Komarova Tamara Semyonovna - osaston johtaja esteettinen koulutus Moskovan valtion humanistinen yliopisto. M. A. Sholokhova, Venäjän federaation kunnioitettu tutkija, pedagogiikan tohtori, professori, Kansainvälisen tiedeakatemian täysjäsen opettajankoulutus, Kansainvälisen pedagogisen akatemian täysjäsen, turvallisuus-, puolustus- ja lainvalvontaongelmien akatemian täysjäsen. Kirjoittaja lukuisista teoksista erilaisia ​​asioita esikoulupedagogiikka, pedagogian historia; luoja ja johtaja tieteellinen koulu... Yli 80 ehdokasta ja väitöskirjaa on puolustettu TS Komarovan valvonnassa.

Käsikirja esittää lyhyen ohjelman ohjeet, työn suunnittelu ja luokan muistiinpanot visuaalista toimintaa 4-5 vuoden ikäisten lasten kanssa vuoden ajan.

Kirja on osoitettu laaja valikoima työntekijöitä esikoulu-opetus sekä opettajakoulujen ja yliopistojen opiskelijat.

Komarova T.S.
Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä
Oppitunnin muistiinpanot

Esipuhe

Visuaalinen toiminta 4-5-vuotiaille lapsille Päiväkoti, kehittyy edelleen. Tämä johtuu henkisten prosessien kehittymisestä, hankitusta kokemuksesta ympäröivän todellisuuden tuntemisesta, kuviollisten esitysten muodostumisesta erilaisia ​​pelejä, suunnittelu, piirustus, mallinnus, sovellus. Tämän ansiosta kuvat, ideat esineistä ja ilmiöistä muuttuvat yksityiskohtaisemmiksi.

Tässä iässä lapset kehittävät edelleen mielikuvitustaan. Toisaalta tätä helpottaa kuvallinen toiminta, ja toisaalta kehittyvä mielikuvitus johtaa lasten luomien kuvien rikastumiseen piirustuksissa, mallinnuksessa, applikoinnissa ja rakentamisessa.

4–5 -vuotiaana esikoululaisten sensomotorinen kokemus laajenee. Tämä puolestaan ​​johtaa graafisten ja visuaalisten taitojen ja kykyjen kehittämiseen ja parantamiseen.

Kuitenkin varten onnistunut kehitys visuaalinen toiminta, joka tuo lapsille tyytyväisyyden tunteen ja joka haluaa piirtää, veistää, leikata ja liittää, tarvitset määrätietoista pedagogista johtajuutta, joka sisältää piirustusten, mallinnusten ja sovellusten luokkien systemaattisen suorittamisen; valikoima mielenkiintoisia lapsille ja saatavilla kuviin aiheista toimintaa; taitojen ja kykyjen muodostuminen; esteettisen havainnon, kuvien, mielikuvituksen, taiteellisten ja luovien kykyjen kehittäminen ja paljon muuta.

Tämä kirja ehdottaa piirustus-, mallinnus- ja sovellusoppituntien järjestelmää, joka on kehitetty M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Visuaalinen toiminta on osa esikoululaitoksen kaikkea kasvatus- ja kasvatustyötä, ja sen tulisi olla yhteydessä kaikkiin sen alueisiin. Vain tällä ehdolla se onnistuu ja voi tuoda lapsille tyytyväisyyttä ja iloa.

Erityisesti välttämätön esikoululaisen kasvatukseen ja kehittämiseen sillä on yhteys piirtämisen, mallinnuksen ja sovellustuntien välillä erilaisia ​​pelejä(juoni-roolipeli, didaktinen, mobiili jne.).

Samanaikaisesti on käytettävä erilaisia ​​viestintämuotoja: pelin kuvien ja tuotteiden luominen ("vihannekset myymälässä pelaamiseen", "lempparilelueläinten herkut" jne.); pelimenetelmien ja -tekniikoiden käyttö; pelin ja yllätyshetkien käyttö, pelitilanteiden järjestäminen (oppitunnin alussa Mishutka tulee tapaamaan lapsia, sanoo, että lelut haluaisivat järjestää juhlaillallisen, mutta niillä ei ole tarpeeksi ruokia, ja kysyy: "Kaverit, auttakaa meitä, sokaise astiat, koska voit tehdä kaiken!", Jne.); piirustus, mallinnus, sovellus pelien teemoihin ("Kuinka pelasimme ulkoilupeliä" Metsästäjät ja jänikset "(" Varpuset ja kissa ")" jne.).

Tällainen monipuolinen yhteys lisää lasten kiinnostusta sekä visuaaliseen toimintaan että leikkiin. Piirtämisen, mallinnuksen ja applikointityön oppitunnit liittyvät ympäröivään maailmaan tutustumiseen: luomalla kuvia, lapset heijastavat heissä vaikutelmiaan sosiaalisen ja luonnollisen ympäristön esineistä ja ilmiöistä. Teosten kuvista tulee piirustusten ja kuvanveiston kohteita fiktiota, kansanperinne (sadut, lastentarut, arvoitukset) sekä kuvia musiikkiteoksista.

Kehitykseen lasten luovuutta on tärkeää luoda esteettinen kehitysympäristö, joka ottaa lapset vähitellen mukaan tähän prosessiin, aiheuttaen heille iloa, iloa ryhmän kodikkaasta, kauniista ympäristöstä, leikkikentistä; lasten luomien sovellusten yksilöllisten ja kollektiivisten piirustusten käyttäminen ryhmän suunnittelussa. Hyvin tärkeä on esteettinen luokka, harkittu materiaalivalikoima luokkiin, visuaaliset apuvälineet, maalauksia, leluja, esineitä jne.

Erityisen tärkeää on lasten emotionaalinen hyvinvointi luokkien aikana, jotka luovat heille mielenkiintoinen sisältö, opettajien hyväntahtoinen asenne jokaista lasta kohtaan, hänen luottamuksensa kykyihin muodostuminen, kunnioittava asenne aikuisista lapsen tuloksiin taiteellista toimintaa, käyttävät työstään ryhmä- ja muiden tilojen suunnittelussa lasten laitos, kouluttaa lapsia positiiviseen, hyväntahtoiseen asenteeseen toisiaan kohtaan jne.

Lasten kykyjen kehittämisen ytimessä esikouluikä on esineiden ja ilmiöiden välittömän tuntemuksen kokemus. On välttämätöntä kehittää kaikenlaista havaintoa, sisällyttää esineiden muodon ja koon hallintaan, niiden osiin, molempien käsien (tai sormien) käsien vuorottelevat liikkeet, jotta käsien liikkeen kuva on kiinteä ja sen perusteella lapsi luo myöhemmin kuvia; muodostettiin yleisiä toimintatapoja ja luovuuden piirteitä. Tätä kokemusta tulisi jatkuvasti rikastuttaa, kehittää ja muodostaa kuvitteellisia ideoita jo tutuista esineistä.

