Perinataalinen psykologia - miten syntymäprosessi vaikuttaa lapsen persoonallisuuksiin. Perinataalinen psykologia

Tietoja henkisestä ja psykologinen elämä syntymätön lapsi tai vastasyntynyt (tiede ihmisen kehityksen alkuvaiheesta - prenataalinen ja perinataalinen). Tietoalue (kehityspsykologian alakenttä), joka tutkii ihmisen kehityksen olosuhteita ja malleja alkuvaiheessa: synnytystä edeltävä (antenataalinen), perinataalinen (intranataalinen) ja vastasyntynyt (postnataalinen) kehitysvaihe ja niiden vaikutusta loppuelämä; yksi perinatologian osa-alueista.

Tarina

Perinataalinen psykologia on peräisin niin sanotusta "arjen psykologiasta", joka asettaa tietyt vaatimukset raskaana olevan naisen käyttäytymiselle yhteiskunnassa ja arjessa. Kulttuuri määräsi raskaana olevan naisen noudattamaan moraalista puhtautta, olemaan vahingoittamatta lemmikkejä, olemaan varastamatta jne., koska siellä oli mielipide pahojen tekojen vaikutuksesta tulevaisuuden kohtalo ja lasten terveyteen.

Perinataalisen psykologian luojana pidetään virallisesti psykologia ja psykoanalyytikkoa Gustav Hans Graberia (eng. tohtori Gustav Hans Graber, S. Freudin opiskelija), joka vuonna 1971 aloitti "Society for" -järjestön perustamisen. synnytystä edeltävä psykologia"ja synnytyspsykologian tutkimusryhmä, jonka jälkeen Ranskaan perustettiin vuonna 1982 National Association of Prenatal Education (ANEP) tukikohtana vastaaville organisaatioille muissa maissa, jotka myöhemmin sulautuivat Kansainvälinen liitto perinataalikasvatus vuodesta 1983 Torontossa järjestetyn ensimmäisen amerikkalaisen synnytystä käsittelevän koulutuksen kongressin jälkeen, jonka järjesti tohtori T. Verney (psykiatri).

Venäjällä synnytystä edeltävä psykologia ilmestyi Pietarin ensimmäisessä synnytyspsykologian synnytyspsykologiaa käsittelevässä konferenssissa vuonna 1994, joka pidettiin Pietarin synnytyssairaalassa nro 12. Ensimmäinen perinataalipsykologian ja lääketieteen yhdistys (APPM) rekisteröitiin vuonna 1994 Ivanovossa. Vuonna 1998 MIPU:n (International Institute of Psychology and Management) yhteyteen perustettiin Russian Association of Perinatal Psychology and Medicine, jonka puheenjohtajaksi valittiin professori G.I. Brekhman ja hänen varamiehensä N.P. Kovalenko. Vuodesta 2004 lähtien Moskovassa on julkaistu neljännesvuosittain ilmestyvä tieteellinen ja käytännöllinen aikakauslehti "Perinatal psychology and psychology of parenthood".

Rakenne

On kolme vaihetta:

I. V. Dobryakovin mukaan synnytystä edeltävä psykologia on jaettu yleiseen, lääketieteelliseen (kliiniseen) ja erityiseen, ja myös lisääntymisprosessin vaiheesta riippuen:

Konsepti

Perinataalisen psykologian pääkohde ei ole lapsi erikseen eivätkä hänen vanhempansa itse, vaan heidän yhteisönsä, jota edustaa lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksen diadi varhaisessa kehitysvaiheessa, niin sanottu ”äiti-lapsi” -järjestelmä, jonka määrittelee R. Spitz

Tutkimukset ovat osoittaneet tehokkaan ehkäisyn psykofysiologisten ja fyysisten poikkeavuuksien ehkäisemiseksi syntymää edeltävässä elämänvaiheessa, mikä vähentää kuolleisuutta ja ennenaikaisen synnytyksen todennäköisyyttä. "Prenataalinen" vanhempainkasvatus koostuu äidin ja isän tunteiden mallintamisesta, jotka kypsyvät paljon aikaisemmin kuin tähän asti on kuviteltu, sekä vastuun tiedostamisesta omasta ja syntymättömän (sineytymättömän) lapsen terveydestä. Tavoitteet: kouluttaa tulevia vanhempia asioista tervettä kuvaa elämä, lisääntymisterveys, tietoinen äitiys ja isyys sekä tulevien lasten harmoninen kehitys.

Teoreettisia lähestymistapoja perinataalipsykologian perusteluihin

Monet perinataalipsykologian teoreettista perustaa koskevat näkemykset ovat auttaneet jakamaan lähestymistavat:

Katso myös

Kommentit

Huomautuksia

Kirjallisuus

• Sidorov, P.I. Perinataalinen psykologia / P. I. Sidorov, G. N. Chumakova, E. G. Shchukina. - Pietari. : Spetslit, 2015. - ISBN 5457892042.
• Kovalenko, N.P. Perinataalinen psykologia. - Pietari. : Yuventa, 2000. -

Vanhempien vaikutus lapsen aivojen kehitystasoon on kiistaton. Sitä ei kuitenkaan määritä vain perinnöllisyys, vaan myös äidin emotionaalisen tilan ominaisuudet raskauden aikana. Hänen omaan hermostoonsa vaikuttavat ahdistukset eivät voi muuta kuin vaikuttaa lapseen.

Monet naiset tuntevat vaistomaisesti, että tämä on totta. Joissakin maissa ja muissa kulttuureissa on muinaisista ajoista lähtien ollut käytäntö vaikuttaa äidin sikiöön. Esimerkiksi Japanissa raskaana olevat naiset yrittivät katsoa vain kauniita esineitä, jotta lapsesta tulisi taiteellinen ja vastaanottavainen kauneudelle. Myöhemmin käsitteet synnytystä edeltävästä altistumisesta hylättiin "vanhojen vaimojen tarinoilla". Viimeaikainen tieteellinen tutkimus on kuitenkin vahvistanut tämän teorian. Nykyään kiinnostus synnytystä ja perinataalista psykologiaa kohtaan kasvaa jatkuvasti.

Vahvistettiin hämmästyttävällä tarkkuudella, että henkilö säilyttää syntymänsä hetken muistissaan. Otto Rank oli yksi ensimmäisistä psykiatriassa, joka huomasi, että diagnoosin tehneet lääkärit palaavat potilaita tutkiessaan hyvin usein potilaan syntymävammoihin liittyviin muistoihin. Vuonna 1954 brittiläinen psykiatri tohtori Frank Lake huomasi, että hänen potilaitaan vaivasivat muistot alkuperäisestä kivusta ja yritti päästä eroon siitä. Hieman myöhemmin asiantuntijoiden huomio kiinnitti Arthur Dzhenovin työ. Hänen tekniikkaansa noudattaneet potilaat laskeutuivat alas tuskallisten muistojen "tikkaita" ja hyvin usein kävi ilmi, että akuutin kivun lähde oli muisto syntymässä tapahtuneesta traumasta: puristaminen, tukehtuminen, terävä nykiminen tai heti syntymän jälkeinen hylkäämisen tunne. erolla äidistä.

Kun kiinnostus syntymämuistoja kohtaan kasvoi, sitä enemmän suurempi määrä Klinikat ja tutkimuskeskukset ovat alkaneet löytää uskottavia todisteita synnytyksen aikana tai sitä edeltäneistä psykologisista traumoista, mukaan lukien rutiininomaisten lääketieteellisten toimenpiteiden aiheuttamista vaurioista. Odottamattomia muistikuvia synnytyksestä tapahtuu paljon useammin kuin aiemmin on ajateltu, niitä ei vain aina tunnisteta. Joskus hypnoosia käytetään vapauttamaan muistoja. Eräässä äskettäisessä tutkimuksessa haastateltiin kymmentä äiti- ja lapsiparia, ja äiti ja lapsi testattiin itsenäisesti. Haastattelu paljasti silmiinpistävän muistojen risteyksen syntymähetkestä.

Syntymämuisto voidaan palauttaa mieleen ilman hypnoosia, yksinkertaisesti rentoutumalla. Hämmästyttävimmät tiedot syntymästä saatiin 12 kuukauden - 3-3 ja puolen vuoden ikäisiltä lapsilta, kun heitä pyydettiin vastaamaan suoraan kysymykseen: muistaa kuinka he syntyivät. Helen Vossel huomauttaa joitain aivan merkittäviä todisteita hyvin pienistä lapsista, että he muistavat syntymänsä. Lapsuuden muistojen spontaani räjähdys tapahtuu helpommin, jos synnytys oli normaali, ilman traumaa, koska tuskalliset muistot tukahdutetaan ja niitä on paljon vaikeampi herättää.

Tämä on toinen syy, miksi sinun pitäisi haluta luonnollinen, mukava synnytys. Kaikki, mikä saattaa häiritä äidin rauhaa ja synnytyksen harmoniaa, tulee pitää minimissä. Frederic Leboyer korosti lempeän synnytyksen tärkeyttä, sillä lapsi syntyessään kokee väkivaltaa ja tunnistaa kaikkien tapahtumaan osallistuneiden tunteet. Tässä on mitä Frank Lake kirjoittaa:

"Oli ja on edelleen synnytysmyyti, että lapsi ei tunne kipua...

