"हे माझे गाव आहे" चित्र काढण्याचा मास्टर क्लास

सामग्रीवर भाष्य

IZO (ललित कला) - 1ली श्रेणी

सर्व लहान मुलांना चित्र काढायला आवडते, परंतु शाळेत गेल्यानंतर अनेकांना कला धड्यांमध्ये रस कमी होतो. संपूर्ण समस्या अशी आहे की शिक्षक सक्षमपणे धडा तयार करू शकत नाही आणि तरुण विद्यार्थ्यांकडून अशक्यतेची मागणी करून या क्रियाकलापातील प्रथम-ग्रेडर्सची आवड नष्ट करतो. कला धड्यात, ग्रेड 1 मधील सादरीकरण शिक्षकांना ...

IZO (रेखांकन) - ग्रेड 2

सादरीकरणासह ग्रेड 2 मध्ये ललित कला हा अनेक शाळकरी मुलांचा आवडता धडा आहे. आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक मॅन्युअल्सने नेहमीचे वर्ग पूर्णपणे बदलले आहेत, जेव्हा शिक्षकांना धड्याची सामग्री समजावून सांगण्यासाठी बहुतेक धड्यांचा खर्च करावा लागतो. आणि मुलांना संग्रहालये आणि आर्ट गॅलरींचा आभासी प्रवास, कलाकारांच्या कामाची ओळख आणि आश्चर्यकारक कामांचे चिंतन यामुळे किती आनंद मिळतो...

IZO (ललित कला) - ग्रेड 3

सादरीकरणासह ग्रेड 3 मधील कला धडा हा प्रत्येक कनिष्ठ विद्यार्थ्याच्या शालेय वेळापत्रकातील एक आवडता आणि बहुप्रतिक्षित विषय आहे. या वर्गांमध्येच मुलांना सर्जनशीलता दाखवण्याची, त्यांची क्षमता दाखवण्याची, त्यांचे चारित्र्य प्रकट करण्याची, प्रस्तावित कामात त्यांचा आत्मा घालण्याची संधी मिळते. जे मुले भविष्यात कलाकार होणार नाहीत ते देखील प्राथमिक ...

ललित कला (ललित कला) - इयत्ता 4

इयत्ता 4 मधील कलेवरील सादरीकरण हे शिक्षकांसाठी एक विश्वासार्ह व्हिज्युअल सहाय्य आहे, जे प्रत्येक प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याला चित्रकला किंवा ललित कलांमध्ये रस घेण्यास सक्षम आहे. या संदर्भात, प्रत्येक आधुनिक शिक्षकाने केवळ त्याच्या वर्गात असलेला संगणक वापरण्यास सक्षम नसावे, परंतु मल्टीमीडिया विकास, कुशलतेने तयार करण्यास सक्षम असावे ...

IZO (ललित कला) - ग्रेड 5

इयत्ता 5 साठी कलेवरील सादरीकरणे मुले जेव्हा मध्यम स्तरावर जातात तेव्हा शिक्षकांना ललित कला आणि चित्रकलेमध्ये विद्यार्थ्यांची आवड टिकवून ठेवण्यास मदत होईल. या धड्यांमधील उदाहरणात्मक साहित्य मोठ्या प्रमाणात असावे. शेवटी, विद्यार्थी केवळ चित्र काढायलाच शिकत नाहीत, तर ते प्रथम गोष्टींच्या निर्मितीच्या इतिहासाशी, कलाकारांच्या चरित्रांसह परिचित होतात ...

IZO (ललित कला) - ग्रेड 6

आधुनिक ललित कला धडे आयोजित करण्यासाठी ग्रेड 6 मधील कला सादरीकरणे ही एक अपरिहार्य सामग्री आहे. उच्च-गुणवत्तेच्या व्हिज्युअलायझेशनचा वापर करून विविध प्रकारच्या कलेची ओळख करून देणे, रेखाचित्र शिकवणे आवश्यक आहे. संगणक तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या युगात, विद्यार्थ्याला चिंतन करण्याची संधी वंचित ठेवण्याची गरज नाही, तर वर्गात, सुंदर चित्रे, सर्वांना माहित आहेत ...

सामान्य शिक्षण शाळेतील एक विषय म्हणून ललित कला हा विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणात महत्त्वाचे स्थान आहे. सर्वोत्कृष्ट अध्यापनशास्त्रीय अनुभवाचे काळजीपूर्वक विश्लेषण आणि सामान्यीकरण हे सूचित करते की ललित कला हे विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास करण्याचे एक महत्त्वाचे साधन आहे. ललित कला, जे विशेषतः लहान शालेय मुलांच्या त्यांच्या स्पष्टतेच्या जवळ आहेत, मुलांच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेत अग्रगण्य स्थान व्यापतात. सर्जनशीलता, सर्जनशील विचार, त्यांना सौंदर्याने परिचित करणे मूळ स्वभाव, सभोवतालचे वास्तव, कलेची आध्यात्मिक मूल्ये. याव्यतिरिक्त, व्हिज्युअल आर्ट क्लासेस मुलांना व्हिज्युअल, रचनात्मक आणि सजावटीच्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्रातील विविध कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करतात.

लक्ष्यहा टर्म पेपर लिहिणे म्हणजे प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे, म्हणजे I-IV वर्ग.

काम खालील ठेवले कार्ये:

प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीचा अभ्यास, त्याची वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यासाठी,

प्राथमिक शालेय वयोगटातील मुलांना ललित कलांचे यशस्वी शिक्षण देण्यासाठी शैक्षणिक परिस्थिती ओळखणे, तसेच प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी थीमॅटिक वार्षिक योजना आणि पाठ योजना तयार करणे.

धडा 1. प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धतीची वैशिष्ट्ये

१.१. प्राथमिक शाळेत ललित कला शिकवण्यासाठी अध्यापनशास्त्रीय परिस्थिती

ललित कलेसह मुलांच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासामध्ये, स्वातंत्र्याच्या तत्त्वाचे पालन करणे आवश्यक आहे, जे सामान्यतः कोणत्याही सर्जनशीलतेसाठी एक अपरिहार्य अट आहे. याचा अर्थ असा की मुलांचे सर्जनशील प्रयत्न हे बंधनकारक किंवा सक्तीचे असू शकत नाहीत आणि ते केवळ मुलांच्या आवडीतून उद्भवू शकतात. म्हणून, रेखाचित्र ही एक वस्तुमान आणि सार्वत्रिक घटना असू शकत नाही, परंतु प्रतिभावान मुलांसाठी, आणि ज्या मुलांसाठी नंतर व्यावसायिक कलाकार बनणार नाहीत त्यांच्यासाठीही, रेखाचित्राचे खूप मोठे मूल्य आहे; जेव्हा पेंट आणि रेखांकन मुलाशी बोलू लागते, तेव्हा तो एका नवीन भाषेवर प्रभुत्व मिळवतो जी त्याची क्षितिजे विस्तृत करते, त्याच्या भावना खोलवर जाते आणि प्रतिमांच्या भाषेत त्याच्यापर्यंत पोहोचवते जे इतर कोणत्याही प्रकारे त्याच्या चेतनेमध्ये आणले जाऊ शकत नाही.

रेखांकनातील एक समस्या अशी आहे की प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी एक क्रियाकलाप यापुढे पुरेसा नाही. सर्जनशील कल्पनाशक्ती, तो कसा तरी तयार केलेल्या रेखांकनावर समाधानी नाही, त्याच्या सर्जनशील कल्पनाशक्तीला मूर्त रूप देण्यासाठी त्याला विशेष व्यावसायिक, कलात्मक कौशल्ये आणि क्षमता प्राप्त करणे आवश्यक आहे.

शिकण्याचे यश अवलंबून असते योग्य व्याख्यात्याची उद्दिष्टे आणि सामग्री, तसेच उद्दिष्टे साध्य करण्याचे मार्ग, म्हणजेच शिक्षण पद्धती. शाळेच्या सुरुवातीपासूनच याबाबत अभ्यासकांमध्ये वाद आहे. आम्ही I.Ya ने विकसित केलेल्या शिक्षण पद्धतींच्या वर्गीकरणाचे पालन करतो. लर्नर, एम.एन. स्कॅटकिन, यु.के. बबन्स्की आणि एम.आय. पखमुतोव. या लेखकांच्या अभ्यासानुसार, खालील सामान्य उपदेशात्मक पद्धती ओळखल्या जाऊ शकतात: स्पष्टीकरणात्मक-चित्रणात्मक, पुनरुत्पादक आणि संशोधन.

१.२. मध्ये ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती आय- IVवर्ग

शिक्षण, एक नियम म्हणून, स्पष्टीकरणात्मक-चित्रात्मक पद्धतीने सुरू होते, ज्यामध्ये मुलांना विविध मार्गांनी माहिती सादर करणे समाविष्ट असते - दृश्य, श्रवण, भाषण इ. या पद्धतीचे संभाव्य प्रकार म्हणजे माहितीचे संप्रेषण (कथा, व्याख्याने), प्रात्यक्षिक. तांत्रिक माध्यमांच्या मदतीने विविध दृश्य सामग्री. शिक्षक धारणा आयोजित करतात, मुले नवीन सामग्री समजून घेण्याचा प्रयत्न करतात, संकल्पनांमध्ये प्रवेशजोगी कनेक्शन तयार करतात, त्यासह पुढील ऑपरेशनसाठी माहिती लक्षात ठेवतात.

स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरणात्मक पद्धत ज्ञानाच्या आत्मसात करण्याच्या उद्देशाने आहे आणि कौशल्ये आणि क्षमतांच्या निर्मितीसाठी, पुनरुत्पादक पद्धत वापरणे आवश्यक आहे, म्हणजे, वारंवार पुनरुत्पादन (पुनरुत्पादन) क्रिया. त्याचे स्वरूप वैविध्यपूर्ण आहेत: व्यायाम, रूढीवादी समस्या सोडवणे, संभाषण, एखाद्या वस्तूच्या दृश्य प्रतिमेच्या वर्णनाची पुनरावृत्ती, मजकूरांचे वारंवार वाचन आणि स्मरण करणे, पूर्वनिर्धारित योजनेनुसार घटना पुन्हा सांगणे इ. दोन्ही स्वतंत्र कार्ये. प्रीस्कूलर आणि शिक्षकासह संयुक्त क्रियाकलाप अपेक्षित आहेत. पुनरुत्पादक पद्धत स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरण पद्धती सारख्याच माध्यमांचा वापर करण्यास अनुमती देते: शब्द, व्हिज्युअल एड्स, व्यावहारिक कार्य.

स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरणात्मक आणि पुनरुत्पादन पद्धतीमुलांच्या सर्जनशील क्षमता आणि क्षमतांच्या विकासाची आवश्यक पातळी प्रदान करू नका. प्रीस्कूलरच्या सर्जनशील समस्यांचे स्वतंत्र निराकरण करण्याच्या उद्देशाने शिकवण्याच्या पद्धतीला संशोधन म्हणतात. प्रत्येक समस्येचे निराकरण करताना, त्यात एक किंवा अधिक बाजूंचे प्रकटीकरण समाविष्ट असते सर्जनशील क्रियाकलाप. त्याच वेळी, सर्जनशील कार्यांची उपलब्धता सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे, विशिष्ट मुलाच्या तयारीवर अवलंबून त्यांचे वेगळेपण.

संशोधन पद्धतीचे काही प्रकार आहेत: मजकूर समस्या कार्ये, प्रयोग इ. कार्ये प्रेरक किंवा वजावटी असू शकतात, क्रियाकलापाच्या स्वरूपावर अवलंबून असतात. या पद्धतीचे सार म्हणजे ज्ञानाचे सर्जनशील संपादन आणि क्रियाकलापांच्या मार्गांचा शोध. पुन्हा एकदा, मी यावर जोर देऊ इच्छितो की ही पद्धत पूर्णपणे स्वतंत्र कामावर आधारित आहे.

दिले पाहिजे विशेष लक्षमहत्त्व वर शिकण्यात समस्यामुलांच्या विकासासाठी. हे पद्धतींच्या मदतीने आयोजित केले जाते: संशोधन, ह्युरिस्टिक, समस्या सादरीकरण. आम्ही आधीच संशोधनाचा विचार केला आहे.

सर्जनशील विकासास मदत करणारी दुसरी पद्धत म्हणजे ह्युरिस्टिक पद्धत: मुले शिक्षकाच्या मदतीने समस्याप्रधान समस्या सोडवतात, त्याच्या प्रश्नामध्ये समस्येचे आंशिक समाधान किंवा त्याच्या टप्प्यांचा समावेश असतो. पहिले पाऊल कसे टाकायचे ते तो तुम्हाला सांगू शकतो. ही पद्धत ह्युरिस्टिक संभाषणाद्वारे उत्तम प्रकारे अंमलात आणली जाते, जी दुर्दैवाने, अध्यापनात क्वचितच वापरली जाते. ही पद्धत वापरताना शब्द, मजकूर, सराव, व्हिज्युअल एड्स इत्यादी गोष्टीही महत्त्वाच्या असतात.

सध्या, समस्या मांडण्याची पद्धत व्यापक बनली आहे, शिक्षक समस्या मांडतात, निराकरणाची सर्व विसंगती, त्याचे तर्कशास्त्र आणि पुराव्याची उपलब्ध प्रणाली उघड करतात. मुले सादरीकरणाच्या तर्काचे पालन करतात, त्यावर नियंत्रण ठेवतात, निर्णय प्रक्रियेत भाग घेतात. प्रॉब्लेम स्टेटमेंटच्या दरम्यान, कृतीचे प्रतिमा आणि व्यावहारिक प्रात्यक्षिक दोन्ही वापरले जातात.

संशोधनाच्या पद्धती, ह्युरिस्टिक आणि समस्या सादरीकरण - समस्या-आधारित शिक्षणाच्या पद्धती. शैक्षणिक प्रक्रियेत त्यांची अंमलबजावणी प्रीस्कूलर्सना सर्जनशील संपादन आणि ज्ञान आणि कौशल्ये वापरण्यास उत्तेजित करते, वैज्ञानिक ज्ञानाच्या पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास मदत करते. आधुनिक शिक्षणअपरिहार्यपणे विचारात घेतलेल्या सामान्य उपदेशात्मक पद्धतींचा समावेश करणे आवश्यक आहे. ललित कलांच्या वर्गात त्यांचा वापर त्याची वैशिष्ट्ये, कार्ये, सामग्री लक्षात घेऊन केला जातो. पद्धतींची प्रभावीता त्यांच्या अर्जाच्या शैक्षणिक परिस्थितीवर अवलंबून असते.

व्यावहारिक कार्याचा अनुभव दर्शविल्याप्रमाणे, ललित कला धड्यांचे यशस्वी आयोजन करण्यासाठी, शैक्षणिक परिस्थितीची एक विशेष प्रणाली तयार करणे आवश्यक आहे. वेगवेगळ्या संकल्पनात्मक दृष्टिकोनांच्या अनुषंगाने, त्यांची व्याख्या वेगळ्या प्रकारे केली जाते. आम्ही परिस्थितीची एक प्रणाली विकसित केली आहे जी प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासावर थेट परिणाम करते आणि आम्ही त्यावर विचार करण्याचा प्रस्ताव देतो. आमचा विश्वास आहे की अटींच्या या गटामध्ये हे समाविष्ट आहे:

व्हिज्युअल आर्ट्समधील प्रीस्कूलरच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी एक महत्त्वाची अट म्हणजे तांत्रिक शिक्षण सहाय्य, विशेषत: व्हिडिओ आणि ऑडिओ उपकरणे आणि विशेष व्हिज्युअल एड्सच्या शिक्षकांद्वारे वापरणे. अध्यापनातील व्हिज्युअलायझेशनची भूमिका 17 व्या शतकाच्या सुरुवातीला सैद्धांतिकदृष्ट्या सिद्ध झाली. या.ए. कॉमेनियस, नंतर सर्वात महत्वाचे उपदेशात्मक साधन म्हणून त्याच्या वापराच्या कल्पना अनेक उत्कृष्ट शिक्षकांच्या कामात विकसित केल्या गेल्या - I.G. पेस्टालोझी, के.डी. उशिन्स्की आणि इतर. अध्यापनातील व्हिज्युअलायझेशनच्या महत्त्वावर महान लिओनार्डो दा विंची, कलाकार ए.पी. यांनी जोर दिला होता. सपोझनिकोव्ह, पी.पी. चिस्त्याकोव्ह आणि इतर.

अध्यापनातील दृश्यमानतेच्या तत्त्वाची यशस्वी अंमलबजावणी मुलांच्या सक्रिय मानसिक क्रियाकलापाने शक्य आहे, विशेषत: जेव्हा कॉंक्रिटपासून अमूर्त किंवा उलट, अमूर्त ते कॉंक्रिटपर्यंत विचारांची "हालचाल" असते.

धड्याच्या सर्व टप्प्यांवर, शक्य असल्यास, सर्जनशील, सुधारित आणि समस्याप्रधान कार्ये सादर केली पाहिजेत. या प्रकरणातील मुख्य आवश्यकतांपैकी एक म्हणजे मुलांना शक्य तितके अध्यापनशास्त्रीयदृष्ट्या उपयुक्त स्वातंत्र्य प्रदान करणे, जे आवश्यकतेनुसार त्यांना शैक्षणिक सहाय्याची तरतूद वगळत नाही. म्हणून, उदाहरणार्थ, प्राथमिक इयत्तांमध्ये, विशेषत: प्रथम, शिक्षक, हे किंवा ते प्लॉट ऑफर करताना, बर्याच प्रकरणांमध्ये प्रीस्कूलर्सचे लक्ष वेधून घेऊ शकतात मुख्य गोष्टीकडे ज्याचे प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे चित्रण केले पाहिजे, ते पत्रकावर दर्शवू शकते. रचनातील वस्तूंचे अंदाजे स्थान. ही मदत नैसर्गिक आणि आवश्यक आहे आणि मुलांमध्ये ललित कलेत निष्क्रियता निर्माण करत नाही. थीम आणि कथानकाच्या निवडीतील निर्बंधांमधून, मुलाला हळूहळू त्यांच्या स्वतंत्र निवडीकडे आणले जाते.

धडा 2

हे जग आहे - आणि या जगात मी आहे.

हे जग आहे - आणि या जगात आपण आहोत.

आपल्यापैकी प्रत्येकाचा स्वतःचा मार्ग आहे.

पण त्याच कायद्यांनुसार आपण निर्माण करतो.

मार्ग लांब आणि निर्मात्याची भाकरी कठीण होऊ दे.

आणि कधी कधी स्लॅक द्यायचा असतो.

पण हात चेहऱ्यापासून दूर ठेवा.

आणि पुन्हा तुम्ही हृदय द्या. आणि पुन्हा.

प्रेम आणि ज्ञान हे चांगल्या मित्रांसारखे असतात.

वर्गात येण्यासाठी आमचे स्वागत आहे.

आणि प्रकाश मुलांना प्रकाशित करतो.

बेल वाजेपर्यंत आम्ही सर्वजण.

आम्ही तयार करतो. आम्ही व्यर्थ करत नाही.

आम्ही त्यांना ज्ञानाचा तुकडा देतो

जो आतापर्यंत "ग्राहक" म्हणून काम करतो,

मग एक "निर्माता" म्हणून वाढण्यासाठी.

कार्यक्रम "ललित कला आणि कलात्मक काम"हा एक समग्र एकीकृत अभ्यासक्रम आहे ज्यामध्ये सर्व मुख्य प्रकारांचा समावेश आहे: चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला, लोककला सजावटीच्या कला, आर्किटेक्चर, डिझाइन, मनोरंजन आणि स्क्रीन आर्ट्स. त्यांचा अभ्यास इतर प्रकारच्या कलांशी परस्परसंवादाच्या संदर्भात केला जातो आणि समाज आणि व्यक्तीच्या जीवनाशी त्यांचे विशिष्ट संबंध.

व्हिज्युअलसाठी तीन मुख्य प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांचे वाटप ही पद्धतशीर पद्धत आहे अवकाशीय कला: रचनात्मक, चित्रात्मक, सजावटी.

या तीन कलात्मक क्रियाकलाप दृश्य-स्थानिक कलांच्या प्रकारांमध्ये विभागणीसाठी आधार आहेत: ललित - चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला; रचनात्मक - आर्किटेक्चर, डिझाइन; विविध कला आणि हस्तकला. परंतु त्याच वेळी, यापैकी प्रत्येक प्रकारचा क्रियाकलाप कोणत्याही कलाकृतीच्या निर्मितीमध्ये अंतर्निहित असतो आणि म्हणूनच सर्व प्रकारच्या कला प्रकारांना एका प्रणालीमध्ये एकत्रित करण्यासाठी आवश्यक आधार आहे, सूची प्रकारांच्या तत्त्वानुसार नाही. परंतु कलात्मक क्रियाकलापांच्या प्रकाराच्या तत्त्वानुसार. कलात्मक क्रियाकलापांच्या तत्त्वाची ओळख केवळ कलेच्या कार्याकडेच नव्हे तर मानवी क्रियाकलापांवर देखील लक्ष केंद्रित करते, दैनंदिन जीवनाच्या प्रक्रियेत कलेशी त्याचे दुवे ओळखण्यासाठी.

कलेचा मानवी जीवनाशी असलेला संबंध, कलेची तिच्या दैनंदिन अस्तित्वातील भूमिका, समाजाच्या जीवनात कलेची भूमिका, प्रत्येक मुलाच्या विकासात कलेचे महत्त्व हे या कार्यक्रमाचा मुख्य अर्थपूर्ण गाभा आहे. म्हणून, कलात्मक क्रियाकलापांचे प्रकार हायलाइट करताना, त्यांच्या सामाजिक कार्यांमधील फरक दर्शविणे फार महत्वाचे आहे.