Luovien ratkaisujen vapauden kehittämiseksi lapsilla on tarpeen opettaa heille käsien muodonmuodostusliikkeet, joiden tarkoituksena on luoda kuvia eri muodoista, ensin yksinkertaisista ja sitten monimutkaisemmista esineistä. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden kuvata erilaisia ​​esineitä ja ilmiöitä ympäröivästä maailmasta. Miten parempi vauva hallitsee muodostavia liikkeitä, sitä helpompaa ja vapaampaa hän on luoda kuvia kaikista esineistä, jotka osoittavat luovuutta. Tiedetään, että mikä tahansa määrätietoinen liike voidaan tehdä olemassa olevien ideoiden perusteella. Ajatus käsin tehdystä liikkeestä muodostuu visuaalisen sekä kinesteettisen (motorisen taktiilisen) havainnon prosessissa. Käden muotoiluliikkeet piirtämisessä ja veistämisessä ovat erilaisia: piirustuksessa kuvattujen esineiden tilaominaisuudet välittyvät ääriviivalla ja veistämällä - massalla, tilavuudella. Kädenliikkeet piirtäessä eroavat toisistaan ​​luonteen, paineen, alueen, keston aikana.

On tärkeää muistaa, että kaikentyyppisen visuaalisen toiminnan tulee olla yhteydessä toisiinsa, koska jokaisessa heistä lapset heijastavat ympäröivän elämän esineitä ja ilmiöitä, pelejä ja leluja, satuja, lastenlauluja, arvoituksia, lauluja jne. kuvat piirustuksessa, mallinnuksessa, sovelluksissa ja luovuuden kehittämisessä perustuvat samojen henkisten prosessien (havainto, kuvat, ajattelu, mielikuvitus, huomio, muisti, käsitaito jne.) kehittämiseen, jotka kehittyvät myös tämän tyyppisissä toiminnoissa .

Kaikissa luokissa on tärkeää kehittää lasten aktiivisuutta ja itsenäisyyttä. Lapsia tulisi rohkaista muistamaan, mitä he näkivät ympärillään mielenkiintoisina, mistä he pitivät; opettaa vertaamaan esineitä; kysyä aktivoimalla lasten kokemus, mitä vastaavia asioita he ovat jo piirtäneet, veistäneet, miten he tekivät sen; soita lapselle näyttämään muille, miten tämä tai tuo esine kuvataan.

Kuten toisessa nuorempi ryhmä, luentomuistiinpanot on koottu seuraavan rakenteen mukaisesti: ohjelman sisältö, oppitunnin johtamismenetelmät, oppitunnin materiaalit, viestintä muiden toimintojen ja aktiviteettien kanssa.

Joissakin tapauksissa oppitunteja tarjotaan, ja opettaja voi valita vaihtoehdon, joka näyttää hänen ryhmälleen sopivammalta, työolot. Samaan aikaan, jos opettajalla on mahdollisuus järjestää yli 10 luentoa tietyn kuukauden aikana (ja näin luokat suunnitellaan kullekin kuukaudelle vuoden ajan), hän voi käyttää ehdotettuja vaihtoehtoja tai suorittaa oppitunteja itse harkintavaltaa.

Kirja sisältää lasten piirustuksia ja sovelluksia; niiden tarkoituksena on näyttää muunnelmia tietyn aiheen kuvallisesta ratkaisusta (tai muunnelma oppitunnin aiheesta, esimerkiksi "Soikean muotoisten esineiden piirtäminen"). Tässä tapauksessa yksi oppitunti voidaan havainnollistaa 2-3 lasten teoksella.

Toivomme, että kirja auttaa esikoulujen opettajia, ryhmiä lisäkoulutus, klubien ja studioiden johtajat.

Suunnittelu sisään keskiryhmä Kirjailija: T.S. Komarova, jossa on I.A. Lykova

(Perustuu esikouluoppilaitoksessa toteutettuun päiväkotiopetusohjelmaan, toim. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, 2005)

Jatka lapsilla kyvyn piirtää yksittäisiä esineitä ja luoda juonirakenteita, toistamalla samojen esineiden kuva (rumpuja kävelee, puita sivustollamme talvella, kanat kävelevät ruoholla) ja lisää niihin muita (aurinko, putoaminen lumi jne.)).

Muodosta ja yhdistä ideoita esineiden muodosta (pyöreä, soikea, neliö, suorakulmainen, kolmio), koosta, osien sijainnista.

Auttaa juonen siirtämisessä järjestämään kuvat koko arkille toiminnon sisällön ja toimintaan sisältyvien esineiden mukaisesti. Suuntaa heidän huomionsa esineiden koon suhteen siirtämiseen: puu on pitkä, pensas puun alapuolella, kukat pensaan alla.

Jatka lasten mielipiteiden lujittamista ja rikastamista ympäröivien esineiden ja luonnonkohteiden väreistä ja sävyistä. Lisää uusia jo tunnettuihin väreihin ja sävyihin (ruskea, oranssi, vaaleanvihreä); muodosta idea siitä, miten voit saada nämä värit. Opi sekoittamaan maalit saadaksesi haluamasi värit ja sävyjä.

Kehitä halu käyttää erilaisia ​​värejä piirustuksissa, sovelluksissa, kiinnitä huomiota ympäröivän maailman monivärisiin.

Vahvistaa kykyä pitää kynää, harjaa, huopakynää, väriliitua kunnolla; käytä niitä kuvia luodessasi.

Opeta lapsia maalaamaan piirustukset siveltimellä, lyijykynällä, piirustusviivoilla ja vedoilla vain yhteen suuntaan (ylhäältä alas tai vasemmalta oikealle); levitä rytmisesti aivohalvauksia, aivohalvauksia koko lomakkeeseen ilman ääriviivoja; piirrä leveitä viivoja koko harjalla ja kapeita viivoja ja pisteitä harjakasan päässä. Vahvista kykyä huuhdella harja puhtaasti ennen erivärisen maalin käyttöä. Vuoden loppuun mennessä muodostaa lapsissa kyky vastaanottaa valoa ja tummat sävyt värit muuttamalla kynän painetta.

Muodostetaan kyky välittää osien sijainti oikein, kun piirretään monimutkaisia ​​esineitä (nukke, pupu jne.) Ja korreloidaan niiden koko.

Koristeellinen maalaus. Jatka luomisen kykyä koristeelliset koostumukset perustuu Dymkovon, Filimonovin kuvioihin. Dymkovo- ja Filimonov -tuotteiden käyttäminen kauneuden esteettisen käsityksen kehittämiseen ja näytteinä kuvioiden luomiseen näiden maalausten tyyliin (lasten muotoillut lelut ja paperista leikatut lelujen siluetit voidaan käyttää maalaamiseen).

Tutustuttaa lapset Gorodets -tuotteisiin. Opi korostamaan Gorodets -maalauksen elementtejä (silmut, kupavki, ruusupuut, lehdet); nähdä ja nimetä maalauksessa käytetyt värit.

Pääkirjallisuus:

1. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2007 .-- 96 Sivumäärä

(25 oppitunteja 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 Sivumäärä

(10 oppitunteja 35 ≈ 30%)

Vuoden loppuun mennessä lapset voivat:

ü Kuvaa esineitä käyttämällä kykyä välittää ne luomalla eri muotoja, valitsemalla värejä, maalaamalla tarkasti ja käyttämällä erilaisia ​​materiaaleja.

ü Välitä yksinkertainen juoni yhdistämällä useita esineitä piirustukseen.

ü Koristella lelujen siluetteja Dymkovon ja Filimonovin maalauksen elementeillä.

