Perhekilpailu "Koko perhe kirjastoon"

Kohde:

1. Istuta rakkautta lukemiseen fiktiota.

2. Ota vanhemmat mukaan lastensa vapaa-ajan järjestämiseen.

Juhlan edistyminen:

Siinä soi kappale

A. Rybnikova ja Yu Entin "Kirjatalo"

Esittelijä 1. 1
Huomio! Huomio!
Lapset ja vanhemmat
Haluaisitko taistella?
Kuka on paras kirjatoukka?
Ja kuka on kenen suosikkisankari?

Esittäjä 2
Ei turhaan sanota viisain sanoin:
"Olemme velkaa kirjalle kaiken parhaan.
Kirjoja lukevat niin nuoret kuin vanhatkin
Kaikki ovat tyytyväisiä hyvään kirjaan."

Esittäjä 1
Luen kirjoja - se tarkoittaa, että ajattelen
Luulen - se tarkoittaa, että elän, enkä muutu happamaksi.

Esittäjä 2
Kirja sisältää viisautta, kyyneleitä ja naurua,
Nykyään kirjoja riittää kaikille.

Esittäjä 1
Lapset ja vanhemmat, halusitpa siitä tai et, on aika aloittaa pelimme
"Koko perhe kirjastoon."

Esittäjä 2 .

Nykyään vieraamme ovat lukemista ja kirjoja rakastavat perheet, jotka ovat suuria kirjallisuuden tuntejia. Jokaisen kilpailun lopussa tuomaristo tekee yhteenvedon tuloksista. Oikeasta ja täydellisestä vastauksesta saa viisi pistettä.

Esittäjä 1. Ja kumpi heistä on lukevin perhe, sen päättää tuomaristomme.(edustaa tuomariston jäseniä) .

Golovyashkina N.V., koulun johtaja

Pozdnyakova S.V., metodologi

Esittäjä 2 . Tänään perhejoukkueet osallistuvat kilpailuihimme...(edustaa tiimin jäseniä).

1 joukkue – Starkov-perhe: äiti Irina Borisovna, tytär Alina;

2. joukkue – Postnikov-perhe: äiti Natalya Nikolaevna, tytär Julia;

Joukkue 3 - Belolipetsky-perhe: äiti Olga Viktorovna, tyttäret Olesya ja Elizaveta.

Joukkue 4- Lebedevitšin perhe: äiti Oksana Borisovna, pojat Jaroslav ja Zakhar

Kilpailussamme arvomme joukkueiden esiintymisjärjestyksen.

Esittäjä 1 . Sen määrittämiseksi, kuka aloittaa ensin, järjestämme arvonnan, joka tapahtuu epätavallisella kirjallisella tavalla. Taikaarkkumme sisältää tehtäviä, joissa on salatut numerot, eli teokset, joiden nimissä on numeroita. Kirjoita oikea vastaus, niin saat selville sarjanumerosi.

E. Veltistov ”Miljoona ja ……………………. (yksi) lomapäivä"

E. Schwartz "…….(kaksi) veljeä"

Y. Olesha "…… (kolme) lihavaa miestä"

K. Ushinsky “……. (neljä) toivetta)

Esittäjä 2

1 kilpailu on nimeltään "ristisana". Vastaamalla ristisanatehtävään saat selville ensimmäisen kirjapainon nimen.

Ensimmäinen kirjapaino.

Kortti, johon kirjoitetaan lukijan tiedot ja kirjan nimi.

Tätä kirja vaatii laiskalukijan jälkeen.

Kirja, joka kertoo sinulle kaiken.

Paikka, josta voi viedä kirjan kotiin.

Tapahtuma koostuu kysymyksistä ja vastauksista.

Osa kirjaa.

Osa kirjaa, josta saat tietoa tarvitsemastasi runosta tai tarinasta.

Kun joukkueet ratkaisevat ristisanatehtävää, pidämme fanien kanssa tietokilpailun.

Esittäjä 1

2 kilpailu. Legendat kukista

Legenda luetaan, jotta saadaan selville, mistä kukasta puhumme.

Vanha slaavilainen legenda kertoo: vesikuningatar Volhova rakasti rohkeaa Sadkoa. Olipa kerran sisään kuutamo Hän näki rakastajansa maallisen tytön Lyubavan sylissä. Ylpeä prinsessa kääntyi pois ja käveli pois. Hänen kauniistaan siniset silmät Kyyneleet valuivat alas, ja vain kuu näki kuinka nämä puhtaat kyyneleet muuttuivat herkiksi kukiksi, täynnä taikahelmiä. Siitä lähtien tätä kukkaa on pidetty puhtaan ja hellän rakkauden symbolina. (Laakson liljat)

Hänen kotimaansa on Persia. On olemassa runollinen legenda: kerran kukkien ja nuoruuden jumalatar Flora, auringon ja sateenkaaren jumalattaren Iriksen seurassa, laskeutui maan päälle. Sekoitettuaan kaikki sateenkaaren maalit ja värit he alkoivat suihkuttaa niittyjä ja metsiä niillä. Saavuttuaan Maan pohjoisnurkkaan jumalatar huomasi, että kaikki värit oli käytetty loppuun, jäljellä oli vain violetti. Sitten Flora ripotti pensaisiin purppuraa maalia, ja ylellinen kasvoi... (Liila)

Tämän kukan latinankielinen nimi "Galactus" tulee kreikan sanoista "gala" - maito ja "Actus" - kukka, ts. maitomainen valkoinen kukka. Muinainen legenda sanoo: Kun Aadam ja Eeva karkotettiin paratiisista, satoi runsaasti lunta ja Eeva oli kylmä. Sitten useat lumihiutaleet muuttuivat kukkaksi rauhoittaakseen häntä ja lämmittääkseen häntä. Tästä syystä toivosta tuli kukan symboli. (Lumikello)

Englannissa tätä kukkaa laulavat runoilijat, saduissa se toimii kehdoksi keijuille ja lempeille haltioille. Hänen kotimaansa on Persia, sieltä hän muutti Turkkiin ja saapui 1800-luvulla Eurooppaan. Hollannissa oli tämän kukan kultti. Amsterdamissa ostettiin kaksi kivitaloa kolmelle kukkasipulille. (Tulppaani)

Erään legendan mukaan Herkules haavoitti kuolemaan alamaailman hallitsijaa Plutoa, ja nuori lääkäri paransi hänen haavansa kasvin juurilla, jonka hän nimesi lääkärin mukaan. Tätä kukkaa pidetään kukkien kuninkaana ja pitkäikäisyyden symbolina (Pioni)

Se on Rodoksen kaupungin vaakunassa. Muinainen Iran, persialaisten maa, sai nimekseen Polistan hänen mukaansa. Anacreonin mukaan hän syntyi lumivalkoisesta vaahdosta, joka peitti Afroditen ruumiin, kun rakkauden jumalatar nousi merestä. Kuka hän on, kukkien kuningatar? (Ruusu)

Idässä on legenda julmasta Kiinan keisarista, joka kerran oppi, että kaukaisilla saarilla oli kukka-aurinko, josta voitiin valmistaa nuoruuden eliksiiri. On selvää, että keisari halusi heti saada sen, mutta hän ei kyennyt siihen, koska vain henkilö, jolla on puhtaalla sydämellä. Keisari lähetti satoja nuoria miehiä ja naisia ​​hakemaan kukkaa, mutta saaren kauneuden valloittamat nuoret jäivät sinne asumaan. Niinpä tälle saarelle perustettiin nousevan auringon maa, ja kukasta tehtiin Japanin symboli. (Krysanteemi)

Millainen kukka ihailee itseään koko ikänsä: katsoo itseään eikä saa siitä tarpeekseen? (Narcissus)

He sanovat, että tämä kukka kasvoi pienestä pölypisteestä, joka putosi Maahan tähdestä aikana, jolloin planeetan kasvillisuus oli nousemassa. (Aster)

Esittäjä 2

Kolmas kilpailu "Työskentely kirjan kanssa"

Nuoren taiteilijan tietosanakirja.

A) Määrittele "muinainen taide"

B) Mitä voit kertoa taiteilija F.A.:n panoraamasta (siellä on myös diaraama) Rubo "Borodinon taistelu".

Q) Nimeä yksi K. P. Bryullovin kuuluisimmista maalauksista. Kerro meille hänestä.

Nuoren urheilijan tietosanakirja .

A) Määrittele "korvaussoitin"

B) Kerro meille urheilukilpailut ratsumiehet Venäjällä. Kuka on hevosurheilun perustaja Venäjällä?

K) Surffaus – mitä se on?

Nuoren luonnontieteilijän tietosanakirja

A) kerro meille ihmisen vanhimmasta seuralaisesta (lintu)

B) Mikä on arboretum?

K) Kuka on I.V. Michurin?

tietosanakirja nuori teknikko

Määrittele "nauhuri"

Kerro meille taistelusta korroosiota vastaan.

Kuka on Andrei Nikolaevich Tupolev?

Esittäjä 1

4 kilpailua "Kokous pyynnöstäsi."

Näet ja kuulet sadun sankarin ja sinun on arvattava: kuka hän on, mistä teoksesta hän on, kuka tämän teoksen kirjoittaja on. Kirjoitat vastauksesi paperille ja annat sen nopeasti tuomaristolle.

Ensimmäinen sankari: "Hyvää päivää! Minulla oli niin kiire päästä luoksesi, etten ehtinyt laittaa mekkoani kuntoon. Näet, se on repeytynyt siellä täällä, ryppyinen ja siinä on niin paljon tahroja... Mutta kaikki tämä ei johdu siitä, että olisin laiska. Minulla ei vain ole aikaa Oli aika ajatella sitä. Nämä röyhelöt repeytyivät, kun kiipesin puuhun eläintarhassa. Ja nämä - kun juoksimme täydellisessä pimeydessä repimässä läpi pensaat, palatsin makeiskauppaan. Ja kaikki tahrat sain jo makeiskeittiössä, kun etsimme arvokasta pannua. Vau, mitä siellä oikein tapahtui: me kaatelimme tölkkejä, lautasia, astioita ja kaikkea lensi soimalla ja ukkonen. Hajallaan jauhoja pyörii pylväässä, Ja yhtäkkiä löysin sen - pannu ilman pohjaa! Todellakin, eikö mekkoa kannattanut säästää? Tunnistivatko minut tästä? Kyllä? (Suok, Y. Olesha, "Kolme lihavaa miestä").

Toinen sankari: Adoptioveljelleni tapahtui jotain pahaa. Ja pelastaakseni hänet minun piti mennä pitkä matka. Se oli erittäin vaikeaa ja joskus jopa vaarallista. Tapasin paljon matkallani, monet auttoivat minua, mutta vain minä itse pystyin pelastamaan veljeni. Eräs ystäväni kysyi minulta viisaalta naiselta: "Voitko antaa tytölle jotain, joka tekee hänestä vahvemman kuin kaikki muut?" Ja nainen vastasi: "En voi tehdä hänestä vahvempaa kuin hän on. Etkö näe, kuinka suuri hänen voimansa on? Etkö näe, että sekä ihmiset että eläimet palvelevat häntä? Loppujen lopuksi hän käveli paljain jaloin puolet maailmasta . Jos hän itse ei pysty tunkeutumaan kuningattaren kammioihin ja auttamaan veljeään, emme varmasti auta häntä! Kerro nyt minulle, mitkä ovat minun ja veljeni nimet? (Gerda ja Kai, H.H. Andersen, "The Lumikuningatar").

Kolmas sankari: Hyvää iltapäivää Vau kuinka monta poikaa sinulla on! Ihmettelen kuka niitä kasvattaa? Eikö tämä ole kovin vaikea asia? Jouduin äskettäin tekemisiin yhden pojan kanssa. Kuinka huonotapainen hän olikaan! Tiedätkö kuinka hän istui? - taivuttamalla jalkansa alle. Hän joi kahvia suoraan kahvipannusta, täytti mantelipiirakkaa kokonaisina suuhunsa ja nieli ne pureskelematta. Ja hän kiipesi käsillään suoraan hillomaljakkoon ja imi niitä. Tietysti kielsin häntä käyttämästä sellaista. Ja lisäksi tältä pojalta riistettiin kaikki laskutaidot. Sinulle on luultavasti jo selvää, kuka minä olen ja kuka tämä poika, jota yritän kasvattaa? (Malvina ja Pinocchio, A. Tolstoi "Kultainen avain ja Pinocchion seikkailut")

Esittäjä 2

5 kilpailu . Nyt on aika esittää perhetiimeille läksyjä aiheesta "Lukeva perhe." Tiimit jakavat meille kaikille ajatuksiaan lukemisesta, puhuvat lapsuuden suosikkikirjoistaan ​​ja ehkä suosittelevat niitä nykyajan koululaisille. Se, että perhetiimit esiintyvät, on erittäin tärkeää ja merkittävää. En voi olla mainitsematta suuren Plutarkoksen sanoja tässä suhteessa:"Koulutuksen ydin ei ole kirjojen hankkiminen, vaan käyttö" , ja uskon, että perheidemme tarinat ovat selvä vahvistus tälle.

(Oveen koputetaan.)
Esittäjä 1:

Kuka siellä?
Postimies Petshkin: Se olen minä, postimies Pechkin toi sinulle sähkeet, mutta lähettäjiä ei tunneta, ota selvää kuka lähetti sinulle sähkeet.

6 Kilpailu "Telegram"
1. ”Anna ihmisten, lintujen ja eläinten olla ystäviäsi!
Toivotamme menestystä! Tom ja Jerry.)

2. Anna ovelien, ylimielisten ihmisten kadota!
Hei ja onnittelut... (Tiedä.)

3. Elokuva minusta on hieno kuva!
Toivon sinulle paljon onnea!.. (Pinocchio.)

4. Suosittele kuljetusta jalkaisin,
Mene metsään! Tervehdys... (Leshy.)

5. Toivotan teille, ystävät, pitkää matkaa!
Minä pelastan sinut flunssalta!.. (Cipollino.)

6. Anna kehosi olla vahva ja vahva!
Yksi kilpikonnista... (Donatello.)

7. Lupaan kaikille palan piirakkaa!
Ja kanankoipat!.. (Baba Yaga.)

8. Anna valkoisen nukan pudota maahan!
Lisää lahjoja sinulle!.. ( Nalle Puh.)

9. Syö enemmän hedelmiä ja vihanneksia!
Toivon sinulle hyvää terveyttä!.. (Kashchei.)"

Esittäjä 2. 7 Kilpailu "Arvaa melodia"

Monia suosittuja teoksia on kuvattu, animoitu tai kuvattu taideelokuvia. Ja niissä soivat laulut eivät ole yhtä suosittuja kuin itse maalaukset. "Arvaa melodia" -kilpailussa sinun on arvattava melodia, nimettävä sen laulaja tai elokuva, jossa tämä kappale kuullaan. Ja nimeä myös tekijä ja teoksen nimi, johon elokuvat perustuvat.

Laulu pienen tytön pitkästä matkasta kirkkaassa hatussa. (Punahilkan laulu elokuvasta "Punahilkka". Charles Perrault "Punahilkka")

Laulu karvaisten huijareiden ammattisalaisuuksista.

Laulu kettu Liisa ja kissa Basilio elokuvasta "Pinocchion seikkailut". A. Tolstoi "Pinockion seikkailut")

Laulu talviloman eduista maaseudulla. ("Jos ei olisi talvea" sarjakuvasta "Talvi Prostokvashinossa." Eduard Uspensky "Talvi Prostokvashinossa")

Laulu pahantahtoisesta vanhasta naisesta, joka kykenee pahoihin tekoihin. (Vanhan naisen Shapoklyakin laulu sarjakuvasta "Crocodile Gena". E. Uspensky "Crocodile Gena")

Laulu aiheesta ystävällinen tuki pitkällä matkalla (Ystävälaulu sarjakuvasta "Bremenin kaupungin muusikot". Grimmin veljekset "Bremenin kaupungin muusikot")

Laulu ihanteellisesta lastenhoitajasta. "Lady Perfect" elokuvasta "Goodbye Mary Poppins". Pamela Travers "Mary Poppins")

Laulu kertoo epäitsekkäästä lähestymistavasta elämänkumppanin valinnassa. "Hauskan laulu sarjakuvasta "Lentävä laiva" Andrey Belyanin "Lentävä laiva")

Laulu yhdestä kevätkuukaudesta, joka vietettiin lasten mielenkiintoisessa ja suosikkipaikassa kaupungissa. (" Siivekäs keinu"elokuvasta "Elektroniikan seikkailut" Veltistov E. "Elektroniikan seikkailut")

Laulu mahdollisuudesta matkustaa tulevaisuuteen ("Kaunis on kaukana" elokuvasta "Vieras tulevaisuudesta" Kir Bulychev "Guest from the Future"

8. kilpailu Kysymys vastustajalle..

Jokainen perhe esittää kysymyksen vastustajajoukkueelle.

Esittäjä 1

9. kilpailu. "Kirjoita tarina"

Yhdeksän sanaa kutsutaan

Matkailu, seikkailu, saari, luola, mysteeri, muistiinpano, vene, kirja, aarre.

Tehtävä: kirjoita 9-lauseinen seikkailutarina viidessä minuutissa.

Dramatisointi sadusta "Ryaba Hen" uudella tavalla

Tuomaristo. Tämän päivän lukuisin perhe tunnustetaan perheeksi... Perheen päälle annetaan kirja...

Esittäjä 2.

No, ystävät!
Hyvästien aika on tullut niin nopeasti!
Sanomme kaikille - näkemiin!
Nähdään taas!

Esittäjä 1.

Toivotamme sinulle onnea!
Jotta kaikki unelmat toteutuvat,
Hyvällä tuulella,
Jotta et eroa!
Toivon sinulle terveyttä tuleviksi sadoiksi vuosiksi!
Ja tämä on todella paljon arvokasta.
Työssä on monia luovia voittoja,
Perhe-elämässä - rauhaa ja hiljaisuutta!

Kysymyksiä ja vitsejä

Vihannestarina perhesopimuksesta. ("Joki")

Ompelutarvike, joka sisältää kuolemanvaaran pitkäikäiselle ihmiselle. (Neula)

Metsän lahja, jota köyhät tytöt tavoittelivat (Brushwood)

Kerskuinen, joka on kaatunut. (Kolobok)

Lähtötuote upean kaalikeiton tai puuron keittämiseen (Axe)

Ystävällisin yhteinen asunto (Teremok)

Kaverit, edessäsi on rintakehä, se ei ole yksinkertainen, vaan maaginen, se sisältää erilaisia ​​satuesineitä, ja saat selville, mitkä niistä.

