IHMISTEN SANKARIPERINTEET - HENGELLINEN PERINTEMME
Tärkeimmät käsitteet: sankari, sankarillisuus, lujuus, perinteet, sankarilliset perinteet.

PERUSMÄÄRÄYKSET

Perinteet on aina ollut valtava rooli ihmisten elämässä.
Sankarilliset perinteet– Tämä on ihmisten työn ja sotilaallisen kokemuksen keskittymistä.
Ne ilmaisevat vakaimpia moraalitottumuksia, jotka arvonsa ja elinvoimansa ansiosta siirtyvät sukupolvelta toiselle.
Sankarilliset perinteet kuin elävä hyytymä menneestä sotilaallisesta kokemuksesta
saaneet perinnönä ja käytämme niitä monissa muodoissa. Niiden avulla voimme käsitellä sankarillista historiaa huolellisesti, säilyttää järkevimmät käyttäytymis- ja toimintamuodot tiettyjen rituaalien avulla ja osoittaa kunnioitusta sankareille - urotekojen luojille. Sankarilliset perinteet näyttävät kutsuvan uusia sukupolvia jatkamaan ja kehittämään jaloja tapoja.
Ihmisten sankarillisia perinteitä ovat mm.

Perinteitä uskollisuudesta sankarilliseen tarinaan, ihmisen horjumattomaan sitoutumiseen
yhteinen asia, todelliset ihanteet ja arvot, sen erottamattomuus menneisyyden sankareihin;
- uskollisen isänmaan palvelemisen perinteet;
-perinteitä kunnioittaa vanhempaa sukupolvea, joka työn ja armeijan kautta
toiminnallaan he vahvistivat Isänmaan valtaa;
-perinteitä katsoa ylöspäin kansamme arvoisten poikien ja tyttärien elämään ja tekoihin,
personoitunut sankarien varjossa;
-perinteitä niiden muistolle, jotka antoivat henkensä kansansa, isänmaansa puolesta;
-muistomerkkikompleksien rakentamisen perinteet, monumentit, Ikuisen Sla:n tuli=
sinä ja heistä huolehtiminen kunnianosoituksena esi-isiemme, isoisiemme ja isiemme suurille saavutuksille, viisaana muistutuksena eläville sukupolville: olla uskollisia sankarillisille perinteille;
-perinteitä kunnioituksen ja kunnian kunnioittamiseen valtion, armeijan ja työelämän symboleille
Kotimaa;
-perinne jättää aikansa kronikka jälkipolville;
-perinteitä arvokkaan työ- ja taistelukokemuksen siirtämisestä nuoremmille sukupolville;
-lomien ja merkittävien merkkipäivien perinteet.
Muistetaan: sankarilliset perinteet ovat meille ikuinen muistutus menneisyydestä. Muistutus siitä, että aikojen välinen yhteys on ihmisten ja syvin "mysteeri"
Perinteen vahvuus on sen jatkuvuudessa. Jokainen meistä tekee tästä suuresta aikojen yhteydestä erottamattoman, vahvan ja dynaamisen omaksumalla edeltäjiemme liitot, kokemukset, moraalit, tavat ja säännöt.

Koulutustavoitteet:

Muodostuu tarve säilyttää ja jatkaa kansan sankarillisia perinteitä
kyllä, seuraa heitä elämässäsi osallistumalla yhteiskunnallisesti merkittävään toimintaan, työskentelemään isänmaan hyväksi ja vaurauden puolesta, valmistautumalla Isänmaan puolustamiseen;
- moraalisen, psykologisen ja fyysisen valmiuden muodostuminen nuorille miehille
he täyttävät perustuslaillisen velvollisuutensa suojella isänmaata.
VÄLINEET ONGELMAN TOTEUTTAMISEKSI

Viestintä (koulutus)

1. Keskustelusarja Kommunikaatiopiirissä "Hengellisestä perinnöstämme".
2. Elokuvaluento "Venäläisten sankarilliset perinteet elokuvateollisuudessa".
3. "Ihmisten sankarilliset perinteet kirjallisia teoksia»
4. "Venäläisten sankarilliset perinteet maalauksessa ja kuvanveistossa"
5. "Sankarilliset perinteet perheessä."
6. "Sankarilliset perinteet kouluyhteisön elämänjärjestelmässä";
7. "Taisteluperinteet ovat riveissä!" (sotilasyksiköiden ja yksiköiden perusteella).

1. Huoli Isänmaan puolustamisessa kaatuneiden muiston säilyttämisestä
Erityisen huomion kohteena veteraanijärjestöt, sotilasyksiköt ja
oppilaitosten tehtävänä on säilyttää ja edistää isänmaan puolustamisen puolesta kaatuneiden muiston säilyttämisen perinteitä. Tämä huoli voidaan ilmaista seuraavasti:
— Venäjän sankarihistorian ikimuistoisten päivämäärien kalenterin kokoaminen ja tutkiminen;
- materiaalin etsiminen sankareista;
- sankareiden nimien antaminen siirtokunnille, kaduille, sotilasyksiköille ja yksiköille
koulut, oppilaitokset, lasten ja nuorten yhdistykset;
- Muistojen kirjojen kirjoittaminen;
- sankarien lisääminen sotilasyksiköiden ja yksiköiden, elinten henkilöstöluetteloihin
Sisäasiainministeriö, OU Book of Honor;
- muistomerkkikompleksien, muistolaattojen, steleiden avaaminen (kansallinen esimerkki tästä
voi toimia kunnallisena oppilaitoksena, lukiona 34 Samarassa);
- olemassa olevien muistolaattojen, muistomerkkikompleksien, monumenttien ja obeliskien säilyttäminen, osallistuminen korjauksiin ja jälleenrakentamiseen sekä uusien muistolaattojen avaaminen;
-johtaminen urheilukilpailut, turnauksia toisen maailmansodan ja paikallisten sotien ja konfliktien sankarien muistoksi.
2. Koululaisten sekä lasten ja nuorten yhdistysten jäsenten rituaalien elvyttäminen, jotka hyväksyttiin kerran All-Union Pioneer Organisaatioon. Rituaalit, joita yhdistää yhteinen nimi "Terveisiä langenneille sankareille!" Ne luovat epäilemättä emotionaalisen yhteisön mihin tahansa lasten ja aikuisten ryhmään, herättävät empatian tunteen ja tarjoavat mahdollisuuden ymmärtää syvällisemmin vanhempien sukupolvien tekoja. Näillä rituaaleilla on syvä sisältö, ne erottuvat emotionaalisuudestaan ​​ja kirkkaudestaan. Entiset pioneerijohtajat, tienraivaajien lipunkannattajat, buglerit ja rumpalit muistavat heidät hyvin. Juuri nämä ihmiset voivat auttaa näiden rituaalien elvyttämisessä. Muistakaamme nämä rituaalit:
- Rituaali "Sankarien vahvistaminen" - tämä on nimenhuuto ja novelli sankarin saavutuksesta;
Kukkien tai Glory-seppeleiden asettaminen muotokuviin, monumentteihin, obeliskeihin, muistomerkkeihin; minuutin hiljaisuus ja lippujen ja lippujen kumartaminen; ilotulitus uhrien muiston kunniaksi. Verificationissa he kunnioittavat kaikkien juhlalliseen tapahtumaan osallistuneiden hyvin tuntemien sankareiden muistoa: koulun opettajien ja oppilaiden sukulaisia ​​ja ystäviä, kyläläisiä ja kyläläisiä, jotka kuolivat sodan liekeissä; sankarien nimet, joista nykyaikaiset koululaiset keräävät materiaalia; sankarien nimet, jotka on ikuistettu sotilaallisen kunnian museoissa, katujen ja katujen nimissä. "Sankarien validointi" -rituaali voidaan pitää erillisenä gaalatapahtumana Isänmaan puolustajan päivänä, Voiton päivänä, Suuren isänmaallisen sodan alkamispäivänä, laivaston päivänä jne. tai osana gaalailtaa , tapaaminen veteraanien kanssa, punaisten metsästäjien kokoontuminen, ralli, seremoniallinen kokoontuminen.
- Rituaali "Kunkuuden seppeleen laskeminen". Garland of Glory - kuolemattomuuden symboli
isoisoisän, isoisän ja isän sotilaalliset rikostyöt; symboli uskollisuudesta kansamme taisteluperinteisiin. Tuoreista kukista, tuomion oksista, kuusesta, männystä ja vartijoilla tai yksinkertaisesti punaisella nauhalla kietottuja Glory-seppeleitä lasketaan sankarien kuoleman päivinä, muistomerkkien, obeliskien, muistomerkkien ja messujen muistopäivinä. haudat ja ikuinen liekki. Näinä päivinä koulut voivat järjestää seremoniallisia kokoonpanoja ja muistolinjoja, joissa puhuvat sotaveteraanit, opettajat, opiskelijat ja heidän vanhempansa sekä vieraat sotilasyksiköistä. Military Glory -koulun tai -museon johtaja lukee kouluneuvoston tai museoneuvoston päätöksen siitä, kenelle on uskottu oikeus laskea Glory-seppele muistomerkkipaikalle. Seremoniallisen muodostuksen tai jonon jälkeen heidän osallistujansa suuntaavat rituaaliryhmän johdolla paikkaan, jossa seppele lasketaan. Jos koulu on kaukana mistään ikimuistoisia paikkoja, sitten ryhmä kulkee autolla tai bussilla yhdessä opettajien, opiskelijoiden, veteraanien, vanhempien ja muiden juhlaan osallistuneiden edustajien kanssa.
- Kunniavartiorituaali voidaan perustaa koulun johtokunnan päätöksellä
tai Sotilaallisen kunnian museon neuvosto Isänmaan puolustajan päivänä ja voitonpäivänä sankarimuotokuvien, muistolaattojen, monumenttien ja obeliskien, muistomerkkien ja joukkohautojen yhteydessä ikuisella liekillä. Vartioinnin kestosta riippuen vuorojen lukumäärä muodostuu. Jokaisessa vuorossa on kaksi tai neljä henkilöä. Muutokset tehdään 10-15 minuutin välein. Postille menoa voi seurata buglen ja rumpujen ääniä (vanhoilta levyiltä pioneeribuglen ja rummun signaaleilla löytyy erityinen melodia "Validation of Heroes"). Kunniavauhdin osallistujille jaetaan muistokirjat. Kunniakaartiryhmien tulee pukeutua täyteen asuun tai erityisesti räätälöityihin univormuihin.
3. Perinteiden siirto vanhemmilta sukupolvilta nuoremmille
Se, joka ei tiedä eikä muista sankarillista menneisyyttä, ei voi olla henkisesti jumala-
tym. Siksi on niin tärkeää tehdä perinteeksi menneiden sankarillisten perinteiden välittäminen jokaiselle uudelle sukupolvelle. Tämän tyyppisen toiminnan järjestelmä voi sisältää:
-aineiston kerääminen ja työn ja sodan jatkamiselle omistettujen kirjojen luominen
kulttuuriperinteet oppilaiden, opettajien, mikropiirin asukkaiden perheissä "Sotilas- ja työperinteiden jatkaminen perheessämme";
-tapaamiset maanmiestensä työväen- ja sotilasdynastioiden edustajien kanssa;
-rituaalien kehittäminen ja toteuttaminen perinteiden siirtämiseksi Voittajilta - perillisiltä
Kam Pobeda "Uskomme on perintö lapsillemme ja lastenlapsillemme"; "Työn kunnian perintö lapsille ja lastenlapsille";
-Vanhemman sukupolven tapaaminen nuoremman sukupolven kanssa "Jätämme sinulle perinnön."
- "Pyhä muisti uskollinen!" -kampanjoiden toteuttaminen;
- Voittajien ja heidän perillistensä paraatien pitäminen "Terve, voitto!";
-monumenttien, obeliskien, muistomerkkien asentaminen ja niiden suojelus;
- monumenttien, obeliskien, joukkohautojen, muistomerkkien suojelus;
-suoritetaan työn perillisten hyvien tekojen ja suurten sotilaallisten saavutusten viestikilpailu
isoisät, isoisät, isät.
Vanhempien sukupolvien sankarillisten perinteiden säilyttäminen ja edistäminen tulee
myötävaikuttaa myös:
- suojelussuhteiden elvyttäminen sotilasyksiköiden ja koulutusyksiköiden välillä
nym toimielimet;
- avointen ovien päivien pitäminen sotilasyksiköissä;
- Venäjän kansojen taistelulajien ja poikien koulutusjärjestelmien elvyttäminen,
nuoret, miehet (esim. "Russian Health"), klubien järjestäminen nuorille ja nuorille miehille;
- sotilashistoriallisten ja sotilas-isänmaallisten kerhojen työ;
- erikoistuneiden yhdistysten työ, kuten: "Isänmaan nuoret puolustajat", "Ystävät"
Venäjän armeija", "UDP" (rajavartijoiden nuoret ystävät), " Nuoret pelastajat", "Nuoret merimiehet", nuorten merijalkaväen yksiköt, "Nuori laskuvarjovarjomies" jne.;
-sotilaallisten urheilukilpailujen, puolisotilaallisten kampanjoiden, viestikilpailujen järjestäminen
"Olemme taitavia ja vahvoja maan puolustajina", "Salasana: "Uskollisuus!" Rohkeutta! Kunnia!";
- Nuorisoarmeijan jäsenten ja eri sukupolvien kotkanpoikien tapaamisten pitäminen;
- "Nuorten armeijakoulujen" ja "Nuorten armeijan varuskuntien" työn organisointi;
-sotilaallisten urheilupelien "Zarnichka" järjestäminen (opiskelijoille ala-aste),
"Zarnitsa" ja "Eaglet";
- kesän harjoitusleirien pitäminen, kesäleirejä sotilas-isänmaallisille seuroille,
erikoistuneet yhdistykset, nuorisojäsenet jne.;
- rallien pitäminen, sukupolvien viestikilpailut "Isoisien, isoisien, isien - poikien saavutus"
jamssi ja lapsenlapset perinnönä”, ”Uskollinen pyhalle muistolle!”;
- Mielenosoitusten pitäminen, oikeiden miesten tapaamiset ”Isänmaan sankarit ovat aina olleet tunnustettuja
Uskollisuus. Rohkeutta ja kunniaa!”;
-harjoitusten pitäminen varusmiesnuorten kanssa;
- urheilu- ja yleisurheilukilpailujen järjestäminen sotilasurheilussa;
- kuukausien ja vuosikymmenten puolustus-massatyön tekeminen, nuorisoturnaukset-
oja "Innokkaasti voittoa!";
-johtaa kokoonpanokatsauksia ja lauluja, paraatteja sotilasisänmaallisten keskuudessa
seurat, kadetti koulutusinstituutiot;
- pakotetut marssit Pienen Isänmaan sankarilliseen historiaan liittyvillä reiteillä,
Kotimaa;
- järjestelmällisen kirjeenvaihdon järjestäminen oppilaitoksen opiskelijoiden ja valmistuneiden välillä
Venäjän asevoimien riveissä, joukkojen rauhanturvajoukossa (toimet "Kirje sotilaalle", "Onnittelumme puolustajillemme!", "Lahja isänmaan puolustajalle");
-retkien järjestäminen sankarillisten tapahtumien paikkoihin;
- "Memory Watchin" suorittaminen.
Suhde
Kommunikoinnin ja toiminnan tuloksena kunnioittavat asenteet
ihmisten perinteet, halu herättää ne henkiin ja seurata niitä elämässäsi.
Sotilas-isänmaallisen klubin "Patriot" GBOU lukion "OC" oppilaat
Kanssa. Borskoje, Borsky piiri, Samaran alue, voitonpäivälle omistetussa mielenosoituksessa ja kunniavartiossa Venäjän sankarin koulun valmistuneen Pavel Nemtsovin muotokuvassa
Sovellus
Ihmisen viisauden aarrekammiosta
V. A. Sukhomlinsky:
- "Siitä, kuinka ihminen lapsuudessaan suhtautuu sankarilliseen saavutukseensa
isät ja isoisät, hänen moraalinen luonteensa, suhtautumisensa yleisiin etuihin ja työskentelyyn isänmaan hyväksi riippuu."
- "Hengen voima moraalisena urhoona alkaa uskosta moraalisiin pyhäkköihin
isänmaamme, ihmiset. Ihminen, joka ei usko mihinkään, ei voi olla henkisesti vahva, moraalisesti puhdas tai rohkea. Usko näihin pyhäkköihin antaa pienelle ihmiselle erittäin arvokkaita henkisiä ominaisuuksia: näkemystä ja tunnetta sosiaalisen elämän suuresta maailmasta, halua elää tässä maailmassa.
NEUVONTATOIMISTO

Perinteet- tämä on eräänlainen yleistetty työkokemus ja sosiaaliset aktiviteetit
joukkue, ryhmä. Tämä kokemus siirtyy sukupolvelta toiselle.

Kansan sankarilliset perinteet- osa ihmisten henkistä perintöä, keskittyminen
ihmisten työ- ja sotilaallinen kokemus. Ne ilmaisevat vakaimpia moraalitottumuksia, jotka arvonsa ja elinvoimansa ansiosta siirtyvät sukupolvelta toiselle.
LASTEN JA NUORTEN SOTILAINEN isänmaallinen liitto "PATRIOT"

GBOU Borskaya lukio nro 1 "OC", Borskyn piiri, Samaran alue.
Klubin johtaja: Majuri O. G. Danilevsky

SELITYS

Lasten- ja nuorisoyhdistys "Patriot" perustettiin tavoitteena kouluttaa kansalais-isänmaata.
Riota. Suunniteltu Isänmaan puolustajan korkeiden moraalisten ja tahdonalaisten ominaisuuksien kehittämiseen varusmiespalvelusta edeltävässä iässä; propagandaa varten asepalvelus; edistää tietämystä puolustuksen ja itsepuolustuksen alalla; luokkia varten fyysinen kulttuuri; terveellisten elämäntapojen edistäminen; armeijan arvovallan lisääminen teini-ikäisten keskuudessa; terveyden vahvistaminen ja elämänturvallisuuden perusteiden tietämyksen vakiinnuttaminen käytännössä.

Yhdistyksen päätavoitteet:
- Valmistele lapset asepalvelukseen;
- Edistää valmiutta puolustaa isänmaata;
- Edistää kansalaisvastuuta, maasi historian ja kulttuurin kunnioittamista ja vaalia ihmisten perinteitä.
Aktiviteetit:
- Rohkeuden oppitunteja, tapaamisia veteraanien kanssa, urheilua ja soveltuvia viestikilpailuja;
- Soveltava urheilu;
- Osallistuminen aluepeliin "Eaglet";
- Osallistuminen piirin ja alueellisiin sotilas- ja urheilutapahtumiin.
Yhdistyksen jäseniä ovat 12-18-vuotiaat oppilaat (enimmäkseen
Kurssi sisältää sotilasurheilua).
Seuran kattava ohjelma antaa teinille mahdollisuuden vahvistaa suuntautumistaan
kiinnostuksen kohteiden ja kykyjen kehittäminen, terveyden vahvistaminen, sotilaallisen urheilun hallitseminen.
Koulutus toteutetaan erissä, ryhmissä. Tunnit pidetään pienissä
koulun kuntosali. Tehokasta oppimista varten on kaksi vierekkäistä huonetta. Yksi niistä on varustettu koulutushuoneella, paikka aseiden purkamiseen, kokoamiseen ja puhdistamiseen. Tarvittaessa tämä huone voidaan muuttaa nopeasti luokkahuoneeksi teoreettisia tunteja varten. Toinen huone on harjoitus- ja pelihuone, jossa on tennispöytä ja erilaisia ​​urheiluvälineitä. Ampumaradalla ampuminen tulee suorittaa tiukasti turvallisuustoimenpiteitä noudattaen rajoitetulla osallistujamäärällä (3-4 henkilöä ryhmässä). Siksi loput kaverit ryhmätuntien aikana ovat mukana kuntosali, jossa he lisäävät fyysistä tasoaan. Tämän luokkien järjestämismenetelmän avulla voit selittää selkeästi uutta materiaalia ja vakiinnuttaa hankitut taidot käytännössä, vapaa-ajan aktiviteetteja on hyödyllistä järjestää terveydellisesti. Muodosta tarvittaessa nopeasti joukkue tai ryhmä osallistumaan erilaisiin koulun, piirin, alueellisiin kilpailuihin, peleihin ja tapahtumiin.

Ohjelma on suunniteltu kahden vuoden opiskelulle. Ensimmäisenä vuonna oppilaat saavat
perustaidot eri toiminta-aloilla. Ja toiseksi näitä taitoja lujitetaan, laajennetaan ja parannetaan. Oppimistulokset testataan osallistumista sotilasurheilupeleihin. Välivaiheet ovat "Asevelvollisuusnuorten päivälle" omistetut kilpailut, erilaiset urheilutapahtumat, ammuntakilpailut, tennis, osallistuminen vuosipäiville omistettuihin mielenosoituksiin ja Venäjän sotilaallisen kunnian päivät.
OHJELMAN SISÄLTÖ
1. Varusmies on kunniallinen ja arvokas isänmaalainen, jolla on Isänmaan puolustajan arvonimi.
laatu. Luominen Armeija Venäjä. Sotilas on isänmaallinen. Harjoitusohjelmaan, tuntiaikatauluun ja kuvauspaikkaan tutustuminen.
2. Turvatoimenpiteet. Käyttäytymissäännöt ampumaradalla. Aseen materiaalinen osa. Perusasiat
ammunta. Tutkimus "Ohjeet ampuma- ja ampumaradoilla ampumisen turvatoimenpiteiden varmistamiseksi." Aseiden käsittelyä ja kantamista koskevat säännöt. Tutustuminen IZH-ilmakiväärien materiaaliosaan. Nähtävyydet ja niiden suunnittelu. laukaus käsite. Tarkkuuden ja ammuntatarkkuuden käsite.
3. AKM-rynnäkkökiväärin rakenne ja tarkoitus. Konekiväärien tarkoitus, taisteluominaisuudet. Sekalaista
automaattisten aseiden näkyvyyttä. Koneen laite. Peruskokoonpanoyksiköt.
4. Valmistustekniikat. Tähtääminen. Liipaisimen vetäminen. Ampumaasennon esittely istuessasi kyynärpäät pöydällä tai tiskillä. Vartalon, käsivarsien, jalkojen, pään asento, oikean käden asento pepun kaulassa olkapäässä. Etusormen asento liipaisimen päällä. Tavoittamisen käsite. Liipaisimen vetäminen. Menettely kiväärin lataamiseksi ja purkamiseksi.
5. Laukaisumekanismin toimintaperiaate. Laukaisumekanismi. Tarkoitus
. Koostumus, kokoonpanoyksiköt. Toimintaperiaate.
6. Valmistustekniikoiden opiskelu ja hallinta. Koulutus. Hae asianosaisten mukaan (käyttäen
opettaja) oikeaan valmistautumiseen toistuvan toiston kautta. Hallitsee aseiden kohdistamisen kohteeseen. Tähtääminen ja liipaisimen vapauttaminen. Ammunta.
7. Palautusmekanismin toimintaperiaate. Palautusmekanismi. Tarkoitus. Yhdiste.
Toimintaperiaate.
8. S.T.P.:n itsenäinen määritys Korjausten tekeminen tähtäinlaitteeseen
NI. Koulutus. Tarkkuusammunta. Keskimääräisen törmäyspisteen (S.T.P.) määrittäminen, säätöjen tekeminen tähtäimeen. Tarkkuusammunta. Ammunta aseella.
9. Koneen purkaminen. Asennusyksiköt. Purkamisen ominaisuudet. Purkamistilaus.
Kokoonpano. Ajastettu kokoonpano. Sokean kokoonpano.
10. Ammuntakilpailut. Luokkien parhaan ampujan määrittäminen. Paras poikien joukossa. Tyttöjen joukossa paras. Koulun paras ampuja.
Kalenteri ja teemasuunnitelma 2 vuoden opiskelulle

Luokkien johtamisen metodologia

Koulutuksessa käytetään erilaisia ​​opetusmenetelmiä: sanallista, visuaalista, käytännöllistä.
Luokkien muodot:
Keskustelu, luento – teoreettisen materiaalin esittely.
Harjoittelu – käytännön taitojen kehittäminen.
Kurssiprojekti – osallistuminen piiri- ja aluekilpailuihin.
Hankitut taidot:
Käyttäytymistaitojen kehittäminen hätätilanteissa.
Sotilaallisen soveltavan urheilun hallitseminen.
Opiskelijoiden hankkimat tiedot: t teoreettista tietoa aseista, Venäjän historiasta, lääketieteen perusteista.
Lopullinen tulos
Osallistuminen alueellisiin sotilaspeleihin.
Kurssin päätyttyä

opiskelijoiden tulee tietää:
- AKM-aseiden suunnittelu ja tarkoitus; (ilmakivääri);
- Venäjän sotahistoria;
- ensiavun antamista koskevat säännöt;
- kaasunaamarin käyttöä koskevat säännöt
-
opiskelijoiden tulee kyetä:
- pura ja koota AKM;
- ampua pneumaattisesta aseesta;
- navigoida maastossa;
- antaa ensiapua;
- käytä S.I. Z.
Testimateriaalit:

Konekiväärien purkamisen ja kokoamisen standardi on 45 sekuntia
- vakio kaasunaamarin pukemiseen - 9 sekuntia
- Vakio ilmakivääriammuntaan 45,40,35 pistettä
- koulujen kilpailut
- alueelliset kilpailut
- alueelliset kilpailut
- sotilaalliset - isänmaalliset pelit.
Turvallisuusvarotoimet
1. Tunnit pidetään seuran aikataulun ja työsuunnitelman mukaisesti.
Opiskelijat saavat osallistua tunneille osana kerhonjohtajan johtamaa ryhmää.
2. Turvallisuusohjeet ja päiväkirjan pitäminen suoritetaan kullekin tyypille erikseen.
3. Vastuu tuntien järjestämisestä ja johtamisesta on seuran johtajalla ja kilpailujen aikana - päätuomarilla.
4. Ammuntaradalla ampumisen aikana ampumisesta vapaat opiskelijat ovat erityisessä huoneessa ja noudattavat vahvistettua järjestystä.
5. Oppilaat, jotka rikkovat turvatoimia ja käyttäytymissääntöjä tunnilla, poistetaan välittömästi tunnilta.