Hahmoteltu: Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2007 .-- s. yhdeksän.

syyskuu

Minä viikko

Oppitunti numero 1

Oppitunnin aihe : « Kuvia kaappeistamme » - aihepiirustus suunnittelun ja sovelluksen elementtien avulla (pedagoginen diagnostiikka).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia määrittelemään muotoilu kuvan tarkoituksen mukaisesti (kaapin kuva). Luo olosuhteet itsenäistä luovuutta- piirrä kohteen kuva kehykseen värillisten raitojen kehyksellä. Selvitä ajatus päiväkodin ja sen ryhmän sisäisestä rakenteesta (ulkoasusta), yksittäisten huoneiden (pukuhuone) tarkoitus. Lisää kiinnostusta päiväkotiin.

Alustava työ : retki päiväkotiin. Keskustelu ryhmän asettelusta ja yksittäisten huoneiden tarkoituksesta (makuuhuone, pelihuone, syöminen, hygienia, pukuhuone jne.). Keskustelu vaatteista (tyypit, käyttötarkoitus, varastointi, hoito) ja kaapit vaatteiden säilyttämiseksi. Puhtaan lauseen lukeminen G.Lagzdyn (työ äänikulttuurista).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.

Materiaalit oppitunnille: Paperineliöt eri väri, mutta samaa kokoa, eri väriset paperinauhat lasten kuvien kehystämiseen (leveys 1 cm, pituus yhtä suuri kuin kuvan paperineliön sivu); lisämateriaalia kuvien koristeluun (kehykset, matto, pahviset lomakkeet silmukoilla jne.), mahdollisesti yksittäisiä tabletteja yleiseen kokoelmaan lasten töitä jotka sopivat kaappiin tai sen päälle. Kolme - neljä esinekuvia lapsille näytettäväksi (esimerkiksi omena, perhonen, ilmapallo, auto); yksi kuvista kahdessa versiossa - kehyksen kanssa ja ilman. Neljä vaihtoehtoa kehyksille (kaksi niistä on yksivärisiä, yksi monivärisiä, toinen kaksivärisiä).

II viikko

Oppitunti 2

Oppitunnin aihe : « Omenat kypsyvät omenapuussa ».

Ohjelmiston sisältö : Jatka lasten opettamista piirtämään puuta ja välittämään sen ominaispiirteet: runko, pitkät ja lyhyet oksat, jotka poikkeavat siitä, opettamalla lapsia välittämään hedelmäpuun kuva piirustuksessa. Yhdistä lehtien piirtotekniikat. Ohjaa lapset emotionaaliseen esteettiseen arviointiin työstään.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 29-30.

Materiaalit oppitunnille: värikynät vaha väriliidut, ½ vaakasuuntaista paperia (jokaiselle lapselle).

III viikko

Oppitunti numero 3

Oppitunnin aihe : « Omena - kypsä, punainen, makea » - maalaus maaleilla (esityksen mukaan) ja lyijykynät (luonnosta).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään guassi maalit monivärinen omena. Näytä mahdollisuus esittää puoli omenaa (värikynillä tai huopakynillä). Kehittää esteettinen käsitys, kyky lähettää ominaisuudet taiteellinen kuva... Taiteellisen maun kehittämiseksi.

Alustava työ : didaktiset pelit "Hedelmät - vihannekset", "Arvaa maku", "Ihana pussi". Eri hedelmien tarkastus ja kuvaus. L. Tolstoin tekstin "Vanha mies istutti omenapuita" lukeminen: Vanha mies istutti omenapuita. Hänelle sanottiin: ”Miksi tarvitsetko näitä omenapuita? Sinulla on velvollisuus odottaa hedelmää näistä omenapuista, etkä syö niistä omenaa. " Vanha mies sanoi: "Minä en syö, muut syövät, he sanovat kiitos minulle."

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.

Materiaalit oppitunnille: guasivärit, siveltimet, paletit, vesipurkit, lautasliinat, värikynät, huopakynät, paperiarkit valkoinen(¼ vaakasuuntaisen arkin muoto) (2 jokaiselle lapselle). Omena, veitsi, valkoinen pellavalautasliina ja lautanen - puolen omenan piirtämiseksi luonnosta.

IV viikko

Oppitunti numero 4

Oppitunnin aihe : « Kauniita kukkia».

Ohjelmiston sisältö : kehittää havaintoa, kykyä valita kuvaan esine. Opi siirtämään laitoksen osia piirustuksessa. Vahvista piirtämismahdollisuutta siveltimellä ja maaleilla, pidä sivellintä oikein, huuhtele se hyvin ja kuivaa. Paranna kykyä katsoa piirustuksia, valitse paras. Kehitä esteettistä käsitystä. Herätä nautinnon, ilon tunne luodusta kuvasta.

Alustava työ : havainto päiväkodin kukkapuutarhassa; kukkien tarkastelu kimpussa, kuvat niiden kuvilla, taidekortit.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 31-32.

Materiaalit oppitunnille: guassi eri värejä(3-4 väriä jokaiselle pöydälle), A4-kokoinen valkoinen tai mikä tahansa vaalea paperi, harjat, purkki vettä, lautasliina (jokaiselle lapselle).

lokakuu

Minä viikko

Oppitunti numero 5

Oppitunnin aihe : « Kultainen syksy ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia kuvaamaan syksyä. Harjoittele kykyä piirtää puu, runko, ohuet oksat, syksyn lehdet. Vahvistaaksesi maalilla piirtämisen teknisiä taitoja (kasta sivellin ja kaikki torkut maalipurkkiin, poista ylimääräinen tippa purkin reunasta, huuhtele harja hyvin vedellä ennen kuin otat toisen maalin, pyyhi se pehmeällä kangas tai paperilautasliina jne.). Ohjaa lapset ilmiöiden kuvaannolliseen siirtoon. Edistää itsenäisyyttä, luovuutta. Herätä ilon tunne kirkkaista, kauniista piirustuksista.

Alustava työ : runon oppiminen syksystä, lehtien putoamisesta. Kohdennettu kävely metsään, aukiolle, bulevardille. Kerää ja tutki kävelyjen aikana eri puiden lehtiä, kiinnitä lasten huomio niiden kirkkaisiin ja vaihteleviin väreihin. Korosta lehtien muoto, vertaa niitä, kysy miltä ne näyttävät, mikä kuva niistä voidaan taittaa. Opi laulu syksystä. Kuvien tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 35-36.

Materiaalit oppitunnille: albumiarkit, guasivärit, siveltimet, vesipurkit, lautasliina jokaiselle lapselle.

Minä viikolla

Oppitunti numero 6

Oppitunnin aihe : « Pihlajaharja, nippu Kalinkkaa ... » - piirustus modulaarinen ( vanupuikkoja tai sormilla).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään pihlajaharjaa (viburnum) siveltimellä puuvillapyyhkeillä tai sormilla (valinnainen) ja lehtiä - harjaunun rytmisellä kostutuksella. Vahvistaa ajatusta siemenhedelmistä (harja, nippu) ja niiden rakenteesta. Kehitä rytmin ja värin tunnetta. Herätä kiinnostus kuvata vaikutelmasi ja ajatuksesi luonnosta piirustuksissa.

