"म्युझिकल टिंबर" च्या संकल्पनेबद्दल. संगीतातील टिंबर - ही श्रेणी काय आहे? ते का अस्तित्वात आहे? संगीताचे स्वर का?

20 व्या शतकाच्या संगीतात, लाकूड सारख्या ध्वनी वैशिष्ट्याने नवीन संकल्पना आणि नवीन स्वर तंत्राच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावण्यास सुरुवात केली. लाकूड काय आहे आणि कोणत्या जाती आहेत?

संगीतातील टिंबर - ही श्रेणी काय आहे?

"टिंब्रे" फ्रेंचमधून अनुवादित आहे. "विशिष्ट चिन्ह" म्हणून. संगीतातील टिंबर हा आवाजाचा विशिष्ट रंग आहे. चालू असल्यास विविध उपकरणेसमान उंची किंवा व्हॉल्यूमची समान टीप वाजवा, तरीही इन्स्ट्रुमेंटच्या इमारतीच्या वैशिष्ट्यांमुळे आवाज लक्षणीय भिन्न असेल. सारखे स्वर भाग, दोन भिन्न गायकांनी सादर केलेले, आवाजाच्या विशिष्ट टिम्बर रंगामुळे कानाने वेगळे करणे सोपे आहे.

"टिम्ब्रे" च्या संकल्पनेच्या संगीतामध्ये अनेक भिन्न व्याख्या आहेत, परंतु त्या सर्व गोष्टी या वस्तुस्थितीकडे वळतात की लाकूड ध्वनीचे समान महत्त्वाचे वैशिष्ट्य आहे, उदाहरणार्थ, आवाज, खेळपट्टी किंवा कालावधी. इमारती लाकडाचे वर्णन करण्यासाठी विविध विशेषणांचा वापर केला जातो: कमी, दाट, खोल, मऊ, चमकदार, मफ्लड, सोनोरस इ.

A.N नुसार लाकडाचे प्रकार सोहोरू

संगीतातील टिंबर ही एक बहु-घटक घटना आहे. प्रसिद्ध संगीततज्ज्ञ ए.एन. सोखोर 4 प्रकारचे लाकूड वेगळे करतात:

• इंस्ट्रुमेंटल - इन्स्ट्रुमेंटच्या संरचनात्मक वैशिष्ट्यांवर आणि ध्वनी निर्मितीच्या स्वरूपावर अवलंबून असते;
• हार्मोनिक - आवाजांच्या संयोजनाच्या स्वरूपावर अवलंबून असते;
• नोंदणी - थेट आवाजाच्या नैसर्गिक टेसिटुरा किंवा इन्स्ट्रुमेंटच्या रजिस्टरवर अवलंबून असते;
• टेक्सचर - घनतेच्या पातळीवर आणि ध्वनी, ध्वनीशास्त्र इ.च्या "चिकटपणा" वर अवलंबून असते.

आवाज टोन

गाण्याच्या आवाजासाठी संगीतातील टिंबर हे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य आहे. विशेषत: पॉप स्पर्धेच्या संदर्भात, गायकाचे लाकूड किती संस्मरणीय आहे हे महत्त्वाचे आहे.

मानवी आवाजाचे लाकूड प्रामुख्याने स्वरयंत्राच्या संरचनेवर अवलंबून असते. लाकडाची वैशिष्ट्ये देखील व्होकल उपकरणाच्या विकास आणि "प्रशिक्षण" च्या प्रमाणात लक्षणीयरीत्या प्रभावित होतात. बऱ्याचदा, कठोर सरावानंतर, गायक उच्च खेळपट्टीवर बदलतात आणि स्वरयंत्राच्या आजारानंतर, लाकूड कमी होते.

लाकडाची वैशिष्ट्ये का महत्त्वाची आहेत?

ध्वनी वैशिष्ट्यांमधील आणखी एक श्रेणी हायलाइट करण्याची आवश्यकता - लाकूड - अनेक कारणांद्वारे निर्धारित केले जाते. त्यापैकी सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे लाकूड (वाद्य किंवा स्वर काहीही असो) संगीताच्या तुकड्याला योग्य मूड देण्यास आणि महत्त्वाचे उच्चारण करण्यास मदत करते.

संगीताची मांडणी करताना (विशेषत: ऑर्केस्ट्रेशन असल्यास), वाद्यांचे सर्जनशील कार्य आणि इमारतीची वैशिष्ट्ये विचारात न घेणे केवळ अशक्य आहे. उदाहरणार्थ, जर तुम्ही संगीतमय पॅसेजची कामगिरी दुहेरी बास किंवा ट्रॉम्बोनवर सोपवली तर आवाजाला हलकीपणा आणि हवादारपणा देणे शक्य होणार नाही, ज्याचा आवाज मोठ्या संख्येने कमी ओव्हरटोनद्वारे ओळखला जातो; वीणेच्या सौम्य वादनाचा वापर करून वातावरण तापवण्याचा प्रभाव साध्य करणे अशक्य आहे.

गायकासाठी प्रदर्शन निवडतानाही असेच घडते. नियमानुसार, ब्लूज आणि जॅझचे भाग सोप्रानो किंवा टेनर परफॉर्मर्ससाठी चांगले कार्य करत नाहीत, कारण यासाठी दाट, मखमली, रसाळ, कमी आवाजाची आवश्यकता असते, कदाचित "कर्कळपणा" सह देखील - हे अगदी विशिष्ट वैशिष्ट्यांनुसार आवश्यक आहे. शैली (कॅबरे, कॅफे आणि इ.चे धुरकट वातावरण). त्याच वेळी, कमी टिम्बर्स असलेले कलाकार इतर अनेकांमध्ये प्रतिकूल दिसतात संगीत शैलीआणि कार्यप्रदर्शन तंत्र (उदाहरणार्थ, "किंचाळणे" मध्ये, जे विशेषत: उच्च आवाजासाठी डिझाइन केलेले आहे).

अशा प्रकारे, लाकूड हे एक वैशिष्ट्य आहे जे मोठ्या प्रमाणात संगीताच्या आवाजाचे वातावरण निर्धारित करते आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, तो जे ऐकतो त्याबद्दल एखाद्या व्यक्तीमध्ये विशिष्ट भावना जागृत करते.

पद्धतशीर विकास खुला धडाया विषयावरील संगीत साहित्यावर:

"वाद्यांचे स्वर सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा»

सेमेनोवा इरिना अँड्रीव्हना - सर्वोच्च पात्रता श्रेणीतील सैद्धांतिक विषयांची शिक्षिका.

ची तारीख:

काम करण्याचे ठिकाण:MBU DO "DSHI क्रमांक 2" समारा

हा धडा I.A. सेमेनोव्हा द्वारे "इन द वर्ल्ड ऑफ म्युझिक" या संगीत साहित्यावरील लेखकाच्या कार्यक्रमाच्या आधारे विकसित केला गेला होता. हा धडा चौथ्या वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी आहे (8-10 लोकांचे गट).

कालावधी:40 मिनिटे

स्थान:चिल्ड्रन्स आर्ट स्कूल क्रमांक 2 मधील सोलफेजीओ आणि संगीत साहित्य कक्ष.

धड्याचा प्रकार:नवीन साहित्य शिकण्याचा धडा.

धड्याचा प्रकार:संभाषणाच्या घटकांसह धडा.

लक्ष्य:सिम्फनी ऑर्केस्ट्राच्या वाद्यांच्या टायब्रेसची वैशिष्ट्ये निश्चित करा, संगीत प्रतिमा प्रकट करण्यात त्यांची भूमिका.

कार्ये:

शैक्षणिक:

सिम्फनी ऑर्केस्ट्राच्या संरचनेबद्दल ज्ञान वाढवा;

सिम्फनी ऑर्केस्ट्राच्या वाद्यांचा आवाज विद्यार्थ्यांच्या श्रवणविषयक चेतनेमध्ये एकत्रित करण्यासाठी;

नवीन संगीत उदाहरणे सादर करा.

शैक्षणिक:

लाक्षणिक आणि भावनिक समज विकसित करा संगीत कामे;

स्वतंत्र विचार विकसित करा, तुलना आणि कॉन्ट्रास्ट करण्याची क्षमता;

विद्यार्थ्यांची कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्यासाठी त्यांच्या उत्तराची तार्किक रचना करणे, त्यांचे विचार सक्षमपणे व्यक्त करणे आणि त्यांनी जे ऐकले त्याचे सौंदर्यात्मक मूल्यांकन करणे.

शैक्षणिक:

संगीत आणि कलात्मक चव जोपासण्यासाठी;

ऐकण्याची संस्कृती वाढवा सिम्फोनिक संगीत;

मैत्रीपूर्ण संबंध आणि भागीदारी गुण जोपासा.

