Yeniyetmələr üçün musiqi axtarışı "musiqi bizi bağladı".

Musiqi müəllimi

MBOU Xoxlovskaya orta məktəbi

A.V.Lopaçeva

Quest - 4-cü sinif şagirdləri üçün oyun

« Musiqili səyahət»

Dərs növü: biliyin təkrarı, sistemləşdirilməsi, ümumiləşdirilməsi.

Hədəf: biliyin daha dərin mənimsənilməsi, daha çox yüksək səviyyəümumiləşdirmə, sistemləşdirmə.

Tapşırıqlar:

Tərbiyəvi: dərslərdə əldə edilmiş bilik və bacarıqların mənimsənilməsinin keyfiyyətini və səviyyəsini müəyyən etmək, materialı ümumiləşdirmək.

Təhsil: öyrətmək ümumi mədəniyyət. Estetik qavrayış mühit, tələbələrin real heysiyyətinə şərait yaratmaq, tələbələrlə komandada ünsiyyət qurmaq bacarığı.

İnkişaf etdirici: qruplarda işləyərkən məkan bacarıqlarını, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, təhlil etmək, müqayisə etmək, müqayisə etmək.

İş forması: qrup

Quest strukturu:

Təşkilat vaxtı

Giriş (süjet)

Tapşırıqlar (mərhələlər, suallar)

Təxminlər (nəticələr, mükafatlar)

Axtarış tərəqqi

Müəllim şagirdləri salamlayır, marşrut vərəqləri paylanır.

Musiqili səyahətin hansı mərhələlərindən keçməli olduqlarını izah edir.

Axtarış mərhələləri.

İlk dayanacaq - Kitabxana... Kitabxana nədir? Kitabxanada musiqi haqqında nə öyrənə bilərik? Zərflərdə tapmacalar təklif olunur. Düzgün cavablar üçün bir qeyd alırlar.

Kitabxana – bu kitabların təhlükəsiz saxlanması üçün yer.

Kitabxanada siz bəstəkarlar, musiqiçilər, alətlər haqqında çoxlu maraqlı şeylər öyrənə bilərsiniz. Müxtəlif parçaların notlarını tapın.

Dörd zərf

1. E. Hoffmanın nağılı nağıl personajı, maraqlı oyuncaq Marie Milad üçün kiçik qız Mariyə hədiyyə etdi xaç atası. (Şelkunçik) Uşaq rəfində bu adla bir kitab tapın - bir məktub var (T)

2. Bəstəkar hekayəçidir. ( Rimski-Korsakov)

Uşaq rəfində bəstəkar haqqında bir kitab tapın - məktub var (O)

3. “Uşaq musiqisi” fortepiano üçün silsilənin müəllifi ( S.S. Prokofyev) Uşaq rəfində bəstəkar haqqında bir kitab tapın - orada (H)
4. “Uşaq albomu” fortepiano üçün silsilənin müəllifi ( P.I. Çaykovski)
Uşaq rəfində bəstəkar haqqında bir kitab tapın - orada ( A)

Tapılan hərflərdən söz düzəldin ( QEYD)

İkinci dayanacaq - Sirk

CİRK nədir?

Sirk musiqi, gülüş, əyləncə, klounlar, ağıllı heyvanlar, sehrbazlardır.

Şəkildən hansı janrın təsvir olunduğunu müəyyən edin (mahnı, rəqs, marş).

Tamamlanmış tapşırıq üçün iştirakçılar bir qeyd alırlar

Üçüncü dayanacaq - Muzey

Muzey nədir?

Muzey əşyaların toplanması, öyrənilməsi, saxlanması və sərgilənməsi ilə məşğul olan bir qurumdur.

Uşaqlar şəkillərdən hansı muzeylərin təmsil olunduğunu öyrənməyə dəvət olunur. ( Zoopark muzeyi, Kuklalar Muzeyi, Musiqi Alətləri Muzeyi).

Şəkil tapmacası “Mənə Pinokkionu tapmağa kömək et Musiqi alətləri».

Tamamlanmış tapşırıq üçün iştirakçılar bir qeyd alırlar

Dördüncü dayanacaq - Kino

Kino nədir?

Kino filmlərin nümayişi üçün ictimai binadır.

Uşaqlara uşaq filmlərindən bir neçə videokliplər təklif olunur. Uşaqlar adları təxmin edirlər. ("Buratinonun sərgüzəştləri", "Elektronikanın sərgüzəştləri", "Morozko", "Yeralaş")

Tamamlanmış tapşırıq üçün iştirakçılar bir qeyd alırlar

Beşinci dayanacaq - Teatr

teatr nədir?

Teatr bir sənət növüdür, tamaşadır dramatik əsərlər tamaşaçılar üçün aktyorlar tərəfindən ifa olunur.

Tapşırıq tapmacalar tapmaq, şəkillərdən "Zoluşka", "Şelkunçik", "Yatmış Gözəl" baletlərinin adını müəyyən etməkdir.

Təqdimatın daha maraqlı görünməsi üçün,
Minnətdarlıqla ayaq üstə alqışlandı,
Səhnədə dekorasiya lazımdır:
Ev, ağaclar və başqaları ... (Bəzək)

Mən xorun qarşısında dayanıram

Hamı susur, mən oxuyuram.

Mən kiməm? Hansı sənətkardır?

Yaxşı, əlbəttə, eyni ... Solist.

Yaxşı, hamı rəqs edirsə, ümumiyyətlə mahnı yoxdur,

Belə bir tamaşa deyilir ... (balet)

Sehrbaz çubuğunu yelləyir və musiqi səslənir.

Çubuq donacaq və bütün orkestr susacaq.

Çubuq sizə kimin qoşulma vaxtı olduğunu söyləyəcək,

Çubuq musiqinin necə səsləndiyini göstərəcək.

Sehrli çubuq orkestri idarə edir,

Sehrbazı nə adlandırmaq lazımdır? Uşaqlar kim bilir? (dirijor)

Teatr çox maraqlıdır

Tamaşada hamı oxuyanda.

Və musiqini orkestr ifa edirdi.

Tamaşanın adı nə olacaq? (Opera)

Tamamlanmış tapşırıq üçün iştirakçılar bir qeyd alırlar

Altıncı dayanacaq - Konsert zalı.

Yaradıcı tapşırıq - tanış əsərlər əsasında konsert proqramı tərtib etmək tədris materialı beş rəqəmdən.

Tamamlanmış tapşırıq üçün iştirakçılar bir qeyd alırlar

Səyahət oyununun sonu, yekun.

Elena Dakina
Musiqili səyahət oyunu "Quest"

Musiqi oyunu - səyahət« Quest» .

Quest Qeyri-məhdud imkandır yaradıcı inkişaf (inanılmaz süjet, musiqi müşayiəti , dostluq münasibətləri komandada).

Daxildir:

Hədəf (motivasiya, qoyulan problem);

Tapşırıqların mövcudluğu;

Tapşırıqların emosional rənglənməsi;

Tapşırıqların sistemli icrası;

Zamanla ağlabatanlıq;

İstifadəsi fərqli növlər fəaliyyət;

Səyahət nəticələri, mükafatlar.

