Sentyabr - Oktyabr - Noyabr Uşaq bağçasının orta qrupunda uşaqlara hər gün oxumaq tövsiyəsi qüvvədə qalır.Rus xalqının bir çox mahnıları və uşaq qafiyələri, müəllif hüquqları şeir açıq oyun və doğaçlama üçün yaxşı materialdır.

İrəli planlaşdırma tərəfindən təhsil fəaliyyətləri rəsm üçün orta qrup 2015 - 2016 tədris ili

Avadanlıq:

1 sentyabr Dizaynla çəkmə "Yay haqqında bir şəkil çəkin"

P. 27 T.S. Komarova Alınan təəssüratları göstərmək üçün uşaqlara əlçatan vasitələrlə öyrətmək müxtəlif rənglər və ya mum qələmi, albom vərəqələri, fırça, su qabı, salfet.

2. "Gözəl çiçəklər"

P. 31 T. S. Ushakova Müşahidəni inkişaf etdirmək, şəkil üçün mövzu seçmək bacarığı Rəngli qələmlər və ya mum rəngli qələmlər, albom vərəqləri.

3. "Alma ağacında yetişən alma"

P. 29 T.S. Komarova Uşaqlara xarakterik xüsusiyyətlərini - ondan ayrılan bir gövdə, uzun və qısa budaqları çatdıraraq bir ağac çəkməyi öyrətməyə davam etmək. Rəngli qələmlər və ya rəngli mum qələmləri, albom vərəqələri, çiçəklərin fotoşəkilləri.

4. "Qızıl payız"

P. 35 T.S. Komarova Uşaqlara payız, payız bitkilərini təsvir etməyi öyrət. Albom vərəqələri, guaş boyası, fırçalar, su qabı, salfet.

5. "Peri ağacı"

P. 37 T.S. Ushakova Uşaqları rəsmdə yaratmağı öyrət inanılmaz görüntü... Qələmlər, mənzərə vərəqləri 12 vərəq kağız.

6 oktyabr Dizaynla Rəsm "Payız"

P. 42 T.S. Ushakova Uşaqlara rəsm mövzusunu müstəqil seçməyi, planlarını sona çatdırmağı öyrət.

ağ kağız Hər uşaq üçün 12 vərəq, rəngli qələmlər.

7. "Balaca gnome"

P. 46 T.S. Komarova Uşaqlara kiçik bir insanın - meşə qəhvəyi şəklini, sadə şeylərdən - kiçik bir baş - yuvarlaq, konus şəkilli bir köynək quraraq təsvir etməyi öyrətmək. Gnome - oyuncaq, 12 vərəqli kağız, gouache boyaları, fırçalar, su qabı, salfet.

8. "Balıq akvariumda üzür"

P. 47 T.S. Komarova Uşaqlara üzgüçülükdə balıqları təsvir etməyi öyrət müxtəlif istiqamətlər, şəkillərini düzgün şəkildə çatdırın - quyruq, üzgəclər. Oyuncaq balıqlar, albom vərəqələri, sulu boya, açıq bir kölgəyə qədər seyreltilmiş, rəngli mum rəngli qələmlər, bir qab su, salfet.

9. "Kim hansı evdə yaşayır"

("Kimin hansı evi var" )

P. 49 T.S. Komarova Həşəratların, quşların, itlərin və digər canlıların harada yaşadığına dair uşaqların fikirlərini inkişaf etdirin. 12 vərəqli kağız,

Hər uşaq üçün rəngli qələmlər, heyvan evləri ilə təsvirlər.

10 Noyabr. "Yaşadığın ev"

P. 81 T. S. Komarova Uşaqlara rəsm çəkməyi öyrədin böyük ev, divarların düzbucaqlı formasını, pəncərələrin sıralarını çatdırın. Açıq qəhvəyi kağız, yumşaq guaş, fırçalar, bir banka su, salfet.

11. "Şənliklə bəzədilmiş ev

P. 82 TS Komarova Uşaqlara rəsmdə bayram şəhəri təəssüratını çatdırmağı öyrətmək. Boyalar və ya markerlər, ağ kağız.

12. "İstədiyiniz oyuncağı çəkin"

P. 60 T.S. Komarova Uşaqlarda bir rəsmin məzmununu təsəvvür etmək, bir şəkil yaratmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək. Albom vərəqələri, guaş, fırçalar, su qabı, salfet.

13. "Qız rəqs edir"

P. 64 T.S. Komarova Uşaqlara ən sadə hərəkətləri köçürərək insan fiquru çəkməyi öyrətmək (əl qaldırıldı, kəmər üzərində əl)... Təsvir edən illüstrasiyalar rəqs edən qız, kağız. Fırçalar, guaş, salfetlər, su bankaları.

14 dekabr. "Gəlin kukla paltarını bəzəyək"

P. 72 T.S. Komarova Uşaqlara tanış elementlərdən - dairələr, nöqtələr, zolaqlardan naxış düzəltməyi öyrətmək.

Rəngli kağızdan kəsilmiş paltarlar, boyalar, fırçalar, su qabı, hər uşaq üçün salfet.

15. "Rəngli toplar"

P. 34 T.S. Komarova Uşaqları dəyirmi və oval formalı cisimlərin təsvir üsulları ilə tanış etməyə, fərqlərini vurğulamağa davam edin. Balonlar hər uşaq üçün yuvarlaq və oval şəkillər, qələmlər, albom vərəqləri.

16. "Qar Qız"

P. 51 T.S. Komarova Uşaqlara bir xəz paltarında bir qar qızını təsvir etməyi, fırça və boyalarla çəkmə qabiliyyətini birləşdirməyi, qurudarkən bir boya digərinə tətbiq etməyi öyrətmək. Qar Qız oyuncağı, kağız, su bankaları, boyalar, peçete.

17. "Təbrik kartlarının çəkilməsi"

P. 52 T.S. Komarova Uşaqlara şəklin məzmununu müstəqil olaraq təyin etməyi və planlaşdırdıqlarını təsvir etməyi öyrət. Qış, Milad ağacı, haqqında kartpostalların məzmunu mövcuddur yeni il tətili, kağız, boyalar, fırçalar, su bankaları, peçete.

