Taiteen didaktiset pelit vanhuksille. Taiteellisen ja esteettisen kehityksen didaktisten pelien korttihakemisto

Koti / Tunteet

Kunnallinen itsenäinen esikoulu oppilaitos Nizhnevartovsk DS nro 52 "Samolyotik"

Didaktiset pelit
toiminnan mukaan

Esittäjä Kerimova Zukhra Batrudinovna

Peli "meren pohja"
Pelin tarkoitus: taiteellisen sävellystaidon kehittäminen, puheen kehittäminen, looginen ajattelu, muisti.
Pelin eteneminen: Lapsille näytetään merenpohja (tyhjänä), ja täytyy sanoa, että kaikki meren asukkaat halusivat leikkiä kanssamme "Piilosta" ja löytääksemme heidät meidän täytyy arvata heitä koskevia arvoituksia. Se, joka arvasi oikein, laittaa asukkaan taustalle. Tuloksena on täydellinen koostumus. Opettaja motivoi lapsia visuaalisiin toimiin. (Hyvä käyttää keski- ja vanhempien ryhmien kanssa). Voit opiskella muita aiheita lasten kanssa samalla tavalla. juonikoostumukset: "Kesä niitty", " Metsän asukkaat", "Syksyn sadonkorjuu", "Asetelma teen kanssa" jne. Voit kutsua useita lapsia taululle ja pyytää heitä luomaan erilaisia sävellyksiä samoista esineistä. Tämä peli kehittää älyä, reaktiota ja sävellysnäköä.
[Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan]
Peli "Maalatut hevoset"
Pelin tarkoitus: lujittaa tietoa venäläisten kansanmaalausten pääaiheista ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), vahvistaa kykyä erottaa ne muista, nimetä ne oikein, kehittää väritajua. Pelin eteneminen: lapsen on määritettävä millä aukiolla kukin hevonen laiduntaa, ja nimetä laji soveltavaa luovuutta, jonka perusteella ne on maalattu.

Peli "Maaginen maisema"
Pelin tarkoitus: opettaa lapsia näkemään ja välittämään tilaperspektiivin ominaisuuksia piirustuksissa (Yksi vaikeimmista aiheista on tietysti perspektiivin tutkiminen maisemassa - kaukana olevat kohteet näyttävät pienemmiltä, lähellä olevat suuremmilta.), kehittää silmää, muistia ja sävellystaitoja Pelin eteneminen: Lapsen on järjestettävä puita ja talot laitetaan taskuihin, jotka on mitoitettu niiden tulevan etäisyyden mukaan. (valmisteluryhmä).
[Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan] [Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan]
Peli "Kerää maisema"
Pelin tarkoitus: kehittää koostumuksen ajattelutaitoja, lujittaa tietoa luonnon vuodenaikojen muutoksista, lujittaa tietoa "maiseman" käsitteestä, kehittää havainnointia ja muistia.
Pelin eteneminen: lasta pyydetään luomaan tietyn vuodenajan (talvi, kevät, syksy tai talvi) maisema painetuista kuvista; lapsen on valittava esineitä, jotka vastaavat tätä tiettyä vuodenaikaa ja käyttämällä hänen tietoa, rakentaa oikea koostumus.

[Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan] [Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan]

Peli "Tangles"
Pelin tarkoitus: Lisää lasten kiinnostusta peliin, tehostaa heidän toimintaansa. Muodosta luovia kykyjä.
Pelitehtävä: 1) piirrä pallo ja muuta se puuksi; perhonen; 2) käännä pallo kukkaksi ja tee kuvio (nauhaan).

Peli "Auta minua toimittamaan lelut"
Pelin tarkoitus: opi piirtämään suoria, aaltoilevia, katkoviivoja, ympyröitä jne.
Pelitehtävä: auta tuomaan leluja kotiin, sivellin tai kynä näyttää tietä. (Pelissä on monia muunnelmia). Komplikaatio lapsille voi olla paitsi monimutkaisempi muoto, myös kapeampien polkujen käyttö.
Peli "Magic Pencils"
Pelin tarkoitus: lujittaa tietoa sateenkaaresta, väreistä ja niiden sävyistä, värien jakautumisesta vaaleasta tummempaan ja päinvastoin, kehittää havaintoa, muistia ja älyä.
Varusteet: eriväriset värikynät, 7 tyyppiä.
Pelin edistyminen: lapsia pyydetään harkitsemaan kauniita kyniä. Huomaa, että niistä voi tehdä sateenkaaren (värit järjestyksessä ja takaisin).
Satu siitä, kuinka sateenkaari ui vedessä
Kesällä sateen jälkeen taivaalle ilmestyi kirkas sateenkaari, hän katsoi alas maahan ja näki siellä suuren sileän järven. Rainbow katsoi sitä kuin peiliin ja ajatteli: "Kuinka kaunis minä olen!" Sitten hän päätti uida lämpimässä järvessä. Kuten valtava monivärinen nauha, sateenkaari putosi järveen. Järvessä oleva vesi muuttui heti eri väreiksi: punainen, oranssi, keltainen, vihreä, sininen, indigo ja violetti. Lapset juoksivat siveltimien ja albumien kanssa, kastelivat siveltimensä veteen ja maalasivat kuvia. Sateenkaarella oli paljon hauskaa ja se lensi pilvien taakse. Järven vesi kirkastui ja lapset toivat kotiin kauniita ja kirkkaita piirroksia.
Sateenkaaret vedessä eivät tapahdu vain saduissa. Voit esimerkiksi värjätä veden maaleilla, kutsua lapsesi kastamaan sormensa punaiseen maaliin ja laskea sen sitten vesilasiin. Tee sama muiden värien kanssa yksitellen. Saat seitsemän kuppia, jotka vastaavat sateenkaaren värejä.

Peli "Palette"
Pelin tarkoitus: vahvistaa lasten ymmärrystä väreistä.
Pelin eteneminen: jokaiselle lapselle annetaan paletti ja sirut - ympyrät (keltainen, punainen, vihreä ja siniset värit). Lapsen on asetettava värillinen siru oikein paletille - väriä vastaava ympyrä. Ennen pelin alkua psykologi lukee runon, johon liittyy vastaavien kuvien näyttö maalaustelineeseen kiinnitetyssä kuvassa (whatman-paperi, jolle kaikki runossa sanottu on maalattu maaleilla).
Valyalla oli maaleja hyllyllään. He makasivat ja makasivat ja kyllästyivät. Kuinka kauan kaikki unohtavat meidät? Haluamme todella, todella piirtää! - Haluaisin, - sininen maali Hän sanoi: "Minä piirsin taivaan ja joen." "Haluaisin ruohoa, sammakoita ja 2 joulukuusta", Green huokaisi hiljaa sivussa. - Miten niityllä ei voi olla punaisia kukkia? Miten puutarhassa ei voi olla kypsiä marjoja? Maali muuttui punaiseksi. - Kunpa olisi kuva kuumasta kesästä! Keltainen ei myöskään pysynyt hiljaa: voin piirtää kuuman auringon! Hiekka, voikukki tai kanoja, Ne, joilla on kiire kanaa - äiti. Mutta tällä kertaa laatikko avattiin, jokainen maali pestiin siveltimellä, ja katso mitä Valya piirsi äidilleen ja laittoi kehykseen.
Peli "Etsi maalauksia, jotka on maalattu lämpimillä ja kylmillä väreillä"
Pelin tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia lämpimistä ja kylmistä väreistä.
Materiaali: asetelmien jäljennökset, maalattu lämpimillä ja kylmillä väreillä. Pelin kuvaus: Etsi maalauksia, jotka on maalattu vain lämpimillä väreillä (tai kylmillä) tai lajittele lämpimillä ja kylmillä väreillä maalatut maalaukset ryhmiin.

Pelin tarkoitus: Kehittää lasten huomiokykyä ja kiinnostusta eri väreihin ja sävyihin, ilon tunnetta luonnon kauneuden havaitsemisesta.
Materiaali: maisemakuvia, värillisiä raitoja.
Pelin kuvaus: jokainen pelaaja saa kuvan, joka esittää maisemaa. Lisäämällä kuvaan värillisiä raitoja lapsi valitsee kuvassaan olevat värit.

Peli "Määrittele ja löydä muotokuvan genre (asetelu, maisema)"
Pelin tarkoitus: Selventää lasten ajatuksia aiheesta eri genrejä maalaus: maisema, muotokuva, asetelma.
Materiaali: maalausten jäljennökset.
Pelin kuvaus: 1 vaihtoehto. Opettaja suosittelee katsomaan maalauksia huolellisesti ja sijoittamaan pöydän keskelle vain asetelmaa kuvaavat maalaukset (tai vain muotokuvan, maiseman) muut sivuun.
Vaihtoehto 2. Jokaisella lapsella on kopio maalauksesta, osa kuvaa maisemaa, osa on muotokuva tai asetelma. Opettaja kysyy arvoituksia, ja lasten on näytettävä vastaukset maalausten jäljennöksillä.
Jos näet maalaukseen maalatun joen, Tai kuusen ja valkoisen halla, tai puutarhan ja pilvet, Tai lumisen tasangon, tai pellon ja kotan, Maalauksen on oltava nimeltään (maisema)
Jos näet kuvassa kahvikupin pöydällä, tai hedelmäjuoman isossa karahvissa tai ruusun kristallissa, tai pronssisen maljakon, tai päärynän tai kakun,
· Tai kaikki esineet kerralla, tiedä mitä se on (asetelma)
Jos näet jonkun katsomassa meitä maalauksesta - Tai prinssi vanhassa viitassa, tai jyrkänjalka kaapussa, Lentäjä tai balerina tai Kolka, naapurisi, Maalauksen nimi on varmasti (muotokuva).

Peli "Tee asetelma"
Pelin tarkoitus: lujittaa tietoa asetelman genrestä, opettaa säveltämään sävellys oman suunnitelmasi mukaan tietyn juonen mukaan (juhlallinen, hedelmillä ja kukilla, ruokien ja vihannesten kanssa jne.)
Materiaali: erilaisia kuvia, jotka kuvaavat kukkia, astioita, vihanneksia, hedelmiä, marjoja, sieniä tai oikeita esineitä (astioita, kankaita, kukkia, hedelmänukkeja, vihanneksia, koriste-esineitä)
Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia luomaan sommitelman ehdotetuista kuvista tai luomaan pöydälle sommitelman oikeista esineistä käyttämällä taustana erilaisia kankaita.

Peli "Tee asetelma"
Pelin tarkoitus: lujittaa tietoa asetelman genrestä, opettaa säveltämään sävellys oman suunnitelmasi mukaan, tietyn juonen mukaan (juhla-asetelma, hedelmillä ja kukilla, astioiden ja vihannesten kanssa, sienillä , jne.)
Materiaali: kuvia kukista, vihanneksista, hedelmistä, marjoista, sienistä, ruoista.
Ohjeet: tee asetelma.

Peli "Mistä asetelma koostuu"
Pelin tarkoitus: Vahvistaa tietoa asetelmien genrestä, kuvan ominaisuuksista ja osatekijöistä. Vahvistaa tietoa aiheesta objektiivinen maailma, sen tarkoitus ja luokitus.
Materiaali: erilaisia esineitä, kukkia, marjoja, sieniä, eläimiä, luontoa, vaatteita jne.
Pelin kuvaus: lasten on valittava useiden kuvien joukosta vain ne, jotka kuvaavat asetelmagenrelle ainutlaatuisia elementtejä.

Peli "Funny Palms"
Pelin tarkoitus: kehittää luova mielikuvitus.
Materiaali: pahvisiluetit kämmenistä, erivärisiä maaleja.
Ohjeet: pue jokainen sormi.

