Panitikan ng mga bata at bilog ng pagbabasa ng mga bata. Pagbabasa ng bilog ng modernong bata

100 RUR bonus sa unang order

Piliin ang uri ng trabaho Graduate work gawaing kurso Abstract Master's thesis Practice report Article Report Review Pagsusulit Monograph Paglutas ng problema Plano ng negosyo Mga sagot sa mga tanong Malikhaing gawain Mga Sanaysay Pagguhit ng Sanaysay Pagsasalin Presentasyon Pagta-type Iba Pa Pagtaas ng pagiging natatangi ng teksto PhD thesis Gawain sa laboratoryo Online na tulong

Alamin ang presyo

Ang panahon ng pagbuo ng mga bata ay hanggang 10 taon. Napakahalaga na maging seryoso tungkol sa mga libro para sa mga batang wala pang 7 taong gulang. Napakahalagang gawin ang mga aklat na ito na may mataas na kalidad, parehong panloob at panlabas. (Kipling: "Sabihin sa akin kung ano ang binabasa ng iyong anak bago ang edad na 7, at sasabihin ko sa iyo kung paano ang kanyang buhay"). Ang dakilang makatao na gawain ng naturang panitikan ay turuan ang mambabasa nito. Mga gawaing pang-edukasyon:

Linangin ang pag-iisip
Hugis mga interes
Turuan ang mga katangiang moral
Magtakda ng mga etikal na saloobin
Nag-aral ng aesthetically
Padaliin ang paghahatid mga kultural na tradisyon at karanasang panlipunan
Bumuo ng pagsasalita

Sa bilog pagbabasa ng mga bata dalawang malaking masa ng mga edisyon ang kasama:

Ang panitikang pambata ay isang akda ng panitikan na partikular na isinulat para sa mga mambabasa - mga bata ng isang partikular na grupo. Isinasaalang-alang ang interes ng mga bata, ang kanilang mga pangangailangan, mga kakaibang katangian ng pag-iisip at pag-iisip. Ang mga may-akda (Lindgren, Sladkov, Uspensky, Kaverin, Dragunsky, atbp.) Naiintindihan kung ano ang kawili-wili sa mga bata sa isang partikular na edad, at pananatilihin ang pang-unawa ng isang bata sa mundo sa kanilang mga kaluluwa. Hindi sila yumuko sa pananaw sa mundo ng mga bata, ngunit tinutulungan ang mga bata na maunawaan ang mundo.

Gumagana mula sa kategorya ng panitikan para sa mga matatanda - panitikan na inangkop para sa mga bata. Ang mga ito ay pinili para sa ilang kadahilanan - genre, bayani, mga kuwento tungkol sa mga hayop. Kadalasan ito ay panitikan para sa mas matanda at mataas na paaralan... Dapat isipin ng editor na ang mga bata ay magiging interesado sa isang tiyak na yugto.

Chekhov "Kashtanka". Kwento ng aso - para sa mga bata. Ang mga problemang sakop ay para sa mga matatanda. Naniniwala si Chekhov na walang hiwalay na panitikan para sa mga bata. Defoe - putulin kung ano ang pangunahing karakter nakikibahagi sa pangangalakal ng alipin. Gulliver - hindi pangkaraniwang buhay, hindi pangkaraniwang pakikipagsapalaran.

Ang editor ay nagtatakda bilang kanyang layunin nang tumpak sa pamamagitan ng pagbuo ng mga interes at pag-aari sa isang tiyak na social address, ang pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata. Sinasabi ng lahat ng mga psychologist na ang pagbuo ng base ng isang bata, mga katangiang moral at ang mga interes ay nangyayari sa edad ng preschool at elementarya.

Kung ang gawain ay muling ginawa para sa mga bata, maaari itong para sa iba't ibang edad. Kung orihinal itong isinulat para sa mga bata, dapat itong tumutok sa isang malinaw na address ng mambabasa.

Ang panimulang punto ay maaaring ang edad ng pangunahing tauhan. Ang edad ay mahalaga - upang maakit ang isang bata, ang mga bata ay dapat na maunawaan at interesado sa mga problema ng trabaho.

Kapag naghahanda ng mga publikasyon para sa mga bata, hindi lamang panitikan ng mga bata, kundi pati na rin ang "pang-adulto" na panitikan ang ginagamit. Samakatuwid, sa paglalathala at ang pag-edit ay gumagamit ng ilang konsepto na nagpapakilala sa larangan ng paglalathala ng panitikan para sa mga bata at kabataan.

Makilala ang mga konsepto tulad ng "panitikan ng mga bata", "panitikan para sa mga bata", "lipon ng pagbabasa ng mga bata". Mula sa mga pangalan mismo ay malinaw na sila ay bumalandra sa isa't isa at sa parehong oras ay may isang independiyenteng nilalaman.

Ang pag-unawa sa kahulugan na naka-embed sa bawat isa sa mga terminong ito ay mahalaga pangunahin mula sa punto ng view pangkalahatang diskarte sa pag-publish ng libro, dahil tinutukoy nila ang organisasyon at pamamaraan para sa pagbuo ng repertoire ng mga publikasyon, ang mga mapagkukunan ng pagpili ng mga gawa, ang mga tampok ng gawain ng editor sa mga may-akda.

Isaalang-alang ang konsepto ng "panitikang pambata"; ito ang panimulang punto para sa pagkilala sa buong lugar ng publikasyon para sa mga bata.

Ang panitikang pambata ay partikular na nilikha para sa mambabasa ng mga bata. Isinasaalang-alang ng manunulat ang mga detalye pang-unawa ng mga bata, sinusubukang gawin ang kanyang trabaho na maunawaan at matanggap ng mga mambabasa sa isang tiyak na edad.

Ang partikular na kahalagahan ay ang kakayahan ng may-akda na makilala ang sikolohiya ng bata, tumuon sa mga interes, kagustuhan ng mga bata, ang posibilidad ng kanilang pang-unawa sa ilang mga katotohanan. Sinasabi nila na upang lumikha ng isang gawa ng panitikan ng mga bata, kinakailangan upang mapanatili ang "pangitain ng mga bata sa mundo", na nagpapahintulot sa isa na malinaw na isipin ang mga katangian at katangian ng pang-unawa ng mga bata. Ang isang manunulat ng mga bata ay dapat na maunawaan at makilala ang bata at, siyempre, ay may isang espesyal na talento na tumutukoy sa kakayahan ng may-akda - ang talento upang lumikha ng matingkad, hindi malilimutang mga larawan ng mundo sa kanyang paligid, na makikilala ng bata at nagtuturo sa kanya.