Pea - G. Andersen - "Prinsessa ja herne"

Sateenvarjo - G. Andersen - "Ole-Lukoje"

Lemon - D. Rodari - "Cipollinon seikkailut"

Kenkä - Ch. Perrault - "Cinderella"

Basket - C.Perrault - "Punahilkka"

Pesukangas - K. Chukovsky - "Moidodyr"

kuori pähkinä,

nuoli,

liivi,

pallo,

hattu,

saappaat.

Tietokilpailu.
1. Missä sadussa hedelmät ja vihannekset toimivat kuin eläviä olentoja? (G. Rodari "Cipollinon seikkailu")
2. Mikä on poliisin sedän nimi Sergei Mihalkovin teoksessa? (Stepan Stepanov)
3. Missä sadussa tyttö menee talvella metsään poimimaan kukkia? (S. Marshak "Kaksitoista kuukautta")
4. Mitkä sanat päättyvät moniin venäläisiin kansantarinoihin?
5. Missä sadussa lapset eivät tunnistaneet äitinsä ääntä ja joutuivat vaikeuksiin? ("Susi ja seitsemän nuorta vuohta")

Esittäjä 1 . Kun perheet tekevät töitä, sinä ja minä luemme "Satuilmoitukset" ja arvaamme niiden vastaanottajat.

1. Kuka haluaa vaihtaa vanhan rikkinäisen kaukalon uuteen tai asunnon uusi talo? Syötä satu...(A.S. Pushkin. "About the Fisherman and the Fish")
2. Fashionists ja fashionistas! Kuka haluaa ostaa taikapeilin, joka osaa puhua? Osoitteemme…(A.S. Pushkin. "Tarina kuollut prinsessa ja seitsemästä sankarista")
3. Maatilatyöskentelyyn tarvitset: kokin, sulhanen, puusepän. Palkkiot ja palkkiot maksetaan vuoden työtulosten perusteella. Osoitteeni…("Tarina papista ja hänen työläistään Baldasta")
4. Niille, jotka eivät voi herätä aamulla herätyskellon soidessa, suosittelemme ostamaan puhtaasta kullasta tehdyn kukon, joka auttaa sinua aina ja kaikkialla! Osoite…("Talle of the Golden Cockerel")
5. Buyan-kauppayhtiö tarjoaa tuontitavaroita: soopelia, mustaa ja ruskeaa kettua, Don-oriitaa, puhdasta hopeaa, kultaa. Ja kaikki tämä edulliseen hintaan! Yritys odottaa sinua! Yritys osoite...("Tarina tsaari Saltanista...")

”RAPORTTI kunnan budjettikulttuurilaitoksen ”Perhelukukirjasto” toiminnasta vuonna 2014 MBUK:n ”Perhelukukirjaston” rakenne SISÄLTÖ TILASTO...”

-- [ Sivu 1 ] --

KUNTATALOUSARVION KULTTUURILAITOS

"PERHELUKUKIRJASTO"

kunnan talousarvion toiminnasta

kulttuurilaitokset

"Perheen lukukirjasto"

vuonna 2014

Koko perheen lukukirjaston MBUK rakenne

TILASTOTIEDOT…………………………………………….1

ANALYYSI PERHELUKUKIRJASTON TOIMINTA

TIETO- JA VIITEKIRJASTO

KULTTUURI- JA KOULUTUSTAPAHTUMAN JÄRJESTÄMINEN

PROJEKTIN TÄYTÄNTÖÖNPANO ”ERITYISET LAPSET – ERITYISET

ALAOHJELMAN ”KOULULAPSIEN AUTTAMINEN” TOTEUTUS

TERVEELLE SUKUPOLVELLE -PROJEKTIN TOTEUTUS

TILASTOTIEDOT

Tapahtumien määrä vuosi mittayksikkö yksikkömäärä Näyttelytapahtumat vuosi mittayksikkö yksikkömäärä Lukijamme ikä mittayksikkö Määrä 2014 - 14-vuotiaat ihmiset 2529 15-24-vuotiaat ihmiset 1360 24-vuotiaat ja vanhemmat ihmiset 1257

OVEMME JA SYDEMME OVAT AUKI SINULLE

Toivottavasti perhe on ollut ja on edelleen tärkein asia monille ihmisille viisas opettaja, tiukin tuomari, luotettavin ystävä.

Kirjastomme tehtävänä on tukea perhettä henkisesti, tehdä heidän elämästään mielenkiintoisempaa kirjojen ja viestinnän kautta. Mottona: ”Ovemme ja sydämemme ovat aina avoinna sinulle”, toimii yksi Nadymin kaupungin kirjastoista, Family Reading Library. Toiminnan sisällön mukaan: Perhelukukirjasto on peruskirjasto perheiden parissa työskentelemiseen ja perhelukemisen perinteiden säilyttämiseen. Se avasi ovensa aikuisille ja lapsille jo vuonna 1988. Mukavuus, siisteys, värien ja valon runsaus, värikkäät, tyylikkäästi sisustetut näyttelyt, mukavat työ- ja rentoutumispaikat, uudet huonekalut, aina hymyilevät kirjastonhoitajat - näin tämä kirjasto tervehtii kävijöitä.

Useampi kuin yksi Nadymin asukkaiden sukupolvi on tullut perheen lukukirjaston lukijoita. Kirjasto palvelee kaikenikäisiä lukijoita - ensikertalaisista kirjoista kiinnostuneista aikuisista hienostuneimpiin kirjojen ystäviin.

Kirjasto tarjoaa käyttäjilleen, joita on yli 5 tuhatta, laajan valikoiman rahaston julkaisuja, joiden painos on yli 18 tuhatta kappaletta, ja yli 50 nimikettä aikakauslehtiä. Kirjaston pääidea on: "Jotta tietää paljon, sinun on luettava paljon."

Juuri tätä ajatusta tiimi yrittää välittää lukijoille koko työnsä kautta. Ei ole sattumaa, että kirjaston kynnyksen ylittyessään kävijät joutuvat heti monenlaisen tiedon maailmaan.

Lukijat ovat aina tervetulleita tilaussaliin iso valinta kirjat ja aikakauslehdet opiskelua ja työtä, vapaa-aikaa ja harrastuksia varten. Junioritilauksella suuri kokoelma opetuskirjallisuutta, kuvitetut julkaisut, lastenlehdet auttavat lapsia kehittämään uteliaisuutta ja oppimista.

Kirjaston työn pääpainoalue on perheen luku- ja vapaa-ajan järjestäminen.

Tärkeä lasten lukemisen organisointi- ja ohjaustyön tuloksiin vaikuttava tekijä on kontaktit lukijan perheeseen. Lapsen persoonallisuus ja hänen ensiasennensa lukemiseen muodostuvat perheessä. Monissa tapauksissa vanhemmat ovat lasten auktoriteetti kirjojen valinnassa. Monipuolisten viestintätaitojen läsnäolo perheessä on yksi tehokkaista keinoista vahvistaa perhettä ja luoda luottamuksellisia suhteita aikuisten ja lasten välille koulutuksen perustana. Lukeminen edistää tällaista kommunikaatiota ja toteuttaa monia erilaisia ​​perhetoimintoja: emotionaalista yhtenäisyyttä, tiedonvaihtoa, välittämistä elämänkokemusta vanhemmista junioreihin ja monia muita tehtäviä. Kiitos työstä perhekasvatusta Tällä hetkellä monet vanhemmat tulevat kirjastoomme lastensa kanssa.

Perhevierailuilla kirjastonhoitaja keskustelee vanhempien kanssa, selvittää, mitkä kirjat kiinnostavat lasta eniten, keskusteleeko perhe lukemastaan ​​ja mitä perhekirjastossa on.

Perheen lukuprosessi on:

prosessi, jossa aikuiset lukevat lapselle;

vanhemmat lukevat pedagogista ja lääketieteellistä kirjallisuutta lapsen kasvatusta ja hoitoa varten;

aikuisten toimintaa lapsen itsenäisen lukemisen järjestämisessä (kirjojen suositteleminen hänelle, ostaminen, hakeminen kirjastosta, lukemistaan ​​puhuminen jne.)

Perheen lukemisen järjestämiseksi kirjastomme on perustanut erikoisrahastoja:

lasten kirjallisuuden rahasto;

kokoelma viite- ja populaaritieteellistä kirjallisuutta perhepedagogiikasta, esikoulu- ja koulupedagogiikasta, lapsipsykologiasta, lastenhoidosta, lasten kasvatuksesta ja vapaa-ajan järjestämisestä;

psykologisen ja pedagogisen kirjallisuuden rahasto, jossa on pysyviä näyttelyitä: "Luemme koko perheen kanssa."

kirjallisuusrahasto auttaa järjestämään mielekästä perheen vapaa-aikaa näyttelyillä:

"Russian House", "Our Home Zoo" ja muut.

kirjallisuusrahasto lasten ja vanhempien luovaa kehitystä varten näyttelyineen: "Kotitekoiset käsityöt", "Tee-se-itse lahjat" ja muut.

fyysistä ja fyysistä kirjallisuutta edistävän kirjallisuuden rahasto henkinen uudestisyntyminen henkilö, jolla on kirjallisuusnäyttelyitä: "Tunne itsesi", "Polku itseenne, tai parannamme itsemme", "Terveen ruumiin kulttuuri", "Herät ystävämme", "Kiitäkäämme itseämme" ja muita.

Kirjaston työn pääsuuntaukset ovat:

perheen lukuperinteiden elvyttäminen;

lukukulttuurin edistäminen;

Neuvonnan järjestäminen perheille perheriitojen ratkaisemisessa;

apu perheen vapaa-ajan järjestämisessä;

vanhempien psykologisen ja pedagogisen kulttuurin parantaminen;

tunnistaa perheen harrastukset.

vapaa-ajan järjestäminen kirjastossa.

Mikä on "magneetin" salaisuus, joka houkuttelee ihmisiä kirjastoomme. Joidenkin mielestä henkilökunnan korkea ammattitaito, toisten mielestä kirjastossa järjestetään valtava määrä valoisia ja mielenkiintoisia tapahtumia. Kirjastosta on tullut paitsi kirjojen ja tiedon ”koti”, myös kulttuuri- ja vapaa-ajan keskus.

Kirjaston lukusali on joka päivä täynnä lapsia ja aikuisia, ja jokainen löytää jotain mieleisekseen. Lukijat eivät tule tänne vain poimimaan uutta kirjallisuutta ja työskentelemään lukusalissa, vaan myös vain rentoutumaan koko perheen kanssa, koska täällä pidämme lomia eniten eri ryhmiä sen vierailijat, kuten sanotaan, pienistä suuriin.

Lukijoiden vapaa-ajan järjestämisessä ja perheen lukuperinteiden kehittämisessä käytämme erilaisia ​​yleisötilaisuuksia:

Mielipelit; "Ihmeiden kenttä", "Mitä? Missä? Milloin?", Brain Ring."

päivää avoimet ovet lapsille ja vanhemmille;

yhteistä lepopäivää lapsille ja vanhemmille;

perhe liimaus päivää;

perheen lomapäiviä.

lomat: "Koko perhe kirjastoon";

perhekokoukset;

lukunautinnon lomat:

etuesityksiä lukeville perheille;

tuntikausia "hyödyllisiä vinkkejä" vanhemmille.

perhekilpailut: "Äiti, isä, kirja, olen ystävällinen perhe"

tapaamisia nuorten äitien kanssa ”Kasvamme yhdessä kirjojen kanssa”

opetustunteja lapsille ja vanhemmille.

kokoontumiset samovaarilla.

kirjallisia musiikkiiltoja.

Kaiken käynnissä olevan toiminnan päätavoite on:

lasten ja aikuisten tarpeiden täyttäminen henkistä ja älyllistä kasvua varten;

itsekoulutus;

perheen lukemisen aktivointi;

vanhemmissa kyky ohjata lasten kognitiivista toimintaa.

venäläisen perhelukemisen perinteen elvyttäminen.

Vanhemmat ovat onnellisia, kun heidän lapsensa ovat onnellisia, ahkeria ja älykkäitä. Olemme jo pitkään huomanneet, että juuri yhteisissä tapahtumissa, joissa isät, äidit ja isoäidit eivät ole katsojia, vaan osallistujia, aikuisten ja lasten läheisin lähentyminen tapahtuu. Ilmapiiri lomallamme on rento, rento ja luottavainen. Meillä ei ole katsojia - kaikki osallistuvat välttämättä yleiseen hauskanpitoon ja kilpailuihin. Käsikirjoitukset on laadittu niin, että jokainen voi näyttää eruditionsa ja eruditionsa sekä esitellä kykyjään. Ja kirjasto pysyy uskollisena perinteilleen, pysyä lukijoille samana paikkana, jonne he haluavat tulla, tavata toisiaan ja keskustella sydämestä sydämeen. Perhelukukirjaston seinien sisään on luotu suotuisa ympäristö älylliselle kommunikaatiolle ja rentoutumiselle, ja joka vuosi etsimme uusia, nykyaikaisempia joukkotyön muotoja.

Periaate ”Kaikki lukijalle” on meille päällimmäinen ja pyrimme monipuolistamaan perinteisiä palveluita tapahtumien kautta antaen lukijoille hyvää lomaa, antaa ihmisille iloa.

VIITE - KIRJALLISTUJA JA

TIETOPALVELU

1. Viite- ja bibliografiset palvelut.

Kirjaston viite- ja bibliografinen toiminta on suunnattu lukijoiden palvelemiseen sekä kirjasto- ja bibliografisten palvelujen tarjoamiseen tiedonhankinnassa:

tarjota käyttäjille täydellistä tietoa kirjaston toiminnasta, hakea tietokannoista tietoa tiettyjen painotuotteiden saatavuudesta kirjaston kokoelmassa, toimittaa asiakirjoja työhön, tehdä tiedusteluja kirjaston viitteellä ja hakukoneella, neuvoa käyttäjiä luetteloista etsimisessä , temaattisten tietojen valinta, asiatutkimustodistusten suorittaminen

Kehittyvät yhteiskunnan informatisointiprosessit ovat muuttaneet merkittävästi käyttäjien vaatimuksia viite- ja bibliografisten palvelujen laadulle. Kirjasto täyttää tuttuun tapaan kaikki tulleet pyynnöt, mutta temaattisten ja bibliografisten lähteiden kysyntä, jotka toteutetaan kirjaston viite- ja bibliografialla sekä sähköisillä hakuteosjulkaisuilla, on kasvanut merkittävästi.

Viite- ja bibliografinen laitteisto koostuu luettelo- ja korttitiedostojärjestelmästä ja on muodostettu yhdeksi kattavaksi lähde- ja tietolaitteistoksi, joka paljastaa kattavasti kirjaston yhtenäisen kokoelman. Sisältää: aakkosellinen ja systemaattinen luettelo.

Luetteloa täydentävät korttitiedostot: paikallishistoriakortti, aihekortit, joita täydennettiin vuoden aikana:

"Ihmiset, jotka muuttivat maailman";

"Kuinka tehdä lomasta unohtumaton";

"Ikkuna ammattien maailmaan";

"Repertuaari muodikkaan lukemiseen";

"Ikkuna ammattien maailmaan."

Vuoden aikana perustettiin uusia arkistokaappeja:

"Lapseni ja minä";

"Kaleidoskooppi mielenkiintoisista kohtaloista."

Varastokansioihin kerättiin aineistoa ajankohtaisista aiheista: ”Stop! Huumeriippuvuus", "Kaikki Nadymista", "Jamalini", "Suuren voiton sivut", "Sotasankarit ovat maanmiehiämme" jne.

Kirjaston viite- ja bibliografinen kokoelma sisältää erilaisia ​​hakuteoksia: tietosanakirjoja, tietosanakirjoja, yleismaailmallisia ja teollisia, selittäviä, terminologisia ja elämäkerrallisia; kaikenlaisia ​​hakuteoksia. Julkaisut on tarkoitettu ensisijaisesti temaattiseen, asialliseen ja bibliografiseen hakuun. Käyttäjien tietotarpeiden tyydyttäminen riittävällä tehokkuudella, tarkkuudella ja täydellisyydellä on nykyään mahdotonta ilman uuden tietotekniikan käyttöä. Viite- ja bibliografisten palveluiden osana käytetään perinteisten luetteloiden ja korttitiedostojen lisäksi sähköistä luetteloa, Internet-resursseja sekä “Consultant +” -viite- ja hakujärjestelmää sekä metodologisia neuvoja käyttäjille itsenäisessä tiedonhaussa. pyynnöstä.

Pyyntöjen vastaanotto ja täyttäminen kirjastossa tapahtui suullisesti ja kirjallisesti.

Pyynnön vastaanottamisen yhteydessä kirjattiin sen sisältö, kohde ja lukijan tarkoitus, vaadittu lähteiden täydellisyys, asiakirjojen kronologinen kehys, niiden tyypit ja tyypit sekä julkaisujen kieli.

Kaikki pyynnöt kirjattiin "varmennelokiin" ja "hylkäysmuistikirjaan". Näin ollen on selvää, että kohdistettujen ja temaattisten kyselyiden määrä on lisääntynyt ja asia- ja selventävien kyselyjen määrä on vähentynyt.

Vuonna 2014 valmistui 2 125 bibliografista lähdettä ja 79 metodologista konsultaatiota kirjaston lähdelaitteiston käytöstä. Temaattiset kyselyt hallitsivat. Tarkoitus: opiskeluun, varten ammatillista toimintaa. Tärkeimmät viitetiedon kuluttajat ovat aiempien vuosien tapaan edelleen koululaiset ja opiskelijat.

Kirjasto- ja bibliografisen tietämyksen edistämiseksi järjestettiin yksilöllisiä konsultaatioita luettelo- ja arkistoissa, retkiä kirjastoon, kirjastotunteja, yksilöllisiä konsultaatioita luettelosta ja korttitiedostoista etsimiseen, retkiä kirjastoon ja tutustumista kirjaston valikoimaan. tarjotut palvelut.

Koko vuoden ajan tehtiin työtä lukukulttuurin edistämiseksi sekä kirjasto- ja bibliografisten tietojen juurruttamiseksi. Pienimmille lukijoille järjestettiin joka vuosi retkiä kirjastoon.

