Yhteenveto GCD: stä "Tyylikäs puu" -piirustukseen keskiryhmässä. JUMALA Piirustus epätavallisilla menetelmillä "Jäniksen joulukuuset

"Puu kasvoi metsässä vuorella"

Kouluttaja: Sirotina G.A

Integroidut koulutusalueet: " Puheen kehittäminen», « Kognitiivinen kehitys"," Taiteellinen ja esteettinen "

Koulutuksellinen:

• opettaa lapsia piirtämään yksinkertainen maisema runon sisällön mukaisesti, kuvaamaan joulukuusi lumisessa koristuksessa;
• kehittää edelleen kykyä sijoittaa piirustus oikein arkkiin, maalata maaleilla;
• opettaa lapsia lausumaan ilmeikkäästi runoa ja ilmaista ihailua intonaatiossa talvinen luonto, oppia tuntemaan ja toistamaan runon figuratiivinen kieli;
• selventää ja aktivoida lasten sanastoa.

Kehittäminen:

• kehittää Luovat taidot, huomio, mielikuvitus, puhe, esteettinen ja kuvaannollinen käsitys.

Koulutuksellinen:

• edistää rakkautta luontoon; kunnioitus häntä kohtaan;
• itsenäisyys, havainnointi, tarkkuus, oma -aloitteisuus.

Materiaali ja laitteet:

* maalit "guassi" (ruskea, vihreä, valkoinen); lasit vettä varten

* harjat, lautasliinat, öljyliinat

* sävytetyt paperiarkit (vaakasuuntainen arkki)

* keinotekoiset puut; maalaus " Talvi -ilta»

* pehmeä lelu(valkoinen pupu)

Oppitunnin kulku:

1. I. Johdanto

(lapset istuvat puoliympyrässä syöttötuolilla)

Opettaja. - Kaverit, mikä aika vuodesta on? (Lasten vastaukset)

Miksi päädyit siihen? (Lasten vastaukset)

Kaverit, muistetaan O. Vysotskayan runo "Kalanruoto" (lapset lukevat kuorossa).

Ei lehtiä, ei ruohonkorvaa!

Puutarhaamme on hiljainen.

Ja koivuja ja haavoja

Tylsät seisovat.

Vain yksi joulukuusi

Iloinen ja vihreä.

Ilmeisesti hän ei pelkää pakkasta,

On selvää, että hän on rohkea!

Miksi sanomme "puutarhastamme on tullut hiljainen"?

Miksi "koivut ja haavat ovat tylsiä"?

Ja miksi "joulukuusi on iloinen ..."?

Katso kuinka kaunis lumen peittämä joulukuusi! Joulupukki huolehti hänestä ja koristi hänet valkoisella ja pörröisellä lumella.

Pojat, auttakaa minua muistamaan, kuka asuu metsässä talvella.

Pelkurin väri muuttui

Ja sitten hän sekoitti polun. (Lasten vastaukset: -Pupu)

(Pupu ilmestyy)

Pupu. - Hei kaverit!

Kerro minulle, kuka nukkuu talvella (lasten vastaukset: -Mishka)

Ystäväni Mishka ei ole koskaan nähnyt talvea, lunta ...

Pojat, miksi luulette? (Lasten vastaukset)

Piirrämme hänelle talvimetsän, ja kun hän herää keväällä, annan hänelle työsi, ja hän näkee talven ja on onnellinen.

1. II Pääosa

(lapset istuvat pöydän ääressä)

Opettaja. Kasvaa metsässä vuorella kaunis puu... Kun taiteilija näki puun ja maalasi sen näin. (Näytän maalauksen "Talvi -ilta")

Sitten kirjailija (Elena Trutneva) näki tämän puun ja kirjoitti tällaisen runon. Muistakaamme se.

Puu kasvoi metsässä vuorella,

Hänellä on hopeaneulat talvella,

Jää hänen kartioissaan kolkuttaa,

Lumetakki makaa olkapäillä ...

Muistakaamme, mistä osista joulukuusi koostuu?

Mitä väriä piirrämme runkoon?

Millä värillä aiomme maalata oksat?

(Selitän kuusen piirtotekniikan)

Piirretään joulukuusi korkea vuori lumitakki olkapäillään, kuoppia, jäätä.

Mikä on kupin muoto? (Vastaukset lapsille: -Ovaali)

Näyttää kuinka maalata käpyjä kuusen oksan pohjalle ruskealla maalilla kostutustekniikalla (sivuviiva)

Seuraavaksi näytän kaksi tekniikkaa lumen kuvaamiseen oksilla: piirtää leveän nauhan yhden haaran yläosaan valkoisella maalilla ja levittää vaakasuuntaisia ​​liikkeitä toisen oksan päälle. Selitän, että lunta voidaan kuvata eri tavoin.

Fizminutka (seisoo lähellä pöytiä)

Voi, puput ovat kylmiä, ja kaikilla on kylmä nenä!

Voi, puput ovat kylmiä, ja kaikilla on kylmä häntä!

Jotta puput pysyisivät lämpiminä, meidän kaikkien täytyy hypätä,

Pitääksesi puput lämpimänä, sinun on hierottava tassuja.

Puput pitävät tassut lämpiminä tuolla tavalla!

Puput leikkivät tassillaan näin, niin!

Kaikki kanit istuivat ja istuivat hiljaa -

Lapset alkavat piirtää. Työn aikana varmistan, että lapset välittävät oikein kuusen rakenteen ja maalaan lumen tummanvihreän maalin kuivumisen jälkeen.

1. III Viimeinen osa (oppitunnin tulos)

(työn lähettäminen taululle)

Opettaja.

Olet joulukuusi,

Puu on vain ihme.

Katso itse,

Kuinka kaunis hän on!

Kaverit, katso mitä kaunis kalanruoto me teimme sen! Bunny, piditkö joulukuusistamme?

Pupu. - Pidin sinusta upeita joulukuusia... Annan ehdottomasti työsi ystävälleni Miskalle; kun hän herää keväällä, hän tietää, mikä on talvimetsä.

(pupu lähtee ja ottaa työn vastaan)

Opettaja. - Lapset, olette mahtavia tänään. He vastasivat hyvin, tiedät paljon runoja. Uskon, että Mishka on tyytyväinen.

Itsetutkiskelu integroitu oppitunti sisään vetämistä varten keskiryhmä"Talvimetsää"

Oppitunnin ohjelmasisältö vastaa lasten ikää ja kehitystasoa. Kun asetin itselleni tehtäviä, yritin ottaa huomioon lasten iän sekä sen, että psykologiset prosessit ovat vasta alkamassa.

Ohjelman sisältö muotoilee tehtävät, jotka ovat luonteeltaan kasvatuksellisia, kasvatuksellisia ja kehittäviä. Oppitunti koostui kolmesta osasta:

Johdanto - arvoitusten arvonta, lasten runojen lukeminen;

Pääosa on vahvistaa joulukuusi piirtämisen tekniikka lumisessa koristuksessa;

Viimeinen osa (yhteenveto oppitunnista) - analyysi lasten töitä käyttämällä taiteellista sanaa.

Yritin noudattaa johdonmukaisuuden periaatetta oppitunnin rakentamisessa: kaikki oppitunnin kolme osaa, harjoitus minuutti yhdistää yksi juoni. Pystyin korostamaan vieraiden läsnäoloa koko istunnon ajan.

Minusta tuntuu, että lapset ovat oppineet materiaalin, koska puhe oli selkeä, ymmärrettävä, ilmeikäs ja loogisesti rakennettu.

Käytetty erilaisia ​​menetelmiä ja tekniikat: yllätyshetki - vieraan esiintyminen (pupu), sanallinen (keskustelu), visuaalinen. Erinomainen tapa kiinnittää lasten huomio oli visualisointi, joka auttoi materiaalin omaksumaan paremmin.

Käytetty erilaisia teoksia: runojen henkilökohtainen lukeminen, lasten itsenäinen työ (käytännön osa).

