Programu ya ziada ya elimu ya mazoezi ya viungo katika choreography. Mpango wa jumla wa elimu katika choreography "ubunifu wa densi ya watoto"

PROGRAMU

MZUNGUKO WA HABARI

iliyoundwa kwa mwaka 1 wa masomo

4a, 4b darasa

Imekusanywa na: V.G. Osipkina

Mwalimu wa kitengo cha kufuzu cha 1

2013 - 2014

Maelezo ya ufafanuzi

Ukuaji wa maendeleo ya kiufundi na matumizi kamili ya kompyuta yamesababisha ukweli kwamba watoto wetu wanakaa mbele ya wachunguzi na runinga. Watoto husahau juu ya furaha ya harakati, wanaendeleza magonjwa mapya, hawajui "ladha" ya ushindi wa michezo.

Kuna haja ya kuunda mfumo muhimu wa kazi kuhifadhi na kuboresha afya ya watoto wa shule, ambayo inathibitishwa na kuanzishwa kwa kiwango cha pili cha Shirikisho la Jimbo la Shirikisho. Moja ya shida za ufundishaji wa kisasa wa shule ni uundaji wa hali nzuri za kuvutia wanafunzi kwa utamaduni wa mwili na michezo. Matokeo mazuri yanaweza kupatikana kwa kutumia aina mpya za elimu zisizo za kawaida. Njia moja bora zaidi ya kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto wa shule, kwa maoni yetu, ni densi.

Hekima ya zamani ya Uhindi inasema: kucheza ni sanaa inayoleta afya kwa mtu.

Mpango huu umeundwa kwa shule zisizo maalum. Inajumuisha midundo na vitu vya densi ya watu, inatoa wazo la kila mmoja wao, na muhimu zaidi, sio ngumu. Mpango huo unawapa watoto nafasi ya kujieleza, kukuza ubunifu katika uwanja wa sanaa ya densi. Imethibitishwa kuwa madarasa na muziki kwa watoto ni ya muhimu sana, kwa sababu mazoezi ya gari hufundisha kimsingi ubongo, uhamaji wa michakato ya neva (utafiti wa NA Bernstein, V.M.Bekhterev, njia ya M. Fildenkrais, n.k.). Wakati huo huo, harakati za muziki pia ni moja ya aina ya shughuli za kupendeza kwa mtoto, fursa ya kuelezea hisia zao, kuonyesha nguvu zao. Rhythm ni pamoja na mazoezi, michezo na densi ambazo husaidia kuelimisha mtazamo wa muziki wa watoto, kuboresha harakati zao na kukuza uwezo wao wa kuunda picha ya muziki na harakati. Kwa kuongezea, kila mmoja wao ana jukumu lake maalum: moja husaidia katika ujumuishaji wa ustadi fulani wa gari; nyingine inaelekeza umakini wa watoto kuonyesha huduma fulani ya muziki, tabia yake, tempo, mienendo na njia zingine za usemi wa muziki:

• kusikia kwa metro-rhythmic kunaundwa;
• harakati hutumiwa kulingana na ujenzi wa kipande cha muziki (sehemu, kifungu, utangulizi);
• shughuli za ubunifu za mtoto zinaendelea;
• plastiki, uhuru wa harakati hukua, mkao na uratibu wa harakati huboresha.

Shukrani kwa shughuli hii, hitaji la asili la watoto kwa harakati limeridhika, uzoefu wa mwingiliano na wengine hukusanywa, hali huundwa kwa ujuaji ulioelekezwa vyema, uamuzi wa kibinafsi katika mtindo mzuri wa maisha, na kujitambua kwa ubunifu.

Mapema mtoto hugundua anuwai ya maoni anuwai, uzoefu wa hisia, haswa katika shughuli kama harakati ya muziki, itakuwa sawa, asili na kufanikiwa. maendeleo zaidi mtoto, na labda shida chache watoto wetu watapata na maendeleo ya hotuba, umakini, kumbukumbu, kufikiria, malezi ya mkao mzuri.

Umuhimu wa mwelekeo uliochaguliwa

Umri mdogo wa shule ni moja ya vipindi muhimu zaidi katika maisha ya kila mtu. Ilikuwa wakati wa miaka hii ambayo misingi ya afya, ukuaji wa akili, maadili na ukuaji wa mtoto uliwekwa, na utu wa mtu uliundwa. Hatutafanya ugunduzi, tukisema kuwa mazoezi ya mwili, pamoja na densi, inachangia ukuaji wa usawa wa mtoto. Njia mahususi za kushawishi wanafunzi, asili ya densi, zinachangia marekebisho ya upungufu katika ukuaji wa mwili, ustadi wa jumla na ustadi wa kuongea, uwanja wa kihemko-hiari, elimu ya tabia nzuri za utu (urafiki, nidhamu, ujamaa), elimu ya urembo.

Hivi sasa, kuna mwelekeo mwingi wa densi, lakini tumechagua moja ya inayoweza kupatikana, inayofaa na ya kihemko - mazoezi ya mazoezi ya densi. Upatikanaji wa aina hii unategemea mazoezi rahisi ya maendeleo. Ufanisi - katika athari yake inayobadilika kwenye mfumo wa musculoskeletal, moyo na mishipa, kupumua na mifumo ya neva ya mtu. Hisia hupatikana sio tu na ufuatiliaji wa muziki na vitu vya kucheza, lakini pia na mazoezi ya mfano, nyimbo za njama zinazojibu sifa za umri watoto wadogo wa shule, wanaopenda kuiga, kunakili matendo ya wanadamu na wanyama.

Kujifunza kucheza densi katika umri mdogo kunachangia malezi ya utu wenye nguvu kiroho na mzuri. Katika masomo ya densi unaweza kufundisha tabia njema, matibabu ya adabu, uzuri mzuri, neema na neema. Lakini kucheza sio kwa uzuri tu. Kupitia mazoezi ya kila wakati, inakua misuli, inatoa kubadilika na unyumbufu kwa mwili, na pia husaidia kupunguza mafadhaiko mwilini.

Kusudi la programu: uundaji wa hali ya uhifadhi na uimarishaji wa afya ya kisaikolojia na ya mwili ya wanafunzi wa shule ya msingi kwa njia ya densi.

Programu imeundwa kwa masaa 34 na kutekeleza yafuatayo majukumu:

• maendeleo ya ustadi wa mawasiliano kwa watoto kupitia utamaduni wa kibinafsi na wa pamoja wa shughuli za kiafya;
• maendeleo ya kisanii na ladha ya urembo kupitia ubunifu wa muziki;
• kukuza mtazamo mzuri wa maadili na kihemko kwa afya ya mtu;
• kukuza hamu ya kujitambua, kukuza maendeleo, uelewa wa pamoja, mawasiliano, ushirikiano;
• malezi ya motisha endelevu ya mazoezi ya mwili;
• malezi ya kujithamini kwa kuwashirikisha watoto katika shughuli za ubunifu za kiutendaji.

Kutatua shida ya shida ya kielimu na kiafya, inahitajika kuongozwa na kanuni za ufahamu, shughuli, kujulikana, ufikiaji, ubinafsishaji na utaratibu. Kanuni ya uthabiti sio muhimu sana: kutoka hatua ya ujifunzaji wa awali - hadi maarifa ya kina, na kisha kuboresha.

Matokeo yaliyopangwa ya utekelezaji wa programu

Mpango huu unazingatia uundaji wa utu uliokuzwa kwa usawa kupitia kozi ya "Rhythm na vitu vya densi ya watu" na imeundwa kwa mwaka 1 wa masomo, na mzigo - saa 1 kwa wiki.

Matokeo ya elimu ya michezo na shughuli za kuboresha afya za wanafunzi husambazwa kwa viwango viwili.

Matokeo ya kiwango cha kwanza:upatikanaji wa watoto wa shule maarifa juu ya mtindo mzuri wa maisha, juu ya dhamana ya kuboresha afya ya madarasa ya densi; kuhusu usafi wa kibinafsi; kuhusu tahadhari za usalama katika madarasa ya elimu ya mwili; juu ya densi na matumizi ya vitu vyake katika utaratibu wa kila siku; juu ya sheria za kufanya michezo ya nje ya muziki na njia za mawasiliano na wenzao.

Aina za kufikia matokeo ya kiwango cha kwanza:mazungumzo, michezo - kusafiri, masomo ya vitendo, michezo ya muziki na utungo.

Matokeo ya kiwango cha pili:ukuzaji wa mtazamo wa thamani wa mtoto wa shule kuelekea afya yao, kuelekea nchi yao, kwa watu wengine.

Aina za kufikia matokeo ya kiwango cha pili:mazoezi ya vitendo, mashindano, mashindano, maonyesho ya maonyesho.

Matokeo ya kibinafsi, metasubject na mada

kusimamia programu

Binafsi:

• kuamua maana ya ushawishi wa mazoezi ya densi juu ya afya ya binadamu;
• kuingizwa kikamilifu katika mawasiliano na mwingiliano na wenzao juu ya kanuni za heshima na nia njema, kusaidiana na huruma;
• udhihirisho wa tabia nzuri za utu na usimamizi wa mhemko wao, udhihirisho wa nidhamu, bidii na uvumilivu katika kufikia malengo.

Udhibiti:

• weka kazi za elimu kulingana na shughuli iliyokusudiwa;
• andaa mpango na mlolongo wa vitendo kufikia matokeo;
• uchambuzi na tathmini ya malengo ya matokeo ya kazi yao wenyewe, tafuta fursa na njia za kuziboresha;
• utendaji sahihi wa kiufundi wa vitendo vya magari.

Mada:

• kufanya mchanganyiko wa densi;
• maendeleo ya muziki (malezi ya mtazamo wa muziki, maoni juu ya njia za kuelezea za muziki);
• ukuzaji wa hisia ya densi, uwezo wa kuashiria kipande cha muziki, kuratibu muziki na harakati.

Uunganisho wa taaluma mbali mbali

Programu imekusanywa ikizingatiwa utekelezaji wa viungo vya kitabia katika sehemu zifuatazo:

"Elimu ya muziki", ambapo watoto hujifunza kusikia hali tofauti za kihemko katika muziki na kuziwasilisha na harakati.

Wanafunzi wanamiliki dhana za "densi", "hesabu", "wakati" na ujifunze kuwa muziki una hatua na misemo ya muziki, wakati watoto lazima watofautishe kati ya utangulizi na wimbo kuu, jiunge na densi tangu mwanzo wa kifungu cha muziki.

"Ujuzi na wengine"ambapo watoto wanafahamiana na hali ya maisha ya kijamii, vitu vya mazingira ya karibu, matukio ya asili ambayo itatumika kama nyenzoimejumuishwa katika yaliyomo kwenye michezo ya mazoezi na mazoezi.

Uhusiano wa karibu zaidi unaweza kufuatiliwa kati ya dansi na elimu ya viungo : wote katika muundo wa somo, na katika kueneza kwake. Kuanzia joto-juu, na kilele katikati na kupungua kwa mafadhaiko ya mwili na kihemko kuelekea mwisho, kila somo lina lengo maalum - kufundisha vikundi kadhaa vya misuli kufanya harakati kadhaa. Masomo ya kawaida ya densi, pamoja na elimu ya mwili, huunda na kuimarisha corset ya misuli, kuboresha kazi ya moyo, mfumo wa neva kuimarisha psyche.

Kila ngoma ina mizizi maalum ya kihistoria na asili ya kijiografia. Kuanza kusoma densi fulani, wanafunzi wanafahamiana na historia ya uumbaji wake, tafuta ni nchi gani, kutoka kwa watu gani ilionekana, ilikwenda kwa nchi gani. Mtindo na mila, tabia na hali ya watu huonyeshwa kwenye densi.

Rasilimali za Utekelezaji wa Programu

• nyenzo na kiufundi: mazoezi vifaa na vifaa muhimu, vifaa vya msaada wa kwanza, vifaa vya sauti na video, maktaba ya muziki;
• rasilimali ya habari na ya kimfumo: fasihi ya kielimu na ya kimetholojia, rasilimali za kielektroniki, mtandao

Aina za udhibiti na tathmini ya matokeo ya mafanikio

kazi zilizopewa:

• kufanya masomo ya wazi kwa wazazi;
• shirika la mashindano ya densi;
• kushiriki katika mipango ya likizo, matamasha;
• kufanya somo la mwisho mwishoni mwa mwaka wa masomo.

Matokeo yanayotarajiwa kwa maendeleo ya mazoea ya ubunifu

Maendeleo na utekelezaji kwa vitendo:

• tata ya mazoezi ya densi na utungo inayotumika katika mchakato wa elimu;
• mpango shughuli za ziada mduara wa choreographic "Rhythm";
• rekodi za video za ngoma.

Kupanga mada

Mada 1. "Ujuzi wa uchawi"

Kazi:

1. Kuwajulisha watoto na historia ya kuzaliwa kwa densi, aina za sanaa ya densi.
2. Eleza faida za kucheza.

Mchezo wa kusafiri kupitia vituo "Magic Express". Kuangalia vifaa vya video na kujadili, kujifunza mchezo wa muziki na simu "Tafuta nafasi yako" na densi ya densi "Ukiburudika", na pia vitu vya densi ya mpira, watu na densi za michezo. Majadiliano ya pamoja "Je! Ngoma ni nini?"

Mada ya 2. "Muziki wa Ukuu Wake"

(Utangulizi wa dhana za kimsingi za muziki)

Kazi:

1. Kuwaelimisha watoto kusikiliza muziki.
2. Jifunze kutambua na kutathmini muziki.
3. Kuza uwezo wa kupanga matendo yako kwenye muziki.

Asili ya kipande

• Wakati unasikiliza muziki, amua tabia yake (ya kuchekesha, ya kusikitisha, ya kusumbua).
• Kazi ya ubunifu: uboreshaji wa nyimbo zilizowekwa: za kuchekesha na za kusikitisha.
• Uundaji wa picha iliyopewa: doll ni mpya, doll ni mgonjwa; shomoro huruka kwa furaha kutoka tawi hadi tawi, shomoro aliyejeruhiwa.
• Mchezo "Mende na Vipepeo".

Tempo ya muziki (haraka, polepole, wastani)

• Wakati unasikiliza muziki, amua tempo yake (kwa mdomo).
• Mchezo "Hares na wawindaji".
• Kazi ya ubunifu: kuonyesha kobe, panya.
• Tekeleza harakati za "Chemchemi" kulingana na tempo iliyopewa.

Rangi zenye nguvu (kubwa, tulivu, wastani)

• Wakati unasikiliza muziki, tambua vivuli vyenye nguvu (kwa mdomo).
• Kazi ya ubunifu: kuonyesha mvua ikigonga juu ya paa na kupiga makofi (kwa sauti kubwa); mvua inanyesha (kimya kimya).
• Mchezo mtulivu na mkali.

Mchoro wa densi

• Uzazi wa muundo wa densi wa shairi kwa kupiga makofi na kugonga.
• Mchanganyiko na kupiga makofi: mbele yako, kwa magoti, juu ya kichwa, kwenye mapaja.

Muundo wa kipande cha muziki (utangulizi, sehemu)

• Wafundishe watoto kubadilisha harakati kulingana na aina ya sehemu mbili ya kipande cha muziki.
• Mchezo "Ku-chi-chi".
• Kutumia mfano wa michoro za densi zilizojifunza, fundisha jinsi ya kuanza harakati kwa uhuru baada ya utangulizi.

Mada ya 3. "Jifurahishe"

Kazi:

Seti ya harakati za joto. Ngoma etude kulingana na vifaa vya kisasa.

