Brugen af ​​ict i en musikdirektørs arbejde. Projektarbejde "Brug af informations- og kommunikationsteknologier i arbejdet som en musikdirektør

IKT på arbejde musikdirektør børnehave

Brugen af ​​IKT i arbejdet som en børnehave musikdirektør - fra erhvervserfaring

Kuzmina Tatiana Dmitrievna, musikdirektør

Anvendelsen af ​​IKT i arbejdet i den musikalske leder af børnehaven

Fra erhvervserfaring.

Informatisering betragtes i dag som en af ​​de vigtigste måder at modernisere uddannelsessystemet på. Dette er ikke kun forbundet med udviklingen af ​​teknologi og teknologi, men også frem for alt med de ændringer, der skyldes udviklingen af ​​informationssamfundet, hvor information og færdigheder bliver hovedværdien. arbejde med hende, udvikling af projekter og programmer bidrager til dannelsen af ​​en person i det moderne samfund.

Relevansen af ​​brugen af ​​informationsteknologi skyldes det sociale behov for at forbedre kvaliteten af ​​uddannelse og opdragelse af børn førskolealder, praktisk behov for brug i førskolen uddannelsesinstitutioner moderne computerprogrammer.

Barn haven er en del af samfundet, og den afspejler de samme problemer som i hele landet. Derfor er det meget vigtigt at organisere læringsprocessen, så barnet aktivt, med entusiasme og interesse er engageret i musikundervisning... Hjælp os, musikdirektører Ved løsningen af ​​denne vanskelige opgave kan der bruges en kombination af traditionelle undervisningsmetoder og moderne informationsteknologier, herunder computerteknologier. Farverig informative oplæg, videoklip, videoer hjælper med at diversificere processen med bekendtskab med børn med musikalsk kunst , lav en aftale med musik lysere interessant.

Opgaver musikalsk undervisning hos børn haven udføres gennem flere typer musikalske aktiviteter : hørelse musik, synge, musikalsk-rytmiske bevægelser, musikalske og didaktiske spil, spil på børns musikinstrumenter.

Jeg forsøger at inkludere midlerne til nye informationsteknologier i alle typer musikalske aktiviteter.

Så i afsnittet "Høring musik» Jeg bruger computerpræsentationer, videoklip, som jeg finder på Internettet. Præsentationer er uundværlige for at introducere børn til komponisters arbejde, levende fotografier, portrætter tiltrækker børns opmærksomhed, udvikler kognitive aktiviteter og diversificerer indtryk. De beriger kognitionsprocessen, giver dig lyst til at lytte gentagne gange musikalsk arbejde og hjælpe med at huske dem i lang tid. Videoklip hjælper børn med at forstå indholdet stykke musik, mærke humørsvingningen i musik... Børn lærer at udtrykke deres følelser, reflektere over det, de har set - derfor udvikles tale, tænkning og kunstnerisk smag. Men det er bedre ikke at vise dem fra den første lektion, men først give mulighed for at udtrykke dine egne ideer om musik, for ikke at pålægge børn visse associationer. I vores samling er der allerede et tilstrækkeligt antal forskellige lyttevideoer. musik leveret af uddannelsesprogrammet. Dette er præsentationer om skuespilene fra PI Tchaikovsky "March", "April", "October", Cartoons baseret på værkerne af V. Volkov "Rezvushka", S. Prokofiev "Walk", S. Razorenov "Lullaby", A. Steinville "Trist stemning", PI Tchaikovsky "Spring Melodies", "Doll's Disease", "New Doll", "March of Wooden Soldiers", "Baba Yaga", Mussorgsky "Pictures at an Exhibition", Kabalevsky "Clowns", etc.

I afsnittet "Sang" bruger jeg dias med grafiske billeder af forskellige sange, øvelser til at udvikle vokalapparatet, videosang -sange, taleterapisange. Børn ser på billeder og synger lyde på en lang udånding med øget stemme (stille og roligt) eller omvendt (højt, stille, onomatopoei med en stemme i forskellige højder.

V musikalsk-didaktiske spil bruger også farverige præsentationer med stemme som “Gæt lyden musikinstrument ", "Hvem mødte kolobok", "Hvad laver de i huset?", "Æbletræ", "Sol", "Lad os spille pause" osv.

Anvendelse af IKT ved udførelse af musical-rytmiske øvelser forskellige danse hjælper børn med mere præcist at følge instruktionerne fra læreren, udtrykkeligt udføre bevægelser. Dette hjælper mig med at se specielt oprettede videoklip: "Rhythmic Mosaic" - af AI Burenina, "Dance Training" af A. Evtodyeva. At lære at danse ved hjælp af instruktionsvideoer bliver sjovt og tager mindre tid end mundtligt at forklare dansebevægelser og øvelser.

Når man lærer at spille videre musikalsk instrumenter Jeg bruger også videoklippene “Sjovt musikere ", "Orkester til mor", "Støjorkester", "Der var en birk i marken".

IKT har givet os mulighed for gentagne gange at deltage i korrespondancen All-Russian kreativ konkurrence"Talantokha", hvor vores børn blev diplomanter og vindere i nomineringen "Vocal and musikalsk kreativitet ".

Så øv dig arbejde med førskolebørn viser, at brugen af ​​IKT bidrager til afsløring, udvikling og implementering musikalsk barnets evner.

Internetsøgemaskiner giver lærere mulighed for at finde næsten alt materiale om udviklings- og læringsspørgsmål, fotografier og illustrationer til klasser.

