Perspektiivien teemasuunnittelu piirtämiseen toisessa junioriryhmässä. Tiivistelmä piirustustunnista toisessa junioriryhmässä aiheesta "äitini"

SISÄÄN päiväkoti lapset eivät vain nuku, leikkivät ja syövät, vaan myös kehittyvät aktiivisesti. Siitä, että lapset oppivat mahdollisimman paljon uutta ja hyödyllistä, vastuu on yleensä opettajista. Piirustus sisään 2 junioriryhmä ei ole vain tapa viihdyttää lapsia, vaan myös tärkeä vaihe ympäröivän maailman kehityksessä ja tuntemisessa. Siksi oppitunnit on valmisteltava erityisen huolellisesti.

Mikä vaikuttaa kuvataiteeseen

Ensinnäkin maailmankuva. Joidenkin lasten on vaikea pukea sanoiksi kaikkea, mitä he tuntevat, ymmärtävät ja tietävät. Ja tässä piirtäminen tulee apuun tapana näyttää tunteitasi. Lapsen valitsemat värit kertoo paljon. Siksi piirtäminen toisessa nuoremmassa ryhmässä on niin tärkeää. Tämä on yksi tapa ymmärtää vauvaa. Puhumattakaan siitä, että se on myös tapa opettaa häntä. Tässä muodossa uusi tieto imeytyy nopeammin ja helpommin.

Mitä aiheita valita

Luonnollisesti on olemassa useita vakioaiheita, joita käytetään melkein kaikissa maan päiväkodeissa. On kuitenkin muitakin. Ne, jotka opettaja valitsee ja asettaa erikseen. Joten esimerkiksi 2. junioriryhmän piirtäminen voi sisältää vakiokausittaisia ​​(talvi, kevät, kesä, syksy) teemoja ja ala-aiheina kuten "Ensimmäinen pisara", "Ensimmäinen lumi", "Ensimmäinen vihreä ruoho", " Mitä eläimet tekevät syksyllä metsässä" ja monet muut. Kaikki riippuu siitä, mitä opettaja tarkalleen tarjoaa, kuinka hän valmistaa lapsia tällaisiin tehtäviin. Asiantuntijat (lastenpsykologit) suosittelevat ehdottomasti valitsemaan mahdollisimman monta eri aihetta, jotka kattavat eri elämänalueita ja -aloja.

Sormimaali

Piirustusta 2. junioriryhmässä tarjotaan usein juuri tällaisilla materiaaleilla. Miksi? Ensinnäkin se kehittyy hienomotoriset taidot. Toiseksi katsotaan, että tämä on epätavallinen piirustus nuoremmassa ryhmässä. Se on toinen tapa kehittää, parantaa, fantasoida. Lisäksi se on helpompaa vauvoille kuin harjoilla tai kynillä. On huomionarvoista, että ei-perinteinen piirtäminen nuoremmassa ryhmässä ei ole vain tällaisilla maaleilla. On muitakin tapoja ilmaista luovuutta.

Vaihtoehtoiset piirustusmateriaalit

On monia materiaaleja, joiden avulla lapset voivat harrastaa kuvataidetta. Joten esimerkiksi kausiluonteisista aiheista opettajat tarjoavat usein seuraavia:

Tämä on kaukana täydellinen lista materiaaleja, mutta yksi nuorempien ryhmien suosituimmista. On myös huomionarvoista, että kaikki liiman käyttöä koskevat työt suorittaa vain opettaja, lapset eivät itse kiinnitä mitään. Tekijä: vähintään, nuoremmassa ryhmässä.

Syksy luovuuden teemana

Tähän aikaan vuodesta luonto alkaa valmistautua talvehtimiseen, lehdet pudottavat lehtiään, ruoho kuihtuu. Päiväkodissa on erilaisia ​​syysaiheisia lomia sekä oppitunteja Kuvataide. Ja tässä on tärkeää, että opettaja ajattelee koko oppitunnin. Piirustus (toinen junioriryhmä) syksyn teemalla voi sisältää useita oppitunteja kerralla, jotka jakautuvat kaikille kolmelle kuukaudelle. Mitä ala-aiheita käytetään yleisesti:

• Syksyn kokous.
• Ensimmäiset lehdet vaihtavat väriä.
• Punainen pihlaja.
• Sää metsässä.
• Eläinten valmistaminen talvehtimiseen.

Joskus tähän luetteloon sisällytetään lisää aiheita ja avaimia kouluttajan harkinnan mukaan. (nuorempi päiväkotiryhmä) tarkoittaa, että ainakin yksi kuvatuista aiheista on tehtävä paitsi maaleilla tai lyijykynillä. Joten esimerkiksi voidaan kuvata syksyinen metsä oikeilla liimatuilla lehdillä, oksilla, ruoholla. Jotkut elementit on piirretty käsin. Tämä on epätavallinen tekniikka.

Miksi tämä tekniikka on hyödyllinen?

Ensinnäkin useiden toimintojen yhdistäminen yhdessä työssä auttaa kehittymään looginen ajattelu. Lapsi alkaa aktiivisesti analysoida, mitä hän tekee, laskea, mitä muuta hän saattaa tarvita. Toiseksi kuvataide toimii välineenä ilmaista tunteita ja tunteita, mikä on erittäin hyödyllistä pidättyville ja salaperäisille lapsille. Piirustus (päiväkodin toinen junioriryhmä) epätavanomaisessa muodossa tavoittelee useita tavoitteita kerralla: kehitys, löytö, tieto. Jokaisella oppitunnilla lapsi oppii enemmän ja enemmän uusi tieto josta on hänelle hyötyä tulevaisuudessa. Joten esimerkiksi jotkut tuotteet voivat toimia itseilmaisun ja luovuuden välineenä, eivät vain ruokaa. Lisäksi lapset oppivat tämän tekniikan ansiosta havaitsemaan maailmaa eri puolueet. He oppivat, että piirustus ei voi olla vain tasainen, vaan myös tilava, että yhdistelmä eri tavoilla piirtäminen antaa odottamattoman mutta mielenkiintoisen tuloksen.

Syksyinen metsä erillisenä aiheena

Syys-, loka- ja marraskuussa päiväkodin kuvataidetunnit pidetään epätavallinen tekniikka. Se liittyy runsauteen. luonnonmateriaaleja joita käytetään aktiivisesti työssä. Mitä tekemistä piirtämisellä on tämän (2. junioriryhmän) kanssa? Syksy on se aika vuodesta, jota lasten on helpoin kuvata yksin. Esimerkiksi metsä. Puunrungot tehdään yleensä oksista, lehdet piirretään värillisellä paperilla tai maaleilla, tilavia eläimiä tehdään paperille käpyistä tai pähkinöistä. Kaikki tämä yhdessä mahdollistaa kauniin koostumuksen tekemisen ja kehittymisen. Suurin osa toisen nuoremman ryhmän lapsista rakastaa puuhailua erilaisia ​​materiaaleja, mukauta ne tarpeidesi mukaan, piirrä.

Mitä lapsipsykologit sanovat?

Lääkärit ovat pitkään havainneet, kuinka positiivisesti luovuus vaikuttaa ihmisen kehitykseen. Siksi piirtäminen on pakollinen toimenpide päiväkodeissa. Sen lisäksi, että se kehittää ajattelua, se opettaa myös sinnikkyyttä, päättäväisyyttä, fantasiaa ja poistaa laiskuutta. SISÄÄN myöhemmässä elämässä Kaikki nämä ominaisuudet ovat erittäin hyödyllisiä lapsille. Jos hyvin pienillä lapsilla on ongelmia sinnikkyyden kanssa, heidän täytyy olla jatkuvasti liikkeellä, niin toisessa nuoremmassa ryhmässä tämän laadun kehittäminen on erittäin välttämätöntä, muuten opettajat eivät yksinkertaisesti selviäisi niin monista aktiivisista ja jatkuvasti liikkuvista lapset. Koulun ensimmäisillä luokilla kyky "istua paikallaan" tietyn ajan on myös hyödyllinen. Ja piirtäminen opettaa myös tämän.

talviloma

Tämä on yksi lasten suosituimmista aiheista. Ensinnäkin voit piirtää kaiken, mikä on heille niin rakas: Uusivuosi, lumi, kelkat, joulukuuset. Toiseksi opettajat keksivät aina jotain erityistä ja uutta. Esimerkiksi kuvan ajamisen tekniikka. Mitä hän tarkoittaa? Tämä on erityinen piirustus esiopetuslaitoksessa (nuorempi ryhmä), kun maali levitetään paperille vanupuikolla tai vanupuikolla - ikään kuin ajettaisiin arkkiin. Tällä tavalla lunta maalataan yleensä joulukuusiin, lumihiutaleisiin, konfetteihin tai värikkäisiin ilotulitteisiin. Kasvattajan tehtävänä on ensin opettaa ja näyttää tekniikka ilman maalia ja sitten sen kanssa. Joten kuva on selkeä ja kirkas. Joskus tunneilla on pelejä, loruja, arvoituksia tai lauluja. Joten lasten on helpompi muistaa, ja on mielenkiintoisempaa piirtää. päätavoite Oppitunti koostuu uuden kuvataiteen tekniikan opiskelusta, juhlallisen ja iloisen tunnelman luomisesta, hienomotoristen taitojen kehittämisestä.

Johtopäätös piirtämisestä päiväkodissa

Pikkulapset omaksuvat tiedon riittävän nopeasti. Piirustustuntien avulla voit kehittää mielikuvitusta, ajattelua, esteettinen käsitys, muodostavat maun ja kauneuden tunteen. Kotona olevien vanhempien tulee tukea lapsiaan, olla heidän kanssaan vapaa-ajallaan, antaa heille säännöllisesti uutta tietoa.

Nimitys: piirustustunti toisessa junioriryhmässä syksyn teemalla.

Suora koulutustoiminta "Syysmaisema".
Koulutusala: taiteellinen ja esteettinen kehitys.
Piirustus toisen nuoremman ryhmän lasten kanssa.

Tarkoitus: Luoda lapsille olosuhteet visuaalisen toiminnan kautta tutustua luonnon vuodenaikojen muutoksiin.

1) Vahvista kämmenellä ja sormilla piirtämisen taitoa.

2) Vahvistaa tietoa luonnon vuodenaikojen muutoksista.

3) Esittele uudet käsitteet "lehtien putoaminen", "maisema".

4) Toista tuttuja värejä ja opi yhdistämään niitä.

5) Kehitä sommittelutajua.

6) Kehitä käsien hienomotorisia taitoja.

7) Kasvata tarkkuutta ja itsenäisyyttä työssä.

8) Muodostaa rakkautta ympäristöä kohtaan.

9) Muodostaa kiinnostusta kuvataiteeseen.

Materiaalit ja varusteet:

- guassi (keltainen, punainen, ruskea)

- maisemalevyt valmiilla taustalla ( sinitaivas, oranssi jauhe)

- lautaset maalia varten jokaisessa pöydässä

- kuva syysmetsästä

- leikkaa lehtiä värillisestä paperista laatikossa olevien lasten lukumäärän mukaan

- kosteuspyyhkeet.

Alustava työ:

- puiden tarkkailu lasten kanssa ja syksyn lehdet kävelyllä;

- kuvien, albumien katselu teemalla "syksy";

- runojen lukeminen ja kansanperinne"syksystä";

- kuuleminen klassinen musiikki ja laulaa lauluja syksystä;

- valokuvanäyttely kultainen aika» - näyttely lasten valokuvista kävelyllä ja pelien aikana koulutustoimintaa päiväkodissa syksyllä.

Oppitunnin edistyminen:

Lapset istuvat matolla ympyrässä, heidän edessään on maalausteline.

- Kaverit, katsotaan kuvaa ja muistetaan mitä tiedämme tästä vuodenajasta. Mikä vuodenaika kuvassa näkyy? (- Syksy) Ja miten sait tietää siitä, miksi päätit, että on syksy? ( - puissa keltaiset lehdet) Aivan oikein, kaverit, tämä on syksyinen metsä, näet kuinka paljon puita siellä on.

Opettaja lukee runon "Syksy on tullut" (A. Erikeev).

- Lehdet roikkuvat puissa oksilla ja makaavat maassa, ja kun lehdet putoavat puista, he sanovat "lehti putoaa ulos".

- Tänään, kun tulin päiväkotiin, löysin yhden mielenkiintoisen laatikon, se ei ole ollenkaan yksinkertaista syksyn lahjoja - "kultaiset lehdet".

Opettaja ottaa esiin avoimen laatikon, jossa on värillisestä paperista tehdyt lehdet.

Leikitäänkö lehtien kanssa yhdessä? (lapset ovat samaa mieltä, opettaja jakaa lehtisen kerrallaan, lapset nousevat ylös)

Ulkopeli "Leaf fall" pidetään.

Ulkopelin jälkeen lapset lehdet kädessään istuvat matolla ympyrässä.