विद्यार्थ्यांना कला आणि जीवन यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रणाली स्पष्टपणे समजण्यासाठी हा कार्यक्रम तयार करण्यात आला आहे. मुलांच्या जीवनानुभवाचा विस्तृत सहभाग, आजूबाजूच्या वास्तवातील उदाहरणांची कल्पना केली आहे. सभोवतालच्या वास्तवाचे निरीक्षण आणि सौंदर्याचा अनुभव यावर आधारित कार्य ही मुलांसाठी कार्यक्रम सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याची एक महत्त्वाची अट आहे. वास्तविकतेकडे आपला दृष्टीकोन व्यक्त करण्याची इच्छा लाक्षणिक विचारांच्या विकासाचे स्त्रोत म्हणून काम केली पाहिजे.

कला शिकवण्याच्या मुख्य उद्दिष्टांपैकी एक म्हणजे मुलाची आवड विकसित करणे आतिल जगएखाद्या व्यक्तीची, "स्वतःमध्ये खोलवर जाण्याची क्षमता", एखाद्याच्या आंतरिक अनुभवांची जाणीव. सहानुभूती विकसित करण्याची ही गुरुकिल्ली आहे.

वर्गातील शाळकरी मुलांच्या कलात्मक क्रियाकलापांना अभिव्यक्तीचे विविध प्रकार आढळतात: विमानावरील प्रतिमा आणि व्हॉल्यूममध्ये (निसर्ग, स्मृतीतून, प्रतिनिधित्वातून); सजावटीचे आणि रचनात्मक कार्य; वास्तविकतेच्या घटना आणि कलाकृतींची धारणा; कॉम्रेड्सच्या कार्याची चर्चा, सामूहिक सर्जनशीलतेचे परिणाम आणि वैयक्तिक कामधड्यांवर; चा अभ्यास कलात्मक वारसा; अभ्यासलेल्या विषयांसाठी उदाहरणात्मक सामग्रीची निवड; संगीत ऐकणे आणि साहित्यिक कामे(लोक, शास्त्रीय, आधुनिक).

धड्यांमधून ज्या विषयाचा अभ्यास केला जातो त्या विषयावर खेळ नाट्यशास्त्राचा परिचय दिला जातो, संगीत, साहित्य, इतिहास आणि श्रम यांच्याशी जोडलेले असतात. सर्जनशील संप्रेषणाचा अनुभव घेण्यासाठी, कार्यक्रमात सामूहिक कार्ये सादर केली जातात. विद्यार्थ्यांच्या सामूहिक कलात्मक सर्जनशीलतेचा शाळेच्या आतील भागांच्या रचनेत उपयोग होणे अत्यंत महत्त्वाचे आहे.

कलात्मक वारशाचा पद्धतशीर विकास मानवजातीचा अध्यात्मिक इतिहास, निसर्ग, समाज, सत्याचा शोध यांच्याशी संबंधित व्यक्तीचे ज्ञान म्हणून कलेची जाणीव होण्यास मदत करतो. संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, विद्यार्थी वास्तुकला, शिल्पकला, चित्रकला, ग्राफिक्स, कला आणि हस्तकला या उत्कृष्ट कलाकृतींशी परिचित होतात, शास्त्रीय आणि लोककलांचा अभ्यास करतात. विविध देशआणि युग. ज्ञानाला खूप महत्त्व आहे कलात्मक संस्कृतीत्याच्या लोकांची.

कार्यक्रमाच्या विकासाची थीमॅटिक अखंडता आणि सुसंगतता शिकण्याच्या प्रत्येक टप्प्यावर कलेशी मजबूत भावनिक संपर्क सुनिश्चित करण्यास मदत करते, यांत्रिक पुनरावृत्ती टाळते, वर्षानुवर्षे वाढत जाते, धड्यापासून धड्यापर्यंत, मुलाच्या वैयक्तिक ज्ञानाच्या पायऱ्यांसह. मानवी संबंधकलात्मक आणि भावनिक संस्कृतीच्या संपूर्ण जगासह.

कलात्मक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता हे कलात्मक संस्कृतीच्या परिचयाचे मुख्य माध्यम आहेत. फॉर्म, प्रमाण, जागा, टोनॅलिटी, रंग, रेषा, खंड, सामग्रीचा पोत, लय, रचना हे ललित, सजावटीच्या कलात्मक आणि अलंकारिक भाषांच्या सामान्य नमुन्यांभोवती गटबद्ध केले जातात. विधायक कला. विद्यार्थी त्यांच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान कलात्मक अभिव्यक्तीच्या या माध्यमांवर प्रभुत्व मिळवतात.

वास्तविकतेचे कलात्मक आत्मसात करण्याचे तीन मार्ग - चित्रात्मक, सजावटीचे आणि रचनात्मक - प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी कलात्मक क्रियाकलापांचे चांगले समजले जाणारे, मनोरंजक आणि प्रवेशयोग्य प्रकार: प्रतिमा, सजावट, इमारती. या तीन उपक्रमांमध्ये शाळकरी मुलांचा सततचा व्यावहारिक सहभाग त्यांना कलेच्या जगाशी पद्धतशीरपणे ओळखू देतो. हे लक्षात घेतले पाहिजे की, प्राथमिक शाळेत प्रतिमा, सजावट, इमारतींचे "ब्रदर्स-मास्टर्स" म्हणून खेळकर पद्धतीने सादर केले जात असताना, या तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलाप विद्यार्थ्यांच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान असायला हवे. ते प्रथम संरचनात्मकदृष्ट्या विभाजित करण्यास मदत करतात आणि म्हणूनच आसपासच्या जीवनातील कलांचे क्रियाकलाप समजून घेतात आणि नंतर कलेचे अधिक जटिल आकलन करण्यास मदत करतात.

शैक्षणिक सर्जनशीलतेच्या सर्व गृहित स्वातंत्र्यासह, या कार्यक्रमाची स्पष्ट संरचनात्मक अखंडता, प्रत्येक वर्ष आणि तिमाहीचे मुख्य उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सतत लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे, विद्यार्थ्यांच्या प्रगतीशील विकासाची सातत्य सुनिश्चित करणे.

२.१. कलात्मक प्रतिनिधित्वाची मूलभूत तत्त्वे (प्राथमिक शालेय अभ्यासक्रम)

पहिला वर्ग (३०-६० तास)

तुम्ही चित्रण करता, सजवता आणि बांधता

तीन प्रकारचे कलात्मक क्रियाकलाप, जे व्हिज्युअल स्थानिक कलांची संपूर्ण विविधता निर्धारित करतात, प्रथम, परिचयात्मक वर्गाचा आधार बनतात.

मुलांना (आणि शिक्षक) मदत करण्यासाठी एक खेळकर, अलंकारिक स्वरूपाची दीक्षा येते: "तीन भाऊ-मास्टर - प्रतिमेचा मास्टर, सजावटीचा मास्टर आणि बांधकामाचा मास्टर." मुलांसाठी शोध असा असावा की त्यांच्या दैनंदिन दैनंदिन खेळांपैकी बरेच कलात्मक क्रियाकलाप आहेत - प्रौढ कलाकारांप्रमाणेच (अद्याप कला नाही). सभोवतालच्या जीवनात एक किंवा दुसर्या मास्टर भावाचे कार्य पाहणे हा एक मनोरंजक खेळ आहे. कला आणि जीवन यांच्यातील दुव्यांचे ज्ञान इथेच सुरू होते. येथे शिक्षक प्लास्टिक कलेच्या विशाल, जटिल जगाच्या ज्ञानाचा पाया घालतात. या वर्षाच्या कार्यामध्ये "मास्टर्स" विशिष्ट सामग्रीसह कार्य करतात याची जाणीव देखील समाविष्ट आहे आणि या सामग्रीचा प्रारंभिक विकास देखील समाविष्ट आहे.

परंतु "मास्टर्स" मुलांसमोर एकाच वेळी येत नाहीत. प्रथम ते "अदृश्यतेच्या टोपी" अंतर्गत आहेत. पहिल्या तिमाहीत, त्याने आपली “टोपी” काढली आणि “मास्टर ऑफ द इमेज” मुलांबरोबर उघडपणे खेळायला सुरुवात केली. दुसऱ्या तिमाहीत, तो "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" मधून "अदृश्यता कॅप" काढून टाकण्यास मदत करेल, तिसऱ्यामध्ये - "मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" मधून. आणि चौथ्यामध्ये, ते मुलांना दाखवतात की ते एकमेकांशिवाय जगू शकत नाहीत आणि नेहमी एकत्र काम करतात. धड्यांचे सामान्यीकरण करण्याचा विशेष अर्थ लक्षात ठेवणे देखील आवश्यक आहे: त्यामध्ये, प्रत्येक "मास्टर" च्या कार्याद्वारे, मुलांचे कला कार्य प्रौढ कला, आसपासच्या वास्तविकतेसह जोडलेले आहे.

विषय 1. तुम्ही चित्रण करता.
"इमेज मास्टर" ची ओळख (8-16 तास)

"इमेज मास्टर" बघायला आणि चित्रण करायला शिकवतो.
आणि त्यानंतरच्या सर्व वर्षांचा अभ्यास मुलांना यामध्ये मदत करेल - त्यांना जग पाहण्यास, विचार करण्यास मदत करेल. पाहण्यासाठी, एखाद्याने केवळ दिसलेच नाही तर स्वतःला देखील रेखाटले पाहिजे. हे शिकले पाहिजे. येथे, लोकांच्या जीवनातील प्रतिमेच्या क्रियाकलापांची प्रचंड भूमिका समजून घेण्याचा केवळ पाया घातला गेला आहे, येत्या काही वर्षांत शिक्षक ही समज विकसित करेल. त्रैमासिकाच्या शोधात ही वस्तुस्थिती देखील समाविष्ट आहे की कलेमध्ये केवळ एक कलाकार नसतो, तर एक प्रेक्षक देखील असतो. चांगला दर्शक होण्यासाठी देखील शिकले पाहिजे आणि इमेज मास्टर आपल्याला ते शिकवतो.

"मास्टर" चे कार्य हे देखील आहे की मुलांना प्राथमिक शाळेत उपलब्ध असलेल्या सामग्रीचा प्राथमिक अनुभव शिकवणे. पुढील सर्व कामांमध्ये हा अनुभव अधिक सखोल आणि विस्तारित केला जाईल.

"इमेज मास्टर" पाहण्यास मदत करते, विचार करण्यास शिकवते

डोळ्याच्या निरीक्षण आणि विश्लेषणात्मक क्षमतांचा विकास. निसर्गाचे तुकडे. प्राणी - ते कसे समान आहेत आणि ते एकमेकांपासून कसे वेगळे आहेत.

साहित्य: कागद, फील्ट-टिप पेन किंवा रंगीत पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राणी किंवा जिवंत प्राण्यांची रेखाचित्रे दर्शविणारी स्लाइड.

साहित्य मालिका: प्राण्यांबद्दलच्या कविता, नाक आणि शेपट्यांबद्दल.

संगीत मालिका: C. सेंट-सेन्स, सुइट "कार्निव्हल ऑफ द अॅनिमल्स".

आपण एक स्पॉट चित्रित करू शकता

वेगवेगळ्या स्पॉट्सवर बारकाईने नजर टाका - दगडावरील मॉस, भिंतीवरील स्क्री, भुयारी मार्गातील संगमरवरी नमुने आणि त्यामध्ये कोणतीही प्रतिमा पाहण्याचा प्रयत्न करा. स्पॉटला प्राण्याच्या प्रतिमेमध्ये बदला. स्पॉट, पेस्ट केलेले किंवा पेंट केलेले, शिक्षकाने तयार केले आहे.

साहित्य: पेन्सिल, क्रेयॉन, काळी शाई, काळी फील्ट-टिप पेन.

व्हिज्युअल श्रेणी: ई. चारुशिन, व्ही. लेबेदेव, टी. मावरिना, एम. मिटूरिच आणि डाग म्हणून काम करणाऱ्या इतर कलाकारांच्या प्राण्यांबद्दलच्या पुस्तकांसाठी चित्रे.

व्हॉल्यूममध्ये चित्रित केले जाऊ शकते

चला प्लॅस्टिकिनचा एक ढेकूळ पक्ष्यामध्ये बदलूया. मॉडेलिंग. पहा आणि विचार करा की कोणत्या मोठ्या वस्तू कशाशी समान आहेत, उदाहरणार्थ, बटाटे आणि इतर भाज्या, जंगलात किंवा उद्यानात ड्रिफ्टवुड.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, फळी.

व्हिज्युअल श्रेणी: अभिव्यक्त स्वरूपाच्या किंवा वास्तविक दगडांच्या नैसर्गिक खंडांच्या स्लाइड्स, ज्याचा आकार एखाद्या गोष्टीसारखा दिसतो.

ओळ म्हणून दाखवता येईल

ओळ सांगू शकते. "आपल्याबद्दल आम्हाला सांगा" - एक रेखाचित्र किंवा सलग रेखाचित्रांची मालिका.

साहित्य: कागद, काळी फील्ट-टिप पेन किंवा पेन्सिल.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची रेषीय चित्रे, कथानकाच्या आनंदी, खोडकर विकासासह एस. मार्शक, ए. बार्टो, डी. खार्म्स यांच्या कवितांच्या थीमवर रेखाचित्रे.

साहित्य मालिका: घरातील जीवनाबद्दल मजेदार कविता.

संगीत मालिका: कुटुंबातील जीवनाबद्दल मुलांची गाणी.

जे अदृश्य आहे ते तुम्ही चित्रित करू शकता (मूड)

आनंद दाखवा आणि दुःख दाखवा. आम्ही संगीत काढतो - मूडमध्ये विरोधाभासी असलेल्या संगीताच्या तुकड्यांच्या प्रतिमा प्रतिमांमध्ये व्यक्त करणे हे कार्य आहे.

साहित्य: पांढरा कागद, रंगीत मार्कर, रंगीत पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

संगीत मालिका: आनंदी आणि दुःखी गाणी.

आमचे पेंट्स

रंग चाचणी. पेंट्ससह संप्रेषणाचा आनंद. कामाची जागा आयोजित करणे आणि पेंट्स वापरण्याचे कौशल्य प्राप्त करणे. रंगाचे नाव. जी आयुष्यात प्रत्येक रंगासारखी असते. रंगीबेरंगी बहुरंगी रगची एक खेळकर प्रतिमा.

साहित्य: पेंट्स, गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रश, पांढरा कागद.

कलाकार आणि प्रेक्षक (विषयाचे सामान्यीकरण)

प्रेक्षक असणे मनोरंजक आहे आणि सोपे नाही. हे शिकले पाहिजे. "कला कार्य" च्या संकल्पनेचा परिचय. चित्रकला. शिल्पकला. कलाकारांच्या चित्रांमध्ये रंग आणि रंग. आकलन कौशल्यांचा विकास. संभाषण.

व्हिज्युअल श्रेणी: व्ही. व्हॅन गॉग "सनफ्लॉवर्स", एन. रोरिच "ओव्हरसीज गेस्ट", व्ही. वास्नेत्सोव्ह "थ्री हिरो", एस. कोन्चालोव्स्की "लिलाक", एम. व्रुबेल "द स्वान प्रिन्सेस".

थीम 2. आपण सजवा.
"मास्टर ऑफ डेकोरेशन" ची ओळख (7-14 तास)

"मास्टर ऑफ इमेज", ज्यांना मुलांनी पहिल्या तिमाहीत भेटले, ते "मास्टर ऑफ नॉलेज" आहेत, जीवनाकडे काळजीपूर्वक पहा. "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" जीवनात पूर्णपणे भिन्न काहीतरी करतो - हे "संवादाचे मास्टर" आहे. हे लोकांच्या संवादाचे आयोजन करते, त्यांना त्यांच्या भूमिका उघडपणे ओळखण्यास मदत करते. आज आपण फेरीवर जातो, उद्या आपण कामावर जातो, नंतर बॉलवर जातो - आणि आपल्या कपड्यांसह आपण आपल्या भूमिकांबद्दल बोलतो, आज आपण कोण आहोत, आपण काय करणार आहोत. अधिक स्पष्टपणे, अर्थातच, "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" चे हे कार्य बॉल्स, कार्निव्हल, थिएटर परफॉर्मन्समध्ये प्रकट होते.

होय, आणि निसर्गात, आम्ही काही पक्षी किंवा फुलपाखरे त्यांच्या सजावटीद्वारे इतरांपेक्षा वेगळे करतो.

नैसर्गिक जग सजावटीने भरलेले आहे

निरीक्षणाचा विकास. सौंदर्याचा अनुभव. फुलपाखराच्या पंखांची सजावट. फुलपाखरू शिक्षकाने कापलेल्या कोऱ्यानुसार सुशोभित केलेले आहे किंवा धड्यातील मुलांद्वारे काढले जाऊ शकते (मोठे, संपूर्ण पत्रकावर). निसर्गातील नमुन्यांची विविधता आणि सौंदर्य.

साहित्य: गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रश, रंगीत किंवा पांढरा कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स "फुलपाखरे", फुलपाखरांचे संग्रह, त्यांच्या प्रतिमेसह पुस्तके.

व्हॉल्यूम ऍप्लिकेशन, कोलाजच्या तंत्रात एक मोहक पक्ष्याची प्रतिमा. साहित्य, त्यांचे रंग आणि पोत एकत्रित करण्याच्या सजावटीच्या अर्थाचा विकास.

साहित्य: बहु-रंगीत आणि वैविध्यपूर्ण कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध पक्ष्यांचे चित्रण करणारी स्लाइड्स आणि पुस्तके.

संगीत मालिका: उच्चारित खेळकर, सजावटीच्या क्षणासह मुलांची किंवा लोकगीते (घंटा वाजवणे, पक्ष्यांच्या गाण्याचे अनुकरण).

सौंदर्य पाहिलं पाहिजे

निसर्गात सुज्ञ आणि "अनपेक्षित" सौंदर्य. विविध पृष्ठभागांची तपासणी: झाडाची साल, लहरी फोम, फांद्यावरील थेंब इ. पोत एक सजावटीच्या अर्थ विकास. दृश्य काव्यात्मक छापांचा अनुभव.

सरडे किंवा झाडाच्या सालाच्या मागची प्रतिमा. पोत आणि नमुना सौंदर्य. एक-रंग मोनोटाइपच्या तंत्राशी परिचित.

साहित्य: शिक्षकासाठी - एक नर्लिंग रोलर, गौचे पाण्याने किंवा छपाईच्या शाईने पातळ केलेले; मुलांसाठी - प्लास्टिक, लिनोलियम किंवा फरशा, कागदाचे तुकडे, एक पेन्सिल बनवलेले बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध पृष्ठभागांच्या स्लाइड्स: झाडाची साल, मॉस, पाण्यावरील तरंग, तसेच सरडे, साप, बेडूक दर्शविणाऱ्या स्लाइड्स. शक्य असल्यास - अस्सल झाडाची साल, लाकडाचे काप, दगड.

माणूस स्वतःला कसा, कधी, का सजवतो

सर्व मानवी दागिने त्याच्या मालकाबद्दल काहीतरी सांगतात. दागिने काय सांगू शकतात. आम्ही परीकथांच्या पात्रांचा विचार करतो - त्यांच्याकडे कोणत्या प्रकारच्या सजावट आहेत. ते आम्हाला पात्र ओळखण्यात कशी मदत करतात. निवडलेल्या परीकथा पात्रांच्या प्रतिमा आणि त्यांची सजावट.

साहित्य: रंगीत कागद, गौचे, ब्रश.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्रसिद्ध परीकथांमधील पात्रांसह स्लाइड्स किंवा चित्रे.

साहित्य मालिका: वर्णनासह परीकथांचे तुकडे देखावानायक.

संगीत मालिका: परीकथा नायकांची गाणी.

"मास्टर ऑफ डेकोरेशन" सुट्टी तयार करण्यास मदत करते

खोलीची सजावट. सणाच्या नवीन वर्षाच्या हार आणि तारे बनवणे. नवीन वर्षाच्या सुट्टीसाठी वर्ग आणि आपल्या घराची सजावट. सामूहिक पॅनेल "ख्रिसमस ट्री".

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद, फॉइल, साप.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांचे काम एका तिमाहीत पूर्ण झाले.

साहित्य मालिका: नवीन वर्षाच्या सुट्टीबद्दल कविता.

संगीत मालिका: ख्रिसमस आणि नवीन वर्ष सुट्टीची गाणी, पी. त्चैकोव्स्की बॅले "द नटक्रॅकर" चे तुकडे.

विषय 3. तुम्ही तयार करा.
"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" ची ओळख (10-20 तास)

"मास्टर ऑफ इमेज" "मास्टर ऑफ नॉलेज", "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" "मास्टर ऑफ कम्युनिकेशन", "मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" "मास्टर ऑफ क्रिएशन" आहे विषय वातावरणजीवन

या तिमाहीत, त्याचे भाऊ त्याची "अदृश्यतेची टोपी" काढून घेतात आणि सरकारचा लगाम त्याच्याकडे सोपवतात. लोक जगाविषयी जाणून घेऊ शकतात आणि संवाद साधू शकतात तरच त्यांच्याकडे मानवीरित्या आयोजित केलेले वातावरण असेल. प्रत्येक राष्ट्राची निर्मिती आदिम काळापासून होत आहे. मुले त्यांच्या खेळांमध्ये वाळू, चौकोनी तुकडे, खुर्च्या - हातातील कोणतीही सामग्री देखील तयार करतात. टर्म सुरू होण्यापूर्वी, शिक्षकाने (मुलांच्या मदतीने) शक्य तितके "बांधकाम साहित्य" गोळा करणे आवश्यक आहे: दुधाचे डिब्बे, दही, शूज इ.

स्वतःसाठी घर

माझ्यासाठी बनवलेल्या घराची प्रतिमा. कल्पनाशक्तीचा विकास. घराचा विचार करा. वेगवेगळ्या परीकथा पात्रांसाठी वेगवेगळी घरे. घरात कोण राहतो याचा अंदाज कसा लावता येईल. वेगवेगळ्या गोष्टींसाठी वेगवेगळी घरं.

