Matemaattista sisältöä sisältäviä sanontoja. Matemaattiset sananlaskut

Venäjän kansan sananlaskujen säästöpossussa on useita ilmaisuja, jotka sisältävät matemaattisia käsitteitä: pituuden ja painon mitat, numerot ja numerot. Löydät yli tusina sananlaskua sanoilla: laske, kuvaa, laske, mittaa, mittaa. Kaikki nämä sananlaskuja matematiikasta. Olemme koonneet ne yhdelle sivulle avuksi opinnoissasi 🙂 Tietolähteet ovat: N. Uvarovin kirja "Kansanviisuuksien tietosanakirja" ja tiivistelmä "Matematiikka sananlaskuissa ja sanonnoissa".

Sananlaskut sanalla "matematiikka":

• Ilman kirjaimia ja kielioppia ei voi oppia matematiikkaa.
• Aritmetiikka on matematiikan kuningatar, matematiikka on kaikkien tieteiden kuningatar.

Sananlaskut muinaisilla mitoilla

Kyynärpää(vanhin pituusmitta, etäisyys ojennetun keskisormen tai puristetun nyrkin päästä kyynärpään mutkaan. Venäjän pituuden mittana se on löydetty 1000-luvulta lähtien)

Itse kynsillä ja partalla - kyynärpäällä.
Elänyt kyynärpäällä, mutta elää kynsillä.
Nenä kyynärpää ja mieli kourallinen.
Nenä on kyynärpään kokoinen ja mieli on kynnen kokoinen.
Sanot kynnelle, ja he kertovat uudelleen kyynärpäästä.

Span(Vanha venäläinen pituusmitta, yhtä suuri kuin ojennettujen sormien päiden välinen etäisyys - peukalo ja etusormi)

Seitsemän jänneväliä otsassa. (erittäin älykkäältä ihmiseltä)

Älä anna periksi, älä anna periksi.
Annat periksi, menetät ytimen.


Pyadenka pyadenkon jälkeen, mutta yksikään viisas ei ollut poissa.

Vaihe(yksi vanhimmista pituusmitoista, ihmisen askeleen keskimääräinen pituus = 71 cm)

Astui ja valloitti valtakunnan.
Ei askeltakaan taaksepäin!
Mene harppauksin.

Arshin ( vanha venäläinen pituusyksikkö)

Mittaa arshinillesi.
Jokainen kauppias mittaa omaa arshinaan.
Hän istuu, kävelee, kuin olisi niellyt mittapuun.
Arshin-parta, mutta mielentila.
Älä mittaa omalla arshinillasi.
Arshine kaftaanille ja kaksi laastareille.
Hän näkee kolme arshinia maahan.
Olet tuuman päässä kotelosta, ja se on arshin sinusta.

Verst ( Venäjän etäisyysyksikkö)

Kolomna verst. (vitsinimi on erittäin pitkä mies)
Moskova on kilometrin päässä, mutta lähellä sydäntä.
Rakkautta ei mitata maileilla.
Sanasta tekoon - koko mailin päässä.
Vertaa lähempänä, nikkeliä halvempi.
Seitsemän mailia nuorelle miehelle ei ole koukku.
Jos jäät käänteen jälkeen, olet kiinni kymmenellä.
Sijaitsee seitsemän mailia taivaaseen ja koko metsään.
He etsivät hyttystä seitsemän mailia, ja hyttynen oli nenässä.
Seitsemän mailin metsästäjä menee löysäämään hyytelöä.
Venyttele kilometriä, mutta älä ole yksinkertainen.
Ajatuksesta ajatukseen viisi tuhatta mailia.
Kirjoita muiden ihmisten synneistä arshineilla ja omista - pienillä kirjaimilla.
Hän näkyy kilometrin päästä.

Vershok(Vanha venäläinen pituusyksikkö, alunperin yhtä suuri kuin etusormen pääfalangin pituus. Sana vershok tulee ylhäältä merkityksessä "jonkin yläraaja, yläosa, kärki")

Sentin eteenpäin - ja kaikki on pimeää.
Jos kynät tuuman syvemmälle, kestät viisi päivää kuivuutta.
Parta tuuman kokoinen ja sanat pussin kokoinen.
Kaksi tuumaa (tai puoli kuppia) potista ja jo osoitin.
Hän sai lauantaista perjantaihin kaksi tuumaa.
Potista - kolme tuumaa.

Mailia(reittimitta etäisyyden mittaamiseen, otettu käyttöön Antiikin Rooma, käytettiin ennen metrisen mittajärjestelmän käyttöönottoa)

Seitsemän liigan vaiheita.

ymmärtää(yksi yleisimmistä pituusmittauksista Venäjällä)

Viistot olkapäät.
Loki lokiin - sazhen.
Olet jalan päässä totuudesta, ja se on jaardin päässä sinusta.
Annat periksi jänteellä, ja he vetävät sinua sazhenilla.
Olet mahla tapauksesta, ja se on viisas sinusta.
Pyadenka pyadenkon jälkeen, mutta viisasta ei ollut
He elivät sazhenin ja elävät pitkän ajan.

kymmenykset(maa-alan mitta - kymmenesosa).

Nosturi mittasi kymmenykset, hän sanoi: oikein.

kela(Vanha venäläinen painomitta (massa), noin 4,3 g. Sanan oletetaan tulevan sanasta "zlatnik" - kolikon nimestä. 1500-luvun lopulta lähtien kela on toiminut painoyksikkönä jalometallit ja kivet)

Pieni kela, mutta arvokas.
Terveys (kunnia) tulee kultapaloissa ja lehdet punoissa.
Kela on pieni, mutta ne painavat kultaa, kameli on suuri, mutta ne kantavat vettä sen päällä.
Epäonni (suru, epäonni, puute) tulee kiloina ja lähtee keloina.

Puuro(vanha venäläinen painon mitta, joka vastaa 40 puntaa tai 16 kilogrammaa).

Jyvä pelastaa vankan.
Tunnistat ihmisen, kun syöt hänen kanssaan suolaa.
Heinää - puukoille ja kultaa - keloille (eli jokaisella asialla on oma erityinen arvonsa).
Tätä varten voit laittaa puukon kynttilän.
Jyvä pelastaa vankan.
Sinun jonkun muun punnan kela on kalliimpi.
Huono pudottaa kiloja ja hyvä pudottaa puolat.
Tunnistat ihmisen niin kauan kuin syöt hänen kanssaan suolaa.
Pudotat surun taakan harteiltasi ja tukehtut kultaiseen (eli merkityksetöntäkään vaaraa ei pidä laiminlyödä).

Paunaa(vanha venäläinen painomitta, joka vastaa 409,5 g tai 96 puolaa)

Se on kilo! (ilmaisee pettymyksen tai yllätyksen)
Tämä ei ole sinulle kiloa rusinoita ( leikkisä ilme jostain vaikeasta)
Pudista tulisi luopua ”(eli on kunnioitettava vanhempia, tietävämpiä, kokeneempia).
Selvitä, kuinka paljon puntaa lyö.

Tusina (ikivanha mitta Homogeenisten esineiden kollektiivinen tili, yhtä kuin kaksitoista)

Kymmeniä tavaroita (yksinkertaisia ​​tavaroita, tavallisia, ei-aitoja)
He laittavat veljesi 13-10 ikäiseksi, eivätkä he hyväksy sitä silloinkaan. (laiskan, työkyvyttömän työntekijän loukkaava ominaisuus)

Muinaiset tilavuusmitat (kuppi, ämpäri, lasi, kauha, pullo jne.)

Lasillinen viiniä piristää mieltä, ja toinen ja kolmas saavat sinut hulluksi.
Tuulta ei voi mitata kauhoilla, aurinkoa ei saa kiinni pussiin.
Suuri soturi viinilasillisen kanssa.
Kenelle lasi, kenelle kaksi ja fasistille kivi päähän.
Kenellä on kauha, sillä on rasvaa.
Pullo vodkaa ja silakan häntä.
Synti mutterilla, ydin ämpärillä.

Sananlaskut aiheesta "Matematiikka"

Sanalla "tili":

Tili kertoo koko totuuden.
Ystävyyden tili ei pilaa.
Tili olkaimet, ja metri venytys.
Tili useammin, ystävyys vahvempi.
Ei tiliä eikä rahaa.
Rahatilin rakkaus.
Tilille ja meillä on pää harteillamme.
Tiedä minuuttien hinta, sekuntien pistemäärä.
Raha - tili ja leipä - mitta.
Tiedät pisteet, joten lasket.
Sana - usko, leipä - mitta, raha - tili.
Jumala rakastaa uskoa (tai: totuutta), mutta raha on tili.
Sana - usko, leipä - mitta, raha - tili.
Ei lasketa tuhansia lopussa ei.
Rahatili on vahva. Laskettu sata on täynnä.
Raha ei ole pelimerkkejä, lasku on vahva.
Kerran ei lasketa.
Kolmessa erässä.

Laske taskussasi olevat rahat, älä kenenkään muun.
Laske taskussasi olevat rahat.
Kreivi, nainen, kanat syksyllä ja mies, mittaa leipää keväällä.
Laskin hampaat suussani.
Rahan laskeminen toisen taskussa ei ole hyvä asia, mutta mielenkiintoista.
Count - jälkeen älä vaivaudu.

Sananlaskut mittaamisesta:

Et voi kutoa ilman mittaa ja piikkikenkiä.
Tili ei valehtele, eikä mitta petä.
Kun ruis, niin mittaa.
Mittaa - usko jokaiseen tekoon.
Isoäiti mittasi koukulla, mutta heilutti kättään: olla vanhalla tavalla asetettuna.
He mittasivat paholaista ja Tarasta, heidän köysi katkesi.
Kauhat eivät mittaa tuulta.
Ilman painoa, ilman mittaa ei ole uskoa.
Ilman mittaa ei ole uskoa.
Kaikki tarvitsee mittaa.
Mitta ei valehtele.
Mittaa arshinillesi.

Sanalla "numerot":

Numerot on otettu katosta.
Luvut puhuvat puolestaan.
Numerot eivät muista älykkäät ihmiset, vaan ahneet.

Sananlaskut numeroilla:

Venäjän kieli kansan sananlaskuja, joka sisältää numeroiden ja numeroiden nimet, paljon! Olemme jo julkaisseet niistä kuuluisimman ja osuvimman yhdessä aiemmista artikkeleista:

Sanoilla "Kuinka paljon ja niin paljon":

Kuinka paljon valkoinen päivä niin paljon mustaa yötä.
Kuinka monta köyttä ei kierry, mutta sillä on loppu.
Kuinka monta päätä, niin monta mieltä ja yksi pää vastausta varten.
Kuinka paljon otat, niin paljon annat takaisin.
Kuinka monta vuotta, kuinka monta talvea, mutta sovittu - eikä siitä ole mitään puhuttavaa.
Elätkö kuinka kauan tahansa, et voi olla nuori kahdesti.
Elät kuinka paljon tahansa, älä murehdi kaikesta.
Kuinka paljon työskentelet, kuinka paljon tienaat.
Kuinka paljon? Vaunu ja pieni kärry.
Niin paljon totuutta, kuin vesiseulassa.
Hän eli niin paljon, mutta ei saanut mieltä.

Enemmän vähemmän:

Vähemmän sanoja - makeita, paljon sanoja - katkeria.

Sananlaskut ja sanonnat aiheesta "Kreivi"

V. Dahlin kokoelmassa "Venäläisten kansan sananlaskut", josta otimme sananlaskuja aiheesta "Kreivi", kirjoittaja keräsi myös vitsejä, joutilaita, sananlaskuja, puhtaita lauseita, merkkejä, lauseita. Dahl huomauttaa, että myös vitsit muuttuvat usein sananlaskuiksi, jotka joskus saavat sananlaskun merkityksen, jos niitä sovelletaan johonkin tunnettuun tapaukseen. Siksi alla ei ole vain sananlaskuja, joita voidaan kuvata "matemaattisiksi", vaan myös vitsejä, taruja, lauseita jne., jotka ovat vakiintuneet puheeseen ja ovat saaneet sananlaskun merkityksen.

Yksi, kuin jumala, kuin sormi, kuin ruuti silmässä, kuin kilometrin päässä pellolla, kuin unikon kukka.
Yhtä ei lasketa. Kerran, ei kerran.
Yksi totuus (eli ei kaksi) elää maailmassa.
Jumalalla on vain yksi totuus.
Pari - pässi ja yarochka.
Kolmas (pelaaja, kuuntelija, väittelijä) pöydän alla.
Kaksi tappelee, kolmas ei häiritse!
Kaksi koiraa taistelee (puree), kolmas ei tönäisi päätäsi!
Kolmetoista on epäonnen luku (Juudasta petturi).
Kolmannet, 90-luvut, nelikymppiset ja vuosipäivät.
Venäjän tili on vain niin paljon.
Pariton vai parillinen? Jumala rakastaa sumeita. Sumean onnellinen.
Toinen, toinen - väärin laskettu. Yksi, kaksi, kolme - väärin laskettu.
Kana ripottelee parittomalla määrällä munia.
Ruoska ja tykki (tervehdyksellä) rakastavat outoa.
Jotain iloista. Lukemaan, joten ei ole mitään, mistä pitää kiinni.
Yksin ei ole ystävää. Odinets on kalliimpi kuin neljäkymmentä soopelia.
Kaksos on onnellinen. Itseystävä - rakkaus ja neuvo.
Jumala rakastaa kolminaisuutta. Pyhä laske tuo kolminaisuus. Kolme sormea ​​laski ristiä.
Ilman kolminaisuutta ei taloa rakenneta; ilman neljää kulmaa ei kota tule.
Ilman neljää kulmaa kota ei leikata. Talo neljällä kulmalla.
Neljä maailman maata neljälle merelle lasketaan.
Neljä talon kulmaa rakennukselle, neljä vuodenaikaa vuoden loppuun.
Kädessä on viisi sormea. Viidellä messuprosvirilla.
Ortodoksinen kirkko noin viisi lukua.
Ei ole massaa ilman viittä prosviria, ja kuudes on varassa.
Taulussa on kuusi painiketta. Shestoper - atamanin nuija.
Vaihteet - työnjohtaja ratsastus.
Viikossa on seitsemän päivää. Maailmassa oli seitsemän viisasta miestä.
Seitsemän planidia taivaalla. Seitsemän ei odota yhtä.
Kahdeksas päivä, kun ensimmäinen.
Yhdeksäs kuukausi synnyttää. Yhdeksäs aalto on kohtalokas.
Käsissä, jaloissa, kymmenen sormea. Ei kymmeniä eikä laskemista.
Yksitoista outoa.
Vuodessa on kaksitoista kuukautta. Israelin kaksitoista apostolia ja heimoa.
Kolmastoista pöydän alla. Huonoja on 13-10 (ja silloinkaan he eivät ota niitä).
Yksi jumala; kaksi Mooseksen pöytää; kolme patriarkkaa maan päällä; neljä evankeliumin lehteä; Herra kärsi viisi haavaa; kuusi kerubin siipeä; seitsemän enkeliluokkaa; kahdeksan auringon ympyrää; yhdeksän iloa vuodessa; kymmenen Jumalan käskyä; yksi kymmenen esi-isää; kaksi n
Kaksituhatta luutaa, viisisataa golikkia, kolmesataa kolikkoa kukin - kuinka monta ruplaa?
Viisi rahaa ja penni, viisi kopekkaa ja vanhaa rahaa - kuinka paljon siitä on tullut?
Onko puolihiirillä monta jalkoja ja korvia?
Mies osti kolme vuohta, maksoi niistä kaksitoista ruplaa, miksi jokainen vuohi tuli? (Maassa).
Osta sata ruplaa sadasta karjasta, maksa - ja kymmenen ruplaa yhdestä ja viisi ruplaa ja viisikymmentä kopekkaa; kuinka monta nautaa on kullakin hinnalla? (Viisikymmentä kopekkaa yhdeksänkymmentä nautaa, viisi ruplaa yhdeksän nautaa, kymmenen ruplaa yksi nauta
Lintuparvi lensi lehtoon; jos kaksi per puu, yksi puu jää jäljelle; istui yksi kerrallaan - yksi puuttui. Onko siellä paljon lintuja ja puita? (Kolme puuta ja neljä lintua.)
Sata hanhia lensi, yksi hanhi kohtasi heidät: "Hei, hän sanoo, sata hanhet!" - "Ei, meitä hanhia ei ole sata: jos niitä olisi niin paljon enemmän, mutta puolet niin paljon, kyllä ​​neljännes niin paljon, kyllä ​​sinä, hanhi, niin meitä hanhia olisi sata." Kuinka moni lensi? (Kolmekymmentäkuusi hanhia.)
Siellä oli aviomies ja vaimo, veli ja sisko, lanko ja vävy, kuinka monta heitä kaikkia? (Kolme.)
Poika isänsä kanssa ja isoisä pojanpoikansa kanssa käveli sarakkeessa; kuinka monta siellä on? (Kolme.)
Seitsemällä veljellä on yksi sisko, kuinka monella heistä kaikilla? (Yksi.)
Siellä oli kaksi äitiä tyttäriensä kanssa ja isoäiti tyttärensä kanssa, he löysivät puolitoista piirakan, saavatko he paljon? (Puoli.)
Kävelin yksin, löysi viisi ruplaa; kolme lähtee, löytävätkö he monta?
Nooalla on kolme poikaa: Shem, Ham ja Afet – kuka oli heidän isänsä? (Vasili seppä.)
Kolme kissaa istuu, jokaista kissaa vasten on kaksi kissaa, onko niitä monta? (Kolme.)
Pud jauhoja kolmella ruplalla; mitä korkokengät maksaa?
Penniä ja kolme rahaa sivuun.
Seitsemän ilman neljää ja kolme lensi pois.
Sata tyhjää, viisisataa ei mitään.
Puoli penniä ilman altinaa, ilman neljäkymmentäseitsemää kopekkaa.
Sorochi ei roche, vaan kuin neljäkymmentä ilman yhtä, joten mene kotiin.