- Lehdet ovat erittäin kevyitä ja siksi kun tuuli puhaltaa niihin, ne putoavat maahan, puhalletaan lehtiä ja katsotaan kuinka ne putoavat. Aseta paperilappu kämmenelle ja puhalla siihen kevyesti. (Lapset täyttävät pelin ehdot tekemällä tämän toiminnon useita kertoja)

- Näin meidän lehdet lentävät kauas, katso kuvaa, siellä on paljon lehtiä maassa ja puiden alla ja siellä missä ei ole puita. Tiedätkö luontoa kuvaavan kuvan nimen: puut, kukat, joki? Tämän kuvan nimi on "maisema". Tämä on syysmetsä ja se tarkoittaa syksyinen maisema, taiteilijat maalaavat tällaisia ​​​​maalauksia työpajoissa. Haluatko muuttua pieniksi taiteilijoiksi ja piirtää syksyisen maiseman? (- Joo)

Lapset istuvat pöydissä, joilla jokaiselle lapselle on valmiilla taustalla oleva albumiarkki, punaisen ja keltaisen guassipurkit, jokaisella pöydällä laimennettu ruskea guassi ja kosteuspyyhkeet käsille.

Opettaja selittää työn etenemistä näyttäen esimerkkiä "käsi kädessä" ja auttaa lapsia muistamaan jo tutun kämmenpiirustustekniikan. Lapset, jotka ovat kastaneet kämmenensä ruskeaan maaliin, laittavat tulosteita arkille niin, että saadaan pensaita (sormet ylös, kämmenen pohja oranssilla taustalla) - 2-3 tulostetta. Lapset pyyhkivät kätensä lautasliinalla. Sitten opettaja näyttää kuinka piirtää lehtiä. Upota sormesi purkkiin punaista tai keltainen maali, lapsi laittaa sormenjäljen ja saa kuvan lehdestä. Opettaja muistuttaa, että lehdet eivät voi vain makaa maassa tai roikkua oksissa, lehdet voivat pudota ja pyöriä ilmassa, muistuttaa kuinka lapset puhalsivat lehtiä ja kuinka ne putosivat, jotta lehdet voivat täyttää koko tilan kuvasta. Kun lapset ovat lopettaneet työn, pyyhi kätensä uudelleen lautasliinalla.

Teoksen lopussa pidetään sormipeli: "Syksy".

— Katsokaa, kuinka kauniita piirustuksistamme tuli, olette todellisia taiteilijoita ja minulla oli erittäin ilo piirtää kanssanne. Kaikki taiteilijat, kun he saavat työnsä valmiiksi, lähettävät maalauksia tai näyttelyn, järjestäkäämme ryhmässämme myös näyttely, jotta kaikki tietävät, että meillä on myös taiteilijoita. (Lapset samaa mieltä)

Näyttely lasten työstä ryhmässä luodaan yleispanoraaman muodossa.

1. Saveljeva E. A. Teemalliset palapelit ja hauskoja sormipelejä: Method. lasten parissa työskentelykorvaus esikouluikäinen. [Sähköinen resurssi] Käyttötila // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (käyttöpäivä: 29.10.2017)

Koulutusalan tulevaisuuden suunnittelu

Taiteellinen luovuuspiirustus toinen junioriryhmä

TOIMINTA #1 Aihe: Tavataan! Millaisia ​​tikkuja nämä ovat?

Kohde: herättää lasten kiinnostusta lyijykynillä piirtämiseen, vahvistaa lasten tietämystä kynien oikeasta käytöstä, pitämisestä oikein.

Materiaali: värikynälaatikoita puhtaat lakanat paperia jokaiselle lapselle

Oppitunnin kulku: Kouluttaja; Olipa kerran kissanpennut Vasya ja Musya. Kerran Musya näki, että Vasya otti paperiarkin ja laatikon, jossa oli monivärisiä tikkuja.

• Mitä nämä tikut ovat? Musya hämmästyi. - Mihin niitä tarvitaan?
• Nyt saat tietää, - Vasya sanoi ja juoksi tikun terävällä päällä paperin yli. Paperilla oli jälki.

Auts! - Musya oli iloinen, - He osaavat piirtää! Oletko jo arvannut mitä nämä tikut ovat? Nämä ovat värillisiä kyniä, - sanoi Vasya. - Mitä muuta he voivat tehdä? Musya kysyi.

Näytän sinulle nyt, - vastasi Vasya. - Minä piirrän, ja sinä toistat perässäni.

Kynällä voi piirtää pisteitä. Kuten tämä...

Opettaja piirtää pisteitä lasten kanssa. (Kuva 1)

Hän osaa myös piirtää viivoja. Näin... Piirrä muutama rivi vasemmalle ja oikealle nostamatta kynää paperilta (kuva 2)

Osaa piirtää viivoja. Näin... Piirrä pystysuorat viivat. (Kuva 3)

Ja niin... Piirrämme vaakasuoria viivoja. (Kuva 4)

Ja voit tehdä sen näin... Piirrä aaltoilevia linjoja. (Kuva 5)

Miltä se näyttää?

Ja viiva voi myös kiertyä näin... Piirrä viiva ympyräliikkeellä. (Kuva 6)

Osaatko piirtää ympyröitä? Musya kysyi.

Voin näin... Piirrämme ympyröitä. Jos lapsi ei saa ympyrää, voit voittaa tilanteen. (Kuvat 7, 8)

Kynäsi näyttää olevan väsynyt, - sanoi Vasya. - Anna hänen vain
kulkee arkin ympäri aina, kun se haluaa Piirrä mielivaltaisia ​​viivoja koko sivulle. Kuinka hyviä kavereita olemmekaan! Olemme oppineet paljon: näin paljon erilaisia ​​kauniita viivoja olemme piirtäneet!

Kuva 1 Fig.2 Fig.3 Fig.4 Fig.5 Fig.6 Fig.7 Fig.8

TOIMINTA #2 Aihe: "Ruohoa kaneille"

Kohde: juurruttaa lapsiin empatiaa pelin hahmot ja herättää halu auttaa heitä; piirrä ruohoa rytmisillä lyhyillä vedoilla ja asettamalla vedot paperiarkin pinnalle;

Materiaali: värikynät, paperi, pahvi piirretty pupu.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Kaverit, katso, Vasya ja Musya tulivat taas käymään meillä. Kyllä, he eivät vain tulleet, he toivat myös kaneja mukanaan.

Mistä sinä, - kysyn, - otit kanit?

Kanien äiti meni töihin ja he pakenivat kotoa. Tapasimme heidät, emmekä nyt tiedä mitä tehdä heidän kanssaan? Vasya sanoi mietteliäänä.

He haluavat syödä, sanoi Musya.

Ja mitä aiot ruokkia heille?

Emme tiedä! - sanoi Vasya, - Meillä on maitoa, smetanaa, emme välitä, anna heidän syödä.

Mitä sinä, syövätkö kanit maitoa, smetanaa. Sinä rakastat kissanpentuja, ja jänikset rakastavat porkkanoita, kaalia, ruohoa.

Onko sinulla porkkanoita? - Minä kysyn. - Tai ruohoa?

Kissanpennut ajattelivat.

Meillä ei ole porkkanoita. Ja ruoho... Mistä saamme ruohon?

Juuri sitä, - sanoo Musya, - piirrät ruohoa kaneille. Ja soitamme jänisäidille ja sanomme, että hänen puput ovat täällä, päiväkodissa, älä anna hänen olla huolissaan. Kukaan ei loukkaa kaneja, niitä ruokitaan ja niillä leikitään.

Hyvä! No, kaverit, auttakaa kaneja? Yritetäänkö piirtää heille ruohoa? Selvitä lasten kanssa, kuinka ruohoa piirretään, miten kynää pidetään oikein, mihin suuntaan ruohoa piirretään ja mikä lyijykynä (vihreä)

TOIMINTA #3 Teema: Pilvi, sade ja ruoho

Kohde: Jatka lasten kouluttamista hyvät suhteet herätä hahmoihin halu auttaa, opeta tekemään vedoksia, pisteitä ja piirtämään sisään eri suuntiin lyhyet ja pitkät rivit

Materiaali: laatikoita värikyniä, paperiarkki jokaiselle lapselle maalattu talo kukkulalla.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Vasya ja Musya rakastavat paljain jaloin juoksemista nurmikolla. Mutta heidän talonsa ympärillä on hyvin vähän ruohoa. Jotta ruoho kasvaisi, maa on kasteltava sateella, Musya huokaa.

• Jotta sataa, tarvitset suuren pilven, Vasya sanoo. - Mistä saamme tämän pilven? Autetaan Vasyaa ja Musaa ja piirretään iso tumma pilvi. Täällä tuuli puhalsi: fuu-u-f Pyydä lapsia näyttämään, kuinka tuuli puhalsi (puhalta kovaa).

Pilvi alkoi tummua. Piirrämme pilven talon päälle mielivaltaisilla vedoilla tai pyörivin liikkein

Alkoi sataa. Harvinainen aluksi: cap-cap. Piirrä sadepisarat pisteillä.

Sitten vahvempi: tippa-tippa-tippa. Erilliset lyhyet vedot.

Sitten vielä vahvemmin. Pitkät vedot eri suuntiin

Sade on ohi ja ruoho on alkanut kasvaa. Piirrämme ruohoa sivun alareunaan ja taloon lyhyillä vedoilla alhaalta ylöspäin

Kuinka tiheä ruoho on kasvanut! Musya ja Vasya olivat hyvin iloisia ja alkoivat juosta nurmikolla.

TOIMINTA #4 Aihe: Kalastus

Kohde: Harjoittele lapsille hankittuja taitoja piirtää lyhyitä ja pitkiä viivoja satunnaisessa järjestyksessä

Materiaali: Kaksi arkkia jokaiselle lapselle. Yhdessä kuvassa metsä, toisessa järvi aurinko. Värilliset kynälaatikot

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Musya ja Vasya rakastavat kalastamista. Niinpä he ottivat vavat ja menivät järvelle.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa pääsemään järvelle? Jotta he eivät eksy metsään, piirrämme heille polkuja.

Satunnaisten viivojen piirtäminen joulukuusien väliin metsää kuvaavalle paperille.

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Aurinko ilmestyi taivaalle. Piirretään aurinkoon paljon säteitä, jotta se loistaa vielä kirkkaammin. Piirrä vapaalla kädellä viivoja auringosta

Tuli kuuma. Otan aurinkoa! Musya sanoi. Missä hiekka on? Piirretäänkö hiekkaa Musyalle? Hiekan piirtäminen pisteillä.

Sen verran se on rannalla! Ja minä kalastan, sanoi Vasya. - Ai, unohdin sitoa siimat vapoihin! Mitä tehdä?

Haluatko auttaa Vasyaa sitomaan siimat?

Siimat sidotaan onkivapojen kärkiin ja lasketaan suoraan järveen

Piirrä viivat tankojen päistä alaspäin.

Ota kalat kiinni, isot ja pienet!

Oppitunti #5 Teema: Piikkejä siilille

Kohde: Korjata lasten kyky piirtää lyhyillä ja pitkillä vedoilla samalla painevoimalla, kasvattaa lasten reagointikykyä, tarve tulla avuksi sitä tarvitseville.

Materiaali: Laatikot värikyniä, paperiarkkeja, joissa maalatut siilit ilman piikkejä.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Eräänä päivänä Vasya ja Musya katselivat kuvakirjaa.

Voi Vasya! Mitä outoja eläimiä! Musya huudahti. Katso kuvaa, jonka Vasya ja Musya näkivät kirjassa. Kuka se voisi olla? En tunne näitä eläimiä, - sanoi Vasya. Yhtäkkiä yksi kuvassa oleva eläin sekoittui ja sanoi:

• Olen siili.
• Missä ovat piikkesi? Musya kysyi.
• Taiteilija unohti piirtää ne, Siili huokasi. - Hänellä oli kiire, ja minä jäin ilman neuloja.
• Mikä eläin on vieressäsi? Myös siili?
• Ei, se on Porcupine. Hänellä on myös oltava neuloja. Vain minulla on lyhyet ja hänellä pitkät.
• Älä ole järkyttynyt, siili, piirrämme sinulle neuloja, - sanoi Vasya. Tule, niin me autamme Siiliä ja Possua. Piirretään lyhyet Hedgehog-neulat. Piirrä neulat siilin päälle lyhyillä vedoilla.

Piirrä piikkisikalle pitkät sulkakynät. Piirrä piikkikynät pitkillä vedoilla.

• Ovatko kaikki nyt tyytyväisiä? Musya kysyi.
• Tyytyväinen! - vastasi Siili itselleen ja Piikkisikalle.

Ja he unohtivat meidät! - huusivat kuuset. Tarvitsemme myös neuloja!

Toki! Autamme myös sinua! - sanoi kissanpennut.

Ja nyt piirretään yhdessä kissanpentujen kanssa neuloja joulukuusiin. Piirrä neulat lyhyillä vedoilla.

Kiitos! - sanoivat puut ja eläimet. - Kuinka mukavaa olla piikikäs!