Peli "Hauskat värit"
Pelin tarkoitus: esitellä lapsille perus- ja komposiittivärejä, värien sekoittamisen periaatteita.
Materiaali: kortit tyttöjen kuvilla-maalit, kyltit “+”, “-”, “=”, maalit, siveltimet, paperi, paletti.
Pelin eteneminen: ratkaise värejä sekoittamalla esimerkkejä, kuten "punainen + keltainen = oranssi", "vihreä - keltainen = sininen".
Peli "Lämpimät ja kylmät värit"
Tavoite: Vahvistaa tietoa lämpimistä ja kylmistä väreistä.
Harjoittele:
Vaihtoehto 1: opettaja antaa lapsille kortteja lämpimillä ja kylmillä väreillä, pyydä lämpimiä ja kylmiä värejä saaneita yhdistymään.
Vaihtoehto 2: valitse kaksi kaveria - kapteenit, jotka rekrytoivat joukkuetta, toinen valitsee kaverit lämpimien värien korteilla ja toinen kylmien värien korteilla.

Peli "Wizard Artists"
Tavoite: Akvarellien työskentelyn taitojen hankkiminen märällä paperilla, infuusio
maalista toiseen ja saada uusia värejä ja niiden sävyjä.
Materiaali: Paperi. Akvarelli.
- "Olemme kaikki taiteilijoita - taikureita, luomme ihmeitä paperille. Pöydillänne maaginen vesi kupeissa. Nyt näytän sinulle, kuinka se tehdään. Minulla on kaksi paperiarkkia. Yksi arkki on tavallista paperia, toinen arkki on kostutettu maagisella vedellä. Otan taikavedellä kostutetun paperin (paperin pitäisi olla kuivumisvaiheessa), maalaan siveltimellä kolme terälehteä vadelmamaalilla (kukat muuttuvat sumeiksi), sitten kolme terälehteä violetti maali. Katso, kuinka värit kelluvat toisiinsa. Joten saimme maagisia kukkia. Tehdään nyt myös paperistasi maaginen. Otetaan isompi harja, kastetaan se veteen ja kostutetaan paperi. Laitetaan siveltimet alas, pidetään kädet paperin päällä, suljetaan silmämme ja lasketaan hitaasti: ”Yksi, kaksi, kolme, paperi on taikuutta – katso!” Tämä on sanottava kolme kertaa. Nyt voimme luoda maagisia kukkia.

Peli "Pue joulukuusi"
Tavoite: Vahvistaa tietoa pääväreistä ja niiden sävyistä. Käytä puheessa värisävyjen nimiä.
Materiaali: Kuva, jossa valmiiksi piirretty joulukuusi. Guassi. Paletit.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lasta koristelemaan joulukuusen värikkäillä leluilla (maalaa pallot punaisiksi, helmet siniseksi jne.). Kysy sitten lapseltasi, millä värillä tämä tai tuo lelu on maalattu. Esittele lapsellesi värisävyjä (vaaleanpunainen, tummansininen jne.).

Peli "Palette"
Tavoite: kehittää lasten väritajua, jatkaa perusasioiden esittelyä
värejä ja niiden sävyjä, oppia saamaan uusia värejä ja niiden sävyjä sekoittamalla paletilla maaleja.
Materiaali: Gouassi neljässä värissä (valkoinen, keltainen, punainen ja sininen).
Paletit.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia leikkiä väreillä ja luomaan uusia värejä ehdotetuista väreistä. Vapaan kokeilun aikana lapset sekoittavat paletilla maaleja ja saavat uusia värejä ja niiden sävyjä. Voit lopettaa pelin piirtämällä ilmaisen teeman juuri saamillasi väreillä.

Peli "Taiteilijan paletti"
Tavoite: kehittää lasten väritajua, opettaa valitsemaan värejä ja sävyjä,
vastaa ehdotettua kuvaa.
Materiaali: Guassi valkoinen, punainen, keltainen ja sinisen väristä. Paletit. Kirja
kuvituksia.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuvitettuja kirjoja, valitsemaan he pitävät ja valitsemaan paletistaan taiteilijan käyttämät värit ja sävyt. Lapsi, joka poimii, voittaa
värejä ja sävyjä, jotka parhaiten vastaavat taiteilijan palettia.

Peli "Rainbow"
Tavoite: Esitellä lapsille spektrin värien sijoittelua, vahvistaa kykyä
saada uusia värejä ja sävyjä sekoittamalla paletilla maaleja.
Materiaali: Guassi väreinä valkoinen, punainen, keltainen ja sininen. Paletit. Arkkia
paperia, jossa on puoliksi piirretty sateenkaari.
Tehtävä: Lapset sekoittavat maaleja paleteille, saavat uusia värejä ja sävyjä,
ja piirrä sitten sateenkaari. Paikkajärjestyksen muistaminen
kukkia, voit käyttää riimiä "Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä hän istuu
fasaani", jossa kunkin sanan alkukirjaimet vastaavat tiettyä
sateenkaaren väri (kaikki ovat punaisia, metsästäjä on oranssi jne.).

Peli "Etsi maalauksia, jotka on maalattu lämpimillä ja kylmillä väreillä"
Tavoite: Vahvistaa lasten ajatuksia lämpimistä ja kylmistä väreistä.
Materiaali: Maalausten jäljennökset: A.V. Shevchenko "Asetelma kannulla ja
omenat", P. Cezanne "Asetelma persikoilla ja päärynöillä", I.T. Khrutsky
"Asetelma kynttilän kanssa", F.L. Tolstoi "Puna-valkoherukkamarjat"
G. Courbet "Asetelma".
Harjoittele:
1. vaihtoehto: Etsi maalauksia, jotka on maalattu vain lämpimillä väreillä (tai
kylmä).
2. vaihtoehto: Lajittele lämpimällä ja kylmällä maalatut maalaukset ryhmiin
gamma.

Peli "Poista ylimääräinen"
Tarkoitus: Selventää lasten ajatuksia asetelmista.
Materiaali: Maalausten jäljennökset: kolme asetelmaa, yksi tai kaksi maisemaa.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia katsomaan maalauksia huolellisesti ja jättämään maiseman sivuun. Tuloksista keskustellaan lasten kanssa.

Peli "Valitse värit, joita taiteilija käytti maalauksessaan"
Tavoite: Kehittää lasten värin havaitsemista, kouluttaa heitä valitsemaan taiteilijan maalauksessaan käyttämiä värejä.
Materiaali: Jäljennös yhdestä maalauksesta (jokaisella lapsella oma).
Guassimaalit, vesi, sivellin, paperipaletti.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia katsomaan heidän edessään olevia maalausten jäljennöksiä kiinnittäen huomiota käytettyihin maaleihin; ota sitten sivellin ja guassi ja levitä kuvassa olevat värit palettiin. Sitten kaikki yhdessä katsovat lasten töitä ja maalauksia, joihin he valitsivat värit, ja keskustelevat työstä.

Peli "Utelias käärme"

Materiaali: Paperi. Yksinkertainen grafiitti lyijykynät, vihreitä kyniä.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia piirtämään tien (kaksi
yhdensuuntaiset viivat) sen reunoilla on puita (vihreitä pisteitä). Ja tässä tulee utelias käärme: hänestä näyttää, että jokaisen puun takana odottaa häntä jotain mielenkiintoista (hän ryömii puuta toisella puolella tietä, sitten puuta toisella puolella jne. puuttumatta yhtäkään)

Peli "Snake"
Tavoite: Kehittää mielikuvitusta, luovuutta ja vuorottelukykyä.
Materiaali: Maalattu iso käärme. Maalit.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia maalaamaan käärmeen ihon vuorotellen monivärisillä huopakynillä maalaamaan tähtiä, pisteitä, aaltoilevia ja
siksak-viivat jne.

Peli "Niitty kukilla"
Tavoite: Kehitä mielikuvitusta ja luovuutta.
Materiaali: Sormimaalausmaalit. Merkit.
Tehtävä: Opettaja kehottaa lapsia piirtämään kesän niityn sormillaan: kukkia,
puita, perhosia. Viimeistele ruohonkorret harjalla.

Peli "Magic Pictures"

Materiaali: Maalaa paperin pinta värillisillä vahaliiduilla,
toppi - musta guassi maali(on parempi sekoittaa se talkkijauheeseen, jotta maali ei pääse
vieri alas).
Tehtävä: Joku terävä esine (esim. tyhjä kuulakärkikynä)
raaputamme erilaisia värejä ja viivoja niin, että mustan taustan läpi
väripohja ilmestyi.

Peli "Railroad"
Tavoite: Kehittää visuaalisia taitoja, fantasiaa, mielikuvitusta.
Materiaali: Piirrä juna huopakynällä.
Tehtävä: Opettaja pyytää lasta piirtämään eläimiä junanvaunuihin.

Peli "Kynällä neulominen"
Tavoite: Kehittää graafisen piirtämisen taitoja.
Materiaali: Paperi. Tavalliset grafiittikynät, värikynät.
Tehtävä: Opettaja näyttää lapsille uudenlaisen varjostuksen - silmukat (jokaisen seuraavan rivin silmukat näyttävät tulevan edellisen silmukoista). Lapset
"neulo" huivi mustista langoista (yksinkertainen lyijykynä), hattu värillisistä langoista (värikynät). Piirrä ensin suuret silmukat ja sitten, kun hallitset varjostuksen, pienempiä ja pienempiä.

Peli "Magic Lines"
Tavoite: Kehittää graafisen piirtämisen taitoja.
Materiaali: Paperi. Yksinkertaiset grafiittikynät. Stensiilit
geometriset kuviot.
Tehtävä: Opettaja ehdottaa stensiilien käyttöä talon, auton jne. piirtämiseen. Sitten jokainen ääriviivan osa ( geometrinen kuvio) varjossa yksinkertaisella kynällä V eri suuntiin(pystysuorat, vaakavedot, vasemmalta oikealle, oikealta vasemmalle).

Peli "Äänenvoimakkuuden varjostus"
Tavoite: Kehittää graafisen piirtämisen taitoja.
Materiaali: Paperi. Yksinkertaiset grafiittikynät.
Tehtävä: Paperiarkin keskelle asetetaan piste ja siitä vedetään kolme sädettä:
pystysuora, vaaka, diagonaalinen. Säteiden väliset tilat on varjostettu pääsäteen suuntaan. Lapset ovat vakuuttuneita siitä, että varjostuksen avulla saat kolmiulotteisen kuvan.

Käytetyt kirjat:
E.A. Yanushko piirtäminen lasten kanssa varhainen ikä(1-3 vuotta). Toolkit kasvattajille ja vanhemmille. - M.: Mosaiikkisynteesi, 2006 - 64 s.
Visuaaliset aktiviteetit sisään päiväkoti./N.P. Sakulina, T.S. Komarova, M.: Koulutus, 1982.
Krokha: Käsikirja alle kolmevuotiaiden lasten kasvatukseen, koulutukseen ja kehittämiseen. / G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva ja muut - M: Koulutus, 2001.
Vauva vesivärien maassa: menetelmä. käsikirja kasvattajille ja vanhemmille / G.G. Grigorieva. – M.: Koulutus, 2006.
Margrethe Rettich Piirustustunteja säkeessä. Kustantaja: Potpourri, 2006. Pehmeäkantinen kirja, 128 s.
G.S. Shvaiko "Kuvaallisen taiteen oppitunnit päiväkodissa." – M., 2001.
2. T.S. Komarova, A.V. Razmyslov "Väri lasten kuvataiteet esikoululaiset." - M., 2005.
Resurssit: http://nattik.ru; http://stranamasterov.ru (Sergeenko Elena);
http://nsportal.ru (Ledeneva Natalya).
www. kinderok. ru.
Ohjelmassani käytin runoja, kuvia, valokuvia Internetistä

Didaktisten pelien korttihakemisto

kuvataiteessa päiväkodissa

D/I "Iso - pieni"

Kohde. Kehitä kykyä nähdä luonnon kauneus analysoimalla luonnon esineitä ja korostamalla niiden ominaisuuksia (9. magnitudi). Opi vertaamaan kuvia.