Musiktimer med ansøgning IKT forbedrer kognitiv interesse børn til musik, aktiver opmærksomhed. Lektionen bliver mere meningsfuld, harmonisk og effektiv.

Brugen af ​​en computer er blevet uundværlig i forberedelsen og afviklingen af ​​ferier og underholdning. På Internettet kan du finde musik, sange, fonogrammer, vælg danse, scenarier, diversificer ferien ved at vise videoklip.

Men samtidig skal man ikke glemme, at en computer ikke vil erstatte menneskelig kommunikation, hvilket er så nødvendigt i førskolealderen. Han skulle supplere læreren, men ikke erstatte ham. Hovedrolle i musikalsk opdragelse vil altid forblive for musikdirektør.

"BRUG AF INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER I MUSIKLEDERENS ARBEJDE"

"Hver deltager uddannelsesproces

han beslutter sig for at følge med i fremtiden

eller gå tilbage med dine hæle "

Anatoly Gin.

International leder

Laboratorier af uddannelsesteknologier

"Uddannelse til den nye æra"

Moderne IKT og deres rolle i uddannelsessystemet.

I begyndelsen af ​​det XXI århundrede gik menneskeheden ind på et nyt stadie af dens udvikling - forskere og politikere, iværksættere og pædagoger taler i stigende grad om begyndelsen på informationstiden. Ja, moderne liv det er allerede ret svært at forestille sig uden brug af informationsteknologi. Den hurtigt udviklende videnskabelige og teknologiske revolution er blevet grundlaget for den globale informationsproces på alle samfundsområder. Under forholdene i en dynamisk foranderlig verden, konstant forbedring og komplikation af teknologier får informatisering af uddannelsessfæren grundlæggende betydning. Denne retning udvikling af uddannelsessektoren, som understreget i regeringsdokumenter, anerkendes som den vigtigste nationale prioritet.

Informatisering betragtes i dag som en af ​​de vigtigste måder at modernisere uddannelsessystemet på. Dette skyldes ikke kun udviklingen af ​​teknologi og teknologi, men også først og fremmest de ændringer, der skyldes udviklingen af ​​informationssamfundet, hvor information og evnen til at arbejde med det, udvikling af projekter og programmer, der bidrage til dannelsen af ​​en person i det moderne samfund, blive hovedværdien.Hovedmålet for lærerstaben er at skabe betingelser for identifikation og udvikling af hvert barns evner, dannelsen af ​​en personlighed, der har solid grundlæggende viden og er i stand til at tilpasse sig betingelserne i det moderne liv.Informatisering af uddannelse bør betragtes som et af de vigtige midler til at nå dette mål. I dette tilfælde mener vi løsningen af ​​en række på hinanden følgendeopgaver: teknisk udstyr, oprettelse af didaktiske værktøjer, udvikling af nye undervisningsteknologier osv., der bestemmer stadierne i processen med modernisering af uddannelsessystemet.

Relevansen af ​​brugen af ​​informationsteknologi skyldes det sociale behov for at forbedre uddannelseskvaliteten, opdragelse af førskolebørn, det praktiske behov for at bruge moderne computerprogrammer i førskoleundervisningsinstitutioner. Indenlandske og udenlandske undersøgelser af brugen af ​​computere i føbeviser overbevisende ikke kun muligheden og gennemførligheden af ​​disse teknologier, men også computerens særlige rolle i udviklingen af ​​intelligens og et barns personlighed generelt (undersøgelser af SL Novoselova, I. Pashelite, GP Petku, B. Hunter m.fl.).

Da jeg indså, at informatisering af samfundet fører til informatisering af uddannelse, indså jeg, at udviklingen af ​​IKT er en vital nødvendighed for hver lærer i førskoleundervisning. Musiklærere skal følge med tiden, blive en guide for barnet ind i en verden af ​​nye teknologier musikundervisning.

Hvad er IKT?

En mere passende betegnelse for computerbaserede læringsteknologier er computerteknologi.

Computer (ny information) undervisningsteknologi er processen med at forberede og overføre information til eleven, hvis midler er en computer.

En børnehave er en del af samfundet, og i den, som i en dråbe vand, afspejles de samme problemer som i hele landet. Derfor er det meget vigtigt at organisere læringsprocessen, så barnet aktivt, med entusiasme og interesse er engageret i en musiklektion. En kombination af traditionelle undervisningsmetoder og moderne informationsteknologier, herunder computerteknologier, kan hjælpe musikdirektøren med at løse denne vanskelige opgave.

Sammenlignet med traditionelle former for opdragelse og undervisning i førskolebørn har en computer en række fordele:

Præsentation af oplysninger på en computerskærm i spilform vækker hos børn en stor interesse for aktiviteten;

Computeren bærer en figurativ information, som førskolebørn kan forstå;

Bevægelse, lyd, animation tiltrækker barnets opmærksomhed i lang tid;

Computeren er et glimrende værktøj til løsning af læringsproblemer;

IKT inddrager eleverne i studere proces, bidrager til den bredeste afsløring af deres kreative evner, aktivering kognitive aktiviteter;

Computeren kan øge førskolebørns motivation markant til at lære;

Brug af udvikling af computerprogrammer;

Brug af multimediepræsentationer.

Men samtidig skal det huskes, at computeren ikke vil erstatte den følelsesmæssige menneskelige kommunikation, der er så nødvendig i førskolealderen. Han supplerer kun læreren og erstatter ham ikke.

