எம்.: 1999.-- 368 ப.

கையேடு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் அடிப்படைகளை விளக்குகிறது காட்சி செயல்பாடு... இது பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பற்றிய தத்துவார்த்த தகவல்களையும், வரைதல், ஓவியம், வடிவமைப்பு, மாடலிங் மற்றும் கட்டிடக்கலை ஆகியவற்றில் பணிகளை முடிப்பதற்கான விரிவான பரிந்துரைகளையும் உள்ளடக்கியது. பொருள் ஒரு முறையான, அணுகக்கூடிய மற்றும் காட்சி வழியில் வழங்கப்படுகிறது. பாடப்புத்தகத்தின் தகவல் உள்ளடக்கத்தை அதிகரிக்கும், உரையில் இருந்து மட்டுமல்ல, பார்வைக்குத் தகவலையும் பிரித்தெடுக்க உதவும் விளக்கங்களுடன் இந்த உரை உள்ளது. ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகளின் மாணவர்களுக்கும் புத்தகம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

வடிவம்: pdf

அளவு: 30.5 எம்பி

பதிவிறக்க Tamil: drive.google

உள்ளடக்கம்
அறிமுகம் 3
பகுதி I. நுண்கலை கற்றல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை அடிப்படை 8
அத்தியாயம் I. கற்றல் படத்திற்கான கோட்பாட்டு அடிப்படை 8
§ 1. வரைதல் - கிராபிக்ஸ் வகை 9
§ 2. படம் 17 இன் வரலாற்றிலிருந்து
§ 3. படிவம் 22 இன் கருத்து மற்றும் படம்
§ 4. ஒளி மற்றும் நிழல் 26
§ 5. விகிதாச்சாரம் 30
§ 6. முன்னோக்கு 34
வரைதல் பள்ளி 47
§1. நடைமுறை ஆலோசனை 48
கிராஃபிக் கலை பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் 48
பொருள்களின் அமைப்பை மாற்றுவது 54
§ 2. தனிப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் பிளாஸ்டர் வார்ப்பு 55 இல் வேலை செய்யும் முறைகள்
க்யூப் வரைதல் வரிசை 57
பந்து வரைதல் வரிசை 58
சிலிண்டர் வரைதல் வரிசை 58
பிரமிடு வரைதல் வரிசை 59
ஹெக்ஸ் ப்ரிஸம் வரைதல் வரிசை 59
ஒரு குடத்தை வரைவதற்கான வரிசை. பென்சில் 60
§ 3. டிராபரி மடிப்புகளை வரைவதற்கான நுட்பம் 61
§ 4. பிளாஸ்டர் ஆபரணம் வரைவதில் வேலை செய்யும் முறைகள் 63
§ 5. ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை வரைவதற்கு வேலை செய்யும் முறைகள் 65
வடிவியல் உடல்களிலிருந்து ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை வரைவதற்கான வரிசை 67
வீட்டுப் பொருட்களில் இருந்து ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை வரைவதற்கான வரிசை 69
§ 6. மனித தலையை வரைவதில் வேலை செய்யும் முறைகள் 70
பிளாஸ்டர் மாடல் 70 இன் தலையை வரைவதற்கான வரிசை
நேரடி மாதிரி தலை வரைதல் வரிசை 72
§ 7. ஒரு மனித உருவத்தை வரைவதற்கான வேலை முறைகள் 74
மனித உருவம் வரைதல் வரிசை 77
§ 8. இயற்கையை வரைவதில் வேலை செய்யும் முறைகள் 78
மூலிகைகள், பூக்கள் மற்றும் கிளைகளை வரைதல் 78
வரைதல் மரங்கள் 82
இயற்கை ஓவியம் 86
இயற்கை ஓவியம் வரிசை 89
விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வரைதல் 89
நடைமுறை பயிற்சிகள் 97
அத்தியாயம் II. கற்றல் கற்பித்தலின் தத்துவார்த்த அடிப்படை 98
§ 1. ஓவியம் என்பது வண்ணத்தின் கலை 98
§ 2. ஓவியத்தின் வரலாற்றிலிருந்து 104
§ 3. பல்வேறு ஓவிய வகைகள் 114
உருவப்படம் 114
இன்னும் வாழ்க்கை 116
நிலப்பரப்பு
விலங்கு வகை
வரலாற்று வகை
போர் வகை
புராண வகை
வீட்டு வகை
§ 4. நிறத்தின் உணர்தல் மற்றும் குறியீடு
§ 5. கலையின் நிறம் மற்றும் தொகுப்பு
Color 6. வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள்
வண்ணத்தின் இயல்பு 137
முதன்மை, கலப்பு மற்றும் நிரப்பு நிறங்கள்
அடிப்படை வண்ண பண்புகள்
உள்ளூர் நிறம்
நிற முரண்பாடுகள்
வண்ண கலவை
வண்ணமயமாக்கல்
வண்ண இணக்கங்களின் வகைகள்
§ 7. ஓவியத்தில் கலவை
விதிகள், நுட்பங்கள் மற்றும் கலவையின் வழிமுறைகள்
தாளம்
சதி-தொகுப்பு மையத்தை முன்னிலைப்படுத்துகிறது
பெயின்டிங் பள்ளி
§ I. நடைமுறை ஆலோசனை
அழகிய கலை பொருட்கள் மற்றும் வேலை நுட்பங்கள் 163
மரணதண்டனை வரிசை ஓவியம் 166
& I. ஒரு அழகிய நிலையான வாழ்க்கையில் வேலை செய்யும் முறைகள் 168
நிலையான வாழ்க்கை படங்களின் வரிசை. கிரிசாய் 172
வீட்டுப் பொருட்களிலிருந்து நிலையான வாழ்க்கை படங்களின் வரிசை. வாட்டர்கலர்
வீட்டுப் பொருட்களிலிருந்து நிலையான வாழ்க்கை படங்களின் வரிசை. கouச்சே
§ 3. ஒரு மனித தலையின் ஒரு சித்திர உருவத்தில் வேலை செய்யும் முறைகள்
மரணதண்டனை வரிசை அழகிய எட்டுஒரு வாழ்க்கை மாதிரியின் தலைவர்
§ 4. ஒரு மனித உருவத்தை சித்தரிக்கும் வேலை முறைகள்.
ஒரு மனித உருவத்தின் ஒரு சித்திர ஓவியத்தை நிகழ்த்தும் வரிசை
§ ஒரு நிலப்பரப்பின் சித்திர சித்தரிப்பில் வேலை செய்யும் 5 முறைகள் (பிளீன் ஏர்)
நிலப்பரப்பின் படங்களின் வரிசை. "ஈரமான வாட்டர்கலர் 179
ஒரு நிலப்பரப்பின் படங்களின் வரிசை. வாட்டர்கலர் 180
ஒரு நிலப்பரப்பின் படங்களின் வரிசை. கouச்சே
நடைமுறைப் பணிகள்
அத்தியாயம் III. கற்பித்தல் நாட்டுப்புறவியல் மற்றும் அலங்காரமான கலைகள் 181 இன் தத்துவார்த்த அடிப்படை
KW ™ T И DEC ° Ra ™ vn ° -கலாச்சார மதிப்புகளின் அமைப்பில் பயன்படும் கலைகள்
Folk 2. நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார-பயன்பாட்டு கலையில் கலவை 192
§ -3. ஆபரணத்தின் கலை
ஆபரணங்களின் வகைகள் மற்றும் அமைப்பு 196
பல்வேறு நாடுகளிலிருந்து அலங்கார நோக்கங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஒற்றுமை
மற்றும் நாடுகள் 199
ஸ்டைலிங் இயற்கை வடிவங்கள் 204
§ 4. நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் 207
மரத்தில் ஓவியம் 207
கோக்லோமா 207
கோரோடெட்ஸ் 209
வடக்கு டிவினா மற்றும் மெசன் 210 இல் சுவரோவியங்கள்
பீங்கான் 213
கெஜெல் மட்பாண்டங்கள் 213
ஸ்கோபின் மட்பாண்டங்கள் 215
ரஷ்ய களிமண் பொம்மை 216
டிம்கோவோ பொம்மை 216
கார்கோபோல் பொம்மை 217
ஃபிலிமோனோவ்ஸ்காயா பொம்மை 217
ரஷ்ய மர பொம்மை 218
ரஷ்ய வடக்கின் பொம்மை 219
நிஸ்னி நோவ்கோரோட் "டோபோர்ஷ்சினா" 220
பொல்கோவ்-மைடன் தாரருஷ்கி 221
செர்கீவ் பொசாட் பொம்மை 222
போகோரோட்ஸ்கயா பொம்மை 223
கூடு கட்டும் பொம்மைகள் (செர்கீவ் போசாட், செமனோவ், பொல்கோவ்-மைதான்) 225
ரஷ்ய கலை வார்னிஷ் 226
ஃபெடோஸ்கினோ 227
பலேக், எம்ஸ்டெரா, கொலுய் 228
ஜோஸ்டோவோ 229
பாவ்லோபோசாட் சால்வை 230
§ 5. நாட்டுப்புற உடை 232
நாட்டுப்புறப் பள்ளி மற்றும் அலங்கார கலைகள் 235
§ 1. வளர்ச்சியின் முறைகள் அலங்கார ஓவியம் 235
கோக்லோமா ஓவியம் 236
கோரோடெட்ஸ் ஓவியம் 240
போல்கோவ்-மைதான் ஓவியம் 241
மெசன் ஓவியம் 241
ஜோஸ்டோவோ ஓவியம் 242
Gzhel ஓவியம் 244
§ 2. நாட்டுப்புற களிமண் பொம்மைகளின் மாடலிங் மற்றும் பெயிண்டிங்கில் வேலை செய்யும் முறைகள் 246
டிம்கோவோ பொம்மை 247
கார்கோபோல் பொம்மை 249
ஃபிலிமோனோவ்ஸ்காயா பொம்மை 249
§ 3. கருப்பொருள் அலங்கார அமைப்பு 250 இல் வேலை செய்வதற்கான முறை
நடைமுறை பயிற்சிகள் 254
அத்தியாயம் IV. கற்றல் வடிவமைப்பு கோட்பாட்டு அடிப்படை 256
Design 1. வடிவமைப்பு என்பது ஒரு முழுமையான அழகியல் சூழலை ஏற்பாடு செய்யும் கலை 257
§ 2. வடிவமைப்பு வரலாற்றிலிருந்து 272
§ 3. 278 வடிவமைக்கும் அடிப்படைகள்
§ 4. வடிவமைப்பில் நிறம் 283
§ 5. வடிவமைப்பு 286 இல் கலவை
வடிவமைப்பு பள்ளி 288
§ 1. கிராஃபிக் டிசைன் 288 இல் பணிகளைச் செய்வதற்கான முறை
§ 2. வடிவமைப்பு பொருள்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் மாடலிங் குறித்த வேலை முறைகள் 290
நடைமுறை பயிற்சிகள் 294
பகுதி II நுண்கலை முதன்மை பள்ளியில் கற்பிக்கும் முறைகள்
§ 1. தொடக்கப்பள்ளி 295 இல் நுண்கலைகளை வெற்றிகரமாக கற்பிப்பதற்கான கல்வி நிலைமைகள்
§ 2. தரம் I-IV 312 இல் நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் முறைகள்
ஆரம்பப் பள்ளியில் வரைதல், ஓவியம், கலவை கற்பிக்கும் முறைகள்
324. நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார பயன்பாட்டு கலைகளை கற்பிக்கும் முறைகள்
தொடக்கப் பள்ளியில் கற்பித்தல் முறையை வடிவமைக்கவும்
முடிவுரை
இலக்கியம் 3S7

அழகிய உலகம் அழகிய உலகம்! அதை எப்படி புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறீர்கள்? இதைச் செய்ய, நீங்கள் மொழியில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். காட்சி கலைகள், அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகளை புரிந்து கொள்ள.
உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, கலை வகைகளை பின்வரும் குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: பிளாஸ்டிக், தற்காலிக மற்றும் செயற்கை. பிளாஸ்டிக் கலைகள் இடஞ்சார்ந்த கலைகள், படைப்புகள் இயற்கையில் புறநிலையானவை, செயலாக்க பொருட்களால் உருவாக்கப்பட்டவை மற்றும் உண்மையான இடத்தில் உள்ளன.
பிளாஸ்டிக் கலைகளில் பின்வருவன அடங்கும்: காட்சி கலைகள் (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், சிற்பம்), கட்டிடக்கலை, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், வடிவமைப்பு, அத்துடன் காட்சி மற்றும் பயன்பாட்டு இயற்கையின் நாட்டுப்புற கலைகளின் படைப்புகள்.
அனைத்து வகையான கலைகளும் உலகை ஒரு உருவ வடிவத்தில் மாஸ்டர் செய்கின்றன. பிளாஸ்டிக் கலைகளின் படைப்புகள் பார்வை, மற்றும் சில நேரங்களில் தொட்டுணரக்கூடியவை (சிற்பம் மற்றும் கலை மற்றும் கைவினை). இதில் அவை தற்காலிக கலை வடிவங்களிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. இசைப் படைப்புகள் காதுகளால் உணரப்படுகின்றன. ஒரு சிம்பொனி செய்ய மற்றும் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்க நேரம் எடுக்கும்.
பாலேவை ஒரு பிளாஸ்டிக் கலைகளாக வகைப்படுத்தக்கூடாது, அதில் மனித உடலின் பிளாஸ்டிசிட்டியை அடிப்படையாகக் கொண்ட இசை மற்றும் இயக்கத்தின் இணைவு உள்ளது. பாலே ஒரு செயற்கை கலை வடிவமாக கருதப்படுகிறது.
வி இடஞ்சார்ந்த கலைகள்தொகுதிகள், வடிவங்கள், கோடுகள் கொண்ட பிளாஸ்டிக் அத்தியாவசிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, அதனால்தான் அவற்றின் பெயர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. 18 ஆம் நூற்றாண்டில் இருந்து பிளாஸ்டிக் கலைகள் அழகான, அழகான என்று அழைக்கப்படும், இது அவர்களின் அழகு மற்றும் படங்களின் முழுமையை வலியுறுத்துகிறது.
அதே நேரத்தில், பண்டைய காலங்களிலிருந்து, பிளாஸ்டிக் கலைகள் குறிப்பாக பொருள் உற்பத்தி, செயலாக்கம் மற்றும் அலங்காரத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. புறநிலை உலகம், ஒரு நபரைச் சுற்றியுள்ள சூழல், அதாவது, படைப்புடன் பொருள் கலாச்சாரம்... இவ்வாறு, ஒரு கலைசார்ந்த விஷயம், பொருள்சார்ந்த படைப்பாற்றல், உலகின் அழகியல் ஒருங்கிணைப்பு என கருதப்படுகிறது.
ஒவ்வொரு சகாப்தத்தின் கலை அதன் முன்னணி தத்துவ கருத்துக்களை உள்ளடக்கியது. ஒரு வகையான கலை நடவடிக்கையாக, மனித வளர்ச்சியின் வரலாற்றின் அனைத்து நிலைகளிலும் யதார்த்தத்தின் ஆன்மீக ஒருங்கிணைப்பில் பிளாஸ்டிக் கலைகள் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பெறுகின்றன, அவை பரந்த அளவிலான தலைப்புகளை அணுகும்.
பிளாஸ்டிக் கலைகள் கலைகளின் தொகுப்பை நோக்கி ஈர்க்கின்றன, அதாவது நினைவுச்சின்ன கலை, சிற்பம், ஓவியம் மற்றும் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையுடன் கட்டிடக்கலையின் இணைவு மற்றும் தொடர்பை நோக்கி; சிற்பத்துடன் ஓவியம் வரைதல் (நிவாரணங்களில்), கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களுடன் ஓவியம் (மட்பாண்டங்கள், குவளைகளில்) போன்றவை.
பிளாஸ்டிக் கலைகளில் ஒன்று கலை கூறுகள்பல செயற்கை கலைகளின் (தியேட்டர், திரை கலைகள்) ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். ஓவியத்தை இசையுடன் இணைக்க முயற்சிகள் உள்ளன.
பிளாஸ்டிக் கலைகளின் உருவ அமைப்பு (கையெழுத்து, சுவரொட்டி, கேலிச்சித்திரம்) மொழியின் பொருளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் (சொல், கடிதம், கல்வெட்டு). புத்தகக் கலையில், கிராபிக்ஸ் இலக்கியத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பிளாஸ்டிக் கலைகள் முடியும்
தற்காலிக கலைகளின் குணங்களை (இயக்கவியல் கலை) கூட பெறுகிறது. ஆனால் அடிப்படையில், பிளாஸ்டிக் கலையின் ஒரு உருவ அமைப்பு இடம், தொகுதி, வடிவம், நிறம் போன்றவற்றின் உதவியுடன் கட்டப்பட்டுள்ளது.
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் கலைஞரின் உருவத்திற்கு உட்பட்டது, அவரால் பிளாஸ்டிக் படங்களில் சரி செய்யப்பட்டது. அவற்றின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், ஒரு தட்டையான அல்லது பிற மேற்பரப்பில் பொருள்கொள்ளும் போது, ​​அவை பலவிதமான பொருள்கள் மற்றும் விண்வெளியில் அவற்றின் இருப்பிடம் பற்றிய ஒரு கலை யோசனையை நமக்குத் தருகின்றன.
பிளாஸ்டிக் உருவத்தின் கலைத்திறன் பொருள்-வெளி உலகத்தின் குணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வெளிப்படுகிறது, இது பண்பு வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் அழகியல் மதிப்புமிக்கதை முன்னிலைப்படுத்தவும் உதவுகிறது.
இந்த வழக்கில், நாம் மூன்று வெவ்வேறு பிளாஸ்டிக் அமைப்புகளைப் பற்றி பேசலாம். காட்சி கலைகளில் நீண்ட காலமாக, கலை உணர்வின் பல்வேறு அமைப்புகள் மற்றும் நிஜ உலகின் காட்சி ஆகியவை ஒரே நேரத்தில் இருந்தன அல்லது ஒன்றுக்கொன்று மாற்றாக இருந்தன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

தொழில்களின் வகைப்பாடு. இயற்கையிலிருந்து வரைதல். கருப்பொருள் வரைதல். அலங்கார ஓவியம். நுண்கலை பற்றிய உரையாடல்கள். ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்ஒவ்வொரு வகையான.

இயற்கையிலிருந்து வரைதல் என்பது காட்சி கற்பித்தல் முறையாகும், சிந்திக்கவும், வேண்டுமென்றே கவனிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது, இயற்கையின் பகுப்பாய்வில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. இயற்கையிலிருந்து வரைந்து, மாணவர் பாடத்தின் கட்டமைப்பைப் புரிந்துகொள்ள, அதன் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கவனிக்க முயல்கிறார். பள்ளியில் வாழ்க்கையிலிருந்து வரைய கற்றுக்கொள்வது மன திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது, பொருள்களின் வடிவம், முன்னோக்கின் தாக்கம், நிழல்களின் கோட்பாடு, வண்ண அறிவியல், உடற்கூறியல் ஆகியவற்றை சரியாக தீர்மானிக்க உதவுகிறது. இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சிக்கு இயற்கையிலிருந்து வரைதல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. நினைவக வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது மற்றும் சுருக்க சிந்தனை... வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் இரண்டு பாடங்களுக்கு நீண்டதாகவும், 5-10 நிமிடங்களுக்கு குறுகியதாகவும் இருக்கும். நினைவக வளர்ச்சிக்கு, நினைவகம் மற்றும் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து வரைதல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. தொடக்கப் பள்ளியில், மேசைக்கான கையேடுகள் (காய்கறிகள், பழங்கள்) ஒரு வகுப்பிற்கு குறைந்தது மூன்று ஸ்டில் லைஃப். ஆரம்பப் பள்ளியில் அடிவானத்திற்கு கீழே, முன் அல்லது சுயவிவரப் படத்தில் இரண்டு பொருட்களுக்கு மேல் இல்லை. நான்காவது வகுப்பிலிருந்து, முன்னோக்கு, வடிவமைப்பு, சியரோஸ்குரோ, இரண்டு மறைந்துபோகும் புள்ளிகள் (கோண கண்ணோட்டம்) 3-4 பொருள்களைப் படிப்பதன் மூலம் சிக்கலானது. கருப்பொருள் இன்னும் வாழ்க்கை, சூடான, குளிர் நிறங்கள். தெளிவுக்காக, மாதிரிப் பணிகளுடன் காட்சி உதவிகளையும், பணியை படிப்படியாக முடிக்கும் அட்டவணைகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்டு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கு வழிகாட்ட வேண்டும்

அலங்கார ஓவியப் பாடங்களை நடத்துவதற்கான அமைப்பு மற்றும் முறை. அலங்கார ஓவியம் பாடங்களில் நாட்டுப்புற கலை.

மாணவர்களின் படைப்பு திறன்கள் குறிப்பாக அலங்கார வரைதல் பாடங்களில் திறம்பட உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த திட்டத்தில் வடிவங்களை வரைதல், ஆல்பங்களை அலங்கரித்தல், வளாகத்தை அலங்கரித்தல் போன்ற பணிகள் அடங்கும். படைப்பு சக்திகள் மற்றும் மாணவர்களின் சுதந்திரத்தை எழுப்ப உதவுகிறது.

அலங்கார ஓவியம் கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் அடிப்படை கொள்கைகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பொருளின் அலங்கார வடிவமைப்பு சில விதிகள் மற்றும் சட்டங்களின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: தாளத்தைக் கடைப்பிடித்தல், சமச்சீர்மை, வண்ணங்களின் இணக்கமான சேர்க்கை. அலங்கார வரைதல் பாடங்களில், மாணவர்கள் வடிவங்களை வரையவும், கலவை விதிகளை கற்றுக்கொள்ளவும், வாட்டர்கலர், கோவாச் மற்றும் மை ஆகியவற்றில் பணிபுரியும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறவும். அலங்கார கலை - கலை வடிவமைப்பின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, அலங்கார ஓவியம் இயற்கையிலிருந்து வரைவதற்கு நெருக்கமாக தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். வடிவங்களை வரையும்போது, ​​இயற்கையின் வடிவங்களை நீங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை மாணவருக்கு நீங்கள் காட்ட வேண்டும்: இலைகள், பூக்கள், பறவைகள் மற்றும் உங்கள் பாடல்களில் இந்த படிவங்களை எவ்வாறு செயலாக்குவது. நாட்டுப்புற ஆபரணங்களின் மாதிரிகள் காட்சிப்படுத்துவது பெரும் கல்வி மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது. ஆரம்ப தரங்களில், அலங்கார ஓவியம் முக்கியமாக நாட்டுப்புற வடிவங்களை நகலெடுப்பதற்கு மட்டுமே. வேலையின் ஆரம்பம் மாதிரிகளிலிருந்து வரைதல், நேரான மற்றும் வளைந்த கோடுகளிலிருந்து எளிய வடிவங்களை வரைதல். ஆசிரியரால் கொடுக்கப்பட்ட தொகுப்பு திட்டத்தின் படி நாட்டுப்புற வடிவத்தின் கூறுகளின் கலவையை இது பின்பற்றுகிறது. அலங்கார வடிவமைப்பின் ஓவியங்களை வரைவதற்கான பணிகளுடன் அலங்கார ஓவியத்தின் வேலைகளை முடித்தல், எழுத்துரு அறிமுகத்துடன் கிராஃபிக் வேலை. நாட்டுப்புற கலை என்பது கலைகளின் ஒரு சிறப்புப் பிரிவாகும், இதில் மரபுகள் மற்றும் கலையின் முழு அமைப்பின் மக்களிடமிருந்து எஜமானர்களால் பரம்பரை பரவுதலின் அடிப்படையில் படைப்பு செயல்முறை தொடர்கிறது. கோட்பாடுகள், நியதிகள், மாதிரிகள், அடுக்குகள், அலங்கார நோக்கங்கள். நாட்டுப்புற கலைகள் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட வடிவங்களில் ஒன்றாகும், இது ஆக்கபூர்வமான கைமுறை உழைப்பின் கட்டாய பயன்பாட்டுடன் பரந்த பயன்பாட்டிற்கான கலைப் பொருட்களின் ஒரு தயாரிப்பு தயாரிப்பு ஆகும். கருப்பொருள் வரைபடத்தின் பாடங்களில் பாடங்களின் உள்ளடக்கம் வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு சதித்திட்டங்களின் உருவம், இலக்கியப் படைப்புகளின் விளக்கம், ஓவியங்களின் படைப்பு அமைப்பு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. பல்வேறு தலைப்புகள்... கருப்பொருள் வரைதல் OZO கலையின் மூலம் மாணவர்கள் தங்கள் எண்ணங்களையும் யோசனைகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனைப் பெற உதவுகிறது. பாடத்தில், ஆசிரியர் ஒரு ஆரம்ப உரையாடலை நடத்தலாம், இலக்கியப் படைப்புகளின் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தலாம், சிறந்த கலைஞர்களின் வேலைகளிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைக் காட்டலாம். ஒரு கருப்பொருள் அமைப்பை வரைய, மாணவர்கள் இயற்கையிலிருந்து ஓவியங்களை உருவாக்க வேண்டும்.

கருப்பொருள் வரைதல் ஆசிரியரின் மாணவர்களின் ஆன்மீக உலகத்தை நன்கு அறிந்திருக்க உதவுகிறது.

நுண்கலைகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்

பள்ளி வரைதல் திட்டத்தில் காட்சி கலைகள் பற்றிய உரையாடல்களை நடத்துவதற்கான சிறப்பு நேரங்களும் அடங்கும். இந்த பாடங்களின் போது, ​​ஆசிரியர் சிறந்த ஓவியர்கள், சிற்பிகள் மற்றும் கட்டிடக் கலைஞர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலைகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். கலைஞர்கள் தங்கள் படைப்புகளின் கருத்தியல் ஆழம், உணர்ச்சி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை எப்படி, எதனால் அடைந்தார்கள் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள். கலைஞர்களின் படைப்புகளுடன் மாணவர்களை முறையாக அறிந்து கொள்வது அழகியல் கல்வியின் ஒரு வழியாகும். கலைஞர்களின் சிறப்பான படைப்புகளில், வாழ்க்கையின் பொதுவான நிகழ்வுகள் ஒரு மையமாக சேகரிக்கப்படுகின்றன; இந்த படைப்புகள் உலகை ஒரு புதிய வழியில் பார்க்க வைக்கிறது, அதன் அழகை கவனிக்கவும். கலைப் படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் பாராட்டுதலில் திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் மாணவர்களின் கலாச்சார மட்டத்தை மேம்படுத்துகின்றன. அறிவும் திறமையும் படிப்படியாக வளர்ந்து வருகின்றன - ஒரு படத்தைப் பார்த்து அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படைத் திறனில் இருந்து கலை வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வது வரை, அதன் உதவியுடன் கலைஞர் தனது கருத்தை தெரிவிக்க முடிந்தது.

நுண்கலை பற்றிய உரையாடல்கள் அழகியல் மட்டுமல்ல, மாணவர்களின் சித்தாந்த மற்றும் அரசியல் கல்வியின் முக்கிய வழிமுறையாகும். உரையாடல்களின் போது, ​​ஆசிரியர் நம் தாய்நாட்டின் இயல்பைப் பிரதிபலிக்கும் படங்கள், நாட்டின் வரலாற்றிலிருந்து நிகழ்வுகள், தாய்நாட்டை மகிமைப்படுத்திய நபர்களின் உருவப்படங்கள் ஆகியவை கைப்பற்றப்படுகின்றன. ஒரு பாடத்தில் ஒரு ஓவியத்தின் ஒரு இனப்பெருக்கத்தை ஒரு ஆசிரியர் காண்பிக்கும் போது, ​​அதில் கலைஞரின் தேசபக்தி உணர்வு, அவரது சொந்த இயல்பு மீதான அவரது அன்பு தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகளில் அன்பின் உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது, அவர்களின் தாய்நாட்டின் மீதான போற்றுதலையும் ஏற்படுத்துகிறது. நம் நாட்டின் வாழ்க்கை, அதன் நிலப்பரப்பு போன்றவற்றிலிருந்து எவ்வளவு தெளிவான மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான படம் சொல்லப்படுகிறது, அது குழந்தைக்கு அதிக உணர்வுகளைத் தூண்டும், அது அவரது மனதில் இன்னும் தெளிவாகப் பதிக்கப்படும் (படம். 45, 46) ) கலை பற்றிய உரையாடல்களுக்குத் தயார் செய்ய, நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம்: பள்ளியில் ஓவியம் பற்றிய உரையாடல்கள். எம்., 1966; வி. அலெக்ஸீவா. நுண்கலை மற்றும் பள்ளி. எம்., 1968; N. A. D m மற்றும் e a இல். சிறு கதைகலை. எம்., 1969; பி. கே. சுஸ்டலேவ். பெரிய காலத்தில் சோவியத் கலை தேசபக்தி போர்மற்றும் போருக்குப் பிந்தைய முதல் ஆண்டுகள். எம்., 1963; வி. கெமனோவ். யதார்த்தவாதம் பற்றிய விவாதத்தில் சுருக்கவாதத்திற்கு எதிராக. எல்., 1969; பள்ளி மாணவர்களின் கலை மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வி. / எட். V.V. Neverov மற்றும் B.M.Sapunov. எம்., 1975; பிரபலமான கலை கலைக்களஞ்சியம். எம்., 1986. எனவே, காட்சி கலைகளில் பல்வேறு வகுப்புகள் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் வரைபடத்தில் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களின் பொது வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம்.

வரைபட வகுப்புகள், பொருள் உள்ளடக்கத்தின் அளவு, நேரம் மற்றும் ஆழத்தைக் கணக்கிடுவதன் மூலம், கல்விப் பொருளை வழங்குவதில் தர்க்கரீதியான வரிசைக்கு இணங்க கட்டப்பட்டுள்ளன. முழு வரைபடப் பாடமும் ஒவ்வொரு மாணவரும் கற்க வேண்டிய செங்குத்தான அறிவு மற்றும் திறன்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பாடத்திட்டம் மற்றும் நிரலால் நோக்கம் மற்றும் உள்ளடக்கம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

பாடத்திட்டத்தில் வரைதல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கும் பணிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளின் அனைத்து தலைப்புகளின் முறையான பட்டியல் உள்ளது உயர்நிலைப்பள்ளி... அனைத்து கல்விப் பொருட்களும் பள்ளி மாணவர்களின் வயது பண்புகளின் அடிப்படையில் பல வருட படிப்புகளால் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. வரைபடத்தில் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவைத் தீர்மானித்தல், நிரல் ஆசிரியரைப் படிக்கும் மற்றும் திட்டமிடல் வரிசையில் அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறது. அவர்களின் நனவான நிறைவேற்றத்திற்கு தேவையான அறிவு மற்றும் திறமைகள் தேர்ச்சி பெற்றதால் புதிய பணிகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.

