සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකුගේ කාර්යයේදී ict භාවිතය. ව්‍යාපෘති කටයුතු "සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකුගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය සංගීත අධ්‍යක්ෂකළදරු පාසල
බාලාංශ සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙකුගේ වැඩ සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම - වැඩ පළපුරුද්දෙන්
කුස්මිනා ටැටියානා දිමිත්‍රිව්නා, සංගීත අධ්‍යක්ෂක
බාලාංශයේ සංගීත අධ්යක්ෂකගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම
වල වැඩ පළපුරුද්ද.
අධ්යාපන ක්‍රමය නවීකරණය කිරීමේ ප්රධාන ක්‍රමයක් ලෙස තොරතුරුකරණය අද සැලකේ. මෙයට හේතු වී ඇත්තේ තාක්ෂණයේ හා තාක්ෂණයේ දියුණුවට පමණක් නොව, පළමුවෙන්ම තොරතුරු හා කුසලතා ප්රධාන වටිනාකම බවට පත්වන තොරතුරු සමාජයේ දියුණුව නිසා සිදුවන වෙනස්කම් ය. ඇය සමඟ වැඩ කරන්න, ව්‍යාපෘති හා වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමනූතන සමාජයේ පුද්ගලයෙකු ගොඩනැගීමට දායක වීම.
තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ අදාළත්වය වන්නේ අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය සහ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා වන සමාජ අවශ්‍යතාවයයි පෙර පාසල් වයස, පෙර පාසලේ භාවිතය සඳහා ප්‍රායෝගික අවශ්‍යතාවය අධ්යාපන ආයතනනූතන පරිගණක වැඩසටහන්.
ළමාඋද්‍යානය සමාජයේ කොටසක් වන අතර එය මුළු රටේම ඇති ගැටළුම පිළිබිඹු කරයි. එමනිසා, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම ඉතා වැදගත් වන අතර එමඟින් දරුවා ක්‍රියාශීලීව, උනන්දුවෙන් හා උනන්දුවෙන් කටයුතු කරයි සංගීත පාඩම... අපට උදව් කරන්න, සංගීත අධ්‍යක්ෂවරු, මෙම දුෂ්කර කාර්යය විසඳීමේදී සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීමේ ක්‍රම සහ පරිගණක තාක්ෂණය ඇතුළු නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන්හි එකතුවක් භාවිතා කළ හැකිය. වර්ණවත් තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම්, වීඩියෝ දර්ශන, වීඩියෝ දරුවන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමේ ක්රියාවලිය විවිධාංගීකරණය කිරීමට උපකාරී වේ සංගීත කලාව , හමුවීමක් කරන්න සංගීතය දීප්තිමත්සිත්ගන්නා සුළුය.
කාර්යයන් ළමුන් තුළ සංගීත අධ්‍යාපනයඋද්යානය වර්ග කිහිපයක් හරහා සිදු කරනු ලැබේ සංගීත ක්‍රියාකාරකම් : ඇසීම සංගීත, ගායනය, සංගීතමය වශයෙන්රිද්මයානුකූල චලනයන්, සංගීත සහ උපායශීලී ක්‍රීඩා, ක්‍රීඩා ක්‍රියාත්මකයි ළමා සංගීත භාණ්ඩ.
සෑම වර්ගයකම නව තොරතුරු තාක්ෂණයන් ඇතුළත් කිරීමට මම උත්සාහ කරමි සංගීත ක්‍රියාකාරකම්.
ඉතින්, කොටසේ "ඇසීම සංගීත» මම පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම්, අන්තර්ජාලයේ සොයා ගන්නා වීඩියෝ දර්ශන භාවිතා කරමි. රචනා කරුවන්ගේ කාර්යයන් සඳහා ළමයින් හඳුන්වා දීම, විචිත්‍රවත් ඡායාරූප, ඡායාරූප දරුවන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම, සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සහ හැඟීම් විවිධාංගීකරණය කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම් අත්‍යවශ්‍ය වේ. ඔවුන් සංජානන ක්රියාවලිය පොහොසත් කරයි, ඔබට නැවත නැවත සවන් දීමට අවශ්‍ය කරයි සංගීතවැඩ කර ඒවා දිගු කාලයක් මතක තබා ගැනීමට උදව් කරන්න. වීඩියෝ දර්ශන ළමයින්ට අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ සංගීත කෑල්ලක්, තුළ මනෝභාවය වෙනස් වීම දැනෙන්න සංගීත... ළමයින් ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගනී, ඔවුන් දුටු දේ ගැන මෙනෙහි කරන්න - එබැවින් කථනය, චින්තනය, කලාත්මක රසය වර්ධනය වේ. නමුත් පළමු පාඩමෙන් ඒවා පෙන්වීම වඩා හොඳය, නමුත්, පළමුව, ඔබේම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න සංගීත, එබැවින් ළමයින් සඳහා ඇතැම් ආශ්‍රයන් පැටවීම නොකිරීමට. අපගේ එකතුවෙහි දැනටමත් විවිධ සවන්දීමේ වීඩියෝ ප්රමාණවත් ඇත. සංගීතපුහුණු වැඩසටහන මගින් සපයනු ලැබේ. පී. චයිකොව්ස්කි “මාර්තු”, “අප්‍රියෙල්”, “ඔක්තෝබර්”, වී. වොල්කොව් “රෙස්වුෂ්කා”, එස්. ප්‍රෝකොෆීව් “වෝක්”, එස්. රසෝනොව් “ලලබි”, ඒ. ස්ටේන්විල් “දුක්ඛිත මනෝභාවය”, පීඅයි චයිකොව්ස්කි “වසන්ත තනු”, “බෝනික්කෙකුගේ රෝග”, “නව බෝනික්කා”, “ලී සොල්දාදුවන්ගේ මාර්තු”, “බාබා යගා”, මුසෝර්ග්ස්කි “ප්‍රදර්ශනයේ පින්තූර”, කබාලෙව්ස්කි “විහිළුකාරයින්”, ආදිය.
“ගායනය” යන කොටසේදී මම විවිධ ගායනා වල ග්‍රැෆික් රූප, වාචික උපකරණ සංවර්ධනය සඳහා අභ්‍යාස, වීඩියෝ ගායනා ගීත, කථන චිකිත්සක ගායනා භාවිතා කරමි. ළමයින් පින්තූර දෙස බලන අතර වැඩි හ .කින් දිගු හුස්මක් මත ශබ්ද ගායනා කරති (නිහ ly ව හයියෙන්)හෝ අනෙක් අතට (හයියෙන්, නිහ ly ව, විවිධ උසකින් යුත් හ voice ක් සහිත ඔනොමැටෝපියාව.
තුල සංගීතමය වශයෙන්-ඩයිඩැක්ටික් ක්‍රීඩා වල “ශබ්දය අනුමාන කරන්න” වැනි වර්ණවත් හ o ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරයි සංගීත භාණ්ඩ ", “කොලොබොක් හමුවූයේ කවුරුන්ද”, “ඔවුන් නිවසේ කුමක් කරන්නේද?”, “ඇපල් ගස”, “සූර්යයා”, “අපි විරාම සෙල්ලම් කරමු” යනාදිය.
සංගීත කාර්ය සාධනය කිරීමේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය යෙදවීමරිද්මයානුකූල ව්‍යායාම, විවිධ නැටුම්ගුරුවරයාගේ උපදෙස් වඩාත් නිවැරදිව අනුගමනය කිරීමට, චලනයන් පැහැදිලිව කිරීමට දරුවන්ට උපකාර කරයි. විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන ලද ඒවා බැලීමට මෙය මට උපකාරී ෙව් වීඩියෝ දර්ශන: “රිද්මයානුකූල මොසෙයික්” - ඒ. බුරෙනිනා විසින්, “නර්තන පුහුණුව” ඒ. උපදේශාත්මක ඩීවීඩී සමඟ නටන්නට ඉගෙනීම විනෝදජනක වන අතර නර්තන චලනයන් සහ ව්‍යායාම වාචිකව පැහැදිලි කිරීමට වඩා අඩු කාලයක් ගතවේ.
සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට සංගීතඋපකරණ මම වීඩියෝ ක්ලිප් ද භාවිතා කරමි සංගීත ians යන් ", “අම්මා සඳහා වාද්‍ය වෘන්දය”, “ශබ්ද වාද්‍ය වෘන්දය”, “ක්ෂේත්‍රයේ බර්ච් කෙනෙක් සිටියේය”.
සමස්ත රුසියානු ලිපි හුවමාරුවට නැවත නැවතත් සහභාගී වීමට තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය අපට ඉඩ ලබා දුන්නේය නිර්මාණාත්මක තරඟය“තලන්තෝඛා”, එහිදී අපේ දරුවන් රාජ්‍ය තාන්ත්‍රිකයින් සහ ජයග්‍රාහකයන් බවට පත්විය සංගීත නිර්මාණශීලිත්වය ".
එබැවින් පුහුණු වන්න කාර්යයපෙර පාසල් දරුවන් සමඟ පෙන්නුම් කරන්නේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ භාවිතය අනාවරණය කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා දායක වන බවයි සංගීතදරුවාගේ හැකියාවන්.
