Muhtasari wa GCD ya kuchora "Mti wetu wa kifahari" katika kikundi cha kati. MUNGU Kuchora kwa njia zisizo za jadi "miti ya Krismasi kwa hares

"Mti ulikua msituni mlimani"

Mwalimu: Sirotina G.A

Jumuishi maeneo ya elimu: " Maendeleo ya hotuba», « Maendeleo ya utambuzi"," Sanaa na uzuri "

Kielimu:

• kufundisha watoto kuteka mazingira rahisi kulingana na yaliyomo kwenye shairi, onyesha mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;
• endelea kukuza uwezo wa kuweka vizuri uchoraji kwenye karatasi, paka rangi na rangi;
• fundisha watoto kusoma kwa shairi shairi, wakionyesha kupendeza kwa sauti asili ya msimu wa baridi, jifunze kuhisi na kuzaa tena lugha ya mfano ya shairi;
• kufafanua na kuamsha msamiati wa watoto.

Kuendeleza:

• kuendeleza Stadi za ubunifu, umakini, mawazo, hotuba, uzuri na mtazamo wa mfano.

Kielimu:

• kukuza upendo wa asili; heshima kwake;
• uhuru, uchunguzi, usahihi, mpango.

Nyenzo na vifaa:

* rangi "Gouache" (kahawia, kijani, nyeupe); glasi za maji

* brashi, leso, vitambaa vya mafuta

Karatasi zilizopigwa rangi (karatasi ya mazingira)

* miti bandia; uchoraji " Jioni ya baridi»

* toy laini(bunny nyeupe)

Kozi ya somo:

1. I. Utangulizi

(watoto huketi kwenye duara kwenye kiti cha juu)

Mwalimu. - Jamani, ni saa ngapi za mwaka? (Majibu ya watoto)

Kwa nini uliamua hivyo? (Majibu ya watoto)

Jamani, hebu tukumbuke shairi la O. Vysotskaya "Heringbone" (watoto wanasoma kwa kwaya).

Sio jani, sio majani ya nyasi!

Bustani yetu imekuwa kimya.

Na birches na aspens

Boring kusimama.

Mti mmoja tu wa Krismasi

Furaha na kijani kibichi.

Inavyoonekana, haogopi baridi,

Inavyoonekana yeye ni jasiri!

Kwa nini tunasema "bustani yetu imekuwa kimya"?

Kwa nini "birches na aspens boring"?

Na kwa nini "mti wa Krismasi ni mmoja ..."?

Angalia mti mzuri wa Krismasi uliofunikwa na theluji! Santa Claus alimtunza na kumpamba theluji nyeupe na laini.

Jamani, nisaidieni kukumbuka ambaye anaishi msituni wakati wa baridi.

Alibadilisha rangi ya mwoga

Na kisha akachanganya njia. (Majibu ya watoto: -Bunny)

(Bunny inaonekana)

Bunny. - Halo jamani!

Niambie ni nani anaweka hibernates wakati wa baridi (Majibu ya watoto: -Mishka)

Rafiki yangu Mishka hajawahi kuona msimu wa baridi, theluji ..

Jamaa, kwanini unafikiria? (Majibu ya watoto)

Wacha tuchote msitu wa msimu wa baridi, na atakapoamka wakati wa chemchemi, nitampa kazi yako, na ataona majira ya baridi na kuwa na furaha.

1. II Sehemu kuu

(watoto huketi mezani)

Mwalimu. Kukua msituni mlimani mti mzuri... Mara moja msanii aliuona mti na akaupaka rangi hivi. (Ninaonyesha uchoraji "Jioni ya msimu wa baridi")

Kisha mwandishi (Elena Trutneva) aliona mti huu na akaandika shairi kama hilo. Wacha tuikumbuke.

Mti ulikua msituni mlimani,

Ana sindano za fedha wakati wa baridi,

Barafu kwenye mbegu zake zinabisha,

Kanzu ya theluji iko kwenye mabega ...

Wacha tukumbuke sehemu gani za mti wa Krismasi zinajumuisha?

Je! Tutachora rangi gani kwenye shina?

Tutapaka rangi gani matawi?

(Ninaelezea mbinu ya kuchora spruce)

Wacha tuvute mti wa Krismasi mlima mrefu na kanzu ya theluji kwenye mabega yake, na matuta, na barafu.

Je! Sura ya mapema ni nini? (Anajibu watoto: -Oval)

Inaonyesha jinsi ya kuchora koni chini ya tawi la spruce na rangi ya hudhurungi kwa kutumia mbinu ya kunyonya (kiharusi cha upande)

Ifuatayo, ninaonyesha mbinu mbili za picha ya theluji kwenye matawi: huchota ukanda mpana juu ya tawi moja na rangi nyeupe na hutumia viboko vilivyo juu juu ya tawi lingine. Acha nieleze kwamba theluji inaweza kuonyeshwa kwa njia tofauti.

Fizminutka (amesimama karibu na meza)

Oo, sungura ni baridi, na kila mtu ana pua baridi!

Oo, sungura ni baridi, na kila mtu ana mkia baridi!

Ili kushika bunnies joto, sisi sote tunahitaji kuruka,

Ili kuweka bunnies joto, unahitaji kusugua paws zao.

Bunnies huweka paws joto kama hiyo, kama hiyo!

Bunnies hucheza na miguu yao kama hii, kama hiyo!

Sungura zote zilikaa chini na kukaa kimya -

Watoto huanza kuchora. Katika mchakato wa kufanya kazi, ninahakikisha kuwa watoto huwasilisha kwa usahihi muundo wa spruce, na kuchora theluji baada ya rangi ya kijani kibichi kukauka.

1. Sehemu ya mwisho (matokeo ya somo)

(kuchapisha kazi kwenye bodi)

Mwalimu.

Wewe ni mti wa Krismasi,

Mti ni ajabu tu.

Angalia mwenyewe,

Ni mzuri jinsi gani!

Jamani, angalia nini herringbone nzuri Tulifanya! Bunny, ulipenda miti yetu ya Krismasi?

Bunny. - Nilipenda yako miti nzuri ya Krismasi... Hakika nitampa kazi yako rafiki yangu Mishka; atakapoamka wakati wa chemchemi, atajua msitu wa msimu wa baridi ni nini.

(majani ya bunny na kuchukua kazi)

Mwalimu. - Watoto, wewe ni mzuri leo. Walijibu vizuri, unajua mashairi mengi. Nadhani Mishka atakuwa radhi.

Kujitambulisha somo jumuishi kwa kuchora ndani kikundi cha kati"Msitu wa msimu wa baridi"

Yaliyomo kwenye somo yanahusiana na umri na kiwango cha ukuaji wa watoto. Wakati nilijiwekea majukumu, nilijaribu kuzingatia umri wa watoto, na ukweli kwamba michakato ya kisaikolojia inaanza kuunda.

Maudhui ya programu huunda majukumu ya elimu, malezi, asili ya ukuaji. Somo hilo lilikuwa na sehemu tatu:

Utangulizi - kubahatisha vitendawili, kusoma shairi na watoto;

Sehemu kuu ni kuimarisha mbinu ya kuchora mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;

Sehemu ya mwisho (muhtasari wa somo) - uchambuzi kazi ya watoto kutumia neno la kisanii.

Nilijaribu kuzingatia kanuni ya uthabiti katika ujenzi wa somo: sehemu zote tatu za somo, dakika ya mazoezi umoja na njama moja. Niliweza kudumisha msisitizo juu ya uwepo wa wageni katika kipindi chote.

Inaonekana kwangu kuwa watoto wamejua nyenzo hiyo, kwa sababu hotuba ilikuwa wazi, inaeleweka, inaelezea na imejengwa kimantiki.

Imetumika njia tofauti na mbinu: wakati wa kushangaza - kuonekana kwa mgeni (bunny), matusi (mazungumzo), kuona. Njia bora ya kuvutia umakini wa watoto ilikuwa taswira, ambayo ilisaidia kukuza nyenzo vizuri.

Imetumika aina tofauti kazi: kusoma kwa mtu mashairi, kazi ya kujitegemea ya watoto (sehemu ya vitendo).

Alipata shughuli za kiakili kwa kutegemea uzoefu wa watoto na maarifa yao.

Alijaribu kupanga kwa ustadi kazi ya watoto: alitoa malengo wazi, kazi za kupendeza... Kulikuwa na njia iliyotofautishwa kwa watoto (kwa kuzingatia maarifa, ustadi na uwezo wa kila mtoto).