Oyun ssenarisi - axtarmaq"Gülməli insanlar şəhərinə səyahət".

Avadanlıq: çıxarıla bilən rəsmləri olan ekran (şəhər Musiqi alətləri, Harmoniya şəhərinin rəngarəng binaları, Qarqon qalası, Kuklalar (Cəfəri, Böyük və Kiçik gnomes, Qarqon, Şən adamlar, içərisində yarpaqlı şarlar, iynəli kirpi, yarpaqsız ağaclarla rəsm).

Musiqi direktoru : Gənc dostlarım, bu gün mənə gülməli insanların yaşadığı şəhərdən məktub gəldi. Bir problem yaşadılar, əhvallarını dəhşətli Qarqon oğurladı və sehrləndilər və indi mahnı oxuya bilmirlər, oynamaq, əylənmək və gülmək üçün, ancaq kədərlənirlər, amma göz yaşı tökürlər və hər kəsdən kömək istəyirlər. Biz onlara kömək edə bilərikmi? Bunun üçün bizə nə lazımdır? Cəsarət, cəsarət və dostluq! Və nəyin altında musiqi yola düşək? (marş parçaları, vals, dostluq haqqında mahnılar səslənir) Avtobusda və yolda mahnı ilə otururuq!

1 dayanacaq - şəhər « Musiqi alətləri» .

(Avtobusdan düşürük, afişaya gedirik, ekranın arxasında nə səs-küy var? Oh-oh-oh)

MR, sənə nə olub? Biz sizə kömək edə bilərik?

Cəfəri: Alətlər üstümə düşüb və onları öz yerinə qoymaq lazımdır. Mən köməkdən imtina etməyəcəyəm.

MR Uşaqlar sizə kömək etməkdən məmnun olacaqlar, sadəcə mənə necə kömək edəcəyimi söyləyin.

Peter. Rəfdən hansı alətlərin düşdüyünü söylə ki, onları tez yerinə qaytarım.

Keçirilib oyun"Aləti tap".

Cəfəri dırmaşır ekran: Təşəkkür edirəm uşaqlar, mən alətlərlə hər şeyi qaydasına saldım. Madam ki, onların səsini yaxşı bilirsən, gəl bir balaca konsert verək, hər hansı aləti götür. Hazırsan? İndi köklənməni həyata keçirəcəyik, amma ritmi məğlub edəcəyik. Musiqiçilər bir-bir bizə alətdə ritm verirlər və hamı onu təkrarlayır.

Keçirilib oyun"Ritmi təkrarlayın".

Peter. İndi bəzəyirik musiqili alətlərinizlə işləyin.

Musiqi hazırlamaq.

Cəfəri: Siz nə mehriban və istedadlı uşaqlarsınız! Sizi şəhərimizə gətirən nədir?

MR Biz şən adamların əhvalını oğurlayan Qarqona qəsrini axtarırıq. Petruşka, bizə yolu deyin.

Cəfəri: Yolunuz Harmoniya şəhərindən keçir, ancaq ora yalnız rəqsin köməyi ilə gələ bilərsiniz.

Rəqs ifa olunur. (ekranda rəngarəng qüllələrin, evlərin posteri dəyişir).

MR Biz Harmoniya şəhərindəyik. Onun sakinləri haradadır? salam deyək. (Uşaqlar “Salam tonik triada majorda, sonra minorda” oxuyurlar).

2 ekranda görünür gnom: Sizi şəhərimizə gətirən nədir?

MR Biz Gargon qalasını axtarırıq.

Kiçik: Onu məğlub etmək çox çətindir, hiyləgər və məkrlidir. Bunun öhdəsindən gəlmək üçün çoxlu ixtiraçılıq, istedad lazımdır.

mayor: Şən xasiyyət və möhkəm dostluqla siz ona qalib gələ bilərsiniz!

M.R. Uşaqlarda bu keyfiyyətlər var!

mayor: İndi yoxlayacağıq. Melodiya bəstələyin sözlər: "Yolumuzda günəş parlayır, mahnı ilə getmək daha əyləncəlidir!"

Kiçik: İndi mənim üçün sözlər: "Bir bulud günəşi örtür və bizi yağışla qorxudur". (uşaqlar bəstələyir və oxuyur)Əla! Siz yağışdan qorxmursunuz, ancaq Qarqonanın qalasına çox diqqətlə yaxınlaşmağa çalışın ki, o sizi vaxtından əvvəl eşitməsin və sizi ovsunlamasın.

mayor: Amma Qarqonun qorxduğu bir çarə var - bu, gülməli uşaq gülüşləridir. Uğurlar, dostlar!

Sakitlik altında musiqi uşaqlar zalın ətrafında gizlicə boş yerə girirlər. Ekranda şəkil dəyişir "Qarqon qalası"... Narahat səslənir musiqi.)

Qarqon: Sən mənim qalama necə yaxınlaşırsan? Məndən qorxmursan?

M.R.Biz sizə uzun bir yol qət etdik, Qarqon və sizdən xahiş edirik ki, şən balaca insanları məyus edəsiniz, onlara əhval-ruhiyyə bəxş edəsiniz və hər hansı tapşırığı yerinə yetirməyə hazırıq.

Qarqon: Yaxşı, qulaq asın və təxmin edin! Hansı havadar və şəffaf deşmək və asmaq olar?

(Uşaqlar salonun ətrafında gəzir və şarlar, iynəli kirpi tapırlar, iynə istəyirlər və şarları deşirlər. Gülməli və kədərli üzləri rənglənmiş balonlardan yarpaqlar uçur. ağaclar: ağcaqayın və palıd. Hər ağaca müvafiq olaraq yarpaqları yapışdırın.)

Qarqon: Siz bu qədər çətin işin öhdəsindən gəldiniz, amma mən balaca adamları ruhdan salmaq istəmirəm, onların gur gülüşlərini sevmirəm!

M.R. Uşaqlar, gəlin məzəli, şıltaq mahnı oxuyaq və Qarqonu məğlub edək musiqi.

Mahnı oxunur «___»

(Qarqona qışqırır və yox olur və onun əvəzinə ekranda kiçik kişilər görünür, mahnı oxuyur və rəqs edirlər. musiqi).

Balaca kişilər: Qarqonu məğlub etdiyiniz və bizi yenidən əhval-ruhiyyədə saxladığınız üçün sizə təşəkkür edirik! Bizdən sehrli güzgü ilə hədiyyə qutusu qəbul edin. Həmişə gülümsəməsi ilə sizə kömək edəcək, ona baxın və gülümsəyəcək!

(Uşaqlar güzgüdəki qutuya baxır və gülümsəyir.)

MR Səyahətimiz başa çatdı. Ümid edirəm həzz aldınız? Əhval-ruhiyyəmizi rəqsdə göstərəcəyik!

İfa etdi əyləncəli rəqs- improvizasiya.

