Hadithi katika faharisi ya kadi ya kikundi ya maandalizi. Mpango unaotarajiwa wa mada ya kusoma hadithi za uwongo katika kikundi cha wakubwa

Ukubwa: px

Anza kuonyesha kutoka ukurasa:

Nakala

KATALOGI YA KAZI ZA FASIHI YA KISANII KWA AJILI YA KUSOMA KWA WATOTO KWA MAMBO YA KISEKLAMU

2 KIKUNDI CHA WAZEE MDAU: MAUA YA MAUA (NDANI YA BANDA, KATIKA MSITU, KATIKA BARAZA) 1. E. Blaginina "Dandelion". 2. A.K. Tolstoy "Kengele". 3. V. Kataev "Maua yenye rangi saba". MADA: AUTUMN (NYAKATI ZA AUTUMN, MIEZI YA AUTUMN, MITI KWA AUTUMN) 1. Na Tokmakova "Miti". 2. K. Ushinsky "Mzozo wa miti". 3. A. Pleshcheev "Spruce". 4. A. Fet "Autumn". 5. G. Skrebitsky "Autumn". 6. K. Ushinsky "Tamaa nne". 7. A. Pushkin "Autumn". 8. A. Tolstoy "Autumn". MADA: Mkate 1. M. Prishvin "mkate wa Lisichkin" 2. Yu. Krutorogov "mvua kutoka kwa mbegu". 3. L. Kon kutoka "Kitabu cha Mimea" ("Ngano", "Rye"). 4. I Dagutyte "Mikono ya Mtu" (kutoka kitabu "Rye anaimba". 5. M. Glinskaya "Mkate" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "Kila kitu kiko hapa." MBOGA, MATUNDA 1. LN Tolstoy "Mtu Mzee na Miti ya Apple", "Jiwe" 2. AS Pushkin "Imejaa Juisi Mbivu" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Yu. Tuvim "Mboga" 5 Hadithi ya watu katika usindikaji wa K. Ushinsky "Vichwa na mizizi." 6. N.Nosov "Matango", "Kuhusu turnip", "Wapanda bustani".

3 Mada: Mushroom, BERRIES 1. E. Trutneva "Uyoga" 2. V. Kataev "Uyoga" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Ya. MADA: NDEGE NA NDEGE ZA MAJI 1. RNS "Bata-swans" 2. V. Bianki "nyumba za misitu", "Rooks". 3. A. Maikov "Kumeza" 4. D.N. Mamin-Sibiryak "Shingo Grey" 5. L.N. Tolstoy "Swans" 6. G.Kh. Andersen "Mtoto wa Mbaya". 7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin". MADA: JIJI LETU. MTAA WANGU. 1. Z. Alexandrova "Mama" 2. S. Mikhalkov "Mtaa wangu". 3. Wimbo wa Y. Antonov "Kuna barabara kuu" 4. S. Baruzdin "Nchi tunayoishi". MADA: NGUO ZA AUTUMN, SOKA, VICHWA 1. K. Ushinsky "Jinsi shati lilivyokua shambani." 2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Una nini?" MADA: PETE NA WATOTO WAO. 1. E. Charushin "Ni mnyama wa aina gani?" 2. G. Oster "Kitten aliyeitwa Woof". 3. L.N. Tolstoy "Simba na Mbwa", "Kitten". 4. Br. Grimm "Wanamuziki wa Mji wa Bremen". 5. R.n.s. "Mbwa mwitu na Mbuzi wadogo saba".

Mada ya 4: WANYAMA WA PORI NA WATOTO WAO. 1. A.K. Tolstoy "squirrel na mbwa mwitu". 2. R.N.s. "Zayushkina kibanda" 3. G. Snegirev "Nyayo ya kulungu" 4. mtafiti mwandamizi "Hare-bastard" 5. I. Sokolov Mikitov "Mwaka msituni" (sura: "squirrel", "Bear family". 6. Msaidizi wa utafiti "Baridi". MHTARI: MAREHEMU AUTUMN. UPENDELEO 1. A.S. Pushkin "Tayari mbingu ilipumua wakati wa vuli" 2. DM Sibiryak "Kijivu shingo" 3. VM Garshin "Msafiri chura." 4. AS Pushkin "Baridi! .. Mkulima alishinda" 5. SA Yeseniye "Birch", "Baridi anaimba sauti. "6. NI Nikitin" Mkutano wa majira ya baridi "KITABU: WINTER. WINTER WIRDS 1. N. Nosov" Kwenye kilima "2. KD Ushchinsky" Wazee wenye ukoma wa majira ya baridi "3. GH Andersen" Malkia wa theluji "4 . V. Bianki "Kalenda ya Sinichkin" 5. V. Dahl "Mtu Mzee wa Mwaka" 6. M. Gorky "Sparrow" 7. LN Tolstoy "Ndege" 8. Nenets hadithi ya watu "Cuckoo" 9. S. Mikhalkov " Chaffinch ".

MDA WA 5: MAKTABA. VITABU. 1. S. Marshak "Kitabu kilichapishwaje?" 2. V. Mayakovsky "Kitabu hiki kidogo ni changu juu ya bahari na juu ya taa ya taa." 3. "Je! Ni nini kizuri na kipi kibaya." MADA: USAFIRI. SHERIA ZA TRAFIKI. 1. S. Ya. Marshak "Mizigo". 2. Leila Berg "Hadithi juu ya gari ndogo". 3. S. Sakharnov "Stima bora zaidi". 4. N. Sakonskaya "wimbo juu ya metro" 5. M. Ilyin, E. Segal "Magari mtaani kwetu" 6. N. Kalinina "Jinsi wavulana walivuka barabara." MADA: MWAKA MPYA. BURUDANI YA WINTER. 1. S. Marshak "Miezi kumi na miwili". 2. Mwaka mzima (Desemba) 3.R. N. kutoka. "Msichana wa theluji" 4. E. Trutneva "Heri ya Mwaka Mpya!" 5. L. Voronkova "Tanya anachagua mti". 6. N. Nosov "Ndoto". 7. F. Gubin "Kilima". 8. V. Odoevsky "Frost Ivanovich". MADA: WANYAMA WA NCHI ZA MOTO. WANYAMA WA NCHI ZA BARIDI. 1. B. Zakhoder "Kobe". 2. Hadithi ya Tajik "tiger na mbweha" 3. K. Chukovsky "Turtle" 4. D.R. Hadithi za Kipling kutoka kitabu "Kitabu cha Jungle" 5. B. Zhitkov "Kuhusu tembo". 6. N. Sladkov "Katika barafu".

6 MDA: FAMILIA YANGU. MTU. 1. G. Brailovskaya "Mama zetu, baba zetu." 2. V. Oseeva "Mwanamke mzee tu." 3. Mimi ni Segel "Kama nilivyokuwa mama". 4. P. Voronko "Msaada wa Kijana" 5. D. Gabe "Familia yangu". MADA: NYUMBA NA SEHEMU ZAKE. Samani. 1. Yu. Tuvim "Jedwali". 2. S. Marshak "Jedwali limetoka wapi?" 3. V. Mayakovsky "Nani awe? 2. 4. Hadithi katika marekebisho ya A. Tolstoy "Wanaume Watatu Wenye Mafuta". MADA: SAMAKI 1. А.S. Pushkin "Hadithi ya Mvuvi na Samaki". 2. N. Nosov "Karasik" 3. Msaidizi wa utafiti "Na amri ya pike"," Dada mdogo wa mbweha na mbwa mwitu kijivu". 4. G.-H. Andersen "Mermaid mdogo". 5. E. Permyak "Samaki wa Kwanza". MADA: VITUME. KITUO CHA FOLIA CHA RUSSI. 1. B. Zhitkov "Nimeona nini". 2. Na Marshak "Mpira" 3. A. Barto "Kamba", "Toys". 4. V. Kataev "Maua yenye rangi saba" 5. E. Serova "Hadithi mbaya". MADA: TAALUMA. 1. J. Rodari "Ufundi ni rangi gani?" 2. "Je! Ufundi unanukaje?" 3. Mimi ni Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "Sanduku la Barua". tano.

Mada ya 7: WATETEZI WA BARA YA BABA. TAALUMA ZA KIJESHI. 1. O. Vysotskaya "Ndugu yangu alienda mpaka", "Kwenye Runinga". 2. A. Tvardovsky "Hadithi ya Tankman". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". MAMBO: MIMEA YA CHUMBA. 1. V. Kataev "Maua yenye rangi saba" 2. S.Т. Aksakov Maua Nyekundu". 3. G.-H. Andersen "Thumbelina". MADA: MAPEMA YA MAPEMA. MACHI 8. 1. M. Homeland "mikono ya mama". 2. E. Blaginina "Siku ya Mama", "Wacha tuketi kwa Ukimya." 3. J. Rodari "Je! Ufundi unanukaje?" 4. E. Permyak "Kazi ya mama" 5. V. Sukhomlinsky "Mama yangu ananukia mkate." 6. L. Kvitko "mikono ya Bibi". 7. S. Mikhalkov "Una nini?" 8. N. Nekrasov "Babu Mazai na Hares". 9. I. Tyutchev "Baridi haina hasira bure" 10. S. Marshak "Mwaka mzima" 11. G. Skrebitsky "Aprili". 12. V. Bianchi "Chemchem tatu". MADA: MAIL. 1. S. Marshak "Barua". 2. J. Rodari "Ufundi ni rangi gani?" 3. "Je! Ufundi unanukaje?" 4. Mimi ni Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "Sanduku la Barua".

8 MDA: UJENZI. UTAALAMU, MASHINE NA MBINU. 1. S. Baruzdin "Nani aliyejenga nyumba hii?" 2. V. Mayakovsky "Nani awe?", "Ujenzi". 3. M. Pozharova "Wapaka rangi" 4. G. Lyushnin "Wajenzi" 5. E. Permyak "Kazi ya mama". MADA: Jedwali 1. A. Gaidar "Kombe la Bluu". 2. K. Chukovsky "huzuni ya Fedorino", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "sufuria ya uji". 4. R.N.s. "Mbweha na crane". MADA: NAFASI. SIKU YA COSMONAUTICS. 1. A. Barto "Kamba". 2. S..Ya. Marshak "Hadithi ya shujaa asiyejulikana". 3. Yu.A. Gagarin "Ninaona dunia." MADA: WADUDU. 1. V. Bianchi "Burudani ya Mchwa". 2. I.A. Krylov "Joka na Mchwa". 3. K. Ushinsky "Kabichi" 4. Yu. Arakcheev "Hadithi juu ya nchi ya kijani". MADA: BIDHAA ZA CHAKULA. 1. I. Tokmakova "Uji" 2. Z. Alexandrova "Uji kitamu". 3. E. Moshkovskaya "Masha na Uji" 4. M. Plyatskovsky "Nani anapenda nini." 5. V. Oseeva "Vidakuzi". 6. R.N.s. "Sufuria ya uji".

9 MDA: SIKU YA USHINDI. 1. S. Alekseev "Usiku wa kwanza kumpiga kondoo mume", "Nyumba" 2. M Isakovsky "Askari wa Jeshi Nyekundu amezikwa hapa." 3. A. Tvardovsky "Hadithi ya Tankman". 4. A. Mityaev "Mfuko wa shayiri". 5. M. Isakovsky "Kumbuka milele". 6. S. Baruzdin "Utukufu". 7. K. Simonov "Mwana wa Artilleryman". MADA: NYUMBANI KWETU URUSI. MOSCOW NI MTAJI WA URUSI. 1. A. Prokofiev "Nchi". 2. Z. Aleksandrova "Nchi". 3. M.Yu. Lermontov "Nchi" 4. S. Baruzdin "Kwa Nchi ya Mama". KITABU: JULAA, NGUO ZA JUMLA, SOKA, KICHWA. 1. K. Ushinsky "Tamaa nne". 2. A. Pleshcheev "Mtu wa Kale" 3. E. Blaginina "Dandelion". 4. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

KIKUNDI 10 CHA MAANDALIZI YA KUANDAA: MAUA YA MAUA (NDANI YA BANDA, KATIKA MSITU, KATIKA BARAZA) 1. А.К. Tolstoy "Kengele". 2. V. Kataev "Maua yenye rangi saba". 3. E. Blaginina "Dandelion", "Cherry ya ndege". 4. E. Serova "Lily wa Bonde", "Carnation", "Nisahau-mimi-nots". 5. N. Sladkov "Mpenzi wa maua". 6. Yu Moritz "Maua". 7. M. Poznananskaya "Dandelion" 8. E. Trutneva "Kengele". MADA: AUTUMN (NYAKATI ZA AUTUMN, MIEZI YA AUTUMN, MITI KWA AUTUMN) 1. A.N.Maikov "Autumn". 2. S. Yesenin "Mashamba yamekandamizwa." 3. AS Pushkin "Anga lilikuwa likipumua vuli." 4. E. Trutneva "Autumn" 5. V. Bianki "Kalenda ya Sinichkin" 6. F. Tyutchev "Kuna katika vuli ya asili" 7. A. Pleshcheev "Autumn imekuja." 8. A.K. Tolstoy "Autumn! Bustani yetu duni inanyunyiziwa. " 9. M. Isakovsky "Cherry". 10. L. N. Tolstoy "Oak na hazel". 11. I. Tokmakova "Oak".

