ரஷ்யாவின் கிரெட்டன் பள்ளியின் திட்டத்தின் படி இசைக்கான வேலை திட்டம். ரஷ்யாவின் கிரெட்டான் பள்ளியின் திட்டத்தின் படி இசைக்கான வேலை திட்டம்
விளக்கக் குறிப்பு
வேலை பாடத்திட்டம் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டதுகலைகளில் அடிப்படைக் கல்விக்கான மாநிலக் கல்வித் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு.அடிப்படைக் கல்வியின் முன்மாதிரியான பாடத்திட்டம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, அடிப்படை மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளுக்கு இணங்க. பொது கல்விமற்றும் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது"கலை வகுப்புகள் 8-9" , திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள்ஜி.பி. செர்கீவா, ஐ.ஈ. கஷேகோவா, ஈ.டி. கிரெட்ஸ்காயா.தொகுப்பு: "பொதுவிற்கான திட்டங்கள் கல்வி நிறுவனங்கள்: “இசை தரங்கள் 1-7. கலை 8-9 தரங்கள் » மாஸ்கோ, கல்வி, 2010.பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநிலத் தரங்களின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படைப் பள்ளிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் இரண்டு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - 8 மற்றும் 9 ஆம் வகுப்புகளில்."8-9 வகுப்புகளுக்கான கலை" என்ற ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பாடத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் கல்வி நிறுவனத்தின் பாடத்திட்டத்தின்படி இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. கருப்பொருள் திட்டத்தின் படி தலைப்பு வாரியாக இசை மற்றும் காட்சி கலை ஆசிரியருக்கு கல்விப் பொருள் வழங்கல் வழங்கப்படுகிறது. இந்த திட்டத்தின் உருவாக்கம் ஒருங்கிணைப்பின் பொருத்தத்தின் காரணமாகும் பள்ளி கல்வி v நவீன கலாச்சாரம்மற்றும் நவீன தகவல், சமூக-கலாச்சார வெளியில் ஒரு இளைஞனை அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் காரணமாகும். திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் கலையின் முக்கியத்துவம், அதன் மீதான தாக்கம் பற்றிய புரிதலை மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது. ஆன்மீக உலகம், மதிப்பு மற்றும் தார்மீக நோக்குநிலைகளின் உருவாக்கம்.திட்டத்தின் நோக்கம் - ஒரு நபரையும் சமூகத்தையும் பாதிக்கும், உலகத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான ஒரு சமூக-கலாச்சார வடிவமாக கலை மீதான உணர்ச்சி-மதிப்பு அணுகுமுறையின் அனுபவத்தின் வளர்ச்சி.
பாடத்தில் பணித் திட்டத்தின் அம்சங்கள்
திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் பல்வேறு வகையான கலைகளை உள்ளடக்கிய விரிவான உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது தலைமுறைகளின் ஆன்மீக அனுபவம், உலகின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் மதிப்புகளை மாஸ்டர் செய்ய மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது. கலை கலாச்சாரம்... கலாச்சாரம் என்பது பள்ளி மாணவர்களுக்கு வளர்ச்சியின் வரலாறாகத் தோன்றுகிறது மனித நினைவகம், பெரிய தார்மீக முக்கியத்துவம்கல்வியாளர் DS Likhachev படி, "நேரத்தை கடக்கும்போது."
எந்தவொரு கலையின் நினைவுச்சின்னங்களுக்கான அணுகுமுறை ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தின் கலாச்சாரத்தின் குறிகாட்டியாகும், மேலும் ஒவ்வொரு நபரின் தனித்தனியாகவும் உள்ளது. கலாச்சார சூழலைப் பாதுகாத்தல், படைப்பு வாழ்க்கைஇந்த சூழலில், அவர்களின் சொந்த இடங்களுடனான பற்றுதல், தார்மீக ஒழுக்கம் மற்றும் மாணவர்களின் ஆளுமையின் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவை உறுதி செய்யப்படும்.
8 ஆம் வகுப்புக்கான கலைப் பாடத்திட்டம் மாநிலக் கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது."கிரேடுகளின் கலை 8-9", ஆசிரியர்கள்: ஜி.பி. செர்ஜீவா, ஈ.டி. கிரெட்ஸ்காயா எம்., கல்வி, 2007. இந்தத் திட்டத்தில் “கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முத்திரை உள்ளது. இரஷ்ய கூட்டமைப்பு». இந்த திட்டம் 8-9 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பின் ஒரு பகுதியாகும் பல்வேறு வகையான, இதில் பாடப்புத்தகம், ஃபோனோ-புத்தக இசை மற்றும் இலக்கிய பொருள்(MP3 இல்) மற்றும் ஆசிரியர் கையேடு.பாடத்தின் பொதுவான குறிக்கோள்கள்
கலைக் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அழகியல் கல்விஅடிப்படை பள்ளியில்:
- வளர்ச்சி
யதார்த்தத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வு, கலை படைப்பாற்றல்மாணவர்கள், உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி-உருவ நினைவகம், சுவை, கலை தேவைகள்; வளர்ப்பு
நுண்ணிய, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு, இலக்கியம், இசை, சினிமா, நாடகம் ஆகியவற்றின் படைப்புகளை உணரும் கலாச்சாரம்; பள்ளி மாணவர்களின் படைப்பு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் இந்த கலைகளின் அடையாள மொழியில் தேர்ச்சி பெறுதல்; வடிவமைத்தல்
கலையில் நீடித்த ஆர்வம், அதன் வரலாற்றை உணரும் திறன் மற்றும் தேசிய பண்புகள்;
கையகப்படுத்தல்
சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை வளர்ச்சி மற்றும் அதன் மாற்றத்திற்கான ஒரு வழியாக கலை பற்றிய அறிவு; ஓ வெளிப்படுத்தும் பொருள்ஆ மற்றும் இசை, இலக்கியம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை, சினிமா, நாடகம் ஆகியவற்றின் சமூக செயல்பாடுகள்; தேர்ச்சி
பல்வேறு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கலை நடவடிக்கைகள்; ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல், மற்றும் உளவியல் நிவாரணம்மற்றும் கலை மூலம் தளர்வு.
இந்த பாடத்திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் நோக்கங்கள் :
- கலையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாணவர்களின் அனுபவத்தைப் புதுப்பித்தல்; பல்வேறு நிகழ்வுகளால் நிரப்பப்பட்ட நவீன தகவல் இடத்தில் பள்ளி மாணவர்களின் கலாச்சார தழுவல் வெகுஜன கலாச்சாரம்;
மனித வளர்ச்சியின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று செயல்பாட்டில் கலையின் பங்கு பற்றிய முழுமையான பார்வையை உருவாக்குதல்; கலை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி; வளர்ப்பு கலை சுவை;
கலாச்சார, அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு மற்றும் சமூக-அழகியல் திறனைப் பெறுதல்; கலை சுய கல்வியின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.
மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் முன்னுரிமை படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்
கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் வகைகள்:- சுதந்திரமான வேலை
படைப்பு வேலை போட்டி வினாடி வினா
- நிலை வேறுபாடு, கூட்டு வழிகள்கற்றல், நாடக நடவடிக்கைகள்,
வளர்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பங்கள், முதலியன.
என். எஸ் முன்னுரிமை வகைகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்
கட்டுப்பாட்டு முக்கிய வகைகள்- அறிமுகம் தற்போதைய இறுதி தனிப்பட்ட எழுதுவது ஆசிரியர் கட்டுப்பாடு
- கவனிப்பு சுதந்திரமான வேலை சோதனை
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு
மியூசிக் 8 செல்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம் - 1 வருடம்பொருளின் பொதுவான பண்புகள்
"8-9 வகுப்புகளின் கலை" என்ற ஆசிரியரின் திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, இந்த திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் ஜி.பி. செர்ஜிவா, ஐ.ஈ. கஷேகோவா, ஈ.டி. கிரிட்ஸ்காயா. தொகுப்பு: "நிரல்கள் கல்வி நிறுவனங்கள்: “இசை தரங்கள் 1-7. கலை 8-9 தரங்கள் "மாஸ்கோ, கல்வி, 2010. திட்டத்தின் வழிமுறை அடிப்படையானது அழகியல் துறையில் நவீன கருத்துக்கள் (யு.பி. போரேவ், என்.ஐ. கியாஷ்செங்கோ, எல்.என். ஸ்டோல்போவிச், பி.ஏ. பக்தின், வி.எஸ்.பிப்ளர், யூ.எம். லோட்மேன், ஏ.எஃப். லோசெவ் மற்றும் பலர்), உளவியல் கலை உருவாக்கம்(L. S. Vygotsky, D. K. Kirnarskaya, A. A. Melik-Pashaev, V. G. Razhnikov, S. L. Rubinstein மற்றும் பலர்), கல்வியை வளர்ப்பது (V. V. Davydov, D.B. Elkonin மற்றும் பலர்), கலைக் கல்வி (DB Kabalevsky, BM Nemenskaya, LM BPdtechenskaya, etc. ) தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்கள், ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள் மாணவர்களுடன் பாடம் மற்றும் சாராத வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெற வேண்டும்.இடைப்பட்ட இணைப்புகள் உடன் இலக்கியம், வரலாறு, உயிரியல், கணிதம், இயற்பியல், தொழில்நுட்பம், கணினி அறிவியல் பாடங்கள். இசையின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள், இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்), திரைக் கலைகள், மனிதகுலத்தின் கலாச்சார வளர்ச்சியில் அவர்களின் பங்கு மற்றும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் முக்கியத்துவம் பற்றி மாணவர்களின் அறிவு உள்நாட்டு மற்றும் முக்கிய நிகழ்வுகளை வழிநடத்த உதவும். வெளிநாட்டு கலை, மிக முக்கியமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும்; சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள், கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் நிகழ்வுகளை அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடுங்கள்; உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு, அடையாள மொழியில்வேலை செய்கிறது பல்வேறு வகையானமற்றும் கலை வகைகள்; கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள் வெவ்வேறு கலைகள்அவரது வேலையில்தோராயமான கலை பொருள் திட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் மாறுபட்ட பயன்பாட்டைக் கருதுகிறது, அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், வழிகளைப் புதுப்பிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. படைப்பு செயல்பாடுகலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சியின் பாடங்களில் பயிற்சியின் முந்தைய கட்டங்களில் மாணவர்களால் பெறப்பட்டது.தேர்ந்தெடுக்கும் போது கலை பொருள்திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் அதன் கலை மதிப்பு, கல்வி மதிப்பு, கற்பித்தல் சாத்தியம், நவீன பள்ளி மாணவர்களின் பொருத்தம், ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களால் அதன் விளக்கத்தின் பன்முகத்தன்மை போன்ற அளவுகோல்களை நம்பியிருந்தனர்.நிகழ்ச்சியின் கலைப்பொருளின் கட்டமைப்பு பிரதிபலிக்கிறதுசெறிவு கொள்கை , அதாவது, "இலக்கியம்", "இசை", "நுண்கலைகள்" பாடங்களில் பல்வேறு வகையான மற்றும் கலை வகைகளின் மிக முக்கியமான கலாச்சார நிகழ்வுகள் மற்றும் படைப்புகளை மீண்டும் மீண்டும் குறிப்பிடுவது. இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது பள்ளி மாணவர்களின் முந்தைய கலை மற்றும் அழகியல் அனுபவத்துடன் நிலையான உறவுகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாணவர்களை நவீன சமூக-கலாச்சார இடத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, அதை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது, வெகுஜன கலாச்சாரத்தின் பல பக்க நிகழ்வுகளின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அவற்றை மதிப்பிடுவதற்கும் உதவுகிறது. கலை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வமும் முறையீடும் தனிப்பட்ட தேடல் மற்றும் கலையின் மதிப்புகளைக் கண்டறிவதற்கான அணுகுமுறையால் தூண்டப்படுகிறது.இந்த திட்டம் கலையின் பாலிஃபங்க்ஷனலிட்டி, ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, எனவே, அதன் உள்ளடக்கத்தின் மையமானது கலையின் செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பது: அறிவாற்றல்-ஹீரிஸ்டிக், தகவல்தொடர்பு-செமியோடிக், அழகியல், மதிப்பு-சார்ந்த, சமூக ஒழுங்கமைத்தல், நடைமுறை, கல்வி, கண்கவர், ஊக்கமளிக்கும், ஹெடோனிஸ்டிக், முதலியன. இந்த செயல்பாடுகளை வெளிப்படுத்துவது ஆராய்ச்சி மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் முக்கிய வகை கலைகளின் பொருள் பற்றிய கலாச்சார நிகழ்வுகளைக் குறிப்பிடும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. , ஒரே உள்ளடக்கத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்த முடியும் என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.குறிப்பிட்டது கலை வேலைபாடு(இசை, காட்சிக் கலைகள், நாடகம், இலக்கியம், சினிமா) நிகழ்ச்சியானது சமூகம் மற்றும் தனிநபரின் வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் சமூகம் மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றின் தனித்துவத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறது.கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு ஒரு திறமையான வாசகர், பார்வையாளர், கேட்பவர், பல்வேறு கலை / கலை எதிர்ப்பு நிகழ்வுகளை போதுமான அளவு உணர்ந்து மதிப்பீடு செய்தல் நவீன வாழ்க்கை, தங்கள் சொந்த யோசனைகளை மொழிபெயர்க்க ஆசையை ஏற்படுத்துகிறது கலை வடிவம்(காட்சி, இலக்கியம், இசை, நாடகம் போன்றவை).
வகுப்பிற்கான இலக்குகள்
- கிளாசிக்கல் மற்றும் பாணிகளின் வகைகள் மற்றும் பாணிகள் பற்றிய ஒரு யோசனை உள்ளது சமகால இசை, அம்சங்கள் இசை மொழிமற்றும் இசை நாடகம்;
இசை வெளிப்பாட்டின் சிறப்பியல்பு வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் இசைப் படைப்புகள் ஒரு வகைக்கு சொந்தமானவை என்பதை தீர்மானிக்க;
சிறந்த உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் பெயர்களை அறிந்து, அவர்களின் மிக முக்கியமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும்;
பழக்கமான இசைப் பகுதியைப் பிரதிபலிக்கவும்;
இசையின் தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டைக் கொடுங்கள்;
நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன பாடல்கள், படித்த கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் பழக்கமான மெல்லிசைகள்;
ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை மேற்கொள்வது, ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் பங்கேற்பது;
வீட்டு இசை நூலகம், வீடியோ நூலகம் போன்றவற்றைத் தொகுக்கும்போது வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட இசை மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தவும்.
வருடத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை - - 34 மணிநேரம்
வாரத்திற்கு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை -1 மணி
1 செமஸ்டரில் உள்ள மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை -16 மணிநேரம்
ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் உள்ள மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை - 18 மணிநேரம்
கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தின் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் விளக்கம்
பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் ஆழமாக்குதல்
இசை மற்றும் படைப்பு செயல்பாட்டின் அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல்
வகையுடன் அறிமுகம் மற்றும் பாணி பன்முகத்தன்மைஇசையமைப்பாளர்களின் படைப்பாற்றல்
பல்வேறு வகையான இசை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்
மாணவர்களின் கலை ஆர்வங்களின் கோளத்தை மேம்படுத்துதல்
இசை சுய கல்வியின் செயலில் வளர்ச்சி
உள்நாட்டு மற்றும் உலக கலாச்சார மரபுகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்
ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டாசப்ஜெக்ட் மற்றும் பொருள் முடிவுகள்
திட்டத்தின் தனிப்பட்ட தலைப்புகளைப் படிக்கும் போது பெரும் முக்கியத்துவம்ஒரு ஸ்தாபனம் உள்ளதுஇடைப்பட்ட இணைப்புகள் இலக்கியம், வரலாறு, உயிரியல், கணிதம், இயற்பியல், தொழில்நுட்பம், கணினி அறிவியல் பாடங்களுடன்.தனிப்பட்ட முடிவுகள்அடிப்படைப் பள்ளியின் பட்டதாரிகளால் இசை நிகழ்ச்சியில் தேர்ச்சி பெறுவது:
- நவீனத்தின் பன்முக கலாச்சார படத்தின் முழுமையான பார்வையை உருவாக்குதல் இசை உலகம்;
ஒரு இசை மற்றும் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சி, அதன் பாணிகள், வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் ஒரு உணர்ச்சி, மதிப்பு அடிப்படையிலான, ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையில் வெளிப்படுகிறது; கலை ரசனையை மேம்படுத்துதல், இசைக் கலையின் அழகியல் மதிப்புமிக்க படைப்புகளின் துறையில் நிலையான விருப்பத்தேர்வுகள்; தேர்ச்சி கலை திறன்கள்உற்பத்தி இசை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் திறன்கள்; பொதுவான ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான வளர்ச்சியின் இருப்பு இசை திறன், உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை உட்பட, படைப்பு கற்பனை;
சுயாதீனமான, நோக்கமுள்ள மற்றும் அர்த்தமுள்ள இசை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான நிலையான திறன்களைப் பெறுதல்; கூட்டு செயல்படுத்துவதில் ஒத்துழைப்பு ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள், பல்வேறு இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.
- அறிவாற்றல் நோக்கங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் புதிய கல்விப் பணிகளை சுயாதீனமாக அமைக்கும் திறன்; இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் திறன், உணர்வுபூர்வமாக மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கவும் பயனுள்ள வழிகள்கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பது; உங்கள் சொந்த பகுப்பாய்வு திறன் கற்றல் நடவடிக்கைகள், மரணதண்டனையின் சரியான தன்மை அல்லது பிழையை போதுமான அளவு மதிப்பிடுங்கள் கற்றல் பணிமற்றும் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைய தேவையான மாற்றங்களை செய்ய, அதை தீர்க்க தங்கள் சொந்த திறன்; சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, முடிவெடுத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி தகவலறிந்த தேர்வுகல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள்;
கருத்துகளை வரையறுத்தல், பொதுமைப்படுத்துதல், ஒப்புமைகளை நிறுவுதல், வகைப்படுத்துதல், வகைப்பாட்டிற்கான அடிப்படை மற்றும் அளவுகோல்களை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்தல்; காரண உறவுகளை நிறுவும் திறன்; பிரதிபலிக்க, காரணம் மற்றும் முடிவுகளை வரைய; நூல்களின் சொற்பொருள் வாசிப்பு வெவ்வேறு பாணிகள்மற்றும் வகைகள்; கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான மாதிரி மற்றும் திட்டத்தின் அடையாளங்கள் மற்றும் சின்னங்களை உருவாக்க, விண்ணப்பிக்க மற்றும் மாற்றும் திறன்; கல்வி ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைக்கும் திறன் மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன்: இலக்குகளை வரையறுத்தல், பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகித்தல், எடுத்துக்காட்டாக கலை திட்டம், ஒரு குழுவில் தொடர்பு மற்றும் வேலை; தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; கலை மற்றும் கலை சுய கல்வியுடன் சுயாதீனமான தகவல்தொடர்புக்கு பாடுபடுகிறது
- பொதுவான சிந்தனைசமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் இசைக் கலையின் பங்கு; இசை உலகில் குறிப்பிட்ட இசை மற்றும் பல்வேறு நிகழ்வுகள் பற்றிய நனவான கருத்து; இசையில் வலுவான ஆர்வம், கலை மரபுகள்அவர்களின் மக்கள், பல்வேறு வகையான இசை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்; இசைக் கலையின் உள்ளார்ந்த-உருவ இயல்பு பற்றிய புரிதல் கலை வெளிப்பாடு;
இசை மற்றும் கவிதையின் முக்கிய வகைகளைப் புரிந்துகொள்வது நாட்டுப்புற கலை, உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இசை பாரம்பரியம்; இசையின் பிரத்தியேகங்கள், இசை மொழியின் தனித்தன்மைகள், தனிப்பட்ட படைப்புகள் மற்றும் பொதுவாக இசைக் கலையின் பாணிகள் பற்றி நியாயப்படுத்துதல்; இசை கலாச்சாரத்தின் பல்வேறு நிகழ்வுகளின் வகைப்படுத்தலுக்கு சிறப்பு சொற்களின் பயன்பாடு; இசை பற்றிய புரிதல் மற்றும் கலாச்சார மரபுகள்அவர்களின் மக்கள் மற்றும் வெவ்வேறு நாடுகள்உலகம்; தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட பல்வேறு வகையான இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; இசை பற்றிய அறிவை மாஸ்டர், நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் தங்கள் சொந்த படைப்பு திறனை உணர திறன்களை மாஸ்டர்.
- கலை தொடர்பான ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ICT இன் சாத்தியங்களைப் பயன்படுத்துதல்;ஒலி மற்றும் இசை எடிட்டர்களைப் பயன்படுத்துதல்; ஒலிப்பதிவு மென்பொருள் மற்றும் ஒலிவாங்கிகளைப் பயன்படுத்தவும். உலாவி மூலம் சுயமாகப் பார்ப்பதற்காக நேரியல் அல்லது இணைப்பு உள்ளடக்கிய காட்சியில் செய்திகளை ஒழுங்கமைத்தல்; செய்திகளை உணரும்போது உள் மற்றும் வெளிப்புற இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்; செய்திக்கான கேள்விகளை உருவாக்கவும், செய்தியின் சுருக்கமான விளக்கத்தை உருவாக்கவும்; செய்தியின் மேற்கோள் துண்டுகள்; சுற்றியுள்ள தகவல் இடத்தில் உள்ள தகவல்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, தேவையற்ற தகவல்களைப் பயன்படுத்த மறுக்கவும்.
