Syyskuu - lokakuu - marraskuu Suositus lukea päivittäin lapsille pysyy voimassa päiväkodin keskiryhmässä.Monet venäläisten laulut ja päiväkirjat, tekijänoikeudet runoutta ovat hyvää materiaalia ulkoilupeleihin ja improvisaatioihin.

Suunnittelu eteenpäin mennessä koulutustoiminta piirtämiseen keskiryhmä 2015 - 2016 lukuvuosi

Laitteet:

1. syyskuuta piirustus suunnittelun mukaan "Piirrä kuva kesästä"

P. 27 T.S. Komarova Opeta lapsille esteettömiä keinoja näyttämään saadut vaikutelmat Gouache eri värejä tai vaha väriliidut, albumiarkit, harja, vesipurkki, lautasliina.

2. "Kauniita kukkia"

P. 31 T. S. Ushakova Havainnon kehittämiseksi kyky valita aihe kuvalle Värikynät tai vahakriidit, albumiarkit.

3. "Omenat kypsyivät omenapuussa"

P. 29 T.S. Komarova Jatka lasten opettamista piirtämään puuta, välittämällä sen tunnusomaiset piirteet - runko, pitkät ja lyhyet oksat, jotka poikkeavat siitä. Värikynät tai värikynät, albumilevyt, valokuvat kukista.

4. "Kulta syksy"

P. 35 T.S. Komarova Opeta lapsia kuvaamaan syksyä, syksyn lehvistöä. Albumiarkit, guašimaali, harjat, vesipurkki, lautasliina.

5. "Keiju puu"

P. 37 T.S. Ushakova Opeta lapsia luomaan piirtämistä upea kuva... Lyijykynät, vaaka-arkit 12 paperiarkkia.

6. lokakuuta Piirrä suunnittelu "Syksy"

P. 42 T.S. Ushakova Opeta lapsia valitsemaan piirustuksen teema itsenäisesti suunnitelmiensa saattamiseksi loppuun.

valkoinen paperi 12 arkkia, värikynät jokaiselle lapselle.

7. "Pieni tonttu"

P. 46 T.S. Komarova Opettaa lapsia välittämään piirustuksessa pienen miehen kuva - metsätonttu, säveltämään kuva yksinkertaisista asioista - pieni pää - pyöreä, kartion muotoinen paita. Gnome - lelu, 12 arkin paperi, guassimaalit, harjat, vesipurkki, lautasliina.

8. "Kalat uivat akvaariossa"

P. 47 T.S. Komarova Opeta lapsia kuvaamaan kaloja, jotka uivat eri suuntiin, välitä niiden muoto oikein - häntä, evät. Lelukalat, albumilehdet, vaaleaan sävyyn laimennettu akvarellimaali, värilliset vahakriidit, vesipurkki, lautasliina.

9. "Kuka missä talossa asuu"

("Kenellä on mikä talo" )

P. 49 T.S. Komarova Kehitä lasten ideoita siitä, missä hyönteiset, linnut, koirat ja muut elävät asuvat. 12 arkin paperi,

Värikynät jokaiselle lapselle, piirrokset eläintaloilla.

10. marraskuuta. "Talo, jossa asut"

P. 81 T. S. Komarova Opeta lapsia piirtämään iso talo, välittää seinien suorakulmainen muoto, ikkunarivit. Vaaleanruskea paperi, pehmeä guassi, harjat, vesipurkki, lautasliina.

11. "Juhlallisesti sisustettu talo

P. 82 TS Komarova Opettaa lapsille välittämään vaikutelman juhlalinnasta piirustuksessa. Maalit tai tussit, valkoinen paperi.

12. "Piirrä haluamasi lelu"

P. 60 T.S. Komarova Kehittää lasten kykyä kuvitella piirustuksen sisältöä, luoda kuva. Albumilevyt, guassi, harjat, vesipurkki, lautasliina.

13. "Tyttö tanssii"

P. 64 T.S. Komarova Opettaa lapsille piirtämään ihmishahmo siirtämällä yksinkertaisimmat liikkeet (käsi nostettuna, käsi vyöllä)... Kuvat, jotka kuvaavat tanssityttö, paperi. Harjat, guassi, lautasliinat, vesipullot.

14. joulukuuta. "Koristellaan nuken mekko"

P. 72 T.S. Komarova Opeta lapsia tekemään kuvio tutuista elementeistä - ympyröistä, pisteistä, raidoista.

Värillisestä paperista leikatut mekot, maalit, harjat, vesipurkki, lautasliina jokaiselle lapselle.

15. "Värilliset pallot"

P. 34 T.S. Komarova Jatka lasten tutustuttamista pyöreän ja soikean muotoisten esineiden kuvaustekniikoihin korostaaksesi heidän eronsa. Ilmapallot pyöristetyt ja soikeat muodot, lyijykynät, albumilevyt jokaiselle lapselle.

16. "Lumi neito"

P. 51 T.S. Komarova Opettaa lapsille kuvaamaan turkissa olevaa lumityttä, vahvistamaan kykyä piirtää siveltimellä ja maaleilla, levittää yhtä maalia toiseen kuivauksen aikana. Lumityttö lelu, paperi, vesipullot, maalit, lautasliina.

17. "Onnittelukorttien piirtäminen"

P. 52 T.S. Komarova Opeta lapsia määrittämään itsenäisesti kuvan sisältö ja kuvaamaan ajatus. Saatavilla talvea, joulukuusta, uudenvuoden loma, paperi, maalit, harjat, vesipullot, lautasliina.