Computerfunktioner i pædagogisk aktivitet

musikalsk leder.

1. En kilde til (uddannelsesmæssig, musikalsk) information.
2. Visuelt materiale.
3. Tekstforberedelsesværktøj, musikalsk materiale, deres opbevaring.
4. Et værktøj til forberedelse af taler.

Hvis vi taler om brugen af ​​informationsteknologier i musikundervisning, hjælper de her med at løse en række problemer:

De stiller musikmateriale til rådighed for opfattelse, ikke kun gennem auditive analysatorer, men også gennem visuelle og kinæstetiske analysatorer. Således kan musikdirektøren omsætte ideen om individualisering af børns undervisning i praksis.

Brug af en computer udvider konceptet betydeligt musikalske temaer, gør specifikationerne for lyd tilgængelige og forståelige for børn musikinstrumenter etc.

Bliv grundlaget for dannelsen af ​​musikalsk smag, udvikling kreativitet barnet og den harmoniske udvikling af personligheden som helhed.

Muligheder for at bruge IKT i musikalsk uddannelse førskolebørn.

Musikdirektøren kan anvende forskellige uddannelsesværktøjer IKT, både som forberedelse til en musikalsk lektion, i en lektion (når man forklarer nyt materiale, lærer sange, danse, gentagelser, for at konsolidere den erhvervede viden) og underholdning og helligdage. Stor hjælp til at forberede og udføre musikundervisning giver læreren Microsoft-pakken, som udover den velkendte tekstredigerer Word også omfatter elektroniske Power Point-præsentationer. ...

Ved hjælp af Power Points muligheder kan du oprette multimediepræsentationer.

Multimediepræsentationer - elektroniske filmstrips, herunder animationer, lyd- og videofragmenter, elementer af interaktivitet (reaktion på brugerhandlinger) - den mest almindelige form for præsentation af demonstrationsmateriale. Brug af multimediepræsentationer er tilrådeligt både ved hjælp af en computer og ved hjælp af en multimedieprojektionsskærm..

Brugen af ​​præsentationsværktøjer giver dig mulighed for at bringe effekten af ​​synlighed ind i klasser og hjælper barnet med at assimilere materialet hurtigere og fokusere på de væsentlige punkter i de præsenterede oplysninger; skabe visuelle spektakulære billeder i form af diagrammer, diagrammer, tegninger, grafiske kompositioner. På en måde er en præsentation en brochure eller et katalog, der kommer til live. Derfor bliver multimediepræsentationer fra år til år mere og mere populære og effektiv form gennemfører klasser. For en lærer åbner dette program store muligheder, da det er let at bruge, næsten ikke kræver særlige færdigheder, det giver dig mulighed for at oprette i det ikke kun en illustrerende serie, men også interaktive spil, test og endda tegnefilm. Når du forklarer nyt materiale, giver oprettelse af dias en mulighed for at bruge animation, der hjælper med at trin for trin undervisningsmateriale... At vælge objekter, flytte dem langs diaset fokuserer børns opmærksomhed på det vigtigste i det materiale, der undersøges. Ved hjælp af en computer kan børn praktisk talt vandre gennem hallerne på museer (for eksempel et museum for musikinstrumenter), stifte bekendtskab med komponisternes arbejde og endda studere musikalsk notation... Efter min mening er en moderne musikalsk lektion en beskæftigelse, der er mættet med nye metoder til pædagogisk teknik i alle dens faser. Under påvirkning af skærmen udvikler børn aktivt audiovisuel opfattelse. I dette tilfælde er musicalen og kunstneriske billeder opfattes dybere, fyldigere, lysere, fordi lyden af ​​musik suppleres med billeder, bevægelser, udvikling og billedet af billeder og billeder suppleres af lyde. I mit arbejde med børn bruger jeg præsentationer som et middel til klarhed i klasseværelset, når jeg studerer nyt materiale, til at konsolidere det, der er bestået, til at kontrollere og teste viden (quizzer, test), til at diagnosticere kvaliteten af ​​læring (test). For eksempel når jeg introducerer børn til et symfoniorkester, bruger jeg præsentationen “Instrumenter symfoniorkester". Hele orkesteret og grupper af instrumenter præsenteres meget tydeligt for børnene. Lyden af ​​hvert instrument gør det muligt for børn at høre komplet billede symfoniorkesterets verden. Ved hjælp af mulighederne i PowerPoint -programmet har jeg udviklet præsentationer dedikeret til bekendtskab med komponisters arbejde. Børn kan virkelig godt lide præsentationer - eventyr, der introducerer dem til verden musikalsk læsefærdighed("Major og Minor", "Kingdom G-nøgle"og etc.). Den hurtige udvikling af multimediepræsentationer og omfanget af deres anvendelse på uddannelsesområdet skyldes primært de mange fordele ved deres anvendelse. Disse omfatter:

1. Informationskapacitet - den største forskel mellem præsentationer og andre metoder til præsentation af oplysninger er deres særlige indholdsrigdom, evnen til at placere en tilstrækkelig stor mængde grafik-, tekst- og lydinformation i en multimediepræsentation;
2. Kompakthed - som bærere til multimediepræsentation kan bruges Forskellige typer diske, USB-kort, men uanset form og kapacitet er alle disse typer medier kompakte og lette at opbevare;
3. Tilgængelighed - Fordelen ved en præsentation er, at den er let at gøre;
4. Synlighed og følelsesmæssig appel-multimediepræsentationer gør det muligt at præsentere information ikke kun i en letforståelig sekvens, men også effektivt kombinere lyd og visuelle billeder, vælge dominerende farver og farvekombinationer, der vil skabe en positiv holdning til informationen præsenteret i førskolebørn, bidrager til kompleks opfattelse og bedre hukommelse materiale;
5. Mobilitet - alt hvad der kræves til en demonstration er en transportør og en computer;
6. Multifunktionalitet - muligheden for at genbruge en multimediepræsentation, tilføjelse med ny tekst og grafisk materiale, ændringer.