பாடத்திட்டத்தில் ஒரு விளக்கக் குறிப்பு உள்ளது, இது கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் வரையறுக்கிறது, வகுப்புகளின் முன்மொழியப்பட்ட உள்ளடக்கத்திற்கான அடிப்படையைக் குறிக்கிறது மற்றும் வேலைக்கான பொதுவான வழிமுறை வழிகாட்டலை வழங்குகிறது. திட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட அனைத்து குறிக்கோள்களையும் குறிக்கோள்களையும் சரியாகவும் வெற்றிகரமாகவும் தீர்க்க, முதலில், மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் முறை, அந்த கொள்கைகள் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்கும் சட்டங்களை நன்கு தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். சிறந்த முடிவுகள்... பள்ளியில் வரைதல் தேவையான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு மதிப்பை மாணவர்களின் சரியான முறையான வழிகாட்டுதலின் முன்னிலையில் மட்டுமே பெறுகிறது.

பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் ஒரு பாடமாக நுண்கலை மாணவர்களின் கல்வியில் முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. ஒரு சிறந்த பகுப்பாய்வு, சிறந்த கற்பித்தல் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல், மாணவர்களின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு காட்சி கலைகள் ஒரு முக்கிய வழிமுறையாகும் என்பதைக் குறிக்கிறது. நுண்கலை, குறிப்பாக இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு அதன் பார்வைக்கு நெருக்கமானது, குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள், ஆக்கப்பூர்வ சிந்தனை, அவர்களின் பூர்வீக இயற்கையின் அழகு, சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள் ஆகியவற்றை வளர்க்கும் ஒரு முன்னணி இடத்தைச் சேர்ந்தது. கலை. கூடுதலாக, காட்சி கலை வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு காட்சி, ஆக்கபூர்வமான மற்றும் அலங்கார திறன்களைப் பெற உதவுகின்றன.

அதன் காரணம்இந்த பாடநெறியை எழுதுவது தொடக்கப் பள்ளியில் நுண்கலை கற்பிக்கும் முறைகளின் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வதாகும், அதாவது தரம் I-IV.

வேலை பின்வருவனவற்றை வழங்கியது பணிகள்:

தொடக்கப் பள்ளியில் நுண்கலை கற்பிக்கும் முறைகளைப் படிப்பது, அதன் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்ளவும்,

காட்சி கலைகளில் தொடக்கப்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு வெற்றிகரமாக கற்பிப்பதற்கான கற்பித்தல் நிலைமைகளை அடையாளம் காணவும், தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான கருப்பொருள் ஆண்டு திட்டம் மற்றும் பாடம் திட்டத்தை வரையவும்

அத்தியாயம் 1. தொடக்கப்பள்ளியில் நுண்கலை கற்பிக்கும் முறைகளின் அம்சங்கள்

1.1. தொடக்கப் பள்ளியில் நுண்கலை கற்பிப்பதற்கான கல்வி நிலைமைகள்

நுண்கலை உட்பட குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியில், சுதந்திரத்தின் கொள்கையை கடைபிடிக்க வேண்டியது அவசியம், இது பொதுவாக அனைத்து படைப்பாற்றலுக்கும் ஒரு தவிர்க்க முடியாத நிபந்தனையாகும். இதன் பொருள் குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகள் கட்டாயமாகவோ அல்லது கட்டாயமாகவோ இருக்க முடியாது மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களிலிருந்து மட்டுமே எழலாம். எனவே, வரைதல் ஒரு வெகுஜன மற்றும் உலகளாவிய நிகழ்வாக இருக்க முடியாது, ஆனால் திறமையான குழந்தைகளுக்காகவும், பின்னர் தொழில்முறை கலைஞர்களாகப் போகாத குழந்தைகளுக்கும் கூட, வரைதல் மிகப்பெரிய வளர்ப்பு முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது; வண்ணங்கள் மற்றும் வரைதல் குழந்தையுடன் பேசத் தொடங்கும் போது, ​​அவர் ஒரு புதிய மொழியில் தேர்ச்சி பெற்றார், அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்தி, அவரது உணர்வுகளை ஆழமாக்கி, வேறு எந்த வகையிலும் அவரது உணர்வுக்கு கொண்டு வர முடியாத படங்களின் மொழியில் அவருக்கு உணர்த்தினார்.

வரைவதில் உள்ள சிக்கல்களில் ஒன்று, தொடக்கப் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு, படைப்பு கற்பனையின் செயல்பாடு இனி போதாது, எப்படியாவது வரையப்பட்ட ஒரு வரைபடத்தில் அவர் திருப்தி அடையவில்லை, அவருடைய படைப்பு கற்பனையை உருவகப்படுத்த, அவர் சிறப்பு நிபுணரைப் பெற வேண்டும், கலை திறன்கள்மற்றும் திறன்கள்.

பயிற்சியின் வெற்றி அதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் சரியான வரையறை, அத்துடன் இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகள், அதாவது கற்பித்தல் முறைகளைப் பொறுத்தது. இந்தச் சந்தர்ப்பத்தில், பள்ளியின் தொடக்கத்திலிருந்தே, அறிஞர்களிடையே சர்ச்சைகள் இருந்தன. I.Ya ஆல் உருவாக்கப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகளின் வகைப்பாட்டை நாங்கள் பின்பற்றுகிறோம். லெர்னர், எம்.என். ஸ்கட்கின், யு.கே. பாபன்ஸ்கி மற்றும் எம்.ஐ. பக்முடோவ். இந்த ஆசிரியர்களின் ஆராய்ச்சியின் படி, பின்வரும் பொதுச் செயல் முறைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: விளக்க-விளக்க, இனப்பெருக்க மற்றும் ஆராய்ச்சி.

1.2 நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் முறைகள் நான்- IVவகுப்புகள்

கற்பித்தல், ஒரு விதியாக, விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்க முறையுடன் தொடங்குகிறது, இது குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வழிகளில் தகவல்களை வழங்குவதை உள்ளடக்கியது - காட்சி, செவிப்புலன், பேச்சு, முதலியன இந்த முறையின் சாத்தியமான வடிவங்கள் தகவல் தொடர்பு (கதை, விரிவுரைகள்), பல்வேறு ஆர்ப்பாட்டம் காட்சி பொருள், தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளின் உதவியுடன். ஆசிரியர் கருத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார், குழந்தைகள் புதிய உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள், கருத்துகளுக்கு இடையே அணுகக்கூடிய இணைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள், அதனுடன் மேலும் செயல்படுவதற்கு தகவலை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள்.

விளக்க மற்றும் விளக்க முறை அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மேலும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு இனப்பெருக்க முறையைப் பயன்படுத்துவது அவசியம், அதாவது பல முறை இனப்பெருக்கம் (இனப்பெருக்கம்). அதன் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை: பயிற்சிகள், ஒரே மாதிரியான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, உரையாடல், ஒரு பொருளின் காட்சிப் படத்தின் விளக்கத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல், மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தல் மற்றும் உரைகளை மனப்பாடம் செய்தல், மறு கதைமுன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி ஒரு நிகழ்வு பற்றி சுயாதீனமான வேலைபாலர் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள். இனப்பெருக்க முறை விளக்கம் மற்றும் விளக்க முறையின் அதே வழிமுறையைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது: சொல், காட்சி பொருள், நடைமுறை வேலை.

விளக்கம், விளக்கம் மற்றும் இனப்பெருக்க முறைகள்குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான அளவை வழங்காதீர்கள். பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான பிரச்சினைகளின் சுயாதீனமான தீர்வை நோக்கமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் முறை ஆராய்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பிரச்சினையையும் தீர்க்கும் போக்கில், படைப்பு செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது பல அம்சங்களின் வெளிப்பாட்டை அவர் முன்னிறுத்துகிறார். அதே நேரத்தில், ஆக்கபூர்வமான பணிகளின் கிடைக்கும் தன்மையை உறுதி செய்வது அவசியம், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் தயார்நிலையைப் பொறுத்து அவற்றின் வேறுபாடு.

ஆராய்ச்சி முறைக்கு சில வடிவங்கள் உள்ளன: உரை சிக்கல் பணிகள், சோதனைகள், முதலியன செயல்பாட்டின் தன்மையைப் பொறுத்து பணிகள் தூண்டக்கூடியதாகவோ அல்லது விலக்குவதாகவோ இருக்கலாம். இந்த முறையின் சாராம்சம் அறிவின் ஆக்கபூர்வமான கையகப்படுத்தல் மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளுக்கான தேடல். இந்த முறை முற்றிலும் சுதந்திரமான வேலையை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை மீண்டும் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்.

வரையப்பட வேண்டும் சிறப்பு கவனம்குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றலின் முக்கியத்துவம் குறித்து. இது முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது: ஆராய்ச்சி, ஹியூரிஸ்டிக், சிக்கல் விளக்கக்காட்சி. நாங்கள் ஏற்கனவே ஆய்வு ஒன்றை உள்ளடக்கியுள்ளோம்.

உதவ மற்றொரு வழி படைப்பு வளர்ச்சி, ஒரு ஹியூரிஸ்டிக் முறை: குழந்தைகள் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு பிரச்சனையை தீர்க்கிறார்கள், அவருடைய கேள்வி பிரச்சனைக்கு அல்லது அதன் நிலைகளுக்கு ஓரளவு தீர்வைக் கொண்டுள்ளது. முதல் அடியை எப்படி எடுப்பது என்று அவர் உங்களுக்கு சொல்ல முடியும். இந்த முறை ஹியூரிஸ்டிக் உரையாடல் மூலம் சிறப்பாக செயல்படுத்தப்படுகிறது, துரதிர்ஷ்டவசமாக, பயிற்சியில் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​சொல், உரை, பயிற்சி, காட்சி உதவிகள் போன்றவை முக்கியமானவை.

தற்போது, ​​பிரச்சனை விளக்க முறை பரவலாகிவிட்டது, கல்வியாளர் பிரச்சினைகளை முன்வைக்கிறார், தீர்வின் அனைத்து முரண்பாடுகளையும், அதன் தர்க்கத்தையும் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய ஆதாரங்களையும் வெளிப்படுத்துகிறார். குழந்தைகள் விளக்கத்தின் தர்க்கத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள், தீர்வுச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள். சிக்கல் அறிக்கையின் போக்கில், படம் மற்றும் செயலின் நடைமுறை ஆர்ப்பாட்டம் இரண்டும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆராய்ச்சி முறைகள், ஹியூரிஸ்டிக் மற்றும் சிக்கல் அறிக்கை - சிக்கல் கற்றல் முறைகள். இல் அவற்றின் செயல்படுத்தல் கல்வி செயல்முறைஅறிவு மற்றும் திறன்களை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பெறுவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் பாலர் குழந்தைகளைத் தூண்டுகிறது, அறிவியல் அறிவின் முறைகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது. நவீன கற்பித்தல் கட்டாயமாக கருதப்படும் பொதுச் செயல் முறைகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். நுண்கலை வகுப்பறையில் அவற்றின் பயன்பாடு அதன் பிரத்தியேகங்கள், பணிகள், உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. முறைகளின் செயல்திறன் அவற்றின் பயன்பாட்டின் கல்வி நிலைமைகளைப் பொறுத்தது.

நடைமுறைப் பணியின் அனுபவம் காண்பிப்பது போல, நுண்கலை பாடங்களை வெற்றிகரமாக ஒழுங்கமைக்க, கற்பித்தல் நிலைமைகளின் சிறப்பு அமைப்பை உருவாக்குவது அவசியம். வெவ்வேறு கருத்தியல் அணுகுமுறைகளுக்கு ஏற்ப, அவை வெவ்வேறு வழிகளில் வரையறுக்கப்படுகின்றன. பாலர் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கும் நிலைமைகளின் அமைப்பை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம், அதைக் கருத்தில் கொள்ள நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். இந்த குழு நிபந்தனைகளை உள்ளடக்கியது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்:

நுண்கலை வகுப்புகளில் பாலர் குழந்தைகளின் கலைப் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை ஆசிரியர்களின் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் உதவிகள், குறிப்பாக வீடியோ மற்றும் ஆடியோ உபகரணங்கள் மற்றும் சிறப்பு காட்சி உதவிகள். கற்பித்தலில் காட்சிப்படுத்தலின் பங்கு கோட்பாட்டளவில் 17 ஆம் நூற்றாண்டில் நிரூபிக்கப்பட்டது. யா.ஏ. கோமென்ஸ்கி, பின்னர் மிகச் சிறந்த உபதேசக் கருவியாகப் பயன்படுத்துவதற்கான யோசனைகள் பல சிறந்த ஆசிரியர்களின் படைப்புகளில் உருவாக்கப்பட்டது - ஐ.ஜி. பெஸ்டலோஸி, சி.டி. உஷின்ஸ்கி மற்றும் பலர். கற்பித்தலில் காட்சிப்படுத்தலின் முக்கியத்துவம் வலியுறுத்தப்பட்டது பெரிய லியோனார்டோடா வின்சி, கலைஞர்கள் ஏ.பி. சபோஷ்னிகோவ், பி.பி. சிஸ்டியாகோவ் மற்றும் பலர்.

கற்பித்தலில் காட்சிப்படுத்தல் கொள்கையை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவது குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான மன செயல்பாடுகளால் சாத்தியமாகும், குறிப்பாக கான்கிரீட்டிலிருந்து சுருக்கம் வரை அல்லது மாறாக, சுருக்கத்திலிருந்து கான்கிரீட் வரை சிந்தனையின் "இயக்கம்" இருக்கும்போது.

பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும், முடிந்தால், நீங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான, மேம்படுத்தப்பட்ட மற்றும் சிக்கலான பணிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். இந்த வழக்கில் முக்கிய தேவைகளில் ஒன்று, குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் ரீதியாக சிறந்த சுதந்திரத்தை வழங்குவது, தேவைப்பட்டால் அவர்களுக்கு கல்வி உதவி வழங்குவதை விலக்கவில்லை. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, முதன்மை வகுப்புகளில், குறிப்பாக முதலில், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு குறிப்பிட்ட சதித்திட்டத்தை முன்மொழிகிறார், பல சந்தர்ப்பங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க முடியும், இது முதலில் சித்தரிக்கப்பட வேண்டிய முக்கிய விஷயம், கலவையின் தோராயமான ஏற்பாட்டைக் காட்ட முடியும் தாளில் உள்ள பொருள்கள். இந்த உதவி இயற்கையானது மற்றும் அவசியமானது மற்றும் காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் செயலற்ற தன்மைக்கு வழிவகுக்காது. தலைப்பு மற்றும் சதித் தேர்வின் வரம்புகளிலிருந்து, குழந்தை படிப்படியாக அவர்களின் சுயாதீனமான விருப்பத்திற்கு கொண்டு வரப்படுகிறது.

அத்தியாயம் 2. "நுண்கலை மற்றும் கலைப்பணி" திட்டத்தின் கீழ் பாடங்களுக்கான கருப்பொருள் திட்டமிடல் மற்றும் காட்சி உதவிகளின் உற்பத்தி

இங்கே உலகம் - இந்த உலகில் நான் இருக்கிறேன்.

இங்கே உலகம் - இந்த உலகில் நாம் இருக்கிறோம்.

நம் ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்த பாதை உள்ளது.

ஆனால் நாங்கள் அதே சட்டங்களின்படி உருவாக்குகிறோம்.

பாதை நீளமாகவும் படைப்பாளியின் ரொட்டி கடினமாகவும் இருக்கட்டும்.

சில நேரங்களில் நான் ஒரு பலவீனத்தை கொடுக்க விரும்புகிறேன்.

ஆனால் உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் முகத்திலிருந்து அகற்றவும்.

நீங்கள் மீண்டும் உங்கள் இதயத்தைக் கொடுக்கிறீர்கள். மீண்டும்.

நல்ல நண்பர்களாக அன்பும் அறிவும்.

அவர்கள் எங்களிடம் ஒரு பாடத்திற்காக எளிதாக வருகிறார்கள்.

மற்றும் ஒளி குழந்தைகளை ஒளிரச் செய்கிறது.

மணி அடிக்கும் வரை அனைவரும்.

நாங்கள் கட்டுகிறோம். நாம் வீணாக உருவாக்கவில்லை.

அவர்களுக்கு அறிவுத் துகள்களைக் கொடுக்கிறோம்

இதுவரை "நுகர்வோர்" யார்,

அப்போது "படைப்பாளியாக" வளர வேண்டும்.

திட்டம் "நுண்கலை மற்றும் கலை வேலை"அனைத்து முக்கிய கலைகளான ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், நாட்டுப்புற அலங்கார கலைகள், கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு, காட்சி மற்றும் திரை கலைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான, ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும். அவை மற்ற கலைகளுடனான தொடர்புகள் மற்றும் சமூகத்துடனான அவற்றின் குறிப்பிட்ட தொடர்புகள் மற்றும் நபர்

காட்சிப்படுத்தல் முறையானது காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கான மூன்று முக்கிய வகையான கலைச் செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பது: ஆக்கபூர்வமான, காட்சி, அலங்கார.

இந்த மூன்று கலை நடவடிக்கைகள் காட்சி -இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: காட்சி - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு கலை மற்றும் கைவினை. ஆனால் அதே நேரத்தில், இந்த செயல்பாட்டின் ஒவ்வொரு வடிவமும் எந்தவொரு கலைப் படைப்பையும் உருவாக்குவதில் உள்ளார்ந்தவை, எனவே அனைத்து வகையான கலைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பதற்கு அவசியமான அடிப்படையாகும், வகைகளை எண்ணும் கொள்கையின் படி அல்ல , ஆனால் கலை நடவடிக்கைகளின் வகையின் கொள்கையின் படி. கலை நடவடிக்கைகளின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலைப் படைப்புகளுக்கு மட்டுமல்லாமல், மனித நடவடிக்கைகளுக்கும் கவனம் செலுத்துவதை மையமாகக் கொண்டுள்ளது, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காணவும்.

கலைக்கும் மனித வாழ்வுக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அவரது அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில் கலையின் பங்கு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் ஆகியவை திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள். எனவே, கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளை முன்னிலைப்படுத்தும்போது, ​​அவர்களின் சமூக செயல்பாடுகளில் உள்ள வேறுபாட்டைக் காண்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.

கலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கு இடையேயான தொடர்பு முறையைப் பற்றி மாணவர்களுக்கு தெளிவான யோசனை அளிக்க இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள், குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை பரவலாக உள்ளடக்கியது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கவனிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும் நிரல் பொருள்... யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் உருவ சிந்தனை வளர்ச்சிக்கு ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

கலையை கற்பிப்பதன் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, ஒரு நபரின் உள் உலகில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான பணியாகவும், "தன்னை ஆழமாக்கும்" திறன் மற்றும் அவரது உள் அனுபவங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கான திறவுகோல் இதுதான்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாடுகளைக் காண்கிறது: ஒரு விமானத்திலும் அளவிலும் உள்ள படங்கள் (இயற்கை, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையின் படி); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் பணி, கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் வகுப்பறையில் தனிப்பட்ட வேலை பற்றிய விவாதம்; படிப்பு கலை பாரம்பரியம்; படித்த தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளின் தேர்வு; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

வகுப்பறையில், நாடக நாடகம் படிக்கும் தலைப்பில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புகள் காணப்படுகின்றன. படைப்பு தகவல்தொடர்புகளை அனுபவிப்பதற்காக, கூட்டுப் பணிகள் திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. மாணவர்களின் கூட்டு கலை படைப்பாற்றல் பள்ளி உட்புறங்களின் வடிவமைப்பில் பயன்பாட்டைக் கண்டறிவது மிகவும் முக்கியம்.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி, கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகவும், இயற்கை, சமுதாயத்துடனான உறவு மற்றும் சத்தியத்திற்கான தேடல் பற்றிய ஒரு நபரின் அறிவாற்றல் என புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. முழு படிப்பு முழுவதும், பள்ளி மாணவர்கள் சிறப்பான கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் காலங்களின் கிளாசிக்கல் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். அறிவு மிக முக்கியமானது கலை கலாச்சாரம்அவரது மக்களின்.

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மையும், கற்றலின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடனான வலுவான உணர்ச்சி தொடர்புகளை உறுதி செய்ய உதவுகிறது, இயந்திர மறுபடியும், ஆண்டுதோறும் உயரும் மனித உறவுகள்கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடனும்.

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். வடிவம், விகிதாச்சாரம், இடம், ஒளி-டோனாலிட்டி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருளின் அமைப்பு, தாளம், கலவை ஆகியவை காட்சி, அலங்கார, ஆக்கபூர்வமான கலைகளின் கலை-உருவ மொழிகளின் பொதுவான வடிவங்களைச் சுற்றி தொகுக்கப்பட்டுள்ளன. முழு படிப்பு முழுவதும் மாணவர்கள் இந்த கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

யதார்த்தத்தின் கலை ஒருங்கிணைப்புக்கான மூன்று வழிகள் - சித்திர, அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான - தொடக்கப்பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு தெளிவாக புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வகையான கலைச் செயல்பாடுகள்: படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள். இந்த மூன்று நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் தொடர்ச்சியான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஆரம்பப் பள்ளியில் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுவதை மனதில் கொள்ள வேண்டும் விளையாட்டு வடிவம்படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்களின் "பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்ஸ்" என, இந்த மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் படிக்கும் ஆண்டுகளில் மாணவர்களுடன் இருக்க வேண்டும். அவர்கள் முதலில் கட்டமைப்பு ரீதியாக உதவுகிறார்கள், எனவே சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், பின்னர் கலையைப் பற்றிய மிகவும் சிக்கலான புரிதலுக்கு உதவுகிறார்கள்.

கற்பித்தல் படைப்பாற்றலின் அனைத்து கூறப்படும் சுதந்திரத்துடனும், இந்த திட்டத்தின் தெளிவான கட்டமைப்பு ஒருமைப்பாடு, ஒவ்வொரு ஆண்டும் மற்றும் காலாண்டின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை மனதில் வைத்து, மாணவர்களின் முன்னேற்ற வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வது அவசியம்.

2.1. கலை செயல்திறனின் அடிப்படைகள் (ஆரம்ப பள்ளி திட்டம்)

முதல் வகுப்பு (30-60 மணிநேரம்)

நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் கட்டுகிறீர்கள்

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் முழு அளவிலான காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வரையறுக்கின்றன, இது முதல், அறிமுக வகுப்பின் அடிப்படையாகும்.

குழந்தைகளின் (மற்றும் ஆசிரியருக்கு) விளையாட்டுத்தனமான, அடையாளப்பூர்வமான அறிமுகம் உதவிக்கு வருகிறது: "மூன்று சகோதரர்கள் -எஜமானர்கள் - படத்தின் மாஸ்டர், அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் மற்றும் கட்டுமான மாஸ்டர்". குழந்தைகளின் அன்றாட வீட்டு விளையாட்டுகளில் பல கலை நடவடிக்கைகள் என்று குழந்தைகளுக்கான கண்டுபிடிப்பாக இருக்க வேண்டும் - வயது வந்த கலைஞர்கள் செய்யும் அதே விஷயம் (இன்னும் கலை இல்லை). சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் இந்த அல்லது அந்த மாஸ்டர் சகோதரரின் வேலையைப் பார்ப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்புகள் பற்றிய அறிவு அவளுடன் தொடங்குகிறது. இங்கே ஆசிரியர் பெரியவர்களின் அறிவுக்கு அடித்தளமிடுகிறார், சிக்கலான உலகம்பிளாஸ்டிக் கலைகள். இந்த ஆண்டின் பணி "மாஸ்டர்ஸ்" சில பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறது என்பதையும் உணர்த்துகிறது, மேலும் இந்த பொருட்களின் முதன்மை மாஸ்டரிங்கையும் உள்ளடக்கியது.

ஆனால் "முதுநிலை" குழந்தைகள் முன்பு ஒரே நேரத்தில் தோன்றாது. முதலில், அவர்கள் "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியின்" கீழ் உள்ளனர். முதல் காலாண்டில், அவர் தனது "தொப்பியை" கழற்றி, "மாஸ்டர் ஆஃப் தி இமேஜ்" என்ற குழந்தைகளுடன் வெளிப்படையாக விளையாடத் தொடங்குகிறார். இரண்டாவது காலாண்டில் அவர் "கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியை" "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இலிருந்து, மூன்றாவது - "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சனில்" இருந்து அகற்ற உதவுவார். நான்காவது இடத்தில், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது, எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்கள். பொதுமைப்படுத்தும் பாடங்களின் சிறப்புப் பொருளை மனதில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: அவற்றில், ஒவ்வொரு "மாஸ்டரின்" வேலைகளின் மூலம், குழந்தைகளின் கலைப் பணி வயது வந்தோருடன் தொடர்புடையது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன்.

தலைப்பு 1. நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள்.
"பட வழிகாட்டி" (8-16 மணி) அறிமுகம்

"பட வழிகாட்டி" பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
மேலும் அடுத்தடுத்த அனைத்து வருட படிப்புகளும் இதில் குழந்தைகளுக்கு உதவும் - பார்க்க, உலகைக் கருத்தில் கொள்ள உதவும். பார்க்க, ஒருவர் பார்க்க மட்டுமல்ல, தன்னை வரையவும் வேண்டும். இதை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இங்கே, மக்களின் வாழ்க்கையில் படச் செயல்பாட்டின் மகத்தான பங்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடித்தளங்கள் மட்டுமே அமைக்கப்பட்டுள்ளன; எதிர்கால ஆண்டுகளில், ஆசிரியர் இந்த புரிதலை வளர்த்துக் கொள்வார். காலாண்டின் தொடக்கத்தில் கலைஞர் மட்டுமல்ல, பார்வையாளரும் கலையில் இருக்கிறார் என்ற உண்மையும் அடங்கும். ஒரு நல்ல பார்வையாளராக இருப்பது ஒரு கற்றல் வளைவாகும், மேலும் பட மாஸ்டர் இதை நமக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

"மாஸ்டரின்" பணி, தொடக்கப்பள்ளிக்கு கிடைக்கும் பொருட்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முதன்மை அனுபவத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும். இந்த அனுபவம் மேலும் அனைத்து வேலைகளிலும் ஆழமடைந்து விரிவடையும்.

"பட வழிகாட்டி" பார்க்க உதவுகிறது, கருத்தில் கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறது

கண்ணின் கவனிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் துண்டுகள். விலங்குகள் - அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள் அல்லது க்ரேயன்கள்.

காட்சி வரிசை: விலங்குகள் அல்லது உயிருள்ள விலங்குகளின் படங்களுடன் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: விலங்குகள், மூக்கு மற்றும் வால்கள் பற்றிய கவிதைகள்.

இசை வரிசை: சி. செயிண்ட்-சான்ஸ், தொகுப்பு "விலங்குகளின் கார்னிவல்".

நீங்கள் ஒரு கறையாக சித்தரிக்கலாம்

வெவ்வேறு இடங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள் - ஒரு கல்லில் பாசி, சுவரில் கத்தி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கின் வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றில் ஏதேனும் படங்களைக் காண முயற்சிக்கவும். அந்த இடத்தை ஒரு விலங்கின் உருவமாக மாற்றவும். ஒட்டப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட அந்த இடம் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்படுகிறது.

பொருட்கள் (திருத்து): பென்சில், கிரேயான்ஸ், கருப்பு மை, கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா.

காட்சி வரிசை: E. சாருஷின், வி. லெபடேவ், டி. மவ்ரினா, எம். மிதுரிச் மற்றும் ஒரு இடமாக வேலை செய்யும் பிற கலைஞர்களின் விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

நீங்கள் தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்

பிளாஸ்டிசின் கட்டியை பறவையாக மாற்றுவோம். மாடலிங். வால்யூமெட்ரிக் பொருள்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பார்க்கவும், யோசிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, உருளைக்கிழங்கு மற்றும் பிற காய்கறிகள், ஒரு காடு அல்லது பூங்காவில் சறுக்கல் மரம்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன், ஸ்டாக்ஸ், பிளாங்.

காட்சி வரிசை: வெளிப்படையான வடிவங்கள் அல்லது உண்மையான கற்களின் இயற்கை அளவுகளின் ஸ்லைடுகள், அதன் வடிவம் எதையாவது ஒத்திருக்கிறது.

ஒரு கோடுடன் வரையலாம்

நீங்கள் ஒரு வரியுடன் சொல்லலாம். "உங்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள்" என்பது ஒரு வரைதல் அல்லது தொடர்ச்சியான வரைபடங்களின் தொடர்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா அல்லது பென்சில்.

காட்சி வரிசை: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் நேரியல் விளக்கப்படங்கள், எஸ். மார்ஷக், ஏ. பார்டோ, டி.

இலக்கிய வரிசை: வீட்டில் வாழ்க்கை பற்றிய வேடிக்கையான கவிதைகள்.

இசை வரிசை: குடும்ப வாழ்க்கை பற்றிய குழந்தைகள் பாடல்கள்.

கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)

மகிழ்ச்சியை சித்தரிக்க மற்றும் சோகத்தை சித்தரிக்க. நாங்கள் இசையை வரைகிறோம் - மனநிலையில் மாறுபடும் இசைத் துண்டுகளின் படங்களை படத்தில் வெளிப்படுத்துவதே பணி.

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை காகிதம், வண்ண குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள் அல்லது க்ரேயன்கள்.

இசை வரிசைமெல்லிசை மகிழ்ச்சியாகவும் சோகமாகவும் இருக்கிறது.

எங்கள் வண்ணப்பூச்சுகள்

வண்ணப்பூச்சுகளின் சோதனை. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சி. ஒரு பணியிடத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல். வண்ண பெயர். ஒவ்வொரு நிறமும் வாழ்க்கையில் எதை ஒத்திருக்கிறது. வண்ணமயமான பல வண்ண கம்பளத்தின் விளையாட்டு படம்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெள்ளை காகிதம்.

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

பார்வையாளராக இருப்பது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் எளிதானது அல்ல. இதை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். "கலை வேலை" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம். ஓவியம். சிற்பம். கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள். உணர்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி. உரையாடல்.

காட்சி வரிசை: வி. வான் கோக் "சன்ஃப்ளவர்ஸ்", என். ரோரிச் "வெளிநாட்டு விருந்தினர்கள்", வி. வாஸ்நெட்சோவ் "மூன்று ஹீரோக்கள்", எஸ். கொஞ்சலோவ்ஸ்கி "லிலாக்", எம். வ்ருபெல் "தி ஸ்வான் இளவரசி".

தலைப்பு 2. நீங்கள் அலங்கரிக்கிறீர்கள்.
"அலங்காரத்தின் மாஸ்டர்" உடன் அறிமுகம் (7-14 மணிநேரம்)

முதல் காலாண்டில் குழந்தைகள் சந்தித்த "மாஸ்டர் ஆஃப் தி இமேஜ்", "அறிவின் மாஸ்டர்", வாழ்க்கையில் கவனத்துடன் பார்க்கிறார். "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" வாழ்க்கையில் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் செய்கிறது - இது "மாஸ்டர் ஆஃப் கம்யூனிகேஷன்". அவர் மக்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், அவர்களின் பாத்திரங்களை வெளிப்படையாக அடையாளம் காண உதவுகிறார். இன்று நாம் ஒரு நடைப்பயணத்திற்கு செல்கிறோம், நாளை வேலைக்கு, பிறகு பந்துக்கு - மற்றும் ஆடைகளுடன் நாம் நமது பாத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகிறோம், இன்று நாம் யார், நாம் என்ன செய்வோம். இன்னும் தெளிவாக, நிச்சயமாக, "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இந்த வேலை பந்துகளில், திருவிழாக்களில், நாடக நிகழ்ச்சிகளில் தோன்றுகிறது.

