Programa ng trabaho para sa musika ayon sa programa ng Cretan school ng Russia. Ang programa ng trabaho sa musika ayon sa programa ng Cretan school ng Russia

Paliwanag na tala

Layunin ng programa - ang pagbuo ng karanasan ng emosyonal na halaga ng saloobin patungo sa sining bilang isang sosyo-kultural na anyo ng pag-master ng mundo, na nakakaapekto sa isang tao at lipunan.

Mga tampok ng programa ng trabaho sa paksa

Ang nilalaman ng programa ay batay sa malawak na materyal na sumasaklaw sa iba't ibang uri ng sining, na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang espirituwal na karanasan ng mga henerasyon, ang moral at aesthetic na mga halaga ng mundo. masining na kultura... Ang kultura ay lumilitaw sa mga mag-aaral bilang isang kasaysayan ng pag-unlad memorya ng tao, ang pinakadakila kahalagahang moral na, ayon sa Academician DS Likhachev, "sa pagtagumpayan ng oras."

Ang saloobin sa mga monumento ng alinman sa mga sining ay isang tagapagpahiwatig ng kultura ng buong lipunan sa kabuuan at ng bawat tao nang paisa-isa. Pangangalaga sa kapaligirang kultural, malikhaing buhay sa ganitong kapaligiran, masisiguro ang attachment sa kanilang mga katutubong lugar, moral na disiplina at pakikisalamuha sa personalidad ng mga mag-aaral.

Pangkalahatang Layunin ng Paksa

layunin ng edukasyon sa sining at aesthetic na edukasyon sa pangunahing paaralan:

pag-unlad emosyonal at aesthetic na pang-unawa sa katotohanan, masining pagkamalikhain mga mag-aaral, matalinhaga at nag-uugnay na pag-iisip, pantasya, visual-figurative na memorya, panlasa, masining na pangangailangan; pagpapalaki kultura ng pang-unawa ng mga gawa ng pinong, pandekorasyon at inilapat na sining, arkitektura at disenyo, panitikan, musika, sinehan, teatro; mastering ang matalinghagang wika ng mga sining na ito batay sa malikhaing karanasan ng mga mag-aaral; paghubog patuloy na interes sa sining, ang kakayahang makita ang makasaysayang at pambansang katangian; pagkuha kaalaman tungkol sa sining bilang isang paraan ng emosyonal at praktikal na pag-unlad ng nakapaligid na mundo at pagbabago nito; O nagpapahayag na paraan ah at mga panlipunang tungkulin ng musika, panitikan, pagpipinta, mga graphic, sining at sining, eskultura, disenyo, arkitektura, sinehan, teatro; pagwawagi kakayahan at kakayahan ng iba't ibang mga gawaing masining; pagbibigay ng mga pagkakataon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili at pagpapatibay sa sarili, at sikolohikal na kaluwagan at pagpapahinga sa pamamagitan ng sining.

Mga layunin ng pagpapatupad ng kursong ito :

pag-update ng karanasan ng mga mag-aaral sa pakikipag-usap sa sining; cultural adaptation ng mga mag-aaral sa isang modernong espasyo ng impormasyon na puno ng iba't ibang phenomena kulturang masa; ang pagbuo ng isang holistic na pagtingin sa papel ng sining sa kultural at makasaysayang proseso ng pag-unlad ng tao; pagpapalalim ng mga interes sa masining at nagbibigay-malay at pag-unlad ng intelektwal at malikhaing kakayahan ng mga kabataan; pagpapalaki masining na panlasa; pagtatamo ng kakayahan sa kultura, nagbibigay-malay, komunikasyon at socio-aesthetic; ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng masining na edukasyon sa sarili.

Mga priority form at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga mag-aaral

pansariling gawain malikhaing gawain kompetisyon pagsusulit

pagkakaiba-iba ng antas, kolektibong paraan pag-aaral, mga aktibidad sa teatro, mga teknolohiya sa pag-unlad at disenyo, atbp.

P mga uri ng priyoridad at paraan ng kontrol

panimula kasalukuyang pangwakas indibidwal pagsusulat kontrol ng guro

pagmamasid pansariling gawain pagsusulit

Timeframe para sa pagpapatupad ng programa

Pangkalahatang katangian ng paksa

Mga target para sa klase

magkaroon ng ideya ng mga genre at istilo ng klasikal at kontemporaryong musika, mga tampok wikang musikal at musikal na dramaturhiya;

upang matukoy ang pag-aari ng mga musikal na gawa sa isa sa mga genre batay sa mga katangian na paraan ng pagpapahayag ng musikal;

alamin ang mga pangalan ng mga namumukod-tanging lokal at dayuhang kompositor at kilalanin ang kanilang pinakamahalagang mga gawa;

pagnilayan ang pamilyar na piraso ng musika;

magbigay ng personal na pagtatasa ng musika;

gumaganap ng mga katutubong at modernong kanta, pamilyar na melodies ng pinag-aralan na mga klasikal na gawa;

magsagawa ng mga malikhaing takdang-aralin, lumahok sa mga proyekto sa pananaliksik;

gamitin ang kaalaman tungkol sa musika at mga musikero, na nakuha sa silid-aralan, kapag nag-compile ng isang home music library, video library, atbp.

Bilang ng mga oras bawat taon - - 34 na oras

Bilang ng oras bawat linggo -1h

Bilang ng oras sa 1 semestre -16h

Bilang ng oras sa ika-2 kalahati ng taon - 18h

Paglalarawan ng mga oryentasyon ng halaga ng nilalaman ng akademikong paksa

Systematization at pagpapalalim ng nakuhang kaalaman

Pagpapalawak ng karanasan sa musikal at malikhaing aktibidad

Pagkilala sa genre at pagkakaiba-iba ng istilo pagkamalikhain ng mga kompositor

Iba't ibang uri ng musikal at malikhaing aktibidad

Pagpapayaman ng globo ng artistikong interes ng mga mag-aaral

Aktibong pag-unlad ng musikal na edukasyon sa sarili

Pagbubuo ng napapanatiling interes sa mga tradisyong pangkultura sa loob at mundo

Personal, metasubject at mga resulta ng paksa ng mastering ng isang partikular na akademikong paksa

Mga personal na resulta mastering ang music program ng mga nagtapos ng basic school ay:

ang pagbuo ng isang holistic na pagtingin sa multikultural na larawan ng modernong mundo ng musika; ang pagbuo ng isang musikal at aesthetic na pakiramdam, na ipinakita sa isang emosyonal, nakabatay sa halaga, interesadong saloobin sa musika sa lahat ng pagkakaiba-iba ng mga estilo, anyo at genre nito; pagpapabuti ng artistikong panlasa, matatag na mga kagustuhan sa larangan ng aesthetically mahalagang mga gawa ng musikal na sining; pagwawagi kasanayang pangsining at mga kasanayan sa proseso ng produktibong musikal at malikhaing aktibidad; ang pagkakaroon ng isang tiyak na antas ng pag-unlad ng pangkalahatan kakayahan sa musika, kabilang ang matalinhaga at nag-uugnay na pag-iisip, malikhaing imahinasyon; ang pagkuha ng mga napapanatiling kasanayan para sa independyente, may layunin at makabuluhang mga aktibidad sa musika at pang-edukasyon; kooperasyon sa pagpapatupad ng kolektibo mga malikhaing proyekto, paglutas ng iba't ibang mga problema sa musika at malikhaing.

ang kakayahang nakapag-iisa na magtakda ng mga bagong gawaing pang-edukasyon batay sa pagbuo ng mga motibo at interes ng nagbibigay-malay; ang kakayahang nakapag-iisa na magplano ng mga paraan upang makamit ang mga layunin, sinasadyang pumili ng pinakamaraming mabisang paraan paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay; kakayahang pag-aralan ang iyong sarili mga aktibidad sa pagkatuto, sapat na tasahin ang tama o kamalian ng pagpapatupad gawain sa pag-aaral at ang kanilang sariling kakayahan upang malutas ito, upang gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos upang makamit ang mga nakaplanong resulta; karunungan sa mga pangunahing kaalaman sa pagpipigil sa sarili, pagpapahalaga sa sarili, paggawa ng desisyon at pagpapatupad matalinong pagpili sa pang-edukasyon at mga gawaing nagbibigay-malay; ang kakayahang tukuyin ang mga konsepto, gawing pangkalahatan, magtatag ng mga pagkakatulad, pag-uri-uriin, malayang pumili ng mga batayan at pamantayan para sa pag-uuri; ang kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi; sumasalamin, mangatuwiran at gumawa ng mga konklusyon; semantikong pagbasa ng mga teksto iba't ibang istilo at mga genre; ang kakayahang lumikha, maglapat at magbago ng mga palatandaan at simbolo ng modelo at pamamaraan para sa paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay; ang kakayahang mag-organisa ng kooperasyong pang-edukasyon at magkasanib na aktibidad kasama ng guro at mga kasamahan: tukuyin ang mga layunin, ipamahagi ang mga tungkulin at tungkulin ng mga kalahok, halimbawa sa proyekto ng sining, makipag-ugnayan at magtrabaho sa isang grupo; pagbuo at pagpapaunlad ng kakayahan sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon; nagsusumikap para sa malayang komunikasyon sa sining at masining na edukasyon sa sarili

Pangkalahatang ideya tungkol sa papel ng musikal na sining sa buhay ng lipunan at bawat indibidwal na tao; mulat na pang-unawa sa mga partikular na piraso ng musika at iba't ibang mga kaganapan sa mundo ng musika; isang malakas na interes sa musika, masining na tradisyon kanilang mga tao, iba't ibang uri ng musikal at malikhaing aktibidad; pag-unawa sa intonational-figurative na katangian ng musical art, means masining na pagpapahayag; pag-unawa sa mga pangunahing genre ng musikal at patula katutubong sining, lokal at dayuhang pamana ng musika; pangangatwiran tungkol sa mga detalye ng musika, ang mga kakaiba ng wikang musikal, mga indibidwal na gawa at estilo ng musikal na sining sa pangkalahatan; ang paggamit ng mga espesyal na terminolohiya para sa pag-uuri ng iba't ibang mga phenomena ng musikal na kultura; pag-unawa sa musikal at mga kultural na tradisyon kanilang mga tao at iba't ibang bansa ang mundo; pagpapalawak at pagpapayaman ng karanasan sa iba't ibang uri ng musikal at malikhaing aktibidad, kabilang ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon; mastering kaalaman tungkol sa musika, mastering praktikal na mga kasanayan at kakayahan upang mapagtanto ang kanilang sariling malikhaing potensyal.

gamitin ang mga posibilidad ng ICT sa mga malikhaing aktibidad na may kaugnayan sa sining, gumamit ng mga editor ng tunog at musika; gumamit ng sound recording software at microphones. ayusin ang mga mensahe sa isang linear o link-inclusive na view para sa sariling pagtingin sa pamamagitan ng browser; gumamit ng panloob at panlabas na mga link kapag nakikita ang mga mensahe; bumalangkas ng mga tanong para sa mensahe, lumikha ng maikling paglalarawan ng mensahe; quote fragments ng mensahe; maging mapili tungkol sa impormasyon sa nakapaligid na espasyo ng impormasyon, tumanggi na kumonsumo ng hindi kinakailangang impormasyon.

gumanap nang may suportang audiovisual, kabilang ang pagsasalita sa malayong madla; magsagawa ng pakikipag-ugnayan sa edukasyon sa espasyo ng impormasyon ng isang institusyong pang-edukasyon (pagtanggap at pagkumpleto ng mga takdang-aralin, pagtanggap ng mga komento, pagpapabuti ng kanilang trabaho, pagbuo ng isang portfolio, mga presentasyon); obserbahan ang mga pamantayan ng kultura ng impormasyon, etika at batas; Igalang ang privacy at mga karapatan sa impormasyon ng iba.

gumamit ng iba't ibang paraan ng paghahanap ng impormasyon sa Internet, mga serbisyo sa paghahanap, bumuo ng mga query upang makahanap ng impormasyon at pag-aralan ang mga resulta ng paghahanap; gamitin ang mga pamamaraan ng paghahanap ng impormasyon sa Personal na computer, sa kapaligiran ng impormasyon ng institusyon at sa espasyong pang-edukasyon; gumamit ng iba't ibang aklatan, kabilang ang electronic, mga katalogo upang mahanap ang mga kinakailangang aklat; maghanap ng impormasyon sa iba't ibang mga database, lumikha at punan ang mga database, lalo na, gumamit ng iba't ibang mga qualifier; upang bumuo ng kanilang sariling espasyo ng impormasyon: lumikha ng mga system ng mga folder at ilagay ang mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon sa kanila, ilagay ang impormasyon sa Internet.

lumikha at punan ang iba't ibang mga qualifier; gumamit ng iba't ibang paraan ng paghahanap ng impormasyon sa Internet sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Tema ng Taon: Mga Uri ng Musika

№ p / p

, 2014

Koleksyon ng mga normatibong dokumento. Art ", M., Bustard, 2008.

Ang pangunahing kurikulum ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation No. 1312 na may petsang 09.03.2004;

Pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, na inaprubahan ng Order of the Ministry of Education ng Russian Federation na may petsang 05.03.2004 No. 1089;

Panitikan

Pamantayan para sa pagtatasa ng masining at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral sa baitang 8:

emosyonalidad ng pang-unawa ng iba't ibang mga phenomena ng kultura at sining, nagsusumikap para sa kanilang kaalaman, interes sa nilalaman ng mga aralin at mga extracurricular na anyo ng trabaho;

kamalayan ng saloobin patungo sa pinag-aralan na mga phenomena, ang mga katotohanan ng kultura at sining (pagkakabisado sa mga pangunahing batas, kategorya at konsepto ng sining, mga estilo, uri, genre, tampok ng wika, pagsasama ng artistikong at aesthetic na representasyon);

pagpaparami ng kaalaman na nakuha sa masiglang aktibidad, ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan, mga pamamaraan ng artistikong aktibidad;

personal evaluative na mga paghuhusga tungkol sa papel at lugar ng kultura at sining sa buhay, tungkol sa kanilang mga pagpapahalagang moral at mga mithiin, pagiging moderno ng mga tunog na obra maestra ng nakaraan
(asimilasyon ng karanasan ng mga henerasyon) ngayon;

paglipat ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa proseso ng aesthetic education at art education sa pag-aaral ng iba asignatura sa paaralan; ang kanilang representasyon sa interpersonal na komunikasyon at ang paglikha ng isang aesthetic na kapaligiran buhay paaralan, paglilibang, atbp.

Mga pamantayan at pamantayan para sa pagsusuri ng mga resulta

Ayon sa isang limang-puntong sistema ng pagtatasa ng kaalaman, ang mga sumusunod ay tinasa:

Magpakita ng interes sa musika, direktang emosyonal na tugon dito.

Isang pahayag tungkol sa isang piyesang pinakinggan o ginanap, ang kakayahang gamitin, una sa lahat, ang pangunahing kaalaman sa proseso ng buhay na pang-unawa sa musika.

Ang paglago ng mga kasanayan sa pagganap, na tinasa na isinasaalang-alang ang paunang antas ng pagsasanay ng mag-aaral at ang kanyang aktibidad sa silid-aralan.

Sinuri din ang mga sumusunod na uri aktibidad ng mag-aaral:

Magtrabaho sa mga card (kaalaman sa musikal na bokabularyo).

Mga krosword.

Abstract at malikhaing gawain sa mga espesyal na itinalagang paksa o sa pagpili ng mag-aaral.

Blitz-sagot (pasulat at pasalita) sa mga tanong ng guro para sa pag-uulit at pagpapatatag ng paksa.

"Hulaan ang himig" (isang pira-pirasong kaleidoscope mula sa mga piraso na narinig sa mga aralin o medyo sikat).

Application ng isang malawak na hanay ng mga malikhaing kakayahan ng bata sa paghahatid musikal na mga imahe sa pamamagitan ng pakikinig sa musika o ginawa ng bata mismo (mga guhit, sining, atbp.)

Pagpapanatiling isang creative music notebook.

Mga aktibidad sa proyekto.

Mga puntos

Tandaan.

Ang guro ay may karapatan na bigyan ang mag-aaral ng isang marka na mas mataas kaysa sa ibinigay ng mga pamantayan, kung ang mag-aaral ay orihinal na natapos ang gawain.

Ang mga marka na may pagsusuri ay dinadala sa atensyon ng mga mag-aaral, bilang isang patakaran, sa susunod na aralin, ito ay pinlano na magtrabaho sa mga pagkakamali, alisin ang mga puwang.

Pamantayan sa Pagmamarka para sa Mga Pagsusuri sa Pagpapatunay.