18. "Tyylikäs puu"

P. 54 T.S. Komarova Opettaa lapsia välittämään uudenvuoden puun kuva piirustuksessa. Muodosta kyky piirtää joulukuusi oksilla, jotka ovat pitkänomaisia \u200b\u200bylhäältä alas. Joulukuusi, paperi, harjat, vesipurkki, lautasliina.

19. tammikuuta. "Levittävä puu"

P. 56 T.S. Komarova Opeta lapsia käyttämään kynän painetta kuvaamaan puuta, jolla on paksut ja ohuet oksat. 12 paperiarkkia, grafiittikynät jokaiselle lapselle.

20. "Pieni joulukuusi on kylmä talvella"

P. 55 T.S. Komarova Opettaa lapsille välittämään yksinkertainen juoni korostaen pääasia, opettamaan piirtämään joulukuusi, jonka oksat ovat pitkänomaisia \u200b\u200balaspäin. Vahvista kykyä maalata maaleilla. Arkkia valkoista paperia, guašimaalia, tummanvihreä, vaaleanvihreä ja tummanruskea, harjat, vesipurkki, lautasliina.

21. "Piirustus suunnitelman mukaan" - Talvi

P. 42 T.S. Komarova Opeta lapsia valitsemaan itsenäisesti piirustuksen teema, valkoinen paperi, 1 2 maisema-arkkia, värikynät.

22. helmikuuta. "Koristellaan kaistale lipuilla"

P. 62 T.S. Komarova Luo yksinkertaisin kuvarytmi vahvistamaan lasten kykyä piirtää suorakulmaisia \u200b\u200besineitä.

Leikekirjaarkit, 12 leikattu kahtia, värikynät jokaiselle lapselle.

23. "Lentokoneet lentävät pilvien läpi"

P. 84 T.S. Komarova Opeta lapsia piirtämään pilvien läpi lentäviä lentokoneita paineella kynän 12 paperilla, lelulentokoneella, värikynillä.

P. 86 T.S. Komarova Opeta lapsia miettimään kuvan sisältöä. Gouache-maali, vesitölkit, albumilevyt, lautasliina.

25. maaliskuuta. "Minun (Sinun) lempinukke "

P. 79 T.S. Komarova Opettaa lapsille piirtämistä luomaan lempilelun kuva. Paperi, 12 värikynää tai vahaliidut.

26. "Kauniita kukkia kukkii"

P. 68 T.S. Komarova Opeta lapsia piirtämään kauniita kukkia erilaisilla muotoiluliikkeillä. Piirustuspaperi keltainen värija vihertävä sävy, paperi 12 arkkia, guassimaalit, harjat, vesipurkki, lautasliina.

27. "Esiliinakoriste"

P. 38 T.S. Komarova Opeta lapsia säveltämään yksinkertainen kuvio elementtejä paperinauhalle kansan koriste... Esiliinat ja pinnoitteet, guassimaalit, harjat, vesipurkki, lautasliina.

28. "Kivekset ovat yksinkertaisia \u200b\u200bja kultaisia"

P. 40 T.S. Komarova Vahvistaa tietoa soikeasta muodosta, tylsän käsitteestä ja "akuutti" ... Opeta lapsia piirtämään soikeita esineitä. Valkoinen ja keltainen guassi, paperi, harjat, vesipurkki, lautasliina.

29. huhtikuuta. "Nenäliinakoriste"

P. 61 T. S. Komarova

Perustuu Dymkovo-leluihin. Tutkitaan lapsia Dymkovo-lelujen maalaus, nuori nainen, opettaa korostamaan kuvioita, suoria, leikkaavia, pisteitä, viivoja. Dymkovo-lelut, guassimaalit, neliönmuotoiset paperiarkut, 1818, harjat, vesipurkit, lautasliina.

30. "Kaunis lintu"

P. 65 TS Komarova Opettaa lapsia piirtämään lintu siirtämällä kehon muotoa (Ovaalin muotoinen), osia, kaunis höyhenpeite. Värikynät tai vahakriidit, huopakynät ja paperi, 12 albumiarkkia. Lelu lintu.

31. toukokuuta "Ihana aurinko"

P. 78 T.S. Komarova Kehittää kuvitteellisia esityksiä, lasten mielikuvitusta, lujittaa oppimisen piirustuksen ja maalaamisen tekniikoita kuvien päälle.

12 neliön arkkia, guašimaaleja, harjoja, vesipurkki, lautasliina.

32. "Piirrä kuva keväästä"

P. 85 TS Komarova Opettaa lapsia välittämään kevään vaikutelmia piirustuksessa. A4-arkki, jossa on 7-8 väriä guassi-maalia, harjat, vesipurkki, lautasliina.

33. "Lapset juoksivat ulos kävelylle vihreällä niityllä"

P. 73 T.S. Komarova Jatketaan lasten piirtämistä nelisjalkaisiin. Lelupoika, A4-arkkia, vihreä sävy, guassimaalit, harjat, lautasliina.

34. Piirustus "Kuinka pelasimme ulkona peliä" Homeless Hare "

P. 75 T.S. Komarova Kehitä lasten mielikuvitusta, jatka kiinnostuksen herättämistä erilaisiin luoviin aktiviteetteihin. A4-vaaleanvihreän paperin arkkia, guassi, vesitölkit, lautasliinat jokaiselle lapselle, harjat.

kirjallisuus 1. Arvioitu yleissivistävä koulutusohjelma esikoulu-opetus FSES “Syntymästä kouluun.

