Ushindani wa familia "Familia nzima kwenye maktaba"

Lengo:

1) kukuza upendo wa kusoma tamthiliya.

2. Kuhusisha wazazi katika kuandaa starehe za watoto wao.

Maendeleo ya likizo:

Wimbo unacheza

A. Rybnikov na Yu Entin "Nyumba ya Knizhkin"

Mwenyeji 1. 1
Tahadhari! Tahadhari!
Watoto na wazazi
Je! Ungependa kupigana?
Nani msomaji bora wa vitabu
Na ni nani shujaa anayempenda zaidi?

Kiongozi 2
Sio bila sababu kwamba inasemwa kwa maneno ya ujanja:
“Tunadaiwa vitabu bora zaidi.
Vitabu husomwa na vijana na wazee
Kila mtu anafurahi na kitabu kizuri. "

Kiongozi 1
Nilisoma vitabu - inamaanisha nadhani
Nadhani inamaanisha ninaishi, na sio siki.

Kiongozi 2
Katika kitabu kuna hekima, machozi na kicheko,
Kuna vitabu vya kutosha kwa kila mtu leo.

Kiongozi 1
Watoto na wazazi, je! Ungependa, ni wakati wa kuanza mchezo wetu
"Familia nzima kwenye maktaba."

Kiongozi 2 .

Leo, wageni wetu ni familia zinazopenda kusoma na vitabu, wataalam wa fasihi. Mwisho wa kila mashindano, juri linahitimisha matokeo. Jibu sahihi na kamili litakadiriwa kwa alama tano.

Kiongozi 1. Na ni nani kati yao ambaye ni familia inayosoma zaidi, itaamuliwa na majaji wetu.(inawakilisha washiriki wa majaji) .

Golovyashkina N.V., mkurugenzi wa shule

Pozdnyakova S.V., mtaalam wa mbinu

Kiongozi 2 ... Timu za familia zinashiriki kwenye mashindano yetu leo ​​...(inawakilisha wanachama wa timu).

Timu 1 - familia ya Starkov: mama Irina Borisovna, binti Alina;

Timu 2 - familia ya Postnikov: mama Natalya Nikolaevna, binti Julia;

Timu 3 - familia ya Belolipetskiy: mama Olga Viktorovna, binti Olesya na Elizaveta.

Timu 4- familia ya Lebedevich: mama Oksana Borisovna, wana wa Yaroslav na Zakhar

Katika mashindano yetu, tutachora kura ili kujua mpangilio wa maonyesho ya timu.

Kiongozi 1 ... Kuamua ni nani ataanza kwanza, tutatoa kura, ambayo itafanyika kwa njia isiyo ya kawaida ya fasihi. Sanduku letu la uchawi lina kazi zilizo na nambari zilizosimbwa, ambayo ni, na kazi na nambari kwa majina yao. Ingiza jibu sahihi na utapata nambari yako ya serial.

E. Veltistov “Milioni na ……………. (siku moja) ya likizo "

E. Schwartz "……. (Wawili) ndugu"

Yu. Olesha "... ... (Tatu) wanaume wanene"

K. Ushinsky “……. Tamaa (nne)

Kiongozi 2

Ushindani 1 unaitwa "Crossword". Baada ya kujibu maswali ya kitendawili, utapata jina la printa ya kwanza ya kitabu.

Printa ya kwanza ya kitabu.

Kadi ambayo data ya msomaji na kichwa cha kitabu kimerekodiwa.

Inahitaji kitabu baada ya msomaji-slob.

Kitabu ambacho kitakuambia kila kitu.

Mahali ambapo unaweza kuchukua kitabu nyumbani.

Shughuli inayojumuisha maswali na majibu.

Sehemu ya kitabu.

Sehemu ya kitabu ambapo unaweza kujua kuhusu shairi au hadithi unayohitaji.

Wakati timu zinatatua kitendawili, mashabiki na mimi tutafanya jaribio.

Kiongozi 1

Ushindani wa 2. Hadithi za maua

Hadithi inasomwa nje - kujua ni maua gani tunayozungumza juu yake.

Hadithi ya zamani ya Slavic inasema: Sadko mwenye ujasiri alipendwa na malkia wa maji Volkhova. Mara moja ndani mwangaza wa mwezi alimwona mpenzi wake mikononi mwa msichana wa kidunia Lyubava. Binti mfalme mwenye kiburi aligeuka na kwenda. Ya mrembo wake macho ya bluu machozi yalibubujika, na mwezi tu ndio ulioshuhudia jinsi machozi haya safi yanavyogeuka kuwa maua maridadi, yaliyojaa lulu za uchawi. Tangu wakati huo, maua haya yamezingatiwa kama ishara ya upendo safi na laini. (Maua ya bonde)

Nchi yake ni Uajemi. Kuna hadithi ya kishairi: mara mungu wa kike wa maua na ujana Flora, akifuatana na Jua na mungu wa kike wa upinde wa mvua Iris, alishuka duniani. Baada ya kuchanganya rangi na rangi zote za upinde wa mvua, walianza kuoga kwenye mabustani na misitu. Baada ya kufikia pembe za kaskazini za Dunia, mungu wa kike aligundua kuwa rangi zote zilitumika, zambarau tu zilibaki. Kisha Flora akamwaga rangi ya lilac kwenye vichaka, na ile ya kifahari ilikua…. (Lilac)

Jina la Kilatini la maua haya "Galactus" linatokana na maneno ya Uigiriki "gala" - maziwa na "Actus" - maua, i.e. maua meupe meupe. Hadithi ya zamani inasoma: wakati Adamu na Hawa walifukuzwa kutoka paradiso, ilikuwa na theluji kali, na Hawa alikuwa baridi. Halafu, ili kumtuliza na kumpasha joto, theluji kadhaa za theluji ziligeuka kuwa maua. Kwa hivyo, tumaini likawa ishara ya ua. (Snowdrop)

Huko England, maua haya huimbwa na washairi, katika hadithi za hadithi hutumika kama utoto wa fairies kidogo na elves mpole. Nchi yake ni Uajemi, kutoka hapo alihamia Uturuki, na katika karne ya 19 alikuja Uropa. Huko Holland kulikuwa na ibada ya Maua haya. Katika Amsterdam, nyumba mbili za mawe zilinunuliwa kwa balbu tatu za maua. (Tulip)

Kulingana na hadithi moja, Hercules alimjeruhi mtawala wa ulimwengu wa chini, Pluto, na daktari mchanga akaponya majeraha yake na mizizi ya mmea, ambayo aliipa jina la daktari. Maua haya huchukuliwa kama mfalme wa maua na ishara ya maisha marefu (Peony)

Yuko katika kanzu ya mikono ya jiji la Rhode. Iran ya zamani, nchi ya Waajemi, iliitwa jina lake Polistan. Kulingana na Anacreon, alizaliwa kutoka kwa povu nyeupe-theluji iliyofunika mwili wa Aphrodite wakati mungu wa upendo alipotoka baharini. Yeye ni nani, malkia wa maua? (Rose)

Katika Mashariki, kuna hadithi juu ya mfalme katili wa Wachina, ambaye aliwahi kujifunza kwamba ua la jua hukua kwenye visiwa vya mbali, ambayo dawa ya ujana inaweza kutayarishwa. Kwa kweli, Kaisari mara moja alitaka kuipata, lakini hakuweza kuifanya, kwani ni mtu tu aliye na kwa moyo safi... Kaizari alituma mamia ya vijana na wasichana kwa maua, lakini vijana, walioshindwa na uzuri wa kisiwa hicho, walibaki kuishi huko. Kwa hivyo katika kisiwa hiki ardhi ya jua linaloinuka ilianzishwa, na ua likafanywa kuwa ishara ya Japani. (Chrysanthemum)

Je! Ni maua gani yanayojipendeza maisha yake yote: inajiangalia na haiwezi kupata ya kutosha? (Narcissus)

Wanasema kwamba ua hili lilikua kutoka kwa chembe ndogo ya vumbi ambayo ilianguka Duniani kutoka kwa nyota wakati mimea ya sayari ilizaliwa. (Aster)

Kiongozi 2

Ushindani wa 3 "Kufanya kazi na kitabu"

Kamusi ya Kamusi ya Msanii mchanga.

A) Toa ufafanuzi wa "Sanaa ya kale"

B) Unaweza kusema nini kuhusu panorama (pia kuna diorama) na msanii F.A. Roubaud "Vita vya Borodino".

C) Taja moja ya picha maarufu zaidi za K.P.Bryullov. Tuambie juu yake.

Kamusi ya Kamusi ya Mwanariadha mchanga .

A) Toa ufafanuzi wa "Mchezaji mbadala"

B) Tuambie kuhusu hafla za michezo wapanda farasi nchini Urusi. Ni nani mwanzilishi wa michezo ya farasi nchini Urusi?

Q) Kuchunguza - ni nini?

Kamusi ya Ensaiklopidia ya Mtaalam wa Vijana

A) tuambie kuhusu rafiki mwenzake wa zamani zaidi (Ndege)

B) Arboretum ni nini?

C) I.V Michurin ni nani?

Kamusi ya ensaiklopidia fundi mchanga

Toa ufafanuzi wa "kinasa sauti"

Tuambie kuhusu vita dhidi ya kutu.

Andrey Nikolaevich Tupolev ni nani.

Kiongozi 1

4 mashindano "Mkutano kwa ombi lako."

Utaona na kusikia shujaa wa hadithi ya hadithi na lazima nadhani: ni nani, ni kazi gani, ni nani mwandishi wa kazi hii. Unaandika jibu lako kwenye karatasi na upe haraka majaji.

Shujaa wa kwanza: "Mchana mzuri! Nilikuwa na haraka sana kukuona hivi kwamba sikuwa na wakati wa kuweka mavazi yangu vizuri. Unaona, imechanwa hapa na pale, imegubikwa, na kuna madoa mengi ... Lakini yote haya Sio kwa sababu mimi ni slob. Sina wakati tu hizi frills zilivunjika wakati nilipanda mti kwenye menagerie.Na hizi - wakati tulikimbia kwenye giza kamili, tukipasua vichaka, hadi ikulu, duka la keki. Na madoa yote Nilikuwa tayari kwenye jikoni la keki, wakati tunatafuta Wow, ni nini kilikuwa kikiendelea huko: tulipindua makopo, sahani, sahani, na yote ikaruka kwa kishindo na radi. Unga uliotawanyika ulisokota kama safu, Na ghafla niliipata - sufuria bila chini! Je! walinitambua katika fomu hii? Ndio? (Suok, Yu. Olesha, "Wanaume Watatu Wenye Mafuta").

Shujaa wa pili: Shida ilitokea kwa kaka yangu aliyeitwa. Na kumwokoa, ilibidi nisafiri mbali. Ilikuwa ngumu sana na wakati mwingine hata ilikuwa hatari. Nilikutana na mengi njiani, wengi walinisaidia, lakini ningeweza kuokoa kaka yangu mwenyewe. Rafiki yangu aliniuliza mwanamke mwenye busara kwa ajili yangu: "Je! Huwezi kumpa msichana kitu ambacho kitamfanya awe na nguvu kuliko kila mtu mwingine?" Na yule mwanamke akajibu: "Nguvu kuliko yeye, siwezi kumfanya. Je! Hauoni jinsi nguvu zake zilivyo kubwa? Je! Hauoni kwamba watu na wanyama wanamtumikia? Baada ya yote, alipita bila viatu vya dunia. Ikiwa yeye mwenyewe hawezi kupenya kwenye vyumba vya malkia na kumsaidia kaka yake, basi hatutamsaidia hata zaidi! Sasa niambie, mimi na kaka yangu tunaitwa nani? (Gerda na Kai, HH Andersen, "Malkia wa theluji. ").

Shujaa wa tatu: Siku njema! Wow, una wavulana wangapi! Inafurahisha, na ni nani anayehusika katika malezi yao? Je! Hili sio jambo gumu sana? Hapa hivi karibuni nililazimika kushughulika na mvulana mmoja. Alikuwa mkorofi jinsi gani! Je! Unajua alikaaje? - kuinama mguu wako chini yako. Alikunywa kahawa moja kwa moja kutoka kwenye sufuria, akajaza mikate ya mlozi mdomoni mwake na akameza bila kutafuna. Na akapanda ndani ya chombo cha jam na mikono yake na kuwanyonya. Kwa kweli, nilimkataza kutenda kama hivyo. Isitoshe, kijana huyu hakuwa na uwezo wowote wa hesabu. Labda tayari uko wazi mimi ni nani na huyu kijana ninajaribu kumlea nani? (Malvina na Pinocchio, A. Tolstoy "Ufunguo wa Dhahabu na Vituko vya Pinocchio")

Kiongozi 2

5 mashindano ... Sasa ni wakati wa kuwasilisha kazi za nyumbani kwa timu za familia juu ya mada "Kusoma familia ". Timu hizo zitashirikiana sisi sote maoni yao juu ya kusoma, kuzungumza juu ya vitabu vyao vya kupendeza vya utoto, na labda kuzipendekeza kwa watoto wa shule za kisasa. Muhimu sana na muhimu ni ukweli kwamba itakuwa timu za familia ambazo zitashindana. Siwezi lakini kunukuu maneno ya Plutarch mkubwa katika uhusiano huu:"Kiini cha malezi sio upatikanaji, lakini matumizi ya vitabu" , na nadhani hadithi za familia zetu zitakuwa uthibitisho wazi wa hii.

(Kuna kubisha mlango).
Kiongozi 1:

Nani yuko hapo?
Postman Pechkin: Ni mimi, mtuma posta Pechkin, ambaye nilikuletea telegramu, ni wale tu waliotuma hawajulikani, tafuta ni nani aliyekutumia telegramu hizo.

Shindano "Telegram"
1. “Wacha watu, ndege, wanyama wawe marafiki na wewe!
Tunakutakia kila mafanikio! Tom na Jerry.)

2. Wacha wachawi watoweke, unajua-yote!
Halo na hongera kutoka ... (Dunno.)

3. Filamu juu yangu ni picha nzuri!
Nakutakia furaha nyingi! .. (Buratino.)

4. Pendelea usafiri kwa miguu,
Nenda msitu! Salamu ... (Goblin.)

5. Napenda wewe, marafiki, barabara ndefu!
Nitakuokoa na homa! .. (Cipollino.)

6. Acha mwili wako uwe na nguvu, uwe na nguvu!
Moja ya kasa .. (Donatello.)

7. Ninawaahidi kila mtu kipande cha pai!
Na miguu ya kuku! .. (Baba Yaga.)

8. Acha fluff nyeupe ianguke chini!
Zawadi zaidi kwako! .. ( Winnie the Pooh.)

9. Kula matunda na mboga zaidi!
Afya ya chuma kwako! .. (Kaschey.) "

Shindano 2. Shindano la "Nadhani wimbo"

Kazi nyingi maarufu zimepigwa picha, kuhuishwa au sinema... Na nyimbo ambazo zinasikika ndani yao sio maarufu sana kuliko picha zenyewe. Katika shindano la "Nadhani wimbo" lazima ubashiri wimbo huo, taja shujaa anayeiimba, au filamu ambapo wimbo huu unasikika. Na pia jina mwandishi na jina la kazi ambayo filamu zilifanywa.

Wimbo huo unahusu safari ndefu ya msichana mdogo aliye na kofia mkali. (Wimbo wa Hood Kidogo ya Kupanda Nyekundu kutoka kwa sinema "Kidogo Nyekundu Kupanda Hood". Charles Perrault "Hood Nyepesi Nyekundu")

Wimbo kuhusu siri za kitaalam za watapeli wa manyoya.

Wimbo wa mbweha Alice na paka Basilio kutoka kwenye sinema "The Adventures of Pinocchio". A. Tolstoy "Vituko vya Pinocchio")

Wimbo kuhusu faida za burudani za msimu wa baridi vijijini. ("Ikiwa hakukuwa na msimu wa baridi" kutoka kwa katuni "Baridi huko Prostokvashino". Eduard Uspensky "Baridi huko Prostokvashino")

Wimbo wa mwanamke mzee mwenye tabia mbaya anayeweza kufanya matendo mabaya. (Wimbo wa mwanamke mzee Shapoklyak kutoka katuni "Mamba Gena". E. Uspensky "Mamba Gena")

Wimbo kuhusu msaada wa kirafiki kwa safari ndefu (Wimbo wa marafiki kutoka katuni "Wanamuziki wa Mji wa Bremen". Ndugu Grimm "Wanamuziki wa Bremen")

Wimbo unahusu mjane kamili. "Ukamilifu wa Lady" kutoka kwa sinema "Mary Poppins, Kwaheri". Pamela Travers "Mary Poppins")

Wimbo huo unahusu njia isiyopendeza ya kuchagua mwenzi wa maisha. "Wimbo wa Burudani kutoka kwa katuni" Meli ya Kuruka "Andrei Belyanin" Meli ya Kuruka ")

Wimbo huo ni juu ya moja ya miezi ya chemchemi iliyotumiwa mahali pazuri na pendwa jijini. (" Swing ya mabawa"Kutoka kwa filamu" The Adventures of Electronics "Veltistov E." The Adventures of Electronics ")

Wimbo juu ya uwezekano wa kusafiri kwa siku zijazo ("Mzuri yuko mbali" kutoka kwa filamu "Mgeni kutoka Baadaye" Kir Bulychev "Mgeni kutoka Baadaye"

Mashindano 8 Muulize mpinzani wako ..

Kila familia inauliza timu pinzani juu ya swali.

Kiongozi 1

9. mashindano. "Andika hadithi"

Maneno tisa yanaitwa

Usafiri, utalii, kisiwa, pango, siri, dokezo, mashua, kitabu, hazina.

Kazi: Unda hadithi ya adventure ya sentensi 9 kwa dakika tano.

Kuandaa hadithi ya hadithi "Kuku wa Ryaba" kwa njia mpya

Juri. Familia inatambuliwa kama familia inayosoma zaidi leo ... Kiongozi wa familia amepewa kitabu ...

Kiongozi 2.

Sawa, marafiki!
Wakati wa kuaga ulifika haraka sana!
Tunasema kwaheri kwa kila mtu!
Mpaka wakati ujao!

Kiongozi 1.

Tunataka wewe furaha!
Ili ndoto zote zitimie
Kwa mhemko mzuri,
Ili usishiriki!
Nakutakia afya njema kwa mamia ya miaka ndefu!
Na hii, kwa kweli, ina thamani kubwa.
Kuna ushindi mwingi wa ubunifu katika kazi,
Katika maisha ya familia - amani na utulivu!

Maswali ya utani

Hadithi ya bustani kuhusu mkataba wa familia. ("Mto")

Vifaa vya kushona ambavyo vina hatari ya kufa kwa ini-ini ndefu. (Sindano)

Zawadi ya msitu ambayo wasichana masikini waliifuata (Brushwood)

Mjisifu aliyevingirisha (mtu wa mkate wa tangawizi)

Bidhaa ya awali ya kupika supu nzuri ya kabichi au uji (Shoka)

Ghorofa ya kirafiki ya jamii (Teremok)

Jamaa, mbele yenu kuna kifua, sio rahisi, lakini kichawi, ina vitu anuwai, na ni zipi utakazojua.

