Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior. Rancangan-program untuk aktiviti teater dan estetika "Teater dan kanak-kanak

Teater adalah salah satu alat emosi yang paling terang yang membentuk selera kanak-kanak, jika di usia lebih muda terjun ke dunia teater, maka sepanjang hidup anda, anda akan menganggap dunia ini indah.

A. Bogush

Nota penjelasan

Semasa menyusun rancangan program: "Teater dan Kanak-kanak", Komponen Asas Pendidikan Prasekolah di Ukraine dianalisis, dan program alternatif berikut digunakan: "Ditina", "Ditina di Prasekolah Rocks".

Program ini memberi tumpuan kepada pembangunan serba boleh keperibadian anak zaman prasekolah, untuk mengembangkannya kreativiti, kebolehan, minat, pengembangan pertuturan dan memperoleh pengetahuan tentang seni teater dan estetika. Program sistematisasi kaedah dan kaedah semua jenis aktiviti teater.

Matlamat utama program: "Teater dan Kanak-kanak", adalah pengenalan kanak-kanak kepada pelbagai jenis aktiviti teater. Program ini menekankan peranan besar dalam pembentukan dan pengembangan kemampuan anak, dengan mengambil kira minat, keinginan dan kemampuannya. Program ini mematuhi pelbagai bentuk penganjuran aktiviti teater: tersusun khas- di mana peranan utama adalah milik guru, dan aktiviti bermain secara bebas- dengan penyertaan minimum pendidik. Program ini bertujuan untuk memastikan bahawa kanak-kanak itu terlibat secara aktif dalam aktiviti teater, yang berkaitan dengan emosi pelakon dan tindakan mereka, mengembangkan keinginan untuk meniru selamat tinggal dan tidak menjadi seperti negatif. Yang paling penting adalah proses pengalaman, perwujudan dan, tentu saja, hasil seni dalam persembahan. Teater ini memberi banyak kegembiraan dan kesenangan kepada kanak-kanak mood yang baik, bagaimanapun, aktiviti teater tidak boleh dianggap sebagai hiburan. Nilai pendidikannya jauh lebih luas. Zaman prasekolah adalah tempoh di mana watak, cita rasa, minat dan sikap anak terhadap orang lain mula terbentuk. Oleh itu, sangat penting, bermula dari ini, untuk menunjukkan kepada anak-anak contoh persahabatan, keadilan, responsif, keberanian, dll. Teater mempunyai peluang besar, kerana ia mempengaruhi pelbagai kaedah. Aktiviti teater mengembangkan cakerawala kanak-kanak dan kekal dalam ingatan mereka untuk masa yang lama. Mereka berkongsi kesan mereka dengan rakan-rakan dan memberitahu ibu bapa mereka mengenai aktiviti teater, perbualan dan cerita seperti itu menyumbang kepada perkembangan pertuturan dan kemampuan untuk meluahkan perasaan mereka. Aktiviti teater saling berkaitan dengan semua jenis aktiviti kanak-kanak di tadika: senaman pagi, makan, aktiviti bermain, kelas, persiapan berjalan untuk tidur, gimnastik, bangun tidur, kawin dan hiburan.

Program ini terdiri daripada tiga bahagian mengikut umur: junior, pertengahan dan senior.

Struktur program

Program ini mempunyai tiga jenis tugas:

1 jenis tugas- pengembangan ucapan ekspresif;

2 jenis tugas- tugas-tugas pendidikan yang berkaitan langsung dengan kajian seni teater dan estetika, pengembangan seni, kemahiran inkarnasi panggung dalam permainan pementasan dan dramatisasi, serta kemahiran menguasai boneka memandu;

3 jenis tugas- ini adalah tugas-tugas pendidikan yang bertujuan mengembangkan emosi, rasa empati, dan juga kemampuan komunikasi seni teater.

Organisasi aktiviti teater

Pelajaran teater diadakan seminggu sekali untuk setiap kumpulan umur:

II kumpulan lebih muda - 20-25 minit, kumpulan tengah 25-30 minit, kumpulan lebih tua - 30-35 minit

Kelas diadakan secara berkumpulan dan individu. Terdapat dan pekerjaan yang kompleks: teater + muzik, teater + pemodelan, (patung watak individu atau keseluruhan pemandangan), teater + seni (melukis pelbagai episod dongeng) teater + pembina LEGO, dll.

Tahap beransur-ansur dan konsistennya program ini membolehkan si anak berkenalan dengan dunia di sekelilingnya dalam semua kepelbagaiannya melalui gambar, warna, suara.

Tugas Biasa aktiviti teater

Untuk merealisasikan potensi kreatif anak, untuk mengenali seseorang dengan dunia luar melalui aktiviti teater dan estetika;

Secara konsisten dan selangkah demi selangkah untuk mengenali kanak-kanak berumur 3 hingga 6 tahun dengan seni teater, melalui persepsi estetik;

Perkenalkan anak-anak kepada budaya teater dan estetika untuk mengenali struktur teater mereka;

Membangunkan ucapan ekspresif termasuk cara ekspresi verbal (intonasi, leksikal dan sintaksis) dan bukan lisan (ekspresi wajah, gerak tubuh, postur);

Berikan hubungan teater dengan jenis aktiviti lain dalam satu ruang pedagogi;

Belajar menyampaikan watak, ciri-ciri gambar, menjelma semula, melakukan dialog berdasarkan peranan, menggabungkan pertuturan dengan pergerakan;

Ajar anak dalam bidang boneka;

Belajar membaca teks dengan ungkapan;

Membangunkan rasa empati pada kanak-kanak (keupayaan untuk mengenali keadaan emosi seseorang dengan ekspresi wajah, gerak tubuh, intonasi, keupayaan untuk meletakkan diri di tempatnya dalam pelbagai situasi);

Dengan pendekatan keperibadian yang kompeten terhadap anak, menolong anak-anak, mengatasi rasa malu, ragu-ragu, mengembangkan dan merealisasikan potensi kreatif melalui aktiviti teater dan estetika;

Untuk memupuk sikap positif secara emosional terhadap semua jenis teater dan aktiviti teater dan bermain mereka sendiri, mengembangkan rasa ingin tahu dan minat penyelidikan untuk pemodelan, pencarian, dan eksperimen dengan pelbagai bahan(semula jadi, kain, dll) di kawasan aktiviti teater;

Untuk memupuk orientasi moral (persahabatan, kebaikan, kejujuran, tolong menolong, dll.);

Libatkan ibu bapa dalam penyertaan aktif sebagai pelaku peranan dalam persembahan, pengarang teks, pembuat set dan kostum;

Umur prasekolah yang lebih muda

Untuk mengenali dan memberi reaksi positif terhadap makna lakonan dramatisasi dalam makna kisah dongeng yang biasa;

Berani dengan positif dan mengutuk tindakan salah watak teater;

Belajar bercakap dengan betul, jelas, ekspresif;

Dalam aktiviti permainan:

Lakukan aksi mengikut teks, meniru pergerakan dan tindakan pahlawan;

Ulangi tindakan individu dalam proses menunjukkan meja dan teater jari;

Luahkan perasaan dengan ekspresi wajah, pergerakan, intonasi;

Mainkan teks sajak, lagu, puisi, cerita dongeng yang tidak asing lagi.

Dalam aktiviti pentas:

Untuk mementaskan teks cerita dongeng biasa dengan menggunakan hiasan, atribut, kostum dan iringan muzik.

Mengenai kecil genre puitis cerita rakyat dan maksudnya;

Lebih kurang tiga jenis teater (teater mainan, teater boneka, teater jari);

Mengenai makna persembahan teater.

Permainan penambahbaikan;

Permainan menarik;

Tayangan dramatisasi;

Tunjuk teater meja;

Pertunjukan teater mainan;

Pertunjukan teater jari.

Inisiatif kanak-kanak

Ryazhenie

Dramaisasi puisi, dongeng;

Pengucapan puisi, teks yang tidak dapat dilupakan dan kisah dongeng;

Menyanyikan lagu dan lagu pengantar tidur semasa bermain permainan peranan dengan mainan.

Buku itu adalah mainan;

Buku lipat;

Buku dengan ilustrasi yang terang dan dapat difahami untuk kisah dongeng;

Teater meja;

Teater jari;

Getah, mainan plastik;

Berkomunikasi secara aktif dengan orang dewasa dan rakan sebaya dalam proses tersebut

Pertunjukan aksi teater dan lakonan teater;

Meniru pergerakan mengikut kata-kata lagu, puisi, dongeng;

Dia menonton persembahan teater dengan minat dan perhatian, secara emosional menunjukkan perasaannya (ketawa terbahak-bahak, melompat ke atas, gerak isyarat).

Kedudukan dewasa dan kanak-kanak

Dewasa.

Pemula komunikasi, pertunjukan, penganjur persembahan teater;

Anak:

Mendengarkan dengan penuh minat;

Memanipulasi mainan;

Pemula mumia.

Merancang pelajaran dalam kumpulan kedua dan lebih muda

September

1 minggu:"Mari berkenalan". Meneliti skrin untuk teater boneka, memeriksa permainan teater telinga, watak untuk teater meja, permainan: "Sebutkan nama anda dengan penuh kasih sayang", permainan rakyat.

2 minggu: menceritakan kisah rakyat: "Ryaba Hen" atau mendengarkan rakaman audio, perbualan mengenai kandungan kisah dongeng, tarian yang menyeronokkan dengan anak-anak dengan tema kisah dongeng.

3 minggu: menceritakan semula kisah dongeng menggunakan mainan, permainan luar: "Ayam dan Ayam".

4 minggu: permainan luar: "Hen and Chickens", penggambaran berdasarkan kisah dongeng "Ryaba Hen".

Oktober

1 minggu: bercerita "Pishla kitsya on voditsu", perbualan mengenai kandungan, permainan luar: "Anak kucing".

2 minggu: bercerita dengan anak-anak: "Kitsya tenggelam di dalam air", latihan: "Lukiskan pahlawan", lagu lucu "Mengenai anak kucing".

3 minggu: meneka teka-teki, belajar pengantar tidur.

4 minggu: permainan luar "Geese", tarian bulat.

November

1 minggu: teka-teki meneka, latihan meniru, kenalan dengan kisah dongeng K. Chukovsky "Chicken", permainan luar "Crested Hen".