MDA WA 11: MKATE 1. M. Prishvin "mkate wa Lisichkin" 2. Yu. Krutorogov "mvua kutoka kwa mbegu". 3. L. Kon kutoka "Kitabu cha Mimea" ("Ngano", "Rye"). 4. I Dagutyte "Mikono ya Mtu" (kutoka kitabu "Rye anaimba". 5. M. Glinskaya "Mkate" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "Kila kitu kiko hapa." MBOGA, MATUNDA 1. LN Tolstoy "Mtu Mzee na Miti ya Apple", "Jiwe" 2. AS Pushkin "Imejaa Juisi Mbivu" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Yu. Tuvim "Mboga" 5 Hadithi ya watu katika usindikaji wa K. Ushinsky "Tops na mizizi" 6. N.Nosov "Matango", "Kuhusu turnip", "Bustani" 7. B. Zhitkov "Kile nilichoona." MHADHARA: VYUO VYA MISHAHARA, BERRIES 1. E. Trutneva "Uyoga" 2. V. Kataev "Uyoga" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Ya. Tait "Kuhusu matunda" 5. Ya. Mila "Kuhusu uyoga".

MDA WA 12: NDEGE NA NDEGE ZA MAJI 1. RNS "Swan bukini". 2. K.D. Ushinsky "Swallow". 3. G. Snegirev "Kumeza", "Starling". 4. V. Sukhomlinsky "Hebu kuwe na usiku wa usiku na mende." 5. M. Prishvin "Wavulana na bata wa bata". 6. Ukr.n.s. "Bata kiwete". 7. Leo Tolstoy "Ndege". 8. I. Sokolov-Mikitov "Cranes zinaruka mbali." 9. P. Voronko "Cranes". 10. V. Bianki "nyumba za misitu", "Rooks". 11. A. Maikov "Kumeza" 12. D. N. Mamin-Sibiryak "Shingo Grey" 13. L.N. Tolstoy "Swans" 14. G.Kh. Andersen "Mtoto wa Mbaya". 15.V.A. Sukhomlinsky "Aibu mbele ya nightingale." MADA: JIJI LETU. MTAA WANGU. 1. Z. Alexandrova "Mama" 2. S. Mikhalkov "Mtaa wangu". 3. Wimbo wa Yu. Antonov "Kuna mitaa ya kati" MHINDI: NGUO ZA AUTUMN, SOKA, VICHWA 1. K. Ushinsky "Jinsi shati lilivyokua shambani." 2. Z. Aleksandrova "Sarafanchik". 3. S. Mikhalkov "Una nini?" 4. Br. Grimm " Jasiri fundi cherehani". 5. S. Marshak "Ndio jinsi wasio na maoni." 6. N.Nosov " Kofia hai"," Kiraka ". 7. V.D. Berestov "Picha kwenye Madimbwi".

Mada ya 13: PETS NA WATOTO WAO. 1. E. Charushin "Ni mnyama wa aina gani?" 2. G. Oster "Kitten aliyeitwa Woof". 3. L.N. Tolstoy "Simba na Mbwa", "Kitten". 4. Br. Grimm "Wanamuziki wa Mji wa Bremen". 5. R.n.s. "Mbwa mwitu na Mbuzi wadogo saba". MADA: WANYAMA WA PORI NA WATOTO WAO. 1. A.K. Tolstoy "squirrel na mbwa mwitu". 2. R.N.s. "Zayushkina kibanda" 3. G. Snegirev "Wimbo wa kulungu" 4. I. Sokolov Mikitov "Bear familia", "squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox shimo", "Lynx", "Bears". 5. R.n.s. "Baridi". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "kwenye kusafisha msitu". 8. V. Bianchi "Kuzaa Bears". 9. E. Charushin "Mbwa mwitu mdogo" (Volchishko). 10. N. Sladkov "Jinsi Dubu Alivyojitisha", "Hare Tamaa". 11. R.N.s. "Mikia" MHINDI: MAREHEMU AUTUMN. UPENDELEO 7. A.S. Pushkin "Tayari mbingu ilikuwa inapumua katika vuli" 8. D.М. Siberia "Shingo Grey" 9. V.М. Garshin "Msafiri wa Chura". 10. AS Pushkin "Baridi! .. mshindi mshindi" 11. S.А. Yesenia "Birch", "Baridi huimba". 12. I.S. Nikitin "Mkutano wa Baridi"

MHINDI 14: WINTER. NDEGE ZA WINTER 1. N. Nosov "Kwenye Kilima" 2. KD Ushchinsky "Ukoma wa Mwanamke Mkongwe wa Baridi" 3. V. Bianki "Kalenda ya Sinichkin". 4. V. Dahl "Mtu mzee ana mwaka mmoja." 5. M. Gorky "Shomoro" 6. L.N. Tolstoy "Ndege" 7. Nenets hadithi ya watu "Cuckoo" 8. S. Mikhalkov "Chaffinch". 9. I.S. Turgenev "Sparrow". 10. I. Sokolov Mikitov "Glukhari", "Tetereva". 11. A.A. Zuia "Theluji na theluji kote". 12. I.Z. Surikov "Baridi" 13. NA Nekrasov "baridi voivode". MADA: MAKTABA. VITABU. 1. S. Marshak "Kitabu kilichapishwaje?" 2. V. Mayakovsky "Kitabu hiki kidogo ni changu juu ya bahari na juu ya taa ya taa." 3. "Je! Ni nini kizuri na kipi kibaya." MADA: USAFIRI. SHERIA ZA TRAFIKI. 1. S. Ya. Marshak "Mizigo". 2. Leila Berg "Hadithi juu ya gari ndogo". 3. S. Sakharnov "Stima bora zaidi". 4. N. Sakonskaya "wimbo juu ya metro" 5. M. Ilyin, E. Segal "Magari mtaani kwetu" 6. N. Kalinina "Jinsi wavulana walivuka barabara."

Mada ya 15: MWAKA MPYA. BURUDANI YA WINTER. 1. S. Marshak "Miezi kumi na miwili". 2. Mwaka mzima (Desemba) 3. R. n. kutoka. "Msichana wa theluji" 4. E. Trutneva "Heri ya Mwaka Mpya!" 5. L. Voronkova "Tanya anachagua mti". 6. N. Nosov "Ndoto". 7. F. Gubin "Kilima". 8. V. Odoevsky "Frost Ivanovich". 9. I.Z. Surikov "Utoto". 10. A.A. Zuia "Kibanda kilichopunguka". 11.S.D. Drozhzhin "Babu Frost". 12. S. Cherny "Ninakimbilia kama upepo kwenye skates". 13. R.N.s. "Baridi Mbili". 14. R.N.s. "Kutembelea Santa Claus". 15. R.n.s. "Frost". MADA: WANYAMA WA NCHI ZA MOTO. WANYAMA WA NCHI ZA BARIDI. 1. B. Zakhoder "Kobe". 2. Hadithi ya Tajik "tiger na mbweha" 3. K. Chukovsky "Turtle" 4. D.R. Hadithi za Kipling kutoka kitabu "Kitabu cha Jungle" 5. B. Zhitkov "Kuhusu tembo". 6. N. Sladkov "Katika barafu".

Mada ya 16: Familia Yangu. MTU. 1. G. Brailovskaya "Mama zetu, baba zetu." 2. V. Oseeva "Mwanamke mzee tu." 3. Mimi ni Segel "Kama nilivyokuwa mama". 4. P. Voronko "Msaada wa Kijana" 5. D. Gabe "Familia yangu". 6. Na Barto "Vovka roho mwema"7. R.N.s. "Dada Alyonushka na kaka Ivanushka". 8. L.N. Tolstoy " babu mzee na wajukuu. " 9. E. Blaginina "Alyonushka". MADA: NYUMBA NA SEHEMU ZAKE. Samani. 1. Yu. Tuvim "Jedwali". 2. S. Marshak "Jedwali limetoka wapi?" 3. V. Mayakovsky "Nani awe?" 4. Hadithi katika marekebisho ya A. Tolstoy "Wanaume Watatu Wenye Mafuta". MADA: SAMAKI 1. А.S. Pushkin "Hadithi ya Mvuvi na Samaki". 2. N. Nosov "Karasik" 3. Msaidizi wa utafiti "Kwa Amri ya Pike", "Mbweha Mdogo na Mbwa mwitu Kijivu". 4. G.-H. Andersen "Mermaid mdogo". 5. E. Permyak "Samaki wa Kwanza". 6. L.N. Tolstoy "Shark". 7. V. Danko "Tadpole". 8. O. Grigoriev "Catfish" 9. B. Zakhoder "Nyangumi na Paka". MADA: VITUME. KITUO CHA FOLSA CHA RUSSI 1. B. Zhitkov "Nimeona nini". 2. Na Marshak "Mpira" 3. A. Barto "Kamba", "Toys". 4. V. Kataev "Maua yenye rangi saba" 5.

Mada ya 17: TAALUMA. 1. J. Rodari "Ufundi ni rangi gani?" 2. "Je! Ufundi unanukaje?" 3. Mimi ni Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "Sanduku la Barua". MADA: WATETEZI WA BARA YA BABA. TAALUMA ZA KIJESHI. 1. O. Vysotskaya "Ndugu yangu alienda mpaka", "Kwenye Runinga". 2. A. Tvardovsky "Hadithi ya Tankman". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". 4. L. Kassil "Watetezi wako". MAMBO: MIMEA YA CHUMBA. 1. V. Kataev "Maua yenye rangi saba" 2. S.Т. Aksakov "Maua Nyekundu". 3. G.-H. Andersen "Thumbelina". MADA: MAPEMA YA MAPEMA. MACHI 8. 1. M. Homeland "mikono ya mama". 2. E. Blaginina "Siku ya Mama", "Wacha tuketi kwa Ukimya." 3. J. Rodari "Je! Ufundi unanukaje?" 4. E. Permyak "Kazi ya mama" 5. V. Sukhomlinsky "Mama yangu ananukia mkate." 6. L. Kvitko "mikono ya Bibi". 7. S. Mikhalkov "Una nini?" 8. N. Nekrasov "Babu Mazai na Hares". 9. I. Tyutchev "Baridi hukasirika kwa sababu", "Chemchemi", "Maji ya Chemchemi". 10. I. Sokolov-Mikitov Spring katika Msitu "," Mapema Chemchemi ". 11. N. Sladkov "Ndege zilileta chemchemi", "Mito ya chemchemi", nk. 12. S. Marshak "Mwaka mzima" 13. G. Skrebitsky "Aprili". 14.

Mada ya 18: Barua pepe. 1. S. Marshak "Barua". 2. J. Rodari "Ufundi ni rangi gani?" 3. "Je! Ufundi unanukaje?" 4. Mimi ni Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "Sanduku la Barua". MADA: UJENZI. UTAALAMU, MASHINE NA MBINU. 1. S. Baruzdin "Nani aliyejenga nyumba hii?" 2. V. Mayakovsky "Nani awe?", "Ujenzi". 3. M. Pozharova "Wapaka rangi" 4. G. Lyushnin "Wajenzi" 5. E. Permyak "Kazi ya mama". MADA: Jedwali 1. A. Gaidar "Kombe la Bluu". 2. K. Chukovsky "huzuni ya Fedorino", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "sufuria ya uji". 4. R.N.s. "Mbweha na crane". MADA: NAFASI. SIKU YA COSMONAUTICS. 1. A. Barto "Kamba". 2. S..Ya. Marshak "Hadithi ya shujaa asiyejulikana". 3. Yu.A. Gagarin "Ninaona dunia." MADA: WADUDU. 1. V. Bianchi "Burudani ya Mchwa". 2. I.A. Krylov "Joka na Mchwa". 3. K. Ushinsky "Kabichi" 4. Yu. Arakcheev "Hadithi juu ya nchi ya kijani". 5. Yu. Moritz "Mdudu mwenye furaha". 6. V. Lunin "Mende" 7. V. Bryusov "Mdudu kijani". 8. N. Sladkov "Kipepeo cha Nyumbani" 9. I. Maznin "Buibui".

MADA 19: BIDHAA ZA CHAKULA. 1. I. Tokmakova "Uji" 2. Z. Alexandrova "Uji kitamu". 3. E. Moshkovskaya "Masha na Uji" 4. M. Plyatskovsky "Nani anapenda nini." 5. V. Oseeva "Vidakuzi". 6. R.N.s. "Sufuria ya uji". MADA: SIKU YA USHINDI. 1. S. Alekseev "Usiku wa kwanza kumpiga kondoo mume", "Nyumba" 2. M Isakovsky "Askari wa Jeshi Nyekundu amezikwa hapa." 3. A. Tvardovsky "Hadithi ya Tankman". 4. A. Mityaev "Mfuko wa shayiri". MADA: NYUMBANI KWETU URUSI. MOSCOW NI MTAJI WA URUSI. 1. A. Prokofiev "Nchi". 2. Z. Aleksandrova "Nchi". 3. M.Yu. Lermontov "Nchi" 4. S. Baruzdin "Kwa Nchi ya Mama". MADA: SHULE. VIFAA VYA SHULE. 1. V. Berestov "Chitalochka". 2. L. Voronkova "Marafiki wa kike huenda shuleni." 3. S. Ya. Marshak "Siku ya kwanza ya kalenda". 4. V. Oseeva " Neno la uchawi". 5.L.N. Tolstoy "Phillipok". KITABU: JULAA, NGUO ZA JUMLA, SOKA, KICHWA. 1. K. Ushinsky "Tamaa nne". 2. A. Pleshcheev "Mtu wa Kale" 3. E. Blaginina "Dandelion". 4. Z. Alexandrova "Sarafanchik". tano.

Mpango wa mada-kalenda Tarehe-Tarehe TSO, ICT, Tabia wakati wa kufanya uonekano wa aina kuu Mada juu ya shughuli za wanafunzi kwa mpango wa robo ya masaa 25. Utangulizi. Muujiza mkubwa

Mpango wa kazi wa somo "Usomaji wa fasihi" unategemea Kiwango cha Shirikisho la Jimbo la Elimu ya Msingi (2011). Mfano wa mpango wa elimu ya jumla ya msingi

Usomaji wa fasihi. Kupanga mada ya kusoma kwa fasihi kulingana na mpango wa ZI Romanovskaya. Kitabu cha maandishi cha ZI Romanovskaya "Usomaji wa fasihi" katika sehemu mbili, Moscow 2009 (wiki 34 - masaa 4).