Əlaqədar nəşrlər:

Məlumat - yaradıcı layihə Valideynlərin və müəllimlərin iştirakı ilə 6-7 yaşlı uşaqlar üçün "Oğlanlar orkestrdə oynayır" İcra müddəti :.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimləri üçün "Uşaqların nitqinin inkişafı" işgüzar oyununun metodik inkişafıİzahlı qeyd Namizədlik - " Nitqin inkişafı". Oyunun məqsədi: müəllimlərin nitqin inkişafı ilə bağlı biliklərini genişləndirməyə marağını artırmaq.

"Böyük Qələbənin səhifələri ilə" mənəvi və vətənpərvərlik mövzusunda müəllimlərlə işgüzar oyununun metodik inkişafı.İzahlı qeyd Bu işgüzar oyun gənclər üçün nəzərdə tutulmuşdur məktəbəqədər təhsil mütəxəssisləri- formalaşma məqsədi ilə pedaqoji kolleci bitirənlər.

Metodik inkişaf "4-5 yaşlı uşaqlarda fonemik eşitmənin inkişafı üçün didaktik oyunlar" Uşaqların tərbiyəsi və təhsili sistemində mövcud vəziyyətin təhlili məktəbəqədər yaş miqdar olduğunu göstərdi.

"Səs akvarium" didaktik oyununun metodik inkişafı"Səs akvarium" İstiqaməti: ətraf aləmi dərk etmək, oyun fəaliyyətinin inkişafı, bütün komponentlərin inkişafı şifahi nitq, inkişaf.

Giriş musiqi sənəti müəllimlərin, uşaqların və valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi, zənginləşdirilməsi musiqi fəaliyyətləri məktəbəqədər uşaqlar

Yüklə:

Önizləmə:

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi Togliatti şəhər rayonunun 79 nömrəli "Guselki" uşaq bağçası

Valideynləri ilə yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün axtarış oyunu

"MUSİQİ YERİNDƏ"

Zaxarova Evgeniya Vladimirovna

Togliatti 2016

MƏQSƏD:

Müəllimlərin, uşaqların və valideynlərin mənalı fəaliyyətlərdə birləşməsi, ailənin mənəvi mədəniyyətinin inkişafı, birgə yaradıcılıq

VƏZİFƏLƏR:

Müəllimlərin, uşaqların və valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi ilə musiqi sənətinə giriş, zənginləşdirməməktəbəqədər uşaqların musiqi fəaliyyəti

Maarifləndirici.Əldə edilmiş bilikləri qeyri-standart praktiki tapşırıqlarda tətbiq etmək bacarığının formalaşmasına töhfə vermək.

İnkişaf edir. Zehni əməliyyatları inkişaf etdirin: analogiya, sistemləşdirmə, ümumiləşdirmə, müşahidə, planlaşdırma.

Maarifləndirici. Uşaqların və böyüklərin yaxınlaşmasını və birləşməsini təşviq edin, onlara zövq verin.

İLKİN İŞ:

Valideynlərlə:

Ailə komandanız üçün bir ad tapın

Ailə mini-tamaşasının hazırlanması, kostyumların və onların elementlərinin hazırlanması;

Səs-küy nağıllarının səsləndirilməsi üçün səs alətlərinin istehsalı.

Müəllimlərlə:

Valideynlərlə səs-küy alətlərinin hazırlanması üzrə master-klassın təşkili.

ATRIBUTLARI:

Çıta, tapşırıqları olan notlar, treble nota açarı, ritm blokları, xalq və musiqi alətləri olan kartlar simfonik orkestr(hər ailə üçün bir dəst), musiqi alətlərinin təsvirləri olan bulmacalar, səs-küy alətləri, mini-səhnələr üçün kostyumlar, improvizasiya üçün atributlar (lentlər, dəsmallar, eşarplar, çiçəklər, papaqlar, baş bantları), papaqlar, hər düzgün doldurulmuş not-çiplər tapşırıq , mükafatlandırma üçün lentlərdə üçqat açarlar (ailələrin sayına görə)

Avadanlıq:

İnteraktiv lövhə, maqnitofon, CD-lər, flaş daşıyıcı, stave ilə flanelqraf

QƏHRƏMANLAR:

Təqdimatçı (böyüklər), Üçlü nota açarı (böyüklər)

OYUNUN GERİSİ:

Musiqi sədaları altında valideynlər və uşaqlar zala daxil olur, masalarda yerlərini tuturlar

VED: Axşamınız xeyir, əziz uşaqlar və əziz böyüklər. Bu gün sizi musiqi salonumuzda salamlamaqdan məmnunuq. Musiqi ölkəsinə getmək və bir çox maraqlı şeylər öyrənmək istəyirsiniz? Və ora çatmağımıza Treble Clef kömək edəcək.

Sehrli musiqi səslənir, Treble Clef daxil olur.

TREBLE CLEAR - Salam əziz musiqisevərlər. Sizinlə tanışlığıma çox şadam. Musiqi dünyasının qapısını açmağınıza kömək edəcəm.

İnteraktiv lövhədə “qapı” görünür. Səs açarı bu qapıya kiçik treble nota açarı ilə toxunur və qapı açılır. 7 nota malik bir çubuq görünür.

TREBLE CLEAR - Hörmətli iştirakçılar, ekranda gördüklərinizi baxın və deyin

UŞAQLAR - notlar, stave, treble nota anahtarı

TREBLE CLEAR - Nota musiqisi bizə nə üçün lazımdır?

UŞAQLAR - musiqi yazmaq

TREBLE CLEAR - Bu qeydlər sadə deyil. Oyunumuzda bizə kömək edəcəklər. Hər notun öz adı olduğunu bilirsinizmi?

Qeyd seçin, onun nə adlandığını bizə deyin və qeyd bizə tapşırığı tapmaqda kömək edəcək.

Oyuna başlamağa hazırsınız?

İlk qeydi açın, ona zəng edin və tapşırığı oxuyun

TAPŞIRIQ 1 "Mahnını ritm nümunəsinə görə təxmin et"

İnteraktiv lövhədə Aleksandrovanın "Balaca Milad ağacı" mahnısının melodiyasının ritmik nümunəsi görünür. Uşaqlar ritmik nümunəni səsləndirirlər (xurma ilə, qaşıqlarda, çubuqlarda və s.). Valideynlər mahnını tanıyır və uşaqları ilə birlikdə ifa edirlər.

"Kiçik Milad ağacı" mahnısı

TREBLE CLEAR - Xorda oxumağınız çox xoşuma gəldi. Hər bir ailə layiqli bir qeyd nişanı alır -çipləri paylayır

Növbəti qeydi açırıq.

Tapşırıq 2 "ORKESTR"

TREBLE CLEAR - Orkestr haqqında nə bilirsiniz? Orkestr nədir?

2-yə qulaq asmağınızı məsləhət görürəm musiqi fraqmentləri(“Ah, sən səni” ruscadır xalq melodiyası, P.İ. Çaykovski "Çiçəklərin valsı"). Hansı orkestrin ifa etdiyini müəyyənləşdirin - xalq və ya simfonik.

Hər bir ailəyə musiqi alətlərinin şəkilləri olan zərf verilir. Tapşırıq: alətləri 2 qrupa - qrupa paylamaq xalq çalğı alətləri və simfonik orkestrin alətləri.