Hän saavutti henkistä toimintaa luottaen lasten kokemukseen ja heidän tietoonsa.

Hän yritti järjestää lasten työn taitavasti: hän asetti selkeät tavoitteet, mielenkiintoisia tehtäviä... Lapsia lähestyttiin eri tavalla (ottaen huomioon kunkin lapsen tiedot, taidot ja kyvyt).

Koko oppitunnin aikana lapset olivat järjestäytyneitä ja aktiivisia, he liikkuivat tarpeeksi. Yritin tarjota lapsille psykologista mukavuutta ja rohkaista jokaista lasta luomaan iloisen tunnelman.

Tämä oppitunti oli tehokas. Minun asettamat tavoitteet ja tavoitteet on saavutettu.

Suunnittelu keskiryhmässä T.S. Komarova, jossa on I.A. Lykova

(Perustuu esikouluoppilaitoksessa toteutettuun päiväkotiopetusohjelmaan, toim. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, 2005)

Jatka lapsilla kyvyn piirtää yksittäisiä esineitä ja luoda juonirakenteita, toistamalla samojen esineiden kuva (rumpuja kävelee, puita sivustollamme talvella, kanat kävelevät ruoholla) ja lisää niihin muita (aurinko, putoaminen lumi jne.)).

Muodosta ja yhdistä ideoita esineiden muodosta (pyöreä, soikea, neliö, suorakulmainen, kolmio), koosta, osien sijainnista.

Auttaa juonen siirtämisessä järjestämään kuvia koko arkille toiminnan sisällön ja toimintaan sisältyvien esineiden mukaisesti. Suuntaa heidän huomionsa esineiden koon suhteen siirtämiseen: korkea puu, pensas puun alla, kukat pensaan alla.

Jatka lasten mielipiteiden lujittamista ja rikastamista ympäröivien esineiden ja luonnonkohteiden väreistä ja sävyistä. Lisää uusia jo tunnettuihin väreihin ja sävyihin (ruskea, oranssi, vaaleanvihreä); muodosta idea siitä, miten voit saada nämä värit. Opi sekoittamaan maalit saadaksesi haluamasi värit ja sävyjä.

Kehitä halu käyttää erilaisia ​​värejä piirustuksissa, sovelluksissa, kiinnitä huomiota ympäröivän maailman monivärisiin.

Vahvistaa kykyä pitää kynää, harjaa, huopakynää, väriliitua kunnolla; käytä niitä kuvia luodessasi.

Opeta lapsia maalaamaan piirustukset siveltimellä, lyijykynällä, piirustusviivoilla ja vedoilla vain yhteen suuntaan (ylhäältä alas tai vasemmalta oikealle); levitä rytmisesti aivohalvauksia, lyöntejä koko muotoon ylittämättä ääriviivoja; piirrä leveitä viivoja koko harjalla ja kapeita viivoja ja pisteitä harjakasan päässä. Vahvista kykyä huuhdella harja puhtaasti ennen erivärisen maalin käyttöä. Vuoden loppuun mennessä muodostaa lapsissa kyky vastaanottaa valoa ja tummat sävyt värit muuttamalla kynän painetta.

Muodostetaan kyky välittää osien sijainti oikein, kun piirretään monimutkaisia ​​esineitä (nukke, pupu jne.) Ja korreloidaan niiden koko.

Koristeellinen maalaus. Jatka luomisen kykyä koristeelliset koostumukset perustuu Dymkovon, Filimonovin kuvioihin. Dymkovo- ja Filimonov -tuotteiden käyttäminen kauneuden esteettisen käsityksen kehittämiseen ja näytteinä kuvioiden luomiseen näiden maalausten tyyliin (lasten muotoillut lelut ja paperista leikatut lelujen siluetit voidaan käyttää maalaamiseen).

Tutustuttaa lapset Gorodets -tuotteisiin. Opi korostamaan Gorodets -maalauksen elementtejä (silmut, kupavki, ruusupuut, lehdet); nähdä ja nimetä maalauksessa käytetyt värit.

Pääkirjallisuus:

1. Komarova T.S. Luokat käynnissä visuaalista toimintaa päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2007 .-- 96 Sivumäärä

(25 oppitunteja 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet... Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 Sivumäärä

(10 oppitunteja 35 ≈ 30%)

Vuoden loppuun mennessä lapset voivat:

ü Kuvaa esineitä käyttämällä kykyä välittää ne luomalla eri muotoja, valitsemalla värejä, maalaamalla tarkasti ja käyttämällä erilaisia ​​materiaaleja.

ü Välitä yksinkertainen juoni yhdistämällä useita esineitä piirustukseen.

ü Koristella lelujen siluetteja Dymkovon ja Filimonovin maalauksen elementeillä.

Hahmoteltu: Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2007 .-- s. yhdeksän.

syyskuu

Minä viikko

Oppitunti numero 1

Oppitunnin aihe : « Kuvia kaappeistamme » - aihepiirustus suunnittelun ja sovelluselementtien avulla (pedagoginen diagnostiikka).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia määrittelemään muotoilu kuvan tarkoituksen mukaisesti (kaapin kuva). Luo olosuhteet itsenäistä luovuutta- piirrä kohteen kuva kehykseen värillisten raitojen kehyksellä. Selvitä ajatus päiväkodin ja sen ryhmän sisäisestä rakenteesta (ulkoasusta), yksittäisten huoneiden (pukuhuone) tarkoituksesta. Lisää kiinnostusta päiväkotiin.

Alustava työ : retki päiväkotiin. Keskustelu ryhmän asettelusta ja yksittäisten huoneiden tarkoituksesta (makuuhuone, pelihuone, syöminen, hygienia, pukuhuone jne.). Keskustelu vaatteista (tyypit, käyttötarkoitus, varastointi, hoito) ja kaapit vaatteiden säilyttämiseksi. Puhtaan lauseen lukeminen G.Lagzdyn (työ äänikulttuurista).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.

Materiaalit oppitunnille: Paperineliöt eri väri, mutta samaa kokoa, eri väriset paperinauhat lasten kuvien kehystämiseen (leveys 1 cm, pituus yhtä suuri kuin kuvan paperineliön sivu); lisämateriaalit kuvien koristeluun (kehykset, matto, pahviset lomakkeet silmukoilla jne. (esimerkiksi omena, perhonen, ilmapallo, auto), yksi kuvista kahdessa versiossa-kehyksessä ja ilman sitä. ).

II viikko

Oppitunti numero 2

Oppitunnin aihe : « Omenat kypsyvät omenapuussa ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa edelleen lapsia piirtämään puuta ja välittämään sen ominaispiirteet: runko, pitkät ja lyhyet oksat, jotka poikkeavat siitä, opettaa lapsia välittämään hedelmäpuun kuva piirustuksessa. Yhdistä lehtien piirtotekniikat. Ohjaa lapset emotionaaliseen esteettiseen arviointiin työstään.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 29-30.

Materiaalit oppitunnille: värikynät vaha väriliidut, ½ vaakasuuntaista paperia (jokaiselle lapselle).

III viikko

Oppitunti numero 3

Oppitunnin aihe : « Omena - kypsä, punainen, makea » - maalaus maaleilla (esityksen mukaan) ja lyijykynät (luonnosta).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään guassi maalit monivärinen omena. Näytä mahdollisuus esittää puoli omenaa (värikynillä tai huopakynillä). Kehittää esteettinen käsitys, kyky lähettää ominaisuudet taiteellinen kuva... Taiteellisen maun kehittämiseksi.

Alustava työ : didaktiset pelit "Hedelmät - vihannekset", "Arvaa maku", "Ihana pussi". Eri hedelmien tarkastus ja kuvaus. L. Tolstoin tekstin "Vanha mies istutti omenapuita" lukeminen: Vanha mies istutti omenapuita. Hänelle sanottiin: ”Miksi tarvitsetko näitä omenapuita? Sinulla on velvollisuus odottaa hedelmää näistä omenapuista, etkä syö niistä omenaa. " Vanha mies sanoi: "Minä en syö, muut syövät, he sanovat kiitos minulle."