23.09.2014 Perhelukukirjastossa MBUK järjestettiin retki päiväkotilapsille ja 1-2 luokan oppilaille. : "Talomme on aina avoinna nuorille kirjatoukille!"

Osallistujamäärä: 25 henkilöä. Tapahtuman tarkoituksena on houkutella pieniä lapsia lukemiseen, tehdä tunnetuksi kirjoja ja lukemista. Lapset kuulivat tarinan siitä, mitä kirjasto on, miten kirjastot ovat muuttuneet ja millaisia ​​ne olivat läpi ihmiskunnan historian, tutustuivat suvun lukukirjaston osastoihin ja osallistuivat pieneen kilpailuun "Arvaa sadun sankari".

21.10.2014 pidettiin kirjastotunti "Mikä on kirja" (kirjan syntyhistoria).

Tapahtuma oli suunnattu esikoululaisille ja opiskelijoille junioriluokat. Käyttäjille esiteltiin mielenkiintoinen tarina kirjan historiasta ja kirjojen huolellisen käsittelyn säännöistä. Myös kirjoista ja kirjastosta on tehty arvoituksia, sanontoja ja kilpailuja.

Kirjastotunnit auttavat nuoria lukijoita kehittämään ja lujittamaan ensisijaisia ​​itsepalvelutaitoja kirjastoympäristössä, juurruttamaan kykyä itsenäiseen navigointiin kirjojen maailmassa ja tutustumaan kirjaston käyttäytymissääntöihin.

2. Tietopalvelu.

Tietopalveluissa on aiheena "kuluttajatietojärjestelmä".

Tavoitteena on luoda toimintaolosuhteet, jotka helpottavat parhaiten bibliografisten tietojen toimittamista käyttäjälle.

Sen tuloksena on asiakirjoja koskevan tiedon levittämiseksi suoritettujen "toimintojen" määrä, joka yhdessä varmistaa saavutuksen yhteinen tehtävä tämän prosessin: tietotarpeiden täyttäminen.

Käyttäjille suunnatut bibliografiset tiedot sisältävät seuraavat alueet:

yksittäiset tiedot;

massa tiedot;

bibliografisen ryhmän tiedot.

Joidenkin asiantuntijoiden tarpeet vaativat erityistä kirjallisuuden tunnistamista.

Yksittäiset bibliografiset tiedot edustavat erityinen vaikeus, koska se liittyy tarpeeseen valita kirjallisuutta erityisistä, pitkälle erikoistuneista aiheista.

Yksittäisten tietojen tilaajia ovat perinteisesti opettajat, lastentarhanopettajat, esimiehet lasten lukemista, opiskelijat. MBUK:n "Family Reading Library" -kirjastossa käyttäjille ilmoitettaessa vuonna 2014 käytettiin seuraavan tyyppisiä yksittäisiä tietoja:

suullinen - henkilökohtainen suora keskustelu käyttäjän kanssa;

visuaalinen - laitoksen asiantuntijat pyrkivät antamaan käyttäjälle mahdollisuuden saada täydellisin käsitys uusimmasta kirjallisuudesta katsomalla niitä;

kirjallinen - käyttäjän pyynnöstä kirjasto tarjoaa henkilökohtaisia ​​tietoja kirjallisesti.

Käyttäjien pyynnöstä koko vuoden ajan asiantuntijoille esiteltiin säännöllisesti uusia ammatillisen itseopiskelun kirjoja, joiden perusteella laadittiin tietolistoja kirjallisuudesta ja suositusten apuvälineistä: muistiot, kirjanmerkit, suositukset.

"Kuinka osata lukea hyvin", "Lapset ja suuri isänmaallinen sota", "Satu on täynnä viisautta", " Hienoa kirjallisuutta pienille"; kirjanmerkkisuositukset: "Avataan tuttuja kirjoja", "Yhdessä kirjan kanssa - uuteen tietoon."

Perhelukukirjaston MBUK:n joukkotiedon tehtävänä on tiedottaa ajoissa laajalle käyttäjäjoukolle uusista tuloksista yleisesti tai valikoivasti.

Kirjaston kokoelmien avaamiseksi sekä kirjallisuuden ja lukemisen popularisoimiseksi järjestetään aikakauslehtinäyttelyitä, näyttelyitä ja uuden kirjallisuuden näytöksiä sekä uuden kirjan päiviä.

Kirjanäyttelyistä tehtiin sarja katsauksia:

"Venäläisten klassikoiden vähän tunnettuja sivuja."

"Repertuaari muodikkaan lukemiseen."

"Me luemme. Me ajattelemme. Valitaan.

Riippumatta siitä, kuinka korkeasti koulutettu ihminen on, hänen edessään on edelleen omantunnon, inhimillisyyden, hyvyyden kasvattamisen tehtävä, jonka jälkeen kokonaisvaltainen kehitys ja aktiivista elämää mahdotonta.

Jokainen meistä tarvitsee neuvonantajan, ystävän ja keskustelukumppanin. Kaikki nämä roolit voidaan usein täyttää hyvällä, älykkäällä kirjalla. Kirjastonhoitajan tulisi auttaa jokaista valitsemaan juuri tällaisen kirjallisuuden.

MBUK "Family Reading Library" järjestää perinteisesti yhtenäisiä temaattisen kirjallisuuden katselupäiviä kaikille käyttäjäryhmille. Tapahtumien aiheet ovat omistettu perheen ja avioliiton ongelmille, nuorten lukemiselle sekä kotimaisen ja maailmankirjallisuuden parhaisiin teoksiin tutustumiseen:

"EI ONGELMAA?! Nuorisoongelmat nykyajan kontekstissa";

"Painetta sairaudesta ja stressistä"

"3 D – sielulle. Kotiin. Vapaa-ajalle;

"Koulutuksesta perustellusti."

"Eikä yhdistävä lanka katkea" (perhearvoista ja perinteistä).

Kansainvälisen kilpailun aattona naistenpäivä Perheen lukukirjastossa pidettiin yksi päivä temaattisen kirjallisuuden katselua ”Venäläisen proosan naisnimi”.

Kirjaston käyttäjät pääsivät tutustumaan kuuluisien kirjailijoiden uusiin kirjoihin - hienovaraisen, lävistävän ja lyyrisen naisproosan mestareiden L. Petruševskajan, T.

Tolstoi, D. Rubina, L. Ulitskaja. Kirjaston lukijat ja aloittelevat kirjailijat, joiden nimet nykyajan lukija ei ole vielä oppinut, eivät jättäneet välinpitämättömäksi.

Kirjasto pyrkii kiinnittämään erityistä huomiota perheen ja avioliiton ongelmiin edistäen kirjoja ja lukemista yhdessä kasvattajien, lasten lukuohjaajien ja vanhempien kanssa.

Tätä tarkoitusta varten järjestetään tiedotuspäiviä neljännesvuosittain:

14. syyskuuta 2014 Perheen lukukirjastossa pidettiin tiedotuspäivä "Perheen oikeudet - Valtion huoli". Tapahtumaan osallistuvat kirjaston käyttäjät: kaikenikäiset lukijat.

Tiedotuskatsauksissa tapahtuman osallistujat saivat tietää joukosta sosioekonomisia, kulttuurisia, demografisia ja muita valtion toimenpiteitä, joilla pyritään vahvistamaan perheinstituutiota. Esitetty tietomateriaali tutustutti käyttäjät voimassa oleviin Venäjän ja alueellisiin perheoikeudellisia suhteita sääteleviin lakeihin. ”Nykyajan perheen ongelmat ja ratkaisut” -kirjanäyttelyssä esitellyt materiaalit kertoivat näiden ongelmien syistä ja ehdottivat mekanismeja niiden poistamiseksi: perhelainsäädännön parantaminen, äitiyden ja lapsuuden sosiaaliturva, perheen aseman parantaminen. , valtionetuudet lapsikansalaisille, asunnon tarjoaminen nuorille perheille jne.

30.09.2014 Tietopäivä ”Kirjat ja nuoriso – 2000-luku” pidettiin Suvun lukukirjastossa. Tapahtumaan osallistuvat kirjaston käyttäjät, ylä- ja lukiolaiset sekä opiskelijat. Tapahtuman tarkoituksena on esitellä opiskelijat ja työskentelevät nuoret monipuoliseen, laadukkaaseen lukemiseen, vahvistaa kirjaston ja nuorten välisiä kontakteja sekä saada vanhemmat ja opettajat mukaan lasten ja nuorten lukemisen hallintaan.

Bibliografisten katsausten, keskustelujen ja kirjanäyttelyihin tutustumisen aikana tapahtumaan osallistujat saivat tietoa uudesta kaunokirjallisuudesta, nuorten lukemisen nykytrendeistä, venäläisen ja ulkomaisen proosan uusista nimistä sekä kansainvälisillä kirjallisuuspalkinnoilla palkituista kirjoista.

Käytännössä siis käytetään erilaisia ​​tiedon muotoja ja menetelmiä sekä viite- ja bibliografisia palveluita, jotka mahdollistavat käyttäjien tiedon hyvän tason ylläpitämisen.

KULTTUURI- JA KOULUTUSJÄRJESTELY

TAPAHTUMAT ERI KATEGORIOILLE

VÄESTÖ

–  –  –

Perheen lukukirjasto on toteuttanut ”Tiellä hyvään” -hanketta läpi vuoden. Kirjastossa vierailevat säännöllisesti yli 70-vuotiaat ja erityishuomiota saavat käyttäjät. Hankkeessa luodaan suotuisat edellytykset vastata ikääntyneiden lukijoiden kulttuuritarpeisiin erilaisissa kirjastopalveluissa. Kirjaston henkilökunta on aktiivisesti mukana tämän lukijaryhmän kanssa: he tarjoavat täyden tiedonsaannin, järjestävät yleisötilaisuuksia erilaisilla luovilla ja leikkisillä muodoilla. Päivittäiseen palveluun tähän kategoriaan kuuluville ihmisille kuuluu paitsi kirjojen, aikakauslehtien ja sanomalehtien julkaiseminen, myös yksittäiset keskustelut ja suositukset.

Ympäri vuoden vanhemmille lukijoille, jotka eivät voi itse käydä kirjastossa, on tarjolla suosittu palvelumuoto ”Kotitilaus” – kotipalvelu. Lukijapyynnöt kirjataan etukäteen vierailun aikana tai puhelimitse.

Tähän kategoriaan kuuluvien lukijoiden pyynnöstä tilataan terveysaiheisia aikakauslehtiä ja niistä järjestetään säännöllisesti katsauksia kirjaston lukusalissa.

Ikäihmisten lukijoiden pyynnöstä on tehty esityksiä heille tärkeistä aiheista: "Nivelsairaudet" ja "Vihreä apteekki". On kehitetty kirjanen "Tie pitkäikäisyyteen", joka sisältää suosituksia oikeasta ravitsemuksesta ja terveellisten elämäntapojen perussäännöistä.

Vanhusten tapaamiset kirjaston seinien sisällä ovat tulleet perinteisiksi kalenteripäiville omistetuissa julkisissa tilaisuuksissa: joulu, pääsiäinen, 8. maaliskuuta, 9. toukokuuta jne. yhteisten kiinnostuksen kohteiden ja harrastusten pohjalta.

3.7.2014 Kirjastossa oli lasten askartelunäyttely ”Tee-se-postikortti äidille ja isoäidille”, jossa oli esillä mielenkiintoisimmat, värikkäimmät käsityöt. Materiaalina käytettiin värillistä paperia, pahvia ja ohutta aaltopahvia. Rakkaille äideille ja isoäideille jaettiin toivekortteja.

Etulinjan sotilaat jättävät meidät, joka päivä heitä on vähemmän ja vähemmän, ja meidän tehtävämme on säilyttää suuren Voiton muisto. 5.8.2014 - 5.9.2014 "Hei, onnea!" -kampanja järjestettiin Family Reading Library MBUK:ssa. - onnittelut veteraaneille Voitonpäivänä kotona. Päivän aikana kirjaston henkilökunta ja lukijat onnittelivat puhelimitse Suuren isänmaallisen sodan osallistujia - veteraaneja ja kotirintaman työntekijöitä ja kiittivät heitä heidän panoksestaan ​​asian hyväksi. mahtava voitto ja rauhallinen taivas päämme yläpuolella.

1.10.2014 Perheen lukukirjastossa järjestettiin virkistysilta ”Huomio ja huolta vanhemmasta sukupolvesta!”. Iltaohjelmassa tutustuttiin kirjanäyttelyyn ”Me olemme aina nuoria sydämeltään” ja yhteenveto vanhustenpäivälle omistetun sovelletun luovuuden kilpailun ”Kädemme voivat tehdä kaiken” tuloksista. Tapahtumaan osallistuvat: vanhukset ja vanhukset kirjaston käyttäjät. Osallistujamäärä: 45 henkilöä. Kilpailuun osallistujat esittelivät luovia töitään: helmityöt, kirjonta, makrame, kodin koristeet. Kilpailuun osallistujat esittelivät töitään, kuinka he löysivät intohimonsa sekä taitonsa salaisuuksista ja hienouksista. Parhaat työt palkittiin pienillä ikimuistoisilla lahjoilla - matkamuistoilla.

Tapahtumaan osallistuvat vanhukset ja iäkkäät kirjastonlukijat. Osallistujamäärä: 28 henkilöä.

ALAOHJELMAN “TO HELP

KOULUPROSESSI"

Upea kirja, joka ei koskaan jätä lukijaa välinpitämättömäksi, se saa hänet tuntemaan myötätuntoa hahmoihin. Kirjalla on merkittävä rooli harmonisen ihmisen kasvatuksessa, hänen esteettisen maun muodostumisessa ja opettaa häntä näkemään kauneutta ympäröivässä elämässä.

Kirjastossamme järjestettiin seuraavat tapahtumat:

Bibliografinen katsaus E.I.:n teoksiin. Zamyatina: "Kirjallisuuden suurmestari."

Keskustelu - pohdiskelu, joka on omistettu Yun syntymän 90-vuotispäivälle.

Bondareva: "Ymmärrys saavutuksesta."

A. S. Pushkinin 215 vuodelle omistettu kirjallinen tietokilpailu: "Ja Pushkinin linjan jälki" ja muut.

Haluaisin jäädä kirjastossamme järjestettävään tapahtumaan kirjallinen sävellys A. Akhmatovan työstä ja elämästä, joka on omistettu hänen syntymänsä 125-vuotisjuhlille: "Itkemisen museo".

Tilaisuus pidettiin kirjaston lukusalissa. Tapahtuman tarkoitus: lukiolaisten syvempää kirjallisuuden opiskelua, joka houkuttelee monipuolista luettavaa koulun opetussuunnitelman ulkopuolelta.

Yleisö: 10-11 luokkalaiset, runouden ystävät.

Suunnittelu: A. Akhmatovan muotokuvia. Kirjanäyttely runoilijan teosten kanssa.

Anna Akhmatovan runous ja persoonallisuus on ainutlaatuinen elämän ihme. Hän tuli maailmaan jo vakiintuneella sanalla ja ainutlaatuisella sielurakenteella. Hän ei koskaan muistuttanut ketään, eikä kukaan jäljittelijöistä tullut lähellekään hänen tasoaan. Hän tuli kirjallisuuteen heti täysin kypsänä runoilijana.

Turhat siivet, turhat värähtelyt, Loppujen lopuksi olen kanssasi loppuun asti.

Sitten juontaja puhui vanhemmistaan, talosta, joka ei ollut lämmin pesä. Isän ja äidin välinen pitkäaikainen konflikti, joka johti lopulta eroon, ei lisännyt lapsuuteen kirkkaita värejä. Ikuinen yksinäisyys väkevässä paikassa... "Eikä ruusuista lapsuutta... Pisamia, ja karhuja ja leluja, Ja kilttejä tätejä ja pelottavia sediä ja jopa Ystäviä joen kivissä."

Anna Akhmatova luki nuoruudestaan ​​roomalaisia ​​kirjailijoita: Horace, Ovid. Hän osasi ranskaa, saksaa ja italiaa. Ja myöhemmin, 30-vuotiaana, hänen mukaansa hän ajatteli: "On niin typerää elää elämää ja olla lukematta Shakespearea, suosikkikirjailijaani", ja alkoi oppia englantia.

Esittelijän tarina ennustajan lahjasta, jonka hän löysi 16-vuotiaana, herätti osallistujien keskuudessa suurta kiinnostusta. Etelässä oli kesä. Anna kuuli iäkkäiden sukulaisten juoruilevan nuoresta menestyneestä naapuristaan: "Mikä kaunotar, niin paljon ihailijoita." Ja yhtäkkiä, ymmärtämättä miksi, hän vahingossa heitti: "Jos hän ei kuole 16-vuotiaana Nizzan kulutukseen." Ja niin kävi. Ystävät tottivat vähitellen tähän nuoren runoilijan lahjaan, mutta uudet tuttavat olivat joskus hyvin yllättyneitä.

Sitten musiikin taustalla juontaja puhui tuttavuudestaan ​​Gumiljovin kanssa, ensimmäisen runokokoelman "Ilta" julkaisemisesta, poikansa Levin syntymästä. Jotta osallistujat eivät kyllästyisi, isännät tarjosivat heille kilpailun: kuvaile Anna Akhmatovan muotokuva ja kirjoita hänelle omistettu nelisarjo. Kaikki kuvailivat häntä pitkäksi, laihaksi, nenäksi, jolla on tyypillinen kyhmy, silmät syvät ja pehmeät kuin harmaa sametti, pitkä kaula ja otsatukka. Musiikin taustalla jokainen luki neliönsä, ja jotkut sävelsivät kokonaisen runon. Seuraavaksi juontaja puhui vuoden 1921 kauheista traagisista tapahtumista, jotka tapahtuivat A. Akhmatovan elämässä: Gumiljovin teloitus, veli Viktorin kuolema, kadonnut veli Andrei, A. Blokin kuolema.

Viimeiset kymmenen vuotta eivät olleet kuin Akhmatovan koko edellinen elämä. Hänen runonsa tulevat vähitellen uudelle lukijoiden sukupolvelle, voittamalla virkamiesten vastustuksen ja toimittajien arkuuden. Vuonna 1965 runoilija onnistui julkaisemaan lopullisen kokoelman "Ajan juoksu".