1. Pagsusulit, na binubuo ng 10 tanong. Oras ng trabaho: 10-15 minuto. Pagtatasa "5" - 10 tamang sagot "4" - 7-9, "3" - 5-6, "2" - mas mababa sa 5 tama mga sagot... 2. Pagsusulit, na binubuo ng 20 tanong. Oras ng trabaho: 30-40 minuto. Baitang "5" - 18-20 tamang sagot "4" - 14-17, "3" - 10-13, "2" - mas mababa sa 10 tama mga sagot (Pinagmulan: A.E. Fromberg - Praktikal at gawain sa pagpapatunay sa heograpiya: grade 10 / Book. para sa guro - M .: Edukasyon, 2003.)

Paglalarawan ng pang-edukasyon at pamamaraan at materyal at teknikal na suporta prosesong pang-edukasyon

Listahan ng panitikan para sa guro at mag-aaral

Mga regulasyon

Konstitusyon ng Russian Federation

Batas sa Edukasyon"

Convention sa mga karapatan ng bata

Deklarasyon ng mga karapatan ng bata.

Convention on the Rights of the Child.

Batas "Sa Mga Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation".

Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon sa Russia

Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado para sa basic at sekundaryong (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa musika.

Mga halimbawang programa sa musika batay sa Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng basic at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon

Pang-edukasyon-methodical set na "Music 8 classes" mga may-akda G.P. Sergeeva,I.E. KashekovaE. D. Cretskaya:

G.P. Sergeeva, I.E. Kashekova, E. D. CretanTextbook para sa 8-9 grade na mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon "Art" Moscow "Edukasyon, 2014

G.P. Sergeeva, I.E. Kashekova, E. D. Manwal ng Guro ng Cretan "Sining" Baitang 8-9 Moscow "Enlightenment 2011

G.P. Sergeeva, I.E. Kashekova, E. D. Cretan Reader ng Musical Material "Art" Grade 8-9 Moscow "Enlightenment2011

Panitikan

Aksenov Yu. G. Kulay at linya. / Yu. G. Aksenov, M. M. Levidova. - M., 1986.

Borey Y.B. Aesthetics / Y.B. Borev. - M., 2005.

Kashekova I.E.Mula sa unang panahon hanggang sa modernong / I.E. Kashekova. - M., 2000.

Ang Kiyashchenko N.I.Aesthetics ay isang pilosopikal na agham / N.I.Kiyashchenko. - M., St. Petersburg; Kiev, 2005.

Lotman Yu.M. Tungkol sa sining / Yu.M. Lotman. - SPb., 1998.

Mirimanov V. B. Sining at alamat: sentral na imahe mga larawan ng mundo / V. B. Mirimanov. - M., 1997.

Nazaikinsky E.V. Estilo at genre sa musika / E.V. Nazaikinsky. - M., 2003.

Florensky P.A.Pagkilos sa templo bilang isang synthesis ng sining. // Napiling mga gawa sa sining / P. A. Florensky. - M., 1996.

Rychkova Yu. V. Encyclopedia of modernism / Yu. V. Rychkova. - M., 2002

Panitikan para sa mga mag-aaral

aklat-aralin “Musika. Baitang 8-9 ", M., Edukasyon, 2014.

Gulyants E.I. "Alpabeto ng musika para sa mga bata" M .: "Aquarium" 1997

Vladimirov. V.N. "Panitikang Musika"

Razumovskaya O.K. Mga kompositor ng Russia. Mga talambuhay, mga pagsusulit, mga crossword - M .: Iris-press, 2007 - 176s.

Mga naka-print na tutorial

Mga larawan ng mga kompositor.

Mga talahanayan ng mga katangian ng katangian ng tunog

Talahanayan ng tagal

Talahanayan ng mga pondo pagpapahayag ng musika

Diagram: pag-aayos ng mga kasangkapan at mga pangkat ng orkestra v iba't ibang uri mga orkestra.

Mga album na may materyal sa pagpapakita, na pinagsama-sama alinsunod sa mga pampakay na linya ng kurikulum.

Banner na "Symphony Orchestra"

Banner Magic mundo mga opera"

Mga pantulong sa tunog ng screen

Mga audio recording at phono-chrestomatics para sa musika.

Mga video, nakatuon sa pagkamalikhain mga kilalang kompositor sa loob at dayuhan.

Mga video na pelikula na may pag-record ng mga fragment mula sa mga palabas sa opera.

Mga video na pelikula na may pag-record ng mga fragment mula sa mga pagtatanghal ng ballet.

Mga video film na nai-record ng mga sikat na orchestral group.

Mga video film na may recording ng mga fragment mula sa mga musikal.

Iskor ng musika at tekstong patula mga kanta.

Mga larawan ng mga musikero na tumutugtog ng iba't ibang instrumento.

Mga larawan at pagpaparami ng mga pagpipinta mula sa pinakamalaking sentro ng kulturang pangmusika sa mundo.

Mga tulong sa teknikal na pagsasanay

Music Center

Computer

Multimedia projector

Mga mikropono

Mga mapagkukunan ng Internet

Wikipedia Ang Libreng Encyclopedia - Access Mode: http :// ru . wikipedia / org . wik

Classical Music-Access Mode: http :// klasiko .Na may hubrik . ru

Music Dictionary - Access Mode: http :// dic . akademiko . ru

Multimedia program na "Kasaysayan ng Mga Instrumentong Pangmusika"

Isang koleksyon -

portal na pang-edukasyon ng Russia -

Baby mga e-libro at mga pagtatanghal -

Calendar-thematic na pagpaplano

Paliwanag na tala

Programa sa paksang "Musika" para sa mga baitang 1-4 apat na taon mababang Paaralan pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pinagsama-sama alinsunod sa mga pangunahing probisyon ng masining at pedagogical na konsepto ng D. B. Kabalevsky at "Mga modelong programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon." Ang programang ito ay sumasalamin sa mga nabagong sosyo-kultural na kondisyon ng mga aktibidad ng mga modernong institusyong pang-edukasyon, ang mga pangangailangan ng mga guro ng musika sa pag-update ng nilalaman at mga bagong teknolohiya ng mass education. edukasyon sa musika.

Ang layunin ng mass music education at

modernong lipunan sa pagpapaunlad ng espirituwal na potensyal ng nakababatang henerasyon.

1 Ang programang "Musika" para sa mga baitang 1-4 ng isang apat na taong elementarya ay binibigyan ng mga pang-edukasyon at pamamaraang kit (mga may-akda: E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina)

para sa bawat klase. Kasama sa mga kagamitan sa pagtuturo ang isang aklat-aralin, workbook, isang reader ng musical material at isang phono-reader ng musical material para sa bawat klase, pati na rin mga alituntunin sa trabaho sa mga materyales sa pagtuturo para sa elementarya (Moscow: Edukasyon, 1998-2001).

Mga Gawain ng Edukasyon sa Musika junior schoolchildren ay binuo batay sa target na setting:

- pagpapaunlad ng interes at pagmamahal sa sining ng musika, masining na panlasa, isang pakiramdam ng musika bilang batayan ng musical literacy;

- ang pagbuo ng isang aktibo, malalim na nadarama at may kamalayan na pang-unawa ng mga mag-aaral sa pinakamahusay na mga halimbawa ng kultura ng musika sa mundo ng nakaraan at kasalukuyan at ang akumulasyon ng isang thesaurus - intonasyon sa batayan nito matalinghagang bokabularyo, bagahe ng mga impresyon sa musika, paunang kaalaman sa musika, karanasan sa pagtugtog ng musika, pagtatanghal ng koro, kinakailangan para sa pag-orient sa isang bata sa kumplikadong mundo musika ng sining ng musika.

Mga nilalaman ng programa ay batay sa artistikong-matalinhaga, moral at aesthetic na pag-unawa ng pangunahing strata ng mundo ng sining ng musika ng mga batang mag-aaral: alamat, sagradong musika, mga gawa ng mga klasikal na kompositor ("gintong pondo"), mga gawa ng mga kontemporaryong kompositor. Ang priyoridad sa programang ito ay ang pagpapakilala ng bata sa mundo ng musika sa pamamagitan ng intonasyon, ang mga kami at ang mga larawan ng kulturang musikal ng Russia - "mula sa katutubong threshold", sa mga salita ng pambansang artista ng Russia na si BM Nemensky. Kasabay nito, ang mga gawa ng sining ng musikal ng Russia ay isinasaalang-alang sa konteksto ng kulturang sining ng mundo.

Pag-master ng mga sample musikal na alamat bilang syncretic na sining ng iba't ibang mga tao sa mundo (na sumasalamin sa mga katotohanan ng kasaysayan, saloobin ng isang tao sa katutubong lupain, ang kalikasan nito, ang gawain ng mga tao) ay nagsasangkot ng pag-aaral ng mga pangunahing genre ng mga komposisyon ng alamat, katutubong ritwal, kaugalian at tradisyon, pasalita at nakasulat na anyo ng pagkakaroon ng musika bilang pinagmulan ng mga gawa ng mga klasikal na kompositor. Ang pagsasama ng mga gawa ng espirituwal na musika sa programa ay batay sa isang kultural na diskarte, na

na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang espirituwal at moral na mga halaga bilang isang mahalagang bahagi ng kultura ng musika sa mundo.

Ang programa ay naglalayong maunawaan ang mga pattern ng paglitaw at pag-unlad ng musikal na sining sa mga koneksyon nito sa buhay, ang iba't ibang anyo ng pagpapakita at pag-iral nito sa nakapaligid na mundo, ang mga detalye ng epekto sa espirituwal na mundo ng isang tao sa batayan ng pagtagos sa intonational-temporal na kalikasan ng musika, ang mga tampok na istilo ng genre nito. Sa pamamagitan ng karanasan ng pakikipag-usap sa musika bilang "ang sining ng intonated na kahulugan" (BV Asafiev), na may isang tiyak na piraso ng musika, ang mga bata ay nagkakaroon ng karanasan ng malikhaing aktibidad at isang emosyonal na halaga na relasyon sa musika at buhay; mastering ang mga pangunahing spheres ng musikal na sining, mga uri ng musikal na aktibidad (pagganap, komposisyon, pakikinig), intonasyon bilang isang carrier ng makasagisag na kahulugan piraso ng musika; mga prinsipyo ng pag-unlad ng musika (pag-uulit, pagkakaiba-iba, kaibahan), mga tampok ng anyo mga komposisyong musikal(isang bahagi, dalawang bahagi, tatlong bahagi, couplet, rondo, variations), mga genre ng musika (kanta, sayaw, martsa, suite, opera, ba yo, symphony, instrumental na konsiyerto, cantata, sonata, operetta, musikal, atbp.), ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musika at ang kanilang pagka-orihinal, ang mga detalye ng kanilang repraksyon sa musikal na pagsasalita ng kompositor sa isang partikular na gawain.

Ang pamantayan para sa pagpili ng musikal na materyal para sa programang ito ay hiniram mula sa konsepto ng D. B. Ka

gramo ay: passion; ang trinidad ng aktibidad ng kompositor-performer-tagapakinig; "Pagkakakilanlan at kaibahan"; intonasyon; pag-asa sa tahanan kultura ng musika.

Ang prinsipyo ng pagsinta, ayon sa kung saan ang batayan mga aralin sa musika namamalagi ang emosyonal na pang-unawa ng musika, ipinapalagay ang pag-unlad ng personal na saloobin ng bata sa mga phenomena ng musikal na sining, ang aktibong pagsasama nito sa proseso ng artistikong-figurative na paggawa ng musika at malikhaing pagpapahayag mismo.

Ang prinsipyo ng trinidad ng mga aktibidad ng kompositor - tagapalabas - tagapakinig ay nakatuon sa guro patungo sa pag-unlad musikal na pag-iisip mag-aaral sa lahat ng anyo ng komunikasyon sa musika. Mahalaga na, sa kaalaman ng mga mag-aaral, ang pang-unawa ng musika ay palaging nauugnay sa ideya kung sino at paano ito binubuo, sino ang gumanap nito at kung paano; pare-pareho, ang pagganap ng musika ay dapat palaging nauugnay sa kanyang mulat na pang-unawa at pag-unawa sa kung paano sila mismo ang gumanap nito.

Ang prinsipyo ng "pagkakakilanlan at kaibahan" ay ipinatupad sa proseso ng pagtukoy ng intonasyon, genre, pangkakanyahan na koneksyon ng mga musikal na gawa at mastering ang musikal na wika. Ang prinsipyong ito ay pinakamahalaga hindi lamang para sa pag-unlad ng musikal na kultura ng mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa kanilang buong kultura ng pang-unawa sa buhay at kamalayan ng kanilang mga impresyon sa buhay.

Ang intonasyon ay gumaganap bilang isang nangungunang prinsipyo na kumokontrol sa pagbuo ng musikal na kultura ng mga mag-aaral at pinagsasama ang partikular na musikal sa pangkalahatang espirituwal. Ang isang piraso ng musika ay nagbubukas sa harap ng bata bilang isang proseso ng pagiging masining na kahulugan sa pamamagitan ng iba't ibang anyo ng sagisag ng masining na imahe (pampanitikan, musikal-auditory, visual) sa pag-asa sa pagkilala ugnayan sa buhay musika.

Ang pag-master ng materyal na musikal na kasama sa programa mula sa mga posisyong ito ay bumubuo ng kultura ng musikal ng mga junior schoolchildren, pinasisigla ang kanilang panlasa sa musika, ang pangangailangan na makipag-usap sa mataas na

na may natural na musika sa modernong kondisyon malawakang pagpapakalat ng mga sample ng pop culture sa media.

Mga aktibidad sa musika sa mga aralin sa musika ayon sa programang ito ay iba-iba at naglalayong ipatupad ang mga prinsipyo ng pag-aaral ng pag-unlad (D. B. Elkonin - V. V. Davydov) sa edukasyon at pagpapalaki ng musika sa masa. Ang pag-unawa sa parehong piraso ng musika ay nagpapahiwatig ng iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng bata at ng musika. Ang saklaw ng mga aktibidad na gumaganap ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng: choral at ensemble singing; plastik na intonasyon at musikal na maindayog paggalaw; paglalaro ng mga instrumentong pangmusika; pagtatanghal (pagsasadula) ng mga kanta, mga kwento ng mga engkanto, mga musikal na piyesa ng likas na programa; mastering ang mga elemento musical literacy bilang isang paraan ng pag-aayos ng musikal na pananalita.

Bukod sa, pagkamalikhain ipinapakita ng mga bata ang kanilang sarili sa pag-iisip tungkol sa musika, mga improvisasyon (pagsasalita, vocal, rhythmic, plastic), sa mga guhit sa mga tema ng kanilang mga paboritong piraso ng musika, sketch ng mga costume at tanawin para sa mga opera, ballet, musical performances, sa pagguhit ng art collage, mga talaarawan ng tula, mga programa sa konsiyerto , ang pagpili ng mga musikal na "mga koleksyon" sa home music library, sa "paglikha" ng mga iginuhit na cartoon na pelikula, tininigan ng pamilyar na musika, maliit mga akdang pampanitikan tungkol sa musika, musikero, mga instrumentong pangmusika, atbp.

Ang aralin sa musika sa programang ito ay binibigyang kahulugan bilang isang aralin sa sining, ang moral at aesthetic na core nito ay ang masining at pedagogical na ideya. Ito ay nagpapakita ng pinakamahalaga para sa pagbuo mga katangian ng pagkatao anak" walang hanggang mga tema"Sining: mabuti at masama, pag-ibig at poot, buhay at kamatayan, pagiging ina, pagtatanggol sa Fatherland, atbp., na nakuha sa masining na mga larawan... Maarte

Ang ideyang militar-pedagogical ay nagpapahintulot sa guro at sa bata na maunawaan ang musika sa pamamagitan ng schism ng karaniwang mga halaga ng tao, upang patuloy na maghanap ng mga sagot sa tanong na: ano ang katotohanan, kabutihan at kagandahan sa mundo sa paligid natin?

Edukasyon sa musika at mga pamamaraan ng pagpapalaki sinasalamin ng mga junior schoolchildren ang layunin, layunin at nilalaman ng programang ito:

masining na pamamaraan, moral at aesthetic na kaalaman sa musika;

paraan ng pag-unawa sa istilo ng intonasyon ng musika;

emosyonal na pamamaraan mandudula;

paraan ng concentric na organisasyon ng musikal na materyal;

ang paraan ng "pagtakbo sa unahan at pagbabalik sa nakaraan" (mga pananaw at retrospective sa pag-aaral);

paraan ng paglikha ng "mga komposisyon" (% anyo ng diyalogo, musical ensembles at iba pa.);

paraan ng paglalaro;

paraan ng artistikong konteksto (paglampas sa musika).