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.

Materiaalit oppitunnille: guasivärit, siveltimet, paletit, vesipurkit, lautasliinat, värikynät, huopakynät, paperiarkit valkoinen(¼ vaakasuuntaisen arkin muoto) (2 jokaiselle lapselle). Omena, veitsi, valkoinen pellavalautasliina ja lautanen - puolen omenan piirtämiseksi luonnosta.

IV viikko

Oppitunti numero 4

Oppitunnin aihe : « Kauniita kukkia».

Ohjelmiston sisältö : kehittää havaintoa, kykyä valita kuvaan esine. Opi siirtämään laitoksen osia piirustuksessa. Vahvista piirtämismahdollisuuksia siveltimellä ja maaleilla, pidä sivellintä oikein, huuhtele se hyvin ja kuivaa. Paranna kykyä katsoa piirustuksia, valitse paras. Kehitä esteettistä käsitystä. Herätä nautinnon, ilon tunne luodusta kuvasta.

Alustava työ : havainto päiväkodin kukkapuutarhassa; kukkien tarkastelu kimpussa, kuvat niiden kuvilla, taidekortit.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 31-32.

Materiaalit oppitunnille: guassi eri värejä(3-4 väriä jokaiselle pöydälle), A4-kokoinen valkoinen tai mikä tahansa vaalea paperi, harjat, purkki vettä, lautasliina (jokaiselle lapselle).

lokakuu

Minä viikko

Oppitunti numero 5

Oppitunnin aihe : « Kultainen syksy».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia kuvaamaan syksyä. Harjoittele kykyä piirtää puu, runko, ohuet oksat, syksyn lehdet. Vahvistaaksesi maalilla piirtämisen teknisiä taitoja (kasta harja ja kaikki nokoset maalipurkkiin, poista ylimääräinen tippa purkin reunasta, huuhtele sivellin hyvin vedellä ennen kuin otat toisen maalin, pyyhi se pehmeällä kangas tai paperilautasliina jne.). Ohjaa lapset ilmiöiden kuvaannolliseen siirtoon. Edistää itsenäisyyttä, luovuutta. Herätä ilon tunne kirkkaista, kauniista piirustuksista.

Alustava työ : runon oppiminen syksystä, lehtien putoamisesta. Kohdennettu kävely metsään, aukiolle, bulevardille. Kerää ja tutki kävelyjen aikana eri puiden lehtiä, kiinnitä lasten huomio niiden kirkkaisiin ja vaihteleviin väreihin. Korosta lehtien muoto, vertaa niitä, kysy miltä ne näyttävät, mikä kuva niistä voidaan taittaa. Opi laulu syksystä. Kuvien tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 35-36.

Materiaalit oppitunnille: albumiarkit, guasivärit, siveltimet, vesipurkit, lautasliina jokaiselle lapselle.

Minä viikolla

Oppitunti numero 6

Oppitunnin aihe : « Pihlajaharja, nippu Kalinkkaa ... » - piirustus on modulaarinen (vanupuikoilla tai sormilla).

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään pihlajaharjaa (viburnum) siveltimellä puuvillapyyhkeillä tai sormilla (valinnainen) ja lehtiä - harjaunun rytmisellä kostutuksella. Vahvistaa ajatusta siemenhedelmistä (harja, nippu) ja niiden rakenteesta. Kehitä rytmin ja värin tunnetta. Herätä kiinnostus kuvata vaikutelmasi ja ajatuksesi luonnosta piirustuksissa.

Alustava työ : puiden (pihlaja, viburnum) tarkkailu, hedelmien tarkastelu. Keskustelua syksyn muutoksista luonnossa. Didaktiset pelit"Mistä puusta lehti on?", "Lehdet ja hedelmät (siemenet)". Ei-perinteisten tekniikoiden ja taidemateriaalien hallitseminen (vanupuikko, lyijykynän terävä pää, mahdollisesti pyyhekumi, sormet, leimat). Kokeilemalla taidemateriaalit saman tyyppisten tulosteiden saamiseksi (modulaarinen piirustus).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.

Materiaalit oppitunnille: guasivärit (punainen, oranssi, vihreä, keltainen väri), värikynät, sävytetty paperi (vaaleansininen, sininen, turkoosi, violetti) vapaa valinta tausta, puuvillapyyhkeet, paperi- ja kangasliinat, vesipurkit, lasinaluset tai öljyliinat vanupuikkoihin.

I II viikko

Oppitunti numero 7

Oppitunnin aihe : « Esiliinan koristelu » - koriste- Maalaus.

Ohjelmiston sisältö : Opetetaan lapsia tekemään yksinkertainen elementtikuvio paperinauhalle kansan koriste... Kehitä värin havaintoa.

Alustava työ : tutkimalla kauniita tuotteita: huiveja, esiliinoja jne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 38.

Materiaalit oppitunnille: useita esiliinoja sileästä kankaasta, jossa on koriste. Guasivärit, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat, esiliinojen siluetit (jokaiselle lapselle), jotka opettaja on leikannut valkoisesta tai värillisestä (tavallisesta) paperista.

I V viikko

Oppitunti numero 8

Oppitunnin aihe : « Hiiri ja varpunen» - piirustus kirjalliseen teokseen perustuvilla maaleilla.

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään yksinkertaisia ​​tarinoita satujen perusteella. Ymmärtää yleinen tapa kuvata erilaisia ​​eläimiä (hiiriä ja varpuja) kahden erikokoisen (kehon ja pään) soikean perusteella. Kehitä muotoilukykyä. Vapauttaa itsenäisyyttä, luottamusta kuvataiteeseen.

Alustava työ : udmurtin lukeminen kansantaru"Hiiri ja varpunen", keskustelu sisällöstä. Lasten kirjojen kuvitusten tarkastelu. Opettajan tarina sadonkorjuusta, syksyn maataloustöistä. Jyvien tutkimus ja itävyys. Työskentele puheäänikulttuurin parissa - opi kielen kierteitä hiiristä. Sarjakuvien kansanlaulujen lukeminen varpusista ja hiiristä.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.

Materiaalit oppitunnille: valkoiset ja sävytetyt paperiarkit (sininen, keltainen, vaaleanvihreä, vaaleanharmaa jne.), guasivärit, erikokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, paperi- ja kangasliinat. Kaksi - kolme versiota koostumuksesta "Hiiri ja varpunen" lapsille näytettäväksi.

marraskuu

Minä viikko

Oppitunti numero 9

Oppitunnin aihe : « Puseron koristelu » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : vahvistaa lasten kykyä koristella vaatteita viivoilla, lyönteillä, pisteillä, ympyröillä ja muilla tutuilla elementeillä; koristele paperileikattuja vaatteita koristeltuilla raidoilla. Opi valitsemaan värit villapaidan värin mukaan. Kehittää esteettistä käsitystä, itsenäisyyttä, oma -aloitteisuutta.

Alustava työ : koristeellisilla kuvioilla koristeltujen vaatteiden tarkastelu; maalaus Dymkovon ja Filimonovin leluista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 44-45.

Materiaalit oppitunnille: paksusta paperista leikatut eriväriset villapaidat; paperinauhat hihansuiden, pääntien, puseroiden joustavien nauhojen kokoon; guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

Minä viikolla

Oppitunti numero 10

Oppitunnin aihe : « Pieni gnome ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään piirustuksessa kuvan pienestä miehestä - metsätonttu, joka muodostaa kuvan yksinkertaisista osista: pyöreä pää, kartion muotoinen paita, kolmion muotoinen korkki, suorat kädet, samalla kun tarkkailee yksinkertaistetussa muodossa suhde koossa. Vahvista kykyä maalata maaleilla ja siveltimellä. Johtaa valmiiden teosten kuvaannolliseen arviointiin.