Goroshina - G. Andersen - "Malkia na Mbaazi"

Mwavuli - G. Andersen - "Ole Lukkoye"

Limau - D. Rodari - "Vituko vya Cipollino"

Kiatu - Ch. Perrault - "Cinderella"

Kikapu - Ch. Perrault - "Hood Kidogo ya Kupanda Nyekundu"

Kitambaa cha kuosha - K. Chukovsky - "Moidodyr"

ganda jozi,

mshale,

vest,

mpira,

kofia,

buti.

Jaribio.
1. Katika hadithi gani ya matunda matunda na mboga hufanya kama viumbe hai? (J. Rodari "The Adventure of Cipollino")
2. Jina la mjomba wa polisi katika kazi ya Sergei Mikhalkov ni nani? (Stepan Stepanov)
3. Katika hadithi gani ya hadithi msichana huenda msitu kwa maua wakati wa baridi? (S. Marshak "Miezi Kumi na Mbili")
4. Hadithi nyingi za watu wa Urusi zinaisha na maneno gani?
5. Katika hadithi gani ya hadithi watoto hawakutambua sauti ya mama na kupata shida? ("Mbwa mwitu na Mbuzi saba wachanga")

Kiongozi 1 ... Wakati familia zinafanya kazi, tutasoma "Matangazo ya Fairy Tale" na nadhani watangulizi wao.

1. Nani anataka kubadilisha kijiko cha zamani kilichovunjika kwa mpya au nyumba nyumba mpya? Badilika kuwa hadithi ya hadithi ...(A. Pushkin. "Kuhusu mvuvi na samaki")
2. Wanamitindo na wanamitindo! Nani anataka kupata kioo cha uchawi ambacho kinaweza kuzungumza? Anwani yetu…(A.S. Pushkin. "Hadithi ya princess aliyekufa na kuhusu mashujaa saba ")
3. Kwa kazi kwenye shamba unahitaji: mpishi, bwana harusi, seremala. Bonasi na malipo hulipwa kulingana na matokeo ya kazi kwa mwaka. Anwani yangu…("Hadithi ya Kuhani na Mfanyakazi Wake Balda")
4. Kwa wale ambao hawawezi kuamka asubuhi wakati kengele inalia, tunashauri ununue jogoo uliotengenezwa kwa dhahabu safi, ambayo itakusaidia kutoka wakati wowote, mahali popote! Anwani…("Hadithi ya Cockerel ya Dhahabu")
5. Kampuni ya biashara "Buyan" inatoa bidhaa kutoka nje: sables, mbweha-kahawia mweusi, vikosi vya Don, fedha safi, dhahabu. Na hii yote kwa bei rahisi! Kampuni inakusubiri! Anwani ya kampuni ...("Hadithi ya Tsar Saltan ...")

"RIPOTI juu ya shughuli za taasisi ya bajeti ya manispaa ya utamaduni" Maktaba ya usomaji wa familia "mnamo 2014 Muundo wa MBUK" Maktaba ya usomaji wa familia "YALIYOMO TAKWIMU ..."

- [Ukurasa 1] -

TAASISI YA BAJETI YA MANISPAA YA UTAMADUNI

"MAKTABA YA KUSOMA FAMILIA"

juu ya shughuli za bajeti ya manispaa

taasisi za kitamaduni

Maktaba ya Kusoma Familia

mnamo 2014

Muundo wa MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia"

HABARI ZA TAKWIMU ………………………………………………………………………………

UCHAMBUZI WA MAKTABA YA KUSOMA FAMILIA KWA

HABARI NA MAREJELEO-BIBLIOGRAPHIC

TAASISI YA MATUKIO YA UTAMADUNI NA ELIMU

UTEKELEZAJI WA MRADI "WATOTO MAALUM - MAALUM

UTEKELEZAJI WA PROGRAMU NDOGO "KUSAIDIA SHULE

UTEKELEZAJI WA MRADI HUO "KWA KIZAZI KIAFYA

HABARI ZA TAKWIMU

Idadi ya matukio mwaka kitengo cha kipimo idadi ya vitengo Idadi ya hafla za maonyesho mwaka kitengo cha kipimo idadi ya vitengo Wasomaji wetu kitengo cha umri wa kipimo Idadi 2014 hadi watu 14 wa miaka 2529 15-24 watu wa miaka 1360 miaka 24 na wazee 1257

MILANGO NA MIOYO YETU YAMEFUNGUKA KWA AJILI YAKO

Natumahi kuwa familia ya watu wengi ilikuwa na inabaki kuwa zaidi mwalimu mwenye busara, jaji mkali, rafiki anayeaminika zaidi.

Kazi ya maktaba yetu ni kusaidia familia kiroho, kufanya maisha yao yawe ya kupendeza zaidi kupitia vitabu na mawasiliano. Chini ya kauli mbiu: "Milango yetu na mioyo yetu daima iko wazi kwako," moja ya maktaba ya jiji la Nadym, MUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia", inafanya kazi. Kulingana na yaliyomo kwenye shughuli: Maktaba ya kusoma ya familia ndio msingi wa kufanya kazi na familia, kwa kuhifadhi mila ya usomaji wa familia. Iliwafungulia milango watu wazima na watoto mnamo 1988. Faraja, usafi, wingi wa rangi na mwanga, maonyesho ya kupendeza, maonesho yaliyopambwa kwa kupendeza, sehemu nzuri za kufanya kazi na mapumziko, fanicha mpya, wakutubi wanaotabasamu kila wakati - hivi ndivyo maktaba hii inavyowasalimu wageni.

Zaidi ya kizazi kimoja cha wakaazi wa Nadym wakawa wasomaji wa maktaba ya kusoma ya familia. Maktaba huhudumia wasomaji wa kila kizazi - kutoka kwa watoto wachanga ambao wanapendezwa na kitabu kwa mara ya kwanza kwa wapenzi wa vitabu vya watu wazima na ladha iliyosafishwa zaidi.

Maktaba hutoa watumiaji wake, ambayo kuna zaidi ya elfu 5, chaguzi anuwai kutoka kwa mfuko huo, zina zaidi ya nakala elfu 18, na zaidi ya majina 50 ya majarida. Wazo kuu la maktaba: "Ili kujua mengi - lazima usome sana."

Ni wazo hili kwamba timu inajaribu kuwasilisha kwa wasomaji kupitia kazi yake yote. Sio bahati mbaya kwamba, baada ya kuvuka kizingiti cha maktaba, wageni mara moja hujikuta katika ulimwengu wa habari anuwai zaidi.

Katika ukumbi wa usajili, wasomaji wanatarajiwa kila wakati chaguo kubwa vitabu na majarida ya kusoma na kufanya kazi, starehe na burudani. Kwenye usajili mdogo mkusanyiko mkubwa fasihi ya utambuzi, matoleo yaliyoonyeshwa, majarida ya watoto husaidia watoto kukuza udadisi na erudition.

Kipaumbele kuu cha maktaba ni shirika la usomaji wa familia na burudani ya familia.

Sababu muhimu inayoathiri matokeo ya kazi ya kuandaa na kuongoza kusoma kwa watoto ni kuwasiliana na familia ya msomaji. Tabia ya mtoto, tabia yake ya kwanza ya kusoma, imeundwa katika familia. Mara nyingi, wazazi ni mamlaka ya watoto juu ya uteuzi wa vitabu. Uwepo wa stadi za mawasiliano anuwai katika familia ni moja wapo ya njia bora zaidi ya kuimarisha familia na kuunda uhusiano wa kuaminiana kati ya watu wazima na watoto kama msingi wa malezi. Kusoma kunakuza mawasiliano kama haya na kutekeleza anuwai ya kazi anuwai za familia: umoja wa kihemko, kubadilishana habari, usambazaji uzoefu wa maisha kutoka mwandamizi hadi junior na kazi zingine kadhaa. Asante kwa kufanya kazi elimu ya familia siku hizi wazazi wengi huja kwenye maktaba yetu na watoto wao.

Wakati wa ziara za familia, maktaba huzungumza na wazazi, hugundua ni vitabu gani vinavutia sana mtoto, ikiwa kusoma kunazungumziwa katika familia, ni nini kilicho kwenye maktaba ya familia.

Mchakato wa kusoma kwa familia ni:

mchakato wa kusoma na mtu mzima kwa mtoto;

kusoma kwa wazazi wa fasihi ya ufundishaji na matibabu kwa utekelezaji wa malezi na utunzaji wa mtoto;

shughuli za watu wazima katika kuandaa kusoma kwa kujitegemea kwa mtoto (kupendekeza vitabu kwake, kuzinunua, kupokea kutoka kwa maktaba, kuzungumza juu ya kile amesoma, n.k.)

Kwa kuandaa usomaji wa familia kwenye maktaba yetu, fedha maalum zimeundwa:

mfuko wa fasihi ya watoto;

mfuko wa kumbukumbu na fasihi maarufu za sayansi juu ya ufundishaji wa familia, ualimu wa shule ya mapema na shule, saikolojia ya watoto, utunzaji wa watoto, elimu ya watoto, shirika la burudani zao;

mfuko wa fasihi ya kisaikolojia na ufundishaji na maonyesho ya kudumu: "Tunasoma na familia nzima".

mfuko wa fasihi kusaidia kupanga burudani ya maana ya familia na maonyesho:

"Nyumba ya Urusi", "Zoo yetu ya Nyumbani" na wengine.

mfuko wa fasihi kwa maendeleo ya ubunifu ya watoto na wazazi walio na maonyesho: "Kazi za mikono za nyumbani", "Zawadi na mikono yako mwenyewe" na wengine.

mfuko wa fasihi unaochangia kimwili na uamsho wa kiroho mtu aliye na maonyesho ya fasihi: "Jitambue", "Njia ya wewe mwenyewe, au tujiponye", "Utamaduni wa mwili wenye afya", "Marafiki zetu wapole", "Jisifu wenyewe" na wengine.

Maagizo kuu katika kazi ya maktaba ni:

uamsho wa mila ya kusoma ya familia;

elimu ya utamaduni wa kusoma;

shirika la msaada wa ushauri kwa familia katika kutatua mizozo ya kifamilia;

msaada katika kuandaa mapumziko ya familia;

kuboresha utamaduni wa kisaikolojia na ufundishaji wa wazazi;

kitambulisho cha burudani za kifamilia.

shirika la burudani kwenye maktaba.

Je! Ni siri gani ya "sumaku" inayowavutia watu kwenye maktaba yetu. Kwa maoni ya wengine - taaluma ya hali ya juu ya wafanyikazi, kwa maoni ya wengine - idadi kubwa ya hafla nzuri na ya kupendeza iliyofanyika kwenye maktaba. Maktaba imekuwa sio tu "nyumba" ya vitabu na habari, lakini pia kituo cha kitamaduni na burudani.

Kila siku chumba cha kusoma cha maktaba kinajazwa na watoto na watu wazima, na kila mtu hupata kitu anachopenda. Wasomaji huja hapa sio tu kuchukua fasihi mpya, kufanya kazi kwenye chumba cha kusoma, lakini pia kupumzika tu na familia nzima, kwa sababu hapa tunashikilia likizo kwa zaidi vikundi tofauti wageni wao, kama wanasema - kutoka ndogo hadi kubwa.

Katika kuandaa burudani ya wasomaji wetu na kukuza mila ya usomaji wa familia, tunatumia aina anuwai ya hafla za misa:

Michezo ya akili; "Shamba la Miujiza", "Je! Wapi? Lini? ”, Gonga la Ubongo”.

siku kufungua milango kwa watoto na wazazi;

siku za burudani ya pamoja ya watoto na wazazi;

siku za mawasiliano ya familia;

siku za likizo ya familia.

likizo: "Familia nzima kwenye maktaba";

mikutano ya familia;

likizo ya raha ya kusoma:

maonyesho ya kufaidika kwa kusoma familia;

masaa ya "ushauri mzuri" kwa wazazi.

mashindano ya familia: "Mama, Baba, Kitabu, mimi ni familia yenye uhusiano wa karibu"

mikutano na mama wachanga "Tunakua pamoja na kitabu"

masaa ya elimu kwa watoto na wazazi.

mikusanyiko kwenye samovar.

jioni ya fasihi ya muziki.

Lengo kuu la hafla zote zilizofanyika ni:

kukidhi mahitaji ya watoto na watu wazima kwa ukuaji wa kiroho na kiakili;

kujisomea;

kuimarisha usomaji wa familia;

malezi ya uwezo wa wazazi kuelekeza shughuli za utambuzi kwa watoto.

uamsho wa mila ya Kirusi ya kusoma kwa familia.

Wazazi wanafurahi wakati watoto wao wana furaha, bidii, na akili. Tumeona kwa muda mrefu kuwa ni katika hafla za pamoja ambapo baba, mama, bibi sio watazamaji, lakini washiriki, kwamba uhusiano wa karibu kati ya watu wazima na watoto hufanyika. Anga katika likizo zetu ni walishirikiana, walishirikiana, na siri. Hatuna watazamaji - kila mtu lazima ashiriki katika raha na mashindano ya jumla. Hati zimetungwa ili kila mtu aonyeshe erudition na erudition yake, aonyeshe talanta yake. Na maktaba bado ni kweli kwa mila yake, kubaki mahali sawa kwa msomaji, ambapo unataka kufika, kukutana na kila mmoja, na kuwa na mazungumzo ya moyoni. Ndani ya kuta za Maktaba ya Usomaji wa Familia, mazingira mazuri yameundwa kwa mawasiliano ya kiakili, burudani, na kila mwaka tunatafuta aina mpya za kisasa za kazi ya umati.

Kanuni "Kila kitu kwa msomaji" ndio kuu kwetu, na tunajaribu kutofautisha huduma ya jadi kupitia hafla, kuwapa wasomaji likizo njema kuwapa watu furaha.

MAREJELEO - KIBiblia NA

HUDUMA YA HABARI

1. Rejea na huduma ya bibliografia.

Rejea na shughuli ya bibliografia ya maktaba inakusudia kuwahudumia wasomaji na kutoa huduma za maktaba na bibliografia katika kupata habari:

kuwapa watumiaji habari kamili juu ya kazi ya maktaba, kutafuta kupitia hifadhidata ya habari juu ya upatikanaji wa vifaa maalum vilivyochapishwa kwenye mfuko wa maktaba, kutoa hati za kazi, kufanya maswali kwa kutumia vifaa vya utaftaji wa kumbukumbu ya maktaba, kushauriana na watumiaji juu ya kutafuta katika katalogi, kuchagua mada habari, kufanya marejeo ya ukweli.

Michakato inayoendelea ya habari kwa jamii imebadilisha sana mahitaji ya watumiaji kuwa ubora wa huduma za kumbukumbu na bibliografia. Maktaba, kama kawaida, hutimiza maombi yote ambayo yamepatikana, lakini mahitaji ya marejeleo ya mada na bibliografia yameongezeka sana, ambayo hufanywa kwa kutumia kumbukumbu ya maktaba na vifaa vya bibliografia, machapisho ya elektroniki.

Marejeleo na vifaa vya bibliografia vina mfumo wa katalogi na faharisi za kadi na huundwa kama kumbukumbu moja tata na vifaa vya habari, ikifunua kabisa mkusanyiko wa umoja wa maktaba. Inajumuisha: katalogi ya alfabeti na ya kimfumo.

Katalogi hiyo inaongezewa na faharisi za kadi: faharisi ya kadi ya historia ya ndani, faharisi za kadi ya somo, ambazo zilijazwa tena wakati wa mwaka:

"Watu ambao walibadilisha ulimwengu";

"Jinsi ya kufanya likizo yako isikumbuke";

"Dirisha kwa ulimwengu wa taaluma";

"Repertoire ya Usomaji wa Mtindo";

"Dirisha la ulimwengu wa taaluma".

Bei mpya za kadi ziliundwa wakati wa mwaka:

"Mtoto wangu na mimi";

"Kaleidoscope ya Hatima ya Kuvutia".

Vifaa vilikusanywa katika kuhifadhi-folda kwenye mada ya mada: "Acha! Uraibu wa dawa za kulevya "," Yote Kuhusu Nadym "," Yamal Yangu "," Kurasa za Ushindi Mkubwa "," Mashujaa wa Vita - Wenzetu ", n.k.

Katika hazina ya kumbukumbu na bibliografia ya maktaba, machapisho anuwai ya kumbukumbu huwasilishwa: ensaiklopidia, ensaiklopidia, zima na maalum kwa tasnia, inayoelezea, istilahi na wasifu; kila aina ya vitabu vya kumbukumbu. Machapisho yamekusudiwa kimsingi kwa utaftaji wa mada, ukweli na bibliografia. Kukidhi mahitaji ya habari ya watumiaji katika kiwango cha kutosha cha ufanisi, usahihi na ukamilifu leo ​​haiwezekani bila kutumia teknolojia mpya za habari. Kama huduma ya kumbukumbu na huduma ya bibliografia, pamoja na katalogi za jadi na faharisi za kadi, orodha ya elektroniki, rasilimali za mtandao, mfumo wa utaftaji wa kumbukumbu "Mshauri" hutumika, mashauriano ya kimfumo ya watumiaji hufanywa wanapotafuta habari kwa uhuru maombi.

Kupokea na kutekeleza maombi katika maktaba kulifanywa kwa mdomo na kwa maandishi.

Wakati wa kukubali ombi, yaliyomo, lengo na usomaji, ukamilifu unaohitajika wa vyanzo, mfumo wa mpangilio wa nyaraka, aina na aina zao, na lugha ya machapisho ilirekodiwa.

Maswali yote yalirekodiwa katika "Rekodi za utunzaji wa Rekodi" na "Daftari la kukataa". Kwa hivyo, inaweza kuonekana kuwa idadi ya anwani na maombi ya mada yameongezeka na idadi ya maombi ya kweli na ya kufafanua imepungua.

Mnamo mwaka wa 2014, marejeleo ya bibliografia yalikamilishwa 2,125, mashauriano ya kimatibabu 79 yalifanywa juu ya matumizi ya vifaa vya kumbukumbu vya maktaba. Maswali ya mada yalitawaliwa. Kwa kusudi: kwa kusoma, kwa shughuli za kitaalam... Wateja wakuu wa habari ya kumbukumbu, kama miaka ya nyuma, ni watoto wa shule na wanafunzi.

Ili kukuza maarifa ya maktaba na bibliografia, mashauriano ya kibinafsi yalifanywa katika orodha ya orodha na kadi, safari karibu na maktaba, masomo ya maktaba, mashauriano ya kibinafsi juu ya maswala ya utaftaji katalogi na faharisi za kadi, safari karibu na maktaba, kufahamiana na huduma mbalimbali zinazotolewa.