Selailemalla venäläisten sananlaskujen kokoelmia löydämme monia ilmaisuja numeroilla ja numeroilla, muinaisten pituuden ja painon mittojen nimiä ja muita matemaattisia käsitteitä. Kaikki nämä Sananlaskut ja sanonnat voidaan luokitella "matemaattinen".

Käytämme edelleen numeroita, mutta vanhat pituuden ja painon merkinnät ovat unohtuneet. Emme enää mittaa etäisyyttä arshineilla ja jänteillä, emme enää merkitse massaa keloihin. Mutta ilmaisut eivät ole lainkaan vanhentuneita, vaan ne ovat lujasti tulleet puheeseemme. Ja tänään, aivan kuten ennenkin, voimme kutsua pitkää miestä "Kolomenskaja verstiksi", ja älykkäästä miehestä voimme sanoa, että hänellä on "seitsemän jännettä otsassaan".

Etsi ja opi matemaattisia sananlaskuja ja sanontoja (missä vanhat venäläiset mittaavat ja matemaattisia lausekkeita), kirjat auttavat meitä. Joten tämän artikkelin laatimiseen käytimme seuraavaa kirjallisuutta: "Kansanviisauden tietosanakirja" (kirjoittaja N. Uvarov) ja "Venäjän kansan sananlaskuja" (kirjoittaja V. I. Dal).

Sananlaskuja muinaisista pituusmitoista

Matemaattisissa sananlaskuissa ja sanonnoissa löytyy seuraavat muinaiset pituusmitat:

• Kyynärpää = 38-46 cm
• Väli = noin 18 cm
• Jakoväli = 71 cm
• Arshin = noin 72 cm
• Verst = 1066,8 m
• Yläosa = 44,45 mm
• Mailia = noin 7,5 km
• Syvyys = 213,36 cm

Itse kynsillä ja partalla - kyynärpäällä.
Elänyt kyynärpäällä, mutta elää kynsillä.
Nenä on kyynärpään kokoinen ja mieli on kynnen kokoinen.
Sanot kynnelle, ja he kertovat uudelleen kyynärpäästä.

Seitsemän jänneväliä otsassa.
Arshin-parta, mutta mielentila.
Annat periksi, menetät ytimen.

Astui ja valloitti valtakunnan.
Ei askeltakaan taaksepäin!
Mene harppauksin.

Jokainen kauppias mittaa omaa arshinaan.
Hän istuu, kävelee, kuin olisi niellyt mittapuun.
Älä mittaa omalla arshinillasi.
Arshine kaftaanille ja kaksi laastareille.
Olet tuuman päässä kotelosta, ja se on arshin sinusta.

Kolomna verst. (vitsinimi erittäin pitkälle henkilölle)
Moskova on kilometrin päässä, mutta lähellä sydäntä.
Rakkautta ei mitata maileilla.
Sanasta tekoon - koko mailin päässä.
Vertaa lähempänä, nikkeliä halvempi.
Seitsemän mailia nuorelle miehelle ei ole koukku.
Jos jäät käänteen jälkeen, olet kiinni kymmenellä.
Sijaitsee seitsemän mailia taivaaseen ja koko metsään.
He etsivät hyttystä seitsemän mailia, ja hyttynen oli nenässä.
Venyttele kilometriä, mutta älä ole yksinkertainen.
Kirjoita muiden ihmisten synneistä arshineilla ja omista - pienillä kirjaimilla.
Hän näkyy kilometrin päästä.

Sentin eteenpäin - ja kaikki on pimeää.
Parta tuuman kokoinen ja sanat pussin kokoinen.
Kaksi tuumaa (tai puoli kuppia) potista ja jo osoitin.
Hän sai lauantaista perjantaihin kaksi tuumaa.
Potista - kolme tuumaa.

Seitsemän liigan vaiheita.

Viistot olkapäät.
Loki lokiin - sazhen.
Annat periksi jänteellä, ja he vetävät sinua sazhenilla.
Olet mahla tapauksesta, ja se on viisas sinusta.
Pyadenka pyadenkon jälkeen, mutta yksikään viisas ei ollut poissa.
He elivät sazhenin ja elävät pitkän ajan.

Sananlaskuja muinaisista massamitoista

Matemaattisissa sananlaskuissa ja sanonnoissa löytyy seuraavat muinaiset massamitat:

• Kela = noin 4,3 g
• Pood = 40 puntaa = 16,3 kg
• Pauna = 409,5 g = 96 puolaa

Pieni kela, mutta arvokas.
Terveys (kunnia) tulee kultapaloissa ja lehdet punoissa.
Kela on pieni, mutta ne painavat kultaa, kameli on suuri, mutta ne kantavat vettä sen päällä.
Epäonni (suru, epäonni, puute) tulee kiloina ja lähtee keloina.

Jyvä pelastaa vankan.
Tunnistat ihmisen, kun syöt hänen kanssaan suolaa.
Heinää - puukoille ja kultaa - keloille (eli jokaisella asialla on oma erityinen arvonsa).
Tätä varten voit laittaa puukon kynttilän.
Sinun jonkun muun punnan kela on kalliimpi.
Huono pudottaa kiloja ja hyvä pudottaa puolat.
Tunnistat ihmisen niin kauan kuin syöt hänen kanssaan suolaa.
Pudotat surun taakan harteiltasi ja tukahdat kultaisiin.

Se on kilo! (ilmaisee pettymyksen tai yllätyksen)
Tämä ei ole sinulle kiloa rusinoita (vitsausilmaus vaikeasta tehtävästä)
Pudista tulisi luopua ”(eli on kunnioitettava vanhempia, tietävämpiä, kokeneempia).
Selvitä, kuinka paljon puntaa lyö.

Sananlaskuja muinaisista tilavuusmitoista

Matemaattisissa sananlaskuissa ja sanonnoissa löytyy seuraavat muinaiset tilavuusmitat:

• kuppi
• ämpäri
• kuppi
• kauha
• pullo

Lasillinen viiniä piristää mieltä, ja toinen ja kolmas saavat sinut hulluksi.
Tuulta ei voi mitata kauhoilla, aurinkoa ei saa kiinni pussiin.
Suuri soturi viinilasillisen kanssa.
Kenelle lasi, kenelle kaksi ja fasistille kivi päähän.
Kenellä on kauha, sillä on rasvaa.
Pullo vodkaa ja silakan häntä.
Synti mutterilla, ydin ämpärillä.
Kauhat eivät mittaa tuulta.
Tuulen mittaamiseen - ei tarpeeksi kauhoja.

Muut:

Kymmenykset (maa-alan mitta - kymmenesosa).

• Nosturi mittasi kymmenykset, hän sanoi: oikein.

Kymmeniä (vanha mitta homogeenisten esineiden kollektiivisesta lukumäärästä, yhtä suuri kuin kaksitoista)

• Kymmeniä tavaroita (yksinkertaisia ​​tavaroita, tavallisia, ei-aitoja)
• He laittavat veljesi 13-10 ikäiseksi, eivätkä he hyväksy sitä silloinkaan. (laiskan, työkyvyttömän työntekijän loukkaava ominaisuus)

Sananlaskuja mittaamisesta

Et voi kutoa ilman mittaa ja piikkikenkiä.
Ylimitoitettu ja hevonen ei hyppää.
Mitalla mestari tietää.
Älä mittaa omalla arshinillasi.
He rakastavat rahaseteliä, mutta mittaavat leivän.
Tili ei valehtele, eikä mitta petä.
Jotkut nilkikengät kudotaan ilman mittaa, mutta putoavat jokaiseen jalkaan.
Kokeile seitsemän kertaa, leikkaa kerran.
Mittaa - usko jokaiseen tekoon.
Isoäiti mittasi koukulla, mutta heilutti kättään: olla vanhalla tavalla asetettuna.
Ilman painoa, ilman mittaa ei ole uskoa.
Mittaa arshinillesi.
Kun ruis, niin mittaa.
He mittasivat paholaista ja Tarasta, heidän köysi katkesi.
Kaikki tarvitsee mittaa.
Mittaa arshinillesi.

Numerot sananlaskuissa ja sanonnoissa

On yli sata sananlaskua ja sanontaa, joista löytyy lukuja ja numeroita. Olemme koonneet niistä mielenkiintoisimmat ja osuvimmat yhteen artikkeleista. Koska lukuisia matemaattisia sananlaskuja on paljon, emme toista itseämme. Löydät ne tästä artikkelista:

Matemaattiset käsitteet

Ei pennin arvoinen, mutta näyttää ruplalta.
Paljon metsää - huolehdi, vähän metsää - älä kaada, ei metsää - istuta.
Siellä missä on paljon lintuja, siellä on vähän hyönteisiä.
Tiedä enemmän, sano vähemmän.
Mitä enemmän käsiä, sitä helpompi työ on.
Oikea käsi on vahvempi kuin vasen.
Vitsi - minuutti ja liike - tunti.
Vähemmän sanoja - makeita, paljon sanoja - katkeria.

He rakastavat rahan laskemista.
Tilille ja meillä on pää harteillamme.
Tiedä minuuttien hinta, sekuntien pistemäärä.
Raha - tili ja leipä - mitta.
Tiedät pisteet, joten lasket.
Sana - usko, leipä - mitta, raha - tili.
Ei lasketa tuhansia lopussa ei.
Rahatili on vahva. Laskettu sata on täynnä.
Kerran ei lasketa.
Kolmessa erässä.

Laske taskussasi olevat rahat, älä kenenkään muun.
Kreivi, nainen, kanat syksyllä ja mies, mittaa leipää keväällä.
Count - jälkeen älä vaivaudu.

Numerot on otettu katosta.
Luvut puhuvat puolestaan.
Numerot eivät muista älykkäät ihmiset, vaan ahneet.

Kuinka monta valkoista päivää, niin monta mustaa yötä.
Kuinka monta päätä, niin monta mieltä ja yksi pää vastausta varten.
Kuinka paljon otat, niin paljon annat takaisin.
Kuinka monta vuotta, kuinka monta talvea, mutta sovittu - eikä siitä ole mitään puhuttavaa.
Elätkö kuinka kauan tahansa, et voi olla nuori kahdesti.
Elät kuinka paljon tahansa, älä murehdi kaikesta.
Kuinka paljon työskentelet, kuinka paljon tienaat.
Kuinka paljon? Vaunu ja pieni kärry.

Joidenkin matemaattisten sananlaskujen tulkinta

• Yksi, kuin sormi. (henkilö jolla ei ole sukulaisia, ei sukulaisia, ei ystäviä)
• Älä osoita ihmisiä sormella! En olisi osoittanut sinua kuudennella! (jos syytät jotakuta, osoitat häntä sormella, niin he voivat syyttää sinua jostain paljon pahemmasta tai tehdä sen vielä töykeämmällä tavalla)
• Kaksi tuumaa potista, ja jo osoitin. (nuori mies, jolla ei ole elämänkokemusta, mutta joka opettaa rohkeasti kaikkia)
• Hän sai lauantaista perjantaihin kaksi tuumaa. (huolimattomasta naisesta, jolla on pitkä hame aluspaita)
• Seitsemän jänneväliä otsassa. (erittäin älykkäältä ihmiseltä)
• Hän itse kynsillä ja parta kyynärpäällä. (miehestä, jolla on kadehdittava ulkonäkö, mutta joka nauttii arvovaltaa mielensä ansiosta, sosiaalinen asema tai elämänkokemusta. Ennen Pietari Suurta parta pidettiin miehen kunniaomistuksena. Pitkä, hyvin hoidettu parta toimi vaurauden, jalouden merkkinä)
• Jokainen kauppias mittaa omaa arshinaan. (jokainen arvioi jokaisen tapauksen yksipuolisesti omien etujensa perusteella).
• Hän istuu, kävelee, kuin olisi niellyt mittapuun. (luonnottoman suoraviivaisesta ihmisestä)
• Arshin-parta, mutta mielentila. (aikuisesta mutta tyhmästä ihmisestä)
• Viistot olkapäät. (leveähartinen, pitkä mies).
• Hän näkee kolme arshinia maahan. (tarkkailijasta, tarkkaavaisesta ihmisestä, jolta ei voi salata mitään)
• Loki lokiin - sazhen. (osakkeiden keräämisestä, varallisuudesta säästämällä)
• Kolomna verst. (vitsaileva lempinimi pitkälle miehelle, sankarille, jättiläiselle)
• Moskova on kilometrin päässä, mutta lähellä sydäntä. (näin venäläiset kuvailivat suhtautumistaan ​​pääkaupunkiin)
• Rakkautta ei mitata maileilla. Sata mailia nuorelle miehelle ei ole koukku. (etäisyys ei voi olla este rakkaudelle)
• Jos jäät käänteen jälkeen, olet kiinni kymmenellä. (pienikin aukko on erittäin vaikea voittaa_
• Seitsemän liigan vaiheita. (nopea kasvu, hyvää kehitystä mitä tahansa)
• Pieni kela, mutta arvokas. (niin he sanovat jostain ulkonäöltään merkityksettömästä, mutta erittäin arvokkaasta)
• Kaadat kilon surua harteiltasi ja tukehtut kelaan. (pienintäkään vaaraa ei pidä laiminlyödä)
• Heinää - pudoille ja kultaa - keloille. (jokaisella esineellä on oma arvonsa)
• Tunnistat ihmisen niin kauan kuin syöt hänen kanssaan suolaa. (toisen ihmisen ymmärtäminen kestää kauan)

Matemaattisten sananlaskujen ja sanojen korttitiedosto

Sananlasku-

lyhyt ilme

Kirjoitettu yksinkertaisella kielellä

on usein riimi ja rytmi.