Alustava työ : puiden (pihlaja, viburnum) tarkkailu, hedelmien tarkastelu. Keskustelua syksyn muutoksista luonnossa. Didaktiset pelit"Mistä puusta lehti on?", "Lehdet ja hedelmät (siemenet)". Masterointi epätavallisia tekniikoita ja taidemateriaalit (vanupuikko, lyijykynän avoin pää, mahdollisesti pyyhekumi, sormet, leimat). Kokeilemalla taidemateriaalit saman tyyppisten tulosteiden saamiseksi (modulaarinen piirustus).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.

Materiaalit oppitunnille: guasivärit (punainen, oranssi, vihreä, keltainen), värikynät, sävytetty paperiarkki (sininen, sininen, turkoosi, violetti) vapaa valinta tausta, puuvillapyyhkeet, paperi- ja kangasliinat, vesipurkit, lasinaluset tai öljyliinat vanupuikkoihin.

I II viikko

Oppitunti numero 7

Oppitunnin aihe : « Esiliinan koristelu » - koriste- Maalaus.

Ohjelmiston sisältö : Opetetaan lapsia tekemään yksinkertainen elementtikuvio paperinauhalle kansan koriste... Kehitä värin havaintoa.

Alustava työ : tutkimalla kauniita tuotteita: huiveja, esiliinoja jne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 38.

Materiaalit oppitunnille: useita esiliinoja sileästä kankaasta, jossa on koriste. Guasivärit, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat, esiliinojen siluetit (jokaiselle lapselle), jotka opettaja on leikannut valkoisesta tai värillisestä (tavallisesta) paperista.

I V viikko

Oppitunti numero 8

Oppitunnin aihe : « Hiiri ja varpunen» - piirustus kirjalliseen teokseen perustuvilla maaleilla.

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään yksinkertaisia ​​tarinoita satujen perusteella. Ymmärtää yleinen tapa kuvata erilaisia ​​eläimiä (hiiriä ja varpuja) kahden erikokoisen (kehon ja pään) soikean perusteella. Kehitä muotoilukykyä. Vapauttaa itsenäisyyttä, luottamusta kuvataiteeseen.

Alustava työ : udmurtin lukeminen kansantaru"Hiiri ja varpunen", keskustelu sisällöstä. Lasten kirjojen kuvitusten tarkastelu. Opettajan tarina sadonkorjuusta, syksyn maataloustöistä. Jyvien tutkimus ja itävyys. Työskentele puheäänikulttuurin parissa - opi kielen kierteitä hiiristä. Sarjakuvien kansanlaulujen lukeminen varpusista ja hiiristä.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.

Materiaalit oppitunnille: valkoiset ja sävytetyt paperiarkit (sininen, keltainen, vaaleanvihreä, vaaleanharmaa jne.), guasivärit, erikokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, paperi- ja kangasliinat. Kaksi - kolme versiota koostumuksesta "Hiiri ja varpunen" lapsille näytettäväksi.

marraskuu

Minä viikko

Oppitunti numero 9

Oppitunnin aihe : « Puseron koristelu » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : vahvistaa lasten kykyä koristella vaatteita viivoilla, lyönteillä, pisteillä, ympyröillä ja muilla tutuilla elementeillä; koristele paperileikattuja vaatteita koristeltuilla raidoilla. Opi valitsemaan värit villapaidan värin mukaan. Kehittää esteettistä käsitystä, itsenäisyyttä, oma -aloitteisuutta.

Alustava työ : koristeellisilla kuvioilla koristeltujen vaatteiden tarkastelu; maalaus Dymkovon ja Filimonovin leluista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 44-45.

Materiaalit oppitunnille: paksusta paperista leikatut eriväriset villapaidat; paperinauhat hihansuiden, pääntien, puseroiden joustavien nauhojen kokoon; guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

Minä viikolla

Oppitunti numero 10

Oppitunnin aihe : « Pieni gnome ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään piirustuksessa kuvan pienestä miehestä - metsätontusta, joka muodostaa kuvan yksinkertaisista osista: pyöreä pää, kartion muotoinen paita, kolmion muotoinen korkki, suorat kädet, samalla kun tarkkailee yksinkertaistetussa muodossa suhde koossa. Vahvista kykyä maalata maaleilla ja siveltimellä. Johtaa valmiiden teosten kuvaannolliseen arviointiin.

Huomautus:Oppitunnilla voidaan piirtää mikä tahansa muu pieni satumies pitkässä turkissa, jonka alta jalat eivät näy.

Alustava työ : satujen kertominen ja lukeminen, kuvitusten, lelujen tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 46-47.

Materiaalit oppitunnille: gnome (tilavuus) paperista. ½ maisemapaperia, guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 11

Oppitunnin aihe : « Kalat uivat akvaariossa ».

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia kuvaamaan uivia kaloja eri suuntiin; välittää oikein muodonsa, hännänsä, evät. Vahvistaa kykyä maalata siveltimellä ja maalaa vedolla luonteeltaan erilainen... Edistää itsenäisyyttä, luovuutta. Opi merkitsemään ilmeikkäitä kuvia.

Alustava työ : havainto lasten kanssa akvaariossa olevista kaloista (kuinka he uivat eri suuntiin heiluttaen häntä, evät). Levien tutkimus. Kalan mallinnus.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 47-48.

Materiaalit oppitunnille: lelukalat erimuotoisia ja -kokoisia. Albumi- tai paperiarkit pyöreäksi tai soikeaksi (akvaario); akvarellimaalit, laimennettu vaaleaan sävyyn (sininen, vaaleanvihreä jne.); värilliset vahaliidut, iso harja, purkki vettä, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 12

Oppitunnin aihe : « Pieni harmaa pupu muuttui valkoiseksi » - piirustus applikointielementeillä.

Ohjelmiston sisältö : Opi muokkaamaan ilmeikäs kuva pupu - vaihda kesätakki talviseen: liimaa paperisiluetti harmaa ja maalaa valkoisella guasivärillä. Luo olosuhteet kokeilulle käyttämällä visuaalisia tekniikoita ja itsenäisiä luovia hakuja. Kehitä mielikuvitusta ja ajattelua. Kasvata kiinnostusta luonnon tuntemukseen ja vastaanotettujen ideoiden heijastumiseen taiteessa.

Alustava työ : keskustelu kausiluonteisista muutoksista luonnossa, eläinten sopeutumistavoista (kehon ulkosuojien värin muuttaminen). Jäniksen kuvien vertailu - kesä- ja talvitakkeissa. Lukeminen kirjallisia teoksia jäniksistä. Selitys sanojen jänis - jänis ja jänis - valkoinen jänis merkityksille.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.

Materiaalit oppitunnille: arkkia sinistä paperia tai sininen, jäniksen siluetit-piirretty harmaalle paperille (hyvin koulutettujen lasten itseleikkaamiseen) ja opettajan leikkaama harmaasta paperista (lapsille, jotka eivät ole kovin varmoja saksien käytöstä); sakset, liima, liimaharjat, öljykangas tai liima - lyijykynä, valkoinen guasivärimaali, harjat, vesipurkit, paperi- ja kangasliinat, harjatelineet. Opettajalla on vaihtoehtoja jäniksen kuville, jotka osoittavat kuvan värinmuutoksen.

joulukuu

Minä viikko

Oppitunti numero 13

Oppitunnin aihe : « Hanskat ja kissanpennut » - koristeellinen maalaus applikointielementeillä.