අන්තර්ජාල සෙවුම් යන්ත්‍ර මඟින් ගුරුවරුන්ට සංවර්ධනය හා ඉගෙනීමේ ගැටළු, පංති සඳහා ඕනෑම ඡායාරූප සහ නිදර්ශන සොයා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දේ.
යෙදුම සමඟ සංගීත පාඩම්තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම සංජානන උනන්දුවළමයින්ට සංගීත, අවධානය සක්‍රිය කරන්න. පාඩම වඩාත් අර්ථවත්, එකඟතාවයකින් හා .ලදායී බවට පත්වේ.
නිවාඩු දින සහ විනෝදාස්වාදය පිළියෙල කිරීම හා පැවැත්වීම සඳහා පරිගණකයක් භාවිතා කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වී තිබේ. අන්තර්ජාලයේ ඔබට සොයාගත හැකිය සංගීත, ගීත, ෆොනොග්‍රෑම්, නැටුම් තෝරා ගැනීම, දර්ශන, වීඩියෝ දර්ශන පෙන්වීමෙන් නිවාඩු විවිධාංගීකරණය කිරීම.
නමුත් ඒ සමඟම, පරිගණකයක් මිනිස් සන්නිවේදනය ප්රතිස්ථාපනය නොකරන බව අමතක නොකළ යුතුය. ඔහු ගුරුවරයාට අනුපූරක විය යුතු නමුත් ඔහු වෙනුවට ආදේශ නොකළ යුතුය. හි ප්රධාන භූමිකාව සංගීතහැදී වැඩීම සැමවිටම පවතිනු ඇත සංගීත අධ්‍යක්ෂක.
"සංගීත නායකයෙකුගේ කාර්යයේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම"
“සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම අධ්යාපන ක්රියාවලිය
ඔහු අනාගතය සමඟ කටයුතු කිරීමට තීරණය කරයි
නැතහොත් ඔබේ විලුඹ සමඟ ආපසු යන්න ”
ඇනටෝලි ජින්.
ජාත්‍යන්තර ප්‍රධානී
අධ්යාපන තාක්ෂණ විද්‍යාගාර
"නව යුගයට අධ්‍යාපනය"
නවීන තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය සහ අධ්යාපන ක්‍රමය තුළ ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය.
XXI සියවස ආරම්භයේදී මානව වර්ගයා එහි සංවර්ධනයේ නව අවධියකට අවතීර්ණ විය - විද්‍යා scientists යින් සහ දේශපාලන politicians යින්, ව්‍යවසායකයින් සහ අධ්යාපන ators යින් තොරතුරු යුගයේ ආරම්භය ගැන වැඩි වැඩියෙන් කතා කරති. ඇත්ත වශයෙන්ම, නූතන ජීවිතයතොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතයෙන් තොරව සිතීම දැනටමත් දුෂ්කර ය. ශී rapidly ්‍රයෙන් වර්ධනය වන විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික විප්ලවය සමාජයේ සියලු ක්ෂේත්‍ර තොරතුරු දැනුම් දීමේ ගෝලීය ක්‍රියාවලියේ පදනම බවට පත්ව ඇත. ගතිකව වෙනස් වන ලෝකයක සන්දර්භය තුළ, තාක්ෂණයන් නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු කිරීම හා සංකූලතා කිරීම, අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තොරතුරුකරණය කිරීම මූලික වැදගත්කමක් ලබා ගනී. මෙම දිශාවරජයේ ලේඛනවල අවධාරණය කර ඇති පරිදි අධ්යාපන අංශයේ සංවර්ධනය වඩාත් වැදගත් ජාතික ප්‍රමුඛතාවය ලෙස පිළිගැනේ.
අධ්යාපන ක්‍රමය නවීකරණය කිරීමේ ප්රධාන ක්‍රමයක් ලෙස තොරතුරුකරණය අද සැලකේ. මෙය සිදුවන්නේ තාක්ෂණය හා තාක්ෂණය දියුණු කිරීම පමණක් නොව, පළමුවෙන්ම තොරතුරු සමාජයේ දියුණුව, තොරතුරු හා ඒ සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව, ව්‍යාපෘති හා වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම නිසා ඇති වූ වෙනස්කම් ය. නූතන සමාජයේ පුද්ගලයෙකු ගොඩනැගීමට දායක වීම, ප්රධාන වටිනාකම බවට පත්වීම.ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයේ ප්රධාන පරමාර්ථය වන්නේ සෑම දරුවෙකුගේම හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, ශක්තිමත් මූලික දැනුමක් ඇති පෞරුෂයක් ගොඩනැගීම සහ නූතන ජීවිතයේ තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට හැකි වීමයි.අධ්‍යාපනය පිළිබඳ තොරතුරු දැන ගැනීම මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීමේ වැදගත් මාධ්‍යයක් ලෙස සැලකිය යුතුය. මෙය අඛණ්ඩ මාලාවක විසඳුම ගැන සඳහන් කරයිකාර්යයන්: තාක්ෂණික උපකරණඅධ්‍යාපන ක්‍රමවේදය නවීකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ අවධීන් තීරණය කිරීම, ඉගැන්වීමේ මෙවලම් නිර්මාණය කිරීම, නව ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණයන් සංවර්ධනය කිරීම යනාදිය.
තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ අදාළත්වය වන්නේ අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සමාජ අවශ්‍යතාවය, පෙර පාසල් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල නවීන පරිගණක වැඩසටහන් භාවිතා කිරීමේ ප්‍රායෝගික අවශ්‍යතාවය ය. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල පරිගණකයක් භාවිතා කිරීම පිළිබඳ දේශීය හා විදේශීය අධ්‍යයන මගින් මෙම තාක්ෂණයන්හි හැකියාව හා ශක්‍යතාව පමණක් නොව, බුද්ධිමය හා පොදුවේ දරුවෙකුගේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීමේදී පරිගණකයේ විශේෂ කාර්යභාරය ද ඒත්තු ගැන්වේ. එස්එල් නොවොසෙලෝවා, අයි. පැෂලයිට්, ජීපී පෙට්කු, බී. හන්ටර් සහ වෙනත් අය).
සමාජයේ තොරතුරු සන්නිවේදනය අධ්‍යාපනය දැනුම් දීම සඳහා හේතු වන බව වටහා ගත් මම, පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ සෑම ගුරුවරයෙකුටම තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ සංවර්ධනය අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතාවයක් බව තේරුම් ගතිමි. සංගීත ගුරුවරුන් කාලය සමඟ සමපාත විය යුතු අතර, නව තාක්ෂණයන්හි ලෝකයට දරුවාට මග පෙන්වීමක් විය යුතුය සංගීත අධ්‍යාපනය.
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය යනු කුමක්ද?
පරිගණක පාදක ඉගෙනුම් තාක්ෂණයන් සඳහා වඩාත් යෝග්‍ය යෙදුම වන්නේ පරිගණක තාක්ෂණයයි.
පරිගණක (නව තොරතුරු) ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණයන් යනු ශිෂ්‍යයාට තොරතුරු සකස් කිරීම හා සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි.
බාලාංශ පාසල සමාජයේ කොටසක් වන අතර, එය ජල බිංදුවක මෙන් මුළු රටේම පවතින ගැටලු ද පිළිබිඹු වේ. එමනිසා, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම ඉතා වැදගත් වන අතර එමඟින් දරුවා ක්‍රියාශීලීව, උනන්දුවෙන් හා උනන්දුවෙන් සංගීත පාඩමක නිරත වේ. සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීමේ ක්‍රම සහ පරිගණක තොරතුරු ඇතුළු නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන්හි එකතුවක් මෙම දුෂ්කර කාර්යය විසඳීම සඳහා සංගීත අධ්යක්ෂවරයාට උපකාර කළ හැකිය.
පෙර පාසැල් ළමුන් ඇති දැඩි කිරීමේ හා ඉගැන්වීමේ සාම්ප්‍රදායික ක්‍රම සමඟ සසඳන විට පරිගණකයකට වාසි ගණනාවක් ඇත:
පරිගණක තිරයක තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම ක්‍රීඩා ආකෘතියළමුන් තුළ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි විශාල උනන්දුවක් ඇති කරයි;
පෙර පාසල් දරුවන්ට තේරුම් ගත හැකි සංකේතාත්මක තොරතුරු පරිගණකයක් රැගෙන යයි;
චලනය, ශබ්දය, සජීවිකරණය දිගු කලක් තිස්සේ දරුවාගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි;
ඉගෙනීමේ ගැටළු විසඳීම සඳහා පරිගණකය විශිෂ්ට මෙවලමකි;
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ ඉගෙනුම් කරුවන් සම්බන්ධ කර ගනී අධ්යාපන ක්රියාවලිය, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පුළුල් ලෙස අනාවරණය කිරීමට දායක වීම, සක්‍රිය කිරීම සංජානන ක්‍රියාකාරකම්;
පෙර පාසල් දරුවන් ඉගෙනීමට පෙළඹවීම පරිගණකයට සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැකිය;
පරිගණක වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම;
බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතය.