Huomautus:Oppitunnilla voidaan piirtää mikä tahansa muu pieni satumies pitkässä turkissa, jonka alta et näe jalkoja.

Alustava työ : satujen kertominen ja lukeminen, kuvitusten, lelujen tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 46-47.

Materiaalit oppitunnille: gnome (tilavuus) paperista. Paperi, jossa on ½ maisema -arkkia, guasivärit, siveltimet, vesipullo, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 11

Oppitunnin aihe : « Kalat uivat akvaariossa ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia kuvaamaan kaloja, jotka uivat eri suuntiin; välittää oikein muodonsa, hännänsä, evät. Vahvistaa kykyä maalata siveltimellä ja maaleilla eri luonteisilla vedoilla. Edistää itsenäisyyttä, luovuutta. Opi merkitsemään ilmeikkäitä kuvia.

Alustava työ : havainto lasten kanssa akvaariossa olevista kaloista (kuinka he uivat eri suuntiin heiluttaen häntä, evät). Levien tutkimus. Kalan mallinnus.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008 .-- s. 47-48.

Materiaalit oppitunnille: lelukalat erimuotoisia ja -kokoisia. Albumi- tai paperiarkit pyöreäksi tai soikeaksi (akvaario); akvarellimaalit, laimennettu vaaleaan sävyyn (sininen, vaaleanvihreä jne.); värilliset vahaliidut, iso harja, purkki vettä, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 12

Oppitunnin aihe : « Pieni harmaa pupu muuttui valkoiseksi » - piirustus applikointielementeillä.

Ohjelmiston sisältö : Opi muokkaamaan ilmeikäs kuva pupu - vaihda kesätakki talviseen: liimaa paperisiluetti harmaa ja maalaa valkoisella guasivärillä. Luo olosuhteet kokeilulle käyttämällä visuaalisia tekniikoita ja itsenäisiä luovia hakuja. Kehitä mielikuvitusta ja ajattelua. Edistää kiinnostusta luonnon tuntemukseen ja vastaanotettujen ideoiden heijastumiseen taiteessa.

Alustava työ : keskustelu kausiluonteisista muutoksista luonnossa, eläinten sopeutumistavoista (kehon ulkosuojien värin muuttaminen). Jäniksen kuvien vertailu - kesällä ja talvella "turkikset". Lukeminen kirjallisia teoksia jäniksistä. Selitys sanojen jänis - jänis ja jänis - valkoinen jänis merkityksille.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.

Materiaalit oppitunnille: arkkia sinistä paperia tai sininen, jäniksen siluetit-piirretty harmaalle paperille (hyvin koulutettujen lasten itseleikkaamiseen) ja opettajan leikkaama harmaasta paperista (lapsille, jotka eivät ole kovin varmoja saksien käytöstä); sakset, liima, liimaharjat, öljykangas tai liima - lyijykynä, valkoinen guasivärimaali, harjat, vesipurkit, paperi- ja kangasliinat, harjatelineet. Opettajalla on vaihtoehtoja jäniksen kuville, jotka osoittavat kuvan värinmuutoksen.

joulukuu

Minä viikko

Oppitunti numero 13

Oppitunnin aihe : « Hanskat ja kissanpennut » - koristeellinen maalaus applikointielementeillä.

Ohjelmiston sisältö : herättää kiinnostusta "käsineiden" (tai "käsineiden") kuvaan ja muotoiluun kämmenissään - oikealle ja vasemmalle - erilaisilla taiteellisilla ilmaisukeinoilla (applikointi, huopakynät, värikynät). Tarkkojen graafisten taitojen muodostaminen - seuraa kättä tarkasti ja luottavaisesti pitämällä kynää lähellä kättäsi ja nostamatta sitä paperista. Näytä sisustuksen riippuvuus tuotteen muodosta. Opi luomaan koriste itse - esityksen tai suunnittelun avulla. Kehitä mielikuvitusta. Koordinoi käden ja silmän liikkeitä. Anna visuaalinen esitys pariliitosten symmetriasta (sama kuvio molemmissa käsineissä kussakin parissa).

Alustava työ : runojen lukeminen: "Ilman sitä et voi kaataa mäntyä?" M. Plyatskovsky, "Oikea ja vasen" O. Driz, "Viisi" S. Mikhalkov. Keskustelu ihmisen käsistä, sanaston rikastaminen ("älykkäät kädet", "kultaiset kädet", "hyvät kädet"). Talvivaatteiden huomioon ottaminen koristeella - käsineet, lapaset, lapaset, hatut, huivit. G.Lagzdynin runon lukeminen:

Käsineeni kädessä.

Hänen sormensa leikkivät piilosta.

Jokaisessa pienessä kulmassa

Sormi, ikään kuin pienessä talossa!

Kuinka monta kulmaa tulee

Teremkovia tulee olemaan niin paljon!

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.

Materiaalit oppitunnille: paperilevyarkit, huopakynät, tavalliset ja värikynät, erilaiset koriste-elementit, jotka on valmistettu värillisestä paperista ja jotka on leikattu opettajan toimesta ja jotka on valmistettu ”käsineiden” tai ”kintaiden” soveltuvaan muotoiluun; liimaharjat, liima tai liima - lyijykynä, öljykangas, harjatelineet, paperi- ja kangasliinat.

Minä viikolla

Oppitunti numero 14

Oppitunnin aihe : « Lumi neito».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia kuvaamaan Snow Maidenia turkissa (turkki on laajennettu alaspäin, kädet hartioilta). Vahvista kyky piirtää siveltimellä ja maaleilla levittämällä yksi maali toiselle kuivauksen jälkeen, kun koristelet turkkia, huuhtele harja puhtaasti ja kuivaa se pyyhkimällä se liinalle tai lautasliinalle.

Alustava työ : kertoen satuja, tutkimalla kuvituksia, taidekortteja, joissa on kuva Lumityöstä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 51-52.

Materiaalit oppitunnille: lelu Snow Maiden. Suorakulmaiset paperiarkit (1/2 vaakasuuntaista arkkia) eri pehmeillä väreillä, guasivärit, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 15

Oppitunnin aihe : « Pakkasmallit(talvi -ikkuna) » - koristeellinen piirustus, joka perustuu pitsivalmistukseen.

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia piirtämään huurreisia pitsiä. Luo olosuhteet kokeilla maaleja erilaisten sinisen sävyjen saamiseksi. Laajenna ja monipuolista kuvia - luo tilanne erilaisten koriste -elementtien (kärki, ympyrä, kihara, lehti, terälehti, trefoil, aaltoviiva, suora viiva). Paranna maalaustekniikkaa siveltimen päässä. Kehittää muodon ja kokoonpanon tunnetta.

Alustava työ : keskustelu kuuluisasta pitsinvalmistustaidosta Vologdan käsityöläisten esimerkillä. Pitsituotteiden (lautasliinat, kaulukset, huivit, verhot, puku yksityiskohdat jne.) Tutkiminen. Etsi analogioita pitsin ja muiden koostumusten, esimerkiksi luonnonkohteiden, välillä (huurretut kuviot ikkunassa, hämähäkinseitit, kuviot kasvien lehdissä, lehtien viilaus, perhosten ja sudenkorentojen siipien kuviot, kukkivien kasvien terälehtien väri). Kokeile paletin värejä. G.Lagzdynin runon "Talvi - talvi" lukeminen:

Neulo neiti - talvi?

Riippuu korkeammalle

Vihreän katon reunaan ?!

Voi, talvi on ihme

Saman ikäiset nauhat!

Rakentaako äiti talvea?

Älä ohita, älä ohita!

Valkoinen kaupunki matkalla!

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.

Materiaalit oppitunnille: paperiarkkeja, jotka ovat neliön muotoisia, 20x20 cm: n pituisia, samankokoisia ja -muotoisia kylläisiä sinisiä värejä kaikille lapsille, valkoisia ja guasivärimaaleja sinistä väriä, paletit värien (tai paksun paperin tai pahvin neliöiden) sekoittamiseen, ohuet harjat, vesipurkit, paperi- tai kangasliinat; kansi kollektiiviselle albumille "Frosty Patterns" tai elementit näyttelyn sisustamiseen talvi -ikkunan muodossa, jossa lasissa on huurrekuvioita (esimerkiksi kehys kaikkien kuvien ympärillä).