Oppitunti numero 6 Teema: Tassel Queen kertoo

Kohde: Herätä lasten kiinnostus maaleilla piirtämiseen; kouluttaa kykyä suojata visuaalista materiaalia; opeta pitämään sivellintä oikein, kasta se maaliin, poista ylimääräinen maali purkin reunalta, huuhtele sivellin vedessä ja valuta;

Materiaali: Queen-sivellin (iso sivellin, johon silmät ja suu on maalattu tai liimattu; hame kiinnitetään kuminauhalla metalliosan reunaan - pala kirkasta kangasta, joka peittää puuosan), siveltimet, guassi samanvärinen maali, paperi - 1/2 arkkia jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja näyttää lapsille tupsukuningatarta ja sanoo: ”Eräässä valtakunnassa asui tupsukuningatar, ja hänen valtakunnassaan oli monia pensastyttöjä. Sivellintytöt halusivat todella piirtää, ja he menivät yhteen päiväkotiin tekemään monia kauniita piirustuksia poikien kanssa. Mutta pian kolme tupsutyttöä palasivat, kaikki kyyneleissä."

Tupsukuningatar.Miksi sinä itket?

Ensimmäinen harjatyttö.Rakas Kuningatar! Tiedätkö mitä huonoja lapsia minulla on! He upottivat minut maaliin näin (osoittaa metalliosan keskelle).

Opettaja laskee sen maaliin metalliosan keskelle.

Ensimmäinen harjatyttö.Auts! Se pistää silmiäni, se joutui suuhuni, kuinka mautonta, pese minut nopeasti!

Opettaja huuhtelee harjan vedessä.

Ensimmäinen harjatyttö.Minut on laskettava maaliin kasan keskelle(näytökset). Kun maalissa on vain karvoja, se ei satu minua, näen kaiken ja osaa piirtää hyvin. Ja sitten emme saa unohtaa poistaa ylimääräistä maalia purkin reunasta.

Opettaja kutsuu lapset leikkimään harjoilla

Anna heidän "kävellä" paperiarkilla.

Seuraavaksi opettaja selittää ja näyttää lapsille, kuinka kappaletta tulee pitää oikein. Näyttää, kuinka sivellin kastetaan maaliin ja poistetaan sitten ylimääräinen maali puristamalla sivellintä purkin reunaa vasten. Huuhtele siveltimet valmiiksi. Opettaja esittelee erilaisia ​​menetelmiä piirtämiseen maaleilla: houkutteleminen, tikkupisteet jne.)

Tupsukuningatar:Miksi itkit? Mikä sinua loukkasi?Toinen tyttö on harja.Minut huuhdeltiin erittäin huonosti, joten sisään hiuksiin jäi maalia, ja sitten ne kuivuivat ja se oli erittäin kipeä. Ja sinun on huuhdeltava niin.(Opettaja näyttää.) IPidän siitä, että minut kylvetään suuressa purkissa ja huuhdellaan sitten puhdas vesi. (Opettaja huuhtelee sen toisessa - pienessä purkissa.)

Tupsukuningatar (viittaen kolmanteen tupsutyttöyn). Mikä sinua loukkasi?

Kolmas tyttö on harja.Kun he pyyhkivät hiukseni, he vetivät niitä tuskallisesti. Ja sinun on kiinnitettävä hiuksesi kevyesti lautasliinaan tai jopa "käärittävä" näin ... niin ne kuivuvat ja olen erittäin tyytyväinen (näyttelyt).

Opettaja kehottaa lapsia huuhtelemaan ja kuivaamaan harjat. Lapset huuhtelevat ja kuivaavat harjat. Opettaja kehuu jokaista lasta.

Tupsukuningatar kysyy tupsutyttöiltä, ​​ovatko he tyytyväisiä lapsiin. Saatuaan myönteisen vastauksen hän luottaa siihen, että nyt kaverit ovat ystäviä siveltimien kanssa ja piirtävät hyvin.

Oppitunti numero 7 Aihe: Matryoshka-murut.

Kohde: Vahvista kykyä pitää harjaa; kasta sivellin ja poimi maali vain pinosta poistamalla ylimääräinen purkin reunasta; hallitse harjakasan pesu- ja tyhjennystekniikat; opettaa lapsille liikkeiden muotoilua (piirtää viivoja, viivoja, kuvata pyöristettyjä ja suorakaiteen muotoisia muotoja).

Materiaali: Guassi, siveltimet, lautasliinat, vesipurkit, piirretyt paperiarkit 2-3 pesivää nukkea

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Musya ja Vasya olivat messuilla. Ja he todella pitivät isosta ja kaunis lelu- matryoshka.

Mikä kaunis lelu! - Musya sanoi - Ja mikä asu hänellä on päällä!

Tiedätkö, että pesänuken sisällä kolisee jotain - sanoi Vasja, - Katsotaan?

Vasya avasi pesänuken ja löysi suuren pesänuken sisältä toisen pienemmän.

• Katso, toinen ravistelee taas pesänukkea - kyllä, siinä on joku muu.
• Avaa nopeasti - Musya huudahti kärsimättömästi.

Vasya alkoi avata ja avata kaikkia pesiviä nukkeja, kunnes hän sai pienimmän (opettaja seuraa tarinaa toimilla).

Oi kuinka monta pesivää nukkea! - Musya huusi iloisesti - Ne ovat kaikki erilaisia: isoja, pienempiä, vielä pienempiä ja pienimpiä.

Kasvata erilaisia ​​tyttöystäviä, mutta samanlaisia ​​toisilleen.

He kaikki istuvat toisissaan ja vain yksi lelu.

• Ja annetaanko kaikille lapsille samat hauskat pesänuket? Vasya ehdotti.
• Tule, - Musya myöntyi, anna heidän maalata pesänuket sellaisina. Kuten he haluavat.

Opettaja jakaa lapsille paperiarkkeja, joille on piirretty pesivien nukkejen ääriviivat, ja kehottaa lapsia värittämään ne, muistutettuaan etukäteen, kuinka siveltimiä ja maaleja käytetään oikein ja millä tekniikoilla pesiviä nukkeja voidaan värjätä. Lapset suorittavat tehtävän kansanmusiikin tahdissa.

Oppitunti numero 8 Aihe: Talon rakentaminen

Kohde: Kasvata lapsia reagointikykyä, hyvää tahtoa; jatka lasten opettamista lyömään vetoja ja piirtämään suoria viivoja eri suuntiin - lyhyitä ja pitkiä.

Materiaali: Värikynälaatikoita, paperiarkkeja, joille piirretään keskeneräinen talo aidalla.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Vasya rakentaa taloa ystäville.

• Hieno talo, sanoo Musya. - Missä ikkunat ovat?
• Odota, Musa. En ole vielä saanut kattoa valmiiksi.

Autetaan Vasyaa. Kun hän rakentaa kattoa, sinä ja minä viimeistelemme ikkunat. Piirretään kaksi viivaa - saamme ikkunan

Piirrä yläkerroksen ikkunat pystysuorilla viivoilla Ja tässä piirretään näin...

Piirrä alemman kerroksen ikkunat vaakasuorilla viivoilla. No, ikkunat ovat valmiit!

Menen ja ripustan verhot, sanoi Musya. Haluatko auttaa häntä? Riputetaan verhot. Kuten tämä...

Piirrä ikkunoihin pystysuorat aaltoilevat tai kaarevat viivat, voit piirtää vain siksak-viivan.

Nyt koristellaan ne erilaisilla kuvioilla.

Kysy lapselta, kuinka verhot koristellaan: piirrä pisteitä, ympyröitä, lyhyitä vetoja jne.

Kun ripustimme verhot, Vasya viimeisteli katon ja meni rakentamaan aitaa. Autetaan Vasyaa viimeistelemään aita. Tehdään ensin laudat. Piirrä pystysuorat viivat

Ja nyt naulataan laudat: kop-kop! Piirrä pisteitä - "kynnet".

Nyt on vielä tehtävä polku ja ripottele se hiekalla. Piirrä polku yhdellä tai kahdella viivalla ja hio pisteillä.

Musya ja Vasya kiittävät lapsia avusta ja ylistävät heitä kauniista työstä.

Oppitunti numero 9 Aihe: Tikkaat

Tavoite: Jatka kouluttaa lapsia reagointikykyä, hyvää tahtoa; jatka lasten opettamista lyömään vetoja ja piirtämään suoria viivoja eri suuntiin - lyhyitä ja pitkiä, työskentelemällä siveltimellä.

Materiaali: guassi, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat, paperiarkit.

Oppitunnin kulku Kouluttaja: Musya rakastaa pelata palloa. Joten hän heitti sen korkealle, korkealle - pallo osui putkeen ja juuttui sinne! Musya oli hyvin järkyttynyt.

Nyt tuon tikkaat ja hankin pallon, sanoi Vasya. Katsoin, ja tikkailla oli enää kaksi askelmaa jäljellä! Autetaan Vasyaa korjaamaan vaiheet. Piirrämme askeleita, jotta Vasya ei putoa

Piirrä vaakaviivat kiinnittäen huomiota lapseen, että hänen on kosketettava molempia pystysuoraa viivaa, mikä muistuttaa harjan käyttöä koskevia sääntöjä.

Tässä ovat tikkaat ja valmiina! Vasya kiipesi katolle ja otti pallon ulos. He näkivät pienet hiiret, kuinka upeiksi tikkaat niistä tuli, ja he kysyvät Vasyalta:

• Tee se myös meille!
• Ja meille! Ja meille! - huusivat siilit ja varpuset.

Vasya oli jopa hämmentynyt. Mistä aloittaa? Kuinka tehdä niin monta portaita kerralla? Autetaan Vasyaa ja tehdään tikkaat kaikille. Teemme tikkaat näin: ensin piirretään pitkät tukitangot

Piirrä pitkät pystysuorat viivat. Nyt portaat

Piirrä lyhyet vaakasuorat viivat. Jotta kukaan ei putoa, portaat on kiinnitettävä kunnolla.

Kiinnitä lasten huomio, että portaat tulee sijoittaa, mikäli mahdollista, samalla etäisyydellä toisistaan ​​ja koskettaa molempia tukia

Hienot tikkaat! Eläimet ja linnut ovat erittäin onnellisia.

TOIMINTA #10 Aihe: Lehtien putoaminen, lehtien putoaminen, keltaiset lehdet lentävät.

Kohde: Vahvistaaksesi lasten tietämystä syksystä herätä tunnereaktio. Vahvistaa kykyä piirtää siveltimellä, guassilla, houkuttelemalla.

Materiaali: guassi, harjaa sävytettyjä paperiarkkeja maalatulla puulla.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja esittää lapsille kysymyksiä vuodenajasta. Lukemassa runoa syksystä. Lehdet putoavat, lehdet putoavat, lehdet putoavat puutarhassamme. Keltaiset, punaiset lehdet, käpristy tuulessa, lentää...

Opettaja tarjoaa jäljennöksiä erilaisia ​​maalauksia syksy. Hän tutkii niitä yhdessä lasten kanssa ja kutsuu kaikki taiteilijoiksi ja myös piirtämään oman kuvansa syksystä. Opettaja pyrkii lapsiin siihen, että lehtiä voidaan piirtää paitsi puun lisäksi myös sen alle, lentää tuulessa.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Sinulla on kauniita puita. Ja nyt. Tehdään puistamme syksyinen metsä.

Jalustalla oleva opettaja järjestää lasten piirustukset asettamalla yksittäisiä syyslehtiä niiden väliin.

TOIMINTA #11 Teema: Tervehdys Vasyalle

Kohde: Esittele lapsille uusia tekniikoita maalien kanssa työskentelyssä;

viljellä heissä reagointikykyä, hyväntahtoisuutta satuhahmoja, ylläpitää kiinnostusta piirtämiseen.

Materiaali: kosteaa, sävytettyä paperia, guassia, paksuja siveltimiä, kynää tai tikkuja.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja ilmoittaa lapsille, että Vasyalla on syntymäpäivä. Ja syntymäpäivänä on tapana antaa lahjoja. Mutta Vasya todella haluaa saada vain yhden lahjan - tervehdyksen, ja köyhä Musya on hukassa, hän ei tiedä mitä tehdä, mistä saada tervehdys? Opettaja muistaa yhdessä lasten kanssa, mitä tervehdys on, näyttää kuvaa. Selventää, että ilotulitus tapahtuu myöhään illalla, niin se näkyy selvästi. Kaverit, tiedän mitä pitää tehdä. Arvomme todella värikkään tervehdyksen. Kerron sinulle yhden salaisuuden, kuinka se tehdään. Katso - osoittaa: saaminen nestemäinen maali paksulla siveltimellä, pitää sitä "samansuuntaisesti arkin kanssa ja koputtaa kevyesti lyijykynällä. Sitten hän vaihtaa maalia ja toistaa kaiken alusta. Värillisiä valoja tippuu paperille. Lapset piirtävät tervehdyksen lehtiinsä.

TOIMINTA #12 Aihe: Vihanneksia talveksi.