18. "Zərif ağacımız"

P. 54 T.S. Komarova Uşaqlara yeni il ağacının təsvirini rəsm şəklində çatdırmağı öyrətmək. Yuxarıdan aşağıya uzanan budaqları olan bir Milad ağacı çəkmək bacarığını formalaşdırın. Milad ağacı, kağız, fırçalar, su qabı, salfet.

19 yanvar. "Ağac yaymaq"

P. 56 T.S. Komarova Uşaqlara qalın və nazik budaqları olan bir ağacı təsvir etmək üçün qələm üzərində təzyiq göstərməyi öyrət. Hər uşaq üçün 12 vərəq, qrafit qələm.

20. "Qışda kiçik Milad ağacı üçün soyuqdur"

P. 55 T.S. Komarova Uşaqlara sadə bir süjet ötürməyi öyrətmək, əsas şeyi vurğulayaraq, dalları aşağıya doğru uzanan bir Milad ağacı çəkməyi öyrətmək. Boyalarla boya qabiliyyətini gücləndirin. Ağ kağız, guaş boyası, tünd yaşıl, açıq yaşıl və tünd qəhvəyi rəngli təbəqələr, fırçalar, su qabı, salfet.

21. "Dizaynla rəsm" - Qış

P. 42 T.S. Komarova Uşaqlara müstəqil olaraq rəsm üçün bir mövzu seçməyi öyrət, Ağ kağız, 1 2 mənzərə vərəqəsi, rəngli qələmlər.

22 fevral. "Zolağı bayraqlarla bəzəyək"

P. 62 T.S. Komarova Uşaqlarda düzbucaqlı cisimlər çəkmə qabiliyyətini gücləndirmək, təsvirlərin ən sadə ritmini yaratmaq.

Scrapbook vərəqləri, 12 yarısı kəsilmiş, hər uşaq üçün rəngli qələmlər.

23. "Təyyarələr buludların arasından uçur"

P. 84 T.S. Komarova Uşaqlara qələm üzərində təzyiqdən istifadə edərək buludların arasından uçan təyyarələr çəkməyi öyrədin Ölçü 12 kağız, oyuncaq təyyarə, rəngli qələmlər.

P. 86 T.S. Komarova Uşaqlara şəklin məzmunu haqqında düşünməyi öyrədin. Guaş boyası, su bankaları, albom təbəqələri, salfet.

25 mart. "Mənim (Sizin) sevimli kukla "

P. 79 T.S. Komarova Uşaqlara ən sevdikləri oyuncağın obrazını yaratmaq üçün rəsm öyrətmək. Kağız, 12 qələm və ya mum qələmi.

26. "Gözəl çiçəklər açdı"

P. 68 T.S. Komarova Uşaqlara müxtəlif formalı hərəkətlərdən istifadə edərək gözəl çiçəklər çəkməyi öyrədin. Rəsm kağızı sarı rəngvə yaşılımtıl bir ton, kağız 12 vərəq, guaş boyaları, fırçalar, bir banka su, peçete.

27. "Önlük bəzəyi"

P. 38 T.S. Komarova Uşaqlara bir kağız zolağında elementlərin sadə bir nümunəsini düzəltməyi öyrət xalq bəzəyi... Önlüklər və finişerlər, guaş boyaları, fırçalar, su qabı, salfet.

28. "Xayalar sadə və qızılıdır"

P. 40 T.S. Komarova Oval forma, tutqun və "kəskin" ... Uşaqlara oval əşyalar çəkməyi öyrətməyə davam edin. Ağ və sarı gouache, kağız, fırçalar, bir su suyu, peçete.

29 aprel. "Dəsmal bəzəyi"

P. 61 T. S. Komarova

Dymkovo oyuncaqlarına əsaslanaraq Dymkovo oyuncaqlarını, gənc xanımı uşaqlarla tanış etmək, naxışları, düz, kəsişən, nöqtələri, vuruşları vurğulamağı öyrətmək. Dymkovo oyuncaqları, guaş boyaları, kvadrat kağızlar, 1818, fırçalar, su bankaları, salfet.

30. "Gözəl quş"

P. 65 TS Komarova Uşaqlara bədənin formasını köçürərək quş çəkməyi öyrətmək (oval forma), hissələr, gözəl lələk. Rəngli qələmlər və ya mum rəngli qələmlər, flomasterlər və kağız, 12 albom vərəqəsi. Oyuncaq quş.

31 may. "Mənim sevimli günəşim"

P. 78 T.S. Komarova Məcazi təsvirləri, uşaqların xəyal güclərini inkişaf etdirmək, şəkillər üzərində rəsm və rəsm üsullarını birləşdirmək.

12 kvadrat çarşaf, guaş boyaları, fırçalar, bir su suyu, peçete.

32. "Bahar haqqında bir şəkil çəkin"

P. 85 TS Komarova Uşaqlara rəsmdə bahar təəssüratlarını çatdırmağı öyrətmək. 7 - 8 rəngli A4 kağızdan ibarət bir təbəqə gouache boyası, fırçalar, bir banka su, peçete.

33. "Uşaqlar yaşıl çəmənlikdə gəzməyə çıxdılar"

P. 73 T.S. Komarova Uşaqlara dörd ayaqlı heyvanlar çəkməyi öyrətməyə davam etmək. Oyuncaq uşaq, A4 kağız təbəqələr, yaşıl ton, guaş boyaları, fırçalar, salfet.

34. Rəsm "Evsiz Hare" açıq oyununu necə oynadıq

P. 75 T.S. Komarova Uşaqların təsəvvürünü inkişaf etdirmək üçün müxtəlif yaradıcılıq fəaliyyətlərinə maraq yaratmağa davam edin. Açıq yaşıl rəngli A4 kağız təbəqələr, guaş, su bankaları, hər uşaq üçün salfetlər, fırçalar.