TREBLE CLEF -iştirakçıları tərifləyir, hər kəsə qeyd-çiplər verir

Növbəti qeydi adlandırmağınızı təklif edirəm.

TAPŞIRIQ 3 "PUZZLLAR"

TREBLE AÇAR - Bu zərflərdə növbəti tapşırıq (pazl). Musiqi alətinin şəklini toplayın, adlandırın və hansı alətlər qrupuna aiddir.

TREBLE CLEF -iştirakçılara təşəkkür edir, hər kəsə qeyd-çipləri təqdim edir.

Növbəti qeydi adlandırmağınızı təklif edirəm. Yaradıcı və maraqlı tapşırıq... Taskınız bir nağıl izləmək və onu hər hansı biri ilə səsləndirməkdir səs-küy aləti... Alətinizi seçin. -Ekranda nağıllı təqdimat göstərilir. Treble Clef mətni danışır.

Tapşırıq 4 "Nağıllar"

MEŞƏDƏ dovşan

Bir vaxtlar meşədə qorxaq bir dovşan var idi.

Bir dəfə dovşan evdən çıxdı və kollardakı kirpi qəfildən xışıltı ilə səsləndi!

(SELOFAN)

Dovşan qorxdu və qaçdı.

(RATCHET)

Qaçdım, qaçdım və dincəlmək üçün bir ağac kötüyünün üstündə oturdum,

və ağacdələn şam ağacını necə döyür!

(QUTU)

Dovşan qaçmağa tələsdi.

(RATCHET)

Qaçdı, qaçdı, kolluğa qaçdı və orada bayquş qanadlarını çırpdı.

(PARÇA)

Dovşan meşədən çaya qaçdı.

(DRUM) (tezliklə)

Və çayın sahilində qurbağalar oturmuşdu.

(TON-BLOK)

Bir dovşan gördülər və suya atladılar.

(GLOCKENSPIEL)

Dovşan sevindi və dedi:

Və heyvanlar məndən qorxur, dovşan!

O, belə dedi və cəsarətlə meşəyə qayıtdı.

(NABAR BARMAĞI)

2. KİMİN SƏSİ YAXŞIDIR
Bir gün mətbəxdə qablar mübahisə etdi, kimin səsi daha yaxşıdır.
"Mən indicə sehrli səs", - böyük kristal dedi
şərab şüşəsi. Və zəng çaldı.
(ÜÇBucaq və ya Şüşə)
"Bizim də çox xoş səslərimiz var" dedi iki fincan. Biri böyük, digəri kiçik olsa da, bir yerdə süfrəyə düzülüb dostlaşdılar. "Birlikdə mahnı oxuya bilərik" dedi fincanlar və zəng çaldı.
(İKİ SÜTƏK VƏ YA METALOFON)
"Biz də oynaya bilərik" dedi taxta qaşıqlar
və gülməli bir şey oynadı.
(AĞAÇ QAŞLAR)
"Mənə qulaq assan yaxşı olar" dedi taxıl qabı. “Məndə sakitlik var, amma maraqlı səs". Və o gurladı:
(ROLLAR VƏ YA MARAKASLI BANKASI)
“Bu musiqidir?” Böyük bir karton qutu qışqırdı. “Sizi demək olar ki, eşitmək olmaz! Budur, necə oynamaq olar! ”- və o, yüksək səslə döydü.
(QUTU VƏ YA NARABAN)
"Səs yüksəkdir, lakin çox xoş deyil" dedi böyük tava. "İndi məni dinlə." Və zəng kimi çaldı:
(PAN VƏ YA PLAK)
Amma sonra qapıda dayanıb hər şeyi eşidən Katenka qışqırdı:
“Ana, nənə! Musiqi alətləri tapdım! Mətbəxə get!"
Və o, maqnitofonu işə saldı və hamı musiqiyə, anam oxumağa başladı. Və ən gözəl səs idi.

TREBLE CLEF -iştirakçılara təşəkkür edir, hər kəsə qeyd-çipləri təqdim edir

TAPŞIQ 5 "İMPROVİZASİYA"

TREBLE CLEAR - Komandalar bir kart seçin musiqi parçası musiqinin təbiətinə uyğun olaraq müxtəlif personajların obrazlarını hərəkətlərlə çatdırmaq və özünüz üçün seçdiyiniz atributlar (dəsmallar, başlıqlar, yaylıqlar, lentlər, çiçəklər və s.) bu işdə sizə kömək edəcəkdir.

Kart nömrəsi 1 G. Sviridov. "Yağış"

Kart nömrəsi 2 F. Couperin. "Kəpənəklər"

Kart nömrəsi 3 K. Saint-Saens "Qu quşu"

Kart № 4 P. Çaykovski "Taxta əsgərlərin marşı"

TREBLE CLUE - Mən çox bəyəndim musiqili şəkillər... Musiqinin əhvalını və xarakterini dəqiq çatdırdınız. Bütün komandalar qeyd-token alırlar.

İndi siz növbəti qeydi adlandıra bilərsiniz.

TREBLE CLEF -

TAPŞIQ 6 "RƏQS ETMƏK ŞAPKA"

TREBLE AÇAR - Mən sizə "Rəqs edən papaq" adlı bir az əyləncəli oyun oynamağı təklif edirəm. Böyüklər və uşaqlar bir dairədə dururlar. Musiqiyə, papağı bir dairədə bir-birimizə ötürürük. Musiqini dayandırdıqdan sonra kimin əlində papaq varsa, onu başına qoyur və dairəyə çıxır, uyğun musiqi sədaları altında rəqs edir.

OYUN "RƏQS ETMƏK ŞAPKA"

TREBLE CLEF -tokenləri paylayır... - Və son qeyd qaldı. Onun adını kim qoyacaq?

TAPŞIQ 7 "Ev tapşırığı"

TREBLE CLEAR - İndi hər komandanın mini-eskizlərinə baxacağıq.

"TEATLAR MİNİ-SƏHNƏLƏRİ"

TREBLE CLEF -qeydləri-çipləri təhvil verir- Komandalarımız bütün tapşırıqları uğurla yerinə yetiriblər. Nə qədər not çipi qazandığınıza baxın! İndi biz bu notları gözəl bir melodiyaya çevirəcəyik. Onları götürün və qoyun stave ( flanelqraf ). Musiqinin səsini eşidirsən? Bu onun birgə yaratdığı musiqidir- fonda səslənir yüngül musiqi - Və ecazkar musiqi diyarındakı bu görüşün uzun müddət yaddaşlarda qalması üçün bu üçlü düymələri sizə xatirə olaraq verirəm!

Əlvida, tezliklə görüşərik!

Elena Markusova

Kompleks musiqi və oyun dərsi

yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün

"Musiqi şəhərinə səyahət"

Hədəf: Uşaqları yeni növlərlə tanış edin açıq dərs: "Musiqi axtarışı". Yaradıcılıq və musiqi qabiliyyəti uşaqlar, hər cür musiqi fəaliyyəti vasitəsi ilə şagirdlərin həyatını ən maraqlı, mənalı, musiqi yaradıcılığının sevinci ilə doldurur.