Katika somo lote, watoto walikuwa wamepangwa na wanafanya kazi, walihamia vya kutosha. Nilijaribu kuwapa watoto faraja ya kisaikolojia, nikimhimiza kila mtoto kuunda hali ya kufurahi.

Somo hili lilikuwa la ufanisi. Malengo na malengo yaliyowekwa na mimi yametimizwa.

Kupanga katika kikundi cha kati kulingana na T.S. Komarova na vitu vya I.A. Lykova

(Kulingana na "Programu ya elimu na mafunzo katika chekechea" iliyotekelezwa katika taasisi ya elimu ya mapema, iliyohaririwa na M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, 2005)

Endelea kukuza kwa watoto uwezo wa kuchora vitu vya kibinafsi na kuunda nyimbo za njama, kurudia picha ya vitu vile vile (matembezi matembezi, miti kwenye wavuti yetu wakati wa baridi, kuku hutembea kwenye nyasi) na kuongeza zingine kwao (jua, kuanguka theluji, nk)).

Fomu na ujumuishe maoni juu ya umbo la vitu (pande zote, mviringo, mraba, mstatili, pembetatu), saizi, eneo la sehemu.

Kusaidia kuhamisha njama kupanga picha kwenye karatasi nzima kulingana na yaliyomo kwenye kitendo na vitu vilivyojumuishwa kwenye kitendo. Kuelekeza mawazo yao kwa uhamishaji wa uwiano wa vitu kwa saizi: mti mrefu, kichaka chini ya mti, maua chini ya kichaka.

Endelea kuimarisha na kuimarisha maoni ya watoto juu ya rangi na vivuli vya vitu vinavyozunguka na vitu vya asili. Ongeza mpya kwa rangi na vivuli vilivyojulikana tayari (hudhurungi, machungwa, kijani kibichi); tengeneza wazo la jinsi unaweza kupata rangi hizi. Jifunze kuchanganya rangi ili upate rangi unayotaka na vivuli.

Kuza hamu ya kutumia rangi anuwai katika kuchora, matumizi, zingatia multicolor ya ulimwengu unaozunguka.

Ili kuimarisha uwezo wa kushikilia vizuri penseli, brashi, kalamu ya ncha ya kujisikia, crayoni; tumia wakati wa kuunda picha.

Wafundishe watoto kuchora juu ya michoro na brashi, penseli, mistari ya kuchora na viboko kwa mwelekeo mmoja tu (kutoka juu hadi chini au kutoka kushoto kwenda kulia); tumia viboko, viboko katika sura yote, bila kwenda zaidi ya contour; chora mistari pana na brashi nzima, na mistari nyembamba na dots zilizo na mwisho wa nap ya brashi. Kuimarisha uwezo wa kusafisha brashi kabla ya kutumia rangi ya rangi tofauti. Mwisho wa mwaka, kuunda kwa watoto uwezo wa kupokea nuru na vivuli vyeusi rangi kwa kubadilisha shinikizo kwenye penseli.

Kuunda uwezo wa kufikisha kwa usahihi eneo la sehemu wakati wa kuchora vitu ngumu (doll, bunny, n.k.) na uzirekebishe kwa saizi.

Uchoraji wa mapambo. Endelea kuunda uwezo wa kuunda nyimbo za mapambo kulingana na Dymkovo, mifumo ya Filimonov. Kutumia bidhaa za Dymkovo na Filimonov kwa ukuzaji wa mtazamo wa urembo na kama sampuli za kuunda mifumo katika mtindo wa uchoraji huu (vitu vya kuchezea vilivyotengenezwa na watoto na silhouettes ya vitu vya kuchezea vilivyokatwa kwenye karatasi vinaweza kutumika kwa uchoraji).

Kuwajulisha watoto na bidhaa za Gorodets. Jifunze kuonyesha mambo ya uchoraji wa Gorodets (buds, kupavki, miti ya rose, majani); angalia na upe jina rangi zinazotumiwa kwenye uchoraji.

Fasihi kuu:

1. Komarova TS Madarasa yanaendelea shughuli za kuona katika kikundi cha katikati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Awali, 2007 - 96 p.

(Masomo 25 kati ya 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Shughuli za kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo... Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 p.

(Masomo 10 kati ya 35 ≈ 30%)

Mwisho wa mwaka, watoto wanaweza:

ü Onyesha vitu kwa kutumia uwezo wa kuziwasilisha kwa kuunda maumbo tofauti, kuchagua rangi, uchoraji kwa usahihi, ukitumia vifaa tofauti.

ü Eleza njama rahisi, ukichanganya vitu kadhaa kwenye kuchora.

ü Kupamba silhouettes za vitu vya kuchezea na vitu vya uchoraji wa Dymkovo na Filimonov.

Imeainishwa na: Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Awali, 2007 - p. tisa.

Septemba

Mimi wiki

Somo namba 1

Mada ya somo : « Picha kwa makabati yetu » - kuchora mada na muundo na vitu vya matumizi (uchunguzi wa ufundishaji).

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuamua muundo kulingana na madhumuni ya picha (picha ya kabati). Unda mazingira ya ubunifu wa kujitegemea- chora picha ya mada kwa sura na sura ya kupigwa rangi. Fafanua wazo la muundo wa ndani (mpangilio) wa chekechea na kikundi chake, madhumuni ya vyumba vya kibinafsi (chumba cha kufuli). Kukuza hamu ya chekechea.

Kazi ya awali : safari ya chekechea. Mazungumzo juu ya mpangilio wa kikundi na madhumuni ya vyumba vya kibinafsi (chumba cha kulala, chumba cha michezo, kula, usafi, chumba cha kubadilisha, nk). Mazungumzo juu ya nguo (aina, kusudi, uhifadhi, matunzo) na makabati ya kuhifadhi nguo. Kusoma kifungu safi G. Lagzdyn (fanyia kazi utamaduni wa sauti wa usemi).

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 16-17.

Vifaa vya somo: Mraba wa Karatasi rangi tofauti, lakini saizi sawa, vipande vya karatasi vya rangi tofauti kwa kutunga picha na watoto (upana wa 1 cm, urefu sawa na upande wa mraba wa karatasi kwa picha); vifaa vya ziada vya mapambo ya picha (muafaka, mkeka, fomu za kadibodi na matanzi, n.k., labda vidonge binafsi vya mkusanyiko wa jumla wa kazi za watoto, ambazo zimewekwa kwenye kabati au juu yao. (kwa mfano: apple, kipepeo, puto, gari), moja ya picha katika matoleo mawili - na bila fremu. Chaguo nne za fremu (mbili kati yao rangi moja, rangi moja, rangi moja zaidi - rangi mbili) .

Wiki ya II

Somo namba 2

Mada ya somo : « Maapuli yameiva kwenye mti wa apple ».

Maudhui ya programu : endelea kufundisha watoto kuchora mti, wakionyesha sifa zake: shina, matawi marefu na mafupi yanayotokana nayo, kuwafundisha watoto kuwasilisha picha ya mti wa matunda kwenye kuchora. Jumuisha mbinu za kuchora majani. Waongoze watoto kwenye tathmini ya kupendeza ya kihemko ya kazi yao.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 29-30.

Vifaa vya somo: penseli za rangi krayoni za nta, ½ karatasi ya karatasi ya mazingira (kwa kila mtoto).

Wiki ya III

Somo namba 3

Mada ya somo : « Apple - imeiva, nyekundu, tamu » - uchoraji na rangi (kwa uwasilishaji) na penseli (kutoka kwa maumbile).

Maudhui ya programu : fundisha watoto kuchora rangi za gouache apple ya rangi nyingi. Onyesha uwezekano wa kuonyesha nusu ya tufaha (na penseli za rangi au kalamu za ncha-kuhisi). Kuendeleza mtazamo wa kupendeza, uwezo wa kusambaza sifa picha ya kisanii... Kulima ladha ya kisanii.

Kazi ya awali : michezo ya mafundisho "Matunda - mboga", "Nadhani ladha", "Mfuko wa Ajabu". Ukaguzi na ufafanuzi wa matunda tofauti. Kusoma maandishi ya L. Tolstoy "Mzee huyo alipanda miti ya apple": Mzee alikuwa akipanda miti ya tufaha. Aliambiwa: “Kwa nini unahitaji miti hii ya tufaha? Una jukumu la kungojea matunda kutoka kwa miti ya apple, na hautakula tunda kutoka kwao. " Mzee alisema: "Sitakula, wengine watakula, watasema asante kwangu."

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 42-43.

Vifaa vya somo: rangi za gouache, brashi, palettes, makopo ya maji, leso, kalamu za rangi, kalamu za ncha za kujisikia, karatasi nyeupe(Fomati ya karatasi ya mazingira) (2 kwa kila mtoto). Tofaa, kisu, kitambaa cheupe cha kitani na sahani - kwa kuchora nusu ya tufaha kutoka kwa maumbile.