Katika mwaka, kazi ilifanywa ili kukuza utamaduni wa kusoma, ikipandikiza maarifa ya maktaba ya maktaba. Kila mwaka, safari za maktaba ziliandaliwa kwa wasomaji wachanga zaidi.

09/23/2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" safari ilifanyika kwa watoto wa chekechea na wanafunzi wa darasa la 1-2. : "Nyumba yetu huwa wazi kwa wasomaji wachanga wa vitabu!"

Idadi ya washiriki: watu 25. Madhumuni ya hafla hiyo ni kuvutia watoto wadogo kusoma, kupongeza vitabu na kusoma. Watoto walisikia hadithi juu ya maktaba ni nini, jinsi maktaba zimebadilika na jinsi zilivyo katika historia ya wanadamu, walijua idara za maktaba ya kusoma ya familia na kushiriki katika mashindano madogo "Nadhani shujaa wa hadithi hadithi. "

21.10.2014 somo la maktaba "Kitabu ni nini" (historia ya uundaji wa kitabu) ilifanyika.

Hafla hiyo ilifanyika kwa watoto wa shule ya mapema na wanafunzi darasa la msingi... Hadithi juu ya historia ya kitabu hicho, sheria za utunzaji wa vitabu kwa uangalifu ziliwasilishwa kwa watumiaji kwa njia ya kupendeza. Pia vitendawili vilivyoandaliwa, misemo, mashindano juu ya vitabu na maktaba.

Masomo ya maktaba husaidia wasomaji wachanga kuunda na kujumuisha ujuzi wa kimsingi wa huduma ya kibinafsi kwenye maktaba, ili kukuza uwezo wa kuzunguka kwa uhuru katika ulimwengu wa vitabu, kujitambulisha na sheria za tabia kwenye maktaba.

2. Huduma ya habari.

Huduma ya habari ina mfumo wa "habari ya watumiaji" kama mada yake.

Malengo - kuunda mazingira kama haya ya kufanya kazi ambayo inaweza kuwezesha utoaji wa habari ya bibliografia kwa mtumiaji.

Matokeo yake ni ujazo wa "shughuli" zinazofanywa ili kusambaza habari kuhusu hati, ambazo kwa pamoja zinahakikisha kufanikiwa kwa kazi ya kawaida mchakato huu: kukidhi mahitaji ya habari.

Maelezo ya Bibliografia ya watumiaji ni pamoja na maeneo yafuatayo:

habari ya kibinafsi;

habari ya habari;

habari ya kikundi cha bibliografia.

Mahitaji ya wataalamu wengine yanahitaji kitambulisho maalum cha fasihi.

Maelezo ya kibinafsi ya bibliografia inawakilisha ugumu fulani, kwa kuwa inahusishwa na hitaji la kuchagua fasihi juu ya maswala fulani, maalum sana.

Wanaofuatilia habari ya kibinafsi ni waalimu wa jadi, walimu wa chekechea, mameneja kusoma kwa watoto, wanafunzi. Katika MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia", wakati wa kuarifu watumiaji, mnamo 2014, aina zifuatazo za habari za kibinafsi zilitumika:

mdomo - mazungumzo ya moja kwa moja ya kibinafsi na mtumiaji;

visual - wataalam wa taasisi hiyo walitafuta kumpa mtumiaji fursa ya kuunda picha kamili zaidi ya fasihi ya hivi karibuni kwa kuziangalia;

imeandikwa - kwa ombi la mtumiaji, maktaba hutolewa habari ya kibinafsi kwa maandishi.

Kwa ombi la watumiaji, wakati wa mwaka, wataalam walijitambulisha mara kwa mara na vitabu vipya kwa madhumuni ya elimu ya kibinafsi, kwa msingi wa maombi haya, orodha ya habari ya fasihi, misaada ya mapendekezo: vikumbusho, alamisho, mapendekezo yameundwa.

"Nzuri jinsi ya kusoma", "Watoto na Vita Kuu ya Uzalendo", "Hadithi hiyo ina utajiri mwingi", " Fasihi nzuri kwa watoto wadogo "; mapendekezo ya alamisho: "Wacha tufungue vitabu vinavyojulikana", "Pamoja na kitabu - kwa maarifa mapya."

Jukumu la habari ya habari katika MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia" ni arifa ya wakati unaofaa ya watumiaji anuwai juu ya ununuzi mpya kwa jumla au kwa hiari.

Ili kufungua mfuko wa maktaba na kueneza fasihi na usomaji, maonyesho ya majarida, maonyesho ya kutazama fasihi mpya na siku za kitabu kipya hupangwa.

Mzunguko wa hakiki kwenye maonyesho ya vitabu umefanywa:

"Kurasa zinazojulikana za Classics za Kirusi".

"Repertoire ya Usomaji wa Mtindo".

“Tumesoma. Tunafikiria. Tunachagua.

Haijalishi mtu amesoma sana, bado anakabiliwa na majukumu ya kuelimisha dhamiri, ubinadamu, wema, nje ya ambayo maendeleo yote na maisha ya kazi haiwezekani.

Kila mmoja wetu anahitaji mshauri, rafiki, na mwingilianaji. Jukumu hizi zote mara nyingi hutimizwa na kitabu kizuri na kizuri. Mkutubi anapaswa kusaidia kila mtu kupata vichapo vile.

"Maktaba ya Usomaji wa Familia" ya MBUK kijadi hushikilia siku za umoja za kutazama fasihi ya mada kwa kila aina ya watumiaji. Mada za hafla zinajitolea kwa shida za familia na ndoa, kusoma kwa vijana, kufahamiana na kazi bora za fasihi ya kitaifa na ya ulimwengu:

"HAKUNA SHIDA ?! Shida za vijana katika muktadha wa wakati wetu ”;

"Bonyeza kutoka kwa ugonjwa na mafadhaiko"

"3 D - Kwa roho. Kwa nyumba. Kwa burudani;

"Juu ya elimu na haki."

"Na basi uzi unaounganisha usivunjike" (juu ya maadili ya familia na mila).

Katika usiku wa kimataifa siku ya wanawake katika maktaba ya kusoma ya familia kulikuwa na siku moja ya kutazama maandishi ya mada "Jina la kike la nathari ya Urusi".

Watumiaji wa maktaba waliweza kujitambulisha na vitabu vipya na waandishi mashuhuri - wataalam wa nathari ya kike nzuri, inayoboa na ya sauti L. Petrushevskaya, T.

Tolstoy, D. Rubina, L. Ulitskaya. Wasomaji wa maktaba na waandishi wa novice, ambao majina yao bado hayajasomwa na msomaji wa kisasa, hawakuacha tofauti.

Maktaba inajitahidi kuzingatia sana maswala ya familia na ndoa, kukuza vitabu na kusoma kwa kushirikiana na waalimu, viongozi wa kusoma watoto na wazazi.

Kwa kusudi hili, Siku za Habari hufanyika kila robo mwaka:

14.09 2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" ilifanya Siku ya Habari "Haki za familia - utunzaji wa serikali." Washiriki wa hafla hiyo ni watumiaji wa maktaba: wasomaji wa aina zote za umri.

Wakati wa hakiki za habari, washiriki wa hafla hiyo walijifunza juu ya ugumu wa kijamii na kiuchumi, kitamaduni, idadi ya watu na hatua zingine za serikali zinazolenga kuimarisha taasisi ya familia. Nyenzo iliyowasilishwa ya habari ilianzisha watumiaji kwa sheria za sasa za Urusi na mkoa zinazosimamia uhusiano wa kisheria katika familia. Vifaa vilivyowasilishwa kwenye maonyesho ya kitabu "Shida za Familia ya Kisasa na Njia za Kutatua" ziliambiwa juu ya sababu za shida hizi, zilipendekeza njia za kuondoa kwao: kuboresha sheria za familia, ulinzi wa kijamii wa mama na utoto, kuinua hadhi ya familia, faida ya serikali kwa raia walio na watoto, kutoa makazi kwa familia za vijana, nk.

09/30/2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" Siku ya habari "Kitabu na ujana - karne ya XXI" ilifanyika. Washiriki wa hafla hiyo ni watumiaji wa maktaba, watoto wa shule za kati na wakubwa, wanafunzi. Madhumuni ya hafla hiyo ni kuwajulisha wanafunzi na vijana wanaofanya kazi na usomaji wa hali ya juu wa hali ya juu, kuimarisha mawasiliano kati ya maktaba na vijana, kuvutia wazazi na walimu kwa usimamizi wa usomaji wa watoto na vijana.

Wakati wa hakiki za bibliografia, mazungumzo na kufahamiana na maonyesho ya vitabu, washiriki wa hafla hiyo walijifunza juu ya riwaya katika hadithi za uwongo, mwenendo wa kisasa katika usomaji wa vijana, majina mapya ya nathari ya Urusi na ya kigeni, vitabu vilivyopewa tuzo za kimataifa za fasihi.

Kwa hivyo, kwa mazoezi, aina anuwai na njia za habari na huduma za kumbukumbu-bibliografia hutumiwa, ambayo inaruhusu kudumisha kiwango kizuri cha habari ya mtumiaji.

SHIRIKA LA UTAMADUNI NA ELIMU

MATUKIO KWA AINA MBALIMBALI

IDADI YA WATU

- & nbsp– & nbsp–

Katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" mradi "Kwenye njia ya kwenda kizuri" unatekelezwa wakati wa mwaka. Maktaba hutembelewa mara kwa mara na watumiaji ambao wana zaidi ya miaka 70 na wanapata uangalifu maalum. Mradi unatarajia hatua za kuunda mazingira wezeshi kukidhi mahitaji ya kitamaduni ya wasomaji wakongwe katika anuwai ya huduma ya maktaba. Wafanyikazi wa maktaba wanafanya kazi kikamilifu na kikundi hiki cha wasomaji: hutoa ufikiaji kamili wa habari, hupanga hafla za misa kwa kutumia aina anuwai za ubunifu na za kucheza. Huduma ya kila siku kwa watu wa jamii hii inajumuisha sio tu utoaji wa vitabu, majarida na magazeti, lakini pia mazungumzo ya kibinafsi, mapendekezo.

Kwa mwaka mzima, kwa wasomaji wazee ambao hawawezi kutembelea maktaba peke yao, kuna aina maarufu ya huduma "Usajili wa Nyumbani" - huduma ya nyumbani. Maombi ya wasomaji hurekodiwa mapema wanapotembelea, au kwa simu.

Kwa ombi la wasomaji wa kitengo hiki, majarida ya mada zinazohusiana na afya yameandikishwa na hakiki za machapisho haya hufanywa mara kwa mara kwenye chumba cha kusoma cha maktaba.

Kwa ombi la wasomaji wakubwa, mawasilisho yameandaliwa juu ya mada muhimu kwao: "Magonjwa ya viungo" na "duka la dawa la Kijani". Kijitabu "Barabara ya kuishi maisha marefu" kimetengenezwa na mapendekezo juu ya lishe bora na sheria za kimsingi za mtindo mzuri wa maisha.

Mikutano ya watu wazee ndani ya kuta za maktaba imekuwa ya jadi wakati wa hafla za misa zilizojitolea kwa likizo za kalenda: Krismasi, Pasaka, Machi 8, Mei 9, nk, ambayo inawaruhusu kujisikia kutengwa na jamii na kupata watu wenye nia moja. juu ya masilahi ya kawaida na starehe ...

03/07/2014 maktaba iliandaa maonyesho ya kazi za mikono za watoto "Kadi ya posta ya mama na bibi na mikono yao wenyewe", ambapo kazi za mikono za kupendeza na za kupendeza zilionyeshwa. Karatasi yenye rangi, kadibodi, karatasi nyembamba ya bati zilitumiwa kama nyenzo. Kadi za posta na matakwa ziliwasilishwa kwa mama na bibi wapendwa.

Askari wa mstari wa mbele wanatuacha, kila siku idadi yao inapungua, na kazi yetu ni kuhifadhi kumbukumbu ya Ushindi mkubwa. Kuanzia 8.05.2014 hadi 9.05.2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia, kitendo" Halo, hongera! " - hongera kwa maveterani kwa Siku ya Ushindi nyumbani. Wakati wa mchana, wafanyikazi wa maktaba na wasomaji waliwapongeza washiriki wa Vita Kuu ya Uzalendo - maveterani na wafanyikazi wa mbele kwa simu na wakawashukuru kwa mchango wao kwa sababu hiyo Ushindi mkubwa na kwa anga ya amani juu ya vichwa vyetu.

1.10.2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" jioni ya kupumzika "Kwa kizazi cha zamani - umakini na utunzaji!" Mpango wa jioni ulijumuisha kufahamiana na maonyesho ya kitabu "Sisi ni wachanga kila wakati katika roho zetu" na kufupisha matokeo ya mashindano ya sanaa yaliyotumika yaliyowekwa kwa Siku ya wazee "Mikono yetu inaweza kufanya kila kitu." Washiriki wa hafla hiyo: watumiaji wa maktaba ya wazee na uzee. Idadi ya washiriki: watu 45. Washiriki wa shindano walionyesha kazi zao za ubunifu: shanga, mapambo, macrame, mapambo ya nyumbani. Kuwasilisha kazi zao, washiriki wa mashindano walizungumza juu ya jinsi walivyopata hobby yao, juu ya siri na ugumu wa ujuzi wao. Kazi bora zilipewa na kumbukumbu ndogo - zawadi.

Washiriki wa hafla hiyo ni wasomaji wa maktaba ya wazee na uzee. Idadi ya washiriki: watu 28.

UTEKELEZAJI WA SUBPROGRAM "KUSAIDIA

UTARATIBU WA SHULE "

Kitabu kizuri ambacho hakitamwacha msomaji bila kujali, kinamfanya awahurumie wahusika. Kitabu kina jukumu muhimu katika malezi ya mtu mwenye usawa, katika malezi ya ladha yake ya kupendeza, inafundisha kuona uzuri katika maisha yanayomzunguka.

Matukio yafuatayo yalifanyika katika maktaba yetu:

Mapitio ya Bibliografia juu ya kazi ya E.I. Zamyatin: "Grandmaster wa Fasihi".

Mazungumzo - tafakari iliyojitolea kwa maadhimisho ya miaka 90 ya kuzaliwa kwa Yu.

Bondareva: "Ufahamu wa kazi".

Jaribio la fasihi lililojitolea kwa miaka 215 ya Alexander Pushkin: "Na athari baada ya mstari wa Pushkin" na wengine.

Ningependa kukaa juu ya uliofanyika katika maktaba yetu utunzi wa fasihi juu ya ubunifu na maisha ya A. Akhmatova aliyejitolea kwa maadhimisho ya miaka 125 ya kuzaliwa kwake: "Nyumba ya Kulia".

Tukio hilo lilifanyika katika chumba cha kusoma cha maktaba. Kusudi la hafla hiyo: utafiti wa kina wa fasihi na watoto wa shule za mwandamizi, na kuvutia usomaji anuwai nje ya mtaala wa shule.

Hadhira: wanafunzi wa darasa la 10-11, wapenzi wa mashairi.

Ubunifu: picha za A. Akhmatova. Maonyesho ya vitabu na kazi za mshairi.

Mashairi na utu wa Anna Akhmatova ni muujiza wa kipekee wa maisha. Alikuja ulimwenguni na diction iliyowekwa tayari na muundo wa kipekee wa roho. Hajawahi kufanana na mtu yeyote, na hakuna hata mmoja wa waigaji aliyekaribia kiwango chake. Aliandika fasihi mara moja kama mshairi aliyekomaa kabisa.

Katika mabawa ya bure kwa kutetemeka bure, Baada ya yote, niko pamoja nawe hadi mwisho.

Kisha mtangazaji alielezea juu ya wazazi, juu ya nyumba, ambayo haikuwa kiota cha joto. Mgogoro wa muda mrefu kati ya baba na mama, ambao mwishowe ulisababisha kutengana, haukuongeza rangi angavu kwa utoto. Upweke wa milele katika umati ... "Na hakuna utoto wa rangi ya waridi ... Freckles, na bears, na vitu vya kuchezea, Na shangazi wema, na wajomba wa kutisha, na hata Marafiki kati ya kokoto za mto."

Kuanzia ujana wake, Anna Akhmatova alisoma waandishi wa Kirumi: Horace, Ovid. Alijua Kifaransa, Kijerumani na Kiitaliano. Na baadaye, akiwa na umri wa miaka 30, kulingana na yeye, alifikiria: "Ni ujinga sana kuishi maisha na sio kusoma Shakespeare, mwandishi anayempenda," na akaanza kujifunza Kiingereza.

Washiriki walipendezwa sana na hadithi ya mtangazaji juu ya zawadi ya mchawi, ambayo aligundua akiwa na miaka 16. Ilikuwa katika msimu wa joto kusini. Anna alisikia jinsi jamaa wazee walikuwa wakinung'unika juu ya jirani mchanga, aliyefanikiwa, "Ni mrembo gani, ni wangapi wanaompendeza." Na ghafla, bila kuelewa ni kwanini, alisema kwa bahati mbaya: "Ikiwa hatakufa akiwa na umri wa miaka kumi na sita kutokana na matumizi huko Nice." Na ndivyo ilivyotokea. Marafiki marafiki walizoea zawadi hii ya mshairi mchanga, lakini marafiki wapya wakati mwingine walishangaa sana.

Halafu, dhidi ya msingi wa muziki, mtangazaji alielezea juu ya kufahamiana kwake na Gumilyov, juu ya kutolewa kwa mkusanyiko wa kwanza wa mashairi "Jioni", juu ya kuzaliwa kwa mtoto wake Leo. Ili washiriki wasichoke, watangazaji waliwapa mashindano: kuelezea picha ya Anna Akhmatova na andika quatrain iliyotolewa kwake. Kila mtu alimweleza kama mrefu, mwembamba, pua na nundu ya tabia, macho - kirefu na laini, kama velvet ya kijivu, shingo refu, bangs. Kinyume na msingi wa muziki, kila mtu alisoma quatrain yao, na wengine waliandika shairi zima. Kwa kuongezea, mtangazaji alizungumza juu ya hafla mbaya ya 1921 ambayo ilitokea katika maisha ya A. Akhmatova: kupigwa risasi kwa Gumilyov, kifo cha kaka yake Viktor, kaka aliyepotea Andrei, kifo cha A. Blok.

Miaka kumi iliyopita haikuwa kama maisha yote ya awali ya Akhmatova. Mashairi yake pole pole, kushinda upinzani wa maafisa, hofu ya wahariri, huja kwa kizazi kipya cha wasomaji. Mnamo 1965, mshairi aliweza kuchapisha mkusanyiko wa mwisho "Kukimbia kwa Wakati".