2 minggu: menceritakan kisah yang sama dengan kanak-kanak, membicarakan kandungannya, latihan simulasi.

3 minggu: meneka teka-teki, berpakaian, latihan meniru "Draw a hero", tarian keseronokan percuma

4 minggu: penggambaran dongeng K. Chukovsky "Chicken", mendengar muzik yang tenang.

Disember

1 minggu: kenalan dengan dongeng S. Marshak "Sarung Tangan", perbualan mengenai kandungan, permainan luar.

2 minggu: teka-teki meneka, meniru kajian di cermin, dramatisasi kisah dongeng S. Marshak "Sarung Tangan".

3 minggu: pertimbangan ilustrasi untuk kisah "Turnip", mendengar rakaman audio untuk dongeng "Turnip", latihan meniru.

4 minggu: menceritakan semula kisah dongeng menggunakan teater jari, latihan meniru, mendengar lagu mengenai persahabatan.

Januari

1 minggu: meneka teka-teki, berpakaian, meniru latihan "Bayangkan seorang pahlawan", menari "Anak-anak kecil".

2 minggu: permainan "Lukiskan pahlawan", dramatisasi kisah dongeng "Turnip", tarian bulat.

3 minggu: permainan "Panggil rakan dengan penuh kasih sayang", menceritakan kisah "Mitten", perbualan mengenai isi kisah itu.

4 minggu: meneka teka-teki, memberitahu dongeng "Mitten" dengan anak-anak, permainan luar.

Februari

1 minggu: bercerita "Mitten" mengikut peranan, latihan pantomimik.

2 minggu: meneka teka-teki, dramatisasi kisah dongeng "Rukavichka".

3 minggu: bercerita "Who said meow", tiruan pergerakan dan suara pahlawan.

4 minggu: permainan luar "Sparrow and a cat", memberitahu "Who said meow" bersama-sama dengan anak-anak.

Mac

1 minggu: meneka teka-teki muzik, berpakaian kostum, tiruan pergerakan watak "Siapa kata meow."

2 minggu: permainan luar "Little Sparrows and a Cat", penggambaran cerita "Who Said Meow", tarian yang ceria.

3 minggu: menceritakan kisah "pondok Zayushkina", memeriksa ilustrasi untuk kisah itu, permainan luar "Fox and hares".

4 minggu: perbualan mengenai dongeng "pondok Zayushkina", latihan tiruan

April

1 minggu: menceritakan kisah "pondok Zayushkina" bersama-sama dengan kanak-kanak, gerakan meniru muzik menggunakan elemen kostum.

2 minggu: meneka teka-teki, berpakaian kostum, latihan meniru dengan muzik.

3 minggu: tekaan teka-teki "pondok Zayushkina".

4 minggu: menceritakan kisah "Teremok" menggunakan teater meja, membicarakan isi kisah itu, latihan dalam ekspresi intonasi.

1 minggu: permainan: "Tebak siapa yang saya bicarakan", menceritakan kisah "Teremok" dengan anak-anak, latihan meniru.

2 minggu: meneka teka-teki mengenai teater jari berdasarkan dongeng "Teremok", tarian ceria.

3 minggu: teka-teki meneka, latihan meniru muzik, tarian ceria

4 minggu: meneka teka-teki dengan kostum, penggambaran dongeng "Teremok", tarian bulat.

Zaman prasekolah pertengahan

Anak menguasai kemahiran dan kebolehan

Persepsi persembahan teater:

Ikuti perkembangan tindakan di karya seni, persembahan teater;

Persembahan teater secara emosional;

Berempati dengan pahlawan permainan, bertindak balas secara emosional terhadap tindakan positif dan negatif mereka (ketawa, menangis, cuba menolong) memahami moral dongeng, membezakan antara yang baik dan yang jahat;

Ceritakan kesan anda terhadap persembahan yang anda tonton, mengenai penyertaan anda dalam drama.

Dalam aktiviti permainan:

Hantar ciri watak semasa persembahan peranan;

Lakukan peranan semasa aktiviti teater bersama dengan guru;

Main peranan semasa permainan bersama dan dialog dengan rakan sebaya;

Bangkitkan kembali wira dengan memainkan peranan untuk diri sendiri atau anak patung;

Menjual semula dengan simulasi gerakan karya cerita rakyat;

Dalam proses penggambaran, untuk mengetahui teks secara ekspresif dan ingatan;

Lakukan pergerakan, gerak isyarat, tindakan pahlawan di kostum teater, kata demi kata untuk menyebut teks secara kreatif memilih intonasi.

Dalam aktiviti pentas:

Melakukan episod dongeng individu mengikut intonasi orang dewasa;

Ikuti permainan main peranan dan permainan dramatisasi;

Susun teater improvisasi dengan rakan sebaya dan secara bebas;

Ikuti produksi hiasan, kostum dan atribut.

Semasa proses pembelajaran, anak belajar dan belajar:

Mengenai genre puisi kecil dari cerita rakyat (sajak, puisi, lagu, peribahasa, ucapan, lagu, kemurahan hati), mengingatnya, memahami makna dan makna mereka;

Mendapat maklumat asas mengenai teater (karya pelakon, nama premis teater, peralatan, berkenalan dengan jenis teater tertentu, menyoroti struktur dongeng, pengulangan, permulaan, bahagian utama, akhir).

Bentuk mengatur aktiviti teater

Organisasi untuk orang dewasa di kelas:

Dramaisasi kisah dongeng;

Pertunjukan teater meja;

Pertunjukan teater mainan;

Organisasi permainan, tiruan;

Melakukan dialog;

Inisiatif kanak-kanak

Berpakaian, mengatur tarian bulat;

Melakonkan kisah dongeng dengan rakan sebaya;

Pementasan teater impromptu;

Berdikari atau bersama rakan sebaya dalam bidang aktiviti teater;

Petunjuk kejayaan dan pencapaian:

Berkomunikasi secara aktif dengan orang dewasa dan rakan sebaya semasa penggambaran, persembahan, permainan tiruan;

Bertindak dalam situasi permainan mengikut kata-kata dari puisi pendek, sajak kanak-kanak, secara artistik menyampaikan ciri-ciri ciri gambar watak;

Dia mendengar dengan penuh minat membaca kisah dongeng, menonton persembahan teater;

Mengambil bahagian dalam permainan dramatisasi, permainan bermain peranan, membaca puisi mengikut peranan;

Menggunakan kostum di sudut mummers dan peralatan.

Kedudukan dewasa dan kanak-kanak

Dewasa.

Pemula aktiviti bersama, pembantu.

Anak:

Peserta permainan, pemula aktiviti bersama dengan rakan sebaya.

Menjadualkan kelas di kumpulan pertengahan

September

1 minggu: lawatan ke sudut aktiviti teater, bertemu anak baru, permainan "Sebutkan nama anda dengan penuh kasih sayang", permainan "Apa yang anda suka pada rakan anda", tarian bulat.

2 minggu: berpakaian kostum, lakaran tiruan, permainan "Ubah suara anda".

3 minggu: pertunjukan teater bayangan hidup, teka-teki teka-teki, gimnastik jari.

4 minggu: permainan "Di mana kita berada - kita tidak akan mengatakan, tetapi apa yang kita lakukan - kita akan menunjukkan", konsep gerak isyarat (pergerakan tertentu) dan ekspresi wajah (ekspresi wajah), permainan luar.

Oktober

1 minggu: pertunjukan teater bayangan, Kolobok ", permainan yang menyeronokkan.

2 minggu: mendengar kisah dongeng V. Bianchi "Kolobok prickly side" dengan pertunjukan teater meja, soalan mengenai kandungan, melihat gambar untuk kisah dongeng dengan perbincangan mengenai ciri-ciri watak watak tersebut.

3 minggu: meneka teka-teki dengan gambar pahlawan mereka, menunjukkan kepada anak-anak teater meja dongeng "Gingerbread man prickly side" dan narasi dalam korus, secara individu dan dalam dialog antara watak-watak.

4 minggu: permainan "Bayangkan suasana pahlawan", menunjukkan dialog oleh kanak-kanak sambil memberitahu dongeng "Gingerbread man prickly side", menyanyikan lagu.

November

1 minggu: pemeriksaan kostum dan berpakaian, penggambaran kisah dongeng "Manusia roti halia dengan sisi berduri".

2 minggu: membaca puisi tentang persahabatan, bercakap tentang rakan, menceritakan kisah "Di bawah kulat", membicarakan kandungannya, permainan "Beritahu tentang rakan manis Tiada».

3 minggu: meneka teka-teki berdasarkan kandungan dongeng, sketsa untuk ekspresi pemindahan gambar, menyanyikan lagu Shainsky "Jika anda keluar dengan rakan."

4 minggu: mendengar lagu tentang persahabatan, bercakap dengan anak-anak, kanak-kanak memberitahu kisah dongeng "Under the fungus", tarian biasa.

Disember

1 minggu: dramatisasi kisah dongeng "Di bawah kulat", menunjukkan kisah dongeng kepada anak-anak yang lebih muda.

2 minggu: permainan "Apa yang boleh saya lakukan" (contohnya: Saya seorang kelinci, saya boleh melompat dan bersenang-senang, dll.), membaca puisi oleh B. Zakhoder "Inilah yang saya boleh."

3 minggu: latihan untuk ekspresi pergerakan dan ekspresi wajah, membaca kisah dongeng "Kucing, rubah dan ayam jantan", latihan untuk ekspresi intonasional.

4 minggu: latihan untuk ekspresi pergerakan, meniru kajian di cermin.

Januari

1 minggu: penggambaran dongeng "Cat, Fox and Rooster", menunjukkan kepada kanak-kanak kumpulan junior.

2 minggu: pelajaran permainan, lakaran untuk ekspresi pergerakan, lakaran untuk ekspresi emosi asas. Permainan: "Tunjukkan kata-kata dengan isyarat" (tinggi, kecil, Selamat tinggal. Halo. Datang ke sini), permainan: "Lulus dengan tenang", permainan: "Tunjukkan rasanya gula-gula." Permainan "Tunjukkan mood anda".

3 minggu: lakaran pantomimik, permainan rakyat luar.