නමුත් ඒ සමඟම, පෙර පාසල් වයසේදී අවශ්‍ය වන චිත්තවේගීය මානව සන්නිවේදනය පරිගණකය ප්රතිස්ථාපනය නොකරන බව මතක තබා ගත යුතුය. ඔහු ගුරුවරයා පමණක් සම්පූර්ණ කරන අතර ඔහු වෙනුවට ඔහු පත් නොකරයි.
අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් වල පරිගණක ක්‍රියාකාරිත්වය
සංගීත අධ්‍යක්ෂක.
- (අධ්‍යාපනික, සංගීත) තොරතුරු මූලාශ්‍රයකි.
- දෘශ්ය ද්රව්ය.
- පෙළ සැකසීමේ මෙවලම, සංගීත ද්රව්ය, ඒවායේ ගබඩා කිරීම.
- කථා සකස් කිරීම සඳහා මෙවලමක්.
සංගීත පාඩම් වල තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම ගැන අපි කතා කරන්නේ නම්, මෙහිදී ඒවා ගැටළු ගණනාවක් විසඳීමට උපකාරී වේ:
ශ්‍රවණ විශ්ලේෂක හරහා පමණක් නොව දෘශ්ය හා චාලක විශ්ලේෂක හරහා ද ඒවා සංජානනය සඳහා සංගීත ද්රව්ය ලබා දේ. මේ අනුව, සංගීත අධ්යක්ෂවරයාට දරුවන්ගේ ඉගැන්වීම පුද්ගලීකරණය කිරීමේ අදහස ක්‍රියාවට නැංවිය හැකිය.
පරිගණකයක් භාවිතා කිරීම සංකල්පය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් කරයි සංගීත තේමාවන්, ශබ්දයේ විශේෂතා ළමයින්ට ප්‍රවේශ විය හැකි සහ තේරුම් ගත හැකි කරයි සංගීත භාණ්ඩආදිය.
සංගීත රසය, සංවර්ධනය සඳහා පදනම වන්න නිර්මාණශීලීත්වයදරුවා සහ සමස්තයක් ලෙස පෞරුෂයේ සමගිය වර්ධනය.
තුළ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ හැකියාවන් සංගීත අධ්‍යාපනයපෙර පාසල් දරුවන්.
සංගීත අධ්යක්ෂවරයාට විවිධ අයදුම් කළ හැකිය අධ්යාපන මෙවලම්තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය, සංගීත පාඩමක් සඳහා සූදානම් වීමේ දී, පාඩමක (නව තොරතුරු පැහැදිලි කිරීමේදී, ගීත ඉගෙනීම, නැටුම්, පුනරාවර්තනය, ලබාගත් දැනුම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා) සහ විනෝදාස්වාදය සහ නිවාඩු දිනවල. සකස් කිරීම හා පැවැත්වීම සඳහා විශාල උපකාරයක් සංගීත පාඩම්ගුරුවරයාට මයික්‍රොසොෆ්ට් පැකේජය සපයන අතර එයට සුප්‍රසිද්ධ පෙළ සංස්කාරක වර්ඩ්ට අමතරව විද්‍යුත් පවර් පොයින්ට් ඉදිරිපත් කිරීම් ද ඇතුළත් වේ. ...
පවර් පොයින්ට් හි හැකියාවන් භාවිතා කරමින් ඔබට බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් නිර්මාණය කළ හැකිය.
බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් - සජීවිකරණ, ශ්රව්ය හා දෘශ්ය කොටස්, අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ අංග (පරිශීලක ක්‍රියාවන්ට ප්‍රතික්‍රියා) ඇතුළුව විද්‍යුත් චිත්‍රපට පටල - නිරූපණ ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමේ වඩාත් පොදු වර්ගය. පරිගණකයක ආධාරයෙන් සහ බහුමාධ්‍ය ප්‍රක්ෂේපණ තිරයක ආධාරයෙන් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීම සුදුසුය..
ඉදිරිපත් කිරීමේ මෙවලම් භාවිතය මඟින් දෘශ්‍යතාවයේ බලපෑම පංතිවලට ගෙන ඒමට ඔබට ඉඩ සලසයි. එමෙන්ම තොරතුරු වේගයෙන් උකහා ගැනීමටත්, ඉදිරිපත් කරන ලද තොරතුරුවල වැදගත් කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමටත් දරුවාට උපකාරී වේ; රූප සටහන්, රූප සටහන්, චිත්‍ර, ග්‍රැෆික් සංයුති ආකාරයෙන් දෘශ්ය දර්ශනීය රූප නිර්මාණය කරන්න. එක් අතකින්, ඉදිරිපත් කිරීමක් යනු ජීවයට එන අත් පත්‍රිකාවක් හෝ නාමාවලියකි. එබැවින්, වසරින් වසර බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් වඩ වඩාත් ජනප්‍රිය වෙමින් පවතී form ලදායී ආකෘතියපන්ති පැවැත්වීම. ගුරුවරයෙකු සඳහා, මෙම වැඩසටහන පුළුල් අවස්ථාවන් විවෘත කරයි, එය භාවිතා කිරීමට පහසු බැවින්, විශේෂ කුසලතා පාහේ අවශ්‍ය නොවන අතර, එය නිදර්ශන මාලාවක් පමණක් නොව, එය තුළ නිර්මාණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රීඩා, පරීක්ෂණ සහ කාටූන් පවා. නව තොරතුරු පැහැදිලි කිරීමේදී, විනිවිදක සෑදීම පියවරෙන් පියවර හඳුන්වා දීමට උපකාරී වන සජීවිකරණ භාවිතා කිරීමට අවස්ථාවක් සපයයි අධ්‍යාපනික ද්රව්ය... වස්තූන් තෝරා ගැනීම, ඒවා විනිවිදකය දිගේ ගෙනයාම, අධ්‍යයනය කරනු ලබන ද්‍රව්‍යයේ ප්රධාන දෙය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. පරිගණකයක ආධාරයෙන් දරුවන්ට පාහේ කෞතුකාගාරවල සැරිසැරීමට හැකිය (නිදසුනක් වශයෙන්, සංගීත භාණ්ඩ කෞතුකාගාරයක්), රචනාකරුවන්ගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගැනීමට සහ අධ්‍යයනය කිරීමට පවා සංගීත අංකනය... මගේ මතය අනුව, නූතන සංගීත පාඩමක් යනු එහි සියලු අදියරයන්හි අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයේ නව ක්‍රමවේදයන්ගෙන් සංතෘප්ත වූ රැකියාවකි. තිරයේ බලපෑම යටතේ ළමයින් සක්‍රීයව ශ්රව්ය දෘශ්ය සංජානනය වර්ධනය කරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංගීත සහ කලාත්මක රූපසංගීතයේ ශබ්දය පින්තූර, චලනයන්, සංවර්ධනය මගින් අනුපූරක වන අතර පින්තූර සහ රූපවල ප්‍රතිබිම්භයන් ශබ්ද මගින් අනුපූරක වන බැවින් ගැඹුරු, පූර්ණ, දීප්තිමත් බව පෙනේ. ළමයින් සමඟ මා කරන වැඩ වලදී, නව තොරතුරු අධ්‍යයනය කිරීමේදී, සම්මත කර ඇති දේ තහවුරු කර ගැනීමට, දැනුම පාලනය කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට (ප්‍රශ්නාවලිය, පරීක්ෂණ), ඉගෙනීමේ ගුණාත්මකභාවය (පරීක්ෂණ) හඳුනා ගැනීමේදී මම පන්ති කාමරයේ පැහැදිලි කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමි. නිදසුනක් වශයෙන්, වාද්‍ය වෘන්දයකට ළමුන් හඳුන්වා දීමේදී මම ඉදිරිපත් කරන්නේ “උපකරණ වාද්‍ය වෘන්දය". සමස්ත වාද්‍ය වෘන්දය සහ සංගීත කණ්ඩායම් ඉතා පැහැදිලිව දරුවන්ට ඉදිරිපත් කරයි. සෑම උපකරණයකම ශබ්දය දරුවන්ට ඇසීමට ඉඩ සලසයි සම්පූර්ණ පින්තූරයවාද්‍ය වෘන්දයේ ලෝකය. පවර්පොයින්ට් වැඩසටහනේ හැකියාවන් උපයෝගී කරගනිමින්, රචනාකරුවන්ගේ කාර්යයන් පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා මම ඉදිරිපත් කිරීම් ඉදිරිපත් කර ඇත්තෙමි. ළමයින් සැබවින්ම ඉදිරිපත් කිරීම් වලට කැමතියි - ලොවට හඳුන්වා දෙන සුරංගනා කතා සංගීත සාක්ෂරතාවය("මේජර් සහ සුළු", "රාජධානිය ට්‍රෙබල් ක්ලෙෆ්"සහ යනාදිය). බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් ශී development ්‍රයෙන් වර්ධනය වීම සහ අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ ඒවා භාවිතා කිරීමේ පරිමාණය මූලික වශයෙන් හේතු වී ඇත්තේ ඒවායේ භාවිතයේ ඇති වාසි රාශියකි. මේවාට ඇතුළත් වන්නේ:
- තොරතුරු ධාරිතාව - ඉදිරිපත් කිරීම් සහ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ වෙනත් ක්‍රම අතර ඇති ප්රධාන වෙනස වන්නේ ඒවායේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ විශේෂ පොහොසත්කම, ප්රමාණවත් තරම් ග්‍රැෆික්, පෙළ සහ ශබ්ද තොරතුරු එක් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක තැබීමේ හැකියාව;
- සංයුක්තතාවය - බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා වාහකයන් භාවිතා කළ හැකි බැවින් විවිධ වර්ගතැටි, USB- කාඩ්, නමුත් හැඩය සහ ධාරිතාව නොසලකා මෙම සියලු වර්ගවල මාධ්‍ය සංයුක්ත හා ගබඩා කිරීමට පහසුය;
- ප්‍රවේශවීමේ හැකියාව - ඉදිරිපත් කිරීමක ඇති වාසිය නම් එය කිරීම පහසුය;
- දෘශ්‍යතාව සහ චිත්තවේගීය ආයාචනය - බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් මඟින් පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකි අනුපිළිවෙලකට පමණක් නොව, ශබ්ද සහ දෘශ්ය රූප effectively ලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමටත්, ප්‍රමුඛ වර්ණ හා වර්ණ සංයෝජන තෝරා ගැනීමටත් තොරතුරු කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීමටත් හැකි වේ. පෙර පාසල් ළමුන් තුළ ඉදිරිපත් කිරීම, සංකීර්ණ සංජානනයකට දායක වීම සහ වඩා හොඳ කටපාඩම් කිරීමද්රව්ය;
- සංචලතාව - නිරූපණය සඳහා අවශ්‍ය වන්නේ වාහකයක් සහ පරිගණකයක් පමණි;
- බහුකාර්යතාව - එක් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක් නැවත භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, නව පෙළ හා ග්‍රැෆික් ද්රව්ය සමඟ එය එකතු කිරීම, වෙනස් කිරීම්.