Mada ya 4. "Alfabeti ya kucheza"

Kazi:

1. Andaa watoto kwa masomo ya vitu ngumu zaidi, michoro, densi.

Hatua:

• ya nyumbani,
• kucheza hatua rahisi kutoka kwa kidole,
• kwenye nusu ya vidole,
• kukimbia rahisi,
• hatua kwa kuruka,
• kuruka upande - shoka,
• kukimbia rahisi na kuvuta soksi;

Kuanzisha mwili

Nafasi za miguu: I, VI

Kujiandaa kujifunza nafasi za mkono

• mchoro "Puto"

Nafasi za kucheza kwa mkono:

• kwenye ukanda,
• kwa sketi,
• nyuma ya nyuma,
• kwenye mkanda kwenye ngumi.

Kuchuchumaa nusu kwenye msimamo wa VI, nina msimamo

Ugani wa mguu:

• mbele kwenye msimamo wa VI,
• upande kwa nafasi ya 1.

Panda juu ya nusu ya vidole kwenye nafasi ya VI

Mada 5. "Harakati nzuri"

Kazi:

1. Kuendeleza umakini.
2. Kuendeleza uratibu wa harakati.
3. Kuendeleza kumbukumbu ya kuona na ya kusikia.
4. Andaa watoto kwa vitu ngumu zaidi.

Utata wa densi za mchezo "Leo tutaenda msitu uliojaa maajabu ya hadithi za hadithi."

Harakati za mikono ("Kuchanganyikiwa", "Kukamata", "Tamaa"). Mchezo "Wanyama - chomoza masikio yako." Michezo ya umakini "Mwalimu", "Fanya hivi, fanya hivi", "Kulia - kushoto".

Mada 6. "Upinde wa mvua wa densi ya Urusi"

Kazi:

Utangulizi wa mada "Densi ya Kirusi"

Kuanzisha mwili

Kujifunza misingi ya densi ya watu wa Urusi:

• kazi ya mikono katika densi ya Urusi;
• ujuzi wa leso;
• Upinde wa Kirusi;
• maendeleo ya uhamaji wa miguu kulingana na vitu "herringbone", "accordion", chagua;
• huenda:

• rahisi, nusu-toed,
• upande, upande,

• maandalizi ya "sehemu ndogo":

• mafuriko,
• mgomo wa nusu kidole,
• kisigino hupiga;

Mada 7. "Densi ya muziki"

Kazi:

1. Wafundishe watoto kusonga kulingana na muziki.
2. Kuza kumbukumbu, uigizaji ustadi.
3. Kupika kwa shughuli za tamasha.

MADA "Muziki wa Ukuu Wake"

Kazi:

1. Kuimarisha maarifa na ujuzi uliopatikana katika mwaka wa kwanza wa masomo.
2. Uweze kuchambua kipande cha muziki, songa kulingana na muziki.

1. Kazi za uchambuzi wa kazi za muziki (tempo, tabia, mienendo, muundo wa densi, muundo).
2. Uwezo wa kuonyesha masikio yenye nguvu na dhaifu kwa sikio (makofi, wimbi la leso).
3. Mbinu.

• Mchezo: "Swali - Jibu", "Echo".

1. Aina ya muziki.

• Polka, maandamano, waltz, polonaise, shoka (kwa maneno tambua aina)
• Mchezo: "Machi - polka - waltz"

MADA "Mchezo unyoosha"(mazoezi ya mazoezi ya viungo)

Kazi:

1. Andaa vifaa vya gari kwa shida ya hatua.
2. Kuendeleza data ya asili ya watoto.
3. Kasoro sahihi za mkao.
4. Imarisha afya ya mwili na akili.

1. Mazoezi ya kuimarisha misuli ya nyuma na misuli ya tumbo kwa kuinama nyuma: "Cobra", "Pete", "Mjusi", "Daraja", "Boti", "Mbwa", "Samaki".
2. Mazoezi ya kuimarisha misuli ya nyuma na misuli ya tumbo kwa kuinama mbele: "Kifaru", "Hedgehog", "Seagull", "Tembo", "Konokono", "Vanka-vstanka".
3. Mazoezi ya kuimarisha mgongo kwa kugeuza mwili na kuinama pande: "Mchwa", "Joka", "Reed", "Weathervane", "Tazama".
4. Mazoezi ya kuimarisha misuli ya ukanda wa pelvic, makalio, miguu: "Saratani", "Tausi", "Run", "Treni", "Buibui", "Chura", "Mende".
5. Mazoezi ya kuimarisha na kukuza miguu: "Kutembea", "Frog", Bear ".
6. Mazoezi ya kuimarisha misuli ya ukanda wa bega: "Funga", "Ndege", "Bodi", "Waogeleaji".
7. Mazoezi ya mafunzo ya usawa: "Tai", "Mrengo".

MADA "Furahisha"

Kazi:

1. Kuendeleza umakini, kumbukumbu, uratibu wa harakati.
2. Andaa mwili wa mtoto kwa vitu ngumu zaidi.

1. Seti ya harakati za joto.
2. Mchoro wa densi kulingana na vifaa vya kisasa.

MADA "ABC ya Ngoma ya Asili"

Kazi:

1. Kuendeleza misuli ya miguu, mikono, nyuma.
2. Fanya mkao sahihi na uratibu wa harakati.
3. Waandae watoto kujifunza vitu vyenye changamoto zaidi.

1. Hatua:

• dansi ondoka kwenye kidole;
• maandamano;
• juu ya vidole nusu;
• anaruka;
• shoti;
• hatua ya polka

1. Endesha:

• ndogo juu ya vidole nusu;
• na magoti ya juu;
• na miguu imetupwa nyuma

1. Zoezi katikati ya ukumbi:

• vidokezo vya ukumbi (kulingana na njia ya A. Ya Vaganova);
• nafasi za mikono: maandalizi, 1, 2, 3;
• uhamishaji wa mikono kutoka msimamo hadi msimamo (rort de bras - ninaunda);

MADA "Mchoro wa densi"

Kazi:

1. Pata ujuzi wa harakati za bure angani.
2. Jifunze mifumo rahisi ya densi kwa matumizi katika maonyesho ya tamasha.
3. Kuweka ustadi wa kuweka usawa katika kuchora, kutazama vipindi.

1. Harakati kando ya mstari wa densi.
2. Ngoma ya kielelezo "Mzunguko" (hadithi kutoka historia):

• mduara mbaya;
• mduara wazi (semicircle);
• duara ndani ya duara;
• mduara wa kusuka (kikapu);
• uso katika duara, uso nje ya mduara;
• duara kwa jozi.

Fundisha kujenga kutoka aina moja hadi nyingine.

1. Mchoro wa densi "Nguzo", "Mstari":

• kujenga upya kutoka kwa mduara hadi safu, hadi mstari, (kwa nyuma, mbele);
• kujenga upya kutoka kwa duru kadhaa (kwa kujitegemea, kuchagua viongozi).

1. Wazo la "Ulalo":

• kujenga upya kutoka kwa mduara hadi kwa diagonal;
• kujenga upya kutoka kwa miduara midogo hadi kwa diagonal (kwa kujitegemea
  kuonyesha inayoongoza).

1. Kuchora ya ngoma "Spiral".

• Mchezo "Mpira wa uzi".

1. Mchoro wa ngoma "Nyoka":

• usawa;
• wima.

Kujenga upya kutoka "mduara" hadi "nyoka" (kwa kujitegemea, kuchagua kiongozi).

1. Kuchora ya ngoma "Vorotz": Ngoma ya Urusi "Vorotz".
2. Mchezo - densi "isiyo na mwisho".

MADA "Ngoma ya Urusi"

Kazi:

1. Kuwajulisha watoto na historia ya densi ya Urusi, sifa zake, fomu.
2. Eleza kuhusu sifa tofauti tabia, njia ya utendaji.
3. Fundisha misingi ya densi ya Urusi.

1. Utangulizi wa mada "Ngoma ya Urusi";
2. Kuweka mwili;
3. Kujifunza misingi ya densi ya watu wa Urusi:

• kazi ya mikono katika densi ya Urusi;
• ujuzi wa leso;
• Upinde wa Kirusi;
• maendeleo ya uhamaji wa miguu kulingana na vitu vya mifupa,
  "Accordion", chagua;
• huenda:

• rahisi, nusu-toed,
• upande, upande,
• kiharusi cha nyuma "kupiga" kwenye nafasi ya VI,
• hatua ya kukimbia na kurudisha nyuma miguu iliyoinama.

• maandalizi ya "sehemu ndogo":

• mafuriko,
• mgomo wa nusu kidole,
• kisigino hupiga;

• kupiga makofi na watapeli kwa wavulana:

• moja juu ya paja na bootleg.

MADA "Ngoma ya Ballroom"

Kazi:

1. Tambulisha watoto kwa historia ngoma ya chumba cha mpira.
2. Fundisha misingi ya densi ya "Polka".
3. Jifunze mambo ya msingi ya densi ya "Waltz".

1. Utangulizi wa somo
2. Kujifunza misingi ya densi ya "Polka":

• anaruka, hatua ya polka, shoka;
• kuchanganya vitu vilivyojifunza;
• nafasi za paired:

• "Mashua",
• mikono "kupita"
• mvulana humshika msichana kiunoni, msichana huweka mikono yake kwenye mabega ya kijana.

1. Kujifunza misingi ya densi ya "Waltz":

• vitu kuu:

• "swing",
• "mraba",
• "rhombus",
• "Waltz wimbo"
• "kugeuka";

• kazi ya jozi:

• msimamo wa mikono katika jozi,
• "Rhombus" kwa jozi,
• mzunguko "kinyota";

• mchanganyiko rahisi wa densi.

MADA "Densi za kucheza na Ngoma"

Kazi:

1. Wafundishe watoto kusonga kwa uhuru kwenye muziki.
2. Jitayarishe kwa maonyesho ya maonyesho.

Mpango wa kielimu - kikundi cha wakubwa)

Rhythm: usawa, parterre

Jumla

Bibliografia:

1. Rudneva S, Samaki E. Rhythmika. Harakati za muziki: Kitabu cha maandishi. - M.: Elimu, 1972.
2. Ukuzaji wa plastiki katika miondoko ya kisasa ya densi: Mwongozo wa masomo/ Imekusanywa na: Lisenkova I.N., Menshova V.N.; ed. Krylova O.B. - M .: 1989.
3. Programu "Rhythm" ya idara ya choreographic ya shule ya watoto ya Tara / Mwandishi: T. Savchenko - T.: 2011.
4. Densi za "DanceS" kwa likizo: Elektroniki mara kwa mara / ed. V. V. Khaustova - K.: 2011.

Taasisi ya bajeti ya Manispaa

elimu ya ziada

Nyumba ya Utamaduni wa Watoto (Sanaa) "Upinde wa mvua"

Imekubaliwa: Imeidhinishwa:

Naibu Mkurugenzi wa Mambo ya Ndani, Mkurugenzi wa DDC

M. A. Kukunchikova _______ I. A. Sumina

"___" ______ 2016 "___" _______ 2016

Imekubaliwa

kwenye baraza la ufundishaji

itifaki Na.

kutoka

Programu ya ziada ya elimu

"Toa"

kwa miaka 3 ya kusoma

kwa watoto wa miaka 5 - 11

Imekusanywa na:

mwalimu wa nyongeza

elimu

A.A. Dubrovskaya

Vyksa

2016 mwaka

Utangulizi

Sanaa ya densi imekuwepo tangu nyakati za zamani. Ngoma ni njia ya kuelezea mhemko na hisia zako kupitia hatua za densi na harakati za mwili. Katika nchi nyingi, densi ni sehemu muhimu na muhimu ya utamaduni; hafla anuwai za kijamii na kidini zinaambatana na ngoma. Maagizo kuu ya densi katika ulimwengu wa kisasa ni: densi za watu wa ulimwengu, ballet, densi ya mpira wa michezo na choreography ya kisasa.

Kila moja ya spishi hizi zina historia yake ya maendeleo. Kwa mfano, densi ya watu wa Urusi katika hatua zote za ukuzaji wake ilionyesha sifa za kitaifa, maisha ya kijamii na ya kila siku ya watu, mhemko wao, mila na mila. Ngoma ya kisasa au Art Nouveau ilianzia mwishoniXIXkarne, wakati wengi waliamini kuwa ballet ya zamani inaweka vizuizi vingi juu ya plastiki ya densi na utimilifu wa densi.

Kusudi ngoma ya kisasa kimsingi ni usemi wa hisia na mhemko, na kwa hivyo densi hii ni ya bure na inayofaa. Na kwa kuwa mawazo na hisia za watu ni tofauti, wachezaji wanatafuta na kubuni harakati mpya kila wakati, ambayo mara nyingi husababisha mchanganyiko na mabadiliko ya mitindo, lakini jambo kuu ambalo wataalam wa choreographer wameitwa leo ni kuhisi wakati. Tulihamia karne mpya, tumezungukwa na watu wapya, kizazi kipya kinakua, kisichojulikana kabisa na Kirusi cha jadi sanaa ya watu... Kukuza heshima kwa urithi tajiri wa choreographic ya mabwana wa hadithi za zamani, wachoraji wa kisasa ambao hufanya kazi katika uwanja wa sio wa kisasa tu, bali pia densi ya watu wa Urusi, ni muhimu kujaribu kujenga choreography, kwa tabia ya wakati wetu, kwa wale watu ambao wanatuzunguka katika maisha ya kila siku na, juu ya yote, kwa kizazi kipya . Inahitajika kuwasaidia kuunda maoni yao ya kisanii, wakiendelea na uelekezaji wa kisasa, mbinu za plastiki na muziki, ambazo, kwa kweli, zinapaswa kutegemea mtazamo maalum kuelekea Bara la Baba. Vijana wanahitaji kuhamasisha upendo kwa Mama, asili yao ya asili, kuwaambia kupitia choreography juu ya uzuri na talanta ya mafundi wa ulimwengu.

Maelezo ya ufafanuzi

Ngoma ni jambo muhimu na la kupendeza. Kwa kucheza, watoto huendeleza miili yao. Kucheza kunaweza kuongeza kujiamini na hata kumfanya mtu awe na furaha. Kujifunza kucheza ni uzoefu wa kufurahisha sana. Ni njia nzuri ya kutumia wakati na marafiki wako.

Siku hizi, watoto wako katika hatari kubwa kutoka nje ulimwengu wa nje... Masomo ya shule, kompyuta, runinga - mtindo wa kuishi unakaa kwa magonjwa anuwai, kupindika kwa mgongo. Kucheza ni mafunzo ya mwili kwa ujumla:

Wao hutumika kama kinga dhidi ya magonjwa ya moyo, huongeza uwezo muhimu wa mapafu, ambayo pia huathiri matarajio ya maisha;

Inaimarisha mfumo wa mifupa;

Wanatoa fursa nzuri ya kudhibiti uzito wa mwili;

Inaboresha utendaji wa mwili na akili;

Husaidia kukabiliana na mafadhaiko.

Watoto wanaofadhaika wakati mwingine hawawezi kuzingatia. Kwa sababu ya hii, ni ngumu kwao kupata maarifa mapya. Lakini kwa kuwa kucheza ni raha sana, kucheza hatua kwa hatua huwafundisha kuzingatia. Hatua kwa hatua, wanaanza kufanya harakati ngumu zaidi na ngumu zaidi, ambayo, kwa upande wake, huendeleza kumbukumbu.

Madarasa ya densi ni njia ya kusaidia watoto ambao wako nyuma, na pia watoto waliojitenga, wasio na mawasiliano na wasio na utulivu wa kihemko. Kwa kuongezea, densi husaidia kuondoa homa za mara kwa mara na kumfanya mtu afanye kazi na uchangamfu.