4 minggu: membaca kisah dongeng "Pan Kotsky", permainan pantomimik "Tebak siapa yang akan saya tunjukkan", menyanyikan lagu-lagu Ukraine.

Februari

1 minggu: latihan dalam intonasi dialog, permainan pantomimik "Tebak siapa yang datang ke kucing".

2 minggu: dramatisasi kisah dongeng "Pan Kotskiy", menunjukkan kisah dongeng kepada anak-anak yang lebih tua.

3 minggu: membaca puisi "Kata-kata baik", permainan "Mengeja kata yang sopan", menceritakan kisah dongeng "Fox and the crane".

4 minggu: meneka teka-teki, bercakap mengenai kandungan dongeng "The Fox and the Crane", bermain pada ekspresi pertuturan intonasional.

Mac

1 minggu: pengulangan emosi apa, permainan "Tunjukkan mood pahlawan", teater bayangan "Fox and the crane", permainan rakyat.

2 minggu: mendengar dialog antara kanak-kanak berdasarkan dongeng "The Fox and the Crane".

3 minggu: datang dengan pengakhiran cerita dongeng, bercerita secara bergilir, permainan luar.

4 minggu: permainan "Mengenai ekspresi ekspresi wajah", bercerita mengenai kisah dongeng V. Suteev "Apple", perbualan mengenai kandungan, mendengar serpihan muzik, latihan intonasi.

April

1 minggu: teka-teki muzik, mempertimbangkan ciri khas dalam kisah dongeng V. Suteev "Apple", membuat lakaran dan dialog dari kisah dongeng.

2 minggu: memberitahu dan bertindak sebagai dongeng V. Suteev "Apple" dengan bantuan teater jari, permainan pantomimik "Fahami saya."

3 minggu: penggambaran dongeng V. Suteev "Yabloko", permainan luar "Rain".

4 minggu: demonstrasi dramatisasi kisah dongeng "Yabloko" untuk kanak-kanak tadika, menyanyikan lagu mengenai persahabatan.

1 minggu: menonton kartun berdasarkan dongeng V. Suteev "Under the fungus", pertandingan permainan "Ask for the fungus".

2 minggu: teka teka-teki dan tunjukkan wira tanpa kata-kata permainan tiruan "Fahami Aku".

3 minggu: aktiviti permainan, permainan rakyat, permainan "Tunjukkan wira kegemaran anda dan beritahu kisah dongeng dari mana dia berasal."

4 minggu: penggambaran dongeng oleh kanak-kanak dan ibu bapa sesuka hati, tarian ceria.

Zaman Prasekolah Kanan

Anak menguasai kemahiran dan kebolehan

Persepsi persembahan teater:

Memahami maksud kisah dongeng, gambar teater sebagai aktiviti lakonan langsung menggunakan komunikasi pertuturan, ekspresi wajah, gerak isyarat, pergerakan, muzik, tarian, lagu;

Nilaikan tindakan anda dan tindakan rakan-rakan anda, bandingkan dengan tindakan watak-watak dalam dongeng, berempati dengan pahlawan positif;

Mengenali ciri-ciri watak watak dalam siluet dan bayangan, menilai watak pahlawan (licik, tamak, dll.), Mendorong para wira cara terbaik untuk keluar dari keadaan sukar

Dalam aktiviti permainan:

Menggambarkan ciri khas gambar watak teater (pergerakan dan kata, pergerakan dan ekspresi wajah, gerak isyarat);

Penglibatan tepat pada masanya dalam dramatisasi kolektif karya, mengatur permainan dramatisasi, permainan teater, permainan teater (Teater) secara bebas;

Sebarkan peranan, pilih peranan sendiri, sertai peranan yang diberikan kepada orang dewasa

Dalam aktiviti pentas:

Ikut aktif dalam penyediaan permainan teater;

Secara kreatif berubah menjadi imej watak, mainkan plot, dengan jelas, berperanan secara ekspresif;

Memperkenalkan kepingan kreatif ke dalam permainan berdasarkan kisah dongeng, mempunyai keinginan untuk bermain di sudut aktiviti teater, membuat atribut, kostum, dan hiasan;

Semasa proses pembelajaran, anak belajar dan belajar:

Mengenai teater sebagai alat ekspresi situasi kehidupan dalam lakonan;

TENTANG pelbagai jenis teater, ciri dan makna mereka;

Mengenai terminologi teater (kolektif teater, pelakon, rombongan, pengarah, pereka kostum, artis make-up, artis, penghias, penonton, kejayaan, tepuk tangan; persembahan - plot, skrip, tayangan perdana, bahagian-bahagian persembahan, jeda; teater - poster, box office, tiket, dewan, sayap, loceng, tirai, balkoni, ruang legar, hiasan);

Persediaan kolektif untuk persembahan teater, pentingnya memberi tumpuan kepada rakan semasa aksi permainan;

Bersikap kreatif dalam melaksanakan peranan.

Bentuk mengatur aktiviti teater

Organisasi untuk orang dewasa di kelas:

Teaterikal episod kisah dongeng;

Dramaisasi kisah dongeng;

Pertunjukan teater meja;

Pertunjukan teater mainan;

Organisasi permainan, tiruan;

Boneka;

Drama dan pembacaan puisi, kisah dongeng mengikut peranan;

Lengkapkan padang permainan;

Pembangunan senario;

Inisiatif kanak-kanak

Ryazhenie;

Dramaisasi puisi, dongeng secara bebas dan bersama rakan sebaya;

Pengayaan dengan sifat permainan atau aksi teater;

Keinginan untuk mengemudi boneka dan menunjukkan teater boneka;

Petunjuk kejayaan dan pencapaian:

Merangka plot secara visual, verbal dan bebas;

Menyusun skrip berdasarkan teks puisi atau berdasarkan gabungan plot;

Beraksi secara bebas terhadap makna cerita rakyat Ukraine;

Menggunakan genre kecil cerita rakyat, permainan peranan;

Menunjukkan persembahan dengan mainan meja, teater bayangan;

Mengatur permainan main peranan (Teater)

Menyusun, secara bebas atau atas permintaan guru, permainan dramatisasi, permainan teater, berdasarkan plot karya terkenal;

Mengambil bahagian dalam penggambaran dongeng;

Bersama guru, membuat atribut, kostum, hiasan;

Menunjukkan dirinya sebagai penonton yang beremosi dan berempati;

Mengelaskan perasaan dan tindakan watak dan membandingkannya dengan tindakan mereka sendiri;

Menunjukkan kedudukannya sendiri dalam proses reinkarnasi di gambar pentas;

Mengingati urutan plot;

Tepat pada masanya termasuk dalam tindakan;

Menggunakan pengalaman muzik-plastik-lagu;

Dalam penggambaran pelbagai genre karya sastera

Kedudukan dewasa dan kanak-kanak

Dewasa.

Penganjur subjek dan persekitaran permainan;

Pembantu;

Penonton;

Peserta permainan;

Penerbit

Anak:

Peserta permainan;

Penerbit;

Pelaksana;

Pemula aktiviti bersama;

Penganjur rakan sebaya.

Menjadualkan kelas di kumpulan senior

September

1 minggu: untuk membentuk rasa yakin pada anak-anak dalam persekitaran baru, untuk mempromosikan kemunculan hubungan persahabatan, permainan "Ceritakan tentang diri anda", sebuah kisah mengenai struktur teater.

2 minggu: untuk memperkenalkan kepada kanak-kanak konsep ekspresi wajah, gerak isyarat, untuk melatih anak-anak dalam memerankan watak dengan bantuan ekspresi wajah, gerak isyarat, untuk mengembangkan kemampuan memahami dan mendengar percakapan, latihan pantomimik.

3 minggu: untuk mengembangkan imaginasi kreativiti dalam proses mencipta dialog untuk kisah dongeng, mengajar untuk menunjukkan keperibadian dan keaslian mereka, untuk meningkatkan penggunaan pemahaman, ekspresi wajah, gerak isyarat dalam pertuturan anak-anak. Pertandingan untuk dramatisasi terbaik dongeng "Ryaba Hen", tarian bulat.

4 minggu: untuk mengembangkan pada anak-anak ekspresi gerak tubuh, ekspresi wajah, suara, untuk mengaktifkan perbendaharaan kata, menggabungkan kemampuan menggunakan konsep, ekspresi wajah, gerak isyarat, permainan "Saya akan membaca puisi, dan anda menunjukkan aksi dengan ekspresi wajah dan gerak isyarat ", permainan rakyat.

Oktober

1 minggu: menggalakkan penyatuan kanak-kanak aktiviti bersama, untuk memperluas perbendaharaan kata isyarat dan ekspresi wajah, pengenalan konsep (pantomime), permainan kreatif "Apa dongeng", menyanyikan lagu dari kartun "Plasticine Crow".

2 minggu: untuk mengajar ciri pemindahan gambar dengan pergerakan tangan dan jari, untuk menggabungkan konsep pantomim dalam pertuturan, bermain latihan dengan jari anda, bermain permainan dengan jari anda, menari yang menyeronokkan.

3 minggu: mengembangkan imaginasi, meningkatkan ekspresi pergerakan, membaca dongeng V. Bianki "Teremok", bermain "Siapa ini?", mendengar muzik yang tenang.

4 minggu: mewujudkan positif dan sikap emosi, membangkitkan minat terhadap karya baru, mengajar dengan jelas, logik, menjawab soalan mengenai isi dongeng, mengembangkan kemampuan untuk mencirikan pahlawan dongeng. Meningkatkan ekspresi intonasional. Perbualan mengenai kisah V. Bianki "Teremok", mendengar lagu mengenai persahabatan.

November

1 minggu: mengembangkan kemampuan untuk menceritakan kisah dongeng secara ekspresif. Galakkan kreativiti, imaginasi, keperibadian dalam penghantaran gambar, permainan rakyat.

2 minggu: belajar mengenali wira dengan ciri khas dalam permainan "Kenali pahlawan", untuk meningkatkan kemampuan untuk menyampaikan keadaan emosi pahlawan dengan ekspresi wajah, gerak tubuh, pergerakan badan. Drama dari kisah dongeng "Temok".

3 minggu: pengenalan konsep intonasi, permainan untuk mempraktikkan ekspresi intonasi. Perkembangan kemahiran komunikasi, mendengar muzik yang tenang.