Mashairi ya 1909 - 1965. Ndani yake - ufahamu wa janga la Urusi la karne ya XX, uaminifu misingi ya maadili kuwa, saikolojia ya hisia za kike. Mwisho wa siku zake, "Malkia wa Umri wa Fedha" aliruhusiwa kupokea tuzo ya fasihi ya Italia "Etna - Taormina" (1964) na jina la daktari wa heshima wa Chuo Kikuu cha Oxford (1965). Kati ya tuzo zote za nchi yake, alipokea moja tu, lakini ya gharama kubwa - kutambuliwa kwa raia wake.

"Hapana, na sio chini ya anga la mgeni, Na sio chini ya ulinzi wa mabawa ya mgeni, wakati huo nilikuwa na watu wangu, Ambapo watu wangu, kwa bahati mbaya, walikuwa ..."

Walimzika Akhmatova kwenye makaburi huko Komarov. Wote majira ya joto na msimu wa baridi, maua safi hulala juu ya kaburi lake. Njia ya kaburi haikua na nyasi wakati wa kiangazi na haifunikwa na theluji wakati wa baridi. Vijana na uzee humjia. Kwa wengi, imekuwa muhimu. Kwa wengi, bado hajahitajika ... Mshairi wa kweli anaishi kwa muda mrefu sana, hata baada ya kifo chake. Na watu wataenda hapa kwa muda mrefu ... Kama kwamba hakuna kaburi mbele, Na ngazi ya kushangaza inaondoka ... Watoto ndio wasomaji wenye bidii zaidi. Kitabu, na hata zaidi sanaa nzuri, daima husaidia kuunda kanuni fulani za tabia, pendekeza uamuzi sahihi katika hali anuwai za maisha.

Ukuzaji wa udadisi, kumbukumbu, hotuba, shauku na hamu ya maarifa hutolewa kwa kusoma, kwa hivyo aina zote za kazi hutumiwa ili kuvutia kusoma - hizi ni safari za fasihi, michezo ya jaribio, masaa ya ujumbe, majarida ya mdomo, hakiki juu ya kazi ya waandishi na wengine.

Katika mwaka, zifuatazo zilitekelezwa:

jaribio "hadithi ya hadithi ya hadithi" kulingana na kazi za P. Bazhov;

mchezo wa fasihi"Mistari mzuri ya dhahabu" kupitia kurasa za kazi za waandishi wa hadithi wakuu;

usomaji mkubwa "Hadithi ya hadithi inaongoza kwa Ulimwengu wa Maarifa", iliyowekwa wakati sanjari na siku ya kuzaliwa ya 85 ya I. Tokmakova;

kutazama maonyesho "Maadili ya hadithi hii ni hii", iliyowekwa wakfu kwa kumbukumbu ya miaka 245 ya kuzaliwa kwa I. Krylov;

rafu ya mada "Adventures of Electronics", iliyotolewa kwa siku ya kuzaliwa ya 80 ya E. Veltistov;

maonyesho - kagua "Mvumbuzi wa Merry na Motaji" aliyejitolea kwa kumbukumbu ya miaka 100 ya kuzaliwa kwa Yu. Sotnikov;

hakiki "Rafiki Mpole wa Watoto" aliyejitolea kwa maadhimisho ya miaka 85 ya kuzaliwa kwa V. Golyavkin.

Katika kumbukumbu ya miaka 100 ya A. Gaidar, maktaba ilifanyika likizo ya fasihi: "Tangu wakati huo nilianza kuandika." Kusudi la hafla hiyo: kusaidia watoto kuwa wema na wenye huruma, wenye busara na jasiri, waaminifu na wachapa kazi. Katika chumba cha kusoma cha maktaba, maonyesho ya vitabu "Wasifu wa Kawaida katika wakati wa ajabu", Ambapo kazi zote za mwandishi zinawasilishwa.

Watoto hapo awali walikuwa wamesoma Timur na Timu Yake, Chuk na Gek, Kombe la Bluu, Moshi Msituni, RVS, Hatma ya Drummer, Siri ya Kijeshi na wengine.

Washiriki wa hafla hiyo walijibu maswali: kwa nini Chuk na Gek waligombana? Kwa nini Huck aliingia kifuani? Je! Timurovites alifanya matendo gani mazuri? Kwa nini watoto waliishia kwenye kisanduku?

Kujibu maswali, watoto waliwahurumia wahusika wakuu. Hafla hiyo ilimalizika kwa kusoma hadithi "Dhamiri", maana ya kina ambayo inaingia katika kazi zote za mwandishi, ikihimiza watoto kuwa wema, sio wasiojali, kukua kuwa watu halisi. Baada ya yote, A. Gaidar katika kazi zake anazungumza juu ya wavulana wa kawaida, watu wabaya na waotaji, lakini tayari anajua vizuri urafiki na hali ya wajibu ni nini.

UTEKELEZAJI WA MRADI:

"KWA KIZAZI KISICHO NA AFYA YA NADYM"

Ubinadamu umekuwa ukijua na utumiaji wa dawa za kulevya tangu nyakati za zamani, lakini katika miongo ya hivi karibuni imeenea ulimwenguni kote kama janga, na kuathiri vijana. Uraibu - maafa mabaya... Husababisha shida kali za kiakili, huharibu mwili wa binadamu na inaongoza kwa kifo cha mapema.

Kazi ya maktaba yetu, pamoja na polisi, huduma ya narcological, ukaguzi wa maswala ya watoto, ni kufanya kazi ya kuelezea na kuzuia juu ya hatari za uraibu wa dawa za kulevya.

Kusudi la kazi hii ni kumwonyesha kijana kupitia fasihi jinsi athari ya dawa ni mbaya.

Kufanya kazi kwa mwelekeo huu, hatukupoteza maoni ya kazi ya kuelezea na wazazi, kwani sababu nyingi za watoto kugeukia dawa za kulevya ni mizizi ya shida za kifamilia.

Maktaba ina kona ya mada: "Kwa kizazi chenye afya cha Nadym", ambacho kina vitabu, vipeperushi na majarida yaliyo na habari juu ya hatari za uraibu wa dawa za kulevya, ulevi na uvutaji wa sigara. Zilizokusanywa folda za mada: "Narconet", "Ni mtindo kuwa na afya."

Chumba cha kusoma kina maonyesho ya kudumu: "Baadaye Isiyo na Dawa za Kulevya". Memos zilizokusanywa kwa vijana na wazazi, vifaa vya kufundishia kwa walimu, vyenye vifaa muhimu kwenye mada hii.

Katika mwaka, maktaba ilifanya hafla kwa watoto na wazazi:

01/27/2014 Katika maktaba ya kusoma ya familia kwa wanafunzi wa shule za upili, mazungumzo ya habari yalifanywa na watoto wa shule juu ya maisha ya afya na shida ya dawa za kulevya "Dawa za kulevya ni shida ya jamii. Dawa za kulevya ni shida ya utu. " Madhumuni ya hafla hii ni kuunda kwa vijana tabia inayotegemea dhamana, inayowajibika kwa afya zao, utayari wa kuzingatia sheria za mtindo mzuri wa maisha, na ujumuishaji wa kanuni za kitabia za kijamii.

Katika mazungumzo na mwanafunzi, sababu na sababu hasi ambayo inasukuma vijana na vijana kwenye njia mbaya. Washiriki katika mazungumzo walionyesha maoni yao juu ya shida ya ulevi wa dawa za kulevya, na vile vile mtu anapaswa kuishi katika jamii ili asiingie katika kampuni mbaya.

Wavulana waligawanywa katika timu mbili, na wakawauliza wabashiri juu ya maswala yanayohusiana na shida zinazohusiana na ulevi wa dawa za kulevya. Majadiliano yalikuwa moto sana. Kama matokeo, wale wote waliokuwepo walikubaliana kuwa uraibu wa dawa za kulevya ni shida ya mtu binafsi na jamii kwa ujumla. Kwa kweli, kutokana na ukweli kwamba mtu mmoja anatumia dawa za kulevya, kila mtu huumia: mtu mwenyewe, na jamaa zake, na jamii nzima, kwa kuwa mraibu hana kanuni, hana miongozo ya maadili, anaharibu maisha yake mwenyewe na mara nyingi maisha ya wengine . Kwa hafla hii, memos kwa vijana na vijana "Kuwa na uwezo wa kusema HAPANA" ziliandaliwa mapema, na maonyesho ya kitabu "Kwa kizazi chenye afya cha Nadym" yalipangwa na vifungu "Jisaidie" na "Njia yetu ni AFYA" , ambapo nyenzo kuhusu hatari zilikusanywa ulevi.

12.07.2014 Katika chumba cha kusoma cha maktaba, kulikuwa na maonyesho ya kitabu-pendekezo "Usiondoe mwenyewe kesho." Vifaa vya maonyesho hayo, vilivyoelekezwa kwa wanafunzi wa umri wa kati na kati ya shule ya juu, vilikuwa na maelezo ya kuelezea na kuonya juu ya hatari za uvutaji sigara, pombe na dawa za kulevya. Vijitabu vya habari na vikumbusho viliwaambia watoto jinsi ya kuepuka tabia mbaya, kuweza kusema "hapana" kwa wakati na kupinga msukumo wa rika, ukiwahusisha katika matumizi ya pombe, dawa za kulevya na tumbaku.

1.08. 2014 katika chumba cha kusoma cha MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia" kona ya habari ya kudumu "Kwa kizazi chenye afya cha Nadym" iliundwa. Vitabu, nakala za majarida na folda za habari zilizo na uteuzi wa mada ni za kujitolea kwa athari za dawa na vitu vyenye sumu, na pia nyanja zote za mtindo wa maisha mzuri.

09/20/2014 katika chumba cha kusoma cha maktaba, ukaguzi wa bibliografia ulifanywa kwenye maonyesho ya kitabu "Kijana. Afya. Baadaye ". Nyenzo zilizowasilishwa za maonyesho zinawafahamisha wazazi na vijana na vitabu juu ya utamaduni wa mwili na mada zinazoboresha afya, ambazo zitasaidia katika kukuza ustadi wa tabia "nzuri".

14.11.2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" siku ya mawasiliano "Njia ya maisha marefu na ukamilifu" ilifanyika.

Tuligusia suala la lishe bora kwa undani zaidi, kwa sababu ni chanzo cha nguvu, nguvu na uzuri. Socrates ni mali aphorism maarufu: "Hatuishi ili kula, lakini tunakula ili kuishi." Wakati wa mawasiliano, wafanyikazi wa maktaba waliambia kuwa katika muongo mmoja uliopita, lishe nyingi za asili na dhana za lishe zimeonekana, na ni muhimu katika hali za sasa kuchagua aina na njia ya lishe ambayo ni bora zaidi kwa kudumisha afya. Baada ya yote, kila mtu ni mtu binafsi, kila mtu ana tabia yake mwenyewe, njia yake ya maisha, kwa hivyo, lishe haiwezi kuwa sawa, unahitaji kujisikiza na kuimarisha afya yako! Pia, ushauri muhimu unaweza kupatikana kutoka kwa vitabu vilivyowasilishwa kwenye maonyesho ya Ufunguo wa Afya.

UTEKELEZAJI WA MRADI HUO “KUPITIA KITABU TUNACHOFUNGUA

- & nbsp– & nbsp–

mwaliko "Adventures inakusubiri kwenye Kisiwa cha Kusoma!" Kila siku ya likizo inatangazwa kuwa siku ya aina moja - "Usomaji wa kufurahisha - wa kupendeza", "Upelelezi daima ni labyrinth ..", "Ulimwengu wa vituko ni wa kushangaza ..", "Hifadhi ya hadithi za hadithi", "Ninapenda soma mashairi. " Kila siku, wavulana walishiriki maoni yao ya kitabu cha aina yao ya kupenda waliyosoma. Kusoma na ubunifu ni moja wapo ya aina kuu ya mawasiliano ya kifamilia kati ya vizazi, kwa hivyo wiki iliisha na siku ya burudani ya pamoja kwa watoto na wazazi "Ambapo nimekuwa, kile nilichosoma, nilichora kwenye karatasi".

Kwenye mikutano kama hiyo, watoto husikiliza kwa kupumua, lakini msisimko maalum unasababishwa na fursa ya kuchagua kitabu na kukipeleka nyumbani, kwani hapo awali ilitoa fomu ya "pasipoti" ya maktaba. Kama sheria, wikendi, wavulana wanarudi hapa na wazazi wao na kubadilisha vitabu ambavyo wamesoma kwa wengine. Wengi wao huwa wasomaji wetu wa kawaida, na wanapokua, huleta watoto wao kwenye maktaba yetu.

UTEKELEZAJI WA MRADI HESHIMA, UJASIRI NA

Elimu ya uzalendo imekuwa kipaumbele katika kazi ya maktaba.

Elimu kulingana na historia inaleta heshima kwa kile tulichopewa na vizazi vilivyopita, malezi ya fahamu kubwa ya raia na uzalendo. Katika mwaka, hafla zilifanyika wakfu kwa kila mmoja tarehe muhimu kalenda inayohusiana na historia ya Urusi.

Usiku wa kuamkia Februari 15, katika chumba cha usomaji cha MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia", maonyesho ya kitabu "Afghani - wewe ni maumivu yangu" yalipangwa, yaliyowekwa kwa ujasiri na ushujaa wa wanajeshi wa Soviet, majaribio ya kinyama yaliyoanguka kwa kura yao.

Vita hii ilimalizika sio muda mrefu uliopita - zaidi ya miaka 20 imepita. Alikuwaje, na nani na chini ya hali gani alipaswa kupigania - majibu ya maswali haya yalipewa wasomaji na vifaa anuwai, pamoja na zile za fasihi - mashairi na nyimbo, kumbukumbu za mashujaa wa Afghanistan.

Wasomaji wa maktaba waliweza kugusa moja ya kurasa mbaya zaidi za historia ya kisasa ya Urusi - vita vya Afghanistan, siri ndefu, ya kikatili, ya siri, ambayo ilichukua idadi kubwa ya maisha. Lakini, wakati huo huo, hafla za vita hii zilikuwa mfano wa ushujaa na ujasiri wa akili wa askari wa Soviet.

Watumiaji wa maktaba waliweza kufahamiana na historia ya vita huko Afghanistan, kutambua na kuhisi hali ya vita hii, ikigusa ubunifu wa fasihi wa washiriki wa Afghanistan. Vifaa vya maonyesho viliruhusu kila mtumiaji kuunda wazo lake la zamani.

02/21/2014 mpango wa mashindano "Wana wa Urusi - Watetezi wa Bara" ulifanyika kwa watoto wa Yatima.

Lengo kuu la hafla hii ni kuandaa mapumziko, elimu ya upendo na heshima kwa watetezi wa Nchi ya Baba. Wavulana, kama wanajeshi wa kweli, walipigania ushindi na kwa jina "Wengi, Wengi" katika mashindano kadhaa: "Kupambana na Jogoo", "Zoezi la Nguvu, Uwezo, Usahihi", "Kinyozi wa Siberia", nk. iliyopambwa na utendaji wa mkusanyiko wa "Sampuli za Kaskazini" .. Wanafunzi wadogo wa ukumbi wa mazoezi chini ya mwongozo wa Polyakova L.M. Waliwasilisha wakati mwingi wa kufurahisha na maonyesho yao kwa wanafunzi wa Yatima, waelimishaji na wageni wa hafla hiyo.

Kuanzia 08/05/2014 hadi 15.05.2014 Katika chumba cha kusoma cha maktaba, kulikuwa na maonyesho ya vitabu yaliyoonyeshwa yaliyowekwa kwa Siku ya Ushindi katika Vita Kuu ya Uzalendo: "Na Kumbukumbu kwenye Moto wa Milele iko kwenye ulinzi wa milele ...". Maonyesho hayo yameelekezwa kwa jamii zote za wasomaji wa maktaba. Sehemu za maonyesho zilianzisha wasomaji kwa kazi za waandishi wa Urusi mnamo mandhari ya kijeshi, vifaa vya maandishi (takwimu, ukweli, picha za miaka ya vita, kumbukumbu za washiriki wa vita). Sehemu tofauti ya maonyesho "Mashujaa wa Vita - Ndugu zetu" iliwekwa kwa askari wa mstari wa mbele, wafanyikazi wa mbele nyumbani - wakaazi wa Yamal, ambao walichangia Ushindi Mkubwa.

Askari wa mstari wa mbele wanatuacha, kila siku idadi yao inapungua, na kazi yetu ni kuhifadhi kumbukumbu ya Ushindi mkubwa.

08.05.2014 MBUK "Maktaba ya Usomaji wa Familia" ilifanyika hatua "Halo, kubali pongezi" - pongezi kwa maveterani kwa Siku ya Ushindi nyumbani.

Wakati wa mchana, wafanyikazi wa maktaba na wasomaji waliwapongeza maveterani na wafanyikazi wa mbele nyumbani, washiriki wa Vita Kuu ya Uzalendo, na kutoa shukrani kwao kwa mchango wao kwa Ushindi mkubwa na kwa anga yenye amani juu ya vichwa vyetu.

10.06.2014 safari ilifanyika kwa Siku ya Mazingira Duniani kwa watoto wadogo na wa makamo - safari "Sayari ya kijani kupitia macho ya watoto.

Watoto walikwenda safari halisi kwenda Peninsula ya Yamal. Wawasilishaji walisoma mashairi, walifanya vitendawili juu ya asili ya ardhi yao ya asili. Wavulana walifurahi kujibu maswali juu ya uyoga, matunda, miti na wanyama wanaoishi katika mkoa wetu. Kusudi la hafla hiyo ilikuwa kukuza sio tu upendo kwa ardhi yao ya asili, Nchi yao Ndogo katika kizazi kipya, lakini pia mtazamo mzuri juu ya uhifadhi wa tovuti za kipekee za kihistoria, kitamaduni na asili.

Siku ya wazi kwa watoto na wazazi waliojitolea kwa Siku ya Urusi: "Watu Mia Moja, Lugha Mia Moja" ilipewa wakati sanjari na maadhimisho ya Siku ya Urusi na ilifanyika mnamo 11.06. 2014 katika chumba cha kusoma cha maktaba. Kusudi la hafla hiyo ni kuelezea juu ya idadi, vikundi vya lugha na jamii za watu wanaoishi katika jimbo letu la kimataifa.

Wakati watu wanaishi chini ya paa moja, mambo tofauti hufanyika kwao: upendo, na uadui, na hata chuki. Lakini wanapofahamiana vizuri, inawasaidia kuheshimu majirani zao, inawafundisha kuishi pamoja. Nafasi ya Eurasia - kutoka Baltic hadi Bahari ya Pasifiki - ni yetu Nyumba ya kawaida, haijalishi fomu ya muundo wa serikali inaitwaje. Na watu mia moja, wakiongea lugha mia moja, wataishi kila wakati kando kando. Hafla hiyo ilihudhuriwa na watumiaji wa maktaba - watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari na wazazi wao. Maonyesho ya kitabu "Russia ni Nchi yangu ya Mama", ambayo ilifanya kazi katika chumba cha kusoma kutoka 4.06. hadi 12.06. 2014, walioalikwa wasomaji kujitambulisha na nyenzo kuhusu alama kuu za jimbo letu, historia ya uumbaji wao, vitabu kuhusu Warusi mashuhuri, na juu ya wale ambao walikuwa walinzi wa hali ya kiroho, juu ya ushujaa wa watetezi wa Nchi yetu ya Baba. Nchi yetu ya mama, kanzu ya mikono, bendera na wimbo wa Urusi ni dhana na alama ambazo ni mali yetu, raia wa jimbo kubwa na la kitaifa tangu kuzaliwa, tumerithi na ni fahari yetu.