Tulokset onnistuneista ponnisteluistamme auttaa ihmisiä vapauttamaan tukahdutetut muistot eivät kuitenkaan jätä epäilystäkään siitä, että ihmiset kokevat usein pelkoa ja ahdistusta syntyessään, mutta muistot tästä pyyhitään pois muistista. "Hätätilanne" suodatetaan ja katkaistaan ​​erilaisilla prosesseilla, jotka estävät tätä muistia kehittymästä täydelliseksi kontekstuaaliksi tiedoksi. Kuitenkin ihmiset, jotka pystyvät muistamaan muistissaan tapahtumat, jotka tapahtuivat ennen syntymää, syntymähetkellä ja sen jälkeen, erittäin selkeästi, elävästi, joka on juurtunut heidän tietoisuuteensa ikuisesti, muistavat aistimuksensa, niihin liittyvät tunteensa ja yksityiskohdat puristamisesta tai joitain muita vaikeuksia."

Psykiatrit ja psykologit havaitsivat, että synnytysmuistoja oli mahdollista herättää, ja he tekivät toisen hämmästyttävän löydön: oli myös mahdollista herättää muistoja elämästä kohdussa. Tässä on mitä Thomas Verney kirjoitti viimeisessä kirjassaan:

"Viimeisimmät löydöt antavat kuvan kohdunsisäisistä erottamattomista yhteyksistä - monitasoisista, yhtä monimutkaisista kuin ne, jotka yhdistävät äidin ja lapsen syntymän jälkeen. Itse asiassa nämä ovat kaikki osia jakamattomasta kokonaisuudesta: syntymän jälkeen tapahtuva on jatkoa ja epäilemättä riippuu siitä, mitä tapahtui ennen synnytystä ja sen aikana.

Tämän tosiasian ymmärtäminen selittää pitkälle, miksi vastasyntynyt vauva toimii niin hämmästyttävän täydellisesti. Hänen kykynsä vastata äitinsä hyväilyihin, halauksiin, katseeseen ja ääneen perustuu pitkäaikaiseen kohdunsisäiseen tuttavuuteen äitinsä kanssa.

Äiti ja lapsi ovat hedelmöityksestä lähtien jatkuvassa vuorovaikutuksessa. Lapsi ei ole passiivinen ravintoaineiden kuluttaja. Hän alkaa olla huolissaan ja painaa äitinsä kohtuun, jos hänen äitinsä on järkyttynyt jostain. Kaikki stressi laukaisee sympatian hermosto ja adrenaliinin vapautuminen vereen. Katekolamiinit ylittävät istukan esteen, ja vauva reagoi äidin kokemaan stressiin.

Ja päinvastoin, jos äiti kävelee rauhallisesti ja hoitaa asioitaan, lapsi keinuu nukkumaan, makaa rauhallisesti tai nukkuu. Usein käy niin, että kun raskaana oleva nainen makaa makuulle ja matkapahoinvointi loppuu, vauva herää ja tekee selväksi, että häntä on keinuttava vielä. Yksi syistä, miksi vauvat rakastavat keinuttamista, on se, että se on tuttua ja nautinnollista. Syntymättömät vauvat virittävät rytminsä äitinsä mukaan samalla tarkkuudella kuin vastasyntyneet vauvat. Syntymän jälkeiset siteet ovat vain jatkoa prosessille, joka alkoi paljon aikaisemmin."

On ymmärrettävää, miksi tietoinen muisti kehittyy noin kuuden kuukauden sikiöelämästä. Tähän mennessä aivokuori on jo riittävän kehittynyt vastaanottamaan ja muistamaan viestejä. Mutta mikä hämmästyttävintä on, että on olemassa eräänlainen muisti, joka juontaa juurensa hedelmöittymishetkeen! Stanislav Grof tuli tähän johtopäätökseen 50-luvun puolivälissä, ja muutamaa vuotta myöhemmin tohtori Lake ja hänen oppilaansa vahvistivat hänen tutkimuksensa. Heidän työnsä tuloksena syntyi "äiti-lapsi-stressi" -oireyhtymän käsitteen kehittäminen, jonka mukaan sikiö altistuu äidin monimutkaisille tunnetiloille ja reagoi niihin ennustettavasti. Mutta kuinka sikiöllä on muisti, jos aivokuori on edelleen poissa? Dr. Lake kommentoi:

"Mikä voisi toimia muistivälineenä tsygootissa ja blastokystassa ennen istutusta ja sen jälkeen? Esitämme tämän kysymyksen, koska potilaamme esittävät sen meille jatkuvasti. Ehkä proteiinimolekyyli sisältää joitain muistiin kykeneviä mikrorakenteita... tason lisääntyminen mahdollistaa geneettisen materiaalin monistamisen kehon jokaisen solun ytimessä. Voimmeko siis olettaa, että muisti monistuu ja kantaa sytoplasmaa? Ilmeisesti voimme."

Dr. Lake mainitsee embryologi Richard Drydenin työn todisteena tästä mahdollisuudesta ja jatkaa: "Havaittu asioiden järjestys viittaa tiettyjen mikromuistirakenteiden olemassaoloon, jotka ovat olleet käsittämättömiä tähän päivään asti. Kiinnostukseni etsiä todisteita mahdollisesta biologisesta preverbaalisen muistin perustaa ei sanele halu osoittaa oikeutettua vahvistusta löydöillemme, vaan vain halu osoittaa tämän teorian biologisen toteutettavuuden realiteetit, halu puolustaa sitä periaatteisiin perustuvan kritiikin hyökkäyksiltä. vanhentunutta neurotiedettä, joka on epäilemättä tarkistettava."

Uusien löydösten merkitys on selvä: äidin ja lapsen synnytystä edeltävällä suhteella on valtava rooli lapsen fyysisessä ja psyykkisessä terveydessä. Mutta ennen kuin lopetamme keskustelun tästä aiheesta, mainitsemme muita tekijöitä, jotka vaikuttavat siihen, mitä lapselle tapahtuu myöhemmin ja joista nainen, jos ollenkaan, on vastuussa, niin vain välillisesti.

Kaikenlainen sosiaalinen myllerrys, riippumatta siitä, millä tasolla se tapahtuu - perheessä, naapurustossa, maassa tai koko maailmassa - vaikuttaa myös raskaana olevaan naiseen. Hän ei voi jäädä välinpitämättömäksi hänen ympärillään tapahtuviin tapahtumiin, vaan ne aiheuttavat hänelle tunteita ja erilaisia ​​tunteita, jotka hän jakaa sisällään olevan sikiön kanssa.

Mutta eivät vain globaalit tapahtumat vaikuta tunnetila odottava äiti, tämä voi olla myös hänen henkilökohtaisen ilmapiirinsä perhe-elämä. Aktiivisesti töykeät aviomiehet eivät ole kovin yleisiä, mutta nainen voi kärsiä myös yksinkertaisesta piittaamattomuudesta. Aviomiesten tulisi harkita uudelleen suhtautumistaan ​​vaimoonsa raskauden aikana ja kiinnittää enemmän huomiota ei raivoaviin intohimoihin, vaan hänestä huolehtimiseen... Jos mies ei ole kaukana vaimostaan, jakaa jatkuvasti stressiä, niin raskaana olevan naisen elämä kulkee "hyvän, hyödyllisen stressin" alla - Näin Hans Selye määrittelee naisen tilan, joka on valmis kestämään kaikki epäonnistumiset. Vaimon avuttomuus rajoittuu usein suureen hämmennykseen, pettymykseen, "sisäisiin räjähdyksiin" ja joskus jatkuvaan tekosyiden etsimiseen. Hän saattaa taantua sekä fyysisesti että emotionaalisesti, hän saattaa juosta takaisin kotiin äitinsä luo, alkaa välttää miestään ja kirota avioliittoaan. On muistettava, että kaikki uusimmat tieteelliset tutkimukset osoittavat, että jokainen äidin vahva tunne, olipa se melankolia tai vain jyrkkä mielialan muutos, saavuttaa sikiön napanuoran kautta.

Filippova G.G. .

Perinataalinen psykologia ja vanhemmuuden psykologia psykologian tutkimusalueina muodostuivat suhteellisen hiljattain, ja ne ovat viime vuosina sulautuneet yhdeksi suunnaksi. Tällaisen yhdistämisen perusta on näiden psykologisen tiedon alueiden tehtävien ja tutkimuskohteiden yhteisyys.

Toinen perusta on perinataalipsykologian ja vanhemmuuden psykologian suhde lääketieteeseen: psykosomatiikka, psykiatria, synnytys- ja gynekologia ja perinatologia. Juuri nämä lääketieteen osa-alueet käsittelevät ensinnäkin aikuisen varhaisen ontogeneesin ja somaattisten ongelmien "risteystä", ja toiseksi he vaativat aktiivisesti psykologista tietoa ja psykologisen avun sisällyttämistä työhönsä.