PASSI
Lasten- ja nuorisoyhdistyksen lisäkoulutusohjelma
"PATRIOOTTI

1. Tekijän panoksen asteen mukaan: tekijän.
2. Koulutustoiminnan aloilla: sotilas-isänmaallinen.
3. Sisällön hallinnan tason mukaan: ammattimaisesti suuntautunut.
4. Ohjelman sisällön hallitsemisen ja opetustoiminnan organisoinnin tasojen mukaan: kattava.
5. Teoreettisen materiaalin hallintatason mukaan: erikoistunut.
6. Lastenryhmien järjestämismuodon mukaan: ryhmä.
7. Lasten koulutusiän mukaan: peruskoulutus.
8. Prioriteettitavoitteen mukaan: koulutus.

Kuinka kauan on siitä, kun viimeksi teit nyytit koko talosi kanssa? Ja milloin kokoontuisitte kaikkien sukulaistenne kanssa ja menitte... hautausmaalle vierailemaan edesmenneiden läheistenne haudoilla? Muistatko, milloin viimeksi kaikki perheenjäsenet istuivat samassa huoneessa ja lukivat vuorotellen ääneen? mielenkiintoisia kirjoja? Korkeimman luokan opettaja-psykologi Tatjana Vorobjova ja pappi Stefan Domuschi, johtaja St. Ortodoksisen Instituutin opillisten tieteenalojen osasto. Johannes teologi.

PERINNE 1. YHTEINEN PERHEATERIA

Tiesitkö, että Domostroyn mukaan nuorimman ei pitänyt alkaa syömään tai maistamaan tätä tai tuota ruokaa pöydässä ennen kuin perheen pää (tai jaloin vieraista) teki? Ja mitä apostoli Paavali suosittelee kirjeissään ensimmäisille kristityille: odottakaa toisianne yhteistä ateriaa varten, älkääkä ryntäkö ruokaa ennen kuin kaikki saapuvat, älkääkä syökö liikaa, miettien mitä muut saavat?
Voidaan perustellusti todeta: nyt elämme täysin eri rytmissä kuin Domostroyn aikojen ihmiset. Oikein. Mutta yhteisen aterian perinnettä ei silti kannata kirjoittaa "epäolennaiseksi". Yhteisen perhejuhlan aikana kehitetään ja lujitetaan tärkeimpiä perheenjäsenten välisiä vuorovaikutusmekanismeja. Mikä?
Ensinnäkin kyky sopeutua kaikkiin läheisiisi. "Istuessamme yhteisen pöydän ääressä ja jakamalla ruokaa läheisten kanssa, voitetaan langenneelle ihmiselle luonnollinen itsekkyys ja opimme jakamaan tärkeimmän: mikä on elämämme perusta", sanoo pappi Stefan Domuschi.

Toiseksi yhdessä syömisen perinne opettaa meitä kommunikoimaan, kuuntelemaan ja kuulemaan toisiamme ei lennossa, tapaamalla yhteisessä käytävässä, vaan vähintään 20 minuuttia. Vaikuttaa siltä, ​​että se on pientä, mutta paljon arvokasta.

Kolmanneksi yhteisessä ateriassa on myös opettavainen hetki. Vain, kuten psykologi Tatjana Vorobjova sanoo, vastoin yleistä käytäntöä, se olettaa "ei tiukan isän opetuksia ja jatkuvaa lapsen otsaan hakkaamista lusikalla, vaan sitä, että pöydässä lapsi oppii hyvää käyttäytymistä, oppii välittämään muista."

Mutta moderni elämä esittelee vivahteita: tulemme töistä kotiin eri aikoina, kaikki ovat eri tilassa, vaimo on dieetillä, aviomies ei ole tuulella. Mitä minun pitäisi tehdä? Tatjana Vorobjovan mukaan yhteinen perheen ateria voidaan nykyään ilmaista muissa, ei täysin tutuissa muodoissa. "Kaikkien kanssa on niin sanottu ateria", Tatjana Vladimirovna selittää. "Kyse on vähemmän kaikkien perheenjäsenten fyysisestä läsnäolosta pöydän ääressä, vaan enemmän siitä, mitä ja miten valmistauduimme." Sinun on löydettävä aikaa paitsi ruokkia perhettäsi, myös miellyttää heitä, muistaa, mitä he rakastavat, ja huolehtia pienistäkin asioista.

PERINNE 2. YHTEINEN RUOKAILU, "PERHE"-RUOKIA

Ateriaan valmistautuminen auttaa löytämään yhteisen kielen ja parantamaan perheenjäsenten välisiä suhteita yhtä tehokkaasti kuin lounaan tai illallisen jakaminen. Monet ihmiset muistavat, että 20 vuotta sitten yleinen nyytien kuvanveisto tai kakun leipominen pidettiin juhlallisena perherituaalina, ei tylsänä kotityönä.

Pappi Stefan Domuschin mukaan on hyödyllistä valmistaa yhdessä paitsi tuttuja ruokia myös jotain uutta: "Vanha resepti auttaa tuntemaan sukupolvien välisen yhteyden, elävän muiston niistä, jotka valmistavat tämän ruuan samalla tavalla kuin monet vuosia sitten. Uusi on yhdistää kaikki iloiseen odotukseen: onnistuuko suunnitelma, onko se herkullista?"

Psykologi Tatjana Vorobjovan mukaan tärkeintä on ryhmätyö, kun jokainen antaa panoksensa yhteiseen tarkoitukseen. On tärkeää, että esim. vieraiden tuloa edeltävät työt eivät jää vain äidille ja että vastuut jakautuvat vahvuuksien mukaan. Ja lapsille tämä on mahdollisuus tuntea itsensä tärkeäksi ja tarpeelliseksi.

PERINNE 3. KOTILOMAT

Kotijuhlat ovat edelleen olemassa. Joten mitä olemme unohtaneet tästä perinteestä? Erittäin tärkeä yksityiskohta: ennen vanhaan lomat eivät rajoittuneet juhlimiseen, vaan 1900-luvun puoliväliin asti järjestettiin kotiesityksiä, nukketeatteri, pelejä sekä lapsille että aikuisille (kuten "elävät kuvat", joita jopa keisarillisen perheen jäsenet pelasivat, tai "kirjallinen lotto"), kotisanomalehden julkaiseminen.

Mitä koko perheen pitäisi juhlia? Vain uusi vuosi, joulu vai syntymäpäivä?

Pienimpiäkin päivämääriä tai vuosipäiviä, jotka ovat tärkeitä jokaiselle perheenjäsenelle, on juhlittava, sanoo psykologi Tatjana Vorobjova. Tänä päivänä tyttäreni meni kouluun, tänä päivänä poikani tuli yliopistoon, tänä päivänä hän tuli kotiin armeijasta, ja tänä päivänä äiti ja isä tapasivat. Ei tarvitse juhlia juhlalla, tärkeintä on huomio. "Perhe eroaa ystävistä ja tuttavista siinä, että sukulaiset muistavat kaikki pienet, mutta tärkeimmät virstanpylväät ihmisen elämässä", Tatjana Vladimirovna selittää. "Hän on merkittävä, hänen koko elämänsä on arvokasta."
Mikä tahansa loma ja siihen valmistautuminen on elävää, ei-virtuaalista ja kiireetöntä kommunikaatiota, jota (täytyy toistaa) on aikamme vähemmän ja vähemmän. "Loma antaa jokaiselle mahdollisuuden testata, osaako he todella kommunikoida", sanoo isä Stefan. - Usein käy niin, että aviomies ja vaimo näkevät toisiaan vain pari kertaa päivässä ja vaihtavat vain uutisia keskenään, ja siksi kun heillä on vapaa ilta, käy ilmi, että heillä ei ole mitään puhuttavaa sydämestä sydämeen läheisinä ihmisinä. Lisäksi pappi muistuttaa, että ortodoksiset juhlapyhät antavat uskoville mahdollisuuden olla yhteydessä koko perheen kanssa, tuntea, että todellisen perheykseyden perusta ei ole vain verisiteet, vaan osallistuminen itse Kristuksen ruumiiseen.

PERINNE 4. MATKAA KAUKAISILLE SUKUILLE

Jos sinun täytyy halventaa henkilöä, ole varma, kukaan ei tee sitä paremmin kuin hänen sukulaisensa, huomautti William Thackeray romaanissa Vanity Fair. Mutta samaan aikaan monissa kulttuureissa tunnetaan perinne usein vierailla sukulaisten luona - lähellä ja kaukana perhesiteiden vahvistamiseksi.

Usein vaikea ja tylsä ​​"velvollisuus" - onko mitään järkeä ylläpitää tällaista tapaa?

Tarve sopeutua "kaukaisiin naapureihin" ja sietää niihin liittyviä haittoja voi olla plussaa kristitylle, sanoo pappi Stefan Domusci. "Modernit ihmiset kommunikoivat useammin ystävien, työtovereiden ja niiden kanssa, joiden kanssa on mielenkiintoista kommunikoida", hän sanoo. - Ja sisään iso perhe- jokainen on erilainen, jokaisella on omat intressinsä, oma elämänsä. Näin ollen kommunikointi kaukaisten sukulaisten kanssa auttaa voittamaan kuluttaja-asenteen ihmisiä kohtaan.”

Joka tapauksessa pappi uskoo, todella hyvät suhteet Todellinen ystävyys on opittava: opi arvostamaan ihmisiä sellaisina kuin he ovat, eikä kohtele heitä palvelujen ja mahdollisuuksien lähteenä.

Kysymys on moniselitteinen, sanoo Tatjana Vorobjova: todellakin, perhe on ollut ikimuistoisista ajoista lähtien arvo, mutta nykyään tällaisia ​​läheisiä siteitä ei enää ole - perhettä pitäisi suojata sisäisiltä hajoamisilta! ”Joskus vieraillessasi kaukaisten sukulaisten luona voi kohdata kateutta, vihamielisyyttä ja keskustelua. Sitten tämä turhien keskustelujen ja selvennysten polku seuraa sinua, eikä siitä ole kenellekään hyötyä”, psykologi sanoo. "Sukulaisuuden muistaminen ei ole koskaan pysäyttänyt ketään", hän on varma, "mutta ennen kaikkea on luotava ja ylläpidettävä suhteita omassa perheessä: "Kotini on linnoitukseni."

PERINNE 5. VAPAA-AIKAOSUUS LASTEN KANSSA

Teltat, kajakit, suuret korit sienille. Nykyään, vaikka tällaiset aktiivisen perheloman ominaisuudet säilyisivät kodeissa, ne usein vain keräävät pölyä parvekkeelle vuosia. Samaan aikaan yhteinen vapaa-aika juurruttaa lapsiin luottamusta ja kiinnostusta vanhempiinsa kohtaan. "Tämä lopulta ratkaisee kysymyksen: viihtyvätkö lapset äidin ja isän kanssa vai eivät", sanoo Tatjana Vorobjova.
Eläviä esimerkkejä, ei rakentavia sanoja, kasvattaa lasta ja lomalla erilaisia ​​tilanteita, miellyttävä ja vaikea, monipuolisempi kuin kotona. "Täällä näkyy kaikki", Tatjana Vladimirovna sanoo. - Oikein tai ei, me päätämme tietyt asiat, miten jaamme vastuut, kumpi ottaa raskaamman repun, kuka menee nukkumaan viimeisenä, huolehtien siitä, että koti on siisti ja kaikki valmiina huomista varten. Yhdessä viettäminen on siis tärkeä oppitunti, jota lapset käyttävät omassa perheessään.”

Huomaamattomat oppitunnit käyttäytymisestä ei koulun pöydällä, vaan elävän vuoropuhelun muodossa tallennetaan lasten muistiin ja ne kiinnitetään paljon luotettavammin!

”Yhdessä luominen auttaa myös lasta oppimaan villieläinten maailmasta ja kohtelemaan sitä huolellisesti”, isä Stefan sanoo. "Lisäksi tämä on mahdollisuus keskustella, keskustella tärkeistä asioista yksityisesti tai yhdessä."
Nykyään on varsin muodikasta viettää lomat erikseen ja lähettää lapset leireille. Psykologin mukaan halu lähettää lapsi lomalle lastenleirille perheen vapaa-ajan kustannuksella voi olla perheen eron alku: ”Perheen on parempi viettää mahdollisimman paljon aikaa yhdessä. Mutta varauksella: mitään ei tarvitse tehdä väkisin."

PERINNE 6. ÄÄNEN LUKEMINEN PERHEEN KANSSA

”Iltaisin, varsinkin talvella, kun jäimme yksin, luimme yhdessä: suurimmaksi osaksi hän ja minä kuuntelimme. Täällä itse lukemisen tuottaman nautinnon lisäksi sen tuotti myös se, että se herätti ajatuksiamme ja oli joskus syynä mielenkiintoisimpiin tuomioihin ja keskusteluihin välillämme jonkin ajatuksen tai tapauksen yhteydessä. kirjassa”, kuvailee ääneen lukemista vaimonsa runoilija ja kirjallisuuskriitikko M. A. Dmitriev (1796–1866).
Luemme ääneen perhepiirissä, ystävällisessä piirissä, vanhemmat lukevat lapsille, lapset vanhemmille.

Nykyään ei ehkä enää ole muuta kuin ääneen lukeminen lapsille. Mutta jopa tähän tapaan, sanoo Tatjana Vorobjova, nykyaika jättää jälkensä.

”Kun otetaan huomioon kiireinen elämämme ja elämämme intensiivisyys, on realistisempaa lukea kirjaa ja kertoa siitä lapselle, suositella sitä, kertoa sen juonen uudelleen ja kiinnostaa häntä. Lisäksi on välttämätöntä suositella kirjaa, jolla on emotionaalinen merkitys, eli aidosti kiinnostunut."

Edut ovat ilmeiset: lukemisen ja hyvän kirjallisuuden maku muodostuu, kirjat herättävät moraalisia kysymyksiä, joista voidaan keskustella. Ja sitä paitsi, psykologi väittää, meidän on oltava koulutettuja ja taitavia, jotta voimme mennä askeleen edellä ja suositella sitä, mikä vastaa lapsen näkemyksiä ja kiinnostuksen kohteita.

Jos me puhumme kahdesta aikuisesta - puolisoista tai aikuisista lapsista - silloin on järkevää lukea hengellistä kirjallisuutta yhdessä. Yhdellä ehdolla: se on luettava niiden, jotka haluavat kuulla. "Täällä on oltava varovainen", Tatjana Vladimirovna selittää, "et voi määrätä mitään."

Lapset hylkäävät hyvin usein sen, mitä pidämme velvollisuutemme juurruttaa heille. "Äskettäin", muistelee Tatjana Vorobjova, "konsultaatiossani oli poika, joka huusi, että hänen äitinsä pakotti hänet uskomaan Jumalaan. Et voi pakottaa sitä.

Anna lapsellesi mahdollisuus kiinnostua, esimerkiksi jätä lasten Raamattu hänen silmiensä eteen, laita kirjanmerkki ja kysy sitten:

Näitkö, että jätin sinulle kirjanmerkillä merkityn sivun sinne? Katsoitko?

Katsoin.

Näitkö sen?

Mitä nähtävää siellä oli?

Ja luin sen sieltä! Mene etsimään ja katsomaan.

Eli voit varovasti työntää ihmistä kiinnostuneeseen lukemiseen."

PERINNE 7. PEDIAALIPUUN KOOSTAMINEN, PERHE MUISTIO

Sukututkimus tieteenä ilmestyi vasta 1600-1700-luvuilla, mutta juurien tunteminen on aina ollut erittäin tärkeää. Jotta voit liittyä nykyaikaiseen Maltan ritarikuntaan, sinun on silti esitettävä hyvä sukutaulu. Entä jos meidän ei tarvitse liittyä Maltan ritarikuntaan?... Miksi nykyään tiedämme esivanhemmistamme kuin isoisoisistämme ja isoäitimme?

– Itsekkäältä ihmiseltä näyttää aina, ettei mitään ollut ennen häntä eikä mitään tapahdu hänen jälkeensä. Ja sukupuun laatiminen on tapa ymmärtää sukupolvien jatkuvuutta, ymmärtää oman paikkansa maailmassa ja tuntea vastuuta menneille ja tuleville sukupolville”, isä Stefan sanoo.

Psykologisesta näkökulmasta perheen muisti, esivanhempien tuntemus auttavat ihmistä muodostamaan itsensä persoonaksi ja parantamaan omia luonteenpiirteitään.

"Tosiasia on, että heikkoudet ja puutteet siirtyvät sukupolvelta toiselle, mutta korjaamaton puute ei katoa, se kasvaa sukupolvelta toiselle", sanoo Tatjana Vorobjova. – Siksi, jos tiedämme, että joku perheestämme oli vaikkapa kiivas, lyhytluonteinen, meidän on ymmärrettävä, että tämä voi ilmetä lapsissamme. Ja meidän on työskenneltävä itsemme kanssa päästäksemme eroon tästä innokkuudesta ja malttista." Tämä pätee sekä negatiivisiin että positiivisiin piirteisiin - ihmisessä voi olla jotain piilossa, josta hän ei ole tietoinen, ja tätä voidaan myös työstää.

Ja kristitylle oman perheen muisto, esi-isiensä nimien tunteminen on lisäksi tilaisuus rukoilla heidän puolestaan: todellinen asia, jonka voimme tehdä niiden puolesta, joille olemme henkemme velkaa.

PERINTE 8. KUOLLEIDEN MUISTAMINEN, YHTEINEN KAMPANJA HAUTAUSMAALLE

Seitsemän kertaa vuodessa ortodoksiset kristityt löytävät erityisesti aikaa osallistua jumalanpalveluksiin, käydä hautausmaalla ja muistaa kuolleita sukulaisia ​​- nämä ovat vanhempien lauantaita, päiviä, jolloin muistamme erityisesti vainajaa. Perinne, joka heräsi jälleen henkiin Venäjän kirkossa 1990-luvulla.

Miten ja miksi se toteutetaan yhdessä perheen kanssa?

Tietenkin tämä on syy koota kaikki yhteen liturgiaan.

Mitä muuta? Ymmärrä, että saman perheen jäsenet ovat vastuussa toisistaan, että ihminen ei ole yksin sekä elämässä että kuoleman jälkeen. "Muistot kuolleista rohkaisevat meitä olemaan tarkkaavaisempia elävien suhteen", sanoo isä Stefan.

"Kuolema on vaikea hetki. Ja siksi on tärkeää, että tällä hetkellä perhe on yhdessä – yhdistymme, emme eroa”, Tatjana Vorobjova selittää. "Tässä ei kuitenkaan pitäisi olla väkivaltaa, ei "velvollisuutta" - tämän pitäisi perustua jokaisen perheenjäsenen tarpeisiin ja jokaisen kykyyn."

PERINNE 9. PERHEPERINTÖJÄRJESTELMÄT

"Heitä se pois, vie se maalle, myy se antiikkiliikkeeseen?" - Kysymys isovanhemmiltamme perimistämme asioista on usein juuri näin.

Mutta mikä tahansa sellainen asia vaikeana päivänä voi olla meille lohdutus, sanoo psykologi Tatjana Vorobjova. Puhumattakaan valokuvista, muistelmista ja päiväkirjoista - ainutlaatuisista asioista, jotka paljastavat ihmisen sielun hienovaraiset puolet, jotka ovat suljettuina arjessa. ”Kun luet rakkaastasi, opit hänen ajatuksensa, hänen kärsimyksensä, surunsa, ilonsa, kokemuksensa, hän herää henkiin ja tulee paljon lähemmäksi ja selvemmäksi sinua! - selittää Tatjana Vladimirovna. "Ja toistan, tämä antaa meille mahdollisuuden ymmärtää omia luonteenpiirteitämme ja paljastaa syitä moniin perheen tapahtumiin."

Usein käy niin vintage postikortteja ja kirjeet valaisevat sellaisia ​​yksityiskohtia isoisoisiemme elämäkerrasta, joita ei - henkilökohtaisista tai poliittisista syistä - voitu paljastaa heidän elinaikanaan! Antiikkiesineet, kirjeet ovat "asiakirjoja" menneestä aikakaudesta, joista voimme siis kertoa lapsille paljon jännittävämmin ja elävämmin kuin historian oppikirja.

Ja lopuksi, antiikkiesineet, erityisesti lahjaksi annetut, kaiverrettuna tai omistautuneena, ovat ovi ihmisen elävään persoonallisuuteen. ”Pidellä käsissäsi jotain, mikä kuului isoisoisällesi, lukea vanhoja kirjeitä uudelleen, katsoa postikortteja, valokuvia - kaikki tämä antaa tunteen elävästä yhteydestä, tukee pitkään poissa olleiden muistoa aika, mutta sen ansiosta, jonka ansiosta olet olemassa”, isä Stefan sanoo.

PERINNE 10. KÄSIN KIRJEET, KORTTIT

Oletko huomannut, kuinka vaikeaa nykyään on löytää postikortti, jossa on tyhjä levitys - jotta voit kirjoittaa jotain omaa? Viime vuosisadalla levitys jätettiin aina tyhjäksi, ja itse kortit olivat taideteos. Ensimmäiset ilmestyivät Venäjällä vuonna 1894 - maamerkin kuvalla ja kirjoituksella: "Terveisiä (sellaisesta ja sellaisesta kaupungista)" tai "Kuula (sellaisesta ja sellaisesta kaupungista)." Onko todellista hyötyä siitä, että saat rakkaalta ei mms:n N:n kaupungista, vaan oikean kirjeen tai postikortin?

Jos ajattelet sitä, mikä tahansa käsinkirjoitettu kortti tai kirje on mahdollisuus ilmaista ajatuksesi ja tunteesi ilman tavallisia lyhenteitä, kaunis, oikea kieli.

"Aidot kirjaimet, ilman ammattikieltä ja lyhenteitä, ilman kielen vääristymiä, kehittävät harkitun, syvän ja vilpittömän kommunikoinnin taitoa", huomauttaa isä Stefan. Lisäksi papin mukaan tällaisten kirjeiden ei tarvitse välttämättä olla käsin kirjoitettuja, ne voivat olla myös sähköposteja - pääasia, että kirje rohkaisee pitämään tauon kiireestä ja rohkaisee yhteiseen pohdiskeluun.

Tatjana Vorobjova uskoo päinvastoin, että on järkevää kirjoittaa kirjeitä käsin - silloin se on toisen henkilön elävä ääni kaikilla henkilökohtaisilla vivahteilla.

PERINNE 11. HENKILÖN PÄIVÄKIRJAN PIDÄMINEN

"Useita kertoja tein päivittäisiä muistiinpanoja ja annoin aina periksi laiskuudesta", kirjoitti Aleksanteri Sergeevich Pushkin, ja tällaisessa laiskuudessa monet meistä "solidaarisevat" suurta runoilijaa!

Henkilökohtaiset päiväkirjat Venäjällä on tehty 1700-luvulta lähtien: niillä voi olla kirjallinen muoto, mukaan lukien kirjoittajan kokemukset ja ajatukset, tai ne voivat olla kaavamaisia, kuten esimerkiksi keisari Nikolai II:n päiväkirja, joka sisältää lyhyitä viestejä päivittäisistä toiminnoista ja jopa ruokalistoista.

Lisäksi tapahtumien tallentaminen on tapa katsoa elämääsi ulkopuolelta, nähdä ei katkeraa vaan kokonaiskuvaa. Nykyään, kun päivät ovat kiireisiä ja lentää kuin sekuntia, tämä on kaksinkertainen merkitys!

"Päiväkirjan pitäminen ei ole vain päivän aikana tapahtuneiden kirjaamista, se on mahdollisuus pohtia elämääsi", isä Stefan sanoo. ”Lisäksi päiväkirjaa uudelleen lukemalla voit seurata ajatustesi ja tunteidesi kehitystä.”

Onko sähköinen päiväkirja vaihtoehto?

Kyllä, jos hän ei ole liian rehellinen, pappi uskoo. Hänen mielestään julkiset henkilökohtaiset postaukset Internetissä voivat olla sekä kutsu keskustelemaan ajatuksistaan ​​että turhuudesta lähtevä peli yleisölle.

Tavallisessa päiväkirjassa saatat olla epäselvä, mutta tiedät mitä tarkoitat. Internetissä melkein kuka tahansa voi lukea blogiasi, mikä tarkoittaa, että sinun on opittava muotoilemaan ajatuksesi selkeästi, jotta ne ymmärretään oikein. Blogeja pitävät ihmiset ovat hyvin tietoisia niistä kiivaista kiistoista ja jopa riidaista, joita väärinymmärretyistä asioista keskustelu voi johtaa.

