Penggunaan ict dalam karya pengarah muzik. Kerja projek "Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam karya pengarah muzik

ICT di tempat kerja pengarah muzik tadika

Penggunaan ICT dalam karya pengarah muzik tadika - dari pengalaman kerja

Kuzmina Tatiana Dmitrievna, pengarah muzik

Penerapan ICT dalam karya pengarah muzik tadika

Daripada pengalaman kerja.

Informatik dianggap hari ini sebagai salah satu cara utama untuk memodenkan sistem pendidikan. Ini bukan sahaja disebabkan oleh perkembangan teknologi dan teknologi, tetapi juga, pertama-tama, perubahan yang disebabkan oleh perkembangan masyarakat maklumat, di mana maklumat dan kemahiran menjadi nilai utama. bekerjasama dengannya, pembangunan projek dan programmenyumbang kepada pembentukan seseorang dalam masyarakat moden.

Perkaitan penggunaan teknologi maklumat disebabkan oleh keperluan sosial untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan asuhan anak-anak zaman prasekolah, keperluan praktikal untuk digunakan di prasekolah institusi pendidikan moden program komputer.

Anak taman adalah sebahagian daripada masyarakat dan mencerminkan masalah yang sama seperti di seluruh negara. Oleh itu, sangat penting untuk mengatur proses pembelajaran agar anak aktif, bersemangat dan berminat pelajaran muzik... Tolong kami, pengarah muzik, dalam menyelesaikan tugas yang sukar ini, gabungan kaedah pengajaran tradisional dan teknologi maklumat moden, termasuk teknologi komputer, dapat. Berwarna-warni persembahan bermaklumat, klip video, video membantu untuk mempelbagaikan proses berkenalan kanak-kanak dengan seni muzik , buat janji temu dengan muzik lebih cerahmenarik.

Tugas pendidikan muzik pada kanak-kanak kebun dijalankan melalui beberapa jenis aktiviti muzik : pendengaran muzik, menyanyi, muzik- pergerakan berirama, permainan muzikal dan didaktik, permainan dihidupkan alat muzik kanak-kanak.

Saya cuba memasukkan kaedah teknologi maklumat baru dalam semua jenis aktiviti muzik.

Jadi, di bahagian tersebut "Mendengar muzik» Saya menggunakan persembahan komputer, klip video yang saya dapati di Internet. Persembahan tidak dapat diganti ketika mengenali anak-anak dengan karya komposer, gambar yang jelas, potret menarik perhatian kanak-kanak, mengembangkan aktiviti kognitif, mempelbagaikan kesan. Mereka memperkayakan proses kognisi, membuat anda ingin mendengar berulang kali muzikalberusaha dan bantu mengingatinya dalam jangka masa yang lama. Klip video membantu kanak-kanak memahami kandungan sekeping muzik, rasakan perubahan mood di muzik... Kanak-kanak belajar untuk meluahkan perasaan mereka, merenung apa yang telah mereka lihat - oleh itu ucapan, pemikiran, rasa seni berkembang. Tetapi lebih baik tidak menunjukkannya dari pelajaran pertama, tetapi, pertama, beri peluang untuk menyatakan idea anda sendiri muzikagar tidak memaksakan pergaulan tertentu pada anak-anak. Dalam koleksi kami sudah ada jumlah video pendengaran yang cukup banyak muzikdisediakan oleh program latihan. Ini adalah persembahan mengenai drama PI Tchaikovsky "March", "April", "October", Kartun berdasarkan karya V. Volkov "Rezvushka", S. Prokofiev "Walk", S. Razorenov "Lullaby", A. Steinville "Suasana sedih", PI Tchaikovsky "Melodi musim bunga", "Penyakit anak patung", "Anak patung baru", "Mac tentera kayu", "Baba Yaga", Mussorgsky "Gambar di pameran", Kabalevsky "Badut", dan lain-lain.

Di bahagian "Nyanyian" saya menggunakan slaid gambar grafik dari pelbagai nyanyian, latihan untuk pengembangan alat vokal, lagu nyanyian video, nyanyian terapi pertuturan. Kanak-kanak melihat gambar dan menyanyikan suara semasa menghembus nafas panjang dengan suara yang meningkat (senyap dengan kuat) atau sebaliknya (nyaring, senyap, onomatopoeia dengan suara yang berbeza ketinggian.

DALAM muzik-didaktik permainan Saya juga menggunakan persembahan bersuara berwarna seperti "Tebak suaranya peralatan muzik ", "Siapa yang dijumpai lelaki roti jahe?" "Apa yang mereka lakukan di rumah?", "Yablonka," "Cerah," "Mari bermain jeda," dll.

Aplikasi ICT semasa membuat persembahan muzik-latihan berirama, pelbagai tarian menolong kanak-kanak mengikut arahan guru dengan lebih tepat, melakukan pergerakan secara ekspresif. Ini membantu saya melihat yang dibuat khas klip video: "Mosaik berirama" - oleh A. I. Burenina, "Latihan menari" oleh A. Evtodyeva. Belajar menari menggunakan video pengajaran menjadi menyeronokkan dan memerlukan lebih sedikit masa daripada menjelaskan pergerakan dan latihan tarian secara lisan.

Semasa belajar bermain muzikal instrumen Saya juga menggunakan klip video "Lucu pemuzik ", "Orkestra untuk Ibu", "Orchestra Kebisingan", "Ada birch di ladang".

ICT telah membolehkan kita berulang kali mengambil bahagian dalam surat-menyurat All-Russian pertandingan kreatif "Talantokha", di mana anak-anak kita menjadi Diplomat dan Pemenang dalam pencalonan "Vokal dan kreativiti muzik ".

Jadi amalkan bekerja dengan kanak-kanak prasekolah menunjukkan bahawa penggunaan ICT menyumbang kepada pendedahan, pengembangan dan pelaksanaan muzikal kebolehan anak.

Mesin pencari internet memberi peluang kepada guru untuk mencari hampir semua bahan mengenai masalah pengembangan dan pembelajaran, gambar dan ilustrasi untuk kelas.