Ohjelmiston sisältö : herättää kiinnostusta "käsineiden" (tai "käsineiden") kuvaan ja muotoiluun kämmenissään - oikealle ja vasemmalle - erilaisilla taiteellisilla ilmaisukeinoilla (applikointi, huopakynät, värikynät). Tarkkojen graafisten taitojen muodostaminen - seuraa kättä tarkasti ja luottavaisesti pitämällä kynää lähellä kättäsi ja nostamatta sitä paperista. Näytä sisustuksen riippuvuus tuotteen muodosta. Opi luomaan koriste itse - esityksen tai suunnittelun avulla. Kehitä mielikuvitusta. Koordinoi käden ja silmän liikkeitä. Anna visuaalinen esitys pariliitosten symmetriasta (sama kuvio molemmissa käsineissä kussakin parissa).

Alustava työ : runojen lukeminen: "Ilman sitä et voi kaataa mäntyä?" M. Plyatskovsky, "Oikea ja vasen" O. Driz, "Viisi" S. Mikhalkov. Keskustelu ihmisen käsistä, sanaston rikastaminen ("älykkäät kädet", "kultaiset kädet", "hyvät kädet"). Talvivaatteiden huomioon ottaminen koristeella - käsineet, lapaset, lapaset, hatut, huivit. G.Lagzdynin runon lukeminen:

Käsineeni kädessä.

Hänen sormensa leikkivät piilosta.

Jokaisessa pienessä kulmassa

Sormi, ikään kuin pienessä talossa!

Kuinka monta kulmaa tulee

Teremkovia tulee olemaan niin paljon!

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.

Materiaalit oppitunnille: paperilevyarkit, huopakynät, yksinkertaiset ja värikynät, erilaiset koriste-elementit värillisestä paperista, jotka opettaja on leikannut ja jotka on valmistettu "käsineiden" tai "lapasen" soveltuvaan muotoiluun; liimaharjat, liima tai liima - lyijykynä, öljykangas, harjatelineet, paperi- ja kangasliinat.

Minä viikolla

Oppitunti numero 14

Oppitunnin aihe : « Lumi neito».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia kuvaamaan Snow Maidenia turkissa (turkki on levennetty alaspäin, käsivarret hartioilta). Vahvistaa kykyä piirtää siveltimellä ja maaleilla levittämällä yksi maali toiselle kuivauksen jälkeen, kun koristelet turkkia, huuhtele harja puhtaasti ja kuivaa pyyhkimällä se kankaalle tai lautasliinalle.

Alustava työ : kertoen satuja, tutkimalla kuvituksia, taidekortteja, joissa on kuva Lumityöstä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 51-52.

Materiaalit oppitunnille: lelu Snow Maiden. Suorakulmaiset paperiarkit (1/2 vaakasuuntaista arkkia) eri pehmeillä väreillä, guasivärit, 2 -kokoiset siveltimet, vesipurkit, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 15

Oppitunnin aihe : « Pakkasmallit(talvi -ikkuna) » - koristeellinen piirustus, joka perustuu pitsivalmistukseen.

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia piirtämään huurrekuvioita pitsi-valmistuksen tyyliin. Luo olosuhteet kokeilla maaleja erilaisten sinisen sävyjen saamiseksi. Laajenna ja monipuolista kuvia - luo tilanne erilaisten koriste -elementtien (kärki, ympyrä, kihara, lehti, terälehti, trefoil, aaltoileva viiva, suora) vapaalle ja luovalle käytölle. Paranna maalaustekniikkaa siveltimen päässä. Kehittää muodon ja kokoonpanon tunnetta.

Alustava työ : keskustelu kuuluisasta pitsinvalmistustaidosta Vologdan käsityöläisten esimerkillä. Pitsituotteiden (lautasliinat, kaulukset, huivit, verhot, puku yksityiskohdat jne.) Tutkiminen. Etsi analogioita pitsin ja muiden koostumusten, esimerkiksi luonnonkohteiden, välillä (huurretut kuviot ikkunassa, hämähäkinseitit, kuviot kasvien lehdissä, lehtien viilaus, perhosten ja sudenkorentojen siipien kuviot, kukkivien kasvien terälehtien väri). Kokeile paletin värejä. G.Lagzdynin runon "Talvi - talvi" lukeminen:

Neulo neiti - talvi?

Riippuu korkeammalle

Vihreän katon reunaan ?!

Voi, talvi on ihme

Saman ikäiset nauhat!

Rakentaako äiti talvea?

Älä ohita, älä ohita!

Valkoinen kaupunki matkalla!

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.

Materiaalit oppitunnille: paperiarkkeja, jotka ovat neliön muotoisia, 20x20 cm: n pituisia, samankokoisia ja -muotoisia kylläisiä sinisiä värejä kaikille lapsille, valkoisia ja guasivärimaaleja sinistä väriä, paletit värien (tai paksun paperin tai pahvin neliöiden) sekoittamiseen, ohuet harjat, vesipurkit, paperi- tai kangasliinat; kansi kollektiiviselle albumille "Frosty Patterns" tai elementtejä näyttelyn sisustamiseen talvi -ikkunan muodossa, jossa lasissa on huurrekuvioita (esimerkiksi kehys kaikkien kuvien ympärillä).

I V viikko

Oppitunti numero 16

Oppitunnin aihe : « Tyylikäs joulukuusi ».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia välittämään kuva piirustuksessa joulukuusi... Muodostaa kyvyn piirtää joulukuusi, jonka oksat ulottuvat alaspäin. Opi käyttämään erivärisiä maaleja, levitä maali varovasti toiselle vasta kuivumisen jälkeen. Johtaa työn emotionaaliseen arviointiin. Herätä ilon tunne, kun havaitset luodut piirustukset.

Alustava työ : valmistautuminen lomaan. Uudenvuoden laulujen laulaminen, joulukuusen koristelu ryhmässä, osallistuminen juhlamatiiniin.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 54. (. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)

Materiaalit oppitunnille: valkoisen (tai minkä tahansa pehmeän sävyisen) paperiarkin vaakasuuntainen muoto, eri värinen guassi, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliina (jokaiselle lapselle).

tammikuu

Minä viikolla

Oppitunti numero 17

Oppitunnin aihe : « Pieni joulukuusi on kylmä talvella ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään yksinkertainen juoni piirustuksessa korostaen tärkeintä. Opi piirtämään joulukuusi, jonka oksat ovat pitkänomaisia ​​ylhäältä alas. Vahvista kykyä maalata maaleilla. Kehittää kuviollinen käsitys, kuviolliset esitykset; halu luoda kaunis piirustus, anna hänelle emotionaalinen arvio.

Alustava työ : laulaa lauluja puusta musiikin oppitunteja.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 55.

Materiaalit oppitunnille: maisemapaperiarkit vaaleanharmaalla sävyllä, guasivärit valkoisina, tummanvihreinä, vaaleanvihreinä ja tummanruskeina; harjat 2 kokoa, purkit vettä, lautasliinat, harjatelineet.

I II viikko

Oppitunti numero 18

Oppitunnin aihe : « Lumiukkoja hattuissa ja huiveissa » - piirtäminen näkymän mukaan.