2. Visuaalisen toiminnan tunnit päiväkodin keskiryhmässä. Komarov.

3. Kehitystoiminta 4 - 5-vuotiaiden lasten kanssa GEF L.А. Paramonova

MBDOU-päiväkoti 26

Kouluttaja: N.N. Shishkina

korolevin kaupunkialue

Moskovan alue

Vuosi 2016

Visuaalinen toiminta on yksi tärkeimmistä keinoista ymmärtää maailmaa ja kehitystä esteettinen koulutusliittyvät itsenäisiin käytännön ja luovaa toimintaa lapsi. Piirustuksessa oleva lapsi elää ja tuntee, ilmaisee halunsa ja kiinnostuksensa. Kouluttajan ehdottama aihe -piirustus on luova heijastus todellisuuden vaikutelmista, ja samalla se tiivistää oppiaineiden piirustuksessa hankitun tiedon.

Lasten omien aikomusten mukainen piirustus antaa pääsyn lapsen tarpeeseen kuvata kaikki, mukaan lukien se, mikä ei sisältynyt oppiaineiden ja juoni piirtämiseen.

Suuremmalla määrällä kuin aihe- ja juonipiirustus piirustus omalla suunnitelmallaan kehittää lasten itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta, edistää heidän yksilöllisyyttään.

Lapsen oman suunnitelman mukaiset piirustukset osoittavat, että lasten opettaminen kuvaamaan esineitä auttaa suhteellisen täydellisesti ja vakuuttavasti ilmaisemaan piirustuksissa vaikutelmansa ja ajatuksensa ympäristöstä. Useimmiten lyijykynät ja maalit käytetään päiväkodin käytännössä. Jokaisella materiaalilla on omat etunsa, piirteensä ja kykynsä, ja kouluttajien tulisi miettiä, mitä niistä tulisi tarjota tiettyä piirustusta tehdessään, mikä materiaali auttaa saavuttamaan kuvan suurimman ilmeikkyyden.

Viidennen elämänvuoden lapset ovat uteliaita, heidän kiinnostuksensa ylittävät perheen ja päiväkodin, maailma houkuttelee heitä. Lasten kanssa työskenneltäessä on luotettava edellisenä vuonna hankkimaansa taitoihin ja tietoihin.

Jos tutkittaessa esineitä, joissa on kolmivuotiaita lapsia, opettajat tunnistivat kaksi tai kolme merkkiä - pallo on pyöreä, punainen, nauhat ovat sinisiä, pitkiä ja lyhyitä, neljän vuoden ikäisten lasten huomio voidaan kiinnittää suurempaan. merkkien määrä. Tämä lisää kiinnostusta katseluun, kohteen kuva kirkastuu, tulee täydellisempi. Sanat, joilla opettaja kuvaa aiheen merkkejä, muistetaan ja tulevat vähitellen lasten aktiiviseen sanastoon.

Oppimistavoitteet juoni piirustus keskiryhmässä.

Muodostaa lapsissa kyky piirtää yksittäisiä esineitä ja luoda juoni sävellyksiä, toistamalla samojen esineiden kuva (puut talvella, talomme kadulla jne.).

Laajenna lasten työn teema; säilyttää halu kuvata tuttuja esineitä: astiat, vihannekset, hedelmät, kukat, puut, ajoneuvot, eläimet. Luonnonilmiöt: sade, lumi. Opi löytämään itsenäisesti yksinkertaisia \u200b\u200bjuonteita ympäröivästä elämästä, kaunokirjallisuudesta.

Kannusta lapsia ruumiillistumaan taiteellinen muoto heidän ideoitaan, kokemuksiaan, tunteitaan, ajatuksiaan; tukea henkilökohtaista luovuutta.

Luo edellytykset itsenäiselle taiteelliselle luomiselle.

Esittele värejä, jossa on vaihtoehtoja sävellyksille ja kuvan eri sijainnille paperiarkilla.

Opeta huomaamaan yleiskuvaus ja yksittäiset yksityiskohdat, muoto, väri, kuvio; näytä mitkä osat on valmistettu monihahmoiset sävellyksetkuinka erilainen se näyttää eri puolilla sama esine.

Opiskeluaiheet.
Syyskuu.

"Piirrä kuva kesästä."
Tarkoitus: opettaa käytettävissä olevien keinojen avulla heijastamaan saatuja vaikutelmia.
”He lentävät taivaan yli värikkäitä ilmapalloja».
Tarkoitus: jatka perehtymistä soikean ja pyöreän muotoisten esineiden kuvaustekniikoihin.

"Omenat kypsyivät omenapuussa."
Tarkoitus: Opi piirtämään puuta välittämällä sen ominaispiirteet. Välitä hedelmäpuun kuva piirustuksessa.

Piirustus esitykseen "Brave Cockerel"
Tarkoitus: piirtämällä kukko guašilla. Harjan käyttötekniikan parantaminen: Ohjaa harjaa vapaasti ja luottavaisesti kasaa pitkin toistamalla siluetin yleinen ääriviiva.

"Kana meni ulos kävelylle."
Tarkoitus: Opi piirtämään kana välittämällä kehon muoto (soikea). Kehittää kuvaannollinen käsitys, mielikuvitus.

Lokakuu.

Piirustus "Siili omenalla"
Tarkoitus: Opi piirtämään siilin lisäominaisuuksia. Vahvistaa kykyä piirtää pyöreän muotoisia esineitä.