Tapşırıqlar:

Uşaqları yeni açıq sinif növü ilə tanış etmək: "Musiqi Axtarışı"

İnkişaf etdirin: dinamik eşitmə, narahatçılıq hissi, ritm hissi, vokal və oxuma bacarıqlarını möhkəmləndirmək;

Uşaqların motor fəaliyyətini, yaradıcı təxəyyül, fantaziya, doğaçlama qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq;

İnsanları təşəbbüs göstərməyə, təkbaşına qərar qəbul etmək bacarığını inkişaf etdirməyə, hədəflər qoymağa, nəticələrə nail olmağa, öz fikirlərini fəal şəkildə ifadə etməyi öyrənməyə təşviq edin.

İştirakçılar: Musiqi rəhbəri, "Smeshariki" hazırlıq qrupunun uşaqları.

Dərs üçün avadanlıq: Proyektor, ekran, kompüter, musiqi mərkəzi, kamera, videokamera, parlayan top, fleş media, musiqi diskləri.

Metodik dəstək:

İKT-dən istifadə edən interaktiv oyun "Music Quiz".

“Pis cadugərin uşaqlara müraciəti” adlı videoklipin çəkilişi.

Musiqili və didaktik oyunlar: "Əlavə alət tapın", "Musiqi bulmacalarını toplayın", "Əvvəl nə, sonra nə?"

Tədris vəsaitləri:“Musiqi alətlərinin növləri”, “Zərb alətlərini öyrənirik”.

Kolleksiya " Musiqi tapmacaları» Bəstəkarların portretləri, mahnı və musiqi materialı.

Mövzu-inkişaf mühiti:"Musiqi alətləri dünyasında" mini muzeyi; "Musiqi Kitabxanası"nın avadanlıqları (şəkillər, bəstəkarların portretləri, musiqi kartları, tapmacalar). Sürpriz anlar: "Musiqi ağacı", "Musiqi qutusu". Uşaq mikrofonu, orkestrdə ifa etmək üçün zərbli və səsli musiqi alətləri dəsti. masalar; notlar şəklində bəzədilmiş səbət və şirniyyat "Çupa-Çupsi". Mənzərə Musiqi şəhəri, Musiqi Mühərriki, Musiqili Şəhərin xəritəsi; Harmoniyanın Yaxşı Cadugəri və Şər Cadugər üçün geyimlər.

İlkin iş: Mahnıları və mahnıları öyrənmək; eşitmə klassik musiqi P.İ.Çaykovski “Şelkunçik” baletindən; musiqi, bəstəkarlar, orkestr növləri və musiqi alətləri haqqında uşaqlarla söhbətlər; orkestrdə ifa etmək üçün tanış melodiyaları öyrənmək.

Dərsin kursu:

Musiqi zalı rəngarəng bəzədilib: mərkəzi divarda rəngli notların təsvirləri, üçlü nota açarı və musiqi alətləri. "Biz musiqini çox sevirik" şən mahnısına uşaqlar zala daxil olur, bir dairədə gəzirlər və mərkəzi divarda yarımdairəvi dururlar.

"Şelkunçik" baletindən P.İ.Çaykovskinin "Şəkər gavalı pərisinin rəqsi" sehrli musiqisi səsləndirilir, musiqi rəhbəri zala daxil olur (gözəl paltar geyinmiş və notlarla bəzədilmiş tacda, əlində zərb aləti -üçbucaq). Qonaq alətdə musiqi ifa edir və rəqs edir.

Musiqi rəhbəri: Salam, mənim əziz gənc və yaşlı musiqisevərlər, sizi qonaq olaraq görməkdən çox şadam. Mənim adım Harmoniya - Mən mehriban Musiqili Sehrbazam. Mənə de görüm, rəqsimin musiqisini kim yazıb bilirsən?

Uşaqların cavabları: (Marqarita) “Bəstəkar Pyotr İliç Çaykovski”.

Harmoniya: Düzdü, bu, “Şelkunçik” baletindən Pyotr İliç Çaykovskinin musiqisidir, mən çox şadam ki, bunu xatırladınız, biz bu bəstəkarın əsərlərini dəfələrlə eşidəcəyik. Bu gün sizi qeyri-adi Musiqi səyahətinə dəvət etmək istəyirəm. Mənimlə getmək istəyirsən?

Uşaqların cavabları: (Julia) "Bəli, biz həqiqətən səyahət etmək istəyirik!"

Harmoniya: Onda gəlin əvvəlcə bir-birimizə salam verək!

Valeoloji mahnı ifa olunur - salamlama "Salam!"

Günəş aydındır, salam!

Səma gözəldir, salam!

Bütün qız yoldaşlarım, bütün dostlarım!

Salam uşaqlar, mən sizi necə sevirəm!

(uşaqlar mətnə ​​uyğun olaraq musiqi ilə hərəkətlər edir)

Harmoniya: Baxın, uşaqlar, bu gün salonumuzda qonaqlarımız var, onlarla nəinki salamlaşa bilərik, həm də dostluq edə bilərik. Mən oynamağı təklif edirəm.

Loqoritmik ünsiyyət oyunu"Sən gəzirsən, gəzirsən!"

Gedirsən, gəzirsən və bax, darıxma.

Siz gəzirsiniz, gəzirsiniz - özünüz üçün bir cüt seçin.

Ovucunla salam de, ayağınla salam de.

Çiyin və dirsək və əlbəttə ki, dil: "Salam!"

Harmoniya: Əla, ətrafımızda nə qədər dost var! Mən sizə sürprizlə sehrli qutu gətirdim! Və içində nə var, tapmacamı təxmin etsəniz öyrənəcəksiniz!

Uşaqlar təxmin edirlər (Roma): "Bunlar musiqi alətləridir!"

Harmoniya: Uşaqlar, sehrli qutumuzu açmağın vaxtı gəldi (Harmoniya qutunu sehrli musiqiyə açır, parlayır. rəngli şar heyranlıq mühiti yaradır. İçəridə heç bir musiqi aləti olmadığını aşkar edən Harmoniya təəccüblənir: “Heç nə başa düşmürəm, alətlərimi özüm qoyuram. Musiqi qutusu ki, orkestrdə ifa edək və indi onlardan yalnız şəkillər (tamaşalar) və bəzi tanış olmayan xəritələr qalıb. Hamısı hara yox oldu? Sizcə, nə baş verə bilərdi?"

Uşaqların cavabları: (Matvey) “Yəqin ki, kimsə onları aparıb bizdən gizlədib”.

Pərdə arxasında Şər Cadugər gülür: “Ha ha ha! Onun kim olduğunu heç vaxt təxmin etməyəcəksiniz!"

Harmoniya: (çaşqınlıqla ətrafa baxır və soruşur): Sən kimsən? Bu kimin səsidir, bizə göstərin, zəhmət olmasa!

P.İ.Çaykovskinin “Şelkunçik” baletindən məşum musiqi səslənir, proyektor ekranında tədricən Şər ifritə obrazı görünür.

Harmoniya: Uşaqlar, eşidirsinizmi? Mənə deyin, hansı musiqi səslənir?