- தொலைதூர பார்வையாளர்களுடன் பேசுவது உட்பட ஆடியோவிஷுவல் ஆதரவுடன் செயல்படுங்கள்; ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தகவல் இடத்தில் கல்வி தொடர்புகளை மேற்கொள்ளுங்கள் (பணிகளைப் பெறுதல் மற்றும் முடித்தல், கருத்துகளைப் பெறுதல், அவர்களின் வேலையை மேம்படுத்துதல், ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குதல், விளக்கக்காட்சிகள்); தகவல் கலாச்சாரம், நெறிமுறைகள் மற்றும் சட்டத்தின் விதிமுறைகளை கவனிக்கவும்; மற்றவர்களின் தனியுரிமை மற்றும் தகவல் உரிமைகளை மதிக்கவும்.
- இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடுவதற்கான பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல், தேடல் சேவைகள், தகவலைக் கண்டறிய மற்றும் தேடல் முடிவுகளை ஆய்வு செய்ய வினவல்களை உருவாக்குதல்; தகவல்களைக் கண்டறியும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும் தனிப்பட்ட கணினி, நிறுவனத்தின் தகவல் சூழலில் மற்றும் கல்வி இடத்தில்; தேவையான புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிக்க மின்னணு, பட்டியல்கள் உட்பட பல்வேறு நூலகங்களைப் பயன்படுத்தவும்; பல்வேறு தரவுத்தளங்களில் தகவல்களைத் தேடுதல், தரவுத்தளங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் நிரப்புதல், குறிப்பாக, பல்வேறு தகுதிகளைப் பயன்படுத்துதல்; தங்கள் சொந்த தகவல் இடத்தை உருவாக்க: கோப்புறைகளின் அமைப்புகளை உருவாக்கி அவற்றில் தேவையான தகவல் ஆதாரங்களை வைக்கவும், இணையத்தில் தகவலை வைக்கவும்.
- பல்வேறு தகுதிகளை உருவாக்கி நிரப்பவும்; கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடும் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.
ஆண்டின் தீம்: இசையின் வகைகள்
№ ப / ப
- ,
2014
- நெறிமுறை ஆவணங்களின் சேகரிப்பு. கலை ", எம்., பஸ்டர்ட், 2008.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படை பாடத்திட்டம், 09.03.2004 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எண் 1312 இன் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது;
05.03.2004 எண் 1089 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மாநில கல்வித் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு;
இலக்கியம்
தரம் 8 மாணவர்களின் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:
கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளின் உணர்வின் உணர்ச்சி, அவர்களின் அறிவுக்காக பாடுபடுதல், பாடங்களின் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வம் மற்றும் சாராத வேலை வடிவங்கள்;
ஆய்வு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகள், கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் உண்மைகள் மீதான அணுகுமுறை பற்றிய விழிப்புணர்வு (கலையின் அடிப்படை சட்டங்கள், வகைகள் மற்றும் கருத்துக்கள், அதன் பாணிகள், வகைகள், வகைகள், மொழி அம்சங்கள், கலை மற்றும் அழகியல் பிரதிநிதித்துவங்களின் ஒருங்கிணைப்பு);
தீவிரமான செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவின் இனப்பெருக்கம், நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், கலை நடவடிக்கைகளின் முறைகள்;
வாழ்க்கையில் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் பங்கு மற்றும் இடம் பற்றிய தனிப்பட்ட மதிப்பீடு தீர்ப்புகள், அவற்றின் பற்றி தார்மீக மதிப்புகள்மற்றும் இலட்சியங்கள், கடந்த காலத்தின் தலைசிறந்த படைப்புகளின் ஒலியின் நவீனத்துவம்
(தலைமுறைகளின் அனுபவத்தின் ஒருங்கிணைப்பு) இன்று;
அழகியல் கல்வி மற்றும் கலைக் கல்வியின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மற்றவர்களின் படிப்பில் மாற்றுதல் பள்ளி பாடங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் அவர்களின் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் அழகியல் சூழலை உருவாக்குதல் பள்ளி வாழ்க்கை, ஓய்வு, முதலியன
முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் விதிமுறைகள்
அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான ஐந்து-புள்ளி அமைப்பின் படி, பின்வருபவை மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன:
இசையில் ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள், அதற்கு நேரடி உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் காட்டுங்கள்.
கேட்கப்பட்ட அல்லது நிகழ்த்தப்பட்ட ஒரு பகுதியைப் பற்றிய ஒரு அறிக்கை, வாழ்க்கை இசை உணர்வின் செயல்பாட்டில் முதன்மையான அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.
மாணவர்களின் பயிற்சியின் ஆரம்ப நிலை மற்றும் வகுப்பறையில் அவரது செயல்பாடு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு மதிப்பிடப்படும் செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி.
மேலும் மதிப்பிடப்பட்டது பின்வரும் வகைகள்மாணவர் செயல்பாடுகள்:
அட்டைகளில் வேலை செய்யுங்கள் (இசை சொற்களஞ்சியத்தின் அறிவு).
குறுக்கெழுத்துக்கள்.
சுருக்கங்கள் மற்றும் படைப்பு வேலைசிறப்பாக ஒதுக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் அல்லது மாணவரின் விருப்பப்படி.
தலைப்பைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு (எழுத்து மற்றும் வாய்மொழியாக) பதில்கள்.
"மெல்லிசையை யூகிக்கவும்" (பாடங்களில் கேட்கப்பட்ட அல்லது மிகவும் பிரபலமான துண்டுகளிலிருந்து துண்டு துண்டான கேலிடோஸ்கோப்).
பரிமாற்றத்தில் குழந்தையின் பரந்த அளவிலான படைப்பு திறன்களின் பயன்பாடு இசை படங்கள்இசையைக் கேட்பது அல்லது குழந்தையால் நிகழ்த்தப்பட்டது (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள் போன்றவை)
ஆக்கப்பூர்வமான இசை நோட்புக்கை வைத்திருத்தல்.
திட்ட நடவடிக்கைகள்.
புள்ளிகள்
குறிப்பு.
மாணவர் முதலில் வேலையை முடித்திருந்தால், விதிமுறைகளால் வழங்கப்பட்ட தரத்தை விட உயர்ந்த தரத்தை மாணவருக்கு வழங்க ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு.
பகுப்பாய்வுடன் தரங்கள் மாணவர்களின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவரப்படுகின்றன, ஒரு விதியாக, அடுத்த பாடத்தில், தவறுகளில் வேலை செய்ய, இடைவெளிகளை அகற்ற திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
சரிபார்ப்பு சோதனைகளுக்கான தர நிர்ணயம்.
1. சோதனை, 10 கேள்விகளைக் கொண்டது. வேலை நேரம்: 10-15 நிமிடங்கள். மதிப்பீடு "5" - 10 சரியான பதில்கள் "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - 5 க்கும் குறைவானது சரியானது பதில்கள்... 2. சோதனை, 20 கேள்விகளைக் கொண்டது. வேலை நேரம்: 30-40 நிமிடங்கள். தரம் "5" - 18-20 சரியான பதில்கள் "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - 10 க்கும் குறைவானது சரியானது பதில்கள் (ஆதாரம்: A.E. ஃப்ரம்பெர்க் - நடைமுறை மற்றும் சரிபார்ப்பு வேலைபுவியியலில்: தரம் 10 / புத்தகம். ஆசிரியருக்கு - எம்.: கல்வி, 2003.)
கல்வி மற்றும் வழிமுறை மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் விளக்கம் கல்வி செயல்முறை
ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களுக்கான இலக்கியங்களின் பட்டியல்
ஒழுங்குமுறைகள்
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு
கல்வி சட்டம்"
குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு
குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய அறிவிப்பு.
குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான மாநாடு.
சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்கள்".
ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து
இசையில் அடிப்படை மற்றும் இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்விக்கான மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு.
அடிப்படை மற்றும் இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளின் அடிப்படையில் இசையில் மாதிரி திட்டங்கள்
கல்வி-முறை தொகுப்பு "இசை 8 வகுப்புகள்" ஆசிரியர்கள் ஜி.பி. செர்கீவா,ஐ.இ. கஷேகோவாஈ.டி. கிரெட்ஸ்காயா:
ஜி.பி. செர்ஜீவா, ஐ.ஈ. கஷேகோவா, ஈ. டி. கிரீடன்கல்வி நிறுவனங்களின் 8-9 வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பாடநூல் "கலை" மாஸ்கோ "கல்வி, 2014
ஜி.பி. செர்ஜீவா, ஐ.ஈ. கஷேகோவா, ஈ. டி. கிரெட்டான் ஆசிரியர் கையேடு "கலை" தரம் 8-9 மாஸ்கோ "அறிவொளி 2011
ஜி.பி. செர்ஜீவா, ஐ.ஈ. கஷேகோவா, ஈ. டி. கிரேட்டன் ரீடர் ஆஃப் மியூசிக்கல் மெட்டீரியல் "ஆர்ட்" கிரேடு 8-9 மாஸ்கோ "அறிவொளி2011
இலக்கியம்
அக்செனோவ் யு.ஜி. நிறம் மற்றும் வரி. / யு.ஜி. அக்செனோவ், எம்.எம். லெவிடோவா. - எம்., 1986.
போரே ஒய்.பி. அழகியல் / ஒய்.பி. போரேவ். - எம்., 2005.
கஷேகோவா I.E.பழங்காலத்திலிருந்து நவீனம் வரை / I.E. கஷேகோவா. - எம்., 2000.
Kiyashchenko N.I.அழகியல் என்பது ஒரு தத்துவ அறிவியல் / N.I.Kiyashchenko. - எம்., செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்; கியேவ், 2005.
லோட்மேன் யூ.எம். கலை பற்றி / யு.எம். லோட்மேன். - எஸ்பிபி., 1998.
மிரிமானோவ் வி.பி. கலை மற்றும் கட்டுக்கதை: மைய படம்உலகின் படங்கள் / வி.பி. மிரிமானோவ். - எம்., 1997.
Nazaikinsky E.V. பாணி மற்றும் இசையில் வகைகள் / E.V. Nazaikinsky. - எம்., 2003.
புளோரன்ஸ்கி பி.ஏ.கோயில் நடவடிக்கை கலைகளின் தொகுப்பாக. // கலையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் / P. A. Florensky. - எம்., 1996.
Rychkova Yu. V. நவீனத்துவத்தின் கலைக்களஞ்சியம் / Yu. V. Rychkova. - எம்., 2002
மாணவர்களுக்கான இலக்கியம்
பாடநூல் "இசை. கிரேடு 8-9 ", எம்., கல்வி, 2014.
Gulyants E.I. "குழந்தைகளுக்கான இசை எழுத்துக்கள்" எம் .: "அக்வாரியம்" 1997
விளாடிமிரோவ். வி.என். "இசை இலக்கியம்"
ரஸுமோவ்ஸ்கயா ஓ.கே. ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்கள். சுயசரிதைகள், வினாடி வினாக்கள், குறுக்கெழுத்துக்கள் - எம் .: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2007 - 176s.
அச்சிடப்பட்ட பயிற்சிகள்
இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள்.
ஒலியின் தன்மையின் சிறப்பியல்புகளின் அட்டவணைகள்
கால அட்டவணை
நிதி அட்டவணை இசை வெளிப்பாடு
வரைபடம்: கருவிகளின் ஏற்பாடு மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா குழுக்கள் v பல்வேறு வகையானஇசைக்குழுக்கள்.
பாடத்திட்டத்தின் கருப்பொருள் வரிகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்ட விளக்கப் பொருள் கொண்ட ஆல்பங்கள்.
பேனர் "சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா"
பதாகை மாய உலகம்ஓபராக்கள்"
திரை-ஒலி உதவிகள்
இசைக்கான ஒலிப்பதிவுகள் மற்றும் ஃபோனோ-கிரெஸ்டோமேடிக்ஸ்.
வீடியோக்கள், படைப்பாற்றலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதுசிறந்த உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்கள்.
ஓபரா நிகழ்ச்சிகளில் இருந்து துண்டுகள் பதிவு செய்யப்பட்ட வீடியோ படங்கள்.
பாலே நிகழ்ச்சிகளின் துண்டுகளின் பதிவுடன் கூடிய வீடியோ படங்கள்.
பிரபலமான ஆர்கெஸ்ட்ரா குழுக்களால் பதிவுசெய்யப்பட்ட வீடியோ படங்கள்.
இசையமைப்பிலிருந்து துண்டுகள் பதிவு செய்யப்பட்ட வீடியோ படங்கள்.
இசை ஸ்கோர் மற்றும் கவிதை உரைபாடல்கள்.
பல்வேறு இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் இசைக்கலைஞர்களின் படங்கள்.
உலக இசை கலாச்சாரத்தின் மிகப்பெரிய மையங்களில் இருந்து ஓவியங்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் மறுஉருவாக்கம்.
தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்
இசை மையம்
ஒரு கணினி
மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்
ஒலிவாங்கிகள்
இணைய வளங்கள்
விக்கிபீடியா தி ஃப்ரீ என்சைக்ளோபீடியா - அணுகல் முறை: http :// ru . விக்கிபீடியா / org . wik
பாரம்பரிய இசை-அணுகல் முறை: http :// செந்தரம் .உடன் hubrik . ru
இசை அகராதி - அணுகல் முறை: http :// dic . கல்விசார் . ru
மல்டிமீடியா நிகழ்ச்சி "இசைக் கருவிகளின் வரலாறு"
ஒரு தொகுப்பு -
ரஷ்ய கல்வி போர்டல் -
குழந்தை மின்னணு புத்தகங்கள்மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள் -
காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடல்
விளக்கக் குறிப்பு
தரம் 1-4 நான்கு ஆண்டுகளுக்கான "இசை" பாடத்தில் நிகழ்ச்சி ஆரம்ப பள்ளிபொது கல்வி நிறுவனங்கள் டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கியின் கலை மற்றும் கல்வியியல் கருத்து மற்றும் "முதன்மை பொதுக் கல்வியின் மாதிரி திட்டங்கள்" ஆகியவற்றின் முக்கிய விதிகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த திட்டம் நவீன கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் மாற்றப்பட்ட சமூக-கலாச்சார நிலைமைகள், உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பிப்பதில் இசை ஆசிரியர்களின் தேவைகள் மற்றும் வெகுஜனக் கல்வியின் புதிய தொழில்நுட்பங்களை பிரதிபலிக்கிறது. இசை கல்வி.
வெகுஜன இசைக் கல்வியின் குறிக்கோள் மற்றும்
இளைய தலைமுறையின் ஆன்மீக ஆற்றலின் வளர்ச்சியில் நவீன சமுதாயம்.
1 நான்கு ஆண்டு தொடக்கப் பள்ளியின் 1-4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான "இசை" திட்டம் கல்வி மற்றும் முறைசார் கருவிகளுடன் வழங்கப்படுகிறது (ஆசிரியர்கள்: E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina)
ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும். கற்பித்தல் கருவிகளில் பாடநூல் அடங்கும், பணிப்புத்தகம், இசைப் பொருட்களைப் படிப்பவர் மற்றும் ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் இசைப் பொருள்களை ஃபோனோ-ரீடர், அத்துடன் வழிகாட்டுதல்கள்தொடக்கப் பள்ளிக்கான கற்பித்தல் பொருட்களுடன் பணிபுரிவது (மாஸ்கோ: கல்வி, 1998-2001).
இசைக் கல்வியின் பணிகள் இளைய பள்ளி குழந்தைகள்இலக்கு அமைப்பின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படுகின்றன:
- இசைக் கலையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது, கலைச் சுவை, இசையறிவின் அடிப்படையாக இசை உணர்வு;
- கடந்த கால மற்றும் நிகழ்கால உலக இசை கலாச்சாரத்தின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளைப் பற்றிய பள்ளி மாணவர்களால் செயலில், ஆழமாக உணரப்பட்ட மற்றும் நனவான உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒரு சொற்களஞ்சியத்தின் குவிப்பு - அதன் அடிப்படையில் ஒலிப்புஉருவகச் சொற்களஞ்சியம், இசைப் பதிவுகளின் சாமான்கள், இசையின் ஆரம்ப அறிவு, இசையை வாசிப்பதில் அனுபவம், பாடலின் செயல்திறன், ஒரு குழந்தையை நோக்குநிலைப்படுத்துவதற்குத் தேவையானது சிக்கலான உலகம்இசை கலையின் இசை.
நிரலின் உள்ளடக்கங்கள்இளைய பள்ளி மாணவர்களால் உலக இசைக் கலையின் அடிப்படை அடுக்குகளின் கலை-உருவ, தார்மீக மற்றும் அழகியல் புரிதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது: நாட்டுப்புறவியல், புனித இசை, கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள் ("தங்க நிதி"), சமகால இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள். ரஷ்யாவின் தேசிய கலைஞரான பிஎம் நெமென்ஸ்கியின் வார்த்தைகளில், "சொந்த வாசலில் இருந்து" - இந்த நிகழ்ச்சியின் முன்னுரிமையானது, நாமும் ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தின் உருவங்களும் மூலம் இசை உலகில் குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துவதாகும். அதே நேரத்தில், ரஷ்ய இசைக் கலையின் படைப்புகள் உலக கலை கலாச்சாரத்தின் சூழலில் கருதப்படுகின்றன.
மாஸ்டரிங் மாதிரிகள் இசை நாட்டுப்புறவியல்உலகின் பல்வேறு மக்களின் ஒத்திசைவான கலையாக (இது வரலாற்றின் உண்மைகளை பிரதிபலிக்கிறது, ஒரு நபரின் அணுகுமுறை சொந்த நிலம், அதன் இயல்பு, மக்களின் வேலை) நாட்டுப்புற பாடல்களின் முக்கிய வகைகளை ஆய்வு செய்வதை உள்ளடக்கியது, நாட்டுப்புற சடங்குகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள், கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளின் தோற்றம் போன்ற இசை இருப்பதற்கான வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவங்கள். நிகழ்ச்சியில் ஆன்மீக இசையின் படைப்புகளைச் சேர்ப்பது ஒரு கலாச்சார அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது
இது உலக இசை கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களை மாஸ்டர் செய்ய மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது.
வாழ்க்கையுடனான அதன் தொடர்புகளில் இசைக் கலையின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், அதன் வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகில் இருப்பு, ஒரு நபரின் ஆன்மீக உலகில் ஏற்படும் தாக்கத்தின் பிரத்தியேகங்களைப் புரிந்துகொள்வதை இந்த திட்டம் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இசையின் உள்நாட்டு-தற்காலிக இயல்புக்குள் ஊடுருவலின் அடிப்படை, அதன் பாணியிலான அம்சங்கள். இசையுடன் "உள்ளடக்கிய அர்த்தத்தின் கலை" (பி.வி. அசாஃபீவ்) என்ற அனுபவத்தின் மூலம், ஒரு குறிப்பிட்ட இசைத் துண்டுடன், குழந்தைகள் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் அனுபவத்தையும், இசை மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி-மதிப்பு உறவையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்; இசைக் கலையின் முக்கியக் கோளங்கள், இசை செயல்பாடுகளின் வகைகள் (செயல்திறன், கலவை, கேட்டல்), உருவக அர்த்தத்தின் கேரியராக உள்ளுணர்வு இசை துண்டு; இசையின் வளர்ச்சியின் கொள்கைகள் (மீண்டும், மாறுபாடு, மாறுபாடு), வடிவத்தின் அம்சங்கள் இசை அமைப்புக்கள்(ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி, மூன்று பகுதி, ஜோடி, ரோண்டோ, மாறுபாடுகள்), இசை வகைகள் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு, தொகுப்பு, ஓபரா, பா யோ, சிம்பொனி, கருவி கச்சேரி, கான்டாட்டா, சொனாட்டா, ஓபரெட்டா, இசை, முதலியன), இசை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள் மற்றும் அவற்றின் அசல் தன்மை, ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பில் இசையமைப்பாளரின் இசை உரையில் அவற்றின் ஒளிவிலகலின் பிரத்தியேகங்கள்.
இந்த நிகழ்ச்சிக்கான இசைப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான அளவுகோல்கள் டி.பி.காவின் கருத்தாக்கத்திலிருந்து கடன் வாங்கப்பட்டவை.
கிராம்கள்: பேரார்வம்; இசையமைப்பாளர்-நடிகர்-கேட்பவர் செயல்பாட்டின் திரித்துவம்; "அடையாளம் மற்றும் மாறுபாடு"; ஒலித்தல்; உள்நாட்டு மீது நம்பிக்கை இசை கலாச்சாரம்.
ஆர்வத்தின் கொள்கை, அதன் அடிப்படையில் இசை பாடங்கள்இசையின் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து உள்ளது, இசைக் கலையின் நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் வளர்ச்சியை முன்னறிவிக்கிறது, கலை-உருவமயமான இசை உருவாக்கம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வெளிப்பாட்டின் செயல்பாட்டில் அதன் செயலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர் ஆகியோரின் செயல்பாடுகளின் திரித்துவத்தின் கொள்கை ஆசிரியரை வளர்ச்சியை நோக்கி செலுத்துகிறது. இசை சிந்தனைஇசையுடன் அனைத்து வகையான தொடர்புகளையும் கற்றவர்கள். மாணவர்களின் அறிவில், இசையின் கருத்து எப்பொழுதும் யார், எப்படி இயற்றப்பட்டது, யார் அதை நிகழ்த்தியது மற்றும் எப்படி என்ற யோசனையுடன் தொடர்புடையது என்பது முக்கியம்; சமமாக, இசையின் செயல்திறன் எப்போதும் அதன் நனவான கருத்து மற்றும் அவர்கள் அதை எவ்வாறு நிகழ்த்தினார்கள் என்பதைப் பற்றிய புரிதலுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.
"அடையாளம் மற்றும் மாறுபாடு" என்ற கொள்கையானது, இசைப் படைப்புகளின் உள்ளுணர்வு, வகை, ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்புகளை அடையாளம் காணுதல் மற்றும் இசை மொழியில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இந்த கொள்கை மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய முழு கலாச்சாரத்திற்கும் அவர்களின் வாழ்க்கை பதிவுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வுக்கும் மிகவும் முக்கியமானது.