Brugen af ​​sådan informationsteknologi gør det muligt mere effektivt at udvikle alle former for opfattelse hos børn: visuel, auditiv, sensorisk. Involver i lektionen alle former for hukommelse: visuel, auditiv, figurativ, associativ osv.

Ved hjælp af Power Point -programmets muligheder udvikler og bruger jeg præsentationer til alle former for musikalske aktiviteter:

Opfattelse af musik:Når jeg lærer den ene eller anden komponist at kende, bruger jeg portrætter, videoillustrationer til musikværker, jeg introducerer dem til musikgenrer osv.

Musikalsk-rytmiske bevægelser og danse:Jeg bruger mnemoniske borde, som børn kan udføre forskellige omlægninger med eller lære danseelementer.

Sang: på grafisk billede du kan lære forskellige melodier, øvelser til udvikling af vokalapparatet, genkende og lære sange fra tipbillederne.

Musikalske og didaktiske spil:udvikle musikalske og auditive forestillinger, en modal følelse og en sans for rytme kan gøres ved hjælp af præsentationerne "Sjov - trist", "Tre musikgenrer", "Definer rytmen" osv.

Spil på DMI: ved hjælp af præsentationer gør jeg børn bekendt med musikinstrumenter, deres lydproduktion. Vi lærer delene i orkesteret efter ordningerne.

På underholdning og helligdage, kan du også bruge dias som illustrerende, animeret baggrund for begivenheder.

Men det vigtigste er, at børn kan lære. nyt emne under spillet. Og i børnehave, leg er den vigtigste undervisningsmetode.

Den mest almindelige kommunikationsteknologi og den tilsvarende service i computernetværk er også blevet teknologien til en computermetode til afsendelse og behandling af informationsbeskeder, som giver operationel kommunikation mellem mennesker. E-mail kan bruges af pædagoger til konsultation, afsendelse kontrol fungerer og professionel kommunikation med kolleger.

Hver dag begynder flere og flere lærere at udvikle deres egne informationsressourcer og andre IKT -værktøjer, hvoraf mange ender på Internettet. Selvom læreren ikke er engageret i sin egen udvikling, kan han bruge de allerede oprettede internetressourcer.

Evnen til at bruge Internettet giver dig mulighed for at holde dig ajour med begivenheder, der finder sted i pædagogiske fællesskaber, spore meddelelser om begivenheder (gennemføre konkurrencer, seminarer), modtage råd om akutte problemer, placer dit arbejde på mediebiblioteker, stift bekendtskab med udviklingen i dine kollegers aktiviteter - lærere der, og gem dine filer. Kommunikation på fora med kolleger fra hele Rusland hjælper med at komme videre i arbejdet som en musikdirektør. De hjælper lærersamfundet med at erklære sig selv og deres aktiviteter sociale netværk hvor jeg deler mit arbejde.

Arbejde med forældre er et andet aktivitetsområde for læreren, og her kan computeren spille en uvurderlig rolle. Forskellige oplæg kan bruges på forældremøder og fælles aktiviteter med forældrene. Resultaterne af diagnosen børn kan præsenteres i form af tabeller og diagrammer.

Mange forældre bruger også internetressourcer. I den forbindelse har vi oprettet et websted til vores børnehave, hvor min side er placeret. I denne tråd har jeg skabt de mest interessante emner for forældre: konsultationer til forældre, musikundervisning, nyheder, interessante links, tests for forældre, fotos forskellige begivenheder... Ved hjælp af webstedet kan forældre også stille mig spørgsmål af interesse.

Problemer med brug af IKT

Men sammen med plusser er der forskellige problemer med at bruge IKT i en musikdirektørs arbejde:

1. Der er ingen computer derhjemme til læreren.
2. Der er ingen computer i førskolens uddannelsesinstitutions musiklokale.
3. Utilstrækkelig computerfærdighed for læreren.
4. Utilstrækkelig software.
5. Forkert definition af IKT's didaktiske rolle og sted i klasseværelset.
6. Manglen på planlægning, tilfældigheden af ​​brugen af ​​IKT.
7. Demonstration overbelastning.

På den nuværende fase udviklingen af ​​informationsteknologi, er behovet for specialister stigende mere højt niveau faglig ekspertise. For en moderne lærer burde det være almindeligt: ​​at finde de nødvendige oplysninger, arbejde med via e-mail ved hjælp af informationsnetværk. Pædagogen skal bruge i dagligt og videre faglig aktivitet lokale og globale computernetværk: være i stand til at analysere de modtagne oplysninger, uafhængigt finde nye venner og kolleger i forskellige lande verden, korresponderer, hører og ser dem endda.

Produktion

Således ved hjælp af IKT informationsinteraktion mellem emnerne information og kommunikation fagmiljø hvis resultat er dannelsen af ​​en mere effektiv undervisningsmodel, øger motivationen til at studere sociale discipliner.