Harjoittele. Kortit, joissa on kuvia suurista ja pienistä esineistä (kalat, kukat, lehdet jne.), peli voi muistuttaa lottoa: vasemmalla olevilla suurilla korteilla on kaksi esinettä (iso ja pieni, oikealla - kaksi tyhjää solua samaa kokoisia, pieniä kortteja samoilla kuvilla).

D/I "Miltä se näyttää?"

Kohde. Kehitä aistitoimintoja, taiteellisia ja luovia kykyjä.

Harjoittele. Pöydällä on useita vihanneksia ja hedelmiä. Lapsi nimeää yhden niistä ominaisuudet ja sanoo sitten miltä se näyttää tai mikä on sen kaltaista. Löytö.

D/I "Tops - Roots"

Kohde. Rikastella aistinvaraista kokemusta, oppia analysoimaan kasvin kuvaa korostaen sen osia, kehittämään vertailutaitoja, oppimaan muodostamaan kuva kahdesta osasta, jotka muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden, vahvistamaan kasvien nimiä, kehittämään muoto- ja väritajua.

Harjoittele. Taita kortti kahteen osaan "topit - juuret" -periaatteen mukaisesti.

D/I “Marjat, vihannekset, hedelmät”

Kohde. Kehitä kykyä analysoida, vertailla (sama), oppia luokittelemaan (valitsemaan kaikki vihannekset, hedelmät, marjat värin mukaan), asettamaan rivejä, jotka koostuvat identtisistä kuvista.

D/I "Leikkaa kuvia"

Kohde. Opeta analyysin ja synteesin toimintaa, kykyä eristää kokonaisuuden osia ja muodostaa kokonaisuus osista, oppia nimeämään syntyvä kuva oikein, kehittämään muodon, mittasuhteen ja yksityiskohtien tajua.

D/I ”Niityllä (pellolla, metsässä jne.) kukkivat kauniit kukat”

Kohde. Kehitä käsitystä väreistä ja sävyistä, kykyä valita värejä:

Lämpimien värien kukat kukkivat niityllä;

-……kylmä…….

-……eri…….

D/I "Lämmin - kylmä"

Kohde.

Tehtävä on kaksi arkkia, joista toisen keskellä on punainen ympyrä (lämmin), toisen keskellä sininen ympyrä (kylmä). Lapsia pyydetään asettamaan kortteja - kuvia, jotka vastaavat arkkien ympyrän väriä.

D/I "Valitse asu"

Kohde. Opi erottamaan lämpimät ja kylmät sävyt, kehitä kykyä valita asu satuhahmoja, kehittää luovaa mielikuvitusta, makuaistia, puhetta.

Materiaali. Nuket; Lumikuningatar. Ognevushka - Jumping - joukko asuja tietyllä alueella.

Harjoittele. Harkitse kylmien ja lämpimien sävyjen taulukoita.

Kenelle kylmistä kankaista tehty asu sopii ja mitkä?

Kuka voi ommella asun lämpimissä väreissä?

Mihin asuun sopii Lumikuningatar?

Pue nukke.

Mitä tapahtuu, jos sekoitamme asun?

Kysymysvaihtoehtoja voidaan muuttaa.

D/I “Valitse väri sadun sankareita»

Tavoite: Opeta valitsemaan väriskeema esittää hyvän ja pahan käsitteet. Kehitä luovuutta ja mielikuvitusta.

Materiaali. Satuhahmojen siluetteja. (Baba Yaga ja Vasilisa. Neliöt ja kolmiot, jotka on valmistettu erivärisestä värillisestä paperista.

Harjoittele. Hajoaa eri puolia: Baba Yaga -neliöille, Vasilisa-kolmioille. Tietyn värimaailman valitseminen ottaen huomioon tietyn hahmon luonne.

Baba Yaga. Millainen hän on? Mitä sinulla on päälläsi? Missä hän asuu? Mitä hän tekee?

Vasilisa. Millainen hän on? Mitä sinulla on päälläsi? Jne.

D/I "Täydennä eläimet"

Tavoite: kehittää teknisiä taitoja eläinten piirtämiseen.

Materiaali. Arkkia, joissa on piirretty geometrisia muotoja ja viivoja. Käytä pohjana geometrisia muotoja: soikea, suorakulmio, ympyrä, puolisuunnikkaan jne.

Linjat: suorat, aaltoilevat, suljetut jne.

Harjoittele. Ensimmäisessä vaiheessa voit antaa näytteitä, piirustuksia eläimistä.

Vaiheessa 2 piirustukset tulee tehdä lapsen suunnitelmien mukaan.

D/I “Värilliset teekutsut Mashassa ja Dashassa”

Ovatko astiat samanvärisiä?

Minkä väriset nuken vaatteet ovat?

Mitkä astiat sopivat punaisella rusetilla varustetun nuken kanssa?

Millaisia ruokia voit valita siniselle nukelle?

Nimeä, mitä kukin nukke laittaa vierailleen pöytään.

D/I “Huivit ja hatut”

Nämä karhut lähtevät kävelylle. He olivat jo sidonneet huivinsa, mutta sekoittuneet hattunsa. Auta heitä selvittämään, kenen hattu on ja missä.

Kuinka voit selvittää? Vihje - katso huiveja.

Nimeä hattujen värit järjestyksessä - ylhäältä alas ja nyt päinvastoin - alhaalta ylös.

Muistatko minkä värinen hattusi on?

Katso karhuja ja kerro, ovatko ne samanvärisiä vai erilaisia?

(Tämä eri sävyjä Ruskea väri)

Mistä karhusta pidät eniten?

Didaktiset pelit taidetunneille päiväkodissa"

Joskus voi olla hyvin vaikeaa selittää jotakin materiaalia lapselle. Ja tietysti on vielä vaikeampaa selittää sitä niin, että hän muistaa sen. Ja tässä didaktiset pelit tulevat opettajan avuksi. Niitä käytetään mm koulutusprosessi lapsen piirtämisen opettamisen alusta lähtien. Tuon huomionne esimerkkejä sellaisista peleistä, joita käytän työssäni.

1. Peli "Värilliset korit"

Ensimmäistä peliä käytetään hyvin pienten lasten kanssa, ja sen nimi on "Värilliset korit".
Pelin tarkoitus: Peli on suunnattu 2,5-3,5-vuotiaiden lasten värien oppimiseen, päävärien nimien muistamiseen, esikoululaisten puhetaitojen kehittämiseen, havainnoinnin ja muistin kehittämiseen.
Pelin edistyminen: lapsia pyydetään keräämään sekalaiset esineet koreihin, lapsi nostaa minkä tahansa kortin, mutta hänen on laitettava se samanväriseen koriin huutaen samalla äänekkäästi valitsemansa värin ja esineen.

2. Peli "Meren pohja"

Pelin tarkoitus: taiteellisen sävellyskyvyn kehittäminen, puheen, loogisen ajattelun, muistin kehittäminen.

Hyvin yleinen peli, jota voidaan käyttää paitsi taidetoiminnassa myös muilla koulutusalueilla. Lapsille näytetään merenpohja (tyhjä), ja täytyy sanoa, että kaikki meren asukkaat halusivat leikkiä kanssamme "Piilosta" ja löytääksemme heidät meidän on arvattava heitä koskevia arvoituksia. Se, joka arvasi oikein, laittaa asukkaan taustalle. Tuloksena on täydellinen koostumus. Opettaja motivoi lapsia visuaalisiin toimiin. (Hyvä käyttää keski- ja vanhempien ryhmien kanssa). Samalla tavalla voit opiskella lasten kanssa muita juontosävellysten teemoja: "Kesäniity", "Metsän asukkaat", "Syyssato", "Asetelma teen kanssa" jne. Voit kutsua taululle useita lapsia ja pyytää heitä tekemään erilaisia sävellyksiä samoista esineistä. Tämä peli kehittää älykkyyttä, reaktiota ja sävellysnäköä.

3. Peli "Maalatut hevoset"

Kansanmaalausten tietämyksen lujittamisessa tai seurantaa tehtäessä seniori- ja valmistelevat ryhmät Voit käyttää tätä yksinkertaista peliä.
Tavoite: lujittaa tietoa venäläisten kansanmaalausten pääaiheista ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), vahvistaa kykyä erottaa ne muista, nimetä ne oikein, kehittää tunnetta väristä.
Pelin edistyminen: lapsen on määritettävä, millä aukiolla kukin hevonen laiduntaa, ja nimetä, minkä tyyppisten taideteosten perusteella ne on maalattu.

4. Peli "Magic Landscape"

Yksi vaikeimmista aiheista on tietysti perspektiivin tutkiminen maisemassa - kaukaiset kohteet näyttävät pienemmiltä, lähellä olevat suuremmilta. Peliä on myös kätevämpi käyttää tähän tarkoitukseen.
Pelin tarkoitus: opettaa lapsia näkemään ja välittämään tilaperspektiivin ominaisuuksia piirustuksissa, kehittää silmää, muistia ja sommittelutaitoja.
Pelin edistyminen: Lapsen tulee sijoittaa puut ja talot taskuihin niiden koon mukaan, tulevan etäisyyden mukaan. (valmisteluryhmä).

Peli "Kerää maisema"

Maiseman esimerkin avulla on myös kätevää kehittää sommittelutajua ja tietoa luonnonilmiöistä. Tätä varten on kätevää käyttää tätä didaktista peliä.
Pelin tarkoitus: kehittää koostumuksen ajattelutaitoja, lujittaa tietoa luonnon vuodenaikojen muutoksista, lujittaa tietoa "maiseman" käsitteestä, kehittää havainnointia ja muistia.
Pelin edistyminen: lasta pyydetään säveltämään tietyn vuodenajan (talvi, kevät, syksy tai talvi) maisema painetuista kuvista; lapsen on valittava tätä tiettyä vuodenaikaa vastaavat esineet ja rakennettava tietämyksensä avulla oikea sävellys.

6. Peli "Järjestä ja laske pesivät nuket"

Pelin tarkoitus: lujittaa tietoa venäläisestä pesänukkesta, kehittää kykyä erottaa tämän tyyppinen luovuus muista, kehittää järjestyslaskentataitoja, silmää ja reaktionopeutta.
Pelin edistyminen: Taululla roikkuu paperilappuja, joihin on piirretty pesintänukkejen siluetit, kolme lasta kutsutaan ja heidän täytyy nopeasti lajitella pesimänuket soluihin ja laskea ne.

7. Peli "Matryoshkinin sundress"

Pelin tarkoitus: kehittää sävellystaitoja, lujittaa lasten tietoja venäläisen pesivän nuken maalaamisen peruselementeistä ja lujittaa tietoa venäläisistä kansallisvaatteista.
Pelin eteneminen: Taululle piirretään kolmen pesivän nuken siluetit, opettaja kutsuu vuorotellen kolme lasta, joista kukin valitsee oman pesänukensa.

Jokainen näistä peleistä voidaan piirtää itse tai tehdä tietokoneella ja väritulostimella.

Didaktisia pelejä ja harjoituksia väritieteestä.