Yksi mehiläinen tuo hunajaa.

Yksi viisas pää sadan pään arvoinen.

Yksi ei soturi kentällä.

Yksi hanhi ei talla peltoa.

Yksiälä taputa käsiäsi.

Yksi Et voi tehdä solmua kädelläsi.

Laiska ihminen kahdesti toimii.

Takana kaksi jahda jäniksiä - et saa ainuttakaan kiinni.

vanha ystävä parempi kuin uusi kaksi.

Kaksi sandaaleja ei voi laittaa heti jalkaan

Yksi pää on hyvä kaksi- parempi.

Vanha ystävä on parempi kuin uusi kaksi.

Mieli hyvä myös kaksi paremmin.

Isoveli kuten toinen isä.

Bouncer hinta - kolme pennit.

Ystävä vieressäsi on parempi kuin kolme kaukana.

Jos yksi levy kolme kokit tönäisevät - illallinen polttaa.

Älä tunnista ystävääsi kolme päivää - ota selvää kolme vuoden.

Ilman neljä x kulmat kota ei ole leikattu.

Neljä maailman valtiot neljällä merellä lasketaan.

Yksi pesä on pesä, ja viisi- mehiläistarha.

Yksi vaiva tai viisi ongelmia, mutta apua ei silti ole.

On kolme lehmää, poikimassa - tulee olemaan kuusi.

He menettivät jalkakengänsä, he etsivät pihoja: niitä oli viisi, mutta siitä tuli kuusi.

Seitsemän mittaa kerran, leikkaa kerran.

Yksi lammas seitsemän paimenet.

Yksi, jossa on kaksijalkainen ja seitsemän lusikalla.

klo seitsemän hoitaa lasta ilman silmää.

Syksy - muutos kahdeksan.

Martok - pukeudu kahdeksan partok.

Yhdeksän ihminen on sama kuin tusina.

Yhdeksän hiiret vedettiin yhteen - kansi vedettiin pois ammeesta.

Mitä et voi tehdä yksin, he tekevät kymmenen.

ajatella kymmenen yksi, sano yksi.

Tekijä:murreka -

kuvaannollinen ilmaisu, metafora.

Sanoja käytetään lauseissa

antaa tosiasioille kirkkaan taiteellisen värin,

asioita ja tilanteita.

Yksi jalka täällä, toinen jalka siellä.

Yksi kaikille ja kaikki yhden puolesta.

Nappaa molemmat posket.

Kaksi saappaat - pari.

Kuten kaksi vesipisarat.

Potista kaksi tuuma.

Kadonnut kolmeen männyyn.

itke sisään kolme virta.

Asua neljä seinät.

Neljä panos on ajettu sisään, mutta taivas on peitetty.

Tiedä kuinka sinun viisi sormet.

Taas kaksikymmentä viisi.

kolme hiusta sisään kuusi rivit laitetaan.

Seitsemän ongelma on yksi vastaus.

Seitsemän piiskaa otsaan.

Seitsemän perjantaita viikossa.

seitsemäs vettä hyytelön päälle.

Ensi syksyyn, vuosien mittaan kahdeksan.

Yhdeksän kissan elämää.

Takana kaukana laskeutua kaukana(kolmeskymmenes) valtakunta.

karhun luona kymmenen lauluja ja kaikkea hunajasta.

Matemaattisten arvoimien korttitiedosto

mysteeri -

pieni kansanperinteen genre, joka on

"salattu" kuvaannollinen kuvaus aiheesta,

ilmiöitä tai tilanteita.

Talvi ja kesä yhdessä värissä. (Kuusi)

Antoshka seisoo yhdellä jalalla. (sieni)

Useita käsiä, yksi jalka (puu).

Yhdellä jalalla pyörivä, huoleton, iloinen.

Värikkäässä hameessa, tanssija, musikaali ... (yula).

Kaksi päätä, kaksi rengasta ja neilikka keskellä. (Sakset.)

Kaksi mökkiä - tepushki

esitettiin Tanyalle (kintaat).

Siinä on kaksi pyörää ja satula rungossa

pohjassa on kaksi poljinta, ne on kierretty jaloillaan (pyörä).

Hänellä on värilliset silmät, ei silmiä, vaan kolme valoa,
hän katsoo vuorotellen minua ylhäältä (liikennevalo).

Neljä veljeä seisoo saman katon (pöydän) alla.

Vaikka meillä on neljä jalkaa,
Emme ole hiiriä tai kissoja.
Vaikka meillä kaikilla on selkä,
Emme ole lampaita tai sikoja.
Emme ole hevosia, edes päällämme
Olet istunut satoja kertoja (tuolit).

Kahdella äidillä on viisi poikaa
yksi nimi kaikille (sormet).

Ja surina ja lentää
Jalkoja on kuusi
Mutta ei kavioita. (kuoriainen)

Joka päivä seitsemältä aamulla
Minä haljenen: nouse porrrrrra! (hälytys)

Etkö tunne minua?
Asun meren pohjassa.
Pää ja kahdeksan jalkaa, siinä kaikki minä olen .... (mustekala).

Minulla on työntekijöitä
Metsästäjät auttavat kaikessa.
He eivät asu seinän takana -
Päivä ja yö kanssani:
Kokonainen kymmenen
Uskolliset pojat! (sormet)

Mitkä ovat pehmeät NELIÖT
Annatko satuja kaikille kavereille?
Sängyllä kuin tyttöystäviä
Pullea…
(Tyynyt.)

Taivas on kuin sininen talo
Siinä on yksi ikkuna:
Kuin pyöreä ikkuna

Kimalteita taivaalla...
(Aurinko.)

Matemaattisten laskentarimien korttitiedosto

LASKURI -

rytmisesti puhuttu riimi

mikä johtaa

lasten pelien osallistujien paikat

Siellä oli sata kaveria.
Kaikki menivät päiväkotiin
Kaikki istuivat illalliselle
Jokainen söi sata kotlettia,
Ja sitten he menivät nukkumaan
Aloita laskeminen uudelleen.

Joessa asui yksi mateen,
Kaksi ruffia oli ystäviä hänen kanssaan,
Kolme ankkaa lensi heidän luokseen
Neljä kertaa päivässä
Ja opetti heidät laskemaan -
Yksi kaksi kolme neljä viisi.

Tässä on sienet niityllä
Heillä on punaiset lippalakit yllään.
Kaksi sientä, kolme sientä,
Kuinka moni tulee olemaan yhdessä? -
Viisi.

Lokki lämmitti kattilan.
Kutsuttu kahdeksan lokkia:
"Tulkaa kaikki teelle!"
Kuinka monta lokkea, vastaa!

Lokit asuivat laiturilla
Heidän jokensa heilui.
Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Auta minua laskemaan ne!

Jaoimme appelsiinin

Meitä on monia, ja hän on yksi.

Tämä on viipale - siilille,

Tämä on siivu - nopeaa,

Tämä on siivu - ankanpojille,

Tämä siivu on kissanpennuille,

Tämä siivu on majavalle,

Ja sudelle - kuori ...

Hän on vihainen meille - vaivaa!!!

Juokse karkuun, kuka menee minne!

Sano perässäni:
Maanantai tiistai keskiviikko
Lähden käymään isoäitini luona
Ja torstaina ja perjantaina
Kelkka rullaa kohti taloa.
Lauantain jälkeen sunnuntaihin
Tänä päivänä he leipovat keksejä.
Yksi-kaksi, yksi-kaksi, yksi-kaksi-kolme!
Toista koko riimi!

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Olemme täällä pelaamassa.

Neljäkymmentä lensi meille

Ja käskin ajaa.

Lähtölaskenta alkaa:

"Mäkki istui koivun päällä,

Kaksi varista, varpunen,

Kolme harakkaa, satakieli.

Huomenna lentää taivaalta

Sini-sini-sinivalas.

Jos uskot, seiso ja odota

Jos et usko minua, tule ulos!"

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Auringon pitää nousta.

Kuusi seitsemän kahdeksan yhdeksän kymmenen,

Aurinko nukkuu, taivaalla on kuukausi.

Juokse karkuun, kuka tahansa

Huomenna Uusi peli.

Kaksi karhua istuu

Väärennetyn nartun päällä

Yksi luki sanomalehteä

Toinen vaivattu jauho

Yksi ku-ku, kaksi ku-ku.

Molemmat vaipuivat tuskaan.

Kissan riimi

Yksi kaksi kolme neljä viisi.
Kissa oppii laskemaan.
Pikkuhiljaa, pikkuhiljaa
Lisää kissan hiireen.
Vastaus on:
Siellä on kissa, mutta ei hiirtä.

Myshkin laskee riimiä

Yksi kaksi
Kolme neljä.
Lasketaan reikiä juustossa.
Jos juustossa on paljon reikiä,
Juusto on siis herkullista.
Jos siinä on yksi reikä
Eilen oli siis herkullista!

Matemaattisten kielenkääntäjien korttitiedosto

Kipittää –

sarjakuvan genre kansantaidetta,

äänten yhdistelmälle rakennettu lause,

jotka vaikeuttavat sanojen nopeaa ääntämistä

Vaelsin yksin mäellä keräten kielenkäänteitä.

Kaksi pentua, poski poskelle, purista harjaa nurkkaan.

Kolme harakkaa - kolme helistintä

Kolme harjaa hukassa

Kolme - tänään

Kolme - eilen

Kolme - toissapäivänä.

Neljä mustaa, likaista pientä sipulia piirsi piirustuksen mustalla musteella äärimmäisen puhtaasti.

Neljä Sashaa pelasi tammi pihalla nurmikolla.

Jälleen viisi miestä löysi viisi sientä kannon läheltä.

Kuusi hiirtä kahisee kaislikossa.

Seitsemällä reellä, seitsemän jokaisessa reessä istui itse.

Kuusitoista hiirtä käveli
löysi neljäkymmentä penniä kukin,
kaksi huonompaa hiirtä
löysi kaksi penniä.

Hyvin tehty söi 33 piirakkaa piirakan kanssa, mutta kaikki raejuustolla.

Kolmekymmentäkolme Egorkaa asui kukkulalla kukkulalla: yksi Egorka, kaksi Egorkaa, kolme Egorkaa ...

Matemaattisten ongelmien korttitiedosto jakeessa

Kuinka monta aurinkoa pilvien takana
Kuinka monta täyttöä on täytekynässä
Kuinka monta nenää norsulla on
Kuinka monta kelloa on kädessäsi?
Kuinka monta jalkaa kärpäshelteellä on
Ja sapööriyritykset,
Tietää ja on ylpeä itsestään
Numero-sarake...
(yksikkö)

Kuinka monta korvaa päällä
Kuinka monta jalkaa puolikkaalla sammakolla on
Kuinka monta viiksiä monella on
Napojen planeetalla,
Kuinka monta puolikasta yhteensä
Upouusissa kengissä,
Ja leijonan etutassut
Vain numero tietää...
(kaksi)

Pentu istuu kuistilla

Lämmittää pörröistä kylkeään. Toinen juoksi

Ja istui hänen viereensä.

(Montako pentua siellä oli?

Montako kuukautta talvella
Kesällä, syksyllä, keväällä,
Kuinka monta silmää liikennevalolla on
Tukikohdat baseball-kentällä
Urheilumiekan reunat
Ja lipussamme olevat raidat
Mitä tahansa kukaan meille sanoo
Numero tietää totuuden...
(kolme)

Kukko lensi aidan päälle.

Siellä tapasin kaksi muuta.

Montako kukkoa siellä oli?

Kenellä on vastaus?(3)

Kuinka monta jalkaa mangustilla on
Terälehdet kaalin kukassa
Sormet kanankoivalla
Ja kissan takatassulla,
Tanjan käsi Petyan kanssa
Ja kaikkialla maailmassa
Kyllä, ja maailman valtameret,
tietää numeron...
(neljä)

Syntymäpäiväni on

He antoivat minulle hevosen

Kaksi palloa, yksi spinner.

Kuinka monta lelua minulla on?

Kuinka monta sormea ​​on kädessä
Ja pennikin laastari,
Meritähtisäteillä,
Viiden tornin nokat,
Terät lähellä vaahteranlehtiä
Ja linnakkeen kulmat
Kerro siitä kaikesta
Numerot auttavat meitä...
(viisi)

Kolme keltasilmäistä koiranputkea,

Kaksi iloista ruiskukkaa

Lapset annettiin äidille.

Kuinka monta kukkaa on kimpussa?

Matemaattisten labyrintien, rebussien,

pelejä yhtäläisyyksistä ja eroista, hauskoja esimerkkejä

Matemaattisten satujen korttitiedosto

Matematiikka metsässä

Kerran Numero Yksi näki jäniksen metsässä ja sanoi hänelle:
- Kaikista metsäeläimistä vain sinulla on pitkät korvat... Joten olet ainoa jolla on niin pitkät korvat!
- En ole yksin, - vastusti jänis, - Minulla on monia veljiä.

Sitten karhunpentu tuli aukiolle ja lauloi: ”Kaikki vahvempi karhu metsässä".
"Olet ainoa niin vahva peto metsässä", numero 1 ihaili.
"Kyllä, olen äitini ainoa poika ja vahvin kaikista", karhunpentu vastasi tärkeästi. Huomenna on syntymäpäiväni ja täytän vuoden.
- Onnittelut! - huudahti numero 1, - Toivon, että vietät syntymäpäiväsi yksin ja syöt kaikki herkut itse?
"Se on huono yhdelle", karhu karjui. - Kenen kanssa leikin piilosta ja laulan lauluja. Se on huono loma, jos olet yksin.

Miksei kukaan halua olla yksin? Numero yksi kysyi itseltään surullisesti.

Miksi luulette?

Miltä numero 2 näyttää?

Numero 2 käveli polkua pitkin ja kuuli jonkun itkevän pensaan alla.

- Olen eksyksissä.
Deuce katsoi pensaan alle ja näki siellä suuren harmaan kanan.
- Kuka on äitisi? - numero 2 kysyi poikasen.
- Äitini on kaunis ja iso lintu. Hän näyttää sinulta", tyttö vinkui.

Älä itke, me löydämme hänet, sanoi numero 2.

Hän laittoi poikasen häntäänsä, ja he menivät etsimään äitiään.

Pian Kaksikko näki niityllä kauniin litteän linnun, jolla oli pitkä häntä.

- Tämä ei ole sinun poikasi kaunis lintu? Deuce kysyi.
En ole lintu, vaan leija. Minulla ei ole edes siipiä.
"Piisi, tämä ei ole äiti, äitini näyttää sinulta", poika sanoi.

Kenen kanssa on numero 3 ystävä?

Olipa kerran iloinen liikennevalo. Hän seisoi risteyksessä ja vilkutti kolmea valoa: vihreää, keltaista ja punaista. Mutta eräänä päivänä kaikki kolme valoa sammuivat.