I V viikko

Oppitunti numero 16

Oppitunnin aihe : « Tyylikäs joulukuusi ».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia välittämään kuva piirustuksessa joulukuusi... Muodostaa kyvyn piirtää joulukuusi, jonka oksat ulottuvat alaspäin. Opi käyttämään erivärisiä maaleja, levitä maali varovasti toiselle vasta kuivumisen jälkeen. Johtaa työn emotionaaliseen arviointiin. Herätä ilon tunne, kun havaitset luodut piirustukset.

Alustava työ : valmistautuminen lomaan. Uudenvuoden laulujen laulaminen, joulukuusen koristelu ryhmässä, osallistuminen juhlamatiiniin.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 54. (. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)

Materiaalit oppitunnille: valkoisen (tai minkä tahansa pehmeän sävyisen) paperiarkin vaakasuuntainen muoto, eri värinen guassi, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliina (jokaiselle lapselle).

tammikuu

Minä viikolla

Oppitunti numero 17

Oppitunnin aihe : « Pieni joulukuusi on kylmä talvella ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään yksinkertainen juoni piirustuksessa korostaen tärkeintä. Opi piirtämään joulukuusi, jonka oksat ovat pitkänomaisia ​​ylhäältä alas. Vahvista kykyä maalata maaleilla. Kehittää mielikuvituksellista havaintoa, kuviollisia esityksiä; halu luoda kaunis piirustus, anna hänelle emotionaalinen arvio.

Alustava työ : laulaa lauluja puusta musiikin oppitunteja.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 55.

Materiaalit oppitunnille: maisemapaperiarkit vaaleanharmaalla sävyllä, guasivärit valkoisina, tummanvihreinä, vaaleanvihreinä ja tummanruskeina; 2 koon harjat, vesipurkit, lautasliinat, harjatelineet.

I II viikko

Oppitunti numero 18

Oppitunnin aihe : « Lumiukkoja hattuissa ja huiveissa » - piirtäminen näkymän mukaan.

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään tyylikkäitä lumiukkoja hattuihin ja huiveihin. Näytä tekniikat talvivaatteiden koristeluun. Kehitä silmä, värin, muodon ja suhteellisuuden tunne. Lisää luottamusta, oma -aloitteisuutta ja kiinnostusta kokeiluun.

Alustava työ : kokeilla lunta ja muovailua. Lumimiesten ja muiden lumen askartelujen suunnittelu kävelylle, lumiveistosten koristelu guassi -maaleilla Dymkovo -lelujen perusteella tai oman suunnittelusi mukaan. Luminaisten ja lumiukkojen rakenteen ajatuksen selventäminen: runko koostuu kahdesta tai kolmesta osasta (suurin pallo on hame alhaalla, keskikokoinen pallo on takki keskellä) ja pienin pallo on pää yläosassa; on edelleen käsiä - ne voivat olla kuin kupin pallot tai sarakkeet. Talvivaatteita (hatut ja huivit), kuvioiden tai yksittäisten suunnitteluelementtien kuvaus.

Arvaa G.Lagzdynin arvoituksen:

Koivujen alla, varjossa,

Nuhjuinen isoisä hampussa!

Kaikki umpeen jääpuikkoja,

Hän piilottaa nenänsä hansikkaaseen.

Kuka tämä vanha mies on?

Arvaa ...

(Lumiukko.)

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.

Materiaalit oppitunnille: paperiarkkeja tummansinisellä, sinisellä, violetilla, liilalla, mustalla taustalla (lapsille valittavana); guasivärit, siveltimet, vesipurkit, paperi- ja kangasliinat; kaavamainen kuva lumiukosta työn suunnittelun opettamiseen - graafinen piirustus tai geometristen muotojen applikointi.

I V viikko

Oppitunti numero 19

Oppitunnin aihe : « Piirrä haluamasi lelu ».

Ohjelmiston sisältö : kehittää lasten kykyä kuvitella kuvan sisältö, luoda kuva siirtämällä osien muoto. Vahvista piirustustaitojasi värikynillä. Opi harkitsemaan piirustuksia, valitse haluamasi, selitä mistä pidät. Vapauttaa itsenäisyyttä. Kehitä luovuutta, mielikuvitusta, kykyä puhua luodusta kuvasta. Muodosta positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirroksiin.

Alustava työ : leikkiminen leluilla selventää niiden muotoa. Didaktiset pelit, joiden tarkoituksena on hallita esineiden ja esineiden muoto, koko, rakenne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 60.

Materiaalit oppitunnille: ½ maisema -arkki, värikynät.

helmikuu

Minä viikko

Oppitunti numero 20

Oppitunnin aihe : « Kuten vaaleanpunaiset omenat, härkäpellit oksilla » - tontin piirustus.

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään härkätahoja lumen peittämille oksille: rakentaa yksinkertainen koostumus, välittää piirteitä ulkomuoto linnut - kehon rakenne ja väri. Guašivärimaalauksen piirtotekniikan parantaminen: liikuta sivellintä vapaasti kasaa pitkin toistamalla siluetin ääriviivat. Kehitä värin ja muodon tunne. Luonnon kiinnostuksen herättäminen, halu heijastua piirustukseen esteettisiä tunteita ja palautukset vastaanotettu.

Alustava työ : lintujen tarkkailu kävelylle puistossa. Keskustelua talvehtivista linnuista. Syöttölaitteiden tekeminen yhdessä vanhempien kanssa. Lintujen ruokinta syöttölaitteilla. Lintujen kuvien tarkastelu (varpunen, tissi, härkä, varis, harakka jne.).

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.

Materiaalit oppitunnille: vaaleansinisen paperin arkkia, jotka ovat maisema -arkin kokoisia, guasivärimaalauksia (lumen peittämille oksille - valkoisia, härkärankojen rintoille - vaaleanpunaisia, punaisia, punaisia ​​tai punaisia, selälle - tummansinisiä, sininen tai violetti nokalle ja tassuille - musta), 2 koon harjat, paperi- ja kangasliinat, vesipurkit, harjatelineet.

Minä viikolla

Oppitunti numero 21

Oppitunnin aihe : « Nenäliinan koristelu » - koristeellinen piirustus Dymkovon maalausten perusteella.

Ohjelmiston sisältö : tutustuttaa lapset Dymkovo -lelun maalaukseen (nuori nainen), opettaa korostamaan kuvion elementtejä (suorat, leikkaavat viivat, pisteet ja viivat). Opi peittämään arkki tasaisesti jatkuvilla viivoilla (pystysuora ja vaakasuuntainen), lisää viivat, pisteet ja muut elementit tuloksena oleviin soluihin. Kehittää rytmitajua, koostumusta, väriä.

Alustava työ : tuttavuus kanssa Dymkovo -lelut... Ideoiden laajentaminen lelujen rikkaudesta ja monipuolisuudesta, niiden koristelu. Kaunien nenäliinojen ja niiden koristeiden tarkastelu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 61.

Materiaalit oppitunnille: Dymkovon nuoret naiset. Guasivärit (eri pöydissä eri väreissä), neliömäiset paperiarkit 18x18 cm, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 22

Oppitunnin aihe : « Leviävä puu ».

Ohjelmiston sisältö : Opeta lapsia käyttämään eri lyijykynällä (tai hiilellä) painetta kuvaamaan puuta, jolla on paksut ja ohuet oksat. Vahvista halu saavuttaa hyvä tulos... Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, luovuutta.

Alustava työ : kävelyhavaintoja, kuvien katsomista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 56-57.