Mafanikio yao wenyewe ni ya faida sana kwa watoto, ambayo huimarisha imani yao kwa nguvu zao na uwezo wao. Ili kufikia hali ya kufanikiwa, kama kichocheo bora zaidi cha malezi ya motisha darasani, aina anuwai ya elimu hutumiwa (pete ya densi, mchezo - kusafiri, tamasha la impromptu, nk), mbinu na mbinu za kuwasilisha nyenzo za kielimu ambayo husaidia watoto kushiriki na kufanya harakati za densi na riba.

Kuzingatia programu Kwa upande wa yaliyomo, "Toa" ni ya kisanii na ya kupendeza; madhumuni ya kazi - burudani, maendeleo ya jumla, elimu na utambuzi na utamaduni wa jumla.

Makala ya programu ina ukweli kwamba somo nyingi, katika mwaka wa kwanza wa masomo, hutegemea mazoezi ya ardhini, ambayo hukuruhusu kuimarisha mwili wa mtoto kwa ujumla. Michezo anuwai, kazi za pamoja za ubunifu "Uboreshaji" hutumiwa darasani. Mbinu hizi zote husaidia watoto kusoma kwa hamu na kukuza ustadi wa ubunifu na mawasiliano, ufundi, uwezo wa kufanya uchaguzi, na uhuru. Kujifunza misingi ya densi ya watu wa Urusi husaidia kizazi kipya panda upendo kwa nchi na inachangia kuhifadhi mila ya Urusi.

Umuhimu wa programu kwa sababu ya ukweli kwamba kwa sasa, Tahadhari maalum imejitolea kwa utamaduni, sanaa na kuanzishwa kwa watoto kwa njia ya afya maisha, kwa maadili ya kibinadamu. Kuimarisha afya ya akili na mwili. Kupata upendeleo wa jumla, ukuaji wa maadili na mwili.

Ufanisi wa ufundishaji mpango unaelezewa na kanuni za msingi ambazo mpango mzima unategemea, hii ndio kanuni ya uhusiano kati ya ujifunzaji na maendeleo; kanuni ya uhusiano wa elimu ya urembo na mafunzo ya choreographic na ya mwili, ambayo inachangia ukuaji wa shughuli za ubunifu za watoto, huwapa watoto nafasi ya kushiriki katika shughuli za maonyesho na tamasha. Elimu ya urembo husaidia malezi ya sifa za kimsingi za mtu: shughuli, uhuru, bidii. Vifaa vya programu hiyo inakusudia ukuzaji wa mtoto, kumjulisha kwa maisha bora kama matokeo ya malezi anuwai (ukuzaji wa harakati anuwai, kuimarisha misuli; uelewa wa watoto wa uhusiano kati ya uzuri wa harakati na utekelezaji sahihi mazoezi ya mwili, nk).

Kusudi la programu:

Uundaji wa hali nzuri ya kuimarisha afya na kufunua uwezo wa ubunifu wa utu unaoibuka wa raia mchanga, uwezo wake wa kujieleza.

Kazi:

Fundisha nadharia na ujuzi wa vitendo, ujuzi na uwezo kulingana na ustadi na ustadi wa nyenzo za programu.

Kuendeleza wepesi, uvumilivu na nguvu ya mwili; muziki, plastiki na hisia ya densi; uwezo wa watoto kupata uzoefu, kufikiria, kukumbuka na kutathmini utamaduni wa harakati zao.

Kukuza hamu ya sanaa ya densi; hali ya ujumuishaji, uwezo wa mawasiliano ya ubunifu; kufanya kazi kwa bidii, uhuru na kujiamini.

Programu studio ya kucheza"Confetti" imeundwa kwa miaka 3 ya elimu kwa watoto wenye umri wa miaka 6 hadi 11.

Madarasa na watoto wa mwaka wa kwanza wa masomo yameundwa kwa masaa 144 (mara 2 kwa wiki kwa masaa 2).

Madarasa na watoto wa mwaka wa pili wa masomo yameundwa kwa masaa 216 (mara 3 kwa wiki kwa masaa 2).

Madarasa na watoto wa mwaka wa tatu wa masomo yameundwa kwa masaa 216 (mara 3 kwa wiki kwa masaa 2).

Mpango wa kimasomo wa masomo ya miaka 1,2,3 ya masomo unaonyeshwa na ugumu wa vitu vya choreographic, mazoezi, na pia kuongezeka kwa mzigo wa wanafunzi na wa mwili.

Madarasa katika kikundi hufanywa kwa kikundi na fomu ya mtu binafsi, kwani kila mtoto ana fomu ya mtu binafsi maendeleo na sifa za umri.

Studio inakubali kila mtu - watoto wenye afya ya mwili, bila kujali kiwango cha jumla cha usawa wa mwili. Darasani, mpango wa wanafunzi na uhuru wanahimizwa.

Darasani, watoto wamezoea sheria za usafi wa kibinafsi, tahadhari za usalama na sheria za trafiki. Sharti la kujifunza ni kuwajulisha watoto na historia ya densi.

Wakati wa mafunzo katika studio ya densi, watoto lazima wajifunze: songa uzuri kwenye muziki, pata mafunzo muhimu ya mwili.

Mara moja kila miezi mitatu, somo la kudhibiti hufanyika kwa njia ya mtihani na tathmini kulingana na nyenzo za vitendo.

Mwisho wa kila mwaka wa masomo, somo la mwisho hufanyika kwa njia ya tamasha, ripoti ya ubunifu.

Baada ya kumaliza mafunzo, watoto ambao wameendelea na kufanikiwa kumaliza kozi ya programu hii wanapewa diploma.

Njia ya kujumuisha matokeo ya programu studio ya densi, kwa kipindi fulani cha muda ni ushiriki wa watoto katika shughuli za matamasha, sherehe na mashindano katika DDC na katika kiwango cha jiji.

Programu inaweza kutekelezwa kulingana na upatikanaji wa darasa pana, lenye hewa ya kutosha. Fimbo (loom) iliyofungwa kando ya ukuta inapaswa kuendana na urefu, iwe kwenye kiwango cha kiuno au juu kidogo. Vifaa vimewekwa kinyume na vioo. Darasani, kioo husaidia kuangalia usahihi wa mazoezi, maelewano, mkao, uzuri wa mkao. Chombo cha mafunzo ya kiufundi ni kinasa sauti na kompyuta ndogo.

Mwaka wa kwanza wa masomo

Kazi:

Kufundisha misingi ya mazoezi ya parterre: kuongeza kubadilika kwa viungo, kuboresha plastiki ya misuli ya mishipa, kujenga nguvu ya misuli; sheria za mwenendo wa maonyesho

Kuendeleza upungufu wa miguu, hatua ya kucheza, mkao sahihi, nafasi ya mwili, uratibu wazi wa harakati.

Kukuza hali ya ujumuishaji, uwezo wa mawasiliano yenye ubunifu.

Na kuishia ya kwanza ya mwaka kujifunza watotoinapaswa kujua : sheria za usalama, mbinu ya mazoezi, vitu rahisi zaidi vya mazoezi ya mazoezi ya viungo,ujuzi wa msimamo wa kupunguka kwa miguu, utulivu, uratibu wa harakati,sheria za kuanzisha maiti,aina kuu za mifumo ya densi,sheria za maadili darasani na kwenye tamasha.

Inapaswa kuwa na uwezo wa: fanya misingi ya mazoezi ya parterre, songa kwa uhuru kupitia muziki, fikiria kwa ubunifu na ufikirie kulingana na nyenzo za muziki, tembea kwa usahihi kupiga muziki, kudumisha mkao mzuri, hatua rahisi kutoka kwa kidole cha mguu, jisikie tabia ya muziki, songa kwa usawa kulingana na picha za muziki, jenga uhusiano na wenzao.

Mpango wa mtaala wa mwaka wa kwanza wa masomo

№ Uk / Uk

Jina Mada

Idadi ya masaa

Nadharia

Jizoeze

Jumla

1

Somo la utangulizi

1

1

2

2

Gymnastics ya Parterre

3

40

43

3

Alfabeti ya densi

2

10

12

4

Masomo ya mchezo

1

22

23

5

Harakati za kimsingi

2

24

26

6

1

21

22

7

Hotuba

1

7

8

8

Masomo ya kudhibiti

6

6

Somo la mwisho

1

1

2

Jumla:

12

132

144

1. Somo la utangulizi

Nadharia: kujuana, kujaza habari juu ya wanafunzi, yaliyomo na aina ya madarasa. Ujuzi wa watoto na sheria za usalama, sheria za trafiki. Kufahamiana na programu ya mafunzo ya mwaka wa kwanza wa masomo, hati ya Nyumba ya Tamaduni ya watoto na sheria za maadili.

Mazoezi: mchezo "Hares alicheza kwa furaha"

2. "Parterre mazoezi"

Nadharia: hadithi "Maandalizi ya madarasa", "Joto-up", "Kupumzika"

Mazoezi:

MAZOEZI

zoezi la maendeleo ya hatua;

mwili huinama kwa miguu;

mazoezi ya sakafu (twine).

"Kucheza ABC"

Nadharia: hadithi "Rhythm na jukumu lake katika malezimtazamo wa muziki, maoni juu ya njia ya kuelezea ya muziki, ukuzaji wa hisia ya densi ", mazungumzo juu ya umuhimu wa uwezo wa kusafiri katika muziki wa kuandamana na kucheza, ukiamua tabia yake, ukiunganisha muziki na harakati, nafasi kuu za mikono na miguu.

Mazoezi:

Msimamo wa mguu - Mimi, II, III, IV, V, VI.

Nafasi za mikono - Mimi, II, III.

Mazoezi:

- Ufafanuzi na usafirishaji katika mwendo:

Tabia ya 1 ya muziki (utulivu, sherehe);

2-kasi (wastani);

3 kali na dhaifu.

- Mazoezi ya ukuzaji wa mwelekeo katika nafasi.

hatua ya kucheza (nafasi iliyogeuzwa ya mguu, kutoka kwa kidole hadi kisigino);

kujenga na kujenga upya.

"Masomo ya mchezo"

Nadharia: kujuana kwa watoto na dhana ya "Uboreshaji", mazungumzo "Cheza kama aina ya densi".

"Bunnies katika meadow".

"Paka na Panya".

"Fluffy Snowflakes".

"Ndege".

"Thread na sindano".

Herons na Vyura.

"Skaters".

"Majani ya Autumn".

"Ngoma ya raundi ya chemchemi".

"Ngoma ya mraba ya Merry".

"Checkers".

Harakati za kimsingi

Nadharia: Mazungumzo "Asili ya kuchora ngoma ".

Mazoezi: kufanya harakati nje kwa gharama; kufanya mazoezi ya harakati kwa muziki; unganisho la harakati katika vifungu chini ya akaunti; unganisho la harakati katika mishipa kwa muziki. Harakati za msingi na hatua:

 hatua ya kucheza;

• hatua ya kando;

 hatua ya nusu-toe;

 harakati rahisi za mikono;

 unganisho la harakati rahisi za mikono na miguu.

Iliyopangwa kazi ya mazoezi

Nadharia: kufahamiana kwa watoto na aina za mifumo ya densi - kiwango, laini, mviringo, pamoja.

Mazoezi:

 usawaziko katika utendaji;

 kujenga muundo wa densi katika fomu kamili - densi.

Hotuba

Nadharia: Mazungumzo "Kanuni za Maadili kwenye Tamasha"

Mazoezi:

matamasha katika DDC

Masomo ya kudhibiti

Vipengele vya mazoezi ya mazoezi ya mwili,

Nafasi kuu za mikono na miguu,

Ujuzi na ubora wa harakati

mikopo na alama ya kikaboni na ufundi katika onyesho la ngoma.

Somo la mwisho

Mwaka wa pili wa masomo

Kazi:

Kufundisha misingi ya densi ya zamani, vitu rahisi vya densi ya watu, mitindo anuwai ya densi ya kisasa.

Kukuza kubadilika, ufasaha mwilini, harakati za kichwa na haswa mikono, plastiki na kuelezea, fantasy, kaimu.

Kukuza mtazamo wa urafiki kwa wenzao na heshima kwa wazee, kujithamini.

Na kuishia pili ya mwaka kujifunza watotoinapaswa kujua : majina ya vitu vya densi ya kitamaduni na ya kitamaduni, vitu vya mazoezi ya viungo, mitindo ya kawaida ya densi ya kisasa,kanuni za maadili katika jamii.

Inapaswa kuwa na uwezo wa: fanya vitu vya densi ya zamani,kufikiria kwa ubunifu na kufikiria kulingana na nyenzo za muziki, kuchagua harakati zinazofaa kwa muziki fulani, kuonyesha ufundi.

Mpango wa mtaala wa mwaka wa pili wa masomo

№ Uk / Uk

Jina Mada

Idadi ya masaa

Nadharia

Jizoeze

Jumla

1

Somo la utangulizi

1

1

2

2

Gymnastics ya Parterre

1

35

36

3

Ngoma ya kawaida

4

44

48

4

Ngoma ya watu

2

25

27

5

Masomo ya mchezo

1

18

19

6

Harakati za kimsingi

2

25

27

7

Kazi ya hatua na mazoezi

3

34

37

8

Hotuba

12

12

9

Masomo ya kudhibiti

6

6

Somo la mwisho

1

1

2

Jumla:

15

201

216

1. Somo la utangulizi

Nadharia: Kurudia sheria za usalama, sheria za trafiki. Kufahamiana na programu ya mafunzo ya mwaka wa pili wa masomo.

Mazoezi: Fanya kama mimi.

2. "Parterre mazoezi"

Nadharia: mazungumzo "Aina kuu ya mazoezi katika mazoezi ya mazoezi ya mwili."

Mazoezi:

MAZOEZIkatika nafasi ya kukaa, kulala chini, upande mmoja, kutoka vituo anuwai:

mazoezi ya kukuza kubadilika kwa viungo vya bega na lumbar;

zoezi la uhamaji wa mguu;

zoezi la maendeleo ya hatua;

mazoezi ya kukuza kubadilika;

mazoezi ya kuimarisha mgongo;

mazoezi kwa ukuzaji na uimarishaji wa vyombo vya habari vya tumbo;

mazoezi kwa ukuzaji wa kupunguka kwa miguu;

kunyoosha miguu (mbele, kwa upande);

mwili huinama kwa miguu;

mazoezi ya sakafu (twine);

"kikapu";

"Boti";

daraja na nusu daraja;

"pete".

"Ngoma ya kawaida"

Nadharia: Kuangalia video kuhusu mazoezi ya kitamaduni. Istilahi,dhana za kimsingina sheria za harakati kwenye mashine.Nafasi za mikono na miguu.Wazo la kugeuza deor na dedan.

Mazoezi: Spins (pande zote, pique-duara). Kuruka (mkutano, shazhman de pie, eshapé). Zoezi kwenye mashine

Msimamo wa mguu - Mimi, II, III, IV, V, VI.

Nafasi za mikono - Mimi, II, III.

Plie. Imefanywa naMimi, II, V nafasi.

Batman tandyu. Imefanywa naV nafasi.

Batman tandyu jete. Imefanywa naV nafasi.

Rond de jamb par terr. Imefanywa naMimi nafasi.

Grand batman zhete. Imefanywa naV nafasi.

Fungua. Imefanywa naMimi, II nafasi.

"Ngoma ya watu"

Nadharia: Hadithi "Uunganisho kati ya densi ya zamani na ya kitamaduni."

Mazoezi: Kusoma vitu vya densi ya watu wa Urusi. Msimamo wa mkono - 1, 2, 3. Hatua za kucheza, kutoka kwa kidole: hatua rahisi mbele; hatua inayobadilika mbele. Harmonic. Kukamata. Nyundo. Wachukuaji na vilima. Mzunguko.

5. "Masomo ya mchezo"

Nadharia: Mazungumzo "Matumizi ya kuchora choreography ya kisasa».