"Syksy, lehdet lentävät puusta"
Tarkoitus: oppia välittämään kuvan syksystä. Jatka puun piirtämisen oppimista.
"Keiju puu".
Tarkoitus: Opi luomaan upea kuva piirustuksesta. Harjoittele puun oikean rakenteen välittämisessä.

Marraskuu.

Piirustus suunnittelulla.
Tarkoitus: opeta, valitse piirustuksen aihe itsenäisesti, vie suunnitelmasi loppuun, pidä kynää oikein, maalaa pienten piirustusten päälle.
Piirustus perustuu kirjallinen työ "Hiiri ja varpunen"
Tarkoitus: yksinkertaisten satuihin perustuvien graafisten juonien luominen. Ymmärtäminen yleinen tapa kuvata eri eläimiä (hiiri ja varpunen).

"Kalat uivat akvaariossa."
Tarkoitus: opettaa kuvaamaan kaloja, jotka uivat eri suuntiin; välittää oikein muodon, hännän, evät.

Joulukuu.

"Pieni joulukuusi on kylmä talvella."
Tarkoitus: Opi välittämään yksinkertainen juoni piirustuksessa.

"Meidän tyylikäs puu».
Tarkoitus: Piirustus joulukuusi gouache, jossa siirretään sen rakenteen piirteet ja sijoitus avaruuteen.

Tammikuu.

Piirustus "Teimme lumiukkoja".
Tarkoitus: vahvistaa kykyä kuvata erikokoisia pyöreitä esineitä.
Maalaus maaleilla (esityksen mukaan)

"Lumiukko hatussa ja huivissa"
tarkoitus: piirtämällä tyylikkäitä lumiukkoja hattuun ja huiviin. Silmän, värin, muodon ja mittasuhteiden kehitys.

Piirustus "hiiri ja karhu"
Tarkoitus: kuvan sisällön itsenäinen valinta, Luovan ongelman ratkaisu: kontrastikokoisten kuvien (hiiri ja karhu) kuva niiden välisen suhteen siirron kanssa. Vastaanotto harmaa hiiren piirtämiseen.

Helmikuu.

Piirustus "pöllö istuu oksalla".
Tarkoitus: yksinkertaisen sävellyksen luominen. Siirto-ominaisuudet ulkomuoto tietty lintu - pöllö - rungon rakenne ja väri.

"Talot kadulla".
Tarkoitus: Opi luomaan kuva esineistä, jotka koostuvat suorakulmaisista, neliömäisistä muotoista, ikkunariveistä.

Maaliskuu.

"Kaunis kimppu äidille."
Tarkoitus: Opi piirtämään kauniita kukkia.
Piirustus "Kaunis nukke äidille".
Tarkoitus: opeta lapsia välittämään lelun kuva ihmisen hahmon kuvaamiseksi sen pääosien edessä. Kehitä mielikuvitusta ja mielikuvitusta.

"Ihana aurinko".
Tarkoitus: kehittää imagoa, mielikuvitusta.

Huhtikuu.

"Keiju talo - teremok".
Tarkoitus: Opi välittämään satu kuvaa piirustuksessa.
Piirustus "merien yli, aaltojen yli"
Tarkoitus: Opi luomaan alkeellinen juoni meren ja veneiden edistyneistä ominaisuuksista.

"Lentokoneet lentävät pilvien läpi."
Tarkoitus: opettaa kuvaamaan pilvien läpi lentäviä lentokoneita käyttäen erilaista kynän painetta. Kehitä mielikuvituksellista käsitystä, kuvitteellisia esityksiä.

Piirustus "kanoja niityllä"
Tarkoitus: Piirrä yksinkertaisia \u200b\u200btontteja, vapaa valinta kuvallinen ja ilmeikäs keino välittää hahmon mieliala.

"Piirrä kuva keväästä."
Tarkoitus: Opi välittämään kevään vaikutelmat piirustuksella.

Komarova Tamara Semyonovna - Moskovan valtion humanististen yliopistojen esteettisen koulutuksen osaston päällikkö. M.A.Solokhova, Venäjän federaation kunniatutkija, pedagogiikan tohtori, professori, Kansainvälisen tiedeakatemian varsinainen jäsen opettajien koulutus, Kansainvälisen pedagogisen akatemian varsinainen jäsen, Turvallisuus-, puolustus- ja lainvalvontaongelmien akatemian varsinainen jäsen. Kirjoittaja lukuisia teoksia erilaisia \u200b\u200basioita esikoulupedagogiikka, pedagogiikan historia; luoja ja johtaja tieteellinen koulu... TS Komarovan valvonnassa on puolustettu yli 80 ehdokasta ja väitöskirjaa.

Käsikirjassa esitetään lyhyt ohjelma suuntaviivat, työn suunnittelu ja luokat visuaalisesta toiminnasta 4-5-vuotiaiden lasten kanssa vuoden ajan.

Kirja on osoitettu laaja valikoima esikouluopetuksen työntekijät sekä pedagogisten korkeakoulujen ja yliopistojen opiskelijat.

Komarova T.S.
Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä
Oppitunnit

Esipuhe

Lastentarhassa käyvien 4–5-vuotiaiden lasten visuaalinen aktiivisuus kehittyy edelleen. Tämä johtuu henkisten prosessien kehityksestä, hankitusta kokemuksesta ympäröivän todellisuuden tuntemisesta, kuviollisten esitysten muodostumisesta erilaisia \u200b\u200bpelejä, suunnittelu, piirustus, mallinnus, sovellus. Tämän ansiosta kuvat, ideoita esineistä ja ilmiöistä tarkentuvat.