4 minggu: pengenalan konsep twister lidah, untuk menyelesaikan diksi dengan menyebut twister lidah, permainan luar.

Disember

1 minggu: memperjelas konsep twister lidah, mengembangkan diksi, memperkenalkan konsep sajak, bersenam dalam menghasilkan sajak untuk kata-kata, permainan luar.

2 minggu: latihan dalam pemilihan sajak untuk kata-kata, permainan didaktik "Fikirkanlah seperti yang anda boleh lebih banyak perkataan», Untuk mendorong pembezaan bersama.

3 minggu: untuk menunjukkan bahawa setiap orang adalah individu dan mempunyai minat dan keutamaannya sendiri, untuk membantu kanak-kanak memahami makna kisah "The Tailed Braggart", untuk meningkatkan cara ekspresif dalam pemindahan gambar dongeng.

4 minggu: untuk mengajar secara logik dan jelas, untuk menjawab soalan-soalan dongeng, menggunakan ayat yang kompleks dalam pertuturan dalam pertuturan. Untuk memberi konsep bahawa muzik dan ilustrasi adalah cara ekspresi yang tepat, pencirian watak-watak dongeng, permainan rakyat.

Januari

1 minggu: latihan pantomimik, latihan intonasi, pemindahan gambar melalui cara ekspresi. Pertandingan "Untuk pertunjukan terbaik pahlawan dongeng."

2 minggu: dramatisasi kisah "Tailed Braggart", untuk mengajar secara kolektif dan konsisten untuk berinteraksi, untuk menunjukkan keperibadian mereka. Tarian pasangan.

3 minggu: kenalan dengan kisah dongeng V. Suteev "Kapal", perbualan mengenai kandungan, komposisi kesinambungan kisah itu. Bersenam di cermin "Bayangkan suasana."

4 minggu: permainan pantomimik, mencipta kisah dongeng, melakonkan kisah dongeng yang dicipta, berkembang imaginasi kreatif, mengembangkan kebebasan dan kemampuan untuk bertindak secara bersama dalam satu pasukan

Februari

1 minggu: untuk mengajar mengenali keadaan emosi dengan ekspresi wajah, mengajar untuk memilih kad grafik yang diperlukan dengan emosi dalam situasi tertentu untuk menggambarkan ekspresi wajah yang sesuai di wajah anda.

2 minggu: penjelasan mengenai konsep emosi, berkenalan dengan piktogram yang menggambarkan emosi, bacaan emosi mainan puisi, permainan luar.

3 minggu: penggambaran dongeng " Ratu Salji», Menyumbang kepada pengayaan kosa kata dan persekitaran emosi kanak-kanak;

4 minggu: kenalan dengan kisah dongeng K. Chukovsky "Aibolit and a Sparrow", menyanyikan lagu.

Mac

1 minggu: untuk memupuk empati pada kanak-kanak, untuk menyatukan kemampuan untuk secara konsisten mengungkapkan fikiran berdasarkan kisah dongeng K. Chukovsky, permainan "Menggambarkan suasana pahlawan";

2 minggu: menolong kanak-kanak memahami saling bergantung antara satu sama lain, keperluan mereka antara satu sama lain. Permainan boneka boneka.

3 minggu: kawalan boneka bibabo dari dongeng "The Turnip", pertunjukan teater boneka berdasarkan dongeng "The Turnip".

4 minggu: mendengarkan kisah dongeng "Fear mempunyai mata yang besar", yang menggambarkan emosi ketakutan, menari ke soundtrack lagu "Smile" oleh V. Shainsky.

April

1 minggu: perbualan mengenai kisah dongeng "Fear Has Great Eyes", permainan pantomim, berpakaian kostum, tarian bulat.

2 minggu: untuk menggabungkan kemampuan menggambarkan ketakutan, melihat lukisan "Menakutkan", untuk menarik ketakutan anda, permainan "Mari Atasi Ketakutan", teater meja "Little Red Riding Hood".

3 minggu: pengedaran peranan, berpakaian kostum, dramatisasi kisah dongeng "Ketakutan mempunyai mata yang besar."

4 minggu: kenalan dengan kisah dongeng "How the Sun and the Moon Quarreled", permainan "Find and Show Emotions", permainan luar.

1 minggu: mengajar kanak-kanak untuk mengenali kemarahan, meningkatkan keupayaan untuk menyampaikan mood watak dengan bantuan pelbagai intonasi, melihat gambar "Marah". Latihan untuk ekspresi suara, ekspresi wajah dan suara.

2 minggu: seminggu perbincangan mengenai kemarahan, latihan "Gambarkan emosi", anak-anak menceritakan kisah dongeng, "Bagaimana Matahari dan Bulan bertengkar."

3 minggu: untuk menyatukan kemampuan untuk berkomunikasi tanpa konflik semasa persiapan dramatisasi, pembahagian peranan, berpakaian. Dramaisasi kisah dongeng "Bagaimana Berjuangnya Matahari dan Bulan."

4 minggu: kuis "Kami suka cerita dongeng", dramatisasi kisah dongeng kegemaran anda, permainan "Saya panggil pahlawan, anda namakan dongeng", teka-teki teka-teki, permainan "Tunjukkan emosi". Permainan "Show the hero", lagu-lagu lucu... Ganjaran.

Rancangan jangka panjang untuk aktiviti teater untuk 2015-2016 tahun akademik untuk kumpulan yang lebih tua.

4
Pembersihan hutan. Untuk menggembirakan kanak-kanak; Terlibat dalam permainan yang menyeronokkan; mengajar ekspresi dan pergerakan wajah yang ekspresif dalam permainan lakaran; belajar menyebut perkataan dengan jelas.

Latihan simulasi mencirikan pahlawan dongeng.
Permainan pemanasan "Pembersihan hutan";
latihan untuk ekspresi intonasi. Permainan tiruan "Tebak siapa yang saya bicarakan?" Iringan muzik, sekop, taplak meja, kostum Lesovichka, sapu, set teh.
OKTOBER
Topik, Matlamat dan objektif pelajaran Garis Panduan Bahan dan peralatan
1
Kisah dongeng "Angsa-Angsa" Menggalakkan improvisasi; mewujudkan sikap positif emosi terhadap kisah dongeng; mengembangkan responsif, perwakilan pendengaran... Permainan "Ketahui pahlawan dongeng. Lakaran untuk ekspresi pemindahan gambar.
Melihat ilustrasi dan kartun berdasarkan kisah Angsa-Angsa "Percakapan mengenai isi kisah itu." Angsa-Angsa "
Iringan muzik, topi pahlawan dongeng.
2
Kembangkan imaginasi kanak-kanak; menggalakkan fantasi; mengajar untuk menceritakan kisah dongeng secara ekspresif, emosi; selaras dengan plot permainan.
Menceritakan kisah dongeng oleh kanak-kanak.
Pemilihan kostum untuk kisah dongeng.
Latihan untuk ekspresi pergerakan dan ekspresi wajah.
Pergerakan improvisasi "Angsa terbang". Atribut untuk memilih kostum, topeng untuk pahlawan dongeng, penyediaan pemandangan untuk dongeng.
3
Bazar sayur Terlibat dalam plot permainan; mengajar untuk berinteraksi dengan rakan dalam permainan teater; belajar untuk meluahkan emosi dalam peranan; menggalakkan intonasi pertuturan ekspresif.
Permainan "Penjual - Pembeli" permainan tarian bulat"Tarian Merry Round".
Raptai kisah dongeng "Angsa-Angsa"
Bakul sayur untuk hiasan meja, topi sayur untuk bermain dan dramatisasi.

3
Dalam lawatan ke kisah dongeng. Perkenalkan kanak-kanak kepada dramatisasi; ajar untuk menyediakan secara mandiri semua yang anda perlukan untuk prestasi anda; mengajar perkongsian
Dramaisasi kisah dongeng "Angsa-Angsa".
Dekorasi untuk dongeng, kostum dan topeng pahlawan dongeng, iringan muzik.
NOVEMBER
Topik, tujuan dan objektif pekerjaan Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Main dalam permainan Menggalakkan penyatuan kanak-kanak dalam aktiviti teater bersama; berkenalan dengan jenis lain teater.
Minggu teater. Perbualan dengan kanak-kanak mengenai pelbagai jenis teater. Drama kisah dongeng "Angsa-Angsa" untuk kanak-kanak dan tetamu tadika.
Permainan "Bagaimana Menjadi Pencerita". Hiasan untuk dongeng, kostum dan topeng, sebuah buku sihir.
2
Teremok Untuk mengajar dengan menggunakan ekspresi wajah dan gerak isyarat untuk menyampaikan yang paling banyak sifat tertentu watak dongeng; mengajar untuk menunjukkan keperibadian dan keaslian anda.
Penjualan semula kisah dongeng V. Bianki "Teremok"
kanak-kanak di bahagian. Latihan-kajian, yang menggambarkan gambaran watak watak dongeng.
Permainan "Tebak Pahlawan".
Drama kisah dongeng. Ilustrasi untuk kisah dongeng, topi pahlawan, iringan muzik.
3
"Mainan" oleh Agnia Barto
Mengembangkan kreativiti dalam proses membaca puisi secara ekspresif; meningkatkan keupayaan untuk menyampaikan keadaan emosi pahlawan puisi dengan ekspresi wajah, gerak isyarat. Berkenalan dengan konsep "Intonasi".
Perbualan. Latihan dan permainan untuk mempraktikkan ekspresi intonasional.
Bacaan ekspresif puisi oleh A. Barto.
Buku dengan ilustrasi oleh A. Barto.
Mainan.
4
Perjalanan yang menyeronokkan Untuk melibatkan kanak-kanak dalam kisah permainan; mendorong kanak-kanak untuk bertindak dalam situasi khayalan; menggalakkan perkembangan imaginasi; mengembangkan diksi dengan lidah yang lantang.
Kami belajar bercakap dengan jelas. Pengenalan konsep "lidah twister".
Permainan latihan "Kami akan melakukan lokomotif wap." Pendidikan jasmani "Buratino".
Komposisi muzik-berirama
"Lagu mengenai perbezaan bahasa". Iringan muzik, kereta mainan, suara burung dalam rakaman.