Ədəbiyyat 1. Təxmini ümumi təhsil proqramı məktəbəqədər təhsil FSES “Doğuşdan məktəbə.

2. Uşaq bağçası TS-nin orta qrupunda vizual fəaliyyət üzrə dərslər Komarov.

3. 4-5 yaşlı uşaqlar ilə fəaliyyətlərin inkişafı GEF L.А. Paramonova

MBDOU 26 saylı uşaq bağçası

Tərbiyəçi: N.N. Şişkina

korolev şəhər bölgəsi

Moskva bölgəsi

2016 il

Vizual fəaliyyət dünyanı və inkişafı anlamaq üçün ən vacib vasitələrdən biridir estetik təhsililə əlaqəli yaradıcılıq fəaliyyəti uşaq. Rəsmdəki uşaq yaşayır və hiss edir, istək və maraqlarını ifadə edir. Tərbiyəçinin təklif etdiyi mövzuda süjet çəkmək reallıq təəssüratlarının yaradıcı bir əksidir, eyni zamanda mövzu rəsmində əldə etdiyi bilikləri ümumiləşdirir.

Uşaqların öz niyyətlərinə uyğun olaraq rəsm çəkmək, uşağın mövzu və süjet rəsmləri dərslərinə daxil edilməyənlər daxil olmaqla hər şeyi təsvir etmək ehtiyacı üçün bir çıxış yolu verir.

Mövzu və süjet rəsmindən daha çox dərəcədə, öz dizaynına görə rəsm çəkmək uşaqların müstəqilliyini və təşəbbüskarlığını inkişaf etdirir, fərdiliyinin təzahürünə kömək edir.

Uşağın öz dizaynına uyğun rəsmlər göstərir ki, uşaqlara cisimləri təsvir etməyi öyrətmək ətraf mühit barədə təəssüratlarını və düşüncələrini rəsmlərdə nisbətən tam və inandırıcı şəkildə ifadə etməyə kömək edir. Çox vaxt qələmlər və boyalar uşaq bağçası təcrübəsində istifadə olunur. Materialların hər birinin öz üstünlükləri, xüsusiyyətləri və imkanları var və müəllimlər bu və ya digər rəsmləri yerinə yetirərkən hansının təklif olunmalı olduğunu, hansı materialın təsvirin ən böyük ifadəliyini əldə etməyə kömək edəcəyini düşünməlidirlər.

Həyatın beşinci ilindəki uşaqlar maraqlanır, maraqları ailə və uşaq bağçasından kənara çıxır, dünya onları cəlb edir. Uşaqlarla işləyərkən bir əvvəlki ildə qazandıqları bacarıq və biliklərə etibar etmək lazımdır.

Üç yaşlı uşaqları olan əşyaları araşdırarkən müəllimlər iki və ya üç əlamət müəyyənləşdirsələr - top yuvarlaq, qırmızı, lentlər mavi, uzun və qısadır, o zaman dörd yaşındakı uşaqların diqqəti daha böyük ola bilər işarələrin sayı. Bu, baxmağa marağı artırır, obyektin görünüşü daha parlaq, dolğun olur. Müəllimin mövzunun əlamətlərini təsvir etdiyi sözlər xatırlanır və tədricən uşaqların aktiv söz ehtiyatına daxil olur.

Təlim məqsədləri süjet rəsm orta qrupda.

Uşaqlarda fərdi əşyalar çəkmək və yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq süjet kompozisiyalarıeyni obyektlərin (qışda ağaclar, küçəmizdəki evlər və s.) Təsvirini təkrarlamaq.

Uşaqların işinin mövzusunu genişləndirin; tanış obyektləri təsvir etmək arzusunu qoruyun: qablar, tərəvəzlər, meyvələr, çiçəklər, ağaclar, nəqliyyat vasitələri, heyvanlar. Təbii hadisələr: yağış, qar. Ətrafdakı həyatda, bədii ədəbiyyatda müstəqil süjetləri müstəqil olaraq tapmağı öyrənin.

Uşaqları təcəssüm etdirməyə təşviq edin bədii forma fikirləri, təcrübələri, hissləri, düşüncələri; şəxsi yaradıcılığı dəstəkləmək.

Müstəqil bədii yaradıcılıq üçün şərait yaradın.

İlə təqdim edin rənglər, kompozisiyalar üçün seçimlər və bir vərəqdə görüntünün fərqli mövqeləri ilə.

Diqqət yetirməyi öyrət ümumi kontur və fərdi detallar, kontur, rəng, naxış; hansı hissələrin qurulduğunu göstər çox fiqurlu kompozisiyalarnə qədər fərqli görünür müxtəlif tərəflər eyni obyekt.

Təhsil mövzuları.
Sentyabr.

"Yay haqqında bir şəkil çək."
Məqsəd: alınan təəssüratları əks etdirmək üçün mövcud vasitələrlə öyrətmək.
“Göydən uçurlar rəngli şarlar».
Məqsəd: oval və dairəvi formalı cisimlərin təsvir texnikaları ilə tanış olmağa davam edin.

"Alma alma ağacında yetişdi."
Məqsəd: Xarakterik xüsusiyyətlərini çatdıraraq bir ağac çəkməyi öyrənin. Bir meyvə ağacının təsvirini rəsmdə çatdırın.

"Cəsur Cockerel" tamaşası üzərində rəsm
Məqsəd: guaş ilə bir kokerel çəkmək. Bir fırçanın istifadəsi texnikasının təkmilləşdirilməsi: sərbəst və inamla siluetin ümumi xəttini təkrarlayaraq yığını boyunca fırçaya rəhbərlik edin.

"Toyuq gəzməyə çıxdı."
Məqsəd: Bədənin formasını (oval) çatdıraraq toyuq çəkməyi öyrənin. İnkişaf məcazi qavrayış, xəyal.

Oktyabr.

"Alma ilə kirpi" rəsm
Məqsəd: kirpi inkişaf etmiş xüsusiyyətləri çəkməyi öyrənin. Dəyirmi bir forma obyektləri çəkmək qabiliyyətini birləşdirmək.