Materiaalit oppitunnille: ½ maisemapaperi, puuhiili, valkoinen värikynä(tai 3M grafiittikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 23

Oppitunnin aihe : « Koristele lelut (ankka ja ankanpoikien kanssa) » - Dymkovo -leluihin perustuva koristemaali.

Ohjelmiston sisältö : kehittää esteettistä käsitystä. Jatka lasten tutustumista Dymkovo -leluihin, opeta heitä merkitsemään ominaispiirteensä ja korosta kuvion elementit: ympyrät, sormukset, pisteet, raidat. Vahvistaa lasten käsitystä lelujen kirkkaasta, tyylikkäästä ja juhlaväristä. Yhdistä siveltimen maalaustekniikat.

Alustava työ : tutustuminen Dymkovo -tuotteisiin, niiden maalaamiseen. Mallinnuslelut.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 66-67.

Materiaalit oppitunnille: paperista leikatut ankkojen ja ankanpoikien siluetit, guasivärit, 2 -kokoiset harjat, vesipurkit, lautasliinat, harjatelineet (jokaiselle lapselle).

Maaliskuuta

Minä viikko

Oppitunti numero 24

Oppitunnin aihe : « Kauniit kukat kukkivat ».

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään kauniita kukkia erilaisilla muotoiluliikkeillä ja työskentelemään koko siveltimen ja sen pään kanssa. Kehitä esteettisiä tunteita (lasten tulisi ottaa huolellisesti maalin väri), rytmitaju, kauneusideat.

Alustava työ : tutkimalla kuvituksia kauniista kukista.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 68.

Materiaalit oppitunnille: paperi keltaisten ja vihertävien sävyjen piirtämiseen ½ maisema -arkin kokoisena, erivärisiä guasivärimaaleja, 2 -kokoisia siveltimiä, purkki vettä, lautasliina, harjanpidike (jokaiselle lapselle).

Minä viikolla

Oppitunti numero 25

Oppitunnin aihe : « Tyttö tanssii».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia piirtämään ihmishahmo, joka välittää yksinkertaisimmat mittasuhteet: pää on pieni, runko on suuri; tyttö pukeutunut mekkoon. Opettele kuvaamaan yksinkertaisia ​​liikkeitä(esimerkiksi kohotettu käsi, kädet vyöllä), kiinnitä maalaustekniikat maaleilla (jopa yhtenäiset viivat yhteen suuntaan), huopakynät, väriliidut. Kannusta mielikuvituksellista kuvien arviointia.

Alustava työ : lasten osallistuminen tansseihin musiikkitunneilla, tytön mallinnus liikkeessä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 64.

Materiaalit oppitunnille: kuvaavia kuvituksia tanssityttö... Guassi, valkoinen paperi½ maisema-arkki, 2-kokoiset harjat, huopakynät, vesipurkit, lautasliinat, harjatelineet (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunti numero 26

Oppitunnin aihe : « Koristele mekko nukelle » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : Opeta lapsia tekemään kuvio tutuista elementeistä (raidat, pisteet, ympyrät). Kehitä luovuutta, esteettistä havaintoa, mielikuvitusta.

Alustava työ : koriste -esineiden tutkimus, koriste -sovellusten luominen.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 72-73.

Materiaalit oppitunnille: valkoisesta tai värillisestä paperista leikatut mekot; guasivärit, 2 -kokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 27

Oppitunnin aihe : « Hauskoja pesiviä nukkeja (pyöreä tanssi) » - koristeellinen maalaus.

Ohjelmiston sisältö : esitellä lapsille matryoshka lajina kansan leluja(luomishistoria, ulkonäkö ja sisustus, raaka materiaali ja valmistusmenetelmä, tunnetuimmat käsityöt ovat Semyonovskaya, Polkhov on Maidan). Opi piirtämään pesivä nukke elämästä, välittämällä tarkasti "vaatteiden" muoto, mittasuhteet ja sisustuselementit (kukat ja lehdet hameessa, esiliinassa, paidassa, huivissa). Kehitä silmä, värin tunne, muoto, rytmi, mittasuhteet. Herätä kiinnostusta kansakulttuuria, esteettinen maku.

Alustava työ : tuttavuus kanssa erilaisia kansantaidetta ja käsitöitä. Kokoelma matryoshka -nukkeja. Peli Matryoshka -museossa vierailulla. Pesivien nukkien tutkimus, tarkastelu ja vertailu. Didaktiset pelit 5- ja 7-paikkaisilla pesivillä nukkeilla.

Oppitunnin kulku : cm. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106-107.

Materiaalit oppitunnille: Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia välittämään satu kuva piirustuksessa. Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, itsenäisyyttä ja luovuutta kuvassa ja sisustuksessa keiju talo... Paranna sisustustekniikoita.

Alustava työ : satujen lukeminen, kuvien tarkastelu, talot välittömässä ympäristössä; erittyminen epätavallinen muoto ikkunat, erikoistiedot: tornit, koristeet jne.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 76-77.

Alustava työ : tarinan "Susi ja pienet vuohet" lukeminen ja kertominen, tarinasta puhuminen. Lelujen, kuvien tarkastelu. Vuohen veistäminen.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 73-74.

Materiaalit oppitunnille: lelu vuohi (tai kuva). Arkit A4 -vihreää paperia, guasivärit, 2 -kokoiset siveltimet, vesipurkit, harjatelineet, lautasliinat (jokaiselle lapselle). Alustava työ : keskustelut luonnosta, hyönteisten, lintujen, eläinten elämästä; käveleminen, kirjojen lukeminen, kuvien katselu.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 49-50.

Materiaalit oppitunnille: ½ albumiarkki, värikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko ".

Ohjelmiston sisältö : Opettele lapsia piirtämään lentokoneita, jotka lentävät pilvien läpi eri painikkeella kynään. Kehitä mielikuvituksellista havaintoa, kuviollisia esityksiä. Herätä positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirustuksiin.

Alustava työ : kirjojen lukeminen, kuvien katselu, lasten kanssa puhuminen. Lasten pelejä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 84.

Alustava työ : tarkkailu kävelylenkeillä, kirjojen lukeminen, runot.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 85. (Lisämateriaali oppitunnin kurssin ja sisällön osalta katso. Lykova I.A. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, muistiinpanot, ohjeet. Keskimmäinen ryhmä. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) kehittää esteettistä käsitystä, mielikuvitusta, luovuutta. Jatka positiivisen emotionaalisen asenteen muodostamista taidetoimintaan, luotuihin teoksiin; ystävällinen asenne ikäisensä työhön. Vahvistaa piirustustekniikoita eri materiaaleilla (huopakynät, rohkeat pastellit, maalit, värilliset vahaliidut).

Alustava työ : satujen lukeminen, kuvien katselu. Keskusteluja lasten kanssa satuhahmoista. Taidetta ja käsitöitä.

Oppitunnin kulku : cm. Komarova T.S. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkodin keskiryhmässä. Luentomuistiinpanot. - M.: Mosaic- Synthesis, 2008.- s. 87.

Piirustuksen mestarikurssi 4-5-vuotiaille lapsille "Yolochka"

Edistyminen:

Pian, pian se tulee meille
Valoisaa uutta vuotta!
Unelmoimme kanssasi
Ja valitse lahjat!
Jotta loma olisi valoisampi
En ole unohtanut puuta!
Tässä ovat lelut, joissa on hopealanka
Olimme kanssasi!
Olkoon hyvä joulupukki
Taikurimme on punainen nenä!
Kaikille kavereille järjestyksessä
Jakaa suklaapatukan!
Tästä luultavasti jokainen poika ja jokainen tyttö haaveilee uudelle vuodelle. Haluan todella, että loma saapuu meille mahdollisimman nopeasti! Ja mitä tähän tarvitaan? Tarvitsemme puun! Ja puut kasvavat metsässä!

Muistin juuri lapsuuteni! Varhain kirkkaana aamuna isoisäni ja minä menimme aina metsään joulukuusta. Yritimme valita kauneimman!