Näitä psykologian ja lääketieteen alueita yhdistää kaksi muuta seikkaa. Ensinnäkin lasten psykosomatiikan ja psykiatrian tutkimukset osoittavat, että lapsen somaattinen ja henkinen tila riippuu merkittävästi lapsen perinataalisen ja perinataalisen kehityksen ominaisuuksista. varhaislapsuus, ja tämä puolestaan ​​liittyy laatuun äidinhoito. Sama näkemys on psykologiassa persoonallisuuden kehityksestä. Toiseksi lapsen perinataalisessa kehitysvaiheessa yhdistyvät vanhempien ja lapsen somaattisen terveyden ongelmat (lääketieteessä) sekä vanhempien ja syntymättömän lapsen psykologiset ongelmat (psykologiassa). Lisäksi lasten psykosomatiikassa vallitsi 1900-luvun lopulla vahva käsitys siitä, että lapsen somaattiset ongelmat ovat somatisoitunut masennuksen muoto, joka johtuu äidin puutteesta (sen eri muodoista ja vakavuusasteesta). Ja nämä ovat psykologian ongelmia, jotka tutkivat äidin ja lapsen välistä vuorovaikutusta ja sen vaikutusta lapsen kehitykseen.

Siten sekä lääketiede että psykologia ovat yhtä mieltä siitä, että tutkimuksen ja vaikuttamisen pääkohde ei ole lapsi erikseen eikä hänen vanhempansa itse, vaan heidän yhteisönsä, jota lapsi-vanhempi-vuorovaikutuksen kehityksen alkuvaiheessa edustaa dyadi ( "äiti-vanhempi" -järjestelmä). lapsi", R. Spitzin määrittelemä).

Tätä perinataalipsykologian ja vanhemmuuden psykologian suuntausta ja sen yhteyttä lääketieteeseen pahentaa väestön psykologisen avun kysyntä vanhemmuuteen ja lapsen varhaiseen kehitykseen liittyvissä ongelmissa ja tällä alueella. ammatillista toimintaa jossa tämä pyyntö voidaan täyttää.

Maassamme vanhemmille erityisesti raskauden, synnytyksen ja varhaisen lapsen kehityksen aikana psykologista apua osoittautuu vähiten saatavilla useista syistä: kehittyneiden psykologisten palveluiden puute; kehittymättömät perinteet hakea psykologista apua; asianomaisten laitosten lääkintähenkilöstön riittämätön psykologinen lukutaito.

Tämä yhdessä muiden olosuhteiden kanssa johti siihen, että perinataalipsykologia alkoi alusta alkaen kehittyä lääketieteen "alueella": psykologisena apuna ja tukena vanhemmille raskauden, synnytyksen ja lapsen varhaisen kehityksen aikana. Tämä toimi myös perustana sen yhdistämiselle vanhemmuuden psykologiaan, joka kehittyi persoonallisuuspsykologian, perhepsykologian ja lapsipsykologian mukaisesti, ja tätä yhteistä alaa "tuotellaan" nyt yhä enemmän lääketieteellisiin laitoksiin (synnytyssairaalat, synnytysneuvolat, lastenklinikat, lääketieteelliset ja psykologiset keskukset) väestön sosiaaliapu jne.) sekä käytännön että tutkimustyön osalta.

Tästä todistavat perinataalipsykologian ja lääketieteen konferenssit, joita on pidetty jatkuvasti Venäjällä viimeisen lähes kymmenen vuoden aikana. Yleisesti ottaen sama perinataalipsykologian ja vastaavien lääketieteen alojen välinen suhde vallitsee ulkomailla ja sillä on 20 vuoden perinne (ensimmäinen kansainvälinen prenataalipsykologian kongressi pidettiin Torontossa vuonna 1983).

Perinataalisen psykologian ja vanhemmuuden psykologian ja lääketieteen suhdetta maassamme ei voi vielä kutsua harmoniseksi, valitettavasti lääkäreiden ja psykologien keskinäinen ymmärrys on edelleen riittämätöntä. Tämä ongelma on erityisen akuutti alueella, jossa perinataalipsykologia ja vanhemmuuden psykologia (ensisijaisesti äitiys) joutuvat kosketuksiin synnytys-, gynekologian ja perinatologian kanssa, eli ihmisen lisääntymisterveysongelmien alalla. Täällä yhdistyvät vanhemman toiminnot - synnyttää ja kasvattaa terveitä jälkeläisiä sekä lapsen itsensä terveys - tulevana vanhempana, joka tulevaisuudessa pystyy synnyttämään ja kasvattamaan terveitä jälkeläisiä.

Perinataalisen psykologian ja vanhemmuuden psykologian yhtenäisyys tulee entistä selvemmin esiin, kun tarkastellaan psykologian pääalueita, jotka käsittelevät lapsen varhaisen kehityksen ongelmia ja vanhemmuuden toimintojen toteuttamista.

Psykologian osa-alueet, jotka käsittelevät vanhemmuuden ja varhaisen lapsen kehityksen ongelmia

Perinataalinen psykologia

Psykologian ala: yleinen psykologia ja persoonallisuuspsykologia; kehityspsykologia; kliininen psykologia
Aihe: lapsen henkinen kehitys
Kohde: äiti-lapsi-dyadi; "lapsi-vanhempi" -järjestelmä
Tavoite: lapsen kehityksen optimointi
Tutkimusalue: lapsen henkinen kehitys synnytystä edeltävässä ja varhaisessa postnataalisessa jaksossa; äiti (vanhemmat) edellytyksenä lapsen henkiselle kehitykselle; lapsen ja vanhemman sekä perhesuhteet; terapeuttinen ja korjausmenetelmiä lapsen henkisen kehityksen, äidin (vanhempien) henkisen ja fyysisen tilan sekä lasten ja vanhempien välisten suhteiden optimointi.
Tavoitteet: äitiys- ja isävalmiuden diagnostiikka; äidin raskauden, synnytyksen ja synnytyksen jälkeisen henkisen tilan ja lapsen kehityksen välisen yhteyden tunnistaminen; psykologinen tuki ja apu äidille ja perheelle suunnittelun, odottamisen, syntymän ja lapsen varhaisen kehityksen aikana.
Vaikutuskeinot: äidin ja isän tilan optimointi; raskauden, lapsen ja äitiyden hyväksyminen (vanhemmuus); äidin pätevyyden lisääminen; perhesuhteiden harmonisointi.
Vaikutustulokset: vanhempien ja lasten välisten suhteiden harmonisoituminen, lapsen henkisen ja fyysisen kehityksen optimointi
Tärkeimmät saavutukset: kehitetty teoreettinen perusta häiriöiden ehkäisy, lapsen henkisen kehityksen optimointi ja korjaaminen synnytystä edeltävällä ja varhaisella postnataalisella kaudella; vanhempien psyykkisten ongelmien ja lapsen henkisen kehityksen ominaispiirteiden välinen suhde tunnistettiin; diagnostisia menetelmiä on ehdotettu psykologinen valmiusäitiyteen (vanhemmuus); Lapsen, äidin ja perheen psykologisen avun menetelmiä ja keinoja on kehitetty vanhemmuuteen valmistautumiseen sekä hedelmöittymiseen, raskauteen, synnytykseen, imetykseen ja lapsen kehitykseen liittyvien psykologisten ja psykosomaattisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Vanhemmuuden psykologia

Psykologian ala: yleinen psykologia ja persoonallisuuspsykologia; kehityspsykologia; sosiaalipsykologia; kliininen psykologia
Aihe: vanhemmuus (äitiys ja isyys) osana naisten ja miesten henkilökohtaista aluetta;
Kohde: äiti-lapsi-dyadi; lapsi-vanhempi -järjestelmä
Tutkimusalue: vanhempi (äiti, isä) vanhemmuuden kohteena (äitiys, isyys); lapsen ja vanhemman sekä perhesuhteet; kriisit ja sisäiset konfliktit vanhempien alueella; vanhemmuuden ontogeneesi (äitiys, isyys); terapeuttisia ja korjaavia menetelmiä vanhemmuuden, vanhempien henkisen ja fyysisen tilan sekä lasten ja vanhempien välisten suhteiden optimoimiseksi.
Tavoite: naisten ja miesten vanhemmuuden optimointi
Tavoitteet: vanhempien sfäärin sisällön ja ontogeneesin diagnostiikka; naisen äitipiirin ominaispiirteiden ja lapsen kehityksen välisen yhteyden tunnistaminen varhaisessa ontogeneesissä; psykologinen apu vanhemmuuteen liittyvissä kysymyksissä; dyadisten ongelmien korjaus.
Korjauskeinot: tunnistaminen ja terapia Sisäinen konfliktiäidin (vanhemman) alalla; vanhemmuuden ja lasten ja vanhempien välisten suhteiden korjaaminen.
Vaikutustulokset: naisten ja miesten vanhemmuuden yhtenäistäminen; sisäisten konfliktien ja dyadisten ongelmien ratkaiseminen; vanhemmuusvalmiuden muodostuminen.
Tärkeimmät saavutukset: vanhemmuuden psykologian ja psykologisen avun tarjoamisen teoreettiset perusteet on kehitetty tällä alueella; havaittiin äitiysalueen psykologisten ongelmien ja naisen lisääntymisterveyden tilan välinen suhde; osoittaa psykologisten ongelmien ja lisääntymisjärjestelmän toimintahäiriön välisen suhteen eri vaiheita sen kehitys (ontogeneesi, murrosikä, hedelmöitys, raskaus, synnytys, synnytyksen jälkeinen ajanjakso, imetys, vaihdevuodet); ehdotetut menetelmät vanhemmuusvalmiuden, raskauden psykologisen komponentin häiriöiden, raskaushäiriöiden, synnytyksen, synnytyksen jälkeisen masennuksen sekä synnytyksen jälkeisen äidin ja lapsen välisen vuorovaikutuksen diagnosointiin; menetelmiä on kehitetty häiriöiden ehkäisyyn, hedelmöittymisen, raskauden, synnytyksen, synnytyksen jälkeisen ajan ja imetyksen sekä äiti-lapsi-suhteiden optimointiin ja korjaamiseen.

