Mzunguko wa madarasa umekusudiwa kwa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi na huwatambulisha watoto vyombo vya muziki symphony na orchestra za watu. Iliyoundwa kwa ajili ya matumizi ya wakurugenzi wa muziki wa kindergartens, walimu wa shule za muziki za watoto na elimu ya ziada, kwa kutazama kwa familia.

Psyche ya watoto huona habari vizuri zaidi fomu ya mchezo inapovikwa ganda la kuvutia, linaloweza kufikiwa na uelewa wao.

Jinsi ya kuanzisha watoto kwa orchestra ya symphony au orchestra ya vyombo vya watu ili wasiwe na kuchoka? Ili kujifunza kutofautisha vyombo kwa timbre, si kuchanganyikiwa katika majina mengi na vikundi?

Kwa bahati mbaya, ni shida sana kuonyesha na kusikia vyombo vya orchestra moja kwa moja, haswa kwa watoto wa shule ya mapema, ambao bado wanaendeleza utamaduni wa kusikiliza muziki na tabia katika ukumbi wa tamasha. Hivi ndivyo wazo lilivyoibuka kuhusu mzunguko wa masomo ambayo watoto wangefahamiana na vyombo kwa njia ya kucheza. Kwanza kabisa, nilitaka watoto waone vyombo katika hali isiyo ya kawaida, ya ajabu. Niliamua kutumia hadithi ya hadithi katika mashairi ya Sergei Volkov "Kwa Watoto Kuhusu Muziki". Video zinazotolewa ni hakimiliki. Muda wa video ni mfupi, kutoka dakika 2 hadi 3.5. Hii inaruhusu hata watoto wa shule ya mapema kuzingatia na hawachoki.

Lengo:Kwa kutumia teknolojia za ICT, watambulishe watoto kwa vyombo vya muziki vya symphony na orchestra za watu.

Kazi:

• kuendeleza kusikia kwa timbre na kwa ujumla ujuzi wa muziki watoto;
• fundisha kwa sikio na kuibua kutofautisha kati ya vikundi kuu vya vyombo vya orchestra ya symphonic na watu;
• kutoa wazo la sifa kuu za muundo wa vyombo, utengenezaji wa sauti na mbinu za kucheza.

Rasilimali:Mfumo wa multimedia au TV na kicheza DVD; kuchapishwa misaada ya didactic, vitabu vya kuchorea (kulingana na idadi ya watoto); seti ya vyombo vya muziki vya watoto na K. Orff, toys za muziki.

Mpango wa mada

• Oktoba- kufahamiana na vyombo vya upepo wa kibodi (accordion, accordion ya kifungo, accordion).
• Novemba- kufahamiana na kibodi vyombo vya sauti(piano kuu, piano).
• Desemba- kufahamiana na vyombo vya nyuzi (violin, cello, bass mbili).
• Januari- kufahamiana na vyombo vya sauti (timpani, matoazi, ngoma kubwa).
• Februari- kufahamiana na vyombo vya shaba (tarumbeta, trombone, tuba).
• Machi- kufahamiana na kamba na ala zilizopigwa (kinubi, gitaa, balalaika).
• Aprili- kufahamiana na vyombo vya upepo wa kuni (filimbi, saxophone, bassoon).
• Mei- kurudia na uimarishaji wa nyenzo zilizopitishwa.

Muundo wa takriban wa somo:

1. Salamu za muziki
2. Kutazama video
3. Majibu juu ya maswali
4. Kazi ya ubunifu, mchezo wa didactic
5. Mchezo wa muziki kucheza ala za muziki za watoto kwenye orchestra
6. Kazi ya nyumbani
7. Tafakari

Nyenzo za didactic zilizopendekezwa na kazi za ubunifu: Video za mwandishi (sehemu 7), viwanja vya video vya maonyesho ya symphony na orchestra za watu, vielelezo, habari ya habari (jinsi chombo kinavyofanya kazi; historia ya chombo; jinsi inavyotumiwa); kazi za maendeleo ("Chora kukosa", "Ziada ya nne", "Chora kutoka kwenye kumbukumbu", "Rangi kwa sampuli"); kata picha, muziki "Lotto", michezo ya didactic juu ya maendeleo ya kusikia kwa timbre.

Matokeo: watoto kuboresha kumbukumbu, kufikiri, mawazo, makini, kuendeleza ubunifu na uwezo wa muziki, udadisi.

Pata rubles za bonasi kwa shughuli yako!

Katika kuwasiliana na

wanafunzi wenzake

Maoni (19)

04/17/2011 saa 12:40

Oksana Anatolyevna, mchana mzuri! Uwasilishaji ni, bila shaka, SUPER !!! Wewe ni Mjanja!!! Ingia ndani shule ya chekechea mbunifu kama huyo, mkurugenzi wa muziki ni furaha tu! Lakini kwa maoni yangu na ladha, ningebadilisha rangi ya fonti. Nyeusi ni rangi ya maombolezo, huzuni, na una uzuri kama huo hapo !!! Yeye kwa namna fulani haingii kwenye video za rangi kama hizo. Lakini haya ni maoni yangu !!! Asante sana kwa kazi yako, ni muujiza tu !!! Kwa furaha kubwa ningekupa pointi 100.
Nakutakia msukumo wa ubunifu, bahati nzuri katika mashindano!
Wako kwa uaminifu Irina Nikolaevna

04/17/2011 saa 14:12

04/17/2011 saa 21:00

Irina Nikolaevna, ndiyo nilitaka mwenyewe. Baada ya yote, nina kazi moja ya kushiriki katika mashindano, hiyo inatosha. Kuchapishwa kwa kazi yangu tayari ni nzuri sana, shukrani nyingi kwa Elena Vyacheslavovna! Licha ya kuwa na shughuli nyingi, alichapisha kazi yangu ya nje ya mashindano haraka sana. Asante tena!

04/21/2011 saa 08:34

Kazi inayofaa, yenye uwezo, yenye maana! Ninajua kutokana na uzoefu wangu kwamba watoto hawaoni fonti kama hiyo ya "florid", haswa ikiwa wengi wao wanajifunza kusoma tu. Hakuna kikomo kwa ukamilifu, bahati nzuri kwa mwandishi na mpya mawazo ya ubunifu! Wako mwaminifu...

04/21/2011 saa 10:18

Anna Nikolaevna, asante! Nilipaswa kutoa mapendekezo ya jinsi ya kusoma maandishi katika maelezo ili kusiwe na tofauti. Maandishi yamekusudiwa usomaji wa kueleza mwalimu, hii ni dokezo kwake tu. Kwa kuwa maandishi yanabadilika kwa uwazi kwa muziki, watoto hawatakuwa na wakati wa kuisoma hata hivyo. Umri wa shule ya mapema huanza kutoka miaka 5, watoto wangu wa miaka mitano ( kikundi cha wakubwa) nilitazama kwa furaha, na nilisoma na kutoa maoni mafupi wakati wa kutazama. Ili kutumia video katika darasa la chini la shule, uko sahihi, unaweza kubadilisha fonti. Asante!

04/28/2011 saa 15:16

Lyudmila Alekseevna, asante kwa maoni yako. Mimi hujaribu kujibu vya kutosha kwa ukosoaji, lakini sielewi kabisa ulichomaanisha (nanukuu) - maandishi ni magumu sana kwa watoto wa umri huu. Ni ngumu kusoma au ngumu kuelewa? Fafanua tafadhali. Ikiwa kwa kusoma - nilielezea hapo juu katika chapisho langu kwamba maandishi yanalenga kusoma na mwalimu, ikiwa kwa kuelewa .... Sergei Yuryevich Volkov aliandika kitabu chake cha mashairi "Kwa Watoto Kuhusu Muziki" hasa kwa watoto. Inaonyeshwa na michoro na Vyacheslav Mikhailovich Kotenochkin. Nilitaka kufanya kitu changu mwenyewe, katika muundo wa muziki. Kwa bahati mbaya, hakuna mtu katika maoni alisema juu ya jukumu la muziki ambalo limepewa video hizi - baada ya yote, hakuna tu kufahamiana kwa kuona na vyombo, lakini pia kwa ukaguzi! Nimefurahiya sana kwamba video zangu zilithaminiwa sana na S. Volkov kama mshairi. Ndiyo, wao si wakamilifu, lakini hakuna kikomo kwa ukamilifu! Asante sana kila mtu ambaye aliacha maoni, matakwa yao! Hakika nitakamilisha video, labda nitazipa sauti. Ikiwa mtu yeyote ana maswali yoyote kuhusu kupakua video kutoka YouTube, andika! Nitafurahi kusaidia! Kwangu, jambo kuu ni ikiwa kazi yangu "haijalala kwenye rafu", lakini husaidia watoto kufahamiana na vyombo vya muziki kwa njia ya kucheza. Asante!

04/30/2011 saa 00:16

Oksana Anatolyevna, hello. Napenda sana kazi zako zote. Hasa kuhusu hili: video za ajabu, uteuzi mkubwa wa muziki, njama, maingiliano. Mwana wa darasa la kwanza amefurahiya, ananitazama, anauliza kupakua kwa darasa letu. Kwa hiyo, kwa ruhusa yako, ningependa kutumia nyenzo zako ili kuwafahamisha watoto na vikundi vya vyombo vya muziki, kuonekana kwao na sauti. Na kwa kweli nilikuwa na shida na kupakua. naomba msaada wako. Kwa heshima yako, Irina Vladimirovna.