साहित्य: रंगीत कागद, गौचे, ब्रशेस; किंवा फील्ट-टिप पेन, किंवा रंगीत पेन्सिल.

व्हिज्युअल श्रेणी: घरांचे चित्रण करणाऱ्या मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

संगीत मालिका: बिल्डर्स-स्वप्न पाहणाऱ्यांबद्दल मुलांची गाणी.

आपण घरी काय विचार करू शकता

भाजीपाला आणि फळांच्या रूपात भव्य घरांचे मॉडेलिंग. हत्ती, जिराफ आणि मगरीसाठी बॉक्स आणि कागदी आरामदायक घरे बांधणे. हत्ती मोठा आणि जवळजवळ चौरस असतो, जिराफची मान लांब असते आणि मगर खूप लांब असते. मुले प्रमाणांची अभिव्यक्ती आणि फॉर्मची रचना समजून घेण्यास शिकतात.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, चिंधी, फळी.

व्हिज्युअल श्रेणी: ए. मिल्ने "विनी द पूह", एन. नोसोव्ह "डुन्नो इन द फ्लॉवर सिटी", जे. रोडारी "सिपोलिनो", ए. वोल्कोव्ह "द विझार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" यांच्या परीकथांचे चित्रण.

साहित्य मालिका: विलक्षण शहरांचे वर्णन.

संगीत मालिका: कार्टून आणि बॅले "सिपोलिनो" साठी संगीत.

"मास्टर ऑफ बिल्डिंग" शहर तयार करण्यास मदत करते

"फेरीटेल सिटी". एका विशिष्ट परीकथेसाठी शहराच्या प्रतिमेची प्रतिमा. बांधकाम गेमिंग शहर. वास्तुविशारदांचा खेळ.

साहित्य: गौचे, रंगीत किंवा पांढरा कागद, रुंद आणि पातळ ब्रश, विविध आकारांचे बॉक्स, जाड कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

साहित्य मालिका: साहित्यिक कृतीतून कल्पित शहराचे वर्णन.

आपण पाहत असलेल्या प्रत्येक गोष्टीची रचना असते

वेगवेगळ्या प्राण्यांच्या प्रतिमा बनवा - बॉक्समधून प्राणीसंग्रहालय-डिझाइन. वेगवेगळ्या जातींच्या मजेदार कुत्र्यांचे बॉक्स बनवा. सामग्री एका ऍप्लिकेशनसह बदलली जाऊ शकते: एका शीटवर विविध भौमितिक आकारांचे पूर्व-तयार एक-रंगीत कागदाचे स्क्रॅप चिकटवून कुत्र्यांच्या विविध प्रतिमा तयार केल्या जातात.

साहित्य: विविध बॉक्स, रंगीत आणि पांढरा जाड कागद, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राण्यांची छायाचित्रे किंवा प्राण्यांचे चित्रण करणाऱ्या चित्रांचे पुनरुत्पादन.

सर्व वस्तू बांधल्या जाऊ शकतात

कागद, पॅकेजिंग, कोस्टर, फुले आणि खेळणी पासून बांधकाम.

साहित्य: रंगीत किंवा पांढरा कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: सह स्लाइड विविध वस्तूकार्याशी संबंधित.

साहित्य मालिका: आनंदी मेहनती मास्टर्स बद्दल कविता.

घर बाहेर आणि आत

घर रस्त्यावर "दिसते", परंतु ते घराच्या आत राहतात. "आत" आणि "बाहेर" खूप एकमेकांशी जोडलेले आहेत. घराची प्रतिमा वर्णमाला अक्षरांच्या स्वरूपात आहे जणू त्यांना पारदर्शक भिंती आहेत. लहान अक्षरे असलेले लोक घरे-पत्रांमध्ये कसे राहतात, तेथे खोल्या, पायऱ्या, खिडक्या कशा आहेत.

साहित्य: कागद (पांढरा किंवा रंगीत), पेन्सिल किंवा क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे.

आपण राहतो ते शहर

असाइनमेंट: "मी माझे आवडते शहर काढतो." टूर नंतर "इम्प्रेशनद्वारे" प्रतिमा.

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस किंवा क्रेयॉन्स (शिक्षकांच्या निवडीनुसार).

साहित्य मालिका: तुमच्या शहराबद्दलच्या कविता.

संगीत मालिका: तुमच्या शहराबद्दल गाणी.

तिमाहीच्या विषयाचे सामान्यीकरण

व्यायाम: एका तिमाहीत केलेल्या कामांचे प्रदर्शन. मुले एकमेकांचे काम बघायला आणि चर्चा करायला शिकतात. कलाकार आणि प्रेक्षक खेळत आहेत. आपण सामान्यीकरण पॅनेल "आमचे शहर" किंवा "मॉस्को" बनवू शकता.

विषय 4. "प्रतिमा, सजावट, इमारतींचे मास्टर्स" नेहमी एकत्र काम करतात (5-10 तास)

शिका संयुक्त कार्य"मास्टर्स" त्यांच्या भूतकाळातील कामांमध्ये आणि कलाकृतींमध्ये.

येथे सामान्यीकरण हा पहिला धडा आहे. आमचे तीन "मास्टर" खरेतर अविभाज्य आहेत हे मुलांना दाखवणे हा त्याचा उद्देश आहे. ते एकमेकांना सतत मदत करतात. परंतु प्रत्येक "मास्टर" चे स्वतःचे कार्य, स्वतःचा उद्देश असतो. आणि एखाद्या विशिष्ट कामात, "मास्टर्स" पैकी एक नेहमीच मुख्य असतो. येथे, उदाहरणार्थ, आमची रेखाचित्रे-प्रतिमा आहेत: येथे "मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" चे कार्य कोठे आहे? आणि आता ही कामे वर्गाची शोभा वाढवतात. आणि ज्या कामांमध्ये “मास्टर ऑफ डेकोरेशन” ही मुख्य गोष्ट होती, तिथे “मास्टर ऑफ द इमेज”, “मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन” यांनी त्याला कशी मदत केली? प्रत्येक "मास्टर" ची नेमकी भूमिका काय आहे आणि त्याने काय शिकण्यास मदत केली हे मुलांबरोबर लक्षात ठेवणे ही मुख्य गोष्ट आहे. वर्ग उघड झाला पाहिजे सर्वोत्तम कामवर्षभर मुले. एक प्रकारचे रिपोर्टिंग प्रदर्शन. हे वांछनीय आहे की प्रत्येक मुलाकडे काही प्रदर्शन केलेले कार्य आहे. मुले त्यांच्या कामांबद्दल आणि त्यांच्या सोबत्यांच्या रेखाचित्रांबद्दल बोलायला शिकतात. धड्याच्या शेवटी, प्रौढ कलाकृतींच्या स्लाइड्स दर्शविल्या जातात आणि मुलांनी या कामांमध्ये प्रत्येक "मास्टर" चा "सहभाग" हायलाइट केला पाहिजे: एक अलंकारिक रेखाचित्र असलेली फुलदाणी; एक फुलदाणी ज्याचा आकार काहीतरी दर्शवितो; आर्किटेक्चरल इमारतीसह एक चित्र; शिल्पासह कारंजे; तेजस्वी सजावट, शिल्पकला आणि पेंटिंगसह पॅलेस इंटीरियर; स्मारकीय पेंटिंगसह आधुनिक इमारतीचे आतील भाग.

"मास्टर्स" आम्हाला परीकथेचे जग पाहण्यास आणि ते रेखाटण्यास मदत करेल

सामूहिक पॅनेल आणि परीकथेच्या वैयक्तिक प्रतिमा.

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस, कात्री, गोंद, रंगीत कागद, फॉइल.

व्हिज्युअल श्रेणी: या परीकथेवर आधारित कार्टून, चित्रपट किंवा बॅलेमधील संगीत.

साहित्य मालिका: शिक्षकाने निवडलेली एक परीकथा.

प्रेमाचा धडा. पाहण्याची क्षमता

"थ्री मास्टर्स" च्या दृष्टिकोनातून वन्यजीवांचे निरीक्षण. रचना "हॅलो, उन्हाळा!" निसर्गाच्या प्रभावाने.

दुसरा वर्ग (३४-६८ तास)

तू आणि कला

या संकल्पनेसाठी "तुम्ही आणि कला" ही थीम सर्वात महत्वाची आहे, त्यात एक संस्कृती म्हणून कलेचा प्रारंभिक परिचय होण्यासाठी आवश्यक असलेल्या मूलभूत उप-थीम आहेत. प्लॅस्टिक आर्ट्सच्या भाषेचे प्राथमिक घटक (अलंकारिक रचना) आणि मुलाच्या सभोवतालच्या जीवनाशी त्यांचे कनेक्शन समजून घेण्यासाठी आधार येथे आहेत. भाषा समजून घेणे आणि जीवनाशी असलेले संबंध स्पष्ट पद्धतशीर क्रमाने बांधले जातात. त्याचे उल्लंघन करणे अनिष्ट आहे.

या सर्व विषयांचे कार्य मुलांना कलेच्या जगाशी ओळख करून देणे, त्यांच्या वैयक्तिक निरीक्षणे, अनुभव आणि विचारांच्या जगाशी भावनिकरित्या जोडलेले आहे.

विषय 1. कलाकार काय आणि कसे काम करतात (8-16 तास)

येथे मुख्य कार्य म्हणजे अर्थपूर्ण शक्यतांसह परिचित होणे. कला साहित्य. त्यांची मौलिकता, सौंदर्य आणि सामग्रीचे वैशिष्ट्य शोधणे.

तीन मूलभूत रंग जे जगाचे बहुरंगी बनवतात

प्राथमिक आणि दुय्यम रंग. कामाच्या ठिकाणी पेंट्स मिसळण्याची क्षमता हे रंगांचे जिवंत कनेक्शन आहे. मेमरी आणि इंप्रेशनमधून संपूर्ण शीट (प्राथमिक रेखाचित्राशिवाय) मोठ्या प्रतिमा भरून, फुलांचे चित्रण करा.

साहित्य: गौचे (तीन रंग), मोठे ब्रशेस, पांढर्‍या कागदाची मोठी पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: ताजी फुले, फुलांच्या स्लाइड्स, फुलांचे कुरण; दृष्य सहाय्य, तीन प्राथमिक रंग आणि त्यांचे मिश्रण (संमिश्र रंग) प्रदर्शित करणे; गौचे पेंट्स मिसळण्याचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक.

पाच रंग - रंग आणि टोनची सर्व समृद्धता

गडद आणि प्रकाश. रंगाच्या छटा. पांढऱ्या आणि काळासह रंगीत पेंट्स मिसळण्याची क्षमता. प्राथमिक रेखांकनाशिवाय मोठ्या ब्रशसह कागदाच्या मोठ्या शीटवर नैसर्गिक घटकांची प्रतिमा: गडगडाट, वादळ, ज्वालामुखीचा उद्रेक, पाऊस, धुके, सनी दिवस.

साहित्य: गौचे (पाच रंग), मोठा ब्रश, कोणत्याही कागदाची मोठी पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारलेल्या अवस्थेतील निसर्गाच्या स्लाइड्स: वादळ, वादळ इ. कलाकारांच्या कामात (एन. रोरिच, आय. लेविटन, ए. कुइंदझी, इ.); रंग मिसळण्याचे व्यावहारिक प्रात्यक्षिक.

पेस्टल आणि क्रेयॉन, वॉटर कलर - अभिव्यक्त शक्यता

मऊ मखमली पेस्टल्स, पारदर्शक जल रंगांची तरलता - आम्ही या सामग्रीचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती समजून घेण्यास शिकतो.

पेस्टल किंवा वॉटर कलरमध्ये शरद ऋतूतील जंगलाची प्रतिमा (स्मृती आणि छाप पासून).

साहित्य: पेस्टल किंवा क्रेयॉन, वॉटर कलर, पांढरा कागद, कठोर (रॅपिंग).

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाचे निरीक्षण, शरद ऋतूतील जंगलाच्या स्लाइड्स आणि या विषयावरील कलाकारांची कामे.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन कविता, एस. येसेनिन कविता.

संगीत मालिका: पी. त्चैकोव्स्की "शरद ऋतू" ("द सीझन्स" या चक्रातून).

अभिव्यक्त अनुप्रयोग शक्यता

स्पॉट्सच्या लयची कल्पना शरद ऋतूतील पृथ्वीच्या थीमवर पडलेल्या पानांसह एक गालिचा. मेमरी आणि इंप्रेशननुसार ग्रुप वर्क (1-3 पॅनेल).

साहित्य: रंगीत कागद, फॅब्रिकचे तुकडे, धागा, कात्री, गोंद, कागद किंवा कॅनव्हास.

व्हिज्युअल श्रेणी: जिवंत पाने, शरद ऋतूतील जंगलाच्या स्लाइड्स, जमिनीवर, पडलेल्या पानांसह डांबर.

साहित्य मालिका: F. Tyutchev "पाने".

संगीत मालिका: एफ. चोपिन नोक्टर्नेस, पी. त्चैकोव्स्की "सप्टेंबर" ("द सीझन्स" या चक्रातून).

ग्राफिक सामग्रीची अभिव्यक्त शक्यता

ओळीचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती. पातळ आणि जाड, हलत्या आणि चिकट रेषा. कागदाच्या पांढऱ्या शीटवर हिवाळ्यातील जंगलाची प्रतिमा (इम्प्रेशन आणि मेमरीमधून).

साहित्य: शाई (काळी गौचे, शाई), पेन, कांडी, बारीक ब्रश किंवा कोळसा.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्ग निरीक्षणे किंवा हिवाळ्यातील जंगलातील झाडांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: M. Prishvin "निसर्ग बद्दल कथा".

संगीत मालिका: पी. त्चैकोव्स्की "डिसेंबर" ("द सीझन्स" या चक्रातून).

व्हॉल्यूममध्ये काम करण्यासाठी सामग्रीची अभिव्यक्ती

मूळ भूमीतील प्राण्यांची छाप आणि स्मृतीतून प्रतिमा.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, फळी.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गातील अभिव्यक्त आकारांचे निरीक्षण: मुळे, दगड, प्राण्यांच्या स्लाइड्स आणि शिल्पे, स्लाइड्स आणि मूळ मधील वेगवेगळ्या सामग्रीपासून लहान प्लास्टिक; शिल्पकार व्ही. वाटागिन यांच्या कार्यांचे पुनरुत्पादन.

साहित्य मालिका: V.Bianki "प्राण्यांबद्दल कथा".

कागदाची अभिव्यक्त शक्ती

वाकणे, कटिंग, ग्लूइंग पेपरसह कामावर प्रभुत्व मिळवणे. फ्लॅट शीटचे विविध त्रिमितीय रूपांमध्ये भाषांतर. ग्लूइंग साधे त्रिमितीय फॉर्म (शंकू, सिलेंडर, "शिडी", "एकॉर्डियन"). शिल्पकृत प्राण्यांसाठी खेळाच्या मैदानाचे बांधकाम (वैयक्तिकरित्या, गटांमध्ये, एकत्रितपणे). कल्पनाशक्तीचे कार्य; जर एखादा अतिरिक्त धडा असेल तर तुम्ही ओरिगामी टास्क देऊ शकता.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: आर्किटेक्चरच्या कामांच्या स्लाइड्स, विद्यार्थ्यांनी बनवलेले मागील वर्षांचे लेआउट, कागदावर काम करण्याचे तंत्र दाखवणे.

कलाकारासाठी, कोणतीही सामग्री अर्थपूर्ण होऊ शकते. (तिमाहीच्या विषयाचे सामान्यीकरण)

कला सामग्रीचे सौंदर्य आणि त्यांच्यातील फरक समजून घेणे: गौचे, वॉटर कलर, क्रेयॉन, पेस्टल, ग्राफिक साहित्य, प्लॅस्टिकिन आणि कागद, "अनपेक्षित" साहित्य.

रात्रीच्या वेळी "अनपेक्षित" सामग्री वापरून उत्सवाच्या शहराची प्रतिमा: सर्प, कॉन्फेटी, बिया, धागे, गवत इ. गडद कागदाच्या पार्श्वभूमीवर.

विषय 2. वास्तव आणि कल्पनारम्य (7-14 तास)

प्रतिमा आणि वास्तव

पाहण्याची, पाहण्याची, निरीक्षण करण्याची क्षमता. इमेज मास्टर आपल्याला आपल्या सभोवतालचे जग पाहण्यास शिकवतो. प्राणीसंग्रहालयात, गावात दिसणारे प्राणी किंवा प्राण्यांच्या प्रतिमा.

साहित्य: गौचे (एक किंवा दोन रंग), रंगीत कागद, ब्रश.

व्हिज्युअल श्रेणी: कलाकृती, प्राण्यांचे चित्रण करणारी छायाचित्रे.

प्रतिमा आणि कल्पनारम्य

कल्पनारम्य करण्याची क्षमता. लोकांच्या जीवनातील कल्पनारम्य. विविध प्राणी आणि अगदी वनस्पतींचे घटक एकत्र करून, विलक्षण, अस्तित्वात नसलेले प्राणी आणि पक्ष्यांची प्रतिमा. परीकथेतील पात्रे: ड्रॅगन, सेंटॉर इ.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, कागदाची एक मोठी शीट, शक्यतो रंगीत, टिंटेड.

व्हिज्युअल श्रेणी: युरोपियन आणि ओरिएंटल आर्टमधील रशियन लाकूड आणि दगडी कोरीव कामांमधील वास्तविक आणि विलक्षण प्राण्यांच्या स्लाइड्स.

संगीत मालिका: विलक्षण प्रतिमासंगीत कामांमधून.

सजावट आणि वास्तव

निरीक्षणाचा विकास. निसर्गातील सौंदर्य पाहण्याची क्षमता. "मास्टर ऑफ डेकोरेशन" निसर्गाकडून शिकतो. दव आणि झाडांच्या फांद्या, स्नोफ्लेक्स आणि रेषा (वैयक्तिकरित्या, मेमरीमधून) वापरून सजावटीचे इतर प्रोटोटाइप असलेली कोबवेब्सची प्रतिमा.

साहित्य: कोळसा, खडू, बारीक ब्रश, शाई किंवा गौचे (एक रंग), कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाच्या तुकड्यांच्या स्लाइड्स, कलाकाराच्या डोळ्यांनी पाहिलेल्या.

सजावट आणि कल्पनारम्य

कल्पनेशिवाय, दागिन्यांचा एक तुकडा तयार करणे अशक्य आहे. दिलेल्या फॉर्मची सजावट (कॉलर, व्हॅलेन्स, कोकोश्निक, बुकमार्क).

साहित्य: कोणतीही ग्राफिक सामग्री (एक किंवा दोन रंग).

व्हिज्युअल श्रेणी: लेस, बिजाउटेरी, मणीकाम, भरतकाम इ.च्या स्लाइड्स.

संगीत मालिका: पुनरावृत्ती होणार्‍या तालाच्या प्राबल्य असलेले तालबद्ध संयोजन.

बांधकाम आणि वास्तव

"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" निसर्गाकडून शिकतो. नैसर्गिक संरचनेचे सौंदर्य आणि अर्थ - मधमाशांचे मधाचे पोळे, खसखस ​​​​डोके आणि पाण्याखालील जगाचे रूप - जेलीफिश, एकपेशीय वनस्पती. वैयक्तिक-सामूहिक कार्य. कागदी बांधकाम "अंडरवॉटर वर्ल्ड".

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध प्रकारच्या इमारतींच्या स्लाइड्स (घरे, गोष्टी), नैसर्गिक संरचना आणि स्वरूप.

बांधकाम आणि कल्पनारम्य

"मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन" वस्तू तयार करताना एखाद्या व्यक्तीच्या कल्पनाशक्तीची शक्यता दर्शविते.

विलक्षण इमारती, संरचनांचे मॉडेल तयार करणे: एक विलक्षण शहर. कल्पनाशक्तीवर वैयक्तिक, समूह कार्य.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: इमारतींच्या स्लाइड्स ज्या मुलांची कल्पनाशक्ती जागृत करू शकतात, वास्तुविशारदांचे कार्य आणि प्रकल्प (एल. कॉर्बुझियर, ए. गौडी), मागील वर्षांतील विद्यार्थ्यांचे कार्य.

"प्रतिमा, सजावट आणि इमारतींचे भाऊ-मास्टर्स" नेहमी एकत्र काम करतात (विषयाचे सामान्यीकरण)

तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांचा परस्परसंवाद. सजावट मध्ये बांधकाम (मॉडेलिंग). ख्रिसमस सजावटलोक, प्राणी, वनस्पतींचे चित्रण. सामूहिक पॅनेल.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद, गौचे, पातळ ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: तिमाहीसाठी मुलांचे कार्य, स्लाइड्स आणि मूळ कामे.

विषय 3. कला काय म्हणते (11-22 तास)

हे मध्यवर्ती आणि सर्वात महत्वाचा विषयवर्षाच्या. मागील दोन तिच्याकडे आघाडीवर आहेत. मुख्य कार्य म्हणजे कलेतील कोणतीही गोष्ट केवळ कौशल्याखातर चित्रित केलेली, सजवलेली, तशीच बांधलेली नसते या वस्तुस्थितीवर प्रभुत्व मिळवणे. "ब्रदर्स - मास्टर्स", म्हणजेच, कला, मानवी भावना आणि विचार व्यक्त करते, समज, म्हणजे, लोक काय चित्रित करतात, कोणासाठी किंवा काय सजवतात याबद्दलची वृत्ती, बांधकामाद्वारे ते कोणासाठी आणि कशासाठी बांधतात त्याबद्दलची वृत्ती व्यक्त करतात. . याआधी, अभिव्यक्तीचा मुद्दा मुलांना त्यांच्या कामात केवळ भावनिक पातळीवर जाणवायचा. आता मुलांसाठी हे सर्व जागरूकतेच्या पातळीवर गेले पाहिजे, पुढचा आणि सर्वात महत्वाचा शोध बनला पाहिजे. त्यानंतरच्या सर्व तिमाही आणि कार्यक्रमांतर्गत अभ्यासाच्या वर्षांमध्ये, हा विषय सतत उच्चारला गेला पाहिजे, आकलन प्रक्रियेद्वारे आणि निर्मितीच्या प्रक्रियेद्वारे, प्रत्येक तिमाहीत, प्रत्येक कार्यात निश्चित केले पाहिजे. प्रत्येक कार्यात भावनिक लक्ष केंद्रित केले पाहिजे, भावनांच्या छटा जाणण्याची आणि व्यावहारिक कार्यात व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित केली पाहिजे.