Psykosomatiikka

Psykologian ala: kliininen psykologia; yleinen psykologia ja persoonallisuuspsykologia;
Aihe: henkisten ja somaattisten elämänmekanismien välinen suhde
Kohde: psykologisten ongelmien somatisoinnin muodot; henkistä ja fyysinen terveys ja henkilön asenne näihin loukkauksiin.
Tavoite: psykosomaattisten ongelmien ehkäisy ja korjaaminen.
Tutkimusalue: psykosomaattiset häiriöt; henkilön asenne sairauteen ja psyykkinen apu fyysisten ja toissijaisten henkisten ongelmien voittamiseksi; psykologinen apu kliinisissä tiloissa; psykosomaattisen tavan muodostaminen reagoida turhauttavaan tilanteeseen; stressi ja stressin jälkeiset olosuhteet.
Tavoitteet: psykosomaattisen vastemenetelmän ja sen muotojen diagnostiikka; psykosomaattisten ongelmien ehkäisy ja korjaaminen; psykologisen avun menetelmien ja muotojen kehittäminen potilaille, kriisitilanteissa, väkivallan ja katastrofien uhreille.
Vaikutuskeinot: psykosomaattisten ongelmien tunnistaminen, ehkäisy ja korjaaminen psykoterapian ja elinolojen optimoinnin avulla. Vaikutustulokset: psykosomaattisten ongelmien oireenmukainen ratkaisu; luomalla tunnistuspyynnön psykologisista syistä somaattisten ongelmien esiintyminen ja asianmukainen psykologinen apu; psykosomaattisen reagointitavan muodostumisen ehkäisy ja korjaaminen.
Tärkeimmät saavutukset: on kehitetty teoreettinen perustelu lapsen kehityksen psyykkisten olosuhteiden rikkomusten ja hänen vegetatiivis-somaattisen tilan muodostumisen välisestä suhteesta ja johtavasta neuropsyykkisen vasteen menetelmästä; Ehdotetaan selittäviä malleja ja psykoterapian menetelmiä yleisten henkisten ja fyysisten, mukaan lukien lisääntymisterveyden häiriöihin (varhaisen kehityksen, murrosiän, hedelmöityksen, raskauden, synnytyksen, synnytyksen jälkeisten häiriöiden, imetyksen, vaihdevuosien aikana).

Psykoterapia

Psykologian ala: kliininen psykologia; yleinen psykologia ja persoonallisuuspsykologia; kehityspsykologia.
Aihe: psykologisten ja psykosomaattisten ongelmien, mielenterveyshäiriöiden korjaaminen psykoterapeuttisten aineiden avulla.
Kohde: kaikenlaiset psyykkiset ongelmat, neuroosit ja rajatilat, mielisairaus, psykosomaattiset ongelmat.
Tavoite: ihmisen henkistä ja fyysistä tilaa tuhoavien psykologisten ongelmien diagnosointi ja korjaaminen.
Tutkimusalue: henkilökohtaiset ongelmat ja niiden korjaaminen; ihmisten väliset ongelmat, mukaan lukien lapsen ja vanhemman sekä perhesuhteet ja niiden korjaaminen; lapsen henkisen kehityksen rikkominen ja sen korjaaminen; neuroosit, rajatilat ja mielisairaus sekä niiden korjaaminen.
Tavoitteet: patologisoivien psykologisten ongelmien ilmenemismuotojen diagnostiikka; psykoterapeuttisten vaikutusten soveltamismenetelmien ja -muotojen kehittäminen.
Vaikutuskeinot: psykologisen suunnan yksilö- ja ryhmäpsykoterapia (henkilökohtainen ja ihmissuhdeterapia henkilökohtaisia ​​ongelmia); yksilö- ja ryhmäterapeuttinen psykoterapia (neuroosien, rajatilojen, mielenterveyshäiriöiden ja psykosomaattisten ilmenemismuotojen hoito).
Vaikutustulokset: psykologisten, henkisten ja psykosomaattisten ongelmien oireenmukainen ratkaisu; mukautuvan tilan vakauttaminen ja ylläpito; yhdessä psykologisen avun, psyykkisten ongelmien, mielenterveyden ja psykosomaattisten häiriöiden korjaamisen ja kuntoutuksen kanssa.
Tärkeimmät saavutukset: psyyken ja somatiikan kehitys- ja toimintahäiriöiden diagnoosin ja psykoterapian teoreettiset perusteet on kehitetty; Erilaisten lisääntymisterveyshäiriöiden (psykoseksuaalinen kehitys, hedelmöitys, raskaus, synnytys, synnytyksen jälkeiset häiriöt, imetys) psykologisten ja kliinisten alueiden diagnostiikkaan ja psykoterapiaan on kehitetty menetelmiä.

Perhepsykologia

Psykologian ala: yleinen psykologia ja persoonallisuuspsykologia; kehityspsykologia; pedagoginen psykologia; sosiaalipsykologia.
Aihe: perhesuhteiden psykologia ja psykoterapia.
Kohde: perhe järjestelmänä ja sen alajärjestelmät: avioliitto, vanhempi, sisarus.
Tavoite: psyykkisten ongelmien diagnosointi ja korjaaminen, jotka ovat perhesuhteiden häiriöiden syy ja seuraus.
Opintoala: persoonallisuusongelmat, -häiriöt ihmissuhteet perheessä; perhekriisit; liittyvät psykosomaattiset ongelmat perhesuhteita; lapsen henkisen kehityksen piirteitä.
Tavoitteet: perhesuhteiden, henkilökohtaisten ja ihmissuhteiden ongelmien, perhesuhteisiin liittyvien henkisten ja fyysisten terveyshäiriöiden diagnosointi ja korjaaminen; psykoterapeuttisen avun menetelmien kehittäminen perheille.
Vaikutuskeinot: yksilö- ja perhepsykoterapia ja psykokorrektio.
Vaikutustulokset: jokaisen perheenjäsenen henkisen ja fyysisen tilan optimointi, perhetilanteen ja psykologisen ilmapiirin optimointi perheessä; perhekriisien voittaminen ja perheriitojen ratkaiseminen.
Tärkeimmät saavutukset: psykoterapian ja psykokorjauksen menetelmiä ja keinoja on kehitetty perheongelmat liittyvät fyysiseen ja henkiseen (mukaan lukien lisääntymisterveyteen) (lapsen syntymän suunnittelu, hedelmöityminen, raskaus, synnytyksen jälkeinen aika, vuorovaikutus lapsen kanssa eri ikäisinä).

Yllä olevat psykologian eri alojen piirteet antavat meille mahdollisuuden päätellä, että jokainen suunta ratkaisee omat ongelmansa ja johtaa samalla integraatiossa ja koordinaatiossa tieteellinen tutkimus ja käytännön toimintaa ovat perinataalipsykologia ja vanhemmuuden psykologia.

Juuri he edustavat tällä hetkellä yhtä psykologian aluetta, jonka tavoitteena on tutkia ongelmia ja tarjota psykologista apua vanhemmille (ensisijaisesti äidille) ja lapselle heidän henkisen ja fyysisen terveytensä varhaisimmissa ja kriittisimmissä kehitysvaiheissa (perhesuunnittelusta). lapsen varhaisen kehityksen loppuun asti).

Perinataalisen psykologian ja vanhemmuuden psykologian erottuva piirre on (vanhempien henkisen ja fyysisen lisääntymisterveyden ja lapsen kehityksen ajankohtaisten ongelmien optimointi- ja korjaustehtävien lisäksi) sen ennaltaehkäisevä painopiste: nuorten ja tulevien vanhempien valmistaminen vanhemmuuteen; naimisissa olevat parit hedelmöittymiseen, raskauteen, synnytykseen ja lapsen kasvattamiseen; lisääntymisjärjestelmän kehityksessä ja toiminnassa häiriöitä aiheuttavien psykologisten ongelmien ehkäisy lapsen varhaisimmista kehitysvaiheista lähtien.

Siirrytään nyt perinataalipsykologian ja vanhemmuuden psykologian ominaisuuksiin yleisenä psykologian tutkimuksen ja käytännön alueena. Kuten nimi itsessään osoittaa, tätä alaa edustaa kaksi toisiaan läpäisevää ja toisiaan täydentävää "osaa", joita kutsutaan oikeammin kahdeksi tutkimuksen aspektiksi.