कामाचे स्वरूप:

संगीत ऐकणे (विश्लेषण आणि तुलना)

व्हिज्युअल सामग्री पाहणे;

संगीत मजकूरासह कार्य करणे;

संभाषण;

व्यावहारिक कामे पूर्ण करणे.

नियंत्रणाचे प्रकार:

नोटबुकमध्ये काम करा;

चाचणी;

प्रश्नमंजुषा ऐकणे.

नियंत्रण पद्धती:

गट;

पर्यायाने व्यक्ती.

शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थनवर्ग:

झेड. ओसोवित्स्काया, मुलांच्या संगीत शाळेतील शिक्षकांसाठी संगीत साहित्यावरील काझारिनोवा पाठ्यपुस्तक "संगीताच्या जगात"

वाय. ओस्ट्रोव्स्काया, एल. फ्रोलोवा मुलांचे संगीत विद्यालय "संगीत साहित्य" अभ्यासाचे पहिले वर्ष

वाय. ओस्ट्रोव्स्काया, एल. फ्रोलोवा " कार्यपुस्तिकासंगीत साहित्यात" अभ्यासाचे पहिले वर्ष.

जी.एफ. कॅलिनिनची नोटबुक "संगीत साहित्य. प्रश्न, कार्ये, चाचण्या” अंक १.

डिझाइन, उपकरणे, यादी:

1. धडा पियानोसह ऑडिओ उपकरणांसह सुसज्ज खोलीत आयोजित केला जातो, यासाठी बोर्ड दृष्य सहाय्य, टीव्ही, लॅपटॉप.

2. ऑडिओ रेकॉर्डिंग:

S.S. ची सिम्फोनिक कथा "पीटर अँड द वुल्फ" प्रोकोफिएव्ह - कॉन्सर्ट वॉल्ट्ज M.O. डुरान -मूडइंडिगोड्यूक एलिंग्टन - "फेअरवेल ऑफ अ स्लाव्ह" व्ही. अगापकिन - "लॉन्गिंग फॉर द मदरलँड" (प्राचीन वॉल्ट्ज) - बी. करम्यशेव द्वारा आयोजित पॉप ऑर्केस्ट्रा

3. पासून संगीत तुकडे सिम्फोनिक कथाएस.एस. प्रोकोफिएव्ह "पीटर आणि लांडगा".

4. सादरीकरण.

5. विविध प्रकारच्या ऑर्केस्ट्राच्या सूचीसह हँडआउट शीट.

6. एस.एस.च्या "पीटर अँड द वुल्फ" या सिम्फोनिक परीकथेचे नायक, वाद्ये, वाद्यवृंद, नायकांचे चित्रण करणारी कार्डे. प्रोकोफीव्ह.

7. बोर्डवर प्लेसमेंटसाठी धड्याच्या विषयावरील मूलभूत संकल्पनांच्या व्याख्यांसह पत्रके.

धडा योजना:

1. संस्थात्मक क्षण 1 2. वार्म-अप 10 3. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण 15 4. नवीन सामग्रीचे एकत्रीकरण तपासणे, विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये एकत्रित करणे 10 5. गृहपाठ 2 6. सारांश 2

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण - अभिवादन: - नमस्कार मित्रांनो! माझ्या धड्यात तुम्हाला पाहून मला आनंद झाला. मी तुमच्याकडे हसतो आणि तुम्ही एकमेकांकडे हसाल. आम्ही सर्व शांत, दयाळू, मैत्रीपूर्ण आहोत. तुम्ही धड्यासाठी तयार आहात का? आज प्रत्येकाने एकमेकांशी लक्षपूर्वक, सक्रिय आणि मैत्रीपूर्ण राहण्याचा निर्धार केला आहे.

2. उबदार

मित्रांनो, लक्षात ठेवा: - ऑर्केस्ट्रा म्हणजे काय? (हा संगीतकारांचा एक गट आहे जो विशेषत: दिलेल्या वाद्यांच्या संचासाठी लिहिलेली कामे वाजवतो) -ऑर्केस्ट्राचे नेतृत्व कोण करते?कंडक्टर) -ज्या नोट्समध्ये सर्व उपकरणांचे भाग लिहिलेले आहेत त्यांची नावे काय आहेत?(धावसंख्या) -पियानोसाठी गुणांची व्यवस्था करणे म्हणतात...? (क्लेव्हियर) -सर्व वाद्यांच्या संयुक्त वादनाचे नाव काय आहे? (तुटी) -तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे ऑर्केस्ट्रा माहित आहेत?रशियन ऑर्केस्ट्रा लोक वाद्ये, जाझ, पॉप, ब्रास आणि सिम्फोनिक)

स्लाइड 1,2,3

विद्यार्थी स्क्रीनकडे पाहतात आणि ऑर्केस्ट्राचे प्रकार ओळखण्यासाठी छायाचित्रे वापरतात. तुमची उत्तरे हँडआउट शीटवर रेकॉर्ड करा, त्यांना क्रमांक द्या.

मित्रांनो, चला पुढील स्लाईडवर पाहू आणि तुमची उत्तरे तपासूया.

स्लाइड 4

वॉर्म-अपच्या शेवटी, मी सुचवितो की सूचीबद्ध ऑर्केस्ट्रा कसा वाटतो ते लक्षात ठेवा. तुमचे उत्तर ऑर्केस्ट्राच्या नावासह एक उठलेले कार्ड असेल.

ते आवाज करतात संगीताचे तुकडे:- कॉन्सर्ट वॉल्ट्ज M.O. डुरान (रशियन लोक वाद्यांचा ऑर्केस्ट्रा) - मूडइंडिगोड्यूक एलिंग्टन (जाझ ऑर्केस्ट्रा) - "स्लाव्यांकाचा निरोप" व्ही. अगापकिन (ब्रास बँड) - सिम्फनी "हिवाळी स्वप्ने"आयP.I चा भाग चैकोव्स्की (सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा)- "होमसिकनेस" (जुने वॉल्ट्ज) - (पॉप ऑर्केस्ट्रा)

3. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण

शिक्षक: आज वर्गात आपण सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा बनवणाऱ्या वाद्यांशी परिचित होऊ. सिम्फनी ऑर्केस्ट्रामध्ये 4 असतात वाद्यवृंद गट: तार, वुडविंड, पितळ आणि पर्क्यूशन.

स्लाइड 5

ऑर्केस्ट्रामध्ये संगीतकारांची नियुक्ती वाद्यांचा आवाज आणि लाकूड यांच्यातील फरकावर अवलंबून असते आणि कंडक्टरच्या बॅटनची लहर प्रत्येक संगीतकाराला दिसली पाहिजे. म्हणून, उपकरणे गटांमध्ये गोळा केली जातात आणि पंखाच्या आकारात व्यवस्था केली जातात. याव्यतिरिक्त, ध्वनीशास्त्र हे सांगते की रंगमंचाच्या खोलीत उत्कृष्ट, तीक्ष्ण सोनोरिटीची वाद्ये असावीत: पर्क्यूशन आणि ब्रास आणि चालू अग्रभाग- स्ट्रिंग गट.

स्लाइड 6

TO स्ट्रिंग गटसमाविष्ट करा: व्हायोलिन, व्हायोला, सेलो, डबल बास. हा ऑर्केस्ट्राचा मुख्य गट आहे. आकार आणि ध्वनी श्रेणीतील फरक असूनही, वाद्ये आकार आणि इमारती लाकूड मध्ये समान आहेत. - या गटातील वाद्यांना स्ट्रिंग-बो वाद्ये का म्हणतात?(त्या सर्वांकडे तार आणि धनुष्य आहेत).स्ट्रिंगच्या धनुष्याच्या संपर्कामुळे व्हायोलिनचे सौम्य गायन लाकूड, व्हायोलिनचे काहीसे निःशब्द लाकूड, मखमली, सेलोचे उदात्त लाकूड आणि दुहेरी बासचे कमी, गुनगुन करणारे लाकूड तयार होते.