Pelajaran muzik dengan aplikasi Meningkatkan ICT minat kognitif kanak-kanak ke muzik, aktifkan perhatian. Pelajaran menjadi lebih bermakna, harmoni dan berkesan.

Penggunaan komputer telah menjadi sangat diperlukan dalam penyediaan dan percutian percutian dan hiburan. Di Internet anda boleh menemui muzik, lagu, fonogram, pilih tarian, senario, mempelbagaikan percutian dengan menunjukkan klip video.

Tetapi pada masa yang sama, seseorang tidak boleh lupa bahawa komputer tidak akan menggantikan komunikasi manusia, yang sangat diperlukan pada zaman prasekolah. Dia harus melengkapkan guru, tetapi tidak menggantikannya. Peranan utama dalam muzikal pendidikan akan sentiasa kekal pengarah muzik.

"PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM KERJA PEMIMPIN MUZIK"

"Setiap peserta proses pendidikan

dia memutuskan untuk mengikuti masa depan

atau mundur dengan tumit anda "

Anatoly Gin.

Ketua Antarabangsa

makmal Teknologi Pendidikan

"Pendidikan untuk Era Baru"

ICT moden dan peranan mereka dalam sistem pendidikan.

Pada awal abad ke-21, umat manusia memasuki tahap baru perkembangannya - para saintis dan ahli politik, usahawan dan pendidik semakin memperkatakan tentang bermulanya era maklumat. Sesungguhnya, kehidupan moden sudah cukup sukar untuk dibayangkan tanpa menggunakan teknologi maklumat. Revolusi saintifik dan teknologi yang berkembang pesat telah menjadi asas proses global informatisasi semua bidang masyarakat. Dalam keadaan dunia yang berubah secara dinamik, peningkatan dan kerumitan teknologi yang berterusan, pemberian maklumat bidang pendidikan memperoleh kepentingan asas. Arah ini pembangunan sektor pendidikan, seperti yang ditekankan dalam dokumen kerajaan, diakui sebagai keutamaan nasional yang paling penting.

Informatik dianggap hari ini sebagai salah satu cara utama untuk memodenkan sistem pendidikan. Ini bukan hanya disebabkan oleh pengembangan teknologi dan teknologi, tetapi juga, pertama-tama, perubahan yang disebabkan oleh perkembangan masyarakat maklumat, di mana maklumat dan kemampuan untuk bekerja dengannya, pengembangan projek dan program yang menyumbang kepada pembentukan seseorang dalam masyarakat moden, menjadi nilai utama.Matlamat utama pasukan pedagogi adalah untuk mewujudkan keadaan untuk mengenal pasti dan mengembangkan kemampuan setiap anak, membentuk keperibadian yang mempunyai pengetahuan asas yang kukuh dan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan moden. Maklumat mengenai pendidikan harus dianggap sebagai salah satu kaedah penting untuk mencapai matlamat ini. Ini merujuk kepada penyelesaian siri berturut-turuttugas: peralatan teknikal, penciptaan alat didaktik, pengembangan teknologi pengajaran baru, dan lain-lain, menentukan tahap proses pemodenan sistem pendidikan.

Perkaitan penggunaan teknologi maklumat disebabkan oleh keperluan sosial untuk meningkatkan kualiti pendidikan, asuhan kanak-kanak prasekolah, keperluan praktikal untuk menggunakan program komputer moden di institusi pendidikan prasekolah. Kajian domestik dan asing mengenai penggunaan komputer di institusi pendidikan prasekolah membuktikan secara meyakinkan bukan hanya kemungkinan dan kelayakan teknologi ini, tetapi juga peranan khas komputer dalam pengembangan kecerdasan dan keperibadian seorang anak secara umum (kajian oleh SL Novoselova, I. Pashelite, GP Petku, B. Hunter dan lain-lain).

Menyedari bahawa informatisasi masyarakat membawa kepada informatisasi pendidikan, saya menyedari bahawa perkembangan ICT adalah keperluan penting bagi setiap guru pendidikan prasekolah. Guru muzik harus mengikuti perkembangan zaman, menjadi panduan untuk anak memasuki dunia teknologi baru pendidikan muzik.

Apa itu ICT?

Istilah yang lebih sesuai untuk teknologi pembelajaran berasaskan komputer adalah teknologi komputer.

Teknologi pengajaran komputer (maklumat baru) adalah proses penyediaan dan penghantaran maklumat kepada pelajar, yang bermaksud komputer.

Tadika adalah bagian dari masyarakat, dan di dalamnya, seperti setetes air, masalah yang sama tercermin seperti di seluruh negara. Oleh itu, adalah sangat penting untuk mengatur proses pembelajaran agar anak itu aktif, dengan semangat dan minat terlibat dalam pelajaran muzik. Gabungan kaedah pengajaran tradisional dan teknologi maklumat moden, termasuk teknologi komputer, dapat membantu pengarah muzik dalam menyelesaikan tugas yang sukar ini.

Berbanding dengan bentuk pendidikan dan pengajaran prasekolah tradisional, komputer mempunyai beberapa kelebihan:

Memaparkan maklumat pada skrin komputer di bentuk permainan membangkitkan minat kanak-kanak dalam aktiviti;

Komputer membawa maklumat berbentuk kiasan yang dapat difahami oleh kanak-kanak prasekolah;

Pergerakan, suara, animasi menarik perhatian anak untuk masa yang lama;

Komputer adalah alat yang sangat baik untuk menyelesaikan masalah pembelajaran;

ICT melibatkan pelajar dalam mengkaji proses, menyumbang kepada pendedahan seluas-luasnya mengenai kemampuan kreatif mereka, pengaktifan aktiviti kognitif;

Komputer dapat meningkatkan motivasi kanak-kanak prasekolah untuk belajar dengan ketara;

Penggunaan program komputer pembangunan;

Menggunakan persembahan multimedia.

Tetapi pada masa yang sama, mesti diingat bahawa komputer tidak akan menggantikan komunikasi manusia emosi yang sangat diperlukan pada zaman prasekolah. Dia hanya memuji guru, dan tidak menggantikannya.