04/30/2011 saa 08:02

Irina Vladimirovna, nimefurahi sana kuwa sio wewe tu, bali pia mtoto wako alipenda video! Nitafurahi kujaribu kusaidia.
1. Bofya kwenye ikoni ya You Tube kwenye kicheza video kilichojengewa ndani - utaenda kwenye ukurasa ambapo kilipakiwa.
2. Katika upau wa anwani wa kivinjari, kabla ya neno youtube, andika herufi mbili ss (kiungo hiki kitaonekana hivi: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), kisha ubonyeze enter.
3. Ulikwenda kwenye ukurasa ambapo unaweza kuipakua - SaveFrom.net
4. Kisha, chagua umbizo ambalo ungependa kupakua video - FLV HQ, FLV au MP4. Mimi huchagua fomati ya mp4 kila wakati kwa sababu fomati zingine huharibu ubora wa picha sana.
5. Upakuaji utaanza. Ikiwa utatazama video kwenye tarakilishi au kuichoma kwenye diski, ni bora kuiumbiza upya katika umbizo lingine lolote la video ambalo kichezaji chako kinakubali baada ya kupakua. Ninaweza kupendekeza Kiwanda cha Umbizo, kigeuzi cha media kisicholipishwa lakini chenye vipengele vingi. Inaweza kupatikana kwa upakuaji wa bure kwenye mtandao.
Hizi ndizo "shida kutoka kwa pipa" ... pakua, rekebisha ... lakini hutaweza kuifanya tofauti na YouTube. Lakini baada ya kujifunza mara moja, atakufungulia milango ya ulimwengu video ya ajabu!

12.05.2012 saa 23:38

Oksana Anatolyevna! Nina hakika kuwa mzunguko wa madarasa utakuwa wa kupendeza kwa hadhira kubwa. Kwanza kabisa, kwa wanamuziki maalum. Utambuzi, kuendeleza, kusisimua, nyenzo za vitendo tayari! Kitaalamu, hiki ndicho kilele cha ualimu. Hatimaye, ni zawadi nzuri kwa watoto. Matokeo mazuri: sauti za vyombo hutanguliwa na sauti za asili - hii ni mpangilio mzuri wa mtazamo wa kusikia; vyombo vinasikika tofauti na kwa maelewano na wengine; athari ya utulivu, karibu na maelezo ya chombo cha chombo, inakuwezesha kuiona vizuri. Haupaswi kukimbilia sauti ya video: je, maandishi hayatasikika wakati huo huo na sauti ya chombo? Unaweza kusoma mashairi, au unaweza kuandika kwenye kadi za mwaliko kwenye tamasha na kujifunza ... Jambo kuu ni kwamba watoto kusikiliza sauti ya chombo, kumbuka, na kisha kuwa na uwezo wa kuonyesha timbre ya sauti yake katika a. duet, quartet, na hatimaye, orchestra. Wako muhimu na sana uzoefu wa kuvutia tayari umepata matumizi yake? Kwa heshima yako, Natalya Pavlovna.

Mzunguko wa madarasa

"Kufahamiana na vyombo vya muziki"

Mkurugenzi wa muziki:

Mzunguko wa madarasa umekusudiwa kwa watoto wakubwa, wa kati umri wa shule ya mapema na kuwajulisha watoto ala za muziki za symphony na orchestra za watu. Iliyoundwa kwa ajili ya matumizi ya wakurugenzi wa muziki wa chekechea,

Psyche ya watoto huona habari bora katika fomu ya kucheza wakati imevaa shell ya kuvutia ambayo inapatikana kwa ufahamu wao.

Jinsi ya kuanzisha watoto kwa orchestra ya symphony au orchestra ya vyombo vya watu ili wasiwe na kuchoka? Ili kujifunza kutofautisha vyombo kwa timbre, si kuchanganyikiwa katika majina mengi na vikundi?

Kwa bahati mbaya, ni shida sana kuonyesha na kusikia vyombo vya orchestra moja kwa moja, haswa kwa watoto wa shule ya mapema, ambao bado wanaendeleza utamaduni wa kusikiliza muziki na tabia katika ukumbi wa tamasha. Hivi ndivyo wazo lilivyoibuka kuhusu mzunguko wa masomo ambayo watoto wangefahamiana na vyombo kwa njia ya kucheza. Kwanza kabisa, nilitaka watoto waone ala katika hali isiyo ya kawaida, ya ajabu. Hii ilisaidiwa na hadithi ya hadithi katika mashairi ya Sergei Volkov "Watoto wa Muziki". Mwandishi wa video zilizopendekezwa ni Oksana Titorenko. Muda wa video ni mfupi, kutoka dakika 2 hadi 3.5. Hii inaruhusu hata watoto wa shule ya mapema kuzingatia na hawachoki.

Kusudi: Kutumia teknolojia ya ICT, kuwafahamisha watoto na vyombo vya muziki vya symphony na orchestra za watu.

kuendeleza kusikia kwa timbre na ujuzi wa jumla wa muziki wa watoto; fundisha kwa sikio na kuibua kutofautisha kati ya vikundi kuu vya vyombo vya orchestra ya symphonic na watu; kutoa wazo la sifa kuu za muundo wa vyombo, utengenezaji wa sauti na mbinu za kucheza.

Rasilimali: Mfumo wa multimedia au TV yenye kicheza DVD; kuchapishwa misaada ya didactic, vitabu vya kuchorea (kulingana na idadi ya watoto); seti ya vyombo vya muziki vya watoto na K. Orff, toys za muziki.

Mpango wa mada

Somo 1 - kufahamiana na vyombo vya upepo wa kibodi (accordion, accordion ya kifungo,). Somo la 2 - kufahamiana na kibodi na vyombo vya sauti (piano kuu, piano). Somo la 3 - kufahamiana na vyombo vya nyuzi (violin, bass mbili). Somo la 4 - kufahamiana na vyombo vya sauti (timpani, matoazi, ngoma kubwa). Somo la 5 - kufahamiana na vyombo vya shaba (tarumbeta, trombone, tuba). Somo la 6 - kufahamiana na vyombo vya upepo wa kuni (filimbi, saxophone, bassoon). Somo la 7 - kufahamiana na kamba na ala zilizopigwa (kinubi, gitaa,). Somo la 8 - kurudia na uimarishaji wa nyenzo zilizopitishwa.

Muundo wa takriban wa somo:

Salamu za muziki Kutazama video Kujibu maswali Kazi ya ubunifu, mchezo wa didactic Mchezo wa muziki, kucheza katika orchestra ya ala za muziki za watoto Tafakari ya kazi ya nyumbani.

Nyenzo zilizopendekezwa na kazi za ubunifu: Video za Mwandishi (sehemu 7), viwanja vya video vya maonyesho ya symphony na orchestra za watu, vielelezo, habari ya habari (jinsi chombo kinavyofanya kazi; historia ya chombo; jinsi inavyotumiwa); kazi za maendeleo ("Chora kukosa", "Ziada ya nne", "Chora kutoka kwenye kumbukumbu", "Rangi kwa sampuli"); kata picha, muziki "Lotto", michezo ya didactic kwa ajili ya maendeleo ya kusikia kwa timbre.

Matokeo: watoto huboresha kumbukumbu, fikira, fikira, umakini, kukuza uwezo wa ubunifu na muziki, udadisi.

1 somo

"Kufahamiana na vyombo vya upepo wa kibodi

(accordion, accordion ya kifungo, accordion) ".

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (accordion, accordion ya kifungo, accordion). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Maendeleo ya kusikia na umakini wa kuona, mwitikio wa kihisia kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za kawaida, maonyesho ya muziki na kusikia, hisia ya mdundo). Tengeneza misingi ya uimbaji na jumla utamaduni wa muziki (hisia za uzuri, ujuzi na uwezo wa sauti na kwaya). Wafundishe watoto kutambua maendeleo picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na tabia ya muziki. Ili kuunda mkao mzuri, fundisha kuelezea, harakati za plastiki kwenye mchezo.

Kozi ya somo

Moose. mkono .: Nimefurahi kukuona tena kwenye somo la muziki. Tangu nyakati za zamani, watu wamekuwa wakisikiliza muziki, na muziki unajulikana kufanywa kwenye vyombo vya muziki. Sasa taja ala za muziki ambazo unazifahamu.

Jibu la watoto.

Moose. mkono .: Leo tunafahamiana na vyombo vya muziki vyema zaidi. Kama vile accordion, accordion ya kifungo, accordion. Wana jina la kawaida, kibodi huitwa. Kibodi kwa sababu zina funguo, na upepo kwa sababu zinatoa sauti kwa msaada wa hewa. Sasa tutaangalia katuni ya kuvutia kuhusu vyombo hivi.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Moose. ruk .: Nitakupa kitendawili, na wewe jaribu kukisia.

Anacheza accordion
Kwenye piano, kwenye gitaa.
Yeye ni talanta maarufu
Huyu ni nani?

Watoto: Mwanamuziki!

Mwalimu: Mimi na wewe tutakuwa wanamuziki, hebu tuone jinsi wasaidizi wetu wa vidole vidogo wanaweza kucheza ala.

Watoto hufanya:

Tulikuja na kuinuka, tukaanza kupiga bomba.
Doo-doo-doo ... (Wanatembea mahali pake. Kuiga kucheza bomba.)
Tulikuja na kuinuka, tukacheza ngoma.
Tra-ta-ta ... (Mwigo wa kucheza ngoma ni kutembea papo hapo.)
Tulikuja na kusimama kwenye balalaika na kuanza kucheza.
La-la-la ... (Wanatembea papo hapo. Kuiga kucheza balalaika.)
Tulikuja na kuinuka, tukacheza accordion.
Ti-li, ti-li, ti-li ... (Wanatembea mahali pake. Kuiga kucheza kakodioni.)

Moose. mkono.: Mmefanya vizuri! Na sasa tutafahamiana wimbo mpya"Mwanamuziki mwenye furaha"

Watoto husikiliza wimbo unaoimbwa na makumbusho. mikono. Hujibu maswali kuhusu mhusika na mpangilio wa wimbo. Jifunze aya ya kwanza.

Wimbo "Mwanamuziki Furaha" unakumbushia. A. Filippenko, lyrics G. Volgina

Moose. mikono.:

Wimbo wa Valeolojia:

Kung'aa zaidi, jua kali zaidi kutoka mbinguni lituangazie (taa za tochi)

Tusaidie, jua, kukua haraka (inua mikono polepole)

Juu, miguu ya juu moja kwa moja chini ya wimbo (mdundo wa kuporomoka)

Piga makofi, piga makofi, watoto, jinsi tulivyo wazuri (makofi ya sauti)

Moose. mkono .: Jamani, somo letu linakaribia mwisho, tukumbuke ni vyombo gani vya muziki ambavyo tulifahamiana navyo.