Mikä täällä alkoi! Autot eivät päässeet ohi, koska ne kaikki ajoivat yhtä aikaa. Jalankulkijat eivät voineet ylittää katua, koska he pelkäsivät joutuvansa autojen törmäyksen alle.

Onneksi jalankulkijoiden joukossa oli pieni tyttö. Hän tiesi, että liikennevalo oli ystävä numeron 3 kanssa, ja kutsui häntä mieluummin:
– Hei, ystäväsi liikennevalo on sairas, ja hän tarvitsee kiireesti apua!

Numero 3 juoksi välittömästi ja toi hänelle kolme herkullista kolmionmuotoista keksiä. Hän käsitteli liikennevaloa keksillä, ja se syttyi heti tuleen.

Kävi ilmi, että liikennevalo oli erittäin nälkäinen, eikä siksi voinut enää toimia.

Siitä lähtien numero 3 on käynyt liikennevaloissa joka päivä. Kun liikennevalo näyttää liikennettä punasilmäisinä ja liikenne pysähtyy, numero 3 syöttää sille kolme kolmionmuotoista keksiä.

Neljä toivetta numero 4

"Jos tämä on peto, jolla on neljä silmää, neljä siipeä ja neljä häntää, niin minä ystävystyn hänen kanssaan", ajatteli numero 4.

Hän meni metsän pensaikkoon ja kuuli kauhean pauhinan:
- Kuka tuli luokseni?
- Se olen minä - numero 4, - sanoi numero.
– Mitä sinä toit? peto murisi taas.
"Neljä makeaa keksiä", vastasi numero 4.

"Nopeasti, anna ne tänne", kauhea peto huusi.

Numero 4 heitti pedolle neljä keksiä, ja hän nieli ne välittömästi.
"Kuolin nälkään, ja sinä ruokit minut", peto kehräsi yhtäkkiä. Tätä varten täytän sinulle neljä toivomusta.
Haluan lisää maailmaan...

viisi aistielintä

Varhain aamulla iloinen lintujen laulu herätti tytön. Hän avasi silmänsä ja sulki silmänsä aurinkoa vasten. Keittiö tuoksui herkulliselta pannukakkuilta.
Tyttö muisti, että hänellä oli tikkari tyynyn alla, ja otti sen pois. Tikkari täytti hänen suunsa makealla vadelman maulla. Pehmeä viltti halasi tyttöä, ja hän nukahti jälleen.

Yhtäkkiä tytön korvat puhuivat vihaisesti:
- Kuulimme lintujen laulun ja herättimme tytön, ja sinä, silmät, sulki silmäsi auringolta etkä halunnut herätä.

– Soitin tytölle aamiaiselle herkullisella pannukakkujen tuoksulla, ja sinä, kieli, päätit syödä vadelmakarkkeja aamiaisen sijaan,- kieli moitti nenää.

– Ja te, kädet, miksi piilouduitte pehmeän peiton alle? kysyi nenä ja korvat yhteen ääneen.

Silmät loukkaantuivat siitä, että heitä moitittiin, ja suuttuivat:
Jos näin on, emme katso enää.

– Kieltäydyn myös maistamasta- lisätty kieli.

– Emmekä halua tuntea olomme pehmeiksi ja koviksi, kylmäksi ja kuumaksi, kynät sanoivat.

Numero 5 kuuli tämän keskustelun ja suuttui:

-Mikä häpeä! Teidän, viiden aistin, on aina työskenneltävä yhdessä.

– Hyvää huomenta, tytär, korvat yhtäkkiä kuulleet.

Silmät avautuivat heti ja näkivät äidin. Kädet tiukasti halasi äitiä. Nosik hengitti äitinsä hajuveden lempeää tuoksua. Suu tuli nälkäiseksi ja sanoi: “Kuinka herkulliselta pannukakut tuoksuu!”

"On hyvä, että kaikki viisi aistiani ovat sopineet"- tyttö oli iloinen.

Fairy Math - Tyttö ja numero 6

Yksi tyttö ei muistanut kuinka kirjoittaa numero 6. Joskus hän kirjoitti soikean alareunaan ja hännän yläosaan ja joskus päinvastoin.
- Miksi kirjoitit uudelleen luvun 9 luvun 6 sijasta?Äiti suuttui.
- Numerolla 9 on suuri älykäs ihminen. Numero 6
Päätin olla yhtä älykäs ja käännyin, - tyttö nauroi.
– Joten numerosi 6 on sirkusakrobaattiÄiti ihmetteli.

Yöllä tyttö näki unta sirkuksesta. Eläinten sijasta oli hahmoja. He pomppasivat, tekivät temppuja ja jongleerasivat.
Yhtäkkiä sirkuksen johtaja ilmoitti: "Akrobaatit esiintyvät: tyttö ja numero 6!"
Tyttö astui areenalle, ja numero 6 laittoi hänet taitavasti päähänsä.
"Nyt sinun täytyy laskea kaikki katsojat salissa", sanoi numero 6.
Kuinka voin laskea päälläni seistessäni? tyttö kysyi vihaisesti.
"Kuinka voin laskea kuuteen, kun teet minusta yhdeksän?" huusi numero 6.
"Anteeksi, en käännä sinua uudelleen. Sidon kuusi kaunista rusettia poninhäntäisi.

Numero 7 ja sateenkaaren seitsemän väriä

Sateen jälkeen taivaalle ilmestyi kaunis sateenkaari. Kaksi poikaa näki sateenkaaren ja väitteli:

Sateenkaaren kaunein väri on punainen, koska minulla on uusi punainen pyörä. Olisi mukavaa, jos koko sateenkaari olisi punainen ”, yksi poika sanoi.

– Ei, olkoon koko sateenkaari vihreä. Minulla on suosikki vihreä auto, sanoi toinen poika.

He väittelivät pitkään ja pitivät jokaista väriä parhaana. Sateenkaari järkyttyi kuultuaan tämän väitteen. Hän luuli aina, että ihmiset pitävät kaikista hänen seitsemästä väristään. Turhautumisesta sateenkaari suli ikuisesti, ja ihmiset unohtivat kuinka iloita.

- Mitä tehdä? Satutin sateenkaaren", yksi poika sanoi surullisesti.
- Älä ole surullinen. Pyydämme numeroa 7 palauttamaan kaikki seitsemän sateenkaaren väriä, toinen poika ehdotti.
Numero 7, kuunneltuaan poikia, meni taiteilijan luo ja kertoi hänelle, että sateenkaari oli poissa.
Piirrän sateenkaaren, jos pojat sovittavat.

Taiteilija maalasi kuvan seitsemän kokonaisena viikonpäivänä. Kun kuva oli valmis, taivaalle ilmestyi taas sateenkaari.

Kuka auttoi numeroa 8?

- Voi-hän-hän! - numero 8 huusi, - kaaduin, loukkasin kylkeäni ja olen myöhässä tunnilta. Tänään lasten on opittava numero 8. Jos en tule, he eivät opi minua.

Mennään luokkaan sinun sijaansi. Kahdesta soikeasta pilvestä lapset voivat tehdä numeron 8, sanoivat kaksi pilveä.
- Ei, olet liian iso etkä mahdu luokkahuoneeseen, - surullinen
numero 8 vastusti.

"Ehkä minä voin lentää kouluun sinun sijaansi?" Näytän pieneltä kahdeksalta ja minulla on kahdeksan jalkaa, hämähäkki vinkaisi.

"Ei, olet liian pieni, ja tuuli voi puhaltaa hämähäkinverkkoasi aivan eri suuntaan", numero 8 vastasi surullisesti.
Poika ajoi polkupyörällä tietä pitkin. Hän otti numeron 8 ja ajoi kouluun.

onnennumero 9

"Viidellä on viisi sormea, Seitsemällä seitsemän nuottia, ja minulla ei ole mitään", numero 9 surusi.
"Voit laskea yhdeksän esinettä kerralla", muut luvut alkoivat lohduttaa numeroa 9.
"Mutta minulla ei ole mitään laskettavaa", Nine melkein itki.

Aurinko sääli numeroa 9 ja antoi hänelle yhdeksän auringonsäteet.

Numero 9 oli iloinen ja laski yhdeksän sädettä koko päivän. Illan tullessa numero 9 kätki säteet meripihkaisiin kiviin, jotta ne eivät sulaisi pimeässä.
Seuraavana päivänä näin numeron 9 kadulla itkevä tyttö. Tyttö oli yhdeksänvuotias, mutta hänen äitinsä ja isänsä riitelivät, ja siksi hän itki. "Et voi jäädä ilman syntymäpäivälahjaa", numero 9 päätti ja antoi tytölle meripihkakiviä auringonpaistetta.

Nollan ulkonäkö

"Olen niin hyvännäköinen, näytän auringolta, sämpylältä ja pallolta", Nolik lauloi äänekkäästi kävellen tietä pitkin.
Kaikki hahmot ympäröivät hänet välittömästi.
- Oi, olet soikea kuin pannukakku! Mikä sinun nimesi on? kysyi numero 2.
Nimeni on Zero ja minä kuuluisa henkilö. Minne katsotkin, löydät minut kaikkialta, mistä tahansa pyörästä”, Nolik sanoi ylpeänä.
- Mitä voit laskea? kysyi numero 9.
- Mitä tahansa, voin laskea, - Nolik vastasi tärkeästi ja alkoi laskea. Mutta riippumatta siitä, kuinka paljon hän laski, hän tuli aina nollaksi.
"Miksi sinua tarvitaan, jos edes yhtä esinettä ei voi laskea sinun avullasi", hahmot nauravat.
"Enkö todellakaan ole kukaan...

Miten numero 10 syntyi?

Numero 1 toi Nolikin kotiinsa, istutti vieraan pöytään ja sanoi:
"Anteeksi, Nolik, en voi kohdella sinua hyvin. Kotonani kaikki on yksi kerrallaan: kuppi teetä ja yksi piirakka.

"Mutta minä itse tulin käymään tyhjin käsin", Nolik oli järkyttynyt.
Numero 1 laittoi Nolikin eteen lautasen, jossa oli yksi piirakka ja kuppi teetä, ja istuutui hänen viereensä.
Kymmenen piirakkaa ja kymmenen kuppia teetä ilmestyi yhtäkkiä pöydälle.
- Nolik on ihme! Yhdessä kanssasi muodostamme numeron 10! Numero 1 hurrasi.
Hän mieluummin juoksi muiden hahmojen luo ja kutsui heidät tapaamaan teetä.
"Kiitos kutsusta, mutta talossasi on vain yksi piirakka ja kuppi teetä, ja meitä on monia", luvut kieltäytyivät.
- Ennen oli niin, mutta Nolik muutti kaiken ja ihmeellisesti suurensi kaiken kymmenkertaiseksi.

Tämä materiaali paljastaa suullisen kansantaiteen käytön vaikutuksen muodostumiseen matemaattiset esitykset esikoululainen. Esitetty ohjeita kansanperinneaineiston käytöstä matematiikan tunneilla, suullisen kansantaiteen teosten valintaperiaatteista, kansanperinteen eri muodoista ja taiteellinen sana matemaattisella sisällöllä. Sekä tiivistelmät luokista matemaattisten käsitteiden kehittämisestä kansanperinteen avulla.

Ladata:

Esikatselu:

Matemaattisten esitysten kehittäminen kansanperinteen ja taiteellisen sanan avulla "

(työkokemuksesta)

Ampulsskaja Olga Vladimirovna,

Kouluttaja MA esiopetuslaitos lasten kehittämiskeskus d/s nro 62

Yksinkertaisesta ajatuksesta, että lapsi voidaan ja pitäisi opettaa ajattelemaan tehokkaasti, on tullut aikamme todellinen löytö.

Matematiikka on yksi vaikeimmista akateemisista aineista. Matemaattisten tietojen hallinta on lapsille tietty vaikeus. Esikoululaisen ajattelu on konkreettista, visuaalisesti vaikuttavaa, visuaalisesti kuvaavaa. Ja matemaattiset käsitteet ovat abstrakteja, ja niiden hallitsemiseen vaaditaan sopiva taso. looginen ajattelu ja esikoululaisten muisto.

Kiinnitän työssäni suurta huomiota lasten loogisen ajattelun kehittämiseen, kykyyn kertoa ja todistaa, vertailla ja analysoida.

Erinomaiset kotimaiset opettajat K.D. Ushinsky, E.I. Tiheeva, E.A. Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina ja muut korostivat pienten kansanperinteen muotojen valtavia mahdollisuuksia lasten kouluttamiseen ja kouluttamiseen. Pienet kansanperinteen proosan genret ovat hyvin erilaisia: arvoituksia, sananlaskuja, sanontoja, vitsejä, lastenloruja, laskentariimejä, kielenkäänteitä, satuja jne.

Suullisen kansantaiteen laaja käyttö on tärkeää herättämään esikoululaisten kiinnostus matemaattiseen tietoon, parantamaan kognitiivinen toiminta, yleinen henkinen kehitys.

Matematiikan tunneilla kansanperinnemateriaali (tai laskentariimi, tai arvoitus tai satuhahmot tai muu suullisen kansantaiteen elementti) vaikuttaa puheen kehittymiseen, vaatii lapselta tietyn tason. puheen kehitys. Jos lapsi ei voi ilmaista toiveitaan, ei ymmärrä suullista ohjetta, hän ei voi suorittaa tehtävää. Loogis-matemaattisen ja puhekehityksen yhdistäminen perustuu esikouluiässä ratkaistavien tehtävien yhtenäisyyteen.

Pienet kansanperinteen proosan genret ovat hyvin erilaisia: arvoituksia, sananlaskuja, sanontoja, vitsejä, lastenloruja, laskentariimejä, kielenkäänteitä, satuja jne.

Lapsi oppii vain sen, mikä häntä kiinnostaa. Hän tuskin muistaa jotain epämiellyttävää, vaikka aikuiset vaativat. Yksi tärkeimmistä tehtävistä on mielestäni lapsen kiinnostuksen kehittäminen matematiikkaa kohtaan esikouluiässä.

Olen toistuvasti käsitellyt kysymystä siitä, kuinka saada opiskelijani astumaan matematiikan maailmaan halulla ja kiinnostuksella.

Tutustuminen A.P. Usovan työhön "Venäläinen kansantaide in päiväkoti”ja L. Pavlovan ja E. Slobodenyukin materiaali ”Kansanperinteen käyttö lasten matematiikan opettamisessa”, auttoi minua valitsemaan menestyneimmät menetelmät lasten vaikuttamiseen kansanperinteen ja taiteellisen sanan avulla.

Kokemukseni tarkoitus– matemaattisten käsitteiden kehittäminen kansanperinteen pienten muotojen ja taiteellisen sanan avulla.

Itselleni asettamani tehtävät:

1. Esittele järjestelmä lapsille jännittäviä pelejä ja harjoitukset (numeroilla, numeroilla, merkeillä, geometrisilla muodoilla), joiden avulla voit oppia ohjelman;

2. Valmistele lapsia kouluun edistämällä:

a) sellaisten tietojen, taitojen ja kykyjen muodostaminen, joista tulee jatkokoulutuksen perusta;

b) mielentoimintojen hallinta (analyysi ja synteesi, vertailu, yleistäminen, luokittelu);

c) ymmärtämiskyvyn muodostuminen oppimistehtävä ja tee se itse.

d) kyky suunnitella koulutustoimintaa sekä harjoittaa itsehillintää ja -arviointia;

e) käyttäytymisen itsesäätelykyvyn kehittäminen ja tahdonvoimaisten ponnistelujen ilmentyminen tehtävien suorittamiseksi;

f) suullisen viestinnän taitojen hallinta;

G) kehitys hienomotoriset taidot ja käden-silmän koordinaatiota.