Fungsi komputer dalam aktiviti pedagogi

pengarah muzik.

1. Sumber maklumat (pendidikan, muzik).
2. Bahan visual.
3. Alat penyediaan teks, bahan muzik, simpanan mereka.
4. Alat penyediaan pertuturan.

Sekiranya kita bercakap mengenai penggunaan teknologi maklumat dalam pelajaran muzik, maka di sini mereka dapat menyelesaikan sejumlah masalah:

Mereka menyediakan bahan muzik untuk persepsi bukan hanya melalui penganalisis auditori, tetapi juga melalui penganalisis visual dan kinestetik. Oleh itu, pengarah muzik dapat mempraktikkan idea untuk mempersonalisasi pengajaran kanak-kanak.

Menggunakan komputer mengembangkan konsep dengan ketara tema muzik, menjadikan ciri khas suara dapat diakses dan difahami oleh kanak-kanak alat muzik dan lain-lain.

Menjadi asas untuk pembentukan rasa, perkembangan muzik kreativiti kanak-kanak dan perkembangan keperibadian yang harmoni secara keseluruhan.

Kemungkinan aplikasi ICT di pendidikan muzik kanak-kanak prasekolah.

Pengarah muzik boleh menerapkan pelbagai alat pendidikan ICT, baik sebagai persiapan untuk pelajaran muzik, dalam pelajaran (ketika menjelaskan bahan baru, belajar lagu, tarian, pengulangan, untuk menggabungkan pengetahuan yang diperoleh), dan di hiburan dan hari raya. Bantuan yang besar dalam penyediaan dan pengendalian pelajaran muzik menyediakan paket Microsoft kepada guru, yang merangkumi, selain editor teks terkenal Word, juga persembahan Power Point elektronik. ...

Dengan menggunakan kemampuan Power Point, anda boleh membuat persembahan multimedia.

Persembahan multimedia - jalur filem elektronik, termasuk animasi, serpihan audio dan video, elemen interaktiviti (reaksi terhadap tindakan pengguna) - jenis persembahan bahan demonstrasi yang paling biasa. Penggunaan persembahan multimedia disarankan baik dengan bantuan komputer dan dengan bantuan skrin unjuran multimedia..

Penggunaan alat persembahan membolehkan anda membawa kesan penglihatan ke dalam kelas dan membantu kanak-kanak mengasimilasi bahan dengan lebih cepat, untuk memberi tumpuan kepada perkara penting dari maklumat yang disampaikan; membuat gambar spektakuler visual dalam bentuk gambar rajah, gambar rajah, gambar, komposisi grafik. Dari satu segi, persembahan adalah buku kecil atau katalog yang menjadi kenyataan. Oleh itu, persembahan multimedia dari tahun ke tahun semakin popular dan bentuk berkesan mengadakan kelas. Bagi guru, program ini membuka banyak peluang, kerana mudah digunakan, hampir tidak memerlukan kemahiran khas, ini membolehkan anda membuat di dalamnya bukan hanya siri ilustrasi, tetapi juga permainan interaktif, ujian dan juga kartun. Semasa menerangkan bahan baru, membuat slaid memberi peluang untuk menggunakan animasi yang membantu memperkenalkan langkah demi langkah bahan pendidikan... Memilih objek, menggerakkannya di sekitar slaid memusatkan perhatian kanak-kanak pada perkara utama dalam bahan yang dikaji. Dengan bantuan komputer, kanak-kanak hampir dapat berkeliaran di dewan muzium (misalnya, muzium alat muzik), berkenalan dengan karya komposer dan juga belajar notasi muzik... Pada pendapat saya, pelajaran muzik moden adalah pekerjaan yang dipenuhi dengan kaedah teknik pedagogi baru di semua peringkatnya. Di bawah pengaruh skrin, kanak-kanak secara aktif mengembangkan persepsi audiovisual. Dalam kes ini, muzikal dan gambar seni dirasakan lebih dalam, lebih penuh, lebih terang, kerana suara muzik dilengkapi dengan gambar, pergerakan, pengembangan, dan gambar gambar dan gambar dilengkapi dengan suara. Dalam kerja saya dengan anak-anak, saya menggunakan persembahan sebagai alat kejelasan di dalam kelas ketika mempelajari bahan baru, untuk menggabungkan apa yang telah dilalui, untuk mengawal dan menguji pengetahuan (kuiz, ujian), untuk mendiagnosis kualiti pembelajaran (ujian). Sebagai contoh, semasa memperkenalkan anak-anak ke orkestra simfoni, saya menggunakan persembahan "Instrumen orkestra Simfoni". Keseluruhan orkestra dan kumpulan instrumen dipersembahkan dengan jelas kepada kanak-kanak. Suara setiap alat muzik membolehkan kanak-kanak mendengar gambar lengkap dunia orkestra simfoni. Dengan menggunakan kemampuan program PowerPoint, saya telah membuat persembahan yang khusus untuk berkenalan dengan karya komposer. Kanak-kanak sangat menyukai persembahan - kisah dongeng yang memperkenalkannya kepada dunia literasi muzik ("Major and Minor", "Kerajaan Kunci musik tiga kali ganda"dan lain-lain). Perkembangan multimedia persembahan yang pesat dan skala penerapannya dalam bidang pendidikan terutama disebabkan oleh banyak kelebihan penggunaannya. Ini termasuk:

1. Kapasiti maklumat - perbezaan utama antara persembahan dan kaedah penyampaian maklumat lain adalah kekayaan mereka yang istimewa, kemampuan untuk meletakkan sejumlah besar maklumat grafik, teks dan suara dalam satu persembahan multimedia;
2. Kekompakan - sebagai pembawa untuk persembahan multimedia dapat digunakan pelbagai jenis cakera, kad USB, tetapi tanpa mengira bentuk dan kapasiti, semua jenis media ini ringkas dan senang disimpan;
3. Kebolehcapaian - Kelebihan persembahan adalah bahawa ia mudah dilakukan;
4. Keterlihatan dan daya tarikan emosi - persembahan multimedia memungkinkan untuk menyampaikan maklumat bukan sahaja dalam urutan yang mudah difahami, tetapi juga untuk menggabungkan gambar dan gambar dengan berkesan, untuk memilih warna dan kombinasi warna yang dominan yang akan mewujudkan sikap positif terhadap maklumat dipersembahkan pada kanak-kanak prasekolah, menyumbang kepada persepsi yang kompleks dan penghafalan yang lebih baik bahan;
5. Mobiliti - semua yang diperlukan untuk demonstrasi adalah pembawa dan komputer;
6. Multifungsi - keupayaan untuk menggunakan semula satu persembahan multimedia, melengkapkannya dengan teks dan bahan grafik baru, dan pengubahsuaian.