PERINNE 12. OUTO HYVÄKSYNTÄ

”Meidän tulee olla ystävällisiä ja kunnioittaa jokaisen henkilön arvoa ja arvoa. Rakkaudella ja kiitollisuudella, ystävällisellä sanalla kunnioita jokaista, puhu kaikille ja tervehdi heitä ystävällisillä sanoilla ja syö ja juo, tai laita se pöydälle tai anna käsistäsi ystävällisellä tervehdyksellä, ja lähetä jotain muille, mutta jokainen jollakin... sitten korosta ja miellyttää kaikkia”, hän puhuu vieraanvaraisuudesta eli vieraiden kutsumisesta kotiin ja perheeseen, Domostroy.

Nykyään useimmat meistä eivät elä Domostroyn mukaan. Mitä tehdä tälle perinteelle?

On monia tapauksia, joissa pappi siunaa perheen hyväksymään henkilön, ja sitten tämä henkilö, joka on elänyt ja viihtynyt liian kauan, tulee heidän vihaamaan - ja sitä suvaitsee vain tottelevaisuudesta. "Tottelevaisuus vihan ja ärsytyksen kanssa ei ole hyväksi kenellekään", sanoo psykologi Tatjana Vorobjova. - Siksi sinun on lähdettävä todellisista kyvyistäsi, raittiista päättelyistä. Nykyään vieraanvaraisuus on poikkeuksellinen, epätavallinen asia ja saa muita muotoja. Jos et voi majoittaa henkilöä, auta millä tahansa tavalla: pala leipää, rahaa, rukous. Pääasia on, että älä työnnä minua pois."

Samalla psykologi uskoo, että vieraanvaraisuudesta voi olla hyötyä vain silloin, kun kaikki perheenjäsenet suostuvat siihen. Jos kaikki suostuvat kestämään jonkin verran vaivaa - pysy makuuhuoneessa ei 15 minuuttia, vaan 2; pese astiat vieraalle; lähteä aikaisin töihin jne. - silloin tämä on mahdollista. Muuten tulee hetki, jolloin poika sanoo vanhemmilleen: "Sinä päästät tämän ihmisen sisään, ja se ärsyttää minua, se masentaa minua." Ja heiluttelu ja tekopyhyys alkaa - yritys miellyttää sekä poikaa että hyväksyttyä. Ja kaikki tekopyhyys on valhetta, josta ei ole hyötyä perheelle.

Isä Stefan on vakuuttunut siitä, että henkinen vieraanvaraisuus on yritys mennä perheen, yritysten etujen ulkopuolelle ja yksinkertaisesti auttaa ihmistä. Miten se toteutetaan tänään? Voit yrittää hyväksyä kieltäytymättä ei vieraita, vaan ainakin kaukaisia ​​sukulaisia ​​ja tuttavia, jotka ovat tarpeessa, ja kääntyä sinun puoleesi tällaisella pyynnöstä.

PERINNE 13. PELIT KOKO PIHALLE

Nykyään monet ihmiset kaipaavat sitä ystävällistä elämää, joka ennen vallitsi pihoilla. "Hyvä kokemus ystävyydestä lapsuudessa tukee ihmistä koko hänen elämänsä ajan", sanoo pappi Stefan Domusci. Vanhemmat tai isovanhemmat eivät voi koskaan korvata lapsen kommunikointia ikätovereiden kanssa. Pihalla teini voi hankkia niitä elämäntaitoja, joita hän ei koskaan tule oppimaan kotona kasvihuoneessa.

Mihin kannattaa kiinnittää huomiota, kun lapsi lähtee pihalle leikkimään?

"Se, mitä olet laskenut kotona, näkyy varmasti sosiaalisessa kommunikaatiossa", Tatjana Vladimirovna sanoo. - Tässä näet heti: leikkiikö lapsi rehellisesti vai epärehellisesti, onko se skandaalia vai ei, onko hän ylpeä näistä peleistä vai voiko hän silti olla kärsivällinen ja antaa periksi? Mitä sinä kasvatit hänessä, minkä panit häneen, sen kanssa hän lähtee pihalle: onko hän oma kenraali vai mukautuva ja taipuvainen muille? Kaikki pojat polttavat poppelin lehtiä, ja hän tupakoi? Vai sanooko hän: "Ei, en polta"? Meidän on kiinnitettävä tähän huomiota."

PERINNE 14. VAATTEET TOINEN KÄYTETTÄVÄ

Tosiasia, joka vaikuttaa uskomattomalta: Venäjän viimeisen keisarin perheessä kuninkaalliset tyttäret kirjaimellisesti kuluivat vaatteensa peräkkäin. Tutkija Igor Zimin kirjoittaa kirjassaan "The Adult World of Imperial Residences": "Tilaessaan jokaista uutta mekkoa Alexandra Fedorovna oli todella aina kiinnostunut sen hinnasta ja valitti sen korkeista kustannuksista. Tämä ei ollut penniälykäs, se oli köyhästä lapsuudesta imeytynyt tapa, jota vahvistettiin Englannin puritaanisessa kuningatar Victorian hovissa. Keisarinnan lähin ystävä kirjoitti, että "pienessä hovissa kasvatettu keisarinna tiesi rahan arvon ja oli siksi säästäväinen. Mekot ja kengät siirtyivät vanhemmilta suurherttuattareilta nuoremmille."

Nykyään monissa kodeissa pukeutuminen on ajan vaatimus: ei ole mitään tekemistä, jos perhe on suuri eikä tuloja ole. Mutta onko se ainoa asia?

”Vaatteiden käyttöperinne auttaa sinua oppimaan järkevän ja huolellisen asenteen asioihin ja sitä kautta koko maailmaan”, isä Stefan sanoo. - Lisäksi se kehittää ihmisessä vastuuntuntoa, sillä hänen on pidettävä vaatteet sisällä hyvässä kunnossa ja luovuta se jollekin muulle."

Psykologi Tatjana Vorobjevan näkökulmasta tämä juurruttaa ihmiseen vaatimattomuuden ja tavan huolehtia muista. Ja asenne sellaiseen perinteeseen - häpeän ja kiusan tunne tai sukulaisuuden, läheisyyden ja kiitollisuuden tunne - riippuu täysin vanhemmista: "Se on esitettävä oikein - lahjana, lahjana, ei lahjana. pois: "Mikä välittävä veli sinulla on, mikä mahtava kaveri!" Katso, hän käytti kenkiään huolellisesti, jotta sinulla olisi ne, kun päiväsi koittaa. Täällä hän on! Kun annamme kultaisen kellon, se on erittäin merkittävää, ja kun annamme hyvät kengät, jotka olemme huollettu, paperilla vuorattu, öljytty, puhdistettu - eikö tämä ole lahja? Voit sanoa esimerkiksi näin: "Andryushkamme juoksi näissä kengissä, ja nyt, poika, sinä juokset!" Ja ehkä joku saa ne sinulta - pidä niistä huolta." Silloin ei ole laiminlyöntiä, inhoa ​​tai alemmuuden tunnetta."

PERINNE 15. HÄITOTUPYYDET

Nuoret saivat virallisesti tutustua toisiinsa itsenäisesti, halutessaan vain Pietari I:n aikana. Sitä ennen kaikkea uuden perheen syntymiseen liittyvää säädettiin tiukasti ja ajettiin kymmenien tapojen kehykseen. Nykyään heistä on jäänyt haalea kaltaisuus, mutta sananlasku "On synti olla häissä humalassa", valitettavasti, istuu edelleen syvästi monien ihmisten mielessä.

Onko järkevää noudattaa hääperinteitä, jos on, mitä?

"Kristityn tulee aina ottaa vakavasti se, millä hän täyttää elämänsä", sanoo isä Stefan. ”Hääperinteitä on paljon, niiden joukossa on sekä pakanallisia että kristittyjä, sekä kunnollisia että erittäin huonoja... Perinteitä kunnioittaen on tärkeää säilyttää tasapaino, muistaa, että avioliitto on ennen kaikkea sakramentti, eikä suoritettujen tapojen sarja.” .

Ehkä harvat tulevat katumaan perinnettä, jonka mukaan anoppi pyöritetään mudassa toisena hääpäivänä, joka on menneisyyttä. Mutta kannattaa miettiä tällaisten unohdettujen tapojen, kuten kihlauksen, kihlauksen (häitä edeltävä sopimus) elvyttämistä.

"Samalla tuskin kannattaa herättää henkiin kihlausta pelkkänä kauniina tavana - sormusten pukeminen ja uskollisuuslupa", sanoo isä Stefan. – Tosiasia on, että kihlautuminen on kirkkooikeudessa yhtäläistä avioliittoon velvollisuuksilta. Siksi sitoutumiskysymys on joka kerta ratkaistava yksilöllisesti. Nykyään häissä on paljon vaikeuksia, ja jos ihmisille tarjotaan myös kihlausta... Herää kysymys: eikö tämä aiheuta "sietämättömiä taakkoja" ihmisille?"

Tatjana Vorobjova neuvoo myös suhtautumaan hääperinteisiin varoen ja ilman fanaattisuutta: ”Tänä päivänä aviomies ja vaimo ottavat raskaan vastuun ristin toistensa suhteen, kärsivällisyyttä toistensa heikkouksia kohtaan, väsymystä ja joskus väärinkäsityksiä. Siksi ainoa kiistaton häät perinne, on mielestäni vanhempien siunaus avioliitolle. Ja tässä mielessä ikivanha tapa antaa kuvake nuorelle perheelle - yleensä Herran ja Neitsyt Marian hääkuvakkeet - siunauksen merkkinä on tietysti syvällinen merkitys."

Psykologin mukaan tärkein eroviesti, joka vanhempien tulisi välittää vastaparille, on vanhempien hyväksyntä aviomieheksi ja vaimoksi. Lasten tulisi tietää, että heidän häähetkestä lähtien heidän vanhempansa eivät erota heitä, ottavat selvää, kuka on oikeassa ja kuka väärässä, vaan tekevät kaikkensa säilyttääkseen liittonsa. Tämä lähestymistapa antaa nuorelle perheelle luottamusta vanhempiinsa ja auttaa heitä ymmärtämään itsensä yhtenä, jakamattomana kokonaisuutena.

"Isän tai äidin nurina, nurina, sellainen "jalo kirous" syntymättömälle perheelle on pahinta mitä voi tapahtua! - sanoo Tatjana Vorobjova. - Päinvastoin, nuorten puolisoiden tulisi tuntea, että heidän vanhempansa näkevät heidät yhtenä kokonaisuutena. Ja sanotaan, että jos perheessä on jonkinlaista erimielisyyttä, anoppi ei tuomitse miniä ja sano: "Poikani on paras, hän on oikeassa!"

PERINNE 16. VANHEMPIEN SIUNAUS

Tuleva kunnianarvoisa Radonežin Sergius ei tottelenut vanhempiaan, kun he eivät siunannut häntä menemään luostariin kuolemaansa asti. Mutta Pecherskin munkki Theodosius pakeni luostariin vastoin äitinsä tahtoa, joka käänsi hänet takaisin polulta ja jopa hakkasi häntä...

Jälkimmäinen on melko epätavallinen. ”Vanhemman siunaus ei uppo veteen eikä pala tuleen”, esi-isämme huomauttivat. ”Tämä on suurin perintö, jonka vanhemmat jättävät lapsilleen. Siksi lasten tulee huolehtia siitä, että he saavat sen”, selitti moderni Athonite-askeettinen Paisiy Svyatogorets. Kirkko ei kuitenkaan usko, että käsky ”kunnioita isääsi ja äitiäsi” liittyy kristitylle ehdottomaan tottelevaisuuteen vanhempia kohtaan.

"On surullista, mutta vuosisatojen ajan tämä käsky käsitettiin Venäjällä siten, että vanhempia pidettiin melkein lastensa herroina ja kaikki tottelemattomuus rinnastettiin rohkeasti epäkunnioituksiin. Itse asiassa Uudessa testamentissa on sanoja, jotka tekevät tästä käskystä molemminpuolisen: "Ja te isät, älkää provosoiko lapsianne...", isä Stefan väittää ja selittää: "Vanhempien halu tehdä sitä, mikä heistä näyttää oikealta, täytyy olla tasapainottaa lasten halu ja vapaus "Meidän täytyy yrittää kuunnella toisiamme ja tehdä kaikkea ei itsekkäistä haluista, vaan järjellä."
Nykyään on yleisempää valita oma polkusi: esimerkiksi vain ilmoita isällesi ja äidillesi tulevasta avioliitostasi. Eikö vanhempien siunauksen instituutio ole kuollut - ainakin avioliitolle?

”Vanhempien siunaus milloin tahansa on erittäin tärkeää. Tämä on todiste siitä, kuinka tärkeitä isä ja äiti ovat lapsilleen, sanoo psykologi Tatjana Vorobjova. - Lisäksi emme puhu vanhempien autoritaarisuudesta, vaan heidän auktoriteettistaan ​​- eli lasten luottamuksesta vanhempiinsa. Ja tämä luottamus on seurausta oikeanlaisesta kasvatuksesta.”

Lasten puolelta tottelevaisuus vanhempia kohtaan osoittaa psykologin mukaan henkilön henkilökohtaista kypsyyttä.
Tatjana Vladimirovna kuitenkin huomauttaa, vanhemmat ovat erilaisia, heidän motiivinsa ovat erilaiset: ”Sokealla, nöyryyttävällä rakkaudella voi rakastaa esimerkiksi silloin, kun äiti uskaltaa valita pojalleen vaimon omien itsekkäiden motiiviensa perusteella. Siksi vanhempien tulee muistaa: lapset eivät ole meidän omaisuuttamme, ne on "lainattu" meille, ne on "palautettava" Luojalle."

PERINNE 17. PERHENEUVOSTO

"Teillä voi olla tuhat neuvonantajaa ulkopuolelta, mutta perheen on tehtävä päätös itse ja yhdessä", Tatjana Vorobjova on varma.

Ensinnäkin kaikki puhuvat täällä - vilpittömästi, ilman tekopyhyyttä, kaikkien perheenjäsenten mielipiteet otetaan huomioon, mikä tarkoittaa, että jokainen tuntee itsensä tärkeäksi, jokaisella on oikeus tulla kuulluksi.

Toiseksi, kyky kehittää yhteinen mielipide on erittäin tärkeä: puhumme, kuuntelemme, vastustamme toisiamme - ja siten löydämme ainoan oikean ratkaisun.

"Tämä lähestymistapa ei anna syytä syyttää toisiaan: "Mutta sinä päätit niin!" Kuten esimerkiksi äidit usein sanovat: "Kasvatit lapsesi tällä tavalla!" Anteeksi, missä olit sillä hetkellä?..."

Jos yhteistä mielipidettä ei saada aikaan, viimeinen sana voi jäädä perheenpäälle. "Mutta sitten", varoittaa Tatjana Vorobjova, "tämän sanan tulee olla niin painava, niin hyvin perusteltu tai rakennettu niin suurelle luottamukselle, ettei se aiheuta kenellekään pienintäkään epäilystä tai tyytymättömyyttä! Ja se johtaa luottamukselliseen alistukseen perheenpäälle."

PATRIARKAAN PERINTE

Muuten, harvat tietävät, että jokaisella Pietarin-vierailullaan Hänen Pyhyytensä jättää aina aikaa vierailla vanhempiensa haudoilla. Näin patriarkan lehdistösihteeri diakoni Aleksanteri Volkov puhuu tästä perinteestä: "Patriarkka vierailee aina Pietarin hautausmailla muistaakseen vanhempiaan<…>. Aina tarkoittaa ehdottomasti aina, joka kerta. Ja tämä tietysti jättää erittäin vahvan tunteen - keitä patriarkan vanhemmat olivat, kuinka paljon hän rakasti heitä, mitä he tekivät hänen hyväkseen elämässään ja kuinka kiitollinen hän on heille. Ja aina ihmettelet kuinka usein itse vierailet sukulaistesi haudoilla (ja jos mahdollista, hän vierailee vanhempiensa hautojen lisäksi useissa muissa sukulaisten hautapaikoissa, emme vain kerro siitä). Yleisesti ottaen patriarkka antaa erittäin opettavaisen esimerkin kuolleiden sukulaisten kohtelusta. Ja seppeleen kirjoitus on "rakkaille vanhemmille alkaen rakastava poika"- täysin epävirallinen."

Useimmilla perheillä on omat julkiset tai sanattomat perinteensä. Kuinka tärkeitä ne ovat onnellisten ihmisten kasvattamiselle?

Perinteet ja rituaalit kuuluvat jokaiseen perheeseen. Vaikka luulet, että perheessäsi ei ole mitään tällaista, olet todennäköisesti hieman väärässä. Loppujen lopuksi jopa aamulla: "Hei!" ja ilta: "Hyvää yötä!" – Tämä on myös eräänlainen perinne. Mitäpä voi sanoa sunnuntai-illallisista koko perheen kanssa tai yhteisestä joulukuusikoristeiden tekemisestä.

Ensin muistellaan, mitä sana "perhe", joka on niin yksinkertainen ja tuttu lapsuudesta, tarkoittaa. Samaa mieltä, aiheesta voi olla erilaisia ​​vaihtoehtoja: "äiti, isä, minä" ja "vanhemmat ja isovanhemmat" ja "sisaret, veljet, sedät, tädit jne." Yksi tämän termin suosituimmista määritelmistä sanoo: "Perhe on avioliittoon tai sukulaisuuteen perustuva ihmisten liitto, jota yhdistää yhteinen elämä, molemminpuolinen moraalinen vastuu ja keskinäinen avunanto." Eli kyseessä eivät ole vain saman katon alla asuvia verisukulaisia, vaan myös toisiaan auttavia ja molemminpuolisesti vastuullisia ihmisiä. Perheenjäsenet sanan varsinaisessa merkityksessä rakastavat toisiaan, tukevat toisiaan, iloitsevat yhdessä iloisissa tilaisuuksissa ja ovat surullisia surullisissa tilaisuuksissa. He näyttävät olevan kaikki yhdessä, mutta samalla he oppivat kunnioittamaan toistensa mielipiteitä ja henkilökohtaista tilaa. Ja on jotain, joka yhdistää heidät yhdeksi, heille ainutlaatuiseksi kokonaisuudeksi passin leimien lisäksi.

Tämä "jotain" on perheen perinteitä. Muistatko, kuinka rakastit lapsena tulla isoäitisi luo kesäksi? Tai viettää syntymäpäiviä suuren joukon sukulaisia? Tai koristele joulukuusi äitisi kanssa? Nämä muistot ovat täynnä lämpöä ja valoa.

Mitä ovat perheen perinteet? Sanakirjat he sanovat seuraavaa: " Perheen perinteet"Nämä ovat tavanomaisia ​​perhenormeja, käyttäytymismalleja, tapoja ja näkemyksiä, jotka siirtyvät sukupolvelta toiselle." Todennäköisesti nämä ovat tavanomaisia ​​​​käyttäytymisstandardeja, jotka lapsi ottaa mukaansa tulevaan perheeseensä ja välittää lapsilleen.

Mitä perheen perinteet antavat ihmisille? Ensinnäkin ne edistävät lapsen harmonista kehitystä. Loppujen lopuksi perinteet merkitsevät joidenkin toimien toistuvaa toistamista ja siten vakautta. Vauvolle tällainen ennustettavuus on erittäin tärkeää, sen ansiosta hän lakkaa ajan myötä pelkäämästä tätä suurta, käsittämätöntä maailmaa. Miksi pelätä, jos kaikki on jatkuvaa, vakaata ja vanhempasi ovat lähellä? Lisäksi perinteet auttavat lapsia näkemään vanhemmissaan paitsi tiukkoja kasvattajia, myös ystäviä, joiden kanssa on mielenkiintoista viettää aikaa yhdessä.

Toiseksi, aikuisille perheperinteet antavat yhtenäisyyden tunteen sukulaistensa kanssa, lähentävät heitä ja vahvistavat tunteita. Onhan nämä usein hetkiä mukavaa yhdessä vietettyä aikaa lähimpien kanssa, jolloin voi rentoutua, olla oma itsensä ja nauttia elämästä.

Kolmanneksi tämä on perheen kulttuurinen rikastuminen. Siitä ei tule vain yksittäisten "minojen" yhdistelmä, vaan täysivaltainen yhteiskunnan yksikkö, joka kantaa ja antaa panoksensa maan kulttuuriperintöön.

Nämä eivät tietenkään ole kaikki perheperinteiden "edut". Mutta tämäkin riittää saamaan meidät ajattelemaan: kuinka perheemme elävät? Ehkä meidän pitäisi lisätä mielenkiintoisia perinteitä?

Maailmassa on valtava valikoima perheperinteitä. Mutta silti yleisesti ottaen voimme yrittää jakaa ne karkeasti kahteen suureen ryhmään: yleisiin ja erityisiin.

Yhteiset perinteet ovat useimmissa perheissä esiintyviä perinteitä muodossa tai toisessa. Nämä sisältävät:

• Syntymäpäiviä juhlimassa ja perheen lomat. Tästä perinteestä tulee varmasti yksi ensimmäisistä merkittävistä tapahtumista vauvan elämässä. Tällaisten tapojen ansiosta sekä lapset että aikuiset saavat monia "bonuksia": loman odotusta, hyvää mielialaa, iloa kommunikoida perheen kanssa, tunnetta tarpeesta ja tärkeästä rakkaille. Tämä perinne on yksi lämpimimmistä ja iloisimmista.
• Kaikkien perheenjäsenten kotitehtävät, siivous, tavaroiden laittaminen paikoilleen. Kun lapsi on pienestä pitäen tottunut kotitehtäviinsä, hän alkaa tuntea olevansa mukana perheen elämässä ja oppii välittämään.
• Yhteisiä pelejä lasten kanssa. Sekä aikuiset että lapset osallistuvat tällaisiin peleihin. Tekemällä jotain yhdessä lastensa kanssa vanhemmat näyttävät heille esimerkkiä, opettavat erilaisia ​​taitoja ja näyttävät tunteitaan. Sitten lapsen kasvaessa hänen on helpompi ylläpitää luottamuksellista suhdetta äitiin ja isään.
• Perhepäivällinen. Monet perheet kunnioittavat vieraanvaraisuuden perinteitä, mikä auttaa yhdistämään perheitä kokoamalla heidät saman pöydän ääreen.
• Perheneuvosto. Tämä on kaikkien perheenjäsenten "kokous", jossa päätökset tehdään tärkeitä kysymyksiä, tilanteesta keskustellaan, rakentaminen on käynnissä tulevaisuuden suunnitelmat, perheen budjettia harkitaan jne. On erittäin tärkeää ottaa lapset mukaan neuvostoon - näin lapsi oppii olemaan vastuussa ja ymmärtämään paremmin perhettään.
• "Porkanan ja tikun" perinteet. Jokaisella perheellä on omat säännöt siitä, mistä (jos mahdollista) lasta voi rangaista ja miten häntä rohkaistaan. Jotkut antavat sinulle ylimääräistä taskurahaa, kun taas toiset antavat sinulle matkan sirkukseen yhdessä. Vanhemmille tärkeintä ei ole liioitella, aikuisten liialliset vaatimukset voivat tehdä lapsesta tietämättömän ja letargisen tai päinvastoin kateellisen ja vihaisen.
• Tervehdys- ja jäähyväisrituaalit. Hyvää huomenta ja kauniita unia, suudelmia, halauksia, terveisiä kotiin palatessa - kaikki nämä ovat merkkejä rakkaiden huomiosta ja huolenpidosta.
• Kuolleiden sukulaisten ja ystävien muistopäivät.
• Yhdessä kävely, teatterissa, elokuvissa, näyttelyissä käyminen, matkustaminen - nämä perinteet rikastuttavat perheen elämää, tekevät siitä kirkkaamman ja tapahtumarikkaamman.

Erikoisperinteet ovat tietylle perheelle ominaisia ​​erityisperinteitä. Ehkä tämä on tapana nukkua sunnuntaisin lounaaseen asti tai mennä piknikille viikonloppuisin. Tai kotiteatteriin. Tai patikointia vuorilla. Tai…

Myös kaikki perheen perinteet voidaan jakaa itsenäisesti kehittyneisiin ja tietoisesti perheeseen tuotuihin perinteisiin. Puhumme uuden perinteen luomisesta hieman myöhemmin. Katsotaanpa nyt joitain mielenkiintoisia esimerkkejä perheen perinteistä. Ehkä pidät joistakin heistä ja haluat esitellä ne perheellesi?

Kuinka monta perhettä - kuinka monta esimerkkiä perinteistä löytyy maailmasta. Mutta joskus ne ovat niin mielenkiintoisia ja epätavallisia, että alat heti ajatella: "Eikö minun pitäisi keksiä jotain sellaista?"