Majibu ya watoto.

2 somo

kufahamiana na kibodi na ala za sauti

(piano kubwa, piano).

Ni muhimu kulipa kipaumbele kwa watoto sio tu mwonekano chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika ..

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (piano, piano kubwa). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na wa kuona, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za modal, maonyesho ya muziki na ukaguzi, hisia ya rhythm). Kuunda misingi ya uimbaji na utamaduni wa jumla wa muziki (hisia za uzuri, ustadi wa sauti na kwaya na uwezo). Wafundishe watoto kutambua maendeleo ya picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na asili ya muziki. Unda mkao mzuri, fundisha harakati za kuelezea, za plastiki kwenye mchezo.

Moose. mikono: Hello guys. Nimefurahi kukutana nawe, leo tuna somo la kuvutia sana. Tutaendelea kufahamiana na vyombo vya muziki. Nadhani mafumbo.

1. Ninasimama kwa miguu mitatu,
Miguu katika buti nyeusi.
Meno meupe, kanyagio.
Jina langu nani?

2. Anaweza kucheza "forte" na "piano",
Kwa hili wakamwita ...

Majibu ya watoto.

Moose. mikono: Vyombo hivi huitwa ngoma za kibodi. Kibodi kwa sababu zina funguo, na ngoma kwa sababu zinatoa sauti kwa kupiga nyuzi kwa nyundo. Sasa tutaangalia katuni ya kuvutia kuhusu vyombo hivi.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Moose. ruk: Katika somo la mwisho tulijifunza wimbo wa mtunzi A. Filippenko. Inaitwaje?

Jibu la watoto.

Jibu la watoto.

(Watoto kukaa chini)

Moose. ruk: Na sasa tutacheza mchezo "Mwanamuziki Furaha".

Mchezo "Mwanamuziki Furaha"

(Masomo ya muziki katika shule ya chekechea ukurasa wa 260)

Moose. mkono .: Jamani, somo letu linakaribia mwisho, tukumbuke ni vyombo gani vya muziki ambavyo tulifahamiana navyo.

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

3 somo

kufahamiana na vinanda

(violin, cello, besi mbili).

Inahitajika kuteka tahadhari ya watoto sio tu kwa kuonekana kwa chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika.

Maudhui ya programu:

Ya upole zaidi na ya kupendeza, ikiwa unashikilia vizuri kwa upinde.

Niambie, chombo cha uchawi ...

Majibu ya watoto

Moose. mkono.: Chombo hiki kina kaka na dada na majina yao ni contrabass na cello. Na wana jina la kawaida, lililopigwa kwa kamba. Kamba, kwa sababu zina nyuzi, na zimeinama, kwa sababu zinachezwa na upinde na sauti hutolewa kwa upinde.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Zoezi la kupumua "Bubbles za hewa".

Kubwa na kidole cha kwanza tunaunganisha kwenye pete, kuvuta pumzi nyepesi na kutolea nje kwa kina ndani ya pete ya vidole. Mara 3-4.

Wimbo wa logorhythmic "Fox".

Moose. ruk: Katika masomo ya awali, wewe na mimi tulijifunza wimbo wa mtunzi A. Filippenko. Inaitwaje?

Jibu la watoto.

Moose. ruk: Ninapendekeza kuiimba sasa. Je, tutafanyaje?

Jibu la watoto.

Wimbo: "Mwanamuziki Furaha" muses. A. Filippenko, lyrics G. Volgina

(Watoto kukaa chini)

Moose. mkono .: Jamani, somo letu linakaribia mwisho, tukumbuke ni vyombo gani vya muziki ambavyo tulifahamiana navyo?

Majibu ya watoto.

Nini kingine unakumbuka?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

4 somo

ujuzi wa vyombo vya sauti

(timpani, matoazi, ngoma kubwa).

Inahitajika kuteka tahadhari ya watoto sio tu kwa kuonekana kwa chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika.

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (violin, cello, bass mbili). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na wa kuona, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za modal, maonyesho ya muziki na ukaguzi, hisia ya rhythm). Kuunda misingi ya uimbaji na utamaduni wa jumla wa muziki (hisia za uzuri, ustadi wa sauti na kwaya na uwezo). Wafundishe watoto kutambua maendeleo ya picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na asili ya muziki. Unda mkao mzuri, fundisha harakati za kuelezea, za plastiki kwenye mchezo.

Moose. mikono: Hello guys. Nimefurahi kukuona tena kwenye somo la muziki. Tutaendelea kufahamiana na vyombo vya muziki. Nadhani kitendawili.

Majibu ya watoto

Moose. mkono.: Jamani, mnafikiri ni majina gani ya vyombo vya muziki vinavyopigwa, vinapigwa.

Majibu ya watoto

Moose. mkono.: Ngoma sahihi.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Moose. mkono .: Na sasa ninapendekeza kwenda kwenye meza zote. Nitakupa picha za ala za muziki ili kupaka rangi na penseli za rangi.

Watoto kuchora picha.

Majibu ya watoto.

Nini kingine unakumbuka?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

5 somo

kuanzishwa kwa vyombo vya shaba

(tarumbeta, trombone, tuba).

Inahitajika kuteka tahadhari ya watoto sio tu kwa kuonekana kwa chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika.

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (violin, cello, bass mbili). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na wa kuona, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za modal, maonyesho ya muziki na ukaguzi, hisia ya rhythm). Kuunda misingi ya uimbaji na utamaduni wa jumla wa muziki (hisia za uzuri, ustadi wa sauti na kwaya na uwezo). Wafundishe watoto kutambua maendeleo ya picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na asili ya muziki. Unda mkao mzuri, fundisha harakati za kuelezea, za plastiki kwenye mchezo.

Kozi ya somo:

Salamu za muziki "Habari za asubuhi"

Moose. mikono: Hello guys. Nimefurahi kukuona tena kwenye somo la muziki. Tutaendelea kufahamiana na vyombo vya muziki. Nadhani kitendawili.

Ishara inasikika, inaita vita!
Inuka, askari, anaimba!

Majibu ya watoto.

Moose. mikono: Watoto, niambie jinsi wanavyotoa sauti kutoka kwa bomba?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono: Kwa usahihi, kwa msaada wa hewa, tunaweza kuiita chombo hiki chombo cha upepo?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono: Na chombo hiki kimetengenezwa kwa shaba. Kwa hiyo, inaitwa shaba. Na vyombo vingine vinavyoitwa shaba-upepo, sasa tunajifunza kutoka kwenye filamu yetu.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Mazoezi ya gymnastics ya kupumua "Ladoshka", "Bega", "Pump"

Moose. mkono .: Guys, leo tutafahamiana na wimbo mpya "Usidondoshe mpira." Sasa utasikiliza wimbo huo, kisha utuambie unahusu nini.

Kujifunza kifungu cha 1

Moose. mikono: Ninapendekeza ucheze mchezo "Mwavuli wa Muziki"

Mchezo wa muziki na didactic "Mwavuli wa Muziki" m. R. Nambari 1 2012 uk 10

Moose. mikono.: Guys, somo letu linakaribia mwisho, ulifanya kazi nzuri na kazi. Hebu tukumbuke ni vyombo gani vya muziki ambavyo tulikutana?

Majibu ya watoto.

Nini kingine unakumbuka?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

kufahamiana na vyombo vya upepo wa mbao

(filimbi, saksafoni, bassoon).

Inahitajika kuteka tahadhari ya watoto sio tu kwa kuonekana kwa chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika.

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (violin, cello, bass mbili). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na wa kuona, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za modal, maonyesho ya muziki na ukaguzi, hisia ya rhythm). Kuunda misingi ya uimbaji na utamaduni wa jumla wa muziki (hisia za uzuri, ustadi wa sauti na kwaya na uwezo). Wafundishe watoto kutambua maendeleo ya picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na asili ya muziki. Unda mkao mzuri, fundisha harakati za kuelezea, za plastiki kwenye mchezo.

Kozi ya somo:

Salamu za muziki "Habari za asubuhi"

Moose. mikono: Hello guys. Nimefurahi kukuona tena kwenye somo la muziki. Tutaendelea kufahamiana na vyombo vya muziki. Leo nataka kuzungumza tena kuhusu vyombo vya upepo. Lakini kwanza, tukumbuke ni ipi vyombo vya upepo wajua.

Majibu ya watoto

Moose. mikono: Guys, vyombo hivi vinaitwa vyombo vya shaba. Na leo tutafahamiana na vyombo vya muziki vya kuni. Hebu tuangalie katuni.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Mazoezi ya gymnastics ya kupumua "Ladoshka", "Bega", "Pump"

Moose. mkono: jamani, ninapendekeza muendelee kujifunza wimbo

"Usidondoshe mpira."

Fanya kazi kwenye wimbo.

Moose. mikono: Na sasa tutacheza mchezo "Lotto ya Muziki"

Mchezo "Lotto ya Muziki"

Majibu ya watoto.

Nini kingine unakumbuka?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

kufahamiana na kamba na vyombo vya kung'olewa

(kinubi, gitaa, balalaika).

Inahitajika kuteka tahadhari ya watoto sio tu kwa kuonekana kwa chombo, lakini pia jinsi inavyofanya kazi na jinsi inavyosikika.

Maudhui ya programu:

Kufahamisha watoto na vyombo vya muziki (violin, cello, bass mbili). Upanuzi wa upeo wa muziki, ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika muziki. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na wa kuona, mwitikio wa kihemko kwa muziki. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Kukuza uwezo wa muziki (hisia za modal, maonyesho ya muziki na ukaguzi, hisia ya rhythm). Kuunda misingi ya uimbaji na utamaduni wa jumla wa muziki (hisia za uzuri, ustadi wa sauti na kwaya na uwezo). Wafundishe watoto kutambua maendeleo ya picha za muziki na kuzielezea katika harakati, kuratibu harakati na asili ya muziki. Unda mkao mzuri, fundisha harakati za kuelezea, za plastiki kwenye mchezo.