Penggunaan teknologi maklumat sedemikian memungkinkan untuk mengembangkan semua jenis persepsi pada kanak-kanak dengan lebih berkesan: visual, pendengaran, deria. Libatkan dalam pelajaran semua jenis memori: visual, pendengaran, kiasan, asosiatif, dll.

Dengan menggunakan kemampuan program Power Point, saya mengembangkan dan menggunakan persembahan untuk semua jenis aktiviti muzik:

Persepsi muzik:semasa berkenalan dengan karya seorang atau komposer lain, saya menggunakan potret, ilustrasi video untuk karya muzik, saya memperkenalkan genre muzik, dll.

Pergerakan dan tarian muzik-irama:saya menggunakan jadual mnemonik, dengan bantuan anak-anak dapat melakukan pelbagai penyusunan semula atau belajar elemen tarian.

Nyanyian: oleh gambar grafik anda dapat mempelajari pelbagai lagu, latihan untuk pengembangan alat vokal, mengenali dan mempelajari lagu dari gambar petunjuk.

Permainan muzikal dan didaktik:berkembang persembahan muzikal dan pendengaran, perasaan modal dan rasa irama dapat dilakukan dengan menggunakan persembahan "Fun - sedih", "Tiga genre muzik", "Tentukan irama", dll.

Permainan di DMI: dengan bantuan persembahan, saya memperkenalkan kanak-kanak kepada alat muzik, penghasilan bunyi mereka. Kami mempelajari bahagian-bahagian di orkestra mengikut skema.

Pada hiburan dan pada hari cuti, anda juga boleh menggunakan slaid sebagai latar belakang peristiwa animasi yang ilustrasi.

Tetapi yang paling penting ialah kanak-kanak dapat belajar topik baru semasa permainan. Dan dalam tadika, bermain adalah kaedah pengajaran yang paling penting.

Juga, teknologi komunikasi yang paling umum dan perkhidmatan yang sesuai dalam rangkaian komputer telah menjadi teknologi kaedah komputer untuk menghantar dan memproses mesej maklumat, yang menyediakan komunikasi operasi antara orang. E-mel boleh digunakan oleh pendidik untuk berunding, menghantar kawalan berfungsi dan komunikasi profesional dengan rakan sekerja.

Setiap hari semakin banyak guru mula mengembangkan sumber maklumat mereka sendiri dan alat ICT lain, yang kebanyakannya berakhir di Internet. Walaupun guru tidak terlibat dalam pengembangannya sendiri, dia dapat menggunakan sumber Internet yang sudah dibuat.

Keupayaan menggunakan Internet memungkinkan anda mengikuti perkembangan peristiwa yang berlaku dalam komuniti pedagogi, mengesan pengumuman acara (mengadakan pertandingan, seminar), menerima nasihat mengenai isu topikal, menghantar karya mereka di perpustakaan media, berkenalan dengan perkembangan aktiviti rakan mereka - guru di sana, menyimpan fail mereka. Komunikasi di forum dengan rakan sekerja dari seluruh Rusia membantu untuk terus maju dalam kerja pengarah muzik. Mereka membantu komuniti pengajaran untuk menyatakan diri dan aktiviti mereka rangkaian sosialtempat saya berkongsi amalan terbaik saya.

Bekerja dengan ibu bapa adalah bidang aktiviti lain bagi guru, dan di sini komputer dapat memainkan peranan yang tidak ternilai. Pelbagai persembahan boleh digunakan pada perjumpaan keibubapaan dan aktiviti bersama dengan ibu bapa. Hasil diagnosis kanak-kanak dapat ditunjukkan dalam bentuk jadual dan gambar rajah.

Ramai ibu bapa juga menggunakan sumber Internet. Sehubungan itu, kami telah membuat laman web untuk tadika kami, di mana halaman saya berada. Dalam utas ini, saya telah membuat topik yang paling menarik untuk ibu bapa: perundingan untuk ibu bapa, pelajaran muzik, berita, pautan menarik, ujian untuk ibu bapa, gambar pelbagai acara... Juga, dengan menggunakan laman web ini, ibu bapa boleh menanyakan soalan yang menarik kepada saya.

Masalah penggunaan ICT

Tetapi, bersama dengan nilai tambah, terdapat pelbagai masalah penggunaan ICT dalam pekerjaan pengarah muzik:

1. Tidak ada komputer di rumah untuk guru.
2. Tidak ada komputer di bilik muzik DOW.
3. Literasi komputer guru tidak mencukupi.
4. Tidak mencukupi perisian.
5. Definisi yang salah mengenai peranan dan tempat didaktik ICT di dalam kelas.
6. Ketiadaan rancangan, kebiasaan penggunaan ICT.
7. Beban demonstrasi.

Dihidupkan tahap sekarang perkembangan teknologi maklumat, keperluan pakar semakin meningkat tahap tinggi kemahiran profesional. Bagi seorang guru moden, itu adalah perkara biasa: mencari maklumat yang diperlukan, bekerjasama dengan melalui emelmenggunakan rangkaian maklumat. Pendidik harus menggunakan setiap hari dan seterusnya aktiviti profesional rangkaian komputer tempatan dan global: dapat menganalisis maklumat yang diterima, mencari rakan dan rakan baru secara bebas negara berbeza dunia, untuk berkomunikasi, bahkan mendengar dan melihatnya.