இயற்கையில், சில பறவைகள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகளை மற்றவர்களிடமிருந்து அவற்றின் அலங்காரங்களால் வேறுபடுத்துகிறோம்.

இயற்கை உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

கவனிப்பின் வளர்ச்சி. அழகியல் பதிவுகளின் அனுபவம். பட்டாம்பூச்சி இறக்கைகளின் அலங்காரம். பட்டாம்பூச்சி ஆசிரியரால் வெற்று வெட்டுக்கு ஏற்ப அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது பாடத்தில் குழந்தைகளால் வரையப்படலாம் (பெரிய, முழு தாளில்). இயற்கையின் வடிவங்களின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம்.

காட்சி வரிசை: ஸ்லைடுகள் "பட்டாம்பூச்சிகள்", பட்டாம்பூச்சிகளின் தொகுப்புகள், அவற்றின் படங்களுடன் புத்தகங்கள்.

வால்யூமெட்ரிக் அப்ளிக், கோலேஜ் நுட்பத்தில் ஒரு நேர்த்தியான பறவையின் படம். பொருட்களின் கலவையின் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி, அவற்றின் நிறம் மற்றும் அமைப்பு.

பொருட்கள் (திருத்து): பல வண்ண மற்றும் பல-கடினமான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: பல்வேறு பறவைகளை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள் மற்றும் புத்தகங்கள்.

இசை வரிசை: குழந்தைகள் அல்லது நாட்டுப்புற பாடல்கள் உச்சரிக்கப்படும் விளையாட்டுத்தனமான, அலங்கார தருணம் (ஒரு மணி ஒலித்தல், பறவை பாடலைப் பிரதிபலித்தல்).

அழகை கவனிக்க வேண்டும்

இயற்கையில் விவேகமான மற்றும் "எதிர்பாராத" அழகு. பல்வேறு மேற்பரப்புகளை ஆய்வு செய்தல்: மரத்தின் பட்டை, நுரை அலைகள், கிளைகளில் சொட்டுகள் போன்றவை. அலங்காரத்தின் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி. காட்சி கவிதை பதிவுகளின் அனுபவம்.

பல்லி அல்லது மரப்பட்டையின் பின்புறத்தின் படம். அமைப்பு மற்றும் வடிவத்தின் அழகு. ஒரு வண்ண மோனோடைப்பின் நுட்பத்துடன் அறிமுகம்.

பொருட்கள் (திருத்து): ஆசிரியருக்கு - ஒரு நெர்லிங் ரோலர், நீரில் நீர்த்த கோவாச் அல்லது அச்சிடும் மை; குழந்தைகளுக்கு - பிளாஸ்டிக், லினோலியம் அல்லது ஓடுகளால் செய்யப்பட்ட ஒரு பலகை, காகிதத் தாள்கள், ஒரு பென்சில்.

காட்சி வரிசை: பல்வேறு மேற்பரப்புகளின் ஸ்லைடுகள்: பட்டை, பாசி, நீரில் சிற்றலைகள், அத்துடன் பல்லிகள், பாம்புகள், தவளைகளைக் காட்டும் ஸ்லைடுகள். முடிந்தால் - உண்மையான பட்டை, மர வெட்டுக்கள், கற்கள்.

எப்படி, எப்போது, ​​ஏன் ஒரு நபர் தன்னை அலங்கரிக்கிறார்

ஒரு நபரின் அனைத்து ஆபரணங்களும் அவற்றின் உரிமையாளரைப் பற்றி ஏதாவது சொல்கின்றன. என்ன நகை சொல்ல முடியும். விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களைக் கவனியுங்கள் - அவற்றில் என்ன வகையான அலங்காரங்கள் உள்ளன. ஹீரோக்களை அடையாளம் காண அவர்கள் எப்படி உதவுகிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்கள் மற்றும் அவற்றின் அலங்காரங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகை.

காட்சி வரிசைபுகழ்பெற்ற விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் ஸ்லைடுகள் அல்லது விளக்கப்படங்கள்.

இலக்கிய வரிசை: ஹீரோவின் தோற்றத்தை விவரிக்கும் விசித்திரக் கதைகளின் துண்டுகள்.

இசை வரிசை: விசித்திரக் கதாநாயகர்களின் பாடல்கள்.

"மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" விடுமுறைக்கு உதவுகிறது

அறை அலங்காரம். பண்டிகை கிறிஸ்துமஸ் மாலைகள் மற்றும் நட்சத்திரங்களை உருவாக்குதல். புத்தாண்டு விடுமுறைக்கு வகுப்பறை மற்றும் உங்கள் வீட்டை அலங்கரித்தல். கூட்டு குழு "புத்தாண்டு மரம்".

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, படலம், ஸ்ட்ரீமர்.

காட்சி வரிசை: குழந்தைகள் வேலை, ஒரு காலாண்டில் முடிந்தது.

இலக்கிய வரிசை: புத்தாண்டு விடுமுறை பற்றிய கவிதைகள்.

இசை வரிசை: கிறிஸ்துமஸ் மற்றும் புத்தாண்டு பண்டிகை பாடல்கள், பி. சாய்கோவ்ஸ்கி பாலே "தி நட்கிராக்கர்" துண்டுகள்.

தலைப்பு 3. நீங்கள் உருவாக்குங்கள்.
"கட்டுமான மாஸ்டர்" உடன் அறிமுகம் (10-20 மணி நேரம்)

"மாஸ்டர் ஆஃப் தி இமேஜ்" - "மாஸ்டர் ஆஃப் நோலஜ்", "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" - "மாஸ்டர் ஆஃப் கம்யூனிகேஷன்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சன்" "மாஸ்டர் ஆஃப் கிரியேஷன்" பொருள் சூழல்வாழ்க்கை.

இந்த காலாண்டில், அவரது சகோதரர்கள் அவரது "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியை" கழற்றி அவரிடம் ஆட்சியை ஒப்படைக்கிறார்கள். மனிதர்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழல் இருந்தால் மட்டுமே மக்கள் உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும் தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும். பழங்காலத்திலிருந்தே ஒவ்வொரு தேசமும் கட்டப்பட்டு வருகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விளையாட்டுகளில் மணல், தொகுதிகள், நாற்காலிகள் - கிடைக்கக்கூடிய எந்த பொருட்களிலிருந்தும் உருவாக்குகிறார்கள். காலாண்டு தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் (குழந்தைகளின் உதவியுடன்) முடிந்தவரை "கட்டுமானப் பொருட்களை" சேகரிக்க வேண்டும்: பால் அட்டைப்பெட்டிகள், தயிர், காலணிகள் போன்றவை.

உங்களுக்கான வீடு

தனக்காக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஒரு வீட்டின் படம். கற்பனை வளர்ச்சி. ஒரு வீட்டை கொண்டு வாருங்கள். வெவ்வேறு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கான வெவ்வேறு வீடுகள். வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதை எப்படி யூகிக்க முடியும். வெவ்வேறு விஷயங்களுக்கு வெவ்வேறு வீடுகள்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள்; அல்லது குறிப்பான்கள், அல்லது வண்ண பென்சில்கள்.

காட்சி வரிசை: குடியிருப்புகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகள் புத்தகங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

இசை வரிசை: பில்டர்கள்-கனவு காண்பவர்கள் பற்றிய குழந்தைகள் பாடல்கள்.

நீங்கள் வீட்டில் என்ன நினைக்கலாம்

மோல்டிங் தேவதை வீடுகள்காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் வடிவில். யானை, ஒட்டகச்சிவிங்கி மற்றும் முதலைக்கு வசதியான வீடுகளின் பெட்டிகள் மற்றும் காகித கட்டுமானம். யானை பெரியது மற்றும் கிட்டத்தட்ட சதுரமானது, ஒட்டகச்சிவிங்கியின் கழுத்து நீண்டது, முதலை மிக நீளமானது. குழந்தைகள் விகிதாச்சாரத்தின் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையையும் படிவத்தின் கட்டுமானத்தையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள், கந்தல், தட்டு.

காட்சி வரிசை: A. மில்னே "வின்னி தி பூஹ்", என். நோசோவ் "மலர் நகரத்தில் டன்னோ", ஜே. ரோடாரி "சிபோலினோ", ஏ.

இலக்கிய வரிசை: அற்புதமான நகரங்களின் விளக்கங்கள்.

இசை வரிசை: கார்ட்டூன் மற்றும் பாலேவுக்கான இசை "சிபோலினோ".

ஒரு நகரத்தை உருவாக்க "பில்டர்" உங்களுக்கு உதவுகிறது

"தேவதை நகரம்". ஒரு குறிப்பிட்ட விசித்திரக் கதையின் நகரின் உருவத்தின் படம். கட்டுமானம் விளையாட்டு நகரம்... கட்டிடக் கலைஞர்களின் விளையாட்டு.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், அகலமான மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெவ்வேறு வடிவங்களின் பெட்டிகள், அடர்த்தியான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

இலக்கிய வரிசை: விளக்கங்கள் அற்புதமான நகரம்ஒரு இலக்கியப் பணியில் இருந்து.

நாம் பார்க்கும் ஒவ்வொன்றும் ஒரு கட்டுமானத்தைக் கொண்டுள்ளது

பல்வேறு விலங்குகளின் படங்களை உருவாக்கவும் - பெட்டிகளின் மிருகக்காட்சி சாலை. பெட்டிகளில் இருந்து வேடிக்கையான நாய்களை உருவாக்குங்கள் வெவ்வேறு இனங்கள்... பொருள் ஒரு applique பதிலாக முடியும்: நாய்கள் பல்வேறு படங்கள் ஒரு தாள் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் முன் தயாரிக்கப்பட்ட ஒரு வண்ண காகித ஸ்கிராப் ஒட்டுவதன் மூலம் செய்யப்படுகின்றன.

பொருட்கள் (திருத்து): பல்வேறு பெட்டிகள், வண்ண மற்றும் வெள்ளை தடித்த காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரிசை: விலங்குகளின் புகைப்படங்கள் அல்லது விலங்குகளை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம்.

அனைத்து பொருட்களையும் உருவாக்க முடியும்

காகிதம், பேக்கேஜிங், கோஸ்டர்கள், பூக்கள் மற்றும் பொம்மைகளிலிருந்து கட்டுமானம்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: பணியுடன் தொடர்புடைய பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: மகிழ்ச்சியான கடின உழைப்பாளி முதுகலைப் பற்றிய கவிதைகள்.

வீடு வெளியே மற்றும் உள்ளே

வீடு தெருவுக்கு "தெரிகிறது", ஆனால் அவர்கள் வீட்டிற்குள் வசிக்கிறார்கள். "உள்ளே" மற்றும் "வெளிப்புறம்" மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எழுத்துக்களின் எழுத்து வடிவத்தில் வீட்டின் படம் வெளிப்படையான சுவர்களைக் கொண்டிருப்பது போல. கடித வீடுகளில் சிறிய அகரவரிசை ஆண்கள் எப்படி வாழ முடியும், அறைகள், படிக்கட்டுகள், ஜன்னல்கள் எப்படி அமைந்துள்ளன.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம் (வெள்ளை அல்லது வண்ணம்), பென்சில்கள் அல்லது க்ரேயன்கள்.

காட்சி வரிசை: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

நாங்கள் வசிக்கும் நகரம்

பணி: "நான் எனக்கு பிடித்த நகரத்தை வரைவேன்." உல்லாசப் பயணத்திற்குப் பிறகு இம்ப்ரெஷன் படம்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள் அல்லது க்ரேயன்கள் (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி).

இலக்கிய வரிசை: உங்கள் நகரம் பற்றிய கவிதைகள்.

இசை வரிசை: உங்கள் நகரத்தைப் பற்றிய பாடல்கள்.

காலாண்டின் கருப்பொருளை சுருக்கமாக

உடற்பயிற்சி: ஒரு காலாண்டில் செய்யப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சி. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் வேலை பார்க்கவும் விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களுடன் விளையாடுவது. நீங்கள் "எங்கள் நகரம்" அல்லது "மாஸ்கோ" என்ற பொதுமைப்படுத்தும் பேனலை உருவாக்கலாம்.

தலைப்பு 4. "படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள் முதுநிலை" எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்யும் (5-10 மணி நேரம்)

"முதுநிலை" அவர்களின் கடைசி காலாண்டுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளில் அவர்களின் கூட்டு வேலைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

பாடம் 1 இங்கே ஒரு பொதுமைப்படுத்தல் ஆகும். எங்கள் மூன்று "முதுநிலை" உண்மையில் பிரிக்க முடியாதது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதே இதன் நோக்கம். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" க்கும் அதன் சொந்த வேலை, அதன் சொந்த நோக்கம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், "முதுநிலை" ஒன்று எப்போதும் முக்கியமானது. உதாரணமாக, இங்கே எங்கள் வரைபடங்கள்-படங்கள்: "மாஸ்டர் ஆஃப் பில்டிங்" வேலை எங்கே? இப்போது இந்த படைப்புகள் வகுப்பை அலங்கரிக்கின்றன. மேலும் "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" முக்கியமாக இருந்த படைப்புகளில், "மாஸ்டர் ஆஃப் தி இமேஜ்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சன்" அவருக்கு எப்படி உதவியது? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு "மாஸ்டரின்" பங்கு என்ன, அவர் கற்றுக்கொள்ள உதவியது என்ன என்பதை தோழர்களுடன் நினைவில் கொள்வது. ஆண்டு முழுவதும் குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள் வகுப்பில் காட்சிப்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு வகையான அறிக்கை கண்காட்சி. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஏதாவது ஒரு காட்சி வேலை இருப்பது நல்லது. குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகள் மற்றும் தோழர்களின் வரைபடங்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடத்தின் முடிவில், வயதுவந்த கலைப் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் காண்பிக்கப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தைகள் இந்த படைப்புகளில் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" இன் "பங்கேற்பை" முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்: ஒரு உருவ குவளை; ஒரு குவளை, அதன் வடிவம் எதையாவது குறிக்கிறது; ஒரு கட்டிடக்கலை கட்டிடத்துடன் ஒரு ஓவியம்; சிற்பம் கொண்ட நீரூற்று; அரண்மனை உள்துறை பிரகாசமான அலங்காரம், சிற்பம் மற்றும் ஓவியங்கள்; நினைவுச்சின்ன ஓவியத்துடன் கூடிய நவீன கட்டிடத்தின் உள்துறை.

"மாஸ்டர்ஸ்" ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை வரையவும் உதவும்

ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் கூட்டு பேனல்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட படங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை, வண்ண காகிதம், படலம்.

காட்சி வரிசை: இந்த விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் கார்ட்டூன்கள், திரைப்படம் அல்லது பாலேவிலிருந்து இசை.

இலக்கிய வரிசை: ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை.

போற்றுதலுக்கு ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்

"மூன்று எஜமானர்களின்" பார்வையில் வாழும் இயற்கையின் அவதானிப்பு. கலவை "ஹலோ கோடை!" இயற்கையின் பதிவுகள் மீது.

2 வது வகுப்பு (34-68 மணிநேரம்)

நீங்களும் கலை

இந்த கருத்துக்கு "நீங்களும் கலையும்" என்ற கருப்பொருள் மிக முக்கியமானது, இது ஒரு கலாச்சாரமாக கலையின் ஆரம்ப அறிமுகத்திற்குத் தேவையான அடிப்படை துணை கருப்பொருள்களைக் கொண்டுள்ளது. பிளாஸ்டிக் கலைகளின் மொழியின் (உருவ அமைப்பு) முதன்மை கூறுகள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள குழந்தையின் வாழ்க்கையுடன் அவற்றின் தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படை இங்கே. மொழியைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் வாழ்க்கையுடனான தொடர்புகள் ஒரு தெளிவான முறையான வரிசையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. அதன் மீறல் விரும்பத்தகாதது.

இந்த அனைத்து தலைப்புகளின் பணியும் குழந்தைகளை கலை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதோடு, அவர்களின் தனிப்பட்ட அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் எண்ணங்களின் உலகத்துடன் உணர்வுபூர்வமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

தலைப்பு 1. கலைஞர்கள் என்ன, எப்படி வேலை செய்கிறார்கள் (8-16 மணி நேரம்)

கலைப் பொருட்களின் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதே முக்கிய பணி. அவற்றின் அசல், அழகு மற்றும் பொருளின் இயல்பு கண்டுபிடிப்பு.

உலகின் பல வண்ணங்களை உருவாக்கும் மூன்று முக்கிய நிறங்கள்

முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள். வேலையில் உடனடியாக வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன் வண்ணப்பூச்சுகளின் உயிருள்ள இணைப்பாகும். பூக்களை சித்தரிக்க, நினைவகம் மற்றும் தோற்றத்திலிருந்து பெரிய தாள் (பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல்) முழு தாள் நிரப்புதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (மூன்று நிறங்கள்), பெரிய தூரிகைகள், வெள்ளைத் தாளின் பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரிசைபுதிய பூக்கள், மலர்களின் ஸ்லைடுகள், பூக்கும் புல்வெளிகள்; மூன்று அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் கலவை (கலப்பு நிறங்கள்) காட்டும் காட்சி உதவிகள்; கோவாச் வர்ணங்களை கலப்பதற்கான நடைமுறை ஆர்ப்பாட்டம்.

ஐந்து நிறங்கள் - வண்ணம் மற்றும் தொனியின் செழுமை

இருள் மற்றும் ஒளி. வண்ண நிழல்கள். வெள்ளை மற்றும் கருப்பு நிற வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன். பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல் பெரிய தூரிகைகள் கொண்ட பெரிய தாள்களில் இயற்கை கூறுகளின் படம்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல், எரிமலை வெடிப்பு, மழை, மூடுபனி, வெயில் நாள்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (ஐந்து வண்ணங்கள்), பெரிய தூரிகை, எந்த காகிதத்தின் பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரிசைஉச்சரிக்கப்படும் மாநிலங்களில் இயற்கையின் ஸ்லைடுகள்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல் போன்றவை. கலைஞர்களின் படைப்புகளில் (என். ரோரிச், ஐ. லெவிடன், ஏ. குயிந்தி, முதலியன); வண்ணக் கலவையின் ஒரு நேரடி ஆர்ப்பாட்டம்.

பச்டேல்கள் மற்றும் க்ரேயன்கள், வாட்டர்கலர்ஸ் - வெளிப்படையான சாத்தியங்கள்

மென்மையான வெல்வெட்டி பேஸ்டல்கள், வெளிப்படையான வாட்டர்கலர்களின் திரவத்தன்மை - இந்த பொருட்களின் அழகு மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்திறனைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பச்டேல் அல்லது வாட்டர்கலர்களுடன் இலையுதிர் காடுகளின் படம் (நினைவகம் மற்றும் அபிப்ராயத்திலிருந்து).

பொருட்கள் (திருத்து): பச்டேல்ஸ் அல்லது க்ரேயன்ஸ், வாட்டர்கலர்ஸ், வெள்ளை பேப்பர், கரடு முரடானது (மடக்குதல்).

காட்சி வரிசை: இயற்கையின் அவதானிப்பு, இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் இந்த தலைப்பில் கலைஞர்களின் படைப்புகள்.

இலக்கிய வரிசை: A. புஷ்கின் கவிதைகள், எஸ். யேசெனின் கவிதைகள்.

இசை வரிசைபி. சாய்கோவ்ஸ்கி "இலையுதிர் காலம்" ("பருவங்கள்" சுழற்சியிலிருந்து).

வெளிப்படையான பயன்பாட்டு சாத்தியங்கள்

புள்ளிகளின் தாளத்தின் யோசனை இலையுதிர் பூமியின் கருப்பொருளில் விழுந்த இலைகளுடன் ஒரு கம்பளம். குழு வேலை (1-3 பேனல்கள்), நினைவகம் மற்றும் தோற்றத்திலிருந்து.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், துணி துண்டுகள், நூல், கத்தரிக்கோல், பசை, காகிதம் அல்லது கேன்வாஸ்.

காட்சி வரிசை: வாழும் இலைகள், இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள், பூமி, விழுந்த இலைகளுடன் நிலக்கீல்.

இலக்கிய வரிசைஎஃப். தியுட்சேவ் "இலைகள்"

இசை வரிசை: எஃப். சோபின் இரவு நேரங்கள், பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "செப்டம்பர்" ("பருவங்கள்" சுழற்சியிலிருந்து).

கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான திறன்கள்

வரியின் அழகும் வெளிப்பாடும். மெல்லிய மற்றும் தடித்த, நெகிழ்வான மற்றும் கடுமையான கோடுகள். வெள்ளை காகிதத் தாள்களில் ஒரு குளிர்கால காடுகளின் படம் (பதிவிலிருந்து மற்றும் நினைவிலிருந்து).

பொருட்கள் (திருத்து): மை (கருப்பு கோவாச், மை), பேனா, குச்சி, மெல்லிய தூரிகை அல்லது கரி.

காட்சி வரிசை: குளிர்காலக் காட்டில் இயற்கையின் கண்காணிப்பு அல்லது மரங்களின் சரிவுகள்.

இலக்கிய வரிசை: எம். ப்ரிஷ்வின் "இயற்கையைப் பற்றிய கதைகள்".

இசை வரிசைபி. சாய்கோவ்ஸ்கி "டிசம்பர்" ("பருவங்கள்" சுழற்சியிலிருந்து).

தொகுதி வேலைக்கான பொருட்களின் வெளிப்பாடு

பூர்வீக நிலத்தின் விலங்குகளின் தோற்றம் மற்றும் நினைவிலிருந்து.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன், ஸ்டாக்ஸ், பிளாங்.

காட்சி வரிசை: இயற்கையில் வெளிப்படையான தொகுதிகளைக் கவனித்தல்: வேர்கள், கற்கள், விலங்கு ஸ்லைடுகள் மற்றும் சிற்பங்கள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் சிறிய பல்வேறு பிளாஸ்டிக் பொருட்கள் அசல்; சிற்பி வி.வடாகின் படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம்.

இலக்கிய வரிசை: வி. பியாஞ்சி "விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்".

காகிதத்தின் வெளிப்படுத்தும் சக்தி

மடிப்பு, வெட்டுதல், ஒட்டுதல் காகிதத்துடன் வேலை தேர்ச்சி. ஒரு தட்டையான தாளை பல்வேறு அளவீட்டு வடிவங்களாக மாற்றுதல். எளிய அளவீட்டு வடிவங்களின் பிணைப்பு (கூம்பு, சிலிண்டர், "ஏணி", "துருத்தி"). செதுக்கப்பட்ட விலங்குகளுக்கு விளையாட்டு மைதானம் அமைத்தல் (தனித்தனியாக, குழுக்களாக, கூட்டாக). கற்பனை வேலை; உங்களிடம் கூடுதல் பாடம் இருந்தால், ஓரிகாமியில் ஒரு வேலையை நீங்கள் கொடுக்கலாம்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: கட்டிடக்கலை வேலைகளின் ஸ்லைடுகள், கடந்த ஆண்டுகளின் தளவமைப்புகள், மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்டவை, காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம்.

எந்தவொரு பொருளும் ஒரு கலைஞருக்கு வெளிப்படையானதாக மாறும். (காலாண்டின் கருப்பொருளின் சுருக்கம்)

கலைப் பொருட்களின் அழகு மற்றும் அவற்றின் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது: கோவாச், வாட்டர்கலர்ஸ், க்ரேயான்ஸ், பேஸ்டல்கள், கிராஃபிக் பொருட்கள், பிளாஸ்டைன் மற்றும் பேப்பர், "எதிர்பாராத" பொருட்கள்.

"எதிர்பாராத" பொருட்களைப் பயன்படுத்தி இரவில் ஒரு பண்டிகை நகரத்தின் படம்: ஸ்ட்ரீமர், கான்ஃபெட்டி, விதைகள், நூல்கள், புல் போன்றவை. இருண்ட காகிதத்தின் பின்னணிக்கு எதிராக.

தலைப்பு 2. யதார்த்தம் மற்றும் கற்பனை (7-14 மணி நேரம்)

படம் மற்றும் உண்மை

பார்க்கும் திறன், பார்க்கும், கவனிக்கும் திறன். "இமேஜ் மாஸ்டர்" நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. மிருகக்காட்சிசாலையில், கிராமத்தில் காணப்படும் விலங்குகள் அல்லது விலங்குகளின் படங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணப்பூச்சுகள்), வண்ண காகிதம், தூரிகை.

காட்சி வரிசை: கலைப்படைப்புகள், விலங்குகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்கள்.

படம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை செய்யும் திறன். மக்களின் வாழ்க்கையில் கற்பனை. அற்புதமான, இல்லாத விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படம், வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் கூறுகளை இணைக்கிறது. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்: டிராகன்கள், சென்டார்ஸ், முதலியன

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், ஒரு பெரிய தாள், முன்னுரிமை வண்ணம், நிறம்.

காட்சி வரிசை: ஐரோப்பிய மற்றும் ஓரியண்டல் கலையில் ரஷ்ய மரம் மற்றும் கல் வேலைப்பாடுகளில் உண்மையான மற்றும் அருமையான விலங்குகளின் ஸ்லைடுகள்.

இசை வரிசை: இசை அமைப்புகளிலிருந்து அருமையான படங்கள்.

அலங்காரம் மற்றும் உண்மை

கவனிப்பின் வளர்ச்சி. இயற்கையில் அழகைக் காணும் திறன். "அலங்காரத்தின் மாஸ்டர்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். பனி மற்றும் மரங்களின் கிளைகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி அலங்காரங்களின் பிற முன்மாதிரி கொண்ட கோப்வெப்களின் படம் (தனித்தனியாக, நினைவிலிருந்து).

பொருட்கள் (திருத்து): கரி, சுண்ணாம்பு, மெல்லிய தூரிகை, மை அல்லது கோவாச் (ஒரு நிறம்), காகிதம்.

காட்சி வரிசை: ஒரு கலைஞரின் கண்களால் பார்க்கப்படும் இயற்கையின் துண்டுகளின் ஸ்லைடுகள்.

அலங்காரம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை இல்லாமல் ஒரு நகையை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை. கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் அலங்காரம் (காலர், வேலன்ஸ், கோகோஷ்னிக், புக்மார்க்).

பொருட்கள் (திருத்து): எந்த கிராஃபிக் பொருள் (ஒன்று அல்லது இரண்டு நிறங்கள்).

காட்சி வரிசை: சரிகை, நகை, பீடிங், எம்பிராய்டரி போன்றவற்றின் ஸ்லைடுகள்.

இசை வரிசை: மீண்டும் மீண்டும் நிகழும் தாளத்தின் ஆதிக்கத்துடன் தாள சேர்க்கைகள்.

கட்டுமானம் மற்றும் உண்மை

"கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். இயற்கை வடிவமைப்புகளின் அழகு மற்றும் பொருள் - தேனீ தேன்கூடுகள், பாப்பி தலைகள் மற்றும் வடிவங்கள் நீருக்கடியில் உலகம்- ஜெல்லிமீன், பாசி. தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலை. நீருக்கடியில் உலக காகித கட்டுமானம்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: பல்வேறு கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள் (வீடுகள், பொருட்கள்), இயற்கை கட்டமைப்புகள் மற்றும் வடிவங்கள்.

கட்டிடம் மற்றும் கற்பனை

"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சன்" பொருட்களை உருவாக்குவதில் ஒரு நபரின் கற்பனையின் சாத்தியங்களைக் காட்டுகிறது.

அருமையான கட்டிடங்கள், கட்டமைப்புகளின் மாதிரிகளை உருவாக்குதல்: அருமையான நகரம். தனிப்பட்ட, குழு கற்பனை வேலை.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: குழந்தைகளின் கற்பனையை எழுப்பும் திறன் கொண்ட கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள், கட்டிடக் கலைஞர்களின் வேலைகள் மற்றும் திட்டங்கள் (எல். கார்பூசியர், ஏ. கவுடி), கடந்த ஆண்டுகளின் மாணவர் படைப்புகள்.

"படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் சகோதரர்கள்-முதுநிலை" எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு. மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்களை சித்தரிக்கும் கிறிஸ்துமஸ் மர அலங்காரங்களை அலங்கரிப்பதில் வடிவமைத்தல் (மாடலிங்). கூட்டு குழு.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, கோவாச், மெல்லிய தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: ஒரு காலாண்டிற்கான குழந்தைகளின் படைப்புகள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் அசல் படைப்புகள்.

தலைப்பு 3. கலை என்ன பேசுகிறது (11-22 மணிநேரம்)

இது ஆண்டின் மைய மற்றும் மிக முக்கியமான கருப்பொருள். முந்தைய இரண்டு அவளுக்கு வழிவகுக்கிறது. கலையில் எதுவும் சித்தரிக்கப்படுவதில்லை, அலங்கரிக்கப்பட்டிருக்காது, திறமைக்காக மட்டும் கட்டப்பட்டது என்ற உண்மையை தேர்ச்சி பெறுவதே முக்கிய பணி. "சகோதரர்கள் - முதுநிலை", அதாவது கலை, வெளிப்படுத்துகிறது மனித உணர்வுகள்மற்றும் எண்ணங்கள், புரிதல், அதாவது, மக்கள் என்ன சித்தரிக்கிறார்கள், யாரை அல்லது அவர்கள் ஒரு கட்டிடத்தால் அலங்கரிக்கிறார்கள் என்ற அணுகுமுறை, அவர்கள் யாருக்காகவும் எதற்காகவும் கட்டுகிறார்கள் என்பதற்கான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அதற்கு முன், வெளிப்பாட்டின் சிக்கலை குழந்தைகள் உணர்ச்சி மட்டத்தில் மட்டுமே உணர வேண்டும். இப்போது குழந்தைகளுக்கு, இவை அனைத்தும் விழிப்புணர்வு நிலைக்கு செல்ல வேண்டும், அடுத்த மற்றும் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்பு. இத்திட்டத்தின் கீழ் வரும் அனைத்து காலாண்டுகளும் படிப்பு ஆண்டுகளும், இந்த தலைப்பு தொடர்ந்து, ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், ஒவ்வொரு பணியும் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும், உணர்தல் செயல்முறை மற்றும் உருவாக்கும் செயல்முறை மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு பணியும் ஒரு உணர்ச்சி மையமாக இருக்க வேண்டும், உணர்வுகளின் நிழல்களை உணர்ந்து அவற்றை நடைமுறை வேலைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையின் வெளிப்பாடு

விலங்குகளின் உருவம் மகிழ்ச்சியானது, தூண்டுதல், அச்சுறுத்தல். படத்தில் உள்ள விலங்கின் தன்மையை உணரும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறன்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (இரண்டு முதல் மூன்று நிறங்கள் அல்லது ஒரு நிறம்).