Daraja la 1 FOLKLORE 1. Hadithi za watu wa Kirusi: Kroshechka-Khavroshechka. Hadithi za watu wa Kirusi juu ya wanyama: Majira ya baridi ya wanyama, Paka, jogoo na mbweha, Mbweha na sungura, goby ya pipa la Tar, Mbweha na crane, Dada-mbweha mdogo

Maelezo ya ufafanuzi. Programu ya kufanya kazi kwa maendeleo ya kusoma na hotuba inategemea "Programu ya maalum (marekebisho) taasisi za elimu Aina ya VIII "- iliyohaririwa na V.V. Voronkova, Moscow,

Manispaa ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya jiji la Novosibirsk "Chekechea 8 ya aina ya pamoja" Strawberry Shortcake "Iliyopitishwa na Baraza la ualimu Dakika Kuanzia Agosti 2015 Imeidhinishwa

Mada ya Somo Sehemu ya 1. Muujiza mkubwa ulimwenguni (masaa 2) 1 Vitabu vilivyoandikwa kwa mkono Rus wa kale 2 3 Mchapishaji wa kwanza Ivan Fedorov Sehemu ya 2. Sanaa ya watu wa mdomo (masaa 8) 3 Warusi nyimbo za kitamaduni... Kuchosha

Mpango wa maendeleo ya muda mrefu utamaduni wa ikolojia ndani kikundi cha wakubwa kwa watoto walio na upungufu wa akili Septemba 1. Kuwafahamisha watoto na dhana za "maumbile" (asili hai na isiyo hai). Nini blooms

DARAJA LA JINA - JINA Angalia jibu sahihi. Wakati wa kumaliza kazi - dakika 90. 1. Fafanua mlolongo sahihi hafla katika hadithi ya watu wa Urusi "Mbweha na Mbwa mwitu". A. B. C. D. E. F. G. 1

Mada ya wiki "Pets" kikundi cha umri (Umri wa miaka 3-5) 1 aina ya fidia. Vidokezo kwa Wazazi Wiki hii, watoto walijifunza jinsi na kwanini wanadamu wanafugwa wanyama. Tulizungumza juu ya

PROGRAMU YA KUFANYA KAZI juu ya mada "USOMAJI WA FASIHI" Maelezo ya ufafanuzi. Nyaraka kuu za ukuzaji wa mpango wa kazi ni: kiwango cha elimu ya serikali ya elimu ya jumla ya msingi;

Maelezo ya ufafanuzi wa upangaji wa mada kwa kusoma fasihi Daraja la 3 Mbinu ya kusoma ya "Neno Hai" inatumia njia zingine mpya za kufundisha. Inategemea mfumo wa mbinu

Usomaji wa fasihi daraja la 3 Maelezo ya maelezo Programu ya kazi ya somo la kitaaluma "Usomaji wa fasihi" kwa daraja la 3 imekusanywa kulingana na mahitaji ya Shirikisho la Jimbo la Shirikisho.

Novemba Oktoba Septemba Complex kupanga mada kutoka 1.09.2015 hadi 31.05.2016 Wiki za Kizuizi zilikula Umri wa mapema Junior Senior Senior - likizo za maandalizi Mimi na d / s 1 Tulikuja kwenye kitalu

Usomaji wa fasihi darasa la 4 Mwalimu: Belova Galina Vladimirovna Mpango huo unategemea mpango wa shule za elimu Shirikisho la Urusi, UMK "Shule ya Urusi". Mwongozo wa Utafiti wa Wanafunzi:

Mada ya lexical "Autumn" Wazazi wapendwa! Vuli ni moja ya msimu mzuri wa kutazama mabadiliko katika maumbile. 1. Tafuta ikiwa mtoto wako anajua ni wakati gani wa mwaka umefika. Muulize

Usomaji wa fasihi Darasa 1a, 1b Idadi ya masaa 132, 99 Wasanidi Kusudi la kozi Waandishi wa programu: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov EMC "Shule ya Urusi", kulingana na Jimbo la Shirikisho

Kalenda ya wiki za mada Mada ya Wiki Mada ya Septemba 1 "Kwaheri, majira ya joto", "Hello, chekechea", "Siku ya Maarifa" (mada imedhamiriwa kulingana na umri wa watoto) 2 "Nyumba yangu", "Jiji langu", " Yangu

Maelezo ya ufafanuzi Msingi wa shirika wa utekelezaji wa upangaji tata wa mada ni kalenda ya takriban ya likizo, mada ambayo inazingatia maeneo yote ya ukuzaji wa watoto

Sekondari ya kina shule na masomo ya juu lugha ya kigeni katika Ubalozi wa Urusi nchini Finland, Helsinki Kupanga mada kwa kozi ya "kusoma kwa fasihi" (mafunzo ya kusoma na kuandika) katika

Maelezo ya ufafanuzi Mpango wa kazi wa somo la kitaaluma "Usomaji wa fasihi" umekusanywa kulingana na mahitaji ya sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla na kulingana na

Salamu, Dunia! Ujuzi na mwalimu wa kiongozi wa Mradi wa ulimwengu jamii ya juu zaidi Koroleva Irina Alekseevna Kiambatisho 6 Mafunzo ya vitendo: Malezi kwa watoto wa shule ya mapema ya msingi

1 Maelezo ya ufafanuzi 1. Nyaraka za kawaida. Nyaraka zinazounga mkono utekelezaji wa programu. Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" tarehe 20.12.2012, 273-FZ; Agizo la Wizara ya Elimu

Usomaji wa fasihi daraja la 2 Maelezo ya maelezo Mpango huu unafuata sehemu ya shirikisho ya viwango vya elimu vya serikali vya elimu ya jumla ya msingi (202) Kulingana na Elimu

“Utambuzi. Uundaji wa picha kamili ya ulimwengu "Maelezo ya ufafanuzi Programu ya elimu" Utambuzi. Uundaji wa picha kamili ya ulimwengu unaopanua upeo "umekusanywa ndani ya mfumo wa

MPANGO WA ELIMU YA KUFANYA KAZI YA KUSOMA DARASA LA 5 (jina la muda wa masomo) Kulingana na mpango wa elimu uliobadilishwa jumla ya kiwango cha juu cha elimu) Imehesabiwa kwa mwaka 1 (muda wa programu)

Taasisi ya serikali ya manispaa ya watoto wa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi "shule ya chekechea 6, Alzamay" Walikubaliana juu ya Baraza la Mafundisho mnamo Agosti 3, 205 Naibu

Kikundi cha kwanza cha vijana (umri wa miaka 2-3) Wiki ya Mwezi Mada ya mwezi Mada ya wiki Hello kindergarten "Hello kindergarten!" 2 Jiji langu "Jiji langu" 3 Mavuno ya msimu wa vuli 4 (2.09 0.0)) "Rangi za vuli" 5 "Mnyama

Idara ya Elimu ya Anzhero-Sudzhensky wilaya ya mjini, taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa inayojitegemea "Chekechea ya aina ya 9" Polyanka "ILIYODHIBITIWA: Mkuu wa MADOU" DSKV "

Kipindi cha wiki ya 1 ya Septemba 2 wiki ya Septemba 3 wiki ya Septemba ya 4 ya wiki ya Septemba MPANGO KAMILI-WA THEMATIKI WA SHUGHULI ZA ELIMU GBDOU 32 Katikati I Robo Mada Mwandamizi (mradi) wa mwezi:

Mpangilio wa kalenda ya usomaji wa fasihi, daraja la 1, II nusu ya mwaka wa masomo wa 2015-2016 uk Tarehe Mada ya Somo Kazi / n 1 2 3 Kipindi cha alfabeti cha 11.01 p.78-81 (kwa moyo Jinsi ya kuweza kusoma.

Maelezo ya ufafanuzi 1. Programu ya mwandishi juu ya fasihi kwa darasa la 5-11 ilichukuliwa kama msingi wa programu ya kazi ya fasihi. Waandishi V. Ya.Korovina, V.P. Zhuravlev na wengine / Moscow, Elimu, 2009. Kitabu cha maandishi:

KUMBUKUMBU YA KUSOMA FASIHI Waandishi wa programu: L.F.Klimanova, V.G.Goretsky, M.V. Golovanov Programu ya kufanya kazi ya somo "Usomaji wa fasihi" kwa daraja la 2 inategemea Jimbo la Shirikisho

Kiambatisho 14 Makadirio ya upangaji wa mada tata shughuli zilizopangwa na watoto kupitia hadithi ya hadithi. Kazi ya ujumuishaji wa ndani kati ya maeneo anuwai ya watoto

Manispaa ya taasisi ya elimu ya mapema ya shule ya mapema "Chekechea ya aina ya maendeleo ya jumla 32" MAENDELEO YA UTAMBUZI. "Mtu mzee-mwenye umri wa miaka" Mwelimishaji wa kikundi cha mwandamizi wa jamii ya uhitimu wa 1 L.

Pasipoti 1 ya programu ya kazi ya kusoma fasihi. Aina ya Programu: Programu ya Elimu ya Jumla ya Msingi. Hali ya programu: mpango wa kazi. Kusudi la programu: mpango wa elimu kwa wanafunzi

Wizara ya Elimu ya Jimbo la Jamhuri ya Komi taasisi ya elimu Ya Jumuiya ya Komi "shule maalum (ya marekebisho) 4", Syktyvkar (GOU RK "S (K) SH 4", Syktyvkar) "4-a torya

Mpango tata wa mada (2014-2015) Mada ya wiki 1 ml. kikundi 2 ml. gr. 1, 2 Kikundi cha kati Kikundi cha wakubwa Kikundi cha maandalizi ya shule 1- Familia yangu, chekechea yangu. "Siku ya Maarifa" Jiji langu

Darasa la Kichwa 1-4 Msingi wa kawaida Usomaji wa fasihi Dokezo kwa programu inayofanya kazi ya PLO LEO na mtaala wa MBOU SOSH 5 uliopewa jina la V.V. Smirnov UMK Azbuka. Daraja la 1: kitabu cha maandishi kwa taasisi za elimu.

Taasisi ya elimu ya uhuru ya Manispaa "Shule ya Sekondari 6" v. Nikolskoe ALizingatiwa: katika mkutano wa itifaki ya ShMO ya 205. Mkuu wa ShMO: T.V. Teplotanskikh ALIKUBALIANA:

Taasisi ya elimu ya Manispaa "Lyceum 22" Mpango wa kazi wa somo "Usomaji wa fasihi" (kiwango cha msingi) kwa darasa la 1 2016-2017 mwaka wa masomo Mpango wa kusoma Fasihi

MBOU SOSH 6 Imeidhinishwa na Mkurugenzi wa MBOU "shule ya sekondari ya elimu ya sekondari 6 huko Sasovo" / Gabidulina E.P. / Agizo la 204, Imeidhinishwa na MS wa Dakika za shule za 204. Mkuu wa MS / Tsareva E.B. / Iliyopitiwa

Muhtasari wa muhtasari somo wazi kote ulimwenguni. Mada ya Daraja la 1: Vuli - asili hujiandaa kwa msimu wa baridi. MALENGO YA SOMO: 1. Kuwafahamisha wanafunzi ishara za matukio ya vuli na vuli; kupanga maarifa ya wanafunzi

O f kwa B bz EE F nh n zo Yo Yo yo s s f E Yo O o y yo si E ch b F c F d F b B fe aa n ch E le a E E HER HER E ee F hz gea EE pol ptsn n FEF hhl lts hz E Yo hh hhx YE h ё ё hl h

Mada ya Somo na Kazi 1. Vitabu vilivyosomwa wakati wa kiangazi. K. Chukovsky. Bibigon na marafiki zake. Kupanga kalenda kwa mada ya kusoma darasa la 3 Tarehe kulingana na mpango wa tarehe 09/02/2014 Malengo na malengo ya somo

1 Hati ya hati. Mpango wa kazi uliobadilishwa wa somo "Ulimwenguni Pote" kwa darasa la 5-8 la ujifunzaji wa fidia ni msingi wa mtaala wa wanafunzi wenye akili kali na kali.

Kabla yako ni Kalenda ya Asili, iliyokusanywa katika hifadhi ya Denezhkin Kamen kama matokeo ya miaka mingi ya uchunguzi wa hali anuwai za hali ya hewa, mabadiliko katika maisha ya mimea na wanyama. Mwanzo wa kila mtu

(jaribio la wanafunzi wa darasa la 2-4) Maktaba MBOU SOSH 49 Sanaa. Lengo la Smolensk: Kukuza hamu ya watoto katika kusoma, umakini, kumbukumbu, hotuba. Mifano mashujaa wa hadithi kukuza fadhili, ujasiri, busara,

Yaliyomo 1. Maelezo ya ufafanuzi 2. Mpango shughuli za kielimu 3. Kupanga mbele... 4. Tathmini maendeleo ya mtu binafsi wanafunzi (ndani utambuzi wa ufundishaji5. Vifaa

Likizo "Halo, Chemchem!" Malengo: Kuwafahamisha wanafunzi na ishara za chemchemi; kukuza uwezo wa kiakili wa watoto; kukuza upendo kwa maumbile na kazi za sanaa. - Watoto kwa mapenzi

Mada ya somo Idadi ya masaa ya Somo Utangulizi. Ujuzi na kitabu cha maandishi. Mahitaji ya Tarehe ZUNam Njia ya kutekeleza muujiza mkubwa zaidi ulimwenguni (masaa 4) Jua: yaliyomo kwenye sehemu hiyo; mfumo hadithi... Kuwa na uwezo wa:

Programu ya kazi iliyobadilishwa ya somo "Kusoma na kukuza usemi" kwa wanafunzi walio na udumavu wa akili daraja la 4

Kazi ya ufuatiliaji, daraja la 1 Chaguo 1, Mei 2013 Ufuatiliaji wa Kikanda kazi Surname, jina, shule, darasa OPTION 1 1. Soma maandishi. Jua liliwasha moto ardhi. Chemchemi imekuja. Uliuliza nyekundu ya chemchemi

Wazazi wapendwa! Orodha ifuatayo ya kazi na waandishi wa kusoma majira ya joto ni asili ya ushauri, mtoto anahitaji kusoma sana ili ukue kama mtu na aandike kwa usahihi

Kazi ya ufuatiliaji, daraja la 1 Chaguo 1, Aprili 2015 Muundo wa maandishi: Stan. Yu.Yu. Kazi ya ufuatiliaji, daraja la 1 Chaguo 1, Aprili 2015 Muundo wa maandishi: Stan. Yu.Yu. Kazi kamili ya ufuatiliaji.