"Payız, yarpaqlar ağacdan uçur"
Məqsəd: payızın mənzərəsini çatdırmağı öyrənin. Bir ağacın necə çəkiləcəyini öyrənməyə davam edin.
"Peri ağacı".
Məqsəd: Rəsmdə inanılmaz bir şəkil yaratmağı öyrənin. Ağacın düzgün quruluşunu çatdırmaqda məşq edin.

Noyabr.

Dizaynla rəsm.
Məqsəd: öyrətmək, rəsm mövzusunu müstəqil seçmək, planlarınızı sona çatdırmaq, qələmi düzgün tutmaq, rəsmin kiçik hissələrini rəngləmək.
Rəsm əsasında ədəbi iş "Siçan və Sərçə"
Məqsəd: nağıllar əsasında sadə qrafik süjetlərin yaradılması. Fərqli heyvanların (siçan və sərçə) təsvirinin ümumiləşdirilmiş üsulunu anlamaq.

"Balıq akvariumda üzür."
Məqsəd: müxtəlif istiqamətlərdə üzən balıqları təsvir etməyi öyrətmək; şəkillərini, quyruqlarını, qanadlarını düzgün şəkildə çatdırın.

Dekabr.

"Qışda kiçik Milad ağacı üçün soyuqdur."
Məqsəd: Bir rəsmdə sadə bir süjet ötürməyi öyrənin.

"Bizim zərif ağac».
Məqsəd: Rəsm milad ağacı quruluşunun xüsusiyyətlərinin ötürülməsi və kosmosda yerləşdirilməsi ilə gouache.

Yanvar.

"Biz qar adamları yaratdıq" rəsm.
Məqsəd: müxtəlif ölçülü dəyirmi formalı obyektləri təsvir etmək bacarığını birləşdirmək.
Boyalarla rəsm (təqdimatla)

"Şlyapalı və şərfli bir qar adamı"
məqsəd: zərif qar adamlarını papaq və şərfdə çəkmək. Gözün inkişafı, rəng hissi, forma və nisbət.

"Siçan və ayı" rəsm
Məqsəd: şəkil məzmununun müstəqil seçimi, yaradıcı bir problemin həlli: ziddiyyətli ölçülü şəkillərin görüntüsü (siçan və ayı) aralarındakı əlaqənin köçürülməsi ilə. Qəbul boz bir siçan çəkmək üçün.

Fevral.

"Bayquş budaqda oturur" şəkli çəkir.
Məqsəd: sadə bir kompozisiya yaratmaq. Transfer xüsusiyyətləri görünüş spesifik bir quş - bayquş - bədən quruluşu və rəngi.

“Küçəmizdəki evlər”.
Məqsəd: Düzbucaqlı, kvadrat şəkillərdən, pəncərələrin sətirlərindən ibarət obyektlərin təsvirini yaratmağı öyrənin.

Mart.

"Ana üçün gözəl buket".
Məqsəd: Gözəl çiçəklər çəkməyi öyrənin.
"Anam üçün gözəl kukla" rəsm.
Məqsəd: uşaqları bir oyuncaq obrazını əsas hissələrinin qarşısında insan fiqurunu təsvir etmək üçün çatdırmağı öyrətmək. Təsəvvür və təxəyyül inkişaf etdirin.

"Mənim sevimli günəşim".
Məqsəd: təsəvvür, təsəvvür inkişaf etdirin.

Aprel.

"Peri evi - teremok".
Məqsəd: Bir nağıl obrazını rəsmdə çatdırmağı öyrənin.
"Dənizlər üzərində, dalğalar üzərində" rəsm
Məqsəd: Dəniz və gəmilərin inkişaf etmiş xüsusiyyətlərinin ilkin bir süjetini yaratmağı öyrənin.

"Təyyarələr buludların arasından uçur."
Məqsəd: qələm üzərində müxtəlif təzyiqlərdən istifadə edərək buludlar arasında uçan təyyarələri təsvir etməyi öyrətmək. Xəyali qavrayış, xəyali nümayəndəliklər inkişaf etdirin.

"Çəmənlikdə toyuqlar" rəsm
Məqsəd: Sadə süjetlərin çəkilməsi, pulsuz seçim xarakterli əhval-ruhiyyəni çatdırmaq üçün şəkilli və ifadəli vasitələr.

"Bahar haqqında bir şəkil çəkin."
Məqsəd: Bahar təəssüratlarını rəsmlə çatdırmağı öyrənin.

Komarova Tamara Semyonovna - Moskva Dövlət Humanitar Universitetinin Estetik Təhsil şöbəsinin müdiri. M. A. Sholoxova, Rusiya Federasiyasının əməkdar elm xadimi, pedaqoji elmlər doktoru, professor, Beynəlxalq Elmlər Akademiyasının həqiqi üzvü müəllim təhsili, Beynəlxalq Pedaqoji Akademiyanın həqiqi üzvü, Təhlükəsizlik, Müdafiə və Hüquq Mühafizəsi Problemləri Akademiyasının həqiqi üzvü. Üzərində çoxsaylı əsərlərin müəllifidir müxtəlif məsələlər məktəbəqədər pedaqogika, pedaqogika tarixi; yaradıcı və lider elmi məktəb... TS Komarovanın rəhbərliyi altında 80-dən çox namizədlik və doktorluq dissertasiyası müdafiə edilmişdir.

Təlimatda qısa bir proqram təqdim olunur təlimatlar, bir il ərzində 4-5 yaşlı uşaqlar ilə vizual fəaliyyətlərə dair işlərin planlaşdırılması və sinapsları.

Kitab ünvanlanıb geniş əhatəli məktəbəqədər təhsil işçiləri, eləcə də pedaqoji kollec və universitet tələbələri.

Komarova T.S.
Uşaq bağçasının orta qrupunda vizual fəaliyyətdə dərslər
Dərs qeydləri

Ön söz

Uşaq bağçasına gedən 4-5 yaşlı uşaqların görmə fəaliyyəti inkişaf etməyə davam edir. Bu, zehni proseslərin inkişafı, ətrafdakı gerçəkliyin idrak təcrübəsi, məcazi təmsillərin formalaşması ilə əlaqədardır. müxtəlif oyunlar, dizayn, rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə. Bu sayədə obrazlar və hadisələr haqqında şəkillər, fikirlər daha detallı olur.