பள்ளி மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை ஒழுங்குபடுத்தும் மற்றும் குறிப்பாக இசையை பொது ஆன்மீகத்துடன் இணைக்கும் ஒரு முன்னணி கொள்கையாக உள்ளுணர்வு செயல்படுகிறது. இசையின் ஒரு பகுதி குழந்தையின் முன் திறக்கும் செயல்முறையாக மாறும் கலை உணர்வுகலை உருவத்தின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மூலம் (இலக்கியம், இசை-செவிப்புலன், காட்சி) அடையாளம் காண்பதில் நம்பிக்கை வாழ்க்கை உறவுகள்இசை.
இந்த நிலைகளில் இருந்து திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இசைப் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வது இளைய பள்ளி மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குகிறது, அவர்களின் இசை சுவையை வளர்க்கிறது, அதிக தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம்.
இயற்கை இசையுடன் நவீன நிலைமைகள்ஊடகங்களில் பாப் கலாச்சாரத்தின் மாதிரிகளை பரவலாக பரப்புதல்.
இசை நடவடிக்கைகள் இந்த திட்டத்தின் படி இசை பாடங்கள் வேறுபட்டவை மற்றும் வெகுஜன இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் வளர்ச்சி கற்றல் (டி.பி. எல்கோனின் - வி. வி. டேவிடோவ்) கொள்கைகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒரே இசைப் பகுதியைப் புரிந்துகொள்வது குழந்தைக்கும் இசைக்கும் இடையே உள்ள பல்வேறு வகையான தொடர்புகளைக் குறிக்கிறது. மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை நிகழ்த்தும் நோக்கம் பின்வருமாறு: கோரல் மற்றும் குழுமப் பாடுதல்; பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு மற்றும் இசை தாள இயக்கம்; இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்; அரங்கேற்றம் (நடிப்பு) பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகளின் கதைகள், ஒரு நிகழ்ச்சித் தன்மையின் இசைத் துண்டுகள்; கூறுகளை மாஸ்டர் இசை கல்வியறிவுஇசை பேச்சை சரிசெய்யும் வழிமுறையாக.
தவிர, படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் இசை, மேம்பாடுகள் (பேச்சு, குரல், தாள, பிளாஸ்டிக்), தங்களுக்குப் பிடித்த இசைத் துண்டுகளின் கருப்பொருள்கள், ஆடைகளின் ஓவியங்கள் மற்றும் ஓபராக்கள், பாலேக்கள், இசை நிகழ்ச்சிகள், கலைக் கல்லூரிகள் வரைவதில் ஓவியங்கள், கவிதை நாட்குறிப்புகள், கச்சேரி நிகழ்ச்சிகள், வீட்டு இசை நூலகத்தில் இசை "தொகுப்புகள்" தேர்வு, வரையப்பட்ட கார்ட்டூன் படங்களின் "உருவாக்கம்", பழக்கமான இசையால் குரல் கொடுத்தது, சிறியது இலக்கிய படைப்புகள்இசை, இசைக்கலைஞர்கள், இசைக்கருவிகள் போன்றவற்றைப் பற்றி.
இந்த நிகழ்ச்சியின் இசை பாடம் ஒரு கலை பாடமாக விளக்கப்படுகிறது, கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் மையமானது. இது உருவாக்கத்திற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததை வெளிப்படுத்துகிறது ஆளுமை பண்புகளைகுழந்தை " நித்திய கருப்பொருள்கள்"கலைகள்: நல்லது மற்றும் தீமை, அன்பு மற்றும் வெறுப்பு, வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு, தாய்மை, தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு போன்றவை. கலை படங்கள்... கலை
இராணுவ-கல்வியியல் யோசனை ஆசிரியரையும் குழந்தையையும் பொதுவான மனித மதிப்புகளின் பிளவு மூலம் இசையைப் புரிந்துகொள்ளவும், கேள்விக்கான பதில்களைத் தொடர்ந்து தேடவும் அனுமதிக்கிறது: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உண்மை, நன்மை மற்றும் அழகு என்ன?
இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு முறைகள் இளைய பள்ளி குழந்தைகள் இந்த திட்டத்தின் நோக்கம், நோக்கங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறார்கள்:
கலை முறை,இசையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் அறிவு;
இசையின் உள்ளுணர்வு-பாணியில் புரிந்துகொள்ளும் முறை;
உணர்ச்சி முறைநாடக ஆசிரியர்;
இசைப் பொருட்களின் செறிவான அமைப்பின் முறை;
"முன்னோக்கி ஓடுதல் மற்றும் கடந்த காலத்திற்குத் திரும்புதல்" (கற்றலில் முன்னோக்குகள் மற்றும் பின்னோக்கி) முறை;
"கலவைகளை" உருவாக்கும் முறை (உரையாடலின்% வடிவம், இசைக் குழுக்கள்மற்றும் பல.);
விளையாடும் முறை;
கலைச் சூழலின் முறை (இசைக்கு அப்பாற்பட்டது).
நிரல் அமைப்புமுக்கிய உள்ளடக்க வரிகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பிரிவுகளை உருவாக்கவும், இசை படைப்புகள் குறிக்கப்படுகின்றன. பிரிவுகளின் தலைப்புகள் பாடங்களின் தொகுதி, காலாண்டு, ஒரு வருடத்தின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனையின் வெளிப்பாடாகும். தரம் 1 இல் உள்ள வகுப்புகள் ஒரு புரோபடீடிக், அறிமுக இயல்புடையவை மற்றும் பரந்த வாழ்க்கை சூழலில் குழந்தைகளை இசைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு திட்டத்தில் இந்த வகுப்பின்இரண்டு பிரிவுகள்: "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை" மற்றும் "இசையும் நீங்களும்". வகுப்புகள் 2-4 திட்டத்தில் ஏழு பிரிவுகள் உள்ளன: " ரஷ்யா - தாயகம்என்னுடையது ”,“ நிகழ்வுகள் நிறைந்த ஒரு நாள் ”,“ ரஷ்யாவைப் பற்றி பாடுவதற்கு - * ரேமில் என்ன பாடுபட வேண்டும் ”,“ எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும், அதனால் அது வெளியேறாது! ”,“ ஒரு இசை அரங்கில் ”, "உள் கச்சேரி அரங்கம்"மற்றும்" ஒரு இசைக்கலைஞராக இருக்க, உங்களுக்கு திறமை தேவை ... ".
இந்த திட்டத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் மற்றும் பொதுவாக முழு கற்பித்தல் பொருட்கள் பரந்த கலாச்சாரத்தின் கவரேஜ் ஆகும்
ஒரு அறிவார்ந்த வெளி, இது இசைக் கலையின் கட்டமைப்பிற்கு அப்பால் தொடர்ந்து செல்வதையும், வரலாறு, இலக்கியப் படைப்புகள் (கவிதை மற்றும் உரைநடை) மற்றும் காட்சிக் கலைகளிலிருந்தும் தகவல்களை இசைப் பாடங்களின் சூழலில் சேர்ப்பதைக் குறிக்கிறது. காட்சி வரம்பு ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் பின்னணியாக செயல்படுகிறது, இது ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகளின் இசை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையானது அவர்களின் உணர்வின் தெளிவின்மை, தனிப்பட்ட விளக்கங்களின் பன்முகத்தன்மை, பல்வேறு விருப்பங்கள்குறிப்பிட்ட இசை அமைப்புகளின் "கேட்பது", "தரிசனங்கள்", எடுத்துக்காட்டாக, இசை அமைப்புகளுக்கு அவற்றின் அடையாள சாரத்தில் ஒத்த வரைபடங்களில் பிரதிபலிக்கிறது. இவை அனைத்தும் குழந்தைகளில் துணை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, அவர்களின் "உள் செவிப்புலன்" மற்றும் "உள் பார்வை".
பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பணிப்புத்தகங்களில், சிக்கலான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் மாணவர்களை வகுப்பறையிலும் வீட்டிலும் சுயாதீனமான வேலைக்கு வழிநடத்துகின்றன, பாடல்கள் மற்றும் பெரிய வகைகளின் இசையமைப்புகளின் முக்கிய கருப்பொருள்களை நடத்துதல், இசை விளையாட்டுகள்மற்றும் பல.
அடிப்படை கருத்துக்கள் மற்றும் இசை விதிமுறைகள்(பொது மற்றும் தனிப்பட்ட) பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளின் பக்கங்களில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன, படிப்படியாக மாணவர்கள் அவற்றை மாஸ்டர் மற்றும் அவர்களின் இசை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றனர்.
இந்த நிரல் கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட, இசைப் பொருட்களைப் பிரிப்பதைக் குறிக்கவில்லை படிப்பு தலைப்புகள், பாடங்கள். பாடத்திற்குள் கலைப் பொருட்களின் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டமிடல், காலாண்டிற்குள் அதன் விநியோகம், பள்ளி ஆண்டுஒரு குறிப்பிட்ட கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனை, பண்புகள் மற்றும் நிலை பற்றிய ஆசிரியரின் விளக்கத்தைப் பொறுத்து இசை வளர்ச்சிஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வகுப்பிலும் உள்ள மாணவர்கள் இசை நடவடிக்கைகளின் மாறுபாட்டிற்கு பங்களிப்பார்கள். இந்த நிகழ்ச்சிக்கு ஒரு இசை ஆசிரியரின் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை அவரது இசை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்.
வகுப்பு 1 (30 மணி)
பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை"
இசை மற்றும் அதன் பங்கு அன்றாட வாழ்க்கைநபர். பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்பு ஆகியவை குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படையாகும். இசை கருவிகள்.
நட்கிராக்கர், பாலேவின் பகுதிகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து விளையாடுகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "அக்டோபர்" ("இலையுதிர் பாடல்") "டைம்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து
ஆண்டின்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"சாட்கோ" ஓபராவிலிருந்து "வோல்கோவ்ஸின் தாலாட்டு", சாட்கோவின் பாடல் ("அதை விளையாடு, மை கோசில்கி"). என். ரிம்ஸ்கி கோர்சகோவ்.
"பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்", ஒரு சிம்போனிக் கதையின் துண்டுகள் |
||||
கி. எஸ். புரோகோபீவ். | ||||
லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல் | "ஸ்னோ மெய்டன்". |
|||
ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். | ||||
"குஸ்லியார் சட்கோ". V. படம். | ||||
"கியேவின் புனித சோபியாவின் ஓவியங்கள்", முதல் பகுதியின் ஒரு பகுதி |
||||
கச்சேரி சிம்பொனி | ஒரு இசைக்குழுவுடன். |
|||
வி. கிக்தா.
"நட்சத்திரம் உருண்டுவிட்டது." வி. கிக்தா, வார்த்தைகள் டாடரினோவ்.
"ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடைஸ்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மெலடி".
கே.வி. க்ளக்.
ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான சூட் எண் 2 இலிருந்து "ஜோக்". ஜே.எஸ்.பாக். கதைக்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "இலையுதிர் காலம்"
ஏ. புஷ்கினின் "பனிப்புயல்".ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
சிம்பொனியின் V பகுதியிலிருந்து ஒரு கருப்பொருளில் "மேய்ப்பனின் பாடல்"
№ 6 ("ஆயர்").எல். பீத்தோவன், வார்த்தைகள் கே. அலேமா-
"திரவ துளிகள்". வி. பாவ்லென்கோ, இ. போக்டானோவாவின் பாடல் வரிகள். 189
ஸ்க்வோருஷ்கா | விடைபெறுகிறது." | T. Popatenko, பாடல் வரிகள் |
||
எம். இவன்சென்; | "இலையுதிர் காலம்", ரஷ்யன் நாட்டுப்புற பாடல். |
|||
"ஏபிசி". ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் 3. பெட்ரோவா; “அல் |
||||
விருப்பமான ". ஆர். பால்ஸ், | I. Reznik இன் வார்த்தைகள்; | டோமிசோல்கா. |
||
ஓ. யுடகினா, | V. Klyuchnikov வார்த்தைகள்; "ஏழு தோழிகள்". |
|||
பி. டிரோட்செவிச், | V. Sergeev மூலம் வார்த்தைகள்; | "பள்ளியின் பாடல்". |
||
டி. கபாலெவ்ஸ்கி, வி. விக்டோரோவின் பாடல் வரிகள் | ||||
"டுடோச்கா", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்; "டுடோச்கா", பெலாரசிய நாட்டுப்புற பாடல்; ஷெப்பர்ட்ஸ், ஒரு பிரெஞ்சு நாட்டுப்புற பாடல்; "காமிஷிங்கா-டட் பாயிண்ட்" .வி. Poplyanov, V. Tatarinov வார்த்தைகள்; "மெர்ரி ஷெப்பர்ட்", ஃபின்னிஷ் நாட்டுப்புற பாடல், ரஷ்ய உரை குரியானா.
"குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது." எல். நிப்பர், வார்த்தைகள் ஏ. கோவலென்கோவ்; "குளிர்காலத்தில் கதை". கவிதைகள் மற்றும் இசை சி. கிரைலோவ். உலக மக்களின் கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள் மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள்.
பிரிவு 2. "இசையும் நீங்களும்"
ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. ஒரு நபர் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் ஒரு இசையின் அசல் தன்மை. பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்நாட்டில் அர்த்தமுள்ள மறுஉருவாக்கம். இசை கருவிகள்.
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து விளையாடுகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "Peer Gynt" தொகுப்பிலிருந்து "காலை" .E. க்ரீக்.
"நல்ல நாள்". நான் டுப்ராவின், வார்த்தைகள் சுஸ்லோவா. காலை". A.Partskhaladze, யுவின் வார்த்தைகள். பொலுகினா.
"சூரியன்", ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், தழுவல்
D. அரகிஷ்விலி.
பழைய பாணியில் சூட்டில் இருந்து "பாஸ்டர்".
A. Schnittke.
"விளையாடு". A. Schnittke.
"காலை". ஈ. டெனிசோவ்.
"காலை, வசந்தம் மற்றும் அமைதியின் பாடல்கள்" என்ற கான்டாட்டாவிலிருந்து "காலை வணக்கம்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, ஸ்லோவாக் சோலோடர்.
"நிமிட". எல். மொஸார்ட்.
"சேட்டர்பாக்ஸ்". எஸ். புரோகோபீவ், ஏ. பார்டோவின் பாடல் வரிகள்? "பாபா யாக". குழந்தைகளுக்கான நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் ^.
“ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்தம் இருக்கிறது இசைக்கருவி», எஸ் டன் நாட்டுப்புற பாடல். X. Kyrvite மூலம் செயலாக்கம், ne
"சிப்பாய்கள், துணிச்சலான குழந்தைகள்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
"சின்ன ட்ரம்பெட்டின் பாடல்". எஸ். நிகிடின், பாடல் வரிகள்
எஸ். கிரைலோவா.
"சுவோரோவ் கற்பித்தார்." ஏ. நோவிகோவ், வார்த்தைகள் ↑ எம். லெவாஷோவ். "பேக் பைப்". எஸ். பாக்.
"தாலாட்டு". M. Kazhlaev; "தாலாட்டு".
ஜி. கிளாட்கோவ்.
பாலேவில் இருந்து "கோல்ட்ஃபிஷ்" "கே<шек-Горбунок».
ஆர். ஷெட்ரின்.
I. டுனேவ்ஸ்கி.
"கோமாளிகள்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி.
"செவன் கிட்ஸ்", "தி வுல்ஃப் அண்ட் த செவன் கிட்ஸ்" என்ற ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், வார்த்தைகள் ஈ. மனுச்சா-
191 "முகா-சோகோடுகா" ஓபராவின் இறுதி கோரஸ்.
எம். க்ராசெவ், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
"இனிமையான யானைகள்". A. Zhurbin, வார்த்தைகள் V. ஷ்லென்ஸ்கி.
"நாங்கள் குதிரைவண்டிகளை சவாரி செய்கிறோம்." ஜி. கிரைலோவ், வார்த்தைகள் எம். சடோவ்ஸ்கி.
"யானை மற்றும் வயலின்". வி. கிக்தா, வார்த்தைகள் டாடரினோவ்.
"பெல்ஸ்", அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய். கசனோவ் எழுதிய ரஷ்ய உரை.
"நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள், இசை?" ஜே. டுப்ரவின், வார்த்தைகள் வி. சுஸ் லோவா.
"பிரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்". பிரதர்ஸ் க்ரிமின் விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் ஒரு இசை கற்பனையில் இருந்து. ஜி. கிளாட்கோவ்,
யு என்டின் கவிதைகள்.
வகுப்பு 2 (34 மணிநேரம்)
பூர்வீக நிலத்தின் இசை படங்கள். ரஷ்ய இசையின் தனித்துவமான அம்சமாக பாடல் எழுதுதல். பாடல். மெல்லிசை மற்றும் துணை. மெல்லிசை.
"டான் ஆன் தி மாஸ்கோ ரிவர்", ஓபரா "கோவன்ஷினா" அறிமுகம். எம். முசோர்க்ஸ்கி.
இசை ஒலிகள், படங்களில் ஒரு குழந்தையின் உலகம். P. சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் S. ப்ரோகோபீவ் ஆகியோரின் குழந்தைகள் நாடகங்கள். இசைக்கருவி: பியானோ.
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து விளையாடுகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "குழந்தைகள் இசையில்" இருந்து துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். "ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள்" தொகுப்பிலிருந்து "நடை".
எம். முசோர்க்ஸ்கி.
"நடனத்தை ஆரம்பிக்கலாம்." எஸ். சோஸ்னின், வார்த்தைகள் சின்யாவ்ஸ்கி.
"ஸ்லீப்பி பாடல்". ஆர். பால்ஸ், வார்த்தைகள் லாஸ்மானிஸ். "சோர்வான பொம்மைகள் தூங்குகின்றன". ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள்
3. பெட்ரோவா.
"ஐ-யா, ஜு-ஜு", லாட்வியன் நாட்டுப்புற பாடல். "கரடியின் தாலாட்டு" .இ. சிறகுகள், வார்த்தைகள்
யூ யாகோவ்லேவா.
ரஷ்யாவின் மணி ஒலிக்கிறது. ரஷ்ய புனித நிலங்கள். ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் விடுமுறைகள்: கிறிஸ்துமஸ். பிரார்த்தனை. கோரலே.
போரிஸ் கோ டுனோவ் ஓபராவிலிருந்து தி கிரேட் பெல் ரிங்கிங். எம். முசோர்க்ஸ்கி.
கான்டாட்டா "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி", துண்டுகள்: "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் பாடல்", "எழுந்திரு, ரஷ்ய மக்களே!" எஸ். புரோகோபீவ்.
ராடோனேஷின் செர்ஜியஸ் பற்றிய நாட்டுப்புற பாடல்கள். காலை பிரார்த்தனை, தேவாலயத்தில். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "மாலைப் பாடல்" .ஏ. டாம், வார்த்தைகள் கே. உஷின்ஸ்கி. நாட்டுப்புற ஸ்லாவிக் கோஷங்கள்: "உங்களுக்கு நல்லது
மாலை "," கிறிஸ்துமஸ் அதிசயம் ".
"கிறிஸ்துமஸ் பாடல்". வார்த்தைகள் மற்றும் இசை P. Si Nyavsky.
Motion, hum, tune. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் இசைக்குழு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசையில் மாறுபாடுகள். நாட்டுப்புற பாணியில் இசை. ரஷ்ய மக்களின் சடங்குகள் மற்றும் விடுமுறைகள்: குளிர்காலத்திற்கு விடைபெறுதல், வசந்த சந்திப்பு. நாட்டுப்புறப் பாடல்கள், பாடல்கள், மழலைப் பாடல்கள் ஆகிய நூல்களில் மெல்லிசை இயற்றிய அனுபவம்.
நடன பாடல்கள்: "மாதம் பிரகாசிக்கிறது", "கமரின்ஸ்காயா".
"விளையாடு". A. Schnittke.
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "சிவப்பு பெண்கள் வெளியே வந்தனர்", "போயார்ஸ், நாங்கள் உங்களிடம் வந்தோம்."
"ஒரு மாதம் புல்வெளிகளில் நடக்கிறது." எஸ். புரோகோபீவ். "கமரின்ஸ்கயா" .பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "ஜோக்ஸ்" .வி. கொம்ராகோவ், நாட்டுப்புற வார்த்தைகள்.
பான்கேக் வாரம். ஷ்ரோவெடைட் பாடல்கள்.
வசந்த கூட்டம். பாடல்கள்-பாடல்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள்.
ஓபரா மற்றும் பாலே. பாடல், நடனம், ஓபரா மற்றும் பாலேவில் அணிவகுப்பு. சிம்பொனி இசைக்குழு. ஒரு இசை நிகழ்ச்சியை உருவாக்குவதில் நடத்துனர், இயக்குனர், கலைஞரின் பங்கு. தீம்கள் கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள். குழந்தைகள் இசை அரங்கம்.
"ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்", குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை ஓபராவின் துண்டுகள். எம். கோவல்.
"சிண்ட்ரெல்லா", பாலேவிலிருந்து துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சுகள்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்".
எஸ். புரோகோபீவ்.
"தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து "மார்ச்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா", ஓபராவின் துண்டுகள்.
எம். கிளிங்கா.
"பாடல் சர்ச்சை". ஜி. கிளாட்கோவ், வி. லுகோவோயின் வார்த்தைகள்.
பிரிவு 6. "கச்சேரி அரங்கில்"
சிம்போனிக் மற்றும் பியானோ இசையில் இசை உருவப்படங்கள் மற்றும் படங்கள். இசையின் வளர்ச்சி. கருப்பொருள்களின் தொடர்பு. மாறுபாடு. ஒரு சிம்பொனி இசைக்குழுவின் கருவிகளின் குரல்கள் மற்றும் கருவிகளின் குழுக்கள். நீராவி தலைப்பு.
சிம்போனிக் கதை "பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்". எஸ். புரோகோபீவ்.
கண்காட்சியில் படங்கள். பியானோ தொகுப்பிலிருந்து துண்டுகள். எம். முசோர்க்ஸ்கி.