चित्रित प्राण्यांच्या स्वभावाची अभिव्यक्ती

प्राण्यांची प्रतिमा आनंदी, वेगवान, धोक्याची आहे. प्रतिमेतील प्राण्याचे पात्र अनुभवण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता.

साहित्य: गौचे (दोन किंवा तीन रंग किंवा एक रंग).

साहित्य मालिका: आर. किपलिंग परीकथा "मोगली".

व्हिज्युअल श्रेणी: व्ही.वाटागिनचे "मोगली" आणि इतर पुस्तकांसाठी चित्रे.

संगीत मालिका: C. सेंट-सेन्स "प्राण्यांचा कार्निवल".

प्रतिमेमध्ये एखाद्या व्यक्तीच्या वर्णाची अभिव्यक्ती; पुरुष प्रतिमा

शिक्षकांच्या विनंतीनुसार, पुढील सर्व कार्यांसाठी, आपण परीकथेचा प्लॉट वापरू शकता. उदाहरणार्थ, ए. पुष्किनची "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" नंतरच्या सर्व विषयांसाठी अलंकारिक समाधाने जोडण्यासाठी समृद्ध संधी प्रदान करते.

चांगल्या आणि वाईट योद्ध्याची प्रतिमा.

साहित्य: गौचे (मर्यादित पॅलेट), वॉलपेपर, रॅपिंग पेपर (उग्र), रंगीत कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin आणि इतरांच्या कामांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किनची "झार साल्टनची कथा", महाकाव्यांचे उतारे.

संगीत मालिका: ऑपेरा "द टेल ऑफ झार सॉल्टन" साठी एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह यांचे संगीत.

प्रतिमेमध्ये एखाद्या व्यक्तीच्या वर्णाची अभिव्यक्ती; स्त्री प्रतिमा

पात्रांच्या विरुद्ध असलेल्या परीकथा प्रतिमांचे चित्रण (हंस राजकुमारी आणि बाबा बाबरीखा, सिंड्रेला आणि सावत्र आई इ.). वर्ग दोन भागांमध्ये विभागलेला आहे: एक चांगले चित्रित करतो, दुसरा - वाईट.

साहित्य: रंगीत कागदाच्या पार्श्वभूमीवर गौचे किंवा पेस्टल (क्रेयॉन्स).

व्हिज्युअल श्रेणी: व्ही. वासनेत्सोव्ह, एम. व्रुबेल, आय. बिलीबिन यांच्या कार्यांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन द्वारे "झार सॉल्टनची कथा"

एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा आणि त्याचे पात्र, व्हॉल्यूममध्ये व्यक्त केले जाते

उच्चारित वर्णांसह प्रतिमांच्या प्रमाणात निर्मिती: स्वान राजकुमारी, बाबा बाबरीखा, बाबा यागा, बोगाटीर, कोशे अमर इ.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, बोर्ड.

व्हिज्युअल श्रेणी: S. Konenkov, A. Golubkina, M. Vrubel द्वारे सिरॅमिक्स, मध्ययुगीन युरोपियन शिल्पकला यांच्या शिल्पकलेच्या प्रतिमांच्या स्लाइड्स.

वेगवेगळ्या राज्यांमधील निसर्गाची प्रतिमा

निसर्गाच्या विरोधाभासी अवस्थांची प्रतिमा (समुद्र कोमल, प्रेमळ, वादळी, त्रासदायक, आनंददायक इ.); वैयक्तिकरित्या

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाच्या विरोधाभासी मूडचे चित्रण करणाऱ्या स्लाइड्स किंवा समुद्राच्या विविध राज्यांचे चित्रण करणाऱ्या कलाकारांच्या चित्रांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन यांच्या परीकथा "झार साल्टन बद्दल", "एक मच्छीमार आणि माशा बद्दल".

संगीत मालिका: ऑपेरा "सडको", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्हचा "शेहेराझाडे" किंवा एम. चुर्लिऑनिसचा "द सी".

सजावटीद्वारे एखाद्या व्यक्तीच्या चारित्र्याची अभिव्यक्ती

स्वत: ला सजवताना, कोणतीही व्यक्ती त्याद्वारे स्वतःबद्दल सांगते: तो कोण आहे, तो किंवा ती काय आहे: एक शूर योद्धा - एक संरक्षक किंवा तो धमकी देतो. राजकुमारी हंस आणि बाबा बाबरीखा यांची सजावट वेगळी असेल. कागदाच्या कापलेल्या वीर चिलखतीची सजावट, दिलेल्या आकाराचे कोकोश्निक, कॉलर (वैयक्तिकरित्या).

साहित्य: गौचे, ब्रशेस (मोठे आणि पातळ), कागदाच्या मोठ्या पत्र्यांमधून कोरे.

व्हिज्युअल श्रेणी: प्राचीन रशियन शस्त्रे, लेस, महिलांच्या पोशाखांच्या स्लाइड्स.

सजावटीद्वारे हेतूची अभिव्यक्ती

हेतू (चांगले, उत्सव आणि वाईट, समुद्री डाकू) मध्ये विरुद्ध दोन शानदार फ्लीट्सची सजावट. काम सामूहिक-वैयक्तिक आहे. अर्ज.

साहित्य: गौचे, मोठे आणि पातळ ब्रशेस, गोंद, पिन, चिकटलेली पत्रके किंवा वॉलपेपर.

व्हिज्युअल श्रेणी: कलाकारांच्या कामांच्या स्लाइड्स (एन. रोरिच), मुलांच्या पुस्तकांची चित्रे (आय. बिलीबिन), लोककलांची कामे.

"मास्टर्स ऑफ इमेजेस, डेकोरेशन, बिल्डिंग्स" एकत्रितपणे परीकथा पात्रांसाठी घरे तयार करतात (विषयाचे सामान्यीकरण)

तीन "ब्रदर्स-मास्टर्स" मुलांसह (समूह) अनेक पॅनेल्स करतात, जिथे, ऍप्लिक आणि पेंटिंगच्या मदतीने ते अनेक परीकथा पात्रांचे जग तयार करतात - चांगले आणि वाईट (उदाहरणार्थ: स्वान प्रिन्सेसचा टॉवर , बाबा यागासाठी घर, बोगाटीरची झोपडी इ.).

पॅनेलवर (स्टिकर्ससह) घर तयार केले जाते, पार्श्वभूमी या घराचे अलंकारिक वातावरण म्हणून एक लँडस्केप आहे आणि एक आकृती घराच्या मालकाची प्रतिमा आहे, या प्रतिमा इमारतीचे स्वरूप, कपडे, आकार यांद्वारे व्यक्त करते. आकृती, ज्या झाडांच्या विरुद्ध घर उभे आहे त्यांचे स्वरूप.

तिमाहीच्या निकालांवर आधारित कामांच्या प्रदर्शनासह, पालकांशी चर्चा करून सामान्यीकरण पूर्ण केले जाऊ शकते. चर्चेसाठी "टूर गाइड्स" चे गट तयार केले पाहिजेत. यासाठी शिक्षक अतिरिक्त तास वापरू शकतात. शिक्षकाने तयार केलेले आणि पालकांसमोर (प्रेक्षक) सादर केलेले प्रदर्शन विद्यार्थ्यांसाठी आणि त्यांच्या प्रियजनांसाठी एक कार्यक्रम बनले पाहिजे आणि मुलांच्या मनात या विषयाचे गंभीर महत्त्व दृढ होण्यास मदत केली पाहिजे.

विषय ४. कला म्हणते तसे (८-१६ तास)

या तिमाहीपासून प्रारंभ करून, आपल्याला सतत साधनांच्या अभिव्यक्तीकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. तुम्हाला ते व्यक्त करायचे आहे का? पण कसे, काय?

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रंग: उबदार आणि थंड रंग. उबदार आणि थंड दरम्यान लढा

लुप्त होत असलेल्या आगीची प्रतिमा ही उष्णता आणि थंडीचा "संघर्ष" आहे. संपूर्ण शीट भरून, मुक्तपणे एकमेकांशी पेंट मिसळा. आग असे चित्रित केले आहे जसे की वरून, मरत आहे (स्मृती आणि छाप पासून कार्य). "फायदर बर्डचा पंख". पेंट थेट शीटवर मिसळले जातात. काळा आणि पांढरा पेंटलागू करू नका.

साहित्य: काळ्या आणि पांढऱ्या रंगाशिवाय गौचे, मोठे ब्रशेस, कागदाची मोठी पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: लुप्त होत असलेल्या आगीच्या स्लाइड्स; टूलकिटफ्लोरस्ट्री वर.

संगीत मालिका: एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह ऑपेरा "द स्नो मेडेन" चे तुकडे.

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रंग: शांत (बहिरे)आणि दोलायमान रंग. काळा, राखाडी, पांढरा पेंट सह मिक्सिंग(गडद, नाजूक रंगाची छटा)

जीवनातील रंग संघर्ष पाहण्याची क्षमता. स्प्रिंग पृथ्वीची प्रतिमा (वैयक्तिकरित्या मेमरी आणि इंप्रेशनमधून). जर तेथे अतिरिक्त धडे असतील तर ते "उबदार राज्य" (सनी सिटी), "कोल्ड किंगडम" (स्नो क्वीन) तयार करण्याच्या प्लॉट्सवर दिले जाऊ शकतात, एका रंग योजनेमध्ये रंग समृद्धी प्राप्त करतात.

साहित्य: गौचे, मोठे ब्रशेस, कागदाचे मोठे पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्प्रिंग पृथ्वीच्या स्लाइड्स, वादळी आकाश, धुके, रंग विज्ञान शिकवण्याचे साधन.

संगीत मालिका: ई. ग्रीग. "मॉर्निंग" (संच "पीअर गिंट" मधील तुकडा).

साहित्य मालिका: एम. प्रिशविनच्या कथा, एस. येसेनिनच्या वसंत ऋतूबद्दलच्या कविता.

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रेखा: ओळींची लय

वसंत प्रवाहांची प्रतिमा.

साहित्य: रंगीत खडू किंवा रंगीत crayons.

संगीत मालिका: ए. आर्सेन्स्की "फॉरेस्ट स्ट्रीम", "प्रेल्यूड"; ई. ग्रीग "स्प्रिंग".

साहित्य मालिका: M. Prishvin "वन प्रवाह".

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून रेखा: ओळींचे स्वरूप

विशिष्ट वर्ण आणि मनःस्थिती असलेल्या शाखेची प्रतिमा (वैयक्तिकरित्या किंवा दोन लोकांद्वारे, छाप आणि स्मरणशक्तीनुसार): सौम्य आणि शक्तिशाली शाखा, कोळशाच्या सहाय्याने भिन्न पोत तयार करण्याच्या क्षमतेवर जोर देणे आवश्यक आहे.

साहित्य: गौचे, ब्रश, काठी, कोळसा, सॅन्गुइन आणि कागदाच्या मोठ्या पत्र्या.

व्हिज्युअल श्रेणी: मोठ्या, मोठ्या स्प्रिंग शाखा (बर्च, ओक, पाइन), फांद्या दर्शविणारी स्लाइड.

साहित्य मालिका: जपानी श्लोक (टाक्या).

अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून स्पॉट्सची लय

रचनेचे मूलभूत ज्ञान. शीटवरील स्थितीतील बदलापासून, अगदी एकसारखे स्पॉट्स, रचनाची सामग्री देखील बदलते. उडणाऱ्या पक्ष्यांची लयबद्ध व्यवस्था (वैयक्तिक किंवा सामूहिक कार्य).

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: दृष्य सहाय्य.

संगीत मालिका: उच्चारित तालबद्ध संस्थेसह तुकडे.

प्रमाण वर्ण व्यक्त करतात

वेगवेगळ्या वर्णांच्या प्रमाणात पक्ष्यांची रचना किंवा शिल्पकला - एक मोठी शेपटी - एक लहान डोके - एक मोठी चोच.

साहित्य: पांढरा कागद, रंगीत कागद, कात्री, गोंद किंवा प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, पुठ्ठा.

व्हिज्युअल श्रेणी: वास्तविक आणि कल्पित पक्षी (पुस्तकातील चित्रांच्या स्लाइड्स, खेळणी).

रेषा आणि स्पॉट्सची लय, रंग, प्रमाण - अभिव्यक्तीचे साधन (विषयाचे सामान्यीकरण)

"स्प्रिंग. पक्ष्यांचा आवाज" थीमवर सामूहिक पॅनेलची निर्मिती.

साहित्य: पॅनल्स, गौचे, कागद, कात्री, गोंद यासाठी मोठ्या पत्रके.

व्हिज्युअल श्रेणी: "स्प्रिंग", फांद्यांच्या स्लाइड्स, स्प्रिंग हेतू या थीमवर मुलांची कामे.

वर्षाचा सामान्य धडा

हा वर्ग वर्षभरात पूर्ण झालेल्या मुलांच्या कामाचा बनलेला आहे. प्रदर्शनाचे उद्घाटन एक आनंददायक सुट्टी, एक कार्यक्रम असावा शालेय जीवन. धडे संभाषणाच्या स्वरूपात आयोजित केले जातात, प्रशिक्षण क्वार्टरच्या सर्व विषयांची मुलांना सातत्याने आठवण करून देतात. तीन "भाऊ-मास्टर्स" शिक्षकांना गेम-संभाषणात मदत करतात. पालक आणि इतर शिक्षकांना धड्यांसाठी आमंत्रित केले जाते (शक्य असल्यास).

व्हिज्युअल श्रेणी: प्रत्येक तिमाहीची कार्ये व्यक्त करणारी मुलांची कामे, स्लाइड्स, कलाकारांच्या कामांचे पुनरुत्पादन आणि लोककला, विषय उघड करण्यात मदत करतात.

3रा वर्ग (34-68 तास)

आपल्या सभोवतालची कला

कार्यक्रमाच्या मुख्य कल्पनांपैकी एक: "मूळ उंबरठ्यापासून - पृथ्वीच्या संस्कृतीच्या जगापर्यंत", म्हणजे, एखाद्याच्या लोकांच्या संस्कृतीशी परिचित होण्यापासून, अगदी एखाद्याच्या "लहान मातृभूमी" च्या संस्कृतीपासून - याशिवाय आहे. सार्वत्रिक संस्कृतीचा कोणताही मार्ग नाही.

या वर्गातील शिक्षण मुलांना पर्यावरणाच्या ज्ञानाद्वारे कलेच्या जगाची ओळख करून देण्यावर आधारित आहे. वस्तुनिष्ठ जग, त्याचा कलात्मक अर्थ. मुलांना हे समजले जाते की वस्तूंचा केवळ उपयोगितावादी हेतू नसतो, तर आध्यात्मिक संस्कृतीचे वाहक देखील असतात आणि प्राचीन काळापासून आजपर्यंत हे नेहमीच होते. मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या वस्तू, वस्तू, वस्तू, कलाकृतींचे सौंदर्य पाहण्यास मदत करणे आवश्यक आहे, कलाकारांच्या भूमिकेकडे विशेष लक्ष देणे - "मास्टर्स ऑफ इमेजेस, सजावट, इमारती" - मानवासाठी वातावरण तयार करण्यात जीवन

वर्षाच्या शेवटी, मुलांना असे वाटले पाहिजे की त्यांचे जीवन, प्रत्येक व्यक्तीचे जीवन, कलेच्या क्रियाकलापांशी दररोज जोडलेले आहे. प्रत्येक तिमाहीच्या अंतिम धड्यांमध्ये हा प्रश्न असावा: "जर "ब्रदर्स-मास्टर्स" आपल्या सभोवतालच्या जगाच्या निर्मितीमध्ये सहभागी झाले नाहीत - घरी, रस्त्यावर इ. काय होईल?" वास्तविक दैनंदिन जीवनात कलांची मोठी भूमिका समजून घेणे हा मुलांसाठी आणि त्यांच्या पालकांसाठी एक शोध असावा.

विषय १. तुमच्या घरात कला (८-१६ तास)

येथे "मास्टर्स" मुलाला त्याच्या अपार्टमेंटमध्ये घेऊन जातात आणि त्यांच्यापैकी प्रत्येकाने मुलाच्या तात्काळ वातावरणात "काय केले" हे शोधून काढले आणि शेवटी असे दिसून आले की त्यांच्या सहभागाशिवाय घराची एकही वस्तू तयार झाली नाही, स्वतः घर नसणार.

तुमची खेळणी

खेळणी - ते काय असावे - कलाकार घेऊन आला. मुलांची खेळणी, लोक खेळणी, घरगुती खेळणी. प्लॅस्टिकिन किंवा चिकणमातीपासून मॉडेलिंग खेळणी.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन किंवा चिकणमाती, पेंढा, लाकूड कोरे, कागद, गौचे, मातीसाठी पाणी-आधारित पेंट; लहान ब्रशेस, swabs.

व्हिज्युअल श्रेणी: लोक खेळणी(स्लाइड): धुके, गोरोडेट्स, फिलिमोनोवो, बोगोरोडस्काया कोरलेली खेळणी, सुधारित साहित्यापासून खेळणी: पॅकेजिंग, फॅब्रिक, फर.

साहित्य मालिका: नीतिसूत्रे, म्हणी, लोककथा, रशियन लोककथा.

संगीत मालिका: रशियन लोक संगीत, पी. त्चैकोव्स्की "मुलांचा अल्बम".

घरी डिशेस

रोजची आणि सुट्टीची भांडी. डिझाईन, वस्तूंचा आकार आणि डिशची पेंटिंग आणि सजावट. भांडीच्या निर्मितीमध्ये "मास्टर्स ऑफ कन्स्ट्रक्शन, डेकोरेशन आणि इमेजरी" चे कार्य. कागदावर प्रतिमा. पांढऱ्या प्राइमरवर पेंटिंगसह प्लॅस्टिकिनपासून डिशचे मॉडेलिंग.

त्याच वेळी, डिशच्या उद्देशावर जोर देण्यात आला आहे: ते कोणासाठी आहे, कोणत्या प्रसंगी.

साहित्य: टिंटेड पेपर, गौचे, प्लास्टाइन, चिकणमाती, पाणी-आधारित पेंट.

व्हिज्युअल श्रेणी: नैसर्गिक निधीतून भांड्यांचे नमुने, लोक भांडीच्या स्लाईड्स, वेगवेगळ्या सामग्रीची भांडी (धातू, लाकूड, प्लास्टिक).

आईचा रुमाल

स्कार्फचे स्केच: मुलीसाठी, आजीसाठी, म्हणजे सामग्री, पॅटर्न लय, रंग, अभिव्यक्तीचे साधन म्हणून भिन्न.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, पांढरा आणि रंगीत कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्कार्फ, स्कार्फ आणि फॅब्रिक्ससाठी नैसर्गिक आकृतिबंधांच्या स्लाइड्स, या विषयावरील मुलांच्या कामाचे नमुने.

संगीत मालिका: रशियन लोक संगीत (पार्श्वभूमी म्हणून).

तुमच्या घरात वॉलपेपर आणि पडदे

स्पष्ट हेतू असलेल्या खोलीसाठी वॉलपेपर किंवा पडदेचे स्केचेस: बेडरूम, लिव्हिंग रूम, नर्सरी. हे हीलिंगच्या तंत्रातही करता येते.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, क्लिचेस, कागद किंवा फॅब्रिक.

व्हिज्युअल श्रेणी: काही परीकथेतील उतारे, कुठे मौखिक वर्णनपरीकथा महालाच्या खोल्या.

संगीत मालिका: विविध राज्यांचे वैशिष्ट्य दर्शवणारे संगीतमय उतारे: वादळी (ए फ्लॅट मेजरमध्ये एफ. चोपिन "पोलोनाइस", ऑप. 53), शांत, गीतात्मकपणे कोमल (एफ. चोपिन "माझुरका" ए मायनर, ऑप. 17).

तुमची पुस्तके

कलाकार आणि पुस्तक. उदाहरणे. पुस्तक फॉर्म. फॉन्ट. प्रारंभिक पत्र. निवडलेल्या परीकथेचे चित्रण करणे किंवा खेळण्यांचे पुस्तक डिझाइन करणे.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, पांढरा किंवा रंगीत कागद, क्रेयॉन.

व्हिज्युअल श्रेणी: सुप्रसिद्ध परीकथांसाठी कव्हर आणि चित्रे (एकाच परीकथेसाठी वेगवेगळ्या लेखकांची चित्रे), स्लाइड्स, खेळण्यांची पुस्तके, मुलांची पुस्तके.

साहित्य मालिका: निवडलेल्या कथेचा मजकूर.

शुभेच्छा पत्र

पोस्टकार्ड किंवा सजावटीच्या बुकमार्कसाठी स्केच (त्यानुसार वनस्पती आकृतिबंध). स्क्रॅचिंगच्या तंत्रात अंमलबजावणी, स्टिकर्स किंवा ग्राफिक मोनोटाइपसह खोदकाम करणे शक्य आहे.

साहित्य: छोटा कागद, शाई, पेन, कांडी.

व्हिज्युअल श्रेणी: वुडकट्स, लिनोलियम, एचिंग्ज, लिथोग्राफ्स, विविध तंत्रांमध्ये मुलांच्या कामाचे नमुने यांच्या स्लाइड्स.