Kozi ya somo:

Salamu za muziki "Habari za asubuhi"

Moose. mikono.: Hello guys, tunaendelea kufahamiana na vyombo vya muziki. Nadhani mafumbo

Sisi sote tunapenda sana kusikiliza
Tamara anapoimba nasi,
Na mikononi mwake mtiifu
Kamba sita ... (gitaa)

Pembetatu, kamba tatu - sauti za sauti ni muhimu.

Sithubutu kujisifu, nina nyuzi tatu tu!

Lakini ninafanya kazi, mimi sio mtu mvivu. Mimi ni mtukutu ... (balalaika)

mungu wa vyombo vyote - kuna manung'uniko, chakacha.

Vidole vitaruka juu ya masharti - kwamba hata ndege watakuwa kimya. (kinubi)

Moose. mikono.: Vyombo hivi vyote vina nyuzi, kwa hivyo huitwa nyuzi, na huchezwa kwa mbinu ya kung'oa. Hivyo wanaweza kuitwa kamba-kung'olewa. Tayari unajua ala za muziki zilizopigwa kwa nyuzi, zipe jina.

Majibu ya watoto.

Kutazama video

Majibu juu ya maswali

Kuangalia video tena

Moose. mkono .: tunaendelea kufahamiana na wimbo mpya "Usidondoshe mpira".

Hebu tukumbuke mstari wa 1 wa wimbo na chorus na tutajifunza zaidi.

Kujifunza wimbo "Usitupe mpira."

Wimbo wa logorhythmic "Fox".

Sa-sa, sa-sa, mbweha alikuja kututembelea.

Su-su, su-su, hatuogopi mbweha.

Sy-sy, sy-sy, anataka soseji.

C-si, si-si, mpe kipande.

Moose. mikono.: Na sasa nataka kukualika kucheza kinubi.

Watoto hucheza kinubi kwa zamu.

Moose. mikono.: Guys, somo letu linakaribia mwisho, ulifanya kazi nzuri na kazi. Hebu tukumbuke ni ala gani za muziki ulikutana nazo?

Majibu ya watoto.

Nini kingine unakumbuka?

Majibu ya watoto.

Moose. mikono.: Umefanya vizuri! Kwaheri!

Hati ya burudani kwa watoto wa miaka 4-5. Kujua watoto na vyombo vya muziki vya watoto.

(Uwasilishaji wa vyombo vipya vya muziki vya watoto)
Maudhui ya programu
Lengo: vuta usikivu wa watoto kwenye utajiri na ulimwengu tofauti wa sauti zinazotengenezwa na ala mbalimbali za muziki.

Kazi.
Kielimu:
1. Uundaji wa mawazo kuhusu sauti za muziki na kelele.
2. Kupata ujuzi kuhusu vyombo vya kelele vya muziki, historia ya uumbaji wao na vipengele vya sauti.
3. Kujua mbinu za kucheza vyombo vya kelele.
4. Kujifunza na utendaji wa nyimbo na nyimbo za watu wa Kirusi.
5. Jifunze kutofautisha ala kwa sauti.
6. Kuunganisha majina ya vyombo, ujuzi wa kucheza nao.

Kukuza:
1. Ukuzaji wa ujuzi wa sauti, kwaya na utungo.
2. Maendeleo ya kumbukumbu ya muziki, kusikia lami, tahadhari.
3. Kujua ujuzi wa awali wa kucheza katika ensemble, kufahamiana na watoto na aina za muziki wa kucheza pamoja.
4. Maendeleo ya ujuzi wa ubunifu (uboreshaji).
5. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu njuga kama chombo cha muziki, fundisha kucheza kwa sauti, kuanza na kumaliza kwa wakati.
6. Kukuza hila na unyeti wa kusikia kwa timbre, mawazo na taswira katika uundaji wa sauti.

Kielimu:
1. Kukuza shauku na upendo kwa muziki, utamaduni wa muziki wa asili, ulimwengu wa uzuri.
2. Kukuza hamu ya kucheza ala rahisi zaidi za muziki.
3. Kukuza shauku katika sauti mbalimbali za ulimwengu unaozunguka.

Vifaa na sifa:
Mkusanyiko wa njuga, matari, matari, vijiko, kengele, metallophone, kengele, pembetatu, njuga, vijiti vya midundo, maracas, njuga za kujitengenezea nyumbani.
Vifaa vya onyesho la slaidi.

Kazi ya awali
mkurugenzi wa muziki:
Uteuzi wa repertoire kwa watoto na watu wazima, uteuzi wa slaidi za uwasilishaji, uteuzi wa vyombo vya muziki vya utendaji. vipande vya muziki katika orchestra, mpangilio wa orchestra wa vipande vya muziki.

Fanya kazi na watoto:
Kufahamiana na vyombo vya muziki vya kelele na metallophone;
Mafunzo katika mbinu za kuzicheza;
Kujifunza kwaya ya wimbo "Rattle", densi na manyanga, mchezo "Ni nani anayewezekana zaidi", vipande vya muziki vya kucheza ala za muziki za watoto.

Kufanya kazi na walimu:
Kujifunza polka "Letka-Enka", wimbo "Rattle".
Kufanya kazi na wazazi:
Kutengeneza vinyago vya kuchezea nyumbani kwa maonyesho.
Mbinu na mbinu: wakati wa mchezo, neno la kisanii, onyesha, mazungumzo, kazi, maelezo, kuzingatia, uimarishaji, kutia moyo, matokeo.

Majukumu ya maeneo yaliyojumuishwa ya elimu:
"Utambuzi". Rekebisha majina ya vyombo vya muziki: maracas, kengele, ratchet, tambourini, metallophone, vijiti vya rhythmic, pembetatu.
"Ujamaa". Unda uhusiano wa kirafiki, wa kukaribisha kati ya watoto na watu wazima.
"Mawasiliano". Rekebisha katika kamusi ya watoto: mstatili, taa ya trafiki, ishara, mpito, kituo cha usafiri wa umma. Kuendeleza mawasiliano ya bure na watu wazima na watoto.
"Kusoma tamthiliya". Kuza uwezo wa kukisia vitendawili na kuvihusisha na picha, soma kwa uwazi mashairi mafupi.

Kozi ya burudani.

Onyesho la slaidi "Piga ndani turubai za kupendeza»

Miongoni mwa taulo nyeupe
Kwenye godoro la kifahari
Mtoto wa kike analala
Huku njuga mkononi.
Mwezi mzima huyu bibi
Ipo kati yetu.
Ina kilo nne,
Huyu ni msichana wa almasi.
(Mwandishi wa mashairi Nikolay Oleinikov)

Furaha zaidi ya yote ni toy
Painted njuga.
Mpe mtoto anayelia -
Mtoto wa kulia atakuwa kicheko.
Toy hii nzuri
Msichana mdogo.
Anaimba siku nzima
Hairuhusu watoto kulia.

Na ili njuga zisikike kwa furaha na kuwachekesha watoto, je, wanajazwa na nyenzo gani nyingi? (majibu ya watoto)
Ulipokuwa mdogo, unaweza tu kupiga kelele. Na sasa umekuwa mzee, huwezi tu kupiga kelele, lakini kucheza nao kama vyombo vya muziki. Onyesha jinsi unavyoweza kucheza manyanga (watoto wanapiga njuga na kutawanyika).

Makumbusho ya wimbo "Rattle". V. Dobrynin, lyrics M. Plyatskovsky
(Mwalimu anaimba wimbo, watoto wanaimba kwaya na kucheza manyanga)

Anayeongoza:
Jinsi ulivyoimba vizuri na kucheza manyanga! Je, unataka kucheza nao?

Ngoma na manyanga

Anayeongoza:
Ni chombo cha ajabu kama nini cha muziki - njuga! (huvuta umakini kwenye maonyesho ya njuga ambayo watoto walifanya na wazazi wao kwa mikono yao wenyewe)
Angalia maonyesho yetu ya rattles. Hawa ni watoto na wazazi wao waliojifanyia njuga hizi kwa mikono yao wenyewe! Unataka kusikia jinsi zinasikika? Watoto, tuchezeeni njuga zenu!

Orchestra ya rattles za nyumbani, muziki. Kukaracha-Kukaracha

Anayeongoza:
Je, kila mtu alipenda sauti ya manyanga haya? Wacha tucheze nao sasa!

Mchezo "Nani ana uwezekano mkubwa wa kuchukua njuga"

Anayeongoza:
Mbali na manyanga, kuna kelele nyingi zaidi za kupendeza na za muziki
zana. Jaribu kukisia wanaitwa nani? ..

(baada ya jibu sahihi la watoto, a
slaidi na picha ya chombo hiki)

1. Anacheza kutoka moyoni,
Rhythm ni ngumu sana.
Inasikikaje, niambie hivi karibuni?
Fidget ... matari (onyesho la slaidi la matari)

2. Pia anacheza karibu naye
Pia sonorous ... matari (onyesho la slaidi "tambourini")

3. Anakaa chini ya kofia,
Usimsumbue - yuko kimya.
Mtu anapaswa kuchukua tu mkononi
Na kuruka kidogo,
Kengele itasikika:
"Dili-don, Dili-don!" kengele (onyesho la slaidi za kengele)

4. Ninafanana kidogo na koleo,
Ninaonekana kidogo kama kasia,
Ninasaidia watoto kula uji,
Na dada yangu ni kijiko ... kijiko (onyesho la slaidi "vijiko").