Kapag lumilikha ng isang gawa ng panitikan ng mga bata mismo, ang mga detalye ng isang tiyak na edad ay isinasaalang-alang. Malinaw, ang isang manunulat na bumaling sa panitikan ng mga bata ay dapat magkaroon ng isang espesyal na saloobin sa buhay, isipin kung paano nakikita ng isang bata ang nakapaligid na katotohanan, tandaan ang hindi pangkaraniwang, maliwanag - na kung saan ay kawili-wili sa kanyang mga mambabasa sa hinaharap.

Ang ilang mga paraan ng pagsulat ng isang gawain ng panitikan ay partikular na binuo para sa mga bata. Narito ang isa lamang, medyo karaniwang pamamaraan na nauugnay sa espesyal na posisyon ng may-akda ng akda - tinitingnan niya ang mundo parang mula pagkabata, na inilalarawan niya. Ang manunulat ay hindi nagmamasid sa kanyang mga karakter mula sa labas, ngunit sinusuri ang mga kaganapan sa pamamagitan ng kanilang mga mata. Ganito nabuo ang salaysay sa mga nobelang "Childhood" ni L. Tolstoy at "Childhood" ni M. Gorky, "Blue Cup" ni A. Gaidar. Ang manunulat ay nagbabago sa kanyang mga karakter, hindi pinapayagan ang kanyang sarili na umatras ng isang minuto at tingnan ang mga ito sa pamamagitan ng mga mata ng isang may sapat na gulang. Tila, tiyak na ang pananaw sa mundo mula sa pagkabata na nagbibigay sa nilalaman ng mga kuwentong ito ng isa sa mga pinakamahalagang katangian para sa mga gawa ng panitikan ng mga bata - ang kalidad ng pagiging maaasahan ng inilarawan, ang kalinawan para sa mambabasa.

Kaya, ang panitikan ng mga bata ay espesyal na nilikha na may inaasahan ng isang tiyak kategorya ng edad mga mambabasa, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pang-unawa ng mga bata.

Ang isa sa pinakamahalagang gawain ng editor ay ang lumikha ng isang asset ng mga manunulat ng mga bata. Samantala, ang paghahanap ng mga manunulat na ito ay maaaring maging mahirap, dahil ang mga manunulat ng mga bata ay mga manunulat na may espesyal na regalo - ang alalahanin at maunawaan ang pagkabata. V.G. Sumulat si Belinsky: "Ang isa ay dapat ipanganak, hindi maging isang manunulat ng mga bata. Ito ay isang uri ng isang pagtawag. Ito ay nangangailangan ng hindi lamang talento, ngunit isang uri ng henyo ... maraming mga kondisyon ang kailangan para sa edukasyon manunulat ng mga bata... Pagmamahal sa mga bata, malalim na kaalaman sa mga pangangailangan, katangian at lilim pagkabata mayroong isa sa mga mahahalagang kondisyon."

Isaalang-alang natin ang isang mas malawak na konsepto - "panitikan para sa mga bata". Ang konseptong ito ay tumutukoy sa parehong panitikan ng mga bata at panitikan ng may sapat na gulang, na interesado sa mga bata at naiintindihan nila.

Alam na maraming mga manunulat, na ang mga gawa ay madaling basahin ng mga bata, ay hindi sumulat lalo na para sa mga bata. Naalala ng manunulat na si N. Teleshov: "Tiniyak ni Chekhov ... na walang" panitikan ng mga bata ". "Saanman sila sumulat lamang tungkol kay Sharikov at Barbosov. Anong klaseng "childish" ito? Ito ay isang uri ng "panitikan ng aso".

Kaya, ang pagbabasa ng mga bata ay sumasaklaw hindi lamang sa mga espesyal na nakasulat na mga gawa, ngunit din replenished sa gastos ng panitikang pang-adulto... Ito ay kung paano nabuo ang repertoire ng mga publikasyong pambata. Binubuo ito ng panitikang pambata at mga akdang isinulat para sa mga matatanda, ngunit interesado sa mga bata.

Mula sa panitikang pambata at panitikan para sa mga bata, binubuo ang tinatawag na bilog ng pagbasa ng mga bata. encyclopedic Dictionary Ang "Agham ng Aklat" ay tumutukoy sa bilog ng pagbabasa tulad ng sumusunod: "Ang kabuuan ng mga gawa ng pag-print, na sumasalamin sa mga pangunahing interes at pangangailangan sa pagbabasa ng isang partikular na grupo ng mambabasa. Ang bilog ng pagbabasa ay tinutukoy sa lipunan at kasaysayan. Ang pagbubunyag ng bilog ng pagbabasa ay isa sa mga pangunahing gawain ng tiyak na sosyolohikal na pananaliksik sa larangan ng pagbabasa.

Tungkol sa pagbabasa ng mga bata, ang bilog ng pagbabasa ay may sariling mga katangian. Pag-isipan natin sila.

Kasama sa Children's Reading Circle ang mga aklat na dapat basahin sa pagkabata at tumutukoy sa pagbabasa ng isang bata sa isang partikular na edad. Ito ay isang dinamikong kababalaghan, dahil habang lumalaki ang bata, lumalawak ang saklaw ng literatura na kanyang binabasa. Ang bilog ng pagbabasa ay nagpapakita ng mga interes at kagustuhan ng isang tao, ang mga indibidwal na publikasyon ay "bumalik" kung ang mambabasa ay lumingon sa kanila nang higit sa isang beses. Ang komposisyon ng mga publikasyon ay patuloy na nagbabago depende sa pagbabago ng mga interes ng mga bata at ang repertoire ng nai-publish na mga publikasyon, at ang mas mayaman at mas magkakaibang repertoire, mas maraming pagkakataon na maimpluwensyahan ang bata, dahil ang bilog ng kanyang pagbabasa ay magpapakita ng kayamanan at pagkakaiba-iba na ito. sa isang antas o iba pa.