आमच्या घरात कलाकार काय करतात (विषयाचे सामान्यीकरण). कलाकाराने घरातील सर्व वस्तूंच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतला. त्याला आमच्या "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन अँड कन्स्ट्रक्शन" ने मदत केली. प्रत्येकाची भूमिका समजून घेणे. वस्तूचा आकार आणि त्याची सजावट. सामान्यीकरणाच्या धड्यात, तुम्ही कलाकार आणि प्रेक्षकांचा खेळ किंवा तिमाही दरम्यान पूर्ण झालेल्या कामांच्या प्रदर्शनात मार्गदर्शकांचा खेळ आयोजित करू शकता. तीन "मास्टर" बोलत आहेत. ते सांगतात आणि दैनंदिन जीवनात लोकांना घरात कोणत्या वस्तू वेढतात ते दाखवतात. घरात अशा काही वस्तू आहेत का ज्यावर कलाकारांनी काम केले नाही? आपल्या जीवनाशी संबंधित प्रत्येक गोष्ट कलाकारांच्या कार्याशिवाय, ललित, सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, वास्तुकला, डिझाइनशिवाय अस्तित्वात नाही हे समजून घेणे, याचा परिणाम आणि त्याच वेळी एक शोध असावा.

विषय 2. तुमच्या शहरातील रस्त्यांवरील कला (7-14 तास)

सर्व काही उंबरठ्यापासून सुरू होते मुख्यपृष्ठ". हा तिमाही या "थ्रेशोल्ड" ला समर्पित आहे. आणि त्याशिवाय कोणतीही मातृभूमी नाही. फक्त मॉस्को किंवा तुला नाही - परंतु तुमच्या घराच्या "चेहऱ्याजवळ" चालणारी मूळ गल्ली, चांगली पायदळी तुडवलेली आहे.

आर्किटेक्चरची स्मारके - शतकांचा वारसा

अभ्यास आणि प्रतिमा आर्किटेक्चरल स्मारक, त्यांची मूळ ठिकाणे.

साहित्य: टिंटेड पेपर, वॅक्स क्रेयॉन किंवा गौचे, पांढरा कागद.

साहित्य मालिका: निवडलेल्या वास्तुशिल्प स्मारकाशी संबंधित सामग्री.

उद्याने, चौक, बुलेव्हार्ड्स

आर्किटेक्चर, उद्यानांचे बांधकाम. उद्यानाची प्रतिमा. फुरसतीची उद्याने, संग्रहालय उद्याने, मुलांची उद्याने. पार्क, स्क्वेअर, कोलाजची प्रतिमा शक्य आहे.

साहित्य: रंगीत, पांढरा कागद, गौचे किंवा मेणाचे क्रेयॉन, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स पहा, चित्रांचे पुनरुत्पादन.

ओपनवर्क fences

सेंट पीटर्सबर्ग आणि मॉस्कोमध्ये कास्ट-लोखंडी कुंपण, त्याच्या मूळ शहरात, लाकडी आर्किटेव्ह ओपनवर्क. ओपनवर्क जाळी किंवा गेटचा प्रकल्प, दुमडलेल्या रंगीत कागदापासून कापून त्यांना "उद्याने, चौक, बुलेव्हर्ड्स" थीमवरील रचनामध्ये चिकटवून.

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: मॉस्को आणि सेंट पीटर्सबर्गमधील प्राचीन कुंपणाच्या स्लाइड्स. आमच्या शहरांमध्ये आधुनिक सजावटीच्या जाळी आणि कुंपण.

रस्त्यावर आणि उद्यानांमध्ये कंदील

कंदील काय आहेत? कंदिलाचा आकार देखील कलाकाराने तयार केला आहे: एक उत्सव, गंभीर कंदील, एक गीतात्मक कंदील. शहरातील रस्त्यावर कंदील. कंदील ही शहराची सजावट आहे. कागदाच्या कंदिलाच्या आकाराची प्रतिमा किंवा रचना.

साहित्य

दुकानाच्या खिडक्या

आपल्याकडे अतिरिक्त वेळ असल्यास, आपण गट व्हॉल्यूमेट्रिक लेआउट बनवू शकता.

साहित्य: पांढरा आणि रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: सजवलेल्या शोकेससह स्लाइड. मागील वर्षांचे मुलांचे कार्य.

शहरातील वाहतूक

यंत्रांचा आकार तयार करण्यात कलाकारही सहभागी होतो. वेगवेगळ्या काळातील यंत्रे. मशीनच्या स्वरूपात प्रतिमा पाहण्याची क्षमता. कागदावरुन विलक्षण मशीन (जमीन, पाणी, हवा) च्या प्रतिमा शोधा, काढा किंवा तयार करा.

साहित्य: पांढरा आणि रंगीत कागद, कात्री, गोंद, ग्राफिक साहित्य.

व्हिज्युअल श्रेणी: वाहतुकीचे फोटो. जुन्या वाहनांच्या स्लाइड्स. मासिकांमधून पुनरुत्पादन.

माझ्या शहरातील रस्त्यांवर कलाकाराने काय केले (माझ्या गावात)

पुन्हा, प्रश्न उद्भवला पाहिजे: आमच्या "ब्रदर्स-मास्टर्स" ने आमच्या शहरातील रस्त्यांवर काहीही स्पर्श केला नाही तर काय होईल? या धड्यात, वैयक्तिक कामांमधून एक किंवा अधिक सामूहिक पॅनेल तयार केले जातात. डायोरामाच्या रूपात एका पट्टीमध्ये चिकटलेल्या अनेक रेखाचित्रांमधून हे जिल्ह्याच्या रस्त्याचे पॅनोरमा असू शकते. येथे आपण कुंपण आणि दिवे, वाहने ठेवू शकता. डायओरामा लोकांच्या आकृत्या, झाडे आणि झुडुपे यांच्या सपाट कटिंगद्वारे पूरक आहे. आपण "टूर मार्गदर्शक" आणि "पत्रकार" खेळू शकता. टूर मार्गदर्शक त्यांच्या शहराबद्दल, शहराची कलात्मक प्रतिमा निर्माण करणार्‍या कलाकारांच्या भूमिकेबद्दल बोलतात.

विषय 3. कलाकार आणि तमाशा (10-20 तास)

"ब्रदर्स-मास्टर्स" प्राचीन काळापासून परफॉर्मिंग आर्ट्समध्ये गुंतलेले आहेत. पण आजही त्यांची भूमिका अपूरणीय आहे. शिक्षकाच्या विवेकबुद्धीनुसार, आपण विषयाचे बहुतेक धडे तयार करण्याच्या कल्पनेसह एकत्र करू शकता कठपुतळी शो, ज्यासाठी पडदा, देखावा, पोशाख, कठपुतळी आणि पोस्टर अनुक्रमे सादर केले जातात. सामान्यीकरण धड्याच्या शेवटी, आपण नाट्य प्रदर्शनाची व्यवस्था करू शकता.

नाट्य मुखवटे

वेगवेगळ्या काळातील आणि लोकांचे मुखवटे. प्राचीन प्रतिमांमध्ये मुखवटे, थिएटरमध्ये, उत्सवात. अर्थपूर्ण तीक्ष्ण-वर्ण मुखवटे डिझाइन करणे.

साहित्य: रंगीत कागद, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध राष्ट्रांचे मुखवटे आणि नाट्य मुखवटे यांची छायाचित्रे.

थिएटर कलाकार

थिएटरची कल्पनारम्य आणि सत्य. थिएटर सुट्टी. पात्रांची दृश्ये आणि पोशाख. टेबलावर थिएटर. कामगिरीच्या देखाव्याच्या लेआउटची निर्मिती.

साहित्य: पुठ्ठा बॉक्स, बहु-रंगीत कागद, पेंट्स, ब्रशेस, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटर कलाकारांच्या स्केचेसवरील स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: निवडक कथा.

पपेट थिएटर

नाटकीय बाहुल्या. पेत्रुष्का थिएटर. हातमोजे बाहुल्या, छडी, कठपुतळी. बाहुलीवर कलाकाराचे काम. वर्ण. बाहुलीची प्रतिमा, त्याची रचना आणि सजावट. वर्गात कठपुतळी बनवणे.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, कागद, कात्री, गोंद, फॅब्रिक, धागा, लहान बटणे.

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटर कठपुतळ्यांचे चित्रण करणार्‍या स्लाइड्स, कठपुतळी थिएटर, फिल्मस्ट्रिपबद्दलच्या पुस्तकांमधून पुनरुत्पादन.

थिएटर पडदा

थिएटरमध्ये पडद्याची भूमिका. पडदा आणि नाटकाची प्रतिमा. कामगिरीसाठी पडदा स्केच (टीमवर्क, 2-4 लोक).

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, कागद मोठा आकार(वॉलपेपरवरून असू शकते).

व्हिज्युअल श्रेणी: नाटकीय पडद्यांच्या स्लाइड्स, कठपुतळी थिएटरबद्दलच्या पुस्तकांमधून पुनरुत्पादन.

पोस्टर, पोस्टर

पोस्टरचा अर्थ. कामगिरीची प्रतिमा, पोस्टरमधील त्याची अभिव्यक्ती. फॉन्ट. प्रतिमा.

कामगिरीसाठी पोस्टर डिझाइन.

साहित्य: मोठ्या स्वरूपातील रंगीत कागद, गौचे, ब्रशेस, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: थिएटर आणि सर्कस पोस्टर्स.

कलाकार आणि सर्कस

सर्कसमधील कलाकाराची भूमिका. आनंदी आणि रहस्यमय देखाव्याची प्रतिमा. सर्कस कामगिरी आणि त्यातील पात्रांची प्रतिमा.

साहित्य: रंगीत कागद, क्रेयॉन, गौचे, ब्रशेस.

कलाकार सुट्टीसाठी कशी मदत करतात. कलाकार आणि तमाशा (सारांश धडा)

शहरात सुट्टी. "मास्टर्स ऑफ इमेज, डेकोरेशन आणि बिल्डिंग्स" सुट्टी तयार करण्यात मदत करतात. सुट्टीसाठी शहराच्या सजावटीचे स्केच. वर्गातील विषयावरील सर्व कामांच्या प्रदर्शनाचे आयोजन. तुम्ही परफॉर्मन्स बनवण्यात आणि अतिथी आणि पालकांना आमंत्रित केले तर ते छान आहे.

विषय 4. कलाकार आणि संग्रहालय (8-16 तास)

आपल्या दैनंदिन जीवनातील कलाकाराच्या भूमिकेशी, कलेच्या विविध उपयोजित प्रकारांशी परिचित झाल्यानंतर, आम्ही वर्षाची सांगता संग्रहालयांमध्ये ठेवलेल्या कलेची थीम घेऊन करतो. प्रत्येक शहराला त्याच्या संग्रहालयांचा अभिमान वाटू शकतो. मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग आणि रशियाच्या इतर शहरांची संग्रहालये जगातील आणि रशियन कलेच्या महान कलाकृतींचे रक्षक आहेत. आणि प्रत्येक मुलाने या उत्कृष्ट कलाकृतींना स्पर्श केला पाहिजे आणि या गोष्टीचा अभिमान बाळगायला शिकले पाहिजे की हे त्याचे मूळ गाव आहे जे अशा महान कार्ये ठेवते. ते संग्रहालयात ठेवले आहेत. मॉस्कोमध्ये एक संग्रहालय आहे - रशियन संस्कृतीचे मंदिर - ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी. तिला आधी सांगायला हवं. आज हर्मिटेज आणि रशियन संग्रहालय एक मोठी भूमिका बजावते - आंतरराष्ट्रीय कलात्मक संबंधांची केंद्रे, तेथे अनेक लहान, मनोरंजक संग्रहालये आणि प्रदर्शन हॉल आहेत.

तथापि, "संग्रहालये" हा विषय अधिक व्यापक आहे. संग्रहालये ही केवळ कला नसून मानवी संस्कृतीचे सर्व पैलू आहेत. कौटुंबिक अल्बमच्या स्वरूपात "होम म्युझियम" देखील आहेत जे कुटुंबाच्या इतिहासाबद्दल सांगतात, मनोरंजक टप्पेजीवन कदाचित खेळणी, शिक्के, पुरातत्व शोध, फक्त वैयक्तिक संस्मरणीय वस्तूंचे घरगुती संग्रहालय. हे सर्व आपल्या संस्कृतीचा भाग आहे. "ब्रदर्स-मास्टर्स" अशा संग्रहालयांच्या सक्षम संस्थेत मदत करतात.

शहराच्या जीवनातील संग्रहालये

विविध संग्रहालये. प्रदर्शनाच्या संस्थेत कलाकाराची भूमिका. सर्वात मोठा कला संग्रहालये: ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी, ललित कला संग्रहालय. ए.एस. पुष्किन, हर्मिटेज, रशियन संग्रहालय, मूळ शहरातील संग्रहालये.

या संग्रहालयांमध्ये जी कला ठेवली आहे

"चित्र" म्हणजे काय. तरीही जीवन चित्रकला. अजूनही जीवन शैली. एक माणूस बद्दल एक कथा म्हणून अजूनही जीवन. प्रतिनिधित्वावर स्थिर जीवनाची प्रतिमा, मूडची अभिव्यक्ती.

साहित्य: गौचे, कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारित मूडसह स्थिर जीवनाच्या स्लाइड्स (जे. बी. चार्डिन, के. पेट्रोव्ह-वोडकिन, पी. कोन्चालोव्स्की, एम. सरयान, पी. कुझनेत्सोव्ह, व्ही. स्टोझारोव्ह, व्ही. व्हॅन गॉग इ.).

गृहपाठ: विविध लेखकांचे जीवन संग्रहालय किंवा प्रदर्शन पाहण्यासाठी.

लँडस्केप पेंटिंग

आम्ही प्रसिद्ध लँडस्केप पाहत आहोत: I. Levitan, A. Savrasov, N. Roerich, A. Kuindzhi, V. Van Gogh, K. Koro. उच्चारित मूडसह सादरीकरणानुसार लँडस्केपची प्रतिमा: एक आनंदी आणि उत्सवपूर्ण लँडस्केप; उदास आणि उदास लँडस्केप; सौम्य आणि मधुर लँडस्केप.

या धड्यातील मुले लक्षात ठेवतील की कोणता मूड थंड आणि उबदार रंगांनी व्यक्त केला जाऊ शकतो, बधिर आणि मधुर, आणि जेव्हा ते मिसळले जातात तेव्हा काय होऊ शकते.

साहित्य: पांढरा कागद, गौचे, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: उच्चारित मूडसह नयनरम्य लँडस्केपच्या उदाहरणांसह स्लाइड्स (व्ही. व्हॅन गॉग, एन. रोरीच, आय. लेविटन, ए. रायलोव्ह, ए. कुइंदझी, व्ही. बायलिनितस्की-बिरुल्या).

संगीत मालिका: या धड्यातील संगीताचा उपयोग विशिष्ट मूड तयार करण्यासाठी केला जाऊ शकतो.

पोर्ट्रेट पेंटिंग

पोर्ट्रेटच्या शैलीचा परिचय. स्मृती किंवा कल्पनेतील पोर्ट्रेट (मैत्रिणीचे, मैत्रिणीचे पोर्ट्रेट).

साहित्य: कागद, गौचे, ब्रशेस (किंवा पेस्टल).

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स नयनरम्य पोर्ट्रेटएफ. रोकोटोवा, व्ही. सेरोव, व्ही. व्हॅन गॉग, आय. रेपिन.

संग्रहालये ठेवतात प्रसिद्ध मास्टर्सची शिल्पे

शिल्पकला पाहणे शिकणे. संग्रहालयात आणि रस्त्यावर शिल्पकला. स्मारके. उद्यान शिल्प. उद्यानाच्या शिल्पासाठी मानवी किंवा प्राण्यांच्या आकृतीची (गतीमध्ये) शिल्पकला.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, पुठ्ठा स्टँड.

व्हिज्युअल श्रेणी: "ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी", "रशियन म्युझियम", "हर्मिटेज" (ए. एल. बारी, पी. ट्रुबेट्सकोय, ई. लॅन्सेरे यांच्या कार्य) संचातील स्लाइड्स.

ऐतिहासिक चित्रे आणि चित्रे घरगुती शैली

ऐतिहासिक आणि दैनंदिन शैलीतील कामांची ओळख. दृश्यानुसार चित्र ऐतिहासिक घटना(रशियन महाकाव्य इतिहास किंवा मध्य युगाचा इतिहास या विषयावर किंवा आपल्या दैनंदिन जीवनाची प्रतिमा: कुटुंबातील नाश्ता, आम्ही खेळतो इ.).

साहित्य: रंगीत कागदाची मोठी शीट, क्रेयॉन.

संग्रहालये कलात्मक संस्कृतीचा इतिहास, महान कलाकारांच्या निर्मितीचे जतन करतात (विषयाचे सामान्यीकरण)

वर्षातील सर्वोत्कृष्ट कलाकृतींच्या प्रदर्शनाचा "टूर", स्वतःच्या परिस्थितीसह कलांचा उत्सव. सारांश: प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात कलाकाराची भूमिका काय असते.

चौथी श्रेणी (३४-६८ तास)

प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार आहे (प्रतिमा, सजावट, इमारत
संपूर्ण पृथ्वीवरील लोकांच्या कार्यात)

चौथ्या इयत्तेतील मुलाच्या कलात्मक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचा उद्देश पृथ्वीवरील लोकांच्या कलात्मक संस्कृतींच्या विविधतेची कल्पना तयार करणे आणि माणसाच्या आध्यात्मिक सौंदर्याबद्दल लोकांच्या कल्पनांची एकता आहे.

संस्कृतींची विविधता अपघाती नाही - ती नेहमीच निसर्गाच्या जीवनाशी प्रत्येक लोकांचे खोल नाते व्यक्त करते, ज्या वातावरणात त्याचा इतिहास विकसित होतो. हे संबंध अचल नसतात - ते जगतात आणि कालांतराने विकसित होतात, एका संस्कृतीच्या दुसऱ्या संस्कृतीच्या प्रभावाशी संबंधित असतात. हा राष्ट्रीय संस्कृतींच्या मौलिकतेचा आणि त्यांच्या संबंधांचा आधार आहे. या संस्कृतींची विविधता ही मानवी संस्कृतीची संपत्ती आहे.

प्रत्येक संस्कृतीची अखंडता देखील मुलांना अनुभवण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सामग्रीचा एक आवश्यक घटक आहे. आज बालकाला सांस्कृतिक घडामोडींच्या बहुआयामी विकृतीने घेरले आहे, जे माध्यमांतून त्याच्याकडे येते. निरोगी कलात्मक भावना प्रतिमांच्या या गोंधळात क्रम शोधत आहे, म्हणून प्रत्येक संस्कृतीला "संपूर्ण कलात्मक व्यक्तिमत्व" म्हणून व्यक्त केले पाहिजे.

कलात्मक सादरीकरण संस्कृतीच्या दृश्य कथा म्हणून दिले पाहिजे. वयानुसार मुले अद्याप ऐतिहासिक विचारांसाठी तयार नाहीत. परंतु ते लोक कलांमध्ये व्यक्त केलेल्या चेतनेशी संबंधित असलेली इच्छा, जगाच्या लाक्षणिक समजून घेण्याची संवेदनशीलता दर्शवतात. येथे कलात्मक प्रतिमेच्या सत्यावर "हावी" असावे.

त्यांच्या लोकांच्या किंवा पृथ्वीवरील इतर लोकांच्या संस्कृतीच्या उत्पत्तीमध्ये सह-निर्मिती आणि आकलनाद्वारे सामील होऊन, मुले मानवजातीच्या विकासात सहभागी झाल्यासारखे वाटू लागतात, मानवी संस्कृतीच्या समृद्धतेच्या संवेदनाक्षमतेच्या पुढील विस्ताराचा मार्ग खुला करतात. .

मूळ निसर्ग, श्रम, वास्तुकला, मानवी सौंदर्याची इतर लोकांच्या संस्कृतीशी तुलना करण्याच्या प्रक्रियेत सौंदर्याबद्दल विविध लोकांच्या कल्पनांची विविधता दिसून येते.

वर्षाची शैक्षणिक कार्ये गौचे, पेस्टल, प्लॅस्टिकिन, कागदासह काम करण्याच्या कौशल्याच्या पुढील विकासासाठी प्रदान करतात. श्रम शिक्षणाची कार्ये कलात्मकतेशी सेंद्रियपणे जोडलेली आहेत. विविध प्रकारच्या सामग्रीसह काम करण्याच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांना सर्जनशीलतेचे सौंदर्य समजते.

चौथ्या वर्गात, शैक्षणिक प्रक्रियेत सामूहिक कामाचे महत्त्व वाढते. चौथ्या वर्गाच्या कार्यक्रमात महत्त्वपूर्ण भूमिका संगीत आणि साहित्यिक कृतींद्वारे खेळली जाते, ज्यामुळे लोकांच्या संस्कृतीचे समग्र दृश्य तयार करणे शक्य होते.

विषय 1. तुमच्या लोकांच्या कलांची उत्पत्ती (8-16 तास)

वर्गातील व्यावहारिक कार्य वैयक्तिक आणि सामूहिक फॉर्म एकत्र केले पाहिजे.

मूळ भूमीचे लँडस्केप

वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, मूळ लँडस्केपची मौलिकता. त्याच्या मूळ बाजूच्या लँडस्केपची प्रतिमा. त्याचे विशेष सौंदर्य बाहेर आणत आहे.

साहित्य: gouache, brushes, crayons.

व्हिज्युअल श्रेणी: निसर्गाच्या स्लाइड्स, रशियन कलाकारांच्या चित्रांचे पुनरुत्पादन.

संगीत मालिका: रशियन लोकगीते.

पारंपारिक रशियन घराची प्रतिमा (झोपड्या)

झोपडीच्या डिझाइनसह परिचित, त्याच्या भागांचा अर्थ.

व्यायाम: झोपडीचे पेपर मॉडेलिंग (किंवा मॉडेलिंग). वैयक्तिक-सामूहिक कार्य.

साहित्य: कागद, पुठ्ठा, प्लॅस्टिकिन, कात्री, स्टॅक.