Tässä iässä lapset kehittävät edelleen mielikuvitustaan. Toisaalta tätä helpottaa kuvallinen toiminta, ja toisaalta kehittyvä mielikuvitus johtaa lasten luomien kuvien rikastamiseen piirustuksissa, mallinnuksessa, applikaatioissa ja rakentamisessa.

4–5-vuotiaana esikouluikäisten sensomotorinen kokemus kasvaa. Tämä puolestaan \u200b\u200bjohtaa graafisten ja visuaalisten taitojen ja kykyjen kehittämiseen ja parantamiseen.

Kuitenkin onnistunut kehitys visuaaliset aktiviteetit, jotka tuovat lapsille tyydytyksen tunteen ja aiheuttavat halua piirtää, veistää, leikata ja liittää, tarvitset määrätietoisen pedagoginen johtajuus, mukaan lukien luokkien systemaattinen suorittaminen piirustuksessa, mallinnuksessa, sovelluksessa; valikoima mielenkiintoisia lapsille ja saavutettavissa toiminnan aiheiden mielikuvasta taitojen ja kykyjen muodostuminen; esteettisen havainnon, kuvankäsittelyn, mielikuvituksen, taiteellisten ja luovien kykyjen ja paljon muuta.

Tässä kirjassa ehdotetaan piirustuksen, mallinnuksen ja sovelluksen oppitunteja, jotka on kehitetty M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Visuaalinen toiminta on osa esikoululaitoksen koko opetus- ja koulutustyötä, ja sen tulisi olla yhteydessä kaikkiin sen alueisiin. Vain tässä tilanteessa se onnistuu ja pystyy tuomaan lapsille tyydytystä ja iloa.

Erityinen välttämätöntä esikoululaisen kasvattamiseksi ja kehittämiseksi sillä on yhteys piirustuksen, mallinnuksen ja sovelluksen välillä erilaisia \u200b\u200bpelejä (juoni-roolipeli, didaktinen, mobiili jne.).

Samanaikaisesti on välttämätöntä käyttää erilaisia \u200b\u200bviestintämuotoja: kuvien ja tuotteiden luominen peliin ("vihannekset peliin kaupassa", "herkut suosikkilelueläimille" jne.); pelimenetelmien ja -tekniikoiden käyttö; pelin ja yllätyshetkien käyttö, pelitilanteiden järjestäminen (oppitunnin alussa Mishutka tulee käymään lasten luona, sanoo, että lelut haluavat järjestää juhlaillallisen, mutta heillä ei ole tarpeeksi ruokia, ja kysyy: "Kaverit, auta meitä, sokaise astiat, koska voit tehdä kaiken!" Jne.); piirustus, mallinnus, sovellus peliteemojen parissa ("Kuinka pelasimme" Metsästäjät ja jänikset "(" Varpuset ja kissa ") -peliä jne.).

Tällainen monipuolinen yhteys lisää lasten kiinnostusta sekä visuaaliseen aktiivisuuteen että leikkiin. Piirustus-, mallinnus- ja applikaatiotyön oppitunnit liittyvät työhön tutustua ympäröivään maailmaan: kuvien luomisessa lapset heijastavat näkemyksiään sosiaalisen ja luonnollisen ympäristön esineistä ja ilmiöistä. Kaunokirjallisuuden teosten, kansanperinteen (satuja, lastentarhuja, arvoituksia) sekä musiikkiteosten kuvia tulee piirustusten ja mallintamisen aiheiksi.

Kehitykseen lasten luovuus on tärkeää luoda esteettinen kehitysympäristö sisällyttämällä lapset vähitellen tähän prosessiin, aiheuttaen heille iloa, nautintoa ryhmän kodikkaasta, kauniista ympäristöstä, leikkinurkkoja; ryhmien suunnittelussa lasten luomien yksilöllisten ja yhteisten piirustusten käyttäminen. Hyvin tärkeä on luokkien esteettinen suunnittelu, harkittu materiaalien valinta luokkiin, visuaaliset apuvälineet, maalauksia, leluja, esineitä jne.

Erityisen tärkeää on lasten emotionaalinen hyvinvointi tuntiprosessissa, jonka on luonut heille mielenkiintoinen sisältö, opettajien hyväntahtoinen asenne jokaiseen lapseen, hänen luottamuksensa kykyihinsa, kunnioittava asenne aikuiset lapsetuloksiin taiteellinen toiminta, heidän työnsä käyttäminen lastenkodin ryhmän ja muiden tilojen suunnittelussa, positiivisen, hyväntahtoisen suhtautumisen kasvattaminen toisiinsa lapsissa jne.

Lasten mahdollisuuksien kehittämisen ydin esikouluikä valheiden kokemus esineiden ja ilmiöiden välittömästä tuntemisesta. On tarpeen kehittää kaikenlaisia \u200b\u200bkäsityksiä, sisällyttää esineiden muodon ja koon hallintaan prosessi, niiden osat, molempien käsien (tai sormien) käsien vuorotellen liikkeet siten, että käden liikkeen kuva on kiinteä ja sen perusteella lapsi luo myöhemmin kuvia; muodostettiin yleistyneet toimintatavat ja luovuuden piirteet. Tätä kokemusta tulisi jatkuvasti rikastaa, kehittää ja muodostaa kuvitteellisia ajatuksia jo tutuista esineistä.