Brug af IKT kan opnå følgende resultater:

1. Forbedring af effektiviteten af ​​læringsprocessen.
2. Forbedring af førskolelæreres faglige færdigheder og selvværd.
3. Forbedring af børns kognitive aktivitet.
4. Oprettelse af et samlet informationsmiljø.
5. Forøgelse af det intellektuelle niveau for et barns udvikling gennem brug af informations- og kommunikationsteknologier.

Så brugen af ​​informationsteknologi vil gøre barnets lære- og udviklingsproces ganske effektiv, åbne nye muligheder for musikundervisning ikke kun for barnet selv, men også for musikchefen. Når vi analyserer oplevelsen af ​​at bruge IKT i børnehaven, kan vi sige, at brugen af ​​multimedier gør klasser til en live -handling, der vækker børn ægte interesse og entusiasme for det materiale, der studeres. Barnet ser ikke, opfatter, handler, det oplever følelser. Når alt kommer til alt, som du ved, er det kun det, der interesserede førskolebørnet og forårsagede en form for følelsesmæssig reaktion, som bliver hans egen viden, som vil stimulere yderligere opdagelser.

Litteratur:

Internetressourcer:

1. Petelina N.V. ”Brug af informations- og kommunikationsteknologier i musikundervisning i folkeskolen.

2. Afanasyeva O.V. "Brug af IKT i uddannelsesprocessen"

3. Belyakov E.V. "Begrebet IKT og deres rolle i uddannelsesprocessen"

4. Kruglova L. "Informationsteknologi som en del af kulturel information miljø af førskolebørn ”.

Forhåndsvisning:

For at bruge forhåndsvisningen af ​​præsentationer skal du oprette dig en konto ( konto) Google, og log ind på det: https://accounts.google.com

Slide captions:

Brugen af ​​informations- og kommunikationsteknologier i arbejdet som en musikdirektør

"Hver deltager i uddannelsesprocessen bestemmer selv, om han vil holde trit med fremtiden eller træde i hæle" Anatoly Gin. Leder af International Technology Laboratory "Education for a New Era"

FORMÅL: Oprettelse af betingelser for identifikation og udvikling af hvert barns evner, dannelsen af ​​en personlighed, der har solid grundlæggende viden og er i stand til at tilpasse sig betingelserne i det moderne liv.

MÅL: teknisk udstyr, oprettelse af didaktiske værktøjer, udvikling af nye undervisningsteknologier osv., Som bestemmer stadierne i processen med modernisering af uddannelsessystemet.

Computer (ny information) undervisningsteknologi er processen med at forberede og overføre information til eleven, hvis midler er en computer.

Fordelene ved en computer frem for de traditionelle former for opdragelse og undervisning af førskolebørn: præsentation af information på en computerskærm på en legende måde vækker hos børn en stor interesse for aktiviteten; computeren bærer en figurativ type information, der er forståelig for førskolebørn; bevægelser, lyd, animation tiltrækker barnets opmærksomhed i lang tid; en computer er et glimrende værktøj til at løse læringsproblemer;

IKT inddrager elever i uddannelsesprocessen, bidrager til den bredeste afsløring af deres kreative evner, forbedrer kognitiv aktivitet; computeren kan øge førskolebørns motivation betydeligt til at lære; brug af udvikling af computerprogrammer; brug af multimediepræsentationer.

Muligheder for at bruge IKT i musikalsk uddannelse af førskolebørn. Multimediepræsentationer - elektroniske filmstrips, herunder animationer, lyd- og videofragmenter, elementer af interaktivitet (reaktion på brugerhandlinger) - den mest almindelige form for præsentation af demonstrationsmateriale.

Fordele ved at bruge multimediepræsentationer: Informationskapacitet; Kompakthed; Tilgængelighed; Synlighed og følelsesmæssig appel; Mobilitet; Multifunktionalitet.

Brug af multimediepræsentationer er tilrådeligt både ved hjælp af en computer og ved hjælp af en multimedieprojektionsskærm.

Anvendelse af præsentationer efter musikalsk aktivitet: Opfattelse af musik:

Musiske og rytmiske bevægelser: Sang:

Musikalske og didaktiske spil: Spilning af børns musikinstrumenter:

Brug af en animeret baggrund

Problemer med at bruge IKT i en musikdirektørs arbejde: Der er ingen computer i lærerens hjemmebrug. Der er ingen computer i førskolens uddannelsesinstitutions musiklokale. Utilstrækkelig computerfærdighed for læreren. Utilstrækkelig software. Forkert definition af IKT's didaktiske rolle og sted i klasseværelset. Manglen på planlægning, tilfældigheden af ​​brugen af ​​IKT. Overbelastning af demonstrationsklassen

Anvendelsen af ​​IKT gør det muligt at opnå følgende resultater: Øge effektiviteten af ​​læringsprocessen. Forbedring af førskolelæreres faglige færdigheder og selvværd. Forbedring af børns kognitive aktivitet. Oprettelse af et samlet informationsmiljø. Forøgelse af det intellektuelle niveau for et barns udvikling gennem brug af informations- og kommunikationsteknologier.

Præsentationen blev udarbejdet af den musikalske leder af MKDOU №3 "Golden Key" by Sysert OS SOKOLOVOY Tak for opmærksomheden!