சிம்பொனி N ° 40, முதல் இயக்கத்தின் வெளிப்பாடு. W.A. மொஸார்ட்.
தி மேரேஜ் ஆஃப் ஃபிகாரோ என்ற ஓபராவுக்கு ஓவர்ச்சர். W.A. மொஸார்ட். ஓபரா ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலாவுக்கு ஓவர்ச்சர் எம். கிளிங்கா. "படங்களின் பாடல்" .ஜி. கிளாட்கோவ், யூவின் வார்த்தைகள். என்டினா.
இசையமைப்பாளர் - நிகழ்த்துபவர் - கேட்பவர். இசை பேச்சு மற்றும் இசை மொழி. இசையின் வெளிப்பாடு மற்றும் சித்தரிப்பு. இசை வகைகள். சர்வதேச போட்டிகள்.
"பேக் பைப்ஸ்", "அன்னா மாக்டலேனா பாக் எழுதிய நோட்புக் *" இலிருந்து "மினியூட்", சூட் எண். 2ல் இருந்து "மினியூட்", ஆர்கனுக்கான டி மைனரில் "டோக்காட்டா", சூட் எண். 3 இலிருந்து "ஏரியா", பாடல் "தி ஓல்ட் ஹவுஸ் பியோண்ட்" நதி", டி. டோன்ஸ்கியின் ரஷ்ய உரை.
ஜே.எஸ்.பாக்.
"வசந்த". W. A. மொஸார்ட், ஓவர்பெக்கின் பாடல் வரிகள், மொழிபெயர்ப்பு
டி.சிகோர்ஸ்கோய்.
"தாலாட்டு". பி. ஃப்ளீஸ் - வி. ஏ, மொஸார்ட், எஸ். ஸ்விரிடென்கோவின் ரஷ்ய உரை.
"பாஸிங்", "ஸ்கைலார்க்". எம். கிளிங்கா, பாடல் வரிகள்
என். குகோல்னிகா.
"லார்க்கின் பாடல்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
பியானோ மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா எண் 1 க்கான கச்சேரி, முதல் இயக்கத்தின் துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"ட்ரொய்கா", "வசந்தம். இலையுதிர் காலம் ”இசை மாயையிலிருந்து ஏ. புஷ்கின் எழுதிய“ பனிப்புயல் ”கதை வரை. ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
"குதிரைப்படை", "கோமாளிகள்", "கொணர்வி". டி. கபாலெவ்ஸ்கி.
"இசைக்கலைஞர்". E. Zaritskaya, ஸ்லோவாக் ஓர்லோவா. "எப்போதும் சூரிய ஒளி இருக்கட்டும்." ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள்
எல், ஓஷானினா.
"பெரிய சுற்று நடனம்". B. Savelyev, பாடல் வரிகள் லீனா ஜிகல்கினோய் மற்றும் ஏ. கைதா.
வகுப்பு 3 (34 மணிநேரம்)
பிரிவு 1. "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு"
மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா. ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசையின் பாடல். ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் காதல் மற்றும் ஓவியங்களில் பாடல் படங்கள். தலைகீழ்
தாய்நாட்டின் அச்சுறுத்தல், இசையின் பல்வேறு வகைகளில் தந்தையின் பாதுகாவலர்கள்.
சிம்பொனி எண். 4, II இயக்கத்தின் முக்கிய மெல்லிசை. பி. சாய் கோவ்ஸ்கி.
"லார்க்". எம். கிளிங்கா, பாடல் வரிகள் என். குகோல்னிக்.
"நான் உங்களை காடுகளை ஆசீர்வதிக்கிறேன்." பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள்
ஏ. டால்ஸ்டாய்.
"பாடல் ஒரு லார்க்கை விட சத்தமாக உள்ளது." என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்,
A. டால்ஸ்டாயின் வார்த்தைகள்.
A. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "காதல்". ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
விவாட்னி விளிம்புகள்: "மகிழ்ச்சியுங்கள், ரோஸ்கோ நிலம்", "ரஷியன் ஓரியோல்".
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "எங்கள் குழந்தைகள் புகழ்பெற்றவர்கள்", "நினைவில் கொள்வோம், சகோதரர்களே, ரஷ்யா மற்றும் பெருமை!"
எஸ். புரோகோபீவ்.
பிரிவு 2. "நிகழ்வுகள் நிறைந்த ஒரு நாள்"
வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள். இசையில் உருவப்படம்.
"தாலாட்டு". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் ஏ. மேகோவ். "Peer Gynt" தொகுப்பிலிருந்து "காலை" .E. க்ரீக்.
"சூரிய அஸ்தமனம்". E. Grieg, A. Munch இன் பாடல் வரிகள், மொழிபெயர்ப்பு
எஸ். ஸ்விரிடென்கோ.
"மாலை பாடல்". எம். முசோர்க்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் ஏ. பிளெஷீவ்.
"சேட்டர்பாக்ஸ்". S. Prokofiev, A. பார்டோவின் பாடல் வரிகள். "சிண்ட்ரெல்லா", பாலேவிலிருந்து துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். ரோமியோ ஜூலியட் பாலேவில் இருந்து ஜூலியட் பெண்
அந்த ". எஸ். புரோகோபீவ்.
"குழந்தைகள்" சுழற்சியில் இருந்து "ஆயாவுடன்", "பொம்மையுடன்". எம். முசோர்க்ஸ்கியின் வார்த்தைகள் மற்றும் இசை.
"ஒரு கண்காட்சியில் இருந்து படங்கள்" தொகுப்பிலிருந்து "நடை", "டுயிலரிஸ் கார்டன்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து விளையாடுகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
பிரிவு 3. "ரஷ்யாவைப் பற்றி பாடுதல் - கோவிலில் என்ன பாடுபட வேண்டும்"
தாய்மையின் பழமையான பாடல். இசை, கவிதை, நுண்கலைகளில் தாயின் உருவம். கலையில் விடுமுறையின் படம். பாம் ஞாயிறு. ரஷ்யாவின் புனித நிலங்கள்.
"கன்னி மேரி, மகிழ்ச்சி", "வெஸ்பெர்ஸ்" இலிருந்து எண் 6. எஸ். ராச்மானினோஃப். +
கடவுளின் விளாடிமிர் தாயின் ஐகானுக்கு ட்ரோபரியன். "ஏவ் மரியா". எஃப். ஷூபர்ட், வார்த்தைகள் வி. ஸ்காட், நீ
A. Plescheev ஆல் திருத்தப்பட்டது.
"தி வெல்-டெம்பர்டு கிளேவியர்" இன் தொகுதி I இலிருந்து முன்னுரை எண். 1 (சி மேஜர்). ஜே.எஸ்.பாக்.
குரல்-கருவி சுழற்சியில் இருந்து "அம்மா" "பூமி" .வி. கவ்ரிலின், வார்த்தைகள் வி. ஷுல்கினா.
"ஹோசன்னா", "ஜெசஸ் கிறிஸ்ட் - சூப்பர் ஸ்டார்" என்ற ராக் ஓபராவின் கோரஸ். வெபர்.
வெர்போச்கி. ஏ. க்ரெகானினோவ், ஏ. பிளாக்கின் வசனங்கள். வெர்போச்கி. பி. கிளியர், ஏ. பிளாக்கின் கவிதைகள். இளவரசர் விளாடிமிர் மற்றும் இளவரசி ஓல்காவின் மகிமை.
"இளவரசர் விளாடிமிரின் பாலாட்". ஏ. டால்ஸ்டாயின் வசனங்கள்.
பிரிவு 4. "எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும், அதனால் அது வெளியேறாது!"
காவியத்தின் வகை. பாடகர்கள்-குஸ்லர்கள். ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசையில் காவிய கதைசொல்லிகளின் படங்கள், நாட்டுப்புற மரபுகள் மற்றும் சடங்குகள்.
"டோப்ரினா நிகிடிச் பற்றிய காவியம்". சிகிச்சை
என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
"சட்கோ மற்றும் கடல் ராஜா". ரஷ்ய காவியம் (பெச்சோர்
பழைய காலங்கள்).
ஓபரா ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலாவிலிருந்து பயான் பாடல்கள்.
எம். கிளிங்கா.
சட்கோவின் பாடல்கள், "சட்கோ" ஓபராவில் இருந்து "உயரம், உயரம்" என்ற கோரஸ். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
"லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல்", "சீயிங் ஆஃப் மஸ்லெனிட்சா", "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவின் முன்னுரையிலிருந்து கோரஸ். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
வெஸ்னியாங்கா. ரஷ்ய, உக்ரேனிய நாட்டுப்புற பாடல்கள். 197
ஜே. டுப்ராவின், பாடல் வரிகள் 199
பிரிவு 5. "இசை அரங்கில்"
இசை கருப்பொருள்கள் - முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள். ஓபரா மற்றும் பாலேவில் உள்ளுணர்வு-உருவ வளர்ச்சி. மாறுபாடு. "ஒளி" இசையின் வகையாக இசை: உள்ளடக்கத்தின் அம்சங்கள், இசை மொழி, செயல்திறன்.
"ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா", ஓபராவின் துண்டுகள்
எம். கிளிங்கா.
Orpheus மற்றும் Eurydice, ஓபராவில் இருந்து பகுதிகள்.
கே.வி. க்ளக்.
ஸ்னோ மெய்டன், ஓபராவின் பகுதிகள். என். ரிம்ஸ்கி கோர்சகோவ்.
"கடல் நீலமானது", "கார்டன் ஆஃப் கோ" என்ற ஓபராவிற்கு ஒரு அறிமுகம். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி, பாலேவின் பகுதிகள்.
பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
தி சவுண்ட் ஆஃப் மியூசிக் ", இசையின் ஒரு பகுதிஆர். ராட் ஜெர்ஸ், ரஷ்ய உரை ஜெய்ட்லினா.
ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள் ஒரு புதிய வழியில் ”, இசையின் ஒரு பகுதி.ஏ. ரிப்னிகோவ், திரைக்கதை என்டினா.
பிரிவு 6. "கச்சேரி அரங்கில்"
வாத்திய கச்சேரி வகை. இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் தேர்ச்சி. புல்லாங்குழல், வயலின் ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள். சிறந்த வயலின் தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள். சியுடா, சிம்பொனியின் மாறுபட்ட படங்கள். இசை வடிவம் (மூன்று பகுதி, மாறுபாடு). பீத்தோவனின் இசையின் பல்வேறு கருப்பொருள்கள், கதைக்களம் மற்றும் படங்கள்.
பியானோ மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ராவுக்கான கச்சேரி எண். 1, III இயக்கத்தின் துண்டு. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
ஜோக் "ஆர்கெஸ்ட்ராவுக்கான சூட் எண். 2ல் இருந்து. ஜே.எஸ்.பாக்.
மெலடி "ஓபரா ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடைஸில் இருந்து".
கே.வி. க்ளக்.
மெல்லிசை". எல். சாய்கோவ்ஸ்கி.
கேப்ரைஸ் எண். 24 ". என். பகானினி.
பீர் ஜின்ட் ”, தொகுப்புகளின் பகுதிகள்.ஈ. க்ரீக்.
சிம்பொனி எண். 3 (வீரம்), துண்டுகள்.
எல். பீத்தோவன்.
சொனாட்டா எண். 14 (மூன்லைட்), முதல் இயக்கத்தின் துண்டு. எல். பெத்
Contdance ", To Eliza", Veselo. சோகம்".
எல். பீத்தோவன்.
மர்மோட்". எல். பீத்தோவன், என். ரைஸ்கியின் ரஷ்ய உரை.
தி மேஜிக் போ, ஒரு நார்வே நாட்டுப்புற பாடல். "வயலின்". ஆர். பாய்கோ, வார்த்தைகள் ஐ. மிகைலோவா.
பிரிவு 7. "ஒரு இசைக்கலைஞராக, உங்களுக்கு திறமை தேவை ..."
இசை அமைப்புகளின் உருவாக்கம் மற்றும் இருப்பில் இசையமைப்பாளர், கலைஞர், கேட்பவரின் பங்கு. வெவ்வேறு இசையமைப்பாளர்களின் இசை பேச்சு ஒற்றுமை மற்றும் வேறுபாடு. ஜாஸ் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இசை. தாளம் மற்றும் மெல்லிசையின் அம்சங்கள். மேம்படுத்தல். பிரபல ஜாஸ் இசைக்கலைஞர்கள் - கலைஞர்கள். இசை உத்வேகம் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் ஆதாரம்.
"மெல்லிசை". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை". ஈ. க்ரீக்.
"ஆலா மற்றும் லாலி" தொகுப்பிலிருந்து "சூரியனின் ஊர்வலம்".
எஸ். புரோகோபீவ்.
"வசந்த. இலையுதிர் காலம் ”,“ ட்ரொய்கா ”ஏ. புஷ்கினின் கதையான“ பனிப்புயல் ”இன் இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து. ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
"லிட்டில் கான்டாட்டா" இலிருந்து "ஸ்னோ இஸ் ஃபால்லிங்". ஜி. ஸ்விரிடோவ்,
பி. பாஸ்டெர்னக்கின் கவிதைகள்.
"ஜபேவ்கா". ஜி. ஸ்விரிடோவ், ஐ. செவெரியானின் கவிதைகள்.
"சூரியனுக்கு மகிமை, உலகத்திற்கு மகிமை!" நியதி. W.A. மொஸார்ட். சிம்பொனி N ° 40, இறுதிப் பகுதியின் துண்டு. ஏ. மொஸார்ட். சிம்பொனி எண். 9, இறுதிப் பகுதியின் துண்டு எல். பீத்தோவன்.
நாங்கள் இசையுடன் நண்பர்கள். I. ஹெய்டன், ரஷ்ய உரை
பி. சின்யாவ்ஸ்கி.
அற்புதமான இசை". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, 3 அலெக்கின் பாடல் வரிகள்
சாண்ட்ரோவா.
இசை எல்லா இடங்களிலும் வாழ்கிறது.
V. சுஸ்லோவ்.
இசைக்கலைஞர்கள், ஜெர்மன் நாட்டுப்புற பாடல். "ட்யூனிங் ஃபோர்க்", ஒரு நார்வே நாட்டுப்புற பாடல்.
"கூர்மையான தாளம்". ஜே. கெர்ஷ்வின், ஏஜெர்ஷ்வின் வார்த்தைகள்,
V. ஸ்ட்ருகோவ் எழுதிய ரஷ்ய உரை.
போர்கி மற்றும் பெஸ்ஸின் ஓபராவிலிருந்து கிளாராவின் தாலாட்டு.
ஜே. கெர்ஷ்வின்.
4 வகுப்பு (34 மணிநேரம்)
பிரிவு 1. "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு"
ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் நாட்டுப்புற இசை மற்றும் இசையின் ஒலிகளின் பொதுவான தன்மை. நாட்டுப்புறப் பாடல் வகைகள், அவற்றின் உள்நாட்டு-உருவ அம்சங்கள். ரஷ்ய கிளாசிக்ஸில் பாடல் மற்றும் தேசபக்தி கருப்பொருள்கள்.
1வது இயக்கத்தின் முக்கிய மெல்லிசையான பியானோ மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான கச்சேரி எண். 3. எஸ். ராச்மானினோஃப்.
"குரல்". எஸ். ராச்மானினோஃப்.
"நீ, என் நதி, சிறிய நதி", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
"ரஷ்யாவின் பாடல்". V. லோக்தேவ், வார்த்தைகள் வைசோட்ஸ்காயா.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடல்கள்: ஏ. லியாடோவின் செயலாக்கத்தில் "தாலாட்டு", "விடியலில், விடியலில்", "சிப்பாய்கள், துணிச்சலான குழந்தைகள்", "மை டியர் ரவுண்ட் டான்ஸ்", "நாங்கள் தினை விதைத்தோம்" (இல் எம். பாலகிரேவா, என். ரிம்- ஸ்கோகோ-கோர்சகோவ்).
"அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி", ஒரு கான்டாட்டாவிலிருந்து துண்டுகள்.
எஸ். புரோகோபீவ்.
"இவான் சுசானின்", ஓபராவின் பகுதிகள். எம். கிளிங்கா.
"சொந்த இடங்கள்". யு. அன்டோனோவ், எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
பிரிவு 2. "நிகழ்வுகள் நிறைந்த ஒரு நாள்"
"பெரிய உத்வேகங்களின் தேசத்தில்..." உடன் ஒரு நாள்
ஏ.எஸ். புஷ்கின். இசை மற்றும் கவிதை படங்கள். "கிராமத்தில்." எம். முசோர்க்ஸ்கி.
"ஆண்டின் டைம்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "இலையுதிர் பாடல்" (அக்டோபர்). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
A. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "பாஸ்டர்". ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து "குளிர்கால காலை". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "நெருப்பிடம் மூலம்" (ஜனவரி).
பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "அலை அலையான மூடுபனிகள்", "குளிர்கால மாலை".
"குளிர்கால சாலை". வி. ஷெபாலின், ஏ. புஷ்கின் கவிதைகள். "குளிர்கால சாலை" டி.எஸ். குய், ஏ. புஷ்கின் கவிதைகள்.
"குளிர்கால மாலை". எம். யாகோவ்லேவ், ஏ + புஷ்கின் கவிதைகள்.
"மூன்று அற்புதங்கள்", "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" ஓபராவின் ஆக்ட் II இன் அறிமுகம். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
"கன்னிகள்-அழகிகள்", "ஏற்கனவே ஒரு பாலம்-பாலத்தில் உள்ளது", "யூஜின் ஒன்ஜின்" ஓபராவின் பாடகர்கள். சாய்கோவ்ஸ்கி.
"போரிஸ் கோடுனோவ்" என்ற ஓபராவிலிருந்து அறிமுகம் மற்றும் "தி கிரேட் பெல் ரிங்கிங்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.
"வெனிஸ் இரவு". எம். கிளிங்கா, வார்த்தைகள் ஐ. ஆடு மீன்பிடித்தல்.
பிரிவு 3. "ரஷ்யாவைப் பற்றி பாடுதல் - கோவிலில் என்ன பாடுபட வேண்டும்"
ரஷ்யாவின் புனித நிலங்கள். புகழ்பெற்ற தேவாலயத்தின் ரஷ்ய உரிமையின் விடுமுறைகள் - ஈஸ்டர். தேவாலய மந்திரங்கள்: ஸ்டிசெரா, ட்ரோபரியன், பிரார்த்தனை, மகத்துவம்.
"ரஷ்ய நிலம்". சரணம்.
"இலியா முரோமெட்ஸைப் பற்றிய காவியம்", ரியாபினின் நாட்டுப்புறக் கதையின் காவிய மெல்லிசை.
சிம்பொனி எண். 2 ("வீர"), முதல் இயக்கத்தின் துண்டு.
ஏ. போரோடின்.
"பிக்சர்ஸ் ஃப்ரம் தி வைஸ்டா" தொகுப்பிலிருந்து "ஹீரோயிக் கேட்ஸ்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.
புனிதர்கள் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸின் மகிமை. தினமும் மந்திரம்.
"சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் பாடல்". பி. பிப்கோவ், பாடல் வரிகள்
எஸ் மிகைலோவ்ஸ்கி.
இளவரசர் விளாடிமிர் மற்றும் இளவரசி ஓல்காவின் மகிமை. "தி பாலாட் ஆஃப் பிரின்ஸ் விளாடிமிர்", பாடல் வரிகள் ஏ. டால்ஸ்டாய். ஈஸ்டர் விடுமுறையின் ட்ரோபரியன்.
முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்
"புகோலோவ்ஸ்காயா மேல்நிலைக் கல்விப் பள்ளி"
நான் அங்கீகரிக்கிறேன்:
MBOU இயக்குனர் "புகோலோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி"
எல். பி. போலோடினா
"___" ______________________ 2015
வேலை நிரல்
இசையில்
4 ஆம் வகுப்பு
தொகுத்தவர்:
மிட்ரோபனோவா டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,
ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்,
2015 கிராம்.
விளக்கக் குறிப்பு
இசை வேலை திட்டம் அடிப்படையாக கொண்டது:
முதன்மை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது;
ஆசிரியரின் நிகழ்ச்சி இசை. 1-4 கிரேடுகள். "வேலை திட்டங்கள். G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, T.S. ஷ்மகினா: கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டி "மாஸ்கோ, பதிப்பகம்" கல்வி ", 2011;
ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டம் MBOU "Bukholovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி";
2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான பாடத்திட்டம் MBOU "Bukholovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி";
பாடநூல்: Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. "இசை": தரம் 1 - எம். அறிவொளி, 2013
பாடத்தின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகம், நெட்புக்கைப் பயன்படுத்தி பாடங்களை நடத்த வேலை திட்டம் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
இலக்கு:மாணவர்களின் பொது மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக அவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல், அத்துடன் அவர்களின் கருத்துக்கு அணுகக்கூடிய இசை படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இசை கலாச்சாரத்தின் மாறுபட்ட உலகில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
நிரலின் இலக்கு நிறுவல்ஒரு குழந்தையை அவரது கருத்துக்கு அணுகக்கூடிய ஒலிகள், கருப்பொருள்கள், இசை அமைப்புகளின் மூலம் பல்வேறு இசை கலாச்சார உலகில் அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அடையப்படுகிறது. பொதுக் கல்வித் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், உலகளாவிய செயல்பாட்டு முறைகள் மற்றும் மாணவர்களின் முக்கிய திறன்களை உருவாக்குவதற்கான தரநிலையால் வழங்கப்பட்ட வாய்ப்புகள் இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். முக்கிய மற்றும் கூடுதல் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கொள்கைகள் பல்வேறு நிலைகளில் கல்வியின் குறிக்கோள்களின் தொடர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது மற்றும் உள்-பொருள் இணைப்புகளின் தர்க்கத்தின் மூலம் கற்பித்தல் நிலைகள், அத்துடன் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் வயது பண்புகள்.