Ang pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay nauugnay sa solusyon ng mga problema sa edukasyon. Ang panitikan na espesyal na isinulat para sa mga bata ay tinutukoy sa maraming paraan ang hitsura, karakter, pag-uugali ng mga bata. Bilang karagdagan, ito ay isang mapagkukunan ng mga kultural na tradisyon, naghahatid ng isang tiyak na karanasan sa mga mambabasa. Ito ay hindi nagkataon na si V.G. Binigyan ng espesyal na pansin ni Belinsky ang pagtukoy sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Sa pagmumuni-muni sa komposisyon nito, una sa lahat ang kritiko ay itinuro ang koneksyon sa pagitan ng libro at buhay, kasiningan, "lalim" at sangkatauhan ng ideya, malinis na nilalaman, pagiging simple at nasyonalidad. Kabilang sa mga akdang dapat isama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, pinangalanan niya ang mga tula at fairy tales ni A.S. Pushkin, isang nobela tungkol sa mga pakikipagsapalaran ni Robinson Crusoe D. Defoe.

Binubuo at binibigyang kahulugan ng panitikang pambata ang bilog ng pagbabasa ng bawat bata, binabago at inaayos ang komposisyon nito, at unti-unting napapalitan ang panitikang ito ng "pang-adulto", na iniiwan ang aktuwal na panitikang pambata sa labas ng interes ng mambabasa. Isinasaalang-alang na ang ilang mga libro ay maaaring makaimpluwensya sa pinaka-epektibong eksakto sa mambabasa kung kanino sila nilayon, maaari nating ipagpalagay na ang mga literatura na kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ay dapat basahin sa naaangkop na edad; Ang mga aklat na hindi "natamaan" sa mambabasa sa oras ay hindi maaaring magkaroon ng impluwensya sa kanya na hinahangad ng may-akda, at, dahil dito, ang kanilang panlipunang tungkulin huwag kumpletuhin. Sa katunayan, ang epekto sa isang preschooler, isang mas matandang mag-aaral, isang may sapat na gulang, isang fairy tale, halimbawa, "Little Red Riding Hood", ay naiiba, dahil sa bawat edad "kanilang" mga aspeto ng trabaho ay interesado. Dahil dito, tinutukoy ng bilog ng pagbabasa ang antas at kalikasan ng impluwensya sa mambabasa ng nilalaman ng akda at nauugnay sa mga kakaibang katangian ng mga katangian. iba't ibang kategorya mga mambabasa.

Kapag nag-oorganisa ng pag-publish ng libro para sa mga bata, lalo na sa proseso ng pagbuo ng isang repertoire, nakatuon ang editor sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, pagpili ng mga gawa para sa muling pag-print at pagsasama ng mga bagong literatura sa sistema ng publikasyon.

Genre originality ng mga gawa

Tinutukoy ng konsepto ng isang genre ang anyo ng isang akda na kinakailangan para sa pagsasakatuparan ng nilalaman. Ang mga genre ng panitikan ng mga bata ay nabuo sa proseso ng pag-unlad nito at nauugnay sa mga detalye ng pang-unawa ng mga gawa ng mga bata na may iba't ibang edad.

Masasabi nating ang panitikang ito ay kinakatawan ng halos lahat ng genre na umunlad sa panitikang "pang-adulto". At sa parehong oras, may mga genre na pinaka ginustong ng mga bata, na ginagamit nang mas madalas kaysa sa iba. Kaya, sa prosa - ito ay mga engkanto, kwento, kwento, sa tula - mga tula at kanta. Sa dula - maikling dula na binubuo ng isa o dalawang kilos.

Partikular na nakikilala ang mga genre tulad ng mga bugtong, salawikain, kasabihan, engkanto - mga gawa na independiyenteng nai-publish pangunahin para sa mga mambabasa ng mga bata.

Para sa mga bata mas batang edad ginusto maikling mga gawa... Bukod dito, ang spatial na balangkas ay dapat na makitid, limitado, at ang temporal - nakaunat. Ito ay dahil sa mga detalye ng saloobin ng mga bata sa nakapaligid na katotohanan, kung gaano katagal ang araw sa tingin ng bata, kung gaano siya kalayo Kindergarten! Ngunit, unti-unting lumalaki, nagsisimula siyang madama na ang araw ay tumatagal ng mas kaunting oras, at, pagpunta sa paaralan, ay napapansin na ang kindergarten ay isang bato lamang mula sa bahay.

Iyon ang dahilan kung bakit, sa mga gawa para sa mga bata, bilang panuntunan, ang lugar ng pagkilos ay limitado, at ang mga maliliit na agwat ay pumasa sa pagitan ng mga eksena. Samakatuwid, isa sa mga tampok ng genre gumagana - ang kanilang medyo maliit na dami.

Naturally, mas bata ang mga bata, mas simple ang dapat na komposisyon. Ang genre ay pinaliit, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng mga bata.

Ang mga konsepto ng "panitikan ng mga bata", "panitikan para sa mga bata", "lupon ng pagbabasa ng mga bata" sa paglalathala ng libro

Kapag naghahanda ng mga publikasyon para sa mga bata, hindi lamang panitikan ng mga bata, kundi pati na rin ang "pang-adulto" na panitikan ang ginagamit. Samakatuwid, sa paglalathala at pag-edit, ilang mga konsepto ang ginagamit na nagpapakilala sa larangan ng paglalathala ng panitikan para sa mga bata at kabataan.

Ang pag-unawa sa kahulugan na naka-embed sa bawat isa sa mga terminong ito ay mahalaga, una sa lahat, mula sa punto ng view ng pangkalahatang diskarte sa pag-publish ng libro, dahil tinutukoy nila ang organisasyon at pamamaraan para sa pagbuo ng repertoire ng mga publikasyon, ang mga mapagkukunan ng pagpili ng mga gawa, at ang mga tampok ng gawa ng editor sa mga may-akda.

Isaalang-alang ang konsepto ng "panitikang pambata"; ito ang panimulang punto para sa pagkilala sa buong lugar ng publikasyon para sa mga bata.

Ang panitikang pambata ay partikular na nilikha para sa madlang nagbabasa ng mga bata. Isinasaalang-alang ng manunulat ang mga detalye ng pang-unawa ng mga bata, sinusubukang tiyakin na ang kanyang akda ay nauunawaan nang mabuti at na-asimilasyon ng mga mambabasa ng isang tiyak na edad.