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään tyylikkäitä lumiukkoja hattuihin ja huiveihin. Näytä tekniikat talvivaatteiden koristeluun. Kehitä silmä, värin, muodon ja suhteellisuuden tunne. Lisää luottamusta, oma -aloitteisuutta ja kiinnostusta kokeiluun.

Alustava työ : kokeilla lunta ja muovailua. Lumimiesten ja muiden lumen askartelujen suunnittelu kävelylle, lumiveistosten koristelu guassi -maaleilla Dymkovo -lelujen perusteella tai oman suunnittelusi mukaan. Luminaisten ja lumiukkojen rakenteen ajatuksen selventäminen: runko koostuu kahdesta tai kolmesta osasta (suurin pallo on hame alhaalla, keskikokoinen pallo on takki keskellä) ja pienin pallo on pää yläosassa; on edelleen käsiä - ne voivat olla kuin kupin pallot tai sarakkeet. Talvivaatteita (hatut ja huivit), kuvioiden tai yksittäisten suunnitteluelementtien kuvaus.

Arvaa G.Lagzdynin arvoituksen:

Koivujen alla, varjossa,

Nuhjuinen isoisä hampussa!

Kaikki täynnä jääpuikkoja,

Hän piilottaa nenänsä hansikkaaseen.

Kuka tämä vanha mies on?

Arvaa ...

(Lumiukko.)

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.

Materiaalit oppitunnille: paperiarkkeja tummansinisellä, sinisellä, violetilla, liilalla, mustalla taustalla (lapsille valittavana); guasivärit, siveltimet, vesipurkit, paperi- ja kangasliinat; kaavamainen kuva lumiukosta työn suunnittelun opettamiseen - graafinen piirustus tai geometristen muotojen applikointi.

I V viikko

Oppitunti numero 19

Oppitunnin aihe : « Piirrä haluamasi lelu ».

Ohjelmiston sisältö : kehittää lasten kykyä kuvitella kuvan sisältö, luoda kuva siirtämällä osien muoto. Vahvista piirustustaitojasi värikynillä. Opi harkitsemaan piirustuksia, valitse haluamasi, selitä mistä pidät. Vapauttaa itsenäisyyttä. Kehittää Luovat taidot, mielikuvitus, kyky kertoa luodusta kuvasta. Muodosta positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirustuksiin.

Alustava työ : leikkiminen leluilla selkeyttää niiden muotoa. Didaktiset pelit, joiden tarkoituksena on hallita esineiden ja esineiden muoto, koko, rakenne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 60.

Materiaalit oppitunnille: ½ maisema -arkki, värikynät.

helmikuu

Minä viikko

Oppitunti numero 20

Oppitunnin aihe : « Kuten vaaleanpunaiset omenat, härkäpellit oksilla » - tontin piirustus.

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään härkätahoja lumen peittämille oksille: rakentaa yksinkertainen koostumus, välittää piirteitä ulkomuoto linnut - kehon rakenne ja väri. Guašivärimaalauksen piirtotekniikan parantaminen: siirrä harjaa vapaasti kasaa pitkin toistamalla siluetin ääriviivat. Kehitä värin ja muodon tunne. Luonnon kiinnostuksen herättäminen, halu heijastua piirustukseen esteettisiä tunteita ja palautukset vastaanotettu.

Alustava työ : lintujen tarkkailu kävelylle puistossa. Keskustelua talvehtivista linnuista. Syöttölaitteiden tekeminen yhdessä vanhempien kanssa. Lintujen ruokinta syöttölaitteilla. Lintujen kuvien tarkastelu (varpunen, tissi, härkä, varis, harakka jne.).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.

Materiaalit oppitunnille: vaaleansinisen paperin arkkia, jotka ovat maisema -arkin kokoisia, guasivärimaalauksia (lumen peittämille oksille - valkoisia, härkärankojen rintoille - vaaleanpunaisia, punaisia, punaisia ​​tai punaisia, selälle - tummansinisiä, sininen tai violetti nokalle ja tassuille - musta), 2 -kokoiset harjat, paperi- ja kangasliinat, vesipurkit, harjatelineet.

Minä viikolla

Oppitunti numero 21

Oppitunnin aihe : « Nenäliinan koristelu » - koristeellinen piirustus Dymkovon maalausten perusteella.

Ohjelmiston sisältö : tutustuttaa lapset Dymkovo -lelun maalaukseen (nuori nainen), opettaa korostamaan kuvion elementtejä (suorat, leikkaavat viivat, pisteet ja viivat). Opi peittämään arkki tasaisesti jatkuvilla viivoilla (pystysuora ja vaakasuuntainen), lisää viivat, pisteet ja muut elementit tuloksena oleviin soluihin. Kehittää rytmitajua, koostumusta, väriä.

Alustava työ : tutustuminen Dymkovo -leluihin. Ideoiden laajentaminen lelujen rikkaudesta ja monipuolisuudesta, niiden koristelu. Kaunien nenäliinojen ja niiden koristeiden tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 61.

Materiaalit oppitunnille: Dymkovon nuoret naiset. Guasivärit (eri pöydissä eri väreissä), neliömäiset paperiarkit 18x18 cm, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 22

Oppitunnin aihe : « Leviävä puu ».

Ohjelmiston sisältö : Opeta lapsia käyttämään eri lyijykynällä (tai hiilellä) painetta kuvaamaan puuta, jolla on paksut ja ohuet oksat. Vahvista halu saavuttaa hyvä tulos... Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, luovuutta.

Alustava työ : kävelyhavaintoja, kuvien katsomista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 56-57.

Materiaalit oppitunnille: ½ maisemapaperi, puuhiili, valkoinen värikynä(tai 3M grafiittikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 23

Oppitunnin aihe : « Koristele lelut (ankka ja ankanpoikien kanssa) » - Dymkovo -leluihin perustuva koristemaali.

Ohjelmiston sisältö : kehittää esteettistä käsitystä. Jatka lasten tutustumista Dymkovo -leluihin, opeta heitä merkitsemään ominaispiirteensä ja korosta kuvion elementit: ympyrät, sormukset, pisteet, raidat. Vahvistaa lasten käsitystä lelujen kirkkaasta, tyylikkäästä ja juhlaväristä. Yhdistä siveltimen maalaustekniikat.

Alustava työ : tutustuminen Dymkovo -tuotteisiin, niiden maalaamiseen. Mallinnuslelut.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 66-67.

Materiaalit oppitunnille: paperista leikatut ankkojen ja ankanpoikien siluetit, guasivärit, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliinat, harjatelineet (jokaiselle lapselle).

Maaliskuuta

Minä viikko

Oppitunti numero 24

Oppitunnin aihe : « Kauniit kukat kukkivat ».

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään kauniita kukkia erilaisilla muotoiluliikkeillä ja työskentelemään koko siveltimen ja sen pään kanssa. Kehitä esteettisiä tunteita (lasten tulisi ottaa huolellisesti maalin väri), rytmitaju, kauneusideat.

Alustava työ : tutkimalla kuvituksia kauniista kukista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 68.

Materiaalit oppitunnille: paperi keltaisten ja vihertävien sävyjen piirtämiseen ½ maisema -arkin kokoisena, eriväriset guassi -maalit, 2 -kokoiset siveltimet, purkki vettä, lautasliina, harjanpidike (jokaiselle lapselle).