Bu yaşda uşaqlar xəyallarını inkişaf etdirməyə davam edirlər. Bir tərəfdən bu, qrafik fəaliyyətlə asanlaşdırılır, digər tərəfdən inkişaf edən təxəyyül uşaqların rəsmlərdə, modelləşdirmədə, aplikasiyada və konstruksiyalarda yaratdığı obrazların zənginləşməsinə gətirib çıxarır.

4-5 yaşlarında məktəbəqədər uşaqların sensorimotor təcrübəsi genişlənir. Bu da öz növbəsində qrafik və vizual bacarıq və bacarıqların inkişafına və inkişafına səbəb olur.

Lakin, üçün uğurlu inkişaf uşaqlara məmnuniyyət hissi gətirən vizual fəaliyyətlər, rəsm, heykəl, kəsmə və yapışdırmaq istəklərinə səbəb olur, məqsədyönlü olmalısınız pedaqoji rəhbərlik, rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə dərslərinin sistematik aparılması da daxil olmaqla; uşaqlar üçün maraqlı və fəaliyyətin mövzularının təsviri üçün əlçatan bir seçim; bacarıq və bacarıqların formalaşması; estetik qavrayış, təsəvvür, təsəvvür, bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı və daha çox şey.

Bu kitabda M.A.-nın redaktoru olduğu "Uşaq bağçasında təhsil və tədris proqramı" nın müddəaları və tapşırıqları əsasında hazırlanmış rəsm, modelləşdirmə və tətbiqetmə dərsləri sistemi təklif olunur. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Vizual fəaliyyət məktəbəqədər təhsil müəssisəsindəki bütün təhsil və tərbiyə işlərinin bir hissəsidir və bütün sahələri ilə əlaqəli olmalıdır. Yalnız bu şərtlə müvəffəq olacaq və uşaqlara məmnunluq və sevinc bəxş edə biləcəkdir.

Xüsusi vacibdir məktəbəqədər uşağın tərbiyəsi və inkişafı üçün rəsm, modelləşdirmə və tətbiqetmə ilə əlaqəsi var müxtəlif oyunlar (süjet rolu, didaktik, mobil və s.).

Eyni zamanda, müxtəlif ünsiyyət formalarından istifadə etmək lazımdır: oyun üçün şəkillər və məhsullar yaratmaq ("mağazadakı oyun üçün tərəvəzlər", "sevimli oyuncaq heyvanları üçün yeməklər" və s.); oyun metodları və üsullarından istifadə; oyun və sürpriz anların istifadəsi, oyun vəziyyətlərinin təşkili (dərsin əvvəlində Mishutka uşaqları ziyarətə gəlir, oyuncaqların bayram şam yeməyi təşkil etmək istədiklərini, ancaq yeməklərinin çatmadığını söyləyir və soruşur: "Uşaqlar, bizə kömək edin, qabları kor edin, axı hər şeyi edə bilərsiniz!" Və s.); oyun mövzularında rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə ("" Ovçular və Hares "(" Sərçələr və Pişik ") açıq oyununu necə oynadıq" və s.)

Belə bir çox yönlü əlaqə uşaqların əyani fəaliyyətlərə və oyuna marağını artırır. Rəsm, modelləşdirmə və aplikasiya dərsləri ətraf aləmlə tanışlıq işi ilə əlaqələndirilir: obrazlar yaradır, uşaqlar sosial və təbii mühitin obyektləri və hadisələri barədə təəssüratlarını əks etdirirlər. Bədii əsərlərin şəkilləri, folklor (nağıllar, uşaq şerləri, tapmacalar), eləcə də musiqi əsərlərinin təsvirləri rəsm və modelləşdirmə mövzusuna çevrilir.

İnkişaf üçün uşaq yaradıcılığı estetik inkişaf mühiti yaratmaq, tədricən uşaqları bu prosesə daxil etmək, onlara qrupun rahat, gözəl mühitindən sevinc, zövq vermək, oyun guşələrini yaratmaq vacibdir; qrupun dizaynında uşaqların yaratdığı fərdi və kollektiv rəsmlərdən, tətbiqetmələrdən istifadə etmək. Böyük əhəmiyyət siniflərin estetik dizaynına, dərslər üçün düşünülmüş material seçiminə, əyani vəsaitlər, rəsmlər, oyuncaqlar, əşyalar və s.

Dərslər zamanı uşaqların onlar üçün maraqlı məzmunla yaratdığı emosional rifahı, müəllimlərin hər bir uşağa xeyirxah münasibəti, qabiliyyətlərinə inamının formalaşması, hörmətli münasibət böyüklər uşaq nəticələri bədii fəaliyyət, uşaq müəssisəsinin qrupunun və digər binalarının dizaynında işlərindən istifadə, uşaqların bir-birinə qarşı müsbət, xeyirxah bir münasibətdə tərbiyəsi və s.

Uşaqların hər hansı bir qabiliyyətinin inkişafının mərkəzindədir məktəbəqədər yaş obyektlərin və hadisələrin bilavasitə idrak təcrübəsi yatır. Hər cür qavrayış növünü inkişaf etdirmək, cisimlərin forma və ölçüsünü, hissələrini, hər iki əlin (və ya barmaqların) əllərinin alternativ hərəkətlərini mənimsəmə prosesinə daxil etmək lazımdır, belə ki əllərin hərəkət şəkli sabitləşir və bunun əsasında uşaq sonradan şəkillər yaradır; ümumiləşdirilmiş fəaliyyət rejimi və yaradıcılıq xüsusiyyətləri formalaşmışdır. Bu təcrübə daim zənginləşdirilməli, inkişaf etdirilməli, onsuz da tanış olan obyektlər haqqında məcazi fikirlər formalaşdırılmalıdır.