Kohde: Herätä lasten kiinnostus aikuisten työhön vihannesten ja hedelmien korjaamisessa talveksi. Jatka kykyä piirtää pyöreitä esineitä (perunoita)

Materiaali: harmahtavanruskea guassi, valkoiset paperiarkit pussien muodossa, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo: Vasya ja Musya menivät kylään isovanhempiensa luo. Isoäiti ja isoisä valmistautuivat talveen. He keräsivät puutarhasta erilaisia ​​vihanneksia: sipulia, kaalia, porkkanoita, kurkkuja ja tomaatteja ja varastoivat ne talveksi. Heidän piti myös kaivaa suuri perunasato. Kissanpennut päättivät auttaa isovanhempiaan ja kaivaa kaikki perunat esiin. Perunat annetaan lasten käsiin, he tutkivat sitä ja silittävät perunan muotoa käsillään. Perunasato oli niin suuri, että kissanpennut pelkäsivät, etteivät he ehtisi kaivaa kaikkia perunoita esiin, ja silti ne piti laittaa pusseihin. Ja sitten he päättivät pyytää teitä auttamaan heitä laittamaan perunat pusseihin. Voimmeko auttaa kissanpentuja? Sitten, tässä on sinulle pussit, laita perunat niihin. Opettaja näyttää kuinka "taittaa" perunat pusseihin. Lapset tekevät tehtävän. Teimme kaikki hienoa työtä, sen verran laukkuja saimme. Meillä on kaikki perunat! Hyvin tehty! Kissanpentumme ovat onnellisia. Aika tehdä töitä ja pitää hauskaa. Vapaatanssi tai mikä tahansa muu lapsille tuttu tanssi tallenteessa soivan musiikin tahtiin.

TOIMINTA #13 Teema: "Rautatie"

Kohde: Kasvata ystävällisyyttä, reagointikykyä; oppia vetämään ja piirtämään suoria viivoja (lyhyitä, pitkiä) eri suuntiin (kiskot ratapölkkyillä)

Materiaali: guassi, paperiarkkeja maalatulla junavaunulla.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

Musya, kirje tuli ystävältämme Foxilta, - sanoi Vasya. - Hän kutsuu meidät käymään.

Mutta hän asuu kaukana metsässä. Kuinka voimme päästä siihen? Musya ajatteli.

Me rakennamme rautatie ja mene hänen luokseen junalla! Vasya ehdotti.

Ja mitä tähän tarvitaan? Musya kysyi. Vasya ajatteli.

Autetaan Vasyaa ja Musyaa rakentamaan rautatie ja mennään nopeasti käymään Foxin luona. Ensin laitamme ratapölkyt. Piirtää pystysuorat viivat. Sitten lasketaan kiskot taloon Ketunpentu Piirtää vaakaviivoja

Rautatie on valmis! Voitko jo mennä? - Musya huusi ja astui autoon. Mutta juna pysähtyi.

Jotta juna voisi mennä, - sanoi Vasya, - tarvitaan sähkövirtaa. Asennamme pylväitä, ja niiden väliin venytetään sähköjohdot.

Autetaan kissanpentuja tekemään sauvoja ja lankoja. Piirretään ensin pilarit. Piirtää pystysuorat viivat. Nyt venytetään sähköjohto napasta toiseen Piirretään pitkä vaakasuora viiva.

Nyt voit mennä Foxiin. Mene autoon, Musya! Opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä "Juna" Dramatisointi kappaleesta "Juna"

TOIMINTA #14 Teema: "Värikkäät pallot"

Kohde: Jatka lasten kasvattamista kiinnostukseen kuvataidetta kohtaan, opeta heitä piirtämään pyöreitä muotoja yhdellä käden liikkeellä. Käytä piirtämisessä erivärisiä kyniä.

Materiaali: kaksi paperiarkkia (yksi tyhjä, toinen isoäidin kanssa), laatikko värillisiä kyniä

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Vasya ja Musya tulivat käymään isoäitinsä luona.

Nyt lämmitän sinulle maitoa! Isoäiti sanoi ja lähti huoneesta. Pöydällä kissanpennut näkivät korin, jossa oli monivärisiä palloja. Näytä lapsille oikea pallo, anna sen rullata, kosketa sitä.

Leikitään palloilla! Vasya huusi. Pennut alkoivat jahtaa palloja. Langat purkautuivat ja kietoivat koko huoneen. Tässä hauska peli! Piirretään kuinka pallot purettiin. Piirrä mielivaltaisia ​​viivoja värikynillä. Mitä hämmentävämpi, sitä mielenkiintoisempi.

Ah, mitä olet tehnyt! Isoäiti huudahti tullessaan takaisin.

• Halusin neuloa hattuja ja lapasia näistä langoista! Mitä tehdä nyt?
• Älä huoli, isoäiti! Vasya sanoi. Selvitetään langat.
• Ja me pyöritämme ne palloiksi, sanoi Musya.

Autetaan kissanpentuja kelaamaan langat palloiksi. Lapset piirtävät suuria ja pieniä monivärisiä palloja pyörivin liikkein.

TOIMINTA #15 Teema: "Hatut ja lapaset"

Kohde: Kehittää lapsissa suunnitelmaa, väritajua. Opi valitsemaan itsenäisesti kuvio raidoista, ympyröistä, soluista, viivoista.

Materiaali: guassi, siveltimet, iso lehti paperia maalatuilla lapasilla ja hatuilla. Voit piirtää kullekin lapselle yhden hatun ja lapaset ääriviivat (opettajan harkinnan mukaan).

Oppitunnin edistyminen: "Tänään aloitan sinulle hattujen ja lapasien neulomisen", isoäiti sanoi Vasyalle ja Musyalle. - Ja muista koristella ne kuvioilla - aalloilla, raidoilla ja ympyröillä.

Kuten huivisi? Musya kysyi.

Kyllä, - sanoi isoäiti ja otti huivinsa esiin

Harkitse lasten kanssa opettajan piirtämää huivia. Katso, kuinka mummo koristeli huivinsa pitkillä ja lyhyillä raidoilla, aalloilla, suurilla ja pienillä ympyröillä. - Haluan hatun ja lapaset, joissa on raidat, ja pom-pomin hatuun, - sanoi Vasya.

Ja haluan hatun ja pilkulliset rukkaset ja hatun päälle myös pom-pomin, Musya sanoi.

Hyvä on, - isoäiti myöntyi, - piirrä kuvioita, niin koristelen sen haluamallasi tavalla.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa piirtämään kuvioita? Piirrä raidat Vasyan hatuun ja lapasiin. Piirrämme pitkittäisiä tai poikittaisia ​​raitoja. Piirrämme Musyalle ympyröitä hattuihin ja lapasiin. Piirrä suuria ja pieniä ympyröitä. Voit näyttää lapsille kuinka piirtää pieni ympyrä suuren ympyrän sisään. Nyt piirretään pom-pom.. Piirrä pom-pom ympyräliikkeellä, kuten pallo. Ja kolmannessa hatussa voit keksiä ja piirtää kuvion itsellesi.

TOIMINTA #16 Aihe: "Vasya ja Musya juhlivat uutta vuotta""

Kohde: Vahvistaa lasten kykyä piirtää lyhyitä ja pitkiä vetoja sekä ympyröitä yhdellä käden liikkeellä. Kehitä lasten luovuutta ja mielikuvitusta.

Materiaali: Laatikot värikynät, paperiarkkeja maalattu joulukuusi ilman neuloja.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Uusi vuosi on pian tulossa. Vasya ja Musya ovat valmistautuneet lomaan pitkään. He sisustivat huoneen, valmistivat lahjoja ja yllätyksiä kaikille, tekivät itselleen uudenvuoden puvut. Kumpi sitten juhlapöytä Pennut ovat valmiita!

• Musya, mitä luulet, kaikki on valmis uudenvuoden loma? Vasya kysyi.
• Varmasti. Katso kuinka kaunis huoneemme on! Ja pöytä on jo katettu, kakku on valmis. Katso, minkä uudenvuoden puvun olen valmistanut itselleni, minusta tulee Snow Maiden. Oletko valmistanut kaikki lahjat ystävillemme?
• Tottakai, tässä ne ovat! Tiedä vain, minulla on tunne, että olemme unohtaneet jotain hyvin tärkeää.

Opettaja kysyy lapsilta, mitä heidän mielestään Vasyalta ja Musyalta puuttuu. Lapset sanovat poimivansa joulukuusia leluineen.

• Ai mitä tehdä? Musya itki.
• Ei hätää, menen metsään ja kaadan joulukuusen - sanoi Vasya
• Mitä sinä olet, mitä olet, - Musya pysäytti hänet - jos kaikki alkavat kaataa joulukuusia metsässä, niin meillä ei ole edes metsää, missä sitten metsäeläimet ja linnut asuvat. Silloin meillä ei ole sieniä tai metsämarjoja.

Mitä sitten tehdä? Vasya ajatteli.

Ja kysykääpä kavereilta, anna heidän piirtää meidät joulukuusi ja koristella

hänen lelunsa. Musya ehdotti.

Opettaja tarjoutuu auttamaan kissanpentuja ja piirtämään heille joulukuuset. Piirustus lyijykynillä joulukuusen neuloilla ja uudenvuoden leluilla.

Sepä hienoa! - kissanpennut iloisivat - nyt meillä ei ole yhtä joulukuusta, mutta kuinka monta. Eikä sinun tarvitse hakata metsässä elävä joulukuusi. Olkoon metsämme kaunis ja lempeä.

TOIMINTA #17 Teema: Lumihiutaleet pyörivät

Kohde: Esittele lapset uusiin piirustustekniikoihin; pitää heidät kiinnostuneina maalaamisesta.

Materiaali: hammasharjat, sävytetty paperi, pinot, valkoinen guassi,

Oppitunnin edistyminen: Opettaja selventää lasten kanssa vuodenaikaa, sen piirteitä ja tekee arvoituksen: taivaalta putoaa talvella kevyitä pörröjä, valkoisia lumihiutaleita ja kiertää maanpinnan yläpuolella.

Liikunta "Lumihiutaleet"

Lunta sataa hiljaa raivaukselle, niitylle, lumihiutaleita ja valkoisia pöyhmiä kieppuen.

He lensivät, ryntäsivät ja makasivat maahan. Hiljaa nukkua lumihiutaleita, valkoisia pöyhmiä.

Mutta täällä puhalsi tuuli, lumipallomme pyöri. Lumihiutaleet pyörivät, kevyitä pörröjä.

Opettaja sanoo, että lumihiutaleet ovat erittäin herkkiä, hauraita, ohuita ja kehottaa lapsia piirtämään lumihiutaleita ei kynällä tai siveltimellä. Ja hammasharjoilla. Esittelee piirustustekniikoita. Omaishoitaja ottaa hammasharja ja kostuttamalla sitä hieman vedellä, kuluu useita kertoja kuivaan guassimaaliin. Hiero sen jälkeen lyijykynällä tai jäätelötangolla siveltimen harjakset lakan päälle. (Opettajan pyynnöstä voit käyttää lumihiutalestensiiliä tai piirtää lumihiutaleen vahalla ja suihkuttaa maalia koko arkin päälle) Sitten lapset piirtävät yhdessä opettajan kanssa lumihiutaleita. Oppitunti päättyy lumihiutaleiden tanssiin. (Uudenvuodenjuhlan materiaalista).

TOIMINTA #18 Aihe: Lumiukko

Kohde: Välittää vastakkainen yhdistelmä vedoksia, täpliä todellisuuden ilmiöstä; vahvistaa lasten käyttötaitoja guassimaalit, Suorita käsien pyöreitä liikkeitä harjalla

Materiaali: sävytetyt paperiarkit, valkoinen guassi, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Kasvattaja: Kerran Musya katsoi ulos ikkunasta ja huusi:

• Katso, Vasya, sataa lunta! Talvi, talvi on tullut!
• Jos lunta sataa paljon, rakennamme lumiukon, Vasya iloitsi.

Piirretään kuinka lunta sataa. Olkoon sitä paljon, paljon, jotta kissanpennut voivat tehdä lumiukon

Piirtää lunta pisteinä tai pieninä ympyröinä ylhäältä alas. Pennut pukeutuivat ja juoksivat ulos.

Katso, joku on jo tehnyt lumiukon! Jotta tämä lumiukko ei kyllästy, teemme hänelle ystävän! Vasya sanoi.

Autetaan kissanpentuja rakentamaan lumiukko!

Mistä aloittaa? Musya ajatteli. Rullaa ensin iso pallo. Piirrä se pyöreällä liikkeellä - "kääri ylös".

Laitetaan siihen pienempi pallo. Yläpuolella on pieni pallo. Tämä on pää. Sivuilta vartaloon "kiinni" pieniä palloja. Nämä ovat lumiukon käsiä.

Lumiukko on valmis! Musya huudahti. Miten kuvittelet, että piirsimme kaiken?

Ja kasvot? Vasya kysyi

Piirrä silmät pisteillä, lyhyillä vedoilla - kulmakarvat, suun puoliympyrä ja nenä porkkanan muodossa

No, nyt lumiukko on valmis! Vasja, Musja! Tule meille! - nimeltään Siili ja Hiiri. He rullasivat
luistimilla. Ajellaan yhdessä!