Kusoma ushauri kwa wazazi tamthiliya katika kikundi cha kati. Kitabu sio kitabu cha maandishi, haitoi mapishi yaliyotengenezwa tayari kwa kufundisha mtoto kupenda fasihi, kwa sababu kufundisha sanaa ngumu

TUJIFUNZE KUJITAMBUA NA KUTUMIA FEDHA ZANGU NA ZANGU ZA KUVUTIA 1. Ili Masha na Petya wasigombane, wasaidie kugawana vitu vya kuchezea. Ikiwa juu ya toy unaweza kusema yangu "mpe" Masha (unganisha na laini). NA

Ujumbe wa ufafanuzi Kufanya kazi juu ya ukuzaji wa usomaji na usemi kwa darasa la 1-4 la aina ya I ilitengenezwa kwa msingi wa programu "Lugha na Fasihi", mwandishi L.P. Noskova, kwa taasisi maalum za elimu (marekebisho)

Ushauri: " Maendeleo ya utambuzi"(Ujuzi na ulimwengu wa asili). Kusudi: Ujuzi na maumbile na matukio ya asili... Ukuzaji wa uwezo wa kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari kati ya asili

Maandiko ya kusoma kwa lazima katika shule za Kirusi (darasa 1-9). Orodha hubadilishwa kulingana na idadi ya masaa ya kusoma. Orodha za ziada hazijumuishwa hapa maandishi ya fasihi juu ya kigeni

PROGRAMU YA KUFANYA KAZI YA SHUGHULI ZA KUJIFUNZA "KWENYE ULIMWENGU WA VITABU" KWA DARAJA LA 1 2015 mwaka wa masomo 2016 1. Maelezo ya ufafanuzi Mpango wa Kazi shughuli za ziada "Katika ulimwengu wa vitabu" ilitengenezwa kwa msingi wa mwandishi

4. PROGRAMU YA ELIMU YA MAENDELEO YA KISANII NA ATHARI KWA AJILI YA MAENDELEO YA UJUZI WA USOMAJI WA WATOTO WA UMRI WA MAPEMA NA WA PRESCHOOL (KUANZIA MIAKA 2 hadi 7 (8) YA ZAMANI) O.V. Chindilova MAELEZO YA KUFafanua

KDR, daraja la 1 Chaguo 1, Mei 2012 Kazi ya uchunguzi wa kikanda Jina, jina la shule ya sekondari (wilaya), daraja la 1 HATUA YA 1 1. Soma maandishi Mara moja wakati wa majira ya joto bunny alikuwa amebeba jani la kabichi. Jani hilo lilikuwa kubwa na duara. Ghafla

Likizo ya kwanza ya mradi - Malengo ya Siku ya Tabasamu Duniani: - mtoto huhisi furaha na huonyesha hisia zake kwa kile kinachotokea - mtoto anajua na anaonyesha ujuzi wa mawasiliano na tabia ya kitamaduni

Jedwali la matumizi ya ULO katika shule ya msingi I robo mwaka wa 2016-2017 mwaka wa masomo 05.09.16 3 "A" Mada ya Fasihi Aina ya vifaa vya kazi vilivyotumia vifaa vyako vya kuchezea. Uundaji wa toy kutoka kwa wasaidizi wowote

Shida halisi jamii ya kisasa - kuanzisha watoto kusoma. Sio siri kwamba tayari katika umri wa shule ya mapema, kusikiliza hadithi za hadithi, watoto wengi wanapendelea kutazama katuni, michezo ya kompyuta. Kwa kawaida, shuleni itakuwa ngumu kwa mtoto kama huyo kupenda kusoma. Wakati huo huo, fasihi ni njia yenye nguvu ya kielimu, maadili na elimu ya urembo... Inatajirisha hotuba ya watoto, hisia, huunda hisia za kibinadamu, inatoa fursa ya kufikiria na kufikiria. Kwa upande wa watu wazima, ni muhimu sana kuamsha shauku ya mtoto wa shule ya mapema na mapenzi kwa kitabu kwa wakati, fungua msomaji kwa mtoto. Na hatua ya kwanza hapa haitakuwa maktaba, lakini shughuli za mwalimu, ustadi wake wa ufundishaji.

Kwa nini watoto wa shule ya mapema wanahitaji hadithi za uwongo

Kazi za kusoma hadithi za uwongo na watoto wa kikundi cha kati ni pamoja na:

1. Malezi kwa watoto wa wazo kwamba vitabu vina habari nyingi za kupendeza na zenye kuelimisha.
2. Kuongeza maarifa juu ya vielelezo, maana yake katika kitabu.
3. Uundaji wa ustadi wa tathmini ya maadili ya kazi.
4. Ukuzaji wa uwezo wa kuwahurumia mashujaa.

Katika kikundi cha kati, watoto wanaelewa kuwa vitu vingi vya kupendeza na vya kufundisha vinaweza kujifunza kutoka kwa vitabu

Katika kikundi cha wakubwa, orodha ya kazi hupanuka:

1. Mwalimu hufundisha wanafunzi wa shule ya mapema kusikiliza kazi kubwa (kwa sura).
2. Mwalimu anahimiza watoto kuelezea mtazamo wa kihemko kwa kile wanachosoma, kuzungumza juu ya maoni yao juu ya vitendo vya wahusika, na kutafakari juu ya nia mbaya ya tabia yao.
3. Mtazamo nyeti kwa neno la kisanii huletwa, uwezo wa kugundua maelezo wazi, vifungu, kulinganisha, kuhisi densi na wimbo wa shairi.
4. Uundaji wa ustadi wa usomaji dhahiri wa mashairi, kusoma kwa majukumu unaendelea.
5. Dhana ya aina inaelezewa kwa njia inayoweza kupatikana kwa watoto, sifa za aina hadithi za hadithi, hadithi, mashairi.
6. Wanafunzi wa shule ya mapema hujifunza kulinganisha vielelezo wasanii tofauti kwa kazi hiyo hiyo.

Hakuna tukio hata moja ambalo limekamilika bila mashairi katika chekechea

Kazi za kikundi cha maandalizi ni pamoja na:

1. Kuboresha uwezo wa kuelewa ufafanuzi wa lugha mchoro, uzuri wa neno la kishairi.
2. Ukuzaji wa hali ya ucheshi kwa watoto wa shule ya mapema.
3. Kukuza uwezo wa kujiweka katika nafasi yako mhusika wa fasihi.
4. Kufanya kazi ya ustadi wa kusoma kwa kuelezea, kuigiza kazi (dhihirisho la mhemko kupitia sauti, usoni, ishara).
5. Kuimarisha dhana ya "aina", kukuza uwezo wa kutofautisha kati yao.

Jinsi ya kupanga na kuendesha darasa la kusoma hadithi za uwongo

Ili kujenga somo kwa ustadi ili kuwajulisha watoto na kazi yoyote ya fasihi, mwalimu anahitaji kufikiria mengi.

Je! Ni mbinu na njia gani zinazoweza kutumika

Katika somo la kusoma hadithi za uwongo, mwalimu hutumia njia zifuatazo:

1. Kusoma mwalimu kutoka kwa kitabu au kwa kichwa. Utoaji halisi wa maandishi huhifadhi lugha ya mwandishi, bora zaidi huwasilisha vivuli vya mwandishi wa nathari.
2. Simulizi (kurudia). Huu ni uhamisho wa bure wa yaliyomo: mwalimu anaweza kupanga upya maneno, kuibadilisha na visawe. Lakini aina hii ya hadithi ya hadithi inatoa fursa zaidi za kuvutia umakini wa watoto: unaweza kupumzika tena, kurudia misemo muhimu, nk.
3. Kupanga hatua ni njia ya kujuana kwa sekondari na kazi ya fasihi.
4. Kujifunza kwa moyo au kurudia maandishi na watoto wa shule ya mapema (kulingana na aina ya kazi).

Ili somo kufanikiwa, fikiria yafuatayo:

1. Somo linapaswa kuwa kali kihemko. Kwanza kabisa, hii inahusu njia ya usemi wa mwalimu, ambayo inapaswa kuonyesha hali ya kazi na kuathiri akili na hisia za watoto. Watoto wanapaswa kumuona mtu anayevutiwa na mwalimu, sura yake ya uso na usemi, na sio kusikia sauti tu. Ili kufanya hivyo, lazima aangalie sio kitabu tu, bali pia na nyuso za watoto ili kuona athari zao.
2. Kazi za Prose (hadithi za hadithi, hadithi) zinaweza kuambiwa, sio kusoma. Kwa habari ya mashairi, kawaida husomwa kwa sauti ya wastani (ingawa zingine zinahitaji kusomwa kwa utulivu au, kinyume chake, kwa sauti kubwa) na polepole ili wanafunzi wa shule ya mapema waelewe wanayozungumza.
3. Kwa utimilifu mkubwa wa somo, unaweza kujumuisha rekodi za sauti ndani yake (kwa mfano, ambapo K. Chukovsky mwenyewe anasoma hadithi zake za kishairi).
4. Katika mchakato wa kusoma, hakuna haja ya kuvuruga wanafunzi na maneno ya nidhamu: kwa kusudi hili, mwalimu anaweza kupandisha au kupunguza sauti yake, pumzika.

Watoto wanapaswa kumwona mtu anayependezwa na mwalimu, angalia sura yake ya uso wakati wa kusoma

Usomaji unaorudiwa unachangia uelewa mzuri wa yaliyomo kwenye kazi, ujumuishaji wa njia za kuelezea za lugha. Maandishi mafupi yanaweza kurudiwa mara baada ya usomaji wa mwanzo. Kwa kazi za ujazo mkubwa, inachukua muda kuelewa, halafu mwalimu asome tena mtu binafsi, haswa sehemu muhimu. Unaweza kuwakumbusha watoto juu ya yaliyomo kwenye nyenzo hata baada ya muda (wiki 2-3), lakini mashairi mafupi, mashairi ya kitalu, hadithi zinaweza kurudiwa mara nyingi (kwa mfano, kwenye matembezi, wakati wa utawala). Kawaida, watoto wanapenda kusikiliza hadithi zao za kupenda mara nyingi, muulize mwalimu awaambie.

Jinsi ya kuelezea watoto maneno yasiyo ya kawaida

Mwalimu lazima aeleze kwa watoto wa shule ya mapema maana ya maneno yasiyo ya kawaida katika kazi. Mbinu hii hutoa mtazamo kamili wa maandishi ya fasihi: wahusika wa mashujaa, vitendo vyao. Hapa unaweza kutumia chaguzi anuwai: wakati wa hadithi, kaa juu ya neno lisiloeleweka kwa watoto na uchague visawe kwa hilo (kwa mfano, kibanda cha bunda kinamaanisha mbao; chumba ni chumba), eleza maneno yasiyo ya kawaida hata kabla ya kusoma (kwa mfano, kabla ya kusimulia hadithi ya hadithi "Mbwa mwitu na watoto saba" mwalimu anaonyesha picha iliyo na picha ya mbuzi, anatamka kifungu: "Maziwa hutiririka kando ya alama, na kutoka alama kwenye kwato" na anaelezea wazi kiwele cha mnyama ni nini).

Mifano inaweza kusaidia kuelezea maana ya maneno yasiyo ya kawaida

Walakini, sio maneno yote yanahitaji tafsiri ya kina: kwa mfano, wakati wa kusoma kwa wazee wa shule ya mapema "Hadithi ya Mvuvi na Samaki" na A. Pushkin, sio lazima kabisa kukaa kwenye misemo " pole mtukufu"," Sable-warm-soul "- hawaingiliani na kuelewa yaliyomo kwenye kazi hiyo. Pia, hauitaji kuuliza wavulana kile ambacho sio wazi kwao kwenye maandishi, lakini ikiwa wanavutiwa na neno linamaanisha nini, unahitaji kutoa jibu kwa fomu inayopatikana.

Jinsi ya kufanya mazungumzo vizuri na watoto juu ya kazi ya kusoma

Baada ya kusoma kazi hiyo, mazungumzo ya uchambuzi yanapaswa kufanywa (hii ni kweli haswa katika umri wa mapema wa shule ya mapema). Wakati wa mazungumzo, mwalimu huwaongoza watoto kutathmini matendo ya wahusika, wahusika wao. Hakuna haja ya kujitahidi kwa watoto kuzaliana tu maandishi kwa undani: maswali inapaswa kuzingatiwa, ikichangia kuelewa vizuri maana, kuongezeka kwa mhemko. Yaliyomo hayaitaji kutengwa na fomu: hakikisha umakini kwa aina, upendeleo wa lugha (kwa mfano, kuelekeza umakini wa watoto kwenye rufaa zinazorudiwa "Watoto wa Mbuzi, fungua, fungua!" au jina ambalo viini hutaja mbweha, mbwa mwitu, sungura katika hadithi fulani ya hadithi).