එවැනි තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම තුළින් ළමුන් තුළ සියලු ආකාරයේ සංජානනය වඩාත් effectively ලදායී ලෙස වර්ධනය කර ගත හැකිය: දෘශ්ය, ශ්‍රවණ, සංවේදක. සියලු වර්ගවල මතකය පාඩමට සම්බන්ධ කරන්න: දෘශ්ය, ශ්‍රවණ, සංකේතාත්මක, සහායක යනාදිය.
පවර් පොයින්ට් වැඩසටහනේ හැකියාවන් උපයෝගී කරගනිමින්, මම සියලු වර්ගවල සංගීත ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම් සංවර්ධනය කර භාවිතා කරමි:
සංගීතයේ සංජානනය:කිසියම් නිර්මාපකයෙකුගේ කාර්යයන් දැනගත් විට, මම චිත්‍ර, සංගීත කෘති සඳහා වීඩියෝ නිදර්ශන, සංගීත ප්‍රභේදවලට මාව හඳුන්වා දෙන්නෙමි.
සංගීත-රිද්මයානුකූල චලනයන් සහ නැටුම්:මම ළමයින්ට විවිධ ප්‍රතිසංවිධානයන් සිදු කිරීමට හෝ නැටුම් අංග ඉගෙන ගැනීමට හැකි සිහිවටන වගු භාවිතා කරමි.
ගායනය: විසින් ග්‍රැෆික් රූපයඔබට විවිධ නාද, වාචික උපකරණ සංවර්ධනය සඳහා අභ්‍යාස, ඉඟි පින්තූර වලින් ගීත හඳුනාගෙන ඉගෙන ගත හැකිය.
සංගීත සහ උපායශීලී ක්‍රීඩා:සංවර්ධනය කරන්න සංගීත හා ශ්‍රවණ ප්‍රසංග, "විනෝදය - දුක", "සංගීත ප්‍රභේද තුනක්", "රිද්මය නිර්වචනය කරන්න" යනාදී ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමින් මෝඩමය හැඟීමක් සහ රිද්මයක් පිළිබඳ හැඟීමක් කළ හැකිය.
DMI හි ක්‍රීඩාව: ඉදිරිපත් කිරීම්වල උපකාරයෙන් මම සංගීත භාණ්ඩ, ඔවුන්ගේ ශබ්ද නිෂ්පාදනය පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගනිමි. යෝජනා ක්‍රම අනුව වාද්‍ය වෘන්දයේ කොටස් අපි ඉගෙන ගන්නෙමු.
විනෝදාස්වාදය මත සහ නිවාඩු දිනවල, ඔබට සිදුවීම්වල නිදර්ශන, සජීවිකරණ පසුබිමක් ලෙස විනිවිදක භාවිතා කළ හැකිය.
නමුත් වැදගත්ම දෙය නම් දරුවන්ට ඉගෙන ගත හැකි වීමයි. නව මාතෘකාවක්‍රීඩාව අතරතුර. සහ ඇතුළත ළදරු පාසල, සෙල්ලම් කිරීම වඩාත්ම වැදගත් ඉගැන්වීමේ ක්‍රමයයි.
එසේම, පරිගණක ජාලයන්හි වඩාත් පොදු සන්නිවේදන තාක්ෂණය සහ ඊට අනුරූප සේවාව තොරතුරු පණිවිඩ යැවීම සහ සැකසීම සඳහා පරිගණක ක්‍රමයක තාක්ෂණය බවට පත්ව ඇති අතර එමඟින් මිනිසුන් අතර මෙහෙයුම් සන්නිවේදනය සපයයි. උපදේශකයින්, යැවීම සඳහා අධ්යාපන ators යින්ට විද්‍යුත් තැපෑල භාවිතා කළ හැකිය පාලන වැඩසහ සගයන් සමඟ වෘත්තීය සන්නිවේදනය.
සෑම දිනකම වැඩි වැඩියෙන් ගුරුවරුන් තමන්ගේම තොරතුරු සම්පත් සහ වෙනත් තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ මෙවලම් සංවර්ධනය කිරීමට පටන් ගෙන ඇති අතර ඒවායින් බොහොමයක් අන්තර්ජාලයෙන් අවසන් වේ. ගුරුවරයා තමාගේම සංවර්ධනයක නිරත නොවුවද, ඔහුට දැනටමත් නිර්මාණය කර ඇති අන්තර්ජාල සම්පත් භාවිතා කළ හැකිය.
අන්තර්ජාලය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව මඟින් අධ්‍යාපනික ප්‍රජාවන් තුළ සිදුවන සිදුවීම් වලක්වා ගැනීමටත්, සිදුවීම් පිළිබඳ නිවේදන නිරීක්ෂණය කිරීමටත් (තරඟ පැවැත්වීම, සම්මන්ත්‍රණ පැවැත්වීම), උපදෙස් ලබා ගැනීමටත් ඔබට ඉඩ සලසයි. හදිසි ගැටළු, ඔබේ වැඩ කටයුතු මාධ්‍ය පුස්තකාලවල තබන්න, ඔබේ සගයන්ගේ - එහි ගුරුවරුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල වර්ධනයන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගෙන ඔබේ ලිපිගොනු ගබඩා කරන්න. රුසියාවේ සෑම තැනකම සිටින සගයන් සමඟ සංසදවල සන්නිවේදනය සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙකුගේ වැඩ කටයුතුවලදී ඉදිරියට යාමට උපකාරී වේ. තමන් සහ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රකාශ කිරීමට ඔවුන් ගුරු ප්‍රජාවට උදව් කරයි සමාජ ජාලමම මගේ වැඩ බෙදාගන්නා තැන
දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම ගුරුවරයාගේ තවත් ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක් වන අතර මෙහිදී පරිගණකයට මිල කළ නොහැකි කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය. විවිධ ඉදිරිපත් කිරීම්මත භාවිතා කළ හැකිය දෙමාපිය රැස්වීම්සහ දෙමාපියන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම්. ළමුන්ගේ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ ප්‍රති results ල වගු සහ රූප සටහන් ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.
බොහෝ දෙමව්පියන් අන්තර්ජාල සම්පත් ද භාවිතා කරයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, අපගේ පිටුව පිහිටා ඇති අපගේ බාලාංශ සඳහා වෙබ් අඩවියක් අපි නිර්මාණය කර ඇත්තෙමු. මෙම ත්‍රෙඩ් එකේ මම දෙමව්පියන් සඳහා වඩාත් රසවත් මාතෘකා නිර්මාණය කර ඇත්තෙමි: දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන, සංගීත පාඩම්, ප්‍රවෘත්ති, රසවත් සබැඳි, දෙමාපියන් සඳහා පරීක්ෂණ, ඡායාරූප විවිධ ක්‍රියාකාරකම්... එසේම, වෙබ් අඩවියේ උපකාරයෙන් දෙමව්පියන්ට මාගෙන් උනන්දුවක් දක්වන ප්‍රශ්න ඇසීමට පුළුවන.
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ ගැටළු
එහෙත්, ප්ලස් සමඟ, සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙකුගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ විවිධ ගැටළු තිබේ:
- ගුරුවරයාට නිවසේ පරිගණකයක් නොමැත.
- පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ සංගීත කාමරයේ පරිගණකයක් නොමැත.
- ගුරුවරයාගේ පරිගණක සාක්ෂරතාවය ප්රමාණවත් නොවේ.
- ප්රමාණවත් නොවේ මෘදුකාංග.
- පංති කාමරයේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ කාර්යභාරය සහ ස්ථානය පිළිබඳ වැරදි අර්ථ දැක්වීම.