Uşaqların cavabları: (Vladimir) “Bu, “Çin rəqsi” adlı “Şelkunçik” baletindən P.İ.Çaykovskinin musiqisidir.

(Slavik): Bu musiqi sürətli, yüksək və həm də qorxudur. (Viktoriya): "Deyəsən indi çox qəzəbli biri bizə gəlir."

Proyektor ekranında “Şər cadugərin uşaqlara müraciəti” adlı videoçarx açılır: (Münasibətində ifritə etiraf edir ki, o, uşaqlardan musiqi alətləri alıb, onları Musiqi şəhərində gizlədir və onların xəritəsini onlara qoyur. axtarışlar üçün şəhər).

Harmoniya: (həyəcanla) Uşaqlar, nə edək? Mən həqiqətən sizin köməyinizə ehtiyacım var! Təklif edirəm ki, təcili olaraq bizim “Musiqili uşaq məsləhəti»

Müəllif oyunu keçirilir - "Musiqili Uşaq Şurası" məşqi (Uşaqlar bir dairədə dururlar, canlı musiqi səslənir, mikrofon bir dairədə ötürülür, musiqi dayandıqda, əlində mikrofon olan bir dairəyə keçir. və yaranan Problemlərin həlli ilə bağlı öz fikrini bildirir).

Uşaqların cavabları: (Mişa) "Biz Cadugəri tutmalı və ondan hər şeyi almalıyıq!"

(Angelina): "Mən bir layla oxumağı, Cadugəri yuxuya verməyi və sonra hər şeyi ondan götürməyi təklif edirəm."

(Nikolay): "Və düşünürəm ki, Musiqi şəhərindəki Cadugərin yanına gedib onunla danışmalıyam."

Harmoniya: Təşəkkür edirəm uşaqlar, bütün məsləhətləriniz düzgündür, bir şey aydındır: biz təcili olaraq alətlərimizi xilas etməliyik. Tezliklə Musiqi Şəhərinə gedək, lakin oraya yaxın deyil və ora yalnız Musiqi Qatarı ilə gedə bilərsiniz! Gəlin Mühərrik Sürücüsünü birlikdə seçək (uşaqlar özləri bir uşağı seçib sürücü papağını taxırlar).

Harmoniya: Qalan uşaqlar sərnişindir, qoşqularda yerlərinizi alın! Beləliklə, bizim Musical Engine uzun bir səyahətə çıxır!

“Musiqi mühərriki” mahnısının fonoqramı səslənir, Mühəndis oturub kabinədə sürür, uşaqlar isə onun arxasınca stul-qoşqularda “qatar”ın obrazlı hərəkətlərini yerinə yetirərək “minirlər”. Siqnal səsləndikdə: “Dayan! Dayan "Topotushkino!" - bütün uşaqlar "maşınlardan" "düşürlər". Sonra musiqi sədaları altında musiqi-ritmik hərəkətlər “qolu” ifa olunur.

(Bu arada pərdə açılır, Musiqi Şəhərinin rəngarəng bəzəkləri peyda olur).

Harmoniya: Diqqət, biz Music City-dəyik! (ətrafa bax). Görün nə qədər gözəl evlər var və hər pəncərədə musiqi alətləri və ya qəhrəmanlar yaşayır musiqili nağıllar... Bura necə şən və gözəldir! Bu qeyri-adi şəhərdə çoxlu maraqlı şeylər var. Ancaq tələsməliyik!

Uşaqlar, gəlin Şər Cadugərin xəritəsini açaq (uşaqlarla birlikdə araşdırır).

Harmoniya: İlk tapşırıq budur: Musiqili Kinoteatra gedib viktorina suallarına cavab verməliyik.

(Uşaqlar xəritədə göstərilən marşrutu müstəqil müəyyənləşdirir və içəri daxil olurlar düzgün istiqamət"Musiqili kino" indeksinə)

İnteraktiv musiqi oyunu, İKT-dən istifadə edərək "Musiqi Viktorina" (slaydlar proyektor ekranında səsli suallarla görünür.

Uşaqlar müstəqil olaraq viktorina suallarını növbə ilə cavablandırır və kompüter "siçan"ından istifadə edərək kursoru cavabın olduğu pəncərənin üzərinə aparırlar. Cavab düzgündürsə, mükafat olaraq ekranda fanfar səslənir və uşaq nağıllarının rəqs qəhrəmanının təsviri görünür).

Harmoniya: Yaxşı, uşaqlar, sizin gözəl kompüter bacarıqlarınız var, bunu bəyəndiniz maraqlı oyun? (uşaqların cavabları). Onda təklif edirəm ki, Musical City turumuzu davam etdirək.

Yeni Maşinist seçilir, hamı “Lokomotiv”ə minir, musiqi səslənir, “Poprıqalkino” dayanacağı elan edilir, uşaqlar “maşınlardan” düşür və musiqili və ritmik hərəkətlər edir: “dönmə ilə tullanır”.

Harmoniya: Və ikinci vəzifəmizdir: (bütün uşaqlar xəritəyə baxırlar). Baxın, bu şəhərin özünün “Musiqi Alətləri Muzeyi” var, necə də maraqlıdır! Oraya ekskursiyaya getməyi təklif edirəm! Razısan?

Uşaqların cavabları: Əlbəttə, razıyıq!

Musiqili olaraq - didaktik oyun"Musiqi Alətləri Muzeyinə ekskursiya" (Harmoniya və uşaqlar Muzeyin eksponatlarına baxır, musiqi alətlərinin növlərini (klaviatura, simlər, küləklər, səs-küy, zərb alətləri, onların ifa üsulları) müəyyənləşdirir və adlandırır, anlayışları xatırlayır: orkestr, solo, duet, dirijor).

Harmoniya: Düzdü, uşaqlar, siz əla yoldaşlarsınız, musiqi dərslərində keçdiyimiz hər şeyi xatırladınız, amma görürəm ki, Muzeydə bir rəf boşdur, burada hansı musiqi alətləri çatışmır?

Uşaqların cavabları: (Nikita) Zərb alətləri olan rəf boş çıxdı.

Harmoniya: Düzdür və onlar burada deyillər! Baxın, qutu budur, sadə deyil: elədir oyun tapşırığı: Cadu zərb alətləri ilə şəkillər kəsdi!

Ən sevdiyim oyunu oynamağı, musiqi tapmacalarını mümkün qədər tez toplamağı təklif edirəm!

Uşaqlar, əsnəməyin, bizimlə oynayın!

"Musiqi tapmacalarını toplayın" didaktik oyunu keçirilir (Harmoniya iki masa qoyur, şən musiqinin müşayiəti ilə, arzu edən uşaqlar masalara gəlir və parçalara kəsilmiş şəkillərdən bütöv zərb alətlərinin şəkillərini toplayır, sonra onları çağırırlar).

Harmoniya: Çox gözəl, uşaqlar, bu çətin tapşırığın öhdəsindən gəldiniz, gəlin daha da irəli gedək!

(Yeni Mühəndis seçilir, uşaqlar yenidən “Parolozda” əyləşirlər. Hamı musiqi sədaları altında obrazlı hərəkətlər edir. Dayanacaq elan olunur: “Rəqs etmək”, uşaqlar zalın mərkəzinə keçir və müstəqil olaraq estrada ifa edirlər. doğaçlama rəqs hərəkətləri).