இலக்குகளை அடைவதில், பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:
ஒரு கலைப் பொருளாக இசை மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துங்கள்; கலை ரசனை, இசை மற்றும் இசை செயல்பாடுகளில் ஆர்வம், உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை, இசை நினைவகம் மற்றும் கேட்டல், பாடுதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் இசையை ஒரு முக்கிய அங்கமாக உணர கற்றுக்கொடுங்கள்; இசை மற்றும் கலையின் பிற வடிவங்களுக்கு இடையிலான உறவைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்;
கலை, கலை சுவை, தார்மீக மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள் ஆகியவற்றிற்கான உணர்ச்சிபூர்வமான - முழுமையான அணுகுமுறையை உருவாக்க பங்களிக்க: ஒருவரின் அண்டை வீட்டாருக்கு, ஒருவரின் மக்களுக்கு, தாய்நாட்டிற்கு அன்பு; உலகின் பல்வேறு மக்களின் வரலாறு, மரபுகள், இசை கலாச்சாரம் ஆகியவற்றிற்கான மரியாதை. பதிலளிக்கும் தன்மை, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான அன்பு;
இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகளை கற்பிக்க: பாடுதல், இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல், ஆரம்ப இசைக் கருவிகளை வாசித்தல்,
பணிகளைச் செயல்படுத்துவது பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவற்றில் முக்கியமானது கோரல் பாடல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் அதைப் பற்றி சிந்திப்பது, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், அத்துடன் இசை தாளங்கள்.
இயக்கங்கள், பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு, மேம்பாடு மற்றும் இசை மற்றும் நாடக நாடகமாக்கல்.
பொருள் பண்புகள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் பிரைமரி ஜெனரல் எஜுகேஷனை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் இசைக் கல்வியை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கலையின் தீவிர வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எனவே, பாடத்தின் நிரல் மற்றும் நிரல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு (பாடநூல்-நோட்புக், மியூசிக் ரீடர் மற்றும் ஆடியோ பதிவுகள்) தொடக்கப் பொதுக் கல்விக்கான தரநிலையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது:
- கல்வியின் பொதுவான குறிக்கோள்கள்- உலகளாவிய கல்விச் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல், அறிவாற்றல் மற்றும் உலகத்தை மாஸ்டர் செய்தல், கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் தீர்க்கமான பங்கை அங்கீகரித்தல், கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை நோக்கிய நோக்குநிலை;
- கல்வி நோக்கங்கள்- இசையை ஒரு கலை வடிவமாக கலை-உருவம், உணர்ச்சி-மதிப்பு உணர்தல், சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான ஒருவரின் அணுகுமுறையின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு, பொருள், மெட்டா-பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றல் விளைவுகளை சார்ந்து இருப்பதற்கான திறன்களின் வளர்ச்சி.
திட்டத்தின் தனித்தன்மை
நிகழ்ச்சியின் இசை அடிப்படையானது பரோக் சகாப்தத்தில் இருந்து இன்றுவரை கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள், ரஷ்யாவின் நாட்டுப்புற இசை மற்றும் அருகிலுள்ள மற்றும் வெளிநாடுகளில் உள்ள நாடுகள், புனித இசையின் மாதிரிகள், அத்துடன் இசையமைப்பாளர்களின் குறிப்பிடத்தக்க மேம்படுத்தப்பட்ட திறமைகள் மற்றும் பாடலாசிரியர்கள்.
பணித் திட்டம் தேசிய-பிராந்தியக் கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, இது தேசிய கோசாக் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் இசை மரபுகளுடன் முதல் வகுப்பு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் பாடத்திட்டத்தில் 10% ஆகும்.
இசைப் படைப்புகளின் தேர்வு அவற்றின் அணுகல், கலை வெளிப்பாடு, வெளிப்படையான கல்வி மற்றும் கல்வி நோக்குநிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது.
பாடத்திட்டம் மற்றும் பாடம் திட்டமிடல் வரையறுக்கிறது கொள்கைகள்"இலக்கிய வாசிப்பு", "சுற்றுப்புற உலகம்", "நுண்கலைகள்", "உடல் கலாச்சாரம்" போன்ற பிற கல்விப் பாடங்களுடனான அதன் தொடர்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, "இசை" பாடத்தை கற்பிப்பதற்கான உள்ளடக்கம் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. . "இசை" பாடத்தின் பரந்த கலாச்சார இடம், இசை பாடங்களில் மாணவர்களின் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு, பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இசை கற்பிக்கும் முறைகளை மற்ற கல்விப் பகுதிகளின் இடைவெளியில் ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது. ஆய்வு, மற்ற பள்ளி பாடங்களை கற்பிப்பதன் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள்.
1 ஆம் வகுப்பு பாடப்புத்தகத்தில் குழந்தைகளின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் (தாலாட்டு, புதிர்கள், பழமொழிகள். நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்) அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இது இயற்கையாக மாணவர்களை மிகவும் சிக்கலான கலை நிகழ்வுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஓபராக்களின் காவிய, விசித்திரக் கதை துண்டுகள் (ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா, எம்ஐ கிளிங்கா).
தரம் 1 இல் முன்மொழியப்பட்ட பாடம் திட்டமிடல் ஒரு கலை பாடத்திற்கான இசையை கற்பிப்பதற்கான மிக முக்கியமான சில முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை விவரிக்கிறது, இது இசைப் பொருளின் தனித்தன்மைகள், அதன் உள்ளடக்கம், வயது மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.
இசையின் கலை, தார்மீக மற்றும் அழகியல் அறிவின் முறை;
உணர்ச்சி நாடக முறை;
"கலவைகளை" உருவாக்கும் முறை, விளையாடும் முறை, கலைச் சூழலின் முறை;
இசைப் பொருட்களின் செறிவான அமைப்பின் முறை.
இசை பாடப்புத்தகங்களின் நிரல் மற்றும் செயற்கையான பொருள் பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது கொள்கைகள்:
உயிருள்ள உருவகக் கலையாக இசையைக் கற்பித்தல்;
அறிவின் பொதுமைப்படுத்தும் தன்மை;
கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருப்பொருள் அமைப்பு, கலையின் தன்மை மற்றும் அதன் சட்டங்களிலிருந்து எழுகிறது.
பன்னாட்டு ரஷ்யாவின் இசை கலாச்சாரம் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே, குறிப்பாக பள்ளியில் கற்றலின் ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகளில் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அவதானிக்கும், பார்க்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது முக்கியம், வரைதல், பாடுதல், ஆரம்ப இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் மற்றும் கலை இயக்கம்.
பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
II ... கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கம்
பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை" -16 மணிநேரம்.
மனித அன்றாட வாழ்வில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. இசையமைப்பாளர் - நிகழ்த்துபவர் - கேட்பவர். பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படை. மியூஸ் ஒரு சுற்று நடனத்தை வழிநடத்துகிறது. மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா. இசையில் இலையுதிர் இயற்கையின் படங்கள். உணர்ச்சிகளின் அகராதி. இசை எழுத்துக்கள். இசைக்கருவிகள்: புல்லாங்குழல், புல்லாங்குழல், கொம்பு, வீணை, புல்லாங்குழல், வீணை. ஒலிக்கும் படங்கள். குஸ்லர் சாட்கோ பற்றிய ரஷ்ய காவியக் கதை. கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி கொண்டாட்டத்தில் இசை. இசை நாடகம்: பாலே.
குரல், தாள மற்றும் பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகளில் முதல் சோதனைகள். வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் கலவைகளின் வெளிப்படையான செயல்திறன். பணிப்புத்தகங்களில் வழங்கப்பட்ட ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.
நித்திய அருங்காட்சியகம் என்னுடன் உள்ளது!
இசையமைப்பாளர் - நிகழ்த்துபவர் - கேட்பவர். மனித நிலையின் இயல்பான வெளிப்பாடாக இசையின் பிறப்பு.
மியூஸ் ஒரு சூனியக்காரி, ஒரு நல்ல தேவதை, சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் நிரப்பும் ஒலிகளின் அற்புதமான உலகத்தை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வெளிப்படுத்துகிறார். இசையமைப்பாளர் - நிகழ்த்துபவர் - கேட்பவர்.
மியூஸின் சுற்று நடனம்.
இசை பேச்சு மக்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கான ஒரு வழியாகும், கேட்போர் மீது அதன் உணர்ச்சி தாக்கம். ஒரு நபரின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி.
வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் ஒலிக்கும் இசை. உலகின் பல்வேறு மக்களின் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். வட்ட நடனம், பாடகர் குழு. சுற்று நடனம் என்பது ஒவ்வொரு நாட்டிலும் உள்ள பழமையான கலை வடிவம். ரஷ்ய சுற்று நடனம், கிரேக்க sirtaki, Moldavian பாடகர் இடையே ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்.
இசை எங்கும் கேட்கிறது.
ஒரு நபரின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி. இசையின் தோற்றம்.
மனித அன்றாட வாழ்வில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையும் இசையால் எதிரொலிக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். நாட்டுப்புற பாடல்களுடன் அறிமுகம்-பாடல். பாத்திரத்தை தீர்மானித்தல், பாடல்களின் மனநிலை, வகை அடிப்படை. ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் இசையமைப்பாளர் விளையாடுகிறோம்".
இசையின் ஆன்மா மெல்லிசை.
பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள் (மெல்லிசை).
பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படை. மெலடி என்பது எந்தவொரு இசையின் முக்கிய யோசனையாகும். வகைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல்: பாடல், நடனம், PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து நாடகங்களின் உதாரணத்தில் அணிவகுப்பு. அணிவகுப்பில் - நடை, ஒத்திசைவு மற்றும் ஒரு படியின் தாளங்கள், இயக்கம். பாடல் மெல்லிசை, அகன்ற சுவாசம், மெல்லிசை வடிவ வரிகளின் மென்மை. நடனம் என்பது இயக்கம் மற்றும் தாளம், மெல்லிசையின் மென்மை மற்றும் வட்டமானது, வால்ட்ஸில் அடையாளம் காணக்கூடிய மூன்று-துடிப்பு மீட்டர், இயக்கம், தெளிவான உச்சரிப்புகள், போல்காவில் குறுகிய "படிகள்". பாடலில், மாணவர்கள் கற்பனை வயலின் வாசிக்கிறார்கள். அணிவகுப்பின் போது, சிறிய வீரர்கள் மேசையில் அணிவகுத்து, ஒரு கற்பனை டிரம் வாசித்தனர். ஒரு வால்ட்ஸில், மாணவர்கள் உடலின் மென்மையான அசைவை சித்தரிக்கிறார்கள்.
இலையுதிர் இசை.
இசைக் கலையின் உள்ளார்ந்த-உருவ இயல்பு. இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள்.
இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றிய பள்ளி மாணவர்களின் வாழ்க்கைப் பதிவுகளை கவிதைகளின் கலைப் படங்கள், கலைஞரின் வரைபடங்கள், P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் ஜி.வி. ஸ்விரிடோவ் ஆகியோரின் இசைப் படைப்புகள், குழந்தைகள் பாடல்களுடன் இணைக்க. சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையிலும் அந்த நபருக்குள்ளும் இசையின் ஒலி. பாடல்களின் வசன வடிவம்.
ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்குங்கள்.
இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள். ஒலிப்பு என்பது இசைப் பேச்சின் கூறுகளின் மூலமாகும். பிராந்திய இசை மற்றும் கவிதை மரபுகள்.
இசையில் இயற்கையின் கருப்பொருளின் வளர்ச்சி. ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்குவதற்கான அல்காரிதத்தின் கூறுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல். குழந்தைகளின் குரல் மேம்பாடு. ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் இசையமைப்பாளர் விளையாடுகிறோம்". "மெல்லிசை" மற்றும் "துணை" என்ற கருத்துக்கள்.
"ABC, ABC அனைவருக்கும் தேவை ...".
இசை பேச்சை சரிசெய்வதற்கான ஒரு வழியாக குறிப்பு. இசைக் குறியீட்டின் கூறுகள். இசையை பதிவு செய்வதற்கான கிராஃபிக் அடையாளங்களின் அமைப்பு.
பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட வாழ்க்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளை பிரதிபலிப்பதில் இசையின் பங்கு. பள்ளி நாட்டிற்கு ஒரு கண்கவர் பயணம் மற்றும் ஒரு இசை கல்வியறிவு.
இசை எழுத்துக்கள்.
இசை பேச்சை சரிசெய்வதற்கான ஒரு வழியாக குறிப்பு. இசைக் குறியீட்டின் கூறுகள். இசையை பதிவு செய்வதற்கான கிராஃபிக் அடையாளங்களின் அமைப்பு. பதிவு குறிப்புகள் - இசை ஒலிகளைக் குறிக்கும் அடையாளங்கள்.
இசை எழுத்துக்கள் - அனைத்து பள்ளி பாடங்களின் உறவு. பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட வாழ்க்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளை பிரதிபலிப்பதில் இசையின் பங்கு. பள்ளி நாட்டிற்கு ஒரு கண்கவர் பயணம் மற்றும் ஒரு இசை கல்வியறிவு. இசை கல்வியறிவின் கூறுகள்: தாள் இசை, ஊழியர்கள், ட்ரெபிள் கிளெஃப்.
பாடத்தைப் பொதுமைப்படுத்துதல்.
மனித அன்றாட வாழ்வில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு.
இசையின் துண்டுகள் மற்றும் இந்த துண்டுகளை எழுதிய இசையமைப்பாளர்களை அடையாளம் காண "மெலடியை யூகிக்கவும்" விளையாட்டு. 1 வது காலாண்டிற்கான முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை பதிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.
இசை கருவிகள்.
ஃபாதர்லேண்டின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். பிராந்திய இசை மரபுகள்.
ரஷ்ய மக்களின் இசைக்கருவிகள் - புல்லாங்குழல், குழாய்கள், கொம்பு, குஸ்லி. தோற்றம், சொந்தக் குரல், கைவினைஞர்கள்-நடிகர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளின் தலைசிறந்த தயாரிப்பாளர்கள். "டிம்ப்ரே" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம்.
"சட்கோ". ஒரு ரஷ்ய காவியக் கதையிலிருந்து.
நாட்டுப்புற கலைகளின் கவனிப்பு.
நாட்டுப்புற காவியமான "சட்கோ" உடன் அறிமுகம். இசையின் வகைகளுடன் அறிமுகம், அவற்றின் உணர்ச்சி-உருவ உள்ளடக்கம், ஒரு நாட்டுப்புற கருவியின் ஒலியுடன் - குஸ்லி. நாட்டுப்புற பாடல்களின் வகைகளுடன் அறிமுகம் - தாலாட்டு, நடனப் பாடல்கள். என்.ஏ. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவின் இசையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, கருத்துக்களைக் கொடுங்கள் "இசையமைப்பாளரின் இசை".
இசை கருவிகள்.
ஃபாதர்லேண்டின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். இசை கருவிகள். நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.
நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியை தொழில்முறை கருவிகளின் ஒலியுடன் ஒப்பிடுதல்: புல்லாங்குழல்-புல்லாங்குழல், குஸ்லி - ஹார்ப் - பியானோ.
ஒலிக்கும் படங்கள்.
இசை கருவிகள் . நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.
மாணவர்களின் கலைப் பதிவுகளின் விரிவாக்கம், வெவ்வேறு காலங்களின் ஓவியம், சிற்பம் ஆகியவற்றின் புகழ்பெற்ற படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய அவர்களின் துணை-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சி. மாணவர்களின் பாணியின் உணர்வின் கல்வி பற்றிய திசை - இதில் படங்கள் "ஒலிகள்" நாட்டுப்புற இசை, மற்றும் - தொழில்முறை, இசையமைப்பாளர்களால் இயற்றப்பட்டது.
ஒரு பாடலை இசைக்கவும்.
இசை பேச்சு, வெளிப்பாடு மற்றும் பொருள் ஆகியவற்றின் பாலிசெமி. இசையின் பொது விதிகளின் புரிதல்: இசையின் வளர்ச்சி - இசையின் இயக்கம். இசை செயல்திறன் வளர்ச்சி.
"குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது" என்ற L. Knipper பாடலின் குழந்தைகளின் வெளிப்பாடு செயல்திறன் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி. அடுக்குகளின் வளர்ச்சியின் நிலைகளை கண்டறிதல். ஒரு மெல்லிசையை சொற்றொடர்களாகப் பிரித்து, சொற்றொடரின் அர்த்தமுள்ள செயல்திறனை அணுகவும். இசையின் வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படைகள்.
கிறிஸ்துமஸ் வந்துவிட்டது, கொண்டாட்டம் தொடங்குகிறது. பழங்காலத்தின் பூர்வீக வழக்கம்.
ஃபாதர்லேண்டின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். உலகின் பல்வேறு நாடுகளின் நாட்டுப்புற இசை படைப்பாற்றல். இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் புனிதமான இசை. நாட்டுப்புற கலைகளின் கவனிப்பு.
மக்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் உலகில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். மத விடுமுறைகள், மரபுகள், பாடல்களுடன் அறிமுகம். இயேசு கிறிஸ்துவின் பிறந்த கதை மற்றும் தேவாலய விடுமுறை கொண்டாட்டத்தின் நாட்டுப்புற பழக்கவழக்கங்கள் - கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி பற்றிய அறிமுகம். கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள், நாட்டுப்புற கரோல்களின் படங்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு.
பொதுவான பாடம்: குளிர்காலத்தின் மத்தியில் ஒரு நல்ல விடுமுறை.
இசையின் முக்கிய உருவக மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள் மற்றும் இசை வகையின் பொதுவான கருத்து - பாலே.
பாடம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - புத்தாண்டு. டி. ஹாஃப்மேனின் விசித்திரக் கதை மற்றும் PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே "தி நட்கிராக்கர்" இசையுடன் அறிமுகம், இது குழந்தைகளை அற்புதங்கள், மந்திரம், இனிமையான ஆச்சரியங்களின் உலகத்திற்கு இட்டுச் செல்கிறது.
பிரிவு 2. "இசையும் நீங்களும்" -17 மணிநேரம்
ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. பூர்வீக நிலத்தின் படங்கள். இயற்கையின் படங்களை (சொற்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள்) சித்தரிப்பதில் கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் பங்கு. இசையில் காலை மற்றும் மாலை இயற்கையின் படங்கள். இசை ஓவியங்கள். ஒரு இசைக் கதையை வாசித்தல். இசையில் ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்களின் படங்கள். தாயின் விடுமுறை மற்றும் இசை வேலைகள். ஒரு நபர் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் ஒரு இசையின் அசல் தன்மை. பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்நாட்டில் அர்த்தமுள்ள மறுஉருவாக்கம். இசைக்கருவிகள்: வீணை, ஹார்ப்சிகார்ட், பியானோ, கிட்டார். சர்க்கஸில் இசை. இசை நாடகம்: ஓபரா. திரைப்படங்களில் இசை. இசை நிகழ்ச்சி சுவரொட்டி, பெற்றோருக்கான கச்சேரி நிகழ்ச்சி. இசை அகராதி.
வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் கலவைகளின் வெளிப்படையான, உள்நாட்டில் அர்த்தமுள்ள செயல்திறன். பணிப்புத்தகங்களில் வழங்கப்பட்ட ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.
நீங்கள் வாழும் நிலம்.
தாய்நாட்டைப் பற்றிய ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள்.
ரஷ்யா எனது தாய்நாடு. தாய்நாடு, அதன் இயல்பு, மக்கள், கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுக்கான அணுகுமுறை. தேசபக்தி கல்வி பற்றிய யோசனை. "தாய்நாடு" என்ற கருத்து, வாழ்க்கை மற்றும் கலையின் நித்திய பிரச்சனைகளுக்கு உணர்ச்சி ரீதியில் திறந்த, நேர்மறையான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மூலம் உள்ளது. பூர்வீக இடங்கள், பெற்றோர் வீடு, தாய்மையின் அழகைப் போற்றுதல், தொழிலாளர்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் பாதுகாவலர்களின் வழிபாடு. உங்கள் தாய்நாட்டில் பெருமை. பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய இசை, துக்கம் மற்றும் விரக்தியின் தருணங்களில் ஆறுதல் அளிக்கிறது, சோதனைகள் மற்றும் சிரமங்களின் நாட்களில் வலிமையைக் கொடுப்பது, நம்பிக்கை, நம்பிக்கை, அன்பை ஒரு நபரின் இதயத்தில் விதைப்பது ... கலை, அது இசை, இலக்கியம், ஓவியம், பொதுவான அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது. - வாழ்க்கையே. எவ்வாறாயினும், ஒவ்வொரு வகை கலைக்கும் அதன் சொந்த மொழி உள்ளது, பலவிதமான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வகையில் அதன் சொந்த வெளிப்பாடு வழிமுறைகள் உள்ளன, அவற்றை தெளிவான கலைப் படங்களில் பிடிக்கின்றன, அவை கேட்போர், வாசகர்கள், பார்வையாளர்களால் நினைவில் வைக்கப்படும்.
கலைஞர், கவிஞர், இசையமைப்பாளர்.
ஒரு நபரின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி. மனித நிலையின் இயல்பான வெளிப்பாடாக இசையின் பிறப்பு.
கலை, அது இசை, இலக்கியம், ஓவியம் என எதுவாக இருந்தாலும், ஒரு பொதுவான அடிப்படை உள்ளது - வாழ்க்கையே. எவ்வாறாயினும், ஒவ்வொரு வகை கலைக்கும் அதன் சொந்த மொழி உள்ளது, பலவிதமான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வகையில் அதன் சொந்த வெளிப்பாடு வழிமுறைகள் உள்ளன, அவற்றை தெளிவான கலைப் படங்களில் பிடிக்கின்றன, அவை கேட்போர், வாசகர்கள், பார்வையாளர்களால் நினைவில் வைக்கப்படும். பல்வேறு வகையான கலைகளில் இயற்கையின் ஓவியங்கள், இயற்கையின் வகைக்கு மேல்முறையீடு செய்யுங்கள். இசையமைப்பாளர்கள் தாங்கள் பார்த்ததையும், “இதயத்தால் கேட்டதையும்”, இயற்கையில் அவர்களைக் கவர்ந்தவற்றைப் பற்றிய பயபக்தியான அணுகுமுறையே இசை நிலப்பரப்புகள் ஆகும். பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு இடையிலான உறவின் கருப்பொருளின் தர்க்கரீதியான தொடர்ச்சி, இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமையாக பாடல் வகைக்கு ஒரு முறையீடு.