- සැලසුම් කිරීමේ lack නතාවය, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ අහඹු බව.
- නිරූපණය අධික ලෙස පැටවීම.
මත වර්තමාන අවධියතොරතුරු තාක්ෂණයේ දියුණුව, විශේෂ ists යින්ගේ අවශ්‍යතාවය වැඩි වෙමින් පවතී ඉහළ මට්ටමේවෘත්තීය විශිෂ්ටත්වය. නවීන ගුරුවරයෙකු සඳහා, එය පොදු දෙයක් විය යුතුය: අවශ්‍ය තොරතුරු සොයා ගැනීම, වැඩ කිරීම විද්‍යුත් තැපෑලෙන්තොරතුරු ජාල භාවිතා කිරීම. අධ්යාපන ator යා දිනපතා සහ තවත් භාවිතා කළ යුතුය වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම්දේශීය සහ ගෝලීය පරිගණක ජාල: ලැබුණු තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට, ස්වාධීනව නව මිතුරන් හා සගයන් සොයා ගැනීමට හැකි වීම වෙනස් රටවල්ලෝකය, අනුරූප වන්න, ඇසීමට සහ දැකීමට පවා.
ප්‍රතිදානය
මේ අනුව, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ සහාය ඇතිව තොරතුරු හා සන්නිවේදන විෂයයන් අතර තොරතුරු අන්තර්ක්‍රියා විෂය පරිසරය, එහි ප්‍රති result ලය වන්නේ වඩාත් teaching ලදායී ඉගැන්වීමේ ආකෘතියක් ගොඩනැගීම, සමාජ විනය අධ්‍යයනය කිරීමට පෙළඹවීම වැඩි කිරීමයි.
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමෙන් පහත ප්‍රති results ල ලබා ගත හැකිය:
- ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම.
- පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා මට්ටම සහ ආත්ම අභිමානය වැඩි දියුණු කිරීම.
- දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම.
- ඒකාබද්ධ තොරතුරු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.
- තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතයෙන් දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ බුද්ධිමය මට්ටම ඉහළ නැංවීම.
එබැවින් තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමෙන් දරුවාගේ ඉගෙනුම් හා සංවර්ධන ක්රියාවලිය බෙහෙවින් effective ලදායී වනු ඇති අතර සංගීත අධ්‍යාපනයට නව අවස්ථා දරුවාට පමණක් නොව සංගීත අධ්යක්ෂවරයාට ද විවෘත වනු ඇත. බාලාංශයේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ අත්දැකීම් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන්, බහුමාධ්‍ය භාවිතය පන්ති සජීවී ක්‍රියාවක් බවට පත් කරන අතර එය දරුවන් තුළ අව්‍යාජ උනන්දුවක් හා අධ්‍යයනය කරන ද්රව්ය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරයි. දරුවා දැකීම, වටහා ගැනීම, ක්‍රියා කිරීම පමණක් නොව, ඔහු හැඟීම් අත්විඳියි. සියල්ලට පසු, ඔබ දන්නා පරිදි, පෙර පාසල් ළමයා කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වූ සහ යම් ආකාරයක චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් ඔහුගේ දැනුම බවට පත්වනු ඇත, එය තවදුරටත් සොයාගැනීම් සඳහා උත්තේජකයක් වනු ඇත.
සාහිත්‍යය:
අන්තර්ජාල සම්පත්:
1. පෙටෙලිනා එන්.වී. ප්‍රාථමික පාසලේ සංගීත පාඩම් වල තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම.
2. අෆනසියෙවා ඕ.වී. "අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම"
3. බෙලියාකොව් ඊ.වී. "තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ සංකල්පය සහ අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව"
4. කෘග්ලෝවා එල්. "තොරතුරු තාක්ෂණයේ කොටසක් සංස්කෘතික තොරතුරුපෙර පාසල් දරුවන්ගේ පරිසරය ”.
පෙරදසුන:
ඉදිරිපත් කිරීම්වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීමට, ඔබම ගිණුමක් සාදන්න ( ගිණුම) ගූගල් කර එයට පිවිසෙන්න: https://accounts.google.com
විනිවිදක ශීර්ෂ පා::
සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකුගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම
“අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ සෑම සහභාගිවන්නෙක්ම අනාගතය සමඟ වේගයෙන් ගමන් කළ යුතුද නැතිනම් ආපසු හැරී යා යුතුද යන්න තීරණය කරයි” ඇනටෝලි ජින්. ජාත්‍යන්තර තාක්ෂණ විද්‍යාගාරයේ ප්‍රධානී "නව යුගයක් සඳහා අධ්‍යාපනය"
අරමුණ: සෑම දරුවෙකුගේම හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, ශක්තිමත් මූලික දැනුමක් ඇති සහ නූතන ජීවිතයේ තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට හැකියාව ඇති පෞරුෂයක් ගොඩනැගීම.
අරමුණු: අධ්යාපන පද්ධතිය නවීකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ අවධීන් තීරණය කරන තාක්ෂණික උපකරණ, උපදේශාත්මක මෙවලම් නිර්මාණය කිරීම, නව ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණයන් සංවර්ධනය කිරීම යනාදිය.
පරිගණක (නව තොරතුරු) ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණයන් යනු ශිෂ්‍යයාට තොරතුරු සකස් කිරීම හා සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි.
පෙර පාසැල් දරුවන් හැදෑරීමේ හා ඉගැන්වීමේ සම්ප්‍රදායික ක්‍රමවලට වඩා පරිගණකයක ඇති වාසි: පරිගණක තිරයක තොරතුරු සෙල්ලක්කාර ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම ළමයින් තුළ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි විශාල උනන්දුවක් ඇති කරයි; පරිගණකය පෙර පාසල් දරුවන්ට තේරුම් ගත හැකි සංකේතාත්මක ආකාරයේ තොරතුරු රැගෙන යයි; චලනයන්, ශබ්දය, සජීවිකරණය දිගු කලක් තිස්සේ දරුවාගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි; ඉගෙනීමේ ගැටළු විසඳීම සඳහා පරිගණකය විශිෂ්ට මෙවලමකි;
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පුළුල් ලෙස අනාවරණය කිරීමට දායක වීම, සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම; පෙර පාසැල් දරුවන්ට ඉගෙනීමට ඇති පෙළඹවීම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට පරිගණකයට හැකිය; පරිගණක වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම; බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතය.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත අධ්‍යාපනයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව. බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් - සජීවිකරණ, ශ්රව්ය හා දෘශ්ය කොටස්, අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ අංග (පරිශීලක ක්‍රියාවන්ට ප්‍රතික්‍රියා) ඇතුළුව විද්‍යුත් චිත්‍රපට පටල - නිරූපණ ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමේ වඩාත් පොදු වර්ගය.
බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීමේ වාසි: තොරතුරු ධාරිතාව; සංයුක්තතාව; උපයෝජ්‍යතාව; දෘශ්‍යතාව සහ චිත්තවේගීය ආයාචනය; සංචලතාව; බහුකාර්යතාව.
පරිගණකයක ආධාරයෙන් සහ බහුමාධ්‍ය ප්‍රක්ෂේපණ තිරයක ආධාරයෙන් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීම සුදුසුය.
සංගීත ක්‍රියාකාරකම් වර්ගය අනුව ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීම: සංගීතයේ සංජානනය:
සංගීත-රිද්මයානුකූල චලනයන්: ගායනය:
සංගීත හා ඉගැන්වීමේ ක්‍රීඩා: ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම:
සජීවිකරණ පසුබිමක් භාවිතා කිරීම
සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙකුගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ ගැටළු: ගුරුවරයාගේ නිවසේ භාවිතයේ පරිගණකයක් නොමැත. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ සංගීත කාමරයේ පරිගණකයක් නොමැත. ගුරුවරයාගේ පරිගණක සාක්ෂරතාවය ප්රමාණවත් නොවේ. මෘදුකාංග ප්රමාණවත් නොවේ. පංති කාමරයේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ කාර්යභාරය සහ ස්ථානය පිළිබඳ වැරදි අර්ථ දැක්වීම. සැලසුම් කිරීමේ lack නතාවය, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ අහඹු බව. නිරූපණ පන්තියේ අධි බර
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමෙන් පහත ප්‍රති results ල ලබා ගත හැකිය: ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම. පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා මට්ටම සහ ආත්ම අභිමානය වැඩි දියුණු කිරීම. දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම. ඒකාබද්ධ තොරතුරු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම. තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතයෙන් දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ බුද්ධිමය මට්ටම ඉහළ නැංවීම.
ඉදිරිපත් කිරීම සකස් කරන ලද්දේ SKEROVOY හි MKDOU "3 “ගෝල්ඩන් කී” නගරයේ සංගීත අධ්‍යක්ෂක විසිනි. අවධානයට ස්තූතියි!