Kapag lumilikha ng panitikan ng mga bata, ang mga detalye ng isang tiyak na edad ay isinasaalang-alang.

Malinaw, ang isang manunulat na bumaling sa panitikan ng mga bata ay dapat na makilala sa pamamagitan ng isang espesyal na saloobin sa buhay, isipin kung paano nakikita ng isang bata ang nakapaligid na katotohanan, tandaan ang hindi pangkaraniwang, maliwanag - na kung saan ay kawili-wili sa kanyang mga mambabasa sa hinaharap.

Ang ilang mga paraan ng pagsulat ng isang gawain ng panitikan ay partikular na binuo para sa mga bata. Narito ang isa lamang, medyo karaniwang pamamaraan na nauugnay sa espesyal na posisyon ng may-akda ng akda - tinitingnan niya ang mundo sa paligid niya na parang mula sa pagkabata, na inilalarawan niya. Ang manunulat ay hindi nagmamasid sa kanyang mga karakter mula sa labas, ngunit sinusuri ang mga kaganapan sa pamamagitan ng kanilang mga mata. Ang manunulat ay nagbabago sa kanyang mga karakter, hindi pinapayagan ang kanyang sarili na tumabi sandali at tingnan sila sa pamamagitan ng mga mata ng isang may sapat na gulang. Tila, ito ay ang pananaw ng mundo mula sa pagkabata na nagbibigay sa nilalaman ng libro ng isa sa mga pinakamahalagang katangian para sa mga gawa ng panitikan ng mga bata - ang kalidad ng pagiging maaasahan ng inilarawan, ang kalinawan para sa mambabasa.

Kaya, ang panitikan ng mga bata ay espesyal na nilikha na may pagtingin sa isang tiyak na kategorya ng edad ng mga mambabasa, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pang-unawa ng mga bata.

Ang isa sa pinakamahalagang gawain ng editor ay ang lumikha ng isang asset ng mga manunulat ng mga bata. Samantala, ang paghahanap ng mga manunulat na ito ay maaaring maging mahirap, dahil ang mga manunulat ng mga bata ay mga manunulat na may espesyal na regalo - ang alalahanin at maunawaan ang pagkabata. V.G. Sumulat si Belinsky: "Ang isa ay dapat ipanganak, hindi maging isang manunulat ng mga bata. Ito ay isang uri ng isang pagtawag. Nangangailangan ito hindi lamang ng talento, ngunit isang uri ng henyo ... maraming mga kondisyon ang kailangan para sa edukasyon ng isang manunulat ng mga bata ... Pagmamahal sa mga bata, isang malalim na kaalaman sa mga pangangailangan, katangian at lilim ng pagkabata ay isa sa mga mahalagang kondisyon ."

Isaalang-alang natin ang isang mas malawak na konsepto - "panitikan para sa mga bata". Ang konseptong ito ay nagsasaad ng parehong panitikan ng mga bata at panitikang pang-adulto, na interesado sa mga bata at naiintindihan nila.

Naalala ng manunulat na si N. Teleshov: "Tiniyak ni Chekhov ... na walang" panitikan ng mga bata. "Sa lahat ng dako tungkol lamang kay Sharikov, oo, nagsusulat sila tungkol kay Barbosov. Anong klaseng "childish" ito? Ito ay isang uri ng "panitikan ng aso".

Sa isang liham kay Rossolimo noong Enero 21, 1900, A.P. Sinabi ni Chekhov: "Hindi ako magsulat para sa mga bata, sumusulat ako para sa kanila isang beses bawat sampung taon, at hindi ko gusto at hindi kinikilala ang tinatawag na panitikan ng mga bata. Andersen, "Frigate" Pallada ", Gogol ay kusang-loob na binabasa ng mga bata, mga matatanda rin. Hindi tayo dapat magsulat para sa mga bata, ngunit dapat pumili mula sa kung ano ang nakasulat para sa mga matatanda."

At si A.P. mismo Si Chekhov ay hindi lumikha ng mga espesyal na gawa ng mga bata, ngunit ang kanyang mga kuwento, tulad ng, halimbawa, "Kashtanka", "Boys", ay madaling basahin ng mga bata.

Narito ang isang opinyon modernong manunulat... Bilang tugon sa isang tanong tungkol sa mga detalye ng panitikang pambata, na nakapaloob sa isang espesyal na talatanungan mula sa House of Children's Books of the Children's Literature Publishing House, isinulat ni A. Markusha: “Sa ngayon ay maraming debate tungkol sa mga detalye ng panitikang pambata. Hindi ako naniniwala sa anumang mga detalye. Mayroong panitikan (at hindi gaanong marami nito), at mayroon ding "panitikan" (at marami nito). Dapat basahin ng mga bata ang mga librong pang-adulto na isinulat ng mga tunay na master, kahit na hindi nila naiintindihan ang lahat, ayon sa kahit na, ay masasanay sa tunay na sining, at hindi pinalaki sa mga kahalili ... Kailangang malaman ng mga bata ang higit pa tungkol sa mga matatanda!" (mula sa mga materyales ng House of Children's Books).

Kaya, ang pagbabasa ng mga bata ay sumasaklaw hindi lamang sa mga espesyal na nakasulat na mga gawa, ngunit pinupunan din ng mga literatura ng pang-adulto. Ito ay kung paano nabuo ang repertoire ng mga publikasyong pambata. Binubuo ito ng panitikang pambata at mga akdang isinulat para sa mga matatanda, ngunit interesado sa mga bata.

Tungkol sa pagbabasa ng mga bata, ang bilog ng pagbabasa ay may sariling mga katangian. Pag-isipan natin sila.

Kasama sa Children's Reading Circle ang mga aklat na dapat basahin sa pagkabata at tumutukoy sa pagbabasa ng isang bata sa isang partikular na edad. Ito ay isang dinamikong kababalaghan, dahil habang lumalaki ang bata, lumalawak ang mga hangganan ng saklaw ng panitikan na kanyang binabasa. Ang bilog ng pagbabasa ay nagpapakita ng mga interes at kagustuhan ng isang tao, ang mga indibidwal na publikasyon ay "bumalik" kung ang mambabasa ay lumingon sa kanila nang higit sa isang beses. Ang komposisyon ng mga publikasyon ay patuloy na nagbabago depende sa pagbabago ng mga interes ng mga bata at ang repertoire ng nai-publish na mga publikasyon, at ang mas mayaman at mas magkakaibang repertoire, mas maraming pagkakataon na maimpluwensyahan ang bata, dahil ang bilog ng kanyang pagbabasa ay magpapakita ng kayamanan at pagkakaiba-iba na ito. sa isang antas o iba pa.