Runoja 1909 - 1965. Se sisältää ymmärryksen 1900-luvun venäläisestä tragediasta, uskollisuudesta moraalisia periaatteita olemassaolo, naisten tunteiden psykologia. Kuolinpäivinä "hopeaajan kuningatar" sai ottaa vastaan ​​italialaisen kirjallisuuden palkinnon Etna-Taormina (1964) ja kunniatohtorin Oxfordin yliopistosta (1965). Kaikista kotimaansa palkinnoista hän sai ainoan, mutta kalleimman - maanmiestensä tunnustuksen.

"Ei, en vieraan taivaanvahvuuden alla, en vieraiden siipien suojeluksessa, minä olin silloin kansani kanssa, missä kansani valitettavasti oli..."

Akhmatova haudattiin Komarovin hautausmaalle. Sekä kesällä että talvella hänen haudallaan on tuoreita kukkia. Polku haudalle ei ole kesällä ruohon peitossa eikä talvella lumen peitossa. Sekä nuoruus että vanhuus tulevat hänen luokseen. Monille se on tullut tarpeelliseksi. Monille se on vielä välttämätön... Todellinen runoilija elää hyvin kauan, jopa kuolemansa jälkeen. Ja ihmiset kävelevät täällä vielä pitkään... Ihan kuin edessä ei olisi hauta, vaan salaperäinen portaikko nousussa... Lapset ovat aktiivisimpia lukijoita. Kirja, ja varsinkin hyvä kaunokirjallisuus, auttaa aina muodostamaan tiettyjä käyttäytymisperiaatteita ja ehdottamaan oikeaa päätöstä erilaisissa elämäntilanteissa.

Lukeminen kehittää uteliaisuutta, muistia, puhetta, kiinnostusta ja tiedonhalua, joten lukemisen houkuttelemiseen käytetään kaikkia työn muotoja - näitä ovat kirjalliset matkat, tietokilpailut, viestitunnit, suulliset päiväkirjat, kirjailijoiden teosten arvostelut ja muut.

Vuoden aikana toteutettiin seuraavat:

tietokilpailu "Satuviisa", joka perustuu P. Bazhovin teoksiin;

kirjallinen peli"Kultaiset satulinjat", jotka perustuvat suurten tarinankertojien teosten sivuille;

äänekkäät luennot "Satu johtaa tiedon maailmaan", omistettu I. Tokmakovan syntymän 85-vuotispäivälle;

näyttely-katselu "Tämän tarun moraali on tämä", omistettu I. Krylovin syntymän 245-vuotispäivälle;

temaattinen hylly "Elektroniikan seikkailut", omistettu E. Veltistovin syntymän 80-vuotispäivälle;

näyttely-arvostelu "Iloinen keksijä ja unelmoija", omistettu Yu. Sotnikovin 100. syntymäpäivälle;

katsaus "Lasten iloinen ystävä", omistettu V. Golyavkinin syntymän 85-vuotispäivälle.

A. Gaidarin 100-vuotisjuhlan kunniaksi a kirjallinen loma: "Sittemmin aloin kirjoittaa." Tapahtuman tarkoitus: auttaa lapsia olemaan ystävällisiä ja reagoivia, kekseliäitä ja rohkeita, rehellisiä ja ahkeria. Kirjaston lukusalissa kirjanäyttely ”Tavallinen elämäkerta in poikkeuksellinen aika", jossa kaikki kirjailijan teokset esitetään.

Lapset lukivat aiemmin "Timur ja hänen tiiminsä", "Chuk ja Gek", "Sininen kuppi", "Savu metsässä", "R.V.S.", "Rummun kohtalo", "Sotilasalaisuus" ja muita.

Tapahtuman osallistujat vastasivat kysymyksiin: mistä Chuk ja Gek riitelivät? Miksi Huck joutui rintaan? Mitä hyviä tekoja timurilaiset ovat tehneet? Miksi lapset olivat korsussa?

Vastatessaan kysymyksiin lapset tunsivat myötätuntoa päähenkilöihin. Tilaisuus päättyi tarinan "Omantunnon" lukemiseen, jonka syvä merkitys tunkeutuu kaikkiin kirjailijan teoksiin ja kehotti lapsia olemaan ystävällisiä, olemaan välinpitämättömiä ja kasvamaan todellisiksi ihmisiksi. Loppujen lopuksi A. Gaidar puhuu teoksissaan tavallisista pojista, ilkikurisista ihmisistä ja haaveilijoista, jotka ymmärtävät jo hyvin, mitä ystävyys ja velvollisuudentunto ovat.

PROJEKTIN TOTEUTUS:

"TERVEELLE NADYM-SUKUPOLVELLE"

Huumausaineriippuvuus on ollut ihmiskunnalle tuttu muinaisista ajoista lähtien, mutta viime vuosikymmeninä se on levinnyt epidemiana ympäri maailmaa ja koskettaa pääasiassa nuoria. Huumeriippuvuus - kauhea katastrofi. Se aiheuttaa vakavia mielenterveyshäiriöitä, tuhoaa ihmiskehon ja johtaa väistämättä ennenaikaiseen kuolemaan.

Kirjastomme tehtävänä on yhdessä poliisin, huumehoitolaitoksen ja nuorisoviraston kanssa tehdä selvitys- ja ennaltaehkäisevää työtä huumeriippuvuuden vaaroista.

Tämän työn tarkoituksena on näyttää teini-ikäisille kirjallisuuden kautta kuinka haitallista huumeiden vaikutus on.

Tähän suuntaan työskennellessämme ei unohdettu silmistämme selittävää työtä vanhempien kanssa, sillä monet syyt lasten huumeisiin kääntymiseen ovat perheongelmissa.

Kirjastossa on teemanurkkaus ”Nadymin terveelle sukupolvelle”, joka sisältää kirjoja, esitteitä ja lehtiä, jotka sisältävät tietoa huumeiden väärinkäytön, alkoholismin ja tupakoinnin vaaroista. Temaattisia kansioita on kerätty: "Narconet", "On muodikasta olla terve".

Lukusalissa on pysyvä näyttely ”Tulevaisuus ilman huumeita”. Aiheesta on koottu muistioita nuorille ja vanhemmille sekä opetusmateriaaleja opettajille, jotka sisältävät tarvittavat materiaalit tästä aiheesta.

Kirjastossa järjestettiin vuoden aikana lapsille ja vanhemmille suunnattuja tapahtumia:

27.01.2014 Lukiolaisten perhelukukirjastossa käytiin koululaisten kanssa informatiivinen keskustelu terveellisistä elämäntavoista ja huumeriippuvuusongelmasta ”Huumeet ovat yhteiskunnan ongelma. Huumeet ovat henkilökohtainen ongelma." Tapahtuman tavoitteena on kehittää nuorissa arvopohjaista, vastuullista suhtautumista terveyteen, halukkuutta noudattaa terveellisen elämäntavan sääntöjä sekä yhteiskunnallisesti arvokkaiden käyttäytymisnormien omaksumista.

Keskustelussa opiskelijan kanssa syitä ja negatiiviset tekijät jotka työntävät teini-ikäisiä ja nuoria väärälle tielle. Keskustelun osallistujat ilmaisivat mielipiteensä huumeriippuvuuden ongelmasta sekä siitä, kuinka yhteiskunnassa tulisi käyttäytyä, jotta ei joudu huonoon seuraan.

Kaverit jaettiin kahteen ryhmään, ja heitä pyydettiin pohtimaan huumeiden väärinkäyttöön liittyviä ongelmia. Keskustelut olivat erittäin kiivaita. Tämän seurauksena kaikki läsnäolijat olivat yhtä mieltä siitä, että huumeriippuvuus on ongelma sekä yksittäiselle yksilölle että koko yhteiskunnalle. Koska yksi ihminen käyttää huumeita, kärsivät kaikki: ihminen itse, hänen omaiset ja koko yhteiskunta, koska huumeriippuvainen on periaatteeton, hänellä ei ole moraalisia ohjeita, hän pilaa elämänsä ja usein myös muiden elämän. Tätä tapahtumaa varten valmisteltiin etukäteen teini- ja nuorisolehtisiä "Osaa sanoa EI" ja järjestettiin kirjanäyttely "Nadymin terveelle sukupolvelle" alajaksoilla "Auta itseäsi" ja "Meidän polkumme on TERVEYS". jossa koottiin aineistoa haitoista huumeriippuvuudesta.

12.7.2014 Kirjaston lukusalissa oli kirjanäyttely-suositus ”Älä vie huomista”. Ylä- ja lukiolaisille suunnatut näyttelymateriaalit sisälsivät selittäviä ja varoittavia tietoja tupakoinnin, alkoholin ja huumeiden vaaroista. Kootuissa tiedotusvihkosissa ja muistioissa kerrottiin lapsille, kuinka välttää pahoja tapoja, osata sanoa "ei" oikea-aikaisesti ja vastustaa vertaistukea, joka aiheuttaa alkoholin, huumeiden ja tupakan käytön.

1.08. Vuonna 2014 Perhelukukirjaston lukusaliin perustettiin pysyvä tietonurkkaus ”Nadymin terveelle sukupolvelle”. Kirjat, aikakauslehtiartikkelit ja tietokansiot, joissa on temaattinen materiaalivalikoima, on omistettu huumeiden käytön seurauksiin ja myrkylliset aineet, sekä kaikki terveellisen elämäntavan osa-alueet.

20.09.2014 Kirjaston lukusalissa tehtiin bibliografinen katsaus kirjanäyttelyyn ”Teini. Terveys. Tulevaisuus". Näyttelyssä esitelty materiaali esitteli vanhemmille ja nuorille liikunta- ja terveysaiheisia kirjoja, jotka auttavat kehittämään "terveellisten" tapojen taitoja.

14. marraskuuta 2014 Perheen lukukirjastossa pidettiin viestintäpäivä "Pitkäikäisyyteen ja täydellisyyteen".

Käsittelimme oikeaa ravintoa tarkemmin, koska se on voiman, elinvoiman ja kauneuden lähde. Sokrates kuuluu kuuluisa aforismi: "Emme elä syödäksemme, vaan syömme elääksemme." Keskustelun aikana kirjaston työntekijät kertoivat, että viime vuosikymmenellä on ilmestynyt monia omaperäisiä ruokavalioita ja ravitsemuskonsepteja, ja nykytilanteessa on erittäin tärkeää valita optimaalinen ruokailutapa ja -tapa terveyden ylläpitämiseksi. Loppujen lopuksi jokainen ihminen on yksilöllinen, jokaisella on omat tapansa, oma elämäntapansa, joten ravitsemus ei voi olla sama, sinun on kuunneltava itseäsi ja vahvistettava terveyttäsi! Avain terveyteen -näyttelyssä esitellyistä kirjoista sai myös poimia hyödyllisiä neuvoja.

AVAAMINEN KIRJAN KAUTTA -PROJEKTIN TOTEUTUS

–  –  –

kutsu "Seikkailut odottavat sinua Readingin saarella!" Jokainen lomapäivä on julistettu yhden genren päiväksi: "Fantasia on jännittävää luettavaa", "Detektiivi on aina labyrintti...", "Seikkailujen maailma on salaperäinen...", "Satujen reservi", "Rakastan runojen lukemista." Joka päivä lapset kertoivat näkemyksensä lukemistaan ​​kirjasta suosikkilajissaan. Lukeminen ja luovuus ovat yksi tärkeimmistä sukupolvien välisen perheviestinnän muodoista, joten viikko päättyi lasten ja vanhempien yhteiseen virkistyspäivään ”Missä olet ollut, mitä olet lukenut, mitä olet piirtänyt paperille?”

Tällaisissa tapaamisissa lapset kuuntelevat hengitystä pidätellen, mutta erityistä jännitystä aiheuttaa mahdollisuus valita kirja ja viedä se kotiin täyttämällä ensin kirjaston ”passi”-lomake. Pääsääntöisesti viikonloppuisin lapset palaavat tänne vanhempiensa kanssa ja vaihtavat lukemiaan julkaisuja muihin. Monista heistä tulee vakituisia lukijoitamme, ja kun he kasvavat, he tuovat lapsensa kirjastoomme.

PROJEKTIN TOTEUTUS ”KUNNIA, ROHKEE JA

Isänmaallinen kasvatus on aina ollut kirjaston työn painopistealue.

Historiallinen kasvatus on kunnioituksen juurruttamista sitä kohtaan, mitä aikaisemmat sukupolvet ovat meille välittäneet, korkean kansalais- ja isänmaallisen tietoisuuden muodostumista. Vuoden aikana järjestettiin jokaiselle omistettuja tapahtumia merkittävä päivämäärä Venäjän historiaan liittyvä kalenteri.

Helmikuun 15. päivän aattona MBUK:n "Family Reading Libraryn" lukusalissa järjestettiin kirjanäyttely "Afganistani - sinä olet tuskini", joka oli omistettu neuvostosotilaiden rohkeudelle ja sankaruudelle sekä heitä kohdanneille epäinhimillisille koettelemuksille. koristeltu.

Tämä sota päättyi ei niin kauan sitten - hieman yli 20 vuotta on kulunut. Millainen hän oli, kenen kanssa ja missä olosuhteissa hänen piti taistella - näihin kysymyksiin antoi lukijoille lukuisia materiaaleja, myös kirjallisia - runoja ja lauluja, muistoja Afganistanin sotilaista.

Kirjaston lukijat pystyivät koskettamaan yhtä Venäjän modernin historian traagisimpia sivuja - Afganistanin sotaa, pitkää, julmaa, salaista, joka vaati valtavan määrän ihmishenkiä. Mutta samaan aikaan tämän sodan tapahtumista tuli esimerkki Neuvostoliiton sotilaiden sankaruudesta ja henkisestä lujuudesta.

Kirjaston käyttäjät pääsivät tutustumaan Afganistanin sodan historiaan, ymmärtämään ja tuntemaan tämän sodan luonnetta koskettaen afganistanilaisten osallistujien kirjallista työtä. Näyttelymateriaalit antoivat jokaiselle käyttäjälle mahdollisuuden muodostaa oman käsityksensä menneisyydestä.

21.02.2014 Orpokodin lapsille järjestettiin kilpailuohjelma "Venäjän pojat - Isänmaan puolustajat".

Tapahtuman päätavoitteena on järjestää vapaa-aikaa, kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta isänmaan, isänmaan puolustajia kohtaan. Kaverit taistelivat oikeiden sotilaiden tavoin voitosta ja tittelistä "Kaikkein, eniten" useissa kilpailuissa: "Fighting Cocks", "Harjoitus voimasta, ketteryydestä, tarkkuudesta", "Siperian parturi" jne. Tapahtuma oli koristeltu Northern Patterns -yhtyeen esityksellä. Nuoret lukion opiskelijat Polyakova L.M.:n johdolla. He antoivat esityksellään monia iloisia hetkiä orpokodin lapsille, opettajille ja tapahtuman vieraille.

8. toukokuuta 2014 alkaen 15.5.2014 asti Kirjaston lukusalissa oli suuren isänmaallisen sodan voitonpäivälle omistettu kuvitettu kirjanäyttely: "Ja ikuisessa vartiossa Muisto seisoo ikuisella liekillä...". Näyttely on suunnattu kaikille kirjaston lukijoille. Näyttelyn osissa lukijat tutustuivat venäläisten kirjailijoiden teoksiin sotilaallinen teema, dokumentaarinen aineisto (hahmot, faktat, valokuvat sotavuosista, sotaan osallistuneiden muistelmat). Näyttelyn erillinen osa "Sodan sankarit - maanmiehimme" oli omistettu etulinjan sotilaille, kotirintaman työntekijöille - Jamalin asukkaille, jotka osallistuivat suuren voiton edistämiseen.

Etulinjan sotilaat jättävät meidät, joka päivä heitä on vähemmän ja vähemmän, ja meidän tehtävämme on säilyttää suuren Voiton muisto.

5.8.2014 MBUK "Family Reading Library" järjesti tapahtuman "Hei, ota vastaan ​​onnittelut" - onnittelee veteraaneja Voitonpäivänä kotona.

Päivän aikana kirjaston henkilökunta ja lukijat onnittelivat puhelimitse Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja ja kotirintaman työntekijöitä ja kiittivät heitä heidän panoksestaan ​​suuren Voiton edistämisessä ja rauhallisesta taivaasta päämme yläpuolella.

10.6.2014 Maailman ympäristöpäivänä järjestettiin retki nuorille ja keski-ikäisille lapsille - matka "Vihreä planeetta lasten silmin.

Lapset lähtivät virtuaalimatkalle ympäri Jamalin niemimaata. Esittäjät lukivat runoja ja kysyivät arvoituksia kotimaansa luonnosta. Lapset vastasivat mielellään kysymyksiin sienistä, marjoista, puista ja alueellamme asuvista eläimistä. Tapahtuman tarkoituksena oli juurruttaa paitsi rakkautta isänmaata, heidän Pikku Isänmaataan, kohtaan nuorempi sukupolvi, mutta myös huolellista huomiota ainutlaatuisten historiallisten, kulttuuristen ja luonnon esineiden säilyttämiseen.

Venäjä-päivälle omistettu avointen ovien päivä lapsille ja vanhemmille: "Sata kansaa, sata kieltä" ajoitettiin Venäjä-päivän viettoon ja pidettiin 11. kesäkuuta. 2014 kirjaston lukusalissa. Tapahtuman tarkoituksena on puhua monikansalliseen valtiossamme asuvien kansojen lukumäärästä, kieliryhmistä ja roduista.

Kun ihmiset asuvat saman katon alla, heillä on erilaisia ​​asioita: rakkautta, vihamielisyyttä ja jopa vihaa. Mutta kun he oppivat tuntemaan toisensa paremmin, se auttaa heitä kunnioittamaan naapureitaan ja opettaa heitä elämään yhdessä. Euraasian avaruus – Itämerestä Tyynellemerelle – on meidän yhteinen koti riippumatta siitä, millä tavalla sen hallitusta kutsutaan. Ja sata kansaa, jotka puhuvat sataa kieltä, elävät aina vierekkäin. Tilaisuuteen osallistui kirjaston käyttäjiä - ala- ja yläkouluikäisiä lapsia ja heidän vanhempiaan. Kirjanäyttely ”Venäjä - Isänmaani”, joka oli esillä lukusalissa 4.6. 12.06 asti. 2014, kutsui lukijoita tutustumaan materiaaliin valtiomme tärkeimmistä symboleista, niiden luomishistoriasta, kuuluisista venäläisistä ja henkisyyden vartijoista kertoviin kirjoihin, Isänmaamme puolustajien rikoksista. Isänmaamme, Venäjän vaakuna, lippu ja hymni ovat käsitteitä ja symboleja, jotka kuuluvat meille, suuren ja monikansallisen valtion kansalaisille syntymästä lähtien, ovat perinnöllisiä ja ylpeytemme.