Didaktinen peli"Huivit ja hatut"

Nämä karhut lähtevät kävelylle. He olivat jo sidonneet huivinsa, mutta sekoittuneet hattunsa. Auta heitä selvittämään, kenen hattu on kenen. Kuinka voit selvittää? Katso huiveja (nämä ovat vihjeitä). Yhdistä hatut huivien väriin. Valitse karhulle hattu keltaisella huivilla (sininen, vihreä...). Nimeä hattujen värit järjestyksessä - ylhäältä alas: vihreä, keltainen... Ja nyt päinvastoin - alhaalta ylös - violetti, oranssi... Muista, minkä värinen hattusi on? Katso karhuja ja sano, ovatko ne samanvärisiä vai erivärisiä. (Nämä ovat ruskean eri sävyjä.) Mikä karhu on suosikkisi?

Didaktinen peli"Värilliset teekutsut Masha ja Dasha'sissa"

Nuket kutsuvat tyttöystäviä teelle. Auta heitä kattamaan pöytä. Katso: astioita on paljon, mutta kaksi nukkea. Tämä tarkoittaa, että kaikki astiat on jaettava tasan kahteen sarjaan. Mutta syystä: tämä on Masha ja tämä on Dasha. Mietitään yhdessä, miten astiat parhaiten jaetaan. Ovatko astiat samanvärisiä vai erilaisia? Minkä väriset nuken vaatteet ovat? Mitkä astiat sopivat paremmin nukelle, jolla on punainen rusetti? (Teekannu ja kupit ja lautaset punaisilla pilkuilla, punainen sokerikulho valkoisilla pilkuilla ja maljakko punaisella kukalla.) Millaiset astiat siniselle nukelle kannattaa valita? Nimeä, mitä kukin nukke laittaa vierailleen pöytään.

Didaktinen peli"Miksi meidän pitäisi rakentaa talo loppuun!”

Näitä taloja rakennettiin ja rakennettiin, mutta niitä ei saatu valmiiksi. Ja ne suunniteltiin niin, että kaksi väriä vaihteli kummassakin. Viimeistele talot. Mitä osia pitää laittaa päälle? Etsi talo, jonka alaosassa on kaksi vihreää kuutiota. Minkä värinen kuutio on päällä? (Punainen.) Mitä kuutioita laitoit seuraavaksi? (Vihreä.) Joten mikä kuutio pitäisi laittaa päälle? Etsi hänet oikealta riviltä. Tutki jokaista rakennusta (loput voidaan sulkea) ja poimi puuttuvat osat. Näytä minulle talo, joka on tehty oransseista ja vihreistä kuutioista. Keltaisista ja vihreistä tiilistä tehty? Nimeä värilliset osat, joista loput talot on rakennettu.

Didaktinen peli"Motley Clown"

Klovni valmistautuu esiintymään. Auta häntä pukeutumaan. Klovnin vaatteet ovat aina päinvastaisia. Toinen hihasta on vihreä ja saman käden hansikas punainen. Toinen hiha on punainen ja tämän käden hansikas vihreä. Katsotaanpa yhdessä. Mitä klovnin päässä on? Missä vihreä korkki on? Millainen pompon siihen pitäisi ommella? (Punainen.) Mikä pom-pom sopii punaiseen lippikseen? (Vihreä.) Etsi sateenvarjosta sama väri. Näytä minulle samanvärinen käsine. Mihin käteen klovni laittaa sen? Näytä ja nimeä kaikki punaiseksi. Missä on punainen kenkä? Mihin jalkaan klovni laittaa kenkänsä? Nimeä painikkeen väri ja etsi tämä väri sateenvarjosta.

Didaktinen peli"Herkullinen" paletti

Nimeä jokainen kuva ja etsi sen väri paletista. Poimi kaikki parit: sitruuna - sitruuna... (jne.) Yritä nyt arvata, mitä muita värejä voidaan kutsua. Etsi porkkana kuvien joukosta ja sitä vastaava paletista. Mikä tämän värin nimi on? (Oranssi.) Mutta voit sanoa sen toisella tavalla - porkkana. Näytä juurikkaan väri paletissasi. Liila. Oliivi. Jos se on vaikeaa, vertaa kuvia hedelmistä ja kukista. Mitä kutsuisit luumun väriksi? (Violetti tai muuten luumu.) Miten keltainen eroaa sitruunasta? (Sitruuna on keltaisen sävy, jossa on hieman vihreää.)

Didaktinen peli"Värin vivahteet"

Joskus taiteilijat maalaavat maalauksistaan kopioita, jotka toistavat kokonaan alkuperäisen (ensimmäinen, pääteos) tai joissa on eroja. Vertaa näitä asetelmia ja löydä 5 eroa. Ensi silmäyksellä ne näyttävät samalta. Katso tarkkaan molempien maalausten väritystä, vertaa kaikkia esineitä pareittain. Ja yritä sitten vetää elämästä oma asetelmasi. Ota maljakko tai kannu. Aseta se pöydälle. Aseta suuret, kirkkaat hedelmät lähelle. Seiso taaksepäin ja ihaile. Siirrä tarvittaessa asetelman esineitä etsimään mielenkiintoisinta sävellystä. Ja ala piirtämään, tarkistamaan luontoa. Ole tarkkaavaisempi värien suhteen.

Didaktinen peli"Marjat ovat kypsiä"

Katso kuinka vadelma kypsyi: aluksi se oli melkein valkoinen, sitten se muuttui hieman vaaleanpunaiseksi, ja niin se kypsyi vähitellen - vaaleanpunaisesta karmiininpunaiseksi. Kaikki vadelman kypsymisvaiheet näytetään tarkalleen järjestyksessä ylhäältä alas. Luumun kypsymisvaiheet ovat hämmentyneitä. Palauta oikea järjestys vertaamalla vadelmiin. Millainen luumu oli aluksi? Minkä sävyn se sai hieman kypsänä? Missä on kypsä luumu? Vertaa kypsiä vadelmia ja luumuja. Kumpi on kylmä ja kumpi lämmin?

Didaktinen peli "Magic Colors"
Tavoite: Pelin aikana kehittää lasten huomiokykyä ja kiinnostusta eri väreihin ja sävyihin, ilon tunnetta luonnon kauneuden havaitsemisesta.
Materiaali: kortit eri värejä.
Pelin kuvaus: jaa lapsille ruudullisia kortteja eri värejä. Sitten opettaja sanoo sanan, esimerkiksi: koivu. Ne lapset, joilla on mustat, valkoiset ja vihreät neliöt, kasvattavat niitä.
Sitten opettaja sanoo seuraavan sanan, esimerkiksi: sateenkaari, ja neliöt nostavat ne lapset, joiden värit vastaavat sateenkaaren värejä. Lasten tehtävänä on vastata opettajan sanoihin mahdollisimman nopeasti.

Didaktinen peli "Funny Colors"

Tavoite: tutustuttaa lapset perus- ja komposiittiväreihin, värien sekoittamisen periaatteisiin.

Materiaali: kortit tyttöjen kuvilla-maalit, kyltit “+”, “-”, “=”, maalit, siveltimet, paperi, paletti.

Pelin eteneminen: värejä sekoittamalla ratkaise "esimerkkejä", kuten "punainen + keltainen = oranssi", "vihreä - keltainen = sininen".

Didaktinen peli "Pää- ja yhdistelmävärit"(perustuu pelin "Funny Colors" periaatteeseen)

Didaktinen peli "Yhdistä esineen väri"

Tavoite: esitellä 3-4-vuotiaat lapset värispektri, harjoittele kykyä korreloida värikortteja esineen väriin.

Materiaalit: erivärisiä kortteja, esinekuvia kortteja.

Pelin edistyminen. Lapset ottavat yhden värillisen kortin, jokaisen lapsen on valittava mukana olevista kuvista sen väriä vastaava kuva esineestä.

Didaktinen peli "Mitä värejä kuvassa on"

Tavoite: opettaa lapsille kykyä tunnistaa kuvan värit.

Materiaali: Värilliset sovellukset, taskullinen tabletti (8 kpl), eriväriset kortit.

Pelin eteneminen: lapselle tarjotaan värisovellus ja sarja värikortteja; hänen on asetettava tabletille kortit, joissa on sovelluksessa olevat värit.

Didaktinen peli "Toukkia"

Kohde. Harjoittele lapsia määrittämään lämpimiä tai kylmiä värejä, kykyä järjestää värit sävyihin vaaleasta tummaan ja päinvastoin.

Materiaali: värilliset ympyrät lämpimillä ja kylmillä väreillä, kuva toukan päästä.

Pelin edistyminen. Lapsia pyydetään luomaan annettujen ympyröiden avulla toukka, jolla on kylmä värimaailma (lämmin) tai toukka, jossa on vaalea kuono ja tumma häntä (tumma kuono ja vaalea häntä).

Liite 4.

Harjoituksia muotoilevien liikkeiden kehittämiseen stensiileillä, mallipohjilla ja tasohahmoilla.

Didaktinen peli "Balls"

Tavoite: kehittää lasten kykyä suorittaa ympyränmuotoisia liikkeitä piirrettäessä palloa suljetussa ympyrässä visuaaliseen ohjaukseen luottaen ja silmät kiinni.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia katsomaan paneelia, jossa kissanpentu leikkii lankapalloilla, jotka hän on purkanut. Sitten hän kehottaa lapsia keräämään langat palloksi ja näyttää kuinka langat kerätään palloksi jäljittelemällä lyijykynän liikkeitä, jotka kiertävät langat palloksi.

Ajoittain opettaja kehottaa lapsia sulkemaan silmänsä ja suorittamaan liikkeitä silmät kiinni.

Jotta lapset osoittaisivat kiinnostusta työhön, voit antaa heille mahdollisuuden piirtää paljon palloja, järjestää kilpailun: kuka pystyy piirtämään eniten palloja.

Didaktinen peli "Yhdistä lelu kuvaan"

Pelin tarkoitus: opettaa lapsille visuaalista analyysiä todellisen esineen siluetista ja muodosta. Harjoittele näkökykyäsi tasokuvan ja kolmiulotteisen kohteen muotojen tunnistamisessa.

Pelin edistyminen. Lapsille jaetaan kortteja siluettikuvilla. Tarjottimella on tilaa vieviä esineitä: leluja, rakennusmateriaalia. Opettaja ehdottaa sopivan muotoisen esineen asettamista jokaisen siluetin alle.

Se, joka täyttää kaikki solut nopeimmin, voittaa.

Pelivaihtoehdot voivat vaihdella. Esimerkiksi kuvassa näkyy oikeita esineitä, lapset valitsevat pahvista leikattuja siluettikuvia ja soveltavat niitä oikeisiin kuviin.

Vertailumenetelmien muodostuminen, esineiden ja niiden kuvien analysointi on tehokas menetelmä aihekäsitteiden rikastaminen. Tätä helpottavat pelit, kuten "Aseta esine kuvan päälle", "Tee esine osista", "Etsi sama esine", "Etsi sama puolisko esinettä, kuva".

Tässä tapauksessa on tärkeää ottaa huomioon yksilölliset näön erottavat kyvyt. Jos näöntarkkuus on alhainen eikä kuvan havaitsemiskykyä ole, on parempi aloittaa kohteen vertaaminen sen todelliseen värikuvaan, jonka jälkeen voit siirtyä vertaamaan kohdetta siluettikuvaan.

Didaktinen harjoitus "Piirrätään kuinka lautaset sijaitsevat pöydällä"

Tavoite: kouluttaa lapsia piirtämään pyöreitä ja soikeita muotoja, kehittää kykyä erottaa esineitä koon mukaan suurista pieniin.

Harjoituksen suorittamiseksi lapsille annetaan stensiilit, joissa on koloja kolmea erikokoista ympyrää varten ja raot kolmelle ympyröiden välissä olevalle soikealle. Soikeat ovat myös erikokoisia, ja niihin on kiinnitetty kahvat.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja sanoo: ”Lapset, kolme karhua tuli käymään meillä. Annetaan heille herkkua. Tätä varten tarvitsemme astioita: lautasia ja lusikoita." Opettaja näyttää lapsille stensiilejä ja ehdottaa ympyröiden ja soikion piirtämistä ja sitten kahvojen lisäämistä soikioihin lusikan tekemiseksi.