Wiki ya IV

Somo namba 4

Mada ya somo : « Maua mazuri».

Maudhui ya programu : kukuza uchunguzi, uwezo wa kuchagua kitu kwa picha hiyo. Jifunze kuhamisha sehemu za mmea kwenye kuchora. Imarisha uwezo wa kuteka na brashi na rangi, shika brashi kwa usahihi, suuza vizuri na kausha. Kuboresha uwezo wa kutazama michoro, chagua bora. Kuendeleza mtazamo wa kupendeza. Kuamsha hisia ya raha, furaha kutoka kwa picha iliyoundwa.

Kazi ya awali : uchunguzi katika bustani ya maua ya chekechea; uchunguzi wa maua kwenye shada, picha zilizo na picha zao, kadi za sanaa.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 31 - 32.

Vifaa vya somo: gouache rangi tofauti(Rangi 3-4 kwa kila meza), karatasi ya A4 nyeupe au rangi yoyote nyepesi, brashi, jar ya maji, leso (kwa kila mtoto).

Oktoba

Mimi wiki

Somo namba 5

Mada ya somo : « Vuli ya dhahabu».

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuonyesha vuli. Zoezi katika uwezo wa kuteka mti, shina, matawi nyembamba, majani ya vuli. Kuunganisha ustadi wa kiufundi katika kuchora na rangi (chaga brashi na kitako chote ndani ya jar ya rangi, toa tone la ziada pembeni mwa jar, suuza brashi vizuri ndani ya maji kabla ya kuchukua rangi nyingine, uifute kwenye laini kitambaa au kitambaa cha karatasi, nk). Kuongoza watoto kwa maambukizi ya mfano wa matukio. Kukuza uhuru, ubunifu. Kuamsha hisia ya furaha kutoka kwa michoro mkali, nzuri.

Kazi ya awali : kujifunza shairi juu ya vuli, jani huanguka. Matembezi yaliyolengwa kwenda msituni, hadi mraba, hadi boulevard. Wakati wa matembezi, kukusanya na chunguza majani kutoka kwa miti tofauti, vuta umakini wa watoto kwa rangi zao zenye kung'aa na anuwai. Eleza umbo la majani, ulinganishe, uulize zinaonekanaje, ni picha gani inayoweza kukunjwa. Kujifunza wimbo kuhusu vuli. Kuchunguza vielelezo.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 35 - 36.

Vifaa vya somo: shuka za albam, rangi za gouache, brashi, mitungi ya maji, leso kwa kila mtoto.

Mimi I wiki

Somo namba 6

Mada ya somo : « Rowan brashi, kundi la Kalinka ... » - kuchora ni ya kawaida (na swabs za pamba au vidole).

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuteka brashi ya rowan (viburnum) na swabs za pamba au vidole (hiari), na jani - kwa njia ya kumwagilia kwa densi ya nap ya brashi. Kuunganisha wazo la matunda ya mbegu (brashi, rundo) na muundo wao. Kuza hali ya dansi na rangi. Ongeza hamu ya kuonyesha maoni na maoni yako juu ya maumbile kwenye michoro.

Kazi ya awali : uchunguzi wa miti (mlima ash, viburnum), uchunguzi wa matunda. Mazungumzo juu ya mabadiliko ya vuli katika maumbile. Michezo ya kisayansi"Je! Jani limetoka kwa mti gani?", "Majani na matunda (mbegu)". Kumiliki mbinu zisizo za jadi na vifaa vya sanaa (pamba ya pamba, mwisho wa penseli ambao haujaelekezwa, labda na kifutio, vidole, mihuri). Kujaribu na vifaa vya sanaa kupata aina moja ya prints (kuchora msimu).

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 46-47.

Vifaa vya somo: rangi za gouache (nyekundu, machungwa, kijani, rangi ya manjano), penseli zenye rangi, shuka za karatasi iliyotiwa rangi (hudhurungi, bluu, zambarau, zambarau) kwa uchaguzi wa bure usuli, swabs za pamba, leso na karatasi, na mitungi ya maji, coasters au vitambaa vya mafuta kwa swabs za pamba.

I wiki ya II

Somo namba 7

Mada ya somo : « Mapambo ya Apron » - mapambo Uchoraji.

Maudhui ya programu : Kufundisha watoto kutengeneza muundo rahisi wa vitu kwenye ukanda wa karatasi pambo la watu... Kuendeleza mtazamo wa rangi.

Kazi ya awali : kuchunguza bidhaa nzuri: mitandio, aproni, nk.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 38.

Vifaa vya somo: aproni kadhaa katika kitambaa laini na trim. Rangi za Gouache, brashi, mitungi ya maji, leso, vitambaa vya aproni (kwa kila mtoto) kabla ya kukatwa na mwalimu kutoka kwa karatasi nyeupe au rangi (wazi).

I V wiki

Nambari ya somo la 8

Mada ya somo : « Panya na shomoro» - kuchora na rangi kulingana na kazi ya fasihi.

Maudhui ya programu : Wafundishe watoto kuchora hadithi rahisi kulingana na hadithi za hadithi. Kuleta uelewa wa njia ya jumla ya kuonyesha wanyama tofauti (panya na shomoro) kwa msingi wa ovari mbili za saizi tofauti (mwili na kichwa). Kuza uwezo wa kuunda. Kukuza uhuru, kujiamini katika sanaa ya kuona.

Kazi ya awali : kusoma Udmurt hadithi ya watu"Panya na Shomoro", mazungumzo juu ya yaliyomo. Uchunguzi wa vielelezo katika vitabu vya watoto. Hadithi ya mwalimu juu ya kuvuna, vuli kazi ya kilimo. Uchunguzi na kuota kwa nafaka. Fanyia kazi utamaduni mzuri wa usemi - ujifunzaji wa maneno juu ya panya. Kusoma nyimbo za watu wa kuchekesha juu ya shomoro na panya.

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 54-55.

Vifaa vya somo: karatasi za karatasi nyeupe na za rangi (bluu, manjano, kijani kibichi, rangi ya kijivu, n.k.), rangi za gouache, brashi za saizi tofauti, mitungi ya maji, viti vya brashi, karatasi na leso. Toleo mbili - tatu za muundo "Mouse na Sparrow" kwa kuonyesha watoto.

Novemba

Mimi wiki

Somo namba 9

Mada ya somo : « Mapambo ya sweta » - uchoraji wa mapambo.

Maudhui ya programu : kuimarisha uwezo wa watoto kupamba kipande cha nguo kwa kutumia mistari, viharusi, dots, duara na vitu vingine vinavyojulikana; kupamba nguo zilizokatwa kwa karatasi na kupigwa. Jifunze kuchagua rangi kulingana na rangi ya sweta. Kuendeleza mtazamo wa kupendeza, uhuru, mpango.

Kazi ya awali : kuchunguza nguo zilizopambwa na mifumo ya mapambo; uchoraji wa vitu vya kuchezea vya Dymkovo na Filimonov.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 44 - 45.

Vifaa vya somo: sweta za rangi tofauti hukatwa kutoka kwa karatasi nene; vipande vya karatasi kwa saizi ya makofi, shingo, bendi za kunyoosha za sweta; rangi za gouache, brashi, kopo la maji, leso (kwa kila mtoto).

Mimi I wiki

Somo namba 10

Mada ya somo : « Kidogo mbilikimo ».

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuwasilisha kwa kuchora picha ya mtu mdogo - mbilikimo wa msitu, akiunda picha kutoka sehemu rahisi: kichwa cha duara, shati lenye umbo la koni, kofia ya pembetatu, mikono iliyonyooka, huku akiangalia katika fomu rahisi uwiano kwa ukubwa. Imarisha uwezo wa kuchora na rangi na brashi. Sababisha tathmini ya mfano ya kazi zilizokamilishwa.

Kumbuka:Katika somo, mtu mwingine yeyote mdogo wa hadithi aliye na kanzu ndefu ya manyoya, ambayo miguu yake haionekani, anaweza kuchorwa.

Kazi ya awali : kusimulia na kusoma hadithi za hadithi, kuchunguza vielelezo, vitu vya kuchezea.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 46 - 47.

Vifaa vya somo: mbilikimo (volumetric) iliyotengenezwa kwa karatasi. Karatasi ya karatasi ya mazingira, rangi ya gouache, brashi, maji ya maji, leso (kwa kila mtoto).

I wiki ya II

Somo namba 11

Mada ya somo : « Samaki huogelea kwenye aquarium ».