Mifano ya maswali kutambua mitazamo ya kihemko kwa wahusika:

• Ni yupi kati ya wahusika wa hadithi uliyopenda zaidi na kwanini?
• Ungependa kuwa kama nani?
• Je! Huwezi kuwa rafiki na nani?

Maswali ya kutambua maana muhimu ya kazi:

• Ni nani analaumiwa kwa ukweli kwamba mama-shomoro alipoteza mkia wake (M. Gorky "Sparrow")?
• Kwa nini hadithi ya hadithi "Hofu ina Macho Mkubwa" inaitwa hivyo?

Maswali ya Kugundua ya Kusudi:

• Kwa nini Masha hakuruhusu kubeba kupumzika njiani kwa babu na babu yake ("Masha na Dubu")?
• Kwa nini mbweha alipaka unga juu ya kichwa chake ("Mbweha na Mbwa mwitu")?
• Kwa nini mama aligeuka kuwa ndege na akaruka mbali na watoto wake (Nenets hadithi ya watu "Cuckoo")?

Mazungumzo ya uchambuzi ni muhimu haswa wakati wa kusoma kazi juu ya maumbile au kazi ya wanadamu (kwa mfano, S. Marshak "Jedwali limetoka wapi", V. Mayakovsky "Horse-fire", S. Baruzdin "Nani aliyejenga nyumba hii?" Na wengine).

Unahitaji kujadili na kuchambua mistari na watoto juu ya kazi ya binadamu

Mwalimu hapaswi kuhama kutoka kwa yaliyomo kwenye kitabu hadi mazungumzo ya maadili na maadili juu ya tabia ya watoto mmoja mmoja kwenye kikundi. Inapaswa kuwa tu juu ya vitendo mashujaa wa fasihi: Nguvu ya picha ya kisanii wakati mwingine ina athari kubwa kuliko nukuu.

Jinsi ya kukariri mashairi na watoto kwa kutumia meza za mnemonic

Kwa kukariri mashairi na kurudia hadithi za hadithi, ni vizuri kutumia meza za mnemonic.Wao huwakilisha uwakilishi wa kimapenzi wa mpango wa kazi kwa njia ya safu ya picha. Mbinu hii, ambayo inafanya iwe rahisi kukariri maandishi, inaweza kutekelezwa kutoka kwa kikundi cha kati.

Nyumba ya sanaa ya picha: meza za mnemonic kwa watoto wa shule ya mapema

Matukio muhimu ya hadithi yanawasilishwa kwa njia ya michoro. Bango linaonyesha wahusika wakuu (msichana, beba) na vidokezo muhimu masimulizi (msitu, kibanda, mikate, sanduku) Kila picha ya skimu inafanana na mstari wa shairi

Jinsi ya kuonyesha vielelezo vya watoto

Uelewa wa kina wa maandishi na picha za kisanii zilizowekwa ndani yake zinawezeshwa kwa kuchunguza vielelezo. Njia ya kutumia taswira inategemea umri wa watoto wa shule ya mapema na yaliyomo kwenye kitabu. Lakini kwa hali yoyote, mtazamo wa maandishi na picha unapaswa kuwa wa jumla. Vitabu vingine vinajumuisha safu ya picha zilizo na manukuu (kwa mfano, A. Barto, "Toys" au V. Mayakovsky, "Kila ukurasa ni tembo, halafu simba wa kike") au imegawanywa katika sura tofauti ("Malkia wa theluji" na G.- Katika kesi hii, mwalimu kwanza anaonyesha picha, halafu asome maandishi. Ikiwa kazi haijagawanywa katika sehemu, basi haupaswi kukatiza usimulizi kwa kuonyesha vielelezo: hii inaweza kufanywa baada ya kusoma au muda mfupi kabla (kuchunguza kitabu hicho kutaamsha hamu kati ya watoto wa shule ya mapema kwa njama hiyo.) Wakati wa kusoma fasihi yenye habari, picha hutumiwa kuelezea habari wakati wowote.

Wote wadogo na wazee wa shule ya mapema kila wakati hutazama vielelezo vya kazi na hamu kubwa.

Muundo wa jumla wa somo la kusoma

Muundo wa somo la kusoma hadithi za uwongo hutegemea aina yake, umri wa wanafunzi na yaliyomo kwenye nyenzo hiyo. Kijadi, kuna sehemu tatu:

1. Ujuzi na kazi, madhumuni ambayo ni sahihi na mtazamo tajiri wa kihemko.
2. Mazungumzo juu ya kusoma, yenye lengo la kufafanua yaliyomo, njia za kiisimu kuelezea.
3. Usomaji unaorudiwa wa maandishi (au vipindi vyake muhimu) ili kukuza utambuzi na kuimarisha maoni.

Aina za madarasa ya kusoma katika chekechea

Kuna aina kadhaa za madarasa katika kusoma hadithi za uwongo na watoto wa shule ya mapema:

Kuhamasisha kuanza kwa darasa

Kazi muhimu ya mwalimu ni kuandaa watoto wa shule ya mapema kutambua kazi hiyo, kuwahamasisha wasikilize. Kwa hili, njia anuwai hutumiwa.

Kuonekana kwa mhusika anayeweza kucheza

Katika umri mdogo na wa kati, ni bora kuanza darasa na wakati wa kushangaza na kuonekana kwa mhusika wa mchezo. Daima iko na yaliyomo kwenye kazi. Kwa mfano, hii ni kitanda laini laini (shairi la V. Berestov "Kitten"), kuku wa manjano wa kuchekesha (hadithi ya K. Chukovsky "Kuku"), doli la Masha (hadithi ya watu wa Kirusi "Masha na Dubu", "Bears Tatu" , "Bukini-Swans" Na wengine, ambapo msichana mdogo anaonekana).

Chezeshi huonyesha tabia mbaya ya kitoto kutoka shairi la jina moja na V. Berestov

Mwalimu anaweza kuwaonyesha watoto sanduku la uchawi ambalo mashujaa wa hadithi hujikuta. Kama sheria, hizi ni kazi ambapo wahusika wengi huonekana ("Turnip", "Teremok", "Kolobok").

Ujumbe kutoka kwa shujaa

Unaweza pia kutumia nia ya barua - ujumbe unakuja kwa kikundi kutoka kwa mfanyikazi wa nyumba Kuzenka. Anasema kwamba anaishi ndani chekechea - humlinda usiku, na wakati wa mchana anapenda sana kusikiliza watu wanaimba nyimbo, kucheza, kwenda kwa michezo. Kwa hivyo Kuzya aliamua kuwapa watoto zawadi - kuwapa sanduku lake na hadithi za hadithi. Sasa wakati wowote watoto wadogo wanaweza kufahamiana nao hadithi mpya, ambayo mwalimu atawasomea.

Brownie Kuzya huwapa watoto sanduku lake na hadithi za hadithi

Mazungumzo ya awali

Katika umri mkubwa wa shule ya mapema, unaweza kutumia tayari kuunda motisha ya kusoma uzoefu wa kibinafsi watoto wa shule ya mapema. Hii inaweza kuwa mazungumzo ya utangulizi ya mini yanayounganisha hafla za maisha na mandhari ya kazi. Kwa mfano, mwalimu huwauliza watoto ikiwa wanapenda kufikiria. Halafu wote wanabishana pamoja: kwa nini watu hufikiria kabisa (kumfurahisha mwingiliano wao, kumpendeza, n.k.). Kisha mwalimu anaendelea kusoma hadithi ya N. Nosov "Ndoto". Kwa njia, katika somo juu ya mada hii, unaweza pia kuanzisha mhusika wa mchezo - Dunno, kwa sababu pia alipenda kutunga na kutunga hadithi.

Kwa kuongezea, watoto wanaweza kutolewa kwa rangi Dunno

Mfano mwingine - mwalimu anaanza kuzungumza juu ya ndoto. Baada ya yote, mtu yeyote anayo. Mtu mzima anauliza kuwaambia wavulana kile wanaota kuhusu. Baada ya hapo, mwalimu anaongoza watoto wa shule ya mapema kuhitimisha kuwa ili kutimiza hamu yao, mtu hawezi kukaa chini, lakini anahitaji kufanya kazi kwa bidii, fanya bidii, ingawa, kwa kweli, kuna wakati bahati inamtabasamu mtu, na ndoto hutimia yenyewe, kana kwamba ni kwa uchawi. Na mara nyingi hii hupatikana katika hadithi za watu wa Kirusi, kwa mfano, katika kazi "Kwa Amri ya Pike" (au nyingine, ambapo wanaonekana mashujaa wa uchawi au vitu vinavyosaidia mhusika mkuu).

Uzoefu na vielelezo

Ili kuunda motisha ya kusoma, mwalimu anaweza pia kuanza somo kwa kutazama picha, kwa mfano, kazi ya V. Vasnetsov "mashujaa watatu". Baada ya kufahamiana na kazi hii ya sanaa, watoto hakika watasikiliza kwa shauku kubwa hadithi kuhusu Ilya Muromets au knight mwingine wa Urusi.

Baada ya kuchunguza mashujaa hodari, itakuwa ya kupendeza sana kwa watoto wa shule ya mapema kusikiliza hadithi kuhusu Ilya Muromets

Muda mfupi kabla ya somo, unaweza kuwavutia watoto kwenye jalada lenye kupendeza la kitabu hicho au vielelezo vyake: watoto watataka kujua ni nani ameonyeshwa juu yake na ni nini kilichotokea kwa wahusika katika kazi hiyo.

Baada ya kuangalia vielelezo, wavulana labda watataka kujua ni nani anayeonyeshwa juu yao na ni nini kilichotokea kwa wahusika

Kabla ya kusoma mashairi juu ya msimu fulani, ni vizuri kuwapeleka watoto kwa matembezi au kupanga safari ya kwenda kwenye bustani ya vuli au msimu wa baridi.

Mifano ya vifupisho vya darasa

Mifano ya muhtasari wa darasa unaweza kupatikana hapa:

• Karanova MS, Burik Bear (kikundi cha pili cha vijana);
• N. Romanova, "Kusoma na kukariri shairi la M. Khudyakov" Autumn "(kikundi cha kati);
• Konovalova DV, "Wacha tuzungumze juu ya urafiki (kusoma hadithi" Ni nani bosi "na V. Oseeva)" (kikundi cha maandalizi).

Chaguzi za mada za kusoma madarasa katika hadithi za uwongo

Katika kila kikundi cha umri, mwalimu huchagua mada za kupendeza madarasa, ikizingatia orodha ya kazi za uwongo zilizopendekezwa na mipango ya elimu. Kazi zingine zinaweza kurudiwa: ikiwa katika umri mdogo ni kusikiliza tu, basi katika umri mkubwa tayari kuna uchambuzi wa kina, kurudia maandishi na watoto wa shule ya mapema, kuigiza, kusoma kwa majukumu, n.k.

Kikundi cha kwanza cha vijana

• Shairi la A. Barto "Bear".
• Shairi la A. Barto "Jua linaangalia kupitia dirishani."
• Wimbo wa watu wa Urusi "Paka alikwenda Torzhok ...".
• Wimbo wa watu wa Kirusi "Cockerel, cockerel ...".
• Hadithi ya watu wa Kirusi "Turnip".
• Wimbo wa watu wa Kirusi "Kama katika meadow, meadow ...".
• Wimbo wa watu wa Kirusi "Kama paka yetu ...".
• "Bayu-bye, byu-bye, wewe, mbwa, usibome ...".
• Wimbo wa watu wa Urusi "Hen-hazel-hazel".
• Hadithi ya watu wa Kirusi "Watoto wadogo na mbwa mwitu", iliyopangwa na K. Ushinsky.
• Wimbo wa watu wa Urusi "Ah, jinsi ninavyopenda ng'ombe wangu ...".
• Shairi la A. Barto "Lori".
• Shairi la S. Kaputikyan "Kila mtu amelala".
• Shairi la V. Berestov "Sick Doll".
• Wimbo wa watu wa Urusi "Koza-Dereza".
• Wimbo wa watu wa Urusi "Egorka Hare ...".
• Hadithi ya Leo Tolstoy "Paka alilala juu ya paa ...".
• Kazi ya S. Marshak "Hadithi ya Panya ya Kijinga".

  

  Hadithi nyingi za watoto zinaweza kujumuishwa katika wakati wowote wa serikali (kwa mfano, mabadiliko ya kulala mchana)

• Hadithi ya Leo Tolstoy "Petya na Masha walikuwa na farasi ...".
• Shairi la K. Chukovsky "Kotausi na Mousei".
• Shairi la A. Barto "Tembo".
• Kitalu "Ah wewe, zayushka-risasi ..." (iliyotafsiriwa kutoka kwa Moldavia I. Tokmakova).
• Hadithi ya watu wa Kirusi "Teremok" (iliyopangwa na M. Bulatov).
• Wimbo wa watu wa Urusi "Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo! Kunguru ameketi juu ya mti wa mwaloni.
• Shairi la S. Kaputikyan "Masha anakula chakula cha jioni".
• Shairi la N. Saxonskaya "kidole changu kiko wapi"
• Shairi la P. Voronko "Renewals".
• Shairi la N. Syngaevsky "Msaidizi".
• Sehemu kutoka kwa shairi "Bear Yangu" na Z. Alexandrova.
• Shairi la V. Khorol "Bunny".