Tehtävän suorittamisen jälkeen karhut ja lapset katsovat kuinka kaikki työ tehdään ja vertaavat sitä todelliseen kattaukseen, jossa lautaset ja lusikat sijaitsevat. Täällä voit myös selvittää, kummalla lautasen puolella lusikka sijaitsee.

Didaktinen harjoitus "Koristellaan esineitä"

Tavoite: kouluttaa lapsia kykyyn täyttää rajoitettu tila esineiden tietyn muodon mukaisesti.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja tarjoaa lapsille stensiilejä, joissa on muotoiltuja rakoja erilaisia esineitä: mekot, hatut, pyyhkeet, nenäliinat, kupit, huivit jne.

Sitten lapset maalaavat annetun tilan värillisillä kuvilla. Visuaalisten taitojen kehitystasosta riippuen esineiden ääriviivojen monimutkaisuus määritetään jokaiselle lapselle erikseen: toinen maalaa pyyhkeen, toinen mekon.

Tällaiset harjoitukset rikastuttavat lasten vaikutelmia todellisten esineiden muodosta, opettavat heitä huomaamaan niiden välisen yhteisyyden, erityisesti sen, että kaikki esineet on maalattu värillisillä raidoilla, ne ovat kaikki erilaisia (astiat, vaatteet, liinavaatteet jne.). Näin lapset kehittävät kykyä yleistää esineitä yhden samanlaisen piirteen mukaan niiden toiminnallisesta tarkoituksesta riippumatta.

Didaktinen peli "Kokoa eläin hahmoista"

Tavoite: kouluttaa lapsia tekemään hahmoja erilaisista eläimistä (ihmisistä) valmistetuista pyöreän ja soikean muotoisista malleista.

Materiaalit: mallit eri eläinten osista.

Pelin edistyminen. Kokoa eläin ehdotetuista osista, nimeä millaiseksi eläimeksi se muodostuu, mitä hahmoista se koostuu, mitä nämä hahmot edustavat (pää, vartalo, tassut, häntä, korvat).

Didaktinen peli "Symmetriset esineet (kannut, maljakot, kattilat)"

Tavoite: vahvistaa lasten kanssa ajatusta symmetrisiä esineitä, johdatus savenvalajan ammattiin.

Materiaalit: kannujen ja maljakoiden mallit, leikattu symmetria-akselia pitkin.

Pelin edistyminen. Valaaja rikkoi kaikki ruukut ja maljakot, jotka hän oli valmistanut myyntiin messuilla. Kaikki palaset sekoitettiin. Meidän on autettava savenvalajaa keräämään ja "liimamaan" kaikki hänen tuotteensa.

Liite 5

käsityöt

Didaktinen peli "Etsi outo"

Didaktiset tehtävät: oppia löytämään tarjottujen joukosta tietyn taidon tuotteita; kehittää huomiota, havainnointia, puhetta - todisteita.

Materiaali: 3-4 tuotetta (tai korttia niiden kuvalla) yhdestä käsityöstä ja yksi mistä tahansa muusta. Pelisäännöt: Voittaja on se, joka löytää nopeasti ja oikein lisätuotteen, ts. erilainen kuin muut, ja osaa selittää valintansa. Pelin edistyminen: 4-5 kohdetta näytetään. Sinun pitäisi löytää ylimääräinen ja selittää miksi, mihin kauppaan se kuuluu, mikä sille on ominaista. Vaihtoehdot: pelillä voi olla pysyvä isäntä. Pelaaja, joka vastaa oikein, saa pelimerkin (token). Voittaja on se, joka kerää eniten tokeneita.

Didaktinen peli "Mikä on muuttunut"

Didaktiset tehtävät: lujittaa minkä tahansa maalauksen ideaa, kehittää havainnointia, huomiokykyä, muistia ja reaktionopeutta, opettaa analysointia, löytää eroja kuvioissa erilaisia esineitä ja osaa selittää ne.

Materiaali: esineitä erilaisista käsitöistä. Pelisäännöt: Pelaajan, joka huomaa muutoksen ensimmäisenä, täytyy nopeasti nostaa kätensä vastatakseen ja tunnistaa oikein, mikä on muuttunut. Jos vastaus on oikea, hänestä tulee johtaja. Pelin edistyminen: opettaja (tai esittäjä) asettaa viisi esinettä pelaajien eteen erilaisia maalauksia. Tutkittuaan niitä huolellisesti ja muistaessaan sijainnin pelaajat kääntyvät pois. Esittäjä vaihtaa esineitä ja poistaa niitä. Pelaajien tehtävänä on arvata, mikä on muuttunut. Jos ongelma ratkeaa, valitaan toinen johtaja ja peli jatkuu. Vaihtoehdot: pelaajat eivät voi vain nimetä uusi kohde tai sen, jonka esittäjä poisti, mutta myös kuvaile sitä.

Didaktinen peli "Tutki kuvion elementit"

Didaktiset tehtävät: selventää ja vahvistaa ajatusta minkä tahansa maalauksen pääelementeistä, oppia eristämään kuvion yksittäisiä elementtejä, kehittämään havainnointia, huomiota, muistia ja reaktionopeutta, herättämään kiinnostusta maalaamiseen. Materiaali: suuret kortit, koristeltu jollain maalauksella, joiden alaosassa on kolme tai neljä vapaata ikkunaa. Pienet kortit yksittäisillä kuvioelementeillä, mukaan lukien maalausvaihtoehdot, jotka eroavat väriltään ja yksityiskohdista. Pelisäännöt: määritä, mitkä ehdotetuista maalauksen elementtejä kuvaavista korteista vastaavat pääkortin kuvioelementtejä.

Pelin edistyminen: saatuaan suuren kortin ja useita pieniä, tutkittuaan ne huolellisesti, pelaajat valitsevat kuviosta löytyvät elementit ja sijoittavat ne tyhjiin ikkunoihin. Johtaja valvoo tehtävän oikeaa suorittamista.

Didaktinen peli"Tee malli"

Didaktiset tehtävät: opettaa säveltämään koristeelliset koostumukset– Järjestä elementtejä valitsemalla ne värin mukaan erilaisille siluetteille tietyn käsityön tyyliin, kehittää symmetriaa, rytmiä, havainnointia ja luovuutta. Materiaali: tasokuvat erilaisista kohteista; ääriviivaa pitkin leikatut maalauselementit; näytteitä kuviollisista silueteista. Pelisäännöt: tee kuvio valitulle siluetille yksittäisistä elementeistä tämän maalauksen sääntöjen ja perinteiden mukaisesti. Pelin edistyminen: Peliin voi osallistua yksi lapsi tai ryhmä. Pelaajat valitsevat halutessaan koristeellisten esineiden siluetit. Kun olet valinnut tarvittavan määrän elementtejä, tehdään kuvio. Pelaaja voi suorittaa teoksen kopioimalla näytteiden kuviota tai keksimällä oman sävellyksen.

Didaktinen peli"Leikkaa kuvia"

Didaktiset tehtävät: lujittaa tietoa aiheesta ilmaisevat keinot, käytetään erilaisissa käsitöissä, harjoittele kokonaiskuvan kokoamista yksittäisistä osista, kehittää huomiokykyä, keskittymiskykyä, halu saavuttaa tuloksia, havainnointikykyä, luovuutta, herättää kiinnostusta esineitä kohtaan koristeelliset taiteet. Materiaali: kaksi identtistä tasokuvaa erilaisista kohteista, joista toinen on leikattu paloiksi. Pelisäännöt: koota tuote nopeasti yksittäisistä osista näytteen mukaan. Pelin edistyminen: Peliin voi osallistua yksi lapsi tai ryhmä. Opettaja näyttää näytteitä ja antaa mahdollisuuden tarkastella niitä huolellisesti. Aikuisen signaalista pelaajat kokoavat osista kuvan tuotteesta. Se, joka suorittaa tehtävän ensin, voittaa.

Didaktinen peli "Tee Khokhloma-kuvio"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa lasten kykyä säveltää Khokhloma-kuvioita applikoinnin avulla. Korjaa maalauksen osien nimet: "sarat", "ruohonkorut", "reipit", "pisarat", "criul". Ylläpidä kiinnostusta Khokhloma-käsityötä kohtaan. Materiaali: Khokhloma-taiteilijoiden paperista tehdyt stensiilit keltaisen, punaisen, mustan värisenä, sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä. Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä, joista heidän on asetettava kuvio astioiden stensiiliin applikointimenetelmällä.

Didaktinen peli "Gorodets Patterns"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa lasten kykyä säveltää Gorodets-kuvioita, tunnistaa maalauksen elementit, muistaa kuvion järjestys ja valita itsenäisesti sille väri ja sävy. Kehitä mielikuvitusta, kykyä käyttää hankittua tietoa sävellyksen säveltämiseen. Materiaali: stensiilit Gorodetsin keltaisista paperituotteista (leikkuulaudat, astiat jne.), joukko Gorodetsin maalauksen elementtejä (paperistensiilit). Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja kasvielementtejä sekä hevos- ja lintuhahmoja. Heidän on asetettava kuvio stensiiliin applikointimenetelmällä.

Didaktinen peli "Art Clock"

Didaktiset tehtävät: lujittaa lasten kansantaide- ja käsityötaitoja, kykyä löytää muun muassa oikea käsityö ja perustella valintansa. Materiaali: kellon muotoinen tabletti (numeroiden sijaan on liimattu kuvia erilaisista käsitöistä). Kuutiot ja sirut. Pelisäännöt: Pelaaja heittää noppaa ja laskee, kuinka monta pistettä hänellä on. Laskee tarvittavan määrän nuolella (laskenta alkaa ylhäältä, kuvassa numeron 12 sijaan). Sinun täytyy puhua kalastuksesta, johon nuoli osoittaa. Oikealle vastaukselle - siru. Se, joka kerää eniten pelimerkkejä, voittaa.

Didaktinen peli"Korista tarjotin"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa tietämystä Zhostovon maalauksesta - sen väristä, sen ainesosista; oppia asettamaan kuvio; kehittää rytmi- ja sommittelutajua; muodostaa esteettinen asenne kansantaidetta kohtaan. Materiaali: stensiilit eri muotoisista tarjottimista, leikattu pahvista, erilaisia kukkia, valu kokoon, muotoon, väriin. Pelin sääntö : ota yksi elementti kerrallaan. Pelitoimintaa: Kun olet valinnut tietyn muotoisen tarjottimen, järjestä kuvio.

Didaktinen peli "Mistä maalauksesta lintu on"

Materiaali: kuvia Gorodetsin, Khokhloman, Dymkovon, Gzhelin käsityön linnuista.

Pelitoiminta: nimeä taiteen ja käsityön tyyppi, etsi lintuja, joilla on tuntemattomia maalaustyyppejä ja jotka eivät liity taiteeseen ja käsityöhön.

Didaktinen peli "Help Dunno"

Didaktiset tehtävät: tiedon lujittaminen Venäjän kansan taiteesta ja käsityöstä.

Materiaali: kuvat erilaisia tyyppejä käsityöt.

Pelitoiminta: määritä, minkä tyyppiseen kansankäsityöhön kuva kuuluu, todista se nimeämällä tietyn maalauksen piirteet.

Liite 6.

Maalauksen genret

Didaktinen peli "Taiteilijat-kunnostajat".

Vaihtoehto 1.