स्लाइड 7

दुसरा गट - लाकडी पवन उपकरणे. ध्वनी शक्तीच्या बाबतीत, या गटाचे तारांपेक्षा फायदे आहेत. वाद्ये प्रचंड वैविध्य आणि अभिव्यक्ती समृद्ध करण्यास सक्षम आहेत. त्यात समाविष्ट आहे: बासरी, ओबो, सनई आणि बासून. त्यांच्यापैकी प्रत्येकाची ध्वनी निर्मिती आणि ध्वनी निर्मितीची स्वतःची पद्धत आहे. वुडविंड टिंबर्स एकमेकांसारखे नसतात, म्हणून ऑर्केस्ट्रल कामांमध्ये ते सहसा एकल वाद्य म्हणून वापरले जातात. बासरीची पारदर्शक, थंड लय आणि तांत्रिक चपळता यामुळे ते घडले तेजस्वी एकलवादकऑर्केस्ट्रा ओबोचे लाकूड, श्रीमंत, उबदार, मऊ, जरी किंचित अनुनासिक असले तरी, ऑर्केस्ट्रामधील एक गीतकार म्हणून त्याची भूमिका निश्चित केली. तांत्रिक नमुन्यांची ओबोच्या अंमलबजावणीची स्पष्टता कौतुकाच्या पलीकडे आहे. सनई, हे देखील एक अतिशय गुणी वाद्य आहे, ज्यामध्ये वेगवेगळ्या लाकडाचे रंग आहेत. ही मालमत्ता त्याला नाट्यमय, गीतात्मक आणि शेरझो भूमिका करण्यास परवानगी देते. आणि बासून, सर्वात कमी आवाज देणारे वाद्य, गटातील “वडील”, एक सुंदर, किंचित कर्कश लाकूड आहे. तो इतरांपेक्षा कमी वेळा एकलवादक म्हणून काम करतो. त्याला दयनीय एकपात्री, गीतात्मक आणि आरामदायी थीम नियुक्त केले आहेत. ऑर्केस्ट्रामध्ये ते प्रामुख्याने सोबत वाद्य म्हणून वापरले जाते. या गटातील सर्व वाद्ये त्यांच्यामध्ये फुंकलेल्या हवेमुळे आणि ध्वनीची पिच बदलणाऱ्या वाल्व्हमुळे ध्वनी करतात.

स्लाइड 8

गट 3 - पितळ वाद्य: शिंगे, कर्णे, ट्रॉम्बोन आणि ट्यूबा. कार्यक्षमतेच्या लवचिकतेच्या बाबतीत, ते वुडविंड्सपेक्षा निकृष्ट आहेत, परंतु त्यांच्याकडे जास्त आवाज शक्ती आहे. या गटाचे लाकूड चमकदार आणि तेजस्वी आहेत. ते वीर, उत्सव संगीत आणि शोकांतिका संगीत दोन्हीमध्ये आवाज करतात. उदाहरणार्थ, एक हॉर्न मऊ आणि मधुर आवाज करू शकतो. "हॉर्न" या शब्दाचा अर्थ "जंगलाचे शिंग" असा होतो. म्हणून, त्याचे लाकूड अनेकदा खेडूत संगीतात वाजते.

स्लाइड 9

शेवटचा गट- ड्रम. हा गट स्टेजच्या डाव्या कोपर्यात स्थित आहे. आकार, आकार, ते बनवलेले साहित्य आणि ध्वनी यावर आधारित, ते दोन मोठ्या गटांमध्ये विभागले गेले आहेत. पहिल्यामध्ये एक सेटिंग आहे, म्हणजे. एक विशिष्ट खेळपट्टी. हे टिंपनी, घंटा, झायलोफोन, घंटा आहेत.

स्लाइड 10

दुसऱ्या गटाला कोणतेही ट्यूनिंग नसते आणि ते तुलनेने उच्च किंवा कमी आवाज निर्माण करतात. हे त्रिकोण आहेत, एक डफ, एक सापळा ड्रम, झांज, टॅम्स, कॅस्टनेट्स आहेत. ढोलाच्या पुढे वीणा आहे. तिची "सोनेरी पाल" ऑर्केस्ट्राच्या वर तरंगताना दिसते.

स्लाइड 11

डझनभर तार डौलदारपणे वक्र फ्रेमला जोडलेले आहेत. वीणेचे पारदर्शक, हलके लाकूड सिम्फनी ऑर्केस्ट्राच्या आवाजाला शोभते.

स्लाइड 12

मित्रांनो, आता आपण एक तुकडा ऐकू संगीत परीकथाएस.एस.चे "पीटर अँड द वुल्फ" प्रोकोफीव्ह.

स्लाइड 13

1936 मध्ये, त्यांनी मुलांना वाद्यांच्या लाकडाची ओळख करून देण्याच्या उद्देशाने एक संगीत परीकथा तयार केली. परीकथेतील प्रत्येक पात्राचे स्वतःचे लीटमोटिफ असते, त्याच वाद्यासाठी नियुक्त केले जाते: बदक ओबोद्वारे, आजोबा एका बासूनद्वारे, पेट्याला वाकलेल्या तार चौकडीद्वारे, पक्षी बासरीद्वारे, एक मांजर सनईद्वारे, एक तीन शिंगांनी लांडगा, टिंपनी आणि बास ड्रम (शॉट्स) द्वारे शिकारी. "पीटर आणि लांडगा" त्यापैकी एक आहे सर्वोत्तम कामेएस.एस. मुलांसाठी Prokofiev. ही संगीताची परीकथा वेगवेगळ्या देशांतील मुलांना ओळखली जाते आणि आवडते.

स्लाइड 14

ऑडिओ रेकॉर्डिंग चालते. विद्यार्थ्यांना कामाच्या तुकड्यांची शीट संगीत उदाहरणे दिली जातात. श्रवण आणि दृश्य स्पष्टतेचे संयोजन विद्यार्थ्यांचे लक्ष केंद्रित करते आणि उपयुक्त संगीत कौशल्ये विकसित करते (नोट्स संगीत अधिक पूर्णपणे समजून घेण्यास मदत करतात).

4. नवीन सामग्रीचे आत्मसात करणे, ज्ञान आणि कौशल्ये एकत्रित करणे.

आणि आता मी तुम्हाला आजच्या धड्याच्या विषयावर अनेक कार्ये ऑफर करतो. कार्य 1 - दर्शविलेल्या साधनांना लेबल करा.कार्य G.F च्या कार्यपुस्तिकेत पूर्ण झाले आहे. कालिनिना. अंक 1 क्रमांक 39

कार्य 2 - दिलेल्या व्याख्येशी संबंधित प्रत्येक वाक्यातील शब्द अधोरेखित करा.Y. Ostrovskaya, L. Frolova च्या वर्कबुकमध्ये हे कार्य पूर्ण झाले आहे 1 वर्षाचा अभ्यास (क्रमांक 35)

कार्य 3 - श्रवणविषयक प्रश्नमंजुषा (एस.एस. प्रोकोफिव्हच्या "पीटर अँड द वुल्फ" मधील तुकडा)सिम्फनी ऑर्केस्ट्राची वाद्ये आणि "पीटर अँड द वुल्फ" या संगीतमय परीकथेतील नायकांचे चित्रण करणाऱ्या कार्डांसह कार्य करणे. मुले जोड्यांमध्ये काम करतात. कार्य म्हणजे नायक आणि त्याचे प्रतिनिधित्व करणारे साधन जोडून जोडी शोधणे.

5. गृहपाठ

1.विविध उपकरणांची नावे वापरून एक क्रॉसवर्ड कोडे बनवा. G.F च्या कार्यपुस्तिकेतील कार्य क्रमांक ५६ कालिनिना.

2. P.I. Arpeggione चा सोनाटा (इंटरनेटवर) ऐका. त्चैकोव्स्की. वाद्ये ओळखा आणि ती तुमच्या वहीत लिहा.

6. सारांश

शाब्बास मुलांनो! आपण आज चांगले काम केले, सक्रिय आणि लक्षपूर्वक होता.मी मूल्यमापन करतो, वैयक्तिक यश साजरे करतो आणि धडा शुभेच्छांसह समाप्त करतो.

आवाज - संगीत रंग

1. टिंबर्सद्वारे संगीतामध्ये आसपासच्या जगाचे मूड व्यक्त करणे.
2. व्हायोलिन टिंबर्सची वैशिष्ट्ये (एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हच्या सिम्फोनिक सूट "शेहेराझाडे" मधील शेहेराझाडे थीमचे उदाहरण वापरून आणि एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हच्या "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" या ऑपेरामधील "फ्लाइट ऑफ द बंबलबी" वापरून); सेलोस (एस. रचमनिनोव्हच्या "व्होकलाइज" चे उदाहरण वापरून, सेलो आणि पियानोची व्यवस्था); बासरी (जे. एस. बाख यांच्या ऑर्केस्ट्रासाठी सुट क्रमांक २ मधील “जोक्स” चे उदाहरण वापरून).

संगीत साहित्य:

1. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. शेहेरझादेची थीम पासून सिम्फोनिक सूट"शेहेराजादे" (ऐकणे);
2. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. ऑपेरा "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" मधील "फ्लाइट ऑफ द बंबलबी" (ऐकणे);
3. एस रचमनिनोव्ह. "व्होकलाइज" (सेलो आणि पियानोसाठी व्यवस्था केलेले) (ऐकणे);
4. जे.एस. बाख. ऑर्केस्ट्रा (ऐकणे) साठी सुट क्रमांक 2 मधील “विनोद”;
5. एम. स्लाव्हकिन, आय. पिव्होवरोवा यांच्या कविता. "व्हायोलिन" (गाणे).