Uşaqların təşəbbüsü ilə “Rəqs improvizasiyası” adlı bədən tərbiyəsi sessiyası keçirilir.

Harmoniya: Bir az isindik və dincəldik, üçüncü imtahana hazırsınız?

Uşaqların cavabları: Bəli, hazırdır!

Harmoniya: Cadugərin kartını yoxlayın. Bizə Musiqi Kitabxanası lazımdır, gəlin birlikdə axtaraq. (Uşaqlar xəritə ilə işləyirlər). Budur, bura gəlin, bəstəkarların bütün kitablarına, kartlarına və portretlərinə daha yaxından baxaq. Və burada Cadugərdən növbəti tapşırıq (oyunla parlaq bir qutu göstərir).

“Dördüncü əlavə aləti tap” musiqili-didaktik oyunu keçirilir. (Şəkillərdə, təklif olunan alətlər cərgəsindən uşaqlar üç zərb aləti və bir əlavə - vurmayan seçirlər, sonra cavablarını izah edirlər).

Harmoniya: Çox yaxşı uşaqlar, biz bu çətin tapşırığı yerinə yetirdik!

Ancaq məkrli Wicked Witch bizim üçün başqa bir oyun hazırladı.

(Oyun keçirilir - "Əvvəl nə, sonra nə?" alqoritmi (Uşaqlar şəkillərdən bir hekayə tərtib edir və musiqi alətlərinin hazırlanması alqoritmini müəyyənləşdirirlər)

Uşaqların cavabları: Bəli, biz çox maraqlıyıq!

(Musiqi sədaları altında uşaqlar Musiqi Maşınında daha da irəliləyirlər. Dayanacaq elan edildikdə: "Sazhalkino", uşaqlar mehribanlıqla zalı keçərək stullarına doğru gedirlər).

Sürpriz anı

(Uşaqların diqqəti dağılarkən, Harmoniya Musiqili Sehrli Ağacını zalın mərkəzinə gətirir. Onun budaqlarına zərb alətləri və Şər Cadugərin Teleqramı əvvəlcədən asılır).

Musiqi bitən kimi uşaqlar stullarına otururlar.

Harmoniya (uşaqların diqqətini peyda olan ağaca yönəldir): Bax, bu sehr, biz maşın sürərkən əsl möcüzə baş verdi, bizim zərb alətləri? Bunu heç görmüsünüzmü?

Uşaqların cavabları: (Mətvey) Xeyr, biz bunu əvvəllər görməmişik.

Harmoniya: Bir də burada teleqram asılır. Onu bizə Pis Cadugər göndərib. Gəlin oxuyaq: “Əziz övladlarım, sizi sehrli ekran vasitəsilə izlədim, siz necə də gözəl insansınız, bütün tapşırıqlarımı yerinə yetirdiniz, heç bir şey itirmədiniz, nə qədər ağıllı və istedadlısınız! Hətta mən, Pis Cadugər, mehriban və əyləndim, belə olsun, zərb alətlərini sənə qaytarıram! Tezliklə budaqdan götür, ağacı sındırma, dostların üçün oyna, orkestrdə daha əyləncəlisən!" Və imza: "Sənin mehriban cadugər!"

Harmoniya: Uşaqlar, bir möcüzə baş verdi, biz Şər Sehrbazı mehriban birinə çevirdik və nəhayət sevimli musiqi alətlərimizi xilas etdik!

(Uşaqlar musiqi alətlərini sökməkdən və orkestrdə ifa etmək üçün özlərini təşkil etməkdən məmnundurlar).

Musiqili-didaktik oyun "Şən musiqiçilər!" (Uşaqlar müstəqil olaraq bir nəfəri dirijor seçir və onun şousuna uyğun oynayırlar. O, bir alətlə kartı göstərəndə, bu aləti olan uşaq solo "Rus ditties" ifa edir. Sonra dirijor iki alətlə şəkillər göstərir - uşaqlar ifa edirlər. duetdə musiqi "Ah, sən örtün. ”Oyunun sonunda dirijorun siqnalı ilə bütün iştirakçılar ümumi orkestrdə "Günəş" mahnısını birlikdə ifa edirlər).

Harmoniya: Necə də yaxşı insanlarsınız! Beləliklə, Musiqi Şəhərinə maraqlı səyahətimiz başa çatdı. Özünü göstərən hər kəsə təşəkkürlər musiqi istedadları və qabiliyyət. Bu gün biz çox şey öyrəndik, gəlin bunu birlikdə xatırlayaq.

Uşaqların cavabları: (Makar :) "Biz alətlər haqqında öyrəndik, "Şelkunçik" baletindən P.İ. Çaykovskinin musiqisini və başqa bəstəkarların əsərlərini xatırladıq." (Nikita): "Biz də qulaq asdıq, uşaq mahnıları oxuduq, çox oynadıq və əyləndik." (Angelina): "Biz bir nağıl və əsl sehr gördük." (Viktoriya): "Və ən əsası, biz Pis Cadugəri yaxşı və mehriban etdik, o, uşaqlara və musiqiyə aşiq oldu."

Harmoniya: Düzdür, uşaqlar, çünki Gözəl musiqi möcüzələr və yaxşılıqlar göstərməyə qadirdir. Dərsimizi ümumiləşdirməyi və Cadugər və Sehrli Ağac, musiqi notlarını verməyi təklif edirəm, baxın, onlar çox rəngli olacaqlar:

Qırmızı notlar: "Səyahətimizdən çox həzz aldım" deməkdir.

Sarı notlar: "Mən çox maraqlı şeylər öyrənmişəm və ya öyrənmişəm" deməkdir.

Mavi notlar "darıxdım" deməkdir.

Bütün uşaqları və qonaqları bəyəndikləri qeydləri seçib asmağa dəvət edirəm.

İstirahət - müəllif oyunu "Gəlin bəzəyirik musiqi ağacı rəngli notlar "(P.İ. Çaykovskinin musiqisinə "Şelkunçik" baletindən "Güllər valsı" uşaqlar və qonaqlar əhval-ruhiyyələrinə uyğun olaraq öz rəng notunu seçirlər. Sonra isə Musiqili Sehrli budaqlardan asırlar. Ağac).

Harmoniya: Nə gözəldir! Həm də şadam ki, hamımız necə mehriban, bacarıqlı və gülməli olduğumuzu göstərdik! Mənim də sənə sürprizim var! Bu şirin notları musiqi istedadına, mehribanlığına və dostluğuna görə sənə verirəm.

Sürpriz an: (Harmoniya qeydlər şəklində əvvəlcədən tərtib edilmiş Chupa-Chups ilə bir səbət çıxarır və bütün uşaqlara paylayır).

Harmoniya: Uşaqlar, zəhmət olmasa qrupda Cadugər və Musiqili Şəhər üçün səyahətimiz haqqında şəkillər çəkin. Zalımda əsl “Musiqili Açılış Günü” keçirəcəyik, razısınızmı?

Uşaqların cavabları: Biz mütləq çəkəcəyik!