Itse asiassa on mahdotonta ajatella lasta varhaisessa kehitysvaiheessa ilman äitiä (ja laajemmin vanhempia). Tämä heijastuu dyadiseen lähestymistapaan, joka on yleisesti hyväksytty varhaista ontogeneesiä käsittelevässä kehityspsykologiassa. Toisaalta vanhemmat ovat yleensä jotain, jota "ei ole" ilman lasta. Tämä sosiaalinen rooli, henkilökohtainen asema jne., jotka ovat olemassa vain lapseen liittyvänä. Lisäksi varhaisen kehitysvaiheen aikana (hedelmöityksestä varhaislapsuuden loppuun) lapsi on ensin äidin sisällä, sitten yhteydessä häneen fyysisesti ja henkisesti, ja vasta vähitellen erottuu kaikilla tasoilla ja kulkee tämän pääpolun läpi. ero (erotusvaihe) kolmen vuoden ikään asti (vaihtelevalla menestyksellä ja kunkin vaiheen loppuunsaattamisesta).

Kaikki tämä johtaa lapsen varhaiseen kehitykseen ja hänen suhteeseensa vanhempiinsa, ensisijaisesti äitiinsä (ja vastaavasti vanhempien itsensä ongelmiin) liittyvien ongelmien yhdistämiseen yhteiseksi teoreettisen tutkimuksen ja käytännön työn alueeksi. ). Lapsen läheinen yhteys äitiin ja aivan ensimmäisissä kehitysvaiheissa - fyysinen yhteys - toimi perustana vanhemmuuden psykologian yhden osan - äitiyden psykologian - erottamiselle itsenäiseksi tutkimusalaksi. Mutta tällä hetkellä voimme jo puhua vanhemmuuden psykologiasta yleensä, mukaan lukien äitiyden ja isyyden psykologia, yleisiä ongelmia vanhemmuus ja niiden myöhemmät kehitysvaiheet - vanhemmuuden jälkeinen kasvatus jne.

Tarkastellaanpa lyhyesti näitä kolmea komponenttia - perinataalipsykologiaa, äitiyden psykologiaa ja vanhemmuuden psykologiaa

"Perinataalinen psykologia"

On kapea ja laaja merkitys termi "perinataalinen psykologia". Suppeassa merkityksessä perinataali on ajanjakso yksilöllinen kehitys 28 viikosta hedelmöityksestä 7 päivään syntymän jälkeen. Psykologiassa on kuitenkin mahdotonta tarkastella psyyken kehitystä niin eristetyllä ikäalueella. Kausi iän kehitys psykologiassa se hahmotellaan tiettyjen kriteerien perusteella, sekä yksityisten että systeemisten (riippuen tutkimuskohteesta). Tässä tapauksessa me puhumme henkisten perusprosessien ja henkilökohtaisten perusrakenteiden muodostumisesta.

Tässä mielessä perinataalinen ajanjakso sen suppeassa merkityksessä voidaan erottaa vain yleisemmältä, joka kaikkien psykologisten lähestymistapojen ja teorioiden perusteella tulisi määritellä hedelmöityksestä lapsen erotteluvaiheiden loppuun. äidiltään - eli kunnes hänestä tulee "erillinen, itsenäinen subjekti" ("sisäisen minän" esiintyminen).

Tämä ikäjakson tunnistamisen logiikka vahvistaa myös käytäntö: kaikki tämän alan teoreettinen ja käytännön tutkimus kattaa juuri tämän iän, vaikka ne keskittyvätkin enemmän ajanjaksoon hedelmöityksestä ensimmäisen vuoden loppuun. Ikärajat eivät kuitenkaan ole kaikki tämän psykologian alan nimen rajoituksia (tarkemmin sanottuna laajennuksia). Se sisältää perustellusti tutkimuksen lapsen kehityksen edellytyksistä tässä iässä - ja tämä on ensisijaisesti äiti (ja laajemmin vanhemmat). Tämä sisältää siis myös kaiken, mikä koskee äidin hedelmöittymisen, raskauden, synnytyksen ja synnytyksen jälkeistä aikaa, suhdetta lapsen isään (ja lapsen isään myös).

Tämä on ymmärrettävää, sillä hedelmöitys on lapsen hedelmöitys ja naisen raskaus on samalla lapsen kohdunsisäinen kehitysvaihe. Synnytys on vieläkin yleisempi prosessi.

Perinataalisen psykologian, psykoterapian ja lääketieteen konferensseissa "rajojen" ja perinataalipsykologian määritelmien ongelmasta keskusteltiin toistuvasti (G.I. Brekhmanin, I.V. Dobryakovin, G.G. Filippovan raportit jne.). Näiden töiden ja edellä esitettyjen rajoitusten ja määritelmien perusteella voidaan luonnehtia nykyaikaista perinataalipsykologiaa tutkimusalaksi, joka tutkii lapsen kehitystä ja hänen suhteitaan vanhempiinsa (ensisijaisesti äitiin) vanhempien valmistautumisesta lähtien. hedelmöittymisestä lapsen äidistä eron tärkeimpien ikävaiheiden loppuunsaattamiseen.

Laajin rajoitus on tässä tapauksessa hedelmöittymisen valmistelusta (sen suunnittelusta riippumatta) lapsen kolmivuotiaaksi, kapeampi - hedelmöityksestä ensimmäisen elinvuoden loppuun.

Perinataalinen psykologia itsenäisenä tieteen ja käytännön alana alkoi muotoutua 1900-luvun viimeisellä neljänneksellä ja Venäjällä - melkein v. viime vuosikymmen XX vuosisadalla. Ensimmäiset perinataalipsykologian ongelmia käsittelevät konferenssit pidettiin vuonna 1996 Moskovassa (ensimmäinen psykoterapiakonferenssi) ja Pietarissa (ensimmäinen perinataalipsykologian konferenssi). Hieman aikaisemmin, vuonna 1994, a perustajakokous Perinatal Psychology and Medicine -yhdistyksen (APPM) järjestö.

Perinataalinen psykologia syntyi useiden tieteiden ja käytäntöjen risteyksessä. Tärkeimmät tieteenalat: lääketiede (synnytys- ja gynekologia, perinatologia, psykiatria), psykoterapia, psykologia, pedagogiikka, sosiologia. Perinataalisen psykologian kehittämiseen osallistuneita harjoituksia olivat vanhempainyhdistykset, hengelliset käytännöt (sekä kristilliset että muut uskonnot, samoin kuin ne, jotka perustuvat ei-perinteisiin uskonnollisiin näkemyksiin ja jotka usein eklektisesti yhdistävät erilaisia ​​hengellisiä lähestymistapoja), "vaihtoehtoisia" alueita. koulutukseen, terveyteen ja hyvinvointiin, kehon ja sielun hoitoon.

Tämä ei ole kovin perinteinen tapa tunnistaa itsenäinen tieteenala, koska puhtaasti tieteellisten tieteenalojen lisäksi käytäntöjen aloja, jotka eivät aina perustu tieteelliseen lähestymistapaan, eli joilla ei ole tieteellistä teoreettista perustaa ja kehitettyjä menetelmiä tieteellistä tietoa soveltaen osallistui aktiivisesti myös perinataalipsykologian muodostumiseen. Kaikki tämä määrittää perinataalipsykologian nykyaikaiset erityispiirteet, siinä käytetyt teoreettiset lähestymistavat ja sen käytännön soveltaminen sekä sen jatkokehitysnäkymät.

"Äitiyden psykologia"

Tutkimassa äitiyttä kanssa eri asentoja aloitti määrätietoisesti ulkomaisessa psykologiassa 1900-luvun jälkipuoliskolla ja liittyy ensisijaisesti psykoanalyysiin, kiintymysteoriaan ja esinesuhdeteoriaan. Käytettiin erilaisia ​​termejä, pääasiassa äitiys (äitiys, äitiystila) ja äitiys (äitiys, äidin tehtävien suorittaminen).

Kotimaisissa tutkimuksissa puhuttiin vanhempien ja lasten välisistä suhteista, sanaa "äiti" ei käytännössä löytynyt tieteellisistä julkaisuista, käytettiin termiä "läheinen aikuinen". Tilanne muuttui 80-luvulla, kiinnostus ulkomaiseen tutkimukseen heräsi ja aloitettiin työ äidin ominaisuuksien ja suhteen lapseen tutkimiseksi.

Itsenäisenä opiskelualana äitiyden psykologia alkoi muotoutua 90-luvulla läheisessä vuorovaikutuksessa psykoterapian, synnytys- ja gynekologian (raskauden ja synnytyksen psykologisen avun käytännön tarpeesta johtuen) sekä pedagogiikan kanssa. Termiä "äitiyden psykologia" tämän tutkimusalueen määrittelemiseksi itsenäiseksi ehdotti G.G. Filippova 1990-luvun lopulla (raportit 1. All-Russian Conference of RPO, 1996; Psychotherapeutic Conferences Moskovassa, 1997, 1998; konferensseissa perinataalipsykologiasta ja lääketieteestä Ivanovossa, 1998, 1999; konferensseja perinataalista psykoterapiasta St. -Pietari, 1998, 1999; julkaisuissa: G. G. Filippova "Äitiys: vertaileva psykologinen lähestymistapa" \ Psychological Journal, 1999, nro 5; G. G. Filippova "Äitiyden psykologia: käsitteellinen malli" monografia, M.: Youth Institute, 1999).