Istraktura ng programa gumawa ng mga seksyon kung saan ang mga pangunahing linya ng nilalaman ay ipinahiwatig, ang mga musikal na gawa ay ipinahiwatig. Ang mga pamagat ng mga seksyon ay isang pagpapahayag ng masining at pedagogical na ideya ng isang bloke ng mga aralin, isang quarter, isang taon. Ang mga klase sa grade 1 ay may propaedeutic, panimulang kalikasan at kinabibilangan ng pagpapakilala ng mga bata sa musika sa isang mas malawak na konteksto ng buhay. Sa isang programa ng klaseng ito dalawang seksyon: "Musika sa paligid natin" at "Musika at ikaw". Mayroong pitong seksyon sa programa ng mga baitang 2-4: “ Russia - Tinubuang Lupa sa akin ”,“ Isang araw na puno ng mga kaganapan ”,“ Upang kumanta tungkol sa Russia - kung ano ang magsusumikap para sa * ram ”,“ Sunugin, sunugin nang malinaw, upang hindi ito lumabas! ”,“ Sa isang musikal na teatro ", " Sa bulwagan ng konsiyerto"At" Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ... ".

Ang isang natatanging tampok ng programang ito at ang buong materyales sa pagtuturo sa pangkalahatan ay ang saklaw ng isang malawak na kultura

isang intelektwal na espasyo, na nagpapahiwatig ng patuloy na paglampas sa balangkas ng musikal na sining at ang pagsasama ng impormasyon mula sa kasaysayan, mga gawa ng panitikan (tula at prosaic) at visual na sining sa konteksto ng mga aralin sa musika. Ang visual range ay nagsisilbing emosyonal at aesthetic na background na nagpapahusay sa pag-unawa ng mga bata sa nilalaman ng isang musikal na gawain. Ang batayan para sa pag-unlad ng pag-iisip ng musikal ng mga bata ay ang kalabuan ng kanilang pang-unawa, ang multiplicity ng mga indibidwal na interpretasyon, iba't ibang mga pagpipilian"Mga pagdinig", "mga pangitain" ng mga partikular na komposisyong pangmusika, na makikita, halimbawa, sa mga guhit na magkapareho sa kanilang makasagisag na diwa sa mga komposisyong pangmusika. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagbuo ng associative thinking sa mga bata, ang kanilang "panloob na pandinig" at "panloob na pangitain".

Sa mga aklat-aralin at workbook, ang mga may problemang tanong at takdang-aralin ay nagtuturo sa mga mag-aaral sa independiyenteng gawain sa silid-aralan at sa bahay, gumaganap ng mga kanta at pangunahing tema ng mga komposisyon ng malalaking genre, pagsasagawa, mga laro sa musika at iba pa.

Pangunahing konsepto at mga terminong pangmusika(pangkalahatan at pribado) ay ipinakilala sa mga pahina ng mga aklat-aralin at kuwaderno, unti-unting nagsisimulang makabisado ang mga ito ng mga mag-aaral at gamitin ang mga ito sa kanilang aktibidad sa musika.

Ang program na ito ay hindi nagpapahiwatig ng isang mahigpit na kinokontrol, de-resetang dibisyon ng musikal na materyal sa mga paksa sa pag-aaral, mga aralin. Malikhaing pagpaplano ng masining na materyal sa loob ng aralin, ang pamamahagi nito sa loob ng isang quarter, taon ng paaralan depende sa interpretasyon ng guro sa isang partikular na ideya, katangian at antas ng masining at pedagogical pag-unlad ng musika mag-aambag ang mga mag-aaral sa bawat partikular na klase sa pagkakaiba-iba ng mga aktibidad sa musika. Ang malikhaing diskarte ng isang guro ng musika sa programang ito ay ang susi sa tagumpay ng kanyang musikal at pedagogical na aktibidad.

CLASS 1 (30 h)

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin"

Musika at ang papel nito sa Araw-araw na buhay tao. Ang mga kanta, sayaw at martsa ay ang batayan para sa iba't ibang buhay at musikal na karanasan ng mga bata. Mga Instrumentong pangmusika.

Ang Nutcracker, mga sipi mula sa balete. P. Tchaikovsky.

Mga Tutugtog mula sa "Album ng mga Bata". P. Tchaikovsky. "Oktubre" ("Autumn Song") mula sa cycle na "Times

ng taon". P. Tchaikovsky.

"Lullaby of the Volkhovs", Song of Sadko ("Play those, my gosilki") mula sa opera na "Sadko". N. RimskyKorsakov.

V. Kikta.

"Ang bituin ay gumulong." V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. J.S.Bach. "Autumn" mula sa mga larawang pangmusika para sa kuwento

A. Ang "Snowstorm" ni Pushkin. G. Sviridov.

"Shepherd's Song" sa isang tema mula sa V na bahagi ng Symphony

№ 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, mga salita ni K. Alema-

"Mga patak". V. Pavlenko, lyrics ni E. Bogdanova. 189

"Dudochka", Russian folk song; "Dudochka", Belarusian folk song; Shepherd's, isang French folk song; "Kamyshinka-dud point" .V. Poplyanov, mga salita ni V. Tatarinov; "Merry Shepherd", Finnish folk song, Russian text Guryana.

"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, mga salita ni A. Kovalenkov; "Kuwento ni Winter". Mga tula at musika C. Krylov. Mga awiting pamasko at awiting pamasko ng mga tao sa mundo.

Seksyon 2. "Musika at ikaw"

Musika sa buhay ng isang bata. Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at ng mundo sa paligid niya. Intonationally makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga musikal na imahe. Mga Instrumentong pangmusika.

Mga Tutugtog mula sa "Album ng mga Bata". P. Tchaikovsky. "Morning" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Magandang araw". Ako si Dubravin, words Suslova. Umaga". A.Partskhaladze, mga salita ni Yu. Polukhina.

"Sun", Georgian folk song, adaptasyon

D. Arakishvili.

"Pastoral" mula sa Suite sa lumang istilo.

A. Schnittke.

"Play". A. Schnittke.

"Umaga". E. Denisov.

"Magandang umaga" mula sa cantata na "Songs of the morning, spring and peace". D. Kabalevsky, Slovak Solodar.

"Minuet". L. Mozart.

"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto? "Baba Yaga". Mga larong bayan ng mga bata ^.

“Lahat ng tao may kanya-kanyang sarili instrumentong pangmusika», Es ton katutubong awit. Pinoproseso ni X. Kyrvite, ne

"Soldiers, Brava Children", Russian folk song.

"Awit ng Munting Trumpeta". S. Nikitin, lyrics

S. Krylova.

"Itinuro ni Suvorov." A. Novikov, mga salita ^ M. Levashov. "Bagpipe". S. Bach.

"Lullaby". M. Kazhlaev; "Lullaby".

G. Gladkov.

"Goldfish" mula sa ballet na "K<шек-Горбунок».

R. Shchedrin.

I. Dunaevsky.

"Mga payaso". D. Kabalevsky.

"Seven Kids", ang huling koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, mga salita ni E. Manucha-

191 Huling koro mula sa opera na "Mukha-Tsokotukha".

M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.

"Mabait na mga Elepante". A. Zhurbin, mga salita ni V. Shlensky.

"Nakasakay kami ng mga kabayo." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.

"Ang Elepante at ang Violin". V. Kikta, mga salita Tatarinov.

"Bells", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.

"Saan ka galing, music?" J. Dubravin, mga salita ni V. Sus lova.

"Ang Bremen Town Musicians". Mula sa isang musical fantasia sa tema ng mga fairy tale ng Brothers Grimm. G. Gladkov,

mga tula ni Yu.Entin.

CLASS 2 (34 h)

Mga larawang pangmusika ng katutubong lupain. Songwriting bilang isang natatanging tampok ng musikang Ruso. Kanta. Melody at saliw. Melody.

"Dawn on the Moscow River", panimula sa opera na "Kovanshchina". M. Mussorgsky.

Ang mundo ng isang bata sa mga musikal na intonasyon, mga larawan. Mga dulang pambata nina P. Tchaikovsky at S. Prokofiev. Instrumentong pangmusika: piano.

Mga Tutugtog mula sa "Album ng mga Bata". P. Tchaikovsky. Mga piraso mula sa "Musikang Pambata". S. Prokofiev. "Maglakad" mula sa suite na "Mga Larawan sa isang Exhibition".

M. Mussorgsky.

"Simulan na natin ang sayaw." S. Sosnin, mga salita Sinyavsky.

"Sleepy Song". R. Pauls, mga salita Lasmanis. "Natutulog ang mga pagod na laruan". A. Ostrovsky, lyrics

3. Petrova.

"Ai-ya, zhu-zhu", katutubong awit ng Latvian. "Lullaby of the Bear" .E. May pakpak, mga salita

Yu Yakovleva.

Tunog ng kampana ng Russia. Mga Banal na Lupain ng Russia. Mga Piyesta Opisyal ng Simbahang Ortodokso: Pasko. Panalangin. Chorale.

Ang Great Bell Ringing mula sa opera na Boris Go dunov. M. Mussorgsky.

Cantata "Alexander Nevsky", mga fragment: "Awit ni Alexander Nevsky", "Bumangon ka, mga taong Ruso!" S. Prokofiev.

Mga awiting bayan tungkol kay Sergius ng Radonezh. Panalangin sa Umaga, Sa Simbahan. P. Tchaikovsky. "Awit sa Gabi" .A. Tom, mga salita ni K. Ushinsky. Folk Slavic chants: "Mabuti sa iyo

gabi "," himala ng Pasko ".

"Awit ng Pasko". Mga salita at musika ni P. Si Nyavsky.

Motibo, ugong, himig. Orchestra ng mga instrumentong katutubong Ruso. Mga pagkakaiba-iba sa Russian Folk Music. Musika sa istilong katutubong. Mga ritwal at pista opisyal ng mga taong Ruso: paalam sa taglamig, pulong ng tagsibol. Mga karanasan sa pagbubuo ng mga himig sa mga teksto ng mga awiting bayan, mga awit, mga tula ng nursery.

Mga himig ng sayaw: "Ang buwan ay sumisikat", "Kamarinskaya".

"Play". A. Schnittke.

Mga awiting katutubong Ruso: "Lumabas ang mga pulang babae", "Mga Boyar, at pumunta kami sa iyo."

"Ang isang buwan ay naglalakad sa parang." S. Prokofiev. "Kamarinskaya" .P. Tchaikovsky. "Jokes" .V. Komrakov, mga katutubong salita.

Maslenitsa. Mga kanta ng Shrovetide.

Pagpupulong sa tagsibol. Mga kanta-chant, laro, round dances.

Opera at ballet. Kanta, sayaw, pagmamartsa sa opera at balete. Symphony Orchestra. Ang papel ng konduktor, direktor, artist sa paglikha ng isang musikal na pagtatanghal. Ang mga tema ay ang mga katangian ng mga tauhan. Teatro ng musikal ng mga bata.

"The Wolf and the Seven Kids", mga fragment mula sa isang fairy tale opera ng mga bata. M. Koval.

"Cinderella", mga fragment mula sa balete. S. Prokofiev. "March" mula sa opera na "The Love for Three Oranges".

S. Prokofiev.

"March" mula sa ballet na "The Nutcracker". P. Tchaikovsky. "Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera.

M. Glinka.

"Song-dispute". G. Gladkov, mga salita ni V. Lugovoy.

Seksyon 6. "Sa bulwagan ng konsiyerto"

Mga larawang pangmusika at larawan sa symphonic at piano music. Ang pag-unlad ng musika. Interaksyon ng mga tema. Contrast. Mga boses ng mga instrumento at mga grupo ng mga instrumento ng isang symphony orchestra. Pamagat ng singaw.

Symphonic tale "Peter at ang Lobo". S. Prokofiev.

Mga larawan sa isang Exhibition. Mga piraso mula sa piano suite. M. Mussorgsky.

Symphony N ° 40, paglalahad ng unang kilusan. W.A. Mozart.

Overture sa opera na The Marriage of Figaro. W.A. Mozart. Overture sa opera Ruslan at Lyudmila. M. Glinka. "Awit ng mga Larawan" .G. Gladkov, mga salita ni Yu. Entina.

Composer - performer - listener. Musikal na pananalita at musikal na wika. Pagpapahayag at paglalarawan ng musika. Mga genre ng musika. Mga internasyonal na kumpetisyon.

"Bagpipes", "Minuet" mula sa "Notebook * ni Anna Magdalena Bach", "Minuet" mula sa suite No. 2, "Toccata" sa D minor para sa organ, "Aria" mula sa suite No. 3, kanta na "The Old House Beyond ang Ilog", tekstong Ruso ni D. Tonsky.

J.S.Bach.

"Spring". W. A. ​​​​Mozart, lyrics ni Overbeck, pagsasalin

T. Sikorskoy.

"Lullaby". B. Flees - V. A, Mozart, Russian text ni S. Sviridenko.

"Passing", "Skylark". M. Glinka, lyrics

N. Kukolnika.

"Awit ng Lark". P. Tchaikovsky.

Concerto para sa piano at orkestra No. 1, mga fragment ng unang kilusan. P. Tchaikovsky.

"Troika", "Spring. Taglagas "mula sa mga ilusyon sa musika hanggang sa kwentong" Blizzard "ni A. Pushkin. G. Sviridov.

"Kabalyerya", "Mga Payaso", "Carousel". D. Kabalevsky.

"Musician". E. Zaritskaya, Slovak Orlova. "Nawa'y laging may sikat ng araw." A. Ostrovsky, lyrics

L, Oshanina.

"Malaking bilog na sayaw". B. Savelyev, lyrics Lena Zhigalkinoi at A. Khaita.

CLASS 3 (34 h)

Seksyon 1. "Ang Russia ang aking Inang Bayan"

Melody ang kaluluwa ng musika. Awit ng musika ng mga kompositor ng Russia. Mga liriko na imahe sa mga romansa at pagpipinta ng mga kompositor at artistang Ruso. Baliktad

Banta ng Inang Bayan, mga tagapagtanggol ng Fatherland sa iba't ibang genre ng musika.

Symphony No. 4, ang pangunahing himig ng II kilusan. P. Chai Kovsky.

"Lark". M. Glinka, lyrics ni N. Kukolnik.

"Pagpapala ko sa iyo kagubatan." P. Tchaikovsky, lyrics

A. Tolstoy.

"Ang pagkanta ay mas malakas kaysa sa lark." N. Rimsky-Korsakov,

mga salita ni A. Tolstoy.

"Romance" mula sa mga guhit ng musika para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Mga gilid ng Vivatny: "Magalak, Rossko land", "Russian Oryol".

Russian folk songs: "Ang aming mga anak ay maluwalhati", "Alalahanin natin, mga kapatid, Russia at kaluwalhatian!"

S. Prokofiev.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

Pagpapahayag at imahe sa musika ng iba't ibang genre at istilo. Larawan sa musika.

"Lullaby". P. Tchaikovsky, lyrics ni A. Maykov. "Morning" mula sa suite na "Peer Gynt" .E. Grieg.

"Paglubog ng araw". E. Grieg, lyrics ni A. Munch, pagsasalin

S. Sviridenko.

"Kanta ng Gabi". M. Mussorgsky, lyrics ni A. Plescheev.

"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto. "Cinderella", mga fragment mula sa balete. S. Prokofiev. Juliet Girl mula sa ballet na Romeo at Juliet

iyon ". S. Prokofiev.

"Na may isang yaya", "Na may isang manika" mula sa cycle na "Mga Bata". Mga salita at musika ni M. Musorgsky.

"Maglakad", "Tuileries Garden" mula sa suite na "Mga Larawan mula sa isang Exhibition". M. Mussorgsky.

Mga Tutugtog mula sa "Album ng mga Bata". P. Tchaikovsky.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Pagsisikapan sa Templo"

Ang pinakamatandang kanta ng pagiging ina. Ang imahe ng ina sa musika, tula, sining. Ang imahe ng holiday sa sining. Linggo ng Palaspas. Mga Banal na Lupain ng Russia.

"Virgin Mary, Rejoice", No. 6 mula sa "Vespers". S. Rachmaninoff. +

Troparion sa Icon ng Vladimir Ina ng Diyos. "Ave Maria". F. Schubert, mga salita ni V. Scott, hindi

binago ni A. Plescheev.

Prelude No. 1 (C major) mula sa volume I ng "The Well-Tempered Clavier". J.S.Bach.

"Mom" mula sa vocal-instrumental cycle na "Earth" .V. Gavrilin, mga salita ni V. Shulgina.

"Hosanna", koro mula sa rock opera na "Jesus Christ - Superstar". Webber.

Verbochki. A. Grechaninov, mga taludtod ni A. Blok. Verbochki. P. Glier, mga tula ni A. Blok. Pagluwalhati kay Prinsipe Vladimir at Prinsesa Olga.