இலக்கிய வரிசை: ஆர். கிப்ளிங் விசித்திரக் கதை "மோக்லி".

காட்சி வரிசைவி. வதஜின் "மowக்லி" மற்றும் பிற புத்தகங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

இசை வரிசைசி. செயிண்ட்-சேன்ஸ் "விலங்குகளின் கார்னிவல்".

படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையின் வெளிப்பாடு; ஆண் படம்

ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், மேலும் அனைத்து பணிகளுக்கும், நீங்கள் விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம். உதாரணமாக, A. புஷ்கின் எழுதிய "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" அனைத்து அடுத்தடுத்த தலைப்புகளுக்கும் கற்பனைத் தீர்வுகளைத் தொடர்புகொள்வதற்கான பணக்கார வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

ஒரு நல்ல மற்றும் தீய வீரனின் படம்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (வரையறுக்கப்பட்ட தட்டு), வால்பேப்பர், மடக்குதல் காகிதம் (கடினமான), வண்ண காகிதம்.

காட்சி வரிசைவி. வாஸ்நெட்சோவ், எம். வ்ருபெல், ஐ. பிலிபின் மற்றும் மற்றவர்களின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: புஷ்கின் எழுதிய "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்", காவியங்களிலிருந்து பகுதிகள்.

இசை வரிசை: "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" என்ற ஓபராவுக்கு என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் இசை.

படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையின் வெளிப்பாடு; பெண் படம்

கதாபாத்திர விசித்திரக் கதைகளில் எதிரெதிர் சித்தரிப்பு (இளவரசி ஸ்வான் மற்றும் பாபா பாபரிகா, சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் மாற்றாந்தாய், முதலியன). வர்க்கம் இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: சில நல்லவற்றைச் சித்தரிக்கின்றன, மற்றவை - தீயவை.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகித பின்னணியில் கோவாச் அல்லது பச்டேல் (க்ரேயன்ஸ்).

காட்சி வரிசைவி. வாஸ்நெட்சோவ், எம். வ்ருபெல், ஐ. பிலிபின் ஆகியோரின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசைஏ. புஷ்கின் எழுதிய "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்".

ஒரு நபரின் உருவம் மற்றும் அவரது தன்மை, தொகுதியில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது

உச்சரிக்கப்படும் கதாபாத்திரத்துடன் படங்களின் தொகுப்பில் உருவாக்கம்: இளவரசி ஸ்வான், பாபா பாபரிகா, பாபா யாகா, போகதிர், அழியாதவர், முதலியன.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகைகள்.

காட்சி வரிசைஎஸ். கோனென்கோவ், ஏ. கோலுப்கினா, எம். வ்ரூபெலின் மட்பாண்டங்கள், இடைக்கால ஐரோப்பிய சிற்பம் ஆகியவற்றின் படைப்புகளின் சிற்பப் படங்களின் ஸ்லைடுகள்.

பல்வேறு மாநிலங்களில் இயற்கையின் படம்

இயற்கையின் மாறுபட்ட நிலைகளின் படம் (கடல் மென்மையானது, பாசம், புயல், எச்சரிக்கை, மகிழ்ச்சி போன்றவை); தனித்தனியாக.

பொருட்கள் (திருத்து)

காட்சி வரிசை: இயற்கையின் மாறுபட்ட மனநிலையை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள் அல்லது கடலின் வெவ்வேறு நிலைகளை சித்தரிக்கும் கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: A. புஷ்கின் கதைகள் "ஜார் சால்டன் பற்றி", "மீனவர் மற்றும் மீன் பற்றி".

இசை வரிசை: ஓபரா "சாட்கோ", என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எழுதிய "ஷெஹெரஸேட்" அல்லது எம். சுர்லியோனிஸின் "தி சீ".

அலங்காரத்தின் மூலம் ஒரு நபரின் தன்மையின் வெளிப்பாடு

தன்னை அலங்கரித்து, எந்த ஒரு நபரும் தன்னைப் பற்றி சொல்கிறார்: அவர் யார், அவர் அல்லது அவள் என்ன: ஒரு துணிச்சலான போர்வீரன் - ஒரு பாதுகாவலர் அல்லது அவர் அச்சுறுத்துகிறார். ஸ்வான் இளவரசி மற்றும் பாபா பாபரிகாவுக்கான அலங்காரங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கும். காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட வீர கவசத்தின் அலங்காரம், கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் கோகோஷ்னிக்ஸ், காலர்கள் (தனித்தனியாக).

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள் (பெரிய மற்றும் மெல்லிய), பெரிய காகிதத் தாள்களிலிருந்து வெற்றிடங்கள்.

காட்சி வரிசைபண்டைய ரஷ்ய ஆயுதங்கள், சரிகை, பெண்களின் ஆடைகளின் ஸ்லைடுகள்.

அலங்காரத்தின் மூலம் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல்

விசித்திரக் கடற்படை நோக்கங்களில் இரண்டு எதிரெதிர் அலங்காரங்கள் (நல்லது, பண்டிகை மற்றும் தீமை, கொள்ளையர்). வேலை கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்டது. விண்ணப்பம்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், பசை, ஊசிகள், ஒட்டப்பட்ட தாள்கள் அல்லது வால்பேப்பர்.

காட்சி வரிசை: கலைஞர்களின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் (என். ரோரிச்), குழந்தைகள் புத்தகங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் (ஐ. பிலிபின்), நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகள்.

ஒன்றாக, "மாஸ்டர்ஸ் ஆஃப் இமேஜஸ், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள்" விசித்திர நாயகர்களுக்கான வீடுகளை உருவாக்குகின்றன (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

மூன்று "சகோதர-முதுநிலை" குழந்தைகளுடன் (குழுக்கள்) பல பேனல்களைச் செய்கின்றன, அங்கு, பயன்பாடு மற்றும் ஓவியத்தின் உதவியுடன், அவர்கள் பல விசித்திரக் கதாநாயகர்களின் உலகத்தை உருவாக்குகிறார்கள்-நல்லது மற்றும் தீமை (உதாரணமாக: ஸ்வான் இளவரசியின் கோபுரம் , பாபா யாகத்திற்கான ஒரு வீடு, போகடிர் குடிசை, முதலியன))).

பேனலில் ஒரு வீடு (ஸ்டிக்கர்கள்) உருவாக்கப்பட்டது, பின்னணி இந்த வீட்டின் உருவ சூழலாக நிலப்பரப்பு மற்றும் உருவம் வீட்டின் உரிமையாளரின் உருவம், இந்த படங்களை கட்டிடத்தின் தன்மை, ஆடை, வடிவம் ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்துகிறது உருவம், வீடு நிற்கும் மரங்களின் தன்மை.

ஒரு காலாண்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் படைப்புகளின் கண்காட்சி, பெற்றோருடன் அதன் கலந்துரையாடல் மூலம் பொதுமைப்படுத்தலை முடிக்க முடியும். விவாதத்திற்கு "வழிகாட்டிகளின்" குழுக்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும். இதற்கு கூடுதல் மணிநேரத்தை ஆசிரியரால் பயன்படுத்த முடியும். ஒரு ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட கண்காட்சி மற்றும் பெற்றோருக்கு (பார்வையாளர்கள்) வழங்குவது மாணவர்களுக்கும் அவர்களது உறவினர்களுக்கும் ஒரு நிகழ்வாக மாற வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளின் மனதில் இந்த தலைப்பின் முக்கிய முக்கியத்துவத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 4. கலை எப்படி பேசுகிறது (8-16 மணி நேரம்)

இந்த காலாண்டில் தொடங்கி, வழிமுறைகளின் வெளிப்பாட்டுக்கு தொடர்ந்து கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். நீங்கள் அதை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறீர்களா? மற்றும் எப்படி, என்ன?

வெளிப்பாட்டின் ஊடகமாக வண்ணம்: சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள். சூடான மற்றும் குளிர் இடையே சண்டை

இறக்கும் நெருப்பின் உருவம் வெப்பத்திற்கும் குளிக்கும் இடையிலான "போராட்டம்". முழு தாளையும் நிரப்பி, ஒருவருக்கொருவர் வண்ணப்பூச்சுகளை சுதந்திரமாக கலக்கவும். நெருப்பு மேலே இருந்து அணைக்கப்படுவது போல் சித்தரிக்கப்படுகிறது (நினைவிலிருந்து வேலை மற்றும் நினைவூட்டல்). "ஃபயர்பேர்டின் இறகு". வண்ணப்பூச்சுகள் நேரடியாக தாளில் கலக்கப்படுகின்றன. கருப்பு மற்றும் வெள்ளை பெயிண்ட்விண்ணப்பிக்க வேண்டாம்.

பொருட்கள் (திருத்து): கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள், பெரிய தூரிகைகள், பெரிய காகிதத் தாள்கள் இல்லாத கோவாச்.

காட்சி வரிசை: இறக்கும் நெருப்பின் ஸ்லைடுகள்; கருவித்தொகுப்புவண்ண அறிவியல் மீது.

இசை வரிசை: என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் "ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவின் துண்டுகள்.

வெளிப்பாட்டின் ஊடகமாக நிறம்: அமைதியானது (செவிடு)மற்றும் ஒலி வண்ணங்கள். கருப்பு, சாம்பல், வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கலத்தல்(இருண்ட, மென்மையான வண்ணங்கள்)

வாழ்க்கையில் நிறங்களின் போராட்டத்தைக் கவனிக்கும் திறன். வசந்த நிலத்தின் படம் (தனித்தனியாக நினைவகம் மற்றும் தாக்கத்திலிருந்து). கூடுதல் பாடங்கள் இருந்தால், ஒரு "சூடான இராச்சியம்" (சூரிய நகரம்), "குளிர் இராச்சியம்" (பனி ராணி) உருவாக்கும் சதித்திட்டங்களில், ஒரு வண்ண அளவுகளுக்குள் வண்ணமயமான செல்வத்தை அடையலாம்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், பெரிய தூரிகைகள், பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரிசை: வசந்த பூமியின் ஸ்லைடுகள், புயல் வானம், மூடுபனி, வண்ண அறிவியல் பற்றிய கற்பித்தல் உதவிகள்.

இசை வரிசை: ஈ. கிரிக். "காலை" ("பியர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து துண்டு).

இலக்கிய வரிசை: எம். ப்ரிஷ்வின் கதைகள், எஸ். யேசெனின் வசந்தம் பற்றிய கவிதைகள்.

வெளிப்பாட்டின் ஒரு ஊடகமாக வரி: வரிகளின் தாளம்

வசந்த நீரோடைகளின் படம்.

பொருட்கள் (திருத்து): பச்டேல்ஸ் அல்லது க்ரேயன்ஸ்.

இசை வரிசை: A. அர்சென்ஸ்கி "வன நீரோடை", "முன்னுரை"; ஈ. கிரீக் "வசந்தம்".

இலக்கிய வரிசை: எம். ப்ரிஷ்வின் "வன நீரோடை".

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: வரிகளின் தன்மை

ஒரு குறிப்பிட்ட தன்மை மற்றும் மனநிலையுடன் ஒரு கிளையின் படம் (தனித்தனியாக அல்லது இரண்டு நபர்களால், அபிப்ராயம் மற்றும் நினைவகத்தின் படி): மென்மையான மற்றும் சக்திவாய்ந்த கிளைகள், அதே நேரத்தில் கரி, சாங்குயின் மூலம் பல்வேறு அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வலியுறுத்த வேண்டும்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், பிரஷ், ஸ்டிக், கரி, சாங்குயின் மற்றும் பெரிய காகிதத் தாள்கள்.

காட்சி வரிசை: பெரிய, பெரிய வசந்த கிளைகள் (பிர்ச், ஓக், பைன்), கிளை ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: ஜப்பானிய மூன்று வசனங்கள் (தொட்டிகள்).

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக புள்ளிகளின் தாளம்

கலவை பற்றிய அடிப்படை அறிவு. அதே புள்ளிகளின் தாளில் உள்ள நிலையை மாற்றுவதிலிருந்து, கலவையின் உள்ளடக்கமும் மாறுகிறது. பறக்கும் பறவைகளின் தாள ஏற்பாடு (தனிப்பட்ட அல்லது கூட்டு வேலை).

பொருட்கள் (திருத்து)

காட்சி வரிசை: காட்சி உதவிகள்.

இசை வரிசை: ஒரு உச்சரிக்கப்படும் தாள அமைப்பு கொண்ட துண்டுகள்.

விகிதாச்சாரம் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது

வெவ்வேறு விகிதத்தில் பறவைகளை வடிவமைத்தல் அல்லது செதுக்குதல் - பெரிய வால் - சிறிய தலை - பெரிய கொக்கு.

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை காகிதம், வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை அல்லது பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள், அட்டை.

காட்சி வரிசை: பறவைகள் உண்மையானவை மற்றும் அற்புதமானவை (புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்களின் ஸ்லைடுகள், ஒரு பொம்மை).

கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் தாளம், நிறம், விகிதாச்சாரம் - வெளிப்பாட்டின் பொருள் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

"வசந்தம். பறவைகளின் சத்தம்" என்ற தலைப்பில் ஒரு கூட்டு குழுவை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): பேனல்கள், கோவாச், காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை ஆகியவற்றிற்கான பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரிசை: "ஸ்பிரிங்" என்ற கருப்பொருளில் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் படைப்புகள், கிளைகளின் ஸ்லைடுகள், வசந்த நோக்கங்கள்.

ஆண்டின் சுருக்கமான பாடம்

வருடத்தில் நிகழ்த்தப்படும் குழந்தைகளின் படைப்புகளால் வகுப்பு வரையப்படுகிறது. கண்காட்சியின் தொடக்கமானது மகிழ்ச்சியான விடுமுறையாக இருக்க வேண்டும், பள்ளி வாழ்க்கையில் ஒரு நிகழ்வாக இருக்க வேண்டும். பாடங்கள் உரையாடலின் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன, கல்வி காலாண்டுகளின் அனைத்து தலைப்புகளையும் தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகின்றன. உரையாடல் விளையாட்டில், ஆசிரியருக்கு மூன்று "சகோதர-முதுநிலை" உதவியது. பெற்றோர்களும் மற்ற ஆசிரியர்களும் பாடங்களுக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள் (முடிந்தால்).

காட்சி வரிசை: ஒவ்வொரு காலாண்டின் பணிகளையும், ஸ்லைடுகள், கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் படைப்புகள், தலைப்புகளை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன.

3 ஆம் வகுப்பு (34-68 மணிநேரம்)

நம்மைச் சுற்றியுள்ள கலை

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகளில் ஒன்று: "பூர்வீக வாசலில் இருந்து பூமியின் கலாச்சார உலகத்திற்கு", அதாவது, உங்கள் மக்களின் கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதிலிருந்து, உங்கள் "சிறிய தாயகத்தின்" கலாச்சாரத்திலிருந்து கூட - இது இல்லாமல் ஒரு பொதுவான மனித கலாச்சாரத்திற்கு வழி இல்லை.

இந்த வகுப்பில் கல்வி என்பது குழந்தைகளை கலை உலகத்துடன் சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகம், அதன் கலை பொருள் பற்றிய அறிவின் மூலம் அறிமுகப்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பொருள்கள் ஒரு பயன்தரும் நோக்கம் மட்டுமல்ல, ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் கேரியர்களும் கூட என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கிறார்கள், இது எப்போதுமே - பண்டைய காலம் முதல் இன்றுவரை. குழந்தையை சுற்றியுள்ள விஷயங்கள், பொருள்கள், பொருள்கள், கலைப் படைப்புகளின் அழகைப் பார்க்க குழந்தைக்கு உதவுவது அவசியம், கலைஞர்களின் பங்குக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது - "படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள்" - மனித சூழலை உருவாக்குவதில்.

ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கை, ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையும், கலைகளின் செயல்பாடுகளுடன் தினசரி இணைக்கப்பட்டிருப்பதை உணர வேண்டும். ஒவ்வொரு காலாண்டின் இறுதிப் பாடங்கள் கேள்வியைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: "" சகோதரர்கள் -முதுநிலை "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை - வீட்டில், தெருவில், முதலியவற்றின் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்கவில்லை என்றால் என்ன நடந்திருக்கும்?" உண்மையான அன்றாட வாழ்வில் கலைகளின் பெரும் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு ஒரு கண்டுபிடிப்பாக இருக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 1. உங்கள் வீட்டில் கலை (8-16 மணி நேரம்)

இங்கே "எஜமானர்கள்" குழந்தையை தனது குடியிருப்புக்கு அழைத்துச் சென்று, குழந்தையின் உடனடி சூழலில் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் என்ன செய்தார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்தனர், இறுதியில் அவர்கள் பங்கேற்காமல் வீட்டின் ஒரு பொருள் கூட உருவாக்கப்படவில்லை என்று தெரிகிறது. வீடே இல்லை.

உங்கள் பொம்மைகள்

பொம்மைகள் - அவை என்னவாக இருக்க வேண்டும் - கலைஞரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. குழந்தைகள் பொம்மைகள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள், வீட்டில் பொம்மைகள். பிளாஸ்டிசைன் அல்லது களிமண்ணிலிருந்து மாடலிங் பொம்மைகள்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண், வைக்கோல், மர வெற்றிடங்கள், காகிதம், கோவாச், மண்ணுக்கு நீர்-குழம்பு வண்ணப்பூச்சு; சிறிய தூரிகைகள், tampons.

காட்சி வரிசை: நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (ஸ்லைடுகள்): மூடுபனி, கோரோடெட்ஸ், ஃபிலிமோனோவோ, போகோரோட்ஸ்க் பொறிக்கப்பட்ட பொம்மைகள், ஸ்கிராப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள்: பேக்கேஜிங், துணி, ஃபர்.

இலக்கிய வரிசை: பழமொழிகள், சொற்கள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

இசை வரிசை: ரஷியன் நாட்டுப்புற இசைபி. சாய்கோவ்ஸ்கி "குழந்தைகள் ஆல்பம்".

உங்கள் வீட்டில் உணவுகள்

தினசரி மற்றும் பண்டிகை மேஜை பாத்திரங்கள். வடிவமைப்பு, பொருள்களின் வடிவம் மற்றும் ஓவியங்கள் மற்றும் உணவுகளின் அலங்காரம். உணவுகள் தயாரிப்பில் "கட்டுமான, அலங்காரம் மற்றும் படங்களின் முதுநிலை" வேலை. காகிதத்தில் படம். வெள்ளை ப்ரைமரில் ஓவியத்துடன் பிளாஸ்டைன் உணவுகளை மாடலிங் செய்தல்.

அதே நேரத்தில், உணவுகளின் நோக்கம் அவசியம் வலியுறுத்தப்படுகிறது: இது யாருக்காக, எந்த சந்தர்ப்பத்திற்காக.

பொருட்கள் (திருத்து): நிற காகிதம், கோவாச், பிளாஸ்டைன், களிமண், நீர்-குழம்பு வண்ணப்பூச்சு.

காட்சி வரிசை: இயற்கை நிதியிலிருந்து உணவுகளின் மாதிரிகள், நாட்டுப்புற உணவுகளின் ஸ்லைடுகள், பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து உணவுகள் (உலோகம், மரம், பிளாஸ்டிக்).

அம்மாவின் கைக்குட்டை

ஒரு தாவணியின் ஸ்கெட்ச்: ஒரு பெண்ணுக்கு, ஒரு பாட்டிக்கு, அதாவது உள்ளடக்கத்தில் வித்தியாசம், மாதிரி தாளம், நிறம், வெளிப்பாட்டு வழிமுறையாக.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம்.

காட்சி வரிசை: சால்வை, சால்வை மற்றும் துணிகளின் இயற்கை நோக்கங்களின் ஸ்லைடுகள், இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் மாதிரிகள்.

இசை வரிசை: ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசை (பின்னணியாக).

உங்கள் வீட்டில் வால்பேப்பர் மற்றும் திரைச்சீலைகள்

ஒரு தெளிவான நோக்கத்துடன் ஒரு அறைக்கு வால்பேப்பர் அல்லது திரைச்சீலைகளின் ஓவியங்கள்: படுக்கையறை, வாழ்க்கை அறை, நர்சரி. அச்சிடும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், கிளிஷ்கள், காகிதம் அல்லது துணி.

காட்சி வரிசை: சில விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகள், அங்கு விசித்திர அரண்மனையின் அறைகளின் வாய்மொழி விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

இசை வரிசை: பல்வேறு மாநிலங்களின் சிறப்பியல்பு இசை பகுதிகள்: புயல் (எஃப். சோபின் "பொலோனைஸ்" ஒரு பிளாட் மேஜரில், ஒப். 53), அமைதியான, பாடல் மென்மையானது (எஃப். சோபின் "மசூர்கா" ஒரு மைனரில், ஆப. 17).

உங்களுடைய புத்தகங்கள்

கலைஞர் மற்றும் புத்தகம். விளக்கப்படங்கள் புத்தக வடிவம். எழுத்துரு ஆரம்ப கடிதம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையை விளக்குதல் அல்லது பொம்மை புத்தகத்தை வடிவமைத்தல்.

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், வெள்ளை அல்லது வண்ண காகிதம், க்ரேயன்கள்.

காட்சி வரிசை: நன்கு அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளுக்கான அட்டைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் (ஒரே விசித்திரக் கதையின் வெவ்வேறு ஆசிரியர்களின் விளக்கப்படங்கள்), ஸ்லைடுகள், பொம்மை புத்தகங்கள், குழந்தைகள் புத்தகங்கள்.

இலக்கிய வரிசை: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கதையின் உரை.

வாழ்த்து அட்டை

ஒரு அஞ்சலட்டை அல்லது அலங்கார புக்மார்க்கிற்கான ஒரு ஓவியம் (தாவர நோக்கங்களின் அடிப்படையில்). ஒட்டுதல், ஸ்டிக்கர்கள் அல்லது கிராஃபிக் மோனோடைப் ஆகியவற்றில் வேலைப்பாடு சாத்தியமாகும்.

பொருட்கள் (திருத்து): சிறிய காகிதம், மை, பேனா, குச்சி.

காட்சி வரிசை: மரக்கட்டைகள், லினோலியம், எச்சிங்ஸ், லித்தோகிராஃப்கள், வெவ்வேறு நுட்பங்களில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் மாதிரிகள் ஆகியவற்றிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

கலைஞர் எங்கள் வீட்டில் என்ன செய்தார் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்). கலைஞர் வீட்டில் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் உருவாக்குவதில் பங்கு பெற்றார். அவருக்கு எங்கள் "உருவம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமான முதுநிலை" உதவியது. அவர்கள் ஒவ்வொருவரின் பங்கையும் புரிந்துகொள்வது. பொருளின் வடிவம் மற்றும் அதன் அலங்காரம். ஒரு பொதுவான பாடத்தில், நீங்கள் ஒரு காலாண்டில் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சியில் கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களின் விளையாட்டு அல்லது வழிகாட்டிகளின் விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்யலாம். மூன்று "முதுநிலை" உரையாடலை நடத்துகிறது. அன்றாட வாழ்வில் வீட்டில் என்னென்ன பொருள்கள் மக்களைச் சூழ்ந்துள்ளன என்று சொல்லி காட்டுகிறார்கள். கலைஞர்கள் வேலை செய்யாத ஏதேனும் பொருட்கள் வீட்டில் உள்ளதா? கலைஞர்களின் உழைப்பு இல்லாமல், நேர்த்தியான, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை, கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு இல்லாமல் நம் வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்ட அனைத்தும் இருக்காது என்பதை புரிந்துகொள்வது, இதன் விளைவாகவும் அதே நேரத்தில் ஒரு கண்டுபிடிப்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 2. உங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் கலை (7-14 மணி நேரம்)

இது அனைத்தும் "வீட்டின் வாசலில் இருந்து" தொடங்குகிறது. இந்த காலாண்டு இந்த "வாசலுக்கு" அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. அவர் இல்லாமல் தாயகம் இல்லை. மாஸ்கோ அல்லது துலா மட்டுமல்ல - ஆனால் உங்கள் சொந்த தெரு, உங்கள் வீட்டின் "முகத்திற்கு அருகில்" நடந்து, உங்கள் கால்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டது.

கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் - பல நூற்றாண்டுகளின் பாரம்பரியம்

படிப்பு மற்றும் படம் கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னம்அவர்களின் சொந்த இடங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): நிற காகிதம், மெழுகு க்ரேயன்கள் அல்லது கோவாச், வெள்ளை காகிதம்.

இலக்கிய வரிசைதேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னம் தொடர்பான பொருட்கள்.

பூங்காக்கள், சதுரங்கள், பவுல்வர்டுகள்

கட்டிடக்கலை, பூங்காக்களின் கட்டுமானம். பூங்காவின் படம். பொழுதுபோக்கு பூங்காக்கள், பூங்காக்கள்-அருங்காட்சியகங்கள், குழந்தைகளுக்கான பூங்காக்கள். பூங்கா, சதுரம், படத்தொகுப்பின் படம் சாத்தியமாகும்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண, வெள்ளை காகிதம், கோவாச் அல்லது மெழுகு க்ரேயன்கள், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: ஸ்லைடுகளைப் பாருங்கள், ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம்.

திறந்தவெளி வேலிகள்

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் வார்ப்பிரும்பு வேலிகள், அவரது சொந்த ஊரில், மர திறந்தவெளி பிளாட்பேண்டுகள். ஒரு திறந்தவெளி லட்டு அல்லது வாயிலின் திட்டம், மடிந்த வண்ண காகிதத்தை வெட்டி அவற்றை "பூங்காக்கள், சதுரங்கள், பவுல்வர்டுகள்" என்ற கருப்பொருளில் ஒட்டுதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள பழைய வேலிகளின் ஸ்லைடுகள். நமது நகரங்களில் நவீன அலங்கார லட்டுகள் மற்றும் வேலிகள்.

தெருக்கள் மற்றும் பூங்காக்களில் விளக்குகள்

மின்விளக்குகள் என்றால் என்ன? கலைஞர் விளக்குகளின் வடிவத்தையும் உருவாக்குகிறார்: ஒரு பண்டிகை, புனிதமான விளக்கு, ஒரு பாடல் விளக்கு. நகரங்களின் தெருக்களில் விளக்குகள். விளக்குகள் நகரத்தின் அலங்காரம். காகிதத்திலிருந்து ஒரு விளக்கு வடிவத்தின் படம் அல்லது கட்டுமானம்.

பொருட்கள் (திருத்து)

ஜன்னல்களை வாங்கவும்

உங்களுக்கு கூடுதல் நேரம் இருந்தால், நீங்கள் குழு அளவீட்டு அமைப்புகளை உருவாக்கலாம்.

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: அலங்கரிக்கப்பட்ட ஷோகேஸ்களுடன் ஸ்லைடுகள். முந்தைய ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் படைப்புகள்.

நகரில் போக்குவரத்து

இயந்திரங்களின் வடிவத்தை உருவாக்குவதில் கலைஞரும் பங்கேற்கிறார். வெவ்வேறு காலங்களில் இருந்து கார்கள். இயந்திரங்களின் வடிவத்தில் படத்தை பார்க்கும் திறன். அற்புதமான இயந்திரங்களின் (நிலம், நீர், காற்று) படங்களை உருவாக்கவும், வரையவும் அல்லது உருவாக்கவும்.

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, கிராஃபிக் பொருட்கள்.

காட்சி வரிசை: போக்குவரத்து புகைப்படங்கள். பண்டைய போக்குவரத்தின் ஸ்லைடுகள். பத்திரிகைகளிலிருந்து இனப்பெருக்கம்.

என் நகரத்தின் தெருக்களில் கலைஞர் என்ன செய்தார் (என் கிராமத்தில்)

மீண்டும், கேள்வி எழ வேண்டும்: எங்கள் "சகோதர-முதுநிலை" எங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் எதையும் தொடவில்லை என்றால் என்ன நடந்திருக்கும்? இந்த பாடத்தில், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கூட்டு பேனல்கள் தனிப்பட்ட படைப்புகளிலிருந்து உருவாக்கப்படுகின்றன. இது ஒரு மாவட்டத்தில் உள்ள ஒரு தெருவின் பனோரமாவாக பல படங்களிலிருந்து ஒரு டையோராமா வடிவில் ஒட்டப்பட்டிருக்கும். இங்கே நீங்கள் வேலிகள் மற்றும் விளக்குகள், வாகனங்களை வைக்கலாம். டியோராமா மக்களின் உருவங்கள், மரங்களின் தட்டையான கிளிப்பிங் மற்றும் புதர்களால் நிரப்பப்படுகிறது. நீங்கள் "வழிகாட்டிகள்" மற்றும் "பத்திரிகையாளர்கள்" விளையாடலாம். வழிகாட்டிகள் தங்கள் நகரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், நகரத்தின் கலைப் படத்தை உருவாக்கும் கலைஞர்களின் பங்கு பற்றி.

தலைப்பு 3. கலைஞர் மற்றும் நிகழ்ச்சி (10-20 மணி)

சகோதரர்கள்-முதுநிலை பழங்காலத்திலிருந்தே கண்கவர் கலைகளில் பங்கேற்றுள்ளனர். ஆனால் இன்றும் அவர்களின் பங்கு ஈடுசெய்ய முடியாதது. ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, தலைப்பின் பெரும்பாலான பாடங்களை ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியை உருவாக்கும் யோசனையுடன் இணைக்கலாம், அதில் ஒரு திரை, இயற்கைக்காட்சி, உடைகள், பொம்மைகள், ஒரு சுவரொட்டி தொடர்ச்சியாக நிகழ்த்தப்படுகிறது. முடிவில், ஒரு பொதுவான பாடத்தில், நீங்கள் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

நாடக முகமூடிகள்

வெவ்வேறு காலங்கள் மற்றும் மக்களிடமிருந்து முகமூடிகள். பண்டைய உருவங்களில், தியேட்டரில், திருவிழாவில் முகமூடிகள். வெளிப்படையான கூர்மையான எழுத்து முகமூடிகளை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசைமுகமூடிகளின் படங்கள் வெவ்வேறு நாடுகள்மற்றும் நாடக முகமூடிகள்.

தியேட்டரில் கலைஞர்

தியேட்டரின் புனைகதை மற்றும் உண்மை. தியேட்டரின் திருவிழா. கதாபாத்திரங்களின் அலங்காரங்கள் மற்றும் உடைகள். மேஜையில் தியேட்டர். செயல்திறன் காட்சிகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): அட்டை பெட்டி, வண்ண காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரிசை: தியேட்டர் கலைஞர்களின் ஓவியங்களிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கதை.

பொம்மை தியேட்டர்

நாடக பொம்மைகள். பெட்ருஷ்கா தியேட்டர். கையுறை பொம்மைகள், நாணல், பொம்மைகள். பொம்மையில் கலைஞரின் வேலை. பாத்திரங்கள் பொம்மையின் படம், அதன் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம். பாடத்தில் ஒரு பொம்மையை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டிக், காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, துணி, நூல்கள், சிறிய பொத்தான்கள்.