Joten esimerkkejä mielenkiintoisista perheen perinteistä:

• Yhteistä kalastusta aamuun asti. Isä, äiti, lapset, yö ja hyttyset - harvat ihmiset uskaltavat tehdä tämän! Mutta paljon tunteita ja uusia vaikutelmia on myös taattu!
• Perheen ruoanlaitto. Äiti vaivaa taikinaa, isä kiertää jauhelihaa ja lapsi tekee nyytit. Entä jos se ei ole aivan suora ja oikea. Pääasia, että kaikki ovat iloisia, iloisia ja jauhojen peitossa!
• Syntymäpäivätehtävät. Jokaiselle syntymäpäivälle - olipa se sitten lapsi tai isoisä - jaetaan aamulla kortti, jonka avulla hän etsii vihjeitä lahjan luokse.
• Talvella retkiä merelle. Pakkaa koko perheesi reput ja mene merenrannalle hengittämään raikas ilma, pidä piknik tai vietä yö talviteltassa - kaikki tämä antaa epätavallisia tuntemuksia ja yhdistää perheen.
• Piirrä kortteja toisilleen. Juuri näin, ilman mitään syytä tai erityistä taiteellista lahjakkuutta. Sen sijaan, että loukkaannuisit ja nyökyttelet, kirjoita: ”Rakastan sinua! Vaikka olet joskus sietämätön... Mutta minäkään en ole lahja."
• Leivo yhdessä pienten kanssa murokakkuja orpojen Pyhän Nikolauksen juhlaksi. Yhteiset epäitsekkäät hyvät teot ja matkat orpokotiin auttavat lapsia tulemaan lempeämmiksi ja myötätuntoisemmiksi ja kasvamaan välittäviksi ihmisiksi.
• Iltasatu. Ei, se ei ole helppoa, kun äiti lukee lapselleen. Ja kun kaikki aikuiset lukevat vuorotellen ja kaikki kuuntelevat. Kevyt, ystävällinen, ikuinen.
• Juhli uutta vuotta uudessa paikassa joka kerta. Ei ole väliä missä se on - vieraan kaupungin aukiolla, vuoren huipulla tai lähellä Egyptin pyramidit, tärkeintä ei ole toistaa itseäsi!
• Runojen ja laulujen illat. Kun perhe kokoontuu, kaikki istuvat ympyrässä, säveltävät runoja - jokainen rivin - ja keksivät heti heille musiikkia ja laulavat kitaralla. Loistava! Voit myös järjestää kotiesityksiä ja nukketeattereita.
• Lahjojen "laittaminen" naapureille. Perhe jää huomaamatta ja antaa lahjoja naapureille ja ystäville. Kuinka mukavaa onkaan antaa!
• Puhutaan mukavia sanoja. Joka kerta ennen ruokailua kaikki sanovat kauniita sanoja ja kohteliaisuuksia toisilleen. Inspiroivaa, eikö?
• Ruoanlaitto rakkaudella. "Lasikoitko rakkauden?" "Kyllä, tietysti, laitan sen nyt. Anna se minulle, se on kaapissa!"
• Loma ylimmällä hyllyllä. Kaikki juhlapyhät on tapana viettää junassa. Pidä hauskaa ja liikkeellä!

Uuden perheperinteen luomiseksi tarvitset vain kaksi asiaa: toiveesi ja perheesi perustavanlaatuisen suostumuksen. Perinteen luomisalgoritmi voidaan tiivistää seuraavasti:

1. Itse asiassa, keksi itse perinne. Yritä saada kaikki perheenjäsenet mukaan mahdollisimman paljon ystävällisen, yhtenäisen ilmapiirin luomiseksi.
2. Ota ensimmäinen askel. Kokeile "toimintaasi". On erittäin tärkeää kyllästää se positiivisia tunteita– Silloin kaikki odottavat innolla seuraavaa kertaa.
3. Ole maltillinen toiveissasi. Sinun ei pitäisi heti esitellä monia erilaisia ​​​​perinteitä jokaiselle viikonpäivälle. Kestää oman aikansa, ennen kuin tullit tulevat voimaan. Ja kun kaikki elämässä on suunniteltu pienintä yksityiskohtaa myöten, se ei myöskään ole mielenkiintoista. Jätä tilaa yllätyksille!
4. Vahvistaa perinnettä. Se on toistettava useita kertoja, jotta se muistetaan ja noudatetaan tarkasti. Mutta älä vie tilannetta järjettömyyteen - jos ulkona on lumimyrsky tai rankkasade, saatat haluta luopua kävelystä. Muissa tapauksissa on parempi noudattaa perinteitä.

Kun uusi perhe luodaan, tapahtuu usein, että puolisoilla ei ole samoja käsityksiä perinteistä. Esimerkiksi sulhasen perheessä on tapana juhlia kaikkia lomapäiviä lukuisten sukulaisten kanssa, mutta morsian juhli näitä tapahtumia vain äitinsä ja isänsä kanssa, ja joitain päivämääriä ei voitu juhlia ollenkaan. Tässä tapauksessa nuoripari voi välittömästi kehittää konfliktin. Mitä tehdä erimielisyydessä? Ohje on yksinkertainen - vain kompromissi. Keskustele ongelmasta ja löydä molemmille sopiva ratkaisu. Keksi uusi perinne - jo yleinen - ja kaikki järjestyy!

Venäjällä perheen perinteitä on kunnioitettu ja suojeltu ammoisista ajoista lähtien. Ne ovat erittäin tärkeä osa maan historiallista ja kulttuuriperintöä. Millaisia ​​perheperinteitä Venäjällä oli?

Ensinnäkin tärkeä sääntö jokaisella henkilöllä oli tietoa omasta esi-isästään, eikä "isovanhempien" tasolla, vaan paljon syvemmällä. Jokaisessa jalosukussa koottiin sukupuu, yksityiskohtainen sukutaulu ja tarinoita esi-isiensä elämästä säilytettiin huolellisesti ja välitettiin eteenpäin. Ajan myötä, kun kamerat ilmestyivät, perhealbumeita alettiin ylläpitää ja säilyttää, ja ne siirrettiin nuoremmille sukupolville. Tämä perinne on saavuttanut aikamme - monilla perheillä on vanhoja albumeja, joissa on valokuvia rakkaista ja sukulaisista, myös niistä, jotka eivät enää ole kanssamme. On aina mukavaa tarkastella näitä "kuvia menneisyydestä", olla iloinen tai päinvastoin surullinen. Nyt digitaalisten valokuvauslaitteiden yleistyessä kehyksiä on yhä enemmän, mutta useimmiten ne jäävät sähköisiksi tiedostoiksi, jotka eivät ole "virraneet" paperille. Toisaalta valokuvien säilyttäminen tällä tavalla on paljon helpompaa ja kätevämpää, ne eivät vie tilaa hyllyiltä, ​​eivät kellastu ajan myötä eivätkä likaannu. Kyllä, ja voit ampua paljon useammin. Mutta myös ihmeen odotukseen liittyvä pelko väheni. Loppujen lopuksi valokuva-ajan alussa matka perhekuva oli kokonainen tapahtuma - siihen valmistauduttiin huolellisesti, pukeutuivat tyylikkäästi, kaikki kävelivät iloisesti yhdessä - miksi se ei ole sinulle erillinen kaunis perinne?

Toiseksi, ikivanha venäläinen perheperinne on ollut ja on edelleen kunnioittaa sukulaisten muistoa, muistaa edesmenneitä sekä huolta ja jatkuvaa huolta iäkkäistä vanhemmista. Tässä on huomionarvoista, että venäläiset eroavat Euroopan maista, joissa vanhuksia hoitavat pääasiassa erityislaitokset. Emme voi arvioida, onko tämä hyvä vai huono, mutta tosiasia, että tällainen perinne on olemassa ja elää, on tosiasia.

Kolmanneksi, muinaisista ajoista lähtien Venäjällä on ollut tapana siirtää sukupolvelta toiselle perheperintöjä - koruja, astioita, joitain kaukaisten sukulaisten asioita. Usein nuoret tytöt menivät naimisiin äitinsä hääpuvuissa, jotka olivat saaneet ne aiemmin äideillään jne. Siksi monilla perheillä oli aina erityisiä "salaisuuksia", joissa säilytettiin isoisän kelloja, isoäidin sormuksia, perheen hopeaa ja muita arvoesineitä.

Neljänneksi, aiemmin oli hyvin suosittua nimetä vastasyntynyt lapsi perheenjäsenen mukaan. Näin ilmestyivät "sukunimet" ja perheet, joissa esimerkiksi isoisä Ivan, poika Ivan ja pojanpoika Ivan.

Viidenneksi Venäjän kansan tärkeä perheperinne oli ja on edelleen isännimen antaminen lapselle. Siten vauva saa jo syntyessään osan klaanin nimestä. Kutsumalla jotakuta nimellä tai isännimellä ilmaisemme kunnioitustamme ja kohteliaisuuttamme.

Kuudenneksi, aiemmin hyvin usein määrättiin lapsi kirkon nimi pyhimyksen kunniaksi, jota juhlitaan vauvan syntymäpäivänä. Legendan mukaan tällainen nimi suojaa lasta pahoja voimia ja apua elämässä. Nykyään tällaista perinnettä noudatetaan harvoin ja pääasiassa syvästi uskonnollisten ihmisten keskuudessa.

Seitsemänneksi, Venäjällä oli ammattidynastioita - kokonaisia ​​leipurien, suutarien, lääkäreiden, sotilaiden ja pappien sukupolvia. Kasvaessaan poika jatkoi isänsä työtä, sitten hänen poikansa jatkoi samaa työtä ja niin edelleen. Valitettavasti tällaiset dynastiat ovat nyt erittäin, hyvin harvinaisia ​​Venäjällä.

Kahdeksanneksi tärkeä perheen perinne oli ja palataan yhä useammin vastaparin pakollinen häät kirkossa ja pikkulasten kaste.

Kyllä, Venäjällä oli monia mielenkiintoisia perheperinteitä. Otetaan esimerkiksi perinteinen juhla. Ei turhaan puhuta "leveästä venäläisestä sielusta". Mutta on totta, että he valmistautuivat huolella vieraiden vastaanottoon, siivosivat talon ja pihan, katettiin pöydät parhailla pöytäliinoilla ja pyyhkeillä, tarjoiltiin suolakurkkua erikoistilaisuuksiin varastoituissa astioissa. Emäntä tuli ulos kynnykselle leivän ja suolan kanssa, kumarsi vieraille vyötäröltä, ja he kumarsivat hänelle vastineeksi. Sitten kaikki menivät pöytään, söivät, lauloivat lauluja ja juttelivat. Voi kaunotar!

Jotkut näistä perinteistä ovat toivottomasti vaipuneet unohduksiin. Mutta kuinka mielenkiintoista onkaan huomata, että monet heistä ovat elossa, ja ne edelleen siirtyvät sukupolvelta toiselle, isältä pojalle, äidiltä tyttärelle... Ja se tarkoittaa, että ihmisillä on tulevaisuus!

Perheperinteiden kultti eri maissa

Isossa-Britanniassa tärkeä pointti Lapsen kasvatuksen tavoitteena on kasvattaa todellinen englantilainen. Lapset kasvatetaan ankarasti, opetetaan hillitsemään tunteitaan. Ensi silmäyksellä saattaa näyttää siltä, ​​​​että britit rakastavat lapsiaan vähemmän kuin vanhemmat muissa maissa. Mutta tämä on tietysti harhaanjohtava vaikutelma, koska he ovat yksinkertaisesti tottuneet osoittamaan rakkauttaan eri tavalla, ei niin kuin esimerkiksi Venäjällä tai Italiassa.

Japanissa on erittäin harvinaista kuulla lapsen itkemistä - kaikki alle 6-vuotiaiden lasten toiveet täyttyvät välittömästi. Kaikki nämä vuodet äiti on ollut mukana vain vauvan kasvattamisessa. Mutta toisaalta vauva on tulossa kouluun, jossa häntä odottaa tiukka kuri ja järjestys. On myös outoa, että kaikki asuvat yleensä saman katon alla. iso perhe- sekä vanhuksia että vauvoja.

Saksassa on perinne myöhäisillä avioliitoilla – harvoin kukaan perustaa perheen ennen 30 vuoden ikää. Uskotaan, että ennen tätä aikaa tulevat puolisot voivat toteuttaa potentiaalinsa työssä, rakentaa uraa ja pystyä jo elättämään perheensä.

Italiassa käsite "perhe" on kattava - se sisältää kaikki sukulaiset, myös kaukaisimmat. Tärkeä perheen perinne on yhteiset illalliset, joissa kaikki kommunikoivat, jakavat uutisia ja keskustelevat kiireellisistä asioista. Mielenkiintoista on, että italialaisella äidillä on merkittävä rooli vävyn tai miniän valinnassa.

Ranskassa naiset pitävät enemmän urasta kuin lasten kasvattamisesta, joten hyvin lyhyen ajan kuluttua lapsen syntymästä äiti palaa töihin ja lapsi menee päiväkotiin.

Amerikassa mielenkiintoinen perheperinne on tapa opettaa lapsia elämään yhteiskunnassa varhaisesta lapsuudesta lähtien, oletettavasti tämä auttaa heidän lapsiaan aikuisiässä. Siksi on aivan luonnollista nähdä pienten lapsiperheitä sekä kahviloissa että juhlissa.

Meksikossa avioliittokultti ei ole niin korkea. Perheet elävät usein ilman virallista rekisteröintiä. Mutta miesten ystävyys on siellä melko vahvaa, miesten yhteisö tukee toisiaan, auttaa ratkaisemaan ongelmia.

Kuten näette, perheen perinteet ovat mielenkiintoisia ja mahtavia. Älä laiminlyö heitä, koska ne yhdistävät perheen ja auttavat sitä tulemaan yhdeksi.

”Rakasta perhettäsi, vietä aikaa heidän kanssaan ja ole onnellinen!”
Anna Kutyavina verkkosivustolle

-- [ Sivu 2 ] --

5) (Kohtuen siitä, että), , II. Koska aikaa oli vielä riittävästi, lähdin etsimään paikkaa tulevalle mökilleni. En halunnut asettua itse kylään tai edes sen lähelle;

Ensinnäkin, koska en tuntenut tulevien naapureideni luonnetta tai moraalia;

toiseksi, koska kielen tuntemattomuus esti minulta mahdollisuuden pyytää heidän suostumustaan...

(N.N. Miklouho-Maclay.) Ainoastaan ​​kirjapuheessa käytetään (vanhentuneita) konjunktioita, johtuen siitä, että.

97. 1) Istuimme yöksi telttaan, koska kylässä ei ollut vapaata tilaa. 2) Maa kuivuu nopeasti, jos sää on aurinkoinen ja lämmin. 3) Koska hiilidioksidin määrä maapallon ilmakehässä kasvaa, sen vuotuinen keskilämpötila nousee. 4) Jos ilma lämpenee merkittävästi, voi tapahtua jäätiköiden nopeaa sulamista. 5) Kirjasto on suljettuna 15. elokuuta asti, koska se on suljettu remontin vuoksi.

98. 1) Jos tunnet pahoinvointia, ota yhteys lääkäriin.

(Ehdot.) 2) Kaikki olisi voinut sujua, jos sää ei olisi häirinnyt.

(Ehdot.) 3) Et voi mennä minnekään, koska ulkona on ukkosmyrsky. (Syistä.) 4) Koska en suorittanut tehtävää ajoissa, joudun jäämään myöhään. (Syyt.) 5) Emme ehtineet ajoissa, koska tie oli tukossa. (Syyt.) 6) Opettaja selitti, mitä teemme seuraavalla oppitunnilla. (Selitys) 7) Jos se ei toimi, aloita uudelleen. (Ehdot.) 8) Hän puhui niin, että me innostuimme.

(Asteet.) Tarkoituksen alalauseet 99. Kaksi merkitystä - ensimmäisessä, yksi - toisessa.

100. Konjunktio "niin että" on vanhentunut. Joskus toissijaiset tavoitteet voivat tulla ennen päätavoitteita.

101. 1) Hän käveli tietä pitkin varoen, ettei murskattu kivi hänen jalkojensa alla narise. (Selitys) (M.G.) 2) Dasha heräsi aikaisin ja meni keittiöön, jotta hän ei herättäisi Katyaa. (Yleinen tarkoitus.) (A.N.T.) 3) Suvorov vaati, että sotilaiden rohkeus ja urheus yhdistetään sotilasasioiden tuntemukseen. (Selitys) (Osipov.) 4) Danilov säilytti ikuisesti intohimonsa työhön ja halun tehdä tätä työtä siten, että kunnialliset ihmiset sanoisivat: "Voi, hyvin tehty!" (Havainto arr.

aktiivinen) (Pan.) 5) Eilen Aleksei lyhentääkseen polkua löysi itselleen näkyviä maamerkkejä: männyn, kannon, kuopan tiessä.

(Obv. target.) (Käs.) 6) Höyrylaiva toimi välittömästi, jotta virta ei kantaisi sitä pois, ajoi aaltoja, ja näissä aalloissa rannikon metsät heiluivat kullasta hohtaen. (Ilm. kohde.) (Tauko.) 7) Nyt valkoiseksi muuttuva, nyt mustaksi muuttuva pilvi lähestyi niin nopeasti, että piti nopeuttaa vauhtia, jotta ehtisi kotiin ennen sadetta. (Ilm. tavoite.) (L.

T.) 8) Pysähdyin lepäämään ja luonnostelemaan sijaintia albumiin, käskien ihmisiä menemään alas joelle ja odottamaan minua siellä. (1. - yleistavoitteet, 2. - selittävä) (M.-Mak.) 9) Jätin ihmiset alle, kiipesin yhdelle viereisistä huipuista nähdäkseni sieltä kuinka pitkää solaa on vielä jäljellä.

(Yleinen tarkoitus.) (Ars.) 10) Minun täytyi palkata härät vetäämään kärryni tälle pirun vuorelle, koska oli syksy ja jäiset olosuhteet. (Sub. kuin? (L.) maalit.) noin 1) [, ], (to).

3) [ kuinka paljon? (to ], miksi? ja).

7) [niin], (mitä), (niin se). miksi?

10) , (johon), (koska).

I. (Kenen?) sotilaiden urheus ja rohkeus - substantiivi.

II. N. f. - sotilas.

Post.: nar., soul., m.r., 2 skl.

Ei-posti: suvun muodossa. kaatunut, pl. h.

III. (Kenen?) sotilaiden rohkeus - määritelmä.

I. Rocked (tekee mitä? Miten?) overflowing - verbin erityinen muoto, gerund.

II. Nesov.view.

102. 1) Äänen vahvistamiseksi lavalle asetettiin megafoni.

2) Kaikki puhujat vaativat urheilukentän rakentamista. 3) Polun lyhentämiseksi siirryimme metsän läpi. 4) Oppilaat itse varmistivat, että koulu oli säteilevä.

Vertailevat alalauseet 103. Ensimmäisellä virkkeellä on kaksi merkitystä - kuva toiminnasta ja vertailu, jota korostetaan demonstratiivisella sanalla "miten". Toisessa virkkeessä alalause viittaa koko pääasiaan ja sillä on yksi vertailun merkitys.

vertailla ja arr. pätevä

104. 1) Ilma vapisi vain satunnaisesti, kuten vesi vapisee, kun oksan putoaminen häiritsee sitä. (T.) 2) Taivas putosi ja muuttui keltaiseksi.

joskus vaaleanpunainen, ikään kuin kaukaisen tulen heijastus putoaisi sen päälle.

(S. Ant.) 3) Meri on täynnä eläviä valkoisia pilkkuja, ikään kuin lukemattomat lintuparvet olisivat laskeutuneet sen siniselle tasangolle. (M. G.) 4) Monet vertailut.

Nämä venäläiset sanat säteilevät itse runoutta, aivan kuten jalokivet säteilevät salaperäistä kiiltoa. (Tauko.) vertaa. ja asteet 5) Mitä kauemmaksi menimme talosta, sitä autiommaksi ja kuollemmaksi se muuttui. (M.G.) 6) Aika kului hitaasti, hitaammin kuin vertailussa. ja pilvet ryömivät taivaalla. (M.G.) 7) Pentu vinkua yhtä säälittävästi kuin vertailuasteet. ja se on kuin lapsi itkisi. (S. Ant.) 8) Tuuli oli niin kova, että kaikki oli vertailukelpoista.

talo narisi ja huokaisi, ikään kuin sitä olisi siirretty sinne ja tänne.

(S. Ant.) 9) Pienet lehdet muuttuvat kirkkaiksi ja vihreiksi, ikään kuin joku olisi pestänyt ne ja laittanut niihin lakkaa. (Ch.) 10) Kaukaa kuului melua.

märät puut, ikään kuin vesi kahisi kaukaa olevissa sulkuissa. (A.N.T.) kuten mitä?

2) [kuten mitä? (ikään kuin).

ja ], 4) , (samanlainen kuin).

kuten mitä?

7) [paljonko? ], (ikään kuin).

niin samanlainen kuin mitä?

8) [sellainen], (se), (ikään kuin).

105. 1) Sinun täytyy kehittää makua hyvää kieltä, (vertailuadjektiivina)

kehittää makua kaiverruksiin ja hyvään musiikkiin). (M. G.) 2) Vertailun vuoksi. noin.

Ensimmäinen tähti loisti kirkkaasti taivaalla, kuin elävä silmä. (Gonch.) vertaa. noin.

3) Metsästyksen loppua kohden ankat alkoivat nousta ylös ikään kuin hyvästellessä. noin.

kokonaisia ​​parvia. (T.) 4) Asfaltti loisti kuin musta joki. (Tauko.) vertaa. noin.

5) Meri on kuin elohopea. (Hound.) 6) Taistelu lepää kuin kyntäjä. (P.) adv. vertailla

7) Hinaaja huutaa (ikään kuin joku todella vetäisi vanhaa rautakiinnikettä). (Ch.) 8) Huurre makasi jopa kannella, ikään kuin se ei olisi vertailukelpoinen. noin.

karkea suola haukkui ja rypistyi jalkojen alla. (Tauko.) 9) Uusien sukupolvien rauhallinen elämä, Kaspianmereltä napajäälle, vertaa. noin.

Kuten palaneiden kylien muistomerkit, valtavia uusia kaupunkeja nousee.

(A. Akhmatova.) I. Tähti (kumpi?) Ensimmäinen on numero. II. N. f. - ensin.

Viesti: yksinkertainen, tavallinen.

Zh.r.

I. River (mitä?) musta – adjektiivi. II. N. f. - musta.

Post.: laatu, ei vertailutasoa.

III. Lauseessa - osa vertailevaa lausetta, joka on seikka.

106. Puškinin nimessä mieleeni tulee heti ajatus venäläisestä kansallisrunoilijasta... Hänessä, kuin sanakirjassa, piilee kaikki kielemme rikkaus, vahvuus ja joustavuus. Hän on enemmän kuin kaikki muut, hän laajensi rajojaan ja näytti hänelle enemmän koko tilastaan...

Kohtalo ikäänkuin tarkoituksella heitti hänet sinne, missä Venäjän rajat erottuvat terävästä, majesteettisesta luonteestaan... Jättimäinen Kaukasus, ikuisen lumen peittämä helteisten laaksojen keskellä, hämmästytti häntä;

voisi sanoa, että hän kutsui esiin sielunsa voiman ja katkaisi viimeiset kahleet, jotka vielä painoivat hänen vapaita ajatuksiaan.

Yhdelläkään runoilijalla Venäjällä ei ollut niin kadehdittavaa kohtaloa kuin Pushkinilla. Kenenkään maine ei levinnyt niin nopeasti.

(N.V. Gogol.) I. Kaukasus (mikä?) peitetty on verbin, partisiipin, erikoismuoto.

II. N. f. – peitetty.

Nopea: kärsivä, täynnä. f., mennyt. vr., pöllöt näkymä.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksikkö.. h., m.r.

III. Lause sisältää määritelmän.

Varjostaa - valaisee (syn.), sanasto - sanakirja (syn.), tila - rajat (syn.).

107. 1) Sidoin solmun, jotta vain minä pystyin irrottamaan sen.

(Toimintatapa.) 2) Opettaja muistutti meitä olemaan myöhästymättä. (Selitys) 3) Ruoho oli märkää, aivan kuin yöllä olisi satanut.

(Vertailuja.) 4) Volodyalla oli niin kiire, että hän unohti sammuttaa valot huoneesta. (Asteet.) 5) Kirjoitin esseeseen, että olin ollut kesällä ulkomailla. (Selitys) 6) Jotta yhtälö voidaan ratkaista, sinun on tiedettävä sen algoritmi. (Maaalit.) 108. Lahden ranta, jossa pysähdyimme yöksi (paikat), koostui pienistä mukulakivistä, niin että koko yön meri löi suurella voimalla kivikuilua vasten (seuraukset). Tulevien ja menevien, kiviä kantavien ja siirtävien aaltojen ääni oli niin voimakasta, että se herätti minut useammin kuin kerran yön aikana. (Narratiivinen, ei-deklaratiivinen, monimutkainen, monimutkainen, alisteinen, liitetty konjunktiolla "mitä";

pääasia on kaksivaiheinen, jakelu, täydellinen, aasi. yksisuuntainen määritelty ja pr. noin.;

lisätä. – kaksiosainen, levitetty, epätäydellinen. – aihe puuttuu). Mikä?

1) [substantiivi, (missä), ], (niin).

Herätessäni ja katsoessani kelloa näin, että kello oli jo puoli kuusi (selitä). Kukaan miehistäni ei ole vielä herännyt. Jotta en viivystyisi ja pääsisin nopeasti tielle (maaleihin), päätin poimia ne kaikki kerralla ja ammuin kaksipiippuisella haulikolla. He hyppäsivät nopeasti ylös ja sitten huutaen alkoivat vakuuttaa minulle, että he olivat täysin kuuroja (selitä). Käskin heitä olemaan huoletta ja pyysin heitä nopeasti sytyttämään tulen ja valmistamaan aamiaisen. (Deklaratiivinen, ei huutomerkki, kompleksi, yhdistelmä, jossa on selittävä alalause, joka liittyy pääpredikaattiin ja liitetään konjunktiolla "niin että";

pääasia on kaksiosainen, jakso, täydellinen, yhden monimutkainen. predikaatit ja yksisanainen lisäyksiä.) Kuvani houkutteli kyläläisiä, jotka juoksivat tiedustelemaan (def.), mitä se kaikki tarkoitti (selitä). Saatuaan selville, mistä on kysymys (selitä), he palasivat rauhallisesti, mutta minä aamiaisen syötyäni lähdin tutkimaan ympäristöä valitakseni sopivamman polun kävelymme edistämiseksi (tavoite).