Mazoezi: michezo iliyofanyika kwa msingi wa nyumba ya utamaduni wa watoto kwenye mada:

"Ngoma ya raundi ya chemchemi".

"Ngoma ya mraba ya Merry".

"Checkers".

"Vidudu vichafu".

"Vipepeo na Clown".

"Swallows zimeruka."

"Tunatembelea bibi."

"Treni ndogo".

"Mbwa mwitu na Mbuzi wadogo saba".

"Kuosha kubwa".

Harakati za kimsingi

Nadharia: Mazungumzo “Mitindo ya kawaida ya densi ya kisasa».

Mazoezi: kufanya mazoezi ya harakati kwa akaunti na muziki; unganisho la harakati katika mishipa chini ya hesabu na muziki.Nafasi za mikono (kuonyesha mwalimu). Muundo rahisi zaidi. Kazi ya mikono, mwili, kichwa, mwili, kwa mwelekeo tofauti.

Harakati za msingi na hatua:

• hatua ya kando;

 hatua ya nusu-toe;

kutembea: nguvu, kuandamana, utulivu, uwezo wa kutembea kwa muziki;

kukimbia (rahisi, haraka, pana);

anaruka mahali na kwa maendeleo na mguu uliopanuliwa na uliofupishwa;

kujenga na kujenga upya.

 harakati za mikono, mwili na kazi ya kichwa.

 unganisho la harakati za mikono na miguu.

 kujifunza ngoma ngumu zaidi.

Kazi ya hatua na mazoezi

Nadharia: Mazungumzo "Jinsi ya kujifunza kucheza densi." "Jinsi Ngoma Imeundwa".

Mazoezi:

 kujuana na nyenzo za muziki za uzalishaji;

 mchanganyiko wa harakati katika mchanganyiko wa densi;

 usawaziko katika utendaji;

 kufanya kazi ya uwazi na usafi wa michoro, miundo na ujenzi;

 kuelezea na hisia za utendaji;

 kujenga muundo wa densi katika fomu kamili - densi ya pop.

Hotuba

Nadharia: Mazungumzo "Kanuni za Maadili katika Jamii"

Mazoezi:

matamasha katika DDC

Masomo ya kudhibiti

jaribu na tathmini katika mbinu ya kutekeleza nyenzo zote zilizojifunza

Vipengele vya densi za watu,

Somo la mwisho

Nadharia: Kuhitimisha matokeo ya mwaka wa masomo.

Mazoezi: Onyesha watoto mchanganyiko wa densi iliyojifunza kwa mwaka. Kuhimizwa kwa mafanikio na bidii, kutoa tuzo na diploma. Michezo. Mashindano. Kunywa chai.

Mwaka wa tatu wa masomo

Kazi:

Wafundishe watoto historia na harakati za kimsingi za densi ya watu.

Kukuza katika ufundi wa uigizaji wa watoto, uwezo wa uzoefu, kufikiria, kukumbuka na kutathmini utamaduni wa harakati zao.

Kulima ladha ya muziki na mapenzi kwa sanaa ya kucheza; ukarimu, adabu, kufuata sheria za tabia ya kitamaduni na hamu ya kujiboresha.

Na kuishia cha tatu ya mwaka kujifunza watotoinapaswa kujua : historia ya densi ya watu wa Kirusi, vitu vya densi ya kitamaduni na ya watu, mazoezi ya mazoezi ya viungo.

Inapaswa kuwa na uwezo wa: jenga harakati, onyesha ustadi wa kaimu, uweze kutafakari juu ya mada uliyopewa, fanya wazi harakati katika nyimbo zilizowekwa, fanya kazi katika timu.

Mpango wa mada ya mtaala wa mwaka wa tatu wa masomo

№ Uk / Uk

Jina Mada

Idadi ya masaa

Nadharia

Jizoeze

Jumla

1

Somo la utangulizi

1

1

2

2

Gymnastics ya Parterre

1

15

16

3

Ngoma ya kawaida

4

34

38

4

Ngoma ya watu

2

52

54

5

Masomo ya mchezo

1

13

14

6

Harakati za kimsingi

2

25

27

7

Kazi ya hatua na mazoezi

3

39

42

8

Hotuba

15

15

9

Masomo ya kudhibiti

6

6

Somo la mwisho

1

1

2

Jumla:

15

201

216

1. Somo la utangulizi

Nadharia: Kurudia sheria za usalama, sheria za trafiki. Kufahamiana na programu ya mafunzo ya mwaka wa tatu wa masomo.

Mazoezi: mchezo "nielewe."

2. "Parterre mazoezi"

Nadharia: Mazungumzo "Mazoezi ya ukuzaji wa mwili."

Mazoezi:

Vifaa vyote kutoka miaka ya nyuma vimejumuishwa.

"Ngoma ya kawaida"

Nadharia: Istilahi,dhana za kimsingina sheria za trafiki katikati.

Mazoezi: Spins, anaruka, mazoezi kwenye barre - vitu vyote vilivyojifunza katika mwaka uliopita vinarudiwa na vitu vipya vimejumuishwa

Fondue ya Batman. Imefanywa naVnafasi.

Batman akateremka. Imefanywa naVnafasi.

Rond de jamb en lehr. Imefanywa naVnafasi.

Adagio. Imefanywa naVnafasi.

"Ngoma ya watu"

Nadharia: Hadithi "Aina za densi za kuzunguka". Kuangalia vifaa vya video kwenye densi ya watu.

Mazoezi: Kurudia kwa vitu vya densi ya watu wa Urusi. Kukamata. Nyundo. Wachukuaji na vilima. Mzunguko. Vifungu. Vifungu katika mduara. Kamba. Mazoezi kwenye mashine

Plie

Tabia batman tandyu

Mazoezi ya matone

Harakati za kuzunguka

Mzunguko wa miguu

Batman mkubwa

5. "Masomo ya mchezo"

Nadharia: Mazungumzo " Picha ya kisanii katika choreography ".

Mazoezi: michezo iliyofanyika kwa msingi wa nyumba ya utamaduni wa watoto juu ya mada zilizojifunza katika miaka iliyopita.

6. Harakati za kimsingi

Nadharia: Mazungumzo "Maana ya muziki katika kazi ya choreographic».

Mazoezi:kufanya mazoezi ya harakati za densi ya watu wa Urusi kwa alama na kwa muziki; unganisho la harakati katika mishipa chini ya hesabu na muziki.

Mazoezi katikati. Msimamo wa mkono, msimamo wa mguu. Msimamo wa mikono katika densi za kikundi kwenye takwimu: kinyota, mduara, jukwa, mnyororo. Upinde umewekwa, unasonga mbele na nyuma.

Hoja: hatua rahisi mbele na nyuma; kubadilisha hatua mbele na nyuma. Pritop - pigo na mguu mzima. Vipande (wimbo wa sehemu). "Accordion" - mizunguko ya wakati huo huo ya miguu yote kutoka nafasi ya bure hadi nafasi ya 1 iliyofungwa na nyuma, ikihamia upande. Kutua - papo hapo, kuhamia kando, na zamu. "Nyundo" - pigo na nusu ya vidole kwenye sakafu, kutoka kwa goti katika nafasi iliyonyooka, na kuruka kwenye mguu mwingine; mahali.

Inasonga. Kupungua kwa magoti yako - moja, zote mbili na kuzunguka kwa wakati mmoja

Vipengele vya densi vilivyotengenezwa. Makala na njia ya utendaji. Msimamo wa mkono - kwa solo na kwa jozi. Inasonga. Hatua rahisi. Kuendesha rahisi. Harakati za mwili. Hatua na kuruka; anaruka kwa miguu miwili. Slip kwa miguu miwili. Kuruka ndogo na mguu umeenea mbele. Hatua za baadaye na mguu wa bure mbele. Kazi ya miguu katika kucheza.

Kazi ya hatua na mazoezi

Nadharia: Mazungumzo "Historia ya Ngoma ya watu wa Urusi".

Mazoezi:

 kujuana na nyenzo za muziki za uzalishaji;

 mchanganyiko wa harakati katika mchanganyiko wa densi;

 usawaziko katika utendaji;

 kufanya kazi ya uwazi na usafi wa michoro, miundo na ujenzi;

 kuelezea na hisia za utendaji;

 kujenga muundo wa densi katika fomu kamili - densi ya watu wa Urusi.

Hotuba

Nadharia: mazungumzo "Kanuni za kazi katika timu", "Kanuni za barabara"

Mazoezi:

Programu za tamasha huko DDC

Kuripoti tamasha

Matamasha ya nje ya tovuti katika taasisi za jiji

Masomo ya kudhibiti

jaribu na tathmini katika mbinu ya kutekeleza nyenzo zote zilizojifunza

- vitu vya mazoezi ya mazoezi ya mwili

- vitu vya mazoezi ya zamani,

- vitu vya densi ya watu,

mikopo na tathmini ya utekelezaji sahihi wa harakati na ustadi wa uigizaji wakati wa kuonyesha ngoma.

Somo la mwisho

Nadharia: Kuhitimisha matokeo ya mwaka wa masomo.

Mazoezi: Ripoti ya ubunifu katika mfumo wa programu ya tamasha ya DDC.

Kuonyesha watoto waliosoma kwa mwaka nyimbo za densi... Kuhimizwa kwa mafanikio na bidii, kutoa tuzo na diploma. Uwasilishaji wa diploma wakati wa kumaliza programu ya mafunzo. Kunywa chai.

Msaada wa kimetholojia wa programu hiyo

kazi

Kuhitimisha fomu

1

Somo la utangulizi

Mazungumzo

Mchezo wa kuigiza jukumu

Njia: matusi

Mbinu: mazungumzo, ufafanuzi, ujumbe habari mpya

Vitabu, dodoso

2

Gymnastics ya Parterre

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Mazoezi ya mazoezi

Ukuta wa kioo, kinasa sauti

Jaribio la vitendo

3

Alfabeti ya densi

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi, onyesho la mazoezi

Mabango "Nafasi za Msingi za Miguu na Mikono",

Onyesha na mwalimu

Ukuta wa kioo, kinasa sauti

Jaribio la vitendo

4

Masomo ya mchezo

Mazungumzo, michezo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi, uchunguzi

Misaada ya kompyuta, vitini

Ukuta wa kioo, kinasa sauti

Kazi ya kujitegemea

5

Harakati za kimsingi

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Onyesha na mwalimu

Ukuta wa kioo, kinasa sauti

Jaribio la vitendo

6

Kazi ya hatua na mazoezi

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi, onyesho la harakati

Onyesha na mwalimu

Ukuta wa kioo, kinasa sauti

Jaribio la vitendo

7

Ngoma ya kawaida

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi, onyesho la harakati

Jaribio la vitendo

8

Ngoma ya watu

Mazungumzo, kazi ya vitendo

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi, onyesho la harakati

Maonyesho ya mwalimu, matumizi ya vifaa vya video

Ukuta wa vioo, kinasa sauti, kompyuta ndogo

Jaribio la vitendo

9

Hotuba

Mazungumzo, matamasha

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Rekodi kichezaji

Matamasha, mashindano, sherehe

10

Masomo ya kudhibiti

Njia: matusi, vitendo, njia ya kudhibiti (vitendo, uzazi (kuzaa na kurudia njia ya shughuli kama alivyoagizwa na mwalimu)

Mbinu: ujumbe, ufafanuzi

Rekodi kichezaji

Jaribio la vitendo, kazi ya kujitegemea

Somo la mwisho

Shughuli-mchezo

Rekodi kichezaji

Orodha ya fasihi ya wanafunzi:

Baryshnikova T. "ABC ya Choreografia", M., 1999

Ivanova O., Sharabarova I. "Fanya mazoezi ya viungo", M. Mchezo wa Soviet, 1988

Lucy Smith “Akicheza. Kozi ya awali ", M. Astrel, 2001

Orodha ya fasihi kwa mwalimu:

Bekina S. et al. "Muziki na harakati", M., Elimu, 1984

Belaya K. "Majibu mia tatu kwa maswali ya mkuu wa shule ya chekechea", M., 2004

Bondarenko L. "Mbinu ya kazi ya choreographic shuleni", Kiev, 1998

Saikolojia ya maendeleo na elimu: Utoto, ujana, ujana - M.: Chuo, - 2000, p.

Kostrovitskaya V. "Masomo mia moja ya densi ya zamani", St Petersburg., 1999

Zakharov V. "Mashairi ya Densi ya Urusi", M., Nyumba ya Uchapishaji "Svyatogor", 2004.

Maelezo ya ufafanuzi

malengo na malengo ya Programu

Matokeo yaliyokadiriwa

Mpango wa mada

Bibliografia

1. Maelezo ya ufafanuzi.

Ngoma ni sanaa ya misa inayopendwa zaidi. Ni ngumu kufikiria sherehe ya familia, sherehe ya watu, jioni ya kupumzika bila kucheza.

Watoto wanapenda sana kucheza. Lakini kupenda ngoma haimaanishi kuwa na uwezo wa kuifanya. Kujifunza kucheza ni ngumu sana. Njia ya maarifa na ukamilifu wa densi ni ndefu na ngumu, ustadi hauji mara moja. Choreographer katika taasisi ya elimu ya mapema huitwa kusaidia mtoto kukuza ubunifu, mawazo, kuelezea harakati, plastiki.

Hivi sasa, mahitaji zaidi na zaidi yanafanywa juu ya shirika la elimu na malezi ya watoto katika taasisi za elimu za mapema. Jamii inataka kumwona mwanafunzi wa siku zijazo kama kamili na kamili. Kwa hivyo, inahitajika kukuza mtoto kwa njia nyingi, bila kuacha kabla ya shida yoyote.

Ufunuo kamili zaidi ubunifu utu wa mtoto wa shule ya mapema katika shule ya mapema huamua kupitia uchaguzi wa mwelekeo wa choreographic. Mpango huu unategemea utafiti wa kina wa densi ya watu wa Urusi, inayoeleweka zaidi na inayoweza kupatikana kwa watoto wa shule ya mapema.

Programu ya ABC ya Densi inakusudiwa kwa ukuaji wa usawa wa watoto. Kufundisha mtoto kugundua uzuri wa fomu, mistari, sauti, harakati, rangi - hii inamaanisha kumfanya awe bora, safi, mwenye maana zaidi. Hii ni kihemko, kiakili, kimwili, mawasiliano, maadili na maadili, maendeleo ya urembo, ambayo hupatikana katika shughuli za densi za kielimu.

Programu hii inakusudia kuanzisha watoto kwenye ulimwengu wa densi. Madarasa ya densi sio tu yanafundisha kuelewa na kuunda urembo, huendeleza fikra za kufikirika na mawazo, kumbukumbu na bidii, hushawishi kupenda uzuri na kuchangia ukuaji wa utu kamili wa mtoto wa shule ya mapema.

Wakati huo huo, choreografia, kama sanaa nyingine yoyote, ina fursa kubwa za uboreshaji kamili wa urembo wa mtoto, kwa ukuaji wake wa kiroho na wa mwili. Ngoma ndio chanzo tajiri zaidi cha maoni ya kupendeza kwa mtoto. Yeye huunda sanaa yake ya "mimi" kama sehemu muhimu ya zana ya "jamii", ambayo kupitia hiyo inaingiza kwenye duara la maisha ya kijamii mambo ya kibinafsi sana ya sisi.

Kujifunza kulingana na programu hii, watoto watajifunza kuhisi densi, kusikia na kuelewa muziki, kuratibu harakati zao nayo. Wakati huo huo, wataweza kukuza na kufundisha nguvu ya misuli ya mwili na miguu, plastiki ya mikono, neema na kuelezea. Madarasa ya kucheza yatasaidia kuunda mkao sahihi, kufundisha misingi ya adabu na mwenendo mzuri katika jamii, na kutoa wazo la kuigiza.