Ja he pukeivat hänet kotiin. Kaikki yrittivät valita kauneimman ja suosikki lelun ja yrittivät ripustaa sen näkyvimpään
paikka! Täällä meillä on sellainen kauneus.

2. Nyt piirrämme neulat, teemme siitä epätavallisen ja mielenkiintoisella tavalla- käyttämällä "poke" -menetelmää. Älä unohda sääntöjä.
Aloitamme työt sivuliikkeen pohjalta.

Ja niin jatkamme aivan kärkeen. Ja niin oksan kummallakin puolella, mikä tekee siitä pörröisemmän jokaisen "piston" kanssa.

3. Tee sama jokaisen haaran kanssa. Ensinnäkin puun toisella puolella

Joulukuusi on valmis. Teemme kehyksen. Tätä varten käytämme sinistä guasia ja piirrämme kehys "poke" -menetelmällä. Sijoita "peput" tiukasti toisiinsa aivan arkin reunan lähelle. Yritä käyttää aikaa tehdäksesi kehyksestä tiheä ja kirkas. Nyt meidän puu on valmis.

Kuvataiteen oppitunti keskiryhmässä aiheesta: "Tyylikäs joulukuusi"

Koulutusalueiden integrointi: "Kognitio", "Viestintä", "Lukeminen" fiktiota», « Taiteellinen luominen».

Ensisijaiset tehtävät koulutusalue: opettaa lapsia välittämään uudenvuoden puun kuva piirustuksessa, muodostamaan kyky piirtää joulukuusen oksat, jotka ulottuvat alaspäin, oppia käyttämään erivärisiä maaleja, levittämään yksi maali varovasti vasta kuivumisen jälkeen. Herätä ilon tunne, kun havaitset luodut piirustukset. Jos haluat muodostaa halun tutkia piirustuksesi, arvioi ne, halu täydentää kuvia.

Koulutusalan tehtävät kotouttamisessa: Alue "Tunnistus"

Opettaa lapsia luomaan kuva uudenvuoden puusta, välittämään sen rakenne, muoto, osat piirustuksessa;

Edistää uteliaisuuden, ajattelun kehittämistä.

Viestintäalue

Paranna dialogista puhetta: opeta osallistumaan keskusteluun, ilmaise näkemyksesi, kuulijan on selvää vastata kysymyksiin. Opi arvata arvoituksia;

Alue "Taiteellinen luominen"

Opi luomaan sävellys, muodosta halu olla vuorovaikutuksessa lasten ja aikuisten kanssa sitä luodessasi;

Alue "Sosialisointi"

Kasvattaa sitkeyttä tavoitteiden saavuttamisessa, tarkkuutta, kollektiivisuuden tunnetta ja keskinäistä apua.

Edellytykset oppimista: muodostuminen kyvystä toimia suunnitellusti.

Laitteet opettajalle: Joulukuusi, pupu

Laitteet lapsille: Albumiarkit, erivärinen guassi, harjat, vesipullot, lautasliinat - jokaiselle lapselle

Johdanto (motivoiva, valmisteluvaihe)

Kognitiivinen tutkimus

Fiktion ja kansanperinteen käsitys

Musikaali

Yllätyshetki, pupun saapuminen ja tyylikäs joulukuusi.

Runon lukeminen joulukuusta "Joulukuusi on hieno"

Arvoituksia

Keskustelu

Piirustustekniikoiden esittely: "Meidän tyylikäs puu".

Sormien voimistelu

Ajan järjestäminen- pupun yllätys saapuminen ja joulukuusi-keskustelu motivoivat lapsia oppituntiin

Kehittää suullinen puhe, muisti, huomio, pelien ja peliharjoitusten ajattelu.

Kehitä mielikuvitusta. Edistää luottamusta, itsenäisyyttä taiteellisessa etsinnässä ja ideoiden toteuttamisessa

Paranna dialogista puhetta: opeta osallistumaan keskusteluun, ilmaise näkemyksesi, kuuntelijan on selvää vastata kysymyksiin. Opi arvaamaan arvoituksia

NNOD: n sisältö

1. Organisaation hetki. Opettaja: - Hei kaverit! Haluan kertoa teille hyviä uutisia. Vierailija tuli meille metsästä.

Lapset, oletteko iloisia saadessanne vieraita?

Opettaja: - Kysyn nyt häneltä arvoituksen ja arvaat heti.

Opettaja tekee arvoituksen.

Talvella ja kesällä yhdellä värillä. Mikä se on?

Aivan, se on joulukuusi. Ja millä lomalla joulukuusi tulee? (Uudeksi vuodeksi).

Kerro, kaverit, millä koristamme joulukuusi uudenvuoden aikaan? (Lelut, seppeleet, hopealanka, sade).

Ja kuka muu asuu metsässä, mistä joulukuusi tuli? (Karhu, jänis, susi, kettu, orava, siili).

Kaverit, kuinka voit nimetä metsässä elävät eläimet yhdellä sanalla?

Aivan oikein, niitä kutsutaan villiksi, mutta he haluavat myös, että heillä on kaunis, tyylikäs joulukuusi uutta vuotta varten. Ja metsässä ei ole kauniita leluja, kirkas hopealanka, värikäs sade.

Kaverit, autetaan metsän asukkaat ja piirtää heille hienoja joulukuuseja?

2. Tutkimus näytteestä tyylikkäästä joulukuusta. - Katso. Pojat, kuinka puu on koristeltu! - Mikä on lelun muoto puussa? - Mitä väriä?

3. Esittely piirustustekniikoista: "Meidän tyylikäs puu".

Selvitä joulukuusi piirtämisen tekniikat kutsumalla taululle 2-3 lasta. Korosta monimuotoisuutta Joulukuusen koristeet... Muistuta maalilla piirtämisen tekniikoita.

Sormien voimistelu.

"Tässä ovat avustajani,

Käännä ne haluamallasi tavalla,

Hieron kämmentäni lujasti

Kierrän jokaista sormea

Tervehdi häntä vahvana

Ja aion vetää.

Sitten pesen kädet

Puristan sormeni sormelle,

Suljen ne lukolla

Ja pidän lämpimänä.

Vapautan sormeni

Anna heidän juosta kuin puput.

Pääosa (merkityksellinen, toimintavaihe)

Sormien voimistelu

Opettaa lapsia luomaan kuvan tyylikkäästä joulukuusta, välittämään sen muoto, rakenne, osat piirustuksessa. Harjoittele piirtämistä maaleilla.

Edistää uteliaisuuden, ajattelun kehittämistä

Opi luomaan sävellys, muodosta halu olla vuorovaikutuksessa lasten ja aikuisten kanssa sitä luodessasi

Esteettisen maun, mielikuvituksen ja luovan ajattelun kehittäminen.

NNOD: n sisältö

4. Itsenäinen työ lapset. Muista piirtäessäsi työsäännöt: suora selkä, jalat yhdessä. Lapsille, joiden on vaikea piirtää tyylikästä joulukuusta - toista piirtotekniikat arkille.

5. Sormien voimistelu: "1, 2, 3, 4, 5 - laskemme sormet ..."

Viimeinen osa (heijastava vaihe)

Näyttely töistä

Keskustelu

Töiden huomioon ottaminen. Opettaja osoittaa ihailua. He puhuvat työstään.

Vastaanottaa positiivisia tunteita

NNOD: n sisältö

6. Töiden analyysi. Laita kaikki teokset taululle, tutki, ylistä kauneimpia, siisteimpiä.

Kunnan budjettikoululaitos "Alatorkan kylän päiväkoti" kunnan piiri Baskortostanin tasavallan Iglinskin piiri

Synopsis järjestetyistä koulutustoimintaa käyttämällä epätavallisia piirtomenetelmiä keskiryhmässä aiheesta "Tyylikäs joulukuusi".

Järjestäjä: opettaja Migranova L.Sh.

Kohde: esittele lapsille epätavallinen menetelmä piirustus - painettu rypistyneellä paperilla.