Saa ya habari ilifanyika kwa watoto na wazazi: "Kutoka Karelia hadi Urals". Kwa njia rahisi na inayoweza kupatikana, watoto walijifunza juu ya historia ya kuibuka kwa jimbo letu, misingi ya muundo wa serikali, utamaduni wa watu wanaoishi Urusi, sifa zao za kikabila, kihistoria na kijiografia.

19.08.2014 saa moja ilitumika katika chumba cha kusoma cha maktaba ujumbe wa kuvutia"Bendera ya Urusi inaruka kwa kujigamba", iliyojitolea kwa Siku ya bendera ya Urusi. Hafla hiyo ilihudhuriwa na watumiaji wa maktaba: watoto na wazazi wao. Washiriki wa hafla hiyo walisikia juu ya historia ya uundaji wa bendera ya Urusi, walijifunza juu ya nini rangi ya bendera inaashiria, juu ya misingi ya muundo wa serikali, juu ya ukweli wa kupendeza wa historia na utamaduni wa Urusi. Heshima ya bendera ni heshima kwa historia yetu, utamaduni na mila. Bendera sio sifa ya uraia tu, lakini ishara ya nchi, ikionyesha nguvu na nguvu za Urusi.

7.09.2014 katika MBUK "Maktaba ya kusoma kwa familia" kulikuwa na siku ya wazi kwa watoto na wazazi, iliyojitolea kwa Siku ya Jiji: "Jiji ambalo ndoto zinatimia." Hafla hiyo ilihudhuriwa na watumiaji wa maktaba, watoto na wazazi wao. Programu ya hafla hiyo ilijumuisha kufahamiana na maonyesho ya kitabu "Nadym - wewe ni chembe Urusi kubwa»; mapitio ya maandishi juu ya kazi za waandishi wa Nadym: "Kuhusu mji wetu na upendo"; ziara ya kuona: "Jiji la Nyeupe Nyeupe". Wakati wa hafla hiyo, wasomaji walifahamiana na historia ya ujenzi na malezi ya jiji letu, na watu wa kupendeza ambao walishiriki katika ukuzaji wa amana za kaskazini, walisikia juu ya vitabu vipya vya waandishi wa Nadym.

Mwisho wa likizo, matokeo ya mashindano yaliyotangazwa hapo awali yalifupishwa ubunifu wa watoto"Ninakupa ulimwengu wako wa kupendeza, jiji lako pendwa." Shindano hilo lilihudhuriwa na watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari. Watoto walichora michoro na kalamu za ncha za kujisikia, rangi za maji; alifanya ufundi kutoka vifaa vya asili... Vijana wa Nadym walijitolea kazi zao za ubunifu kwa mji wao mpendwa, uzuri wa maumbile ya kaskazini. Ufundi na michoro za kupendeza zaidi ziliwekwa alama na zawadi - zawadi.

Karne nne zilizopita, babu zetu waliokoa Bara la baba kutoka kwa uvamizi wa adui, ambao ulitishia utumwa wa watu na kifo cha serikali ya Urusi. Leo hii likizo ya kitaifa ni Siku umoja wa kitaifa- inachukua sauti maalum. Masilahi ya kimkakati ya maendeleo ya Urusi, changamoto za ulimwengu na vitisho vya karne ya 21 zinahitaji kutoka kwetu umoja na mshikamano, uhifadhi wa utulivu katika jamii kwa jina la kuimarisha nchi, kwa jina la mustakabali wake.

Kazi zinazofanana:

"Jimbo taasisi ya elimu ya elimu ya juu ya kitaaluma ya Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Yugra" Surgut State Pedagogical University »Kitivo cha Idara ya Mawasiliano ya Jamii na Utamaduni ya Falsafa na Sosholojia Muundo wa kijamii, taasisi za kijamii na michakato ya vipimo vya kiingilio cha kudahili kusoma mtaalamu wa kimsingi mipango ya elimu ya elimu ya juu - KIWANGO CHA MAFUNZO YA PROGRAMU YA SIFA ZA JUU ... "

"1. Tabia za jumla za utaalam 032103.65 "Nadharia na mazoezi ya mawasiliano ya kitamaduni" 1.1. Programu kuu ya elimu ya elimu ya juu ya kitaalam katika utaalam 032103.65 "Nadharia na mazoezi mawasiliano ya kitamaduni"Imeendelezwa katika ANO VPO" Taasisi ya Kibinadamu ya Moscow "kulingana na hali ya elimu ya hali ya juu elimu ya ufundi, iliyoidhinishwa kwa agizo la Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi mnamo tarehe 02.03.2000, Na. 686. 1.2 .... "

"Wizara ya Utamaduni ya Shirikisho la Urusi Taasisi ya Bajeti ya Shirikisho la Elimu ya Juu" St. taasisi ya serikali utamaduni "Programu ya mtihani wa kuingia Historia ya sanaa katika mwelekeo wa mafunzo 2015 № 1949-О Mfumo wa usimamizi wa Ubora KIWANGO CHA PROGRAMU YA JARIBU HABARI YA SANAA KATIKA MAELEZO YA MAANDALIZI 50.04.03 HISTORIA YA SANAA ... "

"WIZARA YA UTAMADUNI WA SHIRIKISHO LA SHIRIKISHO LA URUSI TAASISI YA ELIMU YA BAJETI YA ELIMU YA JUU" ST. TAASISI YA Jimbo la PETERSBURG YA CINEMA NA TELEVISHANI A. Evmenov "_" 201 RIPOTI YA UCHUNGUZI wa Taasisi ya Sinema na Televisheni ya Jimbo la St.

“Kiambatisho cha uamuzi wa tume ya uchaguzi ya eneo la Krasnoufimskiy kutoka 03.07. 2015 No. 09/65 MAELEZO juu ya utekelezaji wa Programu "Mafunzo na mafunzo ya hali ya juu ya waandaaji na washiriki wengine katika mchakato wa uchaguzi na utamaduni wa kisheria wa raia katika Wilaya ya Krasnoufimsky" katika nusu ya kwanza ya Programu ya 2015 "Kuboresha utamaduni wa kisheria ya wananchi, waandaaji wa mafunzo na washiriki katika mchakato wa uchaguzi "katika nusu ya kwanza ya 2015 (hapa ndio Programu), iliyoidhinishwa na uamuzi ..."

"Kuzmin E. I., Murovana T. A. Upataji wa habari za kisheria na zingine muhimu katika maktaba za Urusi Uendelezaji wa utamaduni wa kisheria wa raia Ripoti ya uchambuzi Moscow UDC (470 + 571) LBC 78.388.3: 6 (2Ros) K89 Uchapishaji huo uliandaliwa kwa msaada wa Wizara ya Utamaduni ya Wahariri wa Sayansi wa Shirikisho la Urusi: VG Yudin, Mhakiki wa Usachev: O. Orlova EI Kuzmin, TA Murovana Upataji wa habari za kisheria na zingine muhimu za kijamii katika maktaba za Urusi. Maendeleo ya utamaduni wa kisheria ... "

"Uanzishwaji wa elimu" Chuo Kikuu cha Jimbo la Belarusi cha Utamaduni wa Kimwili "UDC 355.233.22: 351.746.1: 796 (476) (043.3) Kozyrevskiy Andrey Viktorovich ALIWASHINDA Uundaji wa maandalizi ya mwili na upingaji wa HISIA YA MPANGO WA SAYANSI tasnifu ya mgombea wa tasnifu ya mgombea 13.00.04 - nadharia na mbinu ya elimu ya mwili, mafunzo ya michezo, kuboresha afya na utamaduni wa kurekebisha Minsk, 2015 ... "

"Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Taasisi ya Elimu ya Uhuru ya Shirikisho la Urusi" Chuo Kikuu cha Shirikisho cha Ural kilichoitwa baada ya Rais wa kwanza wa Urusi BN Yeltsin "Taasisi ya Utamaduni wa Kimwili, Michezo na Idara ya Sera ya Vijana" Shirika la kazi na vijana " KUKUBALI KULINDA Mkuu. Idara ya ORM: _ A.V. Ponomarev "" UTANGAZAJI WA MASTER WA 2014 Uwezo wa Uhamasishaji wa Wanafunzi Katika Mafunzo ... "

"RIPOTI JUU YA UTEKELEZAJI WA MPANGO WA WENGI WA MUDA MREFU MWA 2012 mpango wa lengo la muda mrefu" Maendeleo ya utamaduni wa mwili na michezo ya watu wengi katika Jamuhuri ya Karelia kwa mwaka 2011-2015 "mwaka № 294-P iliidhinisha mpango wa malengo ya muda mrefu" Maendeleo ya utamaduni wa mwili na michezo ya watu wengi katika Jamuhuri ya Karelia "kwa 2011" (hapa - Programu) .... "

"Taasisi ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Ufundi" Chuo Kikuu cha Jimbo la Pyatigorsk "mipango ya kimsingi ya elimu ya mtaalamu wa hali ya juu OBAZVANIYA utaalam 071001.65" Uhitimu wa fasihi "uhitimu (shahada)" Mfanyakazi wa fasihi, mtafsiri wa fasihi "Pyatigorsk 2013 Programu hii ya kimsingi ya elimu ya juu ya kitaaluma ( OOP VPO) imeundwa mnamo ... "

"WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI ya Shirikisho la Serikali ya Shirikisho Taasisi ya Bajeti ya Elimu ya Juu" KRASNOYARSK JIMBO CHUO KIKUU V.P. ASTAFIEV "(KSPU aliyepewa jina la VP Astafiev) TAASISI YA UTAMADUNI WA KIMWILI, MICHEZO NA AFYA iliyopewa jina la I.S. Yarygina "AMEKUBALIWA" "KUPITISHWA" Mwenyekiti wa Baraza la Sayansi na Methodolojia Mkurugenzi wa Taasisi ya Utamaduni wa Kimwili na Afya aliyepewa jina I.S. Yarygina _ M. I. Bordukov A. D. Kakukhin (dakika za mkutano wa baraza la NM (dakika za mkutano wa baraza la taasisi ya tarehe ... 2015 No.) tarehe ... 2015 .... "

"Idara ya Elimu ya Jiji la Bajeti ya Jimbo la Moscow Taasisi ya Elimu ya Juu ya Jiji la Moscow" MOSCOW CITY CHUO KIKUU CHA WADOGO "Taasisi ya Ufundishaji ya Tamaduni ya Kimwili na Michezo.; Mafunzo ya kimsingi ya mwili: nadharia, mbinu, mfumo wa mazoezi Moscow 2015 ... "

"Taasisi ya Elimu ya Uhuru ya Shirikisho la Jimbo la Shirikisho" CHUO KIKUU CHA URUSIA CHA URAFIKI WA WATU "X Tamasha la Sayansi huko Moscow PROGRAMU YA TAMASHA LA SAYANSI YA CHUO KIKUU CHA URUSI CHA URAFIKI WA WATU Ndani ya mfumo wa Tamasha la Sayansi ya Urusi huko Moscow mnamo 2015 , eneo la msingi wa YUROZRIAO FESTIVAL NAZRIAO FACULTIES NA TAASISI ZA CHUO KIKUU cha Oktoba 9, 2015 vyuo vikuu, taasisi za RUDN University MADA: "Sayari hai wakati wa uvumbuzi: teknolojia za siku za usoni" ... "

"WIZARA YA MICHEZO YA SHIRIKISHO LA URUSIA Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Ualimu" Chuo cha Jimbo la Velikie Luki cha Utamaduni wa Kimwili na Michezo "miaka ya Great Luke 20 Jedwali la yaliyomo VIFUNGU VYA JUMLA ..."

"Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Shirikisho la Elimu ya Juu" Chuo Kikuu cha Jimbo la Vladimir kilichoitwa baada ya Alexander Grigorievich na Nikolai Grigorievich Stoletovs "Parokia ya Watakatifu Sawa na Mitume Cyril na Methodius wa Jimbo la Vladimir la Orthodox ya Urusi Kanisa Kama sehemu ya mpango wa Siku za Lugha ya Uandishi ya Slavic na Utamaduni katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Vladimir Tom KANISA, Jimbo NA ... "

"UTAMADUNI WA UTUMWA MOSCOW UDC 811.161.1 UDC 811.161.1 LBC 81.2 Rus-2 LBC 81.2 Rus-2 RR8 Kitabu hiki kinachapishwa kwa msaada wa kifedha wa Programu hiyo. Kitabu hiki kinachapishwa kwa msaada wa kifedha wa Programu ya Utafiti wa Msingi wa Idara ya Sayansi ya Kimwili ya Chuo cha Sayansi cha Urusi cha Utafiti wa Msingi wa Idara ya Sayansi ya Kimwili ya Chuo cha Sayansi cha Urusi (mradi wa "Baba wa Fonetiki" na "watoto" wa mwanzo wa karne ya XXI (mradi "Fonetiki ... "

"Ripoti juu ya uchunguzi wa kibinafsi wa Chuo Kikuu cha Jimbo la St. Elimu "Chuo Kikuu cha Jimbo la St. Jina kamili limewashwa Lugha ya Kiingereza: Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Shirikisho ... "

"Wizara ya Michezo ya Shirikisho la Urusi Taasisi ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Taaluma TCHAIKOVSKY STATE INSTITUTE YA TAMADUNI YA KIMWILI (VPO CHGIFK) IMEPITISHWA na uamuzi wa Baraza la Taaluma VPO CHGIFK RIPOTI hali ya serikali ya serikali taasisi ya kielimu ya bajeti ya elimu ya juu ya taaluma Jimbo la Tchaikovsky Taasisi ya Utamaduni wa Kimwili kuanzia tarehe 01 Aprili 2015 .. "

"Jimbo la Shirikisho la Bajeti ya Kielimu Taasisi ya Elimu ya Juu ya Utaalam" Chuo Kikuu cha Jimbo la Ural la Utamaduni wa Kimwili "tawi la Yekaterinburg" LIMEPENDELEZWA "Naibu. Mkurugenzi wa Masuala ya Kielimu M.I. Salimov "_" _2015 PROGRAMU YA KUFANYA KAZI YA NIDHAMU YA ELIMU (MODULI) KANUNI YA KISHERIA KATIKA UTALII Mwongozo wa mafunzo 43.03.02 Sifa ya "Utalii" (shahada) ya mhitimu wa digrii ya kuhitimu Aina ya kusoma wakati wote, Ekaterinburg 2015 MALENGO YA KUJIFUNZA NIDHAMU 1 .... "

"Desemba 2015: hafla, tarehe zisizokumbukwa, siku za kuzaliwa za wenzao. Mikutano, semina, shule, zamu: Moscow: Desemba 1 3 XX mkutano wa kimataifa wa kisayansi na vitendo" Sayansi ya Huduma ". Utamaduni - utalii - elimu. Ndani ya mfumo wa mpango - majadiliano ya jopo "Utalii wa vijana na watoto: elimu ya uzalendo na mazungumzo ya kikabila." Waandaaji: Chuo Kikuu cha Utalii na Huduma cha Jimbo la Urusi Tyumen, Tawi la ANO ODOOC "Jamhuri ya watoto" "Mtoto wa Olimpiki": Desemba 3 - 5 ... "

Tovuti ya 2016 - "Bure maktaba ya dijiti- Programu za elimu, kazi "

Vifaa kwenye tovuti hii vimechapishwa kwa ukaguzi, haki zote ni za waandishi wao.
Ikiwa haukubali kuwa nyenzo yako imewekwa kwenye wavuti hii, tafadhali tuandikie, tutaifuta ndani ya siku 1-2 za biashara.

"Usomaji wa familia unaunganisha roho moja na nyingine na uzi mwembamba, na kisha ujamaa wa roho huzaliwa."

I. Korczak.

Hivi karibuni, kumekuwa na kupungua kwa hamu ya vitabu na kusoma, kati ya idadi ya watu wazima na kati ya watoto na vijana; katika familia, usomaji wa pamoja na majadiliano ya vitabu na watoto karibu umekoma. Lakini, kwa upande mmoja, ilikuwa kitabu ambacho wakati wote watu walioungana, walikuza utamaduni wa mawasiliano, alikuwa mbebaji wa maadili na kiroho. Kwa upande mwingine, ni katika familia ambayo shauku ya kitabu huundwa; wazazi ndio mpatanishi wa kwanza kati ya mtoto na kitabu.Haishangazi kurudi tenaXvikarne ilibainika: "Mtoto hujifunza kile anachokiona nyumbani kwake - wazazi ni mfano kwake."

Yote hii inaongeza jukumu la maktaba na mkutubi katika uamsho wa usomaji wa familia..

Jinsi ya kupata mtoto kusoma? Jinsi ya kupenda kitabu? Jinsi ya kumfundisha kusoma? Jinsi ya kufundisha mtoto kuelewa kile amesoma? Mapishi yaliyotengenezwa tayari ni ngumu kupata. Baada ya yote, kila mtoto ni tofauti. Na muhimu zaidi, kwa mtoto, kusoma kunapaswa kuhusishwa na furaha, na sio kwa kuchoka na kulazimishwa.

Na aura maalum, maktaba ya watoto ni msaidizi wa familia anayehitajika, akichangia kupitia kitabu maendeleo ulimwengu wa kiroho mtoto. Jukumu la kitabu na maktaba katika malezi ya mtoto ni nzuri sana na isiyoweza kubadilishwa kwa sababu familia ni mustakabali wa nchi yetu.Mwingiliano kati ya maktaba na familia Je! Njia bora zaidi ya kushiriki katika kusoma kwa familia kwa watu wazima na watoto.

Maktaba yetu umakini mkubwa hujitolea kwa uamsho wa usomaji wa familia.

Mwingiliano kamili wa mktaba na wazazi huanza na kazi ya kina ya mtu binafsi na kila mwanafamilia anayekuja kwenye maktaba. Wakati wa ziara ya kwanza, wazazi na watoto hufanya mazungumzo ya kibinafsi juu yao juu ya sheria za kutumia maktaba, tambua masilahi ya mtoto, upendeleo wa kusoma, unaowaruhusu kupeana vichapo vya kupendeza kwao.Ni muhimu sana kwamba mtoto ajifunze kupenda vitabu, kuzisoma, kufafanua wazo la kazi, kutoa habari kutoka kwa maandishi. Lakini hii yote haiwezi kupatikana kwa siku moja. Hii ni kazi nzuri ya pamoja ya maktaba, wazazi na watoto.

Kwa kusudi hili, maonyesho anuwai ya vitabu na mazungumzo kwa wazazi hufanyika: "Tangu zamani, kitabu kimemlea mtu", "Usomaji wa familia kwa moyo na akili", "Vitabu vya utoto wetu." Wazazi na watoto wanafurahi kushiriki katika likizo zetu za familia, kujitolea kwa familia, Siku ya Mama.

Kwa maana kusaidia na kuendeleza katika wasomaji wadogo wanahitaji, wanatamani, wanapendezwa kitabu, sisi jaribu kutumia zote fedha zilizopo. Moja ya wao - hii ni mchezo. Ndio sababu maktaba ina ukumbi wa michezo wa kupigia "Hadithi za Alenushkin" - bongo inayopendwa ya watoto na wazazi, maonyesho mengi yamewekwa ambayo yanasubiriwa kwa hamu na watoto. Sinema ya maktaba "Kitabu kwenye Skrini" pia ni maarufu sana, ambapo watoto wa shule ya mapema na wazazi wao wanaweza kutazama katuni na filamu wanazopenda - hadithi za hadithi kulingana na kazi za waandishi wa Urusi na wageni.

Kazi ya maktaba yetu juu ya usomaji wa familia inaendelea, na tunadhani itawanufaisha wasomaji wetu tu. Ni muhimu kuwashawishi wazazi kuwa kusoma vitabu vizuri vya watoto ni biashara ya familia, ya kupendeza na yenye thawabu kubwa.

Wenzangu wapendwa!

Usomaji wa kizazi kipya unahitaji msaada - kwanza kabisa, kutoka kwa watu wa karibu - wazazi. Ikiwa kusoma ni sehemu ya mtindo wa maisha wa wanafamilia wazima, basi mtoto hushika na kuichukua. Ni muhimu sana wakati mtoto anakuja kwenye maktaba na wazazi wake, wanapochagua kitabu pamoja, wanakisoma pamoja, kujadili. Mawasiliano kama hayo huelimisha zaidi ya maneno ya kujenga. "Kufanya marafiki" familia iliyo karibu na kitabu ni jukumu la maktaba, kwa suluhisho ambalo tunapendekeza uandae hafla kadhaa.

Kupanga kazi katika mwelekeo huu, tunashauri kutumia "KALENDA YA FAMILIA".

KALENDA YA FAMILIA

MACHI

8 - Siku ya Wanawake Duniani(Mnamo 1910, katika Mkutano wa Kimataifa wa Wanajamaa huko Yetkin, alipendekeza kila mwaka kufanya Siku ya Mshikamano wa Wanawake Wanaofanya kazi kutoka kote ulimwenguni. Imeadhimishwa nchini Urusi tangu 1913)

20 - Siku ya Kimataifa ya Furaha

APRILI

1 - Siku ya kuzaliwa ya Brownie.

18 - Siku ya Mama ya Urusi

5 - Siku ya watoto.

15 - Siku ya Kimataifa ya Familia(Iliyoadhimishwa tangu 1994 na uamuzi wa UN)

17 - Siku ya Kimataifa ya Msaada wa Watoto.

JUNI

1 - Siku ya Kimataifa ya Watoto(Ilianzishwa mnamo 1949 katika kikao cha Baraza la Shirikisho la Kidemokrasia la Wanawake la Moscow).

8 - Siku ya Kimataifa ya Mama wa Nyumba na Mmiliki wa Nyumba.

9 - Siku ya Kimataifa ya Marafiki.

21 - Siku ya Baba wa Kimataifa.

JULAI

6 - Siku ya Busu Duniani(Miaka 20 iliyopita iliidhinishwa na UN. Ilivumbuliwa nchini Uingereza)

8 - Siku ya Peter na Fevronia. Siku yote ya Kirusi ya familia, upendo na uaminifu. Inachukuliwa kuwa bahati kwa wapenzi. (Sherehe kwa mpango wa manaibu wa Jimbo Duma tangu 2008)

20 - Siku ya Rafiki.

28 - Siku ya Wazazi.

AGOSTI

1 - 7 - Wiki ya Msaada wa Unyonyeshaji Duniani.

SEPTEMBA

10 - Siku ya Mababu(MAREKANI)

15 - Siku ya Kuwaheshimu Wazee. Siku ya heshima kwa umri. (Japani)

NOVEMBA

7 - Siku ya Wanaume Duniani(Alisimama kwa mpango wa Rais wa USSR, ulioadhimishwa Jumamosi ya 1 ya Novemba)

20 - Siku ya watoto duniani(Iliyoadhimishwa na uamuzi wa UN tangu 1954. Novemba 20 ni siku ambayo Mkataba wa Haki za Mtoto ulipitishwa mnamo 1989)

25 - Siku ya Kimataifa dhidi ya Ukatili dhidi ya Wanawake.

elimu ya shule ya mapema, shule, wazazi na vyombo vya habari

Kazi zote zinapaswa kufanywa kupitia juhudi za pamoja za maktaba, taasisi za shule za mapema, shule, wazazi na media.

Unaweza kupata habari zaidi juu ya msomaji wa mtoto na familia yake kwa maswali ya wazazi "Familia ya karne ya 21 na maktaba".

"Familia ya karne ya 21 na maktaba"

(dodoso kwa wazazi)

Wazazi wapendwa! Profaili hii ni kwa ajili yako!

Itasaidia wewe na wafanyikazi wa maktaba yetu kutathmini kwa usahihi uwezekano na matarajio ya kukuza msomaji mwenye vipawa - mtoto wako!

1. Je! Vitabu na kusoma huchukua nafasi gani katika maisha ya familia yako?
2. Je! Kusoma vitabu kumpa nini mtoto wa kisasa?
3. Je! Familia yako ina maktaba ya nyumbani?
4. Je! Unaijaza mara ngapi?
5. Je! Unapendelea kununua fasihi gani?
6. Ni mara ngapi unamsomea mtoto wako kwa sauti?
7. Taja vitabu vya watoto ambavyo, kwa maoni yako, lazima visomwe na mtoto wako.
8. Je! Ni kitabu kipi unapenda mtoto wako?
9. Je! Unafikiri vitabu vitahifadhiwa katika hali yake katika siku zijazo?
10. Je! Mtandao unaweza kuchukua nafasi ya kitabu?

Matakwa yako kwa maktaba:

Umejibu maswali. Shukrani nyingi! Tunakusubiri wewe na mtoto wako kwenye maktaba!

Hojaji ya maswali itamruhusu mtunza maktaba kupata habari nyingi juu ya mtoto iwezekanavyo, kuwashawishi wazazi kwamba familia na maktaba vinaweza kufanya kazi pamoja kuinua msomaji mwenye vipawa, ili kuvuta hisia za wazazi juu ya umuhimu wa maktaba ya nyumbani katika malezi na makuzi ya watoto wao, kujua nini wazazi wanatarajia kutoka kwa mawasiliano ya mtoto na maktaba.

Kujua mazoea ya maktaba inapaswa kuanza na kuunda mabango ya matangazo, ujumbe, matangazo, mialiko na usambazaji wao.

Njia bora ya kuvutia watoto wa shule ya mapema kwenye maktaba ni kuwaalika wazazi wao moja kwa moja. Hii inaweza kufanywa na barua ya yaliyomo. Barua inaweza kutolewa kwa maktaba au kupitia taasisi ambayo mtoto yuko.

Mfano wa barua kwa wazazi wa watoto wa shule ya mapema

Mzazi mpendwa! (Wazazi wapendwa)

Ningependa kupendekeza uandikishe mtoto wako (watoto wako) katika maktaba yetu. Na anza kumjua kwa kushiriki katika hafla za kusoma majira ya joto. Ukweli kwamba mtoto wako hawezi kusoma bado haimaanishi kwamba yeye ni mchanga sana (mdogo, mdogo) kushiriki katika Programu. Mfululizo wetu wa hafla sio tu kwa wale wanaojisoma wenyewe, bali pia kwa watoto ambao husomwa na wazazi, babu na babu, dada na kaka.

Tungependa kumsaidia mtoto wako kukuza kupenda vitabu na ujifunzaji. Utafiti unaonyesha kuwa utaftaji wa mapema wa vitabu na ushiriki katika Programu za Kusoma huwa na jukumu muhimu katika maisha ya mtoto. Tafadhali kagua mpango wa shughuli za majira ya joto uliofungwa na barua hii. Inayo tarehe na maelezo yote ya shughuli zote zilizopangwa kwa msimu wa joto kwa watoto kwenye maktaba.
Matukio ni ya bure na rahisi kushiriki. Hakuna kitu kinachohitajika kwako isipokuwa wakati unaotumia kusoma kwa mtoto wako na kushiriki raha ya kitabu pamoja naye.

Ikiwa una maswali yoyote au unahitaji habari zaidi, tafadhali nitembelee au nipigie simu kwenye maktaba. Natumaini kukuona hivi karibuni.

Kwa dhati ________________________

(jina, nafasi)

Kwa watu wazima: mama, baba, babu na bibi na walezi, maktaba inapaswa kuwa moja wapo ya mahali ambapo wanaweza kujadili shida zao kwa uhuru na kujaribu kutafuta njia za kuzitatua. Wanaweza kutolewa kumbukumbu "Ukweli Rahisi" kuhusu fasihi juu ya ufundishaji wa familia, orodha ya mapendekezo "Wakati mama yangu ananisomea kitabu ...", faili ya mada "Kitivo cha Wazazi". Na fanya kwa wakati safari ya familia kwa maktaba "Kitabu ulimwengu"

Kwa watoto na wazazi wao, maktaba haipaswi kuwa mahali tu ambapo unaweza kupata kitabu cha kupendeza au cha lazima, lakini pia nafasi ya mawasiliano na maendeleo. Hii itasaidia mapitio ya mizunguko kwa wazazi "Kusoma Pamoja", "Sayansi ya Mahusiano ya Familia", "Kitabu + Familia = Marafiki wazuri" na mazungumzo "Sema neno juu ya mila nzuri", "Familia inayofaa - familia ya kusoma", "Siri kwa watu wazima, au Jinsi ya kuwa wazazi bora" nyingine . Furaha ya familia inategemea kila mmoja wa washiriki wake. Ndiyo maana mazungumzo uhusiano wa kifamilia unapaswa kufanywa na watu wazima na watoto "Sanaa ya Kusikilizana", "Kwa Wazazi Kuhusu Watoto".

Na kama kawaida, lazima tuanze kazi yetu na familia na uchambuzi wa makusanyo ya fasihi kwa usomaji wa familia na ufundishaji wa familia. Na kufunua anuwai ya fasihi inayopatikana kwenye maktaba itasaidia maonyesho ya vitabu: "Furaha ya kusoma kwa familia", "Sayansi ya uhusiano wa kifamilia", "Familia yenye afya - familia yenye furaha"," Aina ya Mikono ya Familia " nyingine.

Itakuwa nzuri ikiwa itakuwa utamaduni wa maktaba kushikilia hafla za familia "Kusoma kiwango cha familia", likizo: "Kitabu hekima - utajiri wa familia" ,"Mpira wa kwanza kwa Mama, Baba na Mtoto" ( ambayo kuwasilisha kwa wazazi wachanga kumbukumbu "Jinsi ya Kukua Kitabu"), "Vitabu vya Ukuaji", "Likizo ya Utoto wa Jua", likizo iliyotolewa kwa Watakatifu Peter na Fevronia wa Murom "Siku ya Upendo na Uaminifu wa Ndoa" , Siku za kusoma za familia "Familia yako itafurahi ikiwa wanapenda kusoma", "Hadithi za Bibi yangu", wakati ambapo watu wazima na watoto wataweza kushiriki maswali ya fasihi, mashindano, michezo ya kufurahisha "Ikiwa ningekuwa mahali pa shujaa." “Familia nzima inafurahi na majarida - kuna kila kitu kwenye majarida. Unachohitaji. "

Sikukuu iliyowekwa wakfu kwa Watakatifu Peter na Fevronia wa Murom "Siku ya Upendo na Uaminifu wa Ndoa." Watoto wanapaswa kualikwa kwenye likizo hii ya familia pamoja na baba zao na mama zao, babu na bibi, kaka na dada. Mpango wa likizo unaweza kujumuisha maonyesho ya muziki na maigizo yaliyofanywa na watoto, maswali, usomaji wa mashairi, hadithi ya mkutubi kuhusu Peter na Fevronia wa Murom. Ushindani wa methali na misemo juu ya familia itaamsha hamu kati ya watoto. Maswali ya mashindano yanapaswa kuchapishwa kwenye petals za chamomile - ishara ya likizo hii. Mwisho wa likizo, washiriki wa hafla hiyo wanaweza kupeana zawadi kadi za posta - kumbusu, ambayo wao wenyewe watafanya, na matakwa ya upendo na furaha ya familia.

Ni muhimu kuonyesha kwamba maktaba sio tu nyumba ambayo vitabu huhifadhiwa, lakini pia mahali ambapo unaweza kujifunza mengi, kupumzika, kupata ushauri, kushiriki katika maswala ya maktaba, na ujue riwaya katika fasihi.

Maarufu leo ​​na aina za kazi za majadiliano, kama vile "Kukiri Madawa" (hadithi za wasomaji juu ya jukumu la kitabu katika familia zao), mijadala ya majadiliano Usomaji wa Familia: Jana na Leo, Familia. Kitabu. Maktaba", mkutano wa vizazi "Mwanga wa vitabu hauzimiki ndani ya nyumba yetu", "Vitabu vipendwa katika familia yangu" nyingine. Yote hii huanzisha watoto na wazazi wao kwa shughuli za usomaji wa pamoja na ubunifu.

Saa za mazungumzo ya familia "Vitabu Unavyopenda vya Utoto", "Umoja wa Familia na Vitabu", "Familia na Kitabu: Umoja kwa Kusoma", "Jinsi ya Kulea Mtoto wa Ajabu", na kukusanyika - soma kwa sauti "Vitabu vipendavyo vya mama na baba zetu", "Furaha ya kusoma kwa familia", "Fadhili mikono ya familia", na cabins za kitabu - kampuni "Kwa watoto wenye talanta na wazazi wanaojali", "Mtoto wangu na mimi", "Rangi mkali ya fasihi ya watoto", "Wazazi kuhusu waandishi wa watoto", uliofanyika katika maktaba itasaidia wazazi kujenga uhusiano wa karibu zaidi na watoto wao.

Kusoma kwa sauti- inayoweza kupatikana zaidi, lakini sasa aina ya kazi iliyosahaulika na wasomaji wadogo. Usomaji kama huu unachangia kuunda uwakilishi wa kufikiria kwa watoto, tunes kwa wimbi maalum la kihemko, husaidia kumvutia mtoto, inaweza kumfanya atake kuendelea kusoma mwenyewe, awafundishe kusikiliza kwa uangalifu maandishi. aliandika: "Watoto wanapenda kusikiliza zaidi kuliko kusoma, kwa sababu tu katika miaka 2-3 ya kwanza mchakato wa kusoma bado unawachosha. Kwa kuongezea, ni muhimu kufundisha watoto sio kusoma tu, bali pia kusikiliza kwa uangalifu, na kisha kufikiria na kupeleka waliyosikia. "

Usomaji mkubwa: "Kuwa rafiki na kitabu hicho tangu umri mdogo", "Vitabu kwa vijana watu wazima", "Nisomee!", "Soma kwa mtoto wako", "Kitabu kidogo ni nzuri kwa mtoto" - hii ni fursa nzuri ya kuvutia familia nzima kwenye maktaba na kuanzisha mawasiliano na kindergartens, nk.

Ni vizuri ikiwa maktaba zitaundwa vyama vya ubunifu vya familia, vilabu vya familia, vyumba vya kuishi vya familia. Mikutano ya vyama hivyo inaweza kuwa tofauti sana: "Pamoja na bibi yangu - kwenye mtandao", "Tuko sawa pamoja", "Likizo ya nyumbani kwenye maktaba", "Kitabu kwa urithi", "Pamoja na joto la kitabu, chini ya mrengo wa mama", "Vitabu vipendwa vya familia yangu". Tunapendekeza kuwaalika wanasaikolojia, waalimu, waelimishaji, wasomaji kwenye hafla hizo, ambao katika familia zao kusoma vitabu ni utamaduni mrefu. Moja ya mwelekeo inaweza kuwa shirika la mikutano ya mahojiano na watu mashuhuri wilaya, jiji, makazi ya vijijini, ambayo inaweza kuitwa sio mafanikio tu, bali pia kusoma kwa bidii.

Unaweza kutangaza hisa "Inafurahisha kusoma pamoja""Sisi ni familia, ambayo inamaanisha tunaweza kukabiliana na kazi yoyote," "Kusoma kama zawadi kwa mama", wakati wa kukaribisha watoto kumtengenezea mama yao kitabu - mtoto mchanga au kujifunza shairi.

Na kushiriki katika mashindano ya familia "Nyumba ya Ndoto Zangu", "Kitabu ni uhaba wa familia", "Mama bora wa kitabu" itasaidia kuunda kwa watoto hitaji la kusoma na utamaduni wa kusoma, kupanua upeo wao wa fasihi.

Kazi kuu ya maktaba leo ni kufikisha kwa wazazi wazo kwamba maisha yao, kusoma, tabia, tabia ya maadili, tabia na, mwishowe, hatima inategemea kile watoto wanasoma au wasisome leo.

Imekusanywa na LA Potokina, mtaalam wa mbinu

Mfano wa Maktaba ya Kusoma Familia
"Maktaba na Familia: Nyuso za Mwingiliano"

Glukhova Tatyana Viktorovna, mtaalam wa mbinu Lebedeva Tatyana Viktorovna, naibu. Mkurugenzi wa Ubunifu na Kazi ya Njia
Taasisi ya kitamaduni ya Manispaa "Mfumo wa maktaba wa katikati wa jiji la Saratov"

1. Uthibitisho wa umuhimu wa kijamii na maelezo ya shida.
Familia ni sehemu muhimu ya mfumo wa elimu na malezi, ambapo mila, mila na hadithi ni uti wa mgongo. Kusoma ni muhimu kijamii kwa mtoto. Walimu, wanasaikolojia na maktaba wamethibitisha kwa muda mrefu na kwa kusadikisha kwamba kupitia kusoma mtoto hupata fursa ya kujitegemea kujifunza maarifa na uzoefu wa wanadamu, kuboresha fikira na utu wake kwa ujumla. Leo, familia haina mazungumzo yoyote au karibu kila aina na watoto juu ya vitabu. Kuongeza hitaji la kusoma kwa mtoto, kumfundisha kusoma kwa ubunifu kunamaanisha kumpa uwezo wa kupata ujuzi na nguvu za kiroho kutoka kwa kitabu. Kulingana na wataalamu, matokeo ya kupungua kwa hamu ya kusoma, pamoja na hadithi za uwongo, inaweza kuwa mbaya zaidi. Ili kuzuia hili kutokea, familia na maktaba lazima ziungane.
Kwa sasa, sehemu ya Warusi ambao haisomi kabisa au kusoma tu mara kwa mara inaongezeka. Kulingana na takwimu, mnamo 1991, 79% ya wenyeji wa nchi yetu walisoma angalau kitabu kimoja kwa mwaka, halafu mnamo 2005 takwimu hii ilikuwa 63%. Idadi ya vijana ambao walisoma mara kwa mara ilipungua kutoka 48% mnamo 1991 hadi 28% mnamo 2005. Mila ya kusoma kwa familia inapotea: katika miaka ya 1970, 80% ya familia husomea watoto mara kwa mara, leo ni 7% tu.
Mwingiliano wa Maktaba na familia ndio njia bora zaidi ya kuanzisha usomaji wa familia kwa watu wazima na watoto.

2. Mahitaji ya kuunda programu:
Kuundwa kwa maktaba za kusoma za familia katika muundo wa Mfumo wa Maktaba kuu wa jiji la Saratov iko mwanzoni mwa miaka ya 90 na inachukuliwa kama utekelezaji wa mpango kamili wa msaada kamili wa familia.
Kuna maktaba 3 ya kusoma familia katika Mfumo wa Maktaba wa Kati wa Saratov. Wana jina la maktaba, vituo vya elimu na burudani "Ulimwengu wa familia" (b / f N7, 23/36) na "Familia. Nyumba. Mwa. Burudani "(b / f N9).
Kufunguliwa kwa maktaba za usomaji wa familia kulilenga kuvutia familia kubwa, matabaka yasiyokuwa salama ya jamii kwa maktaba, kuwasaidia katika kulea watoto, kupanga busara kwa wakati wa bure, na kufufua mila ya kusoma kwa familia.
Kazi ya kuunda maktaba za kusoma za familia ilianza na kutambua na kufafanua msimamo wa wasomaji wa maktaba. Uchunguzi wa wasomaji ulifanywa, uchambuzi wa fomu zao, ambazo zilithibitisha hamu kubwa katika shida za familia.
Maktaba hayo matatu, licha ya malengo na malengo yao ya kawaida, ni tofauti. Kila mmoja wao ana sifa na mila yake mwenyewe, somo lake la wasomaji. Ili kuunda maktaba, maktaba za tawi ziko katika maeneo ya mbali ya jiji zilichaguliwa. Hizi ni zile zinazoitwa "maeneo ya kulala" ambazo hazina mtandao mpana wa zingine taasisi za kitamaduni... Msingi wa vifaa vya maktaba pia ulicheza jukumu muhimu. Matawi yote matatu yana majengo ya wasaa, uwezo wa kuweka na kukusanya tena pesa za maktaba, kutenga maeneo ya kufanya hafla za umma, darasa na vikundi kadhaa vya wasomaji.
Maktaba ya tawi N23 / 36 ni tata ya maktaba mbili N 23 kwa watu wazima na N 36 kwa watoto, umoja chini ya paa moja. Kuunganishwa kwa maktaba mawili kulifanya iwezekane kutumia majengo yao kwa busara zaidi: kutenga idara mpya na maeneo ya huduma. Ikiwa na chumba cha kupendeza cha hafla za umma, ukumbi wa majarida, ukumbi wa maonyesho. Uwezo wa ubunifu wa pamoja wa maktaba, mwelekeo wa mtu binafsi na uwezo wa maktaba maalum ulicheza jukumu muhimu.
Hatua inayofuata katika uundaji wa maktaba ya kusoma ya familia ni kujipanga upya na kupanga upya kwa umiliki wa maktaba. Katika mfuko wa ufikiaji wazi wa kila moja ya maktaba, tata ya mada ya fasihi "Familia. Mwa. Burudani ”, ambayo inaangazia fasihi juu ya shida za kifamilia, kulea watoto, utunzaji wa busara wa nyumba, na maisha mazuri.
Katika b / f N 7, wakati wa kuunda tata, fasihi ilichaguliwa kutoka kwa fedha chumba cha kusoma na usajili. Lakini maandiko yote juu ya mada yalikuwa yamejikita katika sehemu moja - kwenye usajili. Katika b / f N 23/36, tata ya fasihi pia imewasilishwa katika idara ya watoto. Katika b / f N 9 imepambwa kwa rangi na ni maonyesho ya kudumu ya kitabu kwenye usajili "Familia. Nyumba. Mwa. Burudani "
Maktaba hufanya kazi kwa karibu na taasisi za elimu za jiji, taasisi za manispaa elimu ya ziada(shule za muziki, taasisi za mapema), vituo vya huduma za kijamii, mashirika ya umma, mashirika ya kitamaduni na elimu, vilabu vya vijana, studio, miduara.
Imekuwa mila ya kufanya likizo ya familia, "mikusanyiko ya familia". Mnamo Machi 15, katika tawi la maktaba N 7, likizo ya familia "Katika familia ni siku zetu za usoni" ilifanyika, iliyowekwa wakfu kwa Mwaka wa Familia. Familia 50 zilihudhuria. Mnamo Juni 24, maktaba hiyo hiyo ilikaribisha likizo ya familia "Wavulana na wasichana, na pia wazazi wao!"
Tangu mwanzo wa mwaka, Maktaba ya Jiji la Kati imekuwa ikifanya madarasa ya mihadhara "Familia na Jamii" kwa vijana na wanafunzi. Mada ya mihadhara: "Hadithi ya Upendo - historia ya jamii", "Tabia za kitaifa za familia ya Urusi", nk.
Katika MUK "TsBS ya Saratov" tahadhari maalum hulipwa kwa shida za familia za vijana. Katika maktaba ya kusoma ya familia, kazi hii inaendelea. Kwa hivyo, katika tawi la maktaba N 7, maktaba na kituo cha habari "World of the Family" mnamo 2007, familia 31 vijana ziligunduliwa, ambao wanapewa msaada wa habari juu ya shida za kifamilia, kulea watoto, utunzaji wa nyumba wenye busara, mitindo ya maisha yenye afya, nk. . Mnamo mwaka wa 2008, Faida ya Familia ya Kusoma ilifanyika, ambayo familia zilizosoma kikamilifu za maktaba ndogo zilishiriki. Washiriki wa familia waliwasilisha mti wa ukoo wa familia, walizungumza juu ya mila ya familia, walishiriki kwenye mashindano, moja ambayo yalikuwa tangazo la "Kitabu kipendwa"
B / f N 9 kila mwaka kwa Siku ya Mama hufanya hafla kwa akina mama walio na ushiriki wa watoto. Shughuli za kucheza kwa wazazi na watoto ni maarufu sana kati ya wasomaji wa Maktaba Namba 9 - " Saa nzuri zaidi", Mchezo wa ikolojia" Robinsonade ", mchezo wa jaribio la fasihi" Nuru yangu, kioo, niambie ... ". Matukio b / f N 9 yana maalum yao - hizi ni, kama sheria, likizo za maonyesho. Miongoni mwao - likizo ya kuanza kwa wasomaji "Little Red Riding Hood na Marafiki zake katika Kitabu cha Ufalme", ​​Siku ya Maarifa ya maonyesho (kulingana na hadithi ya "Miezi Kumi na Mbili"), safari ya maonyesho "Mkutano na Maktaba" kwa wanafunzi wa darasa la kwanza na wazazi wao, Hawa wa maonyesho ya Mwaka Mpya kwa vikundi tofauti wasomaji wa "utekaji nyara wa Mwaka Mpya na mabadiliko ya kichawi." Chumba cha maktaba kinaruhusu hafla zifanyike kando kwa wazazi na watoto kwa wakati mmoja.
Maktaba N 9 inashirikiana kwa karibu na shule ya muziki N 14, iliyoko nayo katika jengo moja. Kwenye maktaba, wanafunzi wa shule ya muziki huigiza katika hafla kama "Jioni ya Mapenzi", "Chopin Jioni" kwa watoto na wazazi.
Maktaba za Kusoma Familia zinatilia mkazo sana kufanya kazi na vijana.
Katika b / f # 9, kilabu cha "Muse" kimeundwa kwa wasomaji wachanga. Klabu hiyo ina muundo wake wa kudumu, msingi wa shirika. Wasomaji wote wa maktaba wanaweza kuhudhuria hafla zilizofanyika ndani ya kilabu. Mpango wa kilabu ni anuwai. Hapa mijadala hufanyika juu ya mada ya maadili na maadili - "Upendo ni nchi kubwa", "Kuvuta sigara au kutovuta"; likizo anuwai hufanyika - Mwaka Mpya, St. Valentina, KVN, "Kicheko ni jambo zito" (kufikia Aprili 1); "Mashindano ya Knight", n.k Kwa maadhimisho ya miaka 200 ya A.S. Pushkin, washiriki wa kikundi waliandaa kuandaa kulingana na kazi zake "The Young Lady-Peasant", "Dubrovsky", "The Queen of Spades".
Vizazi 3 vya watoto vimebadilika katika kilabu cha "Muse". Utunzi wake wa kwanza hukutana mara mbili kwa mwaka.
Maktaba ya tawi N 23/36 katika kazi yake na vijana hulipa kipaumbele maalum maswala ya maadili na sheria. Huandaa mikutano na wanasheria kama "Haki na Wajibu wa Watoto". Katika hafla ya Siku ya Familia kwa vijana, mjadala "Wazazi Wako Wagumu" ulifanyika. Kwa wakati huu wa sasa, mzunguko wa hatua za kuzuia uraibu wa dawa za kulevya umetengenezwa na unatekelezwa kwa vijana na wazazi.
Maktaba N 23/36 inaendelea kufanya kazi kusaidia mwongozo wa taaluma ya vijana. Upimaji, uchunguzi wa kisaikolojia hufanywa ili kujua uwezo wa taaluma iliyochaguliwa, kuhojiwa kwa wazazi. Kazi hii inafanywa kwa pamoja na wataalamu wa PAGS na wanasaikolojia wataalam. Ukumbi wa mihadhara "Saikolojia ya Binadamu kwa Wazazi na Walimu", ambayo inaendeshwa na mwanasaikolojia, imeandaliwa. Kuna ukumbi wa mihadhara "ABC of Education" kwa wazazi.
Kwa msingi wa ugumu wa fasihi ya ualimu, Siku za Habari kutoka kwa mzunguko wa "Ulimwengu wa Familia" hufanyika.
Kipaumbele kikubwa hulipwa kwa wazee. Kwa karibu miaka 10 katika b / f N 23/36 kumekuwa na kilabu "Mawasiliano" ya wapiganaji wa vita na wafanyikazi. Mikusanyiko ya familia "jioni ya msimu wa baridi" hufanyika katika b / f N 7 kwa wasomaji wazee. Maktaba zote za familia huwa na jioni ya fasihi na ya muziki kwa Siku ya Wazee na Siku ya Ushindi.
"Huduma ya Afya", iliyoanzishwa kwa b / f N 23/36, ina mawasiliano ya karibu na kituo cha kijamii "Rehema". Kwa msingi wake, mfululizo wa mihadhara juu ya phytotherapy "Afya yako iko mikononi mwako" ilifanyika. Kwa watoto na wazazi wao, "Masomo ya Usalama" hufanyika, ambayo ni pamoja na maagizo ya msingi wa kucheza katika sheria za tabia kwenye miili ya maji, barabara, n.k.
Mnamo 2008, uliofanyika utafiti wa mini "Kitabu na maktaba katika maisha ya familia"... Lengo la utafiti huo lilikuwa kutambua mtazamo wa viongozi wa kusoma kwa watoto (wazazi) na watoto wao kwa vitabu na kusoma (pamoja na kusoma katika familia), maktaba, ujuzi wa masilahi ya watoto wao. Maktaba 10 za ushirika wa watoto walishiriki katika utafiti huo.
Hojaji 200 zilisambazwa, hojaji 192 zilichakatwa. Kati ya wahojiwa kuna wanaume 13 na wanawake 178 wenye umri wa miaka 22 hadi 72. Asilimia 55 kati yao wenye elimu ya juu na 30% wakiwa na wataalam wa sekondari. Wengi wao (65%) hutembelea maktaba na mtoto wao. Zaidi ya nusu ya wahojiwa (58%) walijibu kwamba mtoto wao anapenda kusoma. Lakini wakati huo huo, TV (video) iko katika nafasi ya kwanza kati ya maslahi ya mtoto (60.4%), na kusoma ni kwa pili (49%).
Wengi wa waliohojiwa huweka jukumu la kuandaa usomaji wa watoto kwenye familia (92%). Nafasi ya pili inachukuliwa na shule (wakati mwingine Chekechea(32%). Jukumu la kuandaa usomaji wa watoto kwenye maktaba limepewa na 14% ya washiriki.
Unaweza kumtia moyo mtoto wako kusoma kwa kusoma kwa sauti katika familia. Haya ndio maoni ya 55.7% ya washiriki. 63.5% ya wahojiwa walisoma kwa sauti na watoto. Kiwango cha juu cha majibu kama haya kilikuwa kati ya wahojiwa na elimu ya juu - 67.9%. Wakati mwingine 30.2% ya wahojiwa walisoma kwa sauti na watoto wao. Na karibu 6% wanakubali kwamba hawasomi kwa sauti na mtoto. Kwa wahojiwa walio na elimu ya juu, kiashiria hiki ni 2.8%.
47% ya wahojiwa wanaona ni muhimu kujadili yale waliyosoma. 34% ya wahojiwa wanaona ni muhimu kupendekeza na kutoa fasihi.
Zaidi ya nusu ya wahojiwa (64%) wanaamini kuwa kusoma na kujadili vitabu katika familia huendeleza hotuba na mawazo ya mtoto. Kusoma na kujadili vitabu katika familia kunaathiri ukuaji wa mtoto. Asilimia 55.2 ya wahojiwa wanafikiria hivyo. 31.3% wanaamini kuwa kusoma na kujadili vitabu huleta familia karibu.
88.54% ya washiriki wote wana maktaba ya nyumbani (kati ya wahojiwa, 75.86% na elimu ya sekondari, 87.72% na elimu maalum ya sekondari, 92.45% na elimu ya juu).
Muundo na msingi maktaba ya familia inategemea elimu ya wahojiwa.
Kati ya wahojiwa na elimu ya juu, msingi wa maktaba ni pamoja na za kitamaduni, halafu vitabu vya maumbile ya utambuzi, kisha vitabu vya kumbukumbu na ensaiklopidia, kitabu cha burudani kiko mahali pa mwisho.
Kwa wahojiwa wenye elimu maalum ya sekondari, nafasi ya kwanza inapewa vitabu vya maumbile ya utambuzi, vitabu vya kumbukumbu na ensaiklopidia, kitabu cha kuburudisha, na katika nafasi ya mwisho - ya zamani.
Kwa wahojiwa na elimu ya sekondari, kitabu cha kuburudisha kiko mahali pa kwanza, ikifuatiwa na vitabu vya maumbile ya kitamaduni, vitabu vya zamani, na vitabu vya kumbukumbu na ensaiklopidia - mwisho wa orodha.
Kwa kuongezea, zifuatazo ziliorodheshwa kwa utaratibu wa kushuka: fasihi ya watoto, hadithi za hadithi, fasihi maalum (wahojiwa na elimu ya juu), hadithi za uwongo za sayansi, hadithi za upelelezi, fasihi juu ya historia, historia ya ustaarabu, kituko, fasihi muhimu kwa shule.
Idadi kubwa ya wale waliojibu dodoso (89%) waliweza kutaja vitabu vya watoto wao wanavyopenda, au upendeleo wake wa kusoma. Lakini 11% hawakutaja upendeleo wa mtoto wao na hawakutoa sababu yoyote ya jibu lao. Inaweza kudhaniwa kuwa hawajui mapendeleo ya mtoto wao, au ladha yake ya kusoma ni anuwai, au inaweza kudhaniwa kuwa mtoto hasomi (kwa mfumo wa mtaala wa shule).
Wahojiwa wengi, 65% au zaidi, hutembelea maktaba na mtoto wao.
Zaidi ya nusu ya wahojiwa 52% walikiri kwamba maktaba ya nyumbani haikidhi hitaji la habari. Kuridhika - 30% ya washiriki. Karibu 20% hawakujibu swali hili.
Lakini inapaswa kuzingatiwa kuwa majibu mengi ya dodoso walikuwa watu wazima ambao walitembelea maktaba, kusoma, wale ambao wanajua kitabu na kuweza kuwatambulisha watoto wao kusoma.
Utafiti hauwahusu wale ambao hawaendi kwenye maktaba. Na uhusiano wao na kitabu na maktaba, na pia kusoma kwa watoto wao, bado haujachunguzwa. Na hii ndio sababu ya utafiti mwingine.
Utafiti wa kujitegemea juu ya shida za kifamilia ulifanywa katika maktaba tofauti ya mfumo. Kwa mfano, "Familia ya kisasa:" kwa "na" dhidi ya "- nambari ya maktaba ya tawi 22. Utafiti huo ulifanywa kati ya wanafunzi na walimu wa shule ya ufundi ya kemikali na teknolojia. Umri wa wanafunzi ni miaka 16-17. Walimu ni watu ambao wana uzoefu wa maisha ya familia, shida fulani katika familia. Hii inaweza kuonekana kutoka kwa majibu ya wahojiwa.
Tamaa ya kuona familia kama nyuma ya kuaminika ni hamu ya kila mtu. Haya ni maoni ya wanafunzi 55% na zaidi ya 71% ya waalimu. Lakini inashangaza kwamba 20% ya vijana wanaona familia kama "mahali moto". Hii inaonyesha shida katika uhusiano wa kifamilia.
Kwa swali "Je! familia kamili? " 60% ya vijana na 64% ya kizazi cha zamani wanaamini kuwa ni babu na nyanya, wazazi na watoto, na 40% ya vijana na karibu 30% ya kizazi cha zamani wanaamini kuwa familia kamili ni wazazi na watoto tu. Familia za vijana za leo zinajaribu kuishi kando na wazazi wao na babu na nyanya. Familia kubwa zinazoishi pamoja: vizazi kadhaa katika nyumba moja sasa hazipo. Kwa swali "Ni nani anayepaswa kuwa mlezi wa familia?" vizazi vijana na wazee walitoa majibu tofauti kwa shida za kifamilia.
Uzoefu wa miaka mingi katika kazi ya maktaba ya kusoma ya familia umeonyesha ahadi yake, kuruhusiwa kuchambua na kuelewa matokeo, kupata hitimisho fulani. Mradi huu ulibuniwa kwa kuzingatia mapungufu na maendeleo yaliyopo.

3. Malengo ya mradi:

1. Uamsho wa kusoma kwa familia kama sababu inayochangia kuimarisha na kukuza uhusiano wa kifamilia.
2. Uundaji wa utamaduni wa habari na utamaduni wa kusoma kwa familia.
3. Kuimarisha heshima ya taaluma ya maktaba.

4. Malengo ya mradi:

1. Shirika la burudani na kusoma kwa familia, kuchangia malezi ya watoto katika familia, kuimarisha uhusiano wa kifamilia, kuelewana kati ya wazazi na watoto kulingana na riba ya kawaida kwa kitabu.
2. Msaada wa habari ya familia.
3. Kuenea kwa fasihi kusaidia kuelimisha maadili, kuhifadhi na kuunda utamaduni wa uhusiano wa kifamilia.
4. Kuunganisha juhudi za maktaba, mamlaka ya elimu, mashirika ya kiutawala na ya umma, vyombo vya habari katika kuijulisha familia kusoma.

Matokeo 5 yaliyotarajiwa:

1. Maendeleo na utekelezaji wa mtindo wa kusoma wa maktaba ya familia.
2. Ongezeko la usambazaji wa vitabu vya fasihi kusaidia elimu ya maadili, uhifadhi na malezi ya utamaduni wa uhusiano wa kifamilia.
3. Kuongezeka kwa idadi ya watumiaji wa maktaba, kwa sababu ya umaarufu wa usomaji wa familia.
4. Ongezeko la utamaduni wa habari na utamaduni wa usomaji wa familia.
5. Uundaji wa mazingira mazuri ya mawasiliano ya familia ndani ya kuta za maktaba kama sababu inayochangia kuimarisha na kukuza uhusiano wa kifamilia.
6. Uboreshaji wa nyenzo na msingi wa kiufundi wa maktaba.
7. Uundaji wa ushirikiano thabiti na serikali za mitaa, mashirika ya kiutawala na ya umma, vyombo vya habari katika kuanzisha familia kusoma.

6. Masharti ya utekelezaji wa mradi:
Mradi huo umetekelezwa kwa miaka miwili (2008-2009)

7. Rasilimali za utekelezaji wa mradi:
Iliamuliwa hapo awali kutekeleza mradi wa mfano wa kusoma maktaba ya familia kwa msingi wa maktaba za tawi N 23, 36.
7.1 Msingi wa nyenzo na kiufundi wa maktaba kwa utekelezaji wa mradi wa maktaba za tawi N 23, 36.

7.2 Wafanyakazi wa Maktaba.
Kulingana na meza ya wafanyikazi, kuna wafanyikazi 14.5 katika maktaba mawili:
Wakutubi 10 vitengo
Kichwa maktaba 1 (13 bit)
Kichwa sekta ya huduma za watoto 1 (darasa la 12)
Kichwa sekta ya huduma ya vijana 1 (darasa la 12)
Mkutubi Mkuu 1 (daraja 12)
Usajili wa Maktaba 2 (Nafasi ya 9)
Mkutubi wa ukumbi wa majarida 1 (daraja la 9)
Maktaba ya usajili wa watoto 1 (daraja la 10)
Mkutubi mwandamizi 1 (daraja la 12)
Mkutubi wa chumba cha kusoma, d / o 1 (daraja la 9)
Safi pr Na sm. vyumba 3 (jamii ya 2)
Janitor 1 (daraja 1)
Mfanyakazi 0.5 (tarakimu 3)

7.3 Bidhaa zilizochapishwa: vijikaratasi, vijitabu, alamisho, mmeng'enyo.

7.4 Vyombo vya habari: maonyesho ya redio ya ndani; uchapishaji wa vifaa kwenye shughuli za maktaba ya kusoma ya familia katika magazeti ya jiji: Zemskoye Obozreniye, Saratovskaya Oblastnaya Gazeta, Saratovskaya Panorama, KP huko Saratov, Mkoa wa Nedelya ', Sovfax.

8. Washirika wa maktaba katika mfumo wa mradi.
Maktaba hufanya kazi kwa karibu na:

• usimamizi wa wilaya ya Leninsky (naibu mkuu kwa nyanja ya kijamii - V.P. Klevtsova). Mnamo 2007, maktaba N 23, 36 ilipewa diploma kwa nafasi ya 3 katika mashindano ya mkoa kwa muundo bora wa facade na eneo la karibu la mashirika na biashara.
• Naibu wa Mkoa wa Duma IM Vodyanenko na VP Sinichkin, kwa msaada wa VP Sinichkin, maktaba hiyo ilipambwa tena.
• Naibu wa Jiji la Saratov Duma katika eneo bunge la Lenin N 15 Koldin Vladimir Aleksandrovich.
• Shule ya Sanaa ya watoto N 20.
• CTPS "Chemchemi".
• Shirika la Maveterani wa Wilaya ya Leninsky ya Saratov.
• Kituo cha Huduma za Jamii kwa Idadi ya Watu wa Wilaya ya Leninsky ya Saratov (CSON) imeandaa mipango ya pamoja ya kufanya kazi na familia.
• shule za microdistrict yao N 44, 49, 56, 101 na ukumbi wa mazoezi N 87.
• vilabu vya vijana "Covesnik" (kiongozi Bolotova L. N.) na "Harmony" (mwalimu-mratibu Tugulukova O. V.).
• taasisi za shule ya mapema ya microdistrict N 222, 216, 232, 242.

9. Maudhui kuu ya mradi huo.
9.1 Maendeleo ya nyaraka za ndani za maktaba ya kusoma ya familia.

9.2 Maagizo kuu ya kazi ya mgawanyiko wa muundo wa maktaba ya kusoma ya familia ndani ya mfumo wa mradi.

9.2.1. Msaada wa habari ya familia

• Uboreshaji wa vifaa vya kumbukumbu na habari.
• Kutoa huduma za habari: utekelezaji wa marejeleo ya bibliografia, ukuzaji wa programu za usomaji wa familia, utoaji wa huduma za mtandao, utumiaji wa misingi kamili ya sheria "Garant", "Mshauri".
• Shirika la huduma za kisaikolojia: ushauri wa kibinafsi kwa familia, ushauri wa kikundi(meza za duara, jioni ya maswali na majibu, mafunzo, mazungumzo).

9.2.2. Kuenea kwa fasihi kusaidia kuelimisha maadili, kuhifadhi na kuunda utamaduni wa uhusiano wa kifamilia... Kazi za idara za huduma:

• Kusoma maslahi na maombi ya wasomaji (uchambuzi wa fomu za wasomaji wa familia, hojaji, kura za maoni, uchambuzi wa hojaji). Kuongeza suala la fasihi maalum kwa kusudi hili, kukamilisha ukusanyaji wa vitabu na majarida, kununua vifaa vya sauti na video; kufichua fedha za maktaba; kuandaa tata ya mada, onyesha safu za mada;
• Kuanzisha wasomaji kwenye usomaji wa familia. Katika mwelekeo huu, endesha na fanya shughuli za kitamaduni na burudani (safari, mazungumzo, maswali, masomo ya maktaba, michezo ya fasihi, mashindano, maswali, mikutano na watu wa kupendeza, shirika la burudani ya pamoja na hafla za kielimu, mashindano ya ubunifu) na programu:
• Mpango wa kusoma familia "Kukua na kitabu mimi"
• Programu ya kusoma ya familia "Jijue mwenyewe".
• Programu ya Usomaji wa Familia "Jijenge mwenyewe".
• Programu ya Usomaji wa Familia "Baadaye Imezaliwa Leo".

Kazi ya kibinafsi na msomaji bado ni jambo muhimu. Imepangwa kupanga usomaji wa familia kulingana na mipango iliyoendelezwa.

Mpango wa kusoma familia "Kukua na kitabu I"

Kusudi la msomaji: kwa familia zilizo na watoto wa umri wa mapema na shule ya msingi.
Kusudi la programu:

• Mhimize mtoto kufikiria juu ya kazi ya fasihi, kukuza malezi ya fikira zake huru na kuimarisha hitaji la kusoma.

Malengo ya programu:

• Ongeza idadi ya wasomaji wa maktaba na usambazaji wa vitabu vya fasihi maalum.

1. Usomaji wa pamoja na mtoto wa fasihi inayotolewa na programu;
2. Utendaji wa familia wa kazi za ubunifu;
3. Ushirikiano wa karibu wa maktaba, waalimu na wazazi.

Orodha ya vitabu vya kusoma vya familia kwa familia zilizo na watoto wa umri wa mapema wa shule ya mapema na shule ya msingi "Kukua na kitabu mimi".

1. Bazhov P. P. Danilo-bwana. Hadithi zilizochaguliwa. // Hazina za Hadithi ya Fairy ya Urusi. - M: GIF "Ros. Vitabu. Sobr. ", 1993. - 272 p. : mgonjwa.
2. Mashairi ya Barto A.
3. Bianki V. Hadithi na hadithi za hadithi. - M .: Helikon, 1992. - 219 p. : mgonjwa.
4. Voronkova L. F. Msichana kutoka jiji. Hadithi.- M .: Sov. Urusi, 1982 .-- 112 p.
5. Hadithi za kibiblia katika michoro / Msanii. V. Khramov, Yu. Zhigunov, A. Akishin, I. Savchenkov. - M .: Panorama, 1992 - 96p. : mgonjwa.
6. Hadithi za kibiblia / Comp., Rudiwa na Z. Gurevich, N. Shestopalova. - SPb. : Jibu, 1996 - 608p. : mgonjwa.
7. Hoffman, Ernst TA Nutcracker na Mfalme wa Panya: Tale. - M .: Argus, 1995 - 96 p. : mgonjwa.
8. Durov V.L.Wanyama wangu.- M .: Eksmo, 2007. - 128 p. : mgonjwa.
9. Ensaiklopidia ya mfukoni ya matukio. Watoto wasio wa kawaida. Familia zisizojulikana. - SPb. : Delta, 2001 - 367 p.
10. Knorre F. F. Mbwa mwenye chumvi. Hadithi. - M: Det. lit., 1981 - 32 p.
11. Martyshkin V. S. Uzao wako. - M .: Shkolnaya Pressa, 2000 .-- 223 p. : mgonjwa.
12. Orchestra: mkusanyiko wa mashairi ya watoto / A. A. Blok [na wengine]. - M: Det. lit., 1983 - 228s: mgonjwa.
13. Hadithi za hadithi za Pushkin A.S. - M.: Eksmo, 2006 - 112s.
14. Saratov kwenye kadi za posta za zamani / mwandishi-comp. E. Maksimov, V. Valeev. - Saratov: Privolzh. kitabu nyumba ya kuchapisha, 1990 - 160 p. : mgonjwa.
15. Mashairi na mashairi ya Tyutchev F.I. - M .: Helikon, 1993 - 68 p.
16. Fet A.A.Lyrics. - M .: Msanii. Lit., 1965 - 183 p.
17. Watunza muda. Makumbusho ya Saratov na mkoa wa Saratov. - Saratov, 2000 - 2008 p. : mgonjwa.
18. Charskaya L. Familia mpya. Hadithi ya Kirusi: hadithi kwa watoto. - M .: Ujumbe wa Urusi, 2005 - 192 p.

Orodha ya vitabu vya kusoma vya majira ya joto kwa familia zilizo na watoto wa umri wa mapema wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi "Kukua na kitabu mimi".

1. Andersen G.-H. Hadithi za hadithi. - M .: Drofa-Plus, 2004 - 64 p.
2. Hadithi na hadithi za hadithi za Bianki V.V. - M .: Samovar, 2004 - 112 p. : mgonjwa.
3. Mashairi ya Zakhoder B. - M .: Ast-Press, 1996 - 336 p. : mgonjwa.
4. Uji wa Nosov N. Mishkina. Hadithi na hadithi. - M .: Eksmo, 2005 - 687 p. : mgonjwa.
5. Uspensky E. Hadithi za hadithi na mashairi. - M .: Astrel, 2004 - 415 p. : mgonjwa.

Mpango wa Kusoma Familia "Jitambue"

Kusudi la msomaji: Kwa familia zilizo na watoto wa shule ya kati.
Kusudi la programu:

• Uamsho wa mila ya Kirusi ya kusoma kwa familia;
• Kuweka misingi ya maadili, uraia katika kizazi kipya na kusaidia kuelewa wao wenyewe.

Malengo ya programu:

• Kuchanganya juhudi za maktaba, taasisi za elimu, familia katika kuwajulisha watoto kusoma.
• Kuimarisha taasisi ya familia kupitia usomaji wa pamoja wa familia na majadiliano ya usomaji.

Masharti ya kazi kwenye programu:

1. Usomaji wa pamoja wa fasihi na mtoto kulingana na mpango uliopendekezwa;
2. Kushiriki katika shughuli za wanafamilia wote;

Orodha ya vitabu vya kusoma vya familia kwa familia zilizo na watoto wa umri wa shule ya kati "Jijue mwenyewe".

1. G. Belykh, L. Panteleev, Jamhuri ya Shkid. Hadithi. - Saratov: Privolzh. Kitabu. ed., 1980.
2. Dubov N. Mtoro. Hadithi. - M .: Mwandishi wa Soviet, 1991.
3. Zheleznikov V. Scarecrow. Hadithi. - M .: Ast: Astrel, 2003.
4. Mfereji wa Kassil L.A. na Schwambrania. Hadithi. - M .: Sov. Urusi, 1985 .-- 288 p.
5. Mukhina-Petrinskaya V. Meli za Mchanga. Riwaya. - Saratov: Kitabu cha Volga. ed., 1995.
6. Charskaya L. Princess Javakh. Hadithi. - Saratov: Privolzh. Kitabu. ed., 1992.

Jitengenezee Mpango wa Usomaji wa Familia

Kusudi la Msomaji: Kwa familia zilizo na watoto wakubwa wa shule.
Kusudi la programu:

• Uamsho wa mila ya Kirusi ya kusoma kwa familia;
• Mashirika ya wazazi na vijana katika jamii ya kusoma;
• Wape vijana njia salama ya kupanga wakati wao wa kupumzika.

Malengo ya programu:

• Kuchanganya juhudi za maktaba, taasisi za elimu, na familia katika kuanzisha vijana kusoma.
• Kuimarisha taasisi ya familia kupitia usomaji wa pamoja wa familia na majadiliano ya usomaji.
• Ongeza idadi ya wasomaji wa maktaba na kukopesha vitabu vya fasihi maalum.

Hali ya kufanya kazi kwenye programu:

1. Usomaji wa pamoja na wanafunzi wa shule ya upili ya fasihi inayotolewa na programu;
2. Kushiriki katika shughuli za wanafamilia wote;
3. Funga ushirikiano wa maktaba, waalimu na familia.

Orodha ya Vitabu vya Usomaji wa Familia kwa Familia zilizo na Watoto wa Shule ya Upili "Jitengeneze".

1. Akunin B. Usomaji wa ziada: riwaya katika 2 T. Juz. 1. - M.: Olma-Press, 2006.
2. Bulgakov M.A. Bwana na Margarita. - M .: Sovremennik, 1984.
3. Vishnevsky A.G. Mageuzi ya familia ya Urusi. // Echo ya Sayari - 2008. - N 7. - p. 4-11.
4. Gorenko E., Tolstikov V. Asili ya mtu mwenyewe "I". - Minsk: Polymya, 1998.
5. Ensaiklopidia ya watoto. Sema ndiyo kwa maisha.
6. Ensaiklopidia ya watoto. Maisha ya kiafya.
7. Ensaiklopidia ya watoto. Baba, mama, wewe na mimi.
8. Hifadhi ya Dovlatov S. Eneo: maelezo ya mwangalizi. - M .: Kilele, 1991.
9. Kila kitu kinaweza kurekebishwa: kumbukumbu faragha... - M .: Vagrius, 2006.
10. Carnegie D. Jinsi ya kuwa na furaha katika familia. - Minsk: Potpourri, 1996
11. Kapponi V., Novak T. Mwenyewe mtu mzima, mtoto na mzazi. - SPb. : Peter, 1995.
12. Kulikova R. Ndoto ya kifalme. [Kuhusu mapenzi na ndoa] // Mabawa. - 2007. - N 8-9. - na. 21.
13. Sisi na familia yetu. - M .: Vijana Walinzi, 1998.
14. Orlov Yu Kujitambua na kujielimisha tabia. - M .: Elimu, 1997.
15. Pelevin. V.O.Chapaev na Utupu. - M .: Vagrus, 2003.
16. Hadithi ya Miaka Iliyopita. 1941-1964 / Comp. L. Bykov. - Yekaterinburg: U-Factoria, 2005 - 896 p. - Katika yaliyomo: Katika mitaro ya Stalingrad / V. Nekrasov, Ivan / V. Bogomolov. Kila kitu kinapita / V. Grossman
17. Familia - wakati wa mabadiliko, au wakati wa maadili ya milele: ni nini Mwaka wa Familia nchini Urusi // Smena. - 2008. - N 6. - p. 14-18.

Programu ya Usomaji wa Familia "Baadaye Imezaliwa Leo"

Kusudi la msomaji: kwa familia changa.
Kusudi la programu:

• Uamsho wa mila ya Kirusi ya kusoma kwa familia;
• Kuvutia familia za vijana kwa idadi ya wasomaji hai;

Malengo ya programu:

• Kuunganisha juhudi za maktaba na familia kuhamasisha watoto kusoma.
• Kuimarisha taasisi ya familia kupitia usomaji wa pamoja wa familia na majadiliano ya usomaji.
• Ongeza idadi ya wasomaji wa maktaba na kukopesha vitabu vya fasihi maalum.

Masharti ya kazi kwenye programu:

1. Usomaji wa pamoja wa fasihi na familia nzima, inayotolewa na programu;
2. Kushiriki katika shughuli za wanafamilia wote;
Programu ya mchezo kwa familia nzima;
Maonyesho ya kitabu "Kusoma, Kujifunza, kucheza".

"Jinsi ya Kulinda Mtoto Wako"

Septemba

Orodha ya Usomaji wa Familia kwa Familia Ndogo "Baadaye Inazaliwa Leo."

1. Gurevich L. M. Mtoto na kitabu. - M .: elimu, 1992.
2. Polozova T. D., Polozova T. A. Nina deni bora kwangu kwa vitabu. - M .: Elimu, 1990.
3. Torshilova E. M. Elimu ya urembo katika familia. - M .: Sanaa, 1989.
4. Strelkova L.P Masomo kutoka kwa hadithi ya hadithi. - M .: Ualimu, 1990.
5. Holt J. Ufunguo wa mafanikio ya watoto. - SPb. : Delta, 1996.
6. Bim-Bad B. Juu ya faida za kusoma kwa jumla kwa familia kwa sauti. // Familia na shule. - 2008. - N 5. - p. 18-19.
7. Chudakova M. Kuhusu "manahodha". // Familia na shule. - 2008. - N 3. - p. 18-19.
8. Heim G. J. Watoto na sisi. - SPb. : Crystal, 1996.

10. Bajeti ya mradi.
Mradi huo unafadhiliwa na fedha za bajeti.