(N.N. Miklouho-Maclayn mukaan.) mitkä? mistä?

[substantiivi, (mikä), (mikä)]. Minkä vuoksi?

[verbi., (missä), ], , (to).

I. Meni (miten? teki mitä?) aamiaisen jälkeen - verbin erityinen muoto, gerund.

II. Sov. näkymä.

III. Lauseessa on seikka.

I. Tapa (kumpi?) on kätevämpi - adjektiivi.

II. N. f. - mukava.

Vakio: laatu, monimutkainen vertaileva tutkinto.

III. Lause sisältää määritelmän.

Konsessiiviset alalauseet 109. Lause 1 on monimutkainen koncessiivisen alalauseen kanssa, lause 2 on yksinkertainen, monimutkainen adverbilauseella. Konsessiivista merkitystä korostaa konsessiivinen konjunktio "vaikka". Osalausekkeet voivat olla synonyymejä alisteisille aikamuodoille, ehdoille, syille, vertailuille.

110. I. 1) Kesäiset sumuiset päivät ovat hyviä, vaikka metsästäjät eivät niistä pidäkään. (T.) 2) Vaikka Kara-Bugaz sijaitsee Napolin leveysasteella, siellä on kuuma ja aavikkoilmasto. (Tauko.) 3) Jotenkin tunnen oloni erityisen raikkaalle tänään, vaikka en nukkunut viime yönä hyvin. (A.O.) 4) Riippumatta siitä, kuinka vahva Chichikov oli hengessä, hän laihtui ja jopa muuttui vihreäksi tällaisten vastoinkäymisten aikana. (G.) 5) Ruokojen lehdet, vaikka ravistelin niitä irti airolla, heittivät hiljaa silloin tällöin pisaroita sukkulaan ja ruoholle. (Matka.). 6) Aroilla oli hiljaista ja synkkää, vaikka aurinko oli noussut. (Ch.) 7) Vaikka olisit surullinen, älä laske päätäsi. (L.-K.) mistä huolimatta?

1) , (tosin).

ei väliä mitä?

3) , (huolimatta siitä).

ei väliä mitä?

5) [, (tosin)].

II. 1) Vaikka kuinka paljon kuuntelin, en pystynyt erottamaan yhtä ääntä. (Narratiivi, ei-deklaratiivinen, monimutkainen, kompleksinen adverbialisella myönnytyksellä, joka liittyy koko päälauseeseen ja liitetään konjunktiolla "ei väliä kuinka paljon";

pääasia on kaksiosainen, jakamaton, täydellinen, alisteinen - kaksiosainen, laajennettu, täydellinen.) (Tauko) 2) Ja miksi et voi muuttaa mieltäsi tällä hetkellä. (Kolminkertainen.) 3) Minne tahansa katsot, se on sama loputon vesitasango. (Stanyuk.) 4) Missä on sellainen linnoitus, jossa luodit eivät lennä? (P.) 5) Ihmiset ovat tunteneet Volgan lähteen pitkään, vaikka tieteelliset maantieteilijät vahvistivat sen vasta viime vuosisadan lopulla. (Sand.) 111. 1) Koe ei antanut tarkkoja tuloksia, vaikka se suoritettiin kuinka huolellisesti. 2) Huolimatta siitä, että oli kovia pakkasia, rakennustyöt jatkuivat. 3) Vaikka hänellä ei ollut tasapainoista luonnetta, hän käyttäytyi tällä kertaa melko hillitysti.

112. 1) Aamulla, vaikka yöllä oli myrsky, lähdimme liikkeelle. 2) Hän ei ehkä ole komea, mutta hänellä on paljon järkeä. 3) Vaikka talo oli sotkuinen, minun piti ottaa vastaan ​​vieraita. 4) Huolimatta siitä, että hän on sairas, hänen suorituksensa oli erinomainen. 5) Riippumatta siitä, kuinka kovaa raahasimme kalaa vedestä, se silti irtosi ja meni syvyyksiin. 6) Riippumatta siitä, kuinka paljon luet tätä kirjaa, et silti ymmärrä siitä mitään.

113. 1) Kun luet kirjaa, käsittele sitä varovasti. (Aika.) 2) Löydämme helposti minkä tahansa paikan maantieteelliseltä kartalta, kun tiedämme sen pituus- ja leveysasteen. (Ehdot.) 3) Vaikeissa olosuhteissa työskennellyt retkikunta sai silti suunnitellut tutkimukset päätökseen. (Me olemme sokea kuja.) 4) Ohitimme jyrkkiä maanvyörymiä, koska opas tiesi sopivamman tien. 5) Kun saavuin vaunuille, oli jo hämärää. 6) Jouduttuaan sumukaistaleeseen jahti joutui vaihtamaan kurssia.

(Syyt.) 114. 1) Tämä kirja on erittäin arvokas mineralogian opas, sillä se kertoo mielenkiintoista tietoa O jalokivet 2) Kun valmistelin raporttia, kävin kirjastossa (lukusalissa) joka päivä. 3) Jos sinulla olisi tarvittavat materiaalit esseeseen, kirjoittaisit sen paremmin. 4) Huolimatta siitä, että hän ei saanut erityistä musiikillista koulutusta, hän soitti pianoa melko hyvin.

115. 1) Opiskelija teki huolellisesti luentomuistiinpanoja. 2) Opiskelija laati mielenkiintoisen esseen kaupungin historiasta.

116. 1) Vaikka kuinka kovasti yritimme päästä korkeimmalle vuorelle sinä päivänä, emme onnistuneet siinä. (Ars.) 2) Missä en voinut pitää puheita, aloin laulaa laulua. (Tward.) 3) Kukaan ei tiennyt, miksi Alitet tuli vuorille juuri ennen kuin joet tulvivat.

(Sem.) 4) Alitet kiipesi torniin ja katseli kuunaria pitkään, kunnes se katosi näkyvistä. (Sem.) 5) Nainen oli vihainen, purskahti itkuun, käski löytää Gerasimin hinnalla millä hyvänsä ja vakuutti, ettei hän ollut koskaan käskenyt tuhota koiraa. (Narratiivi, ei-deklaratiivinen, monimutkainen, monimutkainen, jossa on toissijainen selittävä lauseke, joka liittyy verbiin "varma" ja liitetään päälauseeseen käyttämällä konjunktiota "että";

pääasia on kaksiosainen, jakso, täydellinen, yhden monimutkainen. predikaatit, alalause - kaksiosainen, osa, täydellinen.) (T.) 6) Kaiken, mitä Sasha teki, mitä hän luki, hän kertoi hänelle välittömästi. (N.) 7) Ampujat pakkaavat tavaroita, jotta ne eivät kastu sateesta. (Ars.) 8) Mitä tahansa Pljuškin löysikin, hän veti kaiken itselleen. (G.) Lauseilla 1, 3, 6, 8 on ilmoitettu lisämerkitys.

117. Mitä varten tuuli on?

Kun villieläimet kävelevät metsien ja peltojen halki, ne kävelevät aina tuuleen ja kuulevat korvillaan ja haistavat nenällään mitä edessä on. Jos tuulta ei olisi, he eivät tietäisi minne mennä.

Jotta siemen kasvaisi ruohossa, pensaassa tai puussa, pölyn täytyy lentää kukasta toiseen.

Kukat ovat kaukana toisistaan, eivätkä ne voi lähettää pölyään toisistaan.

Kun kurkut kasvavat kasvihuoneissa, joissa ei ole tuulta, ihmiset poimivat itse yhden kukan ja laittavat sen toisen päälle niin, että kukkapöly putoaa hedelmäkukan päälle ja siellä on munasarja.

Mehiläiset ja muut hyönteiset kantavat toisinaan pölyä kukista kukkaan jaloillaan. Mutta eniten tätä pölyä kantaa tuuli.

Jos tuulta ei olisi, puolet kasveista olisi ilman siemeniä.

(Kerrollinen, ei-deklaratiivinen, kompleksinen, kompleksinen alisteisten adverbiehtojen kanssa;

lisätä. – yksikomponenttinen ilman l., piiri, täydellinen, pääasia on kaksiosainen., jakamaton, täydellinen.) (L.N. Tolstoi.) I. He haisevat (mitä he tekevät?) - verbi. II. N. f. - haju.

Viesti: nesov. näkymä, käännös, 1 viite.

Ei-postitus: peruutuksen muodossa. sis., pl. tunti, läsnä vr., 3 l.

I. Siemen on alkanut (mitä?) - substantiivi. II. N. f. - siemen.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksiköt h.

I. Hedelmäkukka (mitä?) – adj. II. N. f. - hedelmäinen.

Viesti: rel.

Ei-pysyvä: viinien muodossa. pad., yksiköt h., m.r.

III. Lause sisältää määritelmän.

I. Hyönteiset (kuka?) – substantiivi. II. N. f. - hyönteinen.

Viesti: kansankielinen, sielukas, vrt. r., 2 sk.

III. Lauseessa - aihe.

118. Kirjat ovat korvaamaton kokemus menneisyydestä, jota ilman ei voi elää nykyisyydessä. Kun luemme huolellisesti, tunkeudumme asioiden olemukseen, ymmärrämme, mitä kirjoittaja halusi meille välittää.

Lukemalla paljon opimme vertailemaan ja tekemään johtopäätöksiä. Jos luet tarkkaavaisesti, kirjan sisältö ei saavuta lukijaa kokonaan ja unohtuu pian. Jos luet vähän, ihmisen näkemys kärsii. Siksi sinun on luettava paljon ja huolellisesti.

Seurauksen alalauseet 119. Ensimmäisessä virkkeessä on alalauseen kaksi merkitystä - seuraus ja toimintatapa, toisessa - yksi merkitys, seuraus.

120. 1) Sateet huuhtoivat tien kokonaan pois, joten jouduimme kävelemään pidemmälle. 2) Valo oli erittäin kirkas, joten laitoin tummat lasit päähän. 3) Tuli täysin pimeä, joten eksyimme jatkuvasti.

121. 1) Sade satoi kauhoissa, joten kuistille oli mahdotonta mennä. (Ax.) 4) Emäntämiehen sanat keskeytettiin oudolla suhinalla, niin että vieras pelästyi. (Narratiivi, ei-deklaratiivinen, monimutkainen, kompleksi alisteisella adverbiaalisella seurauksella, joka liittyy koko päälauseeseen ja liittyy konjunktiolla "niin";

pääasia on kaksiosainen, laajennettu, täydellinen, alisteinen – kaksiosainen, laajentamaton, täydellinen.) 6) Talo oli rinteessä, joten ikkunat puutarhaan olivat hyvin lähellä maata.

(Ax.) 7) Kovan ylityön vuoksi en saanut unta, joten yö vaikutti minusta kaikesta loistostaan ​​huolimatta hyvin pitkältä. (M.-Mak.) 1), (niin).

kuinka paljon?

3) [niin], (se).

4), (niin).

2) Lumi muuttui valkoisemmaksi ja kirkkaammaksi niin, että se satutti silmiäni. (L.) 3) Ilmasta tuli niin harvinainen, että oli tuskallista hengittää. (Narratiivin mukaan ei-deklaratiivinen, kompleksinen, alisteisella adverbiasteella varustettu kompleksi, joka liittyy predikaattiin indikatiivisella sanalla ja liitetään pääsanaan konjunktiolla "mitä";

pää - kaksiosainen, osa, täydellinen, alisteinen - yksiosainen. ilman l., jakamaton, täydellinen.) (L.) (G.) 5) Kävelin hyvin nopeasti ja lämpenin niin, etten edes huomannut kuinka kova pakkanen tarttui ruohoon ja ensimmäisiin kukkiin. (Priv.) 122. 1) Selitä. 2) Selitä. 3) Selitä. 4) Hanhi otti toisen narun nokkaan ja veti siitä, jolloin kuurottava laukaus soi välittömästi. (Ch.) 5) Viidentenä tai kuudentena toukokuuta tulen Pietariin, josta kirjoitin jo taiteilijalle. (Ch.) 6) Samana yönä saavuin Simbirskiin, jossa minun piti jäädä päiväksi ostamaan tarvittavat tavarat, jotka uskottiin Savelichille. (P.) 123. (suullisesti).

124. I. 1) Andriy kohotti silmänsä ja näki naisen seisomassa ikkunalla.

Savitsa, (jota en ole elämässäni nähnyt). (G.) 2) Tämän seurauksena katsoin häntä sivulta.

(jotta näkisin hänen puhtaan, lempeän profiilinsa hänen hieman kumartuneen päänsä tekevän myönnytyksiä). (Kupr.) 3) (Huolimatta siitä, että taivas oli kumpupilvien peitossa), aurinko paistoi kirkkaasti. (Ars.) 4) Päätettiin ehdollisesti.

mene huomenna (jos sade lakkaa). (Ars.) 5) Oli syytä juoda (koska alkoi olla vaalea). (V. Cat.) 6) Meren tummansininen pinta on heittänyt pois yön pimeyden ja odottaa ensimmäistä sädettä, ajan ja asteen tarkoitusta (kimaltaa iloisena loisteena). (L.T.) 7) (Päivän hämärtyessä metsä muuttui hiljaisemmaksi ja hiljaisemmaksi. (Ars.) 8) Kaikkialla (minne katsotkaan) saattoi nähdä mastoja ja lippuja leijumassa mastoissa. (N. Chuk.) 9) Oli niin hiljaista (että kuului harvinainen pisara putoavan ulkonevista oksista). (Boon.) 10) Uskoin (tuo selitys.

menemme pian merelle), mutta olin väärässä. (Ars.) 11) Sinertäväksi kyllä ​​määritelty.

Li, (missä viimeinen näkyvä mäki sulautui sumuun), mikään ei liikkunut. (Ch.) def.

II. 1) Ei ole mitään (mitä ei voida sisällyttää pro forma -toimintaan.

yksinkertaisia, selkeitä sanoja). 2) Sinun on kirjoitettava siten (jotta lukija näkee sanoilla kuvatun kosketettavissa olevana). 3) Sinun täytyy rakastaa äidinkieltäsi kuin äitiä, kuten musiikkia, ja sinun on kyettävä puhumaan hyvin (välittääksesi ajatuksesi joskus toiselle).

selkeä ja yksinkertainen). 4) Sinun täytyy rakastaa mitä (mitä teet), ja sitten työ, jopa karkein, nousee luovuuteen. 5) Mikä tahansa massakonv.

Sinun on tunnettava taide hyvin (jos haluat työskennellä hyvin).

6) Omistaja on se (joka työskentelee).

(M. Gorki.) Hämärä - usva (syn.), toimii - toimii (syn.).

I. Aurinko (mitä se teki?) paistaa – verbi. II. N. f. - paistaa.

Ei-postitus: peruutuksen muodossa. sis. yksiköt h., ohi vr., ke. R.

III. Lauseessa on predikaatti.

I. Me (mitä teemme?) menemme ulos - verbi. II. N. f. - mene ulos.

Viesti: Sov. v., ei-risteävä, 1 sp.

Ei-postitus: peruutuksen muodossa. sis., pl. h., alkuunsa. vr., 1 l.

III. Lauseessa on predikaatti.

125. 1) Minne isänmaamme lähettää meidät, teemme työmme kunnialla. (Isak.) 2) Sinne, missä auringonsäteet eivät olleet vielä tunkeutuneet, kaikki oli hautautunut siniseen aamunkoittoon. (Kytty.) 3) Korkealla sinitaivas ei pilvi. (Stanyuk.) 4) Mitä ei ollut pöydällä! (Gonch.) 5) En luovuta sinua ennen kuin annat vastauksen. (P.) 6) Kuka tahansa, joka ei ole käynyt Ussurin alueen taigassa, ei voi kuvitella, millainen pensio se on, mitä pensasikko se on. (Ars.) 7) Riippumatta siitä, kuinka vähän sataa metsässä, se liottaa sinut aina viimeistä lankaa myöten. (Ars.) 8) Huurre ei pehmene hetkeäkään. (Gonch.) mistä huolimatta?

1) (Missä tahansa), .

2) [Siellä, (missä),].

Kuinka kauan?

5) , (toistaiseksi).

Sitä ei käytetä kieltämiseen, ei vahvistamiseen tai kieltämisen vahvistamiseen, jos predikaattia ei ole.

126. 1) Kuljettaja sanoi, että bussi oli menossa puistoon. (Selitys) 2) Opiskelija teki työn niin, että hänen piti tehdä se uudelleen.

(Toimintatapa.) 3) Ystävä sanoi olevansa kiireinen illalla. (Selitys) 4) Tämä loma oli menestys, koska kaverit yrittivät kovasti.

(Syyt.) 5) Emme voineet ymmärtää mitä tapahtui. (Selitys) 6) Yhtäkkiä muistin tapauksen, joka tapahtui viime kesänä. (Def.) 127. Säilytä perheen perinteet (pidä perinteet - johtaminen, perheen perinteet - koordinointi), salaperäinen viehätys, sotaveteraani (johtaminen), kevätkarnevaali, piirifestivaali, nuoret kyvyt, nahkalaukku, lasivitriine, tuulivoimala, tulevat sukupolvet , tuulinen sää, kommentoi shakkipeliä yksityiskohtaisesti (kommentoi yksityiskohtaisesti - vierekkäisyys, kommentoi peliä - hallinta, shakkipeli - koordinointi), kerää vanhoja kolikoita, mausteisia yrttejä, Gostiny Dvor.

NN kirjoitetaan adjektiiveilla, jotka on muodostettu substantiivista, jonka varsi päättyy n:ään (kevät, laulu), sekä päätteellä enne (poikkeus - tuulinen).

N kirjoitetaan adjektiiveilla, joissa on päätteet an (yang), in (nahka, hopea, hiiri). Poikkeukset: lasi, tina, puu.

128. 1) Yritä valita mieleisesi kirja, pidä hetken tauko kaikesta maailmassa, istu mukavasti kirjan kanssa, niin ymmärrät, että on monia kirjoja, joita et voi elää ilman... (Selitys) (D. Likhachev. ) 2) Kun minulla on uusi (ajan) kirja käsissäni, tunnen, että jotain elävää, puhuvaa, ihmeellistä on tullut elämääni (selitys). (M.G.) 3) Vanhan pojan sielu on täysin jännityksen ulottuvilla, heti kun muistan ensimmäisen kirjan tuoksun ja kynän maun (aika). (Tward.) 4) Jokainen kirjailijan kirja, jos se on kirjoitettu sydämen verellä (olosuhteet), on hänen rakkaimpien ajatusten ruumiillistuma. (Ch.) 5) Mitä tahansa teet, mitä tahansa teetkin (aika), tarvitset aina älykkään ja uskollisen avustajan - kirjan. (Maaliskuu) 6) Tuntemattomien maiden (kohteiden) löytämiseen tarvitsit navigointioppikirjan lisäksi myös "Robinson Crusoen".

(Iljin.) 7) Jotta voit kirjoittaa suositun kirjan (tavoitteet), sinun on tiedettävä erittäin hyvin, mistä kirjoitat. (P.K.) 8) Kirja opettaa, vaikka et sitä odota tai ehkä haluakaan (myönnytykset). Kirjan voima on valtava. (S.-Sok.) 129. (suullisesti).

Monimutkaiset lauseet, joissa on useita lauseita 9. Kahden tai useamman lauseen sisältävien monimutkaisten lauseiden päätyypit ja välimerkit 130. 1) [Meresjev näki], (kuinka Gvozdev vapisi), (kuinka jyrkästi hän kääntyi), (kuinka hänen silmänsä välähti siteiden alla). (Pol.) 2) [Olimmeko kesälomalla], (kun koko kesän kaupungissa asunut äiti lähetti uutisia), (jotta me kaikki tulisimme). (Kor.) 3) (Kun ovi oli lukossa), [Arina Petrovna ryhtyi töihin], (josta kutsuttiin koolle perheneuvosto). (S.-Shch.) 131. I. 1) [Sintsov ei voinut tietää keneltäkään pitkään aikaan] (milloin juna Minskiin, jolla hänen oli määrä mennä, lähtisi). (Kerrollinen, ei-vokaalinen, monimutkainen, monimutkainen, jossa on kaksi alalausetta, joissa on peräkkäinen yhteys;

1., selittävä, viittaa pääsanan predikaattiin "ei selvinnyt" ja liitetään pääsanaan konjunktiivisanan "milloin" avulla;

2., attribuutti, viittaa 1. alalauseeseen, substantiiviin "juna", ja se liitetään konjunktiolla "jossa";

pääasia on kaksiosainen, jakso, täydellinen, 1. alalause on kaksiosainen, jakso, täydellinen, 2. on yksiosainen. persoonaton, yleinen, täydellinen.) (Sim.) 2) (Kun Serjozhkan hahmo ilmestyi yhden ikkunan taustaa vasten), [hänestä näytti] (että joku nurkassa, pimeydessä piileskelee, nyt nähdä ja ottaa hänet kiinni). (Fad.) 3) [Kurssi Trofim, |etuikkunaan nojaten| kertoi isälleni], (että tie oli muuttunut vaikeaksi), (että emme pääse Parashiniin ennen pimeää), (että olisimme myöhään). (Deklaratiivinen, ei-deklaratiivinen, kompleksinen, kompleksinen, jossa on kolme homogeenista selittävää alalausetta, jotka liittyvät predikaattiin ja liitetään päälauseeseen käyttämällä konjunkteja "mitä";

pääasia on kaksiosainen, distributiivinen, täydellinen, yksittäisten olosuhteiden monimutkainen, ilmaistu adverbilauseella;

ensimmäinen ja kolmas alalause ovat kaksiosaisia, jakamattomia, täydellisiä, toinen on kaksiosainen, laajennettu, täydellinen.) (Ax.) 4) [Jälleen, monen vuoden eron jälkeen näin tämän valtavan puutarhan], ( jossa välähti muutama onnen päivät lapsuuteni) ja (josta haaveilin monta kertaa myöhemmin). (Adv.) 5) [En voinut ajatella tai puhua mistään muusta kuin illallisesta], (niin äitini suuttui ja sanoi), (että hän ei päästäisi minua sisään), (koska voisin sairastua) . (Ax.) 6) [Karhu rakastui Nikitaan niin paljon], (että (kun hän meni jonnekin), eläin nuuski innokkaasti ilmaa). (M.G.) mistä? Mikä?

1) [luku], (kun... substantiivi), (jonka kanssa). peräkkäinen lähetys milloin? Mitä?

2) (milloin), mistä? (Mitä). rinnakkaiset alat.

[luku], 3) [luku], (mitä), (mitä), (mitä). homogeeninen sub.

4) [substantiivi], (jossa) ja (mikä). homogeeninen alaosa.

5) peräkkäinen sub.

6) peräkkäinen sub.

II. 1) (Kun palamme vapaudesta), (kun sydämemme elävät kunniasta), [ystäväni, omistakaamme sielumme isänmaallemme ihmeellisin sysäkkein]. (P.) 2) [Päivinä (kun lännestä lentävä myrsky satoi tulisten nuolien sateita), minä, kuin poika ja sotilas, annoin isänmaalleni kaiken], (mitä pystyin), (mitä minulla oli), (mitä pystyin). (Marmot.) 3) [Tallennamme noiden palaneiden kylien nimet lauluihin jälkipolville] (jossa viimeisen katkeran rajan jälkeen yö päättyi ja päivä alkoi). (Marmot.) 1) homogeeninen. sub.

2) yhdensuuntainen ja homogeeninen osa.

3) vaikea ymmärtää. kanssa adj. def.

132. 1) Kun ukkonen jylistä, salamaa ei pidä pelätä, sillä sen iskun vaara on jo ohitettu. 2) Jos tiedämme äänen nopeuden, on täysin mahdollista määrittää kuinka pitkälle ukkosmyrsky kulkee. 3) Kun keho laskeutuu nesteeseen, se menettää osan painostaan, joka on yhtä suuri kuin sen syrjäyttämän nesteen paino. 4) Vaikka vuoret koostuvat kiinteistä kivistä, ne ovat edelleen vähitellen tuhoutumassa, joten entisen tilalle korkeat vuoret nyt ei ole harvinaista löytää matalia kukkuloita ja jopa tasankoja.

133. I) Kun raitiovaunuraiteiden korjaus valmistui ja tie täyttyi asfaltilla, liikenne jatkui. 2) Lauantaina menin tapaamaan ystävääni, joka oli viisitoista vuotias ja joka myös tuli teknilliseen kouluun. 3) Olin niin ajatuksissani, etten edes huomannut, kuinka aurinko oli laskenut ja hämärtää. 4) Kiipeilijät lähestyivät leiriä, jossa oli määrä koota kaikki osastot ja josta oli määrä alkaa nousu Elbrukselle.

1) (Milloin) ja (), [mihin?

]. homogeeninen alaosa.

2) [substantiivi], (kenelle) ja (joka). homogeeninen alaosa.

kuinka paljon? mitä?

3) [niin], (että), (kuten) ja ().

4) , (mistä) ja (mistä).

134. 1) Akateemikko Fersmanin kirjat ovat muistoja siitä, kuinka hän joutui ratkaisemaan mineralogisia arvoituksia, kuinka luonnonvarojen salaisuudet paljastettiin hänelle vähitellen.