Uşaqlarda yaradıcı həllərin sərbəstliyini inkişaf etdirmək üçün əvvəlcə sadə, daha sonra isə daha mürəkkəb olan müxtəlif formalı cisimlərin şəkillərini yaratmağa yönəlmiş əllərin forma qurma hərəkətlərini öyrətmək lazımdır. Bu, uşaqlara ətrafdakı dünyanın müxtəlif obyektlərini və hadisələrini təsvir etməyə imkan verəcəkdir. Daha çox daha yaxşı körpə formalaşdırıcı hərəkətləri mənimsəyir, yaradıcılığı göstərən hər hansı bir obyektin şəkillərini daha asan və sərbəst yaradacaqdır. Məlumdur ki, hər hansı bir məqsədyönlü hərəkət bu barədə mövcud fikirlər əsasında istehsal oluna bilər. Əlin yaratdığı hərəkət fikri kinestetik (motor-toxunma) qavrayışla yanaşı vizual olaraq da formalaşır. Rəsm və heykəltəraşlıqda əlin formalaşdırma hərəkətləri fərqlidir: rəsmdə təsvir olunan cisimlərin məkan xüsusiyyətləri kontur xətti ilə, heykəltəraşlıqda isə kütlə, həcmlə çatdırılır. Rəsm çəkərkən əl hərəkətləri xarakterinə, təzyiqinə, aralığına, müddətinə görə fərqlənir.

Xatırlamaq vacibdir ki, bütün vizual fəaliyyət növləri bir-biri ilə əlaqəli olmalıdır, çünki uşaqların hər birində ətrafdakı həyat obyektləri və hadisələri, oyunlar və oyuncaqlar, nağıl obrazları, uşaq qafiyələri, tapmacalar, nəğmələr və s. rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə və yaradıcılığın formalaşmasında şəkillər eyni fəaliyyət növlərində də inkişaf edən eyni zehni proseslərin (qavrayış, təsəvvür, düşüncə, təsəvvür, diqqət, yaddaş, əl bacarığı və s.) İnkişafına əsaslanır. .

Bütün siniflərdə uşaqların fəaliyyətini və müstəqilliyini inkişaf etdirmək vacibdir. Uşaqlar ətraflarında maraqlı gördüklərini, nəyi bəyəndiklərini xatırlamağa təşviq edilməlidir; obyektləri müqayisə etməyi öyrətmək; uşaqların təcrübələrini aktivləşdirərək, əvvəlcədən hansı oxşar şeyləri çəkdiklərini, heykəl qoyduqlarını, necə etdiklərini soruşmaq; bu və ya digər əşyanı necə təsvir edəcəyini göstərmək üçün uşağa zəng edin.

İkinci kiçik qrupda olduğu kimi mühazirə qeydləri də aşağıdakı quruluşa uyğun tərtib olunur: proqramın məzmunu, dərsin keçirilmə üsulları, dərs üçün materiallar, digər dərslər və fəaliyyətlərlə əlaqə.

Bəzi hallarda siniflər üçün seçimlər təklif olunur və tərbiyəçi qrupuna, iş şərtlərinə daha uyğun görünən bir seçim seçə bilər. Eyni zamanda, müəllimin müəyyən bir ayda 10-dan çox dərs keçirmək imkanı varsa (və hər il üçün bir il üçün dərslər belə planlaşdırılır), o zaman təklif olunan variantlardan istifadə edə və ya dərsləri özbaşına apara bilər. mülahizəyə.

Kitabda uşaqların rəsmləri və tətbiqləri yer alır; məqsədləri müəyyən bir mövzunun (və ya dərs mövzusunun bir variantının, məsələn, "Oval formalı cisimlərin çəkilməsi") şəkilli həll variantlarını göstərməkdir. Bu vəziyyətdə bir dərs 2-3 uşaq əsəri ilə təsvir edilə bilər.

Ümid edirik ki, kitab müəllimlərə uşaqlarla işləməkdə kömək edəcəkdir məktəbəqədər müəssisələr, qruplar əlavə təhsil, klub və studiyaların rəhbərləri.

Sənət fəaliyyəti üçün

Dərslərin gələcək planlaşdırılması
orta qrupdakı vizual fəaliyyət haqqında

Sentyabr

1. "Yay haqqında bir şəkil çəkin" rəsm

Proqram tapşırıqları: uşaqlara əlçatan vasitələrlə alınan təəssüratları əks etdirməyi öyrətmək. Rəsm texnikasını bir fırça ilə birləşdirmək üçün düzgün tutun, yaxalayın, qurutun. Uşaqları planlaşdırmağa təşviq edin.

1. Alma və giləmeyvə qəliblənməsi

Proqram tapşırıqları:

Proqram tapşırıqları:

Proqram tapşırıqları: (giləmeyvə)

oktyabr

1. Modelləşdirmə "Göbələklər"

Proqram tapşırıqları: uşaqların əvvəllər heykəltəraşlıq texnikasında öyrəndikləri tanış obyektləri heykəltəraşlıq qabiliyyətini birləşdirmək (düz və dairəvi hərəkətlərdə yuvarlanmaq, xurma ilə düzəltmək) şəkli dəqiqləşdirmək. Plastik materiallarla işləyərkən dəqiqliyi inkişaf etdirmək.

1. Tətbiq "Qatar" vurur-döyür-vurur "yarışır

Proqram tapşırıqları: uşaqlara qayçı tutmağı və düz bir xəttlə kəsməyi öyrədin: dar bir zolaq şəklində bir kağız düzbucaqlı kəsin. Qayçı ilə işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarını tətbiq edin. Gözlərin və əllərin işində tutarlılığı inkişaf etdirin. Dəqiqliyi inkişaf etdirmək, bu aləti mənimsəməyə maraq.

1. "Payız yarpaqları olan budaq" rəsm

Proqram tapşırıqları: ətraf algılanan cisim və hadisələrin xüsusiyyətlərini əks etdirən bir rəsmdə yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Bir filial, payız bitkilərini çəkmək bacarığında məşq edin. Boyalarla rəsmdə texniki bacarıqları gücləndirin. Yaradıcılığı təşviq edin.