क्रियाकलापांचे वर्णन:

1. संगीताच्या कामांमध्ये लाकडाच्या मूर्त स्वरूपाची विविधता आणि विशिष्टता एक्सप्लोर करा.
2. ऐकताना लाकूड ओळखा वाद्य संगीत(पाठ्यपुस्तकात सादर केलेले निकष विचारात घेऊन).
3. निसर्गाचे ध्वनी आणि संगीताच्या लाकडाचे आवाज यांच्यात बाह्य कनेक्शन स्थापित करा.

ऑर्केस्ट्रल सोनोरिटी एकत्र करण्याची कला,
रचनेच्या आत्म्याच्या बाजूंपैकी एक आहे ...

एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह

म्युझिकल टायब्रेसची तुलना पेंटिंगमधील रंगांशी केली जाते. सभोवतालच्या जगाची रंग समृद्धी आणि त्याच्या मूडची विविधता व्यक्त करणाऱ्या पेंट्सप्रमाणे, संगीत स्वरजगाची विविधता, त्याच्या प्रतिमा आणि भावनिक अवस्था देखील व्यक्त करतात. मानवी आवाज गाणे असो किंवा मेंढपाळाचा पाइप असो, व्हायोलिनचा राग असो किंवा वीणा वाजवला जातो - यापैकी कोणताही आवाज संगीताच्या लाकूड मूर्त स्वरूपाच्या बहु-रंगी पॅलेटमध्ये समाविष्ट आहे.

संगीतकार कधीही संगीत तयार करत नाहीत जे कोणत्याही लाकडासाठी असू शकतात. प्रत्येक, अगदी लहानातही, कार्यामध्ये निश्चितपणे त्या साधनाचा एक संकेत असतो ज्याने ते केले पाहिजे.

प्रत्येक संगीतकाराला हे ठाऊक आहे की व्हायोलिनमध्ये एक विशेष मधुर गुणवत्ता आहे, म्हणूनच त्याला अनेकदा गुळगुळीत, गाण्यासारखे स्वरूप दिले जाते.

येथे, उदाहरणार्थ, एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हच्या त्याच नावाच्या सिम्फोनिक सूटमधून शेहेराझाडेची थीम आहे. त्यात तुम्हाला जादूची मोहिनी ऐकू येते अरबी रात्र, आणि सौम्य आवाजशेहेरजादे.

व्हायोलिनची गुणवैशिष्ट्ये, विलक्षण सहजतेने आणि तेजाने सर्वात वेगवान धुन सादर करण्याची क्षमता कमी प्रसिद्ध नाही. व्हायोलिनच्या अशा भूमिकेच्या उदाहरणांमध्ये एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हच्या ऑपेरा "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" मधील "फ्लाइट ऑफ द बम्बलबी" समाविष्ट आहे.

रागावलेला बंबलबी, बाबरीखाला डंख मारण्याच्या तयारीत, त्याचे प्रसिद्ध उड्डाण करते. या उड्डाणाचा आवाज, ज्याला संगीत उत्कृष्ट अचूकतेने आणि उत्कृष्ट बुद्धीने पुनरुत्पादित करते, व्हायोलिनच्या सुराने तयार केले जाते. ही चाल इतकी वेगवान आहे की ऐकणाऱ्याला खरोखरच एखाद्या भयंकर भंबेरीचा ठसा उमटतो.

सेलोची विलक्षण उबदारता आणि अभिव्यक्ती त्याच्या स्वरांना जिवंतपणाच्या जवळ आणते. मानवी आवाज- खोल, रोमांचक आणि भावनिक. म्हणूनच, संगीतामध्ये अनेकदा अशी प्रकरणे असतात जेव्हा आवाजाची कामे सेलोच्या व्यवस्थेमध्ये वाजविली जातात, लाकूड आणि श्वासोच्छवासाच्या नैसर्गिकतेला धक्का देतात. एक धक्कादायक उदाहरण S. Rachmaninov ची "Vocalise" हा प्रकार आहे.

"vocalise" या शब्दाचा अर्थ शब्द नसलेला स्वर.
रचमनिनोव्हच्या स्वर गीतांमध्ये तेजस्वी "व्होकलाइझ" एक विशेष स्थान व्यापलेले आहे. रचमनिनोव्ह यांनी 1912 मध्ये व्होकलिझ लिहिले आणि ते त्यांना समर्पित केले प्रसिद्ध गायकए.व्ही. नेझदानोवा. “व्होकलाइज” हे संगीतकाराच्या प्रणयरम्याला लागून आहे, जे त्यांच्या मूळ रशियन गीतलेखनाशी संबंधित आहेत. येथील लोकगीत शैलीतील घटक एका तेजस्वी व्यक्तिमत्त्वाने चिन्हांकित केलेल्या रागात सेंद्रियपणे प्रवाहित होतात.
"व्होकलाइज" आणि रशियन प्लँजेंट गाणे यांच्यातील संबंध रागाच्या रुंदीने, त्याच्या विकासाच्या आरामदायी आणि वरवरच्या "अंतहीन" स्वरूपाद्वारे दिसून येतो. संगीत इतके अर्थपूर्ण, इतके अर्थपूर्ण आहे की संगीतकाराने त्यास नकार देणे शक्य मानले काव्यात्मक मजकूर. मला "व्होकलाइज" ला रशियन "शब्दांशिवाय गाणे" म्हणायचे आहे.

जिथे हलकेपणा, अभिजातता आणि कृपा आवश्यक असते तिथे बासरी राज्य करते. लाकडाची सुसंस्कृतता आणि पारदर्शकता, त्याच्या अंतर्निहित उच्च नोंदीसह, बासरीला स्पर्श करणारी अभिव्यक्ती देते.

वाद्यवृंदासाठी सुट क्रमांक २ मधील जे. एस. बाख यांनी दिलेला आकर्षक शेरझो (“विनोद”) हे बासरीच्या अशाच सुंदर विनोदी आवाजाचे उदाहरण आहे. बासरीचा किलबिलाट एवढा मनमोहक आणि आनंदी आहे की, जणू संगीत चालूच राहील...

शेरझो - "विनोद" - या शब्दाचे भाषांतर अशा प्रकारे केले जाते. परंतु हे नेहमीच "मजेदार" संगीत नसते. हे नाव तीव्र स्वरूपाच्या वाद्य कृतींशी संलग्न आहे, सजीव स्वर आणि अनपेक्षित संगीत वळणांसह.

प्रश्न आणि कार्ये:

1. चित्रकलेतील रंगांशी संगीताच्या लाकडाची तुलना का करता येईल?
2. व्हायोलिनच्या आवाजात कोणती वैशिष्ट्ये वेगळी आहेत? N. Rimsky-Korsakov द्वारे "Scheherazade" आणि "Flight of the Bumblebee" च्या थीमचे उदाहरण वापरून आम्हाला सांगा.
3. सेलोच्या आवाजाची तुलना कोणत्या लाकडाशी केली जाऊ शकते?
4. जे.एस. बाख यांच्या “विनोद” मधील आवाजाचे पात्र कसे बदलले असते जर बासरीऐवजी सेलो एकल वादक असेल तर?
5. तुम्हाला असे वाटते का की एका वाद्यासाठी लिहिलेली राग दुसऱ्या वाद्यावर सोपवणे शक्य आहे? जर होय, तर अशा बदलांसाठी पर्यायांची नावे द्या.

सादरीकरण:

समाविष्ट:
1. सादरीकरण, ppsx;
2. संगीताचा आवाज:
बाख. सुट क्रमांक 2, mp3 पासून शेरझो;
रचमनिनोव्ह. व्होकलाइज (2 परफॉर्मन्स ऑप्शन्स - व्लादिमीर स्पिवाकोव्ह आणि मॅस्टिस्लाव्ह रोस्ट्रोपोविच यांनी सादर केलेले व्हायोलिन आणि सेलो, आवाजासाठी एकल, व्हिक्टर झिंचुक यांनी सादर केलेले इलेक्ट्रिक गिटार), mp3;
रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. फ्लाइट ऑफ द बंबलबी, mp3;
रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. शेहेरजादेची थीम (तुकडा) , mp3;
3. सोबतचा लेख, docx.

प्रेझेंटेशनमध्ये एस. रचमनिनोव्हचा "व्होकलाइज" (इलेक्ट्रिक गिटार, स्पॅनिशमध्ये व्ही. झिंचुक) - शिक्षकांच्या विवेकबुद्धीनुसार देखील समाविष्ट आहे.

त्यांच्या गायन प्रवासाच्या सुरूवातीस अनेक गायकांना या व्यवसायाच्या मुख्य सैद्धांतिक संज्ञा समजून घेण्यात रस आहे (अशा संकल्पनांमध्ये लाकूड आहे). आवाजाची लाकूड ध्वनी पुनरुत्पादनादरम्यान ऐकू येणाऱ्या आवाजाचा स्वर आणि रंग ठरवते.