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuonyesha samaki wakiogelea kwa njia tofauti; fikisha kwa usahihi sura yao, mkia, mapezi. Kuunganisha uwezo wa kuchora na brashi na rangi, kwa kutumia viboko vya asili tofauti. Kukuza uhuru, ubunifu. Jifunze kuweka alama kwenye picha zinazoelezea.

Kazi ya awali : uchunguzi na watoto wa samaki kwenye aquarium (jinsi wanavyoogelea kwa mwelekeo tofauti, wakitikisa mikia yao, mapezi). Uchunguzi wa mwani. Utengenezaji wa samaki.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 47 - 48.

Vifaa vya somo: samaki wa kuchezea wa maumbo na saizi anuwai. Karatasi za Albamu au karatasi kwenye umbo la duara au la mviringo (aquarium); rangi za rangi ya maji, hupunguzwa kwa kivuli nyepesi (bluu, kijani kibichi, n.k.); krayoni za nta za rangi, brashi kubwa, mtungi wa maji, leso (kwa kila mtoto).

I V wiki

Somo namba 12

Mada ya somo : « Bunny ndogo ya kijivu ikawa nyeupe » - kuchora na vitu vya matumizi.

Maudhui ya programu : jifunze kurekebisha picha ya kuelezea bunny - badilisha kanzu ya majira ya joto kuwa ya baridi: gundi silhouette ya karatasi kijivu na rangi na rangi nyeupe ya gouache. Unda hali ya majaribio na mchanganyiko wa mbinu za kuona na utaftaji huru wa ubunifu. Kuza mawazo na mawazo. Kukuza hamu ya maarifa ya maumbile na tafakari ya maoni yaliyopokelewa katika sanaa.

Kazi ya awali : mazungumzo juu ya mabadiliko ya msimu katika maumbile, njia za kubadilika kwa wanyama (kubadilisha rangi ya vifuniko vya nje vya mwili). Kulinganisha picha za hares - "majira ya joto na majira ya baridi" kanzu za manyoya ". Kusoma kazi za fasihi kuhusu hares. Ufafanuzi wa maana ya maneno hare - hare na hare - nyeupe hare.

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 58-59.

Vifaa vya somo: karatasi za karatasi ya bluu au bluu, silhouettes ya hares - iliyochorwa kwenye karatasi ya kijivu (kwa kujikata na watoto waliofunzwa vizuri) na kukatwa na mwalimu kutoka kwa karatasi ya kijivu (kwa watoto ambao hawajiamini sana kutumia mkasi); mkasi, gundi, maburusi ya gundi, kitambaa cha mafuta, au gundi - penseli, rangi nyeupe ya gouache, brashi, makopo ya maji, karatasi na leso, vitambaa vya brashi. Mwalimu ana chaguzi za picha za sungura kuonyesha mabadiliko ya rangi ya picha.

Desemba

Mimi wiki

Somo namba 13

Mada ya somo : « Kinga na kittens » - uchoraji wa mapambo na vitu vya matumizi.

Maudhui ya programu : kuamsha hamu ya picha na muundo wa "glavu" (au "mittens") kwenye mitende yao - kulia na kushoto - na njia anuwai za kisanii za kuelezea (applique, kalamu za ncha za kujisikia, penseli za rangi). Kuunda ustadi sahihi wa picha - kwa usahihi na kwa ujasiri tafuta mkono, ukishikilia penseli karibu na mkono na usiiinue kutoka kwenye karatasi. Onyesha utegemezi wa mapambo kwenye umbo la bidhaa. Jifunze kuunda mapambo peke yako - kwa uwasilishaji au kwa muundo. Kuendeleza mawazo. Kuratibu harakati za mikono na macho. Toa uwakilishi wa kuona wa ulinganifu wa vitu vilivyounganishwa (muundo sawa kwenye glavu zote katika kila jozi).

Kazi ya awali : kusoma mashairi: "Bila kile huwezi kukata mti wa pine?" M. Plyatskovsky, "Kulia na Kushoto" na O. Driz, "Fives" na S. Mikhalkov. Mazungumzo juu ya mikono ya wanadamu, utajiri wa msamiati ("mikono mwerevu", "mikono ya dhahabu", "mikono mzuri"). Kuzingatia mavazi ya msimu wa baridi na pambo - glavu, mittens, mittens, kofia, mitandio. Kusoma shairi la G. Lagzdyn:

Kwenye mkono wangu wa glavu.

Vidole vyake hucheza na kutafuta.

Katika kila kona ndogo

Kidole, kama katika nyumba ndogo!

Kutakuwa na pembe ngapi

Kutakuwa na teremkov nyingi!

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 64-65.

Vifaa vya somo: karatasi za albamu, kalamu za ncha za kujisikia, kalamu wazi na rangi, vitu anuwai vya mapambo vilivyotengenezwa kwa karatasi ya rangi, iliyokatwa na mwalimu na iliyoandaliwa kwa muundo wa matumizi ya "glavu" au "mittens"; brashi ya gundi, gundi, au gundi - penseli, kitambaa cha mafuta, viti vya brashi, karatasi na leso za kitambaa.

Mimi I wiki

Somo namba 14

Mada ya somo : « Msichana wa theluji».

Maudhui ya programu: kufundisha watoto kuonyesha Maiden wa theluji katika kanzu ya manyoya (kanzu ya manyoya imepanuliwa chini, mikono kutoka mabegani). Kuunganisha uwezo wa kuchora na brashi na rangi, weka rangi moja kwa nyingine baada ya kukausha, wakati wa kupamba kanzu ya manyoya, safisha safi brashi na kausha, ukifuta kwenye kitambaa au leso.

Kazi ya awali : kusimulia hadithi za hadithi, kuchunguza vielelezo, kadi za sanaa zilizo na picha ya Snow Maiden.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 51 - 52.

Vifaa vya somo: toy Snow Maiden. Karatasi zenye mviringo (karatasi ya mazingira ya 1/2) ya rangi tofauti laini, rangi za gouache, brashi za saizi 2, mitungi ya maji, leso (kwa kila mtoto).

I wiki ya II

Somo namba 15

Mada ya somo : « Mwelekeo wa baridi(dirisha la msimu wa baridi) » - kuchora mapambo kulingana na utengenezaji wa lace.

Maudhui ya programu: kufundisha watoto kuchora mifumo ya baridi kali kwa mtindo wa utengenezaji wa lace. Unda hali ya kujaribu rangi ili kupata vivuli anuwai vya hudhurungi. Panua na ugawanye picha - tengeneza hali ya matumizi ya bure, ya ubunifu ya vitu anuwai vya mapambo (kumweka, duara, curl, jani, petal, trefoil, laini ya wavy, mstari ulionyooka). Kuboresha mbinu ya uchoraji na mwisho wa brashi. Kuza hali ya umbo na muundo.

Kazi ya awali : mazungumzo juu ya sanaa maarufu ya utengenezaji wa lace kwa mfano wa ufundi wa kike wa Vologda. Uchunguzi wa bidhaa za lace (leso, kola, mitandio, mapazia, maelezo ya mavazi, nk). Tafuta milinganisho kati ya lace na nyimbo zingine, kwa mfano, vitu vya asili (mifumo ya baridi kwenye dirisha, cobwebs, mifumo kwenye majani ya mmea, uwasilishaji wa majani, mifumo kwenye mabawa ya vipepeo na vipepeo, rangi ya maua ya mimea ya maua). Kujaribu rangi kwenye palette. Usomaji wa shairi la G. Lagzdyn "Baridi - msimu wa baridi":

Je! Mama ameunganishwa - msimu wa baridi?

Hutegemea juu

Kwa makali ya paa la kijani?!

O, msimu wa baridi ni muujiza

Laces umri sawa!

Je! Mama anajenga msimu wa baridi?

Usipite, usipite!

Mji mweupe njiani!

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 66-67.

Vifaa vya somo: karatasi kwa njia ya mraba 20x20 cm ya rangi ya bluu iliyojaa saizi na muundo sawa kwa watoto wote, rangi za gouache nyeupe na ya rangi ya bluu, palettes za kuchanganya rangi (au mraba wa karatasi nene au kadibodi), brashi nyembamba, mitungi ya maji, karatasi au leso za kitambaa; kifuniko cha albamu ya pamoja "Sampuli za Frosty" au vitu vya kupamba maonyesho katika mfumo wa dirisha la msimu wa baridi na mifumo ya baridi kali kwenye glasi (kwa mfano, sura karibu na picha zote).

I V wiki

Somo namba 16

Mada ya somo : « Mti wetu wa kifahari wa Krismasi ».