DISEMBER
Subjek,
tujuan dan objektif pelajaran Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Puisi Lucu Menciptakan sikap emosi positif; memperkenalkan konsep "Rhyme"; menggalakkan kanak-kanak untuk membezakan bersama; latihan dalam pemilihan sajak untuk perkataan.
Muncul dengan kata-kata berima. Permainan didaktik"Datang dengan seberapa banyak perkataan yang anda boleh."
Pendidikan jasmani "Rama-rama". Bola, Bird Talker, iringan muzik.

2
Dua belas bulan Untuk mengenali anak-anak dengan kisah dongeng musim sejuk; mengajar untuk memasuki dialog; membincangkan watak-watak pahlawan dongeng, membangkitkan tindak balas emosi pada kanak-kanak.
Berkenalan dengan kisah dongeng "Dua Belas Bulan".
Meneliti ilustrasi.
Perbualan mengenai isi kisah. Ilustrasi untuk kisah dongeng, iringan muzik.

3
Musim Sejuk
dongeng Untuk mengembangkan pada anak-anak ekspresi gerak isyarat, ekspresi wajah, suara; meningkatkan ekspresi pergerakan; mengembangkan kemampuan kanak-kanak untuk mencirikan watak-watak dongeng; ajar anda untuk mendengar muzik dengan teliti dan memberi respons secara emosi. Ciri-ciri watak kisah.
Mendengar kisah dongeng dengan muzikal
serpihan. Latihan pantomimik dan intonasi.
Karya muzik ke kisah dongeng.
4
Kami bermain. Meningkatkan kemampuan kanak-kanak untuk melakonkan kisah dongeng; mengajar anak-anak untuk berkolaborasi dan berinteraksi secara teratur. Drama kisah dongeng
" Dua belas bulan". Hiasan untuk kisah dongeng, kostum wira.
JANUARI
Topik, tujuan dan objektif pekerjaan Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Berjalan dengan anak patung. Kembangkan imaginasi kanak-kanak; mengajar lakaran dengan objek dan tindakan khayalan; menggalakkan tindak balas emosi terhadap permainan, masukkan keadaan yang dicadangkan.
Adegan "Craftswoman".
Pemanasan "Bermain dengan anak patung".
Kereta luncur.
Etude "The Snowman Ternyata".
Komposisi muzik dan berirama "Snow Woman". Pakaian, kereta luncur untuk anak patung, Snowman mainan

2
Kisah dari dada. Perkenalkan anak-anak untuk kisah baru; untuk menggabungkan keupayaan untuk mendengar kisah dongeng dengan teliti; mendorong keinginan untuk bermain dengan kisah dongeng dalam lakaran plastik
"Kisah bagaimana rubah sedang menunggu musim sejuk." Perbualan mengenai kandungan.
Permainan pantomimik "Kenali wira". Lakaran untuk ekspresi plastik dan emosi. Dada dongeng, kostum dongeng.
3
Pengembaraan di hutan. Merangsang minat anak-anak untuk bermain dongeng yang tidak asing lagi; mengajar untuk meluahkan emosi anda di teater mainan lembut di atas meja; untuk mengajar bermain persembahan tanpa menghafal teks secara khusus.
"Kisah bagaimana rubah sedang menunggu musim sejuk."
Permainan "Siapa yang tinggal di rumah?"
Tarian bulat "Haiwan menari dengan kami." Hiasan untuk kisah dongeng, anak patung dan Mainan Berisi untuk teater, topi untuk permainan luar.

4
Emosi yang berbeza. Memperkenalkan konsep "Emosi". Memperkenalkan piktogram yang menggambarkan kegembiraan, kesedihan, kemarahan, dan lain-lain; belajar mengenali keadaan emosi dengan ekspresi wajah; ajar kanak-kanak untuk memilih kad grafik yang betul dengan emosi dalam situasi tertentu dan menggambarkan emosi yang sesuai di wajah mereka. Pertimbangan gambar plot. Latihan "Bayangkan emosi."
Memeriksa kad grafik. Perbualan. Permainan "Tebak emosi".
Latihan untuk pelbagai emosi. Piktogram Permainan "Pecah Telefon", gambar plot, iringan muzik.

FEBRUARI

1
Menziarahi nenek. Libatkan kanak-kanak dalam plot permainan; menggalakkan peniruan motor dan intonasi; mengajar untuk bertindak secara improvisasi, dalam situasi tertentu.
Permainan "Kawan". Kaji "Ayam, Ayam dan Cockerel"
Berkenalan dengan kisah dongeng muzikal "Ryaba Chicken". Perbincangan ciri-ciri dalam persembahan watak-watak pahlawan.
Pilihan kostum untuk kisah dongeng. Dekorasi rumah negara, mainan: ayam, ayam belanda, ayam, anak anjing, kambing.

2
Dada, buka. Membangunkan persatuan kanak-kanak; mengajar untuk membiasakan diri imej seni; untuk menawan keadaan permainan; mengajar untuk berinteraksi dengan pasangan.
Mendengarkan muzik untuk kisah dongeng .. / Keluar dari Kakek, Baba, Ayam Ryaba, Tetikus. Prestasi ekspresif peranan mereka. Iringan muzik, kostum pahlawan dongeng, topeng, peti, boneka dan mainan - pahlawan dongeng.

3
Seperti itu mood yang berbeza... Membangunkan respons emosi terhadap muzik; mengajar untuk meraikan perubahan mood watak; menolong kanak-kanak memahami dan memahami mood pahlawan dongeng; mempromosikan ekspresi emosi dan perasaan secara terbuka dengan pelbagai cara.
Pelajaran permainan... Perbualan mengenai perubahan mood watak, / kegembiraan, kesedihan, dll. /
Latihan di cermin
"Bayangkan suasana." Iringan muzik, gambar yang menggambarkan suasana yang berbeza, cermin.
4
Kami tergesa-gesa untuk melihat rancangan itu. Buat anak-anak beremosi
mood untuk mengadakan kisah dongeng; untuk membina rasa yakin pada anak-anak ketika membuat persembahan di hadapan khalayak. Dramaisasi kisah dongeng muzikal
"Ayam Ryaba".
Hiasan untuk kisah dongeng, kostum, topeng.
MAC
Topik, tujuan dan objektif pekerjaan Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Lelaki yang ramah Membantu kanak-kanak memahami saling bergantung antara satu sama lain dan keperluan mereka antara satu sama lain; memupuk empati pada kanak-kanak (simpati, keinginan untuk menolong rakan.); meningkatkan keupayaan untuk menyatakan fikiran anda secara logik. Mendengarkan lagu V. Shainsky "Jika anda keluar bersama rakan." Berbual mengenai rakan. Kisah dari pengalaman peribadi.
Membaca puisi mengenai persahabatan.
Komposisi muzik dan berirama "Sesuai dengan rakan." Ilustrasi mengenai tema "Persahabatan", iringan muzik.
2
Kisah dongeng kegemaran. Membangunkan memori kanak-kanak; mengajar untuk menceritakan semula kisah dongeng menggunakan wayang kulit dan meja; mengajar untuk menjawab soalan mengenai kandungan dongeng; mengembangkan sisi emosi ucapan anak-anak, mewujudkan sikap positif emosi terhadap kisah dongeng. Perbualan mengenai kisah dongeng kegemaran.
Permainan teka-teki cermin.
Meneka teka-teki.
Permainan "Tebak kisah dongeng".
Berpakaian dengan pakaian. Atribut dongeng, mainan lembut, teater meja, topi wira dongeng.

3
Fly-Tsokotukha Memperkenalkan kisah dongeng "Fly Tsokotukha". Ajar anak-anak untuk mengagihkan peranan tanpa konflik, saling berserah atau mencari pilihan lain; meningkatkan kaedah ekspresif dalam pemindahan gambar
Pertimbangan ilustrasi untuk kisah dongeng "Fly-Tsokotukha". Pembahagian peranan. Ciri-ciri pahlawan kisah.
Permainan "Tebak siapa yang kalah".
Latihan pantomimik untuk kisah dongeng. Ilustrasi untuk kisah dongeng, objek pahlawan dongeng, topeng dan topi.

4
Fairground Untuk menimbulkan tindak balas emosi daripada kanak-kanak; terlibat dalam aksi cerita rakyat; menggalakkan penambahbaikan; mengajar untuk melakonkan pemandangan.
Belajar komposisi muzik ke dongeng - "Adil", / tarian tukang sendok, tarian bulat dengan selendang,
tarian penjaja /. Atribut untuk perdagangan barang, sudu, selendang, iringan muzik.

APRIL
Topik, tujuan dan objektif pekerjaan Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Idea yang menyeronokkan. Meningkatkan kemahiran kanak-kanak
secara ekspresif menggambarkan pahlawan dongeng; bekerja pada penghantaran ekspresif dalam gerakan gambar muzikal wira. Permainan pantomimik "Draw a hero".
Permainan kreatif "Apa itu dongeng?"
Adegan "Dalam lawatan ke Mukha-Tsokotukha" Kostum pahlawan dongeng, topeng, topi, iringan muzik.

2
Kami menari sepanjang tahun... Galakkan kanak-kanak untuk melakukan improvisasi motor; untuk mencapai otot, kebebasan motor dalam pelaksanaan peranan; belajar bergerak sesuai dengan ciri muzik imej.
Permainan "Karang tarian anda sendiri".
Permainan "Api dan Ais".
Adegan terakhir kisah. / Wedding March, Merry Polka /. Iringan muzik.

3 Siapa yang mengetuk pintu rumah kita? Galakkan anak-anak bermain peranan; terlibat dalam dialog peranan; berkembang ucapan kiasan... Meningkatkan kemahiran jelas dan beremosi
Membaca teks. Latihan ekspresi
ekspresi wajah, gerak tubuh.Pilihan kostum untuk kisah dongeng. Persiapan pemandangan.
Raptai dongeng "Fly-Tsokotukha" Hiasan untuk dongeng, iringan muzik.
4 Persembahan yang menyeronokkan. Galakkan aktiviti kreatif kanak-kanak; mengekalkan minat dalam pengucapan awam. Dramaisasi kisah dongeng muzikal "Tsokotukha Fly".
Hiasan untuk kisah dongeng, iringan muzik
MUNGKIN
Topik, tujuan dan objektif pekerjaan Cadangan metodologi Bahan dan peralatan
1
Cabaran permainan yang menyeronokkan pada kanak-kanak mood gembira; meningkatkan kemahiran prestasi.