காட்சி வரிசை: தியேட்டர் பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள், பொம்மை தியேட்டர், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப் பற்றிய புத்தகங்களிலிருந்து இனப்பெருக்கம்.

தியேட்டர் திரைச்சீலை

திரையரங்கில் திரையின் பங்கு. திரைச்சீலை மற்றும் செயல்திறன் படம். நாடகத்திற்கான திரைச்சீலை (கூட்டு வேலை, 2-4 பேர்).

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், பெரிய காகிதம் (வால்பேப்பரிலிருந்து).

காட்சி வரிசை: தியேட்டர் திரைச்சீலைகள், பொம்மை தியேட்டர் பற்றிய புத்தகங்களிலிருந்து இனப்பெருக்கம்.

பிளேபில், போஸ்டர்

சுவரொட்டியின் மதிப்பு. செயல்திறனின் படம், பிளேபில் அதன் வெளிப்பாடு. எழுத்துரு படம்

நாடகத்திற்கான சுவரொட்டியின் ஓவியம்.

பொருட்கள் (திருத்து): பெரிய வடிவ வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள், பசை.

காட்சி வரிசை: தியேட்டர் மற்றும் சர்க்கஸ் போஸ்டர்கள்.

கலைஞர் மற்றும் சர்க்கஸ்

சர்க்கஸில் கலைஞரின் பங்கு. மகிழ்ச்சியான மற்றும் மர்மமான காட்சியின் படம். படம் சர்க்கஸ் செயல்திறன்மற்றும் அவரது கதாபாத்திரங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதம், கிரேயான்ஸ், கோவாச், தூரிகைகள்.

கலைஞர்கள் விடுமுறைக்கு எப்படி உதவுகிறார்கள். கலைஞர் மற்றும் காட்சி (சுருக்க பாடம்)

நகரில் கொண்டாட்டம். "ஓவியம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டிட வழிகாட்டிகள்" கொண்டாட்டத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன. விடுமுறைக்கு நகர அலங்காரத்தின் ஓவியம். வகுப்பறையில் தலைப்பில் அனைத்து படைப்புகளின் கண்காட்சியின் அமைப்பு. நீங்கள் ஒரு நிகழ்ச்சியைச் செய்து விருந்தினர்களையும் பெற்றோர்களையும் அழைத்தால் நன்றாக இருக்கும்.

தலைப்பு 4. கலைஞர் மற்றும் அருங்காட்சியகம் (8-16 மணி நேரம்)

நமது அன்றாட வாழ்க்கையில் கலைஞரின் பங்கை, பல்வேறு பயன்பாட்டு கலை வடிவங்களுடன் அறிமுகப்படுத்தியதால், அருங்காட்சியகங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ள கலை என்ற தலைப்பில் ஆண்டை முடிக்கிறோம். ஒவ்வொரு நகரமும் அதன் அருங்காட்சியகங்களால் பெருமை கொள்ளலாம். மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற நகரங்களின் அருங்காட்சியகங்கள் உலகின் மிகச்சிறந்த படைப்புகள் மற்றும் ரஷ்ய கலைகளின் பாதுகாவலர்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்த தலைசிறந்த படைப்புகளைத் தொட்டு, தனது சொந்த ஊர் தான் இவ்வளவு பெரிய படைப்புகளை வைத்திருக்கிறது என்று பெருமை கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவை அருங்காட்சியகங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. மாஸ்கோவில் ஒரு அருங்காட்சியகம் உள்ளது - ரஷ்ய கலாச்சாரத்திற்கான ஒரு கோவில் - ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி... முதலில், நீங்கள் அதைப் பற்றி பேச வேண்டும். சர்வதேச கலை உறவுகளின் மையங்களான ஹெர்மிடேஜ் மற்றும் ரஷ்ய அருங்காட்சியகம் இன்று பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன; பல சிறிய, சுவாரஸ்யமான அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சி அரங்குகள் உள்ளன.

இருப்பினும், "அருங்காட்சியகங்கள்" என்ற கருப்பொருள் விரிவானது. அருங்காட்சியகங்கள் கலை மட்டுமல்ல, மனித கலாச்சாரத்தின் அனைத்து அம்சங்களும் ஆகும். குடும்ப வரலாறு, வாழ்க்கையின் சுவாரஸ்யமான நிலைகள் பற்றி குடும்ப ஆல்பங்களின் வடிவத்தில் "வீட்டு அருங்காட்சியகங்கள்" உள்ளன. பொம்மைகள், முத்திரைகள், தொல்பொருள் கண்டுபிடிப்புகள், தனிப்பட்ட நினைவுக் குறிப்புகள் ஆகியவற்றின் வீட்டு அருங்காட்சியகம். இவை அனைத்தும் நமது கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாகும். இத்தகைய அருங்காட்சியகங்களின் திறமையான அமைப்பில் "சகோதரர்கள்-முதுநிலை" உதவுகிறார்கள்.

நகர வாழ்க்கையில் அருங்காட்சியகங்கள்

பல்வேறு அருங்காட்சியகங்கள். கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வதில் கலைஞரின் பங்கு. முக்கிய கலை அருங்காட்சியகங்கள்: ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி, நுண்கலை அருங்காட்சியகம். ஏ.எஸ். புஷ்கின், ஹெர்மிடேஜ், ரஷ்ய அருங்காட்சியகம், சொந்த நகரத்தின் அருங்காட்சியகங்கள்.

இந்த அருங்காட்சியகங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ள கலை

"படம்" என்றால் என்ன. ஓவியம் இன்னும் வாழ்க்கை. இன்னும் வாழ்க்கை வகை. ஒரு நபரைப் பற்றிய கதையாக இன்னும் வாழ்க்கை. செயல்திறனுக்கு ஏற்ப ஒரு அமைதியான வாழ்க்கையின் படம், மனநிலையின் வெளிப்பாடு.

பொருட்கள் (திருத்து): கouச், காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் ஸ்டில் லைஃப் ஸ்லைடுகள்

வீட்டு பாடம்: ஒரு அருங்காட்சியகத்தில் அல்லது ஒரு கண்காட்சியில் வெவ்வேறு ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கையைப் பார்க்கவும்.

இயற்கை ஓவியம்

நாங்கள் பிரபலமான நிலப்பரப்புகளைப் பார்க்கிறோம்: ஐ. உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் செயல்திறன் படி நிலப்பரப்பின் படம்: ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் பண்டிகை நிலப்பரப்பு; இருண்ட மற்றும் மங்கலான நிலப்பரப்பு; மென்மையான மற்றும் மெல்லிசை நிலப்பரப்பு.

இந்த பாடத்தில், குளிர் மற்றும் சூடான நிறங்கள், காது கேளாத மற்றும் ஒலி போன்றவற்றால் என்ன மனநிலையை வெளிப்படுத்த முடியும், அவர்கள் கலக்கும்போது என்ன நடக்கும் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்வார்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் கூடிய அழகிய நிலப்பரப்பின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஸ்லைடுகள்

இசை வரிசை: இந்த பாடத்தில் உள்ள இசையை ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை உருவாக்க பயன்படுத்தலாம்.

ஓவியம்-உருவப்படம்

உருவப்படத்தின் வகையுடன் அறிமுகம். நினைவகம் அல்லது விளக்கக்காட்சியின் உருவப்படம் (ஒரு காதலி, நண்பரின் உருவப்படம்).

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள் (அல்லது பச்டேல்).

காட்சி வரிசைஎஃப். ரோகோடோவ், வி. செரோவ், வி. வான் கோக், ஐ. ரெபின் ஆகியோரின் அழகிய உருவப்படங்களின் ஸ்லைடுகள்.

அருங்காட்சியகங்கள் கடை பிரபல எஜமானர்களின் சிற்பங்கள்

சிற்பத்தைப் பார்க்கக் கற்றல். அருங்காட்சியகம் மற்றும் தெருவில் சிற்பம். நினைவுச்சின்னங்கள். பூங்கா சிற்பம். ஒரு பூங்கா சிற்பத்திற்கு ஒரு மனித அல்லது விலங்கு உருவத்தை (இயக்கத்தில்) மாடலிங் செய்தல்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், அட்டை ஸ்டாண்ட்.

காட்சி வரிசை: "ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி", "ரஷியன் மியூசியம்", "ஹெர்மிடேஜ்" (ஏஎல் பாரி, பி. ட்ரூபெட்ஸ்காய், ஈ. லான்செர் ஆகியோரின் படைப்புகள்) ஸ்லைடுகள்.

அன்றாட வகையின் வரலாற்று ஓவியங்கள் மற்றும் ஓவியங்கள்

வரலாற்று மற்றும் அன்றாட வகையின் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். ஒரு வரலாற்று நிகழ்வைக் குறிக்கும் படம் (ரஷ்ய காவிய வரலாறு அல்லது இடைக்காலத்தின் வரலாறு அல்லது உங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையின் படம்: குடும்பத்தில் காலை உணவு, நாங்கள் விளையாடுகிறோம், முதலியன).

பொருட்கள் (திருத்து): வண்ண காகிதத்தின் பெரிய தாள், கிரேயான்ஸ்.

அருங்காட்சியகங்கள் கலை கலாச்சாரத்தின் வரலாற்றை, சிறந்த கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பாதுகாக்கின்றன (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

கண்காட்சியின் "சுற்றுலா" சிறந்த படைப்புகள்ஒரு வருடத்திற்கு, கலைகளுக்கு அதன் சொந்த எழுத்துடன் கொண்டாட்டம். சுருக்கமாக: ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் கலைஞரின் பங்கு என்ன.

4 வது வகுப்பு (34-68 மணிநேரம்)

ஒவ்வொரு தேசமும் ஒரு கலைஞர் (படம், அலங்காரம், கட்டுமானம்
முழு பூமியின் மக்களின் படைப்பாற்றலில்)

4 வது வகுப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு கலை கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் நோக்கம் பூமியின் மக்களின் கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் மனிதனின் ஆன்மீக அழகு பற்றிய மக்களின் கருத்துக்களின் ஒற்றுமை பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குவதாகும்.

கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை தற்செயலானது அல்ல - அது ஒவ்வொரு நாட்டின் இயற்கையின் வாழ்க்கையுடனான ஆழமான உறவை வெளிப்படுத்துகிறது, அதன் வரலாறு உருவாகும் சூழலில். இந்த உறவுகள் அசைவற்றவை அல்ல - அவை காலப்போக்கில் வாழ்கின்றன மற்றும் வளர்கின்றன, ஒரு கலாச்சாரத்தின் செல்வாக்குடன் தொடர்புடையவை. இது தேசிய கலாச்சாரங்களின் அசல் மற்றும் அவற்றின் ஒன்றிணைப்புக்கு அடிப்படையாகும். இந்த கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை மனிதகுலத்தின் கலாச்சாரத்தின் செல்வமாகும்.

ஒவ்வொரு கலாச்சாரத்தின் ஒருமைப்பாடும் குழந்தைகள் அனுபவிக்க வேண்டிய உள்ளடக்கத்தின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். இன்று குழந்தை ஊடகங்கள் மூலம் அவரிடம் வரும் கலாச்சார நிகழ்வுகளின் பன்முக குழப்பத்தால் சூழப்பட்டுள்ளது. ஒரு ஆரோக்கியமான கலை உணர்வு படங்களின் இந்த குழப்பத்தில் ஒழுங்கை தேடுகிறது, எனவே ஒவ்வொரு கலாச்சாரமும் ஒரு "முழுமையான கலை ஆளுமை" என்று தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்.

கலை பிரதிநிதித்துவங்கள் கலாச்சாரங்களைப் பற்றிய புலப்படும் விசித்திரக் கதைகளாக வழங்கப்பட வேண்டும். வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் இன்னும் வரலாற்று சிந்தனைக்கு தயாராக இல்லை. ஆனால் அவை உலகத்தைப் பற்றிய அடையாளப்பூர்வ புரிதலுக்கான ஒரு பாடுபடும், உணர்திறன், நாட்டுப்புறக் கலைகளில் வெளிப்படும் நனவுடன் தொடர்புடையவை. கலை உருவத்தின் உண்மை "மேலோங்க வேண்டும்".

தங்கள் சொந்த மக்கள் அல்லது பூமியின் பிற மக்களின் கலாச்சாரத்தின் தோற்றம் பற்றிய இணை உருவாக்கம் மற்றும் கருத்து மூலம் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்களை மனிதகுலத்தின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்பாளர்களாக உணரத் தொடங்குகின்றனர், மேலும் செல்வத்திற்கான உணர்திறனை மேலும் விரிவுபடுத்துவதற்கான வழியைத் திறக்கின்றனர். மனித கலாச்சாரம்.

பலவிதமான பார்வைகள் வெவ்வேறு நாடுகள்பூர்வீக இயல்பு, உழைப்பு, கட்டிடக்கலை, மனித அழகை மற்ற நாடுகளின் கலாச்சாரத்துடன் ஒப்பிடும் போது அழகு பற்றி வெளிப்படுகிறது.

ஆண்டின் படிப்பு பணிகளில் அடங்கும் மேலும் வளர்ச்சிகோவாச், பச்டேல், பிளாஸ்டைன், காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் திறன்கள். தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள் இயற்கையாக கலை சார்ந்தவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் படைப்பாற்றலின் அழகைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

4 ஆம் வகுப்பில், கல்விச் செயல்பாட்டில் கூட்டுப் பணியின் முக்கியத்துவம் அதிகரிக்கிறது. குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரம் 4 ஆம் வகுப்பு நிகழ்ச்சியில், இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகள் இசைக்கப்படுகின்றன, இது மக்களின் கலாச்சாரத்தின் முழுமையான பார்வையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தலைப்பு 1. உங்கள் மக்களின் கலைகளின் தோற்றம் (8-16 மணிநேரம்)

வகுப்பறையில் நடைமுறை வேலை தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வடிவங்களை இணைக்க வேண்டும்.

பூர்வீக நிலப்பரப்பு

சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், அசல் தன்மை சொந்த நிலப்பரப்பு... அவர்களின் வீட்டுப் பக்கத்தின் நிலப்பரப்பின் படம். அதன் சிறப்பு அழகை வெளிப்படுத்துகிறது.

பொருட்கள் (திருத்து): gouache, தூரிகைகள், crayons.

காட்சி வரிசை: இயற்கையின் ஸ்லைடுகள், ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம்.

இசை வரிசை: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்.

ஒரு பாரம்பரிய ரஷ்ய வீட்டின் படம் (குடிசைகள்)

குடிசை அமைத்தல், அதன் பாகங்களின் பொருள் பற்றிய அறிமுகம்.

உடற்பயிற்சி: குடிசையின் காகித மாடலிங் (அல்லது மாடலிங்). தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலை.

பொருள்: காகிதம், அட்டை, பிளாஸ்டிக்னி, கத்தரிக்கோல், அடுக்குகள்.

காட்சி வரிசை: இனவியல் அருங்காட்சியகங்களின் மரக் குழுக்களின் ஸ்லைடுகள்.

வீட்டு பாடம்: ரஷ்ய கிராமத்தின் படங்கள், அதன் கட்டிடங்கள்.

மர கட்டிடங்களின் அலங்காரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பொருள்

"மூன்று முதுநிலை" வேலையில் ஒற்றுமை. போன்ற மந்திர பிரதிநிதித்துவங்கள் கவிதை படங்கள்உலகம். இஸ்பா என்பது ஒரு நபரின் முகத்தின் படம்; ஜன்னல்கள் - வீட்டின் கண்கள் - பிளாட்பேண்டுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டன; முகப்பில் - "புருவம்" - முன் பலகை, மூரிங். கடைசி பாடத்தில் (தனித்தனியாகவும் கூட்டாகவும்) உருவாக்கப்பட்ட "மர" கட்டிடங்களின் அலங்காரம். கூடுதலாக - ஒரு குடிசையின் படம் (கோவாச், தூரிகைகள்).

பொருட்கள் (திருத்து): வெள்ளை, சாயப்பட்ட அல்லது மடக்குதல் காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை அல்லது பிளாஸ்டைன் மொத்த கட்டிடங்களுக்கு.

காட்சி வரிசை: "எத்னோகிராஃபிக் அருங்காட்சியகங்கள்", "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை", "ரஷ்யாவின் மரக்கலை" தொடரின் ஸ்லைடுகள்.

இசை வரிசை: வி. பெலோவ் "லாட்".

கிராமம் ஒரு மர உலகம்

ரஷ்ய மர கட்டிடக்கலை பற்றிய அறிமுகம்: குடிசைகள், வாயில்கள், களஞ்சியங்கள், கிணறுகள் ... மர தேவாலய கட்டிடக்கலை. கிராமத்தின் படம். கூட்டு குழு அல்லது தனிப்பட்ட வேலை.

பொருட்கள் (திருத்து): கouசே, காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

மனித அழகு படம்

ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் பெண் மற்றும் ஆண் அழகின் சொந்த உருவம் உள்ளது. பாரம்பரிய ஆடை இதை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு மனிதனின் உருவம் அவருடைய வேலையில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது. இது வலிமையான வலிமை மற்றும் தயவின் ஒற்றுமையின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கிறது - ஒரு நல்ல தோழர். ஒரு பெண்ணின் உருவத்தில், அவளுடைய அழகைப் புரிந்துகொள்வது எப்போதும் மக்கள் கனவு காணும் திறனை, அன்றாட வாழ்க்கையை வெல்லும் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. அழகும் ஒரு தாயத்து. பெண் படங்கள் ஒரு பறவையின் உருவத்துடன் ஆழமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன - மகிழ்ச்சி (அன்னம்).

பெண் மற்றும் ஆணின் படம் நாட்டுப்புற படங்கள்தனித்தனியாக அல்லது பேனலுக்கு (தலைமை கலைஞரின் குழுவால் பேனலில் ஒட்டப்பட்டுள்ளது). குழந்தைகளின் படைப்புகளில் உள்ள புள்ளிவிவரங்கள் இயக்கத்தில் இருக்க வேண்டும், ஆடைகளின் கண்காட்சியை ஒத்திருக்கக் கூடாது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். கூடுதல் பாடங்களுடன் - ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட "கிராமத்திற்கு" நாட்டுப்புற கந்தல் அல்லது ஸ்டக்கோ உருவங்கள் போன்ற பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கோவாச், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரிசை: இனவியல் அருங்காட்சியகங்களிலிருந்து பொருட்களின் ஸ்லைடுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் பற்றிய புத்தகங்கள், கலைஞர்களின் படைப்புகளின் இனப்பெருக்கம்: I. பிலிபின், I. அர்குனோவ், ஏ. வெனெட்சியானோவ், எம். வ்ருபெல், முதலியன

இலக்கிய வரிசை: காவியங்களிலிருந்து துண்டுகள், ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள், நெக்ராசோவின் கவிதைகளின் பகுதிகள்.

இசை வரிசை: நாட்டு பாடல்கள்.

வீட்டு பாடம்வேலை மற்றும் விடுமுறையின் ஆண் மற்றும் பெண் படங்களின் படத்தைக் கண்டறியவும்.

நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்

மக்களின் வாழ்க்கையில் விடுமுறையின் பங்கு. காலண்டர் விடுமுறை: இலையுதிர் அறுவடை திருவிழா, நியாயமானது. விடுமுறை ஒரு சிறந்த, மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கையின் ஒரு படம்.

ஒரு தேசிய விடுமுறையின் கருப்பொருளில் படைப்புகளை உருவாக்குதல் தலைப்பின் பொருளைப் பொதுமைப்படுத்துதல்.

பொருட்கள் (திருத்து): பேனல்கள் அல்லது காகிதத் தாள்கள், கோவாச், தூரிகைகள் ஆகியவற்றிற்கான வால்பேப்பரின் ஒட்டப்பட்ட குழு.

காட்சி வரிசைபி. குஸ்டோடிவ், கே. யுவான், எஃப்.மால்யவின், நாட்டுப்புற அலங்காரக் கலைப் படைப்புகள்.

இலக்கிய வரிசை: I. டோக்மகோவா "சிகப்பு".

இசை வரிசை: ஆர். ஷ்செட்ரின் "குறும்புகள்

தலைப்பு 2. உங்கள் நிலத்தின் பண்டைய நகரங்கள் (7-14 மணி நேரம்)

ஒவ்வொரு நகரமும் தனித்துவமானது. இது அதன் தனித்துவமான முகத்தைக் கொண்டுள்ளது, அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது, ஒவ்வொரு நகரத்திற்கும் அதன் சொந்த சிறப்பு விதி உள்ளது. அதன் கட்டிடங்கள் அவற்றின் தோற்றத்தில் மக்களின் வரலாற்றுப் பாதையையும், அதன் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளையும் கைப்பற்றின. "நகரம்" என்ற வார்த்தை "வேலி", "வேலி ஆஃப்" என்பதிலிருந்து ஒரு கோட்டை சுவருடன் வருகிறது - பலப்படுத்த. ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளில் பிரதிபலிக்கும் உயர்ந்த மலைகளில், நகரங்கள் சுவர்களின் வெண்மை, கோவில்களின் குவிமாடங்கள், மணி ஒலிகளுடன் வளர்ந்தன. இதுபோன்ற நகரங்கள் வேறு எங்கும் இல்லை. அவர்களின் அழகை வெளிப்படுத்த, அவர்களின் கட்டடக்கலை அமைப்பின் ஞானம்.

பழைய ரஷ்ய நகரம் - கோட்டை

ஒதுக்கீடு: கோட்டை கோபுரங்களின் கட்டமைப்புகள் மற்றும் விகிதாச்சாரங்களைப் படிக்கவும். காகிதம் அல்லது பிளாஸ்டிசினிலிருந்து கோட்டை சுவர்கள் மற்றும் கோபுரங்களின் கட்டுமானம். சித்திர பதிப்பு சாத்தியம்.

பொருட்கள் (திருத்து): தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலை விருப்பத்தின் படி.

பழங்கால கதீட்ரல்கள்

கதீட்ரல்கள் மாநிலத்தின் அழகு, சக்தி மற்றும் வலிமையை உள்ளடக்கியது. அவை நகரத்தின் கட்டடக்கலை மற்றும் சொற்பொருள் மையமாக இருந்தன. இவை நகரத்தின் கோவில்கள்.

பண்டைய ரஷ்ய கல் கோவிலின் கட்டிடக்கலை பற்றிய அறிமுகம். கட்டுமானம், சின்னங்கள். காகித கட்டுமானம். குழுப்பணி.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, பிளாஸ்டிசின், அடுக்குகள்.

காட்சி வரிசை: வி. வாஸ்நெட்சோவ், ஐ. பிலிபின், என். ரோரிச், ஸ்லைடுகள் "கிரெம்ளினை சுற்றி நடக்க", "மாஸ்கோ கிரெம்ளின் கதீட்ரல்கள்".

பண்டைய நகரம் மற்றும் அதன் மக்கள்

நகரின் முழு குடியிருப்பு உள்ளடக்கத்தையும் மாதிரியாக்குதல். "கட்டுமானத்தின்" நிறைவு பண்டைய நகரம்... சாத்தியமான விருப்பம்: பழைய ரஷ்ய நகரத்தின் படம்.

பழைய ரஷ்ய வீரர்கள் - பாதுகாவலர்கள்

சுதேச அணியின் பழைய ரஷ்ய வீரர்களின் படம். ஆடைகள் மற்றும் ஆயுதங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): கouச், காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: I. பிலிபின், V. வாஸ்நெட்சோவ், குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

ரஷ்ய நிலத்தின் பண்டைய நகரங்கள்

மாஸ்கோ, நோவ்கோரோட், பிஸ்கோவ், விளாடிமிர், சுஸ்டால் மற்றும் பலர்.

பல்வேறு பண்டைய நகரங்களின் அசல் தன்மையுடன் அறிமுகம். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்த மற்றும் வித்தியாசமானவர்கள். ரஷ்ய நகரங்களின் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சித்தரிப்பு. நடைமுறை வேலை அல்லது உரையாடல்.

பொருட்கள் (திருத்து): கிராஃபிக் டெக்னிக்கிற்கு - க்ரேயான்ஸ், மோனோடைப் அல்லது பெயிண்டிங்கிற்கு - கோவாச், பிரஷ்கள்.

அலங்கார கோபுரங்கள்

டெரெம் கட்டிடக்கலை படங்கள். வர்ணம் பூசப்பட்ட உட்புறங்கள். ஓடுகள். அறையின் உட்புறத்தின் படம் - அடுத்த பணிக்கான பின்னணியை தயார் செய்தல்.

பொருட்கள் (திருத்து): காகிதம் (நிறம் அல்லது வண்ணம்), கோவாச், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: ஸ்லைடுகள் "மாஸ்கோ கிரெம்ளினின் பண்டைய அறைகள்", வி. வாஸ்நெட்சோவ் "சேம்பர் ஆஃப் ஜார் பெரெண்டே", ஐ. பிலிபின், ஏ. ரியாபுஷ்கின் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம்.

அறைகளில் பண்டிகை விருந்து

கூட்டு பயன்பாட்டு பேனல்கள் அல்லது விருந்தின் தனிப்பட்ட படங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): பேனல்கள் மற்றும் காகிதத் தாள்கள், கோவாச், தூரிகைகள், பசை, கத்தரிக்கோல் ஆகியவற்றிற்கான ஒட்டப்பட்ட வால்பேப்பர்.

காட்சி வரிசை: கிரெம்ளின் மற்றும் அறைகளின் ஸ்லைடுகள், வி. வாஸ்நெட்சோவ் ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

இலக்கிய வரிசை: A. புஷ்கின் "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா".

இசை வரிசை: எஃப். கிளிங்கா, என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

தலைப்பு 3. ஒவ்வொரு தேசமும் ஒரு கலைஞர் (11-22 மணிநேரம்)

"சகோதரர்கள்-முதுநிலை" குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த கலாச்சாரத்தின் வேர்களை சந்திப்பதில் இருந்து உலகின் கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மையைப் புரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகளுடன் சுவாரஸ்யமாக வாழ நேரம் கிடைப்பதற்காக ஆசிரியர் உகந்த கலாச்சாரங்களைத் தேர்வு செய்யலாம். நவீன உலகின் கலாச்சாரத்துடன் அவற்றின் இணைப்புகளின் பின்னணியில் நாங்கள் மூன்று பரிந்துரைக்கிறோம். இது பண்டைய கிரேக்கத்தின் கலாச்சாரம், இடைக்கால (கோதிக்) ஐரோப்பா மற்றும் ஜப்பானின் கிழக்கின் கலாச்சாரத்தின் எடுத்துக்காட்டு, ஆனால் ஆசிரியர் எகிப்து, சீனா, இந்தியா, மத்திய ஆசியாவின் கலாச்சாரம் போன்றவற்றைப் படிக்கலாம். பூமியில் கலை வாழ்க்கையின் உலகம் மிகவும் மாறுபட்டது என்பதை குழந்தைகள் உணர வேண்டியது அவசியம் - இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, மகிழ்ச்சியானது. கலையின் மூலம், நாம் உலகின் உணர்வில் இணைகிறோம், பல்வேறு நாடுகளின் ஆன்மா, அவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறோம், ஆன்மீக ரீதியில் பணக்காரர்களாகிறோம். இது போன்ற பாடங்களில் இது உருவாக வேண்டும்.

உலகின் கலை கலாச்சாரங்கள் இந்த மக்களின் கலைகளின் வரலாறு அல்ல. இது கலாச்சாரத்தின் இடஞ்சார்ந்த புறநிலை உலகம், இதில் மக்களின் ஆன்மா வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

வரலாற்றை சமாளிக்க ஒரு வசதியான வழிமுறை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான வழி உள்ளது, ஆனால் கலாச்சாரத்தின் முழு உருவத்தையும் பார்க்க: இந்த நாடுகளின் வழியாக விசித்திரக் கதாநாயகனின் பயணம் (சட்கோ, சின்பாத் தி மாலுமி, ஒடிஸியஸ், ஆர்கோனாட்ஸ், முதலியன).

ஒவ்வொரு கலாச்சாரத்தையும் நான்கு அளவுருக்கள் படி பார்க்க முடியும்: கட்டிடங்களின் இயல்பு மற்றும் தன்மை, இந்த சூழலில் மக்கள் மற்றும் மக்களின் விடுமுறை மற்றும் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி மற்றும் அழகு பற்றிய கருத்துகளின் வெளிப்பாடு.

பண்டைய கிரேக்கத்தின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

பாடம் 1 - மனிதனின் அழகைப் பற்றிய பண்டைய கிரேக்க புரிதல் - ஆண் மற்றும் பெண் - மிரான், பாலிகெலட்டஸ், ஃபிடியாஸ் ஆகியோரின் சிற்ப வேலைகளின் உதாரணம் (மனிதன் "எல்லாவற்றின் அளவீடு"). கோவில்களின் அளவுகள், விகிதாச்சாரங்கள், கட்டமைப்புகள் நபருடன் இணக்கமாக இருந்தன. ஒரு இணக்கமான, தடகள நபருக்கான பாராட்டு பண்டைய கிரேக்க மக்களின் உலக கண்ணோட்டத்தின் அம்சமாகும். ஒலிம்பிக் விளையாட்டு வீரர்களின் உருவங்களின் படம் (இயக்கத்தில் உள்ள உருவம்) மற்றும் ஊர்வலத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் (அங்கிகள் உள்ள உருவங்கள்).

பாடம் 2 - சுற்றியுள்ள இயற்கை மற்றும் கட்டிடக்கலைகளுடன் மனித இணக்கம். டோரிக் ("ஆண்பால்") மற்றும் அயோனிக் ("பெண்பால்") ஒழுங்கு அமைப்புகளின் கருத்து கிரேக்க கோவில் கட்டுமானத்தில் விகிதாச்சாரத்தின் இயல்பு. பேனல்கள் அல்லது காகிதத்திலிருந்து அளவீட்டு மாடலிங்கிற்கான கிரேக்க கோவில்களின் (அரை-தொகுதி அல்லது தட்டையான பயன்பாடுகள்) படங்களின் படம்.

பாடம் 3 - பண்டைய கிரேக்க விடுமுறைகள் (பேனல்கள்). இது ஒலிம்பிக் விளையாட்டு அல்லது கிரேட் பனாதேனேயின் விடுமுறையாக இருக்கலாம் (கிரேக்கர்கள் வழிபடும் ஒரு நபரின் அழகு, அவரது உடல் முழுமை மற்றும் வலிமைக்கு மரியாதை செலுத்தும் ஒரு புனிதமான ஊர்வலம்).

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச், தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை, காகிதம்.

காட்சி வரிசை: ஸ்லைடுகள் நவீன தோற்றம்கிரீஸ், பண்டைய கிரேக்க சிற்பிகளின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: பண்டைய கிரேக்கத்தின் கட்டுக்கதைகள்.

ஜப்பானின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

ஜப்பானிய கலைஞர்களுக்கு பொதுவான விவரங்கள் மூலம் இயற்கையின் படம்: ஒரு பறவையுடன் ஒரு மரக் கிளை, ஒரு பட்டாம்பூச்சியுடன் ஒரு மலர், வெட்டுக்கிளிகளுடன் புல், டிராகன்ஃபிளைஸ், செர்ரி ஒரு கிளை கிளை மூடுபனி, தொலைதூர மலைகளின் பின்னணியில் ...