Vanhemmuuden psykologia

Vanhemmuuden psykologia on laajempi alue ja yleinen suhteessa äitiyden psykologiaan erityisenä. Se, että se syntyi itsenäisenä alana aikaisemmin ja loi perustan koko vanhemmuuden psykologian teoreettiselle kehitykselle, on seurausta koko vanhemmuuden kehityslogiikasta. psykologinen tiede, koska ensinnäkin oli tarpeen ymmärtää lähin "tila", joka määrää lapsen - äidin - koko kehityksen. Äitiyden psykologian tärkeimmät teoreettiset lähteet ovat tietysti dyadinen lähestymistapa, psykoanalyysi ja sen moderneja trendejä(erityisesti objektisuhdeteoria), sekä vertaileva psykologia. Tämä määritti myös "äitiysongelmien" tärkeysjärjestyksen.

Tämän tutkimusalan nykytila ​​osoittaa, että nyt on tullut aika, jolloin voimme ja pitäisi puhua vanhemmuuden psykologiasta, jossa äitiyden psykologia on olennainen osa. Vanhemmuuden psykologian rakennetta ja sisältöä voidaan luonnehtia seuraavasti.

Vanhemmuuden psykologian rakenne ja sisältö

Aihe: vanhemmuus osana miesten ja naisten henkilökohtaista aluetta
Objekti: dyadi (äiti-lapsi-järjestelmä); "isä-lapsi"-järjestelmä, "äiti-lapsi-isä"-kolmio.
Alakentät: äitiyden psykologia; isyyden psykologia; vanhempien välisten suhteiden psykologia (ja niiden yhteydet muuntyyppisiin ihmissuhteisiin perheessä); yleiset vanhemmuuden ongelmat (ikään liittyvät, sosiokulttuuriset jne.).
Tutkimustavoitteet: vanhemmuuden sfäärin, sen rakenteen, sisällön, ontogeneesin kehityksen, kulttuuristen ominaisuuksien, poikkeavien ilmenemismuotojen, optimointi- ja korjausmenetelmien ja -keinojen tutkiminen.
Käytännön tehtävät: vanhemmuuden sisällön ja ontogeneesin diagnostiikka; tunnistaa yhteys vanhemmuuden piirteiden ja erilaisia ​​tyyppejä ihmissuhteet perheessä: avioliitto, lapsi-vanhempi eri tasoilla, sisarukset jne.); psykologinen apu vanhemmuuteen liittyvissä kysymyksissä; vanhempien dyadisten ongelmien korjaaminen.
Tavoite: miesten ja naisten vanhemmuuden optimointi
Vaikutuskeinot: sisäisen konfliktin tunnistaminen ja terapia vanhempien piirissä; vanhemmuuden, vanhempien välisten ja lasten ja vanhempien välisten suhteiden korjaaminen.
Vaikutustulokset: miesten ja naisten vanhemmuuden yhdenmukaistaminen; dyadisten ongelmien ratkaiseminen; perhe- ja ihmissuhteiden harmonisointi.

Kuvatut tutkimusalueet - perinataalinen psykologia ja vanhemmuuden psykologia - liittyvät läheisesti toisiinsa kehityksen historiassa ja modernissa valtiossa, ja mikä tärkeintä - olemukseltaan:

Perinataalisen psykologian tutkimusalueet ja tieteidenväliset yhteydet

Persoonallisuuden kehityksen psykologia
äitiyden psykologia
vanhemmuuden psykologia
perhepsykologia
perinatologia
synnytys ja gynekologia
psykosomatiikka
tietoinen vanhemmuus

Nykytila: poikkitieteellinen ala, psykologiassa - kehityspsykologian ja kehityspsykologian risteyksessä

Vanhemmuuden psykologian tutkimusalueet ja tieteidenväliset yhteydet

Persoonallisuuden kehityksen psykologia
psykoterapia ja psykologinen neuvonta
vanhempien ja lasten välisten suhteiden psykologia
perhepsykologia
perinatologia
synnytys ja gynekologia
psykologinen ja pedagoginen suunta
psykosomatiikka

Nykytila: monitieteinen ala, psykologiassa - kehityspsykologian risteyksessä, perhepsykologia perinataalipsykologia ja psykosomatiikka

Nykyaikainen vanhemmuuden psykologian käsitys perustuu siihen yleiseen ajatukseen, että vanhemmuutta tulee toisaalta tarkastella sen tehtävien näkökulmasta, ja toisaalta osana naisten ja miesten henkilökohtaista aluetta, on näitä toimintoja suorittavan kohteen asemasta.

Vanhemmuuden tehtävä: tarjota edellytykset lapsen kehitykselle

Vanhemmuus osana naisen ja miehen henkilökohtaista aluetta: systeeminen koulutus sisältäen tarpeet, arvot, motiivit ja toteutustavat.

Siten on selvää, että perinataalinen psykologia ja vanhemmuuden psykologia ovat kaksi toisiaan täydentävää aluetta, jotka eroavat tutkimusaiheeltaan ja tavoitteiltaan, yhtyvät tutkimuskohteen osalta, osittain päällekkäin tehtävien, vaikuttamisen keinojen ja tulosten osalta. Tämä määrittää tutkijoiden suuntautumisen ja heidän kiinnostuksen kohteidensa ja tietämysalueensa, määrittelee käytettyjen keinojen eron ja odotetut tulokset.

Tarve tarkastella lasta ja vanhempia yhtenä kokonaisuutena sekä asiantuntijoiden kiinnostuksen kohteiden ja ponnistelujen päällekkäisyys osoittaa, että perinataalipsykologiaa ja vanhemmuuden psykologiaa voidaan tällä hetkellä luonnehtia yhdeksi poikkitieteelliseksi tutkimuksen ja psykologisen käytännön osa-alueeksi, joka koostuu useista "komponenteista" osat":

psykologia (pääalat: kehityspsykologia; persoonallisuuspsykologia; vanhemmuuden ja vanhempien ja lasten välisten suhteiden psykologia; psykosomatiikka; lääketieteellinen psykologia; psykologinen psykoterapia)
lääketiede (pääalat: synnytys, gynekologia ja perinatologia; pediatria; aikuis- ja lastenpsykiatria; lääketieteellinen psykoterapia)
pedagogiikka (pääalat: lasten ja vanhempien koulutus; perhepedagogiikka; defektologia)
sosiologia (lapsuuden ja vanhemmuuden sosiokulttuuriset ongelmat; sosiaalityö väestön kanssa; sosiaalipedagogiikka)
terveyttä parantava, kasvatus- ja koulutuskäytäntö työskennellä perheiden ja yksilöiden kanssa vanhemmuuden ja lapsen kehityksen ongelmissa.

Kaikki nämä sektorit tähtäävät yhteen yhteiseen tavoitteeseen: väestön lisääntymisterveyden varmistamiseen sekä lasten fyysisen ja henkisen kehityksen sekä vanhempien persoonallisuuden optimointiin, mutta niillä on erilaiset erityistavoitteet, tavoitteet, aihe ja työn kohde, metodologia ja menetelmät. huolimatta siitä, että ne ovat tiiviisti kietoutuneet toisiinsa. Vastaavasti he käyttävät erilaista terminologiaa, teoreettisia lähestymistapoja ja käytännön tekniikoita. Näiden tieteiden ja käytäntöjen tuottava integroiminen yhdeksi, tehokkaasti toimivaksi toimialaksi on välttämätöntä ymmärtää selkeästi kunkin suunnan erityispiirteet, niiden leikkausalueet, erityiset ja yleisiä tehtäviä tehdä työtä. Luonnehditaan lyhyesti tunnistettuja alueita seuraavien parametrien mukaan: tavoitteet; tehtävät; toiminnan aihe; toiminnan kohde; teoreettiset lähestymistavat; terminologia; tapoja työskennellä perheiden ja lasten kanssa.

Psykologia

Tavoitteet: mielenterveyden optimointi ja edellytysten luominen täydelliselle henkilökohtaiselle kehitykselle
Tehtävät: psykologinen valmistautuminen vanhemmuuteen; vanhempien henkilökohtaisten ongelmien korjaaminen; psykologinen koulutus, psykologinen tuki ja psykologinen apu perheelle suunnittelun, odottamisen ja lapsen varhaisen kehityksen aikana; lapsen henkisen kehityksen optimointi; lisääntymissfääriin ja lasten ja vanhempien suhteisiin liittyvien psykologisten ongelmien psykoprofylaksia ja hoito.
Toiminnan aihe: lapsen persoonallisuuden kehittäminen ja psykologiset ominaisuudet vanhempien lisääntymisalue.
Toiminnan kohde: äiti-lapsi-dyadi, äiti-lapsi-isä-kolmio, perhevuorovaikutus.
Teoreettiset lähestymistavat: luonnontiede; tieteelliseen lähestymistapaan perustuvat psykoterapeuttiset käytännöt.
Terminologia: aihe; persoonallisuus; henkinen kehitys; psyykkisiä ongelmia; psykologinen apu; psykologinen vuorovaikutus.
Perheiden ja lasten kanssa työskentelytavat: menetelmät keskittyvät ihmisen omien kykyjen tunnistamiseen ja stimulointiin, auttamaan itsensä kanssa työskentelyn keinojen hallitsemisessa sekä henkisen ja fyysisen tilan optimoinnissa.
Päämenetelmät: psykologinen koulutus; psykodiagnostiikka; psykoprofylaksia; psykologinen tuki; psykologinen apu; psykologisen suunnan psykoterapia; psykologinen valmistelu yksilön ja ryhmän; psykokorjaus yksilö, perhe, ryhmä; psykologinen neuvonta yksilölle ja perheelle.