Työskentelen päiväkodin koulutus- ja koulutusohjelman parissa "Syntymästä kouluun" toim. N.E. Veraksa, jonka tavoitteena on kansantaiteen laaja käyttö lasten matemaattisten kykyjen kehittämistyössä. Ohjelman tarjoamat luettelot fiktiota helpottaa tekstien valintaa, mutta älä tyhjennä sitä.

Systematisoin erilaisia ​​muotoja kansanperinne matemaattista sisältöä ohjelman osien mukaan:

1. Määrä ja tili;
2. arvo;
3. Geometriset luvut:
4. Suuntautuminen ajassa;
5. Suuntautuminen avaruudessa;

Taiteen ja hauskojen piirustusten avulla esittelen lapsille numeroita:

Tämä luku on yksi

Näetkö kuinka ylpeä hän on?

Tiedätkö miksi?

Alkaa laskea kaikkea.

Numero kaksi -

Hevonen on ihmeellinen

Kiirehtivä, heiluttava harja.

Niiden kanssa tekeminen peliharjoitukset, opetan heitä ymmärtämään numeroiden välisen suhteen:

En halua nokkia yksin!

Anna veljien tulla pian.

Missä he ovat? Vanhan lehmuksen alla!

Mitkä heidän nimensä ovat? - Chick - poikanen!

Lumisella niityllä

Minä, talvi ja kelkat.

Vain maata

Lumi peittää

Olemme menossa kolmeen.

Viihdettä niityllä

Minä, talvi ja kelkat.

(A. Bosev).

Kaikki tämä tekee oppimisprosessista mielenkiintoisen ja keskittyneen lapseen - esikoululaiseen.

Päivän osiin, vuodenaikoihin tutustumiseksi tarjoan heille hauskoja runoja, viihdyttäviä piirroksia, käytännön tehtäviä, mikä auttaa oppilaitani paremmin omaksumaan tietoa "Ajassa suuntautumisesta" -osiossa.

Lasten kanssa työskennellessäni kiinnitän suurta huomiota yksinkertaisten ongelmien ratkaisemiseen. loogisia tehtäviä, jonka toteuttaminen ei edistä vain matemaattisten käsitteiden kehittämistä, vaan myös huomion, muistin ja ajattelun kehittymistä. Teen tätä työtä läheisessä yhteydessä vanhempiin, mukaan lukien lapsi käytännön tehtävien toteuttamisessa muistikirjassa. Valitsen tehtäviä, jotka ovat volyymiltaan pieniä, jotta lapsi selviytyy niistä menestyksekkäästi. Otan lapset mukaan kiehtova prosessi arvailla ja arvailla arvoituksia, sanoa sananlaskuja ja loruja, kertoa matemaattista sisältöä sisältäviä satuja. Käytän lasten kiinnostusta taiteelliseen sanaan lisätäkseni esikoululaisten opetuksen tehokkuutta.

Käytän työssäni laajasti sanallista, visuaalista, ongelmanhakumenetelmiä koulutusta sekä käytännön tehtävien menetelmää.

Tuntien aikana käytän liikuntaminuutteja, jotka ovat peliharjoituksia, joiden tarkoituksena on kehittää hienoja ja yleisiä motorisia taitoja sekä lujittaa matemaattisia käsitteitä.

Ensin olen pieni

Halaan polviani

Sitten minä kasvan aikuiseksi

Kurotan lampun luo.

Lähtö:

Matemaattisten kykyjen kehittämiseksi on erittäin tärkeää käyttää pieniä kansanperinteen muotoja esikoululaisten kanssa. Suullinen kansantaide ei edistä vain lasten tuntemusta, lujittamista, konkretisoimista numeroista, arvoista, geometrisista muodoista ja vartaloista jne., vaan myös ajattelun, puheen kehittämiseen, lasten kognitiivisen toiminnan stimulointiin, huomion ja muistin harjoittamiseen. Sitä voidaan käyttää laajasti esikoululaisten kanssa työskentelyssä tiedon hankkimiseen kannustavana tekniikkana - tutustuttaessa uuteen materiaaliin (ilmiöön, numeroon), havainnointia kehittävänä tekniikkana, tietyn tiedon kiinnittämisessä, peli- (viihdyttävä) materiaalina joka vastaa lasten ikätarpeita esikouluikäinen.

1. Kansanperinteen sisällyttäminen matematiikan tunneille ei ole itsetarkoitus; sen tulee sopia orgaanisesti oppitunnin skenaarioon ja ratkaista riittävästi matemaattisia tehtäviä.
2. Kansanperinteinen materiaali on pääsääntöisesti mukana oppitunnissa osana sitä, mutta sitä voidaan käyttää myös koko oppitunnin ajan, varsinkin jos tämä oppitunti on juonenluonteinen.
3. Ennen kansanperinnemuodon sisällyttämistä oppitunnille tulee selvittää, tietävätkö lapset niissä käytetyt sanat, ymmärtävätkö he niiden merkityksen.
4. Onnistunut on kansanperinteen muotojen yhdistäminen kansan leluja luokassa. Tämä ei vain anna Kansallinen luonne ammatissa, mutta leluissa itsessään on kehittyvä komponentti. Niitä voidaan käyttää vahvistamaan kykyä vertailla esineitä kooltaan ja muodoltaan, muodostaa kyky laskea esineitä mallin mukaan, laskea erilaisilla analysaattoreilla (esim. pillin aiheuttamat äänet) ja muita;
5. Kansallisia ulkopelejä voidaan käyttää fyysisenä harjoituksena matematiikan tunneilla;
6. Folkloremateriaalia tulisi käyttää laajasti Jokapäiväinen elämä, muissa ammateissa. Se voi olla paitsi matemaattisista opinnoista tuttua materiaalia, myös täysin uutta. Luettujen satujen matemaattista sisältöä, kävelyn aikana pelattuja pelejä voidaan sitten käyttää luokkahuoneessa;
7. Lapset tulisi ottaa mukaan luomaan analogisesti omia versioitaan pienistä kansanperinteistä, jotka heijastavat matemaattisia käsitteitä. Tämä saa lapsen kiinnittämään huomiota ympäröivän todellisuuden matemaattiseen puoleen, auttaa häntä oppimaan vertailemaan, löytämään yhtäläisyyksiä ja eroja, yleistämään ajatuksiaan;
8. Kansanperinteistä materiaalia valittaessa on parempi käyttää ensin sitä, joka on luotu sillä alueella, maassa, jossa lapsi asuu, ja siten houkuttelee häntä kulttuuriperintö hänen kansalleen. Myöhemmin voit käyttää muiden kansojen ja maiden kansanperinnettä.

Esikoululaisten suullisen kansantaiteen teosten valinnan periaatteet.

1. Folklore-lomakkeella tulee olla matemaattinen sisältö;
2. Matemaattisen materiaalin tulee olla esikouluikäisten lasten saatavilla ja sen tulee täyttää ohjelman vaatimukset.
3. Folklore-muotojen tulee olla monipuolisia ja kiinnostavia;
4. Kansanperinteen sanaston tulee olla nykyajan lasten ymmärrettävää.

Analyysi tieteellistä kirjallisuutta osoitti, että niitä on yleiset periaatteet valikoima esikouluikäisille suunnattuja suullisia kansantaideteoksia. Valinta kansanperinneteoksia riippuu pitkälti koulutusongelmien ratkaisusta.

Lapsille suunnattujen suullisten kansantaideteosten valinnassa on mahdollista erottaa objektiiviset ja subjektiiviset periaatteet.

Objektiiviset kriteerit: suullisen kansantaiteen teosten tulee heijastaa kansanperinteen perinteitä, tervettä realistista asennetta ympäröivän todellisuuden ilmiöihin. Sille on tunnusomaista riittävän korkea moraalinen ja esteettinen taso.

Subjektiivisten kriteerien tulee ottaa huomioon lapsen psykologia, hänen iän ominaisuudet, kehitystaso, lasten edut. Näiden säännösten perusteella suullisen kansantaiteen teemat tulee valita niin, että se on lähellä lasten ajatusmaailmaa.

Esiopetuspedagogiassa on kehitetty vaatimuksia lapsille suunnatuille taideteoksille (mukaan lukien suullinen kansantaide): aiheet, sisältö, kieli, volyymi.

Lastentarhakasvatusohjelma sisältää luettelot kunkin ikäryhmän kirjallisuudesta, joka esittelee suullista kansantaidetta (satuja, lauluja, loruja), venäläisiä, neuvosto- ja ulkomaiset kirjailijat. Kaikki suositeltava materiaali on jaettu tasaisesti neljään osaan lukuvuosi ottaen huomioon kullekin ajanjaksolle tehtävä koulutustyö. Myös menetelmät lasten tutustuttamiseksi näihin teoksiin on osoitettu. Ehdotetut kaunokirjallisuusluettelot helpottavat tekstien valintaa, mutta eivät tyhjennä sitä. Kasvattajien on tiedettävä, mihin toimiin aiempien ikäryhmien lapset tutustuivat, jotta niitä voidaan jatkuvasti vahvistaa. Vuoden alussa sinun tulee käydä läpi edellisen ryhmän ohjelma ja hahmotella materiaali toistoa varten.

Opettajan tulee pystyä valitsemaan tarvitsemansa taideteos tekstin monimutkaisuuden, lasten iän ja heidän valmistautumisensa mukaan. Suullisen kansantaiteen teoksille on asetettu useita vaatimuksia: korkea taiteellinen arvo; ideologinen suuntautuminen; sisällön saavutettavuus (toimii lähellä lasten kokemusta); tutut hahmot; sankarin selkeät piirteet; selkeät motiivit teoille; pieniä tarinoita lasten muistin ja huomion mukaisesti; saatavilla oleva sanakirja; selkeät lauseet; poissaolo monimutkaiset muodot; kuviollisten vertailujen, epiteettien läsnäolo, suoran puheen käyttö tarinassa

On tarpeen suorittaa matemaattista kehitystä luokkahuoneessa ja lujittaa sitä erilaisissa lasten toiminnassa. Tehokas didaktinen työkalu matematiikan perusteiden hallitsemisessa, puheen kehittämisessä ja lasten yleisessä kehityksessä ovat lasten kansanperinteen tärkeimmät muodot, koska. ne auttavat lapsia opiskelemaan oppimateriaalia, saavuttavat menestystä materiaalin hallitsemisessa, ratkaisevat mielenkiinnolla ongelmia ja esimerkkejä: määrälliset suhteet ovat kiinteät (monet, harvat, enemmän, samat), kyky erottaa geometrisia muotoja, navigoida tilassa ja ajassa. Erityistä huomiota annetaan kyvylle ryhmitellä esineitä niiden ominaisuuksien (ominaisuuksien) mukaan, ensin yksitellen ja sitten kaksi (muoto ja koko). Tätä varten opettaja käyttää lasten loruja, arvoituksia, laskentaloruja, sanontoja, sananlaskuja, kielenkäänteitä, sadun katkelmia.

Matemaattisen sisällön arvoituksissa aihetta analysoidaan määrällisestä, tilallisesta ja ajallisesta näkökulmasta, huomioidaan yksinkertaisimmat matemaattiset suhteet, mikä mahdollistaa niiden esittämisen selkeämmin.

Arvoitus voi toimia ensinnäkin lähdemateriaalina joidenkin matemaattisten käsitteiden (luku, suhde, suuruus jne.) tuntemiseen. Toiseksi, samaa arvoitusta voidaan käyttää esikoululaisten tietämyksen lujittamiseen, konkretisoimiseen numeroista, arvoista, suhteista. Voit myös kehottaa lapsia muistamaan arvoituksia, joissa on sanoja, jotka liittyvät näihin ideoihin ja käsitteisiin.

Toinen kansanperinteen pienten muotojen tyyppi on tongue twister. Tongue twisterin tarkoituksena on opettaa sinua ääntämään nopeasti ja selkeästi lause, joka on tarkoituksella rakennettu vaikeasti lausuttavalla tavalla. Kielenkääntäjän avulla voit lujittaa, kehittää matemaattisia termejä, sanoja ja puheen käänteitä, jotka liittyvät kvantitatiivisten esitysten kehittämiseen. Kilpailukykyinen ja pelin aloitus ilmeinen ja houkutteleva lapsille. Tietenkin kielenkierteiden käyttö on myös hienoa harjoituksena nivelen parantamiseksi, hyvän sanan kehittämiseksi. Kielenkääntäjiä voi oppia matematiikan tunneilla ja niiden ulkopuolella.

Sananlaskuja ja sanontoja matematiikan tunneilla voidaan käyttää kvantitatiivisten ideoiden vahvistamiseen. Sananlaskuja voidaan tarjota myös tehtävällä: lisää puuttuvat numeroiden nimet sananlaskuihin.

Kaikista suullisen kansantaiteen tyylilajeista ja muodoista loruilla on kadehdittava kohtalo ( kansannimet: laskurit, laskenta, lukemat, laskenta, puhujat jne.). Sillä on kognitiivisia, esteettisiä ja esteettisiä tehtäviä, ja yhdessä pelien kanssa, alkusoitto, johon se useimmiten vaikuttaa, edistää lasten fyysistä kehitystä.

Rytmejä käytetään numeroiden numeroinnin, järjestyslukujen ja kvantitatiivisten lukujen vahvistamiseen. Niiden muistaminen auttaa paitsi kehittämään muistia, myös edistää kykyä laskea esineitä, soveltaa muodostuneita taitoja jokapäiväisessä elämässä. Rhymejä tarjotaan esimerkiksi vahvistamaan kykyä laskea eteenpäin ja taaksepäin.

Kansantarinoiden avulla lapset luovat helpommin ajallisia suhteita, oppivat järjestys- ja määrällinen tili, määrittää objektien tilajärjestelyn. Kansantarut auttaa muistamaan yksinkertaisimmat matemaattiset käsitteet (oikea, vasen, edessä, takana), edistää uteliaisuutta, kehittää muistia, aloitteellisuutta, opettaa improvisaatiota ("Kolme karhua", "Piparkakkumies" jne.).

Monissa saduissa matemaattinen alku on aivan pinnalla ("Kaksi ahneita karhunpentuja", "Susi ja seitsemän lasta", "Kukka-seitsemänkukka" jne.). Tavalliset matemaattiset kysymykset ja tehtävät (laskeminen, tavallisten tehtävien ratkaiseminen) eivät kuulu tämän kirjan piiriin.

Läsnäolo sadun sankari matematiikan tunnilla tai satutunnilla antaa oppimiselle kirkkaan, tunnepitoisen värityksen. Satu sisältää huumoria, fantasiaa, luovuutta ja mikä tärkeintä, opettaa ajattelemaan loogisesti.

Kansa on pitkään tunnustettu vitsiongelmaksi yhtenä keinona lisätä kiinnostusta matematiikan opiskeluun. Joten viimeisten ongelmien-vitsien ratkaisemisen seurauksena lapset laajentavat näköalojaan heidän välillään vallitsevista suuruuksista ja suhteista.

Vitsitehtävien tarkoituksena on edistää lapsissa havainnointia, tarkkaavaista suhtautumista tehtävien sisältöön, niissä kuvattuihin tilanteisiin sekä huolellista asennetta analogioiden käyttöön ongelmien ratkaisussa.

Vitsailutehtävät rakentuvat usein siten, että ne rohkaisevat lapsia keksimään samanlaisia ​​ratkaisuja kuin mitä käytetään matematiikan tunneilla käsiteltyjen vastaavien ongelmien ratkaisussa. Mutta vitsiongelmissa kuvattu tilanne vaatii yleensä toisenlaisen ratkaisun.