Lasten luovien ratkaisujen vapauden kehittämiseksi on opetettava heille käsien muotoa rakentavat liikkeet, joiden tarkoituksena on luoda kuvia alun perin yksinkertaisista ja sitten monimutkaisemmista esineistä. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden kuvata erilaisia \u200b\u200besineitä ja ilmiöitä ympäröivästä maailmasta. Kuin parempi vauva hallitsee muotoiluliikkeet, sitä helpommin ja vapaammin hän luo kuvia kaikista esineistä, osoittaen luovuutta. Tiedetään, että mikä tahansa määrätietoinen liike voidaan tehdä siitä olemassa olevien ajatusten perusteella. Ajatus käden tekemästä liikkeestä muodostuu visuaalisen ja kinesteettisen (motor-taktiilisen) havaitsemisen prosessissa. Käden muotoiluliikkeet piirustuksessa ja kuvanveistossa ovat erilaisia: piirustuksessa esitettyjen esineiden spatiaaliset ominaisuudet välitetään ääriviivalla ja kuvanveistolla - massalla, tilavuudella. Käden liikkeet piirrettäessä eroavat toisistaan \u200b\u200bluonteeltaan, paineeltaan, alueeltaan, kestoltaan.

On tärkeää muistaa, että kaikentyyppisen visuaalisen toiminnan tulisi olla yhteydessä toisiinsa, koska jokaisessa niistä lapset heijastavat ympäröivän elämän esineitä ja ilmiöitä, pelejä ja leluja, kuvia satuista, lastentarhuja, arvoituksia, lauluja jne. kuvat piirustuksessa, mallinnuksessa, sovelluksissa ja luovuuden muodostumisessa perustuvat samojen henkisten prosessien (havainnointi, kuvankäsittely, ajattelu, mielikuvitus, huomio, muisti, manuaalinen taito jne.) kehittymiseen, jotka kehittyvät myös tämäntyyppisessä toiminnassa .

Kaikissa luokissa on tärkeää kehittää lasten aktiivisuutta ja itsenäisyyttä. Lapsia tulisi rohkaista muistamaan, mitä he pitivät mielenkiintoisina ympärillään, mistä he pitivät; opettaa vertaamaan esineitä; kysyä aktivoimalla lasten kokemuksia, mitä vastaavia asioita he ovat jo piirtäneet, veistäneet, miten he tekivät sen; soita lapselle näyttämään muille, kuinka tämä tai toinen aihe voidaan kuvata.

Kuten toisessa junioriryhmässä, luentomonisteet koostuvat seuraavan rakenteen mukaisesti: ohjelman sisältö, oppitunnin johtamistavat, oppitunnin materiaalit, yhteys muihin oppitunneihin ja aktiviteetteihin.

Joissakin tapauksissa tarjotaan vaihtoehtoja luokille, ja opettaja voi valita ryhmänsä kannalta sopivamman vaihtoehdon, työolot. Samalla, jos opettajalla on mahdollisuus johtaa yli 10 luokkaa tiettynä kuukautena (ja näin luokat suunnitellaan kuukaudeksi vuodeksi), hän voi käyttää ehdotettuja vaihtoehtoja tai johtaa tunteja omassa harkintavalta.

Kirja sisältää lasten piirustuksia ja sovelluksia; niiden tarkoituksena on näyttää muunnoksia tietyn aiheen kuvallisesta ratkaisusta (tai oppitunnin muunnelmasta, esimerkiksi "Soikean muotoisten esineiden piirtäminen"). Tässä tapauksessa yhtä oppituntia voidaan havainnollistaa 2-3 lasten teoksella.

Toivomme, että kirja auttaa opettajia työskentelemään lasten kanssa. esikoululaitokset, ryhmät lisäkoulutus, klubien ja studioiden päälliköt.

Taidetoimintaan

Luokkien tuleva suunnittelu
visuaalisesta aktiivisuudesta keskiryhmässä

syyskuu

1. Piirustus "Piirrä kuva kesästä"

Ohjelman tehtävät: opettaa lapsia heijastamaan saatuja vaikutelmia esteettömällä tavalla. Vahvista piirustustekniikat harjalla pitämällä sitä oikein, huuhtele, kuivaa. Kannusta lapsia suunnittelemaan.

1. Omenoiden ja marjojen muovaus

Ohjelman tehtävät:

Ohjelman tehtävät:

Ohjelman tehtävät: (marjat)

lokakuu

1. "Sienien" mallinnus

Ohjelman tehtävät: vahvistaa lasten kykyä veistää tuttuja esineitä, jotka on opittu aiemmin veistostekniikassa (pyöriminen suorilla ja pyöreillä liikkeillä, tasoittaminen kämmenillä) muotoilun parantamiseksi. Kehittää tarkkuutta työskenneltäessä muovimateriaalien kanssa.

1. Sovellus "Juna kiirehtii" koputtaa-koputtaa-koputtaa "

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia pitämään saksia ja leikkaamaan ne suoralla viivalla: leikkaa paperin suorakulmio kapeiksi suikaleiksi. Ota käyttöön turvallisuussäännöt työskennellessäsi saksilla. Kehitä johdonmukaisuus silmien ja käsien työssä. Tarkkuuden kasvattamiseksi kiinnostus tämän instrumentin hallintaan.