व्हिज्युअल श्रेणी: एथनोग्राफिक संग्रहालयांच्या लाकडी जोड्यांच्या स्लाइड्स.

गृहपाठ: रशियन गावाच्या, त्याच्या इमारतींच्या प्रतिमा शोधा.

लाकडी इमारतींची सजावट आणि त्यांचा अर्थ

तीन स्वामींच्या कार्यात एकता. जगाच्या काव्यात्मक प्रतिमा म्हणून जादुई प्रतिनिधित्व. झोपडी - एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्याची प्रतिमा; खिडक्या - घराचे डोळे - प्लॅटबँडने सजवलेले होते; दर्शनी भाग - "कपाळ" - फ्रंटल बोर्ड, प्रिचेलिनामी. शेवटच्या धड्यात तयार केलेल्या "लाकडी" इमारतींची सजावट (वैयक्तिकरित्या-एकत्रितपणे). याव्यतिरिक्त - झोपडीची प्रतिमा (गौचे, ब्रशेस).

साहित्य: मोठ्या इमारतींसाठी पांढरा, टिंटेड किंवा रॅपिंग पेपर, कात्री, गोंद किंवा प्लॅस्टिकिन.

व्हिज्युअल श्रेणी: "एथनोग्राफिक संग्रहालये", "रशियन लोककला", "मालिकेतील स्लाइड्स लाकडी वास्तुकलारशिया".

संगीत मालिका: V.Belov "लुड".

गाव - लाकडी जग

रशियन लाकडी वास्तुकलाची ओळख: झोपड्या, दरवाजे, कोठारे, विहिरी... लाकडी चर्च वास्तुकला. गावाची प्रतिमा. सामूहिक पॅनेल किंवा वैयक्तिक कार्य.

साहित्य: गौचे, कागद, गोंद, कात्री.

मानवी सौंदर्याची प्रतिमा

प्रत्येक राष्ट्राची स्त्री आणि पुरुष सौंदर्याची स्वतःची प्रतिमा असते. पारंपारिक कपडेते व्यक्त करते. माणसाची प्रतिमा त्याच्या कामापासून अविभाज्य आहे. हे पराक्रमी सामर्थ्य आणि दयाळूपणाच्या एकतेबद्दल कल्पना एकत्र करते - एक चांगला सहकारी. स्त्रीच्या प्रतिमेमध्ये, तिच्या सौंदर्याची समज नेहमी लोकांची स्वप्ने पाहण्याची क्षमता, रोजच्या जीवनावर मात करण्याची इच्छा व्यक्त करते. सौंदर्य देखील एक ताईत आहे. मादी प्रतिमा पक्ष्याच्या प्रतिमेशी खोलवर जोडलेले आहेत - आनंद (हंस).

महिला आणि पुरुष लोक प्रतिमांची प्रतिमा वैयक्तिकरित्या किंवा पॅनेलसाठी (मुख्य कलाकाराच्या गटाद्वारे पॅनेलमध्ये पेस्ट केलेली). लक्ष द्या की मुलांच्या कामातील आकृत्या हालचालीत असाव्यात, कपड्यांच्या प्रदर्शनासारखे नसावेत. अतिरिक्त धड्यांसह - आधीच तयार केलेल्या "गाव" साठी लोक रॅग किंवा स्टुको आकृत्यांच्या प्रकारानुसार बाहुल्या बनवणे.

साहित्य: कागद, गौचे, गोंद, कात्री.

व्हिज्युअल श्रेणी: एथनोग्राफिक म्युझियममधील साहित्याच्या स्लाइड्स, लोककलेबद्दलची पुस्तके, कलाकारांच्या कलाकृतींचे पुनरुत्पादन: I. Bilibin, I. Argunov, A. Venetsianov, M. Vrubel, इ.

साहित्य मालिका: महाकाव्यांचे तुकडे, रशियन परीकथा, नेक्रासोव्हच्या कवितांचे उतारे.

संगीत मालिका: लोकगीते.

गृहपाठ: श्रम आणि सुट्टीच्या नर आणि मादी प्रतिमांची प्रतिमा शोधा.

लोक सुट्ट्या

लोकांच्या जीवनात सुट्टीची भूमिका. कॅलेंडर सुट्ट्या: शरद ऋतूतील कापणी उत्सव, जत्रा. सुट्टी ही एक आदर्श, आनंदी जीवनाची प्रतिमा आहे.

थीमवर कामांची निर्मिती राष्ट्रीय सुट्टीविषयाच्या सामग्रीच्या सामान्यीकरणासह.

साहित्य: पॅनेल किंवा कागदाच्या शीट, गौचे, ब्रशेससाठी चिकटलेले वॉलपेपर पॅनेल.

व्हिज्युअल श्रेणी: बी. कुस्टोडिएव्ह, के. युऑन, एफ. माल्याविन, लोक सजावटीच्या कलाकृती.

साहित्य मालिका: I. टोकमाकोवा "फेअर".

संगीत मालिका: आर. श्चेड्रिन "नॉटी डिटीज", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह "स्नो मेडेन".

विषय २. तुमच्या भूमीतील प्राचीन शहरे (७-१४ तास)

प्रत्येक शहर खास आहे. त्याचा स्वतःचा अनोखा चेहरा आहे, त्याचे स्वतःचे पात्र आहे, प्रत्येक शहराचे स्वतःचे खास नशीब आहे. त्यांच्या देखाव्यातील इमारतींनी लोकांचा ऐतिहासिक मार्ग, त्यांच्या जीवनातील घटना टिपल्या. "शहर" हा शब्द "कुंपण करण्यासाठी", "कुंपण बंद" वरून गडाच्या भिंतीसह येतो - मजबूत करणे. उंच टेकड्यांवर, नद्या आणि तलावांमध्ये परावर्तित, पांढऱ्या भिंती, घुमट मंदिरे आणि घंटांच्या आवाजाने शहरे वाढली. यासारखी दुसरी शहरे नाहीत. त्यांचे सौंदर्य, त्यांच्या आर्किटेक्चरल संस्थेचे शहाणपण प्रकट करा.

जुने रशियन शहर - किल्ला

कार्य: किल्ल्यातील बुरुजांच्या रचना आणि प्रमाणांचा अभ्यास. कागद किंवा प्लॅस्टिकिनपासून किल्ल्याच्या भिंती आणि बुरुजांचे बांधकाम. एक उदाहरणात्मक आवृत्ती शक्य आहे.

साहित्य: निवडलेल्या नोकरीच्या पर्यायानुसार.

प्राचीन कॅथेड्रल

कॅथेड्रलने राज्याचे सौंदर्य, सामर्थ्य आणि सामर्थ्य मूर्त रूप दिले. ते शहराचे आर्किटेक्चरल आणि सिमेंटिक केंद्र होते. हे शहराचे देवस्थान होते.

प्राचीन रशियन दगडी चर्चच्या आर्किटेक्चरची ओळख. बांधकाम, प्रतीकवाद. कागदी इमारत. सामूहिक कार्य.

साहित्य: कागद, कात्री, गोंद, प्लॅस्टिकिन, स्टॅक.

व्हिज्युअल श्रेणी: V. Vasnetsov, I. Bilibin, N. Roerich, "Walking around the Kremlin", "Cathedrals of the Moscow Kremlin" स्लाइड्स.

प्राचीन शहर आणि तेथील रहिवासी

शहरातील संपूर्ण निवासी सामग्रीचे मॉडेलिंग. प्राचीन शहराचे "बांधकाम" पूर्ण करणे. संभाव्य पर्याय: प्राचीन रशियन शहराची प्रतिमा.

जुने रशियन योद्धा - बचाव करणारे

रियासत पथकातील प्राचीन रशियन योद्ध्यांची प्रतिमा. कपडे आणि शस्त्रे.

साहित्य: गौचे, कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: I. बिलीबिन, व्ही. वासनेत्सोव्ह, मुलांच्या पुस्तकांसाठी चित्रे.

रशियन भूमीची प्राचीन शहरे

मॉस्को, नोव्हगोरोड, पस्कोव्ह, व्लादिमीर, सुझदल आणि इतर.

वेगवेगळ्या प्राचीन शहरांच्या मौलिकतेची ओळख. ते एकमेकांशी समान आणि भिन्न आहेत. रशियन शहरांच्या विविध वर्णांची प्रतिमा. व्यावहारिक कार्य किंवा संभाषण.

साहित्य: ग्राफिक तंत्रासाठी - क्रेयॉन, मोनोटाइप किंवा पेंटिंगसाठी - गौचे, ब्रशेस.

टॉवर्सचा नमुना

तेरेम आर्किटेक्चर प्रतिमा. पेंट केलेले इंटीरियर. फरशा. प्रभागाच्या अंतर्गत भागाची प्रतिमा - पुढील कार्यासाठी पार्श्वभूमी तयार करणे.

साहित्य: कागद (टिंट केलेले किंवा रंगीत), गौचे, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: स्लाइड्स "मॉस्को क्रेमलिनचे प्राचीन चेंबर्स", व्ही. वासनेत्सोव्ह "चेंबर्स ऑफ झार बेरेंडे", आय. बिलीबिन, ए. रायबुश्किन, पेंटिंग्जचे पुनरुत्पादन.

चेंबर्स मध्ये उत्सव मेजवानी

मेजवानीच्या सामूहिक अर्जदार पॅनेल किंवा वैयक्तिक प्रतिमा.

साहित्य: पॅनेल आणि कागदाच्या शीट्स, गौचे, ब्रशेस, गोंद, कात्री यासाठी चिकटलेले वॉलपेपर.

व्हिज्युअल श्रेणी: क्रेमलिन आणि चेंबर्सच्या स्लाइड्स, रशियन परीकथांसाठी व्ही. वासनेत्सोव्ह चित्रे.

साहित्य मालिका: ए. पुष्किन "रुस्लान आणि ल्युडमिला".

संगीत मालिका: एफ. ग्लिंका, एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह.

विषय 3. प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार आहे (11-22 तास)

"ब्रदर्स-मास्टर्स" मुलांना त्यांच्या मूळ संस्कृतीच्या मुळाशी भेटण्यापासून ते जगातील कलात्मक संस्कृतींची विविधता समजून घेण्यापर्यंत नेत असतात. मुलांसोबत रंजकपणे जगण्यासाठी वेळ मिळावा म्हणून शिक्षक इष्टतम संस्कृती निवडू शकतो. आम्ही आधुनिक जगाच्या संस्कृतीशी त्यांच्या दुव्याच्या संदर्भात तीन ऑफर करतो. ती एक संस्कृती आहे प्राचीन ग्रीस, मध्ययुगीन (गॉथिक) युरोप आणि जपान पूर्वेकडील संस्कृतीचे उदाहरण म्हणून, परंतु शिक्षक इजिप्त, चीन, भारत, मध्य आशियातील संस्कृती इत्यादी अभ्यासासाठी घेऊ शकतात. मुलांसाठी हे लक्षात घेणे महत्वाचे आहे की पृथ्वीवरील कलात्मक जीवनाचे जग अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहे - आणि हे खूप मनोरंजक, आनंददायक आहे. कलेद्वारे, आपण जागतिक दृश्यात सामील होतो, विविध लोकांच्या आत्म्याशी, त्यांच्याशी सहानुभूती बाळगतो, आध्यात्मिकरित्या समृद्ध होतो. या धड्यांमध्ये तेच करणे आवश्यक आहे.

जगातील कलात्मक संस्कृती हा या लोकांच्या कलांचा इतिहास नाही. हे संस्कृतीचे स्थानिक आणि वस्तुनिष्ठ जग आहे, ज्यामध्ये लोकांचा आत्मा व्यक्त केला जातो.

एक सोयीस्कर पद्धतशीर-खेळण्याचा मार्ग आहे, जेणेकरुन इतिहासाचा सामना करू नये, परंतु संस्कृतीची एक समग्र प्रतिमा पहा: या देशांमधून परीकथेतील नायकाचा प्रवास (सडको, सिनबाड द सेलर, ओडिसियस, अर्गोनॉट्स इ. .).

प्रत्येक संस्कृतीकडे चार प्रकारे पाहिले जाते: इमारतींचे स्वरूप आणि स्वभाव, या वातावरणातील लोक आणि लोकांच्या सुट्ट्या जीवनाच्या आनंद आणि सौंदर्याबद्दलच्या कल्पनांची अभिव्यक्ती म्हणून.

प्राचीन ग्रीसच्या कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा

धडा 1 - मानवी सौंदर्याची प्राचीन ग्रीक समज - नर आणि मादी - मायरॉन, पॉलीक्लेइटोस, फिडियास (माणूस हा "सर्व गोष्टींचा मापन") च्या शिल्पकृतींच्या उदाहरणावर. मंदिरांचे आकार, प्रमाण, रचना व्यक्तीशी सुसंगत होती. कर्णमधुर, क्रीडादृष्ट्या विकसित व्यक्तीची प्रशंसा हे प्राचीन ग्रीसच्या लोकांच्या जागतिक दृष्टिकोनाचे वैशिष्ट्य आहे. ऑलिम्पिक ऍथलीट्स (गतीतील एक आकृती) आणि मिरवणुकीत सहभागींच्या आकृत्यांची प्रतिमा (कपड्यांमधील आकृती).

धडा 2 - सभोवतालच्या निसर्ग आणि आर्किटेक्चरसह माणसाची सुसंवाद. ग्रीक मंदिराच्या बांधकामात प्रमाणांचे एक पात्र म्हणून डोरिक ("मर्दानी") आणि आयनिक ("स्त्रीलिंग") ऑर्डर सिस्टमची कल्पना. ग्रीक मंदिरांच्या प्रतिमांची प्रतिमा (अर्ध-व्हॉल्यूमेट्रिक किंवा फ्लॅट ऍप्लिकेशन्स) पॅनेलसाठी किंवा पेपरमधून व्हॉल्यूम मॉडेलिंग.

धडा 3 - प्राचीन ग्रीक सुट्ट्या (पॅनेल). हे ऑलिम्पिक खेळ किंवा ग्रेट पॅनाथेनाइक उत्सव (एखाद्या व्यक्तीचे सौंदर्य, त्याची शारीरिक परिपूर्णता आणि सामर्थ्य, ज्याची ग्रीक लोक उपासना करतात) च्या सन्मानार्थ एक पवित्र मिरवणूक असू शकते.

साहित्य: गौचे, ब्रशेस, कात्री, गोंद, कागद.

व्हिज्युअल श्रेणी: ग्रीसच्या आधुनिक प्रतिमेच्या स्लाइड्स, प्राचीन ग्रीक शिल्पकारांच्या कार्यांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिकामध्ये: प्राचीन ग्रीसची मिथकं.

जपानच्या कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा

जपानी कलाकारांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण तपशीलांद्वारे निसर्गाची प्रतिमा: पक्ष्यासह झाडाची फांदी, फुलपाखरासह एक फूल, गवत, ड्रॅगनफ्लाय, धुक्याच्या पार्श्वभूमीवर चेरी ब्लॉसम शाखा, दूरचे पर्वत...

चेहर्यावरील वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, केशरचना, लहरीसारख्या हालचाली, आकृत्यांच्या हस्तांतरणासह राष्ट्रीय पोशाख (किमोनो) मध्ये जपानी महिलांची प्रतिमा.

सामूहिक पॅनेल "चेरी ब्लॉसम फेस्टिव्हल" किंवा "क्रिसॅन्थेमम फेस्टिव्हल". वैयक्तिक आकृत्या वैयक्तिकरित्या बनविल्या जातात आणि नंतर एका सामान्य पॅनेलमध्ये चिकटल्या जातात. पार्श्‍वभूमीवर ‘लीड आर्टिस्ट’चा गट कार्यरत आहे.

साहित्य: साठी कागदाची मोठी पत्रके टीमवर्क, गौचे, पेस्टल, पेन्सिल, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: उत्तामारो, होकुसाई यांनी केलेले कोरीवकाम - स्त्री प्रतिमा, निसर्गचित्रे; आधुनिक शहरांच्या स्लाइड्स.

साहित्य मालिका: जपानी कविता.

मध्ययुगीन कलात्मक संस्कृतीची प्रतिमा पश्चिम युरोप

क्राफ्ट वर्कशॉप्स हे या शहरांचे मुख्य बलस्थान होते. प्रत्येक कार्यशाळेचे स्वतःचे कपडे, स्वतःचे चिन्ह होते आणि सदस्यांना त्यांच्या कलाकुसरीचा, त्यांच्या समाजाचा अभिमान होता.

आर्किटेक्चर, एखाद्या व्यक्तीचे कपडे आणि त्याचे पर्यावरण (उद्देशीय जग) अभ्यासण्याच्या तयारीच्या टप्प्यांसह "शहर चौकातील कारागीरांच्या कार्यशाळांची सुट्टी" पॅनेलवर कार्य करा.

साहित्य: कागदाचे मोठे पत्रके, गौचे, पेस्टल, ब्रशेस, कात्री, गोंद.

व्हिज्युअल श्रेणी: पश्चिम युरोपीय शहरांच्या स्लाइड्स, मध्ययुगीन शिल्पकला आणि कपडे.

जगातील कलात्मक संस्कृतींची विविधता (विषयाचे सामान्यीकरण)

प्रदर्शन, संभाषण - मुलांच्या मनात "प्रत्येक राष्ट्र एक कलाकार" ही थीम या वर्षाच्या तिन्ही तिमाहीची प्रमुख थीम म्हणून निश्चित करणे. परिणाम म्हणजे नावे लक्षात ठेवणे नव्हे तर मुलांनी आधीच जगलेल्या इतर सांस्कृतिक जगाचे शोध सामायिक करण्याचा आनंद आहे. या धड्यातील आमच्या तीन "भाऊ-मास्तरांनी" शिक्षक आणि मुलांना अभ्यास करण्यास, स्मारके लक्षात ठेवण्यास मदत केली पाहिजे, परंतु विविध संस्कृतींमधील त्यांच्या कार्यातील फरक समजून घेण्यास - इमारती, कपडे, सजावट इतके भिन्न का आहेत हे समजण्यास मदत केली पाहिजे.

थीम 4. कला लोकांना एकत्र करते (8-16 तास)

या वर्गाच्या शेवटच्या तिमाहीत प्राथमिक शाळेचा कार्यक्रम पूर्ण होतो. प्रशिक्षणाचा पहिला टप्पा संपतो. शिक्षकाने मुलाद्वारे कलेची जाणीव करून देण्याच्या मुख्य ओळी पूर्ण करणे आवश्यक आहे.

वर्षाच्या थीम्सने मुलांना जीवनातील घटनांच्या सौंदर्याबद्दल लोकांच्या कल्पनांची समृद्धता आणि विविधतेची ओळख करून दिली. सर्व काही येथे आहे: निसर्गाची समज, आणि त्यासह इमारतींचे कनेक्शन आणि कपडे आणि सुट्ट्या - सर्वकाही वेगळे आहे. आपल्याला हे समजले पाहिजे की मानवता विविध कलात्मक संस्कृतींमध्ये इतकी समृद्ध आहे आणि ते यादृच्छिकपणे भिन्न नाहीत हे आश्चर्यकारक आहे. चौथ्या तिमाहीत, कार्ये मूलभूतपणे बदलतात - ते विरुद्ध असल्याचे दिसते - महान विविधतेबद्दलच्या कल्पनांपासून ते सर्व लोकांसाठी जीवनाच्या मूलभूत घटनेचे सौंदर्य आणि कुरूपता समजून घेण्यासाठी एकतेच्या कल्पनांपर्यंत. मुलांनी हे पाहणे आवश्यक आहे की कोणताही फरक असला तरीही, लोक लोकच राहतात आणि असे काहीतरी आहे जे पृथ्वीवरील सर्व लोकांना तितकेच सुंदर मानले जाते. आम्ही पृथ्वीवरील एकच जमात आहोत, सर्व भिन्नता असूनही आम्ही भाऊ आहोत. सर्व लोकांसाठी सामान्य कल्पना बाह्य अभिव्यक्तींबद्दल नसून सखोल, निसर्ग आणि इतिहासाच्या बाह्य परिस्थितीच्या अधीन नसलेल्या कल्पना आहेत.

सर्व राष्ट्रे मातृत्वाचे गाणे गातात

जगातील प्रत्येक व्यक्तीचे त्याच्या आईशी एक खास नाते असते. सर्व लोकांच्या कलेत मातृत्वाचा नामजप करण्याची थीम आहे, जी आई जीवन देते. या विषयावर उत्कृष्ट कलाकृती आहेत, सर्व लोकांना समजण्यायोग्य आणि सामान्य आहेत. सादरीकरणानुसार, मुले आई आणि मुलाचे चित्रण करतात, त्यांची एकता, त्यांची आपुलकी, एकमेकांबद्दलची त्यांची वृत्ती व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करतात.

साहित्य

व्हिज्युअल श्रेणी: "व्लादिमीरची आमची लेडी", राफेल "सिस्टिन मॅडोना", एम. सवित्स्की "पार्टिसन मॅडोना", बी. नेमेन्स्की "सायलेन्स", इ.

संगीत मालिका: लोरी.

सर्व राष्ट्रे म्हातारपणाचे शहाणपण गातात

बाह्य आणि अंतर्गत सौंदर्य आहे. आध्यात्मिक जीवनाचे सौंदर्य. सौंदर्य ज्यामध्ये जीवनाचा अनुभव व्यक्त केला जातो. पिढ्यांमधील कनेक्शनचे सौंदर्य.

एखाद्या प्रिय वृद्ध व्यक्तीच्या प्रतिमेसाठी कार्य करा. त्याचे आंतरिक जग व्यक्त करण्याची इच्छा.

साहित्य: गौचे (पेस्टल), कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: रेम्ब्रॅन्डचे पोट्रेट, व्ही. ट्रोपिनिन, लिओनार्डो दा विंची, एल ग्रीको यांचे स्व-चित्र.