Maudhui ya programu: kufundisha watoto kuwasilisha picha katika kuchora mti wa Krismasi... Kuunda uwezo wa kuteka mti wa Krismasi na matawi yanayopungua kwenda chini. Jifunze kutumia rangi za rangi tofauti, weka rangi moja kwa uangalifu tu baada ya kukausha. Sababisha tathmini ya kihemko ya kazi. Kuamsha hisia za furaha wakati wa kugundua michoro zilizoundwa.

Kazi ya awali : maandalizi ya likizo. Kuimba nyimbo za Mwaka Mpya, kupamba mti wa Krismasi katika kikundi, kushiriki kwenye matinee ya sherehe.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 54.. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 74-75.)

Vifaa vya somo: karatasi za nyeupe (au laini yoyote laini) karatasi ya muundo wa mazingira, gouache ya rangi tofauti, brashi ya saizi 2, mitungi ya maji, leso (kwa kila mtoto).

Januari

Mimi I wiki

Somo namba 17

Mada ya somo : « Mti mdogo wa Krismasi ni baridi wakati wa baridi ».

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kufikisha njama rahisi katika kuchora, ikionyesha jambo kuu. Jifunze kuteka mti wa Krismasi na matawi yaliyoinuliwa kutoka juu hadi chini. Imarisha uwezo wa kuchora na rangi. Kuendeleza mtazamo wa kufikiria, uwakilishi wa kufikiria; hamu ya kuunda kuchora nzuri, mpe tathmini ya kihemko.

Kazi ya awali : kuimba nyimbo juu ya mti kwenye masomo ya muziki.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 55.

Vifaa vya somo: karatasi za mazingira za sauti ya kijivu, rangi ya gouache nyeupe, kijani kibichi, kijani kibichi na hudhurungi; brashi saizi 2, mitungi ya maji, leso, viti vya brashi.

I wiki ya II

Somo namba 18

Mada ya somo : « Watu wa theluji wakiwa na kofia na mitandio » - kuchora kwa mtazamo.

Maudhui ya programu : Wafundishe watoto kuchora watu wa theluji wa kifahari katika kofia na mitandio. Onyesha mbinu za mapambo ya seti za mavazi ya msimu wa baridi. Kuendeleza jicho, hali ya rangi, sura na uwiano. Kujiamini, kukuza, nia ya majaribio.

Kazi ya awali : akijaribu theluji na plastiki. Kubuni theluji na ufundi mwingine wa theluji kwa matembezi, mapambo ya sanamu za theluji na rangi za gouache kulingana na vitu vya kuchezea vya Dymkovo au kulingana na muundo wako mwenyewe. Ufafanuzi wa wazo la muundo wa wanawake wa theluji na watu wa theluji: mwili una sehemu mbili au tatu (mpira mkubwa ni sketi chini, mpira wa ukubwa wa kati ni koti katikati) na mpira mdogo ni kichwa juu; bado kuna mikono - zinaweza kuwa kama mipira ya mkuta au kama nguzo. Kuzingatia seti ya mavazi ya msimu wa baridi (kofia na mitandio), maelezo ya mifumo au vitu vya muundo wa mtu binafsi.

Kukisia kitendawili cha G. Lagzdyn:

Chini ya miti ya birch, chini ya kivuli,

Shabby babu juu ya katani!

Yote yamejaa icicles,

Yeye huficha pua yake kwa mitten.

Huyu mzee ni nani?

Nadhani ...

(Snowman.)

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 78-79.

Vifaa vya somo: karatasi za hudhurungi, hudhurungi, zambarau, lilac, nyeusi kwa nyuma (kwa watoto kuchagua); rangi za gouache, brashi, mitungi ya maji, leso na karatasi; kielelezo cha muundo wa mtu wa theluji kwa upangaji wa kazi ya kufundisha - kuchora picha au matumizi ya maumbo ya kijiometri.

I V wiki

Somo namba 19

Mada ya somo : « Chora toy yoyote unayotaka ».

Maudhui ya programu : kukuza uwezo wa watoto kubeba yaliyomo kwenye picha, kuunda picha, kuhamisha umbo la sehemu. Imarisha ujuzi wako wa kuchora na penseli zenye rangi. Jifunze kuzingatia michoro, chagua zile unazopenda, eleza unachopenda. Kukuza uhuru. Kuza ubunifu, mawazo, uwezo wa kuzungumza juu ya picha iliyoundwa. Fanya mtazamo mzuri wa kihemko kwa michoro zilizoundwa.

Kazi ya awali : kucheza na vitu vya kuchezea, kufafanua umbo lao. Michezo ya mafundisho inayolenga kutawala fomu, saizi, muundo wa vitu na vitu.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 60.

Vifaa vya somo: Karatasi ya mazingira, penseli za rangi.

Februari

Mimi wiki

Somo namba 20

Mada ya somo : « Kama maapulo ya rangi ya waridi, matawi ya ng'ombe kwenye matawi » - kuchora njama.

Maudhui ya programu : fundisha watoto kuchora viunzi vya ng'ombe kwenye matawi yaliyofunikwa na theluji: jenga muundo rahisi, onyesha sifa mwonekano ndege - muundo wa mwili na rangi. Ili kuboresha mbinu ya kuchora na rangi za gouache: songa kwa uhuru brashi kando ya rundo, ukirudia muhtasari wa silhouette. Kuza hali ya rangi na umbo. Kukuza hamu ya maumbile, hamu ya kutafakari katika kuchora hisia za kupendeza na maoni yaliyopokelewa.

Kazi ya awali : ndege akiangalia kutembea katika bustani. Mazungumzo juu ya ndege wa majira ya baridi. Kutengeneza feeders pamoja na wazazi. Kulisha ndege kwa watoaji. Uchunguzi wa picha za ndege (shomoro, tit, bullfinch, kunguru, magpie, nk).

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 90-91.

Vifaa vya somo: karatasi za rangi ya samawati yenye saizi ya karatasi ya mazingira, rangi za gouache (kwa matawi yaliyofunikwa na theluji - nyeupe, kwa matiti ya viunzi vya ng'ombe - nyekundu, nyekundu, nyekundu au nyekundu, kwa nyuma - hudhurungi bluu, bluu au zambarau kwa spout na paws - nyeusi), brashi ya saizi 2, karatasi na leso za kitambaa, mitungi ya maji, brashi.

Mimi I wiki

Somo namba 21

Mada ya somo : « Mapambo ya leso » - uchoraji wa mapambo kulingana na uchoraji wa Dymkovo.

Maudhui ya programu : kuwajulisha watoto na uchoraji wa toy ya Dymkovo (mwanamke mchanga), kufundisha kuonyesha mambo ya muundo (mistari iliyonyooka, inayokatiza, dots na viharusi). Jifunze kufunika karatasi sawasawa na mistari inayoendelea (wima na usawa), weka viboko, nukta na vitu vingine kwenye seli zinazosababisha. Kuza hali ya densi, muundo, rangi.

Kazi ya awali : kujuana na Vinyago vya Dymkovo... Upanuzi wa maoni juu ya utajiri na anuwai ya vitu vya kuchezea, mapambo yao. Uchunguzi wa leso nzuri, mapambo yao.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 61.

Vifaa vya somo: Wanawake wa Dymkovo. Rangi za Gouache (kwenye meza tofauti za rangi tofauti), karatasi za mraba 18x18 cm, brashi za saizi 2, makopo ya maji, leso (kwa kila mtoto).

I wiki ya II

Somo namba 22

Mada ya somo : « Kueneza mti ».

Maudhui ya programu : Wafundishe watoto kutumia shinikizo tofauti la penseli (au mkaa) kuonyesha mti wenye matawi manene na nyembamba. Kukuza hamu ya kufikia matokeo mazuri... Kuza mtazamo wa kufikiria, mawazo, ubunifu.

Kazi ya awali : uchunguzi juu ya matembezi, kutazama vielelezo.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 56 - 57.

Vifaa vya somo: Karatasi ya karatasi ya mazingira, mkaa, krayoni nyeupe(au penseli za 3M za grafiti (kwa kila mtoto).

I V wiki

Somo namba 23

Mada ya somo : « Kupamba vinyago (bata na vifaranga) » - uchoraji wa mapambo kulingana na vitu vya kuchezea vya Dymkovo.

Maudhui ya programu : kukuza mtazamo wa kupendeza. Endelea kuwajulisha watoto na vitu vya kuchezea vya Dymkovo, uwafundishe kuashiria sifa zao, onyesha mambo ya muundo: miduara, pete, dots, kupigwa. Ili kuimarisha wazo la watoto kuhusu rangi mkali, ya kifahari, ya sherehe ya vinyago. Jumuisha mbinu za uchoraji wa brashi.