Lapsille ja vanhemmille järjestettiin tunti tietoa: ”Karjalasta Uralille”. Lapset oppivat helposti ja helposti saavutettavissa olevalla tavalla valtiomme syntyhistoriaa, hallinnon perusteita, Venäjällä asuvien kansojen kulttuuria, heidän etnisiä, historiallisia ja maantieteellisiä piirteitä.

19.8.2014 vietti tunnin kirjaston lukusalissa mielenkiintoisia viestejä"Venäjän lippu liehuu ylpeänä" omistettu Venäjän lipun päivälle. Tilaisuuteen osallistui kirjaston käyttäjiä: lapsia ja heidän vanhempiaan. Tapahtumaan osallistujat kuulivat Venäjän lipun syntyhistoriasta, saivat tietää mitä lipun värit symboloivat, hallinnon perusteita sekä mielenkiintoisia faktoja Venäjän historiasta ja kulttuurista. Lipun kunnioittaminen on kunnioitusta historiaamme, kulttuuriamme ja perinteitämme kohtaan. Lippu ei ole vain valtiollisuuden ominaisuus, vaan maan symboli, joka personoi Venäjän voimaa ja valtaa.

09.07.2014 MBUK "Family Reading Library" isännöi kaupunkipäivälle omistettua avointen ovien päivää lapsille ja vanhemmille: "Kaupunki, jossa unelmat toteutuvat". Tilaisuuteen osallistui kirjaston käyttäjiä, lapsia ja heidän vanhempiaan. Tapahtuman ohjelmassa esiteltiin kirjanäyttely ”Nadym – sinä olet osa suuri Venäjä»; kirjallisuusarvostelu perustuu Nadym-kirjailijoiden teoksiin: "Tietoja kaupungistamme rakkaudella"; kiertoajelu: "Valkoisten öiden kaupunki". Tapahtuman aikana lukijat tutustuivat kaupunkimme rakentamisen ja muodostumisen historiaan, mielenkiintoisiin ihmisiin, jotka osallistuivat pohjoisten esiintymien kehittämiseen, ja kuulivat Nadym-kirjailijoiden uusista kirjoista.

Loman päätteeksi laskettiin yhteen ennakkoilmoitetun kilpailun tulokset lasten luovuus"Annan sinulle, värikkään maailmasi, suosikkikaupunkisi." Kilpailuun osallistui ala- ja yläkouluikäisiä lapsia. Lapset piirsivät kuvia huopakynillä, akvarellimaalit; tehty käsitöitä luonnonmateriaaleja. Nuoret Nadymin asukkaat omistivat luovat työnsä rakkaalle kaupungilleen ja pohjoisen luonnon kauneudelle. Värikkäimmät käsityöt ja piirustukset palkittiin lahjoilla - matkamuistoilla.

Neljä vuosisataa sitten esi-isämme pelastivat Isänmaan vihollisen hyökkäykseltä, joka uhkasi orjuuttaa ihmiset ja tuhota Venäjän valtion. Tänään on kansallinen vapaapäivä - päivä kansallista yhtenäisyyttä- saa erityisen äänen. Venäjän kehityksen strategiset edut, 2000-luvun globaalit haasteet ja uhat vaativat meiltä yhdistymistä ja yhteenkuuluvuutta, yhteiskunnan vakauden ylläpitämistä maan vahvistamisen nimissä, sen tulevaisuuden nimissä.

Samanlaisia ​​teoksia:

"Hanty-Mansiyskin autonomisen piirikunnan valtion ammatillinen korkeakouluoppilaitos - Ugra "SURGUT STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY" SOSIAALI-KULTTUURILISEN VIESTINNÄN TIETOKONE FILOSOFIAN JA SOSIOLOGIAN LAITOS SOSIAALINEN RAKENTEET JA PROJEKTIOTUTKIMUSOHJELMOINTI, OTK. PERUSAmmattimiehelle KORKEAKOULUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA – KORKEAN PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN KOULUTUSOHJELMAN TASO..."

"1. Erikoisalan yleiset ominaisuudet 032103.65 ”Kulttuurienvälisen viestinnän teoria ja käytäntö”1.1. Ammattikorkeakoulun peruskoulutusohjelma erikoisuudella 032103.65 "Teoria ja käytäntö" kulttuurien välinen kommunikaatio» kehitettiin ANO VPO "Moskovan humanitaarisessa instituutissa" valtion korkeamman koulutustason mukaisesti ammatillinen koulutus, hyväksytty Venäjän federaation opetusministeriön 2. maaliskuuta 2000 antamalla määräyksellä nro 686. 1.2...."

"Venäjän federaation kulttuuriministeriö Liittovaltion valtion budjettikorkeakouluoppilaitos" Pietari valtion instituutti kulttuuri" Valintakokeen ohjelma Taiteen historia opintoalalla 50.04.03 Taiteen historia OOP-01M-PVI/03-2015 Hyväksytty rehtorin määräyksellä 12.11. 2015 nro 1949-O Laadunhallintajärjestelmä PÄÄSYKOE OHJELMA TAIDEHISTORIA VALMISTELUSUUNNASSA 50.04.03 TAIDEHISTORIA...”

"VENÄJÄN FEDERAATION KULTTUURIMINISTERIÖ LIITTOVALTION TALOUSARVION KORKEAKOULUTUSLAITOS "Pietarin osavaltion elokuva- ja televisioinstituutti" HYVÄKSYNYT Pietarin valtion elokuva- ja televisioinstituutin professori A.D. Evmenov “_”201 Pietarin osavaltion elokuva- ja televisioinstituutin ITSETUTKINTARAPORTTI St. Petersburg SISÄLTÖ Yleistä tietoa SPbGIKITistä.. Koulutustoiminta...”

"Liite Krasnoufimskin piirin aluevaalilautakunnan päätökseen, päivätty 3.7. 2015 nro 09/65 TIETOA "Vaalijärjestäjien ja muiden vaaliprosessiin osallistujien koulutus ja jatkokoulutus sekä kansalaisten oikeuskulttuuri Krasnoufimskyn alueella" vuoden 2015 ensimmäisellä puoliskolla Ohjelma "Oikeudellisen kulttuurin parantaminen" kansalaisten, vaaliprosessin järjestäjien ja osallistujien koulutus" vuoden 2015 ensimmäisellä puoliskolla (jäljempänä ohjelma), hyväksytty..."

"Kuzmin E. I., Murovana T. A. Oikeudellisen ja muun yhteiskunnallisesti merkittävän tiedon saatavuus Venäjän kirjastoissa Kansalaisten oikeuskulttuurin kehitys Analyyttinen raportti Moskova UDC (470+571) BBK 78.388.3:6(2Ros) K89 Painos valmistettiin tuella Venäjän federaation kulttuuri Tieteelliset toimittajat: Yudin V. G., Usachev M. N. Arvioija: Orlova O. S. Kuzmin E. I., Murovana T. A. Pääsy juridisiin ja muihin yhteiskunnallisesti merkittäviin tietoihin Venäjän kirjastoissa. Oikeuskulttuurin kehittäminen..."

"Oppilaitos "Valko-Venäjän osavaltion fyysisen kulttuurin yliopisto" UDC 355.233.22:351.746.1:796(476)(043.3) Kozyrevsky Andrey Viktorovich YHTEYDEN MUODOSTUMINEN FYSIKAALIN KUNTOON JA TUNNITEABILITEETTI-VOLITION DISERTSTRAKTIO-VOLITIONA. akateeminen pedagogisten tieteiden kandidaatin tutkinto erikoisalalla 13.00.04 – liikuntakasvatuksen teoria ja metodologia, liikuntaharjoittelu, terveyttä parantava ja mukautuva liikunta Minsk, 2015...”

"Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion autonominen korkea-asteen ammatillinen oppilaitos "Uralin liittovaltion yliopisto, joka on nimetty Venäjän ensimmäisen presidentin B. N. Jeltsinin mukaan" Fyysisen kulttuurin, urheilun ja nuorisopolitiikan instituutin osasto "Nuorten kanssa työskentelyn järjestäminen" PÄÄSY puolustukseen Päällikkö. ORM:n laitos: _ A.V. Ponomarev "Vuoden 2014 PROGRAMMIOPINNELMÄ MAHDOLLISUUS OPISKELIJARYHMÄN LIIKKUMISTA VALMISTELUTTA..."

"RAPORTTI PITKÄN AIKAVÄLIN TAVOITEOHJELMAN TOTEUTTAMISESTA 2012 Pitkän aikavälin tavoiteohjelma "Liikuntakulttuurin ja joukkourheilun kehittäminen Karjalan tasavallassa 2011-2015" Nuoriso-, liikunta-, urheilu- ja matkailuministeriö Karjalan tasavalta Karjalan tasavallan hallituksen asetuksella 13.12.2010 Vuosi nro 294-P hyväksyi pitkän aikavälin tavoiteohjelman ”Liikuntakulttuurin ja joukkourheilun kehittäminen Karjalan tasavallassa” vuodelle 2011 (jäljempänä kutsutaan ohjelmaksi)..."

"LIITTOVALTION TALOUSARVIOKOULUTUSLAITOS KORKEAMAAN AMMATILLINEN KOULUTUSLAITOS "PYATIGORSKIN OSAVALTION KIELELLINEN YLIOPISTO" Ammattikorkeamman KOULUTUKSEN PERUSKOULUTUSOHJELMA erikoisalalla 071001.65 "Kirjallisuuden käännös"Pylitterdeivity" atigorsk 2013 Tämä peruskoulutusohjelma Korkeampi ammattilainen koulutus (HPE) kehitettiin perustuen...”

RF:n OPETUS- JA TIETEEN MINISTERIÖ KRASNOJARSKIN VALTION PEDAGOGINEN YLIOPISTO, jonka nimi on liittovaltion budjettikorkeakoulu. V.P. ASTAFIEV" (KSPU nimetty V.P. Astafjevin mukaan) FYSIKAALIN KASVATUS-, URHEILU- JA TERVEYSINSTITUUTTI, joka on nimetty I.S. Yarygina "SOPIMUS" "HYVÄKSYTTY" Tieteellisen ja metodologisen neuvoston puheenjohtaja Nimetyn Fyysisen kulttuurin ja kulttuurin instituutin johtaja. ON. Yarygina _ M.I. Bordukov A.D. Kakukhin (NM:n neuvoston kokouksen pöytäkirja (Instituuttineuvoston kokouksen pöytäkirja päivätty..2015 nro) päivätty...2015...."

"Moskovan kaupungin opetuslaitos Moskovan kaupungin valtion budjettikorkeakoulu "MOSKOVAN KAUPUNGIN PEDAGOGINEN YLIOPISTO" Fyysisen kulttuurin ja urheilun pedagoginen instituutti PÄÄSYKOTEOHJELMA MAISTERIOHJELMAAN suuntaan 44.04.01 "Opettajan koulutus" , koulutusohjelmat: Fyysisen kulttuurin teoria ja liikuntakasvatuksen teknologia ; Perusfyysinen koulutus: teoria, metodologia, käytäntöjärjestelmä Moskova 2015...”

"Liittovaltion autonominen korkeakoulu "RUSSIAN PEOPLES FRIENDSHIP UNIVERSITY" X tiedefestivaali Moskovassa VENÄJÄN KANSSAYSTÄVÄN YLIOPISTO TIEDEFESTIVALIN OHJELMA Osana All-Russian Science Festivalia Moskovassa vuonna 2015 (base-sivusto). -Moskovan läntinen hallintopiiri) FESTIVALITAPAHTUMAT UKIssa RUDN-yliopiston tiedekunnissa ja instituutioissa 9.10.2015 RUDN-yliopiston tiedekunnat, instituutit AIHE: "Elävä planeetta löytöjen aikakaudella: Tulevaisuuden teknologiat..."

"VENÄJÄN FEDERAATIOIN URHEILUMINISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen ammatillinen korkeakoulu "Velikolukskin valtion liikunta- ja urheiluakatemia" KORKEAKOULUTUKSEN PERUSKOULUTUSOHJELMA Koulutuksen suunta 100100 Koulutusprofiilin mukainen palvelu sosiokulttuurinen pätevyys tutkinnon suorittanut Opiskelumuoto - päätoiminen Opintojakson perusjakso 4 vuoden Velikiye Luki 20 Sisältö YLEISET SÄÄNNÖKSET...”

"Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion valtion talousarvioon kuuluva korkea-asteen ammatillinen koulutuslaitos "Aleksandri Grigorjevitšin ja Nikolai Grigorjevitš Stoletovin mukaan nimetty Vladimirin osavaltioyliopisto" Vladimirin hiippakunnan pyhien Kyrillos ja Metodiuksen apostolien seurakunta Venäjän ortodoksinen kirkko Vladimirin valtionyliopiston slaavilaisen kirjallisuuden ja kulttuurin päivien ohjelman osana KIRKKO, VALTIO JA...”

" SLAAVIKULTTUURI MOSKVA UDC 811.161.1 UDC 811.161.1 BBK 81.2 Rus-2 BBK 81.2 Rus-2 RR8 Kirja on painettu ohjelman taloudellisella tuella Kirja on painettu OIFN:n perustutkimusohjelman taloudellisella tuella RAS OIFN RAS:n perustutkimukseen (projekti "Fonetic "isät" ja "lapset" 2000-luvun alun (projekti "Phonetic...")

”Raportti Pietarin valtionyliopiston itsetarkastuksesta vuodelta 2014 Osa I. Analyyttinen osa: tiedot korkeakoulun koulutusorganisaation toiminnasta 1. Yleistä koulutusorganisaatiosta Koko nimi: liittovaltion budjetin korkeakouluoppilaitos ammatillinen koulutus "Pietarin valtionyliopisto" . Koko nimi päällä Englannin kieli: Liittovaltion budjettikoulutus..."

"VENÄJÄN FEDERAATION URHEILUMINISTERIÖ LIITTOVALTION TALOUSARVIOKOULUTUSLAITOS TSAIKOVSKIN VALTION FYYSIALLISEN KULTTUURIN LAITOS (FSBEI HPE SFSCHGIFK) HYVÄKSYNYT AFDEIBELPECIFG-neuvoston Liittovaltion budjettikoulutuslaitoksen RAPORTTI korkea-asteen ammatillisen koulutuksen Tšaikovskin valtion fyysisen kulttuurin instituutti 1.4.2015 alkaen..."

"Liittovaltion budjetin korkea-ammatillisen koulutuksen oppilaitos "Uralin osavaltion fyysisen kulttuurin yliopisto" Jekaterinburgin haara "HYVÄKSYTTY" Varajäsen. Akateemisten asioiden johtaja M.I. Salimov “_” _2015 TUTKIMUKSEN TYÖOHJELMA (MODULI) MATKAILUN LAINSÄÄDÄNTÖ Koulutuksen suunta 03.43.02 “Matkailu” Valmistuneen kandidaatin pätevyys (tutkinto) Opintomuoto kokopäiväinen, osa-aikainen MASTERINGS MASTERINGS 2015 Ekaterinburg KURI 1...”

“Joulukuu 2015: tapahtumat, ikimuistoiset päivämäärät, työtovereiden syntymäpäivät Konferenssit, seminaarit, koulut, työvuorot: Moskova: 1.-3.12. XX Kansainvälinen tieteellinen ja käytännön konferenssi “Science for Service”. Kulttuuri – matkailu – koulutus. Ohjelmassa on paneelikeskustelu ”Nuorten ja lasten matkailu: isänmaallinen kasvatus ja etnisten ryhmien välinen vuoropuhelu”. Järjestäjät: Venäjän valtion matkailu- ja palveluyliopisto. Tjumen, ANO ODOOC "Children's Republic" "Olympic Child" -konttori: 3. - 5. joulukuuta..."

2016 www.sivusto - "Ilmainen digitaalinen kirjasto- Koulutus- ja työohjelmat"

Tämän sivuston materiaalit on lähetetty vain tiedoksi, kaikki oikeudet kuuluvat niiden tekijöille.
Jos et hyväksy materiaalisi julkaisemista tällä sivustolla, kirjoita meille, poistamme sen 1-2 arkipäivän kuluessa.

"Perheen lukeminen yhdistää sielun toiseen ohuella langalla, ja sitten syntyy sielun sukulaisuus."

J. Korczak.

Viime aikoina kiinnostus kirjoihin ja lukemiseen on vähentynyt niin aikuisten kuin lasten ja nuorten keskuudessa, perheet ovat melkein lopettaneet kirjojen lukemisen ja keskustelemisen lasten kanssa. Mutta toisaalta se oli kirja, joka yhdisti ihmisiä aina, edisti kommunikaatiokulttuuria ja oli moraalisten ja henkisten arvojen kantaja. Toisaalta perheessä syntyy kiinnostus kirjoja kohtaan, ensimmäinen välittäjä lapsen ja kirjan välillä ovat vanhemmat.Ei ihme takaisin sisäänXVIluvulla todettiin: "Lapsi oppii, mitä näkee kotonaan - hänen vanhempansa ovat hänelle esimerkki."

Kaikki tämä lisää kirjaston ja kirjastonhoitajan roolia perhelukemisen elvyttämisessä.

Kuinka opettaa lapsi lukemaan? Kuinka rakastaa kirjaa? Kuinka opettaa hänet lukemaan? Kuinka opettaa lasta ymmärtämään lukemansa? Valmiita reseptejä on vaikea löytää. Loppujen lopuksi jokainen lapsi on yksilöllinen. Ja mikä tärkeintä, lapselle lukemisen tulisi liittyä iloon, ei tylsyyteen ja pakkoon.

Ottaa erityinen aura, lasten kirjasto on välttämätön perheen avustaja, joka edistää kirjan kautta kehitystä henkinen maailma lapsi. Kirjan rooli ja kirjastot sisään lapsen muodostuminen on todella hienoa ja korvaamaton, koska perhe on maamme tulevaisuus.Vuorovaikutus kirjaston ja perheitä - Tämä on tehokkain tapa liittyä perhelukemista aikuisille ja lapset.

Meidän kirjasto suurta huomiota keskittyy perhelukemisen elvyttämiseen.