"Ang Balad ni Prinsipe Vladimir". Mga taludtod ni A. Tolstoy.

Seksyon 4. "Sunog, sunugin nang malinaw, upang hindi ito lumabas!"

Ang genre ng epiko. Singers-guslars. Mga larawan ng mga epic storyteller, katutubong tradisyon at ritwal sa musika ng mga kompositor ng Russia.

"Epiko tungkol kay Dobryna Nikitich". Paggamot

N. Rimsky-Korsakov.

"Si Sadko at ang Hari ng Dagat". Epiko ng Russia (Pechor

langit noong unang panahon).

Mga kanta ni Bayan mula sa opera na Ruslan at Lyudmila.

M. Glinka.

Mga kanta ni Sadko, koro "Kung Taas, Taas" mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

"Ang ikatlong kanta ng Lelya", "Nakikita ang Maslenitsa", ang koro mula sa prologue sa opera na "The Snow Maiden". N. Rimsky-Korsakov.

Vesnyanka. Russian, Ukrainian folk songs. 197

J. Dubravin, lyrics 199

Seksyon 5. "Sa musical theater"

Mga tema ng musika - mga katangian ng mga pangunahing tauhan. Intonasyon-matalinhagang pag-unlad sa opera at ballet. Contrast. Musikal bilang isang genre ng "magaan" na musika: mga tampok ng nilalaman, wikang pangmusika, pagganap.

"Ruslan at Lyudmila", mga fragment mula sa opera

M. Glinka.

Orpheus at Eurydice, mga sipi mula sa opera.

K. V. Gluck.

Ang Snow Maiden, mga sipi mula sa opera. N. RimskyKorsakov.

"Ang karagatan ay bughaw", isang panimula sa opera na "Hardin ng Ko", kung. Rimsky-Korsakov.

The Sleeping Beauty, mga sipi mula sa balete.

P. Tchaikovsky.

The Sound of Music ", isang fragment mula sa musical R. Rod Gers, Russian text Zeitlina.

Ang lobo at ang pitong bata sa isang bagong paraan ”, isang fragment mula sa musikal. A. Rybnikov, senaryo Entina.

Seksyon 6. "Sa bulwagan ng konsiyerto"

Genre ng instrumental na konsiyerto. Mastery ng mga kompositor at performer. Nagpapahayag ng mga posibilidad ng plauta, byolin. Namumukod-tanging mga gumagawa at tagapalabas ng biyolin. Contrasting images ng syuta, symphony. Anyong musikal (tatlong bahagi, pagkakaiba-iba). Ang iba't ibang mga tema, plot at larawan ng musika ni Beethoven.

Concerto No. 1 para sa piano at orkestra, fragment ng III kilusan. P. Tchaikovsky.

Joke "mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. J.S.Bach.

Melody "mula sa opera na Orpheus at Eurydice".

K. V. Gluck.

Melody". L. Tchaikovsky.

Caprice No. 24 ". N. Paganini.

Peer Gynt ”, mga sipi mula sa mga suite. E. Grieg.

Symphony No. 3 (Heroic), mga fragment.

L. Beethoven.

Sonata No. 14 (Moonlight), fragment ng unang kilusan. L. Beth

Contdance ", To Eliza", Veselo. Malungkot".

L. Beethoven.

Marmot". L. Beethoven, Russian text ni N. Raisky.

Ang Magic Bow, isang awiting katutubong Norwegian. "Violin". R. Boyko, mga salita ni I. Mikhailova.

Seksyon 7. "Upang maging isang musikero, kailangan mo ng kasanayan ..."

Ang papel ng kompositor, tagapalabas, tagapakinig sa paglikha at pagkakaroon ng mga komposisyong musikal. Pagkakatulad at pagkakaiba ng musical speech ng iba't ibang kompositor. Ang jazz ay ang musika ng ika-20 siglo. Mga katangian ng ritmo at himig. Improvisasyon. Mga sikat na musikero ng jazz-performer. Ang musika ay pinagmumulan ng inspirasyon at kagalakan.

"Melody". P. Tchaikovsky.

"Morning" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.

"Procession of the Sun" mula sa suite na "Ala and Lolly".

S. Prokofiev.

"Spring. Autumn "," Troika "mula sa mga ilustrasyon ng musika para sa kwento ni A. Pushkin" Snowstorm ". G. Sviridov.

"Snow is Falling" mula sa "Little Cantata". G. Sviridov,

mga tula ni B. Pasternak.

"Zapevka". G. Sviridov, mga tula ni I. Severyanin.

"Luwalhati sa araw, luwalhati sa mundo!" Canon. W.A. Mozart. Symphony N ° 40, fragment ng finale. A. Mozart. Symphony No. 9, fragment ng finale. L. Beethoven.

Magkaibigan tayo sa musika." I. Haydn, Russian text

P. Sinyavsky.

Kahanga-hangang musika". D. Kabalevsky, lyrics ni 3 Alec

sandrova.

Ang musika ay nabubuhay sa lahat ng dako ”.

V. Suslov.

Mga musikero, awiting katutubong Aleman. "Tuning Fork", isang Norwegian folk song.

"Matalim na ritmo". J. Gershwin, mga salita ni AGershwin,

Russian text ni V. Strukov.

Ang Lullaby ni Clara mula sa opera na Porgy at Bess.

J. Gershwin.

4 KLASE (34 h)

Seksyon 1. "Ang Russia ang aking Inang Bayan"

Ang pangkalahatan ng mga intonasyon ng katutubong musika at musika ng mga kompositor ng Russia. Mga genre ng katutubong kanta, ang kanilang mga tampok na intonational-figurative. Mga liriko at makabayan na tema sa mga klasikong Ruso.

Concerto No. 3 para sa piano at orkestra, ang pangunahing himig ng 1st movement. S. Rachmaninoff.

"Vocalise". S. Rachmaninoff.

"Ikaw, ang aking ilog, maliit na ilog", Russian folk song.

"Awit ng Russia". V. Loktev, mga salita Vysotskaya.

Mga awiting katutubong Ruso: "Lullaby" sa pagproseso ng A. Lyadov, "Sa madaling araw, sa bukang-liwayway", "Mga Sundalo, matapang na bata", "Aking mahal na round dance", "At naghasik kami ng millet" (sa M. Balakireva, N. Rim- Skogo-Korsakov).

"Alexander Nevsky", mga fragment mula sa isang cantata.

S. Prokofiev.

"Ivan Susanin", mga sipi mula sa opera. M. Glinka.

"Mga katutubong lugar". Yu. Antonov, mga salita ni M. Plyatskovsky.

Seksyon 2. "Isang araw na puno ng mga kaganapan"

"Sa lupain ng mga dakilang inspirasyon ..." Isang araw na may

A.S. Pushkin. Mga larawang musikal at patula. "Sa nayon." M. Mussorgsky.

"Autumn Song" (Oktubre) mula sa cycle na "The Times of the Year". P. Tchaikovsky.

"Pastoral" mula sa mga guhit ng musika para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

"Winter Morning" mula sa "Children's Album". P. Tchaikovsky.

"By the Fireplace" (Enero) mula sa cycle na "Seasons".

P. Tchaikovsky.

Mga awiting katutubong Ruso: "Sa pamamagitan ng mga kulot na ambon", "Gabi ng taglamig".

"Daan sa taglamig". V. Shebalin, mga tula ni A. Pushkin. "Daan sa taglamig" Ts. Cui, mga tula ni A. Pushkin.

"Gabi ng taglamig". M. Yakovlev, mga tula ni A + Pushkin.

"Three Miracles", panimula sa Act II ng opera na "The Tale of Tsar Saltan". N. Rimsky-Korsakov.

"Maidens-beauties", "Na parang sa isang tulay-tulay", mga koro mula sa opera na "Eugene Onegin". Tchaikovsky.

Panimula at "The Great Bell Ringing" mula sa opera na "Boris Godunov". M. Mussorgsky.

"Gabi ng Venice". M. Glinka, mga salita ni I. Pangingisda ng kambing.

Seksyon 3. "Pag-awit Tungkol sa Russia - Ano ang Pagsisikapan sa Templo"

Mga Banal na Lupain ng Russia. Mga Piyesta Opisyal ng Karapatan ng Russia ng Maluwalhating Simbahan - Pasko ng Pagkabuhay. Mga awit sa simbahan: stichera, troparion, panalangin, kadakilaan.

"Lupang Ruso". Stanza.

"Epiko tungkol kay Ilya Muromets", ang epic melody ng Ryabinin folklore.

Symphony No. 2 ("Heroic"), fragment ng unang kilusan.

A. Borodin.

"Heroic Gates" mula sa "Pictures from the Vysta" suite. M. Mussorgsky.

Pagluwalhati ng mga Santo Cyril at Methodius. Araw-araw na pag-awit.

"Himno kina Cyril at Methodius". P. Pipkov, lyrics

S. Mikhailovski.

Pagluwalhati kay Prinsipe Vladimir at Prinsesa Olga. "The Ballad of Prince Vladimir", lyrics ni A. Tolstoy. Troparion ng holiday ng Pasko ng Pagkabuhay.

MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION

"BUKHOLOVSKAYA SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL"

SANG-AYON AKO:

Direktor ng MBOU "Bukholovskaya Secondary School"

L. B. Bolotina

"____" ____________________ 2015

Working programm

sa musika

ika-4 na baitang

Compiled by:

Mitrofanova Tatiana Alexandrovna,

guro sa mababang paaralan,

2015 g.

Paliwanag na tala

Ang programa ng trabaho sa musika ay batay sa:

Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang Konsepto ng Spiritual at Moral na Pag-unlad at Pagpapalaki ng Personalidad ng isang Mamamayan ng Russia;

Programa ng may-akda Musika. 1-4 na baitang. “Mga programa sa trabaho. Ang linya ng paksa ng G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, T.S. Shmagina: isang gabay para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon "Moscow, publishing house" Education ", 2011;

Pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon MBOU "Bukholovskaya sekondaryang paaralan";

Curriculum MBOU "Bukholovskaya Secondary School" para sa 2016-2017 academic year;

Teksbuk: Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. "Musika": Baitang 1 - M. Enlightenment, 2013

Ang programa ng trabaho ay binalak na magsagawa ng mga aralin gamit ang Netbook, ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon sa iba't ibang yugto ng aralin.

Target: ang pagbuo ng pundasyon ng musikal na kultura ng mga mag-aaral bilang bahagi ng kanilang pangkalahatan at espirituwal na kultura, pati na rin ang pagpapakilala ng mga bata sa magkakaibang mundo ng kultura ng musika sa pamamagitan ng pagkilala sa mga musikal na gawa na naa-access sa kanilang pang-unawa.

Target na pag-install ng programa ay nakakamit sa pamamagitan ng pagpapakilala sa isang bata sa magkakaibang mundo ng musikal na kultura sa pamamagitan ng mga intonasyon, tema, musikal na komposisyon na naa-access sa kanyang pang-unawa. Kasama sa programa ang mga pagkakataong ibinigay ng pamantayan para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan sa mga mag-aaral. Ang mga prinsipyo ng pagpili ng pangunahing at karagdagang nilalaman ay nauugnay sa pagpapatuloy ng mga layunin ng edukasyon sa iba't ibang yugto at antas ng pagtuturo sa pamamagitan ng lohika ng mga koneksyon sa intra-subject, pati na rin sa mga katangian ng edad ng pag-unlad ng mga mag-aaral.

Sa kurso ng pagkamit ng mga layunin, ang mga sumusunod na gawain ay malulutas:

Itanim ang pagmamahal at paggalang sa musika bilang isang bagay na sining; itanim ang mga pangunahing kaalaman sa masining na panlasa, interes sa musika at aktibidad sa musika, makasagisag at nag-uugnay na pag-iisip at imahinasyon, memorya at pandinig ng musika, pagkanta

Upang turuan na malasahan ang musika bilang isang mahalagang bahagi ng buhay ng bawat tao; turuang makita ang kaugnayan ng musika at iba pang anyo ng sining;

Upang mag-ambag sa pagbuo ng isang emosyonal - holistic na saloobin sa sining, masining na panlasa, moral at aesthetic na damdamin: pagmamahal sa kapwa, para sa kanyang mga tao, para sa Inang-bayan; paggalang sa kasaysayan, tradisyon, kultura ng musika ng iba't ibang mga tao sa mundo. kakayahang tumugon, pagmamahal sa nakapaligid na mundo;

Upang ituro ang mga pangunahing kaalaman sa musical literacy: pag-awit, pakikinig at pagsusuri ng mga gawang pangmusika, pagtugtog ng mga elementarya na instrumentong pangmusika,

Ang pagpapatupad ng mga gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika, ang pangunahing kung saan ay ang pag-awit ng koro, pakikinig sa musika at pag-iisip tungkol dito, paglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, pati na rin ang ritmo ng musika.

galaw, plastik na intonasyon, improvisasyon at musikal at dramatikong teatro.

Mga katangian ng item nagpapatupad ng Federal State Educational Standard of Primary General Education at nakabatay sa pagbuo ng edukasyon sa musika at sa aktibong pag-unlad ng sining. Samakatuwid, ang programa at suportang programmatic at metodolohikal ng paksa (textbook-notebook, music reader at audio recording) ay nakakatugon sa mga kinakailangan na inilatag sa Pamantayan para sa elementarya na pangkalahatang edukasyon:

- pangkalahatang layunin ng edukasyon- oryentasyon patungo sa pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral sa batayan ng pag-master ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon, pagkilala at pag-master sa mundo, pagkilala sa mapagpasyang papel ng nilalaman ng edukasyon, mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

- mga layuning pang-edukasyon- ang pagbuo ng mga kakayahan para sa artistikong-matalinhaga, emosyonal-halagang pang-unawa ng musika bilang isang anyo ng sining, pagpapahayag sa malikhaing aktibidad ng saloobin ng isang tao sa nakapaligid na mundo, pag-asa sa paksa, meta-subject at personal na mga resulta ng pag-aaral.

Pagtitiyak ng programa

Ang batayan ng musika ng programa ay binubuo ng mga gawa ng mga klasikal na kompositor, mula sa panahon ng Baroque hanggang sa kasalukuyan, katutubong musika ng Russia at mga bansa sa malapit at malayo sa ibang bansa, mga sample ng sagradong musika, pati na rin ang isang makabuluhang na-update na repertoire ng mga kompositor. at mga manunulat ng kanta.

Isinasaalang-alang ng programa sa trabaho ang bahagi ng pambansang-rehiyon, na nagbibigay para sa kakilala ng mga unang baitang sa mga musikal na tradisyon ng pambansang kulturang espirituwal ng Cossack at bumubuo ng 10% ng kurikulum.

Ang pagpili ng mga gawaing pangmusika ay isinagawa na isinasaalang-alang ang kanilang pagiging naa-access, artistikong pagpapahayag, malinaw na oryentasyong pang-edukasyon at pang-edukasyon.

Tinukoy ang kurikulum at pagpaplano ng aralin mga prinsipyo, kung saan itinayo ang nilalaman at mga teknolohiyang pedagogical ng pagtuturo ng paksang "Musika", na isinasaalang-alang ang pakikipag-ugnayan nito sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko, tulad ng "Pagbasa ng pampanitikan", "Ang mundo sa paligid", "Fine arts", "Pisikal na kultura" . Ang malawak na kultural na espasyo ng paksang "Musika", ang paggamit ng iba't ibang anyo at uri ng mga aktibidad ng mga mag-aaral sa mga aralin sa musika ay nagbibigay-daan sa pagsasama ng nilalaman ng paksa at mga pamamaraan ng pagtuturo ng musika sa espasyo ng iba pang mga lugar na pang-edukasyon, nang hindi nilalabag ang kanilang lohika ng pag-aaral, ang mga detalye ng pagtuturo ng iba pang mga paksa sa paaralan, at ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng edad ng mga bata.

Ang aklat-aralin sa ika-1 baitang ay nagpapakilala ng mga musikal na folklore ng mga bata (lullaby, riddles, salawikain. Folk games). Ginagawa nitong posible na natural na ipakilala ang mga mag-aaral sa mas kumplikadong mga artistikong phenomena, halimbawa, isang epiko, fairy-tale fragment ng mga opera (Ruslan at Lyudmila, MI Glinka).

Ang iminungkahing pagpaplano ng aralin sa grade 1 ay naglalarawan ng ilan sa mga pinakamahalagang pamamaraan at pamamaraan para sa pagtuturo ng musika para sa isang aralin sa sining, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang materyal ng musikal, nilalaman nito, ang mga katangian ng edad at pag-unlad ng musikal ng mga unang baitang.

Paraan ng masining, moral at aesthetic na kaalaman sa musika;

Paraan ng emosyonal na drama;

Ang paraan ng paglikha ng "mga komposisyon", ang paraan ng paglalaro, ang paraan ng artistikong konteksto;

Paraan ng concentric na organisasyon ng musikal na materyal.