(I. Andr.) 2) Leontyev tiesi, että kauhein metsäpalo on kruunupalo, jossa kaikki puut palavat latvasta alas. (Tauko.) 3) On syysyöt, kuuroja ja hiljaisia, kun mustan metsäalueen yllä ei tuule ja kylän laitamilta kuuluu vain vartiokello. (Paust.) 4) Kun tuoli ajoi ulos pihalta, hän [Tsitšikov] katsoi taaksepäin ja näki, että Sobakevitš seisoi yhä kuistilla ja, kuten näytti, katsoi tarkasti, haluten tietää, minne vieras menisi. (G.) 5) Hän [Meresjev] tunsi, ettei hän enää pystyisi, ettei mikään voima siirtäisi häntä paikaltaan ja että jos hän istuisi, hän ei enää pystyisi nousemaan. (Puola) 6) Toverini tiesivät, että jos ei ole rankkaa sadetta, niin suunniteltua esitystä ei yleensä peruuteta.

(Ars.) 7) Huomasin, että minne menetkin, löydät jotain ihanaa. (Gonch.) 8) Luin niin paljon, että kun kuulin kellon soivan etukuistilla, en heti ymmärtänyt kuka soitti ja miksi. (M.G.) 9) Ajattelin jo, että jos en tällä ratkaisevalla hetkellä riitele vanhan miehen kanssa, niin myöhemmin minun olisi vaikea vapautua hänen holhouksestaan. (I.) mistä?

1) [mistä? Mikä?

], (miten miten).

2) [luku], (mitä), (milloin).

3) [substantiivi], (milloin) ja (). mistä?

Kun? Mitä?

5) (milloin), [v.], (mitä v.), (missä).

mistä? millä ehdoilla?

6) [luku], (mitä (jos), sitten). minkä vuoksi?

Mitä? huolimatta 7) [ch.], (että, (missä tahansa),).

Musta - 2 tavua.

h – [h] – samaa mieltä, kuuro, pehmeä.

е – [o] – vokaali, rytmi.

r – [r] – samaa mieltä, soita, tv.

n – [n] – samaa mieltä, soita, tv.

ы – [ы] – vokaali, äänetön.

m – [m] – samaa mieltä., kello, tv.

Sanassa on 6 kirjainta, 6 ääntä.

Metsäinen – metsä (pääte).

I. Nights (mitä?) kuuro – partisiippi, verbin erikoismuoto.

II. N. f. - kuuro.

Viesti: voimassa, mennyt vr., pöllöt näkymä. Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. kaatunut, pl. h.

III. Lause sisältää määritelmän.

I. Sobakevitš (mitä hän teki?) seisoi - verbi. II. N. f. - seisoo.

Viesti: nesov. näkymä, ei-risteävä, 2 sp.

Ei-postitus: peruutuksen muodossa. sis. yksiköt h., pr. vr., m. r.

III. Lauseessa on predikaatti.

NOT – negaatio – löytyy lauseista 5, 6, 8, 9. NI – vahvistus – lauseessa 7.

En tiennyt vastausta kysymykseen.

Mitä tahansa teetkin, kaikki on ennallaan.

135. 1) Kerran metsässä kävellessäni vaelsin niin pitkälle, että melkein eksyin, mutta onneksi törmäsin lopulta polulle, joka johti minut merelle, jonne löysin heti tieni. (Rinnakkais alisteisuus;

1. alalause - asteet, 2. - varma lit.) (M.-Mak.) 2) Kun kirjoitin ja piirsin näkemääni, seuralaiseni huusivat ahkerasti, että kutsuisin jollekin istutukselta. (Rinnakkais alisteisuus;

1. - kerta, 2. - selittävä) (M. Mak.) 3) Hän tunsi olonsa vaikeaksi, koska kaikkien hänen ympärillään olevien mieliala oli niin kaukana siitä, mikä oli hänen sielussaan. (peräkkäinen lähetys;

1. - syyt, 2. - selitys.) (L.T.) 4) Hän ajatteli jotain koko ajan ja oli niin kiireinen ajatuksiinsa, että kun häneltä kysyttiin jotain, hän vapisi, seisoessaan nyökkäsi päätään ja pyysi toistamaan kysymys. (peräkkäinen lähetys;

1. - aste, 2 - kerta.) (Ch.) 5) Hän [Dersu] piti velvollisuutenaan varoittaa uhkaavasta vaarasta ja jos hän näki, että he eivät kuunnelleet häntä, hän alisti, käveli hiljaa eikä koskaan riidellyt . (peräkkäinen lähetys;

1. - olosuhteet, 2. - kirkas.) (Ars.) 6) Eläimen väri oli niin samanlainen kuin kuoren väri, että jos se pysyisi liikkumattomana, sitä olisi täysin mahdotonta havaita. (peräkkäinen lähetys;

1. - asteet, 2. - olosuhteet.) (Ars.) 7) Jakov nousi aikaisin aamulla, kun aurinko ei vielä paahtanut ja merestä puhalsi iloista raikkautta. (Homogeenisten alalauseiden alisteisuus.) (M.G.) 8) Kun sanoin, että ruusut kukkivat koko kesän, jos kukat leikataan oikein, lapset olivat iloisia. (peräkkäinen lähetys;

1. - kerta, 2. - selitys, 3. - ehdot.) (Sukhoml.) milloin? Minkä vuoksi?

2) (toistaiseksi), , (to).

millä ehdoilla?

5) [...ja, (jos v., (mikä), millä ehdoilla?

kuinka paljon? Mitä?

6) [ennen], (mitä (jos), sitten).

7), (milloin) ja ().

136. Ihailu sen maan kauneudesta, jossa isoisämme ja isoisämme asuivat, jossa meidän on määrä elää elämämme, toistaa itseämme lapsissa, vanheta ja mennä maahan, joka synnytti meidät, on tärkein tunne. rakkauden lähde isänmaata kohtaan. (Kerrollinen, ei-vokaalinen, monimutkainen, monimutkainen, jossa on kaksi homogeenista attribuuttilausetta, jotka liittyvät sanaan "maa" ja liitetään päälauseeseen konjunktiivisanan "jos" avulla;

pääasia on kaksiosainen, dist., täydellinen, monimutkaistaa viiva kohteen ja predikaatin välillä;

1. alalause – kaksiosainen, laajentamaton, täydellinen, yksiosaisen lauseen monimutkainen. aihe;

2. – yksikomponenttinen. bezl., dist., täydellinen, monimutkainen uni. predikaatit ja erillinen määritelmä, joka ilmaistaan ​​osalauseella.) Maailmassa on maita, joissa luonto on kirkkaampi kuin peltomme ja niityt, mutta alkuperäisen kauneuden pitäisi tulla lapsillemme rakkainta...

Mutta anna tämän kauneuden tulla sydämeesi sen kanssa, että siellä ei olisi ollut kukkivaa puutarhaa, ei mehiläisharppua eikä hellää äidinlaulua, jos Nikolai Gastello ei olisi suunnannut liekehtivää konettaan vihollisen panssarivaunuihin, jos hän ei olisi vuotanut hänen verensä Volgasta tuhansien ja tuhansien sankarien Elbeen...

Kotimaasta tulee äärettömän rakas, kun olemisen ilo sulautuu velvollisuudentuntoon kauneutta puolustavia ihmisiä kohtaan. (Narratiivinen, ei-deklaratiivinen, kompleksinen, kompleksinen alisteinen adverbiehto, joka liittyy koko päälauseeseen ja liitetään siihen käyttämällä konjunktiota "kun";

pääasia on kaksiosainen., osa, täydellinen, alisteinen – kaksiosainen, os., täydellinen, monimutkainen erillisellä määritelmällä, ilmaistu osalauseella.) (V. A. Sukhomlinsky.) Teksti kuuluu taiteellinen tyyli puhetta, vaikka tämä teksti itsessään ei ole otettu taideteoksesta. Siinä on taiteellisen tyylin kuvastoa.

Mehiläisharppu on tässä metafora. Mehiläisten huminaa verrataan ääneen musiikki-instrumentti harput.

Syötä - 2 tavua.

in [v] – samaa mieltä., soita., tv.

o [a] – vokaali, äänetön.

th [th] – samaa mieltä, soi, pehmeä.

d [d] – samaa mieltä, soi, pehmeä.

e [o] – vokaali, lyönti.

t [t] – samaa mieltä., kuuro, tv.

Sanassa on 6 kirjainta, 6 ääntä.

Veri - 1 tavu.

to [k] – samaa mieltä., kuuro, tv.

r [r] – samaa mieltä, soita, tv.

o [o] – vokaali, lyönti.

in [f] - samaa mieltä., kuuro, pehmeä.

137. Aihe: "Kuka olla? Millainen minun pitäisi olla?

Materiaalit esseeseen.

Tärkeitä ja välttämättömiä ammatteja nyky-yhteiskunnassa, itsensä toteuttamiseksi, kykyjen paljastamiseksi, harrastusmaailmaksi, monipuolisiksi kiinnostuksen kohteiksi, oikeaksi valinnaksi.

Kaupan ala, viestintä asiakkaiden kanssa, palvelukulttuuri, johtaja, myyntikonsultti;

teknologian alalla, kehittyneet teknologiat, mekaniikka, laitteet, ohjelmistojen ohjaus.

Kunnollinen ihminen, luotettava työntekijä, osaava asiantuntija, täsmällinen ja täsmällinen, parantaa osaamistaan, tukee kollegoita ja tiimin etuja.

EI-KONJUNKTILAUSEKKEET 10. Pilkku ja puolipiste ei-konjunktiokompleksilauseessa 138. Pidempi tauko ennen puolipistettä kuin ennen pilkkua johtuu siitä, että yksittäisissä yksinkertaisissa lauseissa heijastuvat ilmiöt luetellaan erikseen, mitä korostaa mm. intonaatio.

139. 1) En ole nähnyt sinua koko viikkoon, en ole kuullut sinusta pitkään aikaan.

(Ch.) 2) Kaukana oleva meri oli purppuranpunaisen peitossa ja aurinkoa kohti nousi vaaleanpunainen-savuinen pehmeiden ääriviivojen pilvi. (M.G.) 3) Tammet ja terävät kuuset vihertyivät;

vuosisatoja vanhat lehmuspuut, jotka riippuvat kiharaista kruunuistaan, peittivät taivaan. (Cool.) 4) Joki hämärtyy hämärästi aamunkoittoa edeltävässä sumussa, kohisten rannikon kiviä. (N.O.) 5) Patterin komentaja ei vaikuttanut yhtä ankaralta kuin eilen;

päinvastoin hän vaikutti ystävälliseltä, vieraanvaraiselta isännältä ja vanhemmalta toverilta. (L.T.) 6) Niin aurinko nousee, se paistaa peltojen takaa, se on hylännyt yömajansa meren taakse, kultaiset purot valuivat pelloille, niityille, pajujen latoille. (Nick.). 7) Taivaan reuna muuttuu punaiseksi;

he heräävät koivuissa, takkat lentävät kömpelösti, varpuset sirkuttavat pimeiden pinojen lähellä. (T.) 8) Jalkojeni juureen ulottui kapea laakso; suoraan vastapäätä kohotti tiheä haapapuu kuin jyrkkä muuri. (T.) 9) Törmäsin jonkinlaiseen merkitsemättömään umpeenkasvuiseen polkuun, lähdin sitä pitkin varovasti eteenpäin katsoen. (T.) 10) Kirkas kesäpäivä katsoi ulos leveistä avoimista makuuhuoneen ikkunoista;

puutarhassa ikkunoiden ulkopuolella varpuset ja harakat huusivat pysähtymättä hetkeksikään. (Ch.) 3) [ja];

[,| |, ] 5) ;

[…, | |, ja ].

140. Ja kuinka kaunis tämä sama metsä on myöhään syksyllä, kun metsäkukot lentävät sisään!.. Ei ole tuulta, ei ole aurinkoa, ei valoa, ei varjoa, ei liikettä, ei melua;

syksyinen tuoksu, kuten viinin tuoksu, leviää pehmeässä ilmassa, ohut sumu seisoo kaukana keltaisten peltojen yllä. Puiden paljaiden, ruskeiden oksien läpi liikkumaton taivas loistaa rauhallisen valkoisena, ja siellä täällä viimeiset kultaiset lehdet roikkuvat lehmuspuissa. Kostea maa on joustava jalan alla;

korkeat kuivat ruohonkorvat eivät liiku, pitkät langat kiiltävät vaaleassa ruohossa.

Rintakehä hengittää rauhallisesti, mutta sieluun tulee outo ahdistus.

Kävelet metsän reunaa pitkin, katsot koiraa, ja sillä välin mieleesi tulevat suosikkikuvasi, suosikkikasvosi, kuolleet ja elävät;

Kauan sitten nukahtaneet vaikutelmat yhtäkkiä heräävät, mielikuvitus lentää ja lepattaa kuin lintu, ja kaikki liikkuu ja seisoo niin selkeästi silmien edessä. Sydän yhtäkkiä vapisee ja hakkaa, ryntää intohimoisesti eteenpäin, sitten se hukkuu peruuttamattomasti muistoihin.

Kaikki elämä avautuu helposti ja nopeasti, kuin kirjakäärö...

(I.S. Turgenev.) Vuotanut - kaadettu (etuliite).

Puheen tyyppi - kuvaus, tyyli - kerronta.

141. 1), (milloin)! SPP noin. aika.

2) , ja [, ];

[substantiivi, | |], .

1. osa – SSP, liitto ja;

Osa 2 – SBP.

11. Kaksoispiste liittoutumattomassa monimutkaisessa lauseessa 142. Ensimmäinen virke on merkitykseltään lähellä kompleksilausetta järjen alalauseen kanssa, toinen - selittävän lauseen kanssa.

143. 1) Matkustajilla oli kiire, koska junan lähtöön oli jäljellä viisi minuuttia. Matkustajilla oli kiire: lähtöön oli jäljellä viisi minuuttia. 2) Ymmärrän, että on mahdotonta ehtiä laivaan ajoissa. Ymmärrän: on mahdotonta ehtiä laivaan ajoissa. 3) Kukaan ei uskaltanut lähteä merelle, koska tuuli ylsi voimakkuuteen kahdeksan.

Kukaan ei uskaltanut lähteä merelle: tuulen voimakkuus oli kahdeksan.

144. 1) Pidin todella raportista: se puhui kauniista muinaisen venäläisen taiteen teoksista. 2) Kun kiipesimme mäelle, näimme odottamattoman kuvan: kaksi hirveä seisoi metsän reunassa. 3) Jokainen maantiedettä ainakin vähän opiskellut tietää: maapallomme on kolme neljäsosaa veden peitossa.

4) Se näkyi selvästi alhaalta: autopilari oli jo laskeutumassa solasta.

145. 1) Lintuja ei kuultu: ne eivät laula kuumina aikoina. (T.) 2) Puut näyttivät itkevän: suuria pisaroita putosivat jatkuvasti niiden oksilta maahan. (Ars.) 3) Metsässä, siellä täällä, käki lauloi tylsästi korostaen sen syvyyttä ja sointia;

sateen jälkeen korkealla taivaalla leijuivat ja sulavat lämpimät savupilvet kullanpunaisen reunoilla. (Boon.) 4) Sää oli kauhea: tuuli ulvoi, märkää lunta satoi hiutaleina. (P.) 5) Semjon Ivanovitš katsoi ympärilleen: ei ollut minnekään piiloutua. (A.N.T.) 6) Itseltäni voin luvata vain yhden asian: teemme työtä, teemme työtä epäitsekkäästi. (Fad.) 7) Tuntui siltä, ​​että en ollut koskaan ollut sellaisessa tyhjiä paikkoja: valo ei välkkynyt missään, ääntä ei kuulunut. (T.) 4) : , .

syy (niin) 7) [cc., ...]: , .

Selitys Sonority – soinnillinen (liite).

I. Kukovala (miten? tekee mitä?) varjostus – gerund, verbin erikoismuoto. II. Nesov. näkymä, ennallaan

III. Lauseessa on seikka.

146. Saavuin eilen Pyatigorskiin, vuokrasin asunnon kaupungin reunalta, korkeimmalla paikalla Mashukin juurella: ukkosmyrskyn aikana pilvet laskeutuvat katolleni. Tänään kello viisi aamulla, kun avasin ikkunan, huoneeni täyttyi vaatimattomassa etupihassa kasvavien kukkien tuoksusta. Kukkivien kirsikkapuiden oksat katsovat ikkunoihini, ja tuuli toisinaan levittää pöytääni valkoisilla terälehtillään. Minulla on upea näkymä kolmelta suunnalta. Lännessä viisipäinen Beshtu muuttuu siniseksi, kuin "hajallaan olevan myrskyn viimeinen pilvi"; pohjoisessa Mashuk kohoaa, kuin takkuinen persialainen hattu, ja peittää koko tämän osan taivasta; idässä se on hauskempaa katseltavaa: allani värikäs puhdas, upouusi kaupunki, parantavat lähteet kahisevat, monikielinen väkijoukko on meluisa, - ja siellä kauempana vuoret kasaantuvat kuin amfiteatteri, yhä sinisempiä ja sumuisempia, ja edelleen horisontin reunalla venyttelee hopeinen ketju lumisia huipuja alkaen Kazbekista ja päättyen kaksipäiseen Elbrukseen... On hauskaa elää sellaisessa maassa. Jonkinlainen ilahduttava tunne virtasi kaikkien suonien läpi. Ilma on puhdasta ja raikas, kuin lapsen suudelma, aurinko on kirkas, taivas on sininen - mitä muuta näyttää olevan enemmän?

(M. Yu. Lermontov.) 3) , ja .

Puheen tyyppi – kuvaus, tyyli – taiteellinen.

Katto - katto (syn.), horisontti - taivaankansi (syn.).

Reuna - 2 tavua.

K [k] – samaa mieltä, kuuro, tv.

R [r] – samaa mieltä, soita, tv.

A [a] – vokaali, äänetön.

yu [th] – samaa mieltä, äänekäs, pehmeä;

[u] – vokaali, lyönti.

Sanassa on 4 kirjainta ja 5 ääntä.

Etupihassa on puutarha (perustojen lisäys päätteellä).

147. 1. Kertomus, ei-ääninen, monimutkainen ei-yhdistys, joka koostuu kahdesta yksinkertaisesta lauseesta, joista toinen selittää ensimmäisen;

1. – kaksiosainen, laajennettu, täydellinen, yhden monimutkainen. predikaatit;

2. – kaksivaiheinen, jakelu, täydellinen. 2. Narratiivinen, ei-deklaratiivinen, kompleksinen, kompleksinen alisteinen adverbiaalinen adverbiaalinen aika, joka liittyy pääpredikaattiin ja liitetään siihen käyttämällä konjunktiivisanaa "kun";

pääasia on kaksiosainen, osa, täydellinen, monimutkainen erikseen. määritelmä, ilmaus prib. noin.;

alalause – kaksiosainen, distributiivinen, täydellinen.

selitys 1) [, ]: .

2) [, (milloin), substantiivi, | |].

148. 1) [Onnellisia ovat männyt ja kuuset]: [ne ovat ikuisesti vihreitä], [äivät lumimyrskyt tuo heille kuolemaa], [pakkaset eivät tuota kuolemaa]. (Kerrollinen, ei-vokaalinen, monimutkainen ei-yhdistys, joka koostuu kolmesta yksinkertaisesta ja kahdesta semanttisesta osasta, joista toinen selittää ensimmäisen;

1. virke – kaksiosainen, ei-hajottava, täydellinen, monimutkainen yksisuuntainen. predikaatit;

2. – kaksiosainen, levitetty, täydellinen, 3. – kaksiosainen, levitetty, täydellinen.) (N.) 2) [Ihaile]: [kevät tulee], [nosturit lentävät asuntovaunussa], [kirkkaan kullanvärisenä päivä on hukkumassa] ja [purot rotkoissa ovat meluisia]. (Narratiivin mukaan ei-vokaalinen, monimutkainen ei-liitto, joka koostuu viidestä yksinkertaisesta ja kahdesta semanttisesta osasta, jossa toinen laajentaa ensimmäistä;

1. virke - yksiosainen. def.-henkilökohtainen, ei jaettavissa, täydellinen;

2. – kaksitila, jakamaton, täydellinen, 3. – kaksitila, hajautettu, täydellinen, 4. – kaksitila, hajautettu, täydellinen, 5. – kaksitila, hajautettu, täydellinen. ) (Nick.) 3) [Koko steppi oli liikkeessä]: [ratsuväki ryntäsi], [rykmentit ryömivät], [akut jyrisivät pyörillä]. (Kerrollinen, ei-vokaalinen, monimutkainen ei-liitto, joka koostuu neljästä yksinkertaisesta ja kahdesta semanttisesta osasta, jossa toinen selittää ensimmäisen;

1. virke – kaksiosainen, jakautuva, täydellinen;

2. - kaksivaiheinen, jakamaton, täydellinen, 3. - kaksivaiheinen, ei jaettu, täydellinen, 4. - kaksivaiheinen, jaettu, täydellinen.) (A.N.T.) 4) Konovalov kysyi minulta: "Osaatko lukea?" (M.G.) 5) Hän ajatteli ja kirjoitti: "Omistan tämän kirjan Venäjälle." (Paust.) 6) Historialliselle totuudelle uskollisena Gogol ja Lermontov loivat Puškinin ja Glinkan tavoin kuvia, jotka tiivistävät ihmisten parhaat ominaisuudet: rakkauden kotimaahan, unelma vapaudesta, pelottomuutta, valtavaa moraalista voimaa, syvää älykkyys, halu saavuttaa, valmius uhrata itsensä korkealle idealle. (I. Andr.) Rakkaus - 2 tavua.

l [l] – samaa mieltä, soi, pehmeä.

yu [y] – vokaali, lausumaton.

b [b] – samaa mieltä., soita., tv.

o [o] – vokaali, lyönti.

in [f] - samaa mieltä., kuuro, pehmeä.

ь /-/ Sanassa on 6 kirjainta, 5 ääntä.

I. Ihaile (mitä sinun pitäisi tehdä?) – verbi.

II. N. f. -ihaile sitä.

Viesti: Sov. näkymä, ei-risteävä, 1 viite Ei-posti: johtajan muodossa. sis. yksiköt h.

III. Lauseessa on predikaatti.

I. Kysyi (kuka?) minulta – paikat.

II. N. f. - Minä.

Viesti: ensimmäisen henkilön henkilökohtainen. Ei-posti: suvun muodossa. pad., yksiköt h.

I. Pelottomuus (mitä?) – substantiivi.

II. N.f. – pelottomuus.

Viesti: kansankielinen, eloton, vrt. r., 2 sk.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksiköt h.

III. Lauseessa - aihe.

149. I. 1) Pääsin vihdoin metsän kulmaan, mutta siellä ei ollut tietä: edessäni levisi leveästi leikkaamattomia matalia pensaita, ja niiden takana näkyi autio pelto kaukana, kaukana. (T.) 2) Jonkin aikaa lehtikuusien ääni ryntäsi tämän verhon läpi, sitten sekin hiljeni, ikään kuin lumen murskaamana tuuli olisi laantunut. (Kor.) 3) Työ sujui kaikkialla tavanomaisessa rauhallisessa järjestyksessä: autot humasivat syvällä alhaalla, varusteet kolisevat ja pneumaattisten sorkkaraukojen rummun ääni kuului.

(S. Ant.) II. Nozdryov oli jossain mielessä historiallinen henkilö. Yksikään kokous, johon hän osallistui, ei ollut täydellinen ilman tarinaa. (Narratiivinen, ei-deklaatiivinen, monimutkainen, s/alainen, jossa on sanaan "kokouksessa" liittyvä alempi attribuutti ja liitetty pääsanaan konjunktiolla "jos";

pääasia on yksiosainen. persoonaton, os., täydellinen, alalause - kaksiosainen, jao, täydellinen.) Joku tarina varmasti tapahtuisi: joko santarmit ottaisivat hänet ulos hallista kädestä pitäen tai hänen omat ystävänsä pakotettaisiin työntämään häntä ulos. Jos näin ei tapahdu, tapahtuu jotain, mitä ei koskaan tapahdu muille: tai se leikataan buffetissa niin, että se vain naurattaa;

tai hän valehtelee mitä julmimmalla tavalla, niin että hän itse joutuu lopulta häpeään. Ja hän valehtelee täysin ilman tarvetta: hän yhtäkkiä kertoo, että hänellä oli hevonen, jossa oli jonkinlaista sinistä tai vaaleanpunaista villaa ja vastaavaa hölynpölyä, jotta kuulijat lopulta lähtevät...

(N.V. Gogol.) I. Aika (mitä?) – substantiivi. II. N. f. - aika.

Viesti: kansankielinen, eloton, vrt. r., erityinen deklinaatiotyyppi.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksiköt h.

III. Sitä kuultiin (kuinka kauan?) jonkin aikaa - seikka.

12. Väliviiva epäyhtenäisessä monimutkaisessa lauseessa 150. Ensimmäinen lause on merkitykseltään samanlainen kuin monimutkainen lause, toinen ja kolmas ovat samanlaisia ​​kuin monimutkaiset lauseet.

151. 1) Polttopuut ovat loppuneet, joten niitä ei ole millä lämmittää. Menitte kaikki polttopuille - ei ollut mitään poltettavaa. 2) Halusin mennä elokuvateatteriin, mutta minulla ei ollut aikaa. Halusin mennä elokuvateatteriin, mutta minulla ei ollut aikaa. 3) Jos tulet myöhään, kukaan ei ole kotona. Jos tulet myöhään, kukaan ei ole kotona.