TOIMINTA #19 Teema: Saippuakuplat

Kohde: Esittele lapsille uusi teknologia piirustus; ylläpitää kiinnostusta taiteellinen esitys toimii; kehittää lasten luovuutta, suun lihaksia, harjoitella hengitystä, mikä edistää puheen kehitystä.

Materiaali. Valkoinen paperi, pillit cocktaileja varten, maali, sivellin.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya puhalsi saippuakuplia. Kuplat olivat suuria ja pieniä. Ne loistivat auringossa eri värejä. Musya juoksi ja sai heidät kiinni. Se oli todella hauskaa!

Ja nyt minun täytyy mennä kauppaan, - Vasya sanoi ja lähti.

Musya jätettiin yksin. Hän halusi niin paljon leikkiä saippuakuplia! Autetaan Musaa ja piirretään hänelle paljon isoja ja pieniä saippuakuplia.

Opettaja tiputtaa maalipisaran paperiarkille ja puhaltaa pisaroita cocktailputken läpi eri suunnista. Kun yksi tippa on "paisunut" kokonaan, tippuu toinen maali.

Lapset suorittavat tehtävän opettajan avustuksella. Joten kuplat lensivät aukion yli! Yhtäkkiä harakka lensi sisään, tarttui keppiin, jonka läpi kuplia puhalletaan, ja vei sen pois! Musya melkein itki! Autetaan Musaa ja piirretään hänelle paljon tikkuja. Se näyttää tältä: ympyrä, jonka läpi kuplia puhalletaan. Piirrämme ympyrän ja kynän. Piirrämme viivan Musya näki uudet tikkumme ja oli iloinen.

TOIMINTA #20 Aihe: Minkki hiirelle.

Kohde : Kasvata lapsia reagointikykyä, ystävällisyyttä; jatkaa

perehtyä lyijykynällä työskentelyn sääntöihin, kun maalataan pyöreitä muotoja.

Materiaali: paperiarkki piirretyllä hiirellä, yksinkertainen kynä.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja tekee arvoituksen hiirestä.Äiti-hiiri meni liike-elämään etsimään lapsilleen tekemistä. Kerää korppujauhoja, ja jos olet onnekas, niin pala juustoa. Hän käski hiiret istumaan minkkiin, olemaan hiljaa, jotta kissa ei kuule. Mutta hiiret olivat levottomia ja tuhmia. Vain äiti on ulkona - he haistelevat minkistä ja kävelevät. He juoksevat, kiljuvat ilosta, tavoittavat toisiaan. Yhtäkkiä kulman takaa kissa. Nyt se tarttuu kaikkiin. Hiiret pelästyivät, haluavat piiloutua, mutta kissa ei päästä niitä äitinsä minkkiin. Piilotetaan nopeasti kaikki hiiret kissalta, piirretään jokaiselle minkki.

Opettaja näyttää, kuinka minkki piirretään. Lapset esiintyvät hänen kanssaan.

Nyt piilotetaan hiiri reikään. Minkki on tumma, eikä kissa löydä hiiriä. Varjostaa "minkki" kevyesti. Lapset tekevät samoin.

Ja nyt lauletaan laulu siitä, kuinka hiiret istuvat minkissä ja nyt kissat eivät pelkää ollenkaan .. Lapset laulavat laulun "Mice sat in holes." Voit suorittaa mobiilipelin "Kissat ja hiiret"

TOIMINTA #21 Aihe: Rakennetaan itse lentokone

Kohde : Opeta lapsia välittämään heitä kiinnostavia ilmiöitä piirustuksessa

moderni elämä; piirrä useista osista koostuva lentokone; välittää kohteen kuvan. Vahvista kykyä piirtää suoria viivoja eri suuntiin

Materiaali. Sävytetty paperi, maalit, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya olivat kotona. He istuivat pehmeällä matolla ja katsoivat kirjan kuvia.

• Katso, Vasya, mitä hieno auto, melkein sama, jolla menimme syksyllä isovanhemmilleni. Muistatko? Musya sanoi.
• Tietenkin muistan. Mutta juna, - sanoi Vasya, - emme menneet käymään ketun luona
• Tarkalleen. Mitä tämä on? - Musya osoitti lentokoneen kuvaa. - En tunne sellaista autoa.
• Tämä on lentokone. Vasya sanoi arvovaltaisesti. Se lentää erittäin nopeasti korkealla taivaalla.
• Haluan myös lentää sillä - sanoi Musya.
• Se on helppo tehdä, kysytään kavereilta, niin he piirtävät lentokoneen sinulle ja minulle. Istumme siinä ja lennämme korkealla pilvien yläpuolella.

Opettaja kysyy lapsilta, haluavatko he piirtää Musyalle lentokoneen. Saatuaan myöntävän vastauksen opettaja näyttää lapsille kuvaa lentokoneesta.

Piirretään lentokoneen runko hännän kanssa. Piirrä vartalo ja häntä.

Ja nyt siivet. Älä unohda piirtää ikkunoita - nämä ovat tasossa olevia ikkunoita, joiden läpi voit katsoa. Opettaja piirtää yhdessä lasten kanssa lentokoneen siivet ja ikkunat.

Tehdäksemme selväksi, että koneemme lentää korkealla taivaalla, meidän on piirrettävä pilviä.

Opettaja ja lapset piirtävät pilviä mielivaltaisilla viivoilla. Musa piti lentokoneesta todella paljon. Hän ja Vasya leikkivät hänen kanssaan pitkään. Leikitään kanssasi.

Pysäytämme koneen itse, lentäämme metsien yli. Lennetään metsien yli ja sitten palataan äidin luo.

Mobiilipeli: "Lentokoneet"

TOIMINTA #22 Teema: Lahja Musille

Kohde: Kehittää luova ajattelu, ohjaa se käytännön toteutukseen tietyssä työprosessi; parantaa esineiden esteettistä muutosta; kehittää luovaa mielikuvitusta.

Materiaali. Huopakynät, kaksi paperiarkkia, joissa toisella maalattu kakku ja toisella lahja.

Oppitunnin edistyminen: Tänään on Musan syntymäpäivä.

Meidän täytyy valmistaa lahjoja Musalle, Vasya ajatteli. - Musya rakastaa makeisia, helmiä ja myös ilmapallot ja pallot... Mitä antaa hänelle? Kyllä, sinun täytyy koristella kakku! Miten saan kaiken tehtyä? Haluatko auttaa Vasyaa? Hänellä on niin paljon tekemistä! Koristele kakku marjoilla

Piirrä marjat suuriksi ja pieniksi ympyröiksi tai palloiksi, ripottele suklaalastuilla

Piirrä suklaapalat pisteillä tai vedoilla; miettikää lasten kanssa, miten muuten koristella kakkua.

Kuinka hienoa siitä tulikaan! Pujotetaan nyt helmet nauhaan. Piirrä mukeja langalle, täytä palloja

Piirrä ympyröitä tai soikioita, sido niihin langat Piirrä langat mielivaltaisilla viivoilla, valmista makeisia

Piirretään ympyröitä, ovaaleja - nämä ovat rakeita, monpensierejä, tikkuja jne. Lahjoista tuli hyviä. Musa rakastaa heitä!

TOIMINTA #23 Aihe: Tapaa perheeni!

Kohde: Kouluttaa lapsia hyvässä asenteessa isää, äitiä, itseään kohtaan; opettaa välittämään nämä kuvat piirustuksessa käytettävissä olevilla ilmaisukeinoilla; säilyttää kiinnostus kuvataidetta kohtaan.

Materiaali: valkoinen paperiarkki, guassi, huopakynät tai värikynät, kosteuspyyhkeet, siveltimet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja johtaa sormipeliä "Perhe" lasten kanssa

Tämä sormi on isoisä. Tämä sormi on isoäiti.

Tämä sormi on isä. Tämä sormi on äiti. Tämä sormi olen minä.

Se on koko perheeni. Seuraavaksi opettaja kysyy lapsilta, rakastavatko he vanhempiaan? Onko heillä kuvia isovanhemmista, äidistä, isästä? Ja tarjoutuu piirtämään perhekuvan. Opettaja selventää lasten kanssa, mikä muotokuva on, kasvojen piirteet, silmien hiusten väri jne. Suosittelee muistamaan, mikä mieliala vanhemmilla on useimmiten. Opettaja ehdottaa muotokuvien piirtämistä kämmenten avulla. Lapsen kämmen levitetään maalilla ja kämmenestä tehdään jälki paperille.

Kun lapsi pesee kätensä, maali kuivuu ja voit alkaa piirtää kasvoja jokaiselle sormelle. Piirrä "Perhe" -pelin ohjaamana jokaiselle sormelle lapsen perheenjäsenten kasvonpiirteet huopa- tai värikynällä(lapsen harkinnan mukaan).Työn valmistuttua järjestämme näyttelyn "Perheeni"

TOIMINTA #24 Teema: Kevät, kevät kadulla. Ryhmätyö

Tarkoitus: Luo lapsille iloinen meininki keväästä kertovien laulujen ja runojen kuunteluprosessissa; Käyttämällä epäperinteistä piirustustekniikkaa - sormipalettia, esineitä on jo tuttu piirtämään: ruohoa, lehtiä, pilviä jne.

Materiaali: suuri arkki piirustuspaperia, jossa on maalattu puunrunko; maalit, kosteuspyyhkeet.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja

Kaverit, kävelin eilen puistossa, en tunnistanut häntä. Kuinka kaikki on muuttunut! Silmut ovat turvonneet puihin, ja ensimmäiset nuoret, vihreät lehdet ilmestyvät. Ensimmäiset kukat ilmestyivät metsään - lumikellot. Tiedätkö mitä on tekeillä? (Jos lasten on vaikea vastata, opettaja lukee runon keväästä. Avaan silmut vihreiksi lehdiksi. Puetan puita, kastan sadon. Liike on täynnä, nimeni on kevät.

Oikein! Kevät on saapunut!

Seuraavaksi opettaja puhuu lasten kanssa kevään merkeistä ja merkeistä ja tarjoaa piirtää kevään. Lapset piirtävät opettajan avulla nuoria lehtiä kastamalla ne sormillaan vihreään maaliin. Opettaja tarjoutuu piirtämään pilviä, aurinkoa, ruohoa, ensimmäisiä kevätkukkia, puroa. Lasten työtä säestää musiikin ääni. (Tšaikovski "Vuodenajat")

Oppitunti #25 Teema: Lintumaja

Kohde: Kouluttaa lapsia välittävässä asenteessa lintuja kohtaan, kehittää ideaa piirtämällä lintumaja maaleilla. Vahvistaa lasten taitoja ohjata sivellintä (lyijykynä) oikein suoria viivoja piirtäessä.

Materiaali. Paperi, jossa on maalattu kevätpuu, maalit (lyijykynät).

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kevät on saapunut. Vasya ja Musya olivat erittäin iloisia ensimmäisistä lämpimistä auringonsäteistä. Lumi suli melkein kokonaan, joka päivä lämpeni ja lämpeni. Pennut menivät joka päivä ulos ja katselivat ensimmäisten lehtien avautumista koivun ikkunan alla.

• Tiedätkö, Musya, - sanoi Vasya, - mutta pian linnut lentävät sisään, mutta heillä ei ole paikkaa asua. Muistatko kuinka yhtenä talvena se puhalsi kova tuuli ja rikkoi lintukodin lintukodin.
• Tietenkin muistan. Mitä me teemme?
• Meidän on kiireesti tehtävä uusi, mutta ei yksi, vaan monta, yhtäkkiä linnumme saapuvat ei yksin, vaan ystävien kanssa.
• Mutta emme voi tehdä sitä yksin. - surusi Musya.
• Ja pyydämme kavereita auttamaan meitä. He tulevat aina avuksemme, Vasja sanoi.

Ja kissanpennut soittivat päiväkotiin.

Kaverit, auttakaa kissanpentuja? Katso mitä minulla on kauniita puita. Nyt piirrämme niihin lintumajat ja lähetämme ne pennuillemme. Täällä he iloitsevat.

Opettaja näyttää, kuinka piirretään lintumaja, kun muistaa lasten kanssa mistä geometriset kuviot se koostuu. Kouluttaja: Ja nyt, näytetään, että meillä on kevät.

Piirretään ensimmäinen ruoho. Maalia (lyijykynää) vaihtavat lapset piirtävät ruohoa. Jos lapset voivat hyvin, voit kutsua heidät piirtämään lumikelloja.

• Ja voit myös piirtää kevätaurinkoa.
• Tässä on joitain kauniita lintuhuoneita, joita meillä on. Nyt voit lähettää ne Vasyalle ja Musalle.

Oppitunti #26 Teema: Kissanpennut

Kohde: Kannusta lapsia auttamaan sitä tarvitsevia, koristele taloustavaroita (astioita) erilaisilla kuvioilla; aseta ne ympäri ympyrää.