Ang programa at didactic na materyal ng mga aklat-aralin sa musika ay batay sa mga sumusunod mga prinsipyo:

Pagtuturo ng musika bilang isang buhay na matalinghagang sining;

Ang pangkalahatang katangian ng kaalaman;

Ang pampakay na istraktura ng nilalaman ng edukasyon, na nagmula sa likas na katangian ng sining at mga batas nito.

Ang isang ideya ng musikal na kultura ng multinasyunal na Russia ay ibinigay. Dito, lalo na sa unang yugto ng pag-aaral sa paaralan, mahalagang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na mag-obserba, makita at marinig ang mundo sa kanilang paligid, maipahayag ang kanilang mga impresyon sa pagguhit, pag-awit, pagtugtog ng mga elementarya na instrumentong pangmusika, at masining na paggalaw.

Ang mga kasamang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ginagamit sa bawat yugto ng aralin.

II ... ANG NILALAMAN NG PAKSANG EDUKASYON

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin" -16 na oras.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Composer - performer - listener. Ang mga awit, sayaw at martsa ay batayan para sa magkakaibang buhay at musikal na karanasan ng mga bata. Ang mga muse ay nangunguna sa isang bilog na sayaw. Melody ang kaluluwa ng musika. Mga larawan ng kalikasan ng taglagas sa musika. Diksyunaryo ng mga damdamin. Alpabetong musikal. Mga instrumentong pangmusika: plauta, plauta, sungay, alpa, plauta, alpa. Mga larawang tumutunog. Ang epikong kuwento ng Russia tungkol sa guslar sadko. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Kristo. Teatro sa musika: ballet.

Ang mga unang eksperimento sa vocal, rhythmic at plastic improvisations. Nagpapahayag ng pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang genre at istilo. Pagsasagawa ng mga malikhaing gawain na ipinakita sa mga workbook.

At ang walang hanggang Muse ay kasama ko!

Composer - performer - listener. Ang pagsilang ng musika bilang natural na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Ang Muse ay isang sorceress, isang mabuting engkanto, na inilalantad sa mga mag-aaral ang kahanga-hangang mundo ng mga tunog na pumupuno sa lahat ng bagay sa paligid. Composer - performer - listener.

Paikot na sayaw ng muse.

Ang musikal na pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto nito sa mga tagapakinig. Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, mood, damdamin at katangian ng isang tao.

Musika na tumutunog sa iba't ibang sitwasyon sa buhay. Mga katangiang katangian ng mga kanta at sayaw ng iba't ibang tao sa mundo. Round dance, choir. Ang round dance ay ang pinakalumang anyo ng sining na mayroon ang bawat bansa. Ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng Russian round dance, ang Greek sirtaki, ang Moldavian choir.

Ang musika ay naririnig sa lahat ng dako.

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, mood, damdamin at katangian ng isang tao. Ang pinagmulan ng musika.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Ipakita na ang bawat pangyayari sa buhay ay sumasalamin sa musika. Pagkilala sa katutubong awit-pag-awit. Pagpapasiya ng karakter, mood ng mga kanta, batayan ng genre. Role-playing game "We play the composer".

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

Awit, sayaw, martsa. Ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng musika (melody).

Ang mga awit, sayaw at martsa ay batayan para sa magkakaibang buhay at musikal na karanasan ng mga bata. Melody ang pangunahing ideya ng anumang piraso ng musika. Inilalantad ang mga tampok na katangian ng mga genre: kanta, sayaw, martsa sa halimbawa ng mga dula mula sa "Album ng mga Bata" ni PI Tchaikovsky. Sa martsa - lakad, intonasyon at ritmo ng isang hakbang, paggalaw. Ang kanta ay melodiousness, malawak na paghinga, ang kinis ng mga linya ng melodic pattern. Ang sayaw ay galaw at ritmo, ang kinis at bilog ng himig, ang makikilalang three-beat meter sa waltz, mobility, malinaw na accent, maiikling "hakbang" sa polka. Sa kanta, tumutugtog ang mga mag-aaral ng isang haka-haka na biyolin. Sa panahon ng martsa, ang maliliit na sundalo ay nagmartsa sa mesa, tumutugtog ng isang haka-haka na tambol. Sa isang waltz, inilalarawan ng mga estudyante ang malambot na pag-indayog ng katawan.

Musika ng taglagas.

Ang intonational-figurative na katangian ng musikal na sining. Pagpapahayag at imahe sa musika.

Upang ikonekta ang mga impresyon sa buhay ng mga mag-aaral tungkol sa taglagas na may mga artistikong larawan ng tula, mga guhit ng artist, mga gawang musikal ni P.I. Tchaikovsky at G.V. Sviridov, mga awiting pambata. Ang tunog ng musika sa nakapaligid na buhay at sa loob mismo ng tao. Anyong taludtod ng mga awit.

Bumuo ng isang himig.

Mga intonasyon ng musika at pagsasalita. Pagkakapareho at pagkakaiba. Ang intonasyon ay ang pinagmulan ng mga elemento ng musikal na pananalita. Mga tradisyong musikal at patula ng rehiyon.

Pagbuo ng tema ng kalikasan sa musika. Mastering ang mga elemento ng algorithm para sa pagbuo ng isang melody. Vocal improvisations ng mga bata. Role-playing game na "We play the composer". Ang mga konsepto ng "melody" at "saliw".

"ABC, ABC kailangan ng lahat ...".

Notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng musikal na pananalita. Mga elemento ng musical notation. Isang sistema ng mga graphic na palatandaan para sa pagre-record ng musika.

Ang papel ng musika sa pagpapakita ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay paaralan. Isang kamangha-manghang paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang musical literacy.

Alpabetong musikal.

Notasyon bilang isang paraan ng pag-aayos ng musikal na pananalita. Mga elemento ng musical notation. Isang sistema ng mga graphic na palatandaan para sa pagre-record ng musika. Pagre-record ng mga tala - mga palatandaan upang ipahiwatig ang mga tunog ng musika.

Alpabeto ng musika - ang kaugnayan ng lahat ng mga aralin sa paaralan sa bawat isa. Ang papel ng musika sa pagpapakita ng iba't ibang mga phenomena ng buhay, kabilang ang buhay paaralan. Isang kamangha-manghang paglalakbay sa bansa ng paaralan at isang musical literacy. Mga elemento ng musical literacy: sheet music, staff, treble clef.

Paglalahat ng aralin.

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao.

Ang larong "Hulaan ang himig" upang matukoy ang mga piraso ng musika at ang mga kompositor na sumulat ng mga piyesang ito. Generalization ng mga musical impression ng mga first-graders para sa 1st quarter.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Fatherland. Mga tradisyon ng musikal sa rehiyon.

Mga instrumentong pangmusika ng mga taong Ruso - mga plauta, tubo, sungay, gusli. Hitsura, sariling boses, craftsmen-performers at masters-makers ng folk instruments. Pagkilala sa konsepto ng "timbre".

"Sadko". Mula sa isang epikong kuwento ng Russia.

Pagmamasid sa katutubong sining.

Pagkilala sa epikong bayan na "Sadko". Pagkilala sa mga genre ng musika, ang kanilang emosyonal-matalinghagang nilalaman, na may tunog ng isang katutubong instrumento - gusli. Pagkilala sa mga uri ng katutubong kanta - lullabies, dance songs. Gamit ang halimbawa ng musika ng N.A. Rimsky-Korsakov, magbigay ng mga konsepto "Musika ng kompositor".

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Fatherland. Mga Instrumentong pangmusika. Folk at propesyonal na musika.

Paghahambing ng tunog ng mga katutubong instrumento sa tunog ng mga propesyonal na instrumento: flute-flute, gusli - harp - piano.

Mga larawang tumutunog.

Mga Instrumentong pangmusika . Folk at propesyonal na musika.

Pagpapalawak ng mga artistikong impresyon ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang associative-figurative na pag-iisip sa halimbawa ng mga pagpaparami ng mga sikat na gawa ng pagpipinta, eskultura ng iba't ibang panahon. Direksyon sa edukasyon ng pakiramdam ng estilo ng mga mag-aaral - kung saan ang mga larawan ay "tunog" ng katutubong musika, at kung saan - propesyonal, na binubuo ng mga kompositor.

Magpatugtog ng kanta.

Ang polysemy ng musikal na pagsasalita, pagpapahayag at kahulugan. Pag-unawa sa mga pangkalahatang batas ng musika: ang pag-unlad ng musika - ang paggalaw ng musika. Pag-unlad ng pagganap ng musika.

Pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng nagpapahayag na pagganap ng mga bata ng kanta ni L. Knipper na "Bakit natutulog ang oso sa taglamig". Pagkilala sa mga yugto sa pagbuo ng mga plot. Dumulog sa isang mulat na paghahati ng isang melody sa mga parirala, isang makabuluhang pagganap ng parirala. Ang mga pangunahing kaalaman sa pag-unawa sa pag-unlad ng musika.

Dumating na ang Pasko, nagsimula na ang pagdiriwang. Katutubong kaugalian ng unang panahon.

Mga katutubong musikal na tradisyon ng Fatherland. Folk musical creativity ng iba't ibang bansa sa mundo. Sagradong musika sa mga gawa ng mga kompositor. Pagmamasid sa katutubong sining.

Pagpapakilala ng mga bata sa mundo ng espirituwal na buhay ng mga tao. Kakilala sa mga relihiyosong pista opisyal, tradisyon, kanta. Pagkilala sa kuwento ng kapanganakan ni Jesucristo at mga katutubong kaugalian ng pagdiriwang ng holiday ng simbahan - ang Nativity of Christ. Kamalayan sa mga larawan ng mga awiting Pasko, mga awiting bayan.

Paglalahat ng aralin: Isang magandang bakasyon sa kalagitnaan ng taglamig.

Isang pangkalahatang ideya ng pangunahing makasagisag at emosyonal na mga globo ng musika at ng genre ng musikal - ballet.

Ang aralin ay nakatuon sa isa sa mga pinakapaboritong pista opisyal ng mga bata - Bagong Taon. Pagkilala sa fairy tale ni T. Hoffmann at ang musika ng ballet ni PI Tchaikovsky na "The Nutcracker", na humahantong sa mga bata sa mundo ng mga himala, mahika, kaaya-ayang mga sorpresa.

Seksyon 2. "Musika at Ikaw" -17 oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga larawan ng katutubong lupain. Ang papel ng makata, pintor, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita, pintura, tunog). Mga larawan ng kalikasan sa umaga at gabi sa musika. Mga larawang pangmusika. Nagpatugtog ng isang musikal na kuwento. Mga larawan ng mga tagapagtanggol ng Fatherland sa musika. Bakasyon ni Ina at mga musikal na gawa. Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at ng mundo sa paligid niya. Intonationally makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga musikal na imahe. Mga instrumentong pangmusika: lute, harpsichord, piano, gitara. Musika sa sirko. Teatro sa musika: opera. Musika sa mga pelikula. Poster ng pagganap sa musika, programa ng konsiyerto para sa mga magulang. Diksyonaryo ng musika.

Nagpapahayag, may kahulugang intonasyon na pagganap ng mga komposisyon ng iba't ibang genre at istilo. Pagsasagawa ng mga malikhaing gawain na ipinakita sa mga workbook.

Ang lupain kung saan ka nakatira.

Mga gawa ng mga kompositor ng Russia tungkol sa Inang-bayan.

Ang Russia ang aking tinubuang-bayan. Saloobin sa Inang Bayan, kalikasan, tao, kultura, tradisyon at kaugalian. Ang ideya ng makabayan na edukasyon. Ang konsepto ng "Inang Bayan" ay sa pamamagitan ng isang emosyonal na bukas, positibong magalang na saloobin sa mga walang hanggang problema ng buhay at sining. Mga katutubong lugar, tahanan ng magulang, paghanga sa kagandahan ng pagiging ina, pagsamba sa mga manggagawa at tagapagtanggol ng kanilang sariling lupain. Pagmamalaki sa iyong sariling bayan. Musika tungkol sa sariling lupain, nagbibigay-aliw sa mga sandali ng kalungkutan at kawalan ng pag-asa, nagbibigay lakas sa mga araw ng pagsubok at kahirapan, pagkintal ng pananampalataya, pag-asa, pagmamahal sa puso ng isang tao ... Ang sining, maging musika, panitikan, pagpipinta, ay may iisang batayan - buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, sariling nagpapahayag na paraan upang maihatid ang iba't ibang mga phenomena sa buhay, na kinukuha ang mga ito sa matingkad na artistikong mga imahe na maaalala ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood.

Artista, makata, kompositor.

Ang tunog ng nakapaligid na buhay, kalikasan, mood, damdamin at katangian ng isang tao. Ang pagsilang ng musika bilang natural na pagpapakita ng kalagayan ng tao.

Ang sining, maging musika, panitikan, pagpipinta, ay may iisang batayan - ang buhay mismo. Gayunpaman, ang bawat uri ng sining ay may sariling wika, sariling nagpapahayag na paraan upang maihatid ang iba't ibang mga phenomena sa buhay, na kinukuha ang mga ito sa matingkad na artistikong mga imahe na maaalala ng mga tagapakinig, mambabasa, manonood. Apela sa genre ng landscape, sketch ng kalikasan sa iba't ibang uri ng sining. Ang mga musical landscape ay ang magalang na saloobin ng mga kompositor sa kanilang nakita, "narinig ng puso," at nabighani sila sa kalikasan. Isang lohikal na pagpapatuloy ng tema ng ugnayan sa pagitan ng iba't ibang uri ng sining, isang apela sa genre ng kanta bilang pagkakaisa ng musika at mga salita.

Musika ng umaga.

Intonasyon - matalinghagang katangian ng sining ng musika. Pagpapahayag at imahe sa musika.

Kwento ng musika tungkol sa buhay ng kalikasan. Ang halaga ng prinsipyo ng pagkakatulad at pagkakaiba bilang nangunguna sa pag-oorganisa ng persepsyon ng musika ng mga bata. Ang kaibahan ng mga piraso ng musika na nagpinta ng larawan ng umaga. Ang musika ay may kamangha-manghang pag-aari - walang mga salita upang ihatid ang mga damdamin, kaisipan, pagkatao ng tao, ang estado ng kalikasan. Ang katangian ng musika ay lalo na malinaw na inihayag kapag inihambing ang mga piraso. Inilalantad ang mga kakaiba ng melodic pattern, ritmikong paggalaw, tempo, mga kulay ng timbre ng mga instrumento, pagkakaisa, mga prinsipyo ng pagbuo ng anyo. Pagpapahayag ng iyong impression mula sa musika hanggang sa pagguhit.

Musika ng gabi.

Intonasyon bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng mga damdamin at pagmuni-muni ng mga kaisipan. Ang intonasyon ay ang pinagmulan ng mga elemento ng musikal na pananalita.

Pagpasok ng tema sa pamamagitan ng genre - isang oyayi. Mga tampok ng lullaby music. Ang kakaiba ng vocal at instrumental na musika ng gabi (character, melodiousness, mood). Pagganap ng himig gamit ang plastik na intonasyon: panggagaya ng himig sa isang haka-haka na biyolin. Pagtatalaga ng dynamics, tempo, na nagbibigay-diin sa karakter at mood ng musika.

Mga larawang pangmusika.

Pagpapahayag at imahe sa musika. Mga intonasyon ng musika at pagsasalita. Pagkakapareho at pagkakaiba.

Ang pagkakapareho at pagkakaiba sa pagitan ng musika at kolokyal na pagsasalita sa halimbawa ng vocal miniature na "Chatterbox" ni S. Prokofiev sa mga taludtod ni A. Barto. Intonationally makabuluhang pagpaparami ng iba't ibang mga musikal na imahe. Ang misteryo ng intensyon ng kompositor ay nasa pamagat ng piyesa ng musika. Ang saloobin ng mga may-akda ng mga gawa ng mga makata at kompositor sa mga pangunahing karakter ng mga larawang pangmusika.

Maglaro ng isang fairy tale. Ang "Baba Yaga" ay isang kuwentong-bayan ng Russia.

Pagmamasid sa katutubong sining. Musical at poetic folklore ng Russia: mga laro - mga pagsasadula.

Pagkilala sa fairy tale at katutubong laro na "Baba Yaga". Pagpupulong na may mga larawan ng alamat ng Russia.

Ang mga muse ay hindi tahimik.

Pangkalahatang pagtatanghal ng makasaysayang nakaraan sa mga larawang pangmusika. Tema ng pagtatanggol sa Fatherland.