152. 1) Sade lakkasi - menimme retkelle. 2) Kaikki saivat levätä yön aikana - siitä oli mahdollista jatkaa. 3) Kuljettaja painoi jarrua - auto ei pysähtynyt. 4) Jos sanot sanan, he lisäävät kymmenen.

153. 1) Jos luet kirjoja, tiedät kaiken. (Viimeinen) 2) Peippot saapuivat - metsä heräsi henkiin. (D. 3.) 3) Työ ruokkii ihmistä - laiskuus pilaa hänet. (Kerrollinen, ei-laulullinen, monimutkainen epäyhtenäisyys, joka koostuu kahdesta yksinkertaisesta, jossa toinen on vastakkainen toiselle;

1. – kaksiosainen, jaettu, täydellinen, 2. – kaksiosainen, ei jaettu, täydellinen.) (Viimeinen) 4) Tulet metsätalouteen ja tunnet heti: olet mukana erityinen maailma, joilla on omat erityiset kiinnostuksen kohteet. (Sol.) 5) Kordonissa valot palavat - he odottivat meitä. (Kerrollinen, ei-laulullinen, monimutkainen ei-liitto, joka koostuu kahdesta yksinkertaisesta, jossa toinen päättää päätelmän;

1. – kaksivaiheinen, hajautettu, täysi, 2. – yksivaiheinen. undefined-personal, distributive, complete.) (Tauko.) 6) Olen kynttilän puolesta - kynttilä kiukaan! Haen kirjan ja juoksen.

(Chuk.) 7) Et voi katkaista puuta tietämättä kuinka pitää kirvestä kädessäsi;

Ilman kieltä ei voi kirjoittaa hyvin, kauniisti, yksinkertaisesti ja selkeästi.

(M.G.) 1) – . ehto 3) – . oppositio 6) – ! tapahtumien nopea muutos Metsätalous - metsätalous (perustuksen osien lisäys).

Poltettu - polttaa (sanan muodostus päätteellä).

154. 1) Lopuksi kiipesimme Gud-vuorelle, pysähdyimme ja katsoimme taaksepäin: siinä riippui harmaa pilvi... (Kerto, ei huudahdettu, monimutkainen ei-liitto, joka koostuu kahdesta yksinkertaisesta, jossa toinen laajentaa ensimmäistä;

1. – kaksiosainen, laajennettu, täydellinen, yhden monimutkainen. predikaatit ja johdantosanat;

2. - kaksivaiheinen, jakelu.. täysi.) (L.) 2) Laukkaimme päätä kohti laukausta - katsomme: vallelle sotilaat ovat kokoontuneet ryhmään ja osoittavat kentälle, ja siellä on ratsumies lentää päätä myöten ja pitää jotain valkoista satulassa.

(L.) 3) "Ole hiljaa, setä", kulkuri vastusti, "jos sataa, tulee sieniä, ja jos on sieniä, on ruumis." Laita nyt kirves selkäsi taakse: metsänhoitaja kävelee." (P.) Näkemättä tässä mitään järkeä, hän katsoo hiljaa halkeaman läpi Ja mitä hän näkee?.. Pöydän ympärillä istuu hirviöitä:

Toisella sarvet, koiran kuonolla, toisella kukon pää...

(D.S. Pushkin.) 5) Vielä kauheampi, vielä upeampi:

Tässä rapu ratsastaa hämähäkin päällä, Tässä on kallo hanhen kaulassa, pyörii punaisessa lippassa;

Täällä mylly tanssii kyykkyasennossa ja sen siivet rätisevät ja heiluvat.

(A.S. Pushkin.) Hyppy - laukka (etuliite).

Will (ei-johdannainen perusta).

155. 1) a) Pojat juoksivat pihalla, musiikkia kuului ikkunoista.

b) Kaverit pelasivat jalkapalloa pihalla;

Musiikki jylisesi ikkunoista auki. 2) a) En tunnistanut vanhaa ystävääni: emme ole nähneet toisiamme pitkään aikaan. b) Näytti siltä, ​​että merellä oli myrsky: tuuli ajoi pahaenteisiä aaltoja. c) Opettaja katsoi ympärilleen: poika alkoi työskennellä taululla. 3) a) Vaikea oppia - helppo taistella. b) Jos teet kaiken nopeasti, tulemme ajoissa esitykseen. c) Ikkunan ulkopuolella oli lunta - talvi oli tullut.

156. 1) Kun esirippu nousi, auditorio hiljeni.

Esirippu nousi ja auditorio hiljeni. 2) Kaikki ryntäsivät laiturille, koska juna oli lähestymässä. Kaikki ryntäsivät laiturille: juna lähestyi. 3) Joki on vuotanut yli, joten tulvauhka on olemassa. Joki valui yli ja oli tulvan uhka.

4) Parvekkeelta oli hyvä näkymä lavalle, koska kukaan ei häirinnyt meitä. Parvekkeelta oli selkeä näkymä lavalle: kukaan ei häirinnyt meitä.

157. Elävän luonnon ilmiöt ovat tärkeitä signaaleja tai, kuten sanotaan, lämpötilaolosuhteiden indikaattoreita. Lämmön läsnäollessa kasvin kehitys alkaa luonnollisesti nopeammin, sen puuttuessa se etenee hitaammin. Näissä ilmiöissä on kuitenkin tiettyä pysyvyyttä.

Harmaaleppä on alkanut kerätä pölyä – mehiläishoitajien on aika pystyttää pesänsä; 10 päivän kuluttua mehiläiset tuovat ensimmäisen hunajansa.

Haapa kukkii - vihje sienenpoimijalle: mäntymetsään on ilmestynyt ensimmäinen kerros sikasieniä. (Kerrollinen, ei-kerrollinen, monimutkainen ei-liitto) Ruis on kukkinut - viikon päästä alkaa heinänteko.

Elävästä luonnosta tulevat signaalit ovat mielenkiintoisia ja hyödyllisiä apuvälineenä tieteen hankkimaan tietoon. Niihin ei tietenkään voi täysin luottaa. (A. Strizhevin mukaan.) Teksti on populaaritieteellistä tyyliä, koska tosiasioiden esittäminen on laajan lukijan ulottuvilla.

Metsissä - metsissä (syn.), auta - auta (syn.), luota - luota (syn.).

I. Lämpötilajärjestelmä (mitä?) – adj.

II.N. f. – lämpötila.

Post.: liittyy.

Ei-posti: suvun muodossa. pad., yksiköt h., m.r.

III. Lause sisältää määritelmän.

I. Kulkee (miten?) hitaammin – adv. II. N. f. – hitaasti Tavan adverbi yksinkertaisessa vertailevassa asteessa.

III. Lauseessa on seikka.

I. Signaalit (mitä?) ovat hyödyllisiä - adj.

II. N. f. - hyödyllinen.

Viesti: laadullinen, käytetty lyhyessä muodossa.

Epävakaa: monikkomuodossa. h.

III. Lauseessa on predikaatti.

158. 1) Oli kylmä, en nukkunut kolmeen yöhön, olin uupunut ja aloin vihastua. 2) Täysikuu loisti uuden kodin ruokokatolla ja valkoisilla seinillä;

pihalla, mukulakiviaidan ympäröimänä, seisoi eteenpäin nojaten toinen hökkeli, pienempi ja vanhempi kuin ensimmäinen. 3) Sytytin rikkitikun ja toin sen pojan nenälle: se valaisi kaksi valkoista silmää. 4) Menin kotaan: kaksi penkkiä ja pöytä, ja valtava arkku muodosti kaikki sen kalusteet. 5) Se ei päättynyt tähän: hän leijui asunnossani koko päivän;

laulu ja hyppiminen ei lakannut hetkeksikään. 6) Kumpi tahansa kota lähestymmekin, on kiireinen. 7) Käskettyäni hänet sammuttamaan matkalaukun ja päästämään taksinkuljettajan mennä, aloin soittaa omistajalle - he olivat hiljaa;

Koputan - he ovat hiljaa.

ERILAISIA KYTKENTYYPPIÄ KOSKEVAT MONIMUTTISET LAUKSET 13. Monimutkaiset lauseet, joissa erilaisia ​​tyyppejä liitto- ja ei-liitokset ja välimerkit niissä 159. Molemmat lauseet koostuvat kahdesta semanttisesta osasta;

ensimmäisessä on koordinoiva yhteys osien välillä, toisessa on liittämätön yhteys.

160. 1) Itkevät pajut kylpeivät oksiaan järvessä, ja paikoin ranteet olivat kasvaneet saraa, johon oli piilotettu suuria keltaisia ​​kukkia leveillä kelluvilla lehdillä. (Gonch.) 2) Nainen puhui ja puhui onnettomuuksistaan, ja vaikka hänen sanansa olivat Saburoville tuttuja, ne saivat hänen sydämensä yhtäkkiä särkymään.

(Sim.) 3) Ukkonen jyrisi katon yli, kasvoi äänekkäästi ja räjähti kolariin, kun punertava salama välähti;

Oli hämärää riippuvista pilviä. (Boon.) 4) Odotin peloissani Grushnitskyn vastausta;

kylmä viha valtasi minut, kun ajattelin, että jos ei sattumalta olisin voinut tulla näiden tyhmien naurunalaiseksi. (L.) 5) Yöllä tunsin jalkassani kipua ja aamulla kun nousin, se osoittautui erittäin turvokseksi. (M.-Mak.) 6) Esirippu nousi, ja heti kun yleisö näki suosikkinsa, teatteri alkoi vapisemaan suosionosoituksista ja innostuneesta huudosta. (Kupr..) 7) Ja kun hän palasi mökille, hänen kasvonsa, hiuksensa ja vaatteensa olivat märät, ikään kuin ne olisivat kastuneet ankaran suosumun läpi. (Kupr.) 8) Kone sumisesi jo jossain yläpuolella, ja vaikka niitä ei näkynyt, oli kuin musta varjo heidän siivistään olisi kulkenut tyttöjen kasvojen yli.

(Fad.) 9) Kietouduin viikkaan ja istuin aidan viereen kiven päälle katsoen kaukaisuuteen: edessäni venyi yömyrskyn häiritsemä meri ja sen yksitoikkoinen melu, kuten nukahtava kaupunki, muistutti vanhoja vuosia... (L.) Mikä?

1) ja [substantiivi], (mihin?

mikä).

huolimatta 2), ja, (vaikka), .

5) , ja, (milloin), .

161. 1) Iltaisin tulin siskoni luo ja leikimme pitkään. (Kor.) 2) Jos pikkusiskoni ei vielä nukkunut keinutuolissaan viereisessä huoneessa, menin hänen luokseen ja hyväilimme toisiamme hiljaa, yrittäen olla herättämättä äreää vanhaa lastenhoitajaa.

(Kor.) 3) Oli jo melkoinen aamu ja ihmiset alkoivat nousta kun palasin huoneeseeni. (L.T.) 4) Kun Kashtanka heräsi, oli jo valoisaa ja kadulta kuului melua, mitä tapahtuu vain päiväsaikaan. (Ch.) Jos monimutkaisessa lauseessa on toissijainen jäsen tai yhteinen alalause, joka on yhteinen molemmille konjunktiolla ”ja” yhdistetyille yksinkertaisille lauseille, ei pilkkua sijoiteta koordinoivan konjunktion ”ja” eteen.

163. 1) Heti kun aurinko alkaa lämmittää kuin kesä ja maa kuivuu kevättulvan jälkeen, emme voi istua paikallaan ja lähdemme matkalle. (Prishv.) 2) Auringon ensimmäisten säteiden myötä, kun aaltoileva vaaleanpunainen sumu vielä levisi kentän poikki, toinen lentue nousi komentajansa perään ja koneet, toisiaan unohtamatta, suuntasivat etelään. (Pol.) 3) Ympärillä kultaiseen sumuun eksyneenä vuorten huiput kasautuivat yhteen kuin lukematon lauma, ja etelässä Elbrus nousi valkoisena massana sulkeen jäisten huippujen ketjun, joiden välissä kuitumainen idästä sisään ryntäneet pilvet vaelsivat jo. (L.) 4) Emme ymmärtäneet häntä [Wulichia], mutta kun hän painoi liipaisinta ja kaatoi ruutia viilaan, monet huusivat tahattomasti ja tarttuivat hänen käsiinsä. (L.) 5) Jokaisella salaman välähdyksellä, ei vain Linnunrata, vaan myös kirkkaat tähdet katosivat, mutta heti kun salama sammui, niin taas, kuin jonkun hyvin kohdistetun käden heittämänä, ne ilmestyivät samoihin paikkoihin.(L.T.) Milloin?

1) (Heti kun) ja (), , ja .

2) [..., (milloin), ...] ja [,| |, ]. Kun?

5) [ei vain, vaan myös, (niin pian kuin), ..., kuten, ].

I. Sumu (mitä?) aaltoileva – adj. II. N. f. - aaltoileva.

Post.: liittyy. Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksiköt h., m.r.

III Lauseessa - määritelmä.

I. Laivue (mikä? mikä?) toinen – aktiivinen.

II. N. f. - toinen.

Viesti: järjestys.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. pad., yksiköt h., w. R.

III. Lause sisältää määritelmän.

I. He olivat tungosta (miten? tekevät mitä?) eksymässä - gerund, verbin erityinen muoto.

II. Sov. näkymä.

III. Lauseessa on seikka.

I. Pilvet (mitä?) juoksivat - partisiippi, verbin erityinen muoto.

II. N. f. - juoksi ylös. Viesti: voimassa, mennyt vr., pöllöt V.

Lähettämätön: nimellä nimetyssä muodossa. kaatunut, pl. h.

III. Lause sisältää määritelmän.

164. I. Rohkeus on hyvin monimutkainen käsite. Usein samaa tekoa arvioidaan eri tavalla: toisten mielestä teko on rohkea, toisten mielestä henkilö ei tehnyt mitään erityistä.

Itsehypnoosilla on suuri rooli rohkeudessa. Jos henkilö vakuuttaa itsensä pelkäävänsä, on erittäin vaikea päästä eroon tästä ajatuksesta.

Otetaan yksinkertainen esimerkki. Jokainen voi kävellä yhden lattialaudan huoneessa. Kenellekään ei tulisi mieleenkään, että tämän tekeminen olisi pelottavaa. Kuvittele, että sama kapea lauta heitetään kuilun yli ja sinun täytyy kävellä sitä pitkin. Pelottava?! Tietysti se on pelottavaa. Kaikki eivät uskalla ylittää kuilua tällä tavalla, ja sitä, joka ylitti, pidetään rohkeana. Sillä välin hän ei tehnyt mitään erityistä: lauta on sama kuin huoneen lattialauta.

II. Kun ihminen näkee ja vakuuttaa itsensä, että on vaarallista kävellä kuilun yli yhdellä laudalla, hänen kätensä ja jalkansa lakkaavat tottelemasta häntä. Se alkaa pelottaa.

Ihminen ajattelee: "Teenkö tämän vai enkö?" Ja tehdäksesi sen edelleen, sinun on sanottava itsellesi lujasti: "Kyllä, teen sen!" Minun on tehtävä tämä hinnalla millä hyvänsä, vaarasta huolimatta.

Sinun on juurrutettava itsellesi ajatus siitä, mitä sinun on tehtävä, ja sitten teet sen.

Ei tarvitse ajatella, että rohkeus on jotain erityistä, joka on luontaista vain tietyille, poikkeuksellisille ihmisille. Kuka tahansa voi tulla rohkeaksi. Tarvitset vain pitkään aikaan kouluta itseäsi järjestelmällisesti tässä hengessä, tottele itsesi tottelemaan käskyjäsi, suorita lujasti, mitä päätät tehdä.

(M. Gromov.) mitä?

II I: , [luku], (mitä).

I. Leikii (missä?) rohkeasti - substantiivi. II. N. f. - rohkeutta.

Post.: nav., eloton., w. r., 3 sk.

Epävakaa: lauseen muodossa. pad., yksiköt h.

III. Olosuhteilla on rooli (missä?) rohkeudessa.

165. I. Heinäkuun iltaisin ja öisin viiriäiset ja ruisrääkit eivät enää soita, satakieli ei enää laula metsän rotkoissa, ei ole kukkien hajua, mutta aro on silti kaunis ja täynnä elämää. Heti kun aurinko laskee ja maa peittyy pimeyteen, päivän melankolia unohtuu, kaikki annetaan anteeksi, ja aro huokaa helposti leveällä rinnallaan... Yksitoikkoinen puhe tuudittaa sinut uneen kuin kehtolaulu;

ajat ja tunnet olevasi nukahtamassa, mutta jostain kuuluu hälyttävä linnun huuto, joka ei ole nukahtanut, tai kuuluu epämääräinen ääni, joka muistuttaa jonkun ääntä, kuten yllättynyt "ah-ah!", ja uneliaisuus laskee silmäluomia.

(A.P. Tšehov.) II. Nälkäinen susi nousi metsästämään. Oli jo kevätkuukausi, mutta yöllä puut rätisivät kylmästä, kuten joulukuussa, ja heti kun ojensit kielen, se alkoi pistää voimakkaasti.

Susi oli huonokuntoinen, epäluuloinen, hän vapisi pienimmistäkin äänistä ja mietti, kuinka kotona ilman häntä kukaan ei loukkaisi sudenpentuja. Ihmisten ja hevosten jäljet, kannot, pinottu polttopuut ja pimeä, lannan peittämä tie pelotti häntä;

Hänestä tuntui kuin ihmiset olisivat seisoneet puiden takana pimeässä ja jossain metsän takana koirat ulvoivat. (A.P. Tšehov.) yl. jäsen 1) [ ja ], , , mutta [ ja ].

2) [Hävin] ja (), , , ja .

Huuto - 2 tavua.

in [v] – samaa mieltä., soita., tv.

o [o] – vokaali, lyönti.

yu [th] – samaa mieltä, äänekäs, pehmeä;

[u] – vokaali, äänetön.

t [t] – samaa mieltä., kuuro, tv.

Sanassa on 4 kirjainta ja 5 ääntä.

Treskotnya – rätinä (sufiksi).

Yllättynyt - yllättää (liite).

I. Ei loukannut (mitä teit?) – verbi.

II. N. f. - loukata.

Viesti: nesov. näkymä, käännös, 2 viite.

Ei-postitus: peruutuksen muodossa. sis. yksiköt h., ohi vr., m.r.

III. Lauseessa on predikaatti.

I. Ei loukannut (ketä?) sudenpentuja - substantiivi.

II.N. f. - sudenpennut.

Viesti: kansankielellä, elävällä, on vain monikkomuoto. h.

Ei-pysyvä: viinien muodossa. pad.

III. Lauseessa on lisäys.

166. Isä rakasti paperileijojen tekemistä. Lauantaina hän tuli mökille, istuimme myöhään iltaan asti höyläten lankkuja, leikkaamassa paperia, liimaamassa, piirtämässä pelottavia kasvoja paperille. 1) Varhain aamulla menimme ulos takaportin kautta niitylle, joka ulottui aina jokeen asti;

mutta joki ei ollut näkyvissä, ja vain korkea vastaranta, keltainen hiekkarinne, mäntyjä, mökkejä ja mäntyjen korkeimmalla kohdalla näkyvä Kolminaisuus-Lykovon kirkon kellotorni. . 2) Juoksin märän niityn poikki kelaten narua auki peläten, että isäni oli tehnyt jotain väärin eikä leija nousisi ylös;

ja leija ei todellakaan noussut heti ylös: jonkin aikaa se raahasi ruohoa pitkin, yritti nousta ja uppoaa tuloksetta, leijui kuin kana ja yhtäkkiä hitaasti ja ihmeellisesti leijui selkäni taakse, ja juoksin eteenpäin kaikin voimin .

kumpi? I II (Yu. Trifonov.) 1) [substantiivi], ();

mutta , a [, | |].

I 2) [,| |, | |], että ()ja();

III II ja: [, ja,| |, ja ], ja .

167. Jokaisen on valittava ammatti - se elämäntyö, joka parhaiten sopii hänen luonnollisiin kykyihinsä ja taipumuksiinsa. Sitten hän työskentelee, kuten sanotaan, ei pelosta, vaan omastatunnosta. Ihminen omistaa kaikki voimansa, kaikki energiansa, kaikki tietonsa suosikkityöhönsä, ja sitten tämä työ tehdään paremmin, tuotto, kuten sanotaan, on suurempi. Mutta nuori asiantuntija ei voi olla kehityksessään yksipuolinen eikä nähdä muuta kuin erikoisuutensa. Tämä on syvä virhe.

Nuoren asiantuntijan tulee olla kulttuurinen ja monipuolinen koulutettu henkilö, joka tuntee ja rakastaa työtään, tiedettä, taidetta, musiikkia, teatteria ja urheilua. (V.A. Obruchev.) Pääidea: on tärkeää paitsi omistaa kaikki voimasi suosikkityöllesi, myös laajentaa horisonttiasi, olla monipuolinen ihminen.

168. Kuinka valita ammatti?

Sävellys. Tulevaisuuden ammattini.

Vanhetessamme kohtaamme väistämättä valinnan: minkä ammatin meidän pitäisi valita? Mihin liiketoimintaan sinun pitäisi omistautua?

Ammattia valittaessa tulee ottaa huomioon omat kykysi ja harrastukset. Silloin työ ei ole raskas taakka, vaan ilo, niin voit toteuttaa itsesi täysin suosikkiliiketoiminnassasi.

Nyky-yhteiskunnassa on monia ammatteja, jotka houkuttelevat minua. Rakastan kommunikointia ihmisten kanssa, heidän auttamista jossakin, tykkään nähdä enemmän ja enemmän uusia kasvoja joka päivä. Siksi harkitsen vakavasti kaupan alan työtä. Ilmoittautumalla ammattiopistoon minusta voi tulla paitsi myyjä, myös myyntipäällikkö.

Mutta olen myös varsin kiinnostunut teknisestä alasta. On niin jännittävää ymmärtää erilaisten monimutkaisten laitteiden rakennetta, pystyä kokoamaan tai korjaamaan tietokone tai televisio itse!

Tietenkin tätä varten sinun on tiedettävä fysiikka ja matematiikka hyvin, hallita monia nykyaikaiset tekniikat. Ehkä voin yhdistää molemmat toiveeni ryhtymällä myyntikonsultiksi tietokone- tai radiolaiteliikkeeseen.

Joka tapauksessa, tulipa keneksi tahansa, työhösi on suhtauduttava vastuullisesti ja vakavasti ja otettava aina huomioon tiimin edut. Vain silloin voit voittaa kollegojesi kunnioituksen ja sinusta tulee todellinen asiantuntija.

169. Kuulimme sääennusteen radiosta. Lehti ennustaa tulevien vaalien tuloksia.

170. He rakentavat uutta rautatietä, toimittavat sementtiä ja betonia ilmasto-olosuhteista riippumatta, kuulevat kaukaisia ​​kanuunaääniä, käyttävät oikein työvoimavaroja, katsovat näytelmän lähetystä televisiosta, kylvävät kevätvehnää.

Sementtiä ja betonia toimitetaan työmaalle joka päivä. Piirretyn kaupungin asukkaat kuulevat kaukaisen kanuunaäänen. Vanhempani katsovat televisiosta näytelmää, jossa minä näytän pääroolin.

171. Kylän miesväestö elää kampanjoissa ja saaristoissa, eli pylväissä, kuten kasakat sitä kutsuvat...

Lukashka, joka seisoi tornissa, oli pitkä, komea noin parikymppinen kaveri, hyvin samanlainen kuin hänen äitinsä. Hänen kasvonsa ja koko vartalonsa ilmensivät nuoruuden kulmista huolimatta suurta fyysistä ja moraalista voimaa. Huolimatta siitä, että hänet oli äskettäin otettu riveihin, hänen leveästä ilmeensä ja hänen asentonsa rauhallisesta itsevarmuudesta kävi selväksi, että hän oli jo omaksunut sotaisan ja jokseenkin ylpeän asennon, joka on tyypillistä kasakille ja yleensä ihmisille, jotka jatkuvasti kantaa aseita, että hän oli kasakka ja ei tiedä arvonsa alhaisempi kuin hänen todellinen arvonsa.

(L.N. Tolstoi.) mitä?

ei väliä mitä?

(Huolimatta siitä, että), [ch.], (että, | |, ...), (että ja).

Tekstityyppi – kuvaus.

Erittäin – 2 tavua.

o [o] – vokaali, lyönti.

h [h] – samaa mieltä, kuuro, pehmeä.

e [e] – vokaali, lausumaton.

n [n] – samaa mieltä, soi, pehmeä.

ь /-/ Sanassa on 5 kirjainta, 4 ääntä.

YLEISTIETOA KIELESTÄ 14. Kielen rooli yhteiskunnan elämässä.

Kieli historiallisesti kehittyvänä ilmiönä 172. Kieli on tärkein viestintäväline. Se välittää tietoa ihmisten välillä suullisessa ja kirjallisessa muodossa. Venäjän kieli kuuluu itäslaavilaisten kieliin (yhdessä ukrainan ja valkovenäläisen kanssa). Kieltä tutkii kielitiede (kielitiede). Kielitieteen osa-alueet: fonetiikka, grafiikka, sananmuodostus, sanasto, fraseologia, morfologia, oikeinkirjoitus, syntaksi ja välimerkit.