Rapporten blev udarbejdet af: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Tak for din opmærksomhed! Anvendelse af IKT i musikdirektørens KOMMUNE FORSKOLES UDDANNELSESINSTITUTION BARNEHAVER I DEN ALMINDELIGE UDDANNELSESSORG 13 "BEREZKA" Udfyldt af: O. Abramenko musikalsk leder Bodaibo 2013

Computerteknologi er en kilde til uddannelse og musikalsk information... Computeren giver dig mulighed for at oprette visuelle hjælpemidler, både demomateriale og uddeling. Microsoft Office -pakken hjælper med at oprette tekster, tabeller, titelsider, dvs. i udførelsen af ​​al dokumentation af læreren. Og også i forarbejdning og opbevaring af musikalsk materiale. Hjælper med forberedelse af taler, rapporter, rapporter i tekstform og i form af præsentationer.

Rapporten blev udarbejdet af: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Tak for din opmærksomhed! Anvendelsen af ​​IKT i musikalsk uddannelse af børn giver følgende fordele: materialet opfattes bedre, interessen og motivationen øges, barnets interesse for den uafhængige opgaveudførelse udvikler sig, individualiseringen af ​​træning udføres, udviklingen af ​​kreative evner . Brug af forskellige audiovisuelle midler (musik, grafik, animation) beriger undervisningsmaterialet. Multimedieteknologi er kendetegnet ved forbindelsen forskellige typer den præsenterede information (tale, musik, tegning) har derfor den største indflydelse på dannelsen af ​​barnets personlighed.

Rapporten blev udarbejdet af: Muz.ruk. G.A.Nizhelskaya MADOU “CRR - d / s 2 Tak for din opmærksomhed! Anvendelsen af ​​IKT i førskolebørns musikalske uddannelse er kun et middel til at nå de mål og mål, der er opstillet for læreren. Hovedrollen inden for musikalsk uddannelse vil altid forblive hos den musikalske leder!

En moderne børnehave bør følge med tidens krav, hvilket betyder, at en moderne musikchef skal bruge en computer i sine aktiviteter, da hovedopgaven er at danne kunstnerisk smag, udviklingen af ​​barnets kreative potentiale og den harmoniske udvikling af personligheden som helhed.

Hent:

Forhåndsvisning:

Kommunal forskole Uddannelsesinstitution

"Børnehave kombineret type nr. 246"

Rapport om emnet:

"Anvendelse af IKT i arbejdet som musikdirektør i en førskoleinstitution"

(Selvuddannelsesemne for studieåret 2015-16)

MUSIKLEDER

Yudina Larisa Alexandrovna

Saratov

2015

"Hvis vi underviser i dag, som vi lærte i går,

vi stjæler i morgen fra vores børn ”

John Dewey

Disse ord får enhver lærer til at tænke over, hvem der ikke er ligeglad med sine elever. Global informatisering af samfundet er ved at blive en af ​​de dominerende tendenser i civilisationen i det XXI århundrede. Tak til hurtig udvikling informations- og kommunikationsteknologi, et nyt, informativt miljø for at leve og leve er ved at dukke op moderne mand... Computerteknologi er en særlig retning i arbejdet med et barn, som kan hjælpe hans udvikling.

Teori.

Computerprogrammer lærer børn at være uafhængige og udvikle selvkontrolfærdigheder. Små børn kræver mere hjælp til at udføre opgaver og trin-for-trin bekræftelse af deres handlinger, og automatiseret kontrol med rigtigheden frigør lærerens tid til parallelt arbejde med andre børn. Brugen af ​​computerlæremidler hjælper førskolebørn med at udvikle ro, udholdenhed og empati.

En moderne børnehave bør følge med tidens krav, hvilket betyder, at en moderne musikchef skal bruge en computer i sine aktiviteter, da hovedopgaven er at danne kunstnerisk smag, udvikle barnets kreative potentiale og harmoniske udvikling af personligheden som et hele.

Og jeg har mulighed for at introducere i min arbejdscomputer musikalske programmer, som tillader ikke kun at lytte til musik i optagelser i høj kvalitet, se fragmenter af videooptagelser, men også give adgang til en stor informationsblok relateret til kunstverdenen: musik, maleri, litteratur, folkekunst. Således er brugen af ​​en computer meget praktisk, ikke kun til at mestre musikmateriale, men også til at øge kognitiv aktivitet, realisere barnets kreative potentiale, fremme interesse for musikalsk kultur, dannelsen af ​​den åndelige verden.

Internetsøgemaskiner giver undervisere mulighed for at finde næsten ethvert udviklings- og læringsmateriale og fotografier og illustrationer til klasseværelset.

Præsentationer oprettet i Microsoft Office PowerPoint bruges som demonstrationsmateriale til børns fester såvel som under hverdagens musikaktiviteter. De erstatter mange billeder, plakater og lydoptagelser. I mit arbejde bruger jeg præsentationer om PI Tchaikovskys skuespil, for eksempel "April", "Oktober". Præsentationer om studiet af klassiske komponister (Handel, Bach, Vivaldi, Beethoven, Mozart) samt komponister fra den romantiske æra (Mendelssohn, Schubert, Chopin, Schumann, Brahms, Liszt, Rossini) er meget vigtige i arbejdet med dannelse af opfattelsen af ​​musik. De giver dig mulighed for at gøre møde store musikere mere sjovt og interessant. Disse præsentationer er velegnede til mange alderskategorier børn.