Pengeluaran

Oleh itu, dengan bantuan ICT, interaksi maklumat antara subjek maklumat dan komunikasi persekitaran subjek, yang menghasilkan pembentukan model pengajaran yang lebih berkesan, meningkatkan motivasi untuk mempelajari disiplin sosial.

Penggunaan ICT dapat mencapai hasil berikut:

1. Meningkatkan kecekapan proses pembelajaran.
2. Meningkatkan tahap kemahiran profesional dan harga diri guru prasekolah.
3. Peningkatan aktiviti kognitif kanak-kanak.
4. Penciptaan persekitaran maklumat yang bersatu.
5. Meningkatkan tahap intelektual perkembangan anak melalui penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

Oleh itu, penggunaan teknologi maklumat akan menjadikan proses pembelajaran dan perkembangan anak cukup berkesan, akan membuka peluang baru untuk pendidikan muzik bukan hanya untuk anak itu sendiri, tetapi juga untuk pengarah muzik. Menganalisis pengalaman menggunakan ICT di tadika, kita dapat mengatakan bahawa penggunaan multimedia mengubah kelas menjadi aksi langsung yang menimbulkan minat dan minat sebenar kepada kanak-kanak terhadap bahan yang dikaji. Anak tidak hanya melihat, melihat, bertindak, dia mengalami emosi. Lagipun, seperti yang anda ketahui, hanya apa yang menarik perhatian kanak-kanak prasekolah dan menyebabkan semacam tindak balas emosi yang akan menjadi pengetahuannya sendiri, akan berfungsi sebagai rangsangan untuk penemuan selanjutnya.

Sastera:

Sumber internet:

1. Petelina N.V. "Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pelajaran muzik di sekolah rendah.

2. Afanasyeva O.V. "Penggunaan ICT dalam proses pendidikan"

3. Belyakov E.V. "Konsep ICT dan peranan mereka dalam proses pendidikan"

4. Kruglova L. "Teknologi maklumat sebagai sebahagian daripada maklumat budaya persekitaran kanak-kanak prasekolah ”.

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton persembahan, buat sendiri akaun ( akaun) Google dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam karya pengarah muzik

"Setiap peserta dalam proses pendidikan memutuskan sendiri apakah akan mengikuti masa depan atau melangkah mundur dengan tumitnya" Anatoly Gin. Ketua Makmal Teknologi Antarabangsa "Pendidikan untuk Era Baru"

TUJUAN: Untuk mewujudkan keadaan untuk mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan setiap anak, pembentukan keperibadian yang mempunyai pengetahuan asas yang kukuh dan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan moden

OBJEKTIF: peralatan teknikal, penciptaan alat didaktik, pengembangan teknologi pengajaran baru, dan lain-lain, menentukan tahap proses pemodenan sistem pendidikan.

Teknologi pengajaran komputer (maklumat baru) adalah proses penyediaan dan penghantaran maklumat kepada pelajar, yang bermaksud komputer.

Kelebihan komputer daripada bentuk asuhan tradisional dan pengajaran kanak-kanak prasekolah: penyampaian maklumat di skrin komputer dengan cara suka bermain membangkitkan minat kanak-kanak dalam aktiviti; komputer membawa maklumat berbentuk kiasan yang dapat difahami oleh kanak-kanak prasekolah; pergerakan, suara, animasi menarik perhatian anak untuk masa yang lama; komputer adalah alat yang sangat baik untuk menyelesaikan masalah pembelajaran;

ICT melibatkan pelajar dalam proses pendidikan, menyumbang kepada pengungkapan kemampuan kreatif mereka secara meluas, meningkatkan aktiviti kognitif; komputer dapat meningkatkan motivasi kanak-kanak prasekolah untuk belajar dengan ketara; penggunaan program komputer yang sedang dibangunkan; penggunaan persembahan multimedia.

Kemungkinan penerapan ICT dalam pendidikan muzik kanak-kanak prasekolah. Persembahan multimedia - jalur filem elektronik, termasuk animasi, serpihan audio dan video, elemen interaktiviti (reaksi terhadap tindakan pengguna) - jenis persembahan bahan demonstrasi yang paling biasa.

Faedah menggunakan persembahan multimedia: Kapasiti maklumat; Kekompakan; Ketersediaan; Kelihatan dan daya tarikan emosi; Mobiliti; Pelbagai fungsi.

Penggunaan persembahan multimedia disarankan baik dengan komputer dan dengan layar unjuran multimedia.

Menggunakan persembahan mengikut jenis aktiviti muzik: Persepsi muzik:

Pergerakan muzik-irama: Nyanyian:

Permainan muzik dan didaktik: Memainkan alat muzik kanak-kanak:

Menggunakan latar belakang animasi

Masalah penggunaan ICT dalam kerja pengarah muzik: Tidak ada komputer di rumah guru. Tidak ada komputer di bilik muzik DOW. Literasi komputer guru tidak mencukupi. Perisian tidak mencukupi. Definisi yang salah mengenai peranan didaktik dan tempat ICT di dalam kelas. Ketiadaan rancangan, kebiasaan penggunaan ICT. Kelebihan kelas demonstrasi

Penggunaan ICT membolehkan mencapai hasil berikut: Meningkatkan kecekapan proses pembelajaran. Meningkatkan tahap kemahiran profesional dan harga diri guru prasekolah. Peningkatan aktiviti kognitif kanak-kanak. Penciptaan persekitaran maklumat yang bersatu. Meningkatkan tahap intelektual perkembangan anak melalui penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

Pembentangan itu disiapkan oleh pengarah muzik MKDOU №3 "Golden Key" bandar Sysert OS SOKOLOVOY Terima kasih atas perhatian!