1. Kieli sosiaalisena ilmiönä:

a) kielen yhteys ihmisten ajatteluun ja tietoisuuteen;

b) kielen synty työprosessissa.

2. Aiheeseen liittyvät kielet:

A) yhteinen alkuperä slaavilaiset kielet;

b) kansallisella kielellä- kansakunnan tärkein merkki.

3. Kielen yhteys yhteiskunnan elämään:

a) muutoksia sanastoa kieli (historisismi);

b) kieliopin ja fonetiikan muutokset.

4. Nykyaika: muutokset sosiaalisessa elämässä - muutokset kielessä:

a) valtava kerros kadonneita sanoja;

b) laaja kirjo uusologismeja.

174. I. Syvyyksissä kansankielinen heijastaa koko kansan henkisen elämän historiaa. (Kerrollinen, ei-laulu, yksinkertainen, kaksiosainen, levittävä, täydellinen). Kansan sukupolvet kulkevat toisensa jälkeen, mutta jokaisen sukupolven elämäntulokset jäävät kieleen - perintönä jälkeläisille. Äidinkielen aarrekammioon sukupolvi toisensa jälkeen lisää syvien sydämenliikkeiden hedelmiä, historiallisten tapahtumien hedelmiä, näkemyksiä, jälkiä elätystä surusta ja elätystä ilosta - sanalla sanoen, sen henkisen elämän koko jälki on huolellisesti säilytetty ihmisten toimesta kansan sanassa.

(K.D. Ushinsky.) Tieteellinen kielen tutkimus voi olla syvästi kiinnostavaa ja sillä on tärkeä yleinen kasvatuksellinen merkitys, koska tämän tieteen aihe on niin tärkeä osa ihmisen henkistä toimintaa kuin kieli.

(D.N. Ushakov.) Yleisenä ajatuksena on kielen historian opiskelun tärkeys.

Varovasti - varovasti (suf.) Säilyttää - pitää (adj. - suf.) 175. I. Monien kielten mestari, venäjän kieli ei ole vain hallitsevien paikkojen laajuudessa, vaan myös omassa tilassaan ja tyytyväisyytensä on loistava kaikkien edessä Euroopassa.

(M.V. Lomonosov.) II. Yhdistämällä poikkeuksellisen tahdonvoiman käsitteen poikkeukselliseen voimaan Lomonosov omaksui kaikki koulutuksen alat. Tieteen jano oli tämän sielun voimakkain intohimo... Hän ymmärsi venäjän kielen todellisen lähteen ja sen kauneuden.

(A.S. Pushkin.) 176. Kaivinkoneen kuljettaja (suff.), ohjelmoija (suff.), kuorma-auto (suff.), uusi rakennus (lisätty perustiedot), dieselveturi (lisätty perustiedot), ydinkäyttöinen laiva (lisätty perustiedot), maa talteenottokone (lainaus) , suff.), elektroni (lainaus, suff.), satelliitti ("avaruusalus") (lisätään uusi merkitys), ammattiliittokomitea (lyhenne), lunate (etuliite), tehdaskeittiö (lisäys tietystä sanat (lekseemi), raketin kantaja (yksittäisten sanojen (lekseemien) lisäys), laskuvarjohyppääjä (suff.), traktorinkuljettaja (suff.) 177. (suullinen) 178. (suullinen) 15. Venäjä kirjallinen kieli ja sen tyylit 179. For onnea venäjäksi Kotimaa Stepan Timo Feevich päätti taistella. (Narratiivi, ei-laulu, yksinkertainen, kaksiosainen, levittävä, täydellinen.) III. Jousimiehet, ihmiset, poikien pilvet katselivat hallitsijan värikästä palatsia, joka oli hajallaan Kremlin aukion neljänneksellä. Kivi- ja puiset kammiot, korkeat tornit, kyykkymajat, eteiset. torneja ja torneja, maalattu punaiseksi, vihreäksi, siniseksi, peitetty lankuilla... Huuto kulki tuhansien ihmisten läpi. Rummut alkoivat rätiseä voimakkaasti.

(A.N. Tolstoi.) Vanhentunut. sanat: bojaarit, aurat, streltsy armeija, musketit, squeaks, sotilasasiat, kammiot, tornit, hallitsijan palatsi.

(Käytetään värin välittämiseen historiallinen aikakausi.) Dialektismit: namednis, kazyuly ​​(paikallinen väri).

180. I – raja;

II – viheralue, tiedossa, yksityiskohdat, hetki, mistä asiasta.

181. I. Jo antiikissa erottui kaksi dramaattisen genren päämuotoa: tragedia ja komedia. Antiikin kreikkalaisia ​​lauluja ja tansseja jumalan Dionysoksen kunniaksi seurasi vuohen uhraus hänelle; juhlien aikana esitettiin Dionysoksen legenda - tragedia (tragos - "vuohi", oodi - "laulu", tragedia - " vuohenlaulu, laulu vuohen kunniaksi”). Komedian (komos - "iloinen joukko", oodi - "laulu") syntyminen, joka perustuu kuorolauluja, joka on kietoutunut hauskoihin arjen kohtauksiin.

Dramaattinen juoni rakentuu samoihin peruselementteihin kuin eeppinen juoni (toiminnan aloitus, kehitys, huipentuma, loppu), mutta yleensä ne annetaan monimutkaisemmassa ja katsojalle odottamattomassa kehityksessä.

(L.I. Timofejevin mukaan.) I – tieteellinen;

II – taiteellinen.

FONETIIKAN TOISTAMINEN. GRAFIIKKA.

OIKKO 182. I. Oppikirjan venäjän kielen vokaaliäänet on rakennettu niin sanotun "Shcherba-kolmion" periaatteen mukaan, jonka ominaisuudet ansaitsevat erillisen keskustelun (vokaalit rakennetaan tiettyjen periaatteiden mukaan - "kapea" " ja "leveä", "etu"

ja "takana"). Vokaaliäänien erikoisuus on, että ne lausutaan äänellä ilman esteitä puhelaitteiston ilman virtaukselle (jouset, raot jne.).

II. Venäjän kielessä ei ole vokaalilla [ы] alkavia sanoja.

183. (suullinen) 184. (suullinen) 185. (suullinen) 186. I. Puheemme koostuu jatkuvasta äänisarjasta, jotka seuraavat toisiaan sulautumatta toisiinsa. Puhe on jaettu sanoiksi, jotka ulkopuolelta edustavat yhtä tai useampaa samaan painopisteeseen kohdistuvaa ääntä, ja sisältä sana on kielen yksikkö, jolla on erityinen merkitys. Tämä viimeinen seikka sallii kuuntelijan hajottaa puheen yksittäisiksi sanoiksi ja löytää sanojen välisen rajan. Emme siis jaa meille tuntemattoman kielen puhetta oikein yksittäisiksi sanoiksi;

Siten, vaikka tunnettujen sanojen joukossa kohtaammekin useita tuntemattomia, ne voivat sulautua yhdeksi kokonaisuudeksi.

(D.N. Ushakov.) II. 1) Ja kello, lahja Valdailta, soi surullisesti kaaren alla. 2) Sen [laivan] tuuliviirit eivät pidä ääntä.

III. Lauserajojen ja erisnimien merkitseminen.

Keskeisiä ajatuksia:

1) sana on yhden painopisteen alainen;

2) sanalla on merkitys, ja sen avulla voimme löytää sanojen välisen rajan.

187. (suullinen) 188. II. Jyrkät portaat, korkea tunne, näytä taitosi, ikätoverini, taistele vertaisen kanssa.

Kaikki määritetyt sanat on tarkistettava vaiheen 1 säännön avulla.

Nämä sanat sisältävät vahvistamattomia konsonantteja.

189. Kärryni takana neljä härkää raahasi toista kuin mitään ei olisi tapahtunut... Tämä seikka yllätti minut. Hänen omistajansa seurasi häntä, tupakoiden pienestä hopeavärisestä piippusta. Hänellä oli yllään upseerin takki ilman epoletteja ja tšerkessilainen takkuinen hattu... Tumma väri hänen kasvonsa osoittivat, että hän oli tuntenut Transkaukasian auringon jo kauan, ja hänen ennenaikaisen harmaat viikset sopivat hänen kiinteään kävelyyn ja elinvoimaiseen ulkonäköön.

Aurinko laski, ja yö seurasi päivää ilman väliä, kuten yleensä tapahtuu etelässä;

mutta lumen aallon ansiosta pystyimme helposti erottamaan tien, joka silti meni ylämäkeen, vaikkakaan ei niin jyrkästi.

(M. Yu. Lermontov.) mitä?

[luku], (mitä) ja .

190. I. 1) kanto, suola;

2) liivi, niitto.

II. 1) hiljainen;

2) vartioi, älä koske;

3) makuulla, sietämätön.

191. Eeppinen sankari, pienet edut, kirjallinen palaute, hauska laulu, puhu vähemmän, treenaa paremmin 2. luokka.

taistella, olla uskomatta imartelejia, rohkea ajatus, pelottava tornado, juokseminen poikkeuksetta. adv.

esteet, avoimet ovet auki, kaatua taaksepäin, kokenut katontekijä, nuori rumpali, antiikki herätyskello, asuin muurari, kellojen soitto, nuori valmentaja, kokeneet tekstiilityöntekijät, lopeta työ, pimeä yö, vanha tynnyri, nuorin tytär, lue satua, vakava sairaus, kaunis kynsi on villi.

192. (suullinen) 193. 1) Tilan ympärillä on vihreitä puutarhoja ja viinitarhoja. 2) Hienoin kultainen pöly peitti Jaltan vuoret. 3) Vapaamuurarit paukuttelevat vasaralla, sahat työskentelevät puupinojen välissä. 4) Suuri haikara lentää paikasta toiseen. Hänen typerä päänsä muistuttaa huonosti taivutetun kepin kahvaa. 5) |kirjeen valmistuttua| seisoin ikkunan ääressä pitkään. (Kerrollinen, ei-laulullinen, yksinkertainen, kaksiosainen, täydellinen, monimutkainen erillisellä seikalla, ilmaistu osalauseella.) 194. (suullisesti).

195. I. Kirjailijakongressi, uusi näytelmä, säästä polttoainetta, mutkainen polku, puolueeton tuomari, selitä sääntö, vakava tapaus, marmorijalusta, pallon tilavuus, alueen ampuminen, esiolympiaturnaus, rikkaruohojen peitossa, laaja tila, laumaeläin, ajaa vuorelle, rauta housut, säästä aikaa, takki.

II. Selitä, vastuuton, ompele, taiteeton, periaatteeton, tausta, puut, kutistu, mene, säästä, este, näytelmä, kaksikerroksinen, kolmikerroksinen, taivaallisen kiinnostava, läsnä, äänenvoimakkuus, kuvaaminen, nosta.

sanan juurissa jälki- ja päätteissä Musta muste, keltainen kelta- Poltettu käsi, mene taakan kanssa, yöpyminen di, kova sohva, taide- metsässä, auringon polttama steppi, suonisilkki, myllyaseistautunut hyökkäys, vahva myllynkivi. lanka, osta halvalla, heiluttaa sormea, reipas katse, tanssi valssia, viiluta rakennus sanojen juuriin päätteissä ja päätteissä Lehtien kahina, kypsä Raskas palovamma, taistelu heinäsirkat, karviainen, kellarin pikahyppy, hauska koira lattia, kavioiden kolina, prim - Tule hakemaan matkalaukkusi, mies. hauska pieni karhu, brokaattipöytäliina, ruokokatto, kuistille menossa metsäslummi, erinomainen tanssija, seinäverhous, lyijytehdas, lyijypilviä.

197. Hiljaisessa ilmassa kuuluu putoavien pisaroiden kahina ja kuiskaus. Puut eivät liiku, lehdet eivät kahise, vain joskus tammenterho putoaa tammesta. Joskus naapurin tyttö juoksee puutarhan kalterien taakse. Hän katselee kateellisesti karviaispensaita, mutta pelkää mökissä piileskelevää vartijaa.

Vartija ja minä olemme ystäviä, ja hän sallii meidän syödä läpinäkyviä keltaisia ​​luumuja tai mustaherukoita.

Vanhan viitta peitettynä hän puhuu mielellään abstrakteista aiheista. Sade on ohi. Puutarhan makean tuoksun houkuttelemina mehiläisiä ilmestyy usein;

Nähtävästi pesästä pudonnut pieni takka avaa nokkansa leveäksi. Vanha mies poimii poikasen ja asettaa sen lähelle kota.

(A. Bobkovan mukaan.) 198. Suuri kaksikerroksinen punatiilinen koulu, valoisat luokkahuoneet, iso kuntosali, sijaitsi puiston pääportilla... Heidän [Seryozhan ja Valjan] sydämensä painuivat kunnioitukseen, kun he varpaillaan lattialaudoille kävelivät yhden luokkahuoneen läpi alempaan käytävään. Koko tässä tilavassa rakennuksessa vallitsi hiljaisuus, pienintä kahinaa tai koputusta kaikui... [Ja näistä tyhjistä luokkahuoneista, joissa oli paljaat pöydät, huoneet, |joissa oli vielä koulun omalaatuinen tuoksu|, yhtäkkiä sekä Serjožka että Valja tunsivat sen maailman ], (jossa he kasvoivat), (joka oli heille olennainen osa) ja (joka oli nyt poissa, näytti siltä, ​​ikuisesti). Tämä maailma näytti kerran niin tavalliselta, tavalliselta, jopa tylsältä. Ja yhtäkkiä hän seisoi heidän edessään, niin ainutlaatuisen upeana, vapaana, täynnä rehellisiä, suoria ja puhtaita suhteita opettajien ja opiskelijoiden välillä.

(A. Fadeev.) (Kerrollinen, ei-vokaalinen, monimutkainen, monimutkainen subordinaatio, jossa on yksisuuntainen alisteinen 3 alalause;

pääasia on persoonaton, levittävä, täydellinen, aasi. yksisuuntainen lisäyksiä ja muuta. noin.;

1. edel. – kaksivaiheinen, jakelu, täysi;

2. edel. – kaksivaiheinen, jakelu, täysi;

3. edel. – kaksivaiheinen, jakelu, täydellinen, osl. vuosisadat sana).

Noin – 2 tavua [v]:ssä – konsonantti, soittoääni, tv.

o [a] – vokaali, äänetön.

to [k] – samaa mieltä., kuuro, tv.

r [r] – samaa mieltä, soita, tv.

y [y] – vokaali, rytmi.

g [k] – samaa mieltä., kuuro, tv.

199. I. Minulle ihanne on aina ollut korvata mekaanisen analyysin skolastiikka elävällä ajattelulla, kielen elävien tosiasioiden havainnolla, niiden ajattelemisella. Tiedän, että on vaikea ajatella, mutta silti on välttämätöntä ja välttämätöntä ajatella;

ja meidän täytyy pelätä skolastiikkaa, stereotypioita, jotka odottavat meitä joka askeleella, aina kun ajatuksemme heikkenee.

II. Oikeinkirjoituksen merkitys ja arvo on sen yhtenäisyydessä. Mitä ideaalisempi tämä yhtenäisyys, sitä helpompi keskinäinen ymmärrys... Kaikki epätavallinen, epätavallinen lyhenne jne. - kaikki tämä hidastaa havaitsemista ja pysäyttää huomiomme itseensä. Kaikki tietävät, kuinka vaikeaa on lukea lukutaidottomia kirjeitä: kompastut jokaiseen virheeseen, ja joskus et yksinkertaisesti ymmärrä heti, mitä on kirjoitettu. Lukutaidoton kirjoittaminen tarkoittaa puuttumista niiden ihmisten aikaan, joille me puhumme, ja siksi sitä ei voida hyväksyä kunnolla organisoidussa yhteiskunnassa.

(L.V. Shcherba.) (Narratiivinen, ei-kerrollinen, monimutkainen erityyppisillä yhteyksillä;

1. osa – monimutkainen. kanssa adj. selittävä;

Osa 2 – monimutkainen koostumus. konjunktion a kanssa;

yksiköt on yhdistetty ei-ammattiliitolla).

Keskeisiä ajatuksia:

I. Jäsennyksen aikana ei tarvitse työskennellä mallipohjan mukaan, vaan ymmärtää kielelliset tosiasiat.

II. Oikeinkirjoituksen tarkoitus on helpottaa ihmisten välistä ymmärrystä.

200. Rohkeus Tiedämme, mitä nyt on vaakalla ja mitä nyt tapahtuu.

Rohkeuden hetki on lyönyt meidän kellossamme, eikä rohkeus jätä meitä.

Ei ole pelottavaa makaamaan kuolleena luotien alla, Ei ole katkeraa olla koditon, - Mutta me pelastamme sinut, venäläinen puhe, suuri venäläinen sana.

Kannamme sinut vapaana ja puhtaana, ja annamme sinut lapsenlapsillesi, ja pelastamme sinut vankeudesta Ikuisesti!

(A. Akhmatova) Kannataan - 3 tavua p [p] - kong., kuuro, tv.

r [r] – samaa mieltä, soita, tv.

o [a] – vokaali, äänetön.

n [n] – samaa mieltä., soi., pehmeä.

e [i] – vokaali, lausumaton.

s [s] – samaa mieltä., kuuro, pehmeä.

e [o] – vokaali, lyönti.

m [m] – samaa mieltä, soita, tv.

Säästetään - 2 sanaa.

kanssa [s] – samaa mieltä., kuuro, tv.

p [p] – samaa mieltä., kuuro, tv.

a [a] – vokaali, äänetön.

s [s] – samaa mieltä., kuuro, pehmeä.

e [o] – vokaali, lyönti.

m [m] – samaa mieltä, soita, tv.

Sukupolvien jatkuvuus ei ole enää muodissa. Nykyaikaiset vanhemmat eivät tallenna vanhoja valokuvia albumiin, vaan sähköiseen mediaan, ja uudenvuodenkortit lähetetään nyt isovanhemmille useimmiten pikaviestien avulla postin sijaan. Asiantuntija "Oh!" ja lapsipsykologi Anna Skavitina pohtii perheperinteiden pääarvoa ja sitä, miksi niitä on yksinkertaisesti välttämätöntä yrittää säilyttää.

Perhearvot tekevät perheestä erilaisen. Tämä on perhemuisti, perinteet, jotka siirtyvät sukupolvelta toiselle, yleensä jotain, jota perheet eivät yleensä edes ajattele, pitäen läsnäoloaan itsestäänselvyytenä. Jaamme ne yksinkertaisesti muun perheen kanssa tai kapinoimme niitä vastaan. Mutta ennen kuin hajoat tai kapinoit, voit yrittää oivaltaa, mikä perheessäsi on erityistä, miten se liittyy toisiinsa, mitä säikeitä ja tapahtumia kietoudut toisiinsa.

Selaa läpi Perhe-albumi yhdessä lastesi kanssa, ja jos sinulla ei yhtäkkiä sellaista ole, tee se, kerro lapsillesi läheisistä ja kaukaisista sukulaisista, mieti, onko heidän kohtaloissaan jotain vastaavaa, näkyykö tämä kohtalossasi.

Esimerkiksi maassamme, joka on käynyt läpi lukuisia sotia, on monia perheitä, joista sukupolvi toisensa jälkeen miehiä "pestiin pois": he menivät partisaaneihin, sotaan tai toiseen, osallistuivat vain vähän perhe-elämään, jne. Sellaiset perheet näyttävät tiedostamatta menettäneen miesten arvon, tai päinvastoin, niissä olevat miehet ovat saaneet yliarvoa, koska talon historiallisten tapahtumien vuoksi oli tarpeen tulla toimeen ilman heitä.

Meillä on myös sellaisia ​​arvoja kuin älykkyys ja tehokkuus. Tällaisissa perheissä on tapana työskennellä kovasti ja sijoittaa kaikki jäljellä oleva aika koulutukseen. Samaa vaaditaan lapsilta; lepoa pidetään täysin kelvottomana toimintana, jota voidaan hävetä.

Perhearvomme välittävät sukupolvelta toiselle olemassaolon yleistä merkitystä, kuten viestipamppuja, jotka voivat olla meille sekä positiivisia että negatiivisia. Jos perheelläsi on upeita perinteitä, joita haluaisit välittää lapsillesi, niin tämä voidaan tehdä kommunikoinnin, toiminnan tai käyttäytymisesi kautta.

Perheperinteet ovat toistuvia rituaaleja, jotka heijastavat sisäisiä arvojamme. Yhteiset perinteet yhdistävät perheen, tukevat, rauhoittavat ja tekevät elämästä ennustettavaa. Haluaa palata kotiin, osallistua perheen elämään, ja tapahtumasta tulee suuremman merkityksen tunne.

Ihmiset, joiden elämässä on tilaa perheen perinteille yleensä. Tuki, vakaus ja selkeys siitä, mitä maailmassa tapahtuu, ovat erityisen tärkeitä lapsille. Mitä vakaampi perhe, sitä rauhallisempi ja menestyvämpi lapsi.

Mieti, mitä perinteitä sinulla on perheessäsi? Mikä siirtyy sukupolvelta toiselle ja mikä syntyi melkein vahingossa? Kyllä, kyllä, monet rituaalit syntyvät melkein tyhjästä ja niistä tulee perinteitä, koska ne vastaavat perheesi arvoja.

Mieti, mitä arvoja perheesi rituaalit heijastavat. Esimerkiksi perinne lähettää kaikille uudenvuodenkortteja ja soittaa läheisille ja kaukaisille sukulaisille kuvastaa yhteisen tuen arvoa: kun meitä on paljon, olemme vahvoja, emme ole yksin. Yhteisten juhlien perinne välittää yhteenkuuluvuuden ja perheen vahvuuden arvon. Heidän ansiostaan ​​lapsi saa roolimalleja ja tapoja, jotka opettavat häntä käsittelemään tunteitaan oikein, ymmärtämään, voiko hän luottaa läheisten tukeen vai tarvitseeko hän sitä.

Jos sinusta tuntuu, että perheessäsi ei ole monia perheperinteitä, se on okei. Tule yhdessä lastenne kanssa tai ilman perheneuvostoa ja keskustele siitä, mikä on tärkeää teille jokaiselle. Ehkä tästä keskustelusta syntyy ideoita uusiin perinteisiin, joita perheesi tukee monien vuosien ajan.

5 ideaa perheen perinteisiin

Yhteinen vapaa-aika

Piknikille menossa lämpimällä säällä, kävelyllä metsässä tai puistossa, kotona, elokuvissa tai teatterissa käyminen ja katsomastasi keskusteleminen, iltakeskustelu teen ääressä.

Yhteiset juhlat

Aikaisemmin oli vieraanvaraisuuden perinne: vieras tuli, ruokkii häntä. Uskottiin, että henkilö, joka jakoi aterian kanssasi, ei voinut olla vihollisesi tai pitää kaunaa sinua kohtaan. Istuminen keittiössä ruuan, teen kanssa, keskustella kaikesta maailmassa ystävien tai perheenjäsenten kanssa on psykoterapian venäläinen versio.

Perheen ja henkilökohtaisten tapahtumien juhliminen

Syntymäpäivät, uusi vuosi, 8. maaliskuuta, koulu - kaikki nämä ovat syitä yhdistää, jakaa ja lisätä iloa perheelle.

Perheen valokuva-albumi

Sukukuva-albumi, sukupuun luominen, suvun vaakuna on tilaisuus olla ylpeä sukulaisistasi, heidän saavutuksistaan, historiasta ja yhteydestä juuriisi. Tämä lisää vakautta jokaiselle perheenjäsenelle.

Perheperintöjä

Käsikirjoitukset, isoäidin sormus tai mekko, gramofoni - nämä perhetalismanit, meitä suojelevat ”pikkuasteet”, välittävät meille aikaisempien sukupolvien viestin, kertovat meille: ”Jokainen on arvokas perheelleen, maailmalle ja sinä olet tärkeä perheesi."

Kuinka voit lopettaa perhemallien ja arvojen välittämisen, jotka vaikuttavat negatiivisesti sinuun ja lapsiisi? Tärkeintä on ymmärtää, mikä tämä vaikutus on, ja yrittää, niin paljon kuin voit, muuttaa tilannetta pikkuhiljaa.

Tiedän perheen, jossa ei todellakaan ollut tapana juhlia lasten syntymäpäiviä. Tämä oli tapana heidän perheidensä vanhempien keskuudessa - ja he siirsivät kokemuksensa lapsilleen. Tämän perheen lapset kävivät joskus toisten synttäreillä, mutta omiksi synttäreiksi he saivat pienen, halvan pupun ja sanat: "Oi, on muuten syntymäpäiväsi." He olivat aina loukkaantuneita ja järjestivät asioita jatkuvasti keskenään. Tässä perheessä yksittäisiä ilmentymiä ei arvostettu, kukaan ei tukenut toistensa arvoa.

Vanhemmat päättivät muuttaa tilanteen. Kerran he sopivat koristelevansa yhdessä joulukuusen kaksi päivää ennen uutta vuotta ja sitten juhlimaan lasten syntymäpäiviä. He keskustelivat siitä, kuinka jokainen lapsi haaveili tämän päivän viettämisestä, ja ajattelivat, että he voisivat tehdä kaiken yhdessä toteuttaakseen unelmansa. Ei, taikuutta ei tapahtunut, mutta he tunsivat, että perhe lämpeni - ja nyt he tietävät, että on olemassa paikka, jossa heitä rakastetaan. Ja luultavasti perinteet ovat juuri tätä varten - jotta voimme tuntea, että maan päällä on paikka, jossa olet rakastettu ja tervetullut!