Ang panitikang pambata ay bumubuo at tinutukoy ang bilog ng pagbabasa ng bawat bata, binabago at binubuo ang komposisyon nito, at unti-unting pinapalitan ang panitikang ito ng "matanda", na iniiwan ang aktuwal na panitikang pambata sa labas ng mga interes ng mambabasa. Isinasaalang-alang na ang ilang mga libro ay maaaring makaimpluwensya sa pinaka-epektibong eksakto sa mambabasa kung kanino sila nilayon, maaari nating ipagpalagay na ang mga literatura na kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ay dapat basahin sa naaangkop na edad; mga aklat na hindi "tama" sa mambabasa sa oras, ay hindi maaaring magbigay sa kanya ng impluwensya na hinahangad ng may-akda, at, samakatuwid, matupad ang kanilang mga panlipunang tungkulin, hindi sila ganap. Sa katunayan, ang impluwensya ng isang fairy tale sa isang preschooler, isang mas matandang mag-aaral, isang may sapat na gulang ay naiiba, dahil sa bawat edad "kanilang" mga aspeto ng trabaho ay interesado. Dahil dito, tinutukoy ng bilog ng pagbabasa ang antas at kalikasan ng impluwensya sa mambabasa ng nilalaman ng akda at nauugnay sa mga katangian ng mga katangian ng iba't ibang kategorya ng mga mambabasa.

Ang mga unang libro sa buhay ng isang bata: mga libro-mga laruan, mga libro-unan at mga libro para sa paglangoy. Paksa-makahulugang pang-unawa sa aklat ng isang bata sa ilalim ng isa at kalahati hanggang dalawang taon. Ang halaga ng mga larawan ng libro sa pagbuo ng analytical at matalinghagang pag-iisip bata. Mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa "pagbasa" sa ilustratibong teksto ng libro.

Ang isang tampok na katangian ng mga bata mula 2 hanggang 5 taong gulang ay isang pambihirang pananabik para sa isang rhythmically organized na istraktura ng pagsasalita, sonorous rhythms at rhymes, nagpapahayag na intonasyon. Gustung-gusto ng mga bata na makinig at magbasa ng tula, malinaw na mas pinipili sila sa prosa. Kasabay nito, nakakaakit sila sa mga dynamic na ritmo, masayang himig, sayawan.

Kaugnay nito, ang bilog ng pagbabasa ng mga nakababatang preschooler ay pangunahing binubuo ng mga gawa ng alamat ng Russia. Ito ang alamat ng mga bata - ditties, nursery rhymes, kanta, laro. Ang mga gawang ito ang pinakamahusay na paraan matugunan ang mga pangangailangan nakababatang preschooler habang pinagsasama nila ang salita, ritmo, intonasyon, himig at galaw.

Sa mga genre ng alamat ng mga bata, kung saan sa simple, hindi mapagpanggap, maikling tula, ang bata ay sinabihan tungkol sa mga patakaran ng personal na kalinisan (Halimbawa, "Tubig, tubig, hugasan ang aking mukha"), at tungkol sa mga patakaran ng buhay sa mga tao, at tungkol sa matataas na bagay na dapat nasa isang tao, na ginagawa siyang isang moral na tao. Ang bata ay nagsisimula pa lamang sa mga unang hakbang, ngunit sinasabi na sa kanya ang tungkol sa kung ano ang naghihintay sa kanya sa kanyang hinaharap na pang-adultong buhay.

Sa tulong ng alamat, ang mga ideya tungkol sa buhay at moralidad ay hindi lamang naipaparating, ngunit ang mga gawain ng pag-unlad ng bata ay nalutas. Ang alamat ay may psychophysiological effect sa mga bata: ito ay nagbubunga ng masayang damdamin, tumutulong sa pag-coordinate ng mga paggalaw, pagbuo ng pagsasalita, at nagtuturo upang madaig ang takot. Itinataguyod ang alamat ng mga bata pag-unlad ng aesthetic mga bata.

Mula sa 4 na taong gulang, ang mga bata ay nagiging mauunawaang baligtad na pabula. Ito espesyal na uri kailangan ang biro para sanayin ng mga bata ang kanilang talino.

Ang mga bata sa ika-3 at ika-4 na taon ng buhay ay kailangang makinig sa mga engkanto, kwento, maikling tula, gawa ng mga Ruso at mga manunulat ng Sobyet... Ang mga bata sa edad na ito ay hindi kailangang magbasa ng mga engkanto, ngunit sabihin at kahit na laruin ang mga ito, na naghahatid ng aksyon sa mga tao, sa paggalaw. Ito ay pinagsama-samang mga kuwento ("Kolobok", "Turnip", "Teremok" at iba pa); folk (tungkol sa mga hayop, magic "Bubble, straw at bast shoes", "Geese-swans", anumang boring fairy tales). Dapat pansinin na para sa pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata, ang mga kwentong bayan sa mga klasikal na bersyon (parehong Ruso at mga tao sa mundo) ay pinaka-epektibo. Ang isang kuwentong bayan ay maaaring tingnan bilang isang multidimensional na modelo na kinabibilangan ng pagsusuri ng iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Ang ideya ng isang gawaing isinulat lalo na para sa mga batang mag-aaral ay intuitive na nakikita ng bata at kapag kaganapang pampanitikan nagpaparami ng isang bagay na katulad ng buhay ng bata mismo. Ang katotohanan ay ang panitikan ng mga bata, na nakatuon sa mga tampok pag-unlad ng kaisipan maliit na mambabasa, hindi nag-aalok kumplikadong mga plot at mga balangkas, kumplikadong mga ideya. Naghahanap siya ng mga paraan sa kamalayan ng bata, gamit ang mga iyon masining na paraan, na magiging available sa isang mambabasa sa edad na ito - samakatuwid ang mga kakaiba ng estilo ng mga gawa para sa mga bata. Hinuha ng bata ang ideya hindi mula sa teksto, ngunit mula sa Personal na karanasan... Paano at bakit siya gumawa ng ganoong desisyon, maliit na mambabasa hindi maipaliwanag, at samakatuwid ay ayaw niyang sagutin ang aming mga tanong tulad ng "bakit mo iyon napagdesisyunan, bakit sa tingin mo?" Tamang sabihin na ang ideya ng isang gawaing partikular na isinulat para sa mga bata, ang isang junior schoolchild ay maaaring nakapag-iisa na mapagtanto sa antas ng pang-araw-araw na mga ideya, ngunit upang maunawaan ito sa buong lalim nito, upang tumaas sa antas ng artistikong pangkalahatan, hindi niya magagawa nang walang tulong ng mga matatanda: ang subtext ay hindi nakikita ng isang maliit na bata nang walang espesyal na pagsasanay.