Multimediepræsentationer giver dig mulighed for at præsentere undervisnings- og udviklingsmateriale som et system med levende referencebilleder fyldt med omfattende struktureret information i en algoritmisk rækkefølge. I dette tilfælde er forskellige opfattelseskanaler involveret, hvilket gør det muligt at lægge information ikke kun i faktiske, men også i en associativ form i børnenes hukommelse.

Formålet med en sådan præsentation af udviklingsmæssige og uddannelsesmæssige oplysninger er dannelsen af ​​fantasi hos børn, musikalsk hukommelse, billedtænkning. Præsentationen af ​​materialet i form af en multimediepræsentation reducerer læringstiden og frigør ressourcer til børns sundhed.

Brugen af ​​multimediepræsentationer i klasseværelset giver dig mulighed for at opbygge en uddannelsesproces baseret på psykologisk korrekte funktionsmåder for opmærksomhed, hukommelse, tænkning, humanisering af læringsindholdet og pædagogiske interaktioner, rekonstruktion af lærings- og udviklingsprocessen ud fra integritetens synspunkt .

Øve sig.

Traditionelt begynder jeg min musikalske lektion med musikalske rytmiske bevægelser. Jeg bruger i stigende grad lyd- eller videooptagelser. Dette gør mit arbejde lettere, da jeg ikke sidder ved klaveret, men jeg kan vise det dansebevægelse eller rette nogen. Jeg kan optage nye bevægelser på video, og børnene ser et smukt show og prøver at gøre det samme. Ved dette opnår jeg udtryksfuld bevægelse i høj kvalitet, jeg sørger for, at børn præcist formidler funktionerne i et bestemt værk. Denne teknik udvikler hukommelse og opmærksomhed hos elever, fordi information overføres i en attraktiv form, som ikke kun fremskynder huskningen, men også gør den meningsfuld og langsigtet. Runddanse foregår oftest under folkesange... Selvom sangens tekster antyder indhold og sekvens af bevægelser, iscenesætter børn uafhængigt det i overensstemmelse med plotets udvikling og udfører separate roller. Danse er normalt bygget på faste bevægelser i en bestemt sekvens og struktur - par, cirkel, skakbræt og så videre. Børn elsker at danse til børns nutidige musik.

Musikopfattelse er den mest almindelige musikalske aktivitet, der er tilgængelig for alle. Takket være nye informationsteknologier lyder popmusik overalt: i fjernsyn, på radio, på en computer og på en mobiltelefon. Men der er meget lidt klassisk musik. Jeg prøver at gøre op med dette. jeg har stort udvalg klassisk musik, som mine børn og jeg lytter til i musikundervisning. Jeg prøver også at lave baggrundsmusikken til ferie og underholdning nøjagtigt klassisk musik... Nogle af ferierne var helt klassiske. For eksempel på efterårsferie Ifølge eventyret "Cipollino" var musikken fra Aram Khachaturian hovedbaggrunden og lød også i danse og i børns spil. Jeg inviterer forældre til at lytte til klassikerne og hjemme med deres børn. Når alt kommer til alt, hvis et barn vokser op i en familie, hvor ikke kun underholdende musik lyder, men også klassikere, folkemusik, han vænner sig naturligvis til dens lyd, akkumulerer auditiv erfaring i forskellige former for musikalsk aktivitet og udvikler sin musikalske smag.

Der er meget musik i min samling, forenet med ét tema: “Songs of the Great Fædrelandskrig"," Afslapning med musikalsk akkompagnement"," Sange-forestillinger til udvikling af tale- og vokalfærdigheder "E. Zheleznova, mange musikalske eventyr og sange fra tegnefilm.

Ved at udvikle elevernes lyttefærdigheder introducerer jeg børn til musikværker af forskellige genrer, lyse midler musikalsk udtryksfuldhed... Børn lærer at udtrykke deres empati, følelser, reflektere over, hvad de lyttede til stykke musik... Som et resultat udvikler tale, tænkning, kunstnerisk smag.

Sang er den mest udbredte og tilgængelige type performance. Sangen er et værdifuldt middel til moralsk og æstetisk uddannelse på grund af det musikalske og litterær tekst... For at lære en sang lytter vi først, og efter at have lært, lytter vi til, om den synges ekspressivt, hvordan den lyder. I dette bliver vi hjulpet af lyd eller video.

Jeg bruger ofte præsentationer i mit arbejde.Fra år til år bliver multimediepræsentationer mere og mere populær og effektiv form for afholdelse af klasser.Den hurtige udvikling af multimediepræsentationer og omfanget af deres anvendelse på uddannelsesområdet skyldes primært de mange fordele ved deres anvendelse, som f.eks. :

• informationskapacitet- den største forskel mellem præsentationer og andre metoder til præsentation af oplysninger er deres særlige indholdsrigdom, evnen til at placere en tilstrækkelig stor mængde grafisk, tekst og lydinformation i en multimediepræsentation;
• kompakthed - som bærere til multimediepræsentation kan forskellige typer diske, USB-kort bruges, men uanset form og kapacitet er alle disse medietyper kompakte og lette at opbevare;
• tilgængelighed - fordelen ved en præsentation er, at den er let at gøre;
• synlighed og følelsesmæssig appel- multimediepræsentationer gør det muligt at præsentere information ikke kun i en letforståelig sekvens, men også effektivt kombinere lyd og visuelle billeder, vælge dominerende farver og farvekombinationer, der vil skabe en positiv holdning til de oplysninger, der præsenteres i førskolebørn, vil bidrage til en kompleks opfattelse og bedre memorisering af materialet;
• mobilitet - alt hvad der kræves til demonstrationen er en bærer og en computer;
• multifunktionalitet- muligheden for flere brug af en multimediepræsentation, tilføjelse med ny tekst og grafisk materiale, ændringer.