Täysi vuorovaikutus kirjastonhoitajan ja vanhempien välillä alkaa syvästä henkilökohtaisesta työstä jokaisen kirjastoon tulevan perheenjäsenen kanssa. Ensimmäisellä käynnillä vanhemmat ja lapset keskustelevat heidän kanssaan yksilöllisesti kirjaston käytön säännöistä, lapsen kiinnostuksen kohteet ja lukumieltymykset tunnistetaan, jolloin he voivat myöhemmin tarjota itseään kiinnostavaa kirjallisuutta.On erittäin tärkeää, että lapsi oppii rakastamaan kirjoja, lukemaan niitä, määrittelemään teoksen idean ja poimimaan tietoa tekstistä. Mutta et saavuta kaikkea tätä yhdessä päivässä. Tämä on kirjastonhoitajien, vanhempien ja lasten hienoa yhteistä työtä.

Tätä tarkoitusta varten järjestetään erilaisia ​​kirjanäyttelyitä ja keskusteluja vanhemmille: "Muista ajoista lähtien kirjat kasvattavat ihmistä", "Perheen lukeminen sydämelle ja mielelle", "Lapsuutemme kirjat". Vanhemmat ja lapset osallistuvat mielellään perheen lomaihimme, päivälle omistettu perhe, äitienpäivä.

varten tukeakseen ja kehittyä joksikin nuoret lukijat tarvitsevat, kaipaavat, kiinnostavat kirja, me yritämme käyttää kaikkea saatavilla olevat varat. Yksi niitä - Tämä peli. Ja siksi kirjastossa toimii nukketeatteri "Alenushkin's Tales" - lasten ja vanhempien suosikki aivotuoksu; siellä järjestetään monia esityksiä, joita lapset odottavat. Kirjastoelokuva "Book on Screen" on myös erittäin suosittu, jossa esikoululaiset ja heidän vanhempansa voivat katsella suosikkisarjojaan ja -elokuviaan - venäläisten ja ulkomaisten kirjailijoiden teoksiin perustuvia satuja.

Kirjastomme perhelukutyö jatkuu, ja uskomme, että tästä on vain hyötyä lukijoillemme. On tärkeää saada vanhemmat vakuuttuneiksi siitä, että hyvien lastenkirjojen lukeminen on perheen toimintaa, mielenkiintoista ja erittäin hyödyllistä.

Hyvät kollegat!

Nuoremman sukupolven lukeminen vaatii tukea - ennen kaikkea lähimmältä - vanhemmilta. Jos lukeminen on osa aikuisten perheenjäsenten elämäntapaa, niin lapsi tarttuu ja omaksuu sen. On erittäin tärkeää, että lapsi tulee kirjastoon vanhempiensa kanssa, kun he valitsevat yhdessä kirjan, lukevat sitä yhdessä ja keskustelevat siitä. Tällainen viestintä opettaa enemmän kuin rakentavia sanoja. Perheen "kokoaminen yhteen" kirjan ympärille on kirjaston tehtävä, jota varten kutsumme sinua järjestämään useita tapahtumia.

Suunnittelemaan työtä tähän suuntaan suosittelemme käyttämään "PEREKALENTERI".

PERHE KALENTERI

MAALISKUU

8. Kansainvälinen naistenpäivä(Vuonna 1910 Etkinissä järjestetyssä kansainvälisessä sosialististen naisten konferenssissa hän ehdotti, että Maailman työssäkäyvien naisten solidaarisuuspäivää vietetään vuosittain. Sitä on vietetty Venäjällä vuodesta 1913.)

20 – Kansainvälinen onnenpäivä

HUHTIKUU

1 - Domovoyn nimipäivä.

18 - Venäjän äitienpäivä

5 - Lasten päivä.

15. Kansainvälinen perhepäivä(YK:n päätöksellä vietetty vuodesta 1994)

17. Kansainvälinen lasten neuvontapäivä.

KESÄKUU

1 – Kansainvälinen lasten päivä(Perustettu vuonna 1949 Kansainvälisen demokraattisen naisten federaation neuvoston Moskovan istunnossa)

8 - Kansainvälinen kotiäitien ja kotiäitien päivä.

9 – Kansainvälinen ystäväpäivä.

21. Kansainvälinen isänpäivä.

HEINÄKUU

6 – Maailman suudelmapäivä(YK:n hyväksymä 20 vuotta sitten. Keksitty Isossa-Britanniassa)

8 - Pietarin ja Fevronian päivä. Koko venäläinen perheen, rakkauden ja uskollisuuden päivä. Pidetään onnekas ystäville. (Juhlittu duuman aloitteesta vuodesta 2008)

20 - Ystävänpäivä.

28. Vanhempien päivä.

ELOKUU

1 - 7 - Maailman imetysviikko.

SYYSKUU

10 – Isovanhempien päivä(USA)

15 - Vanhinten kunnioituspäivä. Age Respect Day. (Japani)

MARRASKUU

7 - Maailman miesten päivä(Siirtyi Neuvostoliiton presidentin aloitteesta, vietetään 1. marraskuuta lauantaina)

20 – Maailman lasten päivä(YK:n päätöksellä vietetty vuodesta 1954. Marraskuun 20. päivä on lapsen oikeuksien yleissopimus vuonna 1989)

25. Kansainvälinen naisiin kohdistuvan väkivallan vastainen päivä.

esiopetus, koulut, vanhemmat ja media

Kaiken työn tulee tapahtua kirjaston, esikoulujen, koulujen, vanhempien ja tiedotusvälineiden ponnistelujen yhdistämisen pohjalta.

Lisätietoa lapsilukijasta ja hänen perheestään saat osoitteesta vanhempien kyselyt "21. vuosisadan perhe ja kirjasto."

"21. vuosisadan perhe ja kirjasto"

(kyselylomake vanhemmille)

Rakkaat vanhemmat! Tämä kyselylomake on tarkoitettu sinulle!

Se auttaa sekä sinua että kirjaston henkilökuntaamme arvioimaan oikein mahdollisuudet ja mahdollisuudet kasvattaa lahjakas lukija – lapsesi!

1. Mikä paikka kirjoilla ja lukemisella on perheesi elämässä?
2. Mitä kirjojen lukeminen antaa nykyajan lapselle?
3. Onko perheelläsi kotikirjastoa?
4. Kuinka usein täydennät sitä?
5. Mitä kirjallisuutta ostat mieluiten?
6. Kuinka usein luet ääneen lapsellesi?
7. Nimeä lastenkirjoja, jotka sinun mielestäsi lapsesi tulisi ehdottomasti lukea.
8. Nimeä lapsesi suosikkikirja.
9. Luuletko, että kirjat säilyvät muodossaan tulevaisuudessa?
10. Voiko Internet korvata kirjat?

Toiveesi kirjastolle:

Olet vastannut kysymyksiin. Kiitos paljon! Odotamme sinua ja lastasi kirjastoon!

Kyselylomakkeella kirjastonhoitaja saa mahdollisimman paljon tietoa lapsesta, vakuuttaa vanhemmat siitä, että perhe ja kirjasto voivat yhdessä kasvattaa lahjakkaan lukijan, kiinnittää vanhempien huomion kotikirjaston merkitykseen lapsen kasvatuksessa ja kehityksessä. lapsensa, selvittää, mitä vanhemmat odottavat lapsen kommunikaatiolta kirjaston kanssa.

Kirjaston ominaisuuksiin tutustuminen kannattaa aloittaa luomisesta mainosjulisteet, viestit, ilmoitukset, kutsut ja niiden jakelu.

Paras tapa houkutella esikoululaisia ​​kirjastoon on kutsua heidän vanhempansa suoraan. Tämä voidaan tehdä kirjeellä, jonka sisältö on seuraava. Kirje voidaan antaa kirjastossa tai sen laitoksen kautta, jossa lapsi sijaitsee.

Esimerkkikirje esikoululaisten vanhemmille

Rakas vanhempi! (Rakkaat vanhemmat)

Haluaisin kutsua sinut ilmoittamaan lapsesi (lapsesi) kirjastoomme. Aloita tutustuminen häneen osallistumalla kesän lukutapahtumiin. Se, että lapsesi ei vielä osaa lukea, ei tarkoita, että hän on liian nuori osallistumaan Ohjelmaan. Tapahtumasarjamme ei ole tarkoitettu vain niille, jotka lukevat itse, vaan myös lapsille, joille vanhemmat, isovanhemmat, sisaret ja veljet lukevat kirjoja.

Haluamme auttaa lastasi kehittämään rakkautta kirjoihin ja oppimiseen. Tutkimukset osoittavat, että varhainen altistuminen kirjoille ja lukuohjelmiin osallistuminen on tärkeä rooli lapsen elämässä. Tutustu oheiseen kesätoimintasuunnitelmaan. Se sisältää päivämäärät ja kaikki tiedot kaikista lapsille kirjastoon tänä kesänä suunnitelluista aktiviteeteista.
Tapahtumat ovat ilmaisia ​​ja niihin on helppo osallistua. Sinulta ei vaadita mitään muuta kuin aikaa, jonka käytät lapsellesi lukemiseen ja kirjan ilon jakamiseen hänen kanssaan.

Jos sinulla on kysyttävää tai tarvitset lisätietoja, poikkea tai soita minulle kirjastoon. Toivottavasti nähdään pian.

Ystävällisin terveisin ________________________

(sukunimi, asema)

Aikuisille: äideille, isille, isovanhemmille ja huoltajille kirjaston tulisi olla yksi harvoista paikoista, joissa he voivat vapaasti keskustella ongelmistaan ​​ja yrittää löytää ratkaisuja niihin. Voit tarjota niitä muistio "Yksinkertaiset totuudet" perhepedagogian kirjallisuudesta, suosituslista "Kun äitini lukee minulle kirjan..." temaattinen korttihakemisto "Vanhemmille tarkoitettu tiedekunta" Ja tee se ajoissa perheen retki kirjastossa "Kirjauniversumi"

Sekä lapsille että heidän vanhemmilleen kirjaston tulee olla paitsi paikka, josta he voivat saada kiinnostavan tai tarpeellisen kirjan, myös tila kommunikoida ja kehittyä. He auttavat tässä tarkistussyklit vanhemmille "Yhdessä lukeminen", "Perhesuhteiden tiede", "Kirja + perhe = hyviä ystäviä" Ja keskusteluja "Poista sana hyvästä perinteestä", "Älykäs perhe on lukeva perhe", "Salaisuuksia aikuisille tai kuinka tulla ihanteellisiksi vanhemmiksi" ja muut . Perheen onnellisuus riippuu jokaisesta perheenjäsenestä. Siksi keskusteluja perhesuhteista tulee keskustella sekä aikuisten että lasten kanssa "Toistensa kuulemisen taito", "Vanhemmille lapsista."

Ja kuten aina, meidän on aloitettava työmme perheiden kanssa perhelukemisen ja perhepedagogian kirjallisuuskokoelmien analysointi. Ja ne auttavat paljastamaan kaiken kirjastossa olevan kirjallisuuden monipuolisuuden kirjanäyttelyt: "Perheen lukemisen ilo", "Perhesuhteiden tiede", "Terve perhe - iloinen perhe", "Perheen hyvät kädet" ja muut.

Olisi hyvä, jos siitä tulisi kirjaston perinne perhetapahtumat "Family Scale Reading", lomat: "Kirjan viisaus on perheen rikkaus" ,"Ensimmäinen pallo äidille, isälle ja vauvalle" ( josta antaa nuorille vanhemmille muistio "Kuinka kasvattaa kirjatoukka"), "Kirjoja kasvuun", "Aurinkoisen lapsuuden juhla", Muromin pyhille Pietarille ja Fevronialle omistettu loma "Rakkauden ja avioliiton päivä" , Perheen lukupäivät "Perheesi on onnellinen, jos olet intohimoinen lukemiseen", "Isoäidin tarinoita", jonka aikana sekä aikuiset että lapset voivat osallistua kirjallisia tietokilpailuja, kilpailut, hauskat pelit "Jos minä olisin sankari." ”Koko perhe on iloinen aikakauslehdistä – kaikki on lehdissä. Mitä tarvitaan."

Muromin pyhille Pietarille ja Fevronialle omistettu loma "Rakkauden ja avioliiton uskollisuuden päivä." Lapset tulisi kutsua tälle perhelomalle isien ja äitien, isoisien ja isoäitien, veljien ja sisarten kanssa. Lomaohjelmaan voi kuulua lasten esittämiä musiikillisia ja dramaattisia numeroita, tietokilpailuja, runolukuja ja kirjastonhoitajan kertomus Muromin Pietarista ja Fevroniasta. Perhettä koskevien sananlaskujen ja sanontojen kilpailu herättää lasten keskuudessa jonkin verran kiinnostusta. Kilpailun kysymykset tulee tulostaa kamomillan terälehtiin - tämän loman symboliin. Loman päätteeksi tapahtuman osallistujat voivat antaa lahjoja toisilleen postikortit - hellä, jonka he itse tekevät toivoen rakkautta ja perheonnea.

On tärkeää näyttää, että kirjasto ei ole vain talo, jossa kirjoja säilytetään, vaan myös paikka, jossa voi oppia paljon, rentoutua, saada neuvoja, osallistua kirjaston asioihin ja tutustua uusimpaan kirjallisuuteen.

Suosittu tänään ja keskustelun työmuodot, kuten "Intohimoiden tunnustus" (lukijoiden tarinoita kirjojen roolista heidän perheessään), keskustelufoorumit "Perheen lukeminen: eilen ja tänään", "Perhe. Kirja. Kirjasto", sukupolvien kohtaaminen “Kirjojen valo ei sammu talossamme”, “Lempikirjat perheessäni” ja muut. Kaikki tämä tutustuttaa lapset ja heidän vanhempansa yhteiseen lukemiseen ja luovaan toimintaan.

Perheyhdistysajat Lapsuuden suosikkikirjat, Perheen ja kirjojen liitto, Perhe ja kirjat: Lukeminen yhdistää, Kuinka kasvattaa ihmelapsi Ja kokoontumiset - lue ääneen "Äitien ja isien suosikkikirjat", "Perheen lukemisen ilo", "Perheen hyvät kädet", Ja kirjamökit - yritykset "Lahjakaille lapsille ja välittäville vanhemmille", "Vauva ja minä", "Lastenkirjallisuuden kirkkaat värit", "Vanhemmille lastenkirjailijoista", Kirjastoissa järjestettävä kokemus auttaa vanhempia luomaan entistä läheisempiä suhteita lapsiinsa.

Ääneen lukeminen– helpoin, mutta nyt hieman unohdettu työmuoto nuorten lukijoiden kanssa. Tällainen lukeminen auttaa lapsia luomaan mielikuvituksellisia ideoita, asettaa heidät erityiselle tunneaaltolle, auttaa kiinnostamaan lasta, saa hänet haluamaan jatkaa lukemista itsekseen ja opettaa häntä kuuntelemaan tekstiä tarkasti. kirjoitti: ”Lapset rakastavat enemmän kuuntelemista kuin lukemista, jo siksi, että ensimmäisten 2-3 vuoden aikana itse lukemisprosessi väsyttää heitä. Lisäksi on tarpeen opettaa lapsia paitsi lukemaan, myös kuuntelemaan tarkasti ja sitten omaksumaan ja välittämään kuulemansa."

Kovia lukemia: "Ole kirjojen ystävä jo pienestä pitäen", "Kirjoja nuorille aikuisille", "Lue minulle!", "Lue lapsellesi", "Kirja on pieni - lapselle suloinen" - tämä on loistava tilaisuus houkutella koko perhe kirjastoon ja luoda yhteyksiä päiväkotiin jne.

Olisi hyvä, jos kirjastoja perustettaisiin luovat perheyhdistykset, perhekerhot, perheen olohuoneet. Tällaisten yhdistysten kokoukset voivat olla hyvin erilaisia: "Yhdessä isoäitini kanssa Internetissä", "Meillä on hyvä yhdessä", "Kotiloma kirjastossa", "Kirja perinnön kautta", "Kirjan lämmöllä, äitini siiven alla", "Perheeni suosikki kirjat”. Suosittelemme kutsumaan tilaisuuksiin psykologit, opettajat, kasvattajat ja lukijat, joiden perheissä kirjojen lukeminen on pitkä perinne. Yksi suuntauksista voisi olla tapaamisten-haastattelujen järjestäminen kuuluisat ihmiset piiri, kaupunki, maaseudun asutus, jota voidaan kutsua paitsi onnistuneeksi, myös aktiiviseksi lukemiseksi.

Voidaan ilmoittaa varastossa "On hauskaa lukea yhdessä""Olemme perhe, mikä tarkoittaa, että selviämme kaikista tehtävistä" "Lukeminen lahjaksi äidille" jonka aikana kutsut lapset tekemään vauvakirjan äidilleen tai oppimaan runon.

Ja osallistuminen perhekilpailut "My Dream House", "Kirja on perheen harvinaisuus", "Paras kirjaäiti" auttaa kehittämään lasten lukemisen tarvetta ja lukukulttuuria sekä laajentamaan heidän kirjallista horisonttiaan.

Kirjastojen päätehtävä on nykyään välittää vanhemmille ajatus: se, mitä lapset lukevat tai eivät lue nykyään, riippuu todella heidän elämästään, opinnoistaan, käyttäytymisestään, moraalisuudestaan, luonteestaan ​​ja lopulta kohtalostaan.