உள்ள ஜப்பானிய பெண்களின் படம் தேசிய உடை(கிமோனோ) பரிமாற்றத்துடன் பண்பு அம்சங்கள்முகங்கள், சிகை அலங்காரங்கள், அசைக்க முடியாத அசைவுகள், வடிவங்கள்.

கூட்டு குழு "சகுரா மலரும் விழா" அல்லது "கிரிஸான்தமம் விழா". தனிப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் தனித்தனியாக உருவாக்கப்பட்டு ஒட்டுமொத்த குழுவில் ஒட்டப்படுகின்றன. "தலைமை கலைஞரின்" குழு பின்னணியில் வேலை செய்கிறது.

பொருட்கள் (திருத்து): குழுப்பணி, கோவாச், பச்டேல், பென்சில்கள், கத்தரிக்கோல், பசை ஆகியவற்றிற்கான பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரிசை: உத்தமரோ, ஹோகுசாயின் வேலைப்பாடுகள் - பெண் படங்கள், நிலப்பரப்புகள்; நவீன நகரங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கிய வரிசை: ஜப்பானிய கவிதை.

இடைக்கால மேற்கு ஐரோப்பாவின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

கைவினைப் பட்டறைகள் இந்த நகரங்களின் முக்கிய பலம். ஒவ்வொரு பட்டறைக்கும் அதன் சொந்த ஆடைகள், அதன் சொந்த அடையாளங்கள் இருந்தன, மேலும் அதன் உறுப்பினர்கள் தங்கள் திறமை, தங்கள் சமூகம் ஆகியவற்றைப் பற்றி பெருமிதம் கொண்டனர்.

கட்டிடக்கலை, ஒரு நபரின் ஆடை மற்றும் அவரது சூழல் (புறநிலை உலகம்) படிப்பதற்கான ஆயத்த நிலைகளுடன் "நகர சதுக்கத்தில் கைவினைஞர்களின் பட்டறைகளின் கொண்டாட்டம்" குழுவில் வேலை செய்யுங்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து): பெரிய காகிதத் தாள்கள், கோவாச், பச்டேல், தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரிசை: மேற்கு ஐரோப்பிய நகரங்களின் ஸ்லைடுகள், இடைக்கால சிற்பம் மற்றும் ஆடை.

உலகில் கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

கண்காட்சி, உரையாடல் - இந்த ஆண்டின் முக்கால்வாசியின் தலைப்பாக "ஒவ்வொரு தேசமும் ஒரு கலைஞர்" என்ற காலாண்டின் கருப்பொருளின் குழந்தைகளின் மனதில் ஒருங்கிணைப்பு. இதன் விளைவாக பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வது அல்ல, ஆனால் குழந்தைகள் ஏற்கனவே வாழ்ந்த பிற கலாச்சார உலகங்களின் கண்டுபிடிப்புகளைப் பகிர்வதன் மகிழ்ச்சி. இந்த பாடத்தில் எங்கள் மூன்று "சகோதர -முதுநிலை" ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் படிக்காமல், நினைவுச்சின்னங்களை மனப்பாடம் செய்ய உதவ வேண்டும், ஆனால் வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களில் அவர்களின் வேலைகளுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் - கட்டிடங்கள், உடைகள், ஆபரணங்கள் ஏன் வேறுபடுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவும்.

தலைப்பு 4. கலை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது (8-16 மணி நேரம்)

இந்த வகுப்பின் கடைசி காலாண்டு தொடக்கப்பள்ளி பாடத்திட்டத்தை நிறைவு செய்கிறது. பயிற்சியின் முதல் கட்டம் முடிவடைகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைப் பருவத்தில் கலை விழிப்புணர்வின் அடிப்படை வரிகளை முடிக்க வேண்டும்.

ஆண்டின் கருப்பொருள்கள் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளின் அழகு பற்றிய மக்களின் கருத்துக்களின் வளம் மற்றும் பன்முகத்தன்மையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தின. எல்லாம் இங்கே உள்ளது: இயற்கையைப் புரிந்துகொள்வது, அதனுடன் கட்டிடங்களின் இணைப்பு, மற்றும் உடைகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்கள் - எல்லாம் வித்தியாசமானது. வெவ்வேறு கலை கலாச்சாரங்களில் மனிதகுலம் மிகவும் பணக்காரராக இருப்பதும், அவர்கள் தற்செயலாக வேறுபடுவதில்லை என்பதும் அற்புதமானது என்பதை நாம் உணர்ந்திருக்க வேண்டும். நான்காவது காலாண்டில், பணிகள் அடிப்படையில் மாறுகின்றன - அவை எதிர்மாறாகத் தோன்றுகின்றன - வாழ்வின் பூர்வீக நிகழ்வுகளின் அழகு மற்றும் அசிங்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் அனைத்து மக்களுக்கும் ஒற்றுமை பற்றிய கருத்துக்கள். வித்தியாசம் எதுவாக இருந்தாலும், மக்கள் மக்களாகவே இருப்பதை குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டும், மேலும் பூமியின் அனைத்து மக்களும் சமமாக அழகாக உணரும் ஒன்று உள்ளது. நாம் பூமியின் ஒரு பழங்குடி, அனைத்து வேறுபாடுகள் இருந்தாலும், நாங்கள் சகோதரர்கள். எல்லா மக்களுக்கும் பொதுவானது வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள் பற்றிய கருத்துக்கள் அல்ல, ஆனால் மிகவும் ஆழமானவை, இயற்கை மற்றும் வரலாற்றின் வெளிப்புற நிலைமைகளுக்கு அடிபணிந்தவை அல்ல.

அனைத்து நாடுகளும் தாய்மையை கொண்டாடுகின்றன

உலகில் உள்ள ஒவ்வொரு நபரும் தனது தாயுடன் ஒரு சிறப்பு உறவைக் கொண்டுள்ளனர். அனைத்து நாடுகளின் கலையிலும் தாய்மை, தாய், உயிரைக் கொடுப்பது என்ற கருப்பொருள் உள்ளது. இந்த விஷயத்தில் சிறந்த கலைப் படைப்புகள் உள்ளன, அனைவருக்கும் புரியும் மற்றும் பொதுவானவை. குழந்தைகள், செயல்திறன் படி, ஒரு தாய் மற்றும் குழந்தையை சித்தரித்து, தங்கள் ஒற்றுமை, பாசம், ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உறவை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள்.

பொருட்கள் (திருத்து)

காட்சி வரிசை: "விளாடிமிர்ஸ்காயா கடவுளின் தாய்", ரபேல்" சிஸ்டைன் மடோனா"எம். சாவிட்ஸ்கி" பார்டிசன் மடோனா ", பி. நெமென்ஸ்கி" சைலன்ஸ் ", முதலியன

இசை வரிசை: தாலாட்டு.

எல்லா நாடுகளும் முதுமையின் ஞானத்தைப் பாடுகின்றன

வெளிப்புற மற்றும் உள் அழகு உள்ளது. அழகு மன வாழ்க்கை... வாழ்க்கை அனுபவங்கள் வெளிப்படும் அழகு. தலைமுறைத் தொடர்பின் அழகு.

அன்புக்குரிய முதியவரின் உருவத்திற்கான ஒதுக்கீடு. அவரது உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்த ஆசை.

பொருட்கள் (திருத்து): கouச்சே (பச்டேல்), காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: ரெம்ப்ராண்டின் உருவப்படங்கள், வி. ட்ரோபினின், லியோனார்டோ டா வின்சி, எல் கிரேகோவின் சுய உருவப்படங்கள்.

பச்சாத்தாபம் என்பது கலையின் சிறந்த கருப்பொருள்

பழங்காலத்திலிருந்தே, கலை பார்வையாளரின் இரக்கத்தைத் தூண்ட முயன்றது. கலை நம் உணர்வுகளை பாதிக்கிறது. கலையில் துன்பத்தின் சித்தரிப்பு. கலை மூலம், கலைஞர் துன்பத்திற்கு தனது அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், வேறொருவரின் துயரத்தை, வேறொருவரின் துன்பத்தை உணர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

உடற்பயிற்சி: ஒரு வியத்தகு சதி கொண்ட ஒரு வரைபடம், ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது (ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கு, ஒரு இறந்த மரம்).

பொருட்கள் (திருத்து): கோவாச் (கருப்பு அல்லது வெள்ளை), காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரிசை: எஸ். பொட்டிசெல்லி "கைவிடப்பட்டது", பிக்காசோ "பிச்சைக்காரர்கள்", ரெம்ப்ராண்ட் "ஊதாரி மகன் திரும்புதல்".

இலக்கிய வரிசை: என். நெக்ராசோவ் "அழும் குழந்தைகள்".

ஹீரோக்கள், போராளிகள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள்

சுதந்திரம் மற்றும் நீதிக்கான போராட்டத்தில், அனைத்து மக்களும் ஆன்மீக அழகின் வெளிப்பாட்டைக் காண்கின்றனர். எல்லா மக்களும் தங்கள் ஹீரோக்களைப் பாராட்டுகிறார்கள். ஒவ்வொரு நாட்டிலும் பல கலைப் படைப்புகள் உள்ளன - ஓவியம், சிற்பம், இசை, இலக்கியம் - இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. பல்வேறு நாடுகளின் கலையில் ஒரு வீர தீம். ஆசிரியரின் (குழந்தை) தேர்வில் ஹீரோவுக்கு நினைவுச்சின்னத்தின் ஓவியம்.

பொருட்கள் (திருத்து): பிளாஸ்டைன், ஸ்டாக்ஸ், பிளாங்.

காட்சி வரிசை: பல்வேறு நாடுகளின் ஹீரோக்களின் நினைவுச்சின்னங்கள், மறுமலர்ச்சியின் நினைவுச்சின்னங்கள், சிற்பம் XIX இன் படைப்புகள்மற்றும் XX நூற்றாண்டுகள்.

இளமை மற்றும் நம்பிக்கைகள்

குழந்தை பருவத்தின் கருப்பொருள், கலையில் இளைஞர்கள். குழந்தை பருவ மகிழ்ச்சியின் உருவம், மகிழ்ச்சியின் கனவுகள், சுரண்டல்கள், பயணம், கண்டுபிடிப்புகள்.

உலக மக்களின் கலை (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சி. பெற்றோர், ஆசிரியர்களுக்கு திறந்த பாடம். கலந்துரையாடல்.

பொருட்கள் (திருத்து): படைப்புகள், பசை, கத்தரிக்கோல் போன்றவற்றை அலங்கரிப்பதற்கான காகிதம்

காட்சி வரிசை: ஒரு வருடத்திற்கான சிறந்த படைப்புகள் அல்லது முழு தொடக்கப்பள்ளி, கூட்டு பேனல்கள், தலைப்புகளில் குழந்தைகள் சேகரித்த கலை வரலாற்று பொருள்.

இலக்கிய மற்றும் இசைத் தொடர்: வழிகாட்டிகளின் செய்திகளுக்கு விளக்கமாக ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

திட்டத்தை படித்ததன் விளைவாக, மாணவர்கள்:

• மூன்று வகையான கலைச் செயல்பாடுகள் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்: ஒரு விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் படங்கள்; ஒரு விமானத்தில் கட்டுமானம் அல்லது கலை வடிவமைப்பு, தொகுதி மற்றும் இடத்தில்; அலங்காரம் அல்லது அலங்காரம் கலை செயல்பாடுபல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• முதன்மை திறன்களைப் பெறுங்கள் கலைப்படைப்புபின்வரும் வகையான கலைகளில்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை ஆரம்பம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு மற்றும் நாட்டுப்புற கலை வடிவங்கள்;
• அவர்களின் அவதானிப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையிலும் மனித செயல்பாடுகளிலும் அழகியல் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளித்தல்;
• கற்பனை, கற்பனை, படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களில் வெளிப்படும்;
• கலைப் பொருட்களின் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், வாட்டர்கலர்ஸ், பேஸ்டல்கள் மற்றும் க்ரேயன்கள், கரி, பென்சில், பிளாஸ்டைன், வடிவமைப்பு காகிதம்;
• பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை உணர்வின் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல்; பல்வேறு வகையான கலைகளின் அடையாள மொழியின் அம்சங்கள் மற்றும் அவற்றின் சமூகப் பங்கு பற்றிய ஆரம்ப புரிதல் - ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருள்;
• கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சிறந்த கலைஞர்களின் குறிப்பிட்ட படைப்புகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுங்கள் வெவ்வேறு வகைகள்கலை; கலை சொற்கள் மற்றும் கருத்துகளை தீவிரமாக பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாட்டின் ஆரம்ப அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதுடன், கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன்களையும், கூட்டு கலை செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் தொடர்பு கொள்ளும் திறனையும் பெறுதல்;
• புறநிலை உலகத்தை சித்தரிப்பதில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரித்தல், ஒரு விமானத்தில் இடம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கட்டுமானங்களை சித்தரிப்பதில் ஆரம்ப திறன்கள், ஒரு நபரை விமானம் மற்றும் அளவில் சித்தரிப்பது பற்றிய முதன்மை யோசனைகள்;
• கலை அர்த்தங்களின் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சி நிலை வெளிப்பாடு, படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறை, அத்துடன் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் மூலம் தொடர்பு திறன்களை பெறுதல்;
• மனித வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் கலைஞரின் பங்கு, மக்களுக்கிடையேயான தகவல்தொடர்பு வடிவங்களை ஒழுங்கமைத்தல், வாழ்க்கை சூழல் மற்றும் புறநிலை உலகத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் கலைஞரின் பங்கு பற்றி அறிவைப் பெறுங்கள்;
• செயற்கை மற்றும் கண்கவர் கலைகளில் (தியேட்டர் மற்றும் சினிமா) கலைஞரின் செயல்பாடுகள் பற்றிய யோசனைகளைப் பெறுங்கள்;
• பூமியின் மக்களின் கலை கலாச்சாரங்களின் செழுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் இந்த பன்முகத்தன்மையின் அடித்தளங்கள், வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு உறவுகளின் ஒற்றுமை பற்றி முதன்மை யோசனைகளைப் பெறுங்கள்.

2.2. கலை கல்வி பள்ளி பாடத்திட்டம் வடிவமைப்பு.

இந்த வரைபடம் நிரலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது - அதன் "மூன்று நிலைகள்".

முதல் கட்டம் - தொடக்கப்பள்ளி - முழு கட்டிடத்தின் பீடம் போன்றது - நான்கு படிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அடிப்படையில் உள்ளது அத்தியாவசியமான... இங்கே வகுக்கப்பட்ட வளர்ச்சியைப் பெறாமல், அடுத்த கட்டங்களைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுவது பயனற்றது (கிட்டத்தட்ட). அவை வெளிப்புறமாக மாறலாம், ஆளுமையின் கட்டமைப்பில் நுழையக்கூடாது. நாங்கள் ஆசிரியர்களிடம் தொடர்ந்து சொல்கிறோம்: ஆயத்தமில்லாத குழந்தைகளுடன் நீங்கள் எந்த வகுப்பில் வேலை செய்யத் தொடங்கினாலும், "பச்சையாக" - நீங்கள் இந்த நிலையிலிருந்து தொடங்க வேண்டும்.

இங்கே முதல் இரண்டு வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது - அவற்றைத் தவிர்க்க முடியாது, அவை முழுப் பாடத்தின் அடித்தளத்தை அமைத்து, கலை சிந்தனை உருவாவதற்கான அனைத்து நிலைகளையும் அமைக்கிறது.

அஸ்திவாரங்களை இங்கே தவிர்ப்பது கணிதத்தில் எண்கள் இருப்பதற்கான அடிப்படை அறிமுகத்தை தவிர்ப்பது போல, அவற்றை சேர்க்கும் மற்றும் கழிக்கும் திறனுடன் உள்ளது. கலைகளின் மிகவும் சிக்கலான அடித்தளங்களும் இங்கு அமைக்கப்பட்டுள்ளன.

வரைபடம் குறிப்பிடுவது போல், முதல் நிலை, முதன்மை வகுப்புகள்கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான துவக்கத்தை இலக்காகக் கொண்டது. பொதுவாக, இந்த பிரச்சனை திட்டத்தின் சாரத்தின் அடிப்படையாகும். இந்த இணைப்பில்தான் துல்லியமாக கலை அறிந்துகொள்ளப்படுகிறது: நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் அதன் பங்கு அறிந்துகொள்ளப்படுகிறது மற்றும் வழிமுறைகள் புரிந்துகொள்ளப்படுகின்றன - கலை இந்த செயல்பாட்டைச் செய்யும் மொழி.

முதல் கட்டத்தில், கலை வகைகள் மற்றும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படவில்லை - ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை முதல் பூமியின் மக்களின் கலாச்சாரங்களின் அகலம் வரை அவர்களின் வாழ்க்கை பாத்திரங்கள் கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.

இரண்டாவது நிலை முற்றிலும் வேறுபட்டது. இங்கே, கலையின் வகைகள் மற்றும் வகைகளின் வாழ்க்கையுடன் இணைப்புகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு பெரிய, குறைந்தது ஒரு வருடம், ஒருங்கிணைந்த தொகுதி ஒவ்வொன்றிற்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களுடன் மூழ்குவது மற்றும் ஒவ்வொரு வகை கலையின் மொழியின் தனித்தன்மைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் இந்த சிறப்புக்கான காரணங்கள், ஆன்மீக, சமூக செயல்பாட்டின் தனித்தன்மை, ஒரு நபரின் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பங்கு. ஆண்டு - கலை மற்றும் கைவினை. இரண்டு ஆண்டுகள் - நல்லது. ஆண்டு ஆக்கபூர்வமானது. ஒன்பதாம் வகுப்பு - செயற்கை கலை.

மூன்றாவது நிலை இறுதி இடைநிலைக் கல்வி. இங்கு அனைவருக்கும் "உலக கலை கலாச்சாரம்" அல்லது பிளாஸ்டிக் கலைகள், இசை, இலக்கியம், சினிமா ஆகிய இணை நிகழ்ச்சிகளின் படிப்புகளில் போதுமான அளவு வரலாற்று வரலாறு பற்றிய அறிவு வழங்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு விருப்பத்திற்கும் அதன் சொந்த நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன.

ஆனால் இந்த தத்துவார்த்த பாடத்திற்கு இணையாக, மாணவரின் விருப்பப்படி கொடுக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் அனைவருக்கும், நடைமுறை படிப்புகளில் ஒன்று: "கிராஃபிக் கல்வியறிவு", "அலங்கார எழுத்தறிவு", "வடிவமைப்பு டிப்ளமோ", "பொழுதுபோக்கு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள் ". கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை போன்ற இரட்டைத் தன்மையை உருவாக்கும் கட்டத்தில் உருவாக்குவதன் மூலம் மட்டுமே பொது கல்வி, பொருளாதாரத்தில் வளர்ந்த நாடுகளுடன் பொருளாதாரத்தில் (மற்றும் கலாச்சாரத்தில்) நாம் போட்டியிட முடியும். உதாரணமாக, இடைநிலைக் கல்வியை முடிப்பதற்கான இந்த வழி ஐம்பது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக ஜப்பானில் செயல்பட்டு வருகிறது.

இன்று நாம் உலகத்தை அணுகும் கலையை இணைக்கும் பிரச்சனையை எழுப்புகிறோம். ஆனால் பொருளாதாரத்துடன் அதன் தொடர்புகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல. இந்த அம்சம் பல்வேறு நாடுகளின் நிபுணர்களால் வலியுறுத்தப்படுகிறது, அங்கு கலைக்கு இடம் கொடுக்கப்படுகிறது (வாரத்திற்கு ஆறு மணி நேரம் வரை).

இந்த திட்டம் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் 1-2 கல்வி மணிநேரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உகந்ததாக, அனைத்து தலைப்புகளையும் செயல்படுத்த குறைந்தது இரண்டு மணிநேரம் ஆக வேண்டும் (இரட்டை பாடம்).

இருப்பினும், வளர்ந்த முறையின் தெளிவான பயன்பாட்டுடன், ஒரு பாடத்தில் தலைப்பில் வகுப்புகளை நடத்துவது யதார்த்தமானது (பலவீனமாக இருந்தாலும்). கலைக் கல்வியின் பங்கு பற்றிய பள்ளியின் புரிதலைப் பொறுத்தது.

முடிவுரை

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில், பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் விலைமதிப்பற்றவை: வரைதல், மாடலிங், காகிதத்திலிருந்து உருவங்களை வெட்டி அவற்றை ஒட்டுதல், இயற்கை பொருட்களிலிருந்து பல்வேறு வடிவமைப்புகளை உருவாக்குதல் போன்றவை.

இத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு கற்றல், படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. இந்த உணர்வை ஒருமுறை அனுபவித்த பிறகு, குழந்தை தனது வரைபடங்கள், பயன்பாடுகள், கைவினைப்பொருட்கள் ஆகியவற்றில் பாடம் கற்றுக்கொண்டது, பார்த்தது, அனுபவித்தது பற்றி சொல்லும்.

ஒரு குழந்தையின் காட்சி செயல்பாட்டிற்கு, அவர் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறார், ஒரு வயது வந்தவரிடமிருந்து தகுதி வழிகாட்டுதல் தேவை.

ஆனால் ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் இயற்கையில் உள்ள படைப்பு திறன்களை வளர்க்க, ஆசிரியரே நுண்கலைகளை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், கலை நடவடிக்கைகளின் தேவையான முறைகளை சொந்தமாக வைத்திருங்கள். படைப்பாற்றலுடன் தொடர்புடைய அனைத்து செயல்முறைகளையும் ஆசிரியர் வழிநடத்த வேண்டும் வெளிப்படையான படம்: பொருளின் அழகியல் உணர்வோடு, பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் பொதுவான தோற்றம் பற்றிய யோசனை உருவாக்கம், இருக்கும் கருத்துகளின் அடிப்படையில் கற்பனை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது, வண்ணங்களின் வெளிப்படையான பண்புகளின் தேர்ச்சி, கோடுகள், வடிவங்கள், வரைதல், மாடலிங், அப்லிக் போன்றவற்றில் குழந்தைகளின் யோசனையின் உருவகம்.

இவ்வாறு, காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், கல்வியின் பல்வேறு அம்சங்கள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: உணர்ச்சி, மன, அழகியல், தார்மீக மற்றும் உழைப்பு. அழகியல் கல்விக்கு இந்த செயல்பாடு அடிப்படை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது; குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதும் முக்கியம்.

உறுதி செய்ய வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும் அனைத்து வகையான வளர்ச்சிஆசிரியரின் கவனத்தை இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கு வழிநடத்தினால் மட்டுமே ஒரு மாணவர் சாத்தியம், காட்சி செயல்பாட்டைக் கற்பிக்கும் திட்டம் மேற்கொள்ளப்பட்டால், சரியான மற்றும் மாறுபட்ட முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

நூல் விளக்கம்

1. அலெக்ஸீவா ஓ., யுடினா என். நுண்கலைகளில் ஒருங்கிணைப்பு. // ஆரம்ப பள்ளி. - 2006. - எண் 14.
2. ஆர்ன்ஹெய்ம் ஆர். கலை மற்றும் காட்சி உணர்வு. - எம்.: கட்டிடக்கலை-எஸ், 2007.-- 392 பக்.
3. பஜோவ்ஸ்கயா கலைக்களஞ்சியம். வி.வி. பிளேஸ் திருத்தினார் - யெகாடெரின்பர்க்: சாக்ரடீஸ், 2007.-- 639 பக்.
4. பாஷேவா டி.வி. குழந்தைகளில் உணர்வின் வளர்ச்சி. வடிவம், நிறம், ஒலி. யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 1998 .-- 239 பக்.
5. ப்ளான்ஸ்கி பி.பி. ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவரின் உளவியல். - எம்.: உளவியல் மற்றும் சமூக அறிவியல் அகாடமி, 2006. - 631 பி.
6. எபிபானி டி.பி. படைப்பாற்றலின் உளவியல். - எம்.: அகாடமி, 2002.-- 320 பக்.
7. கிரிகோரோவிச் எல்.ஏ. அவசர கற்பித்தல் பிரச்சனையாக ஆக்கப்பூர்வ திறனை வளர்ப்பது. - செல்யாபின்ஸ்க், 2006.
8. ஜின் எஸ்.ஐ. கற்பனை உலகம் (ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு வழிமுறை வழிகாட்டி). - கோமல், 2003.
9. Musiychuk M.V. ஆளுமை படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி குறித்த பட்டறை. - எம்ஜிபிஐ, 2002 எஸ். 45
10. சோகோல்னிகோவா என்.எம். ஆரம்பக் கல்லூரியில் நுண்கலை மற்றும் கற்பிக்கும் முறைகள். - எம்., 2007.

வி வேலை திட்டம்"எலிமென்டரி ஸ்கூலில் நுண்கலைகள்" ஒரு விளக்கக் குறிப்பை வழங்குகிறது பொது பண்புகள்புதிய தரத்திற்கு ஏற்ப கல்விப் பாடத்தின், EMC "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" வின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன, கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தின் மதிப்பு நோக்குநிலைகள், தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான பொருள் முடிவுகள், "நுண்கலை" பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்க வரிகள், அத்துடன் "நுண்கலை" பாடத்தின் உள்ளடக்கம் (1 வகுப்பு).

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

மாநில கல்வி நிறுவனம்

மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 854

ஆணைப்படி ஒப்புக்கொள்ளப்பட்டது

முறை குறித்து. தலையை ஒருங்கிணைத்தல்

2011 கல்வி நிறுவனம்

தலைவர் எண் _____ தேதியிட்ட ________________

இணைக்கும் முறை

_______________

வேலை திட்டம்

தொடக்கப் பள்ளியில் காட்சி கலைகள்

1-4 தரம்

கல்வி வளாகம் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா"

ப்ளோட்னிகோவா எஸ்.என்.

முழு பெயர். டெவலப்பர் ஆசிரியர்

2011 ஆர்.

கலை

விளக்கக் குறிப்பு

பொருளின் பொதுவான பண்புகள்

முக்கிய குறிக்கோள் கல்வி பாடநெறி "நுண்கலை" - ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், அதாவது தலைமுறைகளால் வளர்க்கப்பட்ட உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம். இந்த மதிப்புகள், மனித நாகரிகத்தின் உயர்ந்த மதிப்புகளாக, மனிதமயமாக்கலுக்கான வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமான, அதாவது குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வுக்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் மறுமொழியை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

அழகியல் உணர்வுகளின் கல்வி, நுண்கலையில் ஆர்வம், தார்மீக அனுபவத்தின் செறிவூட்டல், கலை மற்றும் கலை மூலம் தங்கள் நிலையை வெளிப்படுத்த மற்றும் பாதுகாக்க தயாராக;

கற்பனை, படைப்பாற்றல், திறன்கள் மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது;

பிளாஸ்டிக் கலைகள், மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் பங்கு பற்றிய ஆரம்ப அறிவை மாஸ்டர் செய்தல்;

முதன்மை கல்வியறிவில் தேர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களில் பணி அனுபவம் பெறுதல்.

பாடப் பகுதியைச் செயல்படுத்துவதற்கான பணிகள் கலை-உருவகம், நுண்கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் படைப்புகளின் உணர்ச்சி-மதிப்பு உணர்தல் திறன்களை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான ஒரு அணுகுமுறையின் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளில் வெளிப்பாடு ஆகும்.

வேலை திட்டம் "நுண்கலை மற்றும் கலை தொழிலாளர்" திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ரஷ்யாவின் மக்கள் கலைஞர், ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர் பிஎம் நெமென்ஸ்கியின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. , "ஏஎம் கொண்டகோவ், எல்.பி. கேசினா இயக்கியுள்ளார்). இந்த திட்டம் கலை வகைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஒருங்கிணைந்த பாடத்திட்டத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார -பயன்பாட்டு கலைகள் - மற்றும் மனிதாபிமான கல்வியின் உள்நாட்டு மரபுகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. கலைக் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக திறனை வளர்ப்பது, மனிதகுலத்திற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக தேடலின் ஒரு வடிவமாக கலை கலாச்சாரத்துடன் தன்னை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அவரது ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில்.

இந்த திட்டம் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் யோசனைகள் மற்றும் ஏற்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது, ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா UMK இன் அடிப்படைக் கொள்கைகள்:

1. ஒரு குடிமகனுக்கு கல்வி கற்பதற்கான கொள்கைகூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தின் கருத்தியல் அடிப்படையை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது - ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி, இதில் நவீனதேசிய கல்வி இலட்சிய... இது ரஷ்யாவின் மிகவும் தார்மீக, படைப்பாற்றல், திறமையான குடிமகன், அவர் தனது நாட்டின் எதிர்காலம் மற்றும் ஆன்மீகத்தில் பலப்படுத்தப்பட்ட தந்தையின் நிலையை தனது சொந்தமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார். கலாச்சார மரபுகள்ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பன்னாட்டு மக்கள்.
2. மதிப்புகளின் கொள்கைகல்வி உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகளை தேர்வு செய்ய வழங்குகிறது இளைய பள்ளி மாணவர்கள்கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் தனிப்பட்ட மதிப்புகளின் இணக்கமான அமைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. உருவாக்கப்பட்ட மதிப்புகளின் அமைப்பு அடிப்படையாக கொண்டதுஅடிப்படை தேசிய மதிப்புகள்ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வியின் கருத்தில் வழங்கப்பட்டது.
3. கற்றல் கொள்கைசெயல்பாட்டில் ஸ்டாண்டர்டில் குறிப்பிடப்பட்ட மற்றும் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" கல்வி வளாகத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட இலக்குகளை அடைவது, முதலில், உருவாக்கத்தின் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது என்று கருதுகிறதுஉலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் (UUD): தனிப்பட்ட, ஒழுங்குமுறை, அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்புஇது கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறையின் அடிப்படையாக செயல்படுகிறது.
4. முடிவுக்கான வேலை கொள்கைகல்வியாளர்கள் மற்றும் கற்பவர்களின் குறிக்கோள் மற்றும் நிலையான செயல்பாடுகளை அடைய வேண்டும்தனிப்பட்ட, மெட்டா பொருள் மற்றும் பொருள் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகள். இதற்காக, பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் அடிப்படையாக கொண்டதுபணி அமைப்பு,முன்னணி கல்வி திறன் உட்பட புதிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சுயாதீனமாக தேர்ச்சி பெறும் திறனை வளர்ப்பதற்காக UUD தேர்ச்சி பெறுவதற்காக கல்விப் பொருட்களின் செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான வளர்ச்சியில் இளைய பள்ளி மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது -கற்றுக்கொள்ளும் திறன்.
5. பாரம்பரியம் மற்றும் புதுமையின் தொகுப்பின் கொள்கைசிறந்ததை நம்புவதுதேசிய பள்ளியின் மரபுகள்உடன் இணைந்து புதுமையான அணுகுமுறைகள்இல் கல்வியின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது தற்போதைய நிலைநாட்டின் வாழ்க்கை.
   பயிற்சி வகுப்புகளில் கல்வி அமைப்பு"ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம், திட்ட செயல்பாடுகளின் அமைப்பு, பல்வேறு ஊடகங்களுடன் பணிபுரிதல், மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குதல், இறுதி சிக்கலான வேலை மற்றும் பிற பொது மற்றும் இவை போன்ற புதுமைகளை பரவலாக மற்றும் தொடர்ந்து பயன்படுத்துகிறது. இயற்கையில் கணிசமானவை.
   ரஷ்ய கலைக் கல்வியின் மரபுகளின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் மற்றும் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" கல்வி வளாகத்தில் கற்றல் விளைவுகளுக்கான தேவைகள் பற்றிய நவீன புரிதலின் அடிப்படையில்பாடப்புத்தகங்களின் நிறைவு செய்யப்பட்ட பொருள் வரி "கலை» (நம்பும் கொள்கை தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தை மற்றும் விரிவடைதல், கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியுடன் அவரை வளப்படுத்துதல் பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் கட்டுமானத்தின் கட்டமைப்பில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது):

ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப, காட்சி கலைகளில் 1-4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பாடம் மற்றும் பொருள் முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

படிப்பு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளதுகலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு முழுமையான அமைப்புமற்றும் ஒரே அடிப்படையில், அனைத்து முக்கிய வகையான இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் ஆய்வு: காட்சி - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் கைவினை, நாட்டுப்புற கலை - பாரம்பரிய விவசாயி மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், அத்துடன் செயற்கை (திரை) கலைகளில் கலைஞரின் பங்கை புரிந்துகொள்வது - புத்தக கலை, தியேட்டர், சினிமா போன்றவை. அவர்கள் மற்ற கலைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் சூழலிலும், சமூகம் மற்றும் தனிநபர்களின் வாழ்க்கையுடனான குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியிலும் படிக்கப்படுகிறார்கள்.