1. Modelləşdirmə "Bugs"

Proqram tapşırıqları: uşaqlara quruluşdan keçərək böceği heykəl verməyi öyrətmək (gövdə, baş, altı ayaq)... Bir yarımkürəni heykəltəraşlıq üsulunu düzəldin (topun qismən düzəldilməsi)... "Göz-əl" sistemində koordinasiya inkişaf etdirin, hər iki əlinizin işini sinxronlaşdırın. Müstəqilliyi, dəqiqliyi təşviq edin.

Noyabr

1. Tətbiq-mozaika rəsm elementləri ilə "Buludlar göydən qaçdı"

Proqram tapşırıqları: tətbiq mozaika texnikası ilə uşaqları tanış etmək: mavi, boz, mavi və ağ hissələrə bölün və çəkilmiş konturun içərisində qalın - yağış buludu. Ekspresiv rəngli görüntü yaratmaqda maraq oyatmaq. İnkişaf gözəl motor bacarıqları əllər. Dəqiqliyi, müstəqilliyi, bədii eksperimentlərə marağı artırmaq.

1. "Apple - olgun, qırmızı, şirin" rəsm

Proqram tapşırıqları: uşaqlara rəsm çəkməyi öyrət guaş boyaları rəngarəng alma. Yarım alma şəklinin mümkünlüyünü göstərin (rəngli qələmlər və ya flomasterlərlə)... Estetik qavrayışı, xarakterik xüsusiyyətləri çatdırmaq qabiliyyətini inkişaf etdirin bədii obraz... Bədii zövq inkişaf etdirmək.

1. Hamiləlik "Donuz üçün hədiyyə"

Proqram tapşırıqları: uşaqların ev heyvanları, görünüşlərinin xüsusiyyətləri barədə fikirlərini birləşdirmək, plastilin xüsusiyyətləri ilə tanış olmağa davam edin: yumşaq, yumşaq, hər hansı bir forma almağa qadirdir. Formanın, rəngin ötürülməsinə nail olmağı öyrənin, işdə kiçik detallardan istifadə edin. Plastilinlə işləyərkən dəqiqliyi inkişaf etdirin. Uşaqlarda başqalarını razı salmaq arzusunu inkişaf etdirmək.

1. "Bir pişik üçün zolaqlı xalça" rəsm elementləri ilə dekorativ aplike

Proqram tapşırıqları: uşaqlara rəngləri növbə ilə zolaqlardan və kvadratlardan gözəl xalılar düzəltməyi öyrətmək. Uşaqları yeni bir metodun inkişafı ilə tanış etmək - qat xətti boyunca kağız kəsmək.

Dekabr

1. "Əlcəklər və pişik balaları" dekorativ rəsm

Proqram tapşırıqları: uşaqların əlcək imicinə və dizaynına marağını oyatmaq. Qrafik bacarıqları formalaşdırmaq üçün - əlinizi dəqiq və inamla izləyin. Özünüz bir bəzək yaratmağı öyrənin. Təsəvvür inkişaf etdirin.

1. Modelləşdirmə "Mağazada tərəvəz və ya meyvələrin oynamasını istədiyinizi formalaşdırın"

Proqram tapşırıqları: uşaqlara bir sıra konkret mövzulardan əsərlərinin məzmununu seçməyi öyrətmək. Müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarından istifadə edərək tərəvəz və meyvələrin formasını köçürmə qabiliyyətini gücləndirin.

3 + 4. Tətbiq + rəsm "Yeni il kartı"

Proqram tapşırıqları: qayçı istifadə etməyi, kontur boyunca bir dairəni, üçbucağı kəsməyi öyrənin. Kiçik itkin detallarla bitirin. Qayçı ilə işləyərkən dəqiqliyi, əzmkarlığı inkişaf etdirmək.

yanvar

1. "Milad ağacımız" rəsm

Proqram tapşırıqları: quruluşunun xüsusiyyətlərini və kosmosda yerləşdirilməsini çatdıraraq bir Milad ağacı çəkməyi öyrətmək. "Göz əli" sistemində koordinasiya inkişaf etdirin

2-3. Modelləşdirmə "Oyuncaqlar üçün yeni il hədiyyələri"

Proqram tapşırıqları: düz və dairəvi hərəkətlərdə xurma arasındakı gil yumrularını gəzdirmək, topu düzəltmək, gil parçasını birbaşa hərəkətlərlə yuvarlayarkən meydana gələn formanı üzük şəklində birləşdirmək, kalıbın səthində yivlər düzəltmək qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq barmaqlarınız və bir yığın ilə. Təsəvvür inkişaf etdirin. Barmaqlarınızı istifadə edərək formanın kənarlarını necə sıxacağınızı öyrənməyə davam edin və heykəlli məhsulu naxışla bəzəmək üçün yığınlardan istifadə edin.

1. "Qış ağacı" rəsm

Proqram tapşırıqları: qalın və nazik budaqları təsvir etmək üçün qələm üzərində fərqli təzyiqlərdən istifadə edərək, uşaqlara bir ağacın quruluşunu çatdırmağı öyrətmək. Nail olmaq arzusunu inkişaf etdirin yaxşı nəticələr... Xəyali qavrayış, təxəyyül, yaradıcılıq inkişaf etdirin.

Fevral

1. Məhsul tətbiqi "Tez qanadlı təyyarə"

Proqram tapşırıqları: uşaqlara müxtəlif formalı və ölçülü kağız hissələrdən təyyarə şəkilləri yaratmağı öyrətmək. Hissələrin dəyişdirilməsi imkanlarını göstərin. İnkişaf yaradıcı düşüncə... Texnologiya, dəqiqlik biliklərinə marağı artırın.