1. Piirustus "Haara syksyn lehdillä"

Ohjelman tehtävät: kehittää kykyä luoda piirustuksessa, joka heijastaa ympäröivän maailman havaittujen esineiden ja ilmiöiden erityispiirteitä. Harjoittele kyvyssä piirtää oksa, syksyn lehdet. Vahvista teknisiä taitoja maalilla maalilla. Edistä luovuutta.

1. "Bugien" mallinnus

Ohjelman tehtävät: opettaa lapsia veistämään kovakuoriaisia \u200b\u200bohittamalla rakenne (vartalo, pää, kuusi jalkaa)... Korjaa menetelmä pallonpuoliskon veistämiseksi (pallon osittainen litistäminen)... Kehitä koordinointia "silmä-käsi" -järjestelmässä, synkronoi molempien käsien työ. Tuoda esiin itsenäisyyttä, tarkkuutta.

marraskuu

1. Sovellusmosaiikki, jossa piirustuselementit "Pilvet juoksivat taivaan yli"

Ohjelman tehtävät: tutustuttaa lapset sovellettavan mosaiikin tekniikkaan: leikkaa kapeat sinisen, harmaan, sinisen ja valkoinen paloiksi ja tartu piirrettyyn muotoon - sateen pilvi. Kiinnosta kiinnostusta ilmeikkään värikuvan luomiseen. Kehittää hienomotoriikka kädet. Tarkkuuden, itsenäisyyden ja kiinnostuksen lisääminen taiteelliseen kokeiluun.

1. Piirustus "Omena - kypsä, punainen, makea"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia piirtämään gouache-maalit monivärinen omena. Näytä puolikas omenan kuvan mahdollisuus (värikynillä tai huopakynillä)... Kehitä esteettistä käsitystä, kykyä välittää ominaispiirteitä taiteellinen kuva... Kehittää taiteellista makua.

1. Muovailuvaha "lahja säästöpossulle"

Ohjelman tehtävät: vahvistaa lasten ajatusta lemmikkeistä, niiden ulkonäön piirteistä, jatka muovailun ominaisuuksien tuntemista: pehmeä, taipuisa, kykenevä ottamaan minkä tahansa muodon. Opi saavuttamaan muodon, värin siirtyminen, käytä pieniä yksityiskohtia työssä. Koulutetaan tarkkuutta työskenneltäessä muovailun kanssa. Edistää lasten halua miellyttää muita.

1. Koristeellinen applikaatio piirustuselementeillä "Raidallinen matto kissalle"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia tekemään kauniita mattoja raidoista ja neliöistä vuorotellen värein. Perehdyttää lapset uuden menetelmän kehittämiseen - paperin leikkaamiseen taittoviivaa pitkin.

joulukuu

1. Koristeellinen piirustus "Käsineet ja pennut"

Ohjelman tehtävät: herättää lasten kiinnostuksen käsineiden kuvaan ja muotoiluun. Graafisten taitojen muodostaminen - jäljitä käsi tarkasti ja luottavaisesti. Opi luomaan koriste itse. Kehitä mielikuvitusta.

1. Mallinnus "Muotoile mitä haluat vihannesten tai hedelmien pelattavan kaupassa"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia valitsemaan työnsä sisältö joukosta tiettyjä aiheita. Vahvista kykyä siirtää vihannesten ja hedelmien muoto käyttämällä erilaisia \u200b\u200bveistostekniikoita.

3 + 4. Hakemus + piirustus "uudenvuoden kortti"

Ohjelman tehtävät: opi käyttämään saksia, leikkaamaan ympyrä, kolmio ääriviivaa pitkin. Viimeistele pienillä puuttuvilla yksityiskohdilla. Jotta voisit kasvattaa tarkkuutta työskennellessäsi saksilla, sitkeyttä.

tammikuu

1. Piirustus "Meidän joulukuusi"

Ohjelman tehtävät: opettaa piirtämään joulukuusi välittämällä sen rakenteen ja avaruuteen sijoittamisen piirteet. Kehitetään koordinointia "silmä-käsi" -järjestelmässä

2-3. "Uuden vuoden lahjat leluille" mallintaminen

Ohjelman tehtävät: parantaa kykyä rullata savipaloja kämmenten välissä suorilla ja pyöreillä liikkeillä, tasoittaa pallo, yhdistää tuloksena oleva muoto renkaan muodossa rullattaessa savipalaa suorilla liikkeillä, tehdä uria muotin pinnalle sormesi ja pino. Kehitä mielikuvitusta. Opi jatkamaan lomakkeen reunojen puristamista sormillasi ja koristele veistetty tuote pinoilla kuvion avulla.

1. Piirustus "Talvipuu"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia välittämään puun rakenne käyttämällä eri lyijykynällä painetta kuvaamaan paksuja ja ohuita oksia. Edistä halua saavuttaa hyvät tulokset... Kehitä mielikuvituksellista käsitystä, mielikuvitusta, luovuutta.

helmikuu

1. Tuotesovellus "Nopeasiipiset lentokoneet"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia luomaan kuvia lentokoneesta erikokoisista ja -kokoisista paperiosista. Näytä osien muokkausmahdollisuudet. Kehittää luova ajattelu... Lisää kiinnostusta tekniikan tuntemiseen, tarkkuuteen.