Jotta saat vastauksia vitsitehtävien kysymyksiin, sinun ei ensinnäkään tarvitse suorittaa mitään aritmeettiset operaatiot, mutta sinun tarvitsee vain selittää oikeat vastaukset. Toiseksi lapset tekevät tehtäviä työskennellessään syystä tai toisesta virheitä ja saavat vääriä vastauksia, ja kun he löytävät ristiriitoja elämän havaintojen ja tosiasioiden kanssa näistä vastauksista yksin tai opettajan avulla, he korjaavat virheitä ja selitä oikea ratkaisu. Tällainen tehtävätyö edistää opiskelijoiden loogisen ajattelun kehittymistä, koska se opettaa pohtimaan ja selittämään ilmiöitä elämän logiikan mukaisesti.

Näiden tehtävien yksinkertaisuus ja viihdyttävä juoni, esikoululaisten paradoksaaliset vastaukset tehtävien kysymyksiin ja mikä tärkeintä, lasten tietoisuus tehdyistä virheistä edistävät ihanan kevyen huumorin ilmapiirin luomista luokkahuoneeseen, positiivista tunnelmaa heidän keskuudessaan. läsnäolo ja tyytyväisyys uuden tiedon hankkimisesta.

Näin ollen suullisen kansantaiteen elementtien käyttö auttaa kasvattajaa kouluttamaan ja opettamaan lapsia, joilla on vaikeuksia hallita matemaattisia tietoja numeroista, arvoista, geometrisista muodoista jne.

Esikoululaisten loogis-matematiikan ja puhekehityksen integrointi.

Loogis-matemaattisen ja puhekehityksen yhdistäminen perustuu esikouluiässä ratkaistavien tehtävien yhtenäisyyteen. Luokittelun, sarjan, vertailun, analyysin kehittäminen suoritetaan pelien prosessissa, jossa on loogisia lohkoja, aineita, geometristen muotojen sarjoja; siluettien asettelussa, geometristen muotojen erojen ja samankaltaisuuksien korostamisessa jne. Puheen kehittämisprosessissa käytetään aktiivisesti harjoituksia ja pelejä, jotka mahdollistavat nämä toiminnot ja toiminnot suku-lajisuhteiden luomisen yhteydessä (kuljetus) , vaatteet, vihannekset, hedelmät jne. .) ja tapahtumasarjat, tarinankerronta, joka varmistaa lasten aistillisen ja älyllisen kehityksen.

Käytetään erilaisia ​​kirjallisia keinoja (satuja, tarinoita, runoja, sananlaskuja, sanontoja). Tämä on eräänlainen taiteellisen sanan ja matemaattisen sisällön yhdistäminen. Osa kognitiivisista sisällöistä, "juoksuista", uusista (allekirjoittamattomista) matemaattisista termeistä (esim. kaukainen valtakunta, vino syvyys olkapäissä jne.) esitetään taideteoksissa kuvaannollisessa, eloisassa, tunnerikkaassa muodossa. Tämä esitysmuoto on hyvin "yhdenmukainen" esikoululaisten ikärajojen kanssa.

Satuja ja tarinoita käytetään laajalti, joissa juoni on usein rakennettu jonkin ominaisuuden tai suhteen perusteella (esimerkiksi juoni "Masha ja karhut", jossa mallinnetaan ulottuvuussuhteita - kolmen elementin sarja; keiju tarinoita, kuten "tonttuja ja jättiläisiä" ("Poika - s-sormi", kirjoittanut Ch. Perrot, "Thumbelina", kirjoittanut G.Kh. Andersen); tarinoita, jotka mallintavat joitain matemaattisia suhteita ja riippuvuuksia (G. Oster "Kuinka boa constrictor mitattiin" , E. Uspensky "Krokotiili Genan bisnes" jne.) Juoni, hahmojen kuvat, teoksen kielen "melodia" (taiteellinen puoli) ja "matemaattinen juoni" ovat yksi kokonaisuus.

Didaktisiin tarkoituksiin käytetään usein teoksia, joiden otsikossa on viitteitä numeroista (esimerkiksi "Kaksitoista kuukautta", "Susi ja seitsemän lasta", "Kolme pientä porsasta" jne.). Tekniikkana käytetään erityisesti esikoululaisille sävellettyjä runoja, esim. S. Marshak ”Iloinen tili”, T. Akhmadova ”Laskutunti”, I. Tokmakova ”Kuinka paljon?”; runoja E. Gailanilta, G. Vierulta, A. Kodyrovilta ym. Nämä numeroiden, hahmojen kuvaukset edistävät muodostumista kirkas kuva lapset muistavat nopeasti.

Integraatiota puheluovuuden tasolla käytetään:

1. kirjoittaa tarinoita, jotka puhuvat numeroista, muodoista. Tarinan juonittelua voidaan rakentaa esineen koon, massan, muodon muuttamisen näkökulmasta; siinä säädetään laskennan, mittauksen ja punnituksen käytöstä juonen ristiriitatilanteen ratkaisemiseksi;
2. matemaattisten arvoituksia, sananlaskuja, joita varten on korostettava esineen olennaiset ominaisuudet (analysoitava muoto, koko, tarkoitus) ja esitettävä ne kuvaannollisessa muodossa.

Integroinnin avulla voit:

1. aktivoida esikouluikäisten kiinnostus hallittavaan ongelmaan ja kognitioon yleensä;
2. edistää tiedon yleistämistä ja systematisoimista sekä monimutkaista ongelmanratkaisua;
3. varmistaa opitun siirron uusiin olosuhteisiin.

Matemaattisen sisällön kansanperinteen ja taiteellisen sanan muodot.

1. Määrä ja määrä (runot, lorut);

2. Määrä ja lukumäärä (arvoituksia);

3. Tavallinen tili;

4. Viihdyttäviä tehtäviä;

5. Sormien lataus;

6. Liikuntapöytäkirjat;

7. Sano sana;

8. Ajassa suuntautuminen:

9. Riimit;

10. Sananlaskut ja suosittuja ilmaisuja;

11. Kielenkääntimet.

1. Määrä ja tili ( runoja ja vitsejä)

*** ***

mantelit, mantelit,

Leivotaan pannukakkuja

Laitamme sen ikkunaan

Annetaan jäähtyä.

Odotellaan vähän

Annamme kaikille herkkuja.

Kaikki yksitellen

Leshenka - kaksi ...

mantelit, mantelit,

Isoäiti leipoi pannukakkuja,

kaadettu öljy,

Hän antoi sen lapsille.

Dasha - kaksi, Pasha - kaksi,

Vanya - kaksi, Tanya - kaksi,

Hyviä pannukakkuja

Meidän isoäitimme.

*** ***

Pennulla on neljä tassua

Isällä on tasan kaksi jalkaa.

Ja haikara on näkyvissä

Jostain syystä vain yksi.

Meidän viisas pöllömme

Tykkää numero kaksi peleistä.

Kysy tytöltä kysymys:

Kuinka monta korvaa on kruunussa?

Kaksi korvaa.

Ja kuinka monta silmää?

Minulla on kaksi ja sinä.

Kaksi kättä ja kaksi jalkaa

Hän sanoo pöllölle.

Kolme karhua aamulla yksin

Kerätty sieniä varten.

Ensimmäinen on kampijalkakarhu,

Hän on perheen pää, hän on isä.

Äiti kävelee ohi

Hän ei jää jälkeen.

Ja heidän takanaan on heidän poikansa,

Kiire ja juoksu.

Sivuja on neljä

Meidän on muistettava ne:

Pohjoinen, Etelä, Itä ja Länsi.

Isäni kertoi minulle

Että pohjoisessa - lunta,

Pahat lumimyrskyt ja lumimyrskyt.

Jos on kuuma, lämpöä ja palmuja,

Paratiisin lintuja kaikkialla

Arvaa itse

Mikä sai sinut etelään.

Idässä - prinssi turbaanissa

Ylpeänä ratsastaa norsulla.

Ja lännessä cowboyt

Todella rohkeita sankareita.

Kuiskaava suu

Hei kuuntele
Mitä sinä olet, nenä, masentunut?

Olet välinpitämätön kaikkeen

Tuntuu kuin maailma ei pidä sinusta.

Surullinen nenä vastaa:

Etkö ole huomannut

kaksi silmää,

kaksi korvaa,

Kaksi kättä ja kaksi jalkaa.

Vain me asumme kanssasi

Yksin, kaverit!

Mikä sinä olet, Nosik,

Miksi olemme huonompia?

Kerroin sinulle useammin kuin kerran:

Jos olemme ystäviäsi

Meitä on siis myös kaksi.

S. Kaputikyan

1. Määrä ja tili(arvoituksia).

Seiso yhdellä jalalla

Tuijottaa veteen

Työntää nokkaa satunnaisesti,

Etsitkö sammakkoa joesta.

Pisara roikkui nenässä

Tunnistatko? Tämä…

(harmaahaikara)

Tanssiva vauva ja vain yksi jalka.

(yläosa, kehruu)

Kenellä on yksi jalka, ja jopa ilman kenkiä.

(sienillä)

Puuseppä terävällä talttalla rakentamassa taloa yhdellä ikkunalla.

(Tikka)

En ole elossa, mutta kävelen

Autan kaivamaan maata

Tuhannen lapion sijaan

Työskentelen mielelläni yksin.

(kaivinkone)

Talvi ja kesä yhdessä värissä.

(Joulukuusi)

Kaksi veljestä katsovat veteen -

Vuosisata ei lähennä.

(rannat)

Kaksi katselee ja kaksi kuuntelee.

(silmät ja korvat)

Kaksi päätä, kaksi rengasta ja neilikat keskellä.

(sakset)

Kaksi taivaalla kävelee ympäriinsä, mutta eivät näe toisiaan.

(Aurinko ja kuu)

Kaksi sisarusta vierekkäin

Juokse ympäri ja ympäri:

Shorty - vain kerran

Yllä oleva - tunnin välein.

(kellon osoittimet)

Kolmion muotoinen lauta, jossa on kolme hiusta

(balalaika)

Hänellä on värilliset silmät, ei silmiä, vaan kolme valoa,

Hän katsoo minua vuorotellen ylhäältä.

(liikennevalo)

Siinä on kolme eri silmää

Mutta se ei aukea heti.

Jos silmä aukeaa punaiseksi -

Lopettaa! Et voi mennä, se on vaarallista!

Keltainen silmä - odota,

Ja vihreä - mene.

(liikennevalo)

Kukka liikutti

Kaikki neljä terälehteä.

Halusin repiä sen pois

Hän leimahti ja lensi pois.

(perhonen)

Katon alla on neljä jalkaa,

Ja katolla - keittoa, kyllä ​​lusikat.

(pöytä)

Neljä likaista sorkkaa

He kiipesivät suoraan kavioon.

(possu)

Kuka vaihtaa vaatteita neljä kertaa vuodessa?

(Maa)

Viisi poikaa, viisi kaappia.

Pojat hajaantuivat tummiin kaappeihin.

(hansikkaat sormet)

Jotta et jäätyisi, viisi kaveria

He istuvat neulotussa uunissa.

(sormet lapasissa)

Musta, mutta ei korppi,

Sarviinen, mutta ei härkä,

Kuusi jalkaa ilman kavioita.

Lentäminen, surina

Kaatuu, kaivaa maata.

(kuoriainen)

Näitä veljiä on tasan seitsemän,

Te kaikki tunnette heidät.

Noin joka viikko

Veljet seuraavat toisiaan.

Sano hyvästit viimeiselle -

Etuosa tulee näkyviin.

(viikonpäivät)

Neljä neloa, kaksi levitintä, seitsemäs on spinneri.

(lehmä)

Aurinko määräsi: ”Lopeta! Seitsemänvärinen silta on jyrkkä.

(sateenkaari)

Kahdeksan jalkaa kuin kahdeksan kättä

Kirjo ympyrä silkillä.

Silkkimestari tietää paljon

Osta, lentää, silkkiä!

(hämähäkki)

Minulla on työntekijöitä

Metsästäjät auttavat kaikessa,

Kymmeniä uskollisia miehiä!

(sormet)

Elämä vaikeassa kirjassa

Ovelat veljet.

Heistä kymmenen, mutta nämä veljet

He laskevat kaiken maailmassa.

(numerot)

1. Tavallinen tili.

Tulin ensin kotiin

Veljeni tuli kotiin hakemaan minua.

Jos veljeni tulisi hakemaan minua

Hän ei ole ensimmäinen, hän on toinen.

Tyttöystävät hyppäsivät jokeen

Kolme iloista tyttöystävää.

Irina hyppäsi ensin,

Hänen jälkeensä toinen - Marina,

Kolmas - Tanya ui,

Ei saanut ketään kiinni.

Olen ensimmäinen sormi. Olen iso.

Indeksi toinen.

Kolmas sormi on keskimmäinen.

Neljäs on nimetön.

Ja viides on pikkusormi,

Pieni, punertava.

Aikaisin aamulla järjestyksessä

Nuket lähtivät latautumaan:

Masha on ensimmäinen, ja Raya,

Paratiisi jousella - toinen,

Kolmas - Katya-Katerina,

Ja neljäs on Polina.

Olen viides

Ja annan käskyjä.

Talvi tulee meille ensin.

Uusivuosi hän soittaa.

Talven jälkeen - toinen - kevät,

He sanovat: "Kevät on punainen!"

Kolmas - Kesä, kaikki väreissä

Ja vadelmien kanssa pensaissa.

Ja neljäs - syksy ...

Les heitti asunsa pois.

1. Viihdyttäviä tehtäviä.

Kolme pörröistä kissaa

He makasivat koriin.

Yksi heistä juoksi heidän luokseen.

Kuinka monta kissaa on tullut yhteen?

Neljä varista istui katolla,

Ja yksi tuli heidän luokseen.

Vastaa nopeasti, rohkeasti:

Kuinka monta heistä on kylän katolla?

Kissalla on kolme pentua;

Hän miau kovasti.

Korissa katsomme:

Ja siellä on toinenkin.

Kuinka monta kissanpentua kissalla on?

Mishalla on yksi lyijykynä,

Grishalla on yksi lyijykynä.

Kuinka monta kynää

Molemmat vauvat?

Seinää vasten on kylpyammeet,

Jokaisella on yksi sammakko.

Jos siellä olisi viisi kylpyammetta,

Kuinka monta sammakkoa olisi?

Sashalla on kahdeksan kuutiota,

Ja toinen Pashalle.

Olet näitä kuutioita

Laske, lapset.

Maalaan kissan talon;

Kolme ikkunaa, ovi kuistilla.

Yläpuolella on toinen ikkuna.

Jotta ei olisi pimeää.

Laske kissan talon ikkunat.

Siili käveli metsän läpi, käveli,

Sieniä löytyi lounaaksi.

Viisi koivun alla, yksi lähellä haapaa.

Montako niitä tulee olemaan

pajukorissa?

Siili kysyi siilinaapurilta:

"Mistä sinä olet kotoisin, vitsi?"

”Varailen varastoja talvea varten.

Näetkö omenat päälläni?

Kerään niitä metsästä

Kannoin kuusi, kannan yhden.

Ajattelin, naapuri, onko se paljon vai ei?

Löysin oravan kolosta

Yhdeksän pientä pähkinää.

Tässä toinen valehtelee

Moss peitetty huolellisesti.

No, orava, tässä on emäntä!

Laske kaikki pähkinät!

kuusi iloista porsasta

He seisovat rivissä kaukalolla!