Harmoniya: Yaxşı dostlar, vidalaşmaq vaxtıdır uşaq bağçası qayıt! Və sizə yaxşılıq diləyirəm yeni görüş, uşaqlar! Sevimli "Musiqi Qatarı"nda uşaq bağçasına qayıtmağı təklif edirəm. Diqqət, bütün qoşqular bir-birinə yapışır, lokomotivimiz "Drujba" uşaq bağçasına gedir!

Uşaqlar şən uşaq mahnısı “Biz musiqiçiyik” sədaları altında zalı “tərk edir”.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün axtarış oyunu "Gizli sürpriz tapmaq"

Axtarış oyununun aparılması.
Oyuna başlamaq üçün binaların hazırlanması tələb olunur. Bizim vəziyyətimizdə oyun qrupun otağında başladı, buna görə də 10 dəqiqə ərzində uşaqlar müəllimlə birlikdə qruplarını tərk etdilər. Bu müddət ərzində müəllim-psixoloq oyunun başlaması üçün açıqca qoydu və tapmacanın parçalarını müəyyən yerlərdə düzdü.
Bundan sonra uşaqlar qrupa qayıtdılar.

Pedaqoq-psixoloq:“Bu gün sizinlə son psixoloji dərsimiz var. Həmişəkindən daha uzun olacaq və 40 dəqiqə davam edəcək, bu da məktəbdəki dərsin tam uzunluğudur. Birlikdə və fərdi şəkildə işləyəcəksiniz, ilk dəqiqədən diqqətli olmağa çalışın ki, göstərişləri təkrarlamaqla vaxt itirməyəsiniz. Tapşırıqlar çətin deyil, lakin onların çoxu var və bütün bu tapşırıqlar 40 dəqiqə ərzində yerinə yetirilməlidir. Qrup uğur qazansa, hər kəs üçün sürpriz olacaq.
Dərsimiz kvest oyunu şəklində keçiriləcək. Quest macəra oyunudur. Bir tapşırığı həll etdikdən sonra növbəti tapşırığı harada axtarmaq lazım olduğuna dair ipucu alırsınız. Və sonunda bir sürpriz əldə edirsiniz.
Saatınıza baxın. 9 saat 20 dəqiqə göstərirlər. Düz saat 10-da oyun bitməlidir. Vaxt keçdi.

Otağı diqqətlə yoxlayın. İlk ipucunu görməlisiniz. Gözə çarpan yerdə dayanır, parlaq, parlaq.
İlk görən yaxınlaşır, ipucunu götürür və mənə verir”.

Uşaqlar otağı diqqətlə araşdırır və ilk tapşırığı ehtiva edən bir açıqca tapırlar.

Pedaqoq-psixoloq: Tapşırıq 1 "Fərqləri tapın". Bu vərəqdə siz ilk baxışdan iki eyni şəkil görürsünüz. Lakin onların arasında 7 fərq var. Bu fərqlər sizə növbəti ipucunu tapmağa kömək edəcək.
(Uşaqlara kifayət qədər şəkil verin ki, hər bir uşaq müqayisə və axtarış edə bilsin.)
İlk fərqi kim gördü? Fərq nədir? "
Uşaqların cavabları.

Pedaqoq-psixoloq:“Gördünüz ki, çiçək fərqlidir, tapmacanın bir parçasını orada axtarın. Ümumilikdə, tapmacanın 7 ədədini tapıb masaya qoymaq lazımdır (harada olduğunu göstər).
Uşaqlar fərqləri adlandırırlar: "Yastıq, çarpayı, kilim, pəncərə altı, divan, vazadakı çiçək, döşəmə lampası (onu stolüstü lampa ilə əvəz etdim)."
Bütün fraqmentlər aşkar edildikdə, ikinci tapşırıq yerinə yetirilir. (Uşaqlar bir qrupda birinci tapşırığı çox tez yerinə yetirdilər, digərində uzun müddət yataq masasının üstündə gizlənmiş tapmacanın bir parçasını tapa bilmədilər, çünki çarpayı masası üçün başqa bir mebel parçası götürdülər, ona görə də aparıcı çarpayının nə olduğunu söyləməli idi).
Tapşırıq 2 "Bulmacanı qatlayın".

Kim kələm şorbası, kotlet bişirir,
Borsch, köftə, vinaigrette;
Sıyıq və kompotlar bişirir,
Entrekotu yağda qızardın,
Kartofu əzməklə əzdirir
Şorba çömçəyə mane olurmu?
Uşaqların cavabı: aşpaz.

Uşaqlar otağa daxil olur, onu yoxlayır və tapmaca tapır (bu üçüncü tapşırıqdır):
“Mənzilimizdə robot var,
Onun böyük bir gövdəsi var.
Robot təmizliyi sevir
Və layner kimi səslənir: "Tu-u-u",
Həvəslə toz udur,
Amma xəstələnmir, asqırmır”.
Uşaqların cavabları: bu tozsorandır.

Pedaqoq-psixoloq:“Fikirləşin, tozsoran harada ola bilər? Bu nə üçündür? "
Uşaqların cavabları: xalçaları tozsoran üçün tozsoran lazımdır.
Pedaqoq-psixoloq:“Hansı otaqlarda olduğunu xatırla uşaq bağçası xalçaları görmüsən?"
Uşaqların cavabları. Təxminlərini yoxlamaq üçün uşaqlar iki-iki gedirlər musiqi zalı, v idman zalı, quru hovuz zalına və s. Qalanların hamısı psixoloqla birlikdə öz dönüşlərini gözləyirlər.

Tozsoranın altında uşaqlar yollarının camaşırxanada olduğunu başa düşərək, rebus şəklində başqa bir ipucu tapırlar.

Uşaqları bağçada camaşırxana işçisi qarşılayır. O, tapmaca edir:
“Toxunduğu hər şeyi sığallayır,
Əgər ona toxunsan, dişləyir”.
Ütü otağında uşaqlar tapşırıq vərəqlərini alır və öz qruplarına qayıdırlar.

Pedaqoq-psixoloq:"Sizin vərəqləriniz var ki, orada növbəti ipucunu harada axtaracağınızı söyləyəcək əlavə əşyalar tapmalısınız."
Tapşırıq 5 "Nə artıqdır?"
(Cavablar: qazan, fincan, kitab, çətir, şar, kamera.
Bu obyektlərin içərisində və ya yaxınlığında ladybirds şəkilləri gizlədilir. Qrupda uşaq çox olduğu üçün 2 qazan, 2 fincan və s.)

Tapşırıq 6 "Ladybug"

Tapşırıq 7 "Sözü oxu"

Tapşırıq 8 (fərdi)
Tapşırıqları olan vərəqlər şkafdakı bir qovluqdadır. Onlar müxtəlif mürəkkəbliyə malikdirlər. Paylanma sürəti üçün vərəqlər imzalanır. Uşaqlar tapşırıqları yerinə yetirirlər, əgər tam olaraq nə edilməli olduğunu başa düşmürlərsə, aparıcı və pedaqoqlar təlimatları izah edirlər.

Tapşırıq 9 "Çobanyastığı"