Ang bilog ng pagbabasa mula sa klase hanggang sa klase ay unti-unting nagpapalawak ng mga kakayahan sa pagbabasa ng mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa kanilang mga kapantay, tungkol sa kanilang buhay, mga laro, pakikipagsapalaran, tungkol sa kalikasan at proteksyon nito, tungkol sa kasaysayan ng ating Inang Bayan, na tumutulong upang maipon ang panlipunan at moral na karanasan ng bata, makakuha ng mga katangian ng "pagbabasa ng kalayaan".

Bagama't ang bilog ng pagbabasa ng mga mas batang mag-aaral ay higit na tinutukoy kurikulum ng paaralan(pangunahin ang mga klasiko ng panitikan ng mga bata ay pinag-aralan), gayunpaman, ang mga bata na 7-10 taong gulang ay inaalok ng isang makabuluhang, sa mga tuntunin ng lakas ng tunog, repertoire ng pagbabasa na lampas sa programa. Mahirap isipin ang pag-unlad ng isang bata sa edad na ito nang walang mga gawa ni R. Pogodin, V. Voskoboinikov, V. Krapivin, V. Medvedev, E. Velktistov, Yu. Olesha, pati na rin A. Tolstoy, M. Zoshchenko, E. Schwartz at iba pa.

Ang partikular na interes sa mga nakababatang mag-aaral ay mga libro na ang mga karakter ay kapareho ng mga mag-aaral tulad nila, halimbawa: "Vitya Maleev sa paaralan at sa bahay" ni N. Nosov; Davydychev, "Olga Yakovleva" S. Ivanova at iba pa.

Para sa mas batang mga bata edad ng paaralan pangmatagalang halaga may mga aklat ni S. Lagerlef "The Adventures of Niels with ligaw na gansa", Preisler" Little Baba Yaga ", O. Wilda (" The Boy-Star "), D. Tolkien (" The Lord of the Rings "), R. Kipling (" Mowgli "), A. Exupery (" Ang maliit na prinsipe"), J. Korczak (" King Matius I "). Karamihan sa mga gawa ni Astrid Lindgren, mga aklat ni E. Rasie" The Adventures of Munchausen ", D. Swift's" Journey of Gulliver ", D. Defoe" Robinson Crusoe " ay inilaan para sa edad na ito. Ang mga bata sa edad ng elementarya ay may access na sa mga nobela ni Mark Twain "The Adventures of Tom Sawyer" at "The Adventures of Huckleberry Finn", "The Prince and the Pauper", pati na rin ang mga indibidwal na gawa ni Charles Dickens. mga nakaraang taon Sa seryeng "Unfamiliar Classics. A Book for the Soul", ang nobelang "Polianna" ng Amerikanong manunulat na si E. Porter ay nai-publish, na nasiyahan hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda. Ang aklat ni F. Burnett na "The Little Princess" ay inirerekomenda din para sa pagbabasa ng mga batang babae. Para sa mga batang lalaki na inilathala at lubhang hinihiling ang aklat ni G, Belle "Valley of Thundering Hooves" at F. Burnett " munting panginoon Fontleroy. ”Ang mga aklat na ito ay pumukaw ng damdamin ng kabaitan at pakikiramay sa mga bata.

Ang isang espesyal na lugar sa koleksyon ng libro para sa mga bata sa edad ng elementarya ay kabilang sa Bibliya, pati na rin ang "Mga alamat sinaunang greece", nang walang pagbabasa na imposibleng maunawaan ang mga dakilang gawa ng sining na nilikha sa kanilang mga plot. Kaya, ang libro ay naka-address sa mga mas batang mag-aaral" Tore ng babel at iba pang mga alamat sa bibliya. "Ang mga muling pag-print ng Bibliya ng mga bata ay may partikular na halaga. Para sa piling pagbabasa, inirerekumenda namin na pamilyar sa mga junior schoolchildren ang kanilang sarili sa aklat ni N. Kuhn" Legends and Myths of Ancient Greece "o V. and L. Uspensky's book" Mga alamat ng Sinaunang Greece ".

Sa mga makasaysayang libro, ang mga libro tungkol sa ating Ama, na unang nai-publish bago ang rebolusyon, ay may partikular na halaga, katulad: Golovin N. "Ang aking unang kasaysayan ng Russia: Sa mga kwento para sa mga bata", at ang aklat ni A. Ishimova na "Kasaysayan ng Russia sa mga kwento para sa mga bata".

Mayroong maraming mga engkanto sa mga aklat-aralin ng R.N.Buneev at E.V.Buneeva iba't ibang bansa mundo halimbawa "Ivan anak na magsasaka at himala-yudo "(Russian kuwentong bayan), "Boy Golden Crest and Girl Golden Braid" (Lithuanian fairy tale), "Dyikanbai and devs" (Kyrgyz fairy tale), "Hero Naznai" (Dagestan fairy tale), "Adventures of the wild cat Simba" ( african fairy tale), "Bakit pinutol ang labi ng isang liyebre" (Estonian tale), "Paano nilinlang ng tandang ang isang fox" (Latvian tale).

Ang problema sa pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay umiral sa mahabang panahon. Ang kakayahang makabuo nang tama ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ang batayan propesyonal na aktibidad mga guro. Kung wala ang kasanayang ito, hindi ka maaaring lumago mahuhusay na mambabasa sa bata.