Pedagogiikka

Tavoitteet: tiedon, taitojen ja kykyjen muodostaminen (vanhemmille ja lapselle)
Tavoitteet: pedagoginen valmistautuminen vanhemmuuteen; lapsen opettamisen ja kasvattamisen tietojen, taitojen ja kykyjen hallitseminen; pedagoginen koulutus, pedagoginen tuki ja pedagoginen apu perheelle lapsen suunnittelun, ennakoinnin ja varhaisen kehityksen aikana.
Toiminnan aihe: prosessi ja menetelmät, joilla vanhemmat ja lapset opettavat ja hallitsevat tarvittavat tiedot, taidot ja kyvyt.
Toiminnan kohde: lapsi; vanhemmat; dyadi "äiti-lapsi", triadi "äiti-lapsi-isä".
Teoreettiset lähestymistavat: luonnontiede; tieteelliseen lähestymistapaan perustuvat opetus- ja kasvatusmenetelmät.
Terminologia: ihminen koulutuksen ja kasvatuksen kohteena ja subjektina; koulutus; opetuksen ja kasvatuksen ongelmat; koulutusmenetelmiä.
Perheiden ja lasten kanssa työskentelytavat: menetelmät keskittyvät tiedon, taitojen ja kykyjen muodostamiseen, opetuksen, koulutuksen ja kasvatuksen keinojen hallintaan avustamiseen.
Päämenetelmät: pedagoginen koulutus; koulutus- ja kehitysmenetelmät; pedagoginen korjausryhmä ja yksilö.

Lääke

Tavoitteet: fyysisten ja mielenterveyshäiriöiden optimointi ja hoito
Tavoitteet: lapsen fyysisen ja henkisen terveyden sekä vanhempien lisääntymisterveyden häiriöiden tunnistaminen, ehkäisy ja hoito; edellytysten luominen lapsen fyysisen ja henkisen terveyden sekä väestön lisääntymisterveyden optimoimiseksi; lääketieteellinen koulutus, lääketieteellinen tuki ja lääketieteellinen apu perheelle suunnittelun, odottamisen ja lapsen varhaisen kehityksen aikana.
Toiminnan aihe: lapsen ja vanhempien fyysinen ja henkinen terveys; vanhempien lisääntymisterveys.
Toiminnan kohde: lapsi; nainen; mies.
Teoreettiset lähestymistavat: luonnontiede; tieteelliseen lähestymistapaan perustuvat lääketieteelliset käytännöt.
Terminologia: terveys; terveyden heikkeneminen; sairaus; terveystekijät; lääketieteelliset diagnoosin, ehkäisyn ja hoidon menetelmät.
Perheiden ja lasten kanssa työskentelytavat: menetelmät keskittyvät lapsen fyysisen ja henkisen terveyden sekä vanhempien lisääntymisalueen häiriöiden tai häiriöiden riskin tunnistamiseen, ehkäisyyn ja hoitoon.

Päämenetelmät: terveyskasvatus; lääketieteellinen diagnostiikka; lääketieteelliset toimenpiteet terveysongelmien ehkäisemiseksi; lääketieteelliset hoidot; lääketieteellinen valvonta ja tuki; lääketieteellinen psykoterapia.

Sosiologia

Tavoitteet: väestön sosiaalisen terveyden optimointi ja edellytysten luominen perheen täydelliselle toiminnalle
Tavoitteet: sosiaalisten edellytysten varmistaminen perheen optimaalista toimintaa ja lasten kasvatusta varten; sosiaalisen sopeutumisen ehkäiseminen; sosiaalista apua väestölle.
Toiminnan aihe: perhe ja lapsi jäseninä sosiaalinen rakenne yhteiskuntaan.
Toiminnan kohde: perhe; lapsi; vanhemmat.
Teoreettiset lähestymistavat: luonnontiede; kulttuurinen; henkistä.
Terminologia: yhteiskunta; persoonallisuus yhteiskunnan jäsenenä; perhe yhteiskunnan yksikkönä; sosiaaliset ongelmat yksilöt ja perheet; sosiaalinen apu; yksilön ja perheen sosiaaliseen sopeutumiseen vaikuttavat tekijät.
Perheiden ja lasten kanssa työskentelytavat: menetelmät keskittyvät yksilön ja perheen sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavien tekijöiden tunnistamiseen ja optimointiin.
Päämenetelmät: väestön sosiologinen tutkimus; toimintojen suunnittelu ja toteutus sosiaalinen tuki ja apua yksilölle ja perheelle; yksilön ja perheen sosiaalisen sopeutumattomuuden ehkäiseminen.

Terveyttä parantava, kasvatus- ja koulutuskäytäntö työskennellä perheiden ja yksilöiden kanssa vanhemmuuteen ja lapsen kehitykseen liittyvissä kysymyksissä

Tavoitteet: henkilön henkisen, fyysisen ja henkisen terveyden optimointi ja korjaaminen sekä edellytysten luominen yksilön täydelliselle kehitykselle.
Tavoitteet: fyysinen, henkinen ja henkinen valmistautuminen vanhemmuuteen; apua vanhempien henkilökohtaisten ongelmien ratkaisemisessa; koulutus, tuki ja psykologinen ja pedagoginen apu perheelle lapsen suunnittelun, ennakoinnin ja varhaisen kehityksen aikana; optimoida ihmisen suhde maailmaan, itseensä ja perhesuhteisiin.
Toiminnan aihe: henkilön fyysinen, henkinen ja henkinen terveys.
Toiminnan kohde: vanhemmat; lapsi; perhe.
Teoreettiset lähestymistavat: luonnontiede; kulttuurinen ja historiallinen; perinteinen rituaali; uskonnollisiin, mystisiin lähestymistapoihin ja henkilökohtaiseen elämänkokemukseen perustuvia hengellisiä harjoituksia.
Terminologia: fyysinen, henkinen ja henkinen terveys; persoonallisuus; lapsi; perhe; vanhempien tarkoitus, velvollisuus, vastuu; itsensä kehittäminen; itsensä toteuttaminen ja ihanteen saavuttaminen.
Perheiden ja lasten kanssa työskentelytavat: menetelmät keskittyvät ehdottamaan sääntöjä ja keinoja asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi; useimmissa tapauksissa käytetään uskon periaatetta ja ehdotettujen vaikuttamis-, koulutus-, koulutus- jne. strategioiden pakollista noudattamista.
Perusmenetelmät: tietyn ymmärtämisen ja toiminnan paradigman ehdottaminen; usko; ehdotus; Ryhmätuen ja -valvonnan järjestäminen; erityisten tekniikoiden ja menetelmien koulutus itsensä kanssa työskentelyyn, koulutus, koulutus;

Kuten näette, kaikki nykyaikaisen perinataalipsykologian ja vanhemmuuden psykologian komponentit ovat osittain päällekkäisiä monessa suhteessa (erityisesti käytännön suunta, joka pyrkii ratkaisemaan kaikki ongelmat kerralla), mutta niillä on kuitenkin omat erityispiirteensä. Itse asiassa tämä erityispiirre määrittää tarpeen yhdistää ne yhdeksi alueeksi, jonka aiheena laajassa mielessä on varmistaa synnytyksen ja henkilökohtaisen kehityksen onnistuminen perheessä lapsen ja vanhemman vuorovaikutusprosessissa. Ehdotettu luokittelu osoittaa, että tuottava yhteistyö on sitä eri suuntiin on mahdollista vain heidän kunkin tehtävien ja työmenetelmien erityispiirteiden selkeän ymmärtämisen perusteella.

Näin voimme välttää toisaalta nyt yleisen tilanteen, jossa yksittäisten asiantuntijoiden valtuudet laajenevat (tämä koskee ensisijaisesti opettajia ja psykologeja, jotka usein pyrkivät ratkaisemaan lääkäreiden ongelmia) ja toisaalta melko voimakkaan vastakkainasettelun asiantuntijoiden välillä. toisaalta eri aloilla (tämä koskee enemmän lääkäreitä, usein psykologit ja opettajat ovat hyvin varovaisia). Vakava ongelma on psykologian ja pedagogiikan tehtävien eriytyminen, joilla on erilaisia ​​oppiaineita ja työmenetelmiä. Kuvattu tilanne perustuu suurelta osin terminologian eroihin, mitä pahentaa samojen käsitteiden käyttö sekä eri tieteissä että jokapäiväisessä kielessä (mikä entisestään pahentaa keskinäisen ymmärryksen monimutkaisuutta eri alalla työskentelevien asiantuntijoiden välillä). perinataalinen psykologia). Esimerkki rakentavasta yhteistyöstä on opetuspsykologian opettajien ja psykologien välinen vuorovaikutus.