Pelajaran terakhir bulatan:
"Permainan gembira di negara ini" Teater ".
Tugas permainan: "Journey", "Magic Dream", "Fairy Tale" dan iringan Muzik lain, topeng haiwan.

Evsina Elena Nikolaevna
Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

SEPTEMBER

Ceritakan tentang pelbagai aktiviti teater

PERSEKITARAN PEMBANGUNAN

Menunjukkan ilustrasi dengan pelbagai jenis teater, strukturnya, aksi dengan pelbagai boneka, teater kumpulan, tirai

Boneka: teater meja, teater boneka.

Tayangan pemandangan dengan pelbagai boneka.

Permainan penaakulan "Siapa yang bertugas di teater?"

2 minggu "Kisah dongeng di atas meja"

Ceritakan mengenai ciri-ciri teater meja

Demonstrasi kaedah tindakan dengan boneka teater meja

Berkenalan dengan anak patung teater meja: Pinocchio, Alice the fox, Basilio the cat, Artemon the dog, Karabas-Barabas, Malvina

Pilihan peranan dalam kisah dongeng atas permintaan anak-anak

3. Membaca kisah dongeng "Buratino"

Kembangkan perhatian, pemerhatian, imaginasi. Penyatuan pengetahuan mengenai kaedah tindakan dengan boneka teater meja.

Anak patung teater meja.

Permainan "Di mana kita berada, kita tidak akan memberitahu."

4. Membaca kisah dongeng

"Buratino"

Perkenalkan anak-anak dengan seni teater, memupuk minat dalam aksi teater, mengajar mereka untuk berinteraksi dengan rakan dialog. Penyatuan pengetahuan mengenai kaedah tindakan dengan boneka teater meja.

Anak patung teater meja.

Pertunjukan petikan dari kisah dongeng "Buratino".

Permainan improvisasi berdasarkan kisah dongeng.

1. Dramaisasi bahasa Ukraine. katil dua tingkat dongeng "Spikelet"

Untuk mengembangkan kemahiran bertindak: ekspresi wajah, gerak tubuh, ekspresi ucapan Membaca kisah dongeng "Spikelet" Topeng-gambar watak-watak dongeng; telinga gandum (semula jadi)

2. Bacaan pertama dongeng K. Chukovsky "Telefon" dengan unsur-unsur dramatisasi - petikan yang paling terkenal kepada kanak-kanak watak (gajah, arnab, monyet)

Membaca karya K. Chukovsky "Telefon" (petikan yang paling dikenali oleh kanak-kanak)

Teks karya K. Chukovsky "Telefon", atribut untuk dramatisasi: dua telefon, topeng, gambar watak yang dipilih.

3.Bacaan kedua kisah dongeng dengan unsur dramatisasi

Untuk menyampaikan humor puisi Chukovsky kepada anak, keinginan untuk membacanya secara ekspresif, tanpa menyimpang dari teks

Membaca keseluruhan karya K. Chukovsky "Telefon"

Memperbaiki pecahan puisi lain, mencipta watak anda sendiri,

yang memanggil wira karya.

4. Pembacaan kisah ketiga dengan unsur dramatisasi

Teks karya K. Chukovsky "Telefon", atribut untuk dramatisasi: dua telefon, topi, topeng, gambar watak yang dipilih.

Membaca keseluruhan karya K. Chukovsky "Telefon";

Permainan: "Hippo Tenggelam"

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1.Improvisasi, dramatisasi menggunakan boneka(bibao, boneka sarung tangan, mainan watak, dll.)

Bermain dengan sajak "The kelinci kelabu duduk"

L. V. Artemova "Permainan teater untuk kanak-kanak prasekolah", h. 9/28

Untuk mengenali anak-anak dengan sajak, dongeng, puisi,

yang akan dilakonkan oleh mereka dalam proses aktiviti teater.

Permainan: "Dingin - Panas"

Membaca sajak kanak-kanak: "Kelinci kelabu duduk"

Bermain dengan sajak kanak-kanak oleh kanak-kanak

Anak patung - watak kisah dongeng yang terkenal: kelinci, serigala, beruang, rubah, dll. Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

2. Improvisasi, dramatisasi teks puisi

L. V. Artemova "Permainan teater untuk kanak-kanak prasekolah", h. 10/28

Ajar kanak-kanak untuk menilai tindakan mereka sendiri dan tindakan rakan mereka, membandingkannya dengan tindakan watak wira sastera berfungsi; untuk mendorong keinginan anak-anak untuk menyingkirkan tabiat buruk, untuk meniru pahlawan positif

Membaca puisi N. Naydenova "Gadis Baru"

Memainkan puisi oleh kanak-kanak

Permainan untuk pengembangan plastik ekspresif pergerakan "Shadow-shadow-sweating"

Untuk memupuk minat dalam aktiviti teater, menanamkan rasa cinta pada teater. Membuat rumah untuk rubah dan kelinci,

Anak patung adalah pahlawan dongeng: ayam jantan, anjing, beruang, rubah, kelinci); pemandangan - rumah musang dan kelinci; teks karya - Rusia kisah rakyat"Fox, Hare and Rooster"

Permainan: "Fox, Hare and Rooster"

4. Improvisasi, dramatisasi menggunakan boneka (bibao, boneka sarung tangan, mainan watak, dll.)

Permainan: "Fox, Hare and Rooster"

Galakkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian secara aktif dalam permainan teater.

Kembangkan kemahiran komunikasi dan kebebasan.

Untuk memupuk minat dalam aktiviti teater, menanamkan rasa cinta pada teater. Permainan

1. "Tunjukkan tingkah laku kanak-kanak yang baik di teater"

2. "Tunjukkan bagaimana perasaan pelakon jika"

3. Permainan: "Fox, kelinci dan ayam jantan"

Anak patung adalah pahlawan dongeng: ayam jantan, anjing, beruang, rubah, kelinci); pemandangan - rumah musang dan kelinci. Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater, penyataan emosi yang ekspresif mengenai kata-kata watak terpilih dari dongeng.

5. Dramaisasi puisi

L. V. Artemova "Permainan teater untuk kanak-kanak prasekolah", h. 11/28

Untuk mengajar kanak-kanak menilai tindakan mereka sendiri dan tindakan rakan-rakan mereka, membandingkannya dengan tindakan watak-watak wira sastera karya; untuk mendorong keinginan anak-anak untuk menyingkirkan tabiat buruk, meniru pahlawan positif 1. Membaca dan melakonkan puisi

M. Ivensen "Siapa yang akan menolong?"

2. Permainan: "Kerusi harapan yang baik satu sama lain"

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater, penyataan emosi yang ekspresif mengenai kata-kata watak terpilih dari dongeng.

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1. Cuti Krismas

2. Teater jari: Dongeng V. Oseeva "Siapa yang lebih bodoh?"

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Terapi dongeng sebagai alat pengembangan pertuturan pada anak-anak prasekolah." 27

Memperkembangkan kemampuan bermain teater jari; kemahiran motor halus tangan; kemahiran berkomunikasi dan berdikari

Galakkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian secara aktif dalam permainan teater.

1. Permainan "Ladoshki"

2. Permainan "Bunga Ajaib"

3. "Masalah Dongeng"

4. Main jari

"Keluarga saya"

5. Pementasan kisah dongeng V. Oseeva "Siapa yang lebih bodoh?"

Melakonkan dongeng menggunakan boneka jari.

2. Permainan "Sneguroshka and the fox"

Menggalakkan pengembangan kemerdekaan kreatif, rasa estetik dalam menyampaikan imej wira anda.

Tingkatkan keupayaan untuk membuat pentas dengan bantuan boneka bibabo.

1. Latihan untuk pengembangan pergerakan plastik ekspresif "Shadow-shadow-sweating"

2. Cerita dongeng yang dipentaskan

Anak patung adalah pahlawan dongeng: Snegurushka, datuk, wanita, beruang, serigala dan rubah.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater, penyataan emosi yang ekspresif mengenai kata-kata watak terpilih dari dongeng.

Pementasan kisah dongeng "Snow Maiden and the Fox"

3. Berkenalan dengan emosi. Kegembiraan.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Terapi dongeng sebagai alat pengembangan pertuturan pada anak-anak prasekolah." 40

Memperkenalkan kanak-kanak kepada beberapa emosi asas.

1. Permainan "Ladoshki"

2. "Masalah Dongeng"

3. Permainan jari "Rain"

4. Menonton episod kartun

"Dan begitu juga." Perbincangan.

5. Pertimbangan gambar dengan gambar orang mengalami perasaan yang berbeza.

6. Gambar "Emosi" TV, kartun

"Dan seperti itu" pada pemacu kilat, gambar dengan gambar orang mengalami perasaan yang berbeza: kegembiraan, kebencian, minat, kemarahan, rasa malu, ketakutan.

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1. Pembetulan tingkah laku. Lampu isyarat.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Terapi dongeng sebagai alat pengembangan pertuturan pada anak-anak prasekolah." 53

Dengan bantuan situasi yang luar biasa, perbaiki peraturan lalu lintas

Perkembangan pemikiran kreatif, imaginasi

Permainan "Ladoshki"

Permainan jari

"Ke kebun untuk plum"

Permainan "Lampu"

Membaca kisah dongeng dalam ayat "Majlis Nikitochkin dan Vvverhtormashkin". Perbincangan tingkah laku pahlawan kisah.

Permainan "Lampu isyarat" Bulatan warna yang berbeza untuk setiap kanak-kanak (5 warna,

gambar dengan beberapa pilihan untuk susunan warna;

foto "Lampu isyarat", "Jalan bandar".

1. Mengatasi rasa malu oleh anak-anak di pentas bermain "Ladoshki", mengeratkan hubungan persahabatan antara anak-anak dalam kumpulan.