5. Wakati wa ajabu zaidi
Chombo hiki kitaingia.
Kwa utulivu, sauti ya upole
Kana kwamba kila kitu ni fedha.
Mwanafunzi yeyote wa shule ya mapema atatambua
Wakati wa kucheza ... pembetatu (onyesho la slaidi la pembetatu)

6. Hapa kuna sahani zilizotengenezwa kwa chuma,
Kuna wengi wao kwenye kibao.
Kati ya rekodi hizo ambazo ni nyingi,
Barabara inakimbia kwa mbali.
Mlio wa ajabu unasikika.
Inasikika kama hii ... metallophone (onyesho la slaidi "metallophone")

7. Hapa diski ni tofauti,
Mbao, kubwa.
Wanapoanza kupiga -
Unahitaji kuziba masikio yako ... ratchet (shoo ya slaidi "ratchets")

8. Hii si njuga.
Na sio toy ya mtoto.
Inatufanya sote kuwa na furaha sana
Mbao ... maracas (onyesho la slaidi "maracas")

9. Piga kila mmoja - bisha-bisha-bisha -
Na kila mtu husikia sauti nzuri ... vijiti (onyesho la slaidi "vijiti vya sauti")

10. Umefanya vizuri,
Kuthubutu ... kengele (onyesho la slaidi "kengele")

Je! nyie mnapenda vyombo hivi vyote vya muziki? (watoto hujibu)

Watoto wetu wanapenda sana
Zaidi ya uji wowote
Vijiko, rumba, pembetatu,
Maracas, kengele.
Pia wanapenda metallophone
Kwa sababu yeye ni sonorous.
Na pia kwenye tari asubuhi
Watoto wanapenda kubisha...
Kwa wakati huu, mama na baba
Nataka sana kulala.

Na ikiwa zana hizi zitawekwa pamoja kwa wakati mmoja? .. Je, ungependa kusikia nini kinatokea? Kunyakua zana yako guys!

(watoto huchukua vyombo na kusimama mbele ya hadhira)

Anayeongoza:
Ajabu kwenye orchestra:
Zana ni nzuri!
Wanamuziki wa Virtuoso -
Hawa ni watoto wetu!

Watoto: (mwambie mmoja baada ya mwingine kuhusu chombo chao)
1. Hapa kuna tari nzuri, ya sauti!
Hatanyamaza mikononi mwake! (Mtoto anacheza tari)

2. Kama mitende yenye urafiki,
Vijiko vyetu viligonga! (Mtoto anacheza kwenye vijiko)

3. Lakini hizi ni vijiti,
Vijiti! (Mtoto anagonga vijiti)

4. Jinsi ratchet inavyopasuka -
Itashangaza kila mtu leo! (Mtoto anacheza ratchet)

5. Hufanya mlio mzuri
Metallophone yetu ya sauti! (Mtoto anacheza glissando kwenye metallophone)

6. Hawa ni ndugu tomboy,
Jingle kengele! (Mtoto anapiga kengele)

7. Atakuwa hapa kukuchezea
Maracas ya mbao! (Mtoto anacheza maracas)

8. Wacha tupige pembetatu -
Tutatoa furaha kwa wageni wote! (Mtoto anacheza kwenye pembetatu)

9. Dili-don! Dili-don!
Mlio unasikika kutoka pande zote!
Kengele inalia hivyo
Kama mkondo unaovuma. (Mtoto anapiga kengele)

Watoto katika chorus:
Tutacheza pamoja kwa ajili yako,
Unahitaji tu kupiga makofi!

Watoto hucheza kwenye orchestra. "Ngoma ya mraba ya Moscow"

Anayeongoza:
Umefanya vizuri, wavulana! (kwa wageni) Je, ulipenda jinsi watoto wetu wanavyocheza? Katika chekechea yetu, sio watoto tu, bali pia watu wazima wanapenda kucheza vyombo vya muziki.
Sikiliza polka ya Kifini iliyofanywa nao, ambayo inaitwa Letka-Enka.

Walimu hufanya polka ya Letka-Enka.

Anayeongoza:
Ndivyo tulivyofurahiya sana leo! Je! ungependa kujifunza jinsi ya kutengeneza chombo kingine? SAWA! Wakati ujao tutatengeneza kengele na wewe. Na sasa ni wakati wa sisi kusema kwaheri. Hebu tuwaambie wageni: "Kwaheri, tutaonana hivi karibuni!"

(watoto wanasema kwaheri na kwenda kwenye kikundi)

Utengenezaji wa muziki wa watoto unamfunulia mtoto Ulimwengu wa uchawi sauti za muziki, husaidia kutumbukia katika uzuri wa sauti ya vyombo, kuamsha mpango wa ubunifu. Katika mtoto, ni muhimu kukuza kila kitu ambacho ni cha thamani, ambacho maumbile yamempa kwa ukarimu, na kuunda mazingira mazuri ya malezi ya tamaduni ya muziki, kwa kuzingatia uwezo wa mtoto wa asili, kufunua na kuboresha mielekeo yake. mielekeo ya asili ndani yake.

Malengo ya kufanya madarasa kuhusu vyombo vya muziki katika shule ya chekechea, kazi maalum na mbinu

raha aesthetic kupatikana kutokana na kucheza na aina ya vyombo mbalimbali, kuandamana na michezo ya ubunifu na ya nje huchangia katika kupanua tajriba mbalimbali za muziki, maendeleo ya kibinafsi mtoto, kuchochea shughuli za ubunifu, kuendeleza mawazo, tahadhari, kumbukumbu na sifa za hiari. Ndiyo maana ni muhimu sana kufanyia kazi elimu ya muziki fanya kwa utaratibu na kwa makusudi, ukisoma kwa uangalifu njia na mbinu za kufundisha.

Chombo chochote ni rahisi kucheza: unahitaji tu kugusa ufunguo sahihi kwa wakati unaofaa, na chombo kitasikika yenyewe.

J.S.Bach

Malengo na malengo ya madarasa, mbinu za mbinu ambazo zinafaa kwa vikundi tofauti

Malengo: maendeleo ya muziki na ubunifu, kukuza upendo wa muziki na ladha ya kisanii.

• kuendeleza kusikia kwa sauti;
• kufahamiana na uainishaji na sauti ya vyombo vya muziki;
• fundisha kucheza midundo rahisi zaidi, kelele, kamba na ala za kung'olewa.

Njia za jumla za mafunzo:

• kwa maneno:
  • mazungumzo ya habari;
  • maelezo ya vitendo;
  • maswali yanayoongoza na yenye matatizo;
  • mafumbo;
  • mashairi;
• taswira:
  • maonyesho na uchunguzi wa zana;
  • majadiliano ya vielelezo vya mada;
  • kuonyesha njia na mbinu za mchezo;
• vitendo:
  • uzazi wa mbinu za kucheza vyombo mbalimbali vya muziki na watoto;
  • kuboresha ujuzi uliopatikana;
  • kutengeneza ala za muziki na vifaa vya kucheza kutoka kwa nyenzo zilizoboreshwa na taka;
• mchezo:
  • michezo ya didactic;
  • michezo ya nje ya muziki.

Video: mchezo "Tambourine ya Mapenzi"

Masomo ya muziki yanaonyesha ubadilishaji mzuri wa mbele, kikundi, muundo wa mtu binafsi wa kazi ya mwalimu na watoto. Mbinu hii inaruhusu watoto kupata ufahamu wa kina wa uwezekano wa kujieleza ya kila chombo, huchochea shauku ya kucheza muziki, uboreshaji wa ubunifu, huamsha msukumo wa uandishi.

Mbinu za mbinu za kufanya kazi na vikundi tofauti vya umri

Kila kipindi cha umri kina sifa zake na inahitaji mbinu yake ya ufundishaji. Mapendekezo ya mbinu pia yanatofautiana.

Umri: miaka 2-3 (kikundi cha kwanza cha vijana)

Mbinu za kucheza: ujuzi wa watoto wenye vyombo vya muziki hutokea wakati wa kucheza karibu na hali ya mshangao. Kwa mfano, dubu ilileta mfuko na vitu vingine vya kushangaza (mabomba, rattles, ngoma, cubes), watoto huchunguza vyombo, jaribu kufanya sauti. Halafu, kwa kuambatana na usindikizaji wa muziki, harakati za sauti za nguvu anuwai hufanywa kwa kelele, ambayo inafanya uwezekano wa kufikia sauti ya utulivu au kubwa. Somo linageuka kuwa utafiti mdogo, kujifunza mambo mapya, na kutoa uvumbuzi wake. Hii inaunda hali ya mshangao usio na kikomo wa furaha na raha kutoka kwa kuwasiliana na muziki. Katika somo linalofuata, mawasiliano na rafiki wa msitu inaendelea, dubu wa mguu wa kifundo inatoa kucheza naye kwa sauti ya tari. Watoto watafurahi kuiga shujaa wao anayependa, wakisonga kwa mwendo wa polepole kutoka mguu hadi mguu, wakitembea huku na huku na kujaribu kuchunguza muundo wa midundo ya miondoko ya densi. Katika kucheza furaha, watoto pia hujifunza:

• kutofautisha kati ya sauti ya vyombo tofauti vya muziki;
• kuamua sauti kwa urefu;
• kuendeleza hisia ya rhythm.

Umri: miaka 4

Watoto wa mwaka wa nne wa maisha pia wanafahamiana na nyundo ya muziki na metallophone, na wanashiriki kwa furaha katika michezo ya sauti na vyombo. Kwa mfano, watoto wanaombwa kuwasilisha sauti ya kuongeza kasi au ya kupungua ya magurudumu ya treni inayosonga au mlio wa kwato za farasi anayekimbia. Katika kucheza kazi za didactic, watoto wa umri huu wanaweza, bila ugumu sana:

• toa sauti ya haraka na polepole kwenye chombo kimoja (bunny mahiri huruka haraka, tembo mkubwa mwenye madoido anatembea polepole na kwa uzito);
• kutofautisha kati ya sauti ya juu na ya chini ya kengele;
• kuwasilisha muundo wa msingi wa sauti ya wimbo;
• kutambua ala ya muziki inayojulikana kwao kwa "sauti".