Madarasa ya choreografia huupa mwili mazoezi ya mwili sawa na mchanganyiko wa michezo kadhaa. Harakati zinazotumiwa katika choreografia, ambazo zimepitisha uteuzi mrefu, bila shaka zina athari nzuri kwa afya ya watoto. Darasani, harakati anuwai hujifunza muziki. Watoto hujifunza kuharakisha na kupunguza mwendo wao, kusonga kwa uhuru kulingana na picha za muziki, tabia anuwai, mienendo ya muziki. Katika mchakato wa masomo ya kimfumo, watoto huendeleza mtazamo wa muziki na ukaguzi. Watoto polepole wanapaswa kusikiliza muziki ili kufanya harakati kwa usahihi kwa wakati mmoja.

Sambamba na ukuzaji wa muziki, plastiki na sifa zingine za densi, katika madarasa ya choreografia, watoto watajifunza kuhisi kupumzika zaidi, wataweza kukuza sifa za kibinafsi utu, kukuza bidii na uvumilivu.

Ngoma ni ya umuhimu mkubwa kama njia ya kukuza kitambulisho cha kitaifa. Kupata habari juu ya kucheza mataifa tofauti na enzi tofauti ni muhimu pia, kama vile utafiti wa kusoma na hisabati. Huu ndio msingi tabia ya kitaifa, wanapenda ardhi yao, nchi yao.

Mpango huu unategemea uzoefu tajiri wa mabwana wa densi kubwa, wananadharia, waalimu - watendaji - A. Ya Vaganov, T.A.Ustinova, TS Skachenko na wengine.

Programu ya ABC ya Densi imeundwa kwa miaka mitatu ya kusoma na inashauriwa kwa watoto kutoka miaka 4 hadi 7. Madarasa hufanyika katika vikundi vya wakubwa na vya maandalizi mara 2 kwa wiki, katikati mara 1 kwa wiki. Muda wa madarasa: kikundi cha kati - dakika 20, kikundi cha wazee - dakika 25, kikundi cha maandalizi - dakika 30. Utambuzi hufanywa mara 2 kwa mwaka: utangulizi (Septemba), mwisho (Mei).

2. Malengo na malengo ya Programu

kusudi- kuanzisha watoto kwa sanaa ya kucheza, kukuza ustadi na maendeleo ya maadili ya watoto wa shule ya mapema. Kuingiza kwa watoto ujuzi wa kimsingi wa kusikiliza muziki na kupitisha utofauti wake na uzuri katika mwendo. Fichua na ufunulie ubunifu wa mtoto wa shule ya mapema kupitia sanaa ya choreographic.

Kazi:

elimu - kufundisha watoto kudhibiti miili yao, kufundisha utamaduni wa harakati, misingi ya densi ya kitamaduni, ya watu na ya watoto - densi ya mpira, kusoma na kuandika muziki na misingi ya uigizaji, fundisha watoto kusikiliza muziki, kutofautisha njia za kuelezea, kuratibu harakati zao na muziki;

kukuza - ukuzaji wa data ya muziki na ya mwili ya watoto, mawazo ya kufikiria, fantasy na kumbukumbu, malezi ya shughuli za ubunifu na ukuzaji wa hamu ya sanaa ya kucheza;

malezi - malezi ya maoni ya kupendeza - maadili ya watoto na kupenda uzuri, kufanya kazi kwa bidii, uhuru, usahihi, kusudi katika kufikia lengo lililowekwa, uwezo wa kufanya kazi katika timu na kwa jozi

3. Matokeo yaliyotarajiwa

Mwisho wa mwaka 1 wa masomo, mtoto:

Mwisho wa mwaka wa 2 wa masomo, mtoto:

Mwisho wa mwaka wa 3 wa masomo, mtoto:

1. Somo la utangulizi.

Katika somo hili, watoto watajifunza densi ni nini. Inatoka wapi? Je! Unamuduje sanaa hii? Watajifunza juu ya jinsi ngoma hiyo ilizaliwa, ni ngoma gani, ni tofauti gani. Jifahamishe kile kinachohitajika kwa kucheza (sare ya densi, viatu). Je! Watoto watafanya nini kwa miaka mitatu ya shule.

2. Gymnastics ya Parterre.

Parterre gymnastics au zoezi la parterre. Zoezi katika choreografia ndio msingi wa densi. Zoezi linaweza kuwa parterre, classical, tabia ya watu, jazba na ya kisasa. Zoezi la ardhini ni nini na kwanini lifanyike? PE ni mazoezi kwenye sakafu ambayo hukuruhusu kufikia malengo matatu mara moja na matumizi ya chini kabisa ya nishati: kuongeza kubadilika kwa viungo, kuboresha unyoofu wa misuli na mishipa, na kujenga nguvu ya misuli. Mazoezi haya pia husaidia kusahihisha upungufu katika msingi, miguu, na kusaidia kukuza upunguzaji wa miguu, kukuza kubadilika na kunyooka kwa miguu.

Kwa shughuli hizi, vitambara laini vinahitajika ambayo itakuwa rahisi kufanya mazoezi kwenye sakafu.

3. Mazoezi ya mwelekeo katika nafasi.

Mada hii itawaruhusu watoto kufahamiana na upangaji wa kimsingi na ujenzi (kama vile: mduara, safu, laini, ulalo, duara, n.k.), kufundisha watoto kusafiri wazi kwenye ukumbi wa densi na kupata nafasi yao. Katika siku zijazo, kurudia na kuimarisha sehemu hii, watoto watajifunza kubadilisha mchoro mmoja kwa mwingine katika michoro za choreographic.

4. Mazoezi ya kujiimarisha.

Sehemu hii itasaidia watoto kujiandaa kwa mwanzo wa somo, kukuza kwa mtoto hisia ya densi, uwezo wa kuhamia kwenye muziki. Itatumika kama msingi wa ukuzaji wa watoto wa aina anuwai za harakati ambazo hutoa malezi bora ujuzi na uwezo unaohitajika kwa kazi zaidi kwenye mpango wa ABC wa Densi.

5. Ngoma ya watu.

Katika sehemu hii, shangazi watafahamiana na mambo ya densi ya watu: nafasi na nafasi za mikono na miguu, na harakati anuwai za densi, watafahamiana na upangaji wa densi. Kila mwaka wa masomo utafanya mabadiliko yake katika mchakato wa kusimamia nyenzo. Kila mwaka itakuwa kali zaidi na ngumu. Baada ya kujua ugumu wa harakati anuwai, watoto watafahamiana na mchanganyiko wa densi kulingana na harakati hizi. Na kutoka kwa mchanganyiko huu katika siku zijazo, michoro za densi za mafunzo zitatungwa na kujifunza. Madarasa ya densi ya watu yataruhusu watoto kufahamiana na misingi ya uigizaji, kusaidia, kukuza utu uliostarehe zaidi ndani yao.Binations za watu katika siku zijazo zitakusanywa na kujifunza michoro za densi za mafunzo kulingana na harakati hizi.

6. Ngoma ya kawaida.

Ngoma ya kitabia ni msingi wa choreografia yote. Atasaidia watoto kujua miili yao, kujifunza kwa ufanisi, kudhibiti mikono na miguu, kufanya hii au kitu hicho cha densi. Katika madarasa ya densi ya kitamaduni, watoto watafahamiana na nafasi kuu za mikono na miguu, harakati anuwai za kitabia (battement tendu, demi plie, nk), ujue na mraba wa A. Ya Vaganova. kila mwaka wa shule, ngoma ngumu zaidi zitaongezwa kwa zile rahisi. Mwisho wa kuwafahamisha watoto na sehemu hii, wanaalikwa kujifunza michoro za densi.

7. Ngoma ya chumba cha mpira.

Sehemu ya "densi ya mpira" inajumuisha vitu vya densi kama vile: anaruka, polka par, waltz par. Watoto watajifunza kushikilia mwili na mikono kulingana na wakati ambao harakati za densi zinafanywa, watajaribu kufuata njia ya kucheza densi za wakati huo. Wakati wa madarasa ya kucheza ya chumba cha mpira, umakini mkubwa utalipwa kwa kufanya kazi kwa jozi, ambayo ni muhimu sana kwa aina hii ya sanaa. Katika madarasa haya, sifa anuwai zinaweza kutumika, kwa mfano: mashabiki, leso za kofia, kofia, nk. Kama vile baada ya kufahamiana na sehemu zilizopita, watoto wanaalikwa kusoma na kufanya masomo ya "Polka", "Waltz", "Charleston ".

5. Mpango wa mada.

Kikundi cha kati.

(darasa hufanyika mara moja kwa wiki)

Kikundi cha wakubwa.

(madarasa hufanyika mara 2 kwa wiki)

Kikundi cha maandalizi.

(darasa mara 2 kwa wiki)

Mpango wa mada-kalenda.

KIKUNDI CHA WAKATI.

(somo mara moja kwa wiki)

KUNDI LA WAZEE.

(darasa mara 2 kwa wiki)

KIKUNDI CHA MAANDALIZI.

(darasa mara 2 kwa wiki)

6. Orodha ya fasihi iliyotumiwa:

1. Baryshnikova T.K. ABC ya choreography. - SPb., 1996.

2. Gusev G.P. Njia ya kufundisha ngoma ya watu. Hatua za kucheza na mchanganyiko katikati ya ukumbi. - M., 2004.

3. Gusev G.P. Michoro. - M., 2004.

4. Zvezdochkin V.A. Ngoma ya kawaida. - Rostov n / a., 2003.

5. Bogdanov G. Somo la densi ya watu wa Urusi. - M., 1995.

6. Ustinova T. Hifadhi uzuri wa densi ya watu wa Urusi. - M., 1959.

7. Ngoma ya Tkachenko T. Folk. - M., 1975.

8. Belkina S.I., Lomova T.P., Sokovnina E.N. Muziki na harakati. - M., 1984.

9. Purtova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. Wafundishe watoto kucheza. - M., 2003.

Sanaa ya choreografia ni jambo la kibinadamu la ulimwengu wote na historia ndefu ya maendeleo. Asili yake inategemea hamu ya mtu isiyoweza kushikiliwa ya harakati za densi, hitaji la kuelezea hisia zao kwa njia ya plastiki, akiunganisha kwa usawa harakati na muziki.

Choreography, ikiwa ni moja ya aina ya ubunifu, inajumuisha misingi ya aina anuwai za sanaa: muziki na maonyesho, sanaa na ufundi na ubunifu wa kisanii, classical, watu, densi ya kisasa na plastiki. Choreography inachangia sio tu kwa ukuzaji wa data ya nje ya mtoto, lakini pia kwa malezi ya ulimwengu wake wa ndani.

Utafiti wa choreografia, kama aina zingine za sanaa, husaidia kukuza mambo hayo ya uwezo wa kibinafsi wa mwanafunzi, ambayo yaliyomo kwenye masomo mengine yana ushawishi mdogo: mawazo, fikra za ubunifu za ubunifu, uwezo wa kuzingatia hali ya maisha kutoka nafasi tofauti. Kama sanaa zingine, densi huendeleza ladha ya urembo, inakuza hisia zilizoinuliwa, lakini, tofauti na sanaa zingine, ina athari kubwa kwa ukuaji wa mwili wa mtoto.

Programu ya "choreography katika shule ya msingi" ni mpango wa elimu ya msingi uliopewa ukuzaji na marekebisho ya sifa za watoto, ukuzaji wa uwezo wao wa ubunifu kupitia sanaa ya choreographic.

Tofauti kuu na riwaya mpango huo una uwezo wa fidia ya watoto katika kipindi cha ukuaji wao wa mapema, watoto waliolazwa kwenye kikundi cha densi bila uteuzi maalum. Umuhimu mpango ni kwamba katika mchakato wa mazoezi ya ubunifu, mtoto anaweza kugundua ndani yake uwezo wa kibinadamu wa ulimwengu wa mtazamo wa kupendeza kwa ulimwengu, maisha.

Wazo la ufundishaji: kwa msaada wa sanaa ya choreographic (ya zamani, ya watu, densi ya kisasa) kuchangia maendeleo utamaduni wa kupendeza wanafunzi katika darasa la msingi, shule za elimu ya jumla.

Kusudi la mpango huo.

1. Ukuaji na marekebisho ya tabia ya watoto kwa njia ya choreografia kama hali muhimu malezi ya kiroho ya mtoto.
2. Kulingana na madhumuni ya programu; imedhamiriwa na yake majukumu:

Maalum:

1. Uamuzi wa mpango bora wa mafunzo kwa taaluma za densi (ya kawaida, densi ya watu).
2. Kufunua hitaji la kusahihisha tabia za watoto na ukuaji wao.
3. Uundaji wa ladha ya kisanii, nia ya sanaa ya kucheza, kuijulisha historia na mila;

Ujifunzaji wa jumla:

1. Kufunua uwezo wa mtu kupitia shughuli za densi.
2. Uundaji wa utamaduni wa mawasiliano, uvumilivu na tabia ya heshima kwa watoto wengine.
3. Elimu ya kiroho na maadili ya watoto.

Programu ni: iliyopita, ya muda mrefu, kwani imeundwa kwa miaka minne ya masomo; ngumu, kwani inalenga sio tu kuelewa sanaa ya densi, kujua njia zake za kuelezea, lakini pia kulea mtoto, ladha yake ya kisanii, ubinafsi, na kusahihisha upungufu katika ukuzaji wa kisaikolojia.

Masharti ya kuuza.

Mpango huu umekusudiwa madarasa ya watoto wa darasa la msingi na sekondari (1 - 6), waliolazwa kwa kikundi cha choreographic bila uteuzi maalum, hutoa:

Kikundi 1 - maandalizi (umri wa miaka 6-7)

Kikundi cha 2 - (umri wa miaka 7-8)

Kikundi cha 3 - (umri wa miaka 8-9)

Kikundi 4 - (umri wa miaka 9-10)

Kikundi cha 5 - (umri wa miaka 11-12)

Katika vikundi, watu 12-15 wanajishughulisha, masaa 4 kwa wiki.

Vifaa.

Kwa kazi unahitaji: - ukumbi wa wasaa (wenye hewa ya kutosha) yenye vifaa vya vioo, mashine ya choreographic, njia za kiufundi: (kituo cha muziki, TV, Kicheza DVD); vyumba vya kubadilishia nguo: kwa wavulana na wasichana,

Vitu vya mazoezi ya viungo: kamba za kuruka, hoops, mipira ya ukubwa wa kati,

Mavazi ya hatua ya kushona kwa nambari za uzalishaji, viatu vya tamasha,

Fomu ya mazoezi (kwa kibinafsi): leotards ya mazoezi ya mwili, leotards, leggings, slippers za ballet, viatu vya mazoezi, viatu vya densi; kwa wavulana unaweza blinkers na fulana,

Wanafunzi huleta vitambara kwa ana.

Njia na aina za kazi:

Urithi;

Utafiti;

Kupandishwa vyeo;

Ujumuishaji;

Mchezo

Njia moja kuu ya mpango wa "Choreography katika Shule ya Msingi" ni njia ya ujumuishaji, ambayo hukuruhusu kukusanya aina anuwai za sanaa kwa ujumla, kuchagua uwezo mkubwa wa kufundisha wa nyenzo za kielimu. Licha ya idadi kubwa ya habari, programu hiyo inajulikana kwa ujumuishaji na ufupi wa nyenzo za kuelimisha, kuletwa kwa njia na mbinu za hali ya juu zaidi ndani yake. Njia ya ujumuishaji ilifanya iwezekane kuchanganya vitu vya masomo anuwai, ambayo yalichangia kuzaliwa kwa maarifa mpya ya kimaadili, masomo ya kurutubisha pande zote, na kuchangia utekelezaji mzuri wa lengo la mafundisho.