Ang konsepto ng reading circle ng isang mag-aaral bilang bahagi ng kakayahan sa pagbasa

Ang elementarya ay nahaharap sa isang mahirap na gawain - ang pagbuo ng pagnanais, kakayahan at matatag na ugali ng bawat mag-aaral na pumili at magbasa ng mga libro, iyon ay, ang pagbuo ng isang mag-aaral na mambabasa. Ideya sa pagbuo junior student kung paano nabuo ang mambabasa sa Federal State Standard ng inisyal Pangkalahatang edukasyon, ayon sa kung saan "ang prayoridad na layunin ng pagsasanay pampanitikan na pagbasa v mababang Paaralan ay ang pagbuo ng kinakailangang antas ng kakayahan sa pagbasa ng isang nakababatang mag-aaral, kamalayan sa kanyang sarili bilang isang literate na mambabasa, na may kakayahang gumamit ng aktibidad sa pagbabasa bilang isang paraan ng pag-aaral sa sarili.

Ang problema ng pagbuo ng isang mas batang mag-aaral bilang isang mambabasa ay ipinakita noong 60s ng XX siglo sa mga gawa ni N.N. Svetlovskaya. Sa ating panahon, ang E.L. Goncharova, N.N. Smetannikova at iba pa.

Karamihan pangkalahatang kahulugan Ang kakayahan sa pagbasa ay ibinigay ni N.N.Smetannikova. Sa kanyang palagay, “ang kakayahan sa pagbasa ay ang kalidad ng pagpapanatili ng binasa, na nabuo batay sa pangkalahatang kultura tao, na nagbibigay ng kakayahang lutasin ang mga umuusbong na pang-edukasyon, akademiko, panlipunan at propesyonal na mga gawain nang sapat sa mga sitwasyon sa malawak na pakikipag-ugnayan sa lipunan at mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal.

E.L. Itinuturing ni Goncharova ang kakayahang magbasa bilang isang sistemang sikolohikal. Naniniwala siya na ang lahat ng bahagi ng sistemang ito ay nasa ilalim niya pangunahing tungkulin: pagbabago ng nilalaman ng teksto sa isang personal, semantiko, nagbibigay-malay at malikhaing karanasan ng mambabasa.

Ang mga layunin na tagapagpahiwatig ng kakayahang magbasa ay patuloy na pangangailangan at kakayahang magbasa ng mga libro matalinong pagpili, paglalapat ng lahat ng kaalaman, kakayahan, kasanayan na mayroon ang mambabasa sa sandali ng pagbabasa.

Ang mga developer ng Federal State Educational Standard of Primary General Education sa nilalaman ng konsepto ng "reading competence" ay kinabibilangan ng mastery of reading technique, mga paraan ng pag-unawa sa binasa at nakinig sa isang gawa, kaalaman sa mga libro at ang kakayahang piliin ang mga ito. nang nakapag-iisa, ang pagbuo ng pangangailangan para sa mga libro at pagbabasa.

Sa aming opinyon, sa depinisyon na ito hindi lahat pinangalanan mahahalagang katangian kakayahan sa pagbasa. Naniniwala kami na bilang karagdagan sa mga pinangalanang palatandaan ng kakayahan sa pagbasa, hindi gaanong mahalaga ang dapat isaalang-alang ang aesthetic na saloobin sa katotohanan na makikita sa kathang-isip at pagbuo mga pagpapahalagang moral at aesthetic na lasa mag-aaral sa elementarya, nauunawaan ang espirituwal na diwa ng mga gawa. Isa sa mga bahagi ng kakayahan sa pagbasa ay ang reading circle.

Ang lupon sa pagbabasa ay ang bilog ng mga akdang iyon na binabasa (o pinakikinggan ng mga bata mismo sa pagbabasa) at nakikita.

Ang kakayahang wastong mabuo ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay ang batayan ng propesyonal na aktibidad ng guro. Kung wala ang kasanayang ito, imposibleng itaas ang isang mahuhusay na mambabasa sa isang bata.

Ang problema sa pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay umiral sa mahabang panahon. Kahit na sa sinaunang panahon ng kanyang pag-unlad, ang isang tao ay nagmamalasakit sa kung ano ang maaari at dapat basahin ng mga bata. Ang paksa ng atensyon ng mga matatanda ay pangunahin ang nilalaman ng mga aklat na binabasa ng mga nakababatang henerasyon. Kahit noon pa, nagkaroon ng matatag na ideya na ang mga bata at matatanda ay may iba't ibang mga bilog sa pagbabasa.

Sa lahat ng oras ng pagkakaroon nito, ang sangkatauhan ay nagpakita ng pansin sa mga usaping moral gumagana para sa mga bata, isinasaalang-alang ang mga ito ang pangunahing prinsipyo ng pagbuo ng isang tao sa isang bata. Ang partikular na pag-aalala ng mga matatanda ay makasaysayang pagbasa, dahil kung walang kaalaman sa kasaysayan ng bansa, hindi maaaring maging karapat-dapat na mamamayan. Nagkaroon ng patuloy na mga debate tungkol sa kung ano ang dapat ituring na isang gawaing pambata, kung anong pamantayan ang dapat nitong matugunan.

Ang mga isyu ng reading circle ng mga bata ay itinaas noong ika-18 siglo. (I. Pososhkov, N. Novikov) at binuo nang detalyado noong ika-19 na siglo. sa mga gawa ni V. Belinsky, N. Chernyshevsky, N. Dobrolyubov, L. Tolstoy, K. Ushinsky. Ngunit hanggang ngayon, ang problemang ito ay nananatiling mahirap sa pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata dahil sa multidimensionality nito: ang isang taong kasangkot sa pagbabasa ng mga bata ay dapat magkaroon ng parehong malalim at maraming nalalaman na kaalaman sa larangan ng Russian at banyagang alamat, Russian at dayuhang panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata. Kailangan niyang magkaroon ng mahusay na pedagogical at sikolohikal na paghahanda, dahil ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay nabuo na isinasaalang-alang katangian ng edad pang-unawa ng bata sa isang gawa ng sining. Ang sinumang nakikitungo sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ay dapat na patuloy na subaybayan ang mga uso sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata, pag-publish ng libro ng mga bata, makapagbigay ng tamang kritikal na pagtatasa ng mga novelties ng market ng libro, alam kung saan makakakuha ng impormasyon tungkol sa kung ano ang nai-publish para sa mga bata ng isang tiyak na edad. Siya mismo ay kailangang maging isang karampatang mambabasa, upang maniwala sa kapangyarihan ng impluwensya masining na salita bawat tao at maunawaan na ang pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay isang proseso na nangangailangan ng isang seryoso at maingat na saloobin sa sarili nito.