Lapset käyttävät yksittäisiä kappaleita musiikkiin ("Laulu maalauksista", sanat A. Kushner, musiikki G. Gladkov) restauroidakseen maalauksen. Teoksen valmistuttua sen genre on ns. Jokaisen lapsen ansaitsemat värilliset kortit lasketaan ja uusi alku Saadut pisteet merkitään lapsen nimeen. (Lapsen ansaitsemat pisteet auttavat opettajaa diagnosoimaan kuvataiteen tiedot ja taidot.)

Vaihtoehto 2.

Maalaukset on säilytettävä huolellisesti, joten museoissa säilytetään aina tietty lämpötila ja kosteus ja ikkunat suljetaan kirkkaalta valolta. auringonsäteet. Mutta ajan myötä maalauksiin saattaa ilmaantua halkeamia ja niistä saattaa jopa irrota palasia. Auta minua "palauttamaan" tämä asetelma. Etsi sopivat fragmentit. Mitä on asetelma? Mitä näet tässä asetelmassa?

Didaktinen peli "Valitse sana"
Tavoite: kehittää kykyä valita oikeat sanat kuvaan
Materiaali: kopio maalauksesta.
Pelin kuvaus: Usein tapahtuu, että pidät todella kuvasta, mutta siitä on vaikea puhua, on vaikea löytää oikeita sanoja. Opettaja nimeää 2-3 sanaa, ja lapset valitsevat niistä yhden, joka sopii parhaiten tähän kuvaan, ja perustelee valintansa.
Esimerkiksi I. Mashkovin maalaus "Moskovan ruoka. Leivät"
Soivaa – soivaa – hiljaista
Ääni. Täällä on erittäin kirkkaita, sointuvia värejä. Heidän äänensä ei soi, vaikka kova. Pikemminkin se on paksu, kuten kaikkien näiden leipien aromi.
Tilava - ahdas
Tiukka. Täällä on kuvattu niin monia asioita. Tietenkin ne ovat ahtaita.
Iloinen - surullinen
Iloinen. Täällä on yltäkylläisyyttä! Ja kaikki tämä ruoka on niin kaunista, tyylikästä, kuin lomalla, ikään kuin sämpylät ja leivät näyttäytyisivät toisilleen, kumpi on parempi.
Kevyt painava.
Raskas. Täällä on paljon. Leivät ovat suuria ja raskaita. Ja kaikkialla on reheviä pullia ja piirakoita. Kaikki yhdessä näyttää jotain tiheältä ja raskaalta. Kuinka pian pöytä kestää?

Didaktinen peli "Määrittele tai löydä genre (muotokuva, maisema, asetelma)"

Tavoite: Selventää lasten käsityksiä maalauksen eri genreistä: maisema, muotokuva, asetelma.
Materiaali: maalausten jäljennökset.
Pelin kuvaus: 1 vaihtoehto. Opettaja suosittelee katsomaan maalauksia huolellisesti ja sijoittamaan pöydän keskelle vain asetelmaa kuvaavat maalaukset (tai vain muotokuvan, maiseman) muut sivuun.
Vaihtoehto 2. Jokaisella lapsella on kopio maalauksesta, osa kuvaa maisemaa, osa on muotokuva tai asetelma. Opettaja kysyy arvoituksia, ja lasten on näytettävä vastaukset maalausten jäljennöksillä.

Jos näet kuvassa
Joki piirretään
Tai kuusi ja valkoinen huura,
Tai puutarha ja pilvet,
Tai luminen tasango
Tai pelto ja kota,
Pakollinen kuva
Sitä kutsutaan... (maisema)

Jos näet kuvassa
Kuppi kahvia pöydällä
Tai hedelmäjuoma isossa karahvissa,
Tai ruusu kristallissa,
Tai pronssinen maljakko,
Tai päärynä tai kakku,
Tai kaikki kohteet kerralla,
Tiedä, että tämä on... (asetelma)

Jos näet mitä kuvassa on
Katsooko kukaan meitä?
Tai prinssi vanhassa viitassa,
Tai tornepeili viittassa,
Lentäjä tai balerina,
Tai naapuri Kolka,
Pakollinen kuva
Sitä kutsutaan... (muotokuva).

Didaktinen peli "Tee asetelma"
Tavoite: lujittaa tietoa asetelman genrestä, opettaa säveltämään sävellystä oman suunnitelmasi mukaan, tietyn juonen mukaan (juhlallinen, hedelmillä ja kukilla, ruokien ja vihannesten kanssa jne.)
Materiaali: erilaisia kuvia, jotka kuvaavat kukkia, astioita, vihanneksia, hedelmiä, marjoja, sieniä tai oikeita esineitä (astioita, kankaita, kukkia, hedelmänukkeja, vihanneksia, koriste-esineitä)
Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia luomaan sommitelman ehdotetuista kuvista tai luomaan pöydälle sommitelman oikeista esineistä käyttämällä taustana erilaisia kankaita.

Didaktinen peli "Korjaa virhe"
Tavoite: Opeta lapsia kuuntelemaan ja katsomaan tarkasti, havaitsemaan ja korjaamaan virheet.
Materiaali: maalausten jäljennökset.
Pelin kuvaus: opettaja kuvailee taidehistoriallisessa tarinassa teoksen sisältöä ja taiteilijan käyttämiä ilmaisukeinoja, selittää, mitä tunnelmaa taiteilija halusi työssään välittää, mutta samalla tekee tietoisesti virhe kuvan kuvauksessa. Ennen pelin aloittamista lapsia opastetaan katsomaan ja kuuntelemaan tarkasti, sillä tarinassa tehdään virhe.
säännöt. Kuuntele ja katso tarkkaan, havaitse ja korjaa virheet. Voittaja on se, joka asentaa suurempi määrä virheet ja korjannut ne oikein. Hän saa myös oikeuden olla pelin johtaja - säveltää taidehistoriallista tarinaa toisen teoksen pohjalta.
Opettajan likimääräinen taidehistoriallinen tarina (tahallisia virheitä), joka perustuu A.A.:n maalaukseen "Heinänteko". Plastova:
"Ennen sinua on kopio A.A.:n maalauksesta. Plastov "Kesä" (väärä otsikossa). Hän kertoo, kuinka kuumana, kirkkaana päivänä ruohonleikkurit - vanhat miehet ja naiset - tulivat ulos niitylle, joka oli peitetty vihreällä smaragdiruoholla (kukista ei ole kuvausta) (kuvauksesta puuttuu teini-ikäisen kuva ). Tärkein ja kaunein tässä kuvassa ovat valkorunkoiset koivut, jotka on maalattu kuvan keskelle (virheellinen kuvaus sommittelukeskuksesta). Teos välittää rauhaa ja hiljaista iloa. Tätä varten taiteilija käyttää kirkkaita, täyteläisiä värejä: keltaista, vihreää, sinistä, punaista.

Didaktinen peli "Arvaa kuva" (sanapeli)
Tavoite: Opeta lapsia löytämään sanallinen kuvaus kuva.
Materiaali: kopio maalauksesta.
Pelin kuvaus:
Vaihtoehto 1. Opettaja kuvailee taiteilijan maalausta nimeämättä sitä
ja kertomatta mitä värejä taiteilija käytti. Esimerkiksi: "Huoneessa pöydän ääressä istuu tyttö. Hänellä on unenomainen kasvot. Pöydällä on hedelmää. Ulkona on kesäpäivä." Lapset kertovat, mitä värejä ja sävyjä käytetään kuvaamaan kaikkea, mistä opettaja puhui. Sitten opettaja näyttää lapsille jäljennöksen maalauksesta. Se, jonka vastaus on lähimpänä totuutta, voittaa.
Vaihtoehto 2. Musiikkiin opettaja kuvailee yksityiskohtaisesti maisemaa. Sitten hän näyttää lapsille jäljennöksiä eri maisemamaalauksista, joista yksi on hänen kuvailemansa. Lasten tulee tunnistaa maisema kuvauksesta ja selittää valintansa.

Didaktinen peli "Mistä maisema koostuu"
Tavoite: lujittaa tietoa maiseman genrestä, sen erityispiirteistä ja osista.
Materiaali: erilaisia kuvia, jotka kuvaavat elävän ja eloton luonnon elementtejä, esineitä jne.
Pelin kuvaus: opettaja tarjoaa lapsille erilaisia kuvia. Lasten tulee valita vain ne kuvat, jotka kuvaavat maisemagenreen luontaisia elementtejä ja perustelevat valintansa.
Didaktinen peli "Etsi muotokuvan virhe"
Tavoite: lujittaa tietoa aiheesta komponentit kasvot: otsa, hiukset, kulmakarvat, silmäluomet, ripset, silmät, pupilli, nenä, sieraimet, posket, poskipäät, suu, huulet, leuka, korvat.
Materiaali: 10 korttia, joissa on yksi henkilö, jolla on erilaisia vikoja.
Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuvaa ja tunnistamaan kuvasta puuttuvat kasvojen osat ja kertomaan, mitä toimintoa ne suorittavat.

Didaktinen peli "Kerää maisema"
Tavoite: Vahvistaa tietoa maiseman peruselementeistä, vuodenaikojen merkeistä, oppia säveltämään sävellystä oman suunnitelman mukaan tietyn juonen mukaan (syksy, kesä, kevät, talvi).
Materiaali: Värilliset kuvat puista, kukista, yrteistä, sienistä jne., jotka heijastavat vuodenaikojen vaihtelua luonnossa.
Pelin kuvaus: lasten tulee käyttää värikuvia luodakseen maiseman omien ideoidensa tai opettajan antaman juonen mukaan.

Didaktinen peli "Perspektiivi"

Tavoite: antaa lapsille tietoa kuvan etualalla ja taustalla olevien kohteiden perspektiivistä, horisonttiviivasta, etäisyydestä ja lähestymisestä.
Materiaali: kuvataso, jossa on taivaan ja maan kuva sekä selkeä horisonttiviiva. Puiden, talojen, pilvien, erikokoisten vuorten siluetit (pienet, keskikokoiset, suuret)
Pelin kuvaus: Lapsia pyydetään piirtämään siluetteja kuvatasolle perspektiiviä huomioiden.

Didaktinen peli "Mistä asetelma koostuu"
Tavoite: Vahvistaa tietoa asetelmien genrestä, kuvan ominaisuuksista ja ainesosista. Vahvistaa tietoa aihemaailmasta, sen tarkoituksesta ja luokittelusta.
Materiaali: erilaisia esineitä, kukkia, marjoja, sieniä, eläimiä, luontoa, vaatteita jne.
Pelin kuvaus: lasten on valittava useiden kuvien joukosta vain ne, jotka kuvaavat asetelmagenrelle ainutlaatuisia elementtejä.

Didaktinen peli "Tee muotokuva"
Tavoite: lujittaa tietoa muotokuvalajista. Opi navigoimaan oikein eri osat kasvot värin ja muodon mukaan.
Materiaali: erilaisia muunnoksia kasvojen osista värissä ja muodossa.
Pelin kuvaus: Lapsia pyydetään ottamaan muotokuva pojasta tai tytöstä kasvojen eri osista.
Voit käyttää arvoituksia pelissä:

Kahden valon välissä he eivät kylvä, eivät istuta,
Olen yksin keskellä. He kasvavat omillaan. (Nenäkarva)

Punaiset ovet luolassani,

Valkoiset eläimet istuvat ovella.
Ja liha ja leipä - kaikki saaliini -
Annan sitä mielelläni valkoisille eläimille. (huulet, hampaat)

Yksi puhuu, kaksi katsoo

Kaksi ihmistä kuuntelee. (Kieli, silmät, korvat)

Veljeni asuu vuoren takana,
En voi tavata minua. (Silmät)

Didaktinen peli "Seasons"
Tavoite: lujittaa lasten tietoja vuodenaikojen muutoksista luonnossa, tiettyyn vuodenaikaan liittyvästä värimaailmasta.
Materiaali: Maalausten jäljennökset maisemakuvilla, äänitallenteet P.I. Tšaikovskista "The Seasons"
Pelin kuvaus: seinälle ripustetaan erilaisia maalausten jäljennöksiä, opettaja kehottaa lapsia valitsemaan ne, jotka kertovat yhdestä vuodenajasta.
Voit käyttää pelissä P.I. Tšaikovskin "The Seasons" -äänitallennetta
kirjallisia tekstejä vuodenajoista.