1. Omenoiden ja marjojen muovaus

Ohjelman tehtävät: vahvistaa lasten kykyä veistää pyöreitä, erikokoisia esineitä. Opi siirtämään näyttökertoja ympäristöstä mallinnuksessa. Edistää positiivista asennetta heidän toimintansa tuloksiin

1. Sovellus "Vihannekset ja hedelmät maljakossa"

Ohjelman tehtävät: tee applikaatio valmiista lomakkeista, kiinnitä se varovasti. Kehitä tarkkuutta työskennellessäsi paperin ja liiman kanssa.

1. Piirustus + applikaatio "Pihlajan oksa"

Ohjelman tehtävät: opettaa välittämään vaikutelmia ympäristöstä piirustuksessa. Lehtien piirtämisen tekniikoiden vahvistamiseksi pyöristetyn muotoisten esineiden veistäminen (marjat)... Johda emotionaaliseen arviointiin työstäsi.

Maaliskuu

1. Mallinnus Maagiset muutokset lumiukot "

Ohjelman tehtävät: kouluta lapsia lumimiehien tekemiseen. Kannusta heitä muuttamalla muotoa, käyttämällä listoja ja esittelemällä erilaisia \u200b\u200byksityiskohtia, jotta lumimiehet muuttuvat tutuiksi satuhahmoiksi.

1. Sovellus "Jääpuikot katolla"

Ohjelman tehtävät: herättää lasten kiinnostuksen jääpuikkojen kuvaan käyttämällä erilaisia \u200b\u200bsovellustekniikoita ja luomalla sävellyksiä "Jääpuikkoja talon katolla". Jatka saksilla leikkaamisen oppimista säätämällä leikkausten pituus itsenäisesti. Näytä menetelmät jääpuikkojen leikkaamiseksi harmonikka-taitetusta paperista. Kehitä värin, muodon ja rytmin tunnetta.

1. Piirustus "Muuta laastari pelloksi, metsäksi tai"

Ohjelman tehtävät: kehittyä lasten luovassa itsenäisyydessä, herättää halu kuvitella.

1. Mallinnus "Autetaan tohtori Aibolitia parantamaan pennut"

Ohjelman tehtävät: kouluta lapsia edelleen reagoiviksi, ystävällisiksi, myötätuntoisiksi pelihahmot, halu auttaa heitä. Jatka oppimista veistämään heidän tuntemiaan pyöreitä hedelmiä saavuttaen ilmeikäs muoto, rakenne ja ominaispiirteet.

huhtikuu

1. Sovellus "Sparrows and Meadow"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia leikkaamaan ympyröitä (lätäkkö, varpunen runko) neliön neljän kulman peräkkäisen pyöristämisen menetelmällä. Monipuolistetaan ja rikastetaan sovellustekniikkaa, täydennetään sitä graafisilla elementeillä lähetystä varten pienet osat ja kaiuttimet. Kehittää luovaa mielikuvitusta... Lisää kiinnostusta oppia ympäröivästä maailmasta.

1. Piirustus "Piirrä mitä haluat vihreällä maalilla"

Ohjelman tehtävät: kerro lapsille se vihreä väri voi olla eri sävyjä: vihreä, tumma ja vaaleanvihreä, oliivi jne. Pidä mielessä värien sekoittaminen ja uusien sävyjen saaminen.

1. Muovaus upea kala

Ohjelman tehtävät: herättää lasten kiinnostusta veistää upeaa kalaa. Houkuttelemalla koko kappaleen kuvanveistomenetelmää.

1. Katkaise applikaatio

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia kuvaamaan pilviä, jotka ovat muodoltaan samanlaisia \u200b\u200bkuin tutut esineet tai ilmiöt. Jatka irrotettavan applikaatiotekniikan hallintaa. Kehitä mielikuvitusta, huomiota ja havainnointia. Koordinoi silmien ja käsien liikkeet. Lisätä kiinnostusta luonnon tuntemiseen, huumorintajuun.

saattaa

1. Piirustus "Kauniita, eri sävyisiä kukkia väri vaaleanpunainen »

Ohjelman tehtävät: varmistaa, että lapset saavat erilaisia \u200b\u200bvaaleanpunaisia \u200b\u200bsävyjä paleteissa. Kannusta kukkien kuvaamista heidän käytettävissä olevilla ilmaisukeinoilla.

1. "Hauskojen vikojen" mallinnus

Ohjelman tehtävät: Kannusta lapsia veistämään hyönteisiä tuttujen veistostekniikoiden avulla. Edistä luovuutta, mielikuvitusta.

1. Sovellus "Vierailemassa auringossa"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia piirtämään yksinkertaisia \u200b\u200btarinoita satujen perusteella. Korjaa pyöristettyjen muotojen leikkaamisen tekniikka erikokoisista neliöistä. Johtamaan ymmärrykseen yleisestä tavasta kuvata eri eläimiä (kana ja ankanpoikanen) applikaatiossa ja piirustuksessa, joka perustuu kahteen erikokoiseen ympyrään (vartalo ja pää)... Kehitä värin, muodon ja koostumuksen tunne. Edistää itsenäisyyttä, luottamusta, aloitteellisuutta.

1. Piirustus "Kauniit kevätkukat, joista pidit"

Ohjelman tehtävät: muodostamaan lapsille ajatus siitä, että kukkia kuvatessaan he voivat itse valita visuaalisen materiaalin sekä tekniikat ja menetelmät heidän kanssaan työskennellessään. Kannusta lapsia kokeilemaan visuaaliset materiaalit, auta heitä saavuttamaan ilmeikkäin ratkaisu ja saamaan tyydytys tuloksesta.