Materiaali: lautasten, kuppien, maalien, siveltimen ääriviivat

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya päättivät kutsua kaikki ystävänsä kylään: ketun, siilin, jänisen, hiiren ja hemmotella heitä piirakalla ja teellä vadelmahillo. He lähettivät heille kutsun ja alkoivat valmistautua vieraiden vastaanottamiseen. Musya leipoi ihanan omenapiirakan. Ja Vasya siivosi asunnon puhtaana. Kissanpennut pukeutuivat ja alkoivat kattaa pöytää. Vasya toi ja laittoi kauniin pöytäliinan pöydälle, ja Musya laittoi siihen kukkamaljakon ja meni keittiöön hakemaan maljakkoa vadelmahilloa. Hän oli niin iloinen tulevasta tapaamisesta ystäviensä kanssa, ettei hän huomannut Vasyaa kantavan keittiöstä astioita. He törmäsivät ovella, ja Vasya pudotti astiatarjottimen lattialle. Kaikki lautaset ja kupit särkyivät. Kissanpennut seisoivat ja katselivat astioiden palasia hämmentyneenä.

• Voi, mitä meidän pitäisi tehdä, - Musya huusi - mistä meidän pitäisi juoda teetä nyt? - Älä itke, - Vasya alkoi rauhoittaa häntä, - soitetaan päiväkotiin ja pyydetään kavereita piirtämään meille paljon uusia, kauniita ruokia.
• Kello soi. Opettaja ottaa puhelimen.
• Hei! Kuuntelen teitä, Vasya ja Musya. Onko teillä vieraita tänään? Me olemme hyvin onnellisia. Mistä sinä puhut? Onko kaikki rikki? Voi harmi, lautaset olivat kauniita. Kyllä, ei mitään, ei mitään, älä huoli, tietysti autamme sinua. Niche-lapset tekevät sinulle niin kauniita lautasia ja kuppeja, että sinä ja vieraasi olette tyytyväisiä.
• Opettaja kutsuu lapset auttamaan kissanpentuja ja maalaamaan astiat. Selventää lasten kanssa, että astiat voidaan koristella monivärisillä viivoilla, sekä suorilla että aaltoilevilla. Voit koristella pisteillä, ympyröillä, erilaisilla vedoilla.
• Lapset suorittavat tehtävän itse.
• Työn lopussa opettaja soittaa kissanpennuille ja sanoo, että kaikki on valmista ja he voivat viedä astiat itselleen. Pennut "kiittää" lapsia.

TOIMINTA #27 Teema: Meri, vene

Kohde: herättää lapsissa emotionaalinen reaktio tuttuihin elämänilmiöihin; vahvistaa lasten kykyä piirtää aaltoilevia viivoja ja pyöreitä liikkeitä siveltimellä; Muistuta lapsia siveltimellä ja maaleilla työskentelyn säännöistä.

Materiaali. Sävyinen paperiarkki, jossa maalattu laiva, siveltimet, maalit

Oppitunnin edistyminen: Kasvattaja: Kerran Hiiri juoksi Vasjan ja Musan luo ja huusi: Katso mitä piirsin! Kissanpennut alkoivat katsoa piirustusta.

• Se on höyrylaiva! - Hiiri sanoi ylpeänä.
• Mielestäni kuvasta puuttuu jotain, Musya sanoi. - Onko laivasi rannalla?
• Ei, hän kelluu merellä, - vastasi Hiiri. -Missä on meri, missä aallot? Vasya kysyi.

En tiedä kuinka piirtää niitä, - Hiiri oli järkyttynyt.

Autamme sinua, - sanoi Vasya. Piirrä aaltoilevia viivoja. Meri on valmis.

• Ja silti laiva ei purjehdi, sanoi Vasya.
• Mutta miksi? - kysyi Hiiri.
• Jos savupiipusta ei tule savua, niin laiva ei kellu, vaan seisoo paikallaan! - Vasya selitti.
• Meidän täytyy vetää savua, - sanoi Musya

Savu vedetään pyöreällä liikkeellä.

• Toivon, että voisin ajaa tuossa veneessä ja katsoa ulos ikkunasta!
• Höyrylaivalla ikkunoita kutsutaan ikkunoksiksi, ja ne ovat pyöreitä, Vasja sanoi.
• Piirretään nyt! - sanoi Hiiri

Piirrämme ympyröitä-valokuvia. Mikä upea piirustus!

TOIMINTA #28 Teema: Akvaario kaloilla

Kohde : Herätä kiinnostus guassin kanssa työskentelemiseen; käyttää erilaista

piirustustekniikat; vahvistaa lasten kykyä suorittaa suoria, aaltoilevia linjoja; osaa piirtää pieniä pyöreitä esineitä.

Materiaali : suuren kalan ääriviivat, arkki, jossa on maalattu akvaario, maalit (kynät tai huopakynät opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin edistyminen: Kouluttaja: Kerran paha kala ui järveen. Hän alkoi syödä pieniä kaloja. Vasya ja Musya huomasivat tämän ja päättivät auttaa kaloja.

• Anna kalojen elää hetken akvaariossamme, niin saamme pahan kalan kiinni! Mutta akvaariossa kaiken pitäisi olla sama kuin järvessä, - sanoi Vasya.
• Ja mitä siellä pitäisi olla? Musya kysyi.

Vettä, kiviä ja leviä, kala vastasi. Autetaan Vasyaa ja Musyaa järjestämään akvaario kaloille.

Akvaario – koti kaloillesi. Huolehdi heistä nyt. Laita ensin kiviä ja hiekkaa pohjalle. Piirrä kiviä ympyröiden muodossa ja hio pisteillä. Istutetaan leviä - "Rybkin-metsä". Piirrä aaltoilevia viivoja alhaalta ylöspäin. Voit piirtää leville pieniä viivoja - "lehtiä". Nyt kaadamme vettä akvaarioon. Piirrä aaltoilevat lyhyet tai pitkät viivat vaakasuunnassa.

Ruokitaan kalat! Musya ehdotti.

Ruokitaan myös kaloja: kaadamme ruokaa akvaarioon. Piirrä ruokaa, pisteitä.

No, nyt kalat pärjäävät hyvin akvaariossamme, Vasya sanoi.

Ja me mennään saalis Evil Fish!

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Ja paha kala kertoo heille

Piirustus ympyrät - kuplat:

Olen vihainen, koska minulla ei ole vaakaa!

Kuinka auttaa häntä? Musya kysyi Vasyalta.

Piirretään hänelle tämä asteikko!

Näytetään Vasyalle ja Musalle, kuinka piirretään Vihaisen Kalan asteikot. Asteikkojen piirtäminen aaltoilevilla tai kaarevilla viivoilla.

Kuinka kauniit vaa'at minulla onkaan! sanoi paha kala. Ja hänestä tuli kiltti.

Opettaja johtaa lasten kanssa ulkopeliä "Kala". Kala ui vedessä, kalalla on hauska leikkiä. Kala, kala, ilkikurinen, haluamme saada sinut kiinni.

TOIMINTA #29 Aihe: Autetaan tohtori Aibolit

Kohde: jatka lasten kouluttamista reagoivaan, ystävällisyyteen, herättää myötätuntoa pelihahmoja kohtaan, halu auttaa heitä; oppia välittämään piirustuksen kautta hedelmien muotoa, väriä, tyypillisiä yksityiskohtia.

Materiaali. Hedelmät (oikeat tai nuket) paperiarkki, jossa on maljakon ääriviivat hedelmiä varten, maalit (lyijykynät). Voit käyttää postimerkkejä.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

Kaukana, kaukana pohjoisessa, missä on aina talvi ja lunta, jääkarhut asuvat. Ja sitten heille tapahtui onnettomuus: pennut sairastuivat. Jotkut vauvat yskivät, toisilla on vatsakipuja ja niin edelleen lämpöä että jopa nenät ovat kuumat. Onneksi heidän vanhempansa muistivat heti tohtori Aibolitin, joka hoitaa kaikkia maailman eläimiä. Ja karhut lähettivät Aibolitille sähkeen: "Rakas tohtori Aibolit, tule tänne pian, meidän on parannettava lapsemme." Aibolit lähti heti liikkeelle. Aluksi hän ajoi autolla, sitten kilpaili rekiin valjastetuilla poroilla, sitten koirat ajoivat häntä. Hänellä oli kiire tapaamaan sairaita pentuja. Mutta matka on ohi. Tohtori Aibolit alkoi hoitaa sairaita: joillekin hän antoi lääkettä, toisille suuria pyöreitä pillereitä ja kolmannelle tippa nenään. Ja kaikki pennut toipuivat. Vain he olivat hyvin heikkoja sairauksistaan, he eivät leikkineet, he eivät juokseneet, mutta he kaikki makasivat ja katsoivat valitettavasti vanhempiaan ja tohtori Aibolit.

Voi kuinka en tullut ajatelleeksi sitä! Aibolit sanoi. - Lapset tarvitsevat, no, he tarvitsevat vain hedelmiä. Mutta mistä niitä saa, koska hedelmät eivät kasva pohjoisessa. Miten olla nyt?!

Ja sitten hän lähetti sähkeen suoraan meille, päiväkotiin. (Opettaja näyttää "sähkeen" lapsille.) Tässä sähkeessä lääkäri pyytää kovasti lähettämään hedelmiä pennuille mahdollisimman pian, jotta he lopulta toipuvat. Opettaja kutsuu lapset auttamaan pentuja. Hän kysyy, mistä hedelmistä he itse pitävät. Selvittää minkä muotoisia, värisiä ne ovat. Saatuaan suostumuksen hän tarjoutuu piirtämään kaikki tuntemansa hedelmät, pinoamaan maljakonsa ja lähettämään ne sitten paketissa lentokoneessa sairaille pennuille.

TOIMINTA #30 Teema: Tie autolle

Kohde: jatkaa lasten reagointikykyä; jatka opettamista maalaamaan huolellisesti piirustuksen pinta lyijykynällä; kannustaa valmiin piirustuksen viimeistelyyn erilaisilla yksityiskohdilla (talot, puut, pensaat jne.).

Materiaali: paperiarkkeja, joissa on tien ääriviivat, kyniä, pieniä leluautoja.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja sanoo:

"Autot ovat tiellä. Heillä on kiire. Yksi on lääkäri. Hänellä on kiire tapaamaan potilasta. Toisessa he tuovat lahjoja lapsille päiväkotiin. Ja kolmannessa autossa he kuljettavat elintarvikkeita kauppaan. Mutta tässä on huonoa onnea: eilen satoi erittäin kovaa sadetta ja tulvi kaikki tiet. Teiden sijaan kiinteät joet. Meidän on autettava autoja rakentamaan uusia teitä, jotta ne voivat mennä pidemmälle.tärkeissä asioissa."

Opettaja sanoo, että tätä varten sinun on piirrettävä uusi tie paperille ja väritettävä se ruskeaksi tai mustaksi. Muistuttaa sinua siitä, kuinka tasaiset vedot tehdään oikein samalla paineella lyijykynään asettamalla ne lähelle toisiaan.Jotta kuljettajien olisi mielenkiintoista ajaa tätä tietä pitkin, piirretään tien varrelle puita, pensaita, taloja. Työn lopussa opettaja kehuu lapsia ja kutsuu heitä pelaamaan mobiilipeliä.peli "Sparrows and the car".Kun lapset ovat lopettaneet piirtämisen, voit antaa kaikille pienen auton, joka kutsuu heidät kuljettajiksi ja ajamaan uutta tietä.

TOIMINTA #31 Teema: Voikukka - kukat, kuten aurinko ovat keltaisia

Kohde: Kehittää lapsissa esteettistä käsitystä, rakkautta luontoon, halua kuvata sitä käyttämällä aiemmin hankittuja ei-perinteisiä piirustustaitoja; kehittää väritajua; pidä harjaa oikein.

Materiaali: hammasharjat keltainen, vihreä guassi, harjat.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kysyy lapsilta, mitä kukkia he tuntevat. Näyttää kuvan voikukasta ja lukee yhden runoista:

Hänellä on yllään voikukankeltainen sarafaani, ja kun hän kasvaa, hän pukeutuu pieneen valkoiseen mekkoon.

Kevyt, ilmava, tuulta kuuliainen Aurinko laski kultaisen säteen.

Ensimmäinen nuori voikukka kasvoi. Siinä on upea kultainen väri.

Hän on iso aurinko pieni muotokuva.

Kouluttaja: Leikitään voikukkaa.

Voikukka, voikukka! (kyykky, sitten hitaasti nouse ylös)

Varsi ohut kuin sormi

Jos tuuli on nopea - nopea (sirota eri suuntiin)

Lentää niitylle,

Kaikki ympärillä kahisee

voikukan heteet

He hajoavat pyöreässä tanssissa (liittyvät kädet ja kävelevät ympyrässä)

Ja sulautua taivaan kanssa.

Opettaja kehottaa lapsia piirtämään kokonaisen pyöreän voikukkitanssin vihreälle niitylle. Lapset piirtävät ruohoa, voikukan vartta ja lehtiä siveltimellä ja itse kukkan piirtävät hammasposken ja tikun avulla, joka ei vain kulje siveltimen yli, vaan myös naarmuuntuu syntyneille roiskeille paperille.