2. Penyatuan peraturan lalu lintas oleh kanak-kanak.

2 minggu Berkenalan dengan emosi. Kegembiraan.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Terapi dongeng sebagai alat pengembangan pertuturan pada anak-anak prasekolah." 41

Terus memperkenalkan kanak-kanak kepada beberapa emosi asas (kegembiraan)

1. Permainan "Ladoshki"

2. "Masalah Dongeng"

3. Permainan jari "Keluarga"

4. D / dan "Kegembiraan"

5. Permainan "Nama kasih sayang"

6. Melukis Gambar "Kegembiraan" dengan gambar orang yang mengalami perasaan: kegembiraan,

Pensil, kepingan kertas untuk setiap kanak-kanak. Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

3 minggu Bacaan pertama kisah dongeng dengan unsur dramatisasi

(K. Chukovsky "Doktor Aibolit")

O. A. Skorolupova, L. V. Loginova KITA BERMAIN? BERMAIN! Panduan pedagogi permainan kanak-kanak prasekolah ”, h. 78

Untuk mengembangkan aksi permainan dalam rancangan khayalan, pembentukan kreativiti ketika membuat persekitaran permainan.

Untuk menyampaikan humor puisi Chukovsky kepada anak, keinginan untuk membacanya secara ekspresif, tanpa menyimpang dari teks

Teks karya K. Chukovsky "Doktor Aibolit", atribut untuk dramatisasi: dua telefon, topeng, gambar watak yang dipilih.

Memperbaiki pecahan puisi lain, mencipta watak anda sendiri,

yang memanggil wira karya.

4 minggu Pembacaan kedua kisah dongeng dengan unsur dramatisasi kisah dongeng oleh K. Chukovsky "Doktor Aibolit"

Untuk menyampaikan kepada kanak-kanak humor puisi Chukovsky, keinginan untuk membacanya secara ekspresif, tanpa menyimpang dari teks.

Kembangkan kemahiran bertindak: ekspresi wajah, gerak isyarat, ekspresi pertuturan.

5 minggu Membaca keseluruhan karya K. Chukovsky "Doktor Aibolit";

Permainan: "Hari tiba - semuanya hidup, malam tiba - semuanya membeku"

V.M.Bukatova, hlm. 100

Teks karya, atribut untuk dramatisasi: dua telefon, topi, topeng, gambar watak yang dipilih.

Drama kerja secara kolektif

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1 minggu Pertunjukan lakaran:

"Apa yang anda boleh naik";

"Merobek benang khayalan dari kili"

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 53, 133

Mempromosikan latihan komprehensif imaginasi, perhatian, kepantasan perhatian, kemahiran kerja yang diselaraskan dengan baik.

Pengaktifan mood emosi, mental, komunikatif kanak-kanak. 1. Permainan "Berdiri di jari"

"Apa yang anda boleh naik";

"Mengoyakkan benang khayalan dari kili."

3. Permainan "Mengubah diri saya" Muzik latar.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

2 minggu Bermain dengan sajak kanak-kanak "Kami berjalan melalui salji salji"

(folder kreatif "Permainan teater dalam kumpulan senior") pengembangan kemahiran intonasi, pertuturan dan ekspresi emosi

1. Latihan pernafasan:

"Mari kita memanaskan tangan kita"

2. Latihan "Snowflake"

3. Bermain dengan sajak kanak-kanak "Kami berjalan melalui salji salji"

4. Etude "Bermain dengan bola salji".

5. Permainan luar "Bear".

TV, muzik klasik

A. Vivaldi "Winter", potongan bulu kapas untuk permainan. senaman.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

Bermain dengan sajak "Kami berjalan melalui salji salji"

3 minggu Permainan dan latihan bermain untuk pengembangan ekspresi wajah ekspresif dengan tema emosi.

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 104,151,171

Memperkenalkan kanak-kanak kepada beberapa emosi asas

1. Latihan untuk pengembangan ekspresi wajah yang ekspresif

"Haiwan"

2. Permainan untuk koordinasi memori dan pergerakan "Tangan dan kaki"

3. Korus. permainan "Zainka

Rus. katil dua tingkat lagu (atas pilihan guru, penyertaan aktif TV kanak-kanak dalam aktiviti teater

4 minggu Permainan dan bermain latihan untuk pengembangan ekspresi ekspresi wajah, gerak isyarat dan artikulasi.

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Kembangkan ekspresi ekspresi wajah dan gerak tubuh, sikap.

1. Permainan untuk pengembangan artikulasi

"Dialog senyap"

2. Permainan untuk pengembangan ekspresi ekspresi wajah, gerak isyarat "Teka-teki tanpa kata-kata"

Atribut untuk peranan "ibu" (beg tangan, selendang, pakaian, dll. Atas permintaan anak-anak);

ilustrasi untuk teka-teki tanpa kata-kata.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1. Pemarkahan ilustrasi, gambar, bingkai dari kartun

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 128

Membangunkan ekspresi pertuturan, imaginasi, fantasi, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan (pasukan)

1. Kanak-kanak menonton episod kartun "Mom for a Mammoth" dengan suara.

2. Perbincangan frasa watak, intonasi.

3. Pemarkahan episod oleh kanak-kanak dari kartun (dengan suaranya mati).

TV, episod kartun "Mom for a Mammoth". Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater.

Menjaringkan episod oleh kanak-kanak dari kartun.

2. Teater Jari: kisah "The Wolf and the Fox"

Memperkembangkan kemampuan bermain teater jari; kemahiran motor halus tangan; kemahiran berkomunikasi dan berdikari.

Galakkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian secara aktif dalam permainan teater

1. Menonton kartun berdasarkan dongeng "The Wolf and the Fox"

2. Perbualan mengenai kisah dongeng.

3. Teater jari: dongeng "The Wolf and the Fox"

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

3. Permainan pantomim "Kelinci mempunyai kebun sayur" (V. Stepanov.)

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Kembangkan kemahiran pantomimik, ekspresi wajah dan kemampuan plastik kanak-kanak;

Pemikiran kreatif, imaginasi, khayalan.

1. Permainan pantomim "Kelinci mempunyai kebun sayur"

2. "Bermain dengan selendang"

Sapu tangan, teks untuk permainan pantomim.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

4. Permainan untuk pengembangan ekspresif plastik

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 104

Permainan "Apa yang kami lakukan, kami tidak akan memberitahu, tetapi kami akan menunjukkan kepada anda"

Permainan "Siapa yang ada dalam gambar?"

Gambar yang menggambarkan makhluk hidup yang berbeza (serangga, ikan, haiwan, burung) Membentuk kemahiran kiasan dan ekspresi termudah

Melakonkan keadaan

"Saya tidak mahu semolina!"

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Belajar menyebut frasa secara intonasional dan ekspresif

Memainkan situasi "Saya tidak mahu semolina!"

Atribut untuk pementasan: peranan "ibu", peranan "ayah": selendang, beg tangan, topi, topi Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan senior

1. Kostum transformasi

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 117

Untuk membentuk kemampuan kanak-kanak secara bebas memilih atribut untuk berpakaian untuk melaksanakan peranan. Kembangkan pemikiran kreatif dan imaginasi; mendidik sikap hormat untuk perkara-perkara untuk sudut berpakaian Pertimbangan perkara-perkara di sudut berpakaian.

Perbualan "Perkara apa yang akan anda pilih untuk para wira."

Permintaan ibu bapa anak-anak dalam soal memperkayakan sudut berpakaian dengan sifat baru. Sudut pakaian, perkara untuk sudut pakaian. Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

Permainan simulasi pergerakan

"Bagaimana sup dibuat"

2. Permainan untuk pengembangan rasa sajak - "Pilih sajak"

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Kembangkan kemahiran imaginasi dan pantomim;

deria sajak

Pita rakaman atau TV, rakaman audio "Tarian rakyat Rusia" Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

"Bagaimana sup dibuat";

Permainan "Pilih sajak".

Puisi kanak-kanak mengikut peranan

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 102

3. Memainkan puisi B. Zakhoder "Pussy menangis ..."

Kembangkan kebolehan pantomimik, cinta akan haiwan

Membaca karya dengan beberapa perubahan: mengubah akhir kerja, menambahkan watak dalam karya.

Teks karya, melakonkan puisi

B. Zakhodera "Pussy menangis ..."

"Lelaki Tua Ceria - Lesovichok"

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Belajar menggunakan intonasi yang berbeza

Kembangkan kemahiran pantomimik, ekspresi wajah dan kemampuan plastik kanak-kanak. 1. Guru membaca puisi, Orang Tua-Lesovichok mengucapkan kata-katanya dalam teks dengan intonasi yang berbeza, anak-anak mengulangi.

2. Permainan pantomim "Bear Cubs"

Teks karya, muzik latar "Suara Hutan", perakam pita atau TV Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater

Permainan "Orang Tua Ceria - Lesovichok"

1Bunyi ilustrasi.

Dongeng "The Scarlet Flower" oleh Aksakov

"Permainan untuk tadika. Perkembangan bakat anak melalui permainan "/ ed.

V.M.Bukatova, hlm. 128 Untuk mengembangkan ekspresi ucapan, imaginasi, fantasi, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan (pasukan);

meningkatkan kemahiran melakukan kiasan.

Kembangkan kemandirian kreatif dalam pemindahan gambar.

1. Pembacaan awal dongeng Aksakov "The Scarlet Flower".

2. Perbincangan.

3. Pemarkahan gambar bergambar oleh kanak-kanak.

4. Permainan transformasi

Ilustrasi foto "Bunga" untuk dongeng Aksakov "Bunga Scarlet"

Ilustrasi pemarkahan. Dongeng "The Scarlet Flower" oleh Aksakov.

Untuk membentuk idea pentingnya Perarakan Kemenangan untuk semua orang Rusia; mengembangkan minat terhadap sejarah Rusia, pada masa lalu; memupuk perasaan patriotik: kebanggaan, cinta akan negara mereka. Tunjukkan bahawa perarakan tidak peranan kecil kumpulan tentera bermain. 1. Melihat episod perbarisan.

2. Perbualan mengenai perbarisan.

3. Perbualan mengenai kumpulan tentera,

4. D / permainan "Alat Muzik"

TV, sumber Internet "Victory Parade 2018"

Membangkitkan tindak balas emosi pada kanak-kanak dari apa yang mereka lihat, keinginan untuk berbuat baik untuk negara mereka pada masa akan datang.

3Permainan - transformasi, permainan untuk pengembangan ekspresi dan imaginasi; permainan - puisi

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Ajar anak-anak untuk mengawal badan mereka, dengan bebas dan secara semula jadi menggunakan pergerakan lengan dan kaki mereka.