Liite 1.

Tiivistelmä visuaalisen toiminnan koulutustoiminnasta aiheesta: "Syksy" (piirustus).

Ohjelman sisältö: vahvistaa lasten tietoa vuodenajoista ja lämpimistä väreistä. Harjoittele lapsia maalaamaan maaleilla. Stimuloi luovaa toimintaa vanhemmat lapset esikouluikäinen.

Oppitunnin edistyminen.

Ryhmä kuulee puhelu. Opettaja ottaa puhelimen "Hei! Kuka puhuu? En tiedä? Pyydän anteeksi, en kuule sinua hyvin, en ymmärrä mitään. Tule vanhempi ryhmä ja selitä mitä haluat sanoa."

Dunno tulee sisään:"Hei kaverit. Nautin todella viimeisestä oppitunnistasi. Muista kuinka opetit minut piirtämään syksyiset puut? Osaan jo piirtää ne. Vain ystäväni Tube kidutti minua pilkallisesti. Hän sanoo, etten tiedä syksystä mitään. Mutta en ole hänen kanssaan samaa mieltä, koska tiedän kaiken. Syksyllä on aina kylmä, likainen, eikä ole mielialaa. Todella todella?"

Lapset vastaavat yhdessä:"Mistä sinä puhut, Dunno! Syksy voi olla erilainen!

Dunno jatkaa:"Tässä Tube kertoo minulle, että syksy voi olla erilainen, että se on ihanaa, poikkeuksellinen aika vuoden. Ja ajattelen: syksyllä ei ole mitään hyvää. Todellako, kaverit?"

Lapset eivät ole samaa mieltä.

Opettaja ehdottaa:"Tiedä, tänään sanomme hyvästit syksylle. Olemme vähän surullisia. Lapset kertovat, miksi he pitävät syksystä. Kuuntele ja arvaa mistä syksystä runot puhuvat.

Lapsi lukee I. Buninin runon "Metsä on kuin torni...".

Dunnon on vaikea vastata, mutta lapset auttavat häntä.

Opettaja kysyy:"Miksi syksyä kutsutaan kultaiseksi? Ja jos maalaat tällaisen syksyn, mitä värejä tarvitset? Lasten vastaukset seuraavat.

Didaktinen peli "Mitä taiteilija piirsi?"

Opettaja tiivistää:"Oikein. Kultainen syksy on valon ja hiljaisuuden loma. En tiedä, arvaa milloin ja mihin aikaan syksystä maa on peitetty kirkkaalla, kahisevalla, pehmeällä matolla."

Dunno ajattelee:"Yöllä vai mitä?" Lapset vastaavat yhteen ääneen: ”Lehdet putoavat! Keskellä syksyä!

Opettaja jatkaa:"On hyvä kävellä syksyinen metsä, kuuntele kuinka lehdet kahisevat jalkojesi alla, kuinka hiljaa ne pyörivät ja putoavat! Ota syksyn lehdet käsiisi ja näytä, kuinka ne putoavat ja lentävät lehtien putoamisen aikana." (Lapset tanssivat musiikin tahtiin).

Opettaja kääntyy jälleen lasten puoleen:"Jos piirrät myöhään syksyllä, mitä maaleja sitten tarvitset? Muista kuinka taiteilijat maalasivat syksyn. Tänä vuonna myöhään syksyllä katselimme upean kaunista luontoa. Sulje silmäsi ja kuvittele tämä upea kuva uudelleen."

Dunno sanoo pahoitellen:”On sääli, etten nähnyt syksyn kauneutta. Vain minä luultavasti unohdan, mitä syksyn jaksoja on, ja Tube nauraa minulle taas."

Opettaja vastaa:"Älä huoli, Dunno. Lapset, miettikää, kuinka voitte auttaa Dunnoa."

Lapset tarjoavat mahdollisuuden kuvata syksyä eri aikoina.

Opettaja muistuttaa heitä:”Lapset, miettikää uudelleen, minkä jakson syksystä piirrätte. Piirustuksistasi tulee erilaisia: Dunno haluaahan nähdä ja muistaa erilaisia syksyjä - sekä kultaisia että myöhäisiä. Yritä kuvata erilaisia puita."

Lapset lähtevät töihin.

Oppitunnin lopussa voit järjestää lasten piirustusten katselun. Voit arvioida niitä omasta puolestasi ja Dunnon puolesta. Lapset jakavat myös vaikutelmiaan piirustuksensa katsomisesta.

Liite 2.

GCD:n tiivistelmä visuaalista toimintaa varten (piirustus).

Aihe:"Koivulehto syksyllä"

Ohjelman sisältö: Vahvistaa lasten tietoja vuodenajoista. Esittele käsitteet: lämpimät ja kylmät värit, maisema. Tutustuminen uuteen materiaaliin - vahaan, vahakynttilään ja sen ominaisuuksiin. Opeta lapsia käyttämään harjaa ja akvarellimaali yhdessä vahamateriaalin kanssa. Sävytä koko arkki, kehitä luovuutta, esteettinen käsitys, värin havaitseminen. Kasvata kiinnostusta maalaamiseen ja rakkautta luontoon. Materiaali: kodin kynttilä, akvarelli.

Oppitunnin edistyminen:

Näytä lapsille kuvaa (valokuvaa), jossa on syksyinen koivulehto.

Selitä lapsille, että tätä luontokuvaa kutsutaan maisemaksi.

Selitä erot maiseman ja muiden maalauksen genrejen (muotokuva, asetelma) välillä.

Didaktinen peli "Etsi maisema maalausten joukosta"

Kysy: mikä vuodenaika kuvassa on kuvattu? Miksi lapset luulevat, että kuva kuvaa syksyä? Mikä vuodenaika nyt on?

Sano: "Syksy on erittäin kaunis vuodenaika, syksyllä on omat värinsä." Näytä värillisestä paperista leikatut lehdet punaisena, oranssina, keltaisena, ruskeana. Sano, että nämä ovat syksyn lämpimiä värejä. Kysy mitä muuta tässä värissä on? (jokaiselle värille erikseen). Mikä tämän värin nimi on? Jos laitat nämä värit vierekkäin, saat jotain tulen tai nuotion kaltaista - kuumaa, kuumaa, minkä vuoksi näitä värejä kutsutaan lämpimiksi väreiksi. Näytä lapsille sinisestä, tummansinisestä, violetista ja vihreästä paperista leikattuja ympyröitä. Aseta talvea kuvaava maalaus syysmaiseman viereen. Sano, että näitä värejä kutsutaan kylmiksi, että talvella on enemmän tällaisia värejä. Pyydä useita ihmisiä (valinnainen) lähestymään maalauksia ja antamaan "syksylle" lämmin väri ja "talvelle" kylmä väri.

Didaktinen peli "Lämmin - Kylmä"

Kiitos lapsille, siivoakaa talvimaisemat. Kiitä lapsia "syksyn" puolesta ja muistuta heitä vielä kerran, mitä lämpimiä värejä he antoivat hänelle. Piirretään nyt sama kaunis syksyinen koivulehto. Mitä

Mitä värejä käytämme piirustuksissamme? Kuuntele lasten vastauksia ja näytä nimetty väri. Kysy minkä väriset ovat koivun rungot? (Valkoinen). Arkut piirretään valkoisella vahakynttilällä ja lämpimiä syksyn värejä maalataan akvarellimaalilla. Jos vedät kynttilän paperin poikki, jää kiiltävä valkoinen jälki, vaha tarttuu tiukasti paperiin eikä tässä paikassa päästä maalia paperille, joten paperi pysyy valkoisena - kuin koivun rungot. Mistä sellainen materiaali kuin vaha tulee? Mehiläiset tekevät vahaa, he rakentavat siitä hunajakennoja ja sitten laittavat hunajaa näihin kennoihin. (Voit näyttää lapsille, jos mahdollista, hunajakennoja hunajalla). Ihmiset, jotka keräävät hunajaa, ottavat sen pesästä yhdessä kynttilänvahasta valmistettujen kennojen kanssa, vaha väriliidut.

Liikuntaminuutti.

Liikunnan aikana jaa paperia, siveltimiä - orava nro 8, kotitalouskynttilöitä, kuppeja vettä.

Katsotaanpa nyt tarkemmin, mitä pöydilläsi on. Kuuntele lasten vastauksia. Miksi tarvitsemme vahakynttilän? Aivan oikein, piirrämme hänelle koivunrunkoja. Koivut kasvavat maasta ylöspäin aurinkoa kohti. Ota kynttilät ja piirrä ne paperiarkille alhaalta ylöspäin. Koivulehtossa kasvaa paljon koivua, piirrä paljon runkoja. (Lisänä näyttö pystysuoraan luonnosvihkoon). Ne, jotka ovat jo piirtäneet koivunrunkoja, laittavat kynttilän yhteiseen laatikkoon. Odota, kunnes kaikki lapset ovat lopettaneet kynttilöiden käsittelyn. Pöydilläsi olevaa maalia kutsutaan "akvarelliksi". Tämä maali rakastaa vettä kovasti; jotta se maalaisi hyvin, sinun on kasteltava sivellin veteen useammin. Millä väreillä maalataan koivulehto? Muistuta, (esityksen mukana) otamme lämpimät värit, keltainen, oranssi, punainen, ruskea. Maalataan koko paperipala näillä väreillä (liitä sen mukana näyttö luonnosvihkoon). Katsos, missä pidimme kynttilöitä, paperi pysyi valkoisena ja saimme valkoisia koivunrunkoja. Auta tarvitsevia pitämään harjaa oikein. Jotta maalit eivät tahraa toisiaan, sinun on joka kerta huuhdeltava huolellisesti purkissa oleva sivellin, pyyhittävä se tarvittaessa kankaalla (näytä miten) ja kostuta se sitten uudelleen ja ota maali. Odota, kunnes kaikki lapset ovat suorittaneet tämän työvaiheen. Huomaa, että koivun rungossa ja rungon alaosassa on mustia täpliä

koivut ovat kaikki mustia. Tarjoa kastaa sivellin mustaan maaliin ja ajaa sitä pitkin koivun runkoa (esittelyn mukana).

Kun olet valmis, laita kaikki teokset taululle analysoitavaksi, pyydä lapsia etsimään teoksia, joissa käytetään enemmän lämpimiä värejä, mistä teoksista he pitävät eniten ja miksi? Kerro lapsille, että luontoa kuvaavia piirroksia kutsutaan maisemiksi.

Harjoitus "Syksyn paletti"

Tehtävät: kehittää visuaalinen muisti, värivalppaus, väritieteen tuntemuksen kehittäminen; parantaa maali- ja sivellintaitojasi.

Laitteet: tehtäväkortit, jotka osoittavat, mitkä värit on sekoitettava kolmannen saamiseksi, haluttu väri ja päinvastoin: tietyn värin perusteella sinun on määritettävä, mitkä kaksi väriä tulisi sekoittaa tietyn värin saamiseksi.