Minä viikolla

Oppitunti numero 25

Oppitunnin aihe : « Tyttö tanssii».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään ihmishahmo, joka välittää yksinkertaisimmat mittasuhteet: pää on pieni, runko on suuri; tyttö pukeutunut mekkoon. Opi kuvaamaan yksinkertaisia ​​liikkeitä (esimerkiksi kohotettu käsi, kädet vyöllä), vahvistamaan maalaustekniikat maaleilla (jopa kiinteät viivat yhteen suuntaan), huopakynillä ja väriliiduilla. Kannusta mielikuvituksellista kuvien arviointia.

Alustava työ : lasten osallistuminen tansseihin musiikkitunneilla, tytön mallinnus liikkeessä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 64.

Materiaalit oppitunnille: kuvaavia kuvituksia tanssityttö... Guassi, valkoinen paperi ½ maisema-arkki, 2-kokoiset harjat, huopakynät, vesipurkit, lautasliinat, harjatelineet (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 26

Oppitunnin aihe : « Koristele mekko nukelle » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : Opeta lapsia tekemään kuvio tutuista elementeistä (raidat, pisteet, ympyrät). Kehitä luovuutta, esteettistä havaintoa, mielikuvitusta.

Alustava työ : koriste -esineiden tutkimus, koriste -sovellusten luominen.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 72-73.

Materiaalit oppitunnille: valkoisesta tai värillisestä paperista leikatut mekot; guasivärit, 2 -kokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 27

Oppitunnin aihe : « Hauskoja nukkeja (pyöreä tanssi) » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : esitellä lapsille matryoshka eräänlaiseksi kansanleluksi (luomisen historia, ulkonäkö ja sisustus, raaka materiaali ja valmistusmenetelmä, tunnetuimmat käsityöt ovat Semyonovskaya, Polkhov on Maidan). Opi piirtämään pesivä nukke elämästä, välittämällä tarkasti "vaatteiden" muoto, mittasuhteet ja sisustuselementit (kukat ja lehdet hameessa, esiliinassa, paidassa, huivissa). Kehitä silmä, värin tunne, muoto, rytmi, mittasuhteet. Herätä kiinnostusta kansakulttuuria, esteettinen maku.

Alustava työ : tuttavuus kanssa erilaisia kansantaidetta ja käsitöitä. Kokoelma matryoshka -nukkeja. Peli Matryoshka -museossa vierailulla. Pesivien nukkien tutkimus, tarkastelu ja vertailu. Didaktiset pelit 5- ja 7-paikkaisilla pesivillä nukkeilla.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106-107.

Materiaalit oppitunnille: Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään satu kuva piirustuksessa. Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, itsenäisyyttä ja luovuutta kuvassa ja sisustuksessa keiju talo... Paranna sisustustekniikoita.

Alustava työ : satujen lukeminen, kuvien tarkastelu, talot välittömässä ympäristössä; erittyminen epätavallinen muoto ikkunat, erikoistiedot: tornit, koristeet jne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 76-77.

Alustava työ : tarinan "Susi ja pienet vuohet" lukeminen ja kertominen, tarinasta puhuminen. Lelujen, kuvien tarkastelu. Vuohen veistäminen.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 73-74.

Materiaalit oppitunnille: lelu vuohi (tai kuva). Arkit A4 -vihreää paperia, guasivärit, 2 -kokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, lautasliinat (jokaiselle lapselle). Alustava työ : keskustelut luonnosta, hyönteisten, lintujen, eläinten elämästä; käveleminen, kirjojen lukeminen, kuvien katselu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 49-50.

Materiaalit oppitunnille: ½ albumiarkki, värikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko ".

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään lentokoneita, jotka lentävät pilvien läpi eri painikkeella kynään. Kehitä mielikuvituksellista havaintoa, kuviollisia esityksiä. Herätä positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirustuksiin.

Alustava työ : kirjojen lukeminen, kuvien katselu, lasten kanssa puhuminen. Lasten pelejä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 84.

Alustava työ : tarkkailu kävelylenkeillä, kirjojen lukeminen, runot.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 85. (Lisämateriaali oppitunnin kurssin ja sisällön osalta katso. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) kehittää esteettistä käsitystä, mielikuvitusta, luovuutta. Jatka positiivisen emotionaalisen asenteen muodostamista taidetoimintaan, luotuihin teoksiin; ystävällinen asenne ikäisensä työhön. Vahvistaa piirustustekniikoita eri materiaaleilla (huopakynät, rohkeat pastellit, maalit, värilliset vahaliidut).

Alustava työ : satujen lukeminen, kuvien katselu. Keskusteluja lasten kanssa satuhahmoista. Taidetta ja käsitöitä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 87.

Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Oppitunnin muistiinpanot Komarova Tamara Semyonovna

marraskuu

Oppitunti 22. Piirustus suunnittelun mukaan

Ohjelmiston sisältö. Opeta lapsia valitsemaan itsenäisesti piirustuksen aihe, saattamaan suunnitelmansa loppuun, pitämään kynää oikein, maalaamaan piirustuksen pienet osat. Kehitä luovuutta, mielikuvitusta.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Kehota lapsia miettimään, mitä kaikki haluaisivat piirtää. Sanoa, että voit piirtää puita, pensaita, penkkejä ja tikkaita päiväkodin paikalle; leluja, joilla lapset leikkivät.

Kannusta oppitunnin aikana mielenkiintoiseen ajatukseen, kannusta piirustusten lisäämiseen merkityksellisillä kuvilla. Kysymysten esittäminen, jotka kannustavat sinua laajentamaan ideasi.

Kun katsot piirustuksia, kehota lapsia valitsemaan mielenkiintoisimmat piirustukset ja pyydä niitä, jotka piirsivät, kertomaan niistä. Kiittää kavereita, jotka ovat suunnitelleet ja toteuttaneet mielenkiintoisimmat kuvat.

Materiaalit.valkoinen paperi 1/2 maisema -arkkia, värikynät (jokaiselle lapselle).

"Cheburashka vierailulla" Nastya Ch., Keskiryhmä

Havaintoja päiväkodin sivustolla. Pelit leikinurkassa, kirjojen lukeminen, kuvien katselu. Keskusteluja mielenkiintoisista asioista, joita lapset näkivät, mitä piirustuksessa voi lähettää.

Oppitunti 23. Sovellus "Big House"

Ohjelmiston sisältö. Vahvista kykyä leikata paperiliuska suoriin linjoihin, leikkaa kulmia ja sommittele kuva osista. Opi luomaan kuva applikointiin iso talo... Kehitä mittasuhteita, rytmiä. Vahvista siistejä liimaustekniikoita. Opeta lapsia näkemään kuva, kun he katsovat töitä.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Kehota lapsia leikkaamaan ja liimaamaan iso talo(2-3 kerrosta). Selvitä talon ulkonäkö, sen osat: katto, ikkunat, ovet, niiden sijainti. Tarjoa miettiä, kuinka leikata ikkunat, ovet, katto nauhasta, selitä tarvittaessa.

Työn lopussa laita kuvat taululle, ihaile kuinka monta taloa osoittautui - useita katuja, koko kaupunki.

Materiaalit. 1/2 vaakasuuntaista arkkipaperia, vaaleanvärisen paperin suorakulmioita (eri pöydissä eri) ja värillisen paperin nauhoja ikkunoihin, oviin, kattoihin; sakset, liima, liimaharja, lautasliina, öljyliina (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Havaintoja kävelystä, retkistä ympäri kylää (kaupunki, kaupunki) talojen rakentamista varten. Kuvien tarkastelu.