विशेष सैद्धांतिक ज्ञानाशिवाय गायन शिकणे खूप कठीण आहे; त्याशिवाय, आपल्या स्वत: च्या स्वराचे किंवा फक्त भाषण डेटाचे मूल्यांकन करणे आणि कुशलतेने दुरुस्त करणे कठीण आहे.

आपल्या आवाजाचे हे वैशिष्ट्य निश्चित करण्यासाठी, आपल्याला प्रथम सामान्यतः लाकूड काय आहे हे समजून घेणे आवश्यक आहे. हा शब्द बोलण्याच्या किंवा गाण्याच्या प्रक्रियेत आवाज कसा आणि किती प्रमाणात रंगतो, त्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, तसेच उच्चारलेल्या आवाजाची उबदारता याचा संदर्भ देते.

अग्रगण्य स्वर आणि ओव्हरटोन (अग्रणी टोनची विशिष्ट सावली) संपूर्णपणे आवाजाचा आवाज निर्धारित करतात. जर ओव्हरटोन संतृप्त (उज्ज्वल) असतील तर बोललेल्या आवाजात समान गुण असतील. स्वर आणि संबंधित ओव्हरटोनचा परस्परसंवाद हे एक विशेष वैयक्तिक स्वर वैशिष्ट्य आहे, म्हणून समान स्वर असलेल्या दोन लोकांना भेटणे फार कठीण आहे.

• श्वासनलिका च्या शारीरिक आकार;
• श्वासनलिका आकार;
• रेझोनेटरची मात्रा (रेझोनेटर - आवाज वाढविण्यासाठी जबाबदार मानवी शरीरातील पोकळी - तोंडी आणि अनुनासिक पोकळी, तसेच घसा);
• व्होकल कॉर्ड्स बंद होण्याची घट्टपणा.

मनोवैज्ञानिक स्थिती, या सर्व शारीरिक वैशिष्ट्यांप्रमाणे, कोणत्या प्रकारचा आवाज आवाज येतो हे निर्धारित करते हा क्षणवेळ म्हणूनच एखाद्या व्यक्तीच्या स्थितीचा तसेच त्याच्या कल्याणाचा न्याय करण्यासाठी लाकडाचा वापर केला जाऊ शकतो. हे वैशिष्ट्य स्थिर नाही - एखादी व्यक्ती स्वैरपणे आपला टोन बदलू शकते.

• मानवी मुद्रा;
• शब्द उच्चारणाची गती;
• थकवा

जर स्पीकर थकला असेल किंवा सर्व शब्द खूप लवकर उच्चारले तर टोन कमी स्पष्ट होतो. वाकड्या आसनाने, व्यक्ती चुकीच्या पद्धतीने श्वास घेते. श्वासोच्छ्वास हे ठरवते की भाषण कसे आवाज येईल, त्यामुळे मुद्रा तुमच्या आवाजाच्या लाकडावर परिणाम करू शकत नाही.

आवाजाचे प्रकार

जेव्हा एखाद्या व्यक्तीचा आवाज शांत, मोजमाप केलेला असतो तेव्हा त्याचे बोलणे इतरांसाठी सुसंवादी आणि "योग्य" बनते. लहानपणापासून प्रत्येकाने ही गुणवत्ता विकसित केलेली नाही. कोणताही मूळ आवाज योग्य प्रकारे प्रशिक्षित असल्यास शुद्ध होऊ शकतो.

चालू व्यावसायिक स्तरया उद्देशासाठी, गायकांना भाषणातील भावनिक घटक आणि आवाजांची वारंवारता नियंत्रित करण्यास शिकवले जाते. अशा कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी, गायन किंवा शास्त्रीय गायन टोनॅलिटी समजणार्या व्यक्तीशी संपर्क साधणे पुरेसे आहे.

अस्तित्वात आहे वेगळे प्रकारलाकूड सर्वात सोपा वर्गीकरण लिंग आणि वय वैशिष्ट्ये विचारात घेते - म्हणजे, टोन मर्दानी, स्त्रीलिंगी किंवा बालिश असू शकतो.

• मेझो-सोप्रानो;
• सोप्रानो (उच्च गायन स्वर - सोप्रानो कोलोरातुरा, गीत, नाट्यमय मध्ये विभागलेला आहे);
• contralto (कमी महिला गायन आवाज).

• बॅरिटोन;
• बास (पुरुष कमी आवाज, मध्यभागी विभागलेला, मधुर);
• टेनर (पुरुषांमध्ये उच्च गायन स्वर, नाट्यमय आणि गीतात्मक मध्ये विभागलेले).

मुलांचे टोन:

• अल्टो (टेनरपेक्षा जास्त उंची);
• ट्रेबल (सोप्रानो सारखे वाटते, परंतु मुलांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे).

• मऊ
• मधुर
• छान;
• धातू
• बहिरे

स्टेज की (हे फक्त गायकांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे हे महत्वाचे आहे):

• मखमली;
• सोने;
• तांबे;
• चांदी

• थंड;
• मऊ
• जड
• कमकुवत;
• घन;
• कठीण

ही सर्व वैशिष्ट्ये अंतिम नाहीत - समान गायक त्यांना प्रशिक्षणादरम्यान अनियंत्रितपणे बदलू शकतात.

इमारती लाकडावर काय परिणाम होऊ शकतो

असे अनेक घटक आहेत जे एखाद्या व्यक्तीच्या आवाजाचे लाकूड उत्स्फूर्तपणे बदलू शकतात. यात समाविष्ट:

• तारुण्य (मोठे, मजबूत, खडबडीत होण्याच्या परिणामी एखाद्या व्यक्तीचा स्वर बदलतो; ही प्रक्रिया थांबवणे अशक्य आहे, आवाज आता लहान वयात होता तसा राहणार नाही);
• सर्दी, हायपोथर्मिया (उदाहरणार्थ, जेव्हा तुम्हाला सर्दी होते, तेव्हा तुमचा घसा दुखू शकतो आणि खोकला दिसू शकतो, या काळात टोन बदलतो, तो अधिक कर्कश होतो, मंद होतो आणि सर्दी दरम्यान कमी आवाज प्रबल होतो);
• झोपेची तीव्र कमतरता, भावनिक ताण;
• धूम्रपान (दीर्घकाळापर्यंत धुम्रपान केल्याने, आवाजाची लाकूड हळूहळू कमी, खडबडीत होते);
• तीव्र अल्कोहोल सेवन (अल्कोहोल चिडचिड करते व्होकल कॉर्डआणि आवाजाचे रूपांतर कमी आणि कर्कश आवाजात करते).

जवळजवळ सर्व घटक दूर केले जाऊ शकतात. म्हणूनच नकार देणे चांगले आहे वाईट सवयी, ताण टाळण्याचा प्रयत्न करा आणि धुम्रपान न करण्याचा प्रयत्न करा जेणेकरून बोलण्याचा स्वर मूळ आहे तितका शुद्ध ठेवा.

इमारती लाकूड बदलणे शक्य आहे का?

व्हॉईस टिंबर अनुवांशिकरित्या निर्धारित केले जात नाही, आणि म्हणूनच व्होकल तज्ञासह धड्यांदरम्यान दुरुस्त केले जाऊ शकते. अस्थिबंधनांचे शारीरिक गुण (हे ध्वनी-उत्पादक केंद्राच्या क्षेत्रातील पट आहेत) एखाद्या व्यक्तीद्वारे पुराणमतवादी बदलले जाऊ शकत नाहीत, कारण अनुवांशिक गुण तयार झाल्यापासून ते शारीरिकदृष्ट्या तयार होतात. या उद्देशासाठी, विशेष सर्जिकल ऑपरेशन्स आहेत ज्या दरम्यान उद्भवलेल्या दोषांचे निराकरण केले जाते.

ध्वनीची उत्पत्ती स्वरयंत्रात सुरू होते, परंतु अंतिम निर्मिती आणि त्यास लाकूड देणे रेझोनेटर पोकळी (तोंडी, अनुनासिक, घसा) मध्ये होते. म्हणून, विशिष्ट स्नायूंच्या स्थितीत आणि तणावाचे विविध समायोजन देखील इमारती लाकडावर परिणाम करू शकतात.

टोन कसा ओळखायचा आणि बदलायचा

विशेष ज्ञानाच्या कमतरतेमुळे, घरी आवाजाची लाकूड निश्चित करणे कठीण होऊ शकते; कोणीही त्याचा फक्त अंदाज लावू शकतो. च्या साठी अचूक व्याख्याआपण व्होकल तज्ञाशी संपर्क साधावा किंवा विशेष स्पेक्ट्रोमीटर वापरावा.