Tema ng pagtatanggol sa Fatherland. Ang mga pagsasamantala ng mga tao sa mga gawa ng mga artista, makata, kompositor. Ang memorya at monumento ay karaniwan sa mga kaugnay na salita. Ang memorya ng mga kumander, mga sundalong Ruso, mga sundalo, ng mga kaganapan ng mahihirap na araw ng mga pagsubok at alalahanin, na napanatili sa mga katutubong kanta, mga imahe na nilikha ng mga kompositor. Mga monumento ng musika sa mga tagapagtanggol ng Fatherland.

holiday ng ina.

Intonasyon bilang isang panloob na tunog na estado, pagpapahayag ng mga damdamin at pagmuni-muni ng mga kaisipan.

Ang aralin ay nakatuon sa pinakamamahal na tao - nanay. Ang pag-unawa sa nilalaman ay batay sa pagkakatugma ng tula at musika. Spring mood sa musika at mga gawa ng sining. Melodiousness, cantilena sa lullabies na maaaring maghatid ng isang pakiramdam ng kapayapaan, lambing, kabaitan, pagmamahal.

Paglalahat ng aralin.

Generalization ng mga musical impression ng mga first-graders para sa 3rd quarter.

Mga Instrumentong pangmusika. Bawat isa ay may kanya-kanyang instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Instrumentasyon at pagsasadula ng mga kanta. Mga kanta ng laro na may binibigkas na dance character. Ang tunog ng mga katutubong instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Mga Instrumentong pangmusika.

Pagpupulong sa mga instrumentong pangmusika - alpa at plauta . Ang hitsura, timbre ng mga instrumentong ito, nagpapahayag ng mga posibilidad. Pagkilala sa hitsura, timbre, nagpapahayag na kakayahan ng mga instrumentong pangmusika - lute, harpsichord. Paghahambing ng tunog ng mga gawang ginanap sa harpsichord at piano. Ang husay ng performer ay isang musikero.

"Wonderful Lute" (batay sa isang kuwentong Algerian). Mga larawang tumutunog.

Ang musikal na pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, ang emosyonal na epekto nito sa mga tagapakinig.

Pagkilala sa mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng Algerian fairy tale na "The Wonderful Lute". Pagninilay sa walang limitasyong mga posibilidad ng musika sa paghahatid ng mga damdamin, pag-iisip ng isang tao, ang kapangyarihan ng epekto nito. Pangkalahatang mga katangian ng musika, na nagbibigay ng isang ideya ng mga kakaiba ng katutubong Ruso na nagtatagal, liriko na kanta ng isang matapang na sayaw. Pagkumpleto ng takdang-aralin at pagtukoy sa pangunahing tanong: anong uri ng musika ang makakatulong sa isang dayuhang bisita na mas makilala ang ibang bansa? Masining na imahe. Pagsasama-sama ng ideya ng mga instrumentong pangmusika at tagapalabas. Ang kalikasan ng musika at ang pagkakaugnay nito sa mood ng larawan.

Musika sa sirko.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing matalinghaga at emosyonal na mga globo ng musika at iba't ibang mga genre ng musika. Awit, sayaw, martsa at ang kanilang mga uri.

Ang pagka-orihinal ng isang piraso ng musika sa pagpapahayag ng damdamin ng isang tao at ng mundo sa paligid niya. Pagganap ng sirko na may musika na lumilikha ng isang maligaya na mood. Ang musikang tumutunog sa sirko at tumutulong sa mga artista na magtanghal ng mga kumplikadong numero, at ang madla ay sinenyasan ng paglitaw ng ilang partikular na karakter sa pagtatanghal ng sirko.

Ang tunog ng bahay.

Pangkalahatang ideya ng pangunahing matalinghaga at emosyonal na mga globo ng musika at iba't ibang mga genre ng musika. Opera, ballet. Awit, sayaw, nagmamartsa.

Ipinapakilala ang mga unang baitang sa mundo ng musikal na teatro. Maglakbay sa mga musikal na lupain tulad ng opera at ballet. Ang mga bayani ng mga opera ay umaawit, ang mga bayani ng ballet dance. Ang pag-awit at pagsasayaw ay pinag-isa ng musika. Ang mga sikat na kwentong bayan ay naging mga plot ng mga opera at ballet. Sa mga opera at ballet, kanta, sayaw at musikang nagmamartsa "magkita".

Opera fairy tale.

Opera. Awit, sayaw, nagmamartsa. Iba't ibang uri ng musika: vocal, instrumental; solo, koro, orkestra.

Detalyadong kakilala sa mga koro mula sa mga opera ng mga bata. Ang mga tauhan ng Opera ay may sariling matingkad na katangiang pangmusika - mga himig ng tema. Ang mga karakter sa Opera ay maaaring kumanta nang paisa-isa - soloista at magkasama - sa koro sinasabayan ng piano o orkestra. Sa mga opera, maaaring may mga yugto na instrumental na musika lamang ang pinapatugtog.

"Wala nang mas maganda sa mundo."

Musika para sa mga bata: cartoons.

Mga paboritong cartoon at musika na tumutunog araw-araw sa ating buhay. Pagkilala sa mga kompositor-songwriter na lumikha ng mga musikal na imahe.

Paglalahat ng aralin. (Konsiyerto ng aralin.)

Paglalahat ng mga musical impression ng mga unang baitang para sa ika-4 na quarter at taon.

Pagtanghal ng mga natutunang kanta sa buong taon. Pagguhit ng isang poster at isang programa sa konsiyerto.

Seksyon 1. "Musika sa paligid natin"

Ang Nutcracker, mga sipi mula sa balete. P. Tchaikovsky.
"Oktubre" ("Autumn Song") mula sa cycle na "Seasons". P. Tchaikovsky.
"Lullaby of the Volkhovs", isang kanta ni Sadko ("Play, My Guseries") mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky - Korsakov.
"Peter and the Wolf", mga fragment mula sa isang symphonic tale. S. Prokofiev.
Ang ikatlong kanta ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.
"Guslyar Sadko". V. Kikta.
"Frescoes of St. Sophia of Kiev", isang fragment ng 1st movement ng Concert Symphony for Harp and Orchestra. V. Kikta.
"Ang bituin ay gumulong." V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Melody" mula sa opera na "Orpheus at Eurydice". K. Gluck.
"Joke" mula sa Suite No. 2 para sa orkestra. I.-S. Bach.
"Autumn" mula sa Musical illustrations para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.
"Awit ng Pastol" sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony No. 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, mga salita ni K. Alemasova.
"Mga patak". V. Pavlenko, mga salita ni E. Bogdanova; "Nagpaalam si Skvorushka." T. Popatenko, lyrics ni M. Ivensen; "Autumn", Russian folk song, atbp.
"ABC". A. Ostrovsky, lyrics ni Z. Petrova; "Alpabeto". R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina, mga salita ni V. Klyuchnikov; "Pitong Girlfriends". V. Drotsevich, lyrics ni V. Sergeev; "Awit ng Paaralan". D. Kabalevsky, mga salita ni V. Viktorov, atbp.
"Dudochka", Russian folk song; "Dudochka", Belarusian folk song.
Shepherd's, French folk song; "Dudariki-Dudari", Belarusian folk song, Russian text ni S. Leshkevich; "Merry Shepherd", Finnish folk song, Russian text ni V. Guryan.
"Bakit natutulog ang oso sa taglamig." L. Knipper, lyrics ni A. Kovalenkov.
"Kuwento ni Winter". Musika at lyrics ni S. Krylov.
Mga awiting pamasko at awiting pamasko ng mga tao sa mundo.

Seksyon 2. "Musika at ikaw"

Mga Tutugtog mula sa "Album ng mga Bata". P. Tchaikovsky.
"Morning" mula sa suite na "Peer Gynt". E. Grieg.
"Magandang araw". Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"Umaga". A. Partskhaladze, mga salita ni Y. Polukhin.
"Sun", Georgian folk song, naproseso. D. Arakishvili.
"Pastoral" mula sa Musical illustrations para sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.
"Pastoral" mula sa Suite sa lumang istilo. A. Schnittke.
"Play". A. Schnittke.
"Umaga". E. Denisov.
"Magandang umaga" mula sa cantata na "Songs of the morning, spring and peace". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.
"Evening" mula sa Action Symphony "Chimes" (tulad ng nabasa ni V. Shukshin). V. Gavrilin.
"Evening" mula sa "Children's Music". S. Prokofiev.
"Gabi". V. Salmanov.
"Engkanto sa gabi". A. Khachaturyan.
"Minuet". L. Mozart.
"Chatterbox". S. Prokofiev, lyrics ni A. Barto.
"Baba Yaga". katutubong laro ng mga bata.
"Ang bawat tao'y may sariling instrumentong pangmusika", isang Estonian folk song. Pinoproseso. X. Kyrvite, trans. M. Ivensen.
Ang pangunahing himig mula sa Symphony No. 2 ("Heroic"). A. Borodin.
"Soldiers, Brava Children", Russian folk song.
"Awit ng Munting Trumpeta". S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov.
"Itinuro ni Suvorov." A. Novikov, mga salita ni M. Levashov.
"Bagpipe". J.S.Bach.
"Lullaby". M. Kazhlaev.
"Lullaby". G. Gladkov.
"Goldfish" mula sa ballet na "The Little Humpbacked Horse". R. Shchedrin.
Lute music. Francesco da Milano.
"Kuku". K. Daken.
"Salamat". I. Arseev, lyrics ni Z. Petrova.
"Pagdiriwang ng mga lola at nanay". M. Slavkin, lyrics ni E. Karganova.
"Mga payaso". D. Kabalevsky.
"Seven Kids", ang huling koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, lyrics ni E. Manucharova.
Ang huling koro mula sa opera na The Fly-Tsokotukha. M. Krasev, mga salita ni K. Chukovsky.
"Mabait na mga Elepante". A. Zhurbin, lyrics ni V. Shlensky.
"Nakasakay kami ng mga kabayo." G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky.
"Ang Elepante at ang Violin". V. Kikta, mga salita ni V. Tatarinov.
"Bells", American folk song, Russian text ni Y. Khazanov.
"Saan ka galing, music?" Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.
"The Bremen Town Musicians" mula sa Musical Fantasy sa tema ng mga fairy tale ng Brothers Grimm. G. Gladkov, mga salita ni Yu. Entin.

Ang saklaw at oras ng pag-aaral

Isang oras bawat linggo ang inilalaan para sa pag-aaral ng musika, 33 oras lang:

Saklaw ng programa ayon sa SanPiNami at sa Basic Curriculum sa grade 1, 33 oras ang inilalaan para sa paksang "Musika" (sa bilis na 1 oras bawat linggo) at idinisenyo para sa 1 taon ng pag-aaral.

Mas gusto mga anyo at uri ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa aralin ay:

- frontal, grupo, indibidwal, kolektibo, klase at ekstrakurikular, iskursiyon, paglalakbay, eksibisyon kasama ng guro, aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay, aralin - konsiyerto, pangkalahatang aralin.

Mga anyo at uri ng organisasyon ng proseso ng edukasyon:

Natututo ang mga mag-aaral na makipagtulungan sa mga takdang-aralin nang magkapares at sa isang pangkat (aktibidad sa proyekto); kontrolin ang iyong sarili at mga aktibidad ng ibang tao, magsagawa ng sunud-sunod at huling kontrol gamit ang iba't ibang mga diskarte; upang magtatag ng mga nauugnay na koneksyon sa pagitan ng musikang narinig at mga sitwasyon sa buhay.

At binigay din mga hindi kinaugalian na anyo pagsasagawa ng mga aralin: lessons-travel, lessons-games, lesson-excursion, lessons-concert.

Ang mga konsepto ng elementarya mula sa larangan ng musical literacy ay pinagkadalubhasaan ng mga bata sa proseso ng iba't-ibang mga uri ng mga aktibidad sa musika: pagdama ng musika at pag-iisip tungkol dito, pag-awit, plastik na intonasyon at musikal-ritmikong mga galaw, instrumental na musika-paggawa, lahat ng uri ng mga improvisasyon (speech, vocal, rhythmic, plastic, artistic), "acting out" at pagsasadula ng mga gawa ng likas na programa , gumaganap ng mga malikhaing gawain.

Ang saklaw ng gumaganap na aktibidad ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng:

Pag-awit ng choral at ensemble;

Plastic na intonasyon at musikal na ritmikong paggalaw;

Paglalaro ng mga instrumentong pangmusika;

Pagsasadula (pagsasadula) ng mga kanta, mga plot ng mga fairy tale, mga musikal na piyesa ng likas na programa;

Mastering ang mga elemento ng musical literacy bilang isang paraan ng pag-aayos ng musical speech.

Bilang karagdagan, ang mga bata ay malikhain kapag nag-iisip tungkol sa musika:

Mga improvisasyon (speech, vocal, rhythmic, plastic);

Sa mga guhit sa mga tema ng mga paboritong piraso ng musika, sa pagguhit ng programa ng huling konsiyerto.

Mga anyo at uri ng kontrol:

Mga uri ng kontrol:

Kasalukuyan, pampakay, pangwakas.

Pangharap, pinagsama, oral.

Mga anyo (paraan) ng kontrol: pasalitang pagtatanong; pagmamasid, malayang gawain, pagsubok

III ... PRACTICAL TASKS ON THE SUBJECT "MUSIC" 1 CLASS.

Ang pansamantalang sertipikasyon ay isinasagawa alinsunod sa mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa baitang 1 ng elementarya sa anyo ng mga huling pagsusulit sa dulo ng bawat seksyon. Sa pagtatapos ng akademikong taon sa anyo ng panghuling aralin sa konsiyerto (33 aralin).

IV . MGA KINAKAILANGAN NG FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD PARA SA PROSESO NG EDUKASYON.

Pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon.

Ang pagbuo ng mga paunang kasanayan at kakayahan ay pinlano:

Musical - instrumental, musical - speech, musical - play, musical - motor at musical - visual improvisation;

Mga kakayahan at kasanayan ng nagpapahayag na pagganap ng alamat ng mga bata, pati na rin ang mga kanta na kasama sa programa ng mga kompositor - mga klasiko at kontemporaryong may-akda para sa mga bata.

Kasama sa programa ang: pagsasadula ng mga gawang musikal, paggalaw ng plastik sa musika, kakilala sa musikal na alamat ng mga mamamayan ng Russia, kasama ang mga sentro ng pambansang kultura ng musika.

Kinakailangan para sa mga resulta:

Mga resulta ng paksa:

Ang pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa papel ng musika sa buhay ng tao, sa kanyang espirituwal at moral na pag-unlad.

Ang pagbuo ng mga pundasyon ng kultura ng musika, kabilang ang materyal ng musikal na kultura ng katutubong lupain, ang pagbuo ng artistikong panlasa at interes sa sining ng musika at aktibidad ng musika.

Mga katutubong ugat, katutubong pananalita, katutubong wikang musikal - ito ang batayan kung saan pinalaki ang pagmamahal sa kulturang Ruso at Khakass.

Mga personal na resulta:

Ang kakayahan ng mga mag-aaral sa pag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral at katalusan, halaga-semantikong mga saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal at personal na posisyon, mga kakayahan sa lipunan, mga personal na katangian; ang pagbuo ng mga pundasyon ng pagkakakilanlang sibiko.

Mga resulta ng meto-subject:

Ang paggamit ng sign-symbolic at speech ay nangangahulugan para sa paglutas ng mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay.

Pakikilahok sa magkasanib na aktibidad batay sa kooperasyon, paghahanap ng mga kompromiso, pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mga mag-aaral ay bubuo ng:

PERSONAL

ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng:

Positibong saloobin at interes sa pag-aaral ng musika;

Karanasan sa pagganap ng musika;

Mga paunang kasanayan sa paghahanap at pagsusuri ng impormasyon tungkol sa sining ng musika;

Kakayahang makinig sa musika;

Ang sistema ng espirituwal at moral na mga halaga.

maaaring mabuo:

Pagdama ng musika bilang bahagi ng pangkalahatang kultura ng indibidwal;

Ang pangangailangan para sa independiyenteng musikal at malikhaing aktibidad;

Sapat na pagpapahalaga sa sarili;

Isang pakiramdam ng responsibilidad para sa paggawa ng kanilang bahagi ng gawain sa isang grupo (vocal ensemble);

Positibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay na pagganyak para sa pag-aaral.

