पद्धतशीर परिशिष्ट;
- पालकांसह कामाची योजना;
- वर्गांचे वेळापत्रक;
- असोसिएशनच्या क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देणे.