Kuvaus. Jokainen opiskelija saa kortin, jolla hänen on suoritettava tehtävä:

a) kaksi suorakulmiota värjätään, esimerkiksi yksi keltainen ja toinen ruskea, niiden väliin laitetaan "+"-merkki ja kolmas suorakulmio jää värittämättömäksi. Oppilaat sekoittavat kaksi ilmoitettua väriä paletilla, saavat kolmannen ja maalaavat sillä suorakulmion;

b) suorakulmio on maalattu alkusyksyn väriin, esimerkiksi vihertävän keltaiseksi, sen vieressä on kaksi väritöntä suorakulmiota, jotka on yhdistetty "+" -merkillä. Opiskelijoiden tulee värittää ne vihreäksi ja keltainen, koska näitä värejä sekoittamalla saat vihertävän keltaisen.

Huomautus. Tehdäksesi harjoituksesta viihdyttävämpää, voit luoda pelitilanteen: sade pesi vahingossa värit pois joistakin syksyn lehdet(suorakulmion sijasta annetaan kuvia lehdistä). Kehota oppilaita palauttamaan värinsä.

Peli "Mikä väri on syksy?"

Tätä peliä pelataan itsevalmistuksen alussa ennen syksyn sävellyksen värien käsittelyä.

Tehtävät: kehittää opiskelijoiden värinäköä, visuaalista muistia; Opi sekoittamaan värejä paletilla saadaksesi haluamasi.

Laitteet: jäljennökset syysmaisemista jokaiselle opiskelijalle tai yhdelle työpöydälle; sarja kuusi eri väriä siruja.

Kuvaus. Opettajan (kasvattajan) käskystä opiskelijat ottavat pusseista maisemien jäljennökset ja sirusarjan. Kun tarkastelet huolellisesti maalausten jäljennöksiä, vertaa jäljennöksen värejä sirujen väriin. Jos he löytävät samankaltaisuuden, he asettavat sirun samanväriseen paikkaan. Kun sirusarja on käytetty loppuun, opiskelijoiden on saatava paletille värit, joita he tutkivat jäljennöksessä.

Testiliike. Taululle on ripustettu kopio syksyisestä maisemasta. Oppilaat tekevät samanlaista työtä löytääkseen tietylle kuvalle ominaisia värejä.

Sääntö. Työ tulee tehdä käyttämällä tiimalasi(3-5 minuuttia). Voittaja on se, joka tunnistaa eniten värianalogioita ja saa nämä värit paletille.

Lottopeli "Mikä puu on menettänyt lehden?"

Peliä pelataan 2. luokalla, kun oppilaat kääntyvät taas syksyn lehtien kuvaan.

Tehtävä: parantaa opiskelijoiden visuaalista muistia.

Laitteet: lottokortit, joissa on kuvia eri puista (voit käyttää lottokortteja luokassa 1); joukko kortteja, joissa on lehtikuva jokaiselle opiskelijalle.

Kuvaus. Opettaja jakaa lottokortit ja korttisarjan lehtien kuvalla. Pelin toiminta on seuraava: opettaja esittelee yhtä pöydällään makaavaa lehteä ja kysyy: "Mikä puu menetti tämän lehden?" Lapset vertaavat oikeita lehtiä korteissa oleviin lehtikuviin, löytävät oikean kuvan ja näyttävät sen opettajalle. Väärin korotettu kortti poistetaan pelistä. Sitten opettaja laskee "yksi, kaksi, kolme", ja lapset peittävät vastaavan puun kuvan lehden kuvalla.

Säännöt johtuvat itse pelin sisällöstä: ole erittäin tarkkaavainen, poimi oikea kortti opettajan laskeessa, tunnista nopeasti oikean puun kuva. Se, joka täytti oikein kaikki pelin ehdot, voittaa.

Pelin lopussa opettaja kehottaa jokaista oppilasta piirtämään albumiin lehden, josta hän pitää.

Huomautus. Voittajat voidaan palkita syyslaululla, jonka aikana voidaan kerätä kaikki kortit ja pitää liikuntatunti.

Viestikilpailu "Kevätkuvio".

Pelin suorittaa opettaja ennen omatoimista valmistautumista, ennen kuin hän työskentelee kuvion luomisessa marjoista (pistotekniikka) ja lehtien (kastotekniikka) nauhaan.

Tehtävä: lujittaa taitoja työskennellä tönäys- ja upotustekniikalla (sovellus).

Laitteet: kuvio, joka koostuu marjoista ja lehdistä, kolmen marjan rivistä, lehtirivistä, marjarivistä, lehtirivistä jne.

Kuvaus. Jokaisen joukkueen edessä olevalle taululle on kiinnitetty tyhjä paperiliuska (puoli albumia) ryhmätyö kuvion luomisessa. Opettajan käskystä ensimmäiset edustajat jokaisesta joukkuerivistä lähestyvät raitojaan ja suorittavat kuvion ensimmäisen puoliskon poke-tekniikalla, jota kaikkien muiden viestiin osallistujien on noudatettava. Sitten joukkueiden toiset edustajat tulevat ulos ja suorittavat kuvion toisen rivin, joka koostuu kolmesta lehdestä, käyttämällä levitystekniikkaa asettamalla kuvion rivien välisen etäisyyden. Seuraavat pelin osallistujat suorittavat kolmen marjan kaavan rivin jne. Rivissä istuvien oppilaiden lukumäärä, kuinka monta riviä kuviossa on.

Sääntö. Viestiosallistuja tulee ulos suorittamaan kaavariviään vasta, kun edellinen joukkuetoveri istuu paikalleen.

Voittaja on tiimi, joka tekee työn oikein, kauniisti ja nopeasti sääntöjä rikkomatta.

Huomautus. Pelin järjestämiseksi sinun tulee valmistaa kullekin joukkueelle etukäteen pussit, siveltimet, guassipurkit marjoille ja lehtiä. Kehota oppilaita harjoittelemaan tekniikkaa ennen kuin he lähtevät suorittamaan kuviota. koristeellinen maalaus arkilla.

Tällaiset viestipelit ovat myös eräänlainen liikuntakasvatuksen taukoja, koska lapsilla on mahdollisuus liikkua määrätietoisesti suorittaessaan kuviota.

Peli "Mitä tapahtuu syksyllä?"

Tehtävä: kehittää havainnointia ja visuaalista muistia.

Laitteet: kortit, joissa on kuvia erilaisista vuodenaikojen merkeistä.

Kuvaus. Opettaja näyttää kortteja eri vuodenaikojen merkeillä, joista oppilaiden tulee tunnistaa syksyn merkit (lehtien putoaminen, puu syyspukussa, lintujen muutto jne.)

Sääntö. Opiskelijoiden tulee istua kyynärpäät koukussa ja asetettuna pöydälle (pöydälle). Kun heille näytetään korttia, jossa on syksyn merkki, he taputtavat käsiään. Jos pelaaja tunnistaa syksyn merkin väärin, hän putoaa pelistä ja laskee kätensä pöydälle. Loput jatkavat peliä.

Koekäyttö on mahdollista. Opettaja näyttää 2-3 korttia, joiden joukossa on syksyn merkkiä kuvaava kortti. Lasten tulee taputtaa käsiään, kun he näyttävät tätä korttia.

Pelin tulokset lasketaan yhteen sekä yksilöllisesti että kollektiivisesti - riveihin.

Osa 2. Didaktisten pelien korttihakemisto

kuvataiteessa päiväkodissa

D/I "Iso - pieni"

Kohde. Kehitä kykyä nähdä luonnon kauneus analysoimalla luonnon esineitä ja korostamalla niiden ominaisuuksia (9. magnitudi). Opi vertaamaan kuvia.

D/I "Miltä se näyttää?"

Kohde. Kehitä aistitoimintoja, taiteellisia ja luovia kykyjä.

Harjoittele. Pöydällä on useita vihanneksia ja hedelmiä. Lapsi nimeää yhden niistä ominaisuudet ja sanoo sitten miltä se näyttää tai mikä on sen kaltaista. Löytö.

D/I "Tops - Roots"

Harjoittele. Taita kortti kahteen osaan "topit - juuret" -periaatteen mukaisesti.

D/I “Marjat, vihannekset, hedelmät”

Kohde. Kehitä kykyä analysoida, vertailla (sama), oppia luokittelemaan (valitsemaan kaikki vihannekset, hedelmät, marjat värin mukaan), asettamaan rivejä, jotka koostuvat identtisistä kuvista.

D/I "Leikkaa kuvia"

D/I ”Niityllä (pellolla, metsässä jne.) kukkivat kauniit kukat”

Kohde. Kehitä käsitystä väreistä ja sävyistä, kykyä valita värejä:

Lämpimien värien kukat kukkivat niityllä;

-……kylmä…….

-……eri…….

D/I "Lämmin - kylmä"

Kohde.

D/I "Valitse asu"

Kohde. Opi erottamaan lämpimät ja kylmät sävyt, kehitä kykyä valita asu satuhahmoille, kehittää luovaa mielikuvitusta, makuaistia ja puhetta.

Materiaali. Nuket; Lumikuningatar. Ognevushka - Jumping - joukko asuja tietyllä alueella.

Harjoittele. Harkitse kylmien ja lämpimien sävyjen taulukoita.

Kenelle kylmistä kankaista tehty asu sopii ja mitkä?

Kuka voi ommella asun lämpimissä väreissä?

Mikä asu sopii Lumikuningattarelle?

Pue nukke.

Mitä tapahtuu, jos sekoitamme asun?

Kysymysvaihtoehtoja voidaan muuttaa.

D/I "Valitse satuhahmojen väri"

Tavoite: opettaa valitsemaan värejä hyvän ja pahan käsitteiden esittämiseksi. Kehitä luovuutta ja mielikuvitusta.

Materiaali. Satuhahmojen siluetteja. (Baba Yaga ja Vasilisa. Neliöt ja kolmiot, jotka on valmistettu erivärisestä värillisestä paperista.

Harjoittele. Järjestä eri suuntiin: Baba Yagalle neliöt, Vasilisalle kolmiot. Tietyn värimaailman valitseminen ottaen huomioon tietyn hahmon luonne.

Baba Yaga. Millainen hän on? Mitä sinulla on päälläsi? Missä hän asuu? Mitä hän tekee?

Vasilisa. Millainen hän on? Mitä sinulla on päälläsi? Jne.

D/I "Täydennä eläimet"

Tavoite: kehittää teknisiä taitoja eläinten piirtämiseen.

Materiaali. Arkkia, joissa on piirretty geometrisia muotoja ja viivoja. Käytä pohjana geometrisia muotoja: soikea, suorakulmio, ympyrä, puolisuunnikkaan jne.

Linjat: suorat, aaltoilevat, suljetut jne.

Harjoittele. Ensimmäisessä vaiheessa voit antaa näytteitä, piirustuksia eläimistä.

Vaiheessa 2 piirustukset tulee tehdä lapsen suunnitelmien mukaan.

D/I “Värilliset teekutsut Mashassa ja Dashassa”

Ovatko astiat samanvärisiä?

Minkä väriset nuken vaatteet ovat?

Mitkä astiat sopivat punaisella rusetilla varustetun nuken kanssa?

Millaisia ruokia voit valita siniselle nukelle?

Nimeä, mitä kukin nukke laittaa vierailleen pöytään.

D/I “Huivit ja hatut”

Nämä karhut lähtevät kävelylle. He olivat jo sidonneet huivinsa, mutta sekoittuneet hattunsa. Auta heitä selvittämään, kenen hattu on ja missä.

Kuinka voit selvittää? Vihje - katso huiveja.

Nimeä hattujen värit järjestyksessä - ylhäältä alas ja nyt päinvastoin - alhaalta ylös.

Muistatko minkä värinen hattusi on?

Katso karhuja ja kerro, ovatko ne samanvärisiä vai erilaisia?

(nämä ovat ruskean eri sävyjä)

Mistä karhusta pidät eniten?

Toimittajan valinta