PAKSANG-ARALIN

Matututunan ng mga mag-aaral na:

Magtataglay ng mga pangunahing kaalaman sa musikal;

Magtataglay ng mga paunang kasanayan at kakayahan sa pag-awit;

Pagtanghal ng mga awiting bayan at kompositor nang may ekspresyon;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng pagtambulin, hangin at mga instrumentong pangmusika na may kuwerdas;

Magtataglay ng mga paunang kasanayan sa paglalaro ng ingay na mga instrumentong pangmusika;

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga komposisyong pangmusika;

Ipahayag ang iyong saloobin sa musika sa mga salita, plastik, kilos, ekspresyon ng mukha;

Upang iugnay ang masining at matalinghagang nilalaman ng mga musikal na gawa sa mga tiyak na phenomena ng nakapaligid na mundo;

Suriin ang mga musikal na larawan ng mga tao at mga tauhan ng engkanto ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, katarungan, atbp.;

Mag-coordinate ng paggalaw at pag-awit, na sumasalamin sa mood ng musika

Emosyonal na tumugon sa musika ng ibang kalikasan sa tulong ng pinakasimpleng paggalaw; plastik na intonasyon;

Taglayin ang mga kasanayan ng "malayang pagsasagawa";

Unawain ang mga elemento ng musical literacy bilang isang paraan ng pag-unawa sa musical speech;

Emosyonal at may kamalayan na nauugnay sa musika ng iba't ibang direksyon: alamat, relihiyosong musika, klasikal at moderno;

Upang maunawaan ang nilalaman, intonational-figurative na kahulugan ng pinakasimpleng mga gawa (kanta, sayaw, martsa) at mga gawa ng mas kumplikadong mga genre (opera, ballet);

Ipahayag ang mga personal na impresyon ng komunikasyon sa musika ng iba't ibang genre, istilo, paaralang pambansa at kompositor;

Improvise (speech, vocal, rhythmic, instrumental, plastic, artistic improvisation);

Suriin ang nilalaman, anyo, musikal na wika ng iba't ibang genre;

Gamitin ang paraan ng pagpapahayag ng musika sa iba't ibang uri at anyo ng paggawa ng musika ng mga bata;

Alamin ang mga nangungunang gumaganap na musikero at gumaganap na mga grupo;

Alamin ang malikhaing istilo ng mga Ruso at dayuhang kompositor;

Matuto ng musika ng iba't ibang genre (simple at kumplikado);

Unawain ang mga kakaiba ng pakikipag-ugnayan ng musika sa iba pang mga uri ng sining (panitikan, sining, sinehan, teatro);

Personal na suriin ang musikang pinapatugtog sa silid-aralan at sa labas ng paaralan;

Kumuha ng mga kasanayan sa masining, musikal at aesthetic na edukasyon sa sarili.

META-SUBJECT

Mga aktibidad sa pagsasanay sa pangkalahatang regulasyon

Matututo ang mag-aaral:

Tanggapin ang problema sa pag-aaral;

Unawain ang posisyon ng nakikinig, kabilang ang kapag nakikita ang mga imahe ng mga bayani ng mga musikal na engkanto at mga sketch ng musika mula sa buhay ng mga bata;

Magsagawa ng paunang kontrol sa kanyang pakikilahok sa mga kagiliw-giliw na uri ng mga aktibidad sa musika;

Sapat na maunawaan ang mga mungkahi ng guro.

Tanggapin ang isang gawain sa pagganap ng musika;

Malalaman ang opinyon (tungkol sa napakinggang gawain) at mga mungkahi (tungkol sa pagganap ng musika) ng mga kapantay, mga magulang;

Kunin ang posisyon ng isang music performer.

Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay

Matututo ang mag-aaral:

Upang mag-navigate sa materyal ng impormasyon ng aklat-aralin, upang maghanap para sa kinakailangang impormasyon (Music Dictionary);

Maghanap ng iba't ibang bahagi sa isang musikal na teksto;

Unawain ang nilalaman ng mga guhit at iugnay ito sa mga impresyon sa musika;

Gumamit ng mga kaakit-akit at simpleng simbolikong bersyon ng isang musical recording.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Upang maiugnay ang iba't ibang mga gawa sa pamamagitan ng mood, anyo, sa pamamagitan ng ilang paraan ng pagpapahayag ng musika (tempo, dynamics);

Gumamit ng mga rhythm card;

Unawain ang notasyon ng musika;

Bumuo ng pangangatwiran tungkol sa mga magagamit na nakikitang katangian ng musika;

Iugnay ang nilalaman ng mga guhit sa mga musical impression.

Communicative Universal Learning Activities

Matututo ang mag-aaral:

Malalaman ang isang piraso ng musika at mga opinyon ng ibang tao tungkol sa musika;

Isaalang-alang ang mood ng ibang tao, ang kanilang mga damdamin mula sa pang-unawa ng musika;

Makilahok sa paggawa ng grupo ng musika, sa mga kolektibong pagtatanghal;

Unawain ang kahalagahan ng pagtatanghal sa mga pangkat (palakpak ng mga lalaki, padyak ng mga babae, saliw ng guro, kumakanta ang mga bata, atbp.);

Kontrolin ang iyong mga aksyon sa pagtutulungan ng magkakasama

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Magsagawa ng mga musikal na gawa sa mga kapantay, habang gumaganap ng iba't ibang mga function;

Gumamit ng mga simpleng paraan ng pagsasalita upang ihatid ang iyong karanasan sa musika;

Subaybayan ang mga aksyon ng ibang mga kalahok sa proseso ng pag-awit ng koro at iba pang mga uri ng magkasanib na aktibidad sa musika.

V MGA KINAKAILANGAN SA ANTAS NG MAG-AARAL:

Mastering kaalaman sa musika:

Master ang mga pangunahing kaalaman sa musikal.

Magtataglay ng paunang, kasanayan sa pag-awit.

Itanghal nang malinaw ang mga awiting bayan at kompositor na kasama sa programa.

Nakikilala ang mga uri ng mga instrumentong pangmusika.

Taglayin ang mga paunang kasanayan sa paglalaro ng ingay na mga instrumentong pangmusika.

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga musikal na gawa, matukoy ang kanilang mga pangalan.

Magagawang ipahayag sa mga salita ang iyong karanasan sa musika.

Upang masuri ang mga musikal na larawan ng mga tao at mga tauhan ng engkanto ayon sa pamantayan ng kagandahan, kabaitan, katarungan.

Kumuha ng paunang kaalaman sa larangan ng musical notation.

Upang makatugon sa musika sa tulong ng mga pinakasimpleng paggalaw at plastik na intonasyon, pagsasadula ng mga programmatic na piraso.

Dapat lutasin ang mga gawaing pang-edukasyon at praktikal:

Tukuyin ang interes sa pakikinig ng katutubong at klasikal na musika;

Upang makakuha ng karanasan sa musikal at pagtatanghal na kultura (choral, ensemble at solo na pag-awit), pati na rin ang mga kasanayan sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika at ingay;

Nakikilala ang katangian ng musika, ang pabago-bagong rehistro nito, timbre, metro-ritmiko, mga tampok na intonasyon;

Makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng musika ng iba't ibang genre;

Nakikilala ang mga instrumentong pangmusika ayon sa pangalan at pagganap.

Upang makita ang mga musikal na gawa na may malinaw na nilalaman ng buhay, upang matukoy ang kanilang karakter at mood;

Upang mabuo ang kasanayan sa pagpapahayag ng saloobin ng isang tao sa musika sa mga salita (emosyonal na bokabularyo), kaplastikan, pati na rin ang mga ekspresyon ng mukha;

Upang bumuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pag-awit (koordinasyon sa pagitan ng pandinig at boses, pagbuo ng pagkakaisa, cantilena, mahinahon na paghinga), nagpapahayag na pagganap ng mga kanta.

Batay sa mga resulta ng mastering sa 1st grade program, ang mga mag-aaral ay dapat

alam/naiintindihan:

Mga natatanging tampok ng musikal at theatrical genre - opera at ballet;

Mga pundasyon ng teorya ng musika at musical literacy: major at minor mode, melody, pangalan ng mga nota, tempo (mabilis-mabagal), dynamics (malakas-tahimik);

magagawang:

Kilalanin sa pamamagitan ng mga larawan ang ilang mga instrumentong pangmusika (grand piano, piano, violin, flute, alpa), pati na rin ang mga katutubong instrumento (accordion, button accordion, balalaika)

Tukuyin ang kalikasan at mood ng musika, na isinasaalang-alang ang mga termino at matalinghagang kahulugan na ipinakita sa aklat-aralin ng ika-2 baitang;

Hanapin ang pinakasimpleng ugnayan sa pagitan ng mga musikal, larawan at patula na mga gawa (karaniwang tema, mood);

Upang ihatid ang mood ng musika at ang pagbabago nito: sa pag-awit (pagganap ng leqato, hindi leqato, wastong pamamahagi ng hininga sa isang parirala, paggawa ng climax), kilusang musikal-plastik, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata;

Magsimula at tapusin ang pag-awit sa oras, magagawang kumanta sa mga parirala, makinig sa mga paghinto. Bigkasin ang mga salita nang malinaw at malinaw kapag gumaganap. Intindihin ang kilos ng konduktor.

Magsagawa ng mga vocal works na may kasama at walang saliw.

Gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa pagsasanay at pang-araw-araw na buhay para sa:

Pagganap ng mga pamilyar na kanta;

Pakikilahok sa pangkatang pag-awit;

Pagpapatugtog ng musika sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata;

Paglipat ng mga musical impression sa pamamagitan ng plastic, pictorial na paraan.

Malikhaing pag-aaral ng musikal na sining, sa pagtatapos ng grade 1

matututunan ng mga mag-aaral:

Malalaman ang musika ng iba't ibang genre;

Aesthetically tumugon sa sining, pagpapahayag ng kanilang saloobin patungo dito sa iba't ibang uri ng musikal na malikhaing aktibidad;

Tukuyin ang mga uri ng musika, ihambing ang mga musikal na imahe sa tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika, kabilang ang mga modernong electronic;

Makipag-usap at upang makipag-ugnayan sa proseso ng isang ensemble, kolektibo (choral at instrumental) ang sagisag ng iba't ibang masining na larawan.

Magpakita ng pag-unawa sa intonational-figurative na kalikasan ng musikal na sining, ang kaugnayan ng pagpapahayag at figurativeness sa musika, ang polysemy ng musical speech sa isang sitwasyon ng paghahambing ng mga gawa ng iba't ibang uri ng sining;

Kilalanin ang mga pinag-aralan na komposisyong musikal, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Magsagawa ng mga musikal na gawa ng ilang mga anyo at genre (pag-awit, pagsasadula, kilusang musikal-plastik, paggawa ng instrumental na musika, improvisasyon, atbp.).

Pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa kursong "Musika"

1 klase

Grade Ang musikal at praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral sa ika-1 baitang sa mga aralin sa musika ay nakapagpapasigla, nakapagpapasigla lamang. Dapat itong isaalang-alang ang indibidwal na paunang antas ng pangkalahatan at musikal na pag-unlad ng mag-aaral, ang intensity ng pagbuo ng mga ideya sa musika at pandinig, praktikal na mga kasanayan, at ang akumulasyon ng pangunahing kaalaman tungkol sa musika.

Kaya, ang pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng musikal ng mga mag-aaral, na iminungkahi sa ibaba, ay may kondisyon:

Ang emosyonal na pagtugon bilang isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng interes, pagnanais na makinig sa musika;

Ang pagpapakita ng anumang malikhaing aktibidad, kalayaan;

Ang antas ng pag-unlad ng musikal na pag-iisip (imahe, pagkakaugnay);

Kakayahang ilapat ang "pangunahing kaalaman" tungkol sa musika;

Ang antas ng pagganap ng kultura (pagkamalikhain, emosyonalidad).

Ang isang aralin sa musika ay nangangailangan ng isang guro ng mahusay na potensyal na malikhain, ang kakayahang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili ng bata; sa pamamagitan ng kanilang sariling mga aktibidad, emosyonal na pagpapahayag upang pukawin ang interes, panlasa, pangangailangan, mga ideya ng kagandahan.

Ang isang tagapagpahiwatig ng antas ng pagbuo ng kultura ng musikal ng mga mag-aaral ay maaaring ang karanasan ng pagdama ng musika, ang panloob na pagdinig ng mga obra maestra ng mundo ng musikal na sining at isang personal na interesadong saloobin sa musika sa pangkalahatan at indibidwal na mga paboritong komposisyon ng nakaraan at kasalukuyan araw.

Pagsasama ng pambansang-rehiyonal na bahagi sa nilalaman ng kursong "Musika"

Sa kasalukuyan, hindi lubos na mapapaunlad ng isang guro ng musika ang mga kakayahan sa musika ng mga mag-aaral sa labas ng paraan sa pinakamahusay na mga halimbawa ng pambansang sining. Ang pagpapalit at pagpapalawak ng musikang ibinigay sa programa, mahalagang ipaalam sa mga mag-aaral ang orihinal na katutubong musika ng mga propesyonal at amateur na bahagi. Ang pag-master ng pambansang musikal na materyal sa paaralan ay makakatulong sa pagpapalawak ng musikal na abot-tanaw ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang magalang na saloobin sa musika ng ibang mga tao, at ang pagkakakilanlan ng mga proseso ng interrelasyon at pakikipag-ugnayan ng mga kultura. Sa proseso ng mga aralin sa musika, nakikilala ng mag-aaral ang katotohanan na maraming koneksyon sa pagitan ng katutubong at kompositor ng musika, na ang sining ng ibang mga bansa at mga tao ay nakakaimpluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng pambansang kultura ng musika. Ang pangunahing gawain sa yugtong ito ay upang ipakita sa mga bata ang kagandahan ng musika ng iba't ibang mga bansa, upang ipakita ang mga tampok na katangian ng mga gawa ng katutubong kompositor, upang ipakita ang pagka-orihinal at pagkakapareho ng mga kultura ng musika.

Pagpaplanong pampakay

Mga aktibidad ng mag-aaral

ang petsa ng

Seksyon 1:

« Musika sa paligid natin "-16 na oras

Musika at ang papel nito sa pang-araw-araw na buhay ng tao. Composer - performer - listener. Ang mga awit, sayaw at martsa ay batayan para sa magkakaibang buhay at musikal na karanasan ng mga bata. Mga larawan ng kalikasan ng taglagas sa musika. Notasyon ng musika bilang isang paraan ng pag-aayos ng musikal na pananalita. Mga elemento ng musical notation.

Intonasyon bilang isang tinig na estado, pagpapahayag ng mga damdamin at kaisipan. Musika sa pagdiriwang ng Kapanganakan ni Kristo. Teatro sa musika: ballet.

Halimbawang musikal na materyal

Nutcracker. Ballet (mga fragment). P. Tchaikovsky.

Album ng mga bata. P. Tchaikovsky.

Oktubre (Autumn song). Mula sa cycle na "Seasons". P. Tchaikovsky.

Lullaby of the Volkhovs, kanta ni Sadko na "Play, my gosilki". Mula sa opera na "Sadko". N. Rimsky-Korsakov.

Ang ikatlong kanta ni Lelya mula sa opera na The Snow Maiden. N. Rimsky-Korsakov.

Guslyar Sadko. V. Kikta.

Mga Fresco ng St. Sophia ng Kiev. concert symphony para sa alpa at orkestra (1st kilusan "Ornament"). V. Kikta

Gumulong ang bituin. V. Kikta. mga salita ni V. Tatarinov.

Melody. Mula sa opera na Orpheus at Eurydice. K.-V. Glitch.

Magbiro. Mula sa suite No. 2 para sa orkestra. I.-S. Bach.

taglagas. Mula sa mga guhit sa musika hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm". G. Sviridov.

Kanta ng pastol. Sa isang tema mula sa ika-5 kilusan ng Symphony No. 6 ("Pastoral"). L. Beethoven, lyrics ni K. Alemasova; Mga patak V. Pavlenko. mga salita ni E. Bogdanova; Nagpaalam ang skvorushka. T. Potapenko. ang elepante M. Ivensen; Autumn, Russian folk song, atbp.

Alpabeto L. Ostrovsky, mga salita 3. Petrova: Alpabeto. R. Pauls, mga salita ni I. Reznik; Domisolka. O. Yudakhina. mga salita ni V. Klyuchnikov; Pitong kasintahan.

Magmasid para sa musika sa buhay ng isang tao.

Upang makilala mood, damdamin at katangian ng isang tao na ipinahahayag sa musika.

Upang mahayag emosyonal na pagtugon, personal na saloobin sa pang-unawa at pagganap ng mga musikal na gawa. Diksyunaryo ng mga damdamin.

Upang maisagawa mga kanta (solo, ensemble, chorus), tumugtog ng mga elementary musical instrument ng mga bata (at ensemble, sa orkestra).

Ikumpara Tinutukoy ng mga intonasyon ng musika at pananalita ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba.

Napagtanto ang mga unang eksperimento sa improvisasyon at komposisyon at pag-awit, paglalaro, plastik.

Yugto para sa mga pista opisyal sa paaralan mga musikal na larawan ng mga kanta, mga dula ng nilalaman ng programa, mga kwentong bayan.