सहानुभूती - छान थीमकला

प्राचीन काळापासून, कलेने दर्शकांची सहानुभूती जागृत करण्याचा प्रयत्न केला आहे. कलेचा आपल्या भावनांवर परिणाम होतो. कलेत दुःखाचे चित्रण. कलेच्या माध्यमातून कलाकार दुःखाबद्दल सहानुभूती व्यक्त करतो, दुस-याच्या दु:खाबद्दल, दुस-याच्या दु:खाबद्दल सहानुभूती दाखवायला शिकवतो.

व्यायाम: सह रेखाचित्र नाट्यमय कथानकलेखकाने शोध लावला (आजारी प्राणी, मृत झाड).

साहित्य: गौचे (काळा किंवा पांढरा), कागद, ब्रशेस.

व्हिज्युअल श्रेणी: एस. बोटीसेली "अ‍ॅबँडॉन्ड", पिकासो "बेगर्स", रेम्ब्रांड "द रिटर्न ऑफ द प्रोडिगल सन".

साहित्य मालिका: एन. नेक्रासोव्ह "रडणारी मुले".

नायक, लढवय्ये आणि बचावकर्ते

स्वातंत्र्य आणि न्यायाच्या लढ्यात, सर्व लोक आध्यात्मिक सौंदर्याचे प्रकटीकरण पाहतात. सर्व लोक त्यांच्या नायकांचे गाणे गातात. प्रत्येक राष्ट्रात, अनेक कला - चित्रकला, शिल्पकला, संगीत, साहित्य - या विषयाला वाहिलेले आहेत. वेगवेगळ्या लोकांच्या कलेतील वीर थीम. लेखकाच्या (मुलाच्या) निवडीनुसार नायकाच्या स्मारकाचे स्केच.

साहित्य: प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, फळी.

व्हिज्युअल श्रेणी: विविध राष्ट्रांच्या नायकांची स्मारके, पुनर्जागरणाची स्मारके, 19व्या आणि 20व्या शतकातील शिल्पकला.

तरुण आणि आशा

बालपण, कला मध्ये तरुणपणाची थीम. बालपणीच्या आनंदाची प्रतिमा, आनंदाची स्वप्ने, शोषण, प्रवास, शोध.

जगातील लोकांची कला (विषयाचे सामान्यीकरण)

कामांचे अंतिम प्रदर्शन. सार्वजनिक धडापालकांसाठी, शिक्षकांसाठी. चर्चा.

साहित्य: पेपरवर्कसाठी कागद, गोंद, कात्री इ.

व्हिज्युअल श्रेणी: वर्षासाठी किंवा संपूर्ण प्राथमिक शाळेसाठी सर्वोत्कृष्ट कामे, सामूहिक पटल, विषयांवर मुलांनी गोळा केलेले कला इतिहास साहित्य.

साहित्यिक आणि संगीत मालिका: मार्गदर्शकांच्या संदेशांचे उदाहरण म्हणून शिक्षकांच्या विवेकबुद्धीनुसार.

कार्यक्रमाचा अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थी:

• तीन प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांबद्दल प्राथमिक कल्पनांच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवा: विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये प्रतिमा; विमानात बांधकाम किंवा कलात्मक डिझाइन, खंड आणि जागेत; विविध कला साहित्य वापरून सजावट किंवा सजावटीच्या कला क्रियाकलाप;
• मूलभूत कौशल्ये आत्मसात करा कलात्मक कामखालील कलांमध्ये: चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला, डिझाइन, आर्किटेक्चरची सुरुवात, कला आणि हस्तकला आणि लोक कला प्रकार;
• त्यांची निरीक्षणात्मक आणि संज्ञानात्मक क्षमता, निसर्गातील सौंदर्यात्मक घटना आणि मानवी क्रियाकलापांना भावनिक प्रतिसाद विकसित करा;
• कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती विकसित करा, सर्जनशील कलात्मक क्रियाकलापांच्या विशिष्ट प्रकारांमध्ये प्रकट;
• कलात्मक सामग्रीच्या अर्थपूर्ण शक्यतांवर प्रभुत्व मिळवा: पेंट्स, गौचे, वॉटर कलर, पेस्टल आणि क्रेयॉन, चारकोल, पेन्सिल, प्लास्टिसिन, डिझाइन पेपर;
• विविध प्रकारच्या कलांच्या कलात्मक आकलनाची प्राथमिक कौशल्ये आत्मसात करा; अलंकारिक भाषेच्या वैशिष्ट्यांची प्रारंभिक समज वेगवेगळे प्रकारकला आणि त्यांची सामाजिक भूमिका - मानवी जीवन आणि समाजातील महत्त्व;
• कलाकृतींचे विश्लेषण करण्यास शिका; विविध कला प्रकारातील उत्कृष्ट कलाकारांच्या विशिष्ट कार्यांचे ज्ञान मिळवा; सक्रियपणे वापरण्यास शिका कलात्मक संज्ञाआणि संकल्पना;
• स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलापांचा प्रारंभिक अनुभव, तसेच सामूहिक सर्जनशीलतेची कौशल्ये, संयुक्त कलात्मक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत संवाद साधण्याची क्षमता प्राप्त करा;
• वस्तुनिष्ठ जगाचे चित्रण, वनस्पती आणि प्राण्यांच्या प्रतिमा, विमानातील जागा आणि अवकाशीय बांधकामे दर्शविण्याची प्राथमिक कौशल्ये, विमानात आणि व्हॉल्यूममध्ये एखाद्या व्यक्तीचे चित्रण करण्याच्या प्राथमिक कल्पना मिळवा;
• कलात्मक अर्थ, अभिव्यक्तीच्या अभिव्यक्तीद्वारे संप्रेषण कौशल्ये आत्मसात करा भावनिक स्थिती, सर्जनशील कलात्मक क्रियाकलापांबद्दलचा त्यांचा दृष्टीकोन, तसेच त्यांच्या कॉम्रेड्सच्या कला आणि सर्जनशीलतेच्या कार्याच्या समजात;
• मानवी जीवनाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये कलाकाराच्या भूमिकेबद्दल, लोकांमधील संवादाचे प्रकार आयोजित करण्यात कलाकाराच्या भूमिकेबद्दल, जिवंत वातावरण आणि वस्तुनिष्ठ जग तयार करण्याबद्दल ज्ञान मिळवा;
• सिंथेटिक आणि नेत्रदीपक कला प्रकारांमध्ये (थिएटर आणि सिनेमा) कलाकारांच्या क्रियाकलापांबद्दल कल्पना मिळवा;
• पृथ्वीवरील लोकांच्या कलात्मक संस्कृतींची समृद्धता आणि विविधता आणि या विविधतेचा पाया, जीवनातील घटनांशी भावनिक आणि मूल्यात्मक संबंधांची एकता याबद्दल प्राथमिक कल्पना मिळवा.

२.२. कला शिक्षणाच्या शाळेच्या कार्यक्रमाची रचना.

ही योजना कार्यक्रमाची सामग्री प्रकट करते - त्याचे "तीन टप्पे".

पहिला टप्पा - प्राथमिक शाळा - जणू काही संपूर्ण इमारतीचा पायथा - चार पायऱ्यांनी बनलेला आहे आणि मूलभूतपणे महत्त्व. येथे दिलेला विकास प्राप्त झाल्याशिवाय, पुढील टप्प्यांचे ज्ञान मिळवणे (जवळजवळ) व्यर्थ आहे. ते बाह्य असू शकतात, व्यक्तिमत्त्वाच्या बांधकामात समाविष्ट नाहीत. आम्ही शिक्षकांना सतत पुनरावृत्ती करतो: कोणत्याही वर्गापासून तुम्ही अप्रस्तुत, "कच्च्या" मुलांसह काम सुरू करता, तुम्हाला या टप्प्यापासून सुरुवात करणे आवश्यक आहे.

आणि येथे पहिल्या दोन वर्गांची सामग्री विशेषतः महत्त्वपूर्ण आहे - त्यांना बायपास केले जाऊ शकत नाही, ते संपूर्ण अभ्यासक्रमाचा पाया घालतात, कलात्मक विचारांच्या निर्मितीच्या सर्व टप्प्यांवर.

येथे मांडलेल्या मूलभूत गोष्टी गहाळ होणे म्हणजे गणितातील संख्यांच्या अस्तित्वाची प्राथमिक ओळख चुकल्यासारखे आहे, त्यांची बेरीज आणि वजाबाकी करण्याची क्षमता. जरी कलांचा अधिक जटिल पाया देखील येथे घातला गेला आहे.

आकृतीत सुचविल्याप्रमाणे, पहिला टप्पा, प्राथमिक वर्ग, कला आणि जीवन यांच्यातील दुव्यांशी भावनिक परिचित होण्याच्या उद्देशाने आहेत. सर्वसाधारणपणे, ही समस्या प्रोग्रामच्या साराचा आधार आहे. या संबंधात कला तंतोतंत ओळखली जाते: आपल्यापैकी प्रत्येकाच्या जीवनातील तिची भूमिका ओळखली जाते आणि साधने साकारली जातात - ज्या भाषेद्वारे कला हे कार्य करते.

पहिल्या टप्प्यावर, कला प्रकार आणि शैलींमध्ये विभागल्या जात नाहीत - त्यांच्या जीवनातील भूमिका मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वापासून पृथ्वीवरील लोकांच्या संस्कृतीच्या रुंदीमध्ये शिकल्या जातात.

दुसरा टप्पा पूर्णपणे वेगळा आहे. येथे, जीवनाशी असलेले दुवे कलेच्या प्रकार आणि शैलींशी अचूकपणे शोधले जातात. एक मोठा, किमान एक वर्ष, अविभाज्य ब्लॉक प्रत्येकासाठी समर्पित आहे. भावना आणि विचारांमध्ये विसर्जन आणि प्रत्येक प्रकारच्या कलेच्या भाषेच्या वैशिष्ट्यांबद्दल जागरूकता आणि या विशिष्टतेची कारणे, अध्यात्मिक वैशिष्ट्य, सामाजिक कार्यमानवी जीवन आणि समाजात भूमिका. वर्ष - सजावटीच्या आणि उपयोजित कला. दोन वर्षे - ठीक आहे. वर्ष - रचनात्मक. नववी श्रेणी - कृत्रिम कला.

आणि तिसरा टप्पा म्हणजे अंतिम माध्यमिक शिक्षण. येथे प्रत्येकाला "जागतिक कलात्मक संस्कृती" च्या अभ्यासक्रमात किंवा प्लॅस्टिक कला, संगीत, साहित्य, सिनेमा या समांतर कार्यक्रमांच्या अभ्यासक्रमांमध्ये कला इतिहासाचे गंभीर स्तरावर ज्ञान देणे आवश्यक आहे. प्रत्येक पर्यायाचे स्वतःचे फायदे आणि तोटे आहेत.

परंतु या सैद्धांतिक अभ्यासक्रमाच्या समांतर, विद्यार्थ्याच्या निवडीनुसार, व्यावहारिक अभ्यासक्रमांपैकी एक देणे आवश्यक आहे, परंतु प्रत्येकासाठी, व्यावहारिक अभ्यासक्रमांपैकी एक: “ग्राफिक साक्षरता”, “सजावटीची साक्षरता”, “डिझाइन साक्षरता” ”, “नेत्रदीपक संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे”. सामान्य शिक्षण पूर्ण करण्याच्या टप्प्यावर सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक अशी दुहेरी एकता निर्माण करूनच आपण आर्थिकदृष्ट्या (आणि संस्कृतीत) आर्थिकदृष्ट्या विकसित देशांशी स्पर्धा करू शकू. माध्यमिक शिक्षण पूर्ण करण्याचा हा मार्ग, उदाहरणार्थ, जपानमध्ये पन्नास वर्षांहून अधिक काळ कार्यरत आहे.

आज आपण कला आणि जगाचा दृष्टिकोन यांच्यातील संबंधाचा प्रश्न उपस्थित करत आहोत. परंतु अर्थव्यवस्थेशी त्याचे दुवे कमी लक्षणीय नाहीत. याच बाजूवर विविध देशांतील तज्ज्ञ भर देतात, जिथे कलेला जागा दिली जाते (आठवड्यातून सहा तासांपर्यंत).

हा कार्यक्रम प्रत्येक विषयासाठी 1-2 अध्यापन तासांसाठी डिझाइन केला आहे. तद्वतच, सर्व विषयांच्या अंमलबजावणीसाठी किमान दोन तास लागतील (दुहेरी धडा).

तथापि, विकसित पद्धतीचा स्पष्ट वापर करून, एका धड्यात या विषयावर वर्ग आयोजित करणे वास्तववादी (कमकुवत असले तरी) आहे. कला शिक्षणाची भूमिका शाळेच्या समजण्यावर सर्व काही अवलंबून असते.

निष्कर्ष

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाला आकार देण्यासाठी, विविध प्रकारचे कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप अमूल्य आहेत: रेखाचित्र, मॉडेलिंग, कागदाच्या आकृत्या कापून त्यांना चिकटविणे, नैसर्गिक सामग्रीपासून विविध रचना तयार करणे इ.

अशा उपक्रमांमुळे मुलांना शिकण्याचा, सर्जनशीलतेचा आनंद मिळतो. एकदा ही भावना अनुभवल्यानंतर, मूल त्याच्या रेखाचित्रे, अनुप्रयोग, हस्तकला मध्ये त्याने काय शिकले, पाहिले, अनुभवले ते सांगण्याचा प्रयत्न करेल.

मुलाच्या व्हिज्युअल क्रियाकलाप, ज्यामध्ये तो नुकताच प्रभुत्व मिळवू लागला आहे, त्याला प्रौढांकडून योग्य मार्गदर्शन आवश्यक आहे.

परंतु प्रत्येक विद्यार्थ्यामध्ये निसर्गातील सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी, शिक्षकाने स्वतः ललित कला, मुलांची सर्जनशीलता समजून घेतली पाहिजे आणि कलात्मक क्रियाकलापांच्या आवश्यक पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवले पाहिजे. शिक्षकाने निर्मितीशी संबंधित सर्व प्रक्रिया व्यवस्थापित केल्या पाहिजेत अभिव्यक्त प्रतिमा: वस्तूच्या स्वतःच्या सौंदर्यात्मक आकलनासह, वस्तूचे गुणधर्म आणि सामान्य स्वरूप याबद्दल कल्पना तयार करणे, विद्यमान कल्पनांच्या आधारे कल्पना करण्याच्या क्षमतेचा विकास, रंग, रेषा, आकार यांच्या अभिव्यक्त गुणधर्मांवर प्रभुत्व. रेखाचित्र, मॉडेलिंग, ऍप्लिकी इ. मध्ये मुलांद्वारे त्यांच्या कल्पनांचे मूर्त स्वरूप.

अशा प्रकारे, व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, शिक्षणाचे विविध पैलू पार पाडले जातात: संवेदी, मानसिक, सौंदर्याचा, नैतिक आणि श्रम. सौंदर्यविषयक शिक्षणासाठी हा उपक्रम प्राथमिक महत्त्वाचा आहे; मुलांना शाळेसाठी तयार करणे देखील महत्त्वाचे आहे.

या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी शिक्षकाचे लक्ष वेधून घेतल्यास, व्हिज्युअल क्रियाकलाप शिकवण्याचा कार्यक्रम राबविला गेला आणि योग्य आणि विविध पद्धती वापरल्या गेल्या तरच विद्यार्थ्याचा सर्वसमावेशक विकास सुनिश्चित करणे शक्य आहे यावर जोर दिला पाहिजे.

संदर्भग्रंथ

1. अलेक्सेवा ओ., युडिना एन. ललित कला मध्ये एकत्रीकरण. // प्राथमिक शाळा. - 2006. - क्रमांक 14.
2. अर्नहेम आर. कला आणि दृश्य धारणा. - एम.: आर्किटेक्चर-एस, 2007. - 392 पी.
3. बाझोव्ह एनसायक्लोपीडिया. Blazhes V.V. द्वारा संपादित. - येकातेरिनबर्ग: सॉक्रेटीस, 2007. - 639 पी.
4. बाशाएवा टी.व्ही. मुलांमध्ये आकलनाचा विकास. आकार, रंग, आवाज. - यारोस्लाव्हल: अकादमी ऑफ डेव्हलपमेंट, 1998. - 239 पी.
5. ब्लॉन्स्की पी.पी. कनिष्ठ शाळेतील विद्यार्थ्याचे मानसशास्त्र. - एम.: मानसशास्त्रीय आणि सामाजिक विज्ञान अकादमी, 2006. - 631s.
6. बोगोयाव्हलेन्स्काया डी.बी. सर्जनशील क्षमतांचे मानसशास्त्र. - एम.: अकादमी, 2002. - 320 पी.
7. ग्रिगोरोविच एल.ए. संबंधित म्हणून सर्जनशील क्षमतेचा विकास शैक्षणिक समस्या. - चेल्याबिन्स्क, 2006.
8. जिन S.I. कल्पनारम्य जग (प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका). - गोमेल, 2003.
9. मुसिचुक एम.व्ही. व्यक्तिमत्व सर्जनशीलता विकास कार्यशाळा. - MGPI, 2002. S. 45
10. सोकोलनिकोवा एन.एम. प्राथमिक शाळेत व्हिज्युअल आर्ट्स आणि त्याच्या शिकवण्याच्या पद्धती. - एम., 2007.

ज्ञान बेस मध्ये आपले चांगले काम पाठवा सोपे आहे. खालील फॉर्म वापरा

विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी, तरुण शास्त्रज्ञ जे ज्ञानाचा आधार त्यांच्या अभ्यासात आणि कार्यात वापरतात ते तुमचे खूप आभारी असतील.

http://www.allbest.ru/ येथे होस्ट केलेले

अध्यापनशास्त्रावरील सारांश

प्राथमिक शाळेत व्हिज्युअल आर्ट्स

1. प्राथमिक शाळेत एक विषय म्हणून ललित कलांचा उद्देश आणि उद्दिष्टे

सामान्य माध्यमिक शिक्षण प्रणालीमध्ये "ललित कला" हा विषय महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतो. व्यक्तीच्या भावनिक, आध्यात्मिक, सौंदर्याचा आणि नैतिक विकासाच्या उद्देशाने, त्याच्या सर्जनशील क्षमतेच्या निर्मितीच्या उद्देशाने मानवजातीने विकसित केलेल्या मूलभूत मूल्यांच्या हस्तांतरणाशी संबंधित विशिष्ट समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी हे डिझाइन केले आहे.

या संदर्भात, कलात्मक क्रियाकलापांच्या इतर प्रकारांसह विद्यार्थ्यांची व्हिज्युअल सर्जनशीलता विद्यार्थ्याचे व्यक्तिमत्व, त्याची क्षमता ओळखण्यासाठी आणि त्यावर ठामपणे विश्वास ठेवण्यासाठी एक आवश्यक घटक आहे, ज्यामुळे स्वत: ची ओळख होते आणि जगाकडे पाहण्याचा त्याचा स्वतःचा दृष्टिकोन विकसित होतो. या आधारावर, विद्यार्थी आजूबाजूचे वास्तव आणि त्यांच्या स्वतःच्या व्यक्तिमत्त्वाचे जग सर्जनशीलपणे बदलण्यास शिकतात.

शैक्षणिक प्रक्रियेत, "ललित कला" हा विषय कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या वर्चस्वाने ओळखला जातो. ललित कलांचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत, विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचे असे क्षेत्र सक्रियपणे विकसित होत आहेत, जसे की सर्जनशील विचार, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, भावनिक क्षेत्र, मानसिक क्रियाकलाप, अंतर्ज्ञान इ.

विषयाच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित, ललित कलांच्या क्षेत्रातील शिक्षणाचे मुख्य उद्दीष्ट म्हणजे विद्यार्थ्याच्या कलात्मक, सौंदर्याचा, आध्यात्मिक आणि नैतिक संस्कृतीची निर्मिती, जगाला मूल्य वृत्तीची संस्कृती म्हणून, त्याच्या सर्जनशीलतेचा विकास. जगाच्या सर्जनशील विकास आणि परिवर्तनातील घटक म्हणून संभाव्य.

हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी, खालील कार्ये सेट केली आहेत:

देशांतर्गत आणि जागतिक कलेच्या कलात्मक आणि अलंकारिक प्रणालीद्वारे मानवजातीच्या सांस्कृतिक अनुभवाचे विद्यार्थ्यांचे आकलन;

मूळ संस्कृतीच्या राष्ट्रीय ओळखीबद्दल कल्पनांचा विकास;

सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाच्या प्रक्रियेत विद्यार्थ्यांचे आध्यात्मिक आणि नैतिक समृद्धी आणि कलात्मक वारशाची धारणा;

जगाची कलात्मक आणि अलंकारिक समज म्हणून कला समजून घेणे;

विद्यार्थ्यांच्या संवेदी-भावनिक क्षेत्राचा विकास;

व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या आधारावर विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमता आणि कलात्मक क्षमतांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;

ललित कलांचे सैद्धांतिक ज्ञान, भाषा आणि अभिव्यक्त साधनांच्या प्रणालीची ओळख;

विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये कामाच्या व्यावहारिक कौशल्यांची निर्मिती;

ललित कलांमध्ये शाश्वत स्वारस्य निर्माण करणे, त्याची विशिष्ट वैशिष्ट्ये समजून घेण्याची क्षमता.