Laporan itu disiapkan oleh: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Terima kasih atas perhatian anda! Penerapan ICT dalam aktiviti pengarah muzik INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH PERBENDAHARAAN JENIS PENDIDIKAN UMUM 13 "BEREZKA" Dilengkapkan oleh: O. Abramenko pengarah muzik Bodaibo 2013

Teknologi komputer adalah sumber pendidikan dan maklumat muzik... Komputer membolehkan anda membuat alat bantuan visual, kedua-dua bahan demo dan selebaran. Pakej Microsoft Office membantu membuat teks, jadual, halaman tajuk, iaitu menjaga semua dokumentasi guru. Dan juga dalam pemprosesan dan penyimpanan bahan muzik. Membantu penyediaan ucapan, laporan, laporan dalam bentuk teks dan dalam bentuk persembahan.

Laporan itu disiapkan oleh: Mus.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Terima kasih atas perhatian anda! Penggunaan ICT dalam pendidikan muzik kanak-kanak memberikan kelebihan berikut: bahan itu dirasakan lebih baik, minat dan motivasi meningkat, minat anak terhadap pelaksanaan tugas secara bebas berkembang, latihan dibuat secara individu, dan pengembangan kemampuan kreatif. Penggunaan pelbagai kaedah audiovisual (muzik, grafik, animasi) memperkayakan bahan pengajaran. Teknologi multimedia dicirikan oleh hubungan pelbagai jenis maklumat yang disampaikan (pertuturan, muzik, gambar), oleh itu, memberi kesan yang paling besar terhadap pembentukan keperibadian anak.

Laporan itu disiapkan oleh: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Terima kasih atas perhatian anda! Penggunaan ICT dalam pendidikan muzik kanak-kanak prasekolah hanyalah kaedah untuk mencapai tujuan dan objektif yang ditetapkan untuk guru. Peranan utama dalam pendidikan muzik akan selalu kekal dengan pengarah muzik!

Tadika moden harus mengikuti kehendak masa, yang bermaksud pengarah muzik moden harus menggunakan komputer dalam kegiatannya, kerana tugas utamanya adalah membentuk rasa seni, pengembangan potensi kreatif anak dan perkembangan keperibadian yang harmoni secara keseluruhan.

Muat turun:

Pratonton:

Institusi Pendidikan Prasekolah Perbandaran

"Jenis gabungan Tadika No. 246"

Laporkan topik:

"Penggunaan ICT dalam karya pengarah muzik institusi prasekolah"

(Topik pendidikan diri untuk tahun akademik 2015-16)

PEMIMPIN MUZIK

Yudina Larisa Alexandrovna

saratov

2015

"Sekiranya kita mengajar hari ini dengan cara yang kita ajarkan semalam,

kita akan mencuri esok dari anak-anak kita ”

John Dewey

Kata-kata ini membuat mana-mana guru berfikir tentang siapa yang tidak peduli dengan muridnya. Maklumat global masyarakat menjadi salah satu trend dominan dalam peradaban abad ke-21. Terima kasih kepada perkembangan pesat kaedah teknologi maklumat dan komunikasi, persekitaran maklumat baru untuk hidup dan hidup sedang muncul lelaki moden... Teknologi komputer adalah arah khas dalam bekerja dengan anak, yang dapat membantu perkembangannya.

Teori.

Program komputer mengajar kanak-kanak untuk berdikari dan mengembangkan kemahiran mengawal diri. Anak-anak kecil memerlukan lebih banyak pertolongan dalam menyelesaikan tugas dan pengesahan langkah demi langkah mengenai tindakan mereka, dan kawalan kebenaran secara automatik akan meluangkan masa guru untuk bekerja selari dengan anak-anak lain. Penggunaan alat bantu mengajar komputer membantu kanak-kanak prasekolah untuk mengembangkan ketenangan, ketekunan, dan empati.

Tadika moden harus memenuhi kehendak zaman, yang bermaksud bahawa pengarah muzik moden harus menggunakan komputer dalam kegiatannya, kerana tugas utamanya adalah membentuk rasa artistik, mengembangkan potensi kreatif anak dan pengembangan keperibadian yang harmoni sebagai keseluruhannya.

Dan saya berpeluang memperkenalkan komputer kerja saya program muzik, yang memungkinkan tidak hanya mendengarkan muzik dalam rakaman berkualiti tinggi, melihat serpihan rakaman video, tetapi juga memberikan akses ke sejumlah besar maklumat yang berkaitan dengan dunia seni: muzik, lukisan, sastera, kraf rakyat. Oleh itu, penggunaan komputer sangat mudah bukan hanya untuk menguasai bahan muzik, tetapi juga untuk meningkatkan aktiviti kognitif, merealisasikan potensi kreatif anak, memupuk minat dalam budaya muzik, pembentukan dunia kerohanian.

Enjin carian internet memberi peluang kepada para pendidik untuk mencari hampir semua bahan pengembangan dan pembelajaran serta gambar dan ilustrasi apa pun untuk bilik darjah.

Persembahan yang dibuat di Microsoft Office PowerPoint digunakan sebagai bahan demonstrasi untuk pesta kanak-kanak, dan juga semasa aktiviti muzik sehari-hari. Mereka menggantikan banyak gambar, poster dan rakaman audio. Dalam karya saya, saya menggunakan persembahan mengenai drama PI Tchaikovsky, misalnya, "April", "Oktober". Pembentangan mengenai kajian komposer klasik (Handel, Bach, Vivaldi, Beethoven, Mozart), serta komposer era Romantik (Mendelssohn, Schubert, Chopin, Schumann, Brahms, Liszt, Rossini) sangat penting dalam kerja-kerja membentuk persepsi muzik. Mereka membolehkan anda menjadikan pemuzik pertemuan hebat menjadi lebih menyeronokkan dan menarik. Persembahan ini sesuai untuk banyak orang kategori umur kanak-kanak.

Persembahan multimedia memungkinkan untuk menyajikan bahan pendidikan dan pengembangan sebagai sistem gambar rujukan terang yang dipenuhi dengan maklumat terstruktur yang komprehensif dalam susunan algoritma. Dalam kes ini, pelbagai saluran persepsi terlibat, yang memungkinkan untuk meletakkan maklumat bukan hanya secara faktual, tetapi juga dalam bentuk asosiasi dalam ingatan anak-anak.