Makilahok sa magkasanib na mga aktibidad (sa isang grupo, sa isang pares) na may sagisag ng iba't ibang mga musikal na imahe.

Magkita na may mga elemento ng musical notation. Ibunyag ang mga pagkakatulad at makilala ang pagitan ng mga musikal at nakalarawan na mga imahe.

Pulutin mga tula at kwento na tumutugma sa mood ng mga piyesa at kanta.

Gayahin sa mga tampok ng iskedyul ng kanta, sayaw, martsa.

2.09.-30.12.

Seksyon 2:

« Musika at ikaw "-17 oras

Musika sa buhay ng isang bata. Mga larawan ng katutubong lupain. Ang papel ng makata, pintor, kompositor sa paglalarawan ng mga larawan ng kalikasan (mga salita - kulay - tunog). Mga larawan ng mga tagapagtanggol ng Fatherland samusika. Musical na pagbati. Mga instrumentong pangmusika: lute, harpsichord, piano, gitara. Mga epiko at kwento tungkol sa nakakaimpluwensyang kapangyarihan ng musika.

Musika sa sirko. Teatro sa musika: opera.Musika sa mga pelikula. Poster ng pagganap ng musika,tungkol sagramoconcert para sa mga magulang

Tinatayang musikal na materyal.

Bata album.Mga dula. P. Tchaikovsky.

Umaga.Mula sa suite- Peer Gynt. E. Grieg.

Magandang hapon.M. Dubravin. ang elepante V. Suslov:Umaga.A. Partskhaladze, mga salita ni Yu Polukhin:Ang araw.Georgian folk song, naproseso. L. Arakishvili.

PacmopaehMula sa mga guhit sa musika hanggang sa kwento ni A. Pushkin na "Snowstorm" ni G.Sviridov: NaiglynxA. Schnittke:Umaga sa kagubatan.V. Salmanov.Magandang umaga.Mula sa cantata na "Songs of the morning, spring and peace". D. Kabalevsky, mga salita ni Ts. Solodar.

Gabi.Mula saSymphony-actions "Chimes" (tulad ng nabasa ni V Shukshin) V. Gavrilin: Gabi. Mula sa "Musika ng mga Bata" S. Prokofiev.Gabi.V. Salmanov.Panggabing fairy tale.A. Khachaturyan.

Minuet.B-A. Mozart.

ChatterboxS. Prokofiev, lyrics ni A. Barto.

Baba Yaga.katutubong laro ng mga bata.

Ang bawat tao'y may sariling instrumento sa musika,katutubong awit ng Estonian. Pinoproseso. X. Kyrvite. bawat. M. Ivensen.

Symphony № 2 ("Kabayanihan").1 -ika bahagi (fragment). At Borodin.

mga sundalo,bravmga lalaki,awiting katutubong Ruso;Isang kanta tungkol sa isang maliit na trumpeta.S. Nikitin, mga salita ni S. Krylov:Itinuro ni SuvorovA. Novikov, mga salita ni M. Levashov.

Mga bagpipe.AT.-SA. BOh.

Lullaby.M. Kazhlaev;Lullaby.Gene. Gladkov.

Goldfish.Mula sa ballet na "The Little Humpbacked Horse" R. Shchedrin.

Cuckoo.K. Daken.

Salamat.I. Arseev, lyrics3. Petrova;Pagdiriwang ng mga lola at nanay.M. Slavkin, lyrics ni E. Karganova.

Marso sa katapusan ng linggo; Lullaby(ang elepante V. Lebedev - Kumach). Mula sa musika hanggang sa pelikulang "Circus". I. Dunaevsky:.

Mga payaso.D. Kabalevsky.

Pitong bata.Ang huling koro mula sa opera na "The Wolf and the Seven Kids". M. Koval, lyrics ni E. Manucharova.

Panghuling koro.Mula sa opera na The Fly-Tsokotukha. M. Krasev. mga salita ni K. Chukovsky

Mabait na mga elepante.A... Zhurbin, mga salita ni V. Shlensky;Sumakay kami ng mga ponies.G. Krylov, mga salita ni M. Sadovsky;Elepante at biyolin.V. Kikta, ang elepante V. Tatarinov: Bells. American folk song, Russian text ni Y. Khazanov;Saan ka galing, musika?Ya. Dubravin, mga salita ni V. Suslov.

Ang mga Musikero ng Bayan ng Bremen.Mula sa Musical Fantasy sa tema ng mga fairy tale ng Brothers Grimm. Gene. Gladkov, mga salita ni Yu. Entin.

Ikumpara mga gawang musikal ng iba't ibang genre.

Upang maisagawa mga komposisyong musikal ng iba't ibang kalikasan.

Ikumpara pagsasalita at musikal na intonasyon,magtamo ang kanilang pag-aari sa iba't ibang genre ng katutubong at propesyonal na musika.

Improvise (vocal, instrumental, dance improvisation) sa likas na katangian ng mga pangunahing genre ng musika.

Matuto at gumanap mga halimbawa ng pagkamalikhain sa musika at patula (mga twister ng dila, mga round dance, laro, tula).

Maglaro ng trick mga awiting bayan, lumahok sa mga larong sama-samang pagsasadula.

Pulutin mga larawan ng pamilyar na mga instrumentong pangmusika sa kaukulang musika

Nagkatawang-tao sa mga guhit, ang mga larawan ng mga minamahal na bayani ng mga gawang musikal atipakilala ang mga ito sa mga eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.

Yugto mga kanta, sayaw, martsa mula sa mga opera ng mga bata at musika para sa mga pelikula at ipakita ang mga ito sa mga konsyerto para sa mga magulang, pista opisyal sa paaralan, atbp.

Magkasundo ang poster at programa ng isang konsiyerto, isang musical performance, isang school holiday.

Makilahok sa paghahanda at pagsasagawa ng huling aralin sa konsiyerto.

13.01.-19.05.

Kabuuan

33 oras

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

sa music grade 1

Nag-type ng petsa ng aralin

Musika sa paligid natin – 16 na oras

At ang walang hanggang muse ay kasama ko!

pahina 8-9

Intindihin : mga tuntunin ng pag-uugali sa isang aralin sa musika. Mga panuntunan sa pag-awit. Ang kahulugan ng mga konsepto na "Composer - performer - listener", muse. Tukuyin ang mood ng musika, obserbahan ang ugali ng pagkanta. Magkaroon ng paunang kasanayan sa pag-awit. Makilahok sa pangkatang pag-awit. Emosyonal na tumugon sa isang piraso ng musika at ipahayag ang iyong impresyon sa pamamagitan ng pag-awit, pag-arte o pagtugtog.

2.09.

Paikot na sayaw ng muse.

pp. 10-11

Alamin sa pamamagitan ng tainga ang pangunahing bahagi ng mga komposisyong pangmusika. Ihatid ang mood ng musika sa pag-awit. Upang i-highlight ang mga indibidwal na tampok ng isang bagay at pagsamahin ang mga ito sa isang karaniwang batayan.

9.09.

Ang musika ay naririnig sa lahat ng dako.

pp. 12-13

Tukuyin ang karakter, mood, genre na batayan ng mga kanta-hums. Makilahok sa elementarya na improvisasyon at gumaganap na mga aktibidad.

16.09.

Ang kaluluwa ng musika ay himig.

pp. 14-15

Kilalanin ang katangian mga tampok ng mga genre: kanta, sayaw, martsa. Upang tumugon sa katangian ng musika gamit ang mga plastik na kamay, maindayog na palakpak. Upang tukuyin at ihambing ang karakter, mood sa mga gawang musikal.

23.09.

Musika ng taglagas.

pp. 16-17

Volitional self-regulation, kontrol sa anyo ng paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang naibigay na pamantayan

30.09.

Bumuo ng isang himig.

pp. 18-19

Pagmamay-ari ang mga elemento ng algorithm para sa pagbuo ng isang melody. Mag-ehersisyo sa iyong sarili.

Magpakita ng personal na saloobin sa pang-unawa ng mga gawang musikal, emosyonal na pagtugon.

7.10

ABC, ABC kailangan ng lahat ... Musika ABC.

pp. 20-23

Kilalanin ang mga pinag-aralan na akda. Makilahok sa kolektibong pagganap ng ritmo, ang paglalarawan ng pitch ng melody na may paggalaw ng mga kamay. Ihatid nang wasto ang himig ng awit.

21.10.

Mga instrumentong pangmusika (pipe, sungay, alpa, plauta)

pp. 24-25

Ihambing ang tunog ng katutubong at propesyonal na mga instrumento. Upang i-highlight ang mga indibidwal na tampok ng isang bagay at pagsamahin ang mga ito sa isang karaniwang batayan. Upang ihatid ang mood ng musika sa plastik na paggalaw, pagkanta. Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang katangian ng musika.

28.10.

Magsagawa ng mga pamilyar na kanta.

4.11.

"Sadko" (mula sa isang epikong kuwento ng Russia).

pp. 26-27

Makinig nang mabuti mga fragment ng musika at hanapin ang mga katangiang katangian ng musika sa mga tinutunog na literary fragment.

Tukuyin ang tunog ng mga katutubong instrumento sa pamamagitan ng tainga.

11.11.

Mga instrumentong pangmusika (flute, alpa).

pp. 28-29

Kilalanin ang mga instrumento ng hangin at kuwerdas.

Upang ihiwalay at ipakita (imitasyon ng laro) sa panahon ng tunog ng mga katutubong instrumento.

Magsagawa ng mga vocal work nang walang musikal na saliw.

Maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga instrumento ng iba't ibang mga tao.

18.11.

Mga larawang tumutunog.

pp. 30-31

Mga Instrumentong pangmusika. Folk at propesyonal na musika.

Kilalanin ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng mga larawan.

Makilahok sa kolektibong pag-awit, simulan at tapusin ang pag-awit sa oras, makinig sa mga paghinto, unawain ang mga kilos ng konduktor.

2 .12.

I-play ang kanta.

pp. 32-33

Planuhin ang iyong mga aktibidad, nagpapahayag ng isang kanta at gumuhit ng isang plano sa pagtatanghal para sa isang tinig na komposisyon batay sa takbo ng kuwento ng tekstong patula.

Hanapin ang nais na karakter ng tunog.

Improvise "mga pag-uusap sa musika" ng iba't ibang uri.

9.12.

Dumating na ang Pasko, nagsimula na ang pagdiriwang.

pp. 34-35

Magmasid kapag kumakanta pag-install ng pag-awit, pagkanta ng nagpapahayag, pakinggan ang iyong sarili at ang iyong mga kasama.

Oras na para simulan at tapusin ang pagkanta.

Unawain ang mga kilos ng konduktor.

16.12.

Katutubong kaugalian ng unang panahon. Magandang holiday sa gitna ng taglamig.

pp. 36-37

Kilalanin ang mga mastered na piraso ng musika.

Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang katangian ng musika.

Makilahok sa mga laro, sayaw, kanta.

23.12.

Musika sa paligid natin (generalization).

pp. 38-41

Ipahayag ang iyong saloobin sa iba't ibang komposisyon ng musikal, phenomena.

Lumikha ng iyong sariling mga interpretasyon.

Magsagawa ng mga pamilyar na kanta.

30.12.

Musika at ikaw - 17 oras

1(17)

Ang lupain kung saan ka nakatira.

pp. 42-43

Ipahayag kung anong damdamin ang lumitaw, kapag kumanta ka tungkol sa Homeland.

Makilala ang mga nagpapahayag na posibilidad - mga violin.

13.01.

2(18)

Makata, artista, kompositor.

pp. 44-45

Magbigay ng mga kahulugan ng pangkalahatang katangian ng musika.

Katumpakan ng ritmo at intonasyon sa panahon ng pagpapakilala sa kanta.

20.01.

3(19)

Musika ng umaga. Musika ng gabi.

pp. 46-49

Ayon sa tinunog na fragment tukuyin ang isang piraso ng musika, na puno ng pakiramdam ng empatiya sa kalikasan.

Maghanap ng mga tamang salita upang ihatid ang iyong kalooban. Magagawang maghambing, maghambing, iba't ibang genre ng musika.

27.01.

4(20)

Mga larawang pangmusika.

pp. 50-51

Makinig sa musikal na tela ng piraso.

Tukuyin ang karakter at mood ng musika sa pamamagitan ng tainga.

Ikonekta ang karanasan sa pandinig ng mga bata sa karanasang biswal.

3.02.

5(21)

Maglaro ng isang fairy tale (Baba Yaga. Russian fairy tale).

pp. 52-53

I-highlight ang katangian intonasyon mga tampok na musikal ng isang komposisyong musikal: nakalarawan at nagpapahayag.

10.02.

6(22)

Bawat isa ay may kanya-kanyang instrumentong pangmusika.

pp. 54-55

I-highlight ang katangian

17.02.

7(23)

Ang mga muse ay hindi tahimik.

pp. 56-57

Tukuyin ang katangian ng musika at ihatid ang mood nito.

Ilarawan ang larawan ng mga sundalong Ruso.

Makiramay sa musikal na imahe, makinig nang mabuti.

3.03.

8(24)

Mga Instrumentong pangmusika.

pp. 58-63

Paghambingin ang tunog ng mga instrumentong pangmusika.

Kilalanin ang mga instrumentong pangmusika sa pamamagitan ng kanilang hitsura at tunog.

Ang mga panggagaya na paggalaw ay naglalarawan ng pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika.

10.03.

9(25)

holiday ng ina.

pp. 60-61

Upang ihatid ang emosyonal sa panahon ng choral performance ng mga kanta ng iba't ibang kalikasan, upang mag-improvise.

17.03.

10(26)

Isang kahanga-hangang lute (batay sa isang kuwento ng Algerian).

pp. 64-65

Pag-isipan ang mga posibilidad ng musika sa paghahatid ng mga damdamin, pag-iisip ng isang tao, ang kapangyarihan ng epekto nito.

Ibuod ang mga katangian ng mga gawang musikal.

Malalaman ang mga masining na larawan ng klasikal na musika.

Palawakin ang kaalaman sa mga salita.

Upang ihatid ang mood ng musika sa plastik na paggalaw, pagkanta.

24 .03.

11(27)

Mga larawang tumutunog. Paglalahat ng materyal.

pp. 66-67

31.03.

12(28)

Musika sa sirko.

Mga pahina 68-69

Alamin ang mga pinag-aralan na gawang musikal at pangalanan ang mga pangalan ng kanilang mga may-akda;

Upang ihatid ang mood ng musika at ang pagbabago nito: sa pag-awit, musical-plastic na paggalaw.

14.04.

13(29)

Ang tunog ng bahay.

pp. 70-71

Makinig sa tumutunog na musika at tukuyin ang katangian ng gawain.

I-highlight ang katangian intonasyon na mga katangiang pangmusika ng isang komposisyong pangmusika.

Emosyonal na tumugon sa isang piraso ng musika at ipahayag ang iyong impresyon sa pagkanta, pagtugtog o plastik.

21.04.

14(30)

Opera fairy tale.

pp. 72-73

Pangalanan ang gawaing gusto mo, ibigay ang mga katangian nito.

Magagawang maghambing, maghambing, iba't ibang genre ng musika.

28.04.

15(31)

Wala nang mas maganda sa mundo...

pp. 74-75

Sa pamamagitan ng iba't ibang anyo ng aktibidad, gawing sistematiko ang bokabularyo ng mga bata.

5.05.

16(32)

Poster. Programa. Ang iyong bokabularyo sa musika.

pp. 76-77

Upang bumuo ng isang poster at programa ng isang konsiyerto, pagtatanghal ng musika, holiday sa paaralan

12.05.

17(33)

Musika at ikaw. Paglalahat ng materyal.

pp. 78-79

Ipahayag ang iyong sariling saloobin sa iba't ibang mga musical phenomena, komposisyon.

Lumikha ng iyong sariling gumaganap na interpretasyon.

19.05.

Kabuuang 33 oras

Suporta sa edukasyon at pamamaraan

Para sa guro:

1.Kritskaya E.D. musika. Baitang 1: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon / E.D. Cretan, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagin. - M.: Edukasyon, 2015

2.Musika. Reader ng musical material. Baitang 1: gabay ng guro / comp. E. D. Cretan. - M.: Edukasyon, 2011

Para sa mga mag-aaral:

Crete E. D. musika. Baitang 1: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon / E.D. Cretan, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagin. - M.: Edukasyon, 2015

Sumang-ayon Napagkasunduan Pinuno ng Paaralan ng Edukasyon para sa mga Primary Teacher Deputy Director para sa OIA ng mga Klase at Educator ng GPA ___________ T.G. Moshnenko

______________ / E. N. Bondina /

Protocol No. mula sa 2016 "____" ____________ 2016