முறைப்படுத்துதல் முறை ஆகும்மூன்று முக்கிய வகையான கலை நடவடிக்கைகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறதுகாட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு:

- நுண்கலை நடவடிக்கைகள்;

அலங்கார கலை நடவடிக்கைகள்;

ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு.

யதார்த்தத்தின் கலை ஒருங்கிணைப்பின் மூன்று வழிகள் - படம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான - தொடக்கப் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு தெளிவாக புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, சுவாரசியமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை நடவடிக்கைகள்: படம், அலங்காரம், கட்டுமானம். இந்த மூன்று நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் தொடர்ச்சியான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

இந்த மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: காட்சி கலைகள், ஆக்கபூர்வமான கலைகள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். அதே நேரத்தில், மூன்று வகையான செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் உள்ளது, எனவே முழு வகை கலைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பதற்கான அடிப்படையாகும், இது கொள்கையின் படி பிரிக்கப்படவில்லை கலை வகைகளை எண்ணுதல், ஆனால் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை கலைச் செயல்பாட்டை வேறுபடுத்தும் கொள்கையின்படி. கலை நடவடிக்கைகளின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலை வேலைகளில் மட்டுமல்லாமல், கவனம் செலுத்துகிறதுமனித நடவடிக்கைகள், அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

தொடக்கப்பள்ளியில், மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் விளையாட்டு, அலங்காரம் மற்றும் கட்டிடத்தின் சகோதரர்கள்-முதுநிலை என விளையாட்டுத்தனமாக வழங்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவை கட்டமைப்பு ரீதியாக பிரிக்க ஆரம்பத்தில் உதவுகின்றன, எனவே, சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளை புரிந்து கொள்ளவும், கலையை இன்னும் ஆழமாக புரிந்து கொள்ளவும் உதவுகின்றன.

பாடத்தின் வளர்ச்சியின் கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மை ஆகியவை கற்றலின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடன் வெளிப்படையான உணர்ச்சி தொடர்புகளை உறுதி செய்ய உதவுகின்றன. குழந்தை ஆண்டுதோறும் உயர்கிறது, கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடனும் தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் அறிவின் படிகள் பற்றிய பாடத்திற்குப் பிறகு பாடம்.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடத்தில் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் ஒரு மாணவரின் இணை உருவாக்கம் அடங்கும்; உரையாடல்; பணிகளின் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தீர்வின் மாறுபாடு; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அர்த்தங்களுக்கான மேம்பட்ட தேடல்.

முக்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகைகள்- மாணவரின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து.

நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு கலைஞராக செயல்படுகிறது) மற்றும்கலை உணர்வு நடவடிக்கைகள்(குழந்தை ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறது, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தை மாஸ்டர் செய்கிறது) ஒரு படைப்பு இயல்புடையது. மாணவர்கள் பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் (கோவாச் மற்றும் வாட்டர்கலர்கள், பென்சில்கள், க்ரேயன்கள், கரி, பேஸ்டல்கள், பிளாஸ்டிசின், களிமண், பல்வேறு வகையான காகிதங்கள், துணிகள், இயற்கை பொருட்கள்), கருவிகள் (தூரிகைகள், அடுக்குகள், கத்தரிக்கோல் போன்றவை), அத்துடன் கலை நுட்பங்கள் (applique, collage, monotype, மாடலிங், காகித பிளாஸ்டிக், முதலியன).

பணிகளில் ஒன்று கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம்,அவர்களின் வெளிப்படையான திறன்களை மாஸ்டர்.பல்வேறு செயல்பாடுகள்பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை தூண்டுகிறது, கலை படிப்பு மற்றும் ஒவ்வொருவரின் ஆளுமை உருவாவதற்கு தேவையான நிபந்தனையாகும்.

கலைப் படைப்புகளின் கருத்துசிறப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, அத்துடன் கலையின் அடையாள மொழியில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆகியவை அடங்கும். கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் சொந்த படைப்பு நடைமுறைப் பணிகளின் ஒற்றுமையில் மட்டுமே குழந்தைகளின் உருவக் கலை சிந்தனை உருவாகிறது.

ஒரு சிறப்பு வகை மாணவர் செயல்பாடு செயல்படுகிறது படைப்பு திட்டங்கள்மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள். இதற்கு அகராதிகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டும், இணையத்தில் பல்வேறு கலைத் தகவல்களைத் தேட வேண்டும்.

கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனை வளர்ச்சிமாணவர்கள் அதன் இரண்டு அடித்தளங்களின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளனர்:கவனிப்பின் வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளைப் பார்க்கும் திறன், மற்றும்கற்பனையின் வளர்ச்சிஅதாவது, வளர்ந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன், யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்.

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அனுபவம், அத்துடன் அவர்களின் சொந்த அனுபவங்களை அறிந்து கொள்ளும் திறன், பாடப்பிரிவில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு அவர்களின் உள் உலகம் முக்கியமான நிபந்தனைகள். இறுதிஇலக்கு - ஆளுமையின் ஆன்மீக வளர்ச்சி,அதாவது, குழந்தையை உலகை சுயாதீனமாக பார்க்கும் திறனை உருவாக்குதல், அதைப் பற்றி சிந்தித்து, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தை தேர்ச்சி பெறுவதன் அடிப்படையில் அவரது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்.

ஒரு பொதுவான பணிக்கு அடிபணிந்த கலைப் படைப்புகள் மற்றும் நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான பணிகளின் கருத்து, ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பின் ஆழமான விழிப்புணர்வு மற்றும் அனுபவத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. பொருத்தமான இசை மற்றும் கவிதைகளால் இது எளிதாக்கப்படுகிறது, பாடத்தில் கொடுக்கப்பட்ட படத்தை உணர மற்றும் உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.

விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் மாற்று பாடங்களை வழங்குகிறதுதனிப்பட்டமாணவர்களின் நடைமுறை படைப்பாற்றல்மற்றும் பாடங்கள்

வேலையின் கூட்டு வடிவங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: குழுக்களில் வேலை; தனிப்பட்ட-கூட்டு வேலை, ஒவ்வொருவரும் ஒரு பொதுவான குழு அல்லது கட்டிடத்திற்காக தங்கள் பங்கைச் செய்யும்போது. கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு குழந்தைகளுக்கு பேச்சுவார்த்தை, அமைத்தல் மற்றும் முடிவு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது பொதுவான பணிகள், ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள, ஒரு தோழரின் வேலையை மரியாதையுடனும் ஆர்வத்துடனும் நடத்தவும், ஒட்டுமொத்த நேர்மறையான முடிவு மேலும் படைப்பாற்றல் மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கு ஊக்கமளிக்கிறது. பெரும்பாலும், அத்தகைய வேலை சிலவற்றின் சுருக்கமாகும் பெரிய தலைப்புமேலும் அதன் முழுமையான மற்றும் பலதரப்பட்ட வெளிப்பாடுகளின் சாத்தியம், ஒவ்வொன்றின் முயற்சிகளும் ஒன்றிணைந்தால், ஒரு தெளிவான மற்றும் முழுமையான படத்தை அளிக்கிறது.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை செயல்பாடு வெளிப்பாடுகளின் பல்வேறு வடிவங்களைக் காண்கிறது: ஒரு விமானத்திலும் அளவிலும் ஒரு படம் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவிலிருந்து, கற்பனையின் படி); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் பணி, கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் வகுப்பறையில் தனிப்பட்ட வேலை பற்றிய விவாதம்; கலை பாரம்பரியத்தின் ஆய்வு; படித்த தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளின் தேர்வு; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் - வடிவம், விகிதாச்சாரம், இடம், ஒளி -தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருளின் அமைப்பு, தாளம், கலவை - மாணவர்கள் தங்கள் கல்வி முழுவதும் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்.

வகுப்பறையில், நாடக நாடகம் படிக்கும் தலைப்பில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புகள் காணப்படுகின்றன.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி, கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகவும், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் சத்தியத்திற்கான மனிதனின் அணுகுமுறையின் வெளிப்பாடாகவும் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. முழு படிப்பு முழுவதும், பள்ளி மாணவர்கள் சிறப்பான கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் காலங்களின் கிளாசிக்கல் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். சொந்த மக்களின் கலை கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

குழந்தைகளின் வேலை பற்றிய விவாதம்அவர்களின் உள்ளடக்கத்தின் பார்வையில், வெளிப்பாடு, அசல் தன்மை, குழந்தைகளின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது, படைப்பு தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குகிறது.

அவ்வப்போது கண்காட்சிகளின் அமைப்புகுழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலையை புதிதாக பார்க்கவும், மதிப்பீடு செய்யவும், வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வகுப்பறையில் மாணவர்கள் செய்யும் வேலையை குடும்பத்தினருக்கும் நண்பர்களுக்கும் பரிசாகப் பயன்படுத்தலாம், பள்ளியின் வடிவமைப்பில் பயன்படுத்தலாம்.

பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்

நுண்கலை பாடத்திட்டம் ஆரம்பப் பள்ளியின் 1-4 வகுப்புகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பாடத்தின் படிப்புக்காக வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது, மொத்தமாக - 135 மணிநேரம்.

பாடம் படிக்கப்படுகிறது: தரம் 1 - வருடத்திற்கு 33 மணிநேரம், தரங்களில் 2-4 - 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்).

கல்வி பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தின் மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்

பள்ளியில் கலைக் கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்குஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிகுழந்தை, அதாவது, அவரது உணர்ச்சி மதிப்பின் உருவாக்கம், அழகியல் கருத்துஅமைதி, உண்மையான மனிதநேயம், கருணை மற்றும் கலாச்சார மதிப்பு ஆகியவற்றின் கருத்துக்களை உலகத்தின் உணர்வில் சந்திக்கும் குணங்கள்.

திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு கல்வி கற்பதும் ஆகும்குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி... முதலில், குழந்தை தனது தாயகத்தின் கலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, பின்னர் மற்ற நாடுகளின் கலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது.

இந்த திட்டம் "சொந்த வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சார உலகில்" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ரஷ்யா ஒரு மாறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உலகின் ஒரு பகுதியாகும். குழந்தை படிப்படியாக திறக்கிறதுபல்வேறு மக்களின் கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மைமற்றும் கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் ஒன்றிணைக்கும் மதிப்பு இணைப்புகள். இயற்கையும் வாழ்க்கையும் உலகை நோக்கி உருவாக்கப்பட்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையாகும்.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அதன் அன்றாட வாழ்வில், சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும்.

கலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கு இடையேயான தொடர்பு முறையைப் பற்றி மாணவர்களுக்கு தெளிவான யோசனை அளிக்க இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள், குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை பரவலாக உள்ளடக்கியது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கவனிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை குழந்தைகளால் திட்டப் பொருள் வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் உருவ சிந்தனை வளர்ச்சிக்கு ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று குழந்தையின் வளர்ச்சிஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வம், தங்களுக்குள் ஆழ்ந்து கொள்ளும் திறன், அவர்களின் உள் அனுபவங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது. இதுதான் வளர்ச்சிக்கான திறவுகோல்பச்சாத்தாபம் திறன்கள்நான் விசித்திரக் கதைகள், உவமைகள், வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகள், இலக்கிய மற்றும் இசைத் தொடர்களின் மூலம்.

கலையில் எந்த தலைப்பும் படிப்பது மட்டுமல்ல, வாழ வேண்டும், அதாவது. மாணவரின் உணர்வுகளை கடந்து, இது ஒரு செயல்பாட்டு வடிவத்தில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்,தனிப்பட்ட வடிவத்தில் படைப்பு அனுபவம்.அப்போதுதான், கலையில் அறிவும் திறமையும் தனிப்பட்ட முறையில் முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன, நிஜ வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டு உணர்ச்சிபூர்வமாக வண்ணமயமாகின்றன, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாகிறது, மேலும் உலகத்திற்கான அவரது மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாகிறது.

கலைத் தகவலின் சிறப்புத் தன்மையை வார்த்தைகளில் போதுமான அளவு தெரிவிக்க முடியாது. கலையில் வெளிப்படும் உணர்ச்சி மதிப்பு, உணர்ச்சி அனுபவத்தை ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தின் மூலம் மட்டுமே புரிந்து கொள்ள முடியும் -ஒரு கலைப் பிம்பம் வாழ்கிறதுகலை நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில். இதற்காக, கலை-உருவ மொழி, கலை வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்புக்கான வளர்ந்த திறன் அழகியல் மறுமொழியின் அடிப்படையாகும். இது கலையின் சிறப்பு சக்தி மற்றும் அசல் தன்மை: அதன் உள்ளடக்கம் குழந்தையால் அவரது சொந்த உணர்ச்சி அனுபவமாக கையகப்படுத்தப்பட வேண்டும்.இந்த அடிப்படையில், உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, தலைமுறைகளின் கலை அனுபவத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அளவுகோல் நடைபெறுகிறது.

ஒரு பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தனிப்பட்ட, மெட்டா சப்ஜெக்ட் மற்றும் பொருள் முடிவுகள்

ஆரம்ப பள்ளியில் "நுண்கலை" படிப்பை படித்ததன் விளைவாக, சில முடிவுகளை அடைய வேண்டும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தர பண்புகளில் பிரதிபலிக்கின்றன, அவை "நுண்கலை" திட்டத்தின் கீழ் ஒரு பாடத்தை மாஸ்டர் செய்யும் போது பெற வேண்டும்:

• தாய்நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையில் பெருமை உணர்வு, அதன் மக்கள்;
• நம் நாட்டின் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகின் மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலைக்கான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;
• சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் வாழ்க்கையிலும் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது;
• அழகியல் உணர்வுகள், கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை உருவாக்கம்;
• அழகியல் தேவைகளின் உருவாக்கம் - கலை, இயல்புடனான தொடர்புக்கான தேவைகள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவைகள், சுயாதீன நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான தேவைகள்;
• திறன்களை உருவாக்குதல்:

• கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திறன்களை தேர்ச்சி பெறுதல்கூட்டு படைப்பு வேலையின் செயல்பாட்டில்ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்பு தோழர்களின் குழுவில்;
• ஒத்துழைக்கும் திறன்கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் தோழர்களுடன், அவர்களுடைய வேலையின் ஒரு பகுதியை பொது யோசனையுடன் தொடர்புபடுத்த;
• கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் ஆக்கபூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து ஒருவரின் சொந்த கலை செயல்பாடு மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் வேலை, உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டு வழிமுறையின் பார்வையில் இருந்து விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

மெட்டா சப்ஜெக்ட் முடிவுகள்நிலை வகைப்படுத்த

அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களை உருவாக்குதல்:

• கலைஞரின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து படைப்பு பார்வையின் திறமையை மாஸ்டர் செய்தல், அதாவது. ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்து, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி, பொதுமைப்படுத்தும் திறன்;
• ஒரு உரையாடலை நடத்தும் திறனை மாஸ்டர் செய்தல், கூட்டு படைப்பு வேலையைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகித்தல்;
• நிதிகளின் பயன்பாடு தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்ஓவியம், கிராபிக்ஸ், மாடலிங் போன்றவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளின் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல், கூடுதல் காட்சிப் பொருள்களைத் தேடும் செயல்பாட்டில் பல்வேறு கல்வி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான பணிகளைத் தீர்ப்பதற்காக;
• பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களைக் கண்டறியும் பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிட்டு திறமையாக மேற்கொள்ளும் திறன்;
• சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாட்டை பகுத்தறிவுடன் உருவாக்கும் திறன், படிக்கும் இடத்தை ஏற்பாடு செய்யும் திறன்;
• புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற, அதிக மற்றும் அசல் படைப்பு முடிவுகளை அடைய ஒரு நனவான ஆசை.

பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்துங்கள், இது பாடத்தை மாஸ்டர் செய்யும் போது பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:

• கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் அறிவு: காட்சி (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), ஆக்கபூர்வமான (வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை), அலங்கார (நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு வகைகள்கலை);
• இடப்பகுதியின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகளின் அறிவு காட்சி கலைகள்;
• கலையின் அடையாள இயல்பு பற்றிய புரிதல்;
• இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் மதிப்பீடு, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்;
• கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலைகளைச் செய்வதில் கலைத் திறன்கள், அறிவு மற்றும் யோசனைகளின் பயன்பாடு;
• ரஷ்ய மற்றும் உலகக் கலைகளின் பல சிறந்த படைப்புகளை அங்கீகரிக்கும், உணரும், விவரிக்கும் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பிடும் திறன்;
• கலைப் படைப்புகளை விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உள்ளடக்கம், சதித்திட்டங்கள் மற்றும் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் வெளிப்படையான பொருள்ஓ;
• ரஷ்யாவின் முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவர்களின் பிராந்தியத்தில் உள்ள கலை அருங்காட்சியகங்களின் பெயர்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
• சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வெளிப்பாடுகளைக் காணும் திறன்: வீட்டில், தெருவில், தியேட்டரில், விடுமுறையில்;
• கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலை பொருட்கள் மற்றும் கலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்;
• கலை, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் தன்மை, உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் இயல்பு, மனிதன், சமூகம் பற்றிய ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• தாளின் விமானத்திலும் அளவிலும் கருத்தரிக்கப்பட்ட கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன்;
• கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் செயல்பாடுகளில் விண்ணப்பிக்கும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல், கலர் அறிவியலின் அடிப்படைகள், கிராஃபிக் கல்வியின் அடிப்படைகள்;
• காகிதத்திலிருந்து மாடலிங் திறன்கள், பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங், பயன்பாடு மற்றும் படத்தொகுப்பு மூலம் பட திறன்கள்;
• நம் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகை வகைப்படுத்தி மற்றும் அழகியல் மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;
• பகுத்தறிவு திறன்உலக மக்களிடையே அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மை, பல்வேறு வகைகளில் ஒரு நபரின் திறன் பற்றி இயற்கை நிலைமைகள்உங்கள் தனித்துவமான கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குங்கள்;
• வெவ்வேறு (பாடங்களிலிருந்து பழக்கமான) மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் தனித்தன்மையின் படைப்பு படைப்புகளில் உள்ள படம், இயற்கையின் அழகு, மனிதன், நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலின் தனித்தன்மையை மாற்றுவது;
• நுண்கலை மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் (பாடங்களிலிருந்து தெரிந்த) எந்த கலை கலாச்சாரங்களை அங்கீகரித்து பெயரிடும் திறன்;
• நகரங்களின் வரலாற்று தோற்றத்தை பாதுகாத்துள்ள அழகை அழகியல் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன் - நமது வரலாற்றின் சாட்சிகள்;
• விளக்கும் திறன்நினைவுச்சின்னங்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நவீன சமுதாயத்திற்கான பண்டைய கட்டிடக்கலை கட்டிடக்கலை சூழல்;
• பண்டைய ரஷ்ய நகரங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் வரலாற்று குழுமங்களுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறையின் காட்சி செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு;
• உதாரணங்கள் கொடுக்கும் திறன்ஞானத்தின் அழகு மற்றும் பணக்கார ஆன்மீக வாழ்க்கை, ஒரு நபரின் உள் உலகின் அழகை வெளிப்படுத்தும் கலைப்படைப்புகள்.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்க வரிகள் தரம் 1-4 (135 மணிநேரம்)

கல்வி பொருள் நான்கு தொகுதிகளில் வழங்கப்படுகிறது:

"கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகள்"(பயிற்சிப் பொருளின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறது):

கலைப் படைப்புகளின் கருத்து (கலைப் படம் -என். எஸ் .);

வரைதல் (கிராபிக்ஸ், பொருட்கள், வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகள், வேலை முறைகள் -ஜி);

ஓவியம் (பொருட்கள், வண்ண அடிப்படைகள், வெளிப்பாட்டுக்கான வழிமுறைகள் -டிஎஸ்);

சிற்பம் (பொருட்கள், வேலை முறைகள், வழிமுறைகள் -உடன்);

கலை கட்டுமானம் மற்றும் வடிவமைப்பு (பல்வேறு பொருட்கள், வேலை முறைகள், மனித வாழ்க்கையில் மாடலிங் மற்றும் கட்டுமானம், இங்கே கட்டிடக்கலை - A);

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (தோற்றம், செயற்கை தன்மை நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், அற்புதமான படங்கள்மற்றும் ஒரு நபரின் உருவம், ரஷ்யாவின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் -டிபிஐ);

"கலை ஏபிசி"(கருவித்தொகுப்பை கொடுக்கிறது):

கலவை (அடிப்படை நுட்பங்கள், கலவை மையம், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை, சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்ற தன்மை, தாளம், கலவையில் இயக்கத்தின் பரிமாற்றம் - TO);

நிறம் (நிறம் - முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள், சூடான மற்றும் குளிர், வண்ண கலவை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் நிறம்), வரைதல் (கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, தொனி, கோடுகளின் உணர்ச்சி) -டிஎஸ்;

வடிவம் (புறநிலை உலகின் பல்வேறு வடிவங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள், இயற்கை, உருவத்தின் தன்மை, நிழல், விகிதாச்சாரத்தில் வடிவத்தின் தாக்கம் -எஃப்);

தொகுதி (விண்வெளியில் மற்றும் ஒரு விமானத்தில், அளவை வெளிப்படுத்தும் முறைகள், அளவீட்டு கலவைகளின் வெளிப்பாடு, முன்னோக்கு - அடிவான கோடு, அடிப்படை சட்டங்கள் -என். எஸ்);

"குறிப்பிடத்தக்க கலைகள்"(பணிகளின் ஆன்மீக, தார்மீக, உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலையை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது):

பூமி நமது பொதுவான வீடுஎச்);

எனது தாயகம் ரஷ்யா (ரஷ்யாவின் இயல்பும் கலாச்சாரமும், வீடுகளை அலங்கரிப்பதில் அலங்கார அமைப்பின் ஒற்றுமை, வீட்டுப் பொருட்கள், உடைகள், மனித அழகு, தந்தையின் பாதுகாவலரின் உருவம் -ஆர்);

ஒரு நபர் மற்றும் மனித உறவுகள் (வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களில் ஒரு நபரின் உருவம், ஒரு உருவப்படம், சிறந்த மனித உணர்வுகளை எழுப்பும் படங்கள், தீய உணர்வுகள், அன்பின் கருப்பொருள்கள், நட்பு, குடும்பம் -எச்);

கலை மக்களுக்கு அழகை அளிக்கிறதுமற்றும்);

"கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் அனுபவம்"(கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அனுபவத்தைப் பெறும் செயல்பாட்டின் வகைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் உள்ளன):

கற்றுக்கொள்ளும் திறன் - யு (ஏற்பாடு பணியிடம், வேலை நேரத்தைத் திட்டமிடுங்கள், வேலையை முடிவுக்குக் கொண்டு வாருங்கள், உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், மற்றவர்களுடன் கணக்கிடவும், வேலையைச் சுருக்கவும்);

பல்வேறு வகையான கிராஃபிக், அலங்கார, வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பு;

வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், டிபிஐ ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்தல்;

கல்வியறிவின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;

ஒருவரின் சொந்த நோக்கத்தை (ஆக்கப்பூர்வமான எண்ணம் - உணர்தல்) உணர்தலுக்கான வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் தேர்வு மற்றும் பயன்பாடு. Tz ), பல்வேறு கலை நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்கள்;

நிறம், தொனி, கலவை, இடம், கோடு, பக்கவாதம், இடம், தொகுதி, பொருளின் அமைப்பைப் பயன்படுத்தி மனநிலையின் பரிமாற்றம்;

வேலைக்கான உங்கள் அணுகுமுறையைப் பற்றி விவாதித்து வெளிப்படுத்துங்கள்

ஆண்டின் தீம்: நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் கட்டுகிறீர்கள்

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் (கிராஃபிக், அலங்கார, ஆக்கபூர்வமான), இவை பல்வேறு வகையான காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளை தீர்மானிக்கின்றன, இந்த காட்சி கலைகளின் உலகின் ஒற்றுமையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். கலையுடன் பழக்கத்தின் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான, கற்பனை வடிவம்: மூன்று சகோதர -முதுநிலை - படத்தின் மாஸ்டர், அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் மற்றும் கட்டுமான மாஸ்டர். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் ஒருவர் அல்லது மற்றொரு மாஸ்டர்-சகோதரரின் வேலையைப் பார்க்க முடியும் என்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு, இது கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அறிவாற்றலைத் தொடங்குகிறது. கலை பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் முதன்மை மாஸ்டரிங்.

பிரிவு 1. நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள். பட வழிகாட்டி அறிமுகம் (8 மணி நேரம்)

பட மாஸ்டர் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். ஆரம்ப வேலை அனுபவம் கலை பொருட்கள்அவர்களின் வெளிப்படையான திறன்களின் அழகியல் மதிப்பீடு.

ஸ்பாட், வால்யூம், கோடு, நிறம் ஆகியவை படத்தின் முக்கிய வழிமுறைகள்.

கோடுகள், புள்ளிகள், வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விமானத்தில் சித்தரிக்கும் முதன்மை திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல். படத்தின் முதன்மை திறன்களை தொகுதியில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் படங்கள். உலகத்தை சித்தரிப்பதன் மூலம், அதைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். கண்ணின் கவனிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சி. உலகின் ஒரு கவிதை பார்வை உருவாக்கம்.

பொருள் "நுண்கலை". கலை பாடங்களில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம். கலை அமைச்சரவை ஒரு கலை பட்டறை. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் அவற்றைப் பற்றி விவாதித்த முதல் அனுபவம்.

பட வழிகாட்டியுடன் அறிமுகம்.

பட மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்

சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை.

கவனிப்பின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் விவரங்களின் அழகியல் கருத்து.

"வடிவம்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம். வெவ்வேறு இலைகளின் வடிவத்தின் ஒப்பீடு மற்றும் அதன் வடிவியல் அடிப்படையை அடையாளம் காண்பது. வெவ்வேறு வடிவங்களின் மரங்களின் படத்தில் இந்த அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

கலப்பு, சிக்கலான வடிவங்களில் உள்ள பாகங்களின் விகிதாச்சாரத்தின் ஒப்பீடு (உதாரணமாக, வெவ்வேறு விலங்குகளில் உடல் என்ன எளிய வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது).

நீங்கள் ஒரு கறையாக சித்தரிக்கலாம்

முழுமையான பொதுவான பார்வை திறனின் வளர்ச்சி.

ஒரு விமானத்தில் பிரதிநிதித்துவம் செய்வதற்கான ஒரு வழியாக ஸ்பாட். ஒரு விமானத்தில் ஒரு படம். ஸ்பாட் அடிப்படையிலான சித்தரிப்பில் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் பங்கு.

ஒரு வடிவத்தின் பொதுவான உருவத்தைப் பார்க்க உதவும் ஒரு இடத்தின் உதாரணம் ஒரு நிழல்.

நிஜ வாழ்க்கையில் ஒரு இடத்தின் உருவகப் படம் (ஒரு கல் மீது பாசி, சுவரில் குப்பைகள், சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கின் வடிவங்கள் போன்றவை).

விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்காக பிரபல கலைஞர்களின் (டி. மவ்ரினா, இ. சருஷின், வி. லெபடேவ், எம். மிதுரிச், முதலியன) விளக்கப்படங்களில் ஒரு இடத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட படம்.

நீங்கள் தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்

வால்யூமெட்ரிக் படங்கள்.

விண்வெளியில் உள்ள படத்திற்கும் விமானத்தில் உள்ள படத்திற்கும் உள்ள வேறுபாடு. தொகுதி, முப்பரிமாண இடத்தில் படம்.

வெளிப்படையான, அதாவது உருவகம் (ஒருவரைப் போன்றது), இயற்கையில் உள்ள அளவீட்டு பொருள்கள் (ஸ்டம்புகள், கற்கள், சறுக்கல் மரம், பனிப்பொழிவுகள் போன்றவை). ஒரு அளவீட்டு வடிவத்தின் உணர்வில் கவனிப்பு மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

படிவத்தின் நேர்மை.

பிளாஸ்டிசினுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள். மாடலிங்: ஒரு பெரிய வடிவத்தை உருவாக்குவதிலிருந்து விவரங்கள் வரை. இழுத்து அழுத்துவதன் மூலம் பிளாஸ்டிசின் ஒரு கட்டியின் மாற்றங்கள் (மாற்றம்).

பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் மாடலிங்.

ஒரு கோடுடன் வரையலாம்

"கோடு" மற்றும் "விமானம்" ஆகிய கருத்துகளுடன் அறிமுகம்.

இயற்கையில் கோடுகள்.

ஒரு விமானத்தில் நேரியல் படங்கள்.

வரியின் கதை திறன்கள் (வரி - கதைசொல்லி).

பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள்

வண்ணத்துடன் அறிமுகம். Gouache வர்ணங்கள்.

கouச்சே திறன்கள்.

பணியிடத்தின் அமைப்பு.

நிறம். உணர்ச்சிகரமான மற்றும் இணைந்த வண்ண ஒலிகள் (ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சின் நிறமும் எதை ஒத்திருக்கிறது?).

வண்ணப்பூச்சுகளின் சோதனை. தாளின் தாள நிரப்புதல் (வண்ணமயமான கம்பளத்தை உருவாக்குதல்).

கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)

படத்தில் மனநிலையின் வெளிப்பாடு.

புறநிலை உலகத்தை மட்டுமல்ல, எங்கள் உணர்வுகளின் உலகத்தையும் நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் ( கண்ணுக்கு தெரியாத உலகம்) உணர்ச்சிகரமான மற்றும் இணைந்த வண்ணம். வெவ்வேறு நிறங்கள் என்ன மனநிலையைத் தூண்டுகின்றன?

மகிழ்ச்சியையும் சோகத்தையும் எப்படி சித்தரிப்பது? (நிறம் மற்றும் தாளத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படம் அர்த்தமற்றதாக இருக்கலாம்.)

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள். கலை உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப அனுபவம் மற்றும் கலையின் உணர்வின் அனுபவம். குழந்தைகளின் கலை பற்றிய கருத்து.

கலைஞர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பார்வையாளர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சி. ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாடுகளின் உணர்திறன் மற்றும் மதிப்பீட்டின் திறன்களின் ஆரம்ப உருவாக்கம், அத்துடன் வகுப்பு தோழர்களின் செயல்பாடுகள்.

ஈஸல் ஓவியத்தின் உணர்வின் ஆரம்ப உருவாக்கம்.

"கலை வேலை" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம். ஓவியம். சிற்பம். கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்.

கலை அருங்காட்சியகம்.

பிரிவு 2. நீங்கள் அலங்கரிக்கிறீர்கள். மாஸ்டர் ஆஃப் ஜுவல்லரியுடன் அறிமுகம் (8 மணிநேரம்)

இயற்கையில் அலங்காரங்கள். நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்.மக்கள் அழகில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்.மாஸ்டர் ஆஃப் நகைகள் அழகை ரசிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.

மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார கலை நடவடிக்கைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படைகள். மாஸ்டர் ஆஃப் ஜுவல்லரி ஒரு தகவல்தொடர்பு மாஸ்டர், அவர் மக்களின் தொடர்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், அவர்களின் பாத்திரங்களை பார்வைக்கு அடையாளம் காண உதவுகிறார்.

கலை பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் முதன்மை அனுபவம் (அப்ளிக், பேப்பர் பிளாஸ்டிக், கோலேஜ், மோனோடைப்). கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முதன்மை அனுபவம்.

உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அலங்காரங்கள். பல்வேறு அலங்காரங்கள் (அலங்காரம்). மக்கள் அழகில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்.

மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷனுடன் அறிமுகம். மாஸ்டர் ஆஃப் ஜுவல்லரி அழகைப் போற்றவும், கவனிப்பு திறன்களை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது; வாழ்க்கையை அழகாக மாற்ற உதவுகிறது; அவர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்.

பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம். பூக்கள் எங்கள் எல்லா விடுமுறை நாட்களையும், நம் வாழ்வின் அனைத்து நிகழ்வுகளையும் அலங்கரிக்கின்றன. பல்வேறு வண்ணங்கள், அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், வடிவமைக்கப்பட்ட விவரங்கள்.

அழகை கவனிக்க வேண்டும்

கவனிப்பின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் அழகின் அழகியல் பதிவுகளை அனுபவியுங்கள்.

நகை மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அதன் அழகைப் பார்க்க உதவுகிறது. பிரகாசமான மற்றும் விவேகமான, அமைதியான மற்றும் இயற்கையில் எதிர்பாராத அழகு.

இயற்கையின் வடிவங்கள், வடிவங்கள், வண்ணங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.

கலைப் பொருட்கள் மற்றும் புதிய நுட்பங்களின் புதிய சாத்தியக்கூறுகளுடன் அறிமுகம். வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

சமச்சீர், மறுபடியும், தாளம், இலவச கற்பனை முறை. மோனோடைப்பின் நுட்பத்துடன் அறிமுகம் (மை கறை முத்திரை).

கிராஃபிக் பொருட்கள், ஆடம்பரமான கிராஃபிக் வடிவங்கள் (பட்டாம்பூச்சிகளின் இறக்கைகளில், மீன் செதில்கள் போன்றவை).

அமைப்பின் வெளிப்பாடு.

ஸ்பாட்-டு-லைன் விகிதம்.

வால்யூமெட்ரிக் அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, எளிய காகித-பிளாஸ்டிக் நுட்பங்கள்.

பரிந்துரைக்கப்பட்ட தேடல் இடங்கள்: "பட்டாம்பூச்சிகளின் சிறகுகளின் வடிவங்கள்", "அழகான மீன்", "பறவைகளுக்கான அலங்காரங்கள்".

மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள்

மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்களின் அழகு (ஆபரணங்கள்). ஒரு நபரின் பொருள் சூழலில் பல்வேறு ஆபரணங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு.

ஜுவல்லரி மாஸ்டர் ஒரு தகவல்தொடர்பு மாஸ்டர், அவர் மக்களின் தொடர்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், அவர்களின் பாத்திரங்களை பார்வைக்கு அடையாளம் காண உதவுகிறார்.

ஆபரணத்தில் இயற்கை மற்றும் சித்திர நோக்கங்கள்.

ஆபரணங்களின் உருவ மற்றும் உணர்ச்சி பதிவுகள்.

நீங்கள் ஆபரணங்களை எங்கே காணலாம்? அவர்கள் எதை அலங்கரிக்கிறார்கள்?

ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார்

ஒரு நபரின் நகைகள் அவர்களின் எஜமானரைப் பற்றி சொல்கிறது.

நகைகள் என்ன சொல்ல முடியும்? வெவ்வேறு நபர்களிடம் என்ன வகையான நகைகள் உள்ளன?

மக்கள் எப்போது, ​​ஏன் தங்களை அலங்கரிக்கிறார்கள்?

நீங்கள் யார், உங்கள் நோக்கம் என்ன என்பதை நகைகள் மற்றவர்களுக்குச் சொல்லலாம்.

மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் விடுமுறைக்கு உதவுகிறது (கருப்பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்)

விடுமுறை அலங்காரங்கள் இல்லாமல் விடுமுறை இல்லை. புத்தாண்டுக்கு தயாராகிறது.

பாரம்பரியமான புத்தாண்டு அலங்காரம்... கிறிஸ்துமஸ் மாலைகள், கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மைகள். புத்தாண்டு திருவிழாவிற்கு அலங்காரங்கள்.

காகித கையாளுதல் மற்றும் முழு தலைப்பின் பொருளின் பொதுமைப்படுத்தலில் புதிய திறன்கள்.

பிரிவு 3. நீங்கள் கட்டுங்கள். கட்டுமான மாஸ்டரை சந்திக்கவும் (11 மணி நேரம்)

ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு பற்றிய முதன்மை யோசனைகள். கலை படம்கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பில்.

மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சன் என்பது ஆக்கபூர்வமான கலை நடவடிக்கைகளின் உருவமாகும்.ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் கட்டுமானத்தைக் காணும் திறனே வரையக்கூடிய திறனின் அடிப்படையாகும். பல்வேறு வகையான கட்டிடங்கள். கட்டுமானத்தைப் பார்க்கும் முதன்மை திறன், அதாவது பொருளின் கட்டுமானம்.

கலை பொருட்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு நுட்பங்களுடன் முதன்மை அனுபவம். குழுப்பணியின் முதன்மை அனுபவம்.

எங்கள் வாழ்க்கையில் கட்டிடங்கள்

கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பில் ஆரம்ப அறிமுகம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கட்டிடங்கள்.

மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகள். அவர்கள் வீடுகளை மட்டுமல்ல, பொருட்களையும் கட்டுகிறார்கள், அவர்களுக்கு தேவையான வடிவத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - வசதியாகவும் அழகாகவும்.

மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்சனுடன் பழகுவது, வெவ்வேறு வீடுகள் அல்லது விஷயங்கள் எப்படி இருக்கும், யாருக்காக அவற்றை கட்டுவது மற்றும் எந்த பொருட்களிலிருந்து வர உதவுகிறது.

வீடுகள் வேறு

பல்வேறு கட்டடக்கலை கட்டிடங்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம்.

கட்டிடத்தின் தோற்றத்திற்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையிலான உறவு. ஒரு வீட்டை எந்தெந்த பாகங்களால் செய்ய முடியும்? வீட்டின் கூறுகள் (கூறுகள்) (சுவர்கள், கூரை, அடித்தளம், கதவுகள், ஜன்னல்கள் போன்றவை) மற்றும் அவற்றின் பல்வேறு வடிவங்கள்.

இயற்கையால் கட்டப்பட்ட வீடுகள்

இயற்கை கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள்.

பல்வேறு இயற்கை கட்டமைப்புகள் (காய்கள், கொட்டைகள், குண்டுகள், மிங்க்ஸ், கூடுகள், தேன்கூடுகள் போன்றவை), அவற்றின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள்.

பில்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார், இயற்கை வீடுகளின் வடிவங்களையும் வடிவமைப்புகளையும் புரிந்துகொள்கிறார்.

படிவங்களின் விகிதம் மற்றும் அவற்றின் விகிதாச்சாரம்.

வீடு வெளியே மற்றும் உள்ளே

தோற்றம் மற்றும் வீட்டின் உள் அமைப்பு இடையே உள்ள உறவு மற்றும் உறவு.

வீட்டின் நோக்கம் மற்றும் அதன் தோற்றம்.

வீட்டின் உள் அமைப்பு, அதன் உள்ளடக்கம். வீட்டின் அழகு மற்றும் வசதி.

ஒரு நகரத்தை உருவாக்குதல்

ஒரு விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம்.

கட்டுமான வழிகாட்டி ஒரு நகரத்தை உருவாக்க உதவுகிறது. கட்டிடக்கலை கட்டட வடிவமைப்பாளர். நகர திட்டமிடல். ஒரு கலைஞர்-கட்டிடக் கலைஞரின் செயல்பாடுகள்.

ஒரு கட்டிடக் கலைஞரின் பணியில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் கவனிப்பின் பங்கு.

காகித பிளாஸ்டிக் நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் முறைகள். ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்குதல்.

எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது

பொருள் கட்டுமானம்.

ஒரு பொருளின் கட்டுமானத்தைக் காண முதன்மை திறன்களின் உருவாக்கம், அதாவது அது எவ்வாறு கட்டப்பட்டது.

எந்தவொரு படமும் பல எளிய வடிவியல் வடிவங்களின் தொடர்பு ஆகும்.

நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம்

வீட்டுப் பொருட்களை வடிவமைத்தல்.

வீட்டுப் பொருட்களின் ஆக்கபூர்வமான கட்டமைப்பைப் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளின் வளர்ச்சி.

ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை மற்றும் காகித கட்டுமான திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஒரு வடிவமைப்பாளரின் பணியுடன் அறிமுகம்: கட்டுமானப் பொருட்களின் மாஸ்டர் வீட்டுப் பொருட்களுக்கான ஒரு படிவத்தைக் கொண்டு வருகிறார். இந்த படிவத்தின் படி அலங்கரிக்கும் மாஸ்டர் பொருட்களை அலங்கரிக்க உதவுகிறது. நம்முடைய விஷயங்கள் எப்படி அழகாகவும் வசதியாகவும் மாறும்?

நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

நகரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குதல்.

நடந்து செல்லுங்கள் சொந்த ஊரானஅல்லது உண்மையான கட்டிடங்களைக் கவனிக்கும் நோக்கத்துடன் ஒரு கிராமம்: கட்டுமானப் படைப்பாளியின் படைப்பாற்றலின் கண்ணோட்டத்தில் தெருவைப் பார்ப்பது.

வீடுகளின் வடிவம், அவற்றின் கூறுகள், அவற்றின் நோக்கம் தொடர்பான விவரங்களின் பகுப்பாய்வு. நகர்ப்புற கட்டிடங்கள் பல்வேறு. சிறிய கட்டிடக்கலை வடிவங்கள், நகரத்தில் மரங்கள்.

நகரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குதல் (கூட்டு படைப்பு வேலை அல்லது தனிப்பட்ட வேலை).

ஒரு குழுவில் கூட்டு வேலையின் ஆரம்ப திறன்கள் (கடமைகளின் விநியோகம், ஒரு பாகத்தின் பாகங்கள் அல்லது கூறுகளை ஒரு கலவையில் இணைத்தல்). வேலை பற்றிய விவாதம்.

பிரிவு 4. படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன (5 மணி நேரம்)

அனைத்து இட-காட்சி கலைகளின் பொதுவான கொள்கைகள் ஒரு இடம், ஒரு கோடு, விண்வெளி மற்றும் ஒரு விமானத்தில் ஒரு நிறம். இல் பல்வேறு பயன்கள் வெவ்வேறு வகைகள்மொழியின் இந்த கூறுகளின் கலை.

படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமானம் ஒரு கலைஞரின் படைப்பின் வெவ்வேறு பக்கங்கள் மற்றும் அவர் உருவாக்கும் எந்தப் பகுதியிலும் இருக்கும்.

இயற்கை மற்றும் இயற்கை பொருட்களின் கவனிப்பு.இயற்கையின் அழகியல் கருத்து.சுற்றியுள்ள உலகின் கலை-உருவ பார்வை.

திறன்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு.

மூன்று மாஸ்டர் சகோதரர்கள் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு.

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் நடைமுறை வேலைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையிலும் கலைப் படைப்புகளின் பகுப்பாய்விலும் ஈடுபட்டுள்ளன.

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் (மூன்று சகோதரர்கள்-முதுநிலை) நிலைகளாக, ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் வரிசை. மூன்று மாஸ்டர் சகோதரர்கள் பிரிக்க முடியாதவர்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள், ஆனால் ஒவ்வொரு எஜமானருக்கும் அவரவர் வேலை, அவருடைய சொந்த நோக்கம் (அவரது சொந்த சமூக செயல்பாடு) உள்ளது.

ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், எஜமானர்களில் ஒருவர் எப்போதும் முக்கியமானவர், அவர் வேலையின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கிறார், அதாவது, அது ஒரு உருவம், அலங்காரம் அல்லது கட்டுமானம்.

மாணவர்களின் சிறந்த படைப்புகளின் கண்காட்சி. கண்காட்சியின் விவாதம்.

"ட்ரீம்லேண்ட்". குழு உருவாக்கம்

ஒரு கூட்டு குழுவை உருவாக்குதல்.

விசித்திர உலகின் படம். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை மீண்டும் உருவாக்கவும் முதுநிலை உதவுகிறது.

வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களின் பங்கேற்புடன் குழுப்பணி.

கூட்டு குழுவின் கூறுகளை வைப்பதற்கான வெளிப்பாடு.

"வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம்

காகிதத்திலிருந்து இயற்கை பொருட்களை உருவாக்குதல்.

இயற்கை வடிவங்களின் கண்காணிப்பு மற்றும் ஆய்வு வளர்ச்சி. இயற்கையில் வசந்த நிகழ்வுகள் (பறவைகளின் வருகை, பிழைகள், டிராகன்ஃபிளைஸ், பிழைகள் போன்றவை).

காகிதத்திலிருந்து இயற்கையின் பொருட்களை உருவாக்குதல் (பறவைகள், லேடிபக்ஸ், வண்டுகள், டிராகன்ஃபிளைஸ், பட்டாம்பூச்சிகள்) மற்றும் அவற்றின் அலங்காரம்.

போற்றுதலுக்கு ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்

இயற்கையின் அழகை உணர்தல்.

இயற்கைக்கு உல்லாசப் பயணம். மூன்று எஜமானர்களின் பார்வையில் வாழும் இயற்கையின் அவதானிப்பு.

வெளிப்படையான விவரங்களுடன் ஸ்லைடுகள் மற்றும் புகைப்படங்களைக் காண்க வசந்த இயற்கை(பூக்கும் மொட்டுகள், பூக்கும் கேட்கின்ஸ், புல் கத்திகள், பனித்துளிகள், மர டிரங்குகள், பூச்சிகள் கொண்ட கிளைகள்).

"ஓவியம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டிடங்களின் முதுநிலை இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது" என்ற கருப்பொருளின் மறுபடியும். சகோதரர்கள்-முதுநிலை இயற்கையின் பொருள்களைக் கருத்தில் கொள்ள உதவுகிறார்கள்: கட்டுமானம் (கட்டப்பட்டது போல்), அலங்காரம் (அலங்கரிக்கப்பட்டது).

ஹலோ கோடை! (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்)

இயற்கையின் அழகு மக்களை மகிழ்விக்கிறது, கலைஞர்கள் அதை தங்கள் படைப்புகளில் பாடுகிறார்கள்.

படைப்பாற்றலில் கோடையின் படம் ரஷ்ய கலைஞர்கள்... ஓவியம் மற்றும் சிற்பம். இனப்பெருக்கம்.

பார்க்கும் திறன். பார்வையாளர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

கோடை இயற்கையின் பதிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல்.

கலை பாடங்களில் உள்ள செயல்பாடுகளில் குழந்தை என்ன செய்கிறது (வரைதல், வடிவமைப்புகள், சிற்பங்கள்) ஆகியவை அடங்கும். பல்வேறு பயிற்சித் திட்டங்களை ஒப்பிடுவதன் மூலம் செயல்பாடுகளில் உள்ள வேறுபாட்டைக் கண்டறிய முடியும்.

4 திட்டங்களை எடுத்துக் கொள்வோம் நெமென்ஸ்கி, உறவினர், யூசோவாமற்றும் ஷ்பிகலோவா.

குசின் "ஸ்கூல் ஆஃப் டிராயிங் - கிராஃபிக் கல்வியறிவு": நிபுணர்களுக்கு கற்பிக்கிறது. இது ஒரு கல்விப் பள்ளி. அவர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு கிராஃபிக் கல்வியறிவை கற்பிக்கிறார் (யதார்த்தமான வரைபடத்தின் அடிப்படை, வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் திறன்கள், நினைவகம், கற்பனை, அலங்கார வரைதல், உரையாடல்.).

செயல்பாடுகள்: உரையாடல், இயற்கையிலிருந்து வரைதல், பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் கற்பனைக்கு ஏற்ப வரைதல், கருப்பொருள்கள் வரைதல், டிபிஐ. செயல்பாடு சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்களை இலக்காகக் கொண்டது.

நெமென்ஸ்கியின் திட்டம் "ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக உலக கலை கலாச்சாரத்தின் அறிமுகம்"படித்த பார்வையாளர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கிறது. கிராஃபிக் கல்வியறிவு ஒரு கருவி மட்டுமே. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளின் கலவையும் உள்ளது (அவற்றின் ஒற்றுமை): குழந்தைகள் வரைதல், தயாரித்தல், அச்சு, வடிவமைப்பு. மூன்று முதுநிலை இதற்கு உதவுகிறது - மாஸ்டர் படம் (அனைத்து வகையான மற்றும் வகைகளுடன் கலையிலிருந்து), மாஸ்டர் அலங்காரம் (டிபிஐ), மாஸ்டர் ஆஃப் கட்டுமானம் (ஆக்கபூர்வமான கலைகள் - கட்டிடக்கலை). இதுதான் கலையை ஒழுங்கமைக்கும் கொள்கை.

செயல்பாடுகள்: ஒரு விமானத்தில் படம், தொகுதியில், இயற்கையிலிருந்து, நினைவகம், கற்பனை; அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை, மாடலிங், பயன்பாடு, அளவீட்டு-இடஞ்சார்ந்த மாடலிங்; வடிவமைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, கலை. புகைப்படம் மற்றும் வீடியோ படப்பிடிப்பு; யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் பணி மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் பற்றிய விவாதங்கள்; மெல்லிய விவாதம் பாரம்பரியம், எடுத்துக்காட்டுகளின் தேர்வு, இலக்கிய மற்றும் இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது, நாட்டுப்புற, பாரம்பரிய மற்றும் நவீன.

அமைப்பின் கொள்கை ஷ்பிகலோவாவின் திட்டங்கள்நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் (கைவினைகளுடன் இணைப்பு). பாரம்பரிய கலைதொழில்முறைக்கு செல்கிறது. குழந்தைகள் நாட்டுப்புற உடைகள், ஆபரணங்கள், ஆபரணங்களில் பயன்படுத்தப்படும் தாவரங்களை கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

செயல்பாடுகள்: இயற்கையிலிருந்து, நினைவிலிருந்து மற்றும் கற்பனையிலிருந்து வரைதல்; ஒரு விமானத்தில் மற்றும் உண்மையான மற்றும் சுருக்க வடிவங்களிலிருந்து கருப்பொருள் பாடல்களைச் செய்தல்; அலங்கார அமைப்புகளை நிறைவேற்றுவது: பொருள்-கருப்பொருள், நிலையான வாழ்க்கை, ஆபரணம், மேம்படுத்துதல்; மாடலிங் மற்றும் மெல்லிய. காகித பொருட்களின் வடிவமைப்பு; மாடலிங், மெல்லிய ஓவியம், அப்ளிக், துணி வேலை, வேலை இயற்கை பொருட்கள்; மதிப்பு-நோக்குநிலை (கலை பற்றிய உரையாடல்கள்)

யூசோவின் திட்டம்"பள்ளி மாணவர்களின் கலை வளர்ச்சி துறையில் கலைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் தொடர்பு" கலைப் படம் மூலம் பாடத்துடனான தொடர்பை கற்பிக்கிறது.

செயல்பாடுகள்:நுண்கலைகள், மாடலிங், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்களில் நடைமுறை கலை நடவடிக்கைகள், தலைப்புகளில் வரைதல், கலை பற்றிய உரையாடல்கள். யதார்த்தத்தின் அழகியல் உணர்வின் உதவியுடன்.

அலங்கார கலைகள் தொடர்புடைய அன்றாட வாழ்க்கைஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறை, எனவே, அது வாழ்க்கையை முழுமையாக வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் தேசிய மரபுகளை பாதுகாக்கிறது. மாணவர்களுக்கான நாட்டுப்புற கலை மற்றும் தொழில்முறை நாட்டுப்புற பயன்பாட்டு கலை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவது முக்கியம்.

நாட்டுப்புற கலை - கூட்டு படைப்பு அனுபவம், தேசிய மரபுகளின் அடிப்படையில் மக்களால் உருவாக்கப்பட்டது.

கலை மற்றும் கைவினை - தயாரிப்புகளை உள்ளடக்கியது நடைமுறை பயன்பாடுபொது மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில், மற்றும் அலங்காரப் படங்களால் வேறுபடுகின்றன.

நாட்டுப்புற மற்றும் டிபிஐ பற்றிய ஆய்வை உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் வரலாற்றோடு இணைப்பது வசதியானது. ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக நாட்டுப்புற கலை, யோசனைகளின் ஆதாரமாக உள்ளது தொழில்முறை கலைஞர்கள்... அழகு மற்றும் நல்வாழ்வு பற்றிய மக்களின் எண்ணத்தை டிபிஐயின் படைப்புகள் குழந்தைகளுக்கு உணர்த்துகின்றன.

குசின்படிக்கும் ஆண்டுகளில் சிறிது சிறிதாக DPI ஐ அறிமுகப்படுத்துகிறது. மாணவர்களின் அலங்கார அமைப்புகளை நிகழ்த்தும் செயல்பாட்டில் இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. "அலங்கார வேலை" உள்ளடக்கம் அழகியல், உழைப்பு மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாக நாட்டுப்புறக் கலையின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பு, பூர்வீக நிலத்தின் மரபுகள், பெரியவர்களின் வேலை.

நெமென்ஸ்கிஒரு வருடத்தை (தரம் 7) ஒதுக்கி தனது திட்டத்தில் dpi ஐ தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறார். மாணவர்கள் டிபிஐயின் தனித்தன்மையை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மனித வாழ்க்கையில் அதன் இடம், கலை-உருவ மொழியின் அர்த்தமுள்ள அர்த்தத்தை கவனிக்க வேண்டும், இந்த கலை, கைவினைப்பொருட்களின் வேர்களை அறிந்து, தங்கள் சொந்த திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும்.

ஷ்பிகலோவாபொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக நாட்டுப்புறக் கலையை கருதுகிறது. ஒரு குழந்தையால் உலகத்தைப் பற்றிய கருத்து dpi மூலம் நிகழ்கிறது என்று அவர் நம்புகிறார், அங்கு தயாரிப்பின் உருவமே முதன்மை அடிப்படையாகும். ஷ்பிகலோவாவின் திட்டம் மக்களின் பாரம்பரியத்தை பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் டிபிஐ நவீன வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக கருதப்படுகிறது.

பி.எம். நெமென்ஸ்கியின் நுண்கலைகளை கற்பிப்பதற்கான பாடத்திட்டத்தின் அமைப்பு

நெமென்ஸ்கி திட்டத்திலிருந்து

விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் ஆர்டிஸ்டிக் வொர்க் புரோகிராம் ஒரு முழுமையான, ஒருங்கிணைந்த பாடநெறியாகும், இது அனைத்து முக்கிய கலை வகைகளையும் உள்ளடக்கியது: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகள், சிற்பம், கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு, கண்கவர் மற்றும் திரை கலைகள்.

ஆக்கபூர்வமான, கிராஃபிக் மற்றும் அலங்கார - மூன்று முக்கிய வகை மெல்லிய செயல்பாடுகளின் ஒதுக்கீடு முறைப்படுத்தல் முறை ஆகும்.

இந்த 3 வகைகளும் காட்சி -இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும் (உதாரணமாக, ஐசோ - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), அவை ஒவ்வொன்றும் எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் உள்ளன, எனவே ஒருங்கிணைப்புக்கான அடிப்படையாகும் அனைத்து வகையான கலைகளும் ஒற்றை அமைப்பாக பிரிக்கப்படுகின்றன, அவை மெல்லிய செயல்பாட்டின் வகையின் அடிப்படையில் பிரிக்கப்படலாம்.

பள்ளியின் கல்வியின் முன்னுரிமை குறிக்கோள் குழந்தையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி, உலகின் உணர்வில் உண்மையான மனிதநேயம், இரக்கம் மற்றும் கலாச்சார மதிப்பு ஆகியவற்றின் கருத்துக்களை பூர்த்தி செய்யும் குணங்களை உருவாக்குதல்.

நிகழ்ச்சியின் முக்கிய சொற்பொருள் கலை மற்றும் மனித வாழ்க்கைக்கு இடையேயான தொடர்பு, அதன் அன்றாட வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில்.

நோக்கம்: ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.

அடிப்படை கொள்கைகள்:

1. கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு முழுமையான அமைப்பு

2. "வாழ்க்கையிலிருந்து கலையின் மூலம் வாழ்க்கை" (கலையை வாழ்க்கையுடன் இணைத்தல், குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை ஈர்ப்பது)

வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவிலிருந்து மற்றும் கற்பனையிலிருந்து வரைதல் பொதுக் கல்வி பள்ளியில் நுண்கலை பாடங்களில் - இந்த 3 வகையான செயல்பாடுகளும் அனைத்து திட்டங்களிலும் வெவ்வேறு விகிதத்தில் உள்ளன.

முதல் 2 திட்டத்தில் மிக தெளிவாக வழங்கப்பட்டுள்ளது உறவினர்:

இயற்கையிலிருந்து வரைதல் - ஒரு தட்டையான தாளில் இயற்கையைப் படித்தல் மற்றும் காண்பித்தல்

இயற்கையைப் பயன்படுத்தி நினைவகத்திலிருந்து வரைதல் - காட்டப்பட்டது → மூடியது → குழந்தை நினைவகத்திலிருந்து ஈர்க்கிறது

பார்வையில் வரைதல் திட்டங்களில் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது நெமென்ஸ்கிமற்றும் ஷ்பிகலோவா, இது இயற்கையின் தொடர்ச்சியான ஆய்வின் ஒரு பகுதியாகும்.

இயற்கையிலிருந்து வரைதல் gained பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில் கற்பனையிலிருந்து (கற்பனை) வரைதல்

வேண்டும் ஷ்பிகலோவாஆபரணத்திற்கான ஸ்டைலைசேஷன் நடந்து கொண்டிருக்கிறது

இயற்கையிலிருந்து வரைதல் மணிக்கு உறவினர்மற்றும் நெமென்ஸ்கிஉதாரணமாக, இன்னும் வாழ்க்கை - கலவை தீர்வு, ஒளி, நிறம், விகிதாச்சாரம், வடிவம்

சமர்ப்பிப்பதன் மூலம் ஒரு நபரைப் பற்றி சொல்லும் அமைதியான வாழ்க்கையைக் கொண்டு வாருங்கள் (பெரும்பாலும் அலங்கார நுட்பத்தில்)

உருவப்படத்துடன் அதே:

அண்டை வீட்டாரின் உருவப்படம் (இயற்கை)

தாயின் உருவப்படம் (நினைவிலிருந்து)

பழ உருவப்படம் (கற்பனை)

"உலக கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற கருத்தை பற்றி நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகள் ( நெமென்ஸ்கி).

கோட்பாடுகள்

ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.

வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு பற்றிய புரிதலின் உருவாக்கம்: நாம் வாழும் சூழலின் வடிவங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் கலையின் பங்கு, சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகம், அழகான மற்றும் அசிங்கமான யோசனைகள்.

கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தை மாஸ்டர் செய்வதன் அடிப்படையில், ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வடிவமாக, உலகத்தைப் பற்றி சிந்திக்கும் வழிமுறையாக சுதந்திரமாகப் பார்க்கும் குழந்தையின் திறனை உருவாக்குதல்.

குழந்தையின் முற்போக்கான கலை வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்.

கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை மொழியில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

கலையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்ச்சி-மதிப்பு, தலைமுறைகளின் உணர்ச்சி அனுபவம் மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி-மதிப்பு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல்.

கவனிப்பு மற்றும் கற்பனையின் அடிப்படையில் கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனை வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் சொந்த படைப்பு செயல்பாடு.

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பின் நிலையான கொள்கை.

ஒருமைப்பாடு மற்றும் அவசரமின்மை கொள்கை, ஒவ்வொரு தலைப்பின் பொருளையும் தேர்ச்சி பெறும் உணர்வு.

கல்வி மற்றும் உருவாக்கம் ஒற்றுமை கொள்கை;

கற்றல் வடிவமாகவும், மாஸ்டர் கலை அனுபவத்தின் வடிவமாகவும் வாழும் கொள்கை

முறைகள்

விளக்கமும் விளக்கமும் (தகவல் மற்றும் ஏற்பு).

இனப்பெருக்கம்.

சிக்கலான விளக்கக்காட்சி.

ஓரளவு தேடல் (ஹியூரிஸ்டிக்).

ஆராய்ச்சி

கலை பாரம்பரியத்தை படிப்பது.

படித்த தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளின் தேர்வு.

இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

படைப்புகளின் கலந்துரையாடல்.

யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து.

புகைப்படம் எடுத்தல், வீடியோ படப்பிடிப்பு.

வடிவமைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு.

தொகுதி-இடஞ்சார்ந்த மாடலிங்.

விண்ணப்பம்.

அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை.

படம் ஒரு விமானத்திலும் அளவிலும் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவிலிருந்து, பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து).