  

  Shairi la Khorol juu ya bunny ni densi sana, ambayo inafanya uwezekano wa kuitumia kwa mazoezi ya gari

• Shairi la M. Poznanskaya "Ni theluji".
• Hadithi ya hadithi ya Leo Tolstoy "Bears Tatu".
• Shairi la O. Vysotskaya "Baridi".
• Shairi la V. Berestov "Kitten".
• Shairi la A. Barto "Bunny".
• Shairi la A. Barto "Nani anapiga kelele vipi?"
• Hadithi ya V. Suteev "Nani Kasema" Meow "?"
• Wimbo wa Kijerumani "Snegirёk" (tafsiri na V. Viktorov).
• Shairi la A. Barto "Meli".
• Wimbo wa watu wa Urusi "Mbweha aliye na sanduku alikuwa akikimbia msituni."
• "Katika duka la kuchezea" (sura kutoka kitabu cha Ch. Yancharsky "The Adventures of Bear Ushastik", iliyotafsiriwa kutoka Kipolishi na V. Prikhodko).
• Jina la utani la watu wa Kirusi "Ndoo ya jua".
• Wito "Mvua, mvua, furaha zaidi ...".

  

  Wito na mashairi ya kitalu yanaweza kuwa msingi wa elimu ya mwili au mazoezi ya kidole

• Hadithi ya watu wa Kirusi "Masha na Bear" (iliyohaririwa na M. Bulatov).
• Shairi la A. Pleshcheev "Wimbo wa Vijijini".
• "Upepo unatembea juu ya bahari ..." (kifungu kutoka hadithi ya Alexander Pushkin "The Tale of Tsar Saltan").
• Shairi la A. Vvedensky "Panya".
• Shairi la G. Sapgir "Paka".
• Wimbo wa kitalu cha watu wa Kirusi "Kwa sababu ya msitu, kwa sababu ya milima ...".
• Hadithi ya hadithi ya V. Bianchi "Mbweha na Panya".
• Hadithi ya G. Ball "Zheltyachok".
• Shairi la A. na P. Barto "The Roar Girl".

  

  Shairi hili ni muhimu kwa kufanya kazi na watoto wenye nuru, lakini usiruhusu mtoto kama huyo aanze kudhihakiwa na wengine.

• Shairi la K. Chukovsky "Kuchanganyikiwa".
• Hadithi ya hadithi ya Bisset "Ha-ha-ha" (iliyotafsiriwa kutoka Kiingereza na N. Shereshevskaya).
• Maneno ya kitalu cha watu wa Kirusi "Tango, tango ...".
• Shairi "Shoemaker" (lililotafsiriwa kutoka Kipolishi katika usindikaji wa B. Zakhoder).
• Shairi la B. Zakhoder "huzuni ya Kiskino".
• Shairi la A. Brodsky "Mionzi ya jua".
• Hadithi ya hadithi ya N. Pavlova "Strawberry".
• "Marafiki" (sura kutoka kitabu cha Ch. Yancharsky "The Adventures of the Bear Eared").

Kikundi cha pili cha vijana

Kikundi cha kati

Kikundi cha wakubwa

• Kusoma hadithi ya L. Tolstoy "Simba na Mbwa".
• Hadithi kuhusu shairi la E. Trutneva "Majira ya nzi huruka".
• Hadithi kuhusu shairi la E. Trutneva "Nzi za Autumn Ziko Mbali".
• Kukariri shairi la M. Isakovsky "Nenda juu ya bahari-bahari".
• Kurudisha hadithi ya KD Ushinsky "Jua jinsi ya kusubiri".
• T. Aleksandrova "Brownie Kuzka".
• Kumwambia hadithi ya P. Bazhov " Kwato ya Fedha».
• Kusoma hadithi "Rafiki wa Utoto" na Viktor Dragunsky.
• Kukariri shairi la E. Blaginina "Wacha tuketi kimya".

  

  Mashairi na hadithi za hadithi hufundisha mtoto wema, kuheshimu wengine, kusaidia udadisi

• Kurudia hadithi "Squirrel" na V. Chaplina.
• Hadithi ya hadithi ya watu wa Urusi "The Frog Princess".
• Kusoma hadithi ya hadithi ya N. Teleshov "Krupenichka".
• Kusoma sura za hadithi ya Astrid Lindgren Mtoto na Carlson Anayeishi Juu ya Paa.
• Kukariri shairi la I. Surikov "Hii ndio kijiji changu."
• Hadithi ya hadithi ya watu wa Kirusi "Hare-bastard" (iliyobadilishwa na A. Tolstoy).
• Kusoma hadithi "Kofia Hai" na NN Nosov.
• Usimulizi wa kazi ya V. P. Kataev "Maua-saba-maua".
• Kukariri shairi la S. Yesenin "Birch".
• Usimulizi wa hadithi ya hadithi ya Nenets "Cuckoo" (sampuli na K. Shavrova).
• S. Gorodetsky "Kitten" (kusoma katika nyuso).
• Kuelezea hadithi tena na N. Kalinina "Kuhusu Bunyi la theluji".
• Kukariri shairi la M. Yasnov "chumba cha kuhesabu amani".
• Simulizi ya hadithi ya watu wa Urusi "Nikita Kozhemyaka".
• Kusoma kazi ya G. Snegirev "Penguin Beach".
• Kusoma sura kutoka kwa riwaya ya A.P. Gaidar "Chuk na Gek". Ukingo "Puppy"
• Kusoma shairi la A. Fet "Paka anaimba, macho yake yamekwama ...".
• Usomaji wa shairi la Ya. Akim "Jamaa zangu".
• Kuwaambia hadithi ya watu "Sivka-burka".

  

  Vitabu vingi vya fasihi ya Kirusi vimepita kwa miaka, zilijulikana na babu na babu ya watoto wa leo

• Kusoma hadithi ya L. Tolstoy "Jiwe".
• Kusoma dondoo kutoka kwa kazi ya BS Zhitkov "Jinsi Niliwakamata Wanaume".
• Kukariri shairi la I. Belousov "Mgeni wa Masika".
• Kusoma shairi "Spring" la G. Ladonshchikov.
• Hadithi ya watu wa Kirusi "Mbweha na Hare".
• Kurudisha hadithi "Treni" na J. Thaits.
• Hadithi ya hadithi ya watu wa Kirusi "Hofu ina macho makubwa."

  

  Hadithi "Hofu ina macho makubwa" kimsingi ni ya kisaikolojia

• Kusoma kazi ya I. Leshkevich "Taa ya Trafiki".
• Kuandaa kifungu kutoka kwa hadithi ya watu wa Urusi "Masha na Bear".
• Kukariri shairi la G. Vieru "Siku ya Mama".
• Kuwaambia hadithi ya watu wa Kirusi "Mbwa mwitu na watoto saba".
• Kurudisha hadithi ya watu wa Kiukreni "Kolosok".
• Kusoma kifungu kutoka kwa kazi ya K. Paustovsky "Paka-mwizi".
• Kukariri dondoo "mwaloni kijani karibu na bahari ..." kutoka kwa shairi "Ruslan na Lyudmila" na Alexander Pushkin.
• Hadithi zinazopendwa na Alexander Pushkin.
• Kusoma hadithi ya hadithi na R. Kipling "Tembo".
• Hadithi ya hadithi ya watu wa Urusi "Khavroshechka".

Kikundi cha maandalizi

Mzunguko wa kusoma hadithi za hadithi katika chekechea

Katika chekechea, kazi ya mduara juu ya kusoma hadithi za uwongo mara nyingi hufanywa. Mwelekeo huu ni muhimu sana: leo fasihi ya watoto ina "wapinzani" wengi - katuni, programu za Runinga za watoto, michezo ya kompyuta. Hazihitaji mawazo kutoka kwa watoto, tofauti na kazi ya sanaa. Kuna pia kitendawili kama hicho: aina kubwa ya machapisho yenye rangi, ya kuelimisha na ya kupendeza hutolewa katika maduka ya vitabu, lakini kusoma na mtoto kunahitaji nguvu, umakini na wakati, ambayo wazazi wengi hawana. Katika visa hivi, jukumu la kuanzisha watoto wa shule ya mapema kwenye kitabu huanguka kwenye mabega ya mwalimu. Na ni vizuri ikiwa, pamoja na kazi zilizopewa mpango wa elimu chekechea, yeye huanzisha watoto kwa hadithi zingine nzuri za hadithi, hadithi, hadithi, mashairi, na vile vile methali na misemo.

Leo vitabu vina "washindani" wengi katika mapambano ya umakini wa mtoto.

Kuhusu mada za mduara wa fasihi, inaweza kufunika:

• kazi za aina anuwai (chaguzi za kichwa: "Katika kutembelea kitabu", "Chumba cha kuchora fasihi", "Ulimwengu wa uchawi wa vitabu");
• hadithi za hadithi tu ("Hadithi za hadithi ni marafiki wazuri", "Kutembelea hadithi ya hadithi", "Hadithi ya hadithi ina utajiri wa hekima ...");
• mashairi (watoto huwasoma kwa uwazi na kuwakariri).

Mzunguko kawaida hufanyika mara moja kwa wiki alasiri.

Kama mfano, fikiria mpango wa kazi na mpango wa muda mrefu kazi ya mduara "Katika ziara ya kitabu" (iliyoundwa kwa miaka mitatu ya masomo) mwalimu E. V. Nazarova. Upekee wake ni kwamba kusoma fasihi ni pamoja na kufanya Kirusi michezo ya watu mada zinazofanana.

Elizaveta Vasilievna anaonyesha kazi zifuatazo za mduara:

• kukuza kwa watoto uwezo wa kugundua kazi ya sanaa, kuwahurumia wahusika, kujibu kihemko kwa kile wanachosoma;
• fundisha watoto kuhisi na kuelewa lugha ya kitamathali kazi ya kisanii, inaelezea kujenga picha ya kisanii, kukuza mawazo ya ubunifu watoto wa shule ya mapema;
• kuunda uwezo wa kurudia picha za kisanii za kazi ya fasihi, kukuza mawazo ya watoto, mawazo ya ushirika, kukuza sikio la watoto la mashairi, kukusanya uzoefu wa urembo wa kusikiliza kazi fasihi nzuri, kuelimisha sikio la kisanii;
• kuunda hitaji la kusoma mara kwa mara vitabu, kukuza hamu ya kusoma hadithi za uwongo, kazi ya waandishi, waundaji wa kazi za sanaa ya maneno;
• kuimarisha uzoefu wa hisia za mtoto, maoni yake halisi juu ya ulimwengu na maumbile;
• kuunda mtazamo wa kupendeza wa mtoto kwa maisha, kumtambulisha kwa Classics za hadithi za uwongo;
• panua upeo wa watoto kupitia kusoma vitabu vya aina anuwai, anuwai ya yaliyomo na mada, kuimarisha uzoefu wa maadili, uzuri na utambuzi wa mtoto;

Lengo ni kuwajulisha sana watoto fasihi na vitabu vya watoto, kutoa maendeleo ya fasihi watoto wa shule ya mapema, kufunua watoto ulimwengu wa maadili na uzuri na utamaduni wa kiroho uliokusanywa na vizazi vilivyopita, kukuza ladha ya kisanii, kuunda utamaduni wa hisia, mawasiliano.

Jinsi ya kuandaa utazamaji wazi wa somo la usomaji wa hadithi

Moja ya aina muhimu ya kazi ya kusoma ni darasa wazi, wakati ambapo mwalimu anaonyesha uzoefu wake wa ubunifu kwa wenzake. Upya unaweza kuathiri mambo anuwai:

• matumizi ya teknolojia ya habari na kompyuta - ICT (slaidi zinazoonyesha vipindi vya kazi, wahusika wake);
• kuelezea hadithi ya hadithi na watoto kulingana na meza za mnemonic (mwelekeo huu huwa wa kupendeza kila wakati);
• hata elimu ya mwili inaweza kuwa ya ubunifu - jambo la lazima la shughuli nyingi (kwa mfano, kutumia kokoto kukuza densi, kwa njia, mbinu hii pia inaweza kutumika wakati wa kusoma mashairi).

Madarasa yanayotumia ICT kila wakati yanaonekana vizuri

Wazo la kupendeza ni kuungana na hafla hiyo mkurugenzi wa muziki au tumia rekodi za sauti. Kwa mfano, katika hadithi hiyo hiyo ya hadithi "Masha na Dubu," muziki utaonyesha jinsi msichana huchukua uyoga na matunda kwenye msitu, na dubu hutembea kwa mwendo mzito kupitia msitu. Watoto watafurahi tu na kuzama sana katika kazi hiyo.

Mwisho wa somo la wazi pia unaweza kuchezwa kwa njia ya kupendeza. Kwa mfano, watoto hupa wageni alamisho kwa vitabu walivyotengeneza kwa mikono yao wenyewe.

Utazamaji wazi hauwezi kujiriwa mapema na kikundi, kama vile kukariri mashairi au kufanya kazi kupitia majibu ya maswali. Hii inaonekana kila wakati kutoka nje: watoto hawatavutiwa kana kwamba waligundua kazi hiyo kwa mara ya kwanza.

Makala ya kufanya shughuli za usomaji wa sherehe na burudani

Mbalimbali hafla za sherehe: burudani ya fasihi, burudani, jioni, maswali. Mada yao inaweza kuwa kazi ya mwandishi fulani, mshairi (kwa mfano, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto), haswa ikiwa tunahusisha hii na kumbukumbu yake inayokuja.

Tukio la fasihi linaweza kupangwa kwa wakati mmoja na sikukuu, kwa mfano, Siku ya Mama, Siku ya Ndege, Mei 9. Kwa hili, kazi za aina tofauti huchaguliwa (mashairi, hadithi ndogo, vipindi kutoka hadithi za hadithi, methali, misemo), ambazo huchezwa kwa njia ya asili.

Mazingira ya sherehe huundwa kila wakati na mchanganyiko wa aina anuwai ya sanaa - fasihi, ukumbi wa michezo, densi, muziki, sanaa. Unaweza pia kujumuisha vitu vya michezo katika shughuli kama hizo za burudani.