වාර්තාව සකස් කළේ: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 ඔබේ අවධානයට ස්තූතියි! සංගීත අධ්යක්ෂකගේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය අයදුම් කිරීම සාමාන්‍ය අධ්යාපන ක්‍රමයේ මුනිසිපල් ප්‍රෙස්කූල් අධ්යාපන ආයතනය 13 "බෙරෙස්කා" සම්පුර්ණ කරන ලද්දේ: ආබ්‍රමෙන්කෝ ඕ.ඒ. සංගීත අධ්‍යක්ෂ බොඩයිබෝ 2013
පරිගණක තාක්ෂණය අධ්‍යාපනික ප්‍රභවයකි සංගීත තොරතුරු... පරිගණකය ඔබට නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දෙයි දෘශ්ය ආධාරක, නිරූපණ ද්රව්ය සහ අත්පත්‍රිකා යන දෙකම. මයික්‍රොසොෆ්ට් ඔෆිස් පැකේජය පෙළ, වගු, මාතෘකා පිටු, i.e. ගුරුවරයාගේ සියලුම ලියකියවිලි භාරව. සංගීත භාණ්ඩ සැකසීමේදී හා ගබඩා කිරීමේදී ද. කථන, වාර්තා, වාර්තා පෙළ ස්වරූපයෙන් සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ ස්වරූපයෙන් සකස් කිරීමට උපකාරී වේ.
වාර්තාව සකස් කළේ: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 ඔබේ අවධානයට ස්තූතියි! ළමුන්ගේ සංගීත අධ්‍යාපනයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම පහත සඳහන් වාසි ලබා දෙයි: ද්‍රව්‍යය වඩා හොඳින් වටහාගෙන, උනන්දුව හා අභිප්‍රේරණය වැඩි කිරීම, කාර්යයන් ස්වාධීනව ඉටු කිරීම කෙරෙහි දරුවාගේ උනන්දුව වර්ධනය වේ, පුහුණුව පුද්ගලීකරණය කිරීම සිදු කරයි, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම . විවිධ ශ්රව්ය දෘශ්ය මාධ්‍යයන් (සංගීතය, ග්‍රැෆික්, සජීවිකරණය) භාවිතය ඉගැන්වීමේ තොරතුරු පොහොසත් කරයි. බහුමාධ්‍ය තාක්ෂණය සම්බන්ධතාවය මගින් සංලක්ෂිත වේ විවිධ වර්ගඑබැවින් ඉදිරිපත් කරන ලද තොරතුරු (කථනය, සංගීතය, චිත්‍ර ඇඳීම) දරුවාගේ පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීමට විශාලතම බලපෑමක් ඇති කරයි.
වාර්තාව සකස් කළේ: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 ඔබේ අවධානයට ස්තූතියි! පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත අධ්‍යාපනයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම ගුරුවරයා සඳහා තබා ඇති අරමුණු හා අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වූ මාධ්‍යයක් පමණි. සංගීත අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමුඛ භූමිකාව සැමවිටම සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා සමඟ පවතිනු ඇත!
නූතන බාලාංශ පාසලක් කාලයේ අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූල විය යුතුය, එයින් අදහස් කරන්නේ නවීන සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකු තම ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පරිගණකයක් භාවිතා කළ යුතු බවයි. කලාත්මක රසය, දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ සමස්තයක් ලෙස පෞරුෂයේ එකඟතාව වර්ධනය කිරීම.
බාගත:
පෙරදසුන:
නාගරික පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය
"Kindergarten ඒකාබද්ධ වර්ගය අංක 246"
මාතෘකාව පිළිබඳ වාර්තාව:
"පෙරපාසල් ආයතනයක සංගීත අධ්යක්ෂකගේ කාර්යයේදී තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම"
(2015-16 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා ස්වයං අධ්යාපන මාතෘකාව)
සංගීත නායකයා
යූඩිනා ලාරිසා ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්නා
සරතොව්
2015
“අපි ඊයේ ඉගැන්වූ ආකාරයට අද උගන්වන්නේ නම්,
අපි හෙට අපේ දරුවන්ගෙන් සොරකම් කරන්නෙමු ”
ජෝන් ඩිවි
මෙම වචන ඕනෑම ගුරුවරයෙකුට තම සිසුන්ට උදාසීන නොවන්නේ කවුරුන්ද යන්න ගැන සිතීමට සලස්වයි. XXI සියවසේ ශිෂ් ization ාචාරයේ ප්‍රමුඛතම ප්‍රවණතාවක් බවට සමාජයේ ගෝලීය තොරතුරු දැන ගැනීම සිදුවෙමින් පවතී. ස්තුති වන්නට වේගවත් සංවර්ධනයතොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්, ජීවත්වීම හා ජීවත්වීම සඳහා නව, තොරතුරු සහිත පරිසරයක් මතුවෙමින් තිබේ නූතන මිනිසා... පරිගණක තාක්ෂණය යනු දරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂ දිශාවකි, එය ඔහුගේ දියුණුවට උපකාරී වේ.
න්‍යාය.
පරිගණක වැඩසටහන් දරුවන්ට ස්වාධීනව සිටීමට සහ ස්වයං පාලන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උගන්වයි. කුඩා දරුවන්ට පැවරුම් සම්පුර්ණ කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් පියවරෙන් පියවර තහවුරු කිරීමට වැඩි උපකාර අවශ්‍ය වන අතර, නිවැරදිභාවය ස්වයංක්‍රීයව පාලනය කිරීම අනෙක් දරුවන් සමඟ සමාන්තරව වැඩ කිරීම සඳහා ගුරුවරයාගේ කාලය නිදහස් කරයි. පරිගණක ඉගැන්වීමේ ආධාරක භාවිතය පෙර පාසල් දරුවන්ට සංවේදනය, නොපසුබට උත්සාහය සහ සංවේදනය වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
නූතන බාලාංශ පාසලක් කාලයේ අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූල විය යුතුය, එයින් අදහස් කරන්නේ නූතන සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකු තම ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පරිගණකයක් භාවිතා කළ යුතු බවයි. මන්දයත් ප්රධාන කාර්යය වන්නේ කලාත්මක රසය සැකසීම, දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ පෞරුෂයේ සුසංයෝගය වර්ධනය කිරීම ය. සමස්තයක්.
මගේ වැඩ පරිගණකයට හඳුන්වා දීමට මට අවස්ථාව තිබේ සංගීත වැඩසටහන්, උසස් තත්ත්වයේ පටිගත කිරීම්වල සංගීතයට සවන් දීමට, වීඩියෝ පටිගත කිරීම්වල කොටස් බැලීමට පමණක් නොව, කලා ලෝකයට අදාළ තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් වෙත ප්‍රවේශය ලබා දීමට ද ඉඩ සලසයි: සංගීතය, චිත්‍ර, සාහිත්‍ය, ජන ශිල්ප. මේ අනුව, පරිගණකයක් භාවිතා කිරීම සංගීත ද්රව්ය ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පමණක් නොව, සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම, දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීම, උනන්දුව වැඩි කිරීම සඳහා ඉතා පහසු වේ සංගීත සංස්කෘතිය, අධ්‍යාත්මික ලෝකය ගොඩනැගීම.
අන්තර්ජාල සෙවුම් යන්ත්‍ර මගින් අධ්යාපන ators යින්ට ඕනෑම සංවර්ධන හා අධ්‍යාපනික තොරතුරු සහ පන්ති සඳහා ඡායාරූප සහ නිදර්ශන සොයා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දේ.
මයික්‍රොසොෆ්ට් ඔෆිස් පවර්පොයින්ට් හි ඉදිරිපත් කරන ලද ඉදිරිපත් කිරීම් ළමා සාදවලදී මෙන්ම එදිනෙදා සංගීත ක්‍රියාකාරකම් වලදී නිරූපණ ද්‍රව්‍යයක් ලෙස භාවිතා කරයි. ඔවුන් බොහෝ පින්තූර, පෝස්ටර් සහ ශ්රව්ය පටිගත කිරීම් ප්රතිස්ථාපනය කරයි. මගේ කෘතියේ දී මම පීඅයි චයිකොව්ස්කිගේ නාට්‍ය පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමි, උදාහරණයක් ලෙස "අප්රේල්", "ඔක්තෝබර්". සම්භාව්ය රචනා (හැන්ඩෙල්, බැච්, විවාල්ඩි, බීතෝවන්, මොසාර්ට්) මෙන්ම රොමෑන්ටික යුගයේ නිර්මාපකයින් (මෙන්ඩල්සන්, ෂුබට්, චොපින්, ෂූමාන්, බ්‍රාහ්ම්ස්, ලිස්ට්, රොසිනි) අධ්‍යයනය පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම් ඉතා වැදගත් වේ. සංගීතය පිළිබඳ සංජානනය ගොඩනැගීම. විශිෂ්ට සංගීත ians යන් හමුවීම වඩාත් විනෝදජනක හා රසවත් කිරීමට ඔවුන් ඔබට ඉඩ දෙයි. මෙම ඉදිරිපත් කිරීම් බොහෝ දෙනෙකුට සුදුසු ය වයස් කාණ්ඩළමුන්.
බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් මඟින් අධ්‍යාපනික හා සංවර්ධන තොරතුරු ඇල්ගොරිතම අනුපිළිවෙලින් සවිස්තරාත්මක ව්‍යුහාත්මක තොරතුරු වලින් පිරුණු විචිත්‍ර විමර්ශන රූප පද්ධතියක් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විවිධ සංජානන නාලිකා සම්බන්ධ වන අතර එමඟින් තොරතුරු සත්‍ය වශයෙන් පමණක් නොව, දරුවන්ගේ මතකයේ සහායක ස්වරූපයෙන් ද තැබිය හැකිය.