Kokoanut: L. A. Potokina, metodologi

Perheen lukukirjastomalli
"Kirjasto ja perhe: vuorovaikutuksen puolia"

Glukhova Tatyana Viktorovna, metodologi Lebedeva Tatyana Viktorovna, sijainen. Innovaatio- ja menetelmätyön johtaja
Kunnallinen kulttuurilaitos "Saratovin kaupungin keskitetty kirjastojärjestelmä"

1. Yhteiskunnallisen merkityksen perustelu ja ongelman kuvaus.
Perhe on tärkeä osa koulutus- ja kasvatusjärjestelmää, jossa järjestelmää muodostava perusta on perinteet, tavat ja legendat. Lukemisella on lapselle tärkeä sosiaalinen merkitys. Kouluttajat, psykologit ja kirjastotutkijat ovat pitkään ja vakuuttavasti todistaneet, että lukemisen kautta lapsi saa mahdollisuuden omaksua itsenäisesti ihmiskunnan tietoa ja kokemusta, parantaa omaa ajatteluaan ja persoonallisuuttaan kokonaisuutena. Nykyään perheessä ei puhuta lasten kanssa kirjoista ollenkaan tai lähes kaikki. Lapselle tarve lukea, opettaa häntä lukemaan luovasti tarkoittaa, että hän saa kyvyn saada tietoa ja henkistä voimaa kirjasta. Asiantuntijoiden mukaan lukemisen, mukaan lukien kaunokirjallisuuden, vähentymisen seuraukset voivat olla vakavimmat. Jotta näin ei kävisi, perheen ja kirjaston on yhdistettävä voimansa.
Tällä hetkellä niiden venäläisten osuus, jotka eivät lue ollenkaan tai lukevat vain satunnaisesti, on kasvussa. Tilastojen mukaan vuonna 1991 79 prosenttia maamme väestöstä luki vähintään yhden kirjan vuodessa, vuonna 2005 luku oli 63 prosenttia. Systemaattisesti lukevien nuorten osuus laski vuoden 1991 48 prosentista 28 prosenttiin vuonna 2005. Perheen lukemisen perinteet ovat hukassa: 1970-luvulla 80 % perheistä luki säännöllisesti lapsille, nykyään vain 7 %.
Vuorovaikutus kirjaston ja perheen välillä on tehokkain tapa perehdyttää aikuiset ja lapset perheen lukemiseen.

2. Ohjelman luomisen edellytykset:
Perhelukukirjastojen perustaminen Saratovin keskuskirjaston rakenteeseen on peräisin 90-luvun alusta ja sitä pidetään kokonaisvaltaisen perhetuen kokonaisohjelman toteuttamisena.
Saratovin keskitetyssä kirjastojärjestelmässä on 3 perhelukukirjastoa. Niitä kutsutaan kirjasto-, koulutus- ja vapaa-ajan keskuksiksi ”Perhemaailma” (b/f N7, 23/36) ja ”Perhe. Talo. Elämä Vapaa-aika" (b/f N9).
Perhelukukirjastojen avaamisen tavoitteena oli houkutella kirjastoon suurperheitä ja sosiaalisesti haavoittuvia väestöryhmiä, auttaa heitä lasten kasvatuksessa, järkevästi järjestää vapaa-aika ja elvyttää perhelukemisen perinteitä.
Työ perhelukukirjastojen luomiseksi alkoi kirjastonlukijoiden aseman tunnistamisella ja selkiyttämisellä. Lukijoille tehtiin kysely ja heidän muotojaan analysoitiin, mikä vahvisti heidän suuren kiinnostuksensa perheongelmia kohtaan.
Nämä kolme kirjastoa ovat yhteisistä tavoitteista huolimatta erilaisia. Jokaisella niistä on omat ominaisuutensa ja perinteensä, oma lukijakuntansa. Kirjastojen luomiseen valittiin kaupungin syrjäisillä alueilla sijaitsevat haarakirjastot. Nämä ovat ns. ”asuntola-alueita”, joilla ei ole laajaa muiden verkostoa kulttuurilaitokset. Myös kirjastojen aineellisilla resursseilla oli tärkeä rooli. Kaikissa kolmessa toimipisteessä on tilavat tilat, mahdollisuus sijoittaa ja ryhmitellä vapaasti kirjaston kokoelmia sekä varata alueita yleisötilaisuuksien ja tuntien pitämiseen yksittäisten lukijaryhmien kanssa.
Haarakirjasto N23/36 on kahden kirjaston N 23 aikuisille ja N 36 lapsille yhdistetty kokonaisuus saman katon alle. Kahden kirjaston yhdistäminen mahdollisti tilojen järkevämmän käytön: uusien osastojen ja palvelualueiden jakamisen. Siellä on viihtyisä olohuone yleisötilaisuuksia varten, aikakauslehtihuone ja näyttelysali. Tärkeä rooli oli kirjastotiimien luovalla potentiaalilla, yksittäisten kirjastotyöntekijöiden yksilöllisillä taipumuksilla ja kyvyillä.
Seuraava vaihe perheen lukukirjaston luomisessa on kirjastojen kokoelmien uudelleenryhmittely ja uudelleenjärjestely. Jokaisen kirjaston avoimessa rahastossa temaattinen kirjallisuussarja ”Perhe. Elämä Vapaa-aika”, johon keskittyy kirjallisuutta perheasioista, lasten kasvatuksesta, järkevästä kodinhoidosta ja terveellisistä elämäntavoista.
B/f:ssä nro 7, kompleksin muodostuksen aikana, kirjallisuus valittiin rahastoista Lukuhuone ja tilaus. Mutta kaikki aihetta koskeva kirjallisuus keskittyi yhteen paikkaan - tilaukseen. B/f N 23/36:ssa esitellään myös kirjallisuutta lastenosastolla. B/f:ssä nro 9 se on värikkäästi sisustettu ja edustaa pysyvää kirjanäyttelyä tilauksella ”Perhe. Talo. Elämä Vapaa"
Kirjastojen työ rakentuu tiiviissä kontaktissa kaupungin oppilaitosten kanssa, kunnalliset laitokset lisäkoulutus(musiikkikoulut, esikoulut), sosiaalikeskukset, julkiset järjestöt, kulttuuri- ja koulutusjärjestöt, teinikerhot, studiot, piirit.
Perhejuhlien ja "perhetapaamisten" pitämisestä on tullut perinne. 15. maaliskuuta kirjaston haaratoimistossa nro 7 järjestettiin perheen vuodelle omistettu perheloma ”Perheessä on tulevaisuutemme”. Mukana oli 50 perhettä. 24. kesäkuuta samassa kirjastossa järjestettiin perheloma "Pojat ja tytöt ja heidän vanhempansa!"
Keskustan kirjastossa on vuoden alusta lähtien järjestetty nuorille ja opiskelijoille luentoja aiheesta ”Perhe ja yhteiskunta”. Luentoaiheet: "Rakkaustarina - yhteiskunnan historia", "Venäläisen perheen kansalliset ominaisuudet" jne.
Saratovin keskussairaalassa kiinnitetään erityistä huomiota nuorten perheiden ongelmiin. Tämä työ on käynnissä perhelukukirjastoissa. Siten kirjaston osastolla nro 7, Kirjasto- ja tietokeskuksessa ”Perhemaailma”, tunnistettiin vuonna 2007 31 nuorta perhettä, joille annettiin tietoa perheasioista, lasten kasvatuksesta, järkevästä taloudenhoidosta, terveellisistä elämäntavoista jne. Vuonna 2008 järjestettiin etutapahtuma ”Lukuperhe”, johon osallistuivat kirjastopiirin aktiivisimmat lukuperheet. Osallistuvat perheet esittelivät sukupuuta, keskustelivat suvun perinteistä ja osallistuivat kilpailuihin, joista yksi oli ”Suosikkikirja” -mainos.
Joka vuosi äitienpäivänä B/F N 9 järjestää tapahtumia äideille, joissa lapset ovat aktiivisesti mukana. Leikkitoiminta vanhemmille ja lapsille on erittäin suosittua kirjaston 9 lukijoiden keskuudessa - “ Hienoin tunti", ympäristöpeli "Robinsonade", kirjallinen tietokilpailu "Valoni, peili, kerro...". Tapahtumilla b/f N 9 on omat erityispiirteensä - nämä ovat yleensä teatterijuhlia. Niitä ovat lukemiselle omistautumisen juhla "Punahilkka ja hänen ystävänsä kirjojen valtakunnassa", teatterillinen tiedon päivä (perustuu satuun "Kaksitoista kuukautta"), teatteriretki "Tapaus kirjaston kanssa". ” ekaluokkalaisille ja heidän vanhemmilleen teatterillinen uudenvuoden ilta eri ryhmille "Uudenvuoden sieppauksia ja maagisia muodonmuutoksia" lukijoille. Kirjastotila mahdollistaa erillisen toiminnan vanhemmille ja lapsille samanaikaisesti.
Kirjasto nro 9 tekee läheistä yhteistyötä samassa rakennuksessa sijaitsevan musiikkikoulun nro 14 kanssa. Musiikkikoululaiset esiintyvät kirjastossa tapahtumissa, kuten "Romanssi-ilta" ja "Chopin-ilta" lapsille ja vanhemmille.
Perhelukukirjastot kiinnittävät erityistä huomiota nuorten parissa työskentelemiseen.
B/f:ssä nro 9 perustettiin murrosikäisille lukijoille klubi ”Muse”. Klubilla on oma pysyvä kokoonpano ja organisaatioydin. Kerhon sisällä järjestettäviin tapahtumiin voivat osallistua kaikki kirjaston lukijat. Seuran ohjelma on monipuolinen. Täällä käydään kiistoja moraalisista ja eettisistä aiheista - "Rakkaus on valtava maa", "Tupakoida vai olla tupakoimatta"; Erilaisia ​​lomapäiviä pidetään - uudenvuodenpäivä, St. Valentina, KVN, "Nauru on vakava asia" (1. huhtikuuta mennessä); "Knight's Tournament" ja muut. A.S.:n 200-vuotisjuhlaan. Pushkin, ryhmän jäsenet valmistivat esityksiä hänen teoksiensa "Nuori nainen-talonpoikanainen", "Dubrovsky", "Patakuningatar" perusteella.
Muza-klubissa on ollut 3 sukupolvea lapsia. Sen ensimmäinen kokoonpano kokoontuu kahdesti vuodessa.
Kirjaston toimipiste N 23/36 kiinnittää nuorisotyössään erityistä huomiota moraalisiin ja juridisiin kysymyksiin. Järjestää tapaamisia asianajajien kanssa, kuten "alaikäisten oikeudet ja velvollisuudet". Perhepäivänä teini-ikäisille järjestettiin keskustelu ”Vaikeat vanhempasi”. Parhaillaan on kehitetty ja toteutettu sarja nuorille ja vanhemmille suunnattua huumeiden väärinkäytön ehkäisevää toimintaa.
Kirjasto N 23/36 jatkaa työskentelyä nuorten uraohjauksen tukemiseksi. Valitun ammatin pätevyyden selvittämiseksi tehdään testejä, psykologisia tutkimuksia ja vanhempien kyselyjä. Tämä työ tehdään yhdessä PAGS-asiantuntijoiden ja psykologien kanssa. Luento "Ihmispsykologia vanhemmille ja opettajille" on kehitetty psykologin vetämänä. Vanhemmille on luentosali "The ABCs of Education".
"Perhemaailma" -sarjan tiedotuspäivät järjestetään pedagogisen kirjallisuuden kokonaisuuden pohjalta.
Vanhuksiin kiinnitetään paljon huomiota. Noin 10 vuoden ajan sota- ja työveteraanien "Kommunikaatio"-kerho on toiminut osoitteessa b/f N 23/36. B/f:ssä nro 7 järjestetään perhejuhlia "Talvi-illat" vanhemmille lukijoille. Kaikissa perhekirjastoissa järjestetään kirjallisuus- ja musiikkiiltoja vanhustenpäivänä ja voitonpäivänä.
B/f N 23/36:een perustettu ”Terveyspalvelu” ylläpitää läheisiä yhteyksiä ”Mercy”-sosiaalikeskukseen. Sen pohjalla pidettiin luentosarja yrttilääkkeistä ”Terveys on sinun käsissäsi”. Lapsille ja heidän vanhemmilleen järjestetään "Turvallisuustunteja", joihin sisältyy pelipohjaista koulutusta käyttäytymissäännöistä altailla, teillä jne.
Vuonna 2008 pidettiin minitutkimus "Kirjat ja kirjastot perhe-elämässä". Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää lasten lukujohtajien (vanhempien) ja heidän lastensa suhtautumista kirjoihin ja lukemiseen (mukaan lukien lukeminen perheessä), kirjastoon ja lasten kiinnostuksen kohteiden tuntemiseen. Tutkimukseen osallistui 10 lasten haarakirjastoa.
Kyselylomakkeita jaettiin 200, kyselylomakkeita käsiteltiin 192 kappaletta. Vastaajien joukossa oli 13 miestä ja 178 naista, iältään 22-72 vuotta. Heistä 55 prosentilla on korkea-asteen koulutus ja 30 prosentilla keskiasteen koulutus. Suurin osa (65 %) käy kirjastossa lapsensa kanssa. Yli puolet (58 %) vastaajista vastasi, että heidän lapsensa pitää lukemisesta. Mutta samaan aikaan televisio (video) on ensimmäisellä sijalla lasten kiinnostuksen kohteiden listalla (60,4 %) ja lukeminen toisella (49 %).
Suurin osa vastaajista asettaa vastuun lasten lukemisen järjestämisestä perheelle (92 %). Koulu asetetaan toiselle sijalle (joskus päiväkoti) (32 %). Vastaajista 14 % asettaa vastuun lasten lukemisen järjestämisestä kirjastolle.
Voit esitellä lapsesi lukemiseen lukemalla ääneen perheessä. Näin ajattelee 55,7 % vastaajista. 63,5 % vastaajista lukee ääneen lastensa kanssa. Eniten tällaisia ​​vastauksia on korkeasti koulutetuilla vastaajilla - 67,9 %. 30,2 % vastaajista lukee joskus ääneen lastensa kanssa. Ja noin 6 % myöntää, että he eivät lue ääneen lapsilleen. Korkeasti koulutetuilla vastaajilla tämä luku on 2,8 %.
47 % vastaajista pitää tarpeellisena keskustella lukemastaan. 34 % vastaajista pitää tarpeellisena suositella ja tarjota kirjallisuutta.
Yli puolet vastaajista (64 %) uskoo, että kirjojen lukeminen ja niistä keskusteleminen perheessä kehittää lapsen puhetta ja mielikuvitusta. Kirjojen lukeminen ja keskusteleminen perheessä vaikuttaa lapsen kehitykseen. Tätä mieltä on 55,2 % vastaajista. 31,3 % uskoo, että kirjojen lukeminen ja niistä keskusteleminen lähentää perhettä.
Kaikista vastaajista 88,54 %:lla on kotikirjasto (vastaajista 75,86 %:lla on keskiasteen koulutus, 87,72 %:lla toisen asteen koulutus, 92,45 %:lla korkea-asteen koulutus).
Koostumus ja ydin perheen kirjasto riippuu vastaajien koulutuksesta.
Korkeasti koulutetuilla vastaajilla heidän kirjastonsa ytimen muodostavat klassikot, sitten opetusluonteiset kirjat, sitten hakuteokset ja tietosanakirjat, viimeisellä sijalla viihdyttävät kirjat.
Keskiasteen erikoiskoulutuksen saaneista vastaajista ensimmäisellä sijalla ovat oppikirjat, hakuteokset ja tietosanakirjat, viihdyttävät kirjat ja viimeisellä sijalla klassikot.
Toisen asteen koulutuksen saaneille vastaajille viihdyttävät kirjat ovat ensimmäisellä sijalla ja sen jälkeen oppikirjat, klassikot sekä hakuteokset ja tietosanakirjat luettelon lopussa.
Lisäksi listattiin alenevassa järjestyksessä lastenkirjallisuus, sadut, erikoiskirjallisuus (korkeakoulututkijat), tieteiskirjallisuus, salapoliisit, historiallinen kirjallisuus, sivilisaatioiden historia, seikkailu, koulun tarpeellinen kirjallisuus.
Suurin osa kyselyyn vastanneista (89 %) osasi nimetä lapsensa suosikkikirjat tai lukumieltymykset. Mutta 11 % ei nimennyt lapsensa mieltymyksiä eikä perustellut vastauksensa. Voidaan olettaa, että he eivät joko tiedä lapsensa mieltymyksiä tai hänen lukumakunsa on vaihteleva tai voidaan olettaa, että lapsi ei käytännössä lue (osana koulun opetussuunnitelmaa).
Suurin osa vastaajista (65 %) käy kirjastossa lapsensa kanssa.
Yli puolet vastaajista (52 %) myönsi, että kotikirjasto ei täytä heidän tiedontarpeensa. Tyytyväinen - 30% vastaajista. Noin 20 % ei vastannut tähän kysymykseen.
Mutta kannattaa pitää mielessä, että valtaosaan kyselyn kysymyksiin vastasivat aikuiset, jotka käyvät kirjastossa, lukevat, kirjan tunteville ja pystyvät tutustuttamaan lapsensa lukemiseen.
Tutkimus ei koskenut niitä, jotka eivät käy kirjastossa. Ja heidän suhteensa kirjoihin ja kirjastoon sekä lastensa lukemiseen on edelleen tutkimatta. Ja tämä on syy toiseen tutkimukseen.
Itsenäistä perheasioita koskevaa tutkimusta tehtiin järjestelmän yksittäisissä kirjastoissa. Esimerkiksi "Moderni perhe: plussat ja miinukset" - haarakirjasto nro 22. Kemian tekniikan korkeakoulun opiskelijoille ja opettajille tehtiin kysely. Oppilaat ovat 16-17-vuotiaita. Opettajat ovat ihmisiä, joilla on kokemusta perhe-elämästä ja tietyistä perheen ongelmista. Tämä näkyy vastaajien vastauksista.
Halu nähdä perhe luotettavana takapuolena on jokaisen ihmisen toive. Näin ajattelee 55 % opiskelijoista ja yli 71 % opettajista. Mutta on hälyttävää, että 20 prosenttia nuorista pitää perhettä "kuumana pisteenä". Tämä osoittaa ongelmia perhesuhteissa.
Kysymykseen "Mikä on täysi perhe? 60 % nuorista ja 64 % vanhemmasta sukupolvesta uskoo olevansa isovanhempia, vanhempia ja lapsia, ja 40 % nuorista ja noin 30 % vanhemmasta sukupolvesta uskoo, että täydellinen perhe koostuu vain vanhemmista ja lapsista. Nykypäivän nuoret perheet yrittävät elää erillään vanhemmistaan ​​ja isovanhemmistaan. Yhdessä asuvia suuria perheitä ei nykyään käytännössä asu: useita sukupolvia yhdessä asunnossa. Kysymykseen "Kenen pitäisi olla perheen elättäjä?" Nuorempi ja vanhempi sukupolvi antoivat erilaisia ​​vastauksia perheongelmiin.
Monivuotinen kokemus perhelukukirjastojen työstä on osoittanut lupauksensa, mahdollistanut tulosten analysoinnin ja ymmärtämisen sekä tiettyjen johtopäätösten tekemisen. Tämä hanke kehitettiin ottamalla huomioon olemassa olevat puutteet ja kehitys.