Anvendelsen af ​​informationsteknologi i musiktimer i børnehaven er grundlaget for dannelsen af ​​kunstnerisk smag, udviklingen af ​​barnets kreative potentiale og den harmoniske udvikling af personligheden som helhed. PowerPoint -programmet gør det muligt at bruge diagrammer, tegninger, portrætter af komponister, videofragmenter, diagrammer i en musiklektion. Præsentationer bruges effektivt på forskellige stadier af arbejdet med ældre førskolebørn; visuel opfattelse af de undersøgte objekter giver dig mulighed for at opfatte det foreslåede materiale hurtigere og dybere. Når du forklarer nyt materiale, giver oprettelse af dias en mulighed for at bruge animation, der hjælper med at præsentere undervisningsmaterialet trin for trin. At vælge objekter, flytte dem langs diaset fokuserer børns opmærksomhed på det vigtigste i det materiale, der undersøges. Ved hjælp af en computer kan børn praktisk talt vandre gennem hallerne på museer (for eksempel et museum for musikinstrumenter), stifte bekendtskab med komponisternes arbejde og endda lære musikalsk notation. Efter min mening er en moderne musikalsk lektion en beskæftigelse, der er mættet med nye metoder til pædagogisk teknik i alle dens faser. Under påvirkning af skærmen udvikler børn aktivt audiovisuel opfattelse. I dette tilfælde opfattes de musikalske og kunstneriske billeder dybere, fyldigere, lysere, fordi musikkens lyd suppleres med billeder, bevægelser, udvikling og billedet af billeder og billeder suppleres med lyde. I mit arbejde med børn i senior førskolealder (iagttagelse af kravene i SanPiNs) bruger jeg præsentationer som et middel til klarhed i klasseværelset, når jeg studerer nyt materiale, til at konsolidere det, der er bestået, til at kontrollere og teste viden (quizzer, test) , for at diagnosticere uddannelseskvaliteten (test). For eksempel, når jeg introducerer børn til et symfoniorkester, bruger jeg præsentationen "Symphony Orchestra Instruments". Hele orkesteret og grupper af instrumenter præsenteres meget tydeligt for børnene. Lyden af ​​hvert instrument gør det muligt for børn at høre det fulde billede af symfoniorkesterets verden. Ved hjælp af mulighederne i PowerPoint -programmet har jeg udviklet præsentationer dedikeret til bekendtskab med komponisters arbejde. Børn kan virkelig godt lide præsentationer - eventyr, der introducerer dem til en verden af ​​musikalsk læsefærdighed (Major og Minor, Kingdom of the Treble Clef osv.).

Fordele ved at tage musikundervisning med PowerPoint -multimediepræsentationer:

Brugen af ​​animation og overraskelser gør kognitiv proces interessant og udtryksfuld;

Børn modtager godkendelse ikke kun fra læreren, men også fra computeren i form af billedpræmier, ledsaget af lyddesign;

Den harmoniske kombination af traditionelle værktøjer med brug af PowerPoint -præsentationer kan øge børns motivation til at studere betydeligt.

Langsigtede planer, dokumentation, lektionsnotater - til dette bruger jeg Microsoft Word. Til at udarbejde diagnostiske kort - Microsoft Excel. Digitalkameraer, printere, scannere, kopimaskiner, mobiltelefoner med mulighed for at få adgang til Internettet. Informatiseringen af ​​samfundet fører til informatisering af uddannelse, så udvikling af IKT er en vital nødvendighed for enhver lærer i førskoleundervisning.

Anvendelsen af ​​informationsteknologi hjælper læreren med at øge motivationen til at undervise børn og fører til en række positive konsekvenser:

Psykologisk letter processen med at lære materialet af børn;

Vækker en stor interesse for vidensfaget;

Udvider børns horisonter;

Øger brugen af ​​klarhed i klasseværelset.

Produktion.

Brug af informations- og kommunikationsteknologier i førskoleundervisning gør det muligt at udvide Kreative færdigheder en lærer og markant berige, kvalitativt opdatere uddannelses- og uddannelsesprocessen i en førskoleuddannelsesinstitution og øge dens effektivitet.

Resultater:

• Forbedring af effektiviteten af ​​læringsprocessen.
• Forbedring af førskolelæreres faglige færdigheder og selvværd.
• Forbedring af børns kognitive aktivitet.
• Oprettelse af et samlet informationsmiljø.
• Forøgelse af det intellektuelle niveau for et barns udvikling gennem brug af informations- og kommunikationsteknologier.

Implementering af informationsprogrammet i børnehaven kan vi med tillid sige, at IKT er et effektivt teknisk middel, som du kan diversificere førskolelæreres arbejde med børn betydeligt.

Bibliografi:

1. Gulak I.V. Brug af en computer // Kontoret for førskolens uddannelsesinstitution. - 2010.
2. Novoselova S.L. Computer verden førskolebørn // Ny skole. – 2011.
3. Gorvits Yu., Poznyak L. Hvem skal arbejde med en computer i børnehaven. // Førskoleundervisning. – 2009.
4. Kalinina T.V. Nye informationsteknologier i førskole -barndommen // Ledelse af førskole -uddannelsesinstitutioner. - 2012.
5. Internetressourcer