Kazi ya awali : kujuana na bidhaa za Dymkovo, uchoraji wao. Kuiga vifaa vya kuchezea.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 66 - 67.

Vifaa vya somo: silhouettes ya bata na vifaranga, kata karatasi, rangi za gouache, brashi za saizi 2, mitungi ya maji, leso, brashi (kwa kila mtoto).

Machi

Mimi wiki

Somo namba 24

Mada ya somo : « Maua mazuri yalichanua ».

Maudhui ya programu : Fundisha watoto kuchora maua mazuri kwa kutumia harakati anuwai za kutengeneza, kufanya kazi na brashi nzima na mwisho wake. Kuza hisia za kupendeza (watoto wanapaswa kuchukua kwa uangalifu rangi ya rangi), hali ya densi, maoni ya uzuri.

Kazi ya awali : kuchunguza vielelezo vinavyoonyesha maua mazuri.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 68.

Vifaa vya somo: karatasi ya kuchora tani za manjano na kijani kibichi kwa ukubwa wa ½ karatasi ya mazingira, rangi za gouache za rangi tofauti, maburusi ya saizi 2, jar ya maji, leso, kishika brashi (kwa kila mtoto).

Mimi I wiki

Somo namba 25

Mada ya somo : « Msichana akicheza».

Maudhui ya programu : kufundisha watoto kuteka sura ya kibinadamu, ikitoa idadi rahisi zaidi kwa saizi: kichwa ni kidogo, mwili ni mkubwa; msichana amevaa mavazi. Fundisha kuonyesha hatua rahisi(kwa mfano, mkono ulioinuliwa, mikono juu ya mkanda), rekebisha mbinu za uchoraji na rangi (hata laini ngumu katika mwelekeo mmoja), kalamu za ncha za kujisikia, crayoni. Kuhimiza tathmini ya kufikiria ya picha.

Kazi ya awali : ushiriki wa watoto kwenye densi kwenye masomo ya muziki, mfano wa msichana mwendo.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 64.

Vifaa vya somo: vielelezo vinavyoonyesha msichana wa kucheza... Gouache, Karatasi nyeupe Karatasi ya mazingira, maburusi ya saizi 2, kalamu za ncha-ncha, mitungi ya maji, leso, viti vya brashi (kwa kila mtoto).

I wiki ya II

Somo namba 26

Mada ya somo : « Kupamba mavazi kwa doll » - uchoraji wa mapambo.

Maudhui ya programu : Wafundishe watoto kutengeneza muundo kutoka kwa vitu vya kawaida (kupigwa, dots, duara). Endeleza ubunifu, mtazamo wa kupendeza, mawazo.

Kazi ya awali : uchunguzi wa vitu vya mapambo, uundaji wa matumizi ya mapambo.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 72 - 73.

Vifaa vya somo: nguo zilizokatwa kutoka karatasi nyeupe au rangi; rangi za gouache, brashi ya saizi 2, mitungi ya maji, brashi inasimama, leso (kwa kila mtoto).

I V wiki

Somo namba 27

Mada ya somo : « Wanasesere wa kuchekesha (ngoma ya pande zote) » - uchoraji wa mapambo.

Maudhui ya programu : kuanzisha watoto kwa matryoshka kama spishi vitu vya kuchezea vya watu(historia ya uumbaji, sifa za kuonekana na mapambo, malighafi na njia ya utengenezaji, ufundi maarufu zaidi ni Semyonovskaya, Polkhov ni Maidan). Jifunze kuteka mdoli wa kiota kutoka kwa maisha, akiwasilisha kwa usahihi sura, idadi na muundo wa "nguo" (maua na majani kwenye sketi, apron, shati, kitambaa). Kuendeleza jicho, hisia ya rangi, sura, dansi, idadi. Sitawisha kupendezwa na utamaduni wa watu, ladha ya urembo.

Kazi ya awali : kujuana na aina tofauti sanaa za watu na ufundi. Kuchora mkusanyiko wa doli za matryoshka. Mchezo wa kutembelea Jumba la kumbukumbu la Matryoshka. Uchunguzi, uchunguzi na kulinganisha kwa wanasesere wa viota. Michezo ya kisayansi na wanasesere wa viti 5 na 7.

Kozi ya somo : sentimita. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 106 - 107.

Vifaa vya somo: Maudhui ya programu : kufundisha watoto kufikisha picha ya hadithi ya kuchora. Endeleza picha, mawazo, uhuru na ubunifu katika picha na mapambo nyumba ya hadithi... Kuboresha mbinu za kupamba.

Kazi ya awali : kusoma hadithi za hadithi, kuchunguza vielelezo, nyumba katika mazingira ya karibu; excretion sura isiyo ya kawaida madirisha, maelezo maalum: turrets, mapambo, nk.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 76 - 77.

Kazi ya awali : kusoma na kusimulia hadithi ya "Mbwa mwitu na Mbuzi Mdogo", tukiongea juu ya hadithi hiyo. Uchunguzi wa vitu vya kuchezea, vielelezo. Uchongaji wa mbuzi.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 73 - 74.

Vifaa vya somo: mbuzi wa kuchezea (au kielelezo). Karatasi za karatasi ya A4 ya kijani, rangi ya gouache, brashi ya saizi 2, mitungi ya maji, viti vya brashi, leso (kwa kila mtoto). Kazi ya awali : mazungumzo juu ya maumbile, maisha ya wadudu, ndege, wanyama; kuzingatia matembezi, kusoma vitabu, kutazama vielelezo.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 49 - 50.

Vifaa vya somo: Karatasi ya albamu, penseli zenye rangi (kwa kila mtoto).

I V wiki ".

Maudhui ya programu : Wafundishe watoto kuchora ndege zinazoruka kupitia mawingu kwa kutumia shinikizo tofauti kwenye penseli. Kuza mtazamo wa kufikiria, uwakilishi wa mfano. Sababisha mtazamo mzuri wa kihemko kwa michoro zilizoundwa.

Kazi ya awali : kusoma vitabu, kuangalia vielelezo, kuzungumza na watoto. Michezo ya watoto.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 84.

Kazi ya awali : uchunguzi juu ya matembezi, kusoma vitabu, mashairi.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 85. Je!Nyenzo za nyongeza kwa kozi na yaliyomo kwenye somo, ona. Lykova I.A. Shughuli ya kuona katika chekechea: kupanga, maelezo ya darasa, miongozo. Kikundi cha kati. - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 136-137.) kuendeleza mtazamo wa kupendeza, picha, ubunifu. Endelea kuunda mtazamo mzuri wa kihemko kwa shughuli za sanaa, kwa kazi zilizoundwa; mtazamo wa kirafiki kwa kazi ya wenzao. Kuunganisha mbinu za kuchora na vifaa anuwai (kalamu za ncha za kujisikia, pasteli zenye ujasiri, rangi, krayoni zenye rangi ya nta).

Kazi ya awali : kusoma hadithi za hadithi, kutazama vielelezo. Mazungumzo na watoto juu ya wahusika wa hadithi za hadithi. Ujuzi wa sanaa na ufundi.

Kozi ya somo : sentimita. Komarova TS Madarasa juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea. Maelezo ya hotuba. - M.: Musa - Usanisi, 2008 - p. 87.

Kuchora darasa la bwana kwa watoto wa miaka 4-5 "Yolochka"

Maendeleo:

Hivi karibuni, hivi karibuni itatujia
Likizo mkali Mwaka Mpya!
Tutaota na wewe
Na chagua zawadi!
Ili kufanya likizo iwe mkali
Sijasahau juu ya mti!
Hapa kuna vitu vya kuchezea vyenye tinsel
Tulining'inia nawe!
Mei mzuri Santa Claus
Mchawi wetu ni pua nyekundu!
Kwa watu wote kwa utaratibu
Husambaza baa ya chokoleti!
Hii labda ni nini kila kijana na kila msichana anaota juu ya mwaka mpya. Nataka likizo ije kwetu haraka iwezekanavyo! Na ni nini kinachohitajika kwa hili? Tunahitaji mti! Na miti hukua msituni!

Nilikumbuka utoto wangu tu! Asubuhi na mapema, babu yangu na mimi kila wakati tulienda msituni kwa mti wa Krismasi. Tulijaribu kuchagua moja nzuri zaidi!

Nao wakamvika nyumbani. Kila mtu alijaribu kuchagua toy nzuri zaidi na anayependa na alijaribu kuitundika kwenye maarufu zaidi
mahali! Hapa tuna uzuri kama huo.