Kaikki edellä oleva antaa meille mahdollisuuden sanoa, että prioriteetti strategiset tavoitteet Perinataalin psykologian ja vanhemmuuden psykologian kehitys ovat kaksi toisiinsa liittyvää prosessia:

Kummankin suunnan aiheiden, esineiden ja menetelmien tarkempi täsmentäminen (ensisijaisesti tämä koskee psykologiaa, pedagogiikkaa ja sosiologiaa, jotka hallitsevat tämän alueen itselleen uutena).
Yhtenäisen käsitteellisen ja kategorisen koneiston kehittäminen, jonka avulla voimme saavuttaa keskinäisen ymmärryksen ja kehittää yhtenäisen vuorovaikutusstrategian saavuttaaksemme yhteisen tavoitteen, joka on väestön lisääntymisterveyden varmistaminen ja lapsen fyysisen ja henkisen kehityksen optimointi.

Kirjallisuus:

Brekhman G.I. Perinataalinen psykologia: elävien ja tulevaisuuden ihmisen ongelmat. Maan ekologia - kohdun ekologia - Maan ekologia. Matto. konf. lääketieteen perinataalipsykologian ongelmista, Ivanovo, 21.-22. toukokuuta 19998, Ivanovo: 1998P. 12-18
Dobryakov I.V. Psykoterapia ja perinataalinen psykologia // "Perinataalinen psykologia ja lasten neuropsyykkinen kehitys": kokoelma materiaalia alueiden välisestä konferenssista. - Pietari: AMSU, 2000. - s. 11-15.
Dobryakov I.V. Perinataalinen psykoterapia: tila ja tulevaisuudennäkymät // "Perheen psykologia ja psykoterapia": kansainvälisen konferenssin materiaalit. Pietari, 2001. - s. 45 - 50.
Dobryakov I.V. Perinataalinen perhepsykoterapia // Systeeminen perhepsykoterapia, toim. ESIM. Eidemiller. - Pietari: Pietari, 2002. - P.265 - 285.
Filippova G.G. Maailmankuva ja äitiyden motivaatioperusteet. \ Esikoululaisen persoonallisuuden opiskelun ja kehittämisen ongelmia. Yliopistojen välinen. tieteellisen kokoelman toimii Perm: 1995, s. 31-36
Filippova G.G. Äidin käyttäytymisen rakenteen kehitys. \ Psykologia tänään. Siili. Ross. Ps. about-va vol.2, numero 3, M.: 1996, s. 126-127
Filippova G.G. Äidin käyttäytymisen kehitys ontogeneesissä. \Psykologia tänään. Siili. Ross. Ps. about-va vol.2, numero 3, M.: 1996, s. 133
Filippova G.G. Äidin tarve-motivaatio käyttäytymisen sfääri: rakenne ja sisältö.\Perinataalinen psykologia ja lasten neuropsyykkinen kehitys. la matto. konf. perinataalipsykologiassa. S-Fr.: 1999, s. 12-18
Filippova G.G. Äitiyden psykologia. Havainnemalli. Monografia M.: Nuorisoinstituutti, 1999
Filippova G.G. Äitiys: vertaileva psykologinen lähestymistapa \Psychological Journal, 1999, nro 5, s. 81-88
Filippova G.G. Äitiyden psykologia ja varhainen ontogeneesi. Opetusohjelma. M.: Elämä ja ajatus, 1999
Filippova G.G. Äitiys ja sen psykologian tutkimuksen pääkohdat \Questions of Psychology, 2001, nro 2, s. 24-35
Filippova G.G. Äitiyden psykologia. Opetusohjelma. M.: Psykoterapian instituutin kustantamo, 2002

Perinataalisen psykologian käsite

Määritelmä 1

Perinataalinen psykologia on kehityspsykologian osa, joka sisältää raskauden psykologian, synnytyksen ja synnytyksen jälkeisen ajan psykologian.

Toinen venäläinen psykologi L.S. Vygotsky kiinnitti erityistä huomiota tärkeä rooliäiti lapsen kehitysprosessissa ihmiskunnan edustajana, kognitiivisen toiminnan suorana kohteena. Vygotsky piti välitöntä syntymähetkeä lapsipsykologian alarajana. Rankin työn perusteella lapsen synnytystä pidetään henkisenä traumana, joka luo korkeatasoinen ahdistus, joka kriittisiä tilanteita ilmenee neuroottisina oireina. Koti elämän ongelma Vastasyntynyt lapsi ilmestyy psykoemotionaalisen yhteyden tuhoutumisvaiheessa, joka syntyi synnytystä edeltävästi ja vaatii voittamaan pelon tunteen lapsen erottamisesta äidistä. Tällä hetkellä lapselle osoitetaan psykoterapiaa, joka auttaisi häntä selviytymään stressistä. Monien tutkijoiden työn ansiosta sikiö ja vastasyntyneet eivät ole enää pelkästään lääketieteellisen hoidon kohde, vaan niistä on tullut perinataalisen psykologian tutkimuskohde.

Perinataaliset psykologian opinnot:

• raskaana olevien naisten psykologia;
• synnyttäneiden naisten psykologia;
• sikiön ja vastasyntyneen psyyken syntymistä ja toimintaa koskevat lait;
• lapsen syntymää odottavissa perheissä ja vastasyntyneiden perheissä tapahtuvia prosesseja.

Vuorovaikutusta tarvitaan asiantuntijoiden, kuten synnytyslääkäreiden-gynekologien, neonatologien, psykologien ja alan asiantuntijoiden välillä. sosiaalityö, opettajia äiti-lapsi-dyadin laadukkaasta tukemisesta raskauden ja synnytyksen vaiheissa sekä isä-äiti-lapsi-triadin synnytyksen jälkeiseen esiintymiseen.

Perinataalisen psykologian tutkimusala

Määritelmä 2

Perinataalinen psykologia on tiedon ala, joka tutkii ihmisen kehityksen malleja ja olosuhteita hänen elämänsä alkuvaiheissa.

Perinataalisessa jaksossa on kolme päävaihetta:

• prenataalinen tai kohdunsisäinen vaihe, joka alkaa 22. kohdunsisäisen kehityksen viikosta ja päättyy synnytyksen alkamiseen;
• synnytyksensisäinen vaihe kestää synnytyksen alusta loppuun;
• synnytyksen jälkeinen tai varhainen vastasyntynyt vaihe, johon sisältyy lapsen ensimmäinen elämäviikko.

Perinataalisten matriisien teoria

Perinataalinen prosessi liittyy hyvin läheisesti biologiseen syntymään, se sisältää myös psykologisen, filosofisen ja henkisen ulottuvuuden. Grofin kuvaamilla matriiseilla on yhteyksiä tiettyihin muistoihin ihmisen elämästä ja ne ovat dynaamisia ohjausjärjestelmiä, jotka kantavat omaa henkistä ja biologista sisältöään. Perinataalin muistin biologinen sisältö koostuu realistisista, konkreettisista kokemuksista, jotka liittyvät synnytyksen yksittäisiin vaiheisiin. Jokaisella biologisen syntymän vaiheella on tietty henkinen komponentti.

Ensimmäinen perinataalinen matriisi on kohdunsisäinen rauhallinen olemassaolo - naiviteettimatriisi, joka määrittää yksilön elämänpotentiaalin ja hänen sopeutumiskykynsä synnytyksen jälkeisenä aikana. On huomattava, että halutuilla lapsilla on aluksi korkea henkinen potentiaali.

Toinen perinataalinen matriisi syntyy synnytyksen alussa ja siihen liittyy kokonaisvaltaisen imeytymisen tunne, ns. uhrimatriisi. Se muodostuu lapsen puristumisesta suljetussa kohdun järjestelmässä, ja siihen liittyy ulostulon puutteen tunne. Tämä matriisi jatkuu äidin kohdunkaulan lopulliseen laajentumiseen asti. Tällä hetkellä lapsi säätelee syntymäänsä vapauttamalla omia hormonejaan äidin vereen ja synnyttämällä, Tämä hetki, muodostaa patologisen suuntautumisen uhrien matriisiin.

Kolmas perinataalinen matriisi kattaa ajanjakson, jolloin lapsi työnnetään synnytyskanavan läpi synnytyksen toisessa osassa ja koostuu taistelusta kuoleman ja uudestisyntymisen välillä - tämä taistelumatriisi. Se luonnehtii ihmisen aktiivisuustasoa sellaisina elämän hetkinä, jolloin mikään ei riipu hänen odotuksestaan ​​tai aktiivisuudestaan.

Neljäs perinataalinen matriisi, ns vapauden matriisi, sisältää synnytysprosessin loppuunsaattamisen ja sikiön suoran irrottamisen, jonka aikana tapahtuu ”Egon” kuoleman ja toisen syntymän kokemus. Matriisi alkaa syntymähetkestä, mutta se voi päättyä eri tavoin: elinviikon jälkeen ja ensimmäisen kuukauden aikana tai kattaa koko elämän. On huomattava, että jos lapsen erottaminen äidistään tapahtuu heti syntymän jälkeen, henkilö voi kokea itsenäisyyden ja vapauden taakana.

perusta filosofisia näkemyksiä perinataaliset matriisit ovat ajatuksia ihmiselämän jatkuvuudesta, sen kaikkien kehitysvaiheiden keskinäisestä riippuvuudesta, kehon biologisen, sosiaalisen ja psykologisen tason yhtenäisyydestä.