स्पेक्ट्रोमीटर सर्वात विश्वासार्हपणे आवाजाचे लाकूड निर्धारित करते. डिव्हाइस एखाद्या व्यक्तीने उच्चारलेल्या आवाजाचे विश्लेषण करते, त्याच वेळी त्याचे वर्गीकरण करते. डिव्हाइसमध्ये ध्वनी ॲम्प्लीफायर आणि मायक्रोफोन आहे - एक स्पेक्ट्रोमीटर, फिल्टरचा वापर करून, ध्वनीला प्राथमिक घटकांमध्ये विभाजित करते आणि त्यांच्या आवाजाची पिच निर्धारित करते. बऱ्याचदा, डिव्हाइस व्यंजन अक्षरांवर प्रतिक्रिया देते (भाषणात प्रथम वाजलेल्या त्या तीन व्यंजन अक्षरांचे विश्लेषण करण्यासाठी पुरेसे आहे).

स्वर केवळ पौगंडावस्थेमध्येच उत्स्फूर्तपणे बदलतो - त्याच वेळी, एखादी व्यक्ती त्याच्या भाषणाची क्षमता वापरणे थांबवते, कारण त्यातील बहुतेक भाग उच्चार किंवा आवाज नियंत्रित करण्यासाठी खर्च केला जातो. कधीकधी तणावाखाली टोन आणि टिंबर बदलतात, परंतु हे कमी वेळा घडते.

तुमचा खरा आवाज कसा ऐकायचा

एखादी व्यक्ती वस्तुनिष्ठपणे स्वतःच्या आवाजाचे लाकूड ठरवू शकत नाही कारण तो स्वतःला इतरांच्या ऐकण्याच्या पद्धतीपेक्षा वेगळे ऐकतो. ध्वनी लहरी आंतरिक प्रवास करतात आणि त्यामुळे आतील आणि मध्य कानात विकृत होतात. तंत्र इतरांना ऐकू येणारा खरा आवाज कॅप्चर करते - म्हणूनच रेकॉर्डिंगवर तो ओळखणे कधीकधी कठीण असते.

तुम्ही कार्डबोर्डच्या 2 शीट (कधीकधी शीट्सचा स्टॅक किंवा फोल्डर) देखील घेऊ शकता आणि नंतर ते दोन्ही कानांना लावू शकता. कागदाची ढाल ध्वनी लहरी, म्हणून, या स्थितीत शब्द उच्चारताना, एखाद्या व्यक्तीला खरा आवाज ऐकू येईल, कारण हे संरक्षण आवाजाच्या ऐकण्यायोग्य टोनवर परिणाम करते.

मादीचे लाकूड आणि पुरुष आवाज- गायकांसाठी आवाज आणि भाषणाचे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य. साठी देखील महत्त्वाचे आहे सामान्य लोक. लाकूड विशेषतः निवडलेल्या व्यायाम किंवा जिम्नॅस्टिक्ससह समायोजित केले जाऊ शकते सामान्य व्यक्तीते पूर्णपणे बरोबर असू शकत नाही.

धड्याच्या घडामोडी (धडा नोट्स)

मूलभूत सामान्य शिक्षण

ओळ UMK V.V. Alev. संगीत (५-९)

लक्ष द्या! साइट प्रशासन सामग्रीसाठी जबाबदार नाही पद्धतशीर विकास, तसेच फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या विकासाचे पालन करण्यासाठी.

UMKव्ही.व्ही. अलीव आणि इतरांचे "संगीत".

धड्याचा उद्देश:संगीत आणि चित्रमय प्रतिमा तयार करण्यात इमारती लाकडाची भूमिका ऐका आणि अनुभवा

धड्याची उद्दिष्टे:

1. भावनिकदृष्ट्या, जाणीवपूर्वक, मुख्य ज्ञानाच्या पातळीवर संगीत समग्रपणे समजून घेणे;
2. श्रोता, वाचक, दर्शक, कलाकार यांच्या संस्कृतीचे पालनपोषण;
3. व्होकल आणि कोरल कौशल्यांची निर्मिती.

विषय क्षमता

• एक साधन म्हणून इमारती लाकडाची कल्पना विस्तृत करा संगीत अभिव्यक्ती
• लाकूड आणि पेंटरली रंगांमध्ये कोणते साम्य आहे आणि ते एकमेकांपासून कसे वेगळे आहेत ते शोधा
• व्हायोलिन, सेलो, बासरीच्या लाकडाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल ज्ञान समृद्ध करा
• संगीतकार निकोलाई अँड्रीविच रिम्स्की-कोर्साकोव्ह, सर्गेई वासिलीविच रचमानिनोव्ह, जोहान सेबॅस्टियन बाख यांच्या कार्याशी परिचित व्हा
• संगीतमय “नायक” (सिम्फोनिक सूट “शेहेराझाडे”, ऑपेरा “द टेल ऑफ झार सल्टन”, ऑर्केस्ट्रासाठी सूट क्रमांक 2 च्या चित्रणात लाकडाच्या भूमिकेबद्दल जाणून घ्या
• संगीताचे लाकूड आणि नयनरम्य सौंदर्य ऐकण्यास शिका
• स्वर आणि कोरल साक्षरता विकसित करा

माहिती क्षमता

• मजकूर सामग्रीमध्ये मुख्य ज्ञान शोधा (संगीत अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून लाकूड, लाकूड म्हणून नयनरम्य रंग, प्रतिमांचे प्रतिबिंब म्हणून इमारती लाकूड आणि भावनिक स्थिती)
• संगीतविषयक शैक्षणिक ग्रंथ वाचण्याची समज विकसित करा (संगीतशास्त्रीय संज्ञा वाचून, त्यांचे शब्दलेखन लक्षात ठेवा, तपशीलवार वाचा, कलात्मकरित्या डिझाइन केलेले मजकूर समृद्ध करतात भाषण संस्कृती, मजकूर वाचल्याने धड्यात नाट्यमय प्रभाव निर्माण होतो)
• धड्याच्या साहित्याच्या छोट्या नोट्स लिहिण्यास सक्षम व्हा

सामाजिक क्षमता

• गाण्याच्या स्पर्धांच्या तयारीच्या प्रक्रियेत समवयस्कांसह उत्पादक सहकार्य शोधा, संगीत मैफिली(गाण्याची निवड, समूहातील सदस्यांची निवड, तालीम वेळेचे समन्वय)

संप्रेषण क्षमता

• संगीतशास्त्रीय शैक्षणिक मजकूर वाचून आणि पुनरुत्पादित करून संवादाची संस्कृती जोपासणे (दुसऱ्या विद्यार्थ्याचे उत्तर ऐका आणि ऐका)
• "वर्णन" - वर्णन तंत्राचे उदाहरण वापरून मजकूर विश्लेषणाची संस्कृती तयार करणे इमारती लाकूड वैशिष्ट्येसंगीत वाद्ये

वैयक्तिक क्षमता

• कलेसह संवादाचा स्वतंत्र मार्ग तयार करण्यासाठी स्वतःला निर्देशित करा (घरी संगीत स्वतंत्रपणे ऐकणे, रेकॉर्ड खरेदी करणे शास्त्रीय संगीतहोम म्युझिक लायब्ररीसाठी, मैफिलीत भाग घेणे, सहभागी होणे संगीत स्पर्धागाणी, वाद्य वाजवायला शिकणे, कलेवरील साहित्य वाचणे)

UMK: संगीत. 6 वी श्रेणी: व्हीव्ही प्रोग्रामनुसार अलीवा, टी.आय. नौमेन्को, टी.एन. किचक:

1. नौमेन्को, टी.आय., संगीत. 6 वी इयत्ता: पाठ्यपुस्तक. सामान्य शिक्षणासाठी संस्था / T.I. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलेव.- 6वी आवृत्ती., स्टिरियोटाइप.-एम.: बस्टर्ड, 2006.- 117
2. T.I. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलीव, संगीत. 6 वी इयत्ता फोनोक्रेस्टोमॅथी. – एम.: बस्टर्ड, 2009, 2CD
3. नौमेन्को टी.आय. संगीत. संगीताच्या प्रतिबिंबांची डायरी. 6 वी इयत्ता: सामान्य शिक्षणासाठी मॅन्युअल. संस्था / T.I. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलीव, टी.एन. किचक. - एम.: बस्टर्ड, 2009. - पी.72
4. टी.एन. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलीव संगीत वाचक आणि मार्गदर्शक तत्त्वेशिक्षकांसाठी. - एम.: बस्टर्ड

संगीत वाद्ये: एकॉर्डियन, पियानो.

उपकरणे: संगणक, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन.