2. सामग्री आणि शिकवण्याच्या पद्धतींसाठी आवश्यकता

शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या सामग्री आणि पद्धतींसाठी मुख्य आवश्यकता खालील तत्त्वांवर आधारित आहेत:

शैक्षणिक प्रक्रियेचे सेंद्रिय संयोजन आणि एकता: नैतिक, अध्यात्मिक, सौंदर्याचा आणि कलात्मक शिक्षण विद्यार्थ्यांद्वारे कलात्मक ज्ञानाचे पद्धतशीर आत्मसात करणे आणि कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये व्यावहारिक कौशल्यांच्या विकासासह केले पाहिजे;

विद्यार्थ्यांद्वारे व्हिज्युअल कौशल्ये आणि तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवणे, जे स्वतःच शेवट नाही, परंतु कलात्मक ज्ञान आणि कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याचे साधन किंवा साधन आहे;

विद्यार्थ्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, वैयक्तिक आणि सामूहिक कामाचे संयोजन;

ललित कला, त्याचे प्रकार आणि शैली, संकल्पना आणि अटी, तंत्र आणि सामग्रीचे प्रभुत्व, अलंकारिक प्रणाली याबद्दल कल्पनांची निर्मिती;

ललित कलांबद्दल मूळ कल्पनांची निर्मिती, जी सर्व प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांच्या संयोगाने उद्भवते: आसपासच्या जगाचा सौंदर्याचा विकास, कलेची धारणा, सैद्धांतिक ज्ञान, सर्जनशील आणि व्यावहारिक क्रियाकलाप;

विविध प्रकारचे काम आणि कला सामग्रीचा वापर;

विविध प्रकारच्या कलांचे (पॉली-कलात्मक) संबंध - ललित कला, संगीत, साहित्य, सिनेमा इ., ज्यांच्या मदतीने एक सहयोगी-अलंकारिक वातावरण तयार केले जाते, जे विद्यार्थ्यांच्या कलात्मक विचारांच्या चांगल्या विकासासाठी आवश्यक आहे. . या हेतूने, धडा ठराविक वेळपुनरुत्पादन पाहणे, संगीत ऐकणे, साहित्यिक कामे, तुकडे पाहणे यासाठी दिले जाते

ललित कला शैक्षणिक प्राथमिक

3. कार्यक्रमाची रचना आणि वर्गांचे प्रकार

प्रोग्रामची सिस्टम-फॉर्मिंगची सुरुवात आणि त्याचा अर्थपूर्ण गाभा म्हणजे संपूर्ण शैक्षणिक सामग्रीचे तीन सामग्री घटकांमध्ये भेद करणे जे ग्रेड I ते ग्रेड 4 पर्यंत संपूर्ण कार्यक्रम व्यापतात. यात समाविष्ट:

- « सौंदर्याचा समजवास्तव";

- "कलेची धारणा";

- "व्यावहारिक क्रियाकलाप".

वास्तविकतेची सौंदर्याचा समज घटककलात्मक क्रियाकलाप कार्यक्रमात तुलनेने स्वतंत्र प्रणाली आहे शिकण्याचे उद्दिष्ट.

कार्यक्रमाच्या या सामग्री घटकाचे कार्य देखील शाळेतील मुलांमध्ये दृश्य संस्कृती, दृश्य धारणा आणि निरीक्षणाचा विकास आहे.

कला समीक्षेच्या स्तरावर "परसेप्शन ऑफ आर्ट" हा सामग्री घटक विषयाच्या विकासास हातभार लावतो. ललित कलाकृतींच्या आकलनासाठी मुख्य मार्गदर्शक तत्त्वे तयार करणे, विद्यार्थ्यांची कलात्मक क्षितिजे विस्तृत करणे, ललित कलेच्या सैद्धांतिक पायाचा अभ्यास करणे, तिची भाषा, अभिव्यक्ती माध्यमांची प्रणाली यावर प्रभुत्व मिळवणे हे त्याचे कार्य आहे.

कार्यक्रमाच्या या विभागातील सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामी, विद्यार्थ्यांना एखाद्या व्यक्तीच्या आणि समाजाच्या जीवनात कलेची भूमिका, राष्ट्रीय आणि जागतिक कलेची मूलतत्त्वे, विविध प्रकारांची वैशिष्ट्ये आणि शैलींची कल्पना येते. ललित कला आणि त्यांचे नाते.

ललित कलांच्या धड्यांमध्ये, विद्यार्थी जीवनातून, स्मृतीतून, कल्पनेतून, डिझाइनमधून रेखाटतात आणि शिल्प तयार करतात, विविध कलात्मक तंत्रांमध्ये कार्य करतात.

व्यावहारिक कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

विमानावरील प्रतिमा (विविध कलात्मक साहित्य आणि तंत्रांचा वापर (वॉटर कलर, गौचे, रंगीत पेन्सिल, मेणाचे क्रेयॉन, शाई; ऍप्लिक, कोलाज, मोनोटाइप);

प्लॅस्टिकिन मॉडेलिंग आणि शिल्पकला सामग्रीसह कार्य (चिकणमाती, मीठ dough);

कला आणि हस्तकला क्रियाकलाप आणि डिझाइन (स्थापत्य, कलात्मक डिझाइन, सजावटीच्या मोल्डिंग, पारंपारिक लोक कला घटकांसह सपाट आणि त्रिमितीय उत्पादनांचे कलात्मक समाधान).

विमानावरील प्रतिमेमध्ये जीवनातील रेखाचित्रे, स्मृतीतून, प्रत्यक्ष निरीक्षणानंतर किंवा कल्पनेतून आलेले चित्र, शिक्षकाच्या सूचनांनुसार एखाद्या विषयावर काम करणे, तसेच रेखाटन, लागू केलेले ग्राफिक्स, ऍप्लिक, कोलाज, मोनोटाइप इ.

प्राथमिक शाळेत मॉडेलिंग (शिल्प) ला विशेष महत्त्व आहे, जिथे मुलांच्या व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या विकासामध्ये मोटर-स्पर्श घटक प्रमुख भूमिका बजावतात.

सजावटीच्या आणि उपयोजित क्रियाकलापांमध्ये विमानावरील प्रतिमेचे घटक, कलात्मक रचना आणि डिझाइन, नैसर्गिक साहित्य (पाने, फुले, औषधी वनस्पती इ.) सह कार्य समाविष्ट आहे, जे विविध प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमधील कनेक्शनबद्दल शालेय मुलांच्या कल्पनांच्या विकासास हातभार लावतात. .

सामग्री व्यावहारिक क्रियाकलापशैक्षणिक कार्यांच्या चार मुख्य गटांचे निराकरण समाविष्ट आहे: 1) रचना; 2) रंग आणि प्रकाश; 3) आकार, प्रमाण, रचना; 4) जागा आणि खंड. व्हिज्युअल साक्षरता अधोरेखित करणार्‍या शिक्षण कार्यांच्या या गटांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे हे विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या क्षमतेनुसार कलात्मक प्रतिमेच्या जाणीवपूर्वक निराकरणाच्या अधीन असले पाहिजे.

प्राथमिक ग्रेडमधील रचनांच्या कामातील मुख्य गोष्ट म्हणजे कागदाच्या शीटच्या संपूर्ण पृष्ठभागाचा विकास करणे आणि त्यास प्रतिमेने भरणे आणि मॉडेलिंग आणि सजावटीच्या कामात - अविभाज्य स्वरूपाची निर्मिती. विद्यार्थी रचनेच्या कल्पनेशी सुसंगत असलेल्या प्रतिमा वस्तू निवडण्यास शिकतात आणि ते मोठे काढतात.

इयत्ता I-IV मध्ये रंगासह काम करताना, विविध प्रकारे रंग पाहणे, इच्छित शेड्स वेगळे करणे आणि तयार करणे हे कार्य आहे. प्राथमिक ग्रेडमध्ये, गौचेला वॉटर कलरपेक्षा प्राधान्य दिले पाहिजे, कारण गौचे कामात अधिक स्वातंत्र्य देते आणि आपल्याला दुरुस्त्या करण्याची परवानगी देते. फॉर्मवर काम करताना, फॉर्मचे लाक्षणिक स्वरूप अनुभवणे, ते प्रदर्शित करताना सातत्यपूर्ण अलंकारिक गुंतागुंतीसाठी प्रयत्न करणे शिकणे महत्त्वाचे आहे. मॉडेलिंग, कला आणि हस्तकला, ​​डिझाइन, जेथे विद्यार्थी सक्रियपणे त्रि-आयामी फॉर्मसह कार्य करतात, कलात्मक प्रतिमेमध्ये फॉर्म आणि त्यानंतरच्या मूर्त स्वरूपाचे विश्लेषण करण्याचे कौशल्य विकसित करण्यासाठी खूप महत्त्व आहे.

कागदावर जागा हस्तांतरित करणे शिकणे इयत्ता I पासून सुरू होते, मुख्यतः निरीक्षणात्मक कार्यामध्ये आणि दिलेल्या विषयांवर. तरुण विद्यार्थ्यांसोबत काम करताना मुख्य लक्ष त्यांच्या विमानांच्या फ्रॅक्चर आणि फ्रॅक्चरची सीमा या संकल्पनांच्या निर्मितीवर दिले जाते: मजला आणि भिंतीची सीमा, पृथ्वी आणि आकाशाची दृश्यमान सीमा, तसेच मजल्यावरील आणि पृथ्वीच्या पृष्ठभागावर वस्तू योग्यरित्या ठेवण्याची क्षमता.

या प्रकारच्या कामासाठी वेळेचे नियोजन करताना, हे लक्षात घेतले पाहिजे की धड्यांमधील कलात्मक क्रियाकलापांचे प्रकार एकत्र केले जाऊ शकतात आणि धड्याचा काही भाग व्यापू शकतात: समज - सह व्यावहारिक काम, मॉडेलिंग - रेखाचित्र सह.

वर्गात कला विषयावर विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्याच्या पद्धतींमध्ये विविधता आणणे इष्ट आहे. हे संभाषण, कथा, चर्चा, मल्टीमीडिया सादरीकरण पाहणे असू शकते. कलात्मक नाट्यशास्त्राच्या नियमांनुसार तयार केलेल्या धड्यांद्वारे, ललित कलांमध्ये अतिरिक्त-अभ्यासक्रमाचे आणि शालाबाह्य वर्गांचे प्रकार याद्वारे मोठी भूमिका बजावली जाते.

कलात्मकदृष्ट्या हुशार मुलांकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे, ज्यांच्यासाठी त्यांची क्षमता लक्षात घेऊन त्यांची स्वतःची शिक्षण प्रणाली विकसित केली जात आहे.

व्हिज्युअल आर्ट्सचे धडे आधुनिक तांत्रिक माध्यमांचा वापर करून आवश्यक उपकरणे आणि व्हिज्युअल एड्ससह सुसज्ज असले पाहिजेत.

शैक्षणिक प्रक्रियेची प्रभावीता थेट विद्यार्थ्यांच्या व्यावहारिक कौशल्ये आणि क्षमतांच्या विकासावर अवलंबून असते.

सर्व प्रकारच्या कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये अग्रगण्य कौशल्ये सर्वसमावेशकपणे तयार केली जातात. प्रत्येक प्रकारच्या विकासासाठी विशिष्ट कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती आवश्यक आहे: चित्रात्मक, ग्राफिक, प्लास्टिक, सजावटी, रचनात्मक, कलाकृतींची धारणा, त्यांच्या भाषेवर प्रभुत्व मिळवणे, अर्थपूर्ण माध्यम इ.

साहित्य:

1 व्होल्कोवा, आय.जी. ललित कला 1 - 5 वर्ग. अंदाजे कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन / I.G. वोल्कोवा, व्ही.एन. डॅनिलोव्ह - मिन्स्क: अडुकात्सिया आणि व्याखावने, 2008.

2 डॅनिलोव्ह, व्ही.एन. ललित कला आणि कलात्मक कार्य शिकवण्याच्या पद्धती / V.N. डॅनिलोव्ह. - मिन्स्क: UITs BSPU, 2004.

3 ललित कला प्राथमिक श्रेणींमध्ये / त्याखालील. एड बी.पी. युसोवा, एन.डी. मिंट्स. - मिन्स्क: पीपल्स अस्वेटा, 1992.

4Visual Arts ग्रेड 1-4: साठी अभ्यासक्रम शैक्षणिक संस्थाबेलारशियन आणि रशियन भाषेच्या शिक्षणासह. - मिन्स्क: NMU NIO, 2008.

5 नेमेन्स्की, बी.एम. कला अध्यापनशास्त्र / B.M. नेमेन्स्की. - एम.: शिक्षण, 2007.

6. सोकोलनिकोवा, एन.एम. प्राथमिक शाळेत व्हिज्युअल आर्ट्स आणि शिकवण्याच्या पद्धती / N.M. सोकोलनिकोव्ह. - दुसरी आवृत्ती. - एम.: अकादमी, 2002 कला).

Allbest.ru वर होस्ट केलेले

तत्सम दस्तऐवज

आदिम समाजात ललित कलांचा उदय आणि विकास. XVI-XII शतकांमध्ये कला शिक्षणाची शैक्षणिक प्रणाली. P.P ची अध्यापनशास्त्रीय दृश्ये. चिस्त्याकोव्ह. ललित कला शिकवण्याचे उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे.

फसवणूक पत्रक, 10/29/2013 जोडले


किंडरगार्टनच्या तयारी गटातील वर्गांचे सारांश, प्राथमिक शाळेत, मध्यम आणि वरिष्ठ वर्गात. वर्गांची रचना, शैक्षणिक, विकासात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे, उपकरणे आणि व्हिज्युअल एड्स, शैक्षणिक सामग्रीच्या सादरीकरणाचा क्रम.

धड्याचा सारांश, 09/10/2010 जोडला


कलात्मक अध्यापनशास्त्राच्या पद्धती. काबालेव्स्की डी.बी.च्या कार्यक्रमांमध्ये संगीत धड्यांमध्ये संगीत आणि ललित कलांचा परस्परसंवाद. आणि Kritskaya E.D. "संगीत आणि ललित कला" या विषयावर 5 व्या वर्गात संगीत धड्यांसाठी नोट्सचा विकास.

टर्म पेपर, 04/20/2016 जोडले


नवीन पिढीच्या शालेय मानकांची मुख्य वैशिष्ट्ये. आधुनिक प्राथमिक शाळेत सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलाप. ललित कलांच्या माध्यमातून शालेय मुलांमध्ये वैयक्तिक सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलापांच्या निर्मितीचे व्यावहारिक महत्त्व.

टर्म पेपर, 11/29/2016 जोडले


साहित्यिक कृतींचे कथानक स्पष्ट करण्यासाठी सर्जनशील कल्पनाशक्तीचा विकास. तोंडी शिकवण्याचा अर्थ आणि विशिष्टता लोककलाप्राथमिक शाळेत कला वर्गात. चित्रे तयार करण्याच्या पद्धती, तंत्रे आणि तंत्रे.

टर्म पेपर, 03/12/2015 जोडले


डिझाइन क्रियाकलापांचे एक विशेष स्वरूप म्हणून डिझाइनची वैशिष्ट्ये. भविष्यातील डिझाइनरच्या व्यावसायिक क्षमतेची सामग्री आणि रचना. प्रकार आणि कलात्मक साधनव्हिज्युअल आर्ट्स. "रेखाचित्र" या विषयासाठी अभ्यासक्रमाचा विकास.

प्रबंध, 02/17/2013 जोडले


भाषणाच्या विकासासाठी मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक पाया. प्राथमिक शाळेत ललित कलांच्या साहित्यावरील भाषणाच्या विकासासाठी धडे वापरण्याची सोय. ललित कला वर्गांच्या आधारे भाषणाची संप्रेषणात्मक उपयुक्तता तयार करण्याच्या पद्धतीची मान्यता.

प्रबंध, जोडले 10/23/2011


संगणक प्रशिक्षणप्राथमिक ग्रेड मध्ये. चित्र काढण्याच्या धड्यांमध्ये संगणक वापरणे. विकासाचे साधन म्हणून संगणक प्रशिक्षण संज्ञानात्मक प्रक्रियाचित्रकला धडे येथे कनिष्ठ शालेय मुले. कार्यक्रम "कनिष्ठ शालेय मुलांसाठी ग्राफिक संपादक".

प्रबंध, जोडले 03.11.2002


सर्जनशीलतेची संकल्पना. तरुण विद्यार्थ्यांमध्ये सर्जनशील क्षमतांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये. प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांसोबत काम करताना गेमिंग तंत्रज्ञानाचा वापर. प्राथमिक शाळेतील ललित कलांच्या धड्यांमध्ये गेम तंत्रज्ञान.

प्रबंध, 03/25/2012 जोडले


सिरेमिक हस्तकलेच्या विकासाचा इतिहास, चिकणमाती आणि प्लॅस्टिकिनसह काम करण्याची वैशिष्ट्ये, लोक मातीची खेळणी. ललित कलांच्या धड्यांवर मॉडेलिंगचे मूल्य, मातीपासून काम करण्याचे तंत्रज्ञान. मध्ये शिल्पकला धडे बालवाडीआणि शाळा.

मॅन्युअलमध्ये, लेखक सामान्य शिक्षण शाळेच्या प्राथमिक इयत्तांमध्ये ललित कला शिकवण्याची पद्धत प्रकट करतो, त्यांच्या मार्गदर्शनाखाली तयार केलेल्या "ललित कला आणि कलात्मक श्रम" या मूलभूत कार्यक्रमावर आधारित धड्यांचे अंदाजे थीमॅटिक नियोजन आणि विकास देतो. रशियाचे पीपल्स आर्टिस्ट, रशियन अकादमी ऑफ एज्युकेशनचे शिक्षणतज्ज्ञ बीएम नेमेन्स्की. मॅन्युअल ललित कलांचे शिक्षक, अध्यापनशास्त्रीय महाविद्यालयांचे विद्यार्थी आणि अध्यापनशास्त्रीय शाळांना उद्देशून आहे.

समस्या शिक्षण.
कलाशिक्षणाची कार्ये कशी साकारायची? आधुनिक शिक्षकाला कोणत्या पद्धतीची आवश्यकता आहे?
बद्दल वाद पद्धतशीर प्रशिक्षणशिक्षक कधीकधी पूर्णपणे विरुद्ध असतात. या विषयावरील भिन्न मते अध्यापनशास्त्रीय शाळा आणि अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठे या दोन्ही विद्यार्थ्यांना ज्ञात आहेत. शिकवणे ही एक सोपी गोष्ट आहे, त्याचा अभ्यास करणे आवश्यक नाही, फक्त विषय जाणून घेणे पुरेसे आहे, या मताला तोंड द्यावे लागले.

अर्थात, जुन्या पद्धतीने रेखाचित्र शिकवण्यासाठी, केवळ पारंपारिक तंत्रांची यादी जाणून घेणे पुरेसे होते. पण जेव्हा तुम्हाला नवीन प्रोग्राम्स, अपारंपारिक, मास्टर करण्याची आवश्यकता असते तेव्हा काय? येथे, कलेचे चांगले ज्ञान आणि चित्र काढण्याची क्षमता असूनही, आपण फार दूर जाणार नाही. जर शिक्षकाने मुलाकडे मार्ग शोधला नाही तर कोणतेही विश्वकोशीय ज्ञान मदत करणार नाही.

सामग्री सारणी
अग्रलेख 3
विभाग I
शाळेत ललित कला शिकवण्याची पद्धत 7
धडा १
आधुनिक कला शिक्षणाची सामान्य तत्त्वे 8
शिक्षणाचे मानवीकरण आणि नवीन शैक्षणिक विचार 8
लक्ष्य आणि उद्दिष्टे कलात्मक विकासकला द्वारे मुले 9
धडा 2
प्लॅस्टिक आर्ट्स शिकवण्याची विशिष्टता 12
"ललित कला आणि कलात्मक कार्य" कार्यक्रमाची तत्त्वे (बी.एम. नेमेंस्कीची संकल्पना) 12
पद्धतशीर आधार 15
प्रकरण 3
मॉडेलिंग धडे 22 ची कला
शिकण्यात समस्या 22
समस्या-आधारित शिक्षणाच्या तीन पद्धती 23
पाठांचे प्रकार 24
साहित्य 35
विभाग II
"ललित कला आणि कला कार्य" 1-4 या कार्यक्रमासाठी थीमॅटिक लेसन प्लॅनिंग ग्रेड 37
ग्रेड 1 - पाहण्याची कला 38
ग्रेड 2 - तुम्ही आणि कला 47
ग्रेड 3 - कला सर्वत्र सुमारे US 56
ग्रेड ४ - प्रत्येक लोक ६५ कलाकार आहेत
विभाग III
लेखकाचे धडे विकास (चार वर्षांच्या प्राथमिक शाळेच्या इयत्ते 2,3,4 मधील धड्याच्या नोट्स) 71
स्पष्टीकरणात्मक टीप 72
ग्रेड 2 - तुम्ही आणि कला 74
मी क्वार्टर. कलाकार कसे आणि कशाद्वारे काम करतात 74
II तिमाही. मास्टर्सची ओळख प्रतिमा, सजावट, इमारती 93
III तिमाही. कला काय म्हणते 106
IV तिमाही. कला म्हणते 126
ग्रेड 3 - ART सुमारे US 144
मी क्वार्टर. तुमच्या घरात कला 144
II तिमाही. आपल्या शहराच्या रस्त्यावर कला 158
III तिमाही. कलाकार आणि तमाशा 172
IV तिमाही. कला संग्रहालये 184
ग्रेड 4 - प्रत्येक लोक एक कलाकार आहे 203
मी क्वार्टर. मूळ भूमीचे लँडस्केप. घर आणि निसर्गाची सुसंवाद 203
II तिमाही. शेजारील देशांतील लोकांची कला 231
III तिमाही. प्रत्येक राष्ट्र हा कलाकार असतो 243
IV तिमाही. माणसाच्या आध्यात्मिक सौंदर्याबद्दल लोकांचे प्रतिनिधित्व 270.

सोयीस्कर स्वरूपात ई-बुक विनामूल्य डाउनलोड करा, पहा आणि वाचा:
प्राथमिक शाळेतील फाइन आर्ट धडे, इयत्ता 1-4, ऑस्ट्रोव्स्काया ओ.व्ही., 2007 - fileskachat.com, जलद आणि विनामूल्य डाउनलोड हे पुस्तक डाउनलोड करा.

pdf डाउनलोड करा
खाली तुम्ही हे पुस्तक संपूर्ण रशियामध्ये वितरणासह सर्वोत्तम सवलतीच्या दरात खरेदी करू शकता.