Tujuan penyampaian maklumat pendidikan dan pendidikan ini adalah untuk membentuk imaginasi kanak-kanak, memori muzik, pemikiran citra. Penyampaian bahan dalam bentuk persembahan multimedia mengurangkan masa pembelajaran dan membebaskan sumber kesihatan kanak-kanak.

Penggunaan persembahan multimedia di dalam kelas membolehkan anda membina proses pendidikan berdasarkan kaedah yang betul dari segi psikologi dari segi fungsi perhatian, ingatan, pemikiran, humanisasi kandungan pendidikan dan interaksi pedagogi, pembinaan semula proses pembelajaran dan pengembangan dari sudut pandangan integriti.

Berlatih.

Secara tradisinya, saya memulakan pelajaran muzik saya dengan pergerakan irama muzik. Saya semakin menggunakan rakaman audio atau video. Ini menjadikan kerja saya lebih mudah, kerana saya tidak duduk di piano, tetapi saya dapat menunjukkan pergerakan tarian atau membetulkan seseorang. Saya dapat merakam pergerakan baru dalam video, dan anak-anak menonton pertunjukan yang indah dan cuba melakukan perkara yang sama. Dengan ini, saya mencapai prestasi pergerakan berkualiti tinggi yang ekspresif, saya memastikan bahawa kanak-kanak menyampaikan ciri-ciri karya tertentu dengan tepat. Teknik ini mengembangkan daya ingatan, perhatian pada murid, kerana maklumat dihantar dalam bentuk yang menarik, yang bukan hanya mempercepat penghafalan, tetapi juga menjadikannya bermakna dan jangka panjang. Tarian bulat paling kerap dilakukan di bawah lagu rakyat... Walaupun lirik lagu menunjukkan isi dan urutan pergerakan, kanak-kanak secara bebas mementaskannya sesuai dengan perkembangan plot, melakukan peranan yang terpisah. Tarian biasanya dibina berdasarkan pergerakan tetap dalam urutan dan struktur tertentu - pasang, bulatan, papan papan dan sebagainya. Kanak-kanak sangat suka menari dengan muzik kontemporari kanak-kanak.

Persepsi muzik adalah aktiviti muzik yang paling meluas yang tersedia untuk semua orang. Terima kasih kepada teknologi maklumat baru, muzik pop terdengar di mana-mana: di televisyen, radio, komputer, dan telefon bimbit. Tetapi ada muzik klasik yang sangat sedikit. Saya cuba menebus ini. saya ada banyak pilihan muzik klasik yang saya dan anak-anak saya dengar dalam pelajaran muzik. Juga, saya cuba menjadikan muzik latar untuk percutian dan hiburan dengan tepat muzik klasik... Sebilangan percutian adalah klasik. Contohnya, pada percutian musim luruh Menurut dongeng "Cipollino", muzik Aram Khachaturian adalah latar belakang utama, dan juga terdengar dalam tarian dan permainan anak-anak. Saya mengajak ibu bapa untuk mendengarkan klasik dan di rumah bersama anak-anak mereka. Lagipun, jika seorang kanak-kanak membesar dalam keluarga di mana tidak hanya muzik yang menghiburkan, tetapi juga muzik klasik, muzik rakyat, dia secara alami terbiasa dengan suaranya, mengumpulkan pengalaman pendengaran dalam berbagai bentuk kegiatan muzik, mengembangkan selera musiknya.

Terdapat banyak muzik dalam koleksi saya, yang disatukan dengan satu tema: “Lagu-lagu yang Hebat Perang Patriotik"," Bersantai dengan iringan muzik"," Lagu-persembahan untuk pengembangan kemahiran pertuturan dan vokal "E. Zheleznova, banyak kisah dongeng muzikal dan lagu dari kartun.

Mengembangkan kemahiran mendengar pelajar, saya memperkenalkan kanak-kanak kepada karya muzik dari pelbagai genre, cara yang terang ekspresi muzik... Kanak-kanak belajar untuk menyatakan empati, emosi, merenungkan apa yang mereka dengarkan sekeping muzik... Hasilnya, pertuturan, pemikiran, rasa seni berkembang.

Nyanyian adalah jenis persembahan yang paling meluas dan mudah dicapai. Lagu ini merupakan alat pendidikan moral dan estetika yang berharga kerana kesatuan muzik dan teks sastera... Untuk mempelajari lagu, pertama-tama kita mendengar, dan setelah belajar, mendengar apakah lagu itu dinyanyikan secara ekspresif, bagaimana bunyinya. Audio atau video membantu kami dalam hal ini.

Saya sering menggunakan persembahan dalam karya saya. Dari tahun ke tahun, persembahan multimedia menjadi bentuk kelas yang semakin popular dan berkesan. Perkembangan persembahan multimedia yang pesat dan skala penerapannya dalam bidang pendidikan dijelaskan terutamanya oleh banyak kelebihan penggunaannya, seperti:

• kapasiti maklumat- perbezaan utama antara persembahan dan kaedah penyampaian maklumat lain adalah kekayaan mereka yang istimewa dalam kandungan, keupayaan untuk meletakkan sejumlah besar maklumat grafik, teks dan suara dalam satu persembahan multimedia;
• kekompakan - Pelbagai jenis cakera, kad USB boleh digunakan sebagai pembawa untuk persembahan multimedia, tetapi, tanpa mengira bentuk dan kapasiti, semua jenis media ini ringkas dan mudah disimpan;
• ketersediaan - kelebihan persembahan adalah bahawa ia mudah dilakukan;
• penglihatan dan daya tarikan emosi- persembahan multimedia memungkinkan untuk menyampaikan maklumat bukan sahaja dalam urutan yang mudah dibaca, tetapi juga untuk menggabungkan gambar dan suara dengan berkesan, untuk memilih warna dan kombinasi warna yang dominan yang akan mewujudkan sikap positif terhadap maklumat yang disampaikan pada anak prasekolah, akan menyumbang kepada persepsi yang kompleks dan penghafalan bahan yang lebih baik;
• mobiliti - semua yang diperlukan untuk demonstrasi adalah pembawa dan komputer;
• pelbagai fungsi- kemungkinan banyak penggunaan satu persembahan multimedia, penambahannya dengan teks dan bahan grafik baru, pengubahsuaian.