2. Sasa tunachora sindano. Tunafanya kuwa isiyo ya kawaida na kwa njia ya kupendeza- kutumia njia ya "poke". Usisahau kuhusu sheria.
Tunaanza kazi kutoka kwa msingi wa tawi.

Na kwa hivyo tunaendelea kwa ncha. Na kwa hivyo kila upande wa tawi huifanya iwe fluffier na kila "poke".

3. Fanya vivyo hivyo kwa kila tawi. Kwanza, upande mmoja wa mti,

Mti wa Krismasi uko tayari. Tutafanya sura. Ili kufanya hivyo, tutatumia gouache ya bluu na kuchora sura kwa kutumia njia ya "poke". Kuweka "butts" vizuri kwa kila mmoja karibu na makali ya karatasi. Jaribu kuchukua wakati wako kufanya sura iwe mnene na angavu. Sasa mti wetu uko tayari.

Somo la sanaa nzuri katika kikundi cha kati kwenye mada: "Mti wetu wa kifahari wa Krismasi"

Ujumuishaji wa maeneo ya elimu: "Utambuzi", "Mawasiliano", "Kusoma tamthiliya», « Uumbaji wa kisanii».

Kazi za kipaumbele eneo la elimu: kufundisha watoto kuwasilisha picha ya mti wa Mwaka Mpya katika kuchora, kuunda uwezo wa kuteka mti wa Krismasi na matawi yanayopungua kwenda chini, kujifunza kutumia rangi za rangi tofauti, kupaka rangi moja kwa nyingine baada ya kukausha. Kuamsha hisia za furaha wakati wa kugundua michoro zilizoundwa. Ili kuunda hamu ya kuchunguza michoro zako, kuzitathmini, hamu ya kutimiza picha.

Kazi za uwanja wa elimu kwa ujumuishaji: Eneo "Utambuzi"

Wafundishe watoto kuunda picha ya mti wa Mwaka Mpya, kupeleka muundo, sura, sehemu katika kuchora;

Kukuza ukuaji wa udadisi, kufikiria.

Eneo la mawasiliano

Boresha mazungumzo ya mazungumzo: fundisha kushiriki kwenye mazungumzo, onyesha maoni yako, ni wazi kwa msikilizaji kujibu maswali. Jifunze kukisia vitendawili;

Eneo "Uumbaji wa kisanii"

Jifunze kuunda muundo, tengeneza hamu ya kushirikiana na watoto na watu wazima wakati wa kuibuni;

Eneo "Ujamaa"

Kukuza uvumilivu katika kufikia malengo, usahihi, hali ya ujumuishaji na kusaidiana.

Mahitaji shughuli za kujifunza: malezi ya uwezo wa kufanya kama ilivyokusudiwa.

Vifaa vya mwalimu: Mti wa Krismasi, bunny

Vifaa vya watoto: Karatasi za Albamu, gouache ya rangi tofauti, brashi, makopo ya maji, leso - kwa kila mtoto

Sehemu ya utangulizi (motisha, hatua ya maandalizi)

Utafiti wa utambuzi

Mtazamo wa hadithi na hadithi

Muziki

Wakati wa kushangaza, kuwasili kwa bunny na mti mzuri wa Krismasi.

Kusoma shairi kuhusu mti wa Krismasi "Mti wetu ni mzuri"

Vitendawili

Mazungumzo

Maonyesho ya mbinu za kuchora: "Mti wetu wa kifahari".

Gymnastics ya kidole

Wakati wa kuandaa- kuwasili kwa mshangao wa Bunny na mazungumzo ya mti wa Krismasi na hivyo huwachochea watoto kwenye somo

Kuendeleza hotuba ya mdomo, kumbukumbu, umakini, kufikiria kupitia michezo na mazoezi ya mchezo.

Kuendeleza mawazo. Kukuza ujasiri, uhuru katika utaftaji wa kisanii na katika mfano wa maoni

Boresha mazungumzo ya mazungumzo: fundisha kushiriki kwenye mazungumzo, onyesha maoni yako, ni wazi kwa msikilizaji kujibu maswali. Jifunze kubahatisha vitendawili

Yaliyomo ya NNOD

1. Wakati wa shirika. Mwalimu: - Halo jamani! Nataka kukupa habari njema. Mgeni alikuja kwetu kutoka msituni.

Watoto, mnafurahi kuwa na wageni?

Mwalimu: - Sasa nitakuuliza kitendawili juu yake na utadhani mara moja.

Mwalimu anatengeneza kitendawili.

Katika msimu wa baridi na majira ya joto katika rangi moja. Ni nini hiyo?

Hiyo ni kweli, ni mti wa Krismasi. Na mti wa Krismasi unakuja likizo gani? (Kwa Mwaka Mpya).

Niambie, wavulana, tutapamba nini mti wa Krismasi na Mwaka Mpya? (Toys, taji za maua, bati, mvua).

Na ni nani mwingine anayeishi msituni, mti wa Krismasi ulitoka wapi? (Bear, hare, mbwa mwitu, mbweha, squirrel, hedgehog).

Jamaa, unawezaje kutaja wanyama wanaoishi msituni kwa neno moja?

Hiyo ni kweli, wanaitwa mwitu, lakini pia wanataka wawe na mti mzuri, mzuri wa Krismasi kwa Mwaka Mpya. Na msituni hakuna vitu vya kuchezea nzuri, bati kali, mvua ya kupendeza.

Jamani, hebu tusaidie wakazi wa misitu na kuteka miti ya kupendeza ya Krismasi kwao?

2. Uchunguzi wa sampuli ya mti mzuri wa Krismasi. - Angalia. Jamani, jinsi mti umepambwa! - Je! Ni sura gani ya toy kwenye mti? - Rangi gani?

3. Maonyesho ya mbinu za kuchora: "Mti wetu wa kifahari".

Fafanua mbinu za kuchora mti wa Krismasi kwa kuwaita watoto 2-3 kwa bodi. Sisitiza utofauti Mapambo ya mti wa Krismasi... Wakumbushe mbinu za kuchora na rangi.

Gymnastics ya kidole.

“Hawa ndio wasaidizi wangu,

Wageuze utakavyo,

Nasugua viganja vyangu kwa bidii

Nitapotosha kila kidole

Msalimie kwa nguvu

Na nitaanza kuvuta.

Kisha nitaosha mikono yangu

Nitabonyeza kidole changu kwa kidole,

Nitawafunga kwa kufuli

Nami nitaendelea joto.

Nitaachilia vidole vyangu

Wacha wakimbie kama sungura.

Sehemu kuu (ya maana, hatua ya shughuli)

Gymnastics ya kidole

Wafundishe watoto kuunda picha ya mti wa Krismasi wa kifahari, kutoa sura, muundo, sehemu katika kuchora. Jizoeze kuchora na rangi.

Kukuza ukuaji wa udadisi, kufikiria

Jifunze kuunda muundo, tengeneza hamu ya kushirikiana na watoto na watu wazima wakati wa kuibuni

Kukuza ladha ya urembo, mawazo, kukuza mawazo ya ubunifu.

Yaliyomo ya NNOD

4. Kazi ya kujitegemea watoto. Kumbusha sheria za kazi wakati wa kuchora: nyuma moja kwa moja, miguu pamoja. Kwa watoto ambao ni ngumu kuteka mti mzuri wa Krismasi, kurudia mbinu za kuchora kwenye karatasi yao.

5. Gymnastics ya kidole: "1, 2, 3, 4, 5 - tutahesabu vidole ..."

Sehemu ya mwisho (hatua ya kutafakari)

Maonyesho ya kazi

Mazungumzo

Kuzingatia kazi. Mwalimu anaonyesha kupendeza. Wanazungumza juu ya kazi yao.

Pokea hisia chanya

Yaliyomo ya NNOD

6. Uchambuzi wa kazi. Weka kazi zote kwenye ubao, chunguza, sifu nzuri zaidi, nadhifu.

Manispaa ya taasisi ya elimu ya mapema ya shule ya mapema "Chekechea ya kijiji cha Alatorka" wilaya ya manispaa Wilaya ya Iglinsky ya Jamhuri ya Bashkortostan

Muhtasari wa kupangwa shughuli za kielimu kutumia njia zisizo za kawaida za kuchora katika kikundi cha kati kwenye kaulimbiu "Mti wetu wa kifahari wa Krismasi".

Inashikiliwa na: mwalimu Migranova L.Sh.

Lengo: kuanzisha watoto kwa njia isiyo ya kawaida kuchora - iliyochapishwa na karatasi iliyokauka.