Programu hutumia aina za kipaumbele za madarasa: iliyounganishwa, iliyojumuishwa na vitu vya uboreshaji, mtu binafsi. Katika mazoezi na mazoezi ya darasa, waalimu hujumuisha idadi ya sehemu za programu peke yao, wakiziunganisha kulingana na ugumu wa maonyesho ya densi au mada yake.

Kusudi la mazungumzo ni kuwapa wanafunzi wazo la jumla la hatua kuu katika ukuzaji wa sanaa ya densi nchini Urusi na nchi zingine, kuunda wazo la aina na aina zake.

Michezo miaka ndefu kubaki burudani kuu na inayopendwa kwa watoto wote. Kwa kutumia michezo kwa usahihi, unaweza kufikia mengi katika kulea watoto. Mtoto huonyesha uhusiano wake na ulimwengu unaomzunguka katika uchezaji, anarudia hali anuwai - kwa zingine anaongoza, kwa wengine hutii, na kwa tatu, hufanya shughuli za pamoja na watoto wengine na watu wazima. Tafakari hufanyika katika mchezo, kujitambua, mwanafunzi hufanya uamuzi, ambao anawajibika, mchezo unasisitiza ubunifu, - Sehemu ya "Teknolojia za Mchezo" imejumuishwa katika malengo yote ya ujifunzaji.

Mchakato wa ujifunzaji kamili katika mduara wa choreographic umegawanywa katika hatua nne:

1. Hatua ya kwanza.
2. Hatua ya juu ya kujifunza.
3. Hii ndio hatua ya kurekebisha.
4. Hatua ya kuboresha.

Kupitishwa kwa njia na aina ya programu "Taa" ilifanyika kutoka 01.09.2005 hadi 29.05.2009 katika shule ya upili №1 ya mji wa Novy Urengoy. Madarasa chini ya programu yalikuwa na athari nzuri juu ya ukuzaji wa masilahi ya utambuzi, juu ya shughuli za kijamii za wanafunzi, juu ya kufunuliwa kwa uwezo unaowezekana, juu ya malezi ya ladha ya kisanii. Hii ilidhihirishwa na ufanisi, ambao unaweza kufuatiliwa katika hafla za jiji na shule, matamasha, na pia mafunzo ya duru ya densi iliboresha sana afya yao, ambayo inathibitishwa na kiwango cha mahudhurio.

Tayari katika mwaka wa pili wa masomo, wanafunzi wa mduara walishiriki katika mashindano ya choreographic ya jiji "Upinde wa mvua" huko Novy Urengoy na kuchukua nafasi ya pili.

Tabia za sifa za umri

Uwezo wa psychomotor (motor) ya mtoto hutegemea sifa zinazohusiana na umri wa ukuzaji wa kazi kadhaa za kiakili: hisia za muziki wa musculo na maoni, michakato ya sensa, kumbukumbu, mawazo na umakini.

Kipindi cha shule ya mapema ni muhimu sana kwa ukuaji wa mtoto, umri wa miaka 5-7 ni moja ya hatua muhimu zaidi katika maisha ya watoto. Uhamaji wa kushangaza, shughuli za kuiga, na unyeti wa mtoto wa shule ya mapema wa umri huu huzungumzia uwezekano mkubwa wa ukuaji wake. Wakati huo huo, watoto wa shule ya mapema wanajulikana na mabadiliko ya mhemko wa haraka na uchovu. Wana udhibiti duni juu ya miili yao, uratibu wao haujatengenezwa.

Kukubalika kwa mtoto kwenye kilabu cha densi ni tukio muhimu maishani mwake. Anajikuta katika tofauti, ikilinganishwa na chekechea, nyanja ya mawasiliano. Uhusiano na mwalimu na wenzao pia ni mpya kwake: uhusiano umejengwa kwa msingi wa maarifa sababu ya kawaida- sanaa ya densi. Mahali muhimu katika programu hutolewa kwa michezo na utayarishaji wa nambari za tamasha.

Katika watoto wadogo wa shule, kasi ya harakati huongezeka, lakini usahihi bado sio juu, kuna harakati nyingi "zisizohitajika" zisizo na fahamu. Watoto hawawezi kutofautisha na kukumbuka mazoezi sawa ya mwili, harakati; zimetofautishwa vibaya kulingana na vigezo kuu vya usimamizi. Kufikiria, usambazaji na ubadilishaji wa umakini haujatengenezwa vya kutosha katika umri wa shule ya msingi, ambayo inachanganya ujifunzaji na ustadi wa ustadi wa magari. Bila kuzingatia upendeleo wa umri huu, ni ngumu kuzuia matokeo mabaya. Ikiwa katika kipindi hiki haufanyi kazi kwa usahihi, ustadi na uratibu wa harakati, basi katika mchakato wa ukuaji mkubwa wa mtoto, idadi kubwa inatokea katika udhibiti wa vifaa vya gari.

Ukosefu wa watoto inaweza kuwa sababu ya aibu, aibu, kutokuwa na shaka wakati wa uzee, ambayo, kwa upande wake, inaingilia hali ya kijamii ya mtoto.

Katika umri wa shule ya msingi, kuzuia shida za mkao ni muhimu, kwani umri huu unahusika zaidi athari mbaya sababu za mazingira kwa sababu ya kutokwisha kukamilika kwa mgongo, malezi ya kutosha ya corset ya misuli na mabadiliko ya kukaa kwa muda mrefu kwenye dawati. Uundaji wa mkao sahihi ni muhimu sana kwa kuimarisha afya ya jumla ya watoto, kwani magonjwa ya mfumo wa moyo na mishipa na upumuaji kati ya watoto wa shule yameunganishwa na ukiukaji wa mkao wao.

Msaada wa kimetholojia wa programu hiyo

Kwa utekelezaji wa programu hii, jambo kuu katika kuamua mkakati na teknolojia ya kufundisha na malezi ya watoto ni kuzuia na kurekebisha urekebishaji mdogo wa kisaikolojia kwa watoto wa umri wa shule ya msingi. Inategemea kanuni ya umoja wa uchunguzi na marekebisho, ambayo inamaanisha ujenzi wa kazi ya kurekebisha kwa mujibu wa matokeo ya uchunguzi. Watoto wanakubaliwa kwenye kikundi hiki cha choreographic bila uteuzi maalum, kwa hivyo hitaji la kazi ya kusahihisha ni muhimu kwa masomo ya mafanikio zaidi ya densi ya kitamaduni, ya watu, ya pop. Mtazamo wa kurekebisha katika hatua ya awali utapata hoja kwa kasi zaidi katika siku zijazo.

Mchakato wa kufundisha watoto katika mduara wa choreographic unategemea kanuni zifuatazo: shughuli, umoja wa nadharia na mazoezi, kujulikana, kupatikana, kawaida ya madarasa na njia ya mtu binafsi.

Mpango huu unachanganya mazoezi ya mafunzo kwenye sakafu, kwenye baa, katikati ya ukumbi, mazoezi ya kunyoosha, harakati za densi ya densi ya zamani na ya watu, ambayo inachangia ukuzaji wa uchezaji wa wanafunzi. Baadhi ya habari rahisi zaidi ya nadharia juu ya kusoma na kuandika ya muziki hutolewa moja kwa moja wakati wa darasa na wakati wa kazi ya maonyesho.

Kila kikundi cha masomo ya maandalizi, ya kwanza, ya pili, na ya tatu ina kasi yake na mpango wa madarasa, ambayo huchukua kiwango cha chini cha maarifa, ustadi na habari juu ya choreography kulingana na umri. Kufanya kazi katika timu kutafanyika kwa njia ambayo haitakiuka uadilifu wa mchakato wa ufundishaji, kwa kuzingatia malengo ya mafunzo, majukumu ya elimu ya urembo na matarajio maalum ya timu.

Katika madarasa ya choreografia, tahadhari maalum hulipwa kwa ukuzaji wa densi, tempo, sifa za msingi za gari, mazoezi ya densi ya muziki, ambayo yanategemea kuruka, kupiga makofi, bomba, hatua na kukimbia katika mifumo anuwai. Hii inaelekeza watoto katika nafasi na wakati, inakua muziki.

Kujifunza mambo ya densi ya zamani hujengwa kulingana na kiwango cha ugumu; mazoezi rahisi hukuandaa kwa harakati ngumu zaidi na shughuli za mwili; kuimarisha misuli ya miguu, nyuma, kuchangia ukuaji wa uratibu wa harakati. Kwa kikundi hiki, kufahamu misingi ya densi ya zamani ni njia ya kukuza ustadi na kugeuza miguu, kuratibu harakati za densi mchanga.

Nyenzo za densi za watu zinatoa wazo la anuwai ya densi za kitaifa: kutoka kwa utulivu hadi upole, kutoka kwa densi, ambapo ustadi na uigizaji ni muhimu, kwa densi, ambapo mbinu ya miguu na uzuri wa utendaji wa harakati ni muhimu. Ngoma za watu zinaweza kuwa karibu na mada za watoto au kujazwa na hadithi kutoka hadithi za hadithi, michezo ya watoto. Ya umuhimu hasa ni kuzaa kwa densi asili ya kitaifa, inayoweza kupatikana kwa watoto, kutoka kwa kurekodi. Wakati wa kuchagua densi ya watu, kiwango cha ugumu kwa watoto huzingatiwa. Ndio sababu mpango huo ulijumuisha densi za Kirusi, Kibelarusi, Kiukreni na Kiestonia.

Uboreshaji wa densi kwa muziki katika programu hii sio njia kuu ya kufanya kazi. Lakini ni muhimu kwa maendeleo ya usawa. Kazi hutolewa kama pumziko darasani. Ni pamoja na mada zinazohusiana na hali ya maumbile, tabia ya wanyama, hadithi za hadithi, michezo, na mada karibu na mawazo ya watoto.Uchezaji wa jukumu na densi za muziki huendeleza mawazo ya ubunifu na shughuli za ubunifu kwa watoto.

Mazungumzo ya utambuzi na safari za matamasha na maonyesho, kutazama video na DVD ni muhimu sana. Watoto hujifunza kuishi kwenye hatua, nyuma ya pazia. Mifano choreographers bora, wachezaji, wanajifunza maana ya ubunifu, wanapata uzoefu katika kujadili nyenzo zilizotazamwa, wape tathmini ya kihemko. Mazungumzo ni bora kufanywa kati ya madarasa.

Mazoezi ya hatua yana jukumu kubwa katika elimu ya kisanii ya watoto. Imeletwa katika mwaka wa pili wa masomo. Nambari za tamasha zimeandaliwa kwa msingi wa nyenzo zilizofunikwa. Uteuzi sahihi wa nambari za tamasha, kwa kuzingatia uwezekano wa watoto, ulimwengu wa ndani wa mtoto, unachangia ukuaji wa ubunifu wa mtoto katika mchakato wa kutambua mahitaji yake, uwezo na ustadi katika kucheza. Ushiriki wa watoto katika matamasha na hafla za Shule ya Sekondari ya MBOU Nambari 1, na pia maonyesho kwenye kumbi zingine huko Novy Urengoy hudumisha hamu ya darasa.

Kazi ya pamoja katika kuandaa programu za matamasha, mazoezi, matamasha, shughuli zote za mduara ni furaha ya ubunifu. Na tu kupitia shughuli ya pamoja ya waalimu na watoto ndio utangulizi wa uzuri uliofanywa. Maandalizi ya utendaji wa pamoja ni muhimu sana katika kutatua shida za kielimu na kielimu. Mazoezi ya jumla huleta watoto karibu, uhusiano wa kirafiki na mzuri umeanzishwa kati ya washiriki wa kikundi cha mkusanyiko, kila mshiriki anajibika kwa kila mshiriki wa kikundi chake.

Uangalifu haswa hulipwa kwa repertoire, kufuata kwake na umri wa watoto. Maonyesho ya chokoleti yanapaswa kubeba njama ya tafsiri ya watoto, kwa hali yoyote haipaswi kunakili maonyesho ya vikundi vya densi za watu wazima.

Maarifa na ujuzi mwishoni mwa miaka minne ya masomo:

• kujua kuhusu sheria za usafi wa kibinafsi;
• kuwa na uwezo wa kuzunguka ndani ya ukumbi wakati unacheza harakati za densi, michezo inayofanya kazi kimuziki;
• kuwa na uwezo wa kutembea kwa usahihi kwa kupiga muziki, wakati unadumisha mkao mzuri, hatua rahisi kutoka kwa kidole;
• kuhisi tabia ya muziki na kuipeleka kwa mwisho wa kipande cha muziki;
• kuwa na uwezo wa kugusa kwa mikono yako saizi 2/4, 3/4, 4/4;
• alama alama kali kwa harakati;
• kuwa na uwezo wa kujitegemea kuharakisha na kupunguza kasi ya harakati;
• weka alama misemo ya muziki, lafudhi, mifumo rahisi ya densi katika mwendo;
• songa kwa usawa kulingana na picha za muziki;
• kuwa na ustadi wa kuelezea wazi;
• tambua asili ya muziki wa densi;
• kuwa na uelewa wa dhana tatu za msingi (muziki) za muziki: Machi - wimbo - densi;
• kuwa na uelewa wa aina kuu za densi: polka, waltz, densi, disco;
• fanya harakati katika asili ya muziki - wazi, kwa nguvu, polepole, vizuri;
• ujue nukuu ya tempo, sikia tempo kuhusiana na harakati;
• kuwa na uwezo wa kuhesabu baa, tambua saini ya muda na sikio;
• kutofautisha sifa za muziki wa densi: maandamano, waltz, polka, densi, densi ya raundi, nk.
• kuwa na uwezo wa kuchambua muziki wa densi zilizojifunza;
• sikia na uelewe maana ya ufunguzi wa funguo na kufunga katika zoezi.
• kujua nafasi za miguu na mikono ya densi ya kitamaduni, densi ya jadi ya watu;
• jifunze sheria za kuanzisha maiti;
• kuwa na uwezo wa kufanya mazoezi ya msingi katikati ya ukumbi;
• kujua maneno ya densi: ubadilishaji, uratibu, majina ya mazoezi;
• ujue na uweze kufanya harakati za densi: hatua ya kucheza, hatua inayobadilishana, hatua ya upande, shoka, kuruka, hatua na kichwa, pas polka, vitu vya densi ya Kirusi (harakati za kimsingi, hatua): chagua, reel, nyundo, pendulum, nk .;
• kuwa na ustadi wa kupunguka kwa miguu, utulivu, uratibu wa harakati;
• kujua sheria za kufanya mazoezi ya mafunzo ya watu na majina yao;
• kujua msimamo wa mguu, goti, kiuno - wazi, imefungwa;
• kujua dhana: kimuziki, uzuri, kihemko, kielelezo, sawasawa.
• ufunuo wa uwezo wa ubunifu;
• maendeleo ya shirika na uhuru;
• kuwa na wazo la densi za kitamaduni na za kitamaduni.

NYONGEZA

PROGRAMU YA ELIMU

MISINGI YA UTAMADUNI

Maelezo ya ufafanuzi

Programu ya ziada ya kielimu ya "Misingi ya Choreografia" ina mwelekeo wa kisanii. Mpango huu hutoa fursa nyingi za kufundisha misingi ya sanaa ya densi, hutoa nafasi ya kuanzisha watoto wa miaka 6-9 katika ulimwengu wa choreography, kwa msaada wa teknolojia za mchezo kufahamiana na aina kadhaa za choreographic, aina na mitindo. Mpango huo utasaidia wanafunzi kujielezea kwa ubunifu na kujielezea kupitia plastiki, densi na uboreshaji.