TOIMINTA #32 Aihe: Kana meni ulos kävelylleRyhmätyö

Kohde: Vahvistaa vaahtokumilla piirtämistekniikan omaksumista; kehittää

värin ja sommittelun tunne; kuvaa itsenäisesti kanojen hahmoja; kasvattaa jatkuvaa kiinnostusta kuvataiteeseen.

Materiaali. Iso paperiarkki, jossa on piirretty äiti - kana, rikkaruoho, keltainen maali, kosteuspyyhkeet.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kertoo lapsille, että siipikarjapihalla tapahtui onnettomuus. Kanaemo on menettänyt poikansa.

Katsokaa, yksi seisoo niityllä (näyttää ison paperiarkin, piirretty äiti - kana).

Ko-ko-ko, kanani! Ko-ko-ko, miekkavalasini!

Olette pörröisiä kokkareita, tulevaisuuden lainaukseni!

Tule juomaan, annan sinulle jyviä ja vettä.

Hän huutaa, hän soittaa, mutta kanoja ei ole. He pakenivat, kuka meni minne. Meidän on autettava kanaa, kerättävä kaikki kanat ja tuotava ne hänelle.

Opettaja muistuttaa, että kana koostuu kahdesta ympyrästä - suuresta ja pienestä, ja näyttää, kuinka kana piirretään vaahtokumilla. Selvitä, mihin kanat sijoitat (nurmelle, lähelle emoa).

Jos lapset suorittivat tehtävän nopeasti, voit piirtää matoja, jyviä kanoille. Työn aikana soi laulu "Chick-chick my kanas" Kun työ on valmis, opettaja kutsuu lapset laulamaan laulun "Chickens" miellyttääkseen sekä kanaa että hänen lapsiaan - kanoja. Kappale "Chickens" musiikki. Filippenko.

Oppitunti #33 Teema: Leppäkerttu

Kohde: Piirrä pyöristettyjä muotoja yhdistettynä suoriin viivoihin; viljellä rakkautta ja huolellinen asenne luontoon;

Materiaali: sävytetty valossa vihreä väri paperiarkki suuren lehden muodossa, maali, sivellin. Tai vain iso Valkoinen lista paperit (opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin edistyminen: Opettaja näyttää lapsille leppäkertun (lelun). - Katso mitä löysin ruoholta!

Löysin itseni kovakuoriaisen suurelta kamomillalta. En halua pitää käsissäni - anna sen olla taskussa.

Voi, putosi, putosi kovakuoriaisen nenäni pölyn tahraamana. Lennä pois rakas kovakuoriaiseni, lennä siivillä.

Niin kaunista leppäkerttu. Hänellä on punainen selkä, jossa on mustia pilkkuja. Tassut ja antennit ovat myös mustia. Hän juoksee nopeasti lehden poikki. Ja piirretään monia, monia kauniita leppäkerttuja ja lähetetään piirustuksemme Vasyalle ja Musalle. Täällä he iloitsevat!

Lapset piirtävät kovakuoriaisia. Lapsille, jotka suorittivat tehtävän nopeasti, opettaja ehdottaa piirtämään ruohoa, aurinkoa, lehtiä, joilla leppäkerttu istuu (jos lapset piirsivät valkoiselle paperiarkille)

Oppitunti #34 Teema: Suunniteltu piirustus.

Kohde: Kehittääksesi juoni-pelisuunnitelman lapsille, keksi itsenäisesti kuvan sisältö ja väri. Käytä erilaisia ​​tuttuja piirustustekniikoita.

Materiaali: maalit, lyijykynät, huopakynät ja muut lapsille tutut piirtämiseen käytettävät esineet ovat vapaassa paikassa.

Oppitunnin edistyminen: Opettaja kertoo, että sadasta lapsesta on tullut todellisia taiteilijoita vuodessa. Muistuttaa minua kuinka monta piirustusta he piirsivät. Voit näyttää joitain niistä. Muistuttaa, että lapset eivät osaa piirtää vain lyijykynillä ja maaleilla, vaan myös hammasharjalla, vaahtokumipalalla, sormella jne. ja kehottaa lapsia piirtämään mitä haluavat. Ja miten haluavat.

Lapset tulevat opettajan pöytään ja valitsevat materiaalin, jolla he työskentelevät, paperit ja tekevät työn itse. Opettaja auttaa lapsia, joilla on vaikeuksia valita sekä työmateriaalia että piirustuksen juoni.

Lopuksi opettaja kysyy jokaiselta lapselta, mitä hän piirsi, mitä hän piirsi, minkälaisen tunnelman hän koki työskennellessään.

Piirustustunti päiväkodissa. Toinen junioriryhmä. Sateenkaari teema

Lapset istuvat pöydissä
- Kaverit, minkä värinen aurinko on (keltainen.)
Minkä värisiä ovat pilvet ja sade? (Sininen.)

Nykyinen sivu: 8 (kirjassa on yhteensä 8 sivua) [saatava lukuote: 2 sivua]

Oppitunti 78. "Kauniin kärryn" piirtäminen

Ohjelmistosisältö. Jatka kykyä kuvata esinettä, joka koostuu useista suorakulmaisen ja pyöreän muodon osista. Harjoittele piirtämistä ja väritystä. Edistä kykyä valita maali mieleiseksesi; täydennä piirustusta yksityiskohdilla, jotka vastaavat pääkuvan sisältöä. Kehitä oma-aloitteisuutta, mielikuvitusta.

Oppitunnin metodologia. Harkitse kärryä lasten kanssa, pyydä heitä nimeämään sen muoto ja osien sijainti.

Kehota lapsia näyttämään eleellä ilmassa tekniikoita pyöreiden ja suorakaiteen muotoisten esineiden piirtämiseen.

Tarkenna kuvasarjaa. Sano, että voit piirtää kärryn värillä, josta pidät eniten. Muistuta lapsia työskentelyn aikana, että heidän tulee piirtää suurikokoinen koko arkki; maalaa piirustus huolellisesti.

Työn muita aikaisemmin valmistuneita tyyppejä pyydetään piirtämään jotain aiheesta (mitä kärry kuljettaa, minne se menee jne.).

Laita valmiit piirustukset taululle, huomaa kuinka monta kaunista, erilaista kärryä muodostui. Pyydä lapsia kertomaan, mitä heidän kärryissään on.

Materiaalit. Paperikoko 1/2 vaaka-arkki, värikynät (jokaiselle lapselle).

Pelit leikkinurkkauksessa ja kävelyllä, kuljetusten tarkkailu, kuvien katseleminen (kärryn, vaunun ja muiden vastaavien kulkuvälineiden muodon ja osien nimet: bussi, johdinauto, raitiovaunu).

Vaihtoehto. Piirustus "Kaunis juna"

Ohjelmistosisältö. Jatka kykyä piirtää suorakaiteen muotoisia esineitä ja pyöristettyjä osia (pyöriä). Harjoittele lapsia piirtämiseen maaleilla ja tarkkaan maalaamiseen ylittämättä ääriviivoja. Kehitä mielikuvitusta, luovuutta; kyky luoda kollektiivinen sävellys.

Oppitunnin metodologia. Pyydä lapsia piirtämään kaunis juna. Harkitse kuvituksia, leluja (juna tai perävaunu) niiden kanssa. Tarjoudu kiertämään perävaunua sormella ääriviivaa pitkin.

Kutsu lapsi taululle ja tarjoudu piirtämään traileri. Kiinnitä lasten huomio perävaunun pyöreisiin pyöriin. Tarjoa vaunujen piirtämistä. Sanotaan, että kauniissa junassa perävaunut voivat olla erivärisiä.

Kiinnitä piirtämisen aikana lasten huomio siihen, että sinun on pidettävä sivellintä kunnolla, käytä huolellisesti maaleja.

Jos joku kavereista selviää nopeasti perävaunun piirtämisestä, voit tarjota hänelle perävaunun koristelua (varmistamalla, että piirustuksen maali on kuiva), kysy, kuinka voit tehdä sen. Jos lapsen on vaikea valita alkeiskoristeita, muista, kuinka matto maalattiin ja koristeltiin, kuinka voit koristella kuvan pisteillä, pilkuilla.

Aseta valmiit piirustukset riviin siirretyille pöydille tai kiinnitä ne tauluun. Ihaile lasten kanssa, kuinka tyylikkääksi, kauniiksi junasta tuli, kuinka monta vaunua siinä on.

Materiaalit. Paperiarkkeja 1/2 maisema-arkin kokoa, guassimaalit 3-4 väriä, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Kuljetusten tarkkailu kävelyllä, kotimatkalla vanhempien kanssa (autot ja kuorma-autot, bussit, johdinautot jne.).

Oppitunti 79

Ohjelmistosisältö. Jatka halua ja kykyä määrittää piirustuksesi sisältö itsenäisesti. Korjaa maaleilla piirtämisen tekniikat. Vahvista värien tuntemusta. Kehitä väritajua, esteettistä käsitystä.

"Aurinko paistaa"

Oleg D., 2. junioriryhmä

Oppitunnin metodologia. Kerro lapsille, että jokaisen pitäisi piirtää tänään jotain mielenkiintoista, omaansa.

Kysy 2-3 kaverilta, jotka yleensä keksivät piirustukselle hyvän teeman, mitä he kuvaavat. Täydennä heidän vastauksiaan, muistuta kuinka lapset ovat jo piirtäneet juomakuppeja, kauniita kukkia, juhlapalloja ja lippuja, leluja.

Valmiita piirustuksia harkitsemaan lasten kanssa, tarjoamme valita eniten mielenkiintoista työtä ja julkaise ne ryhmään.

Materiaalit. Minkä tahansa pehmeän sävyn albumiarkit, 5-6 värin guassimaalit, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Pelit ja havainnot kävelyllä lomaa valmistautuessa, keskusteluja näkemästään.

Oppitunti 80

(Kohteellinen kokoonpano)

Ohjelmistosisältö. Jatka kykyä veistää esineitä, jotka koostuvat kahdesta tutun muotoisesta osasta, välittäen osien muodon ja koon. Opi kuvaamaan yksityiskohtia (nokka) nipistämällä. Ota lapset mukaan kollektiivisen sävellyksen luomiseen. Saa aikaan positiivisen emotionaalisen reaktion kokonaistulokseen.

Oppitunnin metodologia. Kerää lapset pöydän ympärille. Muistuta heitä, kuinka he lukivat tarinan kanasta, kuinka he katsoivat tämän kirjan kuvia.

Näytä lapsille lelukana ja sano: ”Meidän kanamme meni vihreälle ruoholle. Eikä ollut ketään ympärillä, kana tuli surulliseksi. Autetaan häntä, hanki kanaystäviä!"

Harkitse kanaa lasten kanssa, kysy minkä muotoinen sen ruumis, pää, miten se voidaan muotoilla.

Kehota lapsia näyttämään käsillään ilmassa, kuinka he rullaavat savesta pyöreän vartalon ja pyöreän pään. Tarjoa sitten, että erotat pienen kokkarin päätä varten kokonaisesta savipalasta (muovailuvaha) ja muotoile kanan runko suuresta kokkareesta.

Kun lapset yhdistävät pään ja vartalon, kysy, kuinka voit tehdä nokan kanalle. Jos he eivät vastaa, näytä puristustekniikka. Auta lapsia asettamaan valmiit poikaset ruohotelineelle.

Ihaile valmiita koostumuksia yhdessä.

Materiaalit. Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle), vihreä pahvilevy valmiiden töiden sijoittamiseen.

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Kirjojen lukeminen ja kuvien katselu. Lauletaan lauluja keväästä, kanoista ja kanasta. Kevään keskustelut.

Oppitunti 81. Sovellus "Loma tulee pian"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia säveltämään tietyn sisällön sävellys valmiista hahmoista, löytämään itsenäisesti paikka lipuille ja palloille. Harjoittele kykyä tahrata kuvan osia liimalla alkaen keskeltä; painele liimattu muoto lautasliinalla. Opi järjestämään kuvat kauniisti arkille. Kehitä esteettistä käsitystä.

Oppitunnin metodologia. Pyydä lapsia piirtämään kuva lomasta. Muistuta heitä kuinka monta lippua ja ilmapalloa he näkivät juhlissa.

Sano, että jokainen lapsi voi liimata lippuja ja ilmapalloja haluamallaan tavalla, jotta se on kaunista. Neuvo ensin liimaamaan liput ja sitten pallot.

Näytä kaikki loppuuntehty työ, huomaa koostumuksen, väriyhdistelmien kauneuden ja monimuotoisuuden.

Voit kutsua lapsia esittämään kollektiivisen sävellyksen tästä aiheesta.

Materiaalit. Punaiset paperiliput 6x4 cm, moniväriset paperimukit, musta lyijykynä pallojen nauhojen piirtämiseen, liima, liimaharjat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Havainnointi kävelyillä vanhempien kanssa viikonloppuisin ja vapaapäiviä talojen, katujen koristeet. Kirjojen kuvituksia katsomassa. Lasten osallistuminen loman valmisteluun päiväkodissa, lomalaulujen laulaminen, runojen oppiminen.