Oppitunti 24. Luumujen ja sitruunoiden mallintaminen

Ohjelmiston sisältö. Jatka rikastamaan lasten ideoita soikeista esineistä ja niiden kuvaamisesta mallinnuksessa. Vahvistaa eri kokoisten ja väristen soikeiden esineiden veistämistekniikoita. Kehitä esteettistä käsitystä.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Harkitse luumuja ja sitruunoita lasten kanssa, anna mahdollisuus ympyröidä ne ääriviivoja pitkin. Kehota lapsia nimeämään muodonsa ja näyttämään, kuinka he veistävät luumuja ja sitruunoita. Oppitunnin aikana kiinnitä huomiota jokaiseen lapseen, tarjoa saavuttaa parempi lähetys lomakkeita.

Lopuksi, harkitse lasten kanssa loppuuntehty työ, ylistä heitä ahkeudesta.

Materiaalit. Kuvat luumuista ja sitruunoista (tai nukkeista). Savi (plastiliini), mallinnuslauta (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Puhuminen hedelmistä, kuvien katselu, didaktiset pelit.

Ohjelmiston sisältö. Vahvista lasten kykyä koristella vaatekappale viivoilla, viivoilla, pisteillä, ympyröillä ja muilla tutuilla elementeillä. koristele paperileikattuja vaatteita koristeltuilla raidoilla. Opi valitsemaan värit villapaidan värin mukaan. Kehittää esteettistä käsitystä, itsenäisyyttä, oma -aloitteisuutta.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Näytä lapsille paperileikattuja villapaitoja, tarjoa koristella niitä. Kysy mitä voit tehdä saadaksesi ne kauniiksi. Kehota lapsia muistamaan ja näyttämään taululla sisustustekniikoita. Kysy, mihin koristeet voidaan sijoittaa. Sanotaan, että jokainen lapsi sisustaa haluamallaan tavalla, valitsee kauniisti maalien värit ja järjestää kuvioita. Tarjoa apua värien sovittamisessa.

Aseta oppitunnin lopussa kaikki pöydän tuotteet, tarkista. Korosta kaunis yhdistelmä värit, kuvioelementit.

Materiaalit. Neulepuserot, jotka on leikattu paksusta paperista eri väreissä; paperinauhat hihansuiden, pääntien, puseroiden joustavien nauhojen kokoon; guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Koristeellisilla kuvioilla koristeltujen vaatteiden tarkastelu; maalaus Dymkovon ja Filimonovin leluista.

Vaihtoehto. Piirustus "Koristele Dymkovon nuoren naisen hame"

Ohjelmiston sisältö. Jatka lasten esittelyä kansalle koristeelliset taiteet (Dymkovon maalaus). Lisää kunnioitusta lahjakkaita kohtaan kansan käsityöläisiä luodaan kirkas kansan lelu... Harjoittele maalaustekniikoita: pysty- ja vaakasuoria raitoja, häkkejä, renkaita, pisteitä, pisteitä (tarttuvuus) jne. Vahvista piirtämismahdollisuuksia guassi -maaleilla, työskentele siveltimellä. Kehitä värin, rytmin tunnetta.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Harkitse lasten kanssa Dymkovo-leluja: nuori nainen, vesikantaja, lastenhoitaja, nainen; heidän älykkäät vaatteensa, kauniit hameet. Kehota lapsia korostamaan kuvion elementtejä, värejä. Sanoa, että he voivat maalata Dymkovon nuoren naisen hame eri koristeilla.

Lasten pöydissä on Dymkovon nuorten naisten siluetteja, jotka on leikattu paperista (pusero on maalattu vaaleilla eri väreillä (jokaisella nuorella naisella on oma väri)). Kehota lapsia miettimään, kuinka he haluavat maalata hameet ja aloittaa piirtämisen. Työn aikana lähesty jokaista lasta ja kysy, kuinka hän koristaa hameen. Muista piirtämisen säännöt siveltimellä ja maaleilla. Aseta kaikki valmiit teokset pöydälle, tutki niitä lasten kanssa ja ihaile heidän kirkasta kauneuttaan. Huomaa käytetyt värit ja tekniikat.

Materiaalit. Dymkovon nuorten naisten siluetteja (korkeus enintään 20 cm), opettaja leikannut paperin; guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Tutustuminen Dymkovo -leluihin, lelujen maalaamisen tarkastelu (lasten huomion kiinnittäminen väreihin, sisustuselementtien toistaminen; kutsuminen heitä näyttämään kuvioelementtien muoto, toistaminen ja vuorottelu kädenliikkeillä).

Oppitunti 26. Sovellus "Sienikori"

(Kollektiivinen kokoonpano)

Ohjelmiston sisältö. Opeta lapsia leikkaamaan neliön kulmat pyöristämällä ne. Vahvista kykyä pitää saksia oikein, leikkaa niillä, liimaa kuvan osat varovasti aplikointiin. Johda kuviollinen ratkaisu, kuviollinen visio työn tuloksista, niiden arviointiin.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Aloita oppitunti lukemalla lastenlaulu sienistä, jonka lapset tapasivat oppitunnilla 13 "Sienet". Kehota lapsia leikkaamaan ja kiinnittämään useita sieniä "ruohoon". Näytä kulmien leikkaustekniikka, pyöristämällä ne niin, että ne putoavat, saat sienipään. Näytä sitten, kuinka leikata sienen varsi. Seuraa työn aikana oikea käyttö sakset ja leikkaustekniikat.

Liimaa valmiit sienet lasten kanssa koriin. Harkitse oppitunnin lopussa kaikki korissa olevat sienet, merkitse ilmeikkäimmät.

Materiaalit. Kori sienille, opettajan piirtämä ja liimattu neliömäiselle paperiarkille niin, että sienien liimaamiseen on tilaa; värilliset paperin suorakulmiot sienikorkkeihin; valkoiset ja vaaleanharmaat suorakulmiot sienijaloille, liima, liimaharja, lautasliina, öljyliina (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Kesän puhetta. Kuvien tarkastelu. Sienien mallinnus luokkahuoneessa. Didaktiset pelit.

Oppitunti 27. "Eri kalojen" muovaus

Ohjelmiston sisältö. Opi lähettämään erityispiirteitä eri kaloja, joilla on sama muoto, mutta jotka eroavat toisistaan ​​hieman suhteessa. Vahvistaa aiemmin opittuja kuvanveistotekniikoita.

Menetelmä oppitunnin johtamiseksi. Harkitse kahta eri kalaa lasten kanssa. Kysy, kuinka he veistävät kalat niin, että toinen on melkein pyöreä ja toinen pitkä. Tarjoa näyttää oikeat liikkeet ilmassa käsilläsi.

Analysoi valmiita töitä ja tarjoa löytää pitkiä kaloja ja laittaa ne samanmuotoisen kalan viereen ja löytää sitten lisää pyöreitä kaloja.

Materiaalit. Lelukalat. Savi tai muovailuvaha, veistoslauta, pinot (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja toimintoihin. Kalojen tarkkailu ja hoito akvaariossa; lelujen, kuvitusten, satujen lukeminen.