Uchoraji wowote unahusishwa na mazoezi maalum ya mwili. Kwa hivyo, mafunzo yanajumuisha mazoezi maalum ya mazoezi ambayo hutoa michezo muhimu na mafadhaiko ya mwili. Kipengele cha choreography, kisasa haswa, ni ukuaji wa usawa wa kiumbe chote. Ujuzi katika udhibiti wa fahamu wa misuli ya mwili hutengenezwa, clamp huondolewa, na sikio kwa muziki, ambayo inafanya uwezekano wa kuweka mwili wako chini ya densi fulani ya muziki. Mazoezi ya kimfumo hutengeneza umbo la mwili, husaidia kuondoa ulemavu kadhaa wa mwili, kukuza mkao sahihi na mzuri, kumpa mtu utulivu wa nje, umaridadi, ambayo ni muhimu kwa mtoto. Choreography inafundisha harakati za kimantiki, zilizopangwa kwa kusudi na zenye neema, uwezo wa kuelezea hisia na hisia kwa msaada wa mwili.

Madarasa ya kucheza huruhusu watoto kujifunza jinsi ya kusonga kwa uzuri, kutoa uhuru wa mawazo, fursa ya kujitambulisha, kujifunza kukombolewa. Hali katika darasa ni ya kupumzika, sio ya kutatanisha, mwalimu huongozana na watoto tu, akiwachochea na kusahihisha makosa na mapungufu, ambayo inamruhusu mtoto kujionyesha na uwezo wake kwa kiwango cha juu.

Choreography pia ina ushawishi mkubwa juu ya malezi ya utamaduni wa ndani wa mtu, madarasa husaidia kuelimisha tabia ya mtu. Kwa kadiri ya mchakato wa elimu hufanyika katika timu na ni ya hali ya pamoja, madarasa ya choreografia hukua hisia ya uwajibikaji kwa wandugu, uwezo wa kuzingatia na masilahi yao.

Watoto huendeleza uwezo wa kufikisha yale wanayosikia picha ya muziki katika kuchora, plastiki. Kwa mara ya kwanza, watoto wanaweza kuvaa mavazi ya jukwaa yaliyotayarishwa haswa kwa nambari ya densi. Pamoja na ushiriki wa moja kwa moja wa wazazi, watoto watatumbuiza kwenye matamasha na mashindano yao ya kwanza. Yote hii bila shaka inachangia kuimarishwa kwa athari ya kielimu inayofanywa katika ugumu wa familia na taasisi ya elimu.

Ushirikiano, uhamaji, nguvu, ujenzi, uwajibikaji - hizi ni sifa za kibinafsi ambazo hutengenezwa kwa watoto kama matokeo ya masomo ya utaratibu wa choreografia.

Kipindi cha utekelezaji wa Programu - miaka 2

Watoto wenye umri wa miaka 6 - 9

Madarasa hufanyika mara 2 kwa wiki kwa masaa 2 ya masomo .

Katika mchakato wa elimu, jukumu kuu linapewa elimu ya urembo.

Mpango huo unakusudia:

kuwafahamisha watoto wa miaka 6-9 na misingi ya sanaa ya choreographic

kitambulisho cha watoto wenye vipawa ili kukuza uwezo wao wa ubunifu;

malezi ya utu uliokuzwa kwa usawa na kwa kina katika mchakato wa kufahamu sanaa ya densi,

ukuzaji wa talanta ya kisanii katika uwanja wa uchezaji wa densi na uigizaji;

maendeleo na uboreshaji wa uwezo maalum wa muziki.

Riwaya ya programu hiyo ni kwamba, tofauti na zile za kawaida, mpango huu umelenga sio tu kujifunza utunzi wa choreographic, lakini pia kwa ujumuishaji wa densi na sanaa ya maonyesho, ambayo programu hiyo inajumuisha darasa juu ya ukuzaji wa plastiki ya mwili, misingi ya kupumua kwa choreografia, kujuana na misingi uigizaji ujuzi, ukuzaji wa uwezo wa kutengeneza na kutunga harakati za densi, mchanganyiko unaotumika kwenye densi.

Umuhimu elimu hii mipango kwa sababu ya ukweli kwamba kwa sasa hamu ya sanaa ya choreografia inaongezeka kwa kasi. Mitindo mpya ya densi ya kisasa inaibuka ambayo inavutia sana vijana. Mpango huu haujakusudiwa tu kujifunza utunzi wa choreographic, lakini pia katika ujumuishaji wa densi na sanaa ya maonyesho, ambayo programu hiyo inajumuisha darasa juu ya ukuzaji wa plastiki ya mwili, misingi ya kupumua kwa choreografia, kufahamiana na misingi ya uigizaji, kukuza uwezo wa kuboresha na kutunga harakati za densi., mchanganyiko unaotumika kwenye densi.

Choreography sio tu inakufundisha kuelewa na kuunda urembo, lakini pia inakua fikira za mfano, fantasy, mawazo ya ubunifu. Shughuli ya chokoleti wakati huo huo inachangia ukuaji wa mwili na afya ya watoto; hukuza uzuri wa harakati, mwili wa plastiki, mkao sahihi, ishara, utamaduni wa tabia. Hivi sasa, kuna utaratibu mzuri wa kijamii wa huduma za kielimu katika uwanja wa choreography kwa upande wa wazazi na watoto.

Ufanisi wa ufundishaji wa mpango wa elimu unakusudiwa kuunda mazingira ya ukuzaji wa wanafunzi katika misingi ya choreografia, malezi ya utamaduni wa utu wa ubunifu, kuwafahamisha watoto na maadili ya kibinadamu kupitia ubunifu wao, kuunda mazingira ya kujitawala kijamii, kitamaduni na kitaalam , kujitambua kwa ubunifu. Yaliyomo kwenye programu hiyo yanapanua maoni ya wanafunzi juu ya mitindo ya densi na maagizo, hufanya hali ya maelewano, na inasaidia kuimarisha afya ya mwili.

C spruce ya programu - ukuaji wa usawa wa watoto kupitia sanaa ya densi, kupitia upatikanaji wa maarifa ya kimsingi, sifa za ubunifu, na ustadi wa utendaji.

Kazi:

Kielimu:

kufundisha misingi ya mazoezi ya mazoezi ya mwili;

ustadi wa taratibu wa misingi ya mazoezi ya kitamaduni kwenye fimbo na katikati ya ukumbi;

kufundisha vitu rahisi zaidi vya densi ya kitamaduni na ya kitamaduni;

kufundisha mambo ya kusoma na kuandika muziki;

kuwajulisha watoto na historia ya kuibuka na ukuzaji wa densi.

Kuendeleza:

kusaidia kupunguza kizuizi cha misuli na kisaikolojia kupitia harakati za densi;

kuunda mkao sahihi, sahihisha sura ya mtoto;

kuunda shauku katika sanaa ya densi;

kukuza muziki, kuelezea na maana ya utendaji wa harakati za densi;

kuendeleza mawazo, mawazo, uwezo wa kupata harakati zao za asili kuelezea asili ya muziki;

kuendeleza nia ya utambuzi, udadisi na uwezo wa kufikiria kwa ubunifu;

kuendeleza ladha ya kisanii.

Kielimu:

kukuza utamaduni wa tabia na mawasiliano;

kuelimisha uwezo wa mtoto kufanya kazi katika timu;

kuweka misingi ya malezi ya utu uliokuzwa kwa uzuri;

kukuza hisia ya uwajibikaji, bidii, ujenzi.

Kipengele tofauti mpango wa elimu wa choreografia ya kisasa ni mwelekeo wake juu ya uundaji wa anuwai ya ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa ya densi kati ya wanafunzi. Uundaji wa uwezo wa kufanya unategemea aina mbili kuu za shughuli za wanafunzi: utafiti wa nadharia na mazoezi ya ubunifu. Thamani ya maarifa muhimu kwa ubunifu imedhamiriwa, kwanza kabisa, na uthabiti wao, kitu kinachoongoza, kinachounda muundo, ambayo ni mafunzo ya choreographic ya kitabia. Plastiki za mwili na hisia ya densi ni vitu vingine muhimu. .

Umri wa watoto wanaoshiriki katika utekelezaji wa mpango huu wa elimu ni umri wa miaka 6-9. Uandikishaji wa watoto unafanywa kwa msingi wa ombi la maandishi kutoka kwa wazazi na ripoti ya matibabu juu ya afya ya mtoto. Inaruhusiwa kuhamisha wanafunzi kutoka kikundi kimoja kwenda kingine katika mchakato wa kujifunza na kadri nyenzo za programu zinavyofananishwa, na vile vile ugumu au kurahisisha nyenzo na njia ya kibinafsi kwa kila mwanafunzi, inawezekana pia kuhamishia mada zingine kwenda nyingine. hatua za mafunzo.

Masharti ya utekelezaji wa programu ya elimu- miaka 2.

Hatua za mpango wa elimu

Mwaka wa 1 wa masomo (miaka 6-7) - Hatua ya maandalizi

inajumuisha ukuzaji wa misingi ya densi, utafiti wa vitu rahisi vya mazoezi ya mazoezi ya mwili, utafiti mambo ya kucheza kuomba teknolojia ya michezo ya kubahatisha, akifanya nyimbo rahisi na densi.

Mwaka wa 2 wa masomo (miaka 8-9) - Hatua ya awali

ujumuishaji wa misingi ya densi na mazoezi ya mazoezi ya mwili, mazoezi ya kitabibu kwenye mashine (kuweka mwili, kusoma nafasi za mikono na miguu, msaada, upungufu, unyoofu na nguvu ya viungo vya kifundo cha mguu na nyonga), shughuli za kupanga kulingana na masomo harakati za kucheza.

Aina za madarasa:

kazi ya jadi;

somo la pamoja;

somo la vitendo;

mchezo, likizo, mashindano, tamasha;

mkutano wa ubunifu;

kurudia;

tamasha, somo wazi.

Aina za kuandaa shughuli za wanafunzi darasani:

mbele;

• kikundi;

  mmoja mmoja-kikundi;

  kukusanyika.

Shughuli ya upigaji picha inajumuisha kazi zifuatazo:

mazoezi ya densi ya muziki ya kumiliki, kuimarisha ustadi wa muziki na ustadi wa harakati za kuelezea;

densi: jozi, mada ya watu;

michezo: hadithi, isiyo ya hadithi na kuimba, muziki na mafunzo;

ngoma za pande zote;

kujenga, kujenga upya;

mazoezi na vitu: mipira, ribboni, maua, mipira, nk;

majukumu ya kucheza na ubunifu.

Muundo wa somo lina sehemu tatu:

Sehemu ya 1 ni pamoja na kazi za shughuli za wastani za motor motor: ujenzi, salamu, seti ya mazoezi ya maandalizi vikundi tofauti misuli kwa kazi kuu. Kwa muda - 1/3 ya jumla ya wakati wa somo.

Sehemu ya II ni pamoja na majukumu na shughuli kubwa ya mwili, kujifunza harakati mpya. Kwa muda - 2/3 ya jumla ya wakati wa somo.

Sehemu ya III inajumuisha michezo ya muziki, kazi za ubunifu, seti ya mazoezi ya kupumzika kwa misuli na urejesho wa kupumua. Muda ni dakika 2-3.

Madarasa hufanyika fomu ya mchezo... Vipengele vya mazoezi ya kitabia vinaletwa pole pole. Wakati wa kuimarisha mambo ya mazoezi katika kufundisha, inashauriwa kuanzisha muziki wa densi na michezo ya densi.

Inashauriwa kutumia istilahi inayokubaliwa kwa jumla katika Kifaransa kuonyesha harakati za zoezi hilo.

Hali ya Shughuli:

Hatua za maandalizi na za mwanzo za mafunzo ni za msingi, zinakuruhusu kuweka misingi ya densi. Hadi watu 12 wanahusika katika vikundi hivi. Madarasa hufanyika mara mbili kwa wiki kwa masaa mawili ya kufundisha. Inawezekana kufanya madarasa mara 4 kwa wiki kwa saa 1 ya masomo. Muda wa saa moja ya kufundisha kwa watoto wa miaka 6-9 ni dakika 40.

Mbinu na mbinu za kuandaa mchakato wa elimu:

maneno (uwasilishaji wa mdomo, mazungumzo, nk);

kuona (kuonyesha vifaa vya video, vielelezo, uchunguzi, kuonyesha na mwalimu);

vitendo (mazoezi).

Mapokezi:

• kuonyesha vifaa vya video;

  kuonyesha na mwalimu;

  uchunguzi.

Nyenzo za kisayansi zinazotumiwa katika mchakato wa kuandaa madarasa:

Picha, fasihi juu ya choreografia, densi, plastiki, densi, video - rekodi za sauti, sheria za mwenendo kwenye jukwaa, kamusi.

Utaratibu wa kutambua matokeo ya maendeleo ya programu

Tathmini ya ufanisi wa kusimamia programu (shughuli) ya wanafunzi inategemea njia ya uchambuzi wa kulinganisha, ambayo matokeo ya ujifunzaji wa wanafunzi wengine yanalinganishwa na matokeo ya hapo awali ya mwanafunzi huyo huyo (kawaida ya jamaa), na elimu iliyowekwa malengo na vigezo (somo la kawaida).

Pamoja na njia kuu za kutathmini ufanisi wa mafunzo, mfumo wa ufuatiliaji maendeleo na ushahidi wa wanafunzi uliotengenezwa na taasisi hutumiwa. Mfumo huu inachukua udhibiti wa sasa, na vile vile udhibitisho wa kati na wa mwisho.

Udhibiti wa sasa hufanywa kila wakati (ndani ya ratiba) unaofanywa na mwalimu anayeongoza somo.

Cheti cha kuingia, cha kati na cha mwisho huamua jinsi mwanafunzi anavyokua na kufanikisha mpango wa elimu katika kila hatua ya mafunzo.

Njia za udhibitisho wa kati na wa mwisho ni:

njia ya uchunguzi wa ufundishaji;

kufanya mazoezi ya kudhibiti;

kufungua darasa;

maonyesho ya tamasha la wanafunzi.

Matokeo yaliyotabiriwa

Mtaala

Mpango wa mada

Mwaka 1 wa masomo

Yaliyomo ya kinadharia (masaa 35)

Kanuni za kimsingi za harakati za mazoezi ya mazoezi ya mwili. Utaratibu wa uratibu wa harakati za mikono, kichwa, mwili. Mwanzo wa kufundisha vifaa vya pamoja vya misuli. Ukuaji wa mkao, msaada, upungufu, unene na nguvu ya viungo vya mguu na nyonga. Nafasi na nafasi za miguu na mikono. Kwa kuongezea, inasoma: kiwango cha kuinua miguu, harakati ya maandalizi ya mkono (priporation), kufunga mkono katika nafasi ya utayarishaji wa chords mbili za mwisho. Kukuza hamu na upendo kwa muziki, hitaji la kuusikiliza, harakati kwa muziki kwenye michezo ya bure.

Kuboresha uzoefu wa usikilizaji na mitindo anuwai ya muziki na aina, pamoja na nyimbo za kitamaduni na za kiasili.

Kazi ya vitendo (masaa 101)

- tafuta kiti cha bure kwenye ukumbi,

Jenga tena kwenye duara, muwe wawili wawili mmoja baada ya mwingine,

Kuunda katika safu na mstari,

Hatua za kucheza: kutembea - haraka, utulivu, juu ya vidole-nusu, visigino, hatua ya kukanyaga mbele na nyuma (nyuma), na kupanda kwa goti (hatua ya juu) kwa kasi na densi tofauti. na kadhalika .;

Ukuzaji wa uwezo wa kufikisha katika plastiki asili anuwai ya muziki, vivuli anuwai vya hisia (furaha-huzuni, uchezaji, utulivu, furaha, kutulia, nk).