Watoto wa shule ya mapema hujifunza sanaa ya kucheza metallophone

Umri: miaka 5

Watoto wa umri huu wanajua sanaa ya kucheza metallophone. Chombo hiki husaidia kuendeleza sikio kwa muziki, hisia ya mdundo pia kumbukumbu ya muziki... Mwalimu hulipa kipaumbele kikubwa kwa kuonyesha na maelezo ya synchronous ya nafasi sahihi ya mwili, harakati za mikono. Ujuzi wa awali na mbinu ya kucheza metallophone hufanyika darasani, na mafunzo na ujumuishaji wa ustadi unaendelea wakati wa mawasiliano ya kibinafsi na watoto - kwa mfano, wakati mtoto anaulizwa kuonyesha muundo wa sauti ya jina lake mwenyewe na sauti ya wakati mmoja. kusindikiza. Kwa taswira sahihi ya mdundo, mwalimu anapendekeza upige makofi kwanza, kisha uzalishe muundo wa sauti kwenye tambourini au nyundo za muziki. Ya umuhimu mkubwa ni uzazi wa mstari wa melodic, utunzaji wa tempo, mshikamano wa harakati.

Uchezaji wa nyuzi na vyombo vilivyovunjwa pia huendeleza ujuzi mzuri wa magari

Umri: miaka 6

Watoto hufahamiana na kamba mpya na ngumu na kung'olewa (kinubi, zeze, gusli) na kibodi (accordion, accordion ya kifungo). Kujua ustadi wa kucheza zeze hufanywa ndani fomu ya mtu binafsi. Muhimu pata michezo ya didactic ya mwelekeo wa muziki, kuamsha mawazo na mawazo ya watoto na kukuza uwezo wa hisia. Katika nusu ya pili ya mwaka, watoto huanza kutawala ujuzi wa muziki... Somo wafanyakazi wa muziki na majina ya maelezo yanafanywa kwa usaidizi wa hali za mchezo zinazosababisha majibu ya kihisia ya kusisimua na nia ya utambuzi; mashairi, nyimbo, hadithi za hadithi hutumiwa kikamilifu.

Hatua za kufahamiana na vyombo vya muziki

Mbinu za mchezo:

1. Umri wa shule ya mapema:
   • rattle: hupiga kwa chombo kwenye kiganja au kwenye uso mgumu wa usawa (meza, sakafu); kutetemeka;
   • tambourini: chombo kimewekwa kwa mkono mmoja, pigo hupigwa kwa kiganja au ngumi ya mkono mwingine; kutetemeka;
   • kengele: chombo kinafanyika katika nafasi ya wima, hupigwa kwa fimbo, kusukumwa kwa kidole, au kutikiswa kwa uhuru;
   • ngoma: synchronous, mgomo wa rhythmic mbadala na vijiti au rolls;
   • vijiko vya mbao: mapokezi "sawa", hupiga "kisigino" kwenye "kisigino";
   • metallophone: metallophone: kuendesha gari kwa ujasiri na nyundo hewani, teke kwa kurudi nyuma kwenye sahani moja.
2. Umri wa wastani wa shule ya mapema:
   • matari: hila mpya- pigo kwa vidole;
   • metallophone: kufanya mazoezi ya mbinu ya glissando (polepole kuteleza kutoka kwa sauti hadi sauti);
   • vijiko: mbinu mpya - "pancakes" (pigo mbadala kwenye "kisigino" cha kijiko cha kushoto, kisha kwenye "kisigino" cha kijiko cha kulia).
3. Umri wa shule ya mapema:
   • glockenspiel:
     • kufunua mkono kwa uhuru, fanya mbinu ya "pigo-bounce";
     • kufikia harakati sahihi ya nyundo juu na chini;
     • jifunze kuwasilisha muundo wa sauti ya sauti kwa kutumia pigo;
   • xylophone, rumba: mbinu ya Bourdon (sauti inayoendelea);
   • kufahamiana na mbinu za kucheza vyombo vya sauti ya sauti:
     • wapiga,
     • maraka,
     • castanets,
     • kengele.

Video: nambari ya tamasha (umri wa kati na wa shule ya mapema)

Shirika la somo juu ya kufahamiana na vyombo vya muziki

Muundo wa somo:

1. Sehemu ya utangulizi, ya motisha:
   • salamu za muziki,
   • kutazama video ya uwasilishaji,
   • mazungumzo ya habari,
   • mjadala wa mada.
2. Sehemu kuu:
   • kazi za ubunifu na mazoezi,
   • kucheza vyombo vya muziki vya watoto,
   • michezo ya muziki na didactic.
3. Sehemu ya mwisho:
   • mazungumzo ya mwisho kati ya mwalimu na watoto,
   • shukrani kwa kazi hai na shauku iliyoonyeshwa katika somo.

Kuvutiwa na kucheza muziki kutasaidia kuamsha mbinu ya kitaalam na mawazo ya kibinafsi ya mwalimu, ambaye, ili kuamsha. ubunifu wanaweza kuwatumia wanafunzi wao katika kazi zao:

• mashairi;
• mafumbo;
• michezo;
• maonyesho ya mavazi;
• maonyesho ya vielelezo;
• kusikiliza kipande cha muziki;
• kutazama mawasilisho ya media titika, video au katuni.

Mtazamo wa busara wa mwalimu wa kuandaa somo, maandalizi ya kina ya awali yataunda mazingira yasiyo rasmi, ya kusisimua, kuongeza maslahi na kurudi kwa kihisia kwa watoto.

Jedwali: mawazo ya sehemu ya utangulizi ya somo

Video: kufahamiana na vyombo vya muziki (GCD - shughuli iliyoelekezwa ya elimu, kikundi cha kati, mwandishi I. V. Tyarina)

Mada za kukuza mazungumzo:

• "Je, unaweza kuishi bila muziki?"
• "Mji wa Ala za Kibodi"
• "Kutembelea Vyombo vya Upepo"
• "Siri na Siri za Vyombo vya Watu wa Urusi"

Hadithi kuhusu ala tofauti za sehemu ya utangulizi ya somo la muziki

Unaweza pia kutumia teknolojia ya habari na mawasiliano (ICT), ukiongezea maandishi na maingizo ya zana na picha zinazofaa:

1. Kuanzia wakati wa kwanza wa maisha, sauti huzunguka mtu. Katika ulimwengu wa asili, muziki uko kila mahali. Sikiliza - na utasikia wimbo wa ndege, kutu majani ya vuli chini ya miguu, kelele inayozunguka wimbi la bahari, pumzi tulivu ya upepo wa masika, milio ya cicada siku ya kiangazi yenye joto. Tumezungukwa na muziki kila mahali, tunahitaji tu kujifunza kusikia. Watu waligundua ala nyingi tofauti, waligundua maandishi maalum ya muziki, walijifunza kuandika nyimbo kwa msaada wa noti. Leo tutagusa ulimwengu wa ajabu wa vyombo vya muziki.

   Katika ulimwengu wa asili, muziki unasikika kila mahali

2. Ala za kugonga ni timu yenye kelele, ya ala. Mwanachama wake maarufu, mwenye nguvu na muhimu ni ngoma. Jamani, kwanini mnafikiri ngoma ni ya duara na si ya pembetatu? (Mduara tu inakuwezesha kufikia mvutano muhimu kwenye ngozi). Kwa msaada wa vijiti, unaweza kupata sauti za nguvu tofauti - kutoka kwa rustle ya hatua za mwanga hadi sauti ya kutisha. Drumroll ni mbinu ngumu zaidi ya uigizaji na inahitaji ujuzi wa kweli kutoka kwa mwanamuziki.

   Ala za Miguso - Sauti ya Juu, yenye Kelele Zaidi, Timu ya Ala

3. Familia ya vyombo vya upepo (shaba) - inaongoza maandamano ya sherehe, kuwa mshiriki anayekaribishwa katika hafla kuu: sauti za shangwe za warembo wazuri (tarumbeta, filimbi, saxophone) huimba nyimbo kwa heshima ya washindi. michezo, kuwakaribisha wageni wapendwa na muhimu zaidi. Labda jina linatokana na ukweli kwamba sauti za uchawi, ambayo hupendeza wasikilizaji, itatolewa tu na wanamuziki hao ambao huweka roho zao kwenye mchezo.

   Familia ya vyombo vya upepo (shaba) inaongoza maandamano ya sherehe, mshiriki wa kukaribisha katika matukio muhimu

4. Jumuiya ya vyombo vya nyuzi (violin, gitaa, cello) daima imekuwa ikipendwa sana na hata watazamaji wanaohitaji sana na kali kutokana na sauti yake ya upole na laini. Kwa sura yao, vyombo hivi vinawakumbusha sana mwili wa mwanadamu, sauti hutolewa kwa upinde au usafi wa vidole. Vyombo vya nyuzi kuchukua nafasi muhimu zaidi orchestra ya symphony- mbele ya kondakta na watazamaji.

   Kwa sura zao, vyombo hivi vinafanana sana na mwili wa mwanadamu, sauti hutolewa kwa upinde au usafi wa vidole vyako.

Video: "Vyombo vya muziki vya upepo wa kibodi vinasikikaje" (katuni)

Michezo ya muziki na didactic kwa kikundi cha vijana

Chaguzi za mazoezi ya kucheza na kazi kwa watoto wa miaka miwili hadi minne:

• kucheza kwa sauti ya wimbo wowote maarufu wa watoto, percussion "kwa kupigwa";
• sauti kuambatana na mashairi;
• picha za sauti kwenye mada iliyopendekezwa (kwa mfano, kuonyesha jambo la asili - mvua, kelele ya upepo, theluji);
• hadithi ya hadithi kwa sauti (onomatopoeia ya wahusika wa hadithi).

"Hadithi ya squirrels"

Katika vuli, squirrels walikimbia kando ya njia za misitu, kwa bidii wakichukua uyoga na karanga kwa majira ya baridi (ngoma na vidole). Lakini theluji nyeupe za theluji (metallophone) zilianza kushuka chini kwa utulivu, hatua kwa hatua zilifunika ardhi baridi na blanketi nzuri ya theluji-nyeupe, ambayo athari za squirrels mahiri (pembetatu) zilionekana. Katika nyumba zao za kupendeza na za joto kwenye miti, squirrels walikata karanga (vijiko). Joto la nyumba zao lilihifadhiwa na zulia la majani makavu (nguruma kwa vyombo vya kelele). Kulikuwa na baridi nje, upepo wa barafu ulikuwa ukivuma (filimbi).