Muundo likizo ya fasihi sawa na ujenzi wa matinee:

1. Sherehe ya ufunguzi na utangulizi wa mwenyeji.
2. Onyesho la nambari za tamasha.
3. Maonyesho ya maonyesho ya vitabu.
4. Kukamilisha.

Unganisha sehemu za hafla hiyo, isipokuwa mtangazaji, wahusika wa mchezo... Hawaruhusu umakini wa watoto udhoofike.

Usomaji wa mashairi ni sehemu muhimu ya likizo ya fasihi

Wazee wa shule ya mapema wanaweza kupanga kwa wanafunzi umri mdogo tamasha la mini na kusoma mashairi ya kitalu, nyimbo, mashairi yanayofahamika kwa watoto. Katika kesi hii, inashauriwa kutumia vifaa vya kuona - vinyago, picha, vitu anuwai.

Mfano wa muhtasari wa hafla ya fasihi kulingana na kazi za S. Ya. Marshak (na A. G. Chirikov).

Video Zinazohusiana

Uzoefu wa hadithi za uwongo mara nyingi hubadilika kuwa utendaji mdogo, ambapo watoto wenyewe hufanya.

Video: kusoma mashairi ya Agnia Barto kuhusu vitu vya kuchezea (kikundi kipya)

https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eUekI Video haiwezi kupakiwa: Dondoo kutoka kwa somo la pili kikundi kipya na oznako (https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eUekI)

Video: hadithi ya hadithi na uigizaji wa hadithi ya hadithi "Teremok" (kikundi cha pili cha vijana)

https://youtube.com/watch?v\u003d206SR1AfGZI Video haiwezi kupakiwa: NOOL kwa hadithi za uwongo katika kikundi cha pili cha vijana kulingana na hadithi ya hadithi "Teremok" (https://youtube.com/watch?v\u003d206SR1AfGZI)

Video: "Kusafiri kupitia hadithi za watu wa Kirusi" (somo wazi katika kikundi cha kati)

Video haiwezi kupakiwa: Fungua darasa juu ya mada: "Kusafiri kwa Kirusi hadithi za watu"(Https://youtube.com/watch?v\u003d4Xu1mx2qkgk)

Video: safari ya masomo kupitia hadithi ya hadithi "Bata-Swans" (umri wa mapema wa shule ya mapema)

https://youtube.com/watch?v\u003dyy4HWjo0ZaQ Video haiwezi kupakiwa: Jumuishi iliyojumuishwa kupitia Bata na Swans (https://youtube.com/watch?v\u003dyy4HWjo0ZaQ)

Unahitaji kuanza kumfundisha mtoto wako kusoma kutoka umri mdogo. Mbali na wazazi, chekechea ina jukumu muhimu katika hii - ya kwanza taasisi ya kijamii mtoto. Kwa kweli, watoto wa shule ya mapema ni wasikilizaji zaidi kuliko wasomaji. Yaliyomo kwenye kazi ya sanaa huwasilishwa kwao na mwalimu, pia anafunua wazo hilo, husaidia watoto kuhisi hisia za mashujaa. Ndio sababu mwalimu anapaswa kuwa na hamu ya watoto katika kitabu, kuwa na uwezo katika uwanja wa fasihi ya watoto na kiwango cha juu kuwa na ujuzi wa kusoma kwa kuelezea.

Tuma kazi yako nzuri katika msingi wa maarifa ni rahisi. Tumia fomu hapa chini

Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo yao na kazi watakushukuru sana.

Nyaraka zinazofanana

Jukumu la hadithi ya uwongo katika elimu ya hisia na ukuzaji wa hotuba kwa watoto. Makala ya ukuzaji wa msamiati wa watoto wa shule ya mapema, njia za kujitajirisha na uanzishaji. Ukuzaji wa msamiati wa watoto wa miaka 6-7 katika mchakato wa kutumia uwongo, mienendo yake.

thesis, iliongezwa 05/25/2010


Ukuaji wa hotuba thabiti katika genesis. Maelezo ya watoto walio na maendeleo duni ya hotuba. Kazi za fasihi zinapendekezwa kwa watoto umri wa shule ya mapema... Makala ya kazi juu ya marekebisho ya hotuba isiyo na uhusiano mzuri kwa kutumia hadithi za watoto

thesis, imeongezwa 10/14/2017


Elimu ya maadili katika fasihi ya kisaikolojia na ufundishaji. Uamuzi wa jukumu la hadithi za uwongo za watoto katika mchakato wa elimu ya maadili. Mbinu ya kuunda hisia za maadili kwa watoto wa shule ya mapema kwa njia ya hadithi za uwongo.

karatasi ya muda, imeongezwa 05/13/2012


Malengo makuu ya kutumia hadithi za uwongo katika masomo ya historia. Mahali pa uwongo katika somo la historia na kanuni za uteuzi wake. Uainishaji wa kazi za uwongo. Njia ya kutumia hadithi za uwongo.

karatasi ya muda, imeongezwa 06.24.2004


Makala ya ukuaji wa kisanii na urembo wa mtoto. Kazi kuu za fasihi ya watoto katika malezi ya watoto. Mawazo ya Msingi ya L. Vygotsky kwa Waandishi wa Watoto. Ualimu "wa kinga" na ulinzi wa fasihi kutoka kwa ukweli kutoka kwa ukatili.

karatasi ya muda iliyoongezwa tarehe 10/09/2016


Kusoma kama Mtazamo shughuli ya usemi. Vipengele vya lugha maandishi ya fasihi. Kanuni za uteuzi wa nyenzo za uwongo. Njia za kufanya kazi na maandishi ya hadithi za kisasa za Kifaransa. Mazoezi ya maandalizi.

thesis, imeongezwa 06/16/2013


Sanaa ya watu kama njia ya elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema, jukumu la hadithi juu ya mfano wa methali, misemo, hadithi za hadithi. Ukuzaji wa hali ya ufundishaji ya elimu ya maadili katika mchakato wa ukuzaji wa hotuba katika taasisi za elimu za mapema.

karatasi ya muda, imeongezwa 02/14/2012

Elena Shcherbakova
Faili ya kadi ya hadithi katika tofauti maeneo ya elimu katika kikundi cha wazee

KWA artotek

tamthiliya

katika maeneo tofauti ya elimu katika kikundi cha wakubwa

Kulingana na mpango "Kuanzia kuzaliwa hadi shule", ed. N. Ndio Veraksy

Iliyoundwa na: E. V. Shcherbakova

Elimu ya maadili

rns "Mbweha na mtungi" arr. O. Kapitsa Elimu ya hisia nzuri; malezi ya maoni juu ya uchoyo na ujinga

rns "Mabawa, nywele na mafuta" arr. I. Karnaukhova Kufundisha watoto kuelewa tabia na matendo ya mashujaa

X. Mäkelä. "Bwana Au" (sura, zilizotafsiriwa kutoka kwa Fin. E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Kukuza dhihirisho la hisia nzuri kwa kila mmoja;

rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Kuelimisha kanuni za tabia

rns "Mfalme wa Chura" arr. M. Bulatov Kukuza fadhili, hali ya kusaidiana.

B. Shergin "Rhymes" Kukuza mtazamo wa heshima kwa watu walio karibu

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov kuunda kwa watoto uwezo wa kutathmini matendo ya mashujaa, kuelezea mtazamo wao kwao

rns "Falist-clear falcon" arr. A. Platonov Kukuza hisia za huruma kwa wengine

V. Dragunsky "Rafiki wa utoto", "Kutoka juu hadi chini, kwa lazima" Ongeza umakini, upendo, huruma kwa jirani

S. Mikhalkov "Una nini?"

hadithi ya Nenets "Cuckoo" arr. K. Sharov Kukuza elimu ya fadhili, usikivu na mwitikio kwa jamaa

"Goldilocks", kwa. na czech. K. Paustovsky;

kukuza uwezo wa kuhurumia, kuomboleza ukarimu, sio kuwahusudu wengine; kukuza kujiheshimu, kusaidiana katika kazi.

"Nywele tatu za dhahabu za Babu aliyeona", trans. na czech. N. Arosyeva (kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi za hadithi na K. Ya. Erben).

V. Dmitrieva. "Mtoto na Mdudu" (sura) Jisikie na uelewe asili ya picha za fasihi

inafanya kazi

L. Tolstoy "Jiwe" Kuelimisha sifa za maadili haiba: uaminifu, ukweli, upendo kwa familia.

L. Tolstoy "Rukia" Amka kwa watoto huruma kwa shujaa wa hadithi

N. Nosov. "Kofia Hai"; Fanya maoni ya watoto juu ya kanuni za maadili kwa msaada wa fasihi ya watoto.

S. Georgiev. "Niliokoa Santa Claus" Ili kuunda uwezo wa kutathmini matendo na matendo yao ya mashujaa, kukuza urafiki, uwezo wa kushirikiana na wenzao

A. Lindgren. "Carlson, anayeishi juu ya paa, ameruka tena" (sura, kwa abbr., Ilitafsiriwa kutoka kwa Kiswidi L. Lungina

K. Paustovsky. "Mwizi wa paka" Kuongeza sifa za maadili: hali ya huruma, uelewa

Mitskevich Adam "Marafiki"

Kuongeza na kupanua maarifa ya watoto juu ya dhana kama "rafiki", "urafiki", "uaminifu", "haki"

P. Bazhov "Hoof ya Fedha" Kukuza hisia ya fadhili, jali wanyonge

R. Kipling. "Tembo Mtoto", kwa. kutoka Kiingereza K. Chukovsky, mashairi katika trans. S. Marshak Kukuza utamaduni wa tabia, urafiki, kusaidiana, kuwatunza wapendwa

V. Kataev. "Ua-saba-maua" Ili kuunda uwezo wa kuwakilisha sifa za utu wako kwenye mzunguko wa wenzao, kuonyesha mafanikio na sababu za shida zinazowezekana.

Mtoto katika familia na katika jamiirns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Kufahamiana na uhusiano tofauti wa kifamilia

Yu Koval "Babu, Baba na Alyosha" Kuunda watoto wazo la familia kama watu ambao wanaishi pamoja, wanapendana, wanajaliana.

V. Dragunsky "hadithi za Deniskin" Uundaji wa maoni juu ya sifa za wavulana na wasichana.

A. Gaidar. Chuk na Gek (sura)

Ili kujifunza kutathmini uhusiano kati ya watu wa karibu katika familia, kuunda sifa za mashujaa

E. Grigorieva "Ugomvi" Kuendeleza misingi ya mwingiliano wa kijamii kati ya wavulana na wasichana; mtazamo mzuri kwa jinsia tofauti

A. Barto "Vovka ni roho mwema"

E. Blaginina "Wacha tuketi kwa Ukimya" Endelea kuunda wazo la watoto la tabia nzuri kwa mama

A. Usachev "Je! Ni adabu gani" Endelea kufundisha utamaduni wa mawasiliano ya hotuba katika chekechea na nyumbani

"Krupenichka" N. Teleshov Kuongeza hamu ya hadithi za hadithi, katika mila ya Kirusi

Kujitolea, kazirns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy Kuunda maoni ya watoto juu ya mtu anayefanya kazi kwa bidii

K. Chukovsky "Moidodyr" Elimu ya ujuzi wa kitamaduni na usafi

K. Chukovsky "huzuni ya Fedorino"

rns "Kwa amri ya pike" Kuimarisha kwa watoto dhana ya umuhimu wa kazi ya binadamu

A. Barto "Grimy Girl" Kuelimisha unadhifu, heshima kwa mali za kibinafsi, vitu vya rafiki

Yu Tuvim. “Barua kwa watoto wote, moja kwa wakati, ni sana biashara muhimu", Kwa. kutoka Kipolishi S. Mikhalkova

Uundaji wa misingi ya usalama S. Mikhalkov "Uncle Styopa-polisi" Ujumuishaji wa sheria za maadili mitaani

E. Segal "Magari mtaani kwetu"

Maendeleo ya utambuzi wa FEMPWasomaji

Mashujaa wa hadithi za hadithi

S. Marshak "Takwimu" Ujuzi na nambari

Ujuzi na ulimwengu wa kijamii G. H. Andersen

"Snowman" Kujua mila ya Mwaka Mpya nchi tofauti

S. Mikhalkov "Una nini?" Kufahamiana na umuhimu wa taaluma yoyote

"Hadithi za kushangaza juu ya sungura aliyeitwa Lek", hadithi za watu wa Afrika Magharibi, trans. O. Kustova na V. Andreev; Kufahamiana na upendeleo wa watu wa Afrika Magharibi

A. Gaidar "Hadithi ya Siri ya Kijeshi, Malchisha-Kibalchish na Neno Lake Dhabiti"

Endelea kupanua uelewa wa watoto wa jeshi la Urusi.

hadithi ya Nenets "Cuckoo" arr. K. Sharov Ujuzi na maisha ya watu wa Mbali Kaskazini

M. Boroditskaya "Tunasubiri ndugu" Ili kuunda hamu ya kuwatunza watoto, kukuza hisia ya uwajibikaji na heshima kwa wandugu wadogo

A. Tvardovsky "Hadithi ya Tankman" Ili kuunda kwa watoto wazo la kitendo cha kishujaa cha watu ambao walisimama kutetea Nchi yao.

A. Barto "Kucheza Mchungaji" Panua maarifa ya watoto juu ya chekechea yao, vutia historia yake, fafanua maoni juu ya kazi ya wafanyikazi wa chekechea

S. Makhotin "Kikundi cha wakubwa"

O. Vysotskaya

"Chekechea"

T. Aleksandrova "Mdogo Brownie Kuzka" (sura) Kukuza hamu ya maisha ya Warusi zamani, kupenda historia ya watu wao

M. Isakovskiy "Kusafiri baharini, bahari" Fafanua maarifa juu ya nchi ya asili.

B. Almazov. "Gorbushka" Utangulizi wa maadili ya Kirusi;

Kufahamiana na ulimwengu wa asilirns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Kuunda mtazamo wa kujali wa watoto kuelekea maumbile, hamu ya kushiriki katika ulinzi na ulinzi wake.