Gymnastics ya Parterre

Flexion na upanuzi wa miguu, amelala tumbo na nyuma;

Mwili unainama kulia, kushoto na mbele, miguu imegawanyika kwa wima

sio chini ya digrii 90;

Zoezi la uhamaji wa kifundo cha mguu, unyumbufu wa misuli, mguu wa chini na mguu;

Mazoezi ya kubadilika kwa mgongo;

Mazoezi ya viungo vya nyonga, unyoofu wa misuli, paja;

Mazoezi ya uhamaji wa viungo vya magoti;

Mazoezi yanayohusiana na contraction na upanuzi wa miguu ya mguu;

Mazoezi ambayo yanaendeleza uhamaji wa kiwiko cha kiwiko, na kuongeza unyoofu wa misuli ya bega na mkono wa mbele;

- "baiskeli", "mashua", "kipepeo", "chura", "daraja", "mshumaa", "mlima", "kikapu", "swing", squats za upande;

Adagio (kuinua mguu polepole);

Vita kubwa (mateke makubwa kali);

Port de Bras (inainama mbele, kwa upande, nyuma).

Ngoma za kimsingi huenda

Hatua za kucheza kutoka kwa vidole;

Hatua rahisi mbele na hatua inayobadilika;

Mgomo kamili wa miguu, hatua kwa kichwa upande, kichwa tatu,

Kuongoza kisigino na toe na nafasi ya kwanza ya bure, mzuka nafasi ya kuanza;

- "chagua";

Clappers (moja) - mikononi na kwenye paja;

Kukimbia na magoti yaliyoinuliwa juu (farasi);

Kukimbia na backwash yenye nguvu;

Kiharusi cha nusu ya vidole;

Kukimbia na magoti yako juu (kwa duara na kwa usawa), tembea visigino na uso wako kwenye duara na nyuma yako kwenye duara.

Kuruka

Kwenye miguu 2, juu na chini, tofauti kwa muda na kwa pamoja na kila mmoja, juu na lafudhi juu na soksi kali kwenye miguu 2 na 1. Kuruka kutoka mguu hadi mguu: miguu hutegemea nyuma au kuinuka mbele; hatua na kuruka: lafudhi juu (mahali, na maendeleo na kwa zamu karibu nawe); hatua na mafanikio: mguu unaounga mkono haupanuki, kuruka sio juu, kutambaa (mahali na kusonga mbele). Hatua ya baadaye - canter: hujifunza kwa mstari, huisha na hatua ya kando, halafu kwenye duara.

Kipengele cha elimu

Kukuza tabia za kitamaduni katika mchakato wa mawasiliano ya kikundi na watoto na watu wazima, fuata sheria zote bila kuwahimiza watu wazima waache wazee waendelee. Kanuni za mwenendo wakati wa kutembelea hafla za kitamaduni jijini. Sheria za usafi wakati wa madarasa.

Matokeo yaliyotabiriwa

Fanya harakati kwa usahihi

Mpango wa mada

2 mwaka wa masomo

Yaliyomo ya kinadharia (masaa 45)

Ujumla wa ujuzi na ujuzi uliopatikana. Kurudia kwa kasi zaidi ya mazoezi yaliyoainishwa katika mpango wa mwaka 1 wa masomo. Kigezo cha kufanya shughuli (uwepo wa msimamo wa harakati, kusoma na kuandika, muziki, kuelezea kwa uigizaji). Mwanzo wa mafunzo ya vifaa vya mtoto na misuli. Ukuaji wa mkao, msaada, upungufu, unene na nguvu ya viungo vya mguu na nyonga. Nafasi na nafasi za mikono na miguu.

Kazi ya vitendo (masaa 91)

ABC ya Mwendo wa Muziki (Rhythm)

Nyenzo zote zilizopitishwa kwa mwaka wa 1 wa masomo ni pamoja na:

Kubadilisha beats kali na dhaifu ya kupiga;

Muziki wa densi, maandamano (michezo, jeshi);

Maendeleo ya mawazo, fantasy, uwezo wa kupata harakati zao za asili kuelezea asili ya muziki;

Kwa kujitegemea pata kiti cha bure kwenye ukumbi, jenga upya kwenye duara, katika duru kadhaa, kwa safu, kwa safu, fanya kwa kujitegemea ujenzi kulingana na nyimbo za densi (nyoka, kola, ond);

Mazoezi ya jumla ya ukuaji wa vikundi tofauti vya misuli na maumbile tofauti, njia ya harakati (mazoezi ya laini ya harakati, swing, uchangamfu), mazoezi ya kubadilika;

Mazoezi ya Parterre (densi)

Mazoezi ya kusaidia kunyoosha tendon za Achilles, nyundo na mishipa;

Imarisha vikundi vyote vya misuli, fundisha kuhisi urefu wa miguu, pamoja na vidole na mguu mzima;

Mazoezi ya kuboresha upungufu wa miguu;

Mazoezi yanayochangia ukuaji wa eversion na uhamaji wa mguu wa chini katika pamoja ya goti;

Nyosha na kuimarisha misuli ya nyuma, na haswa nyuma ya chini;

Mazoezi ya kuimarisha misuli ya tumbo, ambayo pia inachangia marekebisho ya mkao.

Misingi ya densi ya zamani

Nafasi sahihi ya mwili. Nafasi za mikono - maandalizi, 1, 2, 3 (iliyojifunza katikati, na upungufu kamili wa miguu) nafasi za mguu 6, 1.2, 3.5 pos. (inakabiliwa na mashine);

Toa kwenye nusu ya vidole kwenye I, II, V inaelekea inakabiliwa na mashine; -Port de Bra inaelekeza mbele, kwa upande, nyuma ikiangalia mashine;

Demiplie katika nafasi za I, II, V zinazoelekea mashine.

Vipengele vya densi ya watu - hatua:

Nafasi za mikono 1,2,3;

Nafasi za miguu 1,2,3;

- "Mchumaji";

- "Motalochka";

- "Accordion";

- "Hatua rahisi, hatua kwa nusu-vidole";

- "Fraction - ndogo inayoendelea, inayobadilika";

- "Nyundo - kupiga sakafu na vidole vya nusu";

- "Clappers - moja mikononi, kwenye paja, kwenye goti";

- "Kuchuchumaa - slider, mpira, kuchuchumaa juu ya kisigino."

Vipindi vya chokoleti

Ujuzi na ufuatiliaji wa muziki wa masomo ya baadaye ya choreographic, mazungumzo juu ya asili na picha ya muziki.

Kipengele cha elimu

Kukuza utamaduni wa tabia, shirika.

Matokeo yaliyotabiriwa

Fanya harakati kwa usahihi.

Kuruka

- tempsleve juu ya I, II, V pos (inakabiliwa na mashine);

Kuruka VI pos. (ndogo na refu);

Kuruka VI pos. na miguu iliyofungwa kwa kifua na chini.

Msaada wa kimetholojia wa elimu ya ziada

mipango

Fasihi

Kwa mwalimu:

Bazarova N.P. Ngoma ya kitamaduni Leningrad "Sanaa" 1984;

Vaganova A.Ya. Misingi ya densi ya kitamaduni Leningrad "Sanaa" 1980;

Ngoma za watu wa Denisova F. Folk Nyumba ya kuchapisha ya Baraza Kuu la Vyama vya Wafanyakazi 1954;

Zakharov V.M. Upinde wa mvua wa densi ya Urusi Urusi ya Soviet"1986;

Ngoma ya hatua ya watu Moscow 1985;

Ustinova TA. Ngoma za watu wa Kirusi zilizochaguliwa - Moscow, "Sanaa" 1996;

Istratova O.N. Uchunguzi wa kisaikolojia kwa wanafunzi wa shule ya upili - Rostov n: a Phoenix, 2007.-249.s.- (Warsha ya kisaikolojia);

Loseva A.A. Uchunguzi wa kisaikolojia majaliwa: Kitabu cha maandishi kwa vyuo vikuu - M: Mradi wa Kielimu; Tricksta, 2004 - 176s .;

Mbinu ya ufundishaji katika kazi ya mwalimu - M: Kituo "Utafutaji wa ufundishaji", 2001 - 176p .;

Pityukov V.Yu .. Misingi ya teknolojia ya ufundishaji: Mwongozo wa Utafiti. Mh. 3 na ongeza. - M.: Nyumba ya kuchapisha "Gnome na D", 2001;

Pligin A.A. Elimu inayolenga utu: historia na mazoezi. Monograph.- M.: KSP + ", 2003, 432s .;

Psychodiagnostics ya watoto. Imekusanywa na A.S. Galanov. - M.: TC Sphere, 2002 - 128s.;

Mbinu ya mawasiliano ya ufundishaji: Warsha ya walimu na walimu wa darasa. - Volgograd: Mwalimu, 2005- 74s.

Monina G.B., Lyutova - Roberts E.K. Mafunzo ya mawasiliano (walimu, wanasaikolojia, wazazi) .- SPb.: Nyumba ya kuchapisha "Rech", 2005. - 224s:: ill .;

Verbitskaya A.V. Misingi ya harakati za hatua. M., 1973;

Moore A., iliyotafsiriwa na kuhaririwa na Pina Yu.S. Mbinu ya kucheza ya Uropa iliyorekebishwa. M., 1999;

Bandika Yu.S. (tafsiri na toleo). Mbinu iliyopitiwa Ngoma za Amerika Kusini... M., S.-P., 1992;

Bandika Yu.S. (tafsiri na toleo). Maagizo ya kuahidi na aina za densi ya kufundisha. M., S.-P., 1995;

F.G. Uglov Jihadharini na heshima na afya tangu umri mdogo. M., 1991;

Ukusanyaji wa nyaraka za udhibiti wa FCS (sehemu za I-II), M., 2001;

Bazarova N., Mei V., ABC ya Densi ya Classical. L.-M., 1994;

Bazarova N., Ngoma ya asili. L., 2005;

Vaganova A. Misingi ya densi ya kitamaduni L.-M., 2003;

Yamal Encyclopedia ya Yamalo-Nenets mkoa unaojitegemea kwa juzuu tatu. Jumba la Uchapishaji la TSU Salekhard 2004;

Ubunifu wa watu wa Albamu ya mkoa wa Tyumen kutoka mkusanyiko wa mkoa wa Tyumen makumbusho ya historia ya ndani jina lake baada ya I. Ya. Slovtsov Moscow 1999;

Kwa wanafunzi:

Ngoma na michezo ya waanzilishi "Detgiz" 1961 Bogatkova L.;

Shule ya densi ya watu Moscow 1994;

Ninajua ulimwengu: Det. Ensaiklopidia .; Muziki \ mwandishi. A.S. Ramani. Chini ya jumla. Mh. O.G. Hinn. - M.; Nyumba ya kuchapisha AST-LTD, 1998;

Pasyutinskaya V., Ulimwengu wa Uchawi wa Densi, M., "Mwangaza" 1985;

Zhdanov L., Kuingia kwenye ballet, M., "Sayari", 1986;

Zharikov E., Krushelnitsky Kwa ajili yako na juu yako. - M .: Elimu, 1991 - 223 p .;

Hadithi za hadithi za Nenets na nyimbo za hadithi "syudbabts", "yarabts" Comp. N.M. Nyumba ya Uchapishaji ya Yangasova Tomsk Vol. Chuo Kikuu 2001;

Matoleo ya Ulaya ya Kaskazini Encyclopedia. Sehemu wazi za Kaskazini 2004.

Kwa wazazi:

Rozanova O.I. Kikundi cha chokoleti katika kilabu cha Leningrad 1981;

Densi ya tabia Moscow 1988;

Sontag L. Mitindo ya nywele na uzuri. M.: "Eksmo" 1994;

Simanovsky A.E. Maendeleo ya mawazo ya ubunifu kwa watoto. Mwongozo maarufu kwa wazazi na waelimishaji. / M.V. Dushin, V.N. Kurov. - Yaroslavl: "Chuo cha Maendeleo", 1997. - 192 p., Darasa - (Mfululizo: "Tunajifunza, tunacheza pamoja");

Kanasova N. Yu, Boytsova A.T., Koshkina V.S., Kurtseva E.G. Haki za watoto za elimu ya ziada na msaada wa kijamii na kielimu: Mwongozo wa masomo - SPb: KARO, 2005;

Kozyreva A. Yu Mihadhara juu ya ufundishaji na saikolojia ya ubunifu. - NMC, Penza. - 1994 - 344 p .;

Markovskaya I.M .. Mafunzo ya maingiliano kati ya wazazi na watoto. - SPb.: Rech, 2005 - 150p .;

Monina G.B., Lyutova-Roberts E.K. Mafunzo ya mawasiliano (walimu, wanasaikolojia, wazazi) .- SPb.: Nyumba ya kuchapisha "Rech", 2005 - 224p .;

Perelman Ya.I. - Kazi za kufurahisha na uzoefu. M., 1972, na rev. I. V. Vachkov Tiba ya hadithi: Maendeleo ya kujitambua kupitia hadithi ya kisaikolojia. 2nd ed., Ufu. na ongeza. - M.; 2003

Kadi ya habari

EMC ya programu ya ziada ya elimu "Misingi ya Choreography"

Chama cha watoto: "Cucaracha" (choreography)

mwalimu anayetekeleza programu hiyo(elimu, sifa) - E.M.Zakharova

aina ya mpango: imebadilishwa

kuzingatia: kisanii

eneo la elimu : sanaa

kusudi la programu ukuaji mzuri wa watoto kupitia sanaa ya densi, kupitia upatikanaji wa maarifa ya kimsingi, sifa za ubunifu, ustadi wa utendaji.

aina za utekelezaji wa programu: kikundi

umri wa watoto: Umri wa miaka 6-9

kipindi cha utekelezaji wa programu: Miaka 2 (hatua 3)

idadi ya masaa kwa wiki: Mara 2 kwa wiki kwa masaa 2 ya masomo

Mwaka wa kwanza wa masomo ni masaa 4 kwa wiki.

Mwaka wa pili wa masomo - masaa 4 kwa wiki.

Matokeo yanayotarajiwa: Wanafunzi hufanya mazoezi ya kitabibu kwa usahihi kwenye benchi na katikati ya ukumbi. Wanatawala mambo ya masomo ya choreographic katika densi. Wanashiriki kikamilifu katika shughuli za tamasha.

Leseni: Mfululizo A No. 323615 wa tarehe 30.07. 2009

Mapitio ya nje __________________________________ tarehe ___________

(Jina, nafasi) (tarehe)

Mafunzo - Vifaa vinavyotoa Utekelezaji

mipango ya yaliyomo

Orodha ya dhana za kimsingi na tafsiri au tafsiri iliyotumiwa katika programu:

Elimu ya ziada- mchakato wenye kusudi wa elimu na mafunzo kupitia utekelezaji wa mipango ya ziada ya elimu, utoaji wa nyongeza huduma za elimu na utekelezaji wa shughuli za elimu na habari nje ya programu kuu za elimu kwa masilahi ya watu binafsi, jamii, na serikali.

Mwalimu wa elimu ya ziada- kukuza haswa maendeleo ya elimu ya ziada kwa watoto katika taasisi fulani, kudhibiti ufundishaji wa elimu ya ziada, kutekeleza mipango ya elimu ya ziada kwa watoto.

Shughuli za ufundishaji- aina ya shughuli muhimu kijamii, haswa inayolenga kuandaa hali ya kuibuka na malezi ya shughuli za mtoto kukuza picha ya kibinadamu.

Maendeleo ya kibinafsi- mchakato wa malezi ya utu, mkusanyiko wa mabadiliko ya hali ya juu ndani yake, na kusababisha mabadiliko kutoka hali moja kwenda nyingine, kamilifu zaidi.

Uumbaji- suluhisho la asili, bora sana kwa shida za mchakato wa ufundishaji.