காலையின் இசை.
சர்வதேச - இசைக் கலையின் உருவ இயல்பு. இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள்.
இயற்கையின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய இசைக் கதை. குழந்தைகளால் இசையின் உணர்வை ஒழுங்கமைப்பதில் முன்னணியில் உள்ள ஒற்றுமை மற்றும் வேறுபாடு கொள்கையின் மதிப்பு. காலைப் படத்தை வரைந்திருக்கும் இசைத் துண்டுகளின் மாறுபாடு. இசைக்கு ஒரு அற்புதமான சொத்து உள்ளது - உணர்வுகள், எண்ணங்கள், மனித தன்மை, இயற்கையின் நிலை ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வார்த்தைகள் இல்லாமல். துண்டுகளை ஒப்பிடும்போது இசையின் தன்மை குறிப்பாக தெளிவாக வெளிப்படுகிறது. மெல்லிசை முறை, தாள இயக்கம், டெம்போ, கருவிகளின் டிம்பர் வண்ணங்கள், இணக்கம், வடிவ வளர்ச்சியின் கொள்கைகளின் தனித்தன்மையை வெளிப்படுத்துதல். இசையிலிருந்து வரைதல் வரை உங்கள் உணர்வை வெளிப்படுத்துதல்.
மாலையின் இசை.
உள்ளுணர்வு ஒரு உள் ஒலி நிலை, உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் எண்ணங்களின் பிரதிபலிப்பு. ஒலிப்பு என்பது இசைப் பேச்சின் கூறுகளின் மூலமாகும்.
வகையின் மூலம் கருப்பொருளை உள்ளிடுதல் - ஒரு தாலாட்டு. தாலாட்டு இசையின் அம்சங்கள். மாலையின் குரல் மற்றும் கருவி இசையின் தனித்தன்மை (பாத்திரம், மெல்லிசை, மனநிலை). பிளாஸ்டிக் ஒலியைப் பயன்படுத்தி ஒரு மெல்லிசையை நிகழ்த்துதல்: ஒரு கற்பனையான வயலினில் ஒரு மெல்லிசையைப் பின்பற்றுதல். இயக்கவியல், டெம்போவின் பதவி, இது இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை வலியுறுத்துகிறது.
இசை ஓவியங்கள்.
இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள். இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்.
A. பார்டோவின் வசனங்களில் S. Prokofiev எழுதிய "சாட்டர்பாக்ஸ்" என்ற குரல் மினியேச்சரின் உதாரணத்தில் இசை மற்றும் பேச்சுவழக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமை மற்றும் வேறுபாடு. பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்நாட்டில் அர்த்தமுள்ள மறுஉருவாக்கம். இசையமைப்பாளரின் நோக்கத்தின் மர்மம் இசையின் தலைப்பில் உள்ளது. இசை உருவப்படங்களின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு கவிஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளின் ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறை.
ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுங்கள். "பாபா யாக" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.
நாட்டுப்புற கலைகளின் கவனிப்பு. ரஷ்யாவின் இசை மற்றும் கவிதை நாட்டுப்புறக் கதைகள்: விளையாட்டுகள் - நாடகங்கள்.
விசித்திரக் கதை மற்றும் நாட்டுப்புற விளையாட்டு "பாபா யாக" உடன் அறிமுகம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் படங்களுடன் சந்திப்பு.
மியூஸ்கள் அமைதியாக இருக்கவில்லை.
இசைப் படங்களில் வரலாற்று கடந்த காலத்தின் பொதுவான விளக்கக்காட்சி. ஃபாதர்லேண்ட் பாதுகாப்பு தீம்.
ஃபாதர்லேண்ட் பாதுகாப்பு தீம். கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் மக்களின் சுரண்டல்கள். நினைவகம் மற்றும் நினைவுச்சின்னம் ஆகியவை தொடர்புடைய சொற்களில் பொதுவானவை. தளபதிகள், ரஷ்ய வீரர்கள், வீரர்கள், சோதனைகள் மற்றும் கவலைகளின் கடினமான நாட்களின் நிகழ்வுகளின் நினைவகம், நாட்டுப்புற பாடல்களில் பாதுகாக்கப்படுகிறது, இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட படங்கள். ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்களுக்கான இசை நினைவுச்சின்னங்கள்.
அம்மாவின் விடுமுறை.
உள்ளுணர்வு ஒரு உள் ஒலி நிலை, உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் எண்ணங்களின் பிரதிபலிப்பு.
பாடம் அன்பான நபருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - அம்மா. உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது கவிதை மற்றும் இசையின் கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இசை மற்றும் கலைப் படைப்புகளில் வசந்த மனநிலை. அமைதி, மென்மை, இரக்கம், பாசம் போன்ற உணர்வை வெளிப்படுத்தக்கூடிய தாலாட்டுப் பாடல்களில் மெல்லிசை, கான்டிலீனா.
பாடத்தைப் பொதுமைப்படுத்துதல்.
3 வது காலாண்டிற்கான முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை பதிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.
இசை கருவிகள்.ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக்கருவி உள்ளது.
இசை கருவிகள்.
இசைக்கருவி மற்றும் இசை நாடகமாக்கல். உச்சரிக்கப்படும் நடனக் குணம் கொண்ட விளையாட்டுப் பாடல்கள். நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளின் ஒலி.
இசை கருவிகள்.
இசை கருவிகள்.
இசைக்கருவிகளுடன் சந்திப்பு - வீணை மற்றும் புல்லாங்குழல் . இந்த கருவிகளின் தோற்றம், டிம்பர், வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள். இசைக்கருவிகளின் தோற்றம், டிம்ப்ரெஸ், வெளிப்படுத்தும் திறன்கள் பற்றிய அறிமுகம் - வீணை, வீணை.ஹார்ப்சிகார்ட் மற்றும் பியானோவில் நிகழ்த்தப்பட்ட வேலைகளின் ஒலியின் ஒப்பீடு. கலைஞரின் திறமை ஒரு இசைக்கலைஞர்.
"அற்புதமான வீணை" (அல்ஜீரியக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது). ஒலிக்கும் படங்கள்.
இசை பேச்சு மக்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கான ஒரு வழியாகும், கேட்போர் மீது அதன் உணர்ச்சி தாக்கம்.
அல்ஜீரிய விசித்திரக் கதையான "தி வொண்டர்ஃபுல் லூட்" மூலம் இசைக்கருவிகளுடன் அறிமுகம். ஒரு நபரின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள், அதன் தாக்கத்தின் சக்தி ஆகியவற்றின் பரிமாற்றத்தில் இசையின் வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகளின் பிரதிபலிப்பு. இசையின் பொதுவான பண்புகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற நீடித்த, தைரியமான நடனத்தின் பாடல் வரிகளின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை அளிக்கிறது. வேலையை முடித்து, முக்கிய கேள்வியை அடையாளம் காணுதல்: வெளிநாட்டு விருந்தினர் மற்றொரு நாட்டை நன்கு தெரிந்துகொள்ள எந்த வகையான இசை உதவும்? கலைப் படம். இசைக்கருவிகள் மற்றும் கலைஞர்களின் யோசனையின் ஒருங்கிணைப்பு. இசையின் தன்மை மற்றும் படத்தின் மனநிலையுடன் அதன் தொடர்பு.
சர்க்கஸில் இசை.
இசையின் முக்கிய உருவக மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள் மற்றும் பல்வேறு இசை வகைகளின் பொதுவான கருத்து. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு மற்றும் அவற்றின் வகைகள்.
ஒரு நபர் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் ஒரு இசையின் அசல் தன்மை. பண்டிகை மனநிலையை உருவாக்கும் இசையுடன் கூடிய சர்க்கஸ் செயல்திறன். சர்க்கஸில் ஒலிக்கும் இசை மற்றும் சிக்கலான எண்களை நிகழ்த்த கலைஞர்களுக்கு உதவுகிறது, மேலும் சர்க்கஸ் நிகழ்ச்சியின் சில கதாபாத்திரங்களின் தோற்றத்தால் பார்வையாளர்கள் தூண்டப்படுகிறார்கள்.
ஒலிக்கும் வீடு.
இசையின் முக்கிய உருவக மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளங்கள் மற்றும் பல்வேறு இசை வகைகளின் பொதுவான கருத்து. ஓபரா, பாலே. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு.
முதல் வகுப்பு மாணவர்களை இசை நாடக உலகில் அறிமுகப்படுத்துதல். ஓபரா மற்றும் பாலே போன்ற இசை நிலங்களுக்கு பயணம் செய்யுங்கள். ஓபராக்களின் ஹீரோக்கள் பாடுகிறார்கள், பாலே நடனத்தின் ஹீரோக்கள். பாடலும் ஆடலும் இசையால் ஒன்றுபட்டது. பிரபலமான நாட்டுப்புறக் கதைகள் ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களின் சதிகளாகின்றன. ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களில், பாடல், நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு இசை "சந்திப்பு".
ஓபரா விசித்திரக் கதை.
ஓபரா. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. பல்வேறு வகையான இசை: குரல், கருவி; தனி, பாடல், இசைக்குழு.
குழந்தைகள் ஓபராக்களில் இருந்து பாடகர்களுடன் விரிவான அறிமுகம். ஓபரா கதாபாத்திரங்கள் அவற்றின் சொந்த தெளிவான இசை பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன - தீம் மெல்லிசைகள். ஓபரா கதாபாத்திரங்கள் ஒரு நேரத்தில் பாடலாம் - தனிப்பாடலாகவும் ஒன்றாகவும் - கோரஸில் பியானோ அல்லது ஆர்கெஸ்ட்ராவுடன். ஓபராக்களில், கருவி இசை மட்டுமே இசைக்கப்படும் போது அத்தியாயங்கள் இருக்கலாம்.
"உலகில் சிறந்தது எதுவுமில்லை."
குழந்தைகளுக்கான இசை: கார்ட்டூன்கள்.
நம் வாழ்வில் தினமும் ஒலிக்கும் பிடித்த கார்ட்டூன்கள் மற்றும் இசை. இசைப் படங்களை உருவாக்கும் இசையமைப்பாளர்கள்-பாடலாசிரியர்களுடன் அறிமுகம்.
பாடத்தைப் பொதுமைப்படுத்துதல். (பாடம் கச்சேரி.)
4 வது காலாண்டு மற்றும் ஆண்டுக்கான முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை பதிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.
கற்றறிந்த பாடல்களை ஆண்டு முழுவதும் பாடுவது. ஒரு சுவரொட்டி மற்றும் ஒரு கச்சேரி நிகழ்ச்சியை வரைதல்.
பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை"
நட்கிராக்கர், பாலேவின் பகுதிகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "அக்டோபர்" ("இலையுதிர் பாடல்"). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"சாட்கோ" என்ற ஓபராவிலிருந்து சட்கோவின் பாடல் ("ப்ளே, மை குசீரிஸ்") "லாலபி ஆஃப் தி வோல்கோவ்ஸ்". N. ரிம்ஸ்கி - கோர்சகோவ்.
"பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்", ஒரு சிம்போனிக் கதையின் துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ்.
ஓபரா தி ஸ்னோ மெய்டனில் இருந்து லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
"குஸ்லியார் சட்கோ". வி. கிக்தா.
"கியேவின் செயின்ட் சோபியாவின் ஓவியங்கள்", ஹார்ப் மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ராவுக்கான கச்சேரி சிம்பொனியின் 1வது இயக்கத்தின் ஒரு பகுதி. வி. கிக்தா.
"நட்சத்திரம் உருண்டுவிட்டது." வி. கிக்டா, வி. டடாரினோவின் வார்த்தைகள்.
"ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடைஸ்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மெலடி". கே. க்ளக்.
ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான சூட் எண் 2 இலிருந்து "ஜோக்". இருக்கிறது. பாக்.
A. புஷ்கினின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "இலையுதிர் காலம்". ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
சிம்பொனி எண். 6 ("ஆயர்") 5வது இயக்கத்தின் கருப்பொருளில் "மேய்ப்பனின் பாடல்". எல். பீத்தோவன், கே. அலெமசோவாவின் வார்த்தைகள்.
"திரவ துளிகள்". V. Pavlenko, E. Bogdanova இன் வார்த்தைகள்; "ஸ்க்வோருஷ்கா விடைபெறுகிறார்." T. Popatenko, M. Ivensen இன் பாடல் வரிகள்; "இலையுதிர் காலம்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் போன்றவை.
"ஏபிசி". ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, இசட். பெட்ரோவாவின் பாடல் வரிகள்; "அகரவரிசை". R. பால்ஸ், I. Reznik இன் வார்த்தைகள்; டோமிசோல்கா. O. Yudakhina, V. Klyuchnikov வார்த்தைகள்; "ஏழு தோழிகள்". V. ட்ரோட்செவிச், V. Sergeev எழுதிய பாடல் வரிகள்; "பள்ளியின் பாடல்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, வி. விக்டோரோவின் வார்த்தைகள், முதலியன.
"டுடோச்கா", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்; "டுடோச்ச்கா", பெலாரசிய நாட்டுப்புற பாடல்.
ஷெப்பர்ட்ஸ், பிரஞ்சு நாட்டுப்புற பாடல்; "டுடாரிகி-துதாரி", பெலாரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல், எஸ். லெஷ்கேவிச்சின் ரஷ்ய உரை; "மெர்ரி ஷெப்பர்ட்", ஃபின்னிஷ் நாட்டுப்புற பாடல், வி. குரியன் எழுதிய ரஷ்ய உரை.
"குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது." எல். நிப்பர், பாடல் வரிகள் ஏ. கோவலென்கோவ்.
"குளிர்காலத்தில் கதை". இசை மற்றும் பாடல் வரிகள் எஸ். கிரைலோவ்.
உலக மக்களின் கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள் மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள்.
பிரிவு 2. "இசையும் நீங்களும்"
"குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து விளையாடுகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை". ஈ. க்ரீக்.
"நல்ல நாள்". யா. டுப்ரவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.
"காலை". ஏ. பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே, ஒய். பொலுகின் வார்த்தைகள்.
"சூரியன்", ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், செயலாக்கப்பட்டது. D. அரகிஷ்விலி.
A. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "பாஸ்டர்". ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
பழைய பாணியில் சூட்டில் இருந்து "பாஸ்டர்". A. Schnittke.
"விளையாடு". A. Schnittke.
"காலை". ஈ. டெனிசோவ்.
"காலை, வசந்தம் மற்றும் அமைதியின் பாடல்கள்" என்ற கான்டாட்டாவிலிருந்து "காலை வணக்கம்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, டி.எஸ். சோலோடரின் வார்த்தைகள்.
ஆக்ஷன் சிம்பொனி "சிம்ஸ்" இலிருந்து "மாலை" (வி. ஷுக்ஷின் படித்தது). வி. கவ்ரிலின்.
"குழந்தைகளின் இசை" இலிருந்து "மாலை". எஸ். புரோகோபீவ்.
"சாயங்காலம்". V. சல்மானோவ்.
"மாலை விசித்திரக் கதை". ஏ. கச்சதுரியன்.
"நிமிட". எல். மொஸார்ட்.
"சேட்டர்பாக்ஸ்". S. Prokofiev, A. பார்டோவின் பாடல் வரிகள்.
"பாபா யாக". குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டு.
"ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக்கருவி உள்ளது", எஸ்டோனிய நாட்டுப்புற பாடல். செயலாக்கம். எக்ஸ். கிர்விட், டிரான்ஸ். எம். இவன்சென்.
சிம்பொனி எண் 2 ("ஹீரோயிக்") இலிருந்து முக்கிய மெல்லிசை. ஏ. போரோடின்.
"சிப்பாய்கள், துணிச்சலான குழந்தைகள்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
"சின்ன ட்ரம்பெட்டின் பாடல்". எஸ். நிகிடின், எஸ். கிரைலோவின் வார்த்தைகள்.
"சுவோரோவ் கற்பித்தார்." ஏ. நோவிகோவ், எம். லெவாஷோவின் வார்த்தைகள்.
"பேக் பைப்புகள்". ஜே.எஸ்.பாக்.
"தாலாட்டு". M. Kazhlaev.
"தாலாட்டு". ஜி. கிளாட்கோவ்.
"தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்" என்ற பாலேவிலிருந்து "கோல்ட்ஃபிஷ்". ஆர். ஷெட்ரின்.
வீணை இசை. பிரான்செஸ்கோ டா மிலானோ.
"காக்கா". கே. டேகன்.
"நன்றி". I. அர்ஸீவ், Z. பெட்ரோவாவின் பாடல் வரிகள்.
"பாட்டி மற்றும் தாய்மார்களின் கொண்டாட்டம்". எம். ஸ்லாவ்கின், இ. கர்கனோவாவின் பாடல் வரிகள்.
"கோமாளிகள்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி.
"செவன் கிட்ஸ்", "தி வுல்ஃப் அண்ட் த செவன் கிட்ஸ்" என்ற ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், இ. மனுசரோவாவின் பாடல் வரிகள்.
தி ஃப்ளை-சோகோடுகா ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். க்ராசெவ், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
"இனிமையான யானைகள்". A. Zhurbin, V. ஷ்லென்ஸ்கியின் பாடல் வரிகள்.
"நாங்கள் குதிரைவண்டிகளை சவாரி செய்கிறோம்." ஜி. கிரைலோவ், எம். சடோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
"யானை மற்றும் வயலின்". வி. கிக்டா, வி. டடாரினோவின் வார்த்தைகள்.
"பெல்ஸ்", அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய். கசனோவ் எழுதிய ரஷ்ய உரை.
"நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள், இசை?" யா. டுப்ரவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.
பிரதர்ஸ் க்ரிமின் விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் மியூசிகல் பேண்டஸியில் இருந்து "தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்". G. Gladkov, Yu. Entin எழுதிய வார்த்தைகள்.
ஆய்வின் நோக்கம் மற்றும் நேரம்
வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம் இசையைப் படிக்க ஒதுக்கப்படுகிறது, 33 மணிநேரம் மட்டுமே:
படி திட்டத்தின் நோக்கம் SanPiNamiமற்றும் தரம் 1 இல் உள்ள அடிப்படை பாடத்திட்டத்துடன், "இசை" பாடத்திற்கு 33 மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் என்ற விகிதத்தில்) மற்றும் 1 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
விருப்பமான கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் வடிவங்கள் மற்றும் வகைகள்பாடத்தில் உள்ளன:
- முன், குழு, தனிநபர், கூட்டு, வகுப்பு மற்றும் சாராத, உல்லாசப் பயணம், பயணம், கண்காட்சி ஆசிரியருடன் கூட்டு, கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, பாடம் - கச்சேரி, பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்.
கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள் மற்றும் வகைகள்:
மாணவர்கள் ஜோடிகளாகவும் குழுவாகவும் பணிகளில் ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (திட்ட செயல்பாடு); உங்கள் சொந்த மற்றும் பிற நபர்களின் செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான மற்றும் இறுதிக் கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளவும்; கேட்ட இசைக்கும் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளுக்கும் இடையே துணைத் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல்.
மேலும் வழங்கப்பட்டது வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவங்கள்பாடங்களை நடத்துதல்: பாடங்கள்-பயணம், பாடங்கள்-விளையாட்டுகள், பாடம்-உல்லாசப் பயணம், பாடங்கள்-கச்சேரிகள்.
இசைக் கல்வியறிவுத் துறையில் இருந்து அடிப்படைக் கருத்துக்கள் பல்வேறு செயல்பாட்டில் குழந்தைகளால் தேர்ச்சி பெறுகின்றன இசை நடவடிக்கைகளின் வகைகள்: இசையை உணர்ந்து அதைப் பற்றி சிந்தித்தல், பாடுதல், பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு மற்றும் இசை-தாள அசைவுகள், கருவி இசை உருவாக்கம், அனைத்து வகையான மேம்பாடுகள் (பேச்சு, குரல், தாளம், பிளாஸ்டிக், கலை), "நடிப்பு" மற்றும் ஒரு நிரல் இயல்புடைய படைப்புகளை நாடகமாக்குதல் , ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.
மாணவர்களின் செயல்பாட்டின் நோக்கம் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:
கோரல் மற்றும் குழுமப் பாடல்;
பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு மற்றும் இசை தாள அசைவுகள்;
இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;
பாடல்களின் நாடகமாக்கல் (நடிப்பு), விசித்திரக் கதைகள், நிகழ்ச்சித் தன்மையின் இசைத் துண்டுகள்;
இசை பேச்சை சரிசெய்வதற்கான வழிமுறையாக இசை எழுத்தறிவின் கூறுகளை மாஸ்டர் செய்தல்.
கூடுதலாக, குழந்தைகள் இசையைப் பற்றி சிந்திக்கும்போது ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கிறார்கள்:
மேம்படுத்தல்கள் (பேச்சு, குரல், தாள, பிளாஸ்டிக்);
இறுதி கச்சேரியின் திட்டத்தை வரைவதில், பிடித்த இசைத் துண்டுகளின் கருப்பொருள்களின் வரைபடங்களில்.
படிவங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகைகள்:
கட்டுப்பாட்டு வகைகள்:
தற்போதைய, கருப்பொருள், இறுதி.
முன், ஒருங்கிணைந்த, வாய்வழி.
கட்டுப்பாட்டு படிவங்கள் (முறைகள்):வாய்வழி கேள்வி; கவனிப்பு, சுயாதீன வேலை, சோதனை
III ... "இசை" 1 வகுப்பு பாடத்தின் நடைமுறைப் பணிகள்.
ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும் இறுதித் தேர்வுகள் வடிவில் ஆரம்பப் பள்ளியின் தரம் 1 இல் மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்குத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப இடைக்கால சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இறுதி கச்சேரி பாடம் (33 பாடம்) வடிவில் கல்வியாண்டின் முடிவில்.
IV . கல்விச் செயல்முறைக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகள்.
பொது கல்வி திறன்களை உருவாக்குதல்.
ஆரம்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி திட்டமிடப்பட்டுள்ளது:
இசை - கருவி, இசை - பேச்சு, இசை - நாடகம், இசை - மோட்டார் மற்றும் இசை - காட்சி மேம்பாடு;
குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வெளிப்படையான செயல்திறனின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அத்துடன் இசையமைப்பாளர்களின் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பாடல்கள் - கிளாசிக் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சமகால ஆசிரியர்கள்.
திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்: இசைப் படைப்புகளை நாடகமாக்குதல், இசைக்கு பிளாஸ்டிக் இயக்கங்கள், ரஷ்ய மக்களின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள், தேசிய இசை கலாச்சாரத்தின் மையங்களுடன் அறிமுகம்.
முடிவுகளுக்கான தேவை:
பொருள் முடிவுகள்:
மனித வாழ்க்கையில், அவரது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் இசையின் பங்கு பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்.
பூர்வீக நிலத்தின் இசை கலாச்சாரத்தின் பொருள், கலை சுவை மற்றும் இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி உட்பட இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.
பூர்வீக வேர்கள், சொந்த பேச்சு, சொந்த இசை மொழி - இது ரஷ்ய மற்றும் ககாஸ் கலாச்சாரத்தின் மீதான காதல் வளர்க்கப்படுவதற்கான அடிப்படையாகும்.
தனிப்பட்ட முடிவுகள்:
மாணவர்களின் சுய-வளர்ச்சிக்கான திறன், கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான உந்துதலை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் மதிப்பு-சொற்பொருள் மனப்பான்மை, அவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட நிலைகள், சமூக திறன்கள், தனிப்பட்ட குணங்களை பிரதிபலிக்கிறது; குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.
Meto-subject முடிவுகள்:
தொடர்பு மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான அறிகுறி-குறியீடு மற்றும் பேச்சு வழிமுறைகளின் பயன்பாடு.
ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது, சமரசங்களைக் கண்டறிதல், செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களின் விநியோகம்.
பயிற்சியின் முடிவில், மாணவர்கள் உருவாக்கப்படுவார்கள்:
தனிப்பட்ட
மாணவர்கள் கொண்டிருக்கும்:
நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் இசை படிப்பதில் ஆர்வம்;
இசை நிகழ்ச்சிகளில் அனுபவம்;
இசைக் கலை பற்றிய தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதில் ஆரம்ப திறன்கள்;
இசையைக் கேட்கும் திறன்;
ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் அமைப்பு.
உருவாக்க முடியும்:
தனிநபரின் பொதுவான கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக இசையின் கருத்து;
சுயாதீனமான இசை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை;
போதுமான சுயமரியாதை;
ஒரு குழுவில் (குரல் குழு) தங்கள் வேலையைச் செய்வதற்கான பொறுப்புணர்வு;
கற்றலுக்கான நேர்மறை கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் உந்துதல்.
பொருள்
மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:
இசை அறிவின் அடிப்படைகளைக் கொண்டிருங்கள்;
ஆரம்ப பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;
நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளர் பாடல்களை வெளிப்படுத்துதல்;
தாள, காற்று மற்றும் சரம் இசைக்கருவிகளை வேறுபடுத்துங்கள்;
இரைச்சல் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான ஆரம்ப திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;
இசை அமைப்புகளின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
வார்த்தைகள், பிளாஸ்டிக்குகள், சைகைகள், முகபாவங்கள் ஆகியவற்றில் இசைக்கான உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்;
இசைப் படைப்புகளின் கலை மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்தை சுற்றியுள்ள உலகின் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுடன் இணைக்க;
அழகு, இரக்கம், நீதி போன்றவற்றின் அளவுகோல்களின்படி மக்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் இசை படங்களை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.
இயக்கம் மற்றும் பாடலை ஒருங்கிணைத்து, இசையின் மனநிலையை பிரதிபலிக்கிறது
எளிமையான இயக்கங்களின் உதவியுடன் வேறுபட்ட இயல்புடைய இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்; பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு;
"இலவச நடத்துதல்" திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;
இசைப் பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வழிமுறையாக இசை எழுத்தறிவின் கூறுகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
உணர்ச்சி ரீதியாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் பல்வேறு திசைகளின் இசையுடன் தொடர்புடையது: நாட்டுப்புறவியல், மத இசை, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன;
உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள, எளிமையான படைப்புகள் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு) மற்றும் மிகவும் சிக்கலான வகைகளின் (ஓபரா, பாலே) படைப்புகளின் உள்ளுணர்வான-உருவ அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள;
வெவ்வேறு வகைகள், பாணிகள், தேசிய மற்றும் இசையமைப்பாளர் பள்ளிகளின் இசையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தனிப்பட்ட பதிவுகளை வெளிப்படுத்துங்கள்;
மேம்படுத்துதல் (பேச்சு, குரல், தாள, கருவி, பிளாஸ்டிக், கலை மேம்பாடு);
பல்வேறு வகைகளின் உள்ளடக்கம், வடிவம், இசை மொழி ஆகியவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;
குழந்தைகளின் இசையை உருவாக்கும் பல்வேறு வகைகள் மற்றும் வடிவங்களில் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்;
முன்னணி இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் நிகழ்த்தும் குழுக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் படைப்பு பாணியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
பல்வேறு வகைகளின் இசையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (எளிய மற்றும் சிக்கலானது);
மற்ற வகை கலைகளுடன் (இலக்கியம், நுண்கலைகள், சினிமா, நாடகம்) இசையின் தொடர்புகளின் தனித்தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
வகுப்பறையிலும் பள்ளிக்கு வெளியேயும் இசைக்கப்பட்ட இசையை தனிப்பட்ட முறையில் மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;
கலை, இசை மற்றும் அழகியல் சுய கல்வியின் திறன்களைப் பெறுங்கள்.
மெட்டா-சப்ஜெக்ட்
ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய பயிற்சி நடவடிக்கைகள்
மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:
கற்றல் சிக்கலை ஏற்றுக்கொள்;
குழந்தைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து இசை விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் இசை ஓவியங்களின் ஹீரோக்களின் படங்களை உணரும் போது, கேட்பவரின் நிலையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
சுவாரஸ்யமான வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் அவரது பங்கேற்பின் ஆரம்பக் கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்;
ஆசிரியரின் பரிந்துரைகளை போதுமான அளவு உணருங்கள்.
ஒரு இசை செயல்திறன் பணியை ஏற்கவும்;
சகாக்கள், பெற்றோர்களின் கருத்து (கேட்ட வேலையைப் பற்றி) மற்றும் பரிந்துரைகளை (இசையின் செயல்திறன் பற்றி) உணருங்கள்;
ஒரு இசை கலைஞரின் நிலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
அறிவாற்றல் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்
மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:
பாடப்புத்தகத்தின் தகவல் உள்ளடக்கத்திற்கு செல்ல, தேவையான தகவல்களைத் தேட (இசை அகராதி);
இசை உரையில் வெவ்வேறு பகுதிகளைக் கண்டறியவும்;
வரைபடங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு அதை இசைப் பதிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்;
இசைப் பதிவின் அழகிய மற்றும் எளிமையான குறியீட்டு பதிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்.
மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
வெவ்வேறு படைப்புகளை மனநிலை, வடிவம், சில இசை வெளிப்பாடுகள் (டெம்போ, டைனமிக்ஸ்) மூலம் தொடர்புபடுத்துதல்;
ரிதம் கார்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
இசைக் குறியீட்டைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
இசையின் பார்வைக்கு உணரப்பட்ட பண்புகளைப் பற்றி பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்;
வரைபடங்களின் உள்ளடக்கத்தை இசை பதிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்தவும்.
கம்யூனிகேட்டிவ் யுனிவர்சல் கற்றல் செயல்பாடுகள்
மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:
இசையின் ஒரு பகுதியையும் இசையைப் பற்றிய பிறரின் கருத்துக்களையும் உணருங்கள்;
மற்றவர்களின் மனநிலையையும், இசையின் உணர்விலிருந்து அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;
குழு இசை தயாரிப்பில், கூட்டு நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கவும்;
குழுக்களாகச் செயல்படுவதன் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் (சிறுவர்கள் கைதட்டல், பெண்கள் தடியடி, ஆசிரியர்களுடன், குழந்தைகள் பாடுவது போன்றவை);
குழுப்பணியில் உங்கள் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தவும்
மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது, சகாக்களுடன் இசைப் படைப்புகளைச் செய்யுங்கள்;
உங்கள் இசை அனுபவத்தை தெரிவிக்க எளிய பேச்சு வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்;
கோரல் பாடல் மற்றும் பிற வகையான கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களைக் கண்காணிக்கவும்.
வி மாணவர் நிலைத் தேவைகள்:
இசை அறிவில் தேர்ச்சி பெறுதல்:
இசை அறிவின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்.
ஆரம்ப, பாடும் திறன் பெற்றிருங்கள்.
நிகழ்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளரின் பாடல்களை வெளிப்படையாக நிகழ்த்துங்கள்.
இசைக்கருவிகளின் வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
இரைச்சல் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் ஆரம்ப திறன்களை பெற்றிருங்கள்.
இசை படைப்புகளின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், அவற்றின் பெயர்களை தீர்மானிக்கவும்.
உங்கள் இசை அனுபவத்தை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியும்.
அழகு, இரக்கம், நீதி ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களின்படி மக்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் இசை படங்களை மதிப்பீடு செய்ய முடியும்.
இசைக் குறியீட்டுத் துறையில் ஆரம்ப அறிவைப் பெறுங்கள்.
எளிமையான இயக்கங்கள் மற்றும் பிளாஸ்டிக் ஒலியமைப்பு, நிரலாக்க துண்டுகளை நாடகமாக்குதல் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் இசைக்கு பதிலளிக்க முடியும்.
கல்வி மற்றும் நடைமுறை பணிகளை தீர்க்க வேண்டும்:
நாட்டுப்புற மற்றும் பாரம்பரிய இசையைக் கேட்பதில் ஆர்வத்தை அடையாளம் காணவும்;
இசை மற்றும் நிகழ்ச்சி கலாச்சாரத்தில் அனுபவத்தைப் பெற (கோரல், குழுமம் மற்றும் தனிப்பாடல்), அத்துடன் இசை மற்றும் இரைச்சல் கருவிகளை வாசிப்பதில் திறன்;
இசையின் தன்மை, அதன் டைனமிக் பதிவு, டிம்ப்ரே, மெட்ரோ-ரிதம், இன்டநேஷனல் அம்சங்களை வேறுபடுத்துங்கள்;
வெவ்வேறு வகைகளின் இசையை வேறுபடுத்துங்கள்;
பெயர் மற்றும் செயல்திறன் மூலம் இசைக்கருவிகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
ஒரு உச்சரிக்கப்படும் வாழ்க்கை உள்ளடக்கத்துடன் இசை படைப்புகளை உணர, அவற்றின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை தீர்மானிக்க;
வார்த்தைகள் (உணர்ச்சி சொற்களஞ்சியம்), பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் முகபாவங்கள் ஆகியவற்றில் இசைக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்;
பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு (கேட்கும் மற்றும் குரலுக்கும் இடையே ஒருங்கிணைப்பு, ஒற்றுமையை வளர்ப்பது, கான்டிலீனா, அமைதியான சுவாசம்), பாடல்களின் வெளிப்படையான செயல்திறன்.
1 ஆம் வகுப்புத் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்
தெரியும் / புரிந்து கொள்ளுங்கள்:
இசை மற்றும் நாடக வகைகளின் தனித்துவமான அம்சங்கள் - ஓபரா மற்றும் பாலே;
இசை மற்றும் இசை கல்வியறிவின் கோட்பாட்டின் அடிப்படைகள்: பெரிய மற்றும் சிறிய முறைகள், மெல்லிசை, குறிப்புகளின் பெயர்கள், டெம்போஸ் (வேகமாக-மெதுவாக), இயக்கவியல் (சத்தமாக-அமைதியாக);
முடியும்:
சில இசைக்கருவிகளை அவற்றின் படங்கள் (கிராண்ட் பியானோ, பியானோ, வயலின், புல்லாங்குழல், வீணை), அத்துடன் நாட்டுப்புற கருவிகள் (துருத்தி, பொத்தான் துருத்தி, பலலைகா) மூலம் அங்கீகரிக்கவும்.
2 ஆம் வகுப்பின் பாடப்புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் அடையாள வரையறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை தீர்மானிக்கவும்;
இசை, சித்திர மற்றும் கவிதைப் படைப்புகளுக்கு இடையே உள்ள எளிமையான தொடர்புகளைக் கண்டறியவும் (பொதுவான தீம், மனநிலை);
இசையின் மனநிலையையும் அதன் மாற்றத்தையும் தெரிவிக்க: பாடுவதில் (லெகாடோ, அல்லாத லெகாடோ, ஒரு சொற்றொடரில் சுவாசத்தை சரியாக விநியோகித்தல், க்ளைமாக்ஸ் செய்தல்), இசை-பிளாஸ்டிக் இயக்கம், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்;
சரியான நேரத்தில் பாடத் தொடங்கி முடிக்கவும், சொற்றொடர்களில் பாடவும், இடைநிறுத்தங்களைக் கேட்கவும். நிகழ்த்தும் போது வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும். நடத்துனரின் சைகையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் குரல் வேலைகளைச் செய்யுங்கள்.
நடைமுறையிலும் அன்றாட வாழ்விலும் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்:
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்;
குழு பாடலில் பங்கேற்பு;
குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் இசையை வாசித்தல்;
பிளாஸ்டிக், சித்திர வழிகள் மூலம் இசை பதிவுகளை மாற்றுதல்.
தரம் 1 முடிவதற்குள் ஆக்கப்பூர்வமாக இசைக் கலையைப் படிப்பது
மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:
பல்வேறு வகைகளின் இசையை உணருங்கள்;
கலைக்கு அழகாக பதிலளிக்கவும், பல்வேறு வகையான இசை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் அதைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும்;
இசை வகைகளைத் தீர்மானித்தல், நவீன மின்னணுவியல் உட்பட பல்வேறு இசைக்கருவிகளின் ஒலியில் இசைப் படங்களை ஒப்பிடுதல்;
தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ளஒரு குழுமத்தின் செயல்பாட்டில், கூட்டு (கோரல் மற்றும் கருவி)பல்வேறு கலைப் படங்களின் உருவகம்.
பல்வேறு வகையான கலைகளின் படைப்புகளை ஒப்பிடும் சூழ்நிலையில் இசைக் கலையின் உள்ளார்ந்த-உருவ இயல்பு, இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் உருவகத்தன்மையின் உறவு, இசை பேச்சின் பாலிசெமி பற்றிய புரிதலை நிரூபிக்கவும்;
படித்த இசை அமைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், அவற்றின் ஆசிரியர்களை பெயரிடவும்;
சில வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் இசைப் பணிகளைச் செய்யுங்கள் (பாடுதல், நாடகமாக்கல், இசை-பிளாஸ்டிக் இயக்கம், கருவி இசை தயாரித்தல், மேம்படுத்தல் போன்றவை).
"இசை" பாடத்திட்டத்தில் மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் மதிப்பீடு
1 வகுப்பு
தரம்இசை பாடங்களில் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடு ஊக்கமளிக்கிறது, தூண்டுகிறது. இது மாணவரின் பொது மற்றும் இசை வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட ஆரம்ப நிலை, இசை மற்றும் செவிவழி யோசனைகளின் உருவாக்கத்தின் தீவிரம், நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் இசை பற்றிய முதன்மை அறிவின் குவிப்பு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
எனவே, கீழே முன்மொழியப்பட்ட மாணவர்களின் இசை வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்வது நிபந்தனைக்குட்பட்டது:
ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாக உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், இசையைக் கேட்க ஆசை;
எந்தவொரு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரம்;
இசை சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் நிலை (படம், தொடர்பு);
இசை பற்றிய "முக்கிய அறிவை" பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
செயல்திறன் கலாச்சாரத்தின் நிலை (படைப்பாற்றல், உணர்ச்சி).
ஒரு இசை பாடத்திற்கு சிறந்த படைப்பு திறன் கொண்ட ஒரு ஆசிரியர் தேவை, குழந்தையின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் திறன்; அவர்களின் சொந்த செயல்பாடுகளால், ஆர்வத்தை, சுவை, தேவை, அழகு பற்றிய யோசனைகளை எழுப்புவதற்கான உணர்ச்சி வெளிப்பாடு.
பள்ளி மாணவர்களின் இசைக் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் நிலையின் குறிகாட்டியானது இசையை உணரும் அனுபவம், உலக இசைக் கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளின் உள் செவிப்புலன் மற்றும் கடந்த கால மற்றும் நிகழ்காலத்தின் பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட விருப்பமான பாடல்களில் இசை மீதான தனிப்பட்ட ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறை. நாட்கள்.
"இசை" பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தில் தேசிய-பிராந்திய கூறுகளைச் சேர்த்தல்
தற்போது, ஒரு இசை ஆசிரியரால் தேசிய கலையின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு வெளியே மாணவர்களின் இசை திறன்களை முழுமையாக வளர்க்க முடியாது. நிரலில் கொடுக்கப்பட்ட இசையை மாற்றுதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், தொழில்முறை மற்றும் அமெச்சூர் கூறுகளின் அசல் நாட்டுப்புற இசையுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியம். பள்ளியில் தேசிய இசைப் பொருளை மாஸ்டர் செய்வது மாணவர்களின் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும், பிற மக்களின் இசைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கும், கலாச்சாரங்களின் பரஸ்பர உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகளின் செயல்முறைகளை அடையாளம் காண்பதற்கும் பங்களிக்கும். இசை பாடங்களின் செயல்பாட்டில், நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளர் இசைக்கு இடையே ஏராளமான தொடர்புகள் உள்ளன, பிற நாடுகளின் மற்றும் மக்களின் கலை தேசிய இசை கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது என்ற உண்மையை மாணவர் அறிந்து கொள்கிறார். இந்த கட்டத்தில் முக்கிய பணி பல்வேறு நாடுகளின் இசையின் அழகை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துவது, நாட்டுப்புற இசையமைப்பாளரின் படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துவது, இசை கலாச்சாரங்களின் அசல் மற்றும் பொதுவான தன்மையை வெளிப்படுத்துவது.
கருப்பொருள் திட்டமிடல்
பிரிவுமாணவர் செயல்பாடுகள்
தேதி
பிரிவு 1:
« நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை "-16 மணி நேரம்
மனித அன்றாட வாழ்வில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. இசையமைப்பாளர் - நிகழ்த்துபவர் - கேட்பவர். பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படை. இசையில் இலையுதிர் இயற்கையின் படங்கள். இசை பேச்சை சரிசெய்வதற்கான ஒரு வழியாக இசை குறியீடு. இசைக் குறியீட்டின் கூறுகள்.
ஒரு குரல் நிலை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் எண்ணங்களின் வெளிப்பாடு. கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி கொண்டாட்டத்தில் இசை. இசை நாடகம்: பாலே.
மாதிரி இசை பொருள்
நட்கிராக்கர். பாலே (துண்டுகள்). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
குழந்தைகள் ஆல்பம். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
அக்டோபர் (இலையுதிர் பாடல்). "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
வோல்கோவ்ஸின் தாலாட்டு, சட்கோவின் பாடல் "ப்ளே, மை கோசில்கி". "சட்கோ" ஓபராவிலிருந்து. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
ஓபரா தி ஸ்னோ மெய்டனில் இருந்து லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
குஸ்லியார் சட்கோ. வி. கிக்தா.
கியேவின் புனித சோபியாவின் ஓவியங்கள். வீணை மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கச்சேரி சிம்பொனி (1வது இயக்கம் "ஆபரணம்"). வி. கிக்தா
நட்சத்திரம் உருண்டது. வி. கிக்தா. வி. டாடரினோவின் வார்த்தைகள்.
மெல்லிசை. ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடைஸ் என்ற ஓபராவிலிருந்து. கே.-வி. தடுமாற்றம்.
நகைச்சுவை. இசைக்குழுவிற்கான தொகுப்பு எண் 2 இலிருந்து. இருக்கிறது. பாக்.
இலையுதிர் காலம். இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து ஏ. புஷ்கினின் கதை "பனிப்புயல்" வரை. ஜி. ஸ்விரிடோவ்.
மேய்ப்பனின் பாடல். சிம்பொனி எண். 6 ("ஆயர்") 5வது இயக்கத்தின் கருப்பொருளில். எல். பீத்தோவன், கே. அலெமசோவாவின் பாடல் வரிகள்; துளிகள் V. பாவ்லென்கோ. E. Bogdanova மூலம் வார்த்தைகள்; skvorushka விடைபெறுகிறது. டி. பொட்டாபென்கோ. யானை எம். இவன்சென்; இலையுதிர் காலம், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் போன்றவை.
எழுத்துக்கள் எல். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, வார்த்தைகள் 3. பெட்ரோவா: எழுத்துக்கள். R. பால்ஸ், I. Reznik இன் வார்த்தைகள்; டோமிசோல்கா. ஓ.யுடகினா. V. Klyuchnikov வார்த்தைகள்; ஏழு தோழிகள்.
கவனிக்கவும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் இசைக்காக.
மாற்றத்தை ஏற்படுத்துதல் இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு நபரின் மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் தன்மை.