Untuk membentuk kemahiran kiasan dan ekspresif termudah; mengajar anak-anak bermain teks sastera, menyokong keinginan untuk mencari cara ekspresif untuk membuat gambar menggunakan pergerakan, ekspresi wajah, postur, gerak isyarat.

1. Permainan transformasi

"Keluarkan air dari sapu tangan"

2. Permainan untuk pengembangan ekspresi dan imaginasi "Selepas hujan"

3. Permainan - puisi "Kami mencuci"

Muzik latar "Suara air": lautan, laut, sungai.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater.

4. Bermain dengan objek khayalan

Folder kreatif "Permainan teater di kumpulan senior"

Membentuk kemahiran bekerja dengan objek khayalan; memupuk sikap baik hati terhadap semua makhluk hidup, termasuk yang paling kecil - anak kecil.

Bermain dengan objek khayalan.

Ketegangan otot dan permainan relaksasi

"Anak patung kayu dan kain"

Buat respons emosi, keinginan untuk menjaga anak-anak kecil.

Penyertaan aktif kanak-kanak dalam aktiviti teater.

Peranan puisi

"Belalang" A. Apukhtin.

Galakkan penyertaan aktif dalam pementasan,

mengajar ekspresi pertuturan.

1. Permainan untuk artikulasi "Gimnastik Uvula"

2. Menyusun puisi

"Belalang" A. Apukhtin

Salah satu titik FSES pendidikan prasekolah membincangkan keperluan untuk melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti yang menyumbang kepada pengembangan potensi kreatif, pertuturan, pemikiran dan kemahiran sosial dan komunikasi, pendidikan seni dan estetika kanak-kanak. Salah satu jenis ini adalah aktiviti teater di kumpulan persediaan tadika.

Nilai aktiviti teater dalam pengembangan kanak-kanak prasekolah

Permainan teater sangat popular di kalangan kanak-kanak kumpulan persediaan. Ini adalah usia di mana seorang anak sudah mulai menyedari perannya dalam masyarakat dan berusaha memahami bagaimana berperilaku dalam masyarakat, belajar untuk mengambil tanggungjawab terhadap tindakan, untuk memenuhi tugas.

Penting! Salah satu tugas pendidik dalam mengatur aktiviti adalah menyediakan pendekatan berasaskan saintifik dan sistematik.

Untuk ini, perancangan tematik aktiviti teater dibuat. Untuk merancang topik pelajaran, pendidik harus mempertimbangkan:

• keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan prasekolah;
• ciri umur kanak-kanak;
• peluang pendidikan dan pengembangan untuk jenis aktiviti ini;
• ciri-ciri pelaksanaan permainan teater dalam proses pendidikan.

Fungsi aktiviti teater

Kemungkinan teaterikalisasi dalam perkembangan kanak-kanak cukup luas:

• berkenalan dengan realiti sekitarnya melalui suara, warna, gambar seni;
• pengembangan pemikiran analitis dan logik;
• meningkatkan kemahiran pertuturan;
• pengisian semula kosa kata;
• pembangunan sfera emosi anak;
• pengembangan kemahiran lakonan.

Ciri-ciri organisasi aktiviti teater dalam kumpulan persediaan

Kanak-kanak prasekolah dari kumpulan yang lebih tua berminat dalam teater bukan sahaja sebagai permainan, tetapi juga sebagai bentuk seni. Perancangan tematik aktiviti teater untuk kumpulan ini harus dibuat dengan mengambil kira ciri-ciri berikut:

1. Kanak-kanak di tadika sudah biasa dengan peraturan tingkah laku di di tempat awam Oleh itu, mereka boleh dibawa pergi ke teater secara percuma, ke pentas persembahan.
2. Teori seni teater menarik minat kanak-kanak. Pelajaran boleh merangkumi cerita mengenai sejarah teater, mengenai pelakon terkenal, mengenai tradisi teater dan profesion.
3. Kanak-kanak prasekolah tidak hanya akan menangani peranan sebagai pelakon, tetapi juga tugas sebagai pengarah panggung. Dalam kes ini, boneka akan menjadi pelakon. Lebih-lebih lagi, boneka boleh dibuat bersama dengan anak-anak di dalam kelas, seperti yang ditunjukkan dalam video ini: Aktiviti teater di tadika
4. Tidak akan selalu menarik bagi anak-anak untuk mengerjakan cerita siap pakai, yang bermaksud bahawa anda perlu menolong mereka menguasai profesion penulis skrip. Kanak-kanak prasekolah dengan senang hati akan membuat rancangan mereka sendiri, memberi anak patung dengan peranan dan watak.

Penting! Watak utama teaterikalisasi dalam kumpulan persediaan harus ditujukan untuk memberi lebih banyak kebebasan kepada anak-anak, peluang untuk menunjukkan inisiatif, imaginasi kreatif.

Ciri-ciri perancangan aktiviti teater mengikut Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan DO

Teaterikalisasi sebagai kreativiti dapat disertakan dalam:

• aktiviti pendidikan;
• dalam kandungan bahagian pendidikan pilihan dan pilihan;
• dalam aktiviti bebas dan bersama dengan ibu bapa.

Berdasarkan potensi pendidikan dan perkembangan aktiviti teater, ada berikut tujuan dalam bekerja dengan anak-anak:

• pengembangan pemikiran kreatif;
• revitalisasi minat kognitif;
• pengembangan pengetahuan, kebolehan dan kemahiran umum;
• pengembangan keupayaan untuk bermain dalam peranan, melakonkan pemandangan;
• penglibatan ibu bapa dalam teater.

Kandungan program dalam perancangan tematik pelajaran kira-kira sesuai dengan contoh:

Perancangan jangka panjang aktiviti teater mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan harus dilakukan dengan mengambil kira kemampuan didaktik dan pengembangan jenis aktiviti ini. Untuk keterangan lebih lanjut mengenai penyediaan dokumen pendidikan, sila hubungi pekerja syarikat Arbor Prime, yang membangunkan projek tersebut.

Olga Aseeva
Rancangan jangka panjang untuk aktiviti teater

Perancangan jangka panjang untuk organisasi teater permainan sesuai dengan tematik kompleks merancang

Topik usia yang lebih tua Membaca, perbualan Mengusahakan ekspresi pertuturan dan gerak isyarat Membuat atribut, kostum Tunjukkan teater

"Saya dan kesihatan saya" Membaca kisah V. Kataev "Bunga tujuh bunga"

Perbualan "Kata yang baik sembuh, tetapi yang buruk melumpuhkan" Belajar menggunakan intonasi yang meluahkan perasaan budak lelaki yang sakit, gadis yang sihat

Kajian Ekspresi "Perempuan sakit"

Etude "Sejuk" Membuat bunga tujuh warna Menggambar petikan dari kisah dongeng (pertemuan lelaki dan perempuan; gadis di kutub utara)

"Keluarga saya" Membaca kisah Nanai Ayoga

Perbualan "Mama saya" Kembangkan kemampuan menggunakan intonasi yang menyatakan pelbagai keadaan emosi (penghinaan, kesombongan seorang gadis yang murung)

Etude "Gadis pelik", "Keldai degil" Sarung tangan menjahit Menggambarkan petikan (dialog ibu-anak perempuan)

Lebih muda usia "Saya dan kesihatan saya" Membaca kisah Chukovsky K.I. "Dr. Aibolit"

Membaca sajak kanak-kanak "Ay sakit-sakit-sakit" Permainan simulasi suara menggunakan jari teater"Dr. Aibolit"

Permainan "Katakan dengan terang"

Belajar untuk meluahkan rasa sakit dan belas kasihan dalam ekspresi wajah, dalam pantomim. Etude "Oh sakitnya", "Kasihanilah orang sakit" Pembuatan meja teater dari paparan meja yang lebih baik teater"Dr. Aibolit"

"Keluarga saya" Membaca "Kisah mengenai tikus bodoh» S. Ya. Marshak

Main jari « Keluarga yang mesra» Bekerja dengan jari. Etude « Anak perempuan penyayang» , "Berikan bunga untuk ibu"

Belajar menggabungkan pergerakan dan pertuturan; memupuk rasa hormat dan kasih sayang kepada keluarga, untuk ibu melalui lakaran, mendorong anak-anak untuk turut serta lakonan teater, mendorong kreativiti. "Makan seperti tikus" latihan untuk pengembangan ekspresi intonasi

"Katakan dengan baik dan kasar", "Katakan dengan kuat dan lembut"... Bermain dengan pergerakan dan bercakap "Ibu tidur" Mewarnai, melukis haiwan mengikut dongeng.

Pemilihan topeng. Pementasan "Kisah Tikus Bodoh" S. Ya. Marshak

Penerbitan berkaitan:

Rancangan jangka panjang lingkaran untuk aktiviti teater dalam kumpulan senior "Petrushka" Nota penjelasan Kreativiti kanak-kanak adalah salah satu daripada masalah mendesak pedagogi prasekolah dan psikologi kanak-kanak. Aktiviti teater.

Rancangan perspektif aktiviti pendidikan "Air" (bahagian tiga) Mac 1. Perkembangan ucapan. Sosialisasi. Topik: "Jimat air" (Art. 21 L. P. Molodov "Mainkan aktiviti ekologi dengan kanak-kanak") Objektif: untuk mengajar kanak-kanak.

Rancangan jangka panjang untuk aktiviti seni rupa dalam kumpulan persediaan untuk program "Dari kelahiran hingga sekolah" pengarang TS Kamorova SEPTEMBER Summer1 "Musim Panas" Untuk mengajar anak-anak mencerminkan kesan musim panas mereka dalam lukisan, meletakkan gambar pada jalur lebar:

Rancangan pendidikan diri "Perkembangan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah dalam aktiviti teater" Rancangan untuk pendidikan diri pendidik MBDOU " Tadika KB nombor 42 "Strukova Victoria Alexandrovna untuk tahun akademik 2015 - 2016. Perkaitan.

Rancangan program untuk aktiviti teater (bersambung) 18 Februari "Kami adalah Atlet" Menceritakan hobi sukan keluarga anda menggunakan persembahan yang dibuat oleh ibu bapa. Plastik.