3. Projektin tavoitteet:

1. Perheen lukemisen elpyminen perhesuhteita vahvistavana ja kehittyvänä tekijänä.
2. Tietokulttuurin ja perheen lukukulttuurin muodostuminen.
3. Kirjastoalan arvostuksen lisääminen.

4. Hankkeen tavoitteet:

1. Perheen vapaa-ajan ja lukemisen järjestäminen, lasten perhekasvatuksen edistäminen, perhesiteiden vahvistaminen, vanhempien ja lasten keskinäinen ymmärrys perustuen yleinen kiinnostus kirjaan.
2. Tietotuki perheelle.
3. Kirjallisuuden popularisointi moraalin kasvattamiseksi, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämiseksi ja muodostamiseksi.
4. Yhdistetään kirjastojen, koulutusviranomaisten, hallinto- ja julkisyhteisöjen sekä median ponnisteluja perheiden lukemisen perehdyttämisessä.

5.Odotetut tulokset:

1. Perhelukukirjastomallin kehittäminen ja toteutus.
2. Kirjallisuuden tarjonnan lisääminen moraalin kasvattamiseksi, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämiseksi ja luomiseksi.
3. Kirjaston käyttäjien määrä kasvaa perhelukemisen yleistymisen myötä.
4. Perheen tieto- ja lukukulttuurin lisääminen.
5. Viihtyisän ympäristön luominen perheiden väliselle kommunikaatiolle kirjaston sisällä perhesuhteiden vahvistumista ja kehitystä edistävänä tekijänä.
6. Kirjaston aineellisen ja teknisen perustan parantaminen.
7. Luodaan vakaita kumppanuuksia paikallisten koulutusviranomaisten, hallinto- ja julkisyhteisöjen sekä median kanssa perheiden lukemisen perehdyttämisessä.

6. Projektin toteuttamisen aikajana:
Hanke toteutetaan kahden vuoden ajan (2008-2009)

7. Hankkeen toteutusresurssit:
Perhelukukirjastomallihanke päätettiin aluksi toteuttaa haarakirjastojen nro 23, 36 pohjalta.
7.1 Kirjastojen aineelliset ja tekniset pohjat haarakirjastojen hankkeen nro 23, 36 toteuttamiseksi.

7.2 Kirjaston henkilökunta.
Henkilöstöaikataulun mukaan kahdessa kirjastossa on 14,5 yksikköä:
Kirjastotyöntekijät 10 yksikköä
Pää kirjasto 1 (13. luokka)
Pää lasten palvelut sektori 1 (luokka 12)
Pää nuorisopalveluala 1 (luokka 12)
Pääkirjastonhoitaja 1 (12. luokka)
Tilauskirjastonhoitaja 2 (9. luokka)
Aikakauslehtien kirjastonhoitaja sali 1 (sijoitus 9)
Lasten tilauskirjastonhoitaja 1 (sijoitus 10)
Vanhempi levikkikirjastonhoitaja 1 (12. luokka)
Lukusalikirjastonhoitaja 1 (luokka 9)
Puhdistusaineet jne. ja sml. tilat 3 (2. luokka)
Talonmies 1 (1. luokka)
Työntekijä 0,5 (3. luokka)

7.3 Painotuotteet: esitteet, kirjaset, kirjanmerkit, tiivistelmät.

7.4 Media: esiintymiset paikallisradiossa; aineiston julkaiseminen perheen lukukirjaston toiminnasta kaupungin sanomalehdissä: “Zemskoe Obozrenie”, “Saratov Regional Newspaper”, “Saratov Panorama”, “KP in Saratov”, “Alueen viikko”, “Sovfax”.

8. Kirjastokumppanit hankkeen puitteissa.
Kirjastot tekevät tiivistä yhteistyötä:

• Leninsky-alueen hallinto (sosiaalialan apulaispäällikkö - V. P. Klevtsova). Vuonna 2007 kirjasto nro 23, 36 sai diplomin 3. sijasta järjestöjen ja yritysten julkisivun ja lähialueiden parhaasta suunnittelukilpailusta.
• Alueellisen duuman varajäsen Vodyanenko I.M. ja Sinichkin V.P. sisustivat kirjaston uudelleen varajäsen Sinichkin V.P.:n tuella.
• Saratovin kaupunginduuman varajäsen Leninskin vaalipiirissä nro 15 Vladimir Aleksandrovich Koldin.
• Lasten taidekoulu nro 20.
• KTOS "Kevät".
• Saratovin Leninsky-alueen veteraanien järjestö.
• Saratovin Leninsky-piirin väestön sosiaalipalvelukeskus (CSSC) on laatinut yhteisiä suunnitelmia perhetyöskentelyyn.
• koulut mikropiirissään nro 44, 49, 56, 101 ja lukio nro 87.
• teiniklubit "Rovesnik" (johtaja Bolotova L.N.) ja "Harmony" (opettaja-järjestäjä Tugulukova O.V.).
• mikropiirin esikoulut N 222, 216, 232, 242.

9. Hankkeen työn pääsisältö.
9.1 Perhelukukirjaston sisäisen dokumentaation kehittäminen.

9.2 Perhelukukirjaston rakenteellisten osastojen päätyösuunnat hankkeen puitteissa.

9.2.1. Tietotuki perheelle

• Viite- ja tietolaitteiston parantaminen.
• Tarjoaminen tietopalvelut: bibliografisten viitteiden toteuttaminen, perhelukuohjelmien kehittäminen, Internet-palvelujen tarjoaminen, täystekstioikeudellisten tietokantojen “Garant”, “Cosultant+” käyttö.
• Psykologisten palvelujen järjestäminen: yksilöllinen neuvonta perheille, ryhmäneuvontaa(pyöreät pöydät, kysymys-vastausillat, koulutukset, keskustelut).

9.2.2. Kirjallisuuden popularisointi moraalin kasvattamiseksi, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämiseksi ja luomiseksi. Palveluosastojen tehtävät:

• Tutki lukijoiden kiinnostuksen kohteita ja toiveita (perhelukijalomakkeiden analyysi, kyselyt, pikakyselyt, kyselylomakkeiden analyysi). Erikoiskirjallisuuden kirjajakelun lisääminen, tätä tarkoitusta varten täydentää kirjojen ja aikakauslehtien kokoelmaa, ostaa ääni- ja videomateriaalia; paljastaa kirjaston varoja; järjestää temaattinen kompleksi, korostaa temaattisia telineitä;
• Lukijoiden osallistuminen perhelukemiseen. Tähän suuntaan kehittää ja toteuttaa kulttuuri- ja vapaa-ajan tapahtumia (retkiä, keskusteluja, tietokilpailuja, kirjastotunnit, kirjallisuuspelit, kilpailut, tietokilpailut, tapaamiset mielenkiintoisten ihmisten kanssa, yhteisten vapaa-ajan ja koulutustapahtumien järjestäminen, luovat kilpailut) ja ohjelmia:
• Koko perheen lukuohjelma "Kasvaminen kirjan kanssa I"
• Perheen lukuohjelma "Tunne itsesi".
• Perheen lukuohjelma "Luo itse".
• Koko perheen lukuohjelma "Tulevaisuus syntyy tänään".

Tärkeä asia on edelleen yksilöllinen työ lukijan kanssa. Perhelukemista on tarkoitus järjestää kehitettyjen ohjelmien mukaisesti.

Koko perheen lukuohjelma "Kasvaminen kirjan kanssa I"

Lukijan tarkoitus: perheille, joissa on esikoulu- ja alakouluikäisiä lapsia.
Ohjelman tavoite:

• Kannusta lasta ajattelemaan kirjallista teosta, edistä itsenäisen ajattelun muodostumista ja vahvista lukemisen tarvetta.

Ohjelman tavoitteet:

• Kirjaston lukijamäärän lisääminen ja erikoiskirjallisuuden kirjajakelu.

1. Yhteinen lukeminen ohjelman tarjoaman kirjallisuuden lapsen kanssa;
2. Luovien tehtävien suorittaminen perheessä;
3. Tiivis yhteistyö kirjastonhoitajien, opettajien ja vanhempien välillä.

Luettelo perhelukemista vanhemmille esikoulu- ja alakouluikäisille lapsiperheille "Kasvamme kirjan kanssa I".

1. Bazhov P. P. Danilo-mestari. Valitut tarinat.// Venäläisten satujen aarteita. — M.: GIF “Ros. Kirja Kokoelma", 1993. - 272 s. : sairas.
2. Barto A. Runoja.
3. Bianki V. Tarinoita ja satuja. - M.: Helikon, 1992. - 219 s. : sairas.
4. Voronkova L. F. Tyttö kaupungista. Tarina.- M.: Sov. Venäjä, 1982. - 112 s.
5. Raamatun tarinoita piirustuksissa / Taiteilija. V. Hramov, Y. Žigunov, A. Akišin, I. Savtšenkov. - M.: Panorama, 1992. - 96 s. : sairas.
6. Raamatun legendoja / Kokoonpannut, uudelleen kertoneet Z. Gurevich, N. Shestopalova. - Pietari. : Respex, 1996. - 608 s. : sairas.
7. Hoffmann, Ernst T. A. Pähkinänsärkijä ja hiirikuningas: satu. - M.: Argus, 1995. - 96 s. : sairas.
8. Durov V.L. Eläimeni - M.: Eksmo, 2007. - 128 s. : sairas.
9. Taskuinen ilmiöiden tietosanakirja. Epätavalliset lapset. Tuntemattomia faktoja kuuluisista perheistä. - Pietari. : Delta, 2001. - 367 s.
10. Knorre F. F. Suolainen koira. Tarina. - M.: Määrit. lit., 1981. - 32 s.
11. Martyshkin V.S. Sukutaulusi. - M.: School Press, 2000. - 223 s. : sairas.
12. Orkesteri: runokokoelma lapsille / A. A. Blok [ja muut]. — M.: Det. lit., 1983. - 228 s.: ill.
13. Pushkin A.S. Satuja. - M.: Eksmo, 2006. - 112 s.
14. Saratov vanhoissa postikorteissa / kirjoittaja-komp. E. Maksimov, V. Valeev. — Saratov: Privolzh. kirja kustantamo, 1990. - 160 s. : sairas.
15. Tyutchev F.I. Runoja ja runoja. - M.: Helikon, 1993. - 68 s.
16. Fet A. A. Sanat. - M.: Taiteilija. Lit., 1965. - 183 s.
17. Ajan pitäjät. Saratovin ja Saratovin alueen museot. - Saratov, 2000. - 2008 s. : sairas.
18. Charskaya L. Uusi perhe. Venäjän tarina: tarinoita lapsille. - M.: Venäjän lähetystö, 2005. - 192 s.

Luettelo kesälukukirjoista perheille, joissa on esikoulu- ja alakouluikäisiä lapsia "Kasvamme kirjan kanssa I."

1. Andersen G.-H. Satuja. - M.: Bustard-Plus, 2004. - 64 s.
2. Bianki V.V. Tarinoita ja satuja. - M.: Samovar, 2004. - 112 s. : sairas.
3. Zakhoder B. Suosikkirunot. - M.: Ast-Press, 1996. - 336 s. : sairas.
4. Nosov N. Mishkina puuroa. Romaaneja ja tarinoita. - M.: Eksmo, 2005. - 687 s. : sairas.
5. Uspensky E. Satuja ja runoja. - M.: Astrel, 2004. - 415 s. : sairas.

Perhelukuohjelma "Tunne itsesi"

Lukijan tarkoitus: Perheille, joissa on keskikouluikäisiä lapsia.
Ohjelman tavoite:

• Venäläisen perhelukemisen perinteen elvyttäminen;
• Luoda nuoremman sukupolven moraalin, kansalaisuuden perusta ja auttaa oman itsensä toteuttamisessa.

Ohjelman tavoitteet:

• Yhteistyössä kirjaston kanssa, koulutusinstituutiot, perheitä tutustuttaessa lapsia lukemiseen.
• Perheinstituution vahvistaminen yhteisellä perhelukemalla ja keskustelemalla siitä, mitä he lukevat.

Ehdot ohjelman parissa työskentelemiselle:

1. Kirjallisuuden yhteinen lukeminen lapsen kanssa ehdotetun ohjelman mukaisesti;
2. Kaikkien perheenjäsenten osallistuminen toimintaan;

Luettelo perhelukemista kirjoista perheille, joissa on keskikouluikäisiä lapsia "Tunne itsesi".

1. Belykh G., Panteleev L. Shkidin tasavalta. Tarina. — Saratov: Privolzh. Kirja kustantamo, 1980.
2. Dubov N. Karkulainen. Tarina. - M.: Neuvostoliiton kirjailija, 1991.
3. Zheleznikov V. Scarecrow. Tarina. - M.: Ast: Astrel, 2003.
4. Kassil L.A. Conduit ja Shvambrania. Tarina. - M.: Sov. Venäjä, 1985. - 288 s.
5. Mukhina-Petrinskaya V. Laivat Sandi. romaani. - Saratov: Privolzhskoe-kirja. kustantamo, 1995.
6. Charskaya L. Prinsessa Javakha. Tarina. — Saratov: Privolzh. Kirja kustantamo, 1992.

Koko perheen lukuohjelma "Luo itse"

Lukijan tarkoitus: Perheille, joissa on yläkouluikäisiä lapsia.
Ohjelman tavoite:

• Venäläisen perhelukemisen perinteen elvyttäminen;
• Lukijayhteisön vanhempien ja nuorten yhdistykset;
• Tarjoa nuorille turvallinen tapa järjestää vapaa-aikaa.

Ohjelman tavoitteet:

• Yhdistetään kirjastojen, oppilaitosten ja perheiden ponnisteluja nuorten tutustuttamiseksi lukemiseen.
• Perheinstituution vahvistaminen yhteisellä perhelukemalla ja keskustelemalla siitä, mitä he lukevat.
• Kirjaston lukijamäärän lisääminen ja erikoiskirjallisuuden kirjojen lainaus.

Ohjelman parissa työskentelemisen ehdot:

1. Ohjelman tarjoaman kirjallisuuden yhteislukeminen lukiolaisten kanssa;
2. Kaikkien perheenjäsenten osallistuminen toimintaan;
3. Tiivis yhteistyö kirjaston, opettajien ja perheiden välillä.

Luettelo perheiden lukukirjoista perheille, joissa on lukioikäisiä lapsia "Luo itse".

1. Akunin B. Opintojakson ulkopuolinen lukeminen: romaani kirjassa 2 T. T.1. - M.: Olma-Press, 2006.
2. Bulgakov M. A. Mestari ja Margarita. - M.: Sovremennik, 1984.
3. Vishnevsky A.G. Venäläisen perheen evoluutio. // Planeetan kaiku - 2008. - N 7. - s. 4-11.
4. Gorenko E., Tolstikov V. Oman "minän" luonne. - Minsk: Polymya, 1998.
5. Lasten tietosanakirja. Sano kyllä ​​elämälle.
6. Lasten tietosanakirja. Terveiden elämäntapojen.
7. Lasten tietosanakirja. Isä, äiti, sinä ja minä.
8. Dovlatov S. Varanto. Vyöhyke: vartijan asiakirjat - M.: Pik, 1991.
9. Kabakov A. A. Kaikki voidaan korjata: kronikat yksityisyyttä. - M.: Vagrius, 2006.
10. Carnegie D. Kuinka olla onnellinen perheessä. - Minsk: Potpourri, 1996
11. Capponi V., Novak T. Aikuinen, lapsi ja vanhempi. - Pietari. : Peter, 1995.
12. Kulikova R. Nukkuva prinsessa. [Tietoja rakkaudesta ja avioliitosta] // Siivet. - 2007. - N 8-9. - Kanssa. 21.
13. Me ja perheemme. - M.: Nuori vartija, 1998.
14. Orlov Yu itsetietoisuus ja luonteen itsekasvatus. - M.: Koulutus, 1997.
15. Pelevin. V. O. Chapaev ja tyhjyys. - M.: Vagrus, 2003.
16. Tarinoita menneistä vuosista. 1941-1964 / Comp. L. Bykov. - Jekaterinburg: U-Factoria, 2005 - 896 s. — Sisältö: Stalingradin haudoissa / V. Nekrasov, Ivan / V. Bogomolov. Kaikki virtaa / V. Grossman
17. Perhe - muutoksen aika tai ikuisten arvojen aika: mikä on perheen vuosi Venäjällä // Smena. - 2008. - N 6. - s. 14-18.

Koko perheen lukuohjelma ”Tulevaisuus syntyy tänään”

Lukijan tarkoitus: nuorelle perheelle.
Ohjelman tavoite:

• Venäläisen perhelukemisen perinteen elvyttäminen;
• Nuorten perheiden houkutteleminen aktiivisten lukijoiden joukkoon;

Ohjelman tavoitteet:

• Yhdessä kirjaston ja perheen ponnisteluissa lasten opastamiseksi lukemiseen.
• Perheinstituution vahvistaminen yhteisellä perhelukemalla ja keskustelemalla siitä, mitä he lukevat.
• Kirjaston lukijamäärän lisääminen ja erikoiskirjallisuuden kirjojen lainaus.

Ehdot ohjelman parissa työskentelemiselle:

1. Ohjelman tarjoama kirjallisuuden yhteinen lukeminen koko perheen kanssa;
2. Kaikkien perheenjäsenten osallistuminen toimintaan;
Peliohjelma koko perheelle;
Kirjanäyttely "Lue, opi, leiki".

"Kuinka suojella lastasi"

syyskuu

Perheen lukulista nuorille perheille "Tulevaisuus syntyy tänään."

1. Gurevich L. M. Lapsi ja kirja. - M.: koulutus, 1992.
2. Polozova T.D., Polozova T.A. Olen kaiken parhaan velkaa kirjoille. - M.: Koulutus, 1990.
3. Torshilova E. M. Esteettinen koulutus perheessä. - M.: Taide, 1989.
4. Strelkova L.P. Satutunnit. - M.: Pedagogiikka, 1990.
5. Holt J. Avain lasten menestykseen. - Pietari. : Delta, 1996.
6. Bim-Bad B. Perheen ääneen lukemisen eduista. // Perhe ja koulu. - 2008. - N 5. - s. 18-19.
7. Chudakova M. Tietoja "kapteeneista". // Perhe ja koulu. - 2008. - N 3. - s. 18-19.
8. Heim G. J. Lapset ja me. - Pietari. : Crystal, 1996.

10. Hankkeen budjetti.
Hanke rahoitetaan budjettivaroista.