"Katika mbuga"

Wanyama wa msituni walikuja wakikimbia kwenye eneo la jua ili kupata joto - sauti tofauti za muziki, zikiwasilisha picha za wanyama: dubu anayetembea polepole, sungura anayeruka haraka, chanterelle inayotambaa kwa uangalifu. Watoto wachanga wanahitaji kukisia ni nani na kuwaonyesha katika harakati na sauti.

Watoto wanahitaji kuonyesha picha ya mnyama katika harakati na sauti

"Matone na miale"

Watoto husikiliza kwa makini muziki unaoonyesha sauti ya mvua. Watoto wanahitaji kugonga mvua kwa makofi, kufikisha harakati laini za upole miale ya jua... Watoto kwa kujitegemea huchagua chombo kinachofaa, kuja na hatua za ngoma.

"Maua ya muziki"

Mchezo wa kutambua tabia ya wimbo.

Picha ziko mezani. Watoto husikiliza phonogram, kwa upande wao kuamua asili ya muziki, kuchagua maua sahihi na kuonyesha.

Kila mtoto ana maua moja, ikiwa melody inasikika inayofanana na hisia na kujieleza kwenye uso wa maua yake, basi mtoto huinua kadi yake.

Katikati ya maua inaonyesha anuwai ya hali ya kihemko

Katikati ya maua inaonyesha anuwai ya hali ya kihemko:

• upole, upendo, utulivu, kutuliza;
• huzuni, huzuni, melancholic;
• mchafu, mwenye furaha, mkorofi.

Michezo kwa umri wa shule ya kati na sekondari

Katika umri wa kati na wa shule ya mapema, watoto wanaweza tayari kukabiliana na kazi ngumu zaidi.

"Mapambo ya mdundo"

Mchezo huendeleza wazo la sauti za juu na za chini, ndefu na fupi, laini na kali. Nyenzo za didactic: picha na picha ya mchoro muundo wa rhythmic.

Mchezo huendeleza wazo la sauti za juu na za chini, ndefu na fupi, laini na kali

Watoto wanaalikwa kupiga makofi, kucheza kwenye vyombo, kuonyesha kwa msaada wa sauti au harakati za plastiki mchoro wa muziki iliyoonyeshwa kwenye kadi.

"Uzio wa sauti"

Mchezo huimarisha dhana ya mpigo mkali, huendeleza hisia ya rhythm. Mwalimu hupiga nyimbo za aina tofauti (polka, waltz, maandamano) na msisitizo juu ya kupiga chini, kuonyesha kadi inayofanana.

Mchezo huimarisha dhana ya mpigo mkali, huendeleza hisia ya rhythm

"Chagua picha"

Zoezi la kuunganisha dhana ya tempo ya muziki. Watoto husikiliza kipande cha muziki, kuamua tempo (haraka, polepole, haraka sana, polepole sana) na kuchagua picha inayoonyesha mnyama, tabia na temperament ambayo inalingana na tempo ya muziki.

Zoezi la kuunganisha dhana ya tempo ya muziki

"Nadhani chombo cha muziki"

Vipande vya muziki vinachezwa katika utendaji wa chombo cha muziki, watoto wanaitambua kwa sauti na kuelekeza kwenye kadi inayofanana.

Watoto hutambua chombo kwa sauti yake na kuelekeza kwenye kadi inayolingana

"Skrini ya uchawi"

Mchezo huongeza upeo wa muziki, hukuza kumbukumbu na umakini. Watoto wanapaswa kujifunza wimbo, kukumbuka jina, kuchagua picha inayoonyesha kipindi kutoka kwa katuni maarufu. Mtoto hutambua katuni kulingana na picha, anakumbuka na kuimba wimbo.

Kwa mujibu wa picha, mtoto hutambua katuni, anakumbuka na kuimba wimbo

"Lotto kwa Wanamuziki Wadogo"

Mchezo hufunza uwezo wako wa kusikia. Inatumia vikundi viwili vya kadi:

Mtoto huchagua chombo na hufanya wimbo wa kupanda, kushuka au kwa sauti moja: kutoka kwa kwanza hadi ya tano, kutoka kwa tano hadi ya kwanza, kwa mtawala mmoja.

"Ziada ya nne"

Mchezo huimarisha ujuzi wa ngoma, kamba, upepo na vyombo vya kibodi... Mtoto hutolewa karatasi yenye picha za vyombo 4 vya muziki, ambapo tatu ni za aina moja, na ya nne sio. Mtoto hufunika picha inayoanguka nje ya safu ya mantiki na kadi.

Violin si sehemu ya kikundi cha kibodi

"Mwanamuziki wa Cube"

Ili kucheza, unahitaji mchemraba mkubwa, inaweza kufanywa kutoka kwa sanduku la ufungaji au kutoka kwa kipengele cha mjenzi wa kawaida, picha za vyombo vya muziki vya watoto zimeunganishwa kwenye makali ya mchemraba. Mchemraba unapaswa kuwa mwepesi na wa kuvutia. Wacheza huitupa kwenye duara kwa kufuatana na muziki, muziki huacha, watoto huacha kucheza. Mtoto, ambaye ana mchemraba mikononi mwake, anataja chombo kilichochorwa kwenye makali ya juu, anakaribia meza, huchukua chombo cha muziki kinachofaa na kucheza wimbo, akirudia muundo wa rhythmic baada ya mwalimu.

Mtoto hutaja chombo kilichochorwa kwenye makali ya juu, anakaribia meza, anachukua ala inayofaa ya muziki na kucheza wimbo.

"Ngazi"

Vitu vya mchezo: ngazi ya hatua tano kutoka kwa vipengele vya mjenzi wa jengo, vinyago, vyombo vya muziki vya watoto. Mchezaji wa kwanza anacheza wimbo, mchezaji wa pili anaamua mwelekeo wa harakati ya sauti na kupeleka toy kwenye hatua ya juu, ya chini, au kuiacha kwenye hatua sawa.

Mchezaji huamua mwelekeo wa harakati ya sauti ya wimbo na kusonga toy kwenye hatua

Video: kucheza vyombo vya muziki (kikundi cha wazee)

Jedwali: mafumbo kuhusu ala za muziki

Video: mchezo wa muziki na didactic "Nadhani chombo cha muziki"

Algorithm ya maendeleo ya mradi

Mradi wa ubunifu wa kufahamiana na vyombo vya muziki ni toleo la pamoja na lililopanuliwa la utekelezaji wa shughuli za utambuzi na ubunifu, unachanganya shughuli kadhaa za kisanii, urembo na vitendo. maendeleo ya muziki, uongo, kuchora, applique, kufanya vyombo vya muziki vya watoto, maonyesho ya tamasha, nk) kuwa na mandhari ya kawaida.

Aina za miradi:

• muda mfupi - kutoka somo moja hadi wiki moja;
• muda mrefu - kutoka mwezi hadi mwaka.

Algorithm ya maendeleo ya mradi:

• kazi ya maandalizi;
• sehemu kuu;
• hatua ya mwisho.

Miongozo na njia za utekelezaji:

• maendeleo ya kiakili na kiakili:
  • mazungumzo ya kielimu na wazazi na wanafunzi;
  • maswali na michezo ya muziki na didactic;
  • kazi ya nyumbani;
  • nyenzo za demo na vielelezo(michezo ya uwasilishaji, vituo vya habari, folda zinazosonga, makumbusho ya muziki au kona, albamu, maonyesho ya michoro za watoto, nk);
  • matukio ya sherehe ya muziki na maonyesho;
  • safari, kutembelea maonyesho ya makumbusho na matamasha;
• kuendeleza michezo (muziki na didactic, kisanii, kucheza-jukumu).
• shughuli za vitendo kwa ajili ya utengenezaji wa vyombo vya muziki;
• mbinu za matusi zinazolenga kuongeza umakini na kukuza kumbukumbu (mashairi, vielelezo vya lugha, mafumbo, nyenzo za ngano, hadithi za hadithi);
• burudani ya muziki ya gharama kubwa, tamasha, chumba cha kupumzika cha muziki (pamoja na ushiriki wa mfanyakazi wa muziki).

Jedwali: mradi wa muziki "Vyombo vya Muujiza vya Kirusi"

Jedwali: mradi wa muziki "vyombo vya watu wa Kirusi", mwandishi E. A. Glushko

Video: Siku ya Muziki katika Shule ya Chekechea

Vyombo vya muziki vya watoto kwa mikono yao wenyewe

Ufundi kama huo ni rahisi na rahisi kutengeneza na watoto.

Maracas "Yolochka" na "Maua", "Shumelchik" kutoka kwenye sanduku

Nyenzo na zana:

• chupa kubwa ya champagne ya mtoto,
• chupa ndogo ya juisi,
• sanduku,
• seti za karatasi za rangi na bati,
• karatasi ya ukubwa wa kawaida
• kalamu za kuhisi,
• penseli rahisi,
• mkasi,
• gundi ya PVA,
• nafaka, mbaazi, chumvi.

Vyombo vya muziki vya kelele vinahitaji vyombo, vichungi na karatasi kwa ajili ya kufunga.

Maagizo ya hatua kwa hatua:

1. Kuandaa karatasi ndefu ya bati ya rangi ya sentimita nne hadi tano kwa upana, tumia gundi na kupamba mwili wa chupa ya juisi.
   

   Andaa karatasi ndefu ya bati yenye upana wa sentimita nne hadi tano, weka gundi na kupamba mwili wa chupa ya juisi.

2. Kata ribbons za rangi mbili kutoka kwa karatasi ya bati, upana wa 8 na 10 cm, urefu hutegemea kipenyo cha chupa. Kata vipande kutoka upande mmoja wa mkanda.