Tässä yksi makaa nukkumaan -

Sikoja jäljellä... (viisi)

Kuusi pentua, plus emomainen.

Kuinka monta tulee, laske.

Neljä karitsaa makasi nurmikolla,

Sitten kaksi lammasta juoksi kotiin.

No, katsokaa kuvaa nopeasti:

Kuinka monta lammasta on nurmikolla nyt?

Äiti osti yhdeksän makkaraa.

Kitty veti yhden tunnin kuluttua!

Kuinka monta makkaraa saimme? .. (kahdeksan)

Nenä ylhäällä jänis kantoi kuutta porkkanaa!

Kompastuin ja kaaduin - menetin kaksi porkkanaa!

Kuinka monta porkkanaa jäniksellä on jäljellä?

M. Myshkovskaya.

Kymmenen lasta pelasi jääkiekkoa

Yhdelle soitettiin kotiin.

Hän katsoo ulos ikkunasta, hän ajattelee

Kuinka moni pelaa nyt?

5. Sormien lataus.

Kädessäni on viisi sormea

Viisi tartuinta, viisi pidikettä.

Suunnitella ja sahata,

Ottaa ja antaa.

Yksi kaksi kolme neljä viisi.

(Molempien käsien nyrkit puristetaan ja puristetaan puristamatta lastenlaulun rytmiin. Viimeisellä rivillä sinun täytyy taivuttaa sormiasi yksitellen).

Sormet lähtivät ulos kävelylle,

Ja toinen - kiinni.
Kolmannet sormet juoksevat

Ja neljäs - jalka.

Viides sormi hyppäsi

Ja tien päässä hän kaatui.

(Sormet puristetaan nyrkkiin. Ensimmäisellä rivillä molempien käsien sormet on järjestetty uudelleen pöydälle. Toisella rivillä - etusormet matkia nopeaa tahtia. Kolmannella - keskisormet kuvaavat juoksua. Neljäntenä - nimetön sormet liikkua pöydän ympäri, viidennellä - pienet sormet ja kuudentena - iske kämmenet pöytään).

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Vahva, ystävällinen

Kaikki niin tarpeellisia.

Toisaalta taas:

Yksi kaksi kolme neljä viisi.

Sormet ovat nopeat

Vaikka ei kovin ... puhdas.

(Ensimmäisellä rivillä - taivutamme oikean käden sormia, seuraavilla neljällä rivillä - puristamme ja irrotamme oikean käden nyrkin. Kuudennessa rivissä - taivutamme vasemman käden sormia. Seitsemännellä - puristamme ja puristamme nyrkin vasemmalla kädellä. Kahdeksannella - teemme pyöreitä liikkeitä molemmilla käsillä).

Yksi kaksi kolme neljä viisi.

Kymmenen sormea, pari käsiä.

Tässä on rikkautesi, ystävä.

Sormet nukahtivat

Käpristynyt nyrkkiin.

Yksi kaksi kolme neljä viisi -

He halusivat pelata.

Heräsin naapurin talon

Siellä heräsi kuusi ja seitsemän

kahdeksan yhdeksän kymmenen -

Kaikilla on hauskaa.

Mutta kaikkien on aika palata takaisin:

Kymmenen, yhdeksän, kahdeksan, seitsemän.

Käpristynyt kuusi,

Viisi haukotteli ja kääntyi pois.

Neljä, kolme, kaksi, yksi -

Taas nukumme kotona.

(Kahdella ensimmäisellä rivillä molempien käsien sormet puristetaan nyrkkiin. Kolmannella taivuta oikean käden sormet. Neljännellä liikuta niitä nopeasti. Viidennellä napauta oikean käden sormia vasemman nyrkki. Kuudennessa ja seitsemännessä, taivuta vasemman käden sormia. Kahdeksannella - pyöreät liikkeet käsillä. Taivuta seuraavaksi ensin vasemman käden ja sitten oikean käden sormia).

6. Liikuntaminuutit.

"Kaksi taputusta"

Kaksi taputusta pään yli

Kaksi taputusta edessäsi

Piilota kaksi kättä selkäsi taakse

Ja hyppäämme kahdella jalalla.

"Vaahtera"

Tuuli heiluttelee vaahteraa hellästi,

Kääntyy vasemmalle, oikealle.

Yksi kallistus ja kaksi kallistusta,

Vaahtera kahisi lehdistä.

"Sotilas"

Pysy yhdellä jalalla

Kuin olisit vahva sotilas.

Vasen jalka rintaan

Katso, älä pudota.

Pysy nyt vasemmalla

Jos olet rohkea sotilas.

"tuolien kanssa"

Yksi, kaksi - kaikki ylös,

Kolme, neljä - kyykky.

Viisi, kuusi - käänny ympäri

Seitsemän, kahdeksan - hymyile.

Yhdeksän, kymmenen - älä haukottele

Ota paikkasi.

"Älykäs Jack"

Ja nyt fiksu Jack hyppää takaisin viisi kertaa peräkkäin.

"Kengällä laskeminen"

Yhden kerran! Kaksi! Kolme! Neljä!(hyppy kahdella jalalla eteenpäin)

Juoksen polkua pitkin.

Yhden kerran! Kaksi! Kolme! Neljä! ( hyppää paikalleen)

Opin hyppäämään kengällä!

Yhden kerran! Kaksi! Kolme! Neljä!(kyykky)

Kantapää katkesi.

Yhden kerran! Kaksi! Kolme! Neljä!(levi kädet sivuille)

Kenkä katosi.

"Kolme karhua"

Kolme karhua käveli kotiin.(askelee paikallaan kahlaamalla)

Isä oli iso, isonosta kädet pään yläpuolelle)

Äiti hänen kanssaan on pienempi, (kädet rinnan korkeudella)

Ja poika on vasta pieni vauva!(kyykky)

Hän oli hyvin pieni

Käveltiin helistin kanssa :(jäljitellä helistimellä leikkimistä)

Ding-ding, ding-ding!

"Laske ja tee"

Yksi on nousta ylös ja venytellä.

Kaksi - taivuta, taivuta.

Kolme - kolmen taputuksen käsissä,

Kolme pään nyökkää.

Neljä - kädet leveämmät.

Viisi - heiluttele käsiäsi.

Kuusi - istu hiljaa paikallaan.

Levitetään jalkamme leveäksi

Kuin tanssissa - kädet sivuille.

Nojaa vasemmalle, oikealle

Vasen oikea,

Osoittautuu kuuluisuuteen.

Hyvin tehty!

Vasen, oikea, vasen, oikea.

7. Sano sana...

Antoi kengän norsulle

Hän otti yhden kengän

Ja hän sanoi: - Tarvitsetko laajempaa,

Eikä kaksi, vaan kaikki... ( neljä).

S.Ya. Marshak

Vaikka meillä on neljä jalkaa,

Emme ole hiiriä tai kissoja.

Vaikka meillä kaikilla on selkä,

Emme ole lampaita tai sikoja.

Istuit satoja kertoja

Lepäämään jalkojasi

Istu alas...(tuoli).

Kultaiset ja nuoret harmaantuivat viikossa,

Päivää myöhemmin kaksi, kalju pää.

Piilotan sen taskuuni, entinen...(voikukka)

Seison kolmella jalalla

Jalat mustissa saappaissa.

Valkoiset hampaat, poljin

Ja nimeni on ... (piano).

Olen iloinen vanha mies

Tein riippumaton perhoille.

Minulla on kahdeksan kättä

Ja nimeni on ... (hämähäkki).

Äiti kävelee polkua pitkin.

Top-top-top.

Ja kävelee hänen perässään

Pikku poika.

Äiti meni kauppaan

Ja siellä oli poika ... (yksi)

8. Suuntautuminen ajassa.

Ei jalkoja, mutta kävelen

Suuta ei ole, mutta sanon

Milloin nukkua, milloin herätä

Milloin aloittaa työt.(Katsella).

Varmasti meidän täytyy kävellä

Voimme herätä aikaisin.

Tiedämme kuinka voittaa, mutta emme sinä:

Voitimme tunnin välein.

Voimme äänekkäästi, iloisesti:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Hälytys).

Kävelemme yöllä, kävelemme päivällä

Mutta emme ole menossa minnekään.

Me lakkomme säännöllisesti tunnin välein,

Ja te, ystävät, älkää lyökö meitä.(Katsella).

Hyvää huomenta, linnut lauloivat

Hyvät ihmiset, nouskaa sängystä.

Piilottaa kaiken pimeyden kulmiin

Aurinko nousee ja lähtee töihin.

(A. Kondratiev)

Näitä veljiä on tasan seitsemän,

Te kaikki tunnette heidät

Noin joka viikko

Veljet kävelevät toinen toisensa jälkeen

Sano hyvästit viimeiselle -

Etuosa tulee näkyviin.(Viikonpäivät)

Pellot ovat tyhjiä, maa märkä,

Vettä sataa.

Milloin se tapahtuu?(syksyllä)

Tuli ilman maaleja ja ilman sivellintä

Ja maalasin kaikki lehdet uudelleen.(Syksy)

Kaikki luonnon tummemmat kasvot,

Musttuneita kasvimaa.

Karhu meni lepotilaan.

Mikä kuukausi on tullut meille?(Lokakuu)

Musta kenttä muuttui valkoiseksi

Ja kylmempääkin tuli.

Jäätyy pellolla rukiin päällä,

Mikä kuukausi, kiitos?(Marraskuu)

Kuka valkaisee aukot valkoisella?

Ja kirjoittaa liidulla seinille?

Peittojen ompelu?

Oletko koristellut ikkunat?(Talvi)

Polut sekaisin

Koristeli ikkunat.

Antoi iloa lapsille

Ja hän ratsasti kelkalla.(Talvi)

Hänen päivänsä ovat lyhyempiä,

Kaikki yöt ovat lyhyempiä kuin yöt

Pelloille ja niityille

Kevääseen asti satoi lunta.

Vain se kuukausi kuluu -

Vietämme uutta vuotta! ( Joulukuu)

Puristaa korvia, puristaa nenää,

Pakkanen hiipii saappaisiin.

Roiskut vettä - se putoaa

Ei vettä vaan jäätä.

Aurinko kääntyi kesäksi.

Mitä, sano kuukaudeksi se?(Tammikuu)

Lunta sataa pusseissa taivaalta,

Talosta tulee lumipähkinöitä.

Nyt lumimyrskyjä, sitten lumimyrskyjä

He hyökkäsivät kylään.

Pakkanen on voimakasta yöllä
Päivällä kuuluu pisara soivan.

Päivä on kasvanut huomattavasti.

Mitä tämä kuukausi sitten on?(Helmikuu)

Aurinko paistaa kirkkaammin

Lumi ohenee, pehmeää, sulaa.

Kovaääninen torni lentää.

Mikä kuukausi? Kuka tietää?(maaliskuu)

Pakkasta yöllä, putoaa aamulla,

Siis pihalla...( Huhtikuu)

Pellot ovat vihreitä,

Satakieli laulaa.

AT valkoinen väri pukeutunut puutarha,

Mehiläiset lentävät ensimmäisinä

Ukkonen jyrisee. Arvaus

Mikä kuukausi tämä on? ( Saattaa)

Aurinko paistaa, lehmus kukkii.

Ruis korvaa, kultainen vehnä.

Kuka sanoo, kuka tietää milloin se tapahtuu?(Kesä)

9. Laskurit.

Olemme täällä pelaamassa.

No, kenen pitäisi aloittaa?

Yksi, kaksi, kolme - aloitat!

Hiiret kävelivät polkua pitkin,

Näimme juuston kannolla.

Yksi, kaksi, kolme - tasaisesti jaettuna.

Hiiret tulivat ulos kerran

Katso mitä kello on.

Yksi kaksi kolme neljä -

Hiiret vetivät painoja.

Yhtäkkiä kuului kauhea ääni

Hiiret ovat poissa!

Yksi kaksi kolme neljä,

Kärpäset asuivat asunnossa.

Hän tottui itseensä - ystäväksi

Risti, iso hämähäkki.

Viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan

Pyydämme hämähäkkiä ulos:

"Ahmatti älä tule meille"

Tule, Mishenka, aja.

Minnow kellui rannalla,

Kadonnut ilmapallo.

Auta löytämään hänet

Laskea kymmeneen.

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Kuusi seitsemän kahdeksan yhdeksän kymmenen.

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Kokoonnuimme pelaamaan.

Neljäkymmentä lensi meille,

Ja käskin ajaa.

Eräänä iltana puutarhassa

Nauris, punajuuri, retiisi, sipuli

Päätti pelata piilosta

Mutta ensin seisokaa ympyrässä.

Laskettu heti:

Yksi kaksi kolme neljä viisi…

Piilota paremmin! Piilota syvemmälle!

No, mene etsimään!

10. Sananlaskut ja suosittuja ilmaisuja.

Nolla.

Pienennä nollaan, vähennä nollaan(riistää kaiken merkityksen, merkityksen).

Absoluuttinen nolla, pyöreä nolla(ihminen on merkityksetön, täysin hyödytön missään liiketoiminnassa).

Yksi.

Yksi kaikkien ja kaikki yhden puolesta.

Turvallisuus on numeroissa.

Parempi nähdä kerran kuin kuulla sata kertaa.

Yhdestä sanasta, mutta riitaa vuosisadan ajan.

Kun hän valehteli, hän pysyi valehtelijana ikuisesti.

Et voi solmia yhdellä kädellä.

Kaksi.

Yksi pää on hyvä, mutta kaksi parempi.

Jos jahtaat kahta jänistä, et saa yhtä.

Vanha ystävä on parempi kuin kaksi uutta.

Kaksi samanlaista.

Kolme.

Älä tunnista ystävää kolmessa päivässä, tunnista kolmessa vuodessa.

Ahkeraksi oppiminen kestää kolme vuotta; laiskaksi oppiminen kestää vain kolme päivää.

Neljä.

Ilman neljää kulmaa kota ei leikata.

pelleillä neljä jalkaa, ja silloinkin se kompastuu.

Viisi.

Ovat käden ulottuvilla. (tietää erittäin hyvin).

Viides pyörä kärryssä.(Turha, tarpeeton henkilö missä tahansa liiketoiminnassa).

Seitsemän.

Seitsemän lusikalla - yksi kulholla.

Seitsemälle sinetille.(Piilotettu, ymmärtämättä).

Seitsemännellä taivaalla. (Korkein tutkinto ilo, onnellisuus).

Seitsemän kertaa mittaa leikkaus kerran.

Mitä useampi kokki sitä huonompi soppa.

Seitsemän perjantaita viikossa.

Kahdeksan.

Kevät ja syksy - kahdeksan säätä päivässä.

Maailman kahdeksas ihme.

Yhdeksän.

Yhdeksäs akseli. (Korkein nousu, nousu)

Kymmenen.

Tapaus kymmenen.(Ei niin tärkeä, merkityksetön).

Ei pelkurimainen kymmenen.(Rohkea mies).

***

Bisnes on aikaa, hauskaa on tunti.

Aika ei ole varpunen: kaipaat sitä, et saa sitä kiinni.

Kaikella on aikansa.

11. Kielenkääntimet.

***

ATyksikiila, Klim, piste.

***

Lähellä puutarhaa -kaksilapaluet,
Lähellä kylpyamme -kaksikauhoja.

***

Kolmeharakat,kolmeräikkä
Kadonnutkolmesiveltimet:
Kolme- tänään,kolme- eilen,kolme- jopa toissapäivänä.

***

kloneljäkilpikonnia ohineljäkilpikonna.