வெளிப்படுத்த உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை, இசைப் படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறனில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. உணர்ச்சிகளின் அகராதி.
செயல்படுத்த பாடல்கள் (தனி, குழுமம், கோரஸ்), குழந்தைகளுக்கான ஆரம்ப இசைக்கருவிகளை (மற்றும் குழுமம், ஆர்கெஸ்ட்ராவில்) வாசிக்கவும்.
ஒப்பிடு இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள் அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை தீர்மானிக்கின்றன.
உணருங்கள் மேம்பாடு மற்றும் கலவை மற்றும் பாடுதல், வாசித்தல், பிளாஸ்டிக் ஆகியவற்றில் முதல் சோதனைகள்.
மேடை பள்ளி விடுமுறைக்கு பாடல்களின் இசை படங்கள், நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கத்தின் நாடகங்கள், நாட்டுப்புறக் கதைகள்.
பங்கேற்கவும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் (ஒரு குழுவில், ஒரு ஜோடியில்) பல்வேறு இசைப் படங்களின் உருவகத்துடன்.
சந்திக்கவும் இசைக் குறியீட்டின் கூறுகளுடன். ஒற்றுமைகளை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் இசை மற்றும் சித்திர படங்களை வேறுபடுத்தவும்.
எடு துண்டுகள் மற்றும் பாடல்களின் மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகள்.
உருவகப்படுத்து பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு ஆகியவற்றின் அட்டவணை அம்சங்களில்.
2.09.-30.12.
பிரிவு 2:
« இசை மற்றும் நீ "-17 மணி நேரம்
ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. பூர்வீக நிலத்தின் படங்கள். இயற்கையின் படங்களை சித்தரிப்பதில் கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் பங்கு (வார்த்தைகள் - வண்ணங்கள் - ஒலிகள்). ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்களின் படங்கள்இசை. இசை வாழ்த்துக்கள். இசைக்கருவிகள்: வீணை, ஹார்ப்சிகார்ட், பியானோ, கிட்டார். இசையின் செல்வாக்கு சக்தியைப் பற்றிய காவியங்கள் மற்றும் கதைகள்.
சர்க்கஸில் இசை. இசை நாடகம்: ஓபரா.திரைப்படங்களில் இசை. இசை நிகழ்ச்சி போஸ்டர்,பற்றிகிராம்பெற்றோருக்கான கச்சேரி
தோராயமான இசைப் பொருள்.
குழந்தை ஏஎல்பம்நாடகங்கள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
காலை.தொகுப்பிலிருந்து- பீர் ஜின்ட். ஈ. க்ரீக்.
மதிய வணக்கம்.எம். டுப்ராவின். யானை வி. சுஸ்லோவ்:காலை.ஏ. பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே, யு பொலுகின் வார்த்தைகள்:சூரியன்.ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது. எல். அரகிஷ்விலி.
என். எஸ்அக்மோபாஈஇசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து ஏ. புஷ்கினின் கதை "பனிப்புயல்" வரை ஜி.ஸ்விரிடோவ்: நாயக்லின்க்ஸ்A. Schnittke:காட்டில் காலை.V. சல்மானோவ்.காலை வணக்கம்.காண்டேட்டாவிலிருந்து "காலை, வசந்தம் மற்றும் அமைதியின் பாடல்கள்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, டி.எஸ். சோலோடரின் வார்த்தைகள்.
சாயங்காலம்.இருந்துசிம்பொனிகள்-செயல்கள் "சிம்ஸ்" (வி ஷுக்ஷின் படித்தது) வி. கவ்ரிலின்: மாலை. "குழந்தைகள் இசை" S. Prokofiev இலிருந்து.சாயங்காலம்.V. சல்மானோவ்.மாலை விசித்திரக் கதை.ஏ. கச்சதுரியன்.
நிமிடம்.பி-ஏ. மொஸார்ட்.
அரட்டைப் பெட்டிS. Prokofiev, A. பார்டோவின் பாடல் வரிகள்.
பாபா யாக.குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டு.
ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக்கருவி உள்ளது,எஸ்டோனிய நாட்டுப்புற பாடல். செயலாக்கம். எக்ஸ். கிர்விட். ஒன்றுக்கு. எம். இவன்சென்.
சிம்பொனி № 2 ("வீர").1 -வது பகுதி (துண்டு). மற்றும் போரோடின்.
வீரர்கள்,துணிச்சலானதோழர்களே,ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்;ஒரு குட்டி எக்காளம் பற்றிய பாடல்.எஸ். நிகிடின், எஸ். கிரைலோவின் வார்த்தைகள்:சுவோரோவ் கற்பித்தார்ஏ. நோவிகோவ், எம். லெவாஷோவின் வார்த்தைகள்.
பைகள்.மற்றும்-உடன். பிஓ
தாலாட்டு.M. Kazhlaev;தாலாட்டு.மரபணு. கிளாட்கோவ்.
தங்கமீன்."தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்" ஆர். ஷ்செட்ரின் பாலேவிலிருந்து.
காக்கா.கே. டேகன்.
நன்றி.I. அர்ஸீவ், பாடல் வரிகள்3. பெட்ரோவா;பாட்டி மற்றும் தாய்மார்களின் கொண்டாட்டம்.எம். ஸ்லாவ்கின், இ. கர்கனோவாவின் பாடல் வரிகள்.
வார இறுதி ஊர்வலம்; தாலாட்டு(யானை வி. லெபடேவ் - குமாச்). இசை முதல் "சர்க்கஸ்" படம் வரை. I. டுனேவ்ஸ்கி:.
கோமாளிகள்.டி. கபாலெவ்ஸ்கி.
ஏழு குழந்தைகள்."தி வுல்ஃப் அண்ட் தி செவன் கிட்ஸ்" என்ற ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், இ. மனுசரோவாவின் பாடல் வரிகள்.
இறுதி கோரஸ்.தி ஃப்ளை-சோகோடுகா என்ற ஓபராவிலிருந்து. எம். க்ராசேவ். K. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்
அன்பான யானைகள்.ஏ... Zhurbin, V. ஷ்லென்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்;நாங்கள் குதிரைவண்டி சவாரி செய்கிறோம்.ஜி. கிரைலோவ், எம். சடோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்;யானை மற்றும் வயலின்.வி. கிக்டா, யானை வி. டடாரினோவ்: மணிகள். அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய். கசனோவ் எழுதிய ரஷ்ய உரை;நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள், இசை?யா. டுப்ரவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.
ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்.பிரதர்ஸ் கிரிம் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் மியூசிகல் பேண்டஸியிலிருந்து. மரபணு. கிளாட்கோவ், யு என்டின் வார்த்தைகள்.
ஒப்பிடு வெவ்வேறு வகைகளின் இசை படைப்புகள்.
செயல்படுத்த பல்வேறு இயற்கையின் இசை அமைப்புக்கள்.
ஒப்பிடு பேச்சு மற்றும் இசை ஒலிகள்,வெளிப்படுத்து அவை நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையின் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்ந்தவை.
மேம்படுத்து (குரல், கருவி, நடன மேம்பாடு) இசையின் முக்கிய வகைகளின் தன்மையில்.
கற்றுக்கொண்டு செயல்படுங்கள் இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றலின் மாதிரிகள் (நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், சுற்று நடனங்கள், விளையாட்டுகள், கவிதைகள்).
ஒரு தந்திரம் விளையாடு நாட்டு பாடல்கள், பங்கேற்க கூட்டு நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில்.
எடு தொடர்புடைய இசைக்கு தெரிந்த இசைக்கருவிகளின் படங்கள்
அவதாரம் வரைபடங்களில், இசைப் படைப்புகளின் அன்பான ஹீரோக்களின் படங்கள் மற்றும்பிரதிநிதித்துவம் அவர்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சிகளில்.
மேடை பாடல்கள், நடனங்கள், குழந்தைகளின் இசை நாடகங்களிலிருந்து அணிவகுப்பு மற்றும் திரைப்படங்களுக்கான இசை மற்றும் பெற்றோருக்கான இசை நிகழ்ச்சிகள், பள்ளி விடுமுறைகள் போன்றவற்றில் அவற்றை நிரூபிக்கவும்.
ஒப்பனை ஒரு கச்சேரியின் சுவரொட்டி மற்றும் நிகழ்ச்சி, ஒரு இசை நிகழ்ச்சி, பள்ளி விடுமுறை.
பங்கேற்கவும் இறுதி கச்சேரி பாடத்தின் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தையில்.
13.01.-19.05.
மொத்தம்
33 மணிநேரம்
காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்
இசை தரம் 1 இல்
சரிசெய்யப்பட்டபாடத்தின் தட்டச்சு தேதி
நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை – 16 மணி நேரம்
நித்திய அருங்காட்சியகம் என்னுடன் உள்ளது!
பக்கம் 8-9
புரிந்து : இசை பாடத்தில் நடத்தை விதிகள். பாடும் விதிகள். "இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர்", அருங்காட்சியகத்தின் கருத்துகளின் பொருள். இசையின் மனநிலையைத் தீர்மானிக்கவும், பாடும் மனப்பான்மையைக் கவனிக்கவும். ஆரம்ப பாடும் திறமை வேண்டும். குழு பாடலில் பங்கேற்கவும். இசையின் ஒரு பகுதிக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளித்து, பாடுதல், நடிப்பு அல்லது விளையாடுவதன் மூலம் உங்கள் உணர்வை வெளிப்படுத்துங்கள்.
2.09.
மியூஸின் சுற்று நடனம்.
பக். 10-11
இசை அமைப்புகளின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பாடலில் இசையின் மனநிலையை தெரிவிக்கவும். ஒரு பொருளின் தனிப்பட்ட அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தி அவற்றை ஒரு பொதுவான அடிப்படையில் இணைக்கவும்.
9.09.
இசை எங்கும் கேட்கிறது.
பக். 12-13
பாடல்-ஹம்ஸின் தன்மை, மனநிலை, வகை அடிப்படையை தீர்மானிக்கவும். ஆரம்ப மேம்பாடு மற்றும் செயல்திறன் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்கவும்.
16.09.
இசையின் ஆன்மா மெல்லிசை.
பக். 14-15
சிறப்பியல்புகளை அடையாளம் காணவும் வகைகளின் அம்சங்கள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசையின் தன்மைக்கு பிளாஸ்டிக் கைகளால் பதிலளிப்பது, தாளத்தட்டல்கள்
23.09.
இலையுதிர் இசை.
பக். 16-17
விருப்பமான சுய கட்டுப்பாடு, செயல் முறை மற்றும் அதன் முடிவை கொடுக்கப்பட்ட தரத்துடன் ஒப்பிடும் வடிவத்தில் கட்டுப்பாடு
30.09.
ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்குங்கள்.
பக். 18-19
ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்குவதற்கான அல்காரிதத்தின் கூறுகளை சொந்தமாக வைத்திருங்கள். சொந்தமாக உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
இசைப் படைப்புகள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பதில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் காட்டுங்கள்.
7.10
ஏபிசி, ஏபிசி அனைவருக்கும் தேவை... இசை ஏபிசி.
பக். 20-23
படித்த படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும். தாளத்தின் கூட்டு செயல்திறனில் பங்கேற்கவும், கைகளின் இயக்கத்துடன் மெல்லிசையின் சுருதியின் சித்தரிப்பு. பாடலின் மெல்லிசையை சரியாக சொல்லுங்கள்.
21.10.
இசைக்கருவிகள் (குழாய், கொம்பு, வீணை, புல்லாங்குழல்)
பக். 24-25
நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை கருவிகளின் ஒலியை ஒப்பிடுக. ஒரு பொருளின் தனிப்பட்ட அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தி அவற்றை ஒரு பொதுவான அடிப்படையில் இணைக்கவும். பிளாஸ்டிக் இயக்கத்தில் இசையின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த, பாடுவது. இசையின் பொதுவான தன்மையின் வரையறைகளை வழங்கவும்.
28.10.
தெரிந்த பாடல்களை பாடுங்கள்.
4.11.
"சட்கோ" (ரஷ்ய காவியக் கதையிலிருந்து).
பக். 26-27
கவனத்துடன் கேளுங்கள் இசைத் துண்டுகள் மற்றும் ஒலிக்கப்பட்ட இலக்கியத் துண்டுகளில் இசையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கண்டறியவும்.
நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும்.
11.11.
இசைக்கருவிகள் (புல்லாங்குழல், வீணை).
பக். 28-29
காற்று மற்றும் சரம் கருவிகளை அங்கீகரிக்கவும்.
நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளின் ஒலியின் போது தனிமைப்படுத்தி காட்ட (விளையாட்டின் சாயல்).
இசையின் துணை இல்லாமல் குரல் வேலைகளைச் செய்யுங்கள்.
வெவ்வேறு மக்களின் கருவிகளில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.
18.11.
ஒலிக்கும் படங்கள்.
பக். 30-31
இசை கருவிகள். நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.
படங்களின் மூலம் இசைக்கருவிகளை அங்கீகரிக்கவும்.
கூட்டுப் பாடலில் பங்கேற்கவும், சரியான நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும், இடைநிறுத்தங்களைக் கேட்கவும், நடத்துனரின் சைகைகளைப் புரிந்து கொள்ளவும்.
2 .12.
பாடலை விளையாடுங்கள்.
பக். 32-33
உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள், ஒரு பாடலை வெளிப்படையாக நிகழ்த்தி, கவிதை உரையின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ஒரு குரல் அமைப்பிற்கான ஒரு நிகழ்ச்சித் திட்டத்தை வரையவும்.
விரும்பிய ஒலி எழுத்தைக் கண்டறியவும்.
பல்வேறு வகையான "இசை உரையாடல்களை" மேம்படுத்தவும்.
9.12.
கிறிஸ்துமஸ் வந்துவிட்டது, கொண்டாட்டம் தொடங்குகிறது.
பக். 34-35
பாடும்போது கவனிக்கவும் நிறுவலைப் பாடுங்கள், வெளிப்படையாகப் பாடுங்கள், உங்களையும் உங்கள் தோழர்களையும் கேளுங்கள்.
பாட ஆரம்பித்து முடிக்கும் நேரம்.
நடத்துனரின் சைகைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
16.12.
பழங்காலத்தின் பூர்வீக வழக்கம். குளிர்காலத்தின் மத்தியில் நல்ல விடுமுறை.
பக். 36-37
தேர்ச்சி பெற்ற இசையை அங்கீகரிக்கவும்.
இசையின் பொதுவான தன்மையின் வரையறைகளை வழங்கவும்.
விளையாட்டுகள், நடனங்கள், பாடல்களில் பங்கேற்கவும்.
23.12.
நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை (பொதுவாக்கம்).
பக். 38-41
பல்வேறு இசை அமைப்புக்கள், நிகழ்வுகளுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
உங்கள் சொந்த விளக்கங்களை உருவாக்கவும்.
தெரிந்த பாடல்களை பாடுங்கள்.
30.12.
இசையும் நீங்களும் - 17 மணி நேரம்
1(17)
நீங்கள் வாழும் நிலம்.
பக். 42-43
என்ன உணர்வுகள் எழுகின்றன என்பதை வெளிப்படுத்துங்கள், நீங்கள் பாடல்களைப் பாடும்போதுதாயகம்.
வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகளை வேறுபடுத்துங்கள் - வயலின்கள்.
13.01.
2(18)
கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர்.
பக். 44-45
இசையின் பொதுவான தன்மையின் வரையறைகளை வழங்கவும்.
பாடலின் அறிமுகத்தின் போது தாள மற்றும் ஒலிப்பு துல்லியம்.
20.01.
3(19)
காலையின் இசை. மாலையின் இசை.
பக். 46-49
ஒலித்த துண்டின் படி இசையின் ஒரு பகுதியை வரையறுத்து, இயற்கையுடன் பச்சாதாப உணர்வுடன் ஊக்கமளிக்கிறது.
உங்கள் மனநிலையை வெளிப்படுத்த சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும். இசையின் வெவ்வேறு வகைகளை ஒப்பிடவும், ஒப்பிடவும் முடியும்.
27.01.
4(20)
இசை ஓவியங்கள்.
பக். 50-51
துண்டின் இசைத் துணியைக் கேளுங்கள்.
காது மூலம் இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை தீர்மானிக்கவும்.
குழந்தைகளின் செவிவழி அனுபவத்தை காட்சி அனுபவத்துடன் இணைக்கவும்.
3.02.
5(21)
ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுங்கள் (பாபா யாக. ரஷ்ய விசித்திரக் கதை).
பக். 52-53
சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும் ஒரு இசைக் கலவையின் ஒலியமைப்பு இசை அம்சங்கள்: சித்திரம் மற்றும் வெளிப்படையானது.
10.02.
6(22)
ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக்கருவி உள்ளது.
பக். 54-55
சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்
17.02.
7(23)
மியூஸ்கள் அமைதியாக இருக்கவில்லை.
பக். 56-57
இசையின் தன்மையை வரையறுத்து அதன் மனநிலையை தெரிவிக்கவும்.
ரஷ்ய வீரர்களின் படத்தை விவரிக்கவும்.
இசை உருவத்துடன் பச்சாதாபம் கொள்ளுங்கள், கவனமாகக் கேளுங்கள்.
3.03.
8(24)
இசை கருவிகள்.
பக். 58-63
இசைக்கருவிகளின் ஒலியை ஒப்பிடுக.
இசைக்கருவிகளை அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் ஒலி மூலம் அங்கீகரிக்கவும்.
சாயல் அசைவுகளுடன் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதை சித்தரிக்க.
10.03.
9(25)
அம்மாவின் விடுமுறை.
பக். 60-61
வெவ்வேறு இயல்புடைய பாடல் நிகழ்ச்சிகளின் போது உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துதல், மேம்படுத்துதல்.
17.03.
10(26)
ஒரு அற்புதமான வீணை (அல்ஜீரியக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது).
பக். 64-65
ஒரு நபரின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள், அதன் தாக்கத்தின் சக்தி ஆகியவற்றின் பரிமாற்றத்தில் இசையின் சாத்தியக்கூறுகளைப் பிரதிபலிக்கவும்.
இசை படைப்புகளின் பண்புகளை சுருக்கவும்.
கிளாசிக்கல் இசையின் கலைப் படங்களை உணருங்கள்.
சொற்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
பிளாஸ்டிக் இயக்கத்தில் இசையின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த, பாடுவது.
24 .03.
11(27)
ஒலிக்கும் படங்கள். பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்.
பக். 66-67
31.03.
12(28)
சர்க்கஸில் இசை.
பக்கங்கள் 68-69
படித்த இசைத் துண்டுகளை அங்கீகரித்து, அவற்றின் ஆசிரியர்களின் பெயர்களைக் குறிப்பிடவும்;
இசையின் மனநிலையையும் அதன் மாற்றத்தையும் தெரிவிக்க: பாடுவதில், இசை-பிளாஸ்டிக் இயக்கம்.
14.04.
13(29)
ஒலிக்கும் வீடு.
பக். 70-71
ஒலிக்கும் இசையைக் கேட்டு, வேலையின் தன்மையைத் தீர்மானிக்கவும்.
சிறப்பியல்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும் ஒரு இசையமைப்பின் இசை அம்சங்கள்.
இசையின் ஒரு பகுதிக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளித்து, பாடுவது, விளையாடுவது அல்லது பிளாஸ்டிக்கில் உங்கள் உணர்வை வெளிப்படுத்துங்கள்.
21.04.
14(30)
ஓபரா விசித்திரக் கதை.
பக். 72-73
நீங்கள் விரும்பும் வேலையை அதன் குணாதிசயங்களைக் கொடுத்து பெயரிடுங்கள்.
இசையின் வெவ்வேறு வகைகளை ஒப்பிடவும், ஒப்பிடவும் முடியும்.
28.04.
15(31)
உலகில் சிறந்தது எதுவுமில்லை...
பக். 74-75
பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மூலம், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை முறைப்படுத்தவும்.
5.05.
16(32)
சுவரொட்டி. நிரல். உங்கள் இசை சொற்களஞ்சியம்.
பக். 76-77
ஒரு கச்சேரியின் சுவரொட்டி மற்றும் நிகழ்ச்சியை உருவாக்க, இசை நிகழ்ச்சி, பள்ளி விடுமுறை
12.05.
17(33)
இசையும் நீங்களும். பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்.
பக். 78-79
பல்வேறு இசை நிகழ்வுகள், பாடல்களுக்கு உங்கள் சொந்த அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
உங்கள் சொந்த செயல்திறன் விளக்கங்களை உருவாக்கவும்.
19.05.
மொத்தம் 33 மணி நேரம்
கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு
ஆசிரியருக்கு:
1.கிரிட்ஸ்காயா ஈ.டி. இசை. தரம் 1: பாடநூல். பொது கல்விக்காக. நிறுவனங்கள் / ஈ.டி. கிரீடன், ஜி.பி. செர்ஜீவா, டி.எஸ். ஷ்மாகின். - எம்.: கல்வி, 2015
2.இசை. இசைப் பொருளைப் படிப்பவர். தரம் 1: ஆசிரியர் வழிகாட்டி / தொகுப்பு. ஈ. டி. கிரீடன். - எம்.: கல்வி, 2011
மாணவர்களுக்கு:
கிரீட் ஈ. டி. இசை. தரம் 1: பாடநூல். பொது கல்விக்காக. நிறுவனங்கள் / ஈ.டி. கிரீடன், ஜி.பி. செர்ஜீவா, டி.எஸ். ஷ்மாகின். - எம்.: கல்வி, 2015
ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட ஆரம்ப ஆசிரியர்களுக்கான கல்விப் பள்ளியின் தலைவர் ஒப்புக்கொண்டார் OIA வகுப்புகளுக்கான துணை இயக்குநர் மற்றும் GPA இன் கல்வியாளர்கள் ___________ டி.ஜி. மோஷ்னென்கோ
______________ / E. N. Bondina /
நெறிமுறை எண் 2016 "____" ____________ 2016