සංවර්ධන හා අධ්‍යාපනික තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ අරමුණ ළමුන් තුළ පරිකල්පනය ගොඩනැගීමයි, සංගීත මතකය, සිතීමේ නිරූපණය. බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක ස්වරූපයෙන් ද්‍රව්‍යය ඉදිරිපත් කිරීම ඉගෙනීමේ කාලය අඩු කරන අතර දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යයේ සම්පත් නිදහස් කරයි.
පංති කාමරයේ බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කිරීම මඟින් අවධානය, මතකය, චින්තනය, අධ්‍යාපනයේ අන්තර්ගතය මානවකරණය හා අධ්‍යාපනික අන්තර්ක්‍රියා, මනෝවිද්‍යාත්මකව නිවැරදි ක්‍රමවේදයන් මත පදනම්ව අධ්යාපන ක්‍රියාවලියක් ගොඩනැගීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඉගෙනීමේ හා සංවර්ධන ක්රියාවලිය ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් අඛණ්ඩතාව.
පුහුණු වන්න.
සාම්ප්‍රදායිකව මම මගේ සංගීත පාඩම සංගීත රිද්මයානුකූල චලනයන් සමඟ ආරම්භ කරමි. මම වැඩි වැඩියෙන් ශ්රව්ය හෝ දෘශ්ය පටිගත කිරීම් භාවිතා කරමි. මම පියානෝව අසුන් නොගන්නා නමුත් මට පෙන්විය හැකි බැවින් මෙය මගේ වැඩ පහසු කරයි නර්තන චලනයහෝ යමෙකු නිවැරදි කරන්න. මට වීඩියෝවල නව චලනයන් පටිගත කළ හැකි අතර, ළමයින් ලස්සන සංදර්ශනයක් නරඹා එය කිරීමට උත්සාහ කරති. මෙයින්, මම චලනයන්හි ප්‍රකාශිත උසස් තත්ත්වයේ කාර්ය සාධනයක් අත්කර ගනිමි, විශේෂිත කෘතියක ලක්ෂණ ළමයින් නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට මම වගබලා ගනිමි. මෙම තාක්ෂණය සිසුන් තුළ මතකය හා අවධානය වර්ධනය කරයි, මන්ද තොරතුරු ආකර්ශනීය ස්වරූපයෙන් සම්ප්‍රේෂණය වන අතර එය කටපාඩම් කිරීම වේගවත් කරනවා පමණක් නොව එය අර්ථවත් හා දිගු කාලීනව ද කරයි. වටකුරු නැටුම් බොහෝ විට සිදුවන්නේ යටය ජන ගී... ගීතවල පද වල චලනයන්හි අන්තර්ගතය හා අනුපිළිවෙල යෝජනා කළද, ළමයින් එය ස්වාධීනව වේදිකාවේ වර්ධනයට අනුකූලව වෙනම භූමිකාවන් රඟ දක්වයි. නැටුම් සාමාන්‍යයෙන් නිශ්චිත අනුක්‍රමයක හා ව්‍යුහයක ස්ථාවර චලනයන් මත ගොඩනගා ඇත - යුගල, රවුම, පිරික්සුම් පුවරුව සහ යනාදිය. දරුවන්ගේ සමකාලීන සංගීතයට නැටීමට දරුවන් ප්‍රිය කරයි.
සංගීත සංජානනය යනු සෑම කෙනෙකුටම ලබා ගත හැකි වඩාත් පොදු සංගීත ක්‍රියාකාරකමයි. නව තොරතුරු තාක්ෂණයන්ට ස්තූතියි, සෑම තැනකම පොප් සංගීතය ඇසෙයි: රූපවාහිනියේ, ගුවන් විදුලියේ, පරිගණකයක සහ ජංගම දුරකථනයක. නමුත් ශාස්ත්‍රීය සංගීතය ඉතා අල්පය. මම මේ සඳහා සූදානම් වීමට උත්සාහ කරමි. මට තියෙනවා විශාල තේරීමක්මගේ දරුවන් සහ මම සංගීත පාඩම් වලට සවන් දෙන ශාස්ත්‍රීය සංගීතය. එසේම, නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා පසුබිම් සංගීතය හරියටම කිරීමට මම උත්සාහ කරමි ශාස්ත්‍රීය සංගීතය... සමහර නිවාඩු දින සම්පූර්ණයෙන්ම සම්භාව්ය විය. උදාහරණයක් ලෙස, මත සරත් නිවාඩු දිනය"සිපොලිනෝ" නම් සුරංගනා කතාවට අනුව, අරම් ඛාචටූරියන්ගේ සංගීතය ප්රධාන පසුබිම වූ අතර, නැටුම් හා ළමුන්ගේ ක්‍රීඩා වලද හ ed නැගීය. මම දෙමව්පියන්ට ආරාධනා කරන්නේ සම්භාව්ය දේවලට සවන් දීමට සහ දරුවන් සමඟ නිවසේ සිටින ලෙසයි. සංගීත ශබ්ද පමණක් නොව සම්භාව්‍යයන් ද ඇති පවුලක දරුවෙකු හැදී වැඩෙන්නේ නම්, ජන සංගීතය, ඔහු ස්වභාවයෙන්ම එහි ශබ්දයට හුරුවී, විවිධාකාර සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල ශ්‍රවණ අත්දැකීම් රැස්කර ගනිමින්, ඔහුගේ සංගීත රසය වර්ධනය කරයි.
මගේ තේමාවෙන් එකමුතු වූ සංගීත එකතුවක් තිබේ: “මහා ගීත දේශප්‍රේමී යුද්ධය"," සමඟ ලිහිල් කිරීම සංගීත වාදනය"," කථන හා වාචික කුසලතා වර්ධනය සඳහා ගීත-රංගනය "ඊ. ෂෙලෙස්නෝවා, බොහෝ සංගීත සුරංගනා කතාසහ කාටූන් වල ගීත.
සිසුන්ගේ සවන්දීමේ කුසලතා වර්ධනය කරමින්, මම විවිධ ප්‍රභේදවල, දීප්තිමත් මාධ්‍යයන්ගේ සංගීත කෘතිවලට ළමයින් හඳුන්වා දෙමි සංගීත ප්‍රකාශනය... ළමයින් ඔවුන්ගේ සංවේදනය, හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගනී, ඔවුන් සවන් දුන් දේ ගැන මෙනෙහි කරති සංගීත කෑල්ලක්... එහි ප්‍රති speech ලයක් ලෙස කථනය, චින්තනය, කලාත්මක රසය වර්ධනය වේ.
ගායනය යනු වඩාත් පුළුල් හා ප්‍රවේශ විය හැකි කාර්ය සාධනයකි. මෙම ගීතය සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපනයේ වටිනා මාධ්‍යයක් වන්නේ සංගීතයේ එකමුතුකම සහ සාහිත්‍ය පා .ය... ගීතයක් ඉගෙන ගැනීම සඳහා, අපි පළමුව සවන් දෙන අතර, ඉගෙනීමෙන් පසු, එය ප්‍රකාශිත ලෙස ගායනා කර තිබේද, එය ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද යන්නට අපි සවන් දෙමු. මේ සඳහා අපට ශ්රව්ය හෝ දෘශ්ය මගින් උපකාර කරනු ලැබේ.
මම බොහෝ විට මගේ කාර්යයේදී ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමි.වසරින් වසර, බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් පන්ති පැවැත්වීමේ ජනප්‍රිය හා form ලදායී ආකාරයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ.මෙමමීඩියා ඉදිරිපත් කිරීම් ශී development ්‍රයෙන් වර්ධනය කිරීම සහ අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ ඒවායේ යෙදීම්වල පරිමාණය මූලික වශයෙන් හේතු වී ඇත්තේ ඒවායේ භාවිතයේ ඇති වාසි රාශියක් ය. :
- තොරතුරු ධාරිතාව- ඉදිරිපත් කිරීම් සහ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ වෙනත් ක්‍රම අතර ඇති ප්රධාන වෙනස වන්නේ ඒවායේ අන්තර්ගතයේ ඇති විශේෂ පොහොසත්කම, ප්රමාණවත් තරම් ග්‍රැෆික්, පෙළ සහ ශබ්ද තොරතුරු එක් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක තැබීමේ හැකියාව;
- සංයුක්තතාව - බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් සඳහා වාහකයන් ලෙස, විවිධ වර්ගයේ තැටි, USB කාඩ්පත් භාවිතා කළ හැකි නමුත්, හැඩය සහ ධාරිතාව නොසලකා, මේ සියලු මාධ්‍ය සංයුක්ත හා ගබඩා කිරීමට පහසුය;
- උපයෝජ්‍යතාව - ඉදිරිපත් කිරීමක ඇති වාසිය නම් එය කිරීම පහසුය;
- දෘශ්‍යතාව සහ චිත්තවේගීය ආයාචනය- බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් මඟින් පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකි අනුපිළිවෙලකට පමණක් නොව, ශබ්ද සහ දෘශ්ය රූප effectively ලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමටත්, පෙර පාසල්වල ඉදිරිපත් කර ඇති තොරතුරු කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන ප්‍රමුඛ වර්ණ හා වර්ණ සංයෝජන තෝරා ගැනීමටත් හැකි වේ. සංකීර්ණ සංජානනයකට සහ ද්‍රව්‍යය වඩා හොඳින් කටපාඩම් කිරීමට දායක වීම;
- සංචලතාව - නිරූපණය සඳහා අවශ්‍ය වන්නේ වාහකයක් සහ පරිගණකයක් පමණි;
- බහුකාර්යතාව- එක් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක් බහුලව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, එය නව පෙළ හා ග්‍රැෆික් ද්රව්ය සමඟ එකතු කිරීම, වෙනස් කිරීම්.