***

Uudelleenviisikaverit löydettiin kannon läheltäviisiuudelleen.

***

Kuusihiiret kahisevat ruokossa.

***

Sasha kuivaa kuivausrummut nopeasti.
Sasha kuivasi palatkuusi.
Ja hauskat vanhat naiset kiirehtivät
Sushek Sasha syömään.

***

ATseitsemänreki
Tekijä:seitsemänreessä
Istui itse.

***

Kahdeksankytkimet on kytketty säiliöillä.

Käytetyt kirjat:

1. Veraksa N.E. jne. Syntymästä kouluun. Main yleissivistävä ohjelma esikoulu-opetus. Kustantaja: Mozaika-Sintez, 2010

2. Wenger L.A. , Djatšenko O.M. "Pelit ja harjoitukset esikoululaisten henkisten kykyjen kehittämiseen." - M.: Enlightenment 1989

3. Leikitään. Matemaattiset pelit 5-6 vuotiaille lapsille. - Toim. A.A. Stolyar. - M.: Enlightenment, 1991).

4. Anikin V. P. Askeleen viisaudelle. Venäläisistä lauluista, saduista, sananlaskuista, arvoituksista, kansankielestä: esseitä. - M.: Määrit. lit., 1988.

5. Mikhailova, Z.A. Peliviihdyttäviä tehtäviä esikoululaisille. - M.: Enlightenment, 1985

6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Esikouluikäisten lasten matemaattisen kehityksen teoriat ja tekniikat. "Lapsuuden lehdistö" // Pietari, 2008, s. 392.

7. Nosova E.A. "Esikouluikäisten lasten esilooginen valmistautuminen. Pelimenetelmien käyttö esikoululaisten matemaattisten esitysten muodostamisessa." -L. : 1990 s. 47-62.

8. Ushinsky K.D. Valitut pedagogiset teokset T-2.-M .: Uchpediz, 1954. s. 651-652.

9. Fedler M. "Matematiikka on jo päiväkodissa." -M.: Enlightenment 1981. s. 28-32,97-99.

10. Shatalova E.V. Matemaattisten arvoimien käyttö päiväkodissa / E.V. Shatalova. - Belgorod, 1997. - s. 157

11. Sanakirja kirjallisia termejä/Toim. L.I. Timofejev, S.V. Turaev. - M .: Koulutus, 1974.

12. Illarionova, Yu.G. Opeta lapsia arvaamaan arvoituksia / Yu.G. Illarionov. – M.: Enlightenment, 1985.

Integroitu oppitunti ympäristöön tutustumisesta jamatematiikka vanhemmassa ryhmässä.

"Matka ilon planeetalle"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, opettaja.

Oppitunnin tavoitteet:

1. Vahvistaa lasten tietoa ympäröivästä maailmasta ja ihmisten terveydestä.
2. Harjoittele kykyä analysoida, tehdä johtopäätöksiä, kehittää loogista ajattelua.
3. Opi löytämään positiivinen ratkaisu ongelmatilanteeseen.
4. Kasvata tapaa terveiden elämäntapojen elämää.
5. Kehitä mielikuvitusta ja luovuutta.

Osa I

Kouluttaja:

- Kaverit, matkustimme paljon. Muistatko missä olemme olleet?

Tänään kutsun sinut matkalle "Ilon planeetalle". Siellä me odotamme hauskoja pelejä ja mielenkiintoisia tehtäviä. Sinä olet valmis? Seiso sitten ympyrässä, pidä kädestä, aiomme lentää.

(Lapset nostavat kätensä ylös ja seisovat varpaillaan.)

Lennetään! Sillä välin lensimme "Planet of Joylle" Ehdotan, että pelaat peliä.

Peli "Mood"

(Opettaja näyttää kortit ja lapset kertovat, millaista tunnelmaa he kuvaavat).

Kouluttaja:

- No, tässä ollaan!

(ilmapallo lentää ryhmään)

- Ai, mikä se on? Mikä kaunis pallo! Hän luultavasti haluaa leikkiä kanssamme.

(Lapset leikkivät pallolla, yhtäkkiä se räjähtää. Hälyttävä musiikki soi. Kuuluu salaperäinen ääni).

-Rakkaat kaverit! "Ilonplaneetan" asukkaat puhuvat sinulle. Paha velho on lumoutunut "planeettamme" ja Surrow ja Boredom asettuivat sille. Auta meitä, kiitos. löytö maaginen kuva ja pettää meidät.

Kouluttaja:

-No, kaverit, autetaan "Iloplaneetan" asukkaita? Mene sitten katsomaan kuvaa! Jotta sinun olisi vaikeampi löytää se, paha velho leikkaa sen paloiksi.

(Lapset katsovat sisään eri osat kuvan osan ryhmiä ja muodosta se).

-Tiedätkö miksi tämä kuva on maaginen? Koska päällä kääntöpuoli kuvan osat ovat kirjoitettuja numeroita. Ne osoittavat työnumeron. Jos suoritat kaikki nämä tehtävät, ilon kukka kukoistaa ja antaa onnea ja rakkautta kaikille ihmisille!

Osa II

Ensimmäinen tehtävä onNumeroiden taloja»

Kouluttaja: (lukee Pahan velhon jättämän tehtävän):

-Math Cityssä on ollut ongelma. "Numeroiden talojen" asukkaat eksyivät. Saadaksesi selville, mikä hahmo asuu missä talossa, sinun on laskettava taloon piirrettyjen geometristen muotojen määrä.

(Lapset etsivät numeroiden "taloja")

Toinen tehtävä -"Hauska katu"

Kouluttaja:

-Math Cityn postimies ei löydä oikeaa katua. Auta postimiestä. Lue suunnitelman ja kartan avulla kadun nimi.

(Suunnitelman mukaan liikkuvat lapset kirjaimista muodostavat kadun nimen).

Kolmas tehtävä -Pahan velhon neuvo".

Kouluttaja:

-Paha velho jätti sinulle kirjeen, jossa hän antaa sinulle erilaisia ​​vinkkejä. Sinun täytyy itse selvittää, mikä neuvo on huono ja mikä hyvä. Kuuntele, mitä Wicked Wizard kirjoittaa.

"Jos neuvoni on hyvä,

Taputat käsiäsi.

Väärällä neuvolla

Uppoat - ei, ei.

- Älä päästä setäsi taloon

Jos setä ei ole tuttu.

Ja älä avaa tätillesi

Jos äiti on töissä.

- Älä pure kaalin lehtiä,

Se on hyvin, hyvin mautonta.

Parempi syödä suklaata

Vohvelit, sokeri, marmeladi.

Onko tämä oikea neuvo?

- Yhtäkkiä nenaasi sattuu

Ota nenäliinasi

Puhdista, pyyhi puhtaaksi niillä,

Onko tämä oikea neuvo?

- Jotta hampaat eivät sattuisi

Puret porkkanoita rohkeammin,

Jalkainen ja hoikka

Hän on kaikkein oranssiin.

Jos neuvoni on hyvä

Taputat käsiäsi.

- Kävelet kadulla

Hengität talviilmaa.

Muistatko sen lujasti

Että sinun täytyy hengittää suun kautta.

Onko tämä oikea neuvo?

Neljäs tehtävä"Blitz-turnaus"

Kouluttaja:

- Nyt ratkaistaan ​​ongelmia. Haluta? Minun on vain varoitettava, että tehtävät eivät ole yksinkertaisia, vaan niissä on kiinni. Ole varovainen.

1. Koivussa on 6 isoa käpyä ja 2 pientä. Kuinka monta käpyä on koivussa?

2. Taiteilija piirsi lyijykynillä kukkia: punaisia ​​ruusuja ja sinisiä ruiskukkia. Mitkä kukat tuoksuvat parhaiten?

3. Ankka muni munan. Kuka siitä kuoriutuu, kukko vai kana?

4. Kevät on tullut. Lehdet alkoivat pudota puista. Tuuli vei heidät maan yli. Minkä väriset lehdet olivat?

5. Mitä enemmän kentällä: koiranputkea vai kukkia?

- Hyvin tehty kaverit. Kaikki tehtävät suoritettiin, vaikeimpiin kysymyksiin vastattiin. Katso, kuka tuli käymään meillä.

(Opettaja laittaa ominaisuudet lapselle, hän menee keskelle.)

Tämä on Veselchak.

iloinen kaveri:

- Ha ha ha! He-he-he! Ho-ho-ho! Hei kaverit! Nimeni on Veselchak! Olen planeettani suurin ja vahvin! Olen mestari!

Kouluttaja:

-Merry, kaverimme haluavat myös olla isoja ja vahvoja. Ehkä voit kertoa minulle, mitä tehdä tälle?

iloinen kaveri:

- Sinun täytyy syödä paljon ja nukkua paljon!

Kouluttaja:

- Ja siinä kaikki?!

iloinen kaveri:(nostaa kädet)

- Ja siinä se!

Kouluttaja:

-Kaverit, mitä mieltä olette? Tietysti syö edelleen oikein, kävele paljon raikas ilma, pelata erilaisia ​​pelejä, malttia ja urheilua!

iloinen kaveri:

Ja rakastan myös urheilua!

Kouluttaja:

- No, nouse sitten kanssamme ja tehdään "hauska lämmittely"!

Hauskaa treeniä

(Lapset tekevät lämmittelyn ja tekevät liikkeitä tekstin mukaisesti).

Puu loppuu

Jossain pilvissä

Pilvet heiluvat

Hänen käsissään.

Nämä kädet ovat vahvoja

Kiire huipulle.

Pidä taivas sinisenä

Tähdet ja kuu!

- Hyvin tehty kaverit, hyvin lämmitetty! Mutta emme ole vielä suorittaneet kaikkia Pahan velhon tehtäviä.

Viides tehtävä - « Valeologiset kortit.

Kouluttaja:

-Tässä tehtävässä sinun tulee auttaa planeetan asukkaita selvittämään, mikä on terveydelle hyvää ja mikä haitallista.

(Pöydällä olevista korteista tytöt valitsevat sen, mikä on terveydelle hyvää, ja pojat valitsevat sen, mikä on haitallista).

Kouluttaja:

- Kaverit, olette suorittaneet kaikki Pahan velhon tehtävät. Pelataanpa peliä "Talon reunalla seisoo", jotta Pahan velhon loitsu vihdoin sulatetaan.

Talon reunalla seisoo, (kädet pään yli - katto),

Ovessa on lukko,(lukitsemme sormet lukkoon),

Ja oven takana on pöytä.(laita oikean käden kämmen vasempaan nyrkkiin)

Talon ympärillä on aita.(molempien käsien sormet ylös)

Kop-kop-kop, avaa ovi! (jne. nyrkki koputtaa leijonaan. kämmen)

Tule, en ole paha! (nostamme kätemme, kumarremme - kutsu).

Osa III

Kun peli on ohi, soi juhlallinen musiikki ja Ilonkukka avautuu, ja siinä on yllätyksiä lapsille.

Kouluttaja:

-Kaverit, vapautitte ilon planeetan pahan velhon loitsusta. Tämän planeetan asukkaat ovat kiitollisia sinulle ja ovat valmistaneet sinulle yllätyksen! Ja meidän on aika palata!

Oppitunti matemaattisten esitysten kehittämisestä

toisessa junioriryhmässä

"Arinan mummon luona"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, opettaja

Oppitunnin tavoitteet:

1. Kehitä kykyä vertailla esineitä samalla perusteella;
2. Luo ideoita numerosta (viiden sisällä);
3. Kehitä silmää, ajattelua, muistia.

Kurssin edistyminen.

hoitajakutsuu lapset leikkimään (sormileikki).

Sormet nukahtivat

Käpristynyt nyrkkiin.

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

He halusivat pelata.

Tämä sormi on isoisä

Tämä sormi on isoäiti,

Tämä sormi on isä

Tämä sormi on äiti

Tämä sormi olen minä

Siinä koko perheeni.

Lisäksi opettaja kertoo, että päivää ennen ryhmään saapunutta kutsua hän kysyy: "Mitä mieltä olette, keneltä se on?". Opettaja näyttää kirjekuorta, jossa isoäiti on kuvattu samovaarin vieressä. (Lapset vastaavat).

Kouluttaja:Kyllä, tämä on kirje isoäidiltäni, ja hänen nimensä on Arina. Hän kutsuu meidät käymään. Haluatko vierailla hänen luonaan? Matkan varrella saattaa tulla yllätyksiä. Seisotaan toinen toisensa jälkeen ja muistetaan kuka seisoo missä, jotta emme eksy. Olen kaikkia edellä. Takanani on ... (nimi).

(Kääntyessään lasten puoleen hän tarjoutuu sanomaan, kuka on heidän edessään, kuka takana.)

Muistaa? No niin, mennään!

Lapset seuraavat opettajaa sanoin:

Jalat kävelleet, top, top, top!

Suoraan radalla, huipulle, huipulle, huipulle!

Tule, hauskempaa, top, top, top!

Näin me sen teemme, huippua, huippua, huippua!

Matkalla on kaksi "järveä", joiden vieressä on pieniä eripituisia jokia.

Kouluttaja:Mitä voit sanoa järvistä? Mitä ne ovat? (Järvet ovat erilaisia, yksi on suuri, toinen on pieni). Näiden järvien täytyy olla hyvin syviä. Toiselle puolelle pääsemiseksi on tarpeen rakentaa siltoja kiskoista. Mutta säleet ovat eri pituisia. Mistä radasta rakennamme sillan ylitettäväksi iso järvi? Entä pieni?

Lapset rakentavat pitkiä ja lyhyitä siltoja.

hoitajatarjoaa mahdollisuuden päättää itsenäisesti, kuka menee minkä sillan yli.

Ylitettyään järvien lapset muistavat kuinka seisoivat, seisovat yksi toisensa jälkeen ja jatkavat eteenpäin. He tulevat niitylle.

Kouluttaja:(kiinnittää huomiota siihen, että tämä raivaus on epätavallinen. Kukilla on erilaisia ​​geometrisia muotoja olevia terälehtiä).

Kaverit, katsokaa mikä epätavallinen raivaus! Siinä ei kasva tavallisia kukkia, vaan maagisia. Terälehdillä on erilaisia ​​geometrisia muotoja. Tuuli puhalsi ja terälehdet lensivät ympäriinsä. Vain keskimmäiset jäävät. Annetaan jokaiselle kukkalle takaisin terälehdet.

(Lapset tekevät kukkia, sitten taas seisovat yksi toisensa jälkeen ja jatkavat eteenpäin.

He lähestyvät Arinan isoäidin taloa. Pannukakut ovat venäläisellä uunilla, samovar on pöydällä. Opettaja laittaa huivin ja esiliinan ja muuttuu mummo Arinaksi.)

Isoäiti Arina:Hei pienet kissanpennut! Katso takkani. Mitä voit sanoa hänestä?

Lapset:

Cha-cha-cha, uuni on erittäin kuuma. (Lapset ojentavat kätensä liettä kohti.)

Chi-chi-chi, mummo leipoo kalachia. (Ne jäljittelevät kalach-mallinnusta).

Choo-choo-choo, se on kaikille. (taputtivat käsiään).

Cho-cho-cho, varovainen, kuuma! (Piilota kädet selän taakse.)

Isoäiti Arina:Kaverit, kuulin, että pidät "Smart Jack" -pelin pelaamisesta. Leikitään kanssasi. (pelata).

Tiedätkö, että Jack on erittäin fiksu ihminen?

Katso kuinka hän nyt hyppää eteenpäin viisi kertaa.