Ano ang tumutukoy sa nilalaman ng bilog ng pagbabasa ng mga bata?

1. Mula sa edad ng mambabasa, ang kanyang mga kagustuhan at kagustuhan. Nasa pagkabata, ang interes ng bata sa isang tiyak na genre (fairy tale) ay ipinakita, isang tiyak na uri panitikan (tula), sa isang tiyak na may-akda at aklat. Maaaring makinig ang mga bata sa mga akdang naaalala nila nang hindi napapagod.
2. Ang isang espesyal na papel sa pagbuo ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay nilalaro ng kaalaman ng isang tao sa larangan ng panitikan, ang kanyang kamalayan. Dahil ang mas batang mag-aaral ay hindi partikular na mayaman sa kaalaman, o sa malawak na impormasyon, dito dapat nating pag-usapan ang tungkol sa kaalaman at ideya ng isang may sapat na gulang tungkol sa panitikang pambata. Kung mas malawak at mas buo ang mga ito, mas kawili-wili ang aklat ng mga bata na ipapakita sa bata.
3. Mula sa estado at antas ng pag-unlad ng panitikan mismo.
4. Ang monotony ng panitikan ay naging monotonous ang bilog ng pagbasa ng mga bata. Sa pagbabasa ng mga bata sa pagliko ng XX-XXI na siglo. nangingibabaw ang engkanto at walang kapararakan na panitikan, na hindi nakakatulong sa edukasyon ng maraming mambabasa.
5. Mula sa estado ng mga pondo ng publiko at mga aklatan ng pamilya... Kung mas buo at mas magkakaibang ang mga ito, mas tama na posible na bumuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata.

Ang isang mahusay na impluwensya sa pagbuo ng bilog ng pagbabasa ng mga bata ay ibinibigay sa oras kung saan nabubuhay ang mambabasa: ang kanyang mga ideya, mithiin, mga kahilingan. Sa pagpili ng librong babasahin, dapat talaga nating isipin ang paghubog positibong emosyon bata, ang kanyang positibong aktibidad bilang resulta ng pag-unawa sa nilalaman ng trabaho.

Ang paglikha ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay kinabibilangan ng paggabay sa pagbabasa ng mga bata. Sa isyung ito, may mga polar na opinyon. Naniniwala ang ilan na ang pagtuturo ng mga kasanayan sa pagbasa ng mga bata ay nag-aalis ng karapatan sa bata malayang pagpili mga libro para sa iyong sariling pagbabasa. Ang iba ay nagsasalita tungkol sa pangangailangan para sa kwalipikadong tulong sa bata.

Ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay hindi maaaring at hindi dapat magkapareho. Kasabay ng pagbabasa, ang nilalaman nito ay nakasalalay sa programang pang-edukasyon ginanap sa institusyon, mayroong isang tahanan, pagbabasa ng pamilya. Pagbabasa sa bahay- ito ay isang variable na bahagi ng pagbabasa, ang nilalaman nito ay nakasalalay sa edukasyon, kaalaman sa panitikan ng mga bata, panlasa at kakayahan ng mga magulang. Ang pagkakaiba-iba ng pagbabasa ay gumaganap ng isang positibong papel, dahil nakakatulong ito na mapanatili ang pagiging natatangi ng batang-mambabasa.

Pagbuo bilog ng mga bata ang pagbasa ay seryosong teoretikal at praktikal na isyu nangangailangan patuloy na pag-renew... Ang solusyon nito ay hindi maaaring lapitan lamang mula sa isang pedagogical na pananaw.

Kadalasan, ang pang-unawa ng isang mas batang mag-aaral ay naiimpluwensyahan ng moral at etikal na mga saloobin ng pamilya, ang kapaligiran, ang oras kung saan siya nabubuhay, at naiintindihan ang trabaho depende sa kanyang personal na karanasan sa moral.

Tanging ang maingat na pagpili ng mga gawa para sa pagbabasa at pagmamasid sa proseso ng pang-unawa ng libro ng isang may sapat na gulang ay hahantong sa pagkamit ng layunin.

Ang pagbuo ng bilog ng pagbabasa ng mga bata, dapat ding bigyang-pansin ang katotohanan na ang kababalaghan ng maraming tao ay likas sa panitikan ng mga bata. Ito ay nagpapakita ng sarili sa iba't ibang paraan. Kadalasan ay nahaharap tayo sa katotohanang lumilikha ang mga manunulat malaking bilang ng gumagana sa mga kaugnay na tema kung saan gumaganap ang parehong mga character. Ipinagdiriwang namin ang pag-uulit ng mga plot na pareho masining na pamamaraan, at sa isang punto ang mambabasa ay nagsisimulang isipin na "nagsimula na ang mga manunulat na gawin ang dami" pamantayan "." Ang bawat manunulat ay may sariling mga dahilan para sa gayong malikhaing pag-uugali, halimbawa: mga kahilingan mula sa mga mambabasa na ipagpatuloy ang pag-ikot kasama si Alexander Volkov, pagkilala at pagiging kaakit-akit ng bayani mula kay Sergei Mikhalkov. Ang isang manunulat ng ganitong uri ay maaaring manatili sa kasaysayan ng panitikan at memorya ng mambabasa, na nauugnay sa isang bagay: Alexander Volkov - na may kasaysayan Emerald City, Sergei Mikhalkov - na may larawan ni Uncle Styopa. Ngunit ang gayong mga gawa ay hindi palaging nakalaan para sa isang mahabang buhay.

Kaya, ang multifaceted na likas na katangian ng problema ng pagbuo ng isang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa pinaka-matandang tao na maging isang literate na mambabasa, upang magkaroon ng kasanayan sa pagtatasa. gawa ng sining, mga prinsipyo at pamantayan para sa kanilang pagpili.

Genre originality ng mga gawa

Ang mga konsepto ng "panitikan ng mga bata", "panitikan para sa mga bata", "lupon ng pagbabasa ng mga bata" sa paglalathala ng libro

Ang konsepto ng reading circle ng isang mag-aaral bilang bahagi ng kakayahan sa pagbasa

Pinili ng Editor