Tehtävät:

Koulutus: muodostaa esteettinen asenne ympäröivään todellisuuteen tutustumisen perusteella epätavallisia tekniikoita piirustus.

Hieno: opi piirtämään kuusi koristamalla se Joulun lelut;

Tekninen: kehittää kykyä piirtää itsenäisesti joulukuusi epätavallisilla muodoilla (piirtäminen rypistyneellä paperilla); kostutus, korjaa työn tekemisen tekniikka puuvillapyyhkeellä;

Koostumus: paranna sävellystaitoja kohteen sijainnissa arkin keskellä, koristele piirustus yksityiskohdilla;

Väri: valitse sopiva väri joululeluille;

Kehitys: kehitä luova mielikuvitus, ajattelu, havainto, puhe, visuaalinen muisti, integroivat persoonallisuuden piirteet;

Koulutus: kouluttaa kunnioittava asenne puille, itsenäisyys ratkaisun valinnassa Oppimistavoitteet(kyky soveltaa aktiivisesti ja luovasti aiemmin hallittuja kuvantamismenetelmiä piirustukseen, kyky viedä asia loppuun.

Ohjelmiston sisältö.

1. Toistaminen lasten kanssa uudenvuoden lomasta

2. Opeta lapsia piirtää rypistyneellä paperilla.

3. Sormien voimistelu.

4. Liikuntakasvatus.

5. Tulokset haulle ammatti.

Alustava työ.

1. Keskustelu lasten kanssa luonnosta.

2. Yksilöllinen työ lasten kanssa piirustus

Koulutusalueiden integrointi.

"Taiteellinen esteettinen kehitys"," Kognitiivinen kehitys "," Puheen kehitys "

Menetelmät ja tekniikat.

Visuaalinen, sanallinen, keskustelu.

Didaktinen tarkoittaa:

Esittely - keinotekoinen kuusi, näyte piirustuksesta - kuusi uudenvuoden leluilla, lelu - lumiukko postikortilla

Monisteet: arkit - A4, guassi, paperiarkit tulostamiseen, paletti, vesipurkki, lautasliina, vanupuikot

Oppitunnin kulku:

Ajan järjestäminen.

Kouluttaja: Kaverit, tervehdimme toisiamme:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään

Minä olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni

Pidetään kädet tiukasti

Ja hymyillään toisillemme!

Kouluttaja:- Voi kaverit, ja kuka tämä on laukussani? Onko joku muuttamassa sinne? Opettaja ottaa laukustaan ​​Lumiukko -lelun ja kuvan joulukuusta talvimetsässä.

Kouluttaja:- Kyllä, se on lumiukko! Kuinka hän pääsi tänne? Kaverit, hän luultavasti kiipesi laukkuuni, kun kävelin aamulla kadulla Päiväkoti... Ja mikä on hänen käsissään? Lapset:- Sähke. - Kaverit, kyllä, kuunnelkaa, mitä siinä sanotaan.

"Hei kaverit, olemme metsän asukkaita. Uudenvuoden loma on pian tulossa, haluamme todella, että meillä on kaunis tyylikäs joulukuusi. Mutta metsässä ei ole kauniita leluja, värikkäitä ilmapalloja, kirkas hopealanka. Mitä voimme tehdä, auttaa "

Kouluttaja: Kaverit, miten voimme auttaa metsän asukkaita? (Lasten ehdotukset)

Kouluttaja:- Ja mikä loma on pian tulossa? Lapset:- Uusivuosi!

Kouluttaja: Aivan oikein, pian se tulee meille Uusivuosi! Kaverit, arvaa arvoitus ja kerro minulle, ja ilman sitä ei ole uudenvuoden lomaa?

Tämä puu talvella

Kutsumme sinut kotiin.

Neulat ovat vihreitä

Klo (joulukuusi).

Lapset: Joulukuusi.

Kouluttaja: Tietysti mikä loma ilman kaunista joulukuusta!

Piirretään heille joulukuusi . (Katsotaanpa)

Liikuntaa pidetään.

Kouluttaja: Mutta ensin pelaamme peliä "Kuuset ovat"
Metsässä kasvaa erilaisia ​​joulukuusia, leveitä ja matalia, korkeita, ohuita.
Jos sanon "korkea" - nosta kädet ylös.
"Matala" - kyykky ja laske kädet.
Leveä - laajenna ympyrää.
"Ohut" - tee ympyrä jo.

Pääosa.

Lapset istuvat paikoilleen.

(Opettaja näyttää kalanruoto koristeltu palloilla, leluilla, hopealankalla)

Pojat, katsokaa kalanruoto... Millainen hän on? (kaunis, pörröinen, piikikäs, älykäs, upea jne.)

Nyt kaverit, ryhdytään töihin ja piirretään joulukuuset, muuten metsän asukkaat ovat väsyneitä odottamaan, lumiukon täytyy silti päästä metsään joulukuusiisi.

Katso ja kerro missä olet Joulupuiden runko? Missä ovat oksat? Miksi kalanruoto kutsutaan ikivihreäksi kauneudeksi? (lasten vastaukset)

Lapset istuvat pöydissä, joissa on jo piirtotarvikkeita Kouluttaja:- Lapset kiinnittävät huomiota, pöydällä on arkki valkoinen paperi, guassi, vanupuikot, pieni paperiarkki, kaikki tämä tarvitaan piirtää joulukuusi.

Opettaja: Minkälainen värit käytämme?

Lapset: Vihreä, punainen, keltainen, sininen.

Kouluttaja: Otamme yhden paperiarkin, murskamme sen ja upotamme sen vihreään maaliin. Sitten tämä piirtää paperilla (liimausmenetelmä) Joulukuusen koko arkki. Katso, miten sinun täytyy piirtää.

Opettaja näyttää magneettitaululle kiinnitetylle paperiarkille kuinka piirtää joulukuusi vaiheittain.

Opettaja: Kaverit, tehdään harjoituksia sormillemme.

Lapset: Katsotaanpa.

Sormien voimistelu.

"Lämmitetään."

Pelataan vähän ( Lapset taputtavat käsiään).
Kyllä, taputellaan käsiä.
Lämmitämme sormiamme, ( He puristavat sormensa nyrkkiin ja avautuvat).
Puristamme ne, purkaamme ne.

Kouluttaja: Joulukuusi on kuivunut, ja nyt kaverit, piirretään värikkäitä palloja joulukuuset... Pallot tulevat olemaan piirtää vanupuikoilla... Otamme yhden vanupuikko, upotamme toisen pään maaliin, esimerkiksi punaiseksi ja tavalla pistä palloja(pistettä) päällä kalanruoto, ikään kuin ripustaisimme ne oksiin. Käännämme sitten saman vanupuikon ympäri ja upotamme sen puhtaalla päällään eriväriseen maaliin, esimerkiksi keltaiseen, ja teemme saman. Laitamme pisteitä eri oksille niin, että koko joulukuusta on tullut tyylikäs.

Katso kuinka monta kaunista palloa osoittautui joulukuusi... Minkä värisiä ne ovat? (punainen, keltainen, sininen, oranssi)

Ihaillaan nyt kaunista joulukuuset Mitä tyylikkäitä joulukuuseja osoittautui, lumiukko piti niistä myös. Sitten lähetämme piirustuksemme Lumiukon kanssa metsän asukkaille. - Hyvin tehty pojat! Auttoimme metsän asukkaita, nyt he saavat kauniin joulukuuset ja he voivat iloisesti tavata uudenvuoden!

Joulukuusi pukeutuu -

Loma on tulossa.

Uusi vuosi on portilla

Metsän eläinten puu

(laitamme kaikki teokset taululle, tutkimme, ylistämme tarkimpia, kauniimpia)

Opettaja: Kaverit, ansaitsette kaiken tänään taiteilijan mitalin mukaan.

(Mitalien esittely.)

Heijastus.

- Piditkö siitä? luokka?

Mitä piirsimme kanssasi tänään?

Millä tavalla piirsit joulukuuset?