Kazi:

Kielimu: kuunda mtazamo wa kupendeza kwa ukweli unaozunguka kulingana na ujuaji na mbinu zisizo za kawaida kuchora.

Faini: jifunze kuteka spruce, kuipamba Vinyago vya Krismasi;

Ufundi: kukuza uwezo wa kuchora mti wa Krismasi kwa hiari, kwa kutumia fomu zisizo za jadi (kuchora - na karatasi iliyokaushwa); kushikamana, rekebisha mbinu ya kufanya kazi na swab ya pamba;

Utunzi: kuboresha ujuzi wa utunzi katika kuweka kitu katikati ya karatasi, kupamba mchoro na maelezo;

Rangi: chagua rangi inayofaa kwa vitu vya kuchezea vya Mwaka Mpya;

Kuendeleza: kuendeleza mawazo ya ubunifu, kufikiria, uchunguzi, hotuba, kumbukumbu ya kuona, sifa za ujumuishaji;

Kielimu: somesha heshima kwa miti, uhuru katika kuchagua suluhisho malengo ya kujifunza(uwezo wa kutumia kikamilifu na kwa ubunifu njia zilizojifunza hapo awali za picha katika kuchora, uwezo wa kumaliza jambo.

Maudhui ya programu.

1. Kurudia na watoto kuhusu likizo ya Mwaka Mpya

2. Fundisha watoto chora na karatasi iliyokauka.

3. Gymnastics ya kidole.

4. Elimu ya viungo.

5. Matokeo ya kazi.

Kazi ya awali.

1. Mazungumzo na watoto juu ya maumbile.

2. Kazi ya kibinafsi na watoto kuchora

Ujumuishaji wa maeneo ya elimu.

"Sanaa maendeleo ya uzuri"," Maendeleo ya utambuzi "," Maendeleo ya hotuba "

Mbinu na mbinu.

Visual, matusi, mazungumzo.

Maana ya kisayansi:

Maonyesho - spruce bandia, sampuli ya kuchora - spruce na vitu vya kuchezea vya Mwaka Mpya, toy - mtu wa theluji aliye na kadi ya posta

Kitini: karatasi - A4, gouache, karatasi za kuchapisha, palette, jar ya maji, leso, swabs za pamba

Kozi ya somo:

Wakati wa kuandaa.

Mwalimu: Jamaa, wacha tusalimiane:

Watoto wote walikusanyika kwenye duara

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu

Tushike mikono vizuri

Na wacha tutabasamu!

Mwalimu:- Jamani, na ni nani huyu kwenye begi langu? Je! Kuna mtu anahamia huko? Mwalimu huchukua toy ya Snowman na picha ya mti wa Krismasi kwenye msitu wa msimu wa baridi kutoka kwenye begi lake.

Mwalimu:- Ndio, ni mtu wa theluji! Alifikaje hapa? Jamani, labda alipanda kwenye begi langu wakati nilikuwa nikitembea barabarani asubuhi katika Chekechea... Na ni nini kilicho mikononi mwake? Watoto:- Telegram - Wavulana, ndio, sikilizeni kile inachosema.

“Halo jamani, sisi ni wakaazi wa misitu. Likizo ya Mwaka Mpya inakuja hivi karibuni, tunataka tuwe na mti mzuri wa Krismasi mzuri. Lakini hakuna vitu vya kuchezea nzuri msituni, baluni za rangi, bati lenye kung'aa. Tunaweza kufanya nini, kusaidia "

Mwalimu: Jamani, tunawezaje kusaidia wakaazi wa misitu? (Mapendekezo ya watoto)

Mwalimu:- Ni likizo gani inayokuja hivi karibuni? Watoto:- Mwaka mpya!

Mwalimu: Hiyo ni kweli, hivi karibuni itatujia Mwaka mpya! Jamani, nadhani kitendawili na niambie, na bila nini hakuna likizo ya Mwaka Mpya?

Mti huu wakati wa baridi

Tunakualika nyumbani.

Sindano ni kijani kibichi

Saa (mti wa Krismasi).

Watoto: Mti wa Krismasi.

Mwalimu: Kwa kweli, ni likizo gani bila mti mzuri wa Krismasi!

Wacha tuwaandikie mti wa Krismasi . (Wacha)

Masomo ya mwili hufanyika.

Mwalimu: Lakini, kwanza tutacheza mchezo "Kuna miti ya Krismasi"
Katika msitu, miti tofauti ya Krismasi hukua, na pana, na chini, juu, nyembamba.
Sasa, nikisema "juu" - inua mikono yako juu.
"Chini" - squat na kupunguza mikono yako.
"Wide" - fanya mduara uwe pana.
"Nyembamba" - fanya mduara tayari.

Sehemu kuu.

Watoto huketi kwenye viti vyao.

(Mwalimu anaonyesha herringbone iliyopambwa na mipira, vinyago, bati)

Jamani, angalieni herringbone... Mwanamke huyo anafananaje? (mzuri, laini, mkali, mzuri, mzuri, n.k.)

Sasa jamani, wacha tufanye kazi na kuteka Miti ya Krismasi, vinginevyo wakaazi wa misitu wamechoka kusubiri, theluji bado anahitaji kuingia msituni na miti yako ya Krismasi.

Angalia na uniambie uko wapi Shina la miti ya Krismasi? Matawi yako wapi? Kwanini herringbone inaitwa uzuri wa kijani kibichi kila wakati? (majibu ya watoto)

Watoto wanakaa mezani, ambapo tayari kuna vifaa vya kuchora Mwalimu:- Watoto huzingatia, kuna karatasi kwenye meza karatasi nyeupe, gouache, swabs za pamba, karatasi ndogo, yote haya inahitajika chora mti wa Krismasi.

Mwalimu: Aina gani rangi tutatumia?

Watoto: Kijani, nyekundu, manjano, hudhurungi.

Mwalimu: Tunachukua karatasi moja, kuiponda na kuipaka kwenye rangi ya kijani kibichi. Halafu hii chora na kipande cha karatasi (njia ya kuunganisha) Mti wa Krismasi kwenye karatasi nzima Tazama jinsi unahitaji kuteka.

Mwalimu anaonyesha kwenye karatasi iliyoambatanishwa na bodi ya sumaku jinsi ya kuteka mti wa Krismasi kwa hatua.

Mwalimu: Jamani, wacha tufanye mazoezi ya vidole vyetu.

Watoto: Wacha.

Gymnastics ya kidole.

"Wacha tupate joto."

Wacha tucheze kidogo ( Watoto wanapiga makofi).
Ndio, wacha tupige makofi.
Tunapasha joto vidole vyetu, ( Wanakunja vidole kwenye ngumi na ujanja).
Tunawabana, tutawatenganisha.

Mwalimu: Mti wetu wa Krismasi umekauka, na sasa jamani, wacha tuvute mipira yenye rangi kwenye yetu Miti ya Krismasi... Mipira itakuwa chora na swabs za pamba... Tunachukua moja pamba ya pamba, tunatia mwisho mmoja kwenye rangi, kwa mfano, nyekundu na kwa njia poke mipira(alama) kuwasha herringbone, kana kwamba tunawanyonga kwenye matawi. Halafu tunageuza usufi huo wa pamba na tuzamishe na mwisho wake safi kuwa rangi ya rangi tofauti, kwa mfano, manjano, na fanya vivyo hivyo. Sisi kuweka dots kwenye matawi tofauti ili nzima mti wa Krismasi umekuwa wa kifahari.

Angalia mipira mingapi mizuri iligeuka mti wa Krismasi... Je! Zina rangi gani? (nyekundu, manjano, bluu, machungwa)

Sasa wacha tuvutie mrembo wetu Miti ya Krismasi Ni miti gani ya kifahari ya Krismasi iliyoibuka, mtu wa theluji aliipenda pia. Kisha tutatuma michoro zetu na Snowman kwa wakaazi wa misitu. - Wavulana wavulana! Tulisaidia wakaazi wa misitu, sasa watakuwa na uzuri Miti ya Krismasi na wataweza kukutana kwa furaha na Mwaka Mpya!

Mti wa Krismasi unavaa -

Likizo inakuja.

Mwaka Mpya langoni

Miti ya wanyama wa misitu

(tunaweka kazi zote kwenye ubao, tuchunguze, tusifu zilizo sahihi zaidi, nzuri)

Mwalimu: Ninyi watu mnastahili kila kitu leo ​​kulingana na medali ya msanii.

(Uwasilishaji wa medali.)

Tafakari.

- Je! Nyinyi mmeipenda darasa?

Tulichora na nini leo?

Ni kwa njia gani ulichora miti ya Krismasi?