Penggunaan teknologi maklumat dalam pelajaran muzik di tadika adalah asas untuk pembentukan rasa artistik, pengembangan potensi kreatif anak dan perkembangan keperibadian yang harmoni secara keseluruhan. Program PowerPoint memungkinkan untuk menggunakan gambar rajah, gambar, potret komposer, fragmen video, gambar rajah dalam pelajaran muzik. Pembentangan digunakan secara berkesan pada pelbagai peringkat pekerjaan dengan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua, persepsi visual objek yang dikaji membolehkan anda melihat bahan yang dicadangkan dengan lebih cepat dan mendalam. Semasa menerangkan bahan baru, membuat slaid memungkinkan untuk menggunakan animasi yang membantu mempersembahkan bahan pengajaran langkah demi langkah. Memilih objek, menggerakkannya di sekitar slaid memusatkan perhatian kanak-kanak pada perkara utama dalam bahan yang dikaji. Dengan bantuan komputer, anak-anak hampir dapat berkeliaran di dewan muzium (misalnya, muzium alat muzik), berkenalan dengan karya komposer dan bahkan belajar notasi muzik. Pada pendapat saya, pelajaran muzik moden adalah pekerjaan yang dipenuhi dengan kaedah teknik pedagogi baru di semua peringkatnya. Di bawah pengaruh skrin, kanak-kanak secara aktif mengembangkan persepsi audiovisual. Dalam hal ini, gambar muzik dan artistik dirasakan lebih dalam, lebih penuh, lebih terang, kerana suara muzik dilengkapi dengan gambar, pergerakan, pengembangan, dan gambar gambar dan gambar dilengkapi dengan suara. Dalam kerja saya dengan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua (mematuhi syarat-syarat SanPiNs), saya menggunakan persembahan sebagai alat kejelasan di dalam kelas ketika belajar bahan baru, untuk menggabungkan apa yang telah dilalui, untuk mengawal dan menguji pengetahuan (kuiz, ujian), mendiagnosis kualiti pendidikan (ujian). Sebagai contoh, semasa memperkenalkan anak-anak ke orkestra simfoni, saya menggunakan persembahan "Instrumen Orkestra Simfoni". Keseluruhan orkestra dan kumpulan instrumen dipersembahkan dengan jelas kepada kanak-kanak. Suara setiap alat muzik membolehkan kanak-kanak mendengar gambaran lengkap mengenai dunia orkestra simfoni. Dengan menggunakan kemampuan program PowerPoint, saya telah membuat persembahan yang khusus untuk berkenalan dengan karya komposer. Kanak-kanak sangat menyukai persembahan - kisah dongeng yang memperkenalkannya kepada dunia literasi muzik (Major and Minor, Kingdom of the Treble Clef, dll.).

Faedah mengikuti pelajaran muzik dengan persembahan multimedia PowerPoint:

Penggunaan animasi dan kejutan menjadikan proses kognitif menarik dan ekspresif;

Kanak-kanak mendapat persetujuan bukan sahaja dari guru, tetapi juga dari komputer dalam bentuk hadiah bergambar, disertai dengan reka bentuk suara;

Gabungan alat tradisional yang harmoni dengan penggunaan persembahan PowerPoint dapat meningkatkan motivasi kanak-kanak untuk belajar dengan ketara.

Rancangan jangka panjang, dokumentasi, nota pelajaran - untuk ini saya menggunakan Microsoft Word. Untuk menyusun peta diagnostik - Microsoft Excel. Kamera digital, pencetak, pengimbas, mesin fotokopi telah menjadi alat media yang biasa bagi kami, telefon bimbit dengan kemampuan untuk mengakses Internet. Informatik masyarakat membawa kepada informatisasi pendidikan, jadi pengembangan ICT adalah keperluan penting bagi setiap guru pendidikan prasekolah.

Penggunaan teknologi maklumat membantu guru meningkatkan motivasi untuk mengajar anak-anak dan membawa kepada beberapa akibat positif:

Secara psikologi memudahkan proses pembelajaran bahan oleh kanak-kanak;

Membangkitkan minat yang mendalam terhadap subjek pengetahuan;

Memperluas cakerawala kanak-kanak;

Meningkatkan penggunaan kejelasan di dalam kelas.

Pengeluaran.

Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi di pendidikan prasekolah memungkinkan untuk berkembang kemahiran kreatif seorang guru dan memperkayakan secara signifikan, mengemas kini proses pendidikan dan pendidikan secara kualitatif di institusi pendidikan prasekolah, meningkatkan keberkesanannya.

Keputusan:

• Meningkatkan kecekapan proses pembelajaran.
• Meningkatkan tahap kemahiran profesional dan harga diri guru prasekolah.
• Peningkatan aktiviti kognitif kanak-kanak.
• Penciptaan persekitaran maklumat yang bersatu.
• Meningkatkan tahap intelektual perkembangan anak melalui penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.

Dengan melaksanakan program maklumat di tadika, kita dapat mengatakan dengan yakin bahawa ICT adalah alat teknikal yang berkesan dengan mana anda dapat mempelbagaikan kerja guru prasekolah dengan anak-anak dengan ketara.

Bibliografi:

1. Gulak I.V. Menggunakan komputer // Pejabat JAS. - 2010.
2. Novoselova S.L. Dunia komputer kanak-kanak prasekolah // Sekolah baru. – 2011.
3. Gorvits Yu., Poznyak L. Siapa yang harus bekerja dengan komputer di tadika. // Pendidikan prasekolah. – 2009.
4. Kalinina T.V. Teknologi maklumat baru di zaman kanak-kanak prasekolah // Pengurusan institusi pendidikan prasekolah. - 2012.
5. Sumber internet