स्रोत:

1. अलीव व्ही.व्ही. संगीत. ग्रेड 1-4: साठी कार्यक्रम शैक्षणिक संस्था/ व्ही.व्ही. अलीव, टी.आय. नौमेन्को, टी.एन. किचक-एम.: बस्टर्ड, 2010. - पृष्ठ 53
2. अलीव व्ही.व्ही. संगीत. 1-4 ग्रेड, 5-8 ग्रेड: शैक्षणिक संस्थांसाठी कार्यक्रम / V.V. अलीव, टी.आय. नौमेन्को, टी.एन. किचक. - 6वी आवृत्ती., स्टिरियोटाइप.-एम.: बस्टर्ड, 2008. - पृष्ठ 53
3. व्ही.व्ही. अलीव संगीत धड्यांमधील पाठ्यपुस्तकाच्या भूमिकेवर // कला आणि शिक्षण. जर्नल ऑफ मेथडॉलॉजी, थिअरी आणि सराव ऑफ आर्ट एज्युकेशन आणि सौंदर्यविषयक शिक्षण. क्र. 5 (55).-M.: 2008.- P.71
4. इवानोव डी. मध्ये क्षमता आणि क्षमता-आधारित दृष्टीकोन आधुनिक शिक्षण/ दिमित्री इव्हानोव - एम.: चिस्त्ये प्रुडी(लायब्ररी “सप्टेंबरचा पहिला”, मालिका “पालन. शिक्षण. अध्यापनशास्त्र”. अंक 6 (12)). – 2007. – P.8
5. ओ. लोकतेवा इंटिरियर डिझाइन थ्रू द प्रिझम ऑफ आर्ट ऑफ द 20 व्या शतक // कला क्रमांक 14 (446), जुलै 15-31, 2010. साठी शैक्षणिक आणि पद्धतशीर वृत्तपत्र MHC शिक्षक, संगीत, ललित कला. पब्लिशिंग हाऊस “सप्टेंबरचा पहिला”. – एम. 2010. – P.4
6. टी.व्ही. मेरकुलोवा, टी.व्ही. बेग्लोवा मुलांसाठी वेळ व्यवस्थापन, किंवा शाळेतील मुलांना त्यांचा वेळ कसा व्यवस्थित करायचा हे कसे शिकवायचे. – एम.: पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी “फर्स्ट ऑफ सप्टेंबर” 2011. – 40 पी.
7. शेलोंत्सेव व्ही.ए., शेलोंत्सेवा एल.एन. प्रशिक्षणासाठी सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी: पाठ्यपुस्तक. ओम्स्क: BOU "RIAC". - 2009. - पृष्ठ 4; ५

शिक्षकांचे होम लायब्ररी: संगीत धड्यासाठी वाचन

1. मिखीवा एल. संगीत शब्दकोशकथांमध्ये.-एम.: 1984.-पी.141
2. Rapatskaya L.A., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. शाळेत रशियन संगीत / एड. एल.ए. रापत्स्काया.-एम.: मानवित. एड VLADOS केंद्र, 2003. – P.185
3. संगीत बद्दल एक शब्द: रशियन. संगीतकार XIXशतक.: वाचक: पुस्तक. कला शाखेच्या विद्यार्थ्यांसाठी. वर्ग / कॉम्प. व्ही.बी. ग्रिगोरोविच, झेड.एम. अँड्रीवा. - दुसरी आवृत्ती, सुधारित - एम.: शिक्षण, 1990. - पृष्ठ 191
4. स्मरनोव्हा ई. रशियन संगीत साहित्य: VI -VII इयत्तांसाठी. DMSh. पाठ्यपुस्तक.-एम.: संगीत.-2000.- पृष्ठ.106
5. स्पोसोबिन I.V. प्राथमिक संगीत सिद्धांत: साठी एक पाठ्यपुस्तक संगीत शाळा.- 7वी आवृत्ती. M.: संगीत: 1979.-P.48

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण. अभिवादन

धड्यासाठी विद्यार्थ्यांचे मूल्यमापन पत्रक:

1. "सर्वोत्तम संवादक" (विद्यार्थ्यांची उत्तरे ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता)
2. "सर्वोत्तम संशोधक" (पाठ्यपुस्तकाच्या मजकुरासह कार्य करण्याची क्षमता - पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तक)
3. "सर्वोत्कृष्ट श्रोता" (संगीत ऐकणे)
4. « सर्वोत्तम परफॉर्मर"(गाण्याचे प्रदर्शन)

नोटबुक एंट्री:

धड्याचा विषय: टिम्ब्रेस - संगीत रंग

धड्याचा उद्देश:

1. लाकूड बद्दल ज्ञान विस्तृत करा
2. संगीतमय आणि चित्रमय प्रतिमा तयार करण्यात लाकडाची भूमिका ऐका

2. संगीताच्या ज्ञानावर प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा अनुभव

शिक्षक: IN प्राथमिक शाळाआपण तुलना केली संगीत आवाजपेंटिंग मध्ये रंगांसह, ते म्हणाले की प्रत्येकजण संगीत वाद्यत्याचा स्वतःचा अनोखा आवाज, स्वतःचा TIMBRE आहे. तर, ऑर्गन आणि बासरीचा आवाज वेगळा आहे. परिशिष्ट १ .

नोटबुक एंट्री: टिंबर - "ध्वनी रंग"

शिक्षक:तुम्हाला असे का वाटते की संगीताच्या टायब्रेसची तुलना पेंटिंगमधील रंगांशी केली जाते?

विद्यार्थी:सभोवतालच्या जगाची रंग समृद्धी व्यक्त करणाऱ्या पेंट्सप्रमाणे, कलेच्या कार्याचा रंग आणि त्याचा मूड तयार करतात, संगीताच्या टिम्बर्स देखील जगाची विविधता, त्याच्या प्रतिमा आणि भावनिक अवस्था व्यक्त करतात.

(विद्यार्थ्याला “संगीत” या पाठ्यपुस्तकाच्या पृष्ठ 117 वर तपशीलवार उत्तर सापडते).

शिक्षक: अभिव्यक्ती स्पष्ट करा: "संगीत हे ज्या लाकडात वाजते त्यापासून अविभाज्य आहे."

विद्यार्थी: संगीतामध्ये विविध अवतारांचा समावेश होतो आणि त्या प्रत्येकामध्ये ते ओळखता येते स्वतःचा आत्मा, अद्वितीय देखावा आणि वर्ण. म्हणून, संगीतकार कधीही संगीत तयार करत नाहीत जे कोणत्याही लाकडासाठी असू शकते; प्रत्येक काम, अगदी लहानातही, निश्चितपणे ते कोणत्या साधनाने केले पाहिजे याचे संकेत असतात.

विद्यार्थी:…(तुमचे स्वतःचे उत्तर)

शिक्षक:आपल्या पाठ्यपुस्तकातील संगीत उदाहरण ३८, पृष्ठ ११७ पाहू.

निकोलाई अँड्रीविच रिम्स्की-कोर्साकोव्ह यांच्या सिम्फोनिक सूट "शेहेराझाडे" मधील एक तुकडा सादर केला आहे (परिशिष्ट 2, परिशिष्ट 3)

संगीतकाराने सूचित केले संगीताचा वेगलेंटो (स्लो), एकल वाद्य - स्ट्रिंग कुटुंबातील व्हायोलिन झुकलेली वाद्ये(ते चित्रात दर्शविले आहे) आणि ध्वनीचे वर्ण (व्यक्तपणे) निर्धारित केले आहे.

शिक्षक:व्हायोलिनच्या आवाजाच्या स्वरूपाबद्दल काय माहिती आहे?

विद्यार्थी:प्रत्येक संगीतकाराला हे माहित असते की व्हायोलिनमध्ये एक विशेष मधुरता असते, म्हणून त्याला बऱ्याचदा ओळींच्या विशेष गोलाकारपणासह, एका स्मूथ, गाण्याच्या पात्राचे राग दिले जातात. (आमचे पाठ्यपुस्तक, पृष्ठ 118, पूर्वी प्राप्त केलेले ज्ञान लक्षात ठेवण्यास मदत करते)

नोटबुक एंट्री:व्हायोलिन मधुर आणि गाण्यासारखे आहे.

संगीत ऐकणे: CD 2, क्रमांक 8. N. Rimsky–Korsakov, Theme “Scheherazade”, Suite कडून “Scheherazade”, खंड

शिक्षक:व्हायोलिनमध्ये केवळ मधुर आणि गाण्यासारखी क्षमता नाही. तिच्याकडे अनेक प्रतिभा आहेत. व्हायोलिनमध्ये आणखी कोणती क्षमता असते?

विद्यार्थी:व्हायोलिनची वैविध्यपूर्णता देखील ज्ञात आहे, विलक्षण सहजतेने आणि तेजाने सर्वात वेगवान धुन सादर करण्याची त्याची क्षमता. (आमचे पाठ्यपुस्तक व्हायोलिनची आणखी एक क्षमता प्रकट करण्यास मदत करते).