බාලාංශයේ සංගීත පාඩම් වල තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම කලාත්මක රසය ගොඩනැගීමට, දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට සහ සමස්තයක් ලෙස පෞරුෂයේ සුසංයෝගී වර්ධනයට පදනම වේ. පවර්පොයින්ට් වැඩසටහන මඟින් සංගීත පාඩමක රූප සටහන්, චිත්‍ර, රචනාකරුවන්ගේ ඡායාරූප, වීඩියෝ කොටස්, රූප සටහන් භාවිතා කිරීමට හැකි වේ. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ විවිධ අවස්ථා වලදී ඉදිරිපත් කිරීම් effectively ලදායී ලෙස භාවිතා කරනු ලැබේ; අධ්‍යයනය කරන ලද වස්තූන් පිළිබඳ දෘශ්ය සංජානනය මඟින් යෝජිත ද්රව්ය වේගයෙන් හා ගැඹුරින් වටහා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. නව තොරතුරු පැහැදිලි කිරීමේදී, විනිවිදක සෑදීම මඟින් ඉගැන්වීමේ තොරතුරු පියවරෙන් පියවර ඉදිරිපත් කිරීමට උපකාරී වන සජීවිකරණය භාවිතා කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දේ. වස්තූන් තෝරා ගැනීම, ඒවා විනිවිදකය දිගේ ගෙනයාම, අධ්‍යයනය කරනු ලබන ද්‍රව්‍යයේ ප්රධාන දෙය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. පරිගණකයක ආධාරයෙන් දරුවන්ට පාහේ කෞතුකාගාරවල සැරිසැරීමට හැකිය (නිදසුනක් වශයෙන්, සංගීත භාණ්ඩ කෞතුකාගාරයක්), රචනාකරුවන්ගේ කාර්යයන් පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම සහ සංගීත අංකනය ඉගෙනීම. මගේ මතය අනුව, නූතන සංගීත පාඩමක් යනු එහි සියලු අදියරයන්හි අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයේ නව ක්‍රමවේදයන්ගෙන් සංතෘප්ත වූ රැකියාවකි. තිරයේ බලපෑම යටතේ ළමයින් සක්‍රීයව ශ්රව්ය දෘශ්ය සංජානනය වර්ධනය කරයි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සංගීත හා කලාත්මක රූප වඩාත් ගැඹුරු, පූර්ණ, දීප්තිමත් ලෙස වටහා ගත හැකිය, මන්ද සංගීතයේ ශබ්දය පින්තූර, චලනයන්, සංවර්ධනය මගින් අනුපූරක වන අතර පින්තූර සහ රූපවල රූපය ශබ්ද වලින් අනුපූරක වේ. ජ්‍යෙෂ් senior පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ (සැන්පයින් වල අවශ්‍යතා නිරීක්ෂණය කරමින්) මගේ වැඩ වලදී, නව තොරතුරු අධ්‍යයනය කිරීමේදී, සම්මත කර ඇති දේ තහවුරු කර ගැනීමට, දැනුම පාලනය කිරීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට (ප්‍රශ්නාවලිය, පරීක්ෂණ) පන්ති කාමරයේ පැහැදිලි කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස මම ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමි. , අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය (පරීක්ෂණ) හඳුනා ගැනීමට. උදාහරණයක් ලෙස, වාද්‍ය වෘන්දයකට ළමයින් හඳුන්වා දීමේදී, මම “සංධ්වනි වාද්‍ය වෘන්දය” ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කරමි. සමස්ත වාද්‍ය වෘන්දය සහ සංගීත කණ්ඩායම් ඉතා පැහැදිලිව දරුවන්ට ඉදිරිපත් කරයි. සෑම සංගීත භාණ්ඩයකම ශබ්දය මඟින් වාද්‍ය වෘන්දයේ ලෝකය පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්‍රය ඇසීමට දරුවන්ට හැකියාව ලැබේ. පවර්පොයින්ට් වැඩසටහනේ හැකියාවන් උපයෝගී කරගනිමින්, රචනාකරුවන්ගේ කාර්යයන් පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා මම ඉදිරිපත් කිරීම් ඉදිරිපත් කර ඇත්තෙමි. ළමයින් සැබවින්ම ඉදිරිපත් කිරීම් වලට කැමතියි - සංගීත සාක්ෂරතා ලෝකයට ඔවුන්ව හඳුන්වා දෙන සුරංගනා කතා (මේජර් සහ සුළු, ට්‍රෙබල් ක්ලෙෆ්ගේ රාජධානිය, ආදිය).
පවර්පොයින්ට් බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් සමඟ සංගීත පාඩම් ඉගෙනීමේ වාසි:
සජීවිකරණය හා විස්මයන් භාවිතා කරයි සංජානන ක්‍රියාවලියසිත්ගන්නාසුළු සහ ප්‍රකාශන;
ළමයින්ට ගුරුවරයාගෙන් පමණක් නොව, පරිගණකයෙන් පින්තූර-ත්‍යාග ස්වරූපයෙන්, ශබ්ද නිර්මාණය සමඟ අනුමැතිය ලැබේ;
පවර්පොයින්ට් ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතා කරමින් සාම්ප්‍රදායික මෙවලම්වල සුසංයෝගී සංයෝජනය දරුවන්ට අධ්‍යයනය කිරීමට පෙළඹවීම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරයි.
දිගුකාලීන සැලසුම්, ලියකියවිලි, පන්ති සටහන් - මේ සඳහා මම මයික්‍රොසොෆ්ට් වර්ඩ් භාවිතා කරමි. රෝග විනිශ්චය සිතියම් සම්පාදනය කිරීම සඳහා - මයික්‍රොසොෆ්ට් එක්සෙල්. ඩිජිටල් කැමරා, මුද්‍රණ යන්ත්‍ර, ස්කෑනර්, පිටපත්, ජංගම දුරකථනඅන්තර්ජාලයට පිවිසීමේ හැකියාව සමඟ. සමාජය තොරතුරු සන්නිවේදනය අධ්‍යාපනය දැනුම් දීම සඳහා යොමු කරයි, එබැවින් පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ සෑම ගුරුවරයෙකුටම තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ සංවර්ධනය අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතාවකි.
තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ අභිප්‍රේරණය වැඩි කිරීමට ගුරුවරයාට උපකාරී වන අතර ධනාත්මක ප්‍රතිවිපාක ගණනාවකට මග පාදයි:
ළමයින් විසින් ද්රව්ය ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියට මනෝවිද්‍යාත්මකව පහසුකම් සපයයි;
දැනුම පිළිබඳ විෂය කෙරෙහි දැඩි උනන්දුවක් ඇති කරයි;
දරුවන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කරයි;
පන්ති කාමරයේ පැහැදිලි බව භාවිතය වැඩි කරයි.
ප්‍රතිදානය.
තුළ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතය පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයපුළුල් කිරීමට ඉඩ සලසයි නිර්මාණාත්මක කුසලතාපෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලිය ගුණාත්මකව යාවත්කාලීන කිරීම සහ එහි කාර්යක්ෂමතාව ඉහළ නැංවීම.
ප්රතිපල:
- ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම.
- පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා මට්ටම සහ ආත්ම අභිමානය වැඩි දියුණු කිරීම.
- දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම.
- ඒකාබද්ධ තොරතුරු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.
- තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් භාවිතයෙන් දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ බුද්ධිමය මට්ටම ඉහළ නැංවීම.
ළදරු පාසලේ තොරතුරු දැන ගැනීමේ වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීම, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය ළමයින් සමඟ පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ කාර්යයන් සැලකිය යුතු ලෙස විවිධාංගීකරණය කළ හැකි techn ලදායී තාක්ෂණික මෙවලමක් බව අපට විශ්වාසයෙන් කිව හැකිය.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:
- ගුලක් අයි.වී. පරිගණකයක් භාවිතා කිරීම // පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ කාර්යාලය. - 2010.
- නොවොසෙලෝවා එස්.එල්. පරිගණක ලෝකය preschooler // නව පාසල. – 2011.
- ගොර්විට්ස් යූ., පොස්නැක් එල්. බාලාංශයේ පරිගණකයක් සමඟ වැඩ කළ යුත්තේ කවුද? // පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය. – 2009.
- කලිනිනා ටී.වී. පෙර පාසල් ළමා කාලය තුළ නව තොරතුරු තාක්ෂණයන් // පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන කළමනාකරණය. - 2012.
- අන්තර්ජාල සම්පත්