Oppitunti 82. Piirustus "Kuva lomasta"

Ohjelmistosisältö. Kehitä edelleen kykyä määrittää piirustuksen sisältö saatujen vaikutelmien perusteella. Kasvata itsenäisyyttä, halua piirtää mitä haluat. Harjoittele maalaamista maaleilla. Kasvata positiivista asennetta kauniita kuvia. Kehitä halu puhua piirustuksistasi.

Oppitunnin metodologia. Kehota lapsia muistamaan, mitä he näkivät lomalla (ilmapalloja, lippuja, kukkia, monivärisiä valoja) ja piirtämään siitä kuva.

Lapsia, jotka ovat hukassa, auta kuvan sisällön valinnassa. Muista, että sinun on täytettävä koko arkki kuvilla, käytettävä sivellintä ja maaleja oikein.

Harkitse kaikkia valmiita piirustuksia, nauti kirkkaasta yhdessä lasten kanssa, kauniita kuvia kutsua heidät puhumaan piirustuksistaan.

Materiaalit. A4-sävytetty paperi (vaaleankeltainen, vaaleanvihreä), guassivärit punainen, keltainen, sininen, vihreä, valkoinen; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Lasten osallistuminen juhlamatineeelle, havaintoja kävelyllä koristellussa kaupungissa.

Oppitunti 83

Ohjelmistosisältö. Vahvistaa lasten kykyä valita saaduista vaikutelmista se, mitä mallintamisessa voidaan kuvata. kiinnitä oikeita temppuja savityötä. Kehitä mielikuvitusta.

Oppitunnin metodologia. Keskustele lasten kanssa siitä, mitä lomaherkkuja nukeille voi tehdä (bagelseja, keksejä, makeisia, hedelmiä, pähkinöitä jne.) ja miten se tehdään.

Pyydä lapsia näyttämään mallinnustekniikoita kädet ilmassa. Muistuta sinua olemaan varovainen saven kanssa.

Kysy työn aikana, kuka veistää mitä. Kiitä kavereita, jotka osoittivat luovuutta.

Laita kaikki muovatut herkut pienille tarjottimille (lautasille) ja vie ne nukkenurkkaan.

Materiaalit. Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Lasten pelejä leikkinurkkauksessa.

Oppitunti 84. Piirustus maaleilla "Voikukka nurmikolla"

Ohjelmistosisältö. Herätä lapsissa halu välittää piirustuksessa kukkivan niityn kauneutta, kukkien muotoa. Harjoittele maalaustekniikoita. Vahvistaaksesi kykyä huuhdella harjaa varovasti, tyhjennä se rievulle. Opi nauttimaan piirustuksistasi. Kehitä esteettistä käsitystä, luovaa mielikuvitusta.

Oppitunnin metodologia. Muistele lasten kanssa, kuinka he kävelyllä ihailivat kukkivia voikukkia; selvittää, minkä värisiä voikukat ovat; harkitse voikukan kukkaa, määritä sen muoto.

Kysy, kuinka voit piirtää voikukan kukkia. Kutsu lapsi näyttämään taululle. Kysy sitten, kuinka voit piirtää voikukan varren, ja soita toiselle lapselle näyttämään se taululle.

Kehota lapsia piirtämään kukkia koko paperiarkille. Voit sanoa, että voit piirtää voikukkia eri tavoilla: ensin voit kuvata jalan lehdillä, sitten kukka tai voit aloittaa piirtämisen kukasta, joka voidaan myös kuvata eri tavoin.

Laita valmiit piirustukset taululle. Ihaile niitä lasten kanssa, huomaa kuinka kauniilta voikukat näyttävät vihreässä ruohossa.

Materiaalit. Albumiarkit vihreästä paperista, keltaiset, vihreät guassimaalit; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Opitaan E. Serovan runo "Vokukka", katsotaan kuvituksia lastenkirjoista. Kävelyllä katsomassa ensimmäisiä ilmestyneitä kukkia. Peli "Etsi sama kukka".

Oppitunti 85. "Ankanpoikanen" kuvanveisto

Ohjelmistosisältö. Opettaa lapsia veistämään esinettä, joka koostuu useista osista, ohittaen joitain ominaisuudet(venytetty nokka). Harjoittele puristamisen, vetämisen käyttöä. Vahvistaaksesi kyky yhdistää osat puristamalla ne tiukasti yhteen.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lelu ankkaa kaverien kanssa; korosta hahmon osia, harkitse niiden muotoa, kiinnitä huomiota yksityiskohtiin: kulmasta kohotettu häntä, päässä pyöristetty iso nokka.

Vertaa ankanpoikanen ja kana; määritä, kuinka ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan ​​(ankanpojalla on pitkänomainen nokka ja häntä). Näytä vetäminen. Muistuta lapsia, kuinka osat liitetään tiukasti. Saavuta mallinnuksen aikana selkeämpi osien muodon siirto.

Materiaalit. Lelu ankka. Savi, laudat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 86

Ohjelmistosisältö. Kehitä itsenäisyyttä aiheen valinnassa. Opeta lapsia tuomaan piirustukseen luovuuden elementtejä, valitsemaan piirustukselleen tarvittavat värit, käyttämään hankittuja taitoja ja kykyjä työssään.

Oppitunnin metodologia. Keskustele lasten kanssa siitä, mitä he haluavat piirtää tänään, mitä tekniikoita he käyttävät, mitä maaleja he tarvitsevat.

Analysoitaessa lasten töitä nosta esiin ne, joissa itsenäisyys ja luovuus näkyvät selvästi.

Pyydä lapsia puhumaan työstään. Merkitse piirustusten onnistunut värimaailma.

"Talo"

Petya S., 2. junioriryhmä

Materiaalit. Sävytetty paperi; guassivärit punainen, valkoinen, sininen, keltainen, vihreä; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 87. Sovellus "Kanoja niityllä"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia säveltämään sävellystä useista esineistä asettamalla ne vapaasti arkille; kuvata esinettä, joka koostuu useista osista. Jatka siistien liimaustaitojen harjoittelua.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa kuvaa, joka esittää kanoja niityllä. Kutsu heidät kaikki yhdessä tekemään sama kaunis kuva.

Opi kiinnittämään kanoja. Selitä, kuinka voit tehdä nokan, silmät, tassut, repimällä tarvittavat palat irti paperinauhasta.

Materiaalit. Kuva kanoja niityllä. Vihreä paperi 1/2 arkkia whatman-paperia (tai tapettinauha), paperimukit (halkaisija 4 ja 2 cm), ruskeaa paperia jaloille, silmille, nokkalle; liima, liimaharjat, öljyliinat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Luetaan V. Suteevin satua "Kana", katsotaan kuvia. Lasten pelejä leikkinurkkauksessa.

Oppitunti 88. Piirustus "Nenäliina"

("Pitkä uusi talo”,“ Ruudullinen mekko nukelle ”)

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia piirtämään kuvio, joka koostuu pysty- ja vaakasuorista viivoista. Noudata käsivarren ja käden oikeaa asentoa, jolloin saavutetaan jatkuva, jatkuva liike. Opi valitsemaan itsenäisesti väriyhdistelmiä nenäliinalle (mekko); kun piirrät taloa, välitä sen pääosat: seinät, ikkunat jne. Kehitä esteettistä käsitystä.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa näytteitä nenäliinoista, nukkejen ja tyttöjen mekoista.

Kiinnitä kaverien huomio siihen, mistä elementeistä kuvio koostuu; korostaa, että kuviot voivat olla monivärisiä. Pyydä jokaista lasta valitsemaan oma väri nenäliinalleen.

Piirustuksia analysoidessasi korosta, että nenäliinat osoittautuivat kauniiksi ja erilaisiksi.

Materiaalit. Valkoinen paperi, mitat 15x15 cm; guassivärit punainen, sininen, keltainen, vihreä, sininen, vaaleanpunainen; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 89

Ohjelmistosisältö. Vahvistaa lasten kykyä veistää eläintä (valinnainen). Opi veistämään pyöreitä ja pitkänomaisia ​​esineitä ja välittämään tarkemmin ominaisuudet aihe. Paranna saven valssaustekniikoita suorilla ja pyöreillä kämmenliikkeillä.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa lelueläimiä: pupu, kissanpentu, hiiri, siili jne. (Lapset voivat valita muita eläimiä.) Selvitä niiden muoto, selvennä mallintamisen tekniikat ja järjestys: pylväs on eläimen runko, pallo on pää (korvat ja häntä on muotoiltu erikseen tai puristamalla), joka kiinnittää pyörivät liikkeet ilmassa.

Kokoa oppitunnin lopussa kaikki veistetyt eläimet yhteen, pyydä lapsia nimeämään, kenet kukin lapsi veistoi; kertoa mitä heidän eläimensä tekevät.

Oppitunnin lopussa opettaja voi kertoa novelli muotoiltuista eläimistä.

Materiaalit. Lelueläimet (siili, pupu, kissanpentu jne.). Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Lintujen tarkkailu kävelyllä, luonnon nurkassa; lintujen ruokinta.

Oppitunti 90. Sovellus "Talo"

Ohjelmistosisältö. Opeta lapsia muodostamaan kuva useista osista tiettyä järjestystä noudattaen; aseta se oikein arkille. Geometristen muotojen (neliö, suorakulmio, kolmio) tuntemuksen vahvistaminen.

Oppitunnin metodologia. Harkitse lasten kanssa rakennusmateriaalista rakennettua taloa, korosta talon osia, selvennä niiden muotoa.

Kehota lapsia etsimään ja nimeämään liimaukseen valmistetut osat; selittää, missä järjestyksessä työ tulee tehdä.

Muistuta lapsia sovelluksen kauniista asettelusta paperiarkille, siististä liimauksesta.

Materiaalit. Rakennusmateriaalista tehdyn talon malli. Neliön muotoinen paperiarkki taustalle, paperihahmot (neliöt, joiden sivu on 5 ja 2 cm, kolmio, jonka sivu on 6 cm, kauniisti yhdistetty väriltään); liima, liimaharjat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Suhde muihin ammatteihin ja toimintoihin. Pelit alkaen rakennusmateriaali, talojen rakentaminen pesiville nukkeille.

Johtopäätös

Systemaattisten ja johdonmukaisesti pidettyjen luokkien tuloksena toisen nuoremman ryhmän lasten tulisi vuoden loppuun mennessä oppia:

Piirrä vapaasti esineitä, jotka koostuvat eri suuntiin vedetyistä viivoista ja erilaisista viivojen yhdistelmistä;

kuvata erilaisia ​​esineitä pyöristetyt ja suorakaiteen muotoiset muodot ja esineet, jotka koostuvat pyöristetyistä ja suorakaiteen muotoisista osista;

Välittää yksinkertaisia ​​tarinoita yhdistämällä useita kuvia ("Joulukuusi kasvaa metsässä", "Tumbler kävelee");

käytä huolellisesti visuaalisia materiaaleja: lyijykynät, maalit, paperi, sivellin, liima, savi jne.;

Käytä piirustusprosessissa useiden värien kyniä ja maaleja (punainen, keltainen, vihreä, sininen, musta, valkoinen, sininen, vaaleanpunainen);

Huuhtele sivellin varovasti ja puhtaasti ennen erivärisen maalin poimimista; kuivaa sivellin liinalle, jotta maali ei kastu.

Lasten oma-aloitteisuutta ja itsenäisyyttä tulee kannustaa kutsumalla heitä tekemään lisäyksiä piirustuksiin, sovelluksiin, mallintamiseen pyynnöstä.

Vähitellen sinun on otettava lapset mukaan keskusteluihin heidän työstään, kutsumalla heitä puhumaan piirustuksistaan, mallintamisestaan, sovelluksistaan ​​ja valitsemaan teoksia, joista he pitivät.

Lapsilla tulee olla myönteinen emotionaalinen reaktio piirustus-, mallintamis- ja applikointitunneille; ilon tunne luoduista kuvista; ystävällinen asenne ikätovereihinsa ja heidän piirustuksiinsa, stukkokuviin, sovelluksiin.

Koulutusohjelma päiväkodissa / Toim. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M .: Mosaic-Synthesis, 2007.

Komarova T.S. vauva taiteellista luovuutta. - M .: Mosaic-Synthesis, 2006.

Komarova T.S. Piirustustekniikan opettaminen esikoululaisille. - M .: Venäjän pedagoginen seura, 2005.

Komarova T.S. Visuaalinen toiminta päiväkodissa. - M .: Mosaic-Synthesis, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Esikoululaisten kollektiivinen luovuus. - M .: Venäjän pedagoginen seura, 2006.

Grigorieva G.G. Esikoululaisten visuaalinen toiminta. Opetusohjelma toisen asteen pedagogiikan opiskelijoille koulutusinstituutiot. – M.: Akademia, 1997.

Sakulina N.P. Piirustus esikoulussa. - M., 1965.

Khalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyukhina G.V. Veistos päiväkodissa. - M .: Mosaic-Synthesis, 2006.

Solomennikova O.A. Luovuuden ilo. - M .: Mosaic-Synthesis, 2006.