आम्ही नोटबुकमध्ये लिहिणे सुरू ठेवतो: -virtuoso

शिक्षक:खरंच, ही क्षमता अनेक संगीतकारांना व्हायोलिनसाठी केवळ व्हर्च्युओसो तुकडेच तयार करू शकत नाही, तर आवाज देण्यासाठी देखील वापरतात. संगीत निसर्ग! आज आपण N.A.च्या ऑपेरामधून “फ्लाइट ऑफ द बंबलबी” ऐकू. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह "द टेल ऑफ झार सॉल्टन". चला लक्षात ठेवूया साहित्यिक कथानकबंबलबीच्या उड्डाणाबद्दल.

विद्यार्थी:रागावलेला बंबलबी, बाबरीखाला डंख मारण्याच्या तयारीत, त्याचे प्रसिद्ध उड्डाण करते. या उड्डाणाचा आवाज, ज्याला संगीत उत्कृष्ट अचूकतेने आणि उत्कृष्ट बुद्धीने पुनरुत्पादित करते, व्हायोलिनच्या रागाने इतके वेगवान बनवले जाते की ऐकणारा खरोखरच भयावह भुंग्याचा ठसा उमटवतो.

शिक्षक:संगीत ऐकण्यापूर्वी, संगीत उदाहरण 39, पृष्ठ 118 चा अभ्यास करूया. वेगवान टेम्पो “व्हिव्हेस” - “लाइव्ह” दर्शविला आहे. सोळाव्या नोटांचे जलद उड्डाण बंबलबीच्या प्रदक्षिणा घालते.

संगीत ऐकणे:सीडी 2, क्रमांक 9. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह, ऑपेरा "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" मधील "फ्लाइट ऑफ द बंबलबी", तुकडा

शिक्षक:झुकलेल्या स्ट्रिंग उपकरणांच्या कुटुंबात CELLO देखील समाविष्ट आहे. परिशिष्ट 5. हे वाद्य पृष्ठ 119 वरील चित्रात दाखवले आहे. सेलोच्या आवाजाच्या वर्णाबद्दल आपल्याला काय माहिती आहे?

विद्यार्थी:सेलोची विलक्षण उबदारता आणि अभिव्यक्ती त्याच्या स्वरांना जिवंत आवाजाच्या जवळ आणते - खोल, उत्साही भावनिक.

नोटबुक एंट्री:सेलो - उबदारपणा, आवाजाची खोली

शिक्षक:विलक्षण उबदार आणि अर्थपूर्ण आवाज करण्याच्या सेलोच्या या आश्चर्यकारक क्षमतेमुळे वाद्य व्यवस्थेमध्ये स्वर कार्य करणे शक्य झाले. पृष्ठ 119 वर S.V. च्या "वोकलाइज" च्या वाद्याचे आणि संगीत आवृत्तीचे उदाहरण आहे. रचमनिनोव्ह, विस्तृत, सर्वसमावेशक, गाणारा लेगाटो (ध्वनी जोडणारा चाप).

शिक्षक:चला म्युझिकल रिफ्लेक्शन्सची डायरी उघडू, पृष्ठ 19. असाइनमेंट वाचा.

विद्यार्थी:वाद्य यंत्रांची नावे लिहा. ही वाद्ये ज्यांच्याशी संबंधित आहेत त्या सिम्फनी ऑर्केस्ट्राचे गट दर्शवा.

कार्य पूर्ण केले जात आहे: "शॉर्ट रिबन" - "सेलो", "लांब रिबन" - "स्ट्रिंग बो ग्रुप" हा शब्द प्रविष्ट करा.

संगीत ऐकणे: CD 2, क्रमांक 10. S. Rachmaninov, “vocalise” (सेलोसाठी व्यवस्था केलेले), तुकडा

शिक्षक:आमच्या धड्यात आम्ही वुडविंड फॅमिली - बासरीचे लाकूड देखील ऐकू. परिशिष्ट 6.

त्याचे उदाहरण पाठ्यपुस्तकाच्या पान 120 वर दिले आहे. जिथे संगीतात हलकेपणा, लालित्य आणि कृपा आहे, तिथे बासरी राज्य करते. बासरीच्या लाकडाचे वैशिष्ट्य काय आहे असे तुम्हाला वाटते?

विद्यार्थी:लाकडाची सुसंस्कृतता आणि पारदर्शकता, त्याच्या अंतर्निहित उच्च रजिस्टरसह एकत्रितपणे, बासरीला हृदयस्पर्शी अभिव्यक्ती (के. ग्लकच्या ऑपेरा "ऑर्फियस आणि युरीडाइस" मधील "मेलडी" प्रमाणे) आणि आकर्षक बुद्धी देते.

शिक्षक: I.S द्वारे "विनोद" वाद्यवृंदासाठी सुट क्रमांक 2 मधील बाख हे बासरीच्या अशा सुंदर विनोदी आवाजाचे उदाहरण आहे. IN संगीत उदाहरण 41 आपण बासरीच्या स्कोअरचे “ओपनवर्क”, “फ्लटरिंग” म्युझिकल नोटेशन पाहू.

शिक्षक: चला म्युझिकल रिफ्लेक्शन्सची डायरी, पृष्ठ 19 पुन्हा उघडूया. चला कार्य सुरू ठेवूया. तुम्ही कोणते वाद्य किंवा सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा गट समाविष्ट कराल?

विद्यार्थी:“शॉर्ट रिबन” – “बासरी”, “लांब रिबन” – “वुडविंड ग्रुप” हा शब्द टाका.

संगीत ऐकणे: CD 2, क्रमांक 11. I.S. बाख, "विनोद". वाद्यवृंदासाठी सुट क्रमांक २ मधून, तुकडा

3. निष्कर्ष

शिक्षक:अभ्यास संगीत साहित्यधडा काय निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो?

(विद्यार्थी स्वतंत्रपणे आणि पाठ्यपुस्तकातील अभ्यासलेल्या मजकूर सामग्रीच्या मदतीने धड्याचा निष्कर्ष ठरवतात)

त्यापैकी:

1. प्रत्येक वाद्याचे स्वतःचे लाकूड असते
2. म्युझिकल टायब्रेसची तुलना पेंटिंगमधील रंगांशी केली जाऊ शकते
3. टिंबर तुम्हाला "पाहण्यास" मदत करते संगीत नायक
4. संगीत लाकडापासून अविभाज्य आहे
5. ...(तुमचे उत्तर)

नोटबुकमध्ये लिहित आहे: प्रत्येक वाद्याचे स्वतःचे लाकूड असते(किंवा पूर्वी जे आवाज दिले होते त्याचे आउटपुट रेकॉर्ड करणे)

4. गृहपाठ

संगीत निरीक्षणांची डायरी (पृ.१८)

शिक्षक:धड्यादरम्यान, तुम्ही लाकडाचे तुमचे ज्ञान वाढवले ​​आणि व्हायोलिन, बासरी आणि सेलोद्वारे सादर केलेले संगीत ऐकले. चला वाचूया डायरी ऑफ म्युझिकल ऑब्झर्व्हेशन्स, टास्कचे पृष्ठ १८.

1. निसर्गाच्या विविध आवाजांमध्ये कोणते वाद्य लाकूड असेल?

समुद्राच्या लाटांचा ओघ...

नाइटिंगेल गाणे...

2. शांत निसर्गाला “आवाज” देणे, त्याला स्वतःच्या लाकडाने देणे शक्य आहे का?

जंगली फूल…

पराक्रमी झाड (ओक)…

(फक्त या धड्याच्या साहित्याचा, म्हणजे व्हायोलिन, सेलो, बासरीच्या लाकडाचा अभ्यास करण्याच्या चौकटीत कार्य निश्चित केल्यामुळे, धड्यात उत्तरे आधीच ऐकली आहेत. फक्त लिहिणे बाकी आहे. घरी उत्तरे द्या.)

5. गायन आणि कोरल क्रियाकलाप

संगीत निरीक्षणांची डायरी, पी. 72. “व्हायोलिन”, आय. पिव्होवरोवा यांच्या कविता, एम. स्लाव्हकिन यांचे संगीत

शिक्षक:तर, आमच्या धड्यात:

1. आम्ही आमच्या लाकडाचे ज्ञान वाढवले ​​आहे
2. व्हायोलिन, सेलो, बासरीचे लाकूड सौंदर्य ऐकणे आणि वेगळे करणे शिकलो
3. वाचा संगीत गीतपाठ्यपुस्तकात;
4. सुंदर आणि योग्य गाणे शिकले
5. गृहपाठाचे पुनरावलोकन केले.

वर्गात तुमच्या सर्जनशीलतेबद्दल धन्यवाद!