   Kata vipande vya rangi mbili kutoka kwa karatasi ya bati, 8 na 10 cm kwa upana

3. Omba shanga ya gundi kando ya kamba pana na gundi kamba nyembamba ya rangi tofauti kwake.

   Omba kamba ya gundi kando ya kamba pana na gundi kamba nyembamba ya rangi tofauti kwake

4. Andaa kamba nyingine kwa shingo, karibu sentimita sita kwa upana, na ufanye kupunguzwa kwa njia sawa.

   Andaa kipande kingine cha shingo kwa upana wa sentimita sita na ufanye kupunguzwa kwa njia ile ile

5. Gundi mwili wa chupa kubwa kuanzia msingi, gundi shingo kwa mwendo wa ond.

   Gundi sehemu kuu ya mwili wa chupa, kuanzia msingi, gundi shingo kwa mwendo wa ond

6. Kwenye karatasi ya A4, chora mduara wa sentimita kumi na tatu hadi kumi na nne (na dira au duru kiolezo kilichomalizika).

   Kwenye karatasi ya A-4, chora mduara wa sentimita kumi na tatu hadi kumi na nne (na dira au duru kiolezo kilichomalizika)

7. Gawanya mduara katika sehemu nane, na pande zote za pembetatu za ndani kwa namna ya petals.

   Gawanya mduara katika sehemu nane, pande zote za pembetatu za ndani kwa namna ya petals

8. Kata ua, chora kituo cha pande zote ili kitoshee shingo na ukate kando ya mistari.

   Kata ua, chora kituo cha pande zote ili kitoshee shingo na ukate kando ya mistari

9. Chora nafasi mbili zilizoachwa wazi na penseli za rangi au kalamu za kuhisi (si lazima).
   

   Chora nafasi mbili zilizo wazi na kalamu za kuhisi-ncha au penseli za rangi

10. Weka nafasi zilizo wazi kwenye shingo ya chupa, mimina nyenzo za kelele kwenye chupa.

    Weka nafasi zilizo wazi kwenye shingo ya chupa, mimina nafaka kwenye chupa

11. Kuandaa vipande vya rangi mkali sentimita tatu hadi tano kwa upana na mraba mbili, kuweka juu ya sanduku; hatuna gundi moja ya pande za nyuma, tunaacha fursa ya kujaza nafaka kwenye sanduku. Mimina filler kwenye sanduku.

    Tayarisha vipande vya rangi angavu vya sentimita tatu hadi tano kwa upana na miraba miwili, ubandike juu ya sanduku

12. Piga vifuniko, funga sanduku: toys za muziki ziko tayari!

    Toys za muziki ziko tayari

Maagizo:

1. Bandika mitungi ya mayonnaise na tupu za karatasi za rangi.
2. Pitisha ribbons mkali kwenye mashimo ya upande.

Bandika mitungi ya mayonnaise na tupu za karatasi ya rangi, pitisha ribbons mkali kwenye mashimo ya upande, chombo kiko tayari.

Kusudi la somo:

• Ukuzaji wa mtazamo wa muziki kupitia kufahamiana kwa watoto na vyombo vya muziki: muonekano, njia za utengenezaji wa sauti, timbre na sifa za nguvu.
• Ugani Msamiati mpya dhana za muziki na masharti.

Nyenzo za Didactic: Picha za piano kubwa na harpsichord, picha za watunzi (J.S.Bach, F. Chopin), rekodi za sauti (video) za kazi.

Miongozo: Somo linaweza kufanyika asubuhi na alasiri. Muda wa somo ni dakika 20. Njia kuu ya kufikia lengo la somo ni maneno, i.e. mazungumzo na watoto. Muhimu sawa mbinu ya vitendo: maonyesho ya vielelezo (slaidi, video), uchunguzi wa kuona wa chombo (piano), kusikiliza kazi, kuhamisha hisia katika uboreshaji wa ngoma. Ili kuunganisha nyenzo, mazungumzo ya mwisho na watoto na marudio mafupi ya yale yaliyopitishwa katika masomo 2-3 yanayofuata ni muhimu.

Kozi ya somo

Mkurugenzi wa muziki: Leo tutazungumzia kuhusu familia ya zana, moja ambayo unajua vizuri sana.

Kifaa ninachocheza kinaitwaje?
(Majibu ya watoto).

Mkurugenzi wa muziki: Hiyo ni kweli, chombo hiki kinaitwa piano.

Je! unajua kwamba piano ina kaka mkubwa? Jina la kaka huyu ni piano kuu, ambalo linamaanisha "kifalme" kwa Kifaransa. Angalia kwa makini. Je, zana hizi za ndugu zinafananaje?

Mwalimu anaonyesha picha za piano na piano kubwa. Watoto wakubwa wanatafuta kufanana kwao wenyewe. Kwa watoto, kulinganisha hufanywa na mwalimu.

Mkurugenzi wa muziki: Piano na piano kuu zina funguo ambazo mwanamuziki anabonyeza. Angalia: funguo nyeupe huenda kwa safu, nyeusi hubadilishana: mbili-tatu-kupita, mbili-tatu-kupita. Vifunguo vyote hivi vinaunda kibodi. Hebu tuone ni aina gani za kibodi za piano na piano kuu zina. Kweli kabisa, wao ni sawa.

Piano na piano kuu zina kanyagio ambazo mpiga kinanda hutumia kwa miguu yake. Hebu tusikie pedali ni za nini.

Maonyesho ya kuona.

Kanyagio la damper huongeza sauti. Hata ukibonyeza kitufe na kuondoa mkono wako, chombo kitalia. Wacha tusikie kinachotokea kwa sauti tunapobonyeza kanyagio cha kushoto. Hiyo ni kweli, sauti ya chombo inakuwa ya utulivu.

Kuna tofauti gani kati ya piano na piano kubwa? Piano kuu ni ala kubwa, ina sauti yenye nguvu na kwa hivyo piano inachezwa ndani kumbi za tamasha, kama vile Philharmonic na Capella Piano ni ndogo zaidi, haisikiki vizuri, lakini inaweza kuwekwa kwenye ghorofa.

Je! piano kuu na piano zinasikikaje? Mpiga kinanda anabofya kitufe. Ufunguo unaunganishwa na nyundo inayopiga kamba. Kuna kamba nyingi zilizounganishwa ndani ya chombo. Wao ni wa urefu tofauti na unene. Sauti za chini kabisa zina nyuzi nyembamba zaidi. Sauti ya juu, kamba nyembamba. Hebu tuone jinsi hii inavyotokea.

Watoto, pamoja na mwalimu, huchunguza kifaa cha piano.

Mkurugenzi wa muziki: Sasa nitakuonyesha chombo kimoja zaidi.

Mwalimu anaonyesha picha ya harpsichord.

Huyu ndiye babu wa piano - kinubi. Tazama jinsi wanavyofanana. Hebu tuone jinsi wanatofautiana?

Mwalimu anaonyesha picha na chombo. Watoto wakubwa wanatafuta kufanana kwao wenyewe. Kwa watoto, kulinganisha hufanywa na mwalimu.

Mkurugenzi wa muziki: Harpsichord ina kibodi mbili. Imepambwa kwa uzuri sana, hakuna kanyagio na saizi ya harpsichord ni ndogo sana kuliko ile ya piano kubwa. Kwa nini unafikiri ilikuwa ni lazima kuvumbua piano kubwa, ikiwa wanamuziki tayari walikuwa na ala nzuri kama kinubi?
(Majibu kutoka kwa watoto wakubwa).

Mkurugenzi wa muziki: Harpsichord ni chombo cha ajabu. Vipande vingi vya kupendeza vimeandikwa kwa ajili yake. Lakini ina upekee mmoja: kiasi chake daima ni sawa. Sikiliza: Ninaweza kucheza piano kimya kimya, naweza kucheza kwa sauti kubwa sana.

Maonyesho ya kuona.

Ndio maana piano na piano kubwa huitwa piano ("forte" - kubwa, "piano" - tulivu). Na kwenye harpsichord, haijalishi ninajaribu sana, sauti itakuwa sawa.

Mwalimu anaonyesha picha ya J. S. Bach

Alikuwa mtunzi makini sana na alitunga muziki mzito sana. Tutasikiliza Dibaji. Ni zaidi ya mchezo wa mazoezi. Bach aliwaandikia watoto wake walipokuwa wakijifunza kucheza ala. Kaa nyuma, sasa utasikia sauti ya babu-harpsichord.

Dibaji katika sauti kuu za C. Kiasi cha HTK 1

Mkurugenzi wa Muziki: Je, ulipenda kinubi? Sasa hebu tusikilize kipande kinachopigwa kwenye piano. Kipande hiki kilitungwa na mtunzi wa Kipolandi Frederic Chopin.

Mwalimu anaonyesha picha ya F. Chopin

Mtunzi huyu ameandika vipande vingi vya kupendeza vya piano. Yeye mwenyewe alikuwa mpiga piano mahiri. Tutasikiliza usiku. "Nocturn" katika tafsiri ina maana "usiku". Fikiria: majira ya joto, usiku mtulivu, dirisha liko wazi kwa bustani. Chopin ameketi kwenye kiti cha mkono, akifikiria juu ya kitu na muziki huu unasikika kichwani mwake. Keti na usikilize kile Nocturne anachotuambia.

Inasikika Nocturne No. 1, opus 9

Mkurugenzi wa muziki: Ulipenda sauti ya piano? Na usiku? Sasa niambie Chopin alikuwa katika hali gani alipotunga Nocturne hii? (Majibu ya watoto).

Mkurugenzi wa muziki: Hebu tukumbuke ni zana gani tulizokutana nazo leo? Piano na piano kubwa zinaitwaje? Kwa nini? Je, ni tofauti gani na harpsichord? Tumewasikiliza watunzi gani?
(Majibu ya watoto).

Mkurugenzi wa muziki: Sasa nataka kukupa uboreshaji wa densi kwa muziki wa Chopin. Sikiliza kwa makini muziki na utumie miondoko yako kuwasilisha hali na tabia ya kipande hicho.

Uboreshaji wa ngoma. Nocturn No. 2, opus 9.