1. Alma və giləmeyvə qəliblənməsi

Proqram tapşırıqları: uşaqların dairəvi formalı, müxtəlif ölçülü əşyalar heykəltəraşlıq qabiliyyətini birləşdirmək. Modelləşdirmədə ətraf mühitin təəssüratlarını çatdırmağı öyrənin. Fəaliyyətlərinin nəticələrinə müsbət münasibət bəsləmək

1. "Vazoda tərəvəz və meyvələr" tətbiqi

Proqram tapşırıqları: hazır formalardan aplikasiya edin, diqqətlə yapışdırın. Kağız və yapışqanla işləyərkən dəqiqliyi inkişaf etdirin.

1. Rəsm + aplike "Rowan twig"

Proqram tapşırıqları: ətraf mühitdən gələn təəssüratları rəsm şəklində çatdırmağı öyrətmək. Yarpaqları çəkmək, yuvarlaq bir forma olan obyektləri heykəltəraşlıq üsullarını birləşdirmək (giləmeyvə)... İşlərinizin emosional qiymətləndirilməsinə gətirib çıxarın.

mart

1. Modelləşdirmə " Sehrli çevrilmələr qar adamları "

Proqram tapşırıqları: uşaqları qar adamı hazırlamağa öyrətmək. Formanı dəyişdirərək, qəliblərdən istifadə edərək və qar adamlarını tanış nağıl personajlarına çevirmək üçün müxtəlif əlavə detallar təqdim edərək onları həvəsləndirin.

1. Tətbiq "Damdakı buz sümükləri"

Proqram tapşırıqları: uşaqların buz tətbiqetmələrini fərqli tətbiqetmə üsulları ilə təsvir etmək və "bir evin damında buz sarkıtları" kompozisiyaları yaratma marağını oyatmaq. Kəsmələrin uzunluğunu müstəqil olaraq düzəldərək qayçı ilə kəsməyi öyrənməyə davam edin. Akkordeon qatlanmış kağızdan buz sümüklərini kəsmə üsullarını göstərin. Rəng, forma və ritm hissi inkişaf etdirin.

1. "Yamağınızı tarlaya, meşəyə və ya halına çevirin" rəsmləri

Proqram tapşırıqları: uşaqlarda yaradıcı müstəqilliyi inkişaf etdirmək, xəyal qurmaq arzusunu oyatmaq.

1. Modelləşdirmə "Dr. Aibolitin balaları müalicə etməsinə kömək edək"

Proqram tapşırıqları: uşaqları həssas, mərhəmətli, rəğbətli olmağa öyrətməyə davam edin oyun simvolları, onlara kömək etmək istəyi. Forma, quruluş və xarakterik detalların ifadəli bir köçürülməsinə nail olaraq, onlara məlum olan yuvarlaq formalı meyvələrin necə heykəltəraşlığını qurmağa davam edin.

Aprel

1. Tətbiqi "Sərçələr və Çəmən"

Proqram tapşırıqları: uşaqlara dairələri kəsməyi öyrətmək (gölməçə, sərçənin cəsədi) kvadratın dörd küncünün ardıcıl yuvarlaqlaşdırılması ilə. Tətbiqi texnikanı müxtəlifləşdirin və zənginləşdirin, ötürülmə üçün qrafik elementlərlə tamamlayın kiçik hissələr və natiqlər. İnkişaf yaradıcı təxəyyül... Ətrafınızdakı dünyanı öyrənməyə marağınızı artırın.

1. "Yaşıl boya ilə istədiyinizi çəkin" rəsm

Proqram tapşırıqları: bunu uşaqlara deyin yaşıl rəng ola bilər müxtəlif çalarlar: yaşıl, tünd və açıq yaşıl, zeytun və s. Rəngləri qarışdırmaq və yeni çalarlar əldə etmək marağını qoruyun.

1. Kalıplama inanılmaz balıq

Proqram tapşırıqları: uşaqlarda möhtəşəm bir balığın heykəltəraşlığına maraq oyatmaq. Bütün bir parçadan heykəltəraşlıq üsulu ilə ovsunlamaq.

1. Tətbiqi kəsin

Proqram tapşırıqları: uşaqlara forma baxımından tanış cisimlərə və ya hadisələrə oxşar buludları təsvir etməyi öyrətmək. Ayrılan aplike texnikasına yiyələnməyə davam edin. Xəyal, diqqət və müşahidə inkişaf etdirin. Göz və əl hərəkətlərini əlaqələndirin. Təbiəti, yumor hissini bilməyə marağınızı artırın.

Bilər

1. Rəsm "Fərqli çalarların gözəl çiçəkləri çəhrayı rəng »

Proqram tapşırıqları: uşaqların paletlərdə müxtəlif çəhrayı çalarlar almasını təmin etmək. Əllərində olan ifadəli vasitələrdən istifadə edərək rənglərin təsvir olunmasını təşviq edin.

1. Modelləşdirmə "məzəli böcəklər"

Proqram tapşırıqları: Uşaqları tanış heykəltəraşlıq texnikalarından istifadə edərək böcəkləri heykəltəraşlıq etməyə təşviq edin. Yaradıcılığı, təxəyyülünü tərbiyə edin.

1. "Günəşi ziyarət etmək" tətbiqi

Proqram tapşırıqları: uşaqlara nağıllar əsasında sadə hekayələr çəkməyi öyrətmək. Müxtəlif ölçülü kvadratlardan yuvarlaq formaları kəsmə texnikasını düzəldin. Fərqli heyvanları təsvir etməyin ümumiləşdirilmiş üsulunun anlaşılmasına səbəb olmaq (toyuq və ördək balası) aplike və müxtəlif ölçülü iki dairəyə əsaslanan rəsm (gövdə və baş)... Rəng, forma və kompozisiya hissi inkişaf etdirin. Müstəqillik, inam, təşəbbüs təşviq edin.

1. "Xoşladığınız gözəl bahar çiçəkləri" rəsm

Proqram tapşırıqları: uşaqlarda çiçəkləri təsvir edərkən özləri vizual materialları, eləcə də onlarla işləmə üsullarını və metodlarını seçə biləcəyi fikri formalaşdırmaq. Uşaqları sınaqdan keçirməyə təşviq edin vizual materiallar, ən ifadəli həllini tapmalarına və nəticədən məmnun qalmasına kömək edin.