L. Tolstoy. "Simba na Mbwa", "Mfupa", "Rukia" Panua uelewa wa maisha ya wanyama

G. Snegirev "Penguin Beach"

K. Paustovsky. "Paka-mwizi" Ongeza upendo na heshima kwa maumbile, fadhili;

V. Bianchi "Owl" Kuendelea kuunda wazo la uhusiano na kutegemeana kwa viumbe hai, wazo la aina ya fasihi "Hadithi yenye habari";

B. Zakhoder "Grey Star" Kukuza hisia za huruma na upendo kwa maumbile na mwanadamu, uwezo wa kupinga uovu

S. Yesenin "Cherry ya ndege" Saidia kuhisi uzuri wa maumbile katika shairi

R. Kipling. "Tembo Mtoto", kwa. kutoka Kiingereza K. Chukovsky, mashairi katika trans. S. Marshak Kukuza ustadi mzuri wa magari ya mikono, umakini na hamu ya ulimwengu wa wanyama na utofauti wake

P. Bazhov "Hoof ya Fedha" Kukuza tabia nyeti kwa wanyama, upendo wa maumbile

Maendeleo ya hotuba Maendeleo ya nyanja zote za usemi

Kujulikana na aina

Maelezo ya maneno yasiyo ya kawaida, ya zamani

Maendeleo ya kisanii na uzuriUtangulizi wa sanaa V. Konashevich Ujuzi na waonyeshaji

I. Bilibin

E. Charushin

Shughuli nzuri za sanaa Kuchora vielelezo kulingana na kazi

Shughuli za muzikiPI Tchaikovsky "Nutcracker" (vipande) Ujuzi na picha ya muziki wahusika na picha za kazi

PI Tchaikovsky "Msimu" (vipande)

N. A. Rimsky-Korsakov "Hadithi ya Tsar Saltan" (vipande)

S. Prokofiev "Peter na mbwa mwitu"

Ukuaji wa mwili

GCD na shughuli za burudani kulingana na masomo ya kazi

Mashujaa wa kazi

Machapisho yanayohusiana:

GCD katika kundi la pili junior. Kusoma hadithi za uwongo "Bear Yangu" Z. Alexandrova Ramani ya kiteknolojia ya shughuli za moja kwa moja za kielimu Aina ya shughuli za kielimu: kusoma hadithi za uwongo.

Kusoma, kukariri hadithi za uwongo katika kikundi kikuu na mada Eneo la elimu "Sanaa na maendeleo ya urembo" Habari wenzangu wapendwa. Ningependa kukuletea habari yako.

Faili ya kadi ya michezo ya nje "Watu tofauti" MAZINGIRA YA KIAFRIKA KATIKA MZUNGUKO (Tanzania) Iliyochezwa na watu 10 au zaidi. Maendeleo ya mchezo: Unahitaji jani kutoka kwenye mti. Wacheza wanasimama kwenye duara wakitazama katikati. Kwa.

Kikemikali cha GCD. Kusoma hadithi za uwongo katika kikundi cha shule ya maandalizi "Nikita Kozhemyaka" Iliyotengenezwa na: Elena Bondareva. Mwanafunzi wa "Volgodonsk Pedagogical College" Kusudi: ukuzaji wa uwezo wa kuelezea tena kwa ufupi.

Hutamthiliya

Endelea kukuza hamu ya hadithi za uwongo. Jifunze kusikiliza kwa uangalifu na kwa hamu ya hadithi, hadithi, mashairi. Kwa msaada wa mbinu anuwai na hali maalum za ufundishaji, kuchangia malezi ya mtazamo wa kihemko kwa kazi za fasihi. Wahimize kuzungumza juu ya mtazamo wao kwa kitendo maalum cha mhusika wa fasihi. Saidia watoto kuelewa nia zilizofichwa za tabia ya mashujaa wa kazi. Endelea kuelezea (kulingana na kazi iliyosomwa) sifa kuu za aina ya hadithi za hadithi, hadithi, mashairi. Endelea kukuza unyeti kwa neno la kisanii; soma vifungu na maelezo wazi zaidi, ya kukumbukwa, kulinganisha, epithets. Jifunze kusikiliza kwa makini densi na wimbo wa maandishi ya kishairi. Saidia kusoma mashairi kwa uwazi, na sauti za asili, kushiriki katika usomaji wa maandishi kwa majukumu, katika uigizaji. Endelea kufahamiana na vitabu. Vuta umakini wa watoto kwa muundo wa kitabu, katika mfano. Linganisha mifano na wasanii tofauti na kipande kimoja. Waambie watoto juu ya vitabu unavyopenda vya watoto, tafuta huruma zao na upendeleo.

Kwa kusoma kwa watoto

Ngano za Kirusi

Nyimbo.

"Kama barafu nyembamba ...", "Kama mbuzi kwa bibi yangu ...",

"Wewe, baridi, baridi, baridi ...", "Mapema, mapema asubuhi ...",

"Tayari ninafurahisha vigingi ...", "Nikolenka gusachok ...",

"Unagonga mwaloni, nzi wa bluu wa nzi."

Wito.

"Rooks-kirichi ...", " ladybug... "," Kumeza -meza ... ",

"Wewe ni birdie, umepotea ...", "Mvua, mvua, na furaha zaidi."

Hadithi za watu wa Kirusi.

"Bouncer Hare", "Mbweha na Mtungi", arr. O. Kapitsa;

"Mbawa, nywele na mafuta", arr. I. Karnaukhova;

"Mfalme wa Chura", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;

"Falcon-Futa Falcon", arr. A. Platonov;

"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoy;

"Nikita Kozhemyaka" (kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi za hadithi na A. N. Afanasyev); "Hadithi za kuchosha".

Kazi za washairi na waandishi wa Urusi

Mashairi.

V. Bryusov. "Utulizaji";

I. Bunin. "Theluji ya kwanza";

S. Gorodetsky. "Kitty";

S. Yesenin. "Birch", "Cherry ya ndege";

A. Maikov. "Mvua ya kiangazi";

N. Nekrasov. "Kelele ya kijani" (iliyofupishwa);

I. Nikitin. "Mkutano wa msimu wa baridi";

A. Pushkin. "Tayari anga lilikuwa likipumua katika vuli ..." (kutoka kwa riwaya katika aya ya "Eugene Onegin"), " Jioni ya baridi"(Imefupishwa);

A. Pleshcheev. "Chekechea yangu";

A. K. Tolstoy. "Autumn, bustani yetu yote masikini imeinyunyizwa ..." (abbr.);

I. Turgenev. "Shomoro";

F. Tyutchev. "Baridi haina hasira bure";

A. Fet. "Paka anaimba, akiangaza macho yake ...";

M. Tsvetaeva. "Kwa kitanda";

S. Nyeusi. "Mbwa Mwitu";

I. Akim. "Mchoyo";

A. Barto. "Kamba";

B. Zakhoder. "Huzuni ya mbwa", "Kuhusu samaki wa paka", "Mkutano mzuri";

V. Levin. "Kifua", "Farasi";

S. Marshak. "Barua", "Poodle"; S. Marshak,

D. Madhara. " Siskins wenye furaha»;

J. Moritz. "Nyumba yenye bomba";

R. Sef. "Baraza", "Mashairi yasiyo na mwisho";

D. Madhara. "Nilikimbia, nikakimbia, nikakimbia ...";

M. Yasnov. "Maneno ya amani".

Prose.

V. Dmitrieva. "Mtoto na Mdudu" (sura);

L. Tolstoy. "Simba na Mbwa", "Mfupa", "Rukia";

S. Nyeusi. "Paka kwenye Baiskeli";

B. Almazov. "Gorbushka";

M. Borisova. "Usimkasirishe Zhakonya";

A. Gaidar. Chuk na Gek (sura);

S. Georgiev. "Niliokoa Santa Claus";

V. Dragunsky. Rafiki wa utotoni, Juu Juu, kwa Usawa;

B. Zhitkov. "Ikulu", "Jinsi Niliwakamata Wanaume wadogo";

Yu Kazakov. "Chick mwenye tamaa na Vaska paka";

M. Moskvin. "Kidogo";

N. Nosov. "Kofia Hai";

L. Panteleev. "Uoshaji mkubwa" (kutoka "Hadithi za squirrel na Tamarochka"), "Barua" wewe ";

K. Paustovsky. "Paka Mwizi";

G. Snegirev. "Penguin Beach", "Pwani ya Bahari", "Ngwini Jasiri".

Folklore ya watu wa ulimwengu

Nyimbo.

"Tumeosha buckwheat", lit., arr. Yu Grigorieva;

"Rafiki baada ya Rafiki", Tajik, arr. N. Grebneva (abbr.);

"Vesnyanka", Kiukreni, arr. G. Litvak;

"Nyumba Ambayo Jack Aliijenga", "The Old Woman", Kiingereza, trans. S. Marshak;

« Safari ya Bon! ”, Kiholanzi., Arr. I. Tokmakova;

"Wacha tucheze", risasi., Arr. I. Tokmakova.

Hadithi za hadithi.

"Cuckoo", Nenets., Arr. K. Shavrova;

"Jinsi kaka walipata hazina ya baba yao", mold., Arr. M. Bulatova;

"Msichana Msichana", kwa. na czech. V. Petrova (kutoka mkusanyiko wa hadithi za hadithi na B. Nemtsova);

"Stork ya Njano", nyangumi., Per. F. Yarilin;

"Kuhusu panya ambaye alikuwa paka, mbwa na tiger", ind., Trans. N. Hodzy;

"Hadithi za kushangaza juu ya sungura aliyeitwa Lek", hadithi za watu wa Afrika Magharibi, trans. O. Kustova na V. Andreev;

"Goldilocks", kwa. na czech. K. Paustovsky;

"Nywele tatu za dhahabu za Babu aliyeona", trans. na czech. N. Arosyeva (kutoka kwa mkusanyiko wa hadithi za hadithi na K. Ya. Erben).

Kazi za washairi na waandishi kutoka nchi tofauti

Mashairi.

J. Brzehva. "Kwenye Visiwa vya Horizons", kwa. kutoka Kipolishi B. Zakhoder;

A. Milne. "Ballad ya Sandwich ya Kifalme", \u200b\u200btrans. kutoka Kiingereza S. Marshak;

J. Reeves. "Kelele Bah-bah", trans. kutoka Kiingereza M. Boroditskaya;

Yu Tuvim. "Barua kwa watoto wote juu ya jambo moja muhimu sana", trans. kutoka Kipolishi S. Mikhalkov;

W. Smith. "Kuhusu ng'ombe anayeruka", trans. kutoka Kiingereza B. Zakhoder;

D. Chiardi. "Kuhusu yule mwenye macho matatu", trans. kutoka Kiingereza R. Sefa.

Hadithi za fasihi.

R. Kipling. "Tembo Mtoto", kwa. kutoka Kiingereza K. Chukovsky, mashairi katika trans. S. Marshak;

A. Lindgren. "Carlson, ambaye anaishi juu ya paa, ameruka tena" (sura, abbr.), Trans. kutoka kwa Swedi. L. Lungina;

X. Mäkelä. "Bwana Au" (sura), trans. na fin. E. Uspensky;

O. Preisler. "Baba mdogo Yaga" (sura), trans. pamoja naye. Y. Korinets;

J. Rodari. Drum ya Uchawi (kutoka Hadithi za Fairy zilizo na Mwisho Tatu), trans. na ital. I. Konstantinova;

T. Jansson. "Kuhusu joka la mwisho ulimwenguni", trans. kutoka kwa Swedi.

L. Braude. Kofia ya Mchawi (sura), trans. V. Smirnov.

Kukariri

"Utagonga mti wa mwaloni ...", Kirusi. kitanda cha kulala wimbo;

I. Belousov. "Mgeni wa Chemchemi";

E. Blaginina. "Wacha tuketi kimya";

G. Vieru. "Siku ya Mama", trans. na ukungu. J. Akim;

S. Gorodetsky. "Watoto wadogo watano";

M. Isakovsky. "Kusafiri kuvuka bahari, bahari";

M. Karem. "Maneno ya amani", trans. na Kifaransa V. Berestov;

A. Pushkin. "Karibu na bahari yenye mviringo mwaloni wa kijani ..." (kutoka kwa shairi "Ruslan na Lyudmila");

A. Pleshcheev. "Autumn imekuja ...";

I. Surikov. "Hiki ni kijiji changu."

Kwa kusoma katika nyuso

Yu Vladimirov. "Freaks";

S. Gorodetsky. "Kitty";

V. Orlov. "Unaniambia, mto mdogo ...";

E. Uspensky. "Kushindwa".

Hadithi za fasihi.

A. Pushkin. "Hadithi ya Tsar Saltan, mtoto wake (mtukufu na shujaa hodari Prince Gvidone Saltanovich na kuhusu kifalme mzuri Swans ";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrova. "Mdogo Brownie Kuzka" (sura);

P. Bazhov. "Kwato ya Fedha";

V. Bianchi. "Bundi";

A. Volkov. "Mchawi Jiji la Zamaradi"(Sura);

B. Zakhoder. "Nyota ya kijivu";

V. Kataev. "Maua saba ya maua";

A. Mityaev. "Hadithi ya Maharamia Watatu";

L. Petrushevskaya. "Paka ambaye angeweza kuimba";

G. Sapgir. "Jinsi